時間：2023-02-18 05:19:38
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇學習復習計劃，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
摘 要：高考不斷進行著改革變化以適應我國快速發展的經濟，培養出更多適用型人才。英語作為現階段高考必考科目之一，學生不僅僅要學好英語，在高三復習課上，更要復習好英語知識，這樣學生才能夠更好地迎接高考，掌握更加牢固、更多的英語知識。在高三英語教學中，教師的主要任務就是幫助學生做好復習工作，讓學生能夠以最好的狀態迎接高考。
關鍵詞：高三英語；復習課；復習效率
高考英語在不斷進行著改革發展，教師在教學過程中要根據高考改革的方向制訂適合學生復習的學習計劃等，將學生放在復習學習計劃的主體地位，根據所教班級的實際情況，制訂合適的復習計劃，幫助學生鞏固已經學到的英語基礎知識，增強學生的英語實踐能力。
一、采用合適的方法加強學生英語詞匯記憶
英語語言的基礎是詞匯量，學生只有掌握大量的英語詞匯量，才能夠在此基礎上進行更好的英語學習。很多學生認為背誦英語單詞是枯燥無聊的，因此在高三復習課堂上，教師要從學生的角度出發，將學生放在主體地位，為學生著想，采用適合學生的復習方法指導學生背誦英語單詞，如：教師在英語復習課上可以采用詞匯記憶游戲幫助學生背誦英語單詞。通過游戲，可以使學生高三的復習課程充滿樂趣，緩解學生面臨高考的壓力，還能夠加深學生對英語單詞的印象。因此，教師在復習課上采用合適的教學方法，能夠提高高三英語復習課的復習效率。
二、教師和學生都要制訂復習計劃
任何復習工作要想順利進行，都要在之前制訂一個良好的計劃，按照計劃一步一步實施，才能最終完成總目標。教師在進行復習課教學前要制訂一定的復習計劃，根據所教班級學生的實際情況制訂復習計劃，教師在復習課上按照計劃指導學生進行復習，這樣有計劃性的復習課堂才是高效的。除了教師要制訂復習計劃，教師還應當讓學生根據自己的課余時間制訂屬于學生自己的復習計劃。這樣在課堂上學生跟著教師制訂的復習計劃進行復習，在課余時間，根據自己制訂的復習計劃自主進行復習。
生本教育的理念是：一切為了學生、高度尊重學生、全面依靠學生。提高高三英語復習課效率，需要教師將學生放在主體地位，一切為學生著想，尋找適合學生的復習方法。
參考文獻：
[1]竇敏.芻議提高高中英語復習教學效率的方法[J].中學教學參考，2014（16）.
[2]李吉利.高三英語復習課的“有效探索”[J].中學生英語：初中版，2012（02）.
期末怎樣復習有效？
1、以課本為主
期末考試的大部分內容來源于課本，考察也是學生對基本知識的掌握情況和運用能力，因此面對期末考試時，一定要以課本為主。學生在復習的時候要把握好課本的知識，對課本上的知識進行總結歸納，建立知識網絡，從而理解和消化每個知識點，掌握不同題型的解題思路和解題方法。此外，復習的時候要針對課本的重點知識進行強化，達到提高的目的。
2、制定復習計劃
期末復習的內容比較繁雜，因此需要制定相應的復習計劃，認真對待每一科的復習。如果沒有制定相應的計劃，那就容易陷入忙而亂的情況，盲目復習，從而遺漏知識點。因此，學生在復習的時候要制定合理的復習計劃，合理分配學習時間，規劃好每一天的學習任務，保證學習的效率。
3、復習錯題
在有限的時間內通過大量做題來提高成績的想法很不現實，做題的確有助于提高學習成績，但是盲目刷題會影響學習效率，從而產生厭煩心態。想要快速提高復習效率，最好的方法就是利用錯題集。通過對錯題的整合分析，了解錯誤的原因，掌握正確的做法，從而提高知識短板，彌補知識漏洞。
（來源：文章屋網 ）
在XX年7月xx號我們要進行了期末考，所以在這還沒有一個月里我們要抓緊每一分每一秒的時間。
第一，一個相對完善的時間表，既要涵蓋每月的整體安排，又要包括每月以及每天、每時的細節規劃。
第二，復習計劃要留有余地，不要“滿打滿算”。比如，晚上7點到8點復習數學，8點開始復習英語，這樣安排就太緊了，當中應該有一個緩沖:7點到8點是數學時間，8點15分以后留給英語。這樣，數學復習完后喝口水，稍作休息，不要“連軸轉”。
而且，留有余地也可以確保上一段計劃的完成。還是以7點到8點復習數學為例，萬一時間到了，卻還差一道題沒做完怎么辦?留有15分鐘的余地，孩子就可以具體問題具體解決，而不致產生浮躁的情緒。
第三，教孩子在執行計劃時學會放棄。有的學生死心眼兒，比如復習數學時遇到兩道難題，卡了一個小時也沒有思路，卻非要做出來不可，一晚上的時間都搭上去了。結果，這兩道題沒有眉目，其他的科目也耽誤了。孩子的情緒也難免受到影響。對于這樣的孩子，家長就需要告訴他，把這兩道題放一放，先完成其他科目的計劃，最后如果還有剩余時間，再回過頭來處理先前的“遺留問題”，如果沒有時間就放在明天或后天再做。
第四，復習計劃要兼顧全面。有的考生對喜歡的科目就先復習，不喜歡的科目放在后頭;有的考生把自己的強項放在前面復習，弱項的復習受到影響，導致強項越來越強，弱項始終沒得到實質性的提高。其實，每個考生都有自己的強項和弱項，正確的做法是優勢要強化，劣勢也要彌補。
學習方法
1、成績要在較短期內獲得較大提高。
長時間的慢慢提高對大多數科目沒有必要，且消磨銳氣。要在一定時間段內刻苦投入，在成績開始提升時加把勁兒，爭取在較短時間內大幅提高成績。
2、成績提高用四大件——精華教育學習階段論
實踐
(三)周循環學習法如何實踐?
