時(shí)間：2023-05-30 08:54:43
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小學(xué)五年級(jí)試卷分析，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
經(jīng)過(guò)緊張的復(fù)習(xí)之后，我們忐忑不安地迎來(lái)了期中考試。考試，對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)的話，就像可口的棒棒糖，快樂(lè)無(wú)比。可對(duì)于我們這些經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次考試的小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能考試的滋味再也找不回棒棒糖的甜蜜了。
英語(yǔ)考試時(shí)，我緊張萬(wàn)分，心里像十五個(gè)吊桶打水七上八下。一遍又一遍地讀題、分析，生怕考不好，對(duì)不起我這五年來(lái)的辛苦努力。剛發(fā)下試卷，寫(xiě)了沒(méi)幾個(gè)字，手心里便全是汗了。我馬上調(diào)整心態(tài)，像“彭玉米”老大一樣，對(duì)自己充滿自信，以極其認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待考試。
考試結(jié)束后，我反而放松下來(lái)了。因?yàn)槲覍?duì)自己這次考試有百分百的信心，我也加入了同學(xué)們對(duì)題的行列。反而想：既然已經(jīng)考完了，現(xiàn)在最應(yīng)該做的便是用積極的心態(tài)準(zhǔn)備迎接五年來(lái)努力實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)。
下午考數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)試卷發(fā)下了之后，我認(rèn)真地審閱了一遍試卷。答完題，檢查時(shí)還是有些地方不該做錯(cuò)的做錯(cuò)了，如果我可以再細(xì)心一點(diǎn)兒，或許我檢查時(shí)就不會(huì)那么麻煩了。不過(guò)我確實(shí)努力了，不管怎樣，我始終堅(jiān)信：一份耕耘，一份收獲。
希望我能把這個(gè)狀態(tài)一直保持下去，學(xué)好六年級(jí)，考好六年級(jí)，走進(jìn)我理想的中學(xué)。
五年級(jí):小荷風(fēng)采
有人認(rèn)為，默默守護(hù)著自己最重要的人就是一種幸福;有人認(rèn)為，為自己最重要的人死就是一種幸福;有人認(rèn)為，使和平永葆就是幸福;有人認(rèn)為，得到真摯的友誼就是一種幸福;有人認(rèn)為，得到幸福便是幸福;這里給大家分享一些關(guān)于小學(xué)五年級(jí)幸福的源泉作文600字,供大家學(xué)習(xí)。
小學(xué)五年級(jí)幸福的源泉作文600字1我曾經(jīng)以為，幸福離我很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)……
小的時(shí)候，我曾深深的恨過(guò)我的父親，因?yàn)樗亩嗖。尡緛?lái)艱難的家更顯得拮據(jù)。我得常常忍受別的小孩的嘲笑，我沒(méi)有她們那么漂亮的花裙子，沒(méi)有她們嘴巴里常吃的巧克力和奶酪。在我幼稚的想法里，我以為，擁有這些，便是幸福。
就這樣，我把我不能滿足的這些幼稚的幻想歸罪到父親身上，我認(rèn)為這是作為一個(gè)父親應(yīng)盡的義務(wù)。所以，這段恨曾陪我走過(guò)一段漫長(zhǎng)的歲月。
可是，就在期末考前的一個(gè)晚上，這段恨意被抹滅了。
那天晚上，我正在屋里復(fù)習(xí)功課，除了父親，其他的家人都出去了。我并不介意父親在家陪我找作文網(wǎng)，但他那斷斷續(xù)續(xù)的咳嗽聲實(shí)在讓我難于忍受。父親似乎也感覺(jué)到我的厭煩，便說(shuō)：“剛才一些朋友約我出去喝酒，我走了，你一個(gè)人在家小心點(diǎn)。”我厭煩地點(diǎn)點(diǎn)頭。
不知過(guò)了多久，我放下筆休息了一會(huì)兒，打開(kāi)窗戶，天已不知什么時(shí)候飄起了蒙蒙細(xì)雨，風(fēng)很大，一股寒氣激得我打了一個(gè)冷顫。猛然間，我看見(jiàn)對(duì)面的路燈下有一個(gè)人，那人冷得直打哆嗦。他不停地用腳去踢路邊的小石頭，當(dāng)他轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)時(shí)，我吃了一驚，那不是我父親嗎?他怎么會(huì)在那兒?他不是去朋友家喝酒了嗎?
只見(jiàn)他時(shí)而用兩手不斷互相搓摩，時(shí)而放到嘴邊，寒風(fēng)吹得他搖搖晃晃的，細(xì)雨把他的衣裳都給淋濕了，可他仍然在那兒來(lái)來(lái)回回地走著，似乎沒(méi)有要回家的意思。他在等什么呢?哦!我明白了，他是想讓我有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，才騙我說(shuō)要去朋友家，我的眼眶濕潤(rùn)了……
我跑下樓去，抱住了父親。父親見(jiàn)到我，很驚訝，吞吞吐吐地說(shuō)：“朋友太熱情了，硬要我多喝兩杯……你小心著涼了……”
我已聽(tīng)不清他在講什么，只覺(jué)得那飄落的雨花好美，好美……
那一刻，我感到了，幸福就在我的面前。
小學(xué)五年級(jí)幸福的源泉作文600字2有一種幸福，無(wú)需刻意尋找;有一種幸福，伴隨在身邊;有一種幸福，永遠(yuǎn)屬于我。
奶奶的嘮叨
有一天下午放學(xué)回家，到家時(shí)，我便打開(kāi)電視，吃著零食躺在沙發(fā)上看電視。才看了沒(méi)多久。奶奶回來(lái)啦，說(shuō)：“再看電視呀!”“恩。”我漫不經(jīng)心的說(shuō)。“到家了，就去寫(xiě)作業(yè)，不要在這里看電視!”“哦呦，煩死了。”我煩躁的說(shuō)。
到了吃晚飯的時(shí)候過(guò)了一會(huì)兒她端了碗飯走過(guò)來(lái)見(jiàn)我吃的肉比魚(yú)多又說(shuō)起她的大道理來(lái)了“小x啊!你要多吃魚(yú)啊!吃魚(yú)多好啊!還要多吃菜不要吃那么多肉啊!還有不要買太多零食，那些外面小攤里的東西也不要買，那東西不衛(wèi)生的，著也要少吃啊!那個(gè)要多吃啊....
老師的鼓勵(lì)
今天考了一張語(yǔ)文卷子，當(dāng)考完的時(shí)候就覺(jué)得考得不理想，結(jié)果果然不出所料，我考砸啦!上課分析卷子時(shí)，我忐忑不安的聽(tīng)老師講完了試卷。下課時(shí)，老師叫我去她的辦公室。老師沒(méi)有說(shuō)我，只是很溫柔的對(duì)我說(shuō)：“這次考差了沒(méi)關(guān)系，這不是中考。只要在中考的時(shí)候，不考雜就好啦!但平時(shí)不可以松懈，懂了嗎?”“恩，我知道了!”“所以，你一定要加油啊!你可以做到的!”這種愛(ài)，伴隨在身邊。
朋友的理解
在一個(gè)下午，我心情不好，這時(shí)朋友過(guò)來(lái)啦。笑嘻嘻的對(duì)我說(shuō)：“怎么了?心情不好?呵呵!沒(méi)事啦!我給你變安格魔術(shù)吧!”不知為何，這時(shí)的朋友讓我覺(jué)得如此的不舒服。“你能不能安靜點(diǎn)兒?你知不知道你很煩啊!“我大吼道。”朋友不可置信的深深地看了我一眼，沒(méi)有說(shuō)一句話的走了。我回過(guò)頭看到了她的背影，心想：還真的走了!真是的!
第二天，我與她又遇到了。我剛想繞路走。她就把我攔住了。說(shuō)：“我原諒你了!“我驚訝的看著她，我已經(jīng)緊緊的抱住她。我心想：謝謝你原諒我!這種愛(ài)，永遠(yuǎn)屬于我!
奶奶的嘮叨，是我的幸福;老師的鼓勵(lì)，是我的幸福;朋友的理解，是的幸福。
小學(xué)五年級(jí)幸福的源泉作文600字3什么是幸福?
有人說(shuō)，幸福就是在考試中取得好成績(jī);有人說(shuō)，幸福就是努力掙錢，使家人豐衣足食;有人說(shuō)，幸福就是在自己的晚年多做一些有意義的事;我說(shuō)，幸福就是享受擁有的，珍惜現(xiàn)在的。
當(dāng)你放學(xué)回家，吃到媽媽為你準(zhǔn)備的飯菜，那就是幸福;當(dāng)你遇到困難朋友幫助你時(shí)，那就是幸福;當(dāng)你在炎熱的夏天，漫步在綠蔭下，微風(fēng)拂過(guò)，那就是幸福;當(dāng)你輕松地聽(tīng)著音樂(lè)，回味著生活，那也是幸福……
還有，不僅親情給了我幸福，友情也給予了我莫大的溫暖。那是剛上初一的時(shí)候，還沒(méi)有發(fā)課本，因?yàn)槲沂莿傓D(zhuǎn)的學(xué)，別的同學(xué)我一個(gè)也不認(rèn)識(shí)。就在就當(dāng)我發(fā)愁時(shí)，一位女同學(xué)拿著幾本書(shū)，笑著說(shuō)：“看!我?guī)湍憬枇藥妆緯?shū)!”聽(tīng)著她親切的語(yǔ)氣，我感動(dòng)了，幸福的小溪再次流動(dòng)起來(lái)…………
生活中，這樣的小事還很多很多。例如，每天早晨爸爸在出門前都要看一看熟睡的我才會(huì)放心;媽媽不辭辛勞的早起為我做早餐;生病時(shí)，朋友一句親切的問(wèn)候……
幸福就是一碗水，它看似不經(jīng)意，卻潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，幸福就是現(xiàn)在。無(wú)數(shù)叫做“現(xiàn)在”的小貝殼串在一起，便成了名為“幸福”的項(xiàng)鏈，它圈住我們的生命，讓我們感受到無(wú)處不在的溫暖。
幸福是可貴的，懂得珍惜、把握，生活才會(huì)幸福快樂(lè)。
雄鷹正因?yàn)槎谜湎浅C健的雙翅,才得以在蔚藍(lán)的天空上翰翔;小草正因?yàn)槎谜湎ё阆碌耐恋?才得心以實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值;而唐太宗正因?yàn)槎谜湎赫鳎诺靡猿删拓懹^之治的傳奇。我們也要學(xué)會(huì)去珍惜，珍惜我們所擁有的，那擁有的一切會(huì)讓我受益無(wú)窮，幸福一生。
小學(xué)五年級(jí)幸福的源泉作文600字4幸福，這個(gè)讓人費(fèi)解，用幾百字、幾千字，甚至幾萬(wàn)字也說(shuō)不清，道不盡的兩個(gè)字，卻被行動(dòng)屈服，讓其體現(xiàn)的淋漓盡致。
大街上，你是否看見(jiàn)了那滿地飛揚(yáng)的垃圾?沒(méi)有吧!早在你上街之前，環(huán)保工人們就帶著口罩，拿著那早已破損不堪的掃帚把這狼狽不堪的街道打掃的干干凈凈!當(dāng)你走在那如被大雨沖洗般的大街上時(shí)，你是幸福的。你沒(méi)有被臭氣熏暈，你邁著那輕快的步伐，走在幸福的路上。環(huán)保工人們，用他們忙碌的身影詮釋了奉獻(xiàn)的幸福!
當(dāng)你抱頭痛哭，當(dāng)你傷心欲絕時(shí)，一個(gè)鈴聲打破了那單調(diào)的哭泣聲時(shí)，你是幸福的。字里行間，無(wú)不透露出滿滿的擔(dān)心與深深地關(guān)懷。那用幾個(gè)手指敲出的關(guān)懷，洋溢著幸福!有時(shí)，行動(dòng)比語(yǔ)言更深刻，更動(dòng)人，更能讓幸福滿溢。
忠言逆耳，老師一次次嚴(yán)厲的批評(píng)，通常情況，都會(huì)被學(xué)生認(rèn)為是在發(fā)神經(jīng)。但在老師發(fā)完“神經(jīng)”后的我們，還是會(huì)照著“神經(jīng)”老師所說(shuō)，“神經(jīng)”的去改正，去照做。這樣的“神經(jīng)”，何嘗不是一種幸福。倘若那天——對(duì)你視而不見(jiàn)，把你視若空氣，或許，那就是你幸福的盡頭。幸福，是批評(píng);幸福，是忠言逆耳;幸福，是這樣小小的舉動(dòng)。
花開(kāi)，花落，兩個(gè)人隨著時(shí)光的流逝，而慢慢變老，這樣唯美的畫(huà)面，被導(dǎo)演演繹的如癡如醉。當(dāng)我們坐在電視機(jī)旁，看著這樣相濡以沫的夫妻是，難道不是幸福嗎?幸福，就是這樣簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，但卻不平平凡凡。因?yàn)樾腋＃圆黄椒病?/p>
幸福，雖然很難用具體的文字給予解釋，當(dāng)卻無(wú)時(shí)無(wú)刻出沒(méi)在我們的舉手投足間。幸福，雖然從不見(jiàn)他的身影，但卻能讓我們心尖的那份快樂(lè)之芽，茁壯成長(zhǎng)。
“我想就這樣牽著你的手不放開(kāi)，愛(ài)可不可以簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單沒(méi)有傷害"杰倫的這首簡(jiǎn)單愛(ài)，讓我此刻充滿幸福。
幸福就像春雨一樣“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”
小小的行動(dòng)，大大的愛(ài)，深深地幸福。
小學(xué)五年級(jí)幸福的源泉作文600字5當(dāng)我們問(wèn)別人什么才是幸福的時(shí)候，一般都會(huì)回答，期待什么，而得到什么就是幸福了。其實(shí)，幸福就是這個(gè)樣子的。
在一年四季當(dāng)中，我喜歡秋天，因?yàn)樗碇斋@，代表著結(jié)果。
秋天，正是秋風(fēng)送爽，碩果累累，瓜果飄香的時(shí)候，大地五顏六色，雖不是光彩奪目，也是絢麗多彩，真美呀!“幸福如四季，都很美!”可我們生活在這個(gè)幸福溫暖的歡樂(lè)“大家庭”中，有幸福，也應(yīng)該有幸福的色彩。也會(huì)和四季一樣色彩斑斕嗎?
我跑到茂密的小樹(shù)林時(shí)克問(wèn)小草：“小草弟弟，你知道幸福是什么顏色嗎?”小草撓撓頭，細(xì)聲細(xì)氣地說(shuō)：“幸福可是綠色!”咦?難道幸福就一種顏色嗎?
我又來(lái)到美麗的花朵旁，看到月季，趕上前問(wèn)：“月季姐姐，你知道幸福是什么顏色嗎?”月季花頭一擺，自豪地說(shuō)：“當(dāng)然是高貴的粉色啦!”這……
我越聽(tīng)越稀奇，到底幸福是什么顏色?我忙問(wèn)藍(lán)天爺爺。藍(lán)天爺爺聽(tīng)后哈哈大笑：“這還不好說(shuō)，當(dāng)然是天藍(lán)色的啦!”我心中的疑團(tuán)越結(jié)越大，他們說(shuō)的都是自己喜歡的顏色啊，那么，幸福到底是什么顏色?
我想空氣到處漂流，經(jīng)驗(yàn)豐富，一定知道。我就拉著空氣問(wèn)道：“幸福嘛，沒(méi)有顏色，是透明的……你還是去問(wèn)別人吧!”
