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端午節的作文三年級下

時間:2023-05-29 18:22:27

開篇:寫作不僅是一種記錄,更是一種創造,它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感,將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇端午節的作文三年級下,希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友,陪伴您不斷探索和進步。

端午節的作文三年級下

第1篇

生活對于每個人而言都是精彩的,善于發現生活才是理性的思維方式,這也是寫作的重要來源。語文學習中處處有可以讓我們習作的情境,作文不一定成文,課堂內外的每一句話、每一小段文字都是作文訓練。

一、敘述真實生活,傾聽自然的心聲

《義務教育語文課程標準》指出:“教師要激發學生對生活的熱愛,調動學生觀察思考和練筆的積極性。要引導學生寫熟悉的人、事、景、物,做到說真話,表達真情實感,不說假話、空話?!边@就告訴我們:作文和生活是緊密聯系在一起的。蘇聯著名教育家贊科夫一再強調:應該打開教室的窗戶,讓沸騰的社會生活、奇異的自然現象,映入學生的腦海,借以豐富他的感情經驗,激發他們作文的欲望。語文的外延是生活,有生活的地方就有語文,有語文的地方就有作文,要引導學生在語文學習的過程中,認真觀察,積累語言,抒感。作文就是學生通過手中的筆來再現生活、描繪生活、記錄生活中那個本來的“我”。

二、抒發真情實感,表達生命的真諦

“言為心聲”,真情是作文的生命。學生要借作文寫出人與人之間的真摯情感,寫出對成長真實的感受,表達“自我”。

1.有境則情生

語文學習中處處有可以讓我們習作的情境,作文不一定成文,課堂內外的每一句話、每一小段文字都是作文訓練。例如蘇教版三年級下冊的第五個習作訓練寫“端午節”,為了讓學生寫出自己對節日的獨特體驗,抒發自己對節日的獨特情感,在習作時可以開放習作內容,不局限于寫“端午節”,可以放寬到其他節日,如春節、元宵節、中秋節等,根據自己對節日的了解,選擇適合自己的節日來寫,這樣可以避免編造,容易啟發學生捕捉自己覺得新奇有趣、最有意思的事物和感受,寫出有個性的文章。

2.我境生我情

教學時我們要努力引導學生用心靈去觀察、去感受、去思考,逐步引導他們產生對自然、對社會、對人生有獨特的感受和見解。作文是表露學生喜怒哀樂的一種方式,如同畫家畫一幅畫、音樂家創作一段曲子一樣,需要在一種情境的刺激下立刻完成,這就是激情。因此,我們要積極引導學生,讓作文成為他們生活中宣泄情感的需要,在他們有話要說、有情要抒、有事要敘、有理要講的時候,提起筆來。寫作需要激情,情動而辭發,時過而境遷。其實學生最感興趣的是發生在身邊的事,今天才是最重要的。要讓學生養成在激情飛揚時、感受最深時自由寫作,表達“自我”的習慣。

(作者單位 江蘇省贛榆縣青口鎮第三中心小學)

第2篇

中秋節來臨,這是我們的傳統佳節,這一天是團圓的節日,一家人一起賞月吃月餅,好快樂。下面是小編整理的2021三年級中秋節作文350字左右,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

2021三年級中秋節作文350字左右1每年的農歷八月十五是中秋節,中秋節是團圓的日子。今天就是中秋節,我和爸爸、媽媽去爺爺家過中秋節。

到了爺爺家,家里的人陸陸續續都到齊了,家里熱鬧極了。我數了數,一共23口人。爺爺最高興,看著全家人都到齊了,還激動地流出了眼淚。一家人聚齊真不容易啊,我們在一起開心地吃了一頓團圓飯。

終于等到了晚上,我們把桌子搬到了院子,桌子上擺滿了好吃的。有紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨、火紅火紅的柿子、淺黃淺黃的柚子等等,還有中秋節的主角月餅。我們邊吃邊抬頭看天空,月亮像一個羞答答的姑娘出來了,好圓啊!月亮就是一個白玉盤,高高的掛在天空。

