時(shí)間：2023-05-29 18:23:43
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇青春的苦惱，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
清秀的眉宇間多了幾分成熟，神情也變的有些憂郁。
田野間，沒有了我和朋友們的瘋鬧；草地上，卻多了朋友們輕細(xì)的低語(yǔ)；教室里，沒有了同學(xué)們的吵吵鬧鬧；座位上，更多的是促膝長(zhǎng)談……
童年流逝，理想似乎又近了一步；童年流逝，成熟也悄然而至；童年流逝，人生又多了幾道彩虹；童年流逝，我們也更懂得感恩；童年流逝，青春之花已經(jīng)含苞欲放；童年流逝，似乎在心中留下永久的絢爛！
童年走了，迎接我們的是風(fēng)雨的考驗(yàn)，變幻莫測(cè)的青春如洶涌澎湃的大海，我們只是一只小船，而童年的經(jīng)理卻如船上的帆，不經(jīng)歷童年的酸甜苦辣怎么能把握好人生的方向盤？不告別童年，怎能駛進(jìn)人生的大海？不步入青春，怎能有前途的輝煌？
再見，童年，再見那帶有稚氣的時(shí)光，撲面而來(lái)的是成熟的氣息；再見童年，再見那只會(huì)幻想的年華，用踏實(shí)的努力迎接美好燦爛的未來(lái)。
也許你認(rèn)為童年沒有苦惱，無(wú)憂無(wú)慮，可你有沒有想過(guò)如此漫長(zhǎng)的人生之路，有平坦，有崎嶇，若都是一片平坦，路會(huì)延綿無(wú)盡頭，那夢(mèng)在哪里？未來(lái)又在哪里？童年走了，但不能沉浸在一片留戀與惋惜之中，童年的離去，表明著我們的成熟，表明著夢(mèng)想的“觸手可及”！
金色的童年雖失去，但我們還擁有充滿活力與激情的青春。乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，只掛云帆濟(jì)滄海！遙望天空，未來(lái)似乎是無(wú)限渺茫，現(xiàn)在的壓力勾起許多人的回憶童年的歡樂。現(xiàn)在的生活，看似苦惱，但若回到所謂“金色”的童年，便會(huì)明白過(guò)去是多么空虛，看似“苦惱”的生活卻十分充實(shí)。
童年，無(wú)邊無(wú)際幻想的夢(mèng)，而離開童年，似乎開始明確了未來(lái)與目標(biāo)。試想，沒有目標(biāo)的生活是所謂的“金色”嗎？
人生——所謂為他人而生，為祖國(guó)而生。如果人人都停留在幻想與奮斗的結(jié)界；如果人人都想快樂而不駛進(jìn)人生之海，那么國(guó)家該如何發(fā)展，我們的人生又有什么意義？童年，是勾畫未來(lái)的時(shí)刻，現(xiàn)在，是遠(yuǎn)航的時(shí)刻！人生之路如此漫長(zhǎng)，現(xiàn)在出發(fā)，拼搏，奮斗，展現(xiàn)自我的青春之路就在我們腳下！
童年的離去，是人生必經(jīng)的過(guò)程！不要在童年與青春的間接處停留，瀟灑的揮手，告別“金色童年”，迎接我們的會(huì)是美好燦爛的明天！
再見——童年！
青春是樂譜上跳動(dòng)的音符，活潑，可愛；青春是花園里綻放的花朵，鮮艷，瑰麗；青春是文人筆下的文章，婉約，豪放。青春，是你十八歲的天真，是你十八歲的懵懂，是你十八歲火一樣的熱情……青春是一杯蒸騰著熱氣的咖啡，青春是一瓶加有冰塊的可樂，青春是飄舞的雪花，青春是溫暖的火爐，青春是屬于我們自己的青年時(shí)期。我們的青春，冷暖自知……
