時間：2023-05-29 18:19:39
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇關(guān)于寫中秋節(jié)的作文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
每年農(nóng)歷八月十五日，是中國傳統(tǒng)的中秋佳節(jié)。這時是一年秋季的中期，所以被稱為中秋。這也是中國僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日。下面是小編為大家整理的關(guān)于描寫2021年中秋節(jié)的作文700字，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
描寫2021年中秋節(jié)的作文700字1今天，又是一年一度的中秋佳節(jié)，家人們?nèi)紒砹恕＿@個中秋可真是美麗呀!
吃完晚飯后，我們便來到屋頂花園上賞月。大家圍坐在桌子邊，一邊吃著月餅，一邊等待月亮的出現(xiàn)。過了很久，月亮沒有出來，我在心里自我安慰道：“一般的情況下，月亮出來的越晚，就表示月亮會更美。一定是月亮姐姐在云霧中打扮自己，好向人們展現(xiàn)出自己的婀娜多姿。”
又過了大約一個小時，天空中還是什么都沒有，時而有一架飛機飛過，機上的夜燈一閃一閃的，像是一顆流星慢慢劃過，給神奇的夜空添上了一顆閃爍的寶石。天上的云密密層層，既像一張巨大的床單，又像一塊暗藍色的布。地面上，房屋、街道、霓虹燈顯得格外引人注目。我有點耐不住性子了：“月亮怎么還不出來呀，我都等了好久了，難道今晚看不見月亮啦?”算了吧，我還是再等等一會兒就會有月亮了。又等了好久，我有些失望了，竟然在不知不覺中睡著了。
“快看，有亮光!”不知過了過久，我被妹妹的驚呼聲給吵醒了。大家順著妹妹手指的地方望去，果然，那一方天空，有一團黃色的剪影，這種黃色，黃得美麗，黃得可愛，把天空都照成紫微微的了，天空一下子亮了許多，給人一種恬靜美的享受。過了一會，月亮又害羞地躲進了云層中，露出朦朦朧朧的影，這影，像天空中的夜燈，從未有過這樣的美。
月亮依然在不停地爬呀爬，天空中的月亮漸漸有了些變化，光越來越亮，由淡變濃，像一層黃色的霧。過了許久，月亮終于露出了嫵媚的笑容，揭開了神秘的面紗，月亮圓圓的，不算很大，也不算很亮，把天空照得有幾絲神秘，像一顆精巧的夜明珠。我看得入了迷，周圍的景物都變得暗淡無色，整個城市沐浴在朦朧的`夜光中，月光給大地鋪上了銀毯。不一會兒，來了一片云，把月亮又遮住了，天空一下子恢復(fù)了原樣。
中秋節(jié)除了賞月，品嘗月餅，聽故事也是必不可少的了。吃了一會月餅，媽媽和小姨說要給我們講一講關(guān)于月亮的故事，叫我們一邊吃月餅，一邊聽故事，那樣才有一番風味。她們講得娓娓動聽，我不禁入了迷。在聽故事時，我不禁想：“月亮那么美麗，又帶一點思念之情，是那么純潔無暇!難怪會有那么多關(guān)于月亮的神話和動人的傳說，真想能到月宮里去見見美麗的嫦娥，抱抱可愛的玉兔。”
中秋的夜，中秋的月，美麗的中秋，快樂的夜晚!
描寫2021年中秋節(jié)的作文700字2記憶中，無論農(nóng)活多么忙碌，八月十五這天，母親仍然會放下手中的農(nóng)具，換上干凈衣服三五人一道去趕集，買回一些平時舍不得吃的東西，回憶那兒時的中秋節(jié)。同時，住校念書的我們也盡可能趕回家，既為了全家團圓賞月，也為了滿足腸胃對美好食物的渴望與需求。
趕集歸來，母親空空的籃子里便多了一些讓我們垂涎的東西。割上斤把肉那是少不了的，手頭寬泛的話還會捎回條魚。因為是中秋節(jié)，自然少不了月餅、蘋果和柿子，但蘋果、柿子多是三五個，一般也就是剛好夠我們姐弟三人的，月餅更是只買五塊，一個人一塊，用母親的話說，這些都不能當飯吃的。但為了圓孩子們中秋美夢，母親更多的便是制作手工月餅來給我們解饞。
趕集回來，母親便把“糟頭”(做餅時留下的一塊生面，主要用于發(fā)面)用溫水泡在瓷盆里，午飯后便開始和面。在醒面的間隙，母親把家中的芝麻拿出來選干凈然后放在鍋里炒，冷卻了以后便用家里的石臼把它搗碎然后拌上糖，這樣月餅餡便做好了。我清楚地記得那時村里只有我們家才有那個石臼，聽父親說那是祖上流傳下來的。因此，每年中秋節(jié)的下午，故鄉(xiāng)的老屋便始終彌散著芝麻的香味。這時面已發(fā)好母親便開始揉面，并把它們做成盤子那么大小的餅，里面包上準備好的芝麻糖，用簸箕盛著端到鍋灶上，一塊塊地放到鍋里面烤。當然，一鍋最多只能放四塊，而且火候也要適中，大了就被烤糊了，小了有可能不熟，所以烤餅是一個細致活，當然，這對于母親而言自然不是什么難題。
晚上，皎潔的月亮早早地就掛在了空中，好像她也知道今天要受人們祭拜似的。母親和姐姐便把桌子抬到院子里，放上早已用盤子裝好的蘋果、柿子、月餅和母親做的月餅，然后還要認真祈禱一番，無非是祈求平安、豐收之類的話語，具體說得是什么聽不明白也聽不清楚更不想聽，因為心早已被那些食物給勾走了。
第二天一大早，母親便起床為我準備回校的東西，自然少不了要在我的書包里裝些月餅，有時，姐姐還把她沒吃的蘋果悄悄地塞到我的手里。這些生活的細節(jié)與往事讓我記憶猶新，令我珍藏永遠。
描寫2021年中秋節(jié)的作文700字3時間過得真快，不知不覺，又快到了今年的中秋節(jié)。
中秋節(jié)是中國傳統(tǒng)的親人團聚的節(jié)日，各地也有著祭月、拜月、賞月、走月亮、請月姑、吃月餅等各種節(jié)俗。
對于軍中男兒來說，更是渴望著月圓之時能與家人一起享受天倫之樂。然而，我從軍多年，還沒能回鄉(xiāng)與親人過一次中秋節(jié)。
在我的安徽農(nóng)村老家，人們對過中秋節(jié)特別看重。節(jié)前，凡是在外地謀生或近處打工的鄉(xiāng)民，大都趕回家與親人歡聚。即使是再窮的人家，中秋夜都要擺上一桌豐盛的酒席以賀吉祥，熱鬧勁兒就甭提了。
小時候，我家很窮，每過中秋節(jié)，爹都扛著一袋糧食到集鎮(zhèn)上兌些月餅、燒酒和豬肉。菜是自家園子里種的，不用買。往往是天還沒黑，爹便在院子里擺上一張桌兒，娘在廚房里忙碌，我們兄妹幾個人圍在小桌旁，饞巴巴地等著灶房里的娘。當月亮爬上樹梢的時候，娘也就做好了飯菜。她先把那圓圓的大月餅用刀切成若干個方塊，用盤子端上來，一家人沐浴著月光，說笑著開始了中秋晚餐。
我記得，每每此時，平日不茍言笑的爹也露出了少有的笑臉，他愜意得眼睛瞇成一條逢，“滋滋”地喝著酒，話也比平時多了。娘則是舒心地看著我們狼吞虎咽的樣子，并不停地往我們碗里挾菜，小院里洋溢著融融的親情。這時，娘總會自言自語：“要是每年的中秋節(jié)都能像這樣團聚該多好，我們不圖啥榮華富貴，只要一家老小平安就好!”
然而，天下沒有不散的宴席。18歲那年，我入伍到了北方軍營。身在他鄉(xiāng)，每到過中秋節(jié)的時候，大都是給家里寫封問候的信，寄點錢讓弟弟給父母代買些月餅以示孝心。然而，每年的中秋節(jié)晚宴，父母總會空出位子，還擺上碗筷，倒?jié)M水酒。我理解爹娘的心，他們在以獨特的方式思念著遠方的子孫!
如今，身在北方軍營，每到中秋之夜，我都倍感思鄉(xiāng)，時常一個人漫步在軍營賞月。北方緯度高，月亮也格外透明皎潔，而故鄉(xiāng)的月亮輪廓卻不是那樣清晰，月亮柔柔地掛在天上，時常有云彩罩住它，因此，給人一種“月朦朧，鳥朦朧”的內(nèi)涵之美。但無論是南方還是北方，中秋的月夜都是那么迷人。
噢，故鄉(xiāng)，在這迷人的中秋之夜，我這遠方的游子在深深地思念著你啊!
噢，爹娘，在這迷人的中秋之夜，您的兒子托月寄情，請接受這份千里之外的祝福吧。
描寫2021年中秋節(jié)的作文700字4今天，20--年9月14日，是20--年的中秋節(jié)。
今天姑媽、姑伯、昊子表哥都要來我們家吃飯。俗話說，中秋節(jié)時的月亮是圓的，表示一家人團圓，還真不耐。平時，要么昊子哥哥到外地上大學不能回來;要么就是姑伯要談生意，沒有時間來;再就是爸爸要去襄樊工作也不能來。現(xiàn)在，一家人終于能團聚在一起了。
今天菜的類容真豐富：有雞湯、紅燒肉、還有油燜大蝦，好吃極了。我先吃了一塊紅燒肉，好吃極了!又吃了一口油燜大蝦，更是好吃，簡直就是山珍海味、美味佳肴。
一家人吃完了飯，都坐在沙發(fā)上看“中秋晚會”，主題就是“海上生明月，天涯共此時。”表演的節(jié)目很精彩，里面還表演了許多幽默的小品，逗得我們哈哈直笑。
突然，我想了一個問題，邊問媽媽：“中秋節(jié)的來歷是什么呀?”
媽媽笑著說：“中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)佳節(jié)，與春節(jié)、端午、清明并稱為中國漢族的四大傳統(tǒng)節(jié)日。據(jù)史籍記載，古代帝王有春天祭日、秋天祭月的禮制節(jié)期為農(nóng)歷即陰歷八月十五，時日恰逢三秋之半，故名“中秋節(jié)”。關(guān)于中秋節(jié)的起源，大致有三種：起源于古代對月的崇拜、月下歌舞覓偶的習俗。古人賦予月亮許多傳說，從月中蟾蜍到玉兔搗藥，從吳剛伐桂到嫦娥奔月，豐富的墨客紛紛吟詠月亮及月中之事，八月十五月圓時成為抒發(fā)感情的極佳時刻。至北宋太宗年間，官家正式定八月十五日為中秋節(jié)，取意于三秋之正中，屆時萬民同慶。中秋之夜，明月當空，清輝灑滿大地，人們把月圓當作團圓的象征，把八月十五作為親人團聚的日子，因此，中秋節(jié)又被稱為“團圓節(jié)”。
“哦，原來是這樣。”我說。
后來，我們又吃了宵夜——月餅。月餅有很多不同的餡，有：蛋黃餡、蓮蓉餡、豆沙餡……。因為豆沙和蓮蓉餡太膩了，于是，奶奶泡了一壺鐵觀音。以前中秋晚會上就有這樣一句話：”吃月餅，喝熱茶，越吃越熱。
我吃著月餅，望著天空，只見一輪圓月，但不是我們常說的一輪皎潔的圓月，天空中有層層清云，如煙似霧，彌蒙在月光下。月暈恰恰是這圓月與清云的紅娘，牽于二者之間，淡淡的點上一圈，既不喧賓奪主，又有萬般嬌態(tài)。不禁讓我想起了蘇軾的那首詩：明月幾時有，把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。
吃完月餅后，姑媽、姑伯……向我們告別走了。
這真是一次愉快的中秋節(jié)。
描寫2021年中秋節(jié)的作文700字5今天是八月十五——中秋節(jié)，午飯過后，我便被爸媽拉著去糕點店買月餅，說晚上去奶奶家過中秋節(jié)。“明月幾時有，把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年……”糕點店里王菲那婉轉(zhuǎn)的歌聲飄入我的耳中，我的心不由地生發(fā)出淡淡的憂愁。恍惚之間，我仿佛看到中秋之夜，皓月當空，銀輝遍地，轉(zhuǎn)眼已七年與胞弟蘇轍未得團聚的大詞人蘇軾。面對一輪明月，乘酒興正酣，揮筆寫下了這首名篇，讓許多中秋之夜由于各種原因不能回家的游子有了表達相思的方式，傳唱大江南北。
我正沉浸在那美好的遐想中時，爸媽已買好月餅催促我上車出發(fā)。路上車輛比以往增加了很多，是的，不管你身在何方，心靈深處總有一個讓你牽掛的地方。
經(jīng)過半個多小時的車程，我們來到了奶奶家，奶奶的雙手緊緊握住我的小手，我瞬間感覺到奶奶的手雖然粗糙，卻很溫暖。爺爺呢，正翻箱倒柜地忙著給我找好吃的。這一刻，我感覺自己好幸福!
夜幕降臨，院子里逐漸熱鬧起來。我奶奶有五個孩子，逢年過節(jié)，我們都是在奶奶家過的。早來的`早下手，晚來的自覺加入其中，不一會，一大桌菜就準備好了：軟糯可口的蒸米糕、油光锃亮的醬豬蹄、鮮嫩碧綠的小油菜、雪白的南豆腐，還有剛炸好的肉丸子，發(fā)出“吱吱”的響聲好像在說：“快來吃我呀!”盡管我早已口水直流，但我還是將夾起的第一個丸子放在了奶奶的碗中，比我小十二天的妹妹見狀，忙把將要放到嘴中的丸子放在了爺爺?shù)耐胫校么蠹夜笮Αｏ堊郎希职趾痛蟛迨鍌儙追票瓝Q盞后，個個滿臉通紅，不時喊出幾句豪言壯語，喝得那叫一個嗨!
