時(shí)間：2023-05-29 17:41:06
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇書本是甜的，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
書本，更甜。
書本的甜，是初春乍暖還寒時(shí)的第一縷新芽，是炎炎夏日里最后一朵玫瑰的凋謝，是深秋的黃昏最后一滴蜂蜜的醞釀，是千里冰封中第一朵臘梅的飄香。
書本的甜，是潺潺小溝中溫柔的纏綿，是涓涓溪水中纖纖的幽閑，是大江中豪邁的金濤澎湃，是中壯闊的奔騰、燦爛。
書本的甜，蘊(yùn)藏著深山老林的淳樸，包含了湖光山色的恬靜，蘊(yùn)涵著東升煦日的溫暖，珍藏了億萬(wàn)顆渴求自由的心。
書本的甜，是返老還童的良藥，是海天相吻的生命，是萬(wàn)物靈氣的精華，是穿越國(guó)度的精靈。
書本的甜，是寬容、是饒恕，是自得其樂(lè)的美，是跳動(dòng)飛揚(yáng)的美，是“為國(guó)為民，俠之大者”的英雄氣概，是“晚來(lái)對(duì)酒，二分明月正當(dāng)頭”的壯志豪情。
書本的甜，讓我們嘗盡了人間的酸甜苦辣咸，讓我們學(xué)會(huì)了叛逆，學(xué)會(huì)了承諾，學(xué)會(huì)了忍讓，學(xué)會(huì)了友愛，學(xué)會(huì)了拼搏，學(xué)會(huì)了坦蕩，學(xué)會(huì)了做人……
沒(méi)有什么比它——
書本，更甜。
一年級(jí)的孩子懷著對(duì)知識(shí)的渴求走進(jìn)學(xué)校，他們這個(gè)階段的主要學(xué)習(xí)任務(wù)是識(shí)字，這時(shí)如果及時(shí)培養(yǎng)起他們對(duì)閱讀的熱愛，認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，不僅能夠?qū)ζ渥R(shí)字的學(xué)習(xí)起到一個(gè)積極的促進(jìn)作用，而且能夠通過(guò)閱讀讓他們學(xué)會(huì)做人做事的道理，使孩子的心靈在閱讀中得到升華。本著對(duì)閱讀重要性的認(rèn)識(shí)，結(jié)合學(xué)校“閱讀中外經(jīng)典，享受讀書樂(lè)趣”的課題研究，一年級(jí)七班決定將“書香班級(jí)”作為自己的班級(jí)創(chuàng)建特色。現(xiàn)將班級(jí)在創(chuàng)建“書香班級(jí)”的一些做法介紹如下：
一、書香班級(jí)的操作過(guò)程
（一）保證讀書時(shí)間
1、課前古詩(shī)文誦讀積累
本學(xué)期每周背誦古詩(shī)兩首和一句名言。我根據(jù)實(shí)際情況在《三字經(jīng)》中，選了一些句子，利用精美課件展示給學(xué)生理解，并作為課前誦讀內(nèi)容。另外，本學(xué)期我們?cè)谠?shī)詞的海洋里收獲了18首古詩(shī)詞。
2、保證中午閱讀。每天中午都有一項(xiàng)固定的時(shí)間進(jìn)行“我讀你聽”。即老師讀學(xué)生聽，本學(xué)期大聲朗讀給學(xué)生聽的有兩本書：《夏洛的網(wǎng)》和《我是升旗手》。
3、鼓勵(lì)晚間半小時(shí)閱讀
每天晚上完成家庭作業(yè)以后，鼓勵(lì)學(xué)生能自覺(jué)主動(dòng)地閱讀課外書籍，時(shí)間不少于30分鐘，并學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)一起分享自己的讀書心得。有了時(shí)間的保證，學(xué)生的閱讀效果自然不言而喻了。如今，在班級(jí)中，學(xué)生大多有了自覺(jué)閱讀的習(xí)慣，有些學(xué)
二、開展了豐富的讀書活動(dòng)
1、每天都有自己的讀寫繪。
開學(xué)以來(lái)，同學(xué)們閱讀30分鐘，閱讀完后，每天有讀書體會(huì)、繪畫……每讀一本書，我都引導(dǎo)學(xué)生把書本上句、段、篇，用自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái)，然后定期進(jìn)行評(píng)比展覽。我讓學(xué)生先在小組內(nèi)展評(píng)，從數(shù)量到質(zhì)量評(píng)出優(yōu)勝者，然后在班級(jí)里進(jìn)行展覽、評(píng)選。這一舉措極大地激起了學(xué)生的閱讀興趣。
2、每周讀書小報(bào)大比拼
各書友隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)組織隊(duì)員把讀書后感受、好書推薦等內(nèi)容制作成圖文并茂式的手抄報(bào)，展現(xiàn)自己那一組的讀書狀態(tài)和讀書成果。各書友隊(duì)你追我趕，形成了良好的讀書氛圍，不僅如此，讀書小報(bào)每周進(jìn)行評(píng)比，獲得第一名的書隊(duì)，每人獲得一張優(yōu)點(diǎn)卡，可高興啦！不過(guò)，獲得第五名的書友隊(duì)為我們捐贈(zèng)了兩本書。
3、每月利用班會(huì)進(jìn)行讀書交流活動(dòng)
每一期的讀書交流內(nèi)容各不相同，如人物猜一猜、讀后感交流、好書推薦等。這些內(nèi)容提前布置，讓學(xué)生寫在日記本中，一到每月的第一個(gè)星期五就進(jìn)行課堂交流。
4、家校合作，親子共讀。
召開家長(zhǎng)會(huì)，介紹班級(jí)讀書活動(dòng)，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到讀書活動(dòng)的重要性。動(dòng)員家長(zhǎng)的力量，根據(jù)老師的推薦書目，制定家庭讀書計(jì)劃，陪伴孩子一起讀書，和孩子共享讀書的樂(lè)趣。
5、踐行新教育提倡的兒童生活方式：晨誦、午讀、暮省
晨誦，在生命的黎明，通過(guò)晨誦，既養(yǎng)成一種與黎明共舞的生活方式，又能習(xí)誦、領(lǐng)略優(yōu)美的母語(yǔ)，感受詩(shī)歌所傳達(dá)的感恩、優(yōu)美及音樂(lè)感。每天孩子的晨誦內(nèi)容不是課本的內(nèi)容，而是教師搜集的適合孩子當(dāng)下閱讀的兒歌、古詩(shī)文和經(jīng)典的內(nèi)容。
午讀，代表的是整個(gè)兒童階段的非學(xué)科性質(zhì)的閱讀。其中的核心內(nèi)容就是閱讀屬于他們自己的童年書籍。根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，以圖畫書為主。發(fā)動(dòng)孩子將自己喜歡的圖畫書帶到學(xué)校和同學(xué)交流，達(dá)到閱讀資源的共享。
暮省，指的是學(xué)生隨筆、日記，以及師生通過(guò)日記、書信等手段，相互編織有意義的生活。用照片、繪畫記錄成長(zhǎng)，親子之間、師生之間用詞語(yǔ)相互激勵(lì)、撫慰，成了新教育實(shí)驗(yàn)重要的組成部分，以及日常的生活方式。
6、成立班級(jí)圖書館。動(dòng)員孩子將自己喜歡的書帶到班級(jí)共享閱讀的快樂(lè)。
7、每天一故事。每天老師根據(jù)圖書館中的讀本選擇一個(gè)故事講給孩子聽，和孩子共同分享閱讀的快樂(lè)。
8、開展“讀書小明星評(píng)選“活動(dòng)。每周評(píng)選5名讀書小明星，評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)是：這些小明星每天給大家介紹自己讀書的收獲或者故事。
9、期末開展讀書活動(dòng)匯報(bào)展示。
三、書香班級(jí)建設(shè)的反思
萬(wàn)卷古今消永日，一窗低曉送年流。
任他桃李爭(zhēng)觀賞，不為繁華易季心。
風(fēng)流不在談鋒勝，袖手無(wú)言味最久。”
小屋的前面，本是一簇海棠。
春暖花開之際，不由地向那里望去，卻不見它的身影，哪怕是只有剛出土的一棵兒細(xì)芽。
是的，這是一簇海棠。
秋日里的海棠十分婀娜。細(xì)細(xì)的紫黑色的莖，針一般的葉，很是柔嫩。再上面，便是不知由多少片花瓣圍成一朵，又不知由多少朵擁成一簇的海棠。
秋日里的海棠十分絢麗。皎潔如雪的白、璀璨如金的黃、熱烈似火的紅、還有淡淡的粉色……它，幾乎穿上了所有花的外衣。
它纖細(xì)的腰身，在微風(fēng)中輕輕搖曳。果真像極了翩翩起舞的妙齡少女。
海棠是美麗的！
但是，海棠無(wú)香。
它沒(méi)有迎春花幽雅的香味，沒(méi)有月季那清甜的氣息，也沒(méi)有寒梅的暗香浮動(dòng)……所以，它放棄了春天的風(fēng)和日麗，放棄了夏季的百花競(jìng)放，也自認(rèn)沒(méi)有梅花那耐得苦寒香自來(lái)的“身板兒”；于是，它選擇了綻放于秋日。
是的，海棠無(wú)香！可它卻懂得怎樣彌補(bǔ)這一缺憾。海棠用它的嫵媚與清純，用它的絢麗與雅致，用它那嬌小玲瓏的花朵在秋日里編織出一道亮麗的風(fēng)景！
同樣，人也沒(méi)有十全十美的。我們也可以選擇一個(gè)適合自己的“季節(jié)”。
沒(méi)有聰明的頭腦，可以用勤奮來(lái)彌補(bǔ)；沒(méi)有美麗的容貌，可以用善良來(lái)彌補(bǔ)；沒(méi)有壯實(shí)的體魄，可以用堅(jiān)強(qiáng)去彰顯；沒(méi)有雄辯的口才，可以用默默地耕耘去證明……
學(xué)生時(shí)代，書本是我們的天。沉醉其中是為了更好地選擇。從童年到少年，再到青年，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在改變。我們?cè)诔砷L(zhǎng)中完成角色的轉(zhuǎn)換。那些對(duì)知識(shí)渴求的目光微笑著引領(lǐng)我們踏步向前。曾幾何時(shí)，我們童稚的眸子不再任性狂躁；曾幾何時(shí)，我們?cè)诔砷L(zhǎng)中默默感受著生活的任重道遠(yuǎn)。驀然回首，在人生的征途中已跋涉了一個(gè)又一個(gè)的春秋。
