時(shí)間：2023-05-29 18:21:24
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇介紹自己的文章，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
1、首先要介紹自己的姓名、年齡、愛(ài)好、工作經(jīng)歷、家庭情況、理想與抱負(fù)等。
2、對(duì)自己的特長(zhǎng)、優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行介紹，可以適當(dāng)?shù)募尤胍恍┳约旱牟潘囌故尽?/p>
3、最后部分就是自我介紹的結(jié)束語(yǔ)。
4、自我介紹的好不好直接關(guān)系到別人對(duì)你的第一印象，同時(shí)也影響到以后的交往是否順利。
（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）
如何進(jìn)行產(chǎn)品介紹是所有公司銷(xiāo)售人員入門(mén)的必修課，也是最基礎(chǔ)的技能，普遍采用的方式也大同小異，即公司派產(chǎn)品經(jīng)理或者是銷(xiāo)售經(jīng)理進(jìn)行產(chǎn)品的講解，隨著產(chǎn)品復(fù)雜程度不同培訓(xùn)的時(shí)間相對(duì)的長(zhǎng)短不一，最后經(jīng)過(guò)產(chǎn)品試講或者是筆試來(lái)檢驗(yàn)銷(xiāo)售人員產(chǎn)品的掌握程度。按照這樣方式培養(yǎng)的產(chǎn)品介紹多半不會(huì)有好的結(jié)果，通常存在以下嚴(yán)重缺陷：
1. 產(chǎn)品介紹僅僅作為知識(shí)被接受，而不是一種銷(xiāo)售武器，造成銷(xiāo)售人員僅僅是了解并不能應(yīng)用，或是應(yīng)付公司。
2. 培訓(xùn)過(guò)程強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)”而不是“練習(xí)”，造成銷(xiāo)售人員被動(dòng)接受，而不是主動(dòng)吸收，只應(yīng)用耳朵，而不會(huì)應(yīng)用嘴巴。
3. 培訓(xùn)效果的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)錯(cuò)誤，并且很難對(duì)真正的工作有什么幫助
眾多銷(xiāo)售人員認(rèn)為產(chǎn)品介紹對(duì)銷(xiāo)售的影響并非很?chē)?yán)重，銷(xiāo)售的關(guān)鍵應(yīng)當(dāng)集中在隨機(jī)應(yīng)變及臨時(shí)的現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮，這種觀點(diǎn)甚至在眾多企業(yè)管理層里面也是這樣，產(chǎn)品介紹是否真的象眾多銷(xiāo)售人員認(rèn)為的那樣，僅僅是傳授基礎(chǔ)知識(shí)，在銷(xiāo)售實(shí)戰(zhàn)上沒(méi)有什么真正的實(shí)際意義呢？經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，事實(shí)上90%以上表現(xiàn)欠佳的銷(xiāo)售人員，與不能夠有效的介紹產(chǎn)品有密切關(guān)系，主要表現(xiàn)為：
1. 產(chǎn)品介紹就象簡(jiǎn)單背書(shū)，缺乏生動(dòng)性，客戶感覺(jué)很反感
2. 不能在極短的時(shí)間內(nèi)引起客戶興趣，喪失了繼續(xù)跟蹤的機(jī)會(huì)
3. 產(chǎn)品掌握不夠透徹，僅僅停留在知識(shí)層面，很難融會(huì)貫通
4. 過(guò)于自以為是，不能把握客戶的理解狀況
5. 缺乏基本的語(yǔ)言修煉，只有自己明白，別人都不明白
6. 缺乏嚴(yán)謹(jǐn)與專(zhuān)業(yè)性，過(guò)分依賴關(guān)系，感覺(jué)象是游擊隊(duì)，客戶信任感極差
二、生動(dòng)化產(chǎn)品介紹訓(xùn)練
筆者發(fā)現(xiàn)很多銷(xiāo)售業(yè)績(jī)好的人員都對(duì)產(chǎn)品介紹有著特殊的見(jiàn)解，這些見(jiàn)解是在長(zhǎng)期的銷(xiāo)售實(shí)踐中逐漸積累起來(lái)的真知灼見(jiàn)，在后來(lái)他們?cè)絹?lái)越注意到生動(dòng)化的掌握產(chǎn)品介紹對(duì)于迅速抓住客戶、實(shí)現(xiàn)交易有著巨大的作用，據(jù)此，如果我們能夠擁有一套訓(xùn)練銷(xiāo)售人員的生動(dòng)化產(chǎn)品介紹的訓(xùn)練方式，無(wú)疑對(duì)提高銷(xiāo)售人員的短期銷(xiāo)售能力是非常關(guān)鍵的，以下是博納&盛道為某大型企業(yè)實(shí)施的銷(xiāo)售人員《生動(dòng)化產(chǎn)品介紹》的訓(xùn)練方案。
第一步：產(chǎn)品知識(shí)的灌輸
這個(gè)步驟主要由公司的產(chǎn)品經(jīng)理、技術(shù)人員負(fù)責(zé)，其中產(chǎn)品經(jīng)理重點(diǎn)對(duì)產(chǎn)品策略、客戶利益、產(chǎn)品系列、價(jià)格策略、競(jìng)爭(zhēng)產(chǎn)品、行業(yè)知識(shí)、客戶知識(shí)、客戶案例等內(nèi)容進(jìn)行介紹；技術(shù)人員主要對(duì)產(chǎn)品的技術(shù)特點(diǎn)、實(shí)施方式、操作辦法、關(guān)鍵問(wèn)題等進(jìn)行講解，該部分的培訓(xùn)內(nèi)容需要有比較充分的前期資料準(zhǔn)備，并需要提供相對(duì)完備的培訓(xùn)提綱，培訓(xùn)形式將以灌輸為主，每天保持在10個(gè)小時(shí)左右。其中要特別注意：產(chǎn)品經(jīng)理的介紹與技術(shù)人員的介紹側(cè)重方向是不一樣的，產(chǎn)品經(jīng)理更加偏重于客戶價(jià)值、產(chǎn)品賣(mài)點(diǎn)及競(jìng)爭(zhēng)需要，而技術(shù)人員更多側(cè)重技術(shù)實(shí)現(xiàn)，特別是對(duì)于差異性的技術(shù)特點(diǎn)應(yīng)當(dāng)作為重點(diǎn)。另外原則上產(chǎn)品經(jīng)理先講，技術(shù)人員后講，這樣銷(xiāo)售人員比較容易迅速建立產(chǎn)品的客戶導(dǎo)向。最后，需要每天要求銷(xiāo)售人員將相關(guān)的重要內(nèi)容背下來(lái)，并及時(shí)的檢查、考試。
第二步：撰寫(xiě)產(chǎn)品介紹文章
在初步了解了產(chǎn)品知識(shí)以后，為了保證所有的培訓(xùn)人員能夠充分的消化吸收，并能夠真正變成自己的東西，要求按照以下步驟書(shū)寫(xiě)文章。首先，進(jìn)行5000字產(chǎn)品介紹的撰寫(xiě)，要求盡可能用自己的語(yǔ)言說(shuō)明，并設(shè)計(jì)好內(nèi)在的邏輯與層次。文章的結(jié)構(gòu)可以按照FABE的句式進(jìn)行展開(kāi)，即功能、特點(diǎn)、利益、證明進(jìn)行展示，合格的向下進(jìn)行，不合格的重做。通過(guò)這種方式可以使銷(xiāo)售人員迅速的掌握產(chǎn)品的基礎(chǔ)介紹內(nèi)容，并且比較直觀。第二步，將5000字的文章壓縮到1000字，要求和5000字一樣，所不同的是表達(dá)需要更加的精確、簡(jiǎn)練。第三步，將1000字的文章壓縮到500字，這一過(guò)程將使銷(xiāo)售人員更加明確介紹的核心要點(diǎn)。第四步，將500字壓縮到100字，這時(shí)的介紹成為了一種口號(hào)。并且是高度凝練。最后，需要將100字再重新擴(kuò)充到5000字，這一過(guò)程將使銷(xiāo)售人員重新認(rèn)識(shí)自己對(duì)產(chǎn)品應(yīng)當(dāng)如何介紹。
這一過(guò)程的主要目的在于，開(kāi)始的5000千字是為了使銷(xiāo)售人員能夠掌握產(chǎn)品內(nèi)容，并不斷條理化。2000字－1000字的作用主要是為了讓銷(xiāo)售了解產(chǎn)品的關(guān)鍵賣(mài)點(diǎn)，簡(jiǎn)稱擠水分。500字的作用主要是用于短時(shí)拜訪時(shí)的三分鐘產(chǎn)品介紹，100字是用于電話銷(xiāo)售或者是1分鐘的介紹，最后再擴(kuò)充的到5000的目的是針對(duì)熟悉客戶的半小時(shí)以上的長(zhǎng)時(shí)間講解。按照以上方式，銷(xiāo)售人員可以迅速建立起產(chǎn)品架構(gòu)，并能夠迅速理解產(chǎn)品的主要精髓及賣(mài)點(diǎn)，并且完成了自己的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化，比較容易量化評(píng)估，這種方式將提高50%的掌握效率。
