時間：2022-12-10 00:02:20
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇創(chuàng)新教學(xué)論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
創(chuàng)新的基本特點就是獨特、標(biāo)新立異、與眾不同，帶有鮮明的個性特征。素質(zhì)教育的著眼點是創(chuàng)新，創(chuàng)新教育可以開發(fā)人的創(chuàng)造力，培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。而思想品德教學(xué)又是學(xué)校進(jìn)行德育教育的主要途徑，思想品德課能給學(xué)生傳授一些理論知識，使學(xué)生懂得做人的道理，掌握初步的政治概念，提高分析問題和解決問題的能力，樹立正確的世界觀和人生觀，并為將來人的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，創(chuàng)新教育更是一種綜合性的教育，是素質(zhì)教育的核心和靈魂。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性能力已成為當(dāng)代教育改革的根本任務(wù)，在思品課中實施創(chuàng)新教育也就成為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。
二、創(chuàng)新課堂教學(xué)是實施創(chuàng)新教育、實現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的主要途徑
課堂教學(xué)的主要目的就是通過本學(xué)科的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在掌握科學(xué)文化知識的同時，培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)、政治素質(zhì)和實踐能力、創(chuàng)新能力，實現(xiàn)知識、能力、覺悟三統(tǒng)一。經(jīng)驗告訴我們，創(chuàng)新課堂教學(xué)內(nèi)容、方式方法是激發(fā)學(xué)生興趣的最有效手段。所以，作為當(dāng)代中國教育改革的實踐者，每一位教師都要把課堂教學(xué)的創(chuàng)新作為創(chuàng)新教育的突破口，敢于帶頭實踐，積極推進(jìn)創(chuàng)新教育理念。
三、積極探索、勇于實踐，努力實施創(chuàng)新教育
1．教師主動樹立創(chuàng)新榜樣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。
思想品德課教師在教學(xué)中應(yīng)對不同水平的學(xué)生區(qū)別對待，有創(chuàng)新能力的學(xué)生要引導(dǎo)他們樹立創(chuàng)新意識，缺乏創(chuàng)新能力的學(xué)生從頭抓起，力求使他們達(dá)到“基礎(chǔ)等級”的各項要求。對不同秉賦和不同潛能的學(xué)生提供一個發(fā)展空間，提供開發(fā)潛能的機(jī)會。因此教師必須放棄權(quán)威態(tài)度，營造相互合作，寬松民主，相對自由的課堂氣氛，使集體創(chuàng)造力得以最大程度的發(fā)揮，敢于獨立思考，努力形成自己的教育思想，敢于創(chuàng)新；不斷學(xué)習(xí)新課題，新知識，更新自己的知識結(jié)構(gòu)，打破學(xué)生被動學(xué)習(xí)的思維定勢。
2．鼓勵學(xué)生獨立思考和評價。
教師要給學(xué)生足夠的時間和空間，把課堂還給學(xué)生，讓他們用自己積極的思想觀點獨立思考評價、充分探討，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，設(shè)置問題開展咨詢式討論、情景式討論和研究式討論，而教師不要急于展示問題的結(jié)果，這樣可以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的完善和創(chuàng)造性思維能力的發(fā)揮。
3．激發(fā)學(xué)生大膽質(zhì)疑，思維呈現(xiàn)靈活性和多樣性。
教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者，要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程。鼓勵學(xué)生敢于對未知事物進(jìn)行探索，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威定論，提出新見解；敢于否定一向認(rèn)為“是”的事物，通過創(chuàng)造性的認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)其中的“非”。
4．充分運用多媒體等現(xiàn)代化信息技術(shù)手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
在教學(xué)中必要時充分利用圖片、錄音、錄像、投影、網(wǎng)絡(luò)等，它們的特點是直觀性、生動性強(qiáng)、信息量大。教師應(yīng)熟練掌握和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)，教會學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)查找資料、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在學(xué)習(xí)過程的體驗中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力。
5．適當(dāng)進(jìn)行創(chuàng)新思維的專門訓(xùn)練。
其中包括鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽質(zhì)疑和奇異的猜想；鼓勵學(xué)生提出自己的主張；自己編故事、小品和游戲；鼓勵學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)日常事物的特殊用途等。
6．注重鍛煉學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。
學(xué)習(xí)知識的目的就是要應(yīng)用知識，我們培養(yǎng)出來的學(xué)生不能再是過去高分低能的人，而是要通過創(chuàng)新教學(xué)培養(yǎng)出知識與能力相匹配的人才。摒棄過去傳統(tǒng)化的教學(xué)模式，注重理論與實際的結(jié)合，使所學(xué)的內(nèi)容有血有肉，學(xué)以致用；思品課教師要善于聯(lián)系社會生活實際，尋找知識與實踐的結(jié)合點，做到實踐中歸納理論，從理論中分析實踐，達(dá)到感性認(rèn)識與理性認(rèn)識，學(xué)與用，知與行有機(jī)的統(tǒng)一，由此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，從而提高學(xué)生的能力。
7．重視培養(yǎng)學(xué)生的耐挫能力。
一、注重課堂教學(xué)時的信息反饋
