時間：2023-03-27 16:53:33
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇通信電子電路論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1、課題來源
本課題來源于試驗室建設(shè)，研究對象為信號的調(diào)制與解調(diào)的matlab仿真。
2、研究的目的和意義
2.1、目的
我選擇了《信號的調(diào)制與解調(diào)的MATLAB仿真》這個課題作為畢業(yè)設(shè)計其主要目的是通過此次課程設(shè)計進一步學(xué)習(xí)和鞏固通信原理及其相關(guān)知識，并學(xué)會利用所學(xué)的知識能，在設(shè)計過程中能綜合運用所學(xué)知識內(nèi)容，進一步熟悉和掌握MATLAB的使用方法;對信號的調(diào)制與解調(diào)原理及其實現(xiàn)有較深的了解;為即將進入社會參加工作打下堅實的基礎(chǔ);掌握收集資料、消化資料和綜合資料的能力等等。
2.2、意義
從事電子通信業(yè)而不能熟練操作使用MATLAB電子線路設(shè)計軟件，在工作和學(xué)習(xí)中將是寸步難行的；在數(shù)學(xué)、電子、金融等行業(yè)，使用MATLAB等計算機軟件對產(chǎn)品進行設(shè)計、仿真在很早以前就已經(jīng)成為了一種趨勢，這類軟件的問世也極大地提高了設(shè)計人員在通信、電子等行業(yè)的產(chǎn)品設(shè)計質(zhì)量與效率；眾所周知，實際過程中信號傳輸都要經(jīng)過調(diào)制與解調(diào)這一過程，由于消息傳過來的原始信號即調(diào)制信號具有頻譜較低的頻譜分量，這種信號在許多信道中不宜傳輸。因而，在通信系統(tǒng)的發(fā)送端通常需要有調(diào)制過程，反之在接收端則需要有解調(diào)過程。
3、國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢
3.1、研究現(xiàn)狀
MATLAB是由MATHWORKS公司于1984年推出的一種面向科學(xué)與工程的計算軟件，通過MATLAB和相關(guān)工具箱，工程師、科研人員、數(shù)學(xué)家和教育工作者可以在統(tǒng)一的平臺下完成相應(yīng)的科學(xué)計算工作。
MATLAB本身包含了600余個用于數(shù)學(xué)計算、統(tǒng)計和工程處理的函數(shù)，這樣，就可以迅速完成科學(xué)計算任務(wù)而不必進行額外的開發(fā)。業(yè)內(nèi)領(lǐng)先的工具箱算法極大的擴展了MATLAB的應(yīng)用領(lǐng)域，所以MATLAB自推出以來就受到廣泛的關(guān)注，信號處理工具箱就是其中之一，在信號處理工具箱中，MATLAB提供了濾波器分析、濾波器實現(xiàn)、FIR濾波器實現(xiàn)、IIR數(shù)字濾波器設(shè)計、IIR數(shù)字濾波器階次估計等方面的函數(shù)命令。
3.2、發(fā)展趨勢
由于我們所面對的工程問題越來越復(fù)雜，過去所依賴分析的技術(shù)已逐漸不敷使用；利用電腦來分析及解決工程問題已是當(dāng)今工程師的必要工具。使用MATLAB軟件進行科學(xué)計算，能夠極大加快科研人員進行研究開發(fā)的進度，減少在編寫程序和開發(fā)算法方面所消耗的時間和有限的經(jīng)費，從而獲得最大的效能。
4、研究的主要內(nèi)容及設(shè)計成果的應(yīng)用價值
4.1、研究的主要內(nèi)容
1、信號調(diào)制與解調(diào)的原理
眾所周知，實際過程中信號傳輸都要經(jīng)過調(diào)制與解調(diào)這一過程，由于消息傳過來的原始信號即調(diào)制信號具有頻譜較低的頻譜分量，這種信號在許多信道中不宜傳輸；因而，在通信系統(tǒng)的發(fā)送端通常需要有調(diào)制過程，反之在接收端則需要有解調(diào)過程。但是在計算機中的模擬和實現(xiàn)都是采用數(shù)字化的方法的，如果將采樣的頻率放的高一些，數(shù)字的所造成的失真就不容易察覺了，采用計算機對信號進行處理的話，非常的方便，這也是數(shù)字代替模擬的的原因之一。
2、信號調(diào)制與解調(diào)的基本方式
在信號調(diào)制中常以一個高頻正弦信號作為載波信號；一個正弦信號有幅值、頻率、相位三個參數(shù)，可以對這三個參數(shù)進行調(diào)制，分別稱為調(diào)幅、調(diào)頻和調(diào)相。也可以用脈沖信號作載波信號。可以對脈沖信號的不同特征參數(shù)作調(diào)制，最常用的是對脈沖的寬度進行調(diào)制，稱為脈沖調(diào)寬。數(shù)字信號調(diào)制的三種基本方式，有振幅鍵控(ASK)、頻率鍵控(FSK)和相位鍵控(PSK)。
在信號的解調(diào)中首先已調(diào)信號中檢出調(diào)制信號的過程稱為解調(diào)或檢波。幅值調(diào)制就是讓已調(diào)信號的幅值隨調(diào)制信號的值變化，因此調(diào)幅信號的包絡(luò)線形狀與調(diào)制信號一致。只要能檢出調(diào)幅信號的包絡(luò)線即能實現(xiàn)解調(diào)。這種方法稱為包絡(luò)檢波。檢波后的信號，再經(jīng)低通濾波，濾除高頻信號，即可獲得所需調(diào)制信號，實現(xiàn)解調(diào)。
3、信號調(diào)制與解調(diào)的MATLAB教本程序編制
利用MATLAB本身包含了600余個用于數(shù)學(xué)計算、統(tǒng)計和工程處理的函數(shù)，就可以迅速完成科學(xué)計算任務(wù)而不必進行額外的開發(fā)，而且信號與系統(tǒng)，通信系統(tǒng)工具包可以很容易的使用MATLAB開發(fā)語言——M語言快速的實現(xiàn)信號調(diào)制與解調(diào)這一過程的仿真。
4、整個系統(tǒng)的實現(xiàn)過程
首先利用MATLAB編制教本文件，對信號調(diào)用相應(yīng)的函數(shù)進行各種調(diào)制，產(chǎn)生各類已調(diào)波及對其進行解調(diào)，同時進行頻譜分析，然后利用SIMULINK工具箱對其進行解調(diào)仿真，通過改變參數(shù)并觀測結(jié)果為系統(tǒng)的設(shè)計和改進提供了良好的依據(jù)。
4.2、信號的調(diào)制與解調(diào)的MATLAB仿真的應(yīng)用價值
調(diào)制與解調(diào)是信號處理應(yīng)用的重要問題之一，而系統(tǒng)的仿真和設(shè)計是設(shè)計過程中的重要步驟和必要保證。利用MATLAB可以很方便的進行通信系統(tǒng)的分析和仿真，尤其對于我們電子信息專業(yè)的教學(xué)與設(shè)計非常有利，另一方面還可以為開設(shè)《高頻電子基礎(chǔ)》和《信號與系統(tǒng)》等課程提供模擬信號的調(diào)制與解調(diào)的計算機虛擬試驗。
5、工作的主要階段、進度
(1)、2007年秋季學(xué)期第11周前
接受畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書，學(xué)習(xí)畢業(yè)設(shè)計(論文)要求及有關(guān)規(guī)定。
(2)、2007年秋季學(xué)期第12~20周
閱讀指定的參考資料及文獻(xiàn)(包括10萬個印刷符號外文資料)，基本完成開題報告、外文翻譯等任務(wù)。
(3)、2007年春季學(xué)期第1周〖您正瀏覽的文章由實習(xí)報告網(wǎng)整理〗
進一步修訂完善開題報告、外文翻譯，使其在內(nèi)容及格式上符合畢業(yè)設(shè)計(論文)規(guī)范要求。
(4)、2008年春季學(xué)期第82周到第6周
完成各單元電路設(shè)計，protel輔助分析。
(5)、第6周至第12周
完成電路制作，調(diào)試。
(6)、第13周
完成畢業(yè)設(shè)計，全部成果交指導(dǎo)老師批閱。
(7)、第14周
畢業(yè)答辯
6、最終目標(biāo)及完成時間
完成硬件設(shè)計，提供protel電路原理圖及pcb印制版圖，最終達(dá)到硬件軟件能準(zhǔn)確無誤的應(yīng)用的目標(biāo)。
完成時間：第15周
7、現(xiàn)有條件
現(xiàn)有protel軟件及制作硬件的必要設(shè)備，可以完成本課題的研究與設(shè)計。
參考文獻(xiàn)
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4.張肅文等高頻電子線路。北京：高等教育出版社。1993年4月。三版
5.王正謀PROTEL電路設(shè)計實用教程。北京：電子工業(yè)出版社。2003年6月。一版
6.郭勇等PROTEL99SE印刷電路板設(shè)計教程。北京：機械工業(yè)出版社。2004年6月。一版
7.許自圖電子電路彷真平臺與教程。武漢：華中科技大學(xué)出版社。2003年1月。一版
論文摘要：自動化通訊設(shè)備在運行過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)各種不同的故障。本文通過介紹如何查找故障及如何檢修的具體技術(shù)和方法，旨在為電信公司在自動化通信過程中出現(xiàn)的障礙及處理辦法等方面提供有益的參考。
0 引言
自動化通信設(shè)備在運行過程中，會出現(xiàn)各種不同的故障，影響系統(tǒng)的運行，有時甚至還會起到破壞性的后果。我們要及時準(zhǔn)確地查明故障所在，并且排除它，就必須對通信設(shè)備的故障分類和檢修有所了解。
1 故障的分類
1.1 按故障性質(zhì)分為軟故障和硬故障
軟故障是指由于軟件系統(tǒng)錯誤而引發(fā)的故障。常見的軟故障有程序錯誤、病毒破壞、操作失誤，以及設(shè)置錯誤和盲目操作等。
硬故障是指設(shè)備硬件的物理損壞：一是人為和環(huán)境原因，如環(huán)境惡劣、供電不良、靜電破壞或違反操作規(guī)程等原因造成；二是電器構(gòu)件原因，如元器件、接觸插件、印刷電路等損壞造成。
1.2 按故障影響范圍和程度分為全局性、相關(guān)性、局部性、獨立性故障
全局性故障是指影響到整個系統(tǒng)正常運行的故障；相關(guān)性故障是指某一故障與其它故障之間有著因果或關(guān)聯(lián)關(guān)系；局部性故障是指故障只影響了系統(tǒng)的某一些項或幾項功能；獨立性故障特指某一元器件發(fā)生的故障。如電源熔絲熔斷，使設(shè)備不能啟動屬全局性故障，而造成原因可能是相關(guān)的某一部件短路，即故障的相關(guān)性。局部性、獨立性故障一般是統(tǒng)一的。
1.3 按故障發(fā)生的時間、周期分為固定性故障和暫時性故障
固定性故障指故障現(xiàn)象穩(wěn)定，可重復(fù)出現(xiàn)，其原因主要是由于開路、短路、機械部件損壞或某一元器件失效引起；暫時性故障是指故障的持續(xù)時間短、工作狀態(tài)不穩(wěn)定、時好時壞的現(xiàn)象，其造成原因可能是元器件性能下降或接觸不良等引起的。
2 檢修過程的先后順序
2.1 先分析思考，后著手檢修
引發(fā)故障的原因可能是多方面的，而故障的現(xiàn)象，發(fā)生的時間也可能是不確定的。發(fā)現(xiàn)一個故障，首先應(yīng)分析其可能產(chǎn)生的原因，并列出有關(guān)范圍，尋找相關(guān)范圍的技術(shù)資料作為理論引導(dǎo)。“現(xiàn)在就做”可能并不適合于設(shè)備的檢修，即按部就班，循而有序是很重要的。
2.2 先外后內(nèi)
任何時候冒然打開機箱都是不對的。只有在排除外部設(shè)備、連線故障等原因之后再著手進行內(nèi)部的檢修，才能避免不必要的拆卸。
2.3 先機械部分，后電子部分
應(yīng)當(dāng)先檢查機械元器件的完好性，再檢查電子電路結(jié)構(gòu)以及機電一體的結(jié)合部分。
2.4 先靜后動
即先在斷電情況下檢修，然后再接電。這里有一個原則性問題，即安全。
3 檢修方法
3.1 直接觀察法
直接觀察有不接電和接電兩種情況。首先應(yīng)該進行不接電觀察，利用人的感覺器官（眼、耳、手、鼻）檢查有關(guān)插件是否松動、接觸不良、虛焊脫焊、斷線、短路、元件銹蝕、變焦、變色，電源短路、過流、過壓和熔絲熔斷等現(xiàn)象。經(jīng)仔細(xì)觀察機內(nèi)外各元器件無誤后，接電觀察，看機內(nèi)有無冒煙、打火、異常聲響現(xiàn)象，如有趕緊關(guān)機，還可輕輕敲擊機箱、構(gòu)件，看有無接觸不良，同時可用手觸摸懷疑的元器件，看是否有過熱現(xiàn)象并根據(jù)元器件過熱程度以及溫度做出相應(yīng)的判斷。
3.2 測量法
這種方法比較簡單直接，針對故障的現(xiàn)象，一般能判斷出故障所在，借助一些測量工具，能進一步確定故障的原因，幫助分析和解決故障。
常見的測量檢查方法有電壓檢查法、電阻檢查法和電流檢查法。電壓檢查法是通過測量元器件工作電壓并與正常值進行比較來判斷故障；電阻檢查法是測量元器件對地或自身電阻值來判斷故障的一種方法，它對檢修開路、短路故障和確定故障元件有實效；電流檢查法是將電流表串入電路中測量工作電流，這種方法檢修起來很不方便，亦較少使用。
3.3 插拔法
通過將插件“插入”或“拔出”來尋找故障的方法。此方法雖然簡單，卻是一種常用的有效方法，能迅速找到故障的原因。具體步驟是：
3.3.1 先將故障設(shè)備和所有連接設(shè)備的連線打開，再合上故障設(shè)備電源開關(guān)，若故障消失，查連接設(shè)備及連接線是否有短路現(xiàn)象（如碰線、短接、插針相碰等），若有，則排除；若無，則查故障設(shè)備本身。
3.3.2 將故障設(shè)備所有插件板拔出，若故障現(xiàn)象消失，則故障在某插件板上。若故障現(xiàn)象仍出現(xiàn)，則應(yīng)仔細(xì)檢查設(shè)備電源有無故障。
3.3.3 仔細(xì)檢查每塊插件板，觀察是否有相碰和短路，若有則排除；若無再一塊塊地插上，開機、關(guān)機測試，這樣很快就能發(fā)現(xiàn)哪塊插件板上有故障。
3.3.4 找出故障插件板，再根據(jù)故障現(xiàn)象和性質(zhì)判斷是哪一個集成塊或電子元器件損壞。
3.4 試探法
試探法是用正常的插件板或好的組件（大規(guī)模的集成電路）替換有故障疑點的插件板或組件來試探故障的一種方法。這種方法在調(diào)試和檢修中經(jīng)常使用，尤其是一時還搞不清故障在哪兒時，采用此方法更方便、直接。但如果故障很嚴(yán)重，有燒機現(xiàn)象，而又不能明確對象時，可不用此法，因為發(fā)生故障的插件板可能是具有破壞性的，隨意替換可能會導(dǎo)致替換上的新插件板再損壞。
3.5 其它檢修方法
3.5.1 隔離法，也稱分段法，即將各部件分隔開來進行局部的檢查，以確定故障的位置。
3.5.2 比較法，是用正確的特性與錯誤的特征相比較來尋找故障的原因。
3.5.3 升溫法，就是人為地將環(huán)境溫度或局部部件溫度升高（用電吹風(fēng)可使局部部件的環(huán)境溫度升高，注意不可將溫度升得太高，以致將正常工作的器件燒壞），加速一些高溫參數(shù)比較差的元器件“死亡”，來幫助尋找故障的一種方法。有時設(shè)備工作較長時間或環(huán)境溫度升高后會出現(xiàn)故障，而關(guān)機檢查時卻是正常的，再工作一段時間又出現(xiàn)故障，這時可用“升溫法”來檢查。
3.6 綜合法
綜合法是指把以上方法統(tǒng)一考慮起來處理故障。這樣對處理一些比較復(fù)雜的故障，能及時、準(zhǔn)確地找出故障原因并且排除它。
4 結(jié)束語
判定故障一定要有良好的技術(shù)知識作為基礎(chǔ)，這樣才能準(zhǔn)確、及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。另外，查找故障時，盡量拓寬自己的思路，把各方面能造成故障的因素都想到，仔細(xì)地分析和進行排除。
參考文獻(xiàn)：
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中圖分類號：TN710文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
Physical Experiment and Simulation Circuit Comparative Study
CHEN Yuehua, ZHU Ziyi, WAN Fei, KANG Qin, ZHOU Xuelian
(Computer and Information Science School of Southwest University,Chongqing 400715)
AbstractThis paper analyses computer simulation of electronic circuits EWB software features and teaching functions of teaching, and computer technology and application of the school students of the circuit for the study of experimental teaching program, carried out physical experimental methods, simulation methods and physical simulation experiment + Comparison of methods to get the physical simulation experiment + experimental teaching method is one of the best quality to improve the conclusions of several experiments.
