時(shí)間：2023-05-29 17:45:17
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大學(xué)熱門專業(yè)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
1、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)，共有163人認(rèn)為河北師范大學(xué)的數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)不錯(cuò)，推薦就讀指數(shù)為4.5
2、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，共有133人認(rèn)為河北師范大學(xué)的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)不錯(cuò)，推薦就讀指數(shù)為4.3
3、軟件工程專業(yè)，共有183人認(rèn)為河北師范大學(xué)的軟件工程專業(yè)不錯(cuò)，推薦就讀指數(shù)為4.7
（來源：文章屋網(wǎng) ）
不要一味填報(bào)熱門院校
實(shí)行平行志愿后，不少考生及家長沒有深刻理解平行志愿的內(nèi)涵，錯(cuò)誤地認(rèn)為“平行志愿有這么多投檔機(jī)會(huì)，總有一所學(xué)校錄取我”。于是，他們?nèi)菀追竿粋€(gè)錯(cuò)誤，那就是一味填報(bào)熱門院校。這里說的熱門院校指的是：①學(xué)校所在地?zé)衢T，即大都市和東部沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市的院校，比如北京、上海、廣州、南京、天津、廈門的高校；②學(xué)校專業(yè)設(shè)置熱門，即電子類、財(cái)經(jīng)類、外語類院校，比如杭州電子科技大學(xué)、山東財(cái)經(jīng)大學(xué)、大連外國語大學(xué)。
如果沒有絕對(duì)的分?jǐn)?shù)優(yōu)勢，一味填報(bào)熱門院校，結(jié)果會(huì)像下面這位考生―樣――
2014年江西省吉安市文科考生徐詩清，高考分?jǐn)?shù)519分，全省排名6518位，江西省2014年文科二本分?jǐn)?shù)線為479分。她填報(bào)的志愿是：
【案例點(diǎn)評(píng)】
該考生的高考成績超出二本分?jǐn)?shù)線整整40分。為何會(huì)倒在以上幾所大學(xué)的門檻前呢？主要原因是她的志愿沒有形成三個(gè)梯度：一是填報(bào)的幾所大學(xué)處在同一分?jǐn)?shù)段中，每年的投檔分基本相同，沒有形成分?jǐn)?shù)梯度；二是所填的院校全部是北京、上海、天津三大直轄市的院校，沒有形成地域梯度；三是放在最后的上海商學(xué)院根本起不到保底志愿的作用，沒有形成檔次梯度。
該考生把幾個(gè)層次相同、投檔分相同、城市熱度相同的院校填在一起，結(jié)果造成前面的大學(xué)進(jìn)不去，后面的大學(xué)也進(jìn)不去，落榜也就不足為奇了。
【報(bào)考對(duì)策】
每年都有不少考生在填報(bào)志愿時(shí)好高騖遠(yuǎn)，未能兼顧自身的實(shí)力，一味填報(bào)熱門院校，導(dǎo)致上線落榜的現(xiàn)象頻頻發(fā)生。要杜絕這一現(xiàn)象發(fā)生的對(duì)策有：
1.準(zhǔn)確定位。排在最前面的志愿，可以選擇一所稍高于自己實(shí)力的大學(xué)“沖一沖”，也就是填報(bào)自己最想上，也有可能上的大學(xué)，但前提是學(xué)校優(yōu)先，任何專業(yè)都可以接受。
2.留有余地。排在中間的志愿采取“穩(wěn)一穩(wěn)”的策略，不但做到填報(bào)的院校之間分?jǐn)?shù)拉開足夠大的距離，而且在地域上放棄大城市和沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的院校，以及歷年來考生扎堆填報(bào)的院校。
3.確保錄取。排在最后的志愿必須“保一保”，注意選擇往年生源不足，即在第一志愿投檔錄取中招不滿的院校，或者前幾年投檔錄取分低于自己的高考成績的院校，以確保錄取，不被退檔。
>>志愿小貼士
平行志愿是指在同一錄取批次設(shè)置的多個(gè)院校志愿均為并列志愿，其表述方式一般是按字母順序排列的多個(gè)志愿，如A志愿、B志愿、C志愿、D志愿……錄取前填報(bào)的平行志愿均為第一志愿。平行志愿首先按照分?jǐn)?shù)將考生排序，然后按照順序依次檢索考生所填報(bào)的志愿，一旦出現(xiàn)符合投檔條件的學(xué)校，即向該校投檔，體現(xiàn)“分?jǐn)?shù)優(yōu)先，遵循志愿”的原則。
切勿全部填報(bào)熱門專業(yè)
每年填報(bào)志愿時(shí)，發(fā)現(xiàn)不少考生和家長不知“天高地厚”，只要估計(jì)能夠跨得進(jìn)某所高校的門檻，就全部填報(bào)其熱門專業(yè)。如果考生對(duì)專業(yè)沒有過高要求，什么專業(yè)都能接受，這種填法還能說得過去。但如果考生非讀到某專業(yè)不可，沒有絕對(duì)的分?jǐn)?shù)優(yōu)勢，全部填報(bào)熱門專業(yè)，就會(huì)導(dǎo)致落榜。比如下面這位考生――
2014年江西省景德鎮(zhèn)理科考生邱少強(qiáng)，高考分?jǐn)?shù)534分，全省排名20639位。2014年江西省理科一本分?jǐn)?shù)線為526分，二本分?jǐn)?shù)線為471分。他填報(bào)的平行志愿是A廣東醫(yī)學(xué)院、B徐州醫(yī)學(xué)院、C沈陽醫(yī)學(xué)院、D承德醫(yī)學(xué)院、E遼寧醫(yī)學(xué)院、F皖南醫(yī)學(xué)院。下面是他A志愿的填報(bào)情況：
【案例點(diǎn)評(píng)】
該考生的高考成績超出一本分?jǐn)?shù)線8分，但他沒有填報(bào)一本院校。為了實(shí)現(xiàn)將來當(dāng)醫(yī)師的愿望，他選擇了6所二本醫(yī)學(xué)院校填報(bào)，可謂用心良苦。縱觀考生的志愿，他選擇這6所高校填報(bào)，問題不大。從考生的A志愿來看，考生是以專業(yè)為主。他選擇的專業(yè)全部是醫(yī)學(xué)類專業(yè)，看得出來，他畢業(yè)出來想當(dāng)醫(yī)生或法醫(yī)。可錄取的結(jié)果卻是與醫(yī)學(xué)類專業(yè)相差甚遠(yuǎn)的食品質(zhì)量與安全專業(yè)。因此，考生在其父母的支持下放棄錄取選擇復(fù)讀，是可以理解的。
該考生的高考成績超出了理科二本線63分，為何不能讀到想讀的專業(yè)呢？現(xiàn)在我們來分析其志愿的問題所在：2013年江西省理科二本分?jǐn)?shù)線為456分，廣東醫(yī)學(xué)院的投檔分為509，投檔分與分?jǐn)?shù)線之差為53分。該考生的高考分?jǐn)?shù)超出二本分?jǐn)?shù)線63分，完全在其錄取分?jǐn)?shù)線之內(nèi)，填報(bào)廣東醫(yī)學(xué)院應(yīng)該無可厚非。但是，他只有10分的優(yōu)勢，填報(bào)的卻全部都是廣東醫(yī)學(xué)院校里的熱門專業(yè)，失敗也就在情理之中了。
【報(bào)考對(duì)策】
在同一所院校的不同專業(yè)之間，錄取分?jǐn)?shù)會(huì)有所不同，熱門專業(yè)與冷門專業(yè)往往相差20多分，這種現(xiàn)象常常被很多考生和家長忽視。
怎樣才能既讀到理想的大學(xué)又讀到心儀的專業(yè)呢？
力拼臨床醫(yī)學(xué)、金融學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易等所謂的“熱門”專業(yè)時(shí)，必須保持清醒的頭腦。考生看到有關(guān)院校前幾年的最低錄取分往往是冷門專業(yè)的最低錄取分，而熱門專業(yè)的錄取分要高得多，特別像臨床醫(yī)學(xué)這種實(shí)用性強(qiáng)、含金量高的熱門專業(yè)。因此，人為下浮20分去比對(duì)院校前兩年或者前三年的最低錄取分，只要能跨過其門檻，被錄取應(yīng)該沒有問題。但如果想讀到院校的熱門專業(yè)（比如廣東醫(yī)學(xué)院的臨床醫(yī)學(xué)），那就必須具備超出學(xué)校往年最低錄取分30分以上的優(yōu)勢，才有可能被自己心儀的專業(yè)錄取。
又一屆高考即將來臨!
隨著高考錄取率的逐年攀升，能否考上大學(xué)已經(jīng)越來越不是問題，而上什么大學(xué)、選哪個(gè)專業(yè)才是困擾眾多學(xué)生和家長的大問題。筆者在大學(xué)工作，長期從事大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，也兼職從事多年的招生咨詢工作，接待過無數(shù)的家長和學(xué)生。大家問得最多的問題是：你們學(xué)校什么專業(yè)最好?這個(gè)問題的回答既易也難。易的是，任何一所大學(xué)肯定有強(qiáng)的學(xué)科專業(yè)，也有弱的學(xué)科專業(yè)，孰強(qiáng)孰弱還是容易比較的。但孩子讀大學(xué)一定要讀強(qiáng)的學(xué)科專業(yè)嗎？你讀的專業(yè)就是你今后從事的職業(yè)嗎?這個(gè)專業(yè)適合你嗎?要回答這些問題，又是不那么容易的了。
專業(yè)重要嗎?筆者認(rèn)為專業(yè)既重要又不重要。說專業(yè)重要，是因?yàn)榇蠹叶贾溃d趣是最好的老師。大學(xué)生學(xué)自己沒興趣的專業(yè)，會(huì)感到枯燥無味，學(xué)得累不說，取得好成績更難。說專業(yè)不重要，那也是很顯然的。大學(xué)學(xué)習(xí)的專業(yè)未必是你今后的職業(yè)，專業(yè)與職業(yè)之間并不是完全對(duì)應(yīng)的。2006年中央電視臺(tái)《東方時(shí)空》欄目做過一次調(diào)查，結(jié)果顯示有49％的人從事的工作與所學(xué)專業(yè)完全不對(duì)口或者只是擦點(diǎn)邊。麥可思公司2010年的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國2010屆大學(xué)本科畢業(yè)生第～份工作的專業(yè)對(duì)口率不到70％。另外，越來越多的用人單位在聘人時(shí)，不僅考慮專業(yè)背景，而且更看重綜合素質(zhì)。一些知名外企，包括銀行、會(huì)計(jì)師事務(wù)所、管理咨詢公司、快速消費(fèi)品類生產(chǎn)企業(yè)，招聘員工時(shí)多數(shù)是不限專業(yè)的。專業(yè)不那么重要的最后一個(gè)理由是：當(dāng)今終生學(xué)習(xí)已是潮流，對(duì)大多數(shù)學(xué)生來說，本科或?qū)？茖W(xué)習(xí)不是你的最后學(xué)歷，在進(jìn)入職場前或在工作期間還將根據(jù)工作需要或自身發(fā)展的需要修讀高階課程或?qū)W位。這時(shí)，你完全可以選擇與大學(xué)期間不同的專業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
依據(jù)生涯規(guī)劃，理性選擇專業(yè)
填報(bào)志愿時(shí)，應(yīng)該如何選擇專業(yè)呢?下面，筆者從生涯規(guī)劃的角度談幾點(diǎn)看法，供大家借鑒參考。
首先，可以根據(jù)中學(xué)的學(xué)習(xí)情況選擇專業(yè)。中學(xué)有多門課程，但學(xué)生對(duì)每門課的感覺是不一樣的。有的學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，不僅成績好，學(xué)起來也很輕松；有的學(xué)生喜歡語文，寫作文時(shí)思如泉涌，行文流暢。中學(xué)課程的學(xué)習(xí)情況可以作為選擇大學(xué)專業(yè)的參考。對(duì)文科生來說，是否喜歡數(shù)學(xué)可以作為選專業(yè)的分水嶺。喜歡數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)成績好的文科生，選擇經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、財(cái)會(huì)、工商管理等社會(huì)科學(xué)類的專業(yè)比較合適，因?yàn)檫@些學(xué)科對(duì)數(shù)學(xué)工具的要求比較高。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)該選讀歷史、文學(xué)、哲學(xué)等文史哲類專業(yè)。對(duì)理科學(xué)生來說，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物課的學(xué)習(xí)情況可以作為選專業(yè)的參考。數(shù)學(xué)成績出色的學(xué)生可以選力學(xué)、航空航天、應(yīng)用數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、金融工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)、軟件工程等專業(yè)，這些專業(yè)對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)要求很高；喜歡物理的學(xué)生選擇應(yīng)用物理、電子科學(xué)與技術(shù)、電氣、通信、機(jī)械、自動(dòng)化、土木工程類專業(yè)比較合適；喜歡化學(xué)的學(xué)生選擇化學(xué)、生命科學(xué)、化工、材料、高分子、制藥、環(huán)境科學(xué)與技術(shù)類專業(yè)較合適；喜歡生物的學(xué)生選擇生命科學(xué)、農(nóng)學(xué)、動(dòng)物科學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)類的專業(yè)比較合適。
