時(shí)間：2022-12-15 03:00:51
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇學(xué)生政治論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一、在小組合作學(xué)習(xí)中，發(fā)揮學(xué)生的主體作用
合作學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的新的學(xué)習(xí)形式。教師在初中政治教學(xué)中，應(yīng)該組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作學(xué)習(xí)的品質(zhì)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。例如在講解“可持續(xù)性發(fā)展戰(zhàn)略”的時(shí)候，教師可以和學(xué)生共同學(xué)習(xí)我國水資源的分布情況和受污染的情況，再組織幾個(gè)合作學(xué)習(xí)的小組，確定每個(gè)小組成員的責(zé)任，讓學(xué)生一起參與到調(diào)查水污染的活動中來。教師通過組織這樣的調(diào)查研究的活動，讓學(xué)生全部參與到課堂學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生參與了調(diào)查活動，分析研究活動，就能夠抒發(fā)自己的個(gè)性化的見解，就能夠得到明晰的調(diào)查結(jié)果。
二、教會學(xué)生獨(dú)立閱讀和思考
我國的著名的教育家葉圣陶說過：教師講課的真諦不在于全盤授予，而在于相機(jī)誘導(dǎo)。教師要引導(dǎo)學(xué)生動腦筋思考，動手實(shí)踐，發(fā)展自己的思維能力，在實(shí)踐活動中掌握知識，提高能力。教師在教學(xué)活動中，不是單純地講解全部的知識，而是要教會學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，給學(xué)生提出學(xué)習(xí)的要求，形成學(xué)習(xí)的目標(biāo)，并創(chuàng)造好的條件提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。教師可以在課前列出本節(jié)的學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)提綱，或者讓學(xué)生通讀課本后總結(jié)出重要的觀點(diǎn)和概念，并找出自己疑惑的地方，先自己尋找問題的答案，如果不能解決就請教教師和同學(xué)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀教材，獨(dú)立思考問題，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的意識，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師也要和學(xué)生站在一起，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生，了解學(xué)生的疑難，給學(xué)生正面的積極地評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)。
三、教會學(xué)生好的學(xué)習(xí)策略
著名教育家陶行知就曾經(jīng)說過，先生的責(zé)任不在于教，而在于教學(xué)生學(xué)。教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子。教師應(yīng)該不能只重視灌輸學(xué)生知識，更要注重開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該教會學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)，為學(xué)生終身可持續(xù)性學(xué)習(xí)打好能力基礎(chǔ)、知識基礎(chǔ)。
1.教會學(xué)生學(xué)會閱讀
初中政治教師應(yīng)該摸清楚中考的試題發(fā)展態(tài)勢，了解初中政治教學(xué)的總的特征，教學(xué)生學(xué)會閱讀。教師應(yīng)該教學(xué)生看懂教材，實(shí)現(xiàn)對初中政治知識的內(nèi)化和理解，深化對知識的理解程度，牢固地掌握知識，并學(xué)會將課本的知識和已經(jīng)有的知識實(shí)現(xiàn)融合，讓學(xué)生感受到政治閱讀的歡樂和幸福。教師教會學(xué)生閱讀，就等于實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。教師指導(dǎo)學(xué)生在閱讀前，應(yīng)該對學(xué)習(xí)的內(nèi)容有宏觀地整體地把握，建立知識脈絡(luò)，實(shí)現(xiàn)各個(gè)知識點(diǎn)之間的聯(lián)系的理解和內(nèi)化。
2.教會學(xué)生學(xué)會提問
提問在學(xué)生學(xué)習(xí)過程別重要，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生提問逐漸指引學(xué)生走向?qū)φ胬淼恼J(rèn)知。教師在初中政治教學(xué)中，應(yīng)該重視啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提問，重視解決學(xué)習(xí)中的困惑，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識真知。如果學(xué)生對考試中的復(fù)雜繁多的材料不知道怎么辦，就證明學(xué)生的提問能力有待提高。教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的提問的能力，重視鼓勵學(xué)生多讀書讀報(bào)，多問幾個(gè)為什么，為形成良好的提問的習(xí)慣努力行動，為發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力打好基礎(chǔ)。初中政治教學(xué)必須發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，教師充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，才能讓學(xué)生成為課堂的主人，教師充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，學(xué)生才能真正擁有課堂，學(xué)生才有終身可持續(xù)學(xué)習(xí)能力的全面提升。
