時(shí)間：2023-05-29 18:00:15
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇成長(zhǎng)故事，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
我的生活里有許多成長(zhǎng)的故事，使我最難忘的一件事就是那次游泳，真叫我驚心動(dòng)魄。
這件事在我的腦海深處，留下了深刻的印象，我就來(lái)跟你說(shuō)說(shuō)吧：
那是一個(gè)晴朗的星期天，爸爸帶我去游泳館游泳。剛一到，我便換好泳衣，“撲通”一下跳進(jìn)游泳池里，游的像條魚兒一樣。游著游著，不知是誰(shuí)這么調(diào)皮，把水?o到我的臉上，弄得我眼睛都睜不開了，頓時(shí)，我的手腳變成亂劃了(因?yàn)槲业难劬Ρ牪婚_了，心里一慌張，手腳不聽使喚了)，眼看快要沉下去了，我大聲呼喊救命，誰(shuí)知變得更加糟糕了，連連嗆了幾口水。爸爸終于聽見了，游過(guò)來(lái)抱住我，游到岸邊，對(duì)我說(shuō)：“你沒(méi)事吧，以后可要小心點(diǎn)哦”。我用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
這就是我所說(shuō)的驚心動(dòng)魄的事，這件事一直在我的腦海里記著，一直記著。
我的成長(zhǎng)故事
王心慧
我的成長(zhǎng)故事許許多多！讓我記憶猶新的還是那一件。
記得那一次，爸爸和媽媽出去辦事了，弟弟由我管理。我把弟弟抱到沙發(fā)上與他玩了起來(lái)。這時(shí)，弟弟笑了起來(lái)。我心想：弟弟好像尿下了！我摸了一下弟弟的褲，完了，尿下了！于是，我為弟弟脫下“皮”。這時(shí)，弟弟一把抓住了我的衣服。“壞蛋。”弟弟一邊咯咯地笑，一邊揮著手腳！我把弟弟的新“皮”又穿上。“好了！”弟弟一聽，跳了起來(lái)。這時(shí)，弟弟不動(dòng)了，只見他看著蘋果一動(dòng)不動(dòng)，恨不得一口吃掉蘋果。我把弟弟抱給爺爺，“爺爺，您抱著！”我說(shuō)。
這件事讓我明白：做事不能半途而廢。
指導(dǎo)教師
崔梅茹
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成長(zhǎng)故事會(huì)
XLNZ05戴卓敏
我上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，干過(guò)一件很愚蠢的事，現(xiàn)在想起來(lái)還會(huì)哈哈大笑，差點(diǎn)把肚子笑破了。讓我來(lái)給你說(shuō)一說(shuō)吧！
記得有一次，我在班里聽同學(xué)說(shuō)"護(hù)身佛"可以保護(hù)自己，還可以讓我考試得一百分。我聽說(shuō)后，就叫媽媽給我買"護(hù)身佛"。媽媽好奇地問(wèn)："怎么會(huì)想要一個(gè)"護(hù)身佛"呢"我左思右想，終于想出來(lái)一個(gè)理由--給我做生日禮物。過(guò)了幾天，媽媽真的給我買了一個(gè)"護(hù)身佛"，我高興極了。但對(duì)同學(xué)們說(shuō)的話，我有點(diǎn)半信半疑。對(duì)了，明天第三單元考試，我來(lái)試一試吧，于是我就不復(fù)習(xí)，整天玩。
第二天，我?guī)?護(hù)身佛"得意洋洋地去學(xué)校。開始考試了，考場(chǎng)靜得一根針掉到地上都聽得見，我暗暗說(shuō)："老天爺，老天爺，快快幫我啊！"可是沒(méi)有什么反應(yīng)，我連忙又叫幾遍，可依舊沒(méi)反應(yīng)。啊！我想老天爺會(huì)不會(huì)生病了？騙人！我懊悔極了。那次我只考了73分。
原來(lái)所謂的"護(hù)身佛"都是假的。一分耕耘一分收獲，只有努力學(xué)習(xí)，才能取得好成績(jī)。
成長(zhǎng)猶如沙灘上數(shù)也數(shù)不清的貝殼，也猶如天空上那閃亮的繁星。但是令我印象最深刻的是那一次去田野里放風(fēng)箏。
那是一個(gè)風(fēng)和日麗的早晨，明媚的陽(yáng)光籠罩著大地。再看看樹葉上晶瑩的露珠像調(diào)皮的小孩子一樣在上面跳躍著，在陽(yáng)光的照射下閃爍著迷離的光點(diǎn)。
過(guò)了幾分田野里就變的熱鬧起來(lái)，可愛(ài)的油菜花弟弟們迎著春風(fēng)綻開笑臉正在對(duì)著蜂兒笑。美麗的梨花公主歡迎蝴蝶姐姐和蜜蜂弟弟的來(lái)到，新安江大橋的水拍打著石壁多像一位音樂(lè)師啊！
這時(shí)我牽著線，叫媽媽拿著風(fēng)箏，只聽媽媽說(shuō)“我要放風(fēng)箏了”。媽媽剛放，我就像離弦的箭一樣飛快地跑起來(lái)只見風(fēng)箏越飛越高像一只展翅高飛的老鷹一樣直沖云霄。我將線放的越來(lái)越長(zhǎng)漸漸地就飛的差不多和太陽(yáng)一樣高。