在課堂教學(xué)的過程中，課堂提問是教師利用提問了解學(xué)生對所授知識的理解和掌握程度的一種最直接的信息反饋方式，是督促學(xué)生學(xué)習(xí)的最常用手段。這種及時、快速的信息反饋不僅有利于教師完成教學(xué)任務(wù)，而且對培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)和解決問題的能力有著積極的作用。此外，對個別思想不集中的學(xué)生，教師要以提問來糾正其思維和行為，使其注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，這不但能教育學(xué)生本人，而且對其他學(xué)生也能產(chǎn)生積極作用。教師在課堂上要有計劃地提出有針對性、啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，及時了解他們對知識的掌握情況。同時，教師還可通過課堂考查檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師的教學(xué)效果，從而獲得教學(xué)雙方的反饋信息。通過考查，教師不僅可以及時發(fā)現(xiàn)問題，解決教學(xué)中所出現(xiàn)的問題，而且可以使學(xué)生達(dá)到當(dāng)堂消化所學(xué)內(nèi)容的目的。課堂考查的方法可分為聽寫、默寫、測驗等。每次考查時間不宜過長，以不影響正常教學(xué)進(jìn)度為宜。此外，教師也要通過觀察學(xué)生的情緒狀態(tài)，獲得課堂教學(xué)效果信息。
在課堂教學(xué)中，學(xué)生反映出的形態(tài)語言往往與他們對教師講課內(nèi)容的理解程度密切相關(guān)。如果學(xué)生在課堂上的形態(tài)語言表現(xiàn)為靜靜盯著教師，眼睛發(fā)亮，十分專注地聽教師講述，時而蹙眉，時而輕笑，這表示他們對教師講授的內(nèi)容從不理解到接受，這種積極的形態(tài)語言表明教師的教學(xué)效果很好，可繼續(xù)進(jìn)行下去；如果學(xué)生表現(xiàn)出眼神呆滯，個別學(xué)生甚至打瞌睡，說明他們沒有學(xué)會相關(guān)知識，或者教師講得太淺，學(xué)生沒興趣，這就要求教師及時調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)深度，吸引學(xué)生。另外，教師此時可以采取講故事、說笑話、唱歌等方式活躍課堂氣氛。總之，教師要善于利用學(xué)生反饋的信息及時改進(jìn)課堂教學(xué)方法，只有這樣才能切實提高課堂教學(xué)效率。
二、注重作業(yè)反饋信息
作業(yè)在英語學(xué)習(xí)過程中起到了很重要的作用，通過結(jié)合英語課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行作業(yè)布置，能使學(xué)生對學(xué)過的英語知識再次回想，加深他們對知識的記憶。針對學(xué)生的作業(yè)情況，教師可以從中了解學(xué)生哪些知識掌握了，哪些知識掌握得不牢。結(jié)合學(xué)生的作業(yè)信息反饋，教師可以分析出現(xiàn)問題的原因，把教學(xué)方式方法進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，使英語課堂的學(xué)習(xí)能更有效。通過教師對學(xué)生作業(yè)的批改，學(xué)生也能清楚地了解自己沒有掌握的方面，對學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)具有方向性的指導(dǎo)作用。教師在對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改時，對于學(xué)生出現(xiàn)的錯誤要多用鼓勵性的批語，使他們在教師關(guān)愛的激勵下能對所犯錯誤積極地改正。例如，教師可以在中下等水平的學(xué)生作業(yè)里用批語表示鼓勵：“Youdidagoodjobtoday!”在鼓勵的環(huán)境中，各個層次的學(xué)生都不會再畏懼英語中出現(xiàn)的難題和不理解的知識點，而是積極主動地進(jìn)行解決。作業(yè)又加深了師生之間的交流，使學(xué)生能正確面對自己出現(xiàn)的錯誤，使教師找到更適合的課堂教學(xué)方法。
三、注重課外信息反饋
教師除了在課堂上與學(xué)生互動獲得信息反饋，在課后和學(xué)生進(jìn)行交流也是獲得信息的有效途徑。通過課后交流，教師可以更輕松地獲悉學(xué)生學(xué)習(xí)英語時遇到的困難，參考學(xué)生提出的教學(xué)建議，使學(xué)生在面對教師和英語課堂時更能放松自己，能在教師設(shè)計的豐富的教學(xué)情境中展示自己通過努力獲得的英語能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的信心。中學(xué)生在英語課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)的時間是有限的，為了讓他們在運用英語時能樹立起自信心，教師可以在課外活動時間組織一些英語活動來促進(jìn)學(xué)生對英語的興趣。例如，舉辦英語短劇表演、設(shè)計英語學(xué)習(xí)周報、舉辦英語活動角等。學(xué)生在參加這些活動時，教師在旁適當(dāng)觀察指導(dǎo)，幫助他們在輕松的環(huán)境中掌握對英語的運用，并同步提高學(xué)生的口語能力。
四、總結(jié)
總之，在新課改的要求下，教師要讓學(xué)生進(jìn)行主動學(xué)習(xí)，同時還要對他們進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生的信息反饋能使教師有效地針對他們學(xué)習(xí)中的弱點進(jìn)行強(qiáng)化，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提高。教師獲得學(xué)生的信息反饋之后，要馬上對教學(xué)設(shè)計內(nèi)容進(jìn)行反思，找到更好的課堂教學(xué)方式，使英語課堂得到優(yōu)化，從而幫助學(xué)生更有效地吸收英語知識，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
作者：張彩云單位：廣東省云浮市第三中學(xué)
“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力”．在知識經(jīng)濟(jì)的今天需要大批創(chuàng)新人才，而創(chuàng)新人才的培養(yǎng)主要以創(chuàng)新為核心的素質(zhì)教育來實現(xiàn)．因此，教育必須實行更高層次的改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)．因而，創(chuàng)新教學(xué)也就呼之即出，而創(chuàng)新教學(xué)的立足點必須由“教”轉(zhuǎn)為“學(xué)”，在教學(xué)中要提供讓學(xué)生動腦、動手、動口的時間和空間，通過提問、猜想、實驗、觀察、分析、概括等探索性活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力．根據(jù)物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和課程目標(biāo)，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，筆者認(rèn)為，要通過教學(xué)創(chuàng)新實現(xiàn)教學(xué)上質(zhì)的突破，應(yīng)重視以下幾個問題．
一、教學(xué)理念的創(chuàng)新
在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，物理課堂教學(xué)如何實現(xiàn)高效，給教師提出了更高的要求．因為初中學(xué)生對物理知識的理解只是零碎的、感性的，還不具備綜合認(rèn)識能力，在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、理解新的物理知識點時，教師要考慮該學(xué)科的認(rèn)知規(guī)律是從生活中的現(xiàn)象，歸納、總結(jié)規(guī)律，再應(yīng)用于社會中去的過程，達(dá)到讓學(xué)生認(rèn)識、熟悉到掌握物理知識點為目的，因此，在教學(xué)理念方面要有創(chuàng)新．例如，在講“平面鏡成像”時，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)平面鏡成像規(guī)律，首先根據(jù)學(xué)生對平面鏡中像的初步了解，提出一些問題，促使學(xué)生思考，讓學(xué)生對平面鏡成像的過程發(fā)表自己的看法，其中可能有錯誤的認(rèn)識．如，有的學(xué)生認(rèn)為，物離鏡子越遠(yuǎn)像就越小．如何解決這一問題呢?教師可以利用小組探究實驗，并且在實驗器材上進(jìn)行一些改進(jìn)，循序漸進(jìn)地完成知識點的教學(xué)．至于學(xué)習(xí)之后的效果，通過練習(xí)反饋發(fā)現(xiàn)，該知識點學(xué)生掌握得很好．
