觀雷鋒有感

時間：2023-05-29 17:49:02

開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇觀雷鋒有感，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

今天，我們班觀看了動漫《雷鋒的故事》。它講訴了一個感人的真實故事：一個名叫雷鋒的解放軍戰士的親人都被地主害死了，但他很節約，平常還熱心幫助人，做了好事不留名，最后因公犧牲……

看完影片后，我的心久久不能平靜，雷鋒是一位多么好的同志啊！雷鋒出差去執行任務，他在火車上給一素不相識的老奶奶讓座，他看見一個小孩餓了，就把他的餅干給小孩吃……由雷鋒想到自己，我覺得平時做的好事太少了。在學校看到地上有紙屑，我就繞道而走了；當同桌向我借東西時，我卻舍不得借……

雷鋒是位多么平凡的人啊，但他卻能做出這么不平凡的事業；三月是學習雷鋒精神的日子，我們要讓三月的陽光更加明媚，三月的天空更加湛藍。同學們，讓我們一起學習雷鋒，讓雷鋒精神在我們新一代的青少年身上閃爍光芒！

福建泉州惠安縣福建省泉州市涂嶺中心小學二年級:出博涵

第2篇

“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠守在你生活的崗位上？如果你要告訴我們什么思想，你是否在是夜宣揚那是美的理想？你既然活著，你又是否為了未來的人類生活付出你的勞動，使世界一天天變得更美麗？我想問你：你為未來帶來了什么？在生活中的倉庫里，我們不應該只是個無窮盡的支付者！”這是雷鋒日記里的一段話，用這段話來形容雷鋒是一點也不夸張的，雷鋒甘愿做人民的螺絲釘。難怪人們都說：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車。”的確，雷鋒是我們學習的好榜樣，他雖然離開了我們，但他為人民服務的精神不會隨之消失。

一場籃球賽下來，戰士們熱的汗流浹背，許多人去買汽水喝，惟獨雷鋒捧起水壺喝涼開水。他說：“喝白開水也一樣解渴。”是雷鋒小氣嗎？不，該花錢的時候，他一點也不猶豫。當別人有困難時，雷鋒就主動伸出援助之手。戰士王大力收到一封家信，信中說了他母親病了，家里等著錢用。雷鋒知道這事后，就用王大力的名義悄悄寄去了20元錢。當別人有困難時，雷鋒就挺身而出，慷慨解囊。遼陽市遭受洪水災害，雷鋒把自己省吃儉用賺下100元錢親手交給了災區的領導。而他自己，卻只穿一雙補了又補的襪子。他深情的說：“人民的家就是我的家。”這情景真讓人感動啊！

故事中講到雷鋒刻苦學習。寒冷的冬天，北風呼呼地吹著，人們早已睡了，而在這個時候，雷鋒卻冒著寒冷坐在屋里認真地讀著書，不知不覺已到了清晨，終于勞累過度而趴在桌子上睡著了。這種精神是多么的難能可貴，現在的學生，哪一個不貪玩？哪一個不想在學習時抽出一點時間出去玩？有的人甚至在上課的時候還在下面搞小動作。現在的我們比起雷鋒來是多么的渺小，多么的慚愧，從此以后，我們是否都應該自我檢討，做一個好學生呢？

《雷鋒》，想自己，我真是羞愧萬分。自己整天想的是吃好、玩好。去春游，我吵著要家長為我買了二三十元的水果、飲料及糕點。再學校里，我常常溜到小賣部買零食。是《雷鋒》教育了我，是雷鋒精神感動了我。錢是來之不易的，我們的生活并不富裕，我們繼承和發揚艱苦撲素；勤儉節約的優良傳統，走雷鋒的道路，做雷鋒式的“傻子。”

雷鋒，這個響亮的名字，這顆人民的螺絲釘，他將永遠活在人們心中。

第3篇

反擊與和重塑----

《離開雷鋒的日子》應當在中國的電影史上寫下重重一筆。從藝術角度上講，它是在汲取了張藝謀等“五代導演”對傳統拍攝技巧突破、創新的養分之后，對中國人審美心理、情趣的回歸；從電影市場的角度看，則是以它和《紅河谷》、《》等為代表的一批國產新片對洋“大片“的抗爭與收復失地。然而更重要的，也是《紅河谷》等影片所不具備的，乃是它在題材上的特殊性和內容上的道德評判意義。”雷鋒“畢竟是中國大地上十幾億人人人皆知的名字，而最熟悉的往往也是最陌生的，這部影片正是對生活中雷鋒精神的一次近距離、全方位、真實而又毫不夸張的掃描與展示，從更深的層次上講，它回答了人們在市場經濟的今天有意識、下意識、無意識中對雷鋒精神的疑惑，有力地批駁了金錢拜物教與利已主義對雷鋒及其精神的誣蔑與攻擊，從而在公眾心理、社會價值觀、輿論氛圍中重新塑造了雷鋒的形象。《離開雷鋒的日子》贏得了電影院里久違的掌聲，這最直接不過地說明了問題。