也許庸人有平庸的享受，偉人喝的都是清貧的苦酒。但人的成長(zhǎng)，就不應(yīng)只是時(shí)間的延續(xù)，只是飲食間的度日，而應(yīng)是選擇好適應(yīng)自己的“季節(jié)”，然后為之拼搏與奉獻(xiàn)。即使沒(méi)有鶯歌燕舞的浮華，沒(méi)有沁人心脾的盈香，那生命中最燦爛的色彩也會(huì)在陽(yáng)光下絢麗無(wú)比！正如泰戈?duì)査裕禾炜罩袥](méi)有翅膀的痕跡，而我已經(jīng)飛過(guò)。
我不是星，但我深信，我汗水的結(jié)晶，會(huì)同星一樣閃亮；我播種的不是金子，但比金子更可貴。以后的路還很長(zhǎng)，我要用嶄新的希望、信心和力量，去迎接新的曙光、新的挑戰(zhàn)。在人生的苗圃中，奉獻(xiàn)青春，無(wú)怨無(wú)悔。
像海棠一樣，無(wú)香，卻能讓自己的“魂”，沁入每個(gè)人的心田……
編者按：以色列人在孩子牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，便在一本書上涂上蜂蜜，引導(dǎo)孩子去舔，意在告訴孩子：書本是甜的。而在中華文明發(fā)展的漫長(zhǎng)歷程中，書籍一直扮演著極其重要的角色，讀書被認(rèn)為是提升人生境界的必由之路，“有味詩(shī)書苦后甜”說(shuō)的就是這個(gè)道理。當(dāng)前，隨著“全民閱讀”理念的深入人心，各種讀書活動(dòng)頻繁開展，掀起了一波接一波的閱讀熱潮。
薈萃名師大家，相聚書香盛會(huì)。6月22日，安徽省委宣傳部常務(wù)副部長(zhǎng)郎濤，安徽廣播電視臺(tái)黨委書記、臺(tái)長(zhǎng)、總編輯張?zhí)K洲，安徽省新聞出版廣電局黨組書記郭永年在合肥大劇院為“宣酒?2014新安讀書月”活動(dòng)點(diǎn)亮大屏幕。以此為標(biāo)志，“書香安徽閱讀季”悅讀共享活動(dòng)暨“2014新安讀書月”活動(dòng)正式拉開帷幕，活動(dòng)組委會(huì)各成員單位的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)也出席了啟動(dòng)儀式。
在啟動(dòng)儀式上，張?zhí)K洲臺(tái)長(zhǎng)介紹，“新安讀書月”活動(dòng)是由安徽廣播電視臺(tái)主辦的大型年度性社會(huì)文化公益品牌活動(dòng)，它以“讀書”為核心，通過(guò)一系列各具特色、全民參與的主題活動(dòng)，在全社會(huì)營(yíng)造“多讀書、讀好書”的閱讀氛圍。作為國(guó)內(nèi)首個(gè)由廣播電視臺(tái)主辦的讀書活動(dòng)，“新安讀書月”自2009年創(chuàng)辦的六年來(lái)，充分發(fā)揮出主流媒體號(hào)召力、影響力、傳播力的優(yōu)勢(shì)，在推動(dòng)全民閱讀、打造“書香安徽”的社會(huì)系統(tǒng)工程中起著獨(dú)樹一幟的作用。
為持續(xù)發(fā)揮“新安讀書月”的社會(huì)影響力，打造品牌形象，今年的活動(dòng)將繼續(xù)創(chuàng)新形式、提升品質(zhì)。據(jù)介紹，今年“2014年度十本好書”評(píng)委會(huì)集結(jié)了省內(nèi)外重量級(jí)學(xué)者專家、文化名流，力爭(zhēng)將精英與大眾口味有機(jī)結(jié)合，年度好書書單；日播電視欄目“好書天天讀”將首次展現(xiàn)省內(nèi)各大圖書館的鎮(zhèn)館之寶，中學(xué)生征文大賽放飛年輕人的“藍(lán)天”夢(mèng)想，更有名家簽售、愛心圖書室捐贈(zèng)等主題活動(dòng)層層推進(jìn)，而萬(wàn)眾矚目、堪稱文化盛宴的讀書月重頭戲《新安讀書論壇》首場(chǎng)講座也在啟動(dòng)儀式之后激情開講。著名公共管理專家、國(guó)家行政學(xué)院教授汪玉凱，為聽眾深刻剖析了《改革沒(méi)有回頭箭》，現(xiàn)場(chǎng)聽眾云集，氣氛極為熱烈。
據(jù)悉，從今天起到7月下旬的每個(gè)周末，在合肥大劇院都會(huì)舉辦《新安讀書論壇》的講座，嘉賓包括經(jīng)濟(jì)學(xué)家周其仁、幻想小說(shuō)領(lǐng)軍人物江南、《大數(shù)據(jù)》作者涂子沛、青春勵(lì)志偶像劉同等共計(jì)十位國(guó)內(nèi)人文、政經(jīng)、軍事等領(lǐng)域的著名作家學(xué)者，論壇實(shí)況還將在電視熒屏上播出，詳情請(qǐng)關(guān)注安徽廣播電視臺(tái)公共頻道。七月下旬還將舉行新安讀書月閉幕式，揭曉“2014年度十本好書”，中學(xué)生征文大賽的結(jié)果也將向社會(huì)。
本屆“新安讀書月”活動(dòng)由《合肥晚報(bào)》、《江淮晨報(bào)》、《市場(chǎng)星報(bào)》、新浪安徽、安徽少年博覽雜志社、安徽廣播電視報(bào)、安徽網(wǎng)絡(luò)廣播電視臺(tái)、安徽音樂(lè)廣播頻率等八家媒體協(xié)辦，在接下來(lái)的一個(gè)多月的時(shí)間里，“新安讀書月”各大主題活動(dòng)層層升級(jí)，交相輝映，異彩紛呈，必將掀起“全民閱讀”的文化風(fēng)暴。
其中“中國(guó)好文筆?渴望藍(lán)天”中學(xué)生征文大賽，是直接面向廣大青少年的一個(gè)參與平臺(tái)，該活動(dòng)作為“新安讀書月”的重要組成部分，由《少年博覽》具體承辦。目前參賽作文已從全國(guó)各地紛至沓來(lái)，參賽者們運(yùn)用小說(shuō)、散文、詩(shī)歌等各種體裁，用文字挑戰(zhàn)霧霾，用理性呼吁環(huán)保，用真情喚回藍(lán)天！征文大賽各獎(jiǎng)項(xiàng)即將決出，讓我們拭目以待！
宮建華
這幾天感冒了，卻越發(fā)的想念起姥姥來(lái)。自從姥姥離開之后，很長(zhǎng)時(shí)間不敢想她，也經(jīng)常用忙碌的工作，來(lái)壓抑這種想念。或許是因?yàn)樯×耍蝗豢臻e下來(lái)，一些平常纏繞的瑣事都不必操心了，猶如清除了水藻的海面，心底里的思念就像是一條大魚從海洋深處浮現(xiàn)出來(lái)，而且來(lái)勢(shì)洶洶。
清明節(jié)前夕，我去看過(guò)她。我給她帶去了長(zhǎng)長(zhǎng)的粉紅和明黃的絹花花串，圍繞在她的墓碑上，很漂亮。如果能看見，她一定會(huì)說(shuō)：“還是小閨女知道她姥姥愛俊呀。”
姥姥是個(gè)愛美的人，也是個(gè)熱愛生活的人。我讀小學(xué)的時(shí)候，是有著春假和麥假的。我們家沒(méi)有土地，放假我就到姥姥家玩。那時(shí)候，正是初夏時(shí)節(jié)，一年中最好的時(shí)候。整個(gè)村莊都掩映在粉紅、淡紫的梧桐花中，空氣中滿是梧桐的甜香。姥姥家的小院子里，各種各樣的花兒也開了：矮墻上的幾個(gè)破瓦盆里，俗稱螞蚱眼的小花，開得姹紫嫣紅，單瓣的笑迎暖風(fēng)，重瓣的也帶著幾分雍容。西墻根下的江西臘，帶著玫瑰紅的笑臉在輕歌曼舞；窗子下面的紅月季，開得累累重重，千朵萬(wàn)朵壓彎了枝頭，而最高的枝椏，已經(jīng)攀上了房檐。濃濃的花香吸引得蝴蝶、蜜蜂嗡嗡嚶嚶熱鬧非凡。
姥姥家的小院是典型的膠東民居。正房是四間青磚灰瓦房，西面是兩間廂房。東面原來(lái)有廈屋，還有豬圈。廈屋是用來(lái)放草的，用麥草扇的屋頂。后來(lái)拆掉了，西廂房成了柴房。豬圈也拆掉了，東面就變成了花花草草的樂(lè)園。原來(lái)的院子很深的，就像是一口井，需要上五六道臺(tái)階才能到達(dá)正屋的門口。一次爸媽從外面回來(lái)，我高興的蹦下臺(tái)階出去迎接，大概是太心急了，臺(tái)階蹦多了，摔壞了膝蓋，養(yǎng)了一個(gè)多月才好。姥姥一氣之下，找人把院子添平了，推了好多的土。
姥姥家的小院是我喜歡的。我常常坐在西廂房屋檐下的一架梯子上看書。夕陽(yáng)西下的時(shí)候，太陽(yáng)曬不到我，院子里卻有金色的光柱落下。靜靜的，偶爾有小蝴蝶悄悄的落在我的書本上。姥姥安靜的笑著，從西廂房里拿草燒火，烙蔥油餅給我吃。姥姥常說(shuō)，“搟湯省，餅費(fèi)，包姑扎面白贅”。她自己在家的時(shí)候，經(jīng)常吃湯面，為的是省飯省菜。可如果她的小外孫女回來(lái)了，哪還顧得上省還是費(fèi)呢？
給大餅翻身的時(shí)候，從半空中垂直摔落，發(fā)出很響的“轟”的一聲，姥姥就滿意的蓋上鍋蓋，再細(xì)細(xì)的燒火。烙餅是要使勁摔的，摔不響的不好吃，姥姥是這樣說(shuō)的。
小的時(shí)候，我的扁桃體常常發(fā)炎，每次發(fā)病都很不好受。記憶中有幾個(gè)場(chǎng)景印象深刻。第一個(gè)是母親背著我去打針，青霉素，很疼，屁股被打成蜂窩狀，母親就背著我到處溜達(dá)，感覺(jué)是春天的時(shí)候，諸往醫(yī)院會(huì)計(jì)室門口有粉紅色的月季花盛開，碗口大的花朵，香氣襲人。第二個(gè)是父親去買來(lái)青黃的柿子，硬硬的，咬一口，涼涼的，甜甜的，還咯吱咯吱的響，就算是咽喉腫痛也照吃不誤。這是秋天了。第三個(gè)，是外面的小雨淅淅瀝瀝，我躺在姥姥家中間的炕上，看姥姥從外面抱了柴草回來(lái)，做飯給我吃。姥姥穿著干凈的銀灰色的襖子，黑布的褲子，面容素凈。這時(shí)候好像是夏天。