Key wordselectronic circuit；computer simulation；EWB；experimental methods
1 實驗背景
1.1 電路課程教學(xué)的特點
電路課程是電子、通信、計算機技術(shù)與應(yīng)用等許多學(xué)科專業(yè)的技術(shù)基礎(chǔ)課程。課程具有概念多、公式多、定量計算多、圖形多、宏觀現(xiàn)象的微觀分析多和實踐性強等特點，教與學(xué)難度較大。尤其是實驗教學(xué)對于實驗儀器和元器件的要求較高。其教學(xué)質(zhì)量直接影響學(xué)生對后續(xù)相關(guān)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。課程教學(xué)流程如圖1所示。一般由理論教學(xué)、實驗教學(xué)和課程設(shè)計等環(huán)節(jié)構(gòu)成。實驗教學(xué)流程如圖2所示。
圖1電路課教學(xué)流程圖2電路實驗教學(xué)流程
實物實驗主要有以下不足：（1）教學(xué)形式、方法與內(nèi)容的固定。由于受教師、課時、場地、設(shè)備、元器件等教學(xué)資源的限制，實物實驗通常有四定：定時間、定地點、定內(nèi)容、定人員。學(xué)生無論能力大小都按同一個步調(diào)做著相同的實驗內(nèi)容，很少有獨立思考的時間。教師對學(xué)生的指導(dǎo)也多表現(xiàn)為幫助完成實驗。而要實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，必須立足于個體差異，因材施教。
（2）教學(xué)準(zhǔn)備工作量大。實驗教學(xué)中，器材的準(zhǔn)備工作量很大，實驗中對元器件的消耗大，儀器設(shè)備更新?lián)Q代周期長。這些也是影響設(shè)計性實驗開設(shè)的主要原因。
1.2 EWB仿真實驗的特點
EWB(electronics workbench電子工作平臺)電子電路仿真軟件與其他類似軟件（ORCAD、PROTEL）相比，它最大的特點是采用圖形操作界面模擬一個電子實驗臺，且仿真實驗儀器操作界面與實物儀器相差無幾，所有仿真儀器都是數(shù)字化、智能化的。安裝了EWB的電腦就相當(dāng)于擁有一個功能強大、設(shè)備齊全、元器件豐富的小型“電子電路實驗室”。EWB具體特點如下：
（1）界面直觀，易學(xué)易用。電子元器件和實驗儀器均可直接從屏幕上選取。實驗儀器面板、操作開關(guān)同實物儀器相差無幾。提供了數(shù)量不限的數(shù)字萬用表、示波器、函數(shù)信號發(fā)生器等十多種仿真實驗儀器。電子元器件、電源、接地等符號都是通用標(biāo)準(zhǔn)符號。EWB7.0以上版本更是采用了3D技術(shù)，使實驗環(huán)境更加逼真。
（2）電子元器件豐富，仿真功能強大。提供了具有標(biāo)準(zhǔn)通用符號的上萬種電子元器件，元件參數(shù)可實時更改，同時具有模擬元器件開路、短路、漏電等故障的功能；EWB還提供了直流分析、交流分析、溫度分析、噪聲分析等多種電路性能分析功能；具有強大的在線聯(lián)機幫助功能，可以隨時了解所用電子元器件、實驗儀器的性能指標(biāo)；可在線升級元器件庫、儀器庫。這些都大大地拓展了實驗研究的內(nèi)容深度與廣度。
（3）實驗效率和精度高、無消耗。基于EWB的仿真實驗排除了實驗中的次要因素，如：電子元器件參數(shù)的分散性，電路連接不良，電子元器件、實驗儀器故障，溫度、濕度等環(huán)境因素影響，因此實驗效率高、精度高、成功率高，且無元器件、實驗儀器的消耗。
（4）文件容量小。實驗電路、數(shù)據(jù)、波形和實驗描述等可以EWB格式文件打包保存，攜帶、傳輸方便，并可在EWB平臺上直接運行，大大提高了教師批改實驗報告的效率，實現(xiàn)了無紙化實驗報告。同時由于EWB可上網(wǎng)運行，為遠(yuǎn)程合作實驗研究提供了條件，突破了時間和空間的限制。
基于EWB仿真實驗具有如此多的優(yōu)勢，那么它是否能代替?zhèn)鹘y(tǒng)的實物實驗教學(xué)？實物實驗與仿真實驗結(jié)合是否能取得更好的實驗教學(xué)效果？這些都是我們探究的問題。
2 實驗介紹
（1）實驗對象：我校計算機與信息科學(xué)學(xué)院計算機技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)2008級三個班級，各55名學(xué)生。
（2）實驗?zāi)康模和ㄟ^對實物實驗方式、仿真實驗方式以及實物實驗+仿真實驗方式這三種實驗方式的比較研究，探究三種實驗方式中提高電子電路課程實驗教學(xué)質(zhì)量的最佳實驗教學(xué)方式。
（3）實驗時間：
2008.3~2008.7相關(guān)內(nèi)容最新研究情況的調(diào)查和資料收集，確定實踐教學(xué)環(huán)節(jié)及各環(huán)節(jié)的實踐教學(xué)內(nèi)容。
2008.9~2009.7設(shè)計具體實驗項目并進行實驗研究，并在研究中不斷充實、完善。
2009.8~2010.2整理、分析實驗數(shù)據(jù)，完成研究論文。
3 實驗過程
3.1 實驗條件
為保證實驗數(shù)據(jù)的可信度，除實驗形式不同之外，其它變量（理論課教材、實驗課教材、實驗內(nèi)容、實驗時間、實驗設(shè)備完好率等）保持一致。參與實驗學(xué)生為學(xué)院08級計算機技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)1、2、3班的各55名新生。由于學(xué)生為同一專業(yè)新生，其理論與實驗技術(shù)基礎(chǔ)基本相同。三個班的實驗教師為同一人，理論課教師雖有不同，但教學(xué)年限、經(jīng)驗和水平基本處在同一水平。
表1實驗分組情況
3.2 實驗分組
實驗分組如表1所示。每組實行一種實驗方式，實驗內(nèi)容各組都相同。實物實驗兩人一組，EWB仿真實驗一人一組。
3.3 實驗內(nèi)容
我們選取了三個實驗項目來對三組學(xué)生做對比研究。選取的實驗項目既符合學(xué)生的認(rèn)知水平，又要達(dá)到教學(xué)預(yù)期的目標(biāo)。實驗項目是：（1）基爾霍夫定律和疊加原理。（2）戴維南定理及功率傳輸最大條件的研究。（3）受控源特性的研究。
對參與實驗的學(xué)生通過實驗教師的講解，要求做到：實驗?zāi)康摹嶒炓蟆嶒瀮?nèi)容明確，了解和掌握實驗設(shè)備的基本功能和使用。
3.4 時間分配
每個實驗3 課時，3個實驗共計9課時。仿真實驗組和實物實驗組每個實驗按3個課時完成。實物實驗+仿真實驗組則需在3個課時內(nèi)既完成實物實驗，又完成仿真實驗。其中，實物實驗與仿真實驗所占用的時間比例由學(xué)生根據(jù)自己的實驗情況決定。
3.5 實驗考試
完成3個實驗項目后，對三組不同實驗方式學(xué)生進行了實物實驗的操作考試，獲得不同組別（實驗用時、實驗結(jié)果正確率等）實驗數(shù)據(jù)。為了保證結(jié)果的準(zhǔn)確性、有效性，考慮實驗室的條件，隨機從三個班各抽取20人參加實物實驗操作考試。考試時安排多名教師巡考，對每位學(xué)生完成實驗的時間、完成質(zhì)量等進行詳細(xì)記錄。三組考查題目是：基爾霍夫定律和疊加原理。考查中涉及電源使用、萬用表的使用、電路連接、數(shù)據(jù)的正確讀取與處理等內(nèi)容，具體如表2所示。
3.6 實驗數(shù)據(jù)分析
通過SPSS分析得出三組的平均成績（Mean列的值）如表3所示。
表 3各組平均總成績的簡單描述統(tǒng)計量結(jié)果
由表3可以得出，第1組平均成績高于第2組。前兩組的平均成績顯著高于第3組。
為了進一步分析第1組和第2組的差異是否顯著，對第1組和第2組進行獨立樣本t檢驗。表中的方差其次性檢驗（Levene’s Testfor Equality of Variances）結(jié)果中，顯著性概率P（即：表4中的Sig.）=0.933>0.05，表明兩個樣本的方差差異不顯著，即符合方差其次性檢驗的假設(shè)：兩個獨立樣本的方差相等。因此在后面的t檢驗中應(yīng)選擇Equalvariances assumed一行的結(jié)果。另一行是方差不相等時t檢驗的結(jié)果。因此t=0.594，Sig.（2-tailed）是雙尾t檢驗的顯著性概率，本文其概率為0.555>0.05，差值的95%置信區(qū)間（95%Confidence Interval of the Difference）在-10.185-18.612之間，包括0，這兩個數(shù)據(jù)都表明兩組均值之差有顯著差異。
對第2組和第3組的成績也進行獨立樣本t檢驗，其結(jié)果如表5所示：
表中的方差其次性檢驗（Levene’s Testfor Equality of Variances）結(jié)果中，顯著性概率P（即：表5中的Sig.）=0.337>0.05，表明兩個樣本的方差差異不顯著，即符合方差其次性檢驗的假設(shè)：兩個獨立樣本的方差相等。因此在后面的t檢驗中應(yīng)選擇Equalvariances assumed一行的結(jié)果。即：t=4.263，Sig.（2-tailed）概率為0.000
由實驗數(shù)據(jù)得到結(jié)論：第1組 “實物+仿真”組的總體成績好于第2組“實物”組的總體成績，而這兩組的成績都顯著好于第3組“仿真”組。
同時，我們對各小組的兩道題各自的得分進行分析，他們各自的平均分如表6所示。從該表可以看出，盡管三個組的總成績存在較大差異，但每組的第一題平均得分都顯著高于第二題。原因是兩道題的難度相差較大（第一題是基礎(chǔ)題，按照步驟操作即可，第二題則需要靈活變通，更體現(xiàn)學(xué)生舉一反三的能力）。進一步分析每道題的最高分可以發(fā)現(xiàn)，各小組在第一題上面最高分上相差較小，分別為：50分、50分、45分，表明各組在選擇所需電源值、正確接入電源和搭接基本電路等方面都較熟練。而第二題中，最高分相差顯著，分別為：50分、20分、0分。其中第3組“仿真”組在第二題的得分全部為0分。由于仿真實驗組對實物元件和實驗臺的不熟悉，使得對稍加變化的實驗電路，基本不能進行實驗，更不能靈活變通。
表 6各組兩道題的平均得分的簡單描述統(tǒng)計量結(jié)果
從三個實驗組的分?jǐn)?shù)折線圖可以清楚的看出，第一組在第二組、第三組的上方，而第三組在最下方。從不同實驗考核項目得分情況分析，第一題的第一項、第二項由于實驗項目比較簡單三個組的差距不大，第一題的第三項、第二題的第一項、第五項實驗項目要求比較高，三個小組的差距明顯。實驗結(jié)果符合預(yù)期。
圖 3三個小組的實驗分?jǐn)?shù)折線圖
通過對實驗數(shù)據(jù)的SPSS數(shù)據(jù)分析，并結(jié)合對各實驗組學(xué)生的隨機訪談，我們得出以下結(jié)論：
（1）仿真實驗方式的優(yōu)勢與不足：優(yōu)勢主要有：仿真元器件、實驗儀器豐富，實驗精度高、效率高，無消耗，能夠最大限度地發(fā)揮學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的潛力，尤其是對基本理論和實驗原理的學(xué)習(xí)。其不足是實驗的真實感不夠，實驗結(jié)果近以理想，而實物實驗會遇到許多意想不到的情況，存在思維的盲點。顯然，仿真實驗不能替代實物實驗。
（2）實物實驗方式優(yōu)勢和不足：優(yōu)勢主要有：真實、實驗中隨機出現(xiàn)的問題，對于培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決實際問題的能力，對于學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)肅認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)求實的學(xué)習(xí)和鉆研態(tài)度有著不可替代的作用。其不足在于，實驗受時間、地點、元器件、實驗儀器等客觀條件限制。
（3）實物實驗方式與仿真實驗方式相結(jié)合的實驗方式：實物實驗方式與仿真實驗方式二者的結(jié)合，既給予了學(xué)生很好練習(xí)的自由探索學(xué)習(xí)的環(huán)境，又保證了學(xué)生對實物實驗的感知能力。既發(fā)揮實物實驗和仿真實驗二者的優(yōu)勢，又克服了二者的不足，是一種提高電路課程實驗教學(xué)質(zhì)量更有效的實驗方式。
4 教學(xué)建議
（1）實物實驗之前，先進行仿真實驗，掌握實驗的基本原理、主要步驟和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，模擬實物實驗中常見的故障，使學(xué)生實物實驗中遇到類似故障，可更有效的解決，從而提高實驗效率。
（2）整個實驗中，實物實驗應(yīng)占實驗教學(xué)的主體部分，仿真實驗應(yīng)作為實物實驗的“預(yù)熱”、“補充”和模擬訓(xùn)練的輔助過程，最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的實物實驗?zāi)芰Α?/p>
（3）在實驗內(nèi)容上，仿真實驗做哪些，實物實驗做哪些、他們的交集是哪些，時間如何分配等，教師都應(yīng)根據(jù)實驗項目的教學(xué)目標(biāo)、要求和具體內(nèi)容來加以確定，以達(dá)到教學(xué)最優(yōu)化為目的。
5 結(jié)束語
計算機仿真技術(shù)的飛速發(fā)展，以及在電子電路實驗教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，為改革電子電路實驗課程教學(xué)創(chuàng)造了很好的條件。如何使實物實驗與仿真實驗有機結(jié)合，做到揚長避短，優(yōu)勢互補，以促進電路實驗教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，是值得不斷研究的課題。
西南大學(xué)教學(xué)改革支持項目。項目編號：104250――20710107
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關(guān)鍵詞：電力電子系統(tǒng)；系統(tǒng)級；模塊級；標(biāo)準(zhǔn)控制和通信結(jié)構(gòu)
Abstract: This paper mainly from the system level integration of electronic power, which refers to the specific power conversion system; the module level, it is also the analysis of three aspects constitute the standard control and communication system and the structure of power electronic system integration study of electric power system in, want to help develop for the electronic system in our country.
