時(shí)間：2023-05-30 09:57:19
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大暑詩(shī)句，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
小暑剛過(guò)，接踵而來(lái)的又是大暑。農(nóng)諺有“小暑交大暑，熱的無(wú)處躲”的說(shuō)法，到了大暑正值中伏前后，是一年中最熱的時(shí)候。也是雷陣雨最多的季節(jié)，“夏雨隔田埂”及“夏雨隔牛背”等，形象地說(shuō)明了這個(gè)時(shí)期的雷陣雨，常常是這邊下雨那邊晴，正如唐代詩(shī)人劉禹錫的詩(shī)句：“東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴。”
炎炎盛夏，難耐的燥熱縈繞在身旁，連空氣里似乎也彌漫著惶恐不安，讓人有窒息的感覺(jué)。酷熱的盛夏，確實(shí)在磨練人的意志。人們常說(shuō)心靜自然涼，當(dāng)我蝸居獨(dú)處時(shí)，把如火的驕陽(yáng)關(guān)在門(mén)外，飲一杯壺中的涼茶，讀一讀桌上的唐宋詩(shī)詞，一首首泛起微微涼意的古詩(shī)，讓心靈漸漸褪去了原來(lái)的燥熱，頓時(shí)擁有了一片清爽。在這細(xì)細(xì)品味中，方知夏天有夏天的味道，讀詩(shī)品茶似乎也是其樂(lè)無(wú)窮，不難體會(huì)到唐代詩(shī)人李昂所說(shuō)：“人皆苦炎夏，我愛(ài)夏日長(zhǎng)”。的確在這炎炎夏日里，摒棄了浮躁的心情，靜下心時(shí)涼爽也會(huì)慢慢浸潤(rùn)自己的心田。
一首首解暑的古詩(shī)，令人難忘。最喜歡唐朝高駢的《山亭夏日》：“綠樹(shù)陰濃夏日長(zhǎng)，樓臺(tái)倒影入池塘。水晶簾動(dòng)微風(fēng)起，滿架薔薇一院香。 ”綠葉茂盛，樹(shù)陰清涼，樓臺(tái)的影子倒映在清澈的池水里……滿架的薔薇散發(fā)出的清香彌漫在整個(gè)庭院中，沁人心脾。如今細(xì)細(xì)吟誦這首詩(shī)，心里好一派清涼。雖然時(shí)下已經(jīng)沒(méi)有滿架薔薇一院香的去處，但在小城的古橋邊樟樹(shù)下，除了烈日當(dāng)空的正午，早晚這里都聚集著無(wú)數(shù)乘涼的老人，在大樟樹(shù)的濃陰里細(xì)數(shù)著漫漫夏日，從百荷園吹來(lái)陣陣清涼荷風(fēng)沁人心脾。從古橋下流過(guò)的河水帶去炎炎酷熱，這里是老年人夏天一個(gè)別有天地的乖涼去處，這里飄逸著詩(shī)意的涼爽。
夏日，在微風(fēng)中納涼，別有一番滋味。古代文人也是這般愜意，“攜杖來(lái)追柳外涼，畫(huà)橋南畔倚胡床。月明船笛參差起，風(fēng)定池蓮自在香?！鼻赜^攜杖出戶尋覓納涼勝地，看到畫(huà)橋南畔，綠柳成行，在這月明之夜，笛聲參差而起，在水面縈繞不絕，池中盛開(kāi)的蓮花，在微風(fēng)中幽香散溢，而楊萬(wàn)里也禁不住這誘人的涼風(fēng)，在《夏夜追涼》中感嘆道：“竹深樹(shù)密蟲(chóng)鳴處，時(shí)有微涼不是風(fēng)。小城多少追涼的人，迎著平天湖畔的晚風(fēng)，在竹深樹(shù)密處匆匆而行，追逐那份恬靜，尋找那縷清涼，湖光山色，清風(fēng)燈影，是炎炎盛夏人們心中不可或缺的清涼之地。因?yàn)樵诤贤盹L(fēng)里有如詩(shī)般意境。
當(dāng)然夏天終歸是炎熱的，當(dāng)你靜下心來(lái)，拋下煩躁的困擾，讀幾行清涼夏日的古詩(shī)，是否頓感一絲涼風(fēng)舞袖回旋，讓你倍感清涼呢？大暑過(guò)后又是立秋處暑，“銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽?？椗??！睕鲲L(fēng)習(xí)習(xí)的秋天就要到來(lái)，炎夏畢竟是短暫的。
回到臺(tái)灣的你們，和身在北京的我，離別后各自重返跑道，歡愉的心情也漸漸平復(fù)，鞭策我們每一個(gè)人回到原點(diǎn)。沉淀、厘清閃爍著的回憶與感動(dòng)，體味未曾在乎的事，離別。看著照片中我們那些或夸張、或開(kāi)心、或嚴(yán)肅的臉，仿佛一切就在昨天。從你們走下飛機(jī)到我們相擁而別，北京、成都的10天，其實(shí)說(shuō)來(lái)也不長(zhǎng)，我們實(shí)際在一起的時(shí)間或許遠(yuǎn)沒(méi)有我們所想象的那么久。但分別后，我一直思念著你們每一個(gè)人。盡管每日，我們都會(huì)在MSN、FACEBOOK留下對(duì)彼此新一天的期許，但還是想寫(xiě)下這思緒良久、壓在心口的話語(yǔ)。再問(wèn)一聲，你們好嗎？