其次，可以根據(jù)自己的職業(yè)規(guī)劃選擇專業(yè)。也就是說先確定你今后想從事什么職業(yè)，再根據(jù)這個(gè)職業(yè)的要求去選專業(yè)。如何確定自己未來適合什么職業(yè)?方法有很多，這里介紹一種根據(jù)心理學(xué)家霍蘭德的人格類型理論進(jìn)行簡化處理的方法。這種方法的依據(jù)是一個(gè)人平時(shí)的行為特點(diǎn)。
對(duì)于一個(gè)平時(shí)喜歡用手或工具制造、裝配、修理一些東西的人，今后比較適合從事工程師、軍事、體育等方面的職業(yè)；對(duì)于一個(gè)聰明、充滿好奇心、喜歡分析思考抽象問題的人，屬于研究型的人才，比較適合從事科學(xué)家、研究人員、教授、設(shè)計(jì)師等方面的職業(yè)；對(duì)于一個(gè)善于表達(dá)、想象力豐富、具有一定藝術(shù)天賦的人，顯然今后最適合從事藝術(shù)創(chuàng)作和藝術(shù)表演類的職業(yè)；對(duì)于一個(gè)喜歡關(guān)心他人、幫助他人解決困難。善于與他人合作的人，今后從事教學(xué)、社會(huì)工作、心理咨詢等教育服務(wù)類職業(yè)最合適；對(duì)于一個(gè)喜歡說服、控制、領(lǐng)導(dǎo)他人，非常關(guān)注自己的地位和成就的人，今后從商、從政者較多，創(chuàng)業(yè)者、管理人員、律師、推銷員等可以是未來職業(yè)的首選；喜歡整潔有序、有人給自己安排或下達(dá)明確任務(wù)的人，適合從事會(huì)計(jì)、圖書管理、秘書等職業(yè)。未來的職業(yè)方向確定后，大學(xué)的專業(yè)選擇也就基本有數(shù)了。
走出專業(yè)選擇誤區(qū)
選專業(yè)還要注意避免兩個(gè)誤區(qū)。一是不要盲目追趕“熱門”。筆者在大學(xué)工作近30年，親身經(jīng)歷專業(yè)的變化。熱、冷專業(yè)是不斷變化的，通常情況是今天選的熱門專業(yè)，畢業(yè)時(shí)就已經(jīng)不熱了。況且如今不少學(xué)生本科畢業(yè)后還要讀研，到社會(huì)求職是6―7年以后的事，專業(yè)“熱度”還會(huì)延續(xù)嗎?另外，從生涯規(guī)劃的角度看，盲目選熱門專業(yè)是生涯戰(zhàn)略的失策。熱門專業(yè)往往集中了同齡人中的優(yōu)秀分子。你選了熱門專業(yè)，意味著你選了一批最優(yōu)秀的人作為你的競爭對(duì)手。熟悉“田忌賽馬”典故的人都知道，這是一種失策。另外，在大學(xué)里，熱門專業(yè)往往招生人數(shù)不斷增多，師資力量難以及時(shí)跟上，學(xué)生得不到教師的充分指導(dǎo)。因此筆者常常告誡學(xué)生：選擇熱門專業(yè)，教師連自己的研究生都顧不過來，更談不上本科生了，你們的學(xué)習(xí)只能主要靠自學(xué)；選擇一些報(bào)考熱度不高的專業(yè)，學(xué)生少、教師充足，可能你能得到老師的充分關(guān)注和指導(dǎo)，甚至連本科生都有跟隨教師從事科研的機(jī)會(huì)。
二是不要單憑父母或中學(xué)老師等他人意見做主。多數(shù)父母不僅望子成龍，而且對(duì)孩子往往有強(qiáng)烈的控制欲。他們比孩子本人還要關(guān)心大學(xué)的專業(yè)選擇，一旦自己有了主意，還會(huì)讓孩子聽從。但父母的意見往往比較功利，他們最常問的問題是“讀什么專業(yè)畢業(yè)后好找工作”，然后據(jù)此指導(dǎo)孩子確定專業(yè)。因此，可以說中國大學(xué)的熱門專業(yè)就是這樣被家長們”制造”出來的。還有一種常見情況是父母基于“補(bǔ)償”心理來要求孩子選專業(yè)。家長年輕時(shí)曾經(jīng)向往但又沒有實(shí)現(xiàn)的“專業(yè)”學(xué)習(xí)或現(xiàn)實(shí)生活中一直羨慕的社會(huì)職業(yè)，都會(huì)希望通過孩子來實(shí)現(xiàn)，以補(bǔ)償曾經(jīng)的心理失落。顯然，若是屬于以上兩種情況，家長的意見無疑是不理性的，中學(xué)生選專業(yè)時(shí)要根據(jù)自己的興趣而不是父母的意見。當(dāng)然，筆者這里講的是不要“單憑”父母的意見做決定，也就是說一般情況下父母的意見還是要參考的。現(xiàn)在明智的家長越來越多，他們既懂得尊重孩子的意見，又善于給孩子當(dāng)參謀。這樣的意見對(duì)孩子正確認(rèn)識(shí)自我、選擇適合自己的專業(yè)當(dāng)然是必不可少的。而且，中學(xué)老師對(duì)大學(xué)、專業(yè)的了解未必全面，和對(duì)待父母的意見一樣，中學(xué)生在選專業(yè)時(shí)也不要“單憑”他們的意見。所以，筆者建議中學(xué)生自己做主、自己選專業(yè)，父母、老師等他人的意見用作參考。選擇的過程是痛苦的，有時(shí)還會(huì)犯錯(cuò)，但選擇的過程就是自我成長、不斷成熟的過程。高考志愿填報(bào)選專業(yè)正是孩子們成長過程中的一個(gè)重要契機(jī)，強(qiáng)烈建議家長和老師不要?jiǎng)儕Z孩子的這個(gè)成長機(jī)會(huì)。
2011年中國大學(xué)畢業(yè)生“紅黃綠牌”本科專業(yè)
（數(shù)據(jù)來源：麥可思，《2011年中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》）
“律師”“醫(yī)生”與本科生漸行漸遠(yuǎn)
律師和醫(yī)生在許多人眼中是高尚、受尊敬、且報(bào)酬豐厚的職業(yè)。曾經(jīng)只有成績最好的學(xué)生才可能去學(xué)法律、醫(yī)生。然而，擴(kuò)招浪潮襲來，這這兩個(gè)專業(yè)的學(xué)生激增，社會(huì)需求日趨飽和。專業(yè)人才競爭激烈，法律、醫(yī)學(xué)對(duì)口專業(yè)的就業(yè)門檻水漲船高，碩士研究生逐漸成為基本學(xué)歷要求，而批量本科生離夢(mèng)想中的“律師”、“醫(yī)生”漸行漸遠(yuǎn)。
法律專業(yè)
雖然像法律這種大口徑專業(yè)，畢業(yè)生的可選范圍比較大，比如律師事務(wù)所、企業(yè)、政府機(jī)關(guān)等。但事實(shí)上，如果不通過司法考試，畢業(yè)生很難找到專業(yè)對(duì)口的工作。
然而，即使通過了難度很高的司法考試，也并不意味著可以輕松步入律師等法律專業(yè)對(duì)口的行業(yè)。即使當(dāng)上律師，限于工作經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)資源，年輕的律師也要經(jīng)過很長時(shí)間的打磨，而在這期間，其薪資水平可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于期望值。
當(dāng)然，法律專業(yè)的畢業(yè)生可以選擇報(bào)考公務(wù)員。畢竟，公務(wù)員考試招錄的職位需求中，前五大類是法律類，財(cái)會(huì)類，中文、文秘類，經(jīng)濟(jì)、金融類，計(jì)算機(jī)類，法律類居首位。但是，綜合考慮法律專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量之多，以及公務(wù)員考試的高淘汰率，其競爭壓力并不小于其他專業(yè)。
醫(yī)學(xué)專業(yè)
2000年春開始的中國高校合并浪潮席卷大江南北 ,醫(yī)科院校與綜合大學(xué)合并也成為一股潮流滾滾向前 ,原屬衛(wèi)生部管理的11所醫(yī)科類高校，除中國協(xié)和醫(yī)科大學(xué)繼續(xù)由部管理外，其它10所學(xué)校已各有歸屬。其他醫(yī)學(xué)院也緊隨合并潮流。醫(yī)學(xué)院合并后大量擴(kuò)招，尤其是臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)。
立志從醫(yī)的學(xué)生，必需要明白幾個(gè)現(xiàn)實(shí)。第一，現(xiàn)在去大城市的醫(yī)院應(yīng)聘臨床醫(yī)生，本科的基本不要，碩士是保底學(xué)歷，有的大醫(yī)院只招博士。第二，低年資醫(yī)生的收入一點(diǎn)都不豐厚，準(zhǔn)確的說是低于社會(huì)平均水平。第三，從一個(gè)醫(yī)學(xué)生畢業(yè)到他能獨(dú)立收治病人的時(shí)間可能要十年甚至更久，取決于學(xué)歷、學(xué)術(shù)成果、科研成果、人際關(guān)系等多方面因素。而且，醫(yī)生工作本身并不像很多人想當(dāng)然的那樣輕松。有過從醫(yī)經(jīng)驗(yàn)的女作家池莉曾經(jīng)犀利地指出：“醫(yī)生說起來是個(gè)知識(shí)分子，但實(shí)際上每天接觸的大都是屎、尿、膿、血”。 沒有做好從醫(yī)的思想準(zhǔn)備，對(duì)醫(yī)生職業(yè)有不切實(shí)際的美好幻想的學(xué)生一定要慎入。
聽起來很前沿 就業(yè)率很靠后
國家“十二五”規(guī)劃擬定了七大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。其中，節(jié)能環(huán)保、新一代信息技術(shù)、生物、高端裝備制造產(chǎn)業(yè)成為國民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)。而生物科技和計(jì)算機(jī)應(yīng)該是高校最熱門的兩大類專業(yè)之一。不過，它們都被亮了“紅牌”。
生物類專業(yè)
比爾?蓋茲在一九九六年說過“生物科技將像電腦軟體一樣改變了這個(gè)世界”。“生物技術(shù)”雖然專業(yè)聽起來比較前沿，但是目前該專業(yè)的就業(yè)優(yōu)勢并不明顯。該專業(yè)本科畢業(yè)生找到與專業(yè)對(duì)口的工作比例很小，因?yàn)檫@個(gè)專業(yè)起碼讀到研究生，才能算是真正對(duì)“生物技術(shù)”有所了解。這個(gè)專業(yè)要修大量的化學(xué)、生物論課程，理論性很強(qiáng)。對(duì)生物技術(shù)不是很感興趣的同學(xué)很難學(xué)精，甚至可能會(huì)感到非常枯燥。想要學(xué)有所成，不僅要做好“打持久戰(zhàn)”的思想準(zhǔn)備，還必須具備扎實(shí)的相關(guān)基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)。生物科技專業(yè)排名靠前的學(xué)校，該專業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)線相當(dāng)高。有些考分較高的考生為了不“浪費(fèi)”高分，就在對(duì)該專業(yè)的課程設(shè)置和就業(yè)前景知之甚少的情況下盲目地做出了選擇。
計(jì)算機(jī)科技類專業(yè)
計(jì)算機(jī)專業(yè)是上世紀(jì)90年代初開始熱門的專業(yè)，據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生數(shù)量已占全國所有理工科學(xué)生總數(shù)的1/3以上。盡管微軟、聯(lián)想這些IT名企幾乎每年都到高校去招聘，但他們主選名校學(xué)生，普通高校難入他們的法眼。目前該專業(yè)排名靠前的名校里，畢業(yè)生的就業(yè)率依然非常可觀，一般的學(xué)生畢業(yè)前手里都有幾個(gè)很給力的offer。21世紀(jì)是信息時(shí)代，中國的軟件人才依然有很大的缺口。可是，計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)更新很快，很多師資一般的大學(xué)所教的內(nèi)容與社會(huì)需求脫節(jié)，等學(xué)生畢業(yè)時(shí)，很多大學(xué)里所學(xué)的東西早就過時(shí)了，使得這些學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)困難。所以考生在選擇此類熱門專業(yè)時(shí)一定要衡量報(bào)考學(xué)校該專業(yè)的實(shí)力和排名。
其他專業(yè)
被亮紅牌的還有一度倍受追捧的經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)。在麥可思的 1999~2007最受狀元青睞院系排行榜上，北京大學(xué)光華管理學(xué)院是文科狀元的首選。但是，社會(huì)對(duì)專業(yè)的經(jīng)管類人才的綜合素質(zhì)要求越來越高。比如國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)對(duì)英語水平有較高的要求，最好通過英語中級(jí)口譯和商務(wù)英語。顯然，很多普通院校的該專業(yè)學(xué)生都達(dá)不到這么高的水準(zhǔn)。而同樣上紅榜的英語專業(yè)也前景堪憂，要知道現(xiàn)在小孩子的英語都是從幼兒園抓起的。全民學(xué)英語熱對(duì)于英語專業(yè)的學(xué)生說，并不是一件好事。此外，小語種中的日語、法語，由于學(xué)的人增多，漸漸變成了大語種。如果有一天它們也上榜了，沒有必要感到太驚訝。
曾經(jīng)的冷門專業(yè)正漸漸走出低谷
值得一提的是，與以上熱門和聽起來光鮮亮麗的專業(yè)形成鮮明對(duì)比的是，幾十年來都不被看好的石油、地礦專業(yè)，開始抬頭升溫。石油、地礦雖然因?yàn)楣ぷ鳁l件艱苦而不被看好，但是，隨著全球能源危機(jī)的到來，能源問題備受關(guān)注，石油、地質(zhì)等與能源有關(guān)的專業(yè)隨之走出低谷。