春天是一年里充滿勃勃生機(jī)的季節(jié)，而人生的春天，就是人生那只有一季的青春。青春的美麗既是剎那的輝煌，也是明媚的憂傷。青春，流露著濃濃的詩(shī)情畫意；青春，散發(fā)出淡淡的幽香。時(shí)間會(huì)把歲月的年輪刻上青春的臉龐，因?yàn)槭裁炊继硬贿^(guò)時(shí)間橫掃而過(guò)的鐮刀，而我們留給青春的應(yīng)該是更為永久的東西。在青春的世界里，沙粒要變成珍珠，石頭要化作黃金。青春的魅力，是讓枯枝長(zhǎng)出鮮果，沙漠植滿綠樹；青春的力量，是讓雪花純潔，雨水甘甜。
那些青春的日子，靜靜地遠(yuǎn)離了我們的視線。正如額頭的刻痕，從今年到明年，一年又一年，記錄了喜怒哀樂，印證了悲歡離合，留下了我們成長(zhǎng)的痕跡。青春的長(zhǎng)短讓時(shí)間去衡量，青春的價(jià)值由我們?nèi)?shí)現(xiàn)。青春的風(fēng)鈴，系在我們的手臂上，只有不停地奔跑，才會(huì)發(fā)出悅耳的聲音。
青春是你僅有一次的花季。你在幸福的時(shí)候，要倍加珍惜；你在苦難的時(shí)候，要更加堅(jiān)忍，細(xì)心地采擷每一朵花，留住生命那永恒的芬芳。青春不僅是花朵般的笑靨，迷人的秀發(fā)，它還包含著耕耘、探索、拼搏。
因?yàn)榍啻海覀冇昧粑灰驗(yàn)榍啻海覀兇罂诔燥垼灰驗(yàn)榍啻海覀兗铀俦寂堋Ｎ覀兊目鞓贰⒈瘋⒖鄲馈⑿邼擂巍Ⅱ湴镣ㄍǘ加涗浽谖覀兊那啻杭o(jì)念冊(cè)上，這也將是我們永恒的記憶。
青春沉睡在我們泛黃的照片里，青春休憩在我們厚厚的日記本上，青春珍藏在我們甜甜的回憶中。青春是絢麗的，青春是多彩的，可青春又是一本太倉(cāng)促的書，上面有我們的筆跡，或清晰，或模糊。當(dāng)我們讀這本沉甸
[點(diǎn)評(píng)]
“冷暖自知”，首先給全文定下了調(diào)子：淡淡的喜悅，淡淡的哀愁。這種說(shuō)不清道不明的情感，恰恰是典型的青春少女的感受。本文最大的優(yōu)點(diǎn)是情感細(xì)膩――快樂、悲傷、苦惱、豪放、尷尬、驕傲，這些難道還不足以概括我們的青春?jiǎn)幔窟@一點(diǎn)，足可以給我們一種啟示：好的文章是情感的流淌。另外，本文文筆的美，主要體現(xiàn)在比喻的修辭手法和長(zhǎng)短句的錯(cuò)落使用上。
（指導(dǎo)教師李學(xué)良）
1、增強(qiáng)身體免疫力：用花椒來(lái)泡水喝主要是有驅(qū)寒健脾的效果，長(zhǎng)期用花椒老泡水喝可以讓身體一直處于溫?zé)岬臓顟B(tài)。尤其是人的背部更是有出汗的感覺，可以有效的幫人體祛寒，預(yù)防感冒。
2、防治青春痘：長(zhǎng)期用花椒來(lái)泡水喝對(duì)于青春期的孩子有著非常好的效果，青春期是一個(gè)人最美好的開始，但是人在處于青春期的時(shí)候總會(huì)長(zhǎng)起青春痘這種惹人厭煩的東西。尤其是一些皮膚本身就比較好的少男少女們一旦長(zhǎng)出青春痘就會(huì)非常的苦惱，那么這時(shí)就需要用花椒來(lái)泡水喝了。
（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）
我們只有一個(gè)姓叫七班
似窗外木棉花一樣簇?fù)?/p>
團(tuán)團(tuán)高舉青春的火焰
三載一曲《突然的自我》
每每唱響，欣喜若狂
純潔是青春最美好的禮物
彼此互相贈(zèng)送
來(lái)吧！一人一曲一年少
滋養(yǎng)七班那道深沉的脈
青春的苦惱
一起攙扶著走
相伴三年的最后一夜
120罐百事一同開啟
步入大學(xué)校門的同時(shí)，我知道
飛濺的汽水中定有你難舍的淚
姓七班的孩子個(gè)個(gè)精干
是大樹伸入藍(lán)天的枝干
東南西北，不忘
土壤里纏繞的根
每逢佳節(jié)思七班
