時間：2023-05-30 09:26:24
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇海口學校，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
【關鍵詞】中職學生；籃球運動；調查分析；海口市
1.前言
籃球運動在我國有著悠久的歷史和雄厚的群眾基礎，頗受人們群眾的喜愛尤其受到青少年的追捧，它是我國三大球運動項目中最早、最長時間雄霸于亞洲體壇的集體項目，也是最早沖出亞洲走向世界的項目。近年來，我國籃球運動得到了很大程度的普及、發展和提高，但也出現了一系列亟待解決的問題。
隨著經濟的發展和科技的進步，人們生活水平和生活質量得到普遍的提高，但是，值得注意的是被稱為未來祖國希望的中小學生身體素質則出現了連年下滑的趨勢。他們更多的課外時間被電視、電腦、手機所占用，參加課外體育活動的人越來越少。作為開展最為廣泛的籃球運動在提高學生身體素質方面具有極大的優勢。學校籃球運動的開展有利于豐富體育課教學的多樣性、有利于提高學生身體素質以及健康水平、有利于提高體育課堂學生興趣。本文通過對海口市10所中職學校籃球運動開展現狀進行調查，找出影響籃球運動發展的相關因素，并找出開展過程中出現的問題，結合實際提出相應的發展對策。本研究旨在為改革和完善我市中職學校籃球運動的開展提理論依據和有益的參考。
2.研究對象與方法
2.1 研究對象
本文以海南省供銷學校、海南省商業學校、海南省銀行學校、海南省財稅學校、海南省旅游學校、海南省機電工程學校等10所中職學校的400名學生和20名體育老師為研究對象。
2.2 研究方法
文獻資料法：筆者在海南省圖書館查閱相關文獻32篇（論文26篇、著作6部），并通過網絡、電視等等途徑，搜集關于中職學校籃球運動的相關報道23條，同時通過中國知網下載有關論文15篇，為研究提供了堅實的理論依據。
調查法：根據研究目的和內容的需要，設計了《海口市中職學校籃球運動開展的調查》，對問卷進行了效度檢驗（效度系數為0.81），在此基礎上，經過對各位專家意見的歸納與整理進一步修正后發放調查問卷。對海口市10所中職學校進行發放，共發放400份，回收375份，有效358份，有效率95.47%。
數理統計法：利用Excel 2012對回收的數據進行統計學處理。
邏輯分析法：運用歸納、類比、綜合等邏輯分析方法，對搜集的資料和統計結果進行分析，根據分析結果提出相應的對策。
3.研究結果與分析
3.1 參與課外體育項目調查
課外體育活動是學校體育的組成內容之一，能豐富學生文化生活，能促進學生身心健康，提高學生體育鍛煉意識，提高體育綜合能力和身體素質。所以，課外體育活動與其它組織形式相互配合共同完成學校體育的任務。課外體育活動已成為學生學習生活的重要部分，籃球活動是課外體育活動的一個重要組成部分，受到了青少年學生的青睞。對10所中職學校學生參加課外體育活動項目進行調查，結果顯示：選擇參與課外籃球運動人數最多占43.7%，遠高于其他運動項目，其次為排球運動占23.5%、乒乓球運動占13.2%、足球運動占8.7%、健身操類占4.8%、其它項目占6.1%。可以看出參與課外籃球運動的學生最多，也說明該項運動在我市中職學校中較為普及，并且學生喜愛的程度遠遠超過了其他任何一個項目。這與籃球運動的特點有很大的關系，如強烈的表現力、協同性及對抗性比較符合中職學生的心理和生理的需要。
3.2 參與籃球運動的態度調查
對體育的認知態度是人們對體育現象在自身生活中的重要程度的評價、判斷，也是體育情感的直接流露，他與人們的體育需要、體育價值觀、體育生活中的直接體驗有著密切的關系。對我市中職學生參加課外籃球運動的態度進行調查，結果顯示：喜歡和非常喜歡的人數最多，分別占48.2%和33.7%，且男生喜歡比例多于多于女生。調查中還發現持“無所謂”態度的占15.8%，這部分學生是一個潛在的課外籃球活動群體，應當引起我們的高度重視。如何使這部分學生轉變到喜歡行列，需要我們的正確引導，對教學方法和手段進行改革，提高他們對籃球運動的認知度，使其加入到籃球運動中去。男生參加課外籃球運動人數高于女生是由女生興趣特點，學校、家庭、社會環境的影響，籃球運動對身高和身體素質的要求所決定。大多數女生不喜歡激烈對抗的運動項目，學校和家長的教育體制影響到女生參與籃球的程度，學校的場地也限制了女生的參與，基本上籃球場都被男生占了。
3.3 參與籃球運動動機調查
體育參與動機是體育行為主體的人們從事體育活動，并維持這些活動的主觀原因和心理狀態，他是人們對客觀體育需要的主觀反映。參與籃球運動的動機是他們參加一項活動所要達到的效果目標，有什么樣的目的就會采取相應的行動。對經常參與課外籃球運動的154名學生就參與動機進行調查，結果顯示：主要動機主要以增強體質為主，占總參加人數的46.3%，也說明了籃球運動對于增強體質的認識作用是不可否認的。其它參與動機依次為“喜歡籃球運動”的占22.5%、“休閑娛樂”的占14.9%、“豐富業余生活”的占8.8%、“調節心理”的占4.2%、為“社交”的占1.8%。調查結果還反映了我市中職學生認識上存在著偏差，如能體現“團隊精神”、“宣泄感情”、“表現自我”的各選項占比較低，特別是調節心理和社交所占比例較少。這些情況說明，中職學生對籃球運動本身價的值判斷的選擇上，健身性高于娛樂性和教育性。
3.4 場地器材狀況調查
對我市10所中職學校籃球場地進行調查，結果顯示，室外籃球場地平均每校4個，而室內籃球場地數量較少，全部10所中職學校沒有一所室內籃球場地。對是否能滿足日常教學、訓練和比賽，有69.8%的人認為不能滿足。因此我們要加大基礎設施建設，增加籃球場地數量，特別是室內場地，因為海南天氣炎熱，多暴雨、臺風和高溫天氣。
3.5 教練員隊伍調查
