時間：2023-05-30 09:05:40
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇多彩的世界，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
俗話說：優秀的學生人見人愛，可是要把愛撒向每一個后進生卻不是一件很容易的事。容易的事人人能做到，可是難的事就要求我們要加倍努力去做，越難越要做好，這才體現了一個人民教師的高尚的職業道德。教師要用自己的愛澆開這些特殊的小花。
1.愛就是尊重 理解與尊重是轉化后進生的關鍵環節。我們大家都知道，后進生在班內往往容易受到冷遇和歧視，因此他們對別人如何評價自己極為敏感。這就需要我們老師善于理解他們，尊重他們，給他們以鼓勵和勇氣，逐步消除他們的自卑感，增強他們的自尊心和自信心。
我班的雋一迪，剛進入我班時，自控能力很差，課上想說就說，課下經常打鬧，學習成績一直在后面徘徊，因此，一種不想上學的念頭在他心里滋生了。我看出他的這種苗頭，及時找到他，與他進行了長達2小時的談心，講清了隨著社會的發展，知識越來越重要，以后沒有知識，沒有文化，什么事都將一事無成的道理，并教育他要向前看，只要勇于和自己的過去告別，老師和同學會用新的眼光去看他。通過一番耐心的勸導，他被感動了，決心徹底改掉自己原有的壞毛病，堅持上學。我尊重他的要求，讓他擔任班里的體育委員，一個學期下來，他獲得了“紀律進步獎”和“學習進步獎”。這個例子給我的啟示是當一個人的人格被尊重時，會產生一種積極性，一股向上的動力，這種積極性會促使他以頑強的毅力完成各項任務，當然也包括學業。對此，我感到無比安慰，久久的回味著巴爾特爾的一句話：“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。
2.愛就是關心 一生不犯錯誤的人是沒有的，后進生就更不用說。蘇霍姆林斯基在《要相信孩子》一書中說：“兒童的心靈需要極大的關心和愛護。”有一件事，雖普通平淡，但卻另我難忘。因為，它使我進一步感覺到老師的一舉一動都會給學生的心理，行為產生積極或消極的影響。
有一天放學后，我發現一向調皮搗蛋的范斌靜靜地坐在座位上，一聲不吭，一副委神傷上的情形，我納悶；怎么啦？他也會有傷心的時候？我問他，他不理我。第二天，我找其他學生了解，才把事情弄明白。原來，一次上課，他與前排同學吵架，我當時一惱火，讓他坐在教室后面的一張單人桌上。開始幾天，他還覺得挺“英雄”，可后來，同學們對他冷嘲熱諷，連平時與他較好的同學也不與他玩。這下，他急了，為爭取早日歸“位”，他開始坐得端端正正，認真聽講，我原想讓他獨坐幾天，等他表現好了再調回去。可時間一長，我也忘了。就這樣他在同學心目中成了壞學生，自尊心受到了傷害。調位一事竟對他產生這么大的心理影響。我卻一點也沒想到。由此，我想，小學生的心靈確實象一張白紙，教師任何微小的舉動都會在上面留下痕跡。
從此以后，我特別注意自己的言行舉止，也特別注意從細微處關心他們。學生病了，我過去幫他耐心的輔導，學生之間有了小小的磨擦，我語重心長的幫他們解除誤會，學生衣服沒穿好，幫助他們修飾一下……我明顯感到，同學們更喜歡我，信任我了，我們之間的親密無間，使我的工作也更好做，做的更有成效了。
3.愛就是奉獻 教師最崇高的品德就是無私奉獻。這一點，我有深深的理解與體會。上學期，我們班的李雨同學由于打飯時不小心，燙傷了小腿，缺課一個多月，我就主動利用周日為她進行補課。我從沒有間斷過，自己的勞累全然不顧，我就是這樣為了學生，不計報酬，不計得失。經過一段時間的補課，她的成績比以前有了很大的提高，她興奮地對我說：“老師，我很喜歡你，我現在非常愛學習，我覺著學習是很有趣的，我一定努力學習，來報答老師對我的付出。”我真的好高興，也很感動，我由衷地感到我的付出是值得的，并且我的這一行動得到了家長的好評和稱贊。
4.愛就是嚴格 強調熱愛后進生，決不是放縱他們的缺點和錯誤，搞無原則的“愛”，而是要處理好“愛”與“嚴”的辨證關系，沒有愛就難以實現對學生的嚴格要求，同時，沒有“嚴”，“愛”僅僅是一句空話。
潘子棟是我們班學習最差的學生，他曾經留過級，我接班的時候，成績非常差，在一次小測試中，數學只得了9分，我看在眼里，急在心上。事后，我找到他，和他談心，才知道他不喜歡學數學。我下定決心，想盡一切辦法幫他提高學習數學的興趣，為了不引起他的反感，我每天放學后主動，熱心的靠近他，耐心的幫助他。日復一日，漸漸的，我們倆很談得來，我們一起談我們的共同興趣，談我們的所見、所聞、所感，更重要的是他有了學習的興趣……就這樣，我用愛和耐心轉變了一個學生，這一轉變對他的將來也許會有很重要的作用。
