時間：2023-05-30 09:37:32
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇八年級信息技術教案，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
物理學是一門以實驗為基礎的自然科學，它是發展最成熟，高度定量化的精密科學，又是具有方法論性質，被人們公認為最重要的基礎科學。今天小編給大家為您整理了八年級物理教研組工作總結，希望對大家有所幫助。
八年級物理教研組工作總結范文一轉眼間一學期即將過去,本學期在學校各導下,在物理組全體任課教師的共同努力工作,熱情支持配合下,圓滿完成了學期初制定的各項教學任務,達到了預期目標,概括起來有以下幾點:
加強組織建設,
物理教研組在歷屆老組長精心管理下,形成了良好的組織,本學期加強理論學習,提高教師們的思想覺悟和業務水平,,青年教師積極,主動,勤學,好問,虛心請教.中年教師更加關心,幫助青年教師,整個教研組空前團結,傳,幫,帶活動轟轟烈烈地開展起來團結協作,在評優等榮譽利益面前,首云權,陳啟文老師你敬我讓.在工作面前,你爭我搶,在困難面前,團結協作,共克難題.增強了教研組老師們的凝聚力,教研氣氛濃厚,營造了一個溫馨的工作環境,為青年教師的成長和圓滿完成學校交給的任務打下基礎.
青年教師的培養
良好的工作環境有利與青年教師的成長,首云權老師,李永華老師成長為學校中層領導,汪玉清,宋森和張立國老師成長為級部主任,其他青年教師積極聽課,做記錄,寫感想,及時交流,研討,組里教研氣氛濃厚,青年教師迅速成長勝任教育教學工作,為三中的發展奠定了人才基礎.
教研組日常工作
高中考信息的搜集和高考試題的研討工作.請外出學習的老師介紹高考欣喜,完成三套高考試題的研討和總結,歸納工作.
白英斌老師的市級青年教師素質展示課獲一等獎, 鄭清老師素質展示課獲二等獎.說課,講課,評課等系列研討活動,提高了老師們的素質,為今后我校的物理教學成績的提高打下基礎.
素質展示課,高一青年教師研討課等系列活動使青年教師的組織教學能力得到提高.特別是青年教師的教學基本功和教學水平有了很大的進步.大量信息技術手段在課堂教學中的應用,讓老師們看到了它的優越性,促進了信息技術與物理學科的整合.
在教學"五認真"的落實上腳踏實地,教案月檢查,簽字,備課組活動周檢查,教研組長到各組講座,提高老師們的業務水平.，充分利用校園網物理頁面,老師們發表大量的各類文章,論文,教案,習題,圖片等.圖文并茂,內容豐富,起到了窗口宣傳作用.積極參加學校組織的"四個一工程" ,把活動開展得紅紅火火,有聲有色,大力支持學校工作.教科所教學督導活動中.物理教研員對本組工作給予高度的評價.
總之,學期在學校各處的領導下,在物理組全體任課教師的共同努力工作,熱情支持配合下,取得了一點成績,但是,也有一定的差距,物理組的老師將不斷努力,爭取取得更大的成績.真堅持教學"五認真",認真檢查教師教案,作業的批閱,單元檢測等情況.加強教學的管理力度.
八年級物理教研組工作總結范文二領導和物理組全體成員的共同努力下,結合本校實際,圍繞科研興校,科研興教的目標,以學習為先導,以教研為動力,以課堂為立足點,堅決投入到課改中去,狠抓教學常規工作,并積極開展課題研究,圓滿完成了本學期的教學、教研工作,取得了顯著的成績。現總結如下:
一、加強教師隊伍建設,提高物理教師的理論素養
1、開學初組織教師學習了新課標的基本理念,以新的教學理念武裝頭腦,全面提高我校物理教師的理論素養。
2、組織全體教師學習新的《物理課程標準》以及課程改革的有關材料,把握新時期物理教學目標與重點,學習新教法,力求我們的教學活動更具成效,取得了顯著的成績;
3、組織教師開展學習心得體會交流,互相學習,并積極撰寫教學論文。
二、加強教研組備課組的建設,各項活動有序地進行
1、嚴格按照開學時的工作計劃,落實教研活動制度,每周三下午進行教研活動,并做了詳細的安排,圍繞新的課程改革,進行集體備課,觀看錄像,設計課堂教學方案。
真正做到了教研活動有計劃、有內容、定時間、定地點,使全組教師得到了很好的學習和鍛煉的機會。
2、完善備課組集體備課活動,提高了各備課組的教研質量。
集體備課做到了"四統一",即統一進度、案、統一練習、統一測試,加強各組之間的交流、聽課、評課等活動,集思廣益、取長補短,相互學習,相互促進。
3、定期進行教學常規調研工作,及時獲取了反饋信息,不斷地改進教學.
4、定期抽查教案、聽課記錄,檢查作業批改情況
三、按照新課標的理念進行了一系列的教研活動,并應用于實際教學中,切實提高了課堂教學效益
1、學期初組織教師學習教材教法,認真進行教材分析,熟悉各年級知識體系及教學目標、教學要求。
2、全面進行課堂教學模式改革,實施啟發式、討論式教學模式,提高了學生的領悟能力和學習能力。
教學過程中重視知識的形成過程的教學和情境教學,采用探究式教學模式,提高了學生學習物理的興趣及實踐能力。
3、定期開展了研究性學習、綜合實踐活動、物理第二課堂活動,全面發揮學生的主體作用,使學生得到了鍛煉與提高。
4、組織教師上好教學研究課,積極報名上好學校優質課,堅持聽評課活動,通過聽課、評課,對諸如教學內容安排是否合理,難點是否突破,教學手段的使用及教學思想的滲透,是否符合素質教育的要求,共同探索提高課堂教學效率的方法。
5、加強與兄弟學校的交流,組織教師外出聽課并迎接外校教師來我校參觀指導,安排教師上好公開課。
在本學期中,我組工作取得了顯著的成績,但也存在著一些不足之處,例如教研氣氛不夠濃厚,教學方法較為傳統,對新理念、新教法的鉆研還不夠到位,新課標的實施不夠成熟等。但是,我們全體物理組教師深信,只要全組教師同心協力,通力合作,很多問題都會迎刃而解,在新的學期當中,一定可以讓我校的物理教學再上一個新的臺階。
八年級物理教研組工作總結范文三時光荏苒，歲月如梭。回顧這學期的工作，在學校的高度重視和正確領導下，我能按照科學發展觀的要求，用科學發展的理念，積極工作，履行職責，把握重點，顧全大局，樹立“教研育人，有效教研、有效服務”的責任理念。為提高教師的業務能力;為提高課堂教學的有效性;為提高基層校教學管理水平，做出了積極的真誠的努力。下面將本學期的具體工作匯報如下：
一、工作簡要回顧
學期初來到進修學校并擔任物理教研員職務。年輕的我急需向各位前輩教研員學習，緊緊圍繞于校長提出的 “落實責任，改進作風，做好服務，創新工作”這個主題，開展了踐行科學發展觀的一系列活動，和前輩教研員一起下鄉調研聽課38節，和前輩教研員一起組織新上崗教師研訓活動。通過一系列的聽評課活動是我成長了很多。
1、學期初和前輩教研員一起下課聽課調研，在下鄉的一段時間里一共聽課38節，其中本學科的課聽了23節，課后與本學科的老師及時進行溝通，交換意見，互相學習。
通過這段時間的學習覺得自己學到了很多教育教學方面的經驗和方法，自己真的成長了很多。
2、新教師培訓起色明顯，按照學校的要求，在對近幾年新上崗教師進行大面積的聽課與培訓的基礎上，在市里舉行新上崗教師培訓考核活動，對來自十四所不同學校的四十六位教師進行培訓考核，同學科的教師以同課異構的形式分別做了匯報課，課后對如何提高數學課堂教學有效性進行了輔導，及時地解答了新任教師在數學教學中遇到的問題，存在的困惑。
對提升農村的小學數學教研教學水平無疑起到了振奮、指導和推動的作用。
3、這學期曾先后兩次參加白山市骨干教師培訓和參加吉林省農村骨干教師短期集中培訓，通過學習增長了見識，尤其是作為一名年輕的教研員，為我今后在教研工作方面積累了寶貴的經驗。
是我知道了作為一名教研員應該如何擺正自己的位置，如何進行有效地培訓和指導教師。在培訓期間我被選為班長，積極為其他學員服務。培訓結束后被評為優秀學員稱號。
4、參加期末統考出題工作，學期初就開始研讀教材，并建立試題庫，為期末考試出題做好準備。
因為學生一學期的成績好壞就看期末考試。所以這次考試各個學校、老師、家長、學生都是非常看重的。在期末考試期間到光華中學和外國語學校進行巡視，并與物理學科教師交談，細心聽取老師的意見和建議。查看學生答題情況，效果還可以。以上是我對這學期工作的總結。
二、今后工作的一些想法：
1、在進行研訓工之前一定要搞問卷調查，清楚基層教師需要什么樣的培訓，防止盲目培訓而達不到效果。
2、加大對新教師的培訓力度，切實研究解決新教師在課堂教學中出現的新問題。
3、加大對骨干教師的錘煉力度，堅持推行骨干教師送教下鄉活動，切實改變骨干教師隔山觀火的態度，以點代面，整體提高教師的專業水平。
4、從學生和教師的發展維度來提高課堂教學的有效性，切實改變教研員隔靴搔癢的做法，豐富已有的有效教學的理論探討與實踐研究。
5、在實戰的研訓中努力使教師走出“教學內容止于淺表而失于虛，組織活動取悅學生而荒于嬉，合作探究流于形式而毀于隨”這三大誤區，切實改變服務不到位、指導不深入的現象。
6、完善合作備課制度，優化課堂教學設計，求真務實，努力成為物理教育的亮點。
7、擬定農村全鄉性的學科校本教研方案，關注農村教師，使農村教師走出困境，切實感受校本教研星火燎原的溫暖。
8、積極主動、誠懇及時向學校領導匯報工作，交流感情、溝通情況、得到指點、查漏補缺、及時改進、和諧工作，切實改變傻干蠻干的工作作風。
9、舉行學科教師基本功大賽，采取基層海選、再集中決賽，切實促進教師整體提高。
10、解放思想，開動腦筋，創新工作，充分發揮市里三所大學校的輻射作用，努力把中教研訓工作做大做強，再創輝煌。
那么怎樣才能使信息技術與英語課堂教學有效的結合起來呢？
1 充分運用多媒體信息技術，激發學生學習英語的興趣
計算機輔助教學對英語課堂教學有著十分重要的意義，它能有效的激發學生學習英語的興趣，增強學生學習的求知欲望。英語課堂從一開始上課就要求教師要營造濃厚的語言氣氛以喚起孩子們的參與意識。計算機具有大容量、多信息、趣味性強以及文字、圖像、聲音等特殊功能，在課前激趣以充分發揮作用，課中根據教學內容設計引人入勝的多媒體激趣活動。
例如：在進行《Go for it》八年級下冊 Unit 3 What were you doing when the
UFO arrived 的教學時，由于學生對UFO，外星人的理解十分抽象，于是我就從互聯網上收集了人們在不同時期、不同地點所拍攝的不同形狀的UFO照片，制作成多媒體課件，使學生在津津有味地欣賞照片的同時，激發了學生學習英語的興趣。
正是由于多媒體中英語的文字游戲、播放動畫片、英文歌曲、變化的背景圖片等多種形式吸引學生的注意力。多媒體既看得見又聽得見還能用手操作，再加上網絡資源容量大、內容豐富且生動直觀。鮮明的圖像有趣的聲音刺激學生視覺、聽覺吸引學生的注意力，激發了學生學習英語的興趣。
2 充分運用多媒體信息技術，促進交流，發揮合作優勢
（1） 教師之間：科技進步和知識爆炸使每個人的知識儲備和能量都十分有限。現代英語的教學模塊涉及天文、地理、歷史、人文、政治、環境等等各個方面，一個教師要想在短期內對所有知識都非常清楚根本不可能，而信息技術為教師之間的資源共享搭建了平臺。例如我們把每個單元的教案、課件和相關資料上傳到教學網站上，充分利用，相互借鑒，節省了備課時間、豐富了備課的思路。
（2） 學生之間：計算機和網絡技術使學生之間相互協作交流，分享學習資源成為可能。Pair-work和Group-work是任務型教學中最基本的交流合作方式，學習討論是讓學生討論他們在學習過程中遇到的或可能遇到的問題、困難等，共同協作提出解決方案。尤其是在Group-work活動中，學生便可以充分利用網絡資源進行交流，切磋，尋求幫助。
（3） 師生之間：教師可以通過因特網和其他信息源，組織和指導學生合作，完成對某教學任務的研究和分析，得出自己的結論或看法，并將自己的成果與他人共享。在學習的過程中，在某一方面或領域里，學生的水平超過老師是完全有可能的，這就可以極大的激發學生的興趣，對老師的積累也是有益的補充，真正做到教學相長。
3 充分運用多媒體信息技術，創設良好的語言學習環境
人們的交際活動總是在一定的情景中進行的，而且語言形式所表示的意義也是有情景決定的，所以語言和情景是緊密聯系，不可分的。英語課堂中最稀缺的資源是什么？是給英語學習者創造一個“全新的、多元化的、原汁原味的英語環境”。多媒體教學以其豐富的想象、鮮明的色彩、活潑可愛的動畫形象吸引了學生。它可以再現各種人、事、物，可以跨越時空的限制，創造情境，有效的提高客觀事物的本質和內在聯系。以此調動學生學習興趣，激發求知欲望。
例如：《Go for it》八年級上冊 Unit 8 How was your school trip？ 講到了到水族館去參觀，這對于我們內地的學生來講簡直就是天方夜譚，如果教師填鴨式的教授aquarium， sharks， seals 的話，學生就會覺得枯燥無味，因為我們沒有學習這些知識的語言環境。但是如果我們充分利用多媒體信息技術，從網絡上下載一些與aquarium， sharks， seals有關的照片，尤其是視頻片段（我在教這一節課時就是通過一段在水族館參觀的視頻片段，帶學生暢游了水族館，使學生在欣賞海洋生物的同時不知不覺地就掌握了這一節課的語言知識Were there any…in the aquarium？ Yes， there were. No， there weren’t），就可以把同學們帶入一個真實的語言環境之中，學生在這種模擬生活真實的情境中邊看邊說，不知不覺的學會了這一節課的語言知識。
因此，英語教師要學會充分利用多媒體信息技術， 給學生創設出一些良好學習情境，從而提高學習效率。
4 充分運用多媒體信息技術，促進學生自主學習