首先，這部影片是對雷鋒精神所受曲解、誣蔑、否定的一種反擊。席卷中國大地、影響教育了幾代人的“學雷鋒“運動在轟轟烈烈地開展了三十多年之后，在八十年代商品經濟、九十年代市場經濟的條件下受到了明顯的挑戰和沖擊，雷鋒的形象失去了往日的光彩，雷鋒精神的影響力、感召力下降了，”學雷鋒、做雷鋒“的口號漸漸低沉了，而一些類似于”雷鋒過時論“、”誰學雷鋒誰是傻子“、”雷鋒精神與市場經濟原則相悖“的論調卻甚囂塵上。似乎雷鋒真的就要走出人們的心靈圣地，雷鋒精神也真的要被”利益驅動“的法則取代了。究其原因，一方面，我們應當反思和承認，長期以來，由于”學雷鋒“運動中的一些形式主義和表面文章，使得雷鋒精神漸漸脫離于人們的思想和精神實際，雷鋒精神的生命力下降了；另一方面，社會轉型時期道德觀的重構與價值取向的多元化使得人們對雷鋒精神有了多種理解，雷鋒精神與”市場交換“原則在表面上的沖突，便是種種錯誤認識的根源。這一點在影片中得到了充分的反映。喬安山與梁家人在道德觀念、價值取向上的根本區別，（本篇文章來源于文秘站 -百度直接輸入“文秘站”第一個網站便是）喬安山與兒子喬兵在思想認識、處事原則上的差異與代溝，正是上述沖突的體現。而喬安山在與梁家人沖突中的勝利，以及喬兵終于被事實說服，正式宣告了雷鋒精神在這場反擊戰中的勝利。這部影片之所以具有較強的時代感，能夠觸動觀眾的心弦，正是因為抓住了這一敏感問題，貶惡揚善，激濁揚清，為雷鋒精神正了名。喬安山的愛人一語道破：”我是要為社會討個公道，為雷鋒精神討個公道啊！“

其次，影片同時是對雷鋒精神的一種重新詮釋和再次塑造。在市場經濟的新形勢下如何重新評價和肯定雷鋒精神，并不是一件簡單的事情，即使喬安山自己也有困惑的地方：“現在有的人咋就只認得錢呢？咋就一點兒良心都不講？好事難做，做了更難，這，到底是咋回事嘛？”這意味著影片并不是新瓶裝舊酒，僅僅滿足于對傳統的簡單回歸，而是表現出了一種難能可貴的探索精神。正如前文所說，由于時代的局限和人為的因素，人們對雷鋒精神的理解是片面的，以致于人們長期認為“學雷鋒”就是做好事，雷鋒精神就是助人為樂。時展了，雷鋒精神并未隨之注入新的內容，致使其日益空洞和口號化。這部影片顯然突破了傳統上對雷鋒的理解和對雷鋒精神的宣傳模式。喬安山無疑是雷鋒精神的繼承者和體現者，然而影片并不是一味地從正面拔高其形象，而是多側面、[找文章還是到文秘站，更多原創！注：]多角度地詮釋雷鋒精神。例如喬安山拒絕站長的親戚提前上車這一小小的情節，就非常有個性，真實而又不失分寸地表現了雷鋒精神的另一個方面：一身正氣，嫉惡如仇，突破了對雷鋒精神中助人為樂一面的單調頌揚，既符合人物的身份，歷史的真實，又有時代的特征，滿足了人們對當今社會上一些不正當現象的痛恨心理。梁家人的錯誤行為、喬兵的誤解以及小紅帽的出現都是影片用富有時代特征的社會現象來反襯和烘托雷鋒精神，從而有力地證明雷鋒精神并不是一時的政治需要，而是有著豐富的內容和強大的生命力。這無疑是對人們“市場經濟條件下學雷鋒有沒有過時”的疑問的響亮的回答，是對雷鋒精神的詮釋和重塑！

緊緊抓住人們對社會轉型過程中出現道德失衡現象的不滿和憂慮心理，把握住全社會大張旗鼓進行社會主義精神文明建設的契機，毫不掩飾地表達出人民對自私、冷漠、麻木的痛恨和對真誠、善良、愛心的期盼之情，正是這部影片成功的原因。

第4篇

視誠信如金

——讀《雷鋒的故事》有感

近段時間，我懷著激動的心情，認真閱讀了《雷鋒的故事》這本書。的確，雖然雷鋒叔叔的一生是短暫的，但是他的精神長存，永遠是中華民族精神文明建設的指路座標。

縣委書記的愛人托雷鋒幫孩子買一頂帽子，隨手掏給他五元錢。可是，雷鋒叔叔把買來的帽子交給縣委書記的愛人時，卻找還她七元錢。這是怎么回事呢？原來是縣委書記的愛人把兩張五元的錢當成一張給了雷鋒。雷鋒叔叔不為蠅頭小利所動，視誠信如金，微笑著對縣委書記的愛人說：“您把兩張五元的新票子當成一張給了我，花三元錢買了一頂帽子，正好找回七元嘛！（詳見《雷鋒的故事》30—34頁。）

上面的這個故事讓我深深地感動了。須知，在上世紀六十年代，五元錢并不是小數目（這是我從爺爺奶奶經常講的故事中知道的），可以辦很多事情。那時候，五元錢可能比現在的五千元作用更大。我還知道，雷鋒叔叔那時候生活并不富裕，卻能夠恪守中華民族視誠信如金的優良傳統美德。僅憑這一點，雷鋒叔叔就將永遠是我的榜樣。

現在，我們的社會正處于轉型期，多元的價值觀相互碰撞，利己主義，拜金主義相對抬頭，整個社會的誠信體系岌岌可危。蘇丹紅、地溝油、毒膠囊等制假售假的事件層出不窮，真的讓人憂心忡忡，感到誠信已如黃鶴般一去不復返了。