姥姥的房子，就在半山腰上，房后原本是有許多果樹的，那里是我幼時(shí)的百草園。棗樹是姥姥家的。每年都有甜甜的麻棗吃。那棗樹不算高，但枝葉繁茂如蓋。待到棗子成熟的時(shí)候，就拿木桿敲打，棗落如雨。房后原本還有別人家的櫻桃樹的，矮矮的，歪脖子樹，只要冒出綠豆豆，就被我們這些頑皮的孩子摘下來(lái)吃。還有值得一提的是，有一棵拐棗樹，我好像在別的地方還沒(méi)看到過(guò)有這樣的樹。它的果實(shí)，好像是樹枝樣的，甜甜的，帶有一種藥味，或許是一種藥也說(shuō)不定。可惜后來(lái)，拐棗、櫻桃，還有桃子樹，都被砍掉了，不知道他們?nèi)耸窃趺聪氲摹５抢牙训臈棙湟恢痹凇?/p>
想念姥姥，也想念我出生的老屋，我曾經(jīng)生活的小院，我玩耍的百草園。如今，姥姥不在了，那百年的老屋是否安好？聽說(shuō)，村子里的青壯年都出去打工了，剩下的老人們也一年比一年少，空下的老屋也越來(lái)越多了。前幾天，爸爸說(shuō)要回去一趟，趁五一放假。我說(shuō)，一定帶我去。然而有事又耽擱了，五一假期也過(guò)了。等哪一天我回去的時(shí)候，一定要帶著相機(jī)，把老屋拍下來(lái)，留作永久的紀(jì)念。
三八節(jié)的鮮花
宮建華
那天兒子感冒了，在床上躺著。我把前些天他只穿過(guò)一天的羽絨服找出來(lái)給他蓋上。去廚房把菠蘿切好盛在盤里，拿小叉子叉給他吃。一回頭，看到床邊的一把椅子上，有一些干枯的花瓣。隨口問(wèn)：“這是哪兒來(lái)的花瓣啊？”兒子說(shuō)：“這是三八節(jié)的時(shí)候，給你買的花呀。”
三八節(jié)過(guò)去已經(jīng)半個(gè)多月了。這小家伙在搞什么鬼呢？
“是嗎？”，我挺驚奇的問(wèn)：“怎么我原來(lái)沒(méi)看到呢？”見我問(wèn)起來(lái)，兒子居然哭了，大顆的淚珠一串串掉下來(lái)。
原來(lái)，三八節(jié)那天，兒子想給我買件禮物。中午放學(xué)的時(shí)候，看到學(xué)校門口有賣鮮花的，他很想給我買。可是旁邊有值日的老師，不讓隨便離開隊(duì)伍，只好作罷。到了下午課外活動(dòng)的時(shí)候，兒子驚喜的發(fā)現(xiàn)，學(xué)校門口還有賣花兒的。他趕緊去買。康乃馨，一元錢一支。兒子想給我買三支紅色的，三支黃色的，說(shuō)是六六大順。可是掏出兜里所有的錢，只有四元。只好買了三支紅的一支黃的。還有賣花兒漂亮包裝的，需要五角錢。翻了好幾遍，兜里面一分錢都沒(méi)有了，兒子只好小心翼翼的捧著這四支花兒向教室里走。
他的同桌也為自己的媽媽買了三朵花，他們一起把這些花兒插在一個(gè)礦泉水瓶子里。可是花兒多，瓶口細(xì)，一下子就有兩朵花兒被折斷了。
兒子一看，好心疼哦，又把花兒拿出來(lái)，放在課桌上，鍵盤的前面。上完了微機(jī)課，兒子把鍵盤向里一推，哎呀，又有一朵花被擠壞了。還好還好，有一朵是完好的。這時(shí)，班上一個(gè)調(diào)皮的同學(xué)看見了，過(guò)來(lái)一把把花兒搶去，一蹦一跳的跑了。兒子趕緊去追，追上了，兩個(gè)人各抓住了花的一頭，一拉，這一支也變成花瓣雨了。兒子心疼的把花瓣都收拾起來(lái)，裝到了衣兜里。到了晚上，兒子放學(xué)回家，也沒(méi)有拿給我，他不想讓我知道這樣的“傷心”事。一直到今天，裝在口袋里，已經(jīng)變成干花了。
斷斷續(xù)續(xù)的說(shuō)完，還加上深深的嘆息，兒子眼淚汪汪地看著我。
我很感動(dòng)，輕輕的摟著這小家伙說(shuō)，“沒(méi)關(guān)系的，變成干花了媽媽也喜歡的，我可以用小袋子裝起來(lái)，作為紀(jì)念。”“為什么呢？”明亮的眼睛看著我。“因?yàn)檫@是兒子第一次送媽媽的花兒呀。”“不，不是的！”他的小腦袋搖的像波浪鼓。
好奇怪呀，怎么不是呢？
“這是第二次送媽媽花了。”
“是嗎？”我不解的望著他。
他點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)，“去年的三八節(jié)我也給你買花了。”
“我也沒(méi)收到呀。”
“沒(méi)拿回家，連干花也沒(méi)有了。”兒子惋惜地說(shuō)。
原來(lái)，去年的三八節(jié)，兒子傾盡身上所有，只買到了一枝康乃馨，他蹦蹦跳跳的回家，準(zhǔn)備送給我。結(jié)果在放學(xué)的路上，跟同學(xué)碰撞在一起，把花兒給碰壞了。
我忽然想到個(gè)問(wèn)題，說(shuō)：“這兩次都是同學(xué)把你的花兒弄壞了，沒(méi)告訴老師嗎？”
“沒(méi)有。”
“為什么呢？”
“我怕老師懲罰他們。”
“那為什么不告訴我呢？”
摘 要：在小學(xué)科學(xué)課教學(xué)中運(yùn)用電化教學(xué)，在某些教學(xué)環(huán)節(jié)上，由于教師缺乏現(xiàn)代教育的技術(shù)支撐，走進(jìn)了重視影像畫面，忽視實(shí)物觀察，忽視動(dòng)手操作，忽視文本生活的誤區(qū)。在科學(xué)課中，只有做到觀察、實(shí)驗(yàn)、操作、研討和電教媒體的使用有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能取得事半功倍的效果。
關(guān)鍵詞：科學(xué)課；電化教學(xué)；誤區(qū)
在小學(xué)科學(xué)課教學(xué)中運(yùn)用電化教學(xué)，對(duì)于小學(xué)生的智力和能力的開發(fā)有著十分重要的意義，然而在某些教學(xué)環(huán)節(jié)上，由于教師缺乏現(xiàn)代教育理論和技術(shù)的支撐，走進(jìn)了重視聲像畫面，忽視實(shí)物觀察，忽視動(dòng)手操作，忽視文本生活的誤區(qū)。如此下去，必定給科學(xué)課的教學(xué)帶來(lái)負(fù)面影響。
誤區(qū)一：重視影像，忽視實(shí)物
電教中的實(shí)物投影有很多優(yōu)點(diǎn)，色彩鮮艷，滿足了學(xué)生的興趣需要，因而引起了一部分教師過(guò)于重視投影的影像作用。但學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的第一教材應(yīng)該是豐富多彩的大自然――是自然的實(shí)物。所以，要上好一節(jié)科學(xué)課，教師、學(xué)生都是在課前去找實(shí)物，帶到課堂中觀察。可有些教師卻忽視實(shí)物的作用，認(rèn)為這樣做費(fèi)時(shí)費(fèi)事，又臟又亂，課堂秩序難以維持。電腦中有現(xiàn)存的“實(shí)物”圖片，直接在電視上放出來(lái)給學(xué)生看，既省事又方便，又便于調(diào)控課堂。電視上的“實(shí)物”是死的，是無(wú)法取代自然界的實(shí)物的。看電視上的“實(shí)物”與拿在手中看實(shí)物，在效果上是不一樣的。《各種各樣的紙》的教學(xué)，不管怎樣運(yùn)用影像資源也突出不了紙的“各種各樣”，必須讓學(xué)生親自收集一些不同紙張。一個(gè)學(xué)生收集一種或者幾種，全班學(xué)生帶來(lái)的紙張才可謂“各種各樣”，再讓學(xué)生采用恰當(dāng)?shù)墓ぞ吆筒牧线M(jìn)行研究，才能感知出不同紙的特性，才能按不同標(biāo)準(zhǔn)分類排序。如果僅憑看影像資料讓學(xué)生了解不同紙，面對(duì)影像，恐怕學(xué)生會(huì)一無(wú)所獲。所以重視圖像資源，還不可偏離科學(xué)課知識(shí)來(lái)自實(shí)踐的特點(diǎn)，不可忽視“實(shí)物”的作用。
誤區(qū)二：重視視聽，忽視動(dòng)手
眼睛和耳朵是了解事物的重要器官，運(yùn)用眼睛和耳朵是學(xué)生掌握事物特征的重要手段。但僅僅采取讓學(xué)生看電視上的實(shí)物圖、聽實(shí)物介紹，就能發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的本質(zhì)嗎？在《認(rèn)識(shí)土壤》一課中，重點(diǎn)是讓學(xué)生了解土壤主要是由空氣、水、黏土、砂、腐殖質(zhì)等成分構(gòu)成。一教師用聲像出示研究過(guò)程，讓學(xué)生很輕易地就掌握了土壤的成分。表面看來(lái)知識(shí)好像從實(shí)驗(yàn)中得來(lái)的，實(shí)際上學(xué)生沒(méi)有參與實(shí)踐，無(wú)法體驗(yàn)知識(shí)的研究過(guò)程，是依靠眼睛和耳朵得來(lái)的；缺乏“在教師的指導(dǎo)下，小組合作完成研究土壤成分的實(shí)驗(yàn)”，也就是說(shuō)，學(xué)生根本沒(méi)有動(dòng)手。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生到田園里動(dòng)手采集土壤樣品，到教室里運(yùn)用燒杯、水、鐵片、放大鏡等實(shí)驗(yàn)器材，動(dòng)動(dòng)手把土壤放入水中，給土壤加熱，而后再動(dòng)手收集體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，通過(guò)整理實(shí)驗(yàn)事實(shí)，從而得出土壤成分的知識(shí)。所以，在學(xué)生看、聽、動(dòng)腦筋的同時(shí)，更應(yīng)讓學(xué)生動(dòng)手，讓學(xué)生與被研究的物質(zhì)直接接觸，那么學(xué)生才會(huì)記錄探究活動(dòng)中觀察到的現(xiàn)象，根據(jù)事實(shí)材料研討問(wèn)題，得出結(jié)論。
誤區(qū)三：重視媒體，忽視文本
