時間：2023-03-24 15:28:47
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇fob貿(mào)易術(shù)語論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
論準(zhǔn)確貿(mào)易術(shù)語在商務(wù)英語中的重要性是流星通過網(wǎng)絡(luò)搜集，并由本站工作人員整理而的，論準(zhǔn)確貿(mào)易術(shù)語在商務(wù)英語中的重要性是篇高質(zhì)量的論文，本文來源于網(wǎng)絡(luò)，版權(quán)歸原作者所有，希望此文章能對您論文寫作，提供一定的幫助。論準(zhǔn)確貿(mào)易術(shù)語在商務(wù)英語中的重要性為免費畢業(yè)論文提供，不可用于其他商業(yè)用途。
[摘要]本文從國際貿(mào)易術(shù)語著手，以商務(wù)實踐中的案例為切入點，對國際貿(mào)易中出現(xiàn)的貿(mào)易術(shù)語進(jìn)行深入貼切的分析，闡明正確使用貿(mào)易術(shù)語對商務(wù)英語學(xué)習(xí)的重要意義。旨在使學(xué)生認(rèn)識到準(zhǔn)確術(shù)語的重要性，提高商務(wù)英語的運用能力。
[關(guān)鍵詞]術(shù)語商務(wù)英語準(zhǔn)確重要性
一、引言
隨著我國加入WTO及改革開放的不斷深入，國際間交往日益頻繁，商務(wù)活動日新月異，商務(wù)英語專業(yè)人才成為人才市場眾多商家的搶手貨。商務(wù)英語成為商務(wù)活動中的日益重要的工具。商務(wù)英語教學(xué)的任務(wù)是不僅使學(xué)生了解一定的專業(yè)術(shù)語及國際慣例，更重要的是怎樣準(zhǔn)確應(yīng)用這些術(shù)語。因此，在商務(wù)英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確應(yīng)用英語進(jìn)行交流，達(dá)到商務(wù)溝通的目的具有重要意義。僅僅掌握大量的專業(yè)詞匯是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，專業(yè)術(shù)語往往是商務(wù)英語學(xué)習(xí)的障礙，但卻在商務(wù)交往中有著舉足輕重的作用。
二、貿(mào)易術(shù)語
術(shù)語是應(yīng)用語言的一個分支，它是某種學(xué)科的專門用語。貿(mào)易術(shù)語又稱貿(mào)易條件，價格術(shù)語，是在長期國際貿(mào)易實踐中產(chǎn)生的，用來表明商品價格構(gòu)成，明確雙方有關(guān)費用，風(fēng)險、責(zé)任的劃分，并確定賣方交貨和買方接貨的權(quán)利和義務(wù)的專門術(shù)語。
說到貿(mào)易術(shù)語，不能不提到信用證。信用證（LetterofCredit）指由銀行（開證行）依據(jù)客戶（開證申請人）的要求和指示或自己主動在符合信用證條款的前提下，憑規(guī)定的單據(jù)向第三者（受益人）或其指定方進(jìn)行付款或承兌和支款，或承兌和支付匯票；或授權(quán)另一家銀行議付。作為一種支付方式，信用證之所以能夠被世界各國所接受成為國際最廣泛的支付工具，最重要的一點就是它的銀行信用，不僅能使買方及時收到貨物也使賣方按時收回貨款。但要保證雙方都達(dá)到目的，必須正確理解信用證內(nèi)容。否則會給雙方帶來嚴(yán)重的損失。小小一張信用證，專業(yè)術(shù)語占據(jù)大部分的篇幅。準(zhǔn)確理解這些術(shù)語的具體含義，是旅行合同達(dá)到商務(wù)目的的關(guān)鍵。
三、正確使用貿(mào)易術(shù)語對商務(wù)英語學(xué)習(xí)的重要意義
在當(dāng)今商務(wù)活動中，有關(guān)交易雙方責(zé)任權(quán)力義務(wù)的劃分是一個十分重要和敏感的問題。準(zhǔn)確運用貿(mào)易術(shù)語對交易成功起著至關(guān)重要的作用。貿(mào)易術(shù)語有一個統(tǒng)一的解釋與規(guī)定，被世界各國所認(rèn)可。對于交易雙方來說選擇適當(dāng)?shù)馁Q(mào)易術(shù)語能夠很好地履行合同，降低成本并有效解決爭端，由此，在商務(wù)英語學(xué)習(xí)中，準(zhǔn)確理解和使用專業(yè)術(shù)語具有以下方面的作用:提高信息清晰度減少含糊不清的信息；簡化內(nèi)容的創(chuàng)建及本土化過程；增強語言產(chǎn)品質(zhì)量；行業(yè)間的溝通更為簡練與準(zhǔn)確；降低翻譯成本；良好的溝通可提高客戶滿意度及忠誠度。
四、案例分析
在商務(wù)英語學(xué)習(xí)過程中，專業(yè)術(shù)語成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一大障礙，很多學(xué)生能說一口流利的英語并具備一定的商務(wù)英語詞匯，但論到專業(yè)術(shù)語卻是一知半解甚至一無所知。大多數(shù)學(xué)生僅僅能記住術(shù)語的名稱，對于術(shù)語含義卻是混淆不清。在使用中出現(xiàn)詞義混亂、自相矛盾、術(shù)語過度分散及術(shù)語的時效性不清等問題。這些問題的產(chǎn)生無疑增加了學(xué)生正確應(yīng)用各種貿(mào)易術(shù)語的難度，影響商務(wù)溝通的效果。在國際商務(wù)中，必須正確理解貿(mào)易術(shù)語，否則勢必帶來不必要的損失。請看下
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面的案例。
A廠于2000年年四月取得進(jìn)口經(jīng)營權(quán)，同年六月與印尼B商以CIF價簽定一筆出口空調(diào)合同，支付方式為即期L/C。簽約時B商提出CIF價為到貨合同就由買方在到貨后檢驗，在其認(rèn)為合格后付款。聽了這番話后，A廠認(rèn)為有道理，沒有提出異議。并且他們認(rèn)為其產(chǎn)品質(zhì)量一直比較穩(wěn)定。所以雙方在合同上簽署了買方收貨并檢驗合格后付款的條款。A廠收到L/C后按時按質(zhì)按量發(fā)運貨物并向中行交單議付，一周后不見開證行付款，開證行復(fù)電說：L/C規(guī)定由買方驗貨后付款，因買方未來檢驗，所以不能付款。
