時間：2023-05-29 18:24:54
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇聲音的傳播速度，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
例1 趙剛把耳朵貼在一根長鐵管的一端，李明在鐵管的另一端敲了一下，那么，趙剛聽到的聲音情況是：
A.響了一下，聲音是從鐵管中傳來。
B.響了一下，聲音是從空氣中傳來。
C.響了兩下，聲音是從鐵管中傳來。
D.響了兩下，聲音是從空氣中傳來。
講解 題目考查的是聲音在固體、液體、氣體中的傳播速度。教材中明確告訴我們：聲音在鋼鐵中的傳播速度是5 200m/s，在空氣中的傳播速度是340m/s。由此可知，趙剛應該聽到的兩次聲音，鐵管傳來的和空氣傳來的，而且，首先聽到的是鐵管傳來的。從這道題目，我們還可以得出這樣的結論：固體比氣體傳聲效果好。所以，我們只能選C。
在上面的基礎上，我們還可以把“長鐵管”改為“裝滿水的鐵管”，那么，根據聲音在水中的傳播速度為1 500m/s，可以知道，趙剛將會聽到三次聲響，依次為鐵管、水和空氣傳來的。
例2 關于聲音，相關說法正確的是：
A.聲音在不同的介質中的傳播速度相同。
B.不同頻率的聲音在空氣中傳播速度不同。
C.只要有聲源，人耳就能聽到聲音。
D.聲音的傳播實際上是能量的傳播。
講解 這道題目具有一定的綜合性和靈活性。（1）聲音在不同介質中的傳播速度一般是不同的。學生比較容易判別。（2）同學比較容易被B蒙蔽，我們要真正理解“在空氣中聲音的傳播速度是340m/s”這一結論。（3）C中忽略了聲音傳播需要物質這一必要條件了。（4）關于D，我們應該明確，聲音是以聲波的方式向四周傳播的，聲波是具有能量的。這樣，這道題目選“D”就很肯定了。
例3 請設計一道簡易實驗，證明固體也能傳播聲音。要求寫出實驗器材、實驗步驟、實驗分析和結論。
提示 方法1：
（1）實驗器材：大廣口瓶、橡皮塞、小鬧鐘。
（2）實驗步驟：
①把小鬧鐘調至響零狀態，然后輕放到大廣口瓶中，聽小鬧鐘的鈴聲，要求能聽到明顯的鈴聲。
②用橡皮塞蓋在大廣口瓶瓶口上塞緊，要求不漏氣。然后，再聽小鬧鐘的鈴聲。
（3）實驗分析與結論：
瓶內空氣與瓶外空氣完全被大廣口瓶和橡皮塞隔離，如果此時仍能聽到小鬧鐘的鈴聲，則可證明鈴聲是通過大廣口瓶和橡皮塞傳播出來的，即固體也能傳播聲音。
講解 根據要求，在設計實驗時，聲音必須是通過固體來傳播。一定要通過對比來區分聲音在固體和氣體（或液體）中傳播渠道的不同。
教師還可以再提供實驗器材：白紙、鉛筆、長條桌，讓學生模仿實驗：
實驗步驟：
①同學甲在長條桌的一端用鉛筆在白紙上用力均勻地寫“一”，同時，同學乙在桌子另一端把耳朵貼在桌面上聽甲在白紙上寫“一”的聲音，重復幾次，都可清晰聽到。
聲音的傳播需要介質，正在傳聲的介質處于振動狀態。傳聲介質是指能夠傳播聲音的媒質，聲音必須通過媒質傳播，如氣體、液體和固體。聲音在三種不同介質中的傳播速度是不同的，在固體中傳播最快，液體中次之，氣體中傳播最慢。
聲音是由物體振動產生的，聲音的傳播需要介質。傳聲介質指能夠傳播聲音的媒質，媒質的性質包括該媒質的狀態、溫度、壓力等與聲波傳播速度和方式等有密切關系。如聲音在氣體中傳播以輻射特性為主，在固體中傳播以傳導特性為主，而在液體中傳播時以上兩種特性均存在。
（來源：文章屋網 ）
例1下列說法中正確的是（）.
A.電磁波不能在真空中傳播
B.電磁波頻率越高，傳播速度越快
C.電磁波波長越長，傳播速度越快
D.電磁波頻率越高，波長越短
解析：電磁波具有光波所具有的一切性質.它的傳播與聲音不同的是，在真空中電磁波傳播的速度最快，并且不同頻率的電磁波在同一均勻介質中的傳播速度相等.根據公式v=λf可知,在波速相同的條件下，頻率f越高，波長λ越短.故選D.
二、電磁波與廣播
例2當你正在收聽收音機時，有人進入你的房間，反復開、關墻上的壁燈，此時你會從收音機中聽到什么聲音？為什么會這樣？
解析：會聽到“咔、咔”的聲音.因為收音機的工作原理是接收廣播電臺發射的一定頻率的電磁波，然后將其還原成聲音.而反復開、關屋內的壁燈時，電路中產生了變化的電流，變化的電流能夠產生電磁波，這部分電磁波被收音機接收到，從而發出“咔、咔”的聲音.
三、電磁波與電視
例3從前在一些邊遠山區，看電視是一件難事，因為有時根本接收不到半點兒信號；但是，自從有了同步通信衛星以后，山里基本上都能收看到電視節目了，為什么？
解析：電視是利用電磁波來傳遞聲音和圖像信號的，電視節目的發射和接收所使用的電磁波的頻率比較高，因此波長(λ=ν/f)很小，屬于微波.微波很容易被地面吸收或被地面上的金屬物隔離，且能夠穿透電離層而不被反射，所以它既不能依靠地面傳播，也不能依靠大氣層反射，只能夠沿直線傳播，因此需要設置一個個中繼站才能實現遠距離傳播.由于地面上的中繼站反射的電磁波所覆蓋的范圍半徑不超過50km，而有一些大山的直線距離遠遠超過50km，使得微波信號無法傳播.現在有了地球同步衛星，它“站”得高，反射的電磁波覆蓋的范圍自然就大.因此，以前微波無法傳播到的大山里，現在也能通過衛星接收信號，收看電視節目了.
四、激光
例4激光通信與電磁波通信相比，具有更多優點，主要是因為激光本身具有許多特性.激光不僅應用于通信方面，在很多領域也有獨特的用處.例如機械加工方面，利用激光束能夠很快將一塊厚厚的鋼板燒穿一個洞.你能根據激光的特性說明一下嗎？
2.聲音的傳播需要_____________，
不能傳聲．15℃時空氣中的聲速是___________.
3.物體每秒振動的次數叫做_______，單位是________，簡稱為______，符號為________.
4.音調的高低與發聲體振動的____________有關．
5.頻率高于20 000Hz的聲音叫做__________聲波；頻率低于20Hz的聲音叫做_________聲波．
6.聲音的__________跟發聲體的振幅有關系.振幅越大，________越大.
7.聲音的三個特征是___________、__________和___________
8.噪聲是發聲體做振動時發出的聲音．
9.動畫片《星球大戰》中，“神鷹號”太空飛船將來犯的“天狼號”擊中，聽到“天狼號”“轟”地一聲被炸毀，“神鷹號”宇航員得意地笑了.你覺得這段描寫符合科學道理嗎?為什么?
10.用牛皮紙刮動梳齒，紙片振動起來，并發出聲音．快速刮動梳齒比慢速刮動梳齒紙片振動得，快速刮動紙片發出聲音的音調.
11.貝多芬晚年失聰，將硬棒的一端抵在鋼琴的蓋板上，另一端咬在牙齒的中間，通過硬棒來“聽”鋼琴聲，這說明.
12.遇到大風天氣，路旁架設的天線會“嗡嗡”地響，這種聲音是由于電線的產生的，我們能聽到“嗡嗡”聲是靠 傳播．
13.“不見其人，只聞其聲”也能判斷出是誰在講話，這主要是根據不同的人聲音的不同來判斷的．
14.目前，國內、國際航空公司已經在大量使用超音速客機，以超過聲速的速度運送旅客.超音速客機每小時飛行的距離至少在km以上.（空氣溫度為15℃）
15.下列說法中不能說明液體能傳聲的是（）.
A.海豚能隨馴獸員的哨聲在水中表演節目
B.花樣游泳運動員能隨音樂起舞
C.掌聲會嚇跑魚塘中的魚
D.枕著牛皮箭筒睡在湖邊的士兵，能聽到夜襲敵人的馬蹄聲
16.在“引吭高歌”和“低聲細語”中，“高”和“低”指的是（）.
A.音調的高低
B.響度的大小
C.前者指音調高低，后者指響度大小
D.后者指音調高低，前者指響度大小
17.音樂課上，當老師發音偏高時，到了高音區，多數同學唱不上去的主要原因是（）.
A.音量不夠
B．響度不夠
C．音調不夠
D．音色不好
18.噪聲有時也做一些有益的事情，以下各項中不屬于噪聲有利應用的是（）.
A.有經驗的工人憑機器發出的噪聲判斷故障的原因和部位
B.足球比賽時，觀眾喝彩的噪聲能鼓舞運動員的士氣
C.某同學聽到有人高聲說話，影響了他的學習
D.大型樂隊中利用鑼的噪聲烘托演出的效果
19.科學家們根據回聲定位的原理發明了聲吶，利用聲吶系統可以探知海洋的深度．已知聲音在海水中的傳播速度為1450m／s，用聲吶向海底垂直發射聲波，經過4s接收到回聲，求海水的深度．
20.第一次測定鑄鐵中聲音傳播速度的實驗是在巴黎用下面的方法進行的.在鑄鐵管的一端敲一下，在管的另一端聽到兩次聲音，這是怎么回事?若管長931m，兩次響聲間隔2.5s，如果當時聲音在空氣中的傳播速度是340m／s，求鑄鐵中的聲速．
21.一場大雪過后，大地披上了銀裝，這時我們會發現周圍顯得格外的寂靜，周圍環境中的噪聲到哪里去了呢?
