時間：2023-05-29 17:45:20
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇學(xué)習(xí)強國，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1、打開【學(xué)習(xí)強國】客戶端，找到下方的【學(xué)習(xí)】選項。
2、在上方的菜單往左滑動，點擊【教育】-【大課堂】，選擇【在家上學(xué)】。
3、接下來根據(jù)自己要看的分類，點擊【年級】進入觀看對應(yīng)的視頻。
4、再就是可以點擊上方的【更多】，添加其他的選項，了解更多的信息。
5、快速找到需要的內(nèi)容可以點擊上方的【搜索框】，輸入關(guān)鍵字進行查找。
6、還有就可以可以點擊【設(shè)置】選項，對客戶端字體大小等進行設(shè)置。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
【概述】
結(jié)合當前工作需要，的會員“歌煦景”為你整理了這篇曬強國積分，話學(xué)習(xí)心得體會范文，希望能給你的學(xué)習(xí)、工作帶來參考借鑒作用。
【正文】
我是一名基層公務(wù)員，也是兩個孩子的爸爸，工作原因，平時陪他們的時間很少，缺席了孩子太多的成長時光，直到遇見“學(xué)習(xí)強國”APP。“學(xué)習(xí)強國”學(xué)習(xí)平臺內(nèi)容權(quán)威、內(nèi)涵豐富、特色鮮明，大到國家大事，小到柴米油鹽，海量、免費的圖文和音視頻動畫資源，不僅讓我享有了一個大容量的“充電寶”，更讓我和孩子們有了一起學(xué)習(xí)、溝通、游戲的渠道。
女兒是一名高中生，平時學(xué)習(xí)很辛苦，于是，我引導(dǎo)她利用碎片化的時間閱讀“學(xué)習(xí)強國”上的內(nèi)容。早上起來，首先打開“學(xué)習(xí)強國”，邊聽新聞邊刷牙、吃早餐；在去學(xué)校的車上，打開“學(xué)習(xí)強國”做每日答題；晚上學(xué)習(xí)累了就閉上眼睛聽聽選讀文章；利用“爭上游”答題等學(xué)習(xí)法律、古詩、歷史等知識，而這些知識也讓女兒開闊了眼界。
兒子還在上幼兒園，最喜歡的是“學(xué)習(xí)強國”里面的“動畫片”、“聽兒歌”和“聽故事”欄目。晚上下班回到家，他總是纏著我要手機，拿到手機就會熟練地點開“學(xué)習(xí)強國”，開始看動畫片、聽故事，經(jīng)常跟著情節(jié)哈哈大笑，有時也會一臉困惑地問我：“爸爸，我能不能像孫悟空一樣厲害？”他還喜歡“大自然”專欄，看黃河的九曲第一彎、看白洋淀的夏荷風(fēng)情、看太湖邊的翠鳥捉泥鰍。
愛人是一名護士，因為工作繁忙，晚上下班回家后，我們常常沒有多少交流。而現(xiàn)在，吃完晚飯，收拾好家務(wù)，閑暇時分，我們一家四口就會坐在一起討論在“學(xué)習(xí)強國”學(xué)習(xí)平臺上的新收獲，我們每個人的愛好都可以在“學(xué)習(xí)強國”中尋找到載體：我經(jīng)常看一些理論宣講、政策解讀，愛人習(xí)慣看一些生活小妙招、養(yǎng)生常識，女兒愛看各地風(fēng)土人情和歷史人文知識，兒子不用說最喜歡動畫片和故事。分頭閱讀、集中分享成了我們一家溝通感情的新橋梁和新習(xí)慣，而正是因為這樣的習(xí)慣，讓我們一家人更加親密地在一起，更在無形當中為孩子們良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣作了引導(dǎo)。
“學(xué)習(xí)強國”里，處處都是正能量，處處都有新風(fēng)尚。當“學(xué)習(xí)”成了我家的一種習(xí)慣，當“學(xué)習(xí)”成了我家的家風(fēng)，我深刻體會到“學(xué)習(xí)強國”帶來的改變。我想，如此“學(xué)習(xí)”，必能“強家”，定可“強國”。
品牌型號：小米電視5
系統(tǒng)版本：MIUITV1.3
軟件版本：學(xué)習(xí)強國2.16.0
方法一：在手機中安裝學(xué)習(xí)強國，并通過投屏的方式將電視臺的直播內(nèi)容投屏到網(wǎng)絡(luò)電視上觀看；方法二：通過網(wǎng)絡(luò)電視自帶的應(yīng)用市場或第三方應(yīng)用市場搜索下載電視直播軟件，安裝后即可觀看直播。
以小米電視5為例，此答案適用于小米、創(chuàng)維、索尼、長虹、KKTV、樂視等大部分品牌的智能電視。
一、手機投屏學(xué)習(xí)強國2.16.0，適用于iphone、華為、小米等大部分品牌的手機機型
1、將智能手機和小米電視5連接使用同一wifi
2、打開手機中的學(xué)習(xí)強國app，點擊看電視或電視臺
3、播放電視直播，全屏模式下點擊右上角的“投智能電視屏幕”
4、選擇相應(yīng)的小米電視5名稱，完成投屏
二、在小米電視5自帶應(yīng)用市場或第三方應(yīng)用市場搜索下載直播應(yīng)用軟件
何為成人教育,其基本功能是什么,是我們認識和理解成人教育的一把鑰匙,是我們首先必須弄清楚的問題。1.成人教育的內(nèi)涵從教育的視角來看,成人教育中的成人至少具有以下三個特征:第一,成人是自學(xué)者,具備一定的自學(xué)能力,他們能獨立地思考和指導(dǎo)自己的行為和活動,能夠獨立制訂自己的學(xué)習(xí)計劃;第二,成人學(xué)生往往具有一定的工作經(jīng)驗和生活經(jīng)驗;第三,成人是自主學(xué)習(xí)的主體。他們的學(xué)習(xí)動機和目的相當明確,往往帶著工作或者研究中的問題去學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的目的性較強。也許正基于此,著名成人教育之父諾爾斯指出,成人教育至少有三個涵義:首先,它是成人學(xué)習(xí)的過程;其次,它的主辦方往往是一些機構(gòu),這些機構(gòu)是為特定的教育目標而組織一系列教育活動;最后,它是社會實踐的第一領(lǐng)域。[1]以諾爾斯的論述為基礎(chǔ),我們認為,成人教育是對于已經(jīng)完成學(xué)業(yè)的青年或成年人所進行的文化教育和專業(yè)訓(xùn)練,它是我國教育事業(yè)的重要組成部分。