時(shí)間：2023-05-30 08:53:26
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇極端生命，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
唯一“不死生物”成年后返老還童
在地球上的所有生命中，有一件事是任何種類(lèi)的生命都無(wú)法逃脫的，那就是死亡。地球上年齡最老的樹(shù)是一棵綽號(hào)“普羅米修斯”的美國(guó)狐尾松，它在1964年倒下時(shí)，估計(jì)已有5 000歲。在西伯利亞、加拿大凍土帶和南極還生存著一些細(xì)菌，據(jù)科學(xué)家稱(chēng)，這些細(xì)菌的年齡大約有50萬(wàn)年了。
不過(guò)，地球上沒(méi)有任何生物可以和“不死水母”相比，這種名叫燈塔水母的海洋生物具有“返老還童”的能力，可以說(shuō)掌握著永生不死的奧秘。這種燈塔水母長(zhǎng)約4～5毫米。通常情況下，水母繁殖完下一代后就會(huì)死亡，但燈塔水母性成熟之后卻可以“返老還童”，重新回到幼蟲(chóng)狀態(tài)，然后繼續(xù)成長(zhǎng)開(kāi)始另一次生命歷程。從理論上來(lái)說(shuō)，燈塔水母可以無(wú)限制地進(jìn)行這種“返老還童”的循環(huán)周期，從而達(dá)到永生不死的目的――當(dāng)然，它們首先得防止在海洋中被其他掠食動(dòng)物吃掉。
最龐大的生物
巨菇有1 350個(gè)足球場(chǎng)大
在地球上，也許沒(méi)有比藍(lán)鯨更大的動(dòng)物了。成年藍(lán)鯨長(zhǎng)達(dá)30米，體重高達(dá)190噸。不過(guò)，盡管地球上沒(méi)有任何動(dòng)物大過(guò)藍(lán)鯨，但仍有其他類(lèi)型的生物體可以令藍(lán)鯨“小巫見(jiàn)大巫”。
地球上最大的有機(jī)生物體是美國(guó)俄勒岡州馬胡爾國(guó)家公園中一種綽號(hào)為“巨型蘑菇”的蜜環(huán)菌。這個(gè)學(xué)名為奧氏蜜環(huán)菌的巨型真菌是在1998年被發(fā)現(xiàn)的，它占地965公頃，至少相當(dāng)于1 350個(gè)標(biāo)準(zhǔn)足球場(chǎng)。按照生長(zhǎng)速率估計(jì)，這個(gè)巨型蘑菇的年齡應(yīng)該為2 400歲，但科學(xué)家猜測(cè)，它的實(shí)際年齡可能高達(dá)8 650歲。
最耐高壓的生命
家在海底1萬(wàn)米深處
在海洋中，海水的深度越深，壓力就會(huì)越大，生物也就越無(wú)法生存。像海象和抹香鯨這樣的海洋哺乳動(dòng)物可以潛到超過(guò)1 000米的海底深處。不過(guò)，這已經(jīng)是它們的極限，再向下，海水壓力已是大氣壓的幾十倍，在那樣的壓力下，由于細(xì)胞膜受到擠壓，海洋生物的神經(jīng)和心臟肌肉都將無(wú)法正常工作。
然而令人難以置信的是，即使在海底1萬(wàn)米深處――世界最深海溝“馬里亞納海溝”，那兒長(zhǎng)年只有永恒的黑暗，生存環(huán)境甚至比金星表面更惡劣，那兒的海水壓力是地表大氣壓的1 000多倍。許多科學(xué)家都認(rèn)為那種地方不可能有生命存在，但那里確實(shí)存活著一些奇怪的魚(yú)類(lèi)和蝦。為了能在深海的高壓環(huán)境下生存，這些深海生物都具有更加柔韌的細(xì)胞膜，并且它們的飽和脂肪也被多種不飽和脂肪取代。此外它們還能用一種三甲胺氧化物幫助他們的蛋白質(zhì)折疊成正確的三維結(jié)構(gòu)。一旦適應(yīng)深海的壓力，這些深海生物就無(wú)法浮上海面生活，因?yàn)樗鼈兊募?xì)胞膜對(duì)于大氣壓來(lái)說(shuō)將顯得“太脆弱”，如果它們有魚(yú)鰾，將會(huì)在浮上淺海的過(guò)程中膨脹和爆裂。
最耐寒的生命
零下70攝氏度也能存活
盡管地球上許多地區(qū)的氣溫都在5攝氏度以下，然而在任何最寒冷的地方都可能找到生命存在的奇跡。許多不能通過(guò)自身新陳代謝系統(tǒng)產(chǎn)生體溫的動(dòng)物仍然能夠在極端寒冷的環(huán)境中生存，譬如一種昆蟲(chóng)狀生物――北極跳蟲(chóng)，在寒冷的冬天，它們能夠在體內(nèi)合成抗凍分子，從而大大降低體內(nèi)液體的“冰點(diǎn)”。
一些地球生物甚至能在凍僵的情況下存活，譬如剛孵化不久的西部錦龜、北美林蛙等，在極端寒冷的環(huán)境中，它們能夠產(chǎn)生抗凍劑來(lái)保護(hù)身體最重要的部分。加拿大埃爾斯米爾島的燈蛾毛蟲(chóng)堪稱(chēng)是地球上最極端的耐寒動(dòng)物之一，它能在零下70攝氏度的低溫狀態(tài)下冬眠，即使它的血液和任何其他細(xì)胞外液體都處于結(jié)冰狀態(tài)，它仍能存活下來(lái)。而南極線(xiàn)蟲(chóng)更加離譜，在極寒的環(huán)境中，它可以任由自身細(xì)胞的細(xì)胞漿結(jié)成冰，但卻能讓細(xì)胞核和其他細(xì)胞器官處于非結(jié)冰狀態(tài)，沒(méi)人知道它們是如何成功做到這一點(diǎn)的。
最耐熱的生命
121攝氏度照樣生存
對(duì)于生物體來(lái)說(shuō)，如果身體周?chē)臏囟冗_(dá)到一個(gè)無(wú)法承受的極限，那么像DNA和蛋白質(zhì)這樣的復(fù)雜分子就會(huì)崩潰解體。目前來(lái)看，生命體能夠承受的最熱溫度紀(jì)錄是121攝氏度，這一紀(jì)錄是被一種名叫“Strain121”的嗜熱微生物創(chuàng)下的，它們通常生活在溫度100攝氏度左右的深海熱液噴口附近。一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)顯示，“Strain121”在實(shí)驗(yàn)室中被加熱到121攝氏度時(shí)仍能生存，即使在130攝氏度的環(huán)境中，這種微生物仍能維持生命，只不過(guò)無(wú)法復(fù)制繁衍。
而陸地上最耐熱的生物當(dāng)數(shù)一種名叫“撒哈拉銀蟻”的螞蟻，在酷熱的沙漠上，它們的身體能忍受53攝氏度的高溫，但只能堅(jiān)持幾分鐘時(shí)間。
最耐干旱的生命
沒(méi)水喝也能活上120年
從人性的不同本質(zhì)上談
——藝術(shù)創(chuàng)造的靈感來(lái)源
摘要： 人的生存形式?jīng)Q定著藝術(shù)創(chuàng)作的表現(xiàn)形式。人的世界有時(shí)很矛盾，人的行為和內(nèi)在性情也很矛盾，對(duì)于人來(lái)說(shuō)，處于生命兩極的東西都是真實(shí)的，完全對(duì)立著的生活事實(shí)也同樣都有其存在的合理性。這也許就是生活本身的原來(lái)面貌。創(chuàng)新與守舊都是人所需要的，多樣化更使人所可望達(dá)到的生存形式。
關(guān)鍵詞： 極端 感性 理性 靈感 狀態(tài) 對(duì)抗 空間 虛無(wú) 現(xiàn)實(shí) 純粹 濃烈 第二自然 沉溺 生存形式
在現(xiàn)代文明中，人的理性過(guò)度發(fā)展，情感的進(jìn)化卻大大滯后，理性獲得了至高無(wú)上的地位。他分析著、切割著世界和我們生活中的一切，他殘酷的肢解著我們有機(jī)的生命。現(xiàn)代人在某種意義上，已經(jīng)變成了理性的怪物，他們長(zhǎng)期分析和判斷，缺乏有機(jī)豐富的感情和生命感覺(jué)的圓滿(mǎn)，看上去即智慧又冷淡。這種分析、判斷、智慧、冷淡，是對(duì)于藝術(shù)、對(duì)于創(chuàng)造致命的弱點(diǎn)，為了藝術(shù)創(chuàng)造，就要不斷的尋求新的感覺(jué)方式，開(kāi)啟新的的感覺(jué)之門(mén)，打破原有的感覺(jué)的世界的極限，進(jìn)入生命感覺(jué)的嶄新境界。藝術(shù)的生涯必將依存于感性生活，極端重視自己的感覺(jué)，對(duì)于感性生活產(chǎn)生一種偏好并樂(lè)與沉溺于其中，藝術(shù)的世界把創(chuàng)造者置身于一種非常的境地，只是獲取生命的純粹、強(qiáng)度和濃烈，將一切能產(chǎn)生強(qiáng)烈感覺(jué)的生活都推至極端，進(jìn)行試驗(yàn)，并在極端上尋找它們所需要的感覺(jué)，極端是靈感的來(lái)源，即使不停的尋求各種高強(qiáng)度的刺激，并主動(dòng)的置身于各種高強(qiáng)度的刺激構(gòu)成的環(huán)境中，覓找新感覺(jué)，進(jìn)行創(chuàng)造。
這種極端是創(chuàng)造者追尋靈感來(lái)源的途徑，是屬于共存共有的。當(dāng)然，有些極端是不被允許我們?nèi)プ龅摹１热缯f(shuō)，在一些藝術(shù)家的心中，似乎只有藝術(shù)的創(chuàng)造才是至高無(wú)上的，一切行為都以藝術(shù)創(chuàng)造為終極指引，為了藝術(shù)創(chuàng)造，他們有權(quán)利選擇任何形式生活; 他們有嘗試罪惡的生活的權(quán)利，蔑視道德的權(quán)利，罪囚極致、過(guò)渡、冒險(xiǎn)和違禁的權(quán)利，藝術(shù)之高于一切他們生活在世界上的唯一理由就是完成藝術(shù)創(chuàng)造的使命，其他一切都無(wú)足輕重。是的，這的確是一種靈感來(lái)源的基地，也是一種極端的方式，但他是片面的，是不可為之的，對(duì)于更多的人，這種片面的方式只是虛無(wú)的。
當(dāng)然，藝術(shù)本身就是一種常湖人理性狀態(tài)的存在。藝術(shù)家便是一種與天俱來(lái)的力量，很多政治家和社會(huì)秩序的捍衛(wèi)者都不喜歡藝術(shù)家的各種行為、各種極端的生存方式，在他們心中，這些極端的座位是一種理想與浪漫的力量，這種力量往往可以在蕓蕓眾生的內(nèi)心里掀起巨大的波瀾，從而影響社會(huì)秩序的穩(wěn)固和安定，始終是在用理想的眼光來(lái)看待生活，用理想的愿望來(lái)要求生活，用理想的方式來(lái)表現(xiàn)生活。現(xiàn)實(shí)與完美的理想相比，現(xiàn)實(shí)總是不完美的、有缺陷的，甚至是丑陋的。所以，有些藝術(shù)家們總有里有譴責(zé)現(xiàn)實(shí)、詛咒顯示，有理由要求改變現(xiàn)實(shí)，因此，他們往往會(huì)用他們的理想是片煽起人們要求改變現(xiàn)實(shí)的愿望和現(xiàn)實(shí)生活的不滿(mǎn)情緒，力圖使維護(hù)現(xiàn)存秩序的人處于被動(dòng)的地位。藝術(shù)家們?nèi)绻梢源碇鴦?chuàng)造的力量和冒險(xiǎn)的力量，社會(huì)本身則代表著持存的力量。創(chuàng)造就意味著冒險(xiǎn)，意味著就的、現(xiàn)存的秩序的破壞以及新秩序和新的形式的出現(xiàn)；相反，持存就意味著保守、意味著舊的、現(xiàn)存的秩序的無(wú)條件的維持，他強(qiáng)調(diào)安寧穩(wěn)定，反對(duì)任何形式變化，這樣，創(chuàng)造和持存就形成了一種對(duì)抗。藝術(shù)家與社會(huì)就處于一種對(duì)立狀態(tài)，射虎壓制藝術(shù)的無(wú)限發(fā)展是因?yàn)椋退囆g(shù)家本身的創(chuàng)造而言，它預(yù)示了社會(huì)的未來(lái)，但對(duì)于社會(huì)來(lái)說(shuō)，藝術(shù)家的創(chuàng)造恰恰是對(duì)社會(huì)的破壞、顛覆，甚至是觀(guān)念上的毀滅（個(gè)人見(jiàn)解）。這就是為什么藝術(shù)家往往不為他們同時(shí)代的社會(huì)和生活在這一社會(huì)中的大宗所接受的原因，還有的是，社會(huì)和大眾在觀(guān)念上尚未能達(dá)到藝術(shù)家所站的高度，但更重要的事，社會(huì)的當(dāng)權(quán)者和蕓蕓眾生的人們生活在現(xiàn)實(shí)之中，而藝術(shù)家生活在未來(lái)，他們的生存不屬于同一時(shí)空，藝術(shù)家的生存時(shí)空是未來(lái)，所以他們總被也只能被未來(lái)的社會(huì)和大眾接納。
當(dāng)然，這些都是極端中的極端，更屬于藝術(shù)家們獨(dú)有的創(chuàng)造靈感來(lái)源，都僅限于在極端中尋找的。他也有一定的普遍性，它是每個(gè)人都關(guān)系著的一種存在。每個(gè)人進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造都得以拓展新的生命的空間、得以從新安排世界的秩序，隨心所欲的制造第二自然。他講仁義如一敞開(kāi)的生存之境。在這里，中斷了現(xiàn)實(shí)世界乏味的日常事務(wù)的糾纏，擺脫了塵世生活中功名利祿的庸俗紛爭(zhēng)，擺脫了是我們生命力枯萎、心靈之光泯滅的存在，讓人進(jìn)入了詩(shī)意的硒居。
摘要：近年來(lái)大學(xué)生極端心理危機(jī)事件多發(fā)，國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界對(duì)大學(xué)生極端心理危機(jī)進(jìn)行了較為系統(tǒng)的研究，取得了不少有價(jià)值的研究成果。這些成果可以歸納概括為大學(xué)生極端心理危機(jī)的概念、影響因素和干預(yù)措施三個(gè)方面。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；極端心理危機(jī)；研究綜述
