時間：2023-05-29 18:02:26
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇送花賀卡內容，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
敬愛的老師，親愛的同學們：
早上好！
今天，我在講臺上要講的內容：教師節。
你們知道嗎？教師節是什么節日？教師節是老師們的節日，在節日里有些同學會送花朵給老師，有些同學會送賀卡祝賀老師，因此，教師節是同學們祝賀老師的日子。
你們知道教師節在幾月幾日嗎？對，教師節就在每年的九月十日，每在這一天，都是全世界的教師的節日，也是全世界的教師最歡慶的一天。
在這個節日里，校長會請一些教師上臺演講，先會升國旗、唱國歌，然后，才請教師上臺演講，還會頒發獎狀給教師，對這些年來的工作努力頒發的。
謝謝大家，我的演講完畢。
五年級:李錫華
一、活動主題
相濡以沫，最愛2.14
二、活動時間
2月1日——2月14日
三、策劃主旨
1、2.14節要區別情人節，從傳播的口徑到活動的組織，落腳于夫妻間的情份。
2、整個策劃的主題圍繞“情感、愛、家庭”，實現活動與營銷活動的融合。
四、活動內容
1、相濡以沫，最愛2.14——“我與我的愛人”大型征集活動(2月1日——2月17日)
還記得您們的第一張合影照片么?還記得你們面對親朋好友時許下的諾言么?xxx“我與我的愛人”大型征集活動拉開帷幕，即日起征集最早的結婚照片、最早的婚禮諾言……，活動結束后，按照照片拍攝日期，結婚時間早晚排定。
最早的結婚照片5張，每張照片的主人獎勵xxx價值200元的精美禮品;
最早的婚禮諾言5個，每個諾言的主人獎勵xxx價值200元的精美禮品。
照片(征集完成后，做成展架，照片原稿將返還本人)/諾言由顧客手寫，簽名，制作成展架放置在中興廣場活動現場展示。
負責人：
2、相濡以沫，最愛2.14——xxx步行街穿著類現價基礎上限時77折。(8月18日——20日，限時折扣，現場廣播公布)
步行街負責談判，執行。
對接人：
3、相濡以沫，最愛2.14——xxx大型文藝演出，精彩現場活動。
2月1日——5日，xxx六合廣場婚禮秀;
2月5日——5日，xxx中興廣場婚紗秀;
2月3日，3月5日，xxx中興廣場鳶都流韻——世紀泰華文化年系列活動;
負責人：
4、相濡以沫，最愛2.14——萬千紙鶴表真心
xxx新天地步行街萬只千紙鶴迎接2.14節，前期可以有xxx員工自己疊，所用材料由公司報銷，2.14當天，可以在現場準備千紙鶴的紙和筆，顧客可以在工作人員的指引下，自己折疊千紙鶴，表示對愛情和幸福生活的祈禱，最后統一懸掛在步行街——中興廣場的范圍。
2月1日下午開始下發通知，要求步行街員工先行折疊千紙鶴，
負責人：
第一階段：報名階段 2月3日到2月10日
有意向的人員可以到xxx總服務臺、世紀泰華廣場總服務臺、賽諾超市服務臺報名;
第二階段：相親階段
2月11日，在xxx舉行大型的鄉親大會，由公司人員將報名人員名單進行制作。
負責人：
6. 相濡以沫，最愛2.14——拿什么送給我的愛人!
2月3-2月11日，在xxx購物滿100元，送濰坊著名花店—芝蘭花府特別優惠卡一張。共計1000張，送完為止，同時享受免費送花到家的特別企劃服務。
負責人：
7. 相濡以沫，最愛2.14——夫妻恩愛大比拼活動(2月14日晚19：00)
在教師節來臨之際，在校園中營造節日氣氛，讓每個學生從自己的角度了解教師尊重教師，并通過實際行動表達對老師的敬意，體驗到尊敬老師的愉悅感受。下面小編和大家分享教師活動方案_慶祝教師節文章，希望對你有所幫助，歡迎你的閱讀。
方案一
一、活動主題：
濃濃尊師意，款款愛生情
二、 活動目的：
在教師節來臨之際，在校園中營造節日氣氛，讓每個學生從自己的角度了解教師尊重教師，并通過實際行動表達對老師的敬意，體驗到尊敬老師的愉悅感受。號召全體教師在第二十五個教師節明確愛心與責任，在感受到學生的敬愛之情的同時，思考教師的愛心與責任。
三、 活動過程：
1、校長國旗下講話，號召全校同學，以各種形式向全體教師祝賀教師節。
2、每位學生制作一張感恩卡贈送給老師。
3.大隊部在教師節當天安排8位禮儀大使迎接老師上班。
4、各班以“慶祝教師節”為主題出一期黑板報。
5、 開展一次以“濃濃尊師意 款款愛生情”為主題的主題隊會。各中隊在活動后上交活動方案到大隊部。
6、開展“我心中的好老師”為主題的征文，要求三年級各班組織好每一位隊員寫寫“心中最難忘的好老師”，選擇典型的事例，突出中心，作文題目自定。字數：中年級不少于300字。高年級不少于500字。上送時限：請在9月10日之前上交大隊部。上送份數：各班選送兩篇征文，學校將擇優在網站上刊登。
7、老師們明確我們在歡度節日的同時，更應自省自勵，奮發進取。用愛心澆灌花朵，用雙手播種希望，用智慧創造未來。相信每個學生的巨大潛能，相信每個學生都具備積極向上的強烈愿望和力量，相信每孩子在我們手中都能成才，真誠的關心愛護每個學生，真誠的嚴格要求每個學生，為每個學生的健康成才創造條件。用愛心教會同學責任，讓他們的責任喚起我們的愛心，用我們的愛心責任心托起明天的太陽用智慧創造出我們和學生共同的美好明天。
在第xx個教師節即將來臨之際，為了讓教師節過得健康、文明、樸素、節儉，杜絕學生和家長送禮之風，塑造我校教師高尚師德形象，樹立健康文明、廉潔從教的風氣，凈化教育行風。xxx小學黨支部積極響應教育局黨委號召，開展了“拒收節日饋贈，過文明、節儉、干干凈凈的教師節”系列教育活動。具體活動安排如下：
