時間：2023-05-29 17:48:07
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇如何做好班主任工作，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
【關(guān)鍵詞】 知識;人格;愛護;威信
【中圖分類號】G635.1 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1001-4128(2010)09-0031-01
我認為新課程中班主任是學(xué)校中全面負責(zé)一個班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師,是學(xué)習(xí)班集體的組織者,教育者和領(lǐng)導(dǎo)者,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進行教導(dǎo)工作的得力助手,是聯(lián)系班級任課教師的紐帶,是溝通學(xué)校教育和社會教育的橋梁。班主任老師在班級中沒有一定的威信就不會管理好班級,也就是說不是一個成功的班主任。
1 良好的知識結(jié)構(gòu)、是做好班主任工作的基礎(chǔ)
班主任教師不但要有廣博的知識,熟悉和自己鄰近學(xué)科的知識,飽學(xué)而有識,更要對自己所教學(xué)科的全部內(nèi)容有深入透徹的了解,專業(yè)知識精而深,不但通曉教學(xué)大綱所要求的全部知識,而且還應(yīng)熟悉本學(xué)科的發(fā)展趨勢及最新成果,在教學(xué)中,對教材的內(nèi)容了如指掌,明確教材的目的和要求,明確教材的重點和難點提出有效解決問題的方法。新任班主任的教師要抓住有利時機根據(jù)《心理學(xué)》理論、抓住“新生”的心理特點,用自己的知識首先在學(xué)識上樹立自己的威信。對今后的班主任工作及教學(xué)工作的開展奠定良好的基礎(chǔ)。
2 以身作則,以人格的力量影響學(xué)生
孔子說:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”。這里的身正,不僅指教師的以身作則,而且還指至善至美的人格。教師的人格美能激發(fā)學(xué)生對理想的追求,對善美的向往,教師的人格對學(xué)生的影響至深至遠。孔子之所以成為世代敬仰的師表,他淵博的知識、高尚的人格起著決定性作用。鑒于此,要求學(xué)生做到的,班主任老師首先做到,如班主任兩天不能按時到校,學(xué)生就會有遲到現(xiàn)象。要求學(xué)生認真做好課間操,班主任首先做出表帥。而且要持之以恒,另外加以嚴格要求,效果就會比較好。如果只偏面注意嚴格要求,不注師表效果可想而知。在教育實踐過程中“師表”對班主任樹立自己的威信有著重要的意義。
3 面向全體學(xué)生,真心愛護學(xué)生
心理學(xué)家認為,施加影響者和接受影響者之間的感情、直接影響對教育內(nèi)容的主觀判斷,并左右由此產(chǎn)生的情感傾向,要學(xué)生積極的接受你,首先獲得學(xué)生的喜歡信認,消除心理的差距,否則會出現(xiàn)逆反心理,師生關(guān)系不好,即使有能力,也不會得到同學(xué)的認可。鑒于此,班主任必須做到“曉之以理,喻之以義,異之以行”。對學(xué)生施之以愛。關(guān)心愛護學(xué)生要“一視同仁”高爾基說:“漂亮的孩子人人都愛。而愛難看的孩子才是真正的愛。”班主任對后進生不僅不能歧視,反而要加倍愛護,在學(xué)習(xí),生活等方面多加以關(guān)心,使他們建立自信心,幫助他們趕上其他同學(xué),否則,他們會失去信心。“破罐子破摔”給班級帶來不好的影響,嚴重者,不想念書,造成流失。班主任只有做到以寬敞的胸懷,愛全體學(xué)生,多一些奉獻,才能贏得全體學(xué)生的愛戴和尊敬。
4 優(yōu)化班級管理,不斷提高班主任威信
在班級管理中,如何把班級管理上去是一個重要而復(fù)雜的過程。首先要研究青少年的特點,探索學(xué)生的思想變化,摸清學(xué)生的思想脈搏,用學(xué)生的自尊心,激發(fā)他們的上進心。調(diào)動學(xué)生的積極性,做好班級管理工作。
一、開學(xué)初必作的一些準備
(一)全面了解學(xué)生,進行有針對性的教育。
剛接手班級,我都會提前去拿學(xué)生的花名冊,與以前帶這班的班主任了解情況,提前對這群孩子們有一個大概了解;若是帶剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生,就利用新生注冊的時候與學(xué)生面對面交流,并且與家長取得聯(lián)系,了解學(xué)生家庭情況,從而掌握對學(xué)生進行有針對性教育的第一手資料,有利于班務(wù)工作的順利開展。
我都會開好第一次班會,一是會上開誠布公地把自己的姓名、經(jīng)歷、興趣和愛好介紹給學(xué)生,使學(xué)生了解我,溝通感情;二是讓學(xué)生談?wù)勛约旱募彝ド睢⒅車h(huán)境、個人交往和興趣、愛好等情況,熟悉學(xué)生,與他們交朋友;三是仔細留心觀察,逐個了解他們的思想、學(xué)習(xí)情況和心理、性格特點,對每個學(xué)生的情況盡可能做到全面了解,心中有數(shù)。這樣,在較短的時間里,我對學(xué)生有了一個基本的、全面的了解,學(xué)生也消除了對我的陌生感和害怕的心理。最后將新學(xué)期的一些計劃和目標(biāo)向?qū)W生們講明白。
(二)班干部的選拔。班級管理只靠班主任一人來管理是不夠的,這就迫切需要一個組織來輔助管理班級,班干部自然而然就成了班級管理的“小助手”。第一學(xué)期我都是先采取班干部輪流制(包括班長和組長),通過嘗試,讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘,培養(yǎng)有個性的人,使孩子們學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會合作和學(xué)會管理,并對他們在任期間表現(xiàn)良好的班干部進行適當(dāng)?shù)谋頁P;對有些做得不是很好的學(xué)生利用下課時間給他們一些建議,讓他們做得更好。在這個學(xué)期,給學(xué)生鍛煉的機會,我也更深入地了解學(xué)生。學(xué)期末,讓學(xué)生毛遂自薦,實行競聘制,學(xué)生根據(jù)自身情況,在全班同學(xué)面前總結(jié)自己當(dāng)班干部的心得,在我的指導(dǎo)下,學(xué)生民主選舉,全面調(diào)動學(xué)生干部工作的主動性和責(zé)任感,最后從中選取大家都一致認同的班干部。小學(xué)生畢竟還小,所以我不是全部放手讓他們?nèi)ス芾?而是從旁多鼓勵,多培訓(xùn),對班干部多培養(yǎng)信心和能力,讓他們懂得怎樣做才能當(dāng)好班干部。
二、在校期間教育與培養(yǎng)
(一)開展德育教育。充分利用班隊會及晨會的時間學(xué)習(xí)《一日常規(guī)》、《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,這些規(guī)章制度來說都是比較枯燥無味的,我并不是簡單地把這些念一遍就完事了。為了讓這些條條綱綱能更深刻地印在學(xué)生們的腦海中,我想了一個辦法,這個辦法不僅能讓學(xué)生更深刻地學(xué)習(xí)到規(guī)章制度,而且能讓他們充分地發(fā)揮表演能力。第二天晨會要學(xué)習(xí)的日常行為規(guī)范,我都會先布置幾個學(xué)生思考如何把這個用表演方式來表達,隔天讓他們上臺表演,坐著的同學(xué)看完表演也要參與討論,讓學(xué)生指出什么行為是對的,什么是不對的,最后由我進行總結(jié),學(xué)生的參與積極性非常高,在不經(jīng)意中都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
我還合理利用升旗儀式,重大節(jié)日,加強學(xué)生的德育教育。我常利用元旦教師節(jié)、國慶節(jié)、少先隊建隊日等重大活動舉行一些有意義的主題班隊會,但空洞說教對小學(xué)生來說太枯燥無味了,我嘗試著用講故事的辦法來引起他們的興趣。如對學(xué)生進行自律、耐挫教育的時候,我講述英雄人物的故事,并且放一些英雄故事片讓學(xué)生們觀看,陶冶學(xué)生的情操,培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì),使學(xué)生懂得做人的道理,培養(yǎng)愛國主義情感;讓學(xué)生在各種活動和勞動中學(xué)會合作,學(xué)會生活。
(二)抓好紀律與學(xué)習(xí)。首先,師生共同制定班規(guī)班紀,并制定相應(yīng)的獎懲辦法。這樣學(xué)生既感到有趣,又有動力,而且可以在不知不覺中遵守紀律。由于班規(guī)班紀是孩子們自己制定的,這樣變被動的要求為主動的行為,有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為。我班的宗旨是“說到就要做到”。平常我沒課的時候都會去班級的門口看看孩子們上課的情況,并經(jīng)常與班干部交流,及時了解班級的全況。及時表揚,并指出學(xué)生們上課不足的地方,讓全班學(xué)生共同創(chuàng)造出一個良好的課堂紀律。
除了有良好的課堂紀律還不夠,學(xué)生最重要的任務(wù)是學(xué)習(xí)。我還及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。老師的表揚和鼓勵,可以增強他們學(xué)習(xí)的興趣和熱情。當(dāng)然,“金無足赤,人無完人”,由于家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎(chǔ)不同等方面的影響,學(xué)生存在著較大的差異,有的勤學(xué)守紀、有的厭學(xué)任性,老師要正視學(xué)生的差異,對于“問題學(xué)生”要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā),對他們要動之以情、曉之以理,用人格力量去感化他們。記得一本書上說過,學(xué)生好比一個鐵盒子,不是要你去一拳砸扁它,而是要你去細細地找到那把對號的鑰匙,去開啟他們的心扉。學(xué)生的心理特點差異比較大,班主任要針對學(xué)生的特點,設(shè)身處地地以他能接受的方式進行啟發(fā)引導(dǎo)。學(xué)生到學(xué)校來,誰都想成為好學(xué)生,他們對老師充滿尊敬和依賴,只要我們給他們各種表現(xiàn)的機會,認真去發(fā)現(xiàn),他們都會各有所長。而且孩子還小,在嚴格要求的同時,班主任要盡量多鼓勵他們,多表揚他們,讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。