對10所中職學校的10位籃球教練員的學歷和再教育狀況進行調查，結果顯示：各中職學校教練員人數偏少，且每所學校都沒有專職的籃球教練員，所有教練員都有繁重的體育教學任務。各教練周課時數一般在10節以上，如果算上早操和課外輔導時間，教練員工作量非常大，這就導致了他們精力不夠集中，最終影響了訓練效果。從年齡結構看，10名教練員平均年齡為32歲；從學歷結構看，第一學歷為研究生的緊有1名，本科學歷的占50%，另外40%的為本科以下學歷。可以看出在訓練比賽中存在這比賽經驗不足的缺陷，在專業知識方面也存在這不足的問題。希望各校要重視加強教練員的學習和培訓，給教練員創造繼續學習的機會，從而提高訓練水平和比賽成績。教練員繼續教育調查結果顯示，有6人進行了學歷教育，專業培訓的有3人。大多數接受繼續教育都是進行學歷教育，目的在于提高自己的學歷層次，而籃球專業培訓相對較少，不利于訓練水平的提高。
4.影響籃球運動開展的主要原因
4.1 場地器材短缺
由于多數學校運動場地和體育器材是正常的體育教學與課外活動公用的，不僅要保證體育教學的正常實用，而且在課余時間又要保證每天學校正常的課外活動的正常進行，所以在訓練場地上經常發生摩擦和沖突。部分學校為避免爭奪場地帶來的沖突，對籃球隊的鍛煉調整到早晨進行，由于早上時間相對較短，又造成了訓練時間的不足，同時根據人體生理變化的規律可以看出早晨并不是專項訓練的最佳時間。
4.2 經費投入不足
經費匱乏仍然是困擾籃球教學訓練的重要因素。由于籃球訓練相對來說投入大，因此許多學校投入籃球專項訓練的資金十分有限，要依靠學校教育經費內劃撥的體育維持經費額度有限，集中表現在：教練員的訓練補助低，運動員訓練補助不到位，運動隊參賽經費得不到保障，嚴重影響了訓練和比賽的正常進行。
4.3 教學時數不足、教學手段和方法陳舊
第一，教學時數不足。籃球運動是一項技術性極強，內容又較多的運動項目。要學會籃球運動中的一些基本技術，需要有一定的教學時數作保證。根據毛振明教授測定，學會籃球基本技術大約需要72學時。而調查發現籃球教學內容由各校自行選定，平均20課時左右，遠不能滿足籃球技術學習所需時數。第二，教學方法和教學手段陳舊。調查發現各中職學校籃球教學方法陳舊，多數教師沒有突破傳統教學模式，很少根據學生實際情況選取合適的教學方法，更缺乏現代教學手段的運用，僅注重單個技術教學而忽略了對學生興趣的培訓，缺乏生動活潑的游戲與競賽教學方法的運用，影響了學生學習籃球的積極性。
4.4 教練員水平有待提高
調查發現部分教練員對籃球技戰術的掌握、理解十分有限，更不用說運用科學的訓練方法了，且多數教練員從沒參加過專業方面的繼續教育，訓練方法完全憑著教學經驗進行教學，使得籃球技戰術停滯不前，缺少創新意識。
4.5 惡劣天氣的影響
海南地處亞熱帶，四季如夏，溫度高，且多惡劣天氣（如暴雨、高溫、雷電、臺風），影響了課外籃球運動的開展。因此，要修建室風雨球館，不僅可以滿足惡劣天氣教學需求，日常對外經營也可帶來一定的收入，用以維護場館的支出。
5.發展對策
第一，規范教學，嚴格按規定執行教學大綱和教學計劃。第二，適當發展其他運動項目，解決籃球運動人數多場地少的尷尬局面，實施合理分流。第三，聘請專業籃球顧問，培訓體育教師、籃球教練，增加籃球基礎理論知識和運動技能。聘請籃球教練員，對籃球訓練隊進行系統的訓練和專門管理。第四，出臺相應政策，鼓勵體育教師、籃球教練員進行學歷提升和專業技能學習。第五，增加經費投入，改善基礎設施條件，增加籃球場地數量，改善籃球運動場地周圍環境。第六，增加教學時數、規范教學內容、改革教學模式、更新教學方法。
參考文獻
[1]周琥.湖南省城鎮小學、初中學校籃球運動現狀分析[D].北京：北京體育大學，2004.
[2]馬尚奎.河南省農村中學籃球運動開展現狀與對策研究[J].長江大學學報，2011（04）.
[3]張冬雨.中職學校籃球教學的現狀與對策研究[J].體育世界（學術版），2011（07）.
[4]彭方明.對中職籃球教學幾個重要問題的思考[J].體育世界（學術版），2011（12）.
6月15日，2017年海南省初中畢業生學業水平考試及八年級生地考查海口考區聯席會議召開。南海網記者獲悉，2017年中考于6月25日至26日舉行。今年海口市中考報名總人數23534人，設21個考點，共有794個考場。
21個考點分別是：海南華僑中學(初中部)、海口市第一中學(初中部)、海口實驗中學(初中部)、海口市第四中學(初中部)、海口市義龍中學、海口市第七中學、海口市第九中學、海口市第十中學、海口市第十四中學、海口海港學校、海口市金盤實驗學校、海口中學、海南中學(初中部)、海口市瓊山二中、海口市瓊山中學(初中部)、海口市府城中學、海南白駒學校、海口市靈山中學、海口市長流中學、海口市瓊山華僑中學(初中部)、海口市瓊山華僑中學(高中部)
海口考區的主考點設在海口市第一中學初中部。各考點實行主考負責制，若干副主考協助主考工作。考點設立“四組一室”，分設考務組、保密組、保衛組、后勤服務組和考點辦公室。
考生準考證號碼為10位阿拉伯數字，第一、二位為“17”，第三、四位為市縣代碼，第五至六位為畢業學校代碼，末四位為序列。如1710010005， 準考證號由省教育廳統一隨機編排。
考前注意事項
1.考生憑《準考證》提前30分鐘(第一科提前40分鐘)進入考場。
2.考生入場，除2B鉛筆、黑色墨水筆、直尺、圓規、三角板、橡皮擦外，其他物品應放在考場門口外面的物品存放處，不準隨身攜帶。嚴禁攜帶手機及其它無線通訊設備、電子儲存設備、計算器、手表、字典、詞典以及涂改液、修正帶等物品進入考場。考場內不得自行傳遞考試用品。
3.考生按“座位號”對號入座，將本人的“準考證”放在桌面右上角備查。用黑色墨水筆在答題卡規定的地方填寫自己的姓名、準考證號，核對條形碼信息，并在“考生條形碼”區域，貼好條形碼。