作者：范正玲
初中階段學(xué)生興趣較為廣泛，并且學(xué)生的思維較為敏銳，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中參與意識較強(qiáng)，面對這樣的發(fā)展形勢，對初中政治課程教學(xué)不僅是一種挑戰(zhàn)，更是一種動力。傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)形式需要進(jìn)行改革，教師在教學(xué)的時(shí)候要依照全新發(fā)展特點(diǎn)，有效改善教學(xué)方式，這樣才能夠有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。
二、培養(yǎng)學(xué)生政治學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
1.設(shè)置疑問，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
教師在教學(xué)過程中，一定要依據(jù)學(xué)生實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r設(shè)置疑問教學(xué)形式，這樣就能夠有效引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能夠積極進(jìn)行思考。并且教師還能夠依照學(xué)生思考狀況，積極引導(dǎo)他們，這樣就能夠促使學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動。
2.運(yùn)用較好教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，不僅要有效使用語言教學(xué)，還需要適當(dāng)增添身體語言輔助教學(xué)。積極運(yùn)用親切語言、適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手勢等等，促使教學(xué)活動能夠保持在較好節(jié)奏，促使教學(xué)活動能夠順利進(jìn)行下去，繼而有效激發(fā)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能夠在輕松活潑的氛圍中獲取知識學(xué)習(xí)。
三、面向全體學(xué)生，積極輔導(dǎo)后進(jìn)生學(xué)習(xí)
想要有效實(shí)施素質(zhì)教育，教師在教學(xué)的時(shí)候就需要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，努力為國家培養(yǎng)出合格發(fā)展人才，并且需要面對全體學(xué)生，要對所有學(xué)生負(fù)責(zé)，不能讓一個(gè)學(xué)生落伍。不僅要培養(yǎng)出成績較好的學(xué)生與成績中等的學(xué)生，更加需要重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，并且這也是現(xiàn)代素質(zhì)教育的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)較為艱苦的工作，教師需要對后進(jìn)生熱心、耐心，要保護(hù)他們的自尊心，有效激勵他們。教師首先要端正教育思想，不能夠歧視這些學(xué)生，用愛心去關(guān)愛他們，幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心。在政治學(xué)習(xí)課堂環(huán)境中，多表揚(yáng)他們，對他們進(jìn)行肯定，耐心教導(dǎo)他們，只有這樣才能夠促使他們的成績不斷提高。
四、結(jié)語
1.1新媒體的概念。現(xiàn)如今，新媒體尚無規(guī)范的統(tǒng)一定義，但依廣泛的認(rèn)同來說，新媒體是指相對于報(bào)刊、戶外、廣播、電視四大傳統(tǒng)媒體的傳播形態(tài)，新媒體被形象地稱為“第五媒體”。就內(nèi)涵來說，新媒體是區(qū)別于傳統(tǒng)媒體而言的，是利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)、寬帶局域網(wǎng)、無線通信網(wǎng)、衛(wèi)星等渠道，以及電腦、手機(jī)、數(shù)字電視機(jī)等終端，向用戶提供信息以及娛樂服務(wù)的傳播形態(tài)。因而新媒體是信息科技與媒體產(chǎn)品緊密結(jié)合的結(jié)晶。從大學(xué)生這一群體的實(shí)際出發(fā)，本文所指的新媒體主要是基于以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的電腦終端和以3G智能手機(jī)為媒介的微博、微信、飛信等形式的運(yùn)用，統(tǒng)稱為自媒體。
1.2新媒體的特征。一是交互性與即時(shí)性。不是單向性媒體（廣播、電視），不是被動接收信息，人們可以依靠新媒體進(jìn)行互動交流，增加感情和黏性。以互聯(lián)網(wǎng)為標(biāo)志的新媒體在傳播的訴求方面正走向個(gè)性表達(dá)與交流階段，尤其是對于網(wǎng)絡(luò)電視和手機(jī)電視而言，消費(fèi)者同時(shí)又是生產(chǎn)者。二是海量性與共享性。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，3G手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的進(jìn)步，信息更加豐富、海量，與此同時(shí)，信息的共享和互動，更豐富了信息的容量，可以在網(wǎng)絡(luò)或者平臺上分享自己的心得感受，所見所感，這種開放的氛圍，使得大家能夠共享，并愿意共享。三是多媒體和超文本個(gè)性化、社群化。在媒體使用與內(nèi)容選擇上，更顯個(gè)性化，進(jìn)而引起市場細(xì)分更加充分，人們選用新媒體的目的性與選擇的主動性更加強(qiáng)烈，滿足隨時(shí)隨地進(jìn)行互動性表達(dá)、娛樂與信息交流的需要。