(三)擬定集體與個人的遠、近期目標(biāo)。有目標(biāo)才有動力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實際情況,擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標(biāo),讓每一個學(xué)生明確全班和小組正在努力奮斗的目標(biāo)是什么,避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活,從而增強集體的凝聚力和動力。然后,要對每一個學(xué)生擬定切實的個人遠、近期目標(biāo),將集體的動力落實到每個學(xué)生身上,幫助和鼓勵每一個人進步,使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。激發(fā)學(xué)生的競爭意識,并設(shè)立定期評價制度,對學(xué)生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價,使每個學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點何在,在班上居何位置,從而增強進取心。建立互助組,以互助小組、小組(一一對應(yīng)的學(xué)優(yōu)生幫助學(xué)困生形式)、小組幫助組員等多種互助方式促使后進生取得更大進步,共同實現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。并利用好獎勵和批評方式,鼓勵先進,指出缺點,激勵所有學(xué)生爭取更大的成績。
(四)注重學(xué)生個性化培養(yǎng)。在班級管理中班主任還應(yīng)注重個體的發(fā)展,在各項活動中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力,使班上的每個同學(xué)都能在某一方面得到進一步的發(fā)展。除了在學(xué)習(xí)上要正確引導(dǎo)之外,我還特別關(guān)注學(xué)生的興趣愛好,因為興趣是最好的老師。我會利用業(yè)余時間組織一些活動,如寫作比賽、唱歌比賽等,并且設(shè)立一些獎項,讓學(xué)生們參與,讓他們都敢于面對大家,展示自我,充分鍛煉自己,提高自信心,充分發(fā)揮才能。
三、課后注重與家長溝通
小學(xué)班主任是溝通學(xué)校教育和家庭教育的橋梁。我充分利用家長會議、家長學(xué)校、家庭訪問、家長聽課日、接待家長來訪等形式,密切學(xué)校和家長之間的關(guān)系,注重學(xué)校教育和家庭教育的雙向交流,形成教育的合力。雙向溝通更有利于學(xué)生的發(fā)展。
小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的,任務(wù)是繁重的。但是,只要我們真誠地捧著一顆“愛心”,在實踐中不斷完善自己,我相信班主任的工作將是一件樂事。
參考文獻:
[1]怎樣做一個優(yōu)秀的班主任.
班主任是班級工作的指導(dǎo)者和組織者，是學(xué)校思想政治工作隊伍中的主力軍，是廣大學(xué)生的良師益友，班主任的工作好壞將影響到每一個學(xué)生德、智、體各方面，有時甚至影響到學(xué)生的一生。現(xiàn)把我多年擔(dān)任班主任工作的幾點體會淺談一下，和大家共同交流。
一、班主任必須有較強的班級工作的組織能力。
班主任的組織能力，是班主任工作中不可缺少的一部分。班主任要根據(jù)不同學(xué)生的特點去了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，我們只有了解每個學(xué)生德、智、體諸方面的現(xiàn)狀，了解學(xué)生的個性、特點、興趣愛好，了解學(xué)生的思想狀況，心理狀態(tài)等，才能從實際出發(fā)，有的放矢地對學(xué)生進行教育，才能因勢利導(dǎo)，才能做到知人善任，挑選培養(yǎng)班、團、隊干部；善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點，恰當(dāng)?shù)赜闷渌L，促進學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。才能使學(xué)生尊重老師，聽老師的話。
二、班主任要認真做好學(xué)生思想教育工作。
思想教育工作是我們教育工作的重要組成部分，是學(xué)校教育的一個重點。學(xué)生的素質(zhì)如何？關(guān)系到社會的進步和教育質(zhì)量的好壞等大問題。所以我必須認真地把學(xué)生思想教育工作做好。應(yīng)以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義和遵紀守法為基本內(nèi)容，進行對學(xué)生教育。首先要抓好各種教育活動，如班會、勞動課、節(jié)日活動、少先隊活動等，把思想教育寓于各種教育活動中。再次班主任要抓好學(xué)生《日常行為規(guī)范》的落實，根據(jù)學(xué)校的要求建立健全《課堂常規(guī)》、《愛護公物制度》、《文明禮貌常規(guī)》、《三好學(xué)生評比獎勵制度》等，使思想教育工作制度化、經(jīng)常化。
三、班主任要培養(yǎng)班集體，樹立好班風(fēng)。
樹立良好的班風(fēng)是班級思想政治工作的重要方面，也是班主任工作的重點。一個團結(jié)友愛、積極向上的班集體、好班風(fēng)，就會給學(xué)生創(chuàng)造一個好的育人環(huán)境，使學(xué)生在這樣的集體里能健康成長，成為全面發(fā)展的新人。因此作為班主任就必須對學(xué)生嚴格要求，把班里面的不正之風(fēng)消滅在萌芽之中。如果不把歪風(fēng)邪氣的苗頭除掉，良好的班風(fēng)就難于形成。（班主任 banzhuren.cn）此外，培養(yǎng)班集體、樹立良好的班風(fēng)，班主任要以身作則。班主任是學(xué)生直接學(xué)習(xí)的對象，他的工作態(tài)度、待人接物，以及言行舉止都成為學(xué)生學(xué)習(xí)與模仿的對象，影響著班風(fēng)，影響學(xué)生的成長。因此，班主任必須在思想品德、行為作風(fēng)各方面都要為人師表，給學(xué)生作出榜樣，這樣才能樹立起好班風(fēng)。
四、班主任要尊重學(xué)生的自尊心，從正面引導(dǎo)，循循善誘。
尊重學(xué)生的自尊心，能使學(xué)生對生活充滿希望，并為自己期望做到的事情努力奮斗，堅定信心，增添勇氣和力量。如果對學(xué)生實施嚴厲申斥、大發(fā)雷霆及強制手段的教育，會給學(xué)生帶來壞處，只能損傷學(xué)生的自尊心。對犯錯誤的學(xué)生動不動就嚴厲斥責(zé)，甚至惡語侮辱、體罰。這樣，有的活潑好動的學(xué)生，就變成垂頭喪氣的“可憐蟲”。所以我作為班主任，既要尊重學(xué)生的自尊心，也要堅持正面引導(dǎo)，循循善誘，以鼓勵說服為主，用擺事實、講道理的方法，進行耐心細致的教育，動之以情、曉之以理，不斷提高學(xué)生的思想覺悟，對學(xué)生的錯誤和思想問題查明原因，因勢利導(dǎo)，使學(xué)生改正錯誤，提高認識。每一個學(xué)生身上都有優(yōu)點和缺點，班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生一般喜愛表揚的心理特點，積極在學(xué)生身上找出優(yōu)點，找出積極因素，給予表揚、鼓勵，使他們不斷向好的方面轉(zhuǎn)化。對后進的學(xué)生，也應(yīng)以鼓勵表揚為主，善于從他們身上找出閃光點，熱情幫助他，增強他們的上進心。
五、班主任要認真做好家訪工作。
關(guān)鍵詞 小學(xué)班主任 充實知識 師德修養(yǎng)
一、班主任自身要練好“內(nèi)功”
要做好班級各項工作必須加強自身建設(shè)，班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不同于上下級之間形成的行政權(quán)力，而是班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望，它是做好班主任工作的無形資本。班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起這種權(quán)威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學(xué)生是很難同他積極合作的。
班主任樹立的威信應(yīng)從三方面努力。
一是不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識的唯一途徑。因此學(xué)生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識充實武裝自己。不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識。
二是加強師德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模。班主任是各項工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對學(xué)生起潛移默化的作用，都會在學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作。”馬卡連柯也說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽光。”因此，提高思想道德水平，加強自身修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求。