我雖很納悶，卻沒(méi)有泄氣，還是邊走邊問(wèn)。我們沉默的大山說(shuō)，幸福是青色的。我們成熟的稻穗說(shuō)幸福是金黃色的，我問(wèn)冬雪，冬雪說(shuō)幸福是銀白色的。
一次外出聽(tīng)課的偶然機(jī)會(huì)，讓我接觸到了一個(gè)教學(xué)實(shí)例。教師在教授三年級(jí)語(yǔ)文《槐鄉(xiāng)五月》一文中，遇到了?@樣一個(gè)句子“有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒”。教師讓學(xué)生美美地讀出這個(gè)句子，學(xué)生是這樣讀的“有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披―散在肩頭上的小辮兒”。發(fā)現(xiàn)這個(gè)情況后，授課教師以示范朗讀的方式及時(shí)糾正了學(xué)生，把“披散在……上”讀在一起，但是學(xué)生依舊我行我素按原來(lái)的斷句方式讀了幾遍。現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課教師一絲無(wú)奈的笑聲引發(fā)我的一些思考。
二、原因簡(jiǎn)析
學(xué)生為什么會(huì)出現(xiàn)斷句錯(cuò)誤，并且在教師的反復(fù)糾正下還是繼續(xù)自己的錯(cuò)誤呢？筆者分析有以下幾點(diǎn)理由：
1.受到來(lái)自固定搭配的干擾
“在……上”是學(xué)生熟知的介詞固定搭配，學(xué)生還熟悉簡(jiǎn)單動(dòng)詞加“在……上”，如：放在……上，寫(xiě)在……上，坐在……上等。“披散”一詞對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)相對(duì)陌生，又受到之前學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單動(dòng)詞加介詞結(jié)構(gòu)的干擾，因此把句子錯(cuò)斷為“披―散在肩頭上的小辮兒”。在教師示范朗讀之后，仍受到固有思維的干擾，未能及時(shí)糾正過(guò)來(lái)。
2.學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)的缺失
學(xué)生顯然對(duì)這個(gè)句子不熟悉，更詳細(xì)地說(shuō)，他們對(duì)“披散在……上”這個(gè)動(dòng)詞加介詞的結(jié)構(gòu)不夠熟悉，而被“散在……上”給誤導(dǎo)了。回家之后，我忍不住在網(wǎng)上搜索了一下動(dòng)詞加介詞的結(jié)構(gòu)。大大出乎我的預(yù)料，互聯(lián)網(wǎng)上關(guān)于語(yǔ)法的介紹竟都是關(guān)于英語(yǔ)的。而語(yǔ)文，作為我們的母語(yǔ)，其本身含有大量的語(yǔ)法規(guī)律，這些語(yǔ)法知識(shí)在我們的小學(xué)語(yǔ)文課本中是極少單獨(dú)出現(xiàn)的。然而，及時(shí)補(bǔ)充相應(yīng)的語(yǔ)法知識(shí)是極其必要的。
三、補(bǔ)充漢語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)的必要性
1.補(bǔ)充語(yǔ)法知識(shí)有利于增強(qiáng)朗讀的流暢性
學(xué)生熟悉了相應(yīng)的語(yǔ)法知識(shí)以后，能夠更好地對(duì)文中的句子尤其是長(zhǎng)句進(jìn)行合理的劃分和停頓，降低把句子讀破的幾率。如，五年級(jí)下冊(cè)《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》一文中第五段的一個(gè)長(zhǎng)句：在安造垸，他們救出了被洪水圍困了三天三夜的幼兒園老師周運(yùn)蘭。這句話，最開(kāi)始很多學(xué)生讀不順暢。假如學(xué)生知道句子的構(gòu)成是主謂賓，那么我們很容易就知道句子的主干是“他們救出了周運(yùn)蘭”。他們救出了怎樣的周運(yùn)蘭？分析句子中的定語(yǔ)，即被洪水圍困了三天三夜的、幼兒園老師。這樣一來(lái)，句子成分相當(dāng)清晰，讀起來(lái)也就順暢多了。
2.補(bǔ)充語(yǔ)法知識(shí)能幫助理解文意
再如，五年級(jí)下冊(cè)《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》一文中第五段的一個(gè)長(zhǎng)句：在?洲灣，他們給攀上樹(shù)梢等待了近九個(gè)小時(shí)的小江珊以生的希望……這個(gè)句子有點(diǎn)長(zhǎng)，對(duì)于農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)一眼看到，只要能一口氣讀完就算不錯(cuò)了。原因是學(xué)生并未理解到底是誰(shuí)的希望。假如他們知道“給”后面是一大串的定語(yǔ)，只有“希望”是真正的賓語(yǔ)的話，我相信句子的意思就很好理解了。句子的意思就是“他們給希望”，給誰(shuí)希望？給小江珊希望。給怎樣的小江珊希望？給攀上樹(shù)梢、等待了近九個(gè)小時(shí)的小江珊希望。給小江珊怎樣的希望？以生的希望。明確了句子的成分，就明白了句子的意思，非但不會(huì)將句子讀破，還幫助理解了文意。
3.補(bǔ)充語(yǔ)法知識(shí)能夠幫助學(xué)生寫(xiě)作流暢，自主修改病句
語(yǔ)法知識(shí)的缺失，使得學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中出現(xiàn)病句的幾率大大提升。因?yàn)閷W(xué)生既不清楚一個(gè)句子能構(gòu)成句子的基本成分，也不明白這些成分之間的相互關(guān)系。學(xué)生常常會(huì)寫(xiě)出這樣一些病句：早上我起床，我把褲子穿反了，把衣服穿正了；我有烏黑的眉毛，下面一雙水汪汪的大眼睛……在此基礎(chǔ)上，小學(xué)高年級(jí)所提倡的自主修改作文、學(xué)生互改作文的效率就會(huì)大大降低。學(xué)生自己都不清楚哪些句子可以算對(duì)，哪些句子一看就是錯(cuò)的，常常在自改、互改的過(guò)程中不斷向老師證實(shí)自己的判斷是否正確。除此之外，在考卷上作為考試項(xiàng)目之一的修改病句也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)之一。而修改病句作為一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)，從未在教材中正式地、循序漸進(jìn)地介紹過(guò)，這使得學(xué)生和教師都未能在思想上正視過(guò)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的漢語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，不僅能使學(xué)生在自己行文過(guò)程中注意語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性，也能在修改病句這一考試項(xiàng)目中順利地過(guò)關(guān)。
4.學(xué)科間的關(guān)聯(lián)性使補(bǔ)充語(yǔ)法知識(shí)成為必要
記得筆者小學(xué)時(shí)學(xué)語(yǔ)文，老師就沒(méi)有系統(tǒng)地說(shuō)過(guò)語(yǔ)法知識(shí)，甚至什么是主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)筆者都是到初中才知曉的。十幾年過(guò)去了，我所執(zhí)教的小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生仍然不知道何為主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)，令我大為震驚。那么可以想見(jiàn)，當(dāng)英語(yǔ)老師在課上給他們介紹英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)時(shí)，說(shuō)到主格、賓格、所有格的時(shí)候，他們更是一臉茫然。試問(wèn)，連漢語(yǔ)句子基本構(gòu)成成分都沒(méi)搞清楚的他們，怎么去欣然接受由漢語(yǔ)翻譯出來(lái)的英語(yǔ)語(yǔ)法呢？因此，筆者認(rèn)為，語(yǔ)言學(xué)科間的關(guān)聯(lián)性使得補(bǔ)充母語(yǔ)語(yǔ)法成為必要。
四、小學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)補(bǔ)充內(nèi)容建議
小學(xué)正是夯實(shí)朗讀、說(shuō)話、寫(xiě)作基礎(chǔ)的重要階段，為了引起學(xué)生、教師和家長(zhǎng)的重視，筆者建議老師把需要補(bǔ)充的語(yǔ)法知識(shí)以小結(jié)的形式穿插在每個(gè)單元后的練習(xí)中。補(bǔ)充的內(nèi)容筆者建議如下：
1.關(guān)于詞類、詞性的補(bǔ)充
現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞可以分成實(shí)詞和虛詞兩類。實(shí)詞有六種詞性：名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞和代詞。虛詞也有六種詞性：副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞和擬聲詞。在詞性的補(bǔ)充中，小學(xué)語(yǔ)文應(yīng)以補(bǔ)充實(shí)詞為主，因?yàn)閷?shí)詞的六種詞性在小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中是普遍存在并被廣泛運(yùn)用的。熟悉詞性，無(wú)論對(duì)組詞造句還是寫(xiě)作修改都將大有裨益。
2.關(guān)于句法成分的補(bǔ)充
漢語(yǔ)的句法成分一般有主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)這幾種。在小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，教師對(duì)這六種成分都可以略作介紹，而不必面面俱到。其中，主謂賓是需要詳細(xì)介紹的，這是一句完整的句子構(gòu)成的最基本的成分，是判斷一個(gè)句子正確與否的基本依據(jù)。老師在教學(xué)生修改病句方法的時(shí)候，往往采用主干法，主干法就是要提取句子的主謂賓，在此基礎(chǔ)上再加以分析。此外，很多學(xué)生對(duì)“的、地、得”的用法搞不清楚，知道了句法成分就簡(jiǎn)單多了。我們可以簡(jiǎn)單概括為：名詞前用“的”，動(dòng)詞前用“地”，形容詞前用“得”，既容易理解，又簡(jiǎn)單實(shí)用。
3.各類句式的系統(tǒng)介紹和補(bǔ)充
“把”字句、“被”字句、陳述句、反問(wèn)句、設(shè)問(wèn)句等。“把”字句和“被”字句的互換，在試卷中比較常見(jiàn)，但是在教材中并沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)介紹，學(xué)生對(duì)這兩種句式的互換全憑語(yǔ)感。而陳述句和反問(wèn)句的互換，試卷中也常常不明確指出，而用“換一種說(shuō)法”來(lái)替代，皆因教材中沒(méi)有明確指出這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這些語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，教材中往往一帶而過(guò)不作詳細(xì)介紹，學(xué)生和教師也只把它作為一個(gè)考點(diǎn)來(lái)準(zhǔn)備。其實(shí)，這些變化多端的句式正是小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作中所缺少的。
五、如何在課堂中處理語(yǔ)法問(wèn)題
最近，網(wǎng)上流傳一張某小學(xué)五年級(jí)2012年期末語(yǔ)文試卷截圖（含學(xué)生的答題內(nèi)容）。所截題目系一道圖畫(huà)閱讀題，其中第1小題所圖畫(huà)是2012年度諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主中國(guó)作家莫言的一張正面半身照。配合該“圖畫(huà)”的題干是“他是誰(shuí)？寫(xiě)出你想說(shuō)的話”。學(xué)生的答案如下：
學(xué)生甲：他是周立波，他能說(shuō)會(huì)道，并且十分幽默，深受人民的喜愛(ài)
學(xué)生乙：他是人。
學(xué)生丙：這個(gè)人好像很驕傲，因?yàn)樗切敝劬慈说模孟窨床黄饎e人。我們不能這樣，不然會(huì)失敗的。
學(xué)生丁：他是趙本山，我想對(duì)他說(shuō)我對(duì)您的技藝是十分驚嘆，可是我覺(jué)得您在蛇年春晚排練退出讓我十分惋惜。（筆者按：標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，“婉”為“惋”之誤，句子欠通順。）
看到以上這樣的回答，不知語(yǔ)文課任老師特別是命題老師作何感想。筆者作為語(yǔ)言文字工作者，頗有感慨，不禁想到如下一些問(wèn)題：圖畫(huà)閱讀題如何設(shè)計(jì)？五年級(jí)的孩子是否應(yīng)該知道莫言？語(yǔ)文試題跟風(fēng)“追星”，有無(wú)必要？我們?cè)鯓幼霾拍軐⒑⒆觽儗?duì)娛樂(lè)明星的興趣轉(zhuǎn)移到文化名人及其著作上來(lái)？最后，更深層的問(wèn)題就是我們的語(yǔ)文課教什么，怎么教？考什么，怎么考？當(dāng)然，這篇短文不可能全面地討論上述所有問(wèn)題。筆者下面僅就與試題本身直接相關(guān)的問(wèn)題談點(diǎn)個(gè)人的看法。
義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在論及作文教學(xué)時(shí)說(shuō)：“作文教學(xué)既要培養(yǎng)學(xué)生用詞造句、連句成段、連段成篇的能力，又要培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、分析事物的能力。”圖畫(huà)閱讀這種題型雖不屬一般意義上的作文，但在一定程度上可以很好地考查學(xué)生觀察、分析事物的能力以及組織話語(yǔ)進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的能力。因此，小學(xué)階段的語(yǔ)文考試采用圖畫(huà)閱讀題型，這本身沒(méi)有什么不當(dāng)。問(wèn)題是，我們?cè)撊绾芜x擇、設(shè)計(jì)圖畫(huà)和題干？這里面大有講究。選擇、設(shè)計(jì)得好，就可以真實(shí)地反映出學(xué)生觀察事物和組織話語(yǔ)的能力；相反，選擇、設(shè)計(jì)得不好，不僅不能切實(shí)地反映學(xué)生的真實(shí)水平，反而會(huì)弄出一些讓師生雙方都很尷尬和無(wú)奈的事情來(lái)。上面提到的這道圖畫(huà)閱讀題就犯了這樣的錯(cuò)誤。
這道題的設(shè)計(jì)之所以失敗，首先是選錯(cuò)了對(duì)象。莫言雖然在2012年的歲末非常“火爆”，但他畢竟是中國(guó)文壇升起的“作家明星”，其作品的主要對(duì)象是愛(ài)好文學(xué)的成年讀者。因此，對(duì)于尚不知文學(xué)為何物的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)論這顆星多么耀眼，他們當(dāng)中總有一些人會(huì)“視而不見(jiàn)”。其次，所選“圖畫(huà)”缺乏故事性。莫言的這張半身照基本上是一個(gè)“證件照”，除了眼睛向上看之外，沒(méi)有其他任何引人遐想之處，學(xué)生們面對(duì)“他”，很難寫(xiě)出老師想要的結(jié)果來(lái)。難怪學(xué)生乙了三個(gè)字：“他是人”（截圖顯示，“他是人”后面被涂抹掉了一些內(nèi)容。可見(jiàn)，學(xué)生這樣寫(xiě)實(shí)屬無(wú)奈）。我們能因?yàn)檫@個(gè)答案而責(zé)怪學(xué)生嗎？不能。學(xué)生是無(wú)辜的，責(zé)任在我們老師。最后，與圖畫(huà)搭配的題干文字太幼稚。學(xué)生一個(gè)大頭照，然后問(wèn)“他是誰(shuí)”。這樣的考題有意義嗎？這是在考語(yǔ)文嗎？學(xué)生在上小學(xué)之前，在幼兒時(shí)期就做過(guò)這種練習(xí)，比如在家里長(zhǎng)輩們指著相冊(cè)里的照片問(wèn)“這是誰(shuí)”，幼兒園老師指著圖片問(wèn)“這是什么”。那個(gè)時(shí)候，他們就能很流利地回答這類問(wèn)題。
或許有人會(huì)辯稱，命題者的本意是考學(xué)生們是否了解中國(guó)作家莫言榮獲2012年度諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)這一重大文學(xué)事件。果真如此，那么我想說(shuō)，這明顯偏離了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。因?yàn)閷?duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，文學(xué)常識(shí)不是學(xué)生應(yīng)掌握的內(nèi)容。退一步說(shuō)，假如某學(xué)生知道2012年度諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主是莫言，可是他從未見(jiàn)過(guò)莫言的照片，認(rèn)不出“圖畫(huà)”中的人是誰(shuí)，這種情況豈不更冤？其實(shí)，看照片認(rèn)人跟語(yǔ)文水平的高低沒(méi)有絲毫關(guān)系，拿它作為語(yǔ)文考試的一項(xiàng)內(nèi)容，實(shí)在匪夷所思。
找出了這道圖畫(huà)閱讀題的癥結(jié)，我們就不難搞清楚如何設(shè)計(jì)出一個(gè)真正好的圖畫(huà)閱讀題來(lái)。概括地說(shuō)，圖畫(huà)閱讀題的設(shè)計(jì)應(yīng)該把握以下幾點(diǎn)：第一，題材應(yīng)該是學(xué)生們熟悉的；第二，圖畫(huà)應(yīng)該具有故事性；第三，題干文字應(yīng)該能起到正確引導(dǎo)和適當(dāng)限定的作用。有了這三點(diǎn)，所設(shè)計(jì)的圖畫(huà)閱讀題就可以保證觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生大顯身手，也可以很客觀地測(cè)出學(xué)生們某方面真實(shí)的語(yǔ)文水平和能力。
這一事件啟示我們：命制語(yǔ)文試題，需要從學(xué)生的角度出發(fā)，選取切實(shí)的內(nèi)容，采取恰當(dāng)?shù)男问剑纫獧z測(cè)出學(xué)生真實(shí)的水平，又要確保考試本身的順利進(jìn)行，還要保證對(duì)今后的教學(xué)工作起到一個(gè)科學(xué)的引導(dǎo)作用。
往事隨風(fēng)而逝，撩開(kāi)寫(xiě)滿記憶的夜幕，點(diǎn)點(diǎn)繁星似乎都在和我訴說(shuō)著每一件往事。在人生的旅途中，有一種陪伴，為我寫(xiě)下了生命的成長(zhǎng)；有一種關(guān)愛(ài)，讓我感受到了摯愛(ài)的真情；有一種影響，鐫刻了我思想的印跡。您是我最美的記憶，在我的記憶沙灘上，是最閃爍耀眼的蚌殼，永不褪色。您的音容笑貌，舉手投足之間透著一股不凡的氣質(zhì)，這，深深烙印在我的心里……