2、新媒體的應(yīng)用策略
2.1以提高大學(xué)生運(yùn)用新媒體的素質(zhì)為核心的接受策略。首先，要重視理想信念教育，努力提升大學(xué)生思想政治素養(yǎng)。加強(qiáng)對大學(xué)生中國特色社會主義理論的思想教育，引導(dǎo)其樹立正確“三觀”，增強(qiáng)信息篩選、辨別能力。其次，加強(qiáng)新媒體道德教育，提升大學(xué)生的新媒體道德素養(yǎng)。伴隨著新媒體的快速發(fā)展，不良信息無孔不入，并無時(shí)無刻不影響著大學(xué)生。必須重視新媒體道德教育，力求培養(yǎng)新時(shí)代大學(xué)生健全人格，形成正確的價(jià)值判斷能力。最后，應(yīng)不忘搞好新媒體心理健康教育，提高廣大大學(xué)生心理素質(zhì)。新媒體給大學(xué)生心理健康帶來的負(fù)面影響深刻地影響了大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，給思想政治教育帶來嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，因此必須加強(qiáng)對大學(xué)生心理健康教育。
2.2以微信平臺建設(shè)為中心的主體策略。在這一新時(shí)期，新媒體客觀上儼然成為信息的重要傳輸者和思想行為的重要影響力量。因此要積極主動地開掘和共享信息資源，逐步開發(fā)并完善微信平臺的各項(xiàng)功能，整體規(guī)劃，穩(wěn)步推進(jìn)。不僅要采取生動活潑、喜聞樂見的形式，在微信平臺上切實(shí)做到平等、敏捷、細(xì)致的教育交流，還要擴(kuò)大思想政治教育覆蓋面，吸引更多的新聞、宣傳、文化機(jī)構(gòu)以及黨團(tuán)組織進(jìn)入平臺，深度拓展平臺優(yōu)勢。院系由長期工作在學(xué)生管理第一線的輔導(dǎo)員老師帶隊(duì)，以院團(tuán)委、院學(xué)生會的骨干組成專業(yè)小組，在新生開學(xué)之前，學(xué)院就加強(qiáng)宣傳，首先會建立班級和學(xué)院的QQ群，這就為微信平臺構(gòu)建提供了最佳的平臺支持。平臺會及時(shí)上傳各項(xiàng)思想政治工作內(nèi)容，讓同學(xué)們?nèi)プ杂蓪W(xué)習(xí)，睡覺之前，由各個(gè)寢室長帶領(lǐng)同學(xué)們討論，同學(xué)們自由發(fā)言，最后由寢室長提交學(xué)習(xí)討論結(jié)果。同學(xué)們還經(jīng)常會提出自己的想法，在線交流，學(xué)院會及時(shí)的進(jìn)行改進(jìn)。在微信平臺上會及時(shí)的通知大家其他的信息，切實(shí)關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛同學(xué)們的成長。此外，同學(xué)們可以隨時(shí)隨地的通過微信平臺了解和學(xué)習(xí)各種有益的信息，大到國家的時(shí)事動態(tài)，小到每天的天氣等，學(xué)生的課程表等都可以通過微信平臺查詢。
2.3以微信平臺內(nèi)外聯(lián)動為中心的技術(shù)策略。想要占領(lǐng)微信平臺思想政治教育工作新陣地，就應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，構(gòu)建微信平臺上下聯(lián)動、時(shí)刻關(guān)注、全程覆蓋的立體交叉體系。在傳統(tǒng)媒體中，簡報(bào)作為一種群體的自白形式，它能提供群體參與的契機(jī)。飛信直接、廣泛地影響著絕大多數(shù)人，給人們展示了一個(gè)無需通過言語交流的世界。電視能提供各種生動的素材，滿足視聽感官的需要。加強(qiáng)新媒體與傳統(tǒng)媒體的合作，特別是利用新媒體的交互性、匿名性和平等性等優(yōu)勢，組織大學(xué)生在微信平臺中進(jìn)行討論，發(fā)揮新媒體的輻射力、吸引力、影響力、滲透力。目前，學(xué)院還要和學(xué)生家長們?nèi)〉寐?lián)系，努力讓所有家長也能關(guān)注學(xué)院微信平臺，讓他們能及時(shí)地看到自己孩子在學(xué)校都學(xué)習(xí)到了什么，參加了哪些活動，及時(shí)的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長成才。
3、新平臺的應(yīng)用效果
3.1利用新媒體能改變大學(xué)生思想政治教育工作的方式。由于微信平臺實(shí)現(xiàn)及時(shí)性和互動性，學(xué)生在家或是在學(xué)校，都可以實(shí)現(xiàn)及時(shí)的信息共享，及時(shí)的學(xué)習(xí)，及時(shí)的互動交流，不再受傳統(tǒng)的時(shí)間和空間的限制，同學(xué)們不必再為了開一個(gè)學(xué)習(xí)研究會議來回折騰。每次的黨課活動，團(tuán)日活動，同學(xué)們都可以在這個(gè)平臺上根據(jù)主題，暢所欲言，進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，還可以通過微信的群聊方式針對同學(xué)們關(guān)注的熱門話題展開討論，積極地引導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生，影響學(xué)生。這種方式打破了原先思想政治教育方式最大的弊端——層級多，效率低。傳統(tǒng)的思想政治工作，基本是學(xué)校通知給院系，院系通知給相關(guān)的學(xué)生會或團(tuán)委相關(guān)部門，再通知到班級，最后到達(dá)學(xué)生個(gè)人。使用微信平臺以后，工作效率更暢通，把原來五層的傳遞縮減為三層，實(shí)現(xiàn)了溝通管理層級的扁平化，極大地提高了效率，減少了信息的屏蔽和遺失。