令人欣慰的是，黨和政府從來都沒有放松對精神文明精髓的誠信構建，大力倡導構建誠信社會，收到了顯著的成效。全國各地都涌現出了許多誠信做人，以誠信為本的先進事例，真的讓我感慨萬千。

古人云：人無信不立。我想：這是社會的基本道準則。現在，我們西昌正在搞“雙創”活動，更需要我們從小事做起，從自身做起，視誠信如金，提高西昌的知名度和軟實力。

五年級:老高2011

第5篇

——讀《學雷鋒做有道德的人》有感

“雷鋒出差一千里，好事做了一火車。”這句話大家耳熟能詳，但實際事跡大家能舉例幾個？今天，我讀了《學雷鋒做有道德的人》一書，令我受益匪淺。本書主要記述了雷鋒的成長經歷與日常生活，和如今社會的感人事跡。

好孩子

當今大多數孩子都是獨生子女，父母都是“捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了”。孩子們在家里大都是小皇帝、小公主，嬌生慣養。而在時期，雷鋒從小就成為孤兒，孤苦無依，連家都沒有。家母在世時，雷鋒十分懂事，有一次知道母親心里不痛快，便相約去看戲。兩相對比，雷鋒知父母心，懂得察言觀色，而現在的孩子呢？怕是反過來，父母得觀孩子們的“色”了。我們要行動起來，從小事做起，哪怕是陪親人散散步，做做家務……這些雖微不足道，但做力所能及的事，就很好。我們已經不小了，也該學會懂事了。就拿如今的事跡來說吧。在江西有一個10歲女孩，自小父母去世與腦癱哥哥相依為命。每天放學后，第一件事就是照顧哥哥。有人曾問過她，現在最想要的東西是什么？如果是你，你會怎樣回答？金錢？溫暖？她的回答是：“我希望哥哥也能和我一起上學，那樣，我上學的時候，哥哥就不會一個人待在家里孤單了。”樸實的愿望感動了所有人，一個10歲女孩竟能說出這樣的話語，令人敬佩。

好學生

上學，現在有些學生的印象就是一個字——煩！上課的時候，上下眼皮總是在“親密接觸”，打起了哈欠。老師在教導學生的時候，老師用心良苦，而個別學生卻是出言不遜，甚至武力相向，不尊重老師。跟同學們呢？整天打打鬧鬧，拳腳相向。這些不文明的行為必須要抵制。論古，有雷鋒背同學過橋；論今，有學生4年背殘疾同學上學。種種事跡激勵著我們，我們也要跟師生保持良好的關系，互相關心，互相愛護。

好少年

老人摔倒沒人理，遭遇搶劫沒人幫……這種社會現象頻頻發生。大家都認為這關我啥事？大家可能有所不知，雷鋒在世時，他常常幫助別人，把別人的事當作自己的事，資助困難家庭、工地推磚、攙老人過橋……在2011年11月3日凌晨，一位名為夏娟的女孩，在發生火災時沒有選擇獨自逃生，而是逐一拍開領居的門，使至少15名居民幸免于難。試想，在人生的旅途中，誰都可能陷入絕境，有需要別人救助的時候。而自己雖也在絕境里，卻有幫助別人的條件，為什么不伸出溫愛之手？我們一定要學習她的無私精神，樂于助人，要明白：幫助別人，就是幫助自己，贈人玫瑰，手有余香。

積硅步，以至千里；匯小溪，以成江海。我們要從身邊小事做起，不斷積累，把學雷鋒變成生活習慣。

第6篇

讀《購買你的時光》有感

每個人都有一樣財富，無論是貧賤、富貴，都有這樣珍貴的財富——時間，時間是公平的，它平均分給每個人；時間是偏私的，“多”給那些用功的人；時間是平凡的，有些人是虛度光陰；時間又是寶貴的，有些卻用它取得了很大的成就。這就看怎樣去利用時間。

高爾基說過：時間是最公平合理的，它從不多給誰一分。勤勞者能叫時間留下串串的果實，懶惰者只能讓時間留給他們一頭白發，兩手空空。時間是一筆財富，但財富卻不能買到時間。利用時間者會得益，而虛度光陰者只會對自己有害無益。如果時間不珍貴就不會有詩人贊嘆：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。君不見高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪。”“勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時。”大家應該都聽過“時間老人”這個故事，那就更加珍惜時間。看到滿頭銀絲的老人贊嘆著時間的短暫，還看到一頭黑發的少年貪玩享樂，你是否有一些感受？隨著時間，也可以積少成多，例如，銀行存款，日積月累，錢就會有利息增加，也會越來越多。但如果借高利貸那就要還更多錢。

當早晨一縷陽光照進，你是否應反省自己有沒有虛度光陰，時間像一只小鳥一去不返回。今日，有人碩果累累，有人滿頭銀絲卻一無事處，有人血灑槍前，為國捐獻，有人仍虛度年華，貪圖享樂。這些結局都是由他怎樣對待時間引起的。就像在山谷里喊一聲，那山崖對面也會回過來一聲。你怎樣對待時間，時間也會怎樣對待你。

第7篇

剛剛做了個好夢，一陣雷聲將我從夢中拉了出來。我再也沒有睡意了，就坐在床上。誰知，雷聲響過以后，天上先是飄下了幾滴小雨點，接著大雨傾盆流下，我便坐在床上靜靜地聽雨。