Key words: power electronics system; system; module; standard control and communication structure
中圖分類號：TP271+.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：2095-2104（2013）
引言：近年來，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，我國社會以對電力電子技術(shù)的應(yīng)用也是越來越普遍，這使得我國社會以及個企業(yè)也越來越重視電力電子的系統(tǒng)的集成研究。對于電力電子技術(shù)的本身來說，它是一種能夠?qū)崿F(xiàn)電能的高效變換以及能夠?qū)﹄娔苓M行高度控制的技術(shù)。在現(xiàn)代社會，由于電的利用更加頻繁以及廣泛，最典型的如現(xiàn)在交通行業(yè)的電氣化鐵道也即是目前我國的電氣機車以及磁懸浮列車、小區(qū)的電動汽車和目前先進的航空電源系統(tǒng)，還有擁有高速處理器的電腦以及電信設(shè)備都應(yīng)用到了電力電子系統(tǒng)，這也表明電力電子系統(tǒng)的集成研究對于這些領(lǐng)域的發(fā)展具有極大影響，因此，對于電力電子系統(tǒng)的集成研究是具有極其重要的社會意義以及現(xiàn)實意義。
1. 電力電子系統(tǒng)集成的系統(tǒng)級分析
電子電路系統(tǒng)集成的系統(tǒng)級研究分析的主要內(nèi)容主要就是建立電力電子系統(tǒng)的架構(gòu)，以及研究電力電子系統(tǒng)集成的穩(wěn)定性以及系統(tǒng)正常運行的可靠性，進而能夠解決電力電子系統(tǒng)在集成的各標(biāo)準(zhǔn)模塊有關(guān)的問題，本文主要分析的是電力電子系統(tǒng)的界面定義，交互作用，系統(tǒng)的容錯能力以及各模塊在系統(tǒng)中的并聯(lián)問題，下面是簡單的闡述分析：
界面定義。界面的定義指的是在電力電子系統(tǒng)的集成中，應(yīng)該建立合理實際以及科學(xué)的集成系統(tǒng)架構(gòu),也就是指的是要制定符合系統(tǒng)集成要求的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范,這有利于解決系統(tǒng)集成研究中個模塊間的技術(shù)參數(shù)和指標(biāo)的分配,從而能夠使得集成系統(tǒng)結(jié)構(gòu)性能的優(yōu)化以及系統(tǒng)模塊的標(biāo)準(zhǔn)化。
交互作用。交互作用，具體指的就是在進行電力電子系統(tǒng)進行集成時,系統(tǒng)中的濾波器模塊DC/A C,AC/DC以及DC/DC（下文將主要分析）間的作用，這些模塊間的交互作用是能夠影響電力電子系統(tǒng)的性能以及穩(wěn)定性。
系統(tǒng)的容錯能力。系統(tǒng)的容錯能力的分析也就是為了提高電力電子系統(tǒng)集成后的系統(tǒng)的可靠性,也就是指的是 集成系統(tǒng)后系統(tǒng)本身應(yīng)該具備的處理系統(tǒng)的欠壓以及短路、過流等等一般故障的能力。
模塊的并聯(lián)。這主要指的是如何提高集成系統(tǒng)的擴充性以及可靠性的問題,具體方法就是采用模塊的輸入端并聯(lián)以及輸出端并聯(lián)的方式使得系統(tǒng)的擴充性更強以及可靠性更強。
2.電力電子系統(tǒng)集成的模塊級分析
對于電力電子系統(tǒng)的集成的模塊級的分析也即是對電力電子標(biāo)準(zhǔn)模塊的研究，就目前我國的電子電子系統(tǒng)集成的模塊級分析來看，主要可以從標(biāo)準(zhǔn)模塊的這子系統(tǒng)中典型的DC/DC模塊為例進行分析，下面對此進行簡單的闡述：
對標(biāo)準(zhǔn)模塊典型的的DC/DC模塊的分析，可以從系統(tǒng)中的三種不同功率對變流器的篩選入手，從篩選之中的條件看出其基本的原理：一般功率，這種功率的標(biāo)準(zhǔn)模塊DC/DC 變流器拓?fù)涑醪胶Y選的標(biāo)準(zhǔn)基本就是按標(biāo)準(zhǔn)模塊的輸入電壓高低，輸出電壓高低以及輸入輸出范圍寬窄，還有就是輸出輸入的功率等級大小入手，確定最適合的DC/DC 變流器；中等功率，這種功率的標(biāo)準(zhǔn)模塊DC/DC 變流器拓?fù)涞暮Y選和優(yōu)化是在以一般功率DC/DC 變流器拓?fù)涑醪胶Y選的標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)，以及注意拓?fù)涞倪m應(yīng)特性和變換效率以及拓?fù)鋼p耗可集成性等等；小功率。小功率的標(biāo)準(zhǔn)模塊DC/DC 變流器拓?fù)涑醪胶Y選的標(biāo)準(zhǔn)由于其基本應(yīng)用于當(dāng)前的通信網(wǎng)絡(luò)以及計算機等等的設(shè)備適配器以及各種分布式的電源系統(tǒng)，顯得有點特殊，對于這種小功率的標(biāo)準(zhǔn)模塊的DC/DC 變流器拓?fù)渲饕倪€是注重的是同步整流驅(qū)動也即是整流的效率最為重要。
3. 電力電子系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)控制和通信結(jié)構(gòu)
電力電子系統(tǒng)的集成研究中，標(biāo)磚控制以及通信結(jié)構(gòu)的研究是極其重要的，下面面就從電力電子系統(tǒng)控制中的三相VSI 逆變器為基礎(chǔ)，討論分析電力電子系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)控制體系以及通信結(jié)構(gòu)，下面是簡單的闡述：
3.1三相升壓整流器標(biāo)準(zhǔn)控制體系。
三相升壓整流器的標(biāo)準(zhǔn)控制結(jié)構(gòu)的分析可以知道該標(biāo)準(zhǔn)控制的主回路拓?fù)渑c三相VSI 逆變器結(jié)構(gòu)基本一樣，而且它的控制結(jié)構(gòu)也也和三相升壓整流器本身的控制結(jié)構(gòu)一樣，簡單的說三相升壓整流器標(biāo)準(zhǔn)控制體系就是以觸發(fā)脈沖產(chǎn)生器、SVM 調(diào)制器、電流調(diào)節(jié)器、電壓調(diào)節(jié)器和坐標(biāo)變換器和A/D變換電路構(gòu)成的，但是要注意的是在系統(tǒng)集成中不同的接口有著不同的要求。
3.2電力電子集成系統(tǒng)通信結(jié)構(gòu)。
在電力電子集成系統(tǒng)中，數(shù)字式控制通信的一般模式的分析了解，我們可以知道通信結(jié)構(gòu)的組成基本是以三層結(jié)構(gòu)為主的：核心結(jié)構(gòu)，也即是通信結(jié)構(gòu)系統(tǒng)中的標(biāo)準(zhǔn)功率模塊控制器HM以及執(zhí)行PWM，和通信結(jié)構(gòu)中的空間矢量控制驅(qū)動的信號生成以及結(jié)構(gòu)本身的過電流保護等等，控制結(jié)構(gòu)，主要就是指應(yīng)用控制器AM ，AM的任務(wù)就是完成集成系統(tǒng)中的標(biāo)準(zhǔn)功率模塊的信號同步和協(xié)調(diào)模塊的工作、以及對系統(tǒng)的輸入/輸出電流和系統(tǒng)電壓的控制等等，要注意的是它受到了系統(tǒng)管理器SM 的控制；系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，也即是指系統(tǒng)管理器SM，它主要的功能是與集成系統(tǒng)的儀表板和系統(tǒng)的外界的聯(lián)系，以及協(xié)調(diào)系統(tǒng)中的多個標(biāo)準(zhǔn)功率模塊的正常運行。
結(jié)束語：總而言之，從目前的電子電子技術(shù)的發(fā)展來看。電力電子系統(tǒng)集成是它發(fā)展的重要方向以及發(fā)展的必然趨勢。具體來說，電力電子系統(tǒng)的集成的標(biāo)準(zhǔn)模塊能夠解決電能變換裝置的復(fù)雜和不確定性，達(dá)到電力電子系統(tǒng)集成后運行可靠性高，功率密度高以及高效低成本的目的。不僅如此，電力電子系統(tǒng)集成本身就是一門融合了電力電子技術(shù)以及計算機技術(shù)、熱處理技術(shù)、電磁兼容等等眾多學(xué)科綜合性工程，它的應(yīng)用能夠與偶東整個社會工業(yè)的發(fā)展以及能源的高校利用，同時對工業(yè)生產(chǎn)過程中自動化變革也具有較大影響和推動作用，因此，對于電力電子系統(tǒng)集成的研究具有極其重要的經(jīng)濟效益和社會意義。
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1.課程建設(shè)與改革思路
教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)體系的改革是“電力電子技術(shù)”課程改革中最重要的環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)系到應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求。我校按照電力電子器件—電力電子變換電路—電力電子電路的微機控制技術(shù)—電力電子技術(shù)應(yīng)用的思路，以電力電子器件為電路服務(wù)，電路為電力電子系統(tǒng)服務(wù)，系統(tǒng)為電力電子應(yīng)用服務(wù)的理念作為教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的主導(dǎo)思想，以應(yīng)用能力和工程素質(zhì)培養(yǎng)為核心，精選理論內(nèi)容，強化技術(shù)應(yīng)用，及時而恰當(dāng)?shù)匾腚娏﹄娮蛹夹g(shù)的新知識、新技術(shù)、新工藝。
2.調(diào)整教學(xué)內(nèi)容
在教學(xué)設(shè)計上理論與實踐相結(jié)合，知識傳授與應(yīng)用能力培養(yǎng)相結(jié)合，課內(nèi)與課外相結(jié)合，講授與研討相結(jié)合。將電力電子器件、變換電路作為傳統(tǒng)內(nèi)容，將電力電子技術(shù)應(yīng)用作為實用內(nèi)容，將最先進的自動控制生產(chǎn)線作為新技術(shù)，對典型電力電子及電氣傳動系統(tǒng)分析作為討論內(nèi)容，將科研課題引入課堂作為啟發(fā)內(nèi)容，通過典型案例分析，將理論與實際結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，并通過滲透行業(yè)規(guī)范、安全操作規(guī)程、文明生產(chǎn)等知識培養(yǎng)學(xué)生的工程素質(zhì)。課程的講授以電力電子器件的工作原理、特性、參數(shù)、選擇、驅(qū)動與保護電路為基礎(chǔ)，以AC/DC、DC/AC、DC/DC、AC/AC變換電路結(jié)構(gòu)、工作原理、波形分析和參數(shù)計算及電路設(shè)計為核心，以微機控制的脈寬調(diào)制技術(shù)（PWM）和各種軟開關(guān)技術(shù)作為新的控制方法和新技術(shù)，把電力電子學(xué)科的發(fā)展方向引入課堂。以電力電子器件的應(yīng)用電路為教學(xué)的重點，解決實際工程問題，使學(xué)生能充分認(rèn)識現(xiàn)代電力電子技術(shù)對交、直流電路的控制和變換能力，并掌握各種變換原理和方法，為后續(xù)課程“運動控制系統(tǒng)”深入學(xué)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計打下堅實的基礎(chǔ)。
二、強化實踐教學(xué)，提高學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力
1.完善實踐教學(xué)條件
“電力電子技術(shù)”課程具有很強的工程性和實用性，而實驗是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際、動手能力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)研究方法的重要手段。因此，以營造真實的、先進的工程環(huán)境為目標(biāo)，緊密結(jié)合工程實際應(yīng)用，投入100多萬元建設(shè)和完善了電力電子技術(shù)實驗室。現(xiàn)實驗室擁有實驗設(shè)備24臺套，開發(fā)了電力電子技術(shù)仿真研究平臺，構(gòu)建了電力電子技術(shù)實踐教學(xué)體系（包括課內(nèi)實驗、課外實驗、課程設(shè)計、生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計等），編制相關(guān)的教學(xué)文件。實驗室向?qū)W生全面開放，學(xué)生以團隊的形式開展自主性實驗和學(xué)科競賽培訓(xùn)，并為學(xué)生提供實際工程技術(shù)資料、仿真實訓(xùn)教學(xué)軟件，培養(yǎng)工程實踐應(yīng)用能力。
2.精心設(shè)計實驗內(nèi)容
課程組精心設(shè)計了實驗教學(xué)項目和內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從問題出發(fā)，逐步由基礎(chǔ)實驗走向設(shè)計性和綜合性實驗，再過渡到創(chuàng)新性實驗。開設(shè)了晶閘管整流、逆變的驗證性實驗，使學(xué)生對本課程的應(yīng)用有初步認(rèn)識；對直流斬波、交交變換以及PWM控制技術(shù)部分的實驗，則由教師給出電路參數(shù)要求，由學(xué)生自行設(shè)計主電路、驅(qū)動電路等，完成設(shè)計性實驗，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力；軟開關(guān)技術(shù)的實現(xiàn)等具有較高實用價值的實驗項目，密切聯(lián)系著當(dāng)今電力電子技術(shù)發(fā)展的最前沿技術(shù)，并且在國民經(jīng)濟發(fā)展中起著重要作用。通過實驗學(xué)生了解了電力電子新技術(shù)的發(fā)展動態(tài)，同時對本課程的應(yīng)用領(lǐng)域、可以解決的問題有了更直觀感性的認(rèn)識。實驗項目與科研、工程、社會應(yīng)用實踐密切聯(lián)系，形成良性互動，實現(xiàn)基礎(chǔ)與前沿、經(jīng)典與現(xiàn)代的有機結(jié)合，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和自主訓(xùn)練。3.增設(shè)課程設(shè)計與調(diào)試環(huán)節(jié)開設(shè)了1周“電力電子技術(shù)”課程設(shè)計與調(diào)試實踐環(huán)節(jié)，以完整的電力電子系統(tǒng)為載體，將電力電子器件選擇以及電力電子主電路、驅(qū)動電路、保護電路、檢測電路、控制電路等內(nèi)容有機地結(jié)合起來，使學(xué)生通過設(shè)計、組裝、實驗和調(diào)試“四位一體”的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。同時，在教學(xué)中使用計算機仿真軟件Matlab/Simulink搭建各種常用電力電子電路，且可方便地調(diào)整電路的參數(shù)進行仿真，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計算機處理復(fù)雜電力電子電路的能力，也為日后從事工程設(shè)計和科學(xué)研究打下良好的基礎(chǔ)。
三、改進教學(xué)方法與手段，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性
在實際教學(xué)實踐中，筆者始終堅持以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、能力為主線的教育理念，根據(jù)課程內(nèi)容合理采用不同的教學(xué)方法組織課堂教學(xué)，將“理論+實踐+應(yīng)用能力”的教學(xué)模式貫穿在整個教學(xué)活動中，由傳統(tǒng)的教師滿堂灌唱獨角戲變成了教師學(xué)生共同參與的互動學(xué)習(xí)，教與學(xué)融為一體。教師有所教，學(xué)生有所學(xué)，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加深了學(xué)生的理解，加快了學(xué)習(xí)步伐。通過啟發(fā)教學(xué)法、案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法等，增強學(xué)生主觀能動性，活躍課堂氣氛，挖掘?qū)W生潛力，增強專業(yè)素養(yǎng)，逐漸讓學(xué)生由“學(xué)會”變成“會學(xué)”，由被動變主動汲取知識。為了分析電力電子器件和電路的工作狀態(tài)，使學(xué)生弄清電路中能量的變換和傳遞，筆者制作了本課程比較完善的多媒體教學(xué)課件。利用多媒體技術(shù)將實際應(yīng)用中的電路和電力電子裝置做成影音資料帶到課堂上，結(jié)合典型工程實例，并把電力電子前沿的研究狀況、最新的研究成果以圖表、圖片等方式充實到教學(xué)課件中，提高學(xué)生的感性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，不斷提高教學(xué)效果及教學(xué)質(zhì)量。同時，建設(shè)了本課程的教學(xué)網(wǎng)站，網(wǎng)站資料豐富，包括教學(xué)資料和典型工程實例等，學(xué)生可以在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，教師可以在網(wǎng)上進行答疑，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了教學(xué)效果。
四、改革考核方式，提高學(xué)生對知識的綜合運用能力
1.考試過程全程化
教師根據(jù)“電力電子技術(shù)”課程性質(zhì)和不同階段的教學(xué)要求，通過課堂提問、討論、平時作業(yè)、單元測驗、實際操作、撰寫報告或論文等方式加強形成性考試評價，并安排階段性考試以強化學(xué)生平時對課程教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和掌握，弱化期末終結(jié)性考核。
2.考核內(nèi)容能力化
考核內(nèi)容圍繞應(yīng)用能力和工程素質(zhì)培養(yǎng)為核心這個目標(biāo)設(shè)置，結(jié)合新的“電力電子技術(shù)”教學(xué)內(nèi)容體系，加大電力電子器件特性分析、實際電路分析、應(yīng)用案例分析、實踐技能的比例，側(cè)重考查學(xué)生對知識的綜合運用、解決問題的能力。
3.考核方式多元化
根據(jù)不同階段的教學(xué)要求，考核采取口試、筆試（開卷、閉卷）、開發(fā)設(shè)計相結(jié)合的形式，變單一形式的考核為多種形式的考核。
五、組織課外科技創(chuàng)新活動，探索課內(nèi)與課外培養(yǎng)的有效機制
按照課內(nèi)培養(yǎng)與課外培養(yǎng)相結(jié)合的原則，把培養(yǎng)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力固化在教學(xué)任務(wù)中，成立了課外科技活動小組，注意引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生積極參加各種科技競賽活動。依托電力電子實驗室的硬件設(shè)施，積極組織學(xué)生參加全國大學(xué)生電子設(shè)計大賽和“挑戰(zhàn)杯”競賽，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力、實踐能力和創(chuàng)新意識。在運行中，加強課外實踐活動的組織和管理，制訂《大學(xué)生課外科技創(chuàng)新實踐活動運行管理辦法》和《實驗室開放運行管理辦法》，對大學(xué)生第二課堂教育的條件保障、激勵政策、管理辦法、評價辦法等做了明確規(guī)定，形成了有效的大學(xué)生科技創(chuàng)新實踐活動保障體系。
六、加強青年教師培養(yǎng)，提高課程組教師整體水平
師資隊伍建設(shè)是課程建設(shè)的關(guān)鍵，課程組教師的理論教學(xué)水平、工程實踐能力、科研水平直接關(guān)乎“電力電子技術(shù)”課程建設(shè)水平。按照校內(nèi)培養(yǎng)與校外培養(yǎng)相結(jié)合、教學(xué)培養(yǎng)和科研培養(yǎng)相結(jié)合的原則，通過建立青年教師“導(dǎo)師制”、定期開展教學(xué)研討和教學(xué)觀摩、實行青年教師實驗室坐班制、深入工業(yè)企業(yè)生產(chǎn)實際、選派教師參加新技術(shù)培訓(xùn)等措施，不斷提高青年教師教學(xué)水平、學(xué)術(shù)水平和實踐能力。