在精英教育時期,成人教育主要進行學(xué)歷教育。隨著高等教育的大眾化的來臨和學(xué)習(xí)化社會、知識化社會的到來,它逐漸成為推動終身教育、繼續(xù)教育發(fā)展的主要力量,也是建設(shè)人力資源強國的重要力量。2.成人教育的基本功能從成人教育的發(fā)展歷史來看,成人教育有四個方面的基本功能:提供補償教育、繼續(xù)教育、職業(yè)教育、社會文化教育。第一,補償教育是早期成人教育的主導(dǎo)功能,主要是為了那些因為種種原因而失去受教育機會或者未完成正規(guī)基礎(chǔ)教育的人提供第二次教育機會;第二,繼續(xù)教育是當今成人教育的主要形式,是指對那些已完成正規(guī)的學(xué)歷教育的人繼續(xù)提供以更新知識、提高專業(yè)水平和職業(yè)能力為目的的教育;第三,成人職業(yè)教育,主要起到培養(yǎng)或提高成人就業(yè)或從業(yè)的能力的教育作用;第四,社會文化生活教育,這是一種覆蓋面最廣的成人教育的功能,它是滿足社會成員包括老年人、婦女乃至全體公民健康文明科學(xué)的生活方式的教育服務(wù)。
二、成人教育在建設(shè)人力資源強國中的作用
1.成人教育發(fā)揮著其他教育形式難以替代的作用
我們要建設(shè)高素質(zhì)人才聚集的人力資源大國,離不開成人教育所發(fā)揮的作用。成人教育從基礎(chǔ)的補償教育到高層次的高等教育;從正規(guī)的學(xué)歷教育到涉及社會生活方方面面的非正規(guī)的非學(xué)歷教育,從文化知識普及到人生的啟迪等各個方面,都有成人教育的積極參與。同時,成人教育在企業(yè)、社區(qū)、農(nóng)村人力資源開發(fā)方面,在對勞動知識、技能、智慧和創(chuàng)新能力的提升方面也起著其他教育不可替代的作用。
2.成人教育當中的繼續(xù)教育在培養(yǎng)人力資源強國所需的創(chuàng)新型人才方面起著關(guān)鍵作用
經(jīng)濟和社會的發(fā)展對知識的依賴程度日趨提高,社會對人的智能、技能、素質(zhì)的要求日漸提高。這歸根結(jié)底取決于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng),這些人才將大大推動我國人力資源強國的建設(shè)。繼續(xù)教育的主要教育對象是那些在職專業(yè)技術(shù)人員和管理人員,它的教育功能是提升這些在職專業(yè)技術(shù)人員和管理人員的知識和素質(zhì),從而為人力資源強國的建設(shè)和發(fā)展提供堅實可靠的人才基礎(chǔ)。
3.成人教育是培養(yǎng)人力資源強國所需要的全面發(fā)展的人的重要力量
人力資源強國必然是人的全面發(fā)展的強國,人的全面發(fā)展不僅指人的物質(zhì)層面的滿足,更重要的是人的精神層面的富足。特別是在現(xiàn)代社會,人們的物質(zhì)生活相對比較充裕,關(guān)懷、理解、尊重、平等、和諧等精神層面的需求受到人們的關(guān)注,這些充滿人文理性的文明觀和價值觀成為人力資源質(zhì)量的重要標尺。于是,成人教育的多層次、多形式的教育功能不僅要進一步提升人們的生存能力,更可以通過社會文化層面的教育和服務(wù),促進人的精神的富足和文化的提升。
三、發(fā)揮成人教育在人力資源強國戰(zhàn)略中作用的策略
1.促進成人教育的社會化進程
市場經(jīng)濟本身就是社會化大生產(chǎn)的產(chǎn)物,生產(chǎn)、交換、消費、分配都走向高度的社會化,與此相對應(yīng),社會人力資源的開發(fā)也必然走向社會化。從一定意義上講,成人教育的社會化是實現(xiàn)人力資源開發(fā)社會化的重要途徑,它有利于成人教育及時了解社會對人力資源的需求,充分調(diào)動全社會力量促進人力資源開發(fā)。從根本上說,人力資源的開發(fā)不僅僅包含個人層面的開發(fā),更重要的是還包括企業(yè)和社會層面的開發(fā),三者不可或缺,相互促進,和諧發(fā)展,共同推動人力資源的開發(fā)。[2]就目前而言,成人教育比較關(guān)注個人層面知識和技能的提升,對于企業(yè)和社會的需求關(guān)注的不夠,要真正發(fā)揮成人教育在人力資源強國中的作用,就要積極回應(yīng)企業(yè)和社會的需求,滿足他們對人才的要求,進一步促使成人教育在教育、教學(xué)、管理方面的社會化。為此,成人教育應(yīng)立足于人力資源開發(fā)的功能,在課程設(shè)置、教學(xué)方法、師生關(guān)系、教學(xué)模式、辦學(xué)機制等方面主動改革,使其能夠經(jīng)得起社會的檢驗,適應(yīng)社會的發(fā)展。同時,要在更高層次上整合成人教育在人力資源開發(fā)中的功能,使成人教育不但促進人力資源個體的全面發(fā)展,更為企業(yè)和社會提供合適的人力資源,充分發(fā)揮成人教育的人力資源開發(fā)功能。
2.提升成人教育發(fā)展的全面性
在成人教育發(fā)展的相當長的時間內(nèi),更多地注重了人力資源開發(fā)方面的人的勞動生產(chǎn)技能和勞動能力的提高,即維持人力資源生存的層面,這無疑與我國以經(jīng)濟建設(shè)為中心的中心任務(wù)緊密相連。在全面建設(shè)小康社會和實施人力資源強國戰(zhàn)略的過程中,在對人的生存狀況關(guān)注的同時,人們更加關(guān)注促進人的可持續(xù)性發(fā)展和人的全面發(fā)展,從而更加關(guān)注人的存在層面和意義與價值層面。馬克思教育理論認為,教育不僅是提高社會生產(chǎn)的一種方法,而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法。從這個意義上說,我國成人教育必須立足于提升發(fā)展的全面性和人文性,注重人力資源生存的意義和價值。通過成人教育的人力資源的開發(fā),實現(xiàn)和發(fā)揮個體的創(chuàng)造力,為促進和實現(xiàn)社會的和諧發(fā)展提供基礎(chǔ)條件,為人力資源強國的建設(shè)提供全面的人格基礎(chǔ)。