1、9月7日，在全體家長中開展了“爭做文明教師，拒收節日饋贈”、“致學生家長的一封信”活動。意在向家長宣傳，理解并監督教師過綠色教師節。為此，黨支部為全校家長下發了“致學生家長的一封信”，每封信都需要學生及家長簽字，再返回學校。
2、9月7日下午，在教師中開展“尊重職業、尊重自己、享受教育、重溫承諾”的教育活動，召開了“我是教師我光榮”的師德大會，在師德大會上，黨支部于書記在全校教師中提出了新學期我校對教師的師德具體要求，(詳見師德承諾書內容)并著重向全體教師傳達了望花區教育局黨委開展過綠色教師節的通知。xx校長要做重要講話，教師們要自己的師德承諾書上簽字。號召全體教師一定會履行自己做教師的尊嚴，做一名學生、家長、社會滿意的光榮的人民教師。
3、9月4日–9月10日，在學生中開展敬師愛師“五個一”活動：一句真誠的祝福、一個標準的敬禮，一張自制的敬師卡，一份整潔干凈的作業，一切文明守紀的行為。積極在學生中倡導用自己力所能及的方式為老師慶祝節日，屏棄以往送花、送禮的形式，正確引導學生用健康的方式表達對教師的祝福。
4、在教師節前夕，積極利用廣播、宣傳板等等形式在校園內積極營造過文明、節儉、干干凈凈教師節的良好氛圍。
5、校領導督察：在教師節當天，校領導在學校門口站崗，一是為教師送上節日祝福，另外如發現有一學生及家長有為教師送禮品的行為，馬上婉言拒絕、勸其返回。
6、在教師節當日(9月10日)，開展“老師，節日快樂”的主題升旗儀式，在升旗儀式上，優秀教師升旗，校領導致辭，學生為教師節獻詞，教師代表講話，通過開展主題活動，使師生同歡樂，共振奮，為xxx小學今后發展積淀了精神財富。
方案二
正如一代偉人恩格斯所說的“尊師重教是一個民族強大的表現。”如果沒有老師對文明的繼承和傳播以及創造性的勞動，就不可能培育出建設祖國的棟梁之才。由此可見，民族的復興與教育事業息息相關，而教育事業中教師是功不可沒的。在教師崗位上的每一位老師都是一生平凡，一世艱辛，但他們卻是人類的靈魂工程師，在他們手里握著一個國家一個民族的希望，而我們就是那顆希望的種子，在老師的手心里正在茁壯地成長著……
為了弘揚尊師重教的傳統美德，培養廣大學生尊師愛師的情感，組織這次“老師，托起太陽的人”主題活動。
活動安排：
1、采訪老師，了解老師一天的工作，寫好采訪稿。
2、做一天小老師，體驗老師工作的辛苦，記好工作日記。
3、查找資料，了解名人成長經歷中老師的引導和幫助，記錄和摘抄，并且寫出自己的體會和感想。
4、查找名人尊師的故事、尊師敬師名言警句等，摘抄。
5、了解“教師節”的由來。
6、出“老師，托起太陽的人”的主題墻報。
7、組織主題畫、手抄報展示活動。
8、給老師寫一封表露自己感激之情的親筆信。
9、早上見到老師時送上一聲親切的問候。
10、一份自己決心改正缺點追求上進的日程表。
11、“教師節”時給老師一份問候，推薦幾種方式：
1)給老師發一封慶祝教師節的電子郵件;
2)自己制作一個賀卡，送給老師;或到商店買一張賀卡，悄悄放在老師的辦公桌上;
3)給老師畫一幅鉛筆畫，再加上一行深情的問候或寫首抒情詩;
4)當老師走進教室時，能看到黑板上寫的祝教師節快樂的話;
5)以全班同學的名義，在老師的講臺上放一束鮮花;
6)幫老師把自行車的氣打足或給老師買一包潤喉糖，讓老師保護好嗓子。
12、以“我的老師”為題舉行征文活動，隊員們把對老師的理解、尊敬、贊頌，用文字表達出來。
13、“教師節”召開主題班隊會，慶祝老師的節日。
附：
老師，托起太陽的人
——x年x班慶祝“教師節”聯歡會
活動目的：
1、培養學生尊敬老師、熱愛老師的思想感情。
2、拉近師生之間的距離，進一步增進師生之間的友誼。
3、祝賀老師的節日，表達學生對老師的尊敬和熱愛之情。
活動準備：
1、選報節目，編排聯歡會程序，編寫主持人串詞;
2、選擇主持人，主持人背誦串詞;
3、排練節目，準備道具;
4、磁帶、錄音機、多媒體等;
5、布置會場，邀請任課老師參加聯歡會。
活動過程：
(班會在晚上召開，熄燈。音樂《燭光里的媽媽》響起，整個教室忽然亮起來，同學每人手中一支點燃的紅燭。幾位主持人一起手持點燃的紅燭走到前面。)
甲：老師我想對您說，話到嘴邊又咽下，老師我想對您笑，眼里卻點點淚花。
乙：噢老師，您是燭光里的媽媽，您的黑發已經泛起了霜花。
丙：噢老師，您是燭光里的媽媽，您的臉頰印著這么多牽掛。
丁：噢媽媽，老師，燭光里的媽媽，您的腰身倦得不再挺拔。
合：老師，燭光里的媽媽，您的眼睛為何充滿了淚花?媽媽呀，兒女已長大，牽著您的衣襟走過了一個個春秋冬夏。噢，媽媽相信我們，兒女自有兒女的報答。
如今，SNS（社交服務）社區的應用（俗稱“組件”）正在網民中風傳，而清華美院學設計出身的趙鑫卻不走常規路，他并沒有作為第三方開發者去為校內、51等開放平臺服務，而是把眼光轉投更為實用的領域。他創建了網站，并依托虛擬現實，通過提供線上廣告展示空間等方式為機構或企業服務，并且漸入佳境。帶著好奇的心理，在一個初春的悶熱的傍晚，《用卡時代》記者專訪了趙鑫。
采訪小插曲：
我們打算在雙安旁邊的肯德基采訪趙鑫，但由于里邊太嘈雜，根本無法進行。大家出門，正在考慮去哪里合適時，同行的同事把我們帶進了身旁的一家壽司店。包廂里邊很雅靜，服務員遞上菜單，并詢問要喝什么。我們一致要求喝白開水，并示意晚些時候再點菜。很快，我們進入了采訪狀態。趙鑫看上去很斯文，沉默寡言，但提及虛擬現實的話題，他立馬變得健談了起來，臉也變得生動了許多。采訪結束后，大家不約而同地做好了開溜的準備，因為壽司可不是我們這些以吃飽為基準的男青年們的最愛。拉開走的架勢后，大家都有些不好意思，因為畢竟在這個優雅的空間中白呆了半個多小時，像這樣，就算是在咖啡館坐坐，不點東西，最低消費也得20元。好在這個壽司店的生意特別紅火，并沒有在意我們先后一溜煙地走掉……嬉皮一點地想，這也算一種創意吧？
