開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇基層黨組織在團(tuán)建工作中的作用，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

黨的報(bào)告指出，要增強(qiáng)群眾工作本領(lǐng)，創(chuàng)新群眾工作體制機(jī)制和方式方法，推動(dòng)工會(huì)、共青團(tuán)、婦聯(lián)等群團(tuán)組織增強(qiáng)政治性、先進(jìn)性、群眾性。共青團(tuán)作為黨締造和培養(yǎng)的具有政治色彩的群眾性組織，充當(dāng)著黨的助手和后備軍的角色，與黨有著密不可分的特殊關(guān)系[1]，同時(shí)黨的作出了“突出政治建設(shè)在黨的建設(shè)中的重要地位”、“以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)”、“把黨的政治建設(shè)擺在首位”等重大理論判斷和理論創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持和完善黨的領(lǐng)導(dǎo)、把黨建設(shè)得更加堅(jiān)強(qiáng)有力。青年學(xué)生是黨團(tuán)組織建設(shè)是高校學(xué)生工作的重點(diǎn)對(duì)象，也是新時(shí)期培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。高校黨組織和團(tuán)組織肩負(fù)著“為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人”的重任，在學(xué)校思政建設(shè)中承擔(dān)著中堅(jiān)力量。隨著新媒體的強(qiáng)勢(shì)崛起，青年學(xué)生獲得信息的來(lái)源更加廣泛，各位思潮、文化、價(jià)值觀都在滲透著青年思想，青年道德缺失、信仰迷失、價(jià)值扭曲等現(xiàn)象在高校學(xué)生群體中逐漸出現(xiàn)。在新時(shí)代下，如何更好地通過(guò)黨團(tuán)組織，建立起有效的聯(lián)動(dòng)，以高校基層黨組織聯(lián)動(dòng)團(tuán)組織，切實(shí)加強(qiáng)新時(shí)代高校青年的“四個(gè)自信”，貫徹黨的精神和社會(huì)主義優(yōu)秀價(jià)值觀，是值得去探索實(shí)踐的一個(gè)方向。本文就目前高校黨團(tuán)聯(lián)動(dòng)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析并給出具體措施，以期助力高校基層黨團(tuán)聯(lián)動(dòng)，加強(qiáng)青年思想政治教育。

一、高校基層黨組織在團(tuán)建中的現(xiàn)狀分析

（一）高校基層黨組織建設(shè)存在

“虛化”現(xiàn)象在高校的基層黨組織中，特別是學(xué)生黨支部中，學(xué)生黨員大多是高年級(jí)的學(xué)生，普遍分布在大三大四階段，在此年級(jí)分布段的學(xué)生往往學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、對(duì)自身的未來(lái)發(fā)展謀劃清晰，這類學(xué)生在校院班中承擔(dān)著一部分學(xué)生工作，是學(xué)生群體中的榜樣力量，這類學(xué)生的身份往往會(huì)以“班長(zhǎng)”、“團(tuán)支書(shū)”、“學(xué)生會(huì)主席”等身份在青年群體中熟知，往往忽略他們的黨員身份。另外，隨著高校黨員發(fā)展數(shù)量的增加，發(fā)展黨員的過(guò)程存在形式化、流程化，而忽略黨員的培養(yǎng)考核工作，特別在團(tuán)組織“推優(yōu)入黨”這一過(guò)程中，基層黨組織對(duì)于有著入黨積極分子身份的團(tuán)員的培養(yǎng)往往交辦給團(tuán)組織自行解決，缺乏有力的指導(dǎo)和監(jiān)管。因此，造成了青年學(xué)生了解團(tuán)組織而不了解黨組織的情況，基層黨組織在青年群體中的戰(zhàn)斗堡壘作用被削弱。

（二）高校基層團(tuán)組織建設(shè)政治性不強(qiáng)