近年來(lái)，由于各種因素導(dǎo)致的大學(xué)生極端心理危機(jī)事件呈現(xiàn)多發(fā)趨勢(shì)，影響了大學(xué)生的心理健康和成長(zhǎng)成才，影響了高校的安全穩(wěn)定與和諧校園建設(shè)，也給高校的教學(xué)工作和管理工作增加了很大的壓力和難度，因此，研究大學(xué)生極端心理發(fā)生發(fā)展的原因，分析大學(xué)生極端心理的影響因素，科學(xué)地教育和引導(dǎo)大學(xué)生及時(shí)有效地進(jìn)行心理疏導(dǎo)，防止惡性事件的發(fā)生，是一項(xiàng)迫切而緊要的任務(wù)。不少學(xué)者圍繞這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了研究，提出了很多有價(jià)值的理論和觀(guān)點(diǎn)，本文擬將這些觀(guān)點(diǎn)和成果進(jìn)行梳理，以便使未來(lái)的研究更為深入和全面。
一、大學(xué)生極端心理危機(jī)的概念界定
關(guān)于大學(xué)生極端心理危機(jī)的概念主要有如下幾種觀(guān)點(diǎn)。
李亞芳指出大學(xué)生心理危機(jī)是指大學(xué)生由于受到自身心理特點(diǎn)和各種外部環(huán)境的影響，心理上出現(xiàn)的反常或失衡狀態(tài)，它會(huì)進(jìn)一步導(dǎo)致大學(xué)生在認(rèn)知、情感和行為上出現(xiàn)各種問(wèn)題和困境。[1]
張艷認(rèn)為極端心理危機(jī)是指由于極端的行為引發(fā)的心理危機(jī)狀態(tài)。狹義上的大學(xué)生的極端行為包括大學(xué)生的暴力攻擊行為及自殺行為所引起的心理危機(jī)。大學(xué)生暴力行為，是指對(duì)人身體、心理、財(cái)產(chǎn)施加的傷害行為，即暴力攻擊。大學(xué)生自殺行為是指?jìng)€(gè)體蓄意或自愿采取各種手段結(jié)束自己生命的行為。[2]
劉超指出極端心理危機(jī)事件是指當(dāng)個(gè)體面臨突然發(fā)生的外界刺激（如意外事故、情感危機(jī)等）、長(zhǎng)期承受巨大的精神壓力（如就業(yè)壓力、學(xué)習(xí)壓力、心理疾患或生理缺陷等）或處于重大生活逆境（如親人死亡、家庭變故或天災(zāi)人禍等） 而出現(xiàn)心理嚴(yán)重失衡狀態(tài)，從而導(dǎo)致采取極端行為或措施，造成自己或他人身心嚴(yán)重傷害或帶來(lái)嚴(yán)重后果的事件。[3]
二、大學(xué)生極端心理危機(jī)的影響因素
不少學(xué)者對(duì)大學(xué)生極端心理危機(jī)的影響因素進(jìn)行了分析，可以概括為內(nèi)部因素和外部因素兩個(gè)方面。
（一）內(nèi)部因素
大學(xué)生極端心理危機(jī)的內(nèi)部因素是影響大學(xué)生心理危機(jī)的重要因素。李亞芳認(rèn)為大學(xué)生缺乏辨析能力，心理發(fā)展不成熟是引發(fā)其極端心理危機(jī)的重要因素。[4]陳斌，王艷紅指出人格有缺陷、認(rèn)知有偏差；意志力薄弱、耐挫力差；法制觀(guān)念弱、生命意識(shí)淡是大學(xué)生出現(xiàn)極端心理危機(jī)的內(nèi)部因素。[5]楊天華認(rèn)為自我認(rèn)同出現(xiàn)危機(jī)、心理承受力和自我調(diào)適力較差、人格存在缺陷、社會(huì)責(zé)任感缺乏是大學(xué)生極端心理危機(jī)產(chǎn)生的個(gè)體內(nèi)部因素。[6]
還有學(xué)者從大學(xué)生個(gè)體的角度出發(fā)，指出了誘發(fā)大學(xué)生極端心理危機(jī)的具體原因。如陳明娟認(rèn)為性格缺陷、情感挫折、人際關(guān)系失調(diào)、不理解生命與自由，缺乏責(zé)任感是影響大學(xué)生極端行為如自殺等的最終決定因素。[7]張傳鍇指出大學(xué)生自身的各種原因是產(chǎn)生極端心理問(wèn)題的根本原因。這包括學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系挫折、經(jīng)濟(jì)壓力、就業(yè)壓力、網(wǎng)絡(luò)成癮、社會(huì)負(fù)面刺激等。[8]
（二）外部因素
學(xué)者們對(duì)大學(xué)生極端心理危機(jī)產(chǎn)生的外部因素進(jìn)行了深入的分析，歸納起來(lái)可以分為家庭因素、學(xué)校因素、社會(huì)因素、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境因素、突發(fā)事件因素五個(gè)方面。不健全的家庭環(huán)境、過(guò)多關(guān)注孩子物質(zhì)的滿(mǎn)足和學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，缺少對(duì)孩子健全性格、心理、以及良好道德品質(zhì)培養(yǎng)的家庭教育會(huì)對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)產(chǎn)生不良影響；惡性競(jìng)爭(zhēng)、盲目攀比、炫富趕潮的校園風(fēng)氣，導(dǎo)致一些大學(xué)生不能正確地對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)，為了取勝損人利己、不擇手段，一旦失利極易走極端； 重智育、輕德育、輕心理健康教育的學(xué)校教育，不利于學(xué)生形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)；社會(huì)轉(zhuǎn)型期，政治經(jīng)濟(jì)體制改革過(guò)程中出現(xiàn)的腐敗現(xiàn)象和違紀(jì)行為，以及社會(huì)中出現(xiàn)的貧富懸殊分化、殘酷競(jìng)爭(zhēng)和就業(yè)壓力都給大學(xué)生帶來(lái)了很多心理負(fù)擔(dān)和心理疾病；低級(jí)庸俗的文化、多元化的社會(huì)思潮所引發(fā)的心理迷失和信仰危機(jī)也使大學(xué)生心理危機(jī)問(wèn)題更加嚴(yán)峻；網(wǎng)絡(luò)作為一把“雙刃劍”，其虛擬性嚴(yán)重影響到大學(xué)生，導(dǎo)致一些大學(xué)生分不清現(xiàn)實(shí)世界和虛擬世界，一旦遇到挫折，容易采取網(wǎng)絡(luò)上的暴力手段來(lái)解決問(wèn)題；[9]此外，生活中的重大變故和意外如重病、家庭重大變故、天災(zāi)人禍等突發(fā)性事件也會(huì)使大學(xué)生產(chǎn)生緊張、悲傷、情緒失控或精神崩潰等極端心理。[10]
三、大學(xué)生極端心理危機(jī)的干預(yù)措施
對(duì)于大學(xué)生極端心理危機(jī)的干預(yù)措施，學(xué)者們見(jiàn)仁見(jiàn)智提出了自己的建議，歸納起來(lái)主要有如下幾個(gè)方面。
第一，提高大學(xué)生自身修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)，提升學(xué)生自預(yù)水平。引導(dǎo)學(xué)生不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)和交流，改變錯(cuò)誤認(rèn)知，有效利用社會(huì)支持；加強(qiáng)學(xué)生的生命教育，使學(xué)生能夠尊重人的價(jià)值，珍惜生命；對(duì)學(xué)生進(jìn)行抗挫折教育，提升學(xué)生受挫能力，鍛煉學(xué)生的意志力和情緒調(diào)控能力。[11][12]
第二，建立心理危機(jī)干預(yù)預(yù)警體系。建立新生心理普查制度，通過(guò)新生心理普查將有心理危機(jī)傾向的新生信息納入數(shù)據(jù)庫(kù)，并給予重點(diǎn)關(guān)注。建立動(dòng)態(tài)心理健康檔案，適時(shí)更新學(xué)生心理危機(jī)預(yù)警庫(kù)。建立心理健康四級(jí)預(yù)警體系，即由班級(jí)心理信息員、心理委員、心理輔導(dǎo)員、校心理中心工作人員構(gòu)成四級(jí)干預(yù)體系，一旦出現(xiàn)心理危機(jī)要及時(shí)進(jìn)行處理并做好跟蹤康復(fù)工作。開(kāi)辟緊急預(yù)警通道，建立學(xué)生心理危機(jī)快速應(yīng)急干預(yù)機(jī)制，及時(shí)有效化解學(xué)生心理危機(jī)。[13]
第三，強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，提高處理危機(jī)的能力。高校應(yīng)結(jié)合本校實(shí)際，加強(qiáng)心理咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍、學(xué)生工作管理隊(duì)伍、學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)，從而形成專(zhuān)兼結(jié)合、師生結(jié)合的大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)隊(duì)伍。先要加強(qiáng)心理咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍建設(shè)。高校應(yīng)設(shè)立心理咨詢(xún)中心，引進(jìn)有心理學(xué)專(zhuān)業(yè)背景、具有國(guó)家心理咨詢(xún)職業(yè)資格證書(shū)或有精神病科執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格的人員，為大學(xué)生提供心理健康方面的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)。其次加強(qiáng)學(xué)生工作隊(duì)伍建設(shè)。通過(guò)進(jìn)修、培訓(xùn)等多種途徑，不斷提高學(xué)生思想政治工作者的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和開(kāi)展心理防治的能力。再次應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)生骨干是心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)的重要力量，學(xué)校定期邀請(qǐng)校內(nèi)外心理學(xué)專(zhuān)家對(duì)學(xué)生骨干進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)和專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，先提高他們自身心理素質(zhì)，再提高他們對(duì)心理危機(jī)識(shí)別和干預(yù)的能力，增強(qiáng)他們自助與助人的責(zé)任意識(shí)。[14]
第四，充分利用家庭資源，形成家校聯(lián)動(dòng)的預(yù)防干預(yù)機(jī)制。具體措施如下：第一，建立學(xué)生家庭信息檔案，將貧困、單親、重組等特殊家庭納入預(yù)警范圍。第二，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)。在校園網(wǎng)、校報(bào)上開(kāi)辟家庭心理健康教育專(zhuān)題欄，編制心理危機(jī)預(yù)防干預(yù)家長(zhǎng)手冊(cè)等寄發(fā)給家長(zhǎng)，向家長(zhǎng)傳輸新的教育理念及心理危機(jī)救助方式，使家長(zhǎng)了解心理健康的常識(shí)并關(guān)注孩子的心理健康，掌握幫助子女度過(guò)心理危機(jī)的方法。第三，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校情況，特別是發(fā)現(xiàn)有心理問(wèn)題苗頭的學(xué)生，要與家長(zhǎng)進(jìn)行深入溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合，運(yùn)用親情的力量喚醒大學(xué)生戰(zhàn)勝心理危機(jī)的信心，幫助其度過(guò)心理危機(jī)。 [15]
綜上所述，當(dāng)前關(guān)于大學(xué)生極端心理的研究取得了一定的成果，但也存在諸多不足。限于研究人員的學(xué)科背景，這些研究表現(xiàn)為表象性研究成果多，科學(xué)性、系統(tǒng)性、實(shí)證性研究成果少，在研究大學(xué)生極端心理的概念、形成的原因和干預(yù)措施時(shí)，大多數(shù)專(zhuān)家學(xué)者往往根據(jù)自己的觀(guān)察或者體驗(yàn)來(lái)談，不能提出針對(duì)性的指導(dǎo)意見(jiàn)，更未能提出系統(tǒng)的心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制，因而使得研究成果欠缺理論支撐。
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2012年11月4日，北京突降大雪，突破北京“冬半年”降水的歷史極值，郊區(qū)縣部分地區(qū)積雪深達(dá)80cm。積雪導(dǎo)致京藏高速公路出京方向滯留車(chē)輛850余輛，西北方向出京道路也有大量車(chē)輛、人員滯留，相關(guān)部門(mén)展開(kāi)了緊急搶險(xiǎn)救援。