那人，那歌，那聲音······
喚醒年少時(shí)
聲聲憂怨而昂揚(yáng)的幽夢(mèng)
思七班詠佳節(jié)
黃昏憶起當(dāng)年事
各位評(píng)委、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位朋友大家好：
燃燒自己照亮別人，是最平凡的人生；無(wú)私奉獻(xiàn)，育人成才是最壯麗的事業(yè)，教師這一被稱為人類靈魂工程師的職業(yè)，正用一曲曲平凡的曲調(diào)奏出世界上最壯麗的樂章。今天我演講的題目是《平凡的人生，壯麗的事業(yè)》。
教師這一職業(yè)，總是被“春蠶”、“紅燭 ”、“靈魂的工程師”的光環(huán)包圍著，可當(dāng)我真正成為一名人民教師，穿過(guò)了它面前的光環(huán)，走進(jìn)了它的內(nèi)核的時(shí)候，我漸漸地理解了它的內(nèi)涵，教師是平凡的、普通的：就如一顆小小的鋪路石，也只是社會(huì)中的滄海一栗，大多數(shù)的老師都只是默默地在自己的崗位上，燃燒盡了自身全部的青春，再悄悄地退下了，沒有驚人的事跡，沒有輝煌的成就。但就是在這平凡中卻蘊(yùn)育著最不平凡。每當(dāng)我舉步走向講臺(tái)的時(shí)候，我的心里就泛起陣陣驕傲，因?yàn)橹v臺(tái)為我的理想插上了翅膀，讓我的青春煥發(fā)了活力，使我的生活充滿了希望。
青春是船，夢(mèng)想是帆。有了夢(mèng)想，就可啟動(dòng)青春的船，在教師崗位這個(gè)浩瀚的海洋里永不停息的游向前方，讓人生放射出璀璨的光芒。現(xiàn)在我愿意將自己寶貴的青春獻(xiàn)給教師這一平凡而又偉大的事業(yè)，在教師崗位上實(shí)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)青春的夢(mèng)想。記得七年前第一次怯怯地站上講臺(tái)，觸及到幾十雙純真稚嫩而又充滿渴望目光的一瞬間，我的所有青想已化成七彩粉筆，我知道這便是我的起點(diǎn)。我很自豪能為孩子們的世界添抹一簇繽紛。然而，這份堅(jiān)守做人民教師的璀璨心理似乎在現(xiàn)實(shí)中逐漸削弱。當(dāng)一個(gè)班的班主任，數(shù)學(xué)的教學(xué)擔(dān)子沉沉地壓在我并未完全成熟的肩頭的時(shí)候，當(dāng)一個(gè)個(gè)不諳世事，淘氣調(diào)皮的孩子站在我面前扮鬼臉，耍滑頭的時(shí)候，我，一個(gè)涉世未深，對(duì)教育教學(xué)規(guī)律知之甚少，對(duì)困難艱辛估計(jì)不足的大孩子，這才真正體驗(yàn)到了教師平凡生活的滋味，體驗(yàn)到了其中的艱辛和壓力。那時(shí)，我苦惱過(guò)，迷惘過(guò)，苦惱迷惘之后也動(dòng)搖過(guò)，退卻過(guò)。但當(dāng)一屆屆的孩子都用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答我的辛苦，自己的教學(xué)成果得到了大家的認(rèn)可與贊同，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛得到體現(xiàn)的時(shí)候，使我從迷惘中尋回了自我，在退卻時(shí)堅(jiān)定了初衷。既然我選擇了這個(gè)職業(yè)，我就要熱愛這個(gè)職業(yè)，把工作干好，不求轟轟烈烈，但求踏踏實(shí)實(shí)；不求涓滴相報(bào)，但求青春無(wú)悔！