3.探索成人教育發(fā)展的新形式從成人教育在人力資源強國中所起的作用可以認為,在建設(shè)人力資源強國的過程中,成人教育所承擔的任務(wù)是繁重的,需要多方聯(lián)動,形成合力。這就需要發(fā)揮政府、企業(yè)、社會、個人等要
素的作用,積極探索成人教育發(fā)展的新形式,從而在新的起點上促進人力資源強國的形成。為此,
第一,要積極發(fā)揮和創(chuàng)新多種聯(lián)合辦學(xué)形式,如委托聯(lián)合、校企聯(lián)合、城鄉(xiāng)聯(lián)合、掛靠聯(lián)合等形式,充分發(fā)揮學(xué)校、企業(yè)、部門、地區(qū)的各種資源優(yōu)勢,主動改革學(xué)校課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)校在人才培養(yǎng)上符合企業(yè)和社會的需求,從而貼近社會和經(jīng)濟的發(fā)展。
XX分行：
現(xiàn)將黨支部“甘肅黨建”學(xué)習(xí)平臺學(xué)習(xí)情況及存在的問題匯報如下：
一、學(xué)習(xí)基本情況
截止2020年8月19日，XX支部委員會平臺學(xué)習(xí)積分659分，2020年開展主題黨日活動6次，支部黨員大會4次，支部委員會5次，支部組織黨課學(xué)習(xí)3次；我支部指定專人負責學(xué)習(xí)平臺的管理工作，在日常學(xué)習(xí)中，方便管理，有效提升了學(xué)習(xí)效率。
二、學(xué)習(xí)中存在的問題
1.主動學(xué)習(xí)意識不強，每次都是根據(jù)總分行的要求去學(xué)習(xí)，只是為了完成任務(wù)而學(xué)習(xí)，沒有認真學(xué)習(xí)平臺內(nèi)的新思想、新動態(tài)。
2.未能做好學(xué)習(xí)與工作有效結(jié)合，甘肅黨建平臺擁有多個學(xué)習(xí)模塊，包括電視欄目，專題培訓(xùn)，數(shù)字圖書等，但是我們沒有充分利用這些資源來主動學(xué)習(xí)。
3.員工學(xué)習(xí)積極性不高，沒有主動把甘肅黨建與學(xué)習(xí)強國結(jié)合起來學(xué)。
三、下一步工作措施
1.員工要充分利用甘肅黨建和學(xué)習(xí)強國平臺；平臺提供了大量內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)資料，不僅包括重大會議精神和重大講話文件，更包含了黨、政、軍在全國各方面建設(shè)上的要聞時事，內(nèi)容具有很高的思想性、新聞性、綜合性和服務(wù)性，通過甘肅黨建進入學(xué)習(xí)強國學(xué)習(xí)平臺還能雙重積分。
關(guān)鍵詞：足球 青少年 足球人才 培養(yǎng)模式
中圖分類號：G843 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）09（a）-0211-01
在世界足壇里，歐洲足球一直占有重要地位，剛剛7月份結(jié)束的世界杯足球比賽，又是歐洲國家德國奪冠了。而我國的足球在世界足壇里仍然處于較低水平，所以，我們一定要想辦法盡快地提高我國足球運動員的水平，從而，使我國的足球在世界杯上可以和足球強國抗衡。因此，我們需要仔細研究歐洲足球強國的青少年足球人才的培養(yǎng)模式，“取其精華，去其糟粕”，結(jié)合我國的實際情況，科學(xué)有效地制定一種適合我國的青少年足球人才培養(yǎng)模式。才能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的足球運動員后備人才，從而提高我國運動員的足球水平。
1 國家培養(yǎng)青少年足球人才的現(xiàn)狀分析
我國的足球在世界的足球發(fā)展中一直處于較低水平，這是我們必須接受的事實。所以，我們需要進一步分析我國培養(yǎng)青少年足球人才的現(xiàn)狀，從中吸取經(jīng)驗，最大限度地提高我國的足球水平。
1.1 青少年足球隊教員執(zhí)教水平有待提高
根據(jù)相關(guān)的研究顯示，我們可以得出：我們國家的青少年足球隊教練與歐洲足球強國還是存在很大的差距，尤其是相對年輕的足球教練，由于他們沒有足夠豐富的經(jīng)驗，同時他們也缺乏有計劃的系統(tǒng)的培養(yǎng)方式。因此，我國的青少年足球人才還不夠完美。就教練本身來看，他們相對歐洲足球強國來說，知識體系還有待提高，培養(yǎng)方式也需要進一步科學(xué)化，并且他們自身在學(xué)習(xí)的過程中，也有偏科的現(xiàn)象，對理論知識及文化課的學(xué)習(xí)不夠，導(dǎo)致他們的發(fā)展也不夠全面。
1.2 國家對青少年足球人才的培養(yǎng)不夠全面
隨著時代的不斷進步，現(xiàn)在更需要的是全面發(fā)展的人才，對于我國的青少年足球人才來說，只具有純熟的足球技能是遠遠不夠的，他們的道德素質(zhì)、文化底蘊更是一個青少年足球人才所不可或缺的。然而，我國的青少年足球人才培養(yǎng)模式只是注重足球隊員踢足球的技能，對于他們文化課的培養(yǎng)卻沒有足夠的重視度，導(dǎo)致足球隊員的“畸形發(fā)展”。沒有文化素質(zhì)的足球人才依舊不會迎合世界足球發(fā)展的需求。在我國的青少年足球人才培養(yǎng)模式中，沒有合理地安排隊員的訓(xùn)練與文化課的學(xué)習(xí)時間，導(dǎo)致青少年在進行了很長時間的足球訓(xùn)練以后，再去繼續(xù)進行文化課的學(xué)習(xí)，這樣，他們學(xué)習(xí)的精力完全不能集中，會嚴重影響到學(xué)習(xí)效果，從而影響到隊員的接受能力、理解能力、創(chuàng)造能力等全面發(fā)展。
1.3 國家培養(yǎng)青少年足球人才的培養(yǎng)方式不夠完善
我國青少年足球人才的培養(yǎng)方式缺乏科學(xué)性，缺乏一定的計劃性、目的性。足球運動員要在球場上發(fā)揮得好，他們的訓(xùn)練時間要很長才能做到，而且各個時期的要有目的、階段性地進行訓(xùn)練，教練的培養(yǎng)方式也應(yīng)該有短期的、長期的目標，以及青少年每個時期的過渡階段等，爭取讓每個訓(xùn)練都是適應(yīng)青少年年齡段的認知，為不同的人、不同的年齡段制定適合他們的培養(yǎng)方式。在我國的足球人才培養(yǎng)模式中，有時又過于急功近利，過分追求結(jié)果，就會改變培養(yǎng)足球人才的最初目的與任務(wù)，最后嚴重影響了我國青少年足球人才的質(zhì)量。