三是必須具備多種能力。班主任要具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力，個別談話和談心的能力，口頭和書面表達能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結(jié)工作的能力等等。但作為一名班主任，首先必須有體察學(xué)生的思想、情感、需求，捕捉學(xué)生的思想信息，把握他們真實態(tài)度，以達知人知面知心的能力，應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的能力，應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力，應(yīng)有較高的演講和對話能力。
二、切實做好學(xué)生工作
班主任練好“內(nèi)功”是做好學(xué)生工作的前導(dǎo)，班主任在努力提高自身素質(zhì)能力的同時，要下大力氣做好以下四項工作。
首先，樹立良好的班風(fēng)，班級是一個整體。
學(xué)生要在這個集體里學(xué)習(xí)、生活、成長。要在學(xué)校的各項活動中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學(xué)的極業(yè)精神，這種精神從何而來？它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其召各項工作的基礎(chǔ)，是建好班級的法寶。班主任必須充分認識思想政治工作在班級建設(shè)中的地位和作用，通過德工處、學(xué)生會等多種組織，利用班會、辯論會、座談會、報刊雜志等多種途徑對學(xué)生進行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀。使他們算正成為四有新人。集體主義教育是級級思想教育的重要內(nèi)容之一，是樹好班風(fēng)建立良好集體的重要表現(xiàn)。因此，班主任除了要求班級在學(xué)校集體性活動中樹立班級的形象外，還需經(jīng)常對學(xué)生進行“班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來增強班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。
其次，組建強有力的班委會，團支部。要做好學(xué)生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的，而應(yīng)形成以班團干部為中心的學(xué)生骨干力量。有人形象地說，班委會和團支部是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在班級中超到核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導(dǎo)者。班級的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強有力的班委會和團支部，如何調(diào)動學(xué)生干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢做好學(xué)生工作，也是衡量班主任工作水平的標(biāo)志之一。班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎(chǔ)，班主任可以通過委任、競選自尊等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學(xué)服務(wù)，有一定組織能力的學(xué)生選任為班級干部。班委會、團支部組成后，班主任應(yīng)加強對他們的培養(yǎng)和教育。雖然有些學(xué)生在小學(xué)和初中擔(dān)任過班干部，但進入中等專業(yè)學(xué)校后，工作內(nèi)容、工作方法等都發(fā)生了變化。因此班主任要從工作內(nèi)容，工作方法、工作藝術(shù)上進行指導(dǎo)，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系，處理好干部與學(xué)生的關(guān)系。同時在學(xué)習(xí)、生活上嚴格要求他們，使他們真正成為班級建設(shè)的排頭兵。培養(yǎng)是使用的前提，不能光使用不培養(yǎng)，教育是培養(yǎng)的繼續(xù)，不能光使用不教育，當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗后，班主任要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，對工作中的不足要及時指出。對工作中的困難要予以鼓勵，對工作中的失誤班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對工作的成績要給以表揚和獎勵。同時，對表現(xiàn)突出，工作、組織能力超群的干部，要積極向?qū)W生會、校團委會推薦，讓他們發(fā)展自己的才能，為學(xué)校做好學(xué)生工作發(fā)揮更大的作用。不能愛才不薦、大才小用。
摘 要：班主任是班級建設(shè)的締造者，是班級發(fā)展的一面旗幟。新時期，對班主任工作提出了新的挑戰(zhàn)，班主任只有立足班級、進行和諧管理，緊貼學(xué)生生活、開展人性教育，才能開辟班主任工作的新天地。
關(guān)鍵詞：新時期；班主任；班級管理
班主任是班級建設(shè)的締造者，是班級發(fā)展的一面旗幟。班級是學(xué)生成長的大家庭。班主任工作直接關(guān)系著班級建設(shè)的成敗，關(guān)系著每一位學(xué)生的健康成長。但是，學(xué)生在學(xué)校越來越難管理，學(xué)生學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣差，不思進取，心浮氣躁，諸如此類，對班主任工作提出了新的挑戰(zhàn)。那么，如何做好新時期班主任工作呢？筆者略談一點自己的淺見。
一、立足班級，進行和諧管理
我國著名教育家陶行知說：“教是為了不教。”其思想從根本上說，是要充分發(fā)揮學(xué)生在教育管理中的主體作用，要做到和諧管理。班級工作要站在培養(yǎng)學(xué)生的角度，無論什么事情都要以學(xué)生的發(fā)展為立足點。班主任要大膽放手，把一些具體事務(wù)科學(xué)合理地分配給學(xué)生，建立層次分明的立體型管理體系，如公物維修、書刊保管、活動組織、班干部選換、班規(guī)制定等。班主任要充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，分工授權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生參與管理，逐步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理能力。這樣管大放小，管主放次，授權(quán)負責(zé)，分層管理，既有利于班級的建設(shè)與發(fā)展，又有利于學(xué)生個性的完善和能力的提高。
在教育過程中，班主任的管理要做到寬嚴相濟。既不嚴酷，也不放任。要嚴而有度，寬而不懈。班主任要正確把握嚴格管理的尺度，實現(xiàn)和諧管理。管理過嚴，容易造成學(xué)生個性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事，甚至?xí)斐蓪W(xué)生的逆反心理，導(dǎo)致師生關(guān)系僵化。這既不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展，也不利于班級工作的進一步開展。反過來，嚴格管理也要體現(xiàn)出靈活性，凡事不能一概而論，搞一刀切，而要用一片真誠的愛心，為學(xué)生撐起一片改過的天空。例如，對犯錯誤的學(xué)生不但要嚴格處理，同時還要另辟蹊徑，通過私下談話、家訪、與學(xué)生一起參與活動等方式，主動接近這些學(xué)生，走進他們的心靈，取得真誠的溝通，既要做學(xué)生的良師，也要成為學(xué)生的益友。這樣，問題學(xué)生才會敞開自己的心靈，才有利于問題的解決。所以說，班級管理要做到既不嚴得冷酷，也不寬得縱容，只有嚴中有寬，寬中寓愛，愛中施教，才能達到預(yù)期的教育效果。
二、緊貼生活，開展人性教育
古人云：“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠。”可見，每個孩子的天性都是純凈純善的。也就是說，每個人都是可以教育成才的。所不同的是人生存的環(huán)境和接受的教育造成了人的差異。當(dāng)然，這并不否定先天遺傳對人的影響。近年來，隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國進入社會發(fā)展轉(zhuǎn)型期，城鎮(zhèn)化建設(shè)的腳步越來越快，廣大農(nóng)村也發(fā)生著深刻的巨變。大批農(nóng)民工進城務(wù)工，大量條件好的家庭入住城市，年輕夫婦出外務(wù)工，農(nóng)村學(xué)生急劇銳減，甚至許多學(xué)校關(guān)門閑置。農(nóng)村學(xué)校面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。農(nóng)村在校學(xué)生的教育同時面臨許多困難。諸如父母常年在外務(wù)工，使親情教育淡化；單親家庭增多，使家庭溫暖缺失；“兩免一補”和“營養(yǎng)改善計劃”惠民工程的實施，雖然極大限度的減輕了農(nóng)民負擔(dān)，但學(xué)生“心浮氣躁、不知感恩、不思進取”之風(fēng)日盛等，給學(xué)校班級教育管理提出新的挑戰(zhàn)。面臨這種新的歷史時期，班級教育管理在常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，要走和諧之路，可從以下兩方面探索。
