開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇企業(yè)創(chuàng)新案例，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

企業(yè)綠色創(chuàng)新戰(zhàn)略是應(yīng)對當前生態(tài)環(huán)境日益惡化的重要途徑。加強對企業(yè)的引導(dǎo)和管制，促進企業(yè)轉(zhuǎn)向綠色生產(chǎn)方式已成為一個亟待解決的重大課題。通過深度訪談，應(yīng)用扎根理論研究影響企業(yè)實施綠色創(chuàng)新戰(zhàn)略的深層次因素后發(fā)現(xiàn)，預(yù)期經(jīng)濟收益、冗余資源和利益相關(guān)者壓力等三個主范疇對綠色創(chuàng)新戰(zhàn)略存在顯著影響。預(yù)期經(jīng)濟收益是前置變量，冗余資源是內(nèi)部情境變量，利益相關(guān)者壓力是外部情境變量，但它們影響綠色創(chuàng)新戰(zhàn)略的方式和路徑并不一致。研究結(jié)論可為政府在轉(zhuǎn)變企業(yè)經(jīng)營模式上制定有效的管制政策提供政策建議和實施路徑。

[關(guān)鍵詞] 企業(yè)； 綠色創(chuàng)新戰(zhàn)略； 扎根理論； 預(yù)期經(jīng)濟收益； 冗余資源； 利益相關(guān)者壓力

一、 問題的提出

自工業(yè)革命以來，科學(xué)技術(shù)在推動社會和經(jīng)濟快速發(fā)展的同時，也引起了臭氧空洞、原始森林消失、沙漠化擴大、酸雨酸霧等問題的頻發(fā)。作為溫室氣體和環(huán)境污染的主要源頭，企業(yè)正面臨著日益嚴重的環(huán)境規(guī)制壓力和來自消費者的環(huán)保壓力[1]，亟須在商業(yè)經(jīng)營以及與利益相關(guān)者的接觸中納入社會和環(huán)境關(guān)注[2]。那些關(guān)注環(huán)境問題的企業(yè)能通過開展綠色創(chuàng)新戰(zhàn)略贏得先發(fā)優(yōu)勢和市場競爭，而那些沒有把環(huán)境問題納入戰(zhàn)略考慮的企業(yè)會面臨更大的環(huán)境風險和經(jīng)營不確定性。此外，即便企業(yè)目前處于市場有利地位，也需要考慮一旦現(xiàn)有核心能力過時，企業(yè)該如何保持競爭力的問題[3]。實施綠色創(chuàng)新戰(zhàn)略能使企業(yè)培育新的能力，以適應(yīng)不斷變化的外部環(huán)境和贏得未來競爭地位。

本研究的綠色創(chuàng)新戰(zhàn)略是指前攝性的環(huán)境戰(zhàn)略，即主動把環(huán)保作為構(gòu)建可持續(xù)競爭優(yōu)勢的關(guān)鍵要素的企業(yè)戰(zhàn)略[4]。從內(nèi)涵上來看，綠色創(chuàng)新戰(zhàn)略是以企業(yè)可持續(xù)發(fā)展為目標，通過在企業(yè)戰(zhàn)略層面考慮環(huán)境問題，設(shè)計和開發(fā)更為環(huán)保的工藝和產(chǎn)品來降低企業(yè)對環(huán)境的消極影響，維持企業(yè)的持續(xù)運營。從外延上來看，綠色創(chuàng)新戰(zhàn)略包括企業(yè)在原材料采購、原料使用、處理廢棄物的經(jīng)營全過程中考慮降低對環(huán)境的負面影響。問題在于，為什么有些企業(yè)未能或不愿意實施綠色創(chuàng)新戰(zhàn)略？影響企業(yè)綠色創(chuàng)新戰(zhàn)略的深層次因素及其影響路徑是什么？對這些問題，現(xiàn)有研究還沒有很好地解決。本文認為，必須從微觀視角深入探究企業(yè)綠色創(chuàng)新戰(zhàn)略的內(nèi)外部影響因素及其對企業(yè)綠色創(chuàng)新決策的作用機制，才能為企業(yè)應(yīng)對環(huán)境問題提供可行的政策指導(dǎo)。

二、 文獻述評

自從Hart提出自然資源基礎(chǔ)理論以來[5]，學(xué)界已經(jīng)逐步認識到，企業(yè)經(jīng)營不僅需要考慮制度環(huán)境和需求環(huán)境，同時還面臨企業(yè)經(jīng)營的物理環(huán)境所帶來的具體挑戰(zhàn)。在Hart的影響下，許多學(xué)者展開了對綠色創(chuàng)新戰(zhàn)略的研究。如Sharma和Vredenburg認為，企業(yè)應(yīng)超越組織面臨的規(guī)制要求，采納綠色創(chuàng)新戰(zhàn)略來處理與環(huán)境相關(guān)的問題[6]；Banerjee也指出，企業(yè)應(yīng)該增強對自然環(huán)境合法性和重要性的認知，在組織戰(zhàn)略設(shè)計和戰(zhàn)略規(guī)劃過程中納入環(huán)境因素[7]。2010年，埃森哲咨詢公司調(diào)查了七百多位全球CEO關(guān)于可持續(xù)發(fā)展的重要性問題。大多數(shù)接受調(diào)查的人都說，可持續(xù)發(fā)展是整個公司或者行業(yè)發(fā)展的一個戰(zhàn)略重點。盡管不同行業(yè)間的企業(yè)以及行業(yè)內(nèi)的不同企業(yè)由于多種原因，在企業(yè)綠色創(chuàng)新戰(zhàn)略上存在一定的差異，但以完全漠視態(tài)度面對綠色創(chuàng)新戰(zhàn)略的企業(yè)將難以生存[8]。

很多組織行為領(lǐng)域的研究者已經(jīng)開始關(guān)注企業(yè)為什么會開展綠色創(chuàng)新戰(zhàn)略[9]。在綠色創(chuàng)新戰(zhàn)略的影響因素上，現(xiàn)有文獻大體有兩種觀點。第一種觀點基于競爭視角強調(diào)追求經(jīng)濟收益的驅(qū)動作用，認為綠色創(chuàng)新戰(zhàn)略能提升企業(yè)能力從而帶給企業(yè)競爭優(yōu)勢[5]。企業(yè)決策者根據(jù)相關(guān)的或感知到的成本與收益進行比較分析，或是出于競爭優(yōu)勢的考慮而作出戰(zhàn)略選擇。按此邏輯，企業(yè)選擇進行綠色創(chuàng)新是因為分析其凈收益為正，否則企業(yè)只會參與那些被強制要求的活動[10]。另一種觀點則基于制度視角，認為制度壓力是企業(yè)采取生態(tài)保護行為的主要動力[11]。這種觀點認為，企業(yè)的決策未必是基于管理者的理性經(jīng)濟分析[12]，政府管制、市場要求和社會期望等制度因素都會對企業(yè)綠色創(chuàng)新行為產(chǎn)生重要影響[13]。例如，規(guī)章制度對綠色創(chuàng)新具有誘發(fā)作用，不同的政策工具會影響企業(yè)的環(huán)保傾向。政府逐步提高的環(huán)境標準在客觀上會激勵企業(yè)采取創(chuàng)新性的環(huán)保措施，來自供應(yīng)商、消費者等利益相關(guān)方的壓力也會促使企業(yè)改善其環(huán)境表現(xiàn)。

潛在的經(jīng)濟回報被認為是企業(yè)采取生態(tài)環(huán)保的市場驅(qū)動立場的首要推動力[14]。在未來，只有把可持續(xù)發(fā)展作為目標的企業(yè)才能贏得競爭優(yōu)勢。通過改良生產(chǎn)流程，企業(yè)能避免環(huán)保懲罰、節(jié)約原料投入和降低廢棄物處理成本；同時，企業(yè)還能通過綠色營銷、廢棄產(chǎn)品的銷售以及外銷企業(yè)的環(huán)保技術(shù)增進收益[1517]。此外，采納綠色創(chuàng)新戰(zhàn)略有利于企業(yè)積極探索更為環(huán)保的產(chǎn)品以代替現(xiàn)有產(chǎn)品，從而形成相較于其他相似產(chǎn)品的差異化優(yōu)勢。更重要的是，這種通過綠色標簽傳遞給消費者的環(huán)保信息，使企業(yè)能以較高的價格銷售綠色產(chǎn)品，從而有利于企業(yè)贏得競爭優(yōu)勢[5]。

Gladwin等認為，采納綠色創(chuàng)新戰(zhàn)略的企業(yè)能通過開發(fā)新的商業(yè)模式和發(fā)現(xiàn)新的市場機會實現(xiàn)長期盈利[18]。Porter和van der Linde指出，采納綠色創(chuàng)新戰(zhàn)略的企業(yè)能夠通過綠色營銷、廢料產(chǎn)品的銷售以及轉(zhuǎn)讓企業(yè)的環(huán)保專業(yè)知識增加收益[19]。Roy提出，企業(yè)采納綠色創(chuàng)新戰(zhàn)略能贏得更多的消費者認同，從而能通過創(chuàng)造新的市場來維持或增加企業(yè)市場份額[20]。Bansal和Roth通過對英國和日本的53家企業(yè)數(shù)據(jù)分析歸納發(fā)現(xiàn)，贏得競爭能力是企業(yè)生態(tài)響應(yīng)的主要動機之一，企業(yè)會出于改善財務(wù)狀況或獲得競爭優(yōu)勢的考慮而在戰(zhàn)略制定中納入環(huán)境保護考量[10]。FrajAndres等的實證結(jié)論也表明，競爭推動是解釋企業(yè)為何把環(huán)境保護納入戰(zhàn)略計劃過程的最重要因素，企業(yè)通過實施綠色創(chuàng)新把環(huán)境關(guān)注納入戰(zhàn)略制定是鞏固其競爭優(yōu)勢的重要方式[21]。

對于制度因素，由于綠色創(chuàng)新具有“雙重外部性”特點，企業(yè)缺乏明確的經(jīng)濟激勵去主動實施綠色創(chuàng)新，這種情況下政府制定相關(guān)的環(huán)境規(guī)制就顯得非常必要[22]，它能通過強迫和誘使兩種方式影響企業(yè)所有者對自然環(huán)境的態(tài)度。Porter和van der Linde的研究表明，環(huán)境規(guī)制會促進企業(yè)的綠色創(chuàng)新行為[19]。Petts等也指出，規(guī)制遵循是企業(yè)環(huán)保行為的關(guān)鍵驅(qū)動力[23]，這一觀點也被后續(xù)許多學(xué)者的研究所證實。Horbach總結(jié)了綠色創(chuàng)新動力的現(xiàn)有文獻，指出政策法規(guī)是企業(yè)綠色創(chuàng)新戰(zhàn)略的一個重要因素，并以德國制造企業(yè)的面板數(shù)據(jù)證明了環(huán)境規(guī)制對企業(yè)綠色創(chuàng)新的驅(qū)動效應(yīng)[24]。李怡娜和葉飛則從新制度主義理論出發(fā)探討企業(yè)實施綠色環(huán)保創(chuàng)新行為的驅(qū)動因素。研究表明，強制性環(huán)境法律法規(guī)對企業(yè)的綠色環(huán)保創(chuàng)新實踐有顯著影響，激勵性環(huán)境法律法規(guī)則影響不顯著[25]。

在制度因素中，企業(yè)綠色創(chuàng)新戰(zhàn)略除了受環(huán)境規(guī)制影響之外，還受到來自利益相關(guān)者壓力的影響。根據(jù)利益相關(guān)者理論，企業(yè)的發(fā)展前景取決于管理層對各種利益相關(guān)者不斷變化的期望的滿足程度，也即依賴于企業(yè)管理層對利益相關(guān)者的各種利益要求作出回應(yīng)的效果[26]。利益相關(guān)者會通過多重渠道影響企業(yè)的環(huán)保行為，包括政府制定環(huán)境規(guī)制、非政府組織環(huán)保報告和鼓勵抵制非環(huán)保行為、顧客和供應(yīng)商對企業(yè)施加壓力、公眾媒體對組織活動的監(jiān)督等[27]。企業(yè)社會責任觀認為，公眾及其他利益相關(guān)者在自然環(huán)境上的利益是企業(yè)戰(zhàn)略制定過程中的合法壓力，顧客、當?shù)厣鐓^(qū)、環(huán)保利益團體甚至自然環(huán)境本身都會促使企業(yè)在決策時考慮生態(tài)影響[28]。在實證上，Henriques和Sadorsky發(fā)現(xiàn)，來自利益相關(guān)者的壓力會激勵管理者去追求環(huán)保上負責的商業(yè)實踐[29]。Banerjee等指出，企業(yè)對環(huán)境的關(guān)注一方面來自于團體利益相關(guān)者施加的外部政治壓力，另一方面則來自于由顧客對環(huán)境友好型產(chǎn)品的需求所帶來的外部經(jīng)濟壓力。企業(yè)采納綠色創(chuàng)新行為的一個重要目的是獲得社會合法性和迎合消費者需求，從而實現(xiàn)企業(yè)價值[30]。Buysse和Verbeke的研究則表明，采納污染預(yù)防戰(zhàn)略的企業(yè)非常重視環(huán)境規(guī)制，采納環(huán)保領(lǐng)導(dǎo)戰(zhàn)略的企業(yè)會積極關(guān)注環(huán)保標準和各種利益相關(guān)者預(yù)期的變化，而對規(guī)制的變化不敏感[31]。Eiadat等利用約旦化學(xué)工業(yè)的數(shù)據(jù)研究指出，企業(yè)的綠色創(chuàng)新戰(zhàn)略受到政府制定的環(huán)境規(guī)則、感知到的利益相關(guān)者的重要性和管理者的環(huán)境關(guān)注度等壓力影響[32]。企業(yè)感知到的來自利益相關(guān)者的壓力越大，就越有可能采納綠色創(chuàng)新戰(zhàn)略[33]。此外，對非環(huán)保行為懲治力度的不斷增強、非環(huán)保行為面臨的不斷增強的政策約束、非政府組織及環(huán)保團體對企業(yè)非環(huán)保行為的壓力，也會促使企業(yè)控制其活動對環(huán)境的影響以減少聲譽風險，綠色創(chuàng)新已成為企業(yè)通過改進環(huán)境管理績效以滿足環(huán)境規(guī)制要求的最好方式[1]。

除了競爭優(yōu)勢和制度壓力因素以外，還有一些學(xué)者從其他視角研究了綠色創(chuàng)新戰(zhàn)略的驅(qū)動因素。例如，楊東寧和周長輝從外部合宜性驅(qū)動力和內(nèi)部合宜性驅(qū)動力兩方面探討了企業(yè)內(nèi)外部因素對企業(yè)采納標準化環(huán)境管理體系的影響[34]；Baylis等產(chǎn)業(yè)組織理論的學(xué)者研究了企業(yè)規(guī)模和市場結(jié)構(gòu)對企業(yè)綠色創(chuàng)新的影響[35]；Peattie等市場營銷領(lǐng)域的學(xué)者關(guān)注于各類市場因素，尤其是市場需求對企業(yè)綠色產(chǎn)品開發(fā)的影響[36]；Worthington等決策領(lǐng)域的學(xué)者則關(guān)注于高管團隊在企業(yè)決策中的關(guān)鍵角色，認為綠色創(chuàng)新戰(zhàn)略在很大程度上受管理者意圖和管理者參與的影響[37]。

從現(xiàn)有的研究文獻看：（1）對綠色創(chuàng)新戰(zhàn)略驅(qū)動因素的研究往往受限于學(xué)科范疇，如產(chǎn)業(yè)組織專家聚焦于市場結(jié)構(gòu)，而戰(zhàn)略管理專家則主要聚焦于企業(yè)內(nèi)部因素，綠色創(chuàng)新戰(zhàn)略的驅(qū)動因素研究缺乏一個能被學(xué)界廣泛接受的理論框架。（2）已有文獻多數(shù)是通過采用大樣本問卷調(diào)查的定量研究方法檢驗理論假設(shè)，針對綠色創(chuàng)新戰(zhàn)略影響因素的研究結(jié)論并不完全一致甚至相互矛盾。（3）現(xiàn)有文獻尤其缺乏各影響因素對企業(yè)綠色創(chuàng)新戰(zhàn)略的作用機制的研究。已有文獻側(cè)重于考察各獨立解釋變量對企業(yè)綠色創(chuàng)新戰(zhàn)略的直接影響，但很少關(guān)注各前置變量的間接影響和特定變量的調(diào)節(jié)效應(yīng)，從而難以揭示各前因變量對綠色創(chuàng)新戰(zhàn)略的影響。（4）盡管學(xué)界認識到贏得競爭優(yōu)勢是企業(yè)綠色創(chuàng)新戰(zhàn)略的一個主要動機，但企業(yè)通常根據(jù)經(jīng)驗和慣例法則進行創(chuàng)新活動[38]，往往會由于缺乏創(chuàng)造性地處理環(huán)境問題的經(jīng)驗以及信息不充分、組織協(xié)調(diào)困難等問題而難以識別綠色創(chuàng)新的潛力，從而阻礙企業(yè)通過綠色創(chuàng)新戰(zhàn)略贏得競爭優(yōu)勢的熱情。本研究在吸收國內(nèi)外相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上，專門針對綠色創(chuàng)新戰(zhàn)略這一變量范疇進行研究，試圖探索影響企業(yè)綠色創(chuàng)新戰(zhàn)略的關(guān)鍵性因素。

三、 研究方法與數(shù)據(jù)來源

羅伯特·殷指出，當研究者需要回答“為什么”的問題時，采用案例研究是合適的[39]。本文的研究主題在于探索企業(yè)綠色創(chuàng)新戰(zhàn)略的驅(qū)動因素，即為什么不同企業(yè)會實施不一樣的綠色創(chuàng)新戰(zhàn)略，因而適合采用案例研究方法。

扎根理論利用歸納方法對現(xiàn)象加以分析和整理，通過系統(tǒng)的資料搜集和分析挖掘，發(fā)展和驗證理論[40]。它是一種針對某一現(xiàn)象運用規(guī)范程序歸納式地引導(dǎo)出理論的定性研究方法。扎根理論強調(diào)理論的發(fā)展源于所搜集的原始資料以及資料搜集和分析環(huán)節(jié)的不斷發(fā)現(xiàn)，這一過程既能通過理論演繹實現(xiàn)，也能通過理論歸納實現(xiàn)[41]。與其他定性研究方法相比，扎根理論的最大特點在于其資料搜集方式的動態(tài)性，即需要根據(jù)研究進展情況不斷補充資料，從而以豐富、嚴密和扎實的資料來增強結(jié)論的說服力。

扎根理論的資料分析包括三個主要的編碼過程：（1）一級編碼，即開放式登陸；（2）二級編碼，即主軸編碼；（3）三級編碼，即選擇性編碼。本文在考慮到企業(yè)規(guī)模和行業(yè)差異等因素的基礎(chǔ)上，同時兼顧所選擇樣本的代表性和便利性，選取了來自重污染行業(yè)的十余家典型企業(yè)作為調(diào)研對象，運用扎根理論研究方法識別企業(yè)綠色創(chuàng)新戰(zhàn)略的驅(qū)動因素。考慮到扎根理論注重目標對象的信息豐富度而非樣本數(shù)量大小，針對綠色創(chuàng)新的案例研究必須基于重污染行業(yè)。相對于那些污染程度較輕的行業(yè)而言，重污染行業(yè)由于其行業(yè)特點會更傾向于采納綠色創(chuàng)新戰(zhàn)略，從而在實踐中表現(xiàn)為采納更多的綠色創(chuàng)新行為，能為本文的扎根研究提供更豐富的素材。雖然本文所選的樣本難以消除典型抽樣的弊端，但仍在一定程度上具有較高的效度。本研究的扎根理論工作從2011年10月到2011年的12月，針對樣本企業(yè)進行了開放式訪談、半開放式訪談，并對搜集的文字、錄音等資料進行分析、歸納，最終提出了本文的理論框架。

開放式訪談圍繞綠色創(chuàng)新戰(zhàn)略形成的因素展開，探索企業(yè)實施綠色創(chuàng)新戰(zhàn)略的主要目的和動機。為防止訪談中出現(xiàn)被訪者對綠色創(chuàng)新戰(zhàn)略內(nèi)涵模糊不清的問題，我們在訪談之前首先向被訪者介紹綠色創(chuàng)新的概念及其表現(xiàn)形式，然后在綠色創(chuàng)新概念的基礎(chǔ)上介紹綠色創(chuàng)新戰(zhàn)略的概念，并特別強調(diào)綠色創(chuàng)新戰(zhàn)略的宏觀性、戰(zhàn)略性和導(dǎo)向性。再者，向被訪者介紹幾種典型的綠色創(chuàng)新戰(zhàn)略形式，并請被訪者也列出一些他所認為的綠色創(chuàng)新戰(zhàn)略方式。最后，根據(jù)被訪者所列項目進行篩選，如有不是綠色創(chuàng)新戰(zhàn)略的項目則向其作進一步的解釋。在明確企業(yè)綠色創(chuàng)新戰(zhàn)略方式的基礎(chǔ)上，通過探索企業(yè)為什么會有如此行為以及此種行為能帶給企業(yè)哪些益處，并沿著動機和目的進行深度挖掘，探究企業(yè)實施綠色創(chuàng)新戰(zhàn)略的深層次原因。

四、 范疇提煉和模型構(gòu)建

（一） 開放式編碼

在獲得豐富數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，對訪談?wù)呋卮疬M行編碼。第一，在資料的整理上，針對用來構(gòu)建模型的11家樣本企業(yè)（企業(yè)基本情況信息見表1所示），我們整理了其被訪者在訪談期間發(fā)表的言論。首先排除訪談?wù)哌^于簡單的回答（如“是”和“否”）、模糊不清的回答（如“不確定”）以及沒有回答的內(nèi)容，然后對余下的有效訪談內(nèi)容進行歸類。

第二，針對訪談?wù)叩幕卮疬M行開放式編碼。根據(jù)開放編碼的要求，我們對11家企業(yè)的23個中層以上職位的被訪者的回答進行編碼，建模回答的共有339條。為更好地分析訪談內(nèi)容，開放編碼的編號設(shè)置為樣本類型-問題序號-子問題序號-問題的句序號。例如，編碼1-2-1-1表示樣本編號為1的訪談樣本的第2個問題的第1個子問題的第1句。經(jīng)過對標簽的多次整理分析，共得到13個范疇，用阿拉伯數(shù)字備注每個范疇所包含的詞條數(shù)目，如表2所示：

（二） 主軸編碼

主軸編碼的目的是將開放式編碼中被分割的資料通過聚類分析在不同范疇之間建立關(guān)聯(lián)。我們對開放式編碼中不同范疇的訪談結(jié)果逐一分析其可能存在的聯(lián)系，解析不同范疇之間潛在的脈絡(luò)和因果關(guān)系。

通過主軸分析發(fā)現(xiàn)，各訪談樣本對問題的回答存在一定的因果分析和邏輯推理關(guān)系，對這些關(guān)系和分析思路進行歸類，形成以下三大主范疇：（1）預(yù)期經(jīng)濟收益，表征的是企業(yè)對綠色創(chuàng)新戰(zhàn)略能帶給企業(yè)的收益情況的估計；（2）冗余資源，包括了已被用于企業(yè)固定設(shè)備和崗位上的已吸收冗余資源，以及能被用于多種用途的未吸收冗余資源；（3）利益相關(guān)者壓力，包括了企業(yè)治理利益相關(guān)者（管理者的首創(chuàng)精神和倫理關(guān)懷）、內(nèi)部經(jīng)濟利益相關(guān)者（員工壓力）、外部社會利益相關(guān)者（制度壓力、環(huán)保組織壓力和媒體壓力）和外部經(jīng)濟利益相關(guān)者（市場需求和競爭強度）。