月亮越升越高，銀輝灑滿了奶奶的農(nóng)家小院。屋檐下各色的正含苞欲放，散發(fā)出縷縷清香，給我們的中秋之夜增添了幾分詩情畫意。中秋之宴還在繼續(xù)，大家觥籌交錯、起坐而喧嘩，到處充滿了歡聲笑語。今天晚上，爺爺特別高興，也破例小酌了幾杯，和孫子孫女們玩起了猜拳游戲，一幅其樂融融的場面!
今天，老師帶領(lǐng)我們玩了一個有趣的游戲，名叫紙條里的秘密，讓我意猶未盡。
老師給我們每人發(fā)了三張紙條，第一小組要在這三張紙條上寫關(guān)于時間的詞語，我們這一組在紙條上寫地點，第三組要寫人物，最后一組寫干什么事情，寫得越搞笑越好。然后要把四張紙條上的分別串成一句話，讓同學來讀。
我不假思索地在紙上寫了三個地點：在地球上、在太陽系上、在太空中。寫完后，我還不時瞄瞄同桌在寫什么，看完又在私底下一臉壞笑。當我們寫完紙條交上去組成了四個紙堆后，最激動人心的時刻來臨了。第一個選手是王博，只見他信心百倍地走上講臺，從四個紙堆里分別拿出一張紙條，把它們一一展開，可王博只顧自己偷著樂，不好意思讀出來。在大家期待的目光下，他終于大聲地朗讀起來：“中午，杜牧在地球上跳舞。”“哈哈哈……”笑聲連綿不斷，仿佛沖破了屋頂。第二位選手是葛皓，他連蹦帶跳地來到了講臺前，經(jīng)過一番精挑細選，終于抽出了四張紙條，他一邊展開，一邊笑著說：“過大年了，太陽妹妹在火箭上跳舞。”“太搞笑了！”我說。第三位選手是趙輝，只見他胸有成竹地走上了講臺，伸手拿了四張紙條，說道：“中秋節(jié)，怪獸在月球上大便。”“大便？”我說，“好不文明的。”說完，我又不由自主地笑了起來。這時，教室仿佛成了一片笑的海洋。
從這個游戲中，我懂得了一個心得：一個詞語或許不會使人感到很有趣，但是把幾個詞語連起來，就能感到語言的魅力。所以我們在作文當中要注意詞語搭配，才能使文章更生動有趣。
關(guān)鍵詞：低段作文；繪畫引路；指導(dǎo)寫話
寫作是運用語言文字反映客觀事物、表達思想感情的一種社會實踐活動，它是一種特殊形式的復(fù)雜勞動。自由文字以來，寫作就同人類結(jié)下了不解之緣，那么作為低年級段的作文起步教學又該如何去教呢？
一、基本理念
教改以來，小學作文教學研究成果頗豐，教學紛呈，但“作文難，怕作文”的問題一直困擾著教師和學生，所以在低年級段培養(yǎng)學生的習作是很有必要的。實驗表明，提前作文滿足了兒童用文字表達內(nèi)心的需要，促進兒童的心理發(fā)育和語文素養(yǎng)的整體提高。當然，在操作過程中，教師必須明白，限于一、二年級小學生的生理、心理水平和識字量，低段作文只能是涂鴉式的作文，提前作文以激發(fā)孩子的表達欲望和習作興趣為主要目的，標準不能過高，要求不能太死板，也不能搞“作文先導(dǎo)”削弱識字和閱讀教學。否則，就會徒勞增加孩子的負擔，撲滅孩子的習作興趣，效果適得其反。低段作文仍然以“把話寫完整”作為基本要求，但訓(xùn)練的時候，讓孩子在一定的情境中寫作，寫幾句或一段有意義的話，讓孩子覺得作文是很有意思的。這時候孩子寫出來的作文總體面貌也許是：多數(shù)語句不通，前后不連貫，標點符號亂用，錯別字連篇。但孩子是在非常放松、自由的心態(tài)下寫作，作文中總有一句或幾句話是完整的，這樣既完成了作文的知識能力目標，又滲透完成了作文的情感、態(tài)度、價值觀目標，這是否比單純的重復(fù)寫“一句四素具全的話”要有意義呢？
二、教學設(shè)想
1.繪畫引路
低年級學生剛學識字，會寫的字還不多，但孩子們對繪畫很感興趣，先舉個例子，這是筆者的親身經(jīng)歷，某日，學習完關(guān)于春天的課文，我要求學生也描寫一下春天，把你看到、想到的寫下來，可結(jié)果沒想到，大多數(shù)孩子不知怎么去寫，因為他們剛開始寫作，不懂任何方法技巧，所以就不知怎么去寫，大多寫的是：春天來了，大家很高興。或：春天來了，樹木發(fā)芽了。后來我改變主意，讓孩子們來畫春天，結(jié)果大家興趣很高，一幅幅美麗生動的春天圖就展現(xiàn)在了我的面前，接下來，我讓大家把自己畫的畫寫下來。我笑了，對孩子們說：“你們寫得很好！老師真替你們感到驕傲。”他們特別興奮，所以說起步階段要牢牢抓住孩子的興趣，不作條條框框限定的規(guī)定。我發(fā)現(xiàn)，孩子們畫的大多是他們最熟悉和喜愛的一些東西，如可愛的小動物、小玩意兒和幼兒園里學過的東西，而且畫的色彩也很鮮明和艷麗。
2.因勢利導(dǎo)
有意識地引導(dǎo)孩子們，讓孩子動手試一試，動口說一說，動腦想一想，如根據(jù)季節(jié)、氣候、節(jié)日等特點引導(dǎo)孩子們觀察，畫一些與生活相關(guān)的圖畫，如教師節(jié)畫可親可敬的老師，中秋節(jié)畫圓圓的月餅和月亮，畫飄飄的秋葉等，帶著孩子們?nèi)鞊鞓淙~，看看樹葉的形狀，讓他們進行交流，說說自己手里的樹葉像什么，只要有心，就會有用不完的材料，講不完的故事，略加指導(dǎo)，孩子們就會言之有物，言之有序。
3.肯定激勵
鼓勵孩子們做生活的有心人，去主動發(fā)現(xiàn)生活中有趣、有意義的事，并通過繪畫把他們表現(xiàn)出來，并且要不斷地肯定激勵，對于表達能力比較弱的孩子，多說一些鼓勵的話，并個別輔導(dǎo)，讓他們張揚自信，放飛個性，不斷進步。
三、指導(dǎo)寫話
孩子有了“畫”，下邊的“話”就有了活水源泉，因為他們在畫畫時也會先構(gòu)思，在構(gòu)思中，他們的小腦瓜里就會不斷涌現(xiàn)一個又一個的想法、情節(jié)，所以他們的“話”就會有物、有序、有理、有情。
開始不作具體要求，讓孩子們暢所欲言，“我手寫我口，我手寫我心”。接著，要求孩子們根據(jù)自己畫的圖，把畫的東西講出來，先請同學、老師或家長評議，再逐步學會自己一個詞、一個句子、一段話地去寫，力求寫一兩句完整通順的話，最后，逐步提高要求，這樣慢慢就達到了基本的寫作目的。
四、閱讀能力的培養(yǎng)
閱讀，是借助視覺感官，通過思考理解文字、文章所表達的內(nèi)容和意義的一種智力活動。古人把看（閱）和讀分開來說，認為看要廣，讀要精，夏D尊、葉圣陶曾在他們的合著中強調(diào)：一般讀物主要是“閱”，語文讀物主要是“讀”。
閱讀能力與寫作能力相輔相成。葉圣陶認為“閱讀是寫作的基礎(chǔ)”，閱讀重在理解和吸收，為寫作者提供寫作材料和表達技巧的借鑒；寫作反過來也促進和提高閱讀能力。
所以，在平時的學習過程中，可以對學生進行一些閱讀訓(xùn)練，為了使低年級的學生不害怕、不膽怯，設(shè)想將游戲活動引進閱讀課堂。如可以帶學生走出課堂，大家圍坐在一起講講自己讀過的故事，這樣也可以增加大家閱讀的興趣，同時也從別人身上學到了知識，也可以在班級建設(shè)一個讀書角，將大家的書相交換讀，這樣不光培養(yǎng)了學生的閱讀興趣和能力，同時也增加了同學之間的友誼。
這樣有助于孩子學習作文知識，培養(yǎng)說話和寫作能力，既鞏固了知識，又注重了應(yīng)用。讓他們能夠放飛童心，為今后的習作打下堅實的基礎(chǔ)，這是一個值得永恒探索、不斷拓寬的起步作文途徑。
中央人民政府宣布自1950年起，以每年的10月1日，即中華人民共和國宣告成立的日子，即國慶日。國慶節(jié)放假通知怎么寫呢?下面就是小編給大家?guī)淼膰鴳c節(jié)放假2021年放假安排通知書，希望能幫助到大家!
國慶節(jié)放假2021年放假安排通知書各學院、部處、各單位：
根據(jù)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于20__年部分節(jié)假日安排的通知》和學校校歷安排，現(xiàn)將我校20__年中秋節(jié)、國慶節(jié)放假調(diào)休安排及有關(guān)要求通知如下：
一、國慶節(jié)：10月1日至7日放假調(diào)休，共7天。9月26日(星期日)、10月9日(星期六)上班。
二、不能停止科研、生產(chǎn)等工作的單位，要安排好值班。
四、各單位要加強應(yīng)急值守，確保信息暢通，遇有突發(fā)事件，要按規(guī)定及時報告并妥善處置;要認真做好辦公大樓、教學大樓、住宅區(qū)、學生宿舍等的安全保衛(wèi)工作，尤其要注意防火和防盜，消除安全隱患，確保師生員工度過安定和諧的節(jié)日假期。
__辦公室
20__年_月_日
國慶節(jié)高中作文國慶節(jié)給人們帶來了快樂和喜慶，好友相聚談笑風生;舉家旅行領(lǐng)略祖國大好風光。而今年的國慶節(jié)帶給我的快樂是與眾不同的，留給我的美好記憶也是難以忘懷的!
“當——”墻上的時鐘敲響了，已經(jīng)七點整了，一早就出門辦事的爸爸媽媽還沒有回來，我的肚子不耐煩地打起了小鼓。我決定自己做飯。我又開始發(fā)愁：吃什么呢?突然，我看見碗柜的小籃里是滿滿的雞蛋，我眼前一亮。“對了，可以煎荷包蛋啊!”我興奮地叫起來。
煎荷包蛋，我可從來沒有做過呢!平時學習緊張，我哪有時間學習做這些“麻煩”的家務(wù)活啊。哎，媽媽往常是怎么做的?我在腦海里，極力搜尋著媽媽做飯的畫面!
我走進廚房，打開煤氣灶，“啪”的一聲，火苗頓時竄出來。“呼呼呼”地一個勁兒往上冒，像一頭兇猛的獅子，那氣勢怪嚇人的。我故作鎮(zhèn)定地放上平底鍋，趕緊倒上一勺油，鍋里的油開始響了，“噼噼啪啪”好像放小爆竹一樣，又過了一會兒，油燒開了，可煙越升越高，立刻把我包圍了。我一邊咳嗽，一邊慌忙拿起雞蛋對準鍋的邊沿敲了一下，“咔嚓”一聲，雞蛋裂開了一條小小的縫隙，圓潤的雞蛋黃和透明的蛋清從雞蛋殼探頭探腦的跑了出來，像個頑皮的孩子從滑滑梯上溜到了鍋里。哪知鍋里有水，油在鍋里炸開了，飛濺出來，我手忙腳亂地抓起抹布把鍋端下來，鍋里的雞蛋也成了不規(guī)則的“四不像”。
我的臉被熏得通紅，眼睛火辣辣的，真想甩手不干了。可肚子又開始打鼓了，再想想平時爸爸媽媽忙了一天回家還要做家務(wù)多辛苦啊!想到這兒，我又把鍋重新洗凈擦干。放上適量的金黃色的色拉油，小火等油燒開后，不慌不忙地把雞蛋打在鍋里，靜靜地等著，那蛋清慢慢地吐著小泡泡，逐漸變成了奶白色，蛋黃也慢慢地凝固了。有了之前的經(jīng)驗，這次終于成功了，在那黃澄澄的蛋黃點綴下，那白嫩的蛋清和我通紅的小臉，就像一朵黃蕊雪蓮花，真美!
吃著自己第一次煎好的荷包蛋，心里還真是美滋滋的。
這個難忘的國慶節(jié)讓我明白了一個道理：世上無難事，只怕有心人。
簡短國慶節(jié)祝福語1、祝你國慶樂，幸福不會退!
2、祝福聲聲伴你!國慶快樂!
3、國慶節(jié)，祝你十一長假歡樂開懷!
4、祝國慶節(jié)快樂，天天晴空萬里!
5、真誠的祝福，祝國慶快樂!
6、祝國慶節(jié)快樂，越來越好!
7、愿望個個如愿!國慶快樂!
8、幸福一大籮。
國慶快樂喲!
9、愿你合家歡樂，萬事如意!
10、祝你國慶快樂，玩的開心!
11、我永遠默默地祝福你，祝你幸福。
國慶節(jié)快樂。
12、衷心祝你國慶快樂，合家幸福，一生安康!
13、祝愿天天開心，時時幸福!
14、祝愿，國慶快樂，萬事如意!
15、愿你幸福指數(shù)居高不下!國慶快樂!
16、祝合家歡樂，國慶節(jié)快樂!
17、親愛的朋友，國慶節(jié)快樂!
18、愿你合家歡樂，萬事如意。
19、祝國慶快樂，早日吃月餅。
20、愿你長假愜意放縱，開心常伴。
祝國慶快樂!
21、祝：萬事大吉，心想事成!
22、月圓人團圓，燈美人更美!