今年是我第8次參加全國(guó)臺(tái)胞青年千人夏令營(yíng)的采訪工作，每一次夏令營(yíng)中都會(huì)遇到很多人，遇到很多感動(dòng)，而今年的感動(dòng)和友情卻格外多。想起，這個(gè)夏天，回憶中滿是感恩。
想起，在武侯祠博學(xué)的柏宏輕聲念著前后《出師表》，訴說(shuō)當(dāng)年岳飛秉燭夜下以正楷到行書(shū)至狂草書(shū)寫(xiě)時(shí)的滿心悲憤。我說(shuō)他博學(xué)，他忙謙虛說(shuō)是因?yàn)樽约憾亲哟螅齺?lái)每個(gè)人的大笑；想起，在錦里羽辰、佳臻、項(xiàng)慈、婉琳拿著圓扇半遮面時(shí)，散在你們每一個(gè)人臉上的陽(yáng)光，你們竟也成了錦里的一道風(fēng)景；想起，在青城山念哲學(xué)的冠龍和我談?wù)摾献印盁o(wú)為”的哲學(xué)觀，才發(fā)現(xiàn)我們對(duì)人文科學(xué)有著如此相似的觀點(diǎn)；想起，在都江堰和“女兒”孟庭的“父女熊貓照”，離別時(shí)彼此躲著沒(méi)有相擁，因?yàn)槲覀兌谜媲榭少F；想起，在水磨古鎮(zhèn)，念歷史、愛(ài)攝影的政宏一路走，一路拍，你問(wèn)我古鎮(zhèn)的人們現(xiàn)在真的幸福嗎？那一刻我不知如何作答，卻隱隱有痛；想起，在汶川映秀漩口中學(xué)地震遺址前，蘇琦紅紅的眼眶，你說(shuō)看到一幢幢被震垮的房屋，無(wú)法抑制地想哭，只因同樣的經(jīng)歷、同樣的傷痛；想起，在金沙遺址“三劍客”子堯、俊富、盂勛講述一個(gè)來(lái)自外太空生命來(lái)到成都的傳奇，說(shuō)來(lái)真是編得有模有樣；想起，在成都大熊貓保護(hù)基地念社會(huì)工作的心儀，你說(shuō)要帶著熊貓帽回臺(tái)灣，讓那些被你照顧的小朋友們叫你熊貓姐姐，原來(lái)你是如此貼心；想起，在杜甫草堂，念政治的其廷望著杜甫的銅像，哀嘆其報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的苦悶，想到兩岸的未來(lái)真的就在你們肩上；想起，北京分營(yíng)閉營(yíng)聯(lián)歡時(shí)，每一個(gè)人被蛋糕抹花的臉混著惜別的淚水；想起，大家排隊(duì)在電腦前互相添加MSN、FACEBOOK時(shí)，原來(lái)這個(gè)夏天我們每個(gè)人都收獲了那么多那么多的友情；想起，我和你們說(shuō)北京飛到臺(tái)北，不過(guò)3個(gè)小時(shí)，我們沒(méi)有相隔天涯……
還有好多好多想起，全是關(guān)于這個(gè)夏天。
30歲的我，早已過(guò)了情感豐沛期，而分別時(shí)的淚腺卻依舊那么旺盛，也許感同身受，所以才會(huì)感觸。其實(shí)我懂得，當(dāng)我們每個(gè)人面對(duì)學(xué)業(yè)、生活，工作，在忙碌中尋求自己的位置，也許會(huì)忽略彼此。但我們每個(gè)人都會(huì)記住這個(gè)夏天，我們?cè)谝黄?，北京、成都，記得你們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。幸運(yùn)的我，可以在人海中遇見(jiàn)你們，遇見(jiàn)你們最好的時(shí)光，你們的快樂(lè)、迷茫，我懂得。
行文至此，又想起團(tuán)中正港文學(xué)女青年家瑋最愛(ài)的英國(guó)詩(shī)人William Wordsworth（威廉·華茲華斯）的散文詩(shī)句：
如此，在往后的歲月里，當(dāng)這些狂野的驚喜轉(zhuǎn)化成冷靜的愜意，當(dāng)你的心智變成一座集納眾美的大廈，你的記憶像一個(gè)棲居的家園奏起一切甜美而和諧的樂(lè)音：
那時(shí)，即令孤獨(dú)、驚悸、痛苦，或哀傷成為你的命運(yùn)，你將依然懷著柔情的喜悅順著這些思路追憶起我，和我這一番勸勉之言！
即便我遠(yuǎn)走他方再也聽(tīng)不見(jiàn)你的聲音，再也不能在你的雙眸中看見(jiàn)我往昔生活的光亮，你也不會(huì)忘記我們?cè)谀呛优弦欢炔⒓缯玖ⅲ?/p>