（三） 選擇性編碼

選擇性編碼是從主范疇中挖掘核心范疇，繼而通過分析核心范疇和主范疇等的關(guān)系并以“故事線”的形式形成新的理論框架。本研究中主范疇的典型關(guān)系結(jié)構(gòu)如表3所示：

我們確定了“綠色創(chuàng)新戰(zhàn)略的驅(qū)動因素”這一核心范疇，圍繞核心范疇的“故事線”可以概括為：預(yù)期經(jīng)濟收益、冗余資源和利益相關(guān)者壓力三個主范疇對綠色創(chuàng)新戰(zhàn)略存在顯著影響；預(yù)期經(jīng)濟收益是內(nèi)驅(qū)因素，直接決定企業(yè)對綠色創(chuàng)新戰(zhàn)略的態(tài)度；冗余資源和利益相關(guān)者壓力則調(diào)節(jié)著預(yù)期經(jīng)濟收益與綠色創(chuàng)新戰(zhàn)略之間的意識—行為關(guān)系。以此“故事線”為基礎(chǔ)，本研究構(gòu)建和發(fā)展出一個全新的“綠色創(chuàng)新戰(zhàn)略的驅(qū)動因素模型”，如圖1所示：

（四） 理論飽和度檢驗

理論飽和度檢驗指的是決定何時停止采樣，通常是以難以獲取額外數(shù)據(jù)從而發(fā)展出某一個新范疇為標準。在本研究中，通過將訪談?wù)叩幕卮鹁幋a進行隨機抽取，檢驗是否達到理論飽和度。結(jié)果發(fā)現(xiàn)沒有形成新的范疇，表明上述“綠色創(chuàng)新戰(zhàn)略的驅(qū)動因素模型”是理論上飽和的。

五、 綠色創(chuàng)新戰(zhàn)略的驅(qū)動因素模型闡釋

通過前面的分析發(fā)現(xiàn)，用“綠色創(chuàng)新戰(zhàn)略的驅(qū)動因素模型”能有效解釋企業(yè)綠色創(chuàng)新戰(zhàn)略的形成機理，但三個主范疇對綠色創(chuàng)新戰(zhàn)略的作用機制并不一致。

預(yù)期經(jīng)濟收益是企業(yè)實施綠色創(chuàng)新戰(zhàn)略的內(nèi)驅(qū)因素，通過影響管理者對綠色創(chuàng)新戰(zhàn)略收益的評估從而促進行為發(fā)生，是綠色創(chuàng)新戰(zhàn)略的前置因素。以往文獻表明，決策者會根據(jù)相關(guān)的或感知到的成本與收益進行比較分析，或是出于競爭優(yōu)勢考慮而作出綠色創(chuàng)新戰(zhàn)略選擇[42]。面對外部環(huán)境的不斷變化，越來越多的企業(yè)愿意在開發(fā)綠色創(chuàng)新和綠色設(shè)計上付出更大努力，通過精化生產(chǎn)流程，企業(yè)能在降低投入成本和減少廢料處置的同時降低環(huán)境影響[15]。綠色化是持續(xù)創(chuàng)新、新的市場機會和財富創(chuàng)造的催化劑，開展綠色創(chuàng)新的企業(yè)能通過開發(fā)新的商業(yè)模式和創(chuàng)造新的競爭規(guī)則贏得商業(yè)機會[18]。短期來看，企業(yè)能夠通過綠色營銷、廢料產(chǎn)品的銷售以及轉(zhuǎn)讓企業(yè)的環(huán)保專業(yè)知識增加收益[19]；而從長期來看，企業(yè)開展綠色創(chuàng)新會增強企業(yè)聲譽、提高企業(yè)的學(xué)習能力和改進產(chǎn)品質(zhì)量[5]，這些資源可能難以在企業(yè)的短期績效中體現(xiàn)出來，但對企業(yè)的長遠發(fā)展至關(guān)重要。在未來，只有把可持續(xù)發(fā)展作為目標的企業(yè)才能贏得競爭優(yōu)勢，在綠色技術(shù)上的創(chuàng)新被認為是21世紀最大的經(jīng)濟機會[43] 。

冗余資源是企業(yè)實施綠色創(chuàng)新戰(zhàn)略的內(nèi)部情境條件，反映了企業(yè)內(nèi)部是否有足夠的資源用于實施綠色創(chuàng)新戰(zhàn)略。它是使企業(yè)綠色創(chuàng)新戰(zhàn)略得以實現(xiàn)的重要因素，是綠色創(chuàng)新戰(zhàn)略的啟動因素。資源基礎(chǔ)理論早就表明，企業(yè)戰(zhàn)略開發(fā)和成敗的關(guān)鍵因素是企業(yè)的資源和能力，而非環(huán)境，企業(yè)戰(zhàn)略、結(jié)構(gòu)和核心能力等內(nèi)部特征直接影響企業(yè)的創(chuàng)新選擇[44]。通過在企業(yè)戰(zhàn)略計劃中納入環(huán)境因素，Hart指出，不僅企業(yè)的財務(wù)和人力資源，企業(yè)處理與自然環(huán)境關(guān)系的能力也成為企業(yè)通過實施綠色創(chuàng)新戰(zhàn)略獲取競爭優(yōu)勢的一種關(guān)鍵資源[5]。作為“不受約束的資源”的組織冗余[45]，它的存在使創(chuàng)新和變革更易被企業(yè)所接受，從而使企業(yè)能在綠色創(chuàng)新實踐上進行搜尋和試驗，訓(xùn)練更多的環(huán)保人才以處理日常的運行危機，購入高于環(huán)保標準的設(shè)備降低碳排放和燃料優(yōu)化，以保護組織核心業(yè)務(wù)免受外部環(huán)境變化的沖擊。資源匱乏的企業(yè)會避免在綠色創(chuàng)新上進行投資，從而把稀缺資源投入到生產(chǎn)的關(guān)鍵領(lǐng)域。因為在綠色創(chuàng)新上進行投資并不能立即增強企業(yè)生產(chǎn)能力，會被認為是一種“奢侈”的行為。因而，在資源緊缺的情況下，即使是最具前攝性的企業(yè)在選擇投資項目上，也很可能首先排除掉環(huán)保項目[46]；而在資源冗余的情況下，企業(yè)會更愿意在具有長期回報的項目上進行投資。Bowen等探索了不同類型資源對企業(yè)綠色創(chuàng)新戰(zhàn)略的影響，實證結(jié)果也表明了冗余資源會促進企業(yè)開展綠色創(chuàng)新戰(zhàn)略[9]。

來自利益相關(guān)者的壓力是影響企業(yè)實施綠色創(chuàng)新戰(zhàn)略的外部情境因素，是綠色創(chuàng)新戰(zhàn)略的強化因素。它反映了企業(yè)在實施綠色創(chuàng)新戰(zhàn)略上所受的外在約束，表現(xiàn)為重要他人或群體對企業(yè)行為決策的影響。利益相關(guān)者理論認為，任何一個公司的發(fā)展都離不開各種利益相關(guān)者的支持或參與，企業(yè)的發(fā)展前景取決于組織對各類利益相關(guān)者期望的滿足程度。Henriques和Sadorsky、Eiadat等學(xué)者的研究也表明，來自利益相關(guān)者的壓力是企業(yè)開展綠色創(chuàng)新戰(zhàn)略的重要驅(qū)動因素[29，32]。面對競爭日益激烈的全球市場，企業(yè)需要在組織經(jīng)營和環(huán)境戰(zhàn)略上尋求協(xié)同，以最大程度滿足利益相關(guān)者的要求和期望。考慮到各種利益相關(guān)者對企業(yè)行為的作用力不一樣，管理者只能感知到來自利益相關(guān)者的整體壓力，而非每類利益相關(guān)者的不同壓力。基于此，Sharma和Vredenburg提出利益相關(guān)者整合能力，它是指企業(yè)與各類經(jīng)濟及非經(jīng)濟利益相關(guān)者合作尋求環(huán)境問題解決辦法的能力，并認為這種能力也是企業(yè)主動型環(huán)境戰(zhàn)略的驅(qū)動力之一[6]。通過與利益相關(guān)者開展合作，企業(yè)能夠統(tǒng)一利益相關(guān)者的目標和組織目標[47]，進而通過在綠色創(chuàng)新戰(zhàn)略的制定過程中納入利益相關(guān)者，在改善環(huán)境績效和開發(fā)其他能力上獲得有價值的支持，從而以一種更具競爭力的方式處理環(huán)境問題[6]。DelgadoCeballos發(fā)現(xiàn)，在管理者感知到綠色戰(zhàn)略存在內(nèi)部障礙的情況下，整合利益相關(guān)者會對企業(yè)開發(fā)主動型環(huán)境戰(zhàn)略有正向影響[27]。其他研究也表明，建立、培育和維持與組織內(nèi)外部利益相關(guān)者的信任關(guān)系，有利于企業(yè)選擇實施主動型環(huán)境戰(zhàn)略[4849]。

總體來看，冗余資源和利益相關(guān)者壓力這兩個情境變量都通過影響預(yù)期經(jīng)濟收益與綠色創(chuàng)新戰(zhàn)略之間的關(guān)系強度和關(guān)系方向而起作用，屬于調(diào)節(jié)變量。當情境變量的影響微弱時，企業(yè)綠色創(chuàng)新戰(zhàn)略主要受預(yù)期經(jīng)濟收益的影響；當情境因素的影響顯著時，則會較大地促進綠色創(chuàng)新戰(zhàn)略的采納。按照Bansal和Roth的說法，綠色創(chuàng)新能否改善企業(yè)績效，是企業(yè)選擇是否要進行綠色創(chuàng)新戰(zhàn)略的最關(guān)鍵因素[10]。任何企業(yè)都不會視利益于不顧，如果企業(yè)預(yù)期到綠色創(chuàng)新戰(zhàn)略能給企業(yè)帶來更好的經(jīng)濟績效，勢必會出于經(jīng)濟利益的驅(qū)動開展這一戰(zhàn)略。冗余資源的存在則使企業(yè)有更多機會去進行綠色創(chuàng)新探索和試驗，從而也會促進企業(yè)開展綠色創(chuàng)新戰(zhàn)略。此外，來自利益相關(guān)者的壓力，尤其是來自政府的環(huán)境規(guī)制、員工的身體健康以及公眾、媒體等方面的壓力都會對企業(yè)實施綠色創(chuàng)新戰(zhàn)略產(chǎn)生重要影響，這些都在案例企業(yè)的調(diào)研過程中得以體現(xiàn)。

六、 結(jié)論

本文通過扎根理論的多案例研究探索了企業(yè)綠色創(chuàng)新戰(zhàn)略的驅(qū)動因素，研究表明，預(yù)期經(jīng)濟收益、冗余資源和利益相關(guān)者壓力這三個主范疇對綠色創(chuàng)新戰(zhàn)略存在顯著影響。其中，預(yù)期經(jīng)濟收益是前置變量，冗余資源是內(nèi)部情境變量，利益相關(guān)者壓力是外部情境變量。在此基礎(chǔ)上，本文探索性地構(gòu)建出上述三個主范疇對綠色創(chuàng)新戰(zhàn)略的作用機制模型，在以下方面實現(xiàn)了理論拓展：

其一，企業(yè)的預(yù)期經(jīng)濟收益與綠色創(chuàng)新戰(zhàn)略間的關(guān)系不僅受到外部情境因素（利益相關(guān)者壓力）的調(diào)節(jié)，還受到內(nèi)部情境因素（冗余資源）的調(diào)節(jié)。預(yù)期經(jīng)濟收益是企業(yè)決定是否實施綠色創(chuàng)新戰(zhàn)略的關(guān)鍵要素，但這一關(guān)系會受到企業(yè)是否有足夠的冗余資源的影響；同樣，企業(yè)面臨的來自利益相關(guān)者壓力的大小也會顯著地影響企業(yè)在是否實施綠色創(chuàng)新戰(zhàn)略上的決策。

其二，本研究探索了預(yù)期經(jīng)濟收益、冗余資源和利益相關(guān)者壓力的形成機制與構(gòu)成因子。以利益相關(guān)者壓力為例，其構(gòu)成因子包括企業(yè)治理利益相關(guān)者（管理者的首創(chuàng)精神和倫理關(guān)懷）、內(nèi)部經(jīng)濟利益相關(guān)者（員工壓力）、外部社會利益相關(guān)者（制度壓力、環(huán)保組織壓力和媒體壓力）和外部經(jīng)濟利益相關(guān)者（市場需求和競爭強度）。其中，針對內(nèi)部經(jīng)濟利益相關(guān)者的員工壓力在以往發(fā)達國家的研究文獻中重視不夠，而出于員工身體健康考慮以避免規(guī)制懲處的壓力是國內(nèi)企業(yè)進行綠色創(chuàng)新戰(zhàn)略的一個相當關(guān)鍵的因素。

本研究同樣為政府制定推動企業(yè)實施綠色創(chuàng)新戰(zhàn)略的管制政策提供了政策思路和實施路徑。首先，政策制定者必須提高企業(yè)的綠色創(chuàng)新意識。通過加強綠色創(chuàng)新戰(zhàn)略對企業(yè)持續(xù)經(jīng)營的重要性的傳播，讓企業(yè)意識到實施綠色創(chuàng)新的戰(zhàn)略意義，進而從根本上解決企業(yè)實施綠色創(chuàng)新戰(zhàn)略的動力問題。其次，政府有關(guān)部門應(yīng)該充分認識到各類利益相關(guān)者對企業(yè)綠色創(chuàng)新戰(zhàn)略的推動作用，通過制定相關(guān)政策鼓勵企業(yè)管理者的創(chuàng)新精神，利用媒體和環(huán)保組織的監(jiān)督功能以及推廣綠色消費理念引導(dǎo)企業(yè)的產(chǎn)品開發(fā)方向等措施推進企業(yè)的綠色創(chuàng)新戰(zhàn)略。最后，政策制定者應(yīng)從多維度降低企業(yè)實施綠色創(chuàng)新戰(zhàn)略的成本，包括在基礎(chǔ)設(shè)施配套、技術(shù)條件、行政法規(guī)政策等方面創(chuàng)造條件以促進企業(yè)開展綠色創(chuàng)新戰(zhàn)略。

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第2篇

關(guān)鍵詞：格力 技術(shù)創(chuàng)新 企業(yè)發(fā)展

一、格力簡介及發(fā)展歷程

格力前身為珠海市海利冷氣工程股份有限公司，1994年經(jīng)珠海市體改委批準更改為珠海格力電器股份有限公司。格力隸屬于家電行業(yè)。格力的發(fā)展歷程主要經(jīng)過五個階段：創(chuàng)業(yè)階段(抓產(chǎn)品)；發(fā)展階段(抓質(zhì)量)；壯大階段(抓市場、抓成本、抓規(guī)模)；國際化階段(爭創(chuàng)世界第一)；創(chuàng)全球知名品牌階段（爭創(chuàng)世界名牌）。2006年格力又提出“打造精品企業(yè)、制造精品產(chǎn)品、創(chuàng)立精品品牌”的戰(zhàn)略，全力實踐“弘揚工業(yè)精神，追求完美品質(zhì)，提供專業(yè)服務(wù)，創(chuàng)造舒適環(huán)境”的崇高使命，向著“締造全球領(lǐng)先的空調(diào)企業(yè)，成就格力百年的世界品牌”的愿景繼續(xù)前進。

二、格力的成就

格力通過在技術(shù)、營銷、服務(wù)和管理上不斷得創(chuàng)新和發(fā)展，莫定了國內(nèi)空調(diào)市場的龍頭地位，在消費者中享有很高的聲譽。2008年在第十屆中國專利獎上，格力發(fā)明的“智能化霜”技術(shù)榮獲中國專利獎優(yōu)秀獎，開創(chuàng)性得實現(xiàn)了空調(diào)行業(yè)發(fā)明專利在中國專利獎上零的突破。驚喜的是兩項自主創(chuàng)新成果被列入國家科技部公布的 2008－2009 年度國家科技計劃項目的名單。09 年初，由于其卓越的行業(yè)技術(shù)研發(fā)水平，格力又經(jīng)國家科技部批準組建中國制冷行業(yè)唯一一個國家級工程中心國家節(jié)能環(huán)保制冷設(shè)備工程技術(shù)研究中心，這又意味著格力已具備引領(lǐng)制冷行業(yè)技術(shù)發(fā)展和工程化實踐的領(lǐng)軍能力。同年格力自主研發(fā)的兩項技術(shù)又雙雙入選國家火炬計劃項目。2010年格力“G10低頻控制技術(shù)”和“熱回收直流變頻模塊化多聯(lián)機組”被認定為2010年度“國家火炬計劃。

圖1 格力空調(diào)器及配件國外營業(yè)收入（圖中09年收入下降主要是金融危機的影響造成全行業(yè)整個出口市場的低迷。數(shù)據(jù)采集來自格力電器年度報告）

三、企業(yè)的戰(zhàn)略文化

格力大力推廣“實”文化。格力“實”文化以“實、信、廉、新、禮”為核心價值體系， 以“忠誠、友善、勤奮、進取”為企業(yè)的精神，以“少說空話、多干實事”為工作態(tài)度，因此形成了外拓內(nèi)斂的求實文化，同時結(jié)合中國改革開放的實際情況、圍繞當代“以人為本”構(gòu)建和諧社會和向全球化發(fā)展潮流的具有“格力”特色的企業(yè)文化。面對異常激烈的市場競爭，面對行業(yè)快速整合的市場格局，格力緊緊圍繞“技術(shù)、管理、營銷”創(chuàng)新來提升格力的管理水平和綜合競爭能力。同時格力加大了國際化戰(zhàn)略實施的步伐，立足于技術(shù)實力和優(yōu)良品質(zhì)，提升了中國制造的形象和口碑，并推動 “中國創(chuàng)造”走上國際舞臺而奮斗。

四、企業(yè)的低碳化發(fā)展之路

長期以來，格力把以節(jié)能環(huán)保為重要技術(shù)指標的產(chǎn)品質(zhì)量作為企業(yè)生存和發(fā)展壯大的基石，并把節(jié)能環(huán)保作為打造和提升產(chǎn)品品牌的重要措施。在節(jié)能減排方面，企業(yè)通過引進國際先進節(jié)能設(shè)施及技術(shù)以及加強節(jié)約能源管理方面的工作。2008年格力科研積極響應(yīng)國家的節(jié)能減排政策，投入很大的資金購買節(jié)能設(shè)備、引進先進節(jié)能技術(shù)以及引進優(yōu)秀的管理人才，單位工業(yè)增加值能耗不斷降低，著眼長期來看，格力的大量節(jié)能投入降低了能耗費用開支同時也減少了企業(yè)生產(chǎn)成本，提高了企業(yè)的競爭能力。

圖2 公司的低碳發(fā)展之路亦即是企業(yè)的發(fā)展之路（數(shù)據(jù)采集來自格力電器年度報告）

五、格力的研發(fā)體系

格力作為一家專注于空調(diào)產(chǎn)品的電器制造商，成立了家電技術(shù)研究院、制冷技術(shù)研究院和機電技術(shù)研究院3個研究機構(gòu)，專業(yè)跟蹤研究空調(diào)行業(yè)的長遠發(fā)展技術(shù)和頂尖技術(shù)，建建了近300個實驗室，對新研發(fā)的產(chǎn)品進行各種情況下的實驗，并相繼攻克了一系列頂尖技術(shù)，填補了國內(nèi)空白，取得了技術(shù)上的主動權(quán)和主導(dǎo)權(quán)。

圖3 格力近年來科研人員與營銷人員人數(shù)的增長對比（數(shù)據(jù)采集來自格力電器年度報告）

六、格力的技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略

格力一直強調(diào)技術(shù)的創(chuàng)新，完成了由“技術(shù)追隨”向“技術(shù)領(lǐng)先”的技術(shù)蛻變過程。2005年，格力企業(yè)全面開展了“自主創(chuàng)新”的系列活動，可以說是碩果累累，總計完成創(chuàng)新型項目1612項，其中產(chǎn)品開發(fā)類項目670項，技術(shù)類項目143項，生產(chǎn)工藝類項目183項，質(zhì)量整改類項目561項，管理類55項。2007年格力繼續(xù)堅持自主創(chuàng)新，自主研發(fā)成功了智能人體感應(yīng)、智能化霜、一氧化碳檢測、變頻多聯(lián)空調(diào)、EVI 低溫啟動等全球領(lǐng)先的尖端技術(shù)，繼而形成了格力的技術(shù)核心。2008 年，格力依然圍繞“創(chuàng)新”這個主題。因為只有通過技術(shù)、管理、營銷等全面的不斷創(chuàng)新才能繼續(xù)提高企業(yè)的核心競爭力，才能持續(xù)不斷地適應(yīng)環(huán)境的變化，才能持續(xù)保證格力的健康發(fā)展。2010年格力通過自主研發(fā)的“G10 變頻引擎”低頻控制技術(shù)被一致鑒定為“國際領(lǐng)先”水平，其格力 G10 變頻空調(diào)被鑒定為“國際先進”水平。G10 變頻引擎采用的多項頂尖技術(shù)，在控制理論和性能指標上均超越了國際現(xiàn)有技術(shù)。格力采用的定制專用控制芯片、自主研制壓縮機以及風扇電機等一些技術(shù)，真正實現(xiàn)了獨立自主的“中國創(chuàng)造”，為變頻空調(diào)在中國甚至在其他發(fā)展中國家的普及創(chuàng)造了條件，標志著“中國制造”從模仿性的研發(fā)走向了引領(lǐng)性的創(chuàng)造之轉(zhuǎn)變。

圖 4格力近年來高科技人才人數(shù)的增長（數(shù)據(jù)采集來自格力電器年度報告）

七、格力管理模式

格力企業(yè)以“堅持一條正確道路，貫徹兩個戰(zhàn)略思想，實現(xiàn)三個走在前面”為指導(dǎo)方針，全面貫徹“創(chuàng)新”思想和“精品”思想；努力實現(xiàn)“管理走在前面，技術(shù)走在前面，產(chǎn)品走在前面”，堅定落實“八嚴”方針，全面導(dǎo)入卓越績效管理模式，逐步形成了以卓越績效為管理結(jié)果導(dǎo)向、六西格瑪為管理方法、三合一體系為管理基礎(chǔ)，全面質(zhì)量管理為質(zhì)量氛圍的企業(yè)經(jīng)營管理模式，同時開展了QC 小組活動。企業(yè)在精神激勵方面，把企業(yè)目標與高管的奉獻精神、社會責任感、事業(yè)成就感相結(jié)合起來。

八、品牌化發(fā)展

2000年以來格力成功收購了多家企業(yè)，對企業(yè)的成功收購，有利于企業(yè)品牌的培育和維護，有利于企業(yè)降低成本，有利于提高格力配套能力、抗風險能力和綜合競爭能力。在打造“格力”品牌方面，格力一直在做大“格力”自主品牌出口的力度。目前已經(jīng)成功打入英、法、巴西、俄羅斯、菲律賓、澳大利亞、沙特和印度等40多個國家和地區(qū)，自主品牌出口占格力總出口量的比例接近于1/3。2005年，商務(wù)部授予“格力”品牌為“中國出口名牌”稱號。同年，格力位列海關(guān)總署公布的“全國國有企業(yè)出口100強”榜單之中。

通過對“格力”企業(yè)硬實力和軟實力的分析，我們不難發(fā)現(xiàn)企業(yè)取得的一系列成果，但經(jīng)過最近幾年歐美經(jīng)濟的持續(xù)低迷，我們的民族企業(yè)在發(fā)展的過程中也遇到了一系列的問題，希望我們國家的這些創(chuàng)新型企業(yè)在不斷提高自身競爭力的的同時，抓住機遇，開拓創(chuàng)新，把企業(yè)做成真正一流的世界級企業(yè)。