1.開展感恩教育。現(xiàn)在農(nóng)村孩子的生活條件發(fā)生了前所未有的改善，雖然未達小康標(biāo)準，但相對于“營養(yǎng)改善計劃”以前，可以說已經(jīng)得到了根本性改變。班主任要充分利用豐富的課程資源，開展專題班隊會，給學(xué)生展示教育改革前后，國家教育政策給自己家庭和自身的變化，比如家庭經(jīng)濟負擔(dān)的減輕、個人生活條件的改善等，使學(xué)生感受到國家對農(nóng)村教育的關(guān)注和對農(nóng)村孩子的關(guān)愛，激起學(xué)生對國家、政府的感恩之情和為振興祖國發(fā)奮學(xué)習(xí)的精神。同時要通過多種渠道開展勤儉節(jié)約、反對鋪張浪費的教育。教育學(xué)生珍惜一張紙、一支筆、一滴水、一度電，愛惜一粒米、一件衣、一張桌、一棵草。教育學(xué)生感恩父母，孝敬父母，進而培養(yǎng)學(xué)生敬愛兄長姐妹，關(guān)愛同學(xué)朋友的優(yōu)良品質(zhì)，使學(xué)生生活在感恩的世界里，用感恩的心學(xué)習(xí)生活，從而消除學(xué)生浮躁、自私、懶惰、偏激等不良傾向，創(chuàng)造學(xué)生和諧成長的環(huán)境。
2.加強親情呵護。社會經(jīng)濟的發(fā)展，物質(zhì)財富的豐富為學(xué)生的成長提供了堅實的物質(zhì)保障，但人的成長需要良好的家庭、學(xué)校、社會環(huán)境，特別需要健康和諧的親情環(huán)境。縱觀多年來問題學(xué)生、失足犯罪少年的不幸人生，許多問題的根源在于家庭親情的淡漠和缺失。因此，教師在做好常規(guī)管理的同時，關(guān)注學(xué)生成長的的親情環(huán)境是一劑良方。時下的農(nóng)村，迫于生計，年輕夫婦常年在外務(wù)工，孩子交給爺爺奶奶看管，溺愛代替教育，縱容、嬌慣、放任成了普遍現(xiàn)象，而在學(xué)校，除了抓教學(xué)質(zhì)量外，對學(xué)生的情感和生活很少過問。學(xué)生得不到親人的呵護，享受不到家庭的疼愛，對學(xué)習(xí)充滿了敵對情緒，敷衍應(yīng)付、疲于作業(yè)，毫無樂趣可言。這種情況已被許多追求致富的家庭和追求升學(xué)率的教師所忽視，成為學(xué)校班級管理的“隱形殺手”。因此，作為班主任，不但要成為班級的管理者，同時還要成為學(xué)生的親人。這就要求班主任深入學(xué)生生活的細微之處，用一片嚴父慈母般的愛心，關(guān)愛學(xué)生、體諒學(xué)生、幫助學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生，營造學(xué)生成長的健康環(huán)境。
一、班主任要學(xué)會樹立威信
一個班主任要做好班級各項工作就必須不斷提高自身的素質(zhì)，在班中樹立班主任的權(quán)威。當(dāng)然這種權(quán)威不是靠嚴肅、武力來樹立的，而是要靠班主任自身的學(xué)識、才干和高尚的人格魅力去感染學(xué)生的心靈，令其信服，從而使學(xué)生產(chǎn)生對班主任的敬仰之心。基于此，班主任必須練好基本功，提高自己業(yè)務(wù)水平，提高自己的心理素質(zhì)，學(xué)習(xí)行之有效的管理辦法，逐步積累做好班主任工作的資本。古語云“師者，傳道、授業(yè)、解惑也。”班主任也不例外，同樣擔(dān)負著為學(xué)生傳授知識、解決疑惑和塑造靈魂的神圣職責(zé),這很自然地在學(xué)生心里對班主任就有一種崇敬感，這正是班主任在學(xué)生中樹立權(quán)威的根基。班主任只有通過向?qū)W生展示自身出眾的才干和淵博的學(xué)識，才能在學(xué)生心目中樹立起權(quán)威，班主任工作才能取得“一呼百應(yīng)”的效果。相反，班主任經(jīng)常強迫學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生不但不能積極配合工作，反而在內(nèi)心深處會產(chǎn)生抵觸心理。我認為班主任要想在學(xué)生中樹立威信應(yīng)該從以下三方面努力。
1.班主任要不斷學(xué)習(xí)新的知識，充實自己，做知識的“富翁”
教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，如果沒有豐富的知識，或者知識不能跟上時代的步伐，那就不會得到學(xué)生的信賴與支持。所以擁有令人敬佩的學(xué)識是教師的基本職責(zé)。如果教師對所教授的知識一知半解，學(xué)生就會覺得該教師不能滿足他們的需求，跟著這樣的老師學(xué)習(xí)就會荒廢了自己，于是就會厭惡這個老師，排斥這個老師。21世紀是一個知識快速更新的時代，同時也帶來了教師原有知識的折舊現(xiàn)象。因此，我們教師要與時俱進，積極學(xué)習(xí)，適應(yīng)社會發(fā)展，努力提高自身素養(yǎng)，用自身的學(xué)識魅力吸引學(xué)生，使其產(chǎn)生信服和敬重之感。在這種心理之下，作為一個班主任，又怎能夠做好班級工作呢？比如電腦網(wǎng)絡(luò)知識、語言，已經(jīng)不僅僅是微機教師的專屬，而是每個教師必須了解的內(nèi)容。只有掌握了這些知識，作為一個班主任，才能拉近與學(xué)生之間的距離，為以后的工作打下良好的基礎(chǔ)。
2.加強師德修養(yǎng)，做學(xué)生楷模
“欲正人，先正己。”班主任是各項班務(wù)工作的組織者和引導(dǎo)者，一言一行都會影響學(xué)生的心理活動，并會使學(xué)生銘記在心，形成終身記憶。因此，班主任要想處理好班級瑣事，首先要從提高自身的師德修養(yǎng)入手，正確處理師生關(guān)系，把握自己的言談舉止，時時處處都要做學(xué)生的典范。只有自己先做到最好，才能再要求學(xué)生做到最好，學(xué)生也才能心甘情愿地聽從教導(dǎo)。教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過:“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽光。”因此，高尚的道德情操是做好班主任工作的基礎(chǔ)。
3.班主任應(yīng)該是個全面手
作為一個班主任要具備很多能力，如要有良好的觀察能力、縝密的分析能力、準確的判斷能力、組織協(xié)調(diào)能力、極佳的互相溝通能力，當(dāng)然也必須具備很好的語言表達能力。俗話說“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，所以班主任必須及時了解學(xué)生的思想、情感、需求，捕捉學(xué)生的思想信息，把握他們真實想法，以達到“知己知彼”，這樣才能做到“有的放矢”，然后根據(jù)具體情況，做出行之有效的解決方法。所以班主任必須具備多種能力，才能把工作做到游刃有余，得心應(yīng)手。
二、切實做好學(xué)生工作
1.樹立良好的班風(fēng)
一個班集體必須要有一種超強的凝聚力和努力拼搏、積極爭先創(chuàng)優(yōu)的精神。只有具備了這種特性，這個班集體才是一個有競爭力，富有拼搏進取，團結(jié)一致的班級。要想具有這種精神，班主任必須充分認識到思想工作的重要性，通過各種途徑對學(xué)生進行思想品德教育。
2.建立健全班委會和團支部
“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。”班級管理也是如此。如果班主任把班級瑣事都通通地承包下來，即使精力再強、能力再高也會被累垮的。因此，要做好班主任工作，還需要班團干部這些骨干力量來幫忙。班委會和團支部是班主任的“左膀右臂”，組建起強有力的班委會和團支部，班級的工作就會進行得一帆風(fēng)順。尤其要千方百計調(diào)動班干部的積極性，有針對性地在工作內(nèi)容、工作方法方面進行指導(dǎo)，還要對他們在學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣嚴格要求，讓他們真正成為同學(xué)們的榜樣。班主任還要對班干部摸索出來的好方法、新路子，及時予以充分認可，對他們在工作中存在的誤區(qū)要及時指導(dǎo)并糾正，遇到的困難要及時進行解決，取得的優(yōu)異成績要給予大力表揚和獎勵。
3.班主任工作要以校規(guī)校紀為準繩，并選擇適宜的工作方法
班主任應(yīng)該讓學(xué)生充分認識到校規(guī)校紀的重要性，時刻牢記學(xué)校規(guī)章制度的內(nèi)容，應(yīng)堅持在班里多講、多強調(diào)，讓學(xué)生時刻在心里繃起“班紀”這根弦。同時班主任對待學(xué)生要堅持以表揚為主、教育批評為輔的原則，但是對絕不能讓學(xué)生像脫韁的野馬一樣，任其自然、狂奔東西，要加大后進生轉(zhuǎn)化工作的力度，對學(xué)生要從生活上給予關(guān)心，讓他們真正感受到老師的關(guān)心和愛護。
【關(guān)鍵詞】愛心；耐心；熱愛；三個細處
文章編號：ISSN1006―656X（2014）01-0069-01
2005年7月，剛剛畢業(yè)的我考入博興職業(yè)中專，從一個渴望求知的學(xué)生瞬間變成了授人以漁的教師。在經(jīng)過了一年的實習(xí)期后，我便被委以重任，成為了2006級秋季幼師班的班主任。起初我并不理解系領(lǐng)導(dǎo)為何會安排毫無班級管理經(jīng)驗的我來擔(dān)任班主任工作，我也沒有信心做好，可魏書生老師曾說過，做教師不當(dāng)班主任，那真是失去了增長能力的機會，吃了大虧，所以我硬著頭皮接了下來。四年中，我遇到了各種各樣棘手的問題，使得我能夠在最短的時間內(nèi)快速成長；四年后，無論是我的管理理念還是管理方法，都發(fā)生了質(zhì)的蛻變。
班主任工作千頭萬緒，能做好確實不易。作為一個職業(yè)中學(xué)的班主任，面對的是各種類型的學(xué)生，要做好班主任工作更是難上加難。雖然老師本身都懷著好的愿望，但其結(jié)果卻往往事與愿違，所以作為班主任就必須改革思想，正確認識學(xué)生，研究學(xué)生，要用“心”去愛護和幫助學(xué)生，更要愛上加愛，細之又細，只有這樣我們才能做好職業(yè)學(xué)校班主任的管理工作，獲得理想的管理效果。
一、用“心”做好班主任工作
（一）對班主任工作要有熱心。
