時間：2023-05-29 17:20:14
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇關于母愛的句子，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1、母愛，多么像哺育我們成長的寧靜港灣。母愛是純潔的；母愛是無私的；母愛是偉大的；母愛是只知道給予而不企求回報的。母愛像春天的暖風，吹拂著你的心；母愛像綿綿細雨，輕輕拍打著你的臉面，滋潤著你的心田；母愛像冬天的火爐，給你在嚴冬中營造暖人心意的陽光。
2、母愛如水般平淡無奇，是因為她為你付出的太多太多；母愛如水般樸素淡雅，是因為她把美好的東西都留給你；母愛如水般的堅強不屈，是因為她在你困難時幫助你……
3、夢像陽光般燦爛，我們就像童話中的主角一樣活在母愛的籠罩下，匆匆忙忙，瀟瀟灑灑，恍惚間，已走過了十幾年的光陰。老舍曾說過：失去了慈母便像花插在瓶子里，雖然還有色有香，卻失去了根。母愛就像是滂沱大雨中的一把傘，是寒冷中的一碗姜湯，是炎炎夏日里的一縷清風，是皚皚白雪中的一片溫暖，母愛是一份牽掛，是一份擔心，是，母愛如海，母愛似水。
4、母愛是一株盛開的百合，在每個角落里散發這迷人的芳香，母愛是遺囑清新的茉莉，在每個角落里散發著清新，母愛是一筆受益匪淺的儲蓄，著儲蓄，是患難中的傾囊相助，是錯誤路上的逆耳忠言，是跌倒時的一把真誠的攙扶，是痛苦時抹去淚水的一縷春風。
5、千般母愛母愛，一個溫暖而又親切的詞語；一個深情而又偉大的詞語；它承載著千般關愛，百般呵護駛向我成長的彼岸；它懷揣著精心照顧，細心培育來到我成長的途徑……母愛，點燃了我生命的燭光；照亮了我前進的道路，珍惜母愛，何之不為？
6、母愛是無私的，它常常把最美好的事物留給兒女們，自己卻從不獨享，因為它把兒女們放在了第一位。母愛是博大的，它常常以最大的實力付出代價，因為它內心真誠永存。母愛是細心的，它常常把哎表象的淋漓盡致，因為它蘊涵著對兒女們的百般關愛。
7、母愛是風，輕拂我孤獨的身體；母愛是雨，滋潤渴的靈魂；母愛是雷，喚醒我沉睡的心靈；母愛是電，照亮我前進的天空。母愛是這個世界上唯一沒被污染的愛，是這世界上最美的愛。
8、我沉浸在母愛的陽光里，享受無私、溫馨、深遠母愛的同時，我一定要珍愛她，讓她成為慈祥、善良、寬容的源泉，伴我學習，伴我生活，伴我成長，伴我一生。
9、法國著名文學家雨果說，慈母的胳膊是慈愛構成的，孩子睡在里面怎能不甜。正因為這樣巨大的作用，所以我們的成長離不開母愛。人類需要母愛，正如萬物生長需要陽光的照耀；正如久旱的土地，需要春雨的滋潤，正如利刃的打造需要好的磨刀石。
10、世界因母愛而充滿溫暖與真情，母愛不需要條件，不需要苛求，它是每位母親內心自然所散發出來的。不管是在苦難中，還是在幸福中，它都無聲無息地伴隨著你。它不求回報，不求感恩，只愿天下子女能夠真正地感受到、體驗到母愛，沐浴在母愛中快樂成長。
11、母愛不僅僅是讓你感到溫暖、安逸的溫床，也是鑄造你靈魂的熾熱、奔放的火爐。它是雛鷹學飛時老鷹冷漠的目光，它是幼豹捕食時母豹無情的驅趕，它是孟母擇鄰時的殷殷期盼，它是岳母刺字時的點點淚花。
12、每個人的成長都離不開母愛，是母愛成就了偉人的驚人之舉，賦予了藝術家奇妙的靈感，啟迪了科學家敏銳的智慧，也豐富了我們每個人內心的情感。母愛就像滿天的繁星，星星點點，映照著我們每個人的心田。
13、母愛是永不乏味的言語。曾多少次，考試失力時，母親總是回坐在你身旁，給你分析，為你打氣，不會像父親一樣只會指責你。曾多少次，在外面受到欺負時，母親總是將你輕輕地摟在懷里，溫柔地撫慰你，用心底的話語激勵你，給你站起來的勇氣。曾多少次，當你的心情失落時，母親總是會把心里話掏給你，給你人生的真諦。
14、母愛是偉大的，也是無私的，它沉浸于萬物之中，充盈于天地之間。有了母愛，人類才從洪荒蒼涼走向文明繁盛；有了母愛，社會才從冷漠嚴峻走向祥和安康；有了母愛，我們才從愁緒走向高歌；有了母愛，也才有了生命的開始，歷史的延續，理性的萌動，人性的回歸。母愛是人類一個亙古不變的主題，我們賦予它太陽的詮釋和內涵，沒有史詩的撼人心魄，沒有風卷大海的驚波逆轉。母愛就像一首深情的歌，婉轉悠揚，輕呤淺唱。想起了母親仿佛無依的心靈就找到了棲息的家園……
15、有人說：母愛就像是一首田園詩，幽遠清凈，清純淡雅；母愛就像是一幅山水畫，洗去鉛華粉飾，留下自然清新；母愛就像一首純情的歌，婉轉悠揚，輕吟淺唱；母愛就是一陣和煦的風，吹去漫天飛雪，帶來春光無限；母愛就是一生相伴的盈盈笑語；母愛就是漂泊天涯的縷縷思念；母愛就是兒女病榻前的關切焦灼；母愛就是兒女成長的殷殷期盼。
16、論到母愛，我覺得洪醒夫先生的“紙船印象”描寫的十分深入，他以母親摺紙船為出發點，進而談到母愛的偉大。下雨天，他的母親心中雖仍惦記著田里的農物，但卻仍心平氣和的為他摺紙船，好讓孩子們在雨天里也有歡笑。表面上像是在回憶童年玩紙船的種種，但細細咀嚼文章的字義后，將會有很大的收獲。
17、當我們呱呱墜地之時，我們便開始沐浴母愛的陽光雨露。因為母愛的關懷，使得我們這些小幼苗茁壯成長。風雨來臨，挫折來臨，苦難來臨，不用怕，因為一定會有母愛為我們支撐起一片艷陽天。
18、倘若我有一雙翅膀，我愿變做母愛的影子，飛向世界的每個角落，讓母愛永遠蕩漾在人世間。有人說：“母愛是無私的。”是的，母愛是溫暖的太陽，奉獻著她的光芒；母愛是遼闊的海洋，坦露著寬廣的胸懷；母愛是甜蜜的乳汁，哺育著兒女茁壯地成長。
19、母親是大樹，我們是小草，為我遮起一片綠蔭；母親是池塘，我們是魚，給我一片自由的天地。母親是陽光，我們是童話中的主角，夢會依舊燦爛，因為有陽光的普照，雖然已走過了十幾年的光陰，但陽光不變，夢亦不變。
20、荷花是雪白的，白中透紅，它是多么的純潔，具有一種出污泥而不染的精神。母愛也一樣，不管這種愛的給予者是低賤還是高貴，她們付出的母愛都是真摯而純潔的。
21、母愛，人間最美好的詞語，最甜蜜的呼喚！她蘊藏在我們每一個人心靈深處，就像種子隱藏在地里。當我們極度孤獨無助的時候，在我們無比幸福快樂的時候，不經意地，她會從我們心里蹦出，就像芳香從玫瑰花蕊中散發出來那般自然。我，最珍愛母愛，因為她給了我太多太多。
22、一個個風風雨雨的夜晚，在一條條艱難困苦的路上，是誰陪伴你？是母親！是她來保護你，不讓你受到半點傷害。我們如何才能報答這比天還要大、比海還要深的母愛？母親養育你一生不求什么，只求你長大后多回家看看。
23、母愛，人世間最無私的愛；母愛，人世間最仁慈的愛；母愛，人世間最寬容的愛；母愛，人世間最偉大的愛！
24、母愛是冬日的陽光，溫暖著我們冰冷的心；母愛是沉寂夜空中的歌謠，帶給我們心靈的慰藉，讓我們一起沐浴在母愛的陽光里，拋棄塵世間一切的煩惱，盡情地享受吧！
一、小學古詩教學中應采用的教學策略
在教學過程中采取合理教學方法是教學成功的關鍵，尤其是針對小學生自己難以理解的古詩教學。為此，筆者將介紹古詩教學的幾種策略，并分析利弊。為行文完整流暢具有示范性，本文教學策略均以《游子吟》為例。
1.結合實際，簡單教學。古詩詞的內容一般是與生活實際緊密相關的，那么我們在教學時就應該回歸生活、回歸實際，結合現實生活中的情節講解。這不但使得教師的教得心應手，同時使學生的學進行得更簡單。結合實際教學是一種與現實生活緊密結合，要求讀者將作者的感受與實際相聯系并加以感受的的教學方法。例如《游子吟》中第一句：慈母手中線，游子身上衣。這兩句古詩是以物品來襯托母親的辛勞與慈祥的。但現實生活中，現在的父母很少給孩子縫制衣服，孩子們難以理解作者所要表達的感情。那么教師就應該采用結合實際教學法，讓同學們設想一下，在生活中我們的母親都曾為我們親手準備過哪些東西。讓同學們思考之后，教師結合實際給予答案：“桌上一杯奶，吐司加沙拉。”“衣服不染塵，肩上新書包”。牛奶面包、衣服書包離小學生們的生活就很近了，這樣的結合實際會使同學們真切感受到故事中所要傳達的情感，提高教學質量。
2.反復朗讀，要求背誦。任何一首古詩，都是古人的智慧與才華。無論大綱上是否要求學生背誦，作為教師都應在帶領同學反復朗讀的基礎上要求學生背誦該詩，這既是對古代文化的尊重也是提升學生文化素質的手段。要求學生在學習前反復朗讀古詩，并且背誦全文，其實雖稱不上是一種教學策略，但卻是小學語文教學過程中最應該加以運用的一種手段。另外，要求背誦在生活中也有著積極的作用。背誦下來的古詩就會使學生在適當的場合運用詩句，例如《游子吟》這首詩就可以在母親節或者母親生日的時候背給母親聽，一定會產生非常積極的意義。這樣一來會使小學生的虛榮心得到滿足并且對學習產生積極的動力。
3.擴展知識，延伸內容。新課程標準要求教師在教學過程中旁征博引，要求培養小學生的創新思維與能力。那么單單教材內容就難以滿足教學需求了。在教學的過程中講解大綱要求的內容以外還要擴展教學內容，擴展內容可以有兩種表現方式。以《游子吟》為例，（1）要求學生自己準備關于母愛的句子，或者古詩。這種方式要求學生自己通過各種途徑尋找關于歌頌母愛的篇章或者句子，在課堂上展示并且交流表演，跟大家分享自己的句子。這種方式能夠提升學生的動腦能力，能夠在吸收課堂知識的同時增加閱讀量，豐富課外知識，得到滿足感。同時，還在交流的過程中能夠提升學生自身的表現力，具有非常重要的意義。（2）教師在講授古詩后再講“番外篇”。這就要求教師自身具備高的文學素養，能夠在教授大綱內容的同時延伸知識。例如《游子吟》這首詩全文講解結束后，就可以再向同學們講解一首關于母愛的《勸孝詩》，可以使同學們更加好的吸收關于母愛的知識，營造良好的課堂氛圍，同時還可以增加同學們的文學知識。可能會有讀者提出疑問，這兩種擴展知識的方法到底是前者好還是后者更好，筆者認為，只有將兩者有機結合才能達到最好的效果。但在運用這種方法的同時要注意把握課堂時間，否則會產生一首三句的古詩需要三天教學時間的尷尬局面。
4.寓情于景，情景再現。即將所學內容以話劇的形式表現出來。這是一種需要教師和同學們有機互動的教學方法。再如《游子吟》第二句：臨行密密縫，意恐遲遲歸。表現的是一個母親在燈下為孩子縫補衣裳千叮萬囑的畫面，那么這個時候老母親會說一些什么，兒子又會作怎樣的答復呢？可以叫同學們仔細思考，然后讓兩位同學表演出來。這種教學策略是最能產生效果的教學策略。學生會在思考的同時結合自身生活中所經歷的事情，并感受到作者所表達的情感。
此上四點就是關于古詩教學中的教學策略，其中結合實際是基本要求，要求背誦是必然要求，情景再現是核心要求，擴展內容是整個知識的一個升華。
二、教師在教學過程中怎樣使學生體會到生活哲理
上文介紹了幾種關于古詩的教學策略，其中也不乏闡述了該如何聯系生活實際感受哲理，但關于感受生活哲理方面，這幾個策略的作用都不是很大。那最重要的就是最后一點，要在課后讓同學傾訴自己的感受，關于這首詩他學到了什么，感受到了什么，在生活中有怎樣的作用。例如《游子吟》這首詩的畫龍點睛之筆，那么在這句講解之后就要求學生結合自身實際，總結富含哲理的精妙之處。這樣的教授方法既開放又自由，對于青少年這種思想很單純的孩子有著積極的作用。小學古詩教學在整個教學內容中占據著不可取代的作用，本文以多個教學策略為主線，要求結合生活實際、要求寓情于景，最終結合生活實際感受哲理，希望文中所提各種策略都會得到大力推廣，在小學古詩教學中加以應用，最終使小學生的思想道德素質、創新意識都得到提高。（作者單位：江西省瑞金市武陽鎮中心小學）
母親節感人的句子
1. 媽媽，雖然我老跟您發脾氣，但我真的愛您!