參考文獻：

[1]格力電器2006年年度報告

[2]格力電器2007年年度報告

[2]格力電器2008年年度報告

[4]格力電器2009年年度報告

[5]格力電器2010年年度報告

第3篇

    1理論回顧核心企業(yè)主導(dǎo)下的產(chǎn)業(yè)集群協(xié)同創(chuàng)新是產(chǎn)業(yè)集群的一種有效創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò),體現(xiàn)了核心企業(yè)與集群內(nèi)包括供應(yīng)商、客戶、高校和科研院所、協(xié)會和各種中介服務(wù)機構(gòu)等其他成員主體之間的創(chuàng)新合作關(guān)系。大量的實證研究也充分證實了核心企業(yè)對產(chǎn)業(yè)集群協(xié)同創(chuàng)新的有效促進作用[4]。核心企業(yè)通過有效構(gòu)建和治理集群產(chǎn)業(yè)價值鏈關(guān)系,推動產(chǎn)業(yè)集群順利地實現(xiàn)階梯式的過程創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新和功能創(chuàng)新[5]。集群企業(yè)在價值鏈上的不同分工形成了不同的集群網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)特征。杜龍政和劉友金從產(chǎn)業(yè)集群價值鏈的角度入手,提出產(chǎn)業(yè)活動的模塊化分工是實現(xiàn)集群協(xié)同創(chuàng)新的主要途徑之一,集群內(nèi)的核心企業(yè)需要發(fā)揮整合各功能模塊的作用[6]。魏江和朱海燕通過對杭州軟件產(chǎn)業(yè)集群的實證研究,得出模塊化的產(chǎn)業(yè)集群網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)有利于實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)集群的協(xié)同創(chuàng)新[7]。不同的集群網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)影響集群的知識共享和創(chuàng)新行為,進而影響到集群的創(chuàng)新能力高低[8]。研究表明,產(chǎn)業(yè)集群的內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和集群創(chuàng)新能力緊密相關(guān)。Arnaldo通過對意大利眼鏡產(chǎn)業(yè)集群的研究表明,核心企業(yè)主導(dǎo)下的適度層級化的集群結(jié)構(gòu)更富有競爭力和創(chuàng)新力[9]。

    產(chǎn)業(yè)集群內(nèi)成員間的互動關(guān)系體現(xiàn)在產(chǎn)業(yè)集群協(xié)同創(chuàng)新的過程中,主要包括集群知識溢出和相互學(xué)習。學(xué)習效應(yīng)和知識擴散是產(chǎn)業(yè)集群協(xié)同創(chuàng)新的基礎(chǔ)[10]。核心企業(yè)處于集群創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)中的知識集散點位置,能有效吸收集群內(nèi)外的知識,并通過知識溢出帶動中小企業(yè)的成長[11]和產(chǎn)業(yè)集群整體創(chuàng)新能力的提高。魏江和魏勇從三個層次上分析了集群創(chuàng)新過程中的學(xué)習行為,包括集群內(nèi)部成員之間的學(xué)習活動;集群公共服務(wù)機構(gòu)、集群機構(gòu)向集群成員企業(yè)提供技術(shù)知識和信息支持;集群外圍網(wǎng)絡(luò)向集群核心網(wǎng)絡(luò)之間的知識流入等[12]。Car-bonara指出,不同類型的產(chǎn)業(yè)集群具有不同的學(xué)習機制,相比其他形式的產(chǎn)業(yè)集群,核心企業(yè)主導(dǎo)下產(chǎn)業(yè)集群較多采用“以研發(fā)為基礎(chǔ)的學(xué)習”和“互動學(xué)習”[13]。綜上所述,現(xiàn)有文獻從不同角度對核心企業(yè)主導(dǎo)下的產(chǎn)業(yè)集群協(xié)同創(chuàng)新展開理論分析和實證研究,大致遵循集群的結(jié)構(gòu)-行為-創(chuàng)新績效的分析邏輯,揭示了協(xié)同創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)和創(chuàng)新行為的一些規(guī)律,但是已有研究得出的結(jié)論忽略了集群產(chǎn)業(yè)差異帶來的影響。傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)集群和高技術(shù)產(chǎn)業(yè)集群的形成與發(fā)展有著自身的規(guī)律,兩者之間的產(chǎn)業(yè)差異特性對產(chǎn)業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新提出不同的要求,從而影響產(chǎn)業(yè)集群協(xié)同創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展。Carrincazeaux等學(xué)者認為技術(shù)的復(fù)雜程度與產(chǎn)業(yè)的集聚程度正相關(guān)[14]。根據(jù)知識溢出的思想,高技術(shù)產(chǎn)業(yè)集群之所以形成是因為高技術(shù)產(chǎn)業(yè)具有的較高技術(shù)含量的知識不便于遠距離傳播,產(chǎn)業(yè)在區(qū)域內(nèi)的集聚有利于加快知識的溢出,從而有利于推動技術(shù)創(chuàng)新的步伐。

    2案例研究的設(shè)計

    2.1研究方法由于本文研究的目的是要發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)集群和高技術(shù)產(chǎn)業(yè)集群協(xié)同創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)的差異以及形成這種差異的原因所在,需要收集這兩類產(chǎn)業(yè)集群的典型案例進行比較,因此采用多案例研究法,以提煉出更具說服力的理論觀點。由于缺乏可供借鑒的關(guān)于這兩種類型集群協(xié)同創(chuàng)新的比較研究,因此不預(yù)先形成假設(shè),而是嘗試開展探索性案例研究[15],主要采用分析歸納法,通過比較每個案例間的異同,找到一個與所有案例的數(shù)據(jù)相匹配的理論框架,并得出相關(guān)推論。

    2.2案例比較的MSI框架如前所言,產(chǎn)業(yè)集群的協(xié)同創(chuàng)新是指相關(guān)的各主體在創(chuàng)新活動過程中通過有效的分工合作,形成相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),產(chǎn)生彼此間的聯(lián)系和互動行為,從而形成創(chuàng)新的集聚效應(yīng)。因此,要認識協(xié)同創(chuàng)新,必然要關(guān)注協(xié)同創(chuàng)新活動過程中所涉及的網(wǎng)絡(luò)主體成員、網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和主體成員間的互動行為方式。網(wǎng)絡(luò)主體成員是產(chǎn)業(yè)集群協(xié)同創(chuàng)新活動發(fā)生的前提條件,網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)則是形成協(xié)同創(chuàng)新的基礎(chǔ),而互動行為體現(xiàn)了協(xié)同創(chuàng)新是如何開展的。由此,本文提出網(wǎng)絡(luò)主體成員(Mem-bers)、網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)(Structure)、互動行為(Interaction)三個維度的框架(簡稱MSI框架)來對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)集群和高技術(shù)產(chǎn)業(yè)集群進行比較。

    2.3案例選擇和數(shù)據(jù)收集根據(jù)Eisenhardt的觀點,多案例研究的案例數(shù)目最好為4~10個[16],本文采用4個案例,其中傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)集群和高技術(shù)產(chǎn)業(yè)集群各2個,即張江生物制藥和中關(guān)村電子信息產(chǎn)業(yè)集群作為高技術(shù)產(chǎn)業(yè)集群的典型案例,柳市低壓電器產(chǎn)業(yè)集群和順德家電產(chǎn)業(yè)集群作為傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)集群的典型案例。選擇上述案例基于三方面考慮:一是選取的案例具有典型性,并且屬于同一類型產(chǎn)業(yè)集群的兩個案例之間具有較大的差異性;二是選取的案例成立已有相當長的一段時間;三是案例選擇兼顧了信息的可獲得性,以便收集到更為豐富的信息。

    3基于MSI框架的產(chǎn)業(yè)集群協(xié)同創(chuàng)新典型案例剖析

    3.1網(wǎng)絡(luò)主體成員(Members)產(chǎn)業(yè)集群內(nèi)的協(xié)同創(chuàng)新無法離開集群中的主體成員的參與,這些主體成員即是協(xié)同創(chuàng)新的行動者,包括企業(yè)、高校和科研院所、各類研發(fā)和創(chuàng)新服務(wù)機構(gòu)、行業(yè)協(xié)會等。張江生物制藥產(chǎn)業(yè)集群、北京中關(guān)村電子信息產(chǎn)業(yè)集群、柳市低壓電器產(chǎn)業(yè)集群、順德家電產(chǎn)業(yè)集群中都有著規(guī)模大、影響力強的核心企業(yè),在核心企業(yè)的周圍又分布著數(shù)量眾多的中小配套企業(yè)。集群內(nèi)和周圍聚集著數(shù)量不等的各類研發(fā)和服務(wù)機構(gòu)等網(wǎng)絡(luò)主體成員。高技術(shù)產(chǎn)業(yè)集群與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)集群在網(wǎng)絡(luò)主體成員上的差異主要體現(xiàn)在集群中的公共科研機構(gòu)和高等院校的數(shù)量上

    3.2網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)(Structure)本文分析的產(chǎn)業(yè)集群是由規(guī)模大、實力雄厚的龍頭企業(yè)為核心,與其他中小企業(yè)、各類機構(gòu)形成的基于產(chǎn)業(yè)價值鏈分工的生產(chǎn)協(xié)作和創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)。不同的產(chǎn)業(yè)集群網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)反映了核心企業(yè)與其他網(wǎng)絡(luò)主體成員在產(chǎn)業(yè)鏈上的分工狀況。對于高技術(shù)產(chǎn)業(yè)集群,張江生物制藥產(chǎn)業(yè)集群和北京中關(guān)村電子信息產(chǎn)業(yè)集群已形成完整的產(chǎn)業(yè)價值鏈。集群中的核心企業(yè)掌握關(guān)鍵技術(shù),傾向于將臨床試驗、軟件開發(fā)等產(chǎn)業(yè)價值鏈前端業(yè)務(wù)外包給中小高科技企業(yè)。集群內(nèi)的中小企業(yè)更多集中在產(chǎn)業(yè)價值鏈的上游,從事產(chǎn)業(yè)價值鏈前期的研發(fā)階段,集群內(nèi)的許多公共服務(wù)平臺、研發(fā)測評中心同時為這些中小企業(yè)提供服務(wù)。柳市低壓電器產(chǎn)業(yè)集群和順德家電產(chǎn)業(yè)集群也已經(jīng)形成了包括研發(fā)、設(shè)計、零配件制造、裝配等環(huán)節(jié)在內(nèi)的產(chǎn)業(yè)價值鏈。集群中的核心企業(yè)專注于研發(fā)設(shè)計、核心零配件的生產(chǎn)、銷售等環(huán)節(jié),而將產(chǎn)業(yè)價值鏈的零配件生產(chǎn)制造環(huán)節(jié)外包給集群中的中小企業(yè)。這種外包特點使得大量中小企業(yè)向產(chǎn)業(yè)鏈下游聚集,尤其是向零配件生產(chǎn)制造環(huán)節(jié)聚集。通過上述的案例比較,發(fā)現(xiàn)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)集群與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)集群結(jié)構(gòu)上的差異主要體現(xiàn)在兩個方面。一是產(chǎn)業(yè)價值鏈不同環(huán)節(jié)上所聚集的企業(yè)與公共科研機構(gòu)、高校的數(shù)量有所差異。如圖1所示,高技術(shù)產(chǎn)業(yè)集群中的主體大量聚集在產(chǎn)業(yè)價值鏈的上游,聚集在下游的成員數(shù)量有限,其網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)猶如一柄撐開的雨傘。而傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)集群中,位于產(chǎn)業(yè)價值鏈上游的主體較少,大部分企業(yè)都分布在產(chǎn)業(yè)價值鏈的下游環(huán)節(jié),而價值鏈末端的銷售環(huán)節(jié)則又為少數(shù)幾個核心企業(yè)所把持,傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)集群的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)呈陀螺狀。二是兩類集群的組織化程度不同。傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)集群分工明確,合作伙伴相對固定,信息集成能力較差;而知識密集型的產(chǎn)業(yè)集群組織松散,體現(xiàn)的是虛擬運作特征,具有強大的信息集成能力[17]。在柳市低壓電器產(chǎn)業(yè)集群中,核心企業(yè)對中小企業(yè)有著較強的控制力,企業(yè)之間的交易關(guān)系又是長期和穩(wěn)定的,中小企業(yè)都有相對固定的交易對象,這種長期和較為穩(wěn)定的交易關(guān)系體現(xiàn)的不僅僅是完全純粹的市場交易關(guān)系[18]。而在高技術(shù)產(chǎn)業(yè)集群中,核心企業(yè)會根據(jù)自己以及客戶的需求,在產(chǎn)業(yè)集群的中小企業(yè)中靈活選擇合作伙伴,企業(yè)間合作的關(guān)系變化較大。

    3.3互動行為(Interaction)

    3.3.1縱向聯(lián)系產(chǎn)業(yè)集群內(nèi)的縱向聯(lián)系是指集群中的核心企業(yè)與處于不同產(chǎn)業(yè)價值鏈環(huán)節(jié)上的中小配套企業(yè)之間的互動聯(lián)系。由表2可知,4個產(chǎn)業(yè)集群的縱向聯(lián)系都十分緊密,由于企業(yè)間的外包關(guān)系、集群內(nèi)人才流動、員工間的非正式交流等都加強了核心企業(yè)與中小企業(yè)之間的聯(lián)系,促進了企業(yè)間的技術(shù)學(xué)習和創(chuàng)新活動的開展。在核心企業(yè)的帶動下,產(chǎn)業(yè)集群中價值鏈各個環(huán)節(jié)之間的交流與合作日趨頻繁。兩類產(chǎn)業(yè)集群的縱向聯(lián)系有所不同。高技術(shù)產(chǎn)業(yè)集群的縱向聯(lián)系中單向?qū)W習和雙向?qū)W習并存,而傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)集群中的縱向聯(lián)系以單向?qū)W習為主。高技術(shù)產(chǎn)業(yè)集群中的中小科技企業(yè)有能力承接核心企業(yè)委托的研發(fā)項目,核心企業(yè)與中小企業(yè)在研發(fā)合作過程中相互交流和學(xué)習,優(yōu)勢互補,知識和技術(shù)在兩者之間雙向流動。而傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)集群中的中小企業(yè)創(chuàng)新能力明顯不足,缺乏創(chuàng)新所需的資金和人才,在創(chuàng)新過程中始終由核心企業(yè)帶著走,以中小企業(yè)吸取核心企業(yè)知識的單向技術(shù)學(xué)習為主。

    3.3.2橫向聯(lián)系橫向聯(lián)系是指集群內(nèi)的企業(yè)與集群內(nèi)的高等院校、科研院所、公共研發(fā)服務(wù)機構(gòu)等的互動、交流和學(xué)習。由表2可見,高技術(shù)產(chǎn)業(yè)集群的橫向聯(lián)系要強于傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)集群。高技術(shù)產(chǎn)業(yè)集群中有著大量公共科研機構(gòu)和高等院校為集群中的核心企業(yè)和中小企業(yè)服務(wù)。近年來,適應(yīng)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)集群轉(zhuǎn)型升級的發(fā)展需要,集群核心企業(yè)針對集群內(nèi)公共研發(fā)機構(gòu)和高校相對缺乏的狀況,跳出產(chǎn)業(yè)集群的地域限制,積極向集群外的技術(shù)源尋求合作,集群的橫向聯(lián)系程度不斷提高。綜上所述,根據(jù)MSI框架,分別代表高技術(shù)產(chǎn)業(yè)集群和傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)集群的4個產(chǎn)業(yè)集群的差異主要體現(xiàn)在.

第4篇

1財務(wù)管理案例教學(xué)的價值分析

1.1幫助學(xué)生掌握書本知識和管理實踐融合的技巧

創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程的關(guān)鍵是把教育的重心從讓學(xué)生學(xué)習和記憶知識轉(zhuǎn)到培養(yǎng)他們的求知欲、獨立性和創(chuàng)造才能上來。采用案例教學(xué)，將基礎(chǔ)理論知識，熱點經(jīng)濟問題與案例分析相結(jié)合，同學(xué)們既可以檢查自己基礎(chǔ)知識的掌握情況，又進一步體會到所學(xué)基礎(chǔ)知識的實踐意義。財務(wù)管理案例教學(xué)無疑是最具有實用性的典范，它幫助學(xué)生在了解實踐的基礎(chǔ)上重新認識理論，深化理論，使學(xué)生對原有理論的理解提到新的高度。這樣，學(xué)生從“聽講者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皡⑴c者”，從“理論的接受者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩嵺`的創(chuàng)造者”，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

1.2培養(yǎng)學(xué)生的分析能力與批判精神

“案例教學(xué)法”的前身即“蘇格拉底式教學(xué)法”（Scaimtod)是英美法系國家如美國和加拿大等國法學(xué)院最主要的教學(xué)方法。蘇格拉底教學(xué)法推崇獨立思考和懷疑批判的精神，使學(xué)生能夠?qū)Ω鞣N法律問題進行深入的思考，從而培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。

財務(wù)管理案例教學(xué)法不是去尋找正確答案的一種教學(xué)方法。事實上，根本不存在絕對正確的答案，存在的只是可能正確處理和解決問題的具體方法，而解決問題的方法是對還是錯，依據(jù)的只是個人對企業(yè)經(jīng)營狀況的理解和判斷。由于案例教學(xué)法重視的是得出結(jié)論的思考過程及解決問題的方法，因而可以不斷培養(yǎng)、提高學(xué)生分析和解決問題的能力，同時，又因其倡導(dǎo)多向性、發(fā)散性的思維方式，不求惟一答案，不求聚合效應(yīng)，從而可以充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力及想像力。案例教學(xué)法可幫助擺脫只知道接受各種事實、概念和技術(shù)的習慣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成診斷問題、分析和評估選擇方案、最后制定出可行的行動計劃的習慣。

1.3促使學(xué)生提前進入管理“角色”

管理既具科學(xué)性，又具藝術(shù)性，管理的藝術(shù)性在于管理的實踐性。要學(xué)會管理，就必須強化管理實踐，鍛煉管理決策能力。而且一是管理理論也不足以使一個人成為企業(yè)家，因為企業(yè)家不是學(xué)習出來的，而是在市場經(jīng)濟的競爭中鍛煉出來的。二是在市場經(jīng)濟中要進行競爭，成為一個企業(yè)家，如果懂得管理的基本理論和方法，就能夠有較大的優(yōu)勢。三是如果既懂管理理論，又懂市場競爭的實踐，那么在市場競爭中，更可能取勝。

但由于人的時間和精力是有限的，在校學(xué)生去企業(yè)實踐的機會是有限的，不可能接觸很多實際的管理情景，更不可能在多種管理場合去磨練實踐本領(lǐng)。管理實踐的無限性與學(xué)生接觸實踐的有限性，是一個很難調(diào)和的矛盾，而運用案例教學(xué)就可以彌補這種不足。

在案例教學(xué)中，針對案例，讓學(xué)生找出問題、診斷問題、提出方案，并在評價方案優(yōu)劣的基礎(chǔ)上作出決策，模擬解決實際管理問題的全過程。這樣，給學(xué)生增加了大量的鍛煉機會，促使學(xué)生提前進入管理“角色”增強了學(xué)生的管理意識，培養(yǎng)了學(xué)生的管理能力。

1.4有利于推動教師教學(xué)水平的提高

在案例教學(xué)中，教師充當了“編導(dǎo)”的角色，實施效果的優(yōu)劣在很大程度上取決于教師的努力程度。教師必須勤于思考、善于動腦，使教學(xué)體系、課程內(nèi)容不斷完善創(chuàng)新，平時必須認真搜集和積累案例素材，編寫案例材料。在教學(xué)過程中做到循循善誘、靈活組織，千方百計地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性和主動性，并注重課程的配套性建設(shè)，研宄各個教學(xué)環(huán)節(jié)的有機銜接。可見，案例教學(xué)對教師提出了更高的要求。

2制約財務(wù)管理案例教學(xué)質(zhì)量提高的因素分析

2.1財務(wù)管理案例庫資源供應(yīng)不足，質(zhì)量欠缺

案例教學(xué)效果的好壞，很大程度上受案例編寫質(zhì)量的影響。目前國內(nèi)雖有一些現(xiàn)存的案例資料（如一些案例教程）在數(shù)量上己比較豐富，質(zhì)量卻良莠不齊。有些案例直接采用報紙、雜志、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體關(guān)于熱點財務(wù)問題說明的內(nèi)容，缺乏對所涉企業(yè)的專業(yè)性審視和洞察，因而直觀感性的東西多，深層次的分析欠缺。還有些案例是直接從國外“拿來”的，在學(xué)生對國外經(jīng)濟法律制度、企業(yè)狀況和文化背景不甚了解的情況下，其適用性必然受到限制。

2.2教師缺乏組織案例教學(xué)的能力和積極性

多數(shù)教師習慣于傳統(tǒng)教育的模式，滿足于傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，不想承擔案例教學(xué)的成本和風險。因為案例教學(xué)對教師知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)水平、教學(xué)方法所提出的要求更高，需要教師付出更多的精力和財力，更擔憂吃力不討好，如能否找到典型有價值的案例，能否準確把握案例教學(xué)的過程和效果，學(xué)生能否有效的參與、積極的配合等。這一切的不確定性導(dǎo)致教師對案例教學(xué)缺乏熱情和動力，不求有功，但求無過，更缺乏危機感和緊迫感。

2.3案例教學(xué)和實踐過程嚴重脫節(jié)

教學(xué)過程中重理論輕實務(wù)，重宏觀輕微觀，重傳授輕參與的觀念和作法根深蒂固。即便有的教師開設(shè)了案例教學(xué)課，也往往局限于課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，案例教學(xué)為教而設(shè)計，在社會調(diào)查、課程實習、畢業(yè)論文和專業(yè)實習等實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)中，很少能體現(xiàn)出案例教學(xué)對學(xué)生能力的培養(yǎng)作用。案例教學(xué)發(fā)揮不出應(yīng)有的作用，學(xué)生的實踐能力沒有提高的空間，故而學(xué)生缺乏參與的積極性。就其原因一是教師的觀念、水平和見識達不到完成高層次案例教學(xué)的要求，二是學(xué)校及系部激勵措施不力，普通教師接觸社會實踐的機會少之又少。

3基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的財務(wù)管理案例教學(xué)建議

3.1財務(wù)管理案例教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃及案例選擇

企業(yè)財務(wù)管理是研宄企業(yè)資金活動，協(xié)調(diào)財務(wù)關(guān)系的一項經(jīng)濟工作，其核心是沿資金運動的軌跡展開的。包括籌資、投資、收益分配管理三大基本內(nèi)容；預(yù)測、決策、預(yù)算、分析和控制五種技術(shù)方法；以追求企業(yè)價值最大化為統(tǒng)一目理財環(huán)境；樹立資金時間價值、資金風險價值、資金成本和現(xiàn)金流四項基本觀念這五大有機組成部分構(gòu)成企業(yè)財務(wù)管理的主體框架，在理財實踐中體現(xiàn)出其內(nèi)在和必然的聯(lián)系，即環(huán)境為起點，觀念是基礎(chǔ)，目標為導(dǎo)向，帶動內(nèi)容與方法這財務(wù)管理兩大循環(huán)的車輪，在理論通往實踐的大道上向前發(fā)展。

企業(yè)財務(wù)管理案例選擇應(yīng)圍繞三大內(nèi)容、技術(shù)方法、基本觀念、理財環(huán)境、理財目標以及當前熱點問題去選擇比較成熟的，分析較深入的案例。案例的來源既可借用現(xiàn)存案例，也可自己編制案例；案例的類別既有國內(nèi)案例又有國外案例；既有真實案例又有虛擬案例，既有成功案例又有失敗案例，充分體現(xiàn)財務(wù)管理理論性、實用性和適時性的特征。

所以當務(wù)之急是建設(shè)適合的財務(wù)管理案例庫。當然這一工作應(yīng)當由高校教師、企業(yè)界共同參與進行。

3.2財務(wù)管理案例教學(xué)的組織與實施

3.2.1鼓勵教師進行案例教學(xué)的積極性，是成功實施案例教學(xué)的前提條件

教師在案例教學(xué)的組織中起著非常重要的作用。學(xué)校應(yīng)加大案例教學(xué)的獎勵力度，對成功實施案例教學(xué)的教師，哪怕是只有一次經(jīng)典的案例課，一旦通過專家的認可，即可加大獎勵的力度，包括物質(zhì)和精神的獎勵，以獎勵教師在案例教學(xué)中的付出，讓他體會到付出的價值和意義。教師有了積極性和熱情，案例教學(xué)的實施才有了可能。