A廠立即與B商聯(lián)系，對方答復(fù)稱經(jīng)權(quán)威機構(gòu)檢驗發(fā)現(xiàn)部分貨物不合格要求退貨。雙方經(jīng)多次洽商，又拖了一個多月，以A廠對所為不合格的部分商品做五折處理告終。A廠最終遭受了遲收貨款三個月利息及部分貨物打折的損失共記12萬美元。
綜觀該案可知損失完全由于A廠對于CIF術(shù)語性質(zhì)沒有準(zhǔn)確的理解所致。（CIF術(shù)語買賣雙方責(zé)任權(quán)利不再贅述）由于缺乏對專業(yè)術(shù)語的準(zhǔn)確理解而造成不必要的損失的案例不勝枚舉。在很多情況下，交易雙方都沒有違約，但對術(shù)語的理解有誤而造成嚴(yán)重后果。我們除了對因術(shù)語應(yīng)用不當(dāng)而遭受的損失表示惋惜外，對術(shù)語準(zhǔn)確性在商務(wù)英語中的重要性有了一個新的認(rèn)識。
根據(jù)《2000年國際貿(mào)易術(shù)語解釋通則》,全球通用的貿(mào)易術(shù)語劃分為4組共13項。但在實際外貿(mào)工作中接觸和使用最多的僅是其中的3項:fob條款,CFR條款和CIF條款。這里面,CFR和CIF的主要區(qū)別只是在報價中是否含有為買方購買的海運保險。在實際教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn),學(xué)生最容易混淆的是FOB條款和CFR條款,雖然FOB術(shù)語和CFR都是裝運港交貨,但FOB術(shù)語后面應(yīng)標(biāo)明裝運港,而CFR術(shù)語后面則應(yīng)標(biāo)明目的港。由于學(xué)生未注意區(qū)分,往往在出口報價的實際操作訓(xùn)練中,會出現(xiàn)FOBLAGOS(拉各斯:尼日利亞港口)這樣的錯誤,而正確的應(yīng)是CFRLAGOS。
[關(guān)鍵詞] 實踐教學(xué) 能力結(jié)構(gòu) 實踐教學(xué)體系
一、三個課堂聯(lián)動的實踐教學(xué)體系概述
目前我校三個課堂聯(lián)動的實踐教學(xué)體系的理論和架構(gòu)已經(jīng)確立，并已滲透到了各專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，在三個課堂的教學(xué)過程中進(jìn)行了實踐，取得了很好的成效。
對于三個課堂聯(lián)動的實踐教學(xué)體系的理解。可以從以下三個層面加以展開。首先對三個課堂的界定問題,即三個課堂的含義。所謂的三個課堂包含了第一、二、三課堂。第一課堂指的是傳統(tǒng)意義上的課堂教學(xué),主要采用以教師授課為主的教學(xué)模式;第二課堂指的是不在固定場所進(jìn)行的課外教學(xué)活動,主要體現(xiàn)為以學(xué)生活動為載體的各類文體、技能比賽.如社團活動、技能比賽等;第三課堂指的是延伸到校外進(jìn)行的教學(xué)活動,主要指的是以學(xué)生自我實踐為主的實習(xí)活動。其次是三個課堂實踐教學(xué)體系的架構(gòu)問題。三個課堂實踐教學(xué)體系的架構(gòu)主要是由第一課堂的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)和第二、三課堂的實踐教學(xué)所組成。具體表現(xiàn)為：第一課堂的實踐教學(xué)包括實驗、實訓(xùn)，還應(yīng)有課程設(shè)計、課程論文、專業(yè)綜合能力實踐（含畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計）等實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。第二課堂的實踐教學(xué)主要是學(xué)生社團、體育俱樂部、各類培訓(xùn)、考證等級、自主實踐、學(xué)科競賽與科技活動等。第三課堂的實踐教學(xué)主要是社會實踐、頂崗實習(xí)、產(chǎn)學(xué)合作教育等。最后是對聯(lián)動的理解。學(xué)生的技能學(xué)習(xí)是一個從不會到會,從會到熟練運用的遞進(jìn)過程。聯(lián)動的實踐教學(xué)體系要求做到三個課堂的實踐教學(xué)部分,特別是專業(yè)核心技能的學(xué)習(xí)存在這種密切的關(guān)聯(lián)。對于專業(yè)核心技能的培養(yǎng),三個課堂應(yīng)該有不同的教學(xué)目標(biāo)。第一課堂的實踐教學(xué)主要要解決能力的會的問題;第二課堂的實踐教學(xué)主要要解決能力的熟練問題;第三課堂的實踐教學(xué)主要要解決能力的實際運用問題。聯(lián)動的另一層次意思是通過學(xué)生在實際運用過程中對專業(yè)核心技能的檢驗,反過來可以推進(jìn)第一課堂及第二課堂中的專業(yè)核心技能的培養(yǎng)。
二、國際貿(mào)易專業(yè)核心能力的構(gòu)成
國際貿(mào)易專業(yè)應(yīng)具備的專業(yè)核心能力主要包括：外貿(mào)函電運用能力、價格核算能力、合同操作能力、信用證操作能力、結(jié)匯單據(jù)制作能力等。
1.外貿(mào)函電運用能力
(1)能在不查閱參考書和字典的情況下，熟悉進(jìn)出易過程中各類函電的內(nèi)容。
(2)熟練掌握根據(jù)業(yè)務(wù)場景和有關(guān)信息，以英語撰寫：建立業(yè)務(wù)關(guān)系、進(jìn)口詢盤、出口發(fā)盤、進(jìn)出口還盤、進(jìn)出口成交、提出/接受/拒絕信用證修改要求、履約狀況通知/詢問、索賠理賠、業(yè)務(wù)善后等貿(mào)易函電。
2.價格核算能力
(1)了解進(jìn)出口價格構(gòu)成要素，熟悉進(jìn)出口常用貿(mào)易術(shù)語（FOB、CFR、CIF）的主要內(nèi)容。熟練掌握出口商品FOB、CFR、CIF報價計算。熟練掌握根據(jù)國外客戶報價計算國內(nèi)銷售報價。
(2)熟練掌握還價利潤的計算。熟練掌握根據(jù)既定利潤率及國內(nèi)外客戶還價進(jìn)行可接收的國內(nèi)外采購價格/或其他費用的計算。
(3)熟練掌握進(jìn)出口成交后合同成本、費用、利潤的計算。
3.合同操作能力
(1)熟悉進(jìn)出口合同的格式、結(jié)構(gòu)及基本內(nèi)容。