事實(shí)上，專業(yè)的冷與熱一直都處在變化中。國家的需求、地域的發(fā)展、國際環(huán)境都從不同的角度影響著高校專業(yè)熱度。進(jìn)大學(xué)時(shí)，你所選的熱門專業(yè)，到畢業(yè)時(shí)很可能已經(jīng)淪為明日黃花。
好多學(xué)生填寫高考志愿或考研選擇專業(yè)時(shí)，都被琳瑯滿目的高校名字和色彩紛呈的專業(yè)迷了眼，一時(shí)間不知何去何從。一分為二地看，這也說明現(xiàn)在的學(xué)生非常重視自己的人生規(guī)劃。從某種程度上看，大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展方向并非始于畢業(yè)之時(shí)，而在于入讀大學(xué)時(shí)的專業(yè)選擇。
從國際范圍的生涯教育發(fā)展?fàn)顩r來看，專業(yè)規(guī)劃甚至可以延展到基礎(chǔ)教育階段，畢竟專業(yè)選擇與興趣、與個(gè)體優(yōu)勢有著很大的關(guān)聯(lián)度。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，甚至可以說專業(yè)選擇是“個(gè)性”的。而從個(gè)人發(fā)展以及社會(huì)需求看，這樣的選擇準(zhǔn)則也是比較理性、比較科學(xué)的。
眾所周知，大學(xué)專業(yè)類型有著很大的差別，多數(shù)專業(yè)都與社會(huì)現(xiàn)實(shí)需求緊密相連，比如計(jì)算機(jī)技術(shù)、醫(yī)學(xué)等專業(yè)，都會(huì)隨著技術(shù)進(jìn)步與時(shí)代需求進(jìn)行更新?lián)Q代。隨著社會(huì)需求的變化，一些新專業(yè)會(huì)應(yīng)運(yùn)而生，而一些專業(yè)也會(huì)面臨淘汰的命運(yùn)。因此，很難保證一個(gè)專業(yè)如松柏般“長青”， 目前“火”的專業(yè)也難保幾年后不是“禍”，例如2002年英語專業(yè)的本科生還供不應(yīng)求，2012年英語碩士都為找工作發(fā)愁。人貴有自知之明，切記與人攀比或者盲目跟風(fēng)，片面追求熱門專業(yè)。
可見，基于自身優(yōu)勢與興趣，結(jié)合社會(huì)需求進(jìn)行專業(yè)選擇無疑具有一定的科學(xué)性。筆者認(rèn)為，在個(gè)人智力、水平一定的情況下，應(yīng)該三維立體選擇專業(yè)：自己喜歡什么，自己擅長什么，客觀允許什么。前兩個(gè)是“知己”，最后一個(gè)是“知彼”。比如，自身?xiàng)l件有限，報(bào)考個(gè)人喜歡而且擅長的名校的冷門專業(yè)或者普校的熱門專業(yè)都是避開競爭的上策。不爭第一，只做唯一，只有自己最了解自己，要選擇一條客觀條件允許的符合個(gè)人志趣的道路。有些同學(xué)在選擇專業(yè)時(shí)只是看到市場的需求，一味選擇熱門專業(yè)，這不乏急功近利的嫌疑。
反觀我們的大學(xué)，也應(yīng)理性看待自身的專業(yè)發(fā)展。許多人認(rèn)為，專業(yè)應(yīng)該根據(jù)市場來設(shè)置，但是有些涉及我們國家基礎(chǔ)科學(xué)發(fā)展的專業(yè)不能丟，這樣才能形成良性循環(huán)。大學(xué)中某些專業(yè)需要幾十年甚至上百年的建設(shè)，才能形成自己的“拳頭”專業(yè)，而大學(xué)實(shí)力如何，一定程度上要靠這些名牌專業(yè)來說話，比如清華大學(xué)的建筑學(xué)專業(yè)，人民大學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)，哈佛大學(xué)的商科，無不有著厚重的積累與長久的傳承，非朝夕所能成就。
高校應(yīng)該在“個(gè)性”建設(shè)與社會(huì)需求之間找到一個(gè)恰當(dāng)?shù)钠胶恻c(diǎn)。理所當(dāng)然，作為大學(xué)生，在選擇專業(yè)時(shí)也不能只看到市場的需求，追求些“個(gè)性化”未嘗不是一種理想選擇。
一、要充分認(rèn)識(shí)大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育的重要性和必要性
學(xué)校工作的對(duì)象是學(xué)生，學(xué)生可以比喻為工廠的“產(chǎn)品”，那么，學(xué)校教育與工廠、企業(yè)最大的不同點(diǎn)在于：“產(chǎn)品”本身也參與“生產(chǎn)”過程。因?yàn)閷W(xué)生是他自己意志和意識(shí)的對(duì)象，學(xué)生并非自然界的東西。但并不是所有學(xué)生在同等程度上都能成為自己意志和意識(shí)的對(duì)象，作為大學(xué)生一部分的畢業(yè)生群體，就因面臨走向社會(huì)和人生的重大抉擇，負(fù)有了必須直面現(xiàn)實(shí)的壓迫感，這不得不顯現(xiàn)出其思想政治教育的復(fù)雜性和艱巨性。現(xiàn)在學(xué)生是收費(fèi)上學(xué)，自主擇業(yè)，大學(xué)畢業(yè)生的經(jīng)濟(jì)壓力和就業(yè)壓力都很大。如果是非熱門專業(yè)，就業(yè)形勢會(huì)更顯得緊張，如果畢業(yè)生能力又相對(duì)較弱，那么更會(huì)感到前途的渺茫和黯淡。大學(xué)畢業(yè)生中，大多數(shù)是獨(dú)生子女，懶散習(xí)慣嚴(yán)重，紀(jì)律性差，集體主義觀念淡薄，一切以自我利益為中心，加上社會(huì)上一些領(lǐng)域道德失范，使他們是非、善惡、美丑界限混淆，拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義有所增長，見利忘義、損公肥私的行為也時(shí)有發(fā)生。不講信用、拐騙欺詐，、腐化墮落等，社會(huì)現(xiàn)象也在侵蝕著、威脅著大學(xué)畢業(yè)生抵抗力相對(duì)弱小的心靈城堡，使他們不可避免地產(chǎn)生諸如：孤獨(dú)、恐慌、頹廢，甚或無望的心理。這樣一來，如何尋找工作，如何維護(hù)權(quán)益，如何防止詐騙，如何面對(duì)歧路，……諸如此類的問題糾纏在一起，都對(duì)建立社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制有極其重要的影響。這樣，解決好大學(xué)畢業(yè)生的思想困惑，幫助大學(xué)畢業(yè)生作出正確的人生選擇，大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育工作的重要性和必要性就更不可低估，所以，在對(duì)大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育的重要性和必要性方面，我們應(yīng)當(dāng)有―個(gè)充分的認(rèn)識(shí)。
二、大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育，要遵循三個(gè)規(guī)律
第一，大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育，要遵循高等教育的規(guī)律。大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育，是高等教育的有機(jī)組成部分。教育是一種培養(yǎng)人的活動(dòng)，教育的目的在于促使受教育者實(shí)現(xiàn)個(gè)體社會(huì)化，使他們成為適應(yīng)一定社會(huì)需要的社會(huì)成員。這就必須注意運(yùn)用高等教育的基本原則、原理和方法，遵循高等教育的本質(zhì)特征所決定的基本規(guī)律，把大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育落實(shí)到大學(xué)教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，滲透到大學(xué)的全部教育工作中去：只有這樣，才能真正正確處理好大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育與高等教育的關(guān)系，擺正大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育在高等教育中的戰(zhàn)略地位，使大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育為高等教育的良性發(fā)展更好地服務(wù)，起到良好的效果。同時(shí)，高等教育也能為大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育提供優(yōu)質(zhì)的發(fā)展環(huán)境，使大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育，步入健康發(fā)展的軌道，產(chǎn)生理想效果，發(fā)揮更大的效能。
第二，大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育，要遵循思想政治教育的規(guī)律。思想政治教育的過程，是一類由各種教育因素組成的實(shí)踐活動(dòng)。思想政治教育的進(jìn)行必須具備三個(gè)基本因素：教育者、教育內(nèi)容和受教育者，這三個(gè)基本因素構(gòu)成了思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)的基本聯(lián)系和矛盾運(yùn)動(dòng)的過程；思想政治教育活動(dòng)中的各種教育因素是有規(guī)律運(yùn)動(dòng)的；思想政治教育活動(dòng)是在各種教育因素的矛盾運(yùn)動(dòng)中進(jìn)行的；思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)中受教育者政治思想品德的形成是一個(gè)極其復(fù)雜的矛盾運(yùn)動(dòng)的過程。遵循思想政治教育的基本規(guī)律．由此出發(fā)，才能談得上對(duì)大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育基本規(guī)律的科學(xué)把握，才能真正談得上對(duì)大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育的開展，也才能獲得大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育的收效，使大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育不會(huì)有違初衷。
第三，大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育，要遵循大學(xué)畢業(yè)生思想活動(dòng)和思想發(fā)展的規(guī)律。大學(xué)畢業(yè)生一般為22歲左右的青年，正處于身心迅速發(fā)展和世界觀、人生觀逐步形成的重要時(shí)期。從生理上看，他們身體發(fā)育迅速，大腦和神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展較快；從心理上看，智能發(fā)展迅速，記憶力、觀察力、理解力、想象力顯著提高，求知欲強(qiáng)，感情豐富，興趣廣泛，自我意識(shí)和獨(dú)立意向不斷增強(qiáng)，思想意志處在形成之中；從思想認(rèn)識(shí)上看，大學(xué)畢業(yè)生正處于知與不知、積極因素與消極因素并存、交錯(cuò)發(fā)展的重要時(shí)期，辨別力較低。大學(xué)畢業(yè)生正處于大學(xué)生走向社會(huì)前的心理準(zhǔn)備時(shí)期，是大學(xué)生活的最后階段，他們都渴望找到理想的工作和單位，對(duì)畢業(yè)分配往往極其關(guān)心。加強(qiáng)大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育，遵循大學(xué)畢業(yè)生思想活動(dòng)和思想發(fā)展規(guī)律，對(duì)癥下藥，循循善誘，往往能取得事半功倍的良好效果。
三、大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育的途徑和方法
第一，實(shí)施誠信教育，提升健康人格。信用是社會(huì)進(jìn)步不可缺少的無形資本，已成為現(xiàn)代文明的顯著特征，市場經(jīng)濟(jì)不僅是法制經(jīng)濟(jì)，也是信用經(jīng)濟(jì)，市場經(jīng)濟(jì)的健康運(yùn)行的發(fā)展，靠的就是信用。管理的基石是信用，信用的基石是品格，品格的基石是信念，信念的基礎(chǔ)是教育。對(duì)“誠信”的理解，傳統(tǒng)從道德層面上來理解的多一些，而在現(xiàn)代社會(huì)，它不僅僅是當(dāng)作一種相對(duì)虛化的道德準(zhǔn)則，而且更注重信用制度的建立和個(gè)體嘗債能力強(qiáng)弱的確認(rèn)，把誠信作為一種制度的產(chǎn)物有其歷史必然性。入世后的中國，誠信更是一種必須為大家所共同遵守的“游戲規(guī)則”，否則，將受到無情的懲罰。誠實(shí)信用方面一旦出現(xiàn)負(fù)面信息，就會(huì)影響個(gè)人今后的資信情況。在中國，信用是決定一個(gè)企業(yè)或者一個(gè)人命運(yùn)的根本，若沒有信用記錄，那將無法立足于社會(huì)。大學(xué)畢業(yè)生更應(yīng)全面提高自身的綜合素質(zhì)，夯實(shí)自己的信用基礎(chǔ)，要像愛自己的眼睛一樣愛自己的信用。良好的個(gè)人品質(zhì)，是大家認(rèn)可、協(xié)作的長期依托。大學(xué)畢業(yè)生要扮演的角色決定了誠信在大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育中的不可替代的地位。誠信是每個(gè)大學(xué)畢業(yè)生完成任務(wù)、樹立自我品牌的重要籌碼。誠信是人格最重要的組成部分，人格又是做人的最核心內(nèi)容，而如何做人又是“以德育人”最基礎(chǔ)的東西，所以，對(duì)大學(xué)畢業(yè)生實(shí)施誠信教育，提升健康人格，是加強(qiáng)大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育的重要途徑和方法，這與“以德治國”方略的目標(biāo)指向是一致的。
