時(shí)間：2023-05-29 17:47:08
開(kāi)篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇為中華之崛起而讀書教學(xué)設(shè)計(jì)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
在平時(shí)備課時(shí),我總是為了教語(yǔ)文而教,在教學(xué)設(shè)計(jì)中盡量做到兩點(diǎn):
1.把課堂還給學(xué)生,自己則作為課堂的一個(gè)引導(dǎo)者;
2.從語(yǔ)文的角度去理解和把握教材,盡量做到讓整個(gè)單元的主題清晰明了。我自認(rèn)為我的教學(xué)設(shè)計(jì)已符合新課改的大形勢(shì)了,在看完《竇桂梅與主題教學(xué)》后,我頓時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的目光過(guò)于短淺了,以往我從來(lái)沒(méi)有看到語(yǔ)文的廣度與深度,也從來(lái)沒(méi)有想過(guò)從學(xué)生的終身發(fā)展來(lái)備課,我被竇老師的觀點(diǎn)深深地折服了,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的終身發(fā)展出發(fā),挖掘其廣度、深度。下面我就從學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的積累、課堂知識(shí)的拓展及學(xué)生的課外閱讀三方面談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
首先,我一向忽略學(xué)生在古詩(shī)文方面的積累。以前,我總認(rèn)為背那么多的古詩(shī)、《三字經(jīng)》等不僅耗時(shí)大還會(huì)加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),而又不能達(dá)到多大的效果,考試考到的可能性并不強(qiáng),學(xué)生能不用背的就不用背?？赐旮]老師的書后,才發(fā)現(xiàn)我這是鼠目寸光。學(xué)生積累這些古詩(shī)文對(duì)學(xué)生的終生發(fā)展有著重要的意義:一是這些古詩(shī)文是輝煌燦爛的“精神燈塔”,它能讓學(xué)生能站在巨人的肩上看得更高更遠(yuǎn);二是可以陶冶學(xué)生的性情,改善學(xué)生為人做事的品質(zhì),不斷加厚和刷新學(xué)生的人生底色,提高學(xué)生的文化品位和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。
其次,我發(fā)現(xiàn)我的課堂教學(xué)總是離不開(kāi)教材,我一直認(rèn)為就教學(xué)設(shè)計(jì)而言我已做到了準(zhǔn)備“一桶水”去灌注學(xué)生的“一碗水”,從竇老師的課堂教學(xué)實(shí)錄中,我發(fā)現(xiàn)我離“一桶水”還很遠(yuǎn)。在教學(xué)《圓明園的毀滅》一文中,竇老師給學(xué)生呈現(xiàn)了多方面的史實(shí)、數(shù)據(jù)資料,從多個(gè)方面體會(huì)圓明園不可估量的損失,從多角度去談?wù)搱A明園的毀滅,在課堂最后她又給學(xué)生留下了一個(gè)廣闊的思索空間,與此同時(shí),竇老師又給學(xué)生提供了一些書目,讓學(xué)生更進(jìn)一步地去了解整個(gè)事件的全貌。
而相比之下,我所給予學(xué)生的實(shí)在是太少了。在教《為中華之崛起而讀書》時(shí),我一味讓學(xué)生說(shuō)理想,回頭一想,自己當(dāng)時(shí)真是可笑,以二年級(jí)學(xué)生的閱歷、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)談理想,他們又能說(shuō)出多少呢?學(xué)生在課上蒼白的回答實(shí)屬情理之中,在他們的腦子里,除了當(dāng)醫(yī)生、宇航員等這些常聞的、近乎高尚的職業(yè)外,他們似乎無(wú)法談更多,偶有一兩個(gè)學(xué)生能說(shuō)出愿為中華之崛起而讀書也只是在效仿而已。而作為他們的指明燈,我卻只是惋惜他們說(shuō)些不是發(fā)自內(nèi)心的理想,而繼續(xù)讓他們?cè)跓o(wú)知的黑暗中停滯不前。如今想來(lái),才發(fā)現(xiàn)自己竟也只是語(yǔ)文工具性的俘虜而已。
現(xiàn)在從竇老師的課來(lái)反觀我的課,我發(fā)現(xiàn)我的行為實(shí)在是幼稚的,俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”,學(xué)生受到文本的約束、時(shí)空的局限,導(dǎo)致學(xué)生所見(jiàn)有限、所學(xué)有限,所思有限,所得有限。我卻希冀這些衣食無(wú)憂的“小皇帝”能夠有與眾不同的理想。我想如果我能向竇老師一樣把所有的該呈現(xiàn)的知識(shí)都呈現(xiàn)給學(xué)生,那么學(xué)生定會(huì)有另一番體會(huì)和見(jiàn)解。在教學(xué)中,我應(yīng)讓學(xué)生了解何謂理想,讓他們了解孟子欲以孔孟之道治天下的理想,了解魯迅棄醫(yī)從文的理想,了解愛(ài)迪生為科學(xué)研究奉獻(xiàn)一生的理想……同時(shí),讓學(xué)生了解現(xiàn)代社會(huì)所需要的人才,只有讓學(xué)生與這些有理想的人進(jìn)行心靈交匯,讓學(xué)生與時(shí)代接軌,才能讓學(xué)生在思慮理想時(shí)真正地有所觸動(dòng)。
只有深挖語(yǔ)文教材的廣度與深度,以學(xué)生的終生發(fā)展為契機(jī),學(xué)生才能真正的有所收獲。
最后,現(xiàn)今社會(huì)一直倡導(dǎo)學(xué)生讀書,為何讀書,讀何書,已是大家所關(guān)心的話題。對(duì)于一個(gè)語(yǔ)文老師,總希望學(xué)生能夠在讀書后作文水平有所提升,也更希望讀書是為語(yǔ)文、為作文提供服務(wù)?；谶@一思想,我也樂(lè)于讓學(xué)生去汲取快餐文化,在學(xué)生的讀書時(shí)間中,我讓學(xué)生讀有利于寫作的書目,我希冀他們能夠在這些快餐中汲取較多的營(yíng)養(yǎng),我常讓學(xué)生看同齡相近的作文,希望學(xué)生可從中受到啟發(fā)?？傊?讀書即為寫作服務(wù),寫作與讀書其實(shí)都是提供學(xué)生素養(yǎng)的手段而已,而我卻讓學(xué)生盡情享受快餐文化,卻沒(méi)有考慮到這樣對(duì)他們而言會(huì)營(yíng)養(yǎng)不良。
一、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為培B學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)搭設(shè)平臺(tái)
教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“創(chuàng)造力量最能發(fā)揮條件的是民主。”在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我們也深刻認(rèn)識(shí)到只有創(chuàng)建和諧、民主、平等的師生關(guān)系，才能真正形成良好的教學(xué)氛圍，學(xué)生才敢于大膽發(fā)言、積極思考，甚至與教師辯論，學(xué)生才能積極思考、豐富想象、敢于表達(dá)、急于標(biāo)新立異，學(xué)生的思維才能產(chǎn)生創(chuàng)新的火花。只有在這種學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)才能得以保護(hù)、延續(xù)和發(fā)展。
二、語(yǔ)文課需滲透德育
記得我剛從業(yè)不久，某位老師說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文老師做的是和人打交道的事?！碑?dāng)時(shí)疑惑不解，直到上學(xué)期筆者在網(wǎng)上看到某校教師講授《奧斯維新沒(méi)有什么新聞》的視頻時(shí)，授課現(xiàn)場(chǎng)教師讓學(xué)生自主發(fā)言、自由討論，竟然打造了一堂愛(ài)國(guó)主義教育課，最后，又以“為中華之崛起而讀書”收束課堂。那一節(jié)課，學(xué)生都目光炯炯、斗志昂揚(yáng)，頗有“壯哉我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆”之氣勢(shì)。這節(jié)課以后，想起“語(yǔ)文老師做的是和人打交道的事”，便覺(jué)得責(zé)任重了許多。學(xué)高為師，身正為范。語(yǔ)文老師多博覽群書，有時(shí)，一段典重的開(kāi)場(chǎng)白，一句化解尷尬的幽默，一個(gè)意味深長(zhǎng)的眼神，便可讓學(xué)生內(nèi)心嘆服。
三、多媒體教學(xué)拓展學(xué)生思維。培養(yǎng)審美情操
學(xué)生的思維特點(diǎn)具有以感性思維為主，處于感性思維向理性思維過(guò)渡的特點(diǎn)。學(xué)生的精神高度集中時(shí)間相當(dāng)短暫，而語(yǔ)文課堂思維活動(dòng)比較緊張，長(zhǎng)時(shí)間的高度集中學(xué)習(xí)氣氛使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降，感到疲勞甚至開(kāi)小差，從而影響了教學(xué)效果。根據(jù)小學(xué)生這個(gè)特點(diǎn)，教師可以通過(guò)制作精美的多媒體課件，運(yùn)用多媒體技術(shù)長(zhǎng)時(shí)間吸引住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，從而提升了學(xué)習(xí)效果，拓展了學(xué)生思維。
四、以“用”為手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣
.只有在運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，同學(xué)們才會(huì)知道自己語(yǔ)文知識(shí)的不足，才會(huì)更加深刻體會(huì)到語(yǔ)文的重要性，進(jìn)而激發(fā)起他們強(qiáng)烈的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。
在教學(xué)中，我積極開(kāi)辟第二課堂，經(jīng)常組織同學(xué)們開(kāi)展“演講比賽”“作文競(jìng)賽”“對(duì)聯(lián)比賽”“手抄報(bào)大賽”等豐富多彩的活動(dòng)，給同學(xué)們創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)學(xué)以致用的平臺(tái)。在這些活動(dòng)中首推語(yǔ)文學(xué)科小報(bào)的創(chuàng)辦：語(yǔ)文學(xué)科小報(bào)是語(yǔ)文的載體，又為學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)，因此，我決定通過(guò)辦報(bào)的方式給大家創(chuàng)造一個(gè)學(xué)以致用的機(jī)會(huì)，以提高同學(xué)們的語(yǔ)文素養(yǎng)。
五、指導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言。培養(yǎng)閱讀語(yǔ)感
語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是很難做到一蹴而就的，它是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，只有“厚積”才能“薄發(fā)”，沒(méi)有積累，談不上培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。所以豐富的積累、良好的語(yǔ)感，全部通過(guò)閱讀來(lái)實(shí)現(xiàn)。首先要加大閱讀范圍，拓展自己的視野，廣泛閱讀各種類型的有益讀物。另外還要注意在閱讀中的積累，積累詞語(yǔ)，積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句，背誦優(yōu)秀的篇段，通過(guò)閱讀積累形象材料、情感材料、思維材料以及佳詞好句，以此來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)感，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。
六、靈活把握新教材。促教師個(gè)人成長(zhǎng)
（一）樹(shù)立課改理念，認(rèn)真?zhèn)湔n。
樹(shù)立課改理念，認(rèn)真?zhèn)湔n在備課中，以課程改革的理念為指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，倡導(dǎo)主動(dòng)探索與發(fā)展，進(jìn)一步推動(dòng)素質(zhì)教育在語(yǔ)文學(xué)科領(lǐng)域的實(shí)施。熟悉教材，確立重、難點(diǎn)，以學(xué)生的實(shí)際情況備課，更重要的是如何把知識(shí)傳授給學(xué)生。教師要掌握科學(xué)的教學(xué)方法，改變舊的授課模式，向多元化的新的模式發(fā)展。由怎樣講轉(zhuǎn)向怎樣教，由怎樣教轉(zhuǎn)向怎樣學(xué)，由怎樣學(xué)轉(zhuǎn)向怎樣練，由怎樣練轉(zhuǎn)向怎樣用。
（二）運(yùn)用多媒體教學(xué)手段提高學(xué)習(xí)效率。
新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。為此，在教學(xué)中大量地運(yùn)用了課件來(lái)上課。這樣，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，增加課容量，提高了語(yǔ)文教學(xué)效率。
【P鍵詞】習(xí)作素材 積累 觀察 閱讀
【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
【文章編號(hào)】0450-9889（2017）03A-0050-02
寫作能力是語(yǔ)言素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。長(zhǎng)期以來(lái)，傳統(tǒng)作文教學(xué)脫離了學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生進(jìn)行的是“為了考試而寫作”“為了任務(wù)而寫作”等訓(xùn)練，學(xué)生越來(lái)越感到“沒(méi)東西寫”“不會(huì)寫”。學(xué)生習(xí)作普遍存在以下問(wèn)題：感受單調(diào)，題材雷同；內(nèi)容貧乏、空洞，毫無(wú)特點(diǎn)，缺乏創(chuàng)新；照搬照抄，缺乏真情實(shí)感；作文結(jié)構(gòu)混亂等，而學(xué)生課外閱讀材料有限，見(jiàn)識(shí)面狹窄，是習(xí)作素材匱乏的主要原因。再者，教師重寫法的指導(dǎo)，而忽略引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行素材的積累，這也是導(dǎo)致學(xué)生“巧婦難為無(wú)米之炊”的成因。針對(duì)小學(xué)生的習(xí)作情況，教師指導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材，就成了作文教學(xué)中不可缺少的一環(huán)?；诙嗄杲虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為可以從以下四個(gè)方面指導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材。
一、留心觀察生活，積累習(xí)作素材
語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，積累習(xí)作素材。”善于觀察是學(xué)生獲得寫作材料的主要途徑，教師指導(dǎo)學(xué)生用心觀察，對(duì)于積累寫作素材起到至關(guān)重要的作用。
（一）抓住特點(diǎn)，按順序觀察
羅素說(shuō)：“生活不是沒(méi)有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”一處小景，一件小事，只要觸動(dòng)了學(xué)生的心靈，就是好的習(xí)作素材。人與人、物與物之間存在一定的區(qū)別，有著各自的特征，學(xué)生在觀察時(shí)要善于抓住人物和事物的特點(diǎn)，如觀察人物從外表特征、表情變化，反映人物的內(nèi)心世界；觀察四季，從季節(jié)變化感受景物的特征。如三年級(jí)上冊(cè)第四單元的習(xí)作要求是“把觀察到的事物寫進(jìn)日記里”。有的學(xué)生喜歡觀察某種小動(dòng)物，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生先觀察它整體的模樣、大小，給人的印象，再按一定的順序觀察其外型特征，比如樣貌、身體毛色、尾巴等有什么特點(diǎn)，最后是它的生活習(xí)性等。觀察是寫作的前提，學(xué)生觀察有順序，思維才有條理，文章的語(yǔ)言表達(dá)才會(huì)層次分明。
（二）精于思考，用心體驗(yàn)
學(xué)生觀察事物，不僅要用眼去看、用耳去聽(tīng)，還要用腦去想，注意把觀察和思考結(jié)合起來(lái)，做到邊思考邊觀察，這樣才能對(duì)所觀察的事物產(chǎn)生新鮮的感受和獨(dú)到的見(jiàn)解。在指導(dǎo)學(xué)生觀察的時(shí)候，教師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感官，從而獲得對(duì)事物的感知。在進(jìn)行人教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《爬山虎的腳》這篇課文的教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生對(duì)爬山虎有更加真實(shí)的感知，筆者準(zhǔn)備了植物爬上虎，首先讓學(xué)生觀察爬山虎長(zhǎng)什么樣。學(xué)生大都能抓住爬山虎的顏色、形狀進(jìn)行描述：“爬山虎的葉子綠綠的”“爬山虎的腳彎彎的。”筆者讓學(xué)生用手去感覺(jué)，他們對(duì)爬山虎又有了新的認(rèn)識(shí)：“爬山虎的葉子向上那一面滑滑的，向下那面卻不滑”“爬山虎的腳軟軟的。”筆者抓住時(shí)機(jī)，總結(jié)出觀察的方法：要想對(duì)事物有更具體的了解，除了用眼睛去看，還可以用手去觸摸，有時(shí)還可以用鼻子去聞、用舌頭去嘗，最后還要用心想一想，學(xué)生用獨(dú)特的視角觀察爬上虎的特點(diǎn)，并記住了文章的寫作方法，在遷移寫作時(shí)能學(xué)以致用。
二、挖掘教材資源，積累語(yǔ)言文字