3.2利用新媒體可以提升大學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)際效果。大學(xué)生雖然大部分已經(jīng)成年，但還正處于人生觀和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，對不少事情還缺乏有效而準(zhǔn)確的判斷，還有很強(qiáng)的好奇心，更容易被外界訊息所改變，以至于影響他們的心理結(jié)構(gòu)以及思維方式。應(yīng)用微信平臺的過程中，可以密切關(guān)注學(xué)生的心理動態(tài)以及行為動態(tài)，并通過微信平臺發(fā)起和組織豐富多彩的虛擬活動，吸引學(xué)生們的眼球，搶占大學(xué)生心理結(jié)構(gòu)與思維方式的真空層，增強(qiáng)思想政治工作的吸引力和效果。微信平臺的效率高，及時(shí)性強(qiáng)，受眾范圍廣，我們可以快速地開展及時(shí)性強(qiáng)的工作。例如，2012年底，提出“中國夢”之后，我們便迅速地將這一主題內(nèi)容上傳，同學(xué)們自覺進(jìn)行學(xué)習(xí)討論，在廣大學(xué)生之間引起強(qiáng)烈反響，極大地鼓舞了同學(xué)們的愛國熱情和學(xué)習(xí)熱情。
3.3可以打破傳統(tǒng)的學(xué)生教育管理結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)對大學(xué)生思想的引領(lǐng)。大學(xué)基本可以說是學(xué)生的自我管理、自我約束、自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做事、學(xué)會做人、學(xué)會與人相處并學(xué)會學(xué)習(xí)，但對于大學(xué)生而言，最大的難題就是接受什么樣的思想，怎樣接收這些思想。現(xiàn)在，可以利用微信平臺，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。老師可用微信的語音對講功能，將信息直接“說”給學(xué)生，還能借助現(xiàn)實(shí)生活中和網(wǎng)絡(luò)中的豐裕資源，利用手邊的電子設(shè)備，做到隨拍隨傳，隨看隨傳，利用文字、語音、圖片以及視頻，讓學(xué)習(xí)與溝通的方式更靈活，更具吸引力，讓學(xué)生們潛意識里主動愛上學(xué)習(xí)。
本人本期擔(dān)任初三實(shí)驗(yàn)班46班的思想政治課教學(xué)，同時(shí)還任五中教務(wù)主任。本期以來，在學(xué)校行政的關(guān)心指導(dǎo)和正確領(lǐng)導(dǎo)下。通過自己的努力工作，嚴(yán)格按照上級的指示。以及教學(xué)的要求履行自己的各項(xiàng)職責(zé)，順利地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作任務(wù)，取得了一定的成績。現(xiàn)總結(jié)如下：
在思想政治方面：
具有較高的政治理論水平和思想覺悟。在教學(xué)中能夠積極學(xué)習(xí)，宣傳并帶頭執(zhí)行黨的路線方針、政策。忠實(shí)地履行自己的職責(zé)。在工作中認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十精神。努力實(shí)踐三個(gè)代表的重要思想，關(guān)心國家大事。本期上交了題為與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新與思想政治課教學(xué)學(xué)習(xí)十報(bào)告精神心得體會。能積極參加學(xué)校組織的政治理論學(xué)習(xí)活動，堅(jiān)持升國旗儀式。積極要求上進(jìn)，能以黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。
9月份，參加了縣組織部、縣黨校組織的建黨積極分子培訓(xùn)班，取得了合格證。一期末，能以強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感和自我犧牲精神。顧全學(xué)校大局維護(hù)學(xué)校的合法權(quán)益。本人身體和心理健康，能適應(yīng)各項(xiàng)工作。能做到出滿勤，從無無故遲到，早退，曠工現(xiàn)象。熱愛教育事業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，且能結(jié)合思想政治課的特點(diǎn)，教書育人。貫徹知行統(tǒng)一原則。同時(shí)，較注重個(gè)人品德修養(yǎng)，團(tuán)結(jié)同志，遵紀(jì)守法，嚴(yán)格執(zhí)行宜章縣教師三十個(gè)不準(zhǔn)。遵守教師職業(yè)道德。
在教學(xué)工作和教研教改方面。能夠做到與時(shí)俱進(jìn)，勇于開拓創(chuàng)新。較注重自身理論知識的學(xué)習(xí)以及教學(xué)能力的提高。能積極探究符合學(xué)生實(shí)際的，先進(jìn)科學(xué)。實(shí)施的教學(xué)方法和模式。積極推行素質(zhì)教育。本期在扎實(shí)搞好常規(guī)教學(xué)基礎(chǔ)上，在教學(xué)實(shí)踐中施行自主、合作學(xué)習(xí)方法，深受同學(xué)們歡迎真的實(shí)現(xiàn)了，學(xué)生的主體作用，實(shí)現(xiàn)了由單一的知識傳授向綜合能力的培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。學(xué)生由被動接受知識向主動獲取知識轉(zhuǎn)變。創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。以及思想品德，行為習(xí)慣均得到了提高，也極大地提高了學(xué)生的積極性、主動性、教學(xué)效果較明顯，所教學(xué)生的合格率起過90%，優(yōu)秀率達(dá)48%，實(shí)現(xiàn)了本期的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)。