1、第一步：周日晚上制定周學習計劃。
根據自己總的學習進度，制定一周的目標。根據目標計算周一到周六的學習量，制定可行的、但又必須完成的學習計劃。
2、第二步：周一至周六按計劃學習。
根據計劃學習量做好每日時間管理，每日結束前確認一下計劃完成度，記錄學習日志;
3、第三步：周日徹底完成學習計劃。
把本周的學習完成情況總結一下。沒有完成的部分在周日徹底解決。一周計劃都完成了，就好好放松一下，然后做下周計劃。
(四)注意事項：
1、不要做過度的計劃，以免產生挫折感，漸漸失去學習興趣;
初中數學總復習，是完成整個初中數學教學任務后全面、系統、補漏、深化所有教與學內容的總結階段。如何做好初中學生最后階段的總復習呢？以下是我在數學總復習時運用的一系列教學方法，與同行們交流。
1.耐心引導，增強中考學生的信心
在初中數學總復習的過程中，教師要以學生為主體，教師起著溝通教材與學生的作用。一步一個腳印，耐心引導，增強學生中考信心；我在引導學生數學總復習的過程中，把學習的主動權給學生，發揮學生的主體作用，課堂上讓學生由被動變主動，由配角變主角，考慮到學生的實際情況，要給予學生多歸納總結的機會，使學生掌握一定的條理性和規律性。如在復習"無理方程"的教學中，我是先歸納出解法，然后讓學生用去分母法或換元法解題。我認為這樣才真正的把學生作為學習的主人。
2.精心編制，中考數學總復習計劃
最后復習階段，學生在初中三年的數學學習過程中，內容多而雜，其基礎知識和基本技能又分散覆蓋在三年的教科書中。對此，教師必須依據初中數學課程標準規定的內容和系統化的知識要點，精心為教與學編制數學復習計劃，我的做法是制定系統的導學案，即教師的教學的復習計劃和學生的復習計劃。教師的復習計劃的編寫，根據平時教學中掌握的學生應用知識的實際，搜集初中三年數學教材中基礎知識習題，編制一份滲透主要知識點的測試題，讓學生在規定的時間內獨立完成。對測試中學生難以理解、遺忘率較高且易混易錯的內容，進行重點講解。接著，教師做好復習課例題的選擇和練習題配套作業篩選，教師制定的復習計劃交給學生，由學生根據自己的學習實際制定具體復習規劃，師生復習的計劃基本上要求同步。
3.緊扣教材，扎實提高總復習效率
總復習的剛開始階段，必須向學生強調，以教材為本，過好課本關，系統掌握課本上的基礎知識和基本技能。同時，對學生提出如下要求：正確描述、靈活應用教材中的基本概念、法則、公式、定理等；教材中的練習題必須逐題過關；每章后帶有綜合性的復習題，要求學生必須獨立完成，少數學困生可在老師的指導下完成。
4.有效梳理，系統歸納教材中的知識點
總復習的第二階段，教師要依據基礎知識的相互聯系及相互轉化關系，梳理歸類，分塊整理，重新組織，對初中數學知識點進行系統化條理化；如初三代數可分為函數定義、正反比例函數、一次函數；一元二次方程、二次函數、二次不等式；統計初步三大部分。幾何分為四大塊：第一塊為以解直角三角形為主體的一條線。第二塊相似形分為三條線：成比例線段、相似三角形的判定與性質、相似多邊形的判定與性質；第三塊為圓，包含七條線：圓的性質、直線與圓、圓與圓、角與圓、三角形與圓、四邊形與圓、多邊形與圓。第四塊是作圖題，即作圓及作圓的內外公切線、點的軌跡。這種系統歸納總結可使學生真正掌握初中數學教材內容。
5.強化訓練，努力取得最好成績
復習課應充分體現"有講有練，精講多練，邊講邊練，以練為主"的原則。在課堂要給學生提供機會，講練應循序漸進，由淺入深，由簡入繁。章節安排抓基礎，單元練習抓重點，全面練習抓綜合。多練能訓練學生心理素質，使學生在考場上熟能生巧，臨危不亂，沉著應戰，克服非智力因素造成的不應有失分。梳理分塊，把握教材內容之后，即開始第三階段的綜合復習。這個階段，除了重視課本中的重點章節之外，主要以反復練習為主，充分發揮學生的主體作用。通常以章節綜合習題和系統知識為骨干的綜合練習題為主，適當加大模擬題的份量，對教師來說，這時主要任務是精選習題，精心批改學生完成的練習題，及時講評，從中查漏補缺，鞏固復習成效，達到自我完善的目的。精選綜合練習題要注意兩個問題：
5.1選擇的習題要有目的性、典型性和規律性。如函數的取值范圍可選擇一組例題，讓學生對比中完成作業。
關鍵詞：復習計劃；復習方法；積極性
一、擬定相應的復習計劃
復習要依照計劃來進行，這也是決定學生復習效率的關鍵所在。復習的計劃應該包括復習方法、內容、知識強度等等。作為英語教師，在擬定復習計劃的時候一定要做好充分的準備，要了解清楚學生在學習的過程中有哪些問題是不理解的，把重點內容放在容易出現問題的聽、說、讀、寫方面。
二、提高高二階段性復習效率的方法
1.掌握好教材的知識重點與難點
教材的掌握是每一個教師都應該做好的工作，只有掌握了英語教材的內容和知識之后才會明白應該用什么樣的方法讓學生更加自主地向知識點靠近。復習的內容要由簡入難、由淺入深，讓學生可以利用教材中的每一知識點并分辨出知識點的難易程度，從而構建起自己的知識體系，確保學生一點一點地學習并復習