啊！春天到了，這個世界又是豐富多彩的。
你看，小草穿上了新的衣裳，它笑瞇瞇的看著這個美麗的世界，柳樹的頭發長出了新的又嫩有綠的葉子，竹筍又慢慢換上了大衣又長了出來，果樹又種了下去。
夏天，小草和小花也更美了，讓人們更加的喜歡上它們。柳樹的葉子慢慢的變成深綠色，柳枝也慢慢的變長了，竹筍也慢慢長高了，還有那些果樹們也要結果了。
秋天，許多的小花開始慢慢的枯萎，柳樹的葉子也慢慢變黃飄落，最后只剩下了光禿禿的樹枝而農民伯伯們也可以收成糧食了，田野里又出現了忙碌的農民伯伯們。
冬天，天氣沒有夏天的炎熱慢慢的變冷，街上的人開始沒有天氣炎熱時的那么多，當溫度更冷一些時下雪了，雪花飄落許多人都跑出來看，盡管再冷街上的人也不顧寒冷的出來看著這場初雪。
這個世界有著春夏秋冬而變得豐富多彩。
燦爛多姿的動物世界
動物是生物界中的一大類，是以有機物（植物、動物或微生物）為食料，以進食、消化、吸收、呼吸、循環、排泄、感覺、運動和繁殖等活動的生命群體。依據達爾文的《進化論》，動物由低級到高級，由簡單到復雜，通過長期為適應環境逐步進化而緩慢形成的。動物的分類是根據自然界動物的形態、身體內部構造、胚胎發育的特點、生理習性、生活的地理環境等特征進行的，即自然分類法，將動物依次分為：界、門、綱、目、科、屬、種等7個主要等級。其中，種是分類所用的基本單位。每一種動物，都可以給它們在這個等級序列中，冠以適當的名稱和位置。所屬的等級越小，動物的親緣關系越近，相似程度越大；等級越大，親緣關系越遠，相似程度越小。馬屬于動物界，脊索動物門，哺乳綱，奇蹄目，馬科，馬屬，馬種；驢屬于動物界，脊索動物門，哺乳綱，奇蹄目，馬科，驢屬，驢種；犀牛屬于動物界，脊索動物門，哺乳綱，奇蹄目，犀牛屬，犀牛種；牛屬于動物界，脊椎動物門，哺乳綱，偶蹄目，牛科，牛屬，牛種；斑馬屬于動物界，脊索動物門，哺乳綱，奇蹄目，馬科，馬屬，斑馬種。由上可知，馬與斑馬同屬，馬與驢同科，犀牛與牛同綱，斑馬與犀牛同目。綱、目、科、屬中屬最小，因此同屬的馬與斑馬的親緣關系最近，相似程度最大。
由于我國陸地、淡水和海洋生態系統的物種十分豐富，目前，地球上已知的動物有140多萬種。動物可分為脊椎動物和無脊椎動物兩大類。脊椎動物身體背部都有一根由許多椎骨組成的脊柱，一般個體較大；無脊椎動物的身體沒有脊柱，多數個體很小，但種類卻很多，占整個動物種數的90%以上。例如蒼蠅、蚊子、螞蚱、蝴蝶等昆蟲都是無脊椎動物。脊椎動物又可分為魚類、兩棲類、爬行類、鳥類和獸類五大類群。魚類是脊椎動物中最多的一個類群，包括海水魚和淡水魚共有25000～30000種，如鯉魚、黃花魚等。兩棲類有2000余種，如青蛙等。爬行類有3000余種，如蛇、龜、鱷魚等。鳥類有9000種，如鴿子、麻雀等。獸類有4500多種，如馬、牛、獅子、虎等。世界上許多種動物還有待于研究探索發現。
郁郁蔥蔥的植物世界
植物世界是一個紛繁復雜的世界，猶如一個龐大的天然基因庫，蘊藏著豐富的資源，是自然界中最寶貴的財富。從一望無際的草原到廣闊的江河湖海，從赤日炎炎的沙漠到冰雪覆蓋的極地，處處都有植物的蹤跡。簡單地說，植物就是能進行光合作用，具有細胞壁，以無機物為養料，一般有葉綠素，沒有神經和感覺的生物分類。植物是人類賴以生存的物質基礎，是發展國民經濟的物質資源，在水土保持、改良土壤、城市綠化、環境保護、減少污染等有利于人類生活和農業林業生產方面，植物起到了非常重要的作用。
據植物學家統計：目前已知植物約37萬種，主要的有： 1.被子植物 226，000種 （再分兩大綱）：1.1雙子葉植物172，000種，如楊柳；1.2單子葉植物54，000種，如竹子；2.裸子植物800種，如松柏；3.蕨類植物12，000種，如蕨菜；4.苔蘚26，000種，如泥炭蘚；5.藻類33，000種，如藍藻等等。
我國非常重視植物資源的保護工作，目前在全國各地建立自然保護區2349個，總面積150萬平方公里，建立森林公園1900多個。其中：張家界、都江堰、黃龍、泰山、武夷山、廬山等6處國家森林公園和自然保護區被列為世界遺產。
神奇的微生物世界
人們常說的微生物，是指一切肉眼看不見或看不清的微小生物，個體微小，結構簡單，繁殖迅速，通常要用光學顯微鏡和電子顯微鏡才能看清楚，包括細菌、真菌、病毒等。當今的人類社會生活難以離開微生物所做的直接或間接的貢獻。微生物是人類生存環境的清道夫和物質轉化必不可少的重要成員，推動地球生物、化學循環，使地球上的生態循環得以正常運轉。
微生物種類繁多，已經記載的有10萬多種。按其結構、化學組成及生活習性等差異可分成3大類。