本期能夠積極參加教研教改。本期實(shí)驗(yàn)的中學(xué)思想政治課四化教改的研究課題，取得了階段性的成效，結(jié)合初三政治的教學(xué)內(nèi)容和新課程的特點(diǎn)，有目的，有意識地在課堂教學(xué)中實(shí)踐，感性材料理性化，書本知識生活化、語言表達(dá)多樣化，觀察分析解決問題多角度化。并能及時(shí)總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)：本期的與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新理論。與思想政治新教材的創(chuàng)新教學(xué)論文獲縣政治論文評比二等獎。《守護(hù)我們共有家園》活動課教案設(shè)計(jì)。《談四化教學(xué)在初中思想政治活動課中的運(yùn)用》一文獲市一等獎、省二等獎，能夠充分運(yùn)用教改，教研與教學(xué)在互相促進(jìn)的先進(jìn)教學(xué)理念，和爭創(chuàng)質(zhì)量一流的意識。提高了自身的綜合素質(zhì)。同時(shí)，本期觀摩了縣青年教師教學(xué)比武課，參加了《新課程改革》培訓(xùn)、全期聽課(校內(nèi)外)達(dá)52節(jié)。能做到虛心學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步。
在教務(wù)處工作方面：能較快地適應(yīng)工作性質(zhì)的變化，進(jìn)入角色快。工作熱情高，責(zé)任心強(qiáng)，務(wù)實(shí)、落點(diǎn)。以身作則，不辭辛苦和常加班加點(diǎn)工作到深夜，人員少事務(wù)多不計(jì)較個(gè)人得矢，犧牲了大量節(jié)日、假日、和休息時(shí)間。教務(wù)處的日常工作開展正常、有序，每周的工作安排具體全面，各自管理制度不斷得到了完善健全。能積極創(chuàng)造條件。為教師爭取利益。
能做到勤政廉政，率先垂范;并具有先進(jìn)科學(xué)的管理理念，工作中大膽改革，果斷決策：職責(zé)、目的明確，能圍繞教育、教學(xué)中心開展工作，能夠積極組織并充分調(diào)動工作人員和廣大教職工的工作積極性。發(fā)揮教師的教學(xué)潛能：充分合理利用人才資源，發(fā)展五中。能切實(shí)抓好教研、教學(xué)各項(xiàng)工作。當(dāng)好校長的助手和內(nèi)參。配合協(xié)調(diào)其它部門搞好各項(xiàng)工作，本期成功地組織了南部片18所中學(xué)的青年教師教學(xué)比武。各項(xiàng)工作開展有聲有色。在督導(dǎo)評估檢查中。教務(wù)處的各項(xiàng)工作得到了督導(dǎo)評估組的充分肯定。
本人在本年度的職稱考核中，考核小組全面考核并評價(jià)定為優(yōu)秀等級。并被學(xué)校推薦為記功人員。
今后努力方向：①更深入課堂和教師實(shí)際，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理;。②加大教研、教改力度，加強(qiáng)對教研的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作;③進(jìn)一步提高自身的綜合素質(zhì)。不斷適應(yīng)新課程改革，和素質(zhì)教育的需要。
一、思想政治課開放式教學(xué)的必要性
1.是社會生活發(fā)展的要求。社會生活的發(fā)展變化要求教育通過開放式教學(xué)培養(yǎng)更多開放型的人才。思想政治課必須突破自己，走向開放，在鮮活的社會生活中求得生存和發(fā)展，并為社會進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
2.是基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的必然。新課程倡導(dǎo)建立新型的師生關(guān)系，要求師生雙方真誠地打開心扉進(jìn)行心靈交流和溝通，要求改變以往重知識情感、重知識輕品行、重理論輕實(shí)踐、重灌輸輕體驗(yàn)、立足學(xué)生全面發(fā)展——無疑，現(xiàn)代教育倡導(dǎo)的教學(xué)與社會相結(jié)合、與生活相聯(lián)系、學(xué)生主動參與、敢于探究、勤于動手、善于交流、樂于合作的開放式的教學(xué)方式，已經(jīng)成為課程改革中的一個(gè)重要方向。
3.是學(xué)生自主發(fā)展的需要。在教學(xué)中，教師面對的是一個(gè)個(gè)鮮活的、性格思想各異的主體的人，學(xué)生主體意識的覺醒和主體能力的提高使學(xué)生主動尋找和充分利用外部條件，有計(jì)劃地主動地參與自身的發(fā)展，逐步實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展目標(biāo)。只有當(dāng)學(xué)生真正感到自己是學(xué)習(xí)的主人時(shí)，他才會主動學(xué)習(xí)，自主發(fā)展。要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主人意識，需要教師倡導(dǎo)民主平等的作風(fēng)，進(jìn)行開放教學(xué)，給學(xué)生充分的機(jī)會、足夠的時(shí)間和空間，鼓勵學(xué)生討論、交流，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、感悟，促進(jìn)學(xué)生成長、發(fā)展。
4.是提高思想政治課實(shí)效性的需要。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，多數(shù)教師習(xí)慣于封閉式教學(xué)，局限于教課書的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容，使用較為單一的教學(xué)方法，讓學(xué)生進(jìn)行接受式學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式必將扼殺學(xué)生的天性和他們對政治課的興趣和熱情。為了改變這種形式，切實(shí)提高教學(xué)效果，必須倡導(dǎo)一種民主的、探究的、開放的教學(xué)方式。近幾年來思想政治論文的寫作評選，研究性學(xué)習(xí)的興起，社會實(shí)踐活動的開展等，都給思想政治課的教學(xué)方式的改革提供好的經(jīng)驗(yàn)和思路。