23、祝你國慶節(jié)快樂!永遠快樂!
24、祝國慶節(jié)給力!前途似錦!
25、愿您國慶佳節(jié)，合家團圓!
26、祝國慶節(jié)快樂，幸福安康!
27、祝你國慶快樂，幸福永駐!
28、衷心祝您國慶快樂，合家幸福!
29、祝：國慶節(jié)快樂，心想事成!
30、愿你合家團圓，生活甜蜜。
31、祝你一切順利，萬事如意!
32、祝你節(jié)日愉快，身體安康。
33、祝你國慶快樂，事事如愿。
34、國慶佳節(jié)，祝你幸福又開心，快樂又美好!
35、祝您國慶節(jié)，事事都如意!
36、祝您國慶快樂!圓圓滿滿!
37、愿你吉祥如意。
國慶快樂!
以下兩個作文題，任選其一。
（1）題目：真摯
（2）閱讀下面的材料，自選角度，自擬題目，寫―篇文章。
學校組織學生開展一次主題為“長大了，干什么”的調(diào)查活動。調(diào)查結(jié)果顯示，學生有想當歌星、影視明星的，有想當老板、經(jīng)理的，有想當市長、部長的……很少有想當工人、農(nóng)民、教師、護士等普通勞動者的。
調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的學生的父母都在為孩子將來能“成大器，做棟梁”做著各種各樣的準備，很少有人認可孩子將來做個普通的勞動者，平平凡凡地度過一生。
教育家陶行知說過：“在立腳點要平等，于出頭處爭自由。”
甘于平凡還是追求卓越?做普通人還是爭當精英?每個人都可以有自己的選擇。
要求：①要自由、有創(chuàng)意地表達出真情實感。②文體不限。
［題目一滿分作文］
真摯
吉林考生
人們常說：“真摯是人類最寶貴的財富之一。”也有人說：“真摯、真情、真切是上帝賜給我們的三大禮品，任何人―旦缺少了它們，就難以得到幸福。”那么，真摯究竟是什么呢？
真摯是什么，我也無法描述，只知道它既無重量又無體積，既不是固體也不是液體，更不是氣體。它無法用時間、空間甚至金錢來衡量。
真摯到底是什么？我想：真摯是“慈母手中線，游子身上衣”的那份真情。真摯是“但愿人長久，千里共嬋娟”的那聲祝福。真摯是“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”的那種情懷。真摯是“如果你正承受不幸，請你告訴我”的那種呼喚。真摯是“一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭”的思念。
真摯是成功時爸爸臉上的微笑，媽媽的鼓勵和嘉獎。真摯是失敗時爸爸額上的皺紋，媽媽眼中的淚珠，兄弟姐妹的一雙雙支持的手。真摯是回家時爺爺臉上燦爛的笑容，奶奶抽屜里香甜的糖果。真摯是中秋節(jié)的從故鄉(xiāng)捎來的圓圓月餅以及親人的聲聲問候。真摯是春節(jié)中四面八方發(fā)來的條條短信以及朋友的由衷祝愿。
這就是真摯，既簡單又復(fù)雜。它簡單，卻讓你怎么說也說不清楚；它復(fù)雜，卻又只是一種親朋之間的情誼。
缺少真摯的人，如迷途的羔羊，似斷檣的航船――迷惘、無助。
缺少真摯的人，如秋風過后的枯樹，似大雁南飛后的空巢――寂寞、冷清。
缺少真摯的人，如戈壁上的幼株，缺乏雨露的滋潤和土壤的給予，終難成為大樹。
缺少真摯的人，如折了翅膀的小鳥，似斷了牽線的風箏，再就難以飛上天空。
真摯就是：行舟時的流水，攀登時的手腳，黑夜中的燈塔，脆弱時的肩膀……
真摯是一筆寶貴的財富，我們都應(yīng)該擁有它，珍惜它；真摯是春天的使者，我們應(yīng)該給它貼上青春的郵票，寄給所有的親朋好友以及需要的人。
[亮點解讀]
1.思路開闊，聯(lián)想豐富。文章筆觸所及，或是傳誦的詩文名句，或是充滿真情的生活細節(jié)，從古到今，點擊描述，很好地突出了文章的主旨。
2.詩化語言，意蘊雋永。行文中或是排比撲面而來，或是比喻目不暇接，或是對比烘托映襯，大大增強了文章的底蘊。本文被評為滿分卷。
（張國學）
真摯
吉林考生
經(jīng)過大舅的多次努力，她總算如愿以償了：第一次走出山溝，第一次來到縣城，第一次到外地讀書，第一次獨立生活了。
此刻，她對暑假的興奮已漸漸遠去，繼之而來的是陌生的校園，陌生的同學，以及初三的書山題海。
父母送她到學校安置了一切后就回去了。她獨自一個人坐在床上。對面是一個又矮又小，透著滿臉機靈的女同學，正有滋有味地吃著晚飯。她只是雙手緊抱著那只小提包，拘謹?shù)囟⒅?/p>
“你是剛到吧？”小個子抬頭，微笑著問。
“嗯。”她簡單地回答。
“還沒吃飯吧，應(yīng)該趕快去打，不然就來不及了。”
“謝謝，謝謝!”她站起來，卻不免有些憂慮――小提包的拉鏈沒有鎖，怎么辦?
“怎么，沒領(lǐng)到飯卡？”小個子放下手中的碗筷，伸手摸自己的衣袋。
“不，不，謝謝，我有，有。”她一急，把提包往床上一摔，取出飯盒，轉(zhuǎn)身就走。
可她一走出寢室，就后悔了――“害人之心不可有，防人之心不可無；不怕一萬，就怕萬一；自己在外面，時時都要多長個心眼呀!”媽媽臨走囑咐的話像電影的畫外音，清晰地縈繞在耳畔。越想越不放心，快步往回趕，門“砰”地一聲撞開了。寢室里連個人影都沒有，小個子不見了。
“去哪啦？!”她心里一驚；一頭撲到自己的床上，緊張的手半天才把提包的拉鏈拉開。
正在這時，小個子從床底下爬了出來。
“你？”小個子滿身灰土，用疑惑的眼光盯著她。
“我，我沒有找到食堂，不，我……回來取一樣?xùn)|西。”她慌亂地擦拭著額頭上的汗珠。
“你走時我看見床晃動了，剛才鉆進里邊幫你墊了一下床腳。”小個子垂下頭說。
她沒有說話，伸手搖搖床架；果然，剛才還晃蕩的床現(xiàn)在不動了。
“這樣吧，你剛來不熟悉。我正好要去打水，順便幫你把飯打回來。你在舍里看家好了。”小個子含著笑，說完就出去了。
她呆呆地愣了足有5分鐘，才再次打開那個小提包，那6張偉人頭像似乎正沖著她笑呢。
[亮點解讀]
1.對比中突現(xiàn)主旨。兩個陌生的女孩，一個對自己真摯關(guān)愛，一個對別人無端猜忌。在對比中很好地突出了歌頌真摯的主題。
2.對話中展開情節(jié)。文章雖短小，但還是有情節(jié)、波折的；考生徐疾有致，在自然、隨意的對話中展開情節(jié)，講述了真實的故事。本文獲得滿分。
（張國學）
[題目二滿分作文]
平凡普通與卓越偉大
吉林考生
讀漢語書籍，看到最多的字是“的”。據(jù)語文老師講，現(xiàn)代報刊文章中，平均每25個字，就要有一個“的”字。可見，“的”是個使用頻率極高，最容易被選用的語言材料。
學過語法的人都知道：“的”，僅僅是個普普通通、不能表示實在意義的虛詞。它既缺乏動詞那種改天換地、扭轉(zhuǎn)乾坤的功效，也沒有形容詞那種姹紫嫣紅、賞心悅目的魅力，何以能被人們?nèi)绱饲嗖A呢？
或許是緣于對祖國語言文字的喜愛，我曾向老師請教關(guān)于“的”語言知識。老師說，“的”字除了通常用做結(jié)構(gòu)助詞外，還可以用做副詞（“的確”）、名詞（“目的”“一語中的’）。“的”被使用的頻率之所以極高――是在于它有極強的適應(yīng)性，樂于處于不同的語境上起應(yīng)有的作用；其結(jié)構(gòu)能力強到幾乎可以與任何一種詞類，任何一個詞語相組合，并日還能夠“天南地北，隨遇而安”。二是它有極大的適用性，它不僅“隨遇而安”，而且還如生命力極強的紅柳――黃土也好，紅土也行，黑土也罷，不擇地域，不講任何條件，落地就生根，生根就吐綠，吐綠就顯示出其蓬勃的生命意義和價值。老師的講解給我很大啟發(fā)，我想，“愿做革命一塊磚，東西南北任黨搬”、忠于職守、愛崗敬業(yè)的朱伯儒式的“磚”，哪個建筑工地能不愛選用?不避環(huán)境艱險，不怕卑劣，勇于而又善于在極度困苦的山區(qū)生活，并且能夠改變這片土地的徐本禹式的樹木，哪個山民能不喜歡？
壯哉，“的”之適應(yīng)性；偉哉，“的”之適用性!人生在世，能成為偉人、科學家式的人物固然好，但畢竟是少數(shù)；更多的人只會是普普通通、平平凡凡，但普通平凡也同樣重要。人生實踐表明：沒有平凡，就沒有偉大；沒有普通，就沒有卓越。
[亮點解讀]
此文之所以得滿分，其選材新穎、說理透徹當是重要原因。
1.選材新穎，醒人耳目。考生從語言學習中選材，從詞語的語法功能、構(gòu)詞特征等語言知識入手，熔語言現(xiàn)象與生活道理于一爐，合語文知識與主張見解為一體，生動形象地證明了所持觀點。
人教版《普通高中課程標準實驗教科書》中每一個模塊的每個單元都圍繞一個主要話題開展聽、說、讀、寫活動，各個部分的教學目標明確，不分課次和順序，方便教師根據(jù)教學的實際情況靈活使用教材。在實際教學中，教師可以充分抓住教材的話題功能這一特點，對教材進行適當?shù)恼希詫W生以往的學習經(jīng)驗和知識為基礎(chǔ)，恰到好處地對教學目標進行調(diào)試，對教學方法進行設(shè)計，從而使學生獲得更大的學業(yè)進步。本文就以下幾方面對教材的整合進行初探。
一、注重話題整合的時效性
本套書每單元的熱身這一部分意在通過問卷調(diào)查、看圖討論、情境聽說、思考問題等各種形式的活動，激發(fā)學生的學習興趣，激活其已有的知識，使學生能運用已有的知識和經(jīng)驗思考該單元的中心話題。畢竟這套教材的推行到現(xiàn)在已經(jīng)有十幾年的時間了，很多話題人們照樣談起，但相關(guān)話題的素材卻可以由教師再去整合、更新，使得教學體現(xiàn)明晰的時代特征，更貼近學生的生活，便于激活其已有的知識和經(jīng)驗，能找到切入口，積極參與，達到這一部分的教學目的。
例如模塊一第四單元的話題是“地震”，在熱身部分提供了唐山和舊金山兩個城市的圖片，要求學生描述地震對這兩個城市造成的危害，并展開討論。與其討論這兩個地方的地震情況，還不如討論2008年的“5.12”汶川大地震，因為這次地震是這一代學生耳聞目睹甚至親自經(jīng)歷過的，是他們已有的知識和經(jīng)驗，更利于他們?nèi)菀追e極參與。所以，在這一部分教學時，筆者先給出了幾張汶川地震的相關(guān)圖片，學生一眼就辨別出了事件并能簡單介紹這次地震。隨后當筆者再提出一些關(guān)于地震災(zāi)情的描述、災(zāi)后救援情況、全國人民的反應(yīng)及面臨地震時如何自救等問題時，學生也不覺得十分空洞，總是能積極思考并給出滿意的答案。當過渡到唐山地震時，學生已經(jīng)完全進入了狀態(tài)。在這個過程中，看似簡單的整合，卻給學生留下了巨大的發(fā)揮空間。所以，在實際教學中教師要善于把握教材，在明確教學目標的同時又不囿于課本，去選擇貼近學生實際生活又體現(xiàn)語言的時代性的材料，這樣更有利于實現(xiàn)教學目標。