學生的發展是英語課程的出發點和歸宿。英語課程在目標設定、教學過程、課程評價和教學資源的開發等方面都突出以學生為主體的思想。課程實施應成為學生在教師指導下構建知識、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現個性、發展心智和拓展視野的過程。――《英語課程標準》引導學生進行網上資料查詢就是實施“構建知識、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現個性、發展心智和拓展視野”的一種極為有效的學習方式。
例如：我們在學習“I’m going to be a basketball player.” 這一單元內容時，我就提前給學生布置了任務：上網查一查自己喜歡的體育明星的資料。結果令我很吃驚，學生們不僅了解了書本上的明星資料，像生日、國籍等內容，還了解到了這些明星的興趣、愛好、所取得的成績，甚至是他們的生平簡介。不僅活躍了學生的思維、發展了學生的心智、拓展了學生的知識視野，更體現了學生的自主學習能力，同時也為我們后面要求的介紹自己所喜歡的明星打下了基礎（3b的寫作）。
除此之外，我還把我的e-mail地址告訴給我的學生，教材中3b的內容學生都可以電子郵件的形式發送，我可以給他們進行網上批閱，解惑，這樣極大地調動了學生的自主學習能力。
本學期我保持聽課44節，其中大多數是身邊同年級同學科的教師的課，從中也深受啟發，對于九年級的孩子，他們更懂事了，我們的教學方法與七，八年級的要有所不同，但是同時還要兼顧到九年級學生的特點。每位教師都有自己獨特的教學特色，從他們身上我找到了自己的不足，然后改進并應用到我實際教學中，與此同時還經常和大家探討體如何教導課堂教學中的突發事件，這樣不僅教學能力有所提高，駕馭課堂的水平也是日益增強！
初三年級充分備好每一節課尤其關鍵。時間對我們來說是有限的，但是通過精心的備課我們可以把他的利用值達到最大，與此同時根據學生不同的特點，有策略的備課也很重要，這樣可以確保每個學生在課堂中都有所收獲。自本學期起，我一改以往的備課方式，采用“先備略案，再補詳案”的形式。感覺我的教案寫得非常有實用價值。而且在每次聽完組內外語教師的課以后，有了新的靈感、或是創意都可以隨時補充到我的課堂中來。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺的。大家都在積極探索，勇于創新，不斷豐富和完善英語教學策略。有的老師已初步形成了相對成熟的新教材的教學模式，他們的方法多，路子比較巧妙而有實效，給大家提供一種勝利的教學典范和一些新的想法。
及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教導教學任務。
在授課之余，把自己也融入學生中去，讓他們把我看作是他們的大朋友。與學生們一起學歌，設計板報，給他們提建議，與他們談心，走進學生的心里。
在這一學期里，我所教的兩個班級的外語成績較好。
教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術。在課程改革推進的今天，社會對教師的素質要求更高，在今后的教導教學工作中，我將立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學生，爭取學校領導、師生的支持，創造性地搞好信息技術課的教學，使我們的工作有所開辟，有所進取，更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開辟前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
物理是一門以觀察和實驗為基礎的學科。 我們過去考慮物理課程時，往往從物理學科本身出發，想到物理學中有哪些主要內容，想到物理學的學科體系和教學的邏輯結構，哪些知識是學生應該學習的，哪些能力是應該訓練的，在這樣的思維模式下，課程建設和教學過程都過于注重知識的傳授，注重結論而忽略過程。學生的學習只限于接受公式規律和機械運算，學習和生活實際嚴重脫離。物理教與學的弊端日益呈現，難以體現物理學科真正的科學價值。信息技術與物理的整合，使得物理的研究方式發生改變，應用范圍和與生活的聯系得到了拓展。
在新課程改革的今天，我們更應該把現代化的信息技術作為學生學習物理知識和解決物理問題強有力的工具，致力于改變學生的學習方式，突出學生學習個性化、學習自主性、活動合作性，使學生樂意并更多精力投入到現實的探索性的物理活動中來。信息技術能向學生呈現他們在現實生活中難以觀察到的有關知識，圍繞學習的中心內容引導學生自主探索、動手實踐與合作交流。
信息技術與物理的整合是把信息技術當作物理教學過程中不可缺少的資源、手段和環境，使物理教學和信息技術有機的結合起來。教師要用信息技術的最新理念，來指導教學活動，提高物理教學效果和效率，培養學生積極主動創造性學習的能力。
二、信息技術與物理整合的意義
第一，信息技術與物理整合是物理課程改革的需要。信息技術與物理整合促進了物理教學設計、實施，以及評價的改變，從應試教育到素質教育，從學生死記硬背到教師適當指導為輔，學生主動探究的改變。信息技術優化了物理教學，使學生接受知識的范圍變廣，知識面相應增多。
第二， 信息技術與物理整合是素質教育的需要。從應試教育到素質教育不能單喊口號，要落實到實際行動中來。我們要培養的不再是高分低能的大學生，而是有創新能力樂于探究能夠自我學習的新人。這對物理教學提出新的挑戰，我們只有跳到改革的浪潮，用信息技術這把利劍更好的為物理教學服務。
第三，信息技術與物理整合是適應國際化與國際接軌的需要。中國學生在國際物理奧賽上摘金奪銀，風光無限；而重量級諾貝爾獎至今無一中國人獲得，不知是中國人的幸運還是中國人的悲哀。歸根結底是中國的傳統的應試教育只要高分導致。物理課程改革正是為了這一需要，依靠信息技術更好地增強學生自主探究能力，為早日獲得諾貝爾獎努力。
三、信息技術與物理整合資源的開發
信息技術與物理整合資源非常的多，我們這里簡單介紹兩種多媒體課件開發和網絡資源開發。
（一）多媒體課件開發
開發一個屬于自己的課件，讓學生展開想象的翅膀，遨游知識的殿堂，是多么令人感到興奮的事。課件的開發必須有好的課件思路、課件工具、課件制作和互動界面，一般認為，這幾個方面都不能少。
1．課件思路
好的課件思路，是當前非常時髦的話題，對于課件的開發來說尤為重要，它可以大大激發課件開發者的激情，有利于課件開發過程的順利開展，最終完成課件的制作。同時我們要學會比較和鑒賞別人的作品，可以借用別人已有的素材和經驗，但不能抄襲。
2．課件工具
“工欲善其事，必先利其器”，選擇合適的高效的開發工具，正如選擇一把鋒利的戰刀，非常重要。制課件的軟件非常多，常見的有PowerPoint、FLASHMX、Authorware、方正奧思、課件大師等，那我們應選擇那一種。記住，不要人云亦云，那個最適合你，那就是你最高效的工具。沒有最好的，只有最合適的。當然我們也可以把幾種軟件結合起來使用。
3．課件制作
制好課件的具體方案后，進行流程設計，畫出流程圖，確定每個出現消失的。合理有效的組織素材，對照流程圖，一邊制作一邊修改。
也可以把課件分成幾個模塊，單獨制作，最后用軟件合成。
4．互動界面
如果還希望你的課件給你帶來更大的喜悅的話，那就給你的課件準備友好的界面。使你的課件在其它教師、學生使用時，不至于茫然失錯，無處下手。那么你就設計各種按鈕，以便互動。
（二）網絡資源的開發
一位哲人曾說過：你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換后，我們每人手里仍然是一個蘋果；你有一個思想，我有一個思想，彼此交換后，我們每人就擁有了兩種思想。互聯網正是交流思想的好地方，互聯網上物理學科資源非常豐富。我們便可以向全國各地的專家、學者、同行請教，查閱浩瀚如海的資料，了解物理的最新學術動態。例如登陸雅虎中國、網易、搜狐網站，我們可以找到關于物理的許多網站和網頁，很容易找到我們想看的內容，資料、教案、課件等應有盡有。只要有興趣，馬上就可以下載下來，打印出來。網上課件下載下來直接或稍做加工便可以應用到物理教學中去，使課堂有聲有色可大大提高學生的興趣。
對網絡資源的開發目前我們還僅限于資料瀏覽、課件下載以及其它活動。我們下一步應積極開發自己的網站和網頁，把自己的經驗與同行交流，那樣我們便有很多思想，對我們自身素質的提高起著不可估量的作用。
四、信息技術與物理整合的方法
信息技術與物理整合的方法很多，筆者所列舉的僅是大海的一點光輝，希望與天下所有同后行共勉。
（一）物理教材的多媒化
通過信息技術將枯燥的公式規律直觀化、現象化，有助于提高學生興趣，幫助學生記憶知識，提出創新觀念，增強探究能力。大體可以分為課堂演示、試驗仿真、教學娛樂等幾類。
1．課堂演示，即課堂教學以計算機演示為主，教師很少參與，學生就像自己看電影一樣。這種模式一般情況下不采取整節課堂教學。最適于穿插片斷教學。例如人教版物理八年級上冊《科學之旅》一節教學中，介紹物理研究的對象時可采用這種方法。介紹熱現象時，屏幕上依次出示一壺水燒開時蒸汽拱開壺蓋，蒸汽機車，夏日炎炎，冬天下雪的動畫。同學們根據動畫很容易猜到這些現象都與熱有關，所以稱之為熱現象。介紹電現象時，屏幕上出現電視放映、電扇轉動、電機抽水的動畫，中間可突然斷電。增強學生對比感，學生輕而易舉想到電現象也是物理研究的一種自然現象。
2．實驗仿真，教師授課時，常會有一些知識比較抽象，學生難以理解。在這中情況下可以用計算機進行模擬。例在《光的反射》一節課中，用計算機模擬出一束光線碰到物體表面發生反射，畫出法線，我們用旋轉或量角測量容易得到反射角等于入射角。說明在光的反射現象中光路可逆，可用另一束其它顏色的光線沿原來的反射光線射入，可沿原來的入射光線射出。這樣學生就容易理解光路可逆性。通過實驗仿真學生容易理解，對下一步學生實驗起指導作用。
3．教學娛樂，即把單純的知識教學變為知識娛樂游戲，創設一種與學習目標緊密聯系，帶有趣味性的課件，采用競爭來刺激學生求知取勝欲望，使學生在愉快中掌握知識。例在《凸透鏡成像規律》一節中，采用下列課件教學，取得了非常好的效果。課件界面如下：
本課件采取FlashMX制作，支持鼠標拖動。我們可以拖動蠟燭的位置，那么它成的像的性質也隨之改變，如同真正做實驗一樣，把數據寫入表格。特意加上時間顯示框，同學之間進行比賽，看誰填的又對又快。通過設計，激發了競爭意識，比賽之間把凸透鏡成像的規律記得非常熟悉。
（二）學生自主探究法
學生自主探究法是以學生為主參與信息收集和探究的學習方法。教師起輔助引導作用，幫助提出問題。學生通過自己查找資料，大膽猜想，最后得出結論。
1．問題提出。為引導學生參與探究，需要教師分析大綱鉆研教材，提出有價值便于學生操作的問題。例在人教版物理八年級上冊《科學之旅》一課中我題出了“伽利略觀察吊燈擺動”這一課題。
2．資料查詢。學生之間可以相互討論，然后上網查詢有關伽利略以及伽利略觀察吊燈擺動的資料，重點找出吊燈擺動規律的資料。
3．學生猜想。學生根據網上所查資料，可以大膽設想，認為吊燈擺動可能與繩長、吊燈重量有關，也可能有其它答案，只要有依據，我們就不要先否定它。
4．成果展示。學生自己動手實驗得到結論之后，把結論和網上查到有關伽利略等資料做成課件或網頁在班內展示，提高學生的成就感，進一步激發學生學習物理的興趣。
（三）學生合作活動法
教師根據教材問題，學生分組利用網絡資源，通過信息收集和處理，得出給定問題的解答。有一個關于噪聲問題調查學習范例：學生三人一組，分別調查噪聲來源、噪聲危害和噪聲利用。教師提供網上噪聲資源線索，學生自己調查。根據調查學生提出自己的想法。最后，小組成員將不同方面調查獲得的信息合成噪聲報告，打印給大家，如圖所示：
五、信息技術與物理整合的實踐案例
現以人教版物理八年級上冊第三章《眼睛和眼鏡》一節為例，簡要介紹信息技術和物理整合的應用。
1．課程簡介
本節課主題使學生明白眼睛和眼鏡的原理，從情感上認識到應該珍惜到自己的眼睛。這節課與生活的聯系比較近，便于學生深入探究，達到開闊視野，增長知識的效果。
2．課前準備
教師通過提出明確問題和任務要求，引導學生上網搜集有關眼睛和眼鏡的資料，有興趣能力的同學可自制課件。教師根據自己提出問題和要求，制作相應課件，以備上課之用。
3．授課過程
授課步驟
教師活動
學生活動
設計意圖
復習
提問凸透鏡成像規律
學生操作凸透鏡成像規律課件，一邊演示，一邊講解。
考查學生運用信息技術能力，操作講解能力。
資料交流
選派4—5名同學到臺前，組織學生有條不紊的交流匯報。
代表同學到講臺展示自己運用信息技術所收集的資料。
其它同學聽取或記錄。
考查學生運用信息技術展示自己收集資料的能力。
互相討論
組織學生自由提出有價值的問題，可想法引導學生有意義的爭論。
學生積極提出有價值的觀點，并聽取別人的意見。
運用信息技術驗證自己的觀點是否正確。
考查學生有根有據的討論，并能運用信息技術驗證觀點正確的能力。
課堂小節
組織學生小結
學生小結本節所學內容，并說出運用信息技術學習物理的收獲。
考查學生對自己成果的評價能力。
六、信息技術與物理整合的誤區
誤區之一 信息技術與物理整合的絕對化。認為凡物理授課必有信息技術，無信息技術不能上物理，走上了極端。信息技術和物理的整合只是用信息技術為物理服務，作為一種輔助手段，并不代全部物理教學。我們堅決要制止那種把信息技術和物理橫加聯系，不加以分析，單純地為了信息技術與物理整合而整合的錯誤方法。那樣容易失去物理本身特點，被整合思想所奴役。