針對(duì)北京地區(qū)極端天氣對(duì)安全生產(chǎn)影響的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，北京市安監(jiān)局通過(guò)建立完善預(yù)防和應(yīng)對(duì)極端天氣工作制度，制定了《極端天氣引發(fā)生產(chǎn)安全事故預(yù)防和應(yīng)對(duì)措施》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《措施》），明確了極端天氣應(yīng)對(duì)工作的組織體系、工作職責(zé)和處置工作流程，規(guī)范了極端天氣應(yīng)對(duì)措施（包括季節(jié)性安全生產(chǎn)提示信息和極端天氣預(yù)警信息）的具體內(nèi)容和相關(guān)要求。
編制背景
“北京市位于華北平原的西北邊沿，地勢(shì)由西北向東南傾斜，特殊地理位置和典型的季風(fēng)型大陸性氣候，以及首都大城市備受關(guān)注的特征，使得北京地區(qū)的極端天氣呈現(xiàn)出頻發(fā)、突發(fā)、局域性強(qiáng)和高影響等特點(diǎn)。”北京市安監(jiān)局應(yīng)急處處長(zhǎng)薛國(guó)強(qiáng)介紹，北京地區(qū)極端天氣主要有暴雨、雪災(zāi)、道路結(jié)冰、沙塵暴、大風(fēng)、高溫、干旱、雷電、冰雹、大霧（霾）、寒潮和霜凍等，這些極端天氣往往會(huì)引發(fā)生產(chǎn)安全事故和多種次生、衍生災(zāi)害，對(duì)首都經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、城市運(yùn)行、重大活動(dòng)保障和人民生命財(cái)產(chǎn)安全構(gòu)成極大威脅。在2012年“7·21”特大暴雨自然災(zāi)害和“11·4”大雪自然災(zāi)害中，極端天氣給全市人民的生產(chǎn)、生活和生命財(cái)產(chǎn)安全帶來(lái)了嚴(yán)重危害。據(jù)薛國(guó)強(qiáng)介紹，北京市之前應(yīng)用的預(yù)警信息較為籠統(tǒng)，未針對(duì)各種具體的極端天氣對(duì)各行業(yè)進(jìn)行細(xì)化要求。因此，北京市安監(jiān)局細(xì)化了具體的應(yīng)對(duì)措施，做到對(duì)企業(yè)既有要求，也有服務(wù)。
“八種”“四色”預(yù)警機(jī)制
《措施》對(duì)極端天氣引發(fā)的生產(chǎn)安全事故信息提示和分級(jí)預(yù)警內(nèi)容進(jìn)行了規(guī)范，對(duì)極端天氣引發(fā)的生產(chǎn)安全事故預(yù)防和應(yīng)對(duì)措施的發(fā)放形式和范圍進(jìn)行了細(xì)化。其中，提示性信息的具體內(nèi)容和形式分為強(qiáng)降雨、強(qiáng)降雪、大風(fēng)、大霧（陰霾）、雷電、高溫（高濕）、冰凍和地震災(zāi)害8種極端天氣，分別針對(duì)交通、建筑、水利、客運(yùn)、旅游、以及危化生產(chǎn)（儲(chǔ)存、油庫(kù)、加油站、煙花爆竹）、煤礦和非煤礦山等重點(diǎn)行業(yè)領(lǐng)域。季節(jié)性安全生產(chǎn)提示信息由北京市安全生產(chǎn)監(jiān)管局宣教中心負(fù)責(zé)編輯，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等方式公布，確保企業(yè)和社會(huì)公眾及時(shí)了解災(zāi)害信息并開(kāi)展防范和應(yīng)對(duì)工作。預(yù)警信息的具體內(nèi)容和范圍，也以上述8種極端天氣為分類(lèi)依據(jù)，按照極端天氣引發(fā)生產(chǎn)安全事故的危害程度，以藍(lán)色、黃色、橙色、紅色4種預(yù)警模式，分別明確了具體的預(yù)警信息內(nèi)容。
同時(shí)，《措施》規(guī)定，市安全生產(chǎn)監(jiān)管局、各區(qū)縣安全生產(chǎn)監(jiān)管局和重點(diǎn)監(jiān)管企業(yè)，應(yīng)確定極端天氣引發(fā)生產(chǎn)安全事故的范圍和主要負(fù)責(zé)人的手機(jī)電話(huà)。預(yù)警信息由安全生產(chǎn)監(jiān)管局應(yīng)急工作處負(fù)責(zé)起草審批，一方面通過(guò)手機(jī)短信發(fā)送至國(guó)家安全監(jiān)管總局廳級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)、北京市安全監(jiān)管局及各區(qū)縣安全監(jiān)管局局長(zhǎng)、相關(guān)行業(yè)負(fù)責(zé)人和重點(diǎn)監(jiān)管企業(yè)負(fù)責(zé)人；另一方面，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)面向社會(huì)全體人員，確保預(yù)警信息和應(yīng)對(duì)處置工作信息有效傳遞。
細(xì)化監(jiān)管保障安全
“在2012年‘7·21’特大暴雨自然災(zāi)害發(fā)生之后，市安監(jiān)局結(jié)合本市生產(chǎn)環(huán)境特點(diǎn)和極端天氣可能引發(fā)事故的不同類(lèi)型，不同預(yù)警級(jí)別和不同情況，征求了相關(guān)應(yīng)急救援隊(duì)、經(jīng)營(yíng)單位、應(yīng)急處室的意見(jiàn)，細(xì)化了應(yīng)急措施的內(nèi)容。”薛國(guó)強(qiáng)介紹，與以前應(yīng)用的《應(yīng)對(duì)極端天氣引發(fā)安全生產(chǎn)事故預(yù)案》相比，新的《措施》對(duì)煤礦、危化等行業(yè)，針對(duì)重點(diǎn)監(jiān)管的部位、環(huán)節(jié)、內(nèi)容，根據(jù)藍(lán)黃橙紅4級(jí)預(yù)警模式，對(duì)每一級(jí)別提出不同要求。例如：當(dāng)預(yù)警級(jí)別為最低級(jí)的藍(lán)色時(shí)，要求一線(xiàn)作業(yè)人員根據(jù)本單位存在的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行排查，當(dāng)預(yù)警級(jí)別不斷上升，黃、橙、紅3個(gè)級(jí)別分別對(duì)應(yīng)車(chē)間主任、主管領(lǐng)導(dǎo)和主要負(fù)責(zé)人層面，這是預(yù)警級(jí)別對(duì)領(lǐng)導(dǎo)層面要求的變化。以2012年“11·4”大雪為例，市安監(jiān)局根據(jù)市應(yīng)急辦和氣象臺(tái)的預(yù)警信息，加以綜合性分析，有針對(duì)性地提出結(jié)合雨、雪、降溫3項(xiàng)內(nèi)容的安全生產(chǎn)提示性信息，迅速通過(guò)局內(nèi)的信息平臺(tái)，向區(qū)縣局和專(zhuān)業(yè)處室、生產(chǎn)單位預(yù)警信息。各處室收到預(yù)警信息后，立即聯(lián)系專(zhuān)業(yè)對(duì)口的生產(chǎn)單位，要求加強(qiáng)相關(guān)的安全監(jiān)管，及時(shí)通報(bào)企業(yè)安全風(fēng)險(xiǎn)、事故的情況。通過(guò)精細(xì)化的安全預(yù)警管理工作，在“11·4”大雪自然災(zāi)害中，北京市未發(fā)生一起安全生產(chǎn)事故。
薛國(guó)強(qiáng)總結(jié)說(shuō)：“《措施》的，對(duì)做好極端天氣引發(fā)生產(chǎn)安全事故預(yù)防和應(yīng)對(duì)工作提出了更高的要求。我們堅(jiān)信，只要采取積極有效的應(yīng)對(duì)措施，一定能夠科學(xué)預(yù)防和有效應(yīng)對(duì)極端天氣引發(fā)的生產(chǎn)安全事故，盡量降低生產(chǎn)安全事故帶來(lái)的各項(xiàng)損失。”
生命教育本來(lái)就應(yīng)該是教育的重要內(nèi)容,可長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校和家庭教育只重視知識(shí)的學(xué)習(xí)和品德的培養(yǎng)，忽視了對(duì)學(xué)生的生命關(guān)懷和生命教育，導(dǎo)致了讓人痛心不已的后果。人的生命只能有一次，失去了生命就失去了一切。一個(gè)生命連接著一個(gè)甚至多個(gè)家庭。我們?cè)谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn)，家庭和學(xué)校千方百計(jì)地為學(xué)生提供豐富的物質(zhì)條件和良好的學(xué)習(xí)條件，但都忽視了對(duì)小學(xué)生的生命關(guān)懷和生命教育，導(dǎo)致小學(xué)生輕視生命、不珍惜生命的現(xiàn)象不斷發(fā)生。一個(gè)個(gè)還沒(méi)有懂事的少年選擇最殘忍的方式去結(jié)束自己的生命，甚至去殘害別人。這些都給我們發(fā)出最為痛心的警示。
警示一：留守兒童缺乏生命關(guān)懷，造成心理扭曲，導(dǎo)致漠視自己與他人生命。最典型的兒童輕生案例應(yīng)該是畢節(jié)留守兒童自殺事件。2015年6月9日深夜,貴州省畢節(jié)市田坎鄉(xiāng)一兄三妹四名留守兒童集體喝農(nóng)藥自殺。最大的哥哥只有13歲，最小的妹妹才5歲。父母離異后母親離家出走,父親外出打工，四個(gè)孩子過(guò)早地挑起生活的重?fù)?dān),因感到生活無(wú)望便一起喝下農(nóng)藥自殺。讓人痛心的事不僅僅是這一例。2015年6月10日下午，湖南衡陽(yáng)縣的一個(gè)小鎮(zhèn)上，留守兒童小霞和妹妹小林在放學(xué)路上被人毒死。12歲的曉雯和小霞都是留守兒童，是某小學(xué)六年級(jí)同班同學(xué)，前幾日因?yàn)榉艑W(xué)路上發(fā)生口角，曉雯回家受到了母親的責(zé)備，因此產(chǎn)生了害死小霞和小林的念頭。經(jīng)過(guò)一番準(zhǔn)備后，10日在放學(xué)的路上，曉雯把放了毒藥的可樂(lè)遞給了同學(xué)小霞、小林，二人喝完后中毒身亡。
警示二：過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)導(dǎo)致小學(xué)生失去了生活和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。小學(xué)階段本應(yīng)是一生中最為幸福的階段，可繁重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)使他們不能感受到童年的樂(lè)趣。整天有做不完的作業(yè)、背不完的課文。過(guò)多的校外輔導(dǎo)和上不完的興趣班讓學(xué)生苦不堪言。許多小學(xué)生因過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)而失去了生活和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，出現(xiàn)逃避和輕生的念頭。2014年國(guó)慶假期的最后一天，六年級(jí)小學(xué)生張某直到深夜12點(diǎn)還沒(méi)有做完作業(yè)。因害怕第二天到學(xué)校會(huì)受到老師批評(píng)，于是他趁家人睡著時(shí)寫(xiě)下了遺書(shū)，服毒自殺身亡。
警示三：缺乏溝通導(dǎo)致小學(xué)生走向極端。2015年6月5日，湖南綏寧縣長(zhǎng)鋪二小11歲的五年級(jí)小學(xué)生萬(wàn)蕾，因和同學(xué)的一個(gè)小糾紛沒(méi)有得到及時(shí)的化解,留下遺書(shū)跳樓自殺，失去了花一般的生命。警示四：意外溺亡是小學(xué)生意外死亡的頭號(hào)殺手。僅2015年5月以來(lái)，全國(guó)就發(fā)生多起小學(xué)生集體溺亡事件。本來(lái)只要學(xué)校和家長(zhǎng)稍作注意就可以避免的意外溺亡事故,導(dǎo)致成千上萬(wàn)的家庭失去了孩子,學(xué)校失去了學(xué)生。盡管小學(xué)生意外死亡的過(guò)程、地點(diǎn)和時(shí)間不同，但有一點(diǎn)是相同的，那就是對(duì)生命認(rèn)識(shí)的膚淺和對(duì)待生命的草率。如果我們?cè)谄綍r(shí)就能教育學(xué)生善待生命、珍惜生命，學(xué)會(huì)意外傷害的防護(hù)，那么就不會(huì)，或少出現(xiàn)輕生的事件，少一點(diǎn)溺亡的發(fā)生。從學(xué)校角度來(lái)看，學(xué)生的課程表里少了一堂生命教育課，這不能不說(shuō)也是一個(gè)遺憾。
二、傳統(tǒng)教育對(duì)生命教育缺失的原因分析
正是含苞欲放的年華，還沒(méi)有體會(huì)到人生的真正意義，本來(lái)是父母的掌上明珠，是什么讓他們失去了對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)親人的不舍，去選擇了最為殘酷的死亡？！