第三步：產(chǎn)品朗誦
所謂朗誦，就是按照5000字的內(nèi)容進(jìn)行演說(shuō)，要求不能看稿件，能夠用自己的語(yǔ)言聲情并茂的將產(chǎn)品說(shuō)明說(shuō)給大家聽(tīng)。場(chǎng)地，最好選擇在客流比較大的地方，并且將相關(guān)的銷(xiāo)售人員集合在一起，逐個(gè)到隊(duì)前演說(shuō)。要求聲音洪亮，充滿感情。通過(guò)這種方式，銷(xiāo)售人員可以相互學(xué)習(xí)不同員工在介紹產(chǎn)品時(shí)的特點(diǎn)，強(qiáng)化產(chǎn)品的介紹。另外通過(guò)這樣的方式，觀察哪位銷(xiāo)售人員的介紹更加具有吸引力，最能夠招攬更多的客戶駐足傾聽(tīng)。第三，這種方式將能夠有效克服客戶銷(xiāo)售人員的恐懼感，建立自信心。這項(xiàng)內(nèi)容一般需要2-3次效果才會(huì)比較明顯。期間還應(yīng)當(dāng)注意銷(xiāo)售人員的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，及禮貌用語(yǔ)等等。
第四步：產(chǎn)品一問(wèn)一答
在產(chǎn)品介紹朗誦練習(xí)之后，需要將產(chǎn)品的介紹內(nèi)容變成不同的客戶問(wèn)題，并且針對(duì)不同的客戶問(wèn)題，找出最好的應(yīng)答方法，形成標(biāo)準(zhǔn)的答案，這項(xiàng)工作需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，并逐漸形成自己的問(wèn)題庫(kù)。
第五步：考試
產(chǎn)品介紹的考試應(yīng)當(dāng)包含兩大部分，第一部分是：知識(shí)考試，主要以筆試為主，試題主要側(cè)重于關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的掌握，滿分50分。第二部分為：口試，主要是產(chǎn)品介紹的演講，公司將派評(píng)委打分，滿分為50分。考試不及格的淘汰或者是重考，新員工在此期間沒(méi)有工資。
綜上：產(chǎn)品介紹是非常重要的銷(xiāo)售工具，必須牢牢的貫徹以下原則：
1. 產(chǎn)品介紹不是知識(shí)了解，而是銷(xiāo)售動(dòng)作，因此行動(dòng)比知識(shí)重要
作為一個(gè)站長(zhǎng),一個(gè)自媒體人,擁有幾個(gè)比較好的自媒體平臺(tái)是必不可少的,例如:今日頭條、搜狐媒體、百度百家等,通過(guò)這些平臺(tái)文章,能夠很好的做到網(wǎng)站倒流的作用,今天給大家介紹的是如何注冊(cè)久聞網(wǎng),利用久聞網(wǎng)平臺(tái)來(lái)發(fā)展自己的自媒體。
第一步:先注冊(cè)一個(gè)久聞網(wǎng)賬號(hào)。
第二步:注冊(cè)成功以后再后臺(tái)進(jìn)行身份認(rèn)證,身份認(rèn)證這一點(diǎn)在任何平臺(tái)都是少不了的。
對(duì)于久聞網(wǎng)來(lái)說(shuō),跟其他平臺(tái)比較可以自定義自己主頁(yè)的皮膚和自己需要設(shè)定的廣告顯示。
到今天為止,我以及分別介紹了百度百家、搜狐平臺(tái)、今日頭條、久聞媒體這四個(gè)平臺(tái)的注冊(cè)方法,這幾個(gè)平臺(tái)也是自媒體人選用比較多的幾個(gè)平臺(tái),然而如何利用這些媒體來(lái)為你自己網(wǎng)站倒流和創(chuàng)收,就看你自己的方式了。
下面這篇文章是我在久聞網(wǎng)的效果:
（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）
三年級(jí)學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)作文了。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出主題鮮明、內(nèi)容豐富、富有感染力的文章，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，也是語(yǔ)文教師義不容辭的責(zé)任。長(zhǎng)期以來(lái)，在作文訓(xùn)練中，大多數(shù)教師都是按固有的模式去要求學(xué)生，甚至為了應(yīng)付考試，讓學(xué)生在考前背誦作文，這樣的訓(xùn)練輔導(dǎo)方式又怎能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才呢？要引領(lǐng)學(xué)生叩開(kāi)習(xí)作之門(mén)，提高學(xué)生的作文素質(zhì)，就必須改革作文輔導(dǎo)的方法，讓作文教學(xué)生動(dòng)起來(lái)。
一、“誘”——激發(fā)欲望，主動(dòng)作文
調(diào)查學(xué)生為什么要寫(xiě)作文？答案都是因?yàn)槔蠋煵贾脤?xiě)作文。學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)，是難以寫(xiě)出好文章來(lái)的。作文教學(xué)先不要考慮寫(xiě)作方法，要培養(yǎng)他們的寫(xiě)作興趣。因此，教師在布置作文時(shí)要講究藝術(shù)，巧妙設(shè)局，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作欲望，變要我寫(xiě)為我要寫(xiě)。
誘法1：寫(xiě)易寫(xiě)的事，讓學(xué)生說(shuō)“我能寫(xiě)”
準(zhǔn)確把握作文要求，不隨意拔高，寫(xiě)學(xué)生易寫(xiě)的事，讓學(xué)生感到作文不難，從而激發(fā)寫(xiě)作欲望。如在教學(xué)生寫(xiě)自我介紹時(shí)，教材中的例文簡(jiǎn)單短小，主要介紹了自己的外貌，引導(dǎo)學(xué)生閱讀評(píng)析后，我問(wèn)：“把自己的外貌介紹出來(lái)，你們覺(jué)得難嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？”學(xué)生暢所欲言，都覺(jué)得很容易，我相機(jī)引導(dǎo)：“你還可以介紹自己的特點(diǎn)，介紹自己的愛(ài)好”。有的同學(xué)說(shuō)自己膽小，一人不敢在家；有同學(xué)說(shuō)自己在學(xué)校是個(gè)好孩子，可有時(shí)在家會(huì)亂發(fā)脾氣……大家七嘴八舌地介紹著。我說(shuō)：“同學(xué)們說(shuō)得多好呀，只要把說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，比例文還好呢！” 學(xué)生對(duì)自己再熟悉不過(guò)了，有話可寫(xiě)，紛紛動(dòng)筆。寫(xiě)學(xué)生易寫(xiě)的事樹(shù)立了學(xué)生寫(xiě)作的信心，誠(chéng)如學(xué)生說(shuō)的那樣“原來(lái)寫(xiě)文章是這么簡(jiǎn)單的事啊。”是的，就這么簡(jiǎn)單，這么容易！
誘法2：寫(xiě)感興趣的事，讓學(xué)生說(shuō)“我會(huì)寫(xiě)”
要學(xué)生自己想提筆去寫(xiě)，那一定是他有了傾訴表達(dá)的欲望。在教學(xué)中我們經(jīng)常可以看到學(xué)生的口頭表達(dá)欲望很強(qiáng)烈，喋喋不休，教師要善于把握，讓學(xué)生寫(xiě)出自己感興趣的事。
新學(xué)期來(lái)了幾位新老師，學(xué)生們經(jīng)常三五個(gè)聚在一起對(duì)新老師品頭論足，于是我也聽(tīng)聽(tīng)《我心中的新老師》；有一次教育學(xué)生“天上是不會(huì)掉餡餅的”，一個(gè)天真的孩子馬上搭腔“也許會(huì)掉的”，呵呵，是啊，如果天上掉餡餅會(huì)怎么樣呢？學(xué)生一想就樂(lè)不可支，在笑聲中《如果天上掉餡餅》鋪天蓋地掉下來(lái)……
誘法3：組織作文PK賽，讓學(xué)生說(shuō)“我要寫(xiě)”
