《Educational Theory》特點：

《Educational Theory》中文名稱：《教育理論》，由Wiley-Blackwell出版商出版。

《教育理論》是一本專注于教育理論和實踐的學(xué)術(shù)期刊，旨在為教育工作者、學(xué)者和研究人員提供一個探討教育問題、分享研究成果和交流教育經(jīng)驗的平臺。該雜志涵蓋了各個教育領(lǐng)域，包括基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)技術(shù)教育、成人教育、特殊教育等，關(guān)注教育政策、教學(xué)方法、課程設(shè)計、評估與評價、教育心理、教育管理等多個方面。雜志的主要目標(biāo)是推動教育研究的發(fā)展，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)教育改革，雜志的內(nèi)容形式多樣，包括研究報告、文獻(xiàn)綜述、案例分析、教學(xué)實踐經(jīng)驗、教育政策分析等，以滿足不同讀者的需求。

《Educational Theory》定位：

旨在及時、準(zhǔn)確、全面地報道國內(nèi)外在該領(lǐng)域的科學(xué)研究等工作中取得的經(jīng)驗、科研成果、技術(shù)革新、學(xué)術(shù)動態(tài)等。

聲明：該作品系作者結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)公開知識整合。如有錯漏請聯(lián)系我們，我們將及時更正。