一年四季分別分為春雨、夏雨、秋雨、冬雨。我愛春雨，因為當春雨來臨，地上的萬物又再次恢復了往日的光澤。下過一場春雨后，小草探出了小腦袋，柳樹展開了美麗的柳條，小河在歡快的流淌著，小魚在水中游來游去，一群大雁和一群燕子從南方飛回來了……頓時，地面上的一切生物又再次獲得了新生。

夏雨，它給人們帶來了涼爽。當我們人在樹蔭下乘涼時，當小狗在伸出舌頭發散熱量時，當蟬在樹上不停的喊“知了，知了”時，夏雨來了！它用盡所有的雨量，來幫助我們驅熱生涼。下過一場夏雨后，頓時涼風襲來，讓人、讓一切生物感到無比的涼爽！仿佛在夏天，下過下過夏雨后是最幸福、最美好的光。

聽著聽著，我感受到了雨的偉大。

雨呀，你清洗了骯臟的道路，你清洗了所有骯臟的地方，但是你更清洗了人們的心靈！

江蘇省建湖縣實驗小學鎮北分校五年級：林瑋珉

【編輯推薦閱讀】：

最新投稿作文敘事作文寫人作文寫景作文議論文讀后感小學

作文

我的暑假我的班主任我心底的風景好習慣成就人生讀《老人與海》有感珍惜那份感動老師，我想對您說難忘的星期天《弟子規》之我見讀《賣火柴的小女孩》一把傘的愛小小的我閃亮的我鄉村生活忠誠的伴侶—書籍讀《雷鋒》有感 “饞貓”分糖記我的媽媽夏甘苦漫談讀《普羅米修斯》有感我愛我家雨中的溫暖海南島之旅快樂是什么？包容是一條五彩路親情的涌流媽媽的愛春天生命不分貴賤讀《水滸傳》有感初中

作文

北極星的微笑我明白了父愛秋初論苦與甜讀《水滸傳》有感游泳記趣老伯雨后的天空團結就是力量《狼道》讀后感我就這樣長大濃濃的父愛家鄉印象論命運讀《童年》有感我在傾聽中獲得快樂我最敬佩的一個人夏日窗景意志戰勝挫折讀《培根隨筆》有感初三的煩惱我，不平凡夕陽無限擁抱愛讀《羞于說真話》同學不會忘記我的father機器人浪漫之旅內心的譴責與傾訴讀《八十天環游世界》高中

第8篇

讀《福爾摩斯偵探小說全集》有感（2）

說到偵探小說，我們腦海里肯定會浮現出神秘的破案過程，離奇的案件，還有偵探們的高深想法。如果問你，你知道什么偵探小說，十有八九會回答《福爾摩斯全集》。他是偵探小說的代表作品之一，是大家耳熟能詳的作品，里面的案件也成為了經典。

《福爾摩斯全集》小說中的偵探“夏洛克？福爾摩斯”是偵探小說的代表“人物”，出自柯南？道爾之手。福爾摩斯在柯南道爾的小說中可以說是一個完美的人物：不但聰慧過人，有很強的觀察力，還風度翩翩，精通各種體育項目……

《福爾摩斯全集》為什么會成功呢？第一點，他所敘述的大偵探福爾摩斯生活在普通的社會里，與平常人沒有什么區別。他是鄉紳的后代，祖母是著名畫家的妹妹，愛出沒于污都倫敦，喜歡看每日電訊報等等。小人物貼近生活，沒有讓我們感到要不可及。

第2點，也是偵探小說最重要的一點，案件必須符合常理，不能看似神奇卻又缺乏實際的依據。而《福爾摩斯全集》卻做到了。如《巴斯克維爾的獵大》的謎底揭穿，是福爾摩斯注重了調查研究；又如《跳舞的人》，福爾摩斯是破譯了奇怪的密碼；再如《第二血跡》是福爾摩斯從地毯的移動中找到了破案的關鍵。這些細節看似尋常，其實正是有力地表現了福爾摩斯細致的觀察力與豐富的想象力。

將《福爾摩斯全集》看完后，仍然覺得不過癮，故事中的案件實在扣人心弦，而對人物的描寫也細致入微。

《福爾摩斯全集》中的一個個故事給了我們一個個感嘆號，既有想象又建立在事實基礎上的案件。除了這些，從文筆角度上來說，柯南道爾的文字，描述讓故事更加生動，更加吸引人，特別是對文中主角福爾摩斯的描寫，值得我們研究和學習。

紅發會的開頭，“那位身材矮胖的先生從他坐著的椅子里半站起來欠身向我點頭致意，從他厚厚的眼皮下的小眼睛里迅速地掠過一線將信將疑的眼光。”厚厚的眼皮與小眼睛說明了作者描寫與在生活中的觀察十分仔細。“個客人從外表的特征看，是一個普普通通的英國商人，肥肥胖胖，樣子浮夸，動作遲鈍。他穿著一條松垂的灰格褲子，一件不太干凈的燕尾服，前面的扣子沒有扣上，里面穿著一件土褐色背心，背心上面系有一條艾爾伯特式的粗銅鏈，還有一小塊中間有一個四方窟窿的金屬片兒作為裝飾品，來回晃動著。在他旁邊的椅子上放著一頂磨損了的禮帽和一件褪了色的棕色大衣，大衣的線絨領子已經有點皺褶。”如果是我，我絕不會把一個人描寫的這么仔細。從外形一直描寫到大衣的領子。而且，他這個描寫也不是漫無目的的。為后面案件的詳細深入，紅發會做發生的事情有了見解與直接的聯系。