高校最小的基層團(tuán)組織單位是團(tuán)支部，團(tuán)支部的建設(shè)往往和班級(jí)建設(shè)關(guān)聯(lián)、混淆、糅雜在一起，導(dǎo)致班級(jí)活動(dòng)即團(tuán)日活動(dòng)，團(tuán)支書(shū)的“聲音小”而班長(zhǎng)“聲音大”的情況，由此產(chǎn)生的主要原因有二，其一是團(tuán)員日常的政治性教育缺乏，高校學(xué)生團(tuán)支部負(fù)責(zé)人主要是學(xué)生，他們對(duì)于政治理論學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不夠深刻，團(tuán)員群體對(duì)于政治理論學(xué)習(xí)興趣低下，在團(tuán)支部的日常組織生活中，行動(dòng)式的活動(dòng)比理論學(xué)習(xí)的受眾度和接受度更高，學(xué)院團(tuán)委和團(tuán)支部更加傾向于舉辦泛娛樂(lè)化的活動(dòng)，盲目跟隨學(xué)生群體的喜好，缺乏團(tuán)組織的思想引領(lǐng)作用。其二政治理論學(xué)習(xí)制度不夠完善，學(xué)習(xí)流于形式，執(zhí)行力度、考核方式過(guò)于松散。特別在“推優(yōu)入黨”過(guò)程中，往往注重于政策、流程的宣講，很難引發(fā)學(xué)生對(duì)于政治理論學(xué)習(xí)的熱情。

（三）高校基層黨團(tuán)組織存在脫離現(xiàn)象

目前高校在開(kāi)展黨建團(tuán)建過(guò)程中，不能充分意識(shí)到黨建團(tuán)建的內(nèi)在聯(lián)系，沒(méi)有建立起黨建團(tuán)建一體化管理體系，如某些高校存在重黨建輕團(tuán)建、沒(méi)有設(shè)置黨建團(tuán)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組、建立黨建團(tuán)建互動(dòng)工作例會(huì)制度、定期聽(tīng)取團(tuán)組織工作匯報(bào)和制定黨建團(tuán)建聯(lián)動(dòng)工作考核機(jī)制等，不能認(rèn)真了解、分析、研究和解決團(tuán)組織建設(shè)工作中遇到的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)而導(dǎo)致在實(shí)際工作中出現(xiàn)要求不嚴(yán)、標(biāo)準(zhǔn)不一、隨意性較大的情況，難以形成連續(xù)、穩(wěn)定和有效的工作機(jī)制。[2]另外，在黨團(tuán)組織生活方面，往往不能有機(jī)結(jié)合起來(lái)，即使兩者的重疊性較高，也不能整合統(tǒng)籌規(guī)劃安排主題性活動(dòng)，這就導(dǎo)致了在團(tuán)組織生活中，缺乏了黨員的引領(lǐng)示范作用，在黨組織生活中，也缺少學(xué)習(xí)參與的團(tuán)員，對(duì)此，對(duì)于黨員發(fā)展的過(guò)程產(chǎn)生了負(fù)面作用，推優(yōu)入黨的團(tuán)員標(biāo)準(zhǔn)不滿足于黨組織的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)團(tuán)員入黨的過(guò)程造成一定的困難。

（四）高校基層黨團(tuán)聯(lián)動(dòng)體系欠缺創(chuàng)新度

黨團(tuán)支部是高校開(kāi)展思想教育活動(dòng)的主陣地。黨團(tuán)聯(lián)動(dòng)的體系教育模式也是眾多高校積極思考，努力去打通的一個(gè)環(huán)節(jié)。然而就目前而言，高校黨團(tuán)聯(lián)動(dòng)中往往是通過(guò)會(huì)議傳達(dá)精神文件、組團(tuán)開(kāi)展活動(dòng)等形式較為單一的模式，建立不起具有生態(tài)可持續(xù)的聯(lián)動(dòng)共建模式，不能主動(dòng)發(fā)揮黨團(tuán)組織之間的互動(dòng)性。高校缺乏黨團(tuán)聯(lián)動(dòng)體系的組織設(shè)計(jì)，缺乏黨團(tuán)工作的創(chuàng)新空間。另一方面，黨團(tuán)組織聯(lián)動(dòng)載體滯后，沒(méi)能把握青年的精神需求、更新宣傳模式、創(chuàng)新工作思路，往往因此降低了青年的凝聚力，使得黨團(tuán)組織在青年群體中產(chǎn)生被動(dòng)性。

二、高校基層黨組織在團(tuán)建工作中聯(lián)動(dòng)的有效路徑

（一）加強(qiáng)基層黨團(tuán)組織的干部培養(yǎng)