教育家葉圣陶說(shuō)：教材無(wú)非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能。語(yǔ)文教材中的選文是古今中外文章的典范，為學(xué)生進(jìn)行作文教學(xué)、運(yùn)用范文提供寫作素材、積累寫作素材提供了極為有利的條件。教師在閱讀教學(xué)中充分利用教材現(xiàn)實(shí)資源，進(jìn)行“讀寫”結(jié)合的訓(xùn)練，通過(guò)“讀中悟情，以寫促讀”的形式開(kāi)展隨文練筆，活用習(xí)作素材，積累語(yǔ)言文字。如擴(kuò)寫文本的空白處，針對(duì)課文某些精練的文字或一筆帶過(guò)的略寫段落，教師可以引導(dǎo)學(xué)生把這些內(nèi)容展開(kāi)來(lái)寫。如在教學(xué)人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《為中華之崛起而讀書》一文第七自然段時(shí)，筆者是這樣設(shè)計(jì)的：在租界里看到的這揪心的一幕，讓真正體會(huì)到了伯父說(shuō)的“中華不振”的含義。課文在寫這令人揪心的一幕時(shí)，省略了許多語(yǔ)言描寫，如果讓我們幫作者填句子，添加哪些詞句更能表達(dá)人物的心情呢？如他們急忙奔了過(guò)去，只見(jiàn)人群中有個(gè)衣衫襤褸的婦女正在哭訴著“ ”；她原指望中國(guó)的巡警局能給她撐腰，懲處這個(gè)洋人。誰(shuí)知中國(guó)巡警不但不懲處肇事的洋人，反而對(duì)她訓(xùn)斥道：“ ”；圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭。但是，在外國(guó)租界地里，誰(shuí)又敢怎么樣呢？只能勸勸那個(gè)不幸的婦女：“ 。”通過(guò)讀寫結(jié)合，讓學(xué)生體會(huì)到洋人的囂張、婦人的悲憤、巡警的可惡、圍觀者的無(wú)奈。教材中有些故事性比較強(qiáng)的課文，結(jié)尾往往耐人尋味。教師可以讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀續(xù)寫文本結(jié)尾，讓故事在學(xué)生們筆下延伸。比如人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)《窮人》一課的教學(xué)中，筆者讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容展開(kāi)想象續(xù)寫故事。由于感受到漁夫夫婦的美好品質(zhì)，大多數(shù)學(xué)生都給故事續(xù)寫了美好的結(jié)局，有的寫勤勞的漁夫有一天撈到一個(gè)瓶子，里面有大量的金銀財(cái)寶，他們一家從此過(guò)上富裕的生活；有的寫漁夫的孩子長(zhǎng)大以后個(gè)個(gè)又孝順又有出息，夫婦二人過(guò)上幸福的晚年；有的編寫雖然不太符合情理，但美好的結(jié)局折射出學(xué)生美好的心愿，他們希望善有善報(bào)，希望善良的漁夫夫婦有美好的生活，等等?？梢?jiàn)，學(xué)生從理解遷移到自己運(yùn)用課文句式寫作，體現(xiàn)了句式、段落仿寫的層次性，促進(jìn)語(yǔ)言文字的積累運(yùn)用。
三、廣泛閱讀，豐富素材積累
僅僅注重知識(shí)積累，獲得寫作素材是不夠的，學(xué)生還需要通過(guò)大量課外閱讀開(kāi)闊視野。“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。”詩(shī)人杜甫的這句名言，深刻揭示了閱讀和寫作的內(nèi)在聯(lián)系?？梢哉f(shuō)，“多讀、熟讀、廣記”是積累寫作素材的有效辦法，閱讀積累是作文教學(xué)的“重中之重”。在教學(xué)中，教師要把閱讀視為培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)來(lái)抓。首先，要推薦好的讀物，做學(xué)生閱讀的引路人。小學(xué)生求知欲旺盛，但缺乏辨別能力，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的閱讀能力、年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好，幫助他們選擇有益的讀物，避免學(xué)生讀書的盲目性，如給學(xué)生推薦相關(guān)課本知識(shí)的拓展閱讀材料。推薦的書籍思想內(nèi)容健康、題材要廣泛，體裁要多樣化，如結(jié)合歷史題材課文《將相和》《火燒赤壁》等，閱讀有關(guān)歷史故事書；結(jié)合常識(shí)類課文，閱讀相關(guān)科普讀物等。為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，可以制定相應(yīng)的閱讀加分制，定期評(píng)選“閱讀明星”。其次，指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記。寫讀書筆記主要采取兩種形式：一種是每人準(zhǔn)備一本“采蜜本”，專門用來(lái)摘錄好詞佳句，優(yōu)美片段。對(duì)于學(xué)生摘抄的內(nèi)容，老師每個(gè)月檢查一次，期中、期末開(kāi)展階段性評(píng)比，鼓勵(lì)學(xué)生積極積累。第二種形式是制作“閱讀卡”?！伴喿x卡”主要是記錄閱讀篇目的主要內(nèi)容，閱讀收獲和感受，還有向同學(xué)推薦的理由。學(xué)生在完成文字的編排后，可以根據(jù)自己的喜好配上精美的插圖，并定期進(jìn)行展示活動(dòng)，以此激勵(lì)學(xué)生愛(ài)讀、多思、勤寫。
四、堅(jiān)持寫“漂流日記”
教育家葉圣陶說(shuō)：“作文教學(xué)偏于形式，自然把作文看成一件特殊的事，跟實(shí)際生活不怎么切合，于是學(xué)生自然要嘆無(wú)內(nèi)容之苦?！痹谌粘＝虒W(xué)中，教師重作文的形式和技能，忽視素材積累的指導(dǎo)，和學(xué)生寫作中真情實(shí)感表述的指導(dǎo)，學(xué)生總是為“寫什么”而傷腦筋，對(duì)作文產(chǎn)生了懼怕心理。對(duì)于學(xué)生而言，日記成了他們吐露心聲的朋友。為了使學(xué)生對(duì)寫日記始終保持高度的熱情，筆者選擇以日記作為記載寫作的形式，通過(guò)“漂流日記”的方式促進(jìn)集體寫作機(jī)制，全班學(xué)生分成若干小組，每組一本日記，組員輪流寫日記，期末進(jìn)行評(píng)比。學(xué)生在寫日記的同時(shí)，可以一覽其他組員的日記，在滿足自己好奇心的同時(shí)，學(xué)到了同學(xué)作文的表達(dá)方法，打開(kāi)習(xí)作思路，增強(qiáng)習(xí)作的興趣。學(xué)生互相鼓勵(lì)，互相學(xué)習(xí)，不僅有東西可寫，也有了表達(dá)的愿望，不僅提高了習(xí)作能力，也加強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。
“問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)。”教師只要注意引導(dǎo)學(xué)生在生活中用心觀察、勤于思考、注意積累，學(xué)生“無(wú)話可說(shuō)”的作文現(xiàn)狀一定會(huì)有所改觀。
【參考文獻(xiàn)】
關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；閱讀興趣；激發(fā)與養(yǎng)成
中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2014）07-0065-02
興趣是最好的老師，吸引現(xiàn)代孩子的東西很多，如網(wǎng)絡(luò)、游戲、各種娛樂(lè)項(xiàng)目，使得學(xué)生對(duì)閱讀失去了足夠的興趣。導(dǎo)致教師們叫苦連天，在課堂上采用各種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是方法用盡就是效果不盡人意，那么怎樣做效果才好？通過(guò)實(shí)踐我總結(jié)了三個(gè)方法。
1.深入挖掘文章的閃光點(diǎn)
在備課時(shí)，首先要鉆研文章，挖掘文章閱讀的興奮點(diǎn)和文章的魅力所在，每篇課文都有它的精妙之處，只要細(xì)心研讀就能發(fā)現(xiàn)它的閃光點(diǎn)。
1.1 找準(zhǔn)文章線索。課文的寫作線索，如《白鵝》中的"好一個(gè)高傲的動(dòng)物"，《將心比心》的課題"將心比心"等詞句，它們統(tǒng)領(lǐng)全文，具有貫穿作用。把握住這些，好似抓住了一條線，可以把課文的文字象珍珠一樣串聯(lián)起來(lái)。能使我們更快地進(jìn)入與文章的對(duì)話狀態(tài)。例如《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》，文中有這樣一句話："兩年多來(lái)，我們?nèi)页两谑ビH人的巨大悲痛中，我至今忘不了。"一位老師在執(zhí)教這一課時(shí)，就利用這句話進(jìn)行貫穿全文的教學(xué)：我至今忘不了那一幕幕……學(xué)生從文中感悟到了一幕又一幕的情景。教學(xué)過(guò)程沒(méi)有煩瑣的提問(wèn)，有的是情文交融的對(duì)話。
1.2 抓住重點(diǎn)語(yǔ)句。有的課文有一些典型的語(yǔ)言現(xiàn)象和關(guān)鍵語(yǔ)句，我們要牢牢把握，重點(diǎn)講解。例如《金色的草地》一文中的描寫草地的句子，《那片綠綠的爬山虎》中兩處寫景的文字，，還有一些富于情感充滿哲理的語(yǔ)句等等。這些地方對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言習(xí)得很有裨益，不僅能提高語(yǔ)文素養(yǎng)，而且在學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)言的精妙之后，也有助于閱讀興趣的生長(zhǎng)。
1.3 適時(shí)解答疑難點(diǎn)。文章中還有一些學(xué)生理解起來(lái)有困難的地方，如果不適時(shí)的給學(xué)生以解答，學(xué)生就會(huì)對(duì)閱讀失去興趣。如在講《曼谷的小象》一課中的"點(diǎn)綴"一詞時(shí)，不出示點(diǎn)綴著野花的圖片，而是老師讓孩子用粉筆在黑板上畫上密密麻麻的綠草，再點(diǎn)綴一朵紅花。這個(gè)詞在學(xué)生的腦海里留下深刻的印象。文章中還有一些看似平淡實(shí)則精妙之處，看我們能否像伯樂(lè)一樣將它的妙處用合適的方式展現(xiàn)出來(lái)。作為老師，要努力提高自身的文學(xué)修養(yǎng)，讓自己能獨(dú)具慧眼。
2.巧妙設(shè)計(jì)增加文章趣味性
