時間：2023-05-29 17:40:02
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇高一語文必修四，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
樓主：語文老師告訴我們，高一要學(xué)完必修一到必修四四本教材。天?。∶績运膫€單元，每個單元一般是四篇課文，而且還有表達(dá)交流、梳理探究、名著導(dǎo)讀等學(xué)習(xí)內(nèi)容。此外，還有課標(biāo)指定的幾部大部頭名著虎視眈眈地等著我們。我感到無從下手，請高人們指點(diǎn)指點(diǎn)高一語文該怎么學(xué)吧！
一樓：呵呵，不至于崩潰吧？雖然教材上的篇確實(shí)很多，但你注意到帶＊的篇目了嗎？那些都是自讀課文，基本上不做要求，老師也只是提提文章的重點(diǎn)而已。除去這些篇目，其實(shí)，需要我們認(rèn)真研習(xí)的篇目就不是很多了。另外，每個單元后面的表達(dá)交流、梳理探究、名著導(dǎo)讀等內(nèi)容是一般的語文知識，這些只需要我們大概了解就可以了。所以沒必要杞人憂天！至于怎么學(xué)，那當(dāng)然是踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)了！
二樓：是啊，不要被紙老虎嚇趴下！但是如何“踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)”呢？高一年級是基礎(chǔ)年級，所學(xué)的內(nèi)容確實(shí)需要按部就班，只是高一語文的學(xué)習(xí)方法與初中有些差異，如果認(rèn)為像初中那樣讀讀背背就能學(xué)好語文是肯定行不通的。首先，高中的語文內(nèi)容更加廣泛、豐富，教材涉及古今中外優(yōu)秀名篇，文學(xué)形式多樣，所學(xué)內(nèi)容包括作家作品、文學(xué)文化常識、實(shí)詞、虛詞、句式、修辭手法、文章內(nèi)容理解歸納、文學(xué)鑒賞以及語言的運(yùn)用等，內(nèi)容龐雜，所以要把握重要知識點(diǎn)并力求有所突破。其次，高中語文學(xué)習(xí)要求學(xué)生對有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行知識性、系統(tǒng)性的理解和領(lǐng)悟，將感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識，將學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題通過知識體系解決。如高中的詩歌學(xué)習(xí)要從詩歌的內(nèi)容、形式、風(fēng)格、表現(xiàn)手法和思想情感等方面鑒賞。我認(rèn)為從高一就開始研究《考試大綱》很有必要，這樣就能把握語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)了。
三樓：對！要想學(xué)好語文最重要的是要自信，要明白所學(xué)的方向和重點(diǎn)。但是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和確立也很重要，首先是持之以恒。常言道“語文是水磨功夫”，是慢功出細(xì)活的，不可能一蹴而就。我們?nèi)绻狈δ托?、恒心，是學(xué)不好語文的。其次是緊抓課堂，跟上節(jié)奏。因?yàn)楦咧兴鶎W(xué)的內(nèi)容比初中的多得多，所以我們不能等，不能靠。比如，老師讓大家做個文言實(shí)詞的歸納，那么，我們自己就要努力地去整理、識記、把握。再次是會聽課，會記錄。高中語文一般課堂節(jié)奏比較快，而且每節(jié)課都有重點(diǎn)和難點(diǎn)，所以我們在聽課時要把握重點(diǎn)，搞懂難點(diǎn)；不能只聽不記，或是一字不漏地記，而要記感受、記啟示、記技巧、記思路。另外，就是復(fù)習(xí)和總結(jié)。我們要及時復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，復(fù)習(xí)不只是看書或看筆記，而是要想重點(diǎn)、思方法、明技巧，對于某個題目的具體答案不一定要全記住，應(yīng)該記住解題思路，知道怎么答比記答案更重要。還有最重要的一點(diǎn)是培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。葉圣陶說過：“教都是為了不教?！币馑即笾率抢蠋煈?yīng)側(cè)重教方法而不是教內(nèi)容，我們學(xué)習(xí)不是為了單純的學(xué)習(xí)，而是要學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。因此，我們學(xué)習(xí)高一語文要善于歸納、總結(jié)，勤于反思。
四樓：三樓說的雖然對語文學(xué)習(xí)有幫助，但是我總覺得有恒心、重效率、講方法等似乎對于每門學(xué)科學(xué)習(xí)都需要哦！我認(rèn)為學(xué)好語文，特別是高一語文，要注意以下幾個方面：一是搞清楚語文的思維方式與其他學(xué)科的思維方式有什么不同。語文主要采用的是想象和聯(lián)想，即形象思維，就拿《沁園春 長沙》來說，我們不僅要讀出詩歌的意象，更要把握詩中的意境，要通過想象知道作者當(dāng)時的所見、所聞、所感，同時也要聯(lián)系作者的思想、生活經(jīng)歷以及社會背景來分析。這樣，我們才能真正知道該如何學(xué)習(xí)詩歌，也知道怎樣閱讀詩歌了。二是重視課內(nèi)知識積累和課外所學(xué)的內(nèi)容結(jié)合，并學(xué)會運(yùn)用。荀子說：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”不光要積累一些課內(nèi)知識，還要積累一些課外知識。比如看報紙注意典型素材，看電視注意語言表述等。長此以往，我們的寫作能力和語言表達(dá)能力都會提高，無形中也提升了我們的語文素養(yǎng)和能力。三是努力提高領(lǐng)悟能力。人們常說某人聰明，其實(shí)是他的悟性高。老師上課的重點(diǎn)是什么，這篇課文主要表達(dá)了什么，我們應(yīng)該把握什么，悟性高的同學(xué)能快速把握這些，也就能事半功倍，少走彎路，少做無用功。
五樓：樓上的對高一語文學(xué)習(xí)提出了很好的建議和方法，下面我發(fā)表一下我的看法。首先是培養(yǎng)興趣。俗話說：“興趣是最好的老師?！睒侵髀牭浇滩亩嗑湍懬?，就對高一語文學(xué)習(xí)很茫然，可見樓主對語文沒什么興趣，呵呵！語文學(xué)習(xí)的興趣是可以培養(yǎng)的，古人將學(xué)習(xí)分為三個階段：知之、好之、樂之。即不抵觸、不反感語文或者語文老師。用心投入，努力付出。欣賞語文，喜歡運(yùn)用并努力表達(dá)出語文的魅力。其次是養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和探究的習(xí)慣。語文學(xué)習(xí)不同于其他學(xué)科的一個重要特點(diǎn)，就是教師的“教”不會直接提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，而只能通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自求理解，自己提高，才能逐漸提高自身的語文素養(yǎng)和語文能力。再次是多讀、多記、多思考。廣泛而深入地閱讀，可以使我們的視野開闊，思維深邃，看問題力透紙背；多記能使我們基礎(chǔ)知識厚實(shí)，增強(qiáng)語文功底；多思考是創(chuàng)新的前提，發(fā)現(xiàn)的開始，要會思、要深思、要善思，只有知道思考，只有從多方面思考，只有客觀評定自己的思考所得，才能不斷提升自己的思維品質(zhì)，增強(qiáng)分析問題、解決問題的能力。最后是多練、多寫、多表達(dá)。語文學(xué)習(xí)中多練習(xí)能夠掌握題型特點(diǎn)，提高解題能力；多寫能使文章文從字順、文采斐然；多表達(dá)能夠使語言運(yùn)用靈活得體，通暢連貫。
六樓：呵呵，五樓的看法很好，很全面。但是，我想學(xué)習(xí)高一語文的方法仍是常規(guī)的，就是多讀，通過多讀來提高語文能力。除課文外，還可選擇品位高、思想性強(qiáng)的文章，如余秋雨、周國平等人的作品。多寫，可摘抄，可記日記、周記，可寫筆記、感想；當(dāng)然對別人的優(yōu)秀的文章要吸收其優(yōu)點(diǎn)，對自己的文章要多修改，多反思。多說，高一語文學(xué)習(xí)中，我們要大膽發(fā)言，發(fā)表自己不同的看法，提高自己的理解、分析和表達(dá)能力，在論證中發(fā)現(xiàn)自己思維不嚴(yán)謹(jǐn)或不科學(xué)的一面。再有就是多積累，多注意字詞，成語，近義詞，文言文常見的實(shí)詞、虛詞的積累。整理好錯題集，要反復(fù)看，反復(fù)記憶。
七樓：好熱鬧??！看了半天，我終于知道高一語文該怎么學(xué)了：培養(yǎng)興趣樹恒心，多讀多寫增能力，重視積累勤復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺善總結(jié)?？傊覀円袑W(xué)好語文的信心，找到學(xué)好語文的方法，還要有持之以恒的決心。
【關(guān)鍵詞】高一語文；服務(wù)學(xué)生；高考
【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A
高中不是初中的簡單繼續(xù)，而是一種轉(zhuǎn)折和爬坡。高一學(xué)生剛從初中升入高中，有的學(xué)生躊躇滿志的來到新學(xué)校，希望能展現(xiàn)自我風(fēng)采，但在這個新集體里人才濟(jì)濟(jì)，以前出色的自己不再拔尖，還可能當(dāng)不上班干部，成績不盡如人意，名次下滑等；有的學(xué)生在初中時表現(xiàn)一般，入學(xué)時成績比別人低，就此盲目斷定自己不行而自暴自棄。這都是高一學(xué)生中普遍存在的現(xiàn)象。
高中與初中分屬于兩個不同的評價體系。初中是義務(wù)教育，基礎(chǔ)教育中的普及階段。高中雖是基礎(chǔ)教育，但教育評價是著眼于選拔人才的，所以同時是選拔性教育。中考考卷是比較“淺”的，難度不大，大部分學(xué)生都會考得好一點(diǎn)。因?yàn)槌踔惺橇x務(wù)教育階段，是普及的基礎(chǔ)教育。初中教師沒有在引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和掌握正確的學(xué)習(xí)方法上下功夫，沒有在引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想及主動學(xué)習(xí)上下功夫，更多的時間是講練習(xí)，強(qiáng)化中考考試內(nèi)容。學(xué)生一上高中，很多事情還是莫名其妙的，為什么讀？讀書與自己有什么關(guān)系都沒有認(rèn)真思考過，沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，也沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