在短短的幾年教學(xué)中，我深刻的領(lǐng)悟到：作為教師要把全部的智慧真誠(chéng)地交給講臺(tái)下面的人，把自己的青春燃燒給講臺(tái)下面的人。因?yàn)樵谒麄儗?lái)千秋各異的人生里，必定有我或多或少的指引，因?yàn)槲沂撬麄兊膯⒚衫蠋煛?/p>
桃李芬芳懷偉志，英才薈萃興中華。是小草就讓它去裝點(diǎn)大地，是大樹就讓它長(zhǎng)成棟梁之樹！從教數(shù)十年之后，也許我們會(huì)感到疲倦，也許我們?cè)?jīng)躊躇滿志，也許我們永遠(yuǎn)默默無(wú)聞，但我們只要把平凡的人生獻(xiàn)給這壯麗的事業(yè)，在平凡的崗位上實(shí)現(xiàn)青春的夢(mèng)想，那么，我們就會(huì)在這壯麗的事業(yè)中譜寫出生命的贊歌! 謝謝大家。
青春，一個(gè)讓我無(wú)奈。受傷的季節(jié)。——題記
青春，一個(gè)讓人充滿活力的季節(jié)，我卻那樣的痛苦，面對(duì)那充滿無(wú)奈與選擇的生活，我想哭泣，可這些必須發(fā)生。在這個(gè)季節(jié)里，我發(fā)生了太多太多的變化，變得虛偽，變得越來(lái)越憂傷，這些是青春帶給我的變化，面對(duì)那些同齡人，我只是想和他們屬于同一世界的人，因此，我裝作什么都懂，雖然是這樣，可是，我還是處在孤寂中，沒有一個(gè)人能真正懂我，我變得郁郁寡歡，面對(duì)這可惡的青春，我投降了。在以前的以前，總是什么都不知道，做什么都是無(wú)厘頭，讓父母責(zé)備，也不會(huì)有一絲憂傷，現(xiàn)在，神馬都變了，神馬都消失了，我不再像以前那樣快樂那樣天真了，因?yàn)槲摇⑽也辉偈切『⒘恕Ｇ啻海颐鎸?duì)你，面對(duì)這樣的自己，該怎么辦？該真么面對(duì)？青春是一杯苦咖啡，聞起來(lái)雖香甜，但喝后會(huì)苦澀無(wú)比。你就像一株黃杜鵑，雖然美麗，但卻帶著一絲絲毒素。你就是那看是善良的人，心靈的背后卻隱藏著黑暗。青春，你帶給了我無(wú)限無(wú)限的苦惱，令我永遠(yuǎn)不能想一起那樣無(wú)憂無(wú)慮，逍遙自在了。面對(duì)童年，我充滿了無(wú)限無(wú)限的思念與懷戀，面對(duì)童年和青春，我發(fā)現(xiàn)小時(shí)的愿望是長(zhǎng)大，而現(xiàn)在愿望是回到兒時(shí)，現(xiàn)在回想起來(lái)，真是長(zhǎng)大之后再知道兒時(shí)的好。現(xiàn)在我都不知兒時(shí)的那些幼稚的想法是怎樣萌發(fā)的，我不知我最近是怎的，總是覺得童年的那些事很幼稚，甚至幼稚到了極點(diǎn)，但是又有時(shí)希望回到兒時(shí)，克寧的嫉妒了吧，也可凝視真的長(zhǎng)大了吧！夢(mèng)，一個(gè)對(duì)我像對(duì)遙遠(yuǎn)的字，兒時(shí)的夢(mèng)有很多，但現(xiàn)在，忙得什么都無(wú)暇去想，去做，只顧得努力去學(xué)啊，學(xué)啊，希望不再辜負(fù)了家長(zhǎng)。老師的期望，希望不讓其他學(xué)生超過(guò)自己，讓自己落后，落在距他們遙遠(yuǎn)的大路上。夢(mèng)，我總是在想，我將來(lái)要做神魔，可是過(guò)了一會(huì)兒，就被學(xué)習(xí)沖到了那九霄云外去了。我的青春，我的夢(mèng)。擁有青春的夢(mèng)，帶有夢(mèng)的青春，我無(wú)言以對(duì)，因?yàn)槠渲谐錆M了太多太多的無(wú)奈與痛苦。——吳中琦
初一:墨顏姑娘
日子像葉子一葉一葉地從生命之樹飄落，不經(jīng)意間，才驀然發(fā)現(xiàn)歲月已經(jīng)給它刻上了十六圈年輪。