考試的分?jǐn)?shù)打破了我的夢(mèng)想。我握著讓人難以置信的成績(jī)單，內(nèi)心的壓抑終如洪水般襲來(lái)。我靜靜地坐在窗邊，不爭(zhēng)氣的眼淚模糊了我的視線。窗外的風(fēng)掠過(guò)我的臉龐，發(fā)出“呼呼”聲，好像在肆意嘲諷著我的失敗，而雨也正一直淅淅瀝瀝下個(gè)不停，那滴滴答答的雨水更像灑在傷口上的鹽。望著考卷上一個(gè)又一個(gè)的耀眼紅叉，考卷上那耀眼的分?jǐn)?shù)——83紅色的字眼更深深刺痛了我的心。窗外，風(fēng)，淅淅瀝瀝的雨夾著愈來(lái)愈重的腳步聲。黃老師輕輕推門而入，來(lái)到我的身旁。拉開(kāi)凳子坐下，我抬頭望著黃老師，她對(duì)我笑了笑，輕輕撫摸著我的背，抽出那張?jiān)嚲恚_(kāi)始幫我分析錯(cuò)誤，耐心的幫我講解。我認(rèn)真地聽(tīng)著，不時(shí)看看老師——清晰的輪廓，慈祥的面容，一句句溫柔的話語(yǔ)像一股神奇的力量，如暖流般源源不斷的流入我的心田………在以后的日子里，每次上課，老師總會(huì)朝我投來(lái)飽含溫情和鼓勵(lì)的目光。激勵(lì)我努力向上，永不言敗！每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，好像總有一股力量，在支持我努力朝前走去。后來(lái)，在下一次單元考中，我取得了一個(gè)很不錯(cuò)的成績(jī)。老師也為此感到十分高興，在念成績(jī)的時(shí)候，黃老師向我投來(lái)贊許的目光，這種目光，讓我對(duì)未來(lái)生活充滿了憧憬和希望，再一次灌輸于我充足的信心。我在心中默默念道：“黃老師，謝謝您！”您用火一般的情感溫暖著每一個(gè)同學(xué)的心房，無(wú)數(shù)顆心被您牽引激蕩。
心目中的好老師，不求有什么貼滿墻壁的紙張，不求有什么帶滿頸脖的牌子，只求能夠腳踏實(shí)地工作，培養(yǎng)好下一代。您的思想，您的話語(yǔ)，充溢著詩(shī)意，蘊(yùn)含著哲理，又顯得那么神奇啊，在我的腦海里，它們?cè)て疬^(guò)多少美妙的漣漪！您就像是浩瀚海洋上的燈塔，屹立在茫茫大海中，為我指引方向，幫助我抵達(dá)成功的彼岸；您就像是風(fēng)箏線，讓我不會(huì)迷失方向，牽引著我飛得更高更遠(yuǎn)，闖出一片屬于自己的天地，找到一片屬于自己的藍(lán)天。啊，老師——您是塑造人類靈魂的工程師，培養(yǎng)出一批又一批的優(yōu)秀少年。是您帶我們走進(jìn)了知識(shí)的殿堂。看著您兩鬢日漸泛白的頭發(fā)，我的心不禁流過(guò)一絲涼意。老師，這個(gè)多么神圣的職業(yè)。讓我為你驕傲吧，我心目中的好老師……
您的笑容，您的鼓勵(lì)，您的信任。都深深地鐫刻在我的心里。因?yàn)槟拇嬖冢谟洃浀拈L(zhǎng)河里多了一份清澈與香醇，因?yàn)槟俏倚哪恐械暮美蠋煟“?mdash;—老師……
廣東深圳龍崗區(qū)沙西小學(xué)五年級(jí):伍子幸
一、指導(dǎo)思想
為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，新學(xué)期要著重抓好學(xué)困生的工作。根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，發(fā)掘并培養(yǎng)一批優(yōu)秀的尖子生，協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，讓學(xué)困生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。
二、學(xué)生分析
本班共有學(xué)生38人。根據(jù)上學(xué)期數(shù)學(xué)期末檢測(cè)成績(jī)分析，結(jié)合其它學(xué)科成績(jī)的了解，有8名優(yōu)生，8名差生，其余屬于成績(jī)中等生。針對(duì)這一情況，我將對(duì)我們班一些優(yōu)等生提高要求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，教會(huì)學(xué)生靈活解題的思路和方法。為了能夠挖掘出學(xué)生內(nèi)在的潛能，發(fā)揮其創(chuàng)造性， 我特制定如下的輔導(dǎo)計(jì)劃。
三、培優(yōu)補(bǔ)差具體內(nèi)容
(一)培優(yōu)內(nèi)容：
1、數(shù)學(xué)書(shū)、練習(xí)本及測(cè)試卷中的思考題，這些有一定難度的題目先讓他們進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)一步提高他們的分析判斷能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、補(bǔ)充習(xí)題或小學(xué)生數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練題等有關(guān)內(nèi)容，主要以擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標(biāo)，以鼓勵(lì)為主的教育方法，為他們提供一些特別的訓(xùn)練，如文學(xué)、奧數(shù)、藝術(shù)、科技、體育等專門的學(xué)習(xí)資源，以滿足他們特殊的發(fā)展需要。
(二)補(bǔ)差內(nèi)容：補(bǔ)充基礎(chǔ)習(xí)題及練習(xí)本的有關(guān)內(nèi)容，則重在幫助一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生調(diào)整心態(tài)，耐心輔導(dǎo)等教育方法，提供特殊幫助，采取分層、分組的方式，幫助他們查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的不足，如進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算，因數(shù)和倍數(shù)教學(xué)等等。在補(bǔ)差的同時(shí)提高學(xué)生的分析能力和理解能力，使他們的成績(jī)穩(wěn)步提高，擺脫差生的困境。
四、輔導(dǎo)時(shí)間
1、課堂教學(xué)中，經(jīng)常采用鼓勵(lì)和啟發(fā)的方法。
2、每周專設(shè)一節(jié)輔導(dǎo)課。(根據(jù)具體的情況而定)
五、具體措施：
1、對(duì)于優(yōu)生和學(xué)困生的教育都以表?yè)P(yáng)為主，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。
2、經(jīng)常和他們談心，多幫助他們找自己的優(yōu)點(diǎn)，讓他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心，增強(qiáng)他們的責(zé)任心及榮譽(yù)感。
3、利用課內(nèi)、課外時(shí)間結(jié)合，對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。
4、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。
5、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
六、具體方法如下：
1.課上要精編例題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(jì)(或選編習(xí)題)要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維;課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
2.課堂練習(xí)分成層次：第一層“必做題”-基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”-中等題，第三層“思考題” --拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要……
3.安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌” ，實(shí)施“一對(duì)一”的結(jié)對(duì)幫輔學(xué)習(xí)對(duì)小組。
4.建立優(yōu)等生和學(xué)困生學(xué)習(xí)檔案 ，根據(jù)每個(gè)單元檢測(cè)進(jìn)行星卡達(dá)標(biāo)獎(jiǎng)勵(lì)。
七、培優(yōu)補(bǔ)差注意點(diǎn)：
1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。課堂上有針對(duì)性的指導(dǎo)。對(duì)優(yōu)等生，多提問(wèn)一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問(wèn)題;對(duì)后進(jìn)生多提問(wèn)一些基礎(chǔ)知識(shí)，促使他們不斷進(jìn)步。課堂上多提問(wèn)他們，幫助他們彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強(qiáng)他們的自信心，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)就及時(shí)表?yè)P(yáng)，使他們知道自己是一個(gè)有價(jià)值的人。
2、對(duì)于學(xué)習(xí)能力相對(duì)困難的學(xué)生，不鄙視、不歧視。在心理上幫助他們樹(shù)立自信心。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，引導(dǎo)他們養(yǎng)成求知、求學(xué)的虛心的學(xué)習(xí)態(tài)度。
3、教師每周至少利用一個(gè)課時(shí)的時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)能力困難的學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的輔導(dǎo);同時(shí)每周也至少利用一個(gè)課時(shí)的時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生給予他們一定難度的知識(shí)后者探究的方面，激發(fā)和保持他們的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)每次輔導(dǎo)及時(shí)做好準(zhǔn)備和記錄。
4、對(duì)輔導(dǎo)的學(xué)生每?jī)蓚€(gè)星期進(jìn)行一次測(cè)評(píng)，以此反饋得到學(xué)生在這段時(shí)期的輔導(dǎo)效果，并為下次輔導(dǎo)找出輔導(dǎo)方面和依據(jù)。
5、家長(zhǎng)和老師相互配合。再布置家庭作業(yè)時(shí)，讓家長(zhǎng)在家里對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)輔導(dǎo)，并督促他們按時(shí)，認(rèn)真地完成作業(yè)。使其不斷的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師定期進(jìn)行家訪，掌握他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。使他們時(shí)刻提高警惕，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
[關(guān)鍵詞]聽(tīng)力理解 詞匯習(xí)得 字幕 學(xué)習(xí)風(fēng)格
[中圖分類號(hào)] H319 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2014）04-0123-03
一、文獻(xiàn)回顧
（一）視頻字幕與英語(yǔ)聽(tīng)力理解
利用視頻作為學(xué)習(xí)資源在過(guò)去10年里受到了研究者的大量關(guān)注并成功運(yùn)用至二語(yǔ)習(xí)得實(shí)踐中。研究表明，多媒體學(xué)習(xí)資源比傳統(tǒng)的教學(xué)方法效果更好。視覺(jué)、語(yǔ)境和非言語(yǔ)輸入的視頻為外語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供同步視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)刺激物，可以彌補(bǔ)源于單獨(dú)聽(tīng)的理解不足，這樣的視頻在學(xué)習(xí)過(guò)程中被學(xué)習(xí)者高度地接受和認(rèn)可。另外，字幕已經(jīng)被認(rèn)為是最有用和最有效、用于觀看視頻的輔助工具。
研究表明，學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)或二語(yǔ)時(shí)需要接受大量可理解性輸入，以便達(dá)到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目的。當(dāng)學(xué)生觀看外語(yǔ)視頻時(shí)，如果不能理解所聽(tīng)內(nèi)容，聽(tīng)力理解并把外語(yǔ)與其含義聯(lián)系起來(lái)就受到限制。因此，運(yùn)用字幕和次標(biāo)題在提高聽(tīng)力理解效果中是有用的。學(xué)者們把次標(biāo)題定義為視頻中用學(xué)習(xí)者母語(yǔ)和二語(yǔ)配音相結(jié)合的計(jì)算機(jī)屏幕語(yǔ)篇，而字幕則是原文與原文配音相結(jié)合的計(jì)算機(jī)屏幕語(yǔ)篇。在本研究中，次標(biāo)題指的是屏幕中文語(yǔ)篇與英文配音相結(jié)合，而字幕則指屏幕英文語(yǔ)篇與英文配音結(jié)合。另外，雙語(yǔ)次標(biāo)題指用學(xué)生的母語(yǔ)和目的語(yǔ)屏幕語(yǔ)篇與目的語(yǔ)配音相結(jié)合的屏幕語(yǔ)篇。本研究中所用的雙語(yǔ)次標(biāo)題指英文音頻與英語(yǔ)和目標(biāo)詞中文語(yǔ)篇在屏幕上同步出現(xiàn)，目標(biāo)詞代表目標(biāo)課中新的或者關(guān)鍵詞匯。
字幕和次標(biāo)題最初是在20世紀(jì)90年代運(yùn)用于外語(yǔ)教學(xué)中，很多研究肯定了把字幕和音頻視頻材料相結(jié)合是提高二語(yǔ)聽(tīng)力和閱讀理解的有效方法，因?yàn)閷W(xué)習(xí)者可以通過(guò)字幕來(lái)確認(rèn)他們所聽(tīng)到的信息。換句話說(shuō)，字幕使學(xué)習(xí)者所聽(tīng)到的外語(yǔ)音頻信息形成了思維圖像。由于這種額外的認(rèn)知處理，字幕和次標(biāo)題促進(jìn)了語(yǔ)言理解，帶有字幕的視頻有助于詞匯習(xí)得和聽(tīng)力理解。另一方面，也有人認(rèn)為為學(xué)習(xí)者提供母語(yǔ)次標(biāo)題會(huì)妨礙其熟悉發(fā)音。在許多為訓(xùn)練外語(yǔ)聽(tīng)力的學(xué)習(xí)者提供的各種輔助方法中，使用外語(yǔ)字幕作為輔助支持的比例最高，重放功能其次，母語(yǔ)次標(biāo)題位居第三。本研究將采用要么完整要么部分的外語(yǔ)字幕，三個(gè)實(shí)驗(yàn)組均不提供完整的母語(yǔ)次標(biāo)題。
（二）移動(dòng)輔助語(yǔ)言學(xué)習(xí)與二語(yǔ)詞匯習(xí)得
研究發(fā)現(xiàn)，在移動(dòng)輔助語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者尤為關(guān)注字幕，其次是視頻和音頻，而且通過(guò)把它們與視覺(jué)概念相聯(lián)系習(xí)得了多數(shù)單詞，因此得出以下結(jié)論：有字幕的視頻有助于書(shū)面單詞詞形的識(shí)別和詞義的學(xué)習(xí)；另一方面，無(wú)字幕的視頻傾向于提高聽(tīng)力理解，因?yàn)樗龠M(jìn)了聽(tīng)覺(jué)詞語(yǔ)形式的識(shí)別。目前致力于詞匯習(xí)得和移動(dòng)輔助學(xué)習(xí)的研究日漸增多，成果顯著。學(xué)生花更多的時(shí)間使用移動(dòng)設(shè)備來(lái)開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，這似乎是一種趨勢(shì)。由于移動(dòng)輔助語(yǔ)言學(xué)習(xí)的好處，許多學(xué)生如今對(duì)移動(dòng)設(shè)備非常熟悉且習(xí)慣了在學(xué)習(xí)中使用它們。
（三）學(xué)習(xí)風(fēng)格和技術(shù)接受模型
學(xué)習(xí)風(fēng)格指有關(guān)學(xué)習(xí)方法的個(gè)人偏好，它對(duì)個(gè)人如何接受刺激物、記憶、思維和解決問(wèn)題產(chǎn)生著影響，不同的學(xué)者提出了不同種類的學(xué)習(xí)風(fēng)格。如果教師意識(shí)到學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)風(fēng)格之間的區(qū)別，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，學(xué)習(xí)者就會(huì)從中獲益。以不同的視覺(jué)和言語(yǔ)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)風(fēng)格為例，視覺(jué)學(xué)習(xí)者對(duì)他們所看見(jiàn)的內(nèi)容，比如圖片、圖表、流程圖、電影和示范等，記得最牢；而言語(yǔ)學(xué)習(xí)者卻從單詞中，比如書(shū)面或者口頭解釋，獲益最多。由于這一視覺(jué)/言語(yǔ)維度的區(qū)別與聽(tīng)力能力和外語(yǔ)詞匯習(xí)得訓(xùn)練的視頻使用高度相關(guān)，本研究將運(yùn)用視覺(jué)/言語(yǔ)學(xué)習(xí)風(fēng)格維度來(lái)評(píng)估被試者的學(xué)習(xí)偏好。
TAM是Davis基于理性行動(dòng)理論（TRA）提出的一個(gè)著名的模型。該模型提供了外部變量如何影響使用者內(nèi)部信念、態(tài)度和意圖，進(jìn)而影響其技術(shù)運(yùn)用的理論基礎(chǔ)。它還提供了一種方法，解釋使用者接受新的信息技術(shù)時(shí)的行為以及分析影響其對(duì)待使用該技術(shù)的態(tài)度。感知有用（PU）指人們相信使用某一特別的系統(tǒng)會(huì)提高其表現(xiàn)的程度，而感知易用（PEOU）則指人們相信使用某個(gè)特別的系統(tǒng)會(huì)毫不費(fèi)力的程度。
本研究運(yùn)用了TAM問(wèn)卷，調(diào)查學(xué)習(xí)者對(duì)移動(dòng)輔助語(yǔ)言學(xué)習(xí)材料中插入不同的字幕和次標(biāo)題模式的感受程度，旨在探討不同的字幕呈現(xiàn)模式是否會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生聽(tīng)力理解和詞匯習(xí)得不同的效果。此外，我們比較了不同學(xué)習(xí)者偏好學(xué)生的不同表現(xiàn)，報(bào)告了學(xué)生對(duì)這一方法的滿意程度和感受。
二、研究方法
（一） 被試
本研究中的被試者是來(lái)自某市英語(yǔ)培優(yōu)學(xué)校小學(xué)5年級(jí)3個(gè)完整的班級(jí)，其中A班27人，該班是對(duì)照組；B班28人，該班是實(shí)驗(yàn)組一； C班26人，該班是實(shí)驗(yàn)組二。
（二）研究設(shè)計(jì)
實(shí)驗(yàn)于2013年6月底至7月底進(jìn)行，步驟如下：（1）前測(cè)：期末考試成績(jī)；（2）視覺(jué)/言語(yǔ)維度學(xué)習(xí)風(fēng)格調(diào)查，被試被分為對(duì)照組、實(shí)驗(yàn)組一和實(shí)驗(yàn)組二；（3）后測(cè)：聽(tīng)力理解和詞匯習(xí)得測(cè)試；（4）信息技術(shù)接受模型問(wèn)卷調(diào)查；（4）訪談。