吃著月餅,欣賞著月亮感覺真好啊!這就是我的中秋節。

2021三年級中秋節作文350字左右2中秋節是我最愛的傳統佳節,這天,是一家人團圓的日子。想到一家人一邊吃著月餅,一邊賞月的景象。啊!那甭提有多美好。

盼望已久的中秋節終于來了,為此我興奮了一整天!我左盼右盼,終于盼到了晚上。我們一家手牽著手,向小區對面的花園走去。今天的夜空很晴朗,月亮像一個玉盤一樣掛在夜空中,整個城市都被淡淡的月色籠罩了,一切仿佛都披上了一層白色的輕紗。我們在花園里找到一張長椅就坐下了,抬頭仰望漆黑的夜空,星星都躲進了云層里,只剩下一輪皎潔的明月在夜空中“站崗”,星星大概也去祝福中秋節了吧!這月亮也真是孤獨啊!它使我不禁想起那些因為某種原因不能和家人團聚的人,他們在這一天里,是否在思念自己的親人?那就多抽點時間和親人聚一聚吧。

聞著淡淡的桂花香,吃著月餅,看著又大、又圓、又亮的月亮,欣賞著美景,四周靜悄悄的。突然一聲巨響打破了寧靜,我被嚇了一大跳,最后才緩過神來,原來是廣場上的煙花炮竹的聲響。有一個煙花像流星雨一樣劃過天空,“多美呀”我們不禁贊嘆道。“你們快看又有一顆“流星”來了!我們每人許一個愿望吧!”我對爸爸媽媽叫了起來。我閉上眼睛,雙手合十,許下了一個美好的愿望?!芭尽泵利惖臒熁ㄔ谝箍罩芯`放,紅的、黃的、藍的、紫的……五彩繽紛;煙花可謂是千姿百態啊!有的像迎著秋風開放,有的像一張燦爛的笑臉對我們微笑,還有的像一面紅旗迎風招展……等著煙花晚會結束了,我們也該回家了,但是這一晚的每一個瞬間都深深地映在了我的腦海里……

中秋節啊!你是一個家人團聚的日子;中秋節啊!你是快樂的源泉;中秋節啊!你是我最喜愛的傳統佳節!

2021三年級中秋節作文350字左右3“圓魂上寒宮,皆言四海同?!币荒暌欢鹊闹星锕澖K于到了,我可是盼了好久的呢!我最喜歡的是我們這里中秋節的習俗,有賞月、祭拜太陰娘,俗稱“月娘”、喝茶、吃月餅……

中秋節這一天,我們拿著水果、月餅、茶、學習用品去老家拜月娘,一到老家大家就忙起來了,有的掃地,有的把桌子搬到花園外面,這樣就可以看到圓圓的月亮。然后奶奶把要祭拜的東西擺放好,大家忙完時個個滿頭大汗。等到月亮升到最上空,露出又大又圓的臉,奶奶就開始點香。我們都要拜月娘,并對著月亮說出我們的愿望。桌上擺著十杯茶,俗稱“甜茶”,喝了又聰明又可以快快長大。小航這時候來我家玩,他總是來搶我的甜茶,害得我只吃幾杯而已,太調皮了。

我等了好久好久,終于到了賞月和吃月餅的時候,我拿起一塊香噴噴的月餅邊吃邊賞月,太滿足了!這時爸爸問我:“你知道哪些故事是關于中秋節的嗎?”我想了想,井井有條地回答:“有玉兔搗藥、嫦娥奔月等等?!薄爸星锕澾€有一個習俗,就是放孔明燈?!蔽殷@訝地說道:“爸爸,難道每個中秋節都有孔明燈嗎?”爸爸點點頭。我馬上跑到外面空曠的地方,果然看到一個個明亮的孔明燈飄在空中,就像一顆顆小星星。

我喜歡中秋節,喜歡吃月餅,喜歡賞月,更喜歡漂亮的孔明燈!

2021三年級中秋節作文350字左右4夜悄悄地來臨了,月亮像披上了一層薄薄的紗,躲在云的后面。散發出一種淡淡的,朦朧的光照亮了整個街上的行車和路人。

今早上起來在院子里坐一會兒媽媽叫我出去買月餅。我興沖沖地跑出了家門到了賣月餅的鋪子那里有紅豆餡兒的月餅、紫薯餡兒的月餅、咸蛋黃味的月餅……還有比臉還要大的大月餅我一口都吃不下呢!