多夢(mèng)的青春，給了我們璀璨的年華，而知識(shí)的豐富，給了我們理想的翅膀，讓我們用心靈去體會(huì)人生。生命，總是美麗的，不是苦惱太多，只是我們不懂得生活，不是幸福太少，只是我們不懂得把握。人生是旅行，是眼淚，更是歌聲。青春，更為燦爛的明天所努力，更為無(wú)悔的昨天所奮斗，那生命之花，也必將結(jié)出豐碩的果實(shí)。
當(dāng)青春的太陽(yáng)初升，在追趕黎明的路上，走過(guò)多少崇山峻嶺，便揮灑過(guò)多少青春的執(zhí)著。也許途中有許多泥濘和坎坷，但是只要我們心中擁有理想，只要我們有信心，只要我們堅(jiān)信“雨后終有彩虹”，就一定能成功。
在成功的時(shí)候，你將擁有一雙人生中最耐穿的“鞋”。
青春不是四季如春，青春不是遍地鮮花，有人因此而沮喪，不過(guò)我卻認(rèn)為這正是青春的魅力。同學(xué)們，青春是理想的歸宿，讓我們?cè)谇啻旱奈枧_(tái)上，盡情地?fù)]灑我們的才能，展示出獨(dú)特的自我！
——題記
十六歲的少年，正值花季。我們都各自懷揣著夢(mèng)想，奮勇前進(jìn)。也許，我們會(huì)為繁重的學(xué)習(xí)而感到苦惱；也許，我們會(huì)為情感問(wèn)題而糾結(jié)；也許，我們會(huì)為自己一時(shí)沖動(dòng)的決定而感到后悔；也許……
也許會(huì)有太多的也許。
人生匆匆，青春不是易逝的一段，我們正值青春時(shí)節(jié)，怎么能讓悲傷將我們的青春悄悄逝去。假如命運(yùn)折斷了希望的風(fēng)帆，請(qǐng)不要絕望，岸還在；假如命運(yùn)凋零了美麗的花瓣，請(qǐng)不要沉淪，春還在。楊柳枯了有再青的時(shí)候，百花謝了有再開的時(shí)候。人生苦短，為何不在這短暫的生命里，讓自己的生活充滿幸福。悲傷不過(guò)是懦弱者的通行證，幸福才是勇敢者的暮志銘。朋友，我們?yōu)槭裁匆瘋兀侩y道我們忘了“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”？
青春，每個(gè)人只擁有一次，既然青春這么寶貴，為何不珍惜它，把握它？為何不讓它在我們的手中放出奪目的光彩？
青春，這個(gè)美好的季節(jié)里，正是我們播種希望的時(shí)候。
在青春這個(gè)美好的季節(jié)里，我們應(yīng)充實(shí)的度過(guò)每一天，每一時(shí)，每一刻，每一分，每一秒。無(wú)悔的青春，完美的答卷，把握好它。待到春風(fēng)吹過(guò)時(shí)，回想過(guò)去，自己認(rèn)真把握，干好了該干的每一件事，至少“這”也是對(duì)我們生命的一種交代。將青春握在手中，將希望銘記心頭，帶著希望與夢(mèng)想，去追求，去奮斗，去創(chuàng)造青春之輝煌！
讓我們共同譜寫出壯麗的青春樂章！
青春，我們同行！
青春的風(fēng)鈴，吹開了心扉；青春的彩笛，吹動(dòng)了夢(mèng)想；青春的樂符，帶動(dòng)我奔向希望。
1、韋編三絕，懸梁刺骨，鑿壁偷光，囊螢映雪，臥薪嘗膽，圓木警枕。
2、天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。
3、不要回避苦惱和困難，挺起身來(lái)向它挑戰(zhàn)，進(jìn)而克服它。
4、不要忽視想象，它是我們創(chuàng)意的源泉。
5、如果一個(gè)人卑躬屈節(jié)地去獲得金錢和地位，還不如抱著崇高的志向而過(guò)貧賤的生活。
6、閱讀讓我明白，心中一直魂?duì)繅?mèng)繞的地方，是家鄉(xiāng)。無(wú)論身在何方，我都深愛那片土地。