二、注重話題整合的指導(dǎo)性和現(xiàn)實性
教材每個單元的語言使用這一部分提供了圍繞中心話題的聽、說、讀、寫的綜合性練習。這一部分的寫的任務(wù)一方面檢測了本單元的話題是否有效輸入，另一方面為學生提供了綜合運用語言的空間，對提高學生的寫作能力有很大的幫助。例如模塊一第一單元的語言運用圍繞友誼這一話題，把閱讀和寫作結(jié)合起來，有效實現(xiàn)了閱讀和寫作技能的整合。閱讀部分內(nèi)容是蕭東就自己不擅長交友這一問題向王女士寫信尋求建議，寫作部分則要求學生以此為任務(wù)來解決這個難題，幫助蕭東寫一封回信。這一部分對學生來講沒有太大的壓力，他們結(jié)合語言運用板塊的讀和聽所獲取的語言材料，很好地完成了這一任務(wù)。
在此基礎(chǔ)上，筆者又把2012年四川高考卷的作文稍加改動，作為課外延伸和拓展。“假如你是高一年級新生李華。開學之初，你的英語老師Ms Wang 希望了解每位同學的英語學習情況，并征求教學建議，請你按照以下要點用英語給她寫封信。（1）對英語學習的認識，（2）自己目前的英語水平，（3）自己英語學習存在的主要問題，（4）對英語教學的兩點建議。”這樣做的目的有三個：練習提建議這一功能的寫作運用、檢測新生的英語綜合運用能力以及調(diào)查學生對筆者的教學接受情況。后兩個目的在高一新生入學之初能更快地幫助教師了解學生，對實際教學有很好的促進作用，更有利于教師因材施教。
三、注意話題整合的人文性
本套教材對學生綜合運用語言能力的培養(yǎng)是建立在情感態(tài)度、文化意識等素養(yǎng)基礎(chǔ)之上的，因此在學習者學習語言的同時，也要注重文化積累。任何語言的學習都不能脫離其語言的文化背景，不同的文化背景下的人都有不同的思維模式，并由此產(chǎn)生不同的語言表達方式。因此，在課程學習的過程中，教師應(yīng)當避免語言學習與文化理解剝離的傾向，有意識地將語言學習和文化理解巧妙地融合在一起，指導(dǎo)學生理解英語國家人們的思維模式，接受他們的表達方式并正確使用英語。如在教模塊三第一單元“Festivals around the world”時，筆者除了和學生一起理解并掌握了課文中提到的節(jié)日如墨西哥的鬼節(jié)、萬圣節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)、狂歡節(jié)、復(fù)活節(jié)等，還設(shè)計了探索圣誕節(jié)、情人節(jié)和英美國家的新年這三個節(jié)日的活動。通過搜集整理資料，學生知道了英美國家的人們是如何度過以上節(jié)日及這些節(jié)日的重要性和對他們文化的影響，了解了為什么近些年圣誕節(jié)和情人節(jié)在國內(nèi)也不斷被模仿，并能進一步對比中國的傳統(tǒng)節(jié)日和這些節(jié)日的異同，在加深跨文化理解的同時增強了民族自豪感。
總之，整合可以貫穿在整個高中教學過程中，體現(xiàn)教師的教學智慧。同時，整合如果做得好的話還可以開發(fā)教學資源，使教學具有靈活性、開放性和拓展性，方便學生更好地發(fā)揮潛能，提高教師的課程意識和專業(yè)素養(yǎng)，從而提高整體教學效果。
（安徽省懷遠一中）
春節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，是告別舊一年，迎接新一年的喜慶日子。過年最重要的就是與家人團聚在一齊吃頓年夜飯，飯桌上少不了餃子，調(diào)皮的孩子手里少不了煙花。那么2021過春節(jié)作文小學400字怎么寫呢？下面是小編為你們整理的關(guān)于2021過春節(jié)作文小學400字的內(nèi)容，希望你們能夠喜歡。
2021過春節(jié)作文小學400字一我國有很多傳統(tǒng)節(jié)日，比如春節(jié)，清明節(jié)、端午節(jié)、元宵節(jié)，七夕節(jié)，中秋節(jié)……其中我最喜歡春節(jié)。
春節(jié)是每年的農(nóng)歷正月初一，也叫作過年，是我國最隆重，最熱鬧的節(jié)日。每到這一個節(jié)日，大街小巷都張燈結(jié)彩的，到處都充滿喜氣洋洋的氣氛。
每到這個節(jié)日，小孩大人都要貼春聯(lián)、掛燈籠、放鞭炮、吃團圓飯等等各種有趣的事情。
我們家是這樣過春節(jié)的：過年前，我們會去大商店買許許多多的年貨。除夕的早上我們會去貼春聯(lián)，爸爸來貼，我的個子很小，所以只能幫大人拿膠帶。這種分工合作的活動還真有趣，貼上新聯(lián)象征著新年我們家的日子紅紅火火，吉祥如意。晚上我們就會吃年夜飯，飯桌的菜琳瑯滿目，每個菜品代表著不同的意義，比如魚是年年有余、河粉是和和美美、年糕代表步步高升……吃完飯，我們打開電視機，一起看春晚，電視上有小品、相聲、武術(shù)、魔術(shù)、歌曲等精彩紛呈的節(jié)目。我一家子開開心心地看著好看的春晚。看到精彩的地方還會哈哈大笑，響起熱烈的掌聲。外面也有小朋友放鞭炮的響聲，嬉鬧聲，到處都洋溢著祥和、歡樂的氣氛。
這就是我最喜歡的節(jié)日——春節(jié)。
2021過春節(jié)作文小學400字二馬上就要過新年了，我們要辭舊迎新。新的一年，新的的開始，我們要改掉20__年的那些壞習慣，去邁進更加令人憧憬的20__年。
要過年了，家家戶戶都要吃雞肉，吃魚肉，還要吃年夜飯，我和媽媽下午去趕集，買一些菜，買一些做飯的材料。到了晚上，媽媽做了一桌子的菜，有雞塊、紅燒魚肉，還有一些素菜，還買了兩瓶葡萄酒，等待著晚上一家坐在一起吃年夜飯。
媽媽做的紅燒魚可真好吃啊!魚肉上撒有番茄醬，番茄味很濃。我們吃完了以后，弟弟提出了個很好的建議，說我們一起去外面空曠的地方放那些手拿型煙花，很安全的，我同意了。我們來到外面，我拿一根煙花，弟弟也拿了一根煙花，我們兩個一起點燃煙花，一起放，啊，好漂亮啊!像盛開的花朵一樣美麗，放完了煙花，我們就回去看春節(jié)聯(lián)歡晚會。晚會很有意思，演得很有規(guī)律，是演一個歌舞，再演一個小品。我很羨慕雜技演員，他們演得那么好。我陶醉在好聽的歌曲之中。
我最喜歡的小品是《一句話的事兒》，我喜歡兩個主人公，他們很幽默，很搞笑。他們說的每一句話，都把大家逗得哈哈大笑，其實別人說謊也是好心，為了讓他們兩口和和睦睦，好好過日子。
今年的春節(jié)聯(lián)歡晚會真好看，今年的新年我過得真快樂啊!
2021過春節(jié)作文小學400字三“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。”時間過得真快，我才伸了個懶腰，打了個哈欠，春節(jié)就要來臨了。
看著一天天臨近的春節(jié)，我興奮不已，纏著媽媽給我買新衣服，媽媽欣然同意了。我拉著媽媽一蹦一蹦地進了商場，我挑了一件紫色的毛衣，上面有一個特漂亮的小女孩，他穿著紫色的裙子，帶著盛開著粉色鮮花的花環(huán)，漂亮極了！
春節(jié)終于到了，一大早我就穿上了新衣服，吃過早飯，就迫不及待地穿上外衣，嚷著要奶奶帶我出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。剛走出門口，我就不由自主地感嘆一聲：“哇！”現(xiàn)在外面被裝飾得張燈結(jié)彩，街上的人都穿著干凈整潔衣服，把自己打扮的漂漂亮亮的，隱隱還能聽到遠處“嘭！啪”的鞭炮聲，熱鬧極了！我也禁不住捋了捋衣襟。
夜晚在大家的期盼下來臨了，八點整我們?nèi)易陔娨暀C前看春晚，中途我們吃了一頓年夜飯，年夜飯很豐盛，很好吃。吃餃子時我吃到了好多硬幣，特別開心！
春節(jié)是所有節(jié)日里最盛大、最熱鬧的節(jié)日。在這一天人們心中的幸福和快樂會在心中永遠蕩漾……
2021過春節(jié)作文小學400字四啊今天是春節(jié)。
“喂，小子起來了”我揉了一下朦朧的睡眼一看9點30了比日常晚了3小時，哎為了守歲昨天1點才睡，不過今天是春節(jié)我今終于不用學習半天了可以休息了。
今天可以玩什么電腦了先看電影蝙蝠俠看了有一個小時在去玩游戲，11點了只能停下了去玩手機剛拿上手家長就來叫我們吃飯了吃了一盤餃子下午我和哥哥一人一個手機去打游戲“全民飛機大戰(zhàn)”打完游戲我感到有一些無聊不像我上一年級的時候那時新年總是在盼星星，盼月亮地無限的期待中，珊珊來遲的。那個時候，新年的味道特別的濃厚，特別的耐人尋味。有連串的炮聲;有紅艷新奇的對聯(lián);有新年特色的年糕、花糕，是希望能過得一年比一年高吧!
還有為新年的第一天精心準備的新衣裳;當然最為關(guān)注的還是那一個個并不厚實的紅包。有了這些才會體會到新年的味道，除夕那天晚上，真可以說是咱們中國的狂歡節(jié)。那天晚上，一般都是要敖個通宵的。一家人圍坐在電視旁，看著春節(jié)聯(lián)歡晚會，共同在一起等待著新年的鐘聲響起，共同鳴炮慶賀這激動人心的時刻。在初一這天，天還剛剛亮就開始相互拜年，盛上一碗過年的餃子送給長輩們嘗嘗。
啊過年春節(jié)我好想念以前的春節(jié)，不過現(xiàn)在也還可以。
2021過春節(jié)作文小學400字五春節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，是告別舊一年，迎接新一年的喜慶日子。過年最重要的就是與家人團聚在一齊吃頓年夜飯，飯桌上少不了餃子，調(diào)皮的孩子手里少不了煙花。可是，孩子們最喜歡的一個環(huán)節(jié)，就是從長輩手中獲取壓歲錢啦!
我們家年夜飯通常是在外婆家吃，因為她是家中最長的長輩，還因為外婆做飯的手藝最好。除夕那天午時，我與哥哥姐姐早早就到外婆家，和她一齊準備過年要用的東西。我們與外婆一齊買了紅紙回家，剪了許多窗花與“福”字，然后，我們負責將它們貼在門上、窗戶上、墻上，還貼在大大的紅包上，別提多喜慶啦!不光這些，外婆準備的美食也會讓人垂涎三尺呢!
吃晚飯的時間到了。我們輪流將外婆將一盤盤美味可口的飯菜端上桌。雞、鴨、魚、香腸、隨州特產(chǎn)三鮮，還有外婆親手做的“香飄十里，臭名遠揚”的臭豆腐，都是我們愛吃的。等人都到齊了，外婆就宣布開飯了。
吃完年夜飯，外婆從新年衣的口袋里拿出三包一樣大小的紅包，發(fā)給了我和哥哥、姐姐。我們在新年那一晚將我們一向想說的心里話都說了出來，我們還放了煙花。就這樣我們度過了這樣一個完美的新年。
你們看這就是我們的過年情景，怎樣樣趣味吧!
2021過春節(jié)作文小學400字六大家都知道春節(jié)是合家團圓、一起吃飯聊家常的好日子，現(xiàn)在就讓我來告訴你們在我外婆家發(fā)生的趣事吧!