課本是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的重要文本資源。在教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本的對(duì)話，對(duì)學(xué)好知識(shí)很重要。小學(xué)科學(xué)課教材常以圖畫為主，科學(xué)學(xué)習(xí)，更離不開教材。可教師為了完成教學(xué)任務(wù)，常常運(yùn)用媒體把教學(xué)過(guò)程很緊密地安排下來(lái)放在視頻中，在教師的“導(dǎo)演”下，一節(jié)一段地放給學(xué)生看，學(xué)生書都沒(méi)有翻開，視頻就看完了，課就“圓滿”地結(jié)束了。這樣看起來(lái)很成功，運(yùn)用了多媒體，但這種電化教學(xué)必會(huì)造成知識(shí)和書本相脫離的現(xiàn)象。
在此，我想到：陶行知先生所說(shuō)：“小學(xué)生怎么知道火是熱的，雪是冷的，糖是甜的，石頭是硬的，棉花是軟的？因?yàn)樗麄儬C過(guò)手，吃過(guò)糖，碰過(guò)石頭，拍過(guò)棉花球。”這里就突出了實(shí)物、實(shí)驗(yàn)的重要性。
隨著社會(huì)的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的發(fā)達(dá)，各種先進(jìn)的教學(xué)手段會(huì)廣泛應(yīng)用于教學(xué)，但如何使用會(huì)得當(dāng)？我認(rèn)為在科學(xué)課中，只有做到觀察、實(shí)驗(yàn)、操作、研討和電教媒體的使用有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能取得事半功倍的效果。
若將語(yǔ)文喻為一條小路，這條路的兩邊必定鮮花盛開，芬芳醉人。行走在這條路上的我，采到不少珍奇，愿與你分享。以下是小編精心收集整理的語(yǔ)文作文高三700字，下面小編就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。
語(yǔ)文作文高三700字1有人說(shuō)：“語(yǔ)文是最重要的交際工具，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在用;語(yǔ)文負(fù)載著科學(xué)文化，不學(xué)好語(yǔ)文，就意味著沒(méi)有文化，不懂科學(xué)。”還有人說(shuō)：“語(yǔ)文為我們打開一扇扇窗，開啟一道道門，讓我們看到一個(gè)魅力無(wú)窮的大千世界。”不錯(cuò)的，語(yǔ)文確實(shí)如此。
嘿!真巧，今天是5號(hào)，是趕集的日子，一定很熱鬧，趁此機(jī)會(huì)出去看一看，生活中的語(yǔ)文一定比書本上的要豐富得多。
秋風(fēng)瑟瑟，我雖然穿了一件外套，但還是覺(jué)得有一絲涼意。路旁的小草兒、野花兒雖還剩下不多時(shí)的生命，但它們還是迎著太陽(yáng)，把美麗毫不保留地獻(xiàn)給人間。啊!它們多么偉大，這就是語(yǔ)文，讓人流連忘返。
到了拐彎的地方，眼前頓時(shí)一亮，“合心路”，多么有創(chuàng)意、有意義的名字呀!這，也是語(yǔ)文。一個(gè)“合心”徹底表現(xiàn)出了全村農(nóng)民們一條心，為了大家的方便，共同攜手修建了這條路;一個(gè)“合心”讓修建的勞動(dòng)者們看了，心里比吃了蜜還甜……
到了集市上，旋律優(yōu)美的音樂(lè)立即傳入耳中，讓人聽之動(dòng)容。這，也是語(yǔ)文。如果歌手們沒(méi)有美好的感情，沒(méi)有傾注自己由內(nèi)心發(fā)出的真摯感情，會(huì)把歌曲唱得這么富有節(jié)奏感，這么悅耳悠揚(yáng)，這么美妙動(dòng)聽嗎?不會(huì)的，正是因?yàn)樗麄兌谜Z(yǔ)文，才使歌曲富有感情。
繼續(xù)往前走，一陣誘人的香味撲鼻而來(lái)，我下意識(shí)地舔了舔嘴唇，摸了摸口袋里的錢，徑直向香味的“發(fā)源地”——包子鋪?zhàn)呷ァ?/p>
那老板娘十分熱情，我剛走過(guò)去，她就親切地對(duì)我說(shuō)：“小姑娘，吃什么包子呀?”我笑著說(shuō)：“哪種包子好吃，我就吃哪種，來(lái)三個(gè)吧!”老板娘笑盈盈地說(shuō)：“那就肉包子吧，我這兒的肉包子可不摻假喲。”我聽了，半信半疑地點(diǎn)了點(diǎn)頭。不一會(huì)兒，包子就上來(lái)了，我拿起一個(gè)，咬了一小口。呵!這么一小口就咬到了餡，還真是不錯(cuò)，香甜可口，細(xì)膩而不是油膩，真好吃。這，也是語(yǔ)文。如此的手藝，還有誠(chéng)信的品德，讓我敬佩。
這一路走來(lái)，我還真領(lǐng)悟到了生活中不少的語(yǔ)文，你們也不妨去看一看。
語(yǔ)文作文高三700字2不高的個(gè)頭，微胖的身材。你頂著一頭深褐色的短發(fā)，圓圓的大框眼睛后一雙小小的圓眼睛總會(huì)躍出明亮的光芒。一襲青花瓷長(zhǎng)裙，微小的梨渦中盈滿了“淘氣”。這就是我見到初中語(yǔ)文老師的第一印象。和藹優(yōu)雅，可愛。
她總是與眾不同。春天也因此更美麗了呢!陽(yáng)春三月，百花綻開，老師就像花仙女般給我們布置了仙氣十足的作業(yè)。只見她神神秘秘地走上講臺(tái)，嘴角勾勒出淘氣的笑，眨巴眨巴眼兒，正經(jīng)說(shuō)道：“看這陽(yáng)光正好，百花齊放，咱們就做個(gè)名為《花事》的小冊(cè)子，如何?她說(shuō)完，自己忍不住笑了，眼睛笑成彎彎的一條縫，似乎能蹦出機(jī)靈的火花。
原來(lái)，她是讓我們把在春天拍到的美麗瞬間——花開放的樣子，記錄下來(lái)。每一朵花都要打印成照片，貼在A4紙訂的小冊(cè)子上，每張照片旁可以寫一個(gè)故事，也可描寫，可以抒情，最后還要自己寫后記，請(qǐng)人寫前言。哈哈，這下全班可炸了鍋，有人信心滿滿，準(zhǔn)備小試牛刀;有人愁眉苦臉，哀嘆聲不絕于耳。
一周后，在講評(píng)我們的作業(yè)時(shí)，老師眉眼間滿是笑意，臉上寫滿了自豪與開心。她又說(shuō)道：“誰(shuí)做的小冊(cè)子照片美，文字佳，我就獎(jiǎng)勵(lì)棒棒糖!”她說(shuō)著把不知何時(shí)帶進(jìn)班的一個(gè)小錦囊拿了上來(lái)。搖一搖，錦囊沉甸甸的，里面碰撞著的，是棒棒糖。老師的梨渦此時(shí)淘氣地凹下去，眼邊的魚尾紋仿佛也是快活的。她就是這樣笑著鬧著快活著給大家上完了一節(jié)與眾不同的語(yǔ)文課。
同學(xué)們也在熱鬧快樂(lè)中學(xué)習(xí)了。我，為了得到甜蜜獎(jiǎng)勵(lì)，發(fā)奮圖強(qiáng)。在那個(gè)春天，我觀察到了小野花欲綻的淺藍(lán)色花骨朵，綻放是有甜甜香味的桃花，可愛的開成一團(tuán)絨球的結(jié)香每一朵花從此都有了屬于她自己的故事。
她讓我因?yàn)闊釔壅Z(yǔ)文而努力。她是一個(gè)開心果，是平淡里的一顆蜜糖。她美麗的笑，她帶著仙氣的語(yǔ)文作業(yè)，讓我愛上了語(yǔ)文，愛上了生活。
語(yǔ)文作文高三700字3語(yǔ)文，即李太白的杯中酒;即曹雪芹的夢(mèng)中淚;即魯迅的彷徨吶喊;即郭沫若的鳳凰涅磐，即千里冰封萬(wàn)里雪飄的北國(guó)風(fēng)光……
語(yǔ)文之味，如梅子，如黑巧克力，如棉花糖。
亦酸
學(xué)習(xí)本是極其枯燥之事，同時(shí)也是所有人必學(xué)的。其中，背書就很令人頭疼!六年來(lái)，要背的課文不計(jì)其數(shù)。古詩(shī)、段落、日積月累、名人名言……總會(huì)有那么幾篇很難記住。文章連貫不順暢，語(yǔ)言古味頗濃等等。這都是你需要克服的困難。此時(shí)的我迫不得已，只能默默翻出本子。抄一句，在心中跟著默念，然后背一次。等抄完后，再按順序讀上幾次，嘗試背誦，如若不熟，再多復(fù)習(xí)幾次，總會(huì)記住。
亦苦
想學(xué)好語(yǔ)文，就必須掌握語(yǔ)言的表述方式與文采積累。而閱讀就是一條途徑。隨著年齡的增長(zhǎng)，課本的增多，想擁有看書的時(shí)間，可謂是半干海綿擠水，少之又少。從小到大，唯一不變的就是：我閱讀速度極慢。不想別人一目十行，而是一個(gè)字一個(gè)字地去審視，在腦海中刻畫出書中的情景，不遺漏任何一個(gè)細(xì)節(jié)。所以導(dǎo)致半小時(shí)才看一至兩章內(nèi)容。常常，看書時(shí)間久了，便漫不經(jīng)心地打起了盹頭跟點(diǎn)頭娃娃似的，腦袋瓜頻繁起伏，只見頭越來(lái)越低最后，“咚”的一聲，頭撞桌子上了。
亦甜
縱使學(xué)習(xí)過(guò)程再苦再累，也終會(huì)有收獲成功的那一天。別的我不敢保證，但起碼在基礎(chǔ)與閱讀理解這方面，我扎實(shí)地埋下了種子，以至于成績(jī)比較穩(wěn)定。作文也時(shí)常發(fā)表于公眾平臺(tái)。對(duì)于文章語(yǔ)言，有了大幅度的提升，雖不是多么優(yōu)美，卻也做到了言簡(jiǎn)意賅。
語(yǔ)文。這一路走來(lái)收獲不少，但還有著諸多不足之處——我經(jīng)常為了追求學(xué)習(xí)效率，而忽略字是否潦草;背過(guò)的課文若不復(fù)習(xí)，便會(huì)忘記;偶爾寫作文時(shí)，還會(huì)毫無(wú)頭緒，素材的選擇要思考很久……
讓我們帶著那顆虔誠(chéng)的心，一路向前，采擷那許芬芳，品味那許韻味。
語(yǔ)文作文高三700字4語(yǔ)文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無(wú)窮;語(yǔ)文是色彩繽紛的花園，讓人流連忘返;語(yǔ)文是意境優(yōu)美的油畫，讓人驚嘆不已;語(yǔ)文是新鮮味美的果汁，讓人滋心潤(rùn)肺;語(yǔ)文是……是啊，語(yǔ)文包羅萬(wàn)象，趣味盎然，那現(xiàn)在我們跟隨著語(yǔ)文書進(jìn)行一次文化之旅吧!
