時間：2023-05-30 09:39:00
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇鄧亞萍的故事，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
小亞萍5歲時就開始和爸爸練習打乒乓球，由于當時年紀還小，小亞萍只能站在小板凳上和爸爸對打。之后，小亞萍接受了培訓；在訓練期間，隊員們經常諷刺亞萍身材矮小，可亞萍卻沒有因為這樣而臨陣退縮。為了彌補身材的矮小，她經常很早起床，然后綁上沙袋練習跑步，可想而知她不知跌倒了多少次，流了多少血汗。哪里跌倒就從哪里爬起來，就這樣反反復復的一次又一次使她邁向了成功的道路。“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”經過長達13年的訓練，在鄧亞萍18歲時進入了國家隊，就此開始了一段傳奇的神話故事。
是金子總會發光的，在43屆奧運會上，鄧亞萍以第一名的好成績取得了女子單打冠軍，并讓全世界知道了曾有一個叫鄧亞萍的為中國爭得了榮譽。在41、43、44屆鄧亞萍奪取了吉·蓋斯特杯的單打冠軍；在43屆“波普杯”上鄧亞萍分別與喬紅、楊影取得了女子雙打冠軍。鄧亞萍先后共為中國取得18塊世界大獎賽冠軍，是中國歷史上摘的冠軍獎牌最多的人，可謂是乒乓界一顆璀璨的星星。
我喜歡鄧亞萍不僅僅是因為她是世界冠軍，更因為她在面對困難時那永不言棄的那種精神，那種高尚的品質。
技巧2：妙用排比，群體生輝。如果說一則素材展示的是一個點的美麗，那么幾則素材展示的也許是整個社會的風采。在引用重點素材的基礎上，若能采用排比的形式，自然地穿起古今中外那些成功人物的精彩事跡，內容會更顯充實。當然，與此同時若能引入幾個反面的事例，我們對成敗的感受更會刻骨銘心。
鄧亞萍實現華麗轉身
鄧亞萍，不僅是眾多體育明星求學的榜樣，更創造了中國體育界的一個奇跡。2010年10月，她正式就任人民搜索總裁，實現了世界冠軍、劍橋博士到國家干部的華麗轉身。但就是這樣一位強勢人物，在央視《詠樂匯》節目錄制現場，竟然三度落淚，讓主持人李詠不知所措。這究竟是為什么?是啊，成功的背后，她要付出超出常人的汗水啊!在乒乓球界笑傲群雄的鄧亞萍，退役后依然執著地顯露出強者本色。學英語，讓她的視力從1.5迅速降到0.6，頭發也大把大把地掉；為了工作拋家別子，兒子甚至把她叫做了“阿姨”……面對鏡頭，鄧亞萍動情地解讀了自己的成功：“因為我矮，所有球對我來說都是高的，都是進攻的機會。”正是這種不服輸的進取精神，才成就了鄧亞萍一次又一次的成功。
身材矮小，在常人看來是成功路上最大的攔路虎；在鄧亞萍心中，卻是激發進取的動力。從身邊的每一件小事做起，是鄧亞萍人格宣言，也是她的成功之道。這則素材告訴我們，沒有辛勤的勞動，再聰明的人也會變得平庸；付出了勤奮的汗水，普通的你我也能成就輝煌。
獵狗與野兔的故事
一個獵人帶著一條健壯的獵狗去森林里打獵。“砰”的一聲槍響之后，一只野兔受傷了。它拖著受傷的身體全力逃跑，獵狗及時地追了上去。獵狗在山林里追了一段路程，沒有追上，回到了主人身邊，獵人生氣地責備它：你是一條強壯的獵犬，為何連一只受傷的兔子都追不上?獵狗望著主人：主人啊，我是忠于您的，可我已經竭盡金力了，確實沒有辦法。小兔子回到山洞，它的母親得知情況后，十分驚訝地問：孩子，你一只受傷的小兔子，為什么跑得過那條強壯的獵狗呢?小兔子氣喘吁吁地說：我們情況不一樣啊，獵狗是為了生活而奔跑，它只是盡力而巳；我是在為生命奔跑，我得全力以赴啊!
誰不渴望成功呢?可是捫心自問，面對生活的挑戰，你付出了百分百的努力了嗎?在平常的生活里，你是在得過且過，還是全力以赴呢?要知道，不同的態度，得到的也許是截然不同的結果。這則素材會讓我們懂得，那種背水一戰的豪邁，破釜沉舟的壯舉，往往來自那種毫不放棄的態度，來自那種置之死地而后生的拼搏。
簡單的甩手動作
有位學生請教大哲學家蘇格拉底，怎樣才能學到他那樣博大精深的學問。蘇格拉底聽后并沒有直接作答，而是說：“今天我們來做一個最簡單也是最容易的動作，請各位把胳膊盡量往前甩，然后再盡力往后甩。”蘇格拉底示范了一遍后，接著說，“從今天起，每天做300下，你們能夠做到嗎?”學生們都笑了，這么簡單的事情，有什么做不到的呢?過了一個月，蘇格拉底問他的學生們：“哪些同學還在堅持呢?”有九成同學驕傲地舉起了手。一年過后，蘇格拉底再一次問學生：“請告訴我，那個最簡單的甩手動作，還有同學在堅持嗎?”這時整個教室里，只有一人舉了手。這個學生，就是后來成為古希臘大哲學家的柏拉圖。
因為一時好奇，學著用一次手并，不難；為了一種承諾，用一年的手卻并不容易。其實，美好的追求就像這甩手一樣，有些事也許^^都可以做到，但又并非^^都能夠堅持。這則素材告訴我們一個哲理：成功并沒有那么神秘，!豎持便可獲得成功。運用時，從正面分析，可挖掘柏拉圖成功的源泉；從反面分析，可以找到其他學生“泯然眾矣”的原因。
蒼蠅和一位世界冠軍的命運
①去陜西出差，先到一個很偏遠的小鎮，接著坐汽車去村里。路凹凸不平特難走。沿著盤山公路轉悠，沒多久我就開始暈車，吐得一塌糊涂。后來翻過了兩座高山，過了一條湍急的河，走了一個多小時才好不容易捱到了村里。
②于是我開始忙著拍照，一群小孩子好奇地圍著我，該換膠卷了，我隨手把空膠卷盒給旁邊的一個小孩子，她高興極了，其他的孩子羨慕地圍著看。看著小孩兒喜歡，我又拆了個膠卷盒給另一個小孩兒，他興奮得臉都紅了。我又翻翻書包再找出兩支圓珠筆分給孩子們，惹得更多的孩子渴望地看著我的書包，我真后悔沒多帶幾支筆。我拉著一個穿紅碎花小褂的女孩兒問：“叫什么呀？”“小翠。”“有連環畫沒有？”“沒有。”旁邊男孩兒說：“學校只有校長才有本字典。”“姐姐回北京給你們寄連環畫來，上面有貓和老鼠打架，小鴨子變成天鵝的故事。”聽得他們眼睛都直了。
③我拿出筆記本：“記個地址吧。”“陜西×縣李莊小學……”“誰收呢？”“俺姐識字，她收。”過來一個大一點的女孩兒，“姐姐，寫李大翠收。”“好吧。”
④從陜西又轉道去四川、青海。回北京忙著寫報告，譯成英文，開匯報會，一晃就是兩個月。一天，偶爾翻到筆記本上的“李大翠”，猛然想起小村子的孩子們。我猶豫了一下：“孩子們早忘了吧？就是寄過去，也許路上丟了，也許被人拿走了，根本到不了孩子們手里。”
⑤第二天，我還是拜托有孩子的同事帶些舊書來。大家特熱情，沒幾天，我桌上就堆了好幾十本，五花八門什么都有：《黑貓警長》、《邋遢大王》、《鼴鼠的故事》、《十萬個為什么》、《如何預防近視眼》，居然還有一本《我長大了，我不尿床》，呵呵，是有嬰兒的媽媽給的。從家里找了本《新華字典》，又跑書店買了本《課外游戲300例》，一同寄走了。