2. 媽媽，女兒已長大，不再牽著您的衣襟，走過春秋冬夏。
3. 媽媽，我曾是您身邊的一只備受關懷的小鳥，今天它為您銜來了一束芬芳的鮮花。
4. 落地的那瞬間你笑了，我哭了。成功的剎那間我笑了，你卻哭了。我愛你，媽媽。
5. 媽媽有句話我當您的面說不出口,你收到短信后也不要跟我說,我會害羞媽媽,我愛你.
6. 您常在給我理解的注視，您常說快樂是孩子的禮物。所以今天，我送上一個笑，溫暖您的心。
7. 媽媽，我想對你說我愛你。感謝您給了我生命以及讓生命有價值。你的皺紋是我成長的經歷。
8. 您生命的秋天，是楓葉一般的色彩，不是春光勝似春光，時值霜天季節，卻格外顯得神采奕奕。
9. 媽媽，您永遠在我心中最柔軟最溫暖的地方，我愿意用自己的一生去愛您，祝您母親節快樂!
10. 打我罵我指使臥冬這天都由你了。我保證打不還手，罵僅還一口——親你一口，老媽，你辛勞了。
11. 媽媽，我從靈魂深處愛您，我愿意把生命交給您，由您接受多少就多少，當初是這樣，現在也決不變更。
12. dear媽媽：這十幾年來你辛勞了!希看在這特別的日子送上我特別的問候!祝：母親節歡快!媽媽我永遠愛你!
13. 今天是母親節，愿你永遠健康，美麗;一切事情都順心，如意。沒有鮮花，沒有禮物，只有我深深的祝福!
14. 母親您給了我生命，而我則成了您永遠的牽掛。在我無法陪伴左右的日子里，愿媽媽您每一天都平安歡快。
15. 媽媽：身在異鄉的我不能給您親手送上一束康乃馨，惟有以此短信一表我的心意，祝您健康快樂幸福無邊。
16. 這世界上，沒有人比您更愛臥痘這世界上，也沒有人能取代您在我心里的位置。媽媽，無論在哪里，我永遠愛您。
17. 我剛剛郵寄了一份禮物。希望它能趕上母親節到您手上。祝您有一個很快樂的母親節。我希望能在那邊與您一起分享。
18. 收集童年時您為我唱過的歌謠，化成幸福送給您;收集多年來您為我付出的辛勞，變成甜蜜送給您。母親節，愿您快樂!
19. 我把它藏在心窩，直到永遠永遠，直到我老了的時候，沒有整齊的歌譜，也沒有旁人人來伴奏，卻有媽媽的祝福和希望。
20. 母愛不是濃烈的醇酒，不是甜美的飲品，它只不過是一杯純凈平淡?a白開水，雖然無色無味，卻是我們生活中不可離開?
關于母愛的句子短一些
1.母愛是綻放的花朵;母愛是一輪永不落的日頭;母愛是永不褪去的顏色。
2.原來母愛是這么的簡單，不需要解釋，只要用心感受，一定會感受到母愛的存在。母愛是最偉大的，沒有任何一種愛可以替代;母愛是最純潔的，沒有什么可以玷污它。緊緊抓住母愛，千萬別讓幸福從手指縫隙中溜走。也許，母親不需要我們回報她，但是一定要謹記：好好對待媽媽，別讓她失望，別讓她受傷!
3.母愛是一份香包，把祝福帶給子女;母愛是一團爐火，讓溫暖填滿心田;母愛是一段蠟燭，把美好無私奉獻……每當我細品那至深至切的母愛時，我便會情不自禁的想起母親，想起那張慈祥的面孔，想起那段生動曲折的幼時往事。
4.我知道你很忙，我也知道你很刻苦勞累，可是你一定要知道：你今天的任務是很重要的，因為今天是母親節，你答應過要做飯給我吃的。
5.恩深情重曾母投杼恩逾慈母父母恩勤孟母三遷衣食父母再生父母。
6.只有母親才明白什么是愛和幸福。
7.沒有太陽，花兒就不能開放;沒有愛情，就沒有幸福;沒有女性，就沒有愛情;沒有母親，就沒有詩人和英雄，就沒有整個世界。祝媽媽節日快樂!
8.知遇之恩當永生不忘。
9.沒有無私的，自我犧牲的母愛的幫助，孩子的心靈將是一片荒漠。
10.母愛是天涯游子的最終歸宿，是潤澤兒女心靈的一眼清泉，它伴隨兒女的一飲一啜，絲絲縷縷，綿綿不絕，于是，在兒女的笑聲淚影中便融入了母愛的纏綿。
11.陽光是燦爛的，但比不上母親對我的愛。——王偉
12.沒有無私的，自我犧牲的母愛的幫助，孩子的心靈將是一片荒漠。
13.母愛是慷慨的，她把愛灑給了春露，灑給了秋霜;留給了晨曦，留給了暮靄;分給了棄嬰，分給了遺孤;而惟獨忘了她自己。
14.甜不過蜂蜜，親不過母女。
15.從來沒有一個女人像她那樣。她非常溫柔，就像一只鴿子;她也很勇敢，像一頭母獅畢竟，對母親的記憶和她的教誨是我人生起步的惟一資本，并奠定了我的人生之路。——安德魯杰克遜
16.有一種感情叫“母子深情”，有一種關系叫“母子連心”，有一種牽掛叫“慈母游子”，有一種鼓勵叫“岳母刺字”，有一種培養叫“孟母三遷”。母親節，祝可親可敬的媽媽永遠美麗，一生幸福!
17.母愛是清晨的一杯熱水;是出門前的一聲叮囑;是回家后的一句問候;是冬日中的一件大衣;是運動后的一條毛巾;是臨睡前的一句“晚安”;是。
18.慈母的胳膊是慈愛構成的，孩子睡在里面怎能不甜?
19.母愛是迷航的燈塔，指引著前進的方向;母愛是冬日的陽光，溫暖著赤子的心靈;母愛是盡職的衛士，保護著幼小的生命;母愛是春天的細雨，滋潤著干涸的土地;母愛是秋天的金黃，展現著豐收的喜悅。
20.媽媽，是您給了我僅有的一次生命，是您教會了我如何面對生活，是您教育了我如何做好人，您的愛給了我一生的幸福，我愛您親愛的媽媽!祝您節日快樂!
母親節祝福的句子
1. 離開家，才知道您對我的關懷有多少;離開家，才感覺您對我的叮嚀有多重要;離開家，才后悔我對您的理解太缺少;離開家，才領悟我對您的恩情無法回報。我最親愛的媽媽，祝您節日快樂，我將盡我的一切努力做到最好，我將用我的全部真情陪您到老!
2. 今天是母親節，沒有鮮花，沒有禮物，只有我深深的祝福!祝愿你最最親愛的母親：永遠健康，年輕美麗，快樂幸福，順心如意。
3. 小時候，您教我將快樂“剪切”到畫報上，將幸福“復制”到照片里。親愛的媽媽，如今我愿將世間的健康都“粘貼”給你，將你的悲傷都“徹底刪除”!媽媽，母親節快樂!
4. 在你的生命中最荒謬的一天，就算你有一臺電動的騙人機器，你也騙不過你的母親。
5. 千里試問平安否?且把思念遙相寄。綿綿愛意與關懷，濃濃情意與祝福，母親節快樂!
6. 一份愛，如影隨形，伴隨著我;一種情，無微不至，陪伴著我;一顆心，關愛有加，呵護著我。我親愛的母親，祝您母親節快樂!
7. 愿歡快的歌聲，時刻縈繞著您。愿歡樂年華，永遠伴隨您。祝您節日愉快!
8. 你是一棵大樹，我時常依偎在你的懷里，是你把我庇護;你是一把雨傘，我經常在你的呵護下，為我支撐一片藍天!我親愛的媽媽，祝您母親節快樂!
9. 我的生命是從睜開眼睛，愛上我母親的面孔開始的。
10. 今天是母親節，愿你永遠健康，美麗;一切事情都順心，如意。沒有鮮花，沒有禮物，只有我深深的祝福!
11. 慈母心中情，為子永不移。母愛最貼心，處處顯溫情。明月當空照，難忘守護影。成長坎坷路，浸潤教導音。從未想回報，默默護犢深。母親節到來，愿母親身體健康，笑口常開!
12. 有您的牽掛，風吹雨打都不怕;有您的愛護，煩心瑣事都拿下;有您的關懷，千山萬水都繁華，親愛的媽媽，母親節里愿您幸福安康，萬事吉祥，我愛您。
13. 您常在給我溫暖的眼神，您常說快樂健康是孩子的禮物。所以今天，我送上一個笑，溫暖您的心。母親節你永遠的節日。
14. 如果這世界上，有一個無私疼你愛你關心你呵護你的人，就是媽媽!因為媽媽是這個世界上唯一愿意為你付出一切的女人。母親節，祝福天下的媽媽：一生平安健康快樂幸福長壽年輕永駐!
15. 永遠我都記得，在我肩上的那雙手，風起的時候有多么溫熱!永遠我都記得，伴我成長的背影，用您滄桑的歲月，換我一生的幸福快樂!永遠我都記得，在您的日歷里只有春天，在您的人生里，只有為我成長而萌生的喜悅!在這特別的日子里，媽媽，祝您母親節快樂!永遠年輕!
16. 責罵中，總包含著愛;嘮叨里，總透著關心;沉默時，總藏著掛念;舉手間，總盼兒平安;這就是母愛，母愛偉大，難以回報，唯有祝母親節日快，健康平安!
17. 皺紋在你的額頭留，白發在你的頭上留，歲月在你的肩膀留，微笑在你的嘴角留，堅毅在你的胸中留。祝福媽媽母親節快樂，媽媽我對你的愛在我的心中留!
18. 看著母親一絲一絲的白發，一條一條逐日漸深的皺紋，多年含辛茹苦哺育我成人的母親，在這屬于您的節日里請接受我對您最深切的祝愿：節日快樂，永遠年輕!
贊美母親辛苦句子大全
1、“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己。”這首歌使我明白沒有父母，就沒有我們自己;沒有親情和友情，世界就會是一片黑暗，所以，我們需要有一顆感恩的去感恩每時每刻都在為我們辛勤付出的父母。
2、母愛是無私的，無論我是否優秀，我在她眼中永遠是最棒的;無論我是否取得了成功，她永遠都為我驕傲;無論我心中是否有她這個媽，她永遠都在默默無聞的奉獻，無怨無悔的承受，給予我支持、鼓勵和幫助。縱然我長大成人，在她眼中我永遠還是個孩子。
3、感恩母親，按照她教你的人生一步步走去，也許母親會永不妥協，但那全出于對你的愛。因為，從出生的那一刻起，一切源于母親!
4、花兒感謝綠葉，綠葉的碧綠襯托花兒的嬌艷;小草感恩大樹，因為大樹的遮風擋雨小草長得碧綠蔥蘢;大樹感恩土地，因為土地大樹才有參天之姿，才能迎霜傲雪……而我，感恩我的母親，她沒有美麗的容顏，沒有崇高的地位。她以她質樸的靈魂哺育了的成長，沒有她，就沒有我今天的一切。
5、母親，我是一朵白云，您便是包容我的藍天，我是一棵樹，您便是滋養我的土地;我是一只飛鳥，您便是庇護我的森林;只要我的青春有您在，我就不會悲哀，即使黑夜吞噬了一切，太陽還可以重新回來;只要我的生命還有您在，我就不會悲哀，即使我陷在茫茫沙漠，也還有希望的綠洲存在;只要我的明天還有您在，我就不會悲哀，因為冬雪會因您而悄悄融化，春雷定將因您滾滾而來。
6、感恩生育我的母親，感恩祖國我的母親，感恩地球我的母親。您們的孩子，要用智慧、科學、勤奮、勇敢來報答母親，讓您們的微笑更甜蜜，山河更壯麗，環境更美好。
7、感恩母親，是她忍著十月懷胎的艱苦，期待著我將臨人間。隨著我的第一聲洪亮的啼哭，母親就開始日復一日，年復一年無休止地為心、操勞，無怨無悔，細心地呵護著、養育著我。讓我生活在歡樂幸福的環境中，讓我無憂無慮地健康成長。
8、當我隨著年齡的增長以后，我才真正了解了我的母親，才真正感受到母愛的偉大，因為母愛是最無私的，更是世界上最博大的愛，所以我要感恩母親。我想這是我的心聲，也是我們這群天真浪漫，童真無邪的孩子的心聲。
9、母親的愛就像萬丈陽光，照耀著小草，你能報答她對你付出的這一切嗎?母親的關愛無處不在，向母親感恩的方式也有許多，關鍵是自己是否真的理解母親對自己的無限恩情，關鍵是自己是否真誠地向母親感恩。
10、“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心，報得三春暉。”唐代詩人孟郊的《游子吟》真切而深情地歌唱人間至美的情感――母子之愛。
11、母親的愛是一條永不枯竭的河，母親的情是一首永遠寫不完的詩，感恩母親的人是一朵永放幽香的花。媽媽我身上留有您的體溫，脈搏理奔騰著您的血液，性格上烙有您的印記，思想里有您的智慧。
12、回想自己的過去，母親總是用充滿愛的眼神關注你，用她溫暖的雙手牽起你那稚嫩的小手。不管什么道路，她總是牽著你走。你是否怨恨母親的殘忍，為何不在泥濘中抱你前行?回想自己的過去，懂事起，母親總是用真誠的話語教你做人。不管什么情況，她總是在你受挫后，才教給你一切。你是否怨恨母親的不及時，為何不在挫折前教你應對?回想自己的過去，上學后，母親依舊把你當做手心里的寶。不管多深的夜，母親總是陪你度過。你是否怨恨母親的執著，為何不在寂靜中勸你放棄?
