時間：2022-06-15 03:51:44
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇班級學(xué)風(fēng)建設(shè)總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是保證和提高中職學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要條件。本文對中職學(xué)校班級學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問題進(jìn)行了探討，提出了加強(qiáng)班級學(xué)風(fēng)建設(shè)的策略。
關(guān)鍵詞：
中職學(xué)校；班級學(xué)風(fēng)；建設(shè)
學(xué)風(fēng)指學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)風(fēng)氣，它對學(xué)生的思想品德、價值觀念、行為方式、意志情感影響很大。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)可培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的精神，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀、就業(yè)觀和人生觀。中職學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，幫助學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度、遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，培養(yǎng)學(xué)生刻苦好學(xué)的進(jìn)取精神和團(tuán)結(jié)、友愛、自強(qiáng)的基本道德規(guī)范，使學(xué)生自覺、主動地學(xué)習(xí)知識、掌握技能，提高學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。
一、班級學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問題
1.學(xué)習(xí)目的不明確，自律性較差
進(jìn)入中職學(xué)校時，大部分學(xué)生對所學(xué)的專業(yè)、就業(yè)崗位和崗位能力要求不太了解，造成學(xué)習(xí)目的不明確、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)動力不足，上課遲到、早退、逃課，在課堂上講話、睡覺、玩手機(jī)，考試時作弊等不遵守學(xué)校紀(jì)律的現(xiàn)象屢有出現(xiàn)。
2.學(xué)習(xí)方法欠妥，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差
中職學(xué)生主要來自普通中學(xué)的普通班，學(xué)習(xí)成績普遍不太理想，缺乏自我管理和約束能力，怕承擔(dān)學(xué)習(xí)任務(wù)，不但對基礎(chǔ)課不感興趣，對專業(yè)課程也不熱衷。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)方法欠妥，沒有課前預(yù)習(xí)、課程后復(fù)習(xí)等良好習(xí)慣，對教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)或作業(yè)不能獨(dú)立思考。
3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差
對學(xué)生的調(diào)查顯示，在自習(xí)課上，僅有15.58%的學(xué)生能抓緊時間做作業(yè)，有46.23%的學(xué)生看課本或課外書，有38.4%學(xué)生玩手機(jī)或不知該干什么。在課余時間，偶爾看看書的學(xué)生占28.28%，做其他事情的學(xué)生占39.60%，玩手機(jī)的學(xué)生占17.82%，睡覺的學(xué)生占15.30%，說明學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力弱。
4.班級學(xué)風(fēng)建設(shè)比較薄弱
有43.63%的學(xué)生喜歡所在班級，談不上喜歡不喜歡的學(xué)生占47.1%，不喜歡所在班級的學(xué)生占9.24%。對所在班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和學(xué)習(xí)紀(jì)律很滿意的學(xué)生占12.05%，一般滿意的學(xué)生占59.66%，不滿意的學(xué)生占28.3%，說明班級學(xué)風(fēng)建設(shè)比較薄弱。
二、加強(qiáng)班級學(xué)風(fēng)建設(shè)的對策
1.加強(qiáng)專業(yè)思想教育，明確學(xué)習(xí)目的
很多學(xué)生在進(jìn)入職業(yè)學(xué)校前對所學(xué)專業(yè)缺乏全面客觀的認(rèn)識。讓學(xué)生了解并喜歡自己的專業(yè)，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和定位，是加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。學(xué)校應(yīng)認(rèn)真做好學(xué)生的專業(yè)思想教育，向?qū)W生介紹專業(yè)的特點(diǎn)、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、課程設(shè)置、發(fā)展前景及就業(yè)方向，讓學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)在整個社會中所處的地位和發(fā)展前景，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立和鞏固專業(yè)思想，產(chǎn)生職業(yè)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的主動性。同時，教師要將專業(yè)思想教育融入日常教學(xué)中，針對不同階段學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)教育，加深學(xué)生對本專業(yè)的熱愛，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。
2.開展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流會，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)
每個學(xué)期，班級應(yīng)開展一次學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流會，讓學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)習(xí)成績突出的學(xué)生總結(jié)歸納自己的學(xué)習(xí)方法，并邀請任課教師進(jìn)行班級學(xué)情分析，探討學(xué)科學(xué)習(xí)的方法，針對所任教的學(xué)科進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。讓學(xué)生開拓學(xué)習(xí)思路，取長補(bǔ)短，不斷完善自己的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)自信心。
3.開展教學(xué)改革，增強(qiáng)課堂吸引力
深化課堂教學(xué)改革，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)和設(shè)備維護(hù)，改善學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)課堂吸引力，是推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的有力舉措。在課堂教學(xué)中，教師要積極運(yùn)用案例教學(xué)、一體化教學(xué)等靈活多樣的教學(xué)方法和信息化教學(xué)手段，創(chuàng)新課堂教學(xué)，改革學(xué)生學(xué)業(yè)評價模式，營造輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，建立和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生參與教學(xué)活動，實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)，學(xué)中做”，促使其積極主動地學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4.開展以學(xué)風(fēng)建設(shè)為主題的班會活動，推動學(xué)風(fēng)建設(shè)
每學(xué)期開以學(xué)風(fēng)建設(shè)為主題的班會，利用班會對班級在學(xué)風(fēng)建設(shè)過程中取得的成績和存在的問題進(jìn)行總結(jié)，開展學(xué)生思想工作，幫助學(xué)生明確今后的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向。組織開展與學(xué)風(fēng)建設(shè)相關(guān)的活動，加強(qiáng)班級文化建設(shè)，積極鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校和班級組織的各種學(xué)習(xí)實(shí)踐活動，促進(jìn)班級整體學(xué)風(fēng)的提高。
5.加強(qiáng)班級管理，強(qiáng)化學(xué)風(fēng)建設(shè)
關(guān)鍵詞：學(xué)風(fēng)；學(xué)風(fēng)建設(shè)；人才培養(yǎng)
伴隨著高等教育規(guī)模的不斷擴(kuò)張，高等教育質(zhì)量問題也逐步凸顯，并成為目前我國高等教育大眾化階段亟待破解的難題。而教育是教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合，學(xué)風(fēng)是教育質(zhì)量的基礎(chǔ)和有力保障，直面大眾化階段學(xué)校生源現(xiàn)狀衍生的有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)動力不足的頑疾問題，筆者提出提高高等教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量還應(yīng)切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)風(fēng)，并在學(xué)生教育與管理過程中積極探索、創(chuàng)新、實(shí)踐與提高人才培養(yǎng)質(zhì)量相適應(yīng)的學(xué)風(fēng)建設(shè)工程。
一、“點(diǎn)線面結(jié)合”的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作方案
所謂“點(diǎn)線面結(jié)合”，就是既要抓住學(xué)風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)問題即“點(diǎn)”的問題――如何切實(shí)提高各班級學(xué)業(yè)警告同學(xué)或已經(jīng)出現(xiàn)不及格并處在班級后面同學(xué)的學(xué)習(xí)成績，如何使班級學(xué)習(xí)優(yōu)異同學(xué)真正實(shí)現(xiàn)其學(xué)業(yè)規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)，如考研成功和高質(zhì)量就業(yè)；又要看到學(xué)生黨員、學(xué)生干部學(xué)風(fēng)建設(shè)“線”的問題――如何讓學(xué)生黨員、干部的學(xué)風(fēng)幫助“點(diǎn)”帶動“面”發(fā)揮先進(jìn)性的引領(lǐng)和帶動作用；還要解決學(xué)風(fēng)建設(shè)涉及全體學(xué)生的普遍性問題即“面”的問題――如何全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和全面提升班級、學(xué)院的整體學(xué)風(fēng)。現(xiàn)將遼寧科技學(xué)院資源與建筑工程學(xué)院（以下簡稱“我院”）的具體做法說明如下：
1.堅(jiān)持每學(xué)期以班級為單位開展“互相相長”活動
所謂“互學(xué)相長”就是班級同學(xué)互學(xué)為師，相學(xué)相長，互相激勵，學(xué)習(xí)相長。通過“互學(xué)相長”活動營造學(xué)風(fēng)，僅以2012春季學(xué)期為例，學(xué)院2010和2011級共21個班級參加了此次活動，共結(jié)成83個“互學(xué)相長”小組，總參與同學(xué)207名，經(jīng)過和2011秋學(xué)期期末成績對比分析顯示，在102名被幫助的同學(xué)中有62名同學(xué)取得進(jìn)步（占60.78%），其中1名同學(xué)由2011秋班級27名到2012春奪得班級第1名，3名同學(xué)進(jìn)步了20名次以上，14名同學(xué)進(jìn)步了10名次以上，45名同學(xué)有了進(jìn)步。同學(xué)們也紛紛表示參與“互學(xué)相長”活動使他們既加深了友誼又提高了成績，受益匪淺。同時為鼓勵、激勵學(xué)習(xí)進(jìn)步的同學(xué)，我們及時進(jìn)行獎勵和表彰，讓他們增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心和決心。
2.實(shí)施與班級建設(shè)相結(jié)合的創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)班活動
學(xué)風(fēng)重點(diǎn)表現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、積極性和主動性上，學(xué)院以班級建設(shè)為重點(diǎn)解決學(xué)風(fēng)普遍性問題，以“創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)班活動”為激勵，以制度保障堅(jiān)持每學(xué)期開展“優(yōu)良學(xué)風(fēng)班”和“學(xué)子之星”評比工作，并常年設(shè)立“優(yōu)良學(xué)風(fēng)班”和“學(xué)子之星”光榮榜，定期召開全院規(guī)模的學(xué)風(fēng)建設(shè)總結(jié)表彰大會進(jìn)行表獎，充分發(fā)揮先進(jìn)榜樣的帶動作用，以“優(yōu)良學(xué)風(fēng)班”創(chuàng)建帶動學(xué)風(fēng)建設(shè)。而對“優(yōu)良學(xué)風(fēng)班”創(chuàng)建中暫時落后的班級，由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)教研室教師、全院輔導(dǎo)員、班主任及班級全體同學(xué)參加，召開“班級學(xué)風(fēng)座談會”，通過學(xué)風(fēng)座談會深刻查找問題、分析原因，同學(xué)、老師集思廣益為班級學(xué)風(fēng)建設(shè)出主意、想辦法，班級后進(jìn)同學(xué)更是主動發(fā)言剖析自我學(xué)習(xí)落后的原因及確定新學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、學(xué)風(fēng)應(yīng)早抓并引入“事前控制”機(jī)制
通過我院2012年春所有本科班級的學(xué)風(fēng)情況分析，可以看出2009級（大三）的人數(shù)（人次）不及格率為3%（3.6%）、2010級（大二）的人數(shù)（人次）不及格率為10%（11.3%）、2011級（大一）的人數(shù)（人次）不及格率為12.2%（16.2%）。由此可知低年級的學(xué)風(fēng)是最差的。