關于
記者：主要服務的對象是企業或者機構？
趙鑫：是的，跟校內等SNS網站不同，SNS網站給用戶提供了一個交流平臺，而相對于SNS網站，只是其中很小的一部分，相當于它們的一個應用，但它有其本身的其他方面的應用優勢，即虛擬現實，比如房地產的展示、工業產品的設計，包括一些效果的模擬、力學測試，以及防震減災等都是虛擬現實的應用方案，Airstick的目標就是盡量把這些做出一些實際的案例出來，然后把它們應用到現實生活當中。
記者：的功能是從SNS網站的應用里邊衍生出來的嗎？
趙鑫：不是，在我看來，SNS只是虛擬現實的一個子集，包括游戲也是虛擬現實的子集。只是SNS和游戲現在比較熱，接觸的人很多，其實它們都屬于虛擬現實的一部分。
記者：那你創辦，為企業或機構服務的初衷是怎么產生的呢？
趙鑫：我接觸虛擬現實3年多了，時間不算很長。進入這個行業后，我發現虛擬現實和我曾經做過的影視動畫、效果圖、工業設計惟一不同的地方就是很自由自在，可控性很強。每個用戶既是使用者又是設計者，用戶可以為自己創造一個東西。如果Airstick的技術和實力都夠強，那我們可以通過虛擬現實技術將每個人都變成設計師。
記者：企業或機構是直接把它拿過去給投放廣告的人看，還是怎么回事？
趙鑫：舉例說明其中一個應用的流程，也就是在網上的虛擬展示。假設有個公司，比如惠普，它在2009年初新上市了幾款筆記本電腦，想做推廣。它的實體店可能有一些宣傳資料，而它的官方網站上呈現給大家的是一個比較炫的Flash，可能是banner或者自己做的flv格式的視頻，然后下邊是一些詳細的數據。如果我們給它提供虛擬現實的解決方案，就會在先網上給它們做一個虛擬的展示廳，但在擺放產品時不會像現實中那樣把它們放在展柜里邊，而是做一些概念性的擺設，甚至可能讓它們漂浮在空中……如果這個展示廳跟SNS社區結合，那么可以有眾多用戶來到這個場景里邊參與互動，彼此分享對產品的不同感受。
記者：現在你們面對的是機構或企業用戶，將來有沒有可能面對個人用戶？
趙鑫：這個正在做，而且已經有一些雛形了。它像社區一樣，每個用戶都有自己的房間，而且是三維的，里邊的布置可以由用戶來制作，可以掛一些畫，或者可以寫博客，畫可以由用戶自己定義，內容則可以從本地上傳。如果想跟朋友交流的話，可以把鏈接地址發給他們。
記者：哦，看來將來有面向大眾的服務？
趙鑫：對，這種社區我們并不都提供給商家和企業居住。畢竟我們不能把一項技術的門檻做得很高，這樣的話，大家都不了解，或者認為它很復雜而會離大眾很遠。我認為，虛擬現實的應用就像人的大腦一樣，現在只開發了很小的一部分而已，還有待不斷挖掘。
記者：我明白了，你們現在向機構和企業服務，是為了取得前期盈利，然后資金和技術實力雄厚后，便可以為個人用戶服務了。
趙鑫：其實就像Google，它面向大眾的服務都是免費的，但它是靠一些商業應用來賺錢的。所以Airstick現在就是先用商業的應用來賺一些錢，等我們擁有一些資金以后，會把技術做得更好，會買更多的服務器讓網頁運轉的速度更快，當然Airstick還會像Google一樣增加更多的服務。總之，我的做法是希望完成我的商業解決方案來促進技術，并這個技術推向大眾化，讓每個人都能接近它。
關于工作和生活
記者：你是清華學設計的，那程序這塊你是怎么解決的？Flash也是你做的嗎？
趙鑫：喜歡這個事情，把它當事業，那我肯定會去努力。為了學程序，我先惡補了英語，然后在程序上下功夫，并且不斷向朋友去請教，去網上發帖子。等有些積累之后，小問題就自己可以解決了。另外，Flash也是我自己做的。
記者：如果可能的話，你給你創辦的起一個中文名字。
趙鑫：Air（空氣）是我的網名，寓意為這種虛擬現實的技術無處不在，就是說它是你身邊的一個東西，而你離不開它。Stick直譯為“搖桿”，比如飛機上的搖桿，可以用它來操控。對于Airstick，我的感覺就是要像在空氣中自由操控一樣控制你身邊的東西，雖然人不能飛到空中，但要自由、放松，掌控一切。
記者：類似于開飛機的感覺？
趙鑫：是的，就像飛行員一樣要自由、放松地操控身邊的世界。
記者：如果你給互聯網一個模糊的藍圖的話，你覺得5年后的互聯網應該是什么樣子？
趙鑫：好像是Keso說過，“人們總是高估2年后的互聯網，但卻總是低估10年后的互聯網”。以我現在的認識來評價5年之后的互聯網，我感覺應該是更加智能，用戶使用它會更加方便。舉個例子，比如用5年后的智能搜索引擎搜索“鮮花”二字，它會判斷用戶的DNA，知道這個用戶的喜好和興趣，并會判斷搜索的日子。如果當天是情人節，它就會根據情況判斷當天你是否會送花給情人，判斷你住在什么地方，是想買鮮花，還是想去禮品店訂鮮花之類的。然后它根據判斷，或許會給你提供n個選項，包括賣花的，幫你制作網上鮮花賀卡的，聯系禮品遞送公司的……總之，互聯網會越來越方便，說不好聽的，它會把每個人培養成傻瓜。
記者：你在生活中是個怎么樣的人？愛幻想嗎？
趙鑫：我在生活中很現實，雖然我做的是虛擬的行業，但我做事還是相信腳踏實地，一步一步，保持原則。
關鍵詞：大學教師；心理健康；職業枯竭；主觀幸福
中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8500（2012）12-0088-02
教師的“職業幸福感”是目前教育界的一個熱門話題，與教師職業幸福感相對應的教師職業倦怠現象也普遍存在，我在網上看過一些調查，從結果看，教師的經濟待遇、工作壓力、社會地位等是導致教師職業厭倦感的主要因素。但同時還有一個很重要的心理因素，那就是一個人從事同一職業久了，往往會被單一重復的生活方式磨滅激情，自然會產生厭倦心理，相當于現在的一句流行話：“審美疲勞”。意思是再美的東西，每天在你身邊，被你擁有，你往往也會熟視無睹，漠然以待。