一是學(xué)校傳統(tǒng)教育中生命教育缺失。多少年來(lái)，學(xué)校教育一直把知識(shí)教育作為核心內(nèi)容，把道德教育作為重要標(biāo)準(zhǔn)，卻忽視了生命才是人生存與發(fā)展的載體，導(dǎo)致小學(xué)生對(duì)生命意義缺乏基本認(rèn)識(shí)，沒(méi)有理性地認(rèn)識(shí)到生命對(duì)人的寶貴和不能重復(fù)。學(xué)校只重視學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)和品德的養(yǎng)成教育，生命教育成了被遺忘的角落，學(xué)校沒(méi)有對(duì)生命的關(guān)懷，沒(méi)有對(duì)生命的尊重。我們?cè)?jīng)對(duì)20多所學(xué)校做過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在班會(huì)和平時(shí)的課程教育中很少開(kāi)展生命教育，即使有，也只是走個(gè)過(guò)場(chǎng)。
二是傳統(tǒng)說(shuō)教缺乏溝通。師生之間、學(xué)生和家長(zhǎng)之間需要和諧和溝通。本來(lái)有許多問(wèn)題直接和學(xué)生溝通都可以得到解決，但偏偏有些老師和家長(zhǎng)為了推卸責(zé)任，總是把學(xué)生的錯(cuò)誤反饋給家長(zhǎng)或?qū)W校，讓學(xué)生覺(jué)得自己連一點(diǎn)獨(dú)立空間都沒(méi)有，一點(diǎn)自尊都不能保留，像被人剝光了衣服暴露在光天化日之下。老師給家長(zhǎng)告狀，家長(zhǎng)給老師告狀，成為最讓學(xué)生傷腦筋的事。
三是留守兒童缺乏生命關(guān)愛(ài)。留守兒童、單親家庭由于缺乏家庭的關(guān)愛(ài)，心理脆弱，容易產(chǎn)生極端行為。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和創(chuàng)業(yè)人數(shù)的增加，農(nóng)村和城市都出現(xiàn)了大量的留守兒童，他們普遍缺乏安全感，大都感情脆弱，性格內(nèi)向，孤僻，人際交往能力差，容易走向極端。那些單親家庭的孩子，由于父母重新組成各自的家庭，他們成為“心靈孤兒”，親情缺失所產(chǎn)生的心理問(wèn)題會(huì)對(duì)孩子造成嚴(yán)重的傷害，很容易出現(xiàn)想不開(kāi)或厭世的悲觀(guān)情緒。四是老師與家長(zhǎng)的語(yǔ)言暴力。暴力教育有兩種，一是直接動(dòng)武的暴力教育，這種愚蠢的教育方式只能傷害他們的身心。還有就是語(yǔ)言暴力，用簡(jiǎn)單粗暴的語(yǔ)言去中傷學(xué)生的心靈，如謾罵，惡意的諷刺、挖苦、呵斥等。雖然沒(méi)有傷害到學(xué)生的身體，但傷害了他們的心靈，導(dǎo)致他們喪失自尊，且走向極端。
三、讓生命教育回歸課堂
小學(xué)生的自殺或意外死亡,與學(xué)生的性格和外在的突發(fā)因素有關(guān)，但學(xué)校教育中生命教育的缺失也是一個(gè)重要因素。多少年來(lái)，學(xué)校的生命教育多為亡羊補(bǔ)牢式的走過(guò)場(chǎng)。從心理學(xué)上看，小學(xué)生性情開(kāi)朗，一般不容易走極端。如果我們對(duì)安全教育常抓不懈，也許就能杜絕或減少小學(xué)生的意外死亡。因此，生命教育的回歸刻不容緩。
1.讓生命教育成為一門(mén)重要課程
新課程實(shí)施后，校本課程走進(jìn)了學(xué)生課堂，生命教育作為一門(mén)課程成為可能。學(xué)校在制定課程體系和內(nèi)容時(shí)要把生命教育納入校本課程，把生命教育作為一門(mén)獨(dú)立的課程排進(jìn)課表。教育主管部門(mén)和學(xué)校可以組織專(zhuān)人編寫(xiě)生命教育教材，利用專(zhuān)門(mén)的課時(shí)或主題班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命關(guān)懷教育，如講解生命的意義、如何去善待生命、如何去珍惜生命、如何做好意外事故的防范、利用生命教育課做好完全防范教育和演練、讓學(xué)生的生命更具有活力。
2.建立留守兒童教育機(jī)制
留守兒童是生命教育的重點(diǎn)和難點(diǎn)。他們長(zhǎng)期缺少父母的關(guān)愛(ài)，顯得孤獨(dú)、空虛、自卑。這些心靈上受到傷害的學(xué)生一旦遇到想不開(kāi)的事，就容易走向極端。學(xué)校要建立留守兒童教育機(jī)制，建立家校結(jié)合的教育平臺(tái)，發(fā)起組織留守兒童教育志愿者；利用校園網(wǎng)建立學(xué)校和班級(jí)QQ交流群，讓學(xué)生在群里和同學(xué)、老師傾訴。讓他們生活在學(xué)校和同學(xué)的關(guān)心中，讓他們感受到集體的陽(yáng)光，讓他們感到社會(huì)和學(xué)校對(duì)他們的關(guān)心、對(duì)他們的愛(ài)。這些來(lái)自心靈的愛(ài)，能使學(xué)生感受到生活的溫暖，感受到愛(ài)的力量，能喚起他們生活的希望。在他們困難無(wú)助的時(shí)候，也許還會(huì)想起有學(xué)校的溫暖、有老師的愛(ài)在支撐著他們的希望。
3.做好學(xué)生心理調(diào)適
小學(xué)生由于心理不成熟，很容易產(chǎn)生心理問(wèn)題或心理疾病。小學(xué)生心理承受力很低，一旦出現(xiàn)想不通的問(wèn)題，就會(huì)產(chǎn)生極端的想法。有的學(xué)生一旦做了錯(cuò)事，學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了挫折，又會(huì)出現(xiàn)自卑情緒。這些都是導(dǎo)致小學(xué)生走向極端的重要原因。學(xué)校應(yīng)該建立學(xué)生心理咨詢(xún)和輔導(dǎo)機(jī)制，培訓(xùn)心理咨詢(xún)教師，通過(guò)心理咨詢(xún)和教育疏導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立生活信心，及時(shí)地做好心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生的積極健康心理。
4.注重學(xué)生情緒的疏導(dǎo)和溝通
教育需要理智，需要引導(dǎo)和溝通。不能靠批評(píng)和向家長(zhǎng)告狀來(lái)解決學(xué)生的思想問(wèn)題和相互間的糾紛，而是應(yīng)該直接和學(xué)生溝通，引導(dǎo)學(xué)生自己去認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題，當(dāng)然更不能用粗暴的體罰代替教育。學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中存在挫折是難免的，關(guān)鍵是要引導(dǎo)他們自覺(jué)地認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤，而不是一味地對(duì)其指責(zé)和批評(píng)。老師要學(xué)會(huì)和學(xué)生談心，只要及時(shí)和學(xué)生溝通、及時(shí)安撫學(xué)生，就可以避免許多意外的事情發(fā)生。在班級(jí)教育與管理中，要及時(shí)做好心理疏導(dǎo)，做好學(xué)生心理調(diào)適，引導(dǎo)他們積極地看待生活，積極地看待生命。
5.始終抓好安全教育
這是一件真實(shí)發(fā)生過(guò)的，就在2013年3月5日星期二，河北省廊坊市。
昨天，就在我做完值日后，走在回家的路上，看到了令人驚心，也令人深思的事情。在度大娘包子鋪處，看到了一名17左右女子，因?yàn)楦鞣N原因，砸破酒瓶子，割腕，企圖自殺。人們驚恐的躲到一旁觀(guān)看。血，一點(diǎn)一滴的流到地下，有人報(bào)了警，在警察沒(méi)來(lái)的時(shí)候，任那名女子的血液迅速流失，只有人打電話(huà)報(bào)警，但還是沒(méi)有人敢上前一步幫助她止血。從人堆里面沖出一個(gè)男人，用紙包起她的手腕，并勸道：快去醫(yī)院吧，再不去醫(yī)院，你就要死在這里了，你還年輕，還在上大學(xué)啊。遠(yuǎn)處的警笛聲漸漸的變大了，車(chē)子停到了我們面前，下來(lái)了五六個(gè)警察，迅速用專(zhuān)業(yè)的手法幫助女子止血，那女子使勁掙扎，大叫到：別管我，我就要死在這里！可是她的聲音越來(lái)越虛弱，血，已經(jīng)在底下集起了一個(gè)血泊。警察為了讓她不失去生命，五個(gè)警察強(qiáng)行架起她，往警車(chē)上搬，那女子不斷掙扎，可是他已經(jīng)沒(méi)有力氣了，最后，隨著遠(yuǎn)去的警車(chē)，人們也都散了。
這件事值得我們?nèi)ニ伎迹荒芤驗(yàn)橐稽c(diǎn)挫折而就被蒙蔽的雙眼，更不能因?yàn)橐稽c(diǎn)挫折而用極端的方式結(jié)束自己年輕的生命。生命最重要，無(wú)論遇到什么樣的事情都不要放棄生命，不是為了別人，而是為了自己只要活著就有希望，未來(lái)的日子還很漫長(zhǎng)，生活的色彩也會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)的綻放開(kāi)來(lái)，只有活下去，才能夠看到更精彩的未來(lái)。生命以它獨(dú)有的美，浸潤(rùn)了生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；美麗的生命，源于一份對(duì)生活的熱愛(ài)生命就在今天，看見(jiàn)今天，珍愛(ài)生命，一切才會(huì)存在。
生命沒(méi)有絕望，生命永遠(yuǎn)是美好的，不要一想不通就要用最極端的方式結(jié)束自己的生命，要調(diào)整好心態(tài)，微笑面對(duì)每一件事！
河北廊坊廊坊市第六中學(xué)初一:劉晟麟
似乎每一天都在沉悶的重復(fù)，袒示著自己空虛的生命，這種狀態(tài)稍稍衍伸，便輕易的抵達(dá)于虛無(wú)。視界里，滿(mǎn)目是深淺交替的光影，濕漉漉的亮光，意象紛雜的幻像。盡顯時(shí)間之匆迫和綿長(zhǎng)，隱隱然袒露著自己浮躁的表象，穿行于空虛的罅隙。像是被嚴(yán)嚴(yán)包裹的生命，似乎要掙脫，要釋放，卻對(duì)一切都無(wú)能為力。連取一份靜
心的花瓣也難以找尋，失去了一種形而上的力量。
沒(méi)有屬于自己的位置，身旁卻踴躍著喧囂的生命，而自己的手中握著的僅是空白，是那種荒無(wú)人煙的空白，是那種盛大到了虛渺的空白，是那種足以吞噬自己的空白，令人忐忑不安，碾轉(zhuǎn)反側(cè)。渺小，自己實(shí)在是太渺小了，猶如一個(gè)點(diǎn)，不，不，連一個(gè)點(diǎn)或許也不是。像一個(gè)單槍匹馬的人即將赴行一場(chǎng)規(guī)模宏大的戰(zhàn)役，走著
走著卻突然連僅有的一把槍斷了，一匹馬死了，連方向都忘了。這是一種怎么的絕望，這是一種怎樣的虛無(wú)，這是一種怎么的盲目。遠(yuǎn)離人群，不自覺(jué)的傍著空虛一起生活，尋覓，彷徨，在年年歲歲云舒云卷的日子里，漸漸麻木，或者遺忘。什么前途，什么理想，什么人生，什么價(jià)值，走著走著，發(fā)現(xiàn)也只不過(guò)是泡影，全是拼接成的一種假象，把自己都欺騙了。不記得曾經(jīng)自己如何濃烈的書(shū)寫(xiě)壯志，如何激情的揮灑雄風(fēng)，一切都成為了剪影，重重疊疊，一牟一牟。覺(jué)得自己就像孤身站立于巨大的沙漠，前面是沙，后面還是沙，怎么走也走不出這個(gè)荒蕪的地方，于是選擇不走。不走的結(jié)局就只有退后，落后。其實(shí)，有很多人，都知道生命可以無(wú)所謂來(lái)，不可以無(wú)
所謂去，但是卻并不是每個(gè)人都可以好好的把握。因?yàn)榉较颍驗(yàn)楝F(xiàn)實(shí)，因?yàn)橐恍┓彪s的原因。如果說(shuō)這些都是借口，可是這個(gè)借口也同樣具備了說(shuō)服力。空虛的人其實(shí)思考的東西更多，因?yàn)榭紤]的太多，所以一切開(kāi)始變得空虛。其實(shí)，人究竟是先空虛，再思考。還是先思考，再空虛。我覺(jué)得這個(gè)猶如“雞生蛋”和“蛋生雞”的問(wèn)題。
空虛越久，釋放之后所爆發(fā)的力量是不可抵擋的。因?yàn)榭仗撝畷r(shí)，已受盡了良心的譴責(zé)。自責(zé)的力量猶如一瓶催長(zhǎng)劑，逼迫自己不斷成長(zhǎng)。空虛，實(shí)則是對(duì)自己能力的懷疑，對(duì)自己人生的懷疑，對(duì)自己價(jià)值的懷疑，這種懷疑長(zhǎng)期下去，足以將一個(gè)人弄跨，甚至崩潰掉。所以，物極必反。所謂處于兩個(gè)極端的人，往往是最痛苦的
。因?yàn)樯畈辉试S有極端，極端便是一只腳踏進(jìn)了死亡的深淵，不能自拔。就像雨下久了，就該出太陽(yáng)了，就會(huì)有彩虹。一切都會(huì)好起來(lái)的，空虛，迷茫，這些都會(huì)像雨季一樣過(guò)去。
而我這個(gè)空虛了一年的孩子，也該拎著自己的夢(mèng)想的包袱，孤注一擲、義無(wú)反顧地朝前走，不回頭。不再穿行于空虛的罅隙，不再任思緒獨(dú)自流浪。因?yàn)槟贻p的生命不容許有一張蒼老的面孔，不容許有一顆蒼老的心，不容許天空有點(diǎn)灰色。而且畢竟穿行于空虛的罅隙，生活真的失去了光明，那些生存的死亡的廝殺，那些希望與
絕望的碰擊，那些麻木與人性的掙扎。叫我如何承受的起，所以我放棄繼續(xù)穿行。我將穿行于那片原本屬于我自己的澄明，我將穿行于那片湛藍(lán)的天空。