13、母親的偉大之處不在于給你多少財富，而是給你生命的同時又將呵護你的成長，讓你的生命更加的完整。母愛雖沒有驚動天地的力量，但可以讓我們有力量去撼動天地。母愛雖沒有陽光那樣的火熱，但可以讓我們有足夠的溫度去融化冰川。
14、感恩母親，是她把最無私的愛給了我，是她時時刻刻牽掛著我的衣、食、住、行。感謝母親給予我的點點滴滴的關心。
15、母親的堅強讓我引以為豪，母親的照顧讓我感動。我內心深處永遠都不會忘記這份最寶貴的感情，因為母親為我所做的一切都是出自一位母親心底最純樸的感情，然而，我卻忘記的多，記住的少;責怪的多，了解的少;索取的多，付出的少……我曾要求母親去理解自己，卻不曾讓自己融入她的內心世界給她多一點的理解。她的愛使我痛恨自己的不懂事，同時也讓我明白到在未來的日子里該如何去對待這份恩情，如何去回報她為我所流逝的青春。
16、媽媽，是我最愛的人，是我的好朋友。因為你不僅生養了我，還要感謝您讓我學會了許多東西，它們讓我一生受用。
17、媽媽，讓我摘一朵白云，載著我每天的祝福寄給您吧!讓我抓住一縷陽光捧進您敞開的窗戶，送您一絲溫暖的慰藉吧!
18、媽媽，是您用您的愛為我筑起了遮風擋雨的屋墻，是您用您的精心呵護給了我溫暖。您讓我明白了母愛，學會了感恩。您的愛是偉大的、無私的，您的愛是溫暖的、美麗的。在愛的寬闊海洋里，我健康成長，在您的精心呵護、培育下，我茁壯成長，不管什么時候，我都不會忘了您的養育之恩。
19、媽媽給予我們生命，給予我們無微不至的照料和呵護，給予我們最幸福的童年。所以學會感恩吧!感恩母親是每個子女都應該做到的。人家都說康乃馨是專門兒送給母親的，我打算用壓歲錢給媽媽買五朵康乃馨，代表著“媽媽我愛你”一束康乃馨也許不能償還我們欠母親的，但卻可以表達我們對母親奉獻的感恩，感謝母親的教導和培養，這才是最重要的。
關于愛母親的句子摘錄
1、感恩母親的養育與對子女的諄諄教導。祝福普天下所有的母親身體安康。幸福快樂。愿普天下所有的子女都能養父母之身孝父母之心!
2、您在我眼中是最美，每一個微笑都讓我幸福。太多的語言也無法向您表達，我對您深深的愛意。我愛您，媽媽!
3、母親，您有月季永遠秀不完的顏色，您如暖冬風靡心靈的暖陽。我愿化成永不墜落的流星守護您。乘風踏浪送上最溫馨的話語：愿您永遠幸福、安康!
4、雖然我過著平淡的生活，但我卻覺得特別幸福，因為媽媽的愛滲透在我生活的每個角落里。太多的語言也無法表達，我對您深深的愛意。我愛您，媽媽!
5、當你想拮取一枚紅葉時，她卻給了你一個楓林;當你想親吻一朵雪花時，她卻給了你整個冬天。她就是我們的母親，對天下所有的母親說：“媽，您辛苦了!”
6、想送您康乃馨，您總說太浪費;想請您吃大餐，您說外面沒家里吃的香;想送您禮物，您總說家里什么都有。但有個禮物我一定要送：媽媽，我永遠愛你!
7、雖然我們過著最平淡的生活，母愛卻滲透在生活的一點一滴里。在母親的節日里，祝福天下所有的母親都幸福快樂!永遠年輕!
8、您不是云彩，因為您不會隨風而散;您不是浪花，因為您不會隨波逐流。您是我的媽媽!我雖然在外受風雨折磨，但您卻如和煦陽光溫暖著我!我愛您，媽媽!
9、世界上只有一位最好的女性，她便是慈愛的母親;世界上只有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚!親愛的媽媽，我給您最真的祝福!
10、偉大的是媽媽平凡的是我;慈祥的是媽媽調皮的是我;交手機費的是媽媽發短信的是我!炳哈，媽媽真好!我愛您!
11、母愛似海，容納無限，母愛似天，無邊無跡，祝福天底下所有的母親，還有我的媽媽，母親節快樂!
12、娘，小時候是您呵護著我不受風吹雨淋，在您的愛中，我自由游蕩，海闊天空。現在您老得什么都不能做了，卻還關切地注視我，給我信心和力量!
13、您給了我燦燦如金的生活真諦，經過歲月的磨洗，彌久而愈明。您是給我以生命并撫育我成長的土地，我深深地愛著您!
14、年少時，母親是朵茉莉，清純潔麗;年輕時，母親是朵玫瑰，嬌艷如露;年老時，母親是朵山菊，敦厚溫實。母親，愿你一生安好!
15、原以為我能忘卻，血脈的流通卻讓我每每午夜夢囈。儲存了三十幾年的愛我只能在清明時節用幾張冥紙遙寄嗎!
16、山，沒有母親的愛高;海，沒有母親的愛深。天，沒有母親的愛廣闊;地，沒有母親的愛包容;太陽，沒有母親的愛溫暖;祝媽媽節日快樂!
17、最簡單的愛，最純潔的愛，最深的感情--那就是偉大的母愛。媽媽給了我太多太多，我雖遠在他鄉，但仍要以最深切的情感，最真誠的祝福，祝媽媽節日快樂!
18、山沒有母親的愛高，水沒有母親的愛深，天沒有母親的愛廣闊，地沒有母親的愛包容，太陽沒有母親的愛溫暖，云朵沒有母親的潔白，花朵沒有母親的愛燦爛!
19、媽媽，您的愛就像塊糖，包在嘮叨里，藏在責罵里，讓我東找西找，直到我懂事，才找到。在這屬于您的節日里，送上最深厚的祝福，愿您一直健康永遠快樂!
20、世間沒有一種愛能超越您的愛，沒有一種花能比您美麗，沒有一種面容比您的慈祥，您還有世界上最最好聽的名字：媽媽!
母親節祝福短信
1. 母親節到了，祝您老身體健康，吃嘛嘛香;吉祥如意，做嘛嘛順。愿您老事事順心，時時舒心，年年安心，天天開心，永葆童心。
2. 沒有你就沒有我，就沒有我數十寒暑的悲傷，也沒有我春夏秋冬的歡笑，謝謝你給了我生命中美好的一切與成長。母親節快樂!
3. 我把思念你的歌唱給了海洋聽，大海把這心愿交給了天空，天空囑托彩云再化成小雨，輕輕落在你身旁，你，收到了嗎?母親節快樂!
4. 不是所有的花都代表親情，康乃馨做到了;不是所有的樹都能傲雪霜，松柏做到了;不是所有的人都讓我記住，你讓我做到了。母親節快樂!
5. 洗衣做飯操持家務，終日不歇身影忙碌，默默無聞怨言從不，為兒為女生活樸素，值此母親佳節光顧，兒女送上真摯福祝：媽媽，節日快樂!
6. 一條條信息寫一句句祝福，一句句祝福送給一個個朋友。今祝你明祝他，可是朋友你有多少條是送給自己的媽媽，關心不只在母親節，平時的問候更勝一切哦!
7. 上學時，媽說：等你畢業了媽就享福了。畢業時，媽說：等你工作了媽就享福了。工作時，媽說：等你結婚了媽就享福了。結婚時，媽說：等你有小孩了媽就享福了……現在我們長大了，媽媽也老了，母親節到了，愿天下母親健康長壽。
8. 今天是母親節!在此我謹代表廣大大老爺們，向還未成為但將來會成為，已經成為或即將成為母親的美女/辣媽們致以崇高敬意!你們是最美的!母親節快樂!
9. 走過千山萬水，看遍紅塵紛擾，歷經風風雨雨，嘗盡酸甜苦辣，唯有母親的關懷不曾動搖。今天母親節，記得回家看看，給母親一個真情的擁抱!
10. 有一句話，藏在心底很久;有一份情，埋在心中許久;有一個人，惦記思念好久。母親節來臨，我鼓起勇氣告訴你：未來的母親，愿你幸福開心!
11. 沒有水，魚活不過朝夕;沒有光，花兒不會盛開;沒有你，就沒有我的現在;謝謝你，我最愛的母親。今天母親節，祝福送給你：愿你幸福安康!
12. 母愛，是加法，歲月漸增，關懷漸增;母愛，是乘法，距離越長，牽掛越長;母愛，是減法，減去自己，呵護我們;母愛，是除法，除了兒女，還是兒女。加減乘除算不盡您的愛，陰晴冷暖，遠近聚散，無時無處不彌漫，每日每夜在身邊。母親節，祝親愛的媽媽身體健康，快樂平安!
13. 輕輕地撥通電話，訴說無盡的想念;靜靜地發個短信，傳遞深深的祝愿;深深地說一句“謝謝”，一句問候濃縮了所有的感恩，一份思念攜帶了所有的深情，一個節日包含了所有的祝福，母親節，輕輕地道一聲：媽媽，節日快樂!
14. 母親節聽媽媽話：生不完的悶氣，說說，心境寬廣;接不完的應酬，辭辭，有利健康;盡不完的孝心，走走，回家看看;還不完的人情，掂掂，量力而行。
15. 今天的第一縷陽光灑滿幸福的每個角落，今天的第一縷春風吹響歡樂的號角，今天的第一下鐘聲傳達平安的訊息，今天的第一聲祝福送親愛的媽媽：母親節快樂!
16. 世界上，最好吃的是“母親的飯菜”，最動聽的是“母親的呼喚”，最溫馨的是“母親的惦念”，最溫暖的是“母親的容顏”。母親節，深深思念誠摯祝愿：愿母親平安健康幸福百年!天天天藍綻放笑顏!
17. 這份愛，歲月不能改變;這份愛，時光難以割斷;這份愛，山川不能阻擋;這份愛，風雨不能遮掩。天地間，唯有母愛是無私的奉獻;人世間，唯有母愛是永恒的流傳。母親節，祈福最靈驗，愿親愛的媽媽快樂沒煩惱，健康人安好，幸福陪到老!
18. 母親的叮囑是愛的累積，母親的嘮叨是愛的疊加，母親的付出是愛的充值，母親的奉獻是愛的接力。母愛傳承，大愛無疆。母親節到了，媽媽，您辛苦啦!