誤區之二 信息技術與物理整合的淡漠化。認為信息技術與物理整合，只是些表面文章，在講授各級優質課公開課才能用到。平常的教學踏踏實實，才能取得好的成績，不屑于擺弄這些花架子。這個觀點忽略了信息技術作為物理教學輔助手段的直觀性、優越性。
誤區之三 信息技術與物理整合專家化。認為信息技術與物理整合是專家學者的事情，我們要做的只是把現有的課件以及資源應用到我們教學中來，并且要利用好。那樣 我們的思想永遠跟著專家的指揮棒轉，沒有自己的思想，也沒有一點主動性。可想而知，當把現成的課件等資源應用到我們教學中，怎樣可能做到得之于心應之于手呢？我們在信息技術與物理整合過程中，通過資源開發對物理教材分析，從高角度物理每節課的特點，該如何運用信息技術進行傳授。
誤區之四 信息技術與物理整合教師化。認為信息技術與物理整合是教師的事情，需要教師肯下工夫鉆研物理教材和信息技術，設計每堂課，制作課件，爭取通過信息技術把每節課講得有聲有色，回味無窮。學生單純觀察分析，接受知識。這一做法忽略了學生主動性，跟過去“填鴨式”教學有什么區別，我們堅決要避免穿著“信息技術與物理整合”的新鞋，走“應試教育”的老路。讓學生活動起來，發揮能動性、主動性。給他們課題，讓他們通過自主探究活動合作享受創新的快樂。
誤區之五 信息技術與物理整合學生化。這種觀點認為教師只是起穿針引線的輔助作用，學生才是學習的主體，信息技術和物理整合是學生的事，他們通過這些活動，提高動手分析能力，主動探究無窮的物理世界。教師和學生都活動起來，才能更好的學習物理，才能更好的讓信息技術為物理服務。
信息技術與物理整合是教師和學生發展的大舞臺，我們只有發揮我們的聰明才智，為信息技術在物理的整合作出我們最大的貢獻。
參考文獻：
俗話說：“好習慣終身受益”。良好的學習習慣是一個人走向成功的基礎，也是人素質高低的體現。對中小學生來說，他們年齡小，知識少，行為習慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強。如果正確引導就會成為棟梁之材，相反就會給學生的一生帶來嚴重的不良后果。在中小學語文教學中，培養中學生主動學習的習慣是至關重要的，它能夠使學生更加主動地去學習，更有利于發揮他們的想象力和創造力。針對我們的教學中存在的重事實性知識的記憶，輕知識運用能力和創新能力的培養等問題，我在教學實踐中體會到，要使學生積極、愉快地學好語文，其中重要的一環是重視學生主動學習習慣的培養，而信息化教學技術無疑將會成為學生養成良好語文學習習慣的最好推手。那么，在中小學階段，在學習語文的過程中，應該怎樣用信息技術的運用來培養學生主動學習語文的習慣呢？下面我就對這個問題談談自己的一些看法：
一、轉變傳統的師生觀，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用
在教學中要培養學生主動學習的習慣，首先要解決的問題是教師教育觀念的轉變。教師應該認識到，教育不應該僅僅是訓練和灌輸的工具，它應該是發展認知的手段。以前所倡導的教師為主體的教學已不再適用現在的教育教學，所以轉變傳統的師生觀，充分發揮學生的主體作用，才能使學生更主動地去學習，去創新。經過傳統教育觀念的轉變后，教師由原來的處于中心地位的知識權威轉變為學生學習的組織者、引導者，學生知識的建構者，教師更多地去關注學生的學習過程和創造過程。學生轉變為學習的主體，成為教學活動的積極參與者和知識的積極建構者。例如在組織學生進行“世界何時鑄劍為犁”的綜合性學習活動時，我通過創設情境激發學生自己提出問題“戰爭對世界的影響有哪些？” “我們可以為世界和平做什么？” “鑄劍為犁何時實現？”提供學生資源網站，讓學生根據問題主動去學習和探索，充分發揮了教師的主導作用和學生的主體作用。學生興致勃勃地在網上查找資料、解決問題，主動性得到充分的發揮。教師在整個教學過程中，適當地參與到課堂中，給出了對學的恰當的而不過分的指導，學生這個時候的“學”，是有教師背景下的學，而不是盲目的在網上沖浪。另外，在這種教學方式的轉變下，教師給學生創造了主動學習的條件，學生通過主動學習和探索，從而學到更多的知識。
二、興趣是培養學生主動學習的基石，多媒體教學手段激發學生學習語文的興趣
學習興趣是學生基于自己的學習需要而表現出來的一種認識傾向，他在學生的學習中具有重要的作用。尤其是中小學生，他們的年齡、心理特征都決定了他們做事往往從興趣出發，對于那些單調、枯燥的練習和難以理解的理論知識沒有學習興趣，根本就不想主動去學。針對這種情況，我平時在上課時，從教學內容、教學方法、課堂教學的語言藝術等方面入手，認真研究教材、研究學生，正確引導學生，使其從對網上信息查詢的興趣轉化為對語文知識求真問底的探索興趣，從而激發學生主動地去學習，主動去探究和創新。
創設激情導入，海量的網絡信息帶領學生進入精彩語文世界。例如，在講八年級語文上冊《親愛的爸爸媽媽》一課時，我用電子白板展示了大量的二戰圖片資料，給學生以強烈的視覺沖擊，使學生深刻體會到二戰時期生活在法西斯殖民掠奪戰爭中的平民生活之艱難，使學生身臨其境感受到法西斯政治的殘忍和無道，使學生深刻認識到法西斯戰爭對世界人民造成的巨大傷害，從而，對文章中納粹殘殺塞爾維亞300多名兒童的內容和作者情感有了深刻的認識理解。對圖片資料的展示，更是激發了學生不忘國恥、奮發圖強的決心。
三、激發主動學習欲望，指導主動探究，培養學生主動學習的習慣
布置學生自行查閱資料，整理教案，體會信息技術在語文學習中的重要作用。例如，在組織學生進行“到民間采風去”綜合實踐學習時，布置學生以小組合作的形式，自行上網查閱資料，準備教案，用多媒體上課。這樣的設計充分調動了學生主動學習語文的積極性。所有的學生熱情都很高，大家群策群力，在網絡上搜集了大量的資料，教案方案制定的非常成熟，制作的課件不但實用還非常精美，講課也取得了很大的成功，經課堂檢測反饋，所有學生均達標。
學習欲望是學生學習的動力源泉，沒有學習欲望，學生主體參與的活動將是勉強的。一旦激發了學生的學習興趣，就能喚起他們的主動探究和求知欲望。在課堂教學中，利用多媒體集直觀性、多變性、知識性、趣味性于一體的特點，為學生提供生動逼真的教學情境，大大激發學生的思維活動，充分發揮了學生的主動學習的積極性，從而培養了學生主動去學習語文知識的習慣。
良好的學習習慣使人終身受益。因此，培養學生主動學習語文的習慣，必須持之以恒，一點一滴，長年累月，促使他們在學習中不斷成長。由于計算機及網絡等信息技術在信息社會中的普及，許多人誤將信息技術教育等同于電腦知識教育。其實不然，信息技術現在已成為各學科輔助教學的重要手段，對于學生養成主動學習語文的習慣，更是有不可替代的重要作用。總之，我們要始終貫徹綜合性素質教育的大教育思想，使學生在使用信息技術學習語文的過程中形成一系列良好的主動學習習慣，使學生能更有效地主動去獲取、處理、分析和利用信息，從而不斷地提升自我，超越自我。
幾年來，豐寧滿族自治縣緊緊抓住國家義務教育保障機制實施的契機，加快學區建設、基礎設施建設和現代信息技術條件的配置，實現了硬件建設的相對均衡。與此同時，縣教體局以“教育信息化促進教育均衡發展”為突破口，著力開展教育信息化在推進新課程實施、提高教師專業化水平、“基礎教育跨越式發展創新探索試驗”（以下簡稱“跨越式”試驗）研究項目的探索和實踐，取得了顯著成效，有力地促進了縣域教育的均衡發展。
充分利用信息化手段，助推課程有效實施
豐寧縣地處山區、地廣人稀、居住分散，缺乏專業化教師是制約課程開齊開全的主要瓶頸。如何破解這一瓶頸問題？2006年，隨著農遠工程的 “三種模式”相繼在城鄉學校落戶，城鄉信息化水平不斷改造升級，全面覆蓋城鄉學校的中小學現代遠程教育網絡基本建成。運用信息技術，化解新課程實施中的矛盾和問題，就成了豐寧教育改革與發展的重要研究課題。
(1)盤活信息技術資源，突出有效運用。一是積極開展“三種模式”下的學科整合、技術運用和設備維護等系列的培訓，讓信息化資源盡快融入課程、走近教師、走進課堂、走近學生；二是因地制宜，合理運用。信息技術與“跨越式”試驗對接，開展三層次研究：縣域規模中學開展了有網絡的“跨越式”試驗，教師教學和學生學習活動全部在網絡環境下展開；縣域完全小學開展了非網絡環境的“跨越式”試驗，教師采用跨越式課堂模式，輔以“模式二”和“模式三”環境，充分利用課題組提供的教學資源開展教學活動；三是農村偏遠地區的教學點開展非網絡環境下的復式分室“跨越式”試驗。教師結合已有的復式教學模式，借助課題組提供的教學資源，輔以“模式一”環境，開展復式教學活動。三層次試驗為大面積推廣跨越式改革成果、最大化地實現優質課程資源共享提供有力支撐。
(2)加強技術改造升級，擴大信息化范圍。針對信息技術不能完全滿足課程實施的現狀，不斷對原有的技術改造升級。如針對“模式一”配置光盤資源不足的情況，選取“模式二”衛星資源，更新教材的內容刻錄成光盤，及時補充到各教學點；將現有的“模式一”增加一臺電腦（配置可以不用太高）和模數轉換器裝置，基本實現“模式二”的功能；按照簡易“模式二”配置的思路，規劃實現全縣的“班班通”工程；在“模式三”的應用中，增加了大容量移動硬盤，破解資源分散的難題等。借力信息技術，全縣農村63所完全小學和172個教學點，國家設置的課程都能得到很好地開設。
借力教育信息化，力促教師專業發展
教師是教育發展的第一資源，是實現教育均衡發展的核心要素。對此，豐寧把“借力教育信息化優勢，提速教師的專業發展”作為推進縣域教育均衡發展的重要舉措。
(1)加強部門聯動，打造信息化研訓共同體。豐寧教體局確立了以教研室牽頭，會同人事股、繼續教育中心、裝備站等有關部門合力開展教師研訓的機制，集中破解區域教育教學中的難點、重點問題。人事股利用視頻會議，開展系列師德先進事跡報告會，以優秀教師的感人事跡激發教師職業精神和責任感，提升縣域教師的師德水平；繼續教育中心以微格教室、多媒體教學、遠程教育項目等積極推進縣域教師繼續教育，提升縣域不同層次教師的教學能力；裝備站針對課程設置需求，努力配齊教學必需設備和資源，積極開展信息技術、實驗器材等應用性培訓，提高教師的使用技能；教研室借助綜合課例制作、區域聯片教研、光盤課送教、課后說導課、建設教學資源庫、開辟教學專題網站等形式，整合優質教育資源，強化“跨越式”試驗研究，推廣教學改革成果，提升教師的學習和研究能力。
(2)借助網絡交流平臺，逐步推進網絡研修。一是利用北師大現代教育技術研究所開辟的“學習元”平臺，開展“跨越式”試驗課題的深度研究。教師將研究的案例、成果、教學中遇到的問題，上傳到學習元平臺，及時接受課題組專家的指導和培訓，強化了專家網上指導。同時借助“學習元”下載相關的材料或優秀課例開展學習和研究，促進教師在備課、教案、課堂教學、課題研究、教育教學經驗等方面廣泛的交流和成果分享。二是縣域內建立名師工作室、基地學校、城鄉學校合作等網絡交流機制，充分利用郵箱、QQ、微博、網站等渠道，開展信息的、經驗分享、資源共建、合作開展活動等。
幾年來，借力教育信息化，縣域教師的專業化水平得到了長足發展。教師專業素質快速提升，為縣域教育的均衡發展奠定了堅實的基礎。
推廣“跨越式”試驗，促進縣域教育的優質發展
“跨越式”課題是豐寧與北師大合作開展的研究項目，實施九年來，課題通過信息技術與課程的深層次整合，大幅度提升了教學質量與效率，大大促進了縣域教育的優質發展。
(1)“跨越式”試驗和推廣讓城鄉學生實實在在受到了實惠，教學質量大幅度提升。通過“跨越式”改革，語文學科學生在兩年時間內識字任務就完成課標要求的90%左右；小學畢業時，學生的課內閱讀總量達到300萬字，大大超過課標要求的145萬字的閱讀量；學生寫作水平到五年級結束時，手寫40分鐘生均600字左右（課標要求400字），內容具體，結構完整，語句通順，能表達真情實感。英語學科學生在課上的擴展視聽時間累計達到80小時（每周平均1小時），從根本上解決了農村孩子無法視聽的難題。到五年級，生均掌握詞匯1250個，聽說言語量生均18個句型，150個單詞，而且話語發音質量很高；學生課上閱讀視聽量累計達到十萬個詞匯，相當于課標要求的八年級的課外閱讀量。
基于信息化環境下，教學資源得到了充分的開發、整合和利用，學校的信息化發展水平穩步提升，學校科研的軟實力逐步增強，一批充滿活力、發展強勁的學校脫穎而出。
(2)縣域均衡發展的步伐加快，豐寧教育在省內外影響也逐步擴大。2006年9月，河北省第一次農村中小學現代遠程教育教學現場會在我縣召開，“建管同步，研訓一體，研創結合”經驗在全省推廣。2008年，全國十省市參加的“基于農遠環境下，課堂教學改革成果現場研討會”在我縣召開，會上充分展示了我縣“跨越式”試驗取得的成果，受到與會者高度評價。2010年，全國19省市和6所高校參加的“促進區域內義務教育均衡發展理論與實踐研討會”在我縣成功舉辦，得到與會代表的廣泛贊譽。2012年，促進義務教育優質均衡發展，承德市推廣“跨越式”試驗項目暨豐寧試驗成果展示現場會在我縣成功召開，豐寧以教育信息化帶動縣域教育均衡發展提高到嶄新的水平。
【關鍵詞】初中信息技術；教學方法；探討
Teaching Methods of junior high school IT class
Wang Yue-ying
【Abstract】Junior IT disciplines is a set of information on scientific knowledge and common IT in one of the basic curriculum. We teachers need to explore the IT teaching methods so that IT teaching to a new level.