研究者用筆記本電腦給被試播放每周授課內(nèi)容的教學(xué)視頻。觀看了視頻以后立即進(jìn)行測(cè)試，評(píng)估其聽(tīng)力理解和詞匯習(xí)得情況。雖然我們實(shí)驗(yàn)時(shí)用的是筆記本電腦，需要說(shuō)明的是其它移動(dòng)設(shè)備在進(jìn)行同樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)同樣可以使用。實(shí)驗(yàn)期間，對(duì)照組觀看的視頻既沒(méi)有英文字幕也沒(méi)有中文字幕，因?yàn)橹暗难芯勘砻鳠o(wú)字幕有助于學(xué)生適應(yīng)各種發(fā)音特點(diǎn)；完整的英文字幕和目標(biāo)詞中文字幕（次標(biāo)題）視頻用于實(shí)驗(yàn)組一的學(xué)生，因?yàn)橹暗难芯勘砻鬟@樣的環(huán)境有助于訓(xùn)練聽(tīng)力理解水平；對(duì)實(shí)驗(yàn)組二的學(xué)生則使用目標(biāo)詞中英文字幕視頻。
研究表明，為了學(xué)生習(xí)慣于常規(guī)對(duì)話的速度，沒(méi)必要提供快進(jìn)或者慢放功能，用于聽(tīng)力訓(xùn)練只需播放、停頓和重放就可以了。后測(cè)和TAM問(wèn)卷調(diào)查以后，本研究訪談了三分之一的學(xué)生（每組9個(gè)）來(lái)收集更詳細(xì)和深層次的反饋。
（三）研究工具
本研究中的工具包括視覺(jué)/言語(yǔ)學(xué)習(xí)風(fēng)格調(diào)查、學(xué)習(xí)成績(jī)測(cè)試（前測(cè)和后測(cè)）和學(xué)生信息技術(shù)接受模型問(wèn)卷調(diào)查。
用作前測(cè)的測(cè)試卷26個(gè)多項(xiàng)選擇題測(cè)試聽(tīng)力理解，24個(gè)測(cè)試詞匯能力，滿分100分，也是被試的期末英語(yǔ)考試。每周的評(píng)估及后測(cè)包括5個(gè)多項(xiàng)選擇題評(píng)估學(xué)生的聽(tīng)力理解，5個(gè)評(píng)估每個(gè)單元的詞匯習(xí)得情況，周測(cè)試及后測(cè)滿分是100分。學(xué)習(xí)風(fēng)格指數(shù)問(wèn)卷我們借用了Felder & Soloman設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)風(fēng)格問(wèn)卷，該問(wèn)卷本身包括4個(gè)維度，每個(gè)維度11項(xiàng)。本研究采用了其中之一的視覺(jué)/言語(yǔ)維度，包括11個(gè)項(xiàng)目，量表的阿爾法值是0.74。
此外，本研究運(yùn)用了“移動(dòng)學(xué)習(xí)技術(shù)接受模型問(wèn)卷”，探討三個(gè)維度的情況，即易用性、感覺(jué)有用和感覺(jué)滿意。問(wèn)卷采用6分萊克特量表，1分代表“完全不同意”，6分代表“完全同意”；3個(gè)維度的阿爾法值分別是0.88、0.98和0.91。
三、結(jié)果
（一）前測(cè)與后測(cè)分析
對(duì)照組前測(cè)得分的均值和標(biāo)準(zhǔn)差是42.07和5.07、實(shí)驗(yàn)組一是41.57和5.80、實(shí)驗(yàn)組二是42.15和8.27；方差分析結(jié)果表明三個(gè)組之間沒(méi)有顯著差異（P=.094>0.05），即可以肯定三個(gè)組的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)之前聽(tīng)力水平和詞匯知識(shí)相當(dāng)。
表一表明，三個(gè)組的后測(cè)得分在聽(tīng)力理解方面沒(méi)有顯著差異（F=1.94，P>0.05），而實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組在詞匯習(xí)得方面卻差異顯著（F=3.71， P
從表二可以看出，經(jīng)過(guò)四周的實(shí)驗(yàn)，三個(gè)組在聽(tīng)力理解和詞匯習(xí)得方面都取得了顯著進(jìn)步，這與之前的同類研究是相吻合的，證明如果教師選擇合適的多媒體材料，兒童有著更多的機(jī)會(huì)提高聽(tīng)力水平。本研究中，通過(guò)移動(dòng)設(shè)備播放視頻提高了小學(xué)五年級(jí)學(xué)生聽(tīng)力理解和詞匯習(xí)得水平。本研究還考查了學(xué)生四周內(nèi)聽(tīng)力理解和詞匯習(xí)得的進(jìn)步情況。從測(cè)試成績(jī)均值來(lái)看，三個(gè)組每周都在進(jìn)步，不過(guò)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)組的學(xué)習(xí)效果顯著地好于對(duì)照組，尤其是自第三周以后；此外，兩個(gè)實(shí)驗(yàn)組的學(xué)習(xí)表現(xiàn)非常相似。
（二）不同學(xué)習(xí)偏好學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的差別
從表三不難看出：偏好目標(biāo)詞字幕和完整字幕視覺(jué)學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生以及同時(shí)偏好目標(biāo)詞和完整字幕的學(xué)生表現(xiàn)都比偏好無(wú)字幕組的學(xué)生好。因此，對(duì)于偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生，建議提供中英文目標(biāo)詞字幕，尤其是成績(jī)相對(duì)差的學(xué)生；偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生應(yīng)當(dāng)使用實(shí)驗(yàn)組二用過(guò)的模式，因?yàn)樗麄兏⒅匾曨l輸入，而不是依賴言語(yǔ)輸入。相反，目標(biāo)詞組的學(xué)生聽(tīng)力理解方面的表現(xiàn)與完整字幕組的很相似。故無(wú)需提供完整的字幕，因?yàn)槭褂媚繕?biāo)詞僅僅可以提供給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)練習(xí)傾聽(tīng)各種不同的發(fā)音特征，如同化、元音省略等。
（三）對(duì)目標(biāo)詞次標(biāo)題的感覺(jué)
如今，人們對(duì)于移動(dòng)設(shè)備用作學(xué)習(xí)輔助工具的信息技術(shù)認(rèn)可程度很高。表四是實(shí)驗(yàn)組一和二TAM（Technology Acceptance Model Questionnaire）的統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果。實(shí)驗(yàn)組二的均值都超過(guò)了5，意味著該組的學(xué)生同意并對(duì)嵌入中英文目標(biāo)詞字幕的移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)有著積極的態(tài)度，而且表達(dá)了對(duì)這種教學(xué)方法很高的認(rèn)同程度；兩個(gè)實(shí)驗(yàn)組在滿意、有用和易用性三個(gè)層面沒(méi)有顯著差異。
四、討論
本研究發(fā)現(xiàn)，目標(biāo)詞策略在詞匯習(xí)得方面比聽(tīng)力理解上的效果好得多。由于非英語(yǔ)國(guó)家學(xué)生普遍缺乏英語(yǔ)詞匯，他們?cè)谟^看詞匯習(xí)得視頻時(shí)特別需要目標(biāo)詞的幫助。另一方面，有關(guān)聽(tīng)力理解的結(jié)果與之前的同類研究不太一樣，原因之一可能是大學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了2200個(gè)高頻率的英語(yǔ)詞匯，而小學(xué)生只學(xué)會(huì)了其中很小一部分。因此，大學(xué)生可以從這種練習(xí)中獲益，而年紀(jì)更小的學(xué)生，尤其是小學(xué)生，卻不能。
從訪談結(jié)果來(lái)看，有好幾個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)。例如，實(shí)驗(yàn)組一的學(xué)生（完整英文字幕組）表明，無(wú)需給他們提供完整的英文字幕，聲稱呈現(xiàn)完整的字幕妨礙他們聽(tīng)學(xué)習(xí)材料，認(rèn)為只提供目標(biāo)詞便足以幫助他們提高聽(tīng)力理解能力，這跟之前的同類研究結(jié)果相吻合。再者，有些學(xué)生說(shuō)他們?cè)敢鈴挠^看與教科書(shū)中的話題有關(guān)的視頻和玩電腦游戲中學(xué)習(xí)。多數(shù)學(xué)生提出，使用移動(dòng)設(shè)備是調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)積極性的另一個(gè)重要因素，還表明這類移動(dòng)技術(shù)提高學(xué)習(xí)的方法使得他們隨時(shí)隨地都可以練習(xí)，故學(xué)習(xí)英語(yǔ)似乎更容易更有趣了。
未來(lái)可以從好幾個(gè)視角進(jìn)行同類實(shí)驗(yàn)：（1）用更長(zhǎng)時(shí)間的視頻，本研究?jī)H僅用了20秒的短視頻，這一方法適合成績(jī)不是很好的小學(xué)生，或許并不適合高級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者。（2）未來(lái)的研究可以確定呈現(xiàn)哪些目標(biāo)詞并隱藏適合不同年齡學(xué)習(xí)者不同長(zhǎng)度視頻字幕中的其它詞語(yǔ)。（3）雖然本研究中的結(jié)果是意料中的，卻還不能確認(rèn)是顯著的，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)只有一個(gè)月的時(shí)間。或許部分結(jié)果是由于課堂上用移動(dòng)設(shè)備看視頻是一件新奇的事情，故未來(lái)有必要進(jìn)行更長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)驗(yàn)，我們希望延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間可以有助于聽(tīng)力的提高。（4）除了筆記本以外，其它移動(dòng)設(shè)備也可用于外語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，可以把不同設(shè)備的使用效果做一個(gè)比較。
[ 參 考 文 獻(xiàn) ]
[1] 秦丹鳳，劉愛(ài)玲.視頻字幕對(duì)外語(yǔ)聽(tīng)力理解的影響研究述評(píng)[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，（1）.
[2] 劉宇，呂茂麗，趙才華.視頻字幕輸入方式對(duì)大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的影響[J].海外英語(yǔ)，2013，（1）.
[3] 秦丹鳳，羅茜.視頻字幕對(duì)大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力的影響[J].咸寧學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，（5）.
[4] Danan， M. Captioning and subtitling： Undervalued language learning strategies[J]. Meta： Translator’s Journal， 2004， 49（1）： 67-77.
[5] Krashen，S.D. The Input Hypothesis： Issues and Implications[M]. New York： Longman， 1985.
班主任述職報(bào)告范文900字
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家下午好！本學(xué)期我擔(dān)任教導(dǎo)處主任助理和七年級(jí)班主任工作。這個(gè)學(xué)期我在主任助理方面的工作做得不是很多，但在學(xué)校各個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下我也學(xué)到了很多知識(shí)，我以后會(huì)繼續(xù)努力，做好各項(xiàng)工作。我這個(gè)學(xué)期主要工作還是班主任工作，在這平凡的崗位上，我全心全意的撲在班級(jí)管理工作上。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
首先，我覺(jué)得，管理好一個(gè)班級(jí)的首要條件是要使學(xué)生樹(shù)立紀(jì)律觀念，知道什么事情可以做，什么事情不可以做。在這一方面我跟上個(gè)學(xué)期一樣在班里實(shí)行每月評(píng)分制度。把這個(gè)制度成為全班同學(xué)行為的規(guī)章制度。每月評(píng)分制度看起來(lái)容易，真正做起來(lái)卻很煩瑣。但必須要持之以恒，否則是不會(huì)有成效的。通過(guò)一學(xué)期來(lái)的實(shí)踐證明，它還是行之有效的。每月評(píng)分制度辦法實(shí)施規(guī)則要盡可能細(xì)，工作必須要做到位。對(duì)于獎(jiǎng)罰標(biāo)準(zhǔn)必須事先制訂好，使他們有一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)。
其次，建立完善的班干部隊(duì)伍，利用好班干部。班干部是老師的得力助手，能利用好班干部就能讓班主任工作輕松大半。但七年級(jí)學(xué)生大都基礎(chǔ)較差，特別是男生，紀(jì)律方面不好，不服班干部的管理，因此我首先就是要先樹(shù)立班干部的.威信，讓班干部成為自己的化身一樣，讓班里的學(xué)生服從他們的管理。再次，確立班級(jí)奮斗目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，讓每位學(xué)生健康成長(zhǎng)。
對(duì)于學(xué)生來(lái)講學(xué)習(xí)成績(jī)固然很重要，然而我認(rèn)為作為班主任關(guān)注的不僅僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，應(yīng)更多地關(guān)注如何教學(xué)生學(xué)會(huì)做人。因此，我將學(xué)生行為品德的教育放到了工作的首位。自己事事處處以身作則，做學(xué)生的榜樣。在班會(huì)課時(shí)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)先學(xué)做人后學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)會(huì)做人，健康成長(zhǎng)。
最后，與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系。家長(zhǎng)是學(xué)生的第一監(jiān)護(hù)人，對(duì)學(xué)生的影響很大，在教育孩子的過(guò)程中我都會(huì)先與家長(zhǎng)的意見(jiàn)達(dá)成一致，然后共同去教育學(xué)生。特別是那些調(diào)皮的學(xué)生，更是要與家長(zhǎng)多溝通，才能多了解學(xué)生的各種心理，教育的時(shí)候才能對(duì)癥下藥，改掉他們的壞習(xí)慣。
經(jīng)過(guò)自己不懈的努力，我所帶班級(jí)學(xué)生能嚴(yán)格按學(xué)校常規(guī)進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活，在行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣上有了明顯的進(jìn)步。在以后的班主任工作中，我還需要不斷學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老教師，提高自己的理論水平和科學(xué)的班級(jí)管理水平，同時(shí)將繼續(xù)努力，讓所教的每位學(xué)生都得到充足的陽(yáng)光和水分，健康地發(fā)展，健康地成長(zhǎng)。
班主任述職報(bào)告范文900字
初三畢業(yè)班的教學(xué)工作終于結(jié)束了，順利且圓滿地完成了各項(xiàng)指標(biāo)，并在全區(qū)排名前列，這給我們每一位初三老師為之感到興奮與驕傲，讓我們都深深地覺(jué)得這一年的付出是值得的，是有價(jià)值的。回顧這一年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，甜酸苦辣五味具全，下面我就這一年中我們整個(gè)年級(jí)所做的一些工作做簡(jiǎn)單的小結(jié)。我們初三年級(jí)共有學(xué)科老師28位，其中高級(jí)教師位，另有十幾位富有多年經(jīng)驗(yàn)的資深教師。可以這么說(shuō)，師資力量雄厚是我們?nèi)藛T組成的一大特色。
此外，我們還有8位青年教師，在初三工作時(shí)間最長(zhǎng)的也只不過(guò)三年，其中5位青年教師是第一年教初三。青年教師都非常珍惜這次機(jī)會(huì)，平時(shí)工作相當(dāng)努力、認(rèn)真，一有不懂的問(wèn)題就能及時(shí)向老教師請(qǐng)教。而老教師總是很熱情地、毫無(wú)保留地將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給他們。在我們年級(jí)組里，老、中、青三代教師根本不存在所謂的代溝問(wèn)題，凡事大家都有商有量，互相幫助，其樂(lè)融融，因而出現(xiàn)了新尊老，老帶新可喜局面。在這期間，作為初三年級(jí)的一份子，我深刻地感到我們年級(jí)是個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明、團(tuán)結(jié)互助、奮發(fā)向上的優(yōu)秀集體。接下來(lái)我談?wù)勎覀兊囊恍┚唧w工作和措施。
初三畢業(yè)班工作非比尋常，我們每位老師心中都很清楚：教初三，就意味著要犧牲更多的個(gè)人時(shí)間與利益，教初三，就意味著肩頭多了一份沉重的責(zé)任，因?yàn)槲覀円獙?duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，更要對(duì)學(xué)校的聲譽(yù)負(fù)責(zé)！追求合格率與優(yōu)良率是我們一貫的目標(biāo)，為了表達(dá)我們的決心，在初三學(xué)年開(kāi)學(xué)伊始，每位任課老師就向校領(lǐng)導(dǎo)遞交了教學(xué)計(jì)劃書(shū)，每位老師都詳細(xì)制定了自己的教學(xué)計(jì)劃，列舉了需重點(diǎn)幫助的學(xué)生的名單，制定了幫教方案。事實(shí)上，老師們也確實(shí)在這一年里一步一步地、認(rèn)真地，實(shí)現(xiàn)著自己的諾言。開(kāi)學(xué)的第二個(gè)星期，我們就開(kāi)始實(shí)行早自修制度，，初三教師的工作量是相當(dāng)大的，回家后，老師們還要批改試卷，出試題，經(jīng)常要熬到深夜才能休息。
工作強(qiáng)度大、任務(wù)重、壓力大，是我們每個(gè)初三老師的切身體會(huì)，但，沒(méi)有一位老師因此而有一絲一毫的怨言，更沒(méi)有人因此而退縮，病，一如既往地工作。既然選擇了初三，就一定要做出成績(jī)！這是我們初三全體教師的誓言。
這使我們老師，特別是班主任老師的工作量又在原來(lái)基礎(chǔ)上增加了許多。老師眼中的學(xué)生已經(jīng)沒(méi)有了班級(jí)的區(qū)分，老師更多的時(shí)間幫助學(xué)生復(fù)習(xí)，可以把問(wèn)題講得更深、更細(xì)、更透徹，可以把工作做得更好。