二、教學(xué)方法的創(chuàng)新
在教學(xué)中，為了吸引學(xué)生的眼球，有的教師采用一個精彩的小魔術(shù)開場，有的教師則用一段動畫視頻開始，不同的教師根據(jù)自己的想法做到了一個個吸引眼球的開端．好的開始往往可以成為好的結(jié)果的關(guān)鍵，利用人的好奇的本性，采用不同的方法吸引眼球，目的都是為了下一步更好地教學(xué)，學(xué)生的興趣、好奇心，對新知識的渴望，從一開始就被帶入教師精心設(shè)計的教學(xué)氣氛中，而在后續(xù)的教學(xué)中，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法也是非常必要的，利用物理學(xué)科的特點，讓學(xué)生進(jìn)入一個個精彩的小實驗中，從實驗中總結(jié)物理規(guī)律，再利用物理規(guī)律去解決一個個問題．有的教師采用小組為單位的實驗方式，體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)、合作的精神，讓學(xué)生既體會到了團(tuán)體的力量，又能發(fā)揮自己的作用．這樣的活動，能夠培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念．有的教師讓個別學(xué)生演示一些實驗，這樣能讓學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智，大膽提出個人想法，提高個人處理問題的能力．在師生不斷互動的課堂上，師生間的情感不斷增強(qiáng)，使學(xué)生在不知不覺中體會到學(xué)習(xí)的快樂．將多媒體應(yīng)用于初中物理教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性．教學(xué)內(nèi)容具備一定的獨特性和新穎度，學(xué)生在學(xué)習(xí)時會覺得新奇，有想學(xué)的欲望，將學(xué)習(xí)過程由被動轉(zhuǎn)向主動．多媒體技術(shù)較好地結(jié)合了物理的學(xué)科性質(zhì)和課程特點，能不受時空限制地展示實驗背景和實驗成果，將生活中與物理規(guī)律相聯(lián)系的大量現(xiàn)象展示出來，給予學(xué)生豐富具體的感官享受，促使學(xué)生對物理知識產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性．例如，在講“大氣壓強(qiáng)”時，300年前的馬德堡半球?qū)嶒灒ㄟ^實景重現(xiàn)顯然不現(xiàn)實，教師可以利用多媒體模擬展示出來，將300年前的實驗重新再現(xiàn)于學(xué)生面前，以多媒體強(qiáng)烈的視覺沖擊和音效吸引學(xué)生的注意力．
三、教學(xué)中實驗器材的創(chuàng)新
在物理教學(xué)中有各種各樣的實驗器材，在各種演示實驗和探究實驗中都要用到．由于某種局限性，有的實驗器材是不能直觀地讓學(xué)生觀察理解的，而有的知識點的教學(xué)根本就沒有這方面的器材．為了實現(xiàn)課堂的高效性，在一些知識點的教學(xué)中，教師要在原有的基礎(chǔ)上，讓實驗器材更完善，或者自己動手做一些器材．例如，在講“變阻器”時，有教師自制了一個碩大的滑動變阻器，但是又很輕便，因為他用的材料是密度小的塑料和LED燈管，當(dāng)時一拿上講桌，就驚呆了在場的每一個人．他利用LED燈連入電路部分亮，沒有連入的電路部分不亮，展示了滑動變阻器在連入電路時的各種連接方法以及電阻在各種連接時的變化情況，整個實驗現(xiàn)象非常明顯，知識點也得到落實．可見，為了使課堂更加高效，教師還有更多的可想可做的事情．
作者：劉智德 單位：江西萍鄉(xiāng)市湘東區(qū)湘東鎮(zhèn)中學(xué)
小學(xué)教學(xué)當(dāng)中最重要的就是識字，這也是最基本的，是一切學(xué)習(xí)的開始，只有認(rèn)識字才能進(jìn)行閱讀和寫作等。那么小學(xué)一年級識字教學(xué)論文參考文獻(xiàn)怎么寫呢？下面是學(xué)術(shù)參考網(wǎng)的小編整理的關(guān)于小學(xué)一年級識字教學(xué)論文參考文獻(xiàn)來和大家一起分享閱讀。
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一、選題的目的和意義
體育教學(xué)中合理安排體育游戲能提高體育課的教學(xué)效果，越來越被廣大體育教育工作者重視。在以往的體育教學(xué)中，由于內(nèi)容單調(diào)乏味，無論是準(zhǔn)備活動還是教學(xué)內(nèi)容，都給學(xué)生的感覺是老一套。為了扭轉(zhuǎn)這種局面，使體育課對學(xué)生產(chǎn)生吸引力，激發(fā)學(xué)生的思維和想象力，提高學(xué)術(shù)的興趣使體育課上得更生動活潑、有實效。發(fā)展游戲者的體力和智力，或是為了娛樂增強(qiáng)學(xué)生的身心健康。同學(xué)們在游戲的運用過程中，可以創(chuàng)造性的發(fā)展游戲的內(nèi)容，制定游戲新的規(guī)則，以及不斷創(chuàng)造新的游戲，提高體育游戲的功能，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)使學(xué)生完全自覺地投入到學(xué)習(xí)中去，可以收到事半功倍的教學(xué)效果。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。更新教學(xué)觀念方面有著重大意義體育游戲教學(xué)論文開題報告模板體育游戲教學(xué)論文開題報告模板。
二、本課題在國內(nèi)外的研究狀況及發(fā)展趨勢
游戲的內(nèi)容更加多樣化、游戲形式更加大眾化、游戲方法更加科學(xué)化、游戲設(shè)施更加現(xiàn)代化，使游戲的參與性和觀賞性大大提高。
為了了解本課題同一領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀，把握其發(fā)展趨勢，我們借助網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)搜集了相關(guān)資料，查閱了教育科研方面的報刊，翻閱了一些教育理論專著。我們發(fā)現(xiàn)，國外很多國家如美國、日本的研究，他們在教學(xué)策略、游戲內(nèi)容等領(lǐng)域的研究取得了一定的成果，建立了適合本國國情的體育游戲教育理論體系和實踐模式。
在我國，體育游戲也是源遠(yuǎn)流長，在人類社會初期就把它作為教育兒童的一種手段體育游戲教學(xué)論文。家長常把自己的生活與勞動經(jīng)驗通過游戲的方式傳授給孩子們。同時，孩子們也自發(fā)地對周圍環(huán)境和成人的行為進(jìn)行觀察和模仿，做各種簡單的、象征性的游戲。孩子們在結(jié)伴游戲中，還可受到友愛、合群等教育。然而游戲是隨著時代的演進(jìn)而不斷翻新的，隨著新一輪的課程改革，很大一部分的游戲內(nèi)容已經(jīng)不適應(yīng)如今的體育教學(xué)
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要適應(yīng)新的教學(xué)形式，游戲內(nèi)容和教學(xué)策略必須有所創(chuàng)新體育游戲教學(xué)論文開題報告模板默認(rèn)。雖然現(xiàn)在已經(jīng)有些教育工作者或教育專家也在研究游戲的創(chuàng)新等內(nèi)容，但是作為有著良好的“自然資源”的一線體育教學(xué)工作者，對研究體育游戲的教學(xué)還有著很大的空間。