一、如何提高教師的職業幸福感呢？
幸福是體現自身創造力和價值感得到實現，人生價值得到肯定后產生的感覺。幸福是人生的主題，只有感到幸福的人，其人生總是快樂和陽光的，追求幸福是每個人的畢生所求所愿，無可非議。但其實什么是幸福，永遠沒有一個劃一的界定，相同的生活境遇，在一個人人眼中會倍感幸福，充滿感恩，在另一個人眼中或許會深感痛苦，充滿沮喪，不同的幸福感和幸福觀都取決于不同人的生活態度、生活價值觀和心境心態。
對于教師來說，是否能夠時時處處感到幸福是很重要的，因為這不僅僅影響著他人生是否快樂，更影響著學生，只有教師幸福，學生才會感到幸福。那么作為教師，如何來抗拒“審美疲勞”，尋找真正屬于自己的幸福感呢？
1.從學生身上獲得幸福感
經常會出現這樣的問題：為什么面對同樣的教育對象，有的老師能從學生身上獲得幸福感，而有的老師獲得的卻是苦惱呢？我認為其主要原因在于老師如何看待學生、如何與學生交往。
蘇霍姆林斯基曾說：“兒童的內心生活時刻給我們帶來滿意和不滿意、高興和苦惱、憂愁和歡樂、疑惑和詫異、寬慰和憤怒。在兒童世界給我們帶來的極廣闊的情感領域內，有愉快的和不愉快的、高興的和傷心的曲調。善于認識這種和諧的樂聲，是教育工作者精神飽滿、心情愉快和取得成功的最重要條件。”
如果你把孩子看成是令自己心煩的人，那么你就會感到心煩；如果你把孩子看成是可愛的天使，那么你就會變成快樂的天使。那么，如何才能從孩子身上獲得幸福感呢？方法很簡單：以欣賞、審美的眼光看學生；以平等、真誠的態度與學生交往。
2.從家長身上獲得幸福感
教師如何從家長身上獲得幸福感呢？如果家長非常信任、肯定和尊重教師，那教師肯定會覺得很幸福。
那么如何獲得家長的信任、肯定和尊重呢？首先，教師要尊重家長，要用心傾聽家長的意見。其次，教師要多站在家長的角度想問題，理解家長的所思所想，理解家長提出的意見和建議。再次，真誠地與家長溝通和交流。交流和溝通的目的是消除家長和教師之間在思想、價值觀以及雙方的習慣等方面存在的分歧，建立起積極的關系。
3.從領導身上獲得幸福感
領導的賞識和肯定是教師幸福感的另一個源泉。如何獲得領導的賞識和肯定呢？關鍵在于以自己實際的工作成績贏得領導的認可。只要自己用心去做，相信就能做出一番成績，而領導也會看見你的進步，你的成長，會賞識你、肯定你的。
4.從自身的專業成長中獲得幸福感
《新綱要》理念下的教師職業應體驗成長快樂，即在成長中體驗幸福。教師的專業成長，是教師生命成長的重要內容，就教師個人本身而言，職業幸福感來源于自身的專業成長。這種專業的成長，不僅是專業知識的成長，應該包括專業精神、專業修養、專業知識和專業技能等四方面。其中專業精神是引領其他方面的。教書育人是教師專業的核心，要實現這個核心，則必須通過專業修養的修煉。在現實工作中，教師需要從“神壇”上走下來，從以教師為中心、為權威的管理文化中走出，營造一種民主的、師生共同成長的文化，多給孩子自主成長的權利；教師需要對教育的價值進行重新思考，不能單一地關注孩子成績的提高，而應著眼于孩子的健康成長，孩子知識、技能、心理等多方面的成長。
其實，教師想真正獲得幸福感，最重要的一條是自己調整好心態，經常換位思考，從積極、樂觀的角度看待每一件事情。時刻用欣賞的眼光看待周圍的一切，時刻發現生活中的美！
教師是一個崇高的職業，教師職業有其特殊的要求，職業幸福感和教師自身的榮辱觀、師風師德緊密的聯系在一起。師德高尚、熱愛學生、精通業務、教學相長、堅持學習、師生和睦、敬業奉獻、團結互助是教師職業幸福感的基礎和源泉，因此，作為教師，知榮辱、優師德，才能真正提高我們的職業幸福感！
二、學校要培養教師的職業幸福感
隨著經濟社會的飛速發展，崗位競爭與就業壓力的不斷加劇，人們的心理壓力、職業壓力也隨之加重。教師，這個看似普通的職業，但是卻能決定著國家和民族未來命運，因此實質上是一項比較重要的職業。因為，教師今天的工作質量，影響著國家和民族未來建設者的素質。黨和政府已經充分認識到教育工作的重要性，對教師的工作也提出了新的目標和要求，這就使得在當前的社會環境下，教師職業的壓力就更為突出。
1.教師的職業倦怠緣何產生？
――社會尊師重教氛圍尚不夠濃。盡管每年的九月份，尊師重教的氛圍比較濃重，但是往往也會出現“教師節年年有，九月來十月走”的現象。家長、孩子、社會，似乎只有到了九月初才能想起對老師的尊重，然后就逐漸淡化。當然，這里也不排除有極少數教師師德較差，責任心較差，工作能力較差，不能讓學生滿意、家長滿意和社會滿意。
――教師的待遇和社會地位還不夠高。教師作為一種為國家和民族未來承載希望的陽光事業，原本應當是備受重視，經濟待遇也應當處于社會中上層水平的。然而，從教師的實際收入來看，絕大多數的教師目前的工資水平也僅僅能夠養家糊口，一旦需要買房或遇上其他的事情，就要背負沉重的債務。而且，從社會的角度來看，他們都不希望教師再去從事第二職業，包括搞有償家教。故而，從總體水平來看，教師的經濟待遇還比較低，也就決定了教師的社會地位高也高不到哪里去。
――家長和社會對教師工作的理解還不夠深。由于教師被罩以“人類靈魂的工程師”這一光環，所以家長和社會對教師的要求也空前提高。特別是在當前獨生子女已經非常普遍的時代中，家長更希望自己的孩子能夠得到呵護，得到更多的關心與照顧。所以，稍有不如意，家長氣勢洶洶到校興師問罪，教師稍有失誤，便覺得不可原諒。事實上，教師也是一個普通的職業者，教師的工作也會在所難免地出現一些失誤，換了別人，大家都能理解，唯有在教師身上，家長感到不能接受。因此，客觀地說，目前的家長對于教師在現行社會條件下的要求還是有些苛刻，這也讓現在的教師越來越難當。（當然，如果教師在職業道德、工作責任心以及教育教學方面真的出現問題，另當別論）。