《福爾摩斯全集》全集只是偵探小說的一個代表作品之一，而后有層出不窮的偵探小說和許許多多偉大的偵探小說家。比如說偉大的女偵探小說家阿加莎？克里斯蒂，偵探小說家莫里斯？勒勃朗，松本清張等。偵探小說拓展我們的思維思緒，當然我們也可以從中領會到許多：做人的道理，合理的想象，精辟的邏輯，緊湊不混亂，細致不拖沓的文筆，都是我們可以學習借鑒的。也許，偵探小說還會給我們對于事物更加深層次的考慮呢！

第9篇

一個星期五下午，我和好朋友——小冰在放學鈴聲響的那一刻便像剛從籠子里掙脫的鳥一樣奔出校門。在回家途中，小冰和我有說有笑，無話不談，竟不知不覺地牽起了手。我感受到一股熱氣在朝我的手靠近，還包含著一份友誼。我心想：我的手那么恐怖，一到冬天就會起泡，然后脫皮，摸起來十分粗糙，會讓人渾身不自在！而且，我也不知道會不會傳染給別人，要是染上了怎么辦？要是小冰摸了，很恐懼，不敢和我在一起怎么辦？我急忙縮起了手，慌張地說：“我的手很粗糙，可能會傳染給你，你還是別摸好了！”我羞愧地低下了頭。

小冰疑惑地看著我，將我握緊的拳頭掰開看了看。我一看，心想：完蛋了！被看到了！這下我得少一個朋友了！可沒想到，她卻擺出一副若無其事的樣子。小冰溫柔地說：“不要緊，我不怕！反正傳染了也沒關系！我們仍是好朋友，不用害怕我會因為這小事而離開你。”話音剛落，我鼻子一酸，在這一瞬間，我感受到了友誼的力量。而這句話卻也深深地刻在我的心中。小冰抓起我的手，搓了又搓。我說：“這樣會不會傳染到你啊？還是別碰我的手吧！”我掙脫了手，把手伸進了口袋。小冰一看，無奈地搖了搖頭，略有生氣地說：“你要是不讓我牽你的手，我們就不是朋友！”說著，把頭轉向一邊。我一看，左右為難，臉由于困窘和著急一下子漲得通紅。要是我不把手伸出來，小冰就不理我了；要是我把手伸出來，小冰肯定會恐懼。這時，小冰把我的手硬，把左手的掌心與我的掌心緊緊握住。我凝視著小冰，有一種說不出的滋味，心里也浮出了一股暖流。

感動，讓這份友誼筑起了一座堅固的橋。它讓我感到溫暖，感到欣慰……

檳榔小學六年級：林凱琳

【編輯推薦閱讀】：

最新投稿作文敘事作文寫人作文寫景作文議論文讀后感小學

作文

第10篇

青年教師演講比賽報道一近期，為提高我中心教師自身素質、思想道德素養和敬業奉獻精神，培養良好的師德風尚和氛圍，全面提升教育教學質量，適應新形勢下小學教育的發展和要求，我中心在石厝小學隆重舉行了一場以“教之道、德為先”為主題的“師德師風”教師演講比賽。

本次演講比賽由各小學和石兒園各遴選一名教師參賽，要求參賽教師脫稿演講，演講稿必須主題鮮明、深刻，內容充實，條理清晰，邏輯嚴密，結構精巧，有啟發性，有較強的感染力和號召力。

在演講比賽中，我校19名參賽教師圍繞“千錘百煉鑄師魂，創新勵志樹形象”和自身教學經歷等內容，充分展現了我中心教師良好的精神風貌，演繹了“師德師風”的深刻內涵，不但演講主題明確、內容豐富多彩，而且聲情并茂、激情四射、精彩紛呈，獲得了一陣又一陣熱烈的掌聲。

經過激烈的角逐，本次比賽的評委組從演講內容、語言表達、儀態儀表、演講效果等方面對參賽教師的演講進行了打分評選，產生了一等獎1名，二等獎2名，三等獎5名。

其中金山小學王秋蘭老師獲得一等獎，角美第二中心小學周妙妙和黃少紅老師獲得二等獎，角美第二中心小學陳婉婷、玉江小學張露、鴻漸小學黃翠云、流傳小學高藝娜、橋頭小學蔡燕萍老師獲得三等獎。

青年教師演講比賽報道二今年是舉世矚目的奧運年，也是我國改革開放30周年。

為展現全所同志在奧運安保工作中攻堅克難、奮勇拼搏的良好風貌，引導廣大職工深情謳歌改革開放的偉大成就和光輝歷程，進一步增強為xx事業奉獻青春的責任感、使命感;

同時為廣大職工創造和提供一個展示自我風采、提升綜合素質的平臺，我所于11月21日在k2樓多功能廳舉辦了“共話奧運安保，暢談改革開放”主題演講比賽，經過激烈角逐，第三研究室鄒余光以高分摘得桂冠，第二研究室洪山和第一研究室郭峰分獲二、三名，而科技辦黃建東和第二研究室李程則分別獲得最佳語言和最佳風采兩個單項獎。