所以高一階段非常關(guān)鍵，是整個高中階段的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，直接影響著學(xué)生三年乃至今后的發(fā)展。對于我們老師來說，主要任務(wù)就是指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，提高課堂教學(xué)效果，使學(xué)生成績有所提高。
我認(rèn)為，要提高課堂教學(xué)效率，在備課時就要樹立兩個意識：
一、樹立備課為學(xué)生服務(wù)的意識
也就是說要根據(jù)學(xué)生的情況來備課?！皫熣?，所以傳道授業(yè)解惑也”。“授業(yè)”就是教書，“傳道”就是育人。教師教書育人的對象是學(xué)生，這就要求教師不能忘了學(xué)生，不能離開學(xué)生，不能忽視學(xué)生，更不能輕視學(xué)生，離開了學(xué)生，教師的存在就沒有任何意義。
首先，備課時要注意初高中知識的銜接。初中時不要求，而高中必考的知識點(diǎn)要著重講，不然會影響以后的教學(xué)。比如，語文學(xué)科的語法知識，初中不考，老師也不講，而高考中的文言文翻譯、病句題、語言運(yùn)用題都涉及了語法。所以，在備課、講課時要把這一部分語法知識補(bǔ)充講解。
其次，每節(jié)課的知識點(diǎn)不能過多。學(xué)生由于才進(jìn)入高中，需要有一段適應(yīng)和轉(zhuǎn)變的過程。九門功課任務(wù)也重。如果一下子把過多、過難的知識傾灌給他們，會使他們難以消化。學(xué)生就會產(chǎn)生畏難心理，喪失學(xué)習(xí)的信心，放棄學(xué)習(xí)。所以一節(jié)課完成二三個知識點(diǎn)，甚至一二個知識點(diǎn)，講透講精，讓學(xué)生每節(jié)課都有所收獲，由少積多，循序漸進(jìn)，使學(xué)生形成高中的學(xué)習(xí)思維。
第三，板書要經(jīng)典。高一學(xué)生不會記筆記，或者什么都不記，或者什么都想記。所以這個時候老師的板書很重要。板書要有提示重點(diǎn)、考點(diǎn)的作用，不能雜亂無章。我?guī)缀趺抗?jié)課都有板書。在設(shè)計板書的時候，我力求簡明扼要，條理清晰。書寫時也采用不同顏色的粉筆，以方便學(xué)生記筆記、記重點(diǎn)、記考點(diǎn)。
二、樹立備課為高考服務(wù)的意識
我們的教學(xué)就是為高考服務(wù)，所以平時上課也要以高考考點(diǎn)作為教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。教師要仔細(xì)研究《考試大綱》和《考試說明》，研究高考題型，把《考綱》要求的內(nèi)容作為教學(xué)重點(diǎn)，把考試時大部分學(xué)生失分多的部分作為教學(xué)的難點(diǎn)。
高一的教學(xué)任務(wù)比較重。語文高一一年要完成四本必修教材，時間又緊，期末復(fù)習(xí)也需要大量時間。所以我們還要根據(jù)《考綱》大膽取舍。比如散文閱讀在新課標(biāo)卷中退居次要，我們就可以不作重點(diǎn)，一單元只精講一課，作為例子。而新聞閱讀作為新課標(biāo)卷中選考題之一，還涉及語言運(yùn)用題，就需要我們作為教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生了解新聞的基本特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀新聞的方法、答題技巧等等。還比如必修1第一單元現(xiàn)代新詩，高考不考，但新詩通過意象營造意境來抒發(fā)感情，還有詩歌的表現(xiàn)手法、表達(dá)技巧等都是與古代詩歌相通的。所以在講課時教師就要注意引導(dǎo)學(xué)生分析意象，通過意象來分析情感，指導(dǎo)學(xué)生自主分析詩歌的表現(xiàn)手法、技巧，為以后學(xué)習(xí)古代詩歌打基礎(chǔ)。
在作業(yè)的布置上，要做到精選試題，不能用題海戰(zhàn)術(shù)。多年的實(shí)踐證明，題海戰(zhàn)術(shù)提高成績慢，又浪費(fèi)時間。我們要讓學(xué)生做經(jīng)典題，評講時多下功夫，多對學(xué)生做解題方法、技巧、答題套路的指導(dǎo)，使學(xué)生形成正確的做題思路。
平時注意對學(xué)生進(jìn)行語文素養(yǎng)和語文能力的培養(yǎng)。每周收一次摘抄本，讓學(xué)生養(yǎng)成積累、梳理知識的好習(xí)慣。每周一次練字，讓學(xué)生不在細(xì)節(jié)上丟分，從高一開始就為高考做準(zhǔn)備。
一、教學(xué)目標(biāo)
全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育特點(diǎn)，不斷地提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力，重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué)，夯實(shí)“雙基”，強(qiáng)化寫作指導(dǎo)，提高口語交際能力，同時注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個性，形成健全人格。不斷地培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識，努力開發(fā)有活力的語文新課程。
二、教學(xué)進(jìn)度
根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)及本校實(shí)際情況安排：高一語文每周5節(jié)（必修），全學(xué)期總時數(shù)100節(jié)。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容安排：《語文》（必修）第三、四冊：閱讀課各4個單元（60節(jié)），寫作、口語交際（22節(jié)），復(fù)習(xí)及月考、期中、期末考試等機(jī)動（18節(jié)）。
三、教材處理
1、以單元教學(xué)為“點(diǎn)”，以讀寫實(shí)踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學(xué)思路。
新編語文教材以實(shí)現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分“單元”，根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式（穿插）教學(xué)，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。
2、精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”，逐步形成探究式能力課型。
每個單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的。“自讀課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化 “一刀切”的辦法處理。
3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn)。
本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在積累文言知識，理解文章內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生文化功底之上。計劃將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進(jìn)行教學(xué)，本學(xué)期要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導(dǎo)，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識。
4、推薦課外閱讀書籍，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，不斷提高語文積累和素質(zhì)。
充分利用學(xué)生的課余時間，學(xué)生的課外閱讀，必須安排一定的課時，對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場。或點(diǎn)評或自讀或檢測或講座或串講……因材施教，因“校”制宜，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《吶喊》《彷徨》《唐詩三百首》《紅樓夢》《論語》《孟子》。
四、教學(xué)構(gòu)想
1、繼續(xù)貫徹國家課程標(biāo)準(zhǔn)計劃的教學(xué)思想，提高課堂教學(xué)的效果。
2、新教材的“減負(fù)增效”尤為重要，加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié)，共同研究課堂三種方式的變革（教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評價方式）。
3、閱讀教學(xué)要以“點(diǎn)”帶面，關(guān)注能力培養(yǎng)的不同層級目標(biāo)，不斷反思教學(xué)的實(shí)效性。寫作、口語、文言等內(nèi)容可作穿插式教學(xué)。在教學(xué)過程中，要特別重視語言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學(xué)的評鑒等教學(xué)要點(diǎn)的夯實(shí)。
4、自由寫作實(shí)踐活動也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動。此外，在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動腦、動口、動手”等語文實(shí)踐性能力的培養(yǎng)。
5、繼續(xù)探討新教材活動課的教學(xué)原則和教學(xué)方式。
五、教研工作
抓好課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，除了要鉆研教育教學(xué)理論，鉆研教材外，更重要的是要認(rèn)真研究學(xué)生，根據(jù)所帶班級學(xué)生的實(shí)際情況有針對性的進(jìn)行課堂教學(xué)和課外指導(dǎo)。備課的核心是備學(xué)生。
1、 本學(xué)期教研重點(diǎn)是繼續(xù)探討新教材活動課的教學(xué)原則和教學(xué)方式。
2、組內(nèi)交流探討“自主、探究、合作”教學(xué)模式的方法。
3、觀摩課
六、課外活動
——馬未都（知名收藏家、作家。摘自馬未都博客）
老把學(xué)生當(dāng)成“未來”的主人翁，他們就不會成為真正的主人翁。我們?nèi)绱藢Υ龑W(xué)生，又憑什么抱怨如今的年輕人不成熟，又憑什么指責(zé)那些青年“啃老族”呢？
——梁文道（鳳凰衛(wèi)視主持人。摘自《雜文月刊》2012年12月下）
目前中國學(xué)生面臨的最嚴(yán)重的侵權(quán)行為還是應(yīng)試教育，應(yīng)給孩子“作業(yè)減半”，以保證兒童相關(guān)權(quán)益。
—— 楊東平（21世紀(jì)教育研究院院長。于鳳美薦）