5.是評價(jià)改革的基本方向。近幾年來，思想政治學(xué)科的評價(jià)方法突出體現(xiàn)了評價(jià)的發(fā)展性、綜合性、開放性和多元性，評價(jià)改革立足于教師的專業(yè)成長和學(xué)生能力素質(zhì)的全面發(fā)展，要求進(jìn)一步突出過程性評價(jià)和情意目標(biāo)評價(jià)，堅(jiān)持評價(jià)法的多樣統(tǒng)一，進(jìn)一步改革考試內(nèi)容和考試方法，充分發(fā)揮教育行政部門、教研部門、學(xué)校、教師、學(xué)生及其家長和社會各界在評價(jià)的作用，評價(jià)的這一改革方向?yàn)榻虒W(xué)改革提供了有力保證，同時(shí)也要求我們打破傳統(tǒng)教學(xué)常規(guī)，拓寬教學(xué)視野，開放教學(xué)程序，使教學(xué)與評價(jià)達(dá)到高度統(tǒng)一。
二、思想政治課開放式教學(xué)的基本特征
1.思想政治課開放式教學(xué)必須具備知識與技能、方法與過程、情感態(tài)度與價(jià)值觀的多維教學(xué)目標(biāo)。思想政治課是學(xué)校德育的主渠道，這一屬性要求它不能只定位于單純的知識課，在傳授道德知識、政治理論的基礎(chǔ)上，應(yīng)該側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的觀察事物、認(rèn)識世界、解決問題的方法和能力，幫助學(xué)生形成良好的道德標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值趨向，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
2.思想政治課開放式教學(xué)必須堅(jiān)持教學(xué)資源的多樣性，立足教育的實(shí)踐性，緊密聯(lián)系實(shí)際，做到貼近生活、貼近學(xué)生。只有從社會生活的多樣性中吸取豐富營養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生經(jīng)歷的差異性，才能使思想政治課更加生動活潑和富有生命力。同時(shí)，思想政治課又必須回歸生活，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)生活中學(xué)會生存和發(fā)展，在生活實(shí)踐中做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。
3.思想政治課開放式教學(xué)必須靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，促進(jìn)學(xué)生在自主探索中發(fā)展。
4.思想政治課開放式教學(xué)必須堅(jiān)持教師思想行為方式的文明開放，在開放的教學(xué)活動中發(fā)展。開放式教學(xué)是一種發(fā)展的教學(xué)方式，它不但要促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，同時(shí)要促進(jìn)教師自身的成長。教師在開放教學(xué)中，必須時(shí)時(shí)保持虛懷若谷的心理狀態(tài)，不斷的感受學(xué)生身上的青春氣息，學(xué)習(xí)學(xué)生身上的眾多知識，提高自己的教學(xué)水平，促進(jìn)自己的專業(yè)成長。
三、思想政治課開放式教學(xué)的實(shí)施
思想政治課教學(xué)應(yīng)該怎樣運(yùn)用這種民主的、開放的教學(xué)方式，提高教學(xué)實(shí)效呢？本人認(rèn)為必須樹立以人為本的教學(xué)理念，著眼于人的發(fā)展，做到以下六點(diǎn)：
1.教學(xué)內(nèi)容開放，使課堂貼近社會生活和學(xué)生實(shí)際。
2.教學(xué)過程開放，使課堂教學(xué)充滿生機(jī)和活力。
3.教學(xué)方法開放，引導(dǎo)學(xué)生會自主學(xué)習(xí)、主動探究。
4.教學(xué)手段的開放，靈活運(yùn)用多種教學(xué)工具提高教學(xué)實(shí)效。
5.教學(xué)結(jié)論開放，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。
[論文摘要]如何實(shí)施創(chuàng)新性教育,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是擺在高校全體教職員工面前一項(xiàng)嶄新的課題。本文從以下五個(gè)方面對此進(jìn)行了論述,即:強(qiáng)化創(chuàng)新教育思想和觀念、塑造一支創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍、強(qiáng)化創(chuàng)新性教育教學(xué)的模式、強(qiáng)化創(chuàng)新性的課程體系和教學(xué)內(nèi)容、強(qiáng)化創(chuàng)新教育的良好氛圍。
(一)強(qiáng)化創(chuàng)新教育思想和觀念。創(chuàng)新性教育作為一種教育改革新的嘗試,首先就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育思想和教育觀念,創(chuàng)建相應(yīng)的理論和觀念為依托。
在當(dāng)前高校教學(xué)體系中,是以追求文憑為主要目的、以謀取職業(yè)為基本取向、以專業(yè)知識教育為主要內(nèi)容,培養(yǎng)行業(yè)對口型的專門人才,構(gòu)造了單一的培養(yǎng)模式,因而不同程度地存在著教材內(nèi)容陳舊、教學(xué)方法過死、人文教育落后、學(xué)生素質(zhì)不高等弊端。應(yīng)該承認(rèn),傳統(tǒng)教育模式在培養(yǎng)學(xué)生豐厚的知識積淀方面起到了一定作用,但這種教育模式與人類教育發(fā)展的客觀規(guī)律和高等教育的本質(zhì)特征不相吻合。高等教育在本質(zhì)特征上,應(yīng)當(dāng)是既傳承文化,又創(chuàng)新文化;既和諧人生,又激蕩人生;既適應(yīng)社會,又變革社會。為此,我們必須樹立適應(yīng)與創(chuàng)新相統(tǒng)一的全面發(fā)展的素質(zhì)教育的新思想和新觀念,以科學(xué)文化素質(zhì)為基礎(chǔ),以思想道德素質(zhì)為核心,以專業(yè)技能素質(zhì)為主干,以身心素質(zhì)為保障,構(gòu)造大學(xué)生綜合素質(zhì)教育新體系,著力培養(yǎng)會學(xué)習(xí)、善思維、勤探索、能創(chuàng)造的社會主義大學(xué)生。