知識。
2.調動學生的積極性
高中生相對于初中生而言，自制能力已有了很大的提高，但在學習上有時候仍沒有主動性。所以，教師要主動出擊，要吸引學生的注意力，不能在復習的時候只運用灌輸式的教學方法。對于語言課程而言，應該加強學生對英語的運用能力。在班級中設置英語的復習小組，讓成績好的學生帶領后進生。組員在日常的學習中要認識學習中的弱點與問題，讓每一個組員都共同進步。
3.鞏固、提高
（1）以習題為主
教師需要認真地分析和研究需要復習的內容，對知識進行分析和整理，整理完后以試卷或板書的形式展現給學生，以此來鞏固知識。在此過程中，教師要引導學生去發現問題并學會自己分析和思考問題。
（2）查找漏洞
針對相應的情況，教師要指導學生在處理不好的題型上多努力，同時再補充一定量的、有針對性的習題進行反復的訓練。比如，寫作時，可以讓學生進行限時訓練，并且以范文的形式來引導
學生。
研究實踐表明，復習課的重點在于基礎，要用最少的時間得到最大的效益，其重點在于教師要認真地研究，不斷完善教學中的學習方法，激發起學生的積極性，培養并提高學生解決與分析問題的能力。
參考文獻：
隨著我國教育體制的不斷改革以及新課程的逐漸推廣，新時期全新的教育形式也為我們初三物理的總復習教學提出了更高的要求。初三階段的總復習是一個提高學生綜合能力的過程。是對學生三年來物理學習的一個歸納與總結，是對學生現有知識從頭至尾的細致梳理，能夠促使學生加深對知識點的記憶，進一步將知識精細化。初三階段的復習效果不僅直接關系到學生分數的高低，關系到學生的升學方向，更關系到學生對于物理知識的情感和認識，從長遠角度來說，更關系到學生終身學習的質量。本人結合多年的實踐經驗，嘗試從以下幾方面內容入手，對于初三物理總復習階段的教學措施提出幾點粗淺的建議。
一、科學細致地制訂復習計劃
古人云：“凡事預則立，不預則廢。”在總復習之前所制訂的復習計劃對于復習的效果起著關鍵性的決定作用。初中物理通常來說課時較短，但是內容較多，平時鍛煉的題型有限，但是考試時所涉及的題型卻十分廣泛，力、熱、光、電知識相對獨立，但是卻與升學考試集中綜合應用產生了一定的矛盾。在這些困難的干擾下，如果復習計劃不科學，就不能夠充分地利用好復習時間，就無從保障學生復習的全面性。因此，教師必須嚴格按照新物理大綱的具體要求，設計制訂科學的總復習計劃，找出重點、考點與難點，劃分各輪復習的階段與課時，做到胸有成竹，勝券在握。
二、對于抽象內容要重點處理
物理知識中有很大一部分內容十分抽象，這些內容是復習中的難點，而對于這些比較抽象的規律和概念知識的復習，教師就必須要引導學生留意其適用的條件和范圍，同時充分地聯系生活經驗，加強實驗，再輔助以有效的練習來鞏固學生的基礎知識。
三、精心選擇復習練習題
教師在復習題的選擇上不能盲目地選擇難點，更不能標新立異，而必須重視基礎知識的梳理，幫助學生牢固掌握基礎知識，熟練運用物理概念規律去解決物理問題。從近年來的中考情況來看，許多學生在基礎知識上丟分，許多丟分的題目是在平時訓練過的內容。當前物理輔導資料繁雜，習題也越來越難。學生如果沒有很好地鞏固基礎知識，就更加無法解決難題，物理學習的質量可以說就摻雜了水分。教師不能將重要的備課時間花費在難題的收集上。選擇題可以考查學生基礎知識的掌握程度和物理綜合能力，因此教師要引導學生對選擇題進行逐字、逐句地審題，經過系統分析和計算得出結論后，再進行選擇。
四、時刻關注熱點信息
在初三階段的總復習中，教師要引導學生充分利用網絡來搜集熱點信息，同時教師也要對熱點加強關注，從而更好地指導學生復習。教師要善于捕捉與考試相關的熱點新聞，從中甄選與物理內容相關的重要信息，在課堂上與學生充分地探討和分享。此外，教師要幫助學生通過自身所熟悉的現象，去更好地理解物理知識，明白物理與生活密切相關的重要性，更好地培養學生解決問題的能力，并在不斷了解物理知識的廣泛應用中增強學習物理的興趣和信心。
綜上所述，初三物理的復習對于學生物理知識的鞏固以及即將參與的升學考試來說是至關重要的。因此，在新時期、新形勢下，我們必須積極地轉變觀念，始終以學生為中心，突出學生物理能力的鍛煉。適當地調節復習氣氛，切忌一味增加學生復習的心理壓力與精神負擔。適度的緊張固然必要，但是緊張過分往往會適得其反。教師要重視引導，把握復習的節奏，加強學生的心理疏導，營造輕松活潑的復習環境，爭取在最后的復習時間里，加強學生物理知識的有效鞏固，促使學生拿出最佳的學習和備考狀態來迎接人生的新跨越。
（作者單位 江西省南康市磨形初中）
首先，學生對思想品德課開卷考試的錯誤認識。學生認為開卷考試時可以帶教材和資料進考場，解題時可直接在書上抄到答案，殊不知中考試題具有原創性，要求學生在具體情境中運用所學知識分析問題、解決問題。再加上學生復習階段課業特別重，大量的時間花在數理化上，這導致學生課下很少主動復習思想品德課，知識體系的構建根本做不到。