【Key words】Junior high school information technology; Teaching methods;To explore
初中信息技術學科是一門集信息科學常識和常用信息技術于一體的基礎型課程。它具有明顯時展性特點的課程，屬于新興學科，在教學中如果仍彩傳統的“傳授--接受”的模式進行教學，不但會使直觀生動的計算機知識變得抽象、呆板，更會使學生聽課時感到被動乏味，這樣給教、學兩方面帶來的負面影響都是很大的。信息技術課既沒有形成適合本學科特點的教學方法又沒有教法可參考。因此，作為信息技術的教師就必須探討與之適應的教學方法。下面就我幾年從事中學信息技術教學總結出的教學方法談一點自己的看法，旨在與大家探討更加科學合理的教學方法，使信息技術教學邁上一個新臺階。
1. 激發式教學
興趣是人的認知需要的情緒表現，在學習過程中起著極大的推動作用。眾所周知，學生特別喜愛玩游戲，而這恰恰就是學生最大的興趣所在。信息技術教學中含有不少適合學生練習的游戲。如在八年級信息技術的基本知識入門介紹中，采用計算機自帶的一些游戲引入新課，展示計算機的特點和功能，讓學生親自實踐、親耳目睹，從而激發起學生對計算機濃厚的學習興趣。又如在進行鼠標練習的教學中，教師只進行簡單的演示，而后給予學生足夠的時間，讓學生在玩中練、練中玩，利用“紙牌”、“掃雷”游戲進行練習，充分動手實踐，結果大多數學生自己都找到了其中的一些小訣竅和一些參數的設定，這樣教師再進行小結并表揚這些同學，使他們有一種自己成功獲得知識的喜悅感和自豪感。
2. 任務驅動式教學
任務驅動式教學就是介紹有關知識和方法前，提出一些與學生日常學習、生活較密切的任務，在引導學生應用計算機完成任務的過程中，貫穿滲透學習內容。教師可根據教學內容，安排適合課堂教學的相關游戲或其它內容。這樣讓學生有目的地學習和實踐，有利于學生保持良好的學習興趣，興趣盎然地掌握所學知識，可以提高學習效率，鍛煉學生的學習和探索能力。
我經常精心設計一些作品，在一門新課程或一堂課的開始，讓學生自己試著實現，然后根據他們的實習結果，針對性地進行補充講解。在講word之前，我就布置了一個大的任務，即學完后每人制作一份小報，進行全校評比，并頒發獎項。在每節課的教學中，我又把這一大的任務劃分為小的任務。比如，學習word中的圖文混排時，我先給他們展示一些各類海報，這些作品圖文并茂、版式精美，其中包括了插入圖片、藝術字、文本框等，還有用圖片作為背景及各種文字環繞格式。然后布置任務，要求學生們每人制作一頁小報，進行評比。如我所愿，激起了學生的學習熱情，他們把學習word作為一種樂趣。學生的思維非常活躍，他們進行了各種嘗試，對于我補充的內容，他們也能既快又牢固地掌握。這樣，既能培養學生的藝術特長，又能在操作實踐中了解計算機的基本知識，掌握計算機的基本技能，更好地激發學生對計算機的興趣，真正地做到了在愉快中學習。
3. 協作教學
鼓勵學生協作解決問題：協作已經成了現代社會一種必不可少的人的素質，沒有協作能力，簡直是寸步難行。在教學中我們也要在鼓勵獨立解決問題的同時，加強此方面的訓練，培養學生的協作精神。小組協作式學習是培養學習生協作能力的重要手段，可以根據情況把玉級分為若干小組，將班級信息技術方面有特長的學生列為“小專家”，讓小專家進行巡回指導，在此過程中，學生之間為了達到小組學習的目標，相互之間可以采用討論、指導等形式對問題進行充分論證，經掌握學習內容。這種協作教學不但可以調動學生學習的積極性、活躍課堂氣氛，同時還可以培養學生之間相互協作能力、拓寬學生的思路、引導學生多向思維、培養他們的創造性思維能力。而且在“小專家”們的“點”指導下，老師注意巡視這些同學“面”的情況，達到點、線、面結合，以點帶線提高全班學生的計算機操作水平。
4. 自主學習
創建有利于自主性學習的環境及資源，培養學生的自主學習能力。利用現代信息技術來學習信息技術課程。在組織安排教學過程中，不是把大量的時間用于組織講解教案上，而是放在為學生提供學習所需要的各種資源上，把精力放在簡化利用資源所經歷的實際步驟上。在教學中，教師通過找出已經學過的知識與正要學習的知識之間的聯系與區別，有利于教學中突破難點，也能使學生輕易地掌握教學重點。教師通過讓學生圍繞問題自學、討論、交流、實踐，充分挖掘學生自主創造性的解決問題的能力和形成自主學習的意識。
教導處的主要職責是為教學服務，保證教學工作的正常開展，并為教學質量的逐步提高實施相應的管理，逐步探索和修訂各項管理和評價措施。結合《開渠中學教學管理實施細則》起草修訂各類管理制度，有效地促使教學教研工作實實在在地逐步走向規范渠道。親愛的讀者，小編為您準備了一些中學教導處工作總結，請笑納!
中學教導處工作總結1本學期在董事會、校長室的正確領導下，在學校各部門的支持和配合下，圍繞開學初提出的工作目標，認真做好各項工作。充分發揮教務處在教學中的指導、服務等功能。工作中以更新觀念為前提，以提高師資整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點，深入教學一線，為教師、學生服務，以務實、創新的工作作風，加強教學研究，不斷解決教學中的新問題，全面提高教學質量。
一、認真規范，抓好常規，確保良好的教學秩序。
1、認真抓好各項教學常規。
(1)、每學期三次教學業務檢查(即學期初、學期中、學期末);每循環抽查教師業務，在教研會上通報。
(2)、每循環召開一次教研組長、備課組長會議;
(3)、每循環至少舉行一次教研組、備課組活動;
(4)、配合督導室、教研室對教師的備課、作業不定期隨機抽查;及時通報，及時整改;
(5)、不打招呼，推門聽課;
(6)、每一天抽查教師的上課、辦公、輔導狀況等。
2、加強考勤檢查。
教導處堅持每一天抽查教師的在崗狀況，嚴查擅自離崗，中途退崗現象;重點抓好一早一晚，加大早晚自習的檢查力度;基本杜絕上課遲到、曠課現象。教導處在開學初制定了《教學工作考評方案》，設計教學常規檢查記錄冊，每一天有檢查，有記錄，落實到人。
3、抓好質量檢測。
(1)、各級部每次月考、期中、期末考試前召開考務會議，安排好考場、考務工作，對監考和閱讀作出統一安排，確保了考試的順利進行;
(2)、考試中始終貫徹“降低難度，構成梯度，加大題量，注重基礎，適度綜合“的命題指導思想，對月考試題的命題范圍，難易程度試卷結構等，作出明確要求，切實抓好命題關，考風考紀教育關，進一步培養了學生的誠信意識，自律意識和群眾榮譽感。
(3)、加強考試的總結反饋，查漏補缺工作。每次考試結束后，每位任課教師務必寫好試卷分析，分析學生的考試成績，進行自我剖析，開展批評和自我批評;對考試中出現的薄弱班級和薄弱學科，教導處會同教研組、備課組進行認真分析，查我原因，制定整改措施，職責到人。有效地促進了班級間、學科間的平衡發展。
4、加強對教師教育教學潛力的全面考核。
(1)、校長室、教導處在學期中和學期末先后兩次舉行評教評學活動，廣泛聽取學生的意見和推薦，對教學過程中存在的問題，及時與相關教師交流，力爭最大程度提高教師教學水平。
(2)、學期末，教導處依據優秀教師評選方案，對教師一學年以來的教學成績全面量化，積分考核，便于教師的調整和定級。
5、注重教學的過程管理。
不定期抽查教師的備課、作業、上課。除公開課之外，對于聽課，都是進行不打招呼，推門聽課，及時、全面、真實地了解教師的教學狀況。發現問題，及時指出，限期整改。
6、認真貫徹上級關于實施素質教育的要求，嚴格執行教育法規，開齊課程、上足課時，嚴格按規定征訂教輔用書，教導處會同校長室在學期初印發了《嚴禁亂定資料的通知》，并印制了《征訂材料審批單》。
要求資料的征訂務必由備課組教師群眾研究，并報教導處審核，經校長室、董事會審批后方可訂閱。
7、用心開展循環過關考、學科競賽、基礎知識過關等競賽。
為進一步提高教育教學質量，培養學生的學習興趣，各級部結合學生的實際狀況，由教研組、備課組命題，廣泛開展學科競賽。每次競賽均能做到：提前通知、準備充分、精心命題、認真批改、及時總結。把競賽作為階段性復習、檢查的重要手段。做的較好的備課組有：七年級各備課組;八年級的語文、數學、英語備課組;九年級的語文、數學、英語、物理備課組等。
8、針對雙休日時間較長，按校長室、教導處要求，各備課組結合自身實際有計劃、有針對性的布置雙休日作業，并交教務處檢查備案。
教務處每循環抽查雙休日作業批改狀況。七年級備課組針對實驗班和普通班分別布置雙休日作業。
9、抓好循環過關考試，七、八年級各備課組按教務處要求，在羅主任、邱主任的精心組織安排下，已構成常規。
10、抓好瘋狂英語。
從材料的整理規范，檢查、落實到位。
11、加強對物理、化學等各室進行規范化管理。
成立以校長為組長、教導主任為副組長的理化實驗領導小組，配足配齊各種儀器、藥品，確保理化實驗正常進行，要求制度上墻，儀器藥品擺放有序，持續各室衛生整潔。同時，加強儀器的損壞、登記、賠償工作。圖書室、閱覽室、微機室均有專人管理，職責到人。
12、做好中考各項工作
(1)做好報名工作
(2)做好體育加試和理化加試等各項工作
二、加強教研組、備課組隊伍建設，注重教研活動的時效性。
1、提高認識，增強組織紀律性。
每循環單周一上午小自習為教研組長、備課組長的開會時間，午時小自習及課外活動時間為教研組、備課組活動時間。每次開會、活動前務必點名，如實記錄，確保了活動的正常進行。每次活動要定時、定點、定人、定資料。
2、各教研組能按教導處要求，認真組織開展公開課。
要求：聽課人數要齊，上課質量要高。個性是語文、數學、英語三組，人數多、難度大，在張慶華教師、張智教師、莊席教師的精心組織下，活動開展有條不絮。
3、各備課組能認真開展備課組活動。
活動時，目標明確，準備充分，能以教材為中心，每次一個重點，每次一個中心發言人;到達集思廣益、共同提高的目的。評課時能認真及時，直言不諱。基本到達了及時交流，如實反饋，團結合作，共同提高的目的。如：七年級的語文、數學、英語備課組，八年級的語文、數學、英語、物理備課組，能認真完成教務處安排的各項工作;邵長志、喬益民、王小響、劉永久、劉漢飛、劉明付、任化明等工作思路清晰，率先垂范。九年級的語文備課組張慶華教師、理化組張輝教師，工作默默無聞、踏實認真。
4、各教研組、備課組能結合本組實際創造性地開展工作。
九年級的語文備課組，物理、化學備課組，能以確保中考出成績為目標，腳踏實地的做好本職工作。張輝教師、馮妮娜教師、劉洪主任、張慶華教師等能充分利用網絡資源，搜集整理資料，為本組教師、個性是新教師帶給方便，做到資源共享，既減輕了教師和學生的負擔，又起到了良好的教學效果。七、八年級各備課組在競賽的基礎上，切實抓好循環考;邵長志、喬益民、王小響、劉永久、劉漢飛、劉明付、任化明等做了超多工作;七年級英語備課組組長王小響教師、八年級英語備課組組長劉明付教師能自我整理材料，抓好瘋狂英語;七、八年級語文備課組長邵長志教師、劉永久教師工作認真，能把積累的工作經驗向本組教師推廣;藝體組在姜德勤主任的組織下，體育、美術教師也上了公開課，上課質量明顯提高，同時在學期末進行驗收。
三、加強對青年教師的培養：
“青年教師的最大福利，就是培訓”。對青年教師的培養目標是：“一年上路，兩年過關，三年成才”。
1、加強理論學習，提高知識水平。
2、發揮教研組、備課組的群眾幫帶作用，把每循環一次的備課組活動作為教師學習交流的平臺。
3、開展新老教師拜師結對活動，使青年教師學有方向、學有目標。
4、透過開展“陽光高效課堂教學大獎賽”、“推門聽課”等活動促進青年教師教學潛力的提高。
“陽光高效課堂教學大獎賽”活動組織較好的有語文、英語、數學、理化生、政史地等教研組。張慶華、莊尚席、張志等做了超多工作。在“陽光高效課堂教學大獎賽”活動中表現突出的教師有：閆鳳利、馬云鳳、馬文書、夏勤、胡夢迪、李雅、陳海琴、張丹、劉明付、段緒芝、王永、何香梅、王冠、王旭、李想、喬益民、韓江寧、尹鳳琳、李靜、謝振等。
四、教科研工作。
1、本學期教研課題《陽光高效課堂》，各教研組、備課組能圍繞教研課題用心開展各項教研活動，力爭每一節課都做到陽光高效。
2、經過近一年的努力，教師的理論水平漸漸提高，個性是青年教師的教研潛力較快，有多名教師的論文、教案或輔導學生獲獎。
如：呂露、李芹、姜德勤榮獲縣優質課大獎賽一等獎。
3、圍繞“有效教學”，七、八年級數學備課組用心推行課改，實施“學案教學”，取得了必須成效，積累了部分經驗。
五、加強學籍管理：
1、加強學籍管理，嚴格流生。
規范地做好入學、休學、轉入、轉出、借讀、畢業等學籍管理工作。
2、加強電子學籍的管理工作，加強電子學籍管理人員的工作職責心，確保輸入的信息準確無誤。
六、存在問題：
1、少數教師私自調課太多，甚至因調課出現曠課現象，應進行規范管理，填調課單，上報教導處。
2、公開課的質量尚需進一步提高;
少數教師組織觀念淡薄，我行我素，不能按要求開課、聽課、評課。
3、常規業務檢查，部分教師材料不上交不及時;
部分教師不能認真備課，或備課流于形式;作業批改不認真、不及時，缺乏敬業精神。
4、教師的論文水平整體不夠高，很少有上檔次的發表。
中學教導處工作總結2一年來，在學校領導和同事們幫忙、支持下，我逐漸認為，要成為一名稱職的教務主任，應做到甘于奉獻，勤于學習，善于研究，敢于創新，務本求實，團結協作。回顧一年來的工作，有喜悅，也有困惑;現就本年度的工作述職如下，懇請領導和同事們給予指導：
一、身正為范，給校長當好助手
俗話說：在其位、務其職、思其政。作為教務主任，我首先要求自我做到正確定位，牢固樹立兩種意識，努力做好校長的助手。
1、重視合作意識。
作為一名中層領導，必須做到“上情下達”，“下情上曉”，起橋梁溝通作用。在工作中，我能以求真務實的態度，顧全大局，融合群體，在校長的指導下，輔助副校長制訂好學校教學作計劃，并組織實施，使工作更有計劃性、針對性、實效性，并注意總結教育教學方面的經驗，使學校教育教學工作運作正常。
2、突出服務意識。
教學是服務，管理更是服務。教務處的工作是瑣碎而繁雜的。所以，在平時工作中，我堅持兩條原則：一是加強學習，不斷加固精神防線，弘揚正氣;二是樂于理解群眾監督，自覺做到“三不”，即工作時間長不計較，工作任務重不叫苦，做的事情多不厭煩。我始終認為，一個人無論職位高低，本事大小，都要對工作盡一份職責，獻一份力量。我不斷告誡自我，要以身作則，贏得教師們的信任與支持。正所謂：“海納百川”，在工作中，我要求自我做到，對待同志態度謙和，和教師建立起平等的合作關系，不勾心斗角，注重團結，容人容言，榮辱不驚，提高心理承受本事。
二、求真務實，努力工作