本次比賽由所團委和所工會聯合主辦，全所青年同志踴躍報名，緊緊圍繞“我為奧運安保做貢獻”、“觀北京奧運會有感”、“紀念改革開放30周年”這三個主題，或結合親身經歷，自己撰寫演講稿;或選取媒體上觀點鮮明、立意新穎的優秀演講稿積極參賽。

不同于以往，本次主題演講比賽還特別針對原創演講稿進行評審，評選出了優秀演講稿，意在鼓勵原創精神，促進青年同志提升寫作水平。

21日下午2：30，多功能廳比賽現場光影閃爍，熠熠生輝，支持各位參賽選手的助威團坐滿了大廳，營造出歡樂熱烈的現場氛圍。來自科研部門和職能部門的19名選手，有的向大家講述了自己參與奧運安保工作的親身經歷

一語一句、字里行間無不展現了我所專業技術人員舍“小家”顧“大局”，“特別能吃苦、特別能戰斗、特別能攻關、特別能奉獻”的工作精神，他們為自己能夠為祖國的百年奧運服務，能為奧運安保和****事業做出貢獻感到無比自豪。

情到深處，讓人為之感動的同時也倍感振奮，倍受鼓舞。

有的選手以優美的語言，昂揚的激情帶領觀眾重溫了北京奧運會的盛況，雖然北京奧運已經過去了3個月了，但通過他們的精彩演講，我們仿佛又回到了那激動人心的16個日日夜夜，再次被歡樂和榮耀點燃。

尤為可喜的是，選擇奧運主題的選手紛紛表達了自己觀看北京奧運、感受百年夢圓的獨到見解，不乏深刻、精辟。

作為沐浴著改革開放的春風成長起來的新時期青年人，更多的選手則從自身的生活環境出發，以關鍵事件為點，以成長軌跡為線，以社會變遷為面，以小見大，娓娓講述“80后”眼里的改革開放，樸實的話語、真摯的情感讓每位觀眾憶苦思甜，懷古惜今

真切體會到我們每個人衣食住行的小變化匯成了改革開放30年波瀾壯闊的滾滾洪流，每個人親身體會的小感動凝成了改革開放30年春風拂面的歷史畫卷，每個人實現溫飽奔向小康的有力步伐奏響了改革開放30年激昂雄壯的前進號角。

比賽緊張激烈，選手們的精彩表現為觀眾奉獻了一場美輪美奐的視聽盛宴，一個歡快愉悅、不失收獲的下午被永遠定格。

本次主題演講比賽是我所促進青年同志提高書面和口頭表達能力、推動**創新文化建設的一次有益實踐，各位參賽選手不僅展現了良好的精神風貌、較高的演講水平，更重要的是體現了積極向上、勇于爭先的進取精神。可以說，這次演講比賽賽出了風格，賽出了水平，更賽出了841所青年同志的魅力和風采。

青年教師演講比賽報道三20XX年3月22日星期日晚七點半，為了學習雷鋒精神，弘揚中華的傳統美德，踐行社會主義榮辱觀，爭做有道德的人，XX學院數理學院組織開展了關于雷鋒主題的演講比賽。

為了保證演講比賽的公平公正性和專業性，數理學院邀請到數理學院主席魏東波和多名經驗豐富的副主席以及各部門部長擔任評委。

在演講過程中，來自數理學院選手依次登臺亮相展現演講的風采，應用與應用數學班、金融班、物理班參賽者各3名，此次比賽以班級與班級之間的較量為結果，他們用大方的儀表，優美的聲音，激昂的語調，恰當的手勢活躍了現場的氣氛，比賽期間，每隔一個參賽者就公布上一選手的最后得分，每當這時就將比賽推到了最。

參賽者有的講述身邊的學雷鋒典型;有的闡述雷鋒精神的深刻內涵;有的從平凡的事跡中發掘雷鋒精神的時代特征。精彩的演講充分展示了數理學院青年昂揚向上的精神風貌，真切表達了他們自覺踐行雷鋒精神的信念和決心。風趣的語言、感人的故事、崇高的精神，感染著在場的每一位觀眾。

在場的觀眾和評委共享著這一宏大的視聽盛宴。比賽結束后，評委組代表主席魏東波進行了點評，此次比賽最終決出金融班為第一名。

他們用激昂的文字，飽滿的熱情飛揚的神采向我們詮釋了什么是雷鋒精神，我們怎樣向雷鋒同志學習，如何做一個文明的學生。

這是一統一思想的比賽，是一次凝聚力量的比賽，是一次指導行動的比賽，是一次鍛煉能力的比賽。

第11篇

參加“學雷鋒”活動心得1

上周日，我有幸參加了初一(7)班的學雷鋒活動，在敬老院里為爺爺奶奶們做好事。

在敬老院里，我們為老人們唱歌，表演，聊天，洗水果等等，大家都忙得不亦樂乎。我幫助老人洗了很多水果，盡管水涼，手也涼，但我的心卻不涼，看著爺爺奶奶們一邊開心地吃著干凈的水果，一邊看我們的表演，我的心里也美滋滋的。因為這些爺爺奶奶們走路已經很不方便，所以我覺得多幫幫老人做事也是應該的。

雷鋒說過：“人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的“為人民服務”之中去。”這句話我覺得說的非常好，雖然我們還不能像雷鋒一樣為人民做那么多的好事，但他的精神是值得我們大家學習的，無論是誰，我們都應該在有人需要幫助時伸出援助之手。

雖然雷鋒日只有一天，但我們做好事卻不能只堅持一天，這次活動讓我感觸很大，我們更應該把雷鋒精神流傳下去，發揚光大!