(2)熟練掌握主要進(jìn)出口合同條款（品質(zhì)、數(shù)量、價格、包裝、 運輸、保險、支付）的內(nèi)容，能熟練地進(jìn)行主要合同條款的中英文互譯。
(3)了解進(jìn)出口合同其他條款包括一般交易條件的主要內(nèi)容，能夠進(jìn)行該類條款的英譯中操作。
(4)熟練掌握進(jìn)出口買賣合同的填制。能根據(jù)談判記錄、往來函電或其他信息，規(guī)范、準(zhǔn)確、完整地進(jìn)行進(jìn)出口合同的繕制或?qū)M(jìn)出口合同條款進(jìn)行審核修改。
4.信用證操作能力
(1)了解信用證結(jié)算方式的特點。
(2)熟悉信用證的結(jié)構(gòu)。
(3)掌握信用證業(yè)務(wù)的運作流程。
(4)熟練掌握主要信用證條款的內(nèi)容及其含義，能夠正確解釋并分析信用證文本，同時能熟練地進(jìn)行主要信用證條款的中英文互譯。
(5)熟練掌握根據(jù)《跟單信用證統(tǒng)一慣例（UCP）500》及/或出口合同對信用證進(jìn)行審核并準(zhǔn)確指出信用證存在的問題并提出修改意見。
(6)熟練掌握信用證開證申請書的內(nèi)容及填制方法，能根據(jù)國際慣例及進(jìn)口合同正確填制或?qū)徍碎_證申請書。
(7)熟練完成根據(jù)信用證開證申請書對相關(guān)信用證文本的審核。
5.結(jié)匯單據(jù)制作能力
(1)了解進(jìn)出口貿(mào)易常見結(jié)算單據(jù)的種類。
(2)熟練掌握根據(jù)合同、信用證和國際慣例制作并審核進(jìn)出口貿(mào)易結(jié)算單據(jù)，包括:匯票、發(fā)票、裝箱單、提單保險單、產(chǎn)地證、受益人證明等。
三、國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)體系的框架
按照三個課堂實踐教學(xué)體系的設(shè)計框架，結(jié)合國際貿(mào)易專業(yè)核心能力的劃分，國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)體系框架構(gòu)建如下：
針對國際貿(mào)易專業(yè)核心能力的結(jié)構(gòu)，第一課堂中含實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的課程主要分為兩類：第一類為強調(diào)學(xué)生分項能力培養(yǎng)，包括：外貿(mào)英語函電、外貿(mào)單證實務(wù)、報關(guān)實務(wù)、貨代與船務(wù)等；外貿(mào)英語函電主要是強調(diào)英語在外貿(mào)中的運用能力培養(yǎng)。該課程通過介紹外貿(mào)實務(wù)中各種英文業(yè)務(wù)函件、電傳和傳真,以及其他方式的寫作格式，商業(yè)、術(shù)語和各種不同的表達(dá)方法，并通過介紹對外貿(mào)易各環(huán)節(jié)的具體做法，使學(xué)生在提高英語水平的同時，熟練掌握對外貿(mào)易業(yè)務(wù)中常用的基本術(shù)語及表達(dá)技能，培養(yǎng)和提高外貿(mào)業(yè)務(wù)工作能力。外貿(mào)單證實務(wù)、報關(guān)實務(wù)、貨代與船務(wù)分別是國際商務(wù)單證員、報關(guān)員、貨代員必須掌握的操作技能類課程。國際貿(mào)易活動是由眾多環(huán)節(jié)所組成，包括備貨、托運、報關(guān)、報檢、交單結(jié)匯等各個環(huán)節(jié)。國際商務(wù)操作人員必須熟練地掌握貿(mào)易各環(huán)節(jié)中的操作技能。由于貿(mào)易活動的各環(huán)節(jié)無一不是通過各種單據(jù)憑證來體現(xiàn)，國際貿(mào)易單證操作技能是每個從事外貿(mào)業(yè)務(wù)工作者特別是單證員所必備的基本功。報關(guān)員和貨代員的工作主要完成的是貿(mào)易活動中的報關(guān)和運輸兩重要環(huán)節(jié)，熟練掌握報關(guān)技能和國際貨運的操作技能是報關(guān)和貨代從業(yè)人員必備的基本功。第二類為注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，包括進(jìn)出口貿(mào)易實務(wù)、國際貿(mào)易實訓(xùn)、專業(yè)綜合能力實踐（含畢業(yè)論文）等。 進(jìn)出口貿(mào)易實務(wù)是國際貿(mào)易專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。通過該課程的教學(xué)，使學(xué)生熟悉各項交易條件，了解合同成立的步驟，熟悉合同條款的擬訂，了解履行合同的基本程序和法律要求。該課程的實踐教學(xué)主要采用習(xí)題庫軟件進(jìn)行教學(xué)。解決學(xué)生從不會到會的實踐要求。 國際貿(mào)易實訓(xùn)是進(jìn)出口貿(mào)易實務(wù)的后續(xù)課程，本課程是一門操作課程。主要是運用貿(mào)易平臺軟件進(jìn)行輔助教學(xué)。通過一個國際貿(mào)易模擬訓(xùn)練平臺，使學(xué)生在仿真的國際商務(wù)環(huán)境中切身體會商品進(jìn)出易的全過程，從而能在一個較短的時間內(nèi)全面、系統(tǒng)、規(guī)范地掌握從建立業(yè)務(wù)關(guān)系到業(yè)務(wù)磋商、合同簽訂、合同履行直至最后的交單結(jié)匯善后的各個業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)的主要操作技能。該課程的實踐要求是解決學(xué)生從會到熟練的過程。專業(yè)綜合能力實踐主要通過實際情景模擬方式進(jìn)行教學(xué)。
第二課堂的國際貿(mào)易實踐教學(xué)內(nèi)容主要體現(xiàn)為以學(xué)生自我實踐為主體的各類技能比賽、社團活動、考證考級等項目，是第一課堂教學(xué)的進(jìn)一步延伸，為學(xué)生在第一課堂掌握了基礎(chǔ)理論和知識的基礎(chǔ)上能進(jìn)一步提高專業(yè)核心能力提供了一個平臺。如國際貿(mào)易操作能力單證技能的培養(yǎng)，第一課堂教學(xué)目的只能是使學(xué)生掌握能力或技能的會的過程，但要達(dá)到熟練程度，光靠第一課堂的教學(xué)時數(shù)是不夠的，在第二課堂通過設(shè)計國際貿(mào)易操作能力比賽或單證技能比賽可以充分發(fā)揮學(xué)生的自我實踐要求，從而能進(jìn)一步提高專業(yè)核心能力或分項能力。