班級(jí)經(jīng)常組織作文PK賽，讓學(xué)生自愿參加，參賽者將自己的優(yōu)秀作文張貼在教室墻壁上供大家閱讀，每個(gè)同學(xué)都可以閱讀參賽作品并在自己支持的選手的文稿上簽名，最后統(tǒng)計(jì)，誰(shuí)支持的人多誰(shuí)就獲勝。獲勝者可將自己的名字寫(xiě)在榮譽(yù)欄里。因?yàn)閷W(xué)生在活動(dòng)中的自主性強(qiáng)，活動(dòng)受到普遍喜歡，參與率很高。
誘法4：鼓勵(lì)投稿，讓學(xué)生說(shuō)“要寫(xiě)好”
作文教學(xué)不能局限于課堂，局限于校園。教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等媒體，鼓勵(lì)學(xué)生積極投稿。
現(xiàn)在電腦比較普及，許多學(xué)生家都有，我就鼓勵(lì)學(xué)生多瀏覽作文網(wǎng)站，并將自己寫(xiě)得好的文章投到網(wǎng)站上爭(zhēng)取發(fā)表。報(bào)刊上經(jīng)常會(huì)組織一些征文比賽，我也不放棄這些機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。學(xué)生積極性很高，尤其是有同學(xué)獲得成功時(shí)，激起了更多的學(xué)生暗下決心：“我也要寫(xiě)好！我也要發(fā)表，獲獎(jiǎng)！”
二、“賞”——延伸興趣，享受成功
興趣是最好的老師。作文教學(xué)要取得一定成效，語(yǔ)文教師必須千方百計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。學(xué)生的習(xí)作，都希望得到老師的賞識(shí)和同學(xué)的贊美，適當(dāng)正確的評(píng)價(jià)，尤其是表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，可增強(qiáng)學(xué)生內(nèi)心的成功感，產(chǎn)生自信，從而更好地激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。反之，無(wú)人喝彩，無(wú)人賞識(shí)，就無(wú)法滿足其自我實(shí)現(xiàn)的需要。因此，我十分重視習(xí)作后的交流與展示，讓習(xí)作交流中所產(chǎn)生的成功感，持續(xù)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。
情感符號(hào)批改。學(xué)生的大作我采用“情感符號(hào)批改法”進(jìn)行認(rèn)真批改：畫(huà)只眼睛，表示學(xué)生是火眼金睛，善于觀察；畫(huà)只大拇指，表示學(xué)生很能干，善于把動(dòng)作描寫(xiě)清楚；畫(huà)對(duì)翅膀，表示學(xué)生很會(huì)聯(lián)想，擁有豐富的想像力；畫(huà)個(gè)問(wèn)號(hào)，表示再仔細(xì)想想，可以改一改嗎？畫(huà)張笑臉，表示老師和學(xué)生共享了習(xí)作的快樂(lè)。
評(píng)語(yǔ)里充分肯定。在眉批或總批中充分肯定文章的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是一個(gè)詞一個(gè)句子，然后再中肯地提出存在的問(wèn)題及修改方法。有個(gè)學(xué)生作文一直寫(xiě)不好，我寫(xiě)下了這樣的評(píng)語(yǔ)鼓勵(lì)他：“你是個(gè)很了不起的男子漢，做什么事都會(huì)成功。多給自己一點(diǎn)自信，多付出一份汗水，你準(zhǔn)行！”
課堂中朗讀欣賞。安排學(xué)生高聲誦讀自己作文佳篇和好詞語(yǔ)，特別是在原有基礎(chǔ)上有點(diǎn)滴進(jìn)步的同學(xué)。小作者們喜滋滋地在大家的贊美聲中，享受著冠名“小作家”帶來(lái)的快樂(lè)。有些語(yǔ)段整體寫(xiě)得不是很理想，但局部卻寫(xiě)得很精彩，我就對(duì)該精彩部分放大處理：讓小作者上臺(tái)大聲讀一讀，享受那份光榮與自豪。
定期張貼公布，結(jié)集打印或推薦發(fā)表。利用班級(jí)墻報(bào)或?qū)W校櫥窗、廣播電臺(tái)，定期展示優(yōu)秀習(xí)作。學(xué)生看到自己的文章能作為范文與同學(xué)交流，會(huì)感到異常興奮和自豪；其他同學(xué)看到的、聽(tīng)到的是自己的同學(xué)的好文章，會(huì)有親切感。
為了讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己寫(xiě)作成果的機(jī)會(huì)，我建議在四人小組中開(kāi)展“尋找閃光點(diǎn)”的評(píng)議活動(dòng)，還鼓勵(lì)學(xué)生回家讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們分享習(xí)作的快樂(lè)。在給成績(jī)時(shí)，我不以一把尺子量全體，而是針對(duì)不同層次學(xué)生的不同進(jìn)步進(jìn)行衡量。
一、尋找免費(fèi)鏈接，通過(guò)一些免費(fèi)的通道獲得外鏈
1.在論壇上留鏈接，如一些比較大的論壇里一般都會(huì)有個(gè)友情鏈接的板塊，可以在友情鏈接板塊當(dāng)中，將事先寫(xiě)好的友情鏈接征求文章上去，并且留下網(wǎng)站地址(在允許留下鏈接的論壇)，在論壇里留下個(gè)性簽名，簽名中留下自己的網(wǎng)址，也可以寫(xiě)一些高質(zhì)量的文章帶上鏈接在論壇。
2.通過(guò)留言留鏈接，在一些訪問(wèn)量比較高的并且是我們的客戶群的博客上(如：我們做人才網(wǎng)的，有的博客是專(zhuān)門(mén)招聘信息的，就可以在下面評(píng)論并且?guī)衔覀兊木W(wǎng)站鏈接)留下評(píng)論(每天盡可能的這樣做)
3.提交自己的網(wǎng)站留鏈接，到一些pr比較高的免費(fèi)友情鏈接交換平臺(tái)的相關(guān)類(lèi)別目錄，同時(shí)有些友情鏈接交換平臺(tái)還可以軟文咨詢的，如天空免費(fèi)鏈接pr5，不但可以提交網(wǎng)站，還能相關(guān)的軟文。
4.邀請(qǐng)鏈接，包括加qq談判，或者是加qq群互換鏈接的。(最好是一些信息站，或者在你所在的領(lǐng)域有一定影響力，通過(guò)相互談判，獲得相互連接的效果)注意和我們網(wǎng)站鏈接時(shí)要對(duì)對(duì)方的網(wǎng)站進(jìn)行審核，審核的內(nèi)容包括：
A、對(duì)方網(wǎng)站的pr值是否和我們對(duì)等或者是大于自己網(wǎng)站的pr，若是小于自己網(wǎng)站的pr的堅(jiān)決不做。
B、查看對(duì)方網(wǎng)站百度快照更新速度，快照更新的越快越好，和我司鏈接的網(wǎng)站暫時(shí)快照更新時(shí)間可以放寬到一個(gè)月之內(nèi)。(以后會(huì)變)
C、查看對(duì)方網(wǎng)站的收錄情況，收錄數(shù)量和pr要基本對(duì)等，若pr很高，收錄的很少，這個(gè)網(wǎng)站也比較危險(xiǎn)的，不能換鏈接，一般pr5這樣的網(wǎng)站至少收錄數(shù)量也要幾千，甚至是過(guò)萬(wàn)，才算正常。
D、查看對(duì)方網(wǎng)站的收錄是否在首頁(yè)第一，若不是在首頁(yè)第一也不能換鏈接。
E、查看對(duì)方網(wǎng)站的外鏈數(shù)是否太多，如果太多也不能和對(duì)方換鏈接，一般外鏈限制在20-30個(gè)左右，才能換鏈接。
F、在確定了以上的信息之后，就要看關(guān)鍵詞了，關(guān)鍵詞不能疏忽，一些私服、非法、涉黃等的關(guān)鍵詞和網(wǎng)站堅(jiān)決不換鏈接，我司鏈接出去的關(guān)鍵一定要和我們產(chǎn)品相關(guān)。
5.在信息分類(lèi)網(wǎng)站留鏈接，目前很多比較大的分類(lèi)信息網(wǎng)，如58同城這些注冊(cè)進(jìn)去之后，可以一些信息，最后帶上自己的鏈接。此外，有些網(wǎng)站還可以直接招聘信息，最后加上一句，詳情登陸****網(wǎng)站就可以了。
6.創(chuàng)建博客留鏈接，自己創(chuàng)建幾個(gè)比較專(zhuān)業(yè)性的博客，主要以分享經(jīng)驗(yàn)為主，盡可能的加入多一點(diǎn)圈子，這樣當(dāng)你博文時(shí)就會(huì)讓更多人看到，同時(shí)并且加好友，并邀請(qǐng)朋友閱讀博客，如果評(píng)價(jià)不錯(cuò)，介紹一下這個(gè)博客。
