時間：2023-05-30 09:27:46
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇八年級物理，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
學業的精深造詣來源于勤奮好學，只有好學者，才能在無邊的知識海洋里獵取到真智才學，只有真正勤奮的人才能克服困難，持之以恒，下面小編給大家分享一些八年級下冊物理知識，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
八年級下冊物理知識1一、物體的質量
1、定義——物體所含物質的多少叫做物體的質量，通常用字母m表示。
在國際單位制中，質量的單位是千克，符號為㎏。常用的質量單位還有克(g)、毫克(mg)和噸(t)。換算關系為：
1t=1000㎏1㎏=1000g1g=1000mg
測量工具：天平托盤天平使用說明
①、使用天平時，應將天平放在水平工作臺上。
②、使用天平時，應先將游碼移至標尺左端的“0”刻度線處，再調節橫梁上的平衡螺母，使指針對準分度盤中央的刻度線。
③、測量物體質量時，應將物體放在天平的左盤;用鑷子向右盤加減砝碼;移動游碼，使指針對準分度盤中央的刻度線。此時，右盤中砝碼的總質量與游碼所示質量之和等于所測物體的質量。
注意：
A、用天平測量物體的質量時，待測物體的總質量不能超過天平的測量值。向右盤里加減砝碼時應輕拿輕放。
B、天平與砝碼應保持干燥、清潔，不要把潮濕的物品或化學藥品直接放在天平的托盤中，不要用手直接取砝碼。
2、判斷天平橫梁是否平衡有2種方法：一種是等指針完全靜止下來，使指針對準分度盤中央刻度線;
另一種是指針在相對于分度盤中央刻度線左右擺動的幅度相等。3、質量是物體的一種物理屬性
當物體的狀態、溫度、形狀、位置發生改變，但它們所含物質的多少并沒有改變，質量不隨物體的狀態、溫度、形狀、位置的改變而改變。
二、用天平測物體的質量
測量方法：當被測物體的質量較小時，可以先測量多個物體的總質量，然后算出一個物體的質量。這種“測多算少”的方法能使測量的結果更精確。
三、物質的密度
1、定義——單位體積某種物質的質量叫做這種物質的密度。
密度=
質量體積
通常，用ρ表示密度，m表示質量，V表示體積，則密度的公式可以寫做：
mρ=在國際單位制中，質量的單位是千克，體積的單位是米，則密度的單位是千克/米，
符號為㎏/m,讀作千克每立方米。密度的單位有時用克/厘米，符號為g/cm。
2、在常溫、常壓下，一些物質的密度(單位：㎏/m)
四、密度知識的應用
鑒別物質——密度是物質的一種物理屬性，可以用測量密度的方法來鑒別物質。
除了用于鑒別物質外，還可以在已知密度和體積的情況下，利用密度公式計算該物體的質量;或者在已知密度和質量的情況下，計算形狀不規則物體的體積。
五、物質的物理屬性
物質的物理屬性包括：狀態、硬度、質量、密度、透光性、導熱性、導電性、彈性、磁性等。
八年級下冊物理知識2一、力彈力
1、物體對物體的作用稱為力。
一個叫施力物體，一個叫受力物體。
2、形變的物體在撤去外力后能恢復原狀，這種形變叫做彈性形變。
使物體發生彈性形變的外力越大，物體的形變就越大。(在一定范圍內，彈簧的伸長量與拉力成正比)。3、國際單位制中，力的單位是牛頓，符號位“N”。
彈簧測力計主要由彈簧、秤鉤、指針和刻度盤組成。彈簧測力計的使用方法：
⑴了解彈簧測力計的量程，使用時所測力的大小應在量程范圍內。⑵觀察彈簧測力計的分度值。
⑶將彈簧測力計按測量時所需的位置放好，檢查指針是否在“0”刻度線處，若不在，
應校正“0”點。
⑷測量時，要使彈簧測力計的受力方向沿著彈簧的軸線方向;觀察時，視線必須與刻
度盤垂直。
二、重力力的示意圖
1、由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力。
物體所受重力的大小與它的質量成正比。物體所受的重力的方向是豎直向下的。
G表示物體所受的重力，m表示物體的質量，公式G=mg表示物體所受的重力與質量的關系。公式G=mg中，g表示物體所受的重力與質量之比，約等于9.8N/㎏，在粗略計算中，可取g=10N/㎏。
2、力的大小、方向和作用點稱為力的三要素。
對于物體所受的任何力都可以用這種方法來表示，這種表示力的圖稱為力的示意圖。
三、摩擦力
1、摩擦：靜摩擦、滑動摩擦、滾動摩擦。
摩擦力：靜摩擦力、滑動摩擦力。
2、一個物體在另一個物體表面上滑動時，會受到阻礙它運動的力，這種力叫做滑動摩擦力。
滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度、壓力的大小有關，接觸面越粗糙、壓力越大，滑動摩擦力越大。在一定范圍內，滑動摩擦力的大小與接觸面積的大小無關。
3、減小物體接觸面間的壓力和粗糙程度、在接觸面間加劑或用滾動代替滑動等可
減小摩擦。
四、力的作用是相互的
一個物體對另一個物體有力的作用時，另一個物體也同時對這個物體有力的作用，即力的作用是相互的。
八年級下冊物理知識3從粒子到宇宙
一、分子世界
1、物質是由大量分子組成的，分子間有空隙。
分子處在永不停息的運動中。2、分子間不僅存在吸引力，而且還存在排斥力。固體和液體很難被壓縮。
二、靜電現象
1、用摩擦的方式使物體帶電，叫做摩擦起電。
2、用絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷稱為正電荷;
把皮毛摩擦過的橡膠棒所帶的電荷稱為負電荷。同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。
3、失去電子的物體因缺少電子而帶正電，得到電子的物體因為有多余電子而帶等量的
負電。
4、摩擦起電并不是創造了電荷，而只是將電子由一個物體轉移到另一個物體。
三、更小的微粒
分子由原子構成。
原子是由帶負電的核外電子和帶正電的原子核構成的。
原子核是由質子和中子構成的，統稱為核子。質子帶正電荷，中子不帶電。
八年級下冊物理知識4第1節力
1、什么是力?力是，力不能離開存在，其中給出力的物體叫物體，另一個接受力的物體叫物體;
2、力的單位：物理學中，力用符號表示,力的單位是，簡稱，符號是
3、力的作用效果有兩種：一是力可以使物體的發生改變;
二是力可以使物體的發生改變。運動狀態的改變包括物體運動快慢的改變和改變.
4、力的三要素：力的、、叫力的三要素。
影響力的作用效果的是力的、、
5、力的示意圖:在受力物體上沿著力的方向畫一條線段，在線段的末端畫一個箭頭，表示物體所受力的和。
這種方法叫做力的示意圖。(會畫力的示意圖)
6、物體間力的作用是的。
穿溜冰鞋的人用力推墻,人會向退,這是因為力的作用是
第2節彈力
1、物體由于而產生的力叫做彈力。
物體受力時會發生形變，不受力時形變能自動恢復到原來的形狀的特性叫做;不受力時不能自動恢復到原來形狀的特性叫做。拉力、壓力、支持力都是彈力，對嗎?答。
2、測力計是測量的大小的工具。
實驗室里測量力的工具是，它是根據在彈性限度內，彈簧受到的越大，彈簧的就越長的道理做成的。測量力的工具還有握力計，臂力計等。而各種各樣的秤是測質量的。
3、使用彈簧測力計時，首先要觀察它的和，不許超過它的。
還要觀察彈簧的指針是否指到零刻線，若沒有，則要調或讀數時要進行加減修正。彈簧在測量范圍內有：伸長與受到的拉力成比，彈簧的伸長=長度-原長。如原長2厘米，受3n時彈簧長5厘米，受6n的拉力時彈簧長厘米。
4、注意:.測力時力的方向要與彈簧測力計的軸線方向一致.
第3節重力
1、重力:物體由于而受到的力叫做重力,用字母表示。
重力的施力物體是，方向是。地面附近的一切物體都受到了力的作用。
2、物體重力的大小跟它的成正比，表達式為，重力與質量的比值為，它的意義是。
粗略計算時,g取N/Kg.重力的大小要隨位置而，而質量隨位置變。物體在月球上受到的重力是地球上重力的。地面上60千克的物體受到的重力為牛頓，拿到月球上去重力為n。地面上800克的物體受到的重力為牛頓，用量程為5n的彈簧秤能稱出它的重力嗎?答。
3、重錘線是利用重力的制成的，用它來檢查所砌的墻壁是否。
4、重心是重力在物體上的。
均勻外形規則的物體的重心在這個物體的幾何中心上。
會畫物體受到的重力的示意圖：
5、宇宙間的任何兩個物體間都存在的力這就是萬有引力。
八年級下冊物理知識5一、牛頓第一定律：
1、伽利略斜面實驗：
⑴三次實驗小車都從斜面頂端(同一位置)滑下的目的是：保證小車開始沿著平面運動的速度相同。
⑵實驗得出得結論：在同樣條件下，平面越光滑，小車前進地距離越遠。
⑶伽利略的推論是：在理想情況下，如果表面絕對光滑，物體將以恒定不變的速度永遠運動下去。
⑷伽科略斜面實驗的卓越之處不是實驗本身，而是實驗所使用的獨特方法——在實驗的基礎上，進行理想化推理。(也稱作理想化實驗)它標志著物理學的真正開端。
2、牛頓第一定律：
⑴牛頓總結了伽利略等人的研究成果，得出了牛頓第一定律，其內容是：一切物體在沒有受到力的作用的時候，總保持靜止狀態或勻速直線運動狀態。
⑵說明：A、牛頓第一定律是在大量經驗事實的基礎上，通過進一步推理而概括出來的，且經受住了實踐的檢驗所以已成為大家公認的力學基本定律之一。但是我們周圍不受力是不可能的，因此不可能用實驗來直接證明牛頓第一定律。
B、牛頓第一定律的內涵：物體不受力，原來靜止的物體將保持靜止狀態,原來運動的物體,不管原來做什么運動,物體都將做勻速直線運動.指一個物體只能處于一種狀態，到底處于哪種狀態，由原來的狀態決定，原來靜止就保持靜止，原來運動就保持勻速直線運動狀態
C、牛頓第一定律告訴我們:物體做勻速直線運動可以不需要力，即力與運動狀態無關，所以力不是維持物體運動的原因，而是改變物體運動狀態的原因。物體的運動不需力來維持。
3、慣性：
⑴定義：物體保持運動狀態不變的性質叫慣性。
⑵說明：慣性是物體的一種屬性。一切物體在任何情況下都有慣性，慣性大小只與物體的質量有關，與物體是否受力、受力大小、是否運動、運動速度等皆無關。
4、慣性與慣性定律的區別：
A、慣性是物體本身的一種屬性，而慣性定律是物體不受力時遵循的運動規律。
B、任何物體在任何情況下都有慣性.
人們有時要利用慣性，有時要防止慣性帶來的危害，請就以上兩點各舉兩例(不要求解釋)。答：利用：跳遠運動員的助跑;用力可以將石頭甩出很遠;騎自行車蹬幾下后可以讓它滑行。防止：小型客車前排乘客要系安全帶;車輛行使要保持距離;包裝玻璃制品要墊上很厚的泡沫塑料。
對“慣性”的理解需注意的地方：
①“一切物體”包括受力或不受力、運動或靜止的所有固體、液體氣體。
②慣性是物體本身所固有的一種屬性，不是一種力，
所以說“物體受到慣性”或“物體受到慣性力”等，都是錯誤的。
③要把“牛頓第一定律”和物體的“慣性”區別開來，
前者揭示了物體不受外力時遵循的運動規律，后者表明的是物體的屬性。
④慣性有有利的一面，也有有害的一面，我們有時要利用慣性，有時要防止慣性帶來的危害，但并不是“產生”慣性或“消滅”慣性。
⑤同一個物體不論是靜止還是運動、運動快還是運動慢，不論受力還是不受力，都具有慣性，而且慣性大小是不變的。慣性只與物體的質量有關，質量大的物體慣性大，而與物體的運動狀態無關。
(3)在解釋一些常見的慣性現象時，可以按以下來分析作答：
①確定研究對象。
②弄清研究對象原來處于什么樣的運動狀態。
③發生了什么樣的情況變化。
第一章
一、選擇題
二、填空題
13.1.83—1.86均正確
14.1.51.7
15.1cm3833.8dm
16.S/t1+t2+t3烏龜17.518.105
三、
19.將兩種細銅絲分別緊密地纏繞到兩只鉛筆上使纏繞得長度相同，分別查清各自纏繞的圈數。d’=nd/n’=0.3×n/n’(mm)
20.(1)圖略(2)汽車做勻速直線運動(3)汽車B運動路程長
四、
21.(1)1.8
(2)3.3有撞上行人的可能
(3)為了您和行人的安全，嚴禁酒后駕車;行人過馬路注意看信號燈，不要闖紅燈。(其他合理答案均可)
第二章
一、選擇題
三、填空題
13.振動音色
14.空氣聲帶空氣聲波
15.聲源處傳播過程中
16.1776.55
17.下面
18.小空氣(或氣體、介質)
三、19.(1)卷尺秒表(2)按下秒表停止計時(3)如表
(4)人的反應過慢
20.
21.(1)AB
(2)③①②④
(3)選一根琴弦，只改變琴弦的松緊程度，分別用相同大小的力波動琴弦，比較發聲音調的高低。
四、22.975m
第三章
一、選擇題
二、填空題
13.3614.升華吸熱15.甲DE液
16.下壓縮體積體積小17.吸熱致冷放熱18.汽化(汽化吸熱)液化液氨汽化吸熱使水凝固
三、19.(1)低于因為壺嘴上方的“白氣”是由水蒸氣遇冷液化形成的小水滴，甲房間的溫度較低，液化的“白氣”較多，可知乙房間的溫度高(2)“白氣”是由水蒸氣遇冷液化形成的小水滴，壺嘴的近處溫度較高，水蒸氣不易液化，所以在離壺嘴一定的距離的高處才能看見“白氣”。
20.(1)溫度計(2)液態(3)99
21.(1)會(2)吸收不會(3)不會溫度相同，吸收不到熱(4)能不會
22.(1)①溫度計玻璃泡觸及容器底②視線與溫度計中液柱上表面不相平(2)秒表火柴(3)B---D----A---C
23.分別放在靠近電風扇和遠離電風扇的位置
【增加物質】水(酒精)
第十章單元復習 姓名 班級 0.V= 人對地面的壓強 pa 標準大氣壓強 pa1. 作用在物體表面上的力叫做壓力。放在水平面上的物體壓力F的大小等于它的 。2.壓強p的單位： ；壓力F的單位： ；受力面積S的單位： P= F= S= 20dm2= m2 G= m= g= 增大壓強方法： 、 。減小壓強方法： 、 。3.. 影響液體壓強大小的因素是 和 ，液體深度越 壓強越 ，液體的密度越 壓強越 歷最的演示大氣壓存在的實驗是： 。 估測大氣壓豎數值的實驗1.把活塞推到注射器筒的底端的目的是 筒內的空氣2.什么時候讀數？當活塞 時4.用刻度尺量什么？用刻度尺量出注射器有 的長度大氣壓強相當于 厘米高水銀柱產生的壓強， 米高的水柱5．把等于 Pa的大氣壓叫做標準大氣壓。大氣壓隨高度增加而 。一般來說：晴天大氣壓比陰天 ，冬天比夏天 。一切液體的沸點，都是隨氣壓減小時而 ，氣壓增大時而 。 就是利用這一原理來工作的。流體壓強與 有關。流速越大，壓強 ；流速越小，壓強 。 就是利用這一原理來工作的。6. 前提條件：物體 在液體中，且只受浮力和重力。*．漂浮：重力 浮力，物體密度 液體密度。*．懸浮：重力 浮力，物體密度 液體密度。*．上浮：重力 浮力，物體密度 液體密度。*．下沉：重力 浮力，物體密度 液體密度。7.同一物體在不同液體漂浮時，受到浮力 等。物體在密度大的液體里漂浮時，物體浸入液體里的體積 。8.F浮 G,物體會上浮。上浮的最終狀態是漂浮，F浮 G。F浮= （用彈簧測力計測浮力）F浮=G排= g（知道物體排開液體的質量時常用）F浮=ρ液g V排（知道物體排開液體的 時常用）漂浮、懸浮時，F浮= (二力平衡求浮力) V物=V排= (物體浸沒在液體時知道浮力求物體的體積) ρ液= 【練習】1.斧子是木工師傅常用的工具，用過一段時間，木工師傅要將斧頭磨一磨，目的是通過 來增大壓強2.由于 ，汽車超速行駛容易引發交通事故；載重汽車一般安裝很多車輪，其目的是為了 ．3.如圖所示的實例中，屬于增大壓強的是 （ ） 又寬又平的書包帶 又寬又長的滑雪板 裝有履帶的雪地車 公交車上很尖的逃生錘 A B C D4.如圖所示，物體A靜止在水平桌面上，若把A稍微向右水平移動，則A 對桌面的壓力F、壓強P的變化情況是 ( )A. F變大，P變大 B. F不變，p 變大 C. F變大，P 變小 D. F 不變，P變小5.下列事例中，利用大氣壓作用的是( )A．小王將新鮮空氣吸入肺里 B．醫生用針筒把藥水推入病人肌肉中C．小李用圖釘把地圖釘在墻上 D．深水潛水員要穿特制的抗壓潛水服6.下列事例中不是利用大氣壓的是 A.把吸盤式掛衣鉤緊貼到墻上 B.用注射器吸取藥液C.茶壺蓋上留有小孔 D.用打氣筒把氣充進輪胎.7.利用身邊的器材可以做很多小實驗來驗證我們所學的物理知識． 小紅把氣球懸掛起來，向氣球的A側吹氣（如圖所示），會看到氣 球向 （選填“A”或“B”）側運動，這是因為氣體流速越 大的地方，壓強越 ．8.在探究“壓力的作用效果與哪些因素有關”的實驗中，小明和小華利用所提供的器材（小桌、海綿、砝碼、木板）設計了圖16(a)、(b)兩個實驗，通過觀察圖(a)、(b)后得出“壓力一定時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯”的結論．此后小華把小桌挪放到一塊木板上，發現小桌對木板的壓力效果不夠明顯，如圖(c)所示．通過對圖(a)、(c)的比較又得出“壓力一定時，受力面積越小，壓力的作用效果越不明顯”的結論． 請你根據已學過的壓強知識分析： （1）小明和小華是根據_________________的現象來比較壓力的作用效果的． （2）造成前后兩個結論不一致的原因是：________________________． （3）設圖b中，桌對海棉壓強是Pb，圖c 中桌對木板的壓強是Pc，則Pb_____Pc．（4）比較圖(b)和圖(c)可知，根據壓力的作用效果比較壓強的大小需要滿足的條件是： ____________________________________.9.用30N水平力把重50N、邊長為10cm的正方形物塊按壓在豎直墻上，則墻受到的壓強為多少？如果用同樣大的力豎直向下把物塊按壓在水平地面上，則地面所受的壓強為多少？
10.2011年2月21日，“雪龍”號極地考察船抵近南極中山站，考察船與中山站之間是一層海冰．科考隊員打算駕駛履帶車駛過冰層前往中山站，載人履帶車的總質量為25t，每條履帶與冰面的接觸面積為2 m2．求載人履帶車對層的壓強？
11.某通緝逃犯在水平潮濕泥地上站立時留下一對清晰的腳印，如圖，這對腳印的總面積為0.05m¬2，深度為1.8cm.為了大致知道該逃犯的質量，公安刑偵人員對該潮濕泥地進行抗壓實驗，發現使潮濕泥地達到相同深度的壓強為1.5×104Pa (不需要考慮大氣壓強，g取10N／kg)，請你根據以上數據推算：（1）該逃犯對潮濕泥地的壓力是多少? （2）該逃犯的質量最多是多少?12.如圖所示，三個容器底面積相等，倒入質量相等的同 種液體且都沒有溢出，則三容器底面上所受壓強的是_______容器，最小的是_______容器13. 如圖是水壩的截面圖，水壩筑成下寬、上窄的形狀，是考慮到水對壩體側面有____ ___，并且隨深度的增加而____ ___。 第九章復習 姓名 班級 推東西未推動，推力 阻力 拉木塊以較大速度和以較小速度都做勻速直線運動拉力 摩擦力 。一、二力平衡 1、平衡狀態包括: 和 .當物體在兩個力的作用下保持 或 狀態，我們稱之為 。2、二力平衡的條件：作用在 上兩個力大小 、方向 ，且在 時，這 兩個力平衡。3、如何區分平衡力和相互作用的兩個力不同點：平衡力作用在 個物體上；相互作用力作用在 物體上。相同點：①大小 ②方向 ③作用在 上二、牛頓第一定律三次實驗小車都從 滑下的目的是：保證小車 沿著平面運動的速度 。實驗方法： 、 牛頓第一定律：一切物體在沒有受到力的作用時，總保持 狀態或 狀態。牛頓第一定律又叫 。 三、慣性（1）物體具有體保持______ _______的性質。我們把這種性質稱為 。（2）慣性是一切物體的 ，其大小只跟物體的 有關。（3）表達方法：物體 慣性、物體由于慣性將保持原來的運動狀態。絕對不能說物體 慣性而保持原來的靜止或運動。（4）慣性大小只與物體的 有關，與物體是否受力、受力大小、是否運動、運動速度等皆無關。（5）物體具有慣性但不一定體現出來，體現出來指物體保持原來的 或 。（6） 生活中利用慣性的實例有： （舉三例）（7）、生活中防止慣性危害的實例有： （舉三例）四、力與運動的關系1、力是 的原因，物體的運動 （需要/不需要）力來維持。2、物體運動狀態不發生改變的條是 。3、物體運動狀態發生改變的條件是 。4、平衡狀態指運動狀態不變，運動狀態不變指物體 或 。5、物體處于靜止或勻速直線運動時物體受力情況是 或 。6、物體受力情況是不受力或受平衡力時物體處于 或 。 第八章復習 1.重力的物理符號 摩擦力的物理符號 拉力壓力的物理符號 2、彈力：物體由于發生 而受到的力叫彈力。彈力產生的條件：a. b.接觸的物體有 （彈性形變）。3、力的測量：（1）國際單位制中力的單位是 。在實驗室常用的測力計是 （2）彈簧測力計的原理是在一定 內，彈簧的 與所受的 成正比。使用方法：“看”：彈簧測力計的 、 ；“調”：觀察彈簧測力計指針是否指零，否則 ； “測”：彈簧測力計受力方向沿著彈簧的 方向。4、重力: （1）由于 而使物體受到的力叫重力，重力的施力物體是_________。（2）重力的方向總是 ,重力的作用點在受力 物體的 處。（3）g=9.8N/kg 表示的物理含義： ，在不要求精確的情況下，可取g=10N/kgG= m= g= 質量的單位 重力的單位 g的單位 5、摩擦力：（1) 生活中除滑動摩擦外，還有 和。 (2) 滑動摩擦力：①測量方法： 用彈簧測力計 拉木塊，使木塊做 ，讀出這時的拉力就等于 的大小。②實驗方法： 法。③ 結論：接觸面粗糙程度相同時， 越大滑動摩擦力越大； 相同時，接觸面粗糙程度越 滑動摩擦力越大。總結：滑動摩擦力的大小與 和 有關，與接觸 大小無關。（3）摩擦力的產生：物體間有相對 或運動 ；物體間有 ；物體間接觸面 。（4）1.增大摩擦的方法：1） 2） 2.減小摩擦的方法：1） 2） 3） （滾動軸承）4） （氣墊、磁懸浮）5） 6、力的概念：(1)力是 作用。力不能離開 單獨存 在,只有一個物體不能產生力的作用. 物體 之間存在力的作用 （一定/不 一定）要相互接觸。 (2)物體間力的作用是 ，一個物體對另一個物體施加作用力的同時,必然也受到后者對它的作用力，如果把前者叫做施力物體,則后者就叫做 。7、力的三要素是指力的、、 。力的作用效果是1. 2. 第七章 《從粒子到宇宙》 姓名： 班級 知識梳理新 課 標 第 一 網1. 物質是由大量 組成的，分子間有 ，分子在 運動，分子間同時存在 力和 力。破鏡不能重圓 說明分子間存在排斥力。不同物質在相互接觸時，彼此進入對方的現象，叫做 。2. 一般分子直徑的數量級為 m，合 nm。3. 用 的方式使物體帶電叫做摩擦起電，用絲綢摩擦過的玻璃棒帶 電荷，用毛皮摩擦過的橡膠棒帶 電荷。帶電體能夠 。4. 吸引作用：1.兩個物體帶 種電荷2.一個物體帶 一個物體不帶 。排斥作用：1.兩個物體帶 種電荷5. 電荷間的相互作用是同種電荷互相 ，異種電荷互相 。6. 摩擦起電的實質是 。原子呈電中性是由于 7. 驗電器的作用是 ，驗電器的工作原理是 。 現象可以說明原子可以再分。8. 原子是由 和 構成的，其中 帶正電， 帶負電。原子核是由 電的 和 電的 構成的。 圍繞原子核高速旋轉，原子的質量幾乎都集中在 9. 質子和中子是由 構成的。10. 發現電子， 建立了原子結構的行星模型， 發現中子， 提出夸克的猜想。11. 宇宙是一個有 的_ 結構系統：地球是___ 系中的普通一員，而太陽又是______ __系中數以千億顆恒星中的一顆。12. 光年是指 ，它是 單位。 13. 關于宇宙的起源，大多數宇宙科學家都認定：宇宙誕生于距今約137億年的一次___ _。 14. 譜線“紅移”現象說明 ，這一現象是由 發現的。 第六章 《物質的物理屬性》 姓名： 班級 知識梳理 -2.1毫升的物理符號 1升的物理符號 -1.質量的國際單位 體積國際單位 密度的國際單位 質量的常用單位 體積常用單位 密度的常用單位 水的密度是 kg/m3 g/cm30.與感覺相反1.水沸騰時溫度 （不變或升高）2.1m/s= km/h 3.1g/cm3= kg/m3 4.水結冰，體積 質量 （變化或不變）與熱脹冷縮相反。1.不同物體含有的_________多少不一定相同。________所含_________的多少，叫做物體的質量。2.在國際單位制中，質量的單位是_____，符號是_____。常用的單位還有______、______、_____等3.完成下列單位換算：一只雞蛋的質量大約是1兩，合50_____，合_______千克。一位初中生的質量大約是_____千克，合_________噸。4.觀察： 構造（分度盤---指針靜止時指左說明 邊沉，指針擺動左邊幅度大說明 邊沉） 量程 分度值 5．使用方法：①會放：a.把天平放在 上b.游碼放在標尺 ；②會調：平衡螺母a.左沉向 調 b.天平平衡時指針左右擺動幅度 c.只在測物體 使用調節使天平平衡托盤 左右盤不能 ③會稱：物體 物 碼 砝碼 從 到 的順序加砝碼游碼a. 讀數以游碼的 邊為標準 b.它起 和精細化作用④會記： 物體放對，物體的質量=砝碼和游碼之 ；物體放反，物體的質量=砝碼和游碼之 。6. [來使用天平測量物體質量時，應當注意：a.不能超過天平的____________，向盤里加減砝碼時應____________；b.天平與砝碼應保持_______、________，不要把________的物品或___________直接放在天平盤。7.當物體的_________、__________、___________發生改變時，它的質量______改變，所以說質量是物體的物理屬性。8. 叫做這種物質的密度。密度是 的一種特性。9.密度的計算公式是 。密度的國際單位是 ，1g/cm3＝ kg/m3。10.水的密度是 ，其物理意義是 。11.密度知識的應用：(1)鑒別物質：用 測出質量m和用 測出體積V就可據公式： 求出物質密度。(2)求質量：m= 。 (3)求體積：V= 。 測固體的密度：① 原理 ② 方法：a.用天平測出 質量m ； b.在量筒中倒入 的水，讀出體 積V1 ；c.用細線系好物體，浸沒在量筒中，讀出總 V2 ； d.得出固體密度ρ= 測液體密度：① 原理： ② 方法：a.用天平測液體和燒杯的總 m1 ；b.把燒杯中的液體倒入量筒中一部分，讀出量筒內 的體積V；c.稱出燒杯和杯中剩余液體的質量m2 ； d.得出液體的密度ρ= 1 2.物質的物理屬性除密度、比熱外包括： 、 、 、 、 、 、 。八年級第二學期期末物理復習試題 一．選擇題：（每題2分，共24分）（本卷g取10N/㎏，）1．下列物品中，重約為1N的是（ ） A．一枚壹圓硬幣 B. 二只雞蛋 C．三枚回形針 D. 四張實驗桌 2．學習物理需要特別細心，一不小心就容易出錯。你認為下列關系書寫正確的是 （ ）A．1 kg=9.8 N B．1 kg/m3=1 g/cm3 C．1 t=1000 g D．1 L= 10-3 m33．兩個正方體物體分別放在水平地面上，已知它們體積相同，質量之比是2∶3，這兩個物體對地面的壓強之比是（ ）A.2∶3 B.3∶2 C.1∶1 D. 4∶94．下列事實中．屬于物體運動狀態改變的是：（ ）A． 人坐沙發，沙發凹陷 B．降落傘勻速直線下降B． 用力拉彈簧．彈簧變長 D．正在進站的火車5．如圖1所示，小剛在紙條的一側用力吹氣，發現原來低垂的紙條向上浮起.產生這種現象的原因是（ ）A．吹出的氣對紙條施加了吸引力的緣故 B．用力吹氣后，使紙條具有彈性的緣故C．紙條上下兩側受到空氣的壓力不等的緣故 D．用力吹氣后，手對紙條的作用力增大的緣故6．“十次車禍九次快，還有喝酒和超載”。汽車在水平公路行駛過程中，超速、超載容易引發交通事故，以下說法正確的是 （ ） A．汽車的速度越大，慣性越小 B．汽車的速度越大，慣性越大C．汽車的質量越大，慣性越小 D．汽車的質量越大，慣性越大7．下列對物體受力情況分析中，屬于平衡力的是（ ） A．人站在地面上，人對地面的壓力和地面對人的支持力。B．人在水面上漂浮時，人所受的重力和浮力。C．跳傘運動員下落時，運動員所受的重力與阻力。D．汽車運動時，汽車所受的牽引力和阻力。8.下列做法為了減小壓強的是（ ）A．載重汽車裝有很多的車輪 B．壓路機的碾子做得質量很大C．注射器針尖做得很尖 D．菜刀的刀刃磨得很鋒利9、用手所握住酒瓶，酒瓶不會掉下來的原因是（ ） A、手握酒瓶的力大于酒瓶受到的重力； B、手對酒瓶的壓力與酒瓶受到的重力相平衡； C、手對酒瓶的摩擦力與酒瓶受到的重力相平衡； D、手對酒瓶的摩擦力大于酒瓶受的重力。 10．下列現象中，不是利用大氣壓強的是：（ ）A、鋼筆吸墨水 B、用吸管吸飲料C、針筒把藥液吸入筒內 D、用高壓鍋煮食物 11．課外活動課期間，小鳴從實驗室里拿來兩杯沒有貼標簽的水和鹽水，并準備了如圖2所示的四組實驗器材：請問：應用以下四組器材進行實驗探究，不能用來區別哪杯是水，哪杯是酒精的實驗組合是：（ ）12．如圖3所示，兩個完全相同的魚缸注滿水，其中一只魚缸中放有一條魚，另一只魚缸中沒放魚．下列判斷正確的是A．有魚的魚缸底受到水的壓強較大B．有魚的魚缸底受到水的壓強較小C．兩個魚缸底受到的壓強一樣大。D．若把兩個魚缸分別放在臺秤上，有魚的臺秤示數較大12-1. 下圖所示的用具中，屬于費力杠桿的是 （ ） 二．填空題：（每空1分，共28分）13．在一滿杯水中，慢慢加入兩小勺細沙糖，杯中的水不會溢出，這說明 ；過一會，取一勺上面的水，嘗一嘗，發現水有甜味，這是因為 的緣故。14. 將打氣筒的出口堵住，往下壓活塞時，筒內被封閉空氣的質量、體積和壓強三個物理量中，變大的是 ，變小的是 ，不變的是 。23、下圖12是福娃踢出去的足球，請在圖中畫出足球在空中飛行時的受力示意圖。（不考慮空氣阻力）24-1如圖13所示，物體靜止在斜面上，畫出物體對斜面壓力的示意圖。八年級第二學期期末物理復習試題（1） 姓名： 班級 15．生活中處處有物理，下面幾幅圖中蘊含的物理知識有 （1）圖4所示，腳穿溜冰鞋的小華用力推墻壁，人反而會后退，說明 .（2）如圖5所示，旱冰鞋底裝有小輪代替平底鞋是用 的方法來 摩擦。（3）如圖6所示，針筒中的水不容易被壓縮，說明分子間存在 16．遇到冰凍天氣，某大橋上汽車追尾事故頻發，主要原因是：一方面，汽車在緊急剎車時，由于汽車具有 ，總要滑行一段距離才能停下來；另一方面，當路面結冰時，輪胎與地面間的摩擦變 ，汽車在緊急剎車后滑行的距離將比路面沒有冰雪時長。新 課 標 第 一 網17.喝盒裝牛奶時，某同學發現所用吸管的一端很尖，這是為了 ，便于插入盒內，喝的過程中若往里面吹口氣，有時會發現牛奶從吸管中冒了出來，這是由于 。喝完后又用力吸一下，會發現奶盒變癟了，這說明力可以改變物體的 。 18．如圖7所示，A、B、C三點所受液體的壓強pA、pB、pC由大到小的順序是 。 19．很多同學家中都有老虎鉗，如圖8所示，它能輕易地剪斷堅硬的物體，所以制作鉗口的材料必須具備 大的特點，手柄上裹有橡膠套，為便于使用，橡膠套手握的部分表面做得比較 （選填“光滑”或“粗糙”），長期不用的老虎鉗往往轉動不靈活，這時只需在轉軸處加點 就可使它靈活轉動。 20．如圖9所示，一塊長方體橡皮，重為0.6N，側放于水平桌面上時，它與桌面的接觸面積是2×10－3m2，它對桌面的壓強是 Pa。若沿ab方向豎直向下切去一塊，則剩余部分對桌面的壓力 （選填“變大”或“變小”或“不變”）、壓強 （填“變大”或“變小”或“不變”）。21.如圖10所示，熱氣球是由球囊、吊籃和加熱裝置三部分構成。在氣球下方安置燃燒器，當火點燃時，產生 2～3 米高火焰，由鼓風機將熱風吹入球囊，加熱氣球球囊內的空氣，熱氣球就能上升，這是因為加熱氣球后，球囊容積雖然不變，但空氣由于受熱膨脹跑出一部分，所以空氣密度 （選填“變大”或“變小”），質量和重力變小，當氣球受到的 力大于氣球的 力時，熱氣球就上升了。22．細心的同學會發現商場里安裝供顧客上樓的電梯主要有如圖11所示兩種，它們表面都有凸出的條紋，這是為了 ，當顧客站在電梯上勻速上升時受到的力是 （選填“平衡力”或“非平衡力”），當顧客站在類似臺階的甲電梯上勻速上升時 （選填“受”或“不受”）摩擦力，當顧客站在類似斜坡的乙電梯上勻速上升時，受到的摩擦力的方向是沿電梯 （選填“向上”或“向下”）。三．解答題（作圖每題2分，32題6分，33題4分，其余每空1分，共計48分。）24-2畫出上圖所示的扳魚網的杠桿示意圖，并標出動力和阻力臂。24-3在圖中用線代表繩子，將兩個滑輪連成省力的滑輪組，要求人用力往下拉繩使重物升起．25．壓力的作用效果可以通過受壓物體的 來判斷，在圖14中，比較乙和丙可得到 。26、我們可以利用塑料袋、礦泉水瓶等身邊的物品做些小實驗來說明一些物理知識。①將塑料袋套在手上后伸入水中，發現塑料袋緊貼在手上，這表明： ②雙手擠壓空礦泉水瓶可以使瓶子變形，如果施加的力增大，瓶子形變程度就加大，這表明力的作用效果跟力的 有關；將礦泉水瓶放在桌面上，用手推上部，瓶會倒，而推下部,瓶會移動，這表明力的作用效果跟力的 有關。③往空礦泉水瓶內注入少量的熱水，搖晃后倒掉并立即蓋緊瓶蓋，過一會兒發現瓶子慢慢 ，這個實驗也證明了 的存在 ；④將空礦泉水瓶灌入一定量的細紗旋緊蓋子并放入水中，發現瓶漂浮在水面上，此時瓶受到的浮力 （選填 “”、或“=”）瓶的總重力，再灌入一些細紗旋緊蓋子放入水中，發現沉到水底，與剛才相比，瓶受到的浮力 （選填 “變小”、 “變大”、或“不變”）27.小明用天平、大杯、小杯和密度為ρ的水測一石塊密度． （1）天平平衡時如圖15所示，石塊的質量m ＝ 。（2）小明測量石塊體積的操作步驟如下： a．測出空小杯的質量m1 b．把裝了水的大杯和空的小杯如圖16放置 c．把石塊緩緩放入大杯中，大杯中部分水溢進小杯 d．測出承接了溢出水的小杯總質量m2 請你指出步驟b的錯誤之處： 。 （3）用本題中出現過的物理量符號表示石塊密度為 （設步驟b中的錯誤已改正）．28．在研究滑動摩擦的實驗中，如要測出摩擦力的大小，則需用彈簧測力計拉著放置在水平桌面上的木塊沿 方向做 運動，讀出此時拉力大小，即等于摩擦力大小。新 課 標 第 一 網(1)某同學按要求操作時測力計的示數如圖17所示，則木塊受到的摩擦力為 N．(2)如果在木塊上加一個砝碼，則摩擦力將 (選填“變大”、“變小”或“不變”)．這一事實可說明： ．29．伽利略等科學家曾做過如圖18所示的實驗，讓小車從斜面同一高度滑下，觀察、比較小車沿不同平面的運動情況.①實驗時讓小車從斜面同一高度滑下，目的是使小車到達平面時具有相同的 .②在分析現象時，一般人常注意的是： 小車在毛巾上運動時所受的 力大，所以運動距離短。而科學家們卻注意到：小車在較平滑的木板上運動的距離更遠，并由此推想，運動著的物體如果不受外力作用，物體將__ _ .的__ __定律就是在這樣的基礎上總結和推理得到.八年級第二學期期末物理復習試題（2） 姓名： 班級 一、選擇題（每小題2分，共24分）在每小題給出的四個選項中，只有一個選項是正確的．1．首先總結出“一切物體在沒有受到力的作用時，總保持勻速直線運動狀態或靜止狀態”結論的科學家是 A．伽利略 B．牛頓 C．阿基米德 D．托里拆利2．質量為150g的物體可能是 A．一個乒乓球 B．一支鉛筆 C．一只蘋果 D．一只鉛球3．食堂為了確保師生健康，廚師把師生用過的不銹鋼餐具進行高溫蒸煮消毒，從把餐具放進冷水直至加熱到水沸騰的過程中，關于餐具的下列相關物理量沒有變化的是 A．質量 B．體積 C．溫度 D．密度4．下列實例中，為了減少摩擦的是 A．給自行車軸加油 B．擰水瓶蓋時，在手與瓶蓋間墊上一塊布 C．拔河時用力握住繩子 D．為了擦凈玻璃上的污漬，要用力壓抹布5．下列現象中，不能用慣性知識解釋的是 A．司機開車時需要系安全帶 B．運動員跳遠時需要助跑 C．投出的鉛球離開手后繼續向前運動 D．騎自行車時為了減速捏緊車閘6．如圖所示，用大小相同的力，以不同的方向作用于塑料尺的同一點， 塑料尺彎曲的程度不同．此現象表明影響力作用效果的因素是力的 A．作用點 B．方向 C．作用時間 D．大小7．在探究“阻力對物體運動影響”的實驗時，利用如圖所示的裝置，同學們得到如下結論，錯誤的是 A．控制小車從斜面同一高度滑下，是為了讓小車滑到水平面時的初速度相等B．致使小車在水平面上減速，的原因，是因為小車受到向后的阻力C．實驗中主要運用了控制變量法和理想實驗法D．通過實驗，可直接驗證牛頓第一定律8．現有石蠟、鉛筆芯、塑料筆桿、玻璃片、生理鹽水、水銀，小明將它們分成如下表所示的兩類，其分類的依據是 A．狀態 B．硬度 C．導電性 D．透明度9．如圖，關于a、b、c、d四點處液體產生的壓強大小的比較， 其中正確的是（已知p鹽水>p純凈水） A．a點的壓強 B．b點的壓強 C．c點的壓強 D．d點的壓強10．如圖所示，將帶鉤的木塊放在粗糙程度相同的水平桌面上，小明水平拉動木塊，在木塊加速運動過程中，以下說法中正確的是A．木塊受到的摩擦力逐漸增大 B．木塊受到的摩擦力逐漸減小C．繩對木塊的拉力和木塊對繩的拉力是一對相互作用力D．繩對木塊的拉力和桌面對木塊的摩擦力是一對平衡力11．四個懸掛著的輕質小球，靜止時的位置關系如圖所示，下列說法正確的是A．A球與C球一定帶有異種電荷C．B球可能帶電，也可能不帶電B．B球與D球一定帶有同種電荷D．D球可能帶電，也可能不帶電
30．實驗桌上有兩只大燒杯，其中一杯盛有純凈水，另一杯盛有濃鹽水.老師告訴小明鹽水的密度大于純凈水的密度，希望他用壓強計將它們區別開。如圖19所示，小明將壓強計的金屬盒（探頭）先后浸沒到甲、乙兩杯液體中，分別記下壓強計U形管兩側的液柱高度差h甲和h乙.他發現h甲小于h乙，于是就認為乙杯子中盛的是鹽水.你覺得小明的實驗過程是否正確？答： ；理由是 __ _ __.請將下面正確的實驗方法補充完整：將壓強計的金屬盒（探頭）先后浸沒到甲、乙兩杯液體中，壓強計U形管兩側的液柱高度差分別用h/甲和h/乙表示，使h/甲與h/乙 _，比較金屬盒所處的深度，則_ __的一定是鹽水. 31．實驗桌上有彈簧測力計一只（量程為5N、分度值為0.2N）、三種規格的注射器A、B、C（量程分別為20ml、10ml和2ml）、刻度尺一把．要求利用現有器材粗略測量大氣壓強．某同學選定器材并設計方案如圖20所示。請回答下列問題： (1) 實驗中,應該在注射器活塞 __時,讀取彈簧測力計的示數；(2) 該同學在實驗時發現,彈簧測力計被拉到5N時,活塞仍沒有移動．欲仍然采用此方案完成實驗,需作的改進是： _（3）該同學正確操作，發現測出的結果誤差較大，請你指出其中的一個原因 _32、在彈簧測力計下掛一圓柱體，從盛水的燒杯上方某一高度緩慢下降，圓柱體浸沒后繼續下降，直到圓柱體底面與燒杯底部接觸為止，如圖所示是圓柱體下降過程中彈簧測力計讀數F隨圓柱體下降高度h變化的圖像。則： （1）分析圖像可知，圓柱體重力是 N；（2）圓柱體浸沒在水中時，受到的浮力是 N；（3）圓柱體的體積是 m3；（4）圓柱體的密度是 kg/m3；（5）分析圖像BC段，可得結論：物體浸沒液體之前，浸入液體的深度越深，受到的浮力越 （6）分析圖像CD段，可得結論： 。33．如圖17甲中的A、B是兩只用同種材料制成的容積都是1.5×10-2m3、質量都是1kg的桶。（1）在搞衛生時，你會選用哪只桶來提水?請說明理由。(2分)（2）提滿一桶水，則水的質量為多少？ (2分) （3）如圖乙提水時，若提手與手的接觸面積為1×10-3 m2，則手受到的壓強是多大？(2分)
34. 將重10N的小球用細線系住，慢慢浸入一個裝滿水的溢水杯中，當有一半體積浸入水中時，測得溢出的水為6N. （g取10N/kg）求：（1）小球受到浮力是多大？(2分)（2）若將小球直接放入水中，當小球靜止時，受到的浮力又是多大？(2分)八年級第二學期期末物理復習試題（3） 姓名： 班級 12．將一正方體物塊放入幾種不同密度的鹽水中后，只觀察到物塊漂浮在液面上和懸浮在鹽水中不同深度處的現象，物塊底面與液面保持平行，設底面到液面的距離為h，鹽水的密度為p．根據實驗現象，可以推知密度p與h的關系圖象是 二、填空題（每空1分，共25分）13．物理學中把被毛皮摩擦過的橡膠棒所帶的電荷稱為 電荷，在摩擦過程中有 從毛皮轉移到了橡膠捧上．14．1909年物理學家盧瑟福提出了原子核式結構模型：在原子的中心存在一個 ，它由帶正電的 和不帶電的中子組成的．15．在我們日常生活中有許多不科學的說法，比如：①鐵比棉花“重”；②將質量不同的物體分別放在己調平的天平兩盤中，“重”的那端將下降，通過學習物理，我們知道：說法①中的 “重”是指 大，說法②中的“重”是指 大．16．觀察右圖中盒裝牛奶的圖片，可知盒中純牛奶的體積為 cm3．若牛奶 的密度為1.2×103kg/m3，則牛奶的質量為 kg．17．由于大氣壓強隨距地面高度的增加而 （填“增加”或“減少”），所以 氫氣球在上升過程中體積會 （填“增大”、“減小”或“保持不變”）18．在用天平測物體質量時：(1)應把天平放在 桌面上，將游碼移至標尺左端的零刻度線處，發現指針偏向分度盤左側，需將平衡螺母向 （選填“左”或“右”）移動，使天平橫梁平衡；(2)某次用調節好的天平測質量，當在天平右盤中放入50g和5g的 砝碼各一個，并將游碼撥到如圖所示的位置時，指針恰，好指在 分度盤的中央，則被測物體的質量為 g．19．將鉛球推出后，鉛球在空中沿圓弧軌跡運動，該過程中重力的作用效果是使鉛球的 發生變化；落到地上，把地面砸出一個坑，鉛球撞擊力的作用效果是使地面發生 ．20．取一只小塑料袋（重力忽略不計），袋內裝滿水，用細線把袋口扎緊（要求 袋內不留空氣），用彈簧測力計測量水的重力如圖所示，其讀數為 N，將這袋水逐漸浸入水中，彈簧測力計讀數逐漸變小，當讀數為零時， 塑料袋排開水的體積為 m3． (g＝10N/kg) 21．小明為了研究液體的擴散現象，先在量筒里裝一半清水，再在水下 面注入硫酸銅溶液．如圖所示，是小明觀察到的溶液在“實驗開始時”、“靜放10日后”、 “靜放30日后”所呈現的現象，其中圖 （選填“甲”、“乙”或“丙”）是表示溶液靜放30日后的實驗現象，擴散現象說明 ．22．為了顯示厚玻璃瓶的受力形變，小明對厚玻璃瓶進行了如下的處理：在瓶中灌滿水，把細玻璃管通過帶孔的橡皮塞插入玻璃瓶中（如圖所示）．用雙手擠壓玻璃瓶，會看到細管中液面 （選填“升高”、“降低”或“不變”），此實驗中玻璃瓶由于發生彈性形變而具有了 能． 23．用如圖所示裝置粗略測量大氣壓強的值．把吸盤用力壓在玻璃上排出吸盤內的空氣，吸盤壓在玻璃上的面積為4×10－4m2,輕輕向掛在吸盤下的小桶內加沙子，吸盤剛好脫落時，測出吸盤、小桶和沙子的總質量為3.2Kg．則大氣壓強的測量值為 Pa．若吸盤內的空氣不能完全排出，則測量值比實際值偏 ．（g取10N/kg)24-1．神舟九號飛船載著三名航天員實現與天宮手控交會對接，向太空筑巢之夢邁出關鍵一步。請問：（1）宇航員把筆帶到太空其質量會 （變大/不變/變小），作出這一判斷的依據是 ；（2）“神九”和“天宮”在繞地球運行的過程中， （受/不受）力的作用，作出這一判斷的依據是 ．24-2取大氣壓強值為1.0×105Pa，若一只手掌的面積為0.01m2，則手掌承受的大氣壓力是＿＿＿＿＿＿N．在海拔2km以內，每升高10m，大氣壓約減少111Pa，若某處氣壓計示數是91120Pa，則該處海拔是＿＿＿＿＿＿m，該處水的沸點＿＿＿＿＿＿100℃（選填“＞”、“=”或“＜”）．.三、解答題（第25題4分，第26題6分，第27題6分，第28題8分，第29題4分，第30題5分，第31題6分，第32題7分，第33題5分，共51分）25．(1)如圖甲所示，物體A靜止在斜面上，請畫出A物體對斜面壓力的示意圖．(2)如圖乙是盛有水的杯子靜止在斜面上，請畫出小球靜止時的受力示意圖． 26．小紅為測量一塊形狀不規則、體積較大的花崗巖的密度，對其質量和體積進行了測定． (1)因花崗巖體積較大，放不進量筒，因此她利用一只燒杯，按下圖所示方法進行測量，測得花崗巖的體積是 cm3，該測量值比真實值 （填“偏大”、“偏小”或“不變”）： (2)在使用已調節好的托盤天平，按規范的操作來稱量花崗巖的質量時，通過增、減砝碼后指針偏在分度盤中線左邊一點，這時應該 （用序號表示）． A．向左調平衡螺母 B．往右盤中加砝碼C．從右盤中減砝碼 D．向右移動游碼 27．如圖甲是小華同學進行“探究二力平衡條件”實驗時的情景． (1)小華將系在小卡片（重力可忽略不計）對角的兩根細線，分別跨過左 右支架上相同高度處的兩個滑輪，在左側細線下掛上一個鉤碼后， 為使小卡片處于靜止狀態，還需在右側細線下掛上 個鉤碼． (2)當小卡片平衡時，小華將小卡片左端向上、右端向下順時針轉過 一個角度，松手后小卡片不能平衡．設計此實驗步驟的目的是為 了探究 ． (3)小明同學也對同一問題進行了探究，但他在左右支架上裝配兩個滑， 輪時沒有安裝成相同高度（如圖乙所示），你認為能否用小明的裝置 進行實驗 （選填“能”或“不能”）．28．小芳利用海綿、小桌、砝碼、木板探究“壓力作用效果與哪些因素有關”的實驗： (1)通過比較（甲）、（乙）可得出結論： ． (2)小芳把小桌放到一塊木板上，發現小桌對木板的壓力作用效果不夠明顯，如圖（丙）所示，其原因是木板與海綿的 不同． (3)設圖（乙）中小桌對海綿的壓強是pb，圖（丙）中小桌對木板的壓強是pc，則pb pc。（選填“小于”、“等于”或“大于”）． (4)比較上述實驗（乙）、（丙）可知，依據被壓物體的凹陷程度反映壓力的作用效果時，還需要滿足的條件是： 相同．八年級第二學期期末物理復習試題（4） 姓名： 班級 1．下列物體中質量接近0.15kg的是 A．一個蘋果 B．一只雞蛋 C．一只雞 D．一位中學生 2．用與毛皮摩擦過的橡膠棒靠近與絲綢摩擦過的玻璃棒，則橡膠棒與玻璃棒A．相互吸引 B．相互排斥 C．無相互作用 D．無法判斷3．納米材料是由納米顆粒經過特殊制作得到的．室溫下外形相同的納米銅比普通銅可多拉長50倍而不斷裂的事實，表明納米銅具有較好的A. 導電性 B．導熱性 C．延展性 D．彈性4.下列措施中，目的是為了增大摩擦的是
5．物理知識滲透于我們的生活，以下警示語中與慣性知識無關的是A．景區水池邊立有“水深危險” B．公路旁立有“雨天路滑，減速慢行”C．汽車后窗貼有“保持車距” D．交通規則寫有“行車時系好安全帶”6.下列說法正確的是 A.固體不易被壓縮，說明分子間無空隙B.水和酒精混合后總體積減小，說明分子間有引力C.燒菜時在遠處能聞到香味，說明分子是運動的D.折斷的粉筆很難合成一個整體，說明分子間有斥力7. 如圖所示，是利用每秒閃光10次的照相裝置拍攝到的四個運動物體的閃光照片(圖中的黑點表示物體)，其中可能受到平衡力作用的是 8.一支粉筆使用一段時間后，還剩半支，下列說法正確的是 A. 粉筆質量減半，密度也減半 B. 粉筆體積減半，密度也減半C. 粉筆體積減半，密度為原來的兩倍 D. 粉筆質量、體積均減半，但密度不變9.下列事例中不是利用大氣壓的是 A.把吸盤式掛衣鉤緊貼到墻上 B.用注射器吸取藥液C.茶壺蓋上留有小孔 D.用打氣筒把氣充進輪胎10．下列關于力學現象解釋中正確的是A．課桌沒有能推動，是因為水平推力小于摩擦力B. 攔河壩做成上窄下寬形狀，是為了增大受力面積而減小壓強C．蘋果在空中下落得越來越快，是因為力可以改變物體的運動狀態D．擊打排球時手感到疼，是由于球受平衡力作用 11.下列由“做飯”聯想到的物理知識，其中表述錯誤的是 A.用高壓鍋煮飯熟得快，是鍋內氣壓大水的沸點高B.菜刀使用一段時間后刀刃要磨薄一些，是為了增大切菜時的壓力 C.廚師在包子上捏出漂亮的花邊，是力改變了物體的形狀D.煮熟的餃子浮在水面時，餃子所受浮力等于其重力12.如圖所示，轎車的上表面呈弧線狀，這種轎車在高速行駛時對水平地面產生的壓力F1與停在水平路面上時對地面產生的壓力F2相比 A．F1F2 C．F1=F2 D．無法比較29．將上、下、左、右四個面都蒙有橡皮膜、前后兩面為透明玻璃的正方體 狀中空容器投入水中后，橡皮膜均向內出現了一定程度的凹陷（圖示為 照片），轉動容器至各個方向，仍然能觀察到類似現象，根據該現象可以 得出關于液體內部壓強的結論是： (1) ； (2) ．30．如圖所示，是某同學家中最近購買的一輛小轎車，在某次勻速行駛時的有關數據如下表： 求：(1)小轎車靜止于水平路面時，輪胎對地面的壓強p； (2)小轎車在勻速行駛過程中，所受到向前的牽引力F； (3)觀察小轎車的外型，可知小轎車在水平路面高速行駛對地面壓力 （選填”大于”、“等于”或“小于”）靜止時對地面的壓力． 31．如圖甲所示，用細線吊著一個正方體，自液面上慢慢浸入某種液體中，細線對正方體的拉力F與正方體的下表面浸入液體里的深度h之間的關系如圖乙所示，g取10N/kg．試求：(1)正方體的邊長a和質量m；(2)正方體受到液體的浮力F浮m的大小和方向；(3)液體的密度p．
32．在如圖所示的“探究滑動摩擦力” 實驗中，本塊的側面比正面粗糙， 而木板水平面比玻璃水平面粗 糙，小偉選擇三種不同的接觸面情 況，通過在木塊上增減砝碼改變壓 力，對木塊受到的滑動摩擦力進行 了9次測定，實驗數據整理如右表： (1)表中數據說明： ①結論一：在接觸面情況相同時，壓力越大，摩擦力越 ． ②結論二：接觸面情況一、二中，壓力相同，木塊在玻璃表面上受到的摩擦力更
關鍵詞：農村；物理教師；學生
作者簡介：黃海德，男，壯族，1977年生，中學一級教師，物理教研組組長，發表過《初中物理教學中的德育透》、《話說聽課和評課》等作品。
物理是八年級新開設的一門課程，“新”對于學生來說既有對求未知的恐懼，也有難以抑制的探索欲求，作為物理教學活動過程中起主導作用的物理教師和教育活動對八年級新生極為重要，對農村的學生更是尤為重要。
一、八年級學生的心理特征
八年級學生大多處于十四歲左右，正值青春期，生理上發生了一系列的變化。由于生理上的變化，也開始導致了八年級學生心理上也產生著巨大的變化。這一時期，學生對任何求知事物都具有旺盛的求知欲，對各種新鮮事物特別感興趣，好學好問并富有幻想，但是他們高昂的學習熱情往往是短暫的，對任何事情都只是“三分鐘熱情”，缺乏毅力。而且現在的學生許多都是獨生子女，由于家庭過分溺愛，致使學生面對困難，面對失敗，面對冷落時，極易“崩潰”，耐挫性較差。當然他們也有許多優點，比如個性張揚，有自己個人的見解，創新和拼博精神較強，充滿活力。這些正是全面實現小康社會，建設社會主義現代化所必需的精神元素。
二、義務教育階段物理課程的特點
“物理乃萬物之理”，這些道理有的深有的淺，而義務教育階段物理課程歷經數次教育改革，特別是現在如火如荼開展的新課程改革，使義務教育階段物理課程的難度一降再降，現在的義務教育階段物理課程是一門以觀察與探究實驗為基礎、增強學生創新精神為主旨，培養學生能力素質為目標的學科。物理研究起源于生活，又高于生活，八年級物理經過教育專家認真編排后，從科學之旅講起，從人們生活中最簡單的聲現象、光現象、熱現象導入，再進一步講解近現代功勛卓著的電和磁，九年級再講解力學和現代物理常識，這樣的精心編排使八年級學生對物理的認知，從生活中最簡單最常見的事物開始學習，完全符合學生由易到難的認知規律。在聲現象、光現象、熱現象中有許多智趣的實驗能充分調動學生學習物理知識的興趣，使學生建立學習科學，熱愛科學，使用科學，創新科學的宏偉目標，從而促進學生科學發展與和諧發展。
三、物理教師切實做好觀念轉變，認真履行主導作用
農村物理教師要認真深入學習新課程改革精神，認真落實新課程改革要求，不要加重義務教育階段物理課程難度，認真全面做好學生減負工作，但是我們農村物理教師應當把八年級學生減小的包袱，要自覺自愿的背到自己的肩上，通過不斷學習先進教學理念和方法，博覽最新物理科技動態，增長豐富自己的專業知識和教學技能，做到“學生減負，老師增富”。在教學中緊緊抓住新課程標準，農村物理教師充分發揮物理科的實驗豐富和貼進生活的特點，充分調動學生學習物理的興趣，我們廣大農村物理教師積極轉變教師職能，做好主導工作，做好服務工作，切實保證教育教學的質量不降反升。“有趣的學就是玩，有益的玩就是學”。針對八年級學生的生理和心理特征，以及義務教育階段物理課程的特點。我就多年來物理教學中的體會及做法簡單講解一下，希望能起到拋磚引玉的作用。
(一)認真做好演示實驗，開發智趣實驗激發學生學習興趣
“玩中學，學中樂”一直是我們教育改革追求的目標。開學伊始八年級的第一節課物理教師通過演示幾個有趣的實驗，從而激發學生強烈的求知欲，引起學生的濃厚的興趣，演示實驗在物理教學中有極其重要的地位，丁肇中曾說：“自然科學理論不能離開實驗的基礎，特別是物理學，它是在實驗中產生的。”一個好的物理演示實驗可使學生終身不忘。以下介紹關于光學、熱學、電學、力學智趣的實驗：
1.冰中取火
冰一遇火不是熔化成水嗎？中國早有水火不容之說，在冰中真的能取到火嗎？把一塊冰用燒熱的鋼制湯勺將冰塊燙出兩個光滑的曲面，形成一個凸透鏡的形狀。在太陽光充足的時候，把冰凸透鏡放在陽光下，調整冰透鏡的焦點在沾有白磷的黑色棉花上，過一會棉花果真燃燒起來，而冰透鏡不熔化。實驗利用凸透鏡對光的會聚作用，實驗現象與學生生活常識有所區別，對學生有較強的震撼作用，讓學生感受到物理的神奇從而理解物理來源生活又高于生活的真諦。此實驗的注意事項：①冰塊要足夠大，事先將固定桿冷凍在其中，避免手散發的熱量破壞冰透鏡。②可燃物的燃點要低可加入少量的白磷來增強效果，增加成功機率。③實驗環境溫度要低些，最好是在冬季進行。
2.開水煮活魚
你們在家中吃過魚嗎？怎樣煮的？開水中的魚還能活下來嗎？剛接觸物理的八年級學生紛紛投來懷疑的目光。見“魚兒”已上鉤，我趕緊開始實驗：將一條小魚裝入一個長試管中并在鐵架臺上傾斜固定。用酒精燈加熱試管中水的上部。水沸騰后，魚兒還是照樣在水中并沒有死。實驗的效果非常明顯，而且好像“有悖常理”，這個演示實驗學生反映歡呼雀躍，驚奇不已，從而激發了八年級同學學習物理的興趣。由于水是熱的不良導體，水的熱傳導很慢，小的熱傳遞主要是通過對流進行。雖然試管上部的水沸騰了，但是，試管下部水的溫度仍然很低，從而保證了大試管底部魚兒不會因溫度過高而死亡。要做好此實驗注意事項：①使用長試管，在試管中加入盡可能多的水，這樣起到較好的隔熱和吸熱作用；②試管與水平面的傾角在45度到50度時效果最好。可以實現較長沸騰時間，魚不死，從而有利于學生觀察增強實驗效果；③試管中放入幾根水草，可以增加美觀，更重要的是固定小魚始終在大試管底部；④最重要的是酒精燈火焰的位置應在大試管水的上部，不能放在大試管的底部，否則只能喝魚湯了。
3.神奇的火柴
用兩節干電池與小燈泡組成一個電路，將其中一條導線拆開后串聯上一根鉛筆芯，閉合開關后小燈泡不亮，當用火柴去燒鉛筆芯時，小燈泡會亮起來，隨著火柴的熄滅，小燈泡迅速變暗，直至熄滅。實驗現象可見度大，學生便于觀察，現象出人意料，從而激發學生思考問題和學習物理的興趣。鉛筆芯的在常溫時電阻較大，導電性能較弱，電路中電流較小，燈泡不亮；當用火柴給鉛筆芯加熱時，隨著溫度的升高，鉛筆芯的電阻下降，導電性能增強，電路中電流增大，所以小燈泡逐漸變亮。做好本實驗的注意事項：①電源電壓要控制好，最好電源電壓等于小燈光的額定電壓。②由于鉛筆芯的種類、粗細不同，我們在演示前調節鉛筆芯的長度，使小燈泡在閉合電路中正好不發光，實驗現象是從無到有，這樣有利于學生觀察，此時的演示效果最佳。
4.吹不走的乒乓球
一個乒乓球放在桌子上，用力一吹乒乓球就跑了。我們可不可以找到一神奇的吹不走的乒乓球呢？把乒乓球放在手中，一放手乒乓球掉到了地上，然后用一個玻璃漏斗豎著來吹，發現乒乓球并沒有掉下來，學生驚奇不已，由于流體的流速越快壓強越小，用漏斗吹乒乓球時，空氣高速從乒乓球上部流過，氣壓減小，在乒乓球的上下表面形成一個向上的壓強差，從而把乒乓球頂在玻璃漏斗中而不掉下來。做好此實驗的注意事項：①漏斗選用較大的。②吹氣前深吸一口氣，吹的時候氣流盡量大些。③選取一些肺活量大的同學來吹乒乓球，可使乒乓球較長時間懸停在空中，便于學生觀察。
(二)把握課堂提問的方法
“中小學教師若不諳熟發問技術，他的教學是不易成功的”，八年級的學生剛剛接觸物理這門新的課程，自身年齡較小，好奇心和求知欲都較強，自我控制能力較差，注意力容易分散，常常是三分鐘的熱度。提問的過程中應該怎樣把握是我們八年級物理老師應該注意的一個重要方面：
1.從生活中的點滴進行提問
在講解聲音的產生時，可以讓全班的同學用一只手輕輕的摸在自己聲帶附近，然后讓學生閱讀第一章聲現象的章前小故事──非洲草原的大象。學生讀完后，進行提問：“同學們讀得真好，你知道聲音是怎樣產生的嗎？”（學生回答什么的都有）然后先不要給出正確的答案接著提問：“我想知道你們放在脖子上的手有什么感覺？”通過學生平時發生在身邊但又沒注意的波浪層層深入提出問題，讓八年級的學生深切感覺到物理就在身邊的同時，還讓學生逐步掌握探究的基本方法，使學生自己去探索物理知識，獲得成就感，從而增強學生學習物理的積極性。
2.從有趣的事物和諺語中進行提問
在講解第四章物態變化中汽化與液化時，可以風趣的說：“我們農村許多人家里都有一口大水缸，民間有個說法叫做‘水缸穿裙子’老天要下雨。這是為什么呢？“而在講解熔化和升華時，可以通過穿插諺語‘霜前寒，雪后冷’進行提問。這樣既能增強八年級學生對物理在生活中重要性的認識，又能更深入的更充分的使學生認識到物理來源于生活，高于生活，培養學生愛物理、學物理、用物理的科學精神。
(三)對學生學習的科學評價
“評價要關注學生的學習結果，更要關注他們的學習過程，要關注學生的學習水平，更要關注他們在探究活動中所表現出來的情感與態度，幫助學生認識自我，建立信心。”對八年級學生科學的評價尤為重要，八年級學生剛接觸物理這一新學科，由于生理和心理特征影響，他們對物理有著強烈的求知欲和興趣。他們會有許許多多老師認為奇怪荒誕的想法，甚至是錯誤的觀點。我們物理教師對八年級學生評價時應多用賞識的眼光看待他們，誠懇的話語引導他們，在批改作業時常加入激勵的字詞，不要挫傷他們學習物理的積極性，使學生逐步樹立學好物理的信心。對于他們錯誤的觀點我們也要加以循循善誘，切不可一斃了之，更不可不了了之，對于一些較復雜的問題可以用簡練的語言進行講解。物理是一門嚴謹的科學，不可任意胡為，從開始就要讓學生求知真理，避免以后學生死鉆牛角尖，延誤了學生的科學發展和全面發展。
物理是一門智趣橫生的科學，它充滿了智慧和樂趣，讓我們充分感覺物理和生活中的樂趣吧；物理是一門建設社會主義現代化不可或缺的科學，沒有物理學的發展，今天的世界就不會如此豐富多彩；物理是一門極富人生哲理的科學，學好物理有利于學生建立唯物論觀點，破除封建迷信活動，樹立科學的世界觀。讓學生成為農村學科學、除迷信、用科學、促生產的生力軍，這對農村的孩子來說尤為重要，這對提高我國農村文化素質有重要意義。我們廣大農村物理教師通過各種途徑一定要緊緊抓住八年級學生的心，使他們愛物理、學物理、用物理，為全面落實科學發展觀，為全面實現社會主義小康社會和社會主義現代化增磚添瓦。他們是未來、是希望，抓住他們就是抓住未來，抓住希望。
關鍵詞：微課；ARCS動機模型；八年級物理
一、背景
廣東佛山教育局的胡鐵生面向全國中小學微課大賽參賽教師進行了問卷調查。調查結果之一：76%的教師認為，微課教學設計非常重要。同時，有34%的教師認為，自己在微課制作過程中，遇到的主要問題是“沒有掌握微課的設計方法”。可見微課教學設計是一項很重要又很困難的工作[1]。
二、微課與ARCS動機模型
（一）微課概述
微課又名微課程，它是以微型教學視頻為主要載體、針對某個學科知識點（如重點、難點、疑點、考點等）或教學環節（如學習活動、主題、實驗、任務等）而設計開發的一種情景化、支持多種學習方式的新型在線網絡視頻課程[1]。微課的核心是微視頻，它能夠給我們以真實性、情景性、生活性的體驗，可供學生個性化學習。這并不是說制作微課只能拍攝現實的情景，每個學習階段的學習者特征、教學內容各不相同，因而微課設計必須要分級、分類。
（二）ARCS動機模型
ARCS動機設計模型是1979年由美國佛羅里達州立大學的凱勒教授提出的。他認為激發學習動機的因素主要有注意（Attention）、相關（Relevance）、信心（Confidence）和滿足（Satisfaction）四個方面，簡稱ARCS模型。
1.注意。指吸引學生的興趣和刺激學生的好奇心，它是學習者進行學習活動的前提條件之一[4]。2.相關性。為了使學生對所學內容保持持續的學習動機和興趣，就要讓學生看到學習內容與其自身的相關性。3.信心。指學生對自己達到學習目標的自信。4.滿足。指學習結果與學習者的積極期望相一致的時候，學習者獲得的一種心理上的滿足感，這種滿足感成為其繼續學習的動力。其學習動力又會轉接到新的學習內容上。
由此可見，只要學習過程設計合理，便能使學習者保持持續的學習動機，形成良性循環。
三、基于ARCS動機模型的初中物理微課設計
（一）基于ARCS動機模型設計初中物理微課的意義
初中生的年齡處于 11 歲到 15 歲之間，是人生發展中生理和心理發育都十分迅速的階段。該階段學生對很多新、異的刺激有濃厚的興趣，當發覺這些刺激與自己熟悉的事物相關，就會激起較強大的探究心理。
傳統的教學主要是知識灌輸的方式，很難激發學生學習的動機。如果能夠結合微課，轉變教學方式，課后讓依據微視頻進行自學，而課堂活動用于知識的內化和深化，教師進行個別化指導，使學生通過自我探索，建構新的認知結構，會產生更好的教學效果。然而微課的設計成為很多教師使用微課進行教學的瓶頸。結合學習者、學習內容特征進行具體的微課設計有一定意義。
（二）基于ARCS動機模型的八年級物理微課設計
本文以八年級物理為例，基于ARCS動機模型進行微課設計，以增強學生學習動機，提高學習效率。
學習內容：八年級 物理（上冊）第六章 第二節 密度
已有知識：學習了物體的質量，并且學會使用托盤天平秤物體的質量
四、結語
微課作為一種新的學習體驗，其應用領域與使用方式將越來越多樣化。其設計與具體應用是大家最關心的問題，ARCS動機模型為激發初中學生學習物理知識的動機提供了有效的方法，基于ARCS動機模型，結合微課自身的特征進行微課設計，有利于激發學生持續的學習動機，使學生由被動的學習者變為主動學習與思考，取得較好的教學和學習效果。
參考文獻：
[1] 胡鐵生，黃明燕，李民.我國微課發展的三個階段及其啟示[J].遠程教育雜志，2013，（4）：40.
[2] 梁樂明，曹俏俏，張寶輝.微課設計模式研究――基于國內外微課程的對比分析[J].開放教育研究，2013，（1）：65.
[3] 孫冬梅，刁彩霞.ARCS動機設計模型及其在高校課堂中的實踐探索[J].現代教育科學，2011，（3）：141-142.
原理：
光的反射。
擴展：
1、太陽或者燈的光照射到人的身上，被反射到鏡面上。平面鏡又將光反射到人的眼睛里。
2、平面鏡中的像是由光的反射光線的延長線的交點形成的。
3、平面鏡中的像是虛像。虛像與物體等大，距離相等。像和物體的大小相等。所以像和物體對鏡面來說是對稱的。
（來源：文章屋網 ）
物理對我們學生來說并不陌生，只要我們注意觀察，在我們身邊無時無刻不在發生著各種各樣的物理現象。但就是這么一門熟悉的科學，我們很多同學卻沒有學好，學好物理的一般步驟包括預習、聽課、作業、總結等環節。
一、預習――做好課前預習是學好物理的前提
課前把新課的內容要仔細地閱讀一遍，了解教材的知識體系。找出各知識點間的聯系，掌握知識的脈絡，繪出知識結構簡圖。對于物理概念和規律則要抓住其核心，以及與其他物理概念和規律的區別與聯系，把教材中自己不懂的疑難問題記錄下來，同時還要閱讀有關典型的例題并嘗試解答。
二、聽課――上課主動聽課是學好物理的基礎
帶著課前預習的問題主動聽課，能使聽課的重點更加突出。當教師講到自己預習時的不懂之處，就會格外地注意去聽。同時通過教師的講解來提高自己對教材理解，學習教師分析過程和思維方法。這樣帶著問題主動聽完課，不僅能掌握知識的重點、難點，還能更好地掌握教師分析問題、解決問題的思路，進一步提高自己的學習能力。
三、作業――課后獨立作業是學好物理的關鍵
課后獨立作業是學好物理知識必不可少的環節，是熟練技能的基本方法。認真做好作業，可以加深對所學知識的理解，發現自己知識中的薄弱環節。逐步培養自己的分析、解決問題的能力，逐步樹立解決實際問題的信心。在課后作業時我們還可以進行一題多解及分析最優解題方法，提高思維能力。
四、總結――及時總結是學好物理的重要環節
對學過的知識如果不及不歸納總結，就容易出現知識的割裂。因此，課后要及時復習、總結。課后的復了每節課后的整理筆記、完成作業外，還要進行章節的單元復習。要經常通過對比、鑒別，弄清事物的本質、內在聯系以及變化發展過程，并及時歸納總結以形成系統的知識。
簡評：本文主旨鮮明，文章通俗易懂，該生把“如何學好物理”這個老生常談的話題用自己的感悟作出了“預習、聽課、作業、總結”四個部分的概括，表達出一種樂于反思、樂于總結的學習精神。
輔導教師：黃鳳景
一、選擇題：(本題共14小題，每小題2分，共28分.每題給出的四個選項中只有一個選項正確)1．我們每一位市民的文明舉止是城市文明的重要標志，開車時不要亂鳴笛就是其中之一。如圖所示，是道路交通“禁止鳴笛”的標志，主要目的是為了控制城市的噪聲污染，這種控制噪聲的途徑是（ ）A．在人耳處 B．在傳播途中 C．在聲源處 D．以上方式都有2．蜜蜂載著花蜜飛行的時候，它的翅膀平均每秒振動300次，不載花蜜時平均每秒振動440次，有經驗的養蜂人能辨別蜜蜂是飛出去采花，還是采了蜜飛回家，養蜂人主要是根據什么特征來辨別的（ ）A．聲音的音調不同 B．聲音的響度不同 C．飛行路線形狀不同 D．飛行高低不同3．測量就是將待測量與標準量的比較，對生活中常見物體尺度的感悟是提高估測能力的基礎。以下對常見物體尺度的估測中正確的是（ ）A．物理課本的寬度約為16.9dm B．一支普通牙刷的長度大約是20cmC．普通教室的高度約為15m D．自行車車輪直徑約為1.5m4．一個物體正常運動的速度約為5m/s，該物體可能是（ ） A．蝸牛 B．步行的人 C．自行車 D．汽車5．下列自然現象屬于凝華的是（ ） A．春天到了，積雪融化 B．夏天的早晨，草地上出現露珠C．秋天的早晨，出現大霧 D．初冬的早晨，地面上出現白霜6．下列四個實例中，能夠使蒸發減慢的是（ ）A．將新鮮的黃瓜裝入塑料袋 B．將濕手伸到干手器下方吹C．將濕衣服晾在通風向陽處 D．將新收獲的玉米攤開晾曬 7．一只小鳥在平面玻璃幕墻前飛來飛去，欣賞它自己在幕墻中輕盈的“身影”。以下描述正確的是（ ）A．“身影”始終和小鳥一樣大B．小鳥靠近幕墻過程中，“身影”遠離幕墻C．小鳥遠離幕墻過程中，“身影”逐漸變小D．“身影”到幕墻的距離大于小鳥到幕墻的距離8．下列有關光現象的解釋，正確的是（ ）A．雨后彩虹是光的反射現象B．城市玻璃幕墻造成的“光污染”是光的折射現象C．白光通過三棱鏡可以分解成紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫等七色光D．電影屏幕制成白色是因為白色吸收各種色光9．如右圖所示，乙容器內盛有水，甲容器盛有右表所列的一種液體。在一個標準的大氣壓下，對甲容器的底部持續加熱，最終發現乙容器內的水沸騰了。則甲容器內盛的液體是（ ）A．液態氨 B．酒精 C．水 D．煤油10．夜晚，當汽車發出的光照射到自行車尾燈上時，司機看到尾燈反射的光，就能及時避讓。下圖中有關自行車尾燈的光路圖正確的是（ ）
11．從岸邊看水中的魚，看到“魚”的位置與實際位置不同。下列模型能解釋此現象的是（ ） 12．如圖所示，一束激光AO由空氣斜射入玻璃磚，折射后從另一側面射出，其出射點可能是圖中的（ ）A．M點B．N點C．P點D．Q點13．下列關于運動和靜止的說法正確的是 （ ） A．人在上升的電梯中，以地面為參照物，人是靜止的 B．月亮在云中穿行時，以云為參照物，月亮是運動的 C．飛機在空中加油時，以地面為參照物，受油機是靜止的 D．漂流而下的小船，以河岸為參照物，小船是靜止的 14．《龜兔賽跑》的寓言故事大家都非常熟悉。烏龜和兔子同時從起點跑出，驕傲的兔子在遙遙的情況下，睡起了大覺，醒來后跑到終點，發現堅持不懈的烏龜獲得了冠軍。對整個賽跑過程而言，下列運動圖像正確的是（其中實線表示兔子，虛線表示烏龜）（ ）二、填空題(每空1分，共32分)15．一切發聲的物體都在_______。如圖是工人師傅用一把螺絲刀探聽電動機內部運轉是否正常的做法，該現象說明_______可以傳聲；通過聽到的聲音可以判斷電動機內部運轉是否正常，這是利用了聲音可以傳遞________（填“能量”或“信息”）。16．“神州七號”的宇航員_________（選填“能”或“不能”）在太空中用聲吶裝置測量飛船和地面的距離。原因是 。17．如右圖所示，刻度尺的分度值為 mm，木塊的長度為 cm。 18．驗鈔機發出的____________能使鈔票上的熒光物質發光；家用電器的遙控器發出的____________能用來控制電風扇、電視機、空調器等。19．某種物質在熔化過程中溫度隨時間變化的圖象如右圖所示，這種物質是______（填“晶體”或“非晶體”），該物質的熔點是 ℃，熔化的時間是______min。20．觀察細胞等微小物體，要用 ；觀察較遠處的物體和天體的運動要用 。21．星期天，小明約小剛逛公園。在游玩時看見了一些現象，他倆從物理角度議論起了下列問題。（1）陽光下，小明看見自己在地面上留下了影子，可以用光的 知識來解釋。看見公園中紅色的花朵，是因為花朵_______（填“反射”或“吸收”）紅色光的緣故。（2）來到湖邊，小剛看見湖水中的魚在藍天白云間游弋。看見的魚是光的 形成的像，看見的藍天白云是光的________形成的像。（3）若湖中的水深1m，則白云形成的像到水面的距離_________1m。（填“大于”、“小于”或“等于”）22．右圖是小磊同學看遠處物體時的光路圖，由圖可知他是__________（填“近視”或“遠視”）眼，如需矯正視力，他應選用的鏡片是__________透鏡。23．我們常用“頻閃照片”來研究物體的運動。如右圖所示，記錄了甲、乙兩個運動小球每隔 秒的不同位置。根據底片可以判斷，_____球運動時間長，_____球作變速直線運動（全部選填“甲”或“乙”）。24．下圖甲是一支常見體溫計的示意圖，它是利用液體_________________的性質制成的，分度值為0.1℃，由此可知體溫計的測量結果比實驗用溫度計更精確。但由于液柱太細難以準確讀數，所以體溫計具有特殊構造，其橫截面如圖乙所示，a為向外凸起的弧形玻璃面，要看清體溫計中液柱的位置就應沿______方向觀察（填“A”、“B”或“C”）。甲流期間的一天清晨，量出小明同學的體溫如下圖甲所示，則他的體溫為_______℃，由于一時疏忽，忘記甩一下就直接測量小軍的體溫，結果如下圖丙所示，則測量的結果__________（選填“準確”或“不準確”） 25．2011年11月3日凌晨，神舟八號和一個月前發射升空的天宮一號完成首次交會對接任務，這一對組合體將攜手遨游太空兩周(見下圖甲)。（1）對接完成后，以天宮一號為參照物，神州八號是____（選填“靜止”或“運動”）的。（2）兩個重達8噸多的龐然大物都是用“二號”運載火箭送入太空的。運載火箭的頭部涂有一種特殊材料的保護層，它在與空氣作用升溫后會熔化，并迅速_______（填物態變化名稱），_______（選填“吸收”或“放出”）了大量的熱，而自身的溫度卻不再升高，從而保護了火箭。（3）上圖乙是安裝在神州八號軌道艙內的攝像機拍攝到的對接過程中的天宮一號，攝像機的鏡頭是一個_______透鏡。通過攝像機鏡頭所成的是一個_______（選填“正”或“倒”）立的像。三、解答題（共40分，解答32題時應有解題過程）26．（6分）按照題目的要求作圖：（1）如圖甲所示，SA、SB是光源S發出的兩條光線．其中SA平行于主光軸，SB過左焦點，請畫出這兩條光線通過凸透鏡后的出射光線。（2）如圖乙所示，考古人員需要對一口古井進行清理，為了解決照明問題，請你幫他們把太陽光反射到井里，并能垂直照亮井底。（3）現在時刻是下午的2點40分，請在丙圖畫出此刻從時鐘正對面的鏡子里看見的時針和分針的位置。（說明：①注意分針要比時針長；②時針只要畫在對應的區間范圍內即可。）27．（7分）在“觀察水的沸騰”的實驗中：（1）請你指出圖甲中實驗操作錯誤之處是 。（2）改正錯誤后，繼續實驗。當水溫升高到90℃時，每隔1min記錄一次水的溫度，直到水沸騰后再持續幾分鐘為止。數據記錄如下表：時間／min 0 1 2 3 4 5 6 7 8溫度／℃ 90 92 96 98 98 98 98 98 ①第2min溫度計示數如上圖乙所示，此時水的溫度是 ℃；②上面右圖________（填“a”或“b”）是水在沸騰時的情況。分析表中數據可知：此時水的沸點為________℃。（3）水在沸騰過程中，溫度將 （填“升高”、“降低”或“不變”），并看到有“白氣”不斷從燒杯中冒出，這些“白氣”是由于水蒸氣 （填寫物態變化名稱）而產生的。（4）為了方便讀出溫度計的示數，某同學將溫度計從水中拿出來進行觀察讀數，則會導致所測溫度偏_______（填“高”或“低”）。28．（7分）如圖所示，在探究“平面鏡成像的特點”實驗中，桌面上已給出的器材有：帶支架的玻璃板、鉛筆各一個；完全相同的蠟燭兩個；白紙一張；火柴一盒。（1）為完成實驗，還需要的實驗器材是 。（2）放置玻璃板時，應該使玻璃板與水平桌面 。 ．（3）實驗中取兩段完全相同的蠟燭是為了比較像與物的 關系。（4）做完某次實驗后，四個小組都將收集和處理的信息記錄在白紙上，如下圖所示。則正確的是 。（只有一個選項正確，將正確選項的字母填在橫線上）（5）實驗中，看到點燃的蠟燭通過玻璃板成兩個像，其中距離觀察者較遠的像較暗。遠處的像是來自于蠟燭的入射光經過玻璃板 （只有一個選項正確，將正確選項的字母填在橫線上）。 A．一次反射、一次折射形成的 B．兩次反射、一次折射形成的C．兩次反射、兩次折射形成的 D．一次反射、兩次折射形成的29．（8分）小明同學用凸透鏡、蠟燭、光屏和光具座等器材完成“探究凸透鏡成像規律”的實驗。（1）為了測出凸透鏡的焦距，小明將凸透鏡正對太陽光，用一個光屏在透鏡的另一側移動，直到光屏上得到一個最小最亮的光斑，這說明凸透鏡對光線有_________作用，測出光斑到凸透鏡的距離為10cm，則該透鏡的焦距為_________cm。（2）小明將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上，點燃蠟燭后，無論怎樣移動光屏都不能在光屏上得到像，請你指出其中一條可能的原因：__________________________。（3）重新調整后，將蠟燭放在下圖中的A位置上，光屏在B位置上，為了找到清晰的像，應將光屏向_______（填“左”或“右”）移動。（4）依次改變蠟燭的位置，移動光屏，直到找到清晰的像。記錄的數據如下表。次數 1 2 3 4 5 6物距(cm) 40 35 30 25 20 15像距(cm) 13.5 14 15 16.7 20 30①在1—4次實驗中，所成的像為倒立、_______的實像。②第6次的像比第5次的_______ （填“大”或“小”）。（5）將蠟燭放在上圖中的C點，觀察到燭焰的正立、放大的虛像后，若希望看到更大的虛像，應將蠟燭向_______（填“左”或“右”）移動。（6）小明還想知道蠟燭火焰與光屏上成的像是否左右顛倒．請你幫他設計實驗。你的設計方法是： 。30．（3分）下表列出的是在進行探究實驗時遇到的一些實際問題，請你把解決問題的方法填寫在表中對應的空格里。實際問題 解決方法在探究的聲音產生實驗中，拍桌子時桌面的振幅太小，不便于觀察 為探究光在空氣中的傳播情況，按亮激光小手電，但不能觀察到光的傳播路徑 手里僅有一把分度值為1mm的刻度尺，無法直接測量物理課本一張紙的厚度 31．（5分）在學校的櫥窗里貼出了一個通知，如右圖所示，小聰和小明積極的談論這個問題：（1）理論上要測量降落傘的下落速度，需要測量的物理量有： 、_____________。（2）實際比賽時只要讓降落傘統一從教學樓五樓飄下，記錄降落傘從開始飄下到著地的時間，即可判斷哪個降落傘下落得慢。這是通過相同____________比較______________來判斷降落傘下落的快慢。（3）如果要想在比賽中取勝，可以對降落傘進行改造，請你幫他們出謀劃策： 。（只要寫出一點） 32．（4分）從上海到南京的D412次列車組列車運行時刻表如下所示。時間 上海 蘇州 常州 南京到站時間 09：51 10：33 11：45發車時間 09：15 09：53 10：35 里程/km 0 84 300
（1）列車由上海駛往南京全程的平均速度為多少？（2）若該列車從蘇州到常州的平均速度為130km/h，則蘇州到常州的里程為多少？（最后結果小數點后保留1位）
一、選擇題（本題共14小題，每小題2分，共28分）題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14答案 C A B C D A A C D A D B B A二、填空題（每空1分，共32分） 15．振動 固體 信息 16．不能 真空不能傳聲 17．1 1.81~1.89之間均對 18．紫外線 紅外線 19．晶體 340 8 20．顯微鏡 望遠鏡 21．（1）直線傳播反射 （2）折射 反射 （3）大于 22．近視 凹 23．甲 乙 24．熱脹冷縮 A 38.1 準確 25．（1）靜止 （2）汽化 吸收 （3）凸 倒三、解答題（共40分，解答32題時應有解題過程）26．（6分）（略） 27．（7分）（1）溫度計玻璃泡接觸到容器底部 （2）①94 ② a 98 （3）不變 液化 （4）低 28．（7分）（1）尺 (2) 垂直 (3)大小（4）C（2分）（5） D（2分）29. （8分）（1）會聚 10 （2）蠟燭、凸透鏡、光屏三者的中心不在同一高度或物距小于一倍焦距或物距等于一倍焦距等 （3）左 （4）①縮小 ②大 （5）左 （6）兩個蠟燭并排放置且燭焰高度不同．然后觀察光屏上兩個燭焰像的情況（或用嘴輕輕的吹燭焰使其左右擺動．然后觀察光屏上燭焰像的變化情況；或用物體在燭焰前擋住左側或右側一部分火焰．然后觀察光屏上燭焰像的變化情況或找一個發光的F字母作為物體，觀察光屏上的成像情況）合理即可得分實際問題 解決方法在探究的聲音產生實驗中，拍桌子時桌面的振幅太小，不便于觀察 在桌面上撒些泡沫顆粒，觀察拍桌子時泡沫的跳動（其他合理答案亦可）為探究光在空氣中的傳播情況，按亮激光小手電，但不能觀察到光的傳播路徑 讓光通過煙霧（其他合理答案亦可）手里僅有一把分度值為1毫米的刻度尺，無法直接測量物理課本一張紙的厚度 先測出整本書的厚度，然后再除以整本書的紙張數（其他合理答案亦可）30. （3分）31．（5分）（1）下落距離 時間 （2）路程 時間 （3）增大傘面面積或減小傘重等（合理即可）32．（4分）（1）120km/h （2）86.7km（評分說明：寫對公式得1分、代對數據，結果正確得1分，）
中學物理教學的過程是學生在教師指導下認識客觀世界的過程,即從感性認識開始,逐漸上升到理性認識,再從理性認識回到實踐,這樣循環往復,螺旋上升。傳統的教學過程把這個循環往復螺旋上升的認識過程看成是單純傳授知識的過程,這種教學方法不是把學生當作學習的主體,而是把他們當成被動的知識接受器,這樣做不僅挫傷了學生學習的積極性和主動性,而且壓抑了學生的思維,影響了其才能的開發。教師要完成從傳統的教學模式到創新教學模式的轉變,需要邊學習邊實踐,在實踐中學習,在實踐中提高。
一、從應用入手,調動學生的學習興趣
通過以前知識的學習,學生已經知道通電螺線管具有磁性,能使小磁針偏轉,但磁性較弱。本節課我沒有按常規的復習來引入新課,而是以讓學生觀看電磁起重機的工作過程來引入新課,給學生耳目一新的感覺。這既體現了“從生活走向物理,從物理走向社會”的課程基本理念,又激發了學生的求知欲,調動了學生的探究熱情。同時通過對短片的觀看,學生領會到了科技的發展和進步。
二、創設問題情景,激發學生探求知識的欲望
學生觀看了電磁起重機的工作過程之后,有一種強烈的想知道它的工作原理的欲望。這時我巧妙引導,讓學生由已知來探究未知。我說:“為什么電磁起重機能夠自裝自卸呢?”學生通過思考,結合上節學習,想到了通電螺線管的工作原理。我接著引導:“通電螺線管的磁性很弱,那么我們采取什么辦法能過增強它的磁性呢?”這一提問使學生的認知發生轉機,學生認識到通電螺線管磁性雖然與條形磁鐵磁性相似,但強弱有明顯區別,從而將學生的思維引到新知識的情景(電磁鐵),激發了學生的求知欲,做到發所未發。
三、引導探究,總結規律,突破難點
在探求電磁鐵磁性強弱與哪些因素有關時,我給學生充分的思考的時間,讓學生提出自己的見解,他們認為電磁鐵磁性強弱可能跟電磁鐵電壓、電阻、電流、匝數、鐵芯等有關。我利用副板書將學生的答案都記了下來,然后和他們一起分析:電壓多少,電阻的變化最終都影響電流,從而歸納出電磁鐵磁性強弱與匝數和電流大小,以及有無鐵芯有關。在分析與它們有什么關系時,我通過引導指出利用控制變量的方法來研究。接著我先演示電流一定時,改變匝數,引導學生觀察電磁鐵吸引鐵釘的多少,得出結論:電磁鐵磁性的強弱與匝數有關,匝數多磁性強;再指導學生自己動手設計電路,尋找在匝數一定時,電磁鐵磁性強弱與電流大小有什么關系。學生自己設計實驗過程,自己連接電路,觀察現象,總結規律,積極性被調動起來了,腦、手、眼等各種器官同時“發”起來了,他們真正成了學習的主體,充分體會到了成功者的樂趣。
四、走出課堂,開闊視野
當學生真正理解所學基礎知識后,定會產生一種要表現自己的沖動。我把用所學知識解決實際問題的主動權交給學生,讓學生自己解釋電磁起重機的工作原理,學生基本上都能知道它的核心部分就是電磁鐵,也知道電磁起重機為什么能夠自裝自卸的道理。在課的最后,我先介紹學校中有一樣東西就是利用了電磁鐵,引起了學生的注意力,學生自然想到了電鈴,并且知道其主要結構及核心部分――電磁鐵。接著我讓學生分析電鈴是怎樣連續敲響的,使他們在更高的層次上思考、分析,發所未發。然后我留時間讓學生充分討論,分析電鈴的工作原理,學生討論得熱火朝天,使全課教學達到制高點。學生通過反思使認識得到了升華,學生的觀察、實驗、分析、表達能力也就在這一次次發所未發中得到鍛煉和提高。我布置的延伸作業是:我們日常生活中還有哪些電器設備用到了電磁鐵?你能否利用電磁鐵的工作原理來搞一個小創造和發明呢?這樣就讓本節知識得以延伸,走向了生活。
一、填空題（每空1分，共18分）
1、聲音的傳播需要_____，聲音在真空中傳播速度是______m/s。
2、以下描述的是聲音的哪個特征：“震耳欲聾”說明聲音的_____大；“脆如銀鈴”指聲音的_____高。
3、小明同學用一把刻度尺測量同一物體的長度，五次測量的值分別是：8．23cm，8．25cm，8．23cm，8．24cm，8.78cm，其中錯誤的數據是________；該同學所用刻度尺的分度值為_____，此物體的實際長度是_______cm。
4、端午節組織龍舟賽．正在激烈比賽的龍舟，相對于岸上站立的觀眾，龍舟是_____的(填“運動”或“靜止”)。
5、一輛做勻速直線運動的汽車在2h內行駛了80km,它的速度是______。
6、長度的國際單位是______，常用的還有（任寫三個）______、______、______。
7、某昆蟲靠翅膀的振動發聲，如果這種昆蟲的翅膀在2秒內振動了600次，頻率是______HZ，人類______（填“能”或“不能”）聽到該頻率的聲音。
8、聲音的傳播需要介質，介質通常分為______、______、______三類。
二、選擇題（每空3分，共45分）
1、下列物體的長度，接近10cm的是：（）
A、乒乓球的直徑B、成頭的寬度
C、物理教材的厚度D、保溫瓶的高度
2、下列科學家與科學成就對應錯誤的是（）
A、伽利略—-望遠鏡B、牛頓—-三大運動定律
C、愛因斯坦---相對論D、玻爾---萬有引力定律
3、關于誤差，下列說法中正確的是（）
A、實驗中產生的錯誤叫誤差B、誤差是測量時未遵守操作規則而引起的
C、讀數時，估讀位數越多越準D、選擇精密的測量儀器，改進測量方法，可以減少誤差
4、某同學平常走路步行30m，需40s的時間，現在這個同學用6min30s的時間沿操場跑道走完一圈，那么跑道的周長最接近于：（）
A、400mB、300mC、200mD、150m。
5、下列判斷物體運動情況的說法中，以地面為參照物的是：（）
A、太陽從東方升起B、月亮躲進云里
C、客車里的乘客認為司機是靜止的D、飛機里的飛行員看到大地在運動
6、在敲響古鐘時，會發現停止對大鐘的撞擊后，大鐘“余音未止”，其主要原因是（）
A、大鐘的回聲B、大鐘還在振動C、大鐘停止振動D、人的聽覺發生延長
7、下列現象中不是機械運動的是：（）
A、劃破夜空的流星運動B、奔馳駿馬的運動
C、植物開花結果D、地球繞太陽公轉
8、第一次世界大戰期間，一名法國飛行員在2000米高空飛行時的時候，發現臉邊有一只小昆蟲在游動著，飛行員把它一把抓了過來，令他吃驚的是，他抓到的竟是一顆德國子彈。這件事發生的條件是：（）
A、子彈靜止在空中B、子彈飛行的方向與飛機航向相反，但子彈運動得很慢
C、子彈飛行的方向與飛機航向相同，并且子彈運動的快慢與飛機差不多
D、不能判定
9、下列說法中正確的是（）
A、只要物體在振動，人就一定能聽到聲音
B、只要聽到物體在發聲，那么物體一定在振動
C、只要人聽不到聲音物體就一定沒有振動D、以上說法都正確
10、一種新型保險柜安裝有聲紋鎖，只有主人說出事先設定的暗語才能打開，別人即使說出暗語也打不開鎖．這種聲紋鎖辨別主人聲音的依據是()
A、音調B、音色C、響度D、聲速
11、月球上的宇航員相互交談時使用無線電，這是因為（）
A、月球上沒有空氣B、宇航員距離遠直接交談聽不見
C、月球上的巖石不傳聲D、用無線電交談比直接交談清晰
12、醫生用聽診器檢查病人心臟跳動主要是為了（）
A、適當改變心臟跳動頻率，使音調變高
B、縮短和病人之間的距離，增大聲音的響度
C、減小聲音的分散，增大聲音的響度
D、可以增大心臟跳動振幅，使響度增大
13、小華在鋼水管一頭敲一下,小珍在另一頭聽到三下聲音,這三下聲音依次是由下述物質傳播的（）
A、鋼、空氣、水B、鋼、水、空氣C、水、空氣、鋼D、空氣、水、鋼
14、人在池塘邊行走的腳步聲，會嚇跑附近水域中的魚，這時魚接收到聲波的主要途徑是（）
A、岸--空氣--水--魚B、空氣--水--魚C、岸--空氣--魚D、岸--水--魚
15、以下減小噪聲的措施中，屬于在傳播過程中減弱的是（）
A、建筑工地上噪聲大的工作要B、市區里種草植樹
C、戴上防噪聲的耳塞D、市區內汽車喇叭禁鳴
三、實驗題（5+6=11分）
1、正確使用刻度尺的要求是：刻度尺要放正，
要緊靠被測物體；讀數時視線要與尺面；
多次測量取________減小測量誤差。在記錄
結果時，既要記錄________，還要注明________。
如圖所示，木塊的長度是cm。
2、小明在"測小車的平均速度"的實驗中，設計了如圖所示的實驗裝置：小車從帶刻度（分度值為1mm）的斜面頂端由靜止下滑，圖中的圓圈是小車到達A．B．C三處時電子表的顯示（數字分別表示"小時：分：秒"）
（1）該實驗是根據公式___________進行測量的。
（2）實驗中為了方便計時，應使斜面的坡度較__________（填"大"或"小"）
（3）請根據圖中所給的信息回答：SAB=_______cm,tBC=______s,VAC=_______m/s
(4)實驗前必須學會熟練使用電子表，如果讓小車過了A點才開始計時，則會使所測AC段的平均速度VAC偏_______。（填"大"或"小"）
四：計算題（10+8+8=26分）
1、某人在100m的短跑道上步行，要用80s從起跑線步行到終點，他的運動可以認為是勻速直線運動．求：
（1）他步行的速度是多大？
（2）如果他在最初20s以0．8m/s的速度做勻速直線運動，但通過跑道全程的時間還是80s，那么，在余下的路程中它的速度是多大？
2、如圖為收費站路邊的兩個交通標志牌，其中圓牌的含義是，根據交通標志牌的內容，求出租車從此地到機場最快要用多少分鐘？
3、超聲波在海水中的傳播速度約為1500m/s，用超聲波測位儀豎直向海底發射超聲波，經過6s收到海底返回的聲波，則該處海深是多少？
八年級物理答案
一：填空題
1、介質0m/s2、響度音調3、8.78cm1mm8.24cm
4、運動5、40km/h6、mkmcmmm
7、300能8、固體液體氣體
二：選擇題
1-5BDDBA6-10BCCBB11-15ACBDB
三：實驗題
1、垂直平均值數值單位1.40cm
2、（1）v=s/t
（2）小
（3）4.00cm1s0.03m/s
（4）大
四：計算題
1、（1）1.25m/s
（2）1.4m/s
2、（1）該路段允許行駛的車速為90km/h
一、突出把握“求實、求活、求新”的教學三原則
1.課堂教學要扎實嚴謹、聯系實際。在教學過程中，常常以搞清物理要領的形成過程為出發點，講清物理概念的定義、含義及特性、物理規律的適用條件和范圍及物理規律中各物理量之間的關系；應用既生動有趣又嚴謹的教學語言，讓學生既能感悟到物理科學的藝術美，產生強烈的求知欲，又能使學生領悟到物理學科的嚴密性，樹立求實的科學觀；在習題講析中，啟發引導學生認真審題、挖掘隱含條件、抽象物理情境、提出規律、列式求解、做出結論并加以討論等。做到解題過程步驟完整，推理嚴密。
2.課堂教學要方法科學、靈活多變。在物理課堂教學中，引導學生挖掘教材中的科學方法實驗觀察法、理想法、數學法、等效法、科學想象法……進行科學方法教育，培養其科學素質，建立科學的世界觀。比如在光滑表面、輕質小球、輕質杠桿等模型的建構中引入理想法；在探究簡單機械的機械效率大小決定因素中引入數學法；等等。
3.課堂教學要轉變觀念、創新教育。在教學中，要不斷獲取新的物理信息，采用開放討論式授課，強化方法培養和注重實際應用，變應試教育為素質教育。充分利用多媒體網絡技術，使教學手段新穎、教學內容形象、有趣，利于激發學生的創新意識。
二、正確地處理三種關系
1.科學探究和教師主導作用的關系。新課程要求科學探究應該為學生學習的主要方式，教師首先要對探究的重點有清楚的把握。其次大力開展學生自我創新的活動，通過學生動手和動腦相結合來完成知識探究的過程，充分發揮學生的主觀積極性和能動性教師的主導作用主要是導出探究的方法和思路、思維層次的提升和探究習慣的養成。
2.新課程教材和課程標準的關系。新課程教材是依據新課程標準而編寫的教材，教者要正確地把握他們之間的關系，深刻而準確地把握新課程標準的實質和內涵，在學習方式、評價方式、教學理念作方面要促進全體學生的全面發展和科學素養的提高，在新教材的使用上要避免新課程教材與老教材比、課程標準與老教學大綱比，否則我們會回到教學大綱上，進行單一的知識教學。
3.考試和評價的關系。考試只是評價的一部分，教者應該充分利用評價這個手段、方法來促進學生科學素養的提高和學業能力的發展。
三、教給三種基本方法
1.學好語數，墊石輔路。物理課與數學、語文課的知識聯系很密切。學生要學好物理，必須有扎實的數學基本知識。不僅體現在對某些物理定理、定律及公式的推導過程之中，更多的是體現在對解答疑難物理問題之中。
2.聯系生活實踐，培養學習興趣。引導學生遵循好奇心—求知欲—愛學習—責任感的成長規律。通過把實際生活中的現象跟物理實驗聯系起來，使抽象枯燥的知識變得生動而富有刺激性，從而使學生興趣培增，學生的積極性得到調動。學生主動參與學習，“實用時間”就會增加，變被動學習為主動學習，提高學習效果。
3.總結交流學習。在章節單元學完后，首先讓學生總結章節知識中的基本概念、基本原理、基本方法以及它們之間的相互聯系。其次在總結的基礎上要求每個學生寫出學習小結，提出不懂的問題。再次讓學生進行相互交流、相互學習.交流知識的重點、難點，交流學習方法.最后與學生一起通過實踐活動進行升華。
四、抓住三個方面
1.抓好入門教育。物理課是八年級的一門新學科。對剛進入八年級的學生來說，往往有一種新鮮感。對此學科表現出極大的興趣。因此首先抓住“序言”課的教學教案設計，其次通過課堂演示“三棱鏡分解白光”、“紙盒燒開水”等實驗，引起學生的疑問，激起他們求知的欲望。
本學期，我擔任八年級物理教學工作，認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，主動與班主任團結合作，結合本班的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為完成教育教學工作出勤出力，現對教學工作作以下總結：
一、認真鉆研教材，明確指導思想。
教材以物理課程標準為依據，吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果，致力于改變學生的物理學習方式，在課堂中推進素質教育，力求體現三個面向的指導思想。目的是使學生體會物理與大自然及人類社會的密切聯系；體會物理的價值，增強理解物理和運用物理的信心；初步學會應用物理的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題；形成勇于探索，勇于創新的科學精神；獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要物理事實和必要的應用技能。
二、認真備好課，突出知識傳授與思想教育相結合。
不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。
三、注重課堂教學藝術，提高教學質量。
課堂強調師生之間、學生之間交往互動，共同發展，增強上課技能，提高教學質量。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，學得愉快，培養學生多動口動手動腦的能力。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索物理學習環境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。
四、創新評價，激勵促進學生全面發展。
我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習物理的自信心，提高學生學習物理的興趣，促進學生的發展。
五、認真批改作業，做好課后輔導工作。
布置作業有針對性，有層次性，對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