⑥快忘了的時候，接到李莊的信：“北京姐姐你好，從你走以后，村里的娃娃天天都說這事兒。我們經常去鎮上的郵局看看，囑咐那兒的叔叔、嬸嬸，‘有北京來的信一定要收好啊，那是我們的。’等了兩個月沒有，村里的大人笑我們，‘北京的姐姐隨口說的，城里人，嘿嘿，說話不作數的。’我們不信，姐姐清清楚楚地在本子上記下了我們的地址啊。后來發大水了，媽媽不讓我們去鎮上。我拉著小翠偷偷去，其實不遠，半天就到了。萬一書寄來呢？萬一我們不在被別人拿走了呢？那天我們終于收到了。姐姐，你知道我們有多高興嗎？用化肥袋子包了好幾層，幾十里山路卻是跑著回來的！晚上全村的娃娃都到我家來了，小翠是摟著書睡的，任誰也拿不走。第二天拿到學校，老師說建一個‘圖書角’，讓我當管理員。看的人必須洗干凈手，不能弄壞了。書真好看，故事我們都背下來了，還給俺娘講哩。”
⑦后來我又陸續寄了一些書和文具。秋天來了，收到一個沉甸甸的大包，李莊的。里面是大棗，紅亮紅亮地透著喜慶，夾著字條：“姐姐，隊長說今年最好的棗不許賣，寄給北京。”我把棗分給捐書的同事，大家說從來沒吃過這么甜的棗。
⑧從那以后，我明白了什么叫“一諾千金”。
（選自《讀者》2005年第17期，有改動）
【閱讀訓練】
1．“我”在陜西李莊與孩子們的交流中，主要寫了哪幾件事？請用簡潔的語言概括。
2．“我”和孩子們談到了連環畫上面“有貓和老鼠打架，小鴨子變成天鵝”的故事，你讀過這些故事嗎？請說說這兩個故事的題目。
3．文中詳細地記錄了孩子回信的內容，你能看出作者這樣寫的用意嗎？
4．從全文來看，陜西那些孩子們具有哪些特點？
5．為什么“我把棗分給捐書的同事，大家說從來沒吃過這么甜的棗”？
6．作者最后說“從那以后，我明白了什么叫‘一諾千金’”。你能說說作者認為什么叫“一諾千金”嗎？
【參考答案】
1、把膠卷盒給孩子們；分圓珠筆給孩子們；答應給孩子們寄連環畫；記下通訊地址和收信人。
2、黑貓警長 丑小鴨 。
3、為了反映出孩子們盼望“我”寄圖書及對圖書的喜愛程度。
4、樸實、真誠、渴求知識。
5、因為這棗是自己愛心所得來的回報，以此也感受到了幫助別人的樂趣和幸福。
6、不管對誰，只要是自己承諾的，就應該去實踐，做人必須講究誠信。
歷經世代人的拼搏膜拜和豐富創造，體育文化早已不是最初的為了生存而“體育”，更多的是為了精神享受而“體育”，這里的精神享受不僅包括體育帶給人們的娛樂上的享受，更包括精神品質、人格魅力上的享受。特別是后者，已經深深地融入到了人們的生活中。與其說體育是對戰的精彩，不如說是一次文化上的革命、精神上的洗禮。當精神成為一種文化，體育精神便成為了精神文化的靈魂！
關鍵詞：體育文化；精神魅力；永恒
千年的渴望，千年的期盼，炎黃子孫聚集了五千年的熱情，十三億雙眼睛映出了所有真誠！北京、奧運、2008，三個動人的音符奏響在了世界上的每一個角落，三山五岳為之豪邁，江河湖海為之澎湃，舉世矚目的北京2008奧運會在五大洲的縱情歡呼中，在四大洋的熱情向往中拉開帷幕。2008年是所有中國人為之振奮和驕傲的一年，它向全世界展示了中國的強大和中國人的凝聚力，當人們還在為比賽的精彩而振奮，還在為中國的強大而自豪時，體育帶給人們精神上的震撼更加受到了人們的關注，體育文化再一次成為社會關注的焦點。
早期，人類為了生存，學會了跑、跳、投、攀爬等技能和生產勞動知識，并作為一種社會文化現象代代相傳，隨著時間的推移，便逐漸形成了今天璀璨奪目的體育文化。當罪惡的硝煙彌漫在伊拉克的土地上時,當無辜的生命和飛機一起撞向五角大樓時,當分子叫囂著分裂祖國時,當生活的困苦煎熬著人們的靈魂時,當人們好高騖遠卻還在抱怨命運的不公時,體育卻如新生兒般健康快樂地成長著,成熟穩健地進步著,它所折射和展現的精神魅力所帶給人們的震撼影響了一代又一代人。與社會中的無奈相比,體育以及體育文化帶給人們的不僅僅是震撼,更多的是震撼后的感動和思考。
一、成功背后的辛酸和淚水
成功背后總是有許多意想不到的辛酸和淚水。九天狂攬八枚金牌，破七項世界記錄，兩屆奧運會十四枚金牌，他就是被稱為創造奇跡的“外星人”菲爾普斯。奇跡？外星人？在勝利的光環下，有誰看到了他的淚水和汗水！你見過一年只休息5天的人嗎？你見過圣誕節還要由媽媽領著下水訓練的人嗎？菲爾普斯就是！冠軍頭銜132個,曾經獲得過18個世界冠軍，連續兩屆四次奧運會冠軍，這就是現任國家體育總局體育器材中心副主任鄧亞萍創造的奇跡。鄧亞萍進入國家隊后，都是超額完成自己的訓練任務，據教練張燮林統計，鄧亞萍每天接球打球1萬多個，每一節訓練課下來，汗水都濕透了鄧亞萍的衣服、鞋襪，有時甚至連地板也會浸濕一片，不得不換衣服、鞋襪，甚至換球臺再練。長時間從事大運動量、高強度的訓練，從頸到腳，鄧亞萍身體很多部位都是傷病。為對付腰肌勞損，她不得不系上寬寬的護腰，膝關節脂肪墊腫、踝關節幾乎長滿了骨刺。
更多時候我們看到的是如菲爾普斯和鄧亞萍一樣的體育健兒們在賽場上取得的驕人成績，卻很少有人探究他們成功背后的辛酸和痛苦，多數人的意識都僅僅停留在對他們業績的羨慕和驚嘆的層面上，甚至有的人還希望菲爾普斯是自己國家的人，一笑而過之后，我們是不是該反省一下？世界上不缺少菲爾普斯和鄧亞萍，而是缺少像菲爾普斯和鄧亞萍一樣用努力來創造奇跡的人！即使有人意識到了他們的成功是付出了驚人的努力、犧牲了童年的快樂換來的，也僅僅是感嘆一下，感嘆過后就又過著自己的生活，依舊活在自己構建的安逸的世界里，于是，越來越多的人開始抱怨，抱怨社會越來越混亂，抱怨生存越來越困難，抱怨自己的付出沒有得到回報。不錯，也許生活有時候會混亂，會有坎坷，也許你曾經確實付出過，但是，行百里路半九十，量的積累才能達到質的飛躍，付出了多少，回報才有多少，生活不會為你的抱怨買單，不會為你的失敗療傷，要想取得成功，唯一的辦法就是付出比別人更多的努力和汗水，一路堅持，盡管這個過程充滿了來自生活的、來自個人的許多未知的困難和挫折，盡管過程中會流汗、流血，甚至流淚！其實奇跡并不是遙不可及，只有勇往直前才能出類拔萃，只有堅持不懈才能獲得成功，我們實在不應該再去抱怨和質疑什么，反而應該時刻提醒自己、磨煉自己、相信自己，去創造奇跡，取得最終的勝利，就像體育文化所呈現出來的精神那樣，讓自己的世界因理想而多姿，因付出而多彩！
二、競爭的意義和境界