我在那里精挑細選挑了紅豆餡兒的五個和一個大月餅。拿到月餅后我飛快的跑到水果店買水果我挑了好多好多肯定吃不完。

到家了,我把水果和月餅放在桌子然后就去洗了個手后去把月餅和水果擺了個盤。到了中午我們吃了一頓美味的餃子,到了晚上我們開始吃月餅和水果,就在我們吃著的時候姥姥來了我們叫他過來一起和我們吃水果。

姥姥很高興我們也很高興就這樣度過了一個愉快的晚上。

姥姥回家后,我開始收拾桌上的東西媽媽負責擦桌子,我負責掃地奶奶負責搬凳子我們分工合作,把中秋節的夜晚,搞得妥妥的弄完我們就愉快的一起入睡了。

2021三年級中秋節作文350字左右5農歷八月十五是中秋節,今年的中秋節,天公不作美,從早上開始,就一直淅淅瀝瀝的下著小雨。吃過早飯,我和媽媽到超市去買菜。

雖然外面下著雨,可超市的人一點兒都不比平常少。人們推著購物車,采購蔬菜,水果,月餅,肉類,賣肉的柜臺前,擠得里三層外三層。我們先在人少的水果柜臺前買了許多水果,又買了些肉,蝦,魚和蔬菜,然后就回家了。

回到家之后,媽媽開始準備午飯,我就開始寫作業了。

十一點半,午飯準備好了,有紅燒排骨,油燜大蝦,豆腐燉魚,香菇青菜,我們一家吃的好開心啊。吃過午飯后,我又吃了點水果和月餅。

晚上,月亮躲在厚厚的云層里,遲遲不肯露面,媽媽準備了許多祭拜月亮的貢品,就擺在一張小桌子上,朝向月亮出來的地方,供奉月亮婆婆。供奉結束之后,我們就可以吃那些好吃的了。

這個中秋節,雖然下了一天的雨,我還是過得很開心。

2021三年級中秋節作文350字左右6今天又是一年一度的中秋佳節!

媽媽在家陽臺擺設了一個宴席,上面有月餅、橘子、蘋果等。

在夜幕降臨的時候,一個亮晶晶的月亮從山坡上升起來了!它,先是金黃金黃的,漸漸的穿過一個一個輕煙似的白云,向上升著、升著!突然,就在一剎那間,月兒的顏色變淺了,淺了:變白了,白了!它傲然地、高高地升起來了。它圓地是那樣可愛,那樣有趣,就像一個銀色的玉盤反射出一道道白光!

啊,潔白的月亮,你一定引起了多么多的想象啊!

嫦娥仙子偷吃了仙藥,正在寂寞的廣寒宮里守夜;吳鋼正在月亮里砍桂花樹,你一定想去陪寂寞的嫦娥,又多么想去幫助吳鋼砍桂花樹,還想去逗一逗正在搗亂的玉兔!

在中秋的夜晚,我們一家人坐在那皎潔的月光底下,一邊賞這美麗的月亮,一邊吃著那香甜的月餅!

2021三年級中秋節作文350字左右7夜,靜極了,玉盤似的滿月在云中穿行,淡淡的月光灑向大地。每逢中秋的夜晚,小朋友們都會不約而同地提著燈籠,快樂地滿街跑。

我們也不例外,提著燈籠和蠟燭往天臺跑去。天臺上,明亮的月光照在小朋友快樂的臉上,顯得十分可愛。我們坐在板凳上,欣賞著美麗的月光,品嘗著美味的月餅,十分開心。這時,一位小女孩走了過來,坐在板凳上,記錄著這快樂的時刻。溫柔的月光照在小女孩那恬靜的臉上,顯得十分美麗。正當我們高興的時候,微風吹來,把蠟燭吹滅了。們只好重新點燃蠟燭。