不一會(huì)兒，太陽(yáng)公公下崗了，月亮阿姨又上崗了，這時(shí)我長(zhǎng)依依不舍地畫家了。
四年級(jí):lucy
在我成長(zhǎng)的過(guò)程中發(fā)生了許許多多的故事，但有一件事令我難以忘記。有一天晚上我發(fā)高燒媽媽急得馬上就把我送進(jìn)了醫(yī)院，那天晚上還下著大雨，媽媽冒著大雨把我送進(jìn)醫(yī)院，她自己卻淋濕了，到了醫(yī)院護(hù)士姐姐連忙給我打了一針，可是打了四針都沒(méi)有扎進(jìn)去。媽媽連忙問(wèn)我疼不疼？我說(shuō)不疼。第五針果然扎進(jìn)去了，在我生病的這幾天，媽媽一直在我身邊照顧我，還不時(shí)問(wèn)問(wèn)我渴嗎？餓嗎？……
從這件事中讓我感到母愛(ài)是偉大的，我要好好學(xué)習(xí)將來(lái)好報(bào)答媽媽。
新安一小四年級(jí):廖文凱
記得2007年，我畫了一幅名叫《秋天》的水彩畫，獲得了全國(guó)小學(xué)生書畫攝影大賽的銀獎(jiǎng)。
當(dāng)時(shí)，畫這幅畫時(shí)我花了三天工夫才把底稿畫好，我涂色時(shí)，因水彩畫里沒(méi)有翠綠，于是我就請(qǐng)教指導(dǎo)老師，老師說(shuō)用檸檬黃加寶石籃再加碧藍(lán)加深藍(lán)就是翠綠了，我又花了一天的時(shí)間來(lái)上色，結(jié)果老師說(shuō)不行！因?yàn)楫嬌现挥袠洌@得太單調(diào)了。
我知道了，在林子前加了一座小瓦房，這樣畫面就生動(dòng)多了，后來(lái)又加以修改，可能畫了有一個(gè)多星期吧，終于大功告成了。
過(guò)了段時(shí)間，我收到了中國(guó)兒童藝術(shù)協(xié)會(huì)發(fā)來(lái)的證書，結(jié)果得了銀獎(jiǎng)，原計(jì)劃是去讓評(píng)委看看，重在參與，結(jié)果竟如此出乎意料。
從這件事讓我明白了，世上無(wú)難事，只怕有心人！
光陰荏苒，轉(zhuǎn)瞬間我已在教育戰(zhàn)線上度過(guò)了二十一個(gè)春秋。二十一年來(lái)我以自己勤奮踏實(shí)的工作作風(fēng)和誠(chéng)信樸實(shí)的人格形象，默默地追求著、奉獻(xiàn)著、收獲著。回首往事歷歷在目，尤其是班主任工作經(jīng)歷，我由怕當(dāng)班主任到接手班主任再到圓滿完成2013級(jí)31文科復(fù)習(xí)班班主任工作。
九月復(fù)習(xí)生從各地來(lái)到銅梁中學(xué)復(fù)習(xí)，我接管了31班文科復(fù)習(xí)班的工作。學(xué)生盡管基礎(chǔ)差，底子薄，但也開始意識(shí)到學(xué)習(xí)的緊迫性，自覺(jué)性也明顯加強(qiáng)。加之這年跟我搭班的數(shù)學(xué)老師是一位資歷很深又很嚴(yán)格的老教師李林老師，在他的幫助和指導(dǎo)下，我改變了一些之前聽說(shuō)的或者從網(wǎng)上看到的班級(jí)管理方法。開學(xué)第一周，我采用自薦和推選的辦法選出了31班班團(tuán)委名單，并要求班干部各盡其職。第二周開班會(huì)課正式提出31班班訓(xùn)為：團(tuán)結(jié)、文明、自信、成功。我班口號(hào)為：勤奮將換來(lái)高考后的微笑！
我首先從學(xué)生日常作息時(shí)間嚴(yán)格要求他們，讓他們改掉大家公認(rèn)的文科生學(xué)習(xí)懶散，做任何事拖拉的壞習(xí)慣。為了杜絕學(xué)生進(jìn)教室遲到的現(xiàn)象，我針對(duì)性地制定了班規(guī)細(xì)則。當(dāng)然在日常的管理中，我以身作則，給學(xué)生作表率，用自己的行動(dòng)來(lái)感化他們。并且我嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)待學(xué)生一視同仁。我從日常生活小事做起，如做大掃除，我與學(xué)生一道做，教會(huì)他們不會(huì)處理的地方。又比如：在公共場(chǎng)所上其他班同學(xué)丟的垃圾，我主動(dòng)撿回到辦公室，教育他們別亂丟垃圾，主動(dòng)做好人好事。我從學(xué)生的日常行為習(xí)慣到學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行糾正。我積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，如體育活動(dòng)，跑步，打籃球，還曾和學(xué)生一道下午跑步，告訴他們鍛煉很重要，身體是革命的本錢，健康應(yīng)放在第一位。并且我開始嘗試如何走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，了解他們的想法，跟他們交流自己的一些想法，學(xué)生感覺(jué)到我開始跟他們拉近距離，慢慢的也愿意說(shuō)出自己的心里話，因而對(duì)班級(jí)的事情也積極多了，整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍變得好了很多。