(二)強(qiáng)化、塑造一支創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍。實(shí)施創(chuàng)新教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才,必須塑造一支適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、具有一定超前意識和創(chuàng)新能力的教師群體。
因?yàn)閯?chuàng)新性的教育的主旨是:教師要以創(chuàng)新性的勞動培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的學(xué)生。所以,構(gòu)建創(chuàng)新型教師群體是實(shí)施創(chuàng)新性教育、培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的關(guān)鍵。那么創(chuàng)新型教師應(yīng)具備什么條件呢?第一,教師應(yīng)具有愛崗敬業(yè)和崇高的奉獻(xiàn)精神境界以及真摯的教育情感;第二,對未來有超前的預(yù)見性和強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力,能創(chuàng)造性的獲取、加工、輸出新的教育信息;第三,能創(chuàng)造新的教單方法和技巧,熟練地掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),不斷開創(chuàng)教研、科研新領(lǐng)域;第四,要有扎實(shí)、寬厚、廣博、精深的專業(yè)基礎(chǔ)知識和教學(xué)基本功,并了解和掌握其他相關(guān)知識和技能;第五,要有開放性的人格和寬容理解的良好心境,能營造和諧民主的教學(xué)氛圍,善與啟發(fā)學(xué)生思維、點(diǎn)播其思想火花、激發(fā)其創(chuàng)造靈感;第六,要了解和熟悉教育教學(xué)規(guī)律以及人才成長發(fā)展的規(guī)律,根據(jù)學(xué)生不同階段的心理狀態(tài),有的放矢進(jìn)行教育,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、集體主義精神以及拼搏向上的精神,幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
(三)強(qiáng)化創(chuàng)新性教育教學(xué)的模式。模式是思想理論的簡化式,是理論性和實(shí)踐性的統(tǒng)一體。探索以課堂教學(xué)為主渠道的創(chuàng)新性教學(xué)模式是實(shí)施創(chuàng)新性教育的核心。
筆者認(rèn)為,在構(gòu)造創(chuàng)新性的教育模式中,應(yīng)努力掌握以下五個(gè)原則:一是理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則。理論源于實(shí)踐,又高于實(shí)踐,同時(shí)對實(shí)踐具有一定的指導(dǎo)作用,在實(shí)踐的基礎(chǔ)上,又能充實(shí)和發(fā)展理論,如在教學(xué)中可以充分利用案例教學(xué)、實(shí)物教學(xué)、影視教學(xué)、模擬教學(xué)等等,使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上大大增強(qiáng)感性的理解和認(rèn)識;二是探索性的原則。要求教師教育教學(xué)活動應(yīng)具有探索性,為學(xué)生創(chuàng)造探索情境,提出探索問題,提高學(xué)生思考和探索正確問題的能力;三是動態(tài)性原則。要求教師在教學(xué)活動中進(jìn)行動態(tài)處理,充分運(yùn)用“變式”,對同一問題、同一事物從不同角度,用不同方法進(jìn)行全方位的思考和揭示,允許學(xué)生用不同的方法得出不同的科學(xué)的結(jié)論;四是個(gè)性化原則。要求教師的教育教學(xué)活動必須因材施教,激發(fā)學(xué)生的主動性和獨(dú)立性,不僅要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能,更要培養(yǎng)創(chuàng)新性的個(gè)性,把培養(yǎng)學(xué)生的積極進(jìn)取、各具特色的個(gè)性作為教學(xué)活動的一項(xiàng)重要任務(wù);五是雙向交流的原則。在教學(xué)活動中,既要重視對受教育者的知識吸收,更要重視為教育者知識的創(chuàng)新和運(yùn)用,既培養(yǎng)受教育者獲得全面和諧的發(fā)展,又要尊重受教育者的差異,既要發(fā)揮教師課堂上的主導(dǎo)作用,又要注意調(diào)動學(xué)生課堂中的主體作用,爭取“互動式”“啟發(fā)式”“研討式”的教學(xué)方法,真正做到“教學(xué)相長”“授人以漁”,運(yùn)用雙向化交流的原則,是一種開放的、民主的教育觀,充分體現(xiàn)了師生之間平等的、相互尊重的、新型的師生關(guān)系。
(四)強(qiáng)化創(chuàng)新性的課程體系和教學(xué)內(nèi)容。實(shí)施創(chuàng)新性教育,培養(yǎng)創(chuàng)新性人才,要求與之相應(yīng)的新的教學(xué)內(nèi)容和課程體系,而現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容和課程體系與創(chuàng)新性教育,培養(yǎng)創(chuàng)新性人才大大地不相適應(yīng),它存在著直接或間接遏制知識創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和創(chuàng)新人才脫穎而出的很多因素。因此,審視和檢討這些因素,沖破它的束縛,對于構(gòu)造新的教學(xué)內(nèi)容和課程體系非常重要。