22.小王愛聽收音機，他發現收音機里的報時聲“嘟、嘟、嘟……”共有六響，從第一響到最后一響，前后間隔10s，最后一響音調比較高．有一天，他聽手中收音機響過最后一響后，遠處樓里又傳來最后一響的報時聲，這是為什么?
23.把耳朵靠近空暖瓶的瓶口，你能聽到“嗡嗡”的聲音，往暖瓶里加一些水，再把耳朵靠近暖瓶口，聽到的聲音有什么變化?再加一些水聽一聽，聽到的聲音又有什么變化?你能解釋這種聲音的產生及其變化的原因嗎?
科學探究的基本要素有：提出問題、猜想與假設、制定計劃與設計實驗、進行實驗與收集證據、分析與論證、評估、交流與合作。考試中的探究性試題可能考查一個完整的探究過程。也可能考查探究過程中的部分環節。本文針對科學探究提出問題環節進行策略和技巧輔導。結合試題分析解決該環節問題時需要注意的問題。相信同學們一定會有所收獲！
科學探究是圍繞問題展開的。發現問題和提出問題是進行科學探究的前提和核心。愛因斯坦曾說：“發現問題有時比解決問題更重要。”提出問題是科學探究的第一步。這類題目。往往要求同學們根據題目中提供的物理實驗、日常現象或一段文字資料等進行發散思維。提出一個或多個有探究價值的物理問題。此類問題往往具有很大程度的開放性。但也不是隨便提出一個問題就可以得分的。
解答此類問題的關鍵詞是：甲（物理量）與乙（物理量）有關嗎？甲（物理量）增大或減小，乙（物理量）也增大或減小嗎？為什么？怎么樣？是什么？有什么規律？等等。關于如何提問題，從標準上講，要符合三條：（1）提出的問題與物理有關。避免出現提出的問題和沒學習過物理的人提的問題一樣。（2）提出的問題有探究價值。避免簡單、無價值的提問。（3）提出的問題要能探究。有明確的探究方向。隱含著探究的方案。避免提出的問題無法實驗操作。
在操作上的建議是：（1）要使提出的問題與物理知識有關。同學們要盡可能用課本上的語言表述。不要用口頭生活語言。許多同學往往忽視這個問題。例如。在探究音調的高低與哪些因素有關的實驗中。我們可以直接提出：音調的高低與物體的振動頻率有什么關系？（2）針對某一現象提出一個與某物理量有關的問題效果最好。例如。小剛觀察到大霧天，高速公路一般都要封閉；普通的公路上，司機都打開黃色的霧燈。霧燈還一閃一閃的。針對此現象。我們可以提出：霧燈用黃色光的原因是什么？黃色光與其他顏色的光相比穿透能力如何？不同顏色的光穿透霧的能力是否相同？等相關物理問題。
例1 住樓房的同學有這樣的體驗：一樓的居民在室內說話。樓上的住戶是不易聽到的；但一樓的人輕輕地敲擊水管。聲音就沿鐵管傳播出去。樓上的住戶能聽得很真切。請對上述現象中的條件和結果進行分析。提出一個可探究的物理問題。
分析：對這樣的題。同學們可能會提出如下問題。現列舉并分析如下：
1.聲音傳播的遠近和介質（材料）有關系嗎？（√）
2.聲音在鐵管中的傳播速度比在空氣中的傳播速度快嗎？（√）
3.為什么人們能夠聽到鐵管的聲音？（×）
4.為什么人們能夠聽到鐵管的聲音。而聽不到說話的聲音？（×）
5.人說話和敲鐵管發出的聲音有什么不同？（×）
6.物體振動就會發出聲音嗎？（×）
上面問題1和2抓住了兩個不同現象的共同特征。抓住了問題實質（說話和輕輕敲水管，說明聲音的大小基本相同，關鍵是聲音傳播的介質不同，導致聲音減弱或消失）。提出的問題使用了物理語言。與物理有關，可探究。有價值。屬于較好的答案。而問題3和4提出的問題是生活語言。且問題的本質不是物理問題。所以錯誤。問題5和6雖然使用了物理語言陳述，但沒有找到二者的本質聯系，也不正確。
例2 在日常生活中。小明發現媽媽往暖壺中灌水時，不用看，往往聽聲音就能夠判斷出水位的高低。快滿時灌水就停止了。小明很好奇。針對此現象。請你提出一個可供探究的物理問題。
分析：處處留心皆學問。媽媽根據聲音判斷出暖壺中水位的高低。這要聯想到聲音的特征――音調、響度和音色。灌水發出聲音是暖壺內的空氣柱振動產生的，隨著水面高度增加，空氣柱長度變短，振動的頻率增大。音調變高，媽媽可根據音調高低變化判斷暖壺中水位的高低。所以。我們可以提出如下問題：
1.音調的高低與頻率有什么關系？
2.灌水發出聲音的音調和暖壺內空氣柱的振動有什么關系？
3.媽媽是根據聲音的什么特征來判斷暖壺中水位高低的？
4.媽媽是根據音調的高低來判斷暖壺中水位高低的嗎？
例3 兩人相距較遠說話時。聽不到對方的聲音。但同樣情況下，用自制的土電話就可以聽到相互的說話聲：耳朵貼在鐵軌上能聽到遠處火車開動的聲音。而站起來就聽不到了。對此。請你提出一個要研究的問題。
分析：同樣響度的聲音從不同介質中傳播。人可聽見的距離不同，所以應從聲音傳播的能量損失或傳播的最大距離與介質關系方面來提問。
1.聲波在固體中傳播時能量損失比在空氣中少嗎？
2.聲音的傳播距離與介質有關嗎？
3.聲音在固體中傳播的距離比在空氣中傳播的距離遠嗎？
自我檢測：
1.我們知道，在雷雨天，先看到閃電，然后聽到雷聲。對此現象。你能根據所學的物理知識和生活常識，提出一個物理問題嗎？
2.一天飯后。孫青同學幫媽媽收拾桌上的碗筷時不小心將一杯水碰倒。他忙拿干抹布去擦。卻發現很難將水擦干。媽媽見狀拿了另一塊干抹布擦。很快就將桌上的水擦干了。他感到有些奇怪。忙問媽媽是怎么回事？媽媽只是告訴他：“我拿的抹布是棉布做的，你手里的抹布是滌綸的。”他不禁想到了一個可探究的物理問題。你知道孫青想的問題是什么嗎？
參考答案：
1. 波的基本特征:所有的波都是在傳播周期性變化的運動形態。這里的運動形態又可分為:凹凸相間和疏密相間兩種。
2. 波的參數
振幅:我們把波源偏離平衡位置的最大距離叫做振幅,用字母A表示,單位是米(m),它反映了波源振動的強弱。
周期:波源振動一次所需要的時間叫做周期,用字母T表示,單位是秒(s)。
頻率:波源每秒內振動的次數叫做頻率,用字母f表示,單位是赫茲(Hz)。頻率與周期反映了振動的快慢。它們的關系是:T=。
波長:波在一個周期內傳播的距離叫做波長,用λ表示,單位是米(m)。
波速:波的傳播速度,用字母v表示,單位是米/秒(m/s)。
3. 波長、波速、頻率、周期的關系:v==λf。
4. 電磁波
(1)電磁波是在空間傳播的周期性變化的電磁場。
(2)電磁波在真空中的傳播速度(即光速),c=3×10m/s。
(3)電磁波譜:
從電磁波譜圖可知,電磁波包括無線電波、微波、光(包括紅外線、可見光和紫外線)、X射線和γ射線等。
典型問題
例1 打開收音機的開關,將旋鈕調到沒有電臺的位置,并將音量開大。取一節舊的干電池和一根導線,靠近收音機,將導線的一端與電池的一極相連,再用導線的另一端與電池的另一極時斷時續地接觸,會聽到收音機發出“咔咔”聲,這一現象驗證了電磁波的存在。現將收音機放入玻璃罩,用抽氣機抽去罩中的空氣,重復以上實驗,卻發現聽不到收音機發出的“咔咔”聲,試分析:
(1)收音機放在真空玻璃罩中聽不到“咔咔”聲的原因是 。
(2)謝老師在一次乘坐鎮江商業城的電梯時,發現性能完好的手機接收不到信號,請問這是什么原因?
(3)請設計一個實驗驗證你的判斷。(簡述實驗方法)
解析:電磁波在真空中傳播速度最快,而聲音不能在真空中傳播,不過,電磁波容易被金屬外罩屏蔽。
答案: (1)聲音不能在真空中傳播。
(2)電梯對電磁波有屏蔽作用。
(3)將手機設置到響鈴狀態后放入密閉的金屬容器,試用另一手機呼叫盒內的手機,如果聽不到盒內的手機聲響,就說明金屬容器對電磁波有屏蔽作用。
點撥:電磁波與聲波屬于兩種不同性質的波,它們的傳播特點不一樣,這是我們解答問題的著手點。
例2 微波爐是一種方便潔凈的炊具,但是如果微波爐發生微波泄漏則容易造成對人體健康的損害。你設計一個實驗來探究家里的微波爐是否有微波泄漏。
解析:先用手機撥通家里的固定電話,當固定電話的振鈴響起時,將手機放入微波爐,并關上爐門,觀察家里的固定電話的鈴聲發生什么變化,來判斷微波爐防微波泄漏的情況。若鈴聲減弱直至無聲,說明微波爐的防泄漏功能較強;若仍能聽到鈴聲,說明微波爐的防泄漏功能存在問題。
點撥:微波爐是一種方便高效的電器,只要我們按照操作規則使用它,是非常安全的家用電器。
例3 人們看電視節目時,如果附近有汽車路過或有人使用沖擊鉆時,在電視屏幕上會出現成串的不規則雪花點,使電視圖像受到干擾,為什么?