所謂學(xué)風(fēng)建設(shè)的“事前控制”機(jī)制，就是在低年級尤其是新生中，一是切實(shí)有效開展學(xué)生的專業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立良好的專業(yè)意識和專業(yè)思想，熱愛所學(xué)專業(yè)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，為大學(xué)期間的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；二是引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生切實(shí)有效開展學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)生涯規(guī)劃，進(jìn)一步明確學(xué)年、學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動力；三是以制度建設(shè)為保障，加強(qiáng)日常管理，積極開展養(yǎng)成教育活動和“點(diǎn)線面結(jié)合”的學(xué)風(fēng)建設(shè)工程；四是以就業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)科技能競賽為載體，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，營造良好的文化氛圍，推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。
三、以社團(tuán)活動和學(xué)科競賽為載體，營造良好學(xué)風(fēng)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量
社團(tuán)活動是大學(xué)生綜合素質(zhì)拓展最重要的平臺之一，對人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高具有非常大的作用。學(xué)院先后組建“測繪”和“造價”兩個校級科技社團(tuán)，并積極支持社團(tuán)開展活動，一直以突出實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、個性特長培養(yǎng)為目標(biāo)營造良好學(xué)風(fēng)，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)與課外相結(jié)合，充實(shí)拓展學(xué)生第二課堂。學(xué)生通過參加科技社團(tuán)活動，展示自我，增強(qiáng)其自身的專業(yè)技能和專業(yè)素質(zhì)，同時會員通過策劃、組織、參與社團(tuán)活動使自己的組織、表達(dá)、溝通、協(xié)作、適應(yīng)能力得到提高。
以科技競賽為載體，以競賽為激勵，積極推進(jìn)各類大學(xué)生專業(yè)技能競賽、學(xué)科競賽活動的深入開展。學(xué)生在貪黑起早、精心備戰(zhàn)中，活躍了學(xué)術(shù)氛圍，弘揚(yáng)了學(xué)術(shù)精神，鼓勵了實(shí)踐與創(chuàng)新精神，經(jīng)過努力拼搏，學(xué)院科技社團(tuán)的學(xué)科競賽取得了累累碩果，先后獲得遼寧省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽之“測繪之星競賽”團(tuán)體二等獎和三等獎，遼寧省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽之“結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競賽”三等獎和優(yōu)秀制作手工獎，遼寧省首屆建設(shè)類院校工程管理（工程造價）軟件技能競賽團(tuán)隊(duì)二等獎、個人二等獎，第四屆全國高等院校廣聯(lián)達(dá)軟件算量大賽摘得本科組鋼筋算量全國單項(xiàng)冠軍，個人一等獎、二等獎。學(xué)院將堅(jiān)持圍繞提高人才培養(yǎng)質(zhì)量打造精品科技社團(tuán)，以學(xué)科競賽為載體，營造良好學(xué)風(fēng)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
四、全面實(shí)施學(xué)風(fēng)建設(shè)系統(tǒng)工程取得的成效
關(guān)鍵詞：班級管理 班主任 學(xué)風(fēng)建設(shè) 體會
中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-8882（2014）01-080-02
在班級管理中，良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是搞好日常工作和學(xué)習(xí)的有力保障。班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是一個班集體的靈魂，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)是班級管理的核心。作為班主任，非常清楚“沒有良好的班風(fēng)就沒有良好的學(xué)風(fēng)，要抓學(xué)風(fēng)，必先抓好班風(fēng)，抓班風(fēng)的最終目的是為了抓學(xué)風(fēng)”，反過來，抓好學(xué)風(fēng)也可以改善班風(fēng)。
一、對“學(xué)風(fēng)”的理解
對“學(xué)風(fēng)”的基本解釋就是“學(xué)習(xí)的風(fēng)氣”，歸根到底就是學(xué)生在對待學(xué)習(xí)問題上的思想態(tài)度和行為表現(xiàn)，它通過學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效果等方面具體地反映出來。
1、學(xué)習(xí)目標(biāo) ―― 一個學(xué)生、一個班級是否具有一個明確的目標(biāo)，即是否知道通過什么方法、往哪個方向努力，這是班級學(xué)風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)。
2、學(xué)習(xí)態(tài)度 ―― 指學(xué)生和班級對學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)同、對學(xué)習(xí)目標(biāo)的追求、對學(xué)習(xí)過程的興趣和情感的濃厚程度。正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是班級學(xué)風(fēng)建設(shè)的前提。
3、學(xué)習(xí)紀(jì)律 ―― 嚴(yán)明的學(xué)習(xí)紀(jì)律，有利于學(xué)生自覺維護(hù)正常的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)秩序，這是優(yōu)良班級學(xué)風(fēng)形成的外部因素和強(qiáng)有力的保證作用。
4、學(xué)習(xí)方法 ―― 作為一個學(xué)生，如果學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)時會少走許多彎路，容易產(chǎn)生較強(qiáng)的成就感，容易形成對班級學(xué)風(fēng)建設(shè)的認(rèn)同感。科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是形成良好班級學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵。
5、學(xué)習(xí)興趣 ―― 學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，在相當(dāng)程度上依賴于對所學(xué)專業(yè)、課程、知識的興趣，只有在充滿學(xué)習(xí)興趣的氛圍中，才能真正形成良好的班級學(xué)風(fēng)，這是學(xué)生努力學(xué)習(xí)、形成良好班級學(xué)風(fēng)的內(nèi)在動力。
6、學(xué)習(xí)效果 ―― 這是判斷班級學(xué)風(fēng)好壞的終級標(biāo)準(zhǔn)，也是學(xué)風(fēng)內(nèi)涵的最高層次要求，與教育教學(xué)的質(zhì)量直接相連，是衡量學(xué)習(xí)質(zhì)量高低、衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量優(yōu)劣的重要標(biāo)志，對班級學(xué)風(fēng)的糾正和重塑起著反饋和調(diào)控作用。
二、開展班級學(xué)風(fēng)建設(shè)的體會
對于班級學(xué)風(fēng)建設(shè)，不同的班主任對不同的班級，會有不同的做法；同一個班級，在不同的時期，工作內(nèi)容及側(cè)重點(diǎn)也會不同。下面本人就結(jié)合自己的工作實(shí)際談幾點(diǎn)：
1、班主任要重視班級學(xué)風(fēng)建設(shè)
作為一個班主任，都希望自己班的學(xué)生個個都具有“勤學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)”的行動，個個都具有“我要學(xué)、我能學(xué)、我會學(xué)”的本領(lǐng)。其實(shí)，這不僅僅是一個班主任的愿望，恰恰是班級學(xué)風(fēng)建設(shè)的努力方向。班級學(xué)風(fēng)建設(shè)需要班主任的正確引領(lǐng)、需要班主任的精心培育，需要班主任腳踏實(shí)地的工作行動。
但在實(shí)際工作中，有的班主任，特別是技工、職高學(xué)校的班主任，面對在學(xué)習(xí)上基礎(chǔ)差、無動力、缺方法、低興趣、懼競爭的學(xué)生，幾乎將全部精力放在了抓班風(fēng)上，放在了日常管理上，認(rèn)為學(xué)生反正也不愛學(xué)習(xí)，抓學(xué)風(fēng)也沒用，只要把學(xué)生管住了就行，從而，有意無意地就忽視了班級學(xué)風(fēng)建設(shè)，結(jié)果是班風(fēng)搞不好，班級學(xué)風(fēng)更別提。班主任都不抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，對學(xué)生而言，何談學(xué)習(xí)成績和人才質(zhì)量。所以，對于班級學(xué)風(fēng)建設(shè)，班主任首先要從思想上高度重視，正確地處理好班級學(xué)風(fēng)建設(shè)與班風(fēng)建設(shè)的關(guān)系，必須清醒地認(rèn)識到：忽視學(xué)風(fēng)建設(shè)是管不好班級的，對學(xué)生沒有學(xué)習(xí)上的要求，也是教育不好學(xué)生的。
2、統(tǒng)一全班人員思想，制定班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)目標(biāo)
班級學(xué)風(fēng)建設(shè)光班主任重視還不夠，還必須得到全班人員的支持與參與，師生共同朝著既定目標(biāo)去努力完成。班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)目標(biāo)的內(nèi)容是什么、如何形成呢？事實(shí)證明，決不能由班主任個人定論，要由班主任組織全班人員根據(jù)本班的實(shí)際情況，共同商討制定出切實(shí)可行的一個學(xué)期、一個學(xué)年的目標(biāo)，其內(nèi)容可通過班訓(xùn)或班級宣言的形式表現(xiàn)出來。
這些目標(biāo)的制定不能走形式，更不能是為了在墻上擺著，而是為了統(tǒng)一全班人員的思想，時刻提醒大家重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，時刻提醒大家認(rèn)真執(zhí)行所制定目標(biāo)，無論是班主任還是每一名班級成員，要用之約束自己的行為，建立形成良好班級學(xué)風(fēng)的信心。我們還通過天天在早晨上課前大聲朗讀的形式，達(dá)到進(jìn)一步理解、強(qiáng)化班風(fēng)和學(xué)風(fēng)目標(biāo)的目的。
3、嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度
我們知道，一個班的學(xué)風(fēng)好了，其班風(fēng)就好；每個班的班風(fēng)好了，一個學(xué)校的校風(fēng)也就好了，校風(fēng)好了又能促進(jìn)各班良好班級學(xué)風(fēng)的建設(shè)。班主任要對自己的學(xué)生加強(qiáng)正面教育，啟發(fā)、引導(dǎo)他們認(rèn)真貫徹執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到毫無保留地貫徹。使學(xué)生真正懂得：嚴(yán)格執(zhí)行集合速度（不管在學(xué)校的任何地方，要在2分15秒內(nèi)趕到操場）是在保護(hù)自己的生命；做好課間操和跑操是鍛煉身體、積累人生財(cái)富的“建設(shè)銀行”；在校期間統(tǒng)一穿著校服、發(fā)型和儀容儀表符合學(xué)生要求是自控能力和服從意識強(qiáng)的表現(xiàn)；就餐不浪費(fèi)一粒米體現(xiàn)了尊重他人勞動的品質(zhì)；通過這些具體的行為表現(xiàn)，還可以實(shí)現(xiàn)為班集體爭榮譽(yù)的愿望。一個班把本班的方方面面做好了，就是維護(hù)學(xué)校利益、就是為學(xué)校爭光。
4、不斷激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
每個學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)信心不會一成不變的，在不同的學(xué)習(xí)階段，面對不同的學(xué)習(xí)任務(wù)時會產(chǎn)生或大或小的波動，出現(xiàn)急躁、不知所措、失去信心、放棄等現(xiàn)象。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，光有一時的鼓動與激勵不行，因?yàn)橥瓿蓪W(xué)習(xí)任務(wù)需要是一個過程。為此，我們又建立了促學(xué)學(xué)生小組，制定了一幫一互助促學(xué)計(jì)劃，目的在于促使學(xué)生之間要形成能夠相互提醒、相互啟發(fā)、相互幫助，相互促進(jìn)、相互督促的學(xué)習(xí)氛圍。特別是要做好問題學(xué)生的日常監(jiān)督和促進(jìn)工作，達(dá)到共同進(jìn)步、共同成長。
5、日常行為規(guī)范要明確具體
著名教育家葉圣陶說過“教育是什么？往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣 …… ”。我們不要認(rèn)為學(xué)生的日常行為與班級學(xué)風(fēng)建設(shè)無關(guān)，其恰恰是形成良好班級學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)和保證。所以，班主任要把對學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育融進(jìn)班級學(xué)風(fēng)建設(shè)之中，扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)到實(shí)處，并且，對學(xué)生日常行為規(guī)范的要求要有明確、具體的標(biāo)準(zhǔn)。如：
晨讀：站姿端莊，聲音洪亮，晨讀材料統(tǒng)一擺放；
上課：認(rèn)真聽講，不得吃食物、不做與上課無關(guān)的事情；
跑操和課間操：準(zhǔn)時集合，隊(duì)伍整齊，動作到位；
作業(yè)：按時上交，規(guī)范書寫；
值日：有責(zé)任感，做好、做對該做的事情；
同學(xué)之間發(fā)生矛盾時：先找自身原因，敢于擔(dān)當(dāng)；
同學(xué)之間：相互理解和尊重，不說不利于團(tuán)結(jié)的話，不做不利于團(tuán)結(jié)的事；
維護(hù)班集體榮譽(yù)：從自身做起，積極參加班級活動，個人服從集體；
出勤：病事假提前請假，突發(fā)事情及時辦理補(bǔ)、消假手續(xù)，違者自愿受罰；
就餐：自覺排隊(duì)、順序打餐，按指定位置就坐，不允許剩飯剩菜。
教室：地面干凈、無紙屑等雜物，桌椅擺放整齊，桌面、椅面清潔，物品放在指定位置并擺放有序，門窗擦拭干凈，拖把、笤帚、合理擺放。
6、發(fā)揮任課教師的作用