要作好班主任工作，必須對班主任工作有熱心。只要我們對班主任工作產(chǎn)生熱心，內(nèi)心就會行成一種工作驅(qū)動力，把這種工作驅(qū)動力用到班主任工作中，就能推動工作不斷進步，再通過自己在工作中反復(fù)去探索，去創(chuàng)新，去尋求好的工作方法，打開工作思路，增添工作措施，不斷總結(jié)工作經(jīng)驗，找出工作差距，努力改進，班主任工作就會卓有成效
（二）對班級管理工作要有高度的責(zé)任心。
首先，責(zé)任心是班主任工作的源動力，是做好班主任工作的關(guān)鍵。班主任對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活乃至未來的影響，是任何一位普通任課教師無法企及的。正因為這項工作的重要性，需要班主任具有科學(xué)的工作方法、較強的管理能力和較高的教育藝術(shù)水平。
其次，班主任責(zé)任心能增強班級榮譽感和凝聚力。班主任是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁，是全班學(xué)生的組織者和管理者，班主任的責(zé)任心體現(xiàn)在上對學(xué)校負責(zé)，下對學(xué)生負責(zé)兩個方面。對班主任工作負責(zé)就能充分發(fā)揮好橋梁與紐帶作用，認真落實學(xué)校的各項活動，保證學(xué)校布置的各項工作能夠迅速及時、準確無誤、暢通無阻地傳達到班級，并積極帶領(lǐng)全班同學(xué)，通過各種組織和教育手段，使學(xué)校各項工作得到很好的落實，并取得良好的成績，增強班級榮譽感和凝聚力。
（三）對班主任工作要有信心和恒心。
如果耐心是針對學(xué)生而言，那么對班主任自身而言就需要足夠的信心和恒心。班主任的自信心關(guān)鍵來自于班主任自身素質(zhì)的提高，而班主任的素質(zhì)主要體現(xiàn)在知識水平、能力水平和人格魅力三方面。
首先，不斷用新的知識充實武裝自己，做知識的富有者。老師的職責(zé)是“傳道、授業(yè)、解惑”，在知識更新不斷加快的今天，教師如果不能時時為自己充電，必將被社會所淘汰。試想，一個知識落伍的人，如何能教好新時代的學(xué)生呢？
其次，不斷提高自身能力，如觀察、分析和判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力，口頭和書面表達能力，培養(yǎng)和使用人才的能力等等。班主任工作游刃有余，可以增加一個班的向心力。
再次，加強道德修養(yǎng)，做學(xué)生的楷模。教育家馬卡連柯說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽光。”班主任的一言一行對學(xué)生起著潛移默化的作用，班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范。因此，加強道德修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求。
（四）對學(xué)生要有愛心和同情心。
學(xué)生來到學(xué)校，班主任即代替了她們父母的角色，她們希望得到老師的關(guān)愛。班主任負有教會學(xué)生學(xué)習(xí)、教會學(xué)生做人、教會學(xué)生做事的重任。在這個過程中，班主任對學(xué)生要有愛心和同情心，多去關(guān)心愛護學(xué)生，多去和學(xué)生交往、交流、交朋友，關(guān)心她們的學(xué)習(xí)、生活，使學(xué)生在班主任的面前敢于說話，愿意說出她想要說的話，這樣才能知道她在想什么，才能有針對性地與她談心，做她的思想工作。特別是對那些學(xué)習(xí)差、紀律差的學(xué)生，更應(yīng)該去關(guān)心她，鼓勵她，幫助她，這樣她才會在心里面感激你并用實際行動來報答你，班級管理工作才會順利。
二、從三個“細”處做好班主任工作
（一）班主任對自己的要求要細
作為具體的教育者和引導(dǎo)者，班主任的思想品性和一言一行，都會對每一位學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。春風(fēng)化作雨，潤物細無聲。言傳身教，潛移默化的力量是巨大的。“工欲善其行，必先利其器。”為了無愧于“班主任”這一光榮而神圣的稱號，我對自己的各方面都提出細致的要求，一要警鐘長鳴，依法執(zhí)教；二要盡力提高自己的思想品位，拓寬自己的視野心胸；三要不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，以適應(yīng)新世紀教育形勢的需要。
（二）班主任對學(xué)生的關(guān)愛要細
作為全班學(xué)生的教育引導(dǎo)者，班主任要從思想生活學(xué)習(xí)各方面關(guān)愛每一位學(xué)生，認真對待每一次教育活動。“親其師，方信其道”。愛，是最好的教育。而倍受別人冷遇的職高生，更需要老師火熱的心來溫暖，細致的關(guān)懷作引導(dǎo)。記得我們班曾有一女生，讀了一個學(xué)期，我都對她沒什么印象，她默默無聞，成績平平，也不違紀；突然從第二學(xué)期崛起，學(xué)習(xí)用功，成績更是突飛猛進，我很詫異，后來和她聊天的時候，她說這僅僅因為我讓她做了一次值日報告，評講時我夸她的思路很清晰，希望她大方一點一定可以做得更好。就因為這句話，給了她學(xué)習(xí)的動力，由此可見，一句鼓勵與表揚對學(xué)生來說是多么的重要。
（三）班主任教育引導(dǎo)學(xué)生的措施要細。
關(guān)鍵詞：職業(yè)高中；學(xué)生特點；班主任工作
在職業(yè)高中，班主任作為學(xué)校管理的直接實施者，在管理學(xué)生、優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量的過程中扮演著重要的角色。職業(yè)高中的班主任應(yīng)該掌握職業(yè)學(xué)校學(xué)生特點，積極調(diào)整管理思路，改變工作方法，做好局部工作。這樣，才能最終提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與就業(yè)水平，增強職業(yè)學(xué)校的整體實力。
一、當(dāng)下職業(yè)高中的學(xué)生特點
1.以自我為中心，缺乏主見
職業(yè)高中的學(xué)生基本上都是獨生子女，在家有父母長輩疼愛，沒有兄弟姐妹的壓力，優(yōu)越的生長環(huán)境使得他們以自我為中心，倔強固執(zhí)，在生活或者學(xué)習(xí)的過程中更多考慮的是自我感受，認為自己應(yīng)該得到別人的關(guān)注和認同。這樣的性格使得他們在遇到學(xué)習(xí)上的困難時，容易產(chǎn)生畏難情緒，而且他們部分還缺乏獨立思考問題的能力，過度依賴父母長輩，久而久之形成了以自我為中心、缺乏主見的性格特點。
2.職業(yè)高中學(xué)生整體素質(zhì)不高
職業(yè)高中的學(xué)生整體素質(zhì)偏低，這也是當(dāng)下職業(yè)高中教育教學(xué)的一個窘態(tài)。一般來講，職業(yè)高中應(yīng)該與普通高中的相同，學(xué)生之間應(yīng)該沒有多大的差別，但是實際并非如此。人們普遍認為職業(yè)高中不如普通高中，甚至于職業(yè)高中的學(xué)生也這么認為，而且他們普遍認為自己是在高考無望的情況下，才選擇學(xué)習(xí)難度小、力度比較輕的職業(yè)高中就讀，是逼不得已的選擇。這造成了職業(yè)高中學(xué)生群體的素質(zhì)較低，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，厭學(xué)情緒嚴重等問題。這些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣在課程中表現(xiàn)得“尤為突出”，學(xué)習(xí)積極性不高、進取心下降、情緒不穩(wěn)定、對學(xué)習(xí)缺乏熱情、意志薄弱等無形之中給班主任的管理工作帶來困難。
3.是非判斷能力欠缺，立場不堅定
職業(yè)高中學(xué)生基本上都是16歲左右，心智尚未健全，是非對錯的判斷能力弱，但是因為年齡較小，講義氣、敢擔(dān)當(dāng)、易沖動，叛逆，體現(xiàn)出來的熱血本性。而且在職業(yè)高中的教學(xué)任務(wù)中對學(xué)習(xí)的要求沒有普通高中的要求嚴格，學(xué)生的空余時間很多，處理事情的方式完全是憑借自身的喜好，憑借哥們義氣，認為自己想做的就做，哥們做的自己也要參與，不管是與非、曲與直、對與錯。在職業(yè)高中里，經(jīng)常見到的一個情況就是班級成員的大多數(shù)都犯錯誤，而錯誤的出發(fā)點基本上都是因為是非判斷力不強、立場不堅定。
二、針對學(xué)生特點做好班主任工作
1.嚴格把握入學(xué)教育的質(zhì)量
班主任在學(xué)生入學(xué)教育的過程中，要嚴格把握入學(xué)教育的質(zhì)量。這些學(xué)生在進入職業(yè)高中之前帶著對未來美好的憧憬，好奇心與規(guī)章制度空白并存。因此，班主任若好好把握這個機會對學(xué)生進行教育，效果可謂事半功倍，甚至可以這么說良好的入學(xué)教育是職業(yè)高中做好班主任工作的基礎(chǔ)。在入學(xué)教育階段，班主任除了要及時配合學(xué)校的軍事訓(xùn)練外，還要抓住機會向?qū)W生宣傳學(xué)校的規(guī)章制度，讓學(xué)生知道在學(xué)校里面，可以做什么事，不可以做什么事，做錯了事情，學(xué)校以及班級會有什么樣的處罰。除此之外，還應(yīng)該讓學(xué)生明白怎么樣當(dāng)一個職業(yè)高中的學(xué)生，班主任要為學(xué)生樹立一個正確的價值觀與理想信念。
2.緊抓學(xué)生的教育，發(fā)揮榜樣作用
