開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇大學(xué)生思想政治教育探究，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

一、前言

在二十一世紀(jì)里，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了大眾所熟知并且習(xí)以為常的技術(shù)和工具，并且深入了人們生活中方方面面的細(xì)節(jié)中。而當(dāng)代大學(xué)生作為和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)共同發(fā)展，共同成長(zhǎng)的一代，深受互聯(lián)網(wǎng)的影響。他們?cè)谙硎艿交ヂ?lián)網(wǎng)為生活提供的諸多便利的同時(shí)，也受到了網(wǎng)上駁雜的各類(lèi)信息的影響。因此，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行的思想素質(zhì)教育對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生的身心健康發(fā)展有著十分重要的意義。

二、當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育中存在的問(wèn)題

（一）大學(xué)生的心理失衡問(wèn)題

在大學(xué)生群體中，思想政治教育的重要性逐年加重，但是對(duì)于大學(xué)生本身來(lái)說(shuō)，思想政治教育卻常年處于被忽視的境況。因此，目前對(duì)于大學(xué)生的思想政治教育仍然存在著許多嚴(yán)重的問(wèn)題。其中，大學(xué)生中普遍存在的心理失衡狀況是當(dāng)代大學(xué)生思想上出現(xiàn)問(wèn)題的根源之一。而這種現(xiàn)象在大學(xué)新生中表現(xiàn)得更加明顯和普遍。對(duì)于進(jìn)入高校的大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是經(jīng)歷過(guò)高考這個(gè)艱苦的過(guò)程的，因此，在剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，大部分的學(xué)生還殘存著高中時(shí)期的記憶，對(duì)學(xué)習(xí)保持著一個(gè)積極努力的心態(tài)。但是，面對(duì)著大學(xué)這個(gè)截然不同的環(huán)境，不僅生活的氛圍進(jìn)入了缺少管束的自由狀態(tài)，就連學(xué)習(xí)也更需要學(xué)生自己的主動(dòng)。因此，在面對(duì)著這樣突變的環(huán)境時(shí)，大部分學(xué)生無(wú)法獨(dú)自處理好過(guò)于寬松的環(huán)境帶給自己的過(guò)分的焦慮。但是在國(guó)內(nèi)的環(huán)境和文化的影響下，在面對(duì)著這樣的困難時(shí)，很少有學(xué)生會(huì)選擇向大學(xué)的老師求助，幫助自己解決心理上的這種不正常的焦慮。長(zhǎng)此以往，就在產(chǎn)生了心理失衡的問(wèn)題，進(jìn)而開(kāi)始自我放縱的大學(xué)生活，等到醒悟的時(shí)候，卻為時(shí)已晚。

（二）大學(xué)生易受誘惑的問(wèn)題

在當(dāng)代的大學(xué)生中，意志力薄弱，容易受到誘惑是另外一個(gè)在思想政治教育中表現(xiàn)得比較突出的問(wèn)題。大學(xué)生對(duì)于外界信息的識(shí)別鑒定能力以及抵制不良信息誘惑的能力都有所欠缺，因此更容易受到影響而做出一些不正確的事。在文化方面，大學(xué)生容易受到一些打著開(kāi)放旗號(hào)，實(shí)際上卻是不健康的思想的影響和誘惑，做出一些不合時(shí)宜甚至傷害自己的行為。例如，對(duì)傳銷(xiāo)等違法，不良思想的接觸。因?yàn)榇髮W(xué)生本身思想的特殊性，導(dǎo)致大學(xué)生一旦開(kāi)始接觸這些不良的文化信息，就很容易越陷越深，分不清真正的對(duì)錯(cuò)。而大學(xué)生本身對(duì)這些不正確，不健康信息的深信不疑成為了思想政治教育難以開(kāi)展，甚至遭到反對(duì)，起到逆反效果的原因之一。除了在文化方面容易受到誘惑之外，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的思想政治狀況影響更大的是經(jīng)濟(jì)原因。對(duì)于大部分的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們處在一個(gè)成長(zhǎng)的交界點(diǎn)。心理上他們渴望著成長(zhǎng)，在實(shí)際的生活狀況上也逐漸開(kāi)始脫離原本的家庭，但是大部分的大學(xué)生卻無(wú)法在經(jīng)濟(jì)上實(shí)現(xiàn)獨(dú)立。這種落差使得大學(xué)生對(duì)于經(jīng)濟(jì)的追求熱情空前強(qiáng)烈。而在經(jīng)濟(jì)原因的驅(qū)動(dòng)下，大學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)即使知道情況危險(xiǎn)，事情不對(duì)，但是仍然愿意為此冒險(xiǎn)的現(xiàn)象。近年來(lái)，在校園中屢禁不止的校園貸事件就是一個(gè)十分明顯的例子。接觸校園貸的學(xué)生并非不知道自己打開(kāi)的是潘多拉的魔盒，但是他們卻仍然選擇了冒險(xiǎn)，并且為此付出了沉重的代價(jià)。這就是由于大學(xué)生本身的價(jià)值觀，世界觀等思想方面還存在著一些模糊的盲區(qū)，以至于心中沒(méi)有一個(gè)堅(jiān)定的信念和不可逾越的底線。這是大學(xué)生思想政治教育中面臨的主要困難，也是無(wú)比棘手的一個(gè)現(xiàn)狀。