隨后，馬元江被轉(zhuǎn)到第三軍醫(yī)大學(xué)新橋醫(yī)院接受進(jìn)一步治療，精神逐漸恢復(fù)。新橋醫(yī)院醫(yī)教部主任徐劍鋮主任說(shuō)：“病人在里面呆了近179小時(shí)，一口水沒(méi)喝，一口糧沒(méi)吃，是一個(gè)罕見(jiàn)的生命奇跡。”
在這次四川大地震中，創(chuàng)造奇跡的不僅僅是馬元江一個(gè)人。很多人不禁想問(wèn)，在地震這樣的極端情況下，人類(lèi)的生存極限到底在哪里？又是什么支撐著幸存者創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)奇跡？
極端饑餓，人體會(huì) “吃掉自己”
饑餓，是災(zāi)害受困人員面臨的首要問(wèn)題。在饑餓的情況下，人體應(yīng)急機(jī)制首先會(huì)將自身的能量消耗降到最低。表現(xiàn)為器官活動(dòng)強(qiáng)度降低，如心跳減慢、呼吸淺慢、肌肉活動(dòng)能力下降、總的物質(zhì)代謝水平降低，機(jī)體基本上維持在生命必需的低水平功能活動(dòng)上。
同時(shí)，在極度饑餓的情況下，人體肌肉會(huì)首先開(kāi)始被分解，蛋白質(zhì)被分解成氨基酸，并且在肝臟進(jìn)一步轉(zhuǎn)變成葡萄糖，供人體利用。此外，脂肪也是饑餓狀態(tài)下人體獲得能量的主要來(lái)源。此時(shí)脂肪將被分解成為甘油與脂肪酸，而甘油可直接生成糖，脂肪酸既可提供糖異生的能量，又可生成乙酰輔酶 A而促進(jìn)氨基酸、丙酮酸、乳酸等的糖異生作用。
在這種情況下，根據(jù)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)，7天不吃東西，會(huì)使肝臟萎縮40%、腸胃道萎縮30%、腎臟萎縮20%、心臟萎縮20%，脂肪、骨骼肌等更是幾乎被消耗殆盡。也就是說(shuō)，在極端情況下，人體正是靠“吃掉”自己身體不是十分緊要的一部分，利用“棄卒保帥”的策略，滿(mǎn)足生命延續(xù)所需的最低能量消耗。
水，決定生存時(shí)間的關(guān)鍵
一般認(rèn)為，人體在斷絕食物但有水喝的情況下，可以支撐7天，根據(jù)體質(zhì)和環(huán)境的不同甚至可以支撐數(shù)十天（2005年10月8日，巴基斯坦發(fā)生7.6級(jí)地震，有1人在廢墟下被掩埋了27天后獲救）。但是，如果沒(méi)有水，通常就只能支撐3~4天。
這是因?yàn)椋菢?gòu)成人體的最基礎(chǔ)物質(zhì)。血液中92％是水，大腦組織中75％是水，肌肉中75％是水，就連骨骼中也含有22％左右的水。成年人體內(nèi)的水分占體重的60%～70％。沒(méi)有水，人體就無(wú)法進(jìn)行新陳代謝，血液也無(wú)法輸送氧氣，生命也就必然終止。因此，水是決定受困者生存時(shí)間的關(guān)鍵。人體可以利用自身的肌肉、脂肪等生成能量，而能量可轉(zhuǎn)化為內(nèi)生水，成年人每天約產(chǎn)生300毫升內(nèi)生水，暫時(shí)渡過(guò)困境。專(zhuān)家反復(fù)強(qiáng)調(diào)震后72小時(shí)是搜救的黃金時(shí)間，正是基于這個(gè)道理。
如果受困，怎樣延長(zhǎng)生存時(shí)間
首先，沒(méi)有受到致命傷，是生存的前提。
其次，沉著冷靜非常重要。不少被困者并不是因房屋倒塌而被砸傷或受擠壓傷致死，而是由于精神崩潰，失去生存的希望，亂喊、亂叫，在極度恐懼中“扼殺”了自己。亂喊亂叫會(huì)加速新陳代謝，增加氧和水分的消耗，使體力下降，耐受力降低。大喊大叫，還會(huì)吸入大量煙塵，易造成窒息，加大生命危險(xiǎn)。
第三，要冷靜探查周?chē)h(huán)境，尋找可能的水源和食物來(lái)源，在沒(méi)有水和食物的情況下，喝自己的尿也是有效的應(yīng)急辦法。同時(shí)要保持適度的警醒，一旦聽(tīng)到有救援人員靠近要及時(shí)呼救，在沒(méi)有人時(shí)不要輕舉妄動(dòng)，以節(jié)省體力。
有一個(gè)人去拜訪(fǎng)朋友，朋友很歡喜地為他準(zhǔn)備了一桌豐盛的菜，但是菜里忘了加鹽，因此看來(lái)好吃的菜，全都難以下咽。主人吃了一口，“哦!原來(lái)忘了放鹽!”趕緊把每道菜都加上一些鹽，再?lài)L嘗，果然味道變得很可口。客人心想：加上一點(diǎn)點(diǎn)鹽就這么好吃，如果再多加一些豈不更好，要是直接吃鹽，味道肯定美極了!于是，他回家后直奔廚房，拿起鹽罐就往嘴里倒……
聽(tīng)了這個(gè)故事，大家都會(huì)笑話(huà)這個(gè)笨人。實(shí)際上，很多^都在犯和他同樣的錯(cuò)誤。
比如，人們都說(shuō)年輕人應(yīng)該努力工作，但是有人過(guò)勞死；人們覺(jué)得花錢(qián)很爽，所以過(guò)度消費(fèi)；有人覺(jué)得談戀愛(ài)很美好，所以不斷地?fù)Q男、女朋友……凡事都有一個(gè)度，如人飲水，甘苦自知。美好的人生，就是你知道自己該放多少鹽。
不極端
在古代印度，苦行是一種共同認(rèn)可的修行方法。據(jù)記載，為了追求真理，喬達(dá)摩·悉達(dá)多出家之后，依照當(dāng)時(shí)的習(xí)俗，修苦行六年，每日只食一粒麻麥，以致身體消瘦，面色枯萎，四肢無(wú)力，還要苦練停止呼吸的瑜伽功，極端痛苦。
在關(guān)鍵時(shí)刻，他聽(tīng)到伴隨著美妙的琴聲，傳來(lái)動(dòng)聽(tīng)的歌聲。他領(lǐng)悟到，當(dāng)琴弦太松的時(shí)候，彈出來(lái)的音聲就不悅耳；太緊的時(shí)候，琴弦又會(huì)斷。所以最好不松不緊，才會(huì)彈出美妙?lèi)偠囊粽{(diào)。琴聲讓他明白，在修行的過(guò)程中，生命之弦如果繃得太緊，就會(huì)心煩氣躁；放得過(guò)松，又會(huì)陷于懈怠。要不急不緩，行于中道，這樣才是正當(dāng)?shù)挠霉Ψ椒ā?/p>
于是悉達(dá)多放棄極端的苦修，來(lái)到尼漣禪河邊，接受了牧羊女的乳糜供養(yǎng)，待體力逐漸恢復(fù)之后，才端坐于菩提樹(shù)下沉思，夜望明星，悟道成佛。
喬達(dá)摩·悉達(dá)多悟道后，第一次為五比丘講述《轉(zhuǎn)經(jīng)》時(shí)，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地提醒五比丘：“比丘們!你們應(yīng)當(dāng)避免兩個(gè)極端，哪兩個(gè)極端呢?自我享樂(lè)是一個(gè)極端，它低賤、平庸、粗鄙、不高尚、無(wú)益；自我折磨是另外一個(gè)極端，它痛苦、非高尚、無(wú)益。放棄這兩個(gè)極端，就是中道，它可以讓人得到寧?kù)o、智慧、覺(jué)悟和解脫。”
當(dāng)佛陀是太子的時(shí)候，他享受了極端的快樂(lè)；而在六年的苦行中，他又經(jīng)歷了極端的痛苦。最后他明白，不走極端，回歸中道，才是正途。
任何極端的行為，必反受其害，如疾風(fēng)暴雨，不能持久。正所謂木秀于林，風(fēng)必摧之；堆出于岸，流必湍之；行高于人，眾必非之。人參附子雖是大補(bǔ)之物，食之過(guò)多，反而傷人。同理，父母關(guān)愛(ài)子女，本無(wú)可厚非，但愛(ài)得太過(guò)，便成溺愛(ài)，孩子反而不知感恩，更無(wú)法體會(huì)父母深厚的愛(ài)；事業(yè)成功，必須“拼搏”，而工作過(guò)度，便成“拼命”，輕則傷身，重則傷命。無(wú)論是做人、處事、工作，還是修行，都必須以一種“不偏不倚、不緊不松、不苦不樂(lè)”的“中道”人生觀(guān)去積極進(jìn)取，把握好當(dāng)中的度，我們的事業(yè)與人生才能走得更穩(wěn)、更長(zhǎng)久。
古往今來(lái)，走極端者大有人在。古時(shí)伯夷、叔齊，隱居首陽(yáng)山，不食周粟，天天吃野菜以明志。一天，老農(nóng)譏諷他們說(shuō)：普天之下莫非王土，你們老哥倆吃的這薇菜，難道不是周家天子的嗎?哥倆聽(tīng)后覺(jué)得很有道理，最后選擇了絕食而死。但他們的舉動(dòng)并不能改變歷史，周朝還是取代了商朝繼續(xù)往前走。伯夷、叔齊的極端行為尚可理解，因?yàn)榉鸺业闹械浪枷氡藭r(shí)尚未傳入，而儒家的中庸思想仍未成形。
據(jù)韓國(guó)職務(wù)精神壓力學(xué)會(huì)最近進(jìn)行的調(diào)查，韓國(guó)上班族有精神壓力的達(dá)到95％，比美國(guó)的40％、日本的61％高得多。工作積極、努力是件好事，但希望在短時(shí)間內(nèi)做很多事，一急二緊張，就會(huì)心浮氣躁，血壓跟著升高，對(duì)身體反而是消耗，無(wú)法持續(xù)正常的工作。看來(lái)，現(xiàn)在仍然很多人沒(méi)有領(lǐng)悟中道的道理。不折中
一位年輕人問(wèn)禪師，什么是中道?禪師要求他把眼睛蒙起來(lái)，行走在一條小道上，道路兩邊都是水溝。當(dāng)禪師看到這位年輕人偏離正道，快要掉進(jìn)左邊的水溝時(shí)，及時(shí)提醒這位年輕人“向右”。一會(huì)兒這位年輕人又偏離正道，快要掉進(jìn)右邊的水溝時(shí)，禪師及時(shí)地提醒他“向左”。這位年輕人繼續(xù)前行，老禪師一會(huì)兒教他向左，一會(huì)兒教他向右……最后這位年輕人終于不耐煩地問(wèn)，“你到底要我向左還是向右?”老禪師笑呵呵地說(shuō)：“向左向右并不重要，最重要的是我要你回到正道上來(lái)。”年輕人恍然大悟，明白了什么是真正的中道。
中道不是折中，也不等于兩邊加起來(lái)除以二的中間路線(xiàn)，而是對(duì)立面的和諧與統(tǒng)一。
在日本的一家動(dòng)物園，有位飼養(yǎng)員特別愛(ài)干凈，對(duì)動(dòng)物也特別有愛(ài)心，每天都把小動(dòng)物住的小屋打掃得干干凈凈。結(jié)果呢，那些小動(dòng)物一點(diǎn)也不領(lǐng)他的情，在干凈舒適的環(huán)境，動(dòng)物們開(kāi)始慢慢萎靡不振，有的厭食消瘦，有的生病拒食，有的甚至死了。原因是什么?后來(lái)通過(guò)觀(guān)察才發(fā)現(xiàn)，那些動(dòng)物都有自己的生活習(xí)性，有的喜歡聞混濁的騷氣，有的看到自己的糞便反而感到安全等等。
保持動(dòng)物園的干凈舒適是原則，但每個(gè)動(dòng)物卻有其獨(dú)特的個(gè)性，必須在原則的基礎(chǔ)之上靈活處理。同理，我們可將此對(duì)立統(tǒng)一論延伸至公司的管理上。有效的管理必須針對(duì)公司內(nèi)個(gè)體的需求，包容個(gè)體的差異性，并在此基礎(chǔ)上靈活應(yīng)對(duì)、多元管理。不落兩邊
一天，一位禪師在蒲團(tuán)上靜坐，身旁站立了—位侍者。門(mén)外，禪師的兩個(gè)徒弟在激烈地爭(zhēng)論，互不相讓?zhuān)鲌?zhí)己見(jiàn)，都以為自己證實(shí)的和悟到的才對(duì)。
爭(zhēng)論到最后，師兄一氣之下，走進(jìn)房間問(wèn)正在打坐的禪師：“師父，修行的人，應(yīng)該對(duì)世間的一切‘心無(wú)牽掛’，榮辱取合，是非好壞一概動(dòng)不了他的心，這才是修行真諦，可師弟認(rèn)定我說(shuō)得不對(duì)，請(qǐng)問(wèn)師父，我的觀(guān)點(diǎn)究竟對(duì)不對(duì)?”“你說(shuō)得對(duì)!”禪師輕輕地溫和地回答。師兄得意洋洋地走到門(mén)外，向師弟做出一副得勝者的姿態(tài)，告訴師弟說(shuō)，師父說(shuō)他的觀(guān)點(diǎn)是對(duì)的。
師弟一聽(tīng)很不服氣，立即也走進(jìn)房間請(qǐng)問(wèn)靜坐中的禪師：“師父，修行的人，應(yīng)該對(duì)世間的一切‘心有主宰’，明明白白地去取合，對(duì)是非好壞能分清，這才是修行，師兄卻完全理解偏了，怎么師父說(shuō)他對(duì)呢?”禪師說(shuō)：“你說(shuō)得對(duì)!”師弟聽(tīng)?zhēng)煾高@么一說(shuō)，心里高興，歡歡喜喜出去了。
離爆炸中心僅1130米
廣島原子彈爆炸過(guò)后，有5棵銀杏樹(shù)仍然站立在幾乎被完全摧毀的焦土上。其中，以一棵生長(zhǎng)在“寶仙”寺廟中的銀杏樹(shù)最為出名。它所處的位置距離原子彈爆炸中心僅1130米，是5棵幸存的銀杏樹(shù)中距離爆炸中心最近的一棵。但銀杏樹(shù)并非唯一的幸存樹(shù)，在離爆炸中心僅1200米的一棵樟樹(shù)也幸運(yùn)地存活了下來(lái)。此外，還有更多的樹(shù)木以另外一種方式延續(xù)著自己的生命。它們的樹(shù)干被折斷了，樹(shù)葉和枝條被燃燒殆盡，殘留下來(lái)的僅僅是一截變成了焦炭的樹(shù)樁。然而，在原子彈爆炸兩個(gè)月后，它們的新芽開(kāi)始從地下鉆出，并逐漸長(zhǎng)大，死了的樹(shù)木就這樣獲得了鳳凰涅槃般的重生。
生命力最頑強(qiáng)的植物
生物學(xué)家相信，在植物世界中，生命力最頑強(qiáng)的是地衣。一塊在大英博物館里陳列了15年的地衣標(biāo)本，偶然沾了一點(diǎn)水，居然又生長(zhǎng)了起來(lái)。地衣也是地球上最耐寒的植物，即使在零下198攝氏度的超低溫的環(huán)境中，南極地衣依然能夠生存。地衣不僅耐寒，而且在遠(yuǎn)高于沸水溫度的酷熱中照樣能存活。更令人驚奇的是，在真空條件下放置了6年的地衣還保持著生命活力。因此，無(wú)論是在非洲沙漠、地球兩極，還是在大海龜?shù)谋成隙寄芤?jiàn)到它的身影。