――教師自我心理調節能力尚不夠強。面對家長期望值較高，社會就業競爭壓力加劇等現實，教師的自我提高壓力也空前提高。特別是在一些知名學校工作，教師自我提高的標準也相對較高。在此過程中，教師的自我心理調適應能力就顯得尤為重要。有很多教師因缺乏這種意識或能力，導致身心俱疲，心理上出現問題。據相關部門調查，教師群體屬心理疾病的高發人群。調適得好，就會對職業充滿激情，調適得不好，很可能就會萬念俱灰。
――學校對教師價值觀的引領教育力度尚不夠大。有人說，現代的社會是一個缺乏理想，甚至是談理想的時代，這種觀點當然是十分偏激的。有人認為，賺點錢就是最現實的，因為雖說金錢不是萬能的，但是沒有金錢是萬萬不能的。也許是受這一思想的影響，許多學校在教師的理想教育、人生觀和價值觀教育方面也會有些放松，或者認為即便做了，也是低效甚至是無效的。學校的放松管理，導致教師也放棄了理想，淡化了人生目標，弱化了工作激情。所以，有些人一邊上班，一邊擠出時間經商；有些人一邊上班，一邊搞第二產業，而對于人生理想、人生價值不再去想。人是一種有思想的高等動物，就是這個高等，讓人有了理想，有了目標，有了生存的動力。因此，任何一個時代，人都不能失去理想，丟掉目標，迷失方向。否則，還怎么能夠稱為人呢？
2.增強教師的職業幸福感
學校是教師實現人生理想和生命價值的中心場，為此學校有責任和義務提高教師的職業幸福感。那么，如何做才能增強教師的職業幸福感呢？
要想解決好這個問題，就有必要首先解決，并讓教師清楚地認識到教師工作的價值和意義在哪里，教師的職業幸福感從何而來？當然，幸福是一種主觀的體驗，更體現為一種態度。就筆者觀點，個人認為以下幾方面的影響，能夠為教師帶來幸福感：
一是學生健康成長帶給教師的成就感。教師工作的最大欣慰就是學生能夠不斷獲得進步，沒有哪個教師不愿意自己學生的進步。這種進步，讓教師有成就感。所以，當通過自己的努力，學生的素質明顯提高的時候，教師能夠忘掉一切的傷痛疾病，能夠忘卻所有的疲勞和痛苦，能夠扔掉一切的煩惱和不快。（當然，這需要我們老師要付出，因為沒有春的播種，就不能期待秋的收獲；沒有付出愛心和真情，就不能指望得到愛心與真情的回報）這正是作為教師的生命價值所在。
二是個人專業成長帶給教師的自豪感。希望自己能夠成為所做職業中的行家里手，駕輕就熟地完成工作任務，需要教師個人專業的不斷成長。一旦這種成長成為現實，教師本人就會增強工作激情，增加對本職工作的自豪感。
三是領導同事家長認可帶給教師的認同感。在單位工作能夠得到領導認可，同事認可和家長認可，認可就意味著受尊重，受重視，這對每個教師來說也是一件十分快慰的事。
四是家庭和睦安康帶給教師的愉悅感。每個人都會經歷為人子女、為人父母的過程，作為一個有情有義，有良知、有感恩之心的人，希望和諧的家庭氛圍，父母、子女相親相愛，夫妻之間相敬如賓，和睦的家庭氛圍讓人盡享天倫之樂，也會激發教師工作無窮的動力。因此，家庭幸福會帶來職業幸福。
3.作為學校，如何創造出能給教師帶來職業幸福感的環境呢？
一是從觀念上引導，讓教師知道我們人生是什么？活著為什么？工作想什么？面對誘惑做什么？做到對上、對下，對老、對幼，對人、對己都能說得過去，不辜負各個方面關照自己的人。我們學校提出的“八榮八恥”，旨在形成一種強大的輿論，引導教師樹立正確的榮辱觀，規范自身言行。
二是從措施上落實，讓教師體會到受關懷，受尊重。學校對青年教師結婚送花、送賀禮，對生病住院教師前往問候、送慰問金；對教師雙方父母去世，送花圈、送助喪費；教師過生日時，學校送賀卡、送蛋糕；教師每天工作比較辛苦，學校每天考慮給老師加餐；教師嗓子不好時，學校就主動為他們配上話筒；女教師臨產前兩個月，學校就讓其提前休息……所有這些，目的是讓老師能夠感覺到自己在學校是受尊重的，是受關懷的，學校就是他們的家，在這樣的家中，還有誰不愿意努力工作，還有誰會去給她抹黑呢？
三是從制度上強化，讓教師獲得工作動力，獲得工作激情，獲得發展信心，贏得發展舞臺。學校建立教師進修學習制度、教育科研成果獎勵制度、優秀教師表彰制度、評優晉級等制度是引導、規范、指導教師如何進一步做好工作，如何進一步優化工作方式，如何進一步提高服務質量，從而辦出人民滿意的教育，家長認可的學校。學校成功的，教師就獲得了成功；學校出名了，教師就獲得了榮譽。學校給教師服務好，讓大家有舞臺，能展示；有動力，能前進；有能力，能成功；有成績，受尊重。學校能夠為教師做的，就是讓大家安心、開心、舒心、體面，活得有尊嚴、有地位、有品位、有價值……
三、結語
當前大學教師主觀幸福感和心理健康狀況處于中等水平，具體表現為：生活滿意度處于中等偏上水平，所體驗到的正性情感相對較多，負性情感相對較少。自測健康狀況良好，處于中等以上水平。去人性化和認知枯竭狀況處于中等水平，不是很嚴重；而情緒衰竭和低個人成就感較嚴重。分析其原因是因為改革開放以來，教師職業有著較高的社會地位，一般來說，教師有著強烈的事業心、崇高的精神境界和較高的道德價值觀、有著良好的自我概念，在工作中容易獲得滿足感和成就感，而且隨著社會經濟水平和生活水平不斷提高，教師這一職業的待遇也比以前有了很大改善，物質和精神生活日漸豐富，這些良好的個人因素和外界因素都有助于提升教師的主觀幸福感滿意度。
參考文獻：
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德育是隨著社會的發展而變化的﹐在階級社會中有鮮明的階級性。歷代的統治階級為培養忠于自己的人才﹐都十分重視德育。下面是小編為大家整理的幼兒園德育主任工作總結，供大家參考!