三、主要研究內(nèi)容
1：對體育游戲的概念理解
2：體育游戲的特點和作用
3：體育游戲的教學(xué)原則
4：體育游戲的教學(xué)特點與形式
5：體育游戲在體育教學(xué)中的運用
6：教學(xué)中運用體育游戲應(yīng)注意的問題
7：結(jié)束語
四、實驗設(shè)計
1：查詢有關(guān)資料和相關(guān)的研究課題
2：實地進(jìn)行訪問、調(diào)查、實習(xí)獲取所需和有關(guān)的數(shù)據(jù)資料
3：對所獲資料數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析，獲得結(jié)論
4：咨詢導(dǎo)師老師、有關(guān)老師對結(jié)論進(jìn)一步討論
5：完成所作論文
五、完成論文的條件、方法及措施
進(jìn)入校園進(jìn)行觀察，直接參與體育教學(xué)進(jìn)行實習(xí)，運用多媒體查閱有關(guān)的資料和相關(guān)的文獻(xiàn)。這需要所在學(xué)校老師及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的全力支持、廣大同學(xué)的積極配合。
觀察法：是通過感官有目的地對學(xué)校上課中對體育游戲的運用進(jìn)行系統(tǒng)考察
下午好！
有機(jī)會在這里與大家交流，是一件非常榮幸的事。我今天來，主要是向大家學(xué)習(xí)來的。談起教育教學(xué)，在座的各位都是行家里手，在此，謹(jǐn)將自己的工作情況以及點滴心得體會匯報于下，不妥之處敬請批評指正。
一．與時俱進(jìn)，努力創(chuàng)新
在教學(xué)工作中，沒有什么論資排輩，唯有與時俱進(jìn)不斷創(chuàng)新，才能讓我們的課堂充滿活力。教育是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。特級教師更應(yīng)該保持永遠(yuǎn)清醒的頭腦、時常新鮮的血液。
任教以來，我堅持不懈地潛心研究教學(xué)規(guī)律，自覺進(jìn)行教學(xué)改革，從嘗試單項、個別的微觀課堂教法入手，逐步探索出一條以“調(diào)控教學(xué)節(jié)奏”為線索的教學(xué)改革新路，使自己的教學(xué)克服了盲目性、隨意性、局限性，朝著科學(xué)化、理論化、整體化邁出了可喜的一步。經(jīng)驗總結(jié)《談?wù)務(wù){(diào)節(jié)教學(xué)節(jié)奏》，被省教委有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)譽為“節(jié)奏教學(xué)法”，多次在全國或省級交流并被多次節(jié)錄發(fā)表。而后，進(jìn)一步發(fā)展為“快樂教學(xué)、節(jié)奏教學(xué)、創(chuàng)新教學(xué)”的教學(xué)理念，發(fā)表了多篇論文，交流或獲獎。
我不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識與教學(xué)手段，使自己的教學(xué)理念一直處于領(lǐng)先水平。早在上世紀(jì)八十年代，我就在陳培
勝老師及化學(xué)組全體老師支持與參與下，自拍興趣實驗錄像，用于輔助教學(xué)，被化學(xué)老前輩陳國欣老師贊為“第一個吃螃蟹的人”。又是全國少數(shù)最早使用Flash制作課件的人，我曾經(jīng)建立了三個化學(xué)網(wǎng)站，被許多化學(xué)搜索引擎收入，一些關(guān)于教育類的e網(wǎng)書籍也做了介紹，后因收費而停止。今年，我又建立了化學(xué)博客，才幾個月，已逾六千多人瀏覽，并有本地及外地老師來信交流。
二．學(xué)高為師，身正為范
特級教師更需要保持“學(xué)高”、“身正”這一境界，要學(xué)知識，要學(xué)做人，修身養(yǎng)道。“學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。”這是我的座右銘。
作為一個特級教師，更應(yīng)該遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，勤勉踏實，忠于職守，為人師表，無私奉獻(xiàn)，以教育為榮，以學(xué)校為家，全身心投入到教育教學(xué)工作中。我從不挑三揀四，再多、再苦、再重的任務(wù)也樂于承擔(dān)，這兩年，由于二中化學(xué)教師不足，領(lǐng)導(dǎo)讓我承擔(dān)跨年段超課時的工作，我二話沒說，義無反顧地履行了一個人民教師應(yīng)盡的職責(zé)。對工作兢兢業(yè)業(yè)，對同志誠誠懇懇，對學(xué)生循循善誘——這是我的終身追求。
在信息化時代，人人都需要充電，特級教師更應(yīng)注重本身素養(yǎng)的提高。信息社會的
高度發(fā)展，我們再也不能滿足于用粉筆來教學(xué)了，而要把計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作新的教學(xué)工具，進(jìn)一步把我們的課堂進(jìn)行延伸，以滿足培養(yǎng)面向信息化社會創(chuàng)新人才的要求。在信息技術(shù)與學(xué)科整合上，從理論到實踐，我都作了大量的探索，發(fā)表了《關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的思考》等文章，并被聘為“莆田市素質(zhì)教育與課程改革巡回講學(xué)團(tuán)”成員，主講的課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中學(xué)化學(xué)教學(xué)改革》，受到了廣泛的歡迎。
三．教好書，育好人
人們總是說：“為教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。”從我個人理解，就是教好書，，育好人。我?guī)资甑慕逃模褪亲詈玫淖⑨尅?/p>
真正的教育是愛的教育，沒有愛就沒有教育。在教學(xué)生涯中，我盡力做到關(guān)心每一位學(xué)生，愛護(hù)每一位學(xué)生，特別是所謂“差生”，總是想方設(shè)法去了解他們，幫助他們，“春風(fēng)化雨暖人心”。雖然我現(xiàn)在不當(dāng)班主任了，仍然經(jīng)常與學(xué)生打成一片，了解他們的心理特征，做他們的知心朋友。
在培養(yǎng)年輕教師方面，我能與年輕教師打成一片，平易近人，不擺架子，主動幫助年輕教師解決教學(xué)難題，很受年輕教師的歡迎。每當(dāng)年輕教師開設(shè)匯報課或觀摩課時，總是來找我當(dāng)參謀，我也總是“知無不言，言
無不盡”，毫無保留地提出最誠懇的意見，對教案、教具、教法、教態(tài)、教學(xué)課件等各方面進(jìn)行全方位的輔導(dǎo)，使年輕教師得到盡快的提高。
曾經(jīng)被聘請為市化學(xué)科骨干教師上課，因此，有一些市骨干教師打來電話或通過伊妹兒求教；一些本地、外地化學(xué)老師，通過網(wǎng)絡(luò)留言或發(fā)伊妹兒求教，本人均盡最大努力給與幫助。
四、業(yè)余興趣，舞文弄墨
實施校本培訓(xùn)是提高教師業(yè)務(wù)能力的有效途徑。加強(qiáng)自我反思，提高教師的設(shè)計能力；實行集體備課，提高教師的合作能力；開展案例交流，提高教師的辨析能力；深化專題研討，提高教師的科研能力；撰寫教育日記，提高教師的整合能力。
【關(guān)鍵詞】校本培訓(xùn) 提高素質(zhì) 教師培訓(xùn)
為了不斷提高教師隊伍的整體素質(zhì)，以適應(yīng)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針。基于這種教育理念，我校的校本培訓(xùn)工作以落實教師專業(yè)化成長這一培訓(xùn)思路，用新的教育思想促進(jìn)全體教師實現(xiàn)教育專業(yè)化的角色的重新定位，在實際培訓(xùn)中，我們努力做到領(lǐng)導(dǎo)重視，措施有力，對教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)給予人力、物力的支持，讓每一位教師通過學(xué)習(xí)提高教學(xué)、教育技能。