一年來，以堅定的信心、飽滿的熱情、求實的作風和創新的精神展開教務工作;按照教學計劃和課程標準的要求，開足開齊了課程，合理分解教學工作任務，制定教學工作計劃，指導開展教研工作，協調解決教學中遇到的各類問題，跟蹤檢查考核教學全過程，確保教學任務的全面落實和教學質量的穩步提高。主要工作如下：
(一)、夢想課堂建深入推進
1、大力開展夢想課堂“三課型”練課達標活動。
先后組織夢想課堂“三課型”練課達標活動的研討會、觀摩會、座談會;及時發現、培植“三課型”練課達標活動的典型教師，并充分發揮“三課型”練課達標活動典型教師的帶動作用，以點代面，促進全校課堂改革的均衡開展。
2、夢想課堂建設與信息技術相結合，加強信息技術與學科教學的整合。
經過信息技術在各學科教學中有效地學習和使用，促進教學
資料呈現方式、學生學習方式、教師教學方式和師生互動方式的變革，為學生的多樣化學習創造環境。組織部分教師參加了在金茵小學舉的全區夢想課堂建設與信息技術相結合研討會。
3、組織教師圍繞夢想課堂建設將開展“好課大討論”活動。
在活動中，我們采取“聽優質錄象課”、“組織青年教師上觀摩課”、“團體備課”、“請有經驗的教師評課”等不一樣方式，幫忙教師感受好課內涵，構成好課標準，以提高教師自身的教學水平。經過各種活動的學習，讓教師在心中逐步構成自我的好課標準。
(二)、教學常規管理上新臺階
1、加強團體備課，注重實效。
團體備課實行學科組長負責制，提倡先周備課、先周檢查驗收制度，堅決杜絕不備課上課或課后補教案的現象。組織了的優秀備課評選評活動，25名教師獲得優秀備課。
2、加強學生作業管理，規范學生作業的布置，作業設置要科學、適度。
作業本批閱實行統一的格式。課堂作業要盡量當堂完成，課外家庭作業繼續實行總量控制，提倡布置探究性、實踐性的家庭作業，避免布置機械、重復性作業。
3、認真做好學生學習質量的過程性監控與評價，重點做好單元過關檢測。
要按照教學進度，采取靈活多樣的形式，組織好各單元的過關檢測。學生成績評價繼續實行日常評價與期末考試評價相結合的評價辦法，成績評定實行等級制。
4、進一步加強教學質量的過程性監控與終結性評價，充分發揮評價的導向作用，促進學校教學工作更好更快發展。
做好對學生進行學科技能測試工作。
5、提高教學常規工作的標準，完善教學常規工作檢查制度。
檢查以教務處成員和教研組長組成領導小組檢查，及時掌握年級備課、作業布置和批改情景、單元檢測、詩書擷英等常規，發現不足，及時糾正。每次檢查，要按要求嚴格把關，如實填寫檢查登記表、認真寫好檢查小結并交到教務處。
(三)其他工作
1、認真落實課程方案，促進學生全面發展。
嚴格按照國家課程方案及省定課程計劃組織教育教學，開齊、開全課程，開足課時。進取推動學校課程建設，正確處理好國家課程、地方課程與校本課程的關系，健全與所開設地方課程、校本課程特點相適應的評價標準和辦法，為每個學生建立地方課程、校本課程評價檔案。
2、規范學籍管理，做好外地學生的插班工作，對轉進、轉出學生，按上級要求做到手續完備，材料齊全，并及時做好電子學籍的管理。
做好新生一年級的招生工作。
3、努力培養學生的多樣藝術素質，組織參加好各項比賽。
抓好體育工作，堅持每一天的大課間活動，認真組織好學校運動會，體育工作要加強器材管理，各運動隊要加強訓練，力爭在上級的各種比賽中再創佳績，在活動中培養學生多方面的素養，提高各方面的本事，充分發揮學生的特長，彰顯他們的個性。
三、團結協作，服務教學
教導處的主要職責是為教學服務，保證教學工作的正常開展，并為教學質量的逐步提高實施相應的管理，逐步探索和修訂各項管理和評價措施。結合《開渠中學教學管理實施細則》起草修訂各類管理制度，有效地促使教學教研工作實實在在地逐步走向規范渠道。在今后相當長的時期內，我們將對這些制度不斷進行修訂與完善。做到學期有工作計劃、總結，大事有記載、活動有記錄。每學期開學前，與各教研組長、學科組長商討、謀劃教研活動主題與方式，在教研活動中，主動探究、進取實踐。
教學是一項需要愛心與智慧的工作，教學中遇到的許多問題，需要依靠智慧來解決，智慧來自細心的觀察，來自于勤奮地讀書、勤奮地工作，來自于不斷地反思，不斷否定自我，超越自我。
1、課堂教學方面。
多次擔任校級及其以上公開教學任務，爭取大家的評議。
2、輔導學生方面。
盡管教務工作占去了我很多的精力，但在教學工作和輔導學生方面仍不敢放松。
然而，自身教育教學水平和指導水平仍然不能適應時代，應對現實我時時提醒自我，要盡可能地善待自我，善待學生。
四、認真反思，努力改善
回顧一年的工作，我感覺教務處的工作還比較稚拙，經驗不足。隨著教學形勢的不斷發展，還有不少的困惑和不足亟待解決。主要概括起來，有以下幾點：
一是“深”字的體現上還不夠。對各位教師的困難和需要了解少，超前服務、及時服務、細致服務的工作還不到位。深入課堂、指導業務的力度不夠。
二是“實”字的體現上還不夠。工作抓細、抓實、抓具體和“一竿子插到底”的實干精神還不夠強。
三是“韌”字的體現上還不夠。本人由于性格使然，處理問題有時研究得還不夠周到，對教學過程的管理還不夠有力，今后工作中要加以改善。
一年的教務工作讓我受益匪淺，泰戈爾說過：果實的事業是偉大的，花的事業是甜美的，葉的事業是平凡的。教務主任的事業，我將不懈努力，在以后的工作中，我會加強學習，努力工作，克服不足，把這葉的事業進行到底。
中學教導處工作總結3本學期是學校第二個五年發展規劃的第一個學期，根據學校對教務處工作的要求，以全面提高教育教學質量為重點，以實施素質教育為目標，以整體推進課堂教學改革為中心，發揮教務處“指導、服務、督查、創新”的功能，加強教學常規管理，認真落實課程計劃，抓好教學監控，提高教學質量，從而加速了初中部的發展，構成了長鴻初中部在社會上的良好品牌效應。現對一學期的工作總結如下。
一、抓好教學常規工作，重務實，重實效。
1、落實常規工作，計劃先行。
開學初，根據學校教科室的工作部署，結合實際，教務處在教研組長、備課組長會上就各學期工作展開討論，集思廣益，制定初中部教學、教研組計劃，計劃制定時均做到有資料、有時間、有專人負責，有措施要求等，實現了計劃的層層細化，提高了其針對性和可操作性，保證了各級教學、教研活動的有序進行。
2、初一、初二按照上級規定教學計劃，嚴格執行課時計劃，開好必修課，開足活動類課程，開好心理教育課等，專課專用，樹立科學的育人觀和質量觀。
3、認真落實群眾備課活動，及時在每學月教學工作小結中反饋教學常規檢查狀況，及學月各年級教學工作狀況，及時通報各學科教學狀況和進行教學質量分析。
落實備課組活動，備課要求做到三定(定時間、定資料、定中心發言人)，四統一(學目的、統一重點、統一作業資料、學進度)，并做好會議記錄。本學期老教師的教案主要以簡案為主，強調寫好每節課的教學反思，及時總結教學得失。
4、建立健全了教學管理制度和教學質量的綜合評價體系。
本學期教務處對所有教師教案共檢查4次。每一次檢查的資料和項目有所不一樣，以普檢和抽查相結合，對教師的常規工作強化了監督作用，期中和期末，尤其重視考試考風考紀問題，以期到達教學管理系統的整體優化。
二、開展各種形式的教研活動，重特色，重實踐。
1、用心開展聽課評課系列活動
本學期來，教務處認真落實公開課聽課評課制度。開展的聽評活動有匯報課、課改展示課、診斷課，備課組內研討課。每個教師每個學月至少聽課過到三節。
聽課活動的經常化、隨堂化使初中部課堂更開放、更有效，聽課后教師之間正式或非正式的評議活動，促使了群體間的相互學習，共同提高。
2、開展形式多樣的教研活動。
本學期，學部在七、八年級繼續進行了課改。初二年級到株洲景弘學校學習交流，對課改的操作模式有了新的認識。期初，各年級在上期的基礎上對各班的小組進行了重新的整合，并確立了小組合作學習的制度，讓學生有競爭的基礎上進行合作，發揮更好的效能。七年級各班在教室張貼公示了小組競賽的各學月評比結果，在室外公示了每學月優勝小組及組長名單及相片。期中檢測后，教務處對各年級小組合作學習狀況進行了總結，并出了一期宣傳欄，讓小組長及組員深受鼓舞。
各備課組進行了組內聽評課活動，初一年級語文、數學組在組長的帶領下，加強組內研討活動，構成了基本的教學模式。
本期還承辦了“株洲市新概念物理教學專題大賽”，我校李淑貞教師代表初中部參賽，取得了市一等獎。
三、強化畢業年級質量意識，重過程，重方法。
質量是學校生存發展的生命線，本期初三、初二參加會考。在年級組長的具體安排下，初三年級月月進行模擬考試，并將成績進行了細致的分析，在假日不補課的狀況下，做好專題復習的計劃，精心備好復習課。初二年級針對生地會考，進行了強化訓練，真正將所學知識落到實處。
透過全體教師的辛勤工作，今年的中考又創造了新的輝煌，387人參加考試，5A等級達169人，4A1B等級73人，3A2B等級44人，合計286人，遙遙領先于縣內其它學校，排在株洲市的前列。
四、其他工作
1、各年級各學科組織了豐富多彩的學科活動，語文組組織了規范字書法比賽，初一年級手抄報比賽，英語組初一年級舉行了唱英文歌比賽。
2、組織學生參加各級各類比賽，取得了較好的成績。
學生參加數理化生等學科競賽，計獲得全國一等獎2人，全國二等獎3人，全國三等獎3人，市一等獎40人，市二等獎60人，市三等獎47人。在英語競賽、科技創新競賽中也斬獲了不少獎項。
3、完成了初中部所有學生學籍的完善升級工作。
4、組織了教師對小組學習的成果進行總結和反思。
5、組織了初三學生體育測試及理化生實驗、信息技術潛力測試。
6、與初二、初三班主任共同圓滿完成了中考帶考任務。
7、組織了各級各類競賽活動。
8、完成了招聘教師及小學升初中三次測試工作。
回顧本學期的工作，雖然做了必須工作，但與上級的要求和期望還有很大的差距;在教學管理上還有不盡人意的地方;課改還是沒有取得實質性的突破。今后，我們將進一步努力，抓教學質量的管理，注重學生創新意識和實踐潛力的培養，為進一步提高我校的教學質量而努力。
中學教導處工作總結4一學期以來教導處在校長領導支持下，教導處按照學期初制定的工作計劃，牢固樹立教育教學是中心，教學質量是生命的觀念，扎實開展教導處工作。發揮教導處對學校教學的研究、指導、服務的功能，注重教學過程檢查與監督，提高備課組、教研組工作的實效性。反思才會提高，總結才會提高。現對本學期教導處工作作如下總結：
一、主要工作
1、繼續促進教師教育觀念轉變
本學期教導處組織了多次理論學習與研討活動，鼓勵中青年教師走進多媒體、運用多媒體，與現代化教育接軌
2、嚴格執行教學法規，開齊課程，上足課時，做到學科安排不走樣，綜合實踐課程不走味，校本課程安排不走調，確保高質量完成各科教育教學任務
3、狠抓常規管理，提高教學效益
(1)、本學期教導處繼續完善和落實常規檢查工作，對教師的教學計劃、備課、上課、教案、課后反思、教學日記、聽課、作業批改、輔導、考試等各個教學環節在學期初提出了明確的要求和檢查方法，并真正做到了落到實處。
(2)本學期教導處組織進行了兩次教學檢查，檢查采取不定期進行的方式，并把專項檢查與綜合檢查相結合，專項檢查中重點是備課、聽課，做到檢查有結果，十分注重實效性。從檢查的情景來看，教研組及教師整體上都較好，但仍然存在著一些問題，如不按要求書寫教案，青年教師教案太簡，聽課次數不足，作業批改不細致等現象。
(3)本學期教導處注意課堂教學各環節的規范性，以提高45分鐘效益為目標，加強教學案一體化，備課要做到“心中有本，目中有人，胸中有法”。要備課標、教材、資料、學生、教法和練習，備課組內要互相協作，資源共享，共同提高。
(4)、加強了考試工作的管理。除常規期中與期末考試外，成功組織九年級二次月考，加強了巡視和管理力度，加強考風考紀教育，加強了考后分析和落實調整措施的力度，提高了組織管理的水平，同時也加大了考試對教師的評價實效性。
4、進一步優化課堂教學
(1)、各教研組活動注重教學活動的效益，摒棄重形式而輕資料的教研，優化課堂教學的環節，提高教學效益，異常對備課、聽課、輔導、作業及試卷的批改加強了檢查與監督。
(2)、要求已立項的省級和市級課題研究教師人人上示范課，象政治學科在育組長的帶領下人人走上講臺，人人認真評論、研討，經過此項活動，提高了教師的課堂教學效果，也提高了教師教學本事。另外，經過一學期的努力，對其它的任課教師也進行了聽課評課活動，均到達了預期目標。
5、提高了組織管理水平
本學期按縣教育局的安排，學校迎來了縣督導室、教研室等職能部門多次來校，教導處組織了相關教師的聽課活動，及材料的查閱等，經過檢查評估一致認為我校教師水平高、教研教改意識強，給予了很高評價。在大家共同努力下，綜合評價成績出色。
6、繼續加強教研組建設。
各教研組認真制訂學期教學研究計劃，明確研究重點任務，進取開展教學研究活動，切磋教法學法，上好常態課、研討課，進取開展評課交流，不斷總結提高。同時，引導教師自覺學習教育刊物教改經驗，指導課堂教學，關心新教師成長，構成良好的學習氛圍，增強爭先創優意識。繼續加強教組對備課組的管理和監督作用。
7、繼續規范教導處工作，加強自身建設。
充分認識教導處的職責，提高工作的主動性與計劃性，努力發揮對教學工作的研究、指導和服務功能。
9、立足課堂教學實踐，把課改的精神落實到具體的課堂教學中。
扎實開展各類教研活動，大力開展課堂教學研究，努力提高課堂教學效果。開展“清晰的課堂教學，有效的作業設計”的高效課堂教學改革，關注學生學習本事、探索本事、創新本事的提高，同時更加關注學生知識與本事、過程與方法、情感態度與價值觀的發展。努力培養學生的良好學習習慣。
10、加強課改的過程管理。
有計劃地舉行以備課、上課、聽課、說課、評課為主要形式的課改研討活動，學會反思，總結經驗與教訓，揚長避短，優化教學。本學期繼續進行隨堂課活動活動，扎實開展，培養了一批學校的骨干教師，提高了學校的隨堂課的教學質量，進而以點帶面，全面提升我校的課堂教學水平。
11、進取注重教師業務水平的提高，上半年各組均派遣教師參加了教研會，學校組織理化教師到石化學習取經，安慶五中校長徐曉春到學校作學術報告，破涼初中、劍橋英語學校來校研討，這些活動，開拓了教師的視野，提高了教師的綜合素質。
12、狠抓“培優補短”，面向全體學生。
我校學生來源廣泛，學生間的個體差異更是十分明顯，這從客觀上更加要求每個教師應從學生的個性出發來研究學生的發展。今年在九年級廣泛開展“培優補短”工作，精心組織了32堂專題課，上專題課的語、數、英、理化、政史教師，精心備課，認真上課，上出了水平、得到了家長和學生的一致好評。對臨界生和偏科學生的幫扶也取得了明顯的效果。