4.開考信號發出后才能開始答題。
5.考生在試卷上答題無效。考生在答題卡上答題時須注意題目順序，在對應題目的區域答題，寫在答題區的線框外或沒有寫在對應題目的答題區域的答案無效。考生答客觀題時須用規定的2B鉛筆涂寫答題卡，將所選擇的選項與對應的題目標號用2B鉛筆涂黑，不得用鋼筆或圓珠筆涂寫;答主觀題的文字答案只能用黑色墨水筆，用其它顏色的筆和2B鉛筆書寫無效;作圖時先用2B鉛筆劃線，再用黑色墨水筆描黑，所劃線條必須清楚，以免影響掃描效果。涂寫不正確需要修改時，可用橡皮擦。禁止使用涂改液、修正帶。
6.不準在答題卡和試卷上作與答案無關的任何標記。如答題需寫校名或姓名時，不得寫上真實校名或姓名，否則按作弊論處。不得折疊、損壞答題卡。
7.不準請他人替考。開考30分鐘后(其中英語聽力開考前5分鐘)不準進入考場。英語聽力考試結束后，遲到不超過30分鐘的考生，可進入考場參加筆試。考試結束前30分鐘(合場分卷考試為第二科考試結束前15分鐘)方可交卷出場。交卷出場后不得再進入考場，也不準在考場附近逗留。
8.合場分卷考試的兩個學科，中間間隔15分鐘，第一科考試結束后，考生不準離開坐位，等待第二科考試。
9.考場內須保持安靜，不得吸煙，不準喧嘩。
10.考試過程嚴禁任何作弊行為。不準交頭接耳、左顧右盼，不準夾帶、偷看、抄襲或有意讓他人抄襲，不準傳抄答案或交換試卷、答題卡。
2014年下半年海南省高等教育自學考試將于10月18日、19日舉行， 準考證和考試通知單已上網公布。考生可登錄海南省考試局網站ea.hainan.gov.cn/，點擊2014年下半年海南省自考準考證和考試通知單欄目，再進入自考門戶站，在相應的欄目輸入準考證號碼、報考密碼和驗證碼就可查詢到本次考試的準考證和考試通知單，并可自行打印(相片黑白、彩色都可以)，考生也可直接到報名點領取準考證和考試通知單。
各市、縣和助學單位直接從后臺選擇分批量考生或單個考生的準考證和考試通知打印。
2014年下半年海南省高等教育自學考試各考點詳細地址如下：
考區
考點代碼
考點名稱
考點地址
0101012 海口市海港學校 海口市海港路28號 0101020 海口市旅游職業學校 海口市秀英區白水塘西路 0101021 海口市第一職業中學 海口市南海大道金濂路9號 0183001 海口市第九中學 海口市海秀東路26號 0186001 海口市第四中學（初中部） 海口市白龍南路18號 0189001 海口市瓊山中學（高中部） 海口市瓊山區新大洲大道396-2號 三亞市 0201003 三亞市第二中學 三亞市鳳凰路184號 文昌市 0501001 文昌市華僑中學 文昌市文城鎮教育路143號 瓊海市 0601001 瓊海市加積中學 瓊海市加積鎮富僑路1號請考生根據自己準考證和考試通知單上的安排進考場參加考試。
海口經濟學院，簡稱“海經”，是一所以經濟、管理類專業為主，文、理、工、藝術等并存的多科性全日制普通本科院校，是海南省第一所獨立設置的民辦本科高校。
學校創辦于1974年，歷經海口職業大學、海口經濟職業技術學院等發展階段，2004年被教育部、建設部確認為國家建設類技能型緊缺人才培養試點高校，于2008年3月經教育部批準升格為本科院校，2012年5月通過學士學位授予權評審，成為學士學位授予單位。
截至2017年4月，學校占地1800畝，建筑面積近70萬平方米；設有14個二級學院，
（來源：文章屋網 ）
招生單位
專業代碼及名稱
招生計劃
投檔分數線
上線人數
海南師范大學
0101旅游管理
50
186
51
海南醫學院
0201臨床醫學
60
194
62
0202藥學
20
101
20
0203醫學檢驗
10
170
10
0204護理學
10
166
10
0205醫學影像學
10
166
11
0206針灸推拿學
10
179
10
0207口腔醫學
10
166
10
瓊州學院
0301旅游管理
50
156
52
0302計算機科學與技術
50
110
50
0303英語
50
206
50
海口經濟學院
0401計算機科學與技術
100
90
22
0402國際經濟與貿易
100
90
22
0403旅游管理
100
90
26
三亞學院
0501工程管理
70
90
8
0502會計學
70
90
44
0503旅游管理
70
90
24
二、投檔比例：按專業招生計劃數的1:1比例從高分到低分給學校提供考生的電子檔案，若出現最低分有相同分數的考生，則一并投檔。
三、學校審查所投檔考生的檔案，從高分到低分確定預錄取名單，并給考生填發預錄取通知書。考生可在5月中旬向報考院校查詢本人的預錄取信息。
四、被預錄取考生須在2013年7月中旬(具體時間以學校通知為準)，持預錄取通知書、本人的居民身份證、專科(高職)畢業證書、全國或海南省計算機一級（含）以上合格證書、專科（高職）學籍檔案等材料到預錄取學校報到，辦理錄取確認手續，逾期不辦理錄取確認手續者，視為自動放棄錄取資格。對不符合錄取條件或報到材料不齊的考生，取消其錄取資格。
五、調劑：原報考海南師范大學旅游管理專業、瓊州學院旅游管理專業，且分數在90分(含90分)以上不被原報志愿院校錄取的考生，可調劑補報海口經濟學院或三亞學院旅游管理專業。原報考瓊州學院計算機科學與技術專業，且分數在90分(含90分)以上不被原報志愿院校錄取的考生，可調劑補報海口經濟學院計算機科學與技術專業。有意補報調劑志愿的考生于5月7日－8日登錄我局網站的“專科(高職)升本科調劑志愿系統”填報調劑志愿，逾期不補報志愿的視為自行放棄。我局將根據調劑志愿結果及剩余計劃數，按專業從高分到低分給學校提供考生的電子檔案。
六、各招生學校的聯系人及聯系電話：
海南師范大學招生辦 韓老師：65888710
海南醫學院招生辦 黃老師：66893751