2 歐洲足球強國青少年足球人才的培養(yǎng)模式及啟示
歐洲足球強國的青少年足球人才培養(yǎng)模式有許多值得我們學(xué)習(xí)、研究的，例如：德國、英國、法國等，接下來進行具體研究。
2.1 德國青少年足球人才的培養(yǎng)模式及啟示
德國在培養(yǎng)青少年足球人才時，注重與學(xué)校各種組織機構(gòu)間的合作，在德國的許多學(xué)校都有足球協(xié)會等，而且德國的體育學(xué)校也有10多所。通過這種方式培養(yǎng)了許多青少年足球天才，例如：巴拉克、揚克爾等都是體育學(xué)校的足球天才。而且，在培養(yǎng)青少年足球人才時，德國的教練員設(shè)有統(tǒng)一的訓(xùn)練規(guī)則，例如：防守有序、嚴密等，還有就是給青少年傳授各種各樣多變的戰(zhàn)術(shù)，讓他們盡快適應(yīng)球場規(guī)則。另一方面，德國選拔足球人才的范圍是全國性的，小到鄉(xiāng)村的足球天才都能夠被發(fā)掘，定期的訓(xùn)練、淘汰，最后留下球技精湛的球員，而且也讓更多的青少年具有足球技能。德國的這些培養(yǎng)模式很值得我們學(xué)習(xí)。
2.2 法國青少年足球人才的培養(yǎng)模式及啟示
法國培養(yǎng)了眾多足球明星，例如：普拉蒂尼、亨利等。法國培養(yǎng)的足球人才能夠全面發(fā)展，足球教練在訓(xùn)練時，在工作日的9點到16點球員都是需要上文化課的，16點以后才開始訓(xùn)練，這樣就能夠確保球員的全面發(fā)展。另一方面，法國足球人才的培養(yǎng)也是最注重技術(shù)的，教練培養(yǎng)的重心是技術(shù)領(lǐng)域，球員必須具備的就是控球、傳球、左右腳射門的技能，然后才是基本素質(zhì)、文化課等。這也是法國足球水平高的重要原因，也給我國的青少年足球培養(yǎng)模式一個重要啟示。
2.3 英國青少年足球人才的培養(yǎng)模式及啟示
在英國的青少年足球培養(yǎng)模式中，國家為青少年提供良好的成長環(huán)境，給他們優(yōu)質(zhì)的教育條件，同時也給他們優(yōu)厚的社會福利，確保他們健康成長。而且，英國的足球教練員必須經(jīng)過嚴格的篩選，再加上足夠時間的在職培訓(xùn)才能上崗培訓(xùn)青少年，這就確保了教練員的基本素質(zhì)以及專業(yè)技能。另一方面，英國在培養(yǎng)足球人才時，還會給不同年齡段的青少年球員提供理療等，讓他們適應(yīng)各個階段的訓(xùn)練。將英國的這種培養(yǎng)模式融入我國的青少年足球人才培養(yǎng)模式中，也能夠促進提高我國足球人才的素質(zhì)。
3 結(jié)語
總之，我國的足球還有很大的提升空間。在這期間，許多歐洲足球強國的青少年足球人才的培養(yǎng)模式有許多值得我們借鑒的地方，我們一定要虛心討教，認真分析自身存在的問題，找出問題的根源，讓我國的足球事業(yè)更上一層樓，也讓科學(xué)有效地青少年足球人才培養(yǎng)模式盡快落到實處，為我國的足球事業(yè)做貢獻。
參考文獻
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[3] 田一丁.中德青少年足球培養(yǎng)體系對比研究[D].東北師范大學(xué)，2011.
一、支部年度工作計劃報批情況
三根河林場黨支部嚴格按照林業(yè)局黨委黨建工作要求，深入結(jié)合林場黨支部工作實際情況，制定了《三根河林場黨支部2019年度工作計劃》，及時上報至林業(yè)局黨委并與批復(fù)：“同意上報內(nèi)容，嚴格按時間節(jié)點做好相關(guān)工作”。
二、“”開展情況
我林場黨支部“”的開展，始終按照“”紀實規(guī)范要求，認真制定“”制度和“”開展計劃，按時召開支委會、支部黨員大會、黨小組會議，定期組織黨員干部進行黨課學(xué)習(xí)教育，不斷提升林場黨員干部黨的基本理論知識。
三、學(xué)習(xí)強國理論學(xué)習(xí)情況
進入2019年以來，為不斷推提升林場黨員干部理論水平，按照林業(yè)局黨委統(tǒng)一安排部署，認真組織林場黨員干部深入開展“學(xué)習(xí)強國”理論知識學(xué)習(xí)，在林場范圍內(nèi)掀起學(xué)習(xí)，廣大黨員理論學(xué)習(xí)形成自覺，學(xué)習(xí)強國積分成績相互追逐，節(jié)節(jié)攀升，80％黨員學(xué)習(xí)積分在2000分以上，更有部分黨員積分達6000分以上。
四、林場黨員參加靠前布防和工作情況
三根河林場黨支部現(xiàn)有在崗黨員24名，進入防火期以來，林場靠前布防黨員人數(shù)為17人，在外站、3人，共20名黨員同志在一線從事防火工作，在各項工作開展過程中，他們充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用，為林場職工群眾樹立了榜樣，在他們的帶動下，通過與林場職工群眾的共同勞動，完成了林場衛(wèi)夏山段防火公路翻漿路面的維修鋪墊，58環(huán)形路過水路面的維修改造，從而確保了林場防火道路的暢通，為林場2019年春季防火工作的完勝奠定了堅實基礎(chǔ)。
五、吸收培養(yǎng)新的入黨積極分子情況
一直以來，我林場黨支部始終按照組織發(fā)展程序，不斷加強林場職工政治思想教育，積極引導(dǎo)進步同志向組織靠攏，認真培養(yǎng)，嚴格把關(guān)，慎重發(fā)展，切實做到成熟一個發(fā)展一個。在林場黨支部的積極教育下，在喜迎黨的98華誕之際，于七一前夕，發(fā)展新黨員一名，轉(zhuǎn)正預(yù)備黨員一名。
在軍訓(xùn)中，不斷充實自己，相信自己，改變自己，軍訓(xùn)將是大家一生中寶貴的財富.,關(guān)于軍訓(xùn)4班口號有哪些。以下是小編分享給大家的關(guān)于軍訓(xùn)4班口號，但愿對你有借鑒作用!