第三課堂的國際貿(mào)易實踐教學(xué)內(nèi)容主要是分散的頂崗實習(xí)或以產(chǎn)學(xué)合作教學(xué)形式的集中頂崗實習(xí)，是培養(yǎng)和鍛煉崗位能力的一個重要實踐環(huán)節(jié)，也是學(xué)生以專業(yè)核心能力為主體結(jié)合崗位實際進(jìn)行各種能力綜合運用的過程。
通過三個課堂聯(lián)動的實踐教學(xué)，可以使學(xué)生的對理論知識有更深刻地理解，掌握國際貿(mào)易的基本理論、基本知識、訂立合同的基本技巧，合同的履行、外貿(mào)業(yè)務(wù)的實際操作過程，全方位、多方面、分層次地培養(yǎng)學(xué)生的國際貿(mào)易的實踐能力。為培養(yǎng)高素質(zhì)、實踐能力強的業(yè)務(wù)與管理人才提供保證。
參考文獻(xiàn):
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關(guān)鍵詞 EXW賣方 提單內(nèi)容 《鹿特丹規(guī)則》
中圖分類號：DF961 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
提單，是指用以證明海上貨物運輸合同和貨物已經(jīng)由承運人接收或者裝船，以及承運人保證據(jù)以交付貨物的單證，是作為承運人和托運人之間處理運輸中雙方權(quán)利和義務(wù)的依據(jù)。貨物由承運人接收或者裝船后，應(yīng)托運人的要求，承運人應(yīng)當(dāng)簽發(fā)提單。
然而在實務(wù)中，尤其在EXW貿(mào)易條款下，經(jīng)常出現(xiàn)作為實際托運人的賣方因貨款已收妥，拒絕申領(lǐng)提單的情況，理由是根據(jù)《國際貿(mào)易術(shù)語解釋通則》下解釋，在EXW成交方式下，賣方無遞交交貨憑證、運輸單據(jù)或有同等作用的電子信息之義務(wù)。賣方認(rèn)為既無申領(lǐng)之必要，自然也無提供提單內(nèi)容之義務(wù)。而提單作為最重要的運輸單據(jù)之一，其記載的內(nèi)容在大多數(shù)國家需為海關(guān)、檢疫等公共當(dāng)局所參考，承運人需保證其內(nèi)容的正確性，否則有可能遭受罰款、退運、沒收等處罰。此外，提供EXW運輸服務(wù)的通常是無船承運人，無船承運人通常簽發(fā)的是多式聯(lián)運提單，在無船承運人手中通常還會持有提供實際海上運輸服務(wù)的承運人所簽發(fā)的海洋提單，通常無船承運人所簽署的多式聯(lián)運提單與有船承運人所簽署的海洋提單應(yīng)在貨物描述方面保持一致。若無船承運人無法從托運人處取得正確的貨物描述，可能會造成其與有船承運人的糾紛。所以這里就有必要探討在EXW貿(mào)易條款下，作為實際托運人的賣方是否有提供提單內(nèi)容之義務(wù)。
根據(jù)《海牙規(guī)則》第3條第5款、《漢堡規(guī)則》第17條第1款之規(guī)定， 托運人有義務(wù)向承運人提供正確的貨物標(biāo)志、件數(shù)、數(shù)量和重量，并向承運人提出保證，由于托運人提供資料的不正確所引起或造成的一切滅失、損害或費用，需向承運人進(jìn)行賠償。此外《漢堡規(guī)則》和《中國人民共和國海商法》還對于提單必須記載的內(nèi)容則有做出詳細(xì)的規(guī)定，其中至少第（1）貨物的品名、標(biāo)志、包數(shù)或件數(shù)，或者重量或以其他方式表示的數(shù)量，如系危險貨物，則對其危險性質(zhì)的明確說明，這些資料均由托運人提供（4）托運人名稱（5）托運人指定收貨人時的收貨人名稱等幾款承運人無法以其他合理方式獲取的信息。由此可推定出，托運人有義務(wù)準(zhǔn)確提供提單上關(guān)于貨物描述、收發(fā)貨人等必要信息。
此外，2008年12月11日，在紐約舉行的聯(lián)合國大會上，《聯(lián)合國全程或部分海上國際貨物運輸合同公約》（下文稱《鹿特丹規(guī)則》）正式得到通過。對比以往其他公約，《鹿特丹規(guī)則》明顯強化了托運人的責(zé)任和義務(wù)。對于本文而言，其29條明確指出托運人有提供信息、指示和文件的義務(wù)：托運人應(yīng)及時向承運人提供承運人無法以其他合理方式獲取，且是為下述目的而合理需要的有關(guān)貨物的信息、指示和文件：（1）為了正確操作和運輸貨物，包括由承運人或履約方采取預(yù)防措施；并且（2）為了使承運人遵守公共當(dāng)局有關(guān)預(yù)定運輸?shù)姆伞l例或其他要求，但承運人須及時將其需要信息、指示和文件事宜通知托運人。而提單內(nèi)同的正確性正為大多數(shù)國家有關(guān)法律、條列所要求。
由此可見，EXW貿(mào)易條款下的賣方，作為國際貨運輸運的主體之一，有提供提單上與其有關(guān)的承運人無法以其他合理方式取得的信息之義務(wù)，尤其在《鹿特丹規(guī)則》通過之后，更在法律上明確規(guī)定了該義務(wù)。
（作者單位：海藍(lán)德國際貨運（上海）有限公司）
注釋：
實際托運人是指FOB條款下實際將貨交由承運人承運的托運人，以示區(qū)別于承運人簽訂運輸合同的契約托運人，目前一般認(rèn)為實際托運人有較契約托運人優(yōu)先向承運人請求取得提單的權(quán)利。
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論文摘要:國際賈易慣例的產(chǎn)生和發(fā)展歷程決定了國際貿(mào)易慣例是任意性規(guī)范，它的效力具有既存性和間斷性等特殊性。一旦當(dāng)事人選擇國際貧易慣例便對其產(chǎn)生拘束力，法院不應(yīng)具有主動適用國際貧易慣例的權(quán)力。國際貿(mào)易慣例的效力受國內(nèi)法的強制性規(guī)范和公共秩序保留的限制。
國際貿(mào)易慣例是指在長期的國際貿(mào)易實踐中逐漸形成并發(fā)展起來的，在世界范圍內(nèi)廣泛適用的、具有確定內(nèi)容的貿(mào)易規(guī)則和行為習(xí)慣。由于早期的國際貿(mào)易只是貨物買賣，早期的國際貿(mào)易慣例也主要是國際貨物買賣慣例，因此，國際貿(mào)易慣例又被稱為國際貨物買賣慣例。現(xiàn)代意義上的國際貿(mào)易慣例也主要是貨物買賣慣例。