1.聲與光的基本知識
聲音和光是我們周圍世界重要的組成部分，是人體收集身邊信息的主要渠道，古人靠聽聲響來判斷哪種猛獸在附近神出鬼沒，靠觀察判斷何時奮勇出擊。
聲音是由物體振動產生的，振動有快慢、強弱之分，于是就產生了不同音調和響度的聲音。振動的頻率越高，聲音的音調就越高；振動的幅度越大，聲音就越響。不同材料和結構的物體產生的振動還會導致音色不同，我們平常就是根據音色來辨別是誰在說話或是哪種樂器發出的聲音。音調、響度和音色是聲音的三個要素。物體的振動帶動周圍介質振動，形成聲波向四周傳播，在空氣中聲音傳播得比較慢。
光是物體能量的一種釋放，它的本質是電磁波，能被我們眼睛感知的電磁波就叫光。讓太陽發出的光經過三棱鏡會被分解成赤、橙、黃、綠、藍、靛、紫等許多顏色，這些顏色的光所對應電磁波的頻率是越來越高的，這就是著名的牛頓色散實驗。當包含這么多色光的太陽光照射在物體上時，有的顏色光被物體吸收，有的被物體反射，人的眼睛接收到哪種顏色的光，則物體就是哪種顏色；太陽的光全部被反射，這個物體就是白色；所有光都被吸收，則這個物體就是黑色，這就是物體顏色形成的原因。所以，色即是光，光即是色。光在空氣中的傳播速度非常快。
2.耳與眼的工作原理
在人的五官中，耳朵與眼睛分別與聲和光相對應，是人體非常重要的器官。耳朵負責收聽周圍的聲音，眼睛則進行對光的觀察，他們為人體接收到的信息量占據總量的百分之九十以上。
人耳漏斗狀的耳郭能收集傳過來的聲波，經外耳道傳到鼓膜，使鼓膜振動，聽小骨將振動放大后再傳入蝸牛狀、充滿液體的耳蝸，聲波穿過這些液體使從聽覺細胞上伸出來的纖毛擺動，導致聽覺細胞產生神經信號傳到大腦，這樣人就聽到了聲音。
由物體反射過來的光穿過極其透明的角膜進入眼球，可以調節大小的瞳孔根據光強控制進光量。這些光再經晶狀體成像于視網膜上，視網膜上分布著許多對光很敏感的視覺細胞，視神經把視覺細胞獲得的信息傳入大腦，經大腦處理匯總，這樣人就看見了物體。
人耳與人眼除了分別具備聽力和視力外，還有一個重要功能，那就是定位功能。由于人有雙耳和雙眼，他們在空間上有一定距離差，這樣聲和光經過雙耳和雙眼時，會在時間、強弱、角度等方面產生差別，大腦會根據這些差別對聲源和光源作出正確定位。先天性的聾子，因為聽不到聲音，也就不能準確發音，成為聾啞人。同樣，盲人因為看不見光，他就無法理解什么是色彩，不知道什么是花朵，什么叫繪畫。
所以能擁有一對健康的耳朵和一雙眼睛聆聽蟲鳴鳥叫，觀賞青山綠水是多么幸福，眼觀六路，耳聽八方是對眼睛和耳朵性能的充分肯定。
3.聲與光的高度相似
聲與光有很多相似的地方，它們都是一種波，聲波屬于機械波，光波則是一種電磁波；聲波頻率決定聲音的音調，光波頻率決定光的色彩；聲波越強，聲越響，光波越強，光越亮；耳有聽覺范圍，眼也有視力范圍；人耳有聽不到的聲波：次聲波和超聲波，人眼也有看不見的光波：紅外線和紫外線；人耳聽到的聲音叫可聽聲，人眼看到的光叫可見光；聲的多普勒效應會使聽到的聲音音調改變，而光的多普勒效應會使看到的光的顏色發生改變。在天文學中，恒星的譜線紅移成為宇宙膨脹的有力證據。聽聲音的有雙耳，看光線的有雙眼。
聲與光也有不同的地方，其中在不同介質中傳播速度就不同，在空氣中聲音傳播速度為每秒340米，而光速則達到了驚人的每秒30萬千米，相當于每秒鐘繞地球七圈半，由于兩者著巨大的差異，因此在幾百米以外，伙伴講話的口形與你聽到的話語會難以吻合。口形以光的速度傳到人眼睛，幾乎被同時看到，而說話聲音傳到耳朵會滯后很多。閃電與雷鳴，雖然同時產生，我們卻總是先看到閃電，后聽到雷聲，這都是由于光速遠比聲速快而先到達的緣故。
4.聲與光的藝術形式
一、選擇題：（22題×2=44分）1、詩句“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”中，描寫輕舟運動時所選的參照物是 （ ）A、 輕舟 B 、山 C 、河中的水 D 、輕舟上的人2、下列說法錯誤的是（ ）A、某個同學的身高是180cm B、東嶺到惠安縣城的距離大約是20kmC、學校百米紀錄是13min D、乒乓球的直徑是40mm3、當喇叭里響起“我和你，心連心，共住地球村……”的男聲演唱時，小明和小亮齊聲說：“是劉歡在演唱！”他們作出判斷的依據是：不同演員聲音的（ ）A．音調不同 B．響度不同 C．音色不同 D．聲速不同4、如下圖所示的四種現象中，由于光的直線傳播形成的是（ ）5、為了探究聲音的響度與振幅的關系，小明設計了如下圖所示的幾個實驗。你認為能夠完成這個探究目的的是（ ） 6、白天我們能從不同方向看到桌子等物體，這是因為（ ）A.這些物體都是發光的 B.眼睛發出的光射到這些物體上C.射到這些物體上的光發生了鏡面反射D.射到這些物體上的光發生了漫反射7、我們通過平面鏡看到物體的像是（ ）A．倒立等大的實像 B．倒立縮小的實像C．倒立放大的實像 D．正立等大的虛像8、小明到湖邊游玩，他看到了以下現象。這些現象中，由于光的直線傳播面形成的是：（ ）A．水中的太陽 B．陽光下的樹的黑影子 C．湖中的游魚D．人在水中的倒影9、芭蕾舞演員練習時，站在平面鏡前2m處，則鏡中的像與她的距離是：（ ）A．2m B．4m C．6m D．8m10、下列各成語所反映的情景中，能說明光反射的是（）A．鏡花水月 B．坐井觀天 C．海市蜃樓 D．立竿見影11、下列說法中錯誤的是（ ） A、測量時，刻度尺不能歪斜 B、讀數時，視線應垂直于尺面C、誤差是由于測量時不遵守操作規則而引起的D、誤差是不可避免的，只能減小12、下列說法中錯誤的是：（ ）A、潛望鏡利用了平面鏡成像的原理 B、在光的反射現象中，光路是可逆的C、在漫反射現象中，反射角可能不等于入射角 D、平面鏡所成的像是由光的反射形成的13、做勻速直線運動的甲、乙兩物體，它們的速度之比為2︰3 ，通過的路程之比為3︰1 ，則它們所用的時間之比為：（ ）A、1∶2 B、 2∶1 C、9∶2 D、2∶9 14、電視機的遙控器能夠發射出一種人眼看不見的光——紅外線。把遙控器的紅外線發射窗對著電視機的紅外線接收窗，分別按不同的鍵，就能控制電視機進行選臺、調節音量、改變色彩濃淡等等。但有時把遙控器的紅外線發射窗對著電視機對面、側面的墻壁和天花板等，也能控制電視機，這是利用了光的：（ ）A、直線傳播現象 B、反射現象 C、折射現象 D、色散現象15、下列關于樂音和噪聲的敘述中敘述錯誤的是（ ）A、樂音悅耳動聽，給人以享受B、樂器發出的聲音一定是樂音，噪聲是機器發出的聲音C、 噪聲使人煩躁不安，有害于人的健康D、樂音的振動遵循一定的規律，噪聲的振動雜亂無章，無規律可循16、下列現象不能用光的直線傳播來解釋的是：（ ）A、一葉遮目不見泰山 B、在平靜的水面上形成樹木的倒影C、日食、月食現象 D、我們不能看到站在墻后的人 17、在如下圖所示的各圖象中，用來表示勻速運動的圖象是：（ ）A．①② B．②④ C．①④ D．②③18、在校運動會上，田徑賽計時員應該：（ ）A、看到發令冒煙開始計時 B、聽到發令槍聲計時C、看到舉槍時計時 D、看到運動員起跑時計時19、火車的速度為72km/h，上海地鐵一號線的速度為20m/s,則（ ） A、兩者速度一樣大 B、火車的速度大 C、地鐵的速度大 D、無法確定20、為了減弱噪聲，下列措施中不可行的是（ ）A、將噪聲大的機器換成噪聲小的機器 B、在公路和住宅間設立屏障或植樹C、在耳孔中塞上一團棉花 D、關閉所有的電源和不用任何機器 21、關于平面鏡，下列說法中不正確的是：（ ）A、物體在平面鏡中所成的像一定是虛像 B、同一個物體離平面鏡越遠，所成的像越小C、利用平面鏡可以改變光線的傳播方向 D、物體在平面鏡中所成的像一定是正立的22、下列對現象解釋不正確的是（ ）A、雨后彩虹是色散現象 B、看到水中的魚變淺了是折射現象C、三基色是紅、綠、藍 D、小孔成像不是光的直線傳播現象二、填空題：（14×1分=14分）1、如果一物體做勻速直線運動，4s內通過20m的路程，那么它前2s內的速度是①_______m/s，2min后它通過的路程是②_________m。2、當鑼被敲響時，用手按住鑼面，鑼聲消失了，這是因為鑼面停止了①___________，這說明物體的振動停止了，發聲②_________（“停止”或“繼續”）。3、李白詩句“不敢高聲語，恐驚天上人”中的“高”是指聲音的①__________。女同學說話聲音“尖細”，是指女同學聲音的②________高，這是因為女同學說話時聲帶振動比較③______（“快”或“慢”）的緣故。4、在古詩詞中，也有許多描述光現象的詩句，如“潭清疑水淺”說的就是光的①_____________現象，“池水映明月”說就是光的②_________________現象。5、乘電梯上升的站著的乘客相對地面是①_________，相對電梯廂是②_________。如右圖在空中加油時，加油機與受油機是相對③_________（“運動”或“靜止”）。 6、一個人站在豎直放置的平面鏡前5米處，他的像距離平面鏡①_________m，當這人向平面鏡走去時，他在鏡中的像將②_________ (填“變大”、“變小”或“不變”)。