做父母最失敗的，是既看不起自己孩子，又希望孩子成龍成鳳；做老師最失敗的，是既不允許學(xué)生插嘴，又希望學(xué)生有創(chuàng)新精神；做孩子最失敗的，是既厭惡父母設(shè)計的人生，又怕走錯路辜負(fù)了父母的期望；做學(xué)生最失敗的，是既不認(rèn)同老師某些觀點(diǎn)，又怕得不到毫無意義的分?jǐn)?shù)。
——佚 名（摘自網(wǎng)絡(luò)）
初中畢業(yè)、高中畢業(yè)，抑或是大學(xué)畢業(yè)都解決不了教育的所有問題，所以小學(xué)生帶著缺點(diǎn)畢業(yè)是理所當(dāng)然的。讓學(xué)生畢業(yè)之前能懷揣夢想，愛上學(xué)習(xí)，養(yǎng)成一些好習(xí)慣，培養(yǎng)一些好品質(zhì)，學(xué)會自己教育自己，小學(xué)教育就算完成任務(wù)了。
——班建全（內(nèi)蒙古包頭市九原區(qū)沙河第二小學(xué)）
兒童文學(xué)作家殷健靈說：“現(xiàn)在的孩子學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)都比較重，在質(zhì)量不高的作品上耗時間就太不值得了。”為此她提出，要進(jìn)行“貴族化”閱讀。她解釋，這個“貴族化”不是說書的價格貴、裝幀精美，而主要是指思想內(nèi)涵上的。
在殷健靈的心目中，判斷兒童文學(xué)作品是否“貴族化”有四個標(biāo)準(zhǔn)：一是很淺又很深，就是語言淺顯但講述的道理很深刻；二是快樂不淺薄，就是能體現(xiàn)道義，讀過之后不是讓孩子發(fā)出淺薄的笑聲，而是撼動他們的心靈；三是傷感卻溫暖，就是給人淡淡的憂傷，卻又能給孩子以希望；四是真實(shí)而不殘忍，就是把真實(shí)的世界和人生表現(xiàn)給孩子看，但又沒有血淋淋的鏡頭。
——王 建薦自2012年9月17日《蘇州日報》
現(xiàn)在的孩子已經(jīng)不會擁有真正的快樂，他們的天真，他們的純潔，在他們很小的時候就已經(jīng)被家長剝奪了，這些東西他們以后都不會再擁有了。
家長總是打著愛孩子的名義去傷害孩子。他們不了解孩子，更不會顧及孩子的感受，只把孩子當(dāng)成一個可以操控的玩偶，按照自己的想法來操控孩子的人生，即使孩子做不好，也會強(qiáng)迫孩子去做，即使知道自己做錯了，也不會改正。
——于夕涵（吉林省長春市雙陽區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年四班 學(xué)生）
近上高一語文課，講人教版《高中語文教材（必修1）》第三單元第9課《記梁任公先生的一次演講》，發(fā)現(xiàn)一處錯誤。文章開頭寫道：“梁任公先生晚年不談?wù)危瑢Ｐ膶W(xué)術(shù)。大約在民國十年左右，清華學(xué)校請他作第一次的演講，題目是……”其中的“大約在民國十年左右”，明顯是錯誤用語：“大約”和“左右”都是表約數(shù)的，既然都表約數(shù)，要么用前者，要么用后者，用其中一個即可，不必兩個連用。兩個連用，就是疊床架屋，就是病句。
有人可能會說，這是大作家梁實(shí)秋的作品，難道他會寫錯么？我倒不這么認(rèn)為，梁實(shí)秋也是人，也可能出錯，這是一種常識。梁實(shí)秋先生的確用錯了，干嗎還要保留在教材中呢？教材上的文章是中學(xué)生習(xí)得語言的規(guī)范使用之源頭，應(yīng)當(dāng)都是范文，用錯即須改正，不能以錯教錯。
[摘 要]信息技術(shù)課是一門集知識和技能于一體，實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，要求學(xué)生掌握一定的理論知識和實(shí)際操作技能。通過教學(xué)實(shí)例闡述在高中信息技術(shù)課程中采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，有利于在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生獲取、分析、處理和利用信息的能力，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力、探究能力和自學(xué)能力的提高，為學(xué)生綜合能力的發(fā)展提供了廣闊的空間，從而提高信息技術(shù)的課堂教學(xué)效果，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。
[關(guān)鍵詞]任務(wù)驅(qū)動教學(xué)；建構(gòu)主義；教學(xué)模式；評價
[中圖分類號] G633.67 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）06-0079-01
隨著新課程改革的深入發(fā)展，信息技術(shù)課程已成為一個必要因素而并非只是“輔助”，對于教師和學(xué)生來說都是必須掌握的一門技術(shù)。目前，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法是大部分學(xué)校信息技術(shù)課程普遍采用的教學(xué)方法，在信息技術(shù)課的教學(xué)中，有的教師對任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法沒有真正理解和很好地運(yùn)用，致使達(dá)不到預(yù)期效果。那么，什么是“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)？新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何開展“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)？筆者經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐和探索，從兩個方面談?wù)勅蝿?wù)驅(qū)動教學(xué)法在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用。
一、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的涵義
任務(wù)驅(qū)動就是在信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師把所要學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在一個或多個任務(wù)之中，上課時學(xué)生在教師的幫助下提出問題，然后緊緊圍繞提出的問題，積極主動地應(yīng)用學(xué)習(xí)資源，自主探索、互動協(xié)作，找出解決問題的方法，完成任務(wù)。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法，教師要創(chuàng)建真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)在探索中學(xué)習(xí)。在整個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生會不斷地獲得成就感，更大地激發(fā)起求知欲，從而培養(yǎng)出獨(dú)立探索、勇于開拓進(jìn)取的自學(xué)能力。
二、開展“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)的方法
1.與其他學(xué)科課程整合，精心設(shè)計任務(wù)
設(shè)計課堂學(xué)習(xí)任務(wù)時，教師可以與其他學(xué)科整合，運(yùn)用信息技術(shù)去解決其他學(xué)科學(xué)習(xí)中遇到的實(shí)際問題，把其他學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容作為設(shè)計任務(wù)的資源。當(dāng)然在整合時要注意堅(jiān)持以信息技術(shù)為本，把學(xué)習(xí)信息技術(shù)作為設(shè)計任務(wù)的根本目的。例如學(xué)習(xí)粵教版信息技術(shù)必修《信息技術(shù)基礎(chǔ)》3.1文本信息的加工與表達(dá)時，由于學(xué)生正在學(xué)習(xí)人教版高一語文必修1中的《荊軻刺秦王》《鴻門宴》等名篇，對中國傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚興趣，成立了國學(xué)經(jīng)典誦讀小組，搜集了大量的經(jīng)典名篇，如《論語》《詩經(jīng)》等，還有作者生平及歷史背景。這些搜集到的知識不僅可以加深學(xué)生對所學(xué)課文的理解，同時還使其對中國歷史文化有了更深的了解，擴(kuò)展了視野，教師希望學(xué)生把收集到的資料和學(xué)習(xí)的成果運(yùn)用圖文并茂的形式分享給大家。此任務(wù)中隱含著本節(jié)的五個知識點(diǎn)：⑴版面設(shè)計；⑵美化文檔；⑶圖文混排；⑷頁眉頁腳；⑸輸出文本。在教學(xué)過程中，可以把這五個知識點(diǎn)設(shè)計在課堂教學(xué)任務(wù)中。同樣各個知識點(diǎn)也可以進(jìn)行相互整合，如我們可以把⑴和⑵整合成一個大任務(wù)：格式化文檔，其中隱含三個小知識點(diǎn)，即：①頁面格式化；②文字格式化；③段落格式化。分別設(shè)計三個小任務(wù)將這三個知識點(diǎn)隱含其中。教師在設(shè)計每一個任務(wù)時，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的現(xiàn)有知識狀況來進(jìn)行統(tǒng)籌安排。
2.創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問題并完成任
任務(wù)的確定不是也不應(yīng)成為教師單方面的工作，教學(xué)中需要教師創(chuàng)設(shè)出富有啟發(fā)性和感染力的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在這一情境中思維激蕩起來，自然地引導(dǎo)學(xué)生提出問題，引出學(xué)習(xí)任務(wù)。等任務(wù)呈現(xiàn)出來后，教師別急著去講解怎么做才能完成任務(wù)，或讓學(xué)生立即去完成任務(wù)。應(yīng)該先引導(dǎo)學(xué)生理清問題，明確目標(biāo)，弄清任務(wù)，討論完成這個任務(wù)的方案，制定出操作的步驟，找到問題的解決途徑，然后放手讓學(xué)生根據(jù)步驟一步步完成任務(wù)。當(dāng)然在解決問題的過程中也會遇到一些學(xué)生不能解決的問題，此時教師就要及時地對新知識進(jìn)行點(diǎn)撥，激發(fā)學(xué)生主動求知的欲望。例如學(xué)習(xí)粵教版信息技術(shù)必修《信息技術(shù)基礎(chǔ)》3.2表格信息的加工與表達(dá)時，要求學(xué)生對高一年級開展的文明班集體評優(yōu)活動情況生成一份圖文并茂、直觀準(zhǔn)確的分析報告。提出任務(wù)以后教師不要急于講解，而要引導(dǎo)學(xué)生對任務(wù)進(jìn)行討論分析，提出如何去做才能完成任務(wù)，即提出問題，此時課堂氣氛就活躍起來了。從而引導(dǎo)學(xué)生提出本節(jié)課的三個知識點(diǎn)，即：⑴建立表格；⑵利用數(shù)值計算分析數(shù)據(jù)；⑶利用圖表呈現(xiàn)分析結(jié)果。四個小任務(wù)，即：⑴數(shù)據(jù)的輸入；⑵格式設(shè)置；⑶公式與函數(shù)的使用；⑷圖表的制作。在確定的任務(wù)中，數(shù)據(jù)的輸入、格式設(shè)置這些知識點(diǎn)以前已經(jīng)學(xué)過，任務(wù)布置后學(xué)生自己可以又快又好地完成；但公式與函數(shù)的使用、圖表的制作，特別是圖表數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)置、圖表類型的選擇這些隱含的新知識需要教師點(diǎn)撥后學(xué)生才能完成。