正月初一是春節(jié)，那天早上，我起床走到樓下，梳洗好了以后，我吃好早餐，心想：反正也沒什么事，要不去跟小烏玩一會兒，說干就干。說道這兒你們一定想問小烏是誰，讓我來告訴你們吧，它是一只小狗。
我要跟它玩什么呢?有了，我可以拿出假裝要用掃帚打它的架勢，逗它玩。于是我拿這起掃帚要打下去的時候，掃帚的一根用竹子做的細絲碰到了它身上的毛，小烏嚇得跳到外公的三輪車上。我心想：膽小鬼我又不是真的要打你，不至于嚇成這樣吧!過了一會兒，小烏從外公的三輪車上跳下來，我又拿掃帚去打它，這次掃帚沒有碰到小烏的毛，可它躲來躲去，還發(fā)出一種好像哭的聲音，這時我心軟了，就沒去打它了。可沒想到第二天。
第二天早上，我從房間出來，就看見小烏躺在舅舅房間外面的走廊上，看見我就發(fā)出好像要報復(fù)我的聲音，把我嚇了一大跳，哎。這條狗可真聰明。
這件事很有趣吧!我以后要對它好點，不然它又會來嚇我的。
2021過春節(jié)作文小學400字七春節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，也是一個團圓日，我們會貼春聯(lián)、放煙花、看春節(jié)聯(lián)歡晚會、吃年夜飯、穿新衣、收壓歲錢……
大年三十這天一大早，我們一家人很早就起來了，爺爺和爸爸在貼春聯(lián)，我在旁邊遞東西，奶奶和媽媽忙著準備年夜飯。忙完這些，我們就坐著看電視，等待夜晚的到來。
夜晚終于來了，我和爸爸抬著鞭炮和煙花來到小區(qū)里空曠的草坪上燃放。為了預(yù)示著紅紅火火的來年，我們先放鞭炮。一條長長的“瀏陽花炮”放完之后，我們就放一種名叫“魔術(shù)彈”的煙花。首先把引線點燃后，然后用手順著風向舉著煙花，一顆顆煙花就沖向天空，綻放出一朵朵的煙花，紅的、綠的、黃的……五彩繽紛裝點了整個天空，漂亮極了。煙花一個一個放完了，我們就心滿意足的回家了，一邊吃年夜飯，一邊觀看一年一度的春節(jié)聯(lián)歡晚會，一家人其樂融融！
大年初一早上，我們會穿上新衣去給長輩拜年。我們不僅可以收到壓歲錢，還能得到好多小禮品。
關(guān)鍵詞：課程改革；小學語文；評價；命題；策略
中圖分類號：G623.23 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2007）06-0024-02
隨著素質(zhì)教育和課程改革的推進，小學語文的學業(yè)評價研究已受到了前所未有的重視。分項測試、檔案袋評價等逐步被老師認可并運用。朗讀、寫字、口語交際、綜合性學習等實踐性強、缺少關(guān)注的項目也進入了學業(yè)評價范疇。但從現(xiàn)在的情況來看，書面評價仍舊是小學語文主要的學業(yè)評價方式。
由于受“知識化+能力知識化+答案唯一化”語文命題思想的影響，當前的小學語文試卷仍存在著兩個突出的問題：一是命題內(nèi)容過于陳舊繁雜，忽視了學生的全面發(fā)展。二是過于注重課本知識掌握的系統(tǒng)性和完整性，不注重聯(lián)系學生實際，忽略了學生作為人的個性差異。而在教學一線，教師又往往把教研部門和上級單位組織編制的試卷作為衡量自己教學質(zhì)量的“尺子”。因此，如何利用好書面評價這一指揮棒，值得認真思考和探索。
一、簡化知識考查，降低試題難度
過去的命題受知識中心論的影響，導(dǎo)致語文本質(zhì)的迷失，最明顯的就是過于強調(diào)學生對難度知識的掌握。讓學生給漢字的音序加以排隊，如：把“廊、蘊、繁、陶”四字按字母表的順序重新排列，這里有必要嗎？如修改病句：好多病句都是編者和老師人為制造的所謂搭配不當、成分殘缺、用詞不當?shù)牟【洹Ｗ畹湫偷娜纾骸敖?jīng)過努力，我作業(yè)本上的錯別字大大進步了。”“北京的春天是個美麗的地方”等。縮句就是為了讓學生了解句子的基本結(jié)構(gòu)，也沒有必要出現(xiàn)類似“太陽所在的地方，黃中透出紅來，像凝固了的血塊。”這樣的縮句造成了偏頗，造成了學生和教師的負擔。降低難度，不是降低要求，少出些偏的怪的試題，并不會導(dǎo)致教學質(zhì)量的降低。
二、關(guān)注語言積累，突出整合運用
綜觀當前的小學語文評價命題走向，語言積累已被大家所重視。但是試題模式化和簡單化的傾向比較嚴重，詞句填空和課文默寫在很多試卷中還是主要的考查方式。雖然這種方式有一定的存在必要，但當成為一種模式后，最后導(dǎo)致的是教師眼睛只能緊盯顯性的知識點，要求學生死記硬背，教學簡單化傾向嚴重，無形之中加重了學生的負擔，削弱了學生的學習興趣。課改理念下的語言積累不是簡單的疊加，其終極價值應(yīng)當在于運用。換言之，就是如何把消極語匯轉(zhuǎn)為積極語匯。因此，衡量孩子的語言積累水平，最終的考查坐標應(yīng)當是運用水平，尤其是陌生語境中的運用。
例1：在作文中恰當引用古人的詩句，可以增加文章的生動性。請大家想一想，下面的幾個作文片段可以引用哪些詩句？
1.春天的柳樹的確迷人，難怪古人寫下這樣的詩句：（ ）。
2.叔叔獨自一個人在外地過中秋節(jié)，他給親人寫信時說：“（）。
以第一題為例。這道題回答時要把握三點：古詩是寫柳樹的，寫春天的柳樹的，贊美柳樹迷人的。這種具體語境中考查孩子古詩積累的方式，學生思維的鍛煉價值無疑比簡單的默寫和填空的方式要高明許多。更加值得稱道的是這一板塊的提示語“在作文中恰當引用古人的詩句，可以增加文章的生動性”，讓孩子看到了我們語言積累的終極目的就是運用。
由于學生掌握的語言材料是不成體系的，形式也多種多樣，比如有成語、古詩、諺語等。如何更全面地考查孩子的語言積累和運用能力，在編制試題的過程中，整合是一條十分重要的原則。當然這種整合，不僅是對語言積累考查的整合，還有對其他聽說讀寫能力的整合。
例2：根據(jù)情境，完成填空。
春天的清晨，我漫步在校園里，看到花園里的景色真美啊！我不禁想起了許多描寫優(yōu)美景色的詞語。請寫出其中四個（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。這時，我發(fā)現(xiàn)一棵小樹苗被風吹倒了，一向頑皮的我忙蹲下身來，把手伸向小樹苗。這時值日老師批評我把小樹苗弄倒了，不愛護校園的花草樹木，我忙向他解釋。請寫出你是怎樣向老師解釋的：（ ）。值日老師聽了我的解釋，他不但向我表示歉意，還獎勵我一個任務(wù)：讓設(shè)計一條愛護花草樹木的廣告語。請寫出廣告語內(nèi)容（ ）。
我來到閱覽室，看到同學們正在專心地讀書。我不禁地想起了一些與讀書有關(guān)的格言。請寫出其中兩句：
（ ）、
（）。
在這里，孩子已經(jīng)不再是儲存語言的容器。這樣通過情境創(chuàng)設(shè)對孩子進行的語言考查，命題者很好地運用了整合思維。這種試題易于喚醒孩子的經(jīng)驗儲備，有利于激發(fā)他們答題的積極性。同時也體現(xiàn)了語文教學知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度的整合，在考查語言積累運用的同時，也測試了孩子的思維方式、學習態(tài)度等深層次的素質(zhì)。
三、開闊學科視野，體現(xiàn)綜合功能
“語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面提高學生的語文能力。”依托教材向生活社會開放，體現(xiàn)命題的綜合化、生活化，這同樣應(yīng)當成為課改背景下小學語文命題的指導(dǎo)思想之一。
例3：北京奧運會的吉祥物共有五個小伙伴，分別是貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮。把這五個福娃的名字聯(lián)系在一起，你會讀出這其實就是北京對世界的盛情邀請：_____________。這道題既涉及拼音技能和句子能力的考查，還滲透了對學生關(guān)心奧運，真是一舉多得。
例4：假設(shè)你遇到一位從外地來家鄉(xiāng)旅游的游客，他想問你一些情況，你準備怎樣向客人熱情地介紹？請寫下來。
游客：小朋友，你們家鄉(xiāng)哪一個地方最值得游玩？
我說：_______________________________________________________
游客：真有這么好嗎？我一定要去看看！我回去想帶點特產(chǎn)回去，你說帶什么好？
我說：______________________________________________________
游客：謝謝小朋友熱情精彩的介紹。
完成這道題，既需通過閱讀收集、處理文字帶來的信息，又需要通過譴詞造句來表達。如果僅停留于此，這也只是一道普通的語文能力試題。但因為有虛擬的交際情境，而且需要熱情的介紹，因此應(yīng)對表達得如何得體將成為考查的重難點之一。這樣的試題充分體現(xiàn)了語文是應(yīng)用之學。
四、滲透人文情懷，彰顯語文魅力
“語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎(chǔ)，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。”讓學生感受母語魅力、提升學科興趣是我們所有語文活動需要遵循的基本原則，命題與測試也不例外。
1.考試內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)人文情懷。
①命題應(yīng)有利于激趣和創(chuàng)新。以十分熟悉的詞語理解的考查為例，常見的命題形式有根據(jù)意思寫詞語、根據(jù)詞語寫意思、聯(lián)系上下文寫意思等，但其局限性在于形式呆板，答案側(cè)重于唯一，學生思維活動的空間過于狹小，缺少情感體驗的參與。同樣是考查詞語理解，下面的實例給我們提供了一個全新的命題視角。
例5：由“五光十色”聯(lián)想到陽光下多色的葡萄。由“川流不息”聯(lián)想到_________________。由“金碧輝煌”聯(lián)想到______________。由“震耳欲聾”聯(lián)想到_________________。由“五彩繽紛”聯(lián)想到______________。
要完成這類題型，學生的思維必須經(jīng)歷以下過程：首先是需要建立詞語意義的心理圖式，其次是需要循著這種圖式的指引，篩選個人閱讀生活經(jīng)驗，尋找與之匹配的情境，最后調(diào)動個人的語言積累，呈現(xiàn)答案。由于每一個孩子閱讀生活經(jīng)驗的不同，因此答案的呈現(xiàn)也是豐富多彩的，這全賴于命題形式的開放和彈性。
②內(nèi)容應(yīng)富有文化內(nèi)涵和時代氣息。如上述例3就很好地關(guān)注了生活的發(fā)展變化，體現(xiàn)了生動的時代氣息。
例6：再如《小學教學》2007年第二期上所載的一道六年級閱讀題《非雪天不能讀書》，文章描述了作者個人的讀書經(jīng)歷感悟，文章旁征博引，語言雋永。再看其中的一道題目：文中說“一個不大的舊木箱，里面零零散散地擺放著一些比較破舊的帶點霉味的雜書，在箱子蓋上寫上一幅對聯(lián)就成了我移動的‘書房’”。那對聯(lián)一定是關(guān)于學習的，你能幫他寫或者在文中選一幅嗎？
讓孩子根據(jù)文意寫、選關(guān)于學習的對聯(lián)，不僅是對語文能力的考查，更是對母語傳統(tǒng)文化的回應(yīng)和繼承。同時，試卷所提供的閱讀材料《非雪天不能讀書》，全文氤氳著淡淡的文化氣息，其實也是在為孩子的書香人生做著默默的指引。
2.命題形式要體現(xiàn)人文情懷。
語文是有情有意的，語文課程的評價本身就是一種語文，需要有人文因素的參與。以我們所出的《語文樂園》練習卷為例，命題時不僅以工具性為明線來安排考查內(nèi)容，而且十分關(guān)注以人文性為暗線，來設(shè)計考查的載體。
我的春節(jié)初中作文600字一
在我們的生活中，有許許多多令我們難忘的節(jié)日，比如：兒童節(jié)，中秋節(jié)，元宵節(jié)……但我最難忘的是春節(jié)。因為，里面記載了我與表弟表妹一起放鞭炮、一起捉迷藏。令我非常難忘。
正月初一的傍晚，許多客人來我家拜年，可熱鬧了：許多小孩一起玩耍；大人們聊他們過去的種種美好事情；姐姐們也與我聊天……一到晚上，大家就開始吃飯了。食物有：鮑魚、螃蟹、龍蝦、等等一些海鮮。各種各樣，客人們不僅吃得津津有味，還聊得津津樂道。大家吃完飯后，又開始津津樂道地聊天了。我吃完后，趕緊寫老師布置的作文。表妹表弟們走過來了，說：你在干什么呢？”“我在寫作文啊，有什么事？”我說。“哎呀你別寫了，吃完飯后那么無聊，要不我們來玩吧！”他高興地說。“沒看見我在寫作業(yè)嘛，要玩你們自己去玩啦。”我說。“我們可是來放煙花的哦。哈哈，要不要玩啊？”我想：“放煙花？這可是我的興趣！”煙花已經(jīng)誘惑到了我。可是，那我的作文怎么辦啊！”我心里很矛盾。“去不去啊？姐！要去就快點啦！”表弟表妹們都在催我了。“如果我去玩了那我的作文怎么辦啊？老師說今天的事情今天一定要做好！”“隨你便了，要去不去，反正等會兒我們都要走了，就一年一次！作文隨時都可以寫的。”我說：“好吧，那我們走吧！”
我拿著煙花棒與鞭炮跑到八樓天臺去了。表弟表妹們也匆匆忙忙地跑上天臺。他們邊拿著火機，邊拿著鞭炮，一點燃，鞭炮就噼里啪啦的響了起來。他們一齊祈禱在新的一年能夠開開心心，一切事情順順利利，身體永遠健健康康！“輪到我啦！我要玩煙花棒！”我興奮地說。我拿火機點燃了煙花棒，邊跑邊拿，邊跑邊叫；“哈哈，真好玩，煙花棒真漂亮！”表弟表妹說：“別急著評論，趕緊祈禱啊。”我希望在新的一年里，家人平平安安，開開心心，我自己考上理想中學！步步高升！學習進步！表弟說“我們趕緊來玩捉迷藏吧，等會兒就要回家啦！邊拿著煙花棒來玩吧！輸了的人就要受到了懲罰！”我們一齊歡呼，“好！”輪到我來捉他們了，表弟表妹真是機靈，一下子就不見了。我找到了一個，兩個，四個…當我要接近最機靈的表弟的時候，他突然放了一個大鞭炮，嚇得我一大跳，他說：“你輸啦，你輸啦！你必須受到懲罰！哈哈！”我說：“什么懲罰？”“就是，讓我們用鞭炮來嚇你，你必須跑，別讓我們捉到你！”真是一大群既機靈又可愛的表弟表妹們，應(yīng)該有好十幾人，我被他們嚇得心臟都要跳出來了，而且被他們欺負得厲害啦……
不一會兒，他們就要走了，我依依不舍地向他們告別。
正月初一的晚上，和表弟表妹玩，真是令人難忘！
我的春節(jié)初中作文600字二
轉(zhuǎn)眼間，一年的時光飛逝而去，2021年是每一個中國人值得留念的一年來到新的一年，回首過去的一年是多災(zāi)多難的一年，也是多喜多福的一年。在春節(jié)期間，我長了不少見識，懂得了不少春節(jié)的習俗，原來春節(jié)如此奧妙，如此有趣。
“臘月二十四，撣塵掃房子”民間的說法：因“塵”與“陳”諧音，其中用意是要把一切窮運、霉氣統(tǒng)統(tǒng)掃出門。每逢春節(jié)來臨，家家戶戶都要打掃環(huán)境，清洗各種器具，拆洗被褥窗簾。到處洋溢著歡歡喜喜搞衛(wèi)生、干干凈凈迎新春的歡樂氣氛。而在過年期間，大部分人都會把垃圾掃到一起，而不倒處去，因為古代人認為過年間倒垃圾時把財氣、運氣掃出去，把垃圾掃在一起則有聚財?shù)脑⒁?/p>
春聯(lián)也叫春貼、對聯(lián)、對子、桃符等。每逢春節(jié)，無論城市還是農(nóng)村，家家戶戶都要精選一幅大紅春聯(lián)貼于門上，為節(jié)日增加喜慶氣氛。這一習俗是宋代祖先發(fā)明，在明代廣為流傳，到了清代，便開始盛行。
在貼春聯(lián)的同時，人家還要在屋門上、墻壁上貼大大小小的“福”字。“福”字指福氣、福運，寄托了人們對幸福生活的向往，對美好未來的祝愿。為了更充分地體現(xiàn)這種向往和祝愿，有的人明智的將“福”字倒過來貼，表示“福氣已到”。民間還有將“福”字精描細做成各種圖案的，有壽桃、鯉魚跳龍門、五谷豐登等。
春節(jié)貼年畫在城鄉(xiāng)都很普遍，年畫給千家萬戶平添了許多興旺歡樂的喜慶氣氛。年畫是我國的一種古老的民間藝術(shù)，寄托著人們對未來的希望。年畫和春聯(lián)一樣，起源于“門神”。木板印刷術(shù)興起，年畫的內(nèi)容已不僅限于門神之類單調(diào)的主題，變得豐富多彩，在年畫中有了《五谷豐登》、《迎春接福》等精典的彩色年畫，滿足人們喜慶祈年的美好愿望。
“一夜連雙歲，五更分二天”，除夕之夜，全家團聚在一起，吃過年夜飯，就點起蠟燭或油燈，等辭舊迎新的時刻，通宵守夜，象征著把一切病魔驅(qū)走，期待著新的一年吉祥如意。直到今天，人們還習慣在除夕之夜守歲迎新。
中國民間有“開門爆竹”一說。家家戶戶開門的第一件事就是燃放爆竹，以噼里啪啦的爆竹聲除舊迎新。炮竹起源很早，至今已有兩千多年的歷史。放爆竹可以創(chuàng)造出喜慶熱鬧的氣氛，是節(jié)日的一種娛樂活動，可以給人們帶來歡愉和吉利。
新年的初一，人們都早早起來，穿上漂亮的衣服，打扮得整整齊齊，出門去走親，相互拜年，恭祝來年大吉大利。拜年的方式也不同，有的是同族長帶領(lǐng)人挨家挨戶地拜年；有的是同事相邀幾個朋友去拜年；也有大家聚在一起相互祝賀，稱為“團拜”。在古代的農(nóng)業(yè)社會里，臘月初八以后，家庭主婦們就要忙著張羅過年的食品了。
蒸年糕，年糕因為諧音“年高”，加上變化多端的口味，幾乎成了家家必備的食品。年糕的式樣有方塊狀的黃、白年糕，象征著黃金、白銀，表示新年發(fā)財?shù)囊馑肌Ｄ旮饪谖兑虻囟悺１本┤讼彩辰谆螯S米制成的紅棗年糕、百果年糕和白年糕。河北人則喜歡在年糕中加入大棗、小紅豆及綠豆等一起蒸食。山東人則用黃米、紅棗蒸年糕。
春節(jié)到處都洋溢著喜悅的氣氛，人們忘記了憂傷，共同與新年一起慶祝，也希望新的一年有新的喜運。
我的春節(jié)初中作文600字三
一年又一年，很快，六年級的時光已過去一半了。寒假期間，我們再次迎來了美好的春節(jié)，家家戶戶會貼春聯(lián)、掛燈籠、穿新衣……同樣，大人們也會帶著小孩去游玩，也就在這次，我們一家來到了遠近聞名的旅游勝地——夫子廟。
要說夫子廟，也是去了好幾回了，但每次都能增長見識。剛踏入廟門，是茫茫人海一片，街兩旁的小吃店傳來一陣陣的吆喝聲，隨后便飄來了縷縷香味，雖然沒看到是什么，但這早已令人垂涎三尺了。仰起頭來，這里到處張燈結(jié)彩，連廣告牌上都掛起了個個小燈籠，四面涌來的人們談笑風生，臉上洋溢著歡樂和喜悅，這場面，好不熱鬧啊!我們就這樣隨著人流向前進軍，一路上，我們看到了一米多長的冰糖葫蘆和那臉一般大的棉花糖，我心里開始暗暗吃驚。眼看快要走到了盡頭，一旁的小路向左伸展開來，于是我們隨著它一個大轉(zhuǎn)彎，在那個街角里，排列著一行行小巧的商店，有賣印章的，有賣雨花石和螢光石的，有賣首飾的……每個商店里都擠滿了人。在上了一小臺階梯，就是一個小庭院，小庭院里有個亭子，可助人們休息，亭子一旁是一些民間藝術(shù)，有刺繡、剪紙和雕刻。就在雕刻店旁，主人在那兒現(xiàn)場展示木雕，他左手里拿著一塊長而粗的木頭，右手也抓著雕木的工具，他的面前坐著一個小男孩，原來主人是要仿著男孩的摸樣來雕刻啊!主人已有一大把年紀，臉上顯著皺紋，可手上卻絲毫沒有一絲遲緩，他的動作十分利索，那工具刀如同長在他手上一般，在橡木上來回用力削、購、鉆，僅僅這幾個動作就把那小男孩的五官和臉龐完完全全刻出來了，干凈而不粗陋，我眼睛都看直了，對這位大師佩服的五體投地，這真是“臺上三分鐘，臺下十年功”呀!