班級學(xué)風(fēng)建設(shè)僅靠班主任單槍匹馬的努力是不夠的，需要具有全員育人的大環(huán)境，需要依靠任課教師的共同努力和密切配合。每個學(xué)期中，每個班級都會遇到數(shù)量不等的任課教師，他們與學(xué)生的接觸不比班主任少，那么，這些教師以其淵博的知識、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神、獨(dú)具魅力的教學(xué)風(fēng)格和良好的形象在班級學(xué)風(fēng)建設(shè)中，定會對學(xué)生產(chǎn)生影響力和感召力，特別是對學(xué)生的行為具有極強(qiáng)的暗示和表率作用。所以，無論是班主任還是任課教師，做到“以身作則，為人師表”尤為重要。因此，班主任要在實(shí)際工作中，除了要深入了解自己的學(xué)生，及時解決他們所遇到的學(xué)習(xí)困難，對學(xué)生的每一個進(jìn)步及時鼓勵外，還要特別注意聯(lián)系、組織、協(xié)調(diào)各科任教師，發(fā)揮他們在班級學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用，及時與他們交流本班學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，聽取他們的合理化建議，及時發(fā)現(xiàn)問題及時解決，防止和扼制對班級學(xué)風(fēng)建設(shè)不利的苗頭。當(dāng)然，任課教師具有較高的綜合素質(zhì)，精通本專業(yè)的基本知識、掌握其發(fā)展動態(tài)和前沿知識，多給予學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，是教好學(xué)生和班級學(xué)風(fēng)建設(shè)的有利條件。
7、一碗水端平，公平對待每一個學(xué)生
良好的師生感情，也是保持良好班級學(xué)風(fēng)的重要保證。總是有這樣的班主任或教師，用好和差來定義學(xué)生，認(rèn)為成績高的就是好學(xué)生，成績差的就不是好學(xué)生。在日常工作中，就會戴著眼鏡看人，難免帶有一些情緒，對這些所謂的“好學(xué)生”、“差學(xué)生”予以區(qū)別對待，長此以往，就會形成條件反射，否定真誠的情感。最后導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣。
我想說這種做法是不對的，作為一個班主任或教師來講，最重要的就是一碗水端平，公平對待每一位學(xué)生。否則，是很不道德也是極其不職業(yè)的行為。我們對“好學(xué)生”和“差學(xué)生”都要有正確的心態(tài)和情感，不能對差生總是看不順眼，應(yīng)該有意識的挖掘他們的“閃光點(diǎn)”，并加以肯定和鼓勵。
關(guān)鍵詞：學(xué)分制；創(chuàng)新思考；路徑實(shí)踐
一、目前高校實(shí)施學(xué)分制的現(xiàn)狀與價值意蘊(yùn)
目前，全國絕大多數(shù)高校已實(shí)行了學(xué)分制，綜觀國內(nèi)實(shí)行學(xué)分制的高校普遍采用的是學(xué)年學(xué)分制。由于各地區(qū)差異和高校的實(shí)際情況千差萬別，學(xué)分制又經(jīng)過了一系列的“學(xué)校化”的過程呈現(xiàn)了帶有學(xué)校特色的學(xué)分制現(xiàn)象。
學(xué)分制相比較傳統(tǒng)教學(xué)管理制度而言，具有獨(dú)特的優(yōu)勢。學(xué)生可自主選擇學(xué)習(xí)進(jìn)程、自主選課、自主選擇任課教師。允許學(xué)生提前或推遲畢業(yè)，允許學(xué)生跨年級、跨專業(yè)甚至跨校選課，允許學(xué)生通過自學(xué)取得學(xué)分。學(xué)生學(xué)習(xí)自主性、個性得以彰顯。一是促使教師“掛牌”上課，增強(qiáng)競爭意識，教師的教學(xué)積極性容易被調(diào)動起來。學(xué)生通過選課，必然會對課程和教師教學(xué)進(jìn)行比較和評價，這就促進(jìn)教師必須改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。二是能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性和獨(dú)立性，有利于因材施教。學(xué)分制不存在嚴(yán)格的年級和學(xué)習(xí)年限，便于有特殊情況必須中途休學(xué)或停學(xué)的學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)。三是有利于促進(jìn)文理滲透，有利于培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生的科研積極性，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)分制優(yōu)勢固然存在，但存在的問題不容忽視。
二、“學(xué)分制”條件下高校學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問題、表現(xiàn)及原因分析―以安徽理工大學(xué)土木建筑學(xué)院為例
安徽理工大學(xué)從2009級全日制本科生開始試行學(xué)分制教學(xué)管理。如今，2009級學(xué)生已畢業(yè)，推行學(xué)分制幾年來，這種學(xué)籍管理制度賦予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)自，具有較大的靈活性，但在學(xué)校教學(xué)與管理中出現(xiàn)了不少問題，特別是學(xué)風(fēng)問題越來越突出，學(xué)生曠課、考試不及格、考試作弊、編下甚至退學(xué)現(xiàn)象時有發(fā)生。以土木建筑學(xué)院為例，目前學(xué)院有2919名學(xué)生，學(xué)生總數(shù)全校第一，其中本科生2684名，班級總數(shù)81個，其中本科班級78個。在2010級至2015級學(xué)生中，因?qū)W習(xí)成績問題退學(xué)2人，在2014-2015學(xué)年，因?qū)W分問題編下5人，學(xué)分績點(diǎn)低于1.8的學(xué)生62人，掛科學(xué)生891人，補(bǔ)考科目973門，占全校補(bǔ)考學(xué)生總數(shù)約1/10。這種令人深思的現(xiàn)象說明總結(jié)、梳理學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問題，積極探索解決問題新舉措、新途徑、新辦法，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，是高校學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)亟待解決的問題。學(xué)院全體輔導(dǎo)員老師通過前期認(rèn)真調(diào)研、座談會、實(shí)踐經(jīng)歷等方式，全面了解、及時總結(jié)出不同年級學(xué)生學(xué)風(fēng)問題及學(xué)生管理中存在的不足，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
第一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、動力不足，目標(biāo)不明確。究其原因很多，通過了解主要有：一是部分學(xué)生從“亞歷山大” 的高三走過來，視大學(xué)為解放的“天堂”，突然失去了目標(biāo)和學(xué)習(xí)的方向，自我學(xué)習(xí)意識淡薄。二是缺乏專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之前存在著巨大的升學(xué)壓力，有一部分學(xué)生對自己將來所要從事的行業(yè)沒有進(jìn)行認(rèn)真的思考，抱著先升學(xué)再擇業(yè)的想法，導(dǎo)致升入大學(xué)后，隨著學(xué)習(xí)的深入對于自己所學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)壓力越來越大。
第二，學(xué)生上課遲到，早退甚至?xí)缯n現(xiàn)象時有發(fā)生。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，原因其中之一是實(shí)行學(xué)分制，部分學(xué)生由于選課不能滿足自己的意愿，影響了學(xué)習(xí)興趣。二學(xué)生選課時不從有利于自身發(fā)展的角度去選，而是“避難就易”，哪門課好過，哪個老師的課好過，就選哪個。三是認(rèn)為任課老師反正不點(diǎn)名，班級同學(xué)點(diǎn)名，請“關(guān)照”下就過去了。三是部分學(xué)生懶散或迷戀游戲或過多參加社會工作及活動，不能正確處理學(xué)習(xí)與社會工作的關(guān)系。
第三，學(xué)生成績下滑明顯集中在第二學(xué)期和第三學(xué)期，個別學(xué)期不及格率突然回升。由于教育體制和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面原因，學(xué)生不能很好地完成從高中到大學(xué)的過渡，大一下學(xué)期因課程難度增加，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，導(dǎo)致不及格率驟然增加，到第四學(xué)期學(xué)生已經(jīng)基本適應(yīng)大學(xué)生活，成績相對比較穩(wěn)定。同時，根據(jù)學(xué)院學(xué)情分析結(jié)果顯示，學(xué)生在第五、六學(xué)期不及格率大幅上升。據(jù)學(xué)生的反饋信息，主要是由于課程設(shè)置不科學(xué)造成的，該學(xué)期共開設(shè)了七八門難度較大的專業(yè)課程，幾乎全天都在上課，沒有消化理解和集中復(fù)習(xí)時間，導(dǎo)致不及格率陡增。
第四，學(xué)生“班級概念模糊”，集體意識不強(qiáng)，班級“功能弱化”。學(xué)分制實(shí)行彈性學(xué)制，學(xué)生選課以學(xué)科平臺為基礎(chǔ)，有關(guān)專業(yè)學(xué)生可以互相選課。這打破了傳統(tǒng)的、固定的班級管理模式。一個教學(xué)班級的組成人員，每人一張課表，形成多變、聽課群不固定。一個自然班不再擁有共同的教師、課堂和聽課時間，出現(xiàn)“同班不同學(xué)、同學(xué)不同班”的現(xiàn)象，造成班級學(xué)生上課比較分散，同學(xué)們之間交集減少，導(dǎo)致班級的凝聚力和向心力不強(qiáng)等問題。
第五，學(xué)生小團(tuán)體互相影響比較嚴(yán)重。班級風(fēng)氣直接影響到班級整體學(xué)習(xí)氛圍，班風(fēng)導(dǎo)致了班級學(xué)風(fēng)差距，甚至宿風(fēng)也表現(xiàn)明顯，有的班級整體學(xué)生成績優(yōu)秀，有的班級整體學(xué)生成績較差，有的宿舍全體學(xué)生考上名牌、重點(diǎn)大學(xué)研究生，然而有的宿舍整體成績不佳。
三、“學(xué)分制”條件下高校學(xué)生工作管理創(chuàng)新的理論思考與實(shí)施路徑
學(xué)分制條件下高校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問題，給我們學(xué)生管理工作帶來了壓力和挑戰(zhàn)，著力解決這些問題，積極營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)，優(yōu)化育人環(huán)境，增強(qiáng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、自覺性，努力開創(chuàng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)新局面。
（一）遵循“90后”大學(xué)生成長成才規(guī)律，增強(qiáng)學(xué)生工作針對性和有效性
認(rèn)識、分析并把握“90后”大學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)的成長成才規(guī)律，已成為大學(xué)生思想政治教育及其研究的一個重要課題，也是做好新時期大學(xué)生思想政治教育工作的關(guān)鍵所在。“90后”大學(xué)生多為獨(dú)生子女，他們是在“備受呵護(hù)”的“禁錮”環(huán)境中成長起來的一代。他們個性張揚(yáng)，特立獨(dú)行，在行為理念上表現(xiàn)出高度的超前性和自主性，但缺乏集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)忠誠感；有較好的自我認(rèn)知，樂于接受新鮮事物，自信心強(qiáng)，自我意識強(qiáng)大，但行為個性“假成熟”、“真幼稚”；有強(qiáng)烈的“成人意識”，時刻希望別人把他們當(dāng)作成人來看待。在理念上渴望獨(dú)立，但因?yàn)閺男∪狈δ挘狈Κ?dú)立生存和獨(dú)立解決問題的能力，無法擺脫對家庭和他人的依賴，依賴心理強(qiáng)，獨(dú)立抗挫折能力弱。“90后”大學(xué)生的情感強(qiáng)烈，外顯而又張揚(yáng)，具有“情緒心境化”的特點(diǎn)。他們情感強(qiáng)烈，在愉悅的心境下，心情舒暢亢奮，對周圍的人和事都會感到滿意，做任何事都有動力，甚至對平時不感興趣的活動也津津樂道；相反，若心境不佳，則對什么事情都提不起興致，悶悶不樂。針對學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，要求我們在學(xué)生工作中，要遵循學(xué)生成長成才規(guī)律，增強(qiáng)學(xué)生工作科學(xué)化水平和有效性。
（二）堅(jiān)持“預(yù)防性指導(dǎo)”理念，貫穿于學(xué)風(fēng)建設(shè)的全過程逐步深化，提升學(xué)生管理工作預(yù)判能力和水平
2015年學(xué)院積極總結(jié)、梳理學(xué)分制條件下存在的問題，探索解決辦法，堅(jiān)持“預(yù)防性指導(dǎo)”理念，即“早期預(yù)判問題”，“早期發(fā)現(xiàn)問題”，“早期解決問題”，著力提升學(xué)生工作研判能力和水平。
一是在新生入學(xué)時加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)學(xué)科導(dǎo)論的學(xué)習(xí)，做好入學(xué)第一關(guān)；二是實(shí)施“名師導(dǎo)航行動”，邀請系部或校外在專業(yè)領(lǐng)域中比較知名的博士、教授、專家或者優(yōu)秀校友，通過專業(yè)學(xué)科報(bào)告會、優(yōu)秀校友事跡報(bào)告會以及指導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)術(shù)科技活動等形式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的專業(yè)思想；三是充分發(fā)揮高年級學(xué)生、專業(yè)課教師的教育引導(dǎo)作用，在日常學(xué)習(xí)過程中，注重學(xué)業(yè)指導(dǎo)，使學(xué)生多層次、多角度地全面了解學(xué)科專業(yè)的發(fā)展和特色。立志教育和養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
二是從入學(xué)的第一天起，輔導(dǎo)員就注重引導(dǎo)學(xué)生著眼未來生涯發(fā)展，并貫穿學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)生活全過程。著力開展以下工作：（1）注重榜樣激勵。通過舉辦新老生交流會，介紹學(xué)校以及本專業(yè)優(yōu)秀校友等形式，通過一批優(yōu)秀的學(xué)生榜樣，結(jié)合學(xué)校、專業(yè)的實(shí)際進(jìn)行教育，使新生能夠在現(xiàn)實(shí)生活中找到可供學(xué)習(xí)的榜樣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)動力。（2）注重目標(biāo)設(shè)計(jì)。以生涯發(fā)展為突破，引導(dǎo)學(xué)生形成前瞻性的視野，并把自己的期望、理想與興趣和能力相結(jié)合，立志成才。為未來的生涯發(fā)展做好鋪墊。（3）注重方法指導(dǎo)。從實(shí)際操作的層面，以群體性和個別性的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流的形式向?qū)W生傳授大學(xué)的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生努力探索大學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律，總結(jié)適合自己的學(xué)習(xí)方法，繼而提高獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力。（4）注重習(xí)慣培養(yǎng)。建立嚴(yán)格健全的學(xué)習(xí)制度，從嚴(yán)要求學(xué)生堅(jiān)持早讀、晚修，明確學(xué)習(xí)的嚴(yán)謹(jǐn)性和困難性，及時教育處理違規(guī)學(xué)生，克服松懈情緒。