1.國家課改層面：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出：“改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。”
高中語文新課程的這些變化和要求，需要我們在教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變方面進(jìn)行改革探索。而以問題為載體，以學(xué)生為主體，以“培養(yǎng)學(xué)生追求卓越的態(tài)度，提升學(xué)生信息處理能力，促進(jìn)學(xué)生高水平思維發(fā)展”為基本目標(biāo)的項(xiàng)目學(xué)習(xí)運(yùn)行模式為我們探索新課程背景下的語文教學(xué)模式改革提供了思路和途徑。
2.學(xué)科層面：根據(jù)《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，學(xué)生通過對高中語文必修課程和選修課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)該在五個方面獲得發(fā)展，即“積累?整合”“感受?鑒賞”“思考?領(lǐng)悟”“應(yīng)用?拓展”“發(fā)現(xiàn)?創(chuàng)新”，項(xiàng)目學(xué)習(xí)就是從課標(biāo)總體的這幾個要求出發(fā)，提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
在閱讀鑒賞方面，課標(biāo)提出：“注重審美體驗(yàn)，陶冶性情，涵養(yǎng)心靈。能感受形象，品味語言，領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，體會其藝術(shù)表現(xiàn)力，有自己的情感體驗(yàn)和思考。努力探究作品中蘊(yùn)涵的民族心理和時代精神，了解人類豐富的社會生活和情感世界?！表?xiàng)目學(xué)習(xí)尤其注重這些能力與品質(zhì)的培養(yǎng)。
二、項(xiàng)目確立
項(xiàng)目名稱：“知人論世”之“走進(jìn)蘇軾”。
項(xiàng)目目標(biāo)：以“走進(jìn)蘇軾，認(rèn)識蘇軾，指導(dǎo)人生”為任務(wù)，以學(xué)生自主閱讀、梳理、整合、交流、總結(jié)、提升為核心，鍛煉能力，內(nèi)化知識，涵養(yǎng)心靈。
項(xiàng)目成果：學(xué)生佳作集、相關(guān)論文、讀書小報、詩詞朗讀集、話劇表演；學(xué)生活動圖片、個人感悟、小組活動等相關(guān)資料；建成相關(guān)微信群，以電子形式形成網(wǎng)絡(luò)資料。
項(xiàng)目人員：高一語文教師及各班語文課代表。
項(xiàng)目資源：初中階段――《浣溪沙》《水調(diào)歌頭》《江城子?密州出獵》《記承天寺夜游》；高中階段，必修二《赤壁賦》，必修四《念奴嬌?赤壁懷古》《定風(fēng)波》，選修《中國古代詩歌散文欣賞》之《游沙湖》《文與可畫oY谷偃竹記》。
資源整合：縱向整合――教材內(nèi)容整合前，雖為經(jīng)典，但也只是片段，蘇軾詩歌分布零散孤立，安排不遵循創(chuàng)作年代，學(xué)生無法形成完整系統(tǒng)的認(rèn)知，如初高中作品分屬密州時期及被貶黃州時期。橫向整合――同一題材在教材中分屬不同模塊，聯(lián)系不緊密，彼此間無法形成互補(bǔ)認(rèn)知，如《赤壁賦》與《念奴嬌?赤壁懷古》整合后，內(nèi)容以專題形式呈現(xiàn)，按照作者生平經(jīng)歷，呈現(xiàn)同一時期的作品，呈現(xiàn)同一地點(diǎn)的作品。輔以蘇軾傳記及其他資料，資源豐富，脈絡(luò)清晰。
三、項(xiàng)目指導(dǎo)
驅(qū)動問題：解讀蘇軾及其作品的意義與價值。
指導(dǎo)建議：開展自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)（問題導(dǎo)讀、自主批注等）、小組成果交流指導(dǎo)（修改建議、推薦最佳文章），確定評價標(biāo)準(zhǔn)（文章評價標(biāo)準(zhǔn)、交流展示評價標(biāo)準(zhǔn)）。
項(xiàng)目活動具體時間及內(nèi)容安排：
第一、二周組成項(xiàng)目小組，選定小組長，確立閱讀內(nèi)容、方法及計劃。
圍繞項(xiàng)目主題查找資料，制訂讀寫計劃（時間、內(nèi)容很重要）。
圍繞教師提供的材料，結(jié)合個人閱讀體驗(yàn)，進(jìn)行自主讀寫，了解蘇軾的為人、經(jīng)歷、作品及其風(fēng)格等。保留閱讀過程很重要，如批注，如經(jīng)典導(dǎo)讀微信群（以讀《坡傳》為例），如一書一會等書吧照片。
第三、四周設(shè)定預(yù)期形成的研究成果。
提交個人對活動或蘇軾的感悟小結(jié)。提交各種形式的閱讀成果，如人物小傳、對聯(lián)、自創(chuàng)詩詞、書法、繪畫、話劇、詩歌朗誦、海報等。
第五周分期分類匯總成果，形成交流PPT，并確定小組匯報人。
四、自主學(xué)習(xí)
（一）精讀
任務(wù)一：詩文回顧，以事知人、以詩知人、以文知人、以名知人，了解蘇軾的多彩人生，通過綜合以往學(xué)過的作品，在頭腦中勾勒出較為清晰、完整的蘇軾形象。
問題：明確蘇軾的人生經(jīng)歷有哪些，這些經(jīng)歷促成了他的哪些經(jīng)典作品。
任務(wù)二：解讀文本，在翻譯、背誦的基礎(chǔ)上，通過獨(dú)立探究和相互交流，理解文字含義，品讀作品內(nèi)涵。
問題：蘇軾在作品中表達(dá)過哪些深沉的喟嘆？
任務(wù)三：拓展延伸，把作品放在蘇軾的人生歷程中予以觀照，最終實(shí)現(xiàn)“讀文”和“讀人”的統(tǒng)一。
問題：影響蘇軾人生的關(guān)鍵事件是什么？貶謫的經(jīng)歷給蘇軾帶來了哪些方面的轉(zhuǎn)變？
任務(wù)四：重讀初中的篇目。
問題：讀出了什么與以往的不同？
（二）延伸
1.書目及視頻。
書目有：《坡傳》《蘇軾傳》《蘇軾圖傳》《康震評說坡》《說蘇軾》《東坡拾瓦礫》《蘇軾文藝美論》，以及《山居筆記》之《坡突圍》，《中國人的心靈》之《縹緲孤鴻》《喜歡坡》。
視頻有：《宋之韻》第六、第七集“走進(jìn)坡”專題，大型文藝晚會朗誦和演唱的坡詞的片段。
2.問題導(dǎo)讀。
閱讀林語堂的《坡傳》。
第一周任務(wù)說明：
單元總述：文學(xué)巨匠坡的童年時代和少年時光。
閱讀計劃：從序言讀到第五章，一周內(nèi)讀完。
共讀主題：你覺得坡的祖父是個什么樣的人？對坡的成長有哪些影響？
書面任務(wù)：請總結(jié)描述蘇氏父子游歷三峽時見到的美麗景色。
書面任務(wù)說明：請用完整通順的段落磣櫓回答這個問題，注意描寫細(xì)節(jié)，語言連貫，層次分明。
第二周任務(wù)說明：
單元總述：青年時代的坡及其與時人的交游往來。
閱讀計劃：從第六章讀到第十四章，一周內(nèi)讀完。
共讀主題：你覺得坡為什么會被人陷害？試著列出三點(diǎn)理由，看看你和同學(xué)們的想法是否一樣。
共讀方式：請?jiān)诩杏懻摃r段參加討論。
第三周任務(wù)說明：
單元總述：坡貶謫黃州的經(jīng)歷及其被貶時的心境。
閱讀計劃：從第十五章讀到第二十三章，一周內(nèi)讀完。
共讀主題：貶謫黃州的經(jīng)歷給坡的人生帶來了哪些轉(zhuǎn)變？
共讀方式：本部分內(nèi)容可提前手寫、繪畫后拍照上傳至微信群，也可直接在微信中以文字形式發(fā)表觀點(diǎn)。請?jiān)诩杏懻摃r段參加討論。
第四周任務(wù)說明：
單元總述：時代全景，人生命運(yùn)，坡最后的時光。
閱讀計劃：從第二十四章讀到附錄，一周內(nèi)讀完。
共讀主題：你覺得坡是一個怎樣的人？你喜歡他嗎？
共讀方式：請?jiān)诩杏懻摃r段參加討論。
3.批注閱讀。
大家最熟悉的小說的評點(diǎn)，比如金圣嘆評點(diǎn)的《水滸傳》，毛宗崗父子評點(diǎn)的《三國演義》，脂硯齋評點(diǎn)的《紅樓夢》都可謂批注式閱讀的典范。于閱讀間留下點(diǎn)滴心得與思考，燦爛文字仍然閃耀文學(xué)史冊。
批注閱讀小貼士：
（1）慎重做記號。在閱讀時不要看到什么都要標(biāo)記，而要先分析。要分清作者是在講一個新的概念，還是只是用不同的詞語說明同樣的概念，只有等讀完這一段落或部分后，才能回過頭來看出那些重復(fù)的內(nèi)容。這樣做不至于抓住那些一眼看上去仿佛很重要的東西。
（2）善于選擇。不要在很多文字下畫線或草草寫上許多文字，這樣會使符號失去提示意義，也會使記憶負(fù)擔(dān)過重。要精簡做記號，但也不要少得使你在回看時又只好將整頁內(nèi)容通讀一遍。
（3）用自己的話概括。不必大段摘錄，在頁邊空白處記下自己的話和自己的概括。
（4）簡潔。文字和符號要簡潔，筆記簡明扼要，標(biāo)注清晰簡明。簡潔的東西更容易記憶，也便于復(fù)習(xí)。
（5）迅速。閱讀為主，標(biāo)記不要占用過多的時間。認(rèn)真讀完，仔細(xì)思考后迅速做下記號，然后進(jìn)行下一部分內(nèi)容。
（6）整齊。符號和文字要盡量整齊，而不要胡寫亂畫，整齊的記號可以節(jié)省時間，便于迅速回憶當(dāng)初學(xué)習(xí)時的情境，能容易而清楚地領(lǐng)悟書中的思想。
五、展示交流
展示交流的形式有讀書報告會、詩詞朗讀、話劇表演、小報、書畫、寫作等，以下是寫作的交流內(nèi)容：
（一）微寫作。
1.寫作品讀后感。
2推薦蘇軾的作品，并陳述推薦理由。
3.為蘇軾擬寫頒獎詞。
4.假如你與蘇軾在黃州偶遇，你會對他說什么？請以“蘇軾，我想對你說”為題，寫一段心里話。
5化用蘇軾作品，寫一段話，作為人生的共勉。
（二）大作文。
1.文言人物小傳。
2。小論文。
3.蘇軾話劇劇本。
4.“走近蘇軾”解說詞。
六、成果結(jié)集
（略）
七、評價標(biāo)準(zhǔn)
八、項(xiàng)目總結(jié)
關(guān)鍵詞：小說素材；中學(xué)教材；英語教學(xué)；有效教學(xué)
中圖分類號：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）15-0229-02
一、引言
目前，隨著全球化經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，各國的交往越來越密切，英語作為世界語言，交流越來越廣泛，我國對這一語言也越來越重視。語言的學(xué)習(xí)要打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我國的英語教學(xué)不斷發(fā)展，大量的英文讀物也不斷涌入日常生活。小說作為最受青少年歡迎的文學(xué)體裁，在英語教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。在中學(xué)英語教學(xué)中，無論是學(xué)習(xí)教材還是進(jìn)行課外閱讀，都會接觸到大量的英語小說。小說是藝術(shù)化的語言，其精妙的語言、引人入勝的故事情節(jié)緊緊地抓住了學(xué)生的好奇心。作為英語教師，應(yīng)該考慮怎樣將英語小說運(yùn)用于英語教學(xué)中，探索小說的有效英語教學(xué)，從而達(dá)到語言教學(xué)的目的。