好的設(shè)計(jì)不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且能提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效率。課堂生成也是在精心設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上得到最精彩地發(fā)揮。
2.1 要有誘人的導(dǎo)入。抓住題眼，設(shè)計(jì)好切入點(diǎn)，引起學(xué)生探疑興趣，導(dǎo)入力求簡(jiǎn)潔高效，富有兒童情趣。一位老師在教學(xué)《燕子專列》時(shí)，抓住題目專列進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，她出示"專列"一詞，采取猜詞的方式，例如：專門去做一個(gè)采訪叫什么？在某一方面有突出成就的人叫什么？等等，學(xué)生在興趣盎然的狀態(tài)下懂得了和"專"搭配的詞語(yǔ)，這是很高效的一種做法。有的課題簡(jiǎn)潔明了，采用提問(wèn)切入也是比較高效的做法，讓學(xué)生提問(wèn)，問(wèn)題來(lái)自于學(xué)生，更有利于學(xué)生閱讀興趣的激發(fā)。
2.2 多創(chuàng)造讀的機(jī)會(huì)。讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)最有效最根本的一種方法，緊抓課本中的精彩處，讓學(xué)生反復(fù)誦讀。激發(fā)學(xué)生去品味、感悟，使學(xué)生的性情得到陶冶和感染，心靈得到凈化與提升。積累的多了，自然會(huì)運(yùn)用的就多了，日積月累，學(xué)生就會(huì)真正地品味到了語(yǔ)言文字的魅力。語(yǔ)文課堂多讀，讀出味道，合理安排讀的時(shí)機(jī)，想方設(shè)法讓學(xué)生愛(ài)讀，那么語(yǔ)文素養(yǎng)一定能提高。
2.3 巧用輔助手段。輔助手段要恰當(dāng)運(yùn)用，它是為學(xué)語(yǔ)言而服務(wù)的，不能喧賓奪主。在教學(xué)《七月的天山》一課時(shí)，老師先讓學(xué)生閱讀課文，找出課文寫的景物后，根據(jù)課文的內(nèi)容出示相應(yīng)的天山風(fēng)光，而后引導(dǎo)學(xué)生：其實(shí)深入閱讀課文你更會(huì)被作家那精妙的語(yǔ)言所吸引。讀課文，從課文中找出和畫面相應(yīng)的語(yǔ)句。再看看畫面，你能給畫面取一個(gè)合適的標(biāo)題嗎？學(xué)生取出了一個(gè)個(gè)精美的標(biāo)題，有的用上自己積累的詞語(yǔ)，有的把課文里的詞語(yǔ)進(jìn)行重組。學(xué)生為自己的詩(shī)情而激動(dòng)不已，他們享受著語(yǔ)言的無(wú)窮魅力。
2.4 適當(dāng)穿插練習(xí)。課堂練習(xí)是鞏固知識(shí)、形成技能的過(guò)程。穿插適當(dāng)?shù)木毩?xí)，不但有利于激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，還有助于語(yǔ)文能力的提高。如《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》這篇課文中有很多四字詞語(yǔ)，改變通常的做法，只出示詞語(yǔ)意思和語(yǔ)境，以比賽的方式讓學(xué)生選擇文中的詞語(yǔ)填進(jìn)去，學(xué)生興趣很高，要恰當(dāng)填詞，學(xué)生首先必須認(rèn)真讀文，這樣一舉兩得，既認(rèn)真讀文，又自主掌握詞語(yǔ)。
3.靜心感悟文章的情感
帶著精心預(yù)設(shè)的教學(xué)設(shè)計(jì)在課堂上從容應(yīng)對(duì)、駕馭自如，讓學(xué)生靜心品文，有足夠的時(shí)間沉下心來(lái)靜靜品讀，細(xì)細(xì)思考，慢慢感悟，讓學(xué)生收獲著、品嘗著文章的魅力，得到閱讀的樂(lè)趣。
3.1 靜心思考。抓住文章的重點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引發(fā)學(xué)生思考。在教學(xué)《媽媽的帳單》一課時(shí)，圍繞"媽媽的帳單和我的帳單有什么不同？"這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)，讓學(xué)生進(jìn)入一邊閱讀一邊思考的狀態(tài)。學(xué)生通過(guò)思考比較明白了帳單背后的含義。然后引導(dǎo)學(xué)生為媽媽寫一張帳單，學(xué)生震撼了，自己竟然用了父母這么多的錢，還不包括父母付出的愛(ài)心和呵護(hù)。學(xué)生在震撼中懂得了母愛(ài)的無(wú)私和無(wú)價(jià)，也悟到了文章的魅力。
3.2 品味情感。我們喜歡閱讀，經(jīng)常是因?yàn)槲淖帜艽騽?dòng)我們的心，在教學(xué)中，要帶領(lǐng)學(xué)生與文章對(duì)話，撥動(dòng)學(xué)生的心弦，激發(fā)他們的情感，感悟文章的魅力。首先，老師要以情感人，才能把學(xué)生帶入情境。在教學(xué)《為中華之崛起而讀書》一課時(shí)，老師沒(méi)有提問(wèn)題，而是飽含感情地說(shuō)：認(rèn)認(rèn)真真讀課文，哪些地方刺痛了你的心？把學(xué)生帶入了文章的情感內(nèi)涵。當(dāng)學(xué)生被感動(dòng)了，被震撼了，他自然會(huì)全心全意地融入到文章的閱讀中去，與文章產(chǎn)生共鳴。從而喜歡閱讀。
3.3 快樂(lè)練筆。在課堂上恰當(dāng)?shù)鼐毠P，不但能提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，而且能使課堂動(dòng)靜結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣。精心設(shè)計(jì)孩子喜歡的點(diǎn)讓孩子感受抒發(fā)的暢快。他們?cè)诮涣鲿r(shí)更能體驗(yàn)到快樂(lè)與人分享會(huì)得到更多的快樂(lè)。學(xué)生讀著自己創(chuàng)作的練筆，他們感受到來(lái)自語(yǔ)言的魅力。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：三生教育；高中歷史教學(xué)；教學(xué)方法
新課程改革下的高中歷史教學(xué)要求培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)、人文素養(yǎng)，這就要求歷史教學(xué)要把滿足人的生存和發(fā)展需要、尊重人的價(jià)值和尊嚴(yán)、推動(dòng)人的身體素質(zhì)和精神品格健康成長(zhǎng)和人格的完善放在首要地位，這就與“三生教育”的內(nèi)涵完全符合。所以，高中歷史教學(xué)中處處貫穿著“三生教育”。
一、生命教育在高中歷史教學(xué)中的實(shí)施
（一）用高中歷史教學(xué)內(nèi)容來(lái)擴(kuò)展生命教育
歷史作為重要的文化載體，承載著人類文化的方方面面，生命教育更是歷史厚重扉頁(yè)上不可或缺的一部分。高中歷史教學(xué)用鮮活的史實(shí)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、珍惜生命、熱愛(ài)生命、敬畏生命，推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、健康、積極地發(fā)展生命，提升生命質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)生命的意義和理解生命的價(jià)值，以此樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。在人民版高中歷史教材必修一《列強(qiáng)入侵與民族危機(jī)》一課中，通過(guò)組織學(xué)生討論列強(qiáng)入侵的危害，得出列強(qiáng)入侵給中華民族帶來(lái)了深重的災(zāi)難，它無(wú)視中國(guó)人民的基本生存權(quán)，漠視生命，從而使學(xué)生在反思?xì)v史中明白落后就要挨打、軟弱就會(huì)被，使之更深刻地理解生命的價(jià)值，關(guān)愛(ài)生命。在《偉大的》一課中通過(guò)幻燈片展現(xiàn)日本731部隊(duì)用活人做實(shí)驗(yàn)，兩個(gè)日本軍官的殺人比賽、萬(wàn)人坑、等，讓學(xué)生更加深刻地感受到戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)生命的輕視以及生命的脆弱，從而讓學(xué)生對(duì)生命更加敬畏，更加珍惜。在第一次世界大戰(zhàn)的學(xué)習(xí)中，通過(guò)凡爾登戰(zhàn)役、索姆河戰(zhàn)役的慘烈讓學(xué)生感受到龐大的戰(zhàn)爭(zhēng)機(jī)器慢慢地、兇殘地吞噬著一個(gè)個(gè)鮮活的生命、完整的家庭。通過(guò)播放《西線無(wú)戰(zhàn)事》讓學(xué)生感受到生命的脆弱、戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，更加珍惜和平、珍愛(ài)生命。
（二）創(chuàng)新歷史教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行生命教育