此后，我們還欣賞到了不計其數(shù)的作品，見識到了那些已經(jīng)失傳的技藝，令人嘆為觀止。在同時，我的這個春節(jié)也變得豐富多彩了。
我的春節(jié)初中作文600字四
今年，我在菇城外婆家過春節(jié)，耳聞目睹了菇城的部分春節(jié)習俗。
臘月初十，菇城黃粿加工廠開機做黃粿，前來加工黃粿的市民絡(luò)繹不絕。外婆家在第一時間做了100多斤黃粿。年味初露端倪，拉開了過節(jié)的序幕。黃粿的原料是粳米，做法并不復(fù)雜。先把粳米用特定的柴灰汁浸泡一天一夜后入籠蒸熟，再入機器碾壓、擠壓成形，一條條圓柱形、金黃色的黃粿就新鮮出爐了。黃粿韌性足，有嚼頭，清香爽口，是菇城的美味小吃，是媽媽饋贈朋友的不二選擇。
臘月廿六，外婆開始做肉丸、蒸肉糕。肉丸的配料有糯米飯、肉丁、香菇丁、黑木耳丁和胡蘿卜丁等。外婆把這些食材攪拌均勻后，捏成一個個小圓球，上籠屜蒸熟，就變成色彩豐富、香氣四溢的肉丸了。肉糕是用糯米粉、肉丁、芝麻等上籠蒸熟做成的。從這天開始，外婆天天忙忙碌碌，殺雞宰鴨為過年準備很多好吃的`。
大年三十，外婆、外公一大早就忙開了。外公約上大舅在大門口和廚房便門口貼上大紅的對聯(lián)，又在很多門上貼上燙金的“福”字。外公張燈結(jié)彩把房子裝扮一新，年味滿滿四處橫溢。我們中華民族最看重團圓，在外謀生的人們，春節(jié)千里迢迢、風雨無阻都要回家與親人團聚。全家人在一起吃年夜飯是春節(jié)的重頭戲，外婆把準備了幾天的好吃的一股腦兒全搬上桌。一家人邊吃邊聊，其樂融融。除夕守歲的習俗現(xiàn)在不常見了，一般看完《春晚》電視節(jié)目也就趕緊去守熱被窩了。除夕0時前后大放鞭炮，可能各地都少不了。菇城百姓人家除夕年夜飯動筷前，得先放一掛鞭炮，似乎是在宣示“我家過年大宴開席啦！”正月初一到初三，每天早晨打開大門，要先放一掛鞭炮，討個開門紅的好彩頭。
正月初一上午，舅舅、姨媽拉家?guī)Э趤斫o外公外婆拜年。這一天人們見面時要說祝福、吉祥的話。一般是后輩給長輩拜年。拜年要帶一些禮品。走親戚拜年要連續(xù)幾天。大人要給前來拜年的小孩子分發(fā)壓歲錢，這幾天是孩子們最開心的時刻。
春節(jié)習俗菇城和縉云相比有一些不同點。菇城人家在年夜飯和正月待客的餐桌上，最大特點是吃火鍋，菜品以蒸、煮、燉為主，腌制、油炸的食品很少見，飲食習慣比較健康；縉云過春節(jié)除了在家門口貼對聯(lián)和“福”字外，家家戶戶都掛紅燈籠，比較喜氣。而菇城春節(jié)掛紅燈籠不多見；縉云民間過年過節(jié)有“做庚飯”的習俗，即節(jié)日一桌好菜上桌后，要先焚香燃燭請故人前來吃喝，以示節(jié)日不忘先人之意。而在菇城，年節(jié)與故人無關(guān)。
今年春節(jié)除了收獲壓歲錢外，還了解了菇城的一些習俗，得益匪淺。
我的春節(jié)初中作文600字五
陽光照進我那大窗子，我迷迷糊糊的睜開了眼睛。外邊好多聲音，我正好奇，看了看日歷，恍然大悟，今天是春節(jié)啊！
從龍年跳到了蛇年，這一年中，發(fā)生了多少事情，多少喜怒哀樂，想想，它們已經(jīng)一去不復(fù)返了。沉浸在過去了一下，我趕緊刷了牙，美美的吃了一頓飽飯，喝了一杯果汁，下樓去。
下面，正有人在準備點鞭炮，我就在旁邊看。那人好像是第一次點鞭炮，很小心的拿著火機靠近。接近的剎那間，他像兔子般的轉(zhuǎn)身就跑，鞭炮噼里啪啦的響了起來，伴著一陣火花，小區(qū)中響起了第一響鞭炮聲。仿佛是初雷乍響，小區(qū)里的鞭炮聲開始接二連三地響了起來。
我看到一個小孩正穿著新衣服在向小伙伴炫耀，他的小伙伴們個個眼含羨慕，左顧右盼的看著他的衣服；一些老年人在下棋，談笑風生；一些少年在比賽，個個不分上下。新年有新勁啊。
我見到熟人，連叫一聲：“新年好！”在打給爺爺奶奶，祝賀一聲。他們笑著回應(yīng)：“新年好！”夜晚降臨之時，我們?nèi)易谝黄穑灾活D香噴噴的飯菜。我們仿佛在打仗一般，飯后還“香氣繞鼻，余香未喪”啊。千家萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。小區(qū)里燈火通明，小區(qū)中熱熱鬧鬧，小區(qū)外川流不息。
在大廳里，我們看了春晚，那些精彩的節(jié)目，那些優(yōu)美的歌聲，讓我們大家連連叫好，贊不絕口。然后在陽臺上，我們觀看著星空，聽著優(yōu)美的音樂，激烈的鞭炮聲，有種說不出的舒服。
媒介對未成年人的思想和道德的影響越來越明顯。為了使青少年能夠適應(yīng)在各種媒介包圍下的健康成長。迫切要求我們進行媒介素養(yǎng)教育。 媒介素養(yǎng)是一種具有綜合意義的語文素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。開發(fā)媒介語文課程資源符合提高學生語文素養(yǎng)的要求。
新課程明確提出了開發(fā)課程資源的新理念，將課程資源建設(shè)納入課程改革計劃。新時期的中學語文教學就要引入多維媒介資源，拓寬文本平臺，培養(yǎng)學生具有全面的信息鑒賞、批判和加工的能力，形成良好的道德素養(yǎng)和審美表達。在媒介素養(yǎng)教育實踐中，學生可以從語言藝術(shù)、社會（政治、經(jīng)濟）、歷史、視覺藝術(shù)（美術(shù)）、多媒體技術(shù)等角度去探究實際問題。
媒介素養(yǎng)教育對語文課程的意義重大。媒介素養(yǎng)教學為學生提供了非常廣闊的聽說讀寫活動了空間。首先是提供了鮮活生動的學習內(nèi)容。電影、電視成為語文教學的學習媒介。網(wǎng)絡(luò)媒介更是為學生獲取海量信息，開闊視野，增強認知的重要渠道。學校擁有書籍、期刊、視聽資源、可以進行文字處理、圖形設(shè)計和科學活動的計算機并且附有支持圖書搜索與信息檢索功能的圖書館，可以為學生的聽說讀寫活動提供了豐富的印刷和非印刷文本的資源。如果能將媒介素養(yǎng)所涵蓋的諸多媒介引入語文課堂，學生的學習內(nèi)容將會更豐富。其次是為教師的教學方式提供了更多的選擇當今傳統(tǒng)平面媒體較之新興媒體的最大弱項，一是時效性差，一是很難解決與受眾直接面對面的互動。網(wǎng)絡(luò)使文字、聲音、圖像融為一體。而這為我們理解新課程所提出的合作、探究式的學習方式提供了有益的啟示。
高中語文課程的“總目標”被確定為“積累?整合”“感受?鑒賞”“思考?領(lǐng)悟”“應(yīng)用?拓展”“發(fā)現(xiàn)?創(chuàng)新”。語文教學的總目標也同時指出了培養(yǎng)和發(fā)展媒介素養(yǎng)的目標。
媒介素養(yǎng)教育與當前語文課程的整合
1、閱讀
（1）閱讀敘事性作品，能梳理故事情節(jié)大意，簡單描述重要的場景、人物和情節(jié)，能抓住細節(jié)，分析人物，理解作品中人物的命運和情感，欣賞作品中的生動形象和精美表述，領(lǐng)會思想，說出自己的深切感受。
（2）閱讀詩歌，找出多個意象，想象文字描述的情境，揣摩詩人的情感。鑒賞詩歌的思想和藝術(shù)。從優(yōu)秀作品中受到感染和激勵，向往和追求美好的理想，熱愛和諧的社會和自然。
（3）欣賞抒情或闡述哲理的文學作品，能有自己的情感體驗，領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，培養(yǎng)對自然、社會、人生的深厚情感。
（4）了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學樣式。進一步了解電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等信息平臺。能夠區(qū)分寫實作品與虛構(gòu)作品，評價媒介信息的可靠性和可信度。
（5）借助讀物中的圖畫閱讀。了解圖畫主題思想。
（6）增加閱讀量。通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道拓展閱讀。實現(xiàn)探究性學習。課外閱讀總量不少于100萬字。
2、綜合性學習
（1）觀察自然與社會，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。
（2）關(guān)心學校、本地區(qū)和國內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點問題，能通過各種媒體搜集資料，展開調(diào)查訪問，組織班級討論或舉辦專題演講。能撰寫心得或用圖表、圖畫、照片等制作媒介作品表達觀點交流思想，表達對世界的認識和理解。
（3）分析電視、電影、廣播中的故事和形象，討論創(chuàng)作意圖和表現(xiàn)效果，收集整理影評、作品評論文章等，觀察社會反響，能批判性的看待媒介信息，學習辨別是非善惡。
（4）能提出學習和生活中感興趣的問題，經(jīng)過討論，選出研究主題，制訂相應(yīng)的研究計劃，從報刊、書籍或各種媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問題，獨立或合作寫出簡單的研究報告。
（5）能自主組織文學活動，在辦刊、演出、研討、采訪等活動過程中，體驗合作與成功的喜悅。
3、口語交際
（1）講述媒體事件，閱讀、解釋和說明媒介產(chǎn)品中所包含的信息內(nèi)容，評價媒介信息。遴選有偏見的、不可信的信息，進行反思和批判。
（2）組織演講、課本劇表演、朗誦、辯論、采訪、新聞評說等多種媒體形式的活動。通過口語交際的訓(xùn)練，形成人際交往與社會溝通的能力。
三、在高中語文教學過程中體現(xiàn)媒介素養(yǎng)教育
（一）板塊教學
1、閱讀教學
（1）閱讀教學的學習目的
“語文課程標準”指出“讀古今中外文化論著，拓寬文化視野和思維空間，培養(yǎng)科學精神，提高文化修養(yǎng)。以發(fā)展的眼光和開放的心態(tài)看待傳統(tǒng)文化和外來文化，關(guān)注當代文化生活，能通過多種途徑，開展文化專題研討。”“課標”關(guān)于閱讀教學的目標闡述歸納起來有三個方面：一是培養(yǎng)語感；二是學習閱讀方法；三是提高鑒賞能力（包括思想內(nèi)容和表達方法）。
媒介素養(yǎng)的能力要訓(xùn)練學生通過各種文體的語文閱讀，形成讀懂媒介信息的能力。能夠積極的思考、辨別媒介信息，了解媒體中的文化、經(jīng)濟特點。具有欣賞各種媒體獨特的美學思想、美學形態(tài)的能力。能夠主動科學的使用媒介，與媒介積極互動。建立表達、溝通、主動探索、獨立思考的能力。
（2）閱讀文本
（a）文學類文本：
文字類：古代、現(xiàn)代詩歌、散文欣賞，中外小說、戲劇名作欣賞
閱讀文字類文學作品，可以提高學生的信息感知能力，培養(yǎng)他們的批判思維能力。還可以在對人物形象分析的過程中，提高習得信息的能力，培養(yǎng)辨證的善惡觀。
教學案例
a.學習《荷花淀》，學習《邊城》，通過兩篇小說的比較鑒賞，學習作家熟練駕馭語言文字，為表現(xiàn)自己的思想感情服務(wù)。同樣是清新的語言，不僅可以表現(xiàn)豪情，也可以表達傷感。熟悉祖國優(yōu)美的民族風情畫卷。