競爭的目的不是成敗，而是互相進步與鼓勵。這是一個競爭的時代，人與人之間，企業與企業之間，國家與國家之間，無時無刻不在競爭著，也正是競爭才推動了人類社會的進步，使體育精神成為了時代的標榜。在神圣的競技場里，競爭無疑是殘酷的，但是，這也正是體育的魅力所在。它要求運動員在比賽中充分展示活力和技巧，通過競爭決定成績，但是，在賽場上卻永遠沒有失敗者，也永遠不會有敵人，有的只是對體育的追求和熱愛，有的只是對技藝高超者的崇拜和敬佩。奧林匹克的精神是“重要的不是勝負，而在于參與”，正如現代奧林匹克之父顧拜旦所解釋的那樣：“生活中重要的不是凱旋而是奮斗，其精髓不是為了獲勝而是使人類變得更勇敢、更健壯、更謹慎、更落落大方。”所以，郎平執教美國女排，與中國同場爭鋒，國人照樣為其吶喊助威；洋教頭活躍在奧運賽場，帶領中國隊沖金奪銀，也無人指責他們“叛國投敵”；拳擊場上選手們為了自己的信念,為了自己的祖國,為了對體育的崇拜,全身心地投入到比賽之中，比賽結束后都能衷心地祝賀對手，奉上自己的擁抱，場上是對手，場下是朋友，這便是競爭的最高境界！體育的這種為了理想而競爭再一次展示了它的魅力，展示了體育文化在生活中的重要作用，給我們上了生動的一課。生活中，或者是在競爭中，人們總是過多地在意成與敗、得與失，收獲成功固然讓人喜悅，但是，什么是成功？什么又是失敗呢？對于自己喜歡的事情，參與了，努力了，付出了，快樂了，也許這才是真正的成功吧！
三、人生中最大的敵人――自己
真正的勝利者是能戰勝自己的人。在體育運動上有所成就的人都有自己遠大的理想和堅定的信念，他們夢想不可能的事情，并使其發生，而且永不滿足。一個中學生獲得了全學校的冠軍，他就開始夢想全縣的冠軍，然后是全省冠軍、全國冠軍乃至世界冠軍，獲得了世界冠軍還要繼續蟬聯冠軍和打破世界紀錄，他們一直在追求“更高、更快、更強”，生命不息，追求不止。他們信奉“一切皆有可能”，像美國的NBA籃球比賽，只要結束的哨聲沒有響起，什么事情都可能發生。伊辛巴耶娃，一直穩做撐桿跳女皇的寶座，但在18日夜晚，一舉創下5.05米的世界紀錄，打破她5.04米紀錄的同時，也是她第24次打破世界紀錄，她的創舉，再次向世人證明了自己是最棒的。巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時，一個記者問他：“你哪一個球踢得最好？”他回答說：“下一個！”而當他在足壇嶄露頭角，已成為世界著名球王，并踢進一千多個球后，記者又問道：“你哪一個球踢得最好？”他仍然回答：“下一個！”這就是體育文化的精神魅力所在，它告訴我們，唯有不斷提高自己，不滿足現狀才能獲得更輝煌的成就，唯有戒驕戒躁，以最好的心態與對手競技才是真正的勝利者，那些自認為了不起的人，最終會輸給自己，這才是真正的失敗者！生活又何嘗不是這樣呢？對一個小有所成的人來說，明白 “人外有人，天外有天”這個道理很簡單，難的是以一種勇往直前的精神超越自己，超越過去的輝煌和心理上的優越感，這樣，就能戰勝我們最大的敵人――自己！
四、心理的殘缺遠比身體的殘缺可怕
身體的殘缺并不可怕，只要努力奮斗，生命依舊精彩。殘奧會，一個殘疾人競技的舞臺，一個殘疾人展示頑強精神的舞臺，一個殘疾人對抗命運的舞臺，它使人落淚，使人心醉，更讓殘疾人收獲自信，收獲榮譽，收獲成就，它告訴世界――我能行！我們也許習慣了健康，習慣了對他們的漠視，沒有意識到殘缺意味著什么，那些通過生活小細節才可知、可感的關于殘疾的感受，健康人很難明白。但是，當我們看到幾乎用一條右腿游完10公里的來自南非的獨腿女俠納塔莉-杜托伊特時，看到泳池里可能會因觸壁而撞得頭破血流卻仍然勇往直前的偉岸身軀時，看到田徑場上被假肢磨出血卻依舊奔跑著的殘疾人運動員時，心里是否有絲絲的酸楚正在蔓延開來。什么是不屈？什么是抗爭？他們用行動告訴了世界。在殘奧會上，沒有明星，只有勇士；沒有驚天動地的壯舉，卻有數不清的感人故事；你也許看不到挑戰人體極限的“巔峰對決”，卻能從中收獲一份沁人心脾的感動。北京奧運會上，更多的是競技，而在殘奧會上，更多的是關于生命的思考。當一顆殘缺的心煎熬著人的靈魂時，少一些抱怨，多一些付出，因為，上天對我們每一個人都是公平的，關閉一扇門的同時，也會為你開啟一扇窗，心理的殘缺遠比身體的殘缺可怕！
體育文化，精神魅力的回歸，在這個紛繁的世界里，體育文化早已滲入了人們的生活，體育精神更是令人震撼。它告訴我們，成功背后有我們意想不到的辛酸和淚水；告訴我們，沒有最好，只有更好；告訴我們，競爭的目的不是成敗，而是互相進步與鼓勵；告訴我們，真正的勝利者是能戰勝自己的人；告訴我們，身體的殘缺并不可拍，只要努力奮斗，生活依然會多姿多彩。這就是體育,有歡笑也有淚水，感動著我們，震撼著我們。激情奧運是短暫的，但奧運帶給我們的啟示是永恒的；賽場上的勝負是暫時的，但自強不息的精神是永恒的。
關鍵詞：中差生；溝通；激勵
夏尊先生說過：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”作為教師我們會遇到各種類型的學生，面對所謂的“中差生”，我們應該怎么辦呢？
首先，要學會溝通。教育離不開溝通，很多教師和學生交流時常感覺無能為力，甚至越溝通效果越差。有些教師一和學生談話，總是離不開學習。中差生本來對學習就缺乏興趣，如果以“最近學習怎么樣？”“這次考試進步沒？”導入話題，得到的當然是厭煩了。與他們溝通需要的是技巧，我們可以這樣做：
一、談談課余愛好
每個人都喜歡談自己的愛好，教師多和學生談談課余愛好，會讓學生覺得你和他有共同興趣，并能感受到你對他的關注。這樣不失為打開溝通之門、拉近師生關系的一個好方法。
二、談談學生關心的熱點事件
學生關心的熱點事件可以成為師生溝通的橋梁。學生關心什么，身為教師應該了解。你了解學生所關心的，在溝通中才能有的放矢，激發起學生暢談的欲望，借此和學生溝通、平等交流。這樣學生會感覺到教師不是高高在上的，而是平易近人的。師生關系就會融洽得多。
三、談談自身經歷和感受
在溝通中，教師把自己的人生經歷和親身體會說給學生聽，學生會是什么樣的感受呢？學生會覺得教師在和我說心里話，覺得教師很親切，一下子就拉近了師生間的心理距離，為溝通打下了良好的情感基礎。
四、談談校園里的逸聞趣事
成年人在一起都喜歡聊一些身邊的人、身邊的事。學生也一樣，相比枯燥的學習內容，他們對校園里發生的一些有趣的事更加感興趣。在和學生聊天時，教師如果能多談一些這方面的內容，可以拉近和學生的關系，使學生感覺更加親切。當然，聊校園里的逸聞趣事，教師千萬不要用居高臨下的口吻，否則就會適得其反。