1.成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組
為了使校本培訓(xùn)工作有組織有計劃地進(jìn)行，我校成立了繼續(xù)教育培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長親自擔(dān)任組長，管教學(xué)的副校長擔(dān)任副組長，組員有朱桂芬、姚玉果、黃紹良、覃小川等人。領(lǐng)導(dǎo)小組成員各負(fù)其責(zé)、各盡職能，認(rèn)真搞好校本培訓(xùn)工作。
2.確定培訓(xùn)目標(biāo)，制定培訓(xùn)計劃
為了使校本培訓(xùn)有條不紊地開展，我校首先根據(jù)學(xué)校的實際確定培訓(xùn)目標(biāo)即：以提高教師的教育、教學(xué)能力為重點，突出教師創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，提高教師的教育，教學(xué)理論水平和科研能力。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的基本知識，并能使用多媒體進(jìn)行教學(xué)。根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)及學(xué)校的具體情況制訂出培訓(xùn)計劃。（1）抓教師基本功的訓(xùn)練；（2）抓新課標(biāo)、新理念的學(xué)習(xí)、領(lǐng)會和體驗，轉(zhuǎn)變教師的角色；（3）抓以新理念為指導(dǎo)，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；（4）抓課堂教學(xué)反思，不斷總結(jié)教學(xué)的得與失，更新教學(xué)方法，以“自主探索、交流合作、發(fā)展創(chuàng)新”為目標(biāo)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
3.實施校本培訓(xùn)的措施
為了保證培訓(xùn)的質(zhì)量，突出培訓(xùn)的實效性，我校采取了如下措施：
3.1 以自學(xué)為主的學(xué)習(xí)方式，要求每位教師都要自學(xué)教育雜志報刊上的教育教學(xué)理論及新的教育理念，提高自己的理論水平，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，撰寫教學(xué)論文。
3.2 集中培訓(xùn)，通過教研組集體學(xué)習(xí)和研究教育教學(xué)的有關(guān)問題及課題研究。促進(jìn)教學(xué)水平的提高。
3.3 通過集體備課、集體評課的形式，共同探討適應(yīng)新課標(biāo)要求的課堂教學(xué)模式，增強(qiáng)教師的科研能力。
3.4 采取互相聽課、互相交流、互相借鑒、互相促進(jìn)，以達(dá)到共同發(fā)展的目的。
3.5 利用課余時間由本校計算機(jī)教師負(fù)責(zé)培訓(xùn)全校教師計算機(jī)基礎(chǔ)知識及簡單的課件制作，以提高教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。
3.6 通過各種比賽，促進(jìn)教師自學(xué)。如進(jìn)行三筆字、說課、簡筆畫、教案設(shè)計、論文、口算等比賽，從而提高教師的業(yè)務(wù)水平。
3.7 發(fā)揮骨干教師“傳、幫、帶”的作用，帶動全體教師積極參加校本培訓(xùn)。
3.8 認(rèn)真組織教師填寫報告冊，積累總結(jié)學(xué)習(xí)成果。
4.校本培訓(xùn)收獲
通過短短一年的培訓(xùn)，我校取得了一定的成績，有50位教師參加了培訓(xùn)，翻開這50份報告冊，50份計劃，50份總結(jié)， 800個自評自結(jié)，100個案例分析，200個教師互評，凝聚著教師們勤奮學(xué)習(xí)的心血，充分體現(xiàn)了教師們對校本培訓(xùn)的高度重視，也標(biāo)志著每一個教師立場轉(zhuǎn)變和更新教育教學(xué)觀念的信心和決心，事實告訴我們，校本培訓(xùn)大大提高了教師們的教育教學(xué)理論水平，廣大教師結(jié)合自己的教學(xué)實踐，認(rèn)真撰寫教學(xué)論文。本年度我校有12篇教學(xué)論文參加全國及自治區(qū)論文評比活動，其中朱桂芬教師的《淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)》獲全國一等獎，《優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展》獲自治區(qū)二等獎；宋仙花等七位教師獲自治區(qū)論文評比三等獎。從各教研組的研討課、公開課來看，教師們用新課標(biāo)的教育理念來指導(dǎo)教學(xué)，努力構(gòu)建以培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)展，自己探索，合作交流的課堂模式。教師駕馭課堂教學(xué)的能力得到不斷提高。通過各項基本功的比賽，教師們無論在簡筆畫、三筆字、說課等方面都有很大提高。
5.開展現(xiàn)代技術(shù)培訓(xùn)工作
一、教育工作講究特色
本人在擔(dān)任班主任期間積極營造寬容、理解、和諧的班級氛圍，努力建立平等的師生關(guān)系，與學(xué)生一起共同學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造渴望。在班級文化建設(shè)方面獨樹一幟的提出了“和而不同”的理念，既尊重每一位學(xué)生的個性特長，為學(xué)生特長的發(fā)揮積極創(chuàng)設(shè)條件，同時又把全班凝聚成一個團(tuán)結(jié)上進(jìn)的集體，班級學(xué)生具有強(qiáng)烈的集體榮譽感和奉獻(xiàn)精神。因此所帶的班級在各項大型活動中表現(xiàn)出色而受到表彰，班級成績也處于年級前列。
二、教學(xué)科研追求創(chuàng)新
本人積極關(guān)注新課改，刻苦學(xué)習(xí)新理念，努力探索新教法，把提高教學(xué)效率當(dāng)作首要的任務(wù)。在平時的教學(xué)中做到把教育心理學(xué)與歷史教育兩者結(jié)合起來，注重研究教學(xué)規(guī)律，大膽改革歷史課的教學(xué)模式，實現(xiàn)授課、實踐報告和活動等雙向交流方式的多樣化。同時運用現(xiàn)代化手段，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性和趣味性，受到學(xué)生的普遍歡迎，所任班級的歷史成績優(yōu)秀，特別是所任初三班級的歷史會考合格率都接近100%。
本人還積極從事教育科研，注重對教學(xué)的反思和積累，成果斐然，所撰寫的論文《新課程背景下的“歷史規(guī)律”教學(xué)》在20*年12月獲得無錫市優(yōu)秀歷史教學(xué)論文二等獎；論文《理解——開啟歷史之門的鑰匙》在20*年12月獲得江陰市中學(xué)歷史教研論文二等獎；論文《再論前概念在歷史教學(xué)中的意義》在20*年1月獲得江陰市歷史學(xué)科優(yōu)秀教研論文二等獎。同時還多次在比賽中獲獎：20*年獲江陰市歷史學(xué)科新課程新理念新方法說課比賽初中組二等獎；20*年獲江陰長涇片中學(xué)歷史教師說課比賽一等獎；20*年獲長涇中學(xué)“教育論壇”演講二等獎。
三、課外輔導(dǎo)重視實效