班主任述職報(bào)告范文900字
述職人xxx，56歲，是xxx小學(xué)五年級(jí)的班主任。一學(xué)期過(guò)去了，現(xiàn)將本期的工作進(jìn)行總結(jié)。
一、完善師德——為師之本
“德高為師，身正為范”，為人師表，以德為首。在工作中，告誡自己，“愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，教書(shū)育人，廉潔從教，為人師表”才是崇高師德風(fēng)尚的真正內(nèi)涵。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。保持一顆平常心，力求在工作中，不計(jì)較個(gè)人得失，吃苦在前，做事在前，享受在后。
二、虛心學(xué)習(xí)———智慧之源
作為一名教師，教學(xué)中會(huì)遇到許多問(wèn)題，需要依靠智慧來(lái)解決，其實(shí)，智慧來(lái)自細(xì)心的觀察，來(lái)自于勤奮地讀書(shū)、勤奮地工作，來(lái)自于不斷地反思，不斷否定自我。我愛(ài)讀書(shū)，再忙的時(shí)候沒(méi)有放棄讀書(shū)。我閱讀了幾本教育雜志和別地的先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)個(gè)人博客中結(jié)識(shí)很多名師和青年教學(xué)骨干，從他們身上我學(xué)到許多，也找到自身的不足。
三、教研工作———求真務(wù)實(shí)
進(jìn)行教改探索，精心制定以人為本的校本教研計(jì)劃，組織新型的教學(xué)研究活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)新理念，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，分析案例、集體備課——上課——聽(tīng)課——研討，讓更多的教師參與到教學(xué)研討活動(dòng)中來(lái)，增強(qiáng)了網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)的實(shí)效性，提高了教師的課堂教學(xué)水平。尤其是今年的課堂教學(xué)比賽，比出了風(fēng)格，比出了水平，比出了成效，比出了教法和教態(tài)。我積極參加備課教課和說(shuō)課，學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)方法。特別是到外地學(xué)習(xí)別人的優(yōu)化課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，加大了與外界的合作與交流。開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，拓展了思路。
四、育人工作——精心培育
教育是服務(wù)，也是育人工作。我牢記服務(wù)意識(shí)。在校長(zhǎng)的指導(dǎo)下制訂班級(jí)工作計(jì)劃、規(guī)章制度、檢查考核制度，并做好學(xué)生的思想品德教育工作，為年終考試取得成績(jī)奠定基礎(chǔ)，組織、指導(dǎo)學(xué)生討論制度的執(zhí)行，歌唱會(huì)，體育活動(dòng)，書(shū)畫(huà)比賽等活動(dòng)。不斷提高了學(xué)生的書(shū)畫(huà)唱跳的能力。
回顧一年來(lái)的工作，有成績(jī)也有遺憾，由于工作經(jīng)驗(yàn)不足，在開(kāi)展工作當(dāng)中也出現(xiàn)了一些不近人意的地方：
1、政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)還有待加強(qiáng)，教學(xué)水平還有待進(jìn)一步提高。
2、平時(shí)與學(xué)生的交流不太多，主動(dòng)性不太強(qiáng)。
教育發(fā)展情況的調(diào)研報(bào)告
根據(jù)市政府的統(tǒng)一安排，5月8日—20日，由市政府辦公室牽頭，市教育局、財(cái)政局等部門參加，組成聯(lián)合調(diào)查組，對(duì)全市教育發(fā)展情況進(jìn)行了專題調(diào)研。調(diào)查組深入到各區(qū)縣(市)，分別召開(kāi)公辦學(xué)校校長(zhǎng)、民辦學(xué)校法人代表、教師代表、學(xué)生家長(zhǎng)代表、人大代表和政協(xié)委員、相關(guān)部門負(fù)責(zé)人和有關(guān)教育專家座談會(huì)18場(chǎng)次，實(shí)地考察各類學(xué)校26所，并聽(tīng)取了各區(qū)縣(市)政府教育調(diào)研的情況匯報(bào)，對(duì)全市教育發(fā)展的現(xiàn)狀、存在的困難和問(wèn)題，有了基本的了解。在廣泛收集意見(jiàn)、系統(tǒng)分析研究的基礎(chǔ)上，對(duì)進(jìn)一步推進(jìn)教育優(yōu)先發(fā)展，打造**教育品牌，形成了一些初步的政策建議。
一、發(fā)展現(xiàn)狀
教育機(jī)構(gòu)：截至20xx年底，全市共有各級(jí)各類學(xué)校2050所，其中普通高校4所，成人高校1所，中等職校60所，普通高中53所，普通初中266所，普通小學(xué)1407所，特殊學(xué)校3所，幼兒園256所。全市有民辦學(xué)校317所，占各級(jí)各類學(xué)校總數(shù)的15.5，其中普通高校1所，中等職校36所，普通高中7所，普通初中8所，普通小學(xué)26所，幼兒園239所。
教師隊(duì)伍：全市共有教職工73820人，其中離退休教職工13658人。專任教師49248人，其中普通高校教師1284人，中等職校教師2844人，高中教師5797人，初中教師16096人，小學(xué)教師20934人。專任教師的學(xué)歷合格率，小學(xué)99,初中94.7，高中80.4，中等職校58.6。全市小學(xué)教師年齡在45歲以下的占23.1，其中40歲以下占15.6；初中、高中、中等職校40歲以下的教師，分別占66.4、75.1、70.2。
在校學(xué)生：全市共有在校學(xué)生860462人，其中，普通高校20237人，成人高校762人，中等職校67406人，高中1723個(gè)班111197人，初中4332個(gè)班262200人，小學(xué)9743個(gè)班349170人，特教學(xué)校24個(gè)班312人，在園幼兒49178人。全市民辦學(xué)校在校學(xué)生84614人，其中普通高校585人，中等職校26803人，高中學(xué)生11016人，初中學(xué)生13793人，小學(xué)學(xué)生10588人，在園幼兒21829人。
全市小學(xué)一年級(jí)至六年級(jí)，分別有學(xué)生47686人、50754人、56818人、62079人、62978人、68855人；全市初中一至三年級(jí)，分別有學(xué)生75031人、87331人、99838人；全市普通高中一至三年級(jí)，分別有學(xué)生42902人、36788人、31507人。
教育質(zhì)量：20xx年，全市小學(xué)學(xué)齡人口入學(xué)率99.6,鞏固率99.9。初中學(xué)齡人口入學(xué)率99.3，鞏固率96.6，初中畢業(yè)生升學(xué)率77.2，其中升普高比例44.4、升中職比例32.8。全市高考錄取率78.8,高出全省平均水平7.8個(gè)百分點(diǎn)。
教育建設(shè)：20xx年至今，結(jié)合學(xué)校危房改造工程，全市改造新建學(xué)校房屋面積69.4萬(wàn)平方米。到20xx年底,全市共有校園面積2526.5萬(wàn)平方米，校舍面積710.4萬(wàn)平方米(都不包括普通高校、特教學(xué)校和幼兒園)。各級(jí)各類學(xué)校現(xiàn)有圖書(shū)1498.9萬(wàn)冊(cè)，儀器設(shè)備價(jià)值4.1億元。目前，全市中小學(xué)已初步完成遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)建設(shè)任務(wù)，基本具備了信息技術(shù)教育的條件。
教育投入：20xx年，全市教育經(jīng)費(fèi)總收入16.8億元，比上年增長(zhǎng)14.7。其中，預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費(fèi)撥款9.41億元、城市教育費(fèi)附加1.02億元、事業(yè)收入5.09億元(含學(xué)雜費(fèi)3.7億元)、捐款等收入674萬(wàn)元。全市教育經(jīng)費(fèi)總支出為16.78億元，比上年增長(zhǎng)15.1。其中，個(gè)人部分10.26億元，占總支出的61.2；公用部分5.51億元(含修繕費(fèi)1.68億元)，占總支出的32.8；基建支出1.01億元，占總支出的6。
20xx—20xx年，全市財(cái)政性教育投入總額9.05億元、9.61億元、10.96億元，年增長(zhǎng)率分別為33.7、6.2、14。20xx年，全市征收城市教育附加費(fèi)1.02億元，比上年增長(zhǎng)33.3，有98.5用于教育。20xx年全市農(nóng)村稅費(fèi)改革轉(zhuǎn)移支付用于教育的經(jīng)費(fèi)為1.44億元，占到了轉(zhuǎn)移支付總額的69.8，其中有9.4用于危改。
教育負(fù)債：到20xx年底，全市中小學(xué)累計(jì)負(fù)債10.13億元，其中銀行貸款4.28億元、拖欠工程款3.32億元、其他欠款2.53億元。石門、臨澧、桃源中小學(xué)負(fù)債分別達(dá)到2.23億元、1.58億元、1.47億元。總體來(lái)看，近些年來(lái)，特別是“教育20條”和“民辦教育10條”實(shí)施以來(lái)，全市上下教育優(yōu)先發(fā)展的意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，義務(wù)教育得到鞏固和提高，高中階段優(yōu)質(zhì)教育資源明顯擴(kuò)張，民辦教育和高等教育有了較大發(fā)展，各級(jí)各類學(xué)校的辦學(xué)條件有了新的改善，全市教育發(fā)展水平和教育質(zhì)量在省內(nèi)是有位置的。
二、問(wèn)題分析
當(dāng)前，廣大人民群眾對(duì)教育的需求持續(xù)增長(zhǎng)，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)，對(duì)教育的要求越來(lái)越高，面對(duì)新的 形勢(shì)和任務(wù)，教育發(fā)展的諸多方面還存在一些不適應(yīng)的地方：
1、教育投入的體制不適應(yīng)
一方面，教育投入以政府為主、義務(wù)教育以縣為主的體制，運(yùn)行起來(lái)越來(lái)越難。國(guó)家要求縣級(jí)政府對(duì)地方教育特別是義務(wù)教育做到“四保”(保安全、保入學(xué)、保運(yùn)轉(zhuǎn)、保工資)，但目前縣級(jí)財(cái)政基本上是“吃飯財(cái)政”，費(fèi)了九牛二虎之力，想保也不容易保住。20xx年，全市縣級(jí)財(cái)政預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費(fèi)撥款為8.31億元，占到了地方財(cái)政一般預(yù)算收入的61.5，但是教育系統(tǒng)人頭經(jīng)費(fèi)的支出就需要8.92億元，如果不將其它收入捆綁起來(lái)，僅保工資就有6000萬(wàn)元的缺口。在調(diào)查中，學(xué)校和教育部門對(duì)經(jīng)費(fèi)不足反映比較突出，特別是教師口子經(jīng)費(fèi)沒(méi)有很好的解決。從各區(qū)縣(市)來(lái)看，武陵區(qū)全部解決，石門縣解決小學(xué)教師210元、中學(xué)教師150元，鼎城區(qū)解決離退休教師210元、在職教師60元，澧縣解決中小學(xué)教師75元，桃源解決農(nóng)村小學(xué)教師60元，其它縣(市)都沒(méi)有納入財(cái)政安排，有些是要求學(xué)校自籌。學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi)比較短缺。義務(wù)教育實(shí)行一費(fèi)制后，學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)的主要來(lái)源是向?qū)W生收取的雜費(fèi)，按現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)，農(nóng)村初中生均每期90元，小學(xué)生均每期70元，除去縣教育部門和鄉(xiāng)中心學(xué)校統(tǒng)籌的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)外，留給學(xué)校自己支配的已經(jīng)不多，初中每生為40元左右，小學(xué)為20元左右，一些農(nóng)村學(xué)校，規(guī)模比較小，幾千上萬(wàn)元錢，用于一個(gè)學(xué)校的運(yùn)轉(zhuǎn)確實(shí)捉襟見(jiàn)肘，十分困難。按規(guī)定財(cái)政應(yīng)安排的學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助，縣里也拿不出錢來(lái)。教育建設(shè)債務(wù)也很沉重。全市教育負(fù)債總額達(dá)10.13億元，主要是“兩基”達(dá)標(biāo)、高中建設(shè)、危房改造和遠(yuǎn)程教育等項(xiàng)目的建設(shè)形成的。其中“兩基”達(dá)標(biāo)負(fù)債全市還有2.6億元，近兩年高中學(xué)校建設(shè)又負(fù)債7億多元，象幾所新建和擴(kuò)建的縣一中債務(wù)都比較大，如桃源一中負(fù)債1.4億元，石門一中負(fù)債1.35億元，臨澧一中負(fù)債1.2億元。解決“兩基”達(dá)標(biāo)形成的負(fù)債現(xiàn)在還沒(méi)有很好的辦法，債務(wù)剝離還停留在文件和口頭上，20xx年市里就明確要求將“兩基”達(dá)標(biāo)債務(wù)剝離給縣鄉(xiāng)政府和村級(jí)組織，至今也只剝離2300多萬(wàn)元，不到10，即使剝離了，也沒(méi)有還款來(lái)源，債主還是要找學(xué)校。現(xiàn)在高中建設(shè)的債務(wù)很大，一些地方和學(xué)校都是作的10年以上的還款計(jì)劃，一旦國(guó)家教育收費(fèi)政策調(diào)整，這筆債務(wù)還是要落到政府的頭上。另一方面，照現(xiàn)有模式，發(fā)展民辦教育，拓寬教育投入渠道的空間顯得越來(lái)越窄。雖然這兩年各級(jí)抓民辦教育的工作力度比較大，但民辦教育發(fā)展?fàn)顩r并不樂(lè)觀。全市現(xiàn)有民辦教育機(jī)構(gòu)317所，只占學(xué)校總數(shù)的15.5；在校學(xué)生84614人，只占學(xué)生總數(shù)的9.8。并且民辦教育發(fā)展的水平也比較低，缺乏戰(zhàn)略投資者，很大一部分是辦幼兒園，在義務(wù)教育階段和高中階段缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。現(xiàn)在，各個(gè)區(qū)縣(市)爭(zhēng)先恐后新建擴(kuò)建公辦高中，照這樣的模式，在生源逐漸減少的情況下，今后民辦教育要在普高階段發(fā)展基本上沒(méi)有什么空間。民辦職業(yè)教育總體水平也不高，很多都是舉辦一些低成本、一般化的專業(yè)。去年全市職業(yè)學(xué)校開(kāi)設(shè)的38個(gè)專業(yè)，面向一產(chǎn)業(yè)的專業(yè)只有3個(gè)、二產(chǎn)業(yè)的只有12個(gè)、三產(chǎn)業(yè)的有22個(gè)，由于一些專業(yè)和市場(chǎng)需求脫節(jié)，缺乏自己的特色，吸引力不強(qiáng)，發(fā)展難以為繼。
2、教育發(fā)展的布局不適應(yīng)
由于生源的下降和流向的變化，現(xiàn)有的學(xué)校布局顯得不太適應(yīng)。從生源變化來(lái)看，人口出生率降低，生源總體上呈較大幅度下降趨勢(shì)。目前，全市中小學(xué)的生源狀況是：小學(xué)呈略有下降、保持基本穩(wěn)定的趨勢(shì)；初中學(xué)生總數(shù)在今后5年內(nèi)以每年1萬(wàn)人的速度下降，5年后，初中學(xué)生總?cè)藬?shù)為15.5萬(wàn)人，與現(xiàn)在的26.2萬(wàn)人相比減少約9萬(wàn)人；普通高中學(xué)生人數(shù)近兩年內(nèi)呈上升趨勢(shì)，然后開(kāi)始下降。目前全市普通高中在校學(xué)生人數(shù)為11.1萬(wàn)人，20xx、20xx年小幅上升，從20xx年起開(kāi)始下降為11.8萬(wàn)人，略高于現(xiàn)在的規(guī)模；20xx年下降到10.4萬(wàn)人，20xx年下降到9.3萬(wàn)人。從流向變化來(lái)看，由于工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程加快，加上城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)教育資源集中，生源流向城鎮(zhèn)的趨勢(shì)越來(lái)越明顯。據(jù)武陵區(qū)統(tǒng)計(jì)，自20xx年下學(xué)期到20xx年上學(xué)期，各年度分別轉(zhuǎn)入外縣(市)學(xué)生891人、986人、1083人。特別是去年以來(lái)，由于取消了戶口等方面的限制，取消了借讀費(fèi)，進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女大量涌入，20xx年秋季開(kāi)學(xué)以來(lái)，市江北城區(qū)小學(xué)共轉(zhuǎn)入外區(qū)縣(市)學(xué)生1600多人。各個(gè)縣城也都有這樣的情況。與此相對(duì)照，學(xué)校布局不適應(yīng)主要反映在兩個(gè)方面：一是農(nóng)村學(xué)校布點(diǎn)顯得比較多，學(xué)校規(guī)模普遍較小。目前，我市農(nóng)村中心小學(xué)以下學(xué)校共有1344所，校均規(guī)模只有130人，規(guī)模最少的教學(xué)點(diǎn)僅有6人，造成教育資源的閑置與浪費(fèi)。二是城鎮(zhèn)學(xué)校布點(diǎn)顯得比較少，平均班額普遍較大。市江北城區(qū)29所公辦普通中小學(xué)，主要分布在老城區(qū)人民路、建設(shè)路沿線。以洞庭大道為界，大道以南有小學(xué)13所，初中6所；大道以北只有小學(xué)3所，初中2所。由于學(xué)校布點(diǎn)少，以及校園拓展空間有限，導(dǎo)致學(xué)校班額普遍過(guò)大，相當(dāng)一部分學(xué)校班額均在60人以上，最大的達(dá)到83人。布點(diǎn)少，還造成城市新區(qū)的學(xué)生就學(xué)距離過(guò)遠(yuǎn)。各個(gè)縣城的情況也是一樣，漢壽縣城小學(xué)平均班額達(dá)到80.3人，其中三完小平均班額達(dá)到91.7人。城鎮(zhèn)教育資源供應(yīng)比較緊張，教學(xué)質(zhì)量也受到影響。
3、師資力量的配置不適應(yīng)