夜色漸漸暗了下來,人們的笑聲打破了夜晚的寧靜。繁星在天空中頑皮地眨著眼,月亮睜大眼睛,和藹地望著綠茵茵的草叢,極像一只擦亮的銀盤。啊,眾星捧月的景色多美啊,多像媽媽在和孩子們講故事,孩子在聽得入了神。

月亮漸漸升高,她身穿白色的紗衣,嫻靜而安詳,溫柔而大方。她那銀盤似的臉,透過樹梢,留下溫和的笑容。中秋的夜色多美啊,在我的童年中留下了深刻的印象。

2021三年級中秋節作文350字左右8中秋節,是個令人回味無窮的日子,也是屬于親人團聚的節日。

在古代,北宋著名文學家、書畫家、散文家、詩人、詞人蘇軾一家在中秋節這天吃月餅、賞月,大家其樂融融??墒?,蘇軾卻獨自一人在窗子邊,想念自己的弟弟蘇轍,蘇轍和蘇軾手足情深,從小一起讀書,一起睡覺,長大后卻各奔東西,他們已有數十年未見面了。蘇軾心想,為什么這月亮,偏偏在人們分別的時候圓呢?回過來一想:也是,人生有太多的不如意,蘇軾低頭,不禁吟道:“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。但愿人長久,千里共嬋娟?!?/p>

我的情況,和他差不多,不過,不是一個人思念,而是有更多的人思念。每逢中秋節,在外婆家,大家都會不約而同的想念一個人,那就是我的舅舅。他年年都是每逢春節才回來一次,所以我們望著月亮就會想起他,盼望他回來。

中秋節是好,可是事實并不是往往都如你所愿。讓我們在中秋節這天,祝愿天下人都幸福美滿!

2021三年級中秋節作文350字左右9八月十五是中國傳統的節日——中秋節。我愛這天那皎潔的明月,更愛那一家人團圓吃月餅的氣氛。

中秋節是我最喜歡的節日,每逢中秋節,我就想起那潔白的明月。我覺得這一天也是月亮的節日,天上那淘氣的星星仿佛也知道似的,不和月亮搶著出來了。月亮圓滾滾的,既像個大玉盤,胖乎乎的大肚子氣球,銀亮亮的,這讓我想起了一首李白“詩仙”寫的一首詩:“小時不識月,呼做白玉盤。又疑瑤臺鏡,飛在青云端。”

我不僅喜歡月亮,還喜歡月餅。有一年中秋,媽媽悄悄地拿出又香又脆的月餅,放在柜子上敬月亮婆婆。意想不到的是,我莫名其妙地站在了月餅旁,拿起月餅就送進嘴里,一口一口的品起味來,香噴噴的,非常好吃。正好中秋節一家團聚,讓大家一起吃,我抓起幾個就跑,似馬兒一樣快,到了餐桌旁,我給他們每人分一個,我們一邊吃月餅,一邊談笑風生。

中秋是團圓的日子,我們賞著月、吃著餅,一起共度這美好的一天。

2021三年級中秋節作文350字左右10農歷八月十五日是一年一度的中秋佳節。關于節日起源有很多種說法,也有很多關于這天的傳說和傳統。中秋節與春節、清明節、端午節并稱為中國漢族的四大傳統節日。

我多么盼著快點兒過中秋節啊,晚上,家人出去吃中秋晚飯,望月、吟詩、飲酒、吃月餅,多么幸福啊!晚上,我們一家圍坐在餐桌上吃月餅,爸爸把每個月餅都切成六份,一人一份。月餅的餡兒很稀罕,都有貝殼味兒、美國藍莓味兒、咖啡味兒、芝士味兒……我覺得芝士味兒的最好吃。

我們一家人在院子的中央處賞月。我望著月亮,月亮原來是紅紅的,慢慢地爬爬漸漸的變白了,上面的圖像明了了,很美,給人一種暢快的感覺。

在我睡覺時,我看著窗外,想起了一首詩:床前明月光,疑是地上霜,舉頭望明月,低頭思故鄉。這首詩是想念家人的。

第3篇

一、拼音世界。(14分)

1.看拼音,寫句子。(7分)

yù bèi zhǎn lǎn róu shùn suàn miáo fēn zhēn uàn miào huì zhān dēn jié cǎi

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

fā shì biān pào miáo shù kuā zhān chōu xiàn mài yá tán hōn tán dà xiào

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

2.點兵選將。(給下列加點的字選擇正確的讀音)(7分)