三、作圖題與問答題：（9分）4、閃電和雷聲是同時產生的，為什么我們先看見閃電，后聽到雷聲？（2分）四 實驗題：（共22分）1、如圖所示，所用刻度尺的分度值是①________，被測物體的長度是②________cm。2、以下各圖是我們學習過的有關聲現象的小實驗，其中：(1)如圖1所示，拿一張硬紙片，讓它在木梳齒上劃過，一次快些，一次慢些。劃得快時，發出聲音的音調①______（高、低），這說明音調跟振動的②_________有關；(2) 觀察圖2，你能得出的結論是：③_____________________________________；(3) 觀察圖 3，你能得出的結論是：④_____________________________________；(4) 觀察圖4，你能得出的結論是：⑤_____________________________________。3、兩位同學做測平均速度的實驗，某次實驗過程如下圖所示：（1）實驗中需要使用的測量工具是①___________、②______________；（2）實驗中為了方便計時，應使斜面的坡度較③_______(選填“大”或“小”)；（3）該次實驗中，小車通過上半段路程的平均速度④v1=_______m/s，小車通過全程的平均速度⑤v =_______m/s。（鐘表每格為1s，結果保留兩位小數）4、如圖A所示為研究光的反射規律的實驗裝置，其中O點為入射點，ON為法線面板上每一格對應的角度均為10°。實驗時，當入射光為AO時，反射光為OB；當入射光為CO時，反射光為OD；當入射光為EO時，反射光為OF。請仔細分析下面表格中數據可得出的初步結論是：反射角與①_______角是②_______（“相等”或“不相等”）。 如圖B光屏轉一角度看不到反射光線則說明了③______線、④________線、⑤________線在同一平面內。實驗序號 入射光線 入射角 反射角1 AO 50° 50°2 CO 40° 40°3 EO 20° 20°5、在研究“平面鏡成像的特點”實驗中，在玻璃板的一側放一支點燃的蠟燭A，在玻璃板的另一側放一支沒有點燃的蠟燭B，當尋找像的位置時，眼睛應該在①________蠟燭這一側觀察（選填“A”或“B”）．在得到像的位置后，應該用刻度尺分別測量物和像到鏡面的距離，然后歸納得出結論：平面鏡所成的是②______（“實”或“虛”）像，像與物體的大小③________，像到平面鏡和物體到平面鏡的距離④________，像與物體相對平面鏡⑤________(“對稱”或“不對稱”)。五 計算題：（共11分做在答題卡） 1、小明同學在跑100m時，他用了20S。求他的平均速度？（3分）2、聲音在海水中傳播的平均速度為1500m/s,為了開辟新的航道,探測船的船底裝有回聲探測儀器,探測水下有無暗礁。探測船發出的聲音信號經0.6S被探測儀接收,求障礙物與探測船間的距離？（4分）3、一列火車長150m，以20m/s的速度過一座長為250m的大橋，它從車頭進入大橋到車尾離開大橋得需要多少時間。（4分） 一、選擇題：（22題×2=44分）1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11B C C C D D D B B A C12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22C C B B B B A A D B D二、填空題：（14×1分=14分）1、①5m/s， ②600m。2、①振動， ②停止。3、①響度。②音調， ③快。4、①折射， ②反射。5、①運動， ②靜止。③靜止。6、①5m， ②不變。 三、作圖題與問答題：（9分） 3、閃電和雷聲是同時產生的，為什么我們先看見閃電，后聽到雷聲？（2分）答：在空氣中光的傳播速度遠遠大于聲音的傳播速度，所以先看見閃電后聽到雷聲。
四 實驗題：（共23分）1、①1mm， ②2.05cm。2、①高， ②快慢/頻率； ③一切發聲物體在振動；④液體可以傳播聲音；⑤真空不能傳播聲音。3、（1）①卷尺、②停表/秒表/鐘表；（2）③小；（3）④v1≈0.13m/s， ⑤v =0.16m/s。4、①入射角 ②相等。③入射光線、④法線、⑤反射光線。5、①A ②虛。③相等、④相等、⑤對稱。五 計算題：（共11分）1、小明同學在跑100m時，他用了20S。求他的平均速度？（3分）解： 答：略 2、聲音在海水中傳播的平均速度為1500m/s,為了開辟新的航道,探測船的船底裝有回聲探測儀器,探測水下有無暗礁。探測船發出的聲音信號經0.6S被探測儀接收,求障礙物與探測船間的距離？（4分）解： 答：略3、一列火車長150m，以20m/s的速度過一座長為250m的大橋，它從車頭進入大橋到車尾離開大橋得需要多少時間。（4分）解：s=150m+250m=200m
答：略附加題：1、在軍事演習中，一門反坦克炮直接瞄準所要射擊的靜止的坦克模型，射擊后經過0.6s，射手看到炮彈在坦克模型上爆炸，又經過1.5s才聽到爆炸的聲音，則坦克模型到射手的距離是多少？炮彈運動的速度是多少？(設炮彈做勻速直線運動，聲音在空氣中的傳播速度取為340m/s)略
一、選擇題：（22題×2=44分）1、詩句“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”中，描寫輕舟運動時所選的參照物是 （ ）A、 輕舟 B 、山 C 、河中的水 D 、輕舟上的人2、下列說法錯誤的是（ ）A、某個同學的身高是180cm B、東嶺到惠安縣城的距離大約是20kmC、學校百米紀錄是13min D、乒乓球的直徑是40mm3、當喇叭里響起“我和你，心連心，共住地球村……”的男聲演唱時，小明和小亮齊聲說：“是劉歡在演唱！”他們作出判斷的依據是：不同演員聲音的（ ）A．音調不同 B．響度不同 C．音色不同 D．聲速不同4、如下圖所示的四種現象中，由于光的直線傳播形成的是（ ）5、為了探究聲音的響度與振幅的關系，小明設計了如下圖所示的幾個實驗。你認為能夠完成這個探究目的的是（ ） 6、白天我們能從不同方向看到桌子等物體，這是因為（ ）A.這些物體都是發光的 B.眼睛發出的光射到這些物體上C.射到這些物體上的光發生了鏡面反射D.射到這些物體上的光發生了漫反射7、我們通過平面鏡看到物體的像是（ ）A．倒立等大的實像 B．倒立縮小的實像C．倒立放大的實像 D．正立等大的虛像8、小明到湖邊游玩，他看到了以下現象。這些現象中，由于光的直線傳播面形成的是：（ ）A．水中的太陽 B．陽光下的樹的黑影子 C．湖中的游魚D．人在水中的倒影9、芭蕾舞演員練習時，站在平面鏡前2m處，則鏡中的像與她的距離是：（ ）A．2m B．4m C．6m D．8m10、下列各成語所反映的情景中，能說明光反射的是（）A．鏡花水月 B．坐井觀天 C．海市蜃樓 D．立竿見影11、下列說法中錯誤的是（ ） A、測量時，刻度尺不能歪斜 B、讀數時，視線應垂直于尺面C、誤差是由于測量時不遵守操作規則而引起的D、誤差是不可避免的，只能減小12、下列說法中錯誤的是：（ ）A、潛望鏡利用了平面鏡成像的原理 B、在光的反射現象中，光路是可逆的C、在漫反射現象中，反射角可能不等于入射角 D、平面鏡所成的像是由光的反射形成的13、做勻速直線運動的甲、乙兩物體，它們的速度之比為2︰3 ，通過的路程之比為3︰1 ，則它們所用的時間之比為：（ ）A、1∶2 B、 2∶1 C、9∶2 D、2∶9 14、電視機的遙控器能夠發射出一種人眼看不見的光——紅外線。把遙控器的紅外線發射窗對著電視機的紅外線接收窗，分別按不同的鍵，就能控制電視機進行選臺、調節音量、改變色彩濃淡等等。但有時把遙控器的紅外線發射窗對著電視機對面、側面的墻壁和天花板等，也能控制電視機，這是利用了光的：（ ）A、直線傳播現象 B、反射現象 C、折射現象 D、色散現象15、下列關于樂音和噪聲的敘述中敘述錯誤的是（ ）A、樂音悅耳動聽，給人以享受B、樂器發出的聲音一定是樂音，噪聲是機器發出的聲音C、 噪聲使人煩躁不安，有害于人的健康D、樂音的振動遵循一定的規律，噪聲的振動雜亂無章，無規律可循16、下列現象不能用光的直線傳播來解釋的是：（ ）A、一葉遮目不見泰山 B、在平靜的水面上形成樹木的倒影C、日食、月食現象 D、我們不能看到站在墻后的人 17、在如下圖所示的各圖象中，用來表示勻速運動的圖象是：（ ）A．①② B．②④ C．①④ D．