我也充分利用這一點(diǎn)，讓他們?nèi)ジ惺馨嗉?jí)凝聚力的作用，我告誡他們：人不能自私，要有團(tuán)體意識(shí)，互幫的意識(shí)。最后，這個(gè)班由開初看似很亂，變成了一個(gè)學(xué)風(fēng)濃，班風(fēng)正的團(tuán)體，在各位老師和學(xué)生的共同努力下，我班今年高考取得了輝煌成績(jī)，全班75人參考，重點(diǎn)6人，本科62人，只有一人未上線。雖然沒(méi)有特別突出的學(xué)生，但也讓我心里寬慰了許多，我的努力沒(méi)有白費(fèi)。
盡管文科生性格怪異一些，嬌氣些，管理難度大一點(diǎn)，但他們終究能適應(yīng)我班的嚴(yán)格管理。這屆學(xué)生讓我感動(dòng)和無(wú)奈的幾個(gè)案例：1、有位女同學(xué)叫張雪，文科藝術(shù)生，12月底藝考后回校。她很活潑好動(dòng)，但不勤奮，喜歡自由，個(gè)性較強(qiáng)，成績(jī)一般，利用周末出去通宵上網(wǎng)，上課打瞌睡，所以經(jīng)常被我找去談話，還安排她坐特殊位置，久而久之，我感覺(jué)到她對(duì)我有些反感。于是我利用空余時(shí)間與她談心，告訴她學(xué)習(xí)的重要性和人生的意義。終于在高三下期我看見了她的變化。她開始意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，于是下定決心認(rèn)真學(xué)習(xí)，看到她的改變和進(jìn)步，我并未因她之前對(duì)我有情緒而置之不理，而是對(duì)她大加表?yè)P(yáng)。后來(lái)，她學(xué)習(xí)非常努力一直堅(jiān)持到高考前，雖然她也迷茫過(guò)，甚至也懷疑自己的能力，但她都主動(dòng)來(lái)找我，我也盡自己所能給她一些心理疏導(dǎo)和鼓勵(lì)。最后，這位同學(xué)高考文化成績(jī)503分考上二本。她還特別誠(chéng)懇地說(shuō)要感謝我，要是沒(méi)我對(duì)她的鼓勵(lì)和開導(dǎo)，她肯定考不到這個(gè)分?jǐn)?shù)。
2、我班還有一位藝術(shù)生叫彭章英，在北京學(xué)習(xí)準(zhǔn)備考央美，藝考完3月15號(hào)才返校，開初不習(xí)慣學(xué)校和班上的嚴(yán)格管理，她是住校生，家在銅梁城關(guān)鎮(zhèn)，晚上放學(xué)找各種理由強(qiáng)行請(qǐng)假回家，老師不同意就私下離校回家，我找她談了幾次這種行為的嚴(yán)重性，但她不接受我的教育，覺(jué)得我是針對(duì)她，小題大做。與我有矛盾和敵意，她發(fā)短信罵我，明說(shuō)以后不尊敬我，開始我很傷心生氣，但后來(lái)我想了一個(gè)辦法，先冷一冷她，找適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)再和她交流。我待她如剛開始來(lái)的時(shí)候一樣，就好像我們之間什么也沒(méi)有發(fā)生。高考前的幾周，她主動(dòng)找到我，述說(shuō)自己的苦悶，說(shuō)她能理解學(xué)校老師了，看著她思想的變化，我很是滿意。她思想包袱一放下，成績(jī)進(jìn)步很快，由300多分上升到460-490分。今年高考466分，上了藝術(shù)本科線。
3、有位男同學(xué)，基本上不學(xué)習(xí)，小錯(cuò)不斷，但他其實(shí)很聰明，也很活潑，因此我只能不斷找他談話，小道理大道理不知講了多少遍，他都沒(méi)多大改變，還坐在講臺(tái)旁也不認(rèn)真學(xué)習(xí)，而且他還跟同學(xué)講他復(fù)習(xí)這一年只是把人混大一點(diǎn)，是他父母要他學(xué)。直到高三的的家長(zhǎng)會(huì)上，他的父親來(lái)了，我把他之前的表現(xiàn)告訴了他父親。為此，他父親狠狠地訓(xùn)了他一番，從那以后，他似乎認(rèn)真了一些，但畢竟之前落下的太多，所以較難跟得上了，堅(jiān)持了沒(méi)多久，他又回到原來(lái)的狀態(tài)了。我又不得不找他談話，有批評(píng)也有鼓勵(lì)，但他只能承認(rèn)自己的現(xiàn)狀了。高考完后，我問(wèn)他考得怎么樣，他搖搖頭說(shuō)不好。但讓我沒(méi)有意料到的是，高考完第二天，他組織全班大部分同學(xué)搞了一個(gè)畢業(yè)聚餐，我本來(lái)當(dāng)時(shí)有事沒(méi)打算去，但他打電話給我說(shuō)如果我不去他們就一直在那里等，我只能去了。吃飯時(shí)，他和幾個(gè)平時(shí)較調(diào)皮的同學(xué)拼命向我敬酒，他跟我喝了幾杯后，說(shuō)了一番讓我很無(wú)奈的話，他說(shuō)，老師你這一年找我談話的次數(shù)這么多，我也知道你肯定是為了我好，但我都沒(méi)聽你的話，依然我行我素，現(xiàn)在回想起來(lái)真的很后悔，我只能下輩子再報(bào)答你的關(guān)心了，說(shuō)完他又舉杯一飲而盡。我趕緊說(shuō)他言重了，并鼓勵(lì)他憑他的聰明天賦，以后不管做哪一行都會(huì)有出息的。那晚，他們玩得很開心，畢竟壓在他們心頭的高考結(jié)束了。而我在回來(lái)的路上心里卻有些沉重，我想對(duì)于這樣的學(xué)生，我到底該怎么做呢？