指導學生做閱讀練習，無疑是閱讀復習的基本手段，但要把著眼點放在通過復習使閱讀能力得到系統化的提升方面。結合小學六年級畢業測試中閱讀部分出現的一些典型問題，談幾點復習建議：
（一）、要抓住重點課文或典型的段落進行訓練，同時根據每個單元的主題精心選擇一些合適的短文作為補充。
（二）、在復習中不斷總結方法。如：
1、概括文章主要內容的方法
概括文章主要內容的能力，是閱讀能力的核心。課標中提出的“閱讀說明性文章，能抓住要點；閱讀敘事性作品，了解事件梗概”本身就是概括的要求。小學六年級的學生概括文章中的主要內容，應該達到“抓住文章的主要人物、主要事件、人物事物的主要特征、說明問題的基本要點。”
實際考察中發現，學生敘事的文章，在概括主要內容的時候，往往在“抓住主要人物、主要事件、用簡單的話來表達”方面存在問題。
例如，要求學生閱讀《秋天的懷念》這篇文章來用簡單的話概括主要內容。結果，學生出現了如下問題：“概括――主要講了作者雙腿癱瘓后不想活了，后來在妹妹的鼓勵下找回了自信和勇氣。”“作者最后戰勝了病魔，但是他的母親卻死了”“小伙子背著我去看她，她生病了。”“一個男孩雙腿癱瘓了，一個女孩還沒成年，一個母親得了肝病，后來母親去世了。”，從學生的答案看，學生概括主要內容方面，主要存在的問題是“抓不住主要人物、主要事件”――這篇文章主要寫的是“母親在自己身患絕癥的情況下，仍然細心的呵護照料自己殘疾的兒子、沒有成年的女兒，即使到臨死之前，還在念叨要他們好好活下去。”
復習時應先安排情節比較簡單、人物較少的文章，練習用最簡單的話來概括文章的主要內容，然后，在安排情節稍微復雜、出場人物較多的文章，來聯系抓抓住主要的人物、主要事件，逐步用最簡單的話來概括。
2、理解詞語的方法：
（1）先弄清詞中重點字的意思，然后再連起來考慮整個詞的意思。如“秉燭夜游”，先弄清“秉”的意思，整個詞的意思便好理解了。
（2）結合上下文，把詞語放在具體的語言環境中理解； 從考查能力的角度來講，命題中出現的詞語理解，一般不是要讀懂這個詞語的表面意思。因為對于學生來講，字面意思不理解，往往需要借助工具書。而工具書又不能帶進考場。如果是熟悉的，學生能背寫下來，命題中安排這樣的題目，則往往是在引導老師教學中“死記硬背”。把握“引導培養能力”的命題導向，詞語理解一般是在文中表情達意方面起關鍵作用的詞語。因此，在閱讀復習中，詞語的理解重點，應該放在解決理解詞語在文中表達的意思、理解詞語在表達文章主旨方面的意思，體會這些關鍵的詞語在表情達意上所起的特殊作用。
（3）換詞法，就是把要理解的詞換上它的近義詞，先理解近義詞；
通過增刪掉改的方式，來體會一些關鍵詞語在這里表達出了怎樣的特殊的意思，不是別的詞語、別的寫法所能表達的意思。在一次次練習中，感悟一些基本的規律。一般來講，關于表情達意作用的分析，側重點應該放在“所選用的詞語表現出了事物怎樣的特點，強調地表達了怎樣的感情，換用或去掉詞語，效果為什么就不好”上面。其中包括一些“實詞”，還包括一些在表情達意上其關鍵作用的虛詞。
（4）分合法，先弄清每個字的意思，在合起來。
3、關于句子的理解和作用的賞析。
實際考察中，關于讀懂句子的意思，一般有這樣幾類：第一類：含義深刻的句子的意思。第二類：用了修辭手法的句子；第三類：各類不同的句式意思的不同點。
從實際考察看，學生不能準確體會句子的含義和作用有如下具體表現：不能把句子放到具體的語言環境中去理解；不能在全文的整體聯系中去理解；不能揣摩作者的背景、當時當地的情況來理解；不能揣摩出作者話語背后的意思；運用了修辭手法作用的句子的意思，答案泛化；不能分析體會其在具體語言環境中表達出的事物的具體特點，不能體會出表情達意上的作用，只能意識到各種不同表達方式（比如陳述、疑問、感嘆、把被轉換、倒裝、無主句等），不能分析這樣寫有什么好處。
某六年級畢業試題選了史鐵生《秋天的懷念》一文，針對母親看到作者狠命地捶打腿時說的話，出了這樣一道題目――母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱們娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”你怎樣理解母親說的話？
學生答案出現了如下幾種情形：“母親非常心疼兒子；強調了偉大的母愛；母親鼓勵兒子，強調了無論怎樣，都要活下去。”
命題者的意圖是考查這樣的內容：第一，語言描寫表達出了當時事物怎樣的特點；第二，這樣寫在表情達意上起什么作用。但是，從學生的答案來看，不能夠分析母親當時為什么這么說。這句話表面上寫的是勸慰“我”，不使我失去生活的勇氣，但實際上母親說的是“倆”，母親已經知道了自己的病，但為了讓兒子好好活著，先自己好好活著。這是一語雙關的句子。而對于母親這些話外話的意思，“我”由于自己的原因，根本就沒想過，直到后來妹妹告訴我，“我”才知道。
在閱讀復習中，針對這些在表達文章主旨上起了關鍵作用的那些含義深刻、運用了不同修辭手法、在表情達意上明顯有獨特用意的的句子、一些運用了關聯詞語來的句子，來設計練習題目，讓學生進行讀書，聯系上下文、聯系文章要表達的主旨，去體會表達出了“人物、事物、景物怎樣的特點，表達出了作者當時怎樣的獨特情感和思想；這樣寫有什么好處”。
4、體會文章思想感情：
體會文章要表達的主旨，就是要求學生在閱讀之后，能夠用自己的簡單的話來表達出“作者所表達的基本的思想觀點、說明的道理、表達的情感。”
實際考察中發現的問題是：不能針對文章的主要人物、主要事件、主要事物、主要特征的介紹，來思考作者的表達意圖――要表達的思想觀點、說明的道理；不能從作者在對具體事物介紹描寫的語言中去體會作者要表達的態度；套用一些泛泛的語言來回答題目。
（1）通過分析文章的主要內容和重點部分體會文章的思想感情。
如《母雞》這篇文章寫了作者對母雞的情感由“討厭”轉變為尊敬的過程。根據這一主要內容，引導學生想想作者寫作的目的是什么呢？然后引導學生體會文章的思想感情：對母愛的贊頌。
（2）聯系針對一些關鍵的語句的表達，特別是一些有概括力的、含義深刻的句子來體會作者的意圖；
在有些文章中往往由重點詞句直接點明了文章的中心，我們把這些句子叫做中心句。還有一些文章中的重點詞句蘊涵著文章的中心，只要分析、理解這些句子的深刻含義，也就把握了文章的中心。
（3）通過分析題目體會文章的思想感情。
我們常說文章的題目是“文眼”，而眼睛又是心靈的窗戶，那么我們分析題目就能把握文章的中心。例如《再見了，親人》一課，通過閱讀我們知道課文記敘了1958年最后一批志愿軍離開朝鮮回國時，在車站同朝鮮人民告別的情景，那么題目中為何以“親人”相稱呢？這是因為在朝鮮戰場上，在血與火的考驗中，中朝兩國人民結下了親如一家、牢不可破的深情厚誼，這樣分析了課文的題目也就體會到了文章的思想感情。
1、孝心是一句溫馨的話語，揉搓父母疲憊的心；孝心是一把親切的嘮叨，分擔父母的痛楚；孝心是一首暖暖的小曲，解釋父母的情懷。
2、仁之實，事親是也；義之實，從兄是也。
3、在子女面前，父母要善于隱藏他們的一切快樂、煩惱和恐懼。
4、那些博得了自己子女的熱愛和尊敬的父親和母親是非常幸福的。
5、母羊要是聽不見她自己小羊的啼聲，她決不會回答一頭小牛的叫喊。
6、真不公平，原諒青年人尋歡作樂，卻禁止老年人追求享受。
7、孝，德之始也，悌，德之序也，信，德之厚也，忠，德之正也。曾參中夫四德者也。
8、夫孝，天之經也，地之義也。
9、世界上有一種最美麗的聲音，那就是母親的呼喚。
10、大孝終身慕父母。唯孝順父母可以解憂。
11、孟子曰：“人人親其親，長其長，而天下平。”
12、夫孝者，天之經也，地之義也，人之本也。
13、互相贈送禮物的家庭習慣有助于增進父母與孩子之間誠摯的友誼。其主要意義并不在于禮物的本身，而在于對親人的關心，在于希望感謝親人的關心。
14、和睦的家庭空氣是世界上的一種花朵，沒有東西比它更溫柔，沒有東西比它更適宜于把一家人的天性培養得堅強、正直。
15、青山悲吟聲聲淚，聲聲呼嚴父；碧水苦訴字字血，字字哭慈母。
16、一個人如果使自己的母親傷心，無論他的地位多么顯赫，無論他多么有名，他都是一個卑劣的人。
17、郭巨思供給，埋兒愿母存。黃金天所賜，光彩照寒門。
18、還有什么比父母心中蘊藏著的情感更為神圣的呢？父母的心，是最仁慈的法官，是最貼心的朋友，是愛的太陽，它的光焰照耀、溫暖著凝聚在我們心靈深處的意向！
19、為人子，止于孝；為人父，止于慈。
20、孝心是人間的美德。孝心是中國的美德。孝心是世界的美德。
21、好飯先盡爹娘用，好衣先盡爹娘穿。
22、孝心是什么？孝心就如童心未泯的孩子嘴下溜出給父母的半粒糖，親切而又純真。孝心是什么？孝心就如一杯回報父母的美酒，溫馨而又甜美。孝心是什么？孝心就如心靈盛開的鮮花，它比大自然盛開的更為持久永恒，永遠散發著清香。
23、孝心是……，孝心是捶不完的背，孝心是一句真摯的話，孝心是一杯喝不盡的茶。
24、不論我現在是怎樣，或希望將來能怎樣，都虧欠我那如天使般的母親。
25、孝心是稍縱即逝的眷念；孝心是無法重現的幸福；孝心是一失足便成千古恨的往事；孝心是生命與生命的交接的鏈條，一旦斷鏈，永無連接。
26、孝子親則子孝，欽于人則眾欽。
27、母親的安寧和幸福取決于她的孩子們。母親的幸福要靠孩子、少年兒童去創造。
28、孝心，也許是一雙襪子，或是一雙擺放整齊的拖鞋，或是一個吻，或是一個微笑，或許是一桌為父母燒的菜，或是下雨時及時來到的那把傘，甚至可以是一個溫暖的擁抱，一個溫馨的祝福。
29、人生最美的東西之一就是母愛，這是無私的愛，道德與之相形見絀。
30、孟子曰：“不得乎親，不可以為人；不順乎親，不可以為子。”
31、母親，是唯一能使死神屈服的力量。
32、天地之性，人為貴；人之行，莫大于孝，孝莫大于嚴父。
33、孝心是一縷和煦的陽光，能消融凝結在人們心頭的堅冰；孝心是一股輕柔的春風能把炎熱帶出干渴的心靈；孝心是一顆種子，能讓每一片心的土地四季常綠。
34、良好的家庭傳統有助于家庭成員相互尊重，有助于家庭建成一個友愛的、生氣勃勃的集體。
35、失去了慈母便像花插在瓶子里，雖然還有色有香，卻失去了根。
36、長者立，幼勿坐，長者坐，命乃坐。尊長前，聲要低，低不聞，卻非宜。進必趨，退必遲，問起對，視勿移。
37、父母的愛應該是這樣的：它能激發起孩子對周圍的世界，對人所創造的一切關心，激發起他為人民服務的熱情。
38、孟子曰：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”
39、爹娘面前能盡孝，一孝就是好兒男；翁婆身上能盡孝，又落孝來又落賢。
40、愛國主義深深扎根于人的本能和感情之中。愛國主義則是放大了的孝心。
41、母親，我祝福您，因為您知道怎樣把您的兒子培養成一個真正的人。他將在人生的戰斗中獲得勝利。
42、用天之道，分地之利；謹身節用，以養父母，此庶人之孝也。
43、孝心是慎，朝夕伺候莫厭煩；孝心是十五彩衣年，承歡慈母前；孝心是天之經也，地之義也。
44、呼喚應聲不敢慢，誠心誠意面帶歡。
45、生前厚養實為孝道；歸后薄葬真乃賢兒。
46、父母之年，不可不知也。一則以喜，一則以懼。
47、我看見過挨餓的孩子。我看見過母親和妻子們的悲痛。我痛恨戰爭。
48、天下最苦惱的事莫過于看不起自己的家。
49、孝心是太陽，給人溫暖；孝心是大山，給人依靠；孝心是水晶，是一筆寶貴的財富。
50、孝心是春雨，潤物細無聲；孝心是蠟炬，成灰淚始干；孝心是春蠶，到死絲方盡。
51、在家庭中，孩子最微小的歡笑，就是使父母認識統一能得到鞏固的偉大精神動力。
52、親有過，諫使更。恬吾色，柔吾聲。()
53、要用希望孩子對待你的方式去對待父母。
54、身體發膚受之父母，不敢毀傷，孝之始也。立身行道，揚名于后世，以顯父母，孝之終也。
①瞠( )目結舌 ②偃( )旗息鼓