在《血與火的征服與掠奪》一課中，讓學(xué)生反思殖民擴(kuò)張與殖民主義的罪惡，引發(fā)對(duì)生命的敬畏，是本節(jié)課情感態(tài)度價(jià)值觀教學(xué)目標(biāo)的核心所在。為達(dá)到較好的教學(xué)效果，必須創(chuàng)新教學(xué)方法，在此我通過(guò)播放《大國(guó)崛起》里的一段解說(shuō)詞讓同學(xué)們對(duì)殖民擴(kuò)張加深理解，并展示殖民主義者遺留在島上的大炮、島上的黑人奴隸雕塑、島上關(guān)押黑人奴隸的堡壘底層、由非洲開(kāi)往美洲的販奴船中的黑人奴隸、被聯(lián)合國(guó)教科文組織列為警示世人的世界文化遺產(chǎn)的戈雷島等照片，通過(guò)再現(xiàn)歷史情境的教學(xué)設(shè)計(jì)達(dá)到對(duì)生命的直觀感悟。歷史教學(xué)方法是多元化的，為進(jìn)一步讓學(xué)生感受到黑奴的非人待遇，我以學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)結(jié)合現(xiàn)實(shí)去追溯歷史，通過(guò)提問(wèn)學(xué)生“你對(duì)巴西的了解有哪些？”“除了足球外，你知道巴西的國(guó)舞嗎？”以此引發(fā)學(xué)生興趣，講述桑巴舞的來(lái)歷。桑巴舞起源于非洲，隨著販賣黑奴活動(dòng)的興起開(kāi)始向外傳播。據(jù)說(shuō)奴隸販子在把黑奴塞進(jìn)船艙運(yùn)往新大陸的時(shí)候，擔(dān)心路途遙遠(yuǎn)，奴隸們?cè)诖撝幸桓C幾十天，到岸時(shí)腿腳不靈便，賣不上好價(jià)錢，就把擁擠在船艙中的黑奴驅(qū)趕到甲板上，以敲打酒桶和鐵鍋為伴奏，讓他們跳森巴（桑巴的前身）活動(dòng)筋骨，無(wú)意中就把舞蹈帶到了拉丁美洲，成為黑奴苦中作樂(lè)的活動(dòng)。后來(lái)逐漸傳播到社會(huì)其他階層，風(fēng)靡全國(guó)，成為“國(guó)舞”。通過(guò)圖片、故事等的講解，再引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)課堂討論，讓他們真正懂得平等、人權(quán)、生命的可貴。
二、生存教育在高中歷史教學(xué)中的實(shí)施
（一）挖掘高中歷史教學(xué)資源進(jìn)行生存教育
“生存教育”強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)生存知識(shí)，生存技能、關(guān)心社會(huì)和自然，強(qiáng)化生存意志，提高生存的適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力。高中歷史教學(xué)蘊(yùn)含著豐富的資源，通過(guò)歷史教學(xué)，可以以史為鑒、以古通今，啟迪學(xué)生智慧，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志、頑強(qiáng)進(jìn)取的精神，從而提高學(xué)生的適應(yīng)能力、生存能力，最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在人民版高中歷史必修二《古代中國(guó)的經(jīng)濟(jì)》中，為了滿足生存的需要，中國(guó)古代人民以辛勤的勞動(dòng)、卓越的智慧改進(jìn)了生產(chǎn)工具和技術(shù)，發(fā)明了耬車、翻車、筒車等生產(chǎn)工具，修建了都江堰、鄭國(guó)渠等大型水利工程。通過(guò)歷史課堂的學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受到人類為了生存的需要，創(chuàng)造出的輝煌成就，從而啟迪學(xué)生面對(duì)逆境，要學(xué)會(huì)生存，要努力創(chuàng)造生存的有利條件。在《中國(guó)古代的科學(xué)技術(shù)成就》一課中學(xué)習(xí)“四大發(fā)明”對(duì)世界文化發(fā)展的重大貢獻(xiàn)，通過(guò)學(xué)習(xí)四大發(fā)明的發(fā)明傳播，讓學(xué)生感受中國(guó)古代的輝煌氣勢(shì)，從而增強(qiáng)民族自信心和民族自豪感，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神和科學(xué)熱情。在必修三《19世紀(jì)以來(lái)的文學(xué)藝術(shù)》這一專題的學(xué)習(xí)中，通過(guò)學(xué)習(xí)拜倫的《唐璜》感受到為了自由、幸福和解放而斗爭(zhēng)的努力，折服于拜倫勇敢投身于希臘民族解放運(yùn)動(dòng)的精神；學(xué)習(xí)高爾基的《海燕》，震撼于那份“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些”的魄力；學(xué)習(xí)普希金的詩(shī)《假如生活欺騙了你》，使我們明白憂郁的日子終將過(guò)去，懷著美好去迎接明天！從這些優(yōu)秀的文學(xué)作品中帶領(lǐng)學(xué)生去領(lǐng)略生存的價(jià)值、奮斗的樂(lè)趣。在學(xué)習(xí)歷朝歷代愛(ài)國(guó)將領(lǐng)、民族英雄時(shí)，注重讓他們歷史事跡和人物形象鮮活起來(lái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和高尚情操的教育，讓學(xué)生從歷史發(fā)展的曲折過(guò)程中去理解人存在的價(jià)值和意義。歷史處處是箴言，學(xué)習(xí)歷史讓我們從他們的人生故事里學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)積極進(jìn)取、學(xué)會(huì)永不言棄的努力。
（二）用歷史教育功能進(jìn)行生存教育
歷史是一面鏡子，我們常說(shuō)前事不忘，后事之師，吃一塹，長(zhǎng)一智。學(xué)歷史、讀歷史不是為了沉湎于過(guò)去，而是要構(gòu)筑歷史通往現(xiàn)實(shí)，面向未來(lái)的渠道。在學(xué)習(xí)歐美資產(chǎn)階級(jí)革命，尤其是法國(guó)大革命時(shí)可以深刻感受到革命的艱巨性曲折性，這就可以引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)挫折，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)挫折的方法與技能。在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)全球化的問(wèn)題中，面對(duì)全球化要把握機(jī)遇、積極參與、防范風(fēng)險(xiǎn)、趨利避害，針對(duì)疾病傳播、泛濫等學(xué)會(huì)預(yù)防，掌握生存技能。在與人相處中，可以汲取歷史智慧，中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，中華民族有著無(wú)比燦爛的傳統(tǒng)文化。從先秦到明清，中華民族創(chuàng)造了博大恢宏的優(yōu)秀文化。“仁、義、禮、智、信”的道德規(guī)范思想，“仁者愛(ài)人”、“己所不欲，勿施于人”的博懷，“自強(qiáng)不息”的人格修養(yǎng)，“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”、“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”的民族責(zé)任意識(shí)和愛(ài)國(guó)思想.......對(duì)當(dāng)前和今后治世為人處事具有極其重要的借鑒價(jià)值。
三、生活教育在高中歷史教學(xué)中的實(shí)施
（一）用歷史文化來(lái)豐富生活教育
“生活教育”提倡珍視生活，體悟生活，了解生活常識(shí)，掌握生活技能，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，樹(shù)立正確的生活目標(biāo)。歷史是人創(chuàng)造的，人類歷史發(fā)展的長(zhǎng)河中，創(chuàng)造了璀璨的文化。高中歷史課本中，雕塑、繪畫、書法等藝術(shù)形式，詩(shī)、詞、賦等文學(xué)手法，無(wú)一不展現(xiàn)著前人的美好生活觀。電燈、電話、電視等科技發(fā)明，每一項(xiàng)都是人類對(duì)生活執(zhí)著追求的體現(xiàn)，沒(méi)有對(duì)生活的熱愛(ài)和追求的信念，怎會(huì)有人類美好的今天和未來(lái)？歷史舞臺(tái)上留下了千姿百態(tài)的人物形象，他們個(gè)性張揚(yáng)，如意大利“文藝復(fù)興”代表人物哥白尼、布魯諾等，啟蒙思想家伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭等，他們的學(xué)說(shuō)或成就，表現(xiàn)出了豐富的人文價(jià)值和人文精神，對(duì)整個(gè)人類社會(huì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。在必修三《打破隔離的堅(jiān)冰》這一課里，通過(guò)講述海明威傳奇的一生，熱愛(ài)各種運(yùn)動(dòng)、參加兩次世界大戰(zhàn)、身體多次遭到重創(chuàng)依然不向命運(yùn)低頭，誠(chéng)如他的作品《老人與?！防锼f(shuō)的那樣“一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他”，這種崇高的思想境界、積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，都給人以強(qiáng)烈的美感和震撼，給我們的生活傳遞正能量，使人的心靈、品格、情操都在潛移默化中得到升華。
（二）探索歷史教學(xué)策略來(lái)開(kāi)展生活教育