全球經(jīng)濟一體化的發(fā)展，使任何國家想謀求本國經(jīng)濟發(fā)展，都脫離不了國際市場，都離不開對外貿(mào)易。我國加人WTO后，對外貿(mào)易交往呈現(xiàn)出更加繁榮的局面。在對外貿(mào)易活動中，國際貿(mào)易慣例起著非常重要的作用，因此，認(rèn)真研究國際貿(mào)易慣例，尤其是研究國際貿(mào)易慣例的效力，對于我國對外貿(mào)易的發(fā)展具有十分重要的作用。
一、國際貿(mào)易慣例的特點
國際慣例可分為國際公法上的慣例和國際經(jīng)貿(mào)慣例。國際公法上的慣例應(yīng)稱國際習(xí)慣，它具有不同于國際經(jīng)貿(mào)慣例的強制拘束力。國際貿(mào)易慣例屬于國際經(jīng)貿(mào)慣例的內(nèi)容’，有別于國際公法上的慣側(cè)internationalcustom)。國際貿(mào)易慣例為國際貿(mào)易交往當(dāng)事人提供約束手段，可以事前確定當(dāng)事人之間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系，使他們在確立經(jīng)濟交往關(guān)系時，就可以對各自的行為后果有所預(yù)見，在履行各自的合同義務(wù)時有章可循，出現(xiàn)爭端時，國際貿(mào)易慣例也可以成為解決爭端的依據(jù)。
(一)產(chǎn)生方式的自發(fā)性和編幕主體的民間性
長期的貿(mào)易實踐是國際貿(mào)易慣例賴以存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，因此，國際貿(mào)易慣例并不是因為社會現(xiàn)實對某種規(guī)范的社會需要才促使特定的機關(guān)來創(chuàng)制或認(rèn)可該規(guī)范。它往往以一定事實存在于貿(mào)易實踐中，并且有著長期的實用性，這種實用性也有廣泛的普遍性。正是基于這一點，在其自發(fā)產(chǎn)生發(fā)展的基礎(chǔ)上，它才被一些行業(yè)性專業(yè)組織或機構(gòu)整理而成系統(tǒng)的規(guī)范群體。這些行業(yè)性專業(yè)組織或機構(gòu)多是民間團體，如國際商會。它的決議不具有任何強制執(zhí)行力，所以從產(chǎn)生方式上看，國際貿(mào)易慣例并不是通過嚴(yán)格意義上的立法程序產(chǎn)生的。這一特點決定了國際貿(mào)易慣例的效力主要取決于當(dāng)事人的自愿選擇。
(二)國際貿(mào)易慣例的內(nèi)容具有多樣性和不完全統(tǒng)一性
國際交往中形成的國際貿(mào)易慣例，因其產(chǎn)生的歷史背景和當(dāng)事人利害關(guān)系的沖突，其表現(xiàn)并不是惟一的，針對同一行為存在著不同的慣例。如同為國際貿(mào)易術(shù)語，就有國際商會《2000年國際貿(mào)易術(shù)語解釋通則》、國際法協(xié)會的《1932年華沙一牛津規(guī)則》和美國《1941年對外貿(mào)易定義》，其中對同一種貿(mào)易術(shù)語(如FOB,CIF等)的解釋并不完全一致。國際上較有影響的組織，如國際商會，雖一直致力于國際貿(mào)易慣例的統(tǒng)一工作，但由于它們各自產(chǎn)生的歷史條件的差異，其工作雖有成績，但效果不太顯著。
(三)國際貿(mào)易慣例表現(xiàn)形式是成文和不成文并存
國際貿(mào)易慣例既有以不成文的形式出現(xiàn)的，也有以成文形式出現(xiàn)的。不成文的國際貿(mào)易慣例一般散見于國際組織決議、政府聲明和宣言，一些公司擬定的標(biāo)準(zhǔn)合同以及實務(wù)中的通常做法;而成文的國際貿(mào)易慣例是由國際民間組織專門制定的明確規(guī)范當(dāng)事人權(quán)利義務(wù)關(guān)系的準(zhǔn)則。大量的國際貿(mào)易慣例是以不成文形式存在的。國際貿(mào)易實踐中具有廣泛影響，且被國際貿(mào)易當(dāng)事人經(jīng)常適用的慣例往往都已成文。目前國際貿(mào)易慣例的發(fā)展趨勢是成文化。
二、國際貿(mào)易慣例效力的特殊性
國際貿(mào)易慣例已被普遍認(rèn)為是國際經(jīng)濟法的淵源之一，在國際經(jīng)濟貿(mào)易中發(fā)揮著極其重要的作用，但國際貿(mào)易慣例畢竟不是法律規(guī)范，不是由國家立法機關(guān)或立法機關(guān)授權(quán)的其他機關(guān)制定和認(rèn)可的，因此，它對當(dāng)事人不具有法定的約束力，表現(xiàn)為任意性規(guī)范，只有當(dāng)事人在合同中約定適用某一些國際貿(mào)易慣例時，該國際貿(mào)易慣例才約束當(dāng)事人。國際貿(mào)易慣例的效力體現(xiàn)出以下特殊性:
(一)國際貿(mào)易慣例的約束力兼具既存性和間斷性
國際貿(mào)易慣例的既存性是指國際貿(mào)易慣例一經(jīng)特定當(dāng)事人選用，其效力即溯及到慣例規(guī)范匯編時，國際貿(mào)易慣例就在實踐中約束著普遍性的貿(mào)易實踐。只不過針對具體的當(dāng)事人，其效力處于“休眠”狀態(tài)，一旦選擇適用它，其拘束力就被激活。也就是說針對特定當(dāng)事人時它需要重新選擇才具有拘束力。因此，它并不像普通法系國家法院先例的既存力具有連續(xù)性，而是表現(xiàn)為間斷性。
(二)國際貿(mào)易慣例的效力具有間接的強制性
這是根源于國際貿(mào)易慣例并不是由權(quán)威性或有強制力的機關(guān)創(chuàng)制、認(rèn)可或保證實施的特性，它與國家強制力并不具有天然的聯(lián)系，完全依靠當(dāng)事人自覺地遵守。當(dāng)事人選擇適用國際貿(mào)易慣例時，必須憑借中介—國內(nèi)法或國際條約對當(dāng)事人意思自治的保護(hù)—實現(xiàn)其規(guī)范內(nèi)容，即國際貿(mào)易慣例的實際需要憑借當(dāng)事人選擇的中介獲得強制力的保障。
(三)國際貿(mào)易慣例效力具有非規(guī)范的普遍性
不同于有權(quán)機關(guān)創(chuàng)制或認(rèn)可的規(guī)范性文件適用于一定范圍的人或事，國際貿(mào)易慣例的普遍性拘束力是以當(dāng)事人普遍的自愿選擇為基礎(chǔ)的，這種普遍性是任意的實然的普遍性，而不是應(yīng)然的普遍性。