②③18、在校運動會上，田徑賽計時員應該：（ ）A、看到發令冒煙開始計時 B、聽到發令槍聲計時C、看到舉槍時計時 D、看到運動員起跑時計時19、火車的速度為72km/h，上海地鐵一號線的速度為20m/s,則（ ） A、兩者速度一樣大 B、火車的速度大 C、地鐵的速度大 D、無法確定20、為了減弱噪聲，下列措施中不可行的是（ ）A、將噪聲大的機器換成噪聲小的機器 B、在公路和住宅間設立屏障或植樹C、在耳孔中塞上一團棉花 D、關閉所有的電源和不用任何機器 21、關于平面鏡，下列說法中不正確的是：（ ）A、物體在平面鏡中所成的像一定是虛像 B、同一個物體離平面鏡越遠，所成的像越小C、利用平面鏡可以改變光線的傳播方向 D、物體在平面鏡中所成的像一定是正立的22、下列對現象解釋不正確的是（ ）A、雨后彩虹是色散現象 B、看到水中的魚變淺了是折射現象C、三基色是紅、綠、藍 D、小孔成像不是光的直線傳播現象二、填空題：（14×1分=14分）1、如果一物體做勻速直線運動，4s內通過20m的路程，那么它前2s內的速度是①_______m/s，2min后它通過的路程是②_________m。2、當鑼被敲響時，用手按住鑼面，鑼聲消失了，這是因為鑼面停止了①___________，這說明物體的振動停止了，發聲②_________（“停止”或“繼續”）。3、李白詩句“不敢高聲語，恐驚天上人”中的“高”是指聲音的①__________。女同學說話聲音“尖細”，是指女同學聲音的②________高，這是因為女同學說話時聲帶振動比較③______（“快”或“慢”）的緣故。4、在古詩詞中，也有許多描述光現象的詩句，如“潭清疑水淺”說的就是光的①_____________現象，“池水映明月”說就是光的②_________________現象。5、乘電梯上升的站著的乘客相對地面是①_________，相對電梯廂是②_________。如右圖在空中加油時，加油機與受油機是相對③_________（“運動”或“靜止”）。 6、一個人站在豎直放置的平面鏡前5米處，他的像距離平面鏡①_________m，當這人向平面鏡走去時，他在鏡中的像將②_________ (填“變大”、“變小”或“不變”)。三、作圖題與問答題：（9分）4、閃電和雷聲是同時產生的，為什么我們先看見閃電，后聽到雷聲？（2分）四 實驗題：（共22分）1、如圖所示，所用刻度尺的分度值是①________，被測物體的長度是②________cm。2、以下各圖是我們學習過的有關聲現象的小實驗，其中：(1)如圖1所示，拿一張硬紙片，讓它在木梳齒上劃過，一次快些，一次慢些。劃得快時，發出聲音的音調①______（高、低），這說明音調跟振動的②_________有關；(2) 觀察圖2，你能得出的結論是：③_____________________________________；(3) 觀察圖 3，你能得出的結論是：④_____________________________________；(4) 觀察圖4，你能得出的結論是：⑤_____________________________________。3、兩位同學做測平均速度的實驗，某次實驗過程如下圖所示：（1）實驗中需要使用的測量工具是①___________、②______________；（2）實驗中為了方便計時，應使斜面的坡度較③_______(選填“大”或“小”)；（3）該次實驗中，小車通過上半段路程的平均速度④v1=_______m/s，小車通過全程的平均速度⑤v =_______m/s。（鐘表每格為1s，結果保留兩位小數）4、如圖A所示為研究光的反射規律的實驗裝置，其中O點為入射點，ON為法線面板上每一格對應的角度均為10°。實驗時，當入射光為AO時，反射光為OB；當入射光為CO時，反射光為OD；當入射光為EO時，反射光為OF。請仔細分析下面表格中數據可得出的初步結論是：反射角與①_______角是②_______（“相等”或“不相等”）。 如圖B光屏轉一角度看不到反射光線則說明了③______線、④________線、⑤________線在同一平面內。實驗序號 入射光線 入射角 反射角1 AO 50° 50°2 CO 40° 40°3 EO 20° 20°5、在研究“平面鏡成像的特點”實驗中，在玻璃板的一側放一支點燃的蠟燭A，在玻璃板的另一側放一支沒有點燃的蠟燭B，當尋找像的位置時，眼睛應該在①________蠟燭這一側觀察（選填“A”或“B”）．在得到像的位置后，應該用刻度尺分別測量物和像到鏡面的距離，然后歸納得出結論：平面鏡所成的是②______（“實”或“虛”）像，像與物體的大小③________，像到平面鏡和物體到平面鏡的距離④________，像與物體相對平面鏡⑤________(“對稱”或“不對稱”)。五 計算題：（共11分做在答題卡） 1、小明同學在跑100m時，他用了20S。求他的平均速度？（3分）2、聲音在海水中傳播的平均速度為1500m/s,為了開辟新的航道,探測船的船底裝有回聲探測儀器,探測水下有無暗礁。探測船發出的聲音信號經0.6S被探測儀接收,求障礙物與探測船間的距離？（4分）3、一列火車長150m，以20m/s的速度過一座長為250m的大橋，它從車頭進入大橋到車尾離開大橋得需要多少時間。（4分）
一、選擇題：（22題×2=44分）1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11B C C C D D D B B A C12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22C C B B B B A A D B D二、填空題：（14×1分=14分）1、①5m/s， ②600m。2、①振動， ②停止。3、①響度。②音調， ③快。4、①折射， ②反射。5、①運動， ②靜止。③靜止。6、①5m， ②不變。 三、作圖題與問答題：（9分） 3、閃電和雷聲是同時產生的，為什么我們先看見閃電，后聽到雷聲？（2分）答：在空氣中光的傳播速度遠遠大于聲音的傳播速度，所以先看見閃電后聽到雷聲。
四 實驗題：（共23分）1、①1mm， ②2.05cm。2、①高， ②快慢/頻率； ③一切發聲物體在振動；④液體可以傳播聲音；⑤真空不能傳播聲音。3、（1）①卷尺、②停表/秒表/鐘表；（2）③小；（3）④v1≈0.13m/s， ⑤v =0.16m/s。4、①入射角 ②相等。③入射光線、④法線、⑤反射光線。5、①A ②虛。③相等、④相等、⑤對稱。五 計算題：（共11分）1、小明同學在跑100m時，他用了20S。求他的平均速度？（3分）解： 答：略 2、聲音在海水中傳播的平均速度為1500m/s,為了開辟新的航道,探測船的船底裝有回聲探測儀器,探測水下有無暗礁。探測船發出的聲音信號經0.6S被探測儀接收,求障礙物與探測船間的距離？（4分）解： 答：略3、一列火車長150m，以20m/s的速度過一座長為250m的大橋，它從車頭進入大橋到車尾離開大橋得需要多少時間。（4分）解：s=150m+250m=200m
答：略附加題：1、在軍事演習中，一門反坦克炮直接瞄準所要射擊的靜止的坦克模型，射擊后經過0.6s，射手看到炮彈在坦克模型上爆炸，又經過1.5s才聽到爆炸的聲音，則坦克模型到射手的距離是多少？炮彈運動的速度是多少？(設炮彈做勻速直線運動，聲音在空氣中的傳播速度取為340m/s)
1. 主要概念和公式
（1） 聲音的產生和傳播
聲音是由物體振動產生的. 聲音可在固體、液體和氣體中傳播，但是不能在真空中傳播.
聲音在不同介質中的傳播速度一般不同，一般情況下，在固體中傳播速度最快，液體中次之，空氣中傳播最慢，聲速還與溫度有關，即使在同一種介質中，在不同的溫度條件下，聲速也是不相同的. 15℃時，聲音在空氣中的傳播速度為340m/s.
（2） 聲音的三要素
響度表示聲音的強弱，由聲源振動的振幅決定；音調表示聲音的高低，由聲源振動的頻率決定，聲音的頻率越高，音調越高；音色由發聲體的材料、結構決定，音色不同，聲音的波形不同.
（3） 噪聲
噪聲通常是指那些難聽的、令人厭煩的聲音，它的波形雜亂無章. 從環保的角度看，凡是影響人們正常學習、工作和休息的聲音，即“人們不需要的聲音”，都屬于噪聲. 例如，在休息時，即使是美妙的音樂也是噪聲.
噪聲輕則影響人的睡眠、休息、學習和工作，重則使人神經衰弱，甚至引起心臟病和高血壓.
噪聲的控制： 控制噪聲的聲源（改變、減少或停止聲源的振動） ；阻斷噪聲的傳播（隔聲、吸聲如植樹造林等） ；在人耳處減弱噪聲（戴護耳器如耳罩、耳塞、頭盔等） .
2. 基本物理方法
（1） 科學推理法： 課本在研究介質傳播聲音而設計的實驗中，手機發出的聲音開始通過空氣傳聲效果好，空氣稀薄時傳聲效果差，推理到真空不能傳播聲音，這里的探究實驗中合理應用了科學推理.
（2） 轉換法： 鼓面的振動同學們不容易觀察到，實驗中在鼓面上放些碎紙片，因此我們說因碎紙片在振動而推知鼓面在振動. 這種將不容易直接觀察的細微現象，通過某種方式轉化成直觀、形象的現象表現出來，這種轉換思想也是常用的一種方法.
3. 易錯易混的問題
（1） 認為振動都是人的肉眼能直接觀察到的
不少同學只認識到明顯的振動，即肉眼觀察到的振動，如鋼尺的振動、音叉的振動和音箱喇叭的振動等. 說這些振動明顯，其實是其振幅大，易于觀察. 但是也有很多振動，因為其振幅太小或時間短，不易被肉眼直接觀察，如敲擊桌面時的振動、氣球爆炸時的振動等，對這些振動可以根據其發出的聲音的特點推斷它的存在；朋友與你講話交流，你并沒有看到聲帶的振動，是因為你根本不可能看到聲帶的振動.