二、文獻(xiàn)綜述
1.英文小說在教材中的應(yīng)用。在全日制普通高中英語教材中，高一課文引入了JK羅琳的《哈利波特》（Harry Potter）和莫泊桑的《項(xiàng)鏈》（The necklace）；高二課文引入儒勒?凡爾納的兩部作品――《海底兩萬里》（20，000 Leagues Under the Sea）和《地心游記》（Journey to the Centre of the Earth）；高三課文引入了歐亨利的《雙城記》（A Tale of Two Cities），查爾斯?狄更斯的《圣誕頌歌》（A Christmas Carol）和威爾基?柯林斯的《月亮寶石》（The Moonstone）。普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，英語必修3的課文引入了馬克?吐溫的《百萬英鎊》（The Million Pound Bank Note）；英語選修8的課文引入了蕭伯納的劇作――《皮格馬利翁》（Pygmalion）；英語選修10 Unit 5 Enjoy Novels的課文“The Rise of English Authoresses in the 19th Century”中介紹了一些有名的小說家及其作品，如簡?奧斯汀的《傲慢與偏見》，夏洛蒂?勃朗特的《簡愛》，喬治?艾略特的《織工馬南》等經(jīng)典小說?？梢钥闯鲂≌f在英語教材中的運(yùn)用或多或少有些變化，從課堂上較多的引用到更加強(qiáng)調(diào)課外閱讀，可見小說對英語教學(xué)一直意義重大，理應(yīng)受到重視。英語教材和英語教師應(yīng)發(fā)揮其作用，引導(dǎo)學(xué)生閱讀合適的小說，提高英語水平。
2.新課改對小說閱讀教學(xué)的要求。根據(jù)《高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》，高中階段英語課程的目標(biāo)要求分為六至九級共四個級別，其中七級是高中階段學(xué)生必須達(dá)到的要求.七級目標(biāo)的閱讀要求除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計達(dá)到23萬詞以上。八級九級是為愿意進(jìn)一步提高英語綜合語言運(yùn)用能力的高中學(xué)生設(shè)計的目標(biāo)，八級的課外閱讀量累計達(dá)到30萬詞以上，能在老師的指導(dǎo)下閱讀淺顯的英語文學(xué)作品；九級目標(biāo)要求學(xué)生能閱讀一般英文原著，抓住主要情節(jié)，了解主要人物。新課標(biāo)對閱讀量提出了明確要求，小說要在這種形勢下充當(dāng)好自己的角色，更好地運(yùn)用于英語教學(xué)之中。
3.小說素材在中學(xué)教學(xué)中的有效閱讀。崔允t認(rèn)為中學(xué)生的英語小說閱讀應(yīng)是課堂老師指導(dǎo)下的精讀與老師建議下的課外泛讀相結(jié)合，克服盲目，在潛移默化中培養(yǎng)小說鑒賞能力。李倚梅從教學(xué)模式方面提出當(dāng)前的高中英語教學(xué)，教師大多重視對教材中語言材料的挖掘，關(guān)注與考試接軌的知識點(diǎn)的堆砌，卻忽視了對語言之美的欣賞，這是語言教學(xué)的一大缺憾。謝爭艷、張向陽談到打破傳統(tǒng)英語課堂對文學(xué)的忽略，在英語課堂中增加文學(xué)作品片段賞析，通過幫助學(xué)生閱讀英語文學(xué)作品，學(xué)生可以自覺了解西方文化，對比中西文化的異同，培養(yǎng)敏銳的觀察能力、分析能力和接受能力，更透徹地理解英語這門語言藝術(shù)，從而能更自覺、更愉快地學(xué)好這門語言。小說作為中學(xué)生比較感興趣的文學(xué)體裁之一，可運(yùn)用其改善教學(xué)模式，彌補(bǔ)語言教學(xué)缺憾。小說來源于生活而又高于生活，通過學(xué)習(xí)英文小說學(xué)習(xí)英語，還能了解外國文化生活，培養(yǎng)文化素養(yǎng)?；谟⑽男≌f的情節(jié)性、趣味性，將良好的閱讀學(xué)習(xí)方法運(yùn)用到英文小說閱讀中，設(shè)計英文小說教學(xué)。
三、小說在中學(xué)英語教材中的功用
1.小說傳遞人類歷史文化。人類的歷史和文化為什么可以被人們?nèi)ビ洃洝⒆匪荩踔潦悄撤N程度的還原，文學(xué)作品起了很大的作用。偉大的小說具有恒久的生命力，能夠傳遞人類歷史文化?，F(xiàn)在許多流行小說、網(wǎng)絡(luò)小說多適于娛樂消遣，不適于欣賞，相比較而言，體現(xiàn)某些歷史文化或某種思想精神的小說更值得我們關(guān)注，它們能夠豐富生活，培養(yǎng)跨文化能力，升華人生境界。英文小說以獨(dú)特的文學(xué)藝術(shù)形式表達(dá)著不同國家地域的歷史文化思想，值得我們鑒賞、傳承。
2.小說激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。作為英語教學(xué)，小說的故事性、情節(jié)性、趣味性，更能激起青少年的學(xué)習(xí)興趣。很多小說情節(jié)曲折，具有戲劇性，并且人物鮮活，引人入勝，學(xué)生樂于閱讀這樣的小說，并且在閱讀過程中活躍思維，發(fā)揮想象，不僅習(xí)得語言，也培養(yǎng)了人文素養(yǎng)。歌德曾經(jīng)說過：“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶?！毙≌f能夠激發(fā)學(xué)生閱讀及學(xué)習(xí)英語的興趣，優(yōu)秀的小說能讓讀者印象深刻，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
3.引導(dǎo)學(xué)習(xí)優(yōu)美的語言，升華思想境界。語言若以真實(shí)、優(yōu)美的文字表現(xiàn)，其魅力不言而喻。真實(shí)、優(yōu)美的語言是小說吸引讀者的重要因素，學(xué)生閱讀小說的目的之一是學(xué)習(xí)語言，優(yōu)秀的小說也能作為學(xué)習(xí)的工具，引導(dǎo)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)。我國英語教學(xué)很早就采用了引入小說的教學(xué)方法，但這種方法還需要長時間的不斷探索、改進(jìn)。
四、小說在中學(xué)英語教學(xué)中的有效途徑探索
在高中英語教學(xué)中，除了引用的幾篇英文小說外，還主張?jiān)诜鹤x等課外閱讀中閱讀原版名著，不斷發(fā)揮小說在英語教學(xué)中的作用。在教學(xué)過程中，以關(guān)注學(xué)生需求為重要核心。小說作為中學(xué)生最喜愛的文學(xué)體裁，其故事性、情節(jié)性滿足了學(xué)生的好奇心、想象力，利用小說進(jìn)行教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，使英語教學(xué)在學(xué)生“想學(xué)”、“愿學(xué)”、“樂學(xué)”的基礎(chǔ)上展開。
1.小說戲劇化、電影化。如，可以將高一課文《項(xiàng)鏈》改編成戲劇運(yùn)用于課文中，使得英語學(xué)習(xí)的課堂活躍起來。學(xué)生可以進(jìn)行角色扮演，憑自己對人物的理解，發(fā)揮主觀能動性，將教學(xué)內(nèi)容“演”起來，提高學(xué)生的積極性、主動性。無獨(dú)有偶，所有的被選入教材中的小說都被翻拍成了電影，被廣大影迷熱愛追捧，如人教版普高實(shí)驗(yàn)教材必修3第三單元的課文就是由電影《百萬英鎊》部分修改后的對白所編，而這部電影則是由馬克?吐溫著名的諷刺小說改編而成?？从⒄Z電影對英語學(xué)習(xí)也非常有效，電影中很多經(jīng)典對白引用了小說的原文，并且當(dāng)電影中地道的口語說出經(jīng)典發(fā)人深思的語句時，學(xué)生也深陷語言的魅力之中，對學(xué)生的聽、說大有益處。
2.小說的精讀泛讀相結(jié)合。結(jié)合新課標(biāo)，對比全日制普通高中英語教材和最新的人教版普高英語實(shí)驗(yàn)教材，不難發(fā)現(xiàn)，最新的人教版普高英語實(shí)驗(yàn)教材中對小說的引用少了很多，但新課標(biāo)對閱讀量的要求卻大大提高，這說明現(xiàn)在更倡導(dǎo)的中學(xué)生閱讀方式是進(jìn)行大量的課外閱讀，精讀泛讀必須相互結(jié)合，用少而精的閱讀課培養(yǎng)學(xué)生的精讀技能，優(yōu)化閱讀方法，精心組織、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行泛讀，以此來幫助學(xué)生提高寫作能力及聽力和口語。更重要的是，泛讀能培養(yǎng)學(xué)生閱讀英語的積極態(tài)度，提高英語學(xué)習(xí)的積極性。中學(xué)生的英語小說閱讀應(yīng)是課堂老師指導(dǎo)下的精讀與老師建議下的課外泛讀相結(jié)合，克服閱讀障礙，在潛移默化中培養(yǎng)小說鑒賞能力。
3.語料庫在英文小說中的運(yùn)用。利用語料庫研究文學(xué)作品為英語小說的教學(xué)提供了一種全新的研究思路，它以真實(shí)的語言數(shù)據(jù)為研究對象，從宏觀的角度對大量的語言事實(shí)進(jìn)行分析，從中尋找語言使用的規(guī)律。以馬克?吐溫的小說《百萬英鎊》（The Million Pound Note）為例，利用語料庫工具研究可以發(fā)現(xiàn)有關(guān)作品情節(jié)和背景環(huán)境的很多信息，以及探知以前并未討論過的作者寫作特色。利用詞表可以發(fā)現(xiàn)高頻三詞及其詞簇，如圖顯示，“salary”出現(xiàn)20次，排第68位；“million”出現(xiàn)15次，排88位，這兩個都是出現(xiàn)頻率較高的實(shí)詞，意味著它們在文中很重要。利用語料庫還可以發(fā)現(xiàn)隱藏在文本中很多信息，是文學(xué)評論及文本研究的一個實(shí)用方法，以小說《百萬英鎊》（The Million Pound Note）中的詞匯“right”和“guarter”為例，可以找到該詞在文中的例句，分析它們的使用情況。
五、結(jié)語
小說在中學(xué)英語教材中有不可替代的重大作用，也必將影響中學(xué)生的閱讀及英語學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該把握中學(xué)生的閱讀心理，培養(yǎng)學(xué)生合理有效地進(jìn)行小說閱讀。作為第二語言的英語，其閱讀必定不同于漢語本族語的閱讀，尤其對于中學(xué)生來說，難度過高，但小說作為有效的閱讀手段及英語學(xué)習(xí)方法，必定會不斷的發(fā)展擴(kuò)大，不僅運(yùn)用于教材中，更運(yùn)用于生活中、思想上。
參考文獻(xiàn)：
[1]教育部.普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）[M].人民教育出版社，2003.