1.真菌類，100，000種。細胞核的分化程度較高，有核膜、核仁和染色體；胞質內有完整的細胞器（如內質網、核糖體及線粒體等）。
2.細菌類，1600種。僅有原始核質，沒有核膜與核仁；細胞器不很完善。
3.病毒類，4000種，在自然界中分布很廣。在人類的傳染病中，由病毒引起的遠較細菌和其它微生物為多，約占3/4，如流行性感冒、肝炎、流行性出血熱、水痘、帶狀皰疹以及艾滋病等。
一、美妙無比的自然聲音
我們可以走進大自然，可以選擇自己喜歡的聲音展開想象來寫。我們可以寫雷聲的轟鳴聲，也可以寫小溪的流水聲，還可以寫山泉的嗚咽聲……比如：
“轟隆隆，轟隆隆”雷公公正用它那從不離身的大鼓敲著。頓時，天空中烏云密布，大家都被雷公公的氣勢震住了，各自慌忙回家去了。這時，雷公公別提多興奮、多自豪了！雨滴鋪天蓋地，給大自然下了一場透雨。
小作者巧妙運用比喻、擬人的修辭手法，描繪出雷公公打雷時的神氣樣，又興奮、又自豪，仿佛要把大自然中的一切都震住，這聲音太美了！
二、無與倫比的音樂故事
我們也可以根據生活中的某些聲音，發揮想象編寫童話故事。比如：
山雨姐姐還會呼風喚雨，此時她正在發揮自己的特長呢！我仿佛聽見了雨滴那有節奏感的腳步聲，“嗒，嗒嗒。嗒，嗒嗒”。雨滴是一個淘氣的孩子，一會兒跳到大樹爺爺背后撓癢癢，一會跳到小草弟弟背后和它玩捉迷藏，一會又跳到枯木叢上跳起了自己的舞蹈……大樹爺爺抖動著它身上的“衣服”，好像洗了個痛快的澡似的；小草伸伸自己的“懶腰”，像是剛起床不久的孩子……萬物都在她的滋潤下顯得生機勃勃，充滿活力。
作者發揮想象力，運用了擬人的修辭手法，給山雨姐姐、大叔爺爺、小草弟弟分別賦予了生命，描繪了一幅雨中玩耍圖，有一種身臨其境的感覺，太妙了！
三、無可比擬的深切感悟
我們還可以把美好的聲音帶給我們的深深感悟記錄下來，在我們的心底留下深深的烙印，讓我們去更好地體驗生活、享受生活。比如：
山雨姐姐喚醒了沉睡中的大樹爺爺，喚醒了調皮的小草弟弟，喚醒了花兒阿姨，喚醒了……它也喚醒了思想迷惘的人們，讓他們在人生的道路上重振旗鼓，重新起航，走出屬于自己的一條光明大道。
10厘米長的一條魚，它叫神仙魚。接著又看到了一條縮進貝殼里的螃蟹以及各種各樣的紅魚、小丑魚、海龜、海星、水藻、海葵等。特別讓我感到驚訝的是看到一只草龜，它的壽命很長，聽講解員說它已經生活了120年了，你知道它的壽命為什么這么長嗎？因為草龜從不挑食，它不但吃小魚、小蝦、小蟲，還吃海草。我們小朋友要向草龜學習，養成不挑食的好習慣。
今天的海洋生物展覽，真是讓我大開眼界。原來海底世界是如此豐富多彩！我們小朋友一定要保護環境，讓海底世界越來越豐富美麗。
秦天潤
承德路小學一年級（2）班
2010-10-16
我認為:大自然既然賦予我們五彩斑斕的色彩,就應該讓孩子充分地認識它,了解它,通過色彩活動豐富幼兒對美的表現,運用色彩活動健全幼兒的心理和性格的培養,提高幼兒審美情趣。對此,我進行了初步的探索:
一、 認識顏色
在認識顏色中我嘗試運用發現性教學。發現是指人們對客觀存在的實體和客觀的現象,本質和規律的第一認識。發現性教學是以培養幼兒創造性素質為基本目的的,以發現點為中心展開的教學活動。色彩存在與大自然與社會中,需要老師帶領孩子去發現。可根據幼兒的年齡特點從身邊最常見、最關心的開始,尋找發現的切入點。如小班幼兒認識紅、黃、綠色,我組織幼兒在十字路口觀察交警叔叔指揮交通的場景,讓他們輕松地認識并了解了紅、黃、綠色。中班的幼兒組織他們在花園中觀察,孩子的發現更是驚奇,他們不但能發現單色花,還發現有的花上有2~3種色彩,更讓孩子在發現中感受到無限的樂趣。
在引導幼兒發現的過程中,要強調幼兒的主體作用,注意引導幼兒主動發現,激發幼兒發現動機,充分發揮自己的聰明才智,經過幼兒自我發現主動獲取知識,達到在玩中學,學中樂的效果。在引導過程中教師要把自己和幼兒融于一體,帶著求知、神秘的情感,一句簡單的提問,看見幼兒有新發現是的一句簡單的提示語等均能激發他們主動發現的興趣與欲望。
二、 學會欣賞色彩
1. 感受色彩的冷暖、輕重、搭配、布局
不同的色彩會給人以不同的內心感受。當我向幼兒出示兩幅房間設施完全相同,但分別以冷暖色形式出現是,中班幼兒均能感受到不同的感覺,這便是冷暖色的奧秘所在。冷暖色的妙用讓幼兒疑惑不解:冬天人們總愛穿紅、黃、深色等暖色調的衣服,而夏天人們卻愛穿淺色、冷色的衣服。于是通過協商冷暖房屋,欣賞冬夏季服飾色彩的形式,讓幼兒對冷暖色有了辨別、欣賞的能力,提高了幼兒對色彩的感受和理解能力。另外,通過欣賞名人名畫的方式也是提高幼兒對色彩、輕重、搭配、布局認識的有效途徑。如法國畫家馬蒂斯的作品《無題》,看似簡單的幾個色塊,最初幼兒的感覺像垃圾桶里的碎紙屑,亂七八糟,通過觀察分析,幼兒能從中尋找出色彩的冷暖,輕重的搭配,色彩的布局都是精密的,讓幼兒嘗試著去變動或移動其中的任一色快,幼兒都能談出不同的感受。如“我覺得我要朝這邊倒了”,“我覺得一邊重,一邊輕”,“我覺得太悶,不透氣”等等,都表明幼兒從一幅畫中感覺到了色彩的平衡美,大大提高了幼兒色彩冷、暖、輕、重、平衡的感覺能力。