本人具有一定的特長，在課外積極輔導(dǎo)學(xué)生開展綜合實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生撰寫實踐報告、小論文等，組織學(xué)生進(jìn)行歷史故事演講和歷史短劇的排演等活動，同時還輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)，取得了良好的成績。所輔導(dǎo)的周夢姣同學(xué)在2002年獲得江蘇省中學(xué)生歷史研究性學(xué)習(xí)設(shè)計大賽一等獎，本人也獲得指導(dǎo)一等獎；所輔導(dǎo)的陸文超同學(xué)在20*年獲得無錫市青少年信息學(xué)（計算機(jī)）奧林匹克競賽電腦動畫初中組貳等獎，馮志凌同學(xué)獲得應(yīng)用素質(zhì)初中組三等獎；陸文超同學(xué)還在20*年獲得第六屆全國中小學(xué)電腦制作活動江陰市預(yù)賽電腦動畫比賽中獲得初中組一等獎，吳琳同學(xué)獲得初中組二等獎，馮志凌同學(xué)獲得第六屆全國中小學(xué)電腦制作活動江陰市預(yù)賽電子報刊比賽初中組一等獎。
以理化生的學(xué)科發(fā)展觀為指導(dǎo)，以新頒布的«理化生課程標(biāo)準(zhǔn)»為依據(jù)，結(jié)合本組的實際上情況，充分利用教材這個載體、認(rèn)識教材的人文性和諧統(tǒng)一的教育功能，提高教師駕馭新教材的能力，促進(jìn)教師課堂教學(xué)能力和專業(yè)發(fā)展。同時，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，全面提升學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。
二、主要措施。
（一）、更新教育理念：
1. 以“新基礎(chǔ)教育”為理念，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和探索，搞活課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
2. 堅持學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，積極開展教改實驗，提升教師的綜合素質(zhì)。
（二）、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)：
1、集體備課，發(fā)揮群體智慧
集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率的必要措施。為此，要積極組織集體備課，明確集體備課時間，每次集體備課都要求有中心發(fā)言人，每次確定一個中心，研究一些問題，不搞花架子。重點討論教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點難點的處理方法和教學(xué)活動的設(shè)計，主要以說課為主，做到有計劃、有目標(biāo)、有實效。集體備課是共同提高的有效途徑，它不僅有利于教師知識水平的提高，而且有利于教學(xué)經(jīng)驗的積累，教學(xué)方法的改良，使個人鉆研和集體智慧得到充分的發(fā)揮。 本學(xué)期通過集體備課對教案進(jìn)行充實、修改，使其符合現(xiàn)有學(xué)生的教學(xué)實際；并在組內(nèi)共享。
2、開公開課，加強(qiáng)集體研討
公開課是教師共同提高的又一種形式。認(rèn)真搞好公開課教學(xué)活動，先說課，后講課、評課，說課、評課要落實并有記錄；每學(xué)期我們教研組都安排了校內(nèi)外的公開課，課前集體備課，課后及時交流，肯定優(yōu)點，提出改進(jìn)意見，爭取將說課和公開課有機(jī)的結(jié)合起來。在對外公開課方面，我們積極發(fā)揮群體力量，對教案仔細(xì)分析研究，對課堂結(jié)構(gòu)仔細(xì)推敲，對板書精心設(shè)計，提高整體實力。
3、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)
認(rèn)真組織學(xué)習(xí)新教材、新教學(xué)大綱，積極開展研討活動，明確新教材的編寫思想、內(nèi)容體系、教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真研究教材，把握其中必修內(nèi)容和選修內(nèi)容的教材特點和教學(xué)要求，按教學(xué)大綱的各項要求，落實知識、技能、能力、方法、情感、態(tài)度等教學(xué)目標(biāo)，為新教材取得最佳教學(xué)效益，培養(yǎng)適應(yīng)未來社會發(fā)展的合格人才而努力探索。
4、狠抓初三、高三教學(xué)
畢業(yè)班教學(xué)始終是學(xué)校工作重點，也當(dāng)然是教研組工作重中之重。我們把重點放在加強(qiáng)雙基和能力培養(yǎng)上，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，加強(qiáng)實驗教學(xué)，重視學(xué)生思維能力培養(yǎng)，切實提高學(xué)生的實驗操作技能和創(chuàng)新能力。同時積極進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)研討活動,共同研究歷屆中考試卷,交流復(fù)習(xí)經(jīng)驗,明確復(fù)習(xí)方向，努力提高理化生成績。同時仔細(xì)研究近年來的命題思路，精選習(xí)題，爭取再創(chuàng)新高。
5、加強(qiáng)實驗教學(xué)和多媒體教學(xué)。
本學(xué)期組織教師深入學(xué)習(xí)，提高自身的實驗教學(xué)、實驗操作和實驗設(shè)計能力，很好利用多媒體教室教學(xué)，提高實驗教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生動手能力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性。
6、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，成立興趣小組
對于大多數(shù)學(xué)生來說，他們精力充沛，愛好廣泛，想象豐富，有著強(qiáng)烈的求知欲。教研組將在高一、二年級開展興趣小組活動來豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，還使他們對學(xué)習(xí)更感興趣。同時針對競賽，加強(qiáng)平時的課外輔導(dǎo)，提高學(xué)科專業(yè)知識。
7．確立“科研興教”的思想，加強(qiáng)課題研究的力度。
“教而不研則淺，研而不教則枯”。加強(qiáng)課題研究的力度，緊密結(jié)合教學(xué)實踐，精選課題，深入鉆研，及時總結(jié)，遵循“認(rèn)識——實踐——再認(rèn)識”的規(guī)律，積極撰寫教學(xué)論文，形成一個人人參與教科研的很好氛圍。并做好現(xiàn)有課題的結(jié)題工作。
8．多途徑加強(qiáng)對教師的培養(yǎng)，促使教師迅速成長起來
9．團(tuán)結(jié)組內(nèi)力量，共同奮斗，適當(dāng)時侯開展組內(nèi)教師活動。
四、活動安排。
周次
內(nèi)
容
主持人
備注
1
開學(xué)工作；準(zhǔn)備教學(xué)用具、資料等
全體理化生教師
2
撰寫教學(xué)計劃；
全體理化生教師
3
制定教研組計劃；
李豐英
4
理化組集體備課，王雪玲主講初三化學(xué)
理化生教師
5
高考知識講座
王生全
6
理化組集體備課，喬永春主講初二物理
全體理化生教師
7
教學(xué)反饋
全體理化生教師
8 月考試題命制 全體理化生教師
共2頁,當(dāng)前第1頁1
9
組織期中試題命制
全體理化生教師
10
期中總結(jié)
全組教師
11
高考知識講座
李豐英
12
業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)《新課程體系下理化生的教學(xué)》
全組教師
13
高三學(xué)生應(yīng)試講座（楊國華）
楊國華
14
初三學(xué)生應(yīng)試技巧講座
王志勇
15
高二會考模擬
任課教師
16
撰寫論文
全組教師
17
上交論文
全組教師
18
期末考試
全組教師
19
組織期末評卷
