開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇高校二胡教學探究，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

二胡是我國的傳統樂器，其最早出現在唐代的少數民族中，歷史可謂十分悠久。我國的劉天華先生通過自己的努力創作了很多經典之作，對于二胡可謂是一種新的開拓，賦予了二胡新的藝術內涵。我們的社會到現在已經發展地很好了，人們的生活水平都很高，而且二胡的不像鋼琴和吉他那樣重，其體積小，易攜帶，所以深受人們的喜愛，其不僅僅深受廣大民間藝人的喜愛，也深受眾多青年學生的熱愛。

一、高校二胡教學的現狀分析

（一）學生基礎參差不齊，且整體偏低

現在國內的很多高校都在擴招，這樣對廣大的學子來說是一件極好的事情，但是這樣導致音樂學院招進來的學生參差不齊，并且基礎很差。經過調查顯示，有相當一部分學生都是經過考前突擊進來的，雖然她們達到了那個水平，但是不穩固，基礎很差，她們的演奏技巧、音樂理論和音樂素質修養都比較差。所以說學胡的學生基礎參差不齊，且整體偏低。

（二）缺乏典型性教材

教材是教學活動的依據，給教師的教學指明方向。音樂教材相比其他的教材是比較薄弱的，二胡教材更是如此。之前的高校二胡教材一般都是結合老師自己的經驗和學生的實際情況來編寫的，之前二胡教材還是比較少的，到了現在各種音樂都設置了等級，學生的學習也以考級為主，所以現在的二胡教材大都是一些過級書，比如說《全國二胡考級教程》、《趙寒陽二胡系列教材》等等。這些教材的相似度很高，而且沒怎么創新。所以說二胡教材的編寫是一個大問題，要想提高各大高校的二胡教學水準，就必須解決教材問題。

二、改進高校二胡教學的策略

（一）重視學生基本演奏技術的訓練，使學生具備扎實的基本功

任何一項藝術都是從基礎練起的，就算你是一個音樂天才，但是如果你連最基本的二胡基礎技巧和理論都不清楚的話，那么我相信這位天才的才能還是發揮不出來的，所以說要想成為一名出色的二胡演奏家除了需要一定的天賦之外，還應該具有扎實而全面的二胡演奏技巧。在二胡基本演奏技術中主要是弓法和指法技巧，只有這兩個最基本的學好了，才能學習難度更高的技巧和風格，再在此風格上進行創新。所以我們的老師在開展教學時就可以定時定量地安排各種技巧的科學有效的訓練，一定要讓學生打好基本功。當學生的基礎已經很扎實了，我們的二胡老師就可以讓學生追求“音樂的表現和創造”。教師可以運用各種音樂藝術理論、美學、民俗學等相關知識和內容，對學生進行啟發和引導。盡量使得她們可以在消化吸收的基礎上，再進行相應地表現和創新。

（二）將風格性教學貫穿于教學的始終

二胡演奏藝術具有一個極其突出的特色就是其演奏不用風格的音樂需要不同的風格技巧。所以教師在開展二胡教學時應該注重風格性教學。教師可以把民歌、小調、樂曲等納入二胡的教學之中。在課堂上可以選用風格差異很大的樂曲進行賞析，使得學生對此有很鮮明的印象。在訓練演奏技巧時盡量找此種技法運用很多的樂曲。如果我們的教師把風格性教學貫穿于教學的始終，那么首先可以增強學生學習的趣味性和積極性，其次就可以加深學生對二胡的理解。除此之外，還可以有效激發學生對民族音樂的感悟，從而提高她們的音樂素養。

（三）改進傳統的單一教學模式，將小組制、小班制教學模式引進課堂

現在學校擴招地很厲害，雖然說學胡的人數在增加是一件可喜可賀的事情，但是老師的數量和質量卻沒有跟上來。之前，雖然學胡的人比較少，但大都是一對一教學的，但是現在幾乎不可以實現了。一對一就目前的局勢而言是不大可能的，但是小組制、小班制還是可以實現的，這樣也可以為學生之間的溝通創造條件。小組制對于解決一些共性問題具有很突出的效果。針對這種教學模式，那么教師就可以采取相應的教學方法，比如說可以采取討論法，還可以多多利用多媒體渠道，來激發學生的興趣。除此之外，還可以多多舉辦匯演、個人獨奏、演奏競賽等，從各種方面去提高學生的綜合素質。

三、結語

二胡演奏藝術是祖先留給我們的寶貴財富，作為華夏子孫是一定要傳承和創新的。現如今在各大高校都開設了二胡這個獨立的學科，國家和學校對二胡的重視也說明了二胡演奏藝術的珍貴性，雖然近幾年來學胡的人數有所增加，但是教學上還是出現了很多問題，比如說學生基礎太差，教材不具備典型性等。針對此，我們可以采取以下措施，比如重視學生基礎技巧的訓練，將風格性教學貫穿教學的始終，還可以將小組制、小班制教學模式引入課堂。這些方式都是經過實踐檢驗，行之有效的。只要我們的高校沿著正確的方向對二胡教學給予改進，相信二胡的未來一定是光輝燦爛的。

[參考文獻]

[1]李靜.二胡在高校開展現狀研究分析[J].經營管理者,2017.

[2]張婷.論高校二胡教學中的審美教育[J].當代音樂,2018.

作者:黃靜怡 單位:豫章師范學院