2. 欣賞美的作品
美的作品包括名人名畫,優秀的幼兒作品、掛歷、照片等,從作品中讓幼兒感受美、發現美。欣賞的角度可以從色彩的明暗、對比、協調等方面展開討論。有的畫面五顏六色;有的畫面雖然只有綠色,但深淺不同的綠色構成了樹林的寧靜之美,有的畫面萬綠叢中一點紅,冷暖對比強烈也很美;這些都可以引導幼兒作為欣賞的發散點,從作品領略不同色彩美的存在方式,知道色彩中美是多種多樣的,讓幼兒從單純的鮮艷就是美的領略中脫離出來,豐富幼兒對色彩美的認識。
三、 運用色彩豐富想象,激發幼兒的情感
當我們看色彩時常常想起以前與該色相聯系的色彩,不同的色彩會引起幼兒不同的想象。如紅色總是給人以暖和、喜氣的感覺,黑色總是容易讓幼兒聯想到黑暗、大灰狼、魔鬼等等可怕的事情,我想一方面是由于幼兒生來對黑色的懼怕,另一方面則是成人通過童話故事等反面引導的效果。我認為教師既要尊重幼兒的個體感受,同時要引導幼兒激發美的情感。如我就“黑色”組織幼兒進行想象,“晚上什么事情最美好”通過討論,幼兒想象“黑夜躺在媽媽懷里聽故事最美”“黑夜天上有星星、月亮的時候最美”“黑夜的霓虹燈最美”“黑夜放焰火最美”。通過討論,幼兒以黑色紙為底色,將自己的想象都畫出來,幼兒驚奇地發現原來黑色也能如此美麗,從情感上不在懼怕,恐懼黑色。
通過教師的引導讓幼兒對色彩增進了解,提高認識。由于不同性格的幼兒對色彩的感覺也有所不同,在運用色彩進行想象時教師要注意以下幾點:鼓勵幼兒大膽表達自己的感受;教師不用成人或某個刻意的觀念強加到某一幼兒頭上,每個幼兒都是相對獨立的個體,對色彩的感覺是沒有對后錯的;在引導幼兒運用色彩想象中盡力鼓勵幼兒美好情感的產生,提高幼兒對色彩的興趣。
四、 運用色彩進行大膽的創作
當幼兒對色彩的欣賞、理解有了一定基礎后,幼兒將會自己對色彩中美的認識與感受體現在自己的創作過程中。在創作中他們開始會表現出有意選擇顏色搭配從而產生各自認為是最美的效果。現將一些色彩創作的課題舉例如下:
當然,除以上例舉的一些專設的色彩練習活動之外,其實在每一節美術活動中都有色彩練習的好機會,教師要善于觀察,及時將幼兒作品中的創造點提出來,引發大家共同欣賞,使幼兒在點點滴滴中積累有關色彩的感性經驗與認識,逐步提高幼兒對色彩的認識與鑒賞能力。
五、 正確評價幼兒的作品
教師要打破傳統眼光對作品的認識,要學會欣賞作品中實質的美。教師要做一名耐心的觀察者、好問者,好的傾聽者。即做到多看,多問,多聽。多看:注重幼兒操作過的的觀察;多問:多問問幼兒“你是怎么想的”“你為什么這樣畫”“你認為你的畫美在哪里”等等富有啟發引導式的發問:多聽;評價中教師與幼兒平等地傾聽小作者的創作意圖。這樣你會覺得在孩子身上有那么多的閃光點,有時孩子真的比老師想象的更聰明,他們其實做的真的很好。
記得有一次在區角游戲中,有一位孩子先在墻面的紙上畫上鮮花、草、藍天,一會兒,等我回頭過來再看是,天空已涂上了亂七八糟的黑色,我真想上前制止,但還是耐住看他畫完,聽他說一說為什么。最后他在向大家介紹時說“因為天氣太干了,小花、小草沒有水喝,我涂上黑色想讓烏云趕快來下一場大雨,讓小花、小草喝個飽”。這個孩子天真而富有童趣的解釋深深地感動了我,讓我慶幸的是當時幸好沒有制止他,我想這一點解釋足以把他的作品上升到最美的境界。因此,在評價幼兒作品時能及時發現幼兒的創造點才是最可貴的。
通過嘗試,我發現孩子真的變了,他們對色彩中美的感知能力提高了,同時對色彩中美的韻味有了自己的理解與體會。
1. 眼睛更亮了。他們開始用眼睛尋找周圍一些美好的色彩。我在帶領他們在散步時,常會說:“如果讓你照一張照片,你會照哪一塊地方”每個幼兒都會選擇不同的場面,并能說出自己的認識。平時,他們會對老師的著裝,街頭的廣告畫,自然景色發表自己的見解。
2. 敢說了。幼兒不再畏懼自己說的話是對是錯,因為個人的個性有差異,有不同的感受是沒有對和錯的,他們敢于大膽表達自己內心的感覺,敢于大膽闡述自己的見解,班級里常會出現爭論不休的場面,活躍了思維,激發了愛美的情感。
3. 作品中的色彩豐富了,更加美了。在作品中幼兒開始有目的地選擇色彩進行搭配,使畫面達到自己最滿意的效果。畫面上的色彩豐富了,能夠看見深色、灰色了。