歷史教師要與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合歷史內(nèi)容與生活幫助學(xué)生學(xué)史以鑒今，積極探索有效教學(xué)策略，通過(guò)研究性學(xué)習(xí)等多種方式開(kāi)展生活教育，如組織學(xué)生考察歷史遺跡，參觀歷史博物館，搜集歷史人物和歷史事跡的材料，撰寫考察報(bào)告等，讓學(xué)生以多種方式了解歷史，學(xué)以致用，啟迪生活。另外可以在歷史教學(xué)中開(kāi)展讀書活動(dòng)、歷史知識(shí)競(jìng)賽、歷史故事講演比賽等，豐富學(xué)生的歷史知識(shí)和精神生活，使其能夠快樂(lè)的學(xué)習(xí)、快樂(lè)的生活、健康活潑地發(fā)展。在學(xué)習(xí)必修二《經(jīng)濟(jì)全球化》一課中講述20世紀(jì)以來(lái)，世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，但經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，由于人口增長(zhǎng)過(guò)快和人類對(duì)自然環(huán)境無(wú)休止的掠奪，破壞了全球的生態(tài)平衡，沙漠化，淡水資源的缺乏，大氣和水污染的不斷加重、氣候的惡化等都是人類面臨的共同問(wèn)題，為此提出了“可持續(xù)發(fā)展”的理念，讓經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，又能保護(hù)我們的生存環(huán)境。在講授“可持續(xù)發(fā)展”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我組織學(xué)生開(kāi)展歷史課堂講演比賽，把班上分成8個(gè)小組，讓他們就可持續(xù)發(fā)展這一主題展開(kāi)講演比賽，最后評(píng)選出最佳小組和最佳演說(shuō)家。這樣的教學(xué)策略不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)新課改發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性的精神，而且使知識(shí)點(diǎn)得到更深更寬的拓展，提高了學(xué)生的歷史素養(yǎng)。也讓他們?cè)谌粘Ｉ钪忻靼兹伺c自然要和諧發(fā)展，保護(hù)環(huán)境應(yīng)從我做起，從現(xiàn)在做起，讓我們?nèi)巳硕紒?lái)保護(hù)我們賴以生存的地球。在學(xué)習(xí)《“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想及其實(shí)踐》一課中，我讓學(xué)生課前搜集了大量關(guān)于臺(tái)灣的材料，在教學(xué)中分三部分學(xué)習(xí)，昨天的臺(tái)灣、今天的臺(tái)灣、明天的臺(tái)灣，并在課堂上進(jìn)行了小表演，演繹了臺(tái)灣的歷史、現(xiàn)狀與未來(lái)，通過(guò)這樣的教學(xué)策略培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和民族意識(shí)，激勵(lì)他們?yōu)榱俗鎳?guó)的統(tǒng)一大業(yè)必須要努力學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的歷史使命感和責(zé)任感。通過(guò)不斷探索改進(jìn)歷史教學(xué)策略，不僅強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，而且還能幫助他們建立起健康的生活方式?？傊?，“三生教育”在高中歷史教學(xué)中的實(shí)施，是通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法、改進(jìn)教學(xué)策略來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的歷史素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)歷史教學(xué)的德育教育功能，培養(yǎng)他們對(duì)人類自身、人類的歷史、人類的現(xiàn)在與未來(lái)、以及對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活的理解、關(guān)心和感悟。生命、生存、生活的教育可以使學(xué)生從中汲取智慧和力量，從中學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)生存，從而樹(shù)立起積極向上、健康友好的品格，樹(shù)立正確的生命觀、生存觀和生活觀。
參考文獻(xiàn)：
[1]羅崇敏.生命.生存.生活[M].昆明:云南人民出版社出版,2008.
[2]余偉民.歷史教育展望[M].上海:華東師范大學(xué)出版社,2001.
通過(guò)聯(lián)誼活動(dòng)，成員可以增進(jìn)相互間的了解，增進(jìn)友誼，達(dá)到精神保健之目的，同時(shí)也為社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展作出一定的貢獻(xiàn)，下面是小編為大家整理的關(guān)于聯(lián)誼會(huì)應(yīng)邀領(lǐng)導(dǎo)講話稿范文，希望對(duì)大家有所幫助。
聯(lián)誼會(huì)應(yīng)邀領(lǐng)導(dǎo)講話稿范文1尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：
大家好!很高興能夠作為學(xué)生代表在此發(fā)言，首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表參加“黨員教師聯(lián)誼宿舍”活動(dòng)的全體學(xué)生，向在百忙之中參加這次聯(lián)誼活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)老師們表示衷心的感謝!
黨員教師聯(lián)誼宿舍活動(dòng)是我院真正為學(xué)生著想，創(chuàng)新教育的體現(xiàn)。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)不僅可以使我們學(xué)習(xí)到科學(xué)文化知識(shí)和技能，更重要的是引領(lǐng)我們逐步確立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，幫助我們形成崇高的理想、高尚的情操、博大的胸襟和健全的人格。
老師們，是你們辛勤耕耘在三尺講臺(tái);是你們把我們當(dāng)作幼苗精心呵護(hù);是你們用智慧武裝著我們的大腦;是你們使我們更加強(qiáng)健;是你們使我們更加聰明;是你們甘愿當(dāng)朝霞，托舉起早晨八、九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)。于是，我們將在你們的托舉之下，冉冉升起。我們將會(huì)更高、更強(qiáng)、更加充滿生機(jī)、更加靚麗多姿!
今天的我們或許還有些稚嫩，但我們定會(huì)在您們的引導(dǎo)下逐漸成長(zhǎng)。下面我想從四個(gè)方面表達(dá)我和全體學(xué)生的心聲
一、樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，不斷追求進(jìn)步。
當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該有遠(yuǎn)大的理想信念，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)。我想，人不一定追求完美，但一定要做一名品德高尚、志存高遠(yuǎn)，一名有益于社會(huì)、有益于人民、有用的人。作為新時(shí)代的大學(xué)生，尤其是當(dāng)今國(guó)際關(guān)系復(fù)雜，我們更需要理智愛(ài)國(guó)，樹(shù)立一種“積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，為中華之崛起而讀書”的遠(yuǎn)大抱負(fù)，為中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗!
二、熱愛(ài)科學(xué)、追求真理、努力學(xué)習(xí)。
21世紀(jì)綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)首先是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，說(shuō)到底就是人才的競(jìng)爭(zhēng)。人才從哪里來(lái)，人才從學(xué)校培養(yǎng)而來(lái);人才在哪里，就在我們中間!作為新時(shí)代的大學(xué)生，要想成為社會(huì)所需要的高素質(zhì)復(fù)合型人才，就必須學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，自覺(jué)養(yǎng)成熱愛(ài)科學(xué)、追求真理的品質(zhì)，努力用科學(xué)精神培育自己。
三、積極進(jìn)取、樂(lè)觀自信、培養(yǎng)健康的心理和健全人格。
積極的生活態(tài)度、堅(jiān)定的自信心、堅(jiān)強(qiáng)的心理承受力、健全的人格，是人生成功的第一要訣。我們應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)不怕磨難，不怕吃苦，不怕吃虧，自覺(jué)鍛煉堅(jiān)韌不拔的意志，包容大度的胸懷和愈挫彌堅(jiān)的銳氣，自覺(jué)抵制拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義等各種錯(cuò)誤思想觀念的影響，形成積極健康向上的價(jià)值追求和行為方式。
四、知恩圖報(bào)，不忘祖國(guó)、學(xué)院和老師的培養(yǎng)之恩。
我們的每一步成長(zhǎng)，除了有我們個(gè)人努力外，更多的是離不開(kāi)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)的幫助，離不開(kāi)祖國(guó)和人民的培養(yǎng)。我們必須戒驕戒躁、刻苦拼搏，在各方面繼續(xù)嚴(yán)格要求自己，努力把自己培養(yǎng)成高層次、高素質(zhì)的復(fù)合型人才，報(bào)答老師，回饋?zhàn)鎳?guó)、回報(bào)社會(huì)。同學(xué)們，讓我們珍惜這次機(jī)會(huì)，努力向各位老師學(xué)習(xí)，學(xué)知識(shí)、學(xué)做人，為譜寫并奏響振興祖國(guó)的同一首歌攜手并肩吧|! 我的發(fā)言完畢，謝謝大家!