語(yǔ)文書是一位導(dǎo)游，帶我游歷名山大川，飽覽各地的風(fēng)景名勝。它先帶我去了一碧千里的內(nèi)蒙古大草原，見到了明如玻璃的小河，成群的牛羊，感受到蒙古族人民熱情好客、豪放曠達(dá)的性格特點(diǎn);然后繼續(xù)前行，來(lái)到了“童話故里”“花海國(guó)度”——德國(guó)，見識(shí)那”姹紫嫣紅臨街開”的奇麗景色，了解那“人人為我，我為人人”的奇特民族;乘著小艇，我們來(lái)到了舉世聞名的水上城市——威尼斯，在這兒，我們不僅見證了船夫高超的駕駛技術(shù)，靜心享受了夕陽(yáng)西下唯美的威尼斯黃昏，還將坐著岡多拉小艇細(xì)細(xì)欣賞那深藍(lán)廣闊、妙不可言的夜空;伴隨著音樂(lè)，我們來(lái)到了音樂(lè)之都——維也納，在這座到處彌漫著藝術(shù)氣息的城市，音樂(lè)聲不絕于耳，鮮花與音樂(lè)相得益彰，使這座藝術(shù)之都更加浪漫、迷人，讓人充滿無(wú)限向往之情……
語(yǔ)文書是一臺(tái)時(shí)光穿梭機(jī)。它帶我體驗(yàn)古時(shí)、近代人們的生活，透過(guò)詩(shī)人的筆觸，我們對(duì)千年之前的兒童生活有所了解，知曉孩子們生活得愉悅，生活得灑脫。它讓我走近了大義凜然的晏子，勇敢無(wú)畏的藺相如，知錯(cuò)就改的廉頗，神機(jī)妙算的諸葛亮，膽大心細(xì)的武松，聰慧過(guò)人的楊氏之子，技藝精湛的刷子李，為夢(mèng)想而拼搏的瑞恩，在生死關(guān)頭，舍小家顧大家的老支書，獻(xiàn)身革命的老班長(zhǎng)……認(rèn)識(shí)在幾千年的歷史長(zhǎng)河中仍熠熠生輝的人物，感受他們身上表現(xiàn)出來(lái)的凜然正氣，體會(huì)他們的錚錚鐵骨。
語(yǔ)文書，讓我明白了“惟書有色，艷于西子;惟文有華，秀于百卉”的真正內(nèi)涵，讓我樹立了“藏古今學(xué)術(shù)，聚天地精華”的理想。
我愛你——語(yǔ)文書。
語(yǔ)文作文高三700字5語(yǔ)文，恰似一位溫柔甜蜜的少女，對(duì)著我微微笑，如同柔軟的花蕾，滿含清澈的晨露。忽而又幻化成吟讀的詩(shī)人，衣袂飄飄，眉宇憂傷，揮手出絕美的詩(shī)詞，語(yǔ)文，像一個(gè)謎，包含著蜜甜的憂愁。謎底悄悄綻開成一朵解語(yǔ)花，盛放在我成長(zhǎng)的道路上。努力地，我想要讀懂它。
它那柔美的含露的花瓣，散發(fā)著書頁(yè)里獨(dú)有的馨香。我小心翼翼地掀動(dòng)著書頁(yè)，從精美的文字里，品味著古代歷史的縷縷芳香：有霸王別姬的凄美斷腸，有秦時(shí)戰(zhàn)場(chǎng)無(wú)月的寒涼，有江山多嬌的爛漫;我細(xì)讀著人間的冷暖真情：有父愛緩緩積淀的大河長(zhǎng)流，有母愛潺潺流淌的溫柔小溪，有友情真摯的溫暖陽(yáng)光……語(yǔ)文的謎底，在翻動(dòng)的書頁(yè)間，我不斷地探索著。它那柔滑的清甜的花蕊，絲絲柔韌，細(xì)如筆尖，流瀉出無(wú)聲的溫暖。我輕輕拿起筆，在潔白的紙頁(yè)上，揮灑著，記錄著，那么多的文字，滄海桑田，時(shí)過(guò)境遷，可永不褪色。筆尖掘出甘甜的井，流出清澈的水;筆尖引來(lái)靈魂的芬芳，久久縈繞;筆尖低低地唱出一首又一首黃昏日落，朝陽(yáng)升起的歌謠;吟唱花開花落，日月星辰的篇章……語(yǔ)文的謎底，在游走的筆尖上，我執(zhí)著地追求著。
關(guān)鍵詞：閱讀；讀書；讀經(jīng)典
中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）04-021-01
閱讀可以提高人們的修養(yǎng)，陶冶文化情操，同時(shí)是人們學(xué)習(xí)知識(shí)，增長(zhǎng)才干的重要活動(dòng)。“一個(gè)人的閱讀史，就是一個(gè)人的精神成長(zhǎng)史”，“讀一本好書，就是與許多高尚的人談話”。可見讀書對(duì)于一個(gè)人，特別是對(duì)青少年具有十分重要的作用。
從表面上看，閱讀是一個(gè)個(gè)體行為，我們多數(shù)情況下是一個(gè)人在讀書。但是無(wú)數(shù)個(gè)體的行為集合起來(lái)，就構(gòu)成了一個(gè)民族的精神境界，讀書的意義應(yīng)該就在于此。我們知道，猶太民族是一個(gè)在公元70年之后就失去了家園，曾經(jīng)到處流浪，寄人籬下的民族，但就是這樣一個(gè)飽經(jīng)憂患的民族，卻產(chǎn)生了很多世界級(jí)的偉人，為全人類做出了巨大的貢獻(xiàn)。從馬克思，到愛因斯坦，再到弗洛伊德，引領(lǐng)20世紀(jì)人類三次思想飛躍的無(wú)一例外都是猶太人。此外，像海涅，卓別林，畢加索，門德爾松，柏格森，胡塞爾，大衛(wèi) 李嘉圖，盧森堡，基辛格，斯皮爾博格；原子物理學(xué)開拓者費(fèi)米、華爾街的超級(jí)富豪摩根 ，第一個(gè)億萬(wàn)巨富洛克菲勒 ，股神巴菲特，鋼鐵大王卡耐基，這些鼎鼎大名的人物都是猶太人。
為什么猶太人能創(chuàng)造出如此驕人的成就，并且始終能保持自己獨(dú)特的民族精神和文化呢？其實(shí)這與猶太人崇尚讀書是息息相關(guān)。在猶太人家中，可以沒(méi)有高檔家具，但不能沒(méi)有書櫥書架。猶太人還有一個(gè)世代相傳的習(xí)俗，就是書櫥一定要放在床頭，而不能放在床尾。因?yàn)樗麄円晻鵀楦邼嵵铮舴佩e(cuò)了位置，會(huì)被認(rèn)為是對(duì)書不敬而受到指責(zé)。據(jù)說(shuō)，一種有趣的風(fēng)俗從古代一直保持到今天， “在許多猶太人家里，當(dāng)小孩稍微懂事時(shí)，大人就會(huì)翻開一本《圣經(jīng)》，滴一點(diǎn)蜂蜜在上面，然后叫小孩子去舔。這種做法的用意不言而喻：書本是甜的。”也因此，猶太民族常常被稱為“書的民族”（People of the book）。當(dāng)我們了解到猶太民族是這樣一個(gè)嗜書如命的民族，我們就不難理解曾經(jīng)飽受苦難的猶太民族，之所以能傳奇般的屹立于世界民族之林的原因了。
中華民族與猶太民族一樣歷來(lái)重視讀書，“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書”，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，都形象地說(shuō)明了讀書的重要意義。進(jìn)入二十一世紀(jì)以后，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和各種媒介作品及電子游戲產(chǎn)品的流行，生活節(jié)奏加快，信息量急劇膨脹，使人們的閱讀方式發(fā)生了很大變化，主要體現(xiàn)在以下幾方面：其一，閱讀變成了標(biāo)題瀏覽式、內(nèi)容跳躍式，呈現(xiàn)出淺顯化的特點(diǎn)；其二，一些人無(wú)論讀什么書都喜歡速戰(zhàn)速?zèng)Q，無(wú)論讀哪類書，都是淺嘗輒止，不鉆研其內(nèi)涵、不求甚解；其三，人們對(duì)一些所謂有用的功利性書籍趨之若鶩，對(duì)文化內(nèi)涵頗深但實(shí)用價(jià)值不高的著作置之不理。其四，讀圖的越來(lái)越多，讀書的越來(lái)越少。看看我們的周圍，特別是年輕人，大家面對(duì)著的不是電腦、電視，就是手機(jī)屏幕，有幾個(gè)人會(huì)拿起紙質(zhì)的書來(lái)認(rèn)真閱讀呢？所以一些學(xué)者用三多三少來(lái)概括當(dāng)下青少年閱讀的現(xiàn)狀：“功利性閱讀多，情趣性閱讀少；淺閱讀多，深閱讀少；圖像閱讀多，文字閱讀少。”
再?gòu)拈喿x的目的性來(lái)看，現(xiàn)在青少年閱讀時(shí)更介意的是文本能不能帶來(lái)，講究的是娛樂(lè)，是直白的表露。這種快餐式、功利化的活動(dòng)，與其說(shuō)是在“閱讀”，不如說(shuō)是在“消費(fèi)”，這種消費(fèi)性閱讀與“修身養(yǎng)性”、“陶冶情操”為目的的閱讀毫無(wú)關(guān)系，只是一種商品化的消費(fèi)行為而已。正如作家路文彬所說(shuō)，“打開作品，是為了有趣和放松，而不是期待著思考與啟示。這和去一次按摩院沒(méi)有多大不同，而放松之后即是迅速的遺忘，要命的是，這種文學(xué)的按摩永遠(yuǎn)不可能令我們真正擺脫掉疲憊無(wú)聊，而只不過(guò)是讓我們滋生出永久性的依賴”。
實(shí)際上問(wèn)題還不止于此。在消費(fèi)主義的左右下，寫作已經(jīng)不再是創(chuàng)造，而只是消費(fèi)性的生產(chǎn)；為的是產(chǎn)品流通之后盡可能獲得更多的利潤(rùn)。這就要求作家首先是寫的更多而忽略更好，結(jié)果，寫作的速度發(fā)生了驚人的變化。在過(guò)去的作家那里，往往寫一部長(zhǎng)篇小說(shuō)需要幾年時(shí)間，比如作家路遙寫作《平凡的世界》用時(shí)六年多；而到了今天的作家這里，變成了一年可以完成幾部長(zhǎng)篇小說(shuō)。作家之間展開的更像是一場(chǎng)體力上的比拼。我們?cè)趺茨苤竿@樣生產(chǎn)出來(lái)的作品有長(zhǎng)久的生命力，讓人產(chǎn)生精神上的震撼呢？
所以，真正的閱讀還是應(yīng)該要選擇經(jīng)典作品。尤其在學(xué)校教育中，經(jīng)典閱讀至關(guān)重要。著名學(xué)者錢理群先生說(shuō)：“學(xué)校教育的主要任務(wù)之一，就是引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典一一人類與民族精神文明的精華凝聚于其中。閱讀經(jīng)典可以使學(xué)生從一開始就占據(jù)了精神的制高點(diǎn)。這對(duì)他們的終生學(xué)習(xí)與精神發(fā)展意義絕對(duì)不可低估，而且可能與流行的快餐讀物的閱讀形成了一種張力。這對(duì)學(xué)生的健全發(fā)展也是絕對(duì)必要的。”北師大教授鐘偉談到：在我的孩子10歲時(shí)，我對(duì)他說(shuō)，每天看五分鐘新聞聯(lián)播、非誠(chéng)勿擾之類，堅(jiān)持十年，這個(gè)人仍將是一無(wú)所知的廢物，每天五分鐘，讀一點(diǎn)經(jīng)典，學(xué)幾句法語(yǔ)，同樣十年，這個(gè)人將有一技之長(zhǎng)。人生是一種習(xí)慣，甚至只是一種閱讀習(xí)慣。
在引導(dǎo)經(jīng)典閱讀方面，首先是家長(zhǎng)和學(xué)校的老師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到經(jīng)典閱讀對(duì)于兒童及青少年精神成長(zhǎng)的重要意義，多用一點(diǎn)時(shí)間和精力，培養(yǎng)孩子閱讀經(jīng)典的良好習(xí)慣。學(xué)校的圖書館具有一定的資源優(yōu)勢(shì)和環(huán)境優(yōu)勢(shì)。應(yīng)該為青年學(xué)生提供高雅、溫馨的讀書環(huán)境。吸引他們到圖書館來(lái)，多讀書，讀好書，汲取營(yíng)養(yǎng)，啟迪智慧，澄明思想，提升境界，為自己的人生之路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
很多食品安全生都不知道食品安全論文總結(jié)怎么寫，也不清楚為什么要寫食品安全論文總結(jié)，總結(jié)就是對(duì)我們這一學(xué)術(shù)研究的總結(jié)，我們從中都學(xué)到了什么。下面是學(xué)術(shù)參考網(wǎng)的小編整理的關(guān)于食品安全論文總結(jié)來(lái)和大家一起欣賞閱讀。
食品安全論文是本科學(xué)習(xí)階段一次非常難得的理論與實(shí)際相結(jié)合的機(jī)會(huì)，通過(guò)這次比較完整的食品安全學(xué)習(xí)，我擺脫了單純的理論知識(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài)，和實(shí)際知識(shí)的結(jié)合鍛煉了我的綜合運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，解決食品安全的實(shí)際問(wèn)題能力，同時(shí)也提高我查閱文獻(xiàn)資料、知識(shí)手冊(cè)、知識(shí)規(guī)范等其他專業(yè)能力水平，而且通過(guò)對(duì)食品安全整體的掌控，對(duì)局部的取舍，以及對(duì)細(xì)節(jié)的斟酌處理，都使我的能力得到了鍛煉，經(jīng)驗(yàn)得到了豐富，并且意志品質(zhì)力，抗壓能力及耐力也都得到了不同程度的提升。這是我們都希望看到的也正是我們進(jìn)行食品安全知識(shí)的目的所在。