其實(shí)，地衣不是一種單純的植物，它是由真菌和藻類(lèi)“合伙”而成的。真菌吸收水分和無(wú)機(jī)物的本領(lǐng)很大，藻類(lèi)擁有葉綠素，能以真菌吸收的水分、無(wú)機(jī)物和空氣中的二氧化碳為原料，通過(guò)光合作用制成養(yǎng)料，與真菌共同享受。正是這種緊密合作，使地衣有了如此頑強(qiáng)的生命力。而地衣長(zhǎng)壽的奧秘則在于它的生長(zhǎng)極其緩慢。據(jù)觀(guān)察，一年之中，地衣只有一兩天的生長(zhǎng)活躍期。因此，生物學(xué)家相信，在離南極點(diǎn)只有483千米的一些山峰上，那些直徑已經(jīng)長(zhǎng)到13厘米的地衣，很可能是非常古老的生物。
在生的極限中存活
在北太平洋環(huán)流中，事事都以極其緩慢的速度變化著。從大陸沖刷下來(lái)的泥沙很少能到達(dá)那里，因此海底累積沉積物的速度相當(dāng)緩慢；海底之下30米的泥土就已經(jīng)是8600萬(wàn)年前沉積的。在這種泥土中含有的以養(yǎng)料形式存在的能量極少，本應(yīng)無(wú)力支撐一個(gè)生物群落。不過(guò)，就在那里的海底之下能量略微豐富一些的泥土中，丹麥科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一個(gè)由數(shù)量極稀少的細(xì)菌和被稱(chēng)為“古菌”的單細(xì)胞微生物組成的群落。因?yàn)樵?立方厘米的沉積物中有約1000個(gè)微小的細(xì)胞，因此找到它們中的一個(gè)簡(jiǎn)直就像大海撈針。
這些細(xì)胞的新陳代謝速度極其緩慢，在顯微鏡下，它們幾乎沒(méi)有顯示出生命跡象。也就是說(shuō)，以我們習(xí)慣的時(shí)間尺度而言，它們似乎已經(jīng)死了。但當(dāng)你以葡萄糖和其他養(yǎng)料來(lái)款待這些細(xì)胞時(shí)，它們中的大部分都吸收了一點(diǎn)養(yǎng)料，這表明它們實(shí)際上依然活著。但要完成細(xì)胞分裂產(chǎn)生子細(xì)胞，它們中的每一個(gè)都要花費(fèi)數(shù)百甚至上千年的時(shí)間來(lái)積聚足夠的能量。這意味著，這些細(xì)胞中有一些的年齡可能已有數(shù)千歲甚至還要更老。它們的存在或許有助于人類(lèi)重新定義生與死的極限。
在雙重暴露下生存
科學(xué)家公認(rèn)：地球上生命力最頑強(qiáng)的動(dòng)物是非常非常小的緩步類(lèi)動(dòng)物。它們中的大部分體長(zhǎng)不超過(guò)1毫米，最大的也只有1.4毫米，最小的出生時(shí)只有0.05毫米。在顯微鏡下觀(guān)察，它們的樣子很可愛(ài)，就像小小的玩具熊一樣。所以人們又叫它“水熊蟲(chóng)”。它們用四對(duì)胖胖的腿蹣跚爬行，從苔蘚中吸取汁液。它們不僅能在零下200℃的寒冷環(huán)境中生存，就是在151℃的酷熱環(huán)境中，也照樣可以保住自己的性命。它們的耐旱能力比駱駝強(qiáng)多了。有一只水熊蟲(chóng)曾被困在一家博物館內(nèi)干燥的苔蘚標(biāo)本中，120年后，研究人員為苔蘚加了點(diǎn)水，它竟然又復(fù)活了。
水熊蟲(chóng)主要生活在淡水的沉積物、潮濕的土壤以及苔蘚植物的水膜中，也有少數(shù)種類(lèi)生活在海水中。水熊蟲(chóng)最大的本領(lǐng)，是能夠在極端惡劣的環(huán)境中停止所有新陳代謝，讓自己安全地存活下來(lái)。歐洲科學(xué)家認(rèn)為，如果地球上有動(dòng)物能夠在太空的惡劣環(huán)境中生存，緩步類(lèi)動(dòng)物當(dāng)是首選。因此，他們選擇了兩種緩步類(lèi)動(dòng)物，讓它們進(jìn)入繞地球飛行的太空軌道，并直接暴露在真空、低溫及高輻射的太空環(huán)境中整整10天。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，這兩種緩步類(lèi)動(dòng)物在單純的太空環(huán)境中都生活得很好，和在地面上沒(méi)有多大區(qū)別。但是，遭受太空環(huán)境和太陽(yáng)紫外線(xiàn)輻射雙重考驗(yàn)的樣本，存活率很低。當(dāng)它們最終返回地球被放回水中時(shí)，經(jīng)受雙重考驗(yàn)的緩步類(lèi)動(dòng)物只有10%存活了下來(lái)，而且所有的幼蟲(chóng)都沒(méi)有孵化出來(lái)。盡管如此，這也是人類(lèi)迄今為止發(fā)現(xiàn)的，第一種在雙重暴露下仍然有樣本存活的動(dòng)物。
在生命中生活
在自然界中，有些環(huán)境是普通生物不能生存的，例如極熱、極冷、高酸、高堿、高鹽、高壓、高輻射等等。然而，即便是在這些通常被認(rèn)為是生命的極端環(huán)境中，仍然有微生物在頑強(qiáng)地生活著，科學(xué)家稱(chēng)這些微生物為極端環(huán)境微生物。
醫(yī)院里通常利用121℃的高壓蒸汽來(lái)殺菌消毒，因?yàn)槿藗円恢闭J(rèn)為，在這么高的溫度下所有的生物都無(wú)法生存。最近，美國(guó)科學(xué)家利用遙控操作的深潛器，在太平洋海面以下2400多米深處的一個(gè)熱液噴口，發(fā)現(xiàn)了一種古細(xì)菌。它們?cè)?21℃的高溫下經(jīng)過(guò)10個(gè)小時(shí)的蒸煮，仍具有繁殖能力，24小時(shí)內(nèi)數(shù)量可翻一番。不僅如此，當(dāng)它們?cè)?30℃下存活兩個(gè)小時(shí)后，再重新置于103℃的環(huán)境中，仍然能夠繼續(xù)生長(zhǎng)。相比之下，前世界“耐熱冠軍”、1997年發(fā)現(xiàn)的一種最高可承受113℃溫度的微生物，在121℃的高壓滅菌容器中僅過(guò)了一個(gè)小時(shí)就熱死了。這種被命名為“菌株121”的古細(xì)菌，是一種太古生物。它們不是用氧，而是用鐵來(lái)進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換，這是以前不為人知的一種嶄新的生物“呼吸”方式。太古生物是細(xì)菌和真核生物之外的第三種生命形式，通常可在極端環(huán)境中生存。
在極端超重環(huán)境中生存
航天員升空和返回時(shí)，身體要承受大約3倍于體重的壓力，為此他們必須接受?chē)?yán)格的訓(xùn)練，并采取半躺半坐的姿勢(shì)。一個(gè)50倍于體重的壓力環(huán)境會(huì)對(duì)人類(lèi)產(chǎn)生嚴(yán)重傷害，甚至死亡，即使你處于這種環(huán)境僅百分之一秒。然而，日本科學(xué)家最近發(fā)現(xiàn)，大腸桿菌可以在40萬(wàn)倍于體重的極端超重環(huán)境中生存、繁殖，這簡(jiǎn)直令人不可思議。他們最初并非專(zhuān)門(mén)研究微生物在超重環(huán)境下的忍耐性，僅僅是想通過(guò)離心分離機(jī)測(cè)量大腸桿菌細(xì)胞的密度。當(dāng)他們將大腸桿菌加速到所受壓力為體重的7500倍時(shí)，發(fā)現(xiàn)這種微生物仍然生長(zhǎng)、繁殖得相當(dāng)好。出于好奇，他們?cè)诟蟮膲毫Νh(huán)境下重復(fù)了同樣的實(shí)驗(yàn)，最終發(fā)現(xiàn)大腸桿菌甚至在40萬(wàn)倍于體重的壓力環(huán)境中仍然可以正常生長(zhǎng)、繁殖。因?yàn)?0萬(wàn)倍于體重是他們的實(shí)驗(yàn)設(shè)備能夠產(chǎn)生的最大壓力，所以很可能不是大腸桿菌所能承受的壓力的極限。
死海不死
用減法清理文化思路，文化問(wèn)題很復(fù)雜，什么東西都可以往里裝。清理我們的文化思路，為文化做減法，非常必要。做減法，先要了解什么是文化。我曾這樣定義“文化”：一種精神價(jià)值和生活方式，進(jìn)而引導(dǎo)創(chuàng)建集體人格。集體人格，就像魯迅先生說(shuō)的，是“國(guó)民性”。寫(xiě)散文、詩(shī)歌，愛(ài)唱歌、跳舞，是文化嗎？是，但還沒(méi)有把制高點(diǎn)拎出來(lái)。我們講的文化，更多側(cè)重于建設(shè)中華民族的集體人格，確定精神價(jià)值的高度。做減法，要了解中華文化本性。“剛健有為”、“厚德載物”、“海納百川”、“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎”等，都是中華文化優(yōu)秀傳統(tǒng)的一些表現(xiàn)。好不好？當(dāng)然好，但別國(guó)的民族也會(huì)說(shuō)，我們的文化也有這個(gè)品質(zhì)，只不過(guò)你們是用文言文講出來(lái)罷了。有朋友從遠(yuǎn)方來(lái)你們很高興，我們難道不高興嗎？
我總結(jié)一下，中華文化和世界其他文化有幾個(gè)不同特性。
一是，社會(huì)模式上的禮儀之道。中國(guó)被稱(chēng)為禮儀之邦。禮儀是一種理想，禮儀也是文化的載體。禮儀在不識(shí)字的人當(dāng)中，代代相傳。
二是，人格模式上的君子之道。在世界很多民族文化中，人格的理想不一樣。有的是紳士，有的是騎士，而我們中國(guó)人的人格理想是君子。2000多年來(lái)，君子與小人的對(duì)比，一直是評(píng)價(jià)人格的重要標(biāo)準(zhǔn)。
三是，行為模式上的中庸之道。中庸之道不等同滑頭哲學(xué)，而是反對(duì)一切極端主義。我們祖先很早就知道，農(nóng)耕依賴(lài)四季，所以冷到極端，春天就來(lái)了；熱到極端，秋風(fēng)就起了。無(wú)論是《周易》，還是孔子，都告訴我們不要采取極端方式。這是作為我們民族命脈的方法論。
近30年來(lái)，我們中華文化有什么進(jìn)步呢？衡量進(jìn)步的重要標(biāo)準(zhǔn)，還是指精神價(jià)值和集體人格。在我看來(lái)，至少有三方面進(jìn)步。
一是民生文化。過(guò)去往往注重階級(jí)斗爭(zhēng)或路線(xiàn)斗爭(zhēng)，現(xiàn)在則把民生放在非常重要的層面。
二是多元文化。對(duì)于不熟悉的藝術(shù)作品，不熟悉的文化思維，現(xiàn)在的寬容度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于30年前。年紀(jì)大的人，看到年輕人的東西也寬容了，對(duì)海外民族的東西，我們甚至?xí)е艽蟮臒崆槿ッ鎸?duì)。
三是生命文化。幾次抗擊大災(zāi)，我們建立了一種生命文化。我們現(xiàn)在不斷提出“生命第一”，不斷強(qiáng)調(diào)“搶救、搶救、搶救”，一個(gè)陌生人的生命，就可成為全中國(guó)關(guān)注的對(duì)象。這樣的現(xiàn)象，歷史上沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)。
這三種文化，大大提升了我們的精神價(jià)值。希望能夠堅(jiān)持！
用減法走出文化誤區(qū)，由于分不清什么是重要，什么是不重要，什么是多余的脂肪，什么是強(qiáng)壯的肌肉，我們?cè)谖幕I(lǐng)域內(nèi)制造了很多不必要的誤區(qū)。我們的加減法也需要針對(duì)這種誤區(qū)展開(kāi)。
其一，減少一點(diǎn)謀術(shù)文化，增加一點(diǎn)大道文化，或曰大愛(ài)文化。
我曾經(jīng)在大學(xué)生和高中生中作過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)他們最熟悉的中國(guó)傳統(tǒng)文化，絕大多數(shù)是謀術(shù)文化。這相當(dāng)不利——既對(duì)年輕人心理健康不利，也影響中華文化的外部形象。我在海外演講的時(shí)候經(jīng)常聽(tīng)外國(guó)聽(tīng)眾問(wèn)：我們很希望了解中國(guó)文化，所以就看你們的電視劇，看你們的書(shū)籍。但看來(lái)看去，覺(jué)得中國(guó)人太“厲害”了。這還算客氣的說(shuō)法。我常常解釋?zhuān)袊?guó)人真的不是這么“壞”。我們祖先非常強(qiáng)調(diào)大道文化、大愛(ài)文化。成人之美是我們文化的亮點(diǎn)，謀術(shù)則是其反面。雖然謀術(shù)客觀(guān)存在，但如果總在傳播它，就容易讓人誤讀。
其二，減少一些民粹文化，增加一些理性文化。
普通民眾能夠在網(wǎng)上自由地發(fā)表意見(jiàn)，這是中華文明一大進(jìn)步。但也確實(shí)產(chǎn)生了“民粹”文化：即非理性地發(fā)表極端意見(jiàn)后，有更多不加分辨的人盲目跟隨，造成一種隱性暴力。落到藝術(shù)上，則是以收視率、排行榜作為最高標(biāo)準(zhǔn)。其實(shí)，現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)眾齊聲歡呼的、當(dāng)成的東西，未必是文化。正如我的朋友梁曉聲先生所說(shuō)：文化不能把老百姓變傻。不管東方美學(xué)還是西方美學(xué)都告訴我們，美是對(duì)人的提升，而非現(xiàn)場(chǎng)的。如果我們長(zhǎng)期局限于此的話(huà)，這種民粹主義一定會(huì)擴(kuò)大到政治文化、社會(huì)文化，最后誰(shuí)也沒(méi)有判斷力，誰(shuí)也不會(huì)負(fù)責(zé)任。我們一起參與了，齊聲喊打倒——這將帶來(lái)災(zāi)難。
其三，減少一點(diǎn)復(fù)古文化，增加一點(diǎn)創(chuàng)新文化。