3.2.2營造創(chuàng)新思維產(chǎn)生的寬松氛圍，是成功實施案例教學(xué)的必要條件

《學(xué)會生存——教育世界的今天和明天》中寫道：教育既有培養(yǎng)創(chuàng)造精神的力量，也有壓抑創(chuàng)造精神的力量。所以教師要營造能刺激學(xué)生創(chuàng)造性思維的空間和氛圍，教師輕松地教，學(xué)生要愉快地學(xué)，才能實現(xiàn)師生“雙贏”的目的。

首先，教師應(yīng)該真正把學(xué)生當作案例教學(xué)的主體，明確教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的目的在于培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習、學(xué)會學(xué)習的能力。其次，教師應(yīng)非常熟悉案例，對案例有自己獨到的見解，并且提前給出學(xué)生案例，讓他們有充分的時間去搜集資料、去思考和討論。學(xué)生準備不充分，勢必會緊張，在緊張的環(huán)境中學(xué)生是難有創(chuàng)造靈感的。再次，要注意有效地組織和控制課堂，這種控制是以學(xué)生、教師的彼此尊重、理解和寬容，形成有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的良好氣氛為條件的。第四，教師應(yīng)注意恰當?shù)匾肜碚摚m時提示學(xué)生思考的線索。由于案例具有多樣性和復(fù)雜性，而學(xué)生經(jīng)驗不足，對戰(zhàn)略性此，教師作為課堂的組織者和控制者，應(yīng)該注意向?qū)W生介紹基本的定理和方法，適時地提示思考的線索。最后，教師應(yīng)在組織案例分析過程中，實施“激勵機制”肯定、贊許、表楊，鼓勵學(xué)生分組參與案例討論，不僅可以突破個體思維的局限，借助集體思想迸發(fā)出思想火花，而且培養(yǎng)了學(xué)生團隊協(xié)作精神。

3.2.3將案例教學(xué)與企業(yè)實踐結(jié)合，是成功實施案例教學(xué)的輔助條件

財務(wù)管理案例源于實踐又指導(dǎo)實踐，案例教學(xué)的實施不能僅局限于課堂環(huán)節(jié)。如果能結(jié)合課程實習、社會調(diào)查、知識考核和畢業(yè)論文等教學(xué)環(huán)節(jié)進行一定程度的案例教學(xué)，讓學(xué)生在參與社會實踐的基礎(chǔ)上，進一步分析案例、論證方案；或我們可以采取“請進來”“走出去”相結(jié)合的形式，或許可以更有效地提高案例教學(xué)的質(zhì)量。“請進來”就是將案例所涉及的真實企業(yè)的經(jīng)營者請到大學(xué)講臺上共同探討案例；“走出去”就是組織師生到案例所涉及的真實企業(yè)實地考察經(jīng)營管理運作過程，增強感性認識。這對于服務(wù)社會、培養(yǎng)創(chuàng)新人才、提高學(xué)生能力和素質(zhì)都是極為有益的。

當然我們并不敢要求案例教學(xué)與企業(yè)實踐完全結(jié)合，這也是不現(xiàn)實的，比如虛擬案例的教學(xué)。

3.3利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)新案例教學(xué)方法

第5篇

【關(guān)鍵詞】工商企業(yè)管理 本土化 應(yīng)用 案例

一、本土化應(yīng)用型案例的界定

本土化案例是與國際化案例相對應(yīng)的概念。國際化案例要求立足國際、放眼全球，利用國際上有代表性的案例作為教學(xué)內(nèi)容，以求達到示范性的作用，多數(shù)用來驗證管理理論。而本土化案例則是教師在教學(xué)過程中選用學(xué)校所在地區(qū)或相鄰地區(qū)的有代表性的企業(yè)實際案例，可通過書面介紹、實地參觀等達到教學(xué)效果。應(yīng)用型案例針對傳統(tǒng)案例而言，更多的選用有實際指導(dǎo)意義的案例，能夠指導(dǎo)學(xué)生解決實際問題的案例。

二、本土化應(yīng)用型案例在工商企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)中的作用

（1）本土化應(yīng)用型案例更符合高職學(xué)生培養(yǎng)目標。以東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，工商企業(yè)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標是以服務(wù)東莞、珠三角地區(qū)及廣東省經(jīng)濟社會發(fā)展為宗旨，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，掌握現(xiàn)代工商企業(yè)管理基本理論，具備良好職業(yè)道德和創(chuàng)新精神，具有較強的企業(yè)中基層管理能力，面向中小企業(yè)，培養(yǎng)能勝任企業(yè)生產(chǎn)管理、市場營銷管理、人力資源管理、客戶服務(wù)第一線工作，符合產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和企業(yè)管理創(chuàng)新需要的發(fā)展型、復(fù)合型和創(chuàng)新型的高素質(zhì)技能人才。雖然工商企業(yè)管理專業(yè)的教師們在教學(xué)中經(jīng)常使用案例教學(xué)，但案例教學(xué)的方式大多停留在以案例說明理論的層面，不能真正指導(dǎo)學(xué)生掌握所需技能。另外，由于地理阻隔、文化差異等原因，往往使學(xué)生對“洋案例”背景理解不到位，學(xué)生常常會有“隔靴搔癢”的感覺。而本土化能滿足高職培養(yǎng)人才的區(qū)域化定位要求；應(yīng)用型案例的形式能滿足高素質(zhì)技能人才的培養(yǎng)要求。

（2）以本土企業(yè)為背景的案例，更能引發(fā)學(xué)生的興趣。東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院的生源80%來源于東莞，取材于東莞本土企業(yè)的真實案例，更能引起學(xué)生興趣。根據(jù)我們一線教師的課堂經(jīng)驗，目前管理類案例中80%都是國內(nèi)外大企業(yè)的案例，而多為老舊的案例，多學(xué)科教學(xué)同時使用，使得學(xué)生上課的興趣下降，課堂精神流失率在50%以上。而身邊發(fā)生的事情往往更能引起學(xué)生興趣，身邊的企業(yè)案例也能引發(fā)學(xué)生探索的本能。由于東莞本地生源對東莞本土企業(yè)的了解，本土化案例可由師生共建、逐步完善，學(xué)生高度參與案例的發(fā)展性建設(shè)，也加深學(xué)生自主學(xué)習的興趣與信心。

（3）本土化應(yīng)用型案例將更好的銜接學(xué)生實訓(xùn)環(huán)節(jié)，服務(wù)工學(xué)結(jié)合模式。本土化應(yīng)用型案例取材于本土，展現(xiàn)了區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展狀況，以及區(qū)域環(huán)境影響下企業(yè)的變遷。真實的企業(yè)案例將更好的服務(wù)于學(xué)生的調(diào)研、認知實習、頂崗實習等實訓(xùn)環(huán)節(jié)。例如，東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院地處全國制造業(yè)中心東莞，著名企業(yè)眾多，案例素材非常豐富。工商企業(yè)管理專業(yè)可深度與企業(yè)合作，選擇有地方產(chǎn)業(yè)特色的企業(yè)建立長期校企合作關(guān)系，可更好的銜接學(xué)生實訓(xùn)環(huán)節(jié)，服務(wù)工學(xué)結(jié)合模式。

（4）立足區(qū)域本土企業(yè)，加深學(xué)生對企業(yè)了解，服務(wù)學(xué)生就業(yè)。高職院校學(xué)生本土學(xué)生較多，大部分學(xué)生都會選擇本土就業(yè)，而招聘會上的信息遠遠不能滿足學(xué)生對企業(yè)的了解。而案例集里面大量的本土優(yōu)秀企業(yè)，勢必將成為學(xué)生了解企業(yè)的一個渠道，會引發(fā)學(xué)生深入關(guān)注企業(yè)發(fā)展，為理性的就業(yè)選擇作出服務(wù)。

三、依托本土化應(yīng)用型案例創(chuàng)立立體案例教學(xué)法

（1）立體化案例呈現(xiàn)方式。傳統(tǒng)的案例多是以文字方式作為呈現(xiàn)方式，案例教學(xué)法也多因為企業(yè)背景問題而采用室內(nèi)教學(xué)。而由于案例的本土化，使得學(xué)生有機會接觸企業(yè)，因此企業(yè)本身的方方面面都可作為文字型案例的補充。例如，企業(yè)文化方面的案例，用文字表達總是不到位，如若學(xué)生在企業(yè)中，親身看到企業(yè)標識、感受企業(yè)氛圍，將使學(xué)生有深刻的體會。

（2）立體化的教學(xué)模式。本土化應(yīng)用型案例教學(xué)可采用教師、企業(yè)、學(xué)生三方參與的教學(xué)模式。本土化應(yīng)用性案例可通過本地案例分析，案例企業(yè)調(diào)研、案例企業(yè)認知實習、以案例企業(yè)為背景的模擬管理實訓(xùn)來實現(xiàn)立體案例教學(xué)法。由于本土化的便利性，可請企業(yè)中的管理人員到課堂中為學(xué)生做專題講座，讓學(xué)生感覺到案例的實實在在，而不是空洞的、遙遠的，從而產(chǎn)生教學(xué)共振共鳴，以達到最佳教學(xué)效果。

（3）師生共建案例模式。本土化應(yīng)用型案例的建設(shè)不在單一的由老師建設(shè)，學(xué)生可參與到案例資料的搜集、整理，企業(yè)跟蹤調(diào)查等環(huán)節(jié)。親身參與案例的建立可使學(xué)生在頭緒紛繁的事例中發(fā)現(xiàn)問題、判斷是非做出正確決策，從而提高學(xué)生分析綜合應(yīng)用決策和應(yīng)變的能力，培養(yǎng)學(xué)生具有解決實際問題的能力，而非培養(yǎng)出解釋問題的理論高手。教師就要相應(yīng)地實現(xiàn)從傳統(tǒng)教學(xué)中的主講人到組織引導(dǎo)者，是課堂的組織者引導(dǎo)者，應(yīng)始終發(fā)揮主導(dǎo)作用。

四、總結(jié)

雖然本土化應(yīng)用型案例有很多優(yōu)點，但是并不是適合所有層次的學(xué)生。本科生固然要求學(xué)生站在一定高度審勢問題，國際化的案例有利于更好的理解管理理論。而對于高職院校層次的工商企業(yè)管理專業(yè)學(xué)生來說，本土化應(yīng)用型確是非常適用的，也是目前教學(xué)過程中所欠缺的。我有各地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展不平衡，區(qū)域產(chǎn)業(yè)特色明顯，推行本土化案例教學(xué)是有先天優(yōu)勢的，有推行本土化案例教學(xué)的肥沃土壤。因此，建立本土化應(yīng)用型案例是一項值得推廣的做法。

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第6篇

當前，隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，企業(yè)創(chuàng)新管理的重要性日益凸顯，國內(nèi)的很多管理人員也已經(jīng)認識到了中國企業(yè)與國際先進企業(yè)在管理效率上的差距，率先進行了企業(yè)的管理創(chuàng)新與變革，不僅在企業(yè)中注入先進的管理理念，還不斷嘗試創(chuàng)新新的管理模式。但在實際運用過程中，成功的案例非常有限，絕大多數(shù)進行創(chuàng)新變革以后，都為企業(yè)帶來了無法彌補的傷害。因此，對管理創(chuàng)新理論進行研究，從中國的實際情況出發(fā)，研究其特性與規(guī)律性，是當前急需解決的基本問題。

二、對中國企業(yè)創(chuàng)新管理理論的研究基礎(chǔ)

在我國學(xué)術(shù)界，早期有關(guān)管理創(chuàng)新的研究重點局限于總結(jié)經(jīng)驗與概述內(nèi)容，相關(guān)的理論基礎(chǔ)主要來源于國外，具體來講，主要包括過程、效力、作用、傳播、影響等方面的研究，這些研究都為中國企業(yè)創(chuàng)新管理理論奠定了基礎(chǔ)。但從當前形勢上看，還有三個主要問題需要解決：其一，雖然當前學(xué)術(shù)界研究的視角相對多樣，但沒有針對一個視角的系統(tǒng)化研究，內(nèi)容不夠有深度；其二，各個視角之間缺乏內(nèi)部聯(lián)系，協(xié)調(diào)統(tǒng)一性不強，難以形成一套系統(tǒng)的、有指導(dǎo)意義的理論體系；其三，現(xiàn)有研究絕大多數(shù)多針對于國外情況，對中國發(fā)展的指導(dǎo)價值相對較小。因此，中國企業(yè)急需建立起一套屬于自己的企業(yè)管理創(chuàng)新理論，以指導(dǎo)中國企業(yè)的未來發(fā)展。

三、中國企業(yè)管理創(chuàng)新的研究思路與視角

（一）研究整體思路

現(xiàn)階段，以中國實際情況為背景進行企業(yè)管理創(chuàng)新實踐的主要有兩種研究類型：其一是以職能為基礎(chǔ)，進行管理創(chuàng)新研究的；其二是將所有創(chuàng)新類型都包含，并對其進行規(guī)律性與共性探究的。兩者相較，前者對創(chuàng)新類型沒有進行比較研究，主要構(gòu)建類型內(nèi)在的機理，所以，本文主要以后者，也就是總結(jié)管理創(chuàng)新各種類型的共性為主。

（二）創(chuàng)新過程研究

管理創(chuàng)新是一個非常漫長的過程，并不是一朝一夕就能實現(xiàn)的，因此，對管理創(chuàng)新的過程進行研究是中國企業(yè)管理創(chuàng)新研究的主要視角之一，而過程模型的構(gòu)建能夠讓管理創(chuàng)新的邏輯更加清晰，有利于深化研究。與國外相比，中國企業(yè)管理創(chuàng)新過程主要有兩個主要特點：一是重點強調(diào)企業(yè)管理者的作用，認為企業(yè)核心管理者能夠主導(dǎo)整個企業(yè)管理的創(chuàng)新過程，還有些甚至認為企業(yè)管理者是完成企業(yè)創(chuàng)新的根本動力，所以，中國的企業(yè)管理創(chuàng)新大多是自上而下進行的；二是中國企業(yè)的管理創(chuàng)新過程很少有理論化與標示階段，其原因在于中國企業(yè)的管理創(chuàng)新實踐主要來源于引進，已經(jīng)具備理論化與標示，絕大多數(shù)企業(yè)默認其為合理，因此不需要再次創(chuàng)建，另外，在企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的絕對權(quán)威下，基層員工對管理創(chuàng)新過程是被動接受的，使理論化與標示的重要性被忽視。

（三）創(chuàng)新決策研究

在企業(yè)管理創(chuàng)新過程中，決策時非常重要的管理環(huán)節(jié)，決策的質(zhì)量會對管理創(chuàng)新的實施效果產(chǎn)生很大影響。管理創(chuàng)新決策研究將企業(yè)核心管理者對管理創(chuàng)新決策中的作用凸顯出來，不再局限于對企業(yè)核心管理者顯性的外部特征研究，如男性、年輕、學(xué)歷較高的管理者對創(chuàng)新的傾向性更大，與中國企業(yè)管理者的特征相結(jié)合，深入挖掘印象的內(nèi)在影響機理，如社會認知、政治導(dǎo)向、管理傾向等。

（四）創(chuàng)新效力研究

在過去的很長一段時間里，中國企業(yè)管理創(chuàng)新的失敗率始終偏高，提升企業(yè)的管理創(chuàng)新效力也是當前探索的主要方面。對于中國企業(yè)來說，進行管理創(chuàng)新的過程相對復(fù)雜，對其能夠產(chǎn)生影響的因素也非常多，這也就意味著想要有效提升企業(yè)管理創(chuàng)新效力機理的路徑很多，且過程復(fù)雜[3]。一部分研究者從內(nèi)部溝通、人才投入、企業(yè)文化、知識治理、顧客溝通等方面探究如何提升企業(yè)的管理創(chuàng)新效力，都取得了一定效果，在以后的發(fā)展中，需要從組織的具體情況入手，選擇與之相適應(yīng)的路徑，從而使管理創(chuàng)新效力得到有效提升。

（五）創(chuàng)新適配研究

從管理創(chuàng)新適配的角度看，系統(tǒng)能夠穩(wěn)定存在的主要原因在于所有因素之間的匹配度較高，在中國企業(yè)管理創(chuàng)新實踐中，想要使所有因素之間具有較高的匹配度需要從以下三個層面進行具體研究：其一為管理方案制定；其二為創(chuàng)新模式選擇；其三為技術(shù)管理適配。另外，對適配機理的研究包括內(nèi)外部環(huán)境適配程度、職能層橫縱向構(gòu)建、組織要素關(guān)系等問題。從適配機理的角度看，管理創(chuàng)新的研究視野在一定程度上有所拓寬，將環(huán)境、技術(shù)等因素充分考慮到了管理創(chuàng)新系統(tǒng)中，有利于管理創(chuàng)新的真正嵌入。

四、中國企業(yè)管理創(chuàng)新研究方法

（一）主要方法――案例研究法

與國外以問卷調(diào)查為主要研究方法的體系不同，我國學(xué)者更傾向于利用案例法進行理論研究，其主要原因在于案例研究能夠滿足對管理創(chuàng)新理論探究的要求，另外，企業(yè)管理創(chuàng)新理論是一個相對復(fù)雜且龐大的系統(tǒng)，如果研究的問題需要從整體上進行研究與把握，那么單純的定量研究就沒有辦法承擔其復(fù)雜性，而案例研究則可以通過與企業(yè)管理者的深入接觸以及對企業(yè)的實踐把握，將相對復(fù)雜的問題簡單化、具象化。

（二）輔助方法――問卷調(diào)查法

問卷調(diào)查法是當前國外管理創(chuàng)新研究過程中最常用的研究方法，該方法在世界范圍內(nèi)比較主流，能夠?qū)㈥P(guān)鍵變量之間的關(guān)系從復(fù)雜現(xiàn)象中較完整的挖掘出來，絕大多數(shù)與管理創(chuàng)新影響因素、效力、作用有關(guān)的研究都會運用這種方法[5]。但在對中國企業(yè)管理創(chuàng)新進行研究的過程中，問卷調(diào)查法不具備較強的理論構(gòu)建能力，所以并不適合將其作為主要方法，只能起到輔助研究的作用。

五、未來研究展望

（一）管理創(chuàng)新的實施方面

現(xiàn)有的研究主要側(cè)重于創(chuàng)新前期的決策與驅(qū)動力問題，實施問題涉及的相對較少。可實際上，管理創(chuàng)新的實施所涉及到的方面非常廣，甚至包括對整個組織系統(tǒng)的重塑，對管理創(chuàng)新的結(jié)果也會產(chǎn)生直接影響。所以有必要加強對管理創(chuàng)新實施階段的研究。

（二）中層管理者作用方面

現(xiàn)有研究主要側(cè)重于研究企業(yè)高層或核心管理者在管理創(chuàng)新過程中的作用，對中層管理者的影響很少涉及，其原因在于傳統(tǒng)研究將高層管理者定位為決策者，將中層管理者定位為實施者，且將兩者用孤立的視角分割開來，在傳統(tǒng)思想中，后者常常處于被動接受地位，常常被研究人員主觀忽視。但在實際管理過程中，無論管理創(chuàng)新的決策還是實施，都無法由一方獨立承擔，在兩者的思想與行動都保持一致的基礎(chǔ)上，才能夠?qū)崿F(xiàn)管理創(chuàng)新。

第7篇

文獻提出了一種以多主體的順序“接力”為主要特征的創(chuàng)新模式，并稱之為“接力創(chuàng)新”。文獻［2］預(yù)測在生物制藥業(yè)、生物農(nóng)業(yè)、信息業(yè)、納米業(yè)等新興產(chǎn)業(yè)中廣泛存在接力創(chuàng)新。其中，接力創(chuàng)新在生物制藥產(chǎn)業(yè)的普適性已被文獻［1，3－4］等證明。文獻［5］驗證了信息產(chǎn)業(yè)（主要是新一代信息技術(shù)）中也大量存在接力創(chuàng)新。那么，農(nóng)業(yè)生物技術(shù)、納米技術(shù)等是否也如預(yù)測的那樣遵循接力創(chuàng)新呢？如果遵循，那么是否具有自身的特性以及為何會形成這種特性呢？這些問題尚未得到回答①。與生物制藥產(chǎn)業(yè)相類似，生物農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)同樣建立在現(xiàn)代生物技術(shù)的基礎(chǔ)上，并且是除生物制藥產(chǎn)業(yè)以外運用現(xiàn)代生物技術(shù)最為廣泛、發(fā)展最為迅猛的產(chǎn)業(yè)，也是中國戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)中的重點產(chǎn)業(yè)。從理論層面看，研究農(nóng)業(yè)生物技術(shù)的接力創(chuàng)新可以拓展接力創(chuàng)新的應(yīng)用范圍、深化和完善接力創(chuàng)新的相關(guān)理論。從實踐層面看，中國是一個農(nóng)業(yè)大國，生物農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對于促進中國農(nóng)業(yè)技術(shù)現(xiàn)代化、保障國家安全具有重要的戰(zhàn)略意義。揭示農(nóng)業(yè)生物技術(shù)的接力創(chuàng)新的特性，為中國生物農(nóng)業(yè)的產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新研究提供了一個新的視角，可以幫助相關(guān)創(chuàng)新主體明確定位、科學(xué)決策，指導(dǎo)產(chǎn)業(yè)集群、創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)、產(chǎn)業(yè)政策等方面的研究。本文采取多案例研究方法，通過與生物制藥技術(shù)等的接力創(chuàng)新進行對比，探索農(nóng)業(yè)生物技術(shù)的接力創(chuàng)新②。下文安排如下：在文獻回顧的基礎(chǔ)上提出研究變量；進行研究設(shè)計；通過案例分析得出主要發(fā)現(xiàn)；探討農(nóng)業(yè)生物技術(shù)接力創(chuàng)新的形成機理；總結(jié)研究結(jié)論和政策啟示。