（2） 聲音隨聲源停止振動而消失
用手按住音叉，音叉不振動了，聲音沒有了；用手按住鑼面，鑼面不振動了，聲音也沒有了. 其實，振動停止，發聲也停止，應理解為振動停止后，停止發出聲波，而已傳遞出去的聲波仍會在介質中傳播. 如人對著正前方的山崖（或高大的建筑物） 喊一聲，經過一段時間，還能聽到被反射回來的聲音；成語“余音繞梁”說的也是這個道理.
（3） 聲音響度大，音調就高；音調高，響度也就大
在日常生活中，由于用字表達不準確，“高”、“低”含義不是唯一的，有時指音調，有時指響度. 例如，合唱時有人說“那么高的音，我唱不上去”，或“那么低的音我唱不出來”，這里的“高”、“低”指的是音調；而“引吭高歌”、“低聲細語”里的“高”、“低”指的是響度. 科學用語要求清楚明確、含義唯一. 聲音的“高”、“低”只用來描述音調，而音調由頻率決定；聲音的“大”、“小”只用來描述響度，而響度由振幅和距離發聲體的遠近決定. 驢叫聲和蚊子嗡嗡聲相比較，驢叫聲響度大，音調卻低，而蚊子嗡嗡聲響度小，音調卻高.
（5） 有振動未必就一定有聲音
不是所有的振動都會發出聲音. 主要原因有三點： 一是有無聲音是由人的聽覺器官――耳朵決定的，由于生理機制原因，人耳能聽到的聲波頻率范圍一般在20~20000Hz范圍內，在此范圍以外的聲波――超聲波和次聲波，人耳是無法感覺得到的，也就是說聽不到聲音；二是聲音靠介質傳播，若在真空中振動鈴，人耳是不會聽到聲音的；三是響度足以能引起人耳鼓膜的振動. 以上分析換個角度說： 人能聽到聲音需要同時滿足四個條件，一是有聲波到達人耳；二是人的聽覺系統不出現故障；三是到達人耳的聲波要達到一定的強度；四是聲音的頻率在某一范圍內.
二 考點聚集
1. 命題趨勢
近年來對聲現象的考查主要集中在聲音的產生和傳播、怎樣防治噪聲、超聲波（次聲波） 的應用、樂音的特征等內容上，其中噪聲污染、超聲波及次聲波是新課標考試的熱點，值得關注.
在今后的中考中，考試的題目仍然會以基礎性較強、難度不大的題目為主. 環境保護等社會熱點問題會集中體現在如何減弱（控制） 、防治“噪聲污染”等方面. 如2006年江蘇淮安的中考試題把城市高架道路的兩側設有透明板墻與防止噪聲污染結合起來 ；實驗探究題越來越受到命題專家的青睞，如2006年江蘇南通第13題考查探究聲音產生的條件而且把物理方法列入考試范圍，比如控制變量法、實驗觀察法、轉換法、推理法等；創新試題有所增加，創新思維和創新方法是人類進步的加速器，近兩年來中考特別注重這一點，需要突破常規思維進行創新，這樣不但考查物理知識，同時向同學們傳遞了創新的方法，希望引起同學們的注意.
2. 典題解析
題 1 除夕夜，熱鬧的春節文娛晚會進行到午夜時，大家都會等待新年的第一聲鐘響，在人們敲響大鐘后，有同學發現，雖然停止對大鐘的撞擊，大鐘仍“余音不止”，其原因是（） .
A. 一定是大鐘的回聲
B. 有余音說明大鐘仍在振動
C. 是人的聽覺“延長”了時間
D. 大鐘雖已停止振動，但空氣仍在振動
解析 根據聲音產生的條件可知，有聲音發出，則物體一定在振動，振動停止，發聲也隨之停止. 題目中“余音未止”說明鐘一直在發聲. 回聲是聲音遇到障礙物反射回來而形成的，其效果與余聲不同，聽覺延長只是主觀臆測，空氣只能傳播鐘聲，而不能產生鐘聲. 答案選B.
點評 一切發聲體都在振動，振動停止，發聲停止，但不能敘述為振動停止，聲音也消失，因為振動停止，只是不再發聲，而原來發出的聲音仍然可繼續存在并傳播.
題 2 如圖1所示，兩個中學生用細棉線連接兩個紙杯，制成了一個“土電話”，對該實驗的解釋中不正確的是（） .
A. 用“土電話”通話，表明固體能夠傳聲
B. 用金屬絲代替棉線聽到的聲音就大些，是因為金屬絲振動得快
C. 聽到聲音就能分辨出是誰，是根據音色不同
D. 實驗時若不張緊棉線，對方就聽不到由“土電話”傳來的聲音
解析 在用“土電話”通話時，圖1中聽者的右耳會聽到由“土電話”傳來的聲音，說明固體（細棉線、紙杯） 能夠傳聲，故選項A的說法是正確的；用金屬絲代替棉線聽到的聲音就大些，是因為金屬傳聲的能力比細棉線強，而不是因為金屬絲振動得快，故選項B錯誤； 不同的人發出聲音的音色是不同的，我們根據不同的音色，能區分是誰發出的聲音，故選項C正確；實驗時若不張緊棉線，話筒方說出的聲音無法通過線的振動傳到聽筒方，也就是說對方就聽不到由“土電話”傳來的聲音，故選項D正確. 所以應該選B.
點評 同學們對“土電話”并不陌生，甚至很多同學曾制作過. 試題考查的是最基本的物理知識，是中考經常考查的內容，試題呈現了一個真實的生活情景，將所要考查的知識融于具體的活動情境中這也引導同學們要勤動手、善動腦.
題 3 2006年春節聯歡晚會上，從《星光大道》走出來的農民歌手阿寶，以其金屬般的嗓音、極其罕見的高音給觀眾留下了深刻的印象，有一位專家在評價阿寶的演唱時說：“你的歌曲唱得很有味道，能唱到兩個high C，比世界著名的三大男高音之一的帕瓦羅蒂還高出整整八度.”其中“金屬般”和“兩個high C”描述的是聲音的和.
解析 樂音的三要素是音調、音色和響度，演員在演唱時聲音通過話筒傳到機器放大后播放，這其中改變的是響度，而保持原有的音調和音色不變. 阿寶金屬般的、極具穿透力的聲音，描述的是與眾不同的音色，而“兩個high C”描述的是聲音的音調. 正確應填： 音色、音調.
點評 有關響度、音調和音色在中考中也是出現頻率較高的知識點，在解題過程中要注意三者之間的區別： 響度是指聲音的強弱，它是由聲源振幅決定；音調指聲音的高低，它是由聲源振動頻率決定；音色是由物體的材料和結構決定，也就是決定于自身.
題 4 我們看到閃電之后5s，聽到了雷聲，請問發生雷電的區域大約離我們有多遠？
解析 一次雷電過程中，閃電和雷聲是同時發生的，但是由于閃電是以光的速度傳播的，非常快，而雷聲是以聲音的速度在空氣中傳播的，速度相對于光的速度很慢很慢. 因此我們可以認為，光從有限的距離傳過來到達我們的眼睛不需要時間，所以我們就認為看到閃電之后聲音才開始傳播過來（實際上是同時傳播的，只不過在我們看到閃電的時候，聲音傳播的路程可以忽略） . 即這5s是聲音從雷電發生區域傳播到我們的耳朵所用的時間.
s=vt=340m/s × 5s=1700m.
點評 這里要注意一個問題，如果涉及到回聲的話，要考慮聲音所走過的路程是實際距離的兩倍. 比如利用聲吶探測水中魚群的位置，聲音從發出到回傳被接收到，實際走過的路程是距離的兩倍.
題 5 在一些城市的繁華街道上，我們經常可以看到一種裝置（如圖2所示） ，請問它是什么裝置？下面表格中列出了一些聲音的分貝數和人的感覺，結合表中內容，從圖中你看出了什么問題？應該采取哪些具體措施？（答出一條即可）
解析 圖中的裝置是噪聲顯示牌或噪聲檢測、監測或顯示裝置（儀器或設備） .
從圖中可以看出噪聲達到90dB，已影響人們正常的學習和生活，長期生活在這樣的環境中會影響聽力，并引起多種疾病. 具體措施： 機動車嚴禁在市區高聲鳴笛；在道路兩旁植樹；安裝隔聲板；臨近路旁生活的居民在車輛高峰期應關閉門窗；戴上防噪聲的耳塞等.
點評 課程標準要求我們不但要學好科學知識，還要關注社會，因此很多社會的熱點問題（環境問題、能源問題等） 成了中考命題的熱點，我們一定要予以重視.
題 6 超聲波是人耳聽不見的聲音，但它有廣泛的應用. 在下列設備中，利用超聲波工作的是（） .
A. 驗鈔機 B. 微波爐
C. 電視遙控器 D. 潛艇上的聲吶系統
解析 驗鈔機是利用鈔票上的熒光物質在紫外線的照射下能夠發光的原理制成的；微波爐應用的是電磁波中的微波使食物中的水分子劇烈運動，振動中，分子與分子互相摩擦，產生很多內能使溫度升高從而快速將食物煮熟的原理制成的；電視遙控器應用的是紅外線使被照射物體發熱的原理制成的；聲吶應用的是超聲波定向性好、在水中傳播距離遠等特點制成的，利用它發出的超聲波碰到水下物體反射形成的回波來發現潛艇、魚群等水下目標，還可以測位置. 應選D.