軍訓(xùn)4班口號精選1.挑戰(zhàn)極限
超越自我 自強不息 厚德載物
2.秣馬，團結(jié)向前，青春無限，拼搏永遠。
3.奧運在我心，校運與我行
4.學(xué)政治學(xué)軍事全面提高自身素質(zhì)
5.流血流汗不流淚
掉皮掉肉不掉隊
6.軍愛民
民擁軍 軍民團結(jié)一家人
7.不畏高溫，勇往直前(高溫天氣用語)
8.堅持不懈，努力進取(通用)
9.磨練意志，挑戰(zhàn)自我
10.創(chuàng)造自己，超越自己
11.繼承人民軍隊光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)為民族復(fù)興刻苦學(xué)習(xí)
12.發(fā)揚集體主義和革命英雄主義精神
為祖國富強立志成才
13.磨練頑強的斗志，培養(yǎng)吃苦的精神，錘煉良好的品質(zhì)
14.服從命令
聽從指揮 團結(jié)互助 爭創(chuàng)佳績
15.認真學(xué)習(xí)
刻苦訓(xùn)練 文武兼?zhèn)?百煉成鋼
16.苦不苦想想二萬五
累不累看看革命老前輩
17.以奧運健兒為榜樣
刻苦訓(xùn)練 銳意進取
18.學(xué)政治學(xué)軍事全面提高自身素質(zhì)
19.流血流汗不流淚
掉皮掉肉不掉隊
20.軍愛民
民擁軍 軍民團結(jié)一家人
有關(guān)軍訓(xùn)4班口號1.加強國防教育
提高國防意識 增強國防觀念
2.軍中驕子，校園精英，鏗鏘__連，勇往直前!
3.明德尚行，矢志報國，磨礪青春，升華自我。
4.天驕____,不懈追求，勇往直前，爭創(chuàng)一流!
5.流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊。
6.精英__連，豪情滿天，重志誠橙，勇往直前!
7.增強國防意識，激發(fā)愛國熱情。
8.有體魄，能拼搏;
有知識，能創(chuàng)新。
9.集體的榮譽，就是我的榮譽。
10.同心同德，求實創(chuàng)新，齊育桃李芳天下。
11.輕傷不下火線，小病不下訓(xùn)練場，勇于挑戰(zhàn)極限、
12.歷經(jīng)一番血淚苦，敢教自我換新顏。
關(guān)于軍訓(xùn)4班口號1.軍紀如鐵，意志如鋼，勇挑重擔，力創(chuàng)一流。
2.自律自強，奮發(fā)進取，共繪一中馨未來、
3.做學(xué)校的主人，自理、自律、自強。
4.成功從好習(xí)慣開始。
5.做學(xué)習(xí)的主人，勤學(xué)、善思、好問。
6.甜酸苦辣勤訓(xùn)練，一二三四展英姿。
7.讓火炬繼續(xù)傳遞人類的夢想，讓我們用青春奔向奧運的方向!
8.繼承人民軍隊光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)，為民族復(fù)興刻苦學(xué)習(xí)。
9.軍鷹__連，翱翔九天，搏風(fēng)抗雨，共創(chuàng)輝煌!
10.磨練頑強的斗志，培養(yǎng)吃苦的精神，錘煉良好的品質(zhì)。
11.三大紀律，八項注意，個個要牢記。
12.團結(jié)就是力量。
13.五星紅旗迎風(fēng)飄揚，勝利的歌聲多么潦亮。
14.服從命令，聽從指揮，團結(jié)互助，爭創(chuàng)佳績。
15.苦練本領(lǐng)，保家衛(wèi)國。
16.掉皮掉肉不掉隊，流血流汗不流淚。
17.繼承人民軍隊光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)為民族復(fù)興刻苦學(xué)習(xí);
發(fā)揚集體主義和革命英雄主義精神為祖國富強立志成才。
18.磨練頑強的斗志，培養(yǎng)吃苦的精神，錘煉良好的品質(zhì)。
普遍的觀點認為德國的崛起一靠軍隊，二靠教育。其中，教育被視為德國強大的根本原因
自中世紀以降，德意志長期四分五裂，一直處于相對落后的水平。然而，至少從18、19世紀之交，德意志民族在短短的幾十年中，一躍成為歐洲的頭號強國。
普遍的觀點認為德國的崛起一靠軍隊，二靠教育。其中，教育被視為德國強大的根本原因。
將德國的強大歸因到教育，雖然不是很全面，但不無道理。早在18世紀末，普魯士就立法推行義務(wù)教育，開創(chuàng)了教育史上的一個先例。19世紀初，在普魯士進行的諸項改革中，教育改革可以說最為引人注目。威廉?洪堡從人文主義理念出發(fā)，力求為所有的公民提供全面的教育，他所創(chuàng)立的教育體制為德國教育的發(fā)展奠定了一個堅實的基礎(chǔ)。此后，在各邦政府的大力推動下，教育體制不斷完善。比如在普魯士，小學(xué)的入學(xué)率在1816年就達到60％，到1864年更達到93％。到1871年時，德國的文盲率大致只有13％，而英國的文盲率為30％(1861年)，法國是24％(1866年)。德國教育領(lǐng)先的情況略見一斑。
洪堡等人所推行的大學(xué)改革，更是成就顯著。洪堡主持建立的柏林大學(xué)扭轉(zhuǎn)了大學(xué)發(fā)展的方向，推行教學(xué)和研究結(jié)合的原則，創(chuàng)立了德國式的研究型大學(xué)，同時也開啟了現(xiàn)代大學(xué)的先河。在洪堡大學(xué)精神的滋養(yǎng)下，德國大學(xué)很快進入一個輝煌的時期，培養(yǎng)的人才具有良好的學(xué)術(shù)修養(yǎng)和專精的知識，而且富有科學(xué)研究的精神。大學(xué)教授更是以學(xué)術(shù)研究為天職，投身于教學(xué)和研究，做出了數(shù)不勝數(shù)的學(xué)術(shù)成就。
德國的大學(xué)得到普遍的贊揚和肯定。英國歷史學(xué)家梅爾茨在20世紀20年代說：“在現(xiàn)代，沒有一個國家像德國那樣擁有那么多的思想學(xué)校和學(xué)術(shù)學(xué)校，也沒有一個國家能自夸開創(chuàng)并進行了這么多巨大的事業(yè)，而他們需要大量訓(xùn)練有素人員的合作和集體努力”。