1)更:①ēn ②èn

更好( ) 更正( ) 自力更生( )

2)處:①chù ②chǔ

處分( ) 處理( ) 處所( )

3)差:①chā ②chà ③chāi ④cī

差使( ) 相差( ) 差別( ) 參差( )

4)哄:①hōn ②hǒn ③hòn

哄騙( ) 起哄( ) 哄笑( ) 哄小孩( )

二、字詞教室。(31分)

1.加偏旁,組新字,再填空。(9分)

1)為“肖”字加偏旁。(3分)

懸崖( )壁 ( )煙彌漫 ( )聲匿跡

通( )燈火 容貌俊( ) 氣沖( )漢

2)為“戔”字加偏旁。(3分)

一( )光明 出身卑( ) 一( )不值

( )別宴會 一張信( ) 實( )出真知

3)為“交”字加偏旁。(3分)

明顯的( )果 ( )大的進步 鮮香的( )子

( )潔的月亮 透明的( )水 ( )猾的敵人

2.用“然”字組詞,分別用在下面的句子中。(8分)

1)( )我聽不懂他在唱什么,但在這樣的夜里,( )能聽到如此熱烈激昂的

歌唱,我不由得驚奇,進而( )起敬了。

2)客家民居的土樓已有幾百年的歷史,經歷無數次地震撼動、風雨侵蝕以及炮火攻擊而

( )無恙。

3)客家民居和傣家竹樓各有特點,建筑風格( )不同。

4)兩三百人聚居一樓,秩序( ),毫不混亂。

5)傣族人家至今( )保持著“多起竹樓,傍水而居”的習慣。

6)那一團團( )而過的“艾得來斯”,猶如天幕上朵朵鮮艷的彩云。

3.我當小醫生。(在錯別字下面畫“____”,并在括號里寫出正確的字)(6分)

七零八粹( ) 萬像更新( ) 張燈接彩( ) 烘堂大笑( )

蜂擁而致( ) 捕天蓋地( ) 豎然起敬( ) 美不圣收( )

結然不同( ) 能歌擅舞( ) 再歌再舞( ) 秩序景然( )

4.精挑細選。(給下列帶點的字詞選擇正確的解釋)(8分)

一) 順:A.向著同一個方向(跟“逆”相對) B.順便 C.和諧

D.依從,服從 E.無阻攔、少困難

1)這件事很順利,已經完全辦好啦。 ( )

2)你上街買東西,順便也給我買一枝鉛筆吧。 ( )

3)我們乘著船順流而下,一天就到達了目的地。 ( )

4)小紅是個孝順的孩子。 ( )

二) 透:A.穿透,通過 B.顯露 C.極度 D.達到飽滿、充分的程度

1)這個人真是壞透了,簡直不可饒恕。 ( )

2)陽光透過玻璃窗照進屋里來。 ( )

3)小妹妹的臉蛋兒,白里透紅,像秋天的蘋果一樣。 ( )

4)熟透的蘋果散發出濃郁的芳香。 ( )

三、句子天地。(17分)

1.句型小專家。(判斷下列各句的句型,填序號)(6分)

A.祈使句 B.疑問句 C.感嘆句 D.肯定句 E.否定句 F.雙重否定句

1)這個書包是李小煜的。( ) 2)請你幫我買本書回來。( )

3)這部電影太感人啦?。?) 4)這只小花貓哪來的呀?( )

5)這件事不能不讓人感動。( ) 6)這個花盆不是媽媽買的。( )

2.對號入座。(選擇標點符號在句中的作用)(6分)

1)破折號的作用有:

A.表示意思遞進 B.表示聲音延長 C.表示解釋說明 D.表示意思轉折

① “喵――喵――喵”小貓不停地叫著,好像餓極了。( )

② 過年了,家家必須大掃除一次,還要把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都預備充足――店

鋪多數正月初一到初五關門,初六才開張。( )

③ 恐怕第三件事才是買各種玩意兒――風箏、空竹、口琴等。( )