4. 欣賞、審美的能力提高了。通過教師引導,幼兒能夠欣賞和感受美術作品,自然景物和周圍環境中美好事物,了解對稱、均衡等形式美的要素,豐富了他們的審美經驗。
宇宙中一切物質都是由原子組成的，原子構成了整個多彩的世界。小小的原子也不是單獨存在的，原子內，還有質子、中子、電子。無數的細小微粒，是這大世界的基本單位。
同樣，我們每一個人都是這個世界的一個小小的部分，世界由“你”、“我”、“他”組成。如果把我們與微粒相比，那么就會發現我們與微粒、世界和世界是那么的多彩。
人們以“我”為圓心建立與大家相處的球行空間是原子，每個人在自己的空間里穩居，就有如質子一般，“我”決定原子的種類。“你”與“我”相伴，像中子一樣形成完整的原子核，是原子質量的絕大部分所在。“他”是核外電子，不斷高速繞核運動，“他”決定了原子的性質。“你”、“我”、“他”的關系也是如此，共組一個原子，共成一個世界。
“你”是“我”最熟悉的人，“他”是熟悉程度僅次于“你”的人。“你”、“我”、“他”，每個人對于自己都是“我”，每個人對于別人都是“你”或“他”，如此質子、中子、電子互相交融成不同又相融的原子們，更是呈現這個世界的多彩。
看這不同的世界里，“你”、“我”、“他”就是世界的基本元素。
林間，眾葉。單片的樹葉雖微不足道，悄無聲息，而萬千片的任何形態從任何角度來看都是藝術品。春日里集體萌芽足可見生命力之蓬勃，夏日里一起成蔭可顯朝氣之欣欣向榮，秋風中滿目火紅盡顯收獲之色彩強烈，冬天的共赴泥土可知希望云集之浩大。眾多樹葉組成一個何其多彩的森林！
一個水分子，肉眼無法看見。無數的水分子，卻可以形成瀟瀟之水。多彩的世界里，多少水分子在結合、多少水霧在凝結、多少水滴在相匯、多少細流在聚合、多少溪河在奔騰、多少江流在洶涌……于是，海洋在磅礴；于是，天空也是他們折射的顏色；于是，世界因被他們充滿而多姿多彩！
塵埃，沙礫，泥土，細石……這些微粒，組成無邊無際的板塊陸地。他們每一個都是渺小的，他們都是世界的一小部分。無數種類的地形地貌，無不是無數小部分的結合。無數種結合無數的微粒，更成就了這世界上的壯觀和雄偉。組合是完美的，只有完美的組合才能組成完美又偉大的世界！
浩瀚宇宙，大千世界，“你”、“我”、“他”是最根本的元素。有了這樣三足，又有了融合與結合，就有了世間的一切。有了“你”、“我”、“他”的和諧相處，就有了這世界的豐富多彩。有我無數“你”、“我”、“他”，就有了這世界上的五光十色。
對于一個整日坐在桌子前埋頭苦干的從事學習的學生而言，最熟悉的事情無疑是自己那片小小的方土，一張桌子，一把椅子，幾個本子，還有什么呢，因此，長時間只是關注自己那一方桌面的人，必定毫無見識，如井底之蛙一般，待到見識了外面世界的廣闊之后才知道驚嘆自己之前是如何渺小。因而見識一下外面的世界是十分必要的。
班級近來開展的“我眼中的世界”主題活動，正是給了我們這樣一個好機會，同學們有機會把自己的假期見聞介紹給同學們，這對我們來說是一次十分寶貴的機會，這樣的活動，不僅可以鍛煉我們的表達能力，更可以開闊我們的眼界，使我們不再禁錮于自己那貧瘠得可憐的思想世界里，這種活動可以讓我們從那種只會讀書的死局里掙脫出來，更了解外面的世界，因此，這種活動對我們是十分有益的。
我們眼里的世界是多彩的，因為我們的思想正如一張無色的山水畫，只要稍加潤色，便會變得無比美麗，我們從書本里聽說過很多的名門古城，名勝古跡，但是我們真正親自欣賞過的又有多少呢？我自小便很愛旅游，去過很多國家，欣賞過很多風景，外面的世界是何等的美麗啊！多彩，這是我對世界的評價，世界是多彩的，至少在我的眼中是多彩的，但是之前我卻遺憾于無法與別人分享這一切，但是這個活動卻給了我這樣一個機會，也給了同學們一個很好的機會去展示自己。
自從這個活動開始以來，已經有近十個同學介紹過自己假期的見聞了，他們的講演十分精彩，一個個使人眼前一亮的的經歷，一條條令人耳目一新的見聞，令我們仿佛身臨其境，對世界有了更多的了解。
我的演講也十分精彩，至少同學們還算比較滿意，我足足準備了一個月，這一個月里，我似乎是廢寢忘食了，全身心的投入了PPT的制作當中，這次活動給我的另外一個收獲便是讓我懂得了怎么靜下心來投入地做一件事，這對我今后的學習必定有良好的影響。
最令人欣慰的，原來班里很多不敢開口表達自己想法的同學在這次活動中顯得格外踴躍，也都十分了與表達自己的觀點，分享自己的所見所聞，這樣，一些性格內向的同學也變得外向起來，變的陽光起來，這樣，何愁這個集體不陽光呢？
這樣的活動帶給我們太多太多，也讓我們受益匪淺，我們從這樣一個簡簡單單的活動中，對世界有了更加深刻的理解，更對自己生命的意義有了深刻的感悟，我們明白了，生命，便是要發現美，欣賞美，分享美，只有這樣，我們才會活的更充實。