瓊州學院招生就業處 周老師：88651896
海口經濟學院招生辦 陳老師：65733707
三亞學院招生辦 方老師：88386666
各市、縣和助學單位可直接登錄后臺打印準考證和考試通知，可選擇分批量考生或單個考生進行打印。
2015年下半年海南省高等教育自學考試各考點詳細地址如下：
考區
考點代碼
考點名稱
考點地址
海口
0185001
海口市第四中學（初中部）
海口市白龍南路18號
0183001
海口市第九中學
海口市海秀東路26號
0101023
海口市第十四中學
海口市秀英區秀華路39號
0101020
海口旅游職業學校
海口市秀英區白水塘西路
0101012
海口市海港中學
海口市海港路28號
0101020
海口市實驗中學(高中部)
海口市海府二橫路8號
三亞
0201002
三亞市第二中學
三亞市區解放路426號
文昌
0501004
海南外國語職業學院
文昌市文城鎮教育路178號
瓊海
0601003
【關鍵詞】海口市；大學生；休閑體育；現狀
1.前言
休閑是人類生活中的一個重要組成部分，它是一種重要的社會、文化和經濟的動力源。美國學者預計，到2015年發達國家將全面進入“休閑社會”，發展中國家也將緊隨其后，隨著休閑時代的來臨，體育的休閑化、娛樂化在一些發達國家已經成為一種趨勢。在高度發達的現代社會，人民生活水平大幅度的提高，人們的體育觀念和運動行為發生了深刻的變化。休閑體育作為一種嶄新的體育觀念伴隨大批原本不屬于體育領域的活動如旅游、極限運動等迅速出現在人們的生活之中，它不僅可以促進人類的文化生活健康、滿足個體需求、有利于建立完整的人格、端正人生態度和道德情操，而且可以充實人類的文化生活、提高人類的文化水準，改善生活習慣，使人類的生活質量得到有效的提高。隨著知識信息時代的來臨社會競爭日益激烈，大學生面臨畢業的就業壓力、學習壓力、經濟壓力等造成的精神壓力和心理不安因素不斷增多，使許多大學生不同程度地存在一些明顯或潛在的心理問題。研究表明，體育運動能夠調節人的情緒，降低應激反應、預防和治療心理疾病。大學生需要休閑娛樂來體現自身價值，提高生活質量和舒緩社會生活帶來的各種壓力，而休閑體育以一種超脫的，非功利性的特點，恰好滿足了廣大學生回歸自然、釋放本能的渴望，達到身心和外界環境有機融合的目的。在此背景下本文就海口市高校學生參與休閑體育現狀進行調查，對參與目的、參與動機進行系統分析，最后就影響休閑體育在海口高校發展的相應進行進行分析，找高校出休閑體育發展的問題，結合實際提出針對性建議，為海口高校體育教育改革提供理論參考。
2.研究對象與方法
2.1 研究對象
本文以海口市海南大學、海南師范大學、海口經濟學院等8所高校752名在校大學生為研究對象。
2.2 研究方法
2.2.1 文獻資料法
依據研究目的和研究內容，在海南省圖書館、海南師范大學圖書館以及中國知網、萬方數據庫查閱了近5年的休閑體育相關資料，為本文研究打下堅實的理論基礎。
2.2.2 問卷調查法
根據本文研究需要，設計了《海口市高校學生休閑體育參與基本情況調查》，對海口市8所高院800名學生進行問卷調查，回收781份，有效752份，有效率96.3%。
2.2.3 訪談法
根據訪談提綱對各高校主管領導、部分體育教師和部分學生進行關于休閑體育的訪談，獲得第一手資料。
2.2.4 數理統計法
運用統計分析軟件SPSS 17.0對回收的數據進行統計學分析和處理。
3.結果與分析
3.1 大學生對休閑體育的認識
就休閑體育的認知對海口市高校學生進行調查，結果顯示：男生對休閑體育了解程度較高，占47.3%，女生則了解較少，占27.9%。說明男生休閑體育認知度高與女生，但總體而言高校學生對休閑體育認知度較低，有相當一部分學生不熟悉休閑體育。因此建議通過各種手段對休閑體育功能和作用進行大力宣傳，積極引導學生參與休閑體育活動。進入21世紀，新一代大學生應懂得用休閑方式來消除工作和學習帶來的壓力，這樣才能能更好傳承陽光體育工程，享受休閑體育帶給我們的快樂。
3.2 閑暇時間學生通常從事活動方式
對海口市高校學生余暇時間進行的活動方式進行調查，結果顯示：學生在課余閑暇時間選擇的活動方式多種多樣，“看電視項目”中女生（34.5%）在閑暇時間選擇看電視比例遠高于男生（12.3%）；“參加體育項目”男生為33.4%，女生為12.3%，男生體育活動熱情遠高于女生，因男生天動，女生則比較文靜；“逛商場項目”女生為63.7%，男生為10.7%，此項男女比例相差很大，原因是女生更喜歡欣賞生活，選擇漂亮的服飾和美味的佳肴，提高自己的生活水品和品味生活，選擇逛街的男生多為買一些生活必需品和缺少的服飾；“參加社會交往項目”男生為25.5%，女生為3.2%，相差較大，這是因為男生喜歡與外界交往，以此來增加自己的社會人際關系，女生則偏重于和熟悉的同學或朋友聊天；“上網項目”男女生比例相當，說明男女生對社會的關注度相差不大，網絡是社會的另一寫真，可以看出學生課余閑暇時間能關注生活與社會接軌。選擇“其他項目”的男女生比例相差的不顯著。
3.3 對體育鍛煉目的的動機
對海口市高校學生參與體育鍛煉的動機進行調查，結果顯示：在提高技能、擴大交往、考試達標的需要及提高自己的綜合素質項目中男生所占比例分別為23.6%、32、7%、5.2%、13.6%，女生所占比例分別是10.3%、8.9%、62.1%、35.9%，男女性別相差較大，在提高技能方面男生活動主要是體現競技能力，展示男生的體育競技熱情和體育能力。男生喜歡展現自己讓別人欣賞，而女生多數鍛煉只是為了娛樂，把鍛煉身體做為次要條件；擴大交往項目中男生比例遠高于女生，究其原因是男女生性別差異，女生天生偏于文靜，保守，而男生喜歡開放，熱衷追求喜歡和不同的人交往，由此方式來擴大自己的交際能力；考試達標項目男女比例相差明顯，主要是女生平時不愛運動，競技能力不高，身體素質不強，適應體育活動能力低，為了考試達標往往不惜在課余時間鍛煉達到老師考核標準，男生運動的主要原因是大多數男生平時運動能力強，易達到考核要求；綜合素質能力的提高項目女生的意識比男生要強，女生往往把體育運動作為綜合能力提高的一個重要因素，女生把體育運動能力強作為自己綜合能力的體現，男女比例相差大是基于男生經常參加體育運動，意識低于女生的主要原因。在其他項目中男女生差異性不顯著，從不同的角度來考慮男女生參與體育運動的動機，可以更好的審視學生參與體育運動的行為目的，從而根據學生參與體育運動動機來制定宣傳休閑體育作用。