第一,明確課程體系創(chuàng)新的價(jià)值。課程的創(chuàng)新價(jià)值是課程本身具有的功能,在傳統(tǒng)的課程功能中,課程只重視知識的傳遞,是師生接受知識的媒介,而忽視了課程內(nèi)容中的創(chuàng)新,課程體系分得過細(xì)、知識面過窄,與社會、現(xiàn)實(shí)實(shí)際聯(lián)系得太少,課程內(nèi)容陳舊,課程目標(biāo)注重了對學(xué)生基本素質(zhì)發(fā)展的塑造,而忽略了對最能反映人的本質(zhì)屬性——創(chuàng)新素質(zhì)的塑造。
第二,課程設(shè)置要科學(xué)合理。當(dāng)前我國的課程結(jié)構(gòu)雖然經(jīng)過幾次調(diào)整,但仍然沒有擺脫傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)上的單一的學(xué)科課程傾向,普遍存在著重視學(xué)科課程,忽視實(shí)踐活動課程;重視必修課程,忽視選修課程;重視專業(yè)課程,忽視綜合課程等現(xiàn)象。這些卻極大地限制了學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的形成和發(fā)展,所以創(chuàng)新能力上的塑造一般說取決于課程結(jié)構(gòu)的設(shè)置是否科學(xué),是否有助于師生創(chuàng)新性的發(fā)揮和培養(yǎng);是否為學(xué)生的創(chuàng)新提供寬松適宜的空間條件和環(huán)境,能使學(xué)生積極主動地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)和發(fā)展。
第三,構(gòu)建創(chuàng)新性人才的新模式。在教育教學(xué)改革中,普通高校要以修訂本科教學(xué)計(jì)劃為重點(diǎn),以素質(zhì)教育為內(nèi)容,以培養(yǎng)創(chuàng)新性人才為目標(biāo),加大教學(xué)內(nèi)容和課程體系的力度,面向新世紀(jì),著力構(gòu)造培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的新模式。
第四,注重創(chuàng)新教育和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。高等學(xué)校實(shí)施創(chuàng)新教育主要從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力這三個(gè)層次上著手來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,改革教學(xué)方法,加強(qiáng)學(xué)生科研實(shí)踐活動,將創(chuàng)新教育貫穿在整個(gè)教學(xué)全過程,同時(shí)在教學(xué)計(jì)劃的校級選修課程中設(shè)置獎勵性的創(chuàng)新學(xué)分,獎勵那些在科研和學(xué)習(xí)中具有創(chuàng)新精神、取得創(chuàng)新成果的學(xué)生。在培養(yǎng)創(chuàng)新能力中,主要培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力、實(shí)踐能力、自學(xué)能力和生存能力。文科院校可以實(shí)行學(xué)年論文制,畢業(yè)時(shí)可實(shí)行“雙論文制”(即政治論文和專業(yè)論文),在優(yōu)秀學(xué)生中實(shí)行科研導(dǎo)師制對部分優(yōu)秀學(xué)生,允許跨院系選擇專業(yè)或?qū)I(yè)方向,允許有一定專長的學(xué)生減免一定數(shù)量的必修課程,在課外科技研究方面取得成果的,可折算學(xué)分,允許學(xué)生保留學(xué)籍,從事創(chuàng)新能力拓展的社會實(shí)踐,制定優(yōu)惠政策,鼓勵學(xué)生創(chuàng)辦科技型公司等等。
(五)強(qiáng)化創(chuàng)新教育的良好氛圍。實(shí)施創(chuàng)新教育,培養(yǎng)創(chuàng)新人才,需要營造一個(gè)寬松的環(huán)境,廣泛地實(shí)踐空間和良好的辦學(xué)條件的支持。首先教育行政管理各部門和高校機(jī)關(guān)要轉(zhuǎn)變職能和機(jī)關(guān)作風(fēng),克服過去統(tǒng)得過多,管得過細(xì)標(biāo)準(zhǔn)劃一的思維工作定勢,實(shí)施學(xué)校特色建設(shè)工程,指導(dǎo)校系從各學(xué)科建設(shè)的實(shí)際出發(fā),選準(zhǔn)改革的突破口,探索各具特色的創(chuàng)新教育模式,同時(shí)加大政府對教育的投入,加速教育設(shè)施建設(shè)和教育技術(shù)現(xiàn)代化的進(jìn)程,為信息化遠(yuǎn)程教學(xué)創(chuàng)造條件。
為學(xué)生提供廣闊的創(chuàng)造空間,社會實(shí)踐是學(xué)生創(chuàng)立的源泉,高校應(yīng)將學(xué)校教育與社會教育融為一體,應(yīng)建立若干個(gè)德育、科技、勞技企業(yè)實(shí)習(xí)基地,讓學(xué)生廣泛地去接觸社會,用社會實(shí)踐的大課堂,激發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)造靈感,并制定“創(chuàng)新工程培養(yǎng)計(jì)劃”,讓60%以上的學(xué)生有課題,允許學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè),有條件的可以出國考察深造。高校還可以設(shè)立學(xué)生創(chuàng)新基金,獎勵有新意的學(xué)生研究課題,對在正式刊物上公開的學(xué)生,學(xué)校給與獎勵和資助,校院系要建立若干能向?qū)W生開放的實(shí)驗(yàn)室,對在指導(dǎo)學(xué)生課外科研活動中承擔(dān)較大工作量的教師和實(shí)驗(yàn)室人員應(yīng)計(jì)算工作量,開展“優(yōu)秀創(chuàng)新導(dǎo)師”獎評選活動,并把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力作為評估院系和教師學(xué)生的重要內(nèi)容,真正讓學(xué)生在創(chuàng)新教育成才中成長。
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