一、“化學使世界變得更加絢麗多彩”
我們不能說化學使環境惡化，同樣，說化學使世界更加絢麗多彩也不妥。化學這門學科本身并不能對世界做什么改變，只是人們掌握了化學原理之后，在進行生產和使用其產品的過程中，讓這個世界發生了某些人為的改變，讓人類的生產生活更加便利，更加豐富多彩，同時也對自然界造成了一些破壞，而其帶來的不良影響反過來又危害人類。
比如，農藥化肥的使用，確實提高了糧食等農作物的產量，但其弊端不容忽視。土壤中的農藥化肥殘留物隨雨水和灌溉水進入江河湖海，造成水污染和水體富營養化，引發赤潮、水華，使水質發臭、魚蝦死亡，被污染的水還直接危害人體健康。食物中殘留的農藥等有害物質常常引發食品安全事故。農藥化肥的使用還會破壞自然界中的食物鏈，使生物生存受威脅。
又如，塑料等合成材料制品的使用，雖然給生產生活帶來很大便利，但廢棄的這些物品卻讓環境遭到污染。由于不能降解，廢棄在環境中的這些物質將長時間留在環境中，并威脅動植物的生存。有些動物因為誤食了塑料薄膜之類的物品，阻塞消化道，最后痛苦死去，而植物可能由于土壤中塑料制品的阻礙，影響其根系對營養物質的吸收而枯萎。
最近頻繁曝光的“癌癥村”事件，讓人們看到了環境污染的嚴重后果。這些事件的發生，一方面是因為人類行為失當；另一方面也說明化學應用過程中產生的一些物質對人類和自然生態會有很大的危害。
總之，我們開山采礦獲取生產原料，會破壞地質地貌和森林植被；我們開足馬力地生產，會排放大量有害的廢氣、廢水、廢渣，污染大氣、水源和土壤，危害人類健康，危害動植物生長；我們生產出自然界中沒有的物質，影響著地球生態。當我們呼吸著霧霾彌漫的空氣，飲用被污染的水時，不會感覺世界絢麗多彩。
所以，在緒言內容的教學過程中，在介紹化學這門學科應用給人類帶來益處的同時，也應介紹一些給人類帶來危害的事例，讓學生認識到事物都是一體兩面、有利有弊的。在科學技術應用的過程中，如何讓利發揮到最大，弊降到最小，則需要人類的智慧。如果不想在一開始的化學教學中介紹化學學科應用造成的弊端，那也不必做些粉飾，以免教學過程中前后矛盾，不但不能引發學生的學習興趣，反而引起學生反感。建議刪除“緒言”二字之后的“化學使世界變得更加絢麗多彩”，并刪除緒言內容中的最后一句“化學必將使世界變得絢麗多彩”。
二、“人類擁有的水資源”
地球上的水資源，廣義上是指地球上的總水量，由于海水難以直接利用，因而我們所說的水資源主要指陸地上的淡水資源。陸地上的淡水通過水循環得以不斷補充和更新，人類利用這些水資源，滿足生產生活的需要。
我們人類居住在一個藍色的星球上。這個神秘而又多姿多彩的星球到底是怎么樣的呢？打開《縱橫八萬里》這本書，它會給你一個完滿的答案。
在這本書里，你可以知道看到富士山的壯麗景色，認識到素有“玫瑰之國”稱號的保加利亞，見到肯尼亞那爭艷，絢麗多姿多彩的蘭花，游覽到悉尼美麗迷人的風光……它可以做你的向導，帶著你作一次環繞地球八萬里的旅行。
地球不僅有美麗的風光，而且還是一個大寶庫。在這個星球上，還有許多不解之謎：到底有沒有尼斯湖怪獸，“雪人”是怎么回事？……這些不解之謎還需要我們去探索，去解答。
這本書的奇趣深深地吸引著我，它使我增長了許多知識。它使我認識到大千世界的奇妙，看到了異國他鄉的美麗風光；也使我知道，在這個美妙多姿多彩的世界上，人們需要的是共同發展，共同進步、繁榮。人們渴望的是和平，渴望這個世界變得更加美好。
啊！美麗的大千世界，《縱橫八萬里》讓我更加了解你。我一定要學好本領，爭取有那么一天，我要對你作更深入的了解，我要探索你的奧秘。
安徽考生
在一次鼓勵創新的報告會上，有一位學者畫了四種不同的圖形，讓人們在其中選出一種與其余三種不同的圖形。于是人們便根據自己對此不同的認識，各抒己見。這樣，一道題得出了不同答案。這件事足以給我們這樣一個啟示：世界是千變萬化的，疑問是層出不窮的，答案是豐富多彩的。沒有創新，答案就會籠統單調；沒有創新，世界就不會豐富多彩；沒有創新，社會就不會發展進步。
創新是豐富生活的手段。沒有創新，我想，世界上第一盞電燈還沒有誕生，我們還要在煤油燈暗淡的光下生活一輩子；第一架飛機還沒有出現，人們要經過幾個月乃至幾十年的功夫歷經艱辛，長途跋涉才能到達目的地；沒有創新，社會便不會如此現代化，人們之間的聯系也不會如此緊密。創新對于我們來說是何等的重要!偉大的劇作家莎士比亞曾說過："美是生活，美是創新。"這一至理名言告訴我們，應該用自己勤勞的雙手，去創造，去裝飾我們的生活。古之人尚知創造，今天我們又哪里能拋棄創造，拋棄創新呢?創新是生活走向美好未來的重要保證，是社會發展的源泉。