3.4 學生經常參加的體育項目
對海口市高校學經常參加的體育項目進行調查，結果顯示：從事休閑體育運動是由于個人愛好和興趣所決定，調查者可以看出男女生選擇休閑體育運動項目有很大差別，所從事的體育運動項目也很多，但就表中比例關系可以看出球類項目除去足球外男女比例相差不大，高校學生較喜歡球類項目，但從運動強度上來看，籃球、足球、游泳運動消耗的體力較大，男生比例高于女生。足球項目對抗強度大，這是女生不喜歡的主要原因。健美操項目中女生所占比例遠高于男生，幾乎所有男生在從事體育運動項目時都不會選擇健美操，因為該項目要求學生有一定的節律感，身體柔韌性和協調感要求較高，這是男生不選這個運動項目的主要原因，女生多數喜歡鍛煉自己的形體美，保持自己的完美身材，健美操正好符合他們的心里意向，所以多數女生喜歡健美操運動。其他體育運動項目男女生相差都不大，但從事的體育項目還是比較豐富的。調查中還有其他項目選擇人數較多，可以看出，我們還應該開展更多的休閑體育項目，活躍學生的身心，調動學生參與體育運動的積極性。休閑體育項目的選擇可以客觀的反應學生運動意向，以此做參考可以適當的增加休閑體育運動項目，傳播休閑體育，營造積極健康的生活方式。
3.5 學生參加休閑體育運動后的感受
對海口市高校學生參加休閑體育運動后的感受進行調查，結果顯示：休閑體育主要是休閑運動方式愉悅身心，主要起到放松作用，在歡快的氛圍中進行身體運動，多數學生在參與完體育運動后感覺自己更健康，學習生活更有精力了，提高了自己的身體抵抗能力免疫力，也使自己的性格變得開朗了。在參與體育運動后感覺更健康的男生女生比例分別是23.2%和19.8%；精力更充沛的男女生分別占22.1%和26.5%；調查中還發現部分同學感到體育運動后自己性格變得開朗，從事體育運動后的良好感覺可以促進大學生們積極參與休閑體育運動，提高學生積極性。
3.6 學生參加體育運動的影響因素
對影響海口市高校學生參與體育運動的相關因素進行調查，結果顯示：影響因素較多，經分類后可歸納為四個方面，一是觀看體育賽事可以激發學生參與體育運動的激情和情趣，男女生生分別占32.2%和26.2%，相差不大，多數同學反映觀看體育賽事可以提升自己參與體育運動的興致。二是身邊同學參加體育運動也可以調動學生參與體育運動的激情，這一項男女生差別較大，女生受身邊同學影響嚴重，而男生則更多的是自身對體育運動的熱愛，在沒有同學參加體育運動的時候自己也會出去運動。三是身體健康問題是影響運動的另一個重要原因，女生身體一般都比較單薄，體質弱，參與體育運動的興趣較低，而相對男生來說，天生好動的性格鑄就他們良好的體質，也都非常喜歡體育運動，身體原因不是妨礙他們從事體育的原因。四是興趣愛好是主導學生參與體育運動的一項重要原因，調查得知男女生所占比例分別為43.2%和23.2%，說明出興趣是運動的動力源泉。另外還有其他多方面因素，但占比較小，要想真正的讓學生參與到休閑體育運動中來，必須解決好影響學生參與的相關因素，這樣才可以因地制宜，因材施教，開展好高校休閑體育活動。
3.7 學生每學期參與休閑體育的消費
對海口市高校學生休閑體育消費情況進行調查，結果顯示：總體體育消費水平偏低，消費不均衡。學生經濟來源主要是以家庭承擔，總體每學期每生消費水平在100-400元，男女比例相差不大；在10-100元之間，女生的消費所占的比重要大于男生；在200-400元之間的消費比重男生大于女生。因為女生體育消費大多選擇服裝，真正用于體育用品消費較少，男生則更多用在服飾、器材、場地、用品消費等。合理均衡的體育消費可以促進體育事業的發展，完備體育產業。
3.8 學生課余時間選擇休閑體育運動場所
對課余時間選擇鍛煉場所近調查，結果顯示：男女生選擇在學校運動場所比重最大，在校園內參與運動的人大多數為在校學生，外面的體育場館對學生的收費沒有明顯的優惠也是原因之一。但也有部分的學生會選擇校外較好的運動場地，通過與外界交流擴大交際范圍。但總體來說，學生選擇的運動場所主體是學校，學生是校園的主題，為了能讓校園更豐富，學校也應該加強場館的建設和場館供給，多數學生反映校內的體育場館不夠用，影響了學生參與體育運動。
4.結論與建議
4.1 結論
海口市高校學生對休閑體育認知度較低；閑暇時間從事休閑體育運動人數相對較少，且男女生具有顯著性差異；參與休閑體育鍛煉的動機多樣，男女生參與鍛煉動機有明顯差異；體育消費能力較低，主要消費還停留在對體育用品實物上，學生消費的意識和結構沒有明顯的改變；對體育運動場地要求較強烈。
4.2 建議
第一，加強休閑體育宣傳，提高對休閑體育的認識，引導教育大學生樹立正確的休閑體育價值觀。第二，學校有關部門加大組織休閑體育講座，加大的宣傳力度。第三，加強完善休閑體育場地設施的建設與管理，提高服務質量，為學生活動提供便利條件。第四，舉辦體育社團假日活動，豐富校園運動。第五，開發多種體育運動項目，豐富校園體育氛圍。第六，掌握學生體育運動動機，根據調查結果制定促進學生運動參與方案，發展休閑體育事業。
參考文獻
[1]吉家文,鄧衛權.論休閑體育在城市社區體育中的作用[J].前言,2010(04).
[2]李新華.海南國際旅游島背景下休閑體育發展策略研究[D].海南師范大學,2011.