“工夫在詩外”，學文化知識對中差生來說本來就累，他們想的是能呼吸到新鮮的空氣，能緩解學習帶給他們的不舒服。身為教師，應從學習之外談起，激起學生交流的興趣，拉近師生的距離。“親其師，信其道。”創建和諧的師生關系，有利于開展教學工作。
五、學會激勵
“一時的落后并不可怕，可怕的是不奮起，你要相信自己，你并不比別人笨。只要你努力，老師相信你的成績一定能趕上來。加油，別讓我失望啊。”類似這樣的話，不少教師在鼓勵學生時都會說。聽上去顯得慷慨激昂，但實際效果卻不佳，尤其對中差生。究其原因就是類似的話已經聽多了。第一位教師說，是高明，第二位教師說是模仿，第三位教師說那就是套話了。套話誰也不想聽，說出來毫無意義。鼓勵學生，要具體、有針對性，要實事求是。針對不同情況，采取不同的方式方法。
六、針對缺乏自信的學生，凸顯優勢，增強自信
自信心是精神支柱，如果沒有自信心，做任何事都沒有成功的可能。要激發起他們的自信心，必須有的放矢。如劉星是一個偏科的學生，英語很差。他覺得“自己根本沒有學好英語的腦子”，失去了學好英語的自信。當我們知道他喜歡乒乓球時，就給他講鄧亞萍學英語的故事。用鄧亞萍的事跡激勵他，讓他看到自己相對于鄧亞萍的優勢：基礎更加牢固，年齡小更容易學語言。這樣一來，劉星的自信心自然就得到了提升，有了自信心，再配以向榜樣鄧亞萍看齊的動力，提高英語成績的可能性就增大了。
七、針對內向自閉的學生，挑明寓意，敞開心扉
內向自閉是不利于少年兒童的健康成長的。針對這類學生，教師一定要多做思想工作，讓他們認識到敞開心扉的重要性，多給他們心理暗示，讓他們走出自閉的陰霾。
田甜是一個性格極其內向的女孩，在學校里沒有一個朋友，課間活動都是一個人躲在角落里看別人說說笑笑。我們覺得這樣下去對她的成長極其不利，于是找她談話，帶她到校外的小河邊，讓她做一個實驗：往河里扔空罐頭瓶子并觀察。結果她發現有蓋的罐頭瓶子扔進小河，隨著流水被沖走了，而沒有蓋的瓶子，則“咕嘟咕嘟”往里灌水，直到灌滿為止。我們引導她思考如果自己這么一直自閉，就會像那些有蓋的瓶子一樣，內心永遠都是空的，只有把自己的“蓋”拿掉，敞開心胸，才能不斷地從外界吸收有益的東西，使自己變得充實。田甜聽后認真反思，自己到底該怎么做。在教師的引導下，她一天一天變得開朗了起來。
八、對性格桀驁，自我意識強烈的學生，采用打破防御法
對這部分學生，我們要撕開他們心理上那一層厚厚的防護網，同時也要注意維護他們的尊嚴。遇到他們與其他學生發生糾紛時，我們要抓住關鍵點，讓他們認識到自己錯在哪里。不能不分青紅皂白地加以訓斥，更不可以用“朽木不可雕”“一塊臭肉壞了滿鍋湯”“爛泥扶不上墻”這樣的話來侮辱他們。否則，很容易激起他們的逆反心理，造成破罐子破摔的后果。這樣羞辱人的氣話即使是成人也受不了，更何況心理承受能力本來就不強的中差生。這樣做只能讓學生悟出教師對他們的偏見與歧視。羞辱的不僅僅是學生，還有教師的師德。
泰安市寧陽縣華陽雙語學校五年級孔燁
指導老師劉利會
也許，這個世界上從來不曾有過六重花瓣的胭脂蘭。但是，開放在心里的那一朵——是一個人永遠都不要輕易放棄的信心和努力。
這個故事發生在蘇格蘭的一個鄉村女孩身上。她夢想成為舞蹈家，為了實現夢想，自幼離開家鄉去倫敦藝術學院學習。畢業了，她前去考試，最終沒有考上。她失望的回到家鄉。在家鄉有位老姨婆，她知道了女孩的故事，請女孩去看自己種的胭脂蘭。婆婆告訴她，只要找到六重花瓣的胭脂蘭，就會有好運，后來，女孩成了一名模特，獲得了國際模特大獎回到家鄉。在去拜訪老姨婆時，才知道根本沒有六重花瓣的胭脂蘭，是信心讓她成功。
是啊，世界上如果有幸運女神，那她就是你永不放棄的信心和堅持不懈的努力。一個人要想獲取成功，卓越的天賦和超人的智慧可以助你一臂之力，或許會成績非凡。但更重要的是就需要信心和努力。人生道路上到處是荊棘和泥濘，生活中處處是困難和挫折：面對它們，童話大師安徒生沒有退縮，無論情況再糟糕，都沒有放棄自己的夢想，帶著信心執著奮斗，一次次跌倒，一次次爬起，終于成為聞名世界的大作家；面對它們，海倫接受了命運的挑戰，用愛心去擁抱世界，以驚人的毅力面對困境，帶著信心執著奮斗，終于在黑暗中找到了光明，最后又把慈愛的雙手伸向全世界；面對它們，乒乓女將鄧亞萍沒有臨陣逃脫，而是迎難而上，以一種拼搏的精神，一種面對困難的堅韌毅力，一種面對挑戰的信心，戰勝了運動生涯里、學習生活中一個又一個的困難，創造了一個又一個奇跡……他們用對夢想的執著，用不懈的努力改寫了命運，創造了生命的奇跡。
誰擁有了永遠的信心和努力，誰就能和文中的女孩一樣，得到六重花瓣的胭脂蘭！
颯颯的秋風吹散了童年的七彩夢，歲月用青春的調色板調和成亮麗的時候，十六歲的花季向我們走來。
——題記
粉紫色的風鈴輕輕搖響了十六歲的花季。于是蝴蝶不再飛翔，蜻蜓不再流浪，女孩背上新的行囊驕傲的站在青春的路口放飛。
十六歲的花季喜歡在午后的陽光下仰望白云；喜歡在細雨霏霏的天氣中漫步，任思緒沐浴在洋洋灑灑的細雨中，醞釀著一個關于雨的故事；喜歡在灑滿了一地的月光，體味李白“舉杯邀明月，對影成三人”的情懷。
十六歲的花季，有期待，有追求，也有夢想。十六歲的花季，有迷惘，有困惑，也有失望。夜里仰望星空，每一個星星上都刻著熠熠閃亮的名字：劉胡蘭，鄧亞萍……為這些女強者的才華和勇氣所折服。誰說只有男孩才“壯志驕陽”。 十六歲的花季會證明：女孩的名字不是弱者。
十六歲的花季，也想加入男孩的海闊天空的圈子中。我們知道三國赤壁大戰前的諸葛亮舌戰群儒的雄才大略，也懂的希特勒的罪惡，也了解抗日所謂“以空間換取時間”的戰略；也知道……十六歲的花季對歷史，政治的思考并不比男孩少。
十六歲的花季，成了父母的心事，成了父母悄悄談論的話題。十六歲的我們開始悄悄關注起父母兩鬢的白發，懂得了父母的用心良苦。
十六歲的花季，明白了“人不是因為美麗而可愛，而是因為可愛而美麗”。某一天，便有了“抽刀斷水水更流”的苦惱，但才明白“一味的在雨中徘徊，淋濕的只是自己”。于是十六歲的花季開始學會把握自己的心。
十六歲的花季，在青春的路口放飛夢想，盡管路途的遙遠，但我們勇往直前，收獲著十六花歲季的喜悅，品味著一路上十六歲花季的滋味，放飛著十六歲花季的夢想。
奧運賽場上奮勇拼搏的美人總是備受關注的焦點，她們的命運牽動著億萬觀眾的心。比如中國觀眾再熟悉不過的霍爾金娜，當她在雅典奧運會上伴著《再見，雅典》的音樂黯然謝幕，全世界都戀戀不舍。然而，多年后在北京的重逢，讓人們驚喜地發現――歲月竟讓曾經熟悉的身影更添優雅和神采。用德國前泳壇名將阿爾姆西克的話來說，“我覺得今天的自己比過去更美了!”