創新是民族振興，國家富強的動力。在科學技術日新月異的今天，世界上各個國家都在爭相創新。不創新就會落伍，不創新就會滯后。我國的現實狀況要求我們要想求生存，要想使我們的國家能屹立于世界民族之林，就更要加快創新的腳步要使創新落實到社會每個行業、每個角落。教育要創新，改革要創新，科技要創新。我們應當大膽實踐，勇于探索，克服前邊道路上的種種困難和挫折，向創新這個方向邁進。
我們的生活需要創新，我們的社會需要創新，我們的國家和民族需要創新。沒有創新就沒有豐富多彩的物質世界。我們要在創新中求生存，求發展。正如那位學者出的一道題會得出不同的有理有據的答案那樣，其實答案本是豐富多彩的，若是只能得出一種答案，那么我們就要從主觀方面看看我們是不是思想僵化，是不是被局限在框框里了。因此，創新還應破除舊觀念，老框框，只有這樣，我們才能邁出前進道路上堅實的步伐，走向新世紀。 中 學 生 優秀作文 (白云飄飄網)
先來品味黑白。
如今彩色攝影觸目皆是，數碼技術又把彩色影像的攝取與加工變得輕而易舉、隨心所欲。然而，黑白影像不但沒有退出歷史舞臺，反而更加彰顯個性與品位，頗受影友們的關注與稱贊。798藝術社區的“百年印象”，由陳光俊高舉黑白大旗，獲得了藝術與市場的雙贏；北京東二環的“一色黑白”聚集了許多“知本階層”的同人，癡迷于黑白影像并且創建成了“百合黑白攝影網”。香港攝影界自2004年開始相繼年年舉辦“黑白影展”，以抒發揮之不去的黑白情懷??如此種種，令人深思黑白的魅力何在？
黑白的美麗在于對五顏六
色的世界的簡約與概括。
《岸邊水杉》（美國 韋斯頓攝）這幅拍攝于百年之前的作品，是純粹主義攝影的代表作之一。那時還沒有彩色攝影，但是，人們已經認識到黑白影像在紀實、定格、造型諸方面足以確定攝影的自主品格，足以滿足人們對攝影審美的需要。繁雜化為單純，平凡化為神奇，海邊杉樹，有如凝固的火焰，有如翻卷的旗幟，由物及人，充滿了生命的活力。
黑白的魅力在于與客觀物像
拉開了距離。
近代英國心理學家布洛提出的“審美需要距離”說，被人們廣泛認可，人們說“距離產生美”。
本來世界是五顏六色的，黑白影像恰恰是過濾掉色相這個眩目的視覺元素，突出了輪廓與層面的精髓――光與影的神韻，從而更本質地展示了物象的特征，流溢出拍攝者的體驗與情感。這正是人們探求攝影的本質，攝影藝術真諦的起源與歸宿。
這種提煉與抽象需要有敏銳的觀察力與超常的感悟力。五顏六色的繁雜世界，在攝影師眼前，經過主觀性很強的認知與抉擇，變得單純、簡約而層次分明，化為或跳躍或徐緩，或對比，或相融的黑白灰影調，給人以視覺上的沖擊或撫慰，在有距離的觀賞中，產生特有的美感。
《正午》（蔡涌江攝）攝于繁忙的秦皇島碼頭，作者發現墻上階梯在正午陽光下，明暗相間、曲折有致，便用簡約的黑白、簡約的構圖，以簡代繁地予以表現。作品呈現給我們的是一種純潔明快之美，一種秩序與變化之美。
黑白魅力在于寓豐富于單
純，啟動想象。
黑白影像中的任何一個黑、白、灰都不是孤立存在的，都是與上下、左右、遠近、虛實的各個層面發生著對比與相融的關系，形成視覺上和諧的整體。攝影師的創造性正在于，從形式美的角度，把彩色世界化為黑白灰，再使黑白灰進行裂變，分裂成幾十個層次，組成相互區別又相互映襯的光與影，簡約而韻味無窮。
《麥當娜》作者赫布?里茨是美國著名時尚攝影師。麥當娜是當今走紅的性感明星，五光十色是時尚最有力的表現手段，麥當娜金色的卷發，白里透紅的肌膚，半脫的皮衣，紅艷的嘴唇，都有鮮明的色彩。然而作者為了突出麥當娜青春的身影，狂放的激情，有意地讓色彩消隱。只有黑白，讓形象鮮明，讓人產生聯想，讓視覺只有起點，沒有終點，讓人們在視覺欣賞中陶醉，于是，黑白散發出光芒。
黑白的魅力在于
“墨分五色”。
夏荷、冬梅、青竹、山水在人們的視覺想象中都有鮮亮的顏色。然而在中國畫中品位很高的都是墨荷、墨梅、墨竹、水墨山水。難道在這些題材中，色彩不重要？否！只因為中國畫的精妙之一，正在“墨分五色”。用單純的黑墨，便可以表現出審美形象的多姿多彩。墨分五色的追求不是努力再現客觀物象的自然色彩，而是在著力追求一種能帶給人以啟發性想象的色彩感覺。
北戴河的碧螺塔景區，碧海、藍天、鮮艷的建筑令人陶醉。攝影家蔡涌江卻舍棄了彩色，專用黑白來表現海邊景色的壯闊與豪邁。墨分五色的影像，令人想象馳騁，意象迭生。這幅作品，在眾多的“五顏六色”作品中，脫穎而出，獨樹一幟，在一次大賽中榮獲金獎。
這幅作品對黑白灰的追求帶來了難得的戲劇性，死亡之黑與誕生之白中間游動著中性灰。構成有沖突又和諧的豐富影像。在這里，黑白的影像失掉了生活的逼真性，卻獲得了藝術的暗示性。突現了攝影藝術簡明的創造性。