七、結(jié)語
關(guān)鍵詞：EWB仿真軟件，電子時鐘，設(shè)計
1.引言
隨著電子技術(shù)和計算機技術(shù)的發(fā)展，電子產(chǎn)品已與計算機緊密相連，電子產(chǎn)品的智能化日益完善，電路的集成度越來越高，而產(chǎn)品的更新周期越來越短。電子設(shè)計自動化技術(shù)，使得電子線路的設(shè)計人員能在計算機上完成電路的功能設(shè)計、邏輯設(shè)計、性能分析、時序測試直至印刷電路板的自動設(shè)計。EDA是在計算機輔助設(shè)計（CAD）技術(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的計算機設(shè)計軟件系統(tǒng)。與早期的CAD軟件相比EDA軟件的自動化程度更高、功能更完善，而且操作界面友善，有良好的數(shù)據(jù)開放性和互換性。
EWB仿真軟件是常用的EDA軟件之一。它是 Electronics Work Bench的簡稱，中文名稱為“電子工程師仿真工作室”，是一種虛擬的電子工作平臺。其仿真功能十分強大，能接近100%地仿真出實際電路的結(jié)果，它就像實驗室桌面那樣，提供示波器、信號發(fā)生器、掃頻儀、邏輯分析儀、數(shù)字信號發(fā)生器、邏輯轉(zhuǎn)換器、萬用表等實驗室必備儀器、儀表等。EWB軟件具有以下特點：(1)采用直觀的圖形界面創(chuàng)建電路。，EWB仿真軟件。。它在計算機屏幕上模仿真實實驗室的工作臺，繪制電路圖需要的元器件和電路仿真需要的測試儀器均可直接從屏幕上選取。(2)軟件儀器的控制面板外形和操作方式都與實物相似，可以實時顯示測量結(jié)果。(3)帶有豐富的電路元件庫，提供多種電路分析方法。器件庫沒有的元器件還可以由外部模塊導(dǎo)入，因此元器件選擇范圍很廣，參數(shù)還可以十分方便的修改，不用像實際操作那樣，因多次把原件焊下而損壞元器件和電路板，從而使電路調(diào)試變得方便快捷。，EWB仿真軟件。。(4)可同其它流行的電路分析、設(shè)計和制版軟件交換數(shù)據(jù)。（5）EWB是一個優(yōu)秀的電子技術(shù)訓(xùn)練工具，利用它提供的虛擬儀器可以用比實驗室中更靈活的方式進行電路實驗，可以仿真電路的實時運行情況，有助于使用者熟悉常用的電子儀器測量方法。
隨著EDA技術(shù)的發(fā)展，利用電腦輔助設(shè)計進行電路模擬與分析，并進行輸入與輸出信號響應(yīng)的驗證，可有效地節(jié)省產(chǎn)品開發(fā)的時間與成本。本文采用電子設(shè)計平臺EWB9.0，設(shè)計了可實現(xiàn)24小時制的功能可擴展的電子時鐘。
2. 設(shè)計方案
24小時制的功能可擴展的電子時鐘主要由時鐘模塊、顯示模塊、基準(zhǔn)信號模塊和功能擴展模塊幾部分組成。，EWB仿真軟件。。其結(jié)構(gòu)示意圖如圖1所示。首先通過基準(zhǔn)信號模塊產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn)的秒信號，然后通過六十進制計數(shù)器實現(xiàn)秒信號和分信號，通過二十四進制計數(shù)器實現(xiàn)時信號，而每種計數(shù)器又都是利用74ls160芯片的異步清零端實現(xiàn)。最后通過譯碼顯示電路加以顯示。在此基礎(chǔ)上可以適當(dāng)增加一些模塊如調(diào)時、鬧鐘等，使得該時鐘電路的功能進一步完善，
圖1 電子鐘表的設(shè)計框圖
3. 時鐘電路設(shè)計和仿真
(1)時間基準(zhǔn)電路
時間基準(zhǔn)電路主要用于實現(xiàn)電子時鐘的秒輸入信號，其頻率為1HZ，其主要原理是首先石英晶體振蕩器產(chǎn)生震蕩信號，然后通過分頻最終產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn)的秒信號，供時鐘模塊中的計數(shù)器使用。其原理如圖2所示
(2)時鐘+顯示模塊
時鐘模塊包括時信號、分信號和秒信號的實現(xiàn)，可以通過六十進制計數(shù)器實現(xiàn)秒信號和分信號，通過二十四進制計數(shù)器實現(xiàn)時信號。分信號和秒信號的實現(xiàn)如圖3所示，分信號和秒信號的十位信號是利用異步十進制計數(shù)器74ls290芯片的異步清零端（R01和R02）實現(xiàn)六進制，個位信號利用異步十進制計數(shù)器74ls290芯片直接輸出產(chǎn)生；時信號是利用十進制計數(shù)器74ls160芯片的異步清零（CLR）功能實現(xiàn)二十四進制；最后將秒信號、分信號和時信號連接到一起，就組成了一個基本的電子時鐘電路。如圖4所示。
圖3 電子時鐘表分、秒計數(shù)器模塊
圖4 電子時鐘電路
(3)功能擴展模塊
以上電路的實現(xiàn)了一個基本的數(shù)字電子時鐘，但是其功能比較單一，只實現(xiàn)了電子時鐘的顯示，為了使該電路的功能更加完善，可以增加調(diào)時、鬧鐘、整點報時等模塊來增加該電子時鐘的功能。，EWB仿真軟件。。
4.結(jié)束語
使用EWB軟件，可方便地在計算機上進行電路設(shè)計、仿真，其電路結(jié)構(gòu)及設(shè)計觀念可以很容易地被修正；也可方便地更換所需要的元件。，EWB仿真軟件。。通過模擬可快速地反映出所設(shè)計電路的性能。，EWB仿真軟件。。本文給出利用仿真軟件EWB進行數(shù)字電子時鐘設(shè)計的實例，該電子時鐘的設(shè)計無需編程語言，利用了基本的集成芯片及電路元件，具有設(shè)計簡單、使用方便、性能可靠、成本低的特點，實現(xiàn)了電子手表的計時功能，在此基礎(chǔ)上增加一些簡單的模塊，即可實現(xiàn)一個功能完善的電子手表，具有很強的實用性。
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【關(guān)鍵詞】通信工程專業(yè) 體系建設(shè) 隊伍
通訊工程專業(yè)建設(shè)體系應(yīng)包括學(xué)科基礎(chǔ)體系、專業(yè)和專業(yè)包含專業(yè)方向的知識體系和專業(yè)實踐等內(nèi)容，其中，通識教育內(nèi)容應(yīng)該包含人文社科、自然科學(xué)以及數(shù)學(xué)，經(jīng)濟管理和外語，計算機技術(shù)以及實踐活動等知識體系。學(xué)科基礎(chǔ)知識體系應(yīng)包括電路電子專業(yè)領(lǐng)域，信號系統(tǒng)、控制領(lǐng)域，計算機知識領(lǐng)域，以及電磁場等領(lǐng)域知識，專業(yè)方向知識應(yīng)包括交通通訊系統(tǒng)，交通聯(lián)網(wǎng)等相關(guān)知識，專業(yè)實踐應(yīng)包括課程實驗，課程設(shè)計等專業(yè)內(nèi)容，一系列的專業(yè)實踐技能。
一、專業(yè)評估體系建設(shè)
進行專業(yè)評估是十二五期間教學(xué)改革的建設(shè)目標(biāo)之一，繼續(xù)升華普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平，通過師職隊伍建設(shè)，教學(xué)條件、課程內(nèi)容體質(zhì)改革等多方面的體系建設(shè)，可以明確通信工程專業(yè)建設(shè)的內(nèi)容與目標(biāo)。
師職隊伍的建設(shè)應(yīng)該包括專業(yè)教師的年齡、學(xué)歷學(xué)位、職稱、專業(yè)背景、學(xué)科結(jié)構(gòu)等方面的內(nèi)容，主要表現(xiàn)為教師是否使用教學(xué)的發(fā)展，有無學(xué)科帶頭人的經(jīng)歷，如何形成學(xué)術(shù)梯隊的條件，是否有相當(dāng)數(shù)量的教學(xué)骨干，以及，獲得碩士、博士、副高職稱的教師比例。
師資隊伍建設(shè)的還應(yīng)包含本專業(yè)教師人家發(fā)表學(xué)術(shù)論文的數(shù)量，獲得省級以上科技獎項的數(shù)量，高水平的學(xué)術(shù)論文，副高職稱以上教師的引進，等等。為了加大對年輕教師的培養(yǎng)力度，要爭取本專業(yè)發(fā)展更多的高層次人才，調(diào)動教師從事本專業(yè)科研技術(shù)發(fā)明的積極性，完善科研項目獎勵基金建設(shè)。
二、教學(xué)方法與方式的體系建設(shè)
通信工程專業(yè)建設(shè)的體系應(yīng)有實踐教學(xué)體系和專業(yè)知識的體系，兩者緊密結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該由簡單到復(fù)雜，通過設(shè)計型實驗，進步到綜合實驗，在實驗手段上，無比采取硬件軟件相互結(jié)合的辦法，。因為通信工程專業(yè)知識體系由各個不同學(xué)科的知識領(lǐng)域構(gòu)成，通過不同層次的實驗教學(xué)計劃可以培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生眼中理論的能力，設(shè)計能力，更好的達(dá)到綜合應(yīng)用知識的能力。
與其他專業(yè)相比較而言，通信工程專業(yè)建設(shè)要有一套比較完備、合理和科學(xué)的教學(xué)計劃和教學(xué)體系，按照人才培養(yǎng)模式和課程改革的要求不斷完善達(dá)到教學(xué)計劃目標(biāo)。在這里，可以通過各種方法不斷提高教學(xué)效果和教學(xué)目的，提高畢業(yè)生的就業(yè)率，積極開展第二課程活動，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的興趣和能力，規(guī)范管理學(xué)生參加各類學(xué)科競賽活動，也要成立人才領(lǐng)導(dǎo)小組，選派教學(xué)和實踐經(jīng)驗豐富的教師為學(xué)生提供講座和實驗講解，讓那些經(jīng)驗豐富的教師擔(dān)任轉(zhuǎn)職卡知道，爭取獲得更多好級別更高的參賽作品，動員廣大教師和學(xué)生踴躍參加各類科技實驗比武競賽中去。
在教學(xué)條件的指標(biāo)上，有設(shè)有實驗室、實習(xí)實訓(xùn)基地以及，專業(yè)圖書資料等幾個指標(biāo)，主要是有生均教學(xué)科研儀器設(shè)備，有開放性的實驗室，在校內(nèi)外有穩(wěn)定的實習(xí)實訓(xùn)基地，專業(yè)圖書館等等。
所以在教學(xué)資源方面有重視通信工程專業(yè)的體系建設(shè)，必須投入大量資金，改善學(xué)習(xí)和實踐環(huán)境，加大實驗建設(shè)力度，完善信號與系統(tǒng)、移動通信、光纖通信等專業(yè)實驗室，不斷完善擴大實習(xí)基地的規(guī)模，將實習(xí)基地建設(shè)形成制度化。
三、教學(xué)制度與管理建設(shè)
高等學(xué)校要完成日常的教學(xué)教務(wù)活動，必須制定系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學(xué)化的教學(xué)管理制度，使教學(xué)教務(wù)活動的每一個環(huán)節(jié)要有指導(dǎo)、有監(jiān)督保證教學(xué)計劃按時完成，保證教學(xué)質(zhì)量，整體上各項教學(xué)指標(biāo)達(dá)標(biāo)，這些都是最基本的前提。
在軟件方面，體系化建設(shè)還體現(xiàn)在，文字與表格的一些關(guān)鍵性指標(biāo)，需要實實在在的材料和數(shù)據(jù)體現(xiàn)，比如，各種職稱證書、學(xué)歷學(xué)位證書，獲獎證書，合同，論文、教材、實習(xí)報告等等，在平時的體系建設(shè)過程中務(wù)必將這些檔案材料的搜集、匯總，成為一項關(guān)鍵工作，這就要求在平時日常的教學(xué)活動中，要有意的收集積累這類與本專業(yè)相關(guān)的檔案資料。
四、課程與核心課程建設(shè)
按照專業(yè)指導(dǎo)意見，通信工程專業(yè)建設(shè)要開展廣泛調(diào)研，參考名校的培養(yǎng)方案，構(gòu)建通信工程專業(yè)核心課程框架，逐漸形成完整的課程，分為基礎(chǔ)課，學(xué)科基礎(chǔ)課，專業(yè)基礎(chǔ)課，專業(yè)與計算機能力培養(yǎng)等五個方向的培養(yǎng)課程。各個課程下應(yīng)該設(shè)有核心和主干課程，各課程與課程群之間也須有橫向的協(xié)調(diào)關(guān)系。專業(yè)基礎(chǔ)核心課程為通信原理、通信電子電路以及數(shù)字信號處理，強調(diào)通信工程專業(yè)的基本概念，一些基本原理和理論，更多的則是基本技能的培養(yǎng)，專業(yè)課的核心課程為光纖通信原理，現(xiàn)代交換技術(shù)，無線通信，這方面的課程更加強調(diào)專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，讓課程出于核心地位，對其他課程形成輻射作用。
五、科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源
通信工程專業(yè)是一門實踐操作性很強的專業(yè)，要多采用教學(xué)科研互動機制，將“運動平臺總線”、“系統(tǒng)電磁兼容”等方面的科研成果有效融入到專業(yè)教學(xué)的實踐活動中去。特別是“無線電通信”“電波傳播”“信號與信息處理”“嵌入式系統(tǒng)”等課程要建立常態(tài)的教學(xué)平臺，讓教學(xué)案例常用常新。
其次要多舉辦開設(shè)技術(shù)論壇這樣的前沿講座，學(xué)科帶頭人要為優(yōu)秀人才營造一個良好的學(xué)術(shù)氛圍。對現(xiàn)在的大學(xué)生而言，他們更需要產(chǎn)業(yè)技術(shù)的探討，為成為未來的企業(yè)家和技術(shù)精英而積累寶貴經(jīng)驗。這些活動不僅能夠讓學(xué)術(shù)理解產(chǎn)業(yè)的前沿技術(shù)，還能夠讓他們對本學(xué)科在企業(yè)中的商業(yè)模式、運營管理、商業(yè)策劃、技術(shù)管理等多方面有一個大致全方位的了解，這對本專業(yè)畢業(yè)生提高對企業(yè)人才預(yù)期有很大的幫助，提高自身作為未來企業(yè)人才的知識和能力要求。
六、結(jié)語
通過學(xué)科競賽、課程實驗、綜合實踐設(shè)計和畢業(yè)論文等等方面的教學(xué)教育實踐活動多做探索常識，讓通信工程專業(yè)體系建設(shè)成為一種持續(xù)有效改進的過程，根據(jù)通信技術(shù)的發(fā)展和通信企業(yè)對人才要求，與時俱進，不斷改進教學(xué)與實踐課程內(nèi)容，讓教學(xué)手段與教學(xué)方法不斷更新。
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關(guān)鍵詞：就業(yè)能力；應(yīng)用技術(shù)型人才；綜合應(yīng)用能力；教學(xué)改革
中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）19-0049-03
伴隨著中國電信業(yè)的持續(xù)發(fā)展和電信市場的逐步放開，且我國的移動電話用戶數(shù)和固定電話用戶數(shù)已成為世界第一，中國通信市場的增長規(guī)模將為全球電信的發(fā)展提供更廣闊的空間。各大通信跨國公司紛紛瞄準(zhǔn)世界最大的市場――中國，而中國通信市場的重要性也是伴隨著我國通信產(chǎn)業(yè)的改革和市場開放的不斷進展而日益被跨國通信公司所重視。隨著全球產(chǎn)業(yè)重心的轉(zhuǎn)移，通信設(shè)備產(chǎn)業(yè)的全球化趨勢將愈加明顯。在中國市場的成功，就意味著可以贏得全球的競爭優(yōu)勢。與此同時，我國土生土長的自己的通信企業(yè)也在異軍突起，一躍成為國內(nèi)知名、國際有影響的大公司，發(fā)展迅猛。不管是外資要打入國內(nèi)市場，還是本國公司要把握競爭地位，取得發(fā)展，其人才培養(yǎng)是要考慮的首要因素。為了順應(yīng)市場對通信人才的大量需求，許多高職院校都開設(shè)通信技術(shù)專業(yè)。但由于通信技術(shù)專業(yè)是一個跨專業(yè)、多學(xué)科的高新技術(shù)專業(yè)，它涉及多個領(lǐng)域，是一個技術(shù)含量高、知識更新快、辦學(xué)要求高的專業(yè)，且該專業(yè)在我國開辦時間晚，缺乏辦學(xué)經(jīng)驗。盡管許多開辦該專業(yè)的院校都在積極探索該專業(yè)的專業(yè)建設(shè)形式，但在人才培養(yǎng)規(guī)格定位、人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)能力結(jié)構(gòu)等方面還存在著一定問題。筆者在幾個地區(qū)通信行業(yè)進行了市場調(diào)查。調(diào)查情況表明：通信企業(yè)中迫切需要介于工程師與普通操作工人之間的一線的技術(shù)型、應(yīng)用型和創(chuàng)新型專門人才。他們能正確領(lǐng)會和執(zhí)行主管工程師的技術(shù)意圖，且能反饋實施中的技術(shù)問題和改進方案；在管理上介于業(yè)務(wù)經(jīng)理與基層管理之間，能有效貫徹上級的管理意識，且能實施和改善基層的業(yè)務(wù)管理。這就要求通信技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)能力有一定的適應(yīng)性，突出一專多能、一崗多能，上可擔(dān)任技術(shù)主管、業(yè)務(wù)經(jīng)理直至企業(yè)經(jīng)理，下可擔(dān)任工程師（技師）、普通技術(shù)員甚至于直接從事技術(shù)性很強的一線操作工。因此，我們必須高度重視該專業(yè)學(xué)生的崗位適應(yīng)能力和自學(xué)能力的培養(yǎng)，準(zhǔn)確把握該專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格定位，積極創(chuàng)新該專業(yè)的人才培養(yǎng)模式。
一、以社會需求為目標(biāo)、以應(yīng)用能力的培養(yǎng)為主線設(shè)計通信技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)方案
通信技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)方案要以學(xué)科發(fā)展為基礎(chǔ)，以課程體系和教學(xué)改革為核心，以能力培養(yǎng)為主線，將教學(xué)與科研相結(jié)合，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
1.建立科學(xué)的課程體系。整合通信技術(shù)類課程，構(gòu)建適應(yīng)通信科學(xué)發(fā)展的教學(xué)體系。在課程體系的安排上要突出現(xiàn)代通信的五大技術(shù)：傳輸技術(shù)、復(fù)用技術(shù)、交換技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息處理技術(shù)。加強電路的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，增設(shè)電子電路EDA技術(shù)方面的課程，突出當(dāng)前電子技術(shù)新器件和新技術(shù)的應(yīng)用。人才流動已成為一種熟悉的社會現(xiàn)象，高職教育的目標(biāo)必須隨之作相應(yīng)調(diào)整。教學(xué)計劃既要著眼于當(dāng)前專業(yè)職業(yè)能力的需要，又要十分注重學(xué)生對職業(yè)崗位變動的良好適應(yīng)性并具有就業(yè)彈性。這就要求教學(xué)計劃應(yīng)保證學(xué)生具有必需的基礎(chǔ)職業(yè)能力，使學(xué)生獲得可持續(xù)學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，由終結(jié)教育演變?yōu)榻K身教育，在終身學(xué)習(xí)過程中造就新一代勞動者。