b.學習《荷塘月色》，學習《故都的秋》，通過兩篇散文的比較鑒賞，學習用細膩的筆觸描寫所見所感，體會作者綿密的情感。培養(yǎng)愛國情感。
c.學習的《詠梅》，學習陸游的《詠梅》，通過古今兩首同題詞的比較鑒賞，學習文人借自然抒懷，表達志向。樹立積極高尚的價值觀。
視像類：電影、電視、話劇、歌舞劇
影視與語文聯(lián)系非常緊密。與高中語文文本相關(guān)的影視資源很多。其中涉及到大量古代詩詞、文言文、中外小說戲劇名著等等。
通過觀看電影，學生以一種輕松愉悅的方式了解了文本內(nèi)容，并對文本中的人物、情節(jié)、環(huán)境有了直觀地認識和初步的理解評價。這種方式激發(fā)了學生的求知欲望和濃厚的學習興趣。
在觀看影片和閱讀名著的基礎(chǔ)上，學生會主動去交流觀感，積極寫影評，在和諧輕松的氣氛中加深了對作品的理解。
與課文背景知識相關(guān)的有具有濃厚文化底蘊，能使學生受到文化熏陶的電視節(jié)目有很多。這些被學生喜聞樂見的節(jié)目，拓展了語文教學的視野，拓寬了學生的知識面，培養(yǎng)了學生的道德情感。對學生形成美好人格起到了潛移默化的促進作用。
在語文教學中合理地利用影視資源，指導(dǎo)學生對電影的主題、風格、演員表演、攝影、背景音樂、美工、制作等方面進行分析。對情節(jié)順序和角色動機等影視固有程式進行辨析。辨識媒介元素傳遞的信息，進行影評的寫作等等活動 。
教學案例：
觀看《林黛玉進賈府》，讓學生仔細觀察電視劇中的人物形象。林黛玉的“弱”，熙鳳的“笑”，寶玉的“癡”，賈家姐妹各有特點的描述，讓學生們一一對號，體會曹雪芹精心刻畫人物的精妙和良苦用心。學習如何描寫人物，如何刻畫人物形象。
觀看《祝福》，讓學生分析電影中祥林嫂拿刀砍土地廟的門檻這個細節(jié)是否恰當。學生在觀看影片的時候發(fā)現(xiàn)這個細節(jié)，而原文中沒有。啟發(fā)討論。學生提出質(zhì)疑，激烈討論，各抒己見，充分地參與課堂，充分認識到祥林嫂的悲劇其實是舊社會、舊思想、舊制度造成的。多年掙扎在重壓之下，反復(fù)遭受命運捉弄的祥林嫂們根本無力也無心反抗。學生對小說深刻的主題有了進一步的認知。
觀看《雷雨》，學生發(fā)現(xiàn)劇本中侍萍把周樸園給的支票撕了，而電影中則是在油燈上點著了。讓學生對比這兩處細節(jié)，激起了他們的濃厚興趣。討論得出意見，“撕”比“燒”表達的內(nèi)涵更豐富，感情更強烈。學生不僅學會了質(zhì)疑，還懂得了借助細節(jié)分析人物的內(nèi)心感受，體會了語言文字的美麗，提高了藝術(shù)鑒賞能力。
觀看《林教頭風雪山神廟》， 作品中沒有明確說林沖是怎樣的隱忍，但演員的表演無疑將他的忍氣吞聲，逆來順受只求茍安的心理和性格外化在形象中。認真仔細的觀察，深入細致的分析，能夠使學生的想象力和創(chuàng)造力得到提升。
（b）實用類文本：新聞體裁類：消息、通訊、訪談、時評、《新聞聯(lián)播》《焦點訪談》《新聞?wù){(diào)查》；人物傳記類；科普類；調(diào)查報告類
新聞閱讀是屬于實用文體范疇。
學習新聞采訪的步驟和技巧，掌握新聞的寫作技巧，模擬采訪并寫簡單的新聞。要學習批判性的閱讀，能夠在閱讀時對新聞事實做出自己的思考，能辨別真假，能讀懂新聞?wù)叩哪康摹８凶约旱膬r值判斷。
教學案例
學習社論《大力弘揚燦爛輝煌的中華民族文化》
教學過程設(shè)計四個環(huán)節(jié)：
一、說出本文的基本內(nèi)容：
1.燦爛輝煌中華民族文化具有三個顯著特點：源遠流長、博大精深、影響深遠。
2.要大力弘揚中華民族文化，我們應(yīng)該對我們的民族文化繼承、創(chuàng)造。
二、說出本文主要的表現(xiàn)手法：
從中華民族文化內(nèi)容的廣度和時間長度，一橫一縱兩個方面來說明它的特征，
字里行間流露出作者的民族自豪感
三、思考討論：
1.小組討論介紹任一課文中提到的文化現(xiàn)象或文化作品。
2.展示課前制作的民族文化小報。
3.拓展探究
①“古典民族文化與現(xiàn)代藝術(shù)的完美結(jié)合”，現(xiàn)代生活中還有哪些民族文化痕跡？
② 端午節(jié)和中秋節(jié)被列為國家的法定節(jié)假日，為了弘揚我們的民族文化，我們應(yīng)該怎樣度過這些節(jié)日？
學生整理出現(xiàn)代生活中的民族文化痕跡：飲食、書法、音樂（流行音樂中融入傳統(tǒng)曲風，如王力宏的《花田錯》《龍的傳人》、周杰倫的《東風破》、《青花瓷》、《中國風》、陶哲《蘇三說》等等）、服裝（唐裝、旗袍、手工刺繡、印花布）手工藝（剪紙、陶泥塑、宋錦、竹編、草編、手工刺繡、扎染、蠟染、手工木雕、泥塑、剪紙、民間玩具）、裝潢（雕刻，鏤空）、影視、雜技、武術(shù)等等！
弘揚民族文化就要學習民俗風情，了解節(jié)日傳統(tǒng)，積極宣傳、開展和參與民俗文化活動，學習民族藝術(shù)和技術(shù)，傳承民族文化精粹。
本節(jié)課活動設(shè)計和活動實踐中注意媒介素養(yǎng)教育與語文學習的結(jié)合，注重對媒介語言的解讀與信息積累的學習。學生通過查找資料、深入思考、拓展討論，習得大量知識，拓寬了藝術(shù)視野，陶冶了情操，培養(yǎng)了熱愛祖國輝煌燦爛文化的情感。
（c）文化經(jīng)典：古代“四書”、“五經(jīng)”、《百家講壇》《讀書》《大家》《講述》等。
文化經(jīng)典，既稱經(jīng)典，就是因為保留了無數(shù)珍貴的人生經(jīng)驗和處世哲學，學習古代文化經(jīng)典，可以開悟，可以提高分析能力和應(yīng)變能力，可以增加智慧和生活經(jīng)驗。可以使人們了解社會文化、經(jīng)濟、歷史，從而啟迪未來。可以訓(xùn)練學生的理解能力，發(fā)展美學思想，培養(yǎng)創(chuàng)新力。
教學案例
學贄《童心說》引導(dǎo)學生思考這篇文章在當時和現(xiàn)在的意義。
“童心”就是真心，也就是真實的思想感情。文學都必須真實坦率四表露作者內(nèi)心的情感和人生的欲望。在李贄看來，要保持“童心”，反對封建教育的桎梏，追求個性自由和解放的精神。與初步資本主義萌芽的社會經(jīng)濟狀況相適應(yīng)。這在當時的環(huán)境中自有它的進步性與深刻性，具有振聾發(fā)聵的作用。即使就當代來說，無論是對文藝批評，還是對教育的理論與實施，都具有深刻的積極意義。
新時期的中學語文教育貫通了中國古代文化和現(xiàn)當代文化，包含著不同淵源、不同背景、不同發(fā)展經(jīng)歷、也各有建樹的多種文化。是一個龐大的文學文化體系。通過對多種題材、多種體裁、多種作用的文本的閱讀和鑒賞，學生獲得了認知、理解、比較、鑒別、評價文本的能力，也掌握了批判思考的方法，同時建立了正確的價值觀人生觀。這也就實現(xiàn)了在高中語文教學中進行媒介素養(yǎng)教育的目的。
2、寫作教學
利用寫作教學能夠提高學生對媒介作品的解讀和思辨能力。要引導(dǎo)學生關(guān)注身邊媒介環(huán)境中的語文資源。看新聞、廣告、電影、電視劇、聽歌曲等時學會留意并積累有價值的語文學習材料，積累鮮活多樣的生活素材。學生習作展示可以通過小組班級交流的形式，也可以通過板報、自辦文學小報、等形式，還可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺給學生提供發(fā)表交流的平臺。
（1）文字材料作文：
學生要了解社會，積極思考社會現(xiàn)象和社會問題，善于尋找立意角度，能深入剖析問題實質(zhì)，提出自己的看法和主張，恰當?shù)赜行У乇磉_自己的思想。才能在高考作文中立于頭籌。
（2）圖片材料作文：
20世紀傳媒技術(shù)迅猛發(fā)展，人類從以印刷文字為中心的“讀文時代”發(fā)展到以影像為中心的“讀圖時代”。讀圖識圖說圖的對象可以是照片、繪畫、漫畫、連環(huán)畫節(jié)選、地圖、明信片甚至請柬等等。
教學案例：
課文文本《祝福》中祥林嫂的畫像，《裝在套子里的人》中別里科夫的畫像，文本人物：看圖分析人物。
請學習小組搜集反映“人與社會”“人與自然”主題的優(yōu)秀攝影作品。給作品擬標題，作簡要的文字說明。說出你向大家推薦這幅照片的原因和目的。
學生搜集到的一部分照片。“我看社會”“我們的家園”“戰(zhàn)爭與和平”
學生們從和諧、發(fā)展、親情、交融、環(huán)保、戰(zhàn)爭等角度，展開聯(lián)想與想象，分析社會現(xiàn)象，說出自己的認識和評價。他們視野的寬度和思想的深度得到開發(fā)，語言表達的能力也得到了很大的提高。
通過小組合作，搜集照片，擬題，表述圖片內(nèi)容和自己的感想，學生主動的科學的使用媒介，欣賞媒體獨特的美學思想和美學形態(tài)。他們積極地思辨媒介訊息，主動探索，獨立思考，明白了受眾在大眾媒介傳播過程中的位置，和自己與媒介互動的作用。鍛煉表達和溝通的能力。
（3）文學作品鑒賞：
“語文課程標準”提出，要讓學生讀古今中外文化論著，從而拓寬他們的文化視野，打開他們的思維空間。使他們能夠以發(fā)展的眼光和開放的心態(tài)看待傳統(tǒng)的和外來的文化。要通過多種途徑進行文學鑒賞，開展文化專題研討，整理出有價值的文學評論作品。
教學案例
指導(dǎo)學生專題賞析史鐵生的《我與地壇》、羅曼?羅蘭的《貝多芬傳》、馮友蘭《人生的境界》、蔡其矯的詩歌《川江號子》、莊子的《尊生》。寫出自己的感受。
讀《我與地壇》，懂得：當一個人能夠豁達的面對死亡，以平靜的心態(tài)看待和談?wù)撍劳龅臅r候，他當然就獲得了堅強活下去的自信。
讀羅曼?羅蘭的《貝多芬傳》，懂得：唯有真實的苦難，才能夠幫助我們承擔殘酷的命運。不經(jīng)過戰(zhàn)斗的舍棄是虛偽的，不經(jīng)劫難磨煉是輕佻的，逃避現(xiàn)實是卑怯的。
讀莊子的《尊生》懂得生命是至高無上的價值，所以不能讓任何東西損害和拖累生命，要珍視自己和他人的生命。理解生命的價值和尊嚴和對人的大關(guān)懷，是莊子思想中最有價值的部分。
讀蔡其矯《川江號子》懂得：苦難的生活鑄造了纖夫號子手的堅強性格。雄渾悲壯、跌宕起伏的號子，是川江船工的生活寫照。人類就是這樣用不屈的精神、偉岸的體魄譜寫生命的最強音。
讀馮友蘭《人生的境界》，理解了人生的四種境界：自然境界、功利境界、道德境界、天地境界。懂得：幸福始終把握在自己的手中。人生是在做事，不是在表演。我們的一生不是在創(chuàng)造奇跡，而是用自己的“心”在實實在在的做事，這就是我們對人生境界的最好解讀。唯有用人生的“意義”來鋪路，才能走出自己的境界，實現(xiàn)從“平凡”到“偉大”的飛躍。
經(jīng)過這樣一個關(guān)于”生命意義“的專題閱讀，學生更加深刻地認識到生命之于我們的重要，不在于“活著”，而在于“有所作為”，為自己，為別人，為社會，為人類。學生的情感態(tài)度、思想觀念、文化品位和審美情趣都得到了培養(yǎng)。