其次，一些思想品德課教師不注重課程標準和考試綱要的研究，復習缺乏針對性；只按照教材體例把知識點羅列，這導致學生的知識與能力脫接，復習缺乏實效性。
再次，一些思想品德課教師的確非常重視基礎知識的學習，但對整個復習安排和每節課的復習內容缺乏計劃，“腳踏西瓜皮，滑到哪里是哪里”；另外，一些教師隨意拿資料給學生做，不認真審查篩選，評講時報答案，學生僅僅停留在單調呆板的機械記憶和模仿練習上，學生的知識遷移能力得不到訓練和提升。
最后，教師指導學生缺乏方法。缺乏對學生進行系統的審題、解題方法的引導和答題規范意識的培養，缺乏對學生的思維深度和廣度的訓練，造成學生后勁不足，發展性不強。
為克服初中思想品德復習課的低效性，教師應認真分析學生學習現狀，還應進行反思，尋找出一套有效的復習策略。主要應做到以下幾個方面。
1.依據課標，研讀考綱，增強復習的針對性。
課程標準和考試綱要是思想品德課學習、復習、考試的重要依據。思想品德課教師在畢業班復習教學中，要樹立課標意識，準確把握課標關于三維目標的要求，把對課標的學習、考綱的理解和教材的知識復習緊密地結合起來，準確把握教材內容，注意考綱的基本要求和內容的變化，在聯系實際和分析運用上下工夫。
2.制訂科學合理的復習計劃，增強復習的規范性。
制訂科學合理的復習計劃，可以克服復習過程中的隨意性，規范每節復習課教學的內容，提高復習效率。思想品德學業考試復習計劃，一般安排三輪復習：
第一輪：全面復習。按考試綱要分四個模塊：成長中的我，我與他人的關系，我與集體、國家和社會的關系，時事政治。對這些內容的復習要全面、系統，對所有的知識點要認真梳理，構建整體知識結構，并結合教材目錄，使知識網絡化、系統化，使學生弄清各知識點的含義及相互關系，并對相關知識點進行分類、比較、歸納、綜合，形成知識體系，做到全面系統地掌握所學的知識。
第二輪復習：專題復習。思想品德學業考試內容往往是時事熱點、教材重點與學生實際的交叉點。依據學生實際，聯系時事熱點，結合教材重點進行專題復習可以達到事半功倍的效果。思想品德課教師在復習課教學時，要對一年來的國內外大事和熱點問題做到心中有數，要把握它們與教材知識的結合點，運用相關知識，通過不同的題型，從不同的角度去認識、去分析。
第三輪復習：模擬測試。如果說全面復習是“面”，專題復習是“線”，模擬測試就是“點”。模擬測試可以檢測前兩輪的復習效果，拾遺補漏；還可以讓學生演練“中考”，增加實戰經驗，以更佳的心理狀態迎接中考。
制訂科學合理的復習計劃，要注意與學校教學計劃、教研組計劃、備課組計劃保持一致，以減少變化，注重落實。
3.注重學法指導，提升學生能力，增強復習的實用性
“題在書外，理在書中”。思想品德學業考試試卷由單選題和非選擇題兩部分構成。其中非選擇題通過文字材料、圖表、漫畫等，注重考查學生運用所學知識分析、解決問題的能力以及社會實踐能力和創新能力。因此，思想品德課教師在復習課教學中尤其要注重學法指導，注意培養學生分析、解決問題的能力。一是要指導學生培養從背景材料及社會現象中獲取信息的能力。對生活中發生的事情，要注意事情發生的原因、過程、結果及其影響因素，在對事情全面觀察了解的基礎上進行分析，從中找出有價值的東西；對漫畫，要從其本意找出其寓意；對文字材料的閱讀，要先采用分層閱讀的辦法，再歸納出材料的中心意思，從而準確地提取出有效信息，最后對信息進行遷移，回歸課本，運用課本上的知識來解決問題。二是要指導學生培養辨別是非、準確判斷的能力。要綜合運用所學知識對相關現象進行深入分析，做到去偽存真，去粗取精，由此及彼，由表及里，從而做出正確的判斷。三是指導學生培養實踐能力和探究能力。要把書本上學到的知識運用到實踐中去，做到學以致用，理論聯系實際；對探究性問題，要大膽地想象，經過比較，選出最佳方案，不斷培養學生的創新能力。
【關鍵詞】高考；復習技巧
一年一度的高考即將來臨，全國各地高三的青年學子們正在日以繼夜、挑燈備戰高考沖刺階段的學復習課程。同時，各地政府教育主管部門紛紛出臺優惠政策，或者聘請各路教育專家、知名導師舉辦高考復習及應試技巧、心理輔導等各式各樣的講習班，各個高中學校也制定各種各樣的備考措施，以提高學生的學習進度和質量，想盡一切辦法提升學校的高考升學率，那些考生的家長們也各顯神通，使出了渾身解數，包括學習在內的衣食起居行樣樣考慮得周到、細致，甚至有的父母專門請假或辭掉工作，在學校附近租房陪讀，無微不至地關懷著備戰高考的學子們，默默助力著考生們的高考備戰之行。“望子成龍、望女成鳳”的家長們，害怕因為一點點的照顧疏漏而影響了學子們的學習質量和學習成績，每天千叮嚀萬囑咐的總是離不開學習方面事情，特別是關心總復習階段的考試成績，給本來就緊張備戰的高考學子們平添了不少心理負擔和精神壓力，因此，很多考生因為害怕高考沖刺總復習階段的學習質量不高、考試成績不佳而對不起老師的辛勤栽培和父母的碎心操勞，甚至有的學生因壓力過重而郁郁寡歡，學習效果和成績每況愈下、適得其反。