因為心愛的體育事業，她們在2008年的夏天以另一種身份全情投入北京奧運會，用今天的成熟和從容詮釋奧林匹克精神的外延。
霍爾金娜：解說員
25年以前。一個4歲的俄羅斯女孩因為挑食，被媽媽送去練體操……料想小朋友運動得累了就會胃口大開，肯乖乖吃飯；沒想到，這個手長腳長的小姑娘居然就此在推崇“短小精悍”的體操界以芭蕾舞者般的優雅發光發熱、熠熠生輝。
斯維特蘭娜?霍爾金娜(Svetlana Khorkina)，就是那個傳說中野心勃勃的冰美人，和神奇教練一起努力編創適合自己身材的新動作，修飾體操服的胸線和腰線，揚長避短，勝人一籌。在青春至上的女子體操界穩穩稱霸了10年，“體操皇后”先后囊括了包括2枚奧運會冠軍、3屆世錦賽個人全能冠軍在內的近40枚世界級賽事的個人冠軍獎牌，并留下了8個以她名字命名的獨創高難度動作。
自信的美女絕不會甘于平淡。早在1997年剛獲得第一塊奧運金牌以后，她就趾高氣揚地為《花花公子》雜志拍攝，還直言不諱：擺POSE比練體操容易多了，既然擁有美貌和性感，何樂而不為?2002年主演話劇《維納斯》，又是一次“不務正業”的驚艷。腳蹬細高跟，身披白紗裙。仿佛漫步云端，舞臺上的“體操公主”演活了導演心目中那個“從月亮上來的女孩”，感動得臺下的故事原型也淚眼婆娑。
退役之后，天更高，地更遠。體操嬌娃變身俄羅斯體操協會副主席。進而榮升國家杜馬。負責推動體育發展以及與之相關的青年活動。外界戲稱她和同時入閣的幾大美女為“普京寶貝”，她當然不以為意，還巴不得多些曼妙工作照見報、上網。去年3月，在家鄉別爾哥羅德(Belgorod)，一所嶄新的綜合性體育學院竣工開學。大樓被冠以霍爾金娜的名字Svetlana，俄語意思“光”，樓前還塑有她裊裊婷婷的雕像。
現在，除了有聲有色的新工作，快3歲的兒子讓冰美人的生活更加充實。當年，勇敢的單親媽媽在洛杉磯生下小寶寶，孩子的父親是誰至今眾說紛紜……管它呢!反正她根本沒想過要做男人背后的賢內助，她只想人們記得她。正如俄語自傳《穿著高跟鞋的前滾翻》所傳達的人生理念：“就像高跟鞋上的體操動作――美麗與危險兼具。”這次，她隨俄羅斯國家電視臺來北京做體操比賽轉播的解說員，看到別人做出熟悉的“霍爾金娜騰躍”，她又如何評說呢?
阿爾姆西克：特派記者
德國美女弗郎西斯卡?范?阿爾姆西克(Franziska van Almsick)生于1978年，5歲開始游泳訓練，14歲就在巴塞羅納奧運會上以2銀2銅一鳴驚人。第二年，當選權威雜志《游泳世界》(Swimming World)的年度最佳女子游泳運動員。第三年，在意大利羅馬世界游泳錦標賽中，以1分56秒78的成績打破了保持8年之久的女子200米自由泳世界紀錄，榮膺冠軍。2004年在雅典退出歷史舞臺，奧運獎牌累計達4銀6銅，偏偏總與冠軍無緣，最可惜的一次，僅僅相差15厘米。
當時，被媒體昵稱為“金色小飛魚”的阿爾姆西克評價自己“很固執、很自信、雄心勃勃卻粗枝大葉”。跌宕起伏的事業可以說正是她豐富而矛盾的個性使然。上世紀90年代末，阿爾姆西克深受失戀和傷病的困擾，到了2000年的悉尼奧運會，又和金牌失之交臂。在奧運村的飯廳里，她和同樣錯失進球良機的手球明星克雷奇馬爾(Stefan Kretzschmar)一見鐘情，互相安慰。后者為了她一回國就拋妻棄女、在小腿上刺青示愛。頂著“第三者”的壓力。這段不一般的戀情卻賜予了“小飛魚”再次向前沖的力量!在2002年的歐錦賽上。她一舉改寫了自己8年前創下的紀錄。
如今，初為人母的阿爾姆西克把金發染黑，除了從事與體育相關的工作外，還寫了一本關于孩子和游泳的兒童讀物，日子變得更加平靜而沉著。作為德國國家電視一臺(ARD)的特派記者，第一次在沒有得獎壓力的情況下參加奧運會，她興奮地和觀眾相約北京，“享受”和“放松”才是她對這次體育盛會的期許。
鄧亞萍：奧組委官員
她是世界上唯一蟬聯奧運會乒乓球金牌的運動員，也是唯一獲得4次奧運冠軍的乒乓球運動員，世乒賽女單、女雙的金牌更是戴到脖子酸。
鄧亞萍出了名的拼勁兒不但幫助她在女子乒壇所向披靡，更成就了她從26個字母勉強能寫齊，到清華學士、諾丁漢碩士、劍橋博士在讀的奇跡。2001年做申奧陳述，連科班出身的楊瀾都對她的英語演講贊不絕口。
讓雷鋒精神澆灌理想之花
雷鋒日記中有這樣一段話：“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你要告訴我們什么是思想，你是否在日夜宣揚那最美麗的理想？你既然活著，你是否為了未來的人類生活付出你的勞動，使世界一天天美麗……”雷鋒用自己短暫、儉樸的一生踐行著自己的理想，他全心全意為人民服務的精神至今還在感召著成千上萬的青少年，更重要的是他告訴我們：做人，要擁有那美麗的理想。
“美”是人類的追求，“最美”是人生最高的理想。這一年來，在我們身邊出現了多少最美的人啊！最美教師張麗莉，為救學生失去了雙腿；最美軍人高鐵成，為挽救更多的生命，三次奮不顧身沖向爆炸中的火海；最美司機吳斌，命在旦夕之際，仍不忘記自己的職業操守，挽救了24條生命。在我們的家鄉不也出現了一位“最美中學生”郭肖岐嗎？這個16歲的女孩兒，在2012年感動了中國。2012年1月10日，郭肖岐和4名同學從學校取完成績單后打算乘車回家，突然一輛微型面包車從后面疾馳而來，在車禍發生的瞬間，把同學推向了一邊，而自己卻身負重傷。當問起她英勇救人的動機時，她質樸的回答更是令人動容：“我不能讓她受傷，因為她是我的同學。”多么質樸的回答，多么美麗的心靈。他們的行為就是美，他們的人生理想是最美。
只有勇于放飛理想的人，才會在人生前進的道路上披荊斬棘，勇往直前；只有勇于放飛理想的人，才能找到自己奮斗的目標，前進的方向；只有勇于放飛理想的人，才能在生活的大舞臺上，裝飾平淡的生活，演繹精彩的人。縱然有高樓百尺，縱使有花繁千樹，我們仍需要有那率真的性情和高遠的志向。
可是，要做一個有理想的人，做一個最美的人，光憑三分鐘熱情血怎能行？古有祖逖“聞雞起舞”；楊時“程門立雪”；岳飛“精忠報國”的故事。今有邰麗華身殘志堅，在無聲世界中起舞；鄧亞萍，刻苦訓練，為國爭光的故事。他們之所以能實現最美的人生，靠的就是勤奮、執著的精神和信念。
可有了理想，有了勤奮執著的精神還不夠。我們還需要滋養、實現理想的一片沃土。一個有理想的人，一定要熱愛自己的祖國，沒有祖國的滋養又怎能成就個人的理想？偉大的物理學家錢學森，身在國外，卻心系祖國，克服了重重困難，終于回到了祖國的懷抱，實現了報效祖國的心愿，成為一名享譽世界的科學家。