作為學(xué)校的教導(dǎo)主任，我能做到相互團(tuán)結(jié)、相互尊重、相互配合，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，堅(jiān)決服從組織決定，辦事公平公正，敢于承擔(dān)責(zé)任，不計報酬，不計名利。下面就讓小編帶你去看看高中教導(dǎo)主任個人述職報告范文5篇，希望能幫助到大家!
高中教導(dǎo)主任述職報告1尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
本人現(xiàn)任____中學(xué)教導(dǎo)主任，負(fù)責(zé)教導(dǎo)處的各項(xiàng)工作，同時擔(dān)任高三(1)班的英語教學(xué)任務(wù)及高三(1)班的行政聯(lián)系人。一年來，我本著對職業(yè)負(fù)責(zé)、對學(xué)生負(fù)責(zé)、對學(xué)校負(fù)責(zé)、對家長負(fù)責(zé)的原則，勤勤懇懇工作?，F(xiàn)對過去的一年做如下述職。
一、師德表現(xiàn)--傾心教育，為人師表
積極參加政治學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動。學(xué)習(xí)黨的基本知識，學(xué)習(xí)科學(xué)、文化和業(yè)務(wù)知識。貫徹黨的教育方針，政策，忠誠教育事業(yè)，嚴(yán)于律己，寬以待人，愛崗敬業(yè)，為人師表，具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心。積極主動地學(xué)習(xí)專業(yè)知識，工作態(tài)度端正，認(rèn)真負(fù)責(zé)。作為骨干教師，積極帶教青年教師，使他們成為教學(xué)后起之秀。在工作中，具有高度的責(zé)任心，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的思想素養(yǎng)，熱愛、關(guān)心全體學(xué)生，對學(xué)生的教育能夠動之以情，曉之以理，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、科學(xué)的世界觀。
二、行政工作--努力實(shí)踐，提升品質(zhì)
1.加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，切實(shí)提高課堂教學(xué)有效性。
倡導(dǎo)教師精細(xì)化分解教學(xué)環(huán)節(jié)，明確各個環(huán)節(jié)要求，鼓勵教師從學(xué)生學(xué)的角度出發(fā)組織教學(xué)，思考問題，課后及時記錄教學(xué)得失，重視教學(xué)反思，不斷提高教學(xué)水平，有效促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。
2.抓好教學(xué)督查。
加強(qiáng)集體備課;定期進(jìn)行作業(yè)檢查，還對部分教師的備課、上課、自習(xí)輔導(dǎo)、批改作業(yè)進(jìn)行了不定期的抽查，針對學(xué)生反映集中的問題，教導(dǎo)處及時幫助老師發(fā)現(xiàn)問題，一起尋找解決問題的對策，每次檢查做到有針對性，有記載，有反饋。
3.加強(qiáng)課堂教學(xué)觀摩研討活動。
積極籌備、組織上海市____中學(xué)“第九屆青年教師百花獎”活動，以教研組為單位安排好每學(xué)期教學(xué)研討活動，積極開展互相聽課、評課活動，研討和改進(jìn)課堂教學(xué)方法。通過聽課、評課活動，及時發(fā)現(xiàn)問題，并提出積極的改進(jìn)措施，提高課堂教學(xué)的有效性。
4.加強(qiáng)教研組的建設(shè)和管理。
重視教學(xué)常規(guī)，認(rèn)真查批教案。各教研組按要求定期開展教研活動，指導(dǎo)教研組及任課教師認(rèn)真做好月考質(zhì)量分析，針對存在的問題，制定出切實(shí)可行的措施并及時得到整改。
5.進(jìn)一步加強(qiáng)對畢業(yè)班的管理工作。
要求教師制訂各階段的目標(biāo)與措施，使師生明確各階段的工作要求和奮斗目標(biāo)，同時加強(qiáng)研究高考命題特點(diǎn)的變化，提高新授課和復(fù)習(xí)課的針對性和有效性。
三、教學(xué)方面--精心施教，形成特色
教學(xué)上本人一絲不茍，十分注重提高教學(xué)技巧，講究教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)語言生動，學(xué)生學(xué)得輕松，老師教得自然。首先，作為一名普通的教學(xué)工作者，能夠嚴(yán)格要求自己，始終以一絲不茍的工作態(tài)度，切實(shí)抓好教學(xué)工作中的各個環(huán)節(jié)，特別是備、輔、考三個環(huán)節(jié)，花了不少功夫，進(jìn)行了深入研究與探討;備——備教材、備學(xué)生、備重點(diǎn)、備難點(diǎn)、備課堂教學(xué)中的各種突發(fā)因素;輔——輔優(yōu)生、輔差生、重點(diǎn)輔“邊緣”學(xué)生;考——不超綱、不離本、考題靈活、開發(fā)思維、迅速反饋、及時補(bǔ)漏。教學(xué)過程中，能根據(jù)學(xué)生的具體情況，及時調(diào)整教學(xué)計劃和狀態(tài)，改進(jìn)教學(xué)方法，自始至終以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生分析、解決問題的能力為宗旨，根據(jù)學(xué)生的個性差異，因材施教，使學(xué)生的個性、特長順利發(fā)展，知識水平明顯得到提高。
對學(xué)生嚴(yán)愛有加。我每天在學(xué)校認(rèn)真勤勉工作，早來晚走，始終如一。當(dāng)要外出學(xué)習(xí)或開會時，認(rèn)真履行學(xué)校的調(diào)課和請假制度。由于任教高三年級，白天教導(dǎo)處的工作又是那么瑣碎，有許多事情是不可預(yù)測的。我就天天象學(xué)生一樣帶著學(xué)生作業(yè)、試卷回家，批改作業(yè)、準(zhǔn)備新課是我每晚的必修課。我堅(jiān)持對學(xué)生負(fù)責(zé)，對自己的操行負(fù)責(zé)。對于英語學(xué)困生，我上完課從不匆匆離開，而是耐心認(rèn)真解答學(xué)生疑難問題，直到學(xué)生搞懂、弄通為止。學(xué)生有問題有想法，思想上有波動都愿意向我傾訴。我最大的欣慰就是每年教師節(jié)、新年和春節(jié)，收到過去我教過的許多學(xué)生的賀卡和問安電話，每當(dāng)此時，我感覺教師是最適合我的職業(yè)。
四、窗口形象--維護(hù)學(xué)校，加強(qiáng)溝通
作為行政聯(lián)系人，我及時和家長聯(lián)系、溝通，使家長詳細(xì)了解孩子在校的情況。我不僅善于做學(xué)生的思想工作，就連學(xué)生家長也愿意向我聊聊心中的苦悶和彷徨，不管我自己多么累、多么忙，我都會放下手邊的事物，耐心細(xì)致地與他們溝通，積極開導(dǎo)家長，使家長惆悵而來，滿意而歸。
五、努力方向
由于處在教導(dǎo)處這樣一個部門，要與其他部門，各個年級，每位老師打交道，每年新高一招生時，高三高考報名時我們還要與家長打交道，這時我們部門代表的是學(xué)校，我今后開展工作要多方位思考，多角度思維，勤交流，多協(xié)調(diào)，爭取把工作做得更好。
高中教導(dǎo)主任述職報告2尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
________-________學(xué)年度本人任教導(dǎo)處主任，兼任高二年級(10)(11)班化學(xué)教學(xué)工作，現(xiàn)將一學(xué)年來的主要工作匯報如下。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身的理論水平
一年來，本人能夠積極參加政治理論學(xué)習(xí)，不斷提高自己的政治思想認(rèn)識水平，以身作則，以黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。同時，不斷通過業(yè)務(wù)培訓(xùn)、閱讀管理書籍，積極聽取各種指導(dǎo)建議，在實(shí)踐中積極探索，力求用理論指導(dǎo)工作，不斷提高工作效率。
二、立足實(shí)際，積極開展各項(xiàng)工作
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支持和關(guān)懷下，在教導(dǎo)主任的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真履行教導(dǎo)副主任職責(zé)，協(xié)助教導(dǎo)處主任貫徹落實(shí)所分管的工作，使各項(xiàng)工作得以順利實(shí)施。
1、在每學(xué)期初制定了教導(dǎo)處詳細(xì)的工作計劃和教導(dǎo)處工作行事歷。
2、修訂《涇干中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求》等多項(xiàng)制度，使管理工作更趨于科學(xué)化，促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作的順利實(shí)施，取得了明顯的效果。
3、加大教學(xué)常規(guī)、質(zhì)量的檢查、監(jiān)控力度，完善了階段考試制度，使階段考試更具有信度和效度，對改進(jìn)教學(xué)工作提供了有力的依據(jù)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