一、加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高物理教師理論素養(yǎng)
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)新的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)解讀》和有關(guān)綜合實踐活動、研究性學(xué)習(xí)、課程改革與課程評價等各類課程改革的材料。
2.組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)交流，積極撰寫教學(xué)論文。
二、按物理課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)效益
1．設(shè)立新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)研究小組，共同研究，促使課程改革。本學(xué)期教學(xué)研究內(nèi)容主要是：⑴優(yōu)化課堂教學(xué)，實施啟發(fā)式和討論式教學(xué)；⑵構(gòu)建教學(xué)模式，重視物理知識的形成過程教學(xué)和情境教學(xué)；⑶開展研究性學(xué)習(xí)和綜合實踐活動，重視科學(xué)探究教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)；⑷新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)要求；⑸提高課堂教學(xué)效益的方法。
2．加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查，做好備課筆記、聽課筆記、作業(yè)批改等的檢查或抽查工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)杜郎口經(jīng)驗，借鑒杜郎口教學(xué)方式。努力創(chuàng)設(shè)：“預(yù)習(xí)”、“展示”和“反饋”課堂教學(xué)模式，切實提高備課和上課的質(zhì)量，嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量，規(guī)范作業(yè)批改。
3．組織每位教師每學(xué)期上好二節(jié)示范課或教學(xué)研究課，共同探索提高課堂教學(xué)效率的方法和途徑。
4．組織學(xué)習(xí)教材教法，熟悉教材體系及教學(xué)要求。
三、加強(qiáng)課題研究，提高教師的教科研水平
本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)江蘇省級教科研課題《初中物理"自主學(xué)習(xí)" 課堂教學(xué)模式的構(gòu)建與實踐》和市級教科研課題《指導(dǎo)物理學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力》的研究，進(jìn)一步完善研究內(nèi)容，做到分工明確，責(zé)任到人，保證研究質(zhì)量。提高研究效益，并做好課題的總結(jié)工作，在認(rèn)真總結(jié)的基礎(chǔ)上推廣研究成果。
四、加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)，促使青年教師迅速成長起來
1．繼續(xù)組織青年教師學(xué)習(xí)教育理論，要求他們堅持自學(xué)教育理論，寫好學(xué)習(xí)筆記，不斷提高青年教師的教育理論水平。
2．加強(qiáng)對青年教師備課和上課的指導(dǎo)，探討課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、模式和方法，組織青年教師參加各種講座、討論、參觀等學(xué)習(xí)，幫助青年教師熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
五、加強(qiáng)基礎(chǔ)年級物理教學(xué)工作，提高物理教學(xué)的質(zhì)量
作為基礎(chǔ)年級物理教學(xué)要把重點放在加強(qiáng)雙基和能力培養(yǎng)上，要求教師運用啟發(fā)式、討論式教學(xué)方法，注重知識形成過程教學(xué)和實驗教學(xué)，重視學(xué)生思維能力培養(yǎng)，切實提高學(xué)生的實驗操作技能和創(chuàng)新能力。同時積極進(jìn)行新教材教學(xué)研討活動,共同研究新教材的特點,交流教學(xué)經(jīng)驗,明確課堂改革的方向，努力提高物理教學(xué)成績。
六、其它工作
1．積極參加各級教育教學(xué)交流活動，鼓勵教師撰寫論文，進(jìn)行評選。
2．搞好課外興趣小組活動，鼓勵學(xué)生積極參加物理知識競賽。
一、大賽內(nèi)容
1.教學(xué)論文：展示地理課程改革創(chuàng)新、地理教學(xué)實踐探索的經(jīng)驗文章。
2.教案學(xué)案：呈現(xiàn)地理新教材剖析研討、地理課堂設(shè)計探究的課例課案。
3.教材教輔：交流校本與鄉(xiāng)土教材開發(fā)利用、高考與中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)編撰的研發(fā)成果。
4.教研課題：匯集各類型科研課題、各層次教研成果的研究報告和學(xué)術(shù)著作。
5.學(xué)生論文：薈萃中學(xué)生、師范生、研究生學(xué)習(xí)歷程、行動研究的心得體會。
二、大賽要求
1.教學(xué)成果應(yīng)觀點鮮明、主題明確，有啟發(fā)性和代表性；表達(dá)準(zhǔn)確、格式規(guī)范、條理清楚。請在稿件中注明詳細(xì)聯(lián)系電話、地址及郵箱。
2.可寄紙質(zhì)稿件也可寄電子稿件。紙質(zhì)稿件請寄重慶市沙坪壩區(qū)重慶師范大學(xué)《地理教育》雜志社收，郵編：400030，務(wù)請在信封正面注明“探索杯教學(xué)成果大賽”字樣，以區(qū)別于其它稿件。電子稿件請寄至：，并在郵件主題中注明“探索杯教學(xué)成果大賽”。
3.參評稿件每篇評審費為120.00元（中國地理學(xué)會正式會員憑會員證復(fù)印件，每篇稿件評審費100.00元）。若需刊有獲獎名單的第9期雜志，請在評審費基礎(chǔ)上加匯9元。寄出稿件時請一并從郵局匯款且在匯款單附言注明“評審費”字樣。匯款人姓名、地址需與稿件作者的姓名、地址一致，以免出錯。匯款地址：重慶市沙坪壩區(qū)重慶師范大學(xué)《地理教育》雜志社（400030）。
4.大賽活動時間：即日起至2014年6月30日截止（以當(dāng)?shù)剜]戳為準(zhǔn)）。
5.歡迎參賽，具體事項請與大賽辦公室聯(lián)系：023-65362774。
6.請自留底稿，恕不退稿。
三、評獎辦法
1.主辦單位將邀請有關(guān)專家、教授、特級教師組成評選委員會，對稿件客觀公正地評出特等獎及一、二、三等獎。
2.獲獎證書將加蓋中國地理學(xué)會、《地理教育》雜志社公章。
3.獲獎揭曉后，擬將在本刊2014年第9期公布獲獎名單。
4.歡迎對本次活動提出意見及建議。
組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立由校長辦公室牽頭，由教導(dǎo)處、教研組主要負(fù)責(zé)人組成的教師“青藍(lán)工程”培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)與管理。
制度保障。學(xué)校制定《“青藍(lán)工程”培訓(xùn)方案》，建立《青年教師校本培訓(xùn)成長工程培訓(xùn)記錄本》，同時結(jié)合績效工資改革，修訂相關(guān)考核制度。
經(jīng)費保障。學(xué)校在教師培養(yǎng)的費用上毫不吝嗇，將教師培養(yǎng)經(jīng)費列入年度預(yù)算。為了確保教師培養(yǎng)工作的順利實施，學(xué)校多渠道籌措經(jīng)費，保障教師培養(yǎng)工作必需的經(jīng)費開支。