2)省略號的作用有:

A.表示引文的省略 B.表示內容的省略 C.表示說話斷斷續續

① 媽媽買了一大袋水果,有蘋果、香蕉、梨、桃…… ( )

② “世上只有媽媽好,有媽的孩子像個寶……” ( )

③ “小梁,別浪費了,我……我不行了,你們吃吧?!?( )

3.句子變魔術。(5分)

1)用“別出心裁”造句。

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2)小軍應該去看望生病的爺爺。(改成反問句)

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3)在臘八這一天,家家都熬臘八粥。(改成雙重否定句)

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4)燈一懸起,任何人無論是誰都可以進到鋪中參觀。(修改病句)

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5)人們為姑娘們俊俏的容貌、婀娜的舞姿、優美清新的唱腔贊嘆不已。(縮寫句子)

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四、開心閱讀島。(13分)

不會寫“挖”字的老師

記得我讀小學三年級時某個下午的作文課上,一位同學舉手問女老師“挖”字怎么寫,她想了一下,說:“這個字老師不會寫呢,你們誰會寫嗎?”

我興奮地站起來,跑到黑板前,寫下了那個字。

那天,放學的時候,當同學們齊聲向女老師說“再見”的時候,她向全班同學說:“我真高興,我今天又學會了一個字,我要謝謝這位同學。”

我立刻快樂得像長了翅膀一般――我平生似乎再沒有出現過那么自豪的時刻。

那以后,我遇到過無數的學者,他們尊嚴而高貴,似乎無所不知。但他們教給我的,遠不及那個女老師多。她的謙遜,她對人不吝惜的稱贊,使我突然間長大了。

即使她真的不會寫“挖”字,那又何妨,她已挖掘出了一個小女孩心中寶貴的自信。

1.寫出下列詞語的近義詞和反義詞。(6分)

2.“我”為什么那么快樂、自豪?請用“ ”畫出寫“我”快樂的句子。(3分)

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3.為什么“我”會覺得那些無所不知的學者,教給“我”的遠不及那個女老師多呢?(2分)

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4.為什么女老師會給“我”留下那么深刻的印象?(2分)

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五、快樂習作園。(25分)

第4篇

一、構建特色班級,流淌鄉土文化的氣息

班級是學生學習的場所,是傳播知識的殿堂,更是學生精神的樂園。為了讓學生在班級中享受鄉土的芬芳,該校注重將地方資源引入班級文化的布置之中。在該校丁旭東校長的帶領下,我們一行來到了流淌著鄉土氣息的教室里。走進102班,一幅幅精美的拼貼、造型作品映入了我們的眼簾???,孩子們用廢棄的棉布、紙管等創作而成的“海邊迪斯科”、“踩文蛤”、“潮小的明天”等作品,真是精彩紛呈。見到我們,一群群活潑可愛的孩子走到我們跟前,紛紛向我們介紹了他們的手工作品,“老師,我家附近有一個絲織廠,經常有很多的紙管扔在垃圾堆了,于是我就約了我的同伴將這些廢棄的紙管撿來,搭建了‘海洋館’……”“老師,快來看,這是我們在海邊玩耍時,用收集到的貝殼做成的‘海鮮家族’……”。

在孩子們的熱情邀請下,我們又來到了風箏班。走進該班,我們眼前一亮,五彩斑斕的風箏懸掛在教室的每一個角落,真是各具特色、巧奪天工,有形似飛龍、狀如蝴蝶、美如金魚等的動物風箏;有表現神話傳說、文學作品或傳統戲曲中的人物的風箏,如美猴王孫悟空、天女散花、娃娃抱魚等。一個個風箏就是一個個傳奇,一個個風箏就是一個個故事,一個個風箏就是一件件精美的作品。該班班主任支小波老師饒有興趣地告訴我們,“這個班的孩子是從三年級開始學習做風箏、放風箏、寫風箏、畫風箏的。經過兩年的嘗試,班上有85%以上的同學設計、制作的風箏能在天空自由翱翔了,還有8名同學在學校風箏節上屢獲一等獎,12名同學的作文發表在省級以上刊物……”,聽著支老師的介紹,看著同學們燦爛的笑臉,我們一行也為之贊嘆,這就是貼近學生生活的真教育,更是學生樂學的鄉土教育。