同學們！“少年強，則國強；少年富，則國富”。今天，我還要說一句“少年美，則國美”。讓我們用雷鋒精神滋潤我們的心靈，裝點我們的人生，美化我們的人格，讓雷鋒精神澆開理想之花！
五年級:任首嘉
一、活動教學，提高興趣
心理學家說，興趣是最好的老師。興趣不是天生的而是在后天的學習活動中逐漸形成的。教師在教學過程中培養學生學習興趣時，要善于考慮哪些活動容易引發學生的興趣。比如《商的近似值》，這節課主要是通過求平均速度來引出求商的近似值。如果按部就班地呈現給學生，學生也能接受但是會缺乏學習數學的激情，缺失數學思維，只是為做題而做題，數學成了機械的重復、識記。學生會覺得數學比較枯燥產生厭學。
心理學家說，凡事能帶來愉的活動，就容易引發興趣；新奇的事物容易引發興趣。所以，在講授這節課時，可以通過讓學生觀看視頻短片劉翔2004年奧運會比賽。讓學生自由討論：從視頻中獲得了哪些信息，你會提出什么樣的數學問題？學生在看到劉翔比賽時相當激動，很快提出問題：劉翔平均每秒跑多少米呢？大家不由自主的會動手算一算。在算的過程中發現問題：除不盡。除不盡怎么辦呢？有的學生就說保留一位小數，有的說保留兩位、三位……嘰嘰喳喳、七嘴八舌肯定解決不了問題。接下來老師讓學生想辦法說出理由：你為什么要這樣保留？讓別的同學心服口服。于是又是一番激烈的爭論。有的小朋友就會發現速度單位是米，所以小數點后面第一位表示分米，第二位表示厘米，第三位表示毫米，毫米相差懸殊很小所以只要精確到第二位。數學的學習就是要在這種愉快的活動中讓學生學得有理有據、理所當然。只有這樣，思維才會得到鍛煉，才會產生學習興趣，并從中獲得素質上的提高。
二、創造機會，磨練意志
在數學課堂教學中，總存在部分反應較慢但是又急于表現自己要舉手發言的學生。我們可以不急于請他們來回答，因為他們回答的錯誤會成為其他同學的笑柄，久而久之會打擊他們的積極性。在過后，我們輕輕地走到她身邊看看她糾錯情況。人人都希望得到別人的賞識，都愿意表現自己最完美的一面，更何況我們的學生呢？教師要用愛心給他機會，去賞識他，今后他會更加嚴格要求自己，真正弄懂數學。
五年級上冊《找規律》，在找兩種物體間隔排列、兩端物體相同的規律時，因為前面有兩種物體間隔排列，兩端物體不相同的規律為基礎，我就要求學生獨立找出解決方法。對于暫時沒有想到方法的同學我不給予評價，佯裝他也會，但是布置作業第二次課時一定要作為重點檢查對象，給予他最美好的期望，鼓勵他想辦法去弄懂。
三、積極引導，直面挫折
有的學生三四年級的時候基礎較差，到了五年級就感覺有點力不從心，越學越吃力，索性用調皮來掩飾自己的缺點――在課上做點小動作，跟同學做鬼臉。這樣不但自己的成績得不到提高，同時影響其他同學聽課。對于這部分學生我們可以用榜樣示范給他們樹立正確的挫折觀。
1. 用名人的故事引導。比如，講鄧亞萍的故事。鄧亞萍面對困難總是將失敗轉化為動力，堅持不懈勤奮苦練球技，后來終于如愿以償多次站上了世界冠軍的領獎臺，我們學習也是一樣。如果對于挫折，你氣餒，輕而易舉的放棄，成功自然會離你很遠。
2. 從身邊人舉例引導。例舉身邊有進步的學生，以他們為榜樣引導學生勇于與挫折對抗。我們跟自己比賽，看看是不是比不想努力的自己有進步。
3. 發揮評價的激勵作用。在對學生的學習進行評價時，注重過程性評價，引導學生敢于直面挫折，勇于承認自己的不足，樹立正確的挫折觀。
四、多做鼓勵，培養自信
兒科醫生出身的復旦大學副校長桂永浩有這樣一段本能論：每個人自出生起就有對新事物的探索欲望，問題在于，社會是否擁有肯定好奇、鼓勵發現的土壤。在數學的道路上也應該更多的是鼓勵。
1. 鼓勵學生超前學習提高課堂效率。超前學習就是課前預習。對有能力超前學習的學生進行適當指導協助其進一步加深理解，但是不強制一定要超前學習。數學學習來不得半點勉強只能鼓勵誘導。越是強迫他越會抗拒。通過表揚超前學習的學生來鼓勵另一批學生超前學習。超前學習的學生會對課堂有進一步深刻的認識，進而提高他的理解力，樹立學好數學的信心。
每一個人都有故事，名人也有各自的故事，每個名人都是不平凡的人，他們身上有很多值得我們去學習的地方。下面是為大家精心整理了一些關于名人勤奮好學的故事，歡迎閱讀與借鑒。
名人勤奮好學的故事1勤者，不惰也;惰者則萬事無成。翻開成功者的成長歷史，哪一頁沒有寫下“勤奮”二字?回顧成功者走過的歷程，哪一步沒有留下辛勤的汗水?古今中外，概莫能外。
司馬遷的《史記》之所以成為史家之“絕唱”，不就是因為浙江禹穴前留有他的足跡，萬里長城有過他的身影，淚羅江畔響起過他的沉吟?
我國京劇大師蓋叫天，為了更好地表現武松的英姿，把削尖的竹筷子綁在腿的關節處，練習直腿走;用火柴桿撐著眼皮練睜圓眼睛，一遍、十遍、百遍……人們終于在舞臺上看到了“活武松”。
魯迅先生一生勤奮，水不息戰，成為中國的旗手。他嬉笑怒罵，皆成文章;他博覽群書，多識善思。當別人稱他為“天才”時，他卻說：“哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫用在了工作上。”因為他珍惜分分秒秒的時間，以黃牛精神在文藝的土地上筆耕不輟，像春蠶那樣生命不息。吐絲不止，故能成為20世紀偉大的革命家、文學家和思想家。
大物理學家牛頓，從小就對生活中的很多物理問題感興趣。在劍橋大學學習期間，他更刻苦勤奮，一絲不茍。一次，他在實驗室里做實驗，忽然覺得肚子有些餓，便想煮雞蛋吃。他把“雞蛋”放入鍋中后，繼續實驗。過了一段時間，他猛然想起煮著的雞蛋，當掀開鍋蓋時，嚇了一跳。原來鍋里竟“躺”著他的懷表，而手里握的卻是雞蛋!正是因為他的勤奮精神，牛頓才成為經典物理學的奠基人。
司馬遷的寫作“天才”，蓋叫天的表演“天才”，各迅的文學“天才”，牛頓的物理“天才”，以及所有成功者的“天才”都在證明：沒有勤奮這個偉大的母親，成功這個驕子是絕不會出世的。
當代的很多青年是有理想的，這個點固然很好。但成功往往起于勤奮的探索與實踐。有些人在實踐時常這樣想：“算了吧!明天再做，何必珍惜這點時間呢!”這些人忘了，明天的后面還是明天!“朝看東流水，暮看日西墜”必然是要“萬事成蹼蹌”，老大徒傷悲的!
只想成功，而不愿奮斗，盼望收成，而又不舍得耕耘。這樣的理想只能是海市U樓、空中樓閣。沒有勤奮的人生只能是一條從零到零的虛線!對于成功的金字塔，他們只能望洋興嘆!
勤奮是通向成功金字塔的階梯，是走向事業王國的成功之路!