（三）找準(zhǔn)切入點(diǎn)，明確著力點(diǎn)，踐行“一聽”“兩合”“三抓”“四制”“五會”，增強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)行動貫徹力，提升學(xué)生管理工作執(zhí)行力
學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵。學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)圍繞學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的指導(dǎo)思想和要求，結(jié)合學(xué)院實(shí)際和專業(yè)特點(diǎn)，組織班級具體落實(shí)和開展學(xué)風(fēng)建設(shè)，學(xué)院開展學(xué)風(fēng)建設(shè)的具體內(nèi)容與實(shí)踐，可以概括總結(jié)為“一聽”、“兩合”、“三抓”、“四制”、“五會”。
“一聽”指學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員聽課制。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員聽課制是學(xué)校聽課督導(dǎo)制的進(jìn)一步深化和細(xì)化，其監(jiān)督和督促主要對象是學(xué)院的任課教師，考察其授課的準(zhǔn)備情況，了解課堂的實(shí)際效果。同時，考察并記錄學(xué)生上課的表現(xiàn)，針對學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生及時做好思想政治教育工作。
“兩合”指配合學(xué)校開展的學(xué)風(fēng)建設(shè)專項(xiàng)行動和配合開展學(xué)年總評活動。
“三抓”指抓學(xué)生晚自習(xí)、抓學(xué)生上課出勤率和抓后進(jìn)生的教育與幫扶。
“四制”內(nèi)容包括輔導(dǎo)員與宿管員信息共享制、教師意見反饋制、班主任與輔導(dǎo)員聯(lián)席通報(bào)制、學(xué)生干部和學(xué)生黨員匯報(bào)制。
“五會”具體內(nèi)容包括學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)研討會、學(xué)生干部學(xué)風(fēng)建設(shè)培訓(xùn)會、優(yōu)秀學(xué)子學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會、考研動員與誓師會和就業(yè)分析與技巧指導(dǎo)會。
（四）著眼長遠(yuǎn)，統(tǒng)籌規(guī)劃，精心打造學(xué)院“輔導(dǎo)員工作創(chuàng)新發(fā)展團(tuán)隊(duì)”，提升學(xué)生工作精細(xì)化、科學(xué)化水平
針對新形勢下學(xué)生工作的新特點(diǎn)新要求，學(xué)院嘗試建立了學(xué)生心理咨詢、學(xué)生資助、職業(yè)發(fā)展、安全穩(wěn)定等4支輔導(dǎo)員工作創(chuàng)新發(fā)展團(tuán)隊(duì)。全體輔導(dǎo)員根據(jù)工作需要以及自己的興趣、愛好、個性，參加其中的一個團(tuán)隊(duì)，鼓勵對學(xué)生思想政治工作的相關(guān)領(lǐng)域進(jìn)行比較深入的研究，為輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。有計(jì)劃、有組織地在工作的某一方面開展深入調(diào)查研究，定期召開“專題研討會”，探索行之有效的方法和措施，逐步形成圍繞工作、主動學(xué)習(xí)、深入研究的濃厚氛圍。如近日學(xué)院組織召開了“學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)生成才”研討會，圍繞“師德師風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)”、“制度建設(shè)與學(xué)風(fēng)建設(shè)” 、“學(xué)生發(fā)展與學(xué)風(fēng)建設(shè)” 進(jìn)行了認(rèn)真討論，會談中大家暢談了學(xué)風(fēng)建設(shè)工作中的收獲與體會，并對如何加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，提出了寶貴的意見和建議，通過研討，思想產(chǎn)生碰撞，交流產(chǎn)生火花，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生工作的針對性和有效性。
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參與人：13級四班所有成員
策劃主持：四班所有班委
班會主要流程：班長開場白，學(xué)委發(fā)言，團(tuán)支書發(fā)言，部分班上同學(xué)提意見，班長總結(jié)。
班長發(fā)言
良好的學(xué)風(fēng)會對班級風(fēng)氣起到積極的推動作用，良好的班風(fēng)同樣會對學(xué)風(fēng)建設(shè)的穩(wěn)定發(fā)展提供了保障。二者相輔相成，互為影響，不可分割。大學(xué)的學(xué)習(xí)相對而言更多的是自主學(xué)習(xí)。但大多時間我們還是以班級共同良好的學(xué)習(xí)氛圍有利于學(xué)習(xí)效率的提高學(xué)習(xí)為主如我們的班委需要做好帶頭作用，不遲到不早退，同時監(jiān)督好同學(xué)們的學(xué)風(fēng)狀態(tài)。何在日常生活中約束自己的惰性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要。不斷完善學(xué)風(fēng)建設(shè)。上一學(xué)期的表現(xiàn)總的來說還是不錯的，也希望大家能繼續(xù)保持。
學(xué)委發(fā)言
各位同學(xué)大家上午好，今天我們班會的主題是學(xué)風(fēng)建設(shè)。首先，作為班上主管學(xué)風(fēng)建設(shè)的我要對大家說聲對不起，這段時間，由于我的自身原因疏忽了班上的學(xué)風(fēng)問題，對此，我感到非常抱歉。我想大家保證，在以后的一定杜絕這樣的事再次發(fā)生。在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面，我對我們上學(xué)期的學(xué)風(fēng)情況做下概括。總的來說，我們班去年的學(xué)風(fēng)還是蠻不錯的，在年級排名第三，而且在去年的期末考試中，我們班沒有出現(xiàn)掛科的現(xiàn)象，可見大家在學(xué)習(xí)方面還是下了一定的功夫。但這些成績都是過去的了，我們的眼光不能永遠(yuǎn)停在過去，所以我們應(yīng)該努力向前看。但是從這學(xué)期開學(xué)到現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)大家開始墮落了，早晚自習(xí)遲到的人越來越多，有的同學(xué)甚至一周都見不到人影。我不知道這是大學(xué)的通病，還是我們班獨(dú)有的現(xiàn)象。不管是哪種情況，我都希望我們班那些同學(xué)通過此次班會后能改變這種不好的習(xí)慣。
畢竟我們花了那么多錢待在這里，不是為了享受逃課的感覺。也許你們覺得自己家里有后臺，畢了業(yè)家里就能給你安排一份安穩(wěn)舒適的工作。但請各位想一下，你們家的后臺能讓你用多久，優(yōu)勝劣汰，隨著時間的流逝，你家的后臺總有一天會倒下，如果你沒有足夠的實(shí)力，在你家后臺倒下以后，你拿什么來站穩(wěn)腳跟……態(tài)度決定高度！如果今日你以消極的態(tài)度面對學(xué)習(xí)，明日工作將會以消極的態(tài)度面對你。親愛的同學(xué)們，別再虛度光陰了，大學(xué)四年只是一眨眼的功夫就沒了，趁現(xiàn)在時光正好，抓緊時間好好的提升自己的實(shí)力吧！不要總把希望寄托在他人身上，自己想要的東西只有通過自己的努力才能得到！
團(tuán)支書發(fā)言
在百度上是這樣給學(xué)風(fēng)建設(shè)下定義的：“從含義上講就是學(xué)校師生員工在治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度和治學(xué)方法等方面的總名稱。”學(xué)校是一個小社會，它容納著各種不同風(fēng)格，不同地區(qū)的人，我們不僅要學(xué)會知識，也要學(xué)會做事，更要學(xué)會做人。學(xué)風(fēng)是一個學(xué)校的靈魂，評價一個學(xué)校的好壞的依據(jù)就是這個學(xué)校的學(xué)風(fēng)怎樣。所以，作為這個學(xué)校的一份子，我們要努力為這里的學(xué)風(fēng)做貢獻(xiàn)。
同學(xué)發(fā)言對學(xué)風(fēng)建設(shè)的建議：
1、希望周一至周五早自習(xí)可以放英語和普通話的錄音帶；
2、希望晚自習(xí)班長能盡職盡責(zé)是班級不吵鬧，保持安靜！
3、希望每周的聽寫班上的同學(xué)能夠認(rèn)真對待
4、學(xué)委能夠多推薦提供學(xué)習(xí)資料
為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)分院的工作安排，積極貫徹學(xué)風(fēng)建設(shè)年的相關(guān)文件精神，充分調(diào)動我班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，在同學(xué)們中營造奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍，根據(jù)分院的部署,結(jié)合本班的具體實(shí)際（為了在班級體中倡導(dǎo)優(yōu)良學(xué)風(fēng)）制定了“以學(xué)風(fēng)建設(shè)為主題，以班風(fēng)建設(shè)為突破口，將學(xué)生工作做實(shí)做強(qiáng)”的工作方針，通過全班師生的不懈努力，我班學(xué)風(fēng)建設(shè)取得了一定的成效。我們08數(shù)控高專5班在班委的領(lǐng)導(dǎo)下自主開展了系列優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)活動。現(xiàn)將活動成果匯報(bào)如下：
一、 照工作計(jì)劃，認(rèn)真開好每次會議
1、以抓學(xué)生骨干，促學(xué)風(fēng)建設(shè)會議。在學(xué)風(fēng)建設(shè)月開展之初，我們在晚自習(xí)后召開了學(xué)生骨干會議，在會上要求每一位學(xué)生干部、學(xué)生積極分子按照“從我做起，向我看齊，我為榜樣”的要求起到示范帶頭作用。以學(xué)生骨干工作為龍頭，能始終堅(jiān)持把學(xué)生骨干建設(shè)工作與學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)結(jié)合起來。學(xué)生干部、學(xué)生入黨積極分子的模范帶頭作用，有效地促進(jìn)了學(xué)風(fēng)建設(shè)。
2、召開學(xué)生座談會：在學(xué)風(fēng)建設(shè)月中，我們定期的召開學(xué)生座談會，及時了解學(xué)生情況及接納學(xué)生的建議。
3、召開主題班會：在分院的指導(dǎo)下班主任老師召開主題會議，具體布置活動期間各項(xiàng)工作，在班級積極動員，全力配合，班級從自身的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合本班級、本專業(yè)的特點(diǎn)，組織開展學(xué)風(fēng)建設(shè)主題班會，認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)“學(xué)風(fēng)建設(shè)年”有關(guān)文件精神，進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)相關(guān)教育。本學(xué)期本班召開了一場以“優(yōu)良學(xué)風(fēng)，從我做起”為主題的班會。在會上，各個班干部首先上臺，針對自己所負(fù)責(zé)的工作進(jìn)行了總結(jié)，向大家說明了自己的工作成效，并勇于指出了自己在這其中暴露出來的問題和不足，表示以后一定把工作做的更好。之后，在班會主持老師的指引下，大家把討論的方向集中到了"優(yōu)良學(xué)風(fēng),從我做起"班會主題上，針對上課遲到、曠課、接聽手機(jī)、交頭接耳等問題進(jìn)行了深入的討論，特別指出的是所有的班干部都對近來班上的缺勤曠課現(xiàn)象提出了批評，并對這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因進(jìn)行了總結(jié)，說出自己關(guān)于學(xué)風(fēng)建設(shè)的觀點(diǎn)和看法，并提出了不少好的建議，對班級創(chuàng)建良好的學(xué)風(fēng)有很大的幫助。有缺課現(xiàn)象的同學(xué)在會上還進(jìn)行了自我批評和反省，并表示為了迎接我們學(xué)校的本科評估工作和提高自己的學(xué)習(xí)，以后一定做到不缺勤不遲到，遇到特殊情況及時向班導(dǎo)師、任課老師和班干部請假。最后經(jīng)過大家的一致討論，都表示要為創(chuàng)建良好學(xué)風(fēng)就要從我做起。整場班會的氣氛很熱烈，取得了預(yù)期的效果。
二、對重點(diǎn)學(xué)生突出教育、以次改善和加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)
1、在2010-2010學(xué)年加強(qiáng)班級的教育管理（因?yàn)槭切律瑖?yán)抓“兩早一晚”工作。并且認(rèn)真抓好學(xué)生的晨練、早讀和晚自修工作，以晨練促早讀，以早讀、晚自修來促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
2、加強(qiáng)對突出問題的處理。一方面，對班級部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績差，經(jīng)常曠課的學(xué)生，及時找他們談心，并知會其家長，讓學(xué)校與學(xué)生家長共同教育引導(dǎo)學(xué)生。另一方面，班委會成員能有效的督促，大力加強(qiáng)班級考勤工作，定期進(jìn)行統(tǒng)計(jì)公布；根據(jù)班級的實(shí)際情況，對缺課情況較為嚴(yán)重的學(xué)生，分別由班主席、班主任老師及時找他們談心，教育。
三、班主任深入教室、宿舍了解班級情況、主動和任課教師保持聯(lián)系，互通信息
1、班主任一貫堅(jiān)持每天至少進(jìn)教室一次的做法，每周至少聽課兩次，進(jìn)宿舍兩次。
2、在學(xué)生宿舍中記責(zé)任人制度（寢室長擔(dān)任）及時傳達(dá)班級通知和向班主任老師匯報(bào)。
3、在學(xué)風(fēng)建設(shè)年中，班主任基本能夠堅(jiān)持質(zhì)量和數(shù)量的統(tǒng)一。并能和任課教師主動聯(lián)系，把聯(lián)系內(nèi)容登記在案。通過教師和班主任的溝通有效的促進(jìn)了教學(xué)課堂的和諧發(fā)展。
近年來,我校積極加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育,努力整頓教學(xué)秩序,嚴(yán)格教學(xué)紀(jì)律,為同學(xué)們營造出了良好的育人環(huán)境. 是,我們也應(yīng)該清楚地看到在學(xué)風(fēng)建設(shè)過程中依然存在著同學(xué)上課遲到早退,出勤率較低,課堂紀(jì)律差,沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲,考試作弊等問題,這些問題必須引起我們的注意,我們需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè),并努力探索學(xué)風(fēng)建設(shè)的長效機(jī)制.