雖然食品安全知識(shí)內(nèi)容繁多，過(guò)程繁瑣但我的收獲卻更加豐富。各種食品的適用條件，各種食品的選用標(biāo)準(zhǔn)，我都是隨著知識(shí)的不斷深入而不斷熟悉并學(xué)會(huì)應(yīng)用的。和老師的溝通交流更使我從經(jīng)濟(jì)的角度對(duì)食品安全有了新的認(rèn)識(shí)也對(duì)自己提出了新的要求，有些問(wèn)題本是我工作后才會(huì)意識(shí)到的，通過(guò)這次食品安全知識(shí)讓我提前了解了這些知識(shí)，這是很珍貴的。
在食品安全學(xué)習(xí)過(guò)程中一些問(wèn)題讓我很頭痛，原因是由于本身知識(shí)受到本身的框定，而又必須考慮本專業(yè)的一些要求規(guī)范，從而形成了一些矛盾點(diǎn)，這些矛盾在處理上讓人很難斟酌，正是基于這種考慮我意識(shí)到：要向更完美的進(jìn)行一次學(xué)習(xí)，與其他專業(yè)人才的交流溝通是很有必要的，這其中也包括更好的理解食品安全的各種要求，更要從祖國(guó)的高度看待一些大局上的問(wèn)題更好的處理各種食品安全問(wèn)題。
提高是有限的但提高也是全面的，正是這一次學(xué)習(xí)讓我積累了無(wú)數(shù)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，使我的頭腦更好的被知識(shí)武裝了起來(lái)，也必然會(huì)讓我在未來(lái)的工作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出更高的應(yīng)變能力，更強(qiáng)的溝通力和理解力。
從不知道食品安全論文怎么寫，到順利如期的完成本次食品安全知識(shí)，這給了我很大的信心，讓我了解專業(yè)知識(shí)的同時(shí)也對(duì)本專業(yè)的發(fā)展前景充滿信心，這些我在食品安全論文結(jié)束語(yǔ)中都提起過(guò)。事實(shí)上，我都采用了一些新觀點(diǎn)，他們有著很多的優(yōu)越性但也存在一定的不足，這些不足在一定程度上限制了我們的創(chuàng)造力。比如我的食品在安全檢驗(yàn)上就有很大的不足，在這個(gè)食品安全被高度重視的社會(huì)中，這無(wú)疑是很讓我自身感到遺憾的，可這些不足正是我們?nèi)ジ玫难芯扛玫膭?chuàng)造的最大動(dòng)力，只有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題面對(duì)問(wèn)題才有可能解決問(wèn)題，不足和遺憾不會(huì)給我打擊只會(huì)更好的鞭策我前行，今后我更會(huì)關(guān)注食品安全檢驗(yàn)，并爭(zhēng)取盡快的掌握這些先進(jìn)的知識(shí)，更好的為祖國(guó)的四化服務(wù)。
畢業(yè)論文結(jié)論范文
xx年3月，我開始了我的論文工作，時(shí)至今日，論文基本完成。從最初的茫然，到慢慢的進(jìn)入狀態(tài)，再到對(duì)思路逐漸的清晰，整個(gè)寫作過(guò)程難以用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。歷經(jīng)了幾個(gè)月的奮戰(zhàn)，緊張而又充實(shí)的食品安全知識(shí)終于落下了帷幕。回想這段日子的經(jīng)歷和感受，我感慨萬(wàn)千，在這次食品安全知識(shí)的過(guò)程中，我擁有了無(wú)數(shù)難忘的回憶和收獲。
3月初，在與導(dǎo)師的交流討論中我的題目定了下來(lái)，是：8031單片機(jī)控制LED顯示屏知識(shí)。當(dāng)選題報(bào)告，開題報(bào)告定下來(lái)的時(shí)候，我當(dāng)時(shí)便立刻著手資料的收集工作中，當(dāng)時(shí)面對(duì)浩瀚的書海真是有些茫然，不知如何下手。我將這一困難告訴了導(dǎo)師，在導(dǎo)師細(xì)心的指導(dǎo)下，終于使我對(duì)自己現(xiàn)在的工作方向和方法有了掌握。
在搜集資料的過(guò)程中，我認(rèn)真準(zhǔn)備了一個(gè)筆記本。我在學(xué)校圖書館，大工圖書館搜集資料，還在網(wǎng)上查找各類相關(guān)資料，將這些寶貴的資料全部記在筆記本上，盡量使我的資料完整、精確、數(shù)量多，這有利于論文的撰寫。然后我將收集到的資料仔細(xì)整理分類，及時(shí)拿給導(dǎo)師進(jìn)行溝通。
4月初，資料已經(jīng)查找完畢了，我開始著手論文的寫作。在寫作過(guò)程中遇到困難我就及時(shí)和導(dǎo)師聯(lián)系，并和同學(xué)互相交流，請(qǐng)教專業(yè)課老師。在大家的幫助下，困難一個(gè)一個(gè)解決掉，論文也慢慢成型。
4月底，論文的文字?jǐn)⑹鲆呀?jīng)完成。5月開始進(jìn)行相關(guān)圖形的繪制工作和電路的知識(shí)工作。為了畫出自己滿意的電路圖，圖表等，我仔細(xì)學(xué)習(xí)了Excel的繪圖技術(shù)。在知識(shí)電路初期，由于沒(méi)有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，覺(jué)得無(wú)從下手，空有很多知識(shí)思想，卻不知道應(yīng)該選哪個(gè)，經(jīng)過(guò)導(dǎo)師的指導(dǎo)，我的知識(shí)漸漸有了頭緒，通過(guò)查閱資料，逐漸確立系統(tǒng)方案。方案中LED顯示屏行、列驅(qū)動(dòng)電路的知識(shí)是個(gè)比較頭疼的問(wèn)題，在反復(fù)推敲，對(duì)比的過(guò)程中，最終定下了行驅(qū)動(dòng)電路采用74LS154譯碼器，列驅(qū)動(dòng)電路采用74HC595集成電路。
當(dāng)我終于完成了所有打字、繪圖、排版、校對(duì)的任務(wù)后整個(gè)人都很累，但同時(shí)看著電腦熒屏上的知識(shí)稿件我的心里是甜的，我覺(jué)得這一切都值了。這次食品安全論文的制作過(guò)程是我的一次再學(xué)習(xí)，再提高的過(guò)程。在論文中我充分地運(yùn)用了大學(xué)期間所學(xué)到的知識(shí)。
【關(guān)鍵詞】閱讀興趣；互動(dòng)；師生；學(xué)校與家庭
聾生最重要的語(yǔ)言交往能力主要有兩部分：閱讀能力和寫作能力，而閱讀能力和寫作能力的強(qiáng)弱，直接影響到聾生回歸主流社會(huì)的成敗，對(duì)聾生的社會(huì)交往、心理健康也有很大的影響。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，要“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”
書海無(wú)涯，舟楫安在？對(duì)學(xué)生而言，興趣是最好的老師，它是學(xué)生閱讀的最主要的內(nèi)部動(dòng)力。為了能讓學(xué)生廣泛地閱讀，教師必須要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，使讀書成為學(xué)生的內(nèi)在需求，成為他們的一種自覺(jué)的生活方式。
1 課內(nèi)和課外互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸
烏申斯基①說(shuō)：“沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望。”激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使他們把閱讀當(dāng)成一種渴求性的自我行為是非常重要的。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我會(huì)不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生推薦與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系又符合他們年齡特征的課外讀物，積極引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)閱讀走向課外閱讀。
1.1 借勢(shì)引申，加深理解。
《背影》這篇文章中的父愛，不是一般情況下的關(guān)心、愛護(hù)，這種愛是濃烈、深沉、厚重的，是一種含淚的愛。作者因這份愛而感動(dòng)，不僅僅是因?yàn)楦笎鄣哪昀狭~，臃腫蹣跚，更是因?yàn)楦赣H當(dāng)時(shí)所處的艱難的處境。但父親卻在重重壓力之下，仍然堅(jiān)持送我上學(xué)。并且按照當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗，送橘子表達(dá)對(duì)孩子的遠(yuǎn)行的祝福。 在講課時(shí)，我看到了學(xué)生一臉的凝重，我知道學(xué)生體會(huì)到了文章中的情感，他們的心靈受到觸動(dòng)了。以此為契機(jī)，我向?qū)W生推薦了《地震中的父與子》這篇短文。通過(guò)閱讀，使學(xué)生再次感受了偉大的父愛，體會(huì)深厚的父子之情。
1.2 激發(fā)興趣，主動(dòng)閱讀。
語(yǔ)文教材中寫景狀物或者抒情、場(chǎng)面描寫的文章，在閱讀時(shí)可以利用多媒體資源，將于閱讀內(nèi)容有關(guān)的畫面展示出來(lái)，這樣會(huì)引發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，使他們?nèi)硇耐度腴喿x的興趣。當(dāng)然，語(yǔ)文教材中也有許多名家名作，像古典四大名著，再加上學(xué)生們也受一些影視作品影響，會(huì)對(duì)此有一定的了解欲望。當(dāng)我把著名作家及其代表作介紹給學(xué)生，就很容易引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生能夠自己積極主動(dòng)地去閱讀自己感興趣的文學(xué)作品.
2 學(xué)生和教師互動(dòng)，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下優(yōu)化閱讀方法
學(xué)生在閱讀過(guò)程中，有時(shí)會(huì)因?yàn)榉椒ú划?dāng)導(dǎo)致閱讀質(zhì)量不高，久而久之，對(duì)閱讀也就索然無(wú)味了。傳授給人既有的知識(shí)，不如傳授給人學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，這就需要教師給學(xué)生以閱讀方法的指導(dǎo)。
2.1 培養(yǎng)學(xué)生善于在閱讀中思考、理解的能力。
通過(guò)對(duì)幾個(gè)學(xué)生的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們有時(shí)花了大量時(shí)間，卻弄不清書中講的是什么；有時(shí)看書是囫圇吞棗，不能內(nèi)化、吸收。我就指導(dǎo)他們把精讀、略讀和瀏覽結(jié)合起來(lái)，不同的要求采取不同的方法。課文內(nèi)容一般要精讀，如：圈點(diǎn)勾畫。如用“。”“？”等符號(hào)分別表示重點(diǎn)詞句、疑難困惑等。作批注，在文章旁邊寫出自己的見解和感受。這樣可以錘煉自己語(yǔ)言文字的基本功，培養(yǎng)自己的分析概括能力；課外閱讀一般以略讀為主。如：可寫讀書筆記， 可作卡片摘抄，可說(shuō)感悟，也可續(xù)寫等。了解了大概內(nèi)容，不需深究。這樣可以擴(kuò)大閱讀量，開闊視野，提高獨(dú)立閱讀的能力；而在讀報(bào)、看雜志、上網(wǎng)的時(shí)候，則需要用瀏覽閱讀法，這樣可以用較短的時(shí)間獲取較多的信息。
2.2 在閱讀理解的基礎(chǔ)上，感悟其中深刻的內(nèi)涵。
如在讀完《不屈的腿》后，班里的學(xué)生有這樣的感想：“一個(gè)和我們同樣殘疾的人，所不同的是他缺的是腿，我們?nèi)钡氖锹犃Α５牵膱?jiān)持，他的毅力，他的不屈，我們都有嗎？面對(duì)生活給我們的考驗(yàn)，我們是不是也應(yīng)該有兩只‘不屈的耳朵’”？
為了“能初步理解鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界”，又開設(shè)課外閱讀欣賞課，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生放慢閱讀腳步，對(duì)優(yōu)秀作品用心品讀揣摩、細(xì)細(xì)品味，從中體會(huì)作者思想感情，悟出寫作方法。
引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品包括學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作、作家代表作；體裁也應(yīng)不拘一格，既包括常見的小說(shuō)、散文、現(xiàn)代詩(shī)、雜文、童話，也包括古詩(shī)詞、戲曲等。
2.3 學(xué)會(huì)復(fù)述，培養(yǎng)自信.