4、建立了教師業(yè)務(wù)檔案，對教師備課、上課、批改作業(yè)、備課組計劃執(zhí)行情況等進(jìn)行了細(xì)致的檢查和督促，并記入教師業(yè)務(wù)檔案，為教師年終考核和下學(xué)年的工作安排及評優(yōu)樹模提供了有力的依據(jù)。
5、制定了《高一高二年級期中期末考試獎勵方案》，充分調(diào)動了基礎(chǔ)年級教師的積極性，教學(xué)成績都有突破性的提升，高一、高二大部分學(xué)科成績在全市排前五名，其中高一的數(shù)學(xué)高二的語文排第三名。
6、始終樹立質(zhì)量意識，利用備課組活動，青年教師賽教活動，青年教師座談會，深入教師課堂聽課等方式，積極與青年教師進(jìn)行交流和討論，最后達(dá)到共識。
不但加強(qiáng)自身，同時促進(jìn)了青年教師的迅速成長。
7、充分利用教學(xué)資源，為教師提供電教資源、網(wǎng)上教研中心資源和多媒體教學(xué)，以滿足教學(xué)實(shí)際和新課改的需要。
8、協(xié)助高三畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組做好各項(xiàng)工作，本屆高三畢業(yè)班在高考中取得了優(yōu)異成績。
9、服從學(xué)校的安排，擔(dān)任高二(10)(11)班化學(xué)教學(xué)任務(wù)。
在教學(xué)中，能起到模范帶頭作用，重視課堂教學(xué)效果，多啟發(fā)，善引導(dǎo)，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，所任教班級化學(xué)成績位居年級前列。
三、存在問題
1、教學(xué)管理的理論水平有限，經(jīng)驗(yàn)欠缺，僅憑著滿腔熱情和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)工作，許多工作有待改進(jìn)。
2、教學(xué)觀念急需更新，新課程理論水平有待提高，在今后工作中應(yīng)加強(qiáng)新課程理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教學(xué)改革順應(yīng)時代潮流。
3、教學(xué)評估不夠科學(xué)。
以上是我對一年來的工作的總結(jié)，在今后的工作中我將加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，盡心盡職，努力工作，為涇中再創(chuàng)輝煌盡的力量。
高中教導(dǎo)主任述職報告3尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
大家好!本學(xué)期我擔(dān)任高一____班的語文教學(xué)工作和高一____班的班主任工作，同時任教務(wù)處主任職務(wù)。
一年來，在教務(wù)處我主要和張副主任負(fù)責(zé)高中部的教學(xué)管理，教學(xué)常規(guī)，教學(xué)督導(dǎo)等工作。初入六中我用九個字形容：任務(wù)重，要求高，壓力大。在工作中，我以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，顧全大局，融合群體，自覺做到“三不”，即工作時間長不計較，工作任務(wù)重不叫苦，做的事情多不厭煩。一年來在校長的正確領(lǐng)導(dǎo)下，各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下，我很快適應(yīng)了新的角色。現(xiàn)就本學(xué)期的工作述職如下，懇請領(lǐng)導(dǎo)和同事們給予指導(dǎo)。
一、一絲不茍抓常規(guī)，常規(guī)不失落
常規(guī)工作約定俗成，是教學(xué)工作穩(wěn)步推進(jìn)的“必修課程，”在過去的一年里，教務(wù)處自始至終保持著常規(guī)工作的“本色”，在做好上級布置的各項(xiàng)工作的同時讓常規(guī)不失落，永葆常規(guī)工作的經(jīng)常性、規(guī)范化。一是抓好常規(guī)教學(xué)，由于敦促到位，檢查及時，教師們均能按要求備夠課，備好課，上好課，做好常規(guī)工作。二是組織好高中部每周校級公開課，幾乎高中部所有教師都能拿出一節(jié)或幾節(jié)課供全校教師觀摩，或指導(dǎo)、或交流、或評議，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，三是迎接了教研室對我校高中部教學(xué)工作的聽課調(diào)研。在領(lǐng)導(dǎo)的總體協(xié)調(diào)下，對當(dāng)天的工作做了具體、詳盡的安排和布置，所聽的8節(jié)課絕大部分質(zhì)量較高，受到教研室領(lǐng)導(dǎo)的好評。四是配合電教中心做好教師每次考試教學(xué)成績的積分計算并作為六橫九縱考核的重要依據(jù)并督促教師做好試題分析，學(xué)生分析并制定改進(jìn)措施。五是在全體高中部全體教師的配合下配合高中各年級組組織了月考，期中考，期末考，使的考試有條不紊，繁而不亂?？荚嚱Y(jié)束后，對每次考試情況作了較詳盡的質(zhì)量分析。六是與教科處成立聯(lián)合督導(dǎo)組對教師備課、上課、批改作業(yè)、教研組活動情況等業(yè)務(wù)常規(guī)進(jìn)行了細(xì)致的檢查和督促。
二、持之以恒抓教研，教研不虛浮
學(xué)校的教研工作是學(xué)校的生命力所在，本學(xué)期高中部開展了豐富多彩的校本教研工作，一是高中部開展了富有成效的每周教研活動，在各教研組長的精心組織下，或指導(dǎo)、或交流、或評議，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。二配合張主任組織了信息技術(shù)與課程整合說課比賽，經(jīng)過認(rèn)真的篩選，高中部推舉出高玉芳老師和侯秀芬老師代表本我校高中部參加市教育局的比賽，并最終獲得了一個二等獎和一個三等獎，為我校贏得了榮譽(yù)。三是在繁忙的工作之余，認(rèn)真研讀、分析、總結(jié)高一語文教材，做好教材分析中考考等點(diǎn)總結(jié)工作，受到了教研室領(lǐng)導(dǎo)的肯定。四是協(xié)調(diào)教科處組織召開了赴杜郎口中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)匯報會，并組織赴杜郎口教師上了一節(jié)匯報課，效果較好。五是鼓勵高中部教師積極或參加論文比賽，一年來多位教師論文在市級省級刊物上發(fā)表或獲獎。六是組織高中教師赴駢山中學(xué)，邯鄲十中，高北中學(xué)等學(xué)校，參加學(xué)科研討會，觀摩會等。
三、理直氣壯抓質(zhì)量，質(zhì)量步步高
學(xué)校的生命系于質(zhì)量，質(zhì)量的優(yōu)劣在于課堂，本學(xué)期，依據(jù)開學(xué)高教學(xué)計劃提出的教學(xué)工作要走進(jìn)課堂，走進(jìn)學(xué)生的思路，高中部做了一定的工作。一是依照教學(xué)工作計劃，如期每周進(jìn)行公開課活動，并帶動，號召高中部教師都參與到聽課活動當(dāng)中，每周評出的課堂質(zhì)量都較高，達(dá)到了活動的目的。二是積極鼓勵引導(dǎo)高中部教師接受新的教學(xué)理念，采用新的教學(xué)模式，真正真正的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，努力提高課堂效率。三是始終樹立質(zhì)量意識，利用周公開課活動，結(jié)合教研活動，深入教師課堂中，特別是對青年教師或剛進(jìn)入高中的教師及時的進(jìn)行交流和反饋，力爭使每節(jié)課都達(dá)到聽課有效，上者有提高的目的。四是協(xié)調(diào)和指導(dǎo)高一畢業(yè)班工作，確保教學(xué)，任務(wù)的全面落實(shí)和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高
四、因地制宜抓活動，活動促發(fā)展
豐富多彩的學(xué)生活動是學(xué)校課程一個有益的補(bǔ)充，本學(xué)期，我組織了以下活動。一是配合高中語文教研組組組織高中部學(xué)生參加《語文周報》全國作文比賽，共有263人參加，截止目前共有124人獲得二三等獎和優(yōu)秀獎，暑期還將角逐一等獎。二是配合高一年級組組織高一全體師生召開高一一模質(zhì)量分析會，高一優(yōu)生座談會極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。配合高二年級組，組織召開了高二教師期中質(zhì)量分析會，配合高一年級組召開了高一教師調(diào)度會等。
此外，還從學(xué)校的大局出發(fā)，做好了其它的教育教學(xué)工作，由于時間關(guān)系，在此不一一說明。
存在的問題
一是本學(xué)期由于計劃外活動的增加，使得本學(xué)期的活動顯得較多，致使深入課堂，深入教師的時間受到的沖擊，雖然一直秉持著，走進(jìn)教師，走進(jìn)學(xué)生，但實(shí)際走得不是很近，使得抓教師業(yè)務(wù)能力，教學(xué)水平的計劃做的不是很好。
二是對過程性的管理與指導(dǎo)檢查做得不好，有忽冷忽熱之感，很希望有計劃性但沒有做到計劃性，使得有些環(huán)節(jié)放松。
三是對有些工作按部就班，沒有很好的調(diào)動教師們的積極性，也沒有勤動腦思考調(diào)動教師積極性的辦法。使得有些教研活動氛圍不濃厚，教師對待工作熱情不高。
四是還不能用全新的思維和方式開創(chuàng)性的開展工作，缺乏創(chuàng)造性的開展工作的意識和魄力。
五是本學(xué)期對高中部教師的高效課堂培訓(xùn)工作，沒有很好的開展。
總之在今后的工作中，我將加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力工作，克服不足，努力做好自己的工作。謝謝大家!