可以說，在近現(xiàn)代歷史上，德國的學(xué)者和專家為德國帶來的榮譽和關(guān)注要遠遠超過其他群體。而所有這些成就都是德國大學(xué)的成果，德國是歐洲國家中將大學(xué)與學(xué)術(shù)聯(lián)系最為密切的國家。大學(xué)也許是觀察德國人最好的窗口。梅爾茨認為德國大學(xué)“比任何別的東西都表征出德國的心智，德國心智在這種機構(gòu)里得到最完美的表現(xiàn)”。
德國人重視教育，但不盲目重視。在19世紀中，德國建立起了一個龐大而多樣的學(xué)校和培訓(xùn)體系。特別是在20世紀后期，“雙元制”職業(yè)培訓(xùn)制度成為經(jīng)濟發(fā)展的重要支柱，被稱為德國經(jīng)濟奇跡的“秘密武器”。所謂“雙元制”，就是把手工業(yè)中徒工的訓(xùn)練與學(xué)校的理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來，政府和企業(yè)共同培養(yǎng)合格技工。在培訓(xùn)期間，學(xué)員按規(guī)定到企業(yè)學(xué)徒一定的天數(shù)，同時也必須到職業(yè)學(xué)校接受教育。
清末李善蘭曾對德國的教育有一個概括，說德國的教育體制的特點為“無地無學(xué)，無時非學(xué)，無人不學(xué)”，此說甚為精當。直到今天，這三條應(yīng)當仍然有效。“無地無學(xué)”是說教育的普及程度，“無時非學(xué)”是說不同的行業(yè)和職業(yè)都有專門的教育和訓(xùn)練，“無人不學(xué)”則是說人人都有學(xué)習(xí)的機會，都有學(xué)習(xí)適合自己需要的學(xué)習(xí)機會。這種多軌、多類型的教育制度，雖然不一定符合民主的原則，但從效果和功能上看，這一體制為不同的人以及不同的行業(yè)領(lǐng)域培養(yǎng)了特殊的人才，這倒是體現(xiàn)了人盡其才的思想。
從反面看，當教育不受到重視或受到破壞的時候，國家的實力就會減弱，強國可以變?nèi)酢Ｔ诩{粹統(tǒng)治時期，教育和科學(xué)事業(yè)受到極大的破壞，特別是大批猶太學(xué)人被迫離開大學(xué)、離開德國，德國的教育和學(xué)術(shù)事業(yè)因而受到空前的重創(chuàng)，從19世紀以來所積累的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)面臨瓦解。經(jīng)過這次浩劫，德國作為學(xué)術(shù)中心的時期也就一去不復(fù)返了。這段慘痛的歷史為教育強國提供了一個反面的例證。
縱觀近代德國的發(fā)展過程，我們有理由把德國看作一個教育興國或教育強國的范例。19世紀德國史學(xué)大師蒙森曾把大學(xué)、軍隊和關(guān)稅同時并列，認為這三者是德國崛起的核心因素。他能夠把大學(xué)列在首位，想必不會反對教育強國、學(xué)術(shù)強國的說法。(作者系北京大學(xué)德國研究中心主任、教授)
摘要：采用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的方法，對足球強國的足球理念進行了探析，并比較中國與其它國家足球理念的不同，為我們學(xué)習(xí)借鑒提高理論依據(jù)。
關(guān)鍵詞：足球理念；國內(nèi)外；探析
1.足球強國的足球理念研究
作為現(xiàn)代足球運動足球發(fā)源地的人口大國，我國足球發(fā)展卻嚴重滯后，這其中涉及到方方面面的原因，但是追根溯源，還是要追溯到足球運動發(fā)展的根本―足球文化。足球強國的高水平源于他們先進的足球理念，而足球理念正是他們足球文化的集中體現(xiàn)。本次調(diào)查對幾個足球強國的足球理念做了歸納，從中我們可以看到，每個國家的足球特色正是他們足球理念的延伸。在相關(guān)文獻資料的中，指出世界足球先進國家的足球理念存在差異，但是對足球運動實質(zhì)性內(nèi)涵部分則基本一致，是認同的：
1）足球競技各項因素密不可分。
2）足球意識是最重要的。
3）技術(shù)練習(xí)要寓于應(yīng)用方式之中，身體訓(xùn)練要遵從比賽的專門需求，二者都要與比賽的目標、目的相連。
4）訓(xùn)練須將比賽的真實情景再現(xiàn)，在有攻守對抗的環(huán)境中進行。
5）“小型比賽”訓(xùn)練模式是綜合性訓(xùn)練手段，因而是訓(xùn)練的主導(dǎo)方式，并在運用中遵循和體現(xiàn)攻守原則。
6）10～13歲運動員應(yīng)以“比賽”形式的綜合訓(xùn)練為主。
足球強國的足球理念
荷蘭西班牙法國阿根廷德國意大利
足球理念足球是一種比賽；技術(shù)是基礎(chǔ)，戰(zhàn)術(shù)意識是核心。認為比賽水平越高，足球意識的作用越大。技術(shù)是根本，思維是關(guān)鍵，創(chuàng)新是動力，進攻才是比賽的主旋律在一個堅強的集體中，每位隊員的才能都是能得到最佳發(fā)揮，對員們要毫無私心，完全融入比賽其中。
精妙的足球技術(shù)與本能的勇敢精神相結(jié)合，強調(diào)運球、傳球技術(shù)和最大程度的發(fā)揮進攻性足球的活力。
德意志民族的集團性，紀律性，意志力是足球的根本，不斷的學(xué)習(xí)使自身更加強大。出于哲學(xué)的“思”的本質(zhì)，意大利人的冷靜和智慧代表了意大利足球的一切。
2.足球后備人才的培養(yǎng)研究
足球理念雖然存在差異，但是從足球理念延伸出來的足球運動實質(zhì)卻大致相同，這也就為足球運動的訓(xùn)練、發(fā)展指出了方向。足球訓(xùn)練大的方向是足球后備人才的培養(yǎng)建立在從小到大成長中的足球環(huán)境上，這種足球環(huán)境可以讓喜歡足球的苗子學(xué)到技術(shù)，更重要的是發(fā)展他們的足球意識，從而適應(yīng)足球運動發(fā)展的需要。本文也對足球后備人才的培養(yǎng)措施做了歸納總結(jié)，發(fā)現(xiàn)不論是以學(xué)校為主體、職業(yè)俱樂部為主體還是雙軌并重的培養(yǎng)模式，都遵循了一個前提――創(chuàng)造良好的足球環(huán)境。因為只有在這樣的足球環(huán)境中，核心的足球意識、足球思想才會得到最大程度的發(fā)展，這不是后天的意識學(xué)習(xí)所能達到的。成熟的足球環(huán)境下，足球文化的發(fā)展正是足球發(fā)展的最好體現(xiàn)。