（4）影視作品評論：
影視作品能夠反映歷史現(xiàn)象、社會生活和人生百態(tài)，能夠豐富和深化對歷史、社會和人生的認識。理解影視作品中表現(xiàn)的價值判斷和審美取向，就能從中吸取思想和藝術(shù)的營養(yǎng)，提升藝術(shù)欣賞品味，豐富精神生活。
教學案例
欣賞《阿甘正傳》，談?wù)勀阍鯓涌创⒏蔬@個形象。又如何看阿甘一直在奔跑。本片的表現(xiàn)技巧是怎樣的。
本片展現(xiàn)歷史與個人的約定，以阿甘這樣一個頭腦簡單、純真，而又缺乏主見的小人物的經(jīng)歷透視美國政治社會史的史詩片。導(dǎo)演運用長鏡頭和蒙太奇手法，再現(xiàn)了歷史場景和現(xiàn)實場景。營造出輪回交替、時光荏苒、物是人非的歷史氛圍。塑造的阿甘形象，不僅具有高度的代表性，而且是對歷史的直接圖解。在他身上我們看到了不怕挫折，盡全力去嘗試的人生信條和寵辱不驚、大智若愚的人生態(tài)度。他的奔跑在這里既是一種行為方式，也是一種思考方式，它象征人類的積極向上、執(zhí)著向前的行為能力和一種主動出擊、堅持不懈的實干精神。
學生通過分析人物情節(jié)，體驗人物的語言及內(nèi)心世界，分析人物形象，從而明白“英雄源自凡人”，從中領(lǐng)悟到人生真諦。學到從不同的角度和層面解讀影視作品的方法，提高了欣賞水平。
（5）博客、論壇、自辦刊物
指導(dǎo)學生在網(wǎng)絡(luò)上開博客，發(fā)微博，進入論壇，瀏覽別人的說法，發(fā)表自己的觀點。隨著媒介融合的進一步發(fā)展，學生可以通過各種媒介途徑，隨時隨地發(fā)表個人意見、上傳帖子、博客發(fā)言，直接參與媒體進程中，與網(wǎng)絡(luò)媒體在線互動，隨時掌握媒體動態(tài)，體會到媒體融合的好處。使用論壇交流.（可以是網(wǎng)絡(luò)空間的，也可以是真實環(huán)境的）分享關(guān)于學習內(nèi)容的研究成果或媒體作品。
指導(dǎo)學生組織文學社、詩社、話劇社、朗誦社等，創(chuàng)作文章、詩歌，改編撰寫話劇劇本等。自辦社刊、辦刊、校刊，展現(xiàn)當代中學生的語文素養(yǎng)和媒介素養(yǎng)。
3、語言文字應(yīng)用
（1）新聞類：
新聞點評、消息概括等
（2）實用類：
編機短信、賀詞、贈言、頒獎詞、串聯(lián)詞、給活動擬名、編寫宣傳標語、廣告詞、解說詞、新聞銜接詞、接受采訪、圖文轉(zhuǎn)換等
近年來高考命題中媒介信息事實越來越被關(guān)注，是考查學生語文能力的一個重要內(nèi)容，主要在語用題中出現(xiàn)，綜合不外乎以下幾種內(nèi)容的考查：
1）提取概括信息能力：一句話新聞，擬標題；
2）表達的準確、鮮明、生動和連貫、簡明、得體：包括詞語的辨析選擇，詞句的改錯等，如新聞報道語言的準確性及一些常用應(yīng)用文的表達；
3）看圖表達：圖（表）文轉(zhuǎn)換，看圖會意，看圖作文，；
4）修辭能力：擬廣告語，手機短信等；
5）感受生活，體悟生活，判斷生活的能力。
目前我們對學生語文能力的考核越來越傾向考查學生主觀理解、感悟與表達，聯(lián)系生活，注應(yīng)用。比如其中讀圖題的增加，就是因為我們越來越認識到讀圖能力是現(xiàn)代傳媒社會必須的語文閱讀能力，讀圖它能夠考察學生的觀察能力、理解能力、想象能力以及語言的組織能力。如2007年高考語文進一步強化了語言文字實際運用能力的考查，圖文轉(zhuǎn)換類題目，全國卷、廣東卷、四川卷、山東卷等都設(shè)計了這類題目。
教學案例1 公益廣告的欣賞和創(chuàng)作
觀看“綠色出行”公益廣告，說說你都看到了什么？廣告創(chuàng)意有什么特點？請你試著構(gòu)思，做一個廣告策劃，擬出公益廣告語。
學生評價：簡單的線條，清新的色彩，動畫的設(shè)計，貼心的提示，既能很好的表現(xiàn)此廣告作品的主題，又生動活潑，引人注目。真正起到倡導(dǎo)節(jié)約能源，降低排放，保護環(huán)境，綠色出行的作用。創(chuàng)意好，形式新，為人們喜聞樂見。
學生擬廣告語：1.多種一棵樹，世界就多一片綠色。2.我是有生命的軀干，你是有德行的賢者。3.尊崇自然，敬畏生命。4.自然不可改良，生活可以選擇，選擇綠色生活，健康適度消費。5.草木無情皆愿翠，行人有情多愛惜。等等。
教學案例2 商品廣告的分析和認識
觀看361°的商品廣告，說出其廣告語。談?wù)勀愕恼J識。
廣告語：“不屈服天生的高度，不甘于平凡的態(tài)度，不重復(fù)自己的角度，不追隨別人的速度，不滿足昨天的難度，有勇氣你就可以挑戰(zhàn)每一度。”
評論：好的商品廣告，不單單是將產(chǎn)品的優(yōu)點告訴觀眾，還要倡導(dǎo)健康的消費理念，宣傳企業(yè)文化，弘揚社會風尚。如果單單是為了宣傳產(chǎn)品，故意夸大產(chǎn)品的功效，或者畫面粗制濫造，內(nèi)容平庸低俗，只會遭到消費者的厭惡，就談不上廣告應(yīng)該具有的經(jīng)濟效益和社會效益了。
通過對廣告作品的觀看和分析，學生更進一步認識到廣告的創(chuàng)作要求， 能夠用批判思考的方式對廣告這種媒介作品進行分析和評價。也對廣告制作的過程和方法有了一定的認識。能夠了解廣告語言，讀懂廣告潛臺詞。能分清媒介訊息中事實與虛構(gòu)的區(qū)別。能認識到媒介訊息中的商業(yè)性，識別廣告?zhèn)鞑サ母灸康摹６妹浇榈男麄鞴δ芎洼浾搶?dǎo)向功能。初步掌握簡單的媒介訊息制作的方法和過程。可以指導(dǎo)學生制作班級文化宣傳短片。進行班級交流和校內(nèi)展示。
4、語言表達
演講、課本劇、朗誦、辯論、采訪、新聞評說等
教學案例
（1）指導(dǎo)學生自編自導(dǎo)自演課本劇《雷雨》
（2）舉行 “愛我中華，勿忘國恥”主題演講；
（3）展開關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍”的辯論；
（4）指導(dǎo)學生對校長進行關(guān)于“科學減負，發(fā)展學生素質(zhì)的舉措”的采訪；
（5）舉行關(guān)于“理想 信念 追求”的主題自創(chuàng)朗誦詩會；
（6）觀看《大國崛起》，展開討論等等。
利用語言教學可以培養(yǎng)學生的多元的審美觀，提高他們對傳統(tǒng)媒介的認同感。可以班為單位，或在班際，或以年級為單位展開，激發(fā)學生的參與意識，實現(xiàn)學生鍛煉語言表達、實現(xiàn)語文素養(yǎng)和媒介素養(yǎng)的目的。
在教學過程中，教師可以運用以下策略，對學生進行媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)。
誘導(dǎo)式的授課方式
教師應(yīng)該是學生學習的激勵者和共同學習者。教學要善于利用學生任何可能的直接經(jīng)驗。教育家Jerome Bruner提出課堂媒介教育可以采用螺旋式課程的概念。即以簡單的方式引進，輔之以適當?shù)姆绞剑箤W生由認知的基礎(chǔ)層次，隨著探索的進一步深入而逐漸走向能力的成熟。如隨著學生認知水平的不斷提高，教師從指導(dǎo)學生區(qū)分食物與廣告產(chǎn)品，鑒別廣告的目的，到試著評價廣告的效力，到引導(dǎo)他們分析廣告的技巧和影響力，到對廣告的細節(jié)進行研究，考慮廣告內(nèi)容和技巧的經(jīng)濟效果，再到自己來設(shè)計和構(gòu)思，甚至動手制作廣告產(chǎn)品。這就幫助學生完成了了解媒介產(chǎn)品的內(nèi)涵意義、提出問題、進行研究、甄別模式、創(chuàng)造出屬于自己的媒介產(chǎn)品的過程。
詢問模式組織學生專題討論
為了激發(fā)學生積極的探索情緒，開放式的思考和提問，教師要善用詢問的方式。這樣可以激發(fā)學生對周邊世界的好奇心，能及時的把大部分學生感興趣的議題集中起來。如組織討論如何看待明星炒作的現(xiàn)象。教師設(shè)置問題：請說說你知道的網(wǎng)絡(luò)紅人？說說他們是怎樣走進人們的視野中的？他們在哪些方面很優(yōu)秀？…… 當學生開始熱議這個話題時，就會在學生中間形成一種共同的較強的意識，想要分析一些現(xiàn)象或問題。這時，集中研究和批判性思考的價值就會體現(xiàn)出來。
解讀媒介環(huán)境
要是學生真正了解媒體，與媒體交流，教師必須要使學生明白，傳播領(lǐng)域的每一種媒介都有自己擅長的領(lǐng)域，都有自己意識形態(tài)的傾向性，都有各自的特點。這就要想清楚一些問題：這種媒介在社會、經(jīng)濟、政治方面的用途是怎樣的？這種媒介目前的慣例有哪些？誰是它最重要的使用者，怎樣交流，交流什么？媒介與使用者之間是怎樣相互影響的？有沒有其他的媒介可以替代？這種媒介的技術(shù)要求？目前面臨哪些限制？應(yīng)該如何更進一步開發(fā)？獲得關(guān)于媒介環(huán)境的詳細深入的解讀，是學生從根本上認識媒介、形成媒介素養(yǎng)的前提。
批判思考策略
批判思考又叫對話式思考。它使人理性的決定應(yīng)該相信什么、采取什么行動。使人公正、理智，思維開放，追求真理，自我約束。太多的媒介信息會讓我們在互相沖突的觀點中舉棋不定，而批判的思維模式能使我們避免迷失。運用批判思考策略，首先從媒介信息中找到其價值認定，然后鑒別這種認定的可靠性依據(jù)，接著要認清這些依據(jù)背后的隱含信息或缺失條件，避免加入習慣看法或偏見，通過這些得出這個信息邏輯上的矛盾，最終就能獲得有力度的觀點和論證。
創(chuàng)造性的經(jīng)歷
當我們的學生具備了對媒介信息進行解碼的能力之后，還要訓(xùn)練他們用自己的智慧進行重新編碼的能力。創(chuàng)造媒介產(chǎn)品的活動是媒介課堂的必要部分。學生只有在進行了復(fù)雜的操作之后，才會能真正領(lǐng)會媒介信息的內(nèi)涵，掌握媒介產(chǎn)品制作的方法。如學生自己動手制作教師節(jié)感恩主題的多媒體作品。學生們用相機或手機進行拍攝，抓取精彩瞬間，遴選表現(xiàn)力強的畫面，運用多媒體技術(shù)，將照片組合、剪輯、修飾，編輯文字，配樂解說，當作者和觀眾看到這作品為之感動而潸然淚下的時候，可以說，學生收獲的不僅僅是媒介素養(yǎng)能力，他們也得到了情感和道德的升華 。
強調(diào)大眾媒體積極的一面
大眾媒介信息紛繁復(fù)雜，特征、目的和效用又都各有不同。教師要強調(diào)其中積極的特征。不應(yīng)將自己的精英價值意識強加給學生，畢竟學生的閱歷和認知水平有一個循序漸進的過程。教師要鼓勵學生去探索與他們當下的知識背景、文化處境相關(guān)的價值和品位。比如，在討論清宮穿越劇、韓劇泛濫的社會意義和價值時，比較演繹四大名著的新版、老版電視劇時，讓學生充分的自主的闡述觀點，探討媒介信息的特征。從而獲得他們自己的價值觀念的提升和飛躍。強調(diào)大眾媒體積極的一面，有助于學生形成積極的態(tài)度，建立正確的價值觀體系。