2.在教學(xué)過程中重視計算機輔助分析與設(shè)計的教學(xué)手段。隨著集成技術(shù)和EDA技術(shù)的進步和FPCA、CPLA器件的出現(xiàn)，技術(shù)類課程體系和內(nèi)容應(yīng)作相應(yīng)的改革，同時在應(yīng)用設(shè)計和實驗手段上應(yīng)使用EDA工具和PLD方法。EDA（Electronic Design Automatic，電路設(shè)計自動化）軟件在電路行業(yè)的應(yīng)用越來越廣泛，其主要功能在于幫助學(xué)生驗證電路設(shè)計方案的正確性，提高學(xué)生利用電腦進行電路設(shè)計的水平。重視Electronics Workbench軟件、SPICE（Simulation Program with Integrated Circuit Emphasis）模擬電路仿真軟件、MATLAB通信系統(tǒng)的分析和仿真軟件在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中的輔助作用。把嵌入式系統(tǒng)的教學(xué)引入到課程體系的改革中。嵌入式系統(tǒng)被定義為：以應(yīng)用為中心、以計算機技術(shù)為基礎(chǔ)、軟件硬件可裁剪、適應(yīng)應(yīng)用系統(tǒng)對功能、可靠性、成本、體積、功能嚴(yán)格要求專用計算機系統(tǒng)。嵌入式計算機在應(yīng)用數(shù)量上遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了各種通用計算機，一臺通用計算機的外部設(shè)備中就包含了5～10個嵌入式微處理器，鍵盤、鼠標(biāo)、軟驅(qū)、硬盤、顯示卡等均是由嵌入式處理器控制的，在制造工業(yè)、過程控制、通訊、儀器、儀表、汽車、船舶、航空、航天、軍事裝備、消費類產(chǎn)品等方面均是嵌入式計算機的應(yīng)用領(lǐng)域。嵌入式系統(tǒng)是將先進的計算機技術(shù)、半導(dǎo)體技術(shù)和電子技術(shù)與各個行業(yè)的具本應(yīng)用相結(jié)合后的產(chǎn)物。這一點就決定了它必然是一個技術(shù)密集、資金密集、高度分散、不斷創(chuàng)新的知識集成系統(tǒng)。
3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。以講授為主向以互動教學(xué)方式為主轉(zhuǎn)變，改革填鴨式的單向灌輸及一支粉筆和一塊黑板的傳統(tǒng)教學(xué)模式。傳統(tǒng)教學(xué)方法忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性及能力培養(yǎng)。要逐步采用啟發(fā)式教學(xué)方法，教師只要給定學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)進度，安排自學(xué)，并要求學(xué)生寫自學(xué)筆記，完成作業(yè)，同時在作業(yè)習(xí)題中有意設(shè)置培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的含量。教學(xué)中采用專題講座、答疑輔導(dǎo)、課堂討論等教學(xué)形式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是教學(xué)方法和教學(xué)手段改革的核心，自學(xué)能力是創(chuàng)造能力和其他各種能力的基礎(chǔ)。在以學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的經(jīng)濟中，個人的成就取決于勤奮學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)。我們強調(diào)學(xué)生要勤奮學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)將會使學(xué)生終生受益。例如在“信號與系統(tǒng)”課程的教學(xué)過程中，講述信號與系統(tǒng)的基本理論、方法及其主要應(yīng)用，形成一個完整的內(nèi)容體系。并采用逐章對偶和類比的方法展開后續(xù)課程“數(shù)字信號處理”課程的教學(xué)。
4.改革考試方法。考試中除采用傳統(tǒng)的閉卷考試方式外，還可結(jié)合所授課程的主要特點，采用其他的方式，如全開卷考試方式：試題中增加設(shè)計性、靈活應(yīng)用、深化概念等方面的內(nèi)容；半開卷考試方式：考試前學(xué)生對本課程進行小結(jié)，考完后小結(jié)隨試卷一同交上；或者采用論文、大型作業(yè)、口試等考試方式，加強學(xué)生綜合能力培養(yǎng)。
二、改革實驗課程，加強學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)
實踐教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力，應(yīng)在教學(xué)計劃中占有較大比例；應(yīng)用型人才不是絕對化的執(zhí)行型人才，應(yīng)用型人才在技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域中要體現(xiàn)創(chuàng)新精神和開拓能力這種職業(yè)素質(zhì)。因此我們要強調(diào)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要通過實驗課改革這個環(huán)節(jié)來加強學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。實驗室建設(shè)應(yīng)充分體現(xiàn)其先進性、綜合性、開放性和實用性。實驗室建設(shè)應(yīng)集實驗教學(xué)、科學(xué)研究、工程訓(xùn)練為一體，為學(xué)生實踐能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)營造良好的環(huán)境。實驗室建設(shè)要以課程體系教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)分層次建立不同類型實驗室。如建設(shè)基礎(chǔ)性實驗、設(shè)計性實驗、綜合實驗三層次實驗室。
1.基礎(chǔ)性實驗室。教學(xué)目標(biāo)：主要培養(yǎng)學(xué)生儀器使用、電路安裝、調(diào)試故障分析、數(shù)據(jù)處理等方面的基本實驗方法和技能。內(nèi)容包括：電路、模擬與數(shù)字、微機原理及接口技術(shù)的基本原理性電路，通過實驗對基本理論和基本概念進行驗證，鞏固學(xué)生所學(xué)的基本知識，教學(xué)方式可采用理論授課與實驗基本訓(xùn)練相結(jié)合，并引入計算機輔助分析與設(shè)計的教學(xué)手段。
2.設(shè)計性實驗室。教學(xué)目標(biāo)：以培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)電路和基本器件設(shè)計能力為宗旨，發(fā)揮學(xué)生進行實驗的主動性和創(chuàng)造性。內(nèi)容包括：單元電路和小系統(tǒng)的設(shè)計，這種訓(xùn)練放在課程設(shè)計階段完成，學(xué)生可先進行仿真設(shè)計，采用積木塊構(gòu)架整體的方式，在逐一完成單元電路設(shè)計的基礎(chǔ)上最后集成復(fù)雜的系統(tǒng)電路。
3.綜合實驗室。教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運用計算機輔助設(shè)計手段設(shè)計專用集成電路的能力。內(nèi)容包括復(fù)雜系統(tǒng)設(shè)計、可編程器件及應(yīng)用、系統(tǒng)仿真與虛擬實驗、DSP技術(shù)及ASIC技術(shù)等。這種訓(xùn)練可放在畢業(yè)設(shè)計階段獨立或協(xié)同完成，通過這個教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的綜合設(shè)計能力、創(chuàng)新能力、獨立工作能力。
三、提高學(xué)生的綜合就業(yè)能力，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)的思想觀念
由于該專業(yè)學(xué)生需要有較強的崗位適應(yīng)能力和自學(xué)能力，因而在課程體系的改革中應(yīng)增加提高學(xué)生的綜合就業(yè)能力、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)的觀念的課程內(nèi)容。職業(yè)能力不僅是操作技能或動手能力，而是指綜合的稱職的就業(yè)能力（Competence），包括知識、技能、經(jīng)驗、態(tài)度等為完成職業(yè)任務(wù)所需的全部內(nèi)容。社會上需要大批適應(yīng)能力強、具有靈活性的技術(shù)人員和管理干部。因而，當(dāng)前需要建立一種廣義的能力觀，與社會經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)更趨一致的能力觀。現(xiàn)代社會教育能力觀已由狹義的崗位技能拓展到綜合素質(zhì)，由單一的滿足上崗要求走向適應(yīng)社會發(fā)展。高職教育培養(yǎng)的是高等應(yīng)用技術(shù)型人才，他們的工作環(huán)境大都是工作現(xiàn)場，他們的工作行為經(jīng)常是相互聯(lián)系著的群體活動，而且他們往往是現(xiàn)場工作群體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者。因而，在教學(xué)過程中強調(diào)綜合稱職的職業(yè)能力的內(nèi)涵不僅是操作技能或動手能力，還應(yīng)包括十分重要的合作能力、公關(guān)能力、解決矛盾的能力、心理承受能力等非技術(shù)的職業(yè)素質(zhì)，即上世紀(jì)80年代初德國企業(yè)界提出的“關(guān)鍵能力”。為了適應(yīng)21世紀(jì)新的挑戰(zhàn)和變革的需求，教育改革必須包含學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，這種能力無論對工資就業(yè)的形式還是自我謀職形式都同等重要。“創(chuàng)業(yè)能力”是指工資形式就業(yè)以外的“自我謀職”能力。這種能力與市場行為相結(jié)合，就是大批企業(yè)的建立。大批企業(yè)的建立可以為現(xiàn)代經(jīng)濟提供大量的工作機會，既可以加快農(nóng)村的發(fā)展速度，又可以緩解因經(jīng)濟轉(zhuǎn)型導(dǎo)致的城市的就業(yè)壓力，增進社會的安定團結(jié)。畢業(yè)生的就業(yè)率是衡量教育質(zhì)量的重要指標(biāo)，就業(yè)率包括工資就業(yè)的形式和畢業(yè)生自謀職業(yè)。
四、加強師資隊伍建設(shè)，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展
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2013年10月黑龍江自考科目（自學(xué)考試各個專業(yè)的考試科目不同，具體點擊查看：自學(xué)考試科目）
專業(yè) 層次 學(xué)制 主要課程 音樂教育 專科 兩年 大學(xué)語文、基礎(chǔ)樂理、視唱練耳、基礎(chǔ)聲樂、基礎(chǔ)和聲、合唱與指揮基礎(chǔ)、基礎(chǔ)鋼琴、藝術(shù)概論、民族民間音樂、音樂欣賞、中學(xué)音樂教學(xué)法、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)實踐、基礎(chǔ)鋼琴實踐、基礎(chǔ)聲樂實踐、 本科 兩年 英語(二)、中外音樂史、中外音樂欣賞、和聲學(xué)、音樂作品分析、歌曲寫作、音樂教育學(xué)、音樂美學(xué)、簡明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏實踐、視唱練耳實踐、畢業(yè)論文 經(jīng)濟法 專科 兩年 大學(xué)語文、法理學(xué)、憲法學(xué)、民法學(xué)、民事訴訟法學(xué)、公司法、經(jīng)濟法概論、刑法學(xué)、合同法、稅法、國際經(jīng)濟法概論、勞動法、計算機基礎(chǔ)、人力資源管理 本科 兩年 英語（二）、行政處罰法、行政復(fù)議法學(xué)、國家賠償法、經(jīng)濟法學(xué)原理、企業(yè)與公司法、行政法學(xué)、勞動法、金融法概論、房地產(chǎn)法、環(huán)境法學(xué)、稅法原理、行政訴訟法、財務(wù)管理學(xué)（輔修） 市場營銷 專科 兩年 政治經(jīng)濟學(xué)（財經(jīng)類）、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會計學(xué)、經(jīng)濟法概論（財經(jīng)類）、大學(xué)語文（專）、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、消費心理學(xué)、談判與推銷技巧、企業(yè)管理概論、公共關(guān)系學(xué)、廣告學(xué)（一）、市場營銷學(xué)、市場調(diào)查與預(yù)測、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學(xué)（二）、市場營銷策劃、金融理論與實務(wù)、商品流通概論、消費經(jīng)濟學(xué)、國際商務(wù)談判、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、企業(yè)會計學(xué)、國際市場營銷學(xué)、管理系統(tǒng)中計算機應(yīng)用（含實踐） 公共關(guān)系 本科 兩年 人際關(guān)系學(xué)、公共關(guān)系口才、現(xiàn)代談判學(xué)、公共關(guān)系案例、國際公共關(guān)系、公關(guān)政策、企業(yè)文化、創(chuàng)新思維理論與方法、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、人力資源管理（一）、現(xiàn)代資源管理（一）、廣告運作策略 行政管理 專科 兩年 大學(xué)語文（專）、政治學(xué)概論、法學(xué)概論、現(xiàn)代管理學(xué)、行政管理學(xué)、市政學(xué)、人力資源管理（一）、公文寫作與處理、管理心理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、社會研究方法、秘書工作 、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、當(dāng)代中國政治制度、西方政治制度、公共政策、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、國家公務(wù)員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會學(xué)概論、中國行政史、中國文化概論、普通邏輯、財務(wù)管理學(xué)、秘書學(xué)概論、企業(yè)管理概論 漢語言文學(xué) 專科 兩年 文學(xué)概論、中國現(xiàn)代文學(xué)作品選、中國當(dāng)代文學(xué)作品選、中國古代文學(xué)作品選（一、二）、外國文學(xué)作品選、現(xiàn)代漢語、古代漢語、寫作等 本科 兩年 美學(xué)、中國現(xiàn)代文學(xué)史、中國古代文學(xué)史（一、二）、外國文學(xué)史、語言學(xué)概論、英語（二）、兩門選修課、畢業(yè)論文 涉外秘書學(xué) 專科 兩年 英語（一）、大學(xué)語文（專）、公共關(guān)系、外國秘書工作概況、涉外秘書實務(wù)、涉外法概要、 本科 兩年 英語（二）、中外文學(xué)作品導(dǎo)讀、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、經(jīng)濟法概論、秘書語言研究、公關(guān)禮儀、交際語言學(xué)、國際商務(wù)談判、中外秘書比較、口譯與聽力等 對外漢語 本科 兩年 現(xiàn)代漢語、實用英語、中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國文學(xué)、外國文化概論、對外漢語教學(xué)概論、英語表達(dá)與溝通（實踐環(huán)節(jié)）畢業(yè)論文等 英語翻譯 專科 兩年 英語寫作基礎(chǔ)、綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語國家概況、英語筆譯基礎(chǔ)、初級英語筆譯、初級英語口譯、英語聽力 本科 兩年 中級筆譯、高級筆譯、中級口譯、同聲傳譯、英漢語言文化比較、第二外語（日/ 法）、高級英語、英美文學(xué)選讀、畢業(yè)論文 日語 專科 兩年 基礎(chǔ)日語（一二）、日語語法、日本國概況、日語閱讀（一二）、經(jīng)貿(mào)日語、日語聽力、日語口語 本科 兩年 高級日語（一二）、日語句法篇章法、日本文學(xué)選讀、日漢翻譯、第二外語（英/法）、現(xiàn)代漢語、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、日語口譯與聽力、畢業(yè)論文 英語 專科 兩年 綜合英語（一二）、英語閱讀（一二）、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、英語聽力，口語等 本科 兩年 英語寫作、高級英語、英美文學(xué)選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、口譯與聽力、二外（日語）等 外貿(mào)英語 專科 兩年 綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、英語聽力、口語、外貿(mào)英語閱讀等 本科 兩年 英語寫作、高級英語、英美文學(xué)選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、外貿(mào)口譯與聽力、二外（日語）等 公共事業(yè)管理 專科 兩年 計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、公共事業(yè)管理概論、社會學(xué)概論、管理學(xué)原理、人力資源開發(fā)與管理、公共關(guān)系、社會調(diào)查與方法、行政管理學(xué)、文教事業(yè)管理、計劃生育管理、秘書學(xué)概論、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)（實踐）等 本科 兩年 英語（二）、公共管理學(xué)、公共政策、公共事業(yè)管理、公共經(jīng)濟學(xué)、非政府組織管理、行政法學(xué)、人力資源管理（一）、管理信息系統(tǒng)、畢業(yè)論文等 工商企業(yè)管理 專科 兩年 計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、基礎(chǔ)會計學(xué)、經(jīng)濟法概論、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、企業(yè)管理概論、生產(chǎn)與作業(yè)管理、市場營銷學(xué)、中國稅制、企業(yè)會計學(xué)、人力資源管理、企業(yè)經(jīng)濟法（輔修）、民法學(xué)（輔修）； 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學(xué)、管理系統(tǒng)中計算機應(yīng)用、國際貿(mào)易管理與實務(wù)、管理學(xué)原理、財務(wù)管理、金融理論與實務(wù)、企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略、組織行為學(xué)、質(zhì)量原理、企業(yè)管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學(xué)（輔修）。 國際貿(mào)易 專科 兩年 高等數(shù)學(xué)、法律基礎(chǔ)、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、英語、國際貿(mào)易實務(wù)、國際金融、國際商法、中國對外貿(mào)易、WTO知識概論、市場營銷學(xué)等 本科 兩年 國際市場營銷學(xué)、世界市場行情、國際商務(wù)談判、企業(yè)會計學(xué)、國際運輸與保險、西方經(jīng)濟學(xué)、外國經(jīng)貿(mào)知識選讀、涉外經(jīng)濟法、經(jīng)貿(mào)知識英語等 金融管理 專科 兩年 證券投資分析、保險學(xué)原理、銀行會計學(xué)、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)與管理、貨幣銀行學(xué)、財政學(xué)、經(jīng)濟法概論、基礎(chǔ)會計學(xué)、管理學(xué)原理等 本科 兩年 管理會計實務(wù)、國際財務(wù)管理、公司法律制度研究、英語（二）、電子商務(wù)概論、組織行為學(xué)、風(fēng)險管理、高級財務(wù)管理、審計學(xué)、政府政策與經(jīng)濟學(xué)等 會計（電算化） 專科 兩年 英語（一）、大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會計學(xué)、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用、財政與金融、會計電算化、成本會計、財務(wù)管理學(xué)、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、經(jīng)濟法概論（財經(jīng)類） 本科 兩年 高等數(shù)學(xué)（二）、、英語（二）、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、審計學(xué)、管理學(xué)原理、通用財務(wù)軟件、計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、財務(wù)報表分析（一）、金融理論與實務(wù)、高級財務(wù)軟件、操作系統(tǒng)。