黨團(tuán)干部作為高校基層黨團(tuán)組織的主要負(fù)責(zé)人和建設(shè)力量，在增強(qiáng)黨團(tuán)組織內(nèi)在活力，構(gòu)建黨團(tuán)一體化聯(lián)動(dòng)體系中具有重要的作用。在高校的基層黨支部建設(shè)中，要加強(qiáng)對(duì)支部書(shū)記的培養(yǎng)的工作，通過(guò)對(duì)于支部書(shū)記常態(tài)化的理論學(xué)習(xí)和專題培養(yǎng)，提升黨支部書(shū)記的思想政治教育，當(dāng)好引領(lǐng)示范的作用，對(duì)于支部書(shū)記、支部委員構(gòu)建常態(tài)化有效化的考核機(jī)制和任用機(jī)制，在黨建聯(lián)體系中打好黨支部的基礎(chǔ)。在高校基層團(tuán)支部建設(shè)中，注重團(tuán)學(xué)學(xué)生骨干的培養(yǎng)，著力增強(qiáng)學(xué)生干部的理想信念教育，應(yīng)在優(yōu)秀的、具有良好群眾基礎(chǔ)的學(xué)生群體中挖掘?qū)W生干部，樹(shù)立典型，形成良好的模范作用，重點(diǎn)學(xué)習(xí)群團(tuán)改革精神以及團(tuán)組織的政治性、先進(jìn)性、群眾性，切實(shí)加強(qiáng)團(tuán)干部的思想政治教育，牢牢把團(tuán)干部緊密圍繞在黨組織周圍，更好地發(fā)揮共青團(tuán)的政治活力和青年凝聚力。在高校黨團(tuán)聯(lián)動(dòng)體系中，還應(yīng)該將黨支部支委與團(tuán)學(xué)干部的培養(yǎng)體系結(jié)合在一起，開(kāi)展具有層次鮮明、主題鮮明、特色鮮明的培養(yǎng)方案，搭建黨團(tuán)干部交流、學(xué)習(xí)、合作、共享的平臺(tái)，切實(shí)加強(qiáng)黨團(tuán)干部之間信息互通有無(wú)，在形式和制度上首先保證了黨團(tuán)干部的生態(tài)“朋友圈”。

（二）構(gòu)建黨員發(fā)展的一體化黨團(tuán)聯(lián)動(dòng)教育模式

共青團(tuán)十七屆七中全會(huì)閉幕指出，“旗幟鮮明講政治，是共青團(tuán)作為黨的助手和后備軍的本質(zhì)體現(xiàn)。要緊緊圍繞增強(qiáng)黨在青少年中的組織力，建強(qiáng)后備軍，培養(yǎng)青年馬克思主義者，抓好”推優(yōu)入黨“工作，切實(shí)承擔(dān)起為黨源源不斷輸送新鮮血液這一重大政治責(zé)任，確保黨的事業(yè)薪火相傳、后繼有人。”入黨積極分子是黨員隊(duì)伍的后備力量，加強(qiáng)大學(xué)生入黨積極分子的培養(yǎng)、教育是高校做好發(fā)展黨員工作的基礎(chǔ)。[3]高校中的黨員發(fā)展對(duì)象往往來(lái)自于“團(tuán)組織推優(yōu)”，學(xué)院團(tuán)委應(yīng)該根據(jù)黨組織的要求，在各個(gè)團(tuán)支部的考核基礎(chǔ)上做好切實(shí)的推優(yōu)工作，但是基層團(tuán)組織與黨支部的脫節(jié)，導(dǎo)致了團(tuán)組織在推優(yōu)過(guò)程中的形式化和隨意化，甚至出現(xiàn)黨支部成員不熟悉、不了解、不認(rèn)識(shí)入黨積極分子的情況，對(duì)于黨員的發(fā)展產(chǎn)生了阻礙。在團(tuán)組織推優(yōu)過(guò)程中，黨支部應(yīng)積極參與推優(yōu)工作，落實(shí)到各個(gè)團(tuán)支部中去進(jìn)行理論宣講和實(shí)地考察，切實(shí)把黨支部融入到各個(gè)團(tuán)支部中去，同時(shí)，可以搭建黨員-團(tuán)支部-團(tuán)員三方聯(lián)動(dòng)機(jī)制，通過(guò)黨員對(duì)接團(tuán)支部，直接負(fù)責(zé)團(tuán)支部的日常理論學(xué)習(xí)教育體系以及團(tuán)支部的入黨積極分子培養(yǎng)考核體系，在增強(qiáng)黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用的同時(shí)也加強(qiáng)了黨組織對(duì)于團(tuán)組織的管理。另外，黨員進(jìn)團(tuán)支部的舉措更加能夠發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，做好入黨積極分子入黨前的模范教育。