③鱗次櫛( )比 ④杳( )無消息
⑤畸( )形 ⑥恍( )然大悟
⑦隨聲附和( ) ⑧如火如荼( )
⑨一葉扁( )舟 ⑩戛( )然而止
2．加點字注音不完全正確的一項是( )
A．懺(chàn)悔 瀕(bīn)臨 謚(shì)號 緘(jiān)默揩(kāi)抹 B．拎(līn)起 熾(chì)熱 懦(nuò)弱纖(xiān)維 彌(mí)漫 C．抨(pēng)擊 聯袂(jué) 解剖(pōu) 堤(tī)壩 細膩(nì) D．挑釁(xìn) 紙屑(xiè) 恬(tián)靜 酗(xù)酒 深諳(ān)
3．加點字讀音完全相同的一項是( )
A．加強 勉強 倔強 強制 B．差遣 差事 出差欽差 C．惡習 惡毒 惡心 厭惡 D．堵塞 邊塞 塞責 阻塞
4．請分別找出下列各組中加點字注音不正確的一項并予以改正
A．緋(fēi)紅 窒(zhì)息 浩劫(jié) 愜(xiè)意( )
B．契(qì)約 蜿蜒(yán) 蕭瑟(sè) 四隅(óu)( )
C．進(bènq)射 酣(hān)睡 祈禱(dǎo)俯瞰(gàn)( )
D．霧靄(ǎi) 矗(zhù)立 縹(piāo)緲 勁(jìng)烈( )
5．沒有錯別字的一項是( )
A．蘊藏 殺戮 出類拔萃 生托死拽 B．歐打囁嚅 水泄不通 淺嘗輒止 C．篩選 秘訣 夢寐以求 張冠李代 D．賒欠 軒敞 源遠流長 直截了當
6．改正下列詞語中的錯別字( )
①原形必露( )
②理曲詞窮( )
③一愁莫展( )
④戒驕戒燥( )
⑤水瀉不通( )
⑥串流不息( )
⑦左右逢園( )
⑧通霄達旦( )
7．依次填入下列句子橫線上的詞語最恰當的一項是( )
①堅持一個中國的原則，實現祖國和平統一，完全______海峽兩岸同胞的根本利益。
⑦經過調查取證，她_____的情況屬實。
③這次競賽題涉及面廣，題型靈活，是對學生語文素質的一個綜合_____。
A．迎合 反應 考察 B．符合 反應 考察
C．符合 反映 考查 D．保障 反應 檢驗
8．選擇恰當的詞語填在橫線上
我國造園林具有悠久的歷史，在世界園林中樹立著______(a.獨特 b．特別 c.新穎)的風格。中國園林妙在______(a．深邃 b．含蓄 c．內斂)，一山一石耐人尋味。美人峰細看才像美人，九獅山、鴛鴦廳的前后梁架，形式不同，不說不明白，一說才______(a．茅塞頓開 b．豁然開朗 c．恍然大悟)，竟有鴛鴦之意。
9．加點詞語使用不恰當的一項是( )
A．由本屆藝術節傳遞出來的信息表明，傳統戲劇創新正在成為中國舞臺文藝創作的中流砥柱。B．實踐證明，要在教學中真正確立學生的主體地位，教師只能引導學生學習，絕不能越俎代庖。c．同學曉明等三個人去看望退休的李老師，李老師畢恭畢敬地給他們倒上茶水，詳細詢問他們的語文活動開展情況。D．面對聯盟的成立，不少被聯盟排除在外的企業也開始和其分庭抗禮。
10．對加點詞語的意思，解釋不當的一項是( )
A．“豆腐渣”工程是腐敗的孿生兄弟。(指質量很差) B．這次田徑運動會上，一向默默無聞的王開獲兩個第一，其中一項還打破了市紀錄，成為賽場上的黑馬。(指出人意料的獲勝者) c．孩子們圍坐著聽老人戲說乾隆皇帝的故事。(附會歷史題材，虛構一些有趣或者引人發笑的情節進行創作或講述)D．這個問題她知道得太晚了，處理起來有些棘手。(做事情像荊棘那樣刺手，指惹麻煩)
11.下列各句中加點成語使用不恰當的―句是( )
A．縣教育局認真學習了《中國教育改革和發展綱要》，決心統籌安排，因地制宜，逐步推進全縣農村教育的綜合改革。 B．“八榮八恥”的社會主義榮辱觀言簡意賅，寓意深遠，在對比中把構建和諧社會的理念體現得淋漓盡致。 c．在伊拉克戰爭中，最讓全世界文史專家魂牽夢縈的是伊拉克國家博物館慘遭洗劫和破壞。 D．目前中學語文教學的最大弊端是教師對課文條分縷析，這不僅影響了學生的思維能力的形成，也制約了學生創新能力的發展。
12．下列各句中，沒有語病的一項是( )
A．通過這次反復實踐和思考，使他終于明白了作這件事怎樣才有意義? B．語句是否通順，條理是否清晰，是否能恰當地表達真情實感，是衡量文章好壞的重要標準之一。 c．《兩只蝴蝶》這首在網絡上風靡大街小巷的歌曲，最近被河西中學“請”出了校園。 D．國家三令五申地強調廠礦企業必須高度重視安全生產，但是，仍有許多廠礦對此置若罔聞，致使導致許多重大事故沒能避免發生。
13．下面一段話中有兩處語病，一處標點使用不當。請分別指出來，并予以改正
10年前，濕地對我們來說還是一個很含糊的概念，隨著不斷對其認識的深入，人們開始清醒地意識到：濕地是地球之“腎!”它雖然是水和土地的融會之處，但有著許多我們不甚了解的神秘之處。
14．認真閱讀下面一段話，按照提示答題
生命本無意義，全靠自己賦予。一個不曾被生命意義困惑過的靈魂，該是如何暗然無色。我應為自己仍在困惑的人生感到欣慰，也在自己生命中充滿探索的沖動而自豪。夜深人靜時，讀著先哲的思想，分明感受到人類不息精神的追求，世上自有永恒的精神價值存在，心中很充實。
(1)找出一個錯別字并予以改正。( )
(2)抄出文中用詞不當的一個句子并予以改正。___________________________________
(3)找出其中詞語順序不當的語句并予以改正。____________________________________
15．仿照畫線句，寫出你對美的感悟
我們的生活中處處充滿了美，美也是多姿多彩的。美是游蕩在寒冬中的幾點殘雪，美是漫步在藍天上的幾縷浮云，美是_____________________________，美是_________________________________________。
16．仿照第一句的寫法，再寫出兩個句子，表達你對母愛的感悟
母愛是挫折中的陣陣清風，當你驚慌傷心時，為你拭去焦躁的汗水；母愛是______________，______________，________________；母愛是_______________，_______________，
本文為全文原貌 未安裝PDF瀏覽器用戶請先下載安裝 原版全文
_______________________。
17．從上下文連貫的角度看，在下面句子的橫線上填入恰當的語句
殘疾人告訴我說：“命運給了你一條崎嶇不平的路，___________________________；給了你一個滿是裂紋的碗，你卻要尋找豐盛的食品；給了你一個永恒的夜晚，_________________________。學會堅強吧!她比什么都珍貴。”
18．對下面句子所用修辭手法及其表達作用分析不正確的一項是( )
A．云海也活了；睡熟了的濤瀾，又恢復了偉大的呼嘯，昂頭搖尾的向著我們朝露染青饅形的小島沖洗，激起了四岸的水沫浪花，振蕩著生命的浮礁。(運用了擬人的修辭手法，將云海波瀾壯闊的景象描述得生動傳神，極富感染力，給讀者以身臨其境之感) B．如果生命是樹，尊嚴就是根；如果生命是火，尊嚴就是燃燒；如果生命是鷹，尊嚴就是飛翔。(運用排比和比喻的修辭手法，形象而深刻地說明了尊嚴比生命還重要) c．丁香就像春天里的一個夢，與哈爾濱的春天交相輝映，有了丁香花，哈爾濱的春天就變得芳香四溢，美輪美奐。(運用比喻，寫出了丁香花給哈爾濱人帶來的憧憬和向往) D．一味地追星，一味地模仿，哪里還會有創新的意識?哪里還會有開拓的精神?(運用反問的修辭手法，批評了“追星族”缺乏創新意識和開拓精神)
19．在“感恩”、“愛心”中任選一詞，并以此為中心，擴展成為一段文字，要求運用比喻、排比兩種修辭手法。
20．找出下列句子中標點符號使用恰當的一項( )
A．面對突然襲來的暴風雪，他完全不知道這件事該怎么辦? B．水是人類賴以生存的自然資源。由于一些國家正面臨水資源危機，這些國家農業、工業、人民的生活、健康都受到嚴重威脅。 c．李白的詩句“白發三千丈，緣愁似個長，”把郁積在詩人心中的“愁”抒發得淋漓盡致。 D．通過看地圖上等高線的分布和疏密情況，可以知曉大致的地形：等高線越密集，這一帶的地勢越陡；等高線越稀疏，這一帶的坡度越緩。
21．出版社有意請楊絳先生出席其新出版文集的作品研討會，她說：“我只是一滴清水，不是肥皂水，不能吹泡泡。”你能聽懂楊絳先生的弦外之音嗎?
22．《西游記》中寫悟空鉆入海中，向龍王借兵器時，不料被夜叉擋住問身份，悟空道：“吾乃花果山天生圣人孫悟空，是你老龍王的緊鄰，為何不識?”待夜叉通報龍王迎接進宮后，龍王就問孫悟空：“幾時得道，授何仙術?”這里，孫悟空的話和龍王的話都非常得體，你能分析一下嗎?
23．某旅游景點有這么一則告示：“除了你的腳印，什么也別留下；除了你的記憶，什么也別帶走。”它告訴游客的主要內容是什么?你認為它擬得好嗎?
24．三峽大壩最后一倉混凝土于2006年5月20日14時澆筑完畢，它標志著舉世矚目的三峽大壩全線建成。有關部門和建設者代表隨即在壩頂舉行了簡單而又熱烈的慶祝儀式，整個儀式僅用了8分鐘，此后他們又開始了緊張的工作。請你給三峽大壩的建設者們發一條短信，表示你對他們的敬意。(不少于50字)___________________________________________ _________________________________________
25．有關文化常識的闡述，有錯誤的一項是( )
A．在古代，“江”專指長江，“河”專指黃河，現在的“江”、“河”則泛指河流。 B．古代的“銘”是指刻在金屬器物上歌頌他人或自己道德的韻文，例如《陋室銘》。 c．“愚以為宮中之事”中的“愚”是古人的謙稱，表示謙遜的意思，用于自稱。 D．“四書”就是《大學》《中庸》《論語》《孟子》的合稱。
26．下列說法不當的一項是( )
A．《論語》是記錄孔子及其弟子的言行的書，其中有不少是關于學習和個人修養的。 B．夏洛克、韓麥爾先生、奧楚蔑洛夫分別出自莎士比亞、都德、契訶夫筆下的人物。 c．《故鄉》和《孔乙己》都是魯迅的短篇小說，都選自小說集《吶喊》。 D．《捕蛇者說》《醉翁亭記》《記承天寺夜游》《與朱元思書》的作者都屬于“唐宋家”。
27．下列說法不正確的一項是( )
A．《威尼斯商人》是英國文藝復興時期的偉大戲劇家莎士比亞早期的重要劇作，他的《哈姆雷特》《奧賽羅》《李爾王》《羅密歐與朱麗葉》被合稱為四大悲劇。B．《范進中舉》節選自《儒林外史》。《儒林外史》是我國古典第一部短篇諷刺小說集，其中的嚴監生是著名的吝嗇鬼形象。 c．“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅。白發漁樵江渚上，慣看秋月春風。一壺濁酒喜相逢。古今多少事，都付笑談中。”這是我國古代文學名著《三國演義》的開篇詞。 D．“一個是閬苑仙葩，一個是美玉無瑕，若說沒奇緣，今生偏又遇著他；若說有奇緣，如何心事終虛化?”這首詩揭示了《紅樓夢》中一對青年男女的愛情悲劇。其中，“閬苑仙葩”指的是林黛玉，“美玉無瑕”指的是賈寶玉。
28．寫出下列故事所涉及的人物的名字
①“林教頭風雪山神廟”是《
》中的一個故事，“林教頭”指的是______，有關他的故事中有一個已經演化成成語，這個成語是________。
②《三國演義》中“單刀赴會”的是_______，“煮酒論英雄”的人物是_______，連叫數聲“既生瑜何生亮”而氣絕身亡的人物是________。
③《紅樓夢》中那個“未見其人，先聞其聲”，被評價為“明是一盆火，暗是一把刀”的人物是________。________，該人善弄權術，最終落了個“機關算盡太聰明，反誤了卿卿性命”的下場。還有一個被稱為“絳珠仙子”的人物是________。
④他是一個“堅決、沉默而又有生氣”的上等車夫，為了爭取起碼的生存權利，奮斗，掙扎，最終卻走上了一條自我毀滅的道路。這部作品的名字叫《
》，與人力車夫相關的兩位女性的名字叫_______和________。