陳方堯、孫青、安綿遠、吳優、湛威、姚敏等六位同學以優異成績考上合肥一中，也許是對這一工作的成績肯定的的詮釋。
13、加強課題研究的過程管理。
堅持開展以教研活動為形式，以課題研究為資料的科研活動。并將研究成果結集匯編，建立好教師的教科研檔案，作為考核、評優的重要依據。
今年我校省級課題《初中思品課教學師生互動有效性的策略研究》和市級課題《班級管理中弱勢學生心理健康實施的策略研究》和《數學課堂教學中如何激發學生質疑問難的研究》已開題和實施，并已成功開展活動，分別進行了調查及上實驗課。分別得到專家的好評和指導。
二、工作中問題的反思
本學期教導處工作有了必須的改善，必須程度上提高了教學效益，促進了教育教學發展，不可否認，也存在著一些亟待解決的問題。
1、教師教育教學觀念仍需要進一步轉變
實踐中我們發現教師教育教學觀念的轉變仍然需要一個過程，要付出更多的的努力，要消除急躁或急功近利的情緒，改革課堂教學藝術，多關注學生，管理學生。
2、教師隊伍建設難度增加
提高青年教師的素質是我們努力的方向，在提高教師技能素質的同時，必須加強師德建設。
3、加強教學常規檢查結果的評價
在本學期的教學檢查中仍然發現個別教師為完成任務而補教案、抄補聽課記錄、補教學日記甚至沿用老教案的現象，造成了消極的影響，。
4、考試閱卷工作仍需進一步完善，本期期末考試中，初二數學學科仍有部分考場試卷混裝，倒裝，錯裝，監考員、考務員未按要求進行整理和檢查，理科閱卷仍很粗糙，很少給步驟分，不利于學生學習和做題過程的培養，作文閱卷仍是瀏覽式，該肯定未肯定。
存在的問題及未來工作設想
一、教學檢查對教學工作的實際推動效果不甚夢想。
1、尚有少數教師工作敷衍了事，作業批改拖拉、馬虎，上課不能盡職盡責;
2、不備課上堂，課后突擊應付檢查的現象較為時有發生。
這些現象對我校的教學工作產生了極大的負面影響。分析原因，我們認為教學檢查不能只停留在后臺，教學檢查的主陣地應當是在教室里，在課堂上，在學生中。這樣我們才能及時掌握第一手資料，從源頭抓起，防患于未然，才能保證教學檢查的時效性。
3教學檢查的形式也可多樣化，可采取有針對性的專項檢查、針對專人檢查、向學生調查、普查與抽查相結合等形式。其次應加大對課堂教學的檢查力度，將教師隨堂聽課，領導聽課制度落到實處。
二、校本研修無實質性進展。我校教師普遍對校本研修不感興趣，認為是搞形式、走過場，再加上學校經費和條件的限制，校本教研活動幾乎是停滯狀態。要想改變這一狀況，首先必須建立一套考評和激勵機制，以激發教師搞教研的內在動力。其次，為教師盡可能地創造條件，創造機會，使他們能更多地、更方便地參與到教研活動中來。再者，重視對教師教研活動的技術指導，發揮專業引領的作用。我們期望下學期我們的教研活動能從無到有，從有到多，從多到好。
三、教師專業化、專門化程度不高。由于教師從上級分配來校不配套，導致教師搭課現象太過嚴重，這不利于教師的專業發展，也不利于學校教育教學質量的提高，給管理帶來了難度。我們認為，學校對教師的管理應立足于實際，著眼于未來，既研究到教師所學的專業，也要研究學校的崗位需求。學校應引導教師進行專業定位，并經過培訓、校本研修、幫扶等措施幫忙教師不斷謀求專業發展。
四、學校文化建設尚未起步，特色教育有待發展。學校文化建設有利于濃厚學校文化氛圍，提升辦學底蘊，育人于潛移默化之中;發展特色教育也有利于提升學校的辦學品味，貼合素質教育理念。研究到我們學校缺乏這方面的經驗，我們將在認真學習外校經驗的基礎上，結合本校實際，從零開始，邊做邊學。
總之，在過去一學期，取得了一些成績，也存在著一些問題，更面臨許多的困惑，如果從制度上加以改革，建立起真正的激勵機制，構成良性的競爭環境，工作會做得更好。
中學教導處工作總結5一：作為教務處副主任，本學期我的重心工作有以下幾項：
1，開學初完成初中部教材發放工作，先后兩次發放教材，累計發放教材15000余冊。所有人員不叫苦不喊累，確保了教學工作的正常進行。
2，努力做好初中部高效課堂建設，迎接了武安九中、四中，蘭村小學，邱縣曙光中學，磁縣滏濱中學等學校的觀摩學習，確保了我校初中部的高效課堂建設日趨完善。
3堅持教研不動搖，初中部各學科組堅持每周教研活動，在各教研組長的精心組織下，或指導、或交流、或評議，促進課堂教學質量的提高
4，精心組織每周“課比課”和每周的視頻課，認真組織聽評課活動。按照學校的文件精神，幾乎所有初中部教師都上了一節或幾節校級課比課，力爭做到每節課都能到達聽課有效，上者有提高的目的，真正發揮出示范引領的作用。
5，牢固樹立質量意識不動搖。在高效課堂建設的同時注重教學質量不動搖，堅決執行齊校長向課堂要質量的思想，引導初中教師要模式也要質量，注重課堂的時效性，努力做到將課堂模式與教學質量實現有機融合。
6，努力抓好教學常規認真組織月考期考，做好成績分析，開好質量分析會。由于敦促到位，檢查及時，教師們均能按要求備好課，上好課，做好常規工作，透過教學質量分析會，教師質量意識進一步增強。
此外，還從學校的大局出發，做好了其它的教育教學工作，由于時間關系，在此不一一說明。總的來說，一學期以來，初中部教師牢固樹立質量意識，一質量為生命，各項工作取得了較大的提高。
二：主要問題：
1、加強學習，全方位充實提高自我。
2、增強工作的主動性，開創性的開展工作。
3、加強教務內部管理，力爭在各項工作再上新臺階。
4、在實踐中開拓創新，改善工作方法，提高工作效率
三：下學期工作謀劃
1。以提高課堂教學質量和效益為中心。
2。全力打造師資隊伍，努力提升教師綜合素質。
3。切實提高教育教學質量，確保教學質量達標。
4.嚴格課程管理，強化目標管理，規范教學常規管理
摘 要：在笛Ы萄實踐活動中探索了微課的使用方法，通過案例展示了微課教學的實際效果，由此引出關于教育改革的觀點，指出教師需要不斷更新教育觀念，加強學習，特別是對信息技術應用能力的學習，以適應時展的需要。
關鍵詞：初中數學；微課；教學實踐
一、我對微課的認識經歷
一直以來，我都認為自己是最容易接受新鮮事物的，比如走上工作崗位后不斷學習并應用Word寫電子教案，在互聯網上搜索資源備課，應用PPT課件上課，還學習Flas制作，數學教學軟件幾何畫板等等，以使自己的數學課堂總能不斷推陳出新。但是，當我聽到“微課”這兩個字并有所了解的時候，我感覺自己還是落伍了！“微課”發展了這么久，直到現在我才知道！
我自己平時也是使用智能手機的，偶爾也會上網看看騰訊的“微電影”，也會在微信中看到好友們時不時發的“微視頻”，但居然從來沒有將“微視頻”與工作中的“上課”聯系起來，否則我早該知道“用微視頻上課”和“微課”意義上會有點接近吧。
2015年9月，我有幸到梅江區水白中學聽課學習，當時就聽到一個全新的名詞“翻轉課堂”，很是敬佩水白中學的同行們教學教研厲害，不斷探索、實踐提高教學效率的新方法。同年10月份，我又機緣巧合地參加了在肇慶舉行的“2015年全國新技術支持下的個性化學習高峰研討和應用成果展示活動”，來自全國各地的中小學校、教研部門、電教系統的1000多人匯聚一堂，共同研討“數字化”學習的妙趣，觀摩了初中、小學的特色展示課，電子書包是其中一亮點，基于無線網絡環境下的移動終端設備和交互式教學技術。參加完這次學習交流，更是開拓了我的視野，原來在教育領域里還存在另一片天地。最近，剛好參加正在開展的“義務教育段信息技術能力提升工程”，我主要通過網絡視頻在線學習，通過看視頻、與同學互動交流，完成作業，自我感覺在信息技術上有很大提升，這時我才那么靈光一閃，我這樣的學習方式不就是“微課教學”嗎？再一百度搜索了解一下，天啊，全世界的微課教學革命槍聲早已打響了，而我工作中還是“這里的黎明靜悄悄”。我自己已經落后了，可不能讓我的學生也跟著落后，是該需要做點什么的時候了。
二、知識快速充電
“工欲善其事，必先利其器。”所以確定第一步就是對“翻轉課堂”“微課”等新詞的歷史起源、發展、特點等做全面的了解，在之前的外出培訓學習中，已經對這部分內容有了大概的了解，后來，我加入了梅州微課與個性的微信群，得知群里很多學校、很多老師已經開展得轟轟烈烈了，應該會有很多可以借鑒的地方，不至于自己摸著石頭過河有各種艱難險阻，所以只要有機會可以外出交流學習，我都會積極參與，先后到水白中學、梅縣松口中學、梅縣高級中學、鴻都小學聽課、學習、交流。
三、微課教學中的運用與實踐
正好上到八年級上冊“二元一次方程組的應用――雞兔同籠”，根據教學經驗我發現學生在方程的應用問題上困難比較大，掌握不夠理想，主要是缺乏趣味性以及找不到題目中的等量關系，因此我決定利用“優芽網”制作一個專題教學動畫微課視頻，通過觀看動畫，激發學生學習的興趣，并幫助學生回憶小學時雞兔同籠的解法，在此基礎上引導學生更為直接地找到題目中的等量關系。
現在擺在我面前有兩個困難：（1）如果堅持自己錄微課視頻，那我的作品產量將很少；（2）要像翻轉課堂那樣讓學生在家提前學微課視頻，對我目前的班級學生來說，不能保證九成以上的學生具備條件。基于這兩點，我決定在自己錄制的同時，也積極搜索網絡上的微課視頻資源，擇優選用。也是功夫不負有心人，有一次在搜索微課教學資源的時候，機緣巧合，我搜索到了一款手機APP軟件“洋蔥數學”，“洋蔥數學”的教學視頻真是太精彩了，感覺這簡直就是中國的可汗學院，于是我根據教學需要，合理選用洋蔥數學中的微課視頻在課上教學，并相應地設置好練習對學生的學習效果進行檢測。例如，近期我正在教學“因式分解”，由于“因式分解――十字相乘法”作為教學中的補充內容，教科書中雖沒有明顯體現，但這部分內容卻在今后的學習中經常使用，所以非常有必要介紹給學生并要求掌握，我讓學生在課前預習了“洋蔥數學”中微課的“因式分解――十字相乘”一節內容，最后用測試題檢測學生的學習效果。
四、微課教學實踐的收獲
1.教學改革不一定是照搬照套現有模式，應當結合實際環境適當運用其中的部分環節、方式、方法，與自己的教學習慣有機地整合起來，形成自己的特色，這樣才能讓自己的課堂更加精彩，使教學效益最大化。
2.信息技術已經滲入社會生產生活的方方面面，教師要不斷學習，不斷提高信息技術應用能力，同時將所學知識應用到教學教研工作中，讓信息技術更好地為自己的教學服務。
3.本次微課教學實踐帶來的成績是顯而易見的，但更加可貴的是教學中的不畏困難，勇于探索，不斷創新的精神，教師的這種精神勢必會潛移默化地影響學生，教師的不甘落后終將促使學生努力上進。
參考文獻：
隨著教育信息化的快速推進，中小學的軟硬件建設都取得了長足的發展，基本上從“校校通”走向了“校校用”，有力地促進了新課程的實施。“硬件設施是基礎，資源建設是核心”，有人形象地把硬件設施比喻成“路”，把教育資源比喻成“車”，教育行駛在信息化的快車道上。只有符合司機要求的車開起來才會順手和舒心，這樣的車只能由司機自己去選擇和裝飾；同樣，只有符合教師教學風格和特點的教學資源，才可能使教學過程更加順暢和高效，這樣的教學資源只能由教師自己去制作、修改和整理。
構建教師個人資源庫的必要性
教師個人資源庫是由一線教師根據個人習慣設計的，滿足個人教學需求，符合自己教學特色的資源庫，是教師把各種與個人教學、學習相關的多類別的數字化資源，通過一定的組織結構，科學合理地組織起來，方便存取和管理的數據庫對象。
1. 現有教學資源不能滿足教師的個性化教學需求近年來，國家各級教育機構和軟件企業都推出了大量的教育資源，但多屬于教材的電子化，適用的不多，符合新課程理念的更少，而且在時間上存在滯后性。互聯網資源豐富，更新速度快，針對一個知識點，多的可以搜索到幾十個教案、課件，但是質量良莠不齊，還存在教材版本不同、評價機制不同、對軟硬件的要求不同等問題。因此，僅僅依靠這些共享性的資源很難滿足教師的個性化教學需求。
2. 教師資源整理意識缺乏
辦公室里，我們經常會看到這樣的場景：某位教師為了尋找曾經使用過的課件或往年的活動方案，把鼠標點得啪啪作響，時而自言自語，時而抓耳撓腮，當找到時發出一聲大大的驚喜聲，找不到則發出深深的嘆息。這是因為隨著信息化教學的開展，教師電腦中積累存儲的資料越來越多，但是存放無序，加上命名不規范，造成尋找耗時費力。甚至，有些教師自己制作了優秀課件或習題，由于不夠重視或缺少資源整理的意識，很多就白白丟失了，沒有了再次改進和使用的機會。
構建個人資源庫的方法
1. 根據個人特點，做好資源分類工作
教師崗位職責、任教學科有差異，個人的興趣愛好、習慣也不同，因而在構建個人資源庫時，要根據個人的工作性質和習慣先做好資源的分類工作，這也是建好資源庫的前提。教師個人資料可分為三類：一是個人檔案資料，包括個人簡介、通訊錄、榮譽獲獎、、工作總結等；二是個人教學工作資料，包括教案、課件、試卷、習題、聽課記錄、學生成績等；三是個人管理工作資料，由于管理崗位的不同，其內容也不相同，如班主任工作可以包括工作記錄、品德評定、班隊活動計劃、專題活動方案、談話記錄等，而德育主任工作則可以包括部門計劃總結、規章制度、班主任考核、衛生評比記錄等。另外，按產生的時間，資料又可分為兩類：一是經常性資料，如考勤記錄、教案、班主任工作記錄等；二是專題（主題）性資料，是指開展專題（主題）活動積累形成的資料，如學校運動會的計劃、總結、工作人員分工、學生報名工作安排、成績統計與上報等。
資源分類的基本原則是分類明確、層次清晰。在具體分類時，可以將上面兩種分類方法結合在一起，運用樹狀目錄結構來實現。先建立第一層級四個目錄，分別是“個人檔案資料”、“個人教學工作資料”、“個人管理工作資料”和“專題性資料”。在“個人檔案資料”下建兩個二級子目錄——“個人總結與論文”（主要放置個人獲獎、榮譽、總結、論文等）和“個人活動與交流”（主要放置個人參加各種交流活動的數碼照片及個人通訊錄等）。在“個人教學工作資料”下建兩個二級子目錄——“個人教學資料”（主要放置教案、課件、試卷、習題集等）和“個人學習資料”（主要放置自己各類學習材料以及與本學科密切相關的最新技術等）。在二級目錄的分類基礎上，根據需要還可以再細分出若干個三級目錄，甚至四級目錄。“個人管理工作資料”和“專題性資料”的層次目錄設置方法與前兩個類似，具體示例如圖1所示。
“個人教學資料”是個人資源庫建設的重點和主要內容，其目錄層次和結構應該更加清晰和合理，目錄名稱更加科學和規范。下面以蘇科版物理為例，簡單介紹“個人教學資料”的分類和命名方法。在“個人教學資料”子目錄下，建議按照“年級”和“章節”的層次分創建二三級目錄，章節的目錄可以這樣建立，如《八年級物理上冊》第一章“聲現象”的第一節“聲音是什么”，可以建立名為“0101聲音是什么”的目錄，第一個“01”表示第一章，第二個“01”表示第一節，后面的章節以此類推。這樣設置后，在資源管理器中按名稱排列時，就會自動按照章節的順序排序，便于查找和使用。如果把章節名稱直接設置為第一章、第二章的格式，排序后會出現章節順序錯亂的現象。在“節”的下一層可再分為“備課本”和“資源”兩個目錄，“備課本”中主要放置自己的教案、課件、教學反思、試卷、習題集等；“資源”中主要放置自己收集整理的關于此課的教法學法指導、圖片、動畫、視頻、示范課件等。具體目錄層次結構及命名規范示例如圖2所示。當然，每位教師的習慣不同，完全可以按照自己的習慣設置便于自己使用的目錄名。