全市通過(guò)教師的核編定崗和精簡(jiǎn)分流，總量多的問(wèn)題有所緩解，但結(jié)構(gòu)不合理的問(wèn)題比較突出。一是學(xué)段結(jié)構(gòu)不合理。教師分布不平衡，小學(xué)教師相對(duì)飽和，高中教師嚴(yán)重缺乏。目前全市小學(xué)教師過(guò)剩5000人，而高中隨著入學(xué)高峰的到來(lái)，教師缺口將達(dá)到20xx人。二是年齡結(jié)構(gòu)不合理。“爺爺奶奶教小學(xué)，叔叔阿姨教初中，哥哥姐姐教高中”，這是我市當(dāng)前教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)的形象寫(xiě)照。教師學(xué)段結(jié)構(gòu)的不合理也加劇了年齡結(jié)構(gòu)的不合理，由于高中教師缺乏，部分初中教師被充實(shí)到高中學(xué)校任教，而初中學(xué)校又從小學(xué)挖走教師，挖走的基本上都是前幾年從師范院校畢業(yè)的年輕教師，這樣層層“掐青苗”，最后留守小學(xué)的教師基本上都是年齡較大的教師，主要是民辦教師轉(zhuǎn)正的那批人。由于小學(xué)教師人數(shù)總體過(guò)剩，近5年各區(qū)縣(市)基本上沒(méi)有新進(jìn)小學(xué)教師，整個(gè)農(nóng)村小學(xué)教師年齡老化問(wèn)題顯得相當(dāng)突出，已出現(xiàn)青黃不接的年齡斷層。目前，全市小學(xué)教師平均年齡已達(dá)47歲，農(nóng)村小學(xué)已很少有40歲以下的教師。三是學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理。全市中小學(xué)長(zhǎng)線學(xué)科教師相對(duì)較多，而小學(xué)計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)教師和音、體、美教師緊缺。當(dāng)前，國(guó)家進(jìn)行中小學(xué)課程改革，從小學(xué)三年級(jí)和小學(xué)五年級(jí)起，英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)課程已分別作為學(xué)生必修課，而相應(yīng)的專任教師卻相當(dāng)匱乏。由于師資緊缺，目前一部分農(nóng)村學(xué)校還沒(méi)有開(kāi)設(shè)小學(xué)英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)課程；即使開(kāi)設(shè)了的，教師素質(zhì)也跟不上，搞的是拉郎配、拼湊式，有的地方是通過(guò)每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)安排一兩名英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)教師逐校“跑教”。四是農(nóng)村小學(xué)教師補(bǔ)充比較困難。國(guó)家把“三級(jí)師范”改為“二級(jí)師范”，推行的結(jié)果實(shí)際上成了“一級(jí)師范”，主要是本科一個(gè)層次，小學(xué)教師培養(yǎng)基地出現(xiàn)缺失。農(nóng)村小學(xué)教師崗位對(duì)本科畢業(yè)生缺乏吸引力，很多地方反映，即使拿出編制招小學(xué)教師，也招不到人。
4、教育管理的機(jī)制不適應(yīng)
一是用人機(jī)制不夠靈活。教師隊(duì)伍總體上還是終身制、鐵飯碗，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、教師聘任制和績(jī)酬掛鉤制沒(méi)有真正推行，公辦民辦教師的雙向流動(dòng)難以實(shí)現(xiàn)。二是評(píng)價(jià)機(jī)制不夠合理。評(píng)價(jià)基礎(chǔ)教育質(zhì)量以升學(xué)率論成敗愈演愈烈，高考龍虎榜大行其道，學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)既深感其害，又深陷其中。三是辦學(xué)行為不夠規(guī)范。雖然實(shí)行了一費(fèi)制，但一些地方和學(xué)校還存在搭車收費(fèi)，包括黨報(bào)黨刊征訂費(fèi)、電影費(fèi)、防疫費(fèi)、資料費(fèi)、試卷費(fèi)、水費(fèi)等；還存在變相收費(fèi)，如通過(guò)“封閉式管理”，要求學(xué)生在校內(nèi)購(gòu)物、搭餐等；還存在課余時(shí)間辦班、補(bǔ)課收費(fèi)的行為。一些學(xué)校還希望提高一費(fèi)制的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，要求增加部分未納入項(xiàng)目，像單車寄存費(fèi)、飲水費(fèi)等。另外在招生環(huán)節(jié)，也存在搶生源，甚至買賣生源的情況。
5、教育環(huán)境的治理不適應(yīng)
一是針對(duì)學(xué)校的檢查、收費(fèi)、罰款仍然比較多。原來(lái)有規(guī)定，“未經(jīng)黨委、政府分管教育的負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)，任何單位和個(gè)人不準(zhǔn)擅自對(duì)學(xué)校進(jìn)行檢查、收費(fèi)和罰款”，“有關(guān)職能部門對(duì)教育機(jī)構(gòu)的罰沒(méi)收入上繳財(cái)政后，由財(cái)政撥入助學(xué)基金”。所調(diào)查的學(xué)校均反映，這些規(guī)定沒(méi)有很好的落實(shí)。每年到學(xué)校進(jìn)行各類檢查的部門有20多個(gè)，收費(fèi)和罰款也不少。某縣檢察院從20xx年開(kāi)始，連續(xù)三年對(duì)所有高中階段學(xué)校全部進(jìn)行了檢查；某縣一中學(xué)買一桿臺(tái)秤花費(fèi)200元，縣質(zhì)監(jiān)局檢查時(shí)以秤不準(zhǔn)為由一次便罰款400元。市直某單位以執(zhí)法為由，對(duì)市直一學(xué)校沒(méi)有及時(shí)報(bào)送有關(guān)報(bào)表處以高額罰款，并上訴法院執(zhí)行。還有的學(xué)校反映，學(xué)校的帳本一年被有關(guān)職能部門查了5遍，有個(gè)學(xué)校食堂的砧板一年被檢查了4次，每次收費(fèi)200元。一些校長(zhǎng)說(shuō)，現(xiàn)在當(dāng)校長(zhǎng)，跑部門、找關(guān)系是“主業(yè)”，管學(xué)校、抓教學(xué)成了“副業(yè)”。二是一些學(xué)校周邊環(huán)境仍然比較差。“三室兩廳一吧”特別是網(wǎng)吧對(duì)學(xué)生的不良影響突出。現(xiàn)在，網(wǎng)吧已由城鎮(zhèn)向農(nóng)村蔓延，沒(méi)有網(wǎng)吧的鄉(xiāng)鎮(zhèn)為數(shù)很少。一些網(wǎng)吧業(yè)主無(wú)視政府關(guān)于不得允許未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧的規(guī)定，嚴(yán)重影響了學(xué)生身心健康。武陵區(qū)南坪中學(xué)周邊100米內(nèi)有網(wǎng)吧電游室11個(gè)，200米范圍之內(nèi)有20多個(gè)。此外，一些社會(huì)閑散人員到學(xué)校搗亂、一些小商小販到學(xué)校門前擺攤設(shè)點(diǎn)、一些“黑摩”及報(bào)廢車輛對(duì)學(xué)生的非法營(yíng)運(yùn)等現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生，嚴(yán)重干擾了學(xué)校正常秩序。三是發(fā)展民辦學(xué)校的優(yōu)惠政策落實(shí)不夠好。去年市政府第14次市長(zhǎng)辦公會(huì)曾經(jīng)議定，對(duì)民辦學(xué)校的興建、改建、擴(kuò)建工程，減免報(bào)建規(guī)費(fèi)，勞保基金按1征收，其余部分緩交，其它各項(xiàng)規(guī)費(fèi)全免。據(jù)一些民辦學(xué)校舉辦者反映，這些政策在區(qū)縣(市)落實(shí)得不到位，有的兌現(xiàn)了一部分，有的沒(méi)有兌現(xiàn)。石門某民辦學(xué)校反映，一棟造價(jià)100萬(wàn)元的教學(xué)樓，部門收費(fèi)占到了30以上。
三、政策建議
當(dāng)前，教育發(fā)展中存在的困難和問(wèn)題，是發(fā)展中的困難，前進(jìn)中的問(wèn)題。教育發(fā)展要適應(yīng)新形勢(shì)，實(shí)現(xiàn)新突破，打造新品牌，我們認(rèn)為必須堅(jiān)持三條原則：第一，堅(jiān)持以優(yōu)先發(fā)展的要求辦教育，以改革開(kāi)放的精神辦教育；第二，堅(jiān)持義務(wù)教育政府為主，非義務(wù)教育民辦為主的發(fā)展取向；第三，各級(jí)各部門在教育發(fā)展上，要堅(jiān)持做到該保的要保住，該管的要管好，該改的要改活，該放的要放開(kāi)。為此，提出以下政策建議：
(一)保，就是進(jìn)一步保障好義務(wù)教育
1、保障好必要的經(jīng)費(fèi)投入。在繼續(xù)執(zhí)行教師基本工資打卡發(fā)放的基礎(chǔ)上，教師60元誤餐補(bǔ)助和150元適當(dāng)生活補(bǔ)貼未納入財(cái)政預(yù)算的區(qū)縣(市)，應(yīng)在年內(nèi)納入預(yù)算。各中小學(xué)校收取的雜費(fèi)，全部留給學(xué)校，作為公用經(jīng)費(fèi)，相關(guān)單位不得進(jìn)行統(tǒng)籌，同時(shí)，對(duì)中小學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)的不足部分，各級(jí)財(cái)政按照小學(xué)生每年人平10元、中學(xué)生每年人平15元的標(biāo)準(zhǔn)給予補(bǔ)貼，此項(xiàng)補(bǔ)貼各區(qū)縣(市)財(cái)政應(yīng)從今年開(kāi)始在兩年內(nèi)安排到位。對(duì)教育“兩基”達(dá)標(biāo)形成的負(fù)債，進(jìn)行全面清理核實(shí)，按要求徹底從學(xué)校剝離，縣以下各級(jí)承債者要制定切實(shí)可行的分年償還計(jì)劃。
2、保障好必要的師資力量。各區(qū)縣(市)及時(shí)補(bǔ)充一批農(nóng)村小學(xué)急缺的英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)，以及音、體、美等短線教師。從今年起，分三年按需要補(bǔ)充到位，目前超編的，從以后自然減員中頂?shù)帧Ｊ欣锛訌?qiáng)小學(xué)師資培養(yǎng)和培訓(xùn)基地建設(shè)，積極爭(zhēng)取上級(jí)支持，把**師范學(xué)校建設(shè)成為有一定規(guī)模的小學(xué)師資培養(yǎng)基地。各級(jí)政府出臺(tái)擇優(yōu)錄用、學(xué)雜費(fèi)和生活費(fèi)補(bǔ)貼等優(yōu)惠政策，吸引一批優(yōu)秀的農(nóng)村初中畢業(yè)生接受五年制大專學(xué)歷小學(xué)師資培養(yǎng)。
(二)管，就是管好教育的布局規(guī)劃和發(fā)展環(huán)境
1、科學(xué)編制學(xué)校布局規(guī)劃。各級(jí)政府和教育行政主管部門，根據(jù)本地區(qū)學(xué)生生源及流向的變化情況，結(jié)合編制“十一五”規(guī)劃，制定今后5年各級(jí)各類學(xué)校發(fā)展布局規(guī)劃。臨澧縣近年來(lái)按照“小學(xué)聯(lián)村、初中進(jìn)鎮(zhèn)、高中進(jìn)城”的辦學(xué)格局，調(diào)整中小學(xué)布局，全縣學(xué)校總數(shù)從原來(lái)的360所縮減為133所，教育資源得到有效整合。這樣的作法，值得推介和借鑒。市縣兩級(jí)要把學(xué)校布局規(guī)劃作為教育發(fā)展的基礎(chǔ)工作來(lái)抓，堅(jiān)持用規(guī)劃來(lái)指導(dǎo)學(xué)校的興建、改造和發(fā)展。農(nóng)村中小學(xué)危房改造和寄宿制學(xué)校建設(shè)，也必須按照總體規(guī)劃來(lái)進(jìn)行。切實(shí)減少教育發(fā)展中的隨意性和資源浪費(fèi)。
2、促進(jìn)高中階段教育均衡發(fā)展。在近幾年全市高中階段教育發(fā)展比較快的基礎(chǔ)上，把發(fā)展重點(diǎn)從規(guī)模擴(kuò)張轉(zhuǎn)到質(zhì)量提升上來(lái)。適度控制省示范高中的異地搬遷改造和辦學(xué)規(guī)模的急劇擴(kuò)張，加強(qiáng)其它普通高中學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展。對(duì)高中擴(kuò)建中已經(jīng)形成的債務(wù)，加快清償進(jìn)度，對(duì)公辦學(xué)校收取的擇校費(fèi)和國(guó)有民辦學(xué)校收取的建校費(fèi)，實(shí)行專戶管理，主要用于償債。加快職業(yè)高中發(fā)展，引導(dǎo)職業(yè)高中按照市場(chǎng)需求設(shè)置專業(yè)，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，增強(qiáng)職業(yè)高中的吸引力。
3、適時(shí)擴(kuò)大城鎮(zhèn)教育規(guī)模。市城區(qū)和縣城都應(yīng)根據(jù)需要，加強(qiáng)初中和小學(xué)的新建、擴(kuò)建。要把城鎮(zhèn)學(xué)校建設(shè)納入城市發(fā)展總體規(guī)劃。加強(qiáng)市江北城區(qū)中小學(xué)校建設(shè)。20xx年—20xx年間，逐步擴(kuò)建北正街、育英、東升、七里橋小學(xué)，新建白馬湖中學(xué)、荷花塘中學(xué)；20xx年—20xx年間，逐步擴(kuò)建沙港小學(xué)、戴家崗小學(xué)，新建柳葉湖中學(xué)，改建南坪九年制實(shí)驗(yàn)學(xué)校。建設(shè)經(jīng)費(fèi)通過(guò)教育打捆貸款、民資投入等渠道籌措。
4、進(jìn)一步優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境。落實(shí)三項(xiàng)制度，遏制針對(duì)學(xué)校的檢查、收費(fèi)和罰款。即封閉管理制度。對(duì)所有學(xué)校實(shí)封閉式管理，各職能部門對(duì)學(xué)校進(jìn)行檢查，事前必須報(bào)同級(jí)優(yōu)化辦備案，否則學(xué)校有權(quán)拒絕。首查免罰制度。部門執(zhí)法中首次發(fā)現(xiàn)學(xué)校存在的問(wèn)題，情節(jié)輕微，危害后果不大的，責(zé)令其限期糾正，不得處以罰款。罰沒(méi)收入集中制度。所有針對(duì)學(xué)校的罰沒(méi)收入，全額上繳財(cái)政，由財(cái)政全額撥入助學(xué)基金。同時(shí)，建立整治學(xué)校周邊環(huán)境的聯(lián)席會(huì)議制度和責(zé)任追究制度，授權(quán)教育部門牽頭，公安、工商、文化、衛(wèi)生、交通等執(zhí)法部門參與，依法取締校園周邊違規(guī)經(jīng)營(yíng)的網(wǎng)吧和電游室，整頓和規(guī)范學(xué)校周邊的餐飲、營(yíng)運(yùn)和治安秩序。對(duì)行政不作為的部門和相關(guān)人員，追究責(zé)任，形成學(xué)校周邊環(huán)境整治的長(zhǎng)效機(jī)制。新聞媒體加強(qiáng)對(duì)教育發(fā)展的輿論宣傳，營(yíng)造重視教育、關(guān)心教育、支持教育的良好氛圍。
(三)改，就是要改革教育管理上一些不適應(yīng)的機(jī)制
1、深化教育人事制度改革。加大校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、學(xué)校中層骨干和教師聘任制、績(jī)酬掛鉤制的推進(jìn)力度，激發(fā)教育內(nèi)部活力。
2、推進(jìn)教育評(píng)價(jià)機(jī)制改革。逐步轉(zhuǎn)變單純以升學(xué)率評(píng)價(jià)學(xué)校辦學(xué)水平的傾向，明確制止各級(jí)各類學(xué)校通過(guò)新聞媒體、戶外廣告張貼等形式宣傳升學(xué)考試成績(jī)和高考“龍虎榜”。改革初中二年級(jí)生物、地理會(huì)考辦法，建議從20xx年開(kāi)始，會(huì)考成績(jī)不計(jì)入學(xué)生升學(xué)總成績(jī)。
3、進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為。規(guī)范收費(fèi)行為，嚴(yán)格執(zhí)行收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，增加收費(fèi)透明度。從今年秋季開(kāi)始，在市直普通中小學(xué)校推行電子信息化收費(fèi)，明年春季武陵區(qū)在市城區(qū)范圍內(nèi)的各小學(xué)推開(kāi)。規(guī)范招生行為，由教育部門加強(qiáng)招生秩序管理，統(tǒng)一招生信息，禁止各類學(xué)校買賣生源。開(kāi)通對(duì)學(xué)校辦班、補(bǔ)課以及教師從事第二職業(yè)的舉報(bào)電話，加大對(duì)違規(guī)行為和違規(guī)人員的處理力度。
(四)放，就是要放開(kāi)放手發(fā)展民辦教育
1、拓展發(fā)展空間。在資源一定的情況下，政府對(duì)教育的投入和民間對(duì)教育的投入，存在著此消彼漲的關(guān)系。面對(duì)教育需求比較旺盛、政府財(cái)力存在局限的情況，各級(jí)政府采取有所為、有所不為，有進(jìn)有退的政策，主動(dòng)拿出一部分資源，讓民辦教育來(lái)發(fā)展，對(duì)集中力量保好義務(wù)教育這個(gè)重點(diǎn)，對(duì)滿足群眾日益增長(zhǎng)的教育需求，對(duì)激活教育發(fā)展的體制和機(jī)制，都是有利的。鼎城區(qū)橋南一塊的教育發(fā)展格局，就是一個(gè)很好的例證。在橋南區(qū)域內(nèi)，共有各類在校學(xué)生2.5萬(wàn)人，其中在民辦學(xué)校就讀的學(xué)生占到了一半。全市第一所民辦高校同德職業(yè)技術(shù)學(xué)院，在校學(xué)生5771人；全市最大的民辦中學(xué)淮陽(yáng)中學(xué)，在校學(xué)生近4000人；被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀民辦小學(xué)的澤云實(shí)驗(yàn)學(xué)校，在校學(xué)生1120人。整個(gè)橋南區(qū)域，在民辦初中學(xué)校就讀的學(xué)生達(dá)到3489名，占到該區(qū)域內(nèi)初中學(xué)生總數(shù)的65。橋南市場(chǎng)的外來(lái)人口很多，如果這些學(xué)校都由地方政府來(lái)舉辦，是難以承擔(dān)的，政府通過(guò)創(chuàng)造環(huán)境，讓民辦學(xué)校發(fā)展起來(lái)了，實(shí)現(xiàn)了“雙贏”的結(jié)果。有鑒于此，我們應(yīng)該按照義務(wù)教育政府為主，非義務(wù)教育民辦為主的取向，有效拓展民辦教育的發(fā)展空間。要主動(dòng)拿出一部分普高資源，特別是優(yōu)質(zhì)的資源，吸引民資辦學(xué)。市本級(jí)和各區(qū)縣(市)，兩年內(nèi)至少拿出1所普通高中進(jìn)行民辦改制。對(duì)中等職業(yè)技術(shù)教育，要全面放開(kāi)，政府及其部門要從目前舉辦的中等職業(yè)學(xué)校有序退出，讓民辦充分發(fā)展。今后，各級(jí)新建學(xué)校基本上實(shí)行民辦，招商引資。民辦教育的發(fā)展，可以有獨(dú)資、股份制、國(guó)有民辦等多種實(shí)現(xiàn)形式。
2、給予平等待遇。各級(jí)政府及教育主管部門，對(duì)民辦教育實(shí)行“三統(tǒng)一補(bǔ)”：“三統(tǒng)”，即對(duì)民辦教育在師資、招生和教學(xué)管理上，和公辦教育統(tǒng)籌起來(lái)。對(duì)公辦學(xué)校教師實(shí)行“老人老辦法，新人新辦法”，拆除公辦學(xué)校教師和民辦學(xué)校教師雙向流動(dòng)的制度障礙。對(duì)民辦學(xué)校的招生和公辦學(xué)校統(tǒng)一安排。對(duì)民辦學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)和公辦學(xué)校統(tǒng)一管理。“一補(bǔ)”，就是對(duì)承擔(dān)義務(wù)教育任務(wù)并按義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)的民辦學(xué)校，給予辦學(xué)經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助。