三、國際貿(mào)易慣例效力的實現(xiàn)方式
(一)當(dāng)事人自愿選擇適用國際貿(mào)易慣例
國際貿(mào)易慣例的價值在于事前公平、合理地對貿(mào)易主體的權(quán)利和義務(wù)進(jìn)行界定，當(dāng)事人一旦選擇，便對雙方當(dāng)事人均有拘束力。正是基于國際貿(mào)易慣例效力的特殊性，人們通常認(rèn)為國際貿(mào)易慣例對當(dāng)事人的拘束力只能基于當(dāng)事人的同意。“如果當(dāng)事人在合同中已明示排除某慣例的適用，則不論該慣例如何廣為人知，且被普遍尊重，均不可拘束此合同當(dāng)事人。諸多富有影響的國際貿(mào)易匯編，。也有肯定這種觀點的傾向，如《2000年國際貿(mào)易術(shù)語解釋通則》規(guī)定:“希望使用INCOTERMS2000的商人，應(yīng)在合同中明確規(guī)定該合同受INC07''''ERMSZ(l00約束。”《跟單信用證統(tǒng)一慣例》(UCP500)也規(guī)定:“國際商會第500號出版物應(yīng)適用于所有在正文中表明按本慣例辦理的跟單信用證(包括在其適用范圍內(nèi)的備用信用證)，除非在信用證中另有明確規(guī)定，本統(tǒng)一慣例的條文對有關(guān)各方都有約束力。”
當(dāng)事人的選擇是國際貿(mào)易慣例對其有拘束力的前提條件。由于國際貿(mào)易慣例效力的特殊性，特定當(dāng)事人是否選擇某一國際慣例，并不損害該國際貿(mào)易慣例的存在和其潛在的拘束力，相反正是肯定了其約束力的獨特性，但特定當(dāng)事人的選擇會影響到該慣例是否約束這特定的當(dāng)事人。當(dāng)事人的選擇至關(guān)重要，如何選擇呢?·有的認(rèn)為只能是明示的同意，言外之意是默示和行為均不能視作選擇適用。筆者以為從國際貿(mào)易慣例的目的、鼓勵交易的原則出發(fā)，明示選擇自然適用，那么如果能從當(dāng)事人長期的貿(mào)易往來、交易習(xí)慣中推知雖然當(dāng)事人沒有明確選擇適用某一(些)國際貿(mào)易慣例，實際上是按某一(些)國際貿(mào)易慣例來確立自己、對方的權(quán)利義務(wù)，那么該國際慣例當(dāng)然應(yīng)對其當(dāng)事人有拘束力。或者雙方當(dāng)事人用各自的貿(mào)易行為表示同意選擇某一(些)國際貿(mào)易慣例，那么該國際貿(mào)易慣例也應(yīng)該對當(dāng)事人有拘束力。這樣理解既與國際貿(mào)易實踐相一致，又符合意思表示的法理內(nèi)涵。明示選擇僅僅是意思表示的一種方式。
當(dāng)事人選擇適用某一(些)國際貿(mào)易慣例后，該國際貿(mào)易慣例確定的權(quán)利和.義務(wù)便直接約束雙方當(dāng)事人。由于國際貿(mào)易慣例是任意性規(guī)范，當(dāng)事人在適用國際貿(mào)易慣例時，當(dāng)然可以在合同中明確排除某部分的適用或改變其中部分的規(guī)定。當(dāng)事人一旦選擇某一(些)國際貿(mào)易慣例，該國際貿(mào)易慣例全部內(nèi)容的效力便對當(dāng)事人產(chǎn)生拘束力，當(dāng)然，當(dāng)事人選擇的國際貿(mào)易慣例，并不是代表當(dāng)事人全部的權(quán)利和義務(wù)，而只是為了簡化合同文本。當(dāng)事人也可以完全改變國際貿(mào)易慣例的內(nèi)容，但應(yīng)當(dāng)指出的是國際貿(mào)易慣例一經(jīng)當(dāng)事人自行變更，就不再屬于嚴(yán)格意義上的國際貿(mào)易慣例了，而是轉(zhuǎn)化成為當(dāng)事人之間任意的自行約定。“這種自行約定明顯不同于國際貿(mào)易慣例，國際貿(mào)易慣例的意圖是為了盡最大限度統(tǒng)一國際經(jīng)濟交往，自行約定只是為了滿足當(dāng)事人的特殊需要。
當(dāng)事人選擇適用國際貿(mào)易慣例，國際貿(mào)易慣例則成為合同的具體條款。國際貿(mào).易慣例的特定的約束力一經(jīng)當(dāng)事人選擇而被“激活”，就基于當(dāng)事人的意思自治，而與法律的強制力直接結(jié)合起來。
(二)國際貿(mào)易慣例能否自動適用于當(dāng)事人
在國際貿(mào)易實踐中，是否存在不經(jīng)當(dāng)事人選擇即具有“強行法”意義的國際貿(mào)易慣例?筆者認(rèn)為雖然國際法中有“強行法”的提法，國內(nèi)法中也有“強制性規(guī)范”，但由于國際貿(mào)易慣例本來就沒與權(quán)威性的意志連接起來，而且其拘束力也具有間接的普遍性，各國法院和國際商事仲裁機構(gòu)也未提出國際貿(mào)易慣例的特別強制性，因此，不宜提倡在國際貿(mào)易慣例中也發(fā)展出一種“強制性的規(guī)則”。況且，國際商會作為具有“權(quán)威性”的國際貿(mào)易慣例編纂機構(gòu)，也曾特別警告說它所制定的這些慣例僅僅是私人機構(gòu)制定的，只有在當(dāng)事人直接或間接采用時，才對他們有拘束力，不可輕率地肯定其具有法源地位或法律拘束力。
當(dāng)事人明示或默示選擇某一(些)國際貿(mào)易慣例，當(dāng)然適用該國際貿(mào)易慣例;當(dāng)事人沒有選擇，則表明當(dāng)事人不愿意受該慣例的拘束，國際貿(mào)易慣例不應(yīng)該具有主動適用于當(dāng)事人的屬性。至于“我國政府締結(jié)或參加的國際條約沒有規(guī)定的，可以適用國際慣例”的觀點是極不恰當(dāng)?shù)摹Ｆ湟唬堰m用與否的決定權(quán)賦予法院，是對當(dāng)事人自由意志的剝奪，尤其是在一方或雙方當(dāng)事人不主張適用的情況下，對個人自由的剝奪更是顯而易見。其二，在經(jīng)貿(mào)迅速發(fā)展的今天，當(dāng)事人在貿(mào)易往來中，對自己的權(quán)利、義務(wù)了解得非常清楚，對于適用或不適用國際貿(mào)易慣例，適用哪一個國際貿(mào)易慣例，他們比法院更明白，也更關(guān)心，不會不做出協(xié)商和選擇。其三，在法制建設(shè)日益完備的現(xiàn)代社會，一個國家完全可以通過法定程序?qū)⒛骋粐H慣例轉(zhuǎn)化為國內(nèi)法，從而賦予法定的拘束力。沒有賦予國際貿(mào)易慣例法定的拘束力，也就意味著國家將是否適用的選擇權(quán)賦予了當(dāng)事人，又怎能以法院的自由裁量權(quán)予以剝奪呢?