因此,在這里,我們08數(shù)控高專（5）班全體學(xué)生倡議全院同學(xué)在學(xué)風(fēng)建設(shè)活動中要努力做到以下幾點(diǎn):（當(dāng)然我們也在積極努力中）
一,樹立正確的人生觀,價值觀和成才觀,做一個有理想,有作為,能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會需要的人才.
二,樹立"優(yōu)良學(xué)風(fēng),從我做起"的意識,積極參與學(xué)校,學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè),從自身做起,從嚴(yán)要求,做一名符合時代要求的大學(xué)生.
三,在學(xué)習(xí)過程中樹立正確的學(xué)習(xí)動機(jī),端正學(xué)習(xí)態(tài)度,刻苦鉆研,努力拼搏,增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力,爭取不曠課,不遲到,積極參與課堂活動,專心聽講,勤做筆記,認(rèn)真作業(yè).
四,注重學(xué)習(xí)中主觀能動性和內(nèi)在積極性的發(fā)揮,制訂切合實(shí)際的學(xué)習(xí)計(jì)劃,不斷提高基礎(chǔ)知識水平和專業(yè)能力,課余廣泛涉獵各種書籍,拓寬知識面,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行獨(dú)立思考和鉆研,著重培養(yǎng)比較研究,邏輯分析的能力,進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)的科學(xué)規(guī)律,提高學(xué)習(xí)效果 .
五,嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,做到"零作弊,零違紀(jì)",平時不抄襲作業(yè),考試不作弊,樹立"誠信是立身之本" 以及"誠信光榮,作弊可恥"的觀念.我們要自尊,自愛,勇于面對挑戰(zhàn),并在學(xué)習(xí)和考試的過程中相互激勵相互監(jiān)督,展示出當(dāng)代大學(xué)生"誠信,文明,自覺,向上"的真我風(fēng)采.
六,熟練掌握專業(yè)知識和操作技能,切實(shí)增強(qiáng)自身理論聯(lián)系實(shí)際的社會實(shí)踐能力和科研創(chuàng)新能力,牢固樹立終身學(xué)習(xí),終身教育的理念.積極參加社會實(shí)踐活動,用理論指導(dǎo)實(shí)踐,同時還要力求創(chuàng)新,與時俱進(jìn),勇敢面對現(xiàn)實(shí)生活中新理論,新問題的挑戰(zhàn),在自己所學(xué)的領(lǐng)域中力爭取得卓越的成績.
學(xué)風(fēng)是教學(xué)質(zhì)量的“晴雨表”，既是提高教學(xué)質(zhì)量內(nèi)在要求，又是保證教學(xué)質(zhì)量的基本條件。近年來，普通高校的學(xué)風(fēng)問題日益突出，
>> 學(xué)習(xí)型組織視角下的高校學(xué)風(fēng)建設(shè) 學(xué)生工作視角下的高校學(xué)風(fēng)建設(shè)策略 教學(xué)管理視角下高校學(xué)風(fēng)建設(shè)淺析 心理契約視角下高校學(xué)風(fēng)建設(shè)探究 高校學(xué)風(fēng)建設(shè)視角下的學(xué)生干部隊(duì)伍培養(yǎng) 高校輔導(dǎo)員視角下的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作研究 論高校學(xué)風(fēng)建設(shè)視角下的班主任工作 專業(yè)教師視角下的建筑系學(xué)風(fēng)建設(shè) 就業(yè)視角下的高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)探析 基于教學(xué)管理視角下的學(xué)風(fēng)建設(shè)重構(gòu) "幕課"時代下的高校學(xué)風(fēng)建設(shè)芻議 新形勢下高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的策略探析 “成長輔導(dǎo)”下的高校學(xué)風(fēng)建設(shè)實(shí)施路徑初探 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高校學(xué)風(fēng)建設(shè) 某高校師生交往“禁令”的思考 高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的探索 權(quán)利與義務(wù)視角下的高校師生關(guān)系 高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)涵和意義:一種人的現(xiàn)代化視角 基于輔導(dǎo)員視角的高校班級學(xué)風(fēng)建設(shè)探究 基于高校輔導(dǎo)員“學(xué)生教育管理”視角下的“創(chuàng)優(yōu)學(xué)風(fēng)”影響因素初探 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：l
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隨著電子信息技術(shù)的發(fā)展，手機(jī)已經(jīng)成為當(dāng)今最便捷的交流工具，很快便在青少年之間流行開來，但是手機(jī)帶來便利的同時，也帶來了很多弊端，例如：很多學(xué)生沉浸在網(wǎng)絡(luò)聊天、玩游戲、上網(wǎng)等，從而忽略了學(xué)習(xí)，有的甚至利用手機(jī)在考試時進(jìn)行作弊。因此在這種情況下，對大學(xué)生的手機(jī)使用進(jìn)行管理，已經(jīng)成為一個迫在眉睫的重要問題。但是，由于對大學(xué)生手機(jī)使用的管理存在著一些實(shí)際困難，所以，學(xué)校和老師們至今也沒有尋找到有效的方法，規(guī)范大學(xué)生的手機(jī)使用，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。鑒于此，本文對大學(xué)生手機(jī)管理進(jìn)行研究，通過實(shí)踐探索構(gòu)建大學(xué)生“手機(jī)管家”的模式，是一個極具研究價值的重要方向。
關(guān)鍵詞:
手機(jī)管家；獨(dú)立學(xué)院；學(xué)風(fēng)建設(shè)
一、獨(dú)立學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問題
研究圍繞著大學(xué)生手機(jī)管理問題展開，結(jié)合學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問題尋找解決的方法。由于獨(dú)立學(xué)院中的學(xué)生身份、地位、年齡均不同，進(jìn)而每個人的價值觀也不盡相同，從而表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。在對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查分析的過程中，發(fā)現(xiàn)主要存在班級學(xué)風(fēng)建設(shè)問題、不能及時適應(yīng)大學(xué)生活，學(xué)習(xí)意識差、缺乏自我約束力，考試誠信度低、學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲等情況。
1.班級學(xué)風(fēng)建設(shè)問題
在調(diào)查部分班級時發(fā)現(xiàn)，有部分班級連續(xù)出現(xiàn)聽課出勤率低于80%，一般出勤率的高低不僅和教師有關(guān)，而且還和學(xué)生的年級有關(guān)，對課堂管理較為寬松的教師的課出勤率降低，高年級學(xué)生出勤率低于低年級的學(xué)生。部分教師對學(xué)生曠課、上課睡覺、玩手機(jī)等現(xiàn)象熟視無睹，缺乏師生交流，有些同學(xué)為了應(yīng)付直接抄襲其他同學(xué)的作業(yè)，考試期間投機(jī)取巧并在考場作弊。并且學(xué)校并沒有對這種現(xiàn)象進(jìn)行嚴(yán)肅處理導(dǎo)致很多學(xué)生明知故犯。雖然學(xué)院曾經(jīng)針對這類問題做過討論，但都只是從表面上提出一些口號，并沒有深入分析案例，因此最終的效果不佳。
2.不能及時適應(yīng)大學(xué)生活，學(xué)習(xí)意識差
很多學(xué)生對于自己的專業(yè)并沒有一個清楚的認(rèn)識，對自己所學(xué)的專業(yè)沒有興趣。有的學(xué)生認(rèn)為自己在一所獨(dú)立學(xué)校學(xué)習(xí)是大材小用，因而在心理上選擇了排斥，整天沉浸在失落的生活里。有的學(xué)生對自己的生活不滿意，對前途沒有信心。有的學(xué)生認(rèn)為教師上課缺乏激情，課堂氛圍死氣沉沉，教學(xué)模式過于呆板，調(diào)動不起學(xué)習(xí)的積極性。很多學(xué)生對于自己為什么學(xué)習(xí)沒有一個清楚地認(rèn)識，學(xué)習(xí)心態(tài)不堅(jiān)定，并且對自己要求不嚴(yán)格，有的學(xué)生則只會死記硬背而不理解實(shí)質(zhì)問題，有的學(xué)生自學(xué)能力差，需要別人監(jiān)督，有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不踏實(shí)。總體看來，學(xué)生在剛進(jìn)入大學(xué)后自我控制力降低，學(xué)習(xí)積極性和主動性不如高中時期。
3.缺乏自我約束力，考試誠信度低
很多同學(xué)的誠信意識淡薄，考試期間利用手機(jī)、傳紙條、偷看等形式作弊，主要原因是大部分學(xué)生上課期間沒有認(rèn)真聽講，課下沒有仔細(xì)復(fù)習(xí)，并且學(xué)校還有嚴(yán)格的補(bǔ)考制度，所以大部分人只為了及格，從而在學(xué)習(xí)考試上投機(jī)取巧，不追求上進(jìn)。
4.學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲
有些學(xué)生整日沉迷于網(wǎng)絡(luò)小說和游戲之中，逐漸地扭曲了自己的價值觀，沾染了不良的社會風(fēng)氣；還有的學(xué)生把自己的大部分時間用在網(wǎng)絡(luò)聊天的虛擬世界里，學(xué)習(xí)成績驟降，最終影響學(xué)業(yè)；有的學(xué)生則是為了減輕學(xué)習(xí)壓力而玩游戲，最終沉迷其中，不能自拔。
二、獨(dú)立學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)的具體的方法
目前大學(xué)生在網(wǎng)上發(fā)表言論的機(jī)會更多，這對于大學(xué)生的管理方式、方法和內(nèi)容提出了新的挑戰(zhàn)，對于管理人員的素質(zhì)提出了更高的要求。因此必須對大學(xué)生加強(qiáng)教育，引導(dǎo)大學(xué)生正確使用手機(jī)，加強(qiáng)學(xué)生的宿舍與課堂管理，實(shí)行網(wǎng)上值班制度，提高管理人員素質(zhì)和網(wǎng)絡(luò)溝通能力等。為努力構(gòu)建“手機(jī)管家”模式，促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)，必須對手機(jī)使用進(jìn)行科學(xué)的管理，避免大學(xué)生手機(jī)使用的負(fù)面影響，提高學(xué)校的管理水平，促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院良好學(xué)風(fēng)的形成，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的身心健康發(fā)展。具體要求如下：
1.明確大學(xué)生手機(jī)管理的理念，健全學(xué)風(fēng)建設(shè)的責(zé)任制
在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面，學(xué)校應(yīng)當(dāng)將學(xué)風(fēng)建設(shè)提到日程上來，建立健全學(xué)院監(jiān)督小組，各司其職，確保學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)的落實(shí)，在學(xué)生中選擇學(xué)習(xí)優(yōu)良的學(xué)生重點(diǎn)培養(yǎng)，通過他們帶動學(xué)習(xí)氛圍，推動學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)。
2.提出大學(xué)生手機(jī)使用管理的具體方法
對于上課時、課后采用不同的管理方法，構(gòu)建無手機(jī)課堂，無手機(jī)晚自習(xí)，考試手機(jī)集中上交等模式；建立大學(xué)生手機(jī)使用管理制度，明確手機(jī)使用管理的內(nèi)容和流程；通過學(xué)院組織相關(guān)人員不定期地在課下、宿舍、晚自習(xí)等時間對學(xué)生使用手機(jī)等情況進(jìn)行檢查，并及時公布檢查結(jié)果實(shí)施獎懲制度，促進(jìn)班級學(xué)風(fēng)建設(shè)，對優(yōu)秀和進(jìn)步較大的學(xué)生給予獎勵。逐步引導(dǎo)學(xué)生，最終形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，教師在課堂上也要與學(xué)生互動，加強(qiáng)對學(xué)生的管理和考勤，逐步地減少曠課、逃課等行為。
3.實(shí)施大學(xué)生“手機(jī)管家”模式，建立