敬老院活動有感2

初一(7)班李勝佳

上周日，我和班里的一些同學去了虎坊橋敬老院。在去的路上我們買了不少的水果和盆栽準備送給老人們。當時去的時候老人們還在午睡，于是我們便開始練習我們準備為老人表演的節目《青花瓷》。等老人出來后，我們有的人熱心的去為老人洗水果，有的人也主動地與老人聊起了天。

其中一位老人給我的印象很深，她今年已經快80歲了——還有兩個月就是這位老奶奶80歲的生日了。她跟我們說起他的孩子、她的身體和每天做的事，精神矍鑠，實在是令我佩服，感到她擁有一顆永遠年輕的心。

然后我們開始為老人表演，或許是因為我們的歌聲打動了他們吧，或許是因為我們的陪伴使他們感到溫暖吧，或許是如此融洽的氣氛感染了他們吧，又或許是因為我們朝氣蓬勃渾身充滿活力的青春氣息使他們想到了自己的兒女子孫了吧，此時此刻，他們的臉上都帶著掩飾不住的笑，而我們的心里也充滿著幸福。直到離別時，與老人們說再見時，才意識到時間原來過得這么快。我們說：“我們下次還會再過來的，再見!”老人們說：“再見，歡迎你們再來!”

“贈人玫瑰，手有余香。”我又一次體會到那句話的意義：幫助別人，快樂的是自己。在即將到來的三月五日里，在這個倡導學習雷鋒精神為人民服務的三月里，在今后的每一個平凡而又普通的日子里，我們都要在別人需要幫助時，盡己所能的伸出我們的援手，它或許只是我們的舉手之勞，卻給別人帶來了莫大的幫助。

在這個世界上，需要幫助的人實在太多太多，不過如果每一個人都懷著一顆樂于奉獻的心，那么需要幫助的人就總是能夠得到幫助了。永遠不要認為學習雷鋒很簡單，也永遠不要認為它很難：如果你覺得它很簡單，你是否能夠堅持?如果你認為它很難，你又是否真的嘗試?

雷鋒，他用他的一生向我們詮釋了“人的生命是有限的，但為人民服務是無限的。”這句出現在他的日記中的話的含義，我們或者可以換個角度想一想，我們為什么會記住雷鋒?他只不過是一個普通的戰士，為什么還要為他設立節日?原因其實很簡單，因為我們記住的不僅僅是一個人，更是他的精神。因為一種值得學習的精神而牢記了一個人，因為一種難能可貴的精神而設立了一個節日，這恰恰也說明了我們需要這種精神，校園里需要這種精神，社會上需要這種精神，處處都需要這種精神，而我們有什么理由可以不去踐行它呢?

敬老院心得體會3

初一(7)班張一祎

2014年3月2日星期日下午，我們班的部分同學來到了宣武區寶心敬老院慰問老人，這是我們在“雷鋒月”中的一項活動。

在去敬老院之前，我們提前為老人們買來了水果及綠植。準備送給老人。再來到敬老院等待老人的過程中，我們也抓緊時間練習了我們為老人們準備的節目，為老人們洗了水果。老人們到齊后，我們便遞上了水果，與老人們聊起了天，其中一位老奶奶給我的印象最為深刻。她今年已經80歲了，身體卻非常健康，精神也十分飽滿，雖然她并沒有兒女陪伴，卻如此樂觀，令我十分敬佩，但是我也能感受到老人心中的那一絲落寞。之后，我們為老人們表演了節目：有齊唱《青花》、《時間都去哪兒了》，還有二胡獨奏《一枝花》，還有繞口令……都十分精彩，老人們也非常喜歡。最后我們與老人們告別，老人們非常希望我們還能再來。這次的活動對我們來說很有意義，我們也對這次的活動留影留念了。

第12篇

一、運用教材，深挖內涵，產生想象性的道德情感

思想品德課教材蘊含了極其豐富的情感因素，在教學中，要充分挖掘教材內涵，積極引導學生想象，使之進入情境，從而獲取成功的情感體驗。

1．找準激情點。激情點就是教材中最能調動學生的情緒體驗、引起情感共鳴的關鍵點。在選取激情點時要注意兩個問題：一是要根據教學重點選定，二是激情點本身要具有強烈的情感因素。如江西省編三年級（下冊）教材，第九課《團結友愛、助人為樂》中有一個小故事：雷鋒得知小周父親得了重病，悄悄地以小周的名義給小周家寫信、寄錢，小周得知后，感動得不知說什么好。這一事例充分表現了雷鋒不為名，不為利樂于助人的高尚品德，這是課文的重點。同時，小周非常感動，不知說什么好，具有強烈的情感因素，教師在教學時，可以抓住這一關鍵點，激發學生情感。