聯(lián)誼會(huì)應(yīng)邀領(lǐng)導(dǎo)講話稿范文2尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
下午好!
在這寒冷的時(shí)節(jié)，我們學(xué)?！靶ｋH間的聯(lián)誼交流活動(dòng)”如期開(kāi)展。首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表我校全體數(shù)學(xué)教師對(duì)前來(lái)參加此次交流活動(dòng)的各位領(lǐng)導(dǎo)及老師們表示崇高的敬意和衷心的感謝!
《9加幾》是20以內(nèi)進(jìn)位加法的第一課，它是在學(xué)生掌握了10以內(nèi)的加減法和10加幾的口算加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，同時(shí)它又是以后學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ)，本節(jié)課是一節(jié)計(jì)算教學(xué)課，計(jì)算課的最終目的也就是利用計(jì)算來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。老師要?jiǎng)?chuàng)造性地改動(dòng)教材，根據(jù)一年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)和心理特征，創(chuàng)設(shè)教學(xué)場(chǎng)境，將計(jì)算融入實(shí)際的問(wèn)題解決中，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，將枯燥無(wú)味的計(jì)算課也變得更有吸引力了。
1、在本節(jié)課新課教學(xué)中，付豪老師圍繞孩子們都喜歡的小動(dòng)物“小猴子”的情景展開(kāi)教學(xué)，以豐富多彩的方式“分桃子、擺圓片”等方式呈現(xiàn)給學(xué)生，使他們認(rèn)識(shí)到生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息，存在著許多需要解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而誘發(fā)孩子們主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)并提出一些有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題，積極地思考解決問(wèn)題的方法，讓他們?cè)诰唧w的情境中始終精神飽滿地參與教學(xué)活動(dòng)，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和問(wèn)題意識(shí)。
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)實(shí)際上就是付老師通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探究，使學(xué)生在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算“9加幾”的方法，并通過(guò)移動(dòng)、比較發(fā)現(xiàn)理解“湊十法”的好處及思維過(guò)程。提倡算法多樣化是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于計(jì)算教學(xué)的基本理念之一。付老師的這節(jié)課中，學(xué)生動(dòng)手操作、自主探究、合作學(xué)習(xí)，教師尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提供算法多樣化，給了我們很好的引領(lǐng)和示范。方法的多樣化為學(xué)生針對(duì)出現(xiàn)的多種計(jì)算方法，教師又為學(xué)生提供了一次對(duì)比交流的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在相互交流中不斷比較、分析，從而優(yōu)化自己的計(jì)算方法。
2、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在基本理念中指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。
”。數(shù)學(xué)知識(shí)、方法、思想等必須由學(xué)生在完成活動(dòng)中自己去理解、感悟、發(fā)展，而不能單純依教師的講解去獲得。根據(jù)上述理念，陳麗老師在教學(xué)中緊緊圍繞學(xué)生的心理，從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識(shí)結(jié)構(gòu)的實(shí)際出發(fā)，讓他們通過(guò)邀請(qǐng)孩子們和小動(dòng)物參與清水學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)為主題，通過(guò)觀察，主動(dòng)建構(gòu)自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。在“過(guò)關(guān)活動(dòng)”練習(xí)中體現(xiàn)出拓展性，從第一關(guān)“9加6=?”提示6可以分成1和5，9+1湊成十;“9加2=?”沒(méi)有提示怎樣分，只提示9加幾等于10，到“9加8=?”一步都沒(méi)有提示體現(xiàn)拓展性。讓孩子親自動(dòng)手、動(dòng)腦有規(guī)律的排出9加幾的算式，并找到了其中隱藏的規(guī)律。因此，凡是孩子們能獨(dú)立思考、自主探索、合作交流的，她決沒(méi)有包辦代替，做到讓孩子們多思考、多動(dòng)手、多實(shí)踐，提高他們的參與程度，最大限度地拓寬他們的思維，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)，使課堂教學(xué)充滿生機(jī)與活力。在課堂上陳老師還借送小動(dòng)物回家有機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。
3、數(shù)學(xué)課程改革要求我們課堂上必須緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，練習(xí)形式也應(yīng)該靈活多樣。
縱觀整個(gè)教學(xué)過(guò)程，教師必須更多關(guān)注學(xué)生自己提出問(wèn)題，自己探索出解決問(wèn)題的方法。在黃光現(xiàn)老師的這節(jié)課上充分體現(xiàn)出來(lái)，她整節(jié)課教學(xué)思路清晰，對(duì)本節(jié)課例題“9+4”，采取設(shè)置運(yùn)動(dòng)會(huì)情境、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題與解決問(wèn)題相結(jié)合，使學(xué)生知道數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊。通過(guò)引導(dǎo)歸納呈現(xiàn)各種方法，讓學(xué)生明確計(jì)算方法，優(yōu)化出“湊十法”的方法，為以后的8、7、6等加幾的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。
4、新課改要求：在計(jì)算教學(xué)過(guò)程中，充分體現(xiàn)計(jì)算課的“四維”目標(biāo)。
王秋萍老師這節(jié)課體現(xiàn)出：知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)設(shè)置我校將在12月9日開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)情景，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，提出問(wèn)題，并通過(guò)教師用課件移動(dòng)圖形，探究計(jì)算“9+幾”的方法。數(shù)學(xué)思考目標(biāo)：讓學(xué)生在計(jì)算“9加幾”過(guò)程中，通過(guò)動(dòng)手操作小棒，創(chuàng)造出算法。解決問(wèn)題目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在具體數(shù)學(xué)情景中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，尋找解決“9加幾”問(wèn)題解決方法。情感與態(tài)度目標(biāo)方面：讓學(xué)生在具體數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想情感和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、黃貴英老師這節(jié)課，充分利用了豐富的情景資源進(jìn)行再加工，讓學(xué)生觀察圖中自己喜聞樂(lè)見(jiàn)的場(chǎng)景，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，自然而然地引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
這樣既尊重學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生從自己比較熟悉的情景入手，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，又能更好地激發(fā)學(xué)生解決自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的欲望。本節(jié)課重點(diǎn)突破方面，老師先讓學(xué)生獨(dú)立思考，借助手中的學(xué)具，擺一擺、想一想，然后在小組內(nèi)討論交流所用的方法。這樣，學(xué)生既有獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，又有和同伴交流合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，最后在全班交流匯報(bào)。在匯報(bào)交流中鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的想法。然后再在全班交流自己喜歡的方法。這樣，好的計(jì)算方法更為明朗化，更為突出。
總的來(lái)說(shuō)，五位老師對(duì)材料的不同理解，從不同角度的思考，不同深度和廣度的挖掘，不同的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程真正體現(xiàn)了“同課異構(gòu)”的趣味所在。五位老師在導(dǎo)入新課，從情景中提出問(wèn)題，開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)等方面都表現(xiàn)出了各自的特點(diǎn)和個(gè)性，充分顯示了獨(dú)創(chuàng)性。都體現(xiàn)了計(jì)算教學(xué)中方法的多樣性和優(yōu)化算法的新課程理念。
我們相信:通過(guò)這次活動(dòng)，將進(jìn)一步增進(jìn)同各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的友誼，同兄弟學(xué)校的友誼，必將進(jìn)一步提高我校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)理念的更新、教學(xué)模式的改革、教學(xué)質(zhì)量的提升，使我校的教育教學(xué)邁上新的臺(tái)階，并希望在今后的工作中與兄弟學(xué)校攜手并肩，與時(shí)俱進(jìn),最后再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師對(duì)我校這次活動(dòng)的支持。 謝謝大家!
聯(lián)誼會(huì)應(yīng)邀領(lǐng)導(dǎo)講話稿范文3親愛(ài)的同學(xué)們：
現(xiàn)在，我首先提議，請(qǐng)讓我們以熱烈的掌聲來(lái)慶祝---二中---級(jí)第一屆同學(xué)聯(lián)誼會(huì)的勝利召開(kāi)!