對此，作為身處其中備戰2014年度高考的高三學生之一的我，每每看到這種負面的、極端的報道，可謂是“一石激起千層浪”，心潮久久不能平靜，思前想后，我覺得有必要就高考前高三學生學復習階段的應試心理及學習技巧，談談幾點心得體會，供緊張備戰高考的學子們參考、研學之用。
（1）保持一顆平常心至關重要。在高考進入總復習階段的關鍵時刻，考生心理出現有點緊張、有點期待、甚至有點興奮的狀態是完全正常的，不要因擔心復習不好、高考發揮失常而引起過度焦慮情緒，首先，在學習上，要保持“把平時當考試，考試當平時”的心態，盡量以平靜的心情來復習備考；其次，生活飲食起居在保證良好習慣的基礎上要保持與平常一樣的作息習慣，不要特意做出改變，致使人體生物鐘難以習慣而導致身體不適，徒增壓力；第三，要始終保持自信的心理狀態備考、迎考，適當的時候可以咨詢心理輔導師緩解壓力。
（2）要結合自己的學習情況制訂詳細的甚至到每天的復習計劃。要結合自己的學習情況在老師的指導下訂出適合自己的復習計劃，做到以“我”為主，緊張而不忙亂，不要盲目地跟著別人跑。比如，首先要做一個整體復習計劃，在夯實基礎的同時，要注意尋找答題規律和方法，獲得能力上的提高；然后把它按周分成單元計劃，最后具體制定每天的學習計劃，要明確自己什么時候該干什么，并且要用百分之百的精力來履行計劃、完成計劃，隨時隨地抓緊時間，全神貫注地、高效率地干自己該干的事情。每天睡前約半小時，對一天的學習情況進行梳理和記憶儲存，對于不清楚的知識點要及時查閱、熟捻于胸，給“溫故而知新”留下足夠的時間和空間。
（3）勤學好問，拾遺補漏，不留知識“死角”。遇到不懂的知識點要多向老師請教，遇到疑惑的知識點要勤與同學們交流溝通，要不恥下問，要堅信“三人行，必有吾師焉”。在距離高考越來越近的有限時間內，很多考生過分追求“面面俱到”，總想著什么都要復習，因此總感到時間不夠用，導致備考信心不足、復習計劃紊亂，其結果必然是收效甚微甚至愈來愈差。所以，在臨近高考的最后階段上，考生要合理安排復習時間，首先對主要知識點進行排查，要根據個人情況分出重點和難點，找出知識盲點并掃除，做到不留“死角”，把精力放在“拾遺補漏”上。
（4）要多與父母親溝通，不要因為家庭為保障學子們的后勤服務過度操勞而增加了考生的思想壓力。家長希望孩子能上大學，能成才，這種心情考生應該給予理解，要多與父母親溝通學習、生活和心理健康方面的問題，保持暢通的溝通渠道和溝通技巧，不要因為互不理解而背上思想包袱。家長應做到內緊外松，不妨抽點時間帶孩子上街購物，或到公園游玩，調節一下孩子的心理，給孩子“換換腦子”，增進家長和孩子的情感，真正緩解孩子的備考壓力。
（5）考生每天要“擠出”一定時間（約1小時左右）聽聽音樂、加強體育鍛煉，放松身心，釋放壓力。在選擇體育運動時，要以非劇烈運動為主，如散步、做操、慢跑等，這樣有助于心情穩定與放松，最好不要游泳、爬山，以免出現意外傷害；特別是在臨考前幾天不要上網，不要看有強烈刺激的武打、槍戰等情節的影視作品，否則容易在大腦皮層中產生興奮，干擾復習，同時也會影響晚間睡眠質量，影響第二天的學習效果和學習質量，甚至影響高考的臨場發揮，影響高考成績。
參考文獻：
背+默+聽。背課文、背概念，把需要背的都要背，還要默寫。把語文園地的詞都要聽寫，英語也是。聽寫一遍，把不會的再聽寫，直到會為止。下面是為大家整理的期末考試學習計劃借鑒資料，提供參考，歡迎你的閱讀。
期末考試學習計劃借鑒一
轉眼就到期末了，在準備一個完美的寒假的同時，也要準備一個完美的期末考試，讓這個學期不留下一點遺憾。
俗話說得好：“一分耕耘一分收獲”。如果你還在悠哉悠哉的玩手機，那跟不上同學們復習的腳步啦。此刻距期末考試還有二十七天的倒計時，同學們不能再指望教師給我們復習了。我們需要自我復習。
怎樣復習呢?有人要問了。說到復習，許多同學首先想到的就是做一大堆一大堆的卷子吧。復習當然要做卷子，可是，比卷子更重要的是書上做的筆記。只要上課認真聽講，四分之一的分數就拿到了。當然，要保證基礎知識的牢固。語文的字詞句和“日積月累”，數學的計算和概念，這都是不能丟分的。想要全面的復習，我們還需要一份復習計劃。
在那里，我來給大家分享一下我的復習計劃吧。
1、找到自我薄弱的地方，這是復習的關鍵;
2、根據薄弱的地方進行展開的復習，這一條必須要詳細的復習，才能復習到自我薄弱的每一點;
3、做卷子。還是要做卷子。卷子上包括了各種題型，所以卷子是必須要做的。可是光做還不行，必須要改。批改完之后再改錯，這十分重要，不然還不如不做;
4、背+默+聽。背課文、背概念，把需要背的都要背，還要默寫。把語文園地的詞都要聽寫，英語也是。聽寫一遍，把不會的再聽寫，直到會為止。
以上就是我的復習計劃。祝同學們學習愉快，復習愉快，考試愉快!