7、孩子，青春就是用來(lái)學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)才是青春最美的姿態(tài)。
8、最好的閱讀效果，是通過(guò)閱讀加上反省，去消化自己的人生經(jīng)歷。最好的文字應(yīng)該像消化酶一樣，可以協(xié)助閱讀者，將他的人生經(jīng)歷，轉(zhuǎn)化為他自己的營(yíng)養(yǎng)。
9、現(xiàn)在不努力拼搏進(jìn)取，將來(lái)你該拿什么跟別人比。
10、讓讀書成為習(xí)慣，讓積累成就輝煌。
（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）
根據(jù)課標(biāo)的要求，通過(guò)學(xué)習(xí)本課，應(yīng)使學(xué)生了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象及危害，積極與同學(xué)、朋友交往，養(yǎng)成熱情、開朗的性格。因此，我們將教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為：
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：初步樹立正確的友誼觀，學(xué)會(huì)和同學(xué)、朋友建立發(fā)展真正的友誼；
能力目標(biāo)：積極與同學(xué)、朋友交往，養(yǎng)成熱情開朗的性格；學(xué)會(huì)與同學(xué)、朋友正確交往與溝通；
知識(shí)目標(biāo)：了解青春期閉鎖心理的現(xiàn)象及危害；懂得友情在人們生活、學(xué)習(xí)和工作中的重要性。
本課的學(xué)習(xí)分導(dǎo)入新課、合作學(xué)習(xí)、共同探究、學(xué)以致用、拓展升華等5個(gè)環(huán)節(jié)。在共同探究環(huán)節(jié)，筆者創(chuàng)設(shè)了一個(gè)前后連貫的、完整的故事情境。為使故事情境更好地為教學(xué)服務(wù)，筆者與備課組一起，四易其稿來(lái)精心錘煉故事情境。
【第一稿】
圍繞《小英的困惑》，分五部分展開。
故事情境第一稿的創(chuàng)編思路是：第一，優(yōu)質(zhì)高效的課堂需要生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，為此，教師應(yīng)該在錘煉教學(xué)情境上狠下功夫。第二，故事情境要生動(dòng)有趣，必須貼近學(xué)生生活，貼近學(xué)生實(shí)際。
【第二稿】
通過(guò)集體研討，大家發(fā)現(xiàn)第一稿存在如下問(wèn)題：其一，價(jià)值導(dǎo)向不夠正確。整個(gè)故事的基調(diào)是“困惑”，這就容易讓學(xué)生產(chǎn)生誤解，認(rèn)為交友困惑太多，因此有可能導(dǎo)致學(xué)生不愿交往。如果結(jié)果是這樣，那就與本課的教學(xué)目標(biāo)背道而馳了。如《小英的困惑》（二）的故事情境是損友影響學(xué)習(xí)，需要學(xué)生學(xué)會(huì)處理學(xué)習(xí)與交友的關(guān)系。這不利于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到友情有助于學(xué)習(xí)。《小英的困惑》（四）的設(shè)計(jì)意圖是，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到友情給我們溫暖和力量，讓我們獲得幸福和歡樂，但故事情境卻是友情帶來(lái)氣惱，因此也很難實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)意圖。其二，第五部分是以小英來(lái)信的形式出現(xiàn)的。通過(guò)信件的形式敘述故事雖然比較新穎，但是感覺這樣的故事表述不夠連貫，形式也不夠協(xié)調(diào)，因此有必要修改。