綜上所述，筆者認(rèn)為國際貿(mào)易慣例對當(dāng)事人的效力在于當(dāng)事人的選擇。當(dāng)事人選擇，是國際貿(mào)易慣例對其發(fā)生拘束力的惟一方式。當(dāng)事人沒有選擇，國際貿(mào)易慣例的效力處于“休眠”狀態(tài)，即使在國內(nèi)法、國際條約均未有規(guī)定的情況下，法院也無權(quán)主動適用國際貿(mào)易慣例來確定雙方當(dāng)事人的權(quán)利和義務(wù)。
四、國際貿(mào)易憤例效力的限制
國際貿(mào)易慣例并不是一經(jīng)當(dāng)事人選擇適用，就無條件地對其發(fā)生拘束力。國際貿(mào)易慣例還要受到其他方面限制，主要表現(xiàn)在不能違背國內(nèi)法的強制性規(guī)定和公共秩序保留。具體而言:
(一)當(dāng)事人明示反時
國家明確表示反對某一(些)國際貿(mào)易慣例或其中的部分條款，則該國際慣例或其中部分條款即使被當(dāng)事人選擇了，也不能約束當(dāng)事人。因為一般來說“國際慣例在絕大多數(shù)情況下都不能約束反對其適用的國家和當(dāng)事人”。這也是國際貿(mào)易慣例是非強制性規(guī)范的體現(xiàn)。
(二)違背國內(nèi)強制性規(guī)范
國際貿(mào)易慣例的內(nèi)容有可能違背國內(nèi)法的強制性規(guī)范。根據(jù)國家神圣原則，國際貿(mào)易慣例的適用不能凌駕于國內(nèi)法律的強制性的規(guī)定之一，借口適用國際貿(mào)易慣例而排斥國內(nèi)法律中的強制性規(guī)定肯定是錯誤的。國際貿(mào)易慣例如果與國內(nèi)法律的強制性規(guī)范相矛盾，則國內(nèi)法律的強制性規(guī)定排斥國際貿(mào)易慣例的適用。
關(guān)鍵詞：高職高專；商務(wù)英語；實訓(xùn)模式；評估體系
近年來，隨著我國對外貿(mào)易的快速發(fā)展，特別是由于近年金融海嘯的影響，現(xiàn)在全國各地高職高專商務(wù)英語專業(yè)實訓(xùn)模式的開發(fā)隨意性比較大，大體可分為三個方面：一、資格證書為考試而設(shè)，例如強化報關(guān)員資格證書考試、強化國際單證員資格考試等；二、依托理論課程開發(fā)，例如報關(guān)實訓(xùn)、外貿(mào)單證實訓(xùn)等；三、語言強化訓(xùn)練途徑，例如：翻譯實訓(xùn)、口語實訓(xùn)等。從總體上說，目前實訓(xùn)教學(xué)體系的創(chuàng)新性、系統(tǒng)性、完整性還不完善。本文在實際的崗位需要與工作過程的基礎(chǔ)上，建造了一個遞進(jìn)式的實訓(xùn)模式，是從模擬軟件實訓(xùn)、感性認(rèn)知實訓(xùn)、模擬情景實訓(xùn)逐漸遞進(jìn)到企業(yè)頂崗實習(xí)的遞進(jìn)式實訓(xùn)與校內(nèi)虛擬電子工作后臺實訓(xùn)兩種模式。為了更具有針對性的提供學(xué)生以后的崗位任務(wù)與實際工作過程，商務(wù)英語專業(yè)實訓(xùn)體系按照遞進(jìn)式級別分了以下五個級別：
第一級為感性專業(yè)認(rèn)知，學(xué)校可以組織學(xué)生到各個企業(yè)進(jìn)行參觀與學(xué)習(xí)，還可以邀請相關(guān)從業(yè)人士到學(xué)校開講座進(jìn)行講解，并且還可以開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程等具有創(chuàng)新性的方式給學(xué)生帶來熟悉未來的工作過程與就業(yè)方向的條件。現(xiàn)在學(xué)生只是寥寥的觀察學(xué)習(xí)，企業(yè)也經(jīng)常在實訓(xùn)項目中忽略了實際操作，這樣學(xué)生僅僅得到了很膚淺的感官知識。為了避免這樣事的持續(xù)發(fā)生，學(xué)生在對企業(yè)進(jìn)行參觀時，學(xué)校不僅限于讓學(xué)生參觀企業(yè)實際的地方，并且還可以請具有專業(yè)知識的企業(yè)指導(dǎo)教師為學(xué)生講解，解決學(xué)生的疑問，更多的介紹各個部門的功能、報關(guān)流程、生產(chǎn)流程等等，特別是對企業(yè)文化的講解，從而可以使學(xué)生學(xué)習(xí)的動力與對專業(yè)知識的喜愛不斷加強，使學(xué)生對于真實的工作環(huán)境產(chǎn)生美好的愿望。
第二級為模擬情景訓(xùn)練， 模擬情景訓(xùn)練為整個實訓(xùn)模式的關(guān)鍵。在此實訓(xùn)階段，要將學(xué)生將來的工作內(nèi)容為背景，預(yù)想學(xué)生將遇到的工作任務(wù)，并且要將實際的工作內(nèi)容來設(shè)計模擬情景。比如產(chǎn)品市場信息檢索模擬情景的實訓(xùn)任務(wù)為：某位學(xué)生的工作在一家生產(chǎn)化妝品產(chǎn)品的企業(yè)，現(xiàn)在企業(yè)想要與國際市場的客戶合作。市場部總監(jiān)讓剛工作的畢業(yè)生查找相關(guān)化妝品國際市場現(xiàn)狀的信息并且撰寫報告這種方式來獲取更多的國際市場的信息，畢業(yè)生在接到任務(wù)后必須經(jīng)過三個階段的信息檢索。
第三級為模擬軟件實訓(xùn)。近幾年來，這種模擬軟件得到快速發(fā)展，學(xué)生可以在仿真業(yè)務(wù)操作的這種實訓(xùn)過程中增強其本身的實際操作能力。列如學(xué)生可以在國際貿(mào)易流程的軟件實訓(xùn)的過程中學(xué)習(xí)到全真的外貿(mào)流程，還可以增強、熟知從事國際貨物買賣的基本操作技能。這種模擬軟件實訓(xùn)軟件中不僅有這些內(nèi)容，還具有對國際貿(mào)易知識與各種外貿(mào)術(shù)語列如FOB、CIF等等的詳解，在當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)軟件實訓(xùn)里的內(nèi)容時遇到不會的貿(mào)易知識，馬上能夠通過軟件的查詢得到解決，用以上的方法，能夠不斷增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