29．“書籍是人類的營養品。”相信你是伴著讀書一步步成長起來的，請寫一段話，運用排比句式，寫出某幾部書對你的影響。__________________________________________ _______________________________________________
關鍵詞：同感 主體間性 語言 文化
（一）同感的形成
在最初的意義上，我們并不能交流，主體之間只是一種在各自境域內的一種意向。盡管我們的意向可能相同，但此時我們形成的是一種同感。例如，一個高個與一個矮個相遇，在足夠近的距離內，二者同時處于彼此的意向視域，這時，高個會感到矮個的矮，矮個也會感到高個的高，同時，意向有一種轉向。在薩特的理論中，自我的發現是建立于他人的出現。同樣在這個例子中，同感的形成，也在于對我的發現。高個感到矮個的矮，又感到別人的注意，從而意向轉向，又感到了自己的高，這樣形成了矮個的意向。反之，亦然。這樣，同感在一個注意的意義上形成，或者是主體間彼此的意向中形成。但是，我們在此并不會知道對象的感知，我們還不能形成一個共同的知識。在此只是在自己的私域內對別人有一種移情，這種移情是最初意義上的，但卻是共同知識形成的一個最關鍵的過程。
（二）語言
語言的形成，是同感發展的必須工具，是形成更多共同認識的關鍵，是知識形成的又一基礎。但是，語言的形成也是意向性活動結果。在維特根斯坦的理論中，“語言是關于世界的圖式，他能夠描述一個事實，圖式的的組成部分和外界現象的每一組成部分有一一對應的關系，同時聯結圖式各個組成部分的結構方式必須與聯結被描繪對象的結構相一致。”[1]語言的形成在于語言游戲的過程，語言游戲其最重要的過程在于共同意向。比如，在與另一個主體發生關系時，我們的意識共同指向某個對象，比如桌子。這里，語言的形成是一個意識的時間流動過程，同樣，這里建立在移情的基礎上，而且，有一種知覺預期。首先，我與另一主體共同意向一張桌子，因為我們又同時意向對方，或者注意對方，我們注意到對象在注意桌子，于是我產生他人的同感，另一個主體發出“桌子”的音，或者寫下“桌子”這個詞。這樣，我們就在語言上達到了一個共識。同樣的方法，我們將我們自身有的對于對象的本質聯系的判斷，“實在的”判斷，想象等用共同的移情方式來形成共同的句子。
當然，這里同樣有一種知覺預期，比如，我們意向另一個主體在和我同時意向著一張桌子，于是我發音出桌子。但是，下次我們遇到了一只蒼蠅，他卻發音為桌子，這里，我的知覺預期就是否定了，因為他之前意向到的是桌子上的蒼蠅。所以，之前我就處于一種一廂情愿的意向活動中。但是，這里又出現一個問題，就是聲音的接受過程，他人主體為什么會接受這個聲音。其實在這里，并沒有一種被動接受，只是當我發音或寫字時，聲音或字成了他人主體的意向視域。他人主體只是通過移情來復制了一個聲音。即發音也是一個意向過程。語言的形成整個過程是不間斷的交雜著意向活動。當語言形成時，同感便可以表達。
（三）文化的形成
在文化的含義中，隱含著具有某種普遍性的、是人類或一定群體所共同擁有的東西。那么，這種共同性的東西何以形成，在此我們依然用意向性的理論作為解釋。
首先是科學的形成。科學的形成建立于語言的形成基礎上。我們在與另一個主體共同處于對方視域中，我們可能形成注意，從而可能用語言交流，形成知識。我們一直重申，意向是一種時間性的意識流，是圍繞著一定的邊緣域而保留過去和向未來延伸。在我們與另一個主體交流時，我們彼此的意向是在不停流動的，在此，我們應用一種邏輯的先后次序對過程進行分析，而無論其時間發生的共同性。
其次是觀念、道德等社會文化的形成。社會文化不比社會科學，它的形成有其更復雜的特點。其形成來自于主體的共情。比如，“孝敬父母”這一文化。起初，在我們的行為中，并沒有一種愛他人的過程，只是在我與他人的共情中形成的。當父母出現在我的視域內時，父母有一種對我愛的過程，有一些愛的行為，比如說在我們生病時對我們無微不至的照顧，當我意向這種愛的行為時，會有一種快樂的感覺，但是，當有一個他人主體對我有恨的行為時，同時我意向這種恨時，我們會有不開心的感覺，于是我們在這個境域，也就是和父母相處的過程中有了這個感覺，有了一種“習性”。當然，這種感覺也是自我意向內身情感的結果。從而，我們在對父母時，就有一種愛的行為。這種行為來自與父母共同境域的共情。之前我們形成了感覺的“習性”，當我們對父母愛時，父母會開心，對這種狀態的注意，從而我們的意向有一種轉向，“習性”使我們感到對象的開心。并且，這種感覺是共識的，因為這里用到了語言，即體態語言。父母開心，會有笑，興奮等表現，這種能指表達了一種所指。但是，是否存在“良心”或“人性本善”的問題，即為什么父母感到開心，我們就需要采取愛的行為。為什么我們要使父母感到開心，這是因為一個境域的問題。我作為一個主體，父母作為一個主體，我們彼此形成一個特殊的境域，因為在此之前，我們形成一種“習性”，在這個境域中，我是開心的，即無論是我意向父母愛的行為，還是我意向父母接受我的愛，我們的境域是一樣的，因此我們能形成同樣的開心。這樣，我們如果遇到是一個恨的對象，我和這個主體就處于又一個境域中，在這個境域，我因能共情到他人主體的不開心而開心。這樣，主體我形成了一種觀念。
但是因為有忽視的問題，認識是一種多視角的，所以我們有可能“不在場”，即我們雖然和父母同處于一種意向彼此的境域中，但是我們可能的意向內容和性質并非是父母的愛的行為。將一定的存在文化的觀念形成要成為普遍性的，還要借助語言，進行觀念拓展。于是，主體有個反復意向的過程,或者是一種解釋過程。在我說出聲音“淳樸”，主體他意向這個聲音，達到的是一種無“習性”的所指，即主體他不能直觀“淳樸”這一詞的概念本質。于是主體他表現出一種疑問的行為，這種行為作為主體我的意向視域，主體我會繼續發出聲音將“淳樸”這概念解釋，“淳樸就是沒有心機，豪爽，人與人之間的融合”，也許他人還不理解，于是又有一種對“心機”，“豪爽”等的解釋，如此反復進行。主體我與主體他人之間不斷地在一個時間的流動過程中，意向活動不停地在轉向，流動。最后，我與主體他形成一個共同的觀念。
《義務教育語文課程標準（2011年）》要求學生“九年課外閱讀總量應在400萬字以上”，并對四個學段的課外閱讀量作出了明確的規定：第一學段“課外閱讀總量不少于5萬字”，第二學段“課外閱讀總量不少于40萬字”，第三學段“課外閱讀總量不少于100萬字”，第四學段“課外閱讀總量不少于260萬字，每學年閱讀兩三部名著”。由此可見，小學第三學段是要求學生真正大量接觸課外讀物的時候，將為學生進入初中后更廣泛閱讀甚至整部名著閱讀培養良好閱讀習慣、奠定課外閱讀基礎。在指導第三學段學生課外閱讀，必須做到質和量的統一：既要拓展學生的閱讀范圍，增加閱讀數量，更要關注學生的閱讀質量，讓他們在閱讀中真正受益。
一、選擇讀物，指明閱讀航向
從第三學段的小學生的年齡、生理特征看，全部用經典作品來要求他們閱讀，則要求未免為時過早。因此，我們語文教師要引導學生去品味經典的醇香，讓無序低效閱讀向經典閱讀回歸，就必須根據學生的實際情況制定一個具體的課外閱讀計劃，提供合適的精讀書目和泛讀書目，為學生課外閱讀導航。我根據《課標》附錄的“關于課外讀物的建議”，結合多年教學經驗，針對第三學段學生的認知水平、心理特點和閱讀能力向學生推薦了適合他們閱讀書目，既有泛讀書目，又有精讀書目；既有詩歌、寓言，又有散文、小說；既有中國名篇，又有外國名作。如楊沫《青春萬歲》、高爾基《童年》等作品節選、冰心的《繁星》《春水》、雪萊的《西風頌》、席慕容的《一棵開花的樹》、雨果的《諾曼底號遇難記》。有了這些推薦書目，孩子在閱讀時就有了“航向”，學生的課外閱讀也就逐步從低幼年段時的無意識閱讀轉到高年段的有意識閱讀。
二、編寫導讀，激發閱讀興趣
精心設計作品的導讀，不但能激發學生持續閱讀的興趣，還能深化學生對書籍的理解。我們在組織學生閱讀討論課外讀物時，可以從情節入手，關注學生興趣，關注個性體驗，關注情感的熏陶，在強調整體感知的同時，通過細節的挖掘，牽一發而動全身，促進學生對整本書的理解，引導學生逐步深入閱讀。
上學期，我校的陳老師借我班學生上了一節閱讀指導課——《愛的天使——走近冰心、泰戈爾》。老師根據自己對作品的深切感悟，緊緊圍繞冰心作品的主題，運用飽含激情的語言，設計了“傾聽愛的聲音”、“了解愛的天使”、“感悟愛的真諦”、“感動愛的呼喚”、“讓愛充滿生活”五個環節，和學生一起聆聽冰心對母愛、對童真的呼喚，一起感動冰心對泰戈爾的仰慕崇拜，一起回味冰心小時侯的逸聞趣事……當時聽課的所有老師都被深深感動了，其中有一位學生動情地說：“真的太美了！想不到文學作品竟有如此魅力！”這就是作品導讀帶來的無窮魅力。的確，這些經典作品已走入孩子們的心里，走進孩子們的生活。在接下來的日子里，孩子們紛紛帶來了冰心的作品，而且在平時的日記、作文中，經常能讀到這樣的句子：“成功的花，人們只驚慕她現時的明艷！然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。”“母親啊，你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我無遮攔天空下的蔭蔽。” …… 我想，這樣的導讀，對孩子的一生都會有影響。如果我們老師也能精心設計導讀，一定會給孩子們帶來心靈的震撼。
三、經典誦讀，感染熏陶
在學生堅持了一段時間的課外閱讀之后，要讓閱讀活動得以深化，對經典作品的誦讀就是必不可少的。大聲朗讀是目前在國外運用范圍較廣、成效較顯著的閱讀方式。一般老師會認為，只有年幼的孩子才需要成人為他們誦讀故事。事實上，學生從學習閱讀到養成閱讀習慣，需要一個相當長的過程，在不同的年級都有給學生誦讀故事的必要，只不過閱讀材料有深有淺罷了。因為在誦讀故事的過程中，老師會用獨特的洞察力，清楚地掌握孩子們對故事長短、難易的理解能力，讓閱讀的種子在聆聽中發芽、開花。
誦讀作品同樣有一個選擇作品的問題，作為高年級的學生，教師可以為孩子誦讀中外名著、當代小說、哲理故事等，有些稍長的作品可以選擇最有趣、最精彩的部分章節朗讀，從而激發孩子們主動閱讀的欲望。我想，在課堂上，老師精心的準備再加上自己特有的素質，那動人的情節、優美的語言，一定會緊緊扣住學生的心弦。
你點綴了國家的繁榮，你裝飾了家庭的和睦。而你的勤勤懇懇，你的任勞任怨，你的絕美笑靨，你的五彩繽紛裝點了大家的世界!今天是你的節日，你理應得到祝福：婦女節快樂!以下是小編精心收集整理的小學三八婦女節作文400字，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
小學三八婦女節作文400字1今天是婦女節，該送什么給媽媽呢?我冥思苦想，突然我腦海中一亮，“有了，媽媽平時喜歡吃巧克力，我送她七十二顆巧克力好了，再把這些巧克力擺成‘婦女節快樂’這幾個字。”我輕聲地說。可是，問題又來了，這么多巧克力，從哪里來呢?我想：“對了，爸爸上次給我買了好多巧克力，再加上喜糖里的巧克力，應該夠了!”我馬上把爸爸買來的巧克力拿了出來，有四十顆，加上喜糖里的，共七十二顆，正好夠，我高興極了。
我來到餐廳，把桌子擦得干干凈凈的。把巧克力擺成“婦女節快樂”。先擺一個“女”字，然后擺一個類似三字的字。接著，還是擺一個“女”字。再擺一個“節”字。最后擺出“快樂”兩個字。擺好后，我連忙吃飯，吃好后還把碗筷收拾了一遍，可以讓媽媽少干點活，多休息一會兒，畢竟今天是感謝媽媽的節日。我走進房間里，乖乖地做著作業，等媽媽起床。過了一會兒，媽媽出來了，她看見那幾個“閃耀”的字，情不自禁地說：“逸凡!謝謝你，!謝謝你!你終于長大了!”眼眶里冒出兩股熱淚，流了下來。我回答：“媽媽，謝謝你的養育之恩，你是我心目中的英雄，這是我應該做的……
媽媽露出會心的笑容!就在那一霎，我的心里比吃了蜜還甜!