職業(yè)高中的班主任應(yīng)該要緊抓學(xué)生的教育，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助那些已經(jīng)失去學(xué)習(xí)興趣或者信心的同學(xué)。要知道職業(yè)高中的學(xué)生是“問題學(xué)生”，是初中時期的“文化差生”，是在長期的“笨蛋”“不可救藥”等斥責(zé)聲中度過的。他們對學(xué)習(xí)的自信心與積極性已經(jīng)被破壞。班主任應(yīng)該幫助這些學(xué)生找回自信心與學(xué)習(xí)的積極性。筆者根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗積累了以下幾個措施：第一，班主任應(yīng)該幫助學(xué)生克服“自以為智力低下”的錯誤想法；第二，要幫助學(xué)生克服“低人一等”的心理，走出“上職業(yè)高中沒出息”的陰影；第三，班主任應(yīng)該要有耐心，經(jīng)常與學(xué)生交流，不要動不動就批評、體罰。
另外，班主任還應(yīng)該要發(fā)揮榜樣的作用。不僅要發(fā)揮自身的榜樣作用，還要發(fā)揮班干部的榜樣作用。班主任是職業(yè)高中管理的實施者，而班干部則是班級的核心與關(guān)鍵，是班級活動的組織者與管理者。班主任要更加嚴格地要求班干部，讓他們?yōu)榘嗉墝W(xué)生做好表率與帶動作用，這樣才能良性發(fā)展班級的學(xué)風(fēng)。
3.加強班級管理和學(xué)生德育
當(dāng)下大多數(shù)人對職業(yè)高中學(xué)生的評價是“不僅學(xué)習(xí)差，而且思想品德低下”。因此，班主任要加強班級管理，最大限度地發(fā)揮班委的作用，定期或者不定期地對學(xué)生進行思想品德教育。比如：班主任可以利用每周的班會對學(xué)生進行思想品德教育，讓他們學(xué)會將心比心，多考慮別人的想法與觀點，不要處處以自我為中心；對學(xué)生進行政治法制教育，提高學(xué)生對真善美、假丑惡的辨別能力，讓學(xué)生知道什么樣的事情可以做，什么樣的事情不能做，使每個學(xué)生都保持清醒的頭腦。
參考文獻：
關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 班主任工作 有效策略
中圖分類號：G712 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2015）05-0265-01
班主任工作是學(xué)校精細管理工程的重中之重，它涉及工作點多面廣、學(xué)生情況各異、矛盾環(huán)節(jié)眾多、重點難點交織、教育方法無法趨同、管理模式無法統(tǒng)一，它是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程。尤其是職業(yè)學(xué)校的班主任，面對的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較低，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差些，所以班主任在學(xué)校管理建設(shè)與發(fā)展中，擔(dān)任著重要的角色，要更加以百分百的熱情投入到工作中來。
一、建立良好的師生關(guān)系
熱愛學(xué)生，是做好班主任工作的基礎(chǔ)，也是班主任教育好學(xué)生的前提。班主任只有關(guān)心愛護學(xué)生，才能贏得學(xué)生的愛戴和尊敬，才能使學(xué)生樂于接受老師的批評教育，才能使學(xué)生“親其師”而“信其道”。
1.生活上細致了解學(xué)生。冰心說“有了愛便有了一切”。新生入學(xué)時，班主任和學(xué)生之間都不熟悉，與學(xué)生之間較難溝通。怎么辦？我認為，這時，班主任應(yīng)在兩、三天內(nèi)迅速認識每一個學(xué)生，包括姓名和家庭情況，同時使學(xué)生對學(xué)校初步了解，這就樹立了班主任工作的第一印象。不同層次的學(xué)生都感到班主任在注意他，這樣相互之間的心理距離就縮短了。“親切感”就產(chǎn)生了，就為班主任與學(xué)生之間情感溝通奠定了基礎(chǔ)。同時，愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴是平等的。作為班主任，要努力做到能像一個真正的朋友一樣，欣賞學(xué)生，學(xué)會傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進步的內(nèi)在動力。
2.學(xué)習(xí)上鼓舞贊揚學(xué)生。陶行知先生說“愛是教育的劑，教師有了愛，學(xué)校成了樂園，師生成了朋友，教育就能取得最佳效果。”每個班級都有不同程度的學(xué)生，我們決不能幻想以一個完全統(tǒng)一的標(biāo)準來管理參差不齊的學(xué)生。作為班主任，不僅要愛“優(yōu)”等生，更要愛“差等”生，把愛撒向每個學(xué)生。班主任不能對“優(yōu)”生有任何的偏愛，這樣的偏愛會使差生不平、自尊心受到傷害、對學(xué)習(xí)失去信心，從而對班主任的教育工作增加了一定的難度。只有對差生更多的關(guān)愛，才能有助于我們的教育工作。
二、及時解決的難點問題
1.抽煙喝酒：對學(xué)生來講，這是丑惡的習(xí)慣，這是學(xué)生對身心健康認識不足的表現(xiàn)，女孩子喝酒有失形象，男孩子抽煙還可能造成火災(zāi)，尤其是住校生。因此，班主任務(wù)要深入宿舍檢查私藏?zé)熅婆c火具，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，應(yīng)立即沒收銷毀。
2.打架群毆：兩個人發(fā)生矛盾，甚至小打小鬧，比較普遍，也很正常。但是，學(xué)生是很難把握尺度的，往往是小矛盾變成大沖突，對于兩人間的矛盾沖突要教給學(xué)生學(xué)會調(diào)解、學(xué)會克制、學(xué)會諒解，分清是非，區(qū)別施教。而對于群毆事件要高度重視，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，堅決打擊，決不手軟。同時要注重事件的善后工作，切忌打擊報復(fù)，死灰復(fù)燃。
3.偷盜問題：這其實是對物質(zhì)和享受的欲望認識問題，要注重區(qū)分初犯與慣偷的問題，如果是小偷小摸，則教育以原諒之，如果是千元以上，則是觸犯法律問題，當(dāng)慎重待之。尤其要顧及學(xué)生自尊臉面與個人隱私，方法一定要隱秘恰當(dāng)，當(dāng)退則退，當(dāng)賠則賠，錯誤要認真，改正要徹底，以防行為過當(dāng)而適得其反。
4.安全問題：包括上下學(xué)乘交通工具、食宿、藝術(shù)體育課、兩操一活動、集會、勞動、用水用電、防火、防震等安全問題，班主任務(wù)必要認識到世界上最珍貴的是生命，尤其是我們面對的是獨生子女，住校生安全學(xué)校要負全責(zé)。因此，同志們一定要牢記自己是安全直接責(zé)任人的職責(zé)，做好安全教案，搞好安全教育，記載好安全活動情況，嚴禁任何人以任何理由體罰或變相體罰學(xué)生，如出現(xiàn)安全事故，全校職工有義務(wù)救助，有責(zé)任送醫(yī)，通知家長，報告值周領(lǐng)導(dǎo)及班子成員，安全責(zé)任事故實行問責(zé)制。
5.住宿生管理：班主任是住宿生學(xué)習(xí)、生活與安全管理的第一責(zé)任人，其工作包括值日安排、清潔衛(wèi)生、宿舍布置、管理制度的建立與監(jiān)管等。班主任、值班人員要注意重點環(huán)節(jié)，要嚴格落實請銷假制度、查房制度、尋找夜不歸宿學(xué)生、雙休日管理、防火防盜、就寢秩序、打鬧喧嘩唱歌、私藏火具棒棍刀具等東西。
6.心理健康：中職生正是長身體、長心智的時期，其心理不成熟、不穩(wěn)定，有時候是非不分，立場不穩(wěn)，獵奇好事，活潑好動，好臉面，好虛榮，好異性，人云亦云，沖動多事。因此，班主任應(yīng)像父母一樣多規(guī)勸、多引導(dǎo)，以心換心，以心交心，做朋友，做益友，多以自身體驗教育學(xué)生，多疏導(dǎo)，少防堵；多表揚，少批評；多理解，少誤會；多鼓勵，少泄氣；多扶助，少拆臺；多給力，少諷刺。
三、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點
問題學(xué)生是班級管理中的硬骨頭，因為這些學(xué)生本來就是些相對較差的學(xué)生，要他們天天做一些轟轟烈烈的事是不可能的。他們身上的閃光點也就顯得特別珍貴，往往是“千呼萬喚始出來”，并且是稍縱即逝，不及時抓住，就會失去一次好的教育良機。因此班主任要善于及時捕捉學(xué)生的閃光點，并因勢利導(dǎo)進行教育，肯定學(xué)生的成績，表揚鼓勵，給學(xué)生創(chuàng)造一個好的起點或轉(zhuǎn)折點，使學(xué)生丟棄壞的毛病，逐漸養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。例如，學(xué)生某某在班里違反紀律是經(jīng)常的事，但是他講義氣樂助人。一次一個學(xué)生打球受傷，其他學(xué)生都束手無策，他背起受傷的同學(xué)就往醫(yī)院跑。同學(xué)的傷得到及時救治，我抓住這個事情，表揚了他，并告訴他同學(xué)們因此都很佩服他，只要多做好事，同學(xué)們就會改變對他的看法，樹立起自己的威信。
四、確立學(xué)生的主體地位
班主任必須站在學(xué)生和班級的角度，與學(xué)生共同制定班級目標(biāo)和班級發(fā)展計劃，使班級活動符合學(xué)生的心理、生理特點，學(xué)生參與班級管理的主體作用能得以發(fā)揮，在處理班級事務(wù)時，班主任講民主，學(xué)生可以參與班級管理，充分表達自己的建議和意見。班級就會形成團結(jié)互助、奮發(fā)向上的良好班風(fēng)。其次在班級管理上體現(xiàn)一些策略與技巧。例如安排班級干部記錄好當(dāng)天的班級日志，使學(xué)生的一舉一動都透明化，有利于改善其學(xué)習(xí)和生活中的一些陋習(xí)。并在學(xué)生中安排每天記評新聞及每天的收獲，使學(xué)生在晚自修中有事可做，這樣不但可以提高其文化水平、了解國內(nèi)外重大事件，更能提高自我總結(jié)的能力，總結(jié)每天的收獲，提高自身。作為班主任不能再因循守舊，要能夠吸收不同見解，又要就有較強的創(chuàng)造思維能力，才能獨辟蹊徑尋找出行之有效的班集體活動創(chuàng)新的方法。
參考文獻
[1]姚志群.淺析如何做好職業(yè)學(xué)校班主任工作. 文理導(dǎo)航，2012，11.