高三一年，想學(xué)的同學(xué)只顧自己學(xué)習(xí)，那些不學(xué)的同學(xué)基本就放棄了，作業(yè)不寫，考試隨便應(yīng)付，我也真想不出什么辦法去激勵(lì)他們學(xué)習(xí)了，只要他們不對(duì)班級(jí)產(chǎn)生不良影響，我也就不找他們的“麻煩”了。也許在他們心中早已確定讀書不是他們的出路。最后，高考結(jié)果出來(lái)，只有這樣一位同學(xué)未上線。對(duì)這樣的結(jié)果，本在我的意料之中，我也很滿足了。我真的盡力了。
對(duì)于這屆學(xué)生，我后來(lái)也作了深刻的反思，覺(jué)得自己工作經(jīng)驗(yàn)不足，畢竟班主任工作才一年經(jīng)歷，還有很多可改進(jìn)的地方。特別是一開始的過(guò)于嚴(yán)厲除了讓他們有點(diǎn)畏懼，但更多的可能是抵觸，而我當(dāng)時(shí)只想扭轉(zhuǎn)班風(fēng)，沒(méi)有在嚴(yán)的基礎(chǔ)上走進(jìn)他們的內(nèi)心，與學(xué)生交流的時(shí)間少了。從而讓他們感覺(jué)我這個(gè)班主任完全就是個(gè)“后媽”，因而在心理上已和我保持了較大的距離。還好學(xué)生到高考前的幾周完全接受了我，理解了我所做的一切都是為他們好。高考結(jié)果不錯(cuò)。
班主任未來(lái)的路還很漫長(zhǎng)，我一定要繼續(xù)探索自己管理學(xué)生的方法。我不會(huì)泄氣的，萬(wàn)事開頭難，我已經(jīng)邁出了第一步，一定會(huì)勇敢地走下去。我也堅(jiān)信不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹。
從認(rèn)識(shí)“1、2、3、4、5”到學(xué)習(xí)“人之初，性本善”，我們都在不斷成長(zhǎng)。成長(zhǎng)中有痛苦，也有快樂(lè)，就這樣，年復(fù)一年，日復(fù)一日，我們都在痛苦與快樂(lè)中頑強(qiáng)地成長(zhǎng)。給大家曬曬我的家丑吧，希望大家不要笑我，最好能給點(diǎn)掌聲。
六歲時(shí)，媽媽給我講發(fā)明大王愛(ài)迪生的故事，說(shuō)愛(ài)迪生為了弄明白母雞是怎樣孵出小雞的，自己蹲在雞窩里觀察。我為了弄明白雞蛋是怎樣孵出小雞的，就把雞蛋放進(jìn)被窩里，睡覺(jué)時(shí)不小心壓碎了雞蛋，弄濕了被窩，這事讓媽媽哭笑不得，笑我太傻，從那時(shí)起，我知道了，自己是一個(gè)幸福的小傻瓜。
七歲時(shí)，爸爸教育我做事要誠(chéng)實(shí)，并給我講了華盛頓砍櫻桃樹的事情，當(dāng)華盛頓主動(dòng)向父親坦白，得到了父親的表?yè)P(yáng)。而當(dāng)我不小心摔破了爸爸最心愛(ài)的茶壺時(shí)，在坦白之后，得到的卻是爸爸一頓嚴(yán)厲的訓(xùn)斥。那年，我第一次流下委屈的淚水，這次坦白，讓我知道了世界上還有“委屈”這個(gè)東西的存在。
八歲時(shí)，老師給我們講了大科學(xué)家愛(ài)因斯坦小時(shí)候的故事，在一節(jié)手工課上他做了一個(gè)很不像樣的小板凳，受到老師批評(píng)。而當(dāng)他告訴老師這是他第三次做的時(shí)，這讓老師非常感動(dòng)。我的英語(yǔ)字母寫得也很糟糕。在一節(jié)英語(yǔ)課上，我學(xué)著愛(ài)因斯坦，重復(fù)寫了三次，我以為可以感動(dòng)老師，當(dāng)我告訴老師這是我第三遍作業(yè)時(shí)，英語(yǔ)老師卻大為惱火，并罰我做了第四遍作業(yè)。這次我得到的教訓(xùn)是：作業(yè)多做幾次，未必就會(huì)更好，對(duì)于老師的要求，我們還是一次成功的為好。
九歲時(shí)，因?yàn)閹状芜t到被老師批評(píng)，想起了魯迅，他曾在桌子上刻過(guò)一個(gè)“早”字，以后再也沒(méi)遲到過(guò)。為了提醒自己，我也在桌子上刻了一個(gè)“早”字，卻被老師批評(píng)教育了一番。這讓我知道：學(xué)習(xí)別人，不是刻在桌子上，而是要刻在心中的。