為此，在第二稿中，我們把故事題目由《小英的困惑》改為《小英交友的故事》，由突出“困惑”改為突出“交友”，使標(biāo)題導(dǎo)向更明確。同時(shí)，為每個(gè)故事設(shè)計(jì)了小標(biāo)題：交友的渴望、交友的甜蜜、交友的苦惱、交友的誤區(qū)、交友的幸福。
創(chuàng)編第二稿的經(jīng)過(guò)啟示我們：第一，故事有沒有小標(biāo)題，其效果是不一樣的，教師在創(chuàng)編故事時(shí)設(shè)置清晰簡(jiǎn)潔的小標(biāo)題有助于更好地引導(dǎo)學(xué)生。第二，對(duì)于故事中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，應(yīng)該反復(fù)斟酌，特別注意詞語(yǔ)所包含的情感色彩。第三，精心錘煉故事內(nèi)容，使其趨于合理、科學(xué)。
【第三稿】
集體研討認(rèn)為，這個(gè)故事的小標(biāo)題用詞如“苦惱”“誤區(qū)”有些生硬，不夠生活化、口語(yǔ)化，并且“交友的甜蜜”和“交友的幸福”在形式上也有所重復(fù)，因此第三稿把小標(biāo)題改為：（一）我這是怎么了；（二）我嘗到了甜頭；（三）我獲得了快樂；（四）我留下了悔恨；（五）我成了“陽(yáng)光女孩”。
第三稿還有一個(gè)大的變動(dòng)，就是把第二稿第三部分“交友的苦惱”改為“我獲得了快樂”。在這里增加了以下內(nèi)容：
“有一次，我參加演講比賽，預(yù)選時(shí)成績(jī)平平，只是勉強(qiáng)進(jìn)入決賽。我打算放棄，小梅卻說(shuō)，只要充分準(zhǔn)備，你肯定能行。在她的鼓勵(lì)下，我在決賽中終于取得了好名次。”
增加這一內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)友情的作用將大有幫助；在這里還刪去了“我感到太苦惱了！我有困難，好朋友不但不幫忙，還批評(píng)教訓(xùn)我，真是豈有此理”，而增加了“多虧小梅的幫助，使我及時(shí)改正了錯(cuò)誤。我應(yīng)該謝謝小梅，她使我獲得了交友的快樂”。這樣一加一減，大大強(qiáng)化了故事對(duì)學(xué)生的正面引導(dǎo)作用。
創(chuàng)編故事情境第三稿的經(jīng)過(guò)啟示我們：第一，故事僅有清晰簡(jiǎn)潔的小標(biāo)題還是不夠的，應(yīng)該使小標(biāo)題更通俗易懂、更貼近學(xué)生、更具有情感沖擊力。第二，應(yīng)該有“沒有最好，只有更好”的意識(shí)，不能認(rèn)為所創(chuàng)編的故事已經(jīng)盡善盡美、無(wú)懈可擊了。在故事基本定型后，還應(yīng)該反思故事的合理性問(wèn)題。
【定稿】
告別童年的時(shí)候,我想。。。。。。
月色皎潔，一如閃亮的白綢，寧?kù)o而安詳?shù)貜浡?/p>