今天是五月三十日，國際兒童節的前夕，由于兒童節是在星期六，所以，我們學校把兒童節的文藝匯演移到今天。
今天我們早早地就來到了學校，因為五年級是第一個出演的況且還要化妝所以我們不來早也得來早。
開演了，學校的吳校長演講完畢后，五六班的“低碳貝貝”隨即亮相，引來了不少觀眾和評委老師的喜愛，“低碳貝貝”這首歌，很接近生活，希望我們做一個環保的人。下一個節目沒什么亮點，就是背弟子規，擺一些動作而已，至于第三個節目嘛，“老師我想對您說”就是它的題目了，臺上朵朵“荷花”，臺下觀眾紛紛，那一朵朵艷麗的荷花在舞臺中“綻放”，美極了！演完后觀眾們各各拍手叫好，我情不自禁的也加入了其中。
看完了，這兩個節目，周老師叫我去后面坐，管管后面的人，太吵了。于是我便到后面坐了，剛坐下去才發現，這里看不到舞臺，我有些后悔了，不過想到前兩個節目如此精彩，后面的就更不用說了。
雖然說沒有看到后面的節目，但是我相信后面的節目會更精彩，之后我展開了天馬行空的想象。
海南海口龍華區海口市第二十六小學五年級:黃春宇
2018年海南海口普通高等學校招生全國統一考試（含中職與普通本科“3+4”分段培養轉段升學課程考試）
海口普通高考科目及時間安排如下：
日 期
時 間
科 目
6月7日
上午
9:00-11:30
語 文
下午
15:00-17:00
數 學
6月8日
上午
9:00-10:30
政治/物理
下午
15:00-17:00
英 語
6月9日
上午
9:00-10:30
歷史/化學
下午
關鍵詞：小微型民營企業；人力資源管理；對策
中圖分類號：F27 文獻標識碼：A
原標題：小微型民營企業人力資源管理問題及對策研究
收錄日期：2013年3月8日
小微型民營企業――四中網校海口分校在海南已經是第8個年頭了，公司注冊資金100萬元，現有規模9～13人之間，企業主要向客戶提供 “四重五步”的學習方法并讓其結合總校提供的遠程教育平臺學習及相關售后服務等業務。目前，該企業雖已取得一定的成效，但在發展過程中人才的缺乏嚴重制約其健康發展。因此，四中網校海口分校要想獲得人力資源管理的優勢，必須提高本身的人力資源管理水平，并結合自身的優勢吸引、用好和培訓人才。
一、小微型企業的界定
2011年7月4日為貫徹落實《中華人民共和國中小企業促進法》和《國務院關于進一步促進中小企業發展的若干意見》（國發[2009]36號），工業和信息化部、國家統計局、發展改革委、財政部研究制定了《中小企業劃型標準規定》。中小企業劃分為中型、小型、微型三種類型，具體標準根據企業從業人員、營業收入、資產總額等指標，結合行業特點制定。比如軟件和信息技術服務業，從業人員300人以下或營業收入10，000萬元以下的為中小微型企業。其中，從業人員10人及以上，且營業收入50萬元及以上的為小型企業；從業人員10人以下或營業收入50萬元以下的為微型企業。綜上所述，四中網校海口分校屬于小微型民營企業。
二、人力資源管理在四中網校海口分校管理中的重要性
戴爾?卡耐基曾說過，“假如我的企業被燒掉了，但把人留住，我20年后還是鋼鐵大王”，這形象地說明“人”在企業經營戰略實施過程中起著非常重要的作用。現代企業管理是以人為中心，強調以“人”為本管理，人是知識、信息、技術等資源的載體，企業間的競爭實質上就是人力資源的競爭。小型微型民營企業由于管理模式、管理意識以及管理制度上的缺陷，使得人力資源管理在企業管理中并不明顯，從而成為其進一步發展的障礙。因此，良好的人力資源管理是小微型企業經濟增長的主要途徑。
四中網校海口分校在與其他同類企業人才競爭中并不占優勢，相反還存在一定的劣勢。因此，四中網校海口分校要想在市場競爭中獲取人力資源管理的優勢，必須采取有效的措施加強和完善人力資源管理，做到用好、用足、用活企業的人力資源，才能使本企業在市場競爭中贏得一定的競爭優勢。
三、四中網校海口分校人力資源管理問題
四中網校海口分校自成立以來始終堅持以市場為導向，積極學校和全國各地分校的成功經驗，不斷增強自身適應能力。在管理上也借鑒成功分校的管理經驗，在一定程度上保持了企業的良好態勢。但不可避免地面臨小微型企業發展過程的瓶頸――如何引進、吸引和留住所需人才。目前，四中網校海口分校人力資源管理中存在的主要問題有：
（一）人力資源管理制度不健全。目前，四中網校海口分校的管理制度主要是薪資管理、員工考勤、獎懲制度、日常采購、內務考核等，對員工來說主要多為限制性規定，缺乏有效調動員工工作積極性。企業套用其他企業成熟的規章制度，在實施的過程中又常常存在“雙重標準”。由于其在人力資源管理制度上的問題導致關鍵人員流動率高，員工滿意度低等一系列問題。
（二）人才引進方式方法上缺乏合理性和科學性。人才的引進是有計劃的、科學的，是企業為實現其發展目標而進行的一項嚴謹有序的工作。四中網校海口分校目前處于資金積累的成長期，資金實力較為薄弱。由于該企業的性質要求員工要參加多次的培訓才能正式上崗，經培訓熟練的員工因薪酬較低，員工會選擇自己創業或跳槽，所以企業在人才引進上往往呈現出“現要現招的特點”。該企業在招聘網站上找到需要的人才聯系，看是否有意向，然后再決定面試。面試的過程中通過言談往往憑面試者的經驗決定是否錄用。
（三）薪酬機制不健全。目前，四中網校海口分校的薪酬體系主要來自管理者自身的經驗及成功企業的經驗，以基本工資加提成的形式。員工的薪酬體系不能及時地根據內外環境的變化進行調整和優化，使其失去應有的激勵作用，從而影響員工士氣和組織的凝聚力，是造成公司人才缺失的關鍵。另外，對員工的考核標準管理者經過向外部學習之后隨意地更改，沒有認真思考是否與企業目前的發展現狀相吻合。
（四）企業文化缺失。企業文化具有引導群體成員價值取向、改善組織成員關系的功能，能有效提高組織成員的生產效率和組織的經濟效益。企業文化建設不是簡單的模仿，機械照搬，而四中網校海口分校在企業文化方面多采取總校的企業文化，沒有與本企業所在的海南中學生遠程教育的經營環境、行業特點、管理者風格、員工素質等因素進行有效融合。同時，非海南本土員工對企業所在當地本行業的了解不夠充分，使得員工只關注眼前物質利益；另一方面企業文化建設不是經常掛在嘴邊喊口號，管理者在會議中可以偶爾提出來考考員工。
四、四中網校海口分校人力資源管理對策