7.到公司庫(kù)和企業(yè)黃頁(yè)留下鏈接，一些公司庫(kù)和企業(yè)庫(kù)，在公司介紹中添加自己網(wǎng)站的鏈接，同時(shí)一些相關(guān)的信息，在信息中加上一個(gè)自己的鏈接
8.在問(wèn)答網(wǎng)站留鏈接，如在：百度的貼吧中發(fā)一些質(zhì)量比較高的文章，并且頂帖子，另外在百度知道中提問(wèn)和回答問(wèn)題，此外，還有很多類(lèi)似百度貼吧和知道的相關(guān)網(wǎng)站，如：騰訊的soso新浪的愛(ài)問(wèn)知識(shí)人，天涯的說(shuō)吧等。在回答問(wèn)題的時(shí)候也要加上自己的鏈接。
二、花錢(qián)買(mǎi)鏈接
9.購(gòu)買(mǎi)直接鏈接(可以給站長(zhǎng)發(fā)郵件，購(gòu)買(mǎi)鏈接)
10.購(gòu)買(mǎi)內(nèi)容鏈接(購(gòu)買(mǎi)和一定話題有關(guān)的鏈接的，這對(duì)于站長(zhǎng)來(lái)說(shuō)不難)
11.購(gòu)買(mǎi)舊網(wǎng)站，鏈接到自己的網(wǎng)站(可能很貴)
12.購(gòu)買(mǎi)贊助鏈接(如一個(gè)角落或者項(xiàng)目的鏈接)
13.購(gòu)買(mǎi)收費(fèi)目錄鏈接(效果不大相同)
14.在網(wǎng)址站購(gòu)買(mǎi)鏈接，或者是通過(guò)一些交換，在談成之后，可以要對(duì)方順便送個(gè)文字小廣告(花費(fèi)較大，效果不一定有保證)
三、網(wǎng)站對(duì)外的努力，軟文宣傳
15.寫(xiě)文章并投稿，并讓編輯保留鏈接，若是在自己可以注冊(cè)的網(wǎng)站上的，文章后面加上自己的網(wǎng)站鏈接，并注明若轉(zhuǎn)載要保留鏈接，這樣若有人轉(zhuǎn)載就把鏈接也轉(zhuǎn)走了，也是得到外鏈很好的方法(文章中加上你的網(wǎng)址)
16.向?qū)I(yè)網(wǎng)站投稿，如和自己行業(yè)相關(guān)的網(wǎng)站，同行網(wǎng)站，若是一些比較好的資訊信息，別人也樂(lè)意和你互換信息。(有關(guān)你主題的大網(wǎng)站)
17.申請(qǐng)成為客座作者(幾乎每個(gè)人都對(duì)免費(fèi)的內(nèi)容感興趣)也可以說(shuō)是博客專(zhuān)欄作家，或者是企業(yè)專(zhuān)欄，在一些比較大的網(wǎng)站申請(qǐng)博客專(zhuān)欄，在作者介紹的時(shí)候相應(yīng)的加上自己的信息，并且加上網(wǎng)址，寫(xiě)一些比較專(zhuān)業(yè)文章，如行業(yè)分析，經(jīng)驗(yàn)分享等文章，帶上自己的一個(gè)連接。
四、網(wǎng)站自身內(nèi)容
18.寫(xiě)一些權(quán)威的文章，就會(huì)獲得很多的轉(zhuǎn)載量(毫無(wú)疑問(wèn)是獲得鏈接的最好方法)
1、微商自我介紹只需100字的短文案即可，主要說(shuō)清楚兩個(gè)問(wèn)題，人和產(chǎn)品。正常情況用40字介紹清楚自己，用60字介紹產(chǎn)品，介紹自己的時(shí)候說(shuō)重點(diǎn)，最常規(guī)的自我介紹是姓名，地區(qū)（可不寫(xiě)）、工作、職位、標(biāo)簽。比如：貓哥，來(lái)自廣州，我擅長(zhǎng)的是引流，加入大神團(tuán)想跟大家學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化和微商帶團(tuán)隊(duì)。
2、40字左右的自我介紹，把上述幾個(gè)信息交代清楚大概用20多字左右，剩余字?jǐn)?shù)用來(lái)鏈接人和產(chǎn)品。比如：做什么產(chǎn)品多長(zhǎng)時(shí)間，或者接觸微商多長(zhǎng)時(shí)間，盡量展現(xiàn)具體數(shù)據(jù)。切忌介紹完自己就直接說(shuō)我做xxx產(chǎn)品，中間需要自然而然把自己和產(chǎn)品連接起來(lái)。比如：我是xx，從事微商12個(gè)月，致力于xxxx，帶給消費(fèi)者xxxx的體驗(yàn)，幫助消費(fèi)者回到年輕時(shí)的光彩。
（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）
關(guān)鍵詞：語(yǔ)言表達(dá)；教師引導(dǎo)；自我提升
一、普通話的口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練是朗讀的基礎(chǔ)
正所謂，千里之行始于足下，而提升朗讀能力的第一步，就是去訓(xùn)練自己的普通話口語(yǔ)表達(dá)能力。朗讀的每一個(gè)字都需要讀的人做到字正腔圓。由于現(xiàn)在許多學(xué)生，在平時(shí)沒(méi)有能夠很好地注意自己的發(fā)音，所以多數(shù)學(xué)生在處理發(fā)音的時(shí)候就會(huì)夾帶自己地域上的方言。譬如興奮的xing，有些人會(huì)不自覺(jué)地把第一聲讀成第四聲。特別是高中學(xué)生，因?yàn)閺男○B(yǎng)成的口語(yǔ)習(xí)慣，沒(méi)能夠及時(shí)地糾正發(fā)音就會(huì)在朗讀中體現(xiàn)得越加明顯。那么該如何改正呢？筆者有以下幾點(diǎn)的認(rèn)識(shí)：多聽(tīng)廣播或是新聞聯(lián)播，慢慢學(xué)習(xí)播音員的發(fā)音，然后與自己的發(fā)音進(jìn)行比較，并且作以記錄。沒(méi)事的時(shí)候，多拿出來(lái)練習(xí)和翻閱，使自己加強(qiáng)記憶。有任何疑問(wèn)，一定要及時(shí)詢問(wèn)老師或是查尋字典。
二、在課堂上朗讀，老師的引導(dǎo)是至關(guān)重要的
閱讀是人類(lèi)認(rèn)識(shí)了解世界特有的一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生怎樣才能做好這項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，老師的引導(dǎo)就是其中最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)之一。在學(xué)生朗讀之前，老師可以先向?qū)W生介紹這篇文章的出處和當(dāng)時(shí)作者所處的社會(huì)背景，表達(dá)的中心思想等。通過(guò)對(duì)文章的初步介紹，讓學(xué)生思考，在心中形成一個(gè)大致的輪廓。對(duì)于高中生，因?yàn)楹芏嗄甑膶W(xué)習(xí)積累，所以更能夠感悟老師想要表達(dá)的閱讀氛圍。老師要認(rèn)真細(xì)心地觀察注意學(xué)生的發(fā)音和情感上的表達(dá)，對(duì)于閱讀不夠完善的地方，采用循循善誘的方式進(jìn)行輔導(dǎo)。因?yàn)樽x得好不好可以直接反映出，學(xué)生對(duì)這篇文章的理解是否真切和透徹。
三、投入感情，專(zhuān)注地練習(xí)，才能提高自身的閱讀能力
除了在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)之外，也要多注重自身閱讀能力的提高。處于青年期的高中生不同于小學(xué)生或是初中生，在自覺(jué)性和理解能力上都是占優(yōu)勢(shì)的。所以對(duì)于高中生而言，除了要自己多加練習(xí)以外，最為重要的是感情的培養(yǎng)。要做到，身臨其境，能夠很好地融入文章中，細(xì)細(xì)地咀嚼文章，深刻地去體會(huì)作者寫(xiě)這篇文章的用義。
總之，朗讀能力的提高并非一朝一夕的事，它講究積累，需要認(rèn)真嚴(yán)肅地去對(duì)待。但是當(dāng)你真正了解的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那將是一個(gè)神圣的殿堂。
參考文獻(xiàn)：
一、任務(wù)設(shè)計(jì)應(yīng)能激發(fā)學(xué)生的興趣