十歲時(shí)，老師批評(píng)我做事不動(dòng)腦筋，并告誡我說(shuō)，凡事都要勤于思考，并給我講了牛頓的故事。說(shuō)牛頓在蘋果樹下思考問(wèn)題，被蘋果砸中腦袋，從而悟出了牛頓定律。所以老師也要求我們像牛頓那樣勤于思考，于是我也跑到蘋果樹下思考問(wèn)題，等了半天才知道想要被蘋果砸中也不是一件簡(jiǎn)單的事。
是的，我們?cè)诔砷L(zhǎng)中難免會(huì)犯一些愚蠢的錯(cuò)誤，不過(guò)請(qǐng)大家相信，我們一定會(huì)在成長(zhǎng)中變得更加聰明，更加堅(jiān)強(qiáng)。
徐州市馬坡鎮(zhèn)王堂小學(xué)
六年級(jí) 尚端
指導(dǎo)老師 王景
我的成長(zhǎng)故事
王心慧
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指導(dǎo)教師 崔梅茹
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講述我家的奧運(yùn)成長(zhǎng)故事
五一放假三天，社區(qū)舉辦了“迎奧運(yùn)——學(xué)英語(yǔ)”活動(dòng)，我們?nèi)叶挤e極參加了。這個(gè)活動(dòng)分初級(jí)組、中級(jí)組和高級(jí)組，爺爺和爸爸對(duì)英語(yǔ)一竅不通，報(bào)了初級(jí)組；媽媽也就略知一二，便報(bào)了中級(jí)組；至于我嗎，社區(qū)的“英語(yǔ)課堂”一定是老人和學(xué)生兒童報(bào)名的人數(shù)比較多，我的水平還不錯(cuò)，就大膽地走到了高級(jí)組報(bào)名處。
五月一日上第一節(jié)課，我們?nèi)叶己茉绲搅恕敖淌摇保却险n。這兒既沒(méi)有鈴聲，也沒(méi)有哨聲，隨著老師的到來(lái)，就正式開課了。“大家好！我就是你們的英語(yǔ)老師。”老師走上講臺(tái)，“好了，我們上第一節(jié)課。”他指著黑板上的單詞說(shuō)：“跟我一起讀。book是書、apple是蘋果……”開始我覺(jué)得特別簡(jiǎn)單，可是越來(lái)越加深了難度，直到最后我有點(diǎn)跟不上了，我便敢于舉手，讓老師再讀一遍。正當(dāng)我剛剛從中得到樂(lè)趣的時(shí)候，今天就下課了。回到家里，爺爺有點(diǎn)生氣地說(shuō)：“嘿，這還真是‘是騾子是馬拉出來(lái)遛遛’。就二單元的老張，別看平常不言不語(yǔ)，英語(yǔ)說(shuō)得還挺好，真是深藏不漏呀。他平常什么都輸給我，今天倒讓他趕上了。??，咱也加把勁，這幾天你多教教我，到時(shí)候給他來(lái)個(gè)下馬威！”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，做了個(gè)下定決心的動(dòng)作。“‘你怎么樣’怎么說(shuō)？”“How are you？”“好啊有。”“爺爺，是How are you！”“是How are you。”“這次對(duì)了。”爺爺學(xué)英語(yǔ)的心氣兒還挺足，“??，那‘我喜歡英語(yǔ)’怎么說(shuō)？”爺爺又提問(wèn)了，我耐心地回答說(shuō)：“‘我喜歡英語(yǔ)’是‘I like English’。”“奧運(yùn)會(huì)在北京召開了，如果出去遛彎時(shí)見到外國(guó)人，怎么說(shuō)‘歡迎來(lái)到北京’？”“呃……Welcome to beijing！”“太好了，這次我也能和你張爺爺比一比了。”“祝您獲勝！”就在歡笑聲中結(jié)束了這次學(xué)習(xí)，爺爺也會(huì)說(shuō)幾句英語(yǔ)了，我真為爺爺感到高興。
我們?nèi)叶荚谂W(xué)習(xí)英語(yǔ)，一天一天得不斷進(jìn)步。我家與奧運(yùn)共成長(zhǎng)！
楊晶
記得剛工作那年，一位老師問(wèn)我："你在十中的生物老師是誰(shuí)？"
答："初中魏永宓老師，高中姜蘋老師。"
"怪不得你會(huì)選擇學(xué)生物！"
我想這一感慨中包含著對(duì)兩位老師的認(rèn)可、尊敬和贊美！
"點(diǎn)滴積累，匯集成河"、"歲月如梭，感動(dòng)無(wú)數(shù)"是書中介紹兩位老師的標(biāo)題。在深受兩位老師的感染下，我選擇了生物教學(xué)這個(gè)專業(yè)；在傳承兩位老師的教育教學(xué)方法的過(guò)程中，我逐步成長(zhǎng)起來(lái)。今天再次拜讀兩位老師的故事，"不忘初心，繼續(xù)前進(jìn)"是我對(duì)兩位老師的致敬。
20年了，您用豬的心臟教我們認(rèn)識(shí)心臟結(jié)構(gòu)；您指導(dǎo)我們幾個(gè)膽小的女生做脊蛙反射實(shí)驗(yàn)；您帶領(lǐng)我們做人血涂片的場(chǎng)景依舊歷歷在目。我想這就是您所說(shuō)的"教學(xué)直觀、生動(dòng)、活潑，學(xué)生樂(lè)于接受".