幼兒園德育主任工作總結伴隨著教育改革的不斷深化，素質教育的全面推進，____年下期的德育工作，在學校領導、學生處教育部門及園長的正確領導和關懷下，加之全體教職員工的共同努力，圓滿完成本學期的各項工作，為了發楊成績，克服不足，以利用今后的工作，現將本學期幼兒園德育工作總結經驗
大家都知道，幼兒期的思想品德教育可以為人一生打下堅實的基礎。而幼兒正處于學期晚期，是由學期教育過渡到小學教育的承上啟下的時期，因此，我們抓住這一重要時期，培養幼兒誠實有禮、敢作敢為、謙讓合作、關心他人的優良品德，養成良好的文明習慣，陶冶幼兒情操，培養幼兒的集體主義精神，也為幼兒進入小學打下良好的基礎。
一、日常生活中滲透品德教育
幼兒園的品德教育工作不是單獨的說教，它是滲透在幼兒一日生活的各個環節之中的。我們每時每刻都在對他們進行教育。
晨間活動：我們讓起得早的幼兒為小朋友們整理桌椅、給自然角的植物澆澆水、對星期日返園的小朋友。讓幼兒學習禮貌用語，增強文明意識。
我們改變了傳統的點名方法，讓幼兒自己來報數點名，使幼兒學會關心自己的同伴，熱愛集體。
課間活動：在這時，我們教育孩子要相互關心、照顧小一點的孩子，幫助他們復習課上所學的內容;要學會謙讓，好玩的玩具大家一起玩。
進餐：進餐時，我們培養幼兒良好的進餐習慣，吃飯時不掉米粒、不剩飯菜，吃完后能自覺地將餐具收拾好，讓幼兒克服“飯來張口、衣來生手”的不良習慣。
午睡：教育幼兒睡前將脫下的衣服疊整齊，并迅速入睡。
二、節日中的品德教育
1、學期一上來，就是教師節。
在教師節的那一天，教師們收到了無數的鮮花，有的小朋友送的是一朵香水百合，有的是一束康乃馨，有的小朋友雖然沒有送花但卻送了張親手做的賀卡，還有的小朋友說：“老師我忘了今天是教師節了，我沒帶什么來，今天就送你一個吻吧!”禮輕情義重!簡簡單單的一束花、一張賀卡、更或是一個吻，體現了孩子們對老師的尊敬和喜愛之情。
2、中秋節的那段日子里，各班開展了一次班級自助餐活動。
孩子們紛紛從家里帶來了佳肴，雖然這些菜都是普普通通的家常菜，但在活動之中，孩子們吃得都很開心。你嘗嘗我的，我也嘗嘗你的，孩子們邀請著好朋友一起吃，大家聚在一起，非常和睦，真像個大家庭。
3、“十.一”國慶節到了，我們開展了“我是中國人”的主題活動，在活動中我們和小朋友一起了解祖國的美好河山、民族文化，深深促動了孩子們的愛國熱情和民族自豪感。
為了打扮教室，孩子們和爸爸媽媽共同制作了有自己特色的燈籠，還做了小國旗，把我們的教室打扮得格外美麗。
4、九九重陽節是敬老的節日，在一周里，孩子們紛紛討論這要為家里的老人、長輩做點什么，有的小朋友說：“我回家幫爺爺敲敲背”，有的小朋友說：“我爺爺奶奶不在家里的，我就幫媽媽爸爸做家務了”。
在這一周里，我們還組織孩子們到社區里去看望一些爺爺奶奶們，還給他們畫了張相，爺爺奶奶們可高興啦，都覺得我們的小朋友們特別的懂事。
5。同時，在有小朋友生病的時候，如：住在山莊的柳童小朋友，他病了，孩子們紛紛和教師一起自制玩具，送給他，每人還說了一句祝福話。這充分體現了孩子們之間純真的友情。
三、家園聯系共同教育
對幼兒進行品德教育，靠幼兒園單方面的努力是不行的，必需保持教育的一致性。因此，家庭、幼兒園和社會各方面都要加強對幼兒思想品德的教育，保護幼兒健康成長。我們通過家園聯系冊、家長園地、家長會議、家長開放日及家園聯誼活動來進行教育活動。
1、孩子的學習態度始終是家長和老師最關心的問題。
通過家長會，我們和家長討論了如何讓孩子自己要學習，對學習產生興趣，而不是強加于他們。
2、現在的孩子自私、任性、霸道的有很多。
于是，我們通過家園聯系冊、家長園地要求家長樹立正確的教育思想，多給孩子有利增強集體觀念、勞動觀念的實踐機會，培養幼兒團結互助、尊老愛幼、熱愛集體、艱苦樸素的好思想，及初步的勞動習慣。
3、家長、教師必需行為正確，做幼兒的榜樣。
家長和老師要不斷加強自身修養，嚴格要求自己，以身作則，要求幼兒做到的事，自己要先做到，不許孩子做的事，自己堅決不做，要用自己的言行為孩子創造一個文明健康的環境，確保幼兒的身心健康發展。
當然，我們的工作還有做的不足的地方。在落實各項德育措施時，老師的思路還有一定的局限性，以后還應該拓寬思路，尋求德育教育的各種新方法。
總之，我們會抓住每一個有利的時機，對幼兒進行思想品德教育，為走向社會、順利進入小學做好充分的準備。
幼兒園德育主任工作總結當今和未來的競爭，說到底是人才的競爭。我們幼兒園肩負著二十一世紀人才的奠基任務，每一位幼兒教師對幼兒一生的發展都起著深遠的影響。正確的教育理念，多元的知識結構，扎實的教育技能固然重要，然而教師的道德德素養更是影響每一個孩子一生發展的重要影響因素。立足于現代幼兒教育新觀念，我園堅持以《教育法》、《教師法》和各級關于幼兒教師道德建設的規定為依據，全面加強了教師思想道德建設，牢固樹立了“以人為本、敬業奉獻”的崇高師德，在全園形成了人人有師德、個個比奉獻的良好氛圍，夯實了全體教師的思想道德品質。以下是開展的幾方面工作：
一、加強學習轉觀念，提高教師素質師德是教師之魂。