復(fù)述是進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練的一種好形式。促進(jìn)理解，鍛煉思維，在機(jī)械朗讀課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生放下書本，進(jìn)行理解和記憶性復(fù)述⑥。選擇生動(dòng)的童話故事、成語(yǔ)典故，生活常識(shí)為其主要內(nèi)容，采取簡(jiǎn)單復(fù)述、創(chuàng)造性復(fù)述、內(nèi)容提要簡(jiǎn)述、聽取別人復(fù)述后復(fù)述、多人接力復(fù)述等，既能促進(jìn)學(xué)生記憶和理解能力，又可培養(yǎng)學(xué)生初步的思維想象能力，說(shuō)話有條理，用詞正確，提高邏輯思維的敏捷性。
3 閱讀和活動(dòng)互動(dòng)，讓學(xué)生在各種活動(dòng)中激發(fā)閱讀興趣
受身體殘疾限制，從小接觸人少、事少。一大部分學(xué)生對(duì)閱讀幾乎是從零開始。通過(guò)閱讀他們發(fā)現(xiàn)了另外一個(gè)豐富多彩的世界。就會(huì)期望所得的收獲外顯，得到老師、家長(zhǎng)和同學(xué)的認(rèn)同。要使閱讀能長(zhǎng)期堅(jiān)持，就要關(guān)注學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)。為了滿足學(xué)生這些要求，也是為了激發(fā)閱讀興趣，我盡可能在學(xué)生的視覺(jué)感官上激發(fā)興趣和個(gè)人自信心方面激發(fā)興趣。
3.1 情景再現(xiàn)法，實(shí)物和圖畫對(duì)于聾生來(lái)說(shuō)是最直觀的接收信息的方式，個(gè)人親身表演又讓學(xué)生對(duì)課文有更加深刻的體會(huì)。
3.2 “講”故事交流法，讓學(xué)生在“講”故事的過(guò)程中相互學(xué)習(xí)，贏得自信。
我不定期組織“好書推薦會(huì)”，要求學(xué)生說(shuō)清楚書名、作者、主要內(nèi)容、留下印象最深的地方；利用課外時(shí)間讓學(xué)生自由讀書、看報(bào)；在班級(jí)墻報(bào)和黑板報(bào)中選登學(xué)生的優(yōu)秀作文和讀后感作品；閱讀指導(dǎo)課上讓學(xué)生相互介紹好的讀書方法；在課堂教學(xué)中，凡是涉及自然景物，動(dòng)物趣事，歷史小故事，名人傳記等，也總是由學(xué)生閱讀后“講”給大家看。學(xué)生閱讀的范圍不一樣，收獲也各有不同。 有一次，一位同學(xué)問(wèn)我："頭懸梁，錐刺股 " 是什么意思？我沒(méi)有立刻給她答案，而是在課堂把這個(gè)問(wèn)題提出來(lái)，讓同學(xué)來(lái)幫助她解答。結(jié)果只有一名同學(xué)會(huì)，但回答得還不全面，我還是表?yè)P(yáng)了這位同學(xué)，告訴同學(xué)自己要學(xué)會(huì)從書上尋找答案。
活動(dòng)的開展給學(xué)生提供了一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，檢查了閱讀情況、鞏固了閱讀成果，學(xué)生從中享受到了閱讀的樂(lè)趣，也激發(fā)了學(xué)生的閱讀熱情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的閱讀積極性。
4 學(xué)校和家庭互動(dòng)，讓家長(zhǎng)成為孩子閱讀的良師益友
因?yàn)閷W(xué)校是寄宿制。因此在一年的時(shí)間中學(xué)生最少有九個(gè)月要在校。這就要求老師要承擔(dān)起家長(zhǎng)的任務(wù)，從不同的角度來(lái)引導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀。老師不僅要讀經(jīng)典作品，還要多接觸少兒報(bào)刊、圖書等，根據(jù)學(xué)生的胃口及接受能力推薦適合他們閱讀的報(bào)章雜志，把適合學(xué)生閱讀的書籍帶進(jìn)教室，供學(xué)生傳閱。根據(jù)學(xué)生的不同程度，我向?qū)W生推薦了《意林》少年版和《中國(guó)少年兒童》及《海底兩萬(wàn)里》《八十天環(huán)游地球》等一批經(jīng)典名著的少兒版。班級(jí)有兩名同學(xué)閱讀能力強(qiáng)，總是和我搶一本書看，有些時(shí)候我們還會(huì)探討一些書里的問(wèn)題。學(xué)生能讀到自己喜愛的書，興趣自然也就提高了。
4.1 家長(zhǎng)參與其中交流溝通有助于學(xué)生的閱讀。
家長(zhǎng)是孩子的第一老師。家庭讀書活動(dòng)不僅能增長(zhǎng)孩子和家長(zhǎng)的知識(shí)，更是溝通感情的重要途徑。學(xué)生雖然在校時(shí)間長(zhǎng)，但我還是利用一切能和家長(zhǎng)溝通交流的機(jī)會(huì)，給家長(zhǎng)講解課外閱讀的重要性。結(jié)合本班家長(zhǎng)的實(shí)際情況，我認(rèn)為應(yīng)從如下幾方面對(duì)學(xué)生的家庭閱讀作指導(dǎo)：一是孩子適合讀什么書，二是讀書環(huán)境的布置和讀書時(shí)間問(wèn)題，三是如何與孩子一起讀書。家長(zhǎng)的參與必將給學(xué)生興趣的培養(yǎng)帶來(lái)助力，同時(shí)孩子在家長(zhǎng)的適當(dāng)指導(dǎo)下也會(huì)取得更大的進(jìn)步。
4.2 閱讀的好習(xí)慣可以在學(xué)生假期中得到延續(xù)。
每年的寒暑假，孩子回到各自的家中，脫離了原有的全封閉住宿制的學(xué)校，同時(shí)也沒(méi)有了之前固定的閱讀環(huán)境，要想讓孩子在假期里仍然堅(jiān)持閱讀、繼續(xù)學(xué)習(xí)，這就需要家長(zhǎng)的引導(dǎo)和督促。家長(zhǎng)要充分利用假期時(shí)間，和孩子做好學(xué)習(xí)上的互動(dòng)。比如說(shuō)：在寒暑假每天和孩子共同閱讀一小時(shí)；家長(zhǎng)也可以帶孩子逛逛書店，幫助孩子選擇一些適合的讀物；經(jīng)常和孩子進(jìn)行口語(yǔ)或書面語(yǔ)的交流。如此一來(lái)，學(xué)生在學(xué)校養(yǎng)成的良好閱讀習(xí)慣，在假期中能夠得到延續(xù)。
猶太人世代傳言：書本是甜的。體味到讀書是一樁快樂(lè)的事情，終生將都能享受到書籍所帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。因此應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。但聾生受自身、家庭、社會(huì)各方面因素的制約，閱讀的起步同普通孩子相比晚了很多。但是我想，只要我們意識(shí)到并且開始做了，讓他們喜歡書，愿意跟書交朋友，這就是我們送給他們的最好禮物。
參考文獻(xiàn)
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從花季往前倒數(shù)，花季生于八十年代。《少女》精選八十年代花季印痕，細(xì)數(shù)斑斕小女生， 揚(yáng)眉風(fēng)采大不同。
她把自己比喻成檸檬，她說(shuō)喜歡刺激的人生。檸檬？有點(diǎn)豐滿，有點(diǎn)可愛，嘗一下味道，甜 甜的，酸酸的，時(shí)不時(shí)地來(lái)點(diǎn)刺激。
鄭星星的減肥和愛情
本期女生：鄭重（剛出生的時(shí)候又瘦又小，媽媽好心疼，所以給她取名“重”，沒(méi)想到，長(zhǎng) 大的日子里，她真的越來(lái)越重……長(zhǎng)成了一個(gè)胖胖的姑娘）
喜歡黑色、白色。喜歡蠟筆小新。說(shuō)話很有周星馳的風(fēng)范，又不失女生本色，所以，同學(xué)們 稱她為鄭星星，簡(jiǎn)稱小星。
六歲的時(shí)候，我就認(rèn)識(shí)她了，一起學(xué)琴，一起在樂(lè)隊(duì)排練，當(dāng)兒時(shí)的記憶漸漸模糊，今天， 我忽然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)更成熟的小星。
那年高考，我們的分?jǐn)?shù)都不如意，于是，一起去高復(fù)班報(bào)了名，還要求被安排在一個(gè)班級(jí)一 個(gè)寢室。如果說(shuō)高復(fù)本身是整日地面對(duì)書本和考試，那么因?yàn)橛辛诵⌒牵刻於加辛松省?今天扎兩條麻花辮，穿淑女屋的褶皺衫，明天搖身一變，一頭長(zhǎng)長(zhǎng)的卷發(fā)披肩。同學(xué)們稱小 星為百變女郎，不過(guò)無(wú)論我們的女郎怎么穿，大家都那么喜歡她。
班里有幾個(gè)男生圍在一起不知熱烈討論什么，她很好奇，便湊上去問(wèn)他們?cè)谡f(shuō)些什么呢？一 個(gè)小男生說(shuō)了聲：“噓！我們?cè)谠u(píng)選十大丑女。”“哦。”小星應(yīng)了聲，可是還挨在他們邊 上，眨巴眨巴著眼睛。有個(gè)男生忍不住了：“你站在這兒發(fā)什么呆啊。”“我緊張呀！”男 生稀里嘩啦笑成一片。后來(lái)別人告訴她，男生們還評(píng)選過(guò)十大美女，她也躋身其中哦。
喜歡時(shí)尚，喜歡逛街，喜歡購(gòu)物，喜歡美食，更喜歡，不，確切的說(shuō)，更熱衷的一項(xiàng)事業(yè)， 便是――減肥。從初一開始，她似乎就決定要把它作為終身任務(wù)了。班里的男生評(píng)價(jià)她是一 個(gè)“除了胖點(diǎn)，沒(méi)別的缺點(diǎn)”的人。旁觀者一定會(huì)以為她是因?yàn)橛X(jué)得自己胖而不美才要減啊 減的，其實(shí)，如果她身在唐朝，就一定不會(huì)這么熱衷于減肥了。初一的時(shí)候，她就發(fā)現(xiàn)這個(gè) 時(shí)代的時(shí)尚便是減肥，胖的人要減到不胖，瘦的人要保持身材甚至更瘦，每個(gè)夏天一定要去 舒適堡跳操便是她對(duì)自己的減肥宣言的最好詮釋。
每個(gè)減肥的MM一定都有一籮筐的減肥招術(shù)，小星也不例外，運(yùn)動(dòng)、吃藥，甚至絕食。所謂 絕食，不是說(shuō)說(shuō)玩玩的，是真的什么都不吃，但是當(dāng)然不能什么都不喝，喝點(diǎn)水，喝點(diǎn)牛奶 維持生命是絕對(duì)必要的。不過(guò)，絕食終究是不健康的行為，小星堅(jiān)持了三天，就受不了了， 她忽然意識(shí)到吃東西是件多么重要多么幸福的事。她說(shuō)減肥的最好方法還是運(yùn)動(dòng)，既健康， 又能鍛煉人的毅力。
關(guān)于運(yùn)動(dòng)，內(nèi)容可以很豐富。如果場(chǎng)地有限的話可以選擇跳繩，小星曾經(jīng)要求自己每天早上 五點(diǎn)起床去跳繩，同時(shí)必備秘密武器：櫻桃小丸子鬧鐘。它的最大好處就是鬧聲夠響，結(jié)果 是遭到全寢室人的攻擊。凌晨五點(diǎn)，鄰床霜霜是個(gè)超級(jí)睡覺(jué)迷，正在做夢(mèng)呢，好夢(mèng)被鬧聲打 斷。霜霜原本是很喜歡小丸子，但自從見識(shí)了小星的這個(gè)鬧鐘，每天早上真是恨不得打她幾 拳。不過(guò)小星的鬧鐘一直完好無(wú)損，因?yàn)楹髞?lái)小星動(dòng)員了幾乎全寢室的女生加入她的早鍛安 排。小星最喜歡的運(yùn)動(dòng)方式還是耐力跑，因?yàn)榕懿讲粌H僅是一種生理上的競(jìng)技，也是一場(chǎng)心 理上的宣泄。是不是靈驗(yàn)?zāi)兀恳苍S你也可以試一下。
正是這份快樂(lè)和爽氣，男生都喜歡把她當(dāng)哥們，女生也喜歡和她講自己的心事。其實(shí)，她也 有很柔弱很需要有人分享她的心事的一面。她說(shuō)，她從來(lái)不會(huì)對(duì)和她同齡的男生有心動(dòng)的感 覺(jué)，因?yàn)樗麄儾皇翘字删褪菍?duì)愛太饑渴。我說(shuō)，好男人都是女人培養(yǎng)出來(lái)的。小星忍不住 笑，不過(guò)又忽然沉默起來(lái)。
那是高二剛開學(xué)，小星對(duì)自己很沒(méi)信心。長(zhǎng)得不算漂亮，還有點(diǎn)胖，成績(jī)也不怎樣，想 著混一天算一天吧，更別提對(duì)未來(lái)有什么憧憬了。但是，新來(lái)的班主任改變了她。他是一個(gè) 年輕的數(shù)學(xué)老師，非常關(guān)心同學(xué)，偶然知道小星彈得一手好琵琶，便常和她交流，鼓勵(lì)她把 數(shù)學(xué)學(xué)好，還說(shuō)其實(shí)學(xué)數(shù)學(xué)和學(xué)琴一樣，只要去愛它，用心，就一定可以！老師的話語(yǔ)讓 小星忽然產(chǎn)生一種前所未有的感覺(jué)，說(shuō)不清楚是什么，但伴隨著這種感覺(jué)她真的喜歡上了數(shù) 學(xué)，而且成績(jī)?cè)絹?lái)越好，期末考試考了全年級(jí)第三名。回憶高中生活，小星說(shuō)那是一段最充 實(shí)最快樂(lè)的時(shí)光，是老師讓她學(xué)會(huì)了去傾聽。