我對(duì)傳統(tǒng)文化非常尊崇，這從我的研究與寫(xiě)作經(jīng)歷可以看出。我想強(qiáng)調(diào)的是，熱愛(ài)傳統(tǒng)文化不等于盲目復(fù)古。如果一個(gè)民族的敏感點(diǎn)總在遙遠(yuǎn)的古代——一座古墓被挖掘，一個(gè)古人被敘述，一位古代皇帝的陰謀重新被讀解，而對(duì)新的創(chuàng)造缺少敏感的話(huà)，這樣的文化很難稱(chēng)為成功。我們要找到古代文化的精、氣、神，對(duì)它進(jìn)行本質(zhì)化提煉，讓后代能比較輕松、愉快地接受，令大家真正尊敬我們當(dāng)今的創(chuàng)新，進(jìn)而一起尊敬古人，這才非常重要。
其四，減少一些地域文化，增加一些整體文化。
走過(guò)國(guó)內(nèi)很多地方，我發(fā)現(xiàn)不少地方感染了一個(gè)毛病，都在講地域文化極其重要，甚至為此爭(zhēng)執(zhí)：這個(gè)古人是我們的，那個(gè)名家是我們的。如果地域文化再鬧騰下去的話(huà)，一定會(huì)有很多笑話(huà)，最后就變成一個(gè)悲劇——中華文化到底是什么，大家不清楚了，因?yàn)楸环指盍恕Ｖ腥A文化之所以成為唯一未被中斷傳承下來(lái)的文化，重要的一點(diǎn)就是它的整體性。我們不管出生在哪個(gè)窮鄉(xiāng)僻壤，只要有點(diǎn)知識(shí)就會(huì)知道，“天下興亡”、“五湖四海”是怎么回事。歌德講過(guò)一句話(huà)，人類(lèi)憑自己的聰明劃了很多界限，但最后又憑著愛(ài)把它們?nèi)客频埂Ｎ矣X(jué)得歌德講得有道理。如果總是分割的話(huà)，這種“做”文化，實(shí)際上是對(duì)文化的一種侵害。我要說(shuō)，如果你只是不斷在謀術(shù)文化、民粹文化、復(fù)古文化和地域文化上投入過(guò)多的精力，對(duì)中華文化的推進(jìn)，將不會(huì)有好處。而如果能夠增加大道文化、理性文化、創(chuàng)新文化和整體文化的成分，那才是中華文化的復(fù)興。
突發(fā)暴雨應(yīng)急預(yù)案1
1、事故類(lèi)型和危險(xiǎn)程度分析
公司所在地區(qū)5～11月為臺(tái)風(fēng)季節(jié)，平均每年有臺(tái)風(fēng)影響3次，災(zāi)害最大臺(tái)風(fēng)為2015年8月8日，中心最大風(fēng)力12級(jí)，2016年9月15日出現(xiàn)最大臺(tái)風(fēng)暴潮，中心風(fēng)力達(dá)12級(jí)以上。由于臺(tái)風(fēng)期風(fēng)暴可引起增水，臺(tái)風(fēng)增水或汛期漲水；且雨量充沛，年平均降水量約為1150mm，上述情況可能會(huì)對(duì)生產(chǎn)造成較大影響。
2、應(yīng)急處置基本原則
1）應(yīng)急搶險(xiǎn)工作實(shí)行公司統(tǒng)一組織領(lǐng)導(dǎo)和分部門(mén)牽頭負(fù)責(zé)相結(jié)合的原則。
2）參與救援行動(dòng)的公司人員和機(jī)械設(shè)備應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行安全操作規(guī)程，服從指揮，配齊安全設(shè)施和防護(hù)工具，加強(qiáng)自我保護(hù)，確保救援過(guò)程中的人身安全。
3）參與救援行動(dòng)的全體公司人員要在公司應(yīng)急救援指揮部的統(tǒng)一指揮下，分工合作，密切配合，安全、高效、有序完成救援任務(wù)。
3、組織機(jī)構(gòu)及職責(zé)
1）應(yīng)急組織體系公司成立安全事故應(yīng)急救援指揮部。
（1）總指揮：彭志洪
（2）副總指揮：吳小烽
（3）成員：蔡治寰、張清和、高海同、雷冬明、郭明祥、徐水土、王黎明、戴堯城、何文峰、尹克明、何貞貞、雷峰、胡新華、王濤
（4）指揮部設(shè)：綜合協(xié)調(diào)組、安全保衛(wèi)組、搶險(xiǎn)救援組、醫(yī)療救護(hù)組、后勤保障組、事故調(diào)查組、善后處理組等專(zhuān)業(yè)處理組，具體承擔(dān)事故救援和處理工作。
2）指揮機(jī)構(gòu)職責(zé)
（1）公司應(yīng)急救援指揮部在發(fā)生安全事故時(shí)，負(fù)責(zé)事故現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急處置和搶險(xiǎn)救援以及善后處理的組織指揮工作。
（2）專(zhuān)業(yè)處理組的職責(zé)
綜合協(xié)調(diào)組：負(fù)責(zé)安全事故的報(bào)告，通知指揮部成員及相關(guān)單位組別立即趕赴事故現(xiàn)場(chǎng)，協(xié)調(diào)各專(zhuān)業(yè)處理組的搶險(xiǎn)救援工作，及時(shí)向公司總經(jīng)理和上級(jí)主管部門(mén)報(bào)告事故搶險(xiǎn)救援進(jìn)展情況，落實(shí)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和公司領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于事故搶險(xiǎn)救援的指示和批示；具體由王濤負(fù)責(zé)。
安全保衛(wèi)組：由公司保安隊(duì)負(fù)責(zé)，具體負(fù)責(zé)對(duì)事故現(xiàn)場(chǎng)及周邊地區(qū)進(jìn)行警戒、控制，組織人員有序疏散；由張清和負(fù)責(zé)。
搶險(xiǎn)救援組：公司保安組負(fù)責(zé)，進(jìn)行搶險(xiǎn)救援；由張清和負(fù)責(zé)。
醫(yī)療救護(hù)組：公司保健室負(fù)責(zé)，行政部其它組別配合，聯(lián)系XX醫(yī)院急救中心，組織有關(guān)醫(yī)療單位對(duì)傷亡人員實(shí)施救治和處理；具體由蔡治寰負(fù)責(zé)。
后勤保障組：由行政部負(fù)責(zé)，有關(guān)部門(mén)和單位配合，組織協(xié)調(diào)有關(guān)部門(mén)，提供各種搶險(xiǎn)救災(zāi)物資和通訊保障工作；具體由蔡治寰負(fù)責(zé)。
事故調(diào)查組：由公司安全生產(chǎn)委員會(huì)及時(shí)介入，配合現(xiàn)場(chǎng)勘察取證，以及上級(jí)調(diào)查組對(duì)事故進(jìn)行調(diào)查處理工作；具體由吳小烽、高海同及有關(guān)專(zhuān)家成員組成。
善后處理組：由行政部和各單位等部門(mén)配合，處理傷亡人員的善后工作；具體由蔡治寰負(fù)責(zé)。
4、預(yù)防與預(yù)警
4、1危險(xiǎn)源監(jiān)控
（一）危險(xiǎn)源監(jiān)測(cè)監(jiān)控的方式、方法
1、通過(guò)設(shè)置的監(jiān)控錄像進(jìn)行監(jiān)控，監(jiān)控錄像由消防控制中心負(fù)責(zé)進(jìn)行監(jiān)控。
2、通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)工作人員監(jiān)控，由現(xiàn)場(chǎng)工作人員通過(guò)巡檢方式進(jìn)行監(jiān)控。
3、通過(guò)日常氣象信息收集，應(yīng)急指揮組成員應(yīng)定制中國(guó)移動(dòng)（聯(lián)通）天氣預(yù)報(bào)信息服務(wù)，隨時(shí)掌握天氣情況。公司任何部門(mén)收到政府機(jī)構(gòu)發(fā)出的防臺(tái)風(fēng)、防暴雨、防洪水緊急預(yù)防信息，必須馬上同時(shí)轉(zhuǎn)達(dá)到彭志洪、張清和、蔡治寰吳小烽處。
（二）防止臺(tái)風(fēng)、洪水、暴雨災(zāi)害的安全對(duì)策與措施
1、當(dāng)氣象預(yù)報(bào)發(fā)出臺(tái)風(fēng)、暴雨、特大洪水的紅色預(yù)警警報(bào)時(shí)，應(yīng)急指揮組自然成立，總指揮召開(kāi)會(huì)議部署應(yīng)急響應(yīng)工作。應(yīng)急指揮組應(yīng)至少提前6小時(shí)向全公司發(fā)出預(yù)報(bào)信息。
2、工務(wù)部、公共事務(wù)部、行政部必須安排應(yīng)急值班人員，并將應(yīng)急值班人員向全公司通報(bào)（包括姓名、聯(lián)系方式、值班地點(diǎn)）。
突發(fā)暴雨應(yīng)急預(yù)案2
為確保選礦廠(chǎng)在發(fā)生破壞性暴雨時(shí)，各項(xiàng)應(yīng)急工作能高效，有序地進(jìn)行，最大限度地減少人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失，根據(jù)國(guó)務(wù)院《發(fā)生破壞地暴雨急條例》結(jié)合我選廠(chǎng)工作實(shí)際，特制的本預(yù)案
一、應(yīng)急機(jī)構(gòu)的組成
1、領(lǐng)導(dǎo)小組
選廠(chǎng)防暴雨災(zāi)工作在上級(jí)防暴雨減災(zāi)領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下組織實(shí)施。選廠(chǎng)防暴雨減災(zāi)領(lǐng)導(dǎo)小組由廠(chǎng)長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副廠(chǎng)長(zhǎng)和各工段長(zhǎng)為小組成員，選廠(chǎng)調(diào)度為指揮部。
2、主要職責(zé)
（1）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、健全組織、強(qiáng)化工作職責(zé)，加強(qiáng)對(duì)破壞性暴雨及防暴雨減災(zāi)工作的熟悉和了解，完善各項(xiàng)應(yīng)急預(yù)案的制定和各項(xiàng)措施的落實(shí)。
（2）充分利用各種渠道進(jìn)行地震災(zāi)害知識(shí)的宣傳教育，組織、指導(dǎo)全長(zhǎng)防震抗震知識(shí)的普及與教育，廣泛開(kāi)展地震災(zāi)害中的自救和互救訓(xùn)練，不斷提高廣大員工的防震抗震的意識(shí)和基本技能。
（3）認(rèn)真搞好各項(xiàng)物質(zhì)保障，嚴(yán)格按預(yù)案要求積極籌備，落實(shí)飲食飲水、防凍防雨、搶險(xiǎn)設(shè)備等物質(zhì)，強(qiáng)化管理，使之始終保持良好戰(zhàn)備狀態(tài)。
（4）破壞性暴雨發(fā)生后，采取一切必要手段，組織各方面力量全面進(jìn)行減災(zāi)工作，把災(zāi)害造成的損失降到最低點(diǎn)。
（5）調(diào)度一切積極因素，迅速恢復(fù)生產(chǎn)秩序，全面保障生產(chǎn)和員工生活的穩(wěn)定。
二、臨震應(yīng)急行動(dòng)
1、接到上級(jí)暴雨、臨雨預(yù)（警）報(bào)后，領(lǐng)導(dǎo)小組立即進(jìn)入臨戰(zhàn)狀態(tài)，依法有關(guān)消息和警報(bào)，全面負(fù)責(zé)各項(xiàng)抗震工作。各有關(guān)組織隨時(shí)準(zhǔn)備執(zhí)行防雨減災(zāi)任務(wù)。
2、組織有關(guān)人員對(duì)所屬建筑進(jìn)行全面檢查，封堵、關(guān)閉危險(xiǎn)場(chǎng)所，停止各項(xiàng)大型活動(dòng)。
3、加強(qiáng)對(duì)易燃易爆物品、有毒有害化學(xué)品的管理，加強(qiáng)對(duì)大型鍋爐、供電輸電機(jī)房機(jī)庫(kù)重要設(shè)備，場(chǎng)所的防護(hù)，保證抗震減災(zāi)順利進(jìn)行：
4、加大廣大員工宣傳教育，做好員工思想穩(wěn)定工作。
5、加強(qiáng)各類(lèi)值班值勤，保持通信暢通，及時(shí)掌握基層情況，全力維護(hù)選廠(chǎng)產(chǎn)和生活秩序。
6、按預(yù)案落實(shí)各項(xiàng)物質(zhì)準(zhǔn)備。
三、震后應(yīng)急行動(dòng)生
1、無(wú)論是否有預(yù)報(bào)，警報(bào)，在本區(qū)范圍或鄰近地區(qū)發(fā)生破壞性暴雨后，領(lǐng)導(dǎo)小組立即赴本機(jī)指揮所，各搶險(xiǎn)救災(zāi)隊(duì)伍必須在震后1小時(shí)內(nèi)在本單位集結(jié)待命。
2、領(lǐng)導(dǎo)小組在上級(jí)統(tǒng)一組織指揮下，迅速組織選廠(chǎng)搶險(xiǎn)救災(zāi)。
（1）迅速發(fā)出緊急警報(bào)（連續(xù)的急促鈴聲和呼喊聲），組織仍滯留在各種建筑物內(nèi)的所有人員撤離：
（2）迅速關(guān)閉、切斷書(shū)店（應(yīng)急照明系統(tǒng)除外），防止暴雨過(guò)后滋生其他災(zāi)害。
（3）迅速開(kāi)展與搶救人員為主要內(nèi)容的現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)工作，及時(shí)將受傷人元轉(zhuǎn)移并送至附件救護(hù)站搶救。
（4）加強(qiáng)對(duì)重要設(shè)施、重要物品的保護(hù)。
3、積極做好廣大員工的思想宣傳教育工作，消除恐慌心理，穩(wěn)定人心，迅速恢復(fù)正常秩序，全力維護(hù)社會(huì)安全穩(wěn)定。
4、迅速了解和掌握選廠(chǎng)受災(zāi)情況，及時(shí)匯總上報(bào)公司辦公室。
四其它