點評 這道題要求同學們對多方面的科技知識有所了解，作為考試，一般同學能夠憑借記憶作出正確答案，但是作為平常學習，除了要搞清所有基本知識點，還要認真閱讀、理解課本中的“生活?物理?社會”及章后的“信息庫”. 希望大家做個有心人，學會關注科學、技術、社會，如溫室效應、熱島效應、以聲消聲、光污染、噴霧治傷、人工降雨、火箭、 衛星等，平時學習時要多問幾個為什么.
三 創新試題
1. 請你想象一下，如果“聲音在空氣中傳播的速度變為0.1m/s”，小華看到前方小李正在步行前進，于是一邊奔跑一邊對著小李大聲喊道：“小――李――，快――停――下. ”此時發生的情況是（） .
A. 和正常時一樣
B. 小李什么也聽不到
C. 小華先追上小李，然后聽到“小――李――，快――停――下”
D. 小華先追上小李，然后聽到“下――停――快，――李――小”
2. 閱讀與探究
小明在家中聽音響時，忽然想到課本上說聲音能使空氣形成疏密相間的波動并以此將聲音傳到遠方. 小明想：“聲音的這種波動我為什么看不見？這種說法到底對不對呢？”
小明想了一會兒，起身找來一個小碟、一段鐵絲和一勺洗衣粉. 小明將洗衣粉倒入碟子中，加水溶解： 然后將鐵絲彎成一個帶把的鐵圈，將鐵圈放在水中，使鐵圈附上一層薄膜. 小明將鐵圈放在音響的喇叭前，打開音箱. 這時，他發現，薄膜隨著聲音不斷的在發生變化，如圖3所示.
小明對實驗進行了分析，獲得了結論.
請你回答以下問題：
（1） 小華通過實驗可以獲得什么樣的結論？
（2） 小華的研究大致上經歷了什么樣的探究過程？
（3） 小華在實驗的過程中成功運用了什么物理學的探究方法？
3. 小明自己制作了一個哨子，如圖4所示.
在筷子上纏一些棉花，做成一個活塞，用水蘸濕棉花后插入兩端開口的塑料管. 吹管的上端，可以發出悅耳的哨聲. 這哨聲是由管內空氣柱產生的. 上下推拉活塞，可以改變聲音的（選填“音調”，“響度”，或“音色”） .
一、選擇題（每小題2分共28分。）1.下列幾種估測最符合實際情況的是( )A．人步行的速度約為5m/s B．全新的2B鉛筆長約18cmC．課桌的高度約為1.5 m D．一張試卷厚度的大約1mm2.關于運動和靜止，下列說法錯誤的是( )A．拖拉機和聯合收割機以同樣的速度前進時，以拖拉機為參照物，聯合收割機是靜止的B．站在上升的觀光電梯上的乘客認為電梯是靜止的，是因為他以身邊的乘客為參照物C．站在地球上的人認為地球同步衛星在空中靜止不動，是因為他以自己為參照物D．飛機在空中加油時，若以受油機為參照物，加油機是運動的3.某物體做勻速直線運動，由速度公式 可知，物體的( )A．速度大小恒定不變 B．速度與路程成正比C．速度與時間成反比 D．以上說法都對4.甲、乙兩人同時從同一起跑線出發，同向做勻速直線運動，某時刻他們的位置如左圖所示，右圖中能正確反映兩人運動距離與時間關系的是( ) 5.下列關于聲音的說法，正確的是( )A．噪聲不是由物體振動產生的 B．一切正在發聲的物體都在振動C．只要物體振動，我們就能聽到聲音 D．聲音的傳播速度在固體中一定比在液體中快Xk b1 .Com6.在同一架鋼琴上，彈奏C調“3(mi)”和“1(dou)”這兩個音，以下說法正確的是( )A．音調一定不同 B．響度一定不同C．音色一定不同 D．音調、音色和響度都不同7.小明的發言聲音太小，老師要他大聲重復一次，老師是要求小明提高聲音的( )A. 音調 B. 頻率 C. 響度 D. 音調及響度8.在0℃的環境中，把一塊0℃的冰投入0℃的水中，將會發生的現象是( )A.冰全部熔化 B.冰有少部分熔化C.水有少部分凝固 D.冰和水的原有質量不變9.如下圖所示，表示非晶體熔化時溫度隨時間變化的圖象是( ) 10.春天河里的冰塊會慢慢地變成水，冰變成水屬于下列物態變化中的( )A．熔化 B．汽化 C．液化 D．升華11.熱現象在一年四季中隨處可見，下列說法中正確的是( )A.春天的早晨經常出現大霧，這是凝華現象 B.夏天揭開冰棒包裝后會看到冰棒冒“白氣”，這是升華現象C.秋天的早晨花草上出現小露珠，這是液化現象D.初冬的早晨地面上會出現白色的霜，這是凝固現象12.下列做法不能使水的蒸發加快的是( )A．用電熱吹風機將濕頭發吹干 B．用掃帚把地面的積水向周圍掃開C．把糧食拿到向陽的地方曬 D．把水果用保鮮膜包好放在冷藏柜里13.下列說法中錯誤的是( )A．用久了的電燈絲變細是升華現象B．秋天的早晨，大霧逐漸散去是液化現象C．氣溫低于水銀凝固點的地方不能使用水銀溫度計D．夏天，游泳后剛從水中上岸的人會感到冷，這是水蒸發吸熱的緣故14. 甲、乙兩物體運動的路程之比是2∶3所用的時間之比是3∶2則它們的速度之比是( )A. 4∶9 B. 9∶4 C. 1∶1 D. 2∶3二、填空題（每空1分共28分）15.單位換算：12nm= m 2h15min = s 108km/h= m/s16. 2011年11月3日1時23分，“神舟八號”到達“天宮一號”30米停泊點，開始以0.2m/s的相對速度向“天宮一號”緩緩靠攏對接。從30m的停泊點到相互接觸共耗時 s。對接完成后，若以“天宮一號”為參照物，“神舟八號”是 的。17. 一列長200 m的列車，以20m/s的速度做勻速直線運動, 若整列火車通過1.9km的某一大橋所用時間是 s。若整列火車通過大橋所用時間是150s，那么這列火車的速度是 。18. 教室內老師講課的聲音，是由老師的 振動產生的，并通過 傳播到學生的耳朵。“聞其聲而知其人”是根據聲音的 來判斷的。19.人們以 為單位來表示聲音強弱的等級。人耳聽到的聲音頻率有一定的范圍，人們把 的聲音叫做超聲波。20. 醫院利用超聲打掉人體內的結石說明聲音可以傳遞_ ；汽車上的電子防盜報警裝置，在汽車被撬開時能發出報警聲，提醒人們車輛被盜，這是利用了聲音可以傳遞 。21.噪聲已經成為嚴重污染源，防噪已成為日常課題。說出下列控制噪聲的措施：教室外面出現嘈雜的聲音，關上門窗： ；工人戴防噪聲的耳罩： ；工廠里的靠近學校的路段禁止鳴喇叭： 。22 . 科學工作者向海底垂直發射超聲波，經過2s，收到回波信號，則海洋中該處的深度為 米（已知聲音在海水中傳播的速度是1531 m/s）；這種方法 （選填“能”或“不能”）用來測量月亮到地球的距離，這是因為 。23. 固體分晶體和非晶體兩種，在①冰、②石蠟、③松香、④鐵、⑤海波、⑥瀝青這些物中，屬于晶體的有 。（填序號）它們的根本區別是 。 24. 氣體液化有兩種方法：石油液化氣是通過 的方法使氣體液化裝入鋼瓶中的；冬天戴眼鏡的人從寒冷的室外走進溫暖的室內時，鏡片上會出現一層水霧而變模糊，這是通過 的方法使水蒸氣液化形成的。25. 環戊烷是一種既容易液化又容易汽化的物質，而且環保，一種新型環保電冰箱就是利用環戊烷代替氟里昂進行工作的。如圖所示，環戊烷在管子里流動，當它流經冷凍室時就會發生 ___________（液化/汽化）現象，并 _______（吸收/放出）熱量。26. 如圖所示，是一個騎自行車的人與一個跑步的人運動的路程隨時間變化的圖像。根據該圖像能夠獲得合理的信息有：示例：信息一：他們同時開始運動；信息二： ；信息三： 。三、實驗探究題（本題共32分） 27.（4分）(1)物體的寬度是 cm；(2)停表的讀數是 min s；(3)體溫計的讀數是 ； (4)溫度計的示數是 。 28.（2分）下表列出了幾種物質中的聲速。請你至少寫出兩條信息：幾種物質中的聲速（m/s）空氣（15℃） 340空氣（25℃） 346軟木 500煤油（25℃） 1324蒸餾水（25℃） 1497 海水（25℃） 1531銅(棒) 3750大理石 3810鋁(棒) 5000鐵(棒) 5200（1） ；（2） 。29.（3分）小強找來7個相同的啤酒瓶，裝入不同高度的水，如圖所示。用嘴貼著瓶口吹氣，發現能吹出“1、2、3、4、5、6、7”的聲音來。請你回答下列問題：（1）用嘴貼著瓶口吹氣，發出的響聲是由瓶內 的振動引起的。（2）吹 （填序號）瓶時，發出的聲音音調，其原因是該瓶內空氣柱振動的 最快，所以發聲的音調。 30.（7分）在“測平均速度”的實驗中：（1）實驗原理是 ；（2）實驗中需要的測量工具有 、 ；（3）實驗時應使斜面的坡度小些，這樣做的目的是 。