2文獻回顧與研究變量

2．1文獻回顧

接力創(chuàng)新的淵源可以追溯到Pavitt對“基于科學(xué)的高科技部門”的論述［6］以及國家創(chuàng)新系統(tǒng)中“基于科學(xué)的體制”［7－8］。“模式2”等理論也強調(diào)了“后現(xiàn)代”社會中科學(xué)研究與創(chuàng)新的交互作用［9］，并進而形成“三螺旋”模型所描述的大學(xué)承擔企業(yè)功能、企業(yè)承擔學(xué)術(shù)功能的現(xiàn)象［10］。這些經(jīng)典研究（但不限于這些研究）事實上分離出一類基于科學(xué)的創(chuàng)新。例如：Pisano認為科學(xué)的深度參與導(dǎo)致生物制藥是“基于科學(xué)的商業(yè)”［11］；陳勁、趙曉婷和梁靚指出生物制藥等領(lǐng)域的創(chuàng)新是“基于科學(xué)的創(chuàng)新”［12］；對納米產(chǎn)業(yè)的研究也佐證了這種特性［13］。那么，這類基于科學(xué)的創(chuàng)新如何才能獲得成功？生物制藥創(chuàng)新研究逐步揭示出接力創(chuàng)新這一新型創(chuàng)新模式，給這個命題提供了較為完美的答案。①文獻［3］提出：專家型公司是建立在科學(xué)研究的基礎(chǔ)上的、專注于分子生物學(xué)研究和現(xiàn)代生物技術(shù)研發(fā)前端的小型生物技術(shù)企業(yè)；而核心公司是在新藥的研發(fā)、生產(chǎn)和營銷等方面具有綜合組織能力的大型一體化公司。生物制藥源于20世紀70年明的DNA重組技術(shù)［14］，當前已成為涉及分子生物學(xué)、基因組學(xué)、蛋白質(zhì)組學(xué)、遺傳學(xué)、生物化學(xué)、組合化學(xué)、生物信息學(xué)、計算科學(xué)和納米技術(shù)等眾多科學(xué)技術(shù)的復(fù)雜體系［11］。文獻［15］指出生物制藥創(chuàng)新主要來自大學(xué)，大學(xué)、公共研究機構(gòu)、盈利性公司等不同類型的組織在創(chuàng)新過程中建立聯(lián)系、共同參與創(chuàng)新［16－18］，大型制藥公司與利用生物技術(shù)開發(fā)新藥的專業(yè)化企業(yè)之間是合作關(guān)系［19］。李天柱、銀路和石忠國等最早提出生物制藥創(chuàng)新中專家型公司與核心公司之間合作的本質(zhì)是兩者的接力創(chuàng)新，技術(shù)轉(zhuǎn)讓、合同研究、并購、聯(lián)盟等常見的合作方式其實是實現(xiàn)接力的具體手段［3］①。在此后的研究中，李天柱等進一步針對生物制藥起源于基礎(chǔ)科學(xué)研究的特性，將大學(xué)等公共研究機構(gòu)納入接力創(chuàng)新框架，提出了接力創(chuàng)新的完整概念，分析了“大學(xué)－專家型公司－核心公司”之間的主要接力關(guān)系和接力方式［1］，并探討了接力創(chuàng)新的一般規(guī)律和發(fā)生機理，比較了接力創(chuàng)新與合作創(chuàng)新（包括產(chǎn)學(xué)研合作）、開放式創(chuàng)新和二次創(chuàng)新等其他典型創(chuàng)新模式的異同及應(yīng)用思路［2］。雖然接力創(chuàng)新概念的提出時間較晚，但是由于它對基于科學(xué)的創(chuàng)新具有重要價值，已引起了一些學(xué)者的關(guān)注。文獻［5］驗證了信息產(chǎn)業(yè)中廣泛存在接力創(chuàng)新且它具有自身的特性；有學(xué)者運用接力創(chuàng)新研究了區(qū)域創(chuàng)新平臺、新興產(chǎn)業(yè)載體等［3－4，20－21］。然而，總體來看，目前關(guān)于接力創(chuàng)新的研究主要是基于生物制藥產(chǎn)業(yè)開展的，而生物農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)等其他基于科學(xué)的產(chǎn)業(yè)是否遵循接力創(chuàng)新及其特性則尚無專門研究。

2．2研究變量

本文旨在驗證前人對接力創(chuàng)新的推斷，但是由于針對農(nóng)業(yè)生物技術(shù)的類似研究尚屬空白，因此本文實際上屬于對農(nóng)業(yè)生物技術(shù)接力創(chuàng)新的探索。針對這一研究目的，首先，本文將研究問題明確為“農(nóng)業(yè)生物技術(shù)是否遵循接力創(chuàng)新，如果遵循，那么是否具有自身的特殊性及其形成機理是什么”，以避免被海量數(shù)據(jù)所“淹沒”［22］；其次，除了可從研究問題直接推出的研究變量外，本文并未事前指定其他變量，以防止在研究過程中束縛思想、阻礙新理論的構(gòu)建；最后，本文借鑒現(xiàn)有文獻的邏輯，但盡量保持開放心態(tài)，以免限制研究發(fā)現(xiàn)和產(chǎn)生偏差［22］。基于上述思想，根據(jù)代表性文獻［1－3］鋪墊的理論基礎(chǔ)，本文利用如下變量研究農(nóng)業(yè)生物技術(shù)的接力創(chuàng)新：1）接力創(chuàng)新。接力創(chuàng)新的本質(zhì)是：能力顯著異質(zhì)、優(yōu)勢明顯互補的創(chuàng)新主體共同參與創(chuàng)新，但各主體加入創(chuàng)新過程的時間有先有后，且它們承擔不同的任務(wù)，在創(chuàng)新過程中地位平等、缺一不可、各司其職、很少“越界”，主體間的順序接力推動創(chuàng)新獲得成功。也有文獻指出，在新興技術(shù)的創(chuàng)新中，能力互補的創(chuàng)新主體通過聯(lián)盟等組織間合作方式共同完成創(chuàng)新是一種普遍現(xiàn)象［23］，因此不能認為只要多個主體共同參與的創(chuàng)新就屬于接力創(chuàng)新。為了使研究更加嚴謹［24］，針對接力創(chuàng)新變量，本文提出一個競爭性解釋：農(nóng)業(yè)生物技術(shù)不遵循接力創(chuàng)新，實際上只是采取了戰(zhàn)略聯(lián)盟等合作創(chuàng)新模式。2）接力關(guān)系。接力關(guān)系這一變量是參照當前接力創(chuàng)新最為典型的生物制藥產(chǎn)業(yè)而提出的，其存在的前提是接力創(chuàng)新變量能夠得到較好的解釋。具體而言，農(nóng)業(yè)生物技術(shù)創(chuàng)新過程中可能存在如下接力關(guān)系：第一，以不同創(chuàng)新主體之間的知識創(chuàng)造接力為主線；第二，以不同主體之間的知識產(chǎn)權(quán)接力為實現(xiàn)手段；第三，以金融接力為支撐，即創(chuàng)新過程中存在不斷有新的資金加入、原有資金退出的接力現(xiàn)象；第四，創(chuàng)新過程中政府支持政策也具有與金融支撐類似的接力現(xiàn)象。3）接力方式。接力方式是上下游創(chuàng)新主體之間實現(xiàn)接力的具體手段。參照生物制藥技術(shù)的接力創(chuàng)新，農(nóng)業(yè)生物技術(shù)創(chuàng)新的主要接力方式應(yīng)包括授權(quán)許可、平臺技術(shù)轉(zhuǎn)讓、合同研究、并購、聯(lián)盟等多種方式。與接力關(guān)系變量相類似，接力方式變量存在的前提也使接力創(chuàng)新變量得到較好的解釋。

3研究設(shè)計

3．1研究邊界

按照一般理解，農(nóng)業(yè)生物技術(shù)是運用基因工程、發(fā)酵工程、細胞工程、酶工程及分子育種等生物技術(shù)改良動植物及微生物品種的生產(chǎn)性狀，培育動植物及微生物新品種，生產(chǎn)生物農(nóng)藥、獸藥和疫苗的新技術(shù)［25］。該定義指出，農(nóng)業(yè)生物技術(shù)建立在以DNA重組為核心的現(xiàn)代生物技術(shù)體系的基礎(chǔ)上，從而與其他農(nóng)業(yè)技術(shù)區(qū)分開來。例如，袁隆平院士發(fā)明了“雜交水稻”技術(shù)，為中國和世界做出了巨大貢獻，但是該技術(shù)沒有利用DNA重組及其他現(xiàn)代生物技術(shù)，因此不屬于本文研究的農(nóng)業(yè)生物技術(shù)①。

3．2研究方法

案例研究最適合于研究“怎么樣”（how）和“為什么”（why）的問題［24］。案例研究以案例為基礎(chǔ)，從中歸納產(chǎn)生理論，理論的產(chǎn)生完全根植并升華于案例內(nèi)或案例間的構(gòu)念之間的關(guān)系及這些關(guān)系所蘊含的邏輯論點［26］。案例研究可分為單案例研究和多案例研究［27］，其中多案例研究在有效性和普適性方面比單案例研究更具優(yōu)勢［28－29］，特別是當多個案例同時指向同一結(jié)論時，案例研究的有效性更會顯著提高［24］。本文對農(nóng)業(yè)生物技術(shù)接力創(chuàng)新的探索正屬于“how”和“why”的問題，適合于采用案例研究方法。考慮到歸納理論的有效性，本文采用多案例研究方法。

3．3數(shù)據(jù)收集

案例研究中常用的數(shù)據(jù)來源包括文獻、檔案記錄、訪談、直接觀察、參與性觀察和實物證據(jù)［30］，本文采用文獻分析作為數(shù)據(jù)收集方法。數(shù)據(jù)收集按照下面步驟進行：第一階段，研讀有關(guān)行業(yè)報告和資訊收集，找出已進入商業(yè)化階段的農(nóng)業(yè)生物技術(shù)。在這一階段，國家科技部高新技術(shù)司編寫的《中國生物產(chǎn)業(yè)發(fā)展報告》等權(quán)威報告、生物谷②等專業(yè)網(wǎng)站提供了最初的篩選范圍。第二階段，針對收集到的農(nóng)業(yè)生物技術(shù)名錄，廣泛收集其技術(shù)創(chuàng)新過程的信息，獲得大量零散的技術(shù)創(chuàng)新片段。在這一階段，除了論文、研究報告等文獻外，維基百科③、谷歌、果殼網(wǎng)④等網(wǎng)站也是豐富信息的重要來源⑤。第三階段，使用三角驗證法確認數(shù)據(jù)的質(zhì)量，即研究者可利用多重證據(jù)來源和多重研究方法以減少偏見的影響［31］。第四階段，將經(jīng)過驗證的創(chuàng)新案例片段進行拼接，從而得到完整的案例。在收集數(shù)據(jù)資料的過程中，筆者還建立了案例檔案和證據(jù)鏈以保證案例質(zhì)量。不可否認，諸如文獻分析這種二手數(shù)據(jù)收集方法與訪談法、觀察法等相比確實并非最優(yōu)選擇，這是在現(xiàn)有研究條件約束下所做出的一種滿意決策。由于本文是從總體上對農(nóng)業(yè)生物技術(shù)創(chuàng)新進行研究，不以研究每個案例的微觀過程為目的，因此通過上述過程收集的案例資料可以滿足研究要求。待條件成熟時，再進一步利用一手資料驗證本文研究。3．4案例簡介多案例研究所需的案例一般以4～10個為宜［22］，所選取的案例要具有較大的典型性和極端性，并具有獨特的研究價值［32］。本文選擇表1中的8個案例作為研究對象。案例選擇主要基于3個標準：一是盡可能廣泛覆蓋生物農(nóng)業(yè)的相關(guān)領(lǐng)域，以提高研究結(jié)論的普適性；二是盡量針對典型的農(nóng)業(yè)生物技術(shù)及企業(yè)，以提高案例的典型性和代表性；三是在滿足前兩個標準的前提下，盡量采用涉及中國企業(yè)的案例，以增加對中國的指導(dǎo)價值。需要指出的是，由于拼接案例受到數(shù)據(jù)來源的限制，因此肯定還有其他典型案例無法得到，這可能在一定程度上影響本文的研究質(zhì)量，但筆者認為表1中的案例已可以較好地滿足研究需要。

4研究發(fā)現(xiàn)

4．1農(nóng)業(yè)生物技術(shù)接力創(chuàng)新的特性

表1中的案例具有一個共同特征：一項農(nóng)業(yè)生物技術(shù)創(chuàng)新的全過程主要表現(xiàn)為，不同企業(yè)先后加入創(chuàng)新過程，分別完成創(chuàng)新鏈上不同環(huán)節(jié)的任務(wù)，創(chuàng)新是通過上下游企業(yè)之間的接力傳遞而逐步推進的。這一特征與接力創(chuàng)新的本質(zhì)是一致的，因此可確定接力創(chuàng)新是農(nóng)業(yè)生物技術(shù)的重要創(chuàng)新模式。例如，NaturalIndustries公司在成功研發(fā)了生物抗蟲害技術(shù)后于2012年被諾維信公司（Novozymes）收購，諾維信公司將此技術(shù)應(yīng)用于水果、蔬菜等農(nóng)作物種植市場。在這項創(chuàng)新中，NaturalIndustries承擔上游的研發(fā)任務(wù)，諾維信公司在NaturalIndustries的基礎(chǔ)上繼續(xù)完成商業(yè)化，屬于典型的接力創(chuàng)新；在諾維信公司和孟山都公司（Monsanto）的聯(lián)盟中，諾維信公司負責研究提高抗病蟲害能力、作物產(chǎn)量和土壤肥力的生物土壤改良技術(shù)，孟山都公司在諾維信公司研發(fā)的基礎(chǔ)上完成田間試驗、注冊與商品化，這也是典型的接力創(chuàng)新；孟山都公司收購Asgrow、Holden等公司的目的是利用這些公司的市場網(wǎng)絡(luò)將其玉米、大豆等轉(zhuǎn)基因育種技術(shù)推向美國、比利時等國家的市場，本質(zhì)上是孟山都公司完成上游的技術(shù)研發(fā)、Asgrow等公司完成下游的商業(yè)化，這也是接力創(chuàng)新的具體表現(xiàn)。表1中的其他案例也遵循類似的接力創(chuàng)新模式。事實上，筆者所收集的案例數(shù)量遠超表1中的案例數(shù)量，只是很多案例因不夠完整、不夠具體或不夠典型等而未被納入分析，但其中很多案例也表現(xiàn)出上下游創(chuàng)新主體順序接力的特性。必須承認，表1中的案例確實存在多個創(chuàng)新主體參與并廣泛運用聯(lián)盟、并購等合作方式的事實，但本質(zhì)上還是上游主體完成其承擔的任務(wù)后，像接力賽跑那樣傳遞給下游主體繼續(xù)開展后續(xù)任務(wù)，因此屬于接力創(chuàng)新而非一般意義上的合作創(chuàng)新，變量1的競爭性解釋可以排除，對生物農(nóng)業(yè)中廣泛存在接力創(chuàng)新現(xiàn)象的支持進一步加強。但是，與生物制藥技術(shù)等相比，農(nóng)業(yè)生物技術(shù)的接力創(chuàng)新表現(xiàn)出自身的顯著特性。1）農(nóng)業(yè)生物技術(shù)的接力創(chuàng)新主要發(fā)生在轉(zhuǎn)基因作物、生物防護等領(lǐng)域，而在生物農(nóng)藥、獸藥和疫苗等領(lǐng)域出現(xiàn)得較少。即便在轉(zhuǎn)基因作物等接力創(chuàng)新的易發(fā)領(lǐng)域，接力創(chuàng)新也是最近10余年才逐步興起的，一些生物農(nóng)業(yè)巨頭曾獨自在這些領(lǐng)域取得了成功，如孟山都公司推出了保鈴抗蟲棉花等。因此，筆者認為，接力創(chuàng)新是農(nóng)業(yè)生物技術(shù)創(chuàng)新的新趨勢，該發(fā)現(xiàn)修正了文獻［1］的結(jié)論———文獻［1］曾推測生物農(nóng)業(yè)應(yīng)像生物制藥業(yè)那樣普遍遵循接力創(chuàng)新模式。2）文獻［1］和文獻［2］指出，生物制藥技術(shù)的創(chuàng)新基本上遵循“大學(xué)—專家型公司—核心公司”（如忽略掉大學(xué)，則為“專家型公司—核心公司”）順序接力的單一模式。但是，農(nóng)業(yè)生物技術(shù)的接力創(chuàng)新明顯分化為3類（如表1所示）：第一類，專家型公司與核心公司的接力，如“NaturalIndustries－諾維信”和“TJTechnologies－諾維信”，這與生物制藥技術(shù)的接力創(chuàng)新基本一致；第二類，核心公司與核心公司的接力，如“諾維信—孟山都”、“孟山都—禮來（EliLilly）”及“孟山都—拜爾作物科學(xué)（Bayer）”，這與生物制藥技術(shù)的接力創(chuàng)新有差異較大；第三類，核心公司與其他中小公司的接力，如“孟山都－Asgrow、Holden”、“孟山都—中國種子集團、河北中業(yè)集團”及“杜邦先鋒（Dupont）—山東登海種業(yè)”，這與生物制藥技術(shù)的接力創(chuàng)新恰好相反。3）農(nóng)業(yè)生物技術(shù)的接力創(chuàng)新極少涉及大學(xué)，或者說鮮有直接利用大學(xué)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的情況———這進一步修正了文獻［1］的結(jié)論。文獻［1］曾猜想，農(nóng)業(yè)生物技術(shù)與生物制藥技術(shù)一樣，創(chuàng)新應(yīng)直接建立在大學(xué)科研的基礎(chǔ)上。同時，農(nóng)業(yè)生物技術(shù)創(chuàng)新對專家型公司的依賴相對較弱，很多重要技術(shù)都是核心公司研發(fā)的。理論上講，農(nóng)業(yè)生物技術(shù)與生物制藥技術(shù)一樣，其前端研發(fā)工作最適合由專家型公司承擔，但這一特性并未得到案例的支持。

4．2接力關(guān)系

農(nóng)業(yè)生物技術(shù)創(chuàng)新中的接力關(guān)系大體上符合變量定義中對接力關(guān)系的陳述，但又有不同表現(xiàn)。1）以知識創(chuàng)造接力為主線。接力創(chuàng)新的本質(zhì)是通過上下游創(chuàng)新主體之間的順序接力，逐步完成創(chuàng)新中最基本的知識創(chuàng)造過程［1］。已證明農(nóng)業(yè)生物技術(shù)的創(chuàng)新遵循接力創(chuàng)新模式，因此創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)必然圍繞知識創(chuàng)造及其順利接力進行構(gòu)建。例如，在“諾維信—孟山都”的接力創(chuàng)新案例中，諾維信公司將自己研發(fā)的土壤改良技術(shù)知識傳遞給孟山都公司，由孟山都公司繼續(xù)創(chuàng)造田間試驗、注冊及商業(yè)化等方面的知識。表1中的其他案例也是如此，不再贅述。2）以知識產(chǎn)權(quán)接力為手段。在接力創(chuàng)新中，知識產(chǎn)權(quán)也是一個與知識創(chuàng)造協(xié)同發(fā)展的接力過程，知識產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)移成為創(chuàng)新主體實現(xiàn)接力的手段。在這一點上，農(nóng)業(yè)生物技術(shù)的接力創(chuàng)新符合接力創(chuàng)新的一般規(guī)律［1］（具體的接力方式詳見下文分析）。3）對金融支撐的接力需求不強。接力創(chuàng)新對金融支撐通常有強烈的需求，如生物制藥需要公共財政、天使投資者、風險投資、核心公司、資本市場等復(fù)雜資金接力支撐整個創(chuàng)新過程［1］。在農(nóng)業(yè)生物技術(shù)的第一類接力創(chuàng)新中，位于創(chuàng)新鏈上游的專家型公司主要依靠風險投資和公共財政的資金，在創(chuàng)新任務(wù)被傳遞到核心公司后主要依靠核心公司的資金和資本市場的資金，因此整個過程表現(xiàn)出一定的金融支撐接力性質(zhì)。在農(nóng)業(yè)生物技術(shù)的第二類和第三類接力創(chuàng)新中，整個創(chuàng)新過程都主要依靠核心公司的資金和資本市場的資金，金融支撐接力的特性并不顯著。總體來看，雖然農(nóng)業(yè)生物技術(shù)創(chuàng)新面臨高度的不確定性和風險性，投入巨大、周期漫長，但是對金融支撐接力的需求卻不強烈———這與接力創(chuàng)新的現(xiàn)有理論相比可謂大相徑庭。4）強烈依賴政策支持接力。政府政策在農(nóng)業(yè)生物技術(shù)創(chuàng)新中發(fā)揮重要作用。以轉(zhuǎn)基因作物為例：實驗室研究階段需要有利于轉(zhuǎn)基因?qū)嶒灐又参镄缕贩N專利保護等方面的政策；育種研究階段需要政府開放對轉(zhuǎn)基因動植物新品種試驗管制、大規(guī)模田間試驗審批等方面的政策；更突出的是，生產(chǎn)和商業(yè)化階段的成敗在很大程度上取決于申報審批、品種審定和證書發(fā)放、大規(guī)模種植許可及國際貿(mào)易管制等一系列有利政策。只有在創(chuàng)新的不同階段分別配置合適的政策且各政策之間無縫銜接，才能為農(nóng)業(yè)生物技術(shù)創(chuàng)新奠定良好基礎(chǔ)，任一環(huán)節(jié)上的政策變化都可能給創(chuàng)新造成重大影響。2012年歐盟質(zhì)疑孟山都公司的“NK603”轉(zhuǎn)基因玉米的安全性，曾造成孟山都公司所有的轉(zhuǎn)基因作物都面臨被歐盟禁止的威脅。政府政策對新興產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新普遍具有重要意義［33］，但是像農(nóng)業(yè)生物技術(shù)這樣對政策支持接力的依賴如此之高是罕見的。

4．3接力方式

農(nóng)業(yè)生物技術(shù)的3類接力創(chuàng)新具有相對穩(wěn)定的接力方式，不像生物制藥創(chuàng)新的接力方式那樣動態(tài)復(fù)雜。下面針對3類接力創(chuàng)新分別論述。在第一類接力創(chuàng)新中，上下游企業(yè)間的接力方式主要是并購。通常是下游的核心公司并購上游的專家型農(nóng)業(yè)生物技術(shù)公司，這與生物制藥創(chuàng)新中專家型公司整體出售這一接力方式的相似度較高。采用這種接力方式的一般情況是，上游企業(yè)提出創(chuàng)意且技術(shù)研發(fā)已成型，而下游企業(yè)擁有田間試驗、申報審批、市場推廣等一系列加速技術(shù)商業(yè)化的能力，且下游企業(yè)的營銷網(wǎng)絡(luò)和顧客基礎(chǔ)規(guī)模較大，能使技術(shù)在商業(yè)化環(huán)節(jié)發(fā)揮更大價值。同時，上游的專家型公司大都是借助風險投資創(chuàng)辦的，通過并購可獲得較高的企業(yè)價值溢價，風險投資愿意推動這樣的并購；而下游的核心供公司則擁有充足資金可為并購支付較高價格。諾維信公司收購NaturalIndus－tries和TJTechnologies都屬于這種情形。在第二類接力創(chuàng)新中，上下游企業(yè)間的接力方式包括聯(lián)盟、技術(shù)轉(zhuǎn)讓、授權(quán)許可等，這些方式的本質(zhì)都是通過簽訂某種契約將知識產(chǎn)權(quán)從上游企業(yè)傳遞到下游企業(yè)，我們統(tǒng)稱為協(xié)議合作。協(xié)議合作普遍發(fā)生在核心公司之間，一般是上游的核心公司提出研發(fā)創(chuàng)意且完成基礎(chǔ)研究和實驗開發(fā)，而下游的核心公司完成申報審批、市場推廣等商業(yè)化工作。其中，如果采用聯(lián)盟方式，則會按照企業(yè)對創(chuàng)新的貢獻預(yù)先約定好利益分配辦法，上下游企業(yè)通過分割創(chuàng)新的終端收益獲得各自的回報。“諾維信—孟山都”的接力創(chuàng)新聯(lián)盟即是如此；如果采用技術(shù)轉(zhuǎn)讓或授權(quán)許可，那么上游企業(yè)通常事先劃定下游企業(yè)使用技術(shù)的范圍和條件，上游企業(yè)除了獲得一筆技術(shù)轉(zhuǎn)讓費（或技術(shù)許可的門檻費）外，通常還能在未來創(chuàng)新成功后獲得從創(chuàng)新收益中分成的權(quán)利。孟山都公司將其轉(zhuǎn)基因抗除草劑大豆技術(shù)許可給拜耳作物科學(xué)就采用了這種方式。在第三類接力創(chuàng)新中，上下游企業(yè)間的接力方式包括股權(quán)收購、合資等途徑，我們統(tǒng)稱為資產(chǎn)聯(lián)結(jié)。使用資產(chǎn)聯(lián)結(jié)這一名詞是因為這種接力方式一般發(fā)生在上游企業(yè)為核心公司而下游企業(yè)規(guī)模較小的情況下，核心公司掌控全部技術(shù)研發(fā)及田間試驗、申報審批等后期創(chuàng)新工作，但在最終拓展市場（尤其是拓展國際市場）時面臨較大障礙，因此以股權(quán)收購或合資方式控制下游企業(yè)，借助下游企業(yè)擁有的市場網(wǎng)絡(luò)以及對特定市場熟悉等優(yōu)勢加速技術(shù)創(chuàng)新擴散。這種情形與第一類接力創(chuàng)新中核心公司收購上游專家型公司的方向恰好相反、目的也不同，為區(qū)別方便稱之為資產(chǎn)聯(lián)結(jié)。杜邦先鋒與山東登海種業(yè)合資成立山東登海先鋒種業(yè)有限公司，將其轉(zhuǎn)基因玉米種子推向中國市場就是以資產(chǎn)聯(lián)結(jié)方式實現(xiàn)創(chuàng)新接力的實際反映。此外，接力方式變量中包含的合同研究、平臺技術(shù)轉(zhuǎn)讓等典型接力方式并未在生物農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)中發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的案例，這也反映出農(nóng)業(yè)生物技術(shù)接力創(chuàng)新的不同之處。