一﹑在教學(xué)工作方面
實習(xí)的第一個星期是聽課,由于我實習(xí)所在的學(xué)校實行“優(yōu)質(zhì)課評選”,我有機會聽了很多次優(yōu)質(zhì)課,收獲頗多。由于上課的教師有多年的教學(xué)經(jīng)驗,知識淵博而且精心預(yù)備,所以他們的課堂氣氛非常好,學(xué)生與教師融洽交流。課堂中教師出色的講解,精心設(shè)計的課堂流程,教師的啟發(fā)性教學(xué),學(xué)生的積極參與都深深吸引了我。一堂課的時間很快就過往了,可以說我又一次真正的做了一回學(xué)生,能夠聽這么優(yōu)秀教師的課是我的幸運,更是學(xué)生的幸運。學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)效率是最高的。當(dāng)你沉醉進迷于某件事時你會發(fā)現(xiàn)你很快樂,時間過得很快,在聽優(yōu)質(zhì)課時我算是體會到了。在實習(xí)期間,共聽課15節(jié),寫聽課記錄15個,共完成了7個新課的教案。授課節(jié)數(shù)20節(jié)。一個月的實習(xí)時間讓我體會到做一個教師挺不輕易的。一開始我以為小學(xué)的內(nèi)容是比較輕易的,沒想到看了課本才知道自己錯了,小學(xué)的課本內(nèi)容很少但知識點比以前開闊,有很多知識自己也是一知半解。做教師的對知識一知半解肯定是不行的。
學(xué)生有一滴水,做教師的就應(yīng)該有一桶水甚至是一江水。怎么辦?當(dāng)然是查閱相關(guān)書籍和上網(wǎng)找資料咯。實在是找不到的就不恥下問,找指導(dǎo)老師或有經(jīng)驗的老師。當(dāng)我把課本知識點弄懂后發(fā)現(xiàn)教材的內(nèi)容才一頁,寥寥無幾。假如照教材講下往,不用20分鐘可以完事。發(fā)現(xiàn)教材越簡單,教師授課就越有難度。在請教了科目的原任老師和自己思考后,終于構(gòu)思好了怎樣上一節(jié)課。然后是寫教案。在寫教案時要從學(xué)生的實際角度出發(fā)確定,也就是備學(xué)生。第一節(jié)課固然有充分的預(yù)備,但第一節(jié)上得效果不是很好,可能是由于剛開始時心有點慌慌的,第一次放開自己的喉嚨大聲說話有點不適應(yīng)。一節(jié)課下來喉嚨不好受啊,但想到自己堅持上完了一節(jié)課感覺蠻興奮的。回往好好總結(jié),讓自己以后做得更好。從我自己親身體會來看,要做好教學(xué)工作,必須做到:真心研教學(xué)大綱和教材,把握教材的精神實質(zhì),深進了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,針對學(xué)生的實際情況,確定了教學(xué)重點,難點,時間分配和作業(yè)布置。在上課期間,備課認真,教案完整,格式標(biāo)準,質(zhì)量較高,能獨立按時完成。課堂上積極面對,對教材內(nèi)容熟悉,目的明確,全面照顧和嚴格要求學(xué)生,教學(xué)內(nèi)容能當(dāng)堂消化鞏固,教學(xué)效果好,能較好組織上好一堂課,基本上了達到了教學(xué)目的。課后輔導(dǎo)學(xué)生,經(jīng)常與學(xué)生溝通,幫助他們解決困難。在課外,主動經(jīng)常耐心細致幫助學(xué)生解決題目,對不同的學(xué)生因材施教。認真批改作業(yè),評講作業(yè)認真。我以為能夠做到這些,才算具備了教學(xué)的基本功。
二﹑班主任工作
我是三年級的班主任,為了盡快熟悉班里情況,我向原班主任潘老師要了班里的檔案資料。我堅持天天7:30趕到學(xué)校督促他們早讀,檢查衛(wèi)生。課間時間經(jīng)常跟他們聊天,拉短我和他們之間的間隔。自習(xí)時候往看班,有時候也幫他們解決困難我心里感到很興奮。固然這些都是很小的事,但是卻很有意義。看到學(xué)生認真學(xué)習(xí)情景,自己仿佛回到了大學(xué)快樂的時代。我希看他們認真的快樂的讀書。通過一個月與他們的相處,知道做好一個班主任也是不輕易的。下面是我以為如何做好一個班主任的心得:
(一)、全面了解學(xué)生
1﹑了解他們的家庭背景,愛好愛好等。班主任可以自制一張表讓學(xué)生填上它們的姓名,愛好,特長,喜歡的科目,家長名字,家庭住址,聯(lián)系方式等。了解他們的特點以后的工作就好做多了通過日常的觀察和與學(xué)生的閑談,了解學(xué)生的性格特點,有些學(xué)生“吃軟不吃硬”、有些學(xué)生“吃硬不吃軟”,根據(jù)學(xué)生不同的性格特點采取不同的教育方法,達到事半功倍的效果。比如舉行什么活動什么運動會,看看他們填的表自己就和輕易找出這方面的人才。
2、了解學(xué)生心目中的理想班主任是怎樣的通過以“我心目中的好班主任”為主題的班會,讓學(xué)生發(fā)表自己的看法,或者以書面的形式表達,從中了解學(xué)生心目中的好班主任的標(biāo)準如何,對一個班主任的基本要求是什么?然后把學(xué)生提出的看法和意見進行整理、回納后,再跟自身做法進行對比,查找出不足和需要改進的地方,以盡可能滿足學(xué)生的要求和需要,爭取成為學(xué)生心目中的好班主任,為自己定下一個目標(biāo)和明確自己今后努力的方向。
(二)﹑發(fā)現(xiàn)一支能干的班干部隊伍
一個班擁有一個能干的班主任固然重要,但擁有一支強有力的班干部隊伍顯得更為重要,假如說橋墩是一座橋的支柱,那么班干部就是一個班的支柱,支撐著整個班的運作。一支精明能干、團結(jié)向上、盡職盡責(zé)的班干部隊伍對一個班的興衰起著十分重要的作用,對班主任的工作起著舉足輕重的作用。班委是班主任的眼睛,對治理班級起著舉足輕重的作用。因此,培養(yǎng)一支兵強馬壯的班干部隊伍是志在必得的。
(三)﹑班主任的的素質(zhì)要高
班主任的素質(zhì)主要體現(xiàn)在日常行為中。班主任要以作則。說到做到。班主任的一言一行學(xué)生都看在眼里,做出的承要兌現(xiàn)。叫學(xué)生不要亂扔垃圾,自己就首先要做到不扔垃圾。班主任可以體現(xiàn)出班主任的性格、氣質(zhì)、能力等心理特征,班主任通過良好的素質(zhì)征服學(xué)生,使學(xué)生對班主任產(chǎn)生愛,才能接受班主任的治理教育,班主任就通過自己良好的素質(zhì)可以使學(xué)生受到潛移默化的教育作用。班主任健全的人格能感悟?qū)W生、感化學(xué)生、感染學(xué)生,使師生之間相互尊重、相互信任產(chǎn)生情感共叫,班主任只有得到
學(xué)生的信任和誠服,師生才能融洽交流。
三﹑教育調(diào)查
【關(guān)鍵詞】中職；班主任；管理工作
中職學(xué)校班主任的工作意義重大，班主任對學(xué)生的全面發(fā)展影響更大、更直接，尤其對學(xué)生的個性發(fā)展具有格外重要的作用。但是面對中職學(xué)校特殊的生源，班主任如何才能讓學(xué)生安心守紀、思想穩(wěn)定、積極向上地學(xué)習(xí)和生活呢？通過新一輪的課程改革試驗，結(jié)合多年班主任工作中自己的點滴感受，就班主任如何做好班級管理工作提出一些淺見，愿能為中職學(xué)校教育質(zhì)量的提高盡點綿薄之力。
1.全面深入地了解學(xué)生
眾所周知，中職學(xué)校的學(xué)生多數(shù)是中考或高考的落榜生，甚至還有不少在中學(xué)階段中途輟學(xué)的學(xué)生，他們大多缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)動機，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，紀律意識和自控能力也較差，入校后違規(guī)違紀現(xiàn)象頻發(fā)。所以，中職學(xué)校的班主任擔(dān)子更重，責(zé)任更大，更不好當(dāng)。
了解學(xué)生有利于班主任對學(xué)生進行個別關(guān)懷和因材施教。對于學(xué)生的了解分兩個方面，一是學(xué)生的正面，所謂正面就是學(xué)生在過去的學(xué)習(xí)、工作、生活獲得成績和優(yōu)勢，在了解了之后要根據(jù)每個個體的不同，制定相關(guān)的培養(yǎng)計劃，使他們建立自信，賦予他們責(zé)任感，合理進行職業(yè)生涯設(shè)計，養(yǎng)成學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài)。二是學(xué)生的反面，在中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生大部分都是從小學(xué)到初中到高中被公認的差生，在讀書的十年左右的時間里，他們都習(xí)慣了犯錯誤，甚至產(chǎn)生了無所謂的思想認識，他們所犯錯誤大致分曠課上網(wǎng)、抽煙、打架、談戀愛等問題。作為中職班主任，一定要想方設(shè)法掌握第一手資料，從而對癥下藥，及時糾正和預(yù)防學(xué)生繼續(xù)沉淪下去。
2.組建責(zé)任心強的常務(wù)班委
俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。因此，建立一個有正氣、有素質(zhì)、有活力、求上進的班干隊伍尤為重要。因為他們是班集體的核心，是凝聚班集體的紐帶，有了一支強有力的干部隊伍，班級管理就成功了一半。具體做法如下：每學(xué)期開學(xué)初軍訓(xùn)期間，班主任通過觀察了解學(xué)生在此期間的表現(xiàn)，選拔積極認真、埋頭肯干、熱情奔放而且具有一定組織能力和威信度高的學(xué)生為首屆班干，以后在堅持民主選舉和自我推薦的基礎(chǔ)上，進一步確定一批積極上進、具有管理能力的班干部。班干部在開展工作中，由全班同學(xué)負責(zé)監(jiān)督和評價，班上的一切日常管理，全部有班干部負責(zé)。而此時，班主任是不插手的，只作為班干部的堅強后盾，使他們成為榜樣表率先鋒。