（4）某次實驗的過程如圖所示，圖中的電子表分別表示小車在斜面頂端、中點和底端不同時刻，則該次實驗中小車通過全程的平均速度是 m/s，小車通過斜面下半段路程的平均速度是 m/s。（5）小車從斜面頂端到底端時，做 （選填“勻速”或“變速”）直線運動。31.（8分）如圖所示，是錫的熔化和凝固的圖象，根據圖象回答：（1） 錫的熔點是______，凝固點是______。（2） 在BC段，錫處于____________態；在DE段，錫處于 態。（3）錫的熔化用了______min，它熔化過程中要______熱，但溫度_______。（4）錫從10min到12min這段時間間隔內處于 態。32.（8分）做“觀察水的沸騰”實驗時： （1）實驗使用的溫度計是根據液體的 規律制成的。（2）如圖甲為某同學實驗時測沸水溫度的情形。他的錯誤之處是 。（3）糾正錯誤后，他觀察到從開始加熱至水沸騰，所用時間過長，造成這種現象的原因可能是 。（4）他對實驗進行了改進之后，每隔1min記錄溫度計示數（見下表），直到水沸騰一段時間后停止讀數，根據表中的數據在圖乙中畫出水溫隨時間變化的圖像。時間t/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9溫度T/℃ 90 92 94 96 98 99 99 99 99 99（5）他們觀察到水沸騰時的現象應該是圖中的 圖。從實驗可得出，液體在沸騰過程中要 熱，但溫度 ；實驗測出水的沸點為 ℃。 四、綜合應用題（本題共12分。要求寫出所依據的物理公式和必要的計算過程）33.（6分）小華一家駕車外出旅游。經過某段路時，小華發現一標示牌，如圖。（1）若小華爸爸駕車通過這段路程用了30min，則車的速度為多少km/h？（2）在遵守交通規則的前提下，試計算從標示牌到熊家塚最快需要幾分鐘？34.（6分）汽車以25m/s的速度勻速行駛，司機突然發現前頭有緊急情況，經過0.5s（反應時間）后開始制動剎車，又經過4.5s滑行60m車停止。求：（1）汽車從發現情況到完全停止的這段時間內汽車通過的路程是多少？（2）這段時間內汽車的平均速度是多少m/s？
參考答案一、選擇題(每小題2分共28分)題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14答案 B D A D B A C D B A C D B A二、填空題（每空1分共28分）15. 1.2×10-8 8100 3016. 150 靜止17. 105 14m/s18. 聲帶 空氣 音色19. 分貝（或dB） 大于20000Hz20. 能量 信息21. 阻斷噪聲的傳播 防止噪聲進入耳朵 防止噪聲產生22. 3062 不能 真空不能傳聲23. ①④⑤ 晶體有熔點而非晶體沒有 24. 壓縮體積 降低溫度25. 汽化 吸熱26. 他們都做勻速直線運動 騎車者運動的速度比步行者大（其他答案若合理都給分）三、實驗探究題（本題共32分）27. （1）1.40 （2）1 39.8 （3）37.8℃ （4）-12℃28. 聲音在不同的介質中傳播速度不同 聲音在同一介質中的傳播速度與溫度有關（或固體、液體中的聲速比氣體大等）29. 空氣 G 頻率30. （1） （2）刻度尺 停表 （3） 使小車在斜面上運動的時間長些，便于測量時間 （4）0.18 0.225 （5）變速31. （1）239℃ 239℃ （2）固液共存 液 （3）4 吸 不變 （4）固液共存32. （1）熱脹冷縮 （2）溫度計的玻璃泡碰到了容器底部 （3）水過多（或水的初溫太低） （4）略 （5）a 吸 不變 99℃四、綜合應用題（本題共12分，要求寫出所依據的物理公式和必要的計算過程）33. （1）t=30min=0.5h………………………….………1分 …………………………………………1分 ……………………………1分（2） ………………………………………………1分 ………………………………..………1分 ………………………………1分34.(1)s1=v1t1………………………………………..………1分=25m/s×0.5s=12.5m………………………………1分 s=s1+s2=12.5m+60m=72.5m…………………………1分 (2)t=t1+t2=0.5s+4.5s=5s………………………………1分 平均速度： ………………………………………1分
關鍵詞：情境教學；初中；物理課堂
中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）20-086-01
情境教學是一種普遍應用于各學科的教學方法，其主要是指教師以教學內容和教學大綱為指導，利用生動形象的具體事物，創設出易于學生理解或常見的場景，幫助學生快速、深刻理解所學知識點，同時提高學生想象力和創造力的教學模式。
一、情境教學對初中物理課堂教學及學生學習的重要作用
1、情境教學能夠更好的實現教學目標
初中階段，學生對專業物理知識的接觸剛剛開始。由于時間較短，學生的理解能力可能會稍弱一些，學習起來有一定難度，導致教師的教學目標也不容易實現。而情境教學通過使用學生較熟悉的素材和生動的教學方式，使學生更加容易掌握知識，促進教師教學目標的實現。例如在學習第一章有關聲音的部分時，教師想讓學生理解聲音在氣體和固體中的傳播速度哪個快的問題。教師可讓學生欣賞一段古裝電視劇中有敵人騎馬來襲時，另外一方的人耳朵貼在地上的視頻。然后提問學生：“大家從這段視頻中能夠看出來聲音在氣體中傳播的速度快還是在固體中傳播的速度快？”可能很多學生不是很理解。教師此時可將學生繼續深入的帶入這個場景之中，“為什么他們不站著聽，而是要趴在地上聽呢？”可能這時候就有學生能夠明白，因為空氣中的聲音還沒到，所以站著聽不見，而地上的聲音已經傳播到了，自然就能聽到。由此使學生明白，聲音在空氣中的傳播速度小于在固體中的傳播速度。
2、情境教學能夠啟發學生的思維
由于情境教學是站在學生的認知水平角度，以學生的興趣愛好為出發點，將教學內容和學生的具體情況相結合，因此能最大程度的促進學生學習興趣及自身能力的提高。例如學習第二章《物態變化》的時候，對于物質三態以及汽化、液化、融化、凝固等概念學生都比較容易理解，生活中的例子也特別多，教師稍加點撥學生就能掌握。但是對于升華和凝華，由于它跳過了一個形態直接轉化，導致學生即使掌握了基本概念，還是有可能存在理解困難的情況。因此教師可用一個小小的實驗使學生明白。教師將事先準備好的樟腦丸碾成粉末放入燒瓶，并在燒瓶中放入一截松枝。用酒精燈微微加熱一段時間后停止加熱。過一會兒燒瓶內就會出現潔白的人造雪。由此使學生明白固態直接變化為氣態這一現象。
二、情境教學在初中物理課堂上的具體運用
1、運用實驗法創設情境
實驗法是物理教學中最常用的手段之一。實驗法能使學生更直觀的明白實驗原理，得出實驗結果。例如在講解第四章《透鏡及其應用》中凸透鏡成像的規律時，教師可組織學生進行實驗，并讓學生填寫實驗報告。以凸透鏡成像規律為例，教學前教師先將實驗所需的凸透鏡和蠟燭等器材準備好，教師根據教學情境提出問題，即：蠟燭擺放位置的不同對凸透鏡后的影響有何影響。教師讓學生自己動手，在實驗中探究實物距離同凸透鏡成像間的關系，使學生快速理解掌握知識，幫助其靈活運用。
2、運用生活中的現象創設情境
生活中的物理現象多不勝數，涵蓋了聲學、光學、力學、熱學、電學等各個方面。學生對生活中常見的現象往往有更深刻的體會，初中物理教師在授課時要注意多使用生活中的常見現象來展開話題，吸引學生的興趣。以熱脹冷縮知識點為例，教師根據教學目標提出問題：為什么冬季往保溫瓶里倒入開水后，瓶蓋會跳。教師先讓學生思考幾分鐘之后回答，然后對學生的回答進行補充，這是因為拿出瓶塞時，冷空氣會進入保溫瓶。倒完水蓋緊瓶塞后，進入保溫瓶的冷空氣受到瓶中熱量的影響膨脹，導致壓強增大，從而使瓶塞跳動。教師在講解完畢之后，還可讓學生列舉自己所知道的關于生活中熱脹冷縮的例子。教師通過這一方法，一方面能夠使學生更加深刻的理解和掌握物理學原理，另一方面還能鼓勵學生去探索更多的生活現象中所包含的物理學知識。
3、用問題來創設情境
用問題創設情境能夠勾起學生的好奇心，使學生被物理學習所吸引，同時還能夠培養學生的探究精神和創新能力。教師可在本次課程結束前，提出下一次課的問題，讓學生先自行尋找答案，然后上課時共同探討。例如在學習第十二章《機械能與內能》時，上次課已經講解了機械能，本次課講解的是內能，那么教師就可以在本次課程快結束時提出問題：“大家課后自己查找資料，探索內能和機械能之間的關系，看它們相互之間是如何轉化的。大家還可舉出自己熟知的關于機械能和內能轉化的例子”。在下一次課剛開始的時候，教師對學生進行提問，師生共同交流對這一問題探索的結果。
4、利用現代化教學設備創造情境
相比于傳統的以理論教授為主的教學方式，現代化的教學設備采用聲音、畫面等形式，從不同角度使學生更加直觀的看到一些物理現象或模擬的物理現象，從而使物理課堂更加生動。例如在學習電路部分知識的時候，由于電路圖比較復雜和抽象，對初中學生來說很難理解，教師的講授可能使學生的思緒更加混亂。因此教師可采用PPT的形式，將電路圖畫出來，并添加上動畫，對學生進行逐步的引導。如果講解完畢之后學生還有不明白的地方，可回放PPT，再次對學生進行講解。這樣既可讓學生在多次的PPT播放過程中了解電路圖的原理和實物接法，又可以避免使用實驗法時由于學生操作不當導致的燒毀電路設備的現象。
結束語：綜上所述，情境教學能夠使物理課堂更加具有趣味性，從而吸引初中生學習物理的興趣，并使他們更加形象的理解物理現象及原理，最終提高物理課堂的教學質量。
參考文獻：