任務(wù)型教學(xué)在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中很常見(jiàn)，而且能夠取得良好的教學(xué)效果。英語(yǔ)閱讀教學(xué)是英語(yǔ)課程的一個(gè)重點(diǎn)，在通過(guò)任務(wù)設(shè)計(jì)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的過(guò)程中，教師首先就要激發(fā)學(xué)生的興趣。有效的任務(wù)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在“玩”的過(guò)程中學(xué)到有用的東西，這其實(shí)也是興趣教學(xué)法的一種很好的體現(xiàn)。在學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言時(shí)，對(duì)這門(mén)語(yǔ)言的體會(huì)以及對(duì)語(yǔ)言背后的文化背景的感知是非常重要的。教師要善于給學(xué)生營(yíng)造良好的課堂氛圍，盡量在班上多開(kāi)展靈活的小游戲以及給學(xué)生們布置有趣的小任務(wù)，這樣既能夠提升學(xué)生的課堂參與度，又能夠強(qiáng)化學(xué)生的閱讀水平以及語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。
如A day out這一章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)要求讓學(xué)生具備識(shí)別國(guó)外著名城市及景點(diǎn)的能力，能夠通過(guò)簡(jiǎn)單的對(duì)話和同伴交流自己的假期旅游計(jì)劃，并且能談?wù)撟约合肴サ膰?guó)家和城市。為了讓這個(gè)教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，在進(jìn)行相關(guān)閱讀教學(xué)時(shí)筆者充分發(fā)揮了任務(wù)型教學(xué)法的作用。首先，筆者給學(xué)生展示課前準(zhǔn)備好的國(guó)外著名景點(diǎn)的圖片及閱讀資料，這些圖片能夠很直觀地呈現(xiàn)出景點(diǎn)的特色，能夠讓學(xué)生們?cè)陂喿x文字的過(guò)程中更好地掌握知識(shí)。筆者給學(xué)生布置的小任務(wù)是讓他們看完這些圖片及文字介紹后給自己制定一個(gè)旅行計(jì)劃，并且用自己的話表達(dá)出來(lái)。有了這個(gè)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，在看這些景點(diǎn)介紹的過(guò)程中學(xué)生們都異常認(rèn)真，不僅如此，對(duì)于那些圖片他們也非常好奇并且充滿了興趣。在非常活躍的課堂氛圍中，學(xué)生迅速記住了很多景點(diǎn)的名字及特色，并且能夠自己組織語(yǔ)言將想法表述出來(lái)。有趣的任務(wù)設(shè)計(jì)不僅訓(xùn)練了學(xué)生的閱讀能力，也讓他們的口頭表達(dá)能力得到了鍛煉。
二、設(shè)計(jì)有梯度的任務(wù)
鑒于學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)、思維模式以及個(gè)性等差異，在進(jìn)行任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí)教師應(yīng)當(dāng)盡量設(shè)計(jì)有梯度的任務(wù)，這不僅能夠讓不同層次的學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，也是以學(xué)生為本的教學(xué)理念的良好體現(xiàn)。設(shè)計(jì)有梯度的任務(wù)對(duì)學(xué)生的閱讀能力的提升其實(shí)是很有幫助的。梯度任務(wù)不僅是學(xué)生在閱讀文章過(guò)程中的良好指導(dǎo)，更能夠由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章含意有更深刻的理解與體會(huì)。閱讀能力的鍛煉要循序漸進(jìn)地展開(kāi)，學(xué)生只有能大致讀懂文章才能逐漸對(duì)文章含意有更深入的思考與探究。梯度任務(wù)正好能滿足這樣的學(xué)習(xí)節(jié)奏及要求。
如在教學(xué)A charity show這章節(jié)內(nèi)容前，筆者首先讓學(xué)生對(duì)指定文章進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀文章，并且根據(jù)自己對(duì)文章的理解完成下述四項(xiàng)任務(wù)：
1. To know about different charities and how they work.
2. To learn to use some important expressions properly.
3. To learn how to make suggestions.
4. To try your best to help people in need.
這四項(xiàng)任務(wù)明顯是有梯度的，大部分學(xué)生都能夠完成第一及第二項(xiàng)，后面兩項(xiàng)除了對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)有更高的要求外，還需要學(xué)生對(duì)于文章有更深入的探究。這四項(xiàng)閱讀任務(wù)不僅很好地涵蓋了閱讀重點(diǎn)，而且能夠讓學(xué)生在完成過(guò)程中實(shí)現(xiàn)對(duì)文章由淺入深地探索與挖掘，這對(duì)提升學(xué)生的閱讀能力是很有幫助的。
三、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行任務(wù)完成后的總結(jié)
學(xué)生在完成任務(wù)后做好相關(guān)的總結(jié)是很有必要的。任務(wù)本身具備一定的教學(xué)價(jià)值，然而，如果學(xué)生能對(duì)自己的完成情況做出總結(jié)分析，這種價(jià)值將會(huì)有很大程度的增值。分析總結(jié)的過(guò)程能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在閱讀中存在的問(wèn)題與障礙，能夠反映出學(xué)生長(zhǎng)期形成的思維習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣中不合適的地方，學(xué)生只有意識(shí)到這些問(wèn)題才會(huì)有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)。這樣才能讓學(xué)生不斷完善自己的語(yǔ)言體系，讓學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力得到提高。
播音主持面試自我介紹糾錯(cuò)
現(xiàn)在絕大多數(shù)家長(zhǎng)也對(duì)自己的孩子從小進(jìn)行播音主持的培養(yǎng)，藝考中，面試環(huán)節(jié)是免不了的。自然面試的開(kāi)場(chǎng)就是考生的自我介紹，這對(duì)于播音主持專(zhuān)業(yè)的考生來(lái)說(shuō)似乎顯得更加重要
一般來(lái)說(shuō)，面試中的自我介紹有兩種：一種是“標(biāo)簽式”，只要一句話：“我叫某某某”，或加上考號(hào)、地區(qū)、學(xué)校等。它的作用，是在錄像時(shí)“自報(bào)家門(mén)”，以便評(píng)委辨認(rèn)，相當(dāng)于筆試中先填寫(xiě)姓名、考號(hào)一樣。這種介紹并沒(méi)有什么技巧，這里不再談。這里講的是另一種，即“演講式”。它要求考生作一兩分鐘的口頭介紹，大約兩三百字。其作用是借此了解考生的基本情況，順便考核他們的形象氣質(zhì)、語(yǔ)言表達(dá)能力。它比“標(biāo)簽式”詳細(xì)得多，也有一定的技巧。要有具體材料，不要作秀表演。
部分學(xué)生在自我介紹時(shí)，最普遍、最嚴(yán)重的毛病，是考生根本沒(méi)介紹具體情況，缺乏起碼的要素，缺乏基本的信息。許多人只在開(kāi)頭點(diǎn)了一句“我叫某某某”，之后就完全離題，沒(méi)有任何屬于個(gè)人的事實(shí)。請(qǐng)記住：自我介紹就是嚴(yán)格意義上的自我介紹，是你對(duì)學(xué)校的匯報(bào)，也是學(xué)校對(duì)你的了解，完全靠材料取勝，用事實(shí)說(shuō)話。介紹時(shí)，最好每一句話都有你個(gè)人的特色，都應(yīng)該只屬于你而不屬于別人。介紹時(shí)，最好每一句話都有信息點(diǎn)，都是一個(gè)事實(shí)，自己應(yīng)該少發(fā)議論，少作評(píng)價(jià)。只要擺出材料，“用事實(shí)說(shuō)話”，評(píng)委自會(huì)從中得出總體印象的。