3.樹立良好的班風(fēng)班貌
一個優(yōu)秀的班集體必須要有濃厚的學(xué)習(xí)氣氛和正氣。學(xué)生要在這個集體里學(xué)習(xí)、生活、成長，要在學(xué)校的各項活動中顯示自己的特長和才藝，好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。因此，這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學(xué)的敬業(yè)精神。
這種精神從何而來？它源于榜樣的帶頭。一個是班主任，一個是班級干部。它來源于班主任以身作則率先垂范和堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其它各項工作的基礎(chǔ)，是建好班級的法寶。班主任必須充分認識思想政治工作在班級建設(shè)中的地位和作用，通過校團委、學(xué)生科等多種組織，利用班會、辯論會、座談會、報刊雜志等多種途徑對學(xué)生進行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀。集體主義教育是班級思想教育的重要內(nèi)容之一，是樹立良好班風(fēng)、建立良好班集體的重要表現(xiàn)。因此，班主任除了要求班級在學(xué)校集體性活動中樹立班級的形象外，還需經(jīng)常對學(xué)生進行“班興我榮，班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。如學(xué)校的體育比賽，要求學(xué)生必須都到，做好后勤和加油鼓勁等工作，以此來增強班集體的向心力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。每一個學(xué)生都認為自己是這個班集體不可分開的。
4.開展有益活動，實現(xiàn)自我發(fā)展
心理學(xué)研究表明：一個集體若沒有豐富的集體活動，就必然死氣沉沉，缺乏活力，這將有礙于班集體的健康發(fā)展。要想讓班集體充滿生機活力，最重要的是組織學(xué)生開展各項有益的活動，況且中學(xué)生有強烈的表現(xiàn)欲，他們希望通過自身的表現(xiàn)來展示能力和才華，獲得認可與成功，如何引導(dǎo)使他們向健康的方向發(fā)展，是班級工作的重點。可結(jié)合重大節(jié)日、紀念日和國內(nèi)外大事，班級相應(yīng)開展演講賽、辯論賽、文體活動、社會實踐等各種有助于學(xué)生全面發(fā)展的健康活動，讓每一個學(xué)生都有展示自我的機會，讓每個學(xué)生都成為班級工作的參與者、主持者和實施者。比如“三八”婦女節(jié)，舉行“只要媽媽露笑臉”的作文競賽、“五一勞動節(jié)”舉行“今天你休息”的班級晚會、“清明節(jié)”舉行“接過先烈的旗幟”的掃墓活動、“十一”國慶節(jié)舉行“我愛你，祖國媽媽”詩歌朗誦會等等，在這些活動中，班主任扮演著導(dǎo)演、倡導(dǎo)者和指導(dǎo)者的角色，徹底拋棄保姆式管理的做法，充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生、依靠學(xué)生，大膽地放手讓學(xué)生去實踐。
5.提高班主任的自我責(zé)任意識
在對待工作時，班主任應(yīng)該保持“三心”即，上進心，責(zé)任心，奉獻心。首先作為一名班主任，應(yīng)當(dāng)通過不斷的學(xué)習(xí)來充實自己，時刻要求進步，只有這樣才能在開展班級工作的時候，如魚得水，游刃有余。此外，對待學(xué)生一定要有責(zé)任心，這種責(zé)任心主要體現(xiàn)為愛護，尊重和信賴學(xué)生。最后，作為一名合格的班主任，一定不能只計較個人得失，不能把自己的利益看成是最高利益。有相當(dāng)一部分教師在對班主任工作的意識上存在著誤區(qū)，只是把班主任工作看成是晉升職稱的砝碼，這顯然是不對的。
著名教育家魏書生說過：“當(dāng)老師不當(dāng)班主任，是虧了。”因為當(dāng)班主任有三種收獲：第一收獲多類人才；第二收獲真摯的感情；第三收獲創(chuàng)造性勞動成果。總之，作為一名中職學(xué)校的班主任，要扮演好多種角色，在當(dāng)好師長的同時還要當(dāng)好朋友，還要成為學(xué)生人生的領(lǐng)路人，用愛心去關(guān)懷學(xué)生，用信任去鼓勵激發(fā)學(xué)生，這樣才能做一個合格的班主任。
參考文獻：
從中可以看出，在小學(xué)教育中小學(xué)班主任扮演著班組的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者等多種角色，班主任群體對每一名學(xué)生的成長都起著重要作用。因此，小學(xué)班主任的職責(zé)重大，在當(dāng)前經(jīng)濟社會發(fā)生深刻變化、教育改革不斷深入、小學(xué)生成長不斷出現(xiàn)新特點的時期，要做好小學(xué)班主任工作就必須擁有無私奉獻的精神，具有良好的能力素質(zhì)、管理素質(zhì)和教育技巧。
一、小學(xué)班主任必須有無私奉獻的精神
小學(xué)生的年齡階段大多處于6～12歲之間，這個年齡段的學(xué)生日常行為習(xí)慣基本是在有意或無意的模仿之中形成的。而班主任是學(xué)生們模仿的最直接對象。因此，小學(xué)班主任應(yīng)重視模仿在養(yǎng)成教育中的作用，通過滿腔熱忱、兢兢業(yè)業(yè)地辛勤工作，在學(xué)生面前展顯出自身的優(yōu)秀品質(zhì)，有時候需要發(fā)揚“俯首甘為孺子牛”的奉獻和耐心，為小學(xué)生樹立起看得見、學(xué)得著的典型。同時，還應(yīng)從小學(xué)生經(jīng)常接觸的其他教師身上深入挖掘以身作則、為人師表的典范，為學(xué)生樹立模仿的榜樣，促進小學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
二、小學(xué)班主任必須具有良好的能力素質(zhì)
小學(xué)生自身的成長特點決定了作為小學(xué)班主任，必須付出更多的心血，也必須具有良好的能力素質(zhì)，才能夠做好班主任這一工作。
1.具備組織管理能力
小學(xué)生天性好動，對是非曲直的判斷力較弱，紀律性差，要做好班集體的管理工作，就要求班主任能夠進行科學(xué)管理，根據(jù)小學(xué)教育的規(guī)律性，進行寬嚴相濟、有張有弛、氛圍民主、說服力強的管理模式。其中，要重點為班集體樹立前進目標(biāo)，做好集體活動的組織和協(xié)調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生團結(jié)奮進等工作。
2.具備思想教育能力
教師是人類的靈魂工程師。作為小學(xué)班主任，要了解學(xué)生各個方面的情況，正確分析和培養(yǎng)學(xué)生思想中的是非觀、美丑觀、善惡觀。尤其是在物質(zhì)條件不斷豐富、精神產(chǎn)品良莠不良甚至部分不良思想已經(jīng)入侵小學(xué)校園的今天，如果不能正確及時地引導(dǎo)、指導(dǎo)、疏導(dǎo)小學(xué)生思想發(fā)展中的問題，將直接影響教育效果，并可能長期影響學(xué)生的后續(xù)發(fā)展。
3.嚴格要求自己
在學(xué)校里，學(xué)生接觸最多的是班主任，對學(xué)生的影響最大的也是班主任。班主任想要規(guī)范學(xué)生的行為，就必須先規(guī)范自身的行為；要提高學(xué)生的素質(zhì)，就必須先提高自己的素質(zhì)，真正做到率先垂范。班主任不僅要在教學(xué)設(shè)計工作中嚴格要求自己，認真完成教學(xué)任務(wù)和思想品德培養(yǎng)工作，還應(yīng)嚴格設(shè)計自己的外在即儀表，以符合時代精神和職業(yè)特點的穿著打扮來展現(xiàn)班主任的內(nèi)心世界，有意識地向?qū)W生傳遞美好事物和積極的精神面貌。
三、班主任要理解學(xué)生、尊重學(xué)生
成長于新時代的小學(xué)生，相比于更早時代的同年齡段人群，更加富有想象力，也更勇于實踐。因此，在教學(xué)過程中會常常有一些學(xué)生會有比較新奇甚至是近乎離奇的想法或觀點。班主任應(yīng)充分理解學(xué)生的觀念，而非粗涉或制止，更不能笑話、宣揚以免造成對學(xué)生的心理傷害。班主任應(yīng)具體問題具體分析，進行了解和正確引導(dǎo)。此外，小學(xué)班主任要對學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活方面的問題加以關(guān)注，在教學(xué)和管理中與學(xué)生多加交流，尤其是要正確對待學(xué)生提出的意見和建議，與其進行共同分析，使學(xué)生體會到教師對自己的肯定和尊重。
四、要多方聯(lián)合，共同管理
教育是一項大工程，學(xué)校教育只是其中的一部分。因此，小學(xué)班主任必須與學(xué)校、與學(xué)生家長加強溝通，經(jīng)常交換意見，建立起對學(xué)生教育的一致要求和態(tài)度。如今，信息傳播手段非常豐富，有利于班主任與學(xué)生及其家長之間的溝通聯(lián)系。除了家長會這一傳統(tǒng)方式外，現(xiàn)在很多學(xué)校已經(jīng)充分利用手機短信群發(fā)、QQ群、博客等交流平臺，隨時與學(xué)生家長溝通教育情況、安排布置集體活動、下發(fā)通知等，既調(diào)動了家長的積極性，也促使學(xué)校與學(xué)生家庭的緊密聯(lián)系，有利于學(xué)校教育和家庭教育的共同提升。
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