至今依舊清晰記得您在課堂上的小組積分活動(dòng)，讓我們?cè)诩染o張又興奮的環(huán)境中積極地去學(xué)習(xí)生物，配上您清晰生動(dòng)的講解，真的是當(dāng)堂學(xué)當(dāng)堂會(huì)。這便是"充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)參與，成為學(xué)習(xí)的主體，并學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)"的真實(shí)體現(xiàn)。
受到您的影響，現(xiàn)在的我在教學(xué)中也是能讓學(xué)生動(dòng)手做的實(shí)驗(yàn)一定創(chuàng)造機(jī)會(huì)給學(xué)生，盡可能地讓課堂直觀，盡可能的讓學(xué)生學(xué)的輕松。曾經(jīng)作為學(xué)生的我，喜歡生物課就是因?yàn)樯飳W(xué)著輕松；現(xiàn)在作為老師的我，學(xué)生喜歡生物課，也是因?yàn)閷W(xué)著輕松。
剛工作的我，把您的方法原樣照般到了初中課堂，非常順利地收服了哪些個(gè)小孩。還記得我告訴學(xué)生血液體內(nèi)循環(huán)一周只需要20秒，哪個(gè)小組同學(xué)能在20秒內(nèi)背完體循環(huán)和肺循環(huán)我就給他們小組加分，學(xué)生的積極勁使得課堂活躍的同時(shí)學(xué)生也學(xué)得很快很牢。教材變了，但是好的方法是可以傳承的，可以影響一代又一代。
現(xiàn)在的我多年奮戰(zhàn)在高三，更多的在思考如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)生物。看到您的介紹突然豁然開朗，您曾經(jīng)教我的，我曾經(jīng)模仿的就是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。
圖片節(jié)選自姜蘋老師介紹。
在初登高中講臺(tái)的時(shí)候，我有一個(gè)秘密法寶，那就是當(dāng)年您給的筆記！條理清晰，重難點(diǎn)突出，如何掌握記憶知識(shí)皆有之，簡(jiǎn)直就是我備課的最佳指導(dǎo)。一本筆記把您所說(shuō)的"常反思，勤設(shè)計(jì)"體現(xiàn)的淋漓精致。
曾經(jīng)我把您的筆記發(fā)揚(yáng)光大，如今我將自己的所思所想帶給學(xué)生讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己思考。這是傳承也是發(fā)展。
"教學(xué)并非越熱鬧越好","教后反思對(duì)提升教學(xué)水平至關(guān)重要".這兩句話當(dāng)年作為學(xué)生的我可能無(wú)法體會(huì)，但是如今作為老師的我，可謂體會(huì)深刻。
生物學(xué)科作為實(shí)驗(yàn)科學(xué)，實(shí)驗(yàn)課、實(shí)驗(yàn)演示視頻、結(jié)構(gòu)圖、活動(dòng)課等等使得生物課天生有優(yōu)勢(shì)，常常令其他科老師羨慕不已。可是我們不能忘記了生物也是理科，特別是高中生物培養(yǎng)學(xué)生的理性思維能力是我們的教學(xué)目標(biāo)。如何將一個(gè)教學(xué)素材用好用透，是作為生物教師必須思考的問(wèn)題，也是我一直努力的方向。
文字寫到這突然內(nèi)心冒出一個(gè)念頭，我是不是也算系出名門了？
魏永宓老師和姜蘋老師對(duì)我報(bào)考生物學(xué)專業(yè)、剛工作那幾年的教學(xué)方法、至今的教學(xué)思想影響都是非常巨大的，感謝您們！
如今的我，在模仿的基礎(chǔ)上開始逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格。這就是傳說(shuō)中的繼往開來(lái)吧！
現(xiàn)在，經(jīng)常有學(xué)生說(shuō)，"楊老師我喜歡你的生物課，我要學(xué)生物專業(yè)。"這就是傳說(shuō)中的傳承吧！
不忘初心，繼續(xù)前進(jìn)！
讀《名師人生》有感
實(shí)驗(yàn)小學(xué) 范麗平
教育名人薛瑞萍說(shuō)："教書的人啊，自己先就不讀書，這可怎么得了！"在這個(gè)暑假，我讀了《人民教育》創(chuàng)刊60周年系列叢書中的《名師人生》一書。這本書是放暑假前學(xué)校發(fā)給部分青年教師的。翻開此書，認(rèn)真讀來(lái)，倍有久旱甘霖之感。
一本好書像一艘船，能帶領(lǐng)我們從狹隘的地方駛向無(wú)限廣闊的海洋。《名師人生》一書中40多位中小學(xué)名師以自述的形式，用生動(dòng)的筆觸，講述他們成長(zhǎng)中帶有標(biāo)志性的故事，闡釋他們對(duì)教育的理解，對(duì)生活、對(duì)人生的感悟。透過(guò)這些故事，我可以感受到他們從普通教師到名師所走過(guò)的艱辛路程；能夠讀到他們?cè)?拔節(jié)生長(zhǎng)"中鍥而不舍的奮斗精神；可以聆聽他們成長(zhǎng)的心路歷程；還可以跟隨著名師的感悟而感悟。這本書是名師成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)之談，更是他們精神光輝、思想與智慧的投射。它帶領(lǐng)我進(jìn)行了四十多次人生旅行，從名師行走的足跡中，我找到了名師們成功的路徑和規(guī)律。