反饋機(jī)制和保障措施，推動獨(dú)立學(xué)院的良好學(xué)風(fēng)建設(shè)在班級中發(fā)展優(yōu)秀的學(xué)生干部，在班級內(nèi)進(jìn)行學(xué)風(fēng)檢查監(jiān)督，并及時向?qū)W院反饋行為惡劣以及學(xué)習(xí)刻苦的學(xué)生名單，給予相應(yīng)的處罰和獎賞。嚴(yán)格整肅考試紀(jì)律，杜絕考試中出現(xiàn)的手機(jī)作弊行為。首先發(fā)揚(yáng)學(xué)生班干部及黨員的帶頭作用，在考試前簽訂承諾書，在考場上規(guī)范教師的職責(zé)，加強(qiáng)考場上的紀(jì)律，學(xué)院建立考試巡查小組，對考場進(jìn)行不定期的監(jiān)督，在考場中安放手機(jī)信號屏蔽器，防止通過網(wǎng)絡(luò)傳遞答案，制定明晰的考試作弊處罰政策，并下發(fā)到每個學(xué)生手中，對于作弊行為一律嚴(yán)處，從而實(shí)現(xiàn)考試零作弊。
4.建立各種保障機(jī)制，創(chuàng)辦實(shí)踐活動
為了加強(qiáng)對學(xué)生日常工作的管理，要充分發(fā)揮班干部和班會的作用，根據(jù)班級的實(shí)際特點(diǎn)建立一套切實(shí)可行的管理方案，改變以往由教導(dǎo)員自己講述的方式，盡量讓學(xué)生上臺演講，對自己這一時間段的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。通過學(xué)生的集體努力促進(jìn)班級學(xué)風(fēng)的建設(shè)，良好的班級學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)的前提，但是，優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建設(shè)是一個長期而艱難的歷程，需要學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和個人共同努力，積極創(chuàng)新管理方式，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，為社會培養(yǎng)出更高質(zhì)量的人才。
三、總結(jié)與展望
通過本文的論述，要加強(qiáng)對學(xué)生使用手機(jī)的管理，消除負(fù)面影響，從而保證學(xué)生的身心發(fā)展。目前有關(guān)大學(xué)生手機(jī)管理的研究還比較少，大多集中于大學(xué)生手機(jī)上網(wǎng)問題的研究，雖然，很多學(xué)者專家從不同角度針對控制大學(xué)生手機(jī)上網(wǎng)問題提出了應(yīng)對策略，這些資料對于本文的研究提供了一些有益的借鑒。但是，有關(guān)大學(xué)生手機(jī)管理模式的研究還沒有，運(yùn)用“手機(jī)管家”模式推動獨(dú)立學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)的研究更是少之又少。此次對于大學(xué)生“手機(jī)管家”模式的構(gòu)建進(jìn)行研究，從研究內(nèi)容來看，具有一定程度的創(chuàng)新；從研究方法來看，采用調(diào)查、實(shí)踐等實(shí)證方法，相對于簡單的理論分析，更加客觀有效，這一點(diǎn)也是研究的創(chuàng)新之處。本文對大學(xué)生合理使用手機(jī)，實(shí)現(xiàn)自身全面發(fā)展；學(xué)校提高對管理水平，完善管理模式，形成良好的學(xué)風(fēng)有很大的幫助。
作者：唐陽陽 單位：浙江工業(yè)大學(xué)之江學(xué)院
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摘要：本學(xué)年在班主任（輔導(dǎo)員）管理工作主要圍繞學(xué)校改革、發(fā)展的目標(biāo)進(jìn)行，在做好日常管理工作的同時，把班級工作重點(diǎn)放在如何引導(dǎo)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，自覺遵守校規(guī)校紀(jì)。通過一系列行之有效的措施，全面提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，營造一種積極向上，既有創(chuàng)造力又有紀(jì)律性，井然有序的校風(fēng)，學(xué)風(fēng)和班風(fēng)建設(shè)。
關(guān)鍵詞：強(qiáng)化管理機(jī)制；輔導(dǎo)員；引導(dǎo)；學(xué)風(fēng)班風(fēng)；職業(yè)道德
一、指導(dǎo)思想
思想品德方面，我熱愛社會主義祖國,擁護(hù)中國共產(chǎn)的領(lǐng)導(dǎo),認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義，逐步樹立科學(xué)的人生觀和價值觀。堅(jiān)持以人為本、服務(wù)學(xué)生的工作理念，以思想政治教育為中心，以加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)為重點(diǎn)，以抓好班級日常管理工作為保障，進(jìn)一步完善班主任（輔導(dǎo)員）工作管理機(jī)制和各項(xiàng)規(guī)章制度，強(qiáng)化學(xué)生教育、管理、服務(wù)各項(xiàng)措施，努力創(chuàng)新工作方法，提高學(xué)生工作的針對性、實(shí)效性，為促進(jìn)和諧學(xué)校的整體發(fā)展發(fā)揮積極的推動作用。
二、 工作目標(biāo)
在新的一學(xué)年里要努力形成教育、管理、服務(wù)三位一體的班級管理的工作模式，努力實(shí)現(xiàn)班級管理的穩(wěn)定、發(fā)展。
（一）深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，注重學(xué)生的科學(xué)信仰觀和社會主義核心價值觀教育。深入開展中國特色社會主義理論體系教育,加強(qiáng)社會主義核心價值觀的學(xué)習(xí)實(shí)踐教育活動；關(guān)注學(xué)生動態(tài)，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚科學(xué)信仰。
（二）進(jìn)一部完善班級評優(yōu)機(jī)制，將黨員人數(shù)、入黨積極分子人數(shù)、團(tuán)員人數(shù)、班級獲獎情況、英語過級、計(jì)算機(jī)等級考試、違紀(jì)處分情況、專升本人數(shù)、就業(yè)率、暫緩畢業(yè)人數(shù)等指標(biāo)納入考評機(jī)制。
（三）加強(qiáng)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)校園學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提倡尊師愛生、師生共建文明課堂。積極有效地做好學(xué)生思想教育和導(dǎo)學(xué)教學(xué)，使全體學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)。
（四）進(jìn)一步規(guī)范、落實(shí)班級管理各項(xiàng)工作，把創(chuàng)建安全文明校園作為一項(xiàng)常規(guī)班級管理工作，開好每月兩次的主題班會，加大學(xué)生安全防范意識教育工作力度。
三、具體措施
班級工作將以思想政治教育、學(xué)風(fēng)建設(shè)、日常管理為重點(diǎn)，努力做好各項(xiàng)工作。
（一）切實(shí)開展思想政治教育。
⒈緊扣社會熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，加強(qiáng)班級學(xué)生日常思想政治教育工作。以基本道德規(guī)范為導(dǎo)向，開展形式多樣的主題教育活動。 以德育活動為載體，將思想政治教育與班會相結(jié)合。
⒉ 將思想教育與解決實(shí)際問題相結(jié)合。堅(jiān)持以人為本，做到思想教育與解決實(shí)際問題相結(jié)合，抓好貧困生就學(xué)，健全貧困生檔案，做好各類獎助學(xué)金的審查、發(fā)放工作，切實(shí)做好貧困生的資助工作，努力增設(shè)勤工助學(xué)崗位，堅(jiān)持為貧困學(xué)生解決生活中的困難。
3．明確不同學(xué)生的教育重點(diǎn)：一年級以適應(yīng)教育和學(xué)業(yè)規(guī)劃為重點(diǎn)；二年級以“培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)”、“加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)”為重點(diǎn)；三年級以“強(qiáng)化職業(yè)道德”、“創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”為重點(diǎn)，班級要針對專業(yè)特點(diǎn)，有針對性地制定教育和訓(xùn)練計(jì)劃。
4．充分發(fā)揮學(xué)生干部作用，不定期召開班委會議，通過各種形式了解學(xué)生心聲，對班干部進(jìn)行培訓(xùn)，提高班干部的整體素質(zhì)，使他們起到以點(diǎn)帶面的作用。
（二）抓好班級日常事務(wù)管理工作。
班級日常管理作為班級的一項(xiàng)重要內(nèi)容，在本學(xué)年中，我們將進(jìn)一步落實(shí)各項(xiàng)工作措施，不斷提高班級日常管理工作水平。
1．組織做好每周一次主題班會，總結(jié)班級一周以來的工作情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，對違紀(jì)現(xiàn)象及時進(jìn)行處理。
2．組織班干部參與檢查學(xué)生返校情況，包括宿舍應(yīng)到人數(shù)、實(shí)到人數(shù)、請假人數(shù)、無故未到學(xué)生，及時與家長溝通，了解學(xué)生去向。
3．抓好早操、早晚自習(xí)出勤，嚴(yán)格考勤，及時和違紀(jì)學(xué)生溝通并進(jìn)行教育，切實(shí)將一切不安全不安定因素消滅在萌芽狀態(tài)。
4．學(xué)生綜合素質(zhì)測評和學(xué)生獎學(xué)金評定工作，認(rèn)真組織班委認(rèn)真細(xì)致地做好上學(xué)年班級學(xué)生的綜合素質(zhì)測評工作，并將做好的測評結(jié)果在班級進(jìn)行公示，公示無異議的，上交學(xué)校存檔。
5．加強(qiáng)學(xué)生的心理健康調(diào)研和學(xué)生的安全健康教育。通過開展學(xué)；學(xué)生思想狀況調(diào)查，了解學(xué)生思想狀況，關(guān)注學(xué)生心理健康；同時，配合學(xué)校加強(qiáng)班級心理知識的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。
6．認(rèn)真做好大學(xué)生的基本醫(yī)療保險工作。
（三）以學(xué)風(fēng)建設(shè)為核心，培養(yǎng)良好學(xué)風(fēng)。
學(xué)風(fēng)建設(shè)一直是班級工作的重點(diǎn)之一，也是難點(diǎn)之一。為轉(zhuǎn)變學(xué)風(fēng)，重點(diǎn)作好以下工作：
1．開展以新生入學(xué)教育為載體的學(xué)業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)、職業(yè)規(guī)劃和專業(yè)教育輔導(dǎo)，開展學(xué)生專業(yè)認(rèn)知教育活動，促使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2．組織學(xué)生加強(qiáng)制度學(xué)習(xí)。在學(xué)生中加強(qiáng)《學(xué)籍管理細(xì)則》和《學(xué)生違紀(jì)處分條例》的學(xué)習(xí)，減少或避免學(xué)生因缺課、學(xué)業(yè)成績或作弊而被勸退學(xué)。
3．學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要班級學(xué)生的共同配合參與，教、學(xué)、管三方面的共同努力，尤其是涉及學(xué)生管理、教育、服務(wù)，更應(yīng)不斷加強(qiáng)合作，同心同德促進(jìn)班級學(xué)風(fēng)建設(shè)。
（四）做好畢業(yè)生的就業(yè)推薦工作，引導(dǎo)畢業(yè)生樹立正確擇業(yè)觀，就業(yè)觀。做好聯(lián)系，接待用人單位；做好招聘的組織、宣傳工作；并通過多方面渠道收集、就業(yè)信息，努力提高畢業(yè)生就業(yè)率。
（五）加強(qiáng)班級內(nèi)部建設(shè)，努力提高工作水平。
1．班級內(nèi)部建設(shè)。加強(qiáng)班干部的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，提升素質(zhì)，強(qiáng)化服務(wù)意識，提高工作質(zhì)量和工作效率，創(chuàng)建和諧團(tuán)結(jié)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的工作氛圍。
2．加強(qiáng)班干部的規(guī)范管理，按期組織班干部交流座談會，提高班干部隊(duì)伍的整體素質(zhì)和管理水平，充分發(fā)揮班干部對學(xué)生的教育作用。
本學(xué)期班級事務(wù)總結(jié)：
9月份：軍訓(xùn)、班委的組建。召開第一次班會。對本學(xué)期的相關(guān)要求和安排做初步的規(guī)劃，對班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的積極創(chuàng)建做出相關(guān)要求和一定示意。