小學三八婦女節作文400字2三月八日是國際婦女節。今天為了讓媽媽得到一個意外的驚喜——吃上我為媽媽準備的“美味佳肴”，一大早見媽媽還在睡夢中，我和爸爸便輕手輕腳起床，出門采購去了。
首先我們來到了菜場，剛進菜場傻了眼，便被那琳瑯滿目的菜看花了眼。我問爸爸：“到底要買什么菜?”爸爸說：“今天是三八節，是你媽媽的節日，你知道媽媽喜歡吃什么菜嗎?我們就買什么菜吧!”我想了想，于是就拉著爸爸的手一路小跑來到水產品柜臺前買了一個三斤二兩的大花鰱魚頭，準備為媽媽做個鰱魚豆腐湯，因為媽媽平時最喜歡吃魚了。我們又來到素菜柜臺前，買了一些韭菜，芹菜，香菜和香干等。買完后，爸爸便拉著我準備回家。見我沒有移動步伐，爸爸便問：“怎么不走了?”我說：“媽媽一定喜歡吃水果!我們到超市買些水果好嗎?”“好的。”接著，我們走進超市，我被貨架上陳列的物品吸引住了。有蘋果，有芒果。我們買了一些桔子，兩個大波蘿，1個檸檬，5個蘋果，拿完后，我順便走到飲料柜臺前，買了一瓶可樂，走到收銀臺收銀。
回到家里，爸爸把韭菜，香菜和香干泡在了一個裝滿水的盆子里。等農藥差不多被泡干凈以后，切成一絲一絲的，見我在那里手忙腳亂的，便問：“你想做什么?”“我要做水果沙拉，水果汁!”我說。“好，你先拿一個盤子，一個榨汁機過來。”我們把水果切成一塊塊，涂上色拉醬，放在盤子里。然后，把剩余的水果用榨汁機榨成汁放在一個漂亮的玻璃杯里。切一片檸檬，放入汁中，水果沙拉和水果汁就做好了!爸爸正在做菜，我幫爸爸當助手，一會兒，菜終于做好了。
到了中午，媽媽望著一桌豐盛的菜肴，喝著我榨的水果汁，品嘗著菜肴，她說：“不僅果汁甜而且菜也甜。”我眨著眼睛說“為什么呀?”媽媽說“因為今天的菜肴是爸爸和我寶貝女兒做的!”我看著媽媽的樣子開心地笑了。
小學三八婦女節作文400字3今天是三月八日，星期六，國際婦女節。
婦女節，我們總會想到養育自己的母親。世界上最偉大的愛是什么?世界上最無私的愛是什么?那就是母愛。母愛是偉大的，母愛是無私的，母愛是溫馨的，母愛也是神圣而博大的。這種愛不求回報，它有如甜甜的清泉那樣純真;有如細密的春雨滋潤著大地，綿綿不斷，情深誼長;有如生命長河里的泥沙，在沖刷中漸漸沉淀，融入生命的記憶里，讓人回味無窮。
今天中午快開飯時，我將在學校親手制作的婦女節賀卡送給了媽媽。這個賀卡我做了很久才做成的，是一個立體賀卡。我將賀卡遞給媽媽，望著她，眼睛里充滿著期待。媽啊先是愣了一下，隨后打開賀卡，鮮艷搶眼的五個立體字展現在了媽媽的眼前，媽媽贊嘆道：“做的真漂亮啊!”我望著媽媽那高興的笑臉，也開心地笑了。看得出來，媽媽很高興，為了我的舉動而高興。我僅僅送了賀卡給媽媽，媽媽就這么開心，可見媽媽總是把我排在第一位啊!
母親，您就像一展航燈，指引著一只迷茫的小船歸航。
母親，您像一束普照不息的陽光。您的光芒讓生靈尋得了一份曠達與美好，您的熱情使萬物茁壯成長。
母親，您給我的支持與安慰。您給我的鼓勵，使我由彷徨無助變得充滿自信。您給我的批評，讓我了解了世間的真理。
母親，您是一杯牛奶，載滿了您點點滴滴的關愛，您一聲簡短的話語，一個輕微的動作，都顯出您的絲絲縷縷的柔情。您一個嚴肅的眼神，告誡我要胸懷寬闊，待人要禮貌。您一個慈愛的笑容，為我的學習之旅注入了前進的動力。
母親，我深深地祝福您節日快樂!
小學三八婦女節作文400字4昨天是婦女節，可是我卻沒能給媽媽任何的禮物。
媽媽辛苦工作回到了家，那時我正在看書，對媽媽的出現視而不見。媽媽好像懷著期待想問我什么，可看我看書看的這么認真就不好打擾我，悻悻的回房間了。
我看不明白媽媽到底是在干什么，只好搖了搖頭嘆了口氣，目光就又回到書上來了。這是，爸爸從媽媽房間里出來了，小心翼翼的幫媽媽把們關上后就悄悄的跑到我身后來了。
"咳"爸爸假咳了一聲把我的心思從書中拉了回來。我疑惑的看著爸爸。
爸爸背著手，嚴肅的問我："你知道今天是什么日子嗎?"
什么日子?我默默的沉思著。
許久，爸爸忍受不了著沉默："你不知道?那我給你提示。今天是三月八日，現在知道了吧?"
"三月八日?什么日子?"我一時間還反應不過來。
爸爸深吸了一口起："今天是婦女節，你媽媽的節日。"
"哦，是嗎?"
突然我想到了什么，三月八日婦女節，我卻什么都沒有給媽媽準備，怪不得媽媽回來時那么怪，原來是因為這個，看來我犯了一個嚴重的錯誤。
我跑到媽媽房里，媽媽正偏著頭座在床上，我走上前對媽媽說："媽媽，對不起!"
可媽媽還是不看我。這時我看見爸爸在身后拉了拉我的衣袖，嘴巴動了動，好像在說"婦女節快樂"，我立刻明白了爸爸的意思，轉過頭對媽媽說："婦女節快樂!"
媽媽終于把目光對準了我，大氣的說："好吧，我原諒你了。"
"哈哈"媽媽笑了起來。
小學三八婦女節作文400字5今天是一年一度的“三八”婦女節，翠苑二小四年級的老師們在這樣一個女性的節日里，非常用心的策劃了一場主題為：“珍惜時間，珍惜母愛”的活動，讓母親和孩子這份血濃于水的親情再次被升華。此次活動，讓媽媽和孩子的心走得更近了，手牽得更緊了。
活動開始前，英語姚老師給孩子們上了一堂生動有趣的英語課，是關于時間的，因為今天是“三八”婦女節，姚老師特別安排了互動環節，鼓勵孩子們用英語來展示家里的親子場景，比如早上媽媽叫孩子起床上學或晚上提醒孩子睡覺，孩子要跟媽媽用英語對話，用到很多關于時間的句子，有些孩子模仿媽媽的語氣很幽默，逗得大家前仰后翻，還有些孩子把媽媽的嚴肅勁演得很逼真，臺下的媽媽都被孩子們天真無邪的表演逗樂了。最后，姚老師放了一段讓在場的家長們都眼泛熱淚的PPT，告訴家長和孩子們，要“珍惜時間，珍惜母愛!”家長們的心久久不能平靜，大家都為之動容。
緊接著，大家又被邀請去了體育館，孩子們給媽媽展示了自己的才藝，表達了對媽媽的愛。有唱感恩的歌，也有跳歡快的舞，還有深情地詩朗誦，最后孩子們向每位媽媽獻上了鮮花，并深情擁抱。也有媽媽代表上臺演講，孩子們都聽得很認真，看著那一張張純真的笑臉，媽媽們共同的感受就是：孩子已經長大，懂得了理解和寬容，并能深切表達對自己的愛，覺得特別的感動和幸福!
最后，在一聲聲“媽媽，我愛您!”的呼喚中，活動圓滿結束。此次翠苑二小舉辦的“三八”婦女節活動，意義非凡，不僅帶給了媽媽們滿滿的幸福，也留給了孩子們一份美好的回憶!
小學三八婦女節作文400字6三月八日，是所有母親的節日——婦女節。所有母親不管為兒女們付出了多少，都不求回報。因為那是天空中的繁星播撒下了無私的種子。這一天，我們早早的放學了。我一到家，看見媽媽還在干活，這可是她的節日啊!我不禁鼻子一酸。我小心翼翼的拿了一些茶葉放在精致的茶杯中，霧氣騰騰的的水落在杯子里，發出的清脆悅耳的聲音，不時間出一朵朵潔白的水花。我捧著熱乎乎的茶杯遞到媽媽那紅腫的手中，她欣慰的笑了，說：“你真能干!”我是多么高興啊!媽媽把它當成了寶貝似的捧在手心里。露出了久違的笑容，像百合一樣，笑得那么燦爛，那么絢麗，那么好看。茶雖然有些苦，但是苦澀之中含著淡淡的清香，是那種濃濃的味道。媽媽受寵若驚般的喝完茶，我已經感覺到媽媽的心里是多么溫暖!此刻的我，已經沉浸在一種飄飄欲仙的境界之中。我心里比吃了蜜還甜!母親是這個世界上最偉大的人，她把自己生命的一部分都給了自己的孩子，而不求回報。
“三八”婦女節到了，這是一年一度的節日，我想借此機會感謝一下我的媽媽，我很想幫媽媽做幾件事，讓她過一個快樂的節日。
中午，我回到家，發現桌子上已經擺滿了香噴噴的飯菜，但就是不見媽媽。突然，我聽到一陣洗衣服的聲音，到洗衣臺前一看，媽媽正在洗衣服。我說：“媽媽，您去吃飯，我來洗。因為今天是您的節日，我要讓您高興。”“你行嗎?”媽媽笑著問。“行”我說。媽媽半信半疑地吃飯去了。
我抱起袖子，拿出一件衣服，用水泡濕，然后抹上肥皂，再用力搓。搓呀搓，我的手都搓紅了，但衣服上還有一點兒油污沒搓干凈。我只好用刷子涮，涮好后再用清水把衣服洗干凈。我洗了幾件衣服，媽媽來了，看著我賣力地樣子，媽媽笑了，笑得那樣開心，那樣欣慰。
晚上，我又搶著幫媽媽洗碗，我把洗好的碗筷擺放得整整齊齊。媽媽看了，微笑著說：“原來這就是堯堯送給我的節日‘禮物’!”
今天我雖然比往常累些，但我很高興，因為我讓媽媽過了一個快樂的節日。
小學三八婦女節作文400字7女人如花，或鮮艷瑰麗，或幽香淡雅。女人如若水，或涓涓細流，或滾滾浪花。自己是女人，想來該歸屬為哪一種女人花呢!
平日里忙忙碌碌為生活而奔波的女人，這樣的節日里，有了空閑靜下心來盤點一下自己的寒來暑往，心中著實或多或少都會有一些故事是關于女人自身的。
女人的節日里說女人，此時我倒是很想說說自己的一些心里話，其實這樣的節日在我看來也并未覺得有什么特殊，它也只不過是一個人為所定的象征性的日子。女人，女人的心里總是流淌著濃濃的愛，悠悠的情，而這些東西又真的好想與女人的這個節日無染。
如花的女人，有時也會把日子過成形式;如花的女人，心中也會有愛與哀愁;如花的女人，也是愛她男人心中的另一半天空。女人如花，花綻放時，芳香四溢;女人如花，花落之時，終不失為一曲悠歌。歲月在女人身上留下的印記遠比男人的要多，一聲嬰兒的啼哭劃破夜空，天下就又多了一位母親，一個女人的心中從此就有了一份牽腸掛肚的情是這一生都不會扯斷的。
女人很累，孩子，老人，家庭事業;女人更苦，里里外外，茫茫碌碌。這樣說時我不禁想起了一生勞苦的婆婆，農村的日子苦過黃連，婆婆四十幾歲上，公公撒手人懷，扔下她一個人拉扯八個孩子長大成|人。孩子們都長大了，出息了，可是婆婆也真就衰老成了一幅雕刻的木版畫，臉上寫滿了歲月的滄桑。八十多歲的老人，始終是呆在鄉下，一輩子過慣了苦日子的她享不了這火柴盒一樣的樓房里的日子。
三八節，女人的節日，可在婆婆的眼里，它也就是個日子，哪天都一樣的日子。愛人放了一個把去皮的橘子在我手上，嬉笑著問我想要點兒什么節日禮物。呵呵，要什么，我不想，我從不在意這些形式上的東西，結婚十八年，我就是沒有刻意的去在意過這些追風似地事情，不是什么抵觸，只是情在心中，形式上的東西真的是可有可無。
身為一個女人，此時我在想，我情，我愿，我所得，是不是愉悅了自我也快樂了別人。我哭，我笑，我春秋，是不是對得起自己也對得起親人!花開一季，草木一秋，人生不過百年路，女人如花，花開花落也自是情理之中。守住一份寧靜，留住一份矜持，精心把自己心的家園描繪成一幅美麗迷人的畫卷，畫中青山綠水，鳥語花香;畫中"執子之手，與子偕老";畫中的女人依舊貌美如花。
曾經問過愛人這樣的一句話"我若老去，你還愛我嗎?"愛人微笑擁我入懷，"若你愿意，我愿意霎那間先老去，這樣你就不會再說這樣可笑的話了!"我緊緊依偎于愛人胸前，我的愛人，謝謝你陪我慢慢變老，謝謝你的愛!
女人如花，花開花會落，無聲的歲月里，我在變老，可是我不怕，因為始終有一個聲音在輕輕對我說："別怕，親愛的，咱們將一同老去......"