92年，你們滿懷熱情與夢(mèng)想依依分手，告別母校，開(kāi)始了對(duì)人生理想的追求與探索。在冷冷暖暖的人世間，你們肯定嘗盡了人間的辛苦，受夠了世間的磨難。成功的背后，灑滿了青春的淚水和血汗……不論怎樣，我一直相信，我們89級(jí)的同學(xué)都有打拼天下的膽略，都能實(shí)現(xiàn)有價(jià)值的人生，都能創(chuàng)造出一份人生的輝煌!今天，與會(huì)的同學(xué)們中，有政府官員，有全國(guó)著名企業(yè)的經(jīng)理，有博士生、研究生，有教師、醫(yī)生、警察，有富甲一方的老板、商人，有名揚(yáng)四方的新型農(nóng)民……不論我們從事什么工作，不論我們占據(jù)什么位置，不論我們是出人頭地還是普普通通，我們都是自豪的，我們沒(méi)有蹉跎歲月，我們奮斗了我們的人生!同學(xué)們，作為你們的老師，我真的為你們欣慰，為你們驕傲!我的生活因了你們，而增光添彩!我的人生中因了你們，而多了一頁(yè)華章。
同學(xué)們，今天我們隆重集會(huì)，撫今追昔，敘舊話新，傾述衷腸，共圓一十八年的夢(mèng)想!春秋荏苒，難舍師生之情;歲月如歌，難忘同窗之誼。這是世間最最美麗最最純潔的情誼。我相信，我們的友誼如美酒，愈久彌香!16年來(lái)我們用思念用關(guān)愛(ài)用祝福釀造的友情，將是人間最美的瓊漿!
最后，祝大家身體康健，愛(ài)情幸福，家庭和睦，工作順利，事業(yè)發(fā)達(dá)，萬(wàn)事如意! 我提議，請(qǐng)讓我們?yōu)榫实娜松e杯!為深厚的友誼舉杯!謝謝大家!
聯(lián)誼會(huì)應(yīng)邀領(lǐng)導(dǎo)講話稿范文4尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位嘉賓、女士們、先生們：
大家新年好!
金鼠辭舊歲，牛年報(bào)佳音。今天，我們共聚一堂，話豐收、續(xù)發(fā)展、迎新年，共同歡慶這一美好時(shí)刻。---年是---發(fā)展具有里程碑的一年。一年來(lái)，上級(jí)黨委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體員工的共同努力下，公司實(shí)現(xiàn)了超常規(guī)、跨越式發(fā)展。成績(jī)有目共睹、數(shù)字印證輝煌。過(guò)去的一年，---客戶規(guī)模突破了-萬(wàn)大關(guān)、運(yùn)營(yíng)收入屢創(chuàng)新高，突破了-萬(wàn)元，上繳利稅-余萬(wàn)元，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展注入了新的活力。
---年，---堅(jiān)持“圍繞中心、服務(wù)大局、開(kāi)拓創(chuàng)新”的工作思路”，在抓好日常經(jīng)營(yíng)生產(chǎn)的同時(shí)，積極配合上級(jí)黨委、政府的工作，獲得了縣委、縣政府的充分肯定。剛剛過(guò)去的一年，公司克服重重困難，圓滿地完成了縣委、縣政府年初下達(dá)的招商引資任務(wù)，順利地通過(guò)了驗(yàn)收考評(píng);文明創(chuàng)建工作躍上新臺(tái)階，---被蚌埠市委、市人民政府授予“第十三屆文明單位”稱號(hào);社會(huì)治安綜合治理工作獲得了縣政法委的充分好評(píng)，公司全年沒(méi)有發(fā)生一起涉案事件;計(jì)劃生育工作已連續(xù)四年榮膺“計(jì)生管理先進(jìn)單位”;檔案管理工作再傳捷報(bào)，檔案局授予---公司“檔案管理工作省二級(jí)達(dá)標(biāo)單位”;公司還先后聯(lián)合團(tuán)縣委、縣婦聯(lián)等部門，積極開(kāi)展捐資助學(xué)活動(dòng)，先后向在校貧困大學(xué)生、縣一中、縣特教學(xué)校捐款-萬(wàn)元，用于資助貧困學(xué)子完成學(xué)業(yè)和改善學(xué)校辦公條件。獲得了學(xué)校、學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)各界的一致好評(píng)。
回首---，成績(jī)與困難并存，成績(jī)代表過(guò)去;展望---，機(jī)遇與挑戰(zhàn)同在，機(jī)遇大于挑戰(zhàn)。---年里，我們將一如既往地堅(jiān)持以人為本，全力提升服務(wù)水平、精心鑄造精品網(wǎng)絡(luò)，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，優(yōu)惠的資費(fèi)，真誠(chéng)服務(wù)于廣大新老客戶，努力實(shí)現(xiàn)公司又好又快發(fā)展，在服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，造福一方百姓方面做出更大的貢獻(xiàn)。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位嘉賓、女士們、先生們，又是一年新年到!在中華民族的傳統(tǒng)佳節(jié)日——--新年到來(lái)之際，我謹(jǐn)代表---公司全體員工向長(zhǎng)期關(guān)心、支持和幫助公司發(fā)展的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各屆人士表示衷心的感謝和美好的祝愿!祝福大家在新的一年里：身體健康、萬(wàn)事如意、闔家幸福!
謝謝大家!
聯(lián)誼會(huì)應(yīng)邀領(lǐng)導(dǎo)講話稿范文5尊敬的各位來(lái)賓、女士們、先生們：
大家晚上好!
“南湖岸邊，飛雪流觴迎八方; 名人居士，枕琴聽(tīng)雨臥客房。
今晚，名人酒店貴客盈門，高朋滿座!
各位嘉賓能在百忙之中蒞臨我店，我們深感榮幸。
首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表名人酒店全體員工，向出席今晚客戶聯(lián)誼會(huì)的各位來(lái)賓、各位朋友致以衷心的感謝和誠(chéng)摯的問(wèn)候!
祝各位身體健康，家庭幸福，萬(wàn)事如意!
長(zhǎng)春名人酒店自被名人集團(tuán)納為旗下連鎖酒店以來(lái)，從昔日“南湖岸邊的花園”到今日躋身于長(zhǎng)春市內(nèi)最優(yōu)秀酒店之列，演繹出名人酒店色彩斑斕的今天，這些成就，是名人員工通過(guò)自身的不斷努力和社會(huì)各界朋友、尤其是與在座的各位嘉賓給予我們的關(guān)心和支持是分不開(kāi)的;
2013年，名人酒店在各個(gè)方面均邁上了一個(gè)更高的臺(tái)階，業(yè)績(jī)創(chuàng)造了歷史以來(lái)最輝煌的一年。
其中，得益于集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)的支持，得益于酒店各部門努力打下的良好基礎(chǔ)，凝聚著酒店廣大員工的辛勤勞動(dòng)、、、、、
通過(guò)大家團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同奮斗，長(zhǎng)春名人酒店在這一年中各項(xiàng)服務(wù)逐級(jí)攀升，取得了較好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，我們可以自豪的說(shuō)：在名人酒店全體管理人員的努力下，在臺(tái)下各位貴賓的支持下，我們一起，共同譜寫了名人酒店新的輝煌篇章!
今天，我們希望，借助“客戶聯(lián)誼會(huì)”這樣一種形式，來(lái)表達(dá)對(duì)各位來(lái)賓、各位朋友的由衷感激;在今后的日子里，我們?nèi)孕枰魑慌笥岩蝗缂韧摹⒔o予我們更多關(guān)愛(ài)和支持，我們也一定會(huì)以更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)來(lái)回報(bào)各位，讓長(zhǎng)春名人酒店成為您最舒適的家園。
我相信在新的一年里，酒店在魏總經(jīng)理及各位中層領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，在各位貴賓的共同支持下，一定會(huì)再創(chuàng)佳績(jī)。
讓我們共同抓住機(jī)遇、迎接新的挑戰(zhàn)，爭(zhēng)創(chuàng)長(zhǎng)春市內(nèi)一流的酒店，打造出長(zhǎng)春名人更優(yōu)質(zhì)的品牌，開(kāi)創(chuàng)名人更加美好的明天!
最后，讓我再一次的代表名人酒店全體員工向蒞臨現(xiàn)場(chǎng)的各位貴賓表示衷心的感謝，謝謝!
道高美酒玫瑰香，瑩杯盛上姹紫光。