大家知道，“介紹”一類(lèi)文章應(yīng)該屬于“說(shuō)明文”范疇，而沒(méi)有材料的介紹就只好靠空洞的抒情來(lái)?yè)伍T(mén)面了。特別是有些擅長(zhǎng)寫(xiě)作的“秀才”們，片面地追求所謂的“文采”和“哲理”，于是就寫(xiě)成了文縐縐的“抒情文”。乍一看，這些話很有文采，其實(shí)都很空洞，沒(méi)有實(shí)際內(nèi)容，透出一股濃濃的“中學(xué)生腔”，也是一種“作秀”。
對(duì)于學(xué)習(xí)播音主持的青少兒來(lái)說(shuō)，這些錯(cuò)誤應(yīng)該在最開(kāi)始的時(shí)候就去避免，從最實(shí)際最正確的角度去做不一樣的自我介紹，對(duì)此推出針對(duì)青少兒不同年齡段的不同教育方法，保證每一個(gè)孩子在學(xué)習(xí)播音主持的時(shí)候，明確自己的學(xué)習(xí)方向，也通過(guò)播音主持考級(jí)充分掌握自己的學(xué)習(xí)情況和能力，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和弊端。及時(shí)調(diào)整訓(xùn)練方法和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
書(shū)話內(nèi)容的自由與博學(xué)
孫郁在《魯迅與周作人》一文中寫(xiě)到：“周作人讀書(shū)，是以純粹的靜觀的姿態(tài)出現(xiàn)的。讀他的文章，可以想象出他在幽寂的書(shū)屋里悠然恬淡地品書(shū)論道的情景。這一點(diǎn)不像魯迅，他缺少魯迅的沖動(dòng)與入世，倒格外像一個(gè)職業(yè)的學(xué)者，除了書(shū)道之外，不旁騖外界。”[5]309在閑適、悠然表層下面周作人的篇篇書(shū)話中體現(xiàn)出的是他獨(dú)立、自由的精神，是他對(duì)自然的博學(xué)和熱愛(ài)，是他不滅的以歷史鏡鑒現(xiàn)實(shí)的沉重。對(duì)于人性的重視，尤其是對(duì)人的獨(dú)立、自由精神的提倡，是周作人書(shū)話中非常重要的、堪稱主導(dǎo)的思想。這首先從他對(duì)孔子的態(tài)度可以看出。孔子是圣人還是常人？周作人從個(gè)體文本閱讀的感受出發(fā)，真實(shí)地談出了自己的意見(jiàn)：我把《論語(yǔ)》白文重讀一遍，所得的印象只是平淡無(wú)奇四字。這四個(gè)字好像是一個(gè)盾，有他的兩面，一面凸的是切實(shí)，一面凹的是空虛。我覺(jué)得在《論語(yǔ)》里孔子壓根兒只是個(gè)哲人，不是全知全能的教主，雖然后世的儒教徒要奉他做祖師，我總以為他不是耶穌而是梭格拉底之流亞。《論語(yǔ)》二十篇所說(shuō)的多是做人處世的道理，不談鬼神，不談靈魂，不言性與天道，所以是切實(shí)。但是這里有好思想也是屬于持身接物的，可以供后人的取法，卻不能定作天經(jīng)地義的教條，更沒(méi)有什么政治哲學(xué)的精義，可以治國(guó)平天下，假如從這邊去看，那么正是空虛了。[6]196
孔子這位儒家的圣人在周作人的眼里不過(guò)是一個(gè)哲人。所以他說(shuō)：“我自己說(shuō)是儒家，不過(guò)不是儒教徒，我又覺(jué)得自己可以算是孔子的朋友，遠(yuǎn)在許多徒孫之上。”[7]202一個(gè)接受了西方新思想的現(xiàn)代知識(shí)分子在孔子那里覓到了為人行事的方式，并且把三千多年前的古人引為同道，以朋友相稱，可以想見(jiàn)周作人不為傳統(tǒng)所壓、不為封建正統(tǒng)所制的獨(dú)立、自由的精神，而這正是他作為一個(gè)知識(shí)分子所提倡、宣傳的。在對(duì)獨(dú)立、自由精神的追求中，周作人對(duì)歷史人物進(jìn)行針砭，他所欣賞傾心的是那些“通達(dá)物理人情”“愛(ài)真理”的人物，如顏之推、傅青山等。而王充、李贄、俞正燮三人他更為看重，他認(rèn)為“王仲任的疾虛妄的精神，最顯著的表現(xiàn)在《論衡》上，其實(shí)別的兩人也是一樣，李卓吾在《焚書(shū)》與《初潭集》，俞理初在《癸巳類(lèi)稿存稿》上所表示的正是同一的精神。他們未嘗不知道多說(shuō)真話的危險(xiǎn)，只因通達(dá)物理人情，對(duì)于世間許多事情的錯(cuò)誤不實(shí)看得太清楚，忍不住要說(shuō)，結(jié)果是不討好，卻也不在乎，這種愛(ài)真理的態(tài)度是最可寶貴，學(xué)術(shù)思想的前進(jìn)就靠此力量，只可惜在中國(guó)歷史上不大多見(jiàn)耳。我嘗稱他們?yōu)橹袊?guó)思想界之三盞燈火，雖然很是遼遠(yuǎn)微弱，在后人卻是貴重的引路的標(biāo)識(shí)。”[8]64周作人推崇自由、獨(dú)立、愛(ài)真理，對(duì)于文章他傾向的是那些能表現(xiàn)出人的真性情的文字，所以他對(duì)書(shū)信有著特殊的偏好。在《拜還堂尺牘》中，他說(shuō)之所以購(gòu)買(mǎi)這本陶崇道的書(shū)信集，是因?yàn)槌郀氨葎e的文章當(dāng)較客觀”。“因?yàn)楸葎e的文章更鮮明地表出作者的個(gè)性。詩(shī)文小說(shuō)戲曲都是做給第三者看的，所以藝術(shù)雖然更加精練，也就多有一點(diǎn)做作的痕跡。信札只是寫(xiě)給第二個(gè)人，日記則給自己看的，自然是更真實(shí)更天然的了。”[9]86因此“，一個(gè)人的尺牘常比‘書(shū)’要寫(xiě)得好，因?yàn)檫@是隨意書(shū)寫(xiě)，不加造作，也沒(méi)有疇范，一切都是自然流露。”[10]141同樣，周作人愛(ài)讀那些能夠表現(xiàn)出作者自己“見(jiàn)識(shí)與趣味”的書(shū)，即使這些書(shū)所談的“沒(méi)有什么很特異之處，只是找到一個(gè)平常的題目，似乎很隨便的談幾句，所說(shuō)的話也大抵淺易”，但是只要是新鮮真實(shí)的，是作者自己所“感到想到的，在這里便有一種價(jià)值”[11]413。
在強(qiáng)調(diào)個(gè)體自由、獨(dú)立的同時(shí)，周作人并不忽視自然。在現(xiàn)代知識(shí)分子中，他對(duì)自然科學(xué)、自然生物和生態(tài)的關(guān)注是很引人注目的。如在談柳田國(guó)男的《遠(yuǎn)野物語(yǔ)》時(shí)，他認(rèn)為此書(shū)為他指示了民俗學(xué)中的豐富的趣味；在《豬鹿貍》一文中他詳細(xì)地介紹了講動(dòng)物生活的小冊(cè)子；在《蘭學(xué)事始》中談了荷蘭醫(yī)學(xué)在日本的譯介；行文優(yōu)美的《一歲貨聲》摘錄了北京市面上叫賣(mài)的詞句和聲音等。在《五雜組》一文中，他抄錄了原書(shū)對(duì)一種小蟲(chóng)的記錄之后，自然而然地勾連起了《元氏長(zhǎng)慶集》中的蟲(chóng)豸詩(shī)、《續(xù)博物志》中的記載，還有日本和英國(guó)關(guān)于這類(lèi)蟲(chóng)的說(shuō)法。從中我們看到了周作人的博學(xué)。雖然他說(shuō)寫(xiě)這類(lèi)文章是自己的消遣，但是希望能夠把社會(huì)最基本的自然和科學(xué)知識(shí)通俗、易懂、有趣地介紹給大眾的意圖是讀者能夠感受到的。同時(shí)我們可以看到，周作人對(duì)于自然史、自然界的動(dòng)植物也多有關(guān)注，不僅僅只限于對(duì)科學(xué)本身的興趣，他的最終目的還是要通過(guò)自然界、生物界來(lái)比照人類(lèi)，從而揭示出人類(lèi)的墮落。這是他作為一個(gè)新型知識(shí)分子永遠(yuǎn)不會(huì)放棄的責(zé)任。如在《百廿蟲(chóng)吟》中，他欣賞這部書(shū)對(duì)于自然界蟲(chóng)豸的介紹，肯定其格物的作為，但是最終目的是：我這所謂格物可以有好幾種意思，其一是生物的生態(tài)之記錄，于學(xué)術(shù)不無(wú)小補(bǔ)，其次是從這些記錄里看出生物生活的原本，可以做人生問(wèn)題的參考。平常大家罵人總說(shuō)禽獸，其實(shí)禽獸的行為無(wú)是非善惡之可言，乃是生物本然的生活，人因?yàn)橛辛死碇牵竟倘徊荒苓`反生物的原則，卻想多少加以節(jié)制，這便成了所謂文明。……我們觀察生物的生活，拿來(lái)與人生比勘，有幾分與生物相同，是必要而健全的，有幾分能夠超出一點(diǎn)，有幾分卻是墮落到禽獸以下去了：這樣的時(shí)常想想，實(shí)在是比講道學(xué)還要切實(shí)的修身工夫，是有新的道德的意義的事。[12]177-178周作人躲進(jìn)書(shū)齋閱讀古書(shū)的過(guò)程中，雖盡可能將書(shū)話寫(xiě)得冷靜乃至冷漠，但畢竟還是蘊(yùn)藏著熱切在內(nèi)的。在寫(xiě)于1934年的《夜讀抄•后記》中，他明確地表示自己這時(shí)的書(shū)話雜文作品“從表面看來(lái)或者與十年前的略有不同，但實(shí)在我的態(tài)度還與寫(xiě)《自己的園地》時(shí)差不多是一樣”[4]1578。