加考課程：會計電算化、財務(wù)管理學(xué)、成本會計、基礎(chǔ)會計學(xué)、政治經(jīng)濟學(xué)（財經(jīng)類） 人力資源管理 專科 兩年 管理學(xué)原理、組織行為學(xué)、人力資源管理學(xué)、人力資源經(jīng)濟學(xué)、企業(yè)勞動工資管理、勞動就業(yè)論、社會保障、勞動與社會保障法、公共關(guān)系學(xué)、應(yīng)用文寫作等 本科 兩年 企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、人力資源培訓(xùn)、人事測評理論與方法、人力資源薪酬管理、績效管理、人力資源開發(fā)管理理論與策略、管理信息系統(tǒng)等 文化事業(yè)管理 專科 兩年 英語（一）、寫作、中國文化概論、文化管理學(xué)、文化行政學(xué)、文化政策與法規(guī)、文化經(jīng)濟學(xué)、文化策劃與營銷、藝術(shù)概論、社會學(xué)概論、民間文學(xué)、計算機 文化產(chǎn)業(yè) 本科 兩年 英語（二）、中國文化導(dǎo)論、文化產(chǎn)業(yè)與管理、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃、文化市場與營銷、外國文化導(dǎo)論、媒介經(jīng)營與管理、文化服務(wù)與貿(mào)易 經(jīng)濟信息管理 專科 兩年 高等數(shù)學(xué)、計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、計算機應(yīng)用技術(shù)、計算機軟件基礎(chǔ)、計算機組成原理、經(jīng)濟信息導(dǎo)論、計算機信息基礎(chǔ)、信息經(jīng)濟學(xué)等 本科 兩年 英語（二）、應(yīng)用數(shù)學(xué)、中級財務(wù)會計、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社會研究方法、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟與企業(yè)管理、數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用、電子商務(wù)概論、高級語言程序設(shè)計、應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計、經(jīng)濟預(yù)測方法。 游戲軟件開發(fā)技術(shù) 專科 兩年 英語（一）、高等數(shù)學(xué)、計算機游戲概論、高級語言程序設(shè)計、游戲作品賞析、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、游戲軟件開發(fā)基礎(chǔ)、市場營銷、動畫設(shè)計基礎(chǔ)等 本科 兩年 英語（二）、游戲創(chuàng)意與設(shè)計概論、可視化程序設(shè)計、藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)、多媒體應(yīng)用技術(shù)、DirectX、Java語言程序設(shè)計、游戲開發(fā)流程與引擎原理、游戲架構(gòu)導(dǎo)論、軟件工程、游戲心理學(xué)等 電子商務(wù) 專科 兩年 電子商務(wù)英語、經(jīng)濟學(xué)（二）、計算機與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、市場營銷（三）、基礎(chǔ)會計學(xué)、市場信息學(xué)、國際貿(mào)易實務(wù)（三）、電子商務(wù)概論、商務(wù)交流（二）、網(wǎng)頁設(shè)計與制作、互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用與開發(fā)、電子商務(wù)案例分析、綜合作業(yè) 本科 兩年 英語（二）、數(shù)量方法（二）、電子商務(wù)法概論、電子商務(wù)與金融、電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計原理、電子商務(wù)與現(xiàn)代物流、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)營銷與策劃、電子商務(wù)安全導(dǎo)論、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟與企業(yè)管理、商法（二） 信息技術(shù)教育 本科 兩年 英語（二）、物理（工）、數(shù)據(jù)庫原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算機網(wǎng)絡(luò)與通信、計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、軟件工程、數(shù)值分析、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、計算機輔助教育、高級語言程序設(shè)計、數(shù)字邏輯、中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)與實踐研究 計算機及應(yīng)用 專科 兩年 大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)、英語（一）、模擬電路與數(shù)字電路、計算機應(yīng)用技術(shù)、匯編語言程序設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導(dǎo)論、計算機組成原理、微型計算機及其接口技術(shù)、高級語言程序設(shè)計（一）、操作系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)庫及其應(yīng)用、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學(xué)、物理（工）、離散數(shù)學(xué)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、軟件工程、數(shù)據(jù)庫原理、計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計算機網(wǎng)絡(luò)與通信 電子政務(wù) 專科 兩年 行政管理學(xué)、公文寫作與處理、公共事業(yè)管理、行政法學(xué)、經(jīng)濟管理概論、辦公自動化原理及應(yīng)用、政府信息資源管理、電子政務(wù)概論、管理信息系統(tǒng)、計算機應(yīng)用技術(shù) 本科 兩年 英語（二）、公共管理學(xué)、電子政務(wù)理論與技術(shù)、政府經(jīng)濟學(xué)、信息化理論與實踐、網(wǎng)站建設(shè)與管理、計算機網(wǎng)絡(luò)與通信、電子政務(wù)案例分析、信息與網(wǎng)絡(luò)安全管理 電子技術(shù) 專科 兩年 英語 （一）、電工原理 、高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、線性電子電路、非線性電子電路、數(shù)字電路、計算機基礎(chǔ)與程序設(shè)計、電子測量、音響技術(shù)、微型計算機原理 及應(yīng)用 、辦公自動化 設(shè)備、 電子工程 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學(xué)(工本) 、物理(工) 、復(fù)變函數(shù)與積分變換、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(二)、工程經(jīng)濟、信號與系統(tǒng)、計算機軟件基礎(chǔ)(二)、數(shù)字信號處理、單片機原理與應(yīng)用、自動控制理論(二)、聲視頻技術(shù) 服裝設(shè)計 專科 兩年 構(gòu)成藝術(shù)、服裝工藝、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計、服裝款式設(shè)計、服裝紙樣設(shè)計、服裝市場營銷等 本科 兩年 服裝設(shè)計、服裝紙樣設(shè)計、服裝圖形設(shè)計、服裝計算機輔助設(shè)計、服裝立體剪裁、展示工藝、企業(yè)形象設(shè)計、服裝飾品設(shè)計等 數(shù)控技術(shù) 專科 兩年 機械設(shè)計基礎(chǔ)、公差配合與技術(shù)測量、數(shù)控編程與操作、CAD/CAM、電工學(xué)等 本科 兩年 模擬數(shù)字及電力電子技術(shù)、傳感器與監(jiān)測技術(shù)、微型計算機原理與接口技術(shù)、機床數(shù)控原理、CAD/CAM軟件應(yīng)用、模具與現(xiàn)代加工技術(shù)等 視覺傳達(dá)設(shè)計 專科 兩年 構(gòu)成藝術(shù)、插圖藝術(shù)設(shè)計、包裝結(jié)構(gòu)與包裝裝潢設(shè)計、平面廣告設(shè)計、機構(gòu)形象設(shè)計（ VI ）、商品攝影、POP與DM廣告設(shè)計等 本科 兩年 書籍裝幀設(shè)計、包裝工藝與設(shè)計、創(chuàng)意網(wǎng)頁設(shè)計、影視廣告、方案與腳本、室內(nèi)設(shè)計、景觀設(shè)計、展示設(shè)計、家具設(shè)計 動漫設(shè)計 專科 兩年 構(gòu)成藝術(shù)、字體設(shè)計、動畫基礎(chǔ)、動畫運動、電腦圖像設(shè)計、動畫概論 本科 兩年 漫畫設(shè)計、動畫場景設(shè)計、動畫分鏡頭、二維動畫制作、三維動畫制作動畫特效合成、動畫創(chuàng)作 生物技術(shù) 專科 兩年 普通生物學(xué)、食品分析與檢驗、發(fā)酵工藝學(xué)、生物制藥技術(shù)、生物化學(xué)、微生物學(xué)、細(xì)胞工程、基因工程、酶學(xué)、病毒學(xué)、現(xiàn)代生物技術(shù)導(dǎo)論等 生物工程 本科 兩年 英語、工程制圖、化工原理、生物工藝學(xué)、微生物遺傳與育種、生化工程、生物制藥學(xué)、生化分離工程、高等數(shù)學(xué)等 食品工程 專科 兩年 基礎(chǔ)化學(xué)、食品化學(xué)、食品微生物學(xué)、食品工藝學(xué)、食品分析 本科 兩年 食品工程原理、食品營養(yǎng)、食品加工技術(shù)、釀造食品加工、食品法規(guī)、食品包裝與設(shè)計、農(nóng)產(chǎn)品儲藏運銷學(xué)、計算機應(yīng)用基礎(chǔ) 景觀園林 本科 兩年 英語、園林工程制圖、園林藝術(shù)原理、景觀生態(tài)學(xué)、園林建筑學(xué)、園林CAD、園林規(guī)劃設(shè)計、園林工程學(xué)、3DMAX、園林植物保護學(xué)、園林美學(xué) 新聞 專科 兩年 計算機應(yīng)用基礎(chǔ)（含實踐）、漢語基礎(chǔ)、社會學(xué)概論、中國現(xiàn)代文學(xué)作品選、新聞學(xué)概論、中國新聞事業(yè)史、新聞采訪寫作、報紙編輯、廣播新聞與電視新聞、廣告學(xué)、新聞心理學(xué) 本科 兩年 英語（二）、新聞評論寫作、新聞攝影、外國新聞事業(yè)史、中外新聞作品研究、傳播學(xué)概論、公共關(guān)系學(xué)、新聞事業(yè)管理、文學(xué)概論 應(yīng)用心理學(xué) 專科 兩年 大學(xué)語文、實驗心理學(xué)、生理心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、心理與教育統(tǒng)計學(xué)、社會心理學(xué)、管理心理學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、心理測量、普通心理學(xué)（含實踐）、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、認(rèn)知心理、心理學(xué)研究方法、心理學(xué)史、變態(tài)心理學(xué)、學(xué)習(xí)心理學(xué)、心理咨詢原理與技術(shù)（含實踐）、學(xué)校心理學(xué)、心理診斷、行為改變技術(shù)（含實踐） 小學(xué)教育 專科 兩年 大學(xué)語文、教育原理、科學(xué)技術(shù)社會、小學(xué)教育心理學(xué)、小學(xué)科學(xué)教育、小學(xué)教育科學(xué)研究、小學(xué)語文教學(xué)論、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論、小學(xué)班主任、素質(zhì)教育導(dǎo)論 本科 兩年 英語（二）、心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)、課程與教學(xué)論、發(fā)展與教育心理學(xué)、中外教育簡史、中小學(xué)教育管理、比較教育、小學(xué)藝術(shù)教育、現(xiàn)代教育測量與評價、中小學(xué)教育信息技術(shù)、學(xué)校管理心理學(xué)、教學(xué)設(shè)計、德育原理、基礎(chǔ)教育課程改革研究、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文 學(xué)前教育學(xué) 專科 兩年 學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前發(fā)展心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、兒童文學(xué)、學(xué)前教育心理學(xué)、幼兒園組織與管理、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育、學(xué)前兒童語言教育、學(xué)前兒童科學(xué)教育、科學(xué)技術(shù)社會 本科 兩年 英語（二）、教育學(xué)原理、學(xué)前游戲論、幼兒園課程論、學(xué)前比較教育、中外學(xué)前教育史、幼兒園活動設(shè)計、學(xué)前教育科學(xué)研究、家庭教育學(xué) 教育技術(shù)學(xué) 本科 兩年 英語（二）、教學(xué)設(shè)計、教育電視系統(tǒng)、教育電視節(jié)目制作、計算機輔助教育、多媒體教學(xué)系統(tǒng)、高級語言程序設(shè)計、教與學(xué)的基礎(chǔ)原理、教育傳播方法研究、教育電聲系統(tǒng)及軟件制作、信息技術(shù)課程教學(xué)論、 教育管理 本科 兩年 英語（二）、教育管理原理、教育評估與督導(dǎo)、教育經(jīng)濟學(xué)、教育統(tǒng)計與測量、教育法學(xué)、教育預(yù)測與規(guī)劃、中外教育管理史、管理心理學(xué)、高等教育管理
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專業(yè) 層次 學(xué)制 主要課程 音樂教育 專科 兩年 大學(xué)語文、基礎(chǔ)樂理、視唱練耳、基礎(chǔ)聲樂、基礎(chǔ)和聲、合唱與指揮基礎(chǔ)、基礎(chǔ)鋼琴、藝術(shù)概論、民族民間音樂、音樂欣賞、中學(xué)音樂教學(xué)法、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)實踐、基礎(chǔ)鋼琴實踐、基礎(chǔ)聲樂實踐、 本科 兩年 英語(二)、中外音樂史、中外音樂欣賞、和聲學(xué)、音樂作品分析、歌曲寫作、音樂教育學(xué)、音樂美學(xué)、簡明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏實踐、視唱練耳實踐、畢業(yè)論文 經(jīng)濟法 專科 兩年 大學(xué)語文、法理學(xué)、憲法學(xué)、民法學(xué)、民事訴訟法學(xué)、公司法、經(jīng)濟法概論、刑法學(xué)、合同法、稅法、國際經(jīng)濟法概論、勞動法、計算機基礎(chǔ)、人力資源管理 本科 兩年 英語（二）、行政處罰法、行政復(fù)議法學(xué)、國家賠償法、經(jīng)濟法學(xué)原理、企業(yè)與公司法、行政法學(xué)、勞動法、金融法概論、房地產(chǎn)法、環(huán)境法學(xué)、稅法原理、行政訴訟法、財務(wù)管理學(xué)（輔修） 市場營銷 專科 兩年 政治經(jīng)濟學(xué)（財經(jīng)類）、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會計學(xué)、經(jīng)濟法概論（財經(jīng)類）、大學(xué)語文（專）、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、消費心理學(xué)、談判與推銷技巧、企業(yè)管理概論、公共關(guān)系學(xué)、廣告學(xué)（一）、市場營銷學(xué)、市場調(diào)查與預(yù)測、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學(xué)（二）、市場營銷策劃、金融理論與實務(wù)、商品流通概論、消費經(jīng)濟學(xué)、國際商務(wù)談判、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、企業(yè)會計學(xué)、國際市場營銷學(xué)、管理系統(tǒng)中計算機應(yīng)用（含實踐） 公共關(guān)系 本科 兩年 人際關(guān)系學(xué)、公共關(guān)系口才、現(xiàn)代談判學(xué)、公共關(guān)系案例、國際公共關(guān)系、公關(guān)政策、企業(yè)文化、創(chuàng)新思維理論與方法、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、人力資源管理（一）、現(xiàn)代資源管理（一）、廣告運作策略 行政管理 專科 兩年 大學(xué)語文（專）、政治學(xué)概論、法學(xué)概論、現(xiàn)代管理學(xué)、行政管理學(xué)、市政學(xué)、人力資源管理（一）、公文寫作與處理、管理心理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、社會研究方法、秘書工作 、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、當(dāng)代中國政治制度、西方政治制度、公共政策、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、國家公務(wù)員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會學(xué)概論、中國行政史、中國文化概論、普通邏輯、財務(wù)管理學(xué)、秘書學(xué)概論、企業(yè)管理概論 漢語言文學(xué) 專科 兩年 文學(xué)概論、中國現(xiàn)代文學(xué)作品選、中國當(dāng)代文學(xué)作品選、中國古代文學(xué)作品選（一、二）、外國文學(xué)作品選、現(xiàn)代漢語、古代漢語、寫作等 本科 兩年 美學(xué)、中國現(xiàn)代文學(xué)史、中國古代文學(xué)史（一、二）、外國文學(xué)史、語言學(xué)概論、英語（二）、兩門選修課、畢業(yè)論文 涉外秘書學(xué) 專科 兩年 英語（一）、大學(xué)語文（專）、公共關(guān)系、外國秘書工作概況、涉外秘書實務(wù)、涉外法概要、 本科 兩年 英語（二）、中外文學(xué)作品導(dǎo)讀、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、經(jīng)濟法概論、秘書語言研究、公關(guān)禮儀、交際語言學(xué)、國際商務(wù)談判、中外秘書比較、口譯與聽力等 對外漢語 本科 兩年 