我園從轉變教師教育觀念入手，有序開展了系列活動。首先，組織全體教師學習了《幼兒園教育發展綱要》。在活動中，教育學習與撰寫心得相結合、研討與講座相交替，幫助教師更新觀念。通過活動，教師們進一步增強了以幼兒為本的教育理念。其次，我園組織教師學習了各級黨委有關《精神文明建設》的方針文件，提高全體教職工的政策水平和思想覺悟，并按上級教委的要求，開展了《師德、師風大討論》。廣大教職工對當前的教育狀況進行了熱烈的討論，通過學習討論，對應該樹立什么樣的職業道德、樹立什么樣的價值觀、教師觀，建立什么樣新型的師幼關系，都有了新的認識與提高。再次，開展讀書活動，使教師認識到只要堅持不懈地讀書自學，就可以運用自身的智慧和經驗，事半功倍地取得教學與自學的功效。通過系列活動，教師們自覺增強了教書育人和與時俱進密切相關的思想意識，激起了為崇高的教育事業而獻身的`信念，增強了要做善于學習、不斷創新、具有人格魅力的好教師的奮斗目標。
二、創設環境、提供舞臺，把觀念落實到行為。
良好的環境是不說話的隱性教育。我園注重為教師們創設正氣、平等、寬松的心理環境。首先，園領導以身垂范，起到了很好的模范榜樣作用。園領導班子作為一個幼兒園的靈魂，注重從自我做起，講政治、講學習、講正氣，弘揚正氣，自覺抵制不良思想，并注重對青年教師進行前途理想、集體主義、社會主義的思想熏陶，引導教師樹立遠大理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀。園領導與教師始終保持著平等融洽的和諧關系，不擺架子、不說空話、不唱高調。我園領導常以平常心態與年輕的教師交流談心。與她們談家常，講生活，對青年教師予以思想熏陶。當教職工中發展不良苗頭時，班子人員及時找其談話，深入了解情況，及時予以引導教育。其次，注重提供活動的機會，讓年青教師的思想交流碰撞。在五四青年節前夕，我園開展了五四青年演講活動，開展了以“二十一世紀幼兒教師新形象”為主題的演講競賽。每一位青年教師都作了精彩演講，取得了良好效果。在平時的教育教學活動中，我園定期開展班主任工作經驗交流會，做到師德交流與工作促進相輔相成。再次，我園注重在園內樹立優秀教師典型，組織教師學習身邊的先進事例，并結合報刊雜志上的典型事跡做為學習借鑒的榜樣，利用大會宣講、版板宣傳等多種形式宣傳教育，推進我校教師師德整體水平的提高。我園強調每位教師要外塑形象，內強素質，樹立良好的形象。教師的言行舉上，是衡量一個教師文明程度高低和標準之一。我園新制定了教師文明忌語，使教師的語言得到了規范;增設了意見箱，以便家長對教師的言行予以監督，鞭策我園搞好師德建設。據深入調查了解，我園教職工無一參與“黃、賭、毒”活動，無一違法亂紀現象，家長對我園教師評價良好。
三、增加師德建設的投入。
思想道德建設是一項潛移默化的長期熏陶工作，我園注重“潤物細無聲”的移情工作。我園一半教師以前在鎮上從事過幼兒園教學，因幼教改制，多年脫離幼兒園，思想觀念比較落后，而新招入的6名幼師畢業生則思維活、觀念新。根據我園的教師特點和新時期的時代特點，特別注重師德建設的實效性。我園實施了青藍工程，以老帶新，以新影響老。并且在三月底，我園特地組織教師參觀了縣幼的系列活動，幫助教師擴大眼界，汲取新觀念。為豐富教師文化生活，我園訂閱了多種報刊雜志，開設了教師閱覽室。本學期，為每位教師添置了園服，使教師們精神面貌煥然一新。我園在加大幼兒園硬件環境的再投入的同時，還注重讓每一位教師為幼兒創設良好的心理環境。“我能行!我真棒!”等一些教育理念都顯性地上了墻。
總之，我園通過多種活動，開展師德師風建設，教育了全體教師，有效推進了我園的各項工作上了新臺階。展望未來，任重而道遠，師德建設是一項長青工程，我園將不懈努力，不斷賦予它新的內涵，讓我園教師形象之花開得永遠燦爛。
幼兒園德育主任工作總結孩子們在小班度過了一年愉快而充實的集體生活。為此，我們老師付出了辛勤的汗水，一份耕耘一份收獲，當我們看到孩子的進步，我們從心理感到欣慰。為了今后更好的工作，現將本期的的德育工作進行小結如下：
一、日常生活中滲透品德教育
幼兒園的品德教育工作不是單獨的說教，它是滲透在幼兒一日生活的各個環節之中的，我們每時每刻都在對他們進行教育。
晨間活動：我們教會幼兒簡單的禮貌用語，如早晚跟老師說“早上好”“再見”，讓幼兒學習禮貌用語，增強文明意識。
課間活動：在這時，我們教育孩子要相互關心、互相照顧，幫助他們復習課上所學的內容;要學會謙讓，好玩的玩具大家一起玩。
進餐：進餐時，我們培養幼兒良好的進餐習慣，指導幼兒獨立進餐，吃飯時不掉米粒、不剩飯菜，吃完后能自覺地將餐具放好，讓幼兒克服“飯來張口、衣來伸手”的不良習慣。
午睡：教育幼兒睡前將脫下的衣服疊整齊，并迅速入睡。
離園活動：要求幼兒不追逐、不吵鬧，安安靜靜等父母來接。
二、教育活動中的品德教育
1、培養幼兒適應集體生活的能力，讓他們感受到周圍成人的關心愛護。
學期初，為了使小班幼兒盡快適應集體生活，我們首先組織他們參觀幼兒園，故事《高高興興上幼兒園》、歌曲《我上幼兒園》使幼兒盡快適應幼兒園的集體生活。
2、培養幼兒的生活自理能力。
小班幼兒的生活自理能力較差，雖讓他們能夠獨立進餐，但由于家長的過渡愛護，大部分幼兒都不會獨立進餐，獨立性較差。因此，我們針對幼兒的這些特點，在語言活動《大公雞和漏嘴巴》、看圖講述《吃得真干凈》常識《認識餐具》、音樂歌曲《好娃娃》等活動，有計劃、有步驟地引導幼兒獨立的進餐、盥洗、睡覺等良好的自理能力。
3、學會簡單的禮貌用語，進行禮貌教育。
禮貌教育是德育的重要內容。為此，我們在語言《有禮貌的好寶寶》故事《兩只羊》歌曲《我的好媽媽》《好娃娃》認識《老師》、認識《家庭》，向幼兒進行禮貌教育。
三、節日中的品德教育