（三）思想教育模式單一的問(wèn)題

除了學(xué)生本身的思想問(wèn)題所造成的思想政治教育問(wèn)題之外，高校所采取的教育模式不合時(shí)宜也是思想政治教育難以看到實(shí)效的原因之一。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們生活的是一個(gè)足夠豐富多彩的世界。在他們的世界中充斥著各種各樣的信息和各種新奇的誘惑。再加上大學(xué)生本身的自制能力，自我辨別能力的不足，導(dǎo)致了大學(xué)生更容易被貼合甚至超前于時(shí)代價(jià)值觀的事物和信息所吸引。但是目前的高校思想政治教育卻呈現(xiàn)出一種發(fā)展靜止的狀態(tài)。不論是從內(nèi)容上還是從教育方式上都開(kāi)始落后于整個(gè)時(shí)代的發(fā)展。顯然，這樣單一的教育模式已經(jīng)無(wú)法吸引當(dāng)代大學(xué)生的眼球，想要讓思想政治教育在大學(xué)生的身上看到明顯的效果就更是無(wú)稽之談。

三、對(duì)目前大學(xué)生思想政治教育中出現(xiàn)的問(wèn)題的對(duì)策

（一）完善教育內(nèi)容

因此，要解決目前當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育中出現(xiàn)的種種問(wèn)題，首先要從思想教育模式本身來(lái)尋求改變。更新思想政治教育的內(nèi)容則是其中的重要措施之一。針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的特殊思想狀況，在思想政治教育的內(nèi)容里首先要加強(qiáng)信仰教育。大學(xué)生容易受到外界的文化，經(jīng)濟(jì)等因素的誘惑和驅(qū)動(dòng)，歸根結(jié)底還是因?yàn)榇髮W(xué)生本身沒(méi)有樹(shù)立一個(gè)足夠堅(jiān)定的是非善惡觀。只有讓大學(xué)生在心中有所信仰才能夠讓他們?cè)谒枷肷蠟樽约涸O(shè)立一個(gè)足夠堅(jiān)定的門(mén)檻，以幫助大學(xué)生將這些不良的誘惑隔絕于門(mén)外。當(dāng)然，對(duì)于大學(xué)生的信仰教育并不是涉及這一方面，而是要讓大學(xué)生在內(nèi)心有所敬畏，尤其是要在大學(xué)生的思維中確立法律的權(quán)威性和不可侵犯性。只有通過(guò)思想政治教育讓大學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到法律是人日常行為的最低底線，才能讓大學(xué)生真正做到遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。而只有讓當(dāng)代大學(xué)生逐漸了解社會(huì)道德這個(gè)行為的最高標(biāo)準(zhǔn)，才能讓大學(xué)生的思想和行為都遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的邊緣，保護(hù)自身和周?chē)瑢W(xué)的安全，進(jìn)而維護(hù)家庭的穩(wěn)定。除了信仰教育之外，在對(duì)大學(xué)生的思想教育中還應(yīng)該增加的一項(xiàng)內(nèi)容就是獨(dú)立教育。教師應(yīng)該在總結(jié)大學(xué)生的總體心理狀態(tài)和內(nèi)心想法的基礎(chǔ)上，為學(xué)生分析在大學(xué)階段的獨(dú)立和依賴。讓大學(xué)生能夠透徹地認(rèn)識(shí)自己，清楚自己在目前的狀況下能夠通過(guò)自己的努力實(shí)現(xiàn)什么，也明白自己因?yàn)槟挲g環(huán)境等的限制還存在哪些無(wú)法克服的弱點(diǎn)。幫助學(xué)生平衡內(nèi)心對(duì)于現(xiàn)實(shí)的高要求和自己的低能力的矛盾而產(chǎn)生的焦慮感。只有這樣才能保證大學(xué)生不在這種焦慮感的驅(qū)使下做出一些害人害己的不好的事情。也只有這樣針對(duì)于大學(xué)生的獨(dú)特心理狀態(tài)調(diào)整教育的內(nèi)容，才能夠讓大學(xué)生的思想政治教育在大學(xué)生的身上真正顯現(xiàn)出實(shí)際的效果。