第二，進(jìn)行守法教育，捍衛(wèi)法律尊嚴(yán)。守法，是每個(gè)大學(xué)畢業(yè)生都應(yīng)該具有的最基本的道德意識(shí)和道德義務(wù)，其內(nèi)涵主要包括學(xué)法、知法、用法，有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究，堅(jiān)決維護(hù)憲法和法律的權(quán)威。它理所當(dāng)然地應(yīng)該成為大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育的有機(jī)組成部分。道德是法律的基礎(chǔ)，它決定著法律的面貌，而法律則通過一些強(qiáng)制性規(guī)范，使他們的守法遵紀(jì)意識(shí)得到增強(qiáng)，并強(qiáng)化為內(nèi)心的道德法令，從而提高大學(xué)畢業(yè)生的思想政治水平。守法既是保證市場經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的客觀要求，也是保證社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展的重要途徑，也是保證每個(gè)大學(xué)畢業(yè)生道德自律的有效措施。大學(xué)畢業(yè)生在各種人才市場上上當(dāng)受騙，或者作為消費(fèi)者權(quán)利得到侵犯等種種不公平待遇出現(xiàn)時(shí)，要通過學(xué)法、知法，增強(qiáng)自己的法律意識(shí)，懂得用法律武器來保護(hù)自己，維護(hù)自己的權(quán)益，同時(shí)，也要以法律規(guī)范指引、評(píng)價(jià)、教育、預(yù)測自己的行為。為了達(dá)到此目的，學(xué)校可以為大學(xué)畢業(yè)生匯編相關(guān)的法律法規(guī)和舉行相關(guān)的法律知識(shí)講座，每所大學(xué)可相應(yīng)地建立起法律援助中心的學(xué)生公益機(jī)構(gòu)，為畢業(yè)生維權(quán)服務(wù)、撐腰，以此作為搞好大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育的基點(diǎn)，使大學(xué)畢業(yè)生學(xué)會(huì)維護(hù)自己的合法權(quán)利權(quán)益，提高思想政治素質(zhì)。
失誤1
不顧實(shí)力，盲目沖
一些考生和家長認(rèn)為，平行志愿沒有什么風(fēng)險(xiǎn)，因此，第一、第二志愿沖，第三、第四志愿沖，第五、第六志愿才和自己的實(shí)力差不多。
解讀：針對(duì)填報(bào)志愿時(shí)如何排序六所高校的問題，北京科技大學(xué)(分?jǐn)?shù)線,專業(yè)設(shè)置)招生就業(yè)處處長尹兆華建議，第一個(gè)和第二個(gè)志愿學(xué)校應(yīng)是考生非常向往但依據(jù)往年分?jǐn)?shù)報(bào)考可能有些懸的學(xué)校，可以“跳一跳”，努力沖一下;第三、四個(gè)志愿高校應(yīng)是考生比較喜歡且依據(jù)往年分?jǐn)?shù)錄取問題不大的學(xué)校，可用來“穩(wěn)一穩(wěn)”;最后兩個(gè)志愿高校是考生按照平時(shí)成績完全有把握考上且自己又能接受的高校，可用來“保一保”。
失誤2
院校之間梯度不合理
一些考生和家長在填報(bào)志愿時(shí)，設(shè)置的梯度太小，第一志愿和第二志愿之間，第三和第四志愿之間都只有幾分的梯度。
解讀：北京科技大學(xué)招生就業(yè)處處長尹兆華建議表示，6個(gè)學(xué)校間應(yīng)有分?jǐn)?shù)差，在10至20分，如果分?jǐn)?shù)差只有5至10分，則兩校錄取分?jǐn)?shù)線過于接近，可能錄取不了。
失誤3
專業(yè)志愿不服從調(diào)劑
按照平行志愿的投檔、錄取規(guī)則，一名考生投檔到A志愿學(xué)校，由于分?jǐn)?shù)較低(剛過投檔線)、專業(yè)志愿填得較高(都選擇學(xué)校較熱門的專業(yè))、專業(yè)志愿不服從調(diào)劑，仍可能被退檔，而退檔之后將無法再投到之后的志愿。
解讀：為規(guī)避這一風(fēng)險(xiǎn)，很多高校承諾“進(jìn)檔即取”，但必須滿足“專業(yè)志愿服從調(diào)劑”的前提，為此，考生在填報(bào)志愿時(shí)，必須謹(jǐn)慎考慮服從調(diào)劑。
失誤4
只考慮分?jǐn)?shù)，不考慮興趣
在實(shí)際填報(bào)時(shí)，有很多家長和考生只以分?jǐn)?shù)為依據(jù)，根本不考慮興趣，導(dǎo)致孩子進(jìn)入大學(xué)后才發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)校、專業(yè)不滿意。
解讀：在填報(bào)志愿時(shí)，通常要遵守三個(gè)原則，一是“實(shí)力原則”——按實(shí)力進(jìn)行定位;二是“政策原則”——符合高考政策和志愿填報(bào)規(guī)則;三是“興趣原則”——結(jié)合實(shí)力和興趣選擇適合自己的院校和專業(yè)。
失誤5
重“熱門專業(yè)”，輕“新興專業(yè)”
面對(duì)數(shù)以千計(jì)的專業(yè)，到底選擇哪個(gè)?大多數(shù)考生或家長都會(huì)去選擇當(dāng)下的“熱門專業(yè)”，所以造成了在同一個(gè)批次開設(shè)這些“熱門專業(yè)”的院校，出現(xiàn)嚴(yán)重“撞車”的現(xiàn)象，導(dǎo)致分?jǐn)?shù)同比往年一定會(huì)升高，使得一些考生會(huì)失利于這些專業(yè)，出現(xiàn)“退檔”。
解讀：無疑，熱門專業(yè)是學(xué)校的“拳頭產(chǎn)品”，師資力量、軟硬件設(shè)施。在學(xué)習(xí)這些專業(yè)時(shí)，學(xué)生可以接觸到學(xué)術(shù)的前沿，也有機(jī)會(huì)零距離接觸到專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的前輩大師。
然而，在看一些新增專業(yè)時(shí)，比如說物聯(lián)網(wǎng)工程、城市地下空間工程等專業(yè)，家長和考生去了解的范圍有限，包括專業(yè)的學(xué)習(xí)、開設(shè)院校、師資力量、深造機(jī)會(huì)、就業(yè)情況參考的資料或是實(shí)證偏少;此外，重要的是沒有以前的錄取分?jǐn)?shù)作為參照，考生和家長往往很難定位，就會(huì)造成好多人不考慮或是不愿意填報(bào)，所以這些專業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)低一些，給了考生一個(gè)錄取機(jī)會(huì)。
但家長們一定要注意，新增設(shè)的專業(yè)，是國家大力支持發(fā)展的某些行業(yè)，為該行業(yè)缺乏專業(yè)人才而開設(shè)的。所以家長面對(duì)新增專業(yè)時(shí)，一定要認(rèn)真研究，慎重考慮，是否適合孩子去學(xué)習(xí)與發(fā)展，把握住這些機(jī)會(huì)。
失誤6
重“錄取分?jǐn)?shù)”，輕“錄取原則”
很多家長與考生在選擇專業(yè)時(shí)，只是看這個(gè)專業(yè)的往年錄取分?jǐn)?shù)是否和自己的分?jǐn)?shù)相對(duì)應(yīng)。有些考生和家長會(huì)將專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)的高低與專業(yè)的優(yōu)劣聯(lián)系起來，認(rèn)為分高的專業(yè)，在這個(gè)院校中就是好專業(yè)。分?jǐn)?shù)低的就不是好的專業(yè)，但是這種對(duì)應(yīng)能聯(lián)系起來嗎?
解讀：當(dāng)下，錄取分?jǐn)?shù)一直被炒作，似乎成為了公眾感知大學(xué)辦學(xué)水平、社會(huì)聲譽(yù)、學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量、專業(yè)優(yōu)劣的指標(biāo)，因此諸多大學(xué)的優(yōu)質(zhì)生源大戰(zhàn)也愈演愈烈。
實(shí)際上，專業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)高，一方面與該專業(yè)受關(guān)注程度高有關(guān)，也就是我們常說的“熱門專業(yè)”;另一方面也與開設(shè)院校的專業(yè)實(shí)力強(qiáng)有關(guān)。所以，不能簡單地把專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)的高低與專業(yè)的優(yōu)劣聯(lián)系起來。比如當(dāng)下財(cái)經(jīng)類專業(yè)在各所院校錄取分都較高，但某些院校的財(cái)經(jīng)類專業(yè)實(shí)力卻一般，所以家長們，一定要注意。
考慮是否能被某院校的某個(gè)專業(yè)錄取，不僅要參考這個(gè)專業(yè)的往年錄取分?jǐn)?shù)，重要是要掌握這個(gè)院校的“錄取原則”。
比如錄取原則是“分?jǐn)?shù)優(yōu)先”的院校，我們只考慮自己對(duì)專業(yè)的喜歡擅長度的高低順序排序就可以了;但是如果是“專業(yè)級(jí)差”的錄取原則下，就要考慮第一個(gè)專業(yè)的錄取概率是否能滿足，即要兼顧這個(gè)專業(yè)是否是自己喜歡的專業(yè)(或是自己能學(xué)習(xí)的專業(yè))，否則在下一個(gè)專業(yè)錄取時(shí)，專業(yè)級(jí)差讓考生的分?jǐn)?shù)優(yōu)勢降低，錄取概率大大降低，考生退檔風(fēng)險(xiǎn)加大。
所以考生和家長一定要注意對(duì)于院校的“錄取原則”的研究與分析，確保孩子能被自己滿意的專業(yè)錄取，避免專業(yè)調(diào)劑或是退檔。
失誤7
“專業(yè)調(diào)劑無所謂”，押寶在入學(xué)后轉(zhuǎn)專業(yè)
在往年的填報(bào)中，有很多家長為了能讓孩子考入“好”的院校，比如一定進(jìn)入985/211院校，由于分?jǐn)?shù)沒有優(yōu)勢，所以家長們都借助于“服從專業(yè)調(diào)劑”來實(shí)現(xiàn)“幫助”孩子進(jìn)入這些院校，犧牲孩子的優(yōu)勢專業(yè)。因?yàn)榧议L和孩子都期望入學(xué)之后，利用在大二時(shí)的“轉(zhuǎn)專業(yè)”來扭轉(zhuǎn)孩子這個(gè)“專業(yè)調(diào)劑”的局面。
解讀：家長和孩子們要注意，為改變一考定終身的傳統(tǒng)模式，部分高校確實(shí)大幅增加校內(nèi)二次轉(zhuǎn)專業(yè)的機(jī)會(huì)，以抵消考生在填報(bào)志愿時(shí)的盲目性。
一些高校有相關(guān)政策：允許在大學(xué)一年級(jí)學(xué)生中5%的優(yōu)秀學(xué)生，根據(jù)學(xué)習(xí)成績重新選擇自己喜愛的專業(yè)。但實(shí)際上，真正能夠利用這類政策成功轉(zhuǎn)專業(yè)的學(xué)生并不多，各高校轉(zhuǎn)、換專業(yè)管理辦法都有條條框框加以限定。但是這個(gè)政策目的在于激勵(lì)，讓品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生有滿足轉(zhuǎn)換專業(yè)愿望的機(jī)會(huì)，希望學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后不要放松學(xué)業(yè)。
（一）繼續(xù)教育學(xué)院資金來源單一，抵抗風(fēng)險(xiǎn)能力較差
廣州市三所典型的民辦高校繼續(xù)教育學(xué)院的基本情況，從表中可以看出三所高校無一所有從國家、省市、地方獲取資金資助，所有資金均來源于學(xué)生學(xué)費(fèi)，學(xué)院運(yùn)行的整個(gè)風(fēng)險(xiǎn)都轉(zhuǎn)移到招生過程。一旦生源出現(xiàn)危機(jī)，整個(gè)繼續(xù)教育學(xué)院的運(yùn)行就會(huì)受到影響。調(diào)查結(jié)果顯示繼續(xù)教育學(xué)院的學(xué)費(fèi)收入與招生的數(shù)量并不是線性關(guān)系，廣州工商2012年招生數(shù)量比廣東嶺南高出400余人，而學(xué)費(fèi)收入則卻比廣東嶺南低出400余萬，其主要原因除了單人單年學(xué)費(fèi)差異外，更重要的因素則是熱門專業(yè)的招生數(shù)量。從表中可以看出廣東嶺南熱門專業(yè)的招生數(shù)量同期要比廣州工商高出200余人，而熱門專業(yè)的收費(fèi)相對(duì)于普通專業(yè)自然會(huì)高出一些。因此民辦高校的繼續(xù)教育，集中精力準(zhǔn)確分析市場，做好市場定位，結(jié)合自身特色，增設(shè)熱門專業(yè)是非常重要的。