足球后備人才的培養(yǎng)
學(xué)校為主體職業(yè)俱樂部為主體雙軌并重
足球后備人才培養(yǎng)措施韓國、日本等國突出了學(xué)校足球的主體地位，學(xué)校足球的普及與發(fā)展達到了相當高的水平，形成了完善的小學(xué)、中學(xué)、高中、大學(xué)一條龍的學(xué)校足球后備人才培養(yǎng)體系，同時各級聯(lián)賽的舉辦也相當?shù)某墒臁＞腿毡径裕W(xué)約有1萬支足球隊，中學(xué)約有8000支，高中約有6000支，注冊球員約60萬人。意大利、西班牙、荷蘭、巴西、阿根廷等國以俱樂部的形式培養(yǎng)后備人才。意大利就有注冊俱樂部共計20961個，巴西的足球俱樂部有300631個，500多個職業(yè)足球俱樂部，荷蘭有數(shù)千只不同級別的足球俱樂部，后備人才培養(yǎng)主要是通過完善俱樂部梯隊建設(shè)而開展，在俱樂部，球員都會系統(tǒng)的受到教育，他們是梯隊及俱樂部存在的核心。德國、英格蘭、法國等國的培養(yǎng)方式是雙軌并重。德國足球后備人才培養(yǎng)主要由388個足球基地、17萬家足球俱樂部、學(xué)校負責進行。英國則高達98%的中小學(xué)男生都踢足球，青少年比賽主要由學(xué)校舉辦，與此同時，俱樂部的梯隊建設(shè)也同樣完善。
3.中荷足球理念對比
荷蘭作為世界足球知識的輸出地，其足球理念非常先進，很多世界強國的足球發(fā)展也正是借鑒荷蘭足球訓(xùn)練指導(dǎo)。通過把荷蘭足球的訓(xùn)練理念與我國的對比，我們不難看出我們與足球強國的差距。我國足球從來沒有提出足球是什么的問題，忽略了足球理論的構(gòu)建。沒有理論指導(dǎo)，中國對足球的認知始終處在一個模糊和迷茫的狀態(tài)。中國足球歷來認為“技術(shù)是核心、技術(shù)是第一位的”，這將人們認識足球運動的思維一下子放在了技術(shù)身上。而荷蘭人認為，技術(shù)是一個可以使比賽進行的工具。荷蘭足球原理關(guān)于什么是足球的概念，是在足球“對立運動”的思想層面契入并進行認知和闡發(fā)的，它立足于足球思想、足球意識的高度。而中國足球界“技術(shù)是核心”、“技術(shù)是第一位”的認識觀，卻在關(guān)注一個可以使比賽進行的工具，脫離了足球思想和足球意識的主導(dǎo)，這就把人們對足球運動深化認識的道路堵塞了，不知不覺中走進了死胡同。其實，一個國家、一支足球隊運動水平的提高和發(fā)展，從根本上都是借助于足球思想、足球意識的進步推動的，而不是技術(shù)，盡管技術(shù)也有進步。正如世界足球運動所謂的三次變革，都是因足球思想、足球意識的變革，而開創(chuàng)了不同時代的先河，推動了世界足球運動的整體前進。
中國足球思維與荷蘭足球理念的比較
荷蘭中國
闡釋了足球原理沒有足球原理，不清楚足球原理是什么
足球比賽基本能力或要素為T.I.C：T=技術(shù)，是比賽的一種工具；I+C=洞察力+交流能力，即為足球意識，是足球運動中最重要的因素。把T.I.C分出層次，確定主次，邏輯地闡釋了諸要素間的本質(zhì)關(guān)系。足球比賽基本能力或要素為技術(shù)、身體、戰(zhàn)術(shù)和心理四項，把四要素看成并列關(guān)系，沒有層次、主次之分，沒有區(qū)別，沒有揭示足球運動的本質(zhì)。
分析與綜合相結(jié)合。提出T.I.C三者緊密相連，缺一不可。強調(diào)采用綜合訓(xùn)練形式（“小型比賽”訓(xùn)練模式）。只重視機械的分析與綜合，不重視綜合指導(dǎo)下的分析，把技術(shù)、身體、戰(zhàn)術(shù)、心理割裂開來，分解訓(xùn)練。
技術(shù)是一種可以使比賽進行的工具。足球意識決定著工具的掌握和使用。觀察與識別是比賽的主導(dǎo)因素，培養(yǎng)足球意識最重要。
把技術(shù)因素擺的太重，忽略了足球意識因素。在歷屆大賽失利后的總結(jié)中，只談到“技不如人，體力不如人”，從未涉及“腦力不如人，足球意識不如人”。
運動員的能力培養(yǎng)必須聯(lián)系比賽實際，在有攻防對抗環(huán)境中才能發(fā)展。荷蘭足協(xié)認為球員通過比賽學(xué)會踢球是最好的學(xué)習(xí)方式。身體訓(xùn)練與比賽需求脫節(jié)，用腿不用腦，“無效勞動”成分多，足球訓(xùn)練目標不清晰。
中國駐匈牙利使館教育組從教育部網(wǎng)站上下載了總書記在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會上的重要講話全文，反復(fù)閱讀，認真學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會，并在工作中貫徹講話精神。
總書記這一重要講話，充分說明了黨和政府實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略的決心與對中國高等教育發(fā)展戰(zhàn)略的高度重視。他對高等教育改革發(fā)展提出了一系列新的要求，為中國高等教育在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新等工作中實現(xiàn)大學(xué)價值指明了方向。
讀罷講話我們深受鼓舞，為之振奮，同時也深感肩上責任重大。