10月份：從不同方面通過不同形式熟悉班上同學(xué)、加深相互之間的認(rèn)識了解，進(jìn)一步強(qiáng)化班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，積極動員同學(xué)們參加系級、院級的各類活動。
11月份：參加‘電信節(jié)’各類活動。組織同學(xué)們進(jìn)行期中小結(jié)，從不同層面反思、考慮現(xiàn)狀，認(rèn)真走好每一步。參加校運(yùn)動會。組織同學(xué)們外出秋游、野炊。
12月份：‘電信節(jié)閉幕晚會’。班級聚餐。各科進(jìn)入期末復(fù)習(xí)。學(xué)期班級管理事務(wù)總結(jié)。
1月份：本學(xué)年期末考試。
通過半年的任職，從班級、同學(xué)們方面來講，對每位同學(xué)的性格、習(xí)性有了大致的了解，能夠恰當(dāng)?shù)奶幚砗门c絕大多數(shù)同學(xué)之間的關(guān)系，也能夠得到大多數(shù)同學(xué)的信任和認(rèn)可。而對于這個班級，雖然僅僅是半年時間，也有了一定的感情，班上同學(xué)都還比較團(tuán)結(jié)，大多數(shù)比較支持工作。班風(fēng)、學(xué)風(fēng)自認(rèn)為還不是那么遭，只是，有些時候難免會發(fā)生一些意外情況。我相信，只有肯付出，有一定的發(fā)法，創(chuàng)建出一個‘優(yōu)秀班級’還是有可行度的。
這半年，不管從學(xué)習(xí)、工作、生活、個人為人處事方面有一定的得與失，相關(guān)反思及總結(jié)：
學(xué)習(xí)方面：
失：第一，學(xué)習(xí)督處不及時，課堂學(xué)風(fēng)抓的不嚴(yán)。
第二，很少關(guān)心班上同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)和一段時間的學(xué)習(xí)情況。
第三，大學(xué)學(xué)習(xí)觀點(diǎn)、態(tài)度不夠端正、明確，總認(rèn)為及格就是萬歲，導(dǎo)致平常不怎么學(xué)，而導(dǎo)致考前抱佛腳，影響個人成績和班級總體平均成績。
得：在學(xué)習(xí)方面，個人這半年并不是很認(rèn)真，感覺對班級也沒有特別大的幫助，盡管學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是第一位。現(xiàn)在，已認(rèn)清學(xué)習(xí)態(tài)度、觀點(diǎn)及有關(guān)學(xué)習(xí)方法。明年，首先從個人做起，樹立好榜樣，再將班級的學(xué)風(fēng)建穩(wěn)，狠抓、狠管學(xué)習(xí)。
工作方面：
失： 第一，班級管理有點(diǎn)欠缺，班級的凝聚力、團(tuán)結(jié)力不夠。
第二，做事有點(diǎn)慢。
第三，各項(xiàng)工作事務(wù)及班級動態(tài)的交流甚少。
得： 第一，做事比較認(rèn)真，負(fù)責(zé)。
第二，做事盡自己的最大能力，讓別人獲得更多的方便和好處。
生活方面：
失： 第一，個人生活習(xí)慣，生活作息無太大規(guī)律，有變懶的趨勢。
第二，班級生活管理不是太到位。
得： 第一，對同學(xué)的生活、動態(tài)去向比較關(guān)注。
第二，有良好的生活追求和目標(biāo)。
個人為人、處事方面：
有人說過‘一個人的成功，百分之15依賴于他的專業(yè)知識，百分之85來自于為人處事’。這半年，由于職務(wù)的關(guān)系，接觸到的人相對多一點(diǎn)，也從不同人身上，不同事情上面學(xué)到了一些有用的經(jīng)驗(yàn)，增加了一定的責(zé)任感和處事常理，有一定的深刻認(rèn)識，相應(yīng)的成熟了一點(diǎn)。但是，有些事，還是比較沖動，在不同場合，面對不同的人還是不太會說。
總之，這半年，我自認(rèn)為還是做的比較成功，比較滿意，雖然，有些事做的不到位，不能讓班上所有的同學(xué)都滿意，但是，我對待這份工作的態(tài)度，已如我一貫把持的觀點(diǎn)一樣‘我不敢保證，這個班長我有能力一直擔(dān)任下去，但是，至少，在職期間，我會盡自己的最大能力，服務(wù)好同學(xué)們，建設(shè)好班級，鍛煉好自己’。在此，我希望明年我能再接再厲繼續(xù)為同學(xué)們服務(wù)，繼續(xù)為創(chuàng)建優(yōu)秀班級而努力。
大一下班級工作規(guī)劃及展望
工作規(guī)劃：
2月份：新班委的組建。召開新學(xué)期第一次班會，規(guī)劃本學(xué)期的大致規(guī)劃。對新學(xué)期的開端，提出相應(yīng)要求，慢慢收攏同學(xué)們的心，提出創(chuàng)建優(yōu)秀班級，并為之奮斗。
3月份：動員班級同學(xué)積極參加‘校七彩節(jié)’活動，為班級增光。月末組織春游。
4月份：參加‘校七彩節(jié)’活動。召開期中小結(jié)，整頓班級不良習(xí)慣，不良學(xué)習(xí)作風(fēng)。選取班級優(yōu)秀學(xué)生作為代表，在班會中代表發(fā)言，為創(chuàng)建優(yōu)秀班級提供優(yōu)良的環(huán)境和保證。
5月份：參加‘校七彩節(jié)’活動。抓嚴(yán)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)不放手。通過不同渠道，讓同學(xué)們對專業(yè)知識提前有個大致的了解，做好相應(yīng)的心理準(zhǔn)備。
6月份：中旬班級聚餐。對大一整學(xué)年總結(jié)。進(jìn)入期末復(fù)習(xí)。期末考試。
工作展望：
第一，完善班訓(xùn)、班規(guī)。
第二，通過各種集體形式的活動，拉攏班級的凝聚力，讓班級更團(tuán)結(jié)。
第三，通過鼓勵、表揚(yáng)的形式，更大程度的優(yōu)化班級班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
第四，為‘優(yōu)秀班級’的榮譽(yù)稱號而奮斗。
1.班級管理中存在的問題。目前大學(xué)生日常事務(wù)管理模式基本都是逐級管理，現(xiàn)在各高等學(xué)校中均由二級院系組成，院系中設(shè)有多個班級，每個班級都有輔導(dǎo)員對學(xué)生的日常思想政治教育和管理進(jìn)行組織，實(shí)施和指導(dǎo)，同時，班團(tuán)干部協(xié)助輔導(dǎo)員對班級日常事務(wù)進(jìn)行處理。隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)在大學(xué)生群體主要以“90后”“95后”為主，基本都是獨(dú)生子女，部分表現(xiàn)性格高傲，不注重溝通，不愿參與集體活動，這都給學(xué)生工作增加了難度。同時，高校教育發(fā)展也正在發(fā)生巨大變化，逐步向大眾化轉(zhuǎn)變，造成了學(xué)生人數(shù)的大規(guī)模增加，但輔導(dǎo)員的人數(shù)卻不能及時跟上，甚至出現(xiàn)嚴(yán)重滯后的現(xiàn)象，這樣就給原本復(fù)雜的學(xué)生管理新增了更大的難度。
2.高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問題。進(jìn)入大學(xué)之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)不在有固定的教室，也沒有班主任的剛性約束和管理，上課、自習(xí)和課外活動主要靠自覺。對于自我約束性不強(qiáng)，自控制能力差的學(xué)生來說，很難適應(yīng)新環(huán)境。同時，很多大學(xué)教師認(rèn)為大學(xué)生已經(jīng)是成年人，不需要再進(jìn)行學(xué)習(xí)上的督促，教師也都忙于科研和自身事務(wù)，教學(xué)工作投入的精力非常有限；還有部分教師在調(diào)動學(xué)生積極性、為學(xué)生營造好的學(xué)習(xí)氛圍等方面還有待完善。近年來，高校不斷擴(kuò)招，但相應(yīng)的學(xué)風(fēng)建設(shè)系統(tǒng)工程并未同步發(fā)展，學(xué)風(fēng)建設(shè)管理體系不完善，相應(yīng)措施更新或修訂不及時，相應(yīng)的籌劃和規(guī)章制度不夠完善。另外即使學(xué)風(fēng)建設(shè)的制度完善，但由于主客觀的影響因素并沒有真正將這些管理制度完全落實(shí)下去，導(dǎo)致學(xué)風(fēng)建設(shè)收效甚微。
二、促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的途徑
1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)及宣傳，讓精細(xì)化管理理念深入人心。組織輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)精細(xì)化管理相關(guān)材料，讓輔導(dǎo)員弄清細(xì)化管理的內(nèi)涵及實(shí)施精細(xì)化管理工作的重要意義。逐步出臺精細(xì)化管理相關(guān)方案。開展“學(xué)生精細(xì)化管理”大討論，全體輔導(dǎo)員、班干部和學(xué)生會全體成員共同參加討論。討論針對本院學(xué)生工作現(xiàn)階段存在的問題，尤其是學(xué)生素質(zhì)教育方面存在的問題，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，發(fā)現(xiàn)問題，并制定相應(yīng)的對策。
2.建立學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)體系，以點(diǎn)帶面，探索學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)體系。從新生入學(xué)到畢業(yè)生就業(yè)建立一套完整的學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)體系，針對不同年級特點(diǎn)在不同階段采取不同的管理和引導(dǎo)方法。比如在新生報(bào)到之前，即將新生報(bào)到接待、宿舍教室安排、體檢、入學(xué)教育等環(huán)節(jié)安排妥當(dāng)，輔導(dǎo)員和學(xué)生干部安排到位，在新生入學(xué)過程中各步驟有條不紊，整體迎新工作忙而不亂。隨即開展針對新生的學(xué)生行為規(guī)范教育、誠信教育、感恩教育等，使新生一入學(xué)就樹立正確的人生觀價值觀，并保證新生能夠迅速融入并適應(yīng)大學(xué)生活。
3.合理利用新媒體信息手段，積極探索和掌握學(xué)生管理工作的客觀規(guī)律。利用微信、微博等現(xiàn)代化通信手段信息，對學(xué)生思想動態(tài)進(jìn)行及時的正確引導(dǎo)。加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，保持信息渠道的暢通，更好地了解學(xué)生的心聲。同時完善學(xué)生的電子檔案信息，將學(xué)生個人的基本信息、在校期間獎懲情況、學(xué)生的貸款情況、黨建信息、活動信息、學(xué)習(xí)成績、衛(wèi)生成績以及各項(xiàng)檢查評比結(jié)果等建立電子檔案并及時更新，使其比紙質(zhì)檔案能夠更加方便快速查詢、幫助老師隨時掌握學(xué)生動態(tài)。
4.加強(qiáng)新生入學(xué)教育的思想政治工作。在新生入校時就對每位學(xué)生和學(xué)生家長做好引導(dǎo)和教育，在新生報(bào)到時以書信的形式明確告訴家長學(xué)校的學(xué)籍和紀(jì)律方面的主要規(guī)定，建立學(xué)院和家長共同教育的機(jī)制。
5.在入學(xué)教育中重點(diǎn)對學(xué)籍管理規(guī)定、學(xué)位授予規(guī)定等為學(xué)生詳細(xì)解讀，要求每一位學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)規(guī)定的細(xì)則，明確學(xué)校的紀(jì)律。通過專業(yè)介紹、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會等形式，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)的榮譽(yù)感和認(rèn)同感，引導(dǎo)每一位學(xué)生自大一開始就結(jié)合自己的所學(xué)專業(yè)和自身特點(diǎn)，樹立人生目標(biāo)和學(xué)年學(xué)習(xí)目標(biāo)。
6.建立輔導(dǎo)員、班主任助理、班干部為委員，共同關(guān)注班級學(xué)風(fēng)建設(shè)、關(guān)心班級學(xué)習(xí)狀況；明晰班委會成員在班級學(xué)風(fēng)建設(shè)中的責(zé)任分工，班長和學(xué)習(xí)委員承擔(dān)班級學(xué)風(fēng)建設(shè)的主體責(zé)任和監(jiān)督責(zé)任；發(fā)揮團(tuán)學(xué)組織在新生班級學(xué)風(fēng)建設(shè)中的積極作用，依托學(xué)生會學(xué)風(fēng)建設(shè)部開展學(xué)習(xí)幫扶活動。
7.通過班級集體晚自習(xí)、班內(nèi)學(xué)生輪作學(xué)術(shù)報(bào)告和英語模擬考試等形式，通過集體化的學(xué)習(xí)方式營造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)風(fēng)氣；同時，各班成立學(xué)習(xí)興趣小組，開展課程學(xué)習(xí)討論活動，促使廣大新生迅速適應(yīng)高等教育知識接受模式。
三、將學(xué)風(fēng)建設(shè)常抓不懈、全面推進(jìn)