2. 依據技術水平，選擇合適的資源庫建設工具
（1）資源管理器
“資源管理器”是Windows操作系統自帶的軟件，采用樹狀目錄結構管理文件，每位教師都會使用。采用“資源管理器”構建個人資源庫的優點是簡單易用，缺點是一般只能單機使用，交流共享性差，同時要定期進行資源備份，以防磁盤損壞，數據丟失。
（2）網絡資源平臺
隨著網絡的普及、提速，網絡資源平臺在資源的存儲共享上發揮越來越大的作用。教師利用網絡資源平臺創建個人資源庫主要有兩種途徑：一是利用學校提供的教學資源庫系統，如國之源教育資源管理系統、桃源校園文件系統等，在完成自己資源管理的同時，通過共享或的方式可以形成校級的資源庫；二是利用網絡硬盤系統，如163網盤、360云盤、金山快盤等，它們一般都提供免費、大容量的網絡存儲空間，可以滿足正常的個人資源存儲需求。金山快盤等通過軟件客戶端，還可以實現“資源管理器”中的資源自動同步到云端，方便快捷。網絡資源存儲的優點是存取不受時空的限制，便于交流和共享，缺點是電腦必須聯網，教師還要具備一定的網絡操作技能。
（3）博客系統
博客，即網絡日志，以其“零成本、零技術、零時差”的親和力，自由、共享、開放的應用優勢，已經成為構建個人資源庫極具吸引力的平臺之一。在博客系統中，使用者可以按照自己的需求設置各個欄目的層次結構，把自己的教案、試卷、習題、教學反思、學習心得等寫入博客，不受時空限制，所見即所得。但一般博客系統都具有使用空間和單個文件上傳大小的限制，要課件等較大型文件，通常只能先上傳到穩定的網絡硬盤上，并設為共享，然后把共享地址鏈接到博客相應的頁面上。
3. 本著精品意識，做好資源的收集與整理
設置好各級目錄后，就可以逐步進行資源的收集與整理了。進入個人資源庫中的資源，應該個個都是經過課堂使用過、教學效果較好的，是精品資源，在下一輪教學時可以根據實際情況稍加修改就可直接使用。切忌眉毛胡子一把抓，把搜集到的資源全部存入資源庫，把資源庫變成了“垃圾場”。
（1）資源的收集
個人資料歸檔 教師在教育教學過程中不斷地產生各種過程性資料，這些資料是教師心血的結晶，是最重要和最寶貴的。所以，平時教師要做個有心人，做好此類資料的收集和存放。對于一些文本資料，如獲獎證書、等，可以掃描成電子文檔進行存放，便于查看和使用。
校內收集 學科教學研討一般是以教研組為單位，進行教材分析、教法學法交流、教案課件分享等活動；是提高學科教學質量和提升教師教學能力的最好平臺之一。其形成的一些資料是集體智慧的產物，應該收集整理，為我所用。
互聯網收集 互聯網是知識的海洋，有許多好的網站，資源豐富，各具特色。對于通用性的素材，教師可以通過百度、Google等搜索引擎進行搜索，對于學科資源，可以到知名學科網站進行下載。優秀學科網站，可以加入瀏覽器的收藏夾，市、縣級的教學資源網站由于地域特點，可以重點關注。
其他方式收集 事事利用得當，皆可作為教學資源。除了以上收集資源的途徑外，報紙、雜志、電視中的許多內容，亦可轉化為課程資源。另外，外出參加各類學習、培訓、交流等活動，期間下發和形成的各種資料也是非常有價值的教學資源。
（2）資源的整理
實際上資源的整理與資源的收集是同步進行的，收集資源的同時，就要做好資源的選擇、命名、歸類存放等整理工作。
資源的選擇 課程資源很多，在資源的選擇上要遵循以下一些基本原則：資源要符合新課程的理念、資源要適應學生身心發展的特點、資源要與教師的自身技術水平和素養相適應。資源最好是可以直接使用的積件，或是可以進行再次編輯的文件。
資源的命名 隨著積累，資源會越來越多，為了便于查找和使用，資源最好用中文命名，名稱要能反映資源的內容，比如“聲音的特征”、“噪聲及其控制”、“2013年春節運動會活動方案”等，也可以依據個人經驗或習慣，在名稱后加上“教案”、“課件”、“方案”、“證書”等字樣，以示區別。一些獲得的榮譽、參加過的培訓等證書，有一定的時間性，還可以在名稱前面加上獲得證書的時間，如“201211省級評優課一等獎證書”、“20130512新課程教材培訓合格證書”等。為了更好地利用資源，還應該給一些資源添加相關的信息說明，如資源的來源、使用方法、注意事項等，使用“資源管理器”存儲資源的，可以以章為單位，使用表格的形式進行記錄，使用網絡資源平臺存儲的，可以在資源的“說明”或“備注”等項目中進行標注。
構建個人資源庫的幾個注意事項
1. 持之以恒
積累個人資源庫的過程，是我們對教育教學不斷思考的過程，也是不斷形成成果的過程，只要我們能做到持之以恒，一年，兩年……定能取得大的收獲。正如柏拉圖所說：“耐心是一切聰明才智的基礎。”
2. 注重交流
個人資源庫是教師教育教學成果的積累，因此有的教師喜歡自己珍藏，獨自使用。正所謂“三人行，必有我師焉”，缺少交流，資源庫就缺少“源頭活水”，教師也會故步自封。通過資源的共享和交流，教師間可以吸取經驗教訓，取長補短，更加全面地認識和體會媒體的作用，進而敢用、會用、用好各種媒體，全面提高信息技術應用水平。
3. 不斷更新
資源庫的生命力在于更新。隨著時間的推進，教材在改變，教育理念在更新，新技術、新設備不斷引入課堂。面對數字化時代教學不斷出現的新挑戰和新課題，教師必須不斷思考、不斷總結、不斷更新個人資源庫，才能適應日益變化的教學實際。
教學實踐表明，有效地利用信息化教學資源，對于激發學生學習興趣、提高學生學習能力、培養學生創新意識都具有重要意義。系統、完整、具有自己特色的個人資源庫的建設，定會使一線教師更加深刻地體會和領悟信息技術在教育教學中的作用，推動信息技術與學科的深度整合，最大程度把信息技術融入課堂教學中，從而實現促進學生全面發展的教學目標。
參考文獻
黃允娟. 淺析小學語文個人教學資源庫的構建[J].小學教學參考,2013，9.
陳華毅.淺談個人生物教學資源庫的建設與應用[J].中國教育信息化，2010,10.
狹義的計劃是應用寫作廣義工作計劃中最適中的一種。這個特點表現在，時間一般在一年、半年左右，范圍一般都是一個單位的工作或某一大項重要工作。這里給大家分享一些教學工作計劃2022年最新版，歡迎閱讀!
教學工作計劃2022年最新版1一、自我分析：
1、個人優勢分析：
(1)熱愛教育工作，對學生有一顆愛心，多年的班主任工作，積累了較豐富的班級管理經驗，能關注學生的綜合全面發展。
(2)有較扎實的教學基本功，教學中教學理念日益更新。
(3)已初步養成在實踐中思考的習慣，有一定的反思能力。
(4)工作認真踏實，積累了豐富的教學經歷，從而使我的課堂教學能力有了進一步的發展。
2、個人不足剖析：
(1)工作目標不是十分清晰，工作措施不是十分具體，工作上易受情緒的波動而變化。
(2)整個小學各年級數學教學還沒能全面把握。
3、工作目標：
“多做”、“多想”、“多聽”，在以后的教學中，不斷改進自己的課堂教學;改掉自身的壞習慣，將自己改變成一名主動學習者，使自己成為學生心目中具有親和力、輕松、快樂的老師，并逐步將自己打造成吃苦耐勞型的教師，使自己的課堂成為快樂的課堂，是學生向往的精神家園，滿足學生成長和走上社會的實際需要。
(1)提升個人修養，做有品位的教師。用人格魅力和深厚的人文素養，廣播的知識積淀影響學生，實質性成高尚的品德，正確的人生觀和價值觀，“多做”、“多想”、“多聽”。
(2)做一名業務上、教學上都過硬的教師，養成善于學習、樂于學習、主動學習的學習習慣，為自己打造一個具有多元化知識結構的人。善于思考，使自己的教育教學水平再上一個臺階。
(3)做一名輕松、快樂的受歡迎的老師，向優秀班主任學經驗，使自己具有一定的管理班級的能力，做到時時處處以班主任的標準嚴格要求自己。
(4)做一名“善于反思、勤于積累”的老師，對自己的教學工作的失敗與成功注意積累，對自己的教學活動進行反思。在今后的教學生活中，我會以高標準嚴格要求自己，不斷提高充實自我，踏實勤懇的走好每一步!
二、學生情況分析
1、部分學生的上進心不強，沒有學習的主動性。
學生把學習作為一種負擔，有一種想要放棄但父母與老師盯著又不敢放手的狀態。只要老師與父母一松，他們就不想學。因此，整個班級很難形成一種良好的學習風氣。
2、家庭作業質量不高。
作業是訓練學習知識與技能的有力武器，作業質量的好壞直接影響到了學習的成績。由于本班的學生家長多數來自農村，自身文化素質有所欠缺，他們或是不懂教學方法，或是缺乏文化知識，或是對學習的重要性認識不足，從而造成學生的家庭作業存在著嚴重的拖拉現象，作業的質量也無法保證。家長對孩子的成績期望很高，卻又缺乏提高學習成績的`有效措施，從而造成對教師的壓力增大。
3、學生分析問題的能力不強。
學生缺乏理解問題、分析問題的能力，不能很好的理解題意;對概念的理解不深;計算能力有待提高;粗心大意，審題失誤，答題技巧不高;部分學生答題時間分配不得法。等等，造成部分同學的學習成績存在問題。
對策及辦法
(1)改進學習方法，要重視基礎性知識的理解和應用，及時鞏固和多次重復訓練重點知識;
(2)發揮好生的榜樣作用和轉化差生，即抓好典型，防止兩極分化。
(3)認真上好每一堂課，提高學生思維能力。
(4)提高答題技巧。
(5)做好與家長的聯系工作，爭取家長的全力支持與配合，保證學生在家的學習時間與學習質量。
教學工作計劃2022年最新版2本人今年擔任高二年級理科5、6、7班、文科8、9班的政治教學工作。學生基礎參差不齊，文科學生基礎較好、較認真，而一些學生沒有良好的學習習慣，不能獨立的完成學習任務。針對此等形勢，為盡快提高政治成績，特制定此計劃：
1.多方面搜集信息。
主動利用一切可能的渠道，搜集有關教學信息。如教研組、學校資料室、圖書室、互聯網、市縣教研活動等來充實教學內容、加大自身知識容量，與教研組同事和盡量加強溝通。
2.努力提高自身素質。
多鉆研教材，吃透教材的內容，理解其精神實質;多查閱參考資料，豐富自己的知識，提高對教學內容的理解，豐富課堂教學，提高學生學習愛好，幫助學生理解教學內容;多看有關教學藝術方面的資料，提高自己對課程設計、教學方法和教學過程治理能力;對學生手頭的作業本，要求學生完成，再收上來檢查。印發的習題注重知識的針對性、系統性、結構性;注重鍛煉自己的語言表達能力，清楚向學生表達教學內容。
3.充分做好課前預備，預備好每一堂課。
教案的書寫，重在教學設計，要求做到五有①有學習目標; ②有教學流程;③ 有啟發學生思維的方法;④有活動的設計;⑤有教學反思。
4.做好每一次課堂練習，及時鞏固所學知識。
平時的單元練習卷，按照教學目標要求及學生的實際情況，一部分篩選、改編自各類相關資料，一部分是自己命題。此類測驗由學校或年級組統一安排時間進行
5.盡量每一節課都制作使用多媒體課件。
加大課堂容量，給學生更直觀的感受，便于他們理解教學內容，提高課堂學習效率，也提高我自己的電腦使用水平、適應學校信息化教學的特色。在教學語言上、盡量簡潔、明了、清楚，形成自己的風格。積極利用學校開展的各項活動，進行相關的政治教學。等等。
總之，我要以新課程教育為理念，信息技術為平臺，整合為統領，使自己有所提高。
教學工作計劃2022年最新版3一、指導思想
社會生活的信息化和經濟的全球化，使政治的重要性日益突出，政治已成為我國對外開放和進行國際交流的重要工具，在基礎教育階段中，政治教育也是一個重要組成部分，通過政治學習，激發學生的興趣，掌握知識，提高口語水平和交際能力，同時又能磨礪意志，陶冶情操，拓寬視野，發展個性。
二、重點工作
(一)合理安排教材，因材施教。
本學期我擔任四年級和六年級的政治教學任務。四年級班容量少，學生基礎比較好。為了今后更好的學習政治，在每堂課上完成教學任務的前提下滲透音標教學。前十周使學生能夠認讀48個音標，后8周在熟悉掌握音標的基礎上練習主動拼讀音標詞。六年級在原有的音標基礎上有所提高，練習書寫部分音標。
(二)落實教學常規，深化教育教學改革。
1.進一步落實“教學常規”和實施工作。
學習常規，學習校內外先進典型，加強檢查督促，使學習常規、實施常規成為自覺行為。
2.繼續加強集體備課。
集體備課是發揮群體優勢，提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規，提高教學效率的必要措施。因此這學期要繼續加強集體備課，做到有計劃、有組織、有目標，有實效。
(二)重視課堂教學，提高教學效率。
政治教學的主陣地是在課堂，因此要提高教學效率就必須重視課堂教學的研究。
1.激發學生學習政治的興趣。
政治老師必須具備較為扎實的政治教學方面的基本知識和基本技能，能夠自如地駕馭教材和課堂教學過程，了解教材特點，并創造性地使用教材，因此，教師一開始就要給學生以正確、活潑、富有韻律感的語音、語調，加上豐富的面部表情、夸張的肢體語言帶領學生誦讀，重在激發學生的興趣，建立學生學習的信心，打好扎實的政治基礎。上課的內容應符合學生興趣，貼近生活，教師可以根據教材重新組合學生感興趣的內容，讓學生在生活中學習政治，在生活中運用政治。
2.采用靈活多樣的教學方法。
小學政治教學中，特別是詞匯和句型教學，枯燥的講解和機械的記憶單詞會使學生學起來毫無趣味。因此我們要根據兒童的年齡、心理、生理特點，采用游戲、謎語、歌曲、故事、簡筆畫、韻律詩等形式呈現單詞、句型。讓學生在游戲化的教學過程中享受到異乎尋常的樂趣，從而輕松掌握所學內容。另外，本學期重點還要在培養學生預習習慣上下工夫，培養學生的學習能力。
3.鼓勵后進生。
要想提高一個班級的整體成績，就必須消滅后進生。特別是近年來外地生增多，基礎參差不齊。因此要提倡鼓勵后進生，善待后進生，糾正后進生的錯誤觀念，讓他們知道自己能行，鼓勵他們去追求。在課堂上，要多用鼓勵性的語言，要掌握評價的藝術，保護后進生的自尊心，發現他們的優點與長處，讓他們盡情發揮。教師要耐心幫助他們，以自身的人格魅力去影響和感化他們，從而提高教學質量。
(三)加強業務和理論學習，逐步提高自身素質。
1.加強理論學習，本學期重點學習《政治課程標準》和《政治學習質量評價標準》等有關課程改革的材料，明確政治課程在基礎教育階段的任務，掌握新課改對學生和老師提出的新要求，要善于學習和思考，勤于研究和總結，不斷反思，不斷提高。