我覺(jué)得可以把這種傾聽理解為對(duì)別人能力的發(fā)現(xiàn)吧。是老師發(fā)現(xiàn)了小星的潛在能力， 讓她樹立起自信。包括當(dāng)初小星決定要高復(fù)，這位老師也起了關(guān)鍵作用。當(dāng)時(shí)，小星看 著自己糟糕的考分，一度傷心也頹廢，想著只要有學(xué)校要自己就去讀吧，但是，老師的話語(yǔ) 忽然不時(shí)地在她耳邊作響，好像在說(shuō)，要用自己的實(shí)力去爭(zhēng)取更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，小星，要加 油！高復(fù)的日子里，小星真的很努力。也許她不是考分最漂亮的，但是她是踏實(shí)的，也 漸漸明白當(dāng)初老師對(duì)她說(shuō)的每一句話，更發(fā)現(xiàn)了生活中這種溝通無(wú)處不在而且非常重要。 有些東西是相通的，只要你用心，你就可以做好。
時(shí)光如白駒過(guò)隙一般匆匆走過(guò)，每天清晨伴著丁香花的香味出發(fā)，一直到它的隕落，這一個(gè)月就這樣結(jié)束了，再回首與孩子在一起的日子，我真的很開心，和他們?cè)谝黄疬^(guò)生日，在一起玩耍。
實(shí)習(xí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)真的是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，不僅可以看清楚自己的能力，更可以找到和書本上完全不一樣的知識(shí)面，古人常說(shuō)：聽不如看，看不如做。人可以發(fā)展到如此強(qiáng)大當(dāng)然也不是由想象而來(lái)，沒(méi)有一步步的做，又何來(lái)一步步的發(fā)展。在本次長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月左右的實(shí)習(xí)期間，我們從各個(gè)方面了解了自己將來(lái)的工作性質(zhì)、義務(wù)和責(zé)任。
一個(gè)月的實(shí)習(xí)，讓我第一次與幼兒親密接觸，這次真槍實(shí)彈的練習(xí)，讓我受益匪淺，讓我逐漸愛上了幼兒教師這個(gè)光榮的職業(yè)，同時(shí)也親自嘗到了在一線奮戰(zhàn)的幼兒教師們的辛苦。
實(shí)習(xí)讓我第一次置身于社會(huì)活動(dòng)中，與不同的人打交道。和小朋友搞好關(guān)系，讓她們對(duì)你又愛又怕。所謂愛就是讓小朋友都喜歡你，喜歡你組織的活動(dòng)，怕呢，就是讓小朋友聽你的要求，和你一起活動(dòng)。這次我也掌握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財(cái)富。
實(shí)習(xí)讓我的思想逐漸成熟，行為收斂了許多，在今后的日子里，我將會(huì)繼續(xù)努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。
這個(gè)月不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的教育生涯中我會(huì)做得更好。
通過(guò)這次實(shí)習(xí)，所帶給我的，卻能終身受益，這次實(shí)習(xí)中我第一次懂得了理解、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細(xì)心和愛心，這正是我們學(xué)習(xí)和努力的方向，回顧這些日子，我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財(cái)富。在這段時(shí)間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會(huì)了我執(zhí)著，堅(jiān)持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。這次實(shí)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常有益的磨練和嘗試。
這次實(shí)習(xí)中我第一次懂得了理解、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細(xì)心和愛心，這正是我們學(xué)習(xí)和努力的方向，回顧這些日子，我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財(cái)富。在這段時(shí)間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會(huì)了我執(zhí)著，堅(jiān)持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。剛剛進(jìn)入幼兒園，才知道原來(lái)在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)一些理論的東西，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
在這一個(gè)月的時(shí)間里我才真正的知道了保育員的工作也很辛苦.也很重要.也總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn)。首先，整理好本班教室的衛(wèi)生，減少幼兒與細(xì)菌接觸的機(jī)會(huì)。堅(jiān)持每日用消毒毛巾將幼兒能接觸到的地方擦拭一遍，特別是幼兒的飲水柜，容易滋生細(xì)菌，發(fā)生交叉感染，每天下午收缸子后及早上擺缸子前都要用消毒毛巾擦拭；對(duì)于幼兒的玩具、桌椅、坐墊、餐桌、餐椅都定期用84消毒液進(jìn)行消毒。教室、洗刷間的地板隨臟隨擦，避免地面有水使幼兒滑到。給幼兒創(chuàng)造一個(gè)清潔、講衛(wèi)生的環(huán)境，同時(shí)培養(yǎng)幼兒注意保持個(gè)人和生活場(chǎng)所衛(wèi)生的好習(xí)慣。保育工作是很辛苦的，但是也要很細(xì)心，這樣才能做好保育工作，要時(shí)刻檢查衛(wèi)生情況，廁所地面要保持干凈。防止幼兒滑到。
我在實(shí)習(xí)中增長(zhǎng)了見識(shí)，我才知道，做老師難，做幼兒教師更難；也知道了自己的不足。我們要回到學(xué)校來(lái)充實(shí)知識(shí)，彌補(bǔ)缺口。每個(gè)孩子都有自己的內(nèi)心世界，他們好比一把把鎖，老師就是開啟那把鎖的主人。真正走進(jìn)孩子的世界，去發(fā)現(xiàn)他們，改變他們，教育他們，這個(gè)世界就是天才的世界。跟孩子們?cè)谝黄鹜τ幸馑嫉模€真想他們。咱也當(dāng)了一回張老師呢！經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)，我才發(fā)現(xiàn)，要想當(dāng)一名真正合格的幼兒教師還真不容易，光靠現(xiàn)在學(xué)的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。和孩子們?cè)谝黄鸬南才?lè)，現(xiàn)在回想起來(lái)就像一串串冰糖葫蘆，緊緊的串在一起，甜甜的。
我愿用我的熱心，換取孩子們的安心；我愿用我的真心，換取孩子們的開心；我愿用我的實(shí)心，換取所有人的認(rèn)同。
只有不好的老師，沒(méi)有不好的孩子。幼教本來(lái)就是一門需要具有愛心的專業(yè)。面對(duì)一個(gè)個(gè)天真的孩子，我們更應(yīng)該用母親般的心去呵護(hù)他們。短暫的實(shí)習(xí)，我更加堅(jiān)定了自己的選擇。通過(guò)實(shí)習(xí)，使我更深刻地了解到了一個(gè)幼兒教師的工作；更深刻地了解和掌握了大班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)作為一個(gè)幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好幼兒教師、社會(huì)在發(fā)展，對(duì)幼兒教師不斷提出新的要求，優(yōu)秀教師這就要求我不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，才能當(dāng)一名合格的教師。在工作中，要不斷提高自己的水平，平時(shí)遇到什么額外任務(wù)，只要自己力所能及，要把好的方面堅(jiān)持住，不夠的地方像別人學(xué)習(xí)，把別人身上的精華吸取過(guò)來(lái)。
在實(shí)習(xí)期間，最大的感受就是理想與現(xiàn)實(shí)的差距很大。當(dāng)我寫好一份教案，認(rèn)真地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節(jié)課可以上的很好了，但事實(shí)卻不是這樣。上課時(shí)間的把握，各個(gè)步驟的銜接，幼兒情緒的調(diào)動(dòng)，課堂秩序的維持等不確定的因素，對(duì)教師的組織能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。而這些也是我以后要注意和提高的方面。
我把在實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來(lái)，在這樣短暫的一個(gè)多月時(shí)間里，我的觀念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變化，從中也領(lǐng)悟到作為一個(gè)新教師，一定要戒驕戒躁，要時(shí)刻一種學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待自己的工作，注重經(jīng)驗(yàn)的積累，注重觀察有經(jīng)驗(yàn)的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的能力。這是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，也是必經(jīng)的過(guò)程，如果自己的態(tài)度謙虛，觀察仔細(xì)，吸收得當(dāng)，那么，就一定能夠取得進(jìn)步，得到提高和發(fā)展。
我們是孩子的老師同樣的孩子也是我們的老師，在他們的身上我看到了自己早已丟失的一面。
本次的實(shí)習(xí)，有苦有甜，有高興也有悲傷，但它帶來(lái)的不光是給了我們?cè)趯?shí)際的教學(xué)活動(dòng)能夠有實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)，更讓我們有一種將要成為一名幼兒教師的自覺(jué)與壓力。書本是我們的基礎(chǔ)，經(jīng)驗(yàn)是我們的利器，實(shí)習(xí)則是綜合器，讓我們?cè)诿恳淮蔚慕虒W(xué)活動(dòng)中都能夠最大限度的發(fā)揮自己的才能，使自己可以擁有自己的教學(xué)風(fēng)格，當(dāng)然這也不是說(shuō)一夕就能完成的，前輩們之所以叫前輩是因?yàn)樗麄儽任覀兌嘧吡撕芏嗦罚鞒隽撕芏鄬儆谧约旱臇|西，而我們?cè)谙蛩麄儗W(xué)習(xí)
之余，也要完成從一個(gè)學(xué)生到一個(gè)合格老師的轉(zhuǎn)變，然后再完成從一個(gè)合格的老師到一個(gè)好老師的轉(zhuǎn)變，最后完成從一個(gè)好老師到具有自我風(fēng)格的專業(yè)型老師的轉(zhuǎn)變，也許這三次的轉(zhuǎn)變會(huì)花費(fèi)我們很多的時(shí)間，很多的精力，但這就是人生，這就是作為一個(gè)教師的基本人生。人生的種子已然種植在我們的心頭，我想以后當(dāng)我能夠自如的面對(duì)自己的學(xué)生，自然的教授學(xué)生，自由的與家長(zhǎng)交談時(shí)，就是種子開始生長(zhǎng)開花繁盛之時(shí)。
在這里我很感謝我的帶班老師她把我當(dāng)朋友一樣，她教會(huì)我很多不知道的東西，還為我開導(dǎo)心事。