時間保障。為了保障培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)校規(guī)定每周三為集中學(xué)習(xí)時間。每兩周集中進(jìn)行教研組活動，每周進(jìn)行備課組活動，不定期舉行教師觀摩、研討，時間另外安排。教師課余可以自主學(xué)習(xí)，通過報刊、書籍和網(wǎng)絡(luò)等，進(jìn)行有針對性的學(xué)習(xí)。
為了切實提高青年教師的課堂組織與管理能力。提升課堂教學(xué)的水平，促進(jìn)青年教師的專業(yè)成長，制定“青藍(lán)工程”培訓(xùn)計劃。通過培訓(xùn)，促使青年教師更新教育理念，提升師德修養(yǎng)水平；理解并初步掌握課程標(biāo)準(zhǔn)：形成教育教學(xué)能力：提高青年教師對學(xué)校教育理念和教育文化的認(rèn)同度，盡快融入學(xué)校的教育文化，縮短青年教師的角色轉(zhuǎn)換期。
制定“聚焦課堂教學(xué)，創(chuàng)新班級管理”論壇活動制度。學(xué)校制定“青藍(lán)工程”論壇活動制度，規(guī)定每年組織以“聚焦課堂教學(xué)，創(chuàng)新班級管理”為主題的論壇活動，參加對象為教齡五年以內(nèi)的青年教師。學(xué)校第一屆青年教師論壇圍繞如下兩個主題：一是以助學(xué)稿為研究載體，聚焦課堂教學(xué)，突出“先學(xué)后教。精讀實練”和“小組合作，培養(yǎng)自主”等課改理念：二是以禮孝教育為研究載體，關(guān)注學(xué)生心理動態(tài)，創(chuàng)新班級管理模式，促進(jìn)學(xué)生自主管理能力等德育理念。各位青年教師暢所欲言，有的講工作中遇到的難題，有的講教學(xué)中的心得。論壇結(jié)束之后，學(xué)校把青年教師的論壇文稿整理成冊，頒發(fā)給每位青年教師，意在讓每位青年教師取長補短、揚長補短、變短為長。不少青年教師經(jīng)常會拿出來翻閱，認(rèn)可這樣的交流形式，因為這不僅可以交流工作中對教育教學(xué)的困惑。還能學(xué)習(xí)其他同齡教師的寶貴經(jīng)驗，有助于自己的專業(yè)成長。論壇活動還評出一二三等獎。學(xué)校購買大量教育教學(xué)方面的書籍。作為獎品頒發(fā)給各位青年教師。面對這樣的精神食糧，青年教師都說比任何實物都來得更有意義。
確立青年教師教研論文征集評比活動的制度。學(xué)校制定“青藍(lán)工程”論文征集活動制度，規(guī)定每學(xué)年每位青年教師必須上交教育教學(xué)論文，由學(xué)校組織評比并推薦優(yōu)秀論文。參加市教研室論文評選，或推薦《慈溪教育科研》《寧波教育科研》等雜志發(fā)表。為了提高青年教師的論文寫作水平，促進(jìn)青年教師的專業(yè)成長，學(xué)校專門聘任每門學(xué)科的教研組長、骨干教師、高級教師為論文指導(dǎo)教師，指導(dǎo)青年教師的論文寫作。每年一屆的青年教師論文大賽，極大激發(fā)青年教師撰寫論文的積極性，青年教師的論文在慈溪市獲獎的比率大幅度增加。
開展青年教師專業(yè)發(fā)展的個案研究，引領(lǐng)青年教師成長。根據(jù)平時的觀察、青年教師座談會和教師制定個人三年發(fā)展規(guī)劃等多種形式，了解青年教師的發(fā)展現(xiàn)狀，了解他們成長過程中的阻礙因素，以每位青年教師最需要解決的問題為抓手，分類、分層和分步進(jìn)行有針對性的研究。學(xué)校專門為青年教師建立個人成長檔案。觀察和記錄他們專業(yè)成長的歷程，借以促進(jìn)青年教師專業(yè)的個性化發(fā)展。青年教師由于剛剛參加工作，很多方面要從頭學(xué)起，比如如何有效完成教學(xué)工作、如何合理實現(xiàn)班主任工作、如何處理師生關(guān)系和同事關(guān)系等。日常教育教學(xué)工作顯得很繁瑣，促使很多青年教師疲于應(yīng)付各種層出不窮的新問題，根本沒有多余的精力和心情來參與教科研活動。在這樣的情況下，不能只從制度角度給青年教師太大的壓力，而是要從榜樣角度給青年教師更多的動力。
關(guān)注小現(xiàn)象、小問題和小策略研究，引導(dǎo)青年教師放低視角、叩問細(xì)節(jié)。一是鼓勵優(yōu)秀青年教師參加德育“小課題研究”。德育“小課題”是以班主任、心理輔導(dǎo)老師、團(tuán)隊老師、德育管理者、一線教師為研究主體，圍繞“育人為本，立德為先”的主題，突出一線德育的特點，側(cè)重實踐探索的課題。德育“小課題”屬于個人專項課題，相對于其他的教育科研課題來講，側(cè)重實踐探索，具有起點低、入手快的特點。學(xué)校鼓勵教師關(guān)注身邊的德育細(xì)節(jié)。讓個別優(yōu)秀的青年教師申報德育“小課題研究”，促使其在實踐中較快地提高教育科研的能力和水平。近幾年來，在學(xué)校鼓勵與支持下，多名教師積極申報寧波市德育“小課題研究”，并取得豐碩成果。更多青年教師，特別是年輕的班主任，也都自覺和主動地加入德育“小課題研究”。二是鼓勵優(yōu)秀青年教師更新教育理念，關(guān)注教育界的熱點。教育一直在進(jìn)行著改革，新的理念要求青年教師不斷研究、探索，這樣才不會被改革的潮流所拋棄。“翻轉(zhuǎn)課堂”、“微課”、“微課程”等新名詞接踵而至，一線的教師又有多少人了解、關(guān)注呢？接受新事物、新理念，更需要青年教師去充當(dāng)先鋒。
三、開展多種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動
自主學(xué)習(xí)培訓(xùn)。學(xué)校圖書館先后購置大量教育書籍。為每一位青年教師每年訂閱150元與教學(xué)有關(guān)的報紙雜志，要求教師每學(xué)期至少認(rèn)真學(xué)習(xí)一本教育理論刊物并撰寫讀書報告。學(xué)校開放教師閱覽室，鼓勵教師有效利用業(yè)余時間展開自學(xué)，閱讀教育教學(xué)刊物、教育專著、中外名著，上網(wǎng)瀏覽各種信息、查閱各種教學(xué)資料，引領(lǐng)教師由“外培”轉(zhuǎn)向“內(nèi)培”，促進(jìn)教師自我完善、自我發(fā)展。在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，撰寫學(xué)習(xí)心得、反思筆記，把學(xué)習(xí)和教育科研活動相結(jié)合。
外出考察“取經(jīng)”。培訓(xùn)分集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)。集中培訓(xùn)主要是理論講座、專題報告、研究討論等。培訓(xùn)內(nèi)容主要包括教師專業(yè)化、職業(yè)道德規(guī)范和班級管理、教育教學(xué)理論和專業(yè)知識培訓(xùn)、教育教學(xué)能力培訓(xùn)、教育科研能力等。分散培訓(xùn)主要是自主觀看優(yōu)秀課錄像等，通過集中點評、交流，以及行為跟進(jìn)課的課例分析與研究，利用集體的智慧，開發(fā)教師創(chuàng)新的思想，促進(jìn)青年教師在課堂教學(xué)、教育科研方面的提高。學(xué)校每年劃撥一定數(shù)量的經(jīng)費，安排不同層次的青年教師外出訪問、考察，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，學(xué)習(xí)科學(xué)的教育教學(xué)方法。以及有效的管理方法，推動青年教師在班級管理、課堂教學(xué)和科學(xué)研究等方面全面提高。
專題研討活動。學(xué)校經(jīng)常組織青年教師參加各種講座、班主任工作等專題研討活動，高水平、高效率的講座讓青年教師獲益匪淺，讓他們深刻地意識到。在日常教育教學(xué)工作中，教師不僅要有熱情和干勁，更要有智慧和巧勁，要在課堂教學(xué)和班級管理中滲入科學(xué)的管理理念和先進(jìn)的教育方法，更要順應(yīng)學(xué)生的特點和教育規(guī)律，善于抓住一切教育契機(jī)，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，進(jìn)一步挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力。