現(xiàn)代漢語、實用英語、中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國文學(xué)、外國文化概論、對外漢語教學(xué)概論、英語表達(dá)與溝通（實踐環(huán)節(jié)）畢業(yè)論文等 英語翻譯 專科 兩年 英語寫作基礎(chǔ)、綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語國家概況、英語筆譯基礎(chǔ)、初級英語筆譯、初級英語口譯、英語聽力 本科 兩年 中級筆譯、高級筆譯、中級口譯、同聲傳譯、英漢語言文化比較、第二外語（日/ 法）、高級英語、英美文學(xué)選讀、畢業(yè)論文 日語 專科 兩年 基礎(chǔ)日語（一二）、日語語法、日本國概況、日語閱讀（一二）、經(jīng)貿(mào)日語、日語聽力、日語口語 本科 兩年 高級日語（一二）、日語句法篇章法、日本文學(xué)選讀、日漢翻譯、第二外語（英/法）、現(xiàn)代漢語、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、日語口譯與聽力、畢業(yè)論文 英語 專科 兩年 綜合英語（一二）、英語閱讀（一二）、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、英語聽力，口語等 本科 兩年 英語寫作、高級英語、英美文學(xué)選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、口譯與聽力、二外（日語）等 外貿(mào)英語 專科 兩年 綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、英語聽力、口語、外貿(mào)英語閱讀等 本科 兩年 英語寫作、高級英語、英美文學(xué)選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、外貿(mào)口譯與聽力、二外（日語）等 公共事業(yè)管理 專科 兩年 計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、公共事業(yè)管理概論、社會學(xué)概論、管理學(xué)原理、人力資源開發(fā)與管理、公共關(guān)系、社會調(diào)查與方法、行政管理學(xué)、文教事業(yè)管理、計劃生育管理、秘書學(xué)概論、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)（實踐）等 本科 兩年 英語（二）、公共管理學(xué)、公共政策、公共事業(yè)管理、公共經(jīng)濟學(xué)、非政府組織管理、行政法學(xué)、人力資源管理（一）、管理信息系統(tǒng)、畢業(yè)論文等 工商企業(yè)管理 專科 兩年 計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、基礎(chǔ)會計學(xué)、經(jīng)濟法概論、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、企業(yè)管理概論、生產(chǎn)與作業(yè)管理、市場營銷學(xué)、中國稅制、企業(yè)會計學(xué)、人力資源管理、企業(yè)經(jīng)濟法（輔修）、民法學(xué)（輔修）； 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學(xué)、管理系統(tǒng)中計算機應(yīng)用、國際貿(mào)易管理與實務(wù)、管理學(xué)原理、財務(wù)管理、金融理論與實務(wù)、企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略、組織行為學(xué)、質(zhì)量原理、企業(yè)管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學(xué)（輔修）。 國際貿(mào)易 專科 兩年 高等數(shù)學(xué)、法律基礎(chǔ)、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、英語、國際貿(mào)易實務(wù)、國際金融、國際商法、中國對外貿(mào)易、WTO知識概論、市場營銷學(xué)等 本科 兩年 國際市場營銷學(xué)、世界市場行情、國際商務(wù)談判、企業(yè)會計學(xué)、國際運輸與保險、西方經(jīng)濟學(xué)、外國經(jīng)貿(mào)知識選讀、涉外經(jīng)濟法、經(jīng)貿(mào)知識英語等 金融管理 專科 兩年 證券投資分析、保險學(xué)原理、銀行會計學(xué)、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)與管理、貨幣銀行學(xué)、財政學(xué)、經(jīng)濟法概論、基礎(chǔ)會計學(xué)、管理學(xué)原理等 本科 兩年 管理會計實務(wù)、國際財務(wù)管理、公司法律制度研究、英語（二）、電子商務(wù)概論、組織行為學(xué)、風(fēng)險管理、高級財務(wù)管理、審計學(xué)、政府政策與經(jīng)濟學(xué)等 會計（電算化） 專科 兩年 英語（一）、大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會計學(xué)、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用、財政與金融、會計電算化、成本會計、財務(wù)管理學(xué)、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、經(jīng)濟法概論（財經(jīng)類） 本科 兩年 高等數(shù)學(xué)（二）、、英語（二）、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、審計學(xué)、管理學(xué)原理、通用財務(wù)軟件、計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、財務(wù)報表分析（一）、金融理論與實務(wù)、高級財務(wù)軟件、操作系統(tǒng)。加考課程：會計電算化、財務(wù)管理學(xué)、成本會計、基礎(chǔ)會計學(xué)、政治經(jīng)濟學(xué)（財經(jīng)類） 人力資源管理 專科 兩年 管理學(xué)原理、組織行為學(xué)、人力資源管理學(xué)、人力資源經(jīng)濟學(xué)、企業(yè)勞動工資管理、勞動就業(yè)論、社會保障、勞動與社會保障法、公共關(guān)系學(xué)、應(yīng)用文寫作等 本科 兩年 企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、人力資源培訓(xùn)、人事測評理論與方法、人力資源薪酬管理、績效管理、人力資源開發(fā)管理理論與策略、管理信息系統(tǒng)等 文化事業(yè)管理 專科 兩年 英語（一）、寫作、中國文化概論、文化管理學(xué)、文化行政學(xué)、文化政策與法規(guī)、文化經(jīng)濟學(xué)、文化策劃與營銷、藝術(shù)概論、社會學(xué)概論、民間文學(xué)、計算機 文化產(chǎn)業(yè) 本科 兩年 英語（二）、中國文化導(dǎo)論、文化產(chǎn)業(yè)與管理、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃、文化市場與營銷、外國文化導(dǎo)論、媒介經(jīng)營與管理、文化服務(wù)與貿(mào)易 經(jīng)濟信息管理 專科 兩年 高等數(shù)學(xué)、計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、計算機應(yīng)用技術(shù)、計算機軟件基礎(chǔ)、計算機組成原理、經(jīng)濟信息導(dǎo)論、計算機信息基礎(chǔ)、信息經(jīng)濟學(xué)等 本科 兩年 英語（二）、應(yīng)用數(shù)學(xué)、中級財務(wù)會計、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社會研究方法、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟與企業(yè)管理、數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用、電子商務(wù)概論、高級語言程序設(shè)計、應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計、經(jīng)濟預(yù)測方法。 游戲軟件開發(fā)技術(shù) 專科 兩年 英語（一）、高等數(shù)學(xué)、計算機游戲概論、高級語言程序設(shè)計、游戲作品賞析、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、游戲軟件開發(fā)基礎(chǔ)、市場營銷、動畫設(shè)計基礎(chǔ)等 本科 兩年 英語（二）、游戲創(chuàng)意與設(shè)計概論、可視化程序設(shè)計、藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)、多媒體應(yīng)用技術(shù)、DirectX、Java語言程序設(shè)計、游戲開發(fā)流程與引擎原理、游戲架構(gòu)導(dǎo)論、軟件工程、游戲心理學(xué)等 電子商務(wù) 專科 兩年 電子商務(wù)英語、經(jīng)濟學(xué)（二）、計算機與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、市場營銷（三）、基礎(chǔ)會計學(xué)、市場信息學(xué)、國際貿(mào)易實務(wù)（三）、電子商務(wù)概論、商務(wù)交流（二）、網(wǎng)頁設(shè)計與制作、互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用與開發(fā)、電子商務(wù)案例分析、綜合作業(yè) 本科 兩年 英語（二）、數(shù)量方法（二）、電子商務(wù)法概論、電子商務(wù)與金融、電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計原理、電子商務(wù)與現(xiàn)代物流、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)營銷與策劃、電子商務(wù)安全導(dǎo)論、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟與企業(yè)管理、商法（二） 信息技術(shù)教育 本科 兩年 英語（二）、物理（工）、數(shù)據(jù)庫原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算機網(wǎng)絡(luò)與通信、計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、軟件工程、數(shù)值分析、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、計算機輔助教育、高級語言程序設(shè)計、數(shù)字邏輯、中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)與實踐研究 計算機及應(yīng)用 專科 兩年 大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)、英語（一）、模擬電路與數(shù)字電路、計算機應(yīng)用技術(shù)、匯編語言程序設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導(dǎo)論、計算機組成原理、微型計算機及其接口技術(shù)、高級語言程序設(shè)計（一）、操作系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)庫及其應(yīng)用、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學(xué)、物理（工）、離散數(shù)學(xué)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、軟件工程、數(shù)據(jù)庫原理、計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計算機網(wǎng)絡(luò)與通信 電子政務(wù) 專科 兩年 行政管理學(xué)、公文寫作與處理、公共事業(yè)管理、行政法學(xué)、經(jīng)濟管理概論、辦公自動化原理及應(yīng)用、政府信息資源管理、電子政務(wù)概論、管理信息系統(tǒng)、計算機應(yīng)用技術(shù) 本科 兩年 英語（二）、公共管理學(xué)、電子政務(wù)理論與技術(shù)、政府經(jīng)濟學(xué)、信息化理論與實踐、網(wǎng)站建設(shè)與管理、計算機網(wǎng)絡(luò)與通信、電子政務(wù)案例分析、信息與網(wǎng)絡(luò)安全管理 電子技術(shù) 專科 兩年 英語 （一）、電工原理 、高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、線性電子電路、非線性電子電路、數(shù)字電路、計算機基礎(chǔ)與程序設(shè)計、電子測量、音響技術(shù)、微型計算機原理 及應(yīng)用 、辦公自動化 設(shè)備、 電子工程 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學(xué)(工本) 、物理(工) 、復(fù)變函數(shù)與積分變換、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(二)、工程經(jīng)濟、信號與系統(tǒng)、計算機軟件基礎(chǔ)(二)、數(shù)字信號處理、單片機原理與應(yīng)用、自動控制理論(二)、聲視頻技術(shù) 服裝設(shè)計 專科 兩年 構(gòu)成藝術(shù)、服裝工藝、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計、服裝款式設(shè)計、服裝紙樣設(shè)計、服裝市場營銷等 本科 兩年 服裝設(shè)計、服裝紙樣設(shè)計、服裝圖形設(shè)計、服裝計算機輔助設(shè)計、服裝立體剪裁、展示工藝、企業(yè)形象設(shè)計、服裝飾品設(shè)計等 數(shù)控技術(shù) 專科 兩年 機械設(shè)計基礎(chǔ)、公差配合與技術(shù)測量、數(shù)控編程與操作、CAD/CAM、電工學(xué)等 本科 兩年 模擬數(shù)字及電力電子技術(shù)、傳感器與監(jiān)測技術(shù)、微型計算機原理與接口技術(shù)、機床數(shù)控原理、CAD/CAM軟件應(yīng)用、模具與現(xiàn)代加工技術(shù)等 視覺傳達(dá)設(shè)計 專科 兩年 構(gòu)成藝術(shù)、插圖藝術(shù)設(shè)計、包裝結(jié)構(gòu)與包裝裝潢設(shè)計、平面廣告設(shè)計、機構(gòu)形象設(shè)計（ VI ）、商品攝影、POP與DM廣告設(shè)計等 本科 兩年 書籍裝幀設(shè)計、包裝工藝與設(shè)計、創(chuàng)意網(wǎng)頁設(shè)計、影視廣告、方案與腳本、室內(nèi)設(shè)計、景觀設(shè)計、展示設(shè)計、家具設(shè)計 動漫設(shè)計 專科 兩年 構(gòu)成藝術(shù)、字體設(shè)計、動畫基礎(chǔ)、動畫運動、電腦圖像設(shè)計、動畫概論 本科 兩年 漫畫設(shè)計、動畫場景設(shè)計、動畫分鏡頭、二維動畫制作、三維動畫制作動畫特效合成、動畫創(chuàng)作 生物技術(shù) 專科 兩年 普通生物學(xué)、食品分析與檢驗、發(fā)酵工藝學(xué)、生物制藥技術(shù)、生物化學(xué)、微生物學(xué)、細(xì)胞工程、基因工程、酶學(xué)、病毒學(xué)、現(xiàn)代生物技術(shù)導(dǎo)論等 生物工程 本科 兩年 英語、工程制圖、化工原理、生物工藝學(xué)、微生物遺傳與育種、生化工程、生物制藥學(xué)、生化分離工程、高等數(shù)學(xué)等 食品工程 專科 兩年 基礎(chǔ)化學(xué)、食品化學(xué)、食品微生物學(xué)、食品工藝學(xué)、食品分析 本科 兩年 食品工程原理、食品營養(yǎng)、食品加工技術(shù)、釀造食品加工、食品法規(guī)、食品包裝與設(shè)計、農(nóng)產(chǎn)品儲藏運銷學(xué)、計算機應(yīng)用基礎(chǔ) 景觀園林 本科 兩年 英語、園林工程制圖、園林藝術(shù)原理、景觀生態(tài)學(xué)、園林建筑學(xué)、園林CAD、園林規(guī)劃設(shè)計、園林工程學(xué)、3DMAX、園林植物保護學(xué)、園林美學(xué) 新聞 專科 兩年 計算機應(yīng)用基礎(chǔ)（含實踐）、漢語基礎(chǔ)、社會學(xué)概論、中國現(xiàn)代文學(xué)作品選、新聞學(xué)概論、中國新聞事業(yè)史、新聞采訪寫作、報紙編輯、廣播新聞與電視新聞、廣告學(xué)、新聞心理學(xué) 本科 兩年 英語（二）、新聞評論寫作、新聞攝影、外國新聞事業(yè)史、中外新聞作品研究、傳播學(xué)概論、公共關(guān)系學(xué)、新聞事業(yè)管理、文學(xué)概論 應(yīng)用心理學(xué) 專科 兩年 大學(xué)語文、實驗心理學(xué)、生理心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、心理與教育統(tǒng)計學(xué)、社會心理學(xué)、管理心理學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、心理測量、普通心理學(xué)（含實踐）、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、認(rèn)知心理、心理學(xué)研究方法、心理學(xué)史、變態(tài)心理學(xué)、學(xué)習(xí)心理學(xué)、心理咨詢原理與技術(shù)（含實踐）、學(xué)校心理學(xué)、心理診斷、行為改變技術(shù)（含實踐） 小學(xué)教育 專科 兩年 大學(xué)語文、教育原理、科學(xué)技術(shù)社會、小學(xué)教育心理學(xué)、小學(xué)科學(xué)教育、小學(xué)教育科學(xué)研究、小學(xué)語文教學(xué)論、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論、小學(xué)班主任、素質(zhì)教育導(dǎo)論 本科 兩年 英語（二）、心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)、課程與教學(xué)論、發(fā)展與教育心理學(xué)、中外教育簡史、中小學(xué)教育管理、比較教育、小學(xué)藝術(shù)教育、現(xiàn)代教育測量與評價、中小學(xué)教育信息技術(shù)、學(xué)校管理心理學(xué)、教學(xué)設(shè)計、德育原理、基礎(chǔ)教育課程改革研究、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文 學(xué)前教育學(xué) 專科 兩年 學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前發(fā)展心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、兒童文學(xué)、學(xué)前教育心理學(xué)、幼兒園組織與管理、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育、學(xué)前兒童語言教育、學(xué)前兒童科學(xué)教育、科學(xué)技術(shù)社會 本科 兩年 英語（二）、教育學(xué)原理、學(xué)前游戲論、幼兒園課程論、學(xué)前比較教育、中外學(xué)前教育史、幼兒園活動設(shè)計、學(xué)前教育科學(xué)研究、家庭教育學(xué) 教育技術(shù)學(xué) 本科 兩年 英語（二）、教學(xué)設(shè)計、教育電視系統(tǒng)、教育電視節(jié)目制作、計算機輔助教育、多媒體教學(xué)系統(tǒng)、高級語言程序設(shè)計、教與學(xué)的基礎(chǔ)原理、教育傳播方法研究、教育電聲系統(tǒng)及軟件制作、信息技術(shù)課程教學(xué)論、 教育管理 本科 兩年 英語（二）、教育管理原理、教育評估與督導(dǎo)、教育經(jīng)濟學(xué)、教育統(tǒng)計與測量、教育法學(xué)、教育預(yù)測與規(guī)劃、中外教育管理史、管理心理學(xué)、高等教育管理