當(dāng)我坐在燈下，看著那美麗而又冷寂的月光時(shí)，我已永遠(yuǎn)告別了往日那金色的童年。“光陰似箭，一去不返！”我已沒有了綠茵場(chǎng)上的摸爬滾打，告別了車馬炮前的冥思苦想，失去了雙休日的休閑時(shí)光。。。。。。我本想再次抱起蒙上灰的足球，走進(jìn)黑與白的世界，本想再次大擺棋藝?yán)夼_(tái)，與對(duì)手殺個(gè)天昏地暗，本想再次尋覓一方屬于自己的天空，盡情地放縱自己，可是一切。。。。。。我已永遠(yuǎn)告別了那個(gè)天真無(wú)邪，無(wú)憂無(wú)慮的童年了。
但這個(gè)世界本來(lái)就充滿了眾多的矛盾，自然，“失去”和“擁有”的同時(shí)存在也無(wú)可厚非。雖然，我已失去了童年，但我擁有了青春。
高爾基說(shuō)過(guò)一句話：青春——人的一生中美好的年華。它是一個(gè)人的生命含苞欲放的時(shí)期，生機(jī)勃勃，朝氣蓬勃，它意味著上升，蘊(yùn)涵著巨大希望的未知數(shù)。
人生青春猶如一年的春天，想猶如果實(shí)，春天孕育，功猶如花朵,在春天綻放。啊！青春，我將迎來(lái)人生的第二個(gè)起點(diǎn)——少年時(shí)期，在少年時(shí)期，我們要努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強(qiáng)，探索研究，為國(guó)爭(zhēng)光。
“溪流因?yàn)橛凶璧K，才有歌聲，人生的樂章因有了各種困難和挫折，才變得壯美。”在少年時(shí)期，我們將會(huì)遇到各種各樣的困難與挫折，但我們只要有信心，就一定能戰(zhàn)勝一切困難與挫折，讓我們過(guò)個(gè)有意義的青春，告別是美的，當(dāng)我們告別童年時(shí)，許多人對(duì)童年依依不舍，然而他們?cè)谕陼r(shí)候，卻是那樣白白度過(guò)，聰明的人不會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤，我們要使少年時(shí)期過(guò)得豐盈，充實(shí)。這樣，當(dāng)我們告別了少年時(shí)，才不會(huì)苦惱，憂愁。
讓我們振奮起來(lái)，告別金色的童年，迎接美好的青春，我相信明天將會(huì)更加美好。
藍(lán)色的風(fēng)吹過(guò)我的身子，身子變得飄然輕盈。
于是無(wú)聲飛行，享受這黑夜的靜。
動(dòng)感的節(jié)拍讓身體的每個(gè)關(guān)節(jié)響起了青春的號(hào)召。
甜蜜的微笑綻放出青春的活力。
還有那非凡的氣度證明我們已成熟。
沒錯(cuò)，這就是我們的青春。
讓我們享受青春。
我們的青春沒有苦惱。
我們的青春沒有失敗。
我們的青春只有純潔的希望。
當(dāng)流星劃過(guò)天空中，我們?cè)S下無(wú)暇的愿望。
當(dāng)春天的微風(fēng)吹過(guò)臉龐時(shí)。我們?cè)械角逍隆?/p>
因?yàn)槲覀兊那啻簺]有失敗。
只有純潔的希望。
青春的節(jié)拍如動(dòng)感的舞姿一樣讓我手舞足蹈。
我想青春綻放出來(lái)的花朵。才是最美麗的。
因?yàn)槟嵌浠ㄊ菑奈覀兊男牡组_出來(lái)的。
如此的純凈與清澈。
在萬(wàn)物都沉睡在夢(mèng)中的時(shí)候。
我們正在悄悄的綻放。
我們綻放出純潔的希望與十足的信心。
因?yàn)樵谖覀兊那啻豪餂]有失敗，
只有甜蜜的微笑，只有成功的喜悅。
我愛你，愛你的一切。
是你給了我生活的動(dòng)力。
是你讓我有了十足的信心。
因?yàn)槲抑溃?/p>
青春沒有失敗與惆悵。
只有甜蜜的微笑與純潔的希望。
少年、青春、激情、熱血、成功、責(zé)任這些字眼屬于我們！
責(zé)任這些字眼屬于我們！
在我們的歡樂中成長(zhǎng)。
在歡樂中充滿活力。