（二）繼續(xù)教育學(xué)院崗位及人員配置以及與二級(jí)學(xué)院的合作還需要強(qiáng)化
從表2可看出，繼續(xù)教育學(xué)院目前均屬于學(xué)校統(tǒng)一管理，除師資力量沒有獨(dú)立配置以外，其它職能部門包括學(xué)生管理、教學(xué)管理，以及各分項(xiàng)目管理大都設(shè)置齊全。繼續(xù)教育學(xué)院在管理機(jī)構(gòu)設(shè)置上主要分為招生、教學(xué)、學(xué)生管理及其它項(xiàng)目機(jī)構(gòu)，包括遠(yuǎn)程教育、自學(xué)考試、培訓(xùn)等，各個(gè)機(jī)構(gòu)均由專人負(fù)責(zé)，人員數(shù)量根據(jù)工作量而定，各崗位之間分工明確、細(xì)化，但是在部分高校僅注重這種分工卻忽略了各機(jī)構(gòu)之間的聯(lián)系，進(jìn)而產(chǎn)生管理上的盲區(qū)。對(duì)于繼續(xù)教育學(xué)院而言，沒有固定師資與相關(guān)軟硬件條件，學(xué)生培養(yǎng)基本上均依賴于其他二級(jí)學(xué)院，同時(shí)也受制于二級(jí)學(xué)院，如果繼續(xù)教育學(xué)院不能與二級(jí)學(xué)院之間展開密切的合作，就很難保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量。
（三）崗位職責(zé)劃分及業(yè)績考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)還不夠完善
通過與各繼續(xù)教育管理人員的訪談發(fā)現(xiàn)，對(duì)管理人員工作考評(píng)都有一套完整制度。廣東嶺南繼續(xù)教育學(xué)院各部門各塊業(yè)務(wù)的業(yè)績考核以經(jīng)濟(jì)收入指標(biāo)和利潤指標(biāo)為依據(jù)，還有學(xué)生的滿意度、用人單位的滿意度等，這個(gè)原則比較全面，但在整個(gè)實(shí)施過程中難免會(huì)有所偏離，將“經(jīng)濟(jì)收入指標(biāo)與利潤指標(biāo)”作為考評(píng)的依據(jù)具有非常高的說服力且量化過程非常簡單，但是其它指標(biāo)包括“學(xué)生的滿意度、用人單位的滿意度”卻很難量化，在整個(gè)考評(píng)體系中是非常被動(dòng)的，通常會(huì)被忽略，在實(shí)際操作中也是如此，然而這些指標(biāo)對(duì)于員工的考評(píng)又是非常重要、核心的。因此建立健全這類難于量化指標(biāo)的考核在推動(dòng)繼續(xù)教育管理水平上具有非常重要的意義。
（四）課程設(shè)置普遍缺乏特色，師資配置良莠不齊，人才培養(yǎng)質(zhì)量不達(dá)標(biāo)
目前繼續(xù)教育課程設(shè)置還往住停留在大學(xué)院的學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)上，過分依賴于各二級(jí)學(xué)院，學(xué)科專業(yè)與課程設(shè)置均為目前相對(duì)熱門專業(yè)，集中在會(huì)計(jì)、工商企業(yè)管理、工程造價(jià)等等。沒有一個(gè)學(xué)院具有自身特色學(xué)科與專業(yè)，沒有一個(gè)專業(yè)能夠成為行業(yè)中王牌，這也是學(xué)院很難擴(kuò)大生源的原因。筆者認(rèn)為創(chuàng)建自己王牌專業(yè)，最大限度提高教育教學(xué)質(zhì)量和繼續(xù)教育服務(wù)質(zhì)量是當(dāng)前繼續(xù)教育市場發(fā)展的重要內(nèi)容。問卷從教師人數(shù)、教師年齡結(jié)構(gòu)、教師學(xué)歷等三個(gè)方面比較了各高校的師資力量，其中廣東嶺南在師資配置上占據(jù)優(yōu)勢，廣州工商具有部分獨(dú)立師資，所統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)也為自己獨(dú)立師資力量，具有特殊性。綜觀整個(gè)師資隊(duì)伍發(fā)現(xiàn)如下特點(diǎn)：一是民辦繼續(xù)教育教師的職稱普遍偏低，以初、中級(jí)師資為主；二是師資年齡多集中在30-40歲，年富力強(qiáng)；三是教師以本科、碩士為主，且新進(jìn)師資多為碩士，并具有一定年限工作經(jīng)驗(yàn)。
（五）結(jié)論
本文分析了一段時(shí)期內(nèi)國內(nèi)民辦繼續(xù)教育管理可能呈現(xiàn)的管理理論與方法，通過訪談的形式采訪了廣州幾所具有代表性的民辦高校繼續(xù)教育學(xué)院具體負(fù)責(zé)人，同時(shí)通過問卷的形式調(diào)研了相關(guān)高校繼續(xù)教育學(xué)生對(duì)學(xué)校教育資源享用程度、教育教學(xué)質(zhì)量、科學(xué)專業(yè)及專業(yè)課程設(shè)置、繼續(xù)教育服務(wù)質(zhì)量等方面的基本情況。結(jié)合民辦高校繼續(xù)教育管理工作實(shí)踐得出如下結(jié)論：1當(dāng)前繼續(xù)教育生源嚴(yán)重匱乏，招生來源相對(duì)單一；2繼續(xù)教育學(xué)院資金來源單一，抵抗風(fēng)險(xiǎn)能力較差；3繼續(xù)教育學(xué)院崗位及人員配置以及與二級(jí)學(xué)院的合作還需要強(qiáng)化；4崗位職責(zé)劃分及業(yè)績考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)還不夠完善；5課程設(shè)置普遍缺乏特色，師資配置良莠不齊，人才培養(yǎng)質(zhì)量不達(dá)標(biāo)。
作者：徐萍
誤區(qū)1：認(rèn)為平行志愿可多次投檔，沒有先后順序
對(duì)策：把平行志愿政策研究透
解析：平行志愿的特點(diǎn)是“分?jǐn)?shù)優(yōu)先、遵循志愿、多次檢索、一次投檔”。平行志愿的幾所高校在投檔中只作為一個(gè)志愿，只享受一次投檔機(jī)會(huì)，一旦考生被投檔，即使被退檔，也不能再投到本輪投檔的其他高校。
平行志愿填報(bào)高校也有先后順序，并且平行志愿的投檔是在分?jǐn)?shù)優(yōu)先的前提下遵循志愿順序進(jìn)行的，投檔時(shí)，電腦從考生第一志愿高校開始檢索，如果考生第一志愿高校報(bào)“低”了，即便后面還報(bào)了與自己分?jǐn)?shù)相當(dāng)?shù)?ldquo;高”校，則也只能“優(yōu)先”被第一志愿的“低”校錄取了。
誤區(qū)2：不仔細(xì)看招生章程
對(duì)策：別冷落了招生章程
解析：按照教育部的有關(guān)規(guī)定，招生章程主要內(nèi)容包括：高校全稱、校址（分校、校區(qū)等須注明），層次（本科、高職或?qū)？疲k學(xué)類型（如普通或成人高校、公辦或民辦高校或獨(dú)立學(xué)院、高等專科學(xué)校或高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校等），在有關(guān)省（區(qū)、市）分專業(yè)招生人數(shù)及有關(guān)說明，專業(yè)培養(yǎng)對(duì)外語（課程）的要求，經(jīng)批準(zhǔn)的招收男女生比例，身體健康狀況要求，錄取規(guī)則（如有無相關(guān)科目成績或加試要求、對(duì)加分或降低分?jǐn)?shù)要求投檔及投檔成績相同考生的處理、進(jìn)檔考生的專業(yè)安排辦法等），學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，頒發(fā)學(xué)歷證書的學(xué)校名稱及證書種類，聯(lián)系電話、網(wǎng)址，以及其他須知等。
由此可見招生簡章里面的信息介紹很關(guān)鍵，不可輕易忽視。
誤區(qū)3：志愿之間沒有拉開梯度
對(duì)策：院校志愿和專業(yè)志愿都要拉開梯度
解析：志愿梯度包括兩方面內(nèi)容：一是院校志愿梯度，二是專業(yè)志愿梯度。同一批次院校不同志愿之間拉開梯度是非常重要的。就全國來講基本分兩種情況：
1、實(shí)行平行志愿的地區(qū)：平行志愿的實(shí)行大大降低了考生落榜的風(fēng)險(xiǎn)，但也不是不考慮，在考慮梯度問題時(shí)，建議考生對(duì)照往年的分?jǐn)?shù)，平行志愿的最后一個(gè)學(xué)校要填一個(gè)保險(xiǎn)系數(shù)高的。
2、實(shí)行非平行志愿地區(qū)：把握兩個(gè)方面：首先，第一志愿最關(guān)鍵；其次，后續(xù)志愿基本上應(yīng)該考慮往年一般報(bào)考人數(shù)不滿并且曾經(jīng)招過非第一志愿考生的學(xué)校。
誤區(qū)4：全部填報(bào)熱門專業(yè)
對(duì)策：“冷熱”專業(yè)結(jié)合對(duì)考生更為有利
解析：在填報(bào)志愿時(shí)，建議考生和家長客觀對(duì)待冷門和熱門專業(yè)，科學(xué)、理性選擇專業(yè)志愿，千萬不要跟風(fēng)選擇、隨波逐流。實(shí)際上專業(yè)沒有好壞之分，只有冷熱的差異。盲目擠熱門專業(yè)，對(duì)考生長遠(yuǎn)發(fā)展非常不利。
熱門專業(yè)分?jǐn)?shù)高，競爭激烈，如果成績不太突出，競爭實(shí)力并非很強(qiáng)的學(xué)生在擠熱門專業(yè)時(shí)，容易落榜。即使僥幸被院校錄取，由于熱門專業(yè)里人才濟(jì)濟(jì)，自己實(shí)力不是很強(qiáng)，在就業(yè)選擇和以后的工作中也很難占得優(yōu)勢，搶得先機(jī)。正確的做法應(yīng)是選擇“熱門專業(yè)”而又不忽視“冷門專業(yè)”，“冷熱”結(jié)合對(duì)考生更為有利。
誤區(qū)5：只憑專業(yè)名稱來選擇
對(duì)策：詳細(xì)了解專業(yè)的內(nèi)涵，如課程設(shè)計(jì)、就業(yè)去向等
解析：實(shí)際上，不同專業(yè)之間所學(xué)的課程、發(fā)展方向的差異是非常大的。有些專業(yè)雖然名稱相同，但仍存在一定的差異。
因此，考生在看專業(yè)的時(shí)候，一定要詳細(xì)了解專業(yè)的內(nèi)涵，一般應(yīng)該了解以下幾方面內(nèi)容：該專業(yè)的主干課程是什么，是否屬于特色專業(yè)，專業(yè)的實(shí)力如何，有無碩士、博士點(diǎn)，是否是國家重點(diǎn)學(xué)科，在國內(nèi)同類專業(yè)當(dāng)中居于什么位置，專業(yè)發(fā)展前景和學(xué)生就業(yè)去向如何，專業(yè)對(duì)學(xué)生的相關(guān)科目成績和身體狀況有無特殊要求。
誤區(qū)6：不服從專業(yè)調(diào)劑
對(duì)策：是否服從專業(yè)調(diào)劑，應(yīng)該統(tǒng)籌考慮
解析：當(dāng)考生在報(bào)考某院校時(shí)分?jǐn)?shù)不占優(yōu)勢（夠了院校提檔線，但不夠所報(bào)專業(yè)的專業(yè)錄取線），填寫“不服從專業(yè)調(diào)劑”就意味著學(xué)校將會(huì)作退檔處理。每年高招錄取過程中，都有相當(dāng)一部分考生在填報(bào)志愿時(shí)，專業(yè)志愿沒有拉開梯度，沒有掌握好專業(yè)級(jí)差，或全部填報(bào)熱門、緊俏專業(yè)，且不服從專業(yè)調(diào)劑而落榜。
對(duì)待是否服從所報(bào)院校專業(yè)調(diào)劑，考生要統(tǒng)籌考慮。服從調(diào)劑可以增加被錄取的機(jī)會(huì)，但也要做好被不喜歡專業(yè)錄取的思想準(zhǔn)備。你被調(diào)劑到的專業(yè)極有可能與報(bào)考初衷相差甚遠(yuǎn)，一般是比較冷門的專業(yè)。如果不服從專業(yè)調(diào)劑，雖然你夠了院校提檔線，但不夠所報(bào)專業(yè)的專業(yè)錄取線時(shí)，則會(huì)失去了進(jìn)入這個(gè)學(xué)校的機(jī)會(huì)。
誤區(qū)7：平行志愿沒有風(fēng)險(xiǎn)
對(duì)策：警惕“投檔而被退檔”的風(fēng)險(xiǎn)
解析：平行志愿填報(bào)雖然減少了志愿填報(bào)的風(fēng)險(xiǎn)，但同樣存在風(fēng)險(xiǎn)。具體表現(xiàn)在以下三方面：
1、投檔而被退檔的風(fēng)險(xiǎn)。
雖然教育考試部門從減少投檔而被退檔的矛盾出發(fā)把投檔比例定位105%，但是仍有5%的考生投檔后可能會(huì)被退檔。退檔的考生，即便是A志愿退檔，也將直接進(jìn)入征求志愿。這是平行志愿填報(bào)的風(fēng)險(xiǎn)。
被退檔的理由大致有：高考分?jǐn)?shù)在所有被投檔該學(xué)校考生中偏低；填報(bào)專業(yè)志愿太高，且志愿不服從調(diào)劑。當(dāng)然，如果高校實(shí)行“進(jìn)檔即取”的原則，那么，只要分?jǐn)?shù)達(dá)到投檔線，志愿服從調(diào)劑，就不會(huì)退檔，落榜生將大大減少。
2、定位不準(zhǔn)確的風(fēng)險(xiǎn)。
3、志愿沒有梯度的風(fēng)險(xiǎn)。
誤區(qū)8：選專業(yè)時(shí)不考慮興趣和特長
對(duì)策：選擇專業(yè)要揚(yáng)長避短
解析：在選擇高考志愿時(shí)，要考慮考生的自身特性。選擇符合考生特性的專業(yè)，揚(yáng)長避短，才能促進(jìn)其學(xué)有所成，為將來獲得一個(gè)理想的職業(yè)創(chuàng)造條件，這才是選擇。