高中教導(dǎo)主任述職報告4本學(xué)年我繼續(xù)擔(dān)任監(jiān)生中心小學(xué)教導(dǎo)主任工作，教導(dǎo)主任的工作任務(wù)很多，事情瑣碎，但我能盡自己最大的努力恪盡職守，勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)做好每一項(xiàng)工作。我的原則就是“抬頭做人，低頭做事”?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作向領(lǐng)導(dǎo)和各位老師匯報如下：
一、政治思想方面。我忠誠于黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，能自覺遵守社會公德和教師的行為規(guī)范。牢固樹立教育是一種服務(wù)的意識，為學(xué)生服務(wù)、為教師服務(wù)、為學(xué)校服務(wù)。真誠待人，認(rèn)真辦事。嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)管理制度，做自覺遵守學(xué)校制度的表率，要求教師做到的，自己先做到。校長吩咐的事，盡自己的努力去辦好;教師需要解決問題，盡自己的所能去解決。工作從不推諉懈怠。
二、教學(xué)工作。本人能牢固樹立以教學(xué)為本的思想，時刻不忘我是一名教師，嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)是我的風(fēng)格，追求教學(xué)優(yōu)質(zhì)、高效是我的教學(xué)目標(biāo)，每一節(jié)課我都精心謀劃，精心準(zhǔn)備。教學(xué)過程中能與其它年級的教師一起研究，討論教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)思路。平時重視教學(xué)方法和教學(xué)思想的探究，注重課堂教學(xué)效果，注重減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，嚴(yán)格要求，加強(qiáng)訓(xùn)練。
三、管理工作。作為學(xué)校的教導(dǎo)主任，我能做到相互團(tuán)結(jié)、相互尊重、相互配合，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，堅(jiān)決服從組織決定，辦事公平公正，敢于承擔(dān)責(zé)任，不計報酬，不計名利。日常工作：1.及時認(rèn)真做好相關(guān)資料的上報工作，如學(xué)籍的整理、統(tǒng)計和上報，學(xué)籍管理規(guī)范。 2.學(xué)期初重新編排了課表。 3.安排好教師外出參加聽課學(xué)習(xí)、參加教研和培訓(xùn)。4.認(rèn)真完成中心校要求必須完成的各項(xiàng)電子表格檔案上報工作。 教學(xué)常規(guī)管理：1.精心制訂教學(xué)工作計劃，工作目標(biāo)明確，工作思路清楚，工作要求具體。2.對教師教學(xué)常規(guī)性的工作進(jìn)行了檢查，檢查包括：備課、聽課、作業(yè)、教后反思、班務(wù)工作等。3.課堂教學(xué)是質(zhì)量的關(guān)鍵，是教學(xué)工作的核心，因此，本學(xué)期平時工作重點(diǎn)抓課堂教學(xué)，組織了聽課，通過看備課是否與上課一致，查備課的有效性。組織了教師相互聽課評課活動動。其它工作 1.值班做到按時到崗，全身心投入管理，多事之秋，麻痹不得。2.配合校長完成多項(xiàng)校園工作。任何事情都是在不斷的反思—改進(jìn)—再反思—再改進(jìn)的過程中不斷的發(fā)展完善的。
我的工作還存在有許多需改進(jìn)的地方，如： 1.工作思路陳舊，缺乏創(chuàng)新精神。2.管理缺少力度，工作缺乏藝術(shù)性。在以后的工作中我會注意以上問題，并努力改進(jìn)，也請各位同事不吝賜教，批評指正，我們攜手將學(xué)校工作推上新臺階。
高中教導(dǎo)主任述職報告5回顧一年來的工作，感激與慚愧、責(zé)任與迷惘一直伴隨著我。作為一名中學(xué)教務(wù)主任，我時刻銘記“在其位謀其政”的為事之道和“嚴(yán)于律己寬以待人”的為人之道。工作當(dāng)中，恪盡職守，勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)做好每件事情，現(xiàn)將本的工作述職如下，懇請領(lǐng)導(dǎo)和同事們給予指導(dǎo)：
一、政治思想方面：
本人能堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的方針政策，忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，能自覺遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，牢固樹立為學(xué)生服務(wù)、為教師服務(wù)、為學(xué)校服務(wù)的服務(wù)意識。真誠、熱情、公正的對待每一個人，每一件事。嚴(yán)格遵守學(xué)校的教學(xué)管理制度，能以身作則，要求他人做到的，自己先做到，努力使自己成為校長的好助手，教師的好幫手。
二、個人教學(xué)工作：
1、作為學(xué)校的中層管理干部，教學(xué)絕不能放松，更要起到帶頭作用，本，我擔(dān)任八年級17班的語文教學(xué)工作，教學(xué)中我能堅(jiān)持貫徹新課程理念，做到科學(xué)施教。
課前反復(fù)鉆研教材，大量閱讀參考書;結(jié)合學(xué)生實(shí)際備好、上好每一節(jié)課，保證教學(xué)質(zhì)量,讓自己在業(yè)務(wù)上精益求精。
2、注重課堂教學(xué)效果。
在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，積極開拓教學(xué)思路。課余，我還虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗(yàn)，試著把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代
教學(xué)手段運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的能力。與此同時，我還參加了教師教育技術(shù)能力中學(xué)語文培訓(xùn)及網(wǎng)絡(luò)上機(jī)考試，并取得了合格證。
三、教導(dǎo)處工作：
1、做好常規(guī)教務(wù)工作。
學(xué)期初，按照學(xué)校工作計劃和要求及時擬定教學(xué)教研計劃，招生、編班，科學(xué)合理安排好課程，發(fā)放各類教學(xué)用具。還完善了教職工，學(xué)生的各項(xiàng)信息采集表等，并成立了教研組網(wǎng)絡(luò)。
重視教學(xué)效果，認(rèn)真安排組織學(xué)業(yè)水平考試和閱卷各項(xiàng)工作，能以最快的速度統(tǒng)計學(xué)生的考試成績，及時回收并歸檔。在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，承辦并落實(shí)各教研組的教研活動，完成其他事務(wù)，竭盡全力貢獻(xiàn)自己的一份力量。
2、搞好教學(xué)常規(guī)管理工作，如學(xué)期初要求教研組組長制定好本學(xué)期的教研計劃，科學(xué)合理地進(jìn)行教學(xué)工作。
重視教案的簽字檢查工作，期末在各個教研組組長的協(xié)助下進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查和各項(xiàng)教學(xué)工作的總結(jié)等。
3、精心組織教師參加上級教育部門安排的各類培訓(xùn)活動。
本參加縣級骨干教師培訓(xùn)10人;國培計劃遠(yuǎn)程培訓(xùn)9人，短期培訓(xùn)2人，置換研修培訓(xùn)1人;國家教育教師技術(shù)能力培訓(xùn)2人;初中學(xué)業(yè)水平考試網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)2人以及各種考試研討會。
4、做到“上情下達(dá)”，“下情上曉”，起到橋梁溝通作用。
作好上級領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)工作的下達(dá)任務(wù)，并及時地完成各項(xiàng)工作任務(wù)，及
時將學(xué)校的各種安排傳達(dá)給師生，迅速將師生的情況反饋給領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)保證各項(xiàng)活動正常開展，各項(xiàng)決策措施順利實(shí)施。
本為了使教師對課堂教學(xué)改革有更深刻的了解和學(xué)習(xí)，進(jìn)一步推進(jìn)和落實(shí)新課程改革，轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，英語組楊娟老師、生物組陳玉老師，參加國培短期培訓(xùn)，到玉溪實(shí)地學(xué)習(xí)回來，對課堂教學(xué)進(jìn)行了公開課示范，教學(xué)效果突出，在推行課改的情況下，具有很好的引領(lǐng)和示范作用。語文組、地理組、數(shù)學(xué)組根據(jù)所學(xué)所聽的經(jīng)驗(yàn)選拔了年青教師周欣、陳金璠、伍星講示范課。此次活動全校教師積極參加，受益匪淺。
這個學(xué)期，教務(wù)處在各教研組的協(xié)作下，進(jìn)行了生物實(shí)驗(yàn)操作示范課，組織開展英語單詞競賽，數(shù)學(xué)，地理知識競賽以及即興作文寫作比賽，并對獲獎學(xué)生頒發(fā)獎狀，給予物質(zhì)獎勵。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了校園學(xué)習(xí)氛圍。
5、為激勵廣大教師積極投身到教育科研活動之中，我校組織了教師教育科研論文評選活動，3位老師投稿(許玲、馮國寶、陳培興)撰寫的論文在孟定鎮(zhèn)教育科研成果評選活動中，獲二等獎1名，其中有兩篇選送市教育局教研評選。
四、反思自身的不足，促進(jìn)自己再提高：
1、由于工作繁雜，使我常疲于各種事務(wù)性工作而對教學(xué)教研工作不夠深入和細(xì)致，沒有靜下心來總結(jié)很多老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
深入課堂、深入班級聽課不夠，不能全盤了解教師教學(xué)動態(tài)。教學(xué)管理水平有待提高。
2、缺乏創(chuàng)新精神，工作思路陳舊，教導(dǎo)處很多工作還是在原來的老路上，教研活動效果不明顯，沒有針對教學(xué)實(shí)際問題進(jìn)行研討。
3、工作中還缺乏細(xì)致性，想問題還不夠全面。
缺乏工作的前瞻性和經(jīng)驗(yàn)性。
4、缺乏工作方法，工作能力嚴(yán)重不足，缺乏耐心。
如期初排課，初衷是想使每位教師都滿意，結(jié)果不能達(dá)到，使部分教師在此受了委屈，在此我真誠的說一聲“對不起”。
總之，在這一年中我取得了一點(diǎn)成績，也存在一些缺陷。
五、今后的努力方向：
1、不斷學(xué)習(xí)，更新知識結(jié)構(gòu)，不斷提高管理水平，跟上時展的新要求。
2、謙虛謹(jǐn)慎，努力將工作做到好上加好。
3、加強(qiáng)教學(xué)研究，虛心學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)能力和學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，向課堂要效率。