隨著悠揚的音樂,我們又分別參觀了空竹班、窗花班、草編班,真是室室有個性,班班有精彩。參觀教室活動結束后,丁旭東校長告訴我們:“鄉土教室的構建不但培養了孩子的動手、合作、創造等能力,而且也美化了教室,讓教室成為了孩子學習的殿堂,讓教室成為了愛鄉教育的滋生地。”

二、編寫校本教材,傳承鄉土文化的精髓

教材是教學的依托,是教學的拐杖。校本化教材是實施校本教學的有效載體。該校為了傳承鄉土文化的精髓,遵循了系統性、科學性等原則,充分挖掘了當地的人文、風俗、游戲、手工藝等寶貴資源,去其糟粕,取其精華,編印了窗花、空竹、風箏、潮橋英烈、節日風俗、潮橋游戲等圖文并茂,彰顯兒童氣息與鄉土氣息,凸顯情感教育與能力培養融為一體的校本教材。在小導游的帶領下,我們一同走進學校展覽室,共同分享了該校的鄉土教材。

“刻喜帖、貼喜帖”是當地的民間風俗,同時也是該地的一種傳統的民間手工藝。為了培養學生的創造能力,該校從喜帖的由來、喜帖的意義、喜帖的傳奇故事、喜帖的雕刻技巧、喜帖的設計等方面編寫了《喜帖》教材。翻開教材,既有精美作品的欣賞,又有教師對作品的評價;既留有孩子自由創作的空間,又有創作技巧的指導;既有傳統方法的介紹,又有現代技巧的引領。看著精致的教材,我們一行無不伸出大拇指嘖嘖贊嘆,無不被該校老師的執著、勤奮所震撼。

在“小導游”的介紹下,我們又欣賞了《傳統節日》教材,這是一本按照傳統節日的順序,從節日由來、當地風俗、詩篇欣賞等方面編寫的融趣味與生活,融知識與活動一體的校本教材??吹轿覀兊捏@喜,小導游神采飛揚地介紹道:“老師編寫的這本書,我們都非常喜歡。我們都盼望著節日的到來,每逢節日來臨,我們都能享受到節日的幸福。記得在端午節這天,老師帶著我們扎粽子,煮粽子,吃粽子,每個同學都非常的開心。特別讓我難忘的是中秋節的晚上,老師、家長與我們同坐綠茵場上,在優美的音樂中欣賞著金黃的圓月,品嘗著怡人的月餅,吟詩、賽詩、做詩……這一切給我們的童年帶來無限的樂趣!”

欣賞完精美的校本教材,負責展覽室管理的王老師興奮地告訴我們,為了開發彰顯鄉土氣息的教材,學校聘請了原鎮文化站的站長、鎮關心下一代協會的領導為顧問,組織了一批肯吃苦的老師利用周末時間查閱資料,走訪當地長者,花了一年的時間才搭建了校本教材的雛形,然后又邀請了南通市教科所的專家來校多次指導,12種鄉土教材終于問世了,并發放到每一個學生的手中,令學生視如珍寶,同時又讓鄉土文化的精髓代代傳承。

三、融入課堂教學,彰顯鄉土文化的魅力

課堂是對學生進行知識傳授、情感熏陶、能力培養的主陣地。漫步流淌著濃郁鄉土氣息的校園,就如走進了優美、靜謐的鄉間樂園。一股股稻草香氣襲入我們的心扉,一個個奇特的造型沖擊著我們的視覺。隨著上課鈴聲,我們在教導處張主任的帶領下又來到了各個教室。601班的語文老師正在講授陸游的《示兒》,為了讓學生了解“家祭”的意思,該老師出示了《傳統節日》教材中的“清明”,讓學生懂得了“家祭”的意思,同時又讓學生回憶了節日的風俗,實現了鄉土資源與學科教學的融合。