考生自身特性包括：個(gè)人興趣愛好、個(gè)人性格特征、個(gè)人能力所及、個(gè)人身體條件等4個(gè)方面。就拿上邊這個(gè)考生來說，首先，父母選擇孩子不喜歡的專業(yè)，就是違背了考生的個(gè)人興趣愛好。試想，面對(duì)一個(gè)自己根本不感興趣、完全不喜歡的專業(yè)，又如何要求他能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)深造。其次，這個(gè)考生性格內(nèi)向，平日少言寡語，不喜歡與陌生人打交道。父母選擇讓孩子學(xué)醫(yī)，將來當(dāng)醫(yī)生勢必要面對(duì)眾多各種各樣的患者。醫(yī)患接觸是必不可少的診療環(huán)節(jié)，而孩子的性格特征不適合當(dāng)醫(yī)生，父母沒有考慮到這點(diǎn)。
誤區(qū)9：志愿填報(bào)是家長的事
對(duì)策：把志愿決定權(quán)還給孩子
解析：父母都希望自己的孩子能考上大學(xué)，而且能進(jìn)大學(xué)讀書。這種愿望會(huì)在孩子填報(bào)志愿問題上充分表露。有些父母還固執(zhí)得有些過分，主觀決定考生的志愿，忽略孩子的興趣、愛好，導(dǎo)致父母與孩子之間在填報(bào)志愿的問題上分歧很大，給孩子造成不小的壓力。在填報(bào)志愿的整個(gè)過程中，父母的角色定位是參謀。應(yīng)該把填報(bào)志愿的決定權(quán)還給孩子。
高考決定著近千萬考生的命運(yùn)和前途。考入什么樣的學(xué)校，上什么專業(yè)，將來從事什么樣的工作，都是孩子自己的事情，上大學(xué)的是孩子，而不是父母。如果父母給報(bào)的專業(yè)他不喜歡，甚至一點(diǎn)興趣都沒有，將來上大學(xué)就會(huì)造成一個(gè)被動(dòng)狀態(tài)，學(xué)習(xí)積極性會(huì)受到打擊。
父母關(guān)心孩子的未來發(fā)展，并對(duì)志愿填報(bào)十分重視的心情完全是可以理解的，父母畢竟閱歷豐富，有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，把該說的話都說到了，也完全應(yīng)該。但是應(yīng)充分尊重孩子自己的意見。
誤區(qū)10：照搬往年的錄取分?jǐn)?shù)來報(bào)志愿
對(duì)策：關(guān)注分?jǐn)?shù)線與批次線的差值、分?jǐn)?shù)線對(duì)應(yīng)的考生“位次”等
關(guān)鍵詞：本三院校 金融專業(yè) 人才培養(yǎng) SWOT分析
隨著我國高等教育跨越式發(fā)展，一些熱門專業(yè)在各高校興起。如金融專業(yè)，即便在理工科院校開設(shè)比例也達(dá)到了70%以上，成為名副其實(shí)的新興熱門專業(yè)。這主要源于金融行業(yè)迅速發(fā)展和穩(wěn)定可觀的收入。但高收入伴隨的往往是高門檻。金融機(jī)構(gòu)對(duì)重點(diǎn)院校和財(cái)經(jīng)院校的情有獨(dú)鐘讓普通本三院校的金融專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)壓力倍增。對(duì)于大多數(shù)人來說，專業(yè)對(duì)口的求職夢(mèng)想很難實(shí)現(xiàn)。面對(duì)這一瓶頸，普通本三院校應(yīng)主動(dòng)應(yīng)變，發(fā)揮比較優(yōu)勢，創(chuàng)新金融人才培養(yǎng)模式，應(yīng)對(duì)社會(huì)發(fā)展與金融產(chǎn)業(yè)革新要求。
1 普通本三院校金融專業(yè)人才培養(yǎng)的SWOT分析
SWOT分析法，是一種常用的戰(zhàn)略分析工具，由舊金山大學(xué)哈佛安德魯斯教授于1971年在《公司戰(zhàn)略概念》一書中提出。SWOT是英文Strengths、Weaknesses、Opportunities和Threats的縮寫，即組織本身的優(yōu)勢、劣勢、機(jī)會(huì)和威脅。對(duì)的內(nèi)外部條件各方面內(nèi)容進(jìn)行綜合與概括，通過調(diào)查分析后依據(jù)一定的秩序以矩陣形式排列出來，然后運(yùn)用系統(tǒng)分析法，將各種因素綜合起來進(jìn)行分析，從中得出一系列相應(yīng)的結(jié)論。
1.1 從優(yōu)勢（Strengths）角度分析
本三院校具有靈活的“民辦”特征，具有較大的辦學(xué)自，可以通過市場化的機(jī)制配置資源。從全面學(xué)分制改革試點(diǎn)淮海工學(xué)院東港學(xué)院改革發(fā)展經(jīng)驗(yàn)來看，培養(yǎng)多學(xué)科滲透交叉的金融專業(yè)人才有著天然優(yōu)勢。“文理交融、專業(yè)滲透”的理念為培養(yǎng)專業(yè)特色化、知識(shí)多元化的復(fù)合型金融人才提供了土壤。
1.2 從劣勢（Weaknesses）角度來看
本三院校新興熱門專業(yè)缺少深厚的學(xué)科基礎(chǔ)和專業(yè)特色。大多生搬硬套專業(yè)財(cái)經(jīng)院校“專業(yè)核心型”的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)計(jì)劃制訂、課程開設(shè)大同小異，缺乏特色。學(xué)科發(fā)展時(shí)間較短，師資力量較薄弱，專業(yè)功底不夠深厚，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏等都成為其人才培養(yǎng)的制約因素。
1.3 在機(jī)會(huì)（Opportunities）方面，金融行業(yè)發(fā)展前景廣闊
金融人才就業(yè)范圍較廣，金融機(jī)構(gòu)多元化態(tài)勢明顯，金融類人才前景廣闊。近年來，國家政策強(qiáng)調(diào)放寬對(duì)金融機(jī)構(gòu)的股比限制，鼓勵(lì)民間資本發(fā)起或參與設(shè)立中小金融機(jī)構(gòu)，所帶來的金融領(lǐng)域變革對(duì)專業(yè)人才需求不斷增加。市場的激烈競爭勢必導(dǎo)致人才爭奪戰(zhàn)在全國城市金融界的掀起。
1.4 就威脅（Threats）而言，挑戰(zhàn)主要來自行業(yè)與院校自身兩方面
目前我國金融人才結(jié)構(gòu)性不均衡現(xiàn)象日益明顯，金融人才市場供需脫節(jié)矛盾較為嚴(yán)重：高校作為人才供給方，呈現(xiàn)的是金融專業(yè)畢業(yè)生供給過剩，就業(yè)困難的供大于求現(xiàn)象；而許多金融企業(yè)卻又難覓適用人才，應(yīng)用型人才供不應(yīng)求。精英教育制度下，本三院校從一開始就面對(duì)著文化傳統(tǒng)的桎梏，相對(duì)較低的錄取分?jǐn)?shù)和高額的學(xué)費(fèi)難免讓許多家長和社會(huì)人士產(chǎn)生本三院校即“拿錢買文憑”的世俗偏見，對(duì)其辦學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重質(zhì)疑。名牌效應(yīng)導(dǎo)致本三院校的畢業(yè)生在不平等競爭中壓力巨大。
2 本三院校金融專業(yè)人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略選擇
2.1 優(yōu)勢-機(jī)遇戰(zhàn)略（S-O戰(zhàn)略）
以市場需求為導(dǎo)向，發(fā)揮本三院校辦學(xué)相對(duì)靈活的機(jī)制，探索全面學(xué)分制人才培養(yǎng)模式，通過“平臺(tái)+模塊”課程框架和專業(yè)培養(yǎng)模式，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要和就業(yè)取向，確立專業(yè)人才特色發(fā)展的方向。這種與國際接軌的人才培養(yǎng)模式，提高金融等新興熱門專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，提高畢業(yè)生社會(huì)滿意度，提升院校的社會(huì)知名度和美譽(yù)度。
2.2 劣勢-機(jī)遇戰(zhàn)略（W-O戰(zhàn)略）
發(fā)揮母體高校的優(yōu)勢，整合資源，加大投入，用優(yōu)惠政策吸引高層次人才，通過引進(jìn)學(xué)科帶頭人和海外杰出人才等舉措推動(dòng)學(xué)科建設(shè)發(fā)展。同時(shí)通過注重教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，通過在職教師的教育和培訓(xùn)，提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于實(shí)踐性比較強(qiáng)的課程，深化校企合作，與金融機(jī)構(gòu)建立良好的合作機(jī)制。
2.3 優(yōu)勢-威脅戰(zhàn)略（S-T戰(zhàn)略）
發(fā)揮傳統(tǒng)學(xué)科優(yōu)勢，強(qiáng)化外語教學(xué)，通過錯(cuò)位發(fā)展，探索金融人才培養(yǎng)的新方向。一方面，著手小處，立足地方經(jīng)濟(jì)，服務(wù)于中小金融機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)精通金融實(shí)務(wù)操作的應(yīng)用型金融人才。一方面，著眼長遠(yuǎn)，注重金融服務(wù)外包專業(yè)的人才培養(yǎng)，培養(yǎng)多種能力并重的復(fù)合型金融人才。
2.4 劣勢-威脅戰(zhàn)略（W-T戰(zhàn)略）
實(shí)施品牌戰(zhàn)略，切實(shí)保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，以質(zhì)取勝，提高綜合競爭力實(shí)力，培養(yǎng)社會(huì)所需的“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的優(yōu)秀金融人才。正視自身劣勢與不足，通過產(chǎn)學(xué)研一體化戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)合作共贏。增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，通過差異化競爭戰(zhàn)略贏得市場空間，化解競爭風(fēng)險(xiǎn)。
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作者簡介：
在長期的志愿填報(bào)指導(dǎo)中，我們覺得考生應(yīng)注意以下幾個(gè)方面，簡稱為“八戒”。
一戒隨心所欲，掉以輕心。
毋庸諱言，當(dāng)代教育雖然一直處于改革進(jìn)程之中，但仍然帶有很強(qiáng)的無法根絕的功利性。好好學(xué)，上大學(xué)，上名牌大學(xué)，這是幾乎是每一個(gè)家長在孩子幼小時(shí)期就灌輸滲透的思想。由于這種根深蒂固的理念的引導(dǎo)，很多學(xué)生都是在嚴(yán)重超負(fù)荷的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，思想情感幾近麻木。他們自己缺乏對(duì)社會(huì)的基本了解，沒有正常的參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，對(duì)自己的未來職業(yè)、長遠(yuǎn)人生缺少起碼的規(guī)劃。高中的學(xué)習(xí)更是夜以繼日，寢食不安，根本無暇考慮高考后的志愿選擇。而一旦高考成績公示后，填報(bào)志愿的時(shí)間又很短促。人生幾十年命運(yùn)的安排放在短短幾天、幾十天中抉擇，這本身就是不夠嚴(yán)肅、謹(jǐn)慎的事。因此，我們有不少考生在一片茫然又不得不給出答案的情形下，就胡亂選擇，輕率決策，并沒有對(duì)自己、對(duì)社會(huì)、對(duì)未來做綜合全面的考慮。不少學(xué)生是不會(huì)選擇很痛苦，做了選擇更痛苦。要避免這樣的情形發(fā)生，我們的考生自己，或者家長在平時(shí)就要做有心人，對(duì)志愿選擇方面的問題做一些思考分析。考生可以對(duì)自己在高三學(xué)年中大型考試的成績做一個(gè)統(tǒng)計(jì)，一般而言，歷次練習(xí)的綜合均分往往最具有參考意義。為了保證思慮周密，我們可以考慮幾套方案：在高考失利，發(fā)揮不正常的情況下，總分不高，學(xué)科有什么優(yōu)勢，適宜選擇什么樣的志愿；在考試正常甚至超常發(fā)揮的情況下，可以比自己平時(shí)的最高總分再加10―15分，看看能報(bào)什么志愿。彌補(bǔ)考試的不足，有些考生和家長對(duì)此往往不理解，為何還要再加分呢，這是因?yàn)橐徽吒呖汲鲱}比較科學(xué)，不像平時(shí)老師出題往往倉促擬題，題目偏難；二者閱卷打分相對(duì)寬松，不像科任老師以挑剔眼光看問題；三者考生重視，畢竟高考關(guān)乎一生，都想考出最理想的成績。這樣考慮，成績一旦出來了，填報(bào)志愿時(shí)就能胸有成竹，穩(wěn)操勝券了。
二戒不由自主，唯他人是聽
自己的未來由自己做主，但是，現(xiàn)在的學(xué)生面臨關(guān)鍵選擇時(shí)，往往缺乏主見，不敢承擔(dān)責(zé)任，而去求助依賴父母、老師。中國有句古話叫做“知子莫如父”，這話聽起來是有一定的道理，但是，子女畢竟不是父母的復(fù)制品、替代品，更不可能帶著父母的意愿去擇業(yè)、工作、生活一輩子，因此，父母、老師越俎代庖，幫助考生選擇填報(bào)志愿，這是一件很糟糕的事。每年填報(bào)志愿時(shí)，父母、老師以及所謂的能人“喬太守亂點(diǎn)鴛鴦譜”屢見的現(xiàn)象不鮮。
[案例1]