4．4其他發(fā)現(xiàn)

除了上述基于3個變量得到的發(fā)現(xiàn)外，筆者在研究過程中還發(fā)現(xiàn)中國企業(yè)在農(nóng)業(yè)生物技術(shù)創(chuàng)新中主要參與第三類接力創(chuàng)新，基本上是承接跨國公司已研發(fā)成功的技術(shù)并將之拓展至中國市場。從企業(yè)創(chuàng)新管理的角度看，中國企業(yè)采取這種方式可以規(guī)避生物技術(shù)研發(fā)的高度不確定性和風險，且可獲得相應(yīng)的創(chuàng)新收益。然而，從企業(yè)的核心競爭力和中國生物農(nóng)業(yè)發(fā)展的角度看，這種接力創(chuàng)新愈演愈烈可能使中國企業(yè)逐漸喪失自主研發(fā)的動力和熱情，并使中國生物農(nóng)業(yè)的核心技術(shù)受制于人，因此必須引起高度重視。

5農(nóng)業(yè)生物技術(shù)接力創(chuàng)新的形成機理

以轉(zhuǎn)基因作物為例的農(nóng)業(yè)生物技術(shù)創(chuàng)新過程可抽象為圖1。圖1農(nóng)業(yè)生物技術(shù)的創(chuàng)新過程（以轉(zhuǎn)基因作物該過程由上游的實驗室研究、中游的育種研究和下游的大規(guī)模生產(chǎn)與商業(yè)化3個序貫相連的階段構(gòu)成，每一階段又可細分為更多階段。3個階段的主要任務(wù)和所需能力存在顯著差異：實驗室研究的目標是克隆目的基因，創(chuàng)造轉(zhuǎn)基因作物品系，因此基礎(chǔ)研究能力在這一階段最為關(guān)鍵②；育種研究的目標是開發(fā)育種工藝和方法，并通過小規(guī)模田間種植試驗對工藝方法和安全性進行檢驗（試驗面積約為100m2），這一階段也有較強的科學(xué)研究成分，但更接近生產(chǎn)技術(shù)和工藝的研發(fā)；規(guī)模生產(chǎn)和商業(yè)化階段的目標是，通過大規(guī)模田間釋放試驗確定穩(wěn)定的育種技術(shù)和工藝，并對試驗成功的作物品系進行申報審批和開展商業(yè)推廣，因此，除了研發(fā)能力外，對政府的公關(guān)能力和商業(yè)化能力也至關(guān)重要。平均而言，農(nóng)業(yè)生物技術(shù)的創(chuàng)新周期長達13年、投入超過1．3億美元。其中，創(chuàng)新鏈上游的實驗室研究能否成功具有非常大的不確定性，創(chuàng)新鏈下游的大規(guī)模生產(chǎn)和商業(yè)化面臨的風險同樣驚人，尤其是能否通過品種審批具有巨大的不確定性，整個創(chuàng)新周期中約三分之一到一半的時間用于通過政府審批，平均審批費用超過3500萬美元。此外，商業(yè)性推廣還面臨不同國家在政策、社會和國際貿(mào)易方面的嚴格壁壘［34］。農(nóng)業(yè)生物技術(shù)創(chuàng)新的過程和特點與接力創(chuàng)新發(fā)生的一般規(guī)律十分吻合［2］。具體而言，受規(guī)模、資金、公關(guān)能力和市場網(wǎng)絡(luò)等因素的限制，專家型的農(nóng)業(yè)生物技術(shù)公司基本上不具備完成整個農(nóng)業(yè)生物技術(shù)創(chuàng)新的能力，也無力承擔創(chuàng)新過程中的風險（尤其是下游風險），因此通常聚焦于從事創(chuàng)新中前段的實驗室研究或育種研究，或在創(chuàng)新后段的商業(yè)推廣、大規(guī)模種植等環(huán)節(jié)參與進來，因此此時不確定性已很低。孟山都、諾維信這類核心公司擁有完成整個創(chuàng)新過程的能力，但創(chuàng)新的不同階段所需的能力存在較大差異，由核心公司獨自完成創(chuàng)新仍是低效率的。特別是在實驗室研究環(huán)節(jié)，核心公司的能力有時明顯弱于專家型公司。而在創(chuàng)新后端，單獨一家核心公司———不論其規(guī)模和影響力如何巨大———突破不同國家的政策、社會及國際貿(mào)易等方面的障礙都顯得力不從心。因此，根據(jù)農(nóng)業(yè)生物技術(shù)創(chuàng)新在不同階段的特點，由優(yōu)勢能力各異的企業(yè)分別承擔創(chuàng)新任務(wù)，通過接力合作推動創(chuàng)新成功無疑是更好的選擇。

但是，農(nóng)業(yè)生物技術(shù)自身的特殊性又使其接力創(chuàng)新具有如下自身的特性：1）農(nóng)業(yè)生物技術(shù)體系龐大、涉及領(lǐng)域較多，不同細分領(lǐng)域存在一定差異。我們觀察到，一些農(nóng)業(yè)生物技術(shù)（如生物農(nóng)藥技術(shù)、獸藥技術(shù)等）的研發(fā)難度不像轉(zhuǎn)基因作物那樣大，其創(chuàng)新風險相對較低，尤其是遭受的政府管制相對寬松。這些技術(shù)的創(chuàng)新可能在一家規(guī)模較大的公司內(nèi)部或采取其他合作創(chuàng)新方式即可完成，因此農(nóng)業(yè)生物技術(shù)接力創(chuàng)新的發(fā)生范圍不如生物制藥技術(shù)那樣普遍。同時，根據(jù)我們的不完全觀察，在生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展早期，專門從事農(nóng)業(yè)生物技術(shù)研究的專家型公司相對較少，因此孟山都等核心公司只能自己開展技術(shù)研發(fā)并完成創(chuàng)新過程。近十幾年來，從事農(nóng)業(yè)生物技術(shù)研發(fā)的專家型公司的數(shù)量開始增加，這在一定程度上解釋了最近10余年接力創(chuàng)新（尤其是第一類接力創(chuàng)新）在農(nóng)業(yè)生物技術(shù)領(lǐng)域才大規(guī)模興起的原因。2）生物制藥技術(shù)創(chuàng)新所需的異質(zhì)性能力嚴格分布在不同的創(chuàng)新主體中，只能采取“大學(xué)—專家型公司—核心公司”的接力方式［1］。而農(nóng)業(yè)生物技術(shù)創(chuàng)新所需能力的分化并不像生物制藥技術(shù)創(chuàng)新那樣嚴重，可根據(jù)實際情況在不同階段有目的、有選擇地配置不同類型的創(chuàng)新主體，這加速了接力創(chuàng)新的分化。有些技術(shù)研發(fā)專家型公司的能力突出，而商業(yè)化能力掌握在核心公司手中，從而形成第一類接力創(chuàng)新。例如，對于“TJTechnologies—諾維信”的接力創(chuàng)新，諾維信公司的副總裁Videbk表示：“TJTech－nologies的生物解決方案提高了作物產(chǎn)量、業(yè)內(nèi)領(lǐng)先，可與諾維信形成互補”。有些技術(shù)的研發(fā)能力掌握在一家核心公司手中，而商業(yè)化能力掌握在另一家核心公司手中，從而形成了第二類接力創(chuàng)新。例如，對于“諾維信—孟山都”的接力創(chuàng)新，諾維信公司的首席執(zhí)行官Nielsen認為，這“很好地將諾維信的微生物研發(fā)能力與孟山都的田間試驗和商業(yè)化能力結(jié)合起來”，而孟山都公司的首席技術(shù)官Fraley認為，“這是技術(shù)推向成熟發(fā)展的催化劑”。還有一些技術(shù)從研發(fā)到商業(yè)化的能力都掌握核心公司手中，但在技術(shù)擴散過程中運用其他公司的資源和網(wǎng)絡(luò)更易克服市場拓展過程中的障礙，從而形成了第三類接力創(chuàng)新。例如，山東登海種業(yè)的規(guī)模遠小于杜邦先鋒，但前者在開發(fā)中國市場時卻具備杜邦先鋒所沒有的本土化優(yōu)勢。3）大學(xué)科研更熱衷于針對人類健康醫(yī)療的研究（如干細胞等），直接滿足生物農(nóng)業(yè)創(chuàng)新需要的最新前沿科學(xué)成果相對較少。這造成農(nóng)業(yè)生物技術(shù)創(chuàng)新只能更多地利用相對成熟的現(xiàn)代生命科學(xué)發(fā)現(xiàn)，大學(xué)主要提供基礎(chǔ)理論和基本的技術(shù)手段，所給予的是間接支持。這可以解釋為何在農(nóng)業(yè)生物技術(shù)創(chuàng)新中大學(xué)進入接力環(huán)節(jié)的案例較為罕見。而生物制藥技術(shù)創(chuàng)新的前端離不開大學(xué)的參與，這很大程度上是因為生物制藥的研發(fā)不僅直接建立在大學(xué)科研的基礎(chǔ)上，而且大學(xué)也樂于為生物制藥提供直接可用的最新成果。此外，由于大學(xué)科研更重視人類健康醫(yī)療，因此大學(xué)衍生的專家型公司聚焦于農(nóng)業(yè)生物技術(shù)的就相對較少。這可以解釋農(nóng)業(yè)生物技術(shù)接力創(chuàng)新對專家型公司的依賴性不強的現(xiàn)實，其實質(zhì)是缺乏可以依賴的專家型公司。在前述分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合生物農(nóng)業(yè)的其他特點，可進一步解釋農(nóng)業(yè)生物技術(shù)接力創(chuàng)新的其他特性。就接力關(guān)系而言，農(nóng)業(yè)生物技術(shù)創(chuàng)新對資金的需求無疑是巨大的。由于僅有一部分新技術(shù)是由專家型公司開發(fā)的，很多農(nóng)業(yè)生物技術(shù)都是由核心公司負責研發(fā)、生產(chǎn)和商業(yè)化的，因此核心公司的資金實力、從資本市場融資的能力完全可以支撐整個創(chuàng)新過程。這造成農(nóng)業(yè)生物技術(shù)創(chuàng)新對金融支撐接力的依賴遠低于生物制藥技術(shù)。但是，農(nóng)業(yè)生物技術(shù)（尤其是轉(zhuǎn)基因作物）在世界任何一個國家都是社會爭議的焦點，更是政府嚴格監(jiān)管的對象。針對轉(zhuǎn)基因生物的政策法規(guī)不僅嚴格，而且相關(guān)政策法規(guī)密集地分布于從實驗室研究到商業(yè)化的各個環(huán)節(jié)，政策變動對于創(chuàng)新進程而言可能是致命的，這種特性導(dǎo)致農(nóng)業(yè)生物技術(shù)創(chuàng)新高度依賴政府支持政策的接力。就接力方式而言，在第一類接力創(chuàng)新中，核心公司理論上也可以像生物制藥技術(shù)創(chuàng)新那樣采取協(xié)議研究、平臺技術(shù)轉(zhuǎn)讓、授權(quán)許可等方式從專家型公司那里獲得技術(shù)，但是表1中的案例全部采用并購方式。我們認為，這是核心公司出于對風險規(guī)避的考慮。在我們觀察到的農(nóng)業(yè)生物技術(shù)創(chuàng)新案例中，核心公司并購的專家型公司均為已成功完成技術(shù)研發(fā)甚至開始初步商業(yè)化的公司，這使得核心公司在此基礎(chǔ)上進一步開展商業(yè)化的不確定性大為降低。雖然并購需要付出較高的溢價，但是可一并得到新技術(shù)和專家型公司的技術(shù)平臺、研發(fā)團隊等重要的創(chuàng)新資源，能夠顯著提高核心公司的吸收能力，給技術(shù)的商業(yè)化進程提供技術(shù)保障。如果采用協(xié)議研究，那么核心公司一般需要在研發(fā)前期就介入，這不僅要支付給專家型公司一筆固定費用，而且要依據(jù)技術(shù)研發(fā)進程支付里程金，并可能需要在商業(yè)化成功后付給專家型公司以一定比例的利益分成，更重要的是技術(shù)研發(fā)能否成功仍是不確定的。如果采用平臺技術(shù)轉(zhuǎn)讓、授權(quán)許可等方式，核心公司除了要一次性付出固定費用及未來商業(yè)化成功后的利益分成外，所面臨的最大風險是在商業(yè)化過程中很難得到專家型公司的專有技術(shù)能力的保障。在第二類接力創(chuàng)新中，上下游企業(yè)為勢均力敵的核心公司，并購這種接力方式很難被雙方接受，協(xié)議合作自然成為更明智的選擇。第三類接力創(chuàng)新采用資產(chǎn)聯(lián)結(jié)實現(xiàn)接力，主要是因為核心公司要掌控商業(yè)化過程。中種迪卡公司總經(jīng)理汪泓在談到與孟山都公司的合資時曾表示：“商業(yè)育種企業(yè)必須保證從育種、制種到銷售全過程不脫節(jié)，否則企業(yè)的運營風險很大”。但是，下游的小公司本身不擁有核心技術(shù)，并購這類公司往往不符合核心公司的戰(zhàn)略，技術(shù)轉(zhuǎn)讓、授權(quán)許可等接力方式在控制方面又面臨風險，此時資產(chǎn)聯(lián)結(jié)就成為較好的折中選擇。

6結(jié)語

6．1研究結(jié)論

本研究發(fā)現(xiàn)，接力創(chuàng)新是農(nóng)業(yè)生物技術(shù)創(chuàng)新的最新趨勢，其形成機理遵循接力創(chuàng)新的一般規(guī)律。農(nóng)業(yè)生物技術(shù)創(chuàng)新管理應(yīng)以接力創(chuàng)新為理論指導(dǎo)，同時重點考慮本文所揭示的一些特性，主要包括：第一，農(nóng)業(yè)生物技術(shù)的接力創(chuàng)新主要發(fā)生在轉(zhuǎn)基因作物、生物防護技術(shù)等領(lǐng)域，并分化為“專家型公司－核心公司”“核心公司—核心公司”及“核心公司－其他小公司”3種類型，且接力鏈條的前端極少涉及大學(xué)，創(chuàng)新過程對專家型公司依賴不強，核心公司在農(nóng)業(yè)生物技術(shù)創(chuàng)新中發(fā)揮很大作用；第二，農(nóng)業(yè)生物技術(shù)的接力創(chuàng)新對金融支撐接力的需求并不強烈，但高度依賴政策支持接力；第三，農(nóng)業(yè)生物技術(shù)的接力創(chuàng)新主要采用并購、協(xié)議合作和資產(chǎn)聯(lián)結(jié)等方式實現(xiàn)接力，而合同研究、平臺技術(shù)轉(zhuǎn)讓等典型的接力方式則罕有出現(xiàn)。農(nóng)業(yè)生物技術(shù)的接力創(chuàng)新之所以會形成自身特性的原因是：首先，農(nóng)業(yè)生物技術(shù)的不同細分領(lǐng)域存在差異，即有些領(lǐng)域迫切需要接力創(chuàng)新，而有些領(lǐng)域的需求不大明顯；其次，農(nóng)業(yè)生物技術(shù)創(chuàng)新所需能力的分化并不嚴重，可根據(jù)創(chuàng)新的實際情況在不同階段有目的、有選擇地配置不同類型的創(chuàng)新主體，這加速了接力創(chuàng)新類型的分化；最后，大學(xué)科研中直接針對生物農(nóng)業(yè)的最新前沿成果相對較少，因此無法將大學(xué)納入接力創(chuàng)新鏈條，由大學(xué)衍生的專家型公司較少承擔前端的技術(shù)研發(fā)任務(wù)。上述這些因素進一步造成農(nóng)業(yè)生物技術(shù)創(chuàng)新在很大程度上依賴核心公司，而核心公司自身的能力決定了創(chuàng)新對金融支撐接力的依賴不強。然而，由于轉(zhuǎn)基因作物等農(nóng)業(yè)生物技術(shù)具有高度敏感性，因此政府對之嚴格管制，這致使其創(chuàng)新過程非常依賴政策支持的接力。而在具體的接力過程中，為了規(guī)避技術(shù)研發(fā)、商業(yè)化等環(huán)節(jié)面臨的各種風險，并購、協(xié)議合作和資產(chǎn)聯(lián)結(jié)成為主要的接力方式。

6．2政策啟示

第8篇

本書將重點放在戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的管理和人才戰(zhàn)略的創(chuàng)新上。全書匯集了目前戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展和管理的最新研究成果，以及戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型和管理創(chuàng)新的典型實踐。

隨著2010年《國務(wù)院關(guān)于加快培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的決定》的頒布，國家“十二五”規(guī)劃綱要又明確提出：“把戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)培育發(fā)展成為先導(dǎo)性、支柱性產(chǎn)業(yè)”，各地政府、企業(yè)高度關(guān)注，紛紛搶占先機，布局戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。

而在戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展進入快車道之際，政府和企業(yè)都面臨著以下問題：如何打破資源瓶頸，構(gòu)筑特色產(chǎn)業(yè)版圖？如何突圍定位摯肘，實現(xiàn)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型提升？如何突破機制約束，推動管理持續(xù)創(chuàng)新？如何破解人才困境，打造人才集聚高地？

我國首部系統(tǒng)研究戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的高端專業(yè)文獻《賽迪顧問戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)系列叢書》（以下簡稱《叢書》）第二冊—《中國戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展及管理實踐》（以下簡稱《管理實踐》），對戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)如何從理論知識到實踐、從戰(zhàn)略制定到具體操作，從人才發(fā)展背景、人才發(fā)展現(xiàn)狀進行系統(tǒng)分析等問題進行了深入研究和探討，對于各地方政府、企業(yè)如何布局戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，具有十分重要的理論借鑒和實踐價值。

《管理實踐》是在工業(yè)和信息化部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，集數(shù)十位產(chǎn)業(yè)專家和管理專家的研究成果，兼收并蓄數(shù)十位主管部委領(lǐng)導(dǎo)、院士、大型企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)與建議，并由中國電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究院、賽迪顧問股份有限公司、北京賽迪經(jīng)略企業(yè)管理顧問有限公司策劃并組織撰寫的。

《管理實踐》作為系列叢書的第二部，將重點放在戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的管理和人才戰(zhàn)略的創(chuàng)新上。全書匯集了目前戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展和管理的最新研究成果，以及戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型和管理創(chuàng)新的典型實踐；從促進產(chǎn)業(yè)發(fā)展與注重管理實踐的二維視角，考慮產(chǎn)業(yè)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)承載、創(chuàng)新與轉(zhuǎn)型的客觀現(xiàn)實，立足于區(qū)域、園區(qū)、企業(yè)的協(xié)同發(fā)展，多層次、多角度地對戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展與管理實踐進行了全面、深刻、系統(tǒng)地研究，著重展示了對戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展和管理實踐的最新研究成果，以產(chǎn)業(yè)發(fā)展、戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型、管理創(chuàng)新、人才戰(zhàn)略、典型案例為主線，按照產(chǎn)業(yè)發(fā)展篇、戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型篇、管理創(chuàng)新篇、人才戰(zhàn)略篇、典型案例篇依次展開。

產(chǎn)業(yè)發(fā)展篇對光電、光通信、鋰離子電池、新材料、高端裝備制造、北斗衛(wèi)星導(dǎo)航、地理信息、衛(wèi)星應(yīng)用、三網(wǎng)融合、低碳城市等十大細分產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢、區(qū)域分布特征與空間發(fā)展格局、中央和地方政府的政策解讀等方面進行了深入研究。

戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型篇著眼于發(fā)展產(chǎn)業(yè)的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型模式與路徑，對區(qū)域、城市、園區(qū)、大型國有企業(yè)、中小企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型所面臨的問題、轉(zhuǎn)型路徑和模式進行了系統(tǒng)的闡述，并提出了相應(yīng)的策略與建議。

管理創(chuàng)新篇著眼于發(fā)展產(chǎn)業(yè)的管理創(chuàng)新，對城市發(fā)展、園區(qū)運營、城市新區(qū)開發(fā)、大型國有企業(yè)及中小企業(yè)的管理創(chuàng)新的背景和面臨的問題、創(chuàng)新模式、管理創(chuàng)新實踐進行了系統(tǒng)地分析。

人才戰(zhàn)略篇著眼于產(chǎn)業(yè)的人才發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，分別對軟件、云計算、物聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)、文化創(chuàng)意、高端裝備制造等產(chǎn)業(yè)的人才發(fā)展背景和人才概況、產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵人才等方面進行了剖析，并從政府、企業(yè)、高校及研究機構(gòu)的視角提出了相關(guān)產(chǎn)業(yè)人才發(fā)展策略；清晰地剖析了戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)人才發(fā)展現(xiàn)狀及存在問題、積極落實了國家“更好地實施人才強國戰(zhàn)略”的總體要求。

典型案例篇著眼于產(chǎn)業(yè)發(fā)展和管理實踐典型案例，選取戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展和管理實踐的典型案例，從案例概述、創(chuàng)新特點、借鑒價值三個方面介紹了具體個案的特征信息，指出其個性化的創(chuàng)新亮點，提煉了個案在產(chǎn)業(yè)發(fā)展與管理創(chuàng)新中先進經(jīng)驗的借鑒價值。

第9篇

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)管理；教學(xué)改革；實踐；案例

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）12-0103-02

一、引言

創(chuàng)業(yè)管理作為管理學(xué)院開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，主要是傳授學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能，是一門理論性與實踐性結(jié)合較強的課程，是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才的創(chuàng)業(yè)教育課程體系中的核心環(huán)節(jié)，其目標是使學(xué)生接受創(chuàng)業(yè)教育的同時，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新精神，塑造學(xué)生的創(chuàng)業(yè)特質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)。目前，《創(chuàng)業(yè)管理》課程教與學(xué)環(huán)節(jié)中存在一些不足：教學(xué)重理論輕實踐，重知識輕能力，教學(xué)方式方法相對單一，即便有些教師在授課過程中已經(jīng)重視采用案例進行教學(xué)，但是案例往往是靠教師收集的資料，有些案例稍顯陳舊，缺少時代性；另一方面教師沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，未參與到企業(yè)的創(chuàng)業(yè)管理過程中，因此對于創(chuàng)業(yè)實踐案例體會不深，講授重點和案例核心問題時會有偏差，所以案例教學(xué)效果不明顯。學(xué)生在學(xué)習過程中由于缺少實踐實訓(xùn)，對課程實踐性體會不深，多以獲取學(xué)分為目的，缺乏創(chuàng)業(yè)的主動意識。鑒于就業(yè)形勢愈加嚴峻和創(chuàng)業(yè)活動的活躍及其在國民經(jīng)濟建設(shè)中的廣泛需求，《創(chuàng)業(yè)管理》課程越來越受到關(guān)注和重視，但其相對“陳舊”的教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法已經(jīng)影響到學(xué)生的學(xué)習熱情和學(xué)習質(zhì)量，因此亟需針對當前的課程教學(xué)體系進行改革與探索，希望通過課程的教學(xué)改革，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實踐實訓(xùn)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和創(chuàng)業(yè)精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，讓學(xué)生具有創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新精神，掌握專業(yè)知識和基本的創(chuàng)業(yè)知識和技能，具有發(fā)現(xiàn)機會、把握機會的能力和創(chuàng)造業(yè)績、創(chuàng)立事業(yè)的潛能。