（三）拓展黨團(tuán)組織生活交融平臺(tái)

在開(kāi)展黨團(tuán)的組織生活時(shí)，兩者具有較高的獨(dú)立性。黨組織生活更加側(cè)重于政治理論的學(xué)習(xí)，而團(tuán)組織生活更加注重于組織形式和青年的接受度，從根本性講，兩者互相是不沖突的，甚至兩者具有緊密聯(lián)合的趨勢(shì)與發(fā)展，但就目前的實(shí)際情況而言，并沒(méi)有一個(gè)完善的平臺(tái)將黨團(tuán)組織生活交融在一起。2016年2月，中共中央印發(fā)《關(guān)于在全體黨員中開(kāi)展“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員”學(xué)習(xí)教育方案》，部署深入開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育。2017年2月，主持召開(kāi)中央政治局會(huì)議，審議通過(guò)《關(guān)于推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化的意見(jiàn)》，“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化的工作在黨組織生活中以常態(tài)化的形式進(jìn)行。同期，團(tuán)中央提出《共青團(tuán)中央關(guān)于在全團(tuán)集中開(kāi)展“學(xué)講話做合格共青團(tuán)員”教育實(shí)踐的通知》的要求，決定在全體共青團(tuán)員中開(kāi)展“一學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育。該項(xiàng)教育實(shí)踐活動(dòng)是深入推進(jìn)共青團(tuán)改革，大力推進(jìn)從嚴(yán)治團(tuán)，切實(shí)增強(qiáng)團(tuán)員的先進(jìn)性和光榮感的重要舉措。黨組織的“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育和團(tuán)組織的“一學(xué)一做”教育在本質(zhì)上是相互獨(dú)立，又是相互促進(jìn)的。通過(guò)制定有效的雙向?qū)W習(xí)教育方案，從根本上融合黨團(tuán)組織的的交互交融。對(duì)于黨組織，在增強(qiáng)黨員作為學(xué)習(xí)者的同時(shí)，轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的傳播者和教授者，黨員完全有可能也有能力擔(dān)任團(tuán)組織“一學(xué)一做”的教育者，帶動(dòng)團(tuán)組織的學(xué)習(xí)氛圍，另外，在團(tuán)組織的“一學(xué)一做”過(guò)程中，團(tuán)員作為學(xué)習(xí)受眾，通過(guò)其他形式反哺黨組織，達(dá)到有效生態(tài)的聯(lián)動(dòng)體系。