陳峰(化名)，50歲，中學(xué)教師。陳老師雖然年屆半百，從事了大半輩子的教育，在當(dāng)?shù)匾埠苡忻麣狻５劶白约喊耸甏跆顖?bào)志愿的事，還是心存遺憾。當(dāng)年他的高考總分超出了本一線幾十分，120分的語文考了100多，100分的政治考了90多分，100分的歷史考88分。作為八十年代的文科考生，他的主科成績確實(shí)驕人卓越。錄取線公布時(shí)，他他發(fā)現(xiàn)他的總分遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了南京師范大學(xué)的錄取分?jǐn)?shù)線。但是他自己想報(bào)考華東政法學(xué)院。老師出于關(guān)心和師生深厚的情誼，特地到當(dāng)?shù)卣修k查分，查詢后老師堅(jiān)持要他報(bào)考廈門大學(xué)歷史系。結(jié)果事與愿違，他幾經(jīng)迂回，陰差陽錯(cuò)地錄取了一個(gè)普通的本科院校。雖說教育行業(yè)還行強(qiáng)，但顯然沒有自己想報(bào)考的專業(yè)發(fā)展空間大。
分析綜合：
志愿是考生自己的志向愿望，我們的成熟者可以多方面提高信息，幫助比較權(quán)衡分析，但切不可將自己的意愿強(qiáng)加于考入，這樣，極有可能會(huì)民意，給考生帶來終身的遺憾。作為考生自己更應(yīng)當(dāng)有自己獨(dú)立的判斷和主見，學(xué)會(huì)選擇，承擔(dān)責(zé)任，這樣才能在選擇中堅(jiān)持自我，不唯人是聽，搖擺不定。
三戒見異思遷、心猿意馬
在選擇志愿時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)各所高校把自己所有的信息呈現(xiàn)于考生面前時(shí)，考生突然有一種眼花繚亂，不知所措的感覺。這個(gè)學(xué)校也好，那個(gè)學(xué)校也不錯(cuò)，一時(shí)難以委決。見異思遷、心猿意馬的心理幾乎每位考生都有過。但是，正因?yàn)檫@樣，我們才需要理性思考，理智選擇。填報(bào)志愿有時(shí)如同選擇一位準(zhǔn)備交往的戀愛對(duì)象。盡管你可能在相處甚至結(jié)合后發(fā)現(xiàn)不合，選擇分離，但在選擇交往相處時(shí)之處不能三心二意，讓人看到你腳踩幾只船。這樣的結(jié)果極有可能會(huì)因?yàn)樽约旱莫q豫彷徨，造成愿望落空。考生應(yīng)當(dāng)在填報(bào)志愿之前，明確自己的迫切需求，要清楚地了解自己的優(yōu)勢、實(shí)力、賣點(diǎn)以及未來的發(fā)展方向，也要明確各個(gè)院校的的沿革變化、專業(yè)設(shè)置情況、專業(yè)學(xué)科特點(diǎn)和在未來職業(yè)工作中的適用情況。雖然各個(gè)院校各有其特色，各個(gè)專業(yè)也各有其優(yōu)缺點(diǎn)，但依然存在著形似實(shí)異的狀況，這就需要考生廣泛收集信息，加以細(xì)致的甄別比較。今天的高等教育順應(yīng)時(shí)代要求，走市場化路線。對(duì)于不少二三級(jí)院校而言，為了生存，為了爭奪生源，為了自身發(fā)展，他們也不得不違心地做一些夸大的不切實(shí)際的宣傳。考生不能只看表象，這山望著那山高，失卻自己最適合的學(xué)校，明智的做法是客觀估量自己，分析歷年來所報(bào)院校的基本情況，從而準(zhǔn)確定位，使自己順利進(jìn)入自己選擇的院校。
四戒恃才傲物，心氣高傲
有一些考生，由于受父母影響，周圍環(huán)境影響，自幼養(yǎng)成心氣高傲的性格。非名校不報(bào)，非名專業(yè)不上。
[案例2]
王濤(化名)，某四星級(jí)高中尖子生。他自幼天資聰穎，勤奮好學(xué)，成績一直遙遙領(lǐng)先于同學(xué)。由于家長的厚望，老師的夸獎(jiǎng)和同學(xué)們的羨慕恭維，他養(yǎng)成了嬌寵的心理。他暗暗下定決心，非名牌學(xué)校名牌專業(yè)不上。成績出來后，根據(jù)分析，他可以進(jìn)入北京大學(xué)錄取分?jǐn)?shù)線。但是如果報(bào)熱門專業(yè)，就業(yè)一定的風(fēng)險(xiǎn)。小王覺得自己該闖一闖，賭一賭，說不定名牌學(xué)校不一定人人敢報(bào)。他在平行志愿中的其他根本就沒有填報(bào)。結(jié)果由于志愿填報(bào)的失誤，不得不以驕人的成績走進(jìn)復(fù)讀班，令人扼腕嘆息。
分析綜合：
一些尖子生在潛意識(shí)里總覺自己是“皇帝的女兒不愁嫁”，因此在考慮志愿填報(bào)時(shí)往往脫離實(shí)際情況。事實(shí)上作為名牌學(xué)校的招生，高分考
生的數(shù)量并不缺少，考生要想如愿進(jìn)入理想的名牌大學(xué)，就必須做好前期工作，譬如錄取動(dòng)態(tài)的變化的政策，近幾年的招生人數(shù)、分?jǐn)?shù)、專業(yè)構(gòu)成、分?jǐn)?shù)級(jí)差、錄取中的大小年變化、自己優(yōu)勢興趣目標(biāo)等，只有全面衡量，綜合考慮，才有可能避免馬失前蹄的局面。
五戒霧里看花，輕易下嫁
[案例3]
林婷(化名)同學(xué)是2007級(jí)蘇州科技學(xué)院學(xué)生。當(dāng)年作為文科考生在數(shù)學(xué)和政治科目測試都極其艱難的情況下取得好成績很不容易。分?jǐn)?shù)公布后，她覺得自己有一定的繪畫基礎(chǔ)，加之聽說城市規(guī)劃與管理專業(yè)就業(yè)前景不錯(cuò)，可以文理兼收，于是她很欣然地報(bào)考了蘇州科技學(xué)院的城市規(guī)劃與管理專業(yè)。誰知通知書發(fā)來的時(shí)候，她被錄取在環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院。待到開學(xué)時(shí)拿到高校專業(yè)課本一看，頓時(shí)傻了眼，就如看天書一般，根本看不下去。找到該校相關(guān)負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)人說，他們按高校招生錄取政策辦，電子自動(dòng)投檔，沒有任何差錯(cuò)。因?yàn)樵摽忌阡浫∥睦砑媸盏某鞘幸?guī)劃與管理專業(yè)時(shí)因微弱的差距被刷下，而按國家有關(guān)招生政策，該生又只能錄取在本一。該校本一類專業(yè)沒有文科，考生填報(bào)了服從志愿，所以順理成章而又超乎出人意料地錄入到純理科的環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院。據(jù)招生處負(fù)責(zé)人講，這類情況在其他院校、其他專業(yè)也有存在，這是招生改革政策缺陷造成的。
分析綜合：
從理論上講，文科考生希望能進(jìn)入文科專業(yè)學(xué)習(xí)深造理所當(dāng)然；考生在報(bào)考文理兼收的專業(yè)后填寫服從沒有錯(cuò)；考生報(bào)考的選擇和操作程序沒有錯(cuò)；高校招生錄取環(huán)節(jié)也嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定執(zhí)行也沒有錯(cuò)!錯(cuò)就錯(cuò)在考生不知道該校本一有文理兼收的城市規(guī)劃與管理專業(yè)，卻再也沒有本一類專業(yè)，只能聽從學(xué)校的調(diào)遣安排。一個(gè)文科考生接觸到純理科的而且對(duì)高等數(shù)理化要求很高的專業(yè)，大學(xué)四年的遭遇可想而知。即使有再高的生造愿望，也可能因此擱淺。所以，看專業(yè)、看志愿選擇要求，不能一目十行，霧里看花，一定要字斟句酌，看得真真切切，仔仔細(xì)細(xì)，明明白白，甚至反復(fù)咨詢清楚才不至于走彎路。
考生在動(dòng)筆填報(bào)確定志愿前還要對(duì)專業(yè)有個(gè)基本的大致的了解。如相同名稱的專業(yè)課程設(shè)置也會(huì)因?qū)W院的發(fā)展方向不同而不同：例如南航的英語專業(yè)具有航空航天民航的背景，所以南航的英語專業(yè)會(huì)偏向民航方向，北京外國語學(xué)院的專業(yè)就業(yè)則可能是外交翻譯、著作譯注等工作，商務(wù)英語則更注重商務(wù)教導(dǎo)中熟練運(yùn)用來交際、溝通、達(dá)成商務(wù)等。對(duì)各個(gè)院校的專業(yè)排名、錄取規(guī)則等都需要有所了解，這樣，才不至于霧里看花，糊里糊涂的下嫁他人。
六戒趨熱從眾，非“熱門”不選
有些考生不顧自己的個(gè)性性格、學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)特征、適應(yīng)能力等，看到與自己分?jǐn)?shù)差不多的學(xué)生填什么也跟著填什么，或是在這個(gè)分?jǐn)?shù)段內(nèi)盲目選擇熱門學(xué)校、熱門專業(yè)，最終導(dǎo)致自己名落孫山或是所錄非所愿。
[案例4]
丁萌萌(化名)是一所重點(diǎn)中學(xué)學(xué)生，2010年考生。在學(xué)校最后的模擬考試中，考分達(dá)到460分，排名比平時(shí)提高了10多名。為此，他填報(bào)了上海市一所部屬重點(diǎn)高校，而且還是學(xué)校的熱門專業(yè)，但沒想到，最后的高考成績并不理想，未達(dá)到所填志愿學(xué)校的最低分?jǐn)?shù)線，而進(jìn)入一所二本院校。
分析綜合：
有些考生一兩次考分高了，就感覺自己有實(shí)力，見別人填的學(xué)校層次高，感到自己填低了沒面子，都努力地與自己分?jǐn)?shù)接近的熱門專業(yè)上去靠，一種趨眾追熱的心理使得某些專業(yè)異常火爆。所謂“熱門”是指一度時(shí)期就業(yè)狀況好，薪資待遇高，令人企羨的專業(yè)。專業(yè)之所以會(huì)熱，乃是因?yàn)閷I(yè)與市場聯(lián)系密切，與國際化進(jìn)程相一致，與戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)依存度較高，符合國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策，得到政府提倡支持。但是，就某個(gè)考生而言，他能選的專業(yè)是暫時(shí)的，也很有限，我們不可能哪個(gè)專業(yè)熱就往哪個(gè)專業(yè)奔。更何況社會(huì)發(fā)展節(jié)奏加快，熱門專業(yè)也在不斷更替輪換。如八十年代初的教育、衛(wèi)生專業(yè)，九十年代的軍事專業(yè)，電力專業(yè)、郵電專業(yè)、銀行專業(yè)、IT專業(yè)、動(dòng)漫專業(yè)、電氣自動(dòng)化專業(yè)、納米專業(yè)、物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)等等，新的的專業(yè)總是在不斷產(chǎn)生，社會(huì)上沒有長盛不衰的專業(yè)，也沒有孤立存在，獨(dú)自發(fā)展的專業(yè)，進(jìn)了熱門專業(yè)，未必都是前程似錦；入了冷門，未必都是命運(yùn)不濟(jì)。人們選擇專業(yè)總是為一生考慮，我們可以在后來的發(fā)展中去改變、適應(yīng)，而不可能一勞永逸。再者，報(bào)考熱門專業(yè)，必須分析自己的實(shí)力，有沒有較強(qiáng)的競爭優(yōu)勢。沒有優(yōu)勢，不如偏離熱門，或選擇冷門，找一個(gè)熱度不高但社會(huì)需求持久，職業(yè)相對(duì)穩(wěn)定的專業(yè)。
七戒只憑興趣，意氣用事
興趣是學(xué)習(xí)的老師，是促發(fā)激勵(lì)人進(jìn)步的動(dòng)力，也是能鼓舞人從事職業(yè)的恒久力量。作為考生在選擇志愿時(shí)，考慮個(gè)人志趣是應(yīng)該的。但是，另一方面，我們做所有的事不可能都憑興趣，尤其是關(guān)乎一生的專業(yè)和職業(yè)。
[案例5]
黃奕是某校女生，她像其他許多男孩一樣，從小到大都喜歡電腦游戲，等到高考成績出來后，她不假思索，毅然決然的填報(bào)了某大學(xué)的計(jì)算機(jī)專業(yè)。她希望將來能從事IT行業(yè)，但惟獨(dú)沒有想過這個(gè)專業(yè)是否適合自己。她的數(shù)學(xué)能力只能算是中等偏上，而計(jì)算機(jī)專業(yè)課程中所涉及的高等數(shù)學(xué)是相當(dāng)難的，她學(xué)得很吃力，最后不得不中止計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)習(xí)，選擇了新的專業(yè)。
分析綜合：
考生在填報(bào)志愿之先，要充分了解專業(yè)特征、課程設(shè)置情況、就業(yè)前景等，還要考慮到專業(yè)畢竟不同于游戲玩樂，千萬弄清楚到底是對(duì)專業(yè)有興趣還是對(duì)游戲玩樂有興趣，不能相互牽扯，混為一談甚至因此誤導(dǎo)自己。考生要確切明白自己的喜好，然后對(duì)錄取線在本分?jǐn)?shù)段上下的學(xué)校及各招生專業(yè)進(jìn)行一次系統(tǒng)的分析與比較，同時(shí)了解一下別人的填報(bào)情況，在學(xué)校與專業(yè)愛好之間找到一個(gè)平衡點(diǎn)。
八戒僥幸博弈，不愿拉開檔次
在報(bào)考時(shí)，有不少考生和家長唯恐自己吃虧，總想把分?jǐn)?shù)的影響力發(fā)揮到極致。譬如高考成績優(yōu)秀的同學(xué)，往往不肯降低要求，總是在名校名專業(yè)的行列里選擇，一些高校專業(yè)，本來就名次相當(dāng)，差別微乎其微，是不可以作為平行志愿的，但是，每年還是有不少考生憐惜分?jǐn)?shù)，硬是把幾近相同的志愿放在幾欄中，這樣的結(jié)果是從形式上講是填滿了，而后面的志愿選擇幾乎是浪費(fèi)的。有人甚至把后面的要求提得高高，有一種揶揄奚落招生處的味道。有一位同學(xué)想報(bào)考人民大學(xué)，但他在后面的幾欄志愿中填寫的是北京大學(xué)、清華大學(xué)，等等。試想，除了有顧盼自雄、傲視清華、北大的意味外，這樣的專業(yè)選擇還有意義嗎?