的確，周作人雖身在書(shū)齋，但他要用歷史為鏡來(lái)照鑒現(xiàn)實(shí)。在《書(shū)法精言》一文中，他由王濱洲編輯的《書(shū)法精言》被禁，談到王濱洲本來(lái)是清廷的順民，但卻以忠順被問(wèn)成大逆，揭示了周作人談此書(shū)的目的在于：“書(shū)雖不佳卻可寶貴，其中含有重大的意義，因?yàn)檫@是古今最可怕的以文字思想殺人的一種蠻俗的遺留品，固足以為歷史家的參考，且更將使唯物論者見(jiàn)之而沉思而恐怖也。”在《讀風(fēng)臆補(bǔ)》中周作人談到陳舜百對(duì)《詩(shī)經(jīng)•國(guó)風(fēng)》的評(píng)語(yǔ)，“陳君別有一特色，為前人所無(wú)，即對(duì)于亂世苛政之慨嘆。”而回想起自己小時(shí)候讀《詩(shī)經(jīng)》，讀到這些篇幅時(shí)也是“愀然不樂(lè)”。由自己的感慨周作人又談到當(dāng)下，“現(xiàn)在的青年如或讀《國(guó)風(fēng)》諸篇及陳君所評(píng)不佞所談皆覺(jué)得隔膜，則此乃是中國(guó)的大幸事，不佞此文雖無(wú)人要讀亦所不怨也”[13]355。從古書(shū)聯(lián)系到自身、現(xiàn)實(shí)，一種深沉的關(guān)切自然溢出，讓我們看到不能忘懷世事的周作人的身影。
抄書(shū)體與自在的行文
周作人曾被譽(yù)為是現(xiàn)代散文創(chuàng)作的第一人，他的文章體式突破了散文所講的形散神不散的定規(guī)，在完全無(wú)結(jié)構(gòu)無(wú)模式的自在狀態(tài)中傳達(dá)出個(gè)體獨(dú)特的情思，這反倒從一定層面顯示出他的特色。同樣，在書(shū)話創(chuàng)作中他也有著自己的文體選擇。從周作人書(shū)話文體的形成來(lái)看，有一個(gè)發(fā)生、發(fā)展和成熟的階段，這個(gè)文體形成的階段正對(duì)應(yīng)著周作人書(shū)話創(chuàng)作的階段。第一個(gè)階段的《自己的園地》中出現(xiàn)了大量的書(shū)話創(chuàng)作，但是書(shū)話的體式特征不是很明顯，從總體來(lái)看，更傾向于現(xiàn)代的“書(shū)評(píng)”一類(lèi)。到了第二個(gè)階段，即創(chuàng)作《夜讀抄》時(shí)期，周作人書(shū)話的特色鮮明地體現(xiàn)了出來(lái)。劉緒源指出：“真正奠定了知堂書(shū)話的文體地位的，是初版于1935年的《夜讀抄》。這里的作品不僅寫(xiě)得更隨意更多樣，而且出現(xiàn)了一個(gè)甚為顯著的特色，即如書(shū)名所示的那個(gè)‘抄’字，———周作人開(kāi)始稱自己為‘文抄公’了。將《夜讀抄》前半與后半相比，可見(jiàn)其‘抄’的比重愈加增加；到稍后出版的《苦竹雜記》，這種文體就已基本定型了。”[3]116
一般認(rèn)為，周作人的抄書(shū)始于《夜讀抄》，但是在閱讀過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)，其實(shí)從第一個(gè)階段開(kāi)始，即在《自己的園地》中，已經(jīng)可以看到抄書(shū)的端倪。如在《歌詠兒童的文學(xué)》一文中，周作人介紹了高島平三郎編、竹久夢(mèng)二畫(huà)的《歌詠兒童的文學(xué)》，為了告訴讀者什么是歌詠兒童的好標(biāo)本，他把原文全部譯出，占了有一頁(yè)的篇幅。介紹小林一茶的《俺的春天》，同樣抄錄了其作品完整的末尾、作者對(duì)女兒的描述及作品中可以見(jiàn)到作者性情及境遇的文字。通過(guò)大段的抄錄，讓讀者自己來(lái)感受小林行文的好處。這可以說(shuō)是周作人在做書(shū)評(píng)時(shí)的一種獨(dú)特做法：他以一個(gè)介紹人的身份出現(xiàn)，但是他這個(gè)介紹人并不是包辦，不是把原作化為他的間接轉(zhuǎn)述，而是以直接展示的方式呈現(xiàn)給讀者，讓讀者通過(guò)自己的眼睛去閱讀、去感覺(jué)，以此來(lái)建立讀者、原作者及周作人之間的關(guān)系。通過(guò)這樣的做法，讀者被給予了極大的自由，雖然這種自由是由周作人所把握的，也即是說(shuō)，周作人和讀者之間的關(guān)系是一種不包辦而包辦、看似不為而無(wú)不為的。
除了要直接表現(xiàn)出所介紹作品的好處外，周作人的另一個(gè)目的是通過(guò)抄錄，保留或記錄下比較難得的材料。如在《遵主圣范》中，周作人抄錄下了1875年，即光緒元年譯出的白話文（即平文）內(nèi)容，讓讀者看到中國(guó)白話譯本出現(xiàn)之早。為了保存正確的版本，周作人也是不厭其煩地做抄錄，如《巡禮行記》中就把這本殊不易得的由日本高僧寫(xiě)的記載唐開(kāi)成會(huì)昌間中國(guó)時(shí)事的書(shū)大部分轉(zhuǎn)載下來(lái)，給后世研究提供了一個(gè)可信的基礎(chǔ)。通過(guò)分析周作人的抄書(shū)，筆者最突出的感受有兩點(diǎn)：一、要抄錄什么內(nèi)容，第一步一定是要看完全書(shū)，這樣才能決定什么應(yīng)該抄、值得抄，所以周作人的看書(shū)應(yīng)該是“精讀”。二、在精讀的過(guò)程中，周作人又不是盲目的，不是有聞必錄的，他的目的性是非常明顯的，他要介紹什么，要讓讀者看到什么，要展示作品，甚至是他自己的什么，都是非常明確的。所以他的“抄書(shū)”是他所特有的。正如他自己認(rèn)為“：我的標(biāo)準(zhǔn)是那樣的寬而且窄，窄時(shí)網(wǎng)不進(jìn)去，寬時(shí)又漏出去了……。不問(wèn)古今中外，我只喜歡兼具健全的物理與深厚的人情之思想，混合散文的樸實(shí)與駢文的華美之文章，理想固難達(dá)到，少少具體者也就不肯輕易放過(guò)。”[14]1605周作人作為一個(gè)有意識(shí)的文體家，他抄書(shū)的形式是不斷變化的。從《自己的園地》開(kāi)始，抄書(shū)所占的比例同自己的解說(shuō)、評(píng)論相比，是低于一半的水平。隨著閱讀古書(shū)的增多，抄書(shū)的比例越來(lái)越大了，到了《夜讀抄》《苦茶隨筆》《苦竹雜記》《風(fēng)雨談》《瓜豆集》及《秉燭談》中的部分篇章，幾乎全文都為抄書(shū)，周作人只是在其中的過(guò)渡處加一兩句簡(jiǎn)評(píng)。如收入《秉燭談》的《讀書(shū)隨筆》，全文幾乎都為抄書(shū)，抄錄間隙中周作人自己的評(píng)述往往與所抄之文直接相接，格式、內(nèi)容達(dá)到了一氣貫通的效果。如果不仔細(xì)分辨引號(hào)的所在，常會(huì)把周作人的評(píng)述也認(rèn)為是所抄錄的部分。從這一點(diǎn)上可以考見(jiàn)周作人對(duì)原文語(yǔ)言和內(nèi)容把握理解的功力，充分展示了周作人學(xué)識(shí)的深厚。同時(shí)在文章的格式上，到了后期，周作人的抄書(shū)幾乎是不分段，全文只有一個(gè)段落，密密麻麻的編排對(duì)于讀者的閱讀也是一個(gè)較大的考驗(yàn)。
一、英國(guó)碩士畢業(yè)論文怎么寫(xiě):區(qū)分大綱與開(kāi)題報(bào)告。
二者作為論文漫漫寫(xiě)作路途的重要組成部分，都不可小覷，之間有很多的相似也有很大的不同。
二、英國(guó)碩士畢業(yè)論文怎么寫(xiě):了解大綱重要性。
寫(xiě)出要撰寫(xiě)論文的大綱，一方面能幫助我們整理自己的想法以寫(xiě)出有條理有組織的報(bào)告，另一方面也能根據(jù)大綱提供寫(xiě)作前適當(dāng)?shù)男薷囊猿鋵?shí)論文的內(nèi)容。各位留學(xué)生也許了解論文的基本結(jié)構(gòu)，但是初寫(xiě)大綱時(shí)內(nèi)容多流于空泛，因此要自我要求大綱內(nèi)容務(wù)必詳實(shí)，各重要論點(diǎn)都有原文情節(jié)或重要評(píng)論正式，或是自己的詳細(xì)的說(shuō)明、辯證。
三、英國(guó)碩士畢業(yè)論文怎么寫(xiě):大綱結(jié)構(gòu)。
1、序論，介紹(Introduction)：a.重點(diǎn)提示 Attention-getter；b.論述轉(zhuǎn)折表達(dá)Transition；c.論文主句Thesis Statement；d.文章組織預(yù)覽Preview [of the paper's organization.