四中網校海口分校的發展，面臨的市場環境是復雜多變的，如何走出上述人力資源管理困境，筆者認為企業應該順應形勢完善其人力資源管理中的不足，在借鑒其他成功的管理模式的同時，形成自身特有的人力資源管理模式。
（一）健全的人力資源管理制度。人力資源管理是現代企業的總體經營戰略之一，其有效實施有利于小微型企業經營效能提高，促進企業健康成長。四中網校海口分校管理者依據企業中長期發展總體目標制定出一定時間內人力資源管理開發與利用的具體目標和步驟安排，制度化和規范化人力資源管理的實際操作。同時，靈活應用人力資源管理規劃，做好人才引進與員工招聘、晉升、培訓及績效考核的具體工作，在實際操作過程中提升企業的人力資源管理水平。
（二）合理的引進和使用人才。企業選拔人才，是選企業所需要的人。作為有著長遠發展目標的四中網校海口分校，要樹立人才儲備意識并努力營造能夠吸引人才的機制和環境；制定科學合理的人才規劃，并在引進手段運用多方面的渠道，如網絡、人才市場、員工推薦等招聘到適合企業發展急需人才。同時，在新員工招聘過程中不僅要客觀、詳細地了解應聘人員的信息，而且也要讓應聘者了解他們應聘的職務和將要從事的工作以及之后的晉升空間。
（三）科學的薪酬管理體系。科學有效的薪酬管理體系，是更好地吸引和留住所需人才的關鍵。四中網校海口分校要想設計科學的薪酬管理體系，管理者不僅要通過學習薪酬理論的相關知識和成功企業的經驗，還要結合當前人才市場的價格水平及行業的綜合情況來制定適合自身企業發展的薪酬管理體系，設定合理的基本工資和提成考核標準。作為自主經營、自負盈虧的經濟實體，小微型企業要努力實現薪酬制度激勵效能的最大化。
（四）契合的企業文化建設。企業文建設更是一項長期的工作，四中網校海口分校應該結合自身的發展情況，建立特色的企業文化模式。構建契合的企業文化不僅有利于增強企業的凝聚力和向心力，同時打造良好的人文環境有利于提高員工對企業的忠誠度與奉獻精神。另外，隨著企業內外條件的發展變化，豐富和創新也是企業文化建設的重要環節。良好的企業文化形成之后，管理者要加強對員工的引導，讓員工充分理解企業文化的內涵，使個人價值觀與企業精神相契合進而將之內化為自覺地行為。另外，增強員工的歸屬感，小微型企業才能建立自己獨特的企業文化，使軟性的企業文化能成為吸引人才的向心力。
主要參考文獻：
[1]繆淑貞.奉賢區小微型企業人力資源管理問題及對策研究[J].前沿，2012.13.
關鍵詞：微信學習；調查；現狀；分析
中圖分類號：G451.6 文獻標志碼：A 文章編號：1673-8454（2017）02-0072-03
一、問題的提出
隨著時代的發展和科技的進步，中小學的教學內容和培養目標不斷更新，教師需要掌握的知識越來越多。學習型社會的構建，也對教師的專業發展提出了新的要求，教師作為傳道授業解惑的專業人員，更應成為一個終身的學習者，不斷更新自己的知識結構，提高自己的專業水平。當傳統的正式培訓不能十分有效地促進教師的專業發展時，可以考慮在網絡環境下，利用一些社會性軟件進行學習活動。微信作為移動互聯網發展進程中一個標志性的產品，擁有龐大的用戶群體、便捷的傳播平臺和優越的使用體驗，為學習者提供了更多樣化的交流方式和學習選擇。首先，微信具有龐大的用戶群，推出的版本幾乎覆蓋了所有類型的智能手機；其次，微信是一種更加便捷的即時通訊工具，與傳統的短信溝通方式相比，更加靈活智能，而且節省資費；再次，微信具備教育應用的許多功能，如通過朋友圈實時分享學習信息、通過公眾賬號推送學習資源等；最關鍵的是，微信迎合了碎片化時間的使用需求。這些特點對于教師微信學習的開展具有十分明顯的支持作用。
為深入了解海口市當前中小學教師運用微信學習的實際情況，總結現有成果，發現實際中存在的問題，為下一步基于微信學習的教師專業發展實踐的開展提供可參考的依據，筆者于2016年2月至5月期間，分別對海口市部分中小學教師進行了調查研究，本文是此次調研的成果，主要呈現有關中小學教師微信學習的現狀與需求的調查結果。
二、研究問題
本研究從中小學教師的日常學習情況出發，編制關于中小學教師微信學習情況的問卷調查表。調查的目的有四個，其一是了解海口市中小學教師的日常學習情況以及他們對于自身專業發展的渴求；其二是了解海口市中小學教師使用微信的情況以及他們對于微信學習的接受度；其三是了解微信學習在海口市中小學教師專業發展過程中所起到的作用；其四是了解影響海口市中小學教師微信學習有效開展的因素。然后根據文獻分析、問卷和訪談調查結果，為海口市中小學教師運用微信學習促進專業發展提出合理化建議。
三、研究方法
1.問卷的設計
本研究的方法主要是問卷調查法。調查問卷通過網絡問卷和紙質問卷相結合的方式進行發放。通過對問卷調查結果的統計分析，了解海口市中小學教師的日常學習情況、對于微信學習的接受度、微信學習對于自身專業發展是否有幫助，以及影響中小學教師微信學習有效開展的因素。本研究所用的問卷調查表由4部分共計23題組成，包括被調查者的基本信息，如性別、學歷、年齡、職稱、任教學科，被調查者的日常學習情況及其對于自身專業發展的渴求，被調查者在日常生活中使用微信的情況和對于微信學習的接受度，微信學習對專業發展的作用、微信學習過程中存在的問題和影響微信學習開展的因素。
2.調查對象
在海南省海口市選取了5所中小學的150名教師進行了紙質問卷調查，回收136份，剔除掉隨意填寫或漏答的無效問卷，有效問卷為128份；網絡問卷回收有效問卷37份。共計回收有效問卷165份。
調查對象中，高中教師64名，初中教師57名，小學教師44名。其中，男教師占45.8%，女教師占54.2%。被調查對象的年齡分布從不到20歲到60歲之間，以中青年教師居多。20歲以下的占1%，21-30歲的占31%，31-40歲的占41%，41-50歲的占23%，51-60歲的占4%。被調查對象的職稱分布從初級到高級均有，中級居多，初級有24%，中級有44%，高級有32%。被調查對象任教的學科幾乎涵蓋了中小學所有學科，其中語文、數學、英語、信息技術/通用技術教師數量較多。關于被調查對象的年齡、職稱、所教學科等的具體分布情況見表1。
四、研究結果
1.當前日常學習情況
在165名被調查者中，100%的教師認為需要不斷地學習，從而提高自己的專業能力，但是有近三成的教師抽不出時間學習，四成左右的教師平均每天學習時間低于1小時，每天學習時間達到3小時的幾乎沒有。這說明大多數教師雖然有一顆想要努力提高專業水平的心，但是并沒有實際付出較多時間和精力去學習。
關于學習時間的分布，52%的教師認為每天最好的學習方式是分散為主，偶爾集中；5%的教師覺得自己完全集中學習效率最高；而7%的教師更喜歡分散學習，每天只利用碎片時間來進行學習。調查結果表明，碎片學習被越來越多的教師所接受，有超過九成的教師都會利用碎片時間進行學習。
關于學習的方式和途徑，有超過五成的教師認為個人學習的效果更好，他們喜歡通過網絡進行學習，遇到問題會上網查詢相關資料或者閱讀相關書籍；有四成左右的教師認為參加校本教研對于促進自身專業發展的效果更好；而對于教育培訓，幾乎沒有教師喜歡，這也從某種程度上說明教育培訓對于教師專業發展方面的作用是比較小的。
2.使用微信的情況以及對于微信學習的接受度
在165名被調查者中，98%的教師使用過微信。在這些教師中，有將近七成的教師經常使用微信，其他三成的教師平時使用微信的次數比較少。對于大部分教師來說，微信更多的還是作為一個社交軟件，用來聊天和玩朋友圈，當然也會和同事在微信群中進行工作交流。有31%的教師關注過教育類的公眾賬號，如“中公教師考試網”、“中國教育報”等。有67%的教師在公眾賬號或其他網站里看到有價值的學習資源，也會將其分享給微信好友或朋友圈。超過8成的教師希望在教育類的公眾賬號中看到優質的教學視頻和教學設計，具體內容見圖1。
3.微信學習對于專業發展的作用
關于微信學習對于教師專業發展的作用，有57%的教師認為，運用微信進行學習（微信流學習、微信公眾平臺學習、外部學習資源分享等）對于促進自身專業發展是有一定幫助的，36%的教認為幫助較小，認為幫助很大和完全沒有幫助的教師群體都是比較少的。在165名被調查者中，有121人愿意使用微信進行學習，超過了七成。他們認為，自己在使用微信進行學習的過程中，對于自身專業發展是有所幫助的。
4.影響微信學習有效開展的因素
在165名被調查者中，有44名教師不愿意使用微信進行學習，有主觀原因，例如對微信學習的模式不適應，沒有微信學習的意識等。也有客觀因素的影響，例如手機電量、流量問題，大屏智能手機電量消耗非常快等；提到最多的是微信學習資源稀少、不規范、不完整的問題，目前基于微信公眾平臺的學習資源比較少，沒有形成一定的規模，這也是導致部分教師不愿意使用微信進行學習的重要原因。具體見圖2。
五、有關思考和對策
1.教師應轉變傳統的學習觀念
在調查過程中發現，部分中小學教師一直保持非常傳統的學習觀念，他們不愿意使用微信進行學習，對微信學習的效果表示疑慮，認為正式學習才算是真正意義上的學習。他們幾乎把全部的精力都投入到備課、上課、批改作業、輔導功課等施教活動中，而對于自身的學習和發展，則將其僅僅局限于培訓和進修等相對正式的活動中。觀念的改變不是一朝一夕的事情，我們要引導教師去多嘗試，去從微信學習的過程中真正體驗其中的價值，而不能僅僅把它當成是一種不太現實的設想；要鼓勵教師在平時多注重不同類型信息的收集，多關注新鮮的科技與事物，積極消除自身觀念上的誤區，用新的視角、新的觀念去審視微信的作用和功能，讓微信更好地為教師非正式學習服務，讓非正式學習更利于教師的專業發展。
2.學校應建立良好的發展環境
對于學校來說，要為教師微信學習提供良好的發展環境，主要是硬件環境和軟件環境。硬件環境比如說提供方便教師充電的地方、增加校園內無線網絡覆蓋區域等等；軟件環境就是學校的各種規章制度和校園文化，教師微信學習的開展需要學校制度的保障。首先，它需要學校管理制度的保障。學校需要對教師的學習進行一定的宏觀調控和彈性化的制度約束，但要把握好調控的度，既不能過度約束，也不能放任自流。要確保以人為本的管理文化，讓教師能有一個輕松、積極的學習氛圍；其次，它需要學校評價制度的保障。評價的目的是為了激發教師的學習動機，促使教師積極主動地自我發展。教師學習能否長期有效地持續下去，很大程度上取決于教師學習動機的大小。學校評價制度要積極向上，不能以一刀切的方式來獎懲，不能只以教學成績論英雄，也要把教師的學習情況作為一個重要的考察指標，以此來激發教師學習的熱情。
3.教育主管部門應創建豐富的學習資源
教育主管部門的教師發展中心可以搭建微信公眾平臺，為主管區域內的教師提供服務。除了一些官方的通知、活動等信息，還可以一些面向教師的學習資源，例如優質教學視頻、優質教學設計、教育教學理念、課堂管理方法、學科內容知識等等。教師發展中心的微信公眾賬號管理人員可以將一些短小精悍的學習資源通過公眾平臺進行，教師可以在日常工作之余利用一些碎片時間進行學習，這樣的學習方式不再受時間和空間的限制，可以說隨時隨地都能獲得新知識。而且教師還可以將自己在公眾號里面看到的有價值的文章分享到微信群或朋友圈，把優秀的學習資源分享給更多的人看，使學習資源的效益得到更大的發揮。除此之外，還可以在微信平臺建立教研活動討論區，供主管區域內不同學校的教師之間進行研討和交流，教師有想法可以隨時在微信平臺上發表，或是向專家提問，使溝通更加方便快捷高效。
參考文獻：
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[3]汪莉園.基于非正式學習的教師專業化發展策略研究[J].中小學電教，2011（7）：28-30.
1、根據985工程與211工程建設院校名單，海南大學2008年入選211工程建設院校，沒有入選985工程大學。因此海南大學可以說是211工程高校。
2、海南大學，坐落于海南省海口市。學校是教育部與海南省人民政府 “部省合建高校”、海南省人民政府與財政部共建高校，是國家“世界一流學科建設高校”、 “211工程”重點建設高校、海南省屬綜合性重點大學、海南省“國內一流大學建設”重點支持高校，為中西部“一省一校”國家重點建設大學（Z14）聯盟、CDIO工程教育聯盟成員單位。學校由天津大學對口合作建設。學校前身是創建于1958年的原華南熱帶農業大學與1983年組建的原海南大學；2007年8月，兩校合并組建新海南大學。
（來源：文章屋網 ）