1.將學(xué)風(fēng)建設(shè)專項(xiàng)工作與學(xué)院日常工作、學(xué)生思想政治教育工作緊密結(jié)合起來，作為一項(xiàng)常規(guī)性工作來抓，形成常態(tài)。狠抓各項(xiàng)工作的落實(shí)，注重氛圍的渲染及宣傳工作，做到各項(xiàng)工作全面向前推進(jìn)。
2.充分發(fā)揮教師引導(dǎo)作用，在低年級設(shè)立“學(xué)業(yè)導(dǎo)師”。督促和協(xié)調(diào)全院教職員工積極參與到學(xué)風(fēng)建設(shè)重點(diǎn)工作中來，要求教師不僅要傳授專業(yè)知識，更要做到教書育人、管理育人。充分發(fā)揮青年教師的教書育人作用，要求每人必須按專業(yè)特長擔(dān)任相關(guān)專業(yè)學(xué)生的學(xué)業(yè)導(dǎo)師，做好學(xué)生的專業(yè)指導(dǎo)和學(xué)業(yè)困惑解答，每周對學(xué)生的專業(yè)指導(dǎo)不少于兩次。
3.由表象性約束向內(nèi)在性驅(qū)化。通過加強(qiáng)學(xué)生日常管理，強(qiáng)化第一課堂、豐富第二課堂工作。一方面以課堂為依托，抓好上課紀(jì)律，向課堂50分鐘要成績，絕不虛度每一分鐘。常抓不懈，努力使我院曠課率、掛課率有較大幅度的下降。另一方面，將學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的重點(diǎn)由監(jiān)察學(xué)生遲到、曠課、早退、夜不歸宿等表象性約束，向引導(dǎo)學(xué)生積極轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度、提高自控力等內(nèi)在性驅(qū)化轉(zhuǎn)變。同時積極發(fā)揮人文特色，開展一系列豐富多彩的文化活動，第二課堂豐富多彩、和第一課堂相得益彰。
4.細(xì)化工作方法，將學(xué)風(fēng)建設(shè)落到實(shí)處。針對不同年級學(xué)生的特點(diǎn)，開展有針對性的工作，進(jìn)一步將學(xué)風(fēng)建設(shè)深入落實(shí)到全院每一位學(xué)生身上，使每一位學(xué)生切實(shí)受益。對大一學(xué)生要要繼續(xù)做好養(yǎng)成性教育，從晚自習(xí)，學(xué)術(shù)交流、模擬考試等集體學(xué)習(xí)活動開始，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)習(xí)慣。對大二年級，以英語四級考試為主線，通過制定學(xué)年學(xué)習(xí)計(jì)劃合理規(guī)劃大學(xué)生活，激發(fā)內(nèi)在學(xué)習(xí)動力。對大三學(xué)生開展相關(guān)的就業(yè)、考研動員和經(jīng)驗(yàn)的交流等活動，使大三學(xué)生依據(jù)其自身興趣和專業(yè)特長選準(zhǔn)方向，確定就業(yè)、考研的基本定位。對大四學(xué)生，特別是考研成功和就業(yè)去向較好的學(xué)生要積極利用，組織大家進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。通過各方面的努力，讓同學(xué)切實(shí)體會到學(xué)風(fēng)建設(shè)的目的之所在，真正讓學(xué)風(fēng)建設(shè)的成果惠及到每個學(xué)生。
5.合理搭建平臺、建立激勵機(jī)制。積極合理搭建科技創(chuàng)新、校園文化等平臺，切實(shí)做好實(shí)踐育人工作，使學(xué)生綜合素質(zhì)得以提升，有效促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作。并以此為契機(jī)，做好推優(yōu)樹模工作，結(jié)合量化考核辦法，建立激勵機(jī)制，在全院召開學(xué)風(fēng)建設(shè)總結(jié)表彰大會，對學(xué)風(fēng)建設(shè)過程中表現(xiàn)突出、有明顯效果的集體和個人，給予表彰和獎勵。
四、從學(xué)風(fēng)建設(shè)探索學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)體系
1.從新生入學(xué)到畢業(yè)生就業(yè)建立一套完整的學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)體系，針對不同年級特點(diǎn)在不同階段采取不同的管理和引導(dǎo)方法。比如在新生報(bào)到之前，即將新生報(bào)到接待、宿舍教室安排、體檢、入學(xué)教育等環(huán)節(jié)安排妥當(dāng)，輔導(dǎo)員和學(xué)生干部安排到位，在新生入學(xué)過程中各步驟有條不紊，整體迎新工作忙而不亂。隨即開展針對新生的學(xué)生行為規(guī)范教育、誠信教育、感恩教育等，使新生一入學(xué)就樹立正確的人生觀、價值觀，并保證了新生能夠迅速融入并適應(yīng)大學(xué)生活。對在校生的管理努力從細(xì)節(jié)抓起，例如不準(zhǔn)穿奇裝異服；不準(zhǔn)帶早飯去教室等學(xué)生日常生活中的小事著手，通過一個個小小的要求，推進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
2.嚴(yán)格落實(shí)學(xué)生外出請銷假制度，杜絕失聯(lián)、不假離校、假滿不歸情況發(fā)生，掌握學(xué)生動向性信息；堅(jiān)持雙休日及節(jié)假日值班制度；認(rèn)真如實(shí)做好周末晚點(diǎn)名工作；做好學(xué)生矛盾排查、學(xué)生安全隱患排查、對學(xué)校管理服務(wù)意見收集、少數(shù)民族、有學(xué)生的信息統(tǒng)計(jì)和關(guān)注工作。健全完善班級安全員制度，通過安全員、輔導(dǎo)員工作相結(jié)合的方式，認(rèn)真排查隱患、化解矛盾。針對電信詐騙、校園詐騙、傳銷、兼職黑中介等常見騙術(shù)通過晚點(diǎn)名、班級例會、深入宿舍、個別交流等方式經(jīng)常性給學(xué)生做安全提示和教育。
3.制度建設(shè)為保障，嚴(yán)格管理規(guī)章和工作程序，同時從學(xué)風(fēng)建設(shè)延伸到舍風(fēng)建設(shè)工作。制定先進(jìn)班集體考核辦法、先進(jìn)個人考核辦法、優(yōu)秀團(tuán)支部考核辦法、先進(jìn)宿舍評比辦法、團(tuán)委及各學(xué)生組織章程及考核辦法；制定輔導(dǎo)員例會制度、輔導(dǎo)員值班制度、學(xué)生會值班制度等，使管理過程有章可循。在制度落實(shí)上，從學(xué)生思想上做工作，使學(xué)生樹立主人翁意識，將宿舍當(dāng)作自己的小家，調(diào)動學(xué)生宿舍文明建設(shè)的積極性。堅(jiān)持宿舍定期大掃除制度，對掃除情況進(jìn)行檢查，對檢查結(jié)果進(jìn)行通報(bào)并限期整改。結(jié)合學(xué)校勤工助學(xué)工作，成立學(xué)院宿舍舍風(fēng)建設(shè)督查小組，定期對學(xué)生宿舍進(jìn)行檢查，對各種不文明行為進(jìn)行及時糾正。充分發(fā)揮宿舍舍長的作用，建立舍長負(fù)責(zé)制，以抓好舍長帶動宿舍文化建設(shè)和宿舍衛(wèi)生工作。
“學(xué)風(fēng)是大學(xué)精神的集中體現(xiàn)，是教書育人的本質(zhì)要求，是高等校園的立校之本、發(fā)展之魂”，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)可以保證和促進(jìn)學(xué)生高質(zhì)量圓滿地完成學(xué)業(yè)。為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)具有扎實(shí)專業(yè)知識、過硬專業(yè)技能、良好文明素養(yǎng)的合格大學(xué)生，我院在2018年的學(xué)風(fēng)建設(shè)中，結(jié)合音樂舞蹈專業(yè)特點(diǎn)，在學(xué)生常規(guī)管理、校園文化活動、藝術(shù)實(shí)踐三個方面采取了一系列舉措，有力激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)動力，加強(qiáng)了專業(yè)技能實(shí)踐，營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、以學(xué)生常規(guī)管理抓學(xué)風(fēng)建設(shè)
（1）“三查兩談一處理”全覆蓋
我院一貫堅(jiān)持“三查兩談一處理”全覆蓋的學(xué)生常規(guī)管理模式。“三查”即查課堂、查晚歸、查琴點(diǎn)。“兩談”即找學(xué)生談話、與家長談話。“一處理”即對學(xué)生違紀(jì)違規(guī)行為及時適當(dāng)處理與處分。課堂是學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要陣地，我院學(xué)生會學(xué)習(xí)部負(fù)責(zé)所有年級所有專業(yè)課及公共課的課堂巡查以及晚琴點(diǎn)巡查，對出勤情況、遲到早退情況、課堂紀(jì)律等詳細(xì)記錄。院紀(jì)保部和女生部負(fù)責(zé)對寢室晚歸、未歸等宿舍問題全面巡查。對曠課、違反課堂紀(jì)律、晚歸的學(xué)生次日通報(bào)，班主任、輔導(dǎo)員根據(jù)通報(bào)情況及時找學(xué)生談心談話，了解學(xué)習(xí)懈怠、晚歸、未歸等違紀(jì)違規(guī)行為背后的原因，對學(xué)生進(jìn)行批評教育和適當(dāng)紀(jì)律處分。對缺課較多、考試不及格課程較多的學(xué)生，及時向其家長預(yù)先告知。對遲到、曠課達(dá)到一定學(xué)時數(shù)和考試不及格課程達(dá)到一定門數(shù)的學(xué)生，嚴(yán)格按照學(xué)籍管理規(guī)定給予紀(jì)律處分，以達(dá)到對學(xué)生個性化指導(dǎo)和對其他學(xué)生警示教育的目的。在全體同學(xué)和老師的共同努力下，課堂出勤率明顯提高，上課遲到率、晚歸率大大降低，學(xué)習(xí)風(fēng)氣有較大改觀。
（2）堅(jiān)持文明督察制度。周一至周五第一節(jié)課前，院學(xué)生會生活部的干部在學(xué)院門口進(jìn)行文明督察，查遲到、查攜帶早餐、查儀容儀表。為學(xué)風(fēng)建設(shè)創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境。
（3）嚴(yán)格請銷假制度。我院對學(xué)生請假程序和審批流程進(jìn)行嚴(yán)格管理，采取班主任初審、輔導(dǎo)員、學(xué)工辦審核、主管院領(lǐng)導(dǎo)審批的流程，嚴(yán)格控制學(xué)生的請假。請假程序的規(guī)范化和流程化，直接提高了課堂出勤率和整個教學(xué)管理秩序。
（4）加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)生干部的素質(zhì)和能力的高低直接影響學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)生日常管理工作。我院嚴(yán)格學(xué)生干部隊(duì)伍考核，把學(xué)業(yè)成績考核作為重要指標(biāo)，實(shí)施學(xué)生干部選拔、推優(yōu)、入黨等與班級學(xué)風(fēng)和個人學(xué)習(xí)成績掛鉤的政策導(dǎo)向，明確規(guī)定學(xué)生干部一學(xué)期內(nèi)不得有兩門及以上課程考試掛科，否則撤銷干部職務(wù)。要求廣大學(xué)生干部積極發(fā)揮榜樣作用，引導(dǎo)學(xué)生干部正確處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系，提升自身專業(yè)能力素質(zhì)，幫助同學(xué)全面成才，帶領(lǐng)學(xué)生共同進(jìn)步。
二、以校園文化活動帶學(xué)風(fēng)建設(shè)
我院結(jié)合專業(yè)積極開展各類校園文化活動，班級音樂會、畢業(yè)音樂會、青年藝術(shù)節(jié)、迎新晚會、元旦晚會、大學(xué)生藝術(shù)展演等傳統(tǒng)文化藝術(shù)活動的開展，有力激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)了學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐。其中，各類學(xué)科競賽的開展進(jìn)一步夯實(shí)了學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)。如以鋼琴、聲樂、自彈自唱、合唱指揮、即興伴奏為主要內(nèi)容的音樂教育五項(xiàng)全能比賽，“三獨(dú)”（獨(dú)唱、獨(dú)舞、獨(dú)奏）選拔比賽，洞庭湖民族器樂大賽等學(xué)科競賽的開展，既提升了學(xué)生的音樂水平、音樂修養(yǎng)及創(chuàng)新能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識和競爭意識，同時也營造出了良好的治學(xué)環(huán)境和育人環(huán)境，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)可持續(xù)發(fā)展。
三、以藝術(shù)實(shí)踐活動促學(xué)風(fēng)建設(shè)
我院多次開展了民族藝術(shù)進(jìn)校園活動，如今年5月份開展的“絲弦奏雅韻、演藝惠萬家”活動走進(jìn)了婁底市第六中學(xué)，活動不僅普及了中小學(xué)生對藝術(shù)的認(rèn)識，弘揚(yáng)了中華優(yōu)秀的民族音樂，在提升城市文明形象和人文素養(yǎng)的同時，也提高了我院學(xué)生的舞臺實(shí)踐能力。