1、進(jìn)入暴雨緊急狀態(tài)后，選廠(chǎng)指揮部將通過(guò)各種方式各種命令、指示、防震減災(zāi)領(lǐng)導(dǎo)小組將通過(guò)電話(huà)、口授等形式傳達(dá)各種命令、指示。
2、在抗震減災(zāi)應(yīng)急行動(dòng)中，要密切配合，服從指揮，確保政令暢通和各項(xiàng)工作落實(shí)。
突發(fā)暴雨應(yīng)急預(yù)案3
為保證集團(tuán)區(qū)域內(nèi)發(fā)生暴雨洪水災(zāi)害時(shí)，應(yīng)急處置工作能協(xié)調(diào)、高效、有序進(jìn)行，確保人民生命財(cái)產(chǎn)安全，特制定本預(yù)案。
一、組織機(jī)構(gòu)
成立XX集團(tuán)暴雨洪水防范應(yīng)急工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組成人員如下：
組 長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成 員：
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)七個(gè)工作組、一個(gè)辦公室和一個(gè)督導(dǎo)組
設(shè)立暴雨洪水防范應(yīng)急工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。
設(shè)立暴雨洪水防范應(yīng)急工作督查組
二、責(zé)任片區(qū)劃分
集團(tuán)黨委書(shū)記、總經(jīng)理、防范應(yīng)急工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)陳啟明同志負(fù)責(zé)集團(tuán)防汛和預(yù)防暴雨洪水災(zāi)害的全面工作；第一工作組負(fù)責(zé)虎頭嶺農(nóng)貿(mào)公司防汛及預(yù)防暴雨洪水災(zāi)害工作；第二工作組負(fù)責(zé)黃金山農(nóng)貿(mào)公司防汛及預(yù)防暴雨洪水災(zāi)害工作；第三工作組負(fù)責(zé)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、娛樂(lè)場(chǎng)所、牛頭山居民區(qū)、大湖池居民區(qū)防汛及預(yù)防暴雨洪水災(zāi)害工作；第四工作組負(fù)責(zé)中學(xué)、小學(xué)、醫(yī)院片區(qū)的防汛及預(yù)防暴雨洪水災(zāi)害工作；第五工作組負(fù)責(zé)工、副業(yè)單位（含民營(yíng)企業(yè)）片區(qū)防汛及預(yù)防暴雨洪水災(zāi)害工作；第六工作組負(fù)責(zé)東風(fēng)、紅旗農(nóng)貿(mào)公司防汛及預(yù)防暴雨洪水災(zāi)害工作；第七工作組負(fù)責(zé)民主農(nóng)貿(mào)公司、種豬場(chǎng)防汛及預(yù)防暴雨洪水災(zāi)害工作；暴雨洪水防范應(yīng)急工作督查組負(fù)責(zé)督查七個(gè)工作組和各二級(jí)單位預(yù)防暴雨洪水災(zāi)害工作措施的落實(shí)情況。暴雨洪水防范應(yīng)急工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負(fù)責(zé)各工作組之間的協(xié)調(diào)及材料報(bào)送等工作。各二級(jí)單位成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，制定工作預(yù)案、明確責(zé)任片區(qū)、責(zé)任人員和工作職責(zé)。
三、預(yù)警預(yù)防重點(diǎn)及工作要求
1、加強(qiáng)對(duì)中、小學(xué)安全管理，全面排查暴雨洪水可能給學(xué)校帶來(lái)的安全隱患并予以排除，尤其要對(duì)學(xué)生公寓、教學(xué)樓、食堂、廁所實(shí)行重點(diǎn)監(jiān)控以及小學(xué)教學(xué)網(wǎng)點(diǎn)的監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)處理，并向集團(tuán)暴雨洪水應(yīng)急工作領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)告。教學(xué)樓、學(xué)校食堂、學(xué)生公寓有安全隱患時(shí)，停課后再組織搶修。
2、加強(qiáng)對(duì)居民住房、村民住房的安全監(jiān)控。各工作組按責(zé)任片區(qū)落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，督促相關(guān)單位明確工作職責(zé)、制定工作預(yù)案，逐村、逐戶(hù)、逐片全面排查居民住房、村民住房安全隱患，發(fā)現(xiàn)情況及時(shí)告知居民或村民，并采取相應(yīng)措施，確保居民、村民生命安全。密切關(guān)注“五保戶(hù)”、“困難戶(hù)”、“打工戶(hù)”和弱勢(shì)群體對(duì)象住房及輔助設(shè)施情況，幫助他們消除安全隱患。
3、加強(qiáng)企業(yè)安全監(jiān)控。全面排查企業(yè)生產(chǎn)區(qū)、生活區(qū)和輔助工作區(qū)安全隱患，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改，如有單位不配合的視情況強(qiáng)制停業(yè)整頓。金鳳凰裝飾材料公司第三條生產(chǎn)線(xiàn)旁的山體有滑坡的可能，督促企業(yè)采取相應(yīng)措施，中科實(shí)業(yè)在建工程在暴雨洪水期間停止建設(shè)，永恒紙業(yè)、佳豐香料、恒豐茶廠(chǎng)、食品廠(chǎng)、服裝廠(chǎng)、建材廠(chǎng)、大米加工廠(chǎng)等企業(yè)都有不同程度安全隱患，逐一排查，確保企業(yè)員工生命安全。
4、確保山塘水庫(kù)安全渡汛，斗門(mén)塘、龜山湖二十四小時(shí)派人值班，水位達(dá)到警戒線(xiàn)時(shí)及時(shí)泄洪，虎頭嶺、黃金山、民主等農(nóng)貿(mào)公司的山塘水庫(kù)每天派人巡查，做到蓄水、泄洪兩不誤。
5、加強(qiáng)公共場(chǎng)所安全管理。市管辦二十四小時(shí)監(jiān)控農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)安全，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)向集團(tuán)主要領(lǐng)導(dǎo)和暴雨洪水防范應(yīng)急工作小組報(bào)告。暴雨比較集中時(shí)關(guān)停網(wǎng)吧。
6、加強(qiáng)供電設(shè)施管理。電力公司對(duì)集團(tuán)區(qū)域內(nèi)高壓線(xiàn)路、已接管的低壓線(xiàn)路全面負(fù)責(zé)，用電單位負(fù)責(zé)區(qū)域內(nèi)的用電安全，各單位要做好預(yù)防雷電安全知識(shí)宣傳。
四、嚴(yán)明工作紀(jì)律
各工作小組成員必須深入到責(zé)任片區(qū)，領(lǐng)導(dǎo)、督促責(zé)任片區(qū)相關(guān)單位落實(shí)工作責(zé)任制，因工作馬虎、麻痹大意、缺崗缺位造成的責(zé)任事故，依法追究相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。
五、做好值班安排，按要求報(bào)告片區(qū)內(nèi)暴雨洪水災(zāi)害情況
1、集團(tuán)暴雨洪水防范應(yīng)急值班室設(shè)在集團(tuán)招待所，聯(lián)系電話(huà)。。
2、各二級(jí)單位從6月8日至6月11日安排人員值班，具體值班人員名單報(bào)集團(tuán)備案。每天上午10：30時(shí)、下午15：30時(shí)向集團(tuán)暴雨洪水防范應(yīng)急值班室報(bào)告災(zāi)情。重大災(zāi)情隱患隨時(shí)向集團(tuán)暴雨洪水防范應(yīng)急值班室報(bào)告，并向集團(tuán)主要領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告。
3、集團(tuán)暴雨洪水防范應(yīng)急值班室和各二級(jí)單位值班室要作好值班記錄，以便備查。并保持記錄的整潔完整。
突發(fā)暴雨應(yīng)急預(yù)案4
為進(jìn)一步做好高溫季節(jié)、強(qiáng)降雨、雨雪天氣等自然災(zāi)害應(yīng)急工作，防止給敬老院內(nèi)特困老人及工作人員的生命和財(cái)產(chǎn)造成重大損失，特制定此應(yīng)急預(yù)案。
一、應(yīng)急組織機(jī)構(gòu)
1、極端天氣應(yīng)急工作組
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
組員：各班組負(fù)責(zé)人及班組成員職責(zé)：
（1）做好日常巡查工作，落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制，防范極端天氣（高溫、強(qiáng)降雨、雨雪）帶來(lái)的影響。
（2）一旦發(fā)生極端天氣（高溫、強(qiáng)降雨、雨雪）導(dǎo)致大面積停電等事故時(shí)，及時(shí)做好相關(guān)應(yīng)急工作，盡快恢復(fù)供電等。
（3）根據(jù)極端天氣（高溫、強(qiáng)降雨、雨雪）帶來(lái)的'影響，決定是否啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案。
（4）及時(shí)向上級(jí)報(bào)告災(zāi)情并采取有力措施積極應(yīng)對(duì)。
（5）必要時(shí)請(qǐng)求外力支援。
（6）全體成員應(yīng)在組長(zhǎng)的統(tǒng)一指揮下，各司其職，各負(fù)其責(zé)，通力合作，做好極端氣候的防范工作。
2、極端天氣應(yīng)急搶險(xiǎn)隊(duì)
隊(duì)長(zhǎng)：
隊(duì)員：
（1）平時(shí)加強(qiáng)配電房、消防系統(tǒng)、電路系統(tǒng)、水電房的安全檢查。
（2）發(fā)生極端天氣（高溫、強(qiáng)降雨、雨雪）同時(shí)引發(fā)災(zāi)情時(shí)，組織人員實(shí)施救援行動(dòng)。
（3）及時(shí)向自然災(zāi)害應(yīng)急小組匯報(bào)極端天氣（高溫、強(qiáng)降雨、雨雪）產(chǎn)生的后果。
（4）事后總結(jié)應(yīng)急處置的工作經(jīng)驗(yàn)。
（5）一旦發(fā)生極端天氣（高溫、強(qiáng)降雨、雨雪）及時(shí)組織院內(nèi)老人轉(zhuǎn)移至安全地帶，確保院內(nèi)老人生命安全。
二、應(yīng)急程序
1、敬老院應(yīng)急程序
（1）一旦發(fā)生極端天氣（高溫、強(qiáng)降雨、雨雪）時(shí)，應(yīng)迅速采取相應(yīng)應(yīng)急措施。
（2）及時(shí)報(bào)告自然災(zāi)害應(yīng)急工作組組長(zhǎng)（夜間通知總帶班人員），報(bào)告自然災(zāi)害（高溫、強(qiáng)降雨、雨雪）造成的具體災(zāi)害（如雷擊起火、雷擊停電、雷擊引起設(shè)備故障、洪澇災(zāi)害等）情況。
（3）如在正常工作時(shí)間內(nèi)，在時(shí)間允許的情況下，應(yīng)由辦公室以電話(huà)等多種形式向各部門(mén)發(fā)出通知，積極組織應(yīng)對(duì)，盡量避免不安全事件發(fā)生。
（4）如時(shí)間緊急，應(yīng)立即報(bào)告自然災(zāi)害應(yīng)急工作組組長(zhǎng)（夜間通知總帶班人員），說(shuō)明詳細(xì)情況，向各部門(mén)發(fā)出通知，及時(shí)安排護(hù)理組妥善安排老人做好避險(xiǎn)工作，如遇強(qiáng)雷雨天氣，應(yīng)提醒各班組將用電設(shè)備的電源切斷，以防止雷擊損壞設(shè)備。
（5）如極端天氣引發(fā)洪澇災(zāi)害，應(yīng)立即組織人員進(jìn)行抗洪。
2、各班組應(yīng)急程序
（1）各班組接到自然災(zāi)害（高溫、強(qiáng)降雨、雨雪）通知后，應(yīng)該在允許情況下把所有用電設(shè)備電源先行切斷，待天氣恢復(fù)正常后再投入使用。
（2）接到自然災(zāi)害（高溫、強(qiáng)降雨、雨雪）的通知后，立即做好防火、防汛、防停電的準(zhǔn)備。
（3）突然發(fā)生自然災(zāi)害（高溫、強(qiáng)降雨、雨雪）引發(fā)的停電情況，應(yīng)立即通知各班組開(kāi)啟應(yīng)急燈照明、及時(shí)啟用備用電源，并及時(shí)通知電工或值班人員積極配合處置。
（4）加強(qiáng)巡視老人房間，安撫院民，同時(shí)注意防火、防汛、防觸電。
三、保障措施
1、辦公室加強(qiáng)對(duì)院內(nèi)安全隱患部位的自查自糾工作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即解決。
2、安全員執(zhí)行24小時(shí)值班制度，保證24小時(shí)隨時(shí)待命。
3、服務(wù)室常規(guī)備有應(yīng)急燈、電筒等照明用物，定期檢查，保持完好狀態(tài)。
4、醫(yī)務(wù)室加強(qiáng)日常管理，應(yīng)急呼叫保持暢通，配備足夠的救治藥品。
