開(kāi)篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇高校美術(shù)教育策略探究，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

美術(shù)教育與其他學(xué)科教育有所不同，采用寓教于樂(lè)的方法，能夠起到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教學(xué)效果，通過(guò)長(zhǎng)期的引導(dǎo)與教育，能夠提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，陶冶學(xué)生性情，凈化心靈。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，興趣是最好的教師？開(kāi)展美術(shù)教育，首先要培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，有助于拓展學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維，才能夠提高美術(shù)教育有效性。

一、教師正確引導(dǎo)幫助，提高學(xué)生的想象力

高校美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有助于鍛煉學(xué)生的思維，提高學(xué)生的認(rèn)知。創(chuàng)新是美術(shù)教學(xué)的精神，學(xué)生階段思維發(fā)展不斷的延展與創(chuàng)新，學(xué)生易于接受并吸收新鮮事物，能夠敢想敢做，熱情奔放。所以教師必須營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，能夠運(yùn)用平等溫和的語(yǔ)言態(tài)度，通過(guò)熱情的引導(dǎo)與幫助，有助于學(xué)生敞開(kāi)心扉，宣泄內(nèi)心的真實(shí)情感。教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與獨(dú)特個(gè)性，能夠結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考探究。通過(guò)思考與想象，學(xué)生才能夠激發(fā)創(chuàng)造性思維。教師應(yīng)當(dāng)利用美術(shù)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，在課堂教學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生觀察社會(huì)與自然現(xiàn)象，使學(xué)生具備畫家的眼睛，能夠善于觀察，并且提高想象力，有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)美并創(chuàng)造美。

二、明確課堂教學(xué)目標(biāo)，形成專業(yè)特色

在高校美術(shù)教育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)明確教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。并且將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，當(dāng)作美術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中的重要內(nèi)容，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)方法進(jìn)行改善創(chuàng)新。教師必須結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)要求與學(xué)生進(jìn)行探討交流，通過(guò)廣泛宣傳，使學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解美術(shù)學(xué)習(xí)的重要性，能夠根據(jù)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)與美術(shù)知識(shí)內(nèi)容創(chuàng)新思維，提高想象能力。美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)合理的選擇教學(xué)內(nèi)容與手段，有助于啟發(fā)學(xué)生的主動(dòng)積極性思維。

三、以創(chuàng)作角度為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作意識(shí)

美術(shù)教學(xué)中，教師要想讓學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)性與想象、思考與判斷的能力，必須豐富學(xué)生的思維體驗(yàn)。美育教育的實(shí)質(zhì)就是進(jìn)行情感教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作精神，首先要激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)情感。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，興趣是最好的教師，所以教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)興趣引導(dǎo)，使學(xué)生激發(fā)創(chuàng)作意識(shí)，例如在美術(shù)欣賞教學(xué)過(guò)程中，可以采用網(wǎng)絡(luò)渠道和地方資源優(yōu)勢(shì)，采取電影片段或參觀教學(xué)、幻燈片展示等多元化的教學(xué)途徑，可以應(yīng)用文學(xué)性語(yǔ)言表述，簡(jiǎn)要介紹古今中外不同特色與風(fēng)格的作品，使學(xué)生欣賞各類作品的同時(shí)，了解作品精神內(nèi)涵，感受色彩變化與素描、筆觸等美感效果，有助于拓展學(xué)生思想境界，挖掘想象潛能。在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師可以采用師生問(wèn)答或師生互答的教學(xué)方式，使學(xué)生能夠以創(chuàng)作者的角度欣賞美術(shù)作品，能夠帶有創(chuàng)作的眼光評(píng)價(jià)作品，使學(xué)生有旁觀者轉(zhuǎn)換為創(chuàng)作者，進(jìn)行美術(shù)欣賞，有助于學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作思維變換，將自己的情感傾注在美術(shù)技能訓(xùn)練中，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。

四、提高教師素質(zhì)，加強(qiáng)教學(xué)方法與人文知識(shí)的有效融合

美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合素質(zhì)教育步伐，扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)落后的教學(xué)觀念，才能夠承擔(dān)起新時(shí)代下素質(zhì)教育的重要引導(dǎo)角色。教師必須有豐富的美術(shù)史與美術(shù)基礎(chǔ)、歷史學(xué)與社會(huì)學(xué)等理論知識(shí)的儲(chǔ)備，并且正確理解各學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系，加強(qiáng)對(duì)美術(shù)學(xué)科的理解和認(rèn)知，教師必須與時(shí)俱進(jìn)，扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)落后的教學(xué)觀念，提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)拓創(chuàng)新的精神與審美情趣。知識(shí)的更新日新月異，美術(shù)教育理論方法也如雨后春筍般不斷涌現(xiàn)，所以合格的美術(shù)教師必須認(rèn)識(shí)到，采用多渠道的接受美術(shù)信息，才能夠開(kāi)闊藝術(shù)眼界，滿足學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)需求，必須學(xué)習(xí)各類的先進(jìn)理論與方法，才能夠滿足社會(huì)的多元化發(fā)展需求，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，必須提高自身的藝術(shù)品位，才能夠提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。由此可以看出，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教學(xué)方法的創(chuàng)新，以塑造人的角度進(jìn)行探索，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)綜合素養(yǎng)，提高學(xué)生的心理感受與個(gè)性化發(fā)展，有助于拓展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)作能力。例如：教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀展覽會(huì)或博物館，了解現(xiàn)代文化與傳統(tǒng)文化，開(kāi)拓眼界的同時(shí)，增長(zhǎng)知識(shí)，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走入民間作坊，體會(huì)日常生活與工藝美術(shù)間的關(guān)聯(lián)性，運(yùn)用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)資源，領(lǐng)會(huì)美術(shù)文化精髓，引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)作和設(shè)計(jì)。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，開(kāi)展美術(shù)教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)充分重視學(xué)生的課堂主體地位。通過(guò)正確的引導(dǎo)幫助，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極踴躍的參與課堂活動(dòng)，采用多渠道培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的思維認(rèn)知，豐富美術(shù)學(xué)習(xí)視野，提高學(xué)生的綜合水平。

作者簡(jiǎn)介：鄔雪晴（1979～），女，碩士，講師，研究方向?yàn)槊缹W(xué)、藝術(shù)教育。

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