三月八日”婦女節”讓幼兒繪畫《紅花》送給老師，讓幼兒知道老師的辛苦勞動，教育幼兒熱愛老師，尊重老師。
五月一日“勞動節”讓幼兒了解勞動節的來歷，知道我們中國的歷史，要熱愛勞動，知道勞動最光榮這一道理。
六月一日“兒童節”通過組織“慶六一”活動，讓幼兒感受到節日的快樂，讓自己的童真童趣盡情揮灑。鼓勵幼兒大膽參加集體表演活動，感受“六一”的快樂。
四、家園聯系共同教育
對幼兒進行品德教育，靠學校單方面的努力是不行的，必需保持教育的一致性。因此，家庭、幼兒園和社會各方面都要加強對幼兒思想品德的教育，保護幼兒健康成長。我們通過家園聯系冊、家長園地、家長開放日及家園聯歡活動來進行教育活動。
1、進行“五愛”教育的時候，我們要求家長們不給幼兒看內容不健康的電視、電影、書刊、畫片，不給他們穿奇裝異服，不燙發，不帶項鏈、戒指、耳環、不染指甲，不涂口紅等等。
根據幼兒的身心特點，對幼兒進行正確的教育。
2、現在的孩子自私、任性、霸道的有很多。
于是，我們通過家園聯系冊、家長園地要求家長樹立正確的教育思想，多給孩子有利增強集體觀念、勞動觀念的實踐機會，培養幼兒團結互助、尊老愛幼、熱愛集體、艱苦樸素的好思想，及初步的勞動習慣。
3、家長、教師必需行為正確，做幼兒的榜樣。
家長和老師要不斷加強自身修養，嚴格要求自己，以身作則，要求幼兒做到的事，自己要先做到，不許孩子做的事，自己堅決不做，要用自己的言行為孩子創造一個文明健康的環境，確保幼兒的身心健康發展。
總之，我們會抓住每一個有利的時機，對幼兒進行思想品德教育，為他們以后的生活打下良好的基礎。
幼兒園德育主任工作總結本學期，我園的德育工作始終根據幼兒園德育要求和本園德育工作計劃，確立以德治園、以法治園的思想，全面提高教師思想素質、道德修養。以培養幼兒學會合作、學會生活、學會做人為目標，拓展德育教育活動，培養幼兒良好的品德，成為講文明、守紀律的孩子。具體工作如下：
1、加強德育文章學習，每周例會上堅持帶大家學習有關師德的文章，并開展德育工作的文件、先進人物事跡，學習，讓各個教師明確新形勢下德育工作的重要任務。
2、重德育環境營造，及時宣傳德育活動。
把文明教育滲透到幼兒一日常規活動中。在開展德育活動時，教師把豐富多彩的教育活動作為德育工作的重要載體。與各類活動有機整合，開展綜合性活動，走到幼兒生活中去，注重培養幼兒在活動中學會做人與處世。
3、每周開展德育教育，利用每個星期的升旗時間，對幼兒進行德育教育，根據季節、節日特點有重點的進行民族主義、愛國主義教育，讓幼兒了解相關的德育知識，增長幼兒知識。
4、做好家長工作，家園共建促教育，對幼兒進行德育教育，不能單靠幼兒園一方面的努力，必需保持教育的一致性。
因此，家庭、幼兒園和社會各方面都要加強對幼兒德育的教育，促進幼兒的健康成長。我們通過家長園地、家長會、家委會等形式來進行這方面的工作。在這方面，我們要求家長、教師必需行為正確，做幼兒的榜樣。家長和教師要不斷加強自身修養，嚴格要求自己，以身作則，要求幼兒做到的事，自己要先做到，不許孩子做的事，自己堅決不做，要用自己的言語行為孩子創造一個文明健康的環境，確保幼兒的身心健康發展。
一年來，在全體教職員工的共同努力下，在家長的支持配合下，我園德育工作有了新的突破，但也有不足之處，如德育教育制度還不夠完善，德育教育制度還需要更加細化。在下學期將的工作中我們將拓寬思路，尋求德育教育的各種新方法，把德育工作做得更創新更細致。
幼兒園德育主任工作總結一學期的時光匆匆流走，耳邊響徹的是幼兒入園時彬彬有禮的問候“早上好!”和離園時的奶聲奶氣的道別“再見!”。從小對幼兒進行德育教育，在人文道德逐漸流失的今天，勢在必行。本學期，幼兒園通過開展經典國學教育《弟子規》以來，幼兒的禮儀、行為習慣都有了很大的改變。下面我將德育工作小結如下：
一、營造濃厚的文明和諧的氛圍。
1、在幼兒園走廊懸掛《弟子規》，張貼文明警示標語，圖文并茂，營造文明和諧的走廊文化，倡導人人懂禮儀、講禮貌做個有素質的文明人。
2、各班開辟“德育專欄”展示幼兒所學及其進步閃光點，布置幼兒生日會，感恩父母等欄目教育幼兒熱愛自己的父母、老師、小伙伴。
二、開展德育教學活動。
將禮儀教育貫穿于幼兒一日活動中，教師在幼兒一日生活各環節中，采用積極肯定、鼓勵的態度對待幼兒的表現，發現幼兒某些行為可以做為教育素材的要及時運用，采取個別講解引導法、集體討論等讓幼兒明白哪些做法是對的，為什么對，哪些做法是不對的，為什么不對，從小事入手，從成人做起。充分挖掘節假日的教育契機。
本學期，幼兒園結合中秋節、教師節開展“慶教師節，迎中秋”博餅活動，結合重陽節開展，尊敬老人活動要求孩子為家里的老人捶捶背、洗洗腳等尊賢活動。結合國慶節進行愛國主義教育。
三、教師以身作則，同伴之間互相影響，幼兒之間相處融洽。
幼兒年齡小，認知范圍窄，其態度、習慣、個性都處在奠基時期，很容易受教師及同伴的影響，幼兒往往會以身邊的崇拜者為榜樣學習教師的言行舉止。教師運用豐富多樣的賞識方法給予肯定和鼓勵，稱贊一聲“你真棒”或撫摩一下孩子的頭，或給孩子一個微笑，無聲地伸出大拇指。孩子就在不斷的賞識中，鞏固著良好的行為習慣。現在幼兒園已形成入園見面互相問候的氛圍，自然而然家長、小朋友不管見了誰也會主動地互相問好打招呼了。
四、“評選禮儀小天使”活動。
以評促進，挖掘榜樣作用，以點帶面推動更多的小朋友進步，推動家長重視，從而形成家園合。