期末考試學習計劃借鑒二
初三這學期早已過了很大一半，讓我很感嘆時間是多么的快，還有一個月就要面臨期末考試了，可是此刻我在回顧前面的時間，我才發現自我并沒有很好的學習。由于進入初三壓力變大，學習也沒有在狀態，此刻我便著急起來了，看著自我之前不夢想的成績，應對期末即將到來，我有些恐慌。所以為了不讓期末考試的成績太差，我決定從此刻開始就復習了。下頭就是我對期末考試的復習計劃;
一、認真回顧前面所學知識
回顧知識，能夠讓知識重新回到腦海里，我打算在接下來的一個月里，把書本上的知識全部都在認真的看一遍，把重點知識背下來。每一天利用課間、中午和自習課的時間去進行回顧，我想慢慢的，我必須能夠把知識記在腦海里，把該記的記下來，把該背的背下來，一個月的時間，足夠把七個科目的知識看完，并記下來的。當然，在回顧的過程中，我也會把不懂的重點做個標記，再去問同學問教師，爭取當時就弄懂，我想在這樣的復習下，期末考試不用擔心基礎題。
二、上課認真，下課鉆研
前面說到自我原先的狀態不好，導致自我學習不好，就是因為這樣，上課才不認真，下課也從來不去鉆研下知識，導致自我這一學期的成績都不太好。所以就接下來的一個月里，我就開始認真上課，專心聽教師講課，講解知識，下課之后，也努力把不會的題目鉆研一下，爭取多找到多樣的解決方法，讓自我積累學習經驗，把知識補充，并努力讓成績得到提升。
三、多做題，積累做題技巧
原先留下了很多的練習題沒有做，剛好利用最終一個月把這些題目都做一遍。實踐是對理論最好的運用，用一個月的時間把留下的題做了，就能積累很多的做題經驗，了解更多的解題技巧，對我期末的考試是會有很大的作用的。我必須要多做題，讓自我積累多多的囑托、做題的技巧，這樣到期末的時候，我才不會沒有把握。
還有一個月就要進入學期末尾，我將在剩下的一月里，努力把學習跟上去，跟上大家的進度，讓成績能得到提高，這樣在期末考試那一天，我才能拿到高分，讓這個初三有更多的盼頭。我必須不會浪費剩下的復習時間的。
期末考試學習計劃借鑒三
光陰似箭，日月如梭。轉眼間，小學五年級一學期的時間就快過去了。進入期末復習階段，我們更要抓緊每一分每一秒的時間。所以我制定了下頭這份復習計劃，期望它能幫忙我的期末復習。
1、克制自我貪玩的欲望。到了臨近期末考試的時刻，每一天晚上應適當減少玩兒和娛樂休閑的時間。多拿出些時間來看看書。
2、上課認真聽講、進取發言，課下認真復習(語數英)。上課必須要集中精力，不要走神，畫出教師說的重點。課下不要光想著玩兒，沒事就拿出自我的書來看一看，回顧一下。
3、每一天晚上定時定量復習一個單元(語文)。抓住每一課的重點句子多讀幾遍。要背過這個句子的理解、體會作者的寫作手法，還要掌握這個句子的修辭方法，并說一說那里運用比喻或者擬人的修辭方法有什么好處。還要明白這篇課文講的是一件什么事，發生在哪個時期，借這個故事來贊揚誰，或者贊頌了一種什么樣的精神。記一記詞語盤點的詞，背一背日積月累。(數學)背一背這個單元的定義，再做一遍書上的題，還要做一些課外的輔導題，多掌握一些體型。(英語)重點背這個單元的單詞、粗體句子。掌握句式，學會運用。
4、多練筆(語文)。在最終的這幾周時間里，應當多寫寫作文，并且要從多方面入手：寫人、寫景、寫物、寫事、寫讀后感觀后感、縮寫、想象、寫信、看圖作文、發言稿、寫研究報告，總之，可選的主題有太多太多......
這就是我的期末復習計劃，同學們教師們你們還能夠給我提出其他好的意見，我會虛心理解。祝愿同學們在即將升入小學6年級的考試中，取得優異的成績!
學習篇
新年開始，初三生基本完成了新課的學習，進入總復習階段。北京匯文中學老師李紅艷提醒，初三生新年要制訂一個總的復習計劃，對每一科有一個細致的安排。
偏科的初三生要在新的一年及時糾偏，針對自己的強勢和弱勢合理安排時間。在這個寒假，初三生可將課本按章節復習一遍，確定薄弱環節，以便制訂復習計劃。學有余力的考生還可嘗試做幾套模擬練習題。
復習時，不管考生學習成績如何，都要強調基礎，尤其是平時成績較好的考生，更不能忽視基礎知識。初三生還要學會思考，對學習方法進行分析總結，每做一道題，要仔細思考解題過程，歸納解題方法，不要只顧埋頭做題。
心理篇
期末考試后，寒假將至。在這段時間里，一些初三生的心理、學習狀態容易出現變化。對此，北京師范大學附屬實驗中學心理教師陳晨說，初三生的心理狀態和學習效果會互相影響，比如有沒有學習的信心、恒心，能不能抵御玩的誘惑，承受學習壓力，正確處理青春期問題等，這些都是心理方面的實際問題。
陳晨說，安排好學習計劃和目標，有利于保持良好的心態。放假過年時，初三生容易放松，開學后有些人會發現自己跟不上老師的進度，成績下降、心情容易郁悶，若把這種狀態持續到初三下學期的學習中，會形成壓力更大、成績不理想、挫敗感加重的不良循環。因此，在寒假這個緩沖期里，考生要做好復習計劃，從而保持良好的心理狀態。
身體篇
5月，初三生將迎來中考體育測試。從測試項目中可以看出，中考體育測試重點考查考生的耐力、速度和力量，這些都不是一朝一夕能練就的，需要考生長時間、有計劃地堅持鍛煉。
