開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的運(yùn)用，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

1虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)

最近二十年，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)取得了巨大的發(fā)展，并且上升到國(guó)家層面，新的《國(guó)家科學(xué)技術(shù)發(fā)展綱要》指出：要大力發(fā)展虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，并且要緊密聯(lián)系控制學(xué)、計(jì)算機(jī)、電子學(xué)和多媒體等學(xué)科以及醫(yī)療、藝術(shù)、教育和工業(yè)等領(lǐng)域。簡(jiǎn)而言之，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)（VirtualReality）就是我們常說的VR技術(shù)，它通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行模擬，從而創(chuàng)造出一個(gè)三維立體空間的虛擬世界，幫助觀察者從視覺、聽覺以及觸覺等方面進(jìn)行了解和認(rèn)識(shí)事物的變化情況，并且能夠相互交流，達(dá)到有機(jī)融合。通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，能夠?qū)?fù)雜的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)化，從而為人們呈現(xiàn)可視化的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)人機(jī)交流，特別是現(xiàn)實(shí)生活中比較復(fù)雜的事物，更是效果明顯。如今，通過應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，我們的生活變得更加簡(jiǎn)單和便捷，尤其是在建筑領(lǐng)域和城市規(guī)劃方面，三維效果圖得到了廣泛的認(rèn)可，不僅提高了設(shè)計(jì)的質(zhì)量，同時(shí)還能夠讓大家實(shí)時(shí)了解設(shè)計(jì)的效果。值得一提的是，在室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造逼真的課堂環(huán)境，提高學(xué)生設(shè)計(jì)的水平。

2目前室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的情況

室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)這門學(xué)科的實(shí)踐性比較強(qiáng)，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中反復(fù)進(jìn)行模擬和練習(xí)，同時(shí)教師也要不斷更新教學(xué)方法，做到與時(shí)俱進(jìn)，充分以學(xué)生為主體，完成教學(xué)任務(wù)。但是目前室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)存在不小的問題，其中最明顯的就是缺乏真實(shí)的項(xiàng)目，一般而言，教師都是為學(xué)生準(zhǔn)備圖紙和數(shù)據(jù)，之后學(xué)生進(jìn)行繪圖及制作效果圖等，這中間沒有實(shí)地考察，所以常常會(huì)與真實(shí)的項(xiàng)目有所出入，而且由于缺乏真實(shí)的體驗(yàn)，學(xué)生在設(shè)計(jì)的時(shí)候常常沒有依據(jù)，過于天馬行空，導(dǎo)致設(shè)計(jì)成果沒有用武之地。

3虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的整合途徑和具體應(yīng)用

3.1虛擬空間的營(yíng)造

教師可以在課前在計(jì)算機(jī)中建立三維空間模型，具體就是用CAD軟件繪制出基礎(chǔ)的戶型圖，之后根據(jù)實(shí)際尺寸，運(yùn)用3DMAX軟件，完成模型的制作，之后可以添加燈光和材質(zhì)等，具體的操作是在3DMAX軟件中使用“導(dǎo)出”這一按鍵，將計(jì)算機(jī)中的文件格式變成與虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)匹配的格式，之后形成虛擬場(chǎng)景。如果想要實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景的交互，可以使用虛擬語言，并有鼠標(biāo)和鍵盤進(jìn)行控制，舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，一個(gè)普通的房間內(nèi)部，可以用鼠標(biāo)和鍵盤控制人物的行為，比如行走方向、打開窗戶以及關(guān)閉電燈等，而且這一過程能夠給學(xué)生真實(shí)的感覺，能夠激發(fā)學(xué)生參與的熱情。

3.2教學(xué)過程的輔導(dǎo)