名人勤奮好學的故事2勤奮其實是來自內心的一種動力，沒有刻苦是不可能有好成績、成為天才的。
勤奮學習，就是在成績面前永不滿足，不斷追求更進一步的指示，擴展更廣泛的課外積累，不斷對自己提出更高的學習目標。勤奮學習就是面對學習作業，能一絲不茍的完成面對學習中的困難，能積極找出困難的原因，勇于克服，不解決困難時不罷休。卡
萊爾說的對，天才就是無止境刻苦勤奮的努力。是啊，如果你想成為有用的人，就一定要立起自己生活的目標，一輩子的目標，一段時間的目標，一個階段的目標，一年的目標，一個星期的目標……一個人只有心中有了目標，才會朝這個方向努力，最終才能取得成功。
有些人并不真正懂得勤奮是怎么回事，如在學習上，他們總想走捷徑，希望有什么秘訣、或作弊等來幫助他們。他們夸夸具談，卻不能靜下心來讀點書，他們總幻想著成功，坐等著明天，希望有一天從天上掉下一塊餡餅來，這又怎么可能呢?不學開車就不會開車，沒有勤奮就開不了好車，這是再好明白不過的道理。只要你盡力了，無論你最總的結果如何。你都是勝利者。因為你已經戰勝你自己了。
海倫?凱勒有一本書，名字就叫做《勤奮好學的故事》。這本書里面記載著許多名人刻苦學習的故事，其中就有海倫凱特她是美國的著名的女作家，她小的時候生了一場大病，弄得她雙目失明，耳朵也失去了聽覺。當海倫七歲時，她的父母為她請來了一位教師，幫助她學習。可是，海倫看不見，也聽不見，怎么學呢?所以這位教師想了一個辦法：先拿一個洋娃娃給她玩，然后在她的手心上，寫上洋娃娃這個詞兒，這樣海倫就知道了什么叫洋娃娃了。因此，海倫很快就喜歡上這種學習的方法。從此以后，海倫就用這個辦法學習，她一個一個地記，日積月累，她學會了不少的詞。在困難面前，她以驚人的毅力在學習、在生活，終于成為一個舉世聞名的作家。現在，人們的生活條件和學習條件好多了，不必再“鑿壁偷光”，更不必模仿“刺股懸梁”的做法，但古人那種勤奮好學的精神卻值得我們好好學習。我們都是健康人，比海倫?凱勒強多了，只要我們學會不怕困難，不半途而廢，刻苦學習，立志成才，就一定會成功。
學習必須勤奮!
名人勤奮好學的故事3大作家魯迅以前說過“哪里有天才，我僅僅把別人喝咖啡的功夫都用在工作上。”華羅庚也說過：“勤能補拙是訓，一份耕耘一份收獲。”意思是說，勤能使人不再笨拙，只有付出了，才能得到回報。是呀，勤奮是我們中華民族傳承下來的優良品德，我們一定要做到勤奮。
我國古代的游說家蘇秦也是勤奮的代表人物。蘇秦從小家境貧寒，但他后來拜了一個名人鬼谷子為師，在他臨走之時，鬼谷子告訴他如果游說不成功的話，就一定要去認真研讀一本書，后來蘇秦果然沒有游說成功，于是他便拿起了那本書認真、仔細地研讀起來，但是蘇秦發現自己在深夜看書的時候老想睡覺，即使一直著書看，也容易打瞌睡，讀不進去。于是，他就想：怎樣才能讓我深夜看書的時候不打瞌睡呢?終于，他想到了一個辦法，那就是在自己想要打瞌睡時用一根很粗很粗的針去戳自己，讓自己清醒過來。就這樣，他夜以繼日地閱讀那本書。終于，他成功游說了六國，當到了六國的宰相。由此可見，只要我們勤奮去對待每一個件，成功就在眼前。
美國作家海倫凱勒不也是付出了多少艱辛和汗水才成功的嗎?海倫凱勒從小就非常聰明，但是在好一歲半的時候，她突然得了一場重病，而她也因這場大病而雙目失明、雙耳失聰，但小海倫并沒有坐以待斃，她不分晝夜地拼寫和摸讀盲文，像一片干燥的海綿吮吸著知識的甘霖，她的手指一次次在被劃破了，但沙利文老師一次次地給她包扎好，小海倫一直堅持著練習、練習、練習……最后，她竟然奇跡般地考上哈佛大學，并被美國的時代周刊評選為二十世紀美國十大英雄偶像。可見勤奮的確是通往成功之路的橋梁。
在通往世界冠軍的道路上，鄧亞萍不知灑下了多少奮斗的汗水。鄧亞萍的父親也是位乒乓球運動員。在父親的影響下，她不到5歲就開始打乒乓了。鄧亞萍個子矮，天生就不是打乒乓的料。為了補充身體條件的不足，她雙腿綁上沙袋練習，常常練得腳底都起泡了。而且她經常給自己增大運動量，一練一身汗，一天差不多要換五六次衣服。所以，最后的王者不是她還是誰呢：是勤奮讓“丑小鴨”變成“白天鵝”的。
俗話說得好：“成功等于百分之一的靈感加上百分之九十九的勤奮。”只要我們勤奮，沿著一個奮斗目標，再大的愿望也一定會實現的。
勤奮成就未來
勤奮，是學習的根本。沒有了勤奮，就算在聰明，也不可能有大的成就。
我國的數學家華羅庚就是一個很好的例子。你可能會想，華羅庚能有那么大的成就，肯定在大學上學。而這樣想你就錯了。華羅庚只讀過初中，根本沒上過大學。它的成功靠的是勤奮、刻苦地自學。
華羅庚原來也很調皮、貪玩，但他很有數學才能，經常在課上回答出很多同齡人不會的數學題。
不過，這么有才能的一個聰明的孩子卻在念完初中時失學了。家中貧窮，沒有辦法供他上學。此后，他回到了家里，在自家的小雜貨店做生意，賣點香煙、針線之類的東西，替父親挑起了養活全家的擔子。作文
不過，在華羅庚的心中依然放不下數學，依然酷愛數學。不能上學，就自己想辦法學。一次，他向一位老師接來了幾本數學書，一看，便著了魔。從此他一邊做生意一邊算賬，一邊學數學有時看書入了神，連客人都忘了招呼。傍晚，店鋪關門以后，他更是一心一意的在數學王國里漫游。一年到頭，幾乎每一天都要花出十幾個小時，來鉆研數學，有時，甚至連覺都不睡了。還有的時候，睡到半夜，想起一到數學難題的解法他準會翻身起床，點亮小油燈，把解法記下來。
而后來，他卻患上了傷寒病，經過半年的治療，總算活了下來，但左腳卻終生殘疾了。而華羅庚并沒有因為病痛而停止對數學的研究，他躺在床上，寫出了很多的數學定理。在不懈的勤奮下，他終于成為了舉世聞名的數學家。
不只華羅庚，還有牛頓、蘇布清俄等很多的科學家、數學家、文學家，都是靠只勤奮獲得成功的。從現在開始，我們就應像他們一樣勤奮學習，為將來的成就做準備!
名人勤奮好學的故事4開發自己的智能，“勤奮”二字最緊要的，人的天資是有差別的，但勤奮比天資重要得多。
天才就是勤奮，人的天賦就像火花，它既可以熄滅，也可以燃燒，而迫使他熊熊燃燒的辦法，只有一個，那就是勤奮。這些名人名言告訴我們一個顛撲不破的真理，一個人能否成功，不是看他有多高的天賦，而關鍵在于它是否勤奮。
居里夫人，法國國籍，波蘭科學家，研究放射性現象，發現鐳和釙兩種放射性元素，一生兩次獲諾貝爾獎。多少個孤獨的夜晚，多少個寒冷的冬日，她為了自己的理想去和自己的生命搏斗。當有些人行走在繁華的街道時，挑選著自己喜歡的衣服，那種欣慰的表情無法表達;還有些人在自己的家里看電視、玩電腦時，而居里夫人卻獨自坐在實驗室里搞研究。
也許有人會說：“我們是中專生，上的是職業類學校，沒必要象名人那樣刻苦勤奮，我們太平凡了，也創造不出什么大發明，我們只要不曠課、不早退學不學都無所謂。其實，作為一名平凡的人，我們有必要勤奮刻苦，它依然是我們學習中最鋒利的武器。我們只要在自己的崗位上有所突破也就是沒有虛度年華，不要等到莫等閑，白了少年頭，空悲切!