1、張寶元：聰明活潑的你，尊師愛(ài)友，能主動(dòng)開(kāi)展課外閱讀，積極參加學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，集體榮譽(yù)感強(qiáng)。如果能戒驕戒躁，虛心學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，你的進(jìn)步會(huì)更快。希望下學(xué)期的你加入到“三好學(xué)生”的行列！
2、你積極參加學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)。上課時(shí)，偶爾也能聽(tīng)到你精彩的發(fā)言。只是你在學(xué)習(xí)上還缺少一點(diǎn)鉆勁，所以學(xué)習(xí)成績(jī)總不那么理想。如果你能和認(rèn)真、細(xì)心交上朋友，你一定會(huì)非常出色。
3、婉婷：這學(xué)期的你又進(jìn)了一步！你更加關(guān)心同學(xué)，熱愛(ài)勞動(dòng)了，能積極參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)，集體榮譽(yù)感強(qiáng)。你愛(ài)清潔講衛(wèi)生。如果上課再專心一點(diǎn)，學(xué)習(xí)再自覺(jué)一點(diǎn)，你的表現(xiàn)會(huì)更出色。
4、你渾身上下充滿了活力，課間常見(jiàn)你活蹦亂跳的身影 ，幫班級(jí)做事那么積極，你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，只要努力一下，你的字就可以寫(xiě)漂亮，腦子多思考一下，你就可以得出令人滿意的答案，希望以后能以學(xué)習(xí)為重，“甩掉”粗心的毛病，那時(shí)你就更棒！
5、如果生命是樹(shù)，那么，理想是根，勤奮是葉，毅力是干，成功是果，你語(yǔ)、數(shù)基礎(chǔ)好，頭腦靈活，作業(yè)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)工整，如果能樹(shù)立奮斗目標(biāo)，勤奮、執(zhí)著地去追索成功，你的生命之樹(shù)一定會(huì)開(kāi)花結(jié)果。
6、你是位聰明又懂禮貌的小女孩，無(wú)論老師在哪兒碰到你，你總是親切地向老師問(wèn)好，老師心里好高興，可是當(dāng)老師看到你作業(yè)本上潦草的字跡，看到你上課又走神兒時(shí)，看到你試卷上一個(gè)接一個(gè)的圈兒時(shí)，不禁皺眉了，下學(xué)期你一定不會(huì)讓老師失望的，對(duì)嗎？
7、你是老師最喜歡的學(xué)生之一，源于你無(wú)論何時(shí)掛在臉上的微笑，源于你在處理事情上所顯示的聰慧，無(wú)疑，你應(yīng)該是優(yōu)秀的。但是，你知道為什么你卻成不了最好呢？找到原因了嗎？老師相信，只要你改掉上課開(kāi)小差，做小動(dòng)作這些壞毛病，你將是我們班最棒的！
8、你是一個(gè)沉默、文靜的孩子。老師布置的任務(wù)一定會(huì)認(rèn)真完成，從你工工整整的字跡中可以看出你對(duì)待學(xué)習(xí)非常認(rèn)真。但在學(xué)習(xí)上有不懂的問(wèn)題不敢提出疑問(wèn)，不知道你是否發(fā)現(xiàn)了自己這一不足。希望在今后的學(xué)習(xí)中，不懂就問(wèn)，大膽地問(wèn)，成功將屬于你。 你是個(gè)很認(rèn)真的學(xué)生，每一次作業(yè)都做得很認(rèn)真，而且仔細(xì)，不過(guò)，你不能持之以恒。課堂上老師也能看到你高舉的小手，讓老師十分欣喜，但現(xiàn)在，你卻交了個(gè)壞朋友，那就是貪玩。記住，玩是可以的，但是貪玩，就不對(duì)了。好好表現(xiàn)，老師相信你還能迎頭趕上。
9、在老師心目中，你總是默默無(wú)聞，從不與人斤斤計(jì)較，其實(shí)你是個(gè)認(rèn)真的人，老師布置的作業(yè)你總能認(rèn)真對(duì)待，認(rèn)真對(duì)待自己，認(rèn)真對(duì)待你周圍的人和事。但你的學(xué)習(xí)成績(jī)總不能提高。老師希望你多吸收好同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，努力把成績(jī)搞上去。
10、你聰明懂事，惹人喜愛(ài)。每次見(jiàn)到老師你總是熱情地向老師打招呼。學(xué)習(xí)上你非常用心，是個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，尤其是你寫(xiě)得一手好字，總是給老師和同學(xué)們一種美的享受。繼續(xù)努力吧！相信你會(huì)更加優(yōu)秀的！
11、踏實(shí)與誠(chéng)實(shí)是你成績(jī)突飛猛進(jìn)的重要保證，你的學(xué)習(xí)品質(zhì)和為人處世用不著懷疑，你善于利用時(shí)間，學(xué)習(xí)效率較高也得到了同學(xué)的肯定。最后再送你一句話：學(xué)無(wú)止境，半點(diǎn)的驕傲都會(huì)給你致命的一擊！
12、朗讀課文時(shí)你稚嫩的童音、可愛(ài)的表情還有你大方的舞蹈表演給老師印象很深。你是個(gè)伶俐可愛(ài)、善動(dòng)腦筋多才多藝的小女孩。為班級(jí)爭(zhēng)得了不少榮譽(yù)，老師祝愿你在新的一學(xué)期中更上一層樓！
13、姜文：這學(xué)期的你表現(xiàn)更出色了：上課專心聽(tīng)講，踴躍發(fā)言；積極參加學(xué)校開(kāi)展的各種活動(dòng)，集體榮譽(yù)感強(qiáng)；能認(rèn)真完成工作；作業(yè)整潔。熱愛(ài)勞動(dòng)。不過(guò)老師發(fā)現(xiàn)你寫(xiě)字姿勢(shì)不端正，希望努力糾正，保護(hù)你那美麗的眼睛！
14、你是一名聰明可愛(ài)而又勤奮好學(xué)的孩子。學(xué)習(xí)上能刻苦鉆研，課堂上常能看到你高高舉起的小手，聽(tīng)到你那響亮的讀書(shū)聲；你樂(lè)意當(dāng)老師的小助手，做起值日生可負(fù)責(zé)了！平時(shí)你總是帶著甜甜的笑容，與同學(xué)友愛(ài)相處。老師相信，你今后一定會(huì)更出色！
15、在老師的眼里，你是一位很乖巧可愛(ài)的女孩，你的嗓音細(xì)嫩甜美，你的字跡端正漂亮。別看你平時(shí)不多言多語(yǔ)，課堂上你卻專心聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)，常常受到同學(xué)和老師的贊賞。如果課堂上你也能把手舉得高高的，讓同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)你那獨(dú)到的見(jiàn)解，那就更好了！
16、你是老師很欣賞的學(xué)生，你的聰明叫大家驚訝。在語(yǔ)文課堂上的表現(xiàn)真了不起！那么難的問(wèn)題都回答的那么好，思維真是太敏捷了。如果在課堂上能再專心寫(xiě)，你會(huì)更加了不起的。繼續(xù)努力吧，老師希望你在新的學(xué)期里能取得更大的進(jìn)步。
17、少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如灼燭之明，求學(xué)的目的是涵養(yǎng)道德，但若只重視學(xué)識(shí)的增進(jìn)，就失去了求學(xué)的意義，希望你能努力向身邊的好榜樣學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)的目的，做一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
18、文俊：你熱愛(ài)集體，關(guān)心他人，積極參加集體活動(dòng)。不過(guò)，古語(yǔ)說(shuō)，讀書(shū)不可一日間斷。由于你輕易放松自己，導(dǎo)致自己跟不上隊(duì)伍。希望你以后加強(qiáng)自我約束，努力趕上隊(duì)伍。建議你假期多復(fù)習(xí)，把缺失的知識(shí)補(bǔ)起來(lái)，努力打好文化基礎(chǔ)，將來(lái)做個(gè)有用人才！
19、趙貝貝：這學(xué)期的你繼續(xù)保持了好學(xué)上進(jìn)、不甘落后的精神，并且能和同學(xué)們友好合作，搞好班級(jí)團(tuán)隊(duì)工作，是老師的小助手。希望你以后不驕不躁，爭(zhēng)取百尺竿頭，更進(jìn)
20、喬龍宇：你的臉上整天掛著陽(yáng)光般的笑容，人見(jiàn)人愛(ài)。你的作業(yè)能及時(shí)完成了，不再讓老師操心了。你能積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，在集體活動(dòng)中鍛煉自己、表現(xiàn)自己。——瞧，這學(xué)期你的進(jìn)步多大呀！這么出色的你，只要再加一把勁，就能成為班級(jí)帶頭人。孩子，努力，爭(zhēng)取下學(xué)期你能把“四好少年”的獎(jiǎng)狀抱回家！
21、你心地善良，脾氣溫柔，活潑可愛(ài)，為人坦誠(chéng)，接物待人春風(fēng)撲面。看到課堂上，你那專注的神情，認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，老師也感到欣慰。刻苦踏實(shí)的學(xué)習(xí)精神也很讓我喜歡。如果平時(shí)你能多思、多問(wèn)、多說(shuō)，那你的進(jìn)步會(huì)很大的！
22、你是一個(gè)活潑的孩子。課堂上常聽(tīng)到你那響亮而準(zhǔn)確的回答。每次的作業(yè)只要認(rèn)真，都完成得不錯(cuò)。你的學(xué)習(xí)成績(jī)有起伏，是你學(xué)習(xí)不踏實(shí)的緣故。老師多么希望你能自覺(jué)遵守紀(jì)律。改掉你的壞習(xí)慣，老師喜歡你！
23、在老師心目中，你是個(gè)既聰明又機(jī)靈的男孩。學(xué)習(xí)上有余力，但你有時(shí)沒(méi)有把心思放在學(xué)習(xí)上，特別這一學(xué)期內(nèi)，你讓老師失望。既然是班干部，就必須處處嚴(yán)格要求自己。只要你克服自身的毛病（愛(ài)說(shuō)話，太慌張），一定會(huì)成為出色的學(xué)生。
24、撒下一路笑聲，好像從未體驗(yàn)過(guò)憂愁，你的快樂(lè)感染了與你一起生活的小伙伴，因此，大家都喜歡接近你。你當(dāng)生活委員工作得很辛苦，也卓有成效老師和同學(xué)們感謝你。老師還喜歡你課堂上，聚精會(huì)神的神態(tài)，喜歡你字正腔圓的朗讀，更喜歡你運(yùn)動(dòng)上頑強(qiáng)拼搏的英姿。要是你多看書(shū)，勤練筆，你的寫(xiě)作能力會(huì)提高得更快，愿意試試嗎？
25、你是一個(gè)聰明機(jī)靈的小男孩，課堂上能認(rèn)真聽(tīng)講，但是，平時(shí)作業(yè)書(shū)寫(xiě)字跡潦草，特別是最近兩個(gè)月成績(jī)不理想，老師知道你并不笨，只是貪玩占用了你很多時(shí)間，愛(ài)玩雖不是缺點(diǎn)，卻會(huì)影響你的進(jìn)步。希望你在學(xué)習(xí)上多下點(diǎn)功夫。我相信你定能取得好成績(jī)，你說(shuō)對(duì)嗎？ 你是一個(gè)可愛(ài)的小女孩，尊敬老師，和小朋友們相處愉快，待人熱情有禮，上課比較專心，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真時(shí)特別漂亮，老師希望你以后在學(xué)習(xí)上多下一點(diǎn)功夫，做事情要認(rèn)真，要有始有終，生活上能夠自己照顧自己，不挑食，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！
26、在老師心目中，你一直是一個(gè)勤奮好學(xué)的孩子。上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課堂討論，按時(shí)認(rèn)真地完成各種作業(yè)。你樂(lè)于幫助同學(xué)，熱愛(ài)勞動(dòng)。不過(guò)，你的寫(xiě)作水平總達(dá)不上老師對(duì)你的要求。如果你把細(xì)心當(dāng)朋友，在學(xué)習(xí)中盡量少一些失誤，你一定會(huì)非常出色。
27、佳圻：這學(xué)期的你又進(jìn)了一步：你積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)；熱愛(ài)勞動(dòng)，樂(lè)于助人。如果能積極思考，努力克服困難，認(rèn)真寫(xiě)好每一個(gè)字，你的表現(xiàn)會(huì)更出色。在此，老師送你一句你熟悉的話：世上無(wú)難事只怕有心人！
28、在校尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體是你的優(yōu)點(diǎn)。看到你用心聽(tīng)課時(shí)發(fā)言是那么積極，老師是多么高興。可你有時(shí)也很讓老師生氣，作業(yè)不及時(shí)完成，字跡潦草，上課不專心，真讓老師傷心。老師希望你以后可以學(xué)會(huì)自己管理自己，不要?jiǎng)e人來(lái)管理你，可以嗎？學(xué)習(xí)是你自己的事情，要學(xué)著自己安排，因?yàn)槟汩L(zhǎng)大了。
29、和上學(xué)期比你有了很大的進(jìn)步，或許，前進(jìn)的路上你已初嘗敗績(jī)，可喜的是，你已幡然醒悟正在加倍補(bǔ)償。衷心希望以后的你，能揚(yáng)鞭奮起勇超他人。你要清楚：進(jìn)步的唯一方法就是比別人更努力。
30、在老師眼里你文靜、懂事、踏實(shí)、穩(wěn)重，在班里并不顯眼，卻時(shí)刻有一顆關(guān)心集體的心，平時(shí)能與同學(xué)和睦相處，積極參加文體活動(dòng)。上課能認(rèn)真聽(tīng)講，但學(xué)習(xí)上缺少一股鉆勁。希望你勤于動(dòng)腦，各方面嚴(yán)格要求自己，不斷完善自己卻迎接更大的挑戰(zhàn)。
31、你是一個(gè)聰明可愛(ài)的小女孩，上進(jìn)心很強(qiáng)。總是默默的學(xué)習(xí)，作業(yè)本上那工整的字跡，是你文靜開(kāi)出的花朵。課間活動(dòng)中又有你活潑和身影和甜甜的微笑。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，老師相信你會(huì)繼續(xù)努力，用自己的實(shí)際行動(dòng)迎接美好明天的，對(duì)嗎？
32、在老師心目中，你一直是一個(gè)勤奮好學(xué)的孩子。上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課堂討論，按時(shí)認(rèn)真完成各科作業(yè)。你樂(lè)于幫助同學(xué)，熱愛(ài)勞動(dòng)。不過(guò)，你的寫(xiě)作水平總達(dá)不上老師對(duì)你的要求。記住：學(xué)無(wú)止境，只要不斷拼搏，一定能獲得更大豐收。
33、你是一位聰明可愛(ài)、待人真誠(chéng)的好孩子，對(duì)集體和他人的事非常關(guān)心，老師喜歡看到你上課高高舉起的小手，喜歡聽(tīng)到你響亮的回答，更喜歡你默默努力的樣子？？但學(xué)習(xí)不是件輕松簡(jiǎn)單的事，加油吧，我們一起努力好嗎？我相信一定會(huì)成功的！
34、你真誠(chéng)可愛(ài)，對(duì)待同學(xué)熱情大方，從你的笑容中可以看出你心靈的善良。儒雅的你，無(wú)論是作業(yè)還是考試，書(shū)寫(xiě)總是工工整整。希望你今后在學(xué)習(xí)上多問(wèn)、多練、多探索。相信你定能成為更優(yōu)秀的學(xué)生。
35、你是個(gè)很聰明很討人喜歡的小男子漢，身上有許多閃光的地方，大家都很喜歡你。你做事非常認(rèn)真，的確令同學(xué)和老師佩服。在學(xué)習(xí)上，你勤奮刻苦；在活動(dòng)中，你踴躍積極；對(duì)待工作，你又是那么認(rèn)真負(fù)責(zé)！真不愧是老師的小助手，爸爸媽媽的好孩子。老師期待著下學(xué)期的你更加出色！
36、你勤學(xué)好問(wèn)，總有問(wèn)不完的為什么，老師喜歡你這種孜孜不倦的學(xué)習(xí)勁頭；你活潑開(kāi)朗，聰穎靈活；你很肯干，對(duì)于班級(jí)的工作，你總積極參與。可愛(ài)的小姑娘，老師希望你嚴(yán)格要求自己，繼續(xù)加油，你一定會(huì)更棒的！
37、馬迪：活潑大方的你，聰明善良，能積極參加學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)；你熱愛(ài)勞動(dòng)，講究衛(wèi)生，能堅(jiān)持每天搞好班級(jí)衛(wèi)生，并起到了引領(lǐng)作用。而且這學(xué)期你的學(xué)習(xí)也向前邁了一大步，如果能繼續(xù)嚴(yán)格要求自己，且持之以恒，你將更優(yōu)秀！
38、每當(dāng)我望著小洋洋瞪著亮晶晶的大眼睛認(rèn)真聽(tīng)講的可愛(ài)模樣；看著你端坐書(shū)桌前工工整整寫(xiě)作業(yè)的專注表情；聽(tīng)你瑯瑯讀書(shū)的悅耳聲音，我心里有說(shuō)不出的高興。我在想：這就是那個(gè)剛開(kāi)學(xué)坐不住，總做小動(dòng)作的孩子嗎？才幾個(gè)月的時(shí)間，你就像變了個(gè)人，真為你高興啊，孩子，你能堅(jiān)持下去嗎？老師期盼著下學(xué)期你有更大的進(jìn)步。
39、呂金劍：帥氣陽(yáng)光的你尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)；上課發(fā)言積極勇敢，聲音響亮。不過(guò)打開(kāi)你的作業(yè)本，就有點(diǎn)不樂(lè)觀了：你的字可沒(méi)有你的人帥哦！練好字是你的第一任務(wù)！其次要積極開(kāi)展課外閱讀，拓寬知識(shí)面。
40、你是個(gè)可愛(ài)懂事的小姑娘，優(yōu)秀的成績(jī)，逼真的繪畫(huà)、標(biāo)準(zhǔn)的朗讀，無(wú)不讓人佩服；你又是個(gè)助人為樂(lè)，人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子，無(wú)論誰(shuí)有了困難，你總是熱心幫助。你面對(duì)榮譽(yù)而不驕傲，真是同學(xué)們心中的好榜樣。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”老師希望你好好努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
41、你是個(gè)多才多藝的小女孩，優(yōu)秀的成績(jī)，逼真的繪畫(huà)、標(biāo)準(zhǔn)的朗讀，無(wú)不讓人佩服，你是同學(xué)們心中的好榜樣。平時(shí)你總是默默地吮吸著知識(shí)的甘露，樂(lè)于幫助其他小朋友。課堂上，老師總忘不了你那雙求知的大眼睛，回答問(wèn)題對(duì)，你的態(tài)度是那么大方，怪不得同學(xué)們都那么喜歡你呢！
42、冰欣：小巧懂事的你，對(duì)人有禮貌，關(guān)心同學(xué)，熱愛(ài)班級(jí)。而且這學(xué)期的你比上學(xué)期又進(jìn)了一步：上課發(fā)言積極大膽，小組長(zhǎng)工作有條不紊，作業(yè)一絲不茍。如果做事再迅速一些，把握時(shí)間，你的表現(xiàn)就更出色了。希望下學(xué)期的你做時(shí)間的主人！不管你在哪里，老師都會(huì)關(guān)注你。
43、你是一個(gè)乖巧聽(tīng)話的孩子，可愛(ài)的笑容時(shí)時(shí)綻放，熱愛(ài)學(xué)校生活，和小朋友們相處愉快，也尊敬老師，常常幫助老師做事，經(jīng)過(guò)努力，這一學(xué)期學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高，你的字也有了進(jìn)步。老師希望你在今后的學(xué)習(xí)中不斷提高自己分析問(wèn)題的能力，勤于思考，大膽提問(wèn)，那樣你會(huì)有更大進(jìn)步的。努力吧！