黑白的精細、厚重、簡約、抽象，黑白特有的技術嚴謹性和意識的深邃性都使黑白別具魅力而常看常新。
再來看彩色影像。
如果真的世界沒有色彩，只是黑白灰，那樣的世界該是多么單調和恐怖。
幸虧我們的世界是色彩斑斕的，山川四季，百花爭艷，環境建筑、人物服飾等，都是色彩眩目，美不勝收。
對色彩的生理感知和心理感悟是人的天性。馬克思說：“色彩的感覺是一般美感中最大眾化的藝術形式”。
以記錄美好見長的攝影，當然不會因黑白美妙而放棄彩色，彩色自有不可替代的美。
色彩展現著世界的豐富
多彩。
我們的眼睛十分神奇。在有光的情況下，不僅可以看見物象的形狀與肌理的千差萬別，更為神奇的是可以識別上千種不同的色彩，應該說，對世界豐富多彩的感受正是來源于眼睛對“形形”的感覺。
從事彩色攝影創作，欣賞彩色攝影作品，要能超脫原始生理感覺，不僅要有感性，而且要有理性指導，不僅會識別三原色、間色、補色等的區別，而且要懂得固有色、條件色、環境色的變化。攝影美學探討的不僅是技術和掌握與方法的應用，更重要的是對色彩的欣賞與品味,否則再豐富的色彩也會變得單調乏味。
《多彩新疆》作者李斌是一位企業家。長期以來，他深為烏魯木齊周邊山川的多姿多彩所感動，運用自己精湛的攝影技藝，拍攝了許多彩色作品，形象地謳歌“我們新疆好地方”。作品多次在國內外榮獲大獎，許許多多未去過新疆的人，都是通過攝影家的作品來感受新疆多彩與美麗的。
人們越來越懂得色彩對展現世界的豐富多彩是多么重要，于是研究色彩原理，掌控色彩構成，學會色彩管理，成了當今的熱門話題。
色彩的迷人之處在于具象著
人的感覺。
人的一生始于色彩，終于色彩。人的感覺是極其多樣的，喜怒哀樂憂思憤，細分起來，難以說盡。僅喜這一類就有暗喜，狂喜，竊喜等多種。色彩也有赤橙黃綠青藍紫，細分起來，僅紅就有大紅，粉紅，紫紅等幾十種，美國的孟塞爾色標系統，國際照明協會的CIE色標系統，日本的色立體系統竟然把人眼可以識別的色彩分成三千多種。
有趣的是，人的種種感覺全都可以在色彩系統找到對應。紅色與熱情，黃色與明快，綠色與清爽，藍色與怡靜等等，太多的色彩體驗把我們與大自然，與生活環境融為一體。這種色彩的感情表現又是多樣的，有統一，有對比，有變化，有轉換，《藍調生活》作者李鴻宇很好地掌控了創作前期與后期對色彩的運用，作品呈現出一種寧靜，舒適的基調，十分巧妙地把對比色非常突出的兩瓣粉荷置于黃金分割點上，于是在對比的色彩中妙趣橫生，這是平凡中優雅的審美觀表現。
色彩的迷人之處在于抒發豐
富的情感。
一位外國學者曾經進行過一次大規模的不記名的調查，請大家按自己的判斷來確定人的各種感情是什么顏色，比如，愛情、幸福、優雅、信賴、憤怒、嫉妒、等等。世界千奇百怪，但答案大致相同。例如愛情是紅色，粉紅色，優雅是黑色與銀色。
許多醉心于色彩的攝影師，其實是執著地要用色彩抒發自己心中贊頌大自然的情感，我們常見的壩上秋林，夕陽梯田，雙豐林場的雪中紅燈，沙漠胡楊的夕照剪影，都是一首首五彩斑斕的色彩詩。
《人約黃昏后》（房翔攝）是一幅情意濃濃，溫馨暖人的作品，其成功感人之處固然在環境特色，人物氣質與寓動于靜的瞬間定格，但色彩的因素是不可忽略的，橙黃的基調為作品奠定了溫情的氛圍。
色彩的迷人之處在于表達著
對美好生活的向往。
全世界200個國家的國旗都有鮮明的色彩。法國的紅、白、藍；德國黑、紅、金；愛爾蘭的紅、白、橙等都有其特定的意義，都是一種理想、精神、文化的美好向往。我們的五星紅旗更是中華民族億萬兒女心中永遠高揚的。
用色彩表達對美好的向往。藍天之下，愛琴海中的座座小島皆如仙境，其中色彩起了很大作用。據說，希臘政府規定，所有的房屋外墻必須是白色，屋頂則是五顏六色的。藍天、碧浪、綠地中的房屋有如童話世界，怎能不像仙境？《北歐之夏》（王陽洋攝）展現的是挪威海峽的沿江景色。我們站在航船上隨江漂流，目不轉睛地欣賞這多彩的世界，一路上我在想：青山綠水哪兒都有，長江三峽、閩南、江南、西南，甚至北方山區，為何沒有這里絢麗多姿？我們的房屋色彩如果能夠用色彩精妙準確地表達出我們對美好的向往，我們的江山肯定會增添幾多秀色。
對于攝影師，記錄下世界萬象的多姿多彩只是第一步，作為藝術創作，創造美，創造具有色彩美的作品是我們的天職。只有了解了色彩所有意義的人，才能區分美麗的紅和丑陋的紅，才能區分平庸的綠色和神奇的綠色。每幅彩色攝影作品不僅是客觀色彩的記錄，更是攝影師心靈的寫照。
攝影作品不僅有黑白韻，彩色賦。同時還有節奏，旋律與和聲，下期漫談“視覺的樂感”。
岸邊水杉韋斯頓攝
正午蔡涌江攝
北戴河碧螺塔蔡涌江攝
麥當娜赫布?里茨攝
多彩新疆李斌攝
藍調生活李鴻宇攝