2.加快信息技術學習過程。
學好電腦技術和網絡技術，能熟練運用基本信息技術，運用現代教學理論設計多媒體教學課件并運用于教學。
3.積極撰寫論文。
通過理論學習，不斷反思、探索，并聯系自己的實際，認真撰寫教學論文，提高科研素質。
教學工作計劃2022年最新版4一、指導思想
以中學物理教學大綱為綱，以新編中學物理教材為本，在落實基礎知識，形成基本技能多下功夫。以培養學生的創新精神和實踐能力為目標，以校備課組為主體，注重研究新教材教學的特點和規律，積極探究課堂教學模式，優化課堂教學結構，深入推進課程改革，全面提高物理教學質量。
以全國課程改革精神和我校教育教學改革為指導，發揚“團結敬業求實創新”的科組精神，認真實施高中新課改、全面完成教學教研任務。
二、任務目標
1、前瞻性：
突出“以人為本”的原則;以全面提高學生的基本素質為基礎，以培養學生能力為中心，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，既強調學生對知識的掌握，又注重學生能力的發展，既強調記憶力、思維能力等智力因素的開發，又重視動力、興趣等非智力因素的培養;既注重學法的指導，又鼓勵學生自主探究，使學生的思維能力和應用能力不斷發展，促進學生整體素質的提高。
2、突出創新性
創新是一個民族進步的靈魂，也是我們教育學生的目的，摒棄那些與課標不相符的陳舊的認識，創造性地使用教材，把培養學生學習興趣，挖掘學習潛力，提升學生綜合素養放在首位。在計劃安排設計上，認真貫徹我校的三五五教學理念，力求凸現時代性、探究性和開放性，為學生提供一個聯系實際、自主探究的空間，以培養學生的創新精神和實踐能力。
3、注重實用性
計劃與新課標教材配套，內容的編排與教學實際，教學程序吻合，力求成為本組本學期教學過程中指導性、綱領性文件。
4、講求科學性
教學要符合學生的認知要求，正確處理獲取知識和培養能力的關系，力爭鞏固課本知識的前提下，加大培養力度，所選題材力求開放，利于學生夯實基礎，又利于學生創新思維和發散思維的形成。
三、具體工作措施
1、學習新教材：每個教師要認真鉆研新教材，掌握其體系，把握其規律，運用新教材的資料進行教學，切實做到：備課有底，教學有數，指導有法。
2、探索新教法：結合我校“三五五”教學改革方法，在教學中，一方面要吸取傳統教法的精華，另一方面積極探索適應當前形勢，適應本校學生實際的新教法。
當堂訓練要精華，用多種輔助手段和設備進行教學、做好實驗教學，注重實驗法教學。
3、加強對物理作業的指導：注重教學過程的科學性，規范性。
要求學生做到的自己一定要先做到，強調解題過程，物理思路清晰、書寫格式規范，這是形成嚴謹的邏輯思維能力的必要過程。
4、注重教學研究，集體備課。
備課前，先進行集中交流，取眾人之長，分析好教材;個人再根據本班實際，作適當調整，寫好教案;。相互間進行課堂觀摩，交流意見。真誠的協作，也有利于提高全校學生的物理成績。另外做到：①要求每位教師每周聽一節課;②每周向組(備課組)提供一個本人教學中遇到的值得探討的真實問題;③每學期上一節校級研討課;
5、加強實驗教學。
實驗是高考的難點也是素質教育的要求，應做好演示實驗和學生實驗，切實培養學生的實驗能力，實驗做完后最好利用實驗課件回放鞏固，加深印象。
教學工作計劃2022年最新版5一,學情分析及指導思想
在繼承我國現行生物教學優勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經驗。強調學生的主動學習，增加實踐環節，使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深刻的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考;能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力等方面有更多的發展;能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現代化建設，適應社會和繼續學習，打下必要的基礎。
二、教材分析
本學期教學內容主要介紹生物的生殖和發育、生物的遺傳和變異及生物的進化、傳染病和免疫，用藥和急救、了解自己、增進健康。共6章，內容較上一個學期少了一些，探究實驗減少了一些，增加了觀察和思考，科學、社會、技術欄目。增加了學生的閱讀量，擴大了知識面。
三、教學目標
1、在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養，注意對學生綜合能力的培養，通過組織學生參加各種實踐活動，培養學生的學習興趣。
力爭創造條件盡可能多開教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。從而達到全面提高學生的科學素養，培養學生的創新精神和實踐能力。
2、通過學習使學生更清楚地知道生物的生殖和發育，使學生更有有意識地保護生物，促進社會發展。
3、通過學習使學生知道如何健康地生活。
4、對學生進行唯物主義和愛國主義教育。
四,具體措施：
1、繼續深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統教育優勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所提高和創新。
2、繼續探究符合新課標的課堂教學模式，并注意及時收集和整理相關的資料和模式。
3、組織好學生進行探究性學習并提高其質量，引導學生分工合作,樂于交流。
4、學習和應用現代教學手段和技術并運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量，積極參加教研教改。
上好課，設計好教案，寫好教學反思。
5、激發學生學習興趣，精心設計導語，運用生動的語言，加強情感教育;
精心誘導，強化教學。
6、為探究性學習創設情景。
例如，提供相關的圖文信息資料，數據;或呈現生物標本、模型、生活環境;或從學生的生活經驗，經歷中提出探究性的問題;或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入，等等。
7、鼓勵學生自己觀察、思考、提問，并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。
8、重視探究性報告的撰寫和交流。
培養學生通過文字描述，數字表格，示意圖，曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結果。結合具體的教學內容，采用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。
五、進度安排
本學期總課時為30課時，每周2課時。
教學內容及參考課時如下：
第七單元、生物圈中生命的延續和發展(共3章)
第一章、生物的生殖和發育(5節)
第二章、生物的遺傳和變異(6節)
第三章、生物的進化(4節)
第八單元、健康的生活(共3章)
第一章、傳染病和免疫(3節)
第二章、用藥和急救(2節)
第三章、了解自己增進健康(3節)
會考復習安排：
七年級上冊(包括第1、2、3單元)復習1周
七年級下冊(第4單元)復習1周
八年級上冊(包括第5、6單元)復習1周
八年級下冊(第7、8單元)復習1周
（2020年度）
一、指導思想
下學期，學校教務處工作將以南關區教育局2020年春季學期中小學教育教學工作部署為指導，以學校新學期工作的總體思路為核心，以學校教學計劃為總綱，以加強教學常規管理，規范教學行為，管理課堂教學過程為主線，進一步營造規范有序的教學環境。向著以構建中華傳統文化與現代信息技術兼容并舉的校園文化引領目標、U-C-F-S辦學模式目標、智慧教師發展工程下的探索課堂優效模式目標、“博學•篤志”課程建設目標，以及社會綜合辦學聲譽目標穩步前進，努力提高學校教學質量，促進學生的全面發展。
二、工作目標
1. 做好二務工作。課務工作中重視常規教學檢查、日常巡課、查課、聽課，爭取做好向課堂要質量的工作；重視學生作業檢查工作，在檢查中發現和反饋課堂優點與問題，重視差異性作業布置的落實情況，切實做到作業布置科學合理、形式多樣、減輕學生負擔，更好地輔助教育教學工作。安排好中考、教學督查、階段測試和期末測試等常規考務工作。
2. 圍繞如何提高學生學科基礎能力，培養學生學科素養為中心，繼續積極推動集備工作，有效提高教師自身教育教學能力。同時，根據新學期學校實際情況，在學校現有的語文、數學、英語、體育等集備組的基礎上，促使更多有條件的學科建立集備組，開展集備活動。
3. 確保各年級順利完成教學任務，保證優勢學科及重點年段教學成績平穩，爭取整體成績有一定提高。
4. 依托學校智慧教師發展工程，加強師資建設，探索課堂優效模式，促進教師專業發展，尤其重視青年教師的培養。在各類培訓、參賽、培養骨干等方面，多為青年教師搭建平臺。校內教師間通過培訓與學習，一人一課活動，逐漸形成重實踐、重研討、重反思、重合作的研究氛圍，促進教師成長。
5. 隨著學校課堂教學改革的不斷深化發展，學生與教師課堂角色的全新演繹，將隨著本學期全校師生共同探索“學組教學法”下的“一三五”教學模式的展開，在新興的課堂上隆重上演。
6. 構建“博學•篤志”課程教育體系是學校中長期發展的重要規劃。其中為滿足學生個性化發展需要，遵循學校“成就教育”辦學理念，本著一個目標、兩個維度、三個板塊、四類活動、五個發展的特色辦學原則，將進一步完善校本課程，以及繼續開展好系列賽節活動是本學期教務處工作的重點之一。
7. 建立具有學校特色的多元評價體系。在學生層面開始實施“十星”人才評選活，即博學之星、管理之星、仁善之星、雅禮之星、才藝之星、奮進之星、體育之星、閱讀之星、勞動之星和科技之星。通過活動，完善素質教育評價體系，豐富評價內容，落實過程性評價，體現“成就教育”的辦學理念。
8. 做好常規學籍管理，加強控輟保學工作。
三、工作重心
1. 小學六年級畢業升學工作、初中八年級地理、生物畢業考試工作以及九年級中考工作。
2. 規范、落實兩務工作。
四、工作措施
1.畢業班及中考工作
①填報志愿等各項表格，按照填報內容進行分工負責，教務處、班主任、學科教師等協調合作，保證工作按時、準確完成。
②做好學生及家長的動員工作。班主任為主，教務處、學科教師必須提供支持與幫助，給建議、幫落實，盡量做到優秀學生不外流，學生、家長備考有信心。尤其九年級各學科教師，必須充分分析本學科的優勢與不足，教師個人要明確自身能改進之處，學生能提高之處，以及改進和提高的切實可行辦法，并在中考工作會上進行交流。
③模擬考試及畢業考試的安排（時間、場地、規模、試卷來源、閱卷、帶考）要有提前、充分的準備。
④目標明確，計劃到天，高效復習。定期召開學生動員會、家長知情會、任課教師會，有問題及時解決。全體畢業班教師通力配合、全力以赴，不斷尋找增長點。
⑤開好八九年級中考百日誓師大會
⑥師生聯動，學生樹立明確目標，教師包保到人、到學科。
2.落實常規教學管理工作
①倡導教師把功夫花在備課上、水平體現在平時課堂教學上、時效出在課后輔導上。對于檢查教師備課情況，不僅僅依托教案檢查及學生成績的優差，在教學會、集備或聽課時，會抽查或教師輪流進行一周教學主要內容、重難點、教學措施、問題預判與解決方案等交流，及時聆聽教師教學方面的困惑與需求，給予最大可能的協助；教師的教案根據學科實際情況和需求，不完全統一要求，教齡五年以內的老師應手寫教案，其他老師可提交電子教案，但必須能發揮教案作用，必須有案上課，必須有課后反思。教師在上課時應追求有效教學行為：清晰授課，明確任務導向，簡潔明了，引導學生投入學習過程，以學生為主體，確保學生成功率。
②繼續落實階段檢測制度。試卷質量要過關，鼓勵老師參考優秀試卷進行自組題、改編題、自創題，試題應符合本校本班學情，盡量避免整卷照搬，教師應注重培養自身的學科業務能力。倡導教師們在出卷后，能在學科組集備時互相研討交流，平時在如何出好試題方面多多學習研究。學科組可以發揮集體力量，針對試卷的某類型題，學科某幾個知識點，或學生的普遍的、高頻的錯題，集中智慧研究編題。
③關于作業和輔導，應遵循以下原則。輔導目的性要強，要有計劃、有記錄。不要經常隨意時間、隨意地點找學生進行輔導。無論提優還是補差，一定要在班主任知情和協調下，不耽誤其他學科正常授課，任課教師共同選定對象，設定不同知識和能力的階段性目標，逐個盯緊，不放松，不放棄，逐漸提高全科合格率。一定從本校本班學情出發，老師無力批改的作業不要留，留的作業一定要認真、細致、逐題批閱，清楚知道學生普遍錯誤及個別突出問題的所在。書面作業，教師應提前用心瀏覽，留精不留多，注意梯度，分層設置作業內容。初中教師在布置瀏覽題時一定注意本班學生實際能力，實際情況，是否有必要布置瀏覽題，怎樣檢查學生完成情況，能否收到實際效果都應有提前預估。教師個人的學科作業檢查及課后練習應由其本人完成，不要交給班主任老師代完成。每個年段作業批改內容和量不做硬性規定，但一定要適量。
④精心組織各類考試。本學期，考試任務重、要求嚴、次數多，需要各部門精心配合。小六畢業考試、初三體育中考、初三英語聽力中考、初三藝術加試、理化生加試、初三兩次模擬考試、初二生物、地理中考、階段測試和期末測試之前要有普考計劃，例行考務會和中考方案，確保各類考試的正常進行。考試后，質量分析要及時召開，主要通過試卷發現教學中存在的問題，有針對性地制定下一步工作方案。另外，根據學校實際情況，及時向校長室反饋學校理化生實驗備品及器材破損、短缺，嚴重影響平時教學等問題，理化生教師在學校解決相關問題后，應按照課時安排，帶領學生做好動手操作實驗。
3. 繼續完善好、開展好“博學•篤志”校本課程
上學期在1-3年級、4-7年級開設12個科目，涵蓋體育、美術、傳統文化三方面的校本課程，取得非常良好的教學效果，家長學生反映熱烈。本學期，依據學校實際情況，正式將校本課程納入課表，完善三級課程標準，并適當擴充或調整開設科目。
4. 開展有意義的學科、藝體及校外學生實踐活動
沒有活動的校園如同一潭死水，沒有活力。活動多而無意也同樣造成問題。本學期，各年段的所有活動，教導處會在開學前與涉及到的主要學科教師及校長室一同設計，形成學期整體計劃。爭取做到活動有實際意義，有充分準備，有合理時段安排，有較好預期效果。
5. 本學期教師教研活動主要借助校本培訓、大學區資源共享、教師自修與外出學習等多種途徑結合的方式進行。