北京三中體育老師鄧瑩說，現在距體育測試不到半年時間了，各項測試水平較低的考生，要及時為自己安排一個短期有效的鍛煉計劃，找出體育成績不好的原因。如果是因為平時鍛煉少，就要加強練習。
【關鍵詞】高中數學 復習 計劃
高中數學一直是高中課程的一個難點，如何學好高中數學一直是所有老師和學生們積極探索的一個熱門話題。鑒于學生個體差異性，老師在教學過程中難以兼顧到每一個學生，因此，在數學學習方法上向來是要靠學生自己各顯神通，各自探索適合各自的制勝法寶，但凡是可以有助于自己數學學習，有助于數學思維的培養，有助于解題技能的提高，有助于提高數學成績的方法，都可放手一試。因此，各種學習方法層出不窮，每個學生都是在摸著石頭過河的過程中一點點積累適合于自己的方法。
平時的數學學習過程中，學生們可以互相幫助，共同進步。學習的方法經驗也可以相互借鑒，相互分享，但是到了復習的時候，每個學生的薄弱知識點或者知識漏洞都不一樣，那時候就只能各人自掃門前雪了。因此，我把主要的突破點放在對數學復習方案的研究上，摸索出了以下需要注意的地方：
一、首先要整理大致的知識脈絡
高中學生思維能力的發展和思考問題的方式都逐步走向成熟，他們已經能夠根據實際情況來安排自己的課余時間，并能夠獨立的整理歸納自己學習過的知識點以及例題的分類。高中數學的學習具有階段性，因此每隔一段時間就要讓學生養成畫知識脈絡圖總結新學的知識點的習慣。可以把新學的知識點歸類到從前總結的幾個主要的大模塊中，新學的所有知識點都可以逐一進行歸納總結。對高中學生而言，歸納總結能力也是相對比較重要的一項學習能力。在考前復習之初，進行歸納總結，整理大致的知識脈絡，可以在一定程度上幫助學生鞏固歸納知識點，分清重點難點。
高中數學到了復習階段，整理大致的知識脈絡，一方面可以從整體出發，讓學生對自己的數學學習水平有一個整體的了解；另一方面在整理過后，大致的知識脈絡躍然紙上，其脈絡結構能使學生一目了然地看到所有的知識點，可以有效地幫助學生理清復習的思路，明確自己的復習重點，找出自己的知識薄弱點加以復習鞏固，防止出現遺漏的知識點和沒有復習到的情況的發生。
二、根據自己的實際情況制定相應的復習計劃
學生們由于自身的智力因素和理解能力差異，對待同樣的題目時表現出難易程度的差異，因此，復習計劃的制定不能盲目跟風，人云亦云。復習計劃的制定要視學生自身的實際情況而定，在已經制定知識脈絡結構的基礎上，分析自己的知識結構，找出知識漏洞，具體情況具體分析，制定詳細而完善且符合自身實際情況的復習計劃。例如智力水平偏高，理解能力稍好一點的同學，在查漏補缺的基礎上，可以自己再找些難度稍微大一點的題型或者是自己沒有把握做對的題型加強鞏固練習；而智力和理解能力水平居中的同學就可以把重點放在常規題型的演練上，畢竟常規題目占大多數，如果能在一場考試中把所有自己會的題目都做對了，不失分，那一定也是非常不錯的成績；理解水平稍微差一點的學生則需要把稍微難一點的題目都放在一邊，把主要的精力都放在查漏補缺上，畢竟每一個知識漏洞都意味著風險，能夠多弄懂一道題目，考試的風險就降低了一點，這一次沒有考到的東西，下一次考試未必就不考，弄明白了才是王道。
俗話說“臨陣磨槍，不利也光”，讓學生在考前根據自己的實際情況制定相應的復習計劃，既可以讓學生明確自己的優勢所在，又可以有效的查漏補缺，做到揚長避短，避免在知識漏洞上大量失分而導致考試失敗。
三、常規訓練不能放松
無論是什么時候，都不能忽略了平時訓練。有不少學生認為快要考試了，就不用做題了，可以把做題的時間空下來查漏補缺，溫故知新。這樣的看法也有一定的道理，但是要是長時間沒有好好練習，做題的時候就會手生，找不到思路，出現暫時性的大腦短路，考試的時候遇到自己明明很熟悉的題目，卻沒有思路想必是很難受的一件事情：猶如雞肋，放棄了實在是不甘心，不放棄的話，在一道沒有思路的題目上浪費太多的時間又不是明智之舉。因此，制定復習計劃的同時，還要注意每天都要抽空做幾道常規的題目練練手。
四、看錯題集
高中學生在平時學習的過程中，基本上都自備有改錯本或者是錯題集，還有平時作業以及以前每次考試的試卷。在復習的時候，第一手資料就是這些平時知識點薄弱的地方。從前沒有做對的題目，或是思路不對，或者是方法不對，后來縱然是老師已經講解過，當時也聽懂了的，但未必就記得。因此，復習的時候要重點翻看錯題集和以前試卷上的錯題等，將正確的思路和答案用草稿紙遮住，然后重新審題，重新再做一遍，看是否已經牢固掌握了。有時候光看看不出來問題，一定要親自動手再次驗證，如果已經掌握了固然是件好事，萬一沒有掌握，那就又是一個知識漏洞。
五、嘗試把握考試時間，限時訓練
班級是學校工作和學生學習生活的基本單位，班級管理工作在教育學生方面起到非常重要的作用。班級管理的模式和方法直接影響校風、班風和學風的形成。雖然我們面對的始終是一群孩子，但隨著社會的進步和社會主義核心價值觀的要求，我們要仔細思考怎樣在新形勢下，塑造一批積極向上，勤學善思，誠信方正的學生。特別是在教育學生，樹立你追我趕的學習勁頭，提高成績，形成濃厚的學風方面探索出一些新的教育模式。
1.積極引領學生開展自我競賽