44、你忽閃著聰穎、智慧的大眼睛，大家都很喜歡你。你聰明樂(lè)觀，愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，這學(xué)期的進(jìn)步太大了，作業(yè)速度提高了很多，工工整整的字跡透露著你求知的執(zhí)著，課堂上，老師總忘不了你那雙求知的大眼睛，你的回答是那么完整。你一定知道“書(shū)山有路勤為徑”，相信你一定能做到。
45、誠(chéng)實(shí)、熱情、關(guān)心集體、學(xué)習(xí)自覺(jué)是你最突出的優(yōu)點(diǎn)，從你的話語(yǔ)中，可以看出你是個(gè)有教養(yǎng)、懂禮貌的好孩子，能積極參加體育活動(dòng)，也是老師出色的左右手，只是你在班級(jí)管理中還要更大膽些，不斷提高自己的組織管理能力，祝你在新學(xué)年中有新的突破。
46、王軍：你是個(gè)集體榮譽(yù)感很強(qiáng)的孩子，積極參加學(xué)校開(kāi)展的各種活動(dòng)。這學(xué)期你的數(shù)學(xué)成績(jī)有所提高。可是這學(xué)期你的字不如以前漂亮了，以前批你的語(yǔ)文作業(yè)是老師最大的享受。老師希望你能像從前一樣認(rèn)真練字。孩子，加油！老師期待你在新年取得更大進(jìn)步！
47、“有志不在年高”，雖然你年齡小，但你的智慧、機(jī)靈、勇敢讓老師打心眼里喜歡你。你聰明的大腦里裝滿了各種知識(shí)；在別人不敢說(shuō)，不敢做時(shí)，你會(huì)高高地舉起小手，那么勇敢，那么自信，真讓老師佩服。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，老師希望你在新的—學(xué)期中能有更出色的表現(xiàn)！
48、樂(lè)弦：這學(xué)期的你又進(jìn)了一步：你尊師守紀(jì)、團(tuán)結(jié)同學(xué)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績(jī)優(yōu)異，能積極參加學(xué)校開(kāi)展的各種活動(dòng)。老師希望你能花點(diǎn)時(shí)間靜心練好字，讓你的作業(yè)更漂亮一些。記住《青蛙看海》的故事告訴我們的道理：只要堅(jiān)持不懈地努力就一定能到達(dá)成功的山頂！
49、你是個(gè)思想純樸的小男孩，待人隨和、誠(chéng)懇，處事穩(wěn)重，熱愛(ài)集體，樂(lè)意助人，這些都是你的美德。你的愛(ài)好廣泛，在學(xué)習(xí)上，你堅(jiān)持不懈，勤奮刻苦；在生活上，你融匯在集體的海洋中，收獲了很多快樂(lè)。老師希望你每一天都開(kāi)開(kāi)心心，每天都有新的進(jìn)步！
50、你是一個(gè)活潑可愛(ài)的男孩，打掃衛(wèi)生總是不怕臟，不怕累沖在前頭。但是，你交的一個(gè)壞朋友卻老是使你的成績(jī)上不去，那就是貪玩。假若你能丟掉這個(gè)壞朋友，再交上個(gè)好朋友：認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)，那么，下一個(gè)學(xué)期的中隊(duì)委員，你一定會(huì)當(dāng)上的。
51、你是個(gè)聰明的男孩，具有一定的才華。課堂上你也常出人意料說(shuō)出驚人妙語(yǔ)，老師不禁為你感到驕傲，可是你知道嗎？要想成才，必須和“勤奮”交上朋友，不是有句話“勤奮出天才”嗎？相信聰明的你一定知道怎么做吧！老師期待著你給老師和同學(xué)帶來(lái)驚喜。
52、你以樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)人生，而這正是一個(gè)人成功的重要保證。我想目前的成績(jī)滯后一定是暫時(shí)的，因?yàn)閺哪愕难凵裰形液芮逦乜吹贸瞿愎逃械纳线M(jìn)心。 每一個(gè)挫折只不過(guò)是生命中的一段小插曲哦！
53、從認(rèn)識(shí)你到現(xiàn)在，你給老師留下了美好的印象：活潑，可愛(ài)，寫(xiě)字工整，喜愛(ài)讀書(shū)，成績(jī)優(yōu)異。你在課堂上的表現(xiàn)讓老師非常滿意，你的知識(shí)面也讓老師非常震驚，老師相信只要你努力，一定會(huì)更加優(yōu)秀。繼續(xù)努力吧！
54、你是一個(gè)討人喜歡的男孩。上課認(rèn)真聽(tīng)講，時(shí)而也能聽(tīng)到你精彩的發(fā)言。你積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體。如果你把細(xì)心當(dāng)朋友，在學(xué)習(xí)中盡量少一些失誤，平時(shí)以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，你一定會(huì)非常出色。 你是一個(gè)天真可愛(ài)的男孩。見(jiàn)到老師，你總是很有禮貌地向老師問(wèn)好。
55、純真可愛(ài)的小女孩，不光思維敏捷，而且想象力豐富。你很文靜認(rèn)真，默默地吮吸著知識(shí)的甘露，學(xué)習(xí)成績(jī)很好，老師喜歡你在課余時(shí)間像蝴蝶一樣在大自然中快樂(lè)飛舞，愿意看到你在知識(shí)的海洋里暢游的學(xué)習(xí)勁頭。課堂上，回答問(wèn)題時(shí)，你的態(tài)度是那么大方，老師真的好喜歡你哦！
56、海峰：這學(xué)期你是我班進(jìn)步最大的。瞧，你的字寫(xiě)得那么工整，和上學(xué)期有天囊之別，你也體會(huì)到了成功的喜悅了吧？記住：世上無(wú)難事，只怕有心人。只要你朝著目標(biāo)勇往直前，你就一定能取得勝利！祝你在新年“更上一層樓”！
57、你明亮的眼睛閃爍著智慧的光芒，小巧的嘴巴發(fā)出悅耳的字音，你拼讀的音節(jié)準(zhǔn)確，聲音甜美。你是一個(gè)待人誠(chéng)懇，心地善良的孩子，上課總是認(rèn)真聽(tīng)講，小腦袋里裝著許多知識(shí)，真是個(gè)愛(ài)讀書(shū)的好孩子，在新的一學(xué)年里，老師相信你會(huì)有更大的進(jìn)步！
58、在老師眼里，你是一個(gè)文靜而又可愛(ài)的女孩。你熱愛(ài)勞動(dòng)，積極參加學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)。對(duì)待同學(xué)，你也很熱情、真誠(chéng)。不過(guò)，你上課的時(shí)候總是那么安靜。老師覺(jué)得，你應(yīng)該以好學(xué)生為榜樣，學(xué)習(xí)他們勤奮刻苦的精神，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，揚(yáng)長(zhǎng)避短，你一定會(huì)取得成功。
59、你是一個(gè)很有上進(jìn)心的學(xué)生，而且你的頭腦特別聰明。你課堂上回答問(wèn)題雖然不夠積極，但是一旦回答，則是一鳴驚人。老師相信如果你能改掉上課開(kāi)小差的習(xí)慣，并能寫(xiě)一手好字，你一定會(huì)收獲更好的成績(jī)。
60、你是位聰明又懂禮貌的小男孩，無(wú)論老師在哪兒碰到你，你總是親切地向老師問(wèn)好，老師心里好高興，可是當(dāng)老師看到你作業(yè)本上潦草的字跡，看到你上課講悄悄話做小動(dòng)作時(shí)，看到你試卷上一個(gè)接一個(gè)的圈兒時(shí)，不禁皺眉了，下學(xué)期你一定不會(huì)讓老師失望的，對(duì)嗎？
61、你是一個(gè)待人誠(chéng)懇，心地善良的孩子，上課總是認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)認(rèn)真完成。你一絲不茍的學(xué)習(xí)、做事態(tài)度，經(jīng)常受到老師的夸獎(jiǎng)。希望你多關(guān)心班級(jí)，課堂上大膽踴躍一些，和其他小朋友多接觸，多了解。在新的學(xué)期里，老師期待著你的進(jìn)步！
62、在老師眼里，你是個(gè)文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬師長(zhǎng)的好學(xué)生，在同學(xué)眼里，你是個(gè)樂(lè)于助人、工作負(fù)責(zé)的好干部。你學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，老師覺(jué)得批閱你的作業(yè)是一種美好的享受。在這里老師真誠(chéng)地送你一句話：學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退，要達(dá)到自己理想境界，必須持之以恒，不懈努力才行。 雖然平日你默默無(wú)聞，卻看得出你樣樣要強(qiáng)，你用實(shí)際的行動(dòng)證明，你無(wú)愧于好學(xué)生的稱號(hào)，你用點(diǎn)滴汗水，澆灌著成功的花朵，你的寫(xiě)作，這學(xué)期大有進(jìn)步。你有助人為樂(lè)的精神，但你還有不少缺點(diǎn)，同學(xué)們正以更高標(biāo)準(zhǔn)要求你。愿你揚(yáng)長(zhǎng)避短，我永遠(yuǎn)是你忠實(shí)的朋友，我會(huì)做你的有力支持者。
63、你是個(gè)非常優(yōu)秀的男孩。你聰明好學(xué)，經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng)。你的數(shù)學(xué)成績(jī)很穩(wěn)定，一直名列前茅，老師和同學(xué)都喜歡你。希望你再接再厲，更上一層樓！
64、頭腦聰明，但你沒(méi)有充分利用，你的精力較分散，花在學(xué)習(xí)上的精力不多。不過(guò)，有時(shí)對(duì)自己要求不夠嚴(yán)格，自習(xí)課上的紀(jì)律性有待提高。希望今后多向優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相信經(jīng)過(guò)努力，一定會(huì)取得更大的進(jìn)步。
65、你純真可愛(ài)，想象力豐富，能歌善舞，是班級(jí)中的小能人，是老師的好幫手，大家都喜歡你。課堂上你能積極思考，常能聽(tīng)到你富有“創(chuàng)造性”的發(fā)言，真棒！書(shū)山有路，學(xué)海無(wú)涯，希望你從書(shū)香中品味出更多的知識(shí)，不斷進(jìn)步！
66、你是一位乖巧可愛(ài)，細(xì)心甜美的女孩，很有表演才能，文文靜靜的你，只到一走上舞臺(tái)，那精彩的表演，令所有的人贊嘆！課堂上你專心聽(tīng)講，你的字跡端正漂亮，常常受到同學(xué)和老師的贊賞。我真的好喜歡看你甜甜的笑容，好好努力吧，你一定會(huì)更出色！
67、雖然你平時(shí)沉默寡言，但老師喜歡你那博覽群書(shū)，文質(zhì)彬彬的模樣。孩子，你辛苦了，學(xué)校離你家路途遙遠(yuǎn)，可你總是風(fēng)雨無(wú)阻，按時(shí)到校。今后假如你能改變一下學(xué)習(xí)方法，發(fā)揚(yáng)勤學(xué)苦練的精神，提高做事的效率，改掉丟三落四的習(xí)慣，那么優(yōu)秀的成績(jī)就離你更近。
68、你的知識(shí)面很廣，無(wú)論是森林、海洋，還是地球、宇宙，你都侃侃而談，這是你日積月累的結(jié)果。同學(xué)們總喜歡接近你，與你在一起總是談笑風(fēng)生，特別是在課堂上，你那精彩有回答常常令人驚嘆！聰明的小男孩，繼續(xù)努力吧，你一定會(huì)更加出色的！
69、你是個(gè)受老師與同學(xué)們喜歡的好孩子。上課時(shí)你認(rèn)真地聽(tīng)講，下課時(shí)你的眼睛總是關(guān)注著班集體。同學(xué)們遇到困難，你總是樂(lè)意幫助解決。你又是一個(gè)懂事的孩子，老師相信你一定會(huì)勇敢地邁出前進(jìn)的步伐，迎接美好的明天。
70、你能歌善舞，勤勞能干，是班級(jí)中的小能人，是老師的好幫手，大家都喜歡你。課堂上你能積極思考，常能聽(tīng)到你富有“創(chuàng)造性”的發(fā)言，真棒！書(shū)山有路，學(xué)海無(wú)涯，希望你從書(shū)香中品味出更多的知識(shí)來(lái)，不斷進(jìn)步！
71、你是一個(gè)聰明伶俐、活潑好動(dòng)的小男孩兒。你上進(jìn)心很強(qiáng)，課堂上，你總能敏捷而準(zhǔn)確地回答出老師提出的各種問(wèn)題。看著你熱心地幫助每一位需要幫助的同學(xué)；看著你猶如一匹活潑的小馬駒，奔馳在操場(chǎng)上？？我真為你而感到高興，老師祝你在新的一學(xué)年里取得更大的進(jìn)步！
72、你是個(gè)聰明勇敢的男孩子，做事總是很認(rèn)真，為同學(xué)們收發(fā)作業(yè)又快又好，是同學(xué)、老師都喜歡的班干部。上課能認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手回答問(wèn)題，聲音響亮，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的好榜樣，還有你的乒乓球打得特別好真的很令人羨慕哦。與人相處時(shí)要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，把快樂(lè)帶給更多的人，相信你也會(huì)快樂(lè)的。
73、王玉：小巧玲瓏的你，聰明好學(xué)，尊師守紀(jì)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)工作一絲不茍；能積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中起模范帶頭作用。希望你再接再厲，爭(zhēng)取百尺竿頭，更進(jìn)一步。
74、你是一個(gè)善良美麗的小女孩，能夠和每一位同學(xué)成為好朋友，體貼和關(guān)心身邊的每一個(gè)人。把事情交給你做老師很放心，因?yàn)槟銜?huì)完成得很好，在學(xué)習(xí)上，你能積極思考，開(kāi)動(dòng)腦筋，作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整，成績(jī)優(yōu)良。希望你提高做事效率，多花一點(diǎn)時(shí)間看看課外書(shū)，拓寬知識(shí)面。
75、高年級(jí)小學(xué)生操行評(píng)語(yǔ)大全：
76、在老師的眼里，你是一位很乖巧的女孩，你很有表演才能，文文靜靜的你，只要一走上舞臺(tái)，那精彩的表演，令所有的人驚嘆！課堂上你專心聽(tīng)講，你的字跡端正漂亮，常常受到同學(xué)和老師的贊賞。我真的好喜歡你噢，好好努力吧，老師相信你一定會(huì)更出色！
77、你好學(xué)上進(jìn)，學(xué)習(xí)上有股擠勁和鉆勁；你穩(wěn)重大方，課堂上有你響亮的回答；你樂(lè)于助人，總能主動(dòng)地向同學(xué)們伸出援助之手？？老師真高興有了你這個(gè)懂事能干的好學(xué)生！老師期待著你這顆明星能發(fā)出更加耀眼的光芒！
78、鄉(xiāng)城：這學(xué)期你各方面都取得了一定的進(jìn)步，而且思維越來(lái)越敏捷了，能巧妙處理問(wèn)題，希望下學(xué)期你能再努力一把，競(jìng)選班干部，把你的聰明才智運(yùn)用到工作中。趕快行動(dòng)起來(lái)，創(chuàng)造條件！記住：不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵！
79、你是個(gè)聰明活潑的孩子，聰明的你，上課把手舉得高高，爭(zhēng)著回答問(wèn)題。活潑的你，上課東張西望，找伙伴談話，下課追逐打鬧，沒(méi)有安全意識(shí)。小伙子擁有聰明的大腦，還需要踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，這樣才能取得優(yōu)異的成績(jī)。
80、你一直在努力，老師注意到了，也看到了，你想學(xué)，想取得優(yōu)異的成績(jī)。記得有一次默寫(xiě)，你認(rèn)真準(zhǔn)備，結(jié)果只錯(cuò)了一個(gè)字，多令人高興啊！知道嗎：“天才出于勤奮”，如果你比別人多花時(shí)間學(xué)習(xí)，是不會(huì)比別人差多少的。老師希望你更加嚴(yán)格要求自己，不斷進(jìn)取，成為一個(gè)更出色的你。
81、你是個(gè)盡責(zé)的文娛委員，課前五分鐘，你儼然是個(gè)小指揮家，帶領(lǐng)同學(xué)唱著歡樂(lè)的歌，課堂上你聚精會(huì)神地聽(tīng)講，認(rèn)真的思考，積極的發(fā)言，真是同學(xué)們的好榜樣。愿你在今后的學(xué)習(xí)中能戒驕戒躁，繼續(xù)努力，讓自己的目標(biāo)更高些，更遠(yuǎn)些！
82、你是個(gè)善良的小朋友，對(duì)于別人的困難，你總熱心幫助；你又是個(gè)積極能干的小男子漢，對(duì)于班級(jí)的事情，你總積極參與；你又是個(gè)聰明好學(xué)的小學(xué)生，總是有問(wèn)不完的為什么。只是，你有時(shí)會(huì)有些放松，字還不夠漂亮，老師希望你在下學(xué)期表現(xiàn)得更好！
83、你的學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，書(shū)寫(xiě)漂漂亮亮，作業(yè)整整齊齊，老師很喜歡。你還是老師的小助手，總是經(jīng)常幫老師把教室的桌凳擺放的整整齊齊。但老師希望你今后無(wú)論上什么課都要認(rèn)真聽(tīng)課，不講悄悄話，不分心，那樣你的學(xué)習(xí)將會(huì)更好。繼續(xù)努力哦！
84、書(shū)恒：活潑聰穎的你做事敏捷，能積極主動(dòng)為班級(jí)工作，步！在集體活動(dòng)中表現(xiàn)出色，才智過(guò)人。你作業(yè)速度較快，可是由于你缺乏耐心，作業(yè)質(zhì)量不夠好：認(rèn)真的時(shí)候?qū)懙煤芷粒R虎起來(lái)誰(shuí)也不認(rèn)識(shí)。希望你能與“認(rèn)真、仔細(xì)”交朋友，讓自己成為班級(jí)中的佼佼者。
85、你是一個(gè)積極上進(jìn)，勤奮學(xué)習(xí)的好孩子。你思想純樸，待人隨和、誠(chéng)懇，處事穩(wěn)重；同學(xué)關(guān)系好，熱愛(ài)集體，樂(lè)于助人是你的美德。看著你的學(xué)習(xí)成績(jī)不斷進(jìn)步，老師為你高興、為你自豪。老師相信只要你信心不倒，努力不懈，終有一天會(huì)到達(dá)成功的彼岸！
86、在老師心目中，你是個(gè)可愛(ài)的女孩。你尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極參加公益勞動(dòng)。上課專心聽(tīng)講，時(shí)而也能聽(tīng)到你精彩的發(fā)言。不過(guò)，老師覺(jué)得這學(xué)期你在學(xué)習(xí)上沒(méi)有明顯進(jìn)步。在這里老師希望你認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，腳踏實(shí)地向前進(jìn)，相信在收獲的季節(jié)里，你會(huì)品嘗到辛勤奮斗的甜果。
87、你是個(gè)聰明可愛(ài)，勤學(xué)好問(wèn)的好孩子，總有問(wèn)不完的為什么，老師喜歡你這種孜孜不倦的學(xué)習(xí)勁頭；你不僅活潑開(kāi)朗，聰穎靈活而且勤勞肯干，對(duì)于班級(jí)的工作，你總積極參與。可愛(ài)的小姑娘，老師相信你一定會(huì)繼續(xù)加油，使自己更出色的，我說(shuō)得對(duì)嗎？()
88、你在校尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體是你的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)。看到你用心聽(tīng)課時(shí)發(fā)言是那么積極，老師是多么高興。可你有時(shí)也很讓老師生氣，作業(yè)不及時(shí)完成，字跡潦草，上課不專心，讓老師傷心。你知道嗎？如果你改掉這些小毛病，你肯定會(huì)成為一名好學(xué)生，老師期待著這一天。