總書記明確指出，“推動經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，科技是關(guān)鍵，人才是核心，教育是基礎(chǔ)。”強調(diào)“必須深入實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略”，“加快從教育大國向教育強國邁進”。這番話讓我們再一次深刻認識到進一步做好在外留學(xué)人員工作的重要性。隨著經(jīng)濟全球化深入發(fā)展，人力資源的全球競爭日趨激烈。為了發(fā)展經(jīng)濟，世界各國，特別是發(fā)達國家憑借其經(jīng)濟和科技優(yōu)勢大量網(wǎng)羅人才。許多發(fā)達國家通過制定和修改移民法，在全球范圍內(nèi)廣納各國特別是發(fā)展中國家的優(yōu)秀人才，尤其高層次人才和高新技術(shù)領(lǐng)域的人才。廣大留學(xué)人員是我國人力資源的重要組成部分，進一步做好留學(xué)人員工作對于加快實現(xiàn)人力資源大國向人力資源強國轉(zhuǎn)變具有重要意義。此外，留學(xué)人員對于推動我國與國外教育合作與交流，增進中國與世界人民的理解與友誼，發(fā)揮了不可替代的重要作用。進一步做好留學(xué)人員工作對于加強我國與國外高水平大學(xué)教學(xué)、科研與人才培養(yǎng)方面的合作，推動我國高等教育國際化，加快從教育大國向教育強國邁進具有重要現(xiàn)實意義。
總書記提出“借鑒國際先進理念和經(jīng)驗，全面提高高等教育質(zhì)量”，對于我國高等教育發(fā)展具有很強的針對性和指導(dǎo)性。我國高等教育必須適應(yīng)對外改革開放的新形勢和經(jīng)濟全球化的要求，培養(yǎng)大批具有國際視野、通曉國際規(guī)則、能夠參與國際事務(wù)和國際競爭的國際化人才。在經(jīng)濟全球化的今天，開展多層次、寬領(lǐng)域的教育交流與合作成為大勢所趨。借鑒國際上先進的教育理念和教育經(jīng)驗，促進我國教育改革發(fā)展，提升我國教育的國際地位、影響力和競爭力。為此，我們應(yīng)對駐在國高等教育進一步深入研究，借鑒其保障高等教育質(zhì)量行之有效的經(jīng)驗與措施。
隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展和綜合國力的提升，中國的國際影響迅速擴大，世界各國了解中國、學(xué)習(xí)中國語言文化的需求也隨之增加。這為中國文化“走出去”戰(zhàn)略提供了良好的契機，也為我國高校加強國際合作與交流，展示當代中國高等教育風(fēng)采提供了良機。積極穩(wěn)妥地做好漢語推廣工作，有利于增進我國與世界人民的溝通與理解，增強我國文化軟實力和中華文化國際影響力，推動多元文化共同發(fā)展，為建立和諧世界作出貢獻。
1、揮灑激情，釋放青春，我們風(fēng)雨同行。
2、服從命令 聽從指揮 團結(jié)互助 爭創(chuàng)佳績。
3、做學(xué)習(xí)的主人，勤學(xué)、善思、好問。
4、學(xué)軍人風(fēng)采， 強自身素質(zhì)， 保國家安全。
5、發(fā)揚集體主義和革命英雄主義精神，為祖國富強立志成才。
6、爭當訓(xùn)練標兵 ，爭創(chuàng)先進連隊。
7、學(xué)軍人之風(fēng)采，強自身之素質(zhì)。
8、跨過軍訓(xùn)門 ，堪稱園藝人。
9、苦練軍事技能 共抒報國情懷。
10、落后就要挨打，忘戰(zhàn)必有危機。
11、鍛煉身體，報效社國。
12、苦練軍事技能， 共抒報國情懷。
13、艱苦訓(xùn)練 奮勇爭先 勇奪第一。
14、自強不息，厚德載物。
15、軍紀如鐵，意志如鋼，勇挑重擔，力創(chuàng)一流軍中驕子，校園精英，鏗鏘四連，勇往直前！
16、服從命令， 聽從指揮， 團結(jié)互助， 爭創(chuàng)佳績。
17、刻苦訓(xùn)練， 銳意進取。
18、學(xué)軍人風(fēng)采，強自身素質(zhì)，保國家安全。
19、軍訓(xùn)一陣子，受益一輩子。
20、政治合格，軍事過硬，作風(fēng)優(yōu)良，紀律嚴明。
21、精英九連，豪情滿天：重志誠橙，勇往直前。
22、巾幗三連，綠裝紅顏，驕陽無懼，奮勇向前。
23、奮勇爭先，食品最行。
24、爭當訓(xùn)練標兵，共創(chuàng)先進連隊。
25、軍歌嘹亮，唱響山川風(fēng)雨彩虹。
26、加強國防教育 提高國防意識 增強國防觀念。
27、磨練頑強的斗志，培養(yǎng)吃苦的精神，培養(yǎng)堅強的意志，錘煉優(yōu)秀的品質(zhì)。
28、少小立志報國，長大踴躍參軍。
29、提高警惕，保衛(wèi)祖國，刻苦訓(xùn)練，為校爭光。
30、向前看，看未來；齊步走，走天下。
31、向前看，看未來 齊步走，走天下。
32、迷彩軍訓(xùn)，青春無悔。
33、學(xué)政治、學(xué)軍事、全面提高自身素質(zhì)。
34、刻苦訓(xùn)練，嚴格要求，爭做軍訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員。
35、依法接受國防教育是全體公民的權(quán)利和義務(wù)。
36、亦師亦友同訓(xùn)練，教官學(xué)生共苦甜。
37、軍訓(xùn)一陣子， 受益一輩子。
38、眾志成城，勇往直前。
39、牢記歷史教訓(xùn)，不忘警鐘長鳴。
40、做生活的主人，自理、自律、自強。
41、軍紀如鐵，意志如鋼，勇挑重擔，爭創(chuàng)一流。
42、勿忘國恥，奮發(fā)圖強。
43、團結(jié)一心，努力拼搏。
44、學(xué)軍人風(fēng)采， 強自身素質(zhì)。
45、團結(jié)奮斗，刻苦訓(xùn)練，磨練意志，力爭優(yōu)秀。
46、千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金。
47、英姿颯爽， 踏破日月霧靄驚雷。
48、弘揚奧運精神， 勇創(chuàng)園藝軍魂。
49、愛軍習(xí)武，鞏固國防。
50、軍歌嘹亮， 唱響山川風(fēng)雨彩虹。
51、千淘萬漉雖辛苦 ，吹盡黃沙始到金。
52、全面開創(chuàng)興華辦學(xué)的新局面。
53、苦不苦想想二萬五 累不累看看革命老前輩。
54、誰英雄，誰好漢 比一比，看一看。
55、天下興亡，匹夫有責。
56、迷彩軍訓(xùn)， 青春無悔。()
57、加強國防教育，提高國防意識，增強國防觀念。