本文提出一種基于頻射識別（RFID）技術(shù)的車輛自動識別系統(tǒng)，它同時可以實現(xiàn)BRT站臺的站牌電子化，智能化。射頻識別技術(shù)是一項新興的非接觸的自動識別技術(shù)，與其它自動識別技術(shù)相比，該技術(shù)具有識別距離遠(yuǎn)、速度快以及抗干擾能力強等優(yōu)點。本文所設(shè)計的車輛自動識別系統(tǒng)就是利用該技術(shù)來實現(xiàn)對車輛身份的自動識別與信息采集。該方法彌補了傳統(tǒng)車輛信息采集中的許多缺陷，方便了對車輛的管理，適應(yīng)了智能交通系統(tǒng)發(fā)展的需要。從乘客的角度來，我們利用無線射頻通信，讓公交車停在指定位置的停靠點；利用語音播報及LED顯示，使站臺上的乘客提前知道即將到來的是幾路車，具體停靠的站點；我們還利用傳感器技術(shù)，限制司機所停靠的位置必須是離站點30厘米以內(nèi)，方便乘客上車。
[關(guān)鍵詞]快速公交；射頻識別；電子站牌；準(zhǔn)確停靠
中圖分類號：TU98.4 191 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2014）29-0292-01
1.研究背景
隨著我國城市社會經(jīng)濟高速發(fā)展，城市交通堵塞、群眾出行不方便問題日益突出，尤其大中城市的交通問題已經(jīng)逐漸影響到社會正常運營。為改善交通擁擠狀況各城市都在大興土木，道路越修越寬，交通設(shè)施占用的城市土地資源越來越多，終有一天會超過城市所允許的最大容量。為避免城市交通陷入擁擠―修路―再擁擠―再修路的惡性循環(huán)，2005年10月總理、曾培炎副總理先后作出重要批示，要求各地優(yōu)先發(fā)展城市公交。一時間，“城市公交優(yōu)先”成為了社會各界關(guān)注的焦點。但是，隨著城市居民生活水平逐年提高，人們對出行的質(zhì)量要求也越來越高，經(jīng)濟、安全、舒適、快捷的出行已經(jīng)成為現(xiàn)代城市居民追求的目標(biāo)。但從目前的狀況來看，我國大部分的常規(guī)交通并不能滿足人們對出行的要求，公交服務(wù)水平普遍偏低。主要表現(xiàn)在運力不足，運行速度不高，準(zhǔn)點率低，公交車型陳舊，公交線路不合理，公交吸引力低等。所以，在這種大背景的推動以及世界諸多城市建設(shè)快速公交系統(tǒng)的大力影響下，我國各大城市開始把快速公交系統(tǒng)推到了緩解城市交通壓力的前臺，北京、杭州、天津等地已相繼建成，合肥的快速公交已經(jīng)投入使用，而且在不斷的完善中。
射頻識別（Radio Frequency Identification，RFID）技術(shù)是一種非接觸式的自動識別技術(shù)，它通過射頻信號自動識別目標(biāo)對象并獲取相關(guān)數(shù)據(jù)，識別距離從幾厘米到幾十米遠(yuǎn)，而且依據(jù)讀寫的方式不同，可以輸入說千字節(jié)的數(shù)字信息，具有極高的保密性。識別工作無須人工干預(yù)，可工作于各種惡劣環(huán)境。此外，由于射頻識別技術(shù)受外界的干擾較小，其識別準(zhǔn)確率也比傳統(tǒng)的基于視頻圖像處理技術(shù)要高。因此，F(xiàn)RID技術(shù)已在世界各地得到廣泛的應(yīng)用，以美國、日本和歐洲為首的發(fā)達(dá)國家對FRID技術(shù)的應(yīng)用研究已達(dá)到相當(dāng)高的水平，而基于射頻識別技術(shù)的車輛自動識別系統(tǒng)在我國的研究和應(yīng)用尚處在起步階段。
2.設(shè)計原理
2.1 設(shè)計思路
系統(tǒng)結(jié)構(gòu)：本系統(tǒng)主要由錄放系統(tǒng)，LED顯示以及射頻信號的發(fā)射與處理組成。（圖1）
首先將準(zhǔn)備放音的內(nèi)容預(yù)先錄存儲到語音芯片中，當(dāng)站臺接收到從公交車發(fā)送來的數(shù)據(jù)后，單片機1根據(jù)收到的有效公交車名數(shù)據(jù)，然后向語音芯片發(fā)送對應(yīng)的語音播放地址，啟動語音芯片送出音頻信號，語音芯片將音頻數(shù)據(jù)濾波后經(jīng)功率放大器驅(qū)動揚聲器播放語音，完成語音播放。同時與單片機2通信，驅(qū)動數(shù)碼管顯示相關(guān)車輛及停靠信息，從而實現(xiàn)車輛自動識別與乘客引導(dǎo)。
2.2 RF無線通信
典型的RFID系統(tǒng)可分成兩個部分。一部分是安裝在公交車的發(fā)射端，另外一部分就是安裝在BRT站臺的接受端。有源標(biāo)識卡不斷主動向外發(fā)出無線電信號（1秒鐘發(fā)送3次），并且能夠傳輸較遠(yuǎn)距離，該無線信號是有編碼的，每個標(biāo)識卡的編碼是唯一的。標(biāo)識卡發(fā)出的無線信號如果是在讀卡器的有效測量距離內(nèi)，則該無線信號通過讀卡器上的天線被讀卡器接收并解碼，然后可以通過 TTL232接口將信息發(fā)送給單片機進行處理。
2.3 語音錄放模塊
語音自動播報電路如圖，由于需要預(yù)錄取相關(guān)的公交車信息及提醒語句，電路中必須加入語音功放電路。語音功放電路包括：語音芯片、音頻功率放大器、揚聲器等。本論文選用ISD4002語音芯片和自帶功率放大的音響，語音電路接口設(shè)計原理圖如圖2所示。
2.4 LED屏顯示電路
單片機驅(qū)動LED數(shù)碼管有很多方法，按顯示方式可分靜態(tài)顯示和動態(tài)顯示，按譯碼方式可分硬件譯碼和軟件譯碼。靜態(tài)顯示就是顯示驅(qū)動電路具有輸出鎖存功能，單片機將所要顯示的數(shù)據(jù)送出后就不再管，直到下一次顯示數(shù)據(jù)需要更新時再傳送一次新數(shù)據(jù)，顯示數(shù)據(jù)穩(wěn)定，占用很少的CPU時間。動態(tài)顯示需要CPU時刻對顯示器件進行數(shù)據(jù)刷新，顯示數(shù)據(jù)有閃爍感，占用的CPU時間多。這兩種顯示方式各有利弊：靜態(tài)顯示雖然數(shù)據(jù)穩(wěn)定，占用很少的CPU時間，但每個顯示單元都需要單獨的顯示驅(qū)動電路，使用的硬件較多；動態(tài)顯示雖然有閃爍感，占用的CPU時間多，但使用的硬件少，能節(jié)省線路板空間，本設(shè)計采用動態(tài)掃描的方式驅(qū)動三個級聯(lián)數(shù)碼管。對各部分電路進行焊接調(diào)試，系統(tǒng)能夠很好的識別無線射頻的信息，并且LED和語音模塊都能正常工作，達(dá)到的預(yù)期的目標(biāo)。
3.創(chuàng)新特色
智能公交系統(tǒng)目前正處于迅猛發(fā)展時期，市場前景廣闊。智能公交系統(tǒng)包含眾多子系統(tǒng)，也涉及到很多交叉技術(shù)，是一個復(fù)雜的大系統(tǒng)。而在所有子系統(tǒng)及其所需功能中，公交車定位和報站系統(tǒng)又是整個公交系統(tǒng)的基礎(chǔ)。本設(shè)計通過對無線射頻技術(shù)特點和應(yīng)用現(xiàn)狀的研究，結(jié)合我國目前城市快速公交現(xiàn)狀以及公交系統(tǒng)智能化的要求，提出一種新型智能化公交自動識別方案。在應(yīng)用領(lǐng)域，如果一個設(shè)計的移植性差就意味著失敗，這些可擴展性都是由數(shù)字電路系統(tǒng)的特點來決定的，特別是射頻接口發(fā)射功率、發(fā)射頻率和MCU 控制程序可以修改，對應(yīng)不同的系統(tǒng)可以設(shè)置不同的程序和參數(shù)；系統(tǒng)硬件模塊也可以針對不同的系統(tǒng)做相應(yīng)的修改。
4.應(yīng)用前景
在世界諸多城市BRT建設(shè)的影響下，特別是國務(wù)院出臺81號文后，國內(nèi)許多城市開始把發(fā)展大容量快速公交系統(tǒng)推到了緩解城市交通擁堵的前臺，紛紛開始規(guī)劃和建設(shè)BRT線路和系統(tǒng)。北京市編制了中心城公共汽（電）車線網(wǎng)規(guī)劃，并首次把BRT作為公共汽（電）車線網(wǎng)的一個功能層次，融入公交線網(wǎng)整體結(jié)構(gòu)中，與常規(guī)公共汽車線網(wǎng)以及城市軌道交通線路有很好的銜接換乘關(guān)系。杭州開通了首條全長28公里貫穿城市東西走向的BRT線路，并計劃2～3年構(gòu)筑起2至3條快速公交（BRT）線路以形成體系規(guī)模。此外，上海、廣州、西安、南京、成都、重慶、濟南也都在積極籌備建設(shè)BRT，有些城市目前已處于可行性研究階段。
總的來說，國內(nèi)BRT的建設(shè)還處于起步階段，本設(shè)計所提出的BRT公交車準(zhǔn)確停靠及乘客上車自動引導(dǎo)系統(tǒng)能夠有效解決BRT公交的準(zhǔn)確停靠及引導(dǎo)乘客有序讓車等問題，大大提高了市民乘車效率，減小了交通隱患。市場前景廣闊。
基金項目：2013年國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目（201310364012）
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摘要：全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽作為全國范圍的面向大學(xué)生的群眾性科技活動，在培養(yǎng)學(xué)生動手能力和綜合素質(zhì)方面發(fā)揮了極為重要的作用。文章通過對往屆全國大學(xué)生電子設(shè)計賽題分析、歸類，闡述了傳統(tǒng)高職實踐教學(xué)普遍存在內(nèi)容陳舊，形式呆板，方法單一；共性訓(xùn)練及個性培養(yǎng)的突出問題；針對上述問題，文章提出了建立分層次實訓(xùn)教學(xué)模式、重視學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的高職電子類專業(yè)實踐教學(xué)改革具體措施。
關(guān)鍵詞：電子賽；高職；實踐教學(xué)；改革
全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽作為全國范圍的面向大學(xué)生的群眾性科技活動，在培養(yǎng)學(xué)生動手能力和綜合素質(zhì)方面發(fā)揮了極為重要的作用。我院分別于05年、07年、09年和11年連續(xù)四屆參加了全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽，并于09年獲得了全國專科組二等獎、11年江西賽區(qū)三等獎的較好成績。通過競賽，培養(yǎng)了學(xué)生查閱資料能力、自學(xué)能力、分析問題與解決問題的能力、綜合設(shè)計與調(diào)試能力、科技論文寫作能力；培養(yǎng)了學(xué)生理論聯(lián)系實際的工作作風(fēng)、團結(jié)協(xié)作的精神和創(chuàng)新意識。同時，競賽也對高職電子類專業(yè)實踐教學(xué)也提出了更高的要求。
一、歷屆全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽賽題分析
綜觀前幾屆全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽的賽題，大致可以歸納為以下5大類：
（一）電源類：簡易數(shù)控直流電源（第一屆），直流穩(wěn)壓電源（第三屆），數(shù)控恒流源（第七屆），三相正弦波變頻電源（第七屆），開關(guān)電源模塊并聯(lián)供電系統(tǒng)（11年）；
（二）信號源類：實用信號源的設(shè)計和制作（第二屆），波形發(fā)生器（第五屆），電壓控制LC振蕩器（第六屆），正弦信號發(fā)生器（第七屆），諧振放大器（11年）；
（三）無線通信類：實用低頻功率放大器（第二屆），簡易無線電遙控系統(tǒng)（第二屆），調(diào)幅廣播收音機（第三屆），短波調(diào)頻接收機（第四屆），寬帶放大器（第六屆），單工無線呼叫系統(tǒng)（第七屆）；
（四）儀器儀表類：簡易電阻、電容和電感測試儀（第二屆），簡易數(shù)字頻率計（第三屆），頻率特性測試儀（第四屆），數(shù)字式工頻有效值多用表（第四屆），簡易數(shù)字存儲示波器（第五屆），低頻數(shù)字式相位測量儀（第六屆），集成運放測試儀（第七屆），簡易頻譜分析儀（第七屆），簡易自動電阻測試儀（11年）；
（五）數(shù)據(jù)采集與控制類：多路數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)（第一屆），水溫控制系統(tǒng)（第三屆），數(shù)字化語音存儲與回放系統(tǒng)（第四屆），自動往返電動小汽車（第五屆），懸掛運動控制系統(tǒng)（第七屆），帆板控制系統(tǒng)（11年），波形采集存儲與回放系統(tǒng)（11年）。
試題的特點是：實用性強、綜合性強、技術(shù)水平含量較高、發(fā)揮空間較大。
所涉及的電子類專業(yè)的課程有：低頻電路、高頻電路、數(shù)字電路、微機原理、電子測量、單片機、傳感技術(shù)等。
實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)有：電子線路實訓(xùn)、微機原理實訓(xùn)、單片機實訓(xùn)、綜合實訓(xùn)、生產(chǎn)實習(xí)等。
可選用的器件有：晶體管、集成電路、大規(guī)模集成電路、可編程邏輯器件等。
可以采用的設(shè)計手段：傳統(tǒng)的，也可以采用現(xiàn)代電子設(shè)計工具，如Pspice輔助分析、ISP在系統(tǒng)可編程和EDA技術(shù)等。
不難看出，電子設(shè)計競賽的試題既反映了電子技術(shù)的先進水平，又引導(dǎo)高校在教學(xué)改革中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力和創(chuàng)新設(shè)計能力。
二、傳統(tǒng)的實訓(xùn)教學(xué)普遍存在的突出問題
目前，大多數(shù)高職院校仍然采用或部分采用傳統(tǒng)的大學(xué)實訓(xùn)教學(xué)模式，該模式已無法適應(yīng)競賽和社會發(fā)展的需求，主要存在以下兩方面的突出問題。
（一）內(nèi)容陳舊，形式呆板，方法單一。
在傳統(tǒng)的電子類專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)[1]中，一般是根據(jù)基礎(chǔ)理論的進程分電路基礎(chǔ)實訓(xùn)、電子技術(shù)實訓(xùn)和專業(yè)課程實訓(xùn)等幾個層次進行的，這種層次符合人的認(rèn)知過程。但在每個層次的實驗內(nèi)容及實訓(xùn)方法上所存在的內(nèi)容陳舊、形式呆板、方法單一的問題與當(dāng)今對人才培養(yǎng)的要求卻極不適應(yīng)，尤其在知識更新愈來愈快的今天，培養(yǎng)學(xué)生獵取知識的能力，顯得更加重要。因此，如何在實訓(xùn)課學(xué)習(xí)中處理好理論課與實訓(xùn)課的關(guān)系是需要進一步研究解決的問題。
（二）共性訓(xùn)練及個性培養(yǎng)。
在傳統(tǒng)的實訓(xùn)中由于內(nèi)容陳舊和方法的單一，在教學(xué)中，著重的是達(dá)到某一實訓(xùn)目的的共性訓(xùn)練，而沒有時間、空間和條件加強對學(xué)生的個性培養(yǎng)。創(chuàng)新需要個性，在實訓(xùn)教學(xué)中在共性訓(xùn)練的同時，加強個性培養(yǎng)，就需要在實訓(xùn)的內(nèi)容，方法和形式上進行改革，提供的實訓(xùn)平臺就要具備分層次可操作的特點，在空間和時間上就不能是封閉的，而應(yīng)是開放的。
三、高職電子類專業(yè)實踐教學(xué)改革具體措施
綜上所述可以看出，高職電子類專業(yè)實踐教學(xué)在課程體系和教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)破陳出新，應(yīng)突出學(xué)生工程實踐能力和創(chuàng)新能力的特點，使學(xué)生的知識和能力達(dá)到電子設(shè)計競賽的水平和現(xiàn)代信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。
近三年，我院電子系在專業(yè)實踐教學(xué)課程體系、教學(xué)內(nèi)容等方面進行了以下改革，并取得了良好效果。
（一）建立分層次實訓(xùn)教學(xué)模式[3]。
建立分層次的現(xiàn)代實訓(xùn)教學(xué)模式，即：基礎(chǔ)實訓(xùn)，創(chuàng)新實訓(xùn)，綜合實訓(xùn)。
1.基礎(chǔ)實訓(xùn)：實訓(xùn)內(nèi)容依據(jù)教學(xué)大綱要求預(yù)先設(shè)計好，只要求學(xué)生按照已知的方法和步驟進行操作即可，這種實訓(xùn)方式在基礎(chǔ)訓(xùn)練階段是必不可少的。目的是加深學(xué)生對電子技術(shù)基本理論的理解，提高學(xué)生對基礎(chǔ)實驗的興趣。
2.創(chuàng)新實訓(xùn)：實訓(xùn)內(nèi)容為基礎(chǔ)課、專業(yè)課中各單元電路的設(shè)計及小系統(tǒng)設(shè)計，電路由學(xué)生自行安裝與測試。采用積木式、模塊化結(jié)構(gòu)，將設(shè)計的單元電路組合成小系統(tǒng)電路，完成應(yīng)用電路系統(tǒng)的設(shè)計。旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生電子器件基本應(yīng)用電路的安裝與測試及各種電子電路設(shè)計、裝調(diào)與測試的能力，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力與書寫設(shè)計性實訓(xùn)報告的能力。
3.綜合實訓(xùn)：實訓(xùn)內(nèi)容包括電子類專業(yè)的信號獲取、檢測、控制、傳輸與處理等應(yīng)用性較強的綜合設(shè)計性實訓(xùn)。采用中大規(guī)模集成電路、專用集成電路與可編程邏輯器件。目的是培養(yǎng)學(xué)生進行高頻、低頻、數(shù)字電路、傳感器和單片機等進行綜合設(shè)計、裝調(diào)與測試的能力，強調(diào)各種設(shè)計方案的實現(xiàn)與創(chuàng)造性思維能力的發(fā)揮，鼓勵創(chuàng)新與突破，要求學(xué)生自擬設(shè)計方案并自行設(shè)計電路，應(yīng)用新技術(shù)、新器件，書寫綜合性實訓(xùn)報告，可2-3人1組。目的是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計能力、團結(jié)協(xié)作精神及新技術(shù)、新器件應(yīng)用的能力。
（二）重視學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)[5]。
1.因材施教，鼓勵創(chuàng)新，培養(yǎng)拔尖人才。
在創(chuàng)新實訓(xùn)和綜合實訓(xùn)等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，對有創(chuàng)新設(shè)計思想，能力較強的優(yōu)秀學(xué)生，可以免做普通實訓(xùn)的內(nèi)容，安排難度較大的實訓(xùn)課題或?qū)W生自定課題，要求他們自擬設(shè)計方案，實訓(xùn)室提供所需的特殊器件。對實訓(xùn)課題完成較好的學(xué)生可以免考，并給予較高的成績。
2.建立有效的激勵機制。
學(xué)校設(shè)立“學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計基金”，制定獎勵政策。“創(chuàng)新設(shè)計基金”主要資助運用新思想，新技術(shù)，新器件的電子設(shè)計與制作的課題，學(xué)生每年可以申請；鼓勵學(xué)生進行課外科技活動，將課外科技活動取得的成果與綜合測評掛鉤。
3.成立電子科技活動小組。
電子科技活動小組主要由課外科技活動積極分子和優(yōu)秀學(xué)生干部組成。活動小組所需的儀器設(shè)備由系實訓(xùn)室資助，由學(xué)生管理。他們利用課余、節(jié)假日時間到社區(qū)、學(xué)校和“三下鄉(xiāng)”到農(nóng)村義務(wù)為群眾、師生和農(nóng)民修理家電，充分運用自己所學(xué)的知識為社會服務(wù)，在能力得到進一步提高的同時，也得到了社會的高度評價。
四、結(jié)束語
高職教育在我國起步較晚，經(jīng)過了近幾年的快速發(fā)展，取得了一些成果，但在實踐教學(xué)方面還有很多課題要做，如何將全國電子設(shè)計競賽給予我們的啟示，帶到實踐教學(xué)改革中去，使高職教育在體系、方法和手段上進一步完善和提高，做到質(zhì)和量的和諧統(tǒng)一，是一件長期而艱巨的系統(tǒng)性任務(wù)。
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