2．積極引導，充分想象，進入情境。確定激情點后，要引導學生充分想象，進入情境，要抓住故事中人物情感變化的原理進行剖析，引導學生充分地想象人物的心理狀態，使學生產生情感體驗。如上例，老師就要抓住小周由“樂——愁——感動得不知說什么好”，感情變化的線索進行分析，并啟發學生去想象小周的內心世界。可以讓學生進行如下分析：①小周是個樂觀的小伙子，接到家信后，笑話不說了，家鄉小調不唱了，為什么？因為無錢給身患重病的父親治病，心里非常焦急難受。②雷鋒是怎樣知道小周的父親生病的呢？雷鋒發現小周情緒發生了變化，就主動詢問，小周不說，雷鋒就設法打聽。這說明雷鋒主動關心同志。③雷鋒為什么悄悄給小周家寄錢、寫信？雷鋒把同志的困難看作自己的困難，幫助他人不圖名、不圖利。④小周“感動得不知說什么好”。這是一種什么樣的心理狀態？小周內心對雷鋒深深地敬佩和由衷地感謝。經過上述分析，雷鋒的精神深入到學生的心田，通過引導學生想象，使學生獲得了小周的情感體驗，崇敬雷鋒，熱愛雷鋒，學習雷鋒的情緒被調動起來了，起到了“一石激起千重浪”的情感效應。

二、設置情景，情緒感染，激發直覺情感

直覺道德情感是由某種情景、某種氛圍直接引起的一種情緒體驗，在教學中可通過情景教學、情緒感染，激發學生的直覺情感。

（一）情景教學。所謂情景教學就是通過故事、圖畫、實物、表演等手段設置道德環境，形象直觀地表現某一個道德觀點，說明某一個道理，提出某一個行為要求或喧染某一種氣氛，通過情景還可以化靜為動，化遠為近、化抽象為具體，對學生的感觀產生強烈的刺激，常常會激起豐富的直覺情感，并留下深刻的印象，對產生良好的道德行為動機將起著十分積極的作用。

1．喧染氣氛，造成良好的教學氛圍。人的情感總是在一定的情境中產生的，尤其是少年兒童情感的產生與特定的環境和氛圍有著很密切的關系。在充滿歡樂的氣氛中容易產生愉快的感覺，在哀傷的氣氛中容易產生悲痛的感覺。如：在一年級《我愛爸爸、媽媽》這課書教學時，父、母對孩子無私的疼愛，孩子對父母無比的依戀，這種體驗是每一個小朋友都有的。教師根據這一實情，在引入新課時，請一個小朋友獨唱《我的好媽媽》，歌聲使同學們沉浸在一片溫馨的氣氛之中，父、母疼愛照顧自己的許多場面在同學們腦海里浮現。此時愛父母的強烈的情感體驗油然而生了。緊接著老師組織同學討論：“你們愛你們的父母嗎？為什么？”同學們積極舉手發言，激動地敘述著父母是怎么愛自己的，自己非常的愛父母，在這樣一種良好的氛圍中進行教學，使學生產生強烈的直覺情感。

2．理解觀點，產生體驗，達到情理交融。有些道德觀點，只能意會，不能言傳，必須借助于情境教學，產生情感體驗，才能理解和掌握它。如：在講授三年級（下冊）第二課書《要有民族自尊心》時，什么是“民族自尊心”？這一概念比較抽象，很難用語言表述清楚。老師通過圖片，介紹亞運村規模宏大，結構新穎，設備先進，這一切受到國際友人的交口稱贊。通過這一情景教學使學生產生國家強盛，受人尊重而感到自豪的體驗，同時學生也理解了民族自尊心的含義。蘇霍姆林斯基說：“只有當思想體現在鮮明形象時，兒童才能理解它。”通過情境教學達到了既明理，又激情，情理交融的目的。

（二）情緒感染。情感是有感染性的，也就是說在一定條件下，一個人的情感可以影響別人，使之產生同樣的或與之相聯系的情緒。

1．以言激情。語言是表達情感的主要形式，教師以生動、形象、富有真情實感的語言去進行教學，使學生受到感染，產生情感體驗。如：在《建設祖國，人人有責》的教學中，教師滿懷豪情、熱情奔放地介紹祖國建設的巨大成就，大講前輩為祖國的建設無私奉獻、努力奮斗的動人事例。教師的情感通過語言轉移給了學生，學生倍受鼓舞，情緒激昂。又如在《全心全意為人民服務》的教學中，老師首先播放了《十里長街送總理》，錄音機里以低沉、悲痛的語調描述了十里長街的悲壯場面以及首都人民發自內心的深切的哀悼。此時，教室里寂靜肅穆，學生眼含熱淚，沉浸在極其悲傷的氣氛中，學生產生了對無比崇敬的情感體驗，的偉大形象深入到孩子們的心里。

2．以情激情。對于一些有不良行為習慣和消極情緒的學生，教師要以真情與愛心去關心、親近、了解和激勵他們，使他們向老師敞開心扉，與老師進行情感交流，產生情感共鳴。只有這樣，才能幫助學生克服消極情緒，產生積極向上的情感體驗。

三、開展道德評價，深入明理，產生倫理性道德情感

判斷是非，辨析明理是思品課教學中的重要一環。它是教師引導學生運用所學過的道德觀點對人們言行的是非、善惡進行判斷、分析的評價活動。在評價的過程中，學生不僅能分清是非，深入明理，還能與自己的情緒體驗聯系起來，從而產生強烈的倫理性道德情感。

觀雷鋒有感

久久久国产精品视频_999成人精品视频线3_成人羞羞网站_欧美日韩亚洲在线

觀雷鋒有感

第1篇

第2篇

第3篇

第4篇

第5篇

第6篇

第7篇

第8篇

第9篇

第10篇

第11篇

第12篇