以下是我讀書時(shí)的一些摘錄及隨想，相信它會(huì)指引我今后努力的方向。
【錢夢(mèng)龍】
"人的能力暫時(shí)低一些不要緊，但心中的標(biāo)尺不能低。"（能力是可以通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)提高的，要有自信，別放棄。）
"一個(gè)教師如果能從自己的發(fā)展過(guò)程中悟出某些帶有規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，用以指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐，他就很可能成為一個(gè)教育藝術(shù)家或教學(xué)藝術(shù)家。"（教師時(shí)刻不能忘記反思。）
【魏書生】
"從索取、從指責(zé)的角度看社會(huì)環(huán)境，容易覺(jué)得天昏地暗，難以生存；從報(bào)恩、從適應(yīng)的角度看，便覺(jué)得天高地闊，隨時(shí)都有發(fā)展的空間。"（人要有好的心態(tài)，才適合生存。）
"做人要緊的是守住平常心。"（要甘于平淡。否則機(jī)關(guān)算盡，到頭來(lái)竹籃打水。欲望越大，失望越大。）
"當(dāng)我把周圍的人都看成天使的時(shí)候，我覺(jué)得自己天天生活在天堂里。"（生活是美好的，世上還是好人多。）
【于永正】
"寫，是最全面、最深刻、最理性、最冷靜的思考。"（要將寫進(jìn)行到底。）
【賈志敏】
"只要不失去自信心，只要對(duì)事業(yè)、對(duì)理想尚存一絲希望，那么厄運(yùn)可能是一個(gè)深不可測(cè)的寶藏。"（苦盡才會(huì)甘來(lái)，吃得苦中苦，方為人上人。）
"教師首先要愛(ài)生，其次要讀書。愛(ài)生是立業(yè)之本；讀書是立身之本。人要有傲骨，但不能有傲氣。"（愛(ài)生、讀書應(yīng)成為一種生活習(xí)慣。低調(diào)做人，高調(diào)做事。）
"我們做教師的要感謝誰(shuí)？孩子如同躺在手術(shù)臺(tái)上的病員——提供著自己的軀體，讓我們?nèi)ソ馄省⒂^察、分析、診斷乃至醫(yī)治。"（我們教師有著比醫(yī)生更為重大的責(zé)任感，不僅是身體上，更是心靈上。）
"不做傷害孩子心靈的蠢事。"（孩子猶如一棵萌芽的小樹苗，需要我們精心呵護(hù)。）
""知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。"教學(xué)相長(zhǎng)也。我認(rèn)為，教師有不懂或不會(huì)的地方是正常的，不用回避。可怕的是濫竽充數(shù)、敷衍了事，教給學(xué)生不正確的，甚至是錯(cuò)誤的東西。"（教師要放下師者之尊，蹲下身來(lái)，真誠(chéng)的與學(xué)生探討，共同成長(zhǎng)。）
"讀課文，不僅要讀通，還要讀熟，做到爛熟于心。有時(shí)候，一個(gè)巧妙的教學(xué)主意就產(chǎn)生于對(duì)文本的熟悉。"（書讀百遍，其義自見。要求學(xué)生背誦的課文，教師一定要先背過(guò)。）
"我們教給學(xué)生的必須是準(zhǔn)確無(wú)誤的東西，‘教師的眼里是容不得丁點(diǎn)兒灰塵的。’"（對(duì)于知識(shí)，教師是容不得半點(diǎn)馬虎的。）
"風(fēng)中的物體，會(huì)有各種各樣的形態(tài)，站著的、搖擺的、倒伏的。有生命力的教學(xué)從來(lái)都是迎著壓力站著的教學(xué)。"（課堂改革向來(lái)不是一帆風(fēng)順的，要有心理準(zhǔn)備。）
【李元昌】
"總是把生活中的一些事情同教學(xué)聯(lián)系起來(lái)。"（生活即教育。）
"也許世界上只有傻子才能做出聰明人能做而不愿做或做不到底的事來(lái)，也許只有傻子才能走出聰明人能走而不愿走或走不到底的路。"（要有"板凳甘坐十年冷"的定力，甘于平淡，甘于寂寞。）
"我也講索取，但索取的目的是為了奉獻(xiàn)。就像蠶吃桑葉一樣，目的是為了吐出更多的絲來(lái)。"（民以食為天，這是生存的必須。如同身體是革命的本錢。）
【華應(yīng)龍】
"只有豐厚的學(xué)識(shí)與徹底的理性才能賦予人一種大氣。" 既有感性又有理性的人方能具有大氣。一個(gè)大氣的教師，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶。）
"遇到冷言、挫折時(shí)，我用石灰精神激勵(lì)自己——越是潑冷水，越是熱氣騰騰。"（在奮斗過(guò)程中，要具有石灰精神，要經(jīng)得起生活的磨礪。）
"流水沒(méi)有阻擋就不會(huì)激起美麗的浪花。遇到棘手的淘氣鬼，我把他當(dāng)做提高自己教育教學(xué)能力的難得的際遇。"（淘氣鬼也是一種提高自身極好的教育資源。）
"學(xué)生正確的作業(yè)可能只是模仿，但錯(cuò)誤的作業(yè)卻絕對(duì)是一種創(chuàng)新。"（應(yīng)試教育教給學(xué)生的是模仿與復(fù)制，素質(zhì)教育教給學(xué)生的是創(chuàng)新與合作。）
【李鎮(zhèn)西】