學生是學習的主人，學生的未來就操縱在自己的手中，著名教育思想家陶行知先生的三部"自動主義"很好的詮釋了學生學習生活中自我管理、自我競賽的重要性。在班級管理過程中，我注重學生自我能力的養成，每到考試前，我都讓學生確立自己要追上班里的哪位同學，并且把這個目標貼在桌子右上角。假如你這次考試是第20名，那你下一次考試奮斗方向就是追上第19名的同學，能超過第19名，就是偉大勝利。我組織學生進行學習競賽，不只是讓學生追尖子，當冠軍，更多的是讓學生自我競賽。這樣的競賽，這樣的追擊，取勝的希望值大，也就更能激發學生的競賽積極性。引導學生追擊緊挨著自己的同學，這本身就是對他的一個刺激。他自己內心深處也不服這個同學："我以前比他強，這次考試，我沒在意，被他超過了，下次我一定超過他。"這種不服氣的心理更容易激發學生競賽的積極性和高漲的熱情。每位同學桌子上都寫著前一位同學的名字，而自己的名字又被寫在別人桌子上，公開成為別人挑戰的目標。這樣大家不僅有榜樣，而且有追兵，班級形成了一種你追我趕的學習氣氛。全班只有最后一名的同學沒有追兵，但處于這個位置，他也不能不著急，沒人追他，他也會盡最大力量超過他前面的同學，改變自己的處境。學習最好的第一名同學，沒有追擊目標，但后邊那么多人都追他，想代替他的位置，這么多動力推著他，他也會奮力向前。這樣的氛圍使每位同學每天都在爭取進步。
2.指導學生運用五步復習法鞏固學習效果
如何提高自己的成績呢？學習方法很重要。學生復習時，由于方法不對頭，導致不能系統地復習，不能把所學的知識連成線，穿成串，一團亂麻，復習效果往往不理想。我是這樣指導學生采用五步學習法去學習的。
2.1 看書必動筆。告訴學生坐在桌前開始復習時，手中必有一支筆，筆下必有復習本，一邊看，一邊思考，并把經過思考后概括出的重點、要點記錄在本上。看一句提煉一句，看一頁提煉一頁。這種寫不是平時那種寫，是經過自己大腦過濾、思考、完全理解后，再用自己的語言寫下來，這樣能使學生對所學知識理解，也能印象深刻，記得牢。
2.2 動筆必編網。通過動筆提煉要點，再用線條互相聯系在一起，把原來書上的內容轉變為精煉的圖示方式。就像形成了一個知識網，把分散、零碎的知識點變成系統的知識網，點面結合，這樣不僅可以使學習成果得到牢固地記憶，也方便查漏補缺，使知識完整。
2.3 編網必記述。編好網后，如果不用心記述，便不能將知識深印腦海中。記述就是記住和復述，無論看書或編網時，都要記住知識。一邊理解，一邊力求記住，通過看――理解――動筆――記憶這樣的順序，消化每個知識點，并且對重要知識點進行復述。用這樣的方法可以把每一章節的知識網絡化，記憶牢固化。
2.4 記述必反復。通過記述，知識網又移植到了腦子里。怎樣防止逐漸淡忘呢？方法就是循環反復地記述。完成第一節記述后，才進行第二節，完成第二節后，再把第一、二節連在一起重復一遍，完成第三節后，再把一、二、三節一起重復，如此循環反復，直至所有章節，整門功課。
2.5 反復必豐富。通過以上步驟，知識網就像一面鏡子，照出了自己的薄弱環節，使自己主動對知識網進行豐富補充。哪里容易出錯，難點在哪，然后集中解決它，時間和精力都用在刀刃上，達到了學習效率最大化。
通過以上學習方法的引領，學生學習效率明顯提高。避免走許多彎路，從而大大增加了復習效果。
3.團結協作，共創佳績
學生離不開老師們的諄諄教導，在老師的帶領下，為了提升學生的學習成績這一共同目標努力奮斗，我總結了以下做法。
3.1 年級組定期召開碰頭會。每當考試前，老師們舉行一次碰頭會。各自匯報給年級組長教學進度及考試范圍，以及如何指導學生制定復習計劃。各科老師介紹自己科目的復習好方法，老師們互相學習各門不同科目的先進經驗。針對偏科的優秀學生，他們的薄弱科目，該科老師給予最大的關注，努力營造學生的全面均衡發展。各科老師制定好計劃后，在自己的課堂上給學生分析，學生們可以根據老師的指導和自身不同情況，對計劃進行修改，最終形成適合自己的各科復習計劃，然后按照計劃復習。
3.2 具體的復習計劃實施。學生們利用課外活動時間，在兩位班主任、年級組長的共同組織帶領下，依照復習計劃進行復習，今天復習語、思、史，明天復習生、英、地。這些文科，讓學生在理解的基礎上記憶，做題達到復習效果。物、數兩門理科利用自習課時間，兩位老師商量好，你今天去一班，我去二班，理科的功夫下到平時，魏田琪老師，楊春燕老師孜孜不倦的身影，常常出現在孩子們身邊。校內與校外相結合，我們學校制定了"每晚學習一小時"的好方法，讓學生每天背書包回家，依照復習計劃每晚復習，家長簽字（包括孩子復習多長時間，復習內容為哪門課、第幾章、第幾節。）第二天，班主任檢查，抽查復習效果，做到家校結合。孩子們認真完成計劃，班主任老師認真檢查，督促學生執行好計劃。
3.3 考后召開成績分析碰頭會。考試成績出來后，全體老師在年級組長和領導帶領下進行成績分析會。主要分析試卷難易程度，得分情況，知識點掌握情況及以后工作思路和改進方法。針對考前計劃看復習效果，分析得與失。通過成績分析會，老師們分析學情，總結出自己科目今后的努力方向，發揚每次考前、考后可以推廣的經驗，避免每次考前、考后再出現的不如人意的教訓。