循著鏗鏘的鑼鼓聲,我們一行來到了502班的“馬塘鑼鼓”教學課堂,據張主任介紹,馬塘鑼鼓是當地的一個民間藝術,曾被列入江蘇省非物質文化遺產,是民間文化大觀園中的一朵奇葩,隨著時代的發展,馬塘鑼鼓已經由單鑼發展為雙鑼、多鑼多鼓演奏,節奏明快,韻律優美,起落有致,變化多樣,具有強烈的地域藝術特色。瞧,孩子們在老師的指揮下,鐃鈸上下飛閃,小鑼齊聲吶喊,男孩舞動著紅纓飄飛的鼓槌,洋溢著喜悅,奔放著熱情。

參觀完課堂,我們圍繞“學校如何將鄉土教育納入到課程教學之中”這一話題對教導處張主任進行了現場采訪。面對我們的提問,張主任侃侃而談:“挖掘鄉土資源,實施鄉土教育是我校的辦學特色。為了真正將鄉土教育落實到位,我校根據學生的年齡特點、身心發展規律等制定了校本課程的實施綱要,并對各類教材制定了相應的課程標準,同時學校還完善了鄉土教學的管理體系,要求各科老師將鄉土教育分別納入到學科教學、社團活動、班隊活動之中。學校要求體育老師在課堂教學中增添鄉間游戲的項目;要求音樂老師在課堂教學中增添鄉間歌謠等內容;要求美術老師將鄉間手工藝納入到課堂教學之中,讓學科教學與鄉土教學有機結合。另外,學校為還組建了體現民間手工藝的剪紙、草編、扎風箏等12個社團,邀請民間藝人定期來校指導,讓學生在藝人的指導下合作、創造……經過幾年的實踐,鄉土文化已經深深地扎根在孩子們的心中?!睂⑧l土教育融入課堂教學,既推動了鄉土教育的有序開展,又提升了鄉土教育的廣度和深度,讓孩子的課堂、生活彰顯了鄉土文化的魅力。

四、設立多彩節日,享受鄉土文化的樂趣

孩子喜歡游戲,孩子喜歡趣味。讓孩子在豐富多彩的活動中享受教育是小學教育的最佳手段。在談及學校是如何讓孩子喜歡鄉土教育時,該校丁旭東校長娓娓道來:

實施鄉土教育是學校發展的一個永恒主題。為了讓鄉土教育做得真實,做出成效,學校結合學生的特點,自設了“風箏”、“窗花”、“空竹”、“鑼鼓”、“竹竿舞”、“草編”、“草莓”等多姿多彩的節日,讓孩子在節日里,在豐富多彩的活動中展示自己的成果,分享鄉土教育的樂趣。

節日的設立必須以節氣變換、教學進程等為依據。比如“草莓節”設立在每年“雨水――春分”的期間,“草編節”設立在每年的6月、10月等。在“草編節”上,孩子們拿出了自己編織的各種各樣草墊、大小不一的草鞋,搬來了同伴合作而成的稻草人,挑來了一捆捆自己親手搓成的草繩……在展示臺上,擺放著學生用稻草、麥秸創作而成的帽子、花籃、“農家樂”、“小橋流水”等作品。這些作品凝聚了孩子們的心血,匯聚了孩子們的智慧。孩子們在節日里分享著成果,享受著快樂。

節日的設計必須以享受快樂為根本。讓孩子快樂學習是教育的真諦。為了讓孩子享受鄉土教育的快樂,學校每學期均要設立“鄉間游戲節”、“民間藝術節”。在一年一度的“鄉間游戲節”上,孩子們或推著用鋼絲自制而成的小車在你追我趕,或兩兩一對蹲坐在地上用文蛤等貝殼玩著“行五馬”的游戲,或三五成群在一起扭動著腰肢,跳起了“竹竿舞”,或十個八個在一起“跳格子”……看著孩子的喜悅,聽著孩子的笑聲,參與活動的家長個個也喜笑顏開,有一位家長曾這樣贊道,鄉間游戲在傳承,愛鄉之情在萌生,鄉土教育真是好,娛樂鑄情立根本。正如這位家長所說,多彩節日既豐富了孩子的課余生活,又陶冶了學生的情操,既是對鄉土教育的一次檢閱,又是鄉土教育的再次升華。

五、提煉教育內涵,豐厚鄉土文化的底蘊