[案例6]
康璇是2004年南通市某中學(xué)學(xué)生，她當(dāng)年的高考成績只比蘇州大學(xué)上一年在本省提檔線以上5分左右，報(bào)考蘇州大學(xué)有一定的風(fēng)險(xiǎn)，而且即便錄取，也不可能進(jìn)入到自己期望的專業(yè)。于是康璇經(jīng)過慎重考慮，毅然放棄了蘇州大學(xué)，改報(bào)分?jǐn)?shù)梯度較大的南京氣象學(xué)院資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)，最終她進(jìn)入了自己喜歡的專業(yè)。當(dāng)時(shí)還有不少人還覺得遺憾，但是后來的發(fā)展證明了康璇的選擇是正確的。自從她到了南京氣象學(xué)院資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)后如魚得水，不僅連年獲得獎(jiǎng)學(xué)金，還在幾次大型的辯論賽中取得好成績，畢業(yè)時(shí)以優(yōu)異成績考取了南京大學(xué)研究生，最終被導(dǎo)師帶入北京大學(xué)工作。
分析綜合：
考生在填報(bào)志愿時(shí)，一定要端正心態(tài)。如果定位不準(zhǔn)確，不是成績夠不著幾個(gè)平行志愿的投檔線，就是填報(bào)的幾個(gè)平行志愿之間缺乏合理的梯度，造成一個(gè)落榜，其他都落榜的現(xiàn)象。因此，我們建議考生在填報(bào)專業(yè)志愿時(shí)，要注意拉開梯度。很多學(xué)校在專業(yè)錄取時(shí)，專業(yè)志愿之間設(shè)立級(jí)差。最高的專業(yè)加分，相對(duì)冷門的專業(yè)降分，再排好各專業(yè)的順序，從高到低，挨次錄取的方式招生。考生們?cè)诘刃Щ鶞?zhǔn)成績相同情況下，優(yōu)先錄取與專業(yè)相關(guān)的科目分?jǐn)?shù)高的學(xué)生。平行志愿中設(shè)立六個(gè)專業(yè)，優(yōu)先考慮自己最感興趣的專業(yè)，其次也不能忽視該專業(yè)在當(dāng)年很熱門且競爭激烈的情況。因此，如果考生的第一專業(yè)沒有被錄取，在第二專業(yè)錄取時(shí)可能會(huì)面臨降分(很多高校會(huì)設(shè)定1－3分的專業(yè)級(jí)差分)然后與其他第一專業(yè)考生共同競爭錄取機(jī)會(huì)，競爭力顯然下降了。如果考生選擇服從專業(yè)調(diào)劑，退檔的可能性則會(huì)大大下降。
[友情提醒]
1.志愿填報(bào)要力求量身打造。報(bào)考的前提是高考成績，在志愿的選擇上要突出個(gè)人的志向、興趣，兼顧身體素質(zhì)、家庭經(jīng)濟(jì)、未來就業(yè)等因素綜合考慮，制定切實(shí)合理的高考志愿。
選擇大學(xué)的時(shí)候，不僅要結(jié)合你分?jǐn)?shù)，還要看往年的錄取線，其次是要看專業(yè)的受歡迎度，尤其是一所知名度很高的學(xué)校，一定要選擇自己喜歡的學(xué)校和專業(yè)。下面是小編精心推薦的天津高考成績查詢時(shí)間，僅供參考，歡迎閱讀！
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填報(bào)高考志愿的技巧我們?cè)谔顖?bào)高考志愿的時(shí)候，一定要考慮考應(yīng)該先選擇學(xué)校還是選擇專業(yè)，有的同學(xué)是在分?jǐn)?shù)還可以的情況下會(huì)選擇有知名度的學(xué)校，而還有的同學(xué)會(huì)選擇有專業(yè)特色的學(xué)校，你想的怎么選擇志愿，一定要提前考慮好，這樣我們才有應(yīng)對(duì)的方法。
還有我們?cè)谔顖?bào)志愿的時(shí)候，還要綜合自己各方面的能力，知道什么地方是需要我們注意的，我們自己有什么特長，自己的興趣愛好是什么，愿不愿意學(xué)習(xí)這個(gè)專業(yè)，這都我們?cè)谔顖?bào)志愿的時(shí)候需要考慮的。
如果成績非常好的同學(xué)在填報(bào)志愿的時(shí)候可以選擇好的學(xué)校，成績還可以的同學(xué)選擇有特色的學(xué)校，成績不好的同學(xué)就看自己的的想法了，根據(jù)什么選擇都可以，但是大多數(shù)成績一般的同學(xué)，都會(huì)先選擇學(xué)校專業(yè)，這樣對(duì)自己以后就業(yè)是非常的有利的，在填報(bào)志愿的時(shí)候應(yīng)該怎么選擇，還是要看自己。
填報(bào)平行志愿順序有講究
注重院校順序與梯度，平行志愿對(duì)院校來說，都是第一志愿，是完全平行的，而對(duì)考生來說，還是有嚴(yán)格的順序。
平行志愿的排序有先后順序，排序上的先后就是檢索投檔的順序。計(jì)算機(jī)在檢索時(shí)是按照A、B、C、D、E五所學(xué)校的順序進(jìn)行檢索，盡管志愿是平行的，但是順序也是有先后的，所以考生在填報(bào)時(shí)還是要注意學(xué)校的順序。
建議考生將自己最希望就讀的院校排列在平行志愿的最前面。梯度與各院校的名氣、實(shí)力、教學(xué)設(shè)備、師資力量以及所處地理位置等的不同有關(guān)。考生應(yīng)仔細(xì)分析、綜合判斷。
各個(gè)平行志愿間要有梯度
建議考生，還是要適當(dāng)拉開差距，各個(gè)平行志愿間要有梯度，而且必須要有一所學(xué)校保底，才能確保命中一個(gè)，同一層次的學(xué)校不宜一起報(bào)，這樣容易一起落榜。
不要跟風(fēng)追逐所謂的熱門專業(yè)
熱門與冷門專業(yè)是相對(duì)的，熱門專業(yè)是目前緊俏、供不應(yīng)求的專業(yè)，報(bào)考人數(shù)多，競爭就會(huì)激烈，會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展和需求的變化而變化。因此，考生在填報(bào)志愿時(shí)應(yīng)兩者結(jié)合，相互兼顧。
慎重填報(bào)不服從
平行志愿填報(bào)時(shí)一定要慎重，填寫專業(yè)不服從更要慎之又慎。平行志愿能提高考生的院校志愿命中率，同時(shí)對(duì)于考生而言填報(bào)專業(yè)的難度將加大。
實(shí)行平行志愿投檔以后，高校生源分?jǐn)?shù)更為集中，密度更大，原來最高分和最低分可以相差上百分，如今由于生源高度集中，最高分和最低分可能只有10多分的差距，熱門專業(yè)因?yàn)楦叻挚忌萍赡芤簿?~2分的分差，甚至可能出現(xiàn)專業(yè)無分差的情況，對(duì)某個(gè)學(xué)校的某個(gè)專業(yè)而言，一分之差就可能有幾十或上百名學(xué)生。
此時(shí)考生一定要謹(jǐn)慎決定是否服從專業(yè)調(diào)劑，不要輕易不服從，否則即使考生達(dá)到了某高校投檔分?jǐn)?shù)線，仍可能因?yàn)樗膶I(yè)志愿不能滿足而落榜。院校志愿的填報(bào)固然重要，但千萬不可忽視對(duì)專業(yè)志愿的選擇。填報(bào)專業(yè)志愿前，考生最好通過咨詢選報(bào)的高校來確定保險(xiǎn)系數(shù)高的專業(yè)。
打開微信搜索關(guān)注公眾號(hào)：“大學(xué)生集合”
高考填寫志愿的規(guī)則是什么高考文理科各批提前錄取高校，各設(shè)5個(gè)高校傳統(tǒng)志愿及服從志愿；藝術(shù)類各批提前錄取設(shè)2個(gè)高校傳統(tǒng)志愿，第一批設(shè)3個(gè)高校傳統(tǒng)志愿。每所高校設(shè)3個(gè)專業(yè)志愿和專業(yè)服從志愿。
高考文理科各批均設(shè)置平行志愿，各設(shè)5個(gè)高校志愿(降分征求志愿另增設(shè)高校服從志愿)，各校均設(shè)6個(gè)專業(yè)志愿和專業(yè)服從志愿；藝術(shù)類第二、三批和體育本、專科批均為平行志愿，各校設(shè)3個(gè)專業(yè)志愿和專業(yè)服從志愿。對(duì)首輪平行志愿投檔未完成計(jì)劃，進(jìn)行征求志愿。
地方專項(xiàng)計(jì)劃志愿單獨(dú)設(shè)置，實(shí)行“專業(yè)+學(xué)校”形式，每個(gè)志愿包括一個(gè)專業(yè)和一個(gè)院校，每個(gè)考生可填報(bào)30個(gè)志愿，錄取工作安排在第一批提前錄取最后一天進(jìn)行。
高考平行志愿，按“分?jǐn)?shù)優(yōu)先，遵循志愿”規(guī)則投檔。錄取系統(tǒng)按批次分科類檢索考生所填高校志愿前，先對(duì)所有考生總分從高到低排序(總分相同時(shí)，按相關(guān)單科成績高低進(jìn)行排序，總分相同、單科成績也相同則全部投檔)。不同錄取批次因高考分值不同而單批獨(dú)立排序，上一批錄取完畢后，已被錄取的考生不再進(jìn)入下一批的名次號(hào)排序。