青島港橋吊隊長許振超是一名普通的農民工，在平凡的崗位上卻做出了不平凡的貢獻。1974年只上了一年半初中的他截出橋吊后，面對厚厚一本100多張的橋吊英文圖紙，暗下決心：不會就學，絕不能趴下。可能許多人認為搬運工不會有什么大作為，可許振超相信知識可以改變命運，崗位能夠成就事業，咱當不了科學家，但可以練就一身絕活，做個能工巧匠，無愧于時代，無愧于港口的培養。他不斷學習提高自身素質，通過努力，成為愛崗敬業的“工人專家”。在他的帶領下連續創新裝箱單船裝卸作業效率的世界紀錄。
我們不要因學歷而使自己的前程毀滅，我們也要象許振超一樣在平凡的崗位上做出不平凡的成績，我們應該全力以赴投入到學習中，養成獨立思考的習慣，提高整體素質，塑造一個新型自我。
有耕耘就會有收獲，對于我們中專生來說時間與勤奮同等重要。只要我們滲透了勤奮的源泉，風雨過后會是春色滿園，荊棘過后前面會是鋪滿鮮花的寬敞大道。讓我們一起鑄就明日的榮光!
名人勤奮好學的故事5自古以來“勤”與“奮”二字就一直在激勵著人們。多少文人墨客都是靠著勤奮來取得成就的。達查理斯·羅伯特·達爾文曾說過：“如果我有什么功績的話，那不是有才能的結果，而是勤奮與毅力的結果。”他靠著不懈的努力，最終成為進化論的奠基人。
下面我就來詮釋一下“勤”與“奮”二字。
“勤”乃勤勞也!
一勤天下無難事。隨著當今社會的進步，科學技術也突飛猛進，使得許多人都靠機器工作養成了懶惰的習性。他們不善于思考，不努力爭取進步，整天坐享其成。夢想著自己能和某位名人一樣干一份大事業，成為世界的焦點嘹亮東方。然而這種不切實際的夢想只是夸夸其談，屬于白日做夢。
世界上雖沒有一種具有真正價值的東西，但可以有一種，那就是只要在自己辛勤的勞動后所得到的汗珠，即使沒有百分百的成功，那也具有無比高的含量價值。海星說過：“人們在那里高談闊論著天啟和靈感之類的東西，而我卻像首飾匠打金鎖鏈那樣精心的勞動著，把一個個小環非常合適的聯系起來。”是啊，人的一生有幾個人會在意那些繁瑣的小事，人人都在大海中不停得費勁游著，卻忘記了那也是由一顆顆小水滴組成的，我們要在細小的事物中抓住要點，一點點積累，一點點成長。
“奮”乃奮斗也!
奮斗可以讓一個人更具有積極向上的心態，哪怕離你再浮云遮眼的夢想，只要你勇于奮斗，你便不會拜拜浪費你的青春，因為你已努力過，至于結果無需后悔。邁克爾·喬丹說過：“我可以接受失敗，但我不能接受放棄。”倘若你放棄了，那么你便是徹徹底底的失敗。因為在不知道結果之前，你就已經放棄了成功的權利!
我相信，只要奮斗過，你才能嘗到其中的滋味是甜是苦。無論怎樣，結果一定是給你的獎賞。
我們青少年更應加舞動青春，揮灑青春，為自己創下一個豐富的經驗，良好的伏筆。
關鍵詞：《開學第一課》“幸福” 課堂教學 詩性氛圍
9月1日是全國中小學生正式開課第一天，教育部要求全國中小學上好“開學第一課”，2011年的主題為“幸福”。屆時央視1套綜合頻道播出《開學第一課》。為了闡述“幸福”主題，《開學第一課》可謂是群星璀璨，現場邀請成龍、鄧亞萍、楊利偉、于丹、李娜、郎朗等眾多社會知名人士齊聚一堂．分別用自己的經歷，從不同的角度來回答同一個問題“幸福在哪里”。其中著名學者于丹從一個老師和一位母親的角度，深情講述了孩子們的快樂健康成長比成績更重要：“好的成長是快樂的、健康的。讓孩子們充滿自信地成長，比一個階段性結果和標準答案式成績更重要。”她的觀點更帶給一線老師和家長關于對孩子教育的思考，也帶給我教學工作反思。對于幸福的感悟與詮釋：這就是她與孩子對幸福的感悟— — 分享。他們為我們展示了新時期教師對幸福的理解，即愛心、創新、進取、拼搏的奉獻精神。被網絡稱為“最美的女孩”佩杰的感人故事更是詮釋另一種的幸福— — 感恩。一位校長那發自肺腑簡短而樸素的感言：辦一個孩子都認為“好玩”的學校，這就是他當校長的幸福。最后，成龍、楊利偉、鄧亞萍等知名人士還共同宣讀了中國首個兒童宣言— — 《中國少年兒童幸福成長宣言》。這份宣言將成長、激勵、自信、超越、感恩、分享、寬容、溝通、關愛、贊美、努力、奉獻等詞匯納入“幸福要件”。《開學第一課》帶給我們的不僅僅是教師、家長、孩子對幸福的詮釋。“快樂健康成長比成績更重要”。為了孩子的一切，創造一片充滿快樂幸福的綠洲，讓所有的孩子在這塊綠洲上健康成長．快樂學習。成為幸福的人。這就是我們教育的理想，也是教育改革發展的出發點和落腳點。同仁們，讓我們攜手奮進，努力實現教育理想。下面我結合課堂教學談談在課堂教學中是如何創設詩性氛圍，讓學生體驗學習的快樂、感受幸福的。
一
、問題激勵點燃詩情顧伶元教授的“情意原理”指出：在課堂教學范圍里對于教師最有意義的是學習動機的激發。有些學生對學習不感興趣．聽課時注意力不集中，不少學生是在壓力、厭煩等不良刺激下進行學習，效果相當差。如何激發學生的學習熱情以問題作為出發點，就是不以現成的結論開始而是引導學生分析、觀察、磋商逐漸形成學生急于解決而又不會解決的一種認知“沖突”，使學生在迫切要求下，在注意力最集中、思維最活躍的狀態下開始一節課的學習。例如在《排列》教學中，我是這樣做的：打開幻燈片上的問題— — 上海鐵路局招聘車票設計師．要求能對鐵路沿線上的票面進行精準的設計。例如．上海到南京沿途經過10個車站，問：應該設計多少種不同的票面?誰能主動來應聘?中學生的好勝心強．于是爭先恐后．躍躍欲試⋯ ⋯一節所謂枯燥的數學應用課就這樣別開生面地開始了。可見富有挑戰性的問題會極大地激發學生的學習熱情。另外。幽默、生動、恰如其分的教學語言也會激發學生的學習熱情。如在學習函數的單調性時用p 展示海水的“潮起潮落”。在生活中描述上升用“蒸蒸i3上”描述下降用“每況愈下”等形象的生活語言來表述，會激發學生的學習情趣。
二、合作嘗試．彰顯自信
著名教育家皮亞杰的活動理論指出：“人的認識的形成．最初起中介作用的并不是知覺而是可塑性大得多的活動本身。”數學課對學生而言最大的困難就是抽象、枯燥，教師如能設置懸念、引導學生主動參與知識的發現與創造、探索發現新知識，使學生以極大的熱情參與課堂的互動，就可以大大激發學生的學習興趣，使得數學課堂變得不再死氣沉沉。學生踴躍回答問題，躍躍欲試，從師生的共同活動中體驗到成功的喜悅，激發起更高的學習熱情。
如在《不定積分》一節課中，我先提問導數公式，然后和學生一起共同探討了前兩個公式。
學生們發現這是求導公式的逆運算，于是。他們就充當了“發明家”，其他1o個公式就是學生們“發明”出來的，并分別以學生的名字命名這些公式．就連從前對學習數學興趣缺乏的學生也行動起來。那時，我看到了學生們成功的喜悅。在師生互動嘗試中。我不斷地啟發學生．鼓舞學生．還不時地向他們豎起大拇指，并毫不吝嗇地稱他們“你真棒”、“真了不起”、“你很優秀”、“精彩極了”
。把重要的公式或定理命名為學生的名字使學生驕傲不已，激情進發。學生們得到我的認可與贊譽，思維狀態異常活躍，在數學課堂上注意力集中，興趣盎然，認為：“這樣上課有滋味!”三、精心設計。體驗成功顧伶元教授的“序進原理”指出，數學課的精髓在于變式。