二、創(chuàng)業(yè)型師資隊伍建設(shè)

課程教學(xué)團隊積極引進創(chuàng)業(yè)學(xué)和創(chuàng)業(yè)管理方向的專業(yè)教師，促進課程教學(xué)內(nèi)容與理論建設(shè)的先進性，建立健全教師間的合作機制，聘請高水平創(chuàng)業(yè)教育專家為教師進行創(chuàng)業(yè)教育理論培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)教育實踐指導(dǎo)；突出教師實務(wù)性，根據(jù)課程實踐性強的特點，聘請具有行業(yè)背景的專家和成功的創(chuàng)業(yè)者以及企業(yè)家參與到教學(xué)團隊中，一方面是作為本課程實踐環(huán)節(jié)的師資配置；另一方面，這些具有創(chuàng)業(yè)理念和創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的專家和創(chuàng)業(yè)者定期開展創(chuàng)業(yè)系列講座，進行創(chuàng)業(yè)交流并指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和能力。重視教師創(chuàng)業(yè)實踐能力的培養(yǎng)，以各種方式讓教師參加創(chuàng)業(yè)和企業(yè)管理實踐活動，定期派出教師參與實踐基地創(chuàng)業(yè)企業(yè)的項目研究與實踐，促進教師教學(xué)科研成果在企業(yè)創(chuàng)業(yè)管理中的應(yīng)用與轉(zhuǎn)化，在為企業(yè)創(chuàng)業(yè)管理提供技術(shù)與理論支持的同時，提高教師的實踐能力。

三、教學(xué)內(nèi)容建設(shè)

引導(dǎo)教師積極開展創(chuàng)業(yè)教育理論與案例研究，組織教師進行理論教學(xué)內(nèi)容和案例教學(xué)內(nèi)容的改革與實踐。在教學(xué)內(nèi)容建設(shè)中，搜集、整理國內(nèi)外相關(guān)課程教學(xué)資料，不斷豐富完善教學(xué)資源，編著創(chuàng)業(yè)管理教材，修改與完善教學(xué)大綱。理論教學(xué)內(nèi)容以教材為主，從《創(chuàng)業(yè)管理》課程的基本知識、基本內(nèi)涵出發(fā)，以基本原理和基本理論為主線，進行理論教學(xué)內(nèi)容的建設(shè)，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)所需的知識結(jié)構(gòu)，突出創(chuàng)業(yè)，在教學(xué)內(nèi)容中增加創(chuàng)業(yè)社會常識、創(chuàng)業(yè)心理和技能等與創(chuàng)業(yè)密切相關(guān)的內(nèi)容，使《創(chuàng)業(yè)管理》課程教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容緊跟學(xué)科發(fā)展前沿，力求創(chuàng)業(yè)管理教學(xué)適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的需求，符合學(xué)生認知與實踐逐步發(fā)展的規(guī)律。

案例教學(xué)內(nèi)容建設(shè)重在內(nèi)容新、實用性和適用性強等方面，針對不同章節(jié)和不同理論知識安排相應(yīng)的案例。案例教學(xué)內(nèi)容主要是通過網(wǎng)絡(luò)文獻檢索系統(tǒng)和校內(nèi)外教學(xué)團隊以及學(xué)生的案例分析作業(yè)等途徑，運用現(xiàn)代信息技術(shù)整合原始案例資源，逐步建立案例庫。案例內(nèi)容建設(shè)依托華南理工大學(xué)華南管理案例研究中心，一方面注重引入國外知名企業(yè)成功案例；另一方面，基于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)集中在國內(nèi)小企業(yè)的特征，重視本土中小企業(yè)的案例分析，分析中小企業(yè)在中國創(chuàng)業(yè)過程中所涉及的創(chuàng)業(yè)環(huán)境、機會以及創(chuàng)業(yè)計劃，讓學(xué)生通過更具現(xiàn)實意義和更可操作的實踐案例，了解創(chuàng)業(yè)模式、創(chuàng)業(yè)過程以及創(chuàng)業(yè)管理等創(chuàng)業(yè)實踐內(nèi)容。案例要符合典型性、客觀性、先進性和創(chuàng)新性的要求，關(guān)注社會需求，注重理論與實踐緊密結(jié)合，滿足實踐能力培養(yǎng)需求。案例要體現(xiàn)寬口徑、大基礎(chǔ)、多學(xué)科融合的教學(xué)模式，使學(xué)生在課程結(jié)束以后面對復(fù)雜的創(chuàng)業(yè)問題，能夠有獨立解決問題的能力。

四、教學(xué)方法改革

采用體驗式教學(xué)、案例分析、小組討論、第二課堂教學(xué)、企業(yè)調(diào)研等多種教學(xué)方法。課堂講授以理論教學(xué)和案例教學(xué)相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生尋找各章節(jié)相應(yīng)的典型創(chuàng)業(yè)實例，導(dǎo)入創(chuàng)業(yè)案例，學(xué)生在教師指導(dǎo)下還原創(chuàng)業(yè)情境，進行分組討論，撰寫創(chuàng)業(yè)方案，最后形成創(chuàng)業(yè)案例分析報告，并在課堂中采用PowerPoint的方式進行交流展示，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。課堂展示每組按照自己所扮演角色的要求，根據(jù)所選擇的創(chuàng)業(yè)案例進行創(chuàng)業(yè)情境下的模擬演練。充分利用華南理工大學(xué)工商管理學(xué)院以及創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院資源，積極邀請校外專家學(xué)者和成功創(chuàng)業(yè)者或知名企業(yè)家舉辦理論前沿知識講座或者座談，使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)管理的前沿發(fā)展以及國內(nèi)外企業(yè)管理及運行狀況，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)熱情，引導(dǎo)和挖掘?qū)W生的創(chuàng)業(yè)意向和創(chuàng)業(yè)能力。組織學(xué)生去參觀企業(yè)，對企業(yè)的實地考察能增強學(xué)生對企業(yè)創(chuàng)業(yè)過程的真實感知。重視課后反饋式教學(xué)，依托互動交流平臺和資源共享與學(xué)習平臺。圍繞實踐及創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標，引導(dǎo)學(xué)生去自主學(xué)習。通過學(xué)習交流、討論等環(huán)節(jié)，為學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間提供暢通的信息頻道。

五、實踐平臺建設(shè)

安排非實物創(chuàng)業(yè)實踐環(huán)節(jié)，通過創(chuàng)業(yè)模擬實驗，指導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)情境模擬，引導(dǎo)學(xué)生對創(chuàng)業(yè)過程中的決策、運營結(jié)果和可能出現(xiàn)的問題進行分析與評估。組織學(xué)生參觀企業(yè)，有助于學(xué)生對企業(yè)的創(chuàng)業(yè)過程有切身體會和認識，增強學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，豐富學(xué)生的創(chuàng)業(yè)管理知識。鼓勵與指導(dǎo)學(xué)生組成創(chuàng)業(yè)團隊進行創(chuàng)業(yè)項目立項，為學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)提供實踐平臺。聯(lián)系并安排學(xué)生到創(chuàng)業(yè)實踐基地實踐，指導(dǎo)學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)計劃書大賽，組織學(xué)生參加“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽以及大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃。

六、考評體系改革

基于教學(xué)方式的多樣性，考核評價方式多元化。課程采用考試與平時觀察相結(jié)合、理論與實踐相結(jié)合的綜合評價體系，把平時課外作業(yè)、在課堂討論中的發(fā)言、案例分析、團隊創(chuàng)業(yè)計劃書撰寫等作為考核內(nèi)容，同時將創(chuàng)業(yè)實踐活動作為加分選項納入到考核體系，依據(jù)創(chuàng)業(yè)實踐活動的參與實踐程度予以加分。課堂討論與案例分析主要是針對課程中的案例進行討論，按照學(xué)生的積極性和表現(xiàn)進行評分。創(chuàng)業(yè)計劃書撰寫環(huán)節(jié)的考核以團隊分組形式打分，一方面考察學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的綜合應(yīng)用能力，另一方面激發(fā)學(xué)生的團隊責任心。期末考試采用閉卷形式，加分部分主要是對學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)比賽或者申請創(chuàng)業(yè)項目予以加分。

七、結(jié)語

《創(chuàng)業(yè)管理》課程的改革與實踐不僅適用于《創(chuàng)業(yè)管理》課程教學(xué)的合理化開展，也適用于所有以創(chuàng)業(yè)教育為背景的專業(yè)課的教學(xué)指導(dǎo)。通過對《創(chuàng)業(yè)管理》課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革，創(chuàng)造學(xué)生在教師指導(dǎo)下自主進行實踐性學(xué)習的環(huán)境和條件，深化創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和創(chuàng)業(yè)熱情，有利于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維能力的培養(yǎng)，能提高創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量，有利于提高創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)生在本科階段得到創(chuàng)業(yè)鍛煉，有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新精神，同時可以使得社會獲得更多實際有用的創(chuàng)業(yè)管理人才。

參考文獻：

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第10篇

虛擬化支持長安保險業(yè)務(wù)創(chuàng)新

何謂贏？還是讓我們看看以下這三個案例。

第一個案例是戴爾。戴爾既是虛擬化的倡導(dǎo)者也是積極實踐者。通過大規(guī)模實施虛擬化技術(shù)，戴爾公司內(nèi)部的服務(wù)器數(shù)量減少了兩萬臺，應(yīng)用軟件的數(shù)量也大幅減少，每年的IT預(yù)算也因此減少兩億美元。從戴爾的身上你可以真實感受到，簡化、自動化和提高效率既是創(chuàng)新的手段，也是創(chuàng)新的目標。

在以“運贏?問道敦煌”為主題的2011戴爾高層客戶峰會上，戴爾亞太與日本區(qū)公共事業(yè)與大型企業(yè)事業(yè)部總裁Joseph Kremer提供的一組數(shù)據(jù)讓人感到有些意外。戴爾的服務(wù)人員已經(jīng)占到公司總?cè)藬?shù)的40%，而明年這一比例將達到50%甚至更高。伴隨著戴爾服務(wù)（中國）有限公司的成立，戴爾作為一個解決方案和服務(wù)供應(yīng)商的嶄新形象漸漸清晰起來。

第二個案例是九州通醫(yī)藥集團（以下簡稱九州通醫(yī)藥）。10年前，九州通醫(yī)藥內(nèi)部采用的還是全手工記賬的方式。但是現(xiàn)在，業(yè)務(wù)人員無需IT人員指導(dǎo)，就能自己撰寫IT需求報告。雖然IT部門與業(yè)務(wù)部門經(jīng)常要為業(yè)務(wù)需求如何通過IT手段實現(xiàn)的問題爭論，有時甚至會吵得不可開交，但在這種爭吵的背后你可以看到，業(yè)務(wù)創(chuàng)新與IT技術(shù)創(chuàng)新實現(xiàn)了更好的融合。

現(xiàn)在，九州通醫(yī)藥又有了新的想法，一方面即將開展醫(yī)藥方面的B2C業(yè)務(wù)，另一方面還要將移動互聯(lián)網(wǎng)和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)引入到業(yè)務(wù)中，實現(xiàn)藥品從生產(chǎn)到銷售整個環(huán)節(jié)的無縫追蹤。

第三個案例是長安責任保險股份公司（以下簡稱長安保險）。責任保險業(yè)務(wù)本身就是一種創(chuàng)新。在虛擬化應(yīng)用方面，長安保險走在了行業(yè)前列。用長安保險統(tǒng)計信息部總經(jīng)理劉衛(wèi)的話說，長安保險已經(jīng)完完全全實現(xiàn)了虛擬化。在沒采用虛擬化技術(shù)以前，部署一套新的服務(wù)器系統(tǒng)可能要3個月甚至更長的時間，但是采用虛擬化技術(shù)以后，新系統(tǒng)和新應(yīng)用上線所需的時間明顯縮短。有一次，長安保險的某業(yè)務(wù)部門提出要上一個新的應(yīng)用。領(lǐng)導(dǎo)問劉衛(wèi)，為新應(yīng)用上線，IT系統(tǒng)的資源調(diào)配需要多長時間。劉衛(wèi)回答說馬上就可以實現(xiàn)，于是鉆進了機房。只是抽一根煙的功夫，當領(lǐng)導(dǎo)從6樓的辦公室來到2樓的機房時，新應(yīng)用已經(jīng)上線了。技術(shù)創(chuàng)新帶動業(yè)務(wù)創(chuàng)新就是這樣神奇。

從以上案例可以看出，創(chuàng)新至零的理念不是空穴來風。創(chuàng)新真的可以讓應(yīng)用的上線時間接近于零，讓技術(shù)與業(yè)務(wù)之間不再有距離，讓一個IT企業(yè)從產(chǎn)品供應(yīng)商無縫轉(zhuǎn)變?yōu)榻鉀Q方案和服務(wù)供應(yīng)商。

不承諾做不到的事

IT人的思維方式多是理性的、邏輯性很強的，這在理論上被稱為聚合式思維，而藝術(shù)家的思維方式往往是發(fā)散的，充滿著各種可能性。作為創(chuàng)新官，James Stikeleather的任務(wù)是預(yù)測5年以后IT的發(fā)展。他的觀念是，將聚合式思維與發(fā)散式思維兩種方式有機地結(jié)合在一起，同時密切關(guān)注眾多相關(guān)領(lǐng)域，包括社會、企業(yè)、人口、法律等，并且深入探究上述多個系統(tǒng)之間的關(guān)系，既關(guān)注長遠發(fā)展，也關(guān)注如何解決眼前的問題。這樣一來，創(chuàng)新與發(fā)展就不會是空談，而是有的放矢。

創(chuàng)新為企業(yè)走向“贏”開啟了一扇門，而細節(jié)決定了企業(yè)能否在成功的道路上走得更遠。

為了更好地實現(xiàn)業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型，戴爾將內(nèi)部按行業(yè)劃分的四個事業(yè)部重新整合為兩個，消費事業(yè)部與中小企業(yè)事業(yè)部合二為一，大型企業(yè)事業(yè)部與公共事業(yè)部合二為一。這一轉(zhuǎn)變讓戴爾業(yè)務(wù)的行業(yè)性特征更加突出，而戴爾在教育、醫(yī)療、公共事業(yè)等領(lǐng)域的表現(xiàn)也印證了這一轉(zhuǎn)變的效果。

戴爾服務(wù)副總裁、畢博管理咨詢總裁Kirk Williams認為，戴爾的成功與企業(yè)文化密不可分。“我們從來不承諾做不到的事。”Kirk Williams舉例說，“我們曾經(jīng)承接了中國某大型企業(yè)的信息化項目。該項目需要一個財務(wù)方面的專家。于是戴爾從美國總部請來了一個高級財務(wù)專家，為此項目整整工作了6個月。”

許多企業(yè)對虛擬化趨之若鶩，但是九州通醫(yī)藥顯得非常冷靜。九州通醫(yī)藥集團信息技術(shù)總部部長田超波認為，并不是所有的應(yīng)用都適合部署在虛擬化平臺上的。虛擬化雖然能帶來很多好處，但是企業(yè)在實施虛擬化之前一定要有一個完善的規(guī)劃，尋找到計算能力與管理成本之間的平衡點。

第11篇

關(guān)鍵詞：經(jīng)管類校內(nèi)仿真綜合實訓(xùn);經(jīng)管類人才;教學(xué)案例;制造型企業(yè)

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）46-0271-02

2012年6月，教育部頒布《國家教育發(fā)展第十二個五年規(guī)劃》，指出高校要強化實踐育人機制，加強應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)。同年，教育部聯(lián)合宣傳部、財政部等部委頒布了《關(guān)于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》，其中明確提出要深化實踐教學(xué)方法改革，重點推行基于問題、基于項目、基于案例的教學(xué)方法和學(xué)習方法，加強綜合性實踐科目設(shè)計和應(yīng)用。2014年2月26日，國務(wù)院總理主持召開國務(wù)院常務(wù)會議，做出“引導(dǎo)部分普通本科高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型”的戰(zhàn)略部署。2015年4月16日，浙江省教育廳聯(lián)合省發(fā)改委、省財政廳出臺了《關(guān)于積極促進更多本科高校加強應(yīng)用型建設(shè)的指導(dǎo)意見》（浙教高教[2015]47號），指出在鼓勵試點的基礎(chǔ)上，爭取用5年時間，推動更多本科院校加強應(yīng)用型建設(shè)，要“轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念”，“切實強化重知識應(yīng)用能力、實踐動手能力、職業(yè)崗位能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的理念”。在此背景下，諸多高校紛紛推進實踐教學(xué)，積極向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)型。在我國為數(shù)眾多的高校中，幾乎90%的學(xué)校均設(shè)有經(jīng)濟類、管理類專業(yè)，全國約有2000所，各高校都非常重視經(jīng)管類高級應(yīng)用技術(shù)人才的培養(yǎng)，積極開展實踐教學(xué)。由于我國高校經(jīng)管類專業(yè)的實踐教學(xué)發(fā)展起步比較晚，相關(guān)理論不夠成熟、實踐經(jīng)驗不足，如何進行實踐教學(xué)尚無章可循。但是，針對現(xiàn)代企業(yè)對人才復(fù)合性、創(chuàng)新性和專業(yè)性的要求，完善校內(nèi)仿真綜合實驗室或?qū)嶒灮亟ㄔO(shè)，在動態(tài)的、復(fù)雜的、仿真的環(huán)境中進行能力和素質(zhì)的訓(xùn)練，開展綜合性實訓(xùn)，已然成為當前經(jīng)管類高校實踐教學(xué)改革的方向和必然趨勢。基于實訓(xùn)環(huán)境仿真性的要求，除實驗室建設(shè)、實訓(xùn)平臺建設(shè)等基礎(chǔ)環(huán)境搭建外，模擬真實企業(yè)運作的教學(xué)案例，作為隱性教學(xué)知識的重要載體，貫穿教學(xué)始終，其相關(guān)研究迫在眉睫。浙江財經(jīng)大學(xué)東方學(xué)院，早在2010年9月啟動經(jīng)管類校內(nèi)仿真綜合實訓(xùn)教學(xué)的研究和探索，并于2012年9月，正式開設(shè)《綜合專業(yè)實訓(xùn)》課程。該課程，基于“把企業(yè)搬進校園”的教學(xué)理念，通過搭建仿真綜合實訓(xùn)平臺，營造仿真商業(yè)社會環(huán)境，采用中小型童車制造企業(yè)經(jīng)典案例，擁有7部門18個管理崗位，生產(chǎn)工人40人，生產(chǎn)線若干條，主打產(chǎn)品為經(jīng)濟型童車、舒適型童車、豪華型童車。基于校內(nèi)實訓(xùn)的特性，經(jīng)管類校內(nèi)仿真綜合實訓(xùn)的探索以及教學(xué)案例的研究，必須以經(jīng)管類人才所必備的各項知識、能力、素質(zhì)為核心，以專業(yè)理論知識為基礎(chǔ)，切實鍛煉學(xué)生的知識應(yīng)用能力、實踐動手能力、職業(yè)崗位能力、管理能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等經(jīng)管類專業(yè)人才所必備的各項能力，可以讓學(xué)生在學(xué)習專業(yè)課程的基礎(chǔ)上，將理論知識結(jié)合到企業(yè)崗位工作中，提升個人的綜合素質(zhì)。

一、經(jīng)管類人才的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)

經(jīng)管類人才的培養(yǎng)目標大多被描述為：具備扎實的專業(yè)理論知識，熟練掌握現(xiàn)代經(jīng)濟（管理）分析方法，知識面廣，具有向相關(guān)領(lǐng)域擴展?jié)B透能力，能在經(jīng)濟管理部門、政府部門、企事業(yè)單位從事經(jīng)濟管理的高級專門人才。從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的角度出發(fā)，胡旭微教授（2008）認為成功的經(jīng)管類專業(yè)人才需要具備以下的知識、能力、素質(zhì)：

1.知識結(jié)構(gòu)要求。經(jīng)管類大學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)包括以下三個層次，并成金字塔型：一是基礎(chǔ)層，要具有扎實寬厚的經(jīng)濟管理類專業(yè)基礎(chǔ)知識：理論經(jīng)濟學(xué)、應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)、金融學(xué)、工商管理學(xué)、管理科學(xué)等的知識體系以及工具性知識。二是核心層，兼有與所學(xué)專業(yè)相關(guān)或相鄰的知識，如人文社會科學(xué)知識、自然科學(xué)知識、工程技術(shù)類知識等，這類知識屬于綜合性知識，是發(fā)揮社會關(guān)系運籌作用的多種專門知識。以人文社會科學(xué)知識為例，涉及思想道德修養(yǎng)、法學(xué)、社會學(xué)等方面的知識，包括法規(guī)、金融、稅務(wù)、工商、公共關(guān)系等。三是最高層，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的知識，如創(chuàng)造學(xué)、科技發(fā)明學(xué)。代表性的課程有：創(chuàng)業(yè)管理、戰(zhàn)略型創(chuàng)業(yè)、新企業(yè)創(chuàng)建（商業(yè)計劃）、科技創(chuàng)業(yè)、科技創(chuàng)業(yè)、商務(wù)溝通與交流、團隊訓(xùn)練、拓展訓(xùn)練等。

2.能力結(jié)構(gòu)要求。從能力結(jié)構(gòu)上來說，經(jīng)管類大學(xué)生必須具備：學(xué)習能力、把握機會的能力（即具有獨到的創(chuàng)造性思維和敏銳洞察力）、決策能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、團隊協(xié)調(diào)能力、抗風險能力等。

3.素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求。一個合格的經(jīng)濟管理類人才，應(yīng)該具備思想道德素質(zhì)、文化觀念素質(zhì)、經(jīng)濟與管理專業(yè)素質(zhì)以及心理人格素質(zhì)。

二、童車制造企業(yè)教學(xué)案例

目前，《綜合專業(yè)實訓(xùn)》課程所采用的中小型童車制造企業(yè)經(jīng)典案例，擁有完整系統(tǒng)的童車制造企業(yè)組織結(jié)構(gòu)、業(yè)務(wù)流程以及相關(guān)數(shù)據(jù)等資料，滿足了該課程的教學(xué)需求，實現(xiàn)了該課程的教學(xué)目標，是一個較為成熟、成功的教學(xué)案例。該童車制造企業(yè)擁有7部門18個管理人員，40個生產(chǎn)工人，1個機加工車間，1個組裝車間，生產(chǎn)線若干條，主打產(chǎn)品為經(jīng)濟型童車、舒適型童車、豪華型童車，產(chǎn)品加工工藝為加工、組裝。相配套的，上、下游產(chǎn)業(yè)的原材料供應(yīng)企業(yè)各2家，以及銀行、工商局、社保局、稅務(wù)局、會計師事務(wù)所、人力資源公司、設(shè)備供應(yīng)商、綜合服務(wù)公司等服務(wù)機構(gòu)若干，構(gòu)成了童車從生產(chǎn)到銷售所需的完整產(chǎn)業(yè)鏈，搭建了系統(tǒng)完整的虛擬商業(yè)社會環(huán)境。基于課程競爭性的考慮，從第2個生產(chǎn)月開始，我們將其生產(chǎn)周期由月調(diào)整為旬，鑒于童車必須按批次生產(chǎn)且需要兩個生產(chǎn)周期的規(guī)則，每月有三批童車完工，在維持現(xiàn)有規(guī)模的基礎(chǔ)上，每月最大產(chǎn)能為21000輛。

從教學(xué)效果來看，該教學(xué)案例的組織結(jié)構(gòu)框架清晰、各部門的任務(wù)明確、產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝明晰、配套的銷售等規(guī)則合理，受訓(xùn)學(xué)生可根據(jù)現(xiàn)實工作業(yè)務(wù)內(nèi)容、管理流程、單據(jù)，將經(jīng)營模擬與現(xiàn)實工作接軌，進行仿真經(jīng)營和業(yè)務(wù)運作，實現(xiàn)了宏觀微觀管理、多人協(xié)同模擬經(jīng)營和多組織對抗的經(jīng)營理念。該教學(xué)案例集仿真性、趣味性、競爭性為一體，既滿足了學(xué)生了解企業(yè)采購、生產(chǎn)、銷售實物的運轉(zhuǎn)流程和其他企業(yè)日常業(yè)務(wù)的需求，又切實地鍛煉了學(xué)生的崗位勝任能力，對于培養(yǎng)可快速融入企業(yè)的實務(wù)型崗位人才具有較好的促進作用。