"區(qū)別優(yōu)秀的教育者和平庸的教育者，不在于他是否犯錯(cuò)誤，而在于他如何對(duì)待已經(jīng)犯的錯(cuò)誤。不僅僅是指想方設(shè)法彌補(bǔ)錯(cuò)誤所造成的損失，更主要是指對(duì)錯(cuò)誤的反思。"（在不斷反思中成長(zhǎng)。）
"善于把教育失誤變成教育財(cái)富，這是任何一個(gè)教育者從普通教師走向教育專家乃至教育家的最關(guān)鍵的因素之一。"（教師要有勇氣面對(duì)自己的失誤，并將之變成財(cái)富，變成教育經(jīng)驗(yàn)的積累。）
【張化萬(wàn)】
"人生是一個(gè)煉心的過(guò)程。"
"時(shí)間是最公正的，無(wú)論你是國(guó)王還是乞丐。"
"錯(cuò)誤也是一種很可貴的鮮活的教育教學(xué)資源。"
【李明新】
"教育不是在塑造泥偶，不是在加工機(jī)器，不是在訓(xùn)練駿馬，而是在影響人的靈魂。"（教育的魅力在于喚醒人的靈魂。）
"‘不重復(fù)過(guò)去’是我一直遵循的原則。任何的教學(xué)設(shè)計(jì)都應(yīng)隨時(shí)間、環(huán)境、學(xué)生等因素的變化而進(jìn)行調(diào)整，乃至大動(dòng)手術(shù)，絕不‘克隆’、‘復(fù)制’。無(wú)論是日常教學(xué)，還是上公開課，我都要讓自己的備課體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生、教材、教學(xué)理論的最新認(rèn)識(shí)。"（有的名師同一節(jié)課能上好幾年，完全成了一場(chǎng)陳舊的電視劇。這樣不會(huì)有持續(xù)的發(fā)展、自我的提高與突破。）
"治學(xué)不為媚時(shí)語(yǔ)，獨(dú)尋真知啟后人。"（治學(xué)不為功利。）
【唐江澎】
"教師自我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)具有十分重要的教育價(jià)值。" （改行的教師往往會(huì)教出不錯(cuò)的成績(jī)，教師自我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)是重要原因之一。）
"‘學(xué)高為師’之說(shuō)不僅是對(duì)知識(shí)擁有量的規(guī)定，更是對(duì)進(jìn)修學(xué)業(yè)以至‘學(xué)高’的途徑與方法的崇尚，教師應(yīng)是學(xué)習(xí)的先行者，欲做成功的教師，先應(yīng)成為成功的學(xué)習(xí)者，起碼應(yīng)具有豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。"（教師不僅要教給學(xué)生知識(shí)，更要教給學(xué)生方法與思想。）
"哲學(xué)對(duì)人的提高是極為重要的，它能幫助人培養(yǎng)自己思維上的深刻性、認(rèn)識(shí)上的整體性、人格上的進(jìn)取性，使人站在新的高度。"（教師極有必要讀哲學(xué)，雖然啃書的過(guò)程是艱難的，但啃完后卻有一種浴后重生之愜意。）
【任勇】
"在未來(lái)，你所擁有的唯一持久的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，就是有能力比你的對(duì)手學(xué)習(xí)得更快。"（教師如果不學(xué)習(xí)，而靠吃老本，那么在學(xué)校里學(xué)的那點(diǎn)知識(shí)很快就會(huì)被淘汰。誰(shuí)會(huì)學(xué)習(xí)，誰(shuí)就能在未來(lái)立足。）
"有愛(ài)便有一切。愛(ài)就是教育，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。"（教師同樣為人父母，幼吾幼以及人之幼，便無(wú)法不對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)。）
《不想下課的諸葛亮》這個(gè)故事主要講了諸葛亮一心想把老師的所有知識(shí)學(xué)到手，可僅靠上課那點(diǎn)時(shí)間怎么夠呢？學(xué)堂外的院子里養(yǎng)了一只大蘆花雞，是老師司馬徽用來(lái)計(jì)時(shí)的。于是，諸葛亮想了一個(gè)辦法，每天上學(xué)時(shí)，在口袋里裝上一些米，估計(jì)蘆花雞快要叫了，就抓起一把米扔出窗外，蘆花雞見到吃的就顧不上叫了，過(guò)了一會(huì)兒以后，再扔一把，直到扔完為止。延長(zhǎng)了上課時(shí)間，他就滿足了自己的心愿。
讀了這篇故事，我要學(xué)習(xí)諸葛亮為了多學(xué)知識(shí)，不想下課的刻苦學(xué)習(xí)的精神，學(xué)習(xí)他愛(ài)動(dòng)腦筋，遇到問(wèn)題自己解決的好習(xí)慣。我要在今后的學(xué)習(xí)中，改掉上課不認(rèn)真、做小動(dòng)作、跟別人講悄悄話的壞毛病，改掉課外貪玩的壞毛病，養(yǎng)成多看課外書的好習(xí)慣，提高我的學(xué)習(xí)成績(jī)，豐富自己的知識(shí)，長(zhǎng)大以后也成為想諸葛亮一樣的知識(shí)淵博的人。
讀了這篇故事，使我懂得了只要刻苦學(xué)習(xí)，改掉壞毛病和養(yǎng)成好習(xí)慣，就一定能成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的人。
指導(dǎo)老師：歐慧娜