（二）豐富教育渠道

除了在教育的內(nèi)容上應(yīng)該結(jié)合時(shí)代的發(fā)展和大學(xué)生本身的特殊心理狀態(tài)做出調(diào)整，進(jìn)行完善之外，大學(xué)生的思想政治教育在開(kāi)展途徑上也應(yīng)該進(jìn)行不斷地拓展。在互聯(lián)網(wǎng)和自媒體的時(shí)代來(lái)臨之后，信息傳播的碎片化，快速化等特點(diǎn)逐漸地顯現(xiàn)出來(lái)。作為習(xí)慣了這樣的社會(huì)狀況的當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，也只有這樣的信息才能夠吸引他們的注意力。所以，對(duì)大學(xué)生的思想政治教育要想產(chǎn)生效果，就必須適應(yīng)這樣的時(shí)展特點(diǎn)，更新和豐富思想政治教育開(kāi)展的途徑和渠道。例如，在具體的教育過(guò)程中，教師不僅可以結(jié)合微博上的時(shí)事熱點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析，幫助大學(xué)生建立思想政治教育與自身生活經(jīng)歷之間的聯(lián)系感和代入感，讓大學(xué)生能夠真正對(duì)這些教育的內(nèi)容有所感悟，進(jìn)而體現(xiàn)在日常生活的行為中。教師還可以把微博，微信，小視頻等新的信息傳播平臺(tái)作為宣傳思想教育內(nèi)容的途徑。在拉近與當(dāng)代大學(xué)生的距離的同時(shí)，還能夠讓大學(xué)生對(duì)思想政治教育的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，并且激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，接受教育的積極性。

四、結(jié)語(yǔ)

面對(duì)著社會(huì)上越發(fā)復(fù)雜的狀況和網(wǎng)絡(luò)上質(zhì)量參差不齊的信息，當(dāng)代大學(xué)生的思想政治狀況面臨著更加嚴(yán)峻的考驗(yàn)。而高校對(duì)于大學(xué)生進(jìn)行的思想政治教育是幫助大學(xué)生抵制誘惑，克服困難的重要方法途徑。但是，目前高校組織的思想政治教育因?yàn)閷W(xué)生和教師雙方的原因，存在著種種問(wèn)題，需要教師從教育內(nèi)容和教育的途徑兩個(gè)方面來(lái)做出改變。通過(guò)與時(shí)代的發(fā)展特色以及大學(xué)生本身的心理狀況的結(jié)合，更新思想政治教育的內(nèi)容。同時(shí)結(jié)合現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)拓寬教育的渠道，增加思想政治教育對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生的吸引力。讓思想政治教育能夠在大學(xué)生的身上真正展現(xiàn)出實(shí)際效果，幫助他們獲得更充實(shí)的現(xiàn)在和更美好的未來(lái)。

【作者簡(jiǎn)介】牛雪華（1986-），女，本科，學(xué)士學(xué)位，助教，研究方向?yàn)樗颊?

【參考文獻(xiàn)】

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