三、校內(nèi)仿真綜合實訓(xùn)教學(xué)案例的具體要素分析

基于經(jīng)管類專業(yè)人才所必備的各項知識、能力、素質(zhì)，以及校內(nèi)仿真綜合實訓(xùn)的特性，對經(jīng)管類校內(nèi)仿真綜合實訓(xùn)教學(xué)案例的各項要素具體分析如下：

1.具有明晰供應(yīng)鏈實物流的制造型企業(yè)案例，是對經(jīng)管類校內(nèi)仿真綜合實訓(xùn)教學(xué)案例的基本要求。制造型企業(yè)案例，有效地搭建了仿真的實訓(xùn)教學(xué)軟環(huán)境，較好地囊括了經(jīng)濟管理類主要專業(yè)的相關(guān)知識，更好地幫助學(xué)生理解企業(yè)實際運行中的投入和產(chǎn)出，形象地幫助學(xué)生理解成本和收益的關(guān)系，較好地滿足了經(jīng)管類校內(nèi)仿真業(yè)綜合實訓(xùn)對教學(xué)案例的核心要求。

2.該制造型企業(yè)教學(xué)案例，必須有效涵蓋和融合經(jīng)管類大學(xué)生必備的三個層次的知識結(jié)構(gòu)。在制造型企業(yè)的基礎(chǔ)上，該教學(xué)案例既要與經(jīng)管類專業(yè)理論知識密切相關(guān)，即涵蓋理論經(jīng)濟學(xué)、應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)、金融學(xué)、工商管理學(xué)、管理學(xué)等基礎(chǔ)理論知識，又要搭建企業(yè)所面臨的商業(yè)社會全景，鞏固各項發(fā)揮社會關(guān)系運籌作用的多種專門知識，包括思想道德修養(yǎng)、法學(xué)、社會學(xué)等方面的知識，還要融入商務(wù)溝通與交流、團隊訓(xùn)練、拓展訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力知識。

3.該教學(xué)案例設(shè)計，必須以經(jīng)管類專業(yè)人才能力的培養(yǎng)、素質(zhì)的提升為核心。必須可切實鍛煉受訓(xùn)者的知識應(yīng)用能力、實踐動手能力以及經(jīng)管類專業(yè)人才所必備的各項能力。通過對課程業(yè)務(wù)規(guī)則的學(xué)習，鍛煉學(xué)生的學(xué)習能力;通過市場分析與預(yù)測，鍛煉學(xué)生的把握機會能力與決策能力;通過組成團隊并各自進行生產(chǎn)經(jīng)營，鍛煉學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力、團隊協(xié)調(diào)能力;通過變幻莫測的市場風險設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的抗風險能力，并進一步提高學(xué)生的決策能力。

4.該教學(xué)案例，必須體現(xiàn)該產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢，包括真實的生產(chǎn)與管理模式、最新的管理理念等。為了切實有效地避免課堂教學(xué)與社會實際的脫節(jié)，該教學(xué)案例，必須以現(xiàn)代企業(yè)的真實情況、發(fā)展現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，無縫對接當前該產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀，將最新的企業(yè)管理理念、企業(yè)經(jīng)營模式等引入課堂，如此一來，校內(nèi)仿真綜合實訓(xùn)所培養(yǎng)的經(jīng)管類人才才能較好地滿足現(xiàn)代企業(yè)的真實要求，實現(xiàn)校內(nèi)實訓(xùn)教學(xué)與社會實際的密切聯(lián)系，完成前沿性、同步性、一致性的實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計。

5.從課堂效果的角度出發(fā)，該教學(xué)案例在實現(xiàn)“把企業(yè)搬進校園”的實訓(xùn)特性基礎(chǔ)上，還必須兼顧課程競爭性。基于我院的教學(xué)實踐，競爭是激發(fā)學(xué)生興趣并提升教學(xué)效果的最有效手段，對于童車這一類貼近生活、易于學(xué)生理解、生產(chǎn)工藝明確、加工周期較短的產(chǎn)品，再輔以相配套的業(yè)務(wù)規(guī)則以及涉及企業(yè)各部門且量化的成績考核設(shè)計，學(xué)生的積極性較高，工作效率較高，教學(xué)效果較好。

四、結(jié)語

經(jīng)管類校內(nèi)仿真綜合實訓(xùn)，通過仿真綜合實訓(xùn)平臺的搭建，營造仿真商業(yè)社會環(huán)境，在動態(tài)的、復(fù)雜的、仿真的環(huán)境中進行能力和素質(zhì)的訓(xùn)練，開展綜合性實訓(xùn)，其所采用的教學(xué)案例，基于較為成熟的童車制造案例，需具備清晰的組織結(jié)構(gòu)框架、明確的各部門崗位職責、明晰的產(chǎn)品生產(chǎn)工藝、合理的配套銷售等規(guī)則，涵蓋經(jīng)管類大學(xué)生才所必備的知識、素質(zhì)，且需體現(xiàn)企業(yè)現(xiàn)代性，兼具競爭性。

參考文獻：

[1]吳燕.“跨專業(yè)綜合實訓(xùn)”實踐教學(xué)新模式的探索――以浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].職教論壇，2013，（09）：86-88.

第12篇

［關(guān)鍵詞］ERP；IT；事件驅(qū)動；體系；會計信息系統(tǒng)；綜合型實驗教學(xué)；實訓(xùn)案例

1前言

隨著計算機技術(shù)和信息技術(shù)的發(fā)展，由美國加特納公司在20世紀90年代提出的ERP成為實施企業(yè)信息化的一種嶄新的管理思想和方法，被越來越多的企業(yè)認同和采用，會計工作的外部環(huán)境正經(jīng)歷著信息化變革。因此在2009年，我國財政部正式了《關(guān)于全面推進我國會計信息化工作的指導(dǎo)意見》，《指導(dǎo)意見》中明確了要推進企事業(yè)單位會計信息化建設(shè)并推進會計教育信息化建設(shè)。會計信息化必然使得未來的會計信息系統(tǒng)高度融合計算機技術(shù)與會計，并最終形成IT事件驅(qū)動體系結(jié)構(gòu)下的會計信息化系統(tǒng)。因此，未來的會計不再是只專注于常規(guī)會計處理的傳統(tǒng)反應(yīng)式會計，而變成一個活躍于銷售、采購、生產(chǎn)以及管理等企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營各領(lǐng)域的管理控制系統(tǒng)，會計工作重點也將轉(zhuǎn)向業(yè)務(wù)規(guī)則的定義、信息規(guī)則的定義以及企業(yè)各部門之間的協(xié)調(diào)溝通。與經(jīng)濟管理類其他專業(yè)相比，會計專業(yè)的應(yīng)用性特點更為突出。目前，大部分高校的會計本科教學(xué)的目標還是以讓學(xué)生掌握會計專業(yè)技能為主，采用教師講授為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式。因此很容易忽略會計的應(yīng)用實踐性，無法進行跨學(xué)科融合，其雖然可以滿足以手工為主的會計實踐工作，卻無法適應(yīng)信息化環(huán)境下的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的要求。在會計課程體系中，“會計電算化”是與ERP環(huán)境最為相關(guān)的課程。目前包括我校在內(nèi)的許多高校都將該課程目標定位為熟悉并掌握會計電算化軟件，多采用老師講解軟件，學(xué)生動手實驗的教學(xué)模式，并未充分重視學(xué)生即將面對的會計信息化環(huán)境，對培養(yǎng)學(xué)生獨立分析和解決問題的能力的幫助不大，不能滿足培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的要求。因此如何將會計信息化進程中的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)貫穿于會計電算化的課程教學(xué)中，凸顯其必要性和重要性。基于此，本文將從分析會計創(chuàng)新人才的基本要求入手，探討如何將會計創(chuàng)新人才的培養(yǎng)融入ERP環(huán)境下會計電算化的教學(xué)中，以期能夠為高等院校會計創(chuàng)新人才的培養(yǎng)拋磚引玉。

2會計創(chuàng)新人才的基本要求

2．1創(chuàng)新人才的基本要求

創(chuàng)新人才應(yīng)該具備何種素質(zhì)呢？根據(jù)以往的文獻，我們認為，除了深厚的專業(yè)基礎(chǔ)知識外，創(chuàng)新人才更要具備好奇心、善思維和常實踐的能力。具備了這些能力的創(chuàng)新人才對問題具有高度的敏感性，能夠從日常瑣碎的工作中發(fā)現(xiàn)不一樣的問題；具有更活躍的思維，更善于找出解決問題的有效方法；更長于實踐，從實踐中發(fā)現(xiàn)真知。

2．2ERP環(huán)境下

IT事件驅(qū)動體系會計信息系統(tǒng)對會計創(chuàng)新人才的要求傳統(tǒng)會計系統(tǒng)只能提供以歷史成本計價的單一貨幣信息，不能滿足不同信息使用者個性化需要，基于此，1969年美國會計學(xué)者GeorgeH．Sorter提出“事項法”會計。在事項法會計下，會計信息系統(tǒng)的目的是向信息用戶報告企業(yè)發(fā)生的具體經(jīng)濟交易、事項和情況，讓信息用戶自己來選擇并組合對其決策有用的信息。數(shù)據(jù)庫技術(shù)的產(chǎn)生極大地支持了事項法會計的發(fā)展，并進一步產(chǎn)生IT事件驅(qū)動體系會計信息系統(tǒng)。其具體允許規(guī)則如圖1所示。根據(jù)事件驅(qū)動原理，在IT事件驅(qū)動型會計信息系統(tǒng)中，當業(yè)務(wù)發(fā)生時，所有的數(shù)據(jù)都儲存在業(yè)務(wù)事件數(shù)據(jù)庫中，業(yè)務(wù)人員制定業(yè)務(wù)規(guī)則，會計人員負責信息處理規(guī)則，系統(tǒng)將根據(jù)業(yè)務(wù)規(guī)則，將滿足條件的業(yè)務(wù)信息篩選入業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)倉庫，系統(tǒng)根據(jù)信息規(guī)則將有用的信息過濾報告給企業(yè)范圍內(nèi)的信息用戶。由此可見，在未來，會計人員的職能要求將有所改變。

（1）溝通能力。在未來ERP環(huán)境下，會計人員不僅要科學(xué)地組織會計工作，統(tǒng)籌安排并協(xié)調(diào)各崗位、各部門和各企業(yè)之間的會計事務(wù)工作，更需要正確地處理各方面的關(guān)系，如財務(wù)關(guān)系，需要處理債權(quán)人、債務(wù)人、投資者、各級政府管理部門等外單位的公共關(guān)系，除此之外還需要進行生產(chǎn)部門、供應(yīng)鏈部門和財務(wù)部門之間的協(xié)調(diào)。

（2）協(xié)助定義業(yè)務(wù)規(guī)則。創(chuàng)新會計人才素質(zhì)更體現(xiàn)在當外部環(huán)境變化導(dǎo)致新事物出現(xiàn)時，會計人員應(yīng)能協(xié)助業(yè)務(wù)部門（供應(yīng)鏈和生成等）迅速理解和把握業(yè)務(wù)實質(zhì)，并制定出合適的業(yè)務(wù)規(guī)則，以生成業(yè)務(wù)事件處理器，方便對業(yè)務(wù)事件進行篩選。

（3）定義信息處理規(guī)則。會計創(chuàng)新人才還應(yīng)能積極了解信息使用者的信息需求，制定出信息處理規(guī)則，更為重要的是，創(chuàng)新會計人才還應(yīng)具備在復(fù)雜多變的環(huán)境中，理出各方的利益關(guān)系，做出合理的職業(yè)判斷，以滿足各方對信息的需求。

（4）不斷學(xué)習，善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。會計是反應(yīng)性的，環(huán)境變化必然導(dǎo)致會計處理的交易、事項和情況發(fā)生變化，由此帶來新的會計現(xiàn)象、問題和新知識，因此，作為一個合格的創(chuàng)新會計人才，具有不斷學(xué)習、善于發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力是非常重要的。

3基于會計電算化實驗教學(xué)的會計創(chuàng)新人才的培養(yǎng)

3．1會計電算化實訓(xùn)教學(xué)的開展

實踐是創(chuàng)新的源泉，在課堂中貫穿實訓(xùn)教學(xué)則是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的有效方法。不同的教學(xué)目標、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件決定了不同實訓(xùn)教學(xué)的開展形式。因此在這里我們首先探討創(chuàng)新型實驗教學(xué)的開展方式。一般而言，創(chuàng)新型實驗教學(xué)的開展有多種模式。第一種模式為基礎(chǔ)實驗，基礎(chǔ)型實驗主要是課程實驗，在課程實驗中，每一個學(xué)生擔任ERP環(huán)境下會計崗位的各種角色，按照課程內(nèi)容的先后順序進行基礎(chǔ)實驗。這一層次的實訓(xùn)教學(xué)適用于沒有聯(lián)網(wǎng)條件的實驗室環(huán)境。在這種情況下，學(xué)生一人一套賬，無法培養(yǎng)相互之間分工合作和溝通能力，而且容易產(chǎn)生厭倦情緒，有可能會影響到實訓(xùn)效果。第二種模式為綜合型實驗，綜合型實驗主要是利用局域網(wǎng)進行崗位實驗，按照會計信息化崗位進行模塊劃分，分組進行實驗，在這種實驗課中學(xué)生扮演不同角色來進行工作的實踐演練，可以大大加深學(xué)生對會計角色（或崗位）的認識。這種實驗方式適用于有局域網(wǎng)絡(luò)設(shè)置的實訓(xùn)環(huán)境。不足之處在于個人只負責自己的崗位，難免忽略其他崗位的實際操作。因此，為了克服這一不足，在進行綜合型實驗之前應(yīng)輔之以基礎(chǔ)實驗，可以選擇一個較為簡單的案例，讓學(xué)生先熟悉軟件的操作，再在了解基本操作的基礎(chǔ)上進行分崗位實訓(xùn)。因此，此種模式所需要的課時要較基礎(chǔ)實驗?zāi)Ｊ綖槎唷５谌N是ERP仿真實驗，在該類實驗中，通過ERP沙盤對抗演練及軟件模擬實驗，學(xué)生扮演不同角色，以企業(yè)業(yè)務(wù)流程為主線，將各個業(yè)務(wù)部門、各個崗位有機地連接在一起，達到融合系統(tǒng)性的經(jīng)濟業(yè)務(wù)理論與實踐的目的。顯然，ERP仿真實驗具有很強的綜合性，對任課教師的綜合素質(zhì)有很高的要求，需要具備生產(chǎn)制造、財務(wù)管理、會計、人力資源和市場營銷等各學(xué)科的知識。但如果教師受其專業(yè)限制，無法深入挖掘課程內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習熱情難以被調(diào)動起來，實訓(xùn)效果會受到影響。同時這種實訓(xùn)模型對教學(xué)環(huán)境和條件的要求比較高，不僅需要專業(yè)的ERP沙盤軟件，還需要較多的分階段實訓(xùn)學(xué)時。除了前述三種模式之外，有條件的高校，還可以加強實踐與企業(yè)合作，拓展校外實習基地，能使學(xué)生在真實的工作環(huán)境下感受到財務(wù)工作的實際情態(tài)，了解財務(wù)工作的程序、內(nèi)容和方法，強化學(xué)生對專業(yè)的認知程度，使學(xué)生得到系統(tǒng)綜合的訓(xùn)練培養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)。綜上所述，雖然ERP仿真實驗是實現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的最具有優(yōu)勢的方法，但因為受教師素質(zhì)、教學(xué)條件、目標定位和學(xué)時設(shè)置等條件所限，目前大多數(shù)高校難以實現(xiàn)ERP仿真實驗教學(xué)。所以更為可行的方法是綜合型實驗，讓學(xué)生在案例實踐中培養(yǎng)會計創(chuàng)新。

3．2會計電算化實訓(xùn)案例設(shè)計

會計電算化實訓(xùn)案例是指在會計電算化課堂上用于學(xué)生操練的實際案例，是會計專業(yè)學(xué)生在ERP環(huán)境下實踐的第一步，設(shè)計妥當?shù)膶嵱?xùn)案例可激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極能動性。為了將會計創(chuàng)新人才的培養(yǎng)寓于其中，實訓(xùn)案例的設(shè)計應(yīng)把握以下幾點。

3．2．1以分崗的方式實現(xiàn)溝通技能的培養(yǎng)

首先，案例的設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)分崗運作的思想。在分崗運作方式下，學(xué)生以組為單位，各分配以不同的崗位。一般情況下，一個小組可由賬套主管、出納、總賬會計、固定資產(chǎn)系統(tǒng)會計、工資系統(tǒng)會計、應(yīng)收和銷售系統(tǒng)會計、應(yīng)付和采購系統(tǒng)會計以及存貨系統(tǒng)會計8人組成。故實訓(xùn)案例的設(shè)計也應(yīng)至少包含上述模塊的內(nèi)容。同時各崗位之間存在著合理的分工和權(quán)限牽制，這貫穿了內(nèi)部控制制度設(shè)計的思想。因此在實訓(xùn)案例中可要求學(xué)生自行查閱資料、進行權(quán)限分配的討論，使學(xué)生能切身體會實際工作中各崗位之間職責的分工與權(quán)限的內(nèi)部牽制。這樣的實訓(xùn)案例設(shè)計可以通過崗位的分工、權(quán)限的設(shè)置來實現(xiàn)小組內(nèi)成員之間的合作和交流，因此有助于培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神和溝通能力。比如在出納權(quán)限設(shè)置時，學(xué)生就應(yīng)該先查資料，分清會計和出納的職能，因此學(xué)生在進行出納和總賬會計權(quán)限的時候，就要實現(xiàn)“錢賬分離”的思想，總賬會計負責總賬，出納負責出納系統(tǒng)以及與現(xiàn)金和銀行存款有關(guān)憑證的審核。其次，在控制良好的會計信息系統(tǒng)中，不同的總賬會計和出納，應(yīng)給予處理應(yīng)收賬款和現(xiàn)金的額度的不同權(quán)限，因此在案例設(shè)計時，應(yīng)給學(xué)生以適當?shù)奶崾荆屗麄冏孕蟹治龊陀懻摻痤~權(quán)限的分配以及權(quán)限分配的后果。

3．2．2以對資金鏈的把握帶動定義業(yè)務(wù)規(guī)則能力的培養(yǎng)

目前各高校的會計電算化實訓(xùn)課程更多涉及財務(wù)的內(nèi)容，對于非財務(wù)的業(yè)務(wù)，特別是生成運作管理過程接觸較少。為了培養(yǎng)學(xué)生協(xié)助制定業(yè)務(wù)規(guī)則的能力，可考慮對財務(wù)資金鏈把握的業(yè)務(wù)實質(zhì)。比如教師在設(shè)計實訓(xùn)案例中計算成本分攤的時候，可通過作業(yè)成本法的應(yīng)用來了解業(yè)務(wù)過程。作業(yè)成本法的關(guān)鍵在于找出作業(yè)動因來進行固定成本的分攤，而作業(yè)動因的尋找過程則可深入了解業(yè)務(wù)，從而尋找作業(yè)動因的過程也是抓住業(yè)務(wù)實質(zhì)的過程。該部分的評分則可通過成本動因設(shè)立的合理性來決定。比如，生產(chǎn)過程中的材料準備（下稱備料）作業(yè)，其不僅會影響到生產(chǎn)部門，同時也會影響到產(chǎn)品設(shè)計部門，因此因備料產(chǎn)生的固定成本需要在這兩個部門之間進行分配，作業(yè)動因可以是搬運次數(shù)，也可以是人工工時或其他動因。此時，作業(yè)動因選擇的準確性就取決于對企業(yè)生產(chǎn)工藝的了解。了解程度越深，選擇的作業(yè)動因越合理，成本分配越準確。由此激發(fā)學(xué)生了解生產(chǎn)運作過程的動力，進而培養(yǎng)定義業(yè)務(wù)規(guī)則的能力。

3．2．3將會計職業(yè)判斷融入案例中以加強會計數(shù)據(jù)規(guī)則定義能力的訓(xùn)練

要定義好數(shù)據(jù)規(guī)則，很重要的一個能力是了解信息使用者的信息需求。在IT事件驅(qū)動體系會計信息系統(tǒng)下，會計人員將不僅提供財務(wù)信息，也提供非財務(wù)信息。但在實訓(xùn)課堂上，我們無法了解非財務(wù)信息的需求，只能以增加對財務(wù)信息需求的了解作為能力培養(yǎng)的基石。而為了向信息使用者提供更能夠滿足他們需求的財務(wù)信息，做出準確的職業(yè)判斷非常重要。因此應(yīng)在案例中納入需應(yīng)用會計基本理論進行職業(yè)判斷的內(nèi)容。如，可增加金融工具業(yè)務(wù)，因為金融工具可計入交易性金融工具，持有至到期投資也可計入可供出售金融工具，職業(yè)判斷的標準是管理層的意圖，因此可設(shè)計案例情景，讓學(xué)生自行判斷根據(jù)管理層意圖將其區(qū)分，是計入交易性金融工具還是可供出售金融工具，根據(jù)判斷的準確性給分；按照會計準則的相關(guān)規(guī)定，企業(yè)自建寫字樓，部分出租、部分自用，如果自用與出租能夠明確分割的，自用部分應(yīng)按成本計量確認為固定資產(chǎn)，出租的部分應(yīng)確認為投資性房地產(chǎn)，計入投資性房地產(chǎn)的又可以選用公允價值計量，因此可設(shè)置案例情形，讓學(xué)生判斷固定資產(chǎn)和投資性房地產(chǎn)的區(qū)分，并進一步分析投資性房地產(chǎn)是用公允價值還是用歷史成本計量等。

3．2．4以設(shè)錯法培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力

設(shè)錯法是指教師針對知識點，設(shè)計錯誤，讓學(xué)生在其后的操作中發(fā)現(xiàn)錯誤，分析錯誤并尋找解決錯誤的方法。因此在實訓(xùn)案例的設(shè)計中可貫穿這一思路，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。如，在進行科目設(shè)置時，可不讓學(xué)生指定會計科目（將現(xiàn)金科目指定入現(xiàn)金賬，銀行存款科目指定入銀行賬），但要求現(xiàn)金和銀行存款科目必須在出納系統(tǒng)中進行操作，這樣一來，沒有指定賬戶的學(xué)生即使用出納身份也無法打開出納系統(tǒng)，這時讓他們自己去翻閱資料，查找出納系統(tǒng)正常運作的原因，并解決這一問題。再如在總賬選項中，關(guān)于憑證審核的選項是“選中憑證記賬前必須經(jīng)過審核”，案例設(shè)計時，可以不提醒學(xué)生勾選此選項，而待學(xué)生完成憑證處理要記賬時，就會因為沒有審核憑證而無法記賬，從而引發(fā)學(xué)生尋找原因，并加深學(xué)生對憑證審核重要性的理解。

4結(jié)語

基于未來的IT事件驅(qū)動體系會計信息系統(tǒng)環(huán)境，本文首先分析了會計創(chuàng)新人才的基本素質(zhì)和要求，本文認為，在此環(huán)境下，會計創(chuàng)新人才應(yīng)具備溝通、協(xié)助定義業(yè)務(wù)規(guī)則、定義信息規(guī)則以及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。其次，本文探討了在教學(xué)條件和環(huán)境受到限制的條件下，可通過組織綜合型會計電算化實訓(xùn)案例教學(xué)，并將溝通能力，了解業(yè)務(wù)規(guī)則和定義信息規(guī)則，發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力融入實訓(xùn)案例設(shè)計來達到培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目的。

主要參考文獻

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