3.2.1測(cè)量

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)能夠根據(jù)戶型圖，制作出毛坯構(gòu)架，并且借助虛擬軟件和攝像機(jī)，完成對(duì)毛坯構(gòu)架的體驗(yàn)活動(dòng)。一方面，讓學(xué)生操控電腦在虛擬的房間中行走和觀察，這樣能夠了解房屋的大小，并且對(duì)測(cè)量工作有了初步的認(rèn)識(shí)，尤其是改變了以往學(xué)生只在CAD軟件上根據(jù)圖形比例標(biāo)記數(shù)字的壞習(xí)慣。另一方面，通過對(duì)特殊的位置進(jìn)行實(shí)際測(cè)量以及拍照，能夠做到細(xì)致入微，讓學(xué)生更加直觀地理解數(shù)字的大小，這些都是過去傳統(tǒng)教學(xué)方法中缺失的。而且這種測(cè)量方式，能夠幫助學(xué)生很好地使用實(shí)際操作，以往學(xué)生習(xí)慣了圖紙，一到現(xiàn)場(chǎng)就會(huì)不知所措，常常測(cè)量的數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確或者是應(yīng)該測(cè)量的位置并沒有測(cè)量，導(dǎo)致學(xué)習(xí)與實(shí)際有差距，并不能很好地結(jié)合在一起，使得設(shè)計(jì)的效果不理想，通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)行測(cè)量，能夠讓學(xué)生分清重點(diǎn)，并且在模擬的過程中，學(xué)生到了現(xiàn)場(chǎng)也能夠想到模擬的空間，從而進(jìn)行針對(duì)性的測(cè)量，做到有據(jù)可依，事半功倍。

3.2.2設(shè)計(jì)

對(duì)于具體的設(shè)計(jì)活動(dòng)而言，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)更是有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。第一方面，教師將學(xué)生分成小組，每組安排一項(xiàng)設(shè)計(jì)任務(wù)，之后每名學(xué)生根據(jù)教師布置的任務(wù)，選擇適當(dāng)?shù)娘L(fēng)格，正是因?yàn)橥ㄟ^虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，學(xué)生了解了室內(nèi)空間的大致特點(diǎn)，這樣也就能夠準(zhǔn)確地選擇設(shè)計(jì)主題，做到準(zhǔn)確無誤。第二方面，學(xué)生事先對(duì)室內(nèi)空間的布局和結(jié)構(gòu)有了整體的印象，也就是知道設(shè)計(jì)的重點(diǎn)以及具體的位置，這就能夠幫助學(xué)生在設(shè)計(jì)時(shí)更加合理地安排事物，可以適當(dāng)配置一些家具或者是材料，豐富室內(nèi)的環(huán)境，特別是剛剛接觸到室內(nèi)設(shè)計(jì)的學(xué)生，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)營(yíng)造的虛擬場(chǎng)景，能夠幫助學(xué)生學(xué)會(huì)思考，避免走彎路，讓學(xué)生的思維朝著正確的方向發(fā)散。第三方面，在具體的施工設(shè)計(jì)上，學(xué)生可以根據(jù)墻體特點(diǎn)以及現(xiàn)場(chǎng)布局，設(shè)計(jì)出別具特色、獨(dú)具一格的家具，尤其是可以隨時(shí)與虛擬場(chǎng)景進(jìn)行互動(dòng)，及時(shí)調(diào)整和變換設(shè)計(jì)的風(fēng)格和顏色。而且最重要的一點(diǎn)是，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)提供的虛擬空間可以隨意進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和修改，并且加以表達(dá)，不需要實(shí)際操作，這樣能夠選擇出最佳的設(shè)計(jì)方案，確保施工的科學(xué)和合理。

3.2.3預(yù)算

室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的一大任務(wù)就是要求學(xué)生能夠進(jìn)行施工預(yù)算，以往都是通過預(yù)算系統(tǒng)進(jìn)行，效果并不理想。通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，學(xué)生在虛擬空間中能夠根據(jù)室內(nèi)設(shè)計(jì)的要求，更換地板、墻紙以及窗簾等，并且選擇適宜的搭配顏色，每次更換完成后，都會(huì)形成直觀的效果圖，并且預(yù)算系統(tǒng)會(huì)根據(jù)效果圖的展示給出預(yù)算的結(jié)果。正是因?yàn)橛辛颂摂M的效果圖，才彌補(bǔ)了以往預(yù)算系統(tǒng)的缺陷和不足，尤其是室內(nèi)面積的測(cè)量上，只有統(tǒng)計(jì)好局部與整體的面積，才能形成裝修預(yù)算情況，而學(xué)生根據(jù)虛擬情境中的室內(nèi)情況以及三維立體效果，能夠保證預(yù)算的精準(zhǔn)，避免預(yù)算與后期施工出現(xiàn)沖突。

4結(jié)論

綜上所述，虛擬技術(shù)與室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)相融合，能夠改變教學(xué)的思路，豐富課堂的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而讓學(xué)生快樂、高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，以學(xué)生為主體，釋放學(xué)生的想象力。

參考文獻(xiàn)

[1]胡澤華.談虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與室內(nèi)設(shè)計(jì)課程的融合與應(yīng)用[J].才智，2018（17）：52+54.

[2]王金崗.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在高職實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2011（23）：76-80.

作者:黃晟 單位:江西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑系