時間：2023-05-30 09:35:33
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
【關(guān)鍵詞】自主創(chuàng)業(yè) 融資 政府政策 內(nèi)部資金增長點
一、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)資金現(xiàn)狀
近年來，隨著全國高校的就業(yè)人數(shù)不斷增多，就業(yè)形勢也日趨嚴(yán)峻。剛畢業(yè)的大學(xué)生面臨著巨大的就業(yè)壓力，越來越多的大學(xué)生開始走上自主創(chuàng)業(yè)的道路。他們利用自己大學(xué)期間積累的寶貴知識與實踐經(jīng)驗，在政府政策的大力支持下，積極投身各行各業(yè)，促進了經(jīng)濟的繁榮。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)漸漸成為一股不可阻擋的洪潮。
但是，通過對威海市三所高校的269名大學(xué)生的問卷調(diào)查，結(jié)合對部分高校創(chuàng)業(yè)園區(qū)的走訪，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)面臨著諸多問題。很多創(chuàng)業(yè)大學(xué)生因為資金短缺問題而使得寶貴的項目難以為繼。雖然政府的資金支持力度在不斷地加大，各種外部融資渠道也在不斷完善，但如何合理的利用這些資金來源，如何發(fā)掘潛在的資金增長點，如何使得自己的項目可持續(xù)成為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)不得不考慮的問題。
二、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)資金來源
資金不足是制約大學(xué)生成功自主創(chuàng)業(yè)的主要瓶頸，解決這一問題必須先對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的資金來源進行分析。結(jié)合歷史資料和我們的調(diào)查結(jié)果，發(fā)現(xiàn)目前常用的資金來源有以下四點：
（一）政策融資。近年來，政府充分意識到大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)對促進經(jīng)濟增長、緩解就業(yè)壓力和推動技術(shù)創(chuàng)新有著非常重要的作用，采取各種方式扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，同時設(shè)立了一些政府基金予以支持。
以威海市為例，高校畢業(yè)生從事個體經(jīng)營，且在工商部門注冊登記日期在其畢業(yè)后兩年以內(nèi)的，自其在工商部門登記注冊之日起，3年內(nèi)免交有關(guān)登記類、證照類和管理類收費。此外，如果成立非正規(guī)企業(yè)，只需到所在區(qū)縣街道進行登記，即可免稅3年。與此同時，中國青年創(chuàng)業(yè)國際計劃YBC威海（試點）辦公室，于2012年12月3日舉行了威海市創(chuàng)業(yè)促進會暨威海YBC辦公室成立大會。截至2013年，威海YBC創(chuàng)業(yè)基金共發(fā)放269萬元，有55名創(chuàng)業(yè)青年獲益。這些青年的創(chuàng)業(yè)項目帶動了全市342人就業(yè)。
（二）親情融資。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)資金支持最簡單最方便的方式就是打親情牌。大學(xué)生剛剛走向社會，本身沒有資金積累，抗社會風(fēng)險能力低。這時候適當(dāng)?shù)南蚋改浮⒂H戚以及朋友陳述自己的創(chuàng)業(yè)計劃，請求資金支持，可以為自己的創(chuàng)業(yè)計劃爭取到一筆寶貴的資金。
在創(chuàng)業(yè)一段時間以后，如果企業(yè)有了穩(wěn)定的資金來源，還可以拉親友入股自己的企業(yè)，讓自己的父母親戚成為企業(yè)的第一個股東，在他們的資金支持下實現(xiàn)自己人生的第一桶金。
（三）社會融資。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)初期，尚無發(fā)行股票和債券的能力，這里所說的社會融資是指包括向民間基金組織、風(fēng)險投資機構(gòu)、金融貸款機構(gòu)等募集的創(chuàng)業(yè)資金。這里所說的社會融資與市場上成型的企業(yè)采取的融資手段類似，但由于有較高的投資報酬率，對于創(chuàng)業(yè)之初的大學(xué)生來說存在著一定的困難，比較適合初具規(guī)模的企業(yè)。
（四）內(nèi)部資金增長點。目前的很多自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生有著新穎的思路、完善的理論和創(chuàng)新的技術(shù)，但真正在實施中無法找到企業(yè)的資金增長點，最終導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。內(nèi)部資金增長點相對于前述三種資金來源渠道更加具有深刻的意義，如果單靠外部融資而不能創(chuàng)造企業(yè)自身的資金增長點，新興企業(yè)勢必難以為繼。
在對于威海市部分高校創(chuàng)業(yè)園區(qū)的走訪中，我們發(fā)現(xiàn)，大部分創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè)都有穩(wěn)定的內(nèi)部收入來源，有的收入來源甚至與企業(yè)最終目標(biāo)有著很大的差異。創(chuàng)業(yè)是一個長期的工程，在實現(xiàn)這一目標(biāo)之前，另辟蹊徑先從其他能創(chuàng)造資金的項目入手，才能更好的為最終設(shè)想服務(wù)。比如，做校友邦的可以先開咖啡館，做網(wǎng)絡(luò)平臺的可以先賣酸奶，等等。
三、解決創(chuàng)業(yè)資金短缺的對策分析
直白的說，缺錢是目前很多自主創(chuàng)業(yè)的企業(yè)面臨的問題，那解決這一社會問題就需要政府、高校、社會和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者自身多方面的努力。
（一）政府積極引導(dǎo)。在我們進行的問卷數(shù)據(jù)處理結(jié)果顯示，有一半以上的大學(xué)生認為政府應(yīng)該加大支持力度，出臺更多的支持政策解決大學(xué)生資金不足問題，并且大約三成的同學(xué)認為政府應(yīng)該成立社會化專業(yè)化管理服務(wù)機構(gòu)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供服務(wù)。通過分析不難發(fā)現(xiàn)，融資機會是非常多的，但如何合理的利用這些潛在資金則需要政府更加正確積極的引導(dǎo)和培訓(xùn)了。
（二）高校加強教育。高校應(yīng)該把大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)當(dāng)做一門課程，對自主的大學(xué)生從資金獲取、管理、使用、開發(fā)、循環(huán)等各個方面進行指導(dǎo)，有必要的項目老師甚至可以親力親為，參與到企業(yè)的資金管理當(dāng)中來，達到“學(xué)用并重、知行合一”的效果。
（三）社會大力幫助。社會對于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的援助遠遠不夠，大部分的自主創(chuàng)業(yè)企業(yè)都很難借助媒體的力量夸大宣傳，吸納資金；很多有創(chuàng)意的項目得不到民間基金組織和風(fēng)險投資機構(gòu)的關(guān)注。在這一方面上，社會力量的巧妙利用也勢必成為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)資金支持要考慮的問題。
（四）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)新資金支持方式。結(jié)合傳統(tǒng)的政策融資、親情融資和社會融資，自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生還必須不斷創(chuàng)新企業(yè)內(nèi)部的資金支持方式。外部資金的吸納要不斷推陳出新，爭取利用所有的合法途徑來完善外部融資；至于內(nèi)部資金增長點的創(chuàng)造則是一門藝術(shù)，實物期權(quán)可能會成為一種非常不錯的選擇，通過逐步的產(chǎn)品升級來慢慢實現(xiàn)最終的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。
參考文獻：
[1]何云景.借鑒國外經(jīng)驗構(gòu)建我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持體系[J].教育理論與實踐，2006，2.
關(guān)鍵詞：大學(xué)生 自主創(chuàng)業(yè) 政策
大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)就是大學(xué)生通過個人及組織的努力，利用所學(xué)到的知識、才能、技術(shù)和所形成的各種能力，以自籌資金、技術(shù)人股、尋求合作等方式，在有限的環(huán)境中，努力創(chuàng)新、尋求機會，不斷成長創(chuàng)造價值的過程。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已引起社會各方面的關(guān)注，國家不斷推出針對大學(xué)生就業(yè)的各種優(yōu)惠政策，鼓勵和支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。但是，從目前來看，我國大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)令人不太樂觀。
1.大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀
1.1大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)參與者少，旁觀者多。
近年來，中央和地方的政府機關(guān)、稅務(wù)部門以及各個高校都對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)給予了這樣或那樣的優(yōu)惠條件，大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)熱情高漲，但是，真正加入自主創(chuàng)業(yè)行列的人卻逐年減少。我國大學(xué)生仍然把政府部門、大型國有企業(yè)和外資企業(yè)作為擇業(yè)的首選目標(biāo)，自主創(chuàng)業(yè)步伐緩慢。
1.2大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)科技含量低，成功率不高。
目前來看，大多數(shù)畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)時選擇了啟動資金少，容易開業(yè)且風(fēng)險相對較小較容易操作的傳統(tǒng)行業(yè)，如餐廳、咨詢、零售等小而適合自己的行業(yè)，技術(shù)含量低。因為一些風(fēng)險投資公司不愿意投資到學(xué)生創(chuàng)業(yè)的規(guī)模小、風(fēng)險大的企業(yè)。即使在技術(shù)含量低的情況下，其成功者也是少之又少。
1.3缺乏與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的政策、法律、法規(guī)的了解，創(chuàng)業(yè)態(tài)度較被動。
創(chuàng)業(yè)除了要求創(chuàng)業(yè)主體必須具備相關(guān)行業(yè)知識和技能，還要求經(jīng)營者和管理者必須了解和掌握與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的政策、法律、法規(guī)。尤其是在當(dāng)前國家為了鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)制定并頒布了諸多針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)主體的優(yōu)惠政策，大學(xué)生應(yīng)積極了解，獲取上述信息，有選擇地利用其為創(chuàng)業(yè)削減成本，提高利潤率。
1.4大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗不足
一方面，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的社會經(jīng)驗不足，這就會導(dǎo)致他們在剛開始創(chuàng)業(yè)時往往盲目樂觀，只看到成功的例子，而對于創(chuàng)業(yè)過程中會遇到的失敗卻沒有充足的心理準(zhǔn)備。另一方面，當(dāng)代大學(xué)生的綜合素質(zhì)先天不足。他們?nèi)狈芾怼⒎珊惋L(fēng)險投資知識。多數(shù)畢業(yè)大學(xué)生對于人事管理、資金財務(wù)管理、物資管理、生產(chǎn)管理和市場營銷管理、經(jīng)濟法、稅務(wù)、知識產(chǎn)權(quán)等知識相對比較薄弱。
2.大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)政策的內(nèi)容
近年來，為支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，國家各級政府出臺了許多優(yōu)惠政策，涉及融資、開業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等諸多方面。以下優(yōu)惠政策是國家針對所有自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生所制定的，各地政府為了扶持當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)，也出臺了相關(guān)的政策法規(guī)，而且更加細化，更貼近實際。
2.1大學(xué)畢業(yè)生在畢業(yè)后兩年內(nèi)自主創(chuàng)業(yè)，到創(chuàng)業(yè)實體所在地的工商部門辦理營業(yè)執(zhí)照，注冊資金(本)在50萬元以下的，允許分期到位，首期到位資金不低于注冊資本的10％(出資額不低于3萬元)，1年內(nèi)實繳注冊資本追加到50％以上，余款可在3年內(nèi)分期到位。
2.2大學(xué)畢業(yè)生新辦咨詢業(yè)、信息業(yè)、技術(shù)服務(wù)業(yè)的企業(yè)或經(jīng)營單位，經(jīng)稅務(wù)部門批準(zhǔn)，免征企業(yè)所得稅兩年；新辦從事交通運輸、郵電通訊的企業(yè)或經(jīng)營單位，經(jīng)稅務(wù)部門批準(zhǔn)，第一年免征企業(yè)所得稅，第二年減半征收企業(yè)所得稅；新辦從事公用事業(yè)、商業(yè)、物資業(yè)、對外貿(mào)易業(yè)、旅游業(yè)、物流業(yè)、倉儲業(yè)、居民服務(wù)業(yè)、飲食業(yè)、教育文化事業(yè)、衛(wèi)生事業(yè)的企業(yè)或經(jīng)營單位，經(jīng)稅務(wù)部門批準(zhǔn)，免征企業(yè)所得稅一年。
2.3各國有商業(yè)銀行、股份制銀行、城市商業(yè)銀行和有條件的城市信用社要為自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生提供小額貸款，并簡化程序，提供開戶和結(jié)算便利，貸款額度在2萬元左右。貸款期限最長為兩年，到期確定需延長的，可申請延期一次。貸款利息按照中國人民銀行公布的貸款利率確定，擔(dān)保最高限額為擔(dān)保基金的 5倍，期限與貸款期限相同。
2.4政府人事行政部門所屬的人才中介服務(wù)機構(gòu)，免費為自主創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生保管人事檔案(包括代辦社保、職稱、檔案工資等有關(guān)手續(xù))2年；提供免費查詢?nèi)瞬拧趧恿┣笮畔ⅲ赓M招聘廣告等服務(wù)；適當(dāng)減免參加人才集市或人才勞務(wù)交流活動收費；優(yōu)惠為創(chuàng)辦企業(yè)的員工提供一次培訓(xùn)、測評服務(wù)。
3.大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)政策存在的問題
3.1從政策措施的內(nèi)容來看較為集中，多樣性存在不足。
從目前來看，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策措施內(nèi)容過于集中，多樣性存在著不足。現(xiàn)有的政策一方面集中于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動的優(yōu)惠政策，如在注冊資金等方面的費用減免；另一方面則集中于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動的啟動基金面，如一些小額的低息貸款。 這些政策對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動的其他支持要素來看，特別是市場信息、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系等要素的促進則是遠遠不夠的。同時，易造成相關(guān)政策過于簡單化和表面化，從而會降低政策的實際效果。
3.2政策操作的難度較稍大，優(yōu)惠力度不足。
“上有政策，下有對策”。從國家出臺的一系列扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策來看，雖然取得了一定成效，但是，一些地方政府出臺的政策僅僅使國家政策更加細化些，而沒能根據(jù)當(dāng)?shù)鼐唧w情況而制定具體實施辦法，導(dǎo)致政策零散重復(fù)性較大，執(zhí)行起來非常困難。甚至一些部門執(zhí)行政策時，總是推三阻四，使國家的一些優(yōu)惠政策沒能真正落實下去，從而挫傷了大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的積極性。
3.3政策不配套，容易打擊創(chuàng)業(yè)者的積極性。
目前，除了勞動保障系統(tǒng)、人事系統(tǒng)、公安系統(tǒng)外，其它系統(tǒng)比如銀行、稅務(wù)、投資基金等系統(tǒng)，都還沒有相應(yīng)的支持和扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的配套政策。大學(xué)畢業(yè)生進入市場后，如果市場進入標(biāo)準(zhǔn)太高，創(chuàng)業(yè)環(huán)境不改善，市場游戲競爭規(guī)則不公平不規(guī)范，創(chuàng)業(yè)成果和產(chǎn)權(quán)得不到妥善的保護，那么，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情很容易受到傷害的。
3.4政策優(yōu)惠的含金量較小，限制條件較多。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策看起來非常誘人、非常優(yōu)惠，減免收費的項目少則幾項，多則幾十項。但是仔細分析一下就會發(fā)現(xiàn)，這些項目大多是辦事程序中的一些手續(xù)費、證件費，優(yōu)惠的費用加起來少的只有幾十元，多的也只有幾百元。這些優(yōu)惠政策同時還設(shè)置了不少限制性條件，如貸款有很多限制性條件，條件都很苛刻。這些政策由于設(shè)置過多過高的條件，使優(yōu)惠大打折扣。
3.5財政金融政策明顯不足
一是，財政專項資金規(guī)模太小。我國目前畢業(yè)生可申請的創(chuàng)業(yè)資金是中小企業(yè)發(fā)展專項資金、中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)基金。至于專門針對高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)基金，只有一些發(fā)達的沿海城市才有，而且局限性很大，只限本地或本校創(chuàng)業(yè)人員申請。二是，稅收優(yōu)惠政策有待加強。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的稅收優(yōu)惠政策往往只涉及到小型微利企業(yè)稅率優(yōu)惠和企業(yè)所得稅減免，優(yōu)惠的范圍非常小，優(yōu)惠的力度也很小，
4.大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)政策的對策分析
4.1完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策體系
把鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策通過立法的形式確定下來。從目前政策來看，大多是以部門或地方政府的行政文件下發(fā)的，具有一定的時效性和地方性，權(quán)威性也不強。所以，我們應(yīng)像韓國那樣，把相關(guān)配套的一些規(guī)定、政策以國家法律的形式頒布。對待大學(xué)畢業(yè)生人事勞動保障服務(wù)也應(yīng)從法律的角度作出明確的規(guī)定，為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生在戶籍管理等方面提供保障。
4.2注重政策落實的連續(xù)性、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各部門，強化政策的落實力度。
政府要注重政策的連續(xù)性，對畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的扶持不僅僅是對資金、教育單獨的政策扶持，還要系統(tǒng)地設(shè)置創(chuàng)業(yè)政策，使得這些政策形成連貫的系統(tǒng)的體系，形成一個合力，引導(dǎo)資金、技術(shù)、人才、信息等發(fā)展要素流入大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)。
4.3建立簡化的創(chuàng)業(yè)辦事程序制度
簡化大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的各種相關(guān)手續(xù)，如簡化公司注冊手續(xù)、減少融資審批程序等，盡可能為其創(chuàng)業(yè)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。應(yīng)該為大學(xué)生建立一個特殊的權(quán)益保障機制。如相關(guān)優(yōu)惠政策的權(quán)益保障機制、咨詢服務(wù)機構(gòu)、創(chuàng)業(yè)活動的相關(guān)評估機構(gòu)等等。這些權(quán)益保障機制的建立，將極大地促進大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)活動的有效開展。
4.4完善創(chuàng)業(yè)扶持政策
當(dāng)前，針對創(chuàng)業(yè)扶持政策中的政策優(yōu)惠含金量小，設(shè)限條件多等缺陷，完善創(chuàng)業(yè)扶持政策。首先，要從大學(xué)生的實際出發(fā)，以解決創(chuàng)業(yè)資金為重點。要制定出系列的優(yōu)惠政策，通過貸款擔(dān)保，基金支持引導(dǎo)有創(chuàng)業(yè)愿望和創(chuàng)業(yè)能力的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。其次，要引導(dǎo)大學(xué)生確立合理的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，既要避免低水平創(chuàng)業(yè)，也要避免目標(biāo)過高，不切實際。有條件的話鼓勵他們創(chuàng)業(yè)科技型為主的企業(yè)。再次，在制定和執(zhí)行創(chuàng)業(yè)扶持政策的過程中要充分考慮大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的實際情況，盡量降低門檻、簡化程序、搞好服務(wù)，提高政策的針對性，使之能夠更好地服務(wù)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。
4.5推行積極的金融財政政策，解決創(chuàng)業(yè)的資金需求。
針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的財政和金融政策需要觀念和手段更新。為了保證財政和金融政策的有效性，首先應(yīng)當(dāng)制定詳細而明確的扶持標(biāo)準(zhǔn)。在具體的扶持過程中，需要借鑒私人投資的方式和方法，需要進一步就資金的應(yīng)用和企業(yè)的經(jīng)營活動進行監(jiān)控和管理。其次，要建立完善的風(fēng)險投資機制，積極探索利用技術(shù)、專利、知識和信用等擔(dān)保的融資機制。
總而言之，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在我國已表現(xiàn)出其強大的生命力，它經(jīng)歷了醞釀、熱潮和理性發(fā)展幾個階段。但是，目前來看，我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策執(zhí)行過程中還存在著一些問題，并限制著政策作用的發(fā)揮。因此，要努力構(gòu)建起有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)完善的政策體系，培養(yǎng)起高素質(zhì)的政策執(zhí)行隊伍，培育起良好的政策執(zhí)行環(huán)境和政策監(jiān)督機制，從而使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策能夠更好的執(zhí)行，發(fā)揮更大的作用。
參考文獻：
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關(guān)鍵詞:自主創(chuàng)業(yè);原因;目的;意義;建議
中圖分類號:F2
文獻標(biāo)識碼:A
文章編號:1672-3198(2010)08-0211-02
1 引言
據(jù)了解,人保部門的最新統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示,2010年,全國高校畢業(yè)生為630萬人,比2009年的611萬多19萬人,加上往屆未實現(xiàn)就業(yè)的學(xué)生,就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻。中國人保部門定下了“力爭使2010屆高校畢業(yè)生年底總體就業(yè)率達到80%以上”的目標(biāo),即使目標(biāo)實現(xiàn),也意味著有100多萬名高校畢業(yè)生不能就業(yè)。
畢業(yè)生總量的跳躍式增長,使畢業(yè)生的就業(yè)難度不斷加大。因此,大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)就成為了大學(xué)生成才的重要模式,更是緩解就業(yè)壓力新的重要的途徑。
本選題就是基于上述背景下提出的。其目的在于緩解大學(xué)生就業(yè)的壓力,提高大學(xué)生對自主創(chuàng)業(yè)的認識,規(guī)避大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中的風(fēng)險。
2 大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)概述
2.1 “大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)”的原因
(1)“創(chuàng)業(yè)”本身就是一種職業(yè)。很多大學(xué)生認為創(chuàng)業(yè)本身就是一種職業(yè),在就業(yè)高峰,給自己一片更廣闊的天空,并且很多人都認為在今后的社會中,自主創(chuàng)業(yè)的人會越來越多,甚至成為就業(yè)的主流,成為大學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)的首選。
(2)替別人打工不如為自己打工。大部分選擇自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生都是抱著這種心態(tài),認為自己的事業(yè),做起來會更有工作激情,更投入,從而更容易成功。這種成功是屬于自己的;另一方面,就算失敗,也是自己造成的,不會去怪別人,不會感到遺憾。
(3)實現(xiàn)自我價值。一些自我意識很強的學(xué)生,選擇自主創(chuàng)業(yè)是為了通過這一途徑來證明自己的能力,在一些單位由于制度的約束,無法按照自己的想法來做事,創(chuàng)業(yè)可以有一個空間來發(fā)揮,來實現(xiàn)自我價值,得到社會的認可。
(4)無奈之舉。當(dāng)然,找不到工作也是畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)的一個原因,特別今年是擴招后的第一個就業(yè)年,大量的畢業(yè)生涌向市場,一些人必然要面對的問題就是找不到工作或是短時間內(nèi)找不到合適的工作,在這種情況下選擇創(chuàng)業(yè)也是一種無奈之舉。
(5)時間自由。對很多人來說,時間上的自由可以說是最大的動力。朝九晚五的工作時間不是每個人都能適應(yīng),如果自己創(chuàng)業(yè),時間的掌握上就比較自由一點,這也是為什么現(xiàn)在出現(xiàn)自由職業(yè)者的原因。因為這個原因選擇創(chuàng)業(yè)的學(xué)生都認為自我空間很重要,沒有必要沒有事還要守在單位里浪費時間,可以做更多自己想做的事情,如果有事,就算不睡覺也沒什么。
2.2 “大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)”的特點
(1)大部分青年對目前工作不滿足。大部分青年對目前正在從事的工作不滿足,尤其是對職位和收入待遇不滿,希望通過創(chuàng)業(yè)來改善工作環(huán)境。
(2)缺少啟動資金,對政策較少了解。打算獨立創(chuàng)業(yè)的青年準(zhǔn)備從事的行業(yè)比較分散,從事銷售行業(yè)和社會服務(wù)行業(yè)的相對集中,其次是軟件、網(wǎng)絡(luò)等高科技行業(yè)。其普遍特點是初期投入資金少,起步容易。
(3)創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢劣勢明顯。青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢主要在于:首先是青年尚處于職業(yè)發(fā)展初期,創(chuàng)業(yè)一次不成可以東山再起。
此外,青年總體受教育水平較高,有一定的經(jīng)營管理理論知識;學(xué)習(xí)能力較強,容易接受新鮮事物;合作精神好,注重團隊建設(shè),容易形成創(chuàng)業(yè)團隊等都是青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)中的優(yōu)勢。
3 我國“大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)”的現(xiàn)狀
(1)政策。政策門檻是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必須面對的。近年來,我市陸續(xù)推出了一些減免稅收、小額信貸、就業(yè)援助、社會保障等促進創(chuàng)業(yè)方面的政策。但是從整體上來看,這些政策還不夠完善,可操作性相對較差,使有志于創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生在一定層面上難以找到相應(yīng)的政策或者對已有的政策不夠了解、不會運用,大多數(shù)大學(xué)生甚至沒有渠道了解創(chuàng)辦自己的企業(yè)的基本程序。
(2)資金。資金問題作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的瓶頸難以突破。政策層面雖然為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了一定程度的支持,但是大學(xué)生所能掌控的可用于創(chuàng)業(yè)的財力很難滿意其創(chuàng)業(yè)的需求。
(3)培訓(xùn)。現(xiàn)在的高等教育更側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能畢業(yè)培訓(xùn)也僅側(cè)重于就業(yè)指導(dǎo)導(dǎo)致大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗,創(chuàng)業(yè)能力較弱。受傳統(tǒng)的教育思想影響,很多大學(xué)生沒有創(chuàng)業(yè)的心理、能力、經(jīng)驗等方面的預(yù)備。
(4)自主創(chuàng)業(yè)參與者少,旁觀者多。
盡管中央和地方的政府機關(guān)、稅務(wù)部門以及各個高校都對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)給予了這樣或那樣的優(yōu)惠條件,但是大學(xué)生參與的熱情仍不是很高。大學(xué)生仍然把政府部門、大型國有企業(yè)和外資企業(yè)作為擇業(yè)的首選目標(biāo),自主創(chuàng)業(yè)發(fā)展步伐緩慢。
(5)自主創(chuàng)業(yè)多是從事一些技術(shù)含量不高的傳統(tǒng)行業(yè),成功率低。
大學(xué)生在校參加的自主創(chuàng)業(yè)計劃大賽中,大多數(shù)項目都是關(guān)于高新技術(shù)的。一旦學(xué)生畢業(yè)脫離學(xué)校后,要憑個人之力創(chuàng)辦高科技企業(yè),卻往往顯得勢單力薄。因為一些風(fēng)險投資公司不愿意投資到學(xué)生創(chuàng)業(yè)的公司這樣規(guī)模小、風(fēng)險大的企業(yè)。
4 我國“大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)”困難的原因
(1)經(jīng)驗不足。首先,市場經(jīng)驗不足。許多學(xué)生在設(shè)計產(chǎn)品開發(fā)項目時并不了解市場上的需求,或者主觀臆斷市場需求,或者悶起頭來一味地搞技術(shù);他們通常難以得到第一手的市場信息,也就無從分析市場未來的發(fā)展方向。
(2)綜合素質(zhì)較弱。首先,缺乏管理、法律和風(fēng)險投資知識。雖然多數(shù)學(xué)生在大學(xué)期間也學(xué)了一些管理方面的知識,但對于人事管理、資金財務(wù)管理、物資管理、生產(chǎn)管理和市場營銷管理、經(jīng)濟法、稅務(wù)、知識產(chǎn)權(quán)法等知識相對較為缺乏。其次,綜合素質(zhì)能力弱。一方面大學(xué)生在意志品質(zhì)方面,自覺性、堅毅性、自制力和勇敢、果斷等不夠徹底。另一方面實踐能力、開拓、組織領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)協(xié)作、溝通和人際交往能力、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造能力等有待進一步提高。
(3)缺乏創(chuàng)業(yè)環(huán)境。雖然國家出臺了一系列鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策。但是,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之路異常艱難,除了創(chuàng)業(yè)者本身條件的限制之外,更多的是因為缺乏一個整體有序的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。
(4)創(chuàng)業(yè)教育滯后。大部分學(xué)校仍是停留在就業(yè)教育的階段,很少有學(xué)校對學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)教育,導(dǎo)致學(xué)生對國家在對學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面的方針政策知之甚少,創(chuàng)業(yè)技能等方面知識和能力欠缺,直接影響了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。
5 應(yīng)對“大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)”困難的措施建議
為努力促進大學(xué)生創(chuàng)業(yè),有必要從提高科技創(chuàng)新水平促進就業(yè)的高度入手,通過社會、政府、高校與大學(xué)生自身等群體的共同努力,努力培育有利于促進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境,通過加強創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等措施,切實提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)知識,進一步出臺健全完善的支持政策,不斷促進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。
(1)政府要為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供各方面的保障,主要可以采用經(jīng)濟、行政以及法律的手段。經(jīng)濟手段者,如設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金,發(fā)放創(chuàng)業(yè)貸款等;行政手段者,如相關(guān)的行政指導(dǎo)、行政監(jiān)督等;法律手段方面,如簡化企業(yè)注冊登記的程序、對以知識成果出資的限制的修改、保護知識產(chǎn)權(quán)等。
(2)高校有必要在創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面做出進一步的努力,以努力提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)水平。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)本身就是素質(zhì)教育的一個方面的體現(xiàn),不僅突出了素質(zhì)教育的內(nèi)涵,而且體現(xiàn)了創(chuàng)新的教育模式對大學(xué)生實際能力的培養(yǎng)和提升。
(3)社會有必要形成有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的公眾輿論環(huán)境,形成利于創(chuàng)業(yè)的良好氛圍,努力促進就業(yè)的公眾輿論環(huán)境,為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)奠定良好的環(huán)境基礎(chǔ)。
(4)自主創(chuàng)業(yè)需要各方面的知識積累,還需要社會經(jīng)驗和處理人際關(guān)系的能力,以及良好的心理承受能力和風(fēng)險意識。自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生有成功也有失敗,并不是每一個人都適合自主創(chuàng)業(yè)。因此,筆者認為,大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)要多一些理性。創(chuàng)業(yè)僅有興趣和激情是遠遠不夠的。還受到資金、人際關(guān)系、政策及所處環(huán)境等各方面的制約。創(chuàng)業(yè)的話題應(yīng)該是永恒的,但創(chuàng)業(yè)的選擇須慎重。
參考文獻
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全面貫徹黨的十七大精神，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，積極推進全民創(chuàng)業(yè)，逐步建立起具有*特色的大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)支持體系，解決大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)過程中存在的門檻較高、培訓(xùn)不足、資金獲取渠道有限、信息交流不暢等問題，有效促進我市全民創(chuàng)業(yè)工作再上新臺階，為*的社會經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)及職責(zé)
成立*市扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)貸款（以下簡稱創(chuàng)業(yè)貸款）工作協(xié)調(diào)辦公室，由市創(chuàng)業(yè)辦牽頭，市金融辦、市財政局、市科技局、市勞動保障局、市人事局、市商業(yè)銀行等部門為成員單位。工作協(xié)調(diào)辦公室負責(zé)指導(dǎo)協(xié)調(diào)創(chuàng)業(yè)貸款工作；制定創(chuàng)業(yè)貸款有關(guān)政策；制定創(chuàng)業(yè)貸款年度工作計劃；建立定期協(xié)商機制，對創(chuàng)業(yè)貸款工作進行指導(dǎo)、考核、監(jiān)督；向市政府提交創(chuàng)業(yè)貸款工作報告；審議調(diào)整創(chuàng)業(yè)貸款基金規(guī)模等有關(guān)工作。
三、各部門職責(zé)
創(chuàng)業(yè)貸款工作協(xié)調(diào)辦公室各組成部門要認真做好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款相關(guān)工作。
（一）市創(chuàng)業(yè)辦負責(zé)協(xié)調(diào)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款日常工作，制定大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)管理辦法，認定大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地資格，頒發(fā)培訓(xùn)合格證書。
（二）市金融辦負責(zé)牽頭制定創(chuàng)業(yè)貸款有關(guān)政策。
（三）市財政局負責(zé)創(chuàng)業(yè)貸款基金的籌集管理，監(jiān)督大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款基金使用情況。
（四）市勞動保障局、市人事局等部門負責(zé)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作。
（五）市科技局負責(zé)制定大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)項目評審辦法，負責(zé)組織創(chuàng)業(yè)項目評審。
（六）市商業(yè)銀行負責(zé)創(chuàng)業(yè)貸款的發(fā)放和回收，并對創(chuàng)業(yè)貸款進行貸后管理和履職催收。
創(chuàng)業(yè)貸款工作協(xié)調(diào)辦公室各組成部門要切實重視大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)貸款工作，加強協(xié)作溝通，根據(jù)各自職責(zé)，制定簡便易行的管理辦法及實施細則，并確定專人負責(zé)此項工作。
四、貸款性質(zhì)
創(chuàng)業(yè)貸款是市政府為促進全民創(chuàng)業(yè)，將信貸體系引入自主創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，與市商業(yè)銀行共同開發(fā)的，由*市經(jīng)濟技術(shù)投資擔(dān)保有限公司提供擔(dān)保，市商業(yè)銀行自主發(fā)放的貸款。
五、貸款申請對象及條件
（一）貸款對象為在2008年1月1日后創(chuàng)辦的，注冊地和納稅關(guān)系在*市轄區(qū)，且從事高新技術(shù)產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)和服務(wù)，或從事現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)開發(fā)等的小型法人企業(yè)。
（二）貸款對象具有創(chuàng)業(yè)計劃書，且貸款項目具有可行性研究報告。
（三）貸款企業(yè)法定代表人為具有*市戶籍，近年來取得畢業(yè)證書的大學(xué)畢業(yè)生（含研究生）及國外留學(xué)歸國人員。
（四）貸款企業(yè)法定代表人具有市創(chuàng)業(yè)辦認定的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)合格證書。
（五）貸款企業(yè)法人代表或?qū)嶋H控制人無違法亂紀(jì)行為、無不良信用記錄。
六、貸款用途、期限、利率、還款方式和額度
（一）貸款用途：
創(chuàng)業(yè)貸款主要用于企業(yè)的生產(chǎn)性固定資產(chǎn)購置、企業(yè)流動資金等正常經(jīng)營的資金需求。
（二）貸款期限：
創(chuàng)業(yè)貸款的期限一般不超過二年。貸款到期前由借款人提出申請，經(jīng)市商業(yè)銀行審核同意后可辦理展期。
（三）貸款利率：
創(chuàng)業(yè)貸款的利率執(zhí)行中國人民銀行公布的同期、同檔次基準(zhǔn)利率。
（四）還款付息：
創(chuàng)業(yè)貸款原則上實行到期一次還本、按季或按月結(jié)息。
（五）貸款額度：
創(chuàng)業(yè)貸款額度根據(jù)創(chuàng)業(yè)項目的實際資金需求確定，原則上不超過50萬元。
七、貸款申請程序
（一）貸款申請人取得市創(chuàng)業(yè)辦認定的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)合格證書后，持創(chuàng)業(yè)計劃書或項目可行性研究報告向市科技局提出項目技術(shù)性、可行性評審申請。
（二）貸款申請人持市科技局項目評審意見到*市經(jīng)濟技術(shù)投資擔(dān)保有限公司申請并辦理擔(dān)保手續(xù)。
（三）貸款申請人持*市經(jīng)濟技術(shù)投資擔(dān)保有限公司的貸款擔(dān)保意見書到市商業(yè)銀行經(jīng)辦支行申請貸款。
（四）市商業(yè)銀行按照貸款發(fā)放程序獨立審核并決定是否發(fā)放貸款。
在審核的各個環(huán)節(jié)，凡是提出否定性意見的，應(yīng)向市創(chuàng)業(yè)辦和申請人本人出具書面意見。
八、貸款管理
創(chuàng)業(yè)貸款的日常監(jiān)督管理和稽核工作由市商業(yè)銀行和*市經(jīng)濟技術(shù)投資擔(dān)保有限公司共同負責(zé)，兩部門要提高金融服務(wù)效率，加強對貸款的跟蹤檢查，制定切實可行的風(fēng)險防范措施，有效防范貸款風(fēng)險。
九、對各方要求
（一）市科技局和*市經(jīng)濟技術(shù)投資擔(dān)保有限公司應(yīng)分別在30個和15個工作日內(nèi)完成相關(guān)評審、審查，并出具評審、審查意見。
（二）借款人承擔(dān)還款責(zé)任，到期不能按時償還貸款的應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。
（三）市商業(yè)銀行和*市經(jīng)濟技術(shù)投資擔(dān)保有限公司應(yīng)加強對貸款的管理及跟蹤檢查。
（四）對不按規(guī)定辦理或因瀆職造成損失的，要依法追究相關(guān)人員的責(zé)任。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)能力；培養(yǎng)途徑
一、前言
現(xiàn)如今大學(xué)生就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻，而且創(chuàng)業(yè)也異常艱難，但是仍然有諸多畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的一種形式。我國政府報告中也對創(chuàng)業(yè)也提出明確要求，政府鼓勵大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)，用創(chuàng)業(yè)來帶動大學(xué)生的就業(yè)。積極推動創(chuàng)業(yè)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供政策。大學(xué)生業(yè)是大學(xué)生鍛煉自己和實現(xiàn)自我價值的一直途徑，同時受到各方面的關(guān)注和支持，但是我國在大學(xué)對大學(xué)生教育和實踐活動相比較發(fā)達國家還是相當(dāng)落后。因此，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)途徑是大學(xué)教育接下來應(yīng)該關(guān)注的。
二、現(xiàn)狀
對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀，本文以沈陽音符資琳文化傳播有限公司為例進行分析。沈陽音符資琳文化傳播有限公司是一家以大學(xué)畢業(yè)生為主的音樂產(chǎn)業(yè)開發(fā)、承接大型商業(yè)演出及策劃、藝術(shù)類教育培訓(xùn)、數(shù)字影音、音響租賃、網(wǎng)絡(luò)營銷的新型公司。該公司擁有一流的工作人員和專業(yè)技能，成立于2013年，其中大部分教學(xué)人員來源于沈陽師范大學(xué)音樂學(xué)院的畢業(yè)生，在遼沈地區(qū)具有專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的集文藝演出實踐和藝術(shù)類教育培訓(xùn)為一體的線上線下相結(jié)合的平臺。其公司結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，與沈陽師范大學(xué)音樂學(xué)院建立“產(chǎn)學(xué)研”合作化教學(xué)模式，建立大學(xué)生校外實踐實習(xí)基地，并陸續(xù)接納音樂專業(yè)畢業(yè)生20余人，這就是政府所提倡的創(chuàng)業(yè)促進就業(yè)。
沈陽音符資琳文化傳播有限公司以三好街眾創(chuàng)空間為項目平臺，并與大學(xué)教師共同研究課題，由學(xué)生組建企業(yè)旗下藝術(shù)培訓(xùn)中心、工作室運營部門。該公司還服務(wù)于校園，針對校園市場及社會企業(yè)進行“商業(yè)演出、數(shù)字影音、藝術(shù)類培訓(xùn)、本科研究生考前培訓(xùn)、出國留學(xué)培訓(xùn)”等相關(guān)音樂產(chǎn)業(yè)的開發(fā)與經(jīng)營。項目包含市場調(diào)研與分析，活動方案策劃與實施，產(chǎn)品營銷推廣、業(yè)務(wù)洽談，公司運營管理等實踐性工作。這些工作的人員來自學(xué)校的不同專業(yè)的學(xué)生和教師，為學(xué)校的學(xué)生提供了教學(xué)實習(xí)平臺。同時學(xué)校還能為公司提供方便，為公司制定音樂產(chǎn)業(yè)發(fā)展成熟路線，自行建立財務(wù)管理制度，推行品牌宣傳。
公司人員都是大學(xué)畢業(yè)生，創(chuàng)業(yè)熱情非常高，項目團隊成員均在公司接受過相關(guān)培訓(xùn)并完成相應(yīng)的實習(xí)工作，對企業(yè)經(jīng)營及業(yè)務(wù)開展的相關(guān)基本知識具有一定程度掌握。
從沈陽音符資琳文化傳播有限公司中可以了解大學(xué)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)該根據(jù)自身專業(yè)進行創(chuàng)業(yè)，學(xué)校應(yīng)該與創(chuàng)業(yè)學(xué)生互相配合互相促進。因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀還是很樂觀的。
三、創(chuàng)新培養(yǎng)模式，拓展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)途徑
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一個漫長的過程，所以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)培養(yǎng)途徑也很多，其中有很多的規(guī)律可循。針對只一點，高校可以從以下幾點進行大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。
（一）在專業(yè)教育中滲透創(chuàng)業(yè)教育
高校在進行專業(yè)課教育是要對學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)教育，對專業(yè)進行詳細講解，使學(xué)生對未來的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)做好規(guī)劃準(zhǔn)備。在教學(xué)的過程中啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識，對目前的創(chuàng)業(yè)形勢進行分析，充分認識創(chuàng)業(yè)所需要的條件。學(xué)校應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和參與意識，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生積極思考并解決問題。讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。
（二）開設(shè)專門創(chuàng)業(yè)教育的課程，完善創(chuàng)業(yè)教育體系
國家應(yīng)該早日請專家人員編輯教材在高校開設(shè)專門的創(chuàng)業(yè)教育課程，并且在高校推廣創(chuàng)業(yè)教育課程。教材的編輯和課程的開設(shè)應(yīng)該結(jié)合我國的國情和高校學(xué)生的實際情況，圍繞創(chuàng)業(yè)這一主題進行編輯。課程主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提倡學(xué)生去社會實踐鍛煉。高校同時也要完善創(chuàng)業(yè)教育體系，針對每個學(xué)生的自身情況制定創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)，使每個學(xué)生都能得到良好的教育。
（三）扶持有創(chuàng)造性的社團
社團是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一個平臺，高校應(yīng)該選擇一些有創(chuàng)新能力社團進行支持，為社團活動提供方便。特別是加大對社團的資金支持并且擴大其規(guī)模，使更多的學(xué)生踴躍報名加入社團。從學(xué)校選擇優(yōu)秀具有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的教師指導(dǎo)社團，指導(dǎo)社團向企業(yè)學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)平臺和創(chuàng)業(yè)機會。
（四）提供創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)和資金資助，支持大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)實踐
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是有很多優(yōu)勢，比如創(chuàng)業(yè)熱情高、創(chuàng)新能力強等，但是也有很多劣勢，其中就有咨詢服務(wù)和資金上的劣勢。高校應(yīng)該就這兩點解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的難題，提供專門的咨詢服務(wù)人員和專項資金支持。積極鼓勵大學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性，如果比賽中有好的創(chuàng)業(yè)項目，學(xué)校要提供資金配合學(xué)生對項目進行發(fā)展。高校應(yīng)該設(shè)立專門的創(chuàng)業(yè)園區(qū)，為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供專業(yè)設(shè)施，根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)計劃書進行資金支持。
（五）重視創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè)
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育需要一大批優(yōu)秀的教師，因此高校應(yīng)該加強創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè)。要鼓勵教師進行創(chuàng)業(yè)教學(xué)兼職，同時對有潛力的年輕教師進行創(chuàng)業(yè)教學(xué)培養(yǎng)。也可以從企業(yè)中請一些成功企業(yè)家到學(xué)校教學(xué)，有利于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)。
四、結(jié)束語
隨著大學(xué)畢業(yè)生越來越多，對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力要求越來越多。所以高校應(yīng)該加強創(chuàng)業(yè)教育，注重創(chuàng)業(yè)課程改革，培養(yǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的能力，使大學(xué)生成為創(chuàng)業(yè)的主力軍。
參考文獻：
促進大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是帶動高校畢業(yè)生就業(yè)、推進科技創(chuàng)新與成果轉(zhuǎn)化的重要舉措，對保持社會和諧穩(wěn)定、加快地方經(jīng)濟社會發(fā)展具有重要意義。為進一步改善大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境，暢通創(chuàng)業(yè)渠道，經(jīng)市政府同意，現(xiàn)就促進我市大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作提出如下意見。
一、指導(dǎo)思想和目標(biāo)任務(wù)
（一）指導(dǎo)思想。以推動科技創(chuàng)新和促進就業(yè)為目標(biāo)，堅持以創(chuàng)業(yè)培育、資金引導(dǎo)和孵化體系建設(shè)為重點，按照完善政策、搭建平臺、加強培育、強化管理、突出重點、分步實施的原則，緊密結(jié)合重慶支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，支持和培育一批具有較強自主創(chuàng)新能力和市場發(fā)展?jié)摿Φ拇髮W(xué)生自主創(chuàng)業(yè)項目，服務(wù)重慶經(jīng)濟社會發(fā)展，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)促發(fā)展和創(chuàng)業(yè)帶就業(yè)的良性互動。
（二）目標(biāo)任務(wù)。建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)聯(lián)席會議制度，設(shè)立大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)資金，建立和完善創(chuàng)業(yè)政策體系、創(chuàng)業(yè)教育體系、創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系和創(chuàng)業(yè)組織保障體系。著力建設(shè)一批大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)孵化基地，普及大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)教育和有重點地培訓(xùn)創(chuàng)業(yè)帶頭人，扶持一批大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)企業(yè)和創(chuàng)業(yè)項目，使我市自主創(chuàng)業(yè)大學(xué)生和吸納人員就業(yè)的比例高于全國平均水平。
二、完善大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)政策扶持體系
（一）設(shè)立創(chuàng)業(yè)專項資金。通過財政投入、高校籌集、企業(yè)贊助等多種渠道籌資設(shè)立重慶市大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)資金，專項用于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)政策性扶持、表彰獎勵等。各區(qū)縣（自治縣）人民政府要安排專項經(jīng)費用于支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。各高校每年要安排一定經(jīng)費用于扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，鼓勵和扶持大學(xué)生開展自主創(chuàng)業(yè)實踐活動。
（二）實行稅收優(yōu)惠政策。對創(chuàng)業(yè)大學(xué)生從事個體經(jīng)營的，適當(dāng)提高營業(yè)稅起征點。對不征營業(yè)稅、增值稅且經(jīng)調(diào)查核實無應(yīng)納稅所得的，不征收個人所得稅。我市大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)所創(chuàng)辦的企業(yè)，凡符合有關(guān)優(yōu)惠條件的，可享受西部大開發(fā)、高新技術(shù)、農(nóng)林牧漁、節(jié)能環(huán)保等方面的稅收優(yōu)惠。各項優(yōu)惠政策有重疊的，則按最優(yōu)的一項執(zhí)行。
（三）實行收費減免政策。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)從事個體經(jīng)營的，憑學(xué)生證辦理有關(guān)登記手續(xù)，可享受市財政局、市物價局《關(guān)于下崗失業(yè)人員和高校畢業(yè)生從事個體經(jīng)營有關(guān)收費優(yōu)惠政策的通知》（*財綜〔20*〕45號）規(guī)定的37項行政事業(yè)性收費優(yōu)惠政策。有關(guān)部門要為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供法律、法規(guī)、政策、證照辦理等方面的咨詢服務(wù)。對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的，工商部門優(yōu)先受理其注冊登記申請、優(yōu)先辦理并簡化登記手續(xù)。
（四）加大對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的金融支持力度，完善小額擔(dān)保貸款政策。下崗失業(yè)人員小額貸款擔(dān)保基金和中小企業(yè)擔(dān)保基金要向大學(xué)生傾斜，并在適當(dāng)?shù)臅r候單獨設(shè)立大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)小額貸款擔(dān)保基金，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)、興辦企業(yè)申請小額貸款提供擔(dān)保。在小額擔(dān)保貸款基金中，設(shè)立1億元的大中專畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)基金，大學(xué)生畢業(yè)3個月后可申請5萬—8萬元的小額貸款，并享受小額擔(dān)保貸款全額貼息政策。
（五）招商引資優(yōu)惠政策。各區(qū)縣（自治縣）人民政府要把大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)項目納入招商引資范圍，與外地客商享受同樣的優(yōu)惠政策。對符合條件的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目，按照規(guī)定享受扶持發(fā)展中小企業(yè)、非公有制經(jīng)濟、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、高新技術(shù)企業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)以及農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)的相關(guān)優(yōu)惠政策。
三、建立大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)體系
（一）開展創(chuàng)業(yè)教育。各高校要把創(chuàng)業(yè)教育作為高等教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識。要把創(chuàng)業(yè)教育課程納入培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃，建立完善創(chuàng)業(yè)教育課程體系。要把創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相結(jié)合，與社會實踐相結(jié)合，與大學(xué)生科研活動相結(jié)合，將學(xué)歷教育、職業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育有機結(jié)合，增強大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信心和創(chuàng)業(yè)能力。要鼓勵創(chuàng)業(yè)教育教師緊密結(jié)合工作實踐，有針對性地做好教育教學(xué)研究工作，積極探索創(chuàng)業(yè)教育的新形式、新方法。有條件的高校要成立創(chuàng)業(yè)教育教研機構(gòu)，積極推進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)研究工作。
（二）加強創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)。各高校要積極組織教師參加創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師資培訓(xùn)、輪訓(xùn)，建立一支理論水平過硬，具有實踐經(jīng)驗的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師隊伍。市政府有關(guān)部門、市屬國有大型企業(yè)、高校要加強合作，建立多層次、多渠道的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系，將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)納入就業(yè)再就業(yè)培訓(xùn)補貼范圍，享受免費創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。邀請企業(yè)家和自主創(chuàng)業(yè)典型人物進高校有針對性地開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、培訓(xùn)、講座等活動；將創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)引入創(chuàng)業(yè)教育課程體系，幫助大學(xué)生掌握一定的創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)技能。重點加強對創(chuàng)業(yè)帶頭人的培訓(xùn)，提高大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的能力和成功率。
（三）建立創(chuàng)業(yè)服務(wù)機構(gòu)。成立重慶市大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心，有計劃地組織交流活動，幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者將科技發(fā)明、專利等轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)項目。建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者信息管理服務(wù)系統(tǒng)，提供及時有效的后續(xù)服務(wù)和跟蹤指導(dǎo)，注重對創(chuàng)業(yè)失敗者的指導(dǎo)和服務(wù)，幫助他們重樹信心、重新創(chuàng)業(yè)。建立全市創(chuàng)業(yè)項目資源庫，搭建創(chuàng)業(yè)信息、政策平臺，實現(xiàn)全市聯(lián)網(wǎng)，資源同步共享，做好創(chuàng)業(yè)項目庫的動態(tài)維護工作，暢通項目信息，降低創(chuàng)業(yè)成本，提高項目成功率。完善項目開發(fā)、征集、論證、展示和推薦的工作機制，向大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者公布各項行政審批、核準(zhǔn)、備案事項和辦事指南，并為創(chuàng)業(yè)者提供項目信息、政策咨詢、小額貸款、代辦手續(xù)等“一站式”服務(wù)。
（四）培育大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地。整合資源，依托各區(qū)縣（自治縣）特色工業(yè)園區(qū)、大學(xué)科技園、加工貿(mào)易梯度轉(zhuǎn)移產(chǎn)業(yè)基地等適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目的孵化場所，建立大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)孵化基地，吸引大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)入駐，并為待孵化企業(yè)提供場地、稅費減免、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)等服務(wù)。各區(qū)縣（自治縣）人民政府要結(jié)合本地工業(yè)園區(qū)實際，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園或創(chuàng)業(yè)孵化基地，以免費或優(yōu)惠價租賃的方式為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供孵化平臺；結(jié)合地方特色產(chǎn)業(yè)園、小企業(yè)基地、商業(yè)街建設(shè)，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)特色產(chǎn)業(yè)基地或大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一條街。各類產(chǎn)業(yè)基地、商貿(mào)物流中心等要大力支持和幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。鼓勵高校通過多種形式建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園或創(chuàng)業(yè)孵化基地，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供辦公場地、人才引進、項目推薦、財稅法律咨詢、物業(yè)服務(wù)等配套支持。
四、建立健全促進大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的組織保障體系
關(guān)鍵詞：家庭要素；大學(xué)生；自主創(chuàng)業(yè)；影響探析
中圖分類號：C913.2 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-1573（2013）01-0126-03
一、引言
十七大以來，“就業(yè)是民生之本，實施擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，使更多勞動者成為創(chuàng)業(yè)者”已成為社會各界的共識。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)既是我們教育體制改革和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)跨越式發(fā)展的動力源，也是繁榮社會主義市場經(jīng)濟、加速我國經(jīng)濟發(fā)展的動力源。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)不僅可以解決自身的就業(yè)問題，而且能提供更多的就業(yè)機會，對我國經(jīng)濟的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。
黨的十進一步提出了“推動實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)，政府鼓勵創(chuàng)業(yè)的方針”，將大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)問題提升到了前所未有的高度。筆者認為，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)過程是一個大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者與外部環(huán)境之間主客觀因素交互影響的過程，尤其是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者所處的家族、家庭環(huán)境以及經(jīng)常接觸親友等要素，對他們的自主創(chuàng)業(yè)行為選擇具有重大的影響作用。為此，筆者以家庭要素為切入點，對河北省高校大學(xué)生和學(xué)生家長展開問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷2 000份，回收問卷2 000份，有效問卷1 834份，有效率為91.7%，調(diào)查對象涉及不同的地域、階層、性別、年齡等，具有一定的輻射面和代表性。
二、影響大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的家庭要素分析
1. 學(xué)生家長對自主創(chuàng)業(yè)的認知程度和對創(chuàng)業(yè)行為所持態(tài)度。在對學(xué)生家長進行大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)及其幫扶政策認知程度的調(diào)查中，27.4%的家長表示完全不了解，40.5%的家長表示了解一些，19.3%的家長表示較為了解，12.8%的家長表示非常了解；在對學(xué)生家長進行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為所持態(tài)度的調(diào)查中，52.3%的家長表示不支持，36.5%的家長表示“如子女堅持創(chuàng)業(yè)，可以接受”，11.2%的家長表示完全支持，其中對創(chuàng)業(yè)行為及幫扶政策“完全不了解”的家長，無一例外全部選擇了“不支持”；即使是對創(chuàng)業(yè)行為及幫扶政策“非常了解”的家長中，對創(chuàng)業(yè)行為完全支持的也僅為75.68%。
由此可以看出，學(xué)生家長對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的認知程度很大程度上決定著其對自主創(chuàng)業(yè)行為的支持態(tài)度。只有有效地提升家長對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)及其幫扶政策的認知程度，才有可能獲得更多家長對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的支持態(tài)度與行動。
2. 學(xué)生家長對不同性別大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所持態(tài)度的差異。我們將接受調(diào)查的學(xué)生家長分為兩類。在接受調(diào)查的女大學(xué)生家長中，72.1%的家長對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為表示不支持，17.3%的家長表示“如子女堅持創(chuàng)業(yè)，可以接受”，僅有10.6%的家長表示支持；在接受調(diào)查的男大學(xué)生家長中，22.1%的家長對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)表示不支持，43.6%的家長表示“如子女堅持創(chuàng)業(yè)，可以接受”，有34.3%的家長表示支持。在訪談中，家長也表達他們之所以做出以上選擇的一些想法，比如“男孩在社會上闖一闖很有必要”“男孩創(chuàng)業(yè)有一定優(yōu)勢”“女孩找個穩(wěn)定的工作是最佳選擇”“男孩創(chuàng)業(yè)不容易，女孩子就更甭說了”等。相比較而言，學(xué)生家長對男性大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為表現(xiàn)出較高的支持態(tài)度，女性大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)的家庭阻力較大，如何進一步轉(zhuǎn)變家長對不同性別子女在自主創(chuàng)業(yè)上的基本態(tài)度顯得較為重要。
3. 學(xué)生家長對創(chuàng)業(yè)所持態(tài)度與不同性別大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為選擇。通過統(tǒng)計分析我們發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生家長對創(chuàng)業(yè)行為態(tài)度明確、表示支持的情況下，大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)行為的比例也相對較高，男女大學(xué)生性別差異度可以忽略不計；在家長對創(chuàng)業(yè)行為態(tài)度不明朗或明確反對的情況下，女性大學(xué)生選擇繼續(xù)創(chuàng)業(yè)行為的僅為9.2%，男性大學(xué)生選擇繼續(xù)創(chuàng)業(yè)行為的達到30.6%，男女大學(xué)生的性別差異度卻不容忽視。在訪談中，大部分學(xué)生（尤其是女生）表示，在發(fā)展道路選擇上聽從家長的意見是第一位的，不能給家庭和諧帶來不穩(wěn)定的因素；僅有少部分學(xué)生（多為男生）選擇了理性的自我堅持。由此，在創(chuàng)業(yè)教育深入開展過程中，要充分尊重、重視大學(xué)生因性別不同帶來的特質(zhì)差異，根據(jù)不同性別學(xué)生的特質(zhì)選擇不同的教育方式與途徑至關(guān)重要。
4. 家庭所處的社會階層與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為選擇。各個家庭在社會所有階層中所處于的不同地位，決定其擁有社會資源的多少，而這些資源在某種程度上影響著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的選擇。在家庭里，父母雙方在行政事業(yè)單位工作的，其子女選擇創(chuàng)業(yè)的比例為49.2%，其原因是：家庭所擁有的資源，不管是在創(chuàng)業(yè)初期，還是在創(chuàng)業(yè)過程中，都能給予有效的幫助――這種類型的創(chuàng)業(yè)屬于積極創(chuàng)業(yè)。在家庭里，父母從事農(nóng)業(yè)耕種的，其子女選擇創(chuàng)業(yè)的比例為52%。原因在于：伴隨著大學(xué)生就業(yè)競爭的日益嚴(yán)峻，畢業(yè)后在同等知識水平的競爭下，其獲取工作崗位的能力遠遠低于城市畢業(yè)生。另外，由于經(jīng)濟拮據(jù)，畢業(yè)后不得不考慮通過就業(yè)緩解家庭的經(jīng)濟壓力，在就業(yè)不順利的情況下，只能選擇創(chuàng)業(yè)――這種類型的創(chuàng)業(yè)屬于消極創(chuàng)業(yè)。
在訪談中，筆者的一個深刻體會是：越是出身貧寒的大學(xué)生，其創(chuàng)業(yè)態(tài)度越強，他們有更強烈通過創(chuàng)業(yè)成功來改善家庭經(jīng)濟狀況和自己命運的動機。
5. 家庭的創(chuàng)業(yè)氛圍與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為選擇。在調(diào)查統(tǒng)計中我們發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生家庭自身具有創(chuàng)業(yè)背景或有朋友正在創(chuàng)業(yè)等與創(chuàng)業(yè)相關(guān)聯(lián)的家庭中，自主創(chuàng)業(yè)氛圍較為濃厚，學(xué)生及其家長對自主創(chuàng)業(yè)行為的認同率也較高。在這樣相對寬松的創(chuàng)業(yè)氛圍中，有67.2%的大學(xué)生選擇畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)，有59.4%的家長支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。在他們看來，大學(xué)生畢業(yè)后和家人、朋友一起創(chuàng)業(yè)是順理成章的事情。
由此可見，家庭創(chuàng)業(yè)氛圍營造、家族成員自主創(chuàng)業(yè)的示范作用對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的選擇具有一定的影響。
三、充分發(fā)揮家庭要素對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的積極作用
1. 要繼續(xù)加強對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)及其幫扶政策的宣傳力度。在以往的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)及其幫扶政策宣傳中，我們的關(guān)注點更多地集中于創(chuàng)業(yè)者群體本身，針對創(chuàng)業(yè)者群體家庭的宣傳較少，這在一定程度上也使得宣傳的效果打了折扣。鑒于此，在之后開展自主創(chuàng)業(yè)宣傳工作時，要高度重視創(chuàng)業(yè)者家庭群體在創(chuàng)業(yè)支持方面的積極作用，將創(chuàng)業(yè)者家庭群體納入到創(chuàng)業(yè)宣傳工作的范疇之中，使創(chuàng)業(yè)宣傳工作覆蓋面更加廣泛、更加立體化。
2. 要繼續(xù)加強大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)政策的落實力度。國家和地方各級政府、各部門針對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)制定出臺了很多幫扶政策，但在實際運行中還有需要完善的地方。創(chuàng)業(yè)幫扶政策是否符合當(dāng)前大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的實際情況，政策制定與執(zhí)行部門之間協(xié)調(diào)是否到位，政策的執(zhí)行效果是否能得到創(chuàng)業(yè)者群體及其家庭的認可等，這些是創(chuàng)業(yè)幫扶政策的“試金石”，要采取有效措施，確保大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)幫扶“有政策、有措施、有落實、有檢查、有效果”。
3. 要繼續(xù)加大力度將創(chuàng)業(yè)知識進行全民普及化的宣傳推廣。各主流媒體要積極應(yīng)對全民創(chuàng)業(yè)的到來，合理設(shè)置固定欄目、固定版塊進行創(chuàng)業(yè)知識的普及化宣傳；積極籌措人力物力，努力打造創(chuàng)業(yè)的精品節(jié)目；在對創(chuàng)業(yè)成功人士進行典型報道的同時，要更加關(guān)注那些仍在摸索中的創(chuàng)業(yè)者，給予他們以正確的引導(dǎo)與關(guān)懷。只有全方位的普及、推廣創(chuàng)業(yè)知識，才能帶動更多人融入創(chuàng)業(yè)潮流中，助力更多創(chuàng)業(yè)者實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)成功。
4. 以大學(xué)生為載體將自主創(chuàng)業(yè)理念帶入每一個家庭。高校要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，在做好學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的同時，有效利用寒暑假的社會實踐大平臺，科學(xué)合理設(shè)置調(diào)研題目，精心編訂自主創(chuàng)業(yè)宣傳材料，讓在校生成為學(xué)生家庭乃至學(xué)生家鄉(xiāng)的自主創(chuàng)業(yè)宣傳員，讓創(chuàng)業(yè)幫扶政策走進千家萬戶，讓自主創(chuàng)業(yè)的理念深入到每一個家庭，從而最大限度地發(fā)揮各個家庭對自主創(chuàng)業(yè)的支持作用。
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Family Factor's Influence on College Students' Self-employment
Liu Guilai1， Cui Xiaopei2
（1. Employment Office， Hebei University of Economics and Business， Shijiazhuang 050061， China；
2. School of Science and Technology， Hebei University of Science and Technology， Shijiazhuang 050018， China）
一、明確鼓勵和扶持對象
（一）本政策意見所鼓勵和扶持的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，主要是指具有高等專科院校學(xué)歷以上的大學(xué)生、碩士研究生、博士研究生，在讀期間或畢業(yè)二年以內(nèi)在長初始創(chuàng)辦各類企業(yè)或從事個體經(jīng)營，并擔(dān)任所創(chuàng)辦企業(yè)或個體工商戶的法人代表。
（二）大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)辦現(xiàn)代農(nóng)業(yè)項目，規(guī)模種植面積超過50畝、規(guī)模養(yǎng)殖年總產(chǎn)值超過20萬元，或創(chuàng)辦各類專業(yè)合作社等經(jīng)濟組織和經(jīng)濟實體的，納入本意見鼓勵和扶持范圍。
（三）對零就業(yè)、下崗失業(yè)、低保戶和殘疾人家庭大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的，給予重點鼓勵和扶持。
二、建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地
（一）凡新增大學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)20家以上的產(chǎn)業(yè)園區(qū)(基地、大學(xué)、大廈)、吸納大學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)10家以上的企業(yè)，可經(jīng)市推進創(chuàng)業(yè)富民工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室(以下簡稱創(chuàng)業(yè)辦)認定為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地，每年給予30-50萬元資金補貼。
（二）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地要加大標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)用房和創(chuàng)業(yè)公寓的建設(shè)力度，其城區(qū)工程報建費均按照長沙高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)工業(yè)用地標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，國土部門應(yīng)優(yōu)先安排建設(shè)用地，房產(chǎn)部門也應(yīng)及時辦理產(chǎn)權(quán)登記。力爭通過三年的努力，基本滿足大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的需求。
三、多渠道解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)場所
（一）入駐大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地的大學(xué)生自主創(chuàng)辦企
業(yè)，由創(chuàng)業(yè)基地提供經(jīng)營用房，第一年按每月900元、第二年按每月700元、第三年按每月500元減免經(jīng)營用房租金。在長沒有家庭住所的，可由創(chuàng)業(yè)基地提供三年免費創(chuàng)業(yè)公寓或宿舍。創(chuàng)業(yè)基地不能提供免費住處的，可參照廉租房政策，由房產(chǎn)部門給予每人每月160元廉租住房補貼。
（二）在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地以外租賃經(jīng)營場所自主創(chuàng)辦企業(yè)的，三年內(nèi)由房產(chǎn)部門給予經(jīng)營場所租賃補貼，第一年按每月800元、第二年按每月600元、第三年按每月400元給予補貼。在長沒有家庭住所的，可參照廉租房政策，由房產(chǎn)部門給予每人每月160元廉租住房補貼。
四、加大創(chuàng)業(yè)資助力度
（一）市本級每年從創(chuàng)業(yè)扶持獎勵資金中安排3000萬元(其中市創(chuàng)業(yè)富民專項扶持獎勵資金新增預(yù)算部分列支1100萬元，科技、工業(yè)、商貿(mào)、農(nóng)業(yè)專項經(jīng)費中分別列支1000萬元、500萬元、200萬元、200萬元)，區(qū)（縣市）每年從創(chuàng)業(yè)扶持獎勵資金中安排1000萬元，設(shè)立市、區(qū)（縣市)兩級大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持獎勵資金，主要用于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的各種扶持、獎勵和貸款貼息。
（二）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目申請無償資助的，由相關(guān)部門審批，每個項目一般在20萬元以內(nèi)，且不超過企業(yè)自有資金的投入額度。首期撥付審批總額的60%，其余部分在首期資助資金通過考核審計后即予撥付。對申請財政貸款貼息的，經(jīng)審核貼息期限一般不超過2年，年貼息總額度最多可達10萬元。
（三）各區(qū)（縣市）要成立小額貸款擔(dān)保機構(gòu)，市財政根據(jù)各區(qū)（縣市）政府擔(dān)保資金規(guī)模2：1予以補助。鼓勵社會貸款擔(dān)保機構(gòu)支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，市、區(qū)（縣市）兩級財政通過適當(dāng)補貼的方式幫助其降低經(jīng)營風(fēng)險。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的，可到戶口所在地社區(qū)勞動保障管理服務(wù)中心申請最高5萬元的小額擔(dān)保貸款。大學(xué)生合伙經(jīng)營或組織起來就業(yè)并具備一定自有資金和相應(yīng)反擔(dān)保條件的，可按其吸納人員人均5萬元以內(nèi)的額度給予擔(dān)保貸款，最高為50萬元。從事微利項目的，享受兩年財政全額貼息。
（四）對大學(xué)生自主創(chuàng)辦的新興項目，根據(jù)企業(yè)規(guī)模可給予最高為200萬元的小額擔(dān)保貸款扶持。貸款期限最長為兩年，由同級財政部門按貸款基準(zhǔn)利率的50%給予貼息。
（五）鼓勵大學(xué)生以創(chuàng)業(yè)項目為平臺積極爭取國家和省專項資金支持，爭取社會風(fēng)險投資和銀信機構(gòu)融資，市創(chuàng)業(yè)扶持獎勵資金在所爭取資金或融資總額的10%以內(nèi)給予支持(單個項目最高可達10萬元)，幫助創(chuàng)業(yè)主體降低融資風(fēng)險。
（六）大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的科技項目獲得上級資助資金的，由市、區(qū)(縣市)科技部門分別給予上級資助金額30%、20%配套，配套資金不低于5萬元；對獲得上級部門立項的項目或創(chuàng)新成果但未獲得資金支持的，給予5-10萬元不等的一次性資助。
（七）由市創(chuàng)業(yè)富民領(lǐng)導(dǎo)小組牽頭，每年評選30個市級大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成功典型，每個給予5-8萬元獎勵，獎勵資金必須用于企業(yè)追加投資擴大再生產(chǎn)。
五、落實稅費優(yōu)惠政策
（一）大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)三年內(nèi)，同級財政采取先征后返的方式減免其營業(yè)稅和個人所得稅的地方所得部分，市屬行政事業(yè)性收費全免；經(jīng)評定為成長性好的項目，可繼續(xù)享受二年政策優(yōu)惠。
（二）各級公共就業(yè)服務(wù)機構(gòu)和人才服務(wù)中心要建立大學(xué)生檔案免費托管制度，自主創(chuàng)業(yè)、靈活就業(yè)、登記失業(yè)的大學(xué)生可將檔案交由高校畢業(yè)生就業(yè)工作相關(guān)職能部門進行免費管理。對擇業(yè)期內(nèi)回原籍的大學(xué)生，公共就業(yè)服務(wù)機構(gòu)免費提供檔案托管服務(wù)。
（三）鼓勵大學(xué)生積極投身創(chuàng)新實踐，自主創(chuàng)業(yè)三年內(nèi)申請專利、商標(biāo)、軟件著作權(quán)等無形資產(chǎn)的，由納稅地知識產(chǎn)權(quán)部門對申請費用給予全額補貼。
六、開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)輔導(dǎo)
（一）由勞動保障部門牽頭，對大學(xué)生開展
SIYB(創(chuàng)辦和改善你的企業(yè))培訓(xùn)等免費創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，確保每個有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生參加一次以上創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。
（二）大學(xué)生到定點創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)合格的，由勞動保障部門按規(guī)定提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)補貼。完成GYB(產(chǎn)生你的企業(yè)想法)培訓(xùn)每人補貼100元，完成SYB(創(chuàng)辦你的企業(yè))培訓(xùn)每人補貼500元。實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)的，憑相關(guān)證照再給予每人800元補貼。對已經(jīng)參加技能培訓(xùn)并有創(chuàng)業(yè)愿望和創(chuàng)業(yè)能力的大學(xué)生，可繼續(xù)接受SYB培訓(xùn)，按規(guī)定給予相應(yīng)的培訓(xùn)補貼。
（三）鼓勵和引導(dǎo)高等院校實施創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)，將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)逐步納入課程設(shè)置和講授范圍，采取多種方式培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)。積極引入國內(nèi)外著名創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)，由大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地提供經(jīng)營場所，并按照鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)政策給予租金減免。
（四）由各級創(chuàng)業(yè)辦牽頭，聘請創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)老師、成功企業(yè)家和政府有關(guān)部門專家組建創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團，采取單個輔導(dǎo)、會診輔導(dǎo)、授課輔導(dǎo)、陪伴輔導(dǎo)、咨詢輔導(dǎo)等方式，幫助大學(xué)生提高創(chuàng)業(yè)實踐能力。對創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團成員，根據(jù)個人工作業(yè)績適當(dāng)給予工作獎勵和生活補助。
七、完善創(chuàng)業(yè)服務(wù)和保障
（一）以教育部門為主，對創(chuàng)業(yè)政策實施一次性告知，并配套發(fā)放《大學(xué)生在長創(chuàng)業(yè)服務(wù)指南》。
（二）在放寬創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)入條件的基礎(chǔ)上，對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)進行工商登記注冊的，工商部門免收登記類、證照類收費，并設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)注冊登記綠色通道，凡大學(xué)生注冊登記非禁止、非限制類發(fā)展項目且無重大要件缺失的，實行即到即辦；免費為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)辦理稅務(wù)登記證，并提供免費稅務(wù)知識培訓(xùn)。
（三）按照放寬大學(xué)生落戶政策的有關(guān)規(guī)定，凡大學(xué)生在長自主創(chuàng)業(yè)的，憑“三證一簿”(身份證、畢業(yè)證、畢業(yè)生就業(yè)報到證和戶口簿)和工商登記證明，即可到公安部門辦理落戶手續(xù)。
（四）由勞動保障部門和民政部門牽頭，實施“創(chuàng)業(yè)挫折關(guān)懷行動”，創(chuàng)業(yè)遇到嚴(yán)重挫折的大學(xué)生可按規(guī)定享受失業(yè)保險待遇，納入社會救助范圍，切實解決其面臨的現(xiàn)實生活困難。
（五）相關(guān)部門和產(chǎn)業(yè)園區(qū)要立足自身職能，拓展有利于促進大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的公共服務(wù)平臺，積極創(chuàng)優(yōu)服務(wù)環(huán)境，為自主創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供招商推介、項目融資等全方位服務(wù)。
（六）嚴(yán)禁亂收費、亂罰款、亂攤派、亂檢查，嚴(yán)厲查處各種侵犯大學(xué)生等創(chuàng)業(yè)主體合法權(quán)益的違法違紀(jì)行為。
八、附則
（一）在現(xiàn)行政策的基礎(chǔ)上，落實本意見形成的相關(guān)部門新增資金缺口，由同級財政從公共服務(wù)預(yù)算中列支。
關(guān)鍵詞:大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè);內(nèi)生動力;創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)體系
當(dāng)前針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題的研究相當(dāng)多，但成果大多集中在對我國教育體制的批判、對大學(xué)生自身綜合素質(zhì)的批評、對創(chuàng)業(yè)政策機制不健全的聲討、對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會大環(huán)境的不滿之上，而在對實現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的成功經(jīng)驗深入研究后，我們認為以上這些外在表現(xiàn)或外力作用都不是能夠促成大學(xué)生成功自主創(chuàng)業(yè)的根本因素，由創(chuàng)業(yè)主體自身而發(fā)的內(nèi)生動力才是真正促使大學(xué)生實現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)的根本因素。
一、影響大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的主要因素
1.學(xué)歷并不是促成大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的決定性因素。從《2010年中國大學(xué)生就業(yè)報告》(就業(yè)藍皮書)中的數(shù)據(jù)可以看出，在我國自主創(chuàng)業(yè)比例中，高職院校高于普通本科院校，而普通本科院校又高于重點院校。在社會上，我們經(jīng)常看到一個學(xué)歷不太高的創(chuàng)業(yè)者身邊，圍繞著一批高學(xué)歷者。這是由于碩士、博士學(xué)歷較高，很容易找到較為滿意的工作，創(chuàng)業(yè)的熱情自然就沒有那么大。2.專業(yè)知識對促成大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)影響有限。雖然《2010年中國大學(xué)生就業(yè)報告》(就業(yè)藍皮書)數(shù)據(jù)顯示:本科生創(chuàng)業(yè)最多的專業(yè)是藝術(shù)設(shè)計，高職類是機電一體化專業(yè)。但根據(jù)調(diào)研，很多自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生所從事的行業(yè)與所學(xué)的專業(yè)不太相關(guān)，他們大多在創(chuàng)業(yè)過程中不斷學(xué)習(xí)，展現(xiàn)的是職業(yè)核心能力。在創(chuàng)業(yè)過程中，如果過于強調(diào)所學(xué)專業(yè)，會讓自己錯失很多機遇。3.占有創(chuàng)業(yè)要素資源多少對促成大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)不起主導(dǎo)作用。成功創(chuàng)業(yè)離不開創(chuàng)業(yè)要素資源的保障。比如，大多數(shù)學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)資金來源于父母;想創(chuàng)業(yè)但家庭經(jīng)濟條件不好的學(xué)生，他的創(chuàng)業(yè)夢想就很難實現(xiàn)。但促使畢業(yè)生跨進創(chuàng)業(yè)隊伍的主導(dǎo)因素并不是資源占有量，比如，就業(yè)條件較好、社會人脈廣泛的學(xué)生會因為容易就業(yè)，反而不愿意冒險去創(chuàng)業(yè)。4.優(yōu)越的經(jīng)濟社會環(huán)境對促成大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)影響度不高。《2010年中國大學(xué)生就業(yè)報告》(就業(yè)藍皮書)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)表明，2009年，社會保障較高、經(jīng)濟較發(fā)達的東部地區(qū)并不是自主創(chuàng)業(yè)比例最高的地方，創(chuàng)業(yè)比例高的反而是經(jīng)濟相對落后的陜西、甘肅、寧夏、青海等地區(qū)［1］。5.創(chuàng)業(yè)教育、政策扶持對促成大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的效果不佳。從國家到地方，都為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供扶持政策、打造創(chuàng)業(yè)平臺、成立創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)，但是我國的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例僅為1%，創(chuàng)業(yè)成功率為2%－3%［2］。經(jīng)過深入調(diào)研，我們認為，強烈的創(chuàng)業(yè)欲望和創(chuàng)業(yè)自信既是影響大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的最主要的核心因素，也是推動大學(xué)生主動開展創(chuàng)業(yè)實踐并逐步走向成功的最根本的內(nèi)生動力。通過對河南牧業(yè)經(jīng)濟學(xué)院已實現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)的往屆畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷及其個性進行問卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)他們都具備一個最大的共同的特點:就是具有“極強烈的創(chuàng)業(yè)欲望”與“發(fā)自內(nèi)心的創(chuàng)業(yè)自信”。據(jù)統(tǒng)計，有90%以上的人從進入大學(xué)校園甚至是在中學(xué)階段就具有強烈的創(chuàng)業(yè)欲望和創(chuàng)業(yè)沖動;有70%以上的人在校園或社會上進行過具體的創(chuàng)業(yè)實踐;有30%以上的人在創(chuàng)業(yè)實踐中取得過一些成績。而他們普遍認為，創(chuàng)業(yè)自信并由此產(chǎn)生的創(chuàng)業(yè)堅持，是他們最終取得成功的一個非常重要的因素。而在讓他們評價導(dǎo)致一些畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)失敗或放棄自主創(chuàng)業(yè)的最主要原因時，他們中的大多數(shù)認為主要是因為創(chuàng)業(yè)實踐中的挫折削弱他們的創(chuàng)業(yè)自信心，導(dǎo)致沒能繼續(xù)堅持。
二、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)內(nèi)生動力的產(chǎn)生方式
1.“先天”自發(fā)而成，也可以叫作創(chuàng)業(yè)文化熏陶。這些大學(xué)生從小或受到有創(chuàng)業(yè)背景的生活環(huán)境的長期熏陶，家庭成員、親朋好友、鄰里鄉(xiāng)親中有創(chuàng)業(yè)成功的范例;或受社會創(chuàng)業(yè)名人傳記等影響，長期將創(chuàng)業(yè)模范作為學(xué)習(xí)的對象和奮斗的目標(biāo)。其創(chuàng)業(yè)欲望和自信心由來已久、根深蒂固，創(chuàng)業(yè)信念異常堅定，創(chuàng)業(yè)理想非常明確，后天知識技能的學(xué)習(xí)、經(jīng)驗條件的積累、品格品質(zhì)的歷練，都自覺不自覺地圍繞著創(chuàng)業(yè)理想和信念展開，而這種創(chuàng)業(yè)理想和信念在知識技能、經(jīng)驗條件的累積過程中不斷加強和明晰。同時，這種創(chuàng)業(yè)理想和信念也會在創(chuàng)業(yè)遇到困難時產(chǎn)生百折不撓的助推作用，二者相輔相成、共同成長。隨著學(xué)識、經(jīng)驗、條件的不斷完善，創(chuàng)業(yè)個體的創(chuàng)業(yè)品格日趨成熟，創(chuàng)業(yè)理想可行性不斷增強，最終逐步化為具體行動方案付諸實施。相關(guān)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明:目前，我國這種創(chuàng)業(yè)內(nèi)生動力形成方式所占比重較小，但自主創(chuàng)業(yè)成功率較高，具有此條件的大學(xué)生應(yīng)是自主創(chuàng)業(yè)的主力軍。2.“后天”教育激發(fā)。一些大學(xué)生受家庭或其他生活環(huán)境影響，從小受創(chuàng)業(yè)文化影響較小，自主創(chuàng)業(yè)的意識一直不明顯，但在潛意識中存在創(chuàng)業(yè)意識的萌芽。這個創(chuàng)業(yè)意識萌芽，由于后天的科學(xué)正確地教育引導(dǎo)，得到激發(fā)而迅速壯大，上升為創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)理想。加之創(chuàng)業(yè)個體具備應(yīng)有的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和條件，逐步形成創(chuàng)業(yè)自信，最終達成自主創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。這種科學(xué)正確的教育引導(dǎo)，應(yīng)是專業(yè)知識學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗積累、創(chuàng)業(yè)教育的指引等多種因素共同努力的結(jié)果。目前，我國這種創(chuàng)業(yè)內(nèi)生動力形成方式所占比重較大，存在起步晚、準(zhǔn)備不足、創(chuàng)業(yè)信念不夠牢固、理想不夠明晰等現(xiàn)象，最終造成創(chuàng)業(yè)成功率較低。這也正是當(dāng)前雖然學(xué)校、社會、政府都為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)付出很大努力，但成效不明顯的最根本原因。學(xué)校、社會、政府應(yīng)在繼續(xù)努力幫助大學(xué)生創(chuàng)造教育條件、經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境、扶助政策措施的基礎(chǔ)上，要更加重視如何促進大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)內(nèi)生動力的形成，有針對性地采取幫助大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的有效措施，特別是要下大力氣促使更多的人具備“先天”自發(fā)而成的創(chuàng)業(yè)內(nèi)生動力。
三、影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)內(nèi)生動力形成的要因
1.創(chuàng)業(yè)文化對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)根本內(nèi)生動力的影響最深遠。文化絕非一日而成、一蹴而就，是形成最慢、最難，最容易被忽視、被逃避的東西，但卻又是對事物發(fā)展影響最廣泛、最深遠、最重要、最根本的因素。創(chuàng)業(yè)文化是市場經(jīng)濟的產(chǎn)物，在西方國家創(chuàng)業(yè)文化已形成上百年或幾百年，家長教育孩子讀書是為了“找份適合自己的工作”，鼓勵孩子成為“創(chuàng)業(yè)者”“企業(yè)家”的文化早已深入人心。我國的市場經(jīng)濟體制真正建立的時間并不長，創(chuàng)業(yè)文化也處于起步階段，學(xué)而優(yōu)則仕、重農(nóng)抑商、小富即安、子承父業(yè)等傳統(tǒng)文化的影響很大。當(dāng)前“找份好工作”仍是我們絕大多數(shù)家庭教育孩子讀書的最現(xiàn)實目標(biāo)。在這種文化的浸染下，大多數(shù)大學(xué)生必然是為能找到工作而奮斗，根本就不可能產(chǎn)生出極強烈的創(chuàng)業(yè)欲望，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)也就必然難以取得實效。2.生活環(huán)境對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)根本內(nèi)生動力的影響最直接。我們在對大學(xué)生家庭狀況研究時，發(fā)現(xiàn)不少非獨生子女的大學(xué)生的家庭成員中，至少一人曾經(jīng)或正在受過高等教育;在問及大學(xué)生步入社會的理想職業(yè)時，大多數(shù)的回答都與其生活環(huán)境最受人尊敬的人的職業(yè)有關(guān)［3］。如果某個大學(xué)生的家庭中有人曾經(jīng)成功創(chuàng)業(yè)，并取得令人推崇的成就，那么極有可能影響這個大學(xué)生從小萌生創(chuàng)業(yè)信念，最終也成為一個自主創(chuàng)業(yè)者;反之，一個人長期生活環(huán)境中，到處都是本分就業(yè)、滿足于現(xiàn)狀的現(xiàn)象，根本就沒有接觸創(chuàng)業(yè)者或很少接觸到，無論怎么教育，恐怕也難以真正樹立起創(chuàng)業(yè)的理想。但說到底，生活環(huán)境影響仍是創(chuàng)業(yè)文化的影響。3.創(chuàng)業(yè)教育是引導(dǎo)激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)根本內(nèi)生動力的有效途徑。教育最重要的作用是因勢利導(dǎo)，而不是刻意改變。創(chuàng)業(yè)教育對于促成大學(xué)生實施創(chuàng)業(yè)計劃，引導(dǎo)取得創(chuàng)業(yè)成功是非常重要、不可或缺的。創(chuàng)業(yè)教育達成的理想效果如下:對于有極強烈創(chuàng)業(yè)欲望的大學(xué)生，使其創(chuàng)業(yè)信念得到進一步加強，創(chuàng)業(yè)理想得到進一步明晰，創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗得到進一步豐富，創(chuàng)業(yè)條件得到進一步完善，創(chuàng)業(yè)可行性逐步增大，最終付諸實施。對于創(chuàng)業(yè)意識尚處于萌芽階段的大學(xué)生，應(yīng)著力增強其創(chuàng)業(yè)欲望，堅定其創(chuàng)業(yè)信念，使之產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)理想，并積極努力付諸行動。但對于后一種大學(xué)生的教育引導(dǎo)，可能是事倍功半，甚至是徒勞無功，因為外在因素對于內(nèi)在的影響存在很大的不確定性，加之每個大學(xué)生的個性和具體情況不同，就現(xiàn)在的統(tǒng)一施教的方式而言，根本不可能取得好的效果。4.創(chuàng)業(yè)個體因素是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)根本內(nèi)生動力產(chǎn)生的核心環(huán)節(jié)。從大量成功創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生的個性研究結(jié)果來看，這些創(chuàng)業(yè)者都具備一些相同的個性品質(zhì)，如較強的自信心、較強的學(xué)習(xí)接受能力、較強的合作能力、較強的心理承受能力、較強的人際溝通能力、較強的發(fā)現(xiàn)與處理問題的能力等，這些方面相互綜合交織，缺一不可。而在對接受創(chuàng)業(yè)教育但最終未實施創(chuàng)業(yè)或創(chuàng)業(yè)失敗的大學(xué)生調(diào)研時，我們發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致這個結(jié)果的個性原因很多，但沒有自信心是其共同的最大缺陷。對于其他能力，大多可以通過后天學(xué)習(xí)、鍛煉，可以在較短時間內(nèi)取得成效，但對于自信心的塑造，卻不是短時間能夠改變，而沒有自信力對其他創(chuàng)業(yè)能力而言也是毀滅性的。一方面，我們大多數(shù)創(chuàng)業(yè)教育對自信心的塑造重視不夠;另一方面，我們大量的創(chuàng)業(yè)教育還在費時費力地用在強化大學(xué)生自信心上。
四、如何有效地促進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)內(nèi)生動力形成
1.從根源抓起，把創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)作為一項長期戰(zhàn)略持續(xù)開展。創(chuàng)業(yè)文化是內(nèi)生于市場經(jīng)濟的一種特殊文化，包括人們在追求財富、創(chuàng)造價值、促進發(fā)展過程中所形成的思想觀念、價值取向和心理意識，主導(dǎo)著人們的思維方法和行為模式。積極的創(chuàng)業(yè)文化鼓勵創(chuàng)新，寬容失敗，崇尚合作，是一個國家和地區(qū)發(fā)展的最深層的動力。創(chuàng)業(yè)文化營造發(fā)展的社會氛圍，引導(dǎo)和鼓勵人們通過合法勞動和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新追求財富、實現(xiàn)自我，進而激發(fā)經(jīng)濟發(fā)展的內(nèi)在動力和活力。創(chuàng)業(yè)文化的建設(shè)并非一朝一夕之事，也不能靠領(lǐng)導(dǎo)者個人的影響力或政府的短期行為來推動，要遵循其發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)新機制、體制，使創(chuàng)業(yè)文化的建設(shè)制度化、規(guī)范化，形成創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)的長效機制。2.抓好教育引導(dǎo)，著力構(gòu)建科學(xué)完善的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)體系。創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)是貫徹教育和創(chuàng)業(yè)始終的，是家庭、學(xué)校、社會、政府應(yīng)當(dāng)共同承擔(dān)的責(zé)任。家庭、學(xué)校、社會、政府在創(chuàng)業(yè)教育中應(yīng)有明確的分工。家庭，或者說生活環(huán)境是創(chuàng)業(yè)根本內(nèi)生動力的發(fā)源地，是創(chuàng)業(yè)意識萌芽期［4］。學(xué)校，是基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)技能、基礎(chǔ)素質(zhì)的培養(yǎng)地，是創(chuàng)業(yè)理想的形成期，隨著知識、閱歷的增長，創(chuàng)業(yè)意識不斷發(fā)育壯大，進而形成明確的創(chuàng)業(yè)理想，圍繞創(chuàng)業(yè)理想不斷豐富知識、技能以及其他綜合素質(zhì)，進而形成創(chuàng)業(yè)欲望［5］。社會，是促成成功創(chuàng)業(yè)性格的磨煉場，是創(chuàng)業(yè)理想的成熟實施期，大學(xué)生通過創(chuàng)業(yè)實驗、實踐不斷完善、豐富、改進創(chuàng)業(yè)理想，形成具體方案，付諸實施，并在實施過程中不斷調(diào)整改進，最后取得成功。政府，是促成創(chuàng)業(yè)文化形成的總指揮，營造創(chuàng)業(yè)的大環(huán)境、大氛圍，加強即時性創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、扶持，領(lǐng)導(dǎo)形成以成功創(chuàng)業(yè)帶動自主創(chuàng)業(yè)的良性循環(huán)過程。目前，過于突出和夸大高校創(chuàng)業(yè)教育的作用，這是一種急功近利的表現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)更加突出家庭、社會和政府，以及其他學(xué)校階段創(chuàng)業(yè)教育的作用。3.科學(xué)選定教育對象，著力塑造大學(xué)生以自信力為核心的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)。事實證明，并不是所有的大學(xué)生都能自主創(chuàng)業(yè)，也不是所有受過創(chuàng)業(yè)教育的大學(xué)生都能自主創(chuàng)業(yè)。要想創(chuàng)業(yè)教育取得良好的效果，選準(zhǔn)教育對象是關(guān)鍵。但在當(dāng)前創(chuàng)業(yè)文化影響力不夠、大學(xué)生普遍不具備創(chuàng)業(yè)根本內(nèi)生動力的情況下，就必須完善大學(xué)生基本創(chuàng)業(yè)素質(zhì)測評體系，切實加強教育對象的選擇，把具有創(chuàng)業(yè)意識萌芽和一定自信力作為最基本的遴選條件，也就是要選出值得教育培養(yǎng)的對象。然后，圍繞增強其創(chuàng)業(yè)意識和自信力這個核心，來完善大學(xué)生的其他創(chuàng)業(yè)品格，包括誠實守信的原則、人際交往的能力、創(chuàng)新求異的思想、靈活變通的本領(lǐng)、把握機會的意識等。4.樹立正確的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)教育觀。一是轉(zhuǎn)變大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育以高校為主的觀念。創(chuàng)業(yè)教育是家庭、學(xué)校、社會、政府共同的責(zé)任，高校只能承擔(dān)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育中的一個環(huán)節(jié)。二是轉(zhuǎn)變創(chuàng)業(yè)教育由單純學(xué)校教師進行的觀念。創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)以成功創(chuàng)業(yè)者為主開展。創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)由成功創(chuàng)業(yè)者或者用成功創(chuàng)業(yè)者的成功創(chuàng)業(yè)的過程或經(jīng)驗來教育、指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)者，不是理論的講解，而是更多地解決創(chuàng)業(yè)過程中存在的實際問題。三是轉(zhuǎn)變通過創(chuàng)業(yè)教育可以把多數(shù)大學(xué)生推上成功創(chuàng)業(yè)之路的觀念。成功創(chuàng)業(yè)是少數(shù)人的事情。成功創(chuàng)業(yè)必然是屬于本身就有著極強烈創(chuàng)業(yè)欲望的人，靠引導(dǎo)、教育生成的創(chuàng)業(yè)沖動，不是根本的內(nèi)生動力，不足以支撐創(chuàng)業(yè)取得成功。極強烈創(chuàng)業(yè)欲望的形成才是導(dǎo)致成功創(chuàng)業(yè)的根本，一切創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞著具有極強烈創(chuàng)業(yè)欲望的人開展。只有正確選定培養(yǎng)教育目標(biāo)，才能取得應(yīng)有效果。四是改變創(chuàng)業(yè)教育是創(chuàng)業(yè)前教育的短期行為的觀念。創(chuàng)業(yè)教育并不是在某個階段實施后就一勞永逸的，必須把創(chuàng)業(yè)教育貫穿創(chuàng)業(yè)行動始終。政府應(yīng)在社會上著力建立一種即時的個性化的貫穿創(chuàng)業(yè)全過程的指導(dǎo)或教育模式。五是改變創(chuàng)業(yè)教育統(tǒng)一化、規(guī)模化、模式化的觀念。高校畢業(yè)生大多在20－25歲，個體與個體之間、個性與個性之間也都存在非常大差異，必須盡可能地區(qū)別對待、因材施教，實施個性化的，甚至是一對一的創(chuàng)業(yè)教育模式。六是轉(zhuǎn)變大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)非扶持不可的觀念。真正的創(chuàng)業(yè)者都是具有一定競爭力的，也必須經(jīng)受風(fēng)浪才能不斷成熟，走向成功。而且，現(xiàn)行的一些扶持政策，并不都是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最需要的。總之，就是要把創(chuàng)業(yè)教育貫穿教育和創(chuàng)業(yè)全過程，家庭、學(xué)校、社會、政府明確分工，共同承擔(dān)起應(yīng)有的責(zé)任，創(chuàng)業(yè)教育主要由成功創(chuàng)業(yè)者來進行，只把少數(shù)具備創(chuàng)業(yè)條件的大學(xué)生作為創(chuàng)業(yè)教育對象。同時，政府要著力加強對成功創(chuàng)業(yè)企業(yè)家參與創(chuàng)業(yè)教育活動的引導(dǎo)。
參考文獻:
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［2］麥可思研究院．2011年中國大學(xué)生就業(yè)報告［M］.北京:社會科學(xué)文獻出版社，2011:70－71．
［3］胡文華，張金鳳，于淼．從大學(xué)生的自身弱勢談創(chuàng)業(yè)教育的著力點［J］．中國高等醫(yī)學(xué)教育，2010(8):37－38．
［4］姜超．德國幼兒家庭教育的特點及對我國的啟示［J］．內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報:教育科學(xué)版，2011(12):46－48．
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 創(chuàng)業(yè) 方式
引言
雖然國外有很多關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的研究，但是其與中國國情并不相符。在西方發(fā)達國家，金融市場完備、金融體制健全、資本市場成熟、政府高度重視。而在中國，由于資本市場相對不成熟、創(chuàng)業(yè)法規(guī)不完善、政府重視程度相對不夠等原因，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)受到了一定限制。要研究中國大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)方式還要結(jié)合中國的實際國情進行分析解決。
關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，我們在網(wǎng)絡(luò)上瀏覽了一百多篇相關(guān)文章，仔細研讀了其中幾十篇。張彥君教授（2008）認為：“當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)本身存在著優(yōu)勢和劣勢，同時也面臨著良好的機遇和挑戰(zhàn)。因此創(chuàng)業(yè)要有四種策略：發(fā)揮優(yōu)勢，利用機會；利用機會，克服劣勢；利用優(yōu)勢，挑戰(zhàn)威脅；克服劣勢，回避威脅。”[1]閻德才教授（2010）認為“創(chuàng)業(yè)選擇性方案，看看前輩怎么走”。資深創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師賈昌榮認為：“適宜大學(xué)畢業(yè)生操作的創(chuàng)業(yè)項目有商務(wù)服務(wù)類項目、商業(yè)貿(mào)易類項目、中介服務(wù)類項目、家政服務(wù)類項目、加工制造類項目、種植養(yǎng)殖項目、高新技術(shù)項目。”[7]其中大多數(shù)的文獻是從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的融資風(fēng)險、創(chuàng)業(yè)流程、團隊建設(shè)等方面出發(fā)，很少有詳細介紹大學(xué)生創(chuàng)業(yè)具體方式的，因此我們就針對這方面內(nèi)容進行了詳細調(diào)查研究分析，針對每種具體的創(chuàng)業(yè)方式分析存在問題并提出解決對策。
一、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的三條途徑
根據(jù)《2011年大學(xué)生就業(yè)報告》數(shù)據(jù)顯示，2011年全國本科畢業(yè)半年后就業(yè)率為91.2%，全國高職高專的就業(yè)率為88.1%。而在我們進行的關(guān)于在校大學(xué)生對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資和風(fēng)險意識的問卷調(diào)查中，只有1.22%的大學(xué)生選擇畢業(yè)后直接自主創(chuàng)業(yè)。根據(jù)與發(fā)達國家數(shù)據(jù)對比以及我國就業(yè)現(xiàn)狀，我們可以斷言，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的比例在今后將不斷提升。因此，如何選擇適合大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)之路便成為了我們的焦點。接下來，讓我們分析一下大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的主要途徑和相關(guān)的創(chuàng)業(yè)方式。
（一）在校創(chuàng)業(yè)
在校創(chuàng)業(yè)，顧名思義，是指大學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，利用課余閑暇時間進行創(chuàng)業(yè)。
丹尼爾·古拉蒂和薇薇安·翁是FashionStake的聯(lián)合創(chuàng)始人。2009年9月在大學(xué)相識不久后，他們就共同構(gòu)思出了FashionStake。他們的理念是將世界上新秀設(shè)計師的作品匯集在一起，放在一個平臺上，人們可以募資或者提前匯款給喜歡的作品，使創(chuàng)意可以從圖紙變?yōu)楝F(xiàn)實。在學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)的同時，通過參加哈佛的商業(yè)計劃書比賽，引起各方關(guān)注并且最終獲得了Battery Venture和Alexis Maybank的投資。這時他們不僅要按照商業(yè)計劃展開經(jīng)營，取得令投資者滿意的成績，還要應(yīng)對繁重的學(xué)業(yè)壓力。不過，他們的付出最終有所收獲。2010年9月，F(xiàn)ashionStake正式在紐約時裝周推出，展示了60件不同的作品。現(xiàn)今，網(wǎng)站聚集了來自世界各地的新秀設(shè)計師的2000多件作品，注冊用戶數(shù)量超過4萬人。
對于大學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)，社會各界褒貶不一，反對多于贊成。阿里巴巴的創(chuàng)始人馬云在央視的《對手》欄目里曾明確表示反對。馬云認為大學(xué)生最好的創(chuàng)業(yè)就是讀好書，創(chuàng)業(yè)是一輩子的事情，需要厚積而薄發(fā)。如果在大學(xué)無法兼顧學(xué)業(yè)和事業(yè)，那么就專心致志地認真學(xué)習(xí)，不斷積累專業(yè)知識，為以后創(chuàng)業(yè)打下堅實基礎(chǔ)。
（二）輟學(xué)創(chuàng)業(yè)
輟學(xué)創(chuàng)業(yè)，即為了創(chuàng)業(yè)，放棄學(xué)業(yè)，從大學(xué)退學(xué)，一心一意做生意。
在眾多輟學(xué)創(chuàng)業(yè)中，比爾·蓋茨絕對是家喻戶曉的。他在大學(xué)三年級的時候就從哈佛退學(xué)，并把全部精力投入到1975年和Paul Allen一起創(chuàng)建的微軟公司中。從1995年到2007年，比爾·蓋茨連續(xù)13年在福布斯榜上蟬聯(lián)世界首富。
隨著創(chuàng)業(yè)意識的不斷加強和輟學(xué)創(chuàng)業(yè)成功案例的過度宣揚，一股“輟學(xué)創(chuàng)業(yè)”的熱潮正滾滾而來。這種熱情和魄力是可貴的，但是我們也要清楚地看到輟學(xué)創(chuàng)業(yè)所潛在的問題。像一直吹捧的比爾·蓋茨、喬布斯或者埃里森這些輟學(xué)創(chuàng)業(yè)的成功者，他們接受的教育和創(chuàng)業(yè)背景與中國大學(xué)生截然不同。在獨立能力和動手能力等方面他們遠遠勝過現(xiàn)在的中國大學(xué)生。而且，比爾·蓋茨是經(jīng)歷了十幾年的打拼才成就了他的微軟帝國。很多人在這漫長等待的過程中消磨了熱情，折損了羽翼。
（三）畢業(yè)創(chuàng)業(yè)
畢業(yè)創(chuàng)業(yè)，就是大學(xué)生們拿到大學(xué)畢業(yè)證書后再進行創(chuàng)業(yè)。這是絕大多數(shù)人選擇的方式。
林嘉喜是學(xué)投資的，畢業(yè)之后，他和幾個志同道合的朋友湊了10萬元，開了南京國金投資顧問公司，主要從事并購顧問和上市策劃的業(yè)務(wù)。開始由于缺乏人脈關(guān)系，公司只有幾個人，業(yè)務(wù)很少。他就穿著一件普通的西裝、踩著一雙帶泥的球鞋經(jīng)歷了人生中兩件大事。一是將廣州市訊龍科技有限公司、北京星潮在線文化有限公司合并為MemeStar Inc.并最終以2080萬美元的價格全部售予新浪。第二件事是擔(dān)任網(wǎng)龍計算機網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)公司顧問，最終于以2050萬美元的價格將其售予搜狐。在此之后，公司的業(yè)務(wù)逐步打開了局面。2004年公司的業(yè)務(wù)已經(jīng)超過2億美金，2005年業(yè)績翻了一番，并成功占據(jù)了市場70%以上的份額。
相較于之前兩種方式，畢業(yè)創(chuàng)業(yè)無疑是一個相對理性的選擇。其優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下三個方面：一是知識儲備完成，掌握相關(guān)專業(yè)技能；二是畢業(yè)后可以投入全部的時間和經(jīng)歷在創(chuàng)業(yè)上；三是可以充分利用政府對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的各種優(yōu)惠政策。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生 自主創(chuàng)業(yè) 優(yōu)勢 意義
中圖分類號：G640 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2013）12-0170-01
大學(xué)生是一個充滿智慧、活力和生機的一個群體，蘊含著很高的熱情和創(chuàng)業(yè)的潛能，隨著越來越多的大學(xué)生走出校門，就業(yè)難擺在了大多數(shù)大學(xué)生的面前，“失業(yè)大學(xué)生”成為一個特殊的群體。這一部份我們社會的精英人士，他們何去何從呢？我認為，我們應(yīng)該引導(dǎo)和鼓勵大學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，有著無可比擬的優(yōu)勢和不足，我們應(yīng)該加以積極引導(dǎo)。他們的優(yōu)勢與弊端主要表現(xiàn)在以下若干方面：
一、優(yōu)勢
1.大學(xué)生往往對未來充滿希望，他們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，而這些都是一個創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì)。
2.大學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到了很多理論性的東西，有著較高層次的技術(shù)優(yōu)勢，而目前最有前途的事業(yè)就是開辦高科技企業(yè)。技術(shù)的重要性是不言而喻的，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)從一開始就必定會走向高科技、高技術(shù)含量的領(lǐng)域，“用智力換資本”是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特色和必然之路。一些風(fēng)險投資家往往就因為看中了大學(xué)生所掌握的先進技術(shù)，而愿意對其創(chuàng)業(yè)計劃進行資助。
3.現(xiàn)代大學(xué)生有創(chuàng)新精神，有對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望，而這種創(chuàng)新精神也往往造就了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動力源泉，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎(chǔ)。大學(xué)生夢想心了懷揣創(chuàng)業(yè)夢想，努力打拼，創(chuàng)造了財富。
4.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力，增長社會實戰(zhàn)經(jīng)驗，以及學(xué)以致用；最大的誘人之處是通過成功創(chuàng)業(yè)，可以實現(xiàn)自己的理想，證明自己的價值。
二、弊端
1.由于大學(xué)生社會經(jīng)驗不足，常常盲目樂觀，沒有充足的心理準(zhǔn)備。對于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。大家以前創(chuàng)業(yè)，看到的都是成功的例子，心態(tài)自然都是理想主義的。其實，成功的背后還有更多的失敗。看到成功，也看到失敗，這才是真正的市場，也只有這樣，才能使年輕的創(chuàng)業(yè)者們變得更加理智。
2.急于求成、缺乏市場意識及商業(yè)管理經(jīng)驗的缺乏，是影響大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的重要因素。學(xué)生們雖然掌握了一定的書本知識，但終究缺乏必要的實踐能力和經(jīng)營管理經(jīng)驗。此外，由于大學(xué)生對市場營銷等缺乏足夠的認識，很難一下子勝任企業(yè)經(jīng)理人的角色。
3.大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有一個美妙想法與概念上。在大學(xué)生提交的相當(dāng)一部分創(chuàng)業(yè)計劃書中，許多人還試圖用一個自認為很新奇的創(chuàng)意來吸引投資。這樣的事以前在國外確實有過，但在今天這已經(jīng)是幾乎不可能的了。現(xiàn)在的投資人看重的是你的創(chuàng)業(yè)計劃真正的技術(shù)含量有多高，在多大程度上是不可復(fù)制的，以及市場贏利的潛力有多大。而對于這些，你必須有一整套細致周密的可行性論證與實施計劃，決不是僅憑三言兩語的一個主意就能讓人家掏錢的。
4.大學(xué)生的市場觀念較為淡薄，不少大學(xué)生很樂于向投資人大談自己的技術(shù)如何領(lǐng)先與獨特，卻很少涉及這些技術(shù)或產(chǎn)品究竟會有多大的市場空間。就算談到市場的話題，他們也多半只會計劃花錢做做廣告而已，而對于諸如目標(biāo)市場定位與營銷手段組合這些重要方面，則全然沒有概念。其實，真正能引起投資人興趣的并不一定是那些先進得不得了的東西，相反，那些技術(shù)含量一般但卻能切中市場需求的產(chǎn)品或服務(wù)，常常會得到投資人的青睞。同時，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該有非常明確的市場營銷計劃，能強有力地證明贏利的可能性。
通過積極引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，有著積極的意義。其意義主要體現(xiàn)在以下兩個方面：
1.大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，是改善社會就業(yè)結(jié)構(gòu)和緩解社會就業(yè)壓力的重要途徑，也是社會發(fā)展的內(nèi)在需求
隨著全國高校持續(xù)擴招，高等教育從“精英教育”向“大眾教育”的轉(zhuǎn)變，高校畢業(yè)生呈現(xiàn)出逐年增加的趨勢，再加上國際經(jīng)濟衰退的影響，社會就業(yè)供求總量矛盾突出，我國就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻，大學(xué)生數(shù)量遠遠超過空缺崗位的數(shù)量。有專家指出，在現(xiàn)有經(jīng)濟結(jié)構(gòu)下，全社會每年大概只能提供1100萬個就業(yè)崗位，而每年新增需就業(yè)人數(shù)約為2400萬以上，年度就業(yè)崗位缺口在1300萬以上，因此，在今后很長一段時間內(nèi)，我國將面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，大學(xué)生亦將承受巨大的就業(yè)壓力。今年和乃至今后數(shù)年，我們將遭遇史上最難就業(yè)的時期。
引導(dǎo)和鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，不僅可以解決自身就業(yè)問題，而且還能為社會創(chuàng)造新的就業(yè)崗位，給他人帶來新的就業(yè)機會，緩解國家就業(yè)壓力，可以說是“一舉多得”。在西方發(fā)達國家，大學(xué)生自我創(chuàng)業(yè)非常普遍。比如，西方發(fā)達國家，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比重高達20%—23%。而在我國，由于各方面原因，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比重相對偏低。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)比重越高，社會發(fā)展程度也就越高，所以，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，不僅能優(yōu)化社會就業(yè)結(jié)構(gòu)，減輕社會就業(yè)壓力，也是社會發(fā)展的內(nèi)在需求。
2.大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，可以實現(xiàn)個人夢想，充分展現(xiàn)自我的人生價值
生活在這個不斷發(fā)展、不斷進步的社會，每個人都想成就一番事業(yè)，實現(xiàn)自己的人生價值。一位白手起家的商界人士曾經(jīng)說過：“創(chuàng)業(yè)，那是一種個人的革命”。大學(xué)生通過自主創(chuàng)業(yè)，將自己興趣和夢想結(jié)合在一起，可以做適合自己性格、興趣的事情，通過自身的努力拼搏，尋找出一條成功的道路，實現(xiàn)自己的夢想。創(chuàng)業(yè)，從某種意義上講就是創(chuàng)造財富，只有適應(yīng)社會的發(fā)展、時代的要求，為社會、為他人創(chuàng)造出更多的財富，滿足社會和人們的要求，才能把自己的人生價值轉(zhuǎn)化為可見的財富，才能在這種創(chuàng)富中尋到一種滿足感。創(chuàng)業(yè)的目的是為了創(chuàng)造更多的財富，在一定程度上，財富的多少可以衡量出一個人價值的大小。那些通過自己的智慧，依靠辛勤的勞作，創(chuàng)造出適應(yīng)時代要求和人們需要的產(chǎn)品而獲得的財富，它的多少就是衡量個人價值大小的標(biāo)志。常言道：“時勢造英雄”。每一個時代都具有該時代特色的英雄，在當(dāng)今經(jīng)濟迅猛發(fā)展的時代，只有敢于創(chuàng)業(yè)、善于創(chuàng)業(yè)才能順應(yīng)時勢，成為時代的英雄。當(dāng)前，高科技的發(fā)展，知識經(jīng)濟的出現(xiàn)，正呼喚著創(chuàng)業(yè)英雄的產(chǎn)生。只有投身于創(chuàng)業(yè)大潮，在商海中搏浪，最終才能成為時代的弄潮人。
任何個人價值的實現(xiàn)都離不開社會的孕育，而個人又對社會的發(fā)展或多或少都起著一定的作用。在這種互動過程中，個人創(chuàng)業(yè)對于目前的中國來說則具有更為現(xiàn)實的意義；它對滿足社會個人生活的需要、減輕社會的負擔(dān)、促進國家某些制度的發(fā)展以及加快國內(nèi)經(jīng)濟同國際經(jīng)濟的融合等方面都有重大作用。在這些作用實現(xiàn)的過程中，個人的人生價值也得到了體現(xiàn)，個人的創(chuàng)業(yè)精神會發(fā)揮得更加極至。真正的創(chuàng)業(yè)者，創(chuàng)業(yè)動機是主動的，是為了尋求才積極去做，去全力拼搏。
因此，在這個不斷進步的時代，每一個想實現(xiàn)自己價值的人都應(yīng)不甘寂寞，尋找自己的起點和位置，發(fā)揮自己的特長和潛能，以積極的心態(tài)投入到滾滾的創(chuàng)業(yè)大潮之中，抓住時代給予我們的各種機遇以迎接各種變革對人們的挑戰(zhàn)，自己給自己當(dāng)一回老板。自主創(chuàng)業(yè)為大學(xué)生提供了提升自我的機會，在創(chuàng)業(yè)過程中煅造出堅毅的意志品質(zhì)。
通過創(chuàng)業(yè)，不僅可以實現(xiàn)自身的夢想，還能實現(xiàn)人生價值最大化，充分展現(xiàn)自我的人生價值。
參考文獻
關(guān)鍵詞：女大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)能力；培養(yǎng)策略
作者簡介：董美娟（1977-），女，江蘇宜興人，南京工程學(xué)院藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院，講師；陳航（1981-），女，江蘇連云港人，南京工程學(xué)院藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院，講師。（江蘇?南京?211167）
基金項目：本文系江蘇省教育廳2012年度高校哲學(xué)社會科學(xué)研究指導(dǎo)項目“全球化視閾下當(dāng)代女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究”（課題編號：2012SJDFDY033）、南京工程學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專項（課題編號：KJZX201116）的研究成果。
中圖分類號：G645?????文獻標(biāo)識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）29-0136-02
自1999年高校擴招以來，大學(xué)生人數(shù)急劇增加，女生比例也呈遞增趨勢，至2010年在校女大學(xué)生已占總數(shù)的47%。隨著“自主擇業(yè)，雙向選擇”的新就業(yè)制度的實施，女大學(xué)生在就業(yè)中失去了國家行政力量的直接保護，開始與男性在就業(yè)市場上競爭。但由于受社會傳統(tǒng)觀念影響、用人單位利益最大化原則驅(qū)動、保障兩性平等就業(yè)的法律法規(guī)不夠具體并缺乏可操作性、男女兩性在綜合勞動能力和就業(yè)競爭力上的差異等主客觀因素的影響，女大學(xué)生就業(yè)陷入困境，呈現(xiàn)“三高兩低”的狀態(tài)：高就業(yè)成本、高期望值、高依賴性，低就業(yè)率、低就業(yè)層次。[1]因此，高校積極開展切實有效的創(chuàng)業(yè)教育，提高女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力，是解決女大學(xué)生就業(yè)問題的有力措施之一，也是我國高等教育改革發(fā)展面臨的一項重要任務(wù)。
一、調(diào)查的目的、內(nèi)容和對象
目前高校中掀起了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的熱潮。筆者選取南京6所高校近50個專業(yè)的460名女大學(xué)生進行調(diào)查，深入了解女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，以便更有效地探討和提出女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)對策。
本次調(diào)查以問卷和訪談形式開展。調(diào)查涵蓋5項內(nèi)容：高校女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的興趣、態(tài)度和需求；對創(chuàng)業(yè)目的和動因的認識；對自身創(chuàng)業(yè)意識和能力的認知；對創(chuàng)業(yè)面臨的障礙的分析；對創(chuàng)業(yè)支持的需求。本調(diào)查從2012年初進行，共發(fā)放問卷460份，收回有效問卷452份，有效回收率為98.3%。
二、高校女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及分析
1.女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的興趣和態(tài)度
隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展、市場經(jīng)濟的競爭日趨激烈，高校逐步加大了對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，部分女大學(xué)生的就業(yè)觀念發(fā)生了巨大變化，對創(chuàng)業(yè)持積極態(tài)度，越來越多的女大學(xué)生走向創(chuàng)業(yè)之路。調(diào)查表明，當(dāng)前在女大學(xué)生對自主創(chuàng)業(yè)的興趣和態(tài)度上，約有82%的女大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)感興趣，其中愿意嘗試創(chuàng)業(yè)行動的占48%，如表1所示。可見，女大學(xué)生已不再把就業(yè)僅僅定位于找一份工作，而是開始以嘗試自主創(chuàng)業(yè)的方式來證實自身的價值，自主創(chuàng)業(yè)的意識不斷增強。
2.女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)目的和動因
經(jīng)過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)有4.36%的在校女大學(xué)生正在創(chuàng)業(yè)，她們逐漸成為高校創(chuàng)業(yè)群體中最鮮明和活動的代表。為進一步了解女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的驅(qū)動力，我們對女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動機做了調(diào)查分析。創(chuàng)業(yè)動機是個體在創(chuàng)業(yè)前表現(xiàn)出來的目標(biāo)、愿景和期望，是激勵創(chuàng)業(yè)者進行創(chuàng)業(yè)行為的因素。調(diào)查結(jié)果顯示，女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動因有內(nèi)部驅(qū)動因素和外部驅(qū)動因素兩方面。
（1）內(nèi)部驅(qū)動因素與個體特征和價值驅(qū)動兩個子因素有關(guān)。個體特征包括個體的興趣、性格、價值取向和行為能力等方面。接受過高等教育的女大學(xué)生自我價值感、獨立意識和綜合能力都較強，她們逐步確立了清晰的人生目標(biāo)，渴望通過創(chuàng)業(yè)來實現(xiàn)個人的夢想，有63.1%的女大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)是因為個人的興趣，她們在選擇確定創(chuàng)業(yè)項目時也首要考慮個人的興趣、愛好和特長。價值驅(qū)動是個體產(chǎn)生的愿景和目標(biāo)所帶來的價值需求，可以區(qū)分為低層次價值驅(qū)動和高層次價值驅(qū)動。低層次價值驅(qū)動表現(xiàn)在女大學(xué)生為追求物質(zhì)財富進行創(chuàng)業(yè)，有32.6%的女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)為此。高層次價值驅(qū)動表現(xiàn)在女大學(xué)生為追求獲得社會尊重、提高自身價值感進行創(chuàng)業(yè)，調(diào)查中有68.2%的女大學(xué)生是通過創(chuàng)業(yè)來提升自身的生存能力，履行社會責(zé)任，為社會作貢獻，提高當(dāng)代女性社會地位，實現(xiàn)自我價值的。[2]
（2）外部驅(qū)動因素包括就業(yè)壓力、政策導(dǎo)向、實例激勵等方面。調(diào)查結(jié)果顯示，有39.4%的女大學(xué)生是出于擺脫就業(yè)困境選擇了創(chuàng)業(yè)，78.5%的女大學(xué)生因為有好的項目走上了創(chuàng)業(yè)之路，因為有良好的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向和環(huán)境而付諸于行動的女大學(xué)生則占26.9%，如表2所示。可見成功的創(chuàng)業(yè)，在女大學(xué)生自身具備創(chuàng)業(yè)興趣和能力的同時，良好的外部環(huán)境也非常重要。
3.女大學(xué)生對自身創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的認知
創(chuàng)業(yè)素質(zhì)是創(chuàng)業(yè)者進行創(chuàng)業(yè)所必需的各種能力、品質(zhì)、技能等各方面的綜合素質(zhì)，它可以分為心理素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力素質(zhì)。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，有近三分之一的女大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)感興趣，但不愿意付諸于行動，“敢想”不“敢干”的原因從主觀而言，主要是受創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)不成熟、創(chuàng)業(yè)知識不健全、創(chuàng)業(yè)能力不足等因素影響。
從表3中可見，女大學(xué)生對自身創(chuàng)業(yè)的優(yōu)劣勢有較客觀的認識，社會經(jīng)驗缺乏、市場意識淡薄、自身的知識技能和個人素質(zhì)欠缺、受挫能力差是影響她們創(chuàng)業(yè)的重要因素；同時，她們也清晰地意識到在思維、性格方面，女性有著不可忽略的創(chuàng)業(yè)性別優(yōu)勢。女大學(xué)生們應(yīng)充分發(fā)揮優(yōu)勢，加強創(chuàng)業(yè)心理和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，為成功創(chuàng)業(yè)奠定扎實的基礎(chǔ)。