2、主句發(fā)展Development：a.發(fā)展出論文次觀點(diǎn)Develop sub-points within your thesis；b.邏輯性安排Arrange logically；c.對(duì)于論文的研究支持文章與理論Support each with.
3、結(jié)論 Conclusion：a.再陳述論文主要變因，結(jié)論需要對(duì)整個(gè)文章作結(jié)論而非把主題再說(shuō)一次；b.說(shuō)明或制作我們的證據(jù)[Expand or elaborate upon the significance of the original thesis；c.陳述說(shuō)明你的研究發(fā)現(xiàn)。
今天，小編給大家介紹的關(guān)于碩士畢業(yè)論文寫(xiě)作大綱介紹，希望能幫助到有需要的同學(xué)，在此，祝各位同學(xué)寫(xiě)作順利。
【關(guān)鍵詞】教學(xué)；語(yǔ)言；積累
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，從整體上提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。”語(yǔ)言積累的方式各不相同：讀中積累、學(xué)中積累、說(shuō)中積累、用中積累、課外閱讀中的積累等。我就自己在平時(shí)語(yǔ)文教學(xué)中所用到的方法談幾點(diǎn)體會(huì)。
1 朗讀中豐富積累
俗語(yǔ)說(shuō)得好：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”只有積累豐富的語(yǔ)言素材，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆如有神”。朗讀是語(yǔ)文教學(xué)的基本方法，是閱讀教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是語(yǔ)言積累的重要途徑。教學(xué)應(yīng)以讀為本，讓學(xué)生充分地讀，在讀中理解，在理解中讀，反復(fù)誦讀，熟讀成誦，讀出滋味，讀出情趣，從而讀有所值，讀有所得，在讀中自然而然地積累豐富的語(yǔ)文材料。我覺(jué)得作為教師，要注意引發(fā)學(xué)生在朗讀中動(dòng)情、生情，主動(dòng)積極地積累語(yǔ)言。如：上個(gè)學(xué)期在講《虞美人》這首詞時(shí)，我就是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，再配以恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感。學(xué)生在讀中理解詞句的意思，在讀中想象詞句描寫(xiě)的畫(huà)面，在讀中感悟作者心情，學(xué)生心通其意，必有身臨其境之感，將自己融入詞句之中，就在感情朗讀中順理成章地積累了語(yǔ)言。
2 品析中深化積累
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語(yǔ)言，可在品析中積累。我們強(qiáng)調(diào)在品析鑒賞中積累語(yǔ)言，就是要學(xué)生不能淺嘗輒止，而應(yīng)在好詞佳句的鑒賞中，深化認(rèn)識(shí)融會(huì)貫通，把握實(shí)質(zhì)將范文中的語(yǔ)句化為已有。如：《鯨》這一課中，有很多說(shuō)明性的文字，作者表達(dá)非常準(zhǔn)確。我先讓學(xué)生自讀這些句子，然后說(shuō)說(shuō)這樣表達(dá)好在哪，或者用換詞的方式問(wèn)一問(wèn)學(xué)生這樣行不行。如：“目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重”，一個(gè)“約”字便能體會(huì)出作者語(yǔ)言的準(zhǔn)確。此外不要忘記學(xué)習(xí)作者是抓住事物特點(diǎn)介紹事物的說(shuō)明方法。這樣學(xué)生在品詞、品句的過(guò)程中，自然而然地把這些好的表達(dá)方法以及說(shuō)明方法記憶在腦，豐富了自己的“語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)儲(chǔ)備”。
3 說(shuō)話中沉淀積累
在教學(xué)中，教師要根據(jù)實(shí)際情況，把握合理時(shí)機(jī)，設(shè)計(jì)靈活形式，讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話，使學(xué)生把學(xué)到的語(yǔ)言材料內(nèi)化為自己的語(yǔ)言材料，并沉淀積累。如：上學(xué)期在學(xué)習(xí)《草原》后，我讓學(xué)生找出自己喜歡的詞語(yǔ)或句子摘錄到摘抄本上，然后讓學(xué)生反復(fù)默讀課文，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把自己的理解和課文中的語(yǔ)言組織在一起，向同學(xué)介紹內(nèi)蒙古風(fēng)光和風(fēng)情。說(shuō)話前讓學(xué)生把說(shuō)的內(nèi)容列成提綱，介紹時(shí)盡量用上自己摘錄到的課文中的好詞佳句，使學(xué)生在說(shuō)中積累。另外，復(fù)述是將語(yǔ)言內(nèi)化為自己語(yǔ)言的有效方式。在教學(xué)中，教師可用故事描述、導(dǎo)游介紹和即興表演等形式讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言進(jìn)行復(fù)述，在說(shuō)話中沉淀積累。
4 運(yùn)用中深化積累
說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)。”指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用課文中的好詞佳句，成功片段，是深化語(yǔ)言積累的有效方法，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要善于捕捉運(yùn)用遷移的練習(xí)點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生有機(jī)積累語(yǔ)言，沉淀語(yǔ)言素材。如：在學(xué)完《鯨》和《松鼠》兩課后，我讓學(xué)生比較兩篇文章在表達(dá)方式上的異同，并嘗試著進(jìn)行改寫(xiě)。也就是說(shuō)，用《鯨》這一課的表達(dá)方式去介紹松鼠，再用《松鼠》這一課的表達(dá)方式來(lái)介紹鯨。這樣，學(xué)生在不斷的、反復(fù)的語(yǔ)言運(yùn)用中，既鞏固了所學(xué)到的說(shuō)明方法，又實(shí)現(xiàn)了所積累語(yǔ)言的再次運(yùn)用。
5 課外勤于積累
葉老曾說(shuō)：“惟有從生活中多方面去體驗(yàn)，把社會(huì)所得一點(diǎn)一點(diǎn)地積累起來(lái)，積累得多了，了解才越見(jiàn)深切。”這句話，道出了生活實(shí)踐對(duì)語(yǔ)言積累的深刻影響。所以，教師要培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活，樂(lè)于記錄生活的好習(xí)慣，幫助學(xué)生在腦海中不斷積累多種表象。要鼓勵(lì)學(xué)生投入到社會(huì)生活中去，做生活的有心人，積累常用的諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)，留意周?chē)臉?biāo)語(yǔ)、廣告詞，并隨時(shí)記錄到自己的生活筆記中去。學(xué)會(huì)了品味生活，才會(huì)使生活的語(yǔ)言富有靈性。還要組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，如：利用休息日嘗試一日家長(zhǎng)工作，結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)開(kāi)展活動(dòng)……學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)豐富了，便會(huì)自然產(chǎn)生聯(lián)想，將頭腦中已有的語(yǔ)言材料選擇重組，積累內(nèi)化為自身的語(yǔ)言，得到永久儲(chǔ)存。