小學三八婦女節作文400字8媽媽，您的節日即將來臨，三八婦女的節日，也是全國所有媽媽的節日。在這里，我祝全國所有的媽媽，身體健康，節日快樂。
3月8日，是個特殊的節日，我們的學校也開展了四個一活動。一個會心的微笑;一句真心的問候;一次傾心的溝通;一次力所能及的家務;作為送給媽媽的禮物，我要把媽媽給的愛，在行動上。要把媽媽給的愛永存在心間。作為激勵自己的力量。以前，也許是我沒有長大的童心，總是惹得媽媽生氣;也許是我的任性，嬌氣，忘記了媽媽的操勞;也許是我的無知，總覺得媽媽的話忠言逆耳;媽媽，我錯了;現如今，女兒已長大。懂得了您的那份操勞，叮嚀，關愛和教誨;懂得了您的一個眼神，一個擁抱，一件微不足道的小事，都能讓我感覺到你，一個偉大母親的愛，的一份母愛。
媽媽，您總是早早的起床，把早餐準備，為了上學讓我吃好;送我上學時，擁抱一下說，寶貝，上課時可要認真聽講，聽老師的話;您總是在送我上學到校門口時，看著我走進學校的大門，直到我走進教室已看不見我的身影;放學時，當我排著隊走出大門時，看見你會心的眼神，我知道，那是您一個母親對孩子的期盼和等候;媽媽，我更忘不了晚上睡時，您總是輕輕的吻我的額頭，還說，寶貝晚安，祝愿我做個好夢;有時，我的無理取鬧，忠言逆耳，您總是耐心的給我講解，和我溝通，直到我懂得什么是對，什么是錯，什么是好，什么是壞。怎樣學會做人的道理;
媽媽，您還記得小時候的一件事嗎/當時天氣很冷。晚上當我告訴你我還有七篇日記沒寫時，你很生氣。就連回叔叔家的路上，你還生氣的批評我，您跟奶奶和叔叔說，在學校，班主任和語文老師都很喜歡我，因為我的學習成績一直在班里前列;也因為期末考試的成績，您和爸爸都覺得為我嬌傲;當您說到這里，媽媽，您哭了，您流下了怕我不爭氣的眼淚;媽媽，當您流淚時，我也很難受，知道自己錯了，所以不敢出聲。我明白也知道，您是怕我過節的時間，又開始了貪玩的童心，忘記了學習，怕我在班里的成績會滑下去。媽媽，是我錯了，現在我已經長大，懂得你的教誨。報答您的養育之恩。
媽媽，是您給了我人世間最真，最可貴的愛。讓我在這個世界里充滿了陽光，忘記膽怯和恐懼;也是媽媽您偉大的母愛，讓我的生活更加美好甜蜜，溫暖幸福。
一、進行思想教育要有一個總體規劃
把思想教育工作滲透到英語教學中去，必須根據英語學科的具體特點，認真鉆研教材，發掘蘊藏在教材中的思想教育因素，決不能脫離課本去空洞地說教。如：對初一、初二的學生，我們可以有意識地向他們滲透熱愛學校、尊敬老師、團結同學等思想；而到了初三年級時，教材所涉及的內容比較廣泛，要求在具體的語言訓練中，要有意識地把思想教育滲透到教學中。如：在教名人傳記這一類課文時，可引導學生學習他們的高尚品質；在教科普知識這一類課文時，可啟發學生對科學技術的重要性的認識；在教文學名著時，可指出文中的主體思想，使學生從中領悟人生哲理。
總體構想：把理想、信念、自我修養和心理素養（包括意志、性格、興趣）等各方面的教育結合起來，形成一個完整的結構體系，目的是有計劃、有步驟地對學生進行思想教育。
二、進行思想教育要注重實用性
在教學過程中對學生進行思想教育，只有聯系實際，切實解決學生的實際問題，才能做到因勢利導，引導學生不斷地糾正自己的錯誤認識和做法。
有一次我走進教室，雖然是晴天，但室內日光燈還開著，肯定是清晨早讀后未關掉，我就說：
“I am sure the classroom is bright Do you think I should keep the lights on or turn them off？”
學生都表示應該關燈。我在黑板上寫了To save the energy幾個詞，并補充說：
We should try to save energy I don’t mind if you keep the lights on when the room is dark Sometimes we need electricity to make our room bright but not today.
短短的幾句話，雖花費了一分鐘時間，卻是一次結合實際的思想教育。
三、進行思想教育要注重藝術性
例如，在教《Mother’s Day》這篇短文時，我啟發學生要熱愛自己的母親，進行感恩教育，回憶從小到大母親為自己付出的辛苦，給母親寫一封信“Dear mother I want to say…”，體會到母愛的偉大，要愛自己的母親，要學會熱愛祖國，愛家鄉，愛你周圍的一切，使學生在不知不覺中樹立了正確的人生觀。又比如一些英語中的常用語Thank you. / I’m sorry. / Excusy me / Will you. / please…？ /May I ask yao some questions？/ Would you like to help me？等等句子。教師應該對此加倍注意并幫助學生用于交際中，讓學生受到文明禮貌的感染和對美好人際關系的體驗。同時也會使學生切實地感到英語語言的優美。在許多場合下，用語言表示禮貌，委婉更顯得自然。但如果用漢語說則使人有點酸溜溜的味道。甚至會給人以疏遠的感覺。
四、進行思想教育要注意針對性
現在的初中學生，獲取信息的渠道多，見識廣。從生理角度看，他們的身心正處在迅速成長階段，成人感和獨立意識逐漸增強，喜歡獨立思考，對事物有著自己的見解，對老師不再是“惟命是從”，因此，我們要尊重他們的自主性，愛護他們的自尊心，避免激起他們的逆反心理。為此，我在英語課堂上，盡可能地站在學生的立場上去思考問題，理解和尊重他們的思想感情；和他們一起探討問題，使他們敞開心扉，暢所欲言，流露出真實的感情。在此基礎上，再予以思想教育。有些學生迷戀網吧，或晚上看電視，學習時間得不到保證。昨夜未能及時完成，成績也明顯下降。針對這一現象，我在教“愛迪生”一文時，有意識地引導學生收集名人名言并進行思考討論。
Work must come first（工作第一）
No pains no gains（不勞無獲）
Where there is a will they is a way （有志者事竟成）
Live and learn（活到老學到老）
這些句子的含義，并以報刊上刊登的關于優秀生因貪玩放松學習轉為后進生的事例，向他們說明抓緊時間努力學習的重要性，要向愛迪生等科學家學習，均收到了良好的效果。
關鍵詞：細節 關注 精彩
一、細節需課前預設
古人說：“預則立，不預則廢。”凡事都應該有個準備，語文教學也是如此。教師備課，要深入發掘教學資源，精心預設教學細節，從而預約精彩生成。這時的細節就顯得尤為重要，只有抓住這些細節才能事半功倍。這些細節的語言有的賞心悅目，有的動人心魄，有的則蘊含哲理，所有的語言有一個共性，都會給人一種回味無窮的感覺。比如：我在教學屠格涅夫的《麻雀》一課，當中描寫獵狗出現在小麻雀面前的句子，它“嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒？”在人們覺得小麻雀肯定是獵狗嘴里的一頓美餐！在這千鈞一發之際“突然，一只老麻雀像是一塊石頭似的落在獵狗面前，它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著。”你想，它為什么落到獵狗面前做無謂的犧牲，又為什么絕望的尖叫著？
生：它為了救自己的孩子，它感覺自己要死了，所以絕望！
師：感覺死了，那他為啥還要落到獵狗面前？
生：他為了保護自己的孩子…
師：這是什么精神？這是崇高的母愛！
生：老師，這個故事感人至深，但也很虛假。
師：為什么，我愕然了。
生：我在家里也有看過狗吃小麻雀的一幕，可是總看到老麻雀在高處嘰嘰喳喳地亂叫，卻沒有像文章中那樣站在狗面前和狗決斗…我認為文章中的事例也是虛構的。
師：也許像文章中作為母親的老麻雀很勇敢，而你碰到的麻雀媽媽卻沒有那么勇敢了。但母親的愛卻是共有的。
“生甲：老師，其實動物也是有人性的，我記得我家老母雞為了保護小雞，有時竟同比它強大的狗進行搏斗。
生乙：網絡上還有一組鏡頭，一只家貓為了保護小主人竟然與比它強大好些倍的狗搏斗，最后狗卻退卻了。
師：那你們再考慮一下，麻雀的舉動意外嗎？
生：老師，我認為書上寫的還是對的。它們也和人一樣，在困難面前，有的勇敢，有的則遲疑或退卻，文章中的麻雀正是一個勇敢的媽媽！
師：同學們，你們剛才所說的都很有道理，這就是動物學方面的知識，課后我們可以再讀讀這方面的書，進一步增強自己的知識面，加強了解。
當這種“意外”出現時，教師沒有置之不理，也沒有將答案直接告訴學生，而是因勢利導，將教學活動引向深入：讓學生在討論與讀資料中尋找答案，加深感悟。
課文當中有些文字有穿透力，就像一首音樂有主旋律一樣，在教學時如果處理好了這些地方的細節，就能給學生由內而外的震動。
例如，我在教學《一夜的工作》時通過比較，訓練了學生對文章中“一句一句”的理解，更體驗了為國家、為人民忘我工作的精神。這樣的細節預設讓課堂教學飽滿充實，也讓學生終生難忘。
二、細節也會在上課中流露
（一）要推開學生眼神中的細節
“眼睛是心靈的窗戶”，透過這扇“窗戶”，可以看到孩子們內心的精神世界。我們要隨時捕捉到從“窗戶”傳出的信息……尤其作為班主任和語文老師更應該讀懂他們的眼神。諸如家庭里面的傷痕、同學之間的糾紛、課本主人公的遭遇、想理解某個句子的迷茫……
（二）要傾聽孩子語言中的細節
語文課堂上，教師需要對學生的語言進行即興的、瞬時地評價，要善于讀懂他們的語言，這樣才有利于促進學生的語文能力的發展。
例如，我執教《草船借箭》中關于諸葛亮的“神機妙算”這一部分時，我讓學生用波浪線劃出最能體現神機妙算的句子，再用心體會諸葛亮神在哪兒，妙在哪兒。學生交流討論，透過他們的語言，我感覺到對文句的理解不深，我認為是他們的朗讀不到他們位，也猜到他們的心里正著急，我便給予指導朗讀，還給學生以幽默、個性的評價。這樣一個課中增設的細節，對學生理解課文起到了重要的作用。也常聽一些老師有這樣的抱怨：“真搞不懂我班的那些學生，為什么總是不肯聽我說話。”也許我們從沒有反思過自己，從來沒有耐心傾聽過學生的說話。從某種意義上來說，教育的過程也是教育者和受教育者平等對話、雙向交流的過程。教師必須認真傾聽學生說話，懂得傾聽“花開花落的聲音”讓語文課成為教師和學生非常美好的享受。
（三）要關注孩子行為中的細節
當在教學契訶夫的《凡卡》一課，當布置完預習任務后，檢查學生朗讀情況。班上一名學生朗讀到“昨天晚上我挨了一頓打，因為我給他們的小崽子搖搖籃的時候，不知不覺睡著了，老板揪著我的頭發…”一部分，他卻抽噎了，讀下面的句子便斷斷續續，我知道他是可憐了小凡卡…我沒有多說什么，便讓其他同學接著往下讀，最后全班同學一起飽含深情地讀完了這篇課文。
我們可以肯定大部分教師在遇到這件事時也許會接著讓他往下讀，我是抓好這些細節，便做好語言補充，“是啊，小凡卡和我們同齡，卻受到那般的虐待，想想我們自己，在家里得到父母的百般恩寵。這是什么原因，歸根最后就是美好的社會，我們一定珍惜社會，珍惜人生，珍惜自己，好好學習，回報父母，回報社會”。只有這般抓住機會，才會做好思想教育，使我們的課堂一氣呵成，所有這些既體現了人文關愛，也體現了教師獨到的教育藝術。我們的課堂結構就會更流暢，效果就會更感人，課堂才會更精彩。
三、細節需課后反思
觀察不到細節的教育是目中無人的教育;不善于捕捉細節的教育是缺乏技巧的教育;不存儲細節的教育是缺少真愛的教育。失敗的細節給人以啟迪，成功的細節給人以借鑒。我們要記錄、交流教學細節，積少成多，集腋成裘，建立“細節優勢”。
（一）要回顧課堂中的成功
將教學過程中“引起教學共振效應的做法”“課堂教學中臨時應變得當的措施”“層次清楚、條理分明的板書”“某些教學思想方法的滲透”“教育學、心理學中一些基本原理”“教學方法上的改革與創新”等等，詳細地當地記錄下來，供以后教學時參考使用，并可在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新。
（二）要思考課堂中的敗筆
即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，對它們進行回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為以后再教時應吸取的教訓。比如前一階段總校舉行課堂達標、創優活動，我到蒿村小學執教《夢想的力量》，采用了“135”互動教學模式。課后我得到的教訓是：合作探究性問題沒有深度，評價機制沒有落實好，離開自己的學生，課堂就是一盤散沙……這些失敗也正是我成長的基石。
（三）要整理好教學中的偶得
教師在平時的課堂中會隨著教學進度的展開，頭腦中有時出現瞬間的靈感，正所謂：“有心栽花花不開，無心插柳柳成行”教師一定要抓住這些靈感，做好深入反思，因此，我們要做生活的有心人，“好記性不如爛筆頭”要以記促思，以思促教。一學期下來你總會收獲頗豐，長期積淀，也許你就會成為一名專家。