（四）運(yùn)用新媒體創(chuàng)新黨團(tuán)聯(lián)動(dòng)方式

隨著新媒體時(shí)代的到來(lái)，如何更加有效地將青年的思想政治教育工作與新媒體平臺(tái)結(jié)合起來(lái)，在實(shí)際工作中如何有效吸引、引導(dǎo)、組織青年，在契合高校青年的學(xué)生特點(diǎn)，尊重學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用新媒體方式能將黨團(tuán)建設(shè)的聯(lián)動(dòng)作用發(fā)揮地更加完善。新媒體工作對(duì)于黨團(tuán)建設(shè)中抓住基層具有關(guān)鍵的作用，但就目前而言，存在著一些新媒體盲目地“迎合”青年，只追求工作形式的“最新穎”、“最前衛(wèi)”的問(wèn)題，不在思想深度和內(nèi)涵建設(shè)上下功夫，導(dǎo)致在黨團(tuán)工作中的被動(dòng)，不能發(fā)揮黨團(tuán)組織的思想引領(lǐng)作用，因此，要?jiǎng)?chuàng)新新媒體工作在黨團(tuán)組織建設(shè)中的運(yùn)用，達(dá)到技能引領(lǐng)思想，又能成為黨團(tuán)聯(lián)動(dòng)體系的紐帶。鑒于此，高校基層黨組織要堅(jiān)持工作下移，將新媒體工作首先落實(shí)到團(tuán)組織建設(shè)中，黨組織要加強(qiáng)管理青年團(tuán)組織的新媒體工作，使得黨組織將青年新媒體的發(fā)聲陣地作為宣傳黨組織的來(lái)源，牢牢把握青年思潮。共青團(tuán)中央在改革方案中提到，把思想政治引領(lǐng)貫穿團(tuán)的各項(xiàng)工作和活動(dòng)，深入學(xué)習(xí)貫徹系列重要講話精神，廣泛開(kāi)展中國(guó)特色社會(huì)主義和中國(guó)夢(mèng)宣傳教育，積極培育和踐行社會(huì)主義優(yōu)秀價(jià)值觀，切實(shí)擔(dān)負(fù)起引導(dǎo)青年聽(tīng)黨話、跟黨走的政治任務(wù)。因此，利用好新媒體的工具，將團(tuán)組織的思潮引領(lǐng)緊緊抓在黨組織的手中，是至關(guān)重要的一環(huán)。在目前“人人都可發(fā)聲”的網(wǎng)絡(luò)新媒體時(shí)代，引導(dǎo)正確的的輿論，融入青年群體中去，是目前黨團(tuán)聯(lián)動(dòng)體系中要去設(shè)計(jì)，要去思考的關(guān)鍵之處。

三、結(jié)束語(yǔ)

做好黨的群團(tuán)工作是落實(shí)黨的精神，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的重要組成部分。在高校的黨團(tuán)組織建設(shè)中，不僅僅要充分意識(shí)到黨建團(tuán)建相互之間的聯(lián)系，更要理清兩者之間的關(guān)聯(lián)，用黨建帶著團(tuán)建走，用團(tuán)建反哺黨建的蓬勃發(fā)展。總的來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)黨團(tuán)建設(shè)的有效性和互動(dòng)性，切實(shí)加強(qiáng)青年學(xué)生的思想建設(shè)，引導(dǎo)正確的社會(huì)主義優(yōu)秀價(jià)值觀，高校黨組織要從頂層設(shè)計(jì)落實(shí)黨員聯(lián)動(dòng)機(jī)制，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)基層團(tuán)組織的關(guān)心和指導(dǎo)；對(duì)于基層黨團(tuán)干部的培養(yǎng)要抓住重點(diǎn)，著重強(qiáng)調(diào)對(duì)于黨團(tuán)干部的思想建設(shè)，搭建平臺(tái)，保證黨團(tuán)干部有話聊，有地聊，想要聊的局面；構(gòu)建黨員發(fā)展的黨團(tuán)一體化模式，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)于基層團(tuán)組織“推優(yōu)入黨”，通過(guò)完善制度，黨組織帶頭積極參與考核，把好團(tuán)員入黨第一關(guān)；擴(kuò)展黨團(tuán)交融平臺(tái)，有機(jī)的將黨員的“兩學(xué)一做”常態(tài)化學(xué)習(xí)教育與團(tuán)員的“一學(xué)一做”教育結(jié)合起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)黨員教育性，落實(shí)加強(qiáng)團(tuán)員的政治教育；創(chuàng)新黨團(tuán)聯(lián)動(dòng)的新媒體平臺(tái)，黨組織要將團(tuán)組織的新媒體工作納入工作范疇，牢牢把握青年群體的思潮，將新媒體的發(fā)聲陣地掌握在團(tuán)組織的可控范圍內(nèi)，利用好新媒體陣地傳遞正能量，踐行社會(huì)主義優(yōu)秀價(jià)值觀。

參考文獻(xiàn)：

[1]甘霖，趙勇富.論黨團(tuán)關(guān)系[J].廣西青年干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2002，12（2）：48-50.

[2]李鐵軍，黃文彬.新形勢(shì)下高校“黨建帶團(tuán)建”工作路徑探索研究[J].學(xué)理論，2014（29）：103-104.

[3]龔子福.黨團(tuán)聯(lián)動(dòng)之大學(xué)生黨員發(fā)展一體化實(shí)踐探索[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（9）.

作者:陳偉杰 黃文彬 單位:華東理工大學(xué)