第四級為后臺虛擬的實訓(xùn)模式，這一實訓(xùn)模式不僅是整個體系的主要部分，還體現(xiàn)了創(chuàng)新的實際操作模式。大多數(shù)人都知道，文科與一般的理工科實習(xí)不相同，學(xué)生很難被企業(yè)大量的接收為實習(xí)工作人員。從傳統(tǒng)的商務(wù)模式逐漸轉(zhuǎn)向 B2B平臺的電子商務(wù)的現(xiàn)代國際貿(mào)易的業(yè)務(wù)，許多的外貿(mào)業(yè)務(wù)的工作人員不僅限于在公司辦公室找尋工作，更多的是在家通過電子平臺做SOHU工作。越來越多的公司要求工作者時常的對信息收集，整理與網(wǎng)絡(luò)營銷活動，比如為了找尋與更多的商家合作，將產(chǎn)品信息通過網(wǎng)絡(luò)傳到B2B平臺等等方法。企業(yè)與學(xué)校簽訂工學(xué)結(jié)合協(xié)議，讓學(xué)生在學(xué)校就能夠為企業(yè)服務(wù)，學(xué)生可以通過在B2B平臺，網(wǎng)絡(luò)黃頁，開創(chuàng)企業(yè)博客，還可以通過各類搜索引擎等各種方法為企業(yè)尋找和提供潛在合作公司的信息。
第五級為頂崗實習(xí)。學(xué)生可以自己在公司中實習(xí)，但是指導(dǎo)老師要在學(xué)生實習(xí)全過程中進(jìn)行觀察，并且還要與用人單位積極的交流溝通。溝通分三方面，一要熟知學(xué)生的實習(xí)的具體崗位，實習(xí)單位性質(zhì)，安全狀況與食宿狀況；二要知道學(xué)生的工作成績與實習(xí)進(jìn)展的方面；三要熟知學(xué)生對未來的職業(yè)規(guī)劃與實習(xí)單位對學(xué)生的評價。指導(dǎo)老師要激勵、幫助學(xué)生要正確看待發(fā)展， 正確看待工作， 正確看待自己在實習(xí)的過程中，并且要更好的使學(xué)生在對未來職業(yè)規(guī)劃中積極地引導(dǎo)。
以前對學(xué)生的評價主要依靠老師，主要看學(xué)生的卷面成績，這種筆試抑制了學(xué)生發(fā)散思維，使學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力得到阻礙。學(xué)生的卷面成績將不再是實訓(xùn)評估中的唯一依據(jù)在實訓(xùn)教學(xué)模式下。科學(xué)的多元化實訓(xùn)評估體系將以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力、綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)，并將多種形式的評價相結(jié)合來考查學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，其中有實習(xí)成績、理論考核與實訓(xùn)。
一，不能僅限于學(xué)生在做完實訓(xùn)教學(xué)后的實訓(xùn)作業(yè)與報告，
還要加強對學(xué)生在校內(nèi)的實訓(xùn)過程的觀察、監(jiān)控、評價。如老師在教學(xué)過程中，要遵循實訓(xùn)教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，每一位學(xué)生的實訓(xùn)日志都要仔細(xì)觀看。實訓(xùn)的每一個學(xué)生都有一本實訓(xùn)日記，這里不僅記錄著每門實訓(xùn)過程，還記錄著平日成績。平日成績包括技能分、理論分、創(chuàng)新分等。教師考核學(xué)生實訓(xùn)成績的依據(jù)有很多方面，如自我管理、溝通合作、創(chuàng)新等。
二，實訓(xùn)職業(yè)技能教學(xué)效果評估要將學(xué)生的國家職業(yè)資格考試的通過率加入。學(xué)生要在學(xué)習(xí)進(jìn)出口貿(mào)易實務(wù)、單證等等這些實訓(xùn)課之后，需要讓學(xué)生參加跟單員、報關(guān)員、單證員的職業(yè)資格考試，并且要求其考試過關(guān)，取得資格證書。
三，加強企業(yè)與學(xué)校的合作，摒棄陳舊的模式就要在評估體系時將企業(yè)懂技術(shù)懂管理的工作人員參與討論，發(fā)揮其在實訓(xùn)教學(xué)的作用。以企業(yè)真實工作任務(wù)的實現(xiàn)層次作為學(xué)生實訓(xùn)成績定等基準(zhǔn)， 以學(xué)生從業(yè)的職業(yè)崗位與企業(yè)的用人技能標(biāo)準(zhǔn)作為藍(lán)本，把實踐經(jīng)驗多的老師與企業(yè)技術(shù)人員的觀點結(jié)合在一起來完成學(xué)生實訓(xùn)課程的評價。
四，學(xué)校與企業(yè)的文化具有較大的差異，如果在校學(xué)生對企業(yè)的文化不了解，只限于在學(xué)校的生活，畢業(yè)后很難適應(yīng)企業(yè)的工作環(huán)境。在實訓(xùn)課程評估體系的構(gòu)建過程中結(jié)合企業(yè)的文化，建立能夠促進(jìn)學(xué)生就業(yè)能力的實訓(xùn)課程文化。如可以建立公司懲獎制度， 進(jìn)行獎勵與懲罰等。實訓(xùn)課程企業(yè)文化進(jìn)行的考核， 能夠使學(xué)生適應(yīng)企業(yè)文化對員工群體的規(guī)范，凝聚功能等，增強學(xué)生無形的行為準(zhǔn)則，道德規(guī)范等。
五，當(dāng)學(xué)生在企業(yè)實習(xí)的過程中，學(xué)校可以要求學(xué)生把自己所學(xué)的理論知識與實習(xí)中學(xué)到的業(yè)務(wù)運營情況相結(jié)合，寫出畢業(yè)論文。課程與就業(yè)，實訓(xùn)與考證， 文化與素質(zhì)都相結(jié)合，只有這樣做，才能不僅完成教學(xué)的目標(biāo)，還能夠很好的對實訓(xùn)教學(xué)的成果進(jìn)行評估。其實，這種實訓(xùn)評估體系的建設(shè)是很動態(tài)的，可以隨時根據(jù)企業(yè)用人尺度的不同，不斷地進(jìn)行調(diào)整，不斷的完善，這樣評估體系才能夠使服務(wù)高職實訓(xùn)教育的目標(biāo)得到實現(xiàn)。
將動態(tài)的評估體系、科學(xué)的實訓(xùn)教學(xué)模式結(jié)合在一起，可以增強學(xué)生實訓(xùn)學(xué)習(xí)的積極性，將實訓(xùn)教學(xué)的作用發(fā)揮到極致。這種實訓(xùn)機制不僅能使學(xué)生更加喜愛與了解自己學(xué)習(xí)的專業(yè)知識，還能夠促進(jìn)學(xué)生的敬業(yè)精神、創(chuàng)新能力等，使學(xué)生的未來就業(yè)得到保證。
參考文獻(xiàn)
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[2]唐莉玲，陳劍懋.高職高專商務(wù)英語專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)評估初探[J].桂林航天工業(yè)高等專科學(xué)校學(xué)報，2009年03期.