而我，一個(gè)長(zhǎng)期崇拜大自然的人，再度重臨，經(jīng)過(guò)多年的浪跡天涯，漫長(zhǎng)歲月的分離，這些高聳的樹(shù)林和陡峻的山崖，更讓我感到親近，這有它們自身的魅力，更有你的緣故。
祝夏安
臺(tái)上，水面上與水面下劇場(chǎng)藝術(shù)總監(jiān)張嘉容女士用臺(tái)灣人特有的軟糯口音不停地贊美：“好的……好厲害！非常好！……換音樂(lè)，嗯，對(duì)，還有，給我們一個(gè)樹(shù)葉飄落的效果……謝謝哦……”
在佩服臺(tái)灣人那份特有的嚴(yán)謹(jǐn)和耐心之余，更感嘆她對(duì)工作坊參與者的耐心引導(dǎo)和真誠(chéng)贊美。這群非職業(yè)的表演者來(lái)自中國(guó)大陸不同的身患孤獨(dú)癥的孩子家庭。而“”紀(jì)實(shí)影像互動(dòng)劇場(chǎng)就是為他們，并以他們?yōu)橹鹘钦归_(kāi)的創(chuàng)作。
用戲劇療愈世界的女子
這幾年，畢業(yè)于臺(tái)北藝術(shù)大學(xué)戲劇碩士專業(yè)的張嘉容做的戲劇，如《我的天使魔鬼睡美人》、《美麗沉睡者》、《你可以愛(ài)我嗎？》、《桃花與渡伯》，從中國(guó)臺(tái)灣到法國(guó)亞維儂，從中國(guó)的藝術(shù)節(jié)到亞維儂外藝術(shù)節(jié)，戲曲、戲劇到音樂(lè)劇，與專業(yè)演員或一般民眾工作，她都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：對(duì)人類內(nèi)心情感和人際關(guān)系的共同關(guān)注。在臺(tái)灣，她的劇場(chǎng)被稱為療愈系的劇場(chǎng)，她每一部劇場(chǎng)作品都被評(píng)論家說(shuō)具有療愈效果
跨領(lǐng)域創(chuàng)作耗費(fèi)了她大部分的精力。編而優(yōu)則導(dǎo)的張嘉容，大量的與不同領(lǐng)域優(yōu)秀藝術(shù)家合作，創(chuàng)作舞蹈劇場(chǎng)、音樂(lè)劇場(chǎng)、戲曲劇場(chǎng)、文學(xué)劇場(chǎng)，她曾跟音樂(lè)家李泰祥、布袋戲大師李天祿主要弟子、以及云門(mén)舞集獨(dú)舞者王維銘、動(dòng)見(jiàn)體劇團(tuán)導(dǎo)演符宏征長(zhǎng)期合作。
如果你同我一樣，在沒(méi)有觀眾的舞臺(tái)下看著她指揮著音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)、燈光，配合著舞臺(tái)上那些跟你我不一樣的孩子和焦慮的家長(zhǎng)，以及現(xiàn)場(chǎng)眾多的藝術(shù)家和志愿者，你會(huì)覺(jué)得這是一個(gè)難以界定的藝術(shù)形式。同時(shí)，法律、道德、醫(yī)學(xué)、倫理等都很難改變的人性，卻在藝術(shù)這種柔軟的載體面前被慢慢改變。
采訪時(shí)張嘉容清楚地說(shuō)明她的戲劇觀，戲劇改變和愈療人群（包括創(chuàng)作者）的功用：“戲劇是一個(gè)內(nèi)外在的旅程——一方面要探索表象下面的東西；另一方面是在拓展自己對(duì)環(huán)境和對(duì)世界的經(jīng)驗(yàn)。參與到戲劇中的人（不論是進(jìn)入創(chuàng)作或是為了愈療），都需要冒險(xiǎn)精神來(lái)對(duì)抗恐懼與反抗。在這過(guò)程中，會(huì)慢慢累積信任與勇氣。”
“我們可以用戲劇形式，在自我探索的過(guò)程中開(kāi)拓潛能，把積壓已久、未能解決的心靈問(wèn)題，透過(guò)戲劇的展現(xiàn)尋找出路。我們也可以用戲劇重新詮釋個(gè)人困擾，協(xié)助人們了解與舒緩社會(huì)以及心理上的難題，解決內(nèi)在的心理痛苦與障礙，協(xié)助人們達(dá)到自我療愈。”
“療愈的效果對(duì)所有參與者都是一樣的，不管是對(duì)專業(yè)藝文創(chuàng)作者、普通一般民眾，或是特殊群體，不同的只是工作方法和設(shè)定目標(biāo)而已。而評(píng)量?jī)?yōu)秀藝術(shù)作品的標(biāo)準(zhǔn)，在于形式美感的突出掌握，以及帶給人群的美感感動(dòng)與人性升華?！?/p>
除了定期專業(yè)戲劇創(chuàng)作之外，張嘉容從2009年就開(kāi)始針對(duì)各種普通人和特殊群體，以戲劇進(jìn)行身心照護(hù)、療愈助人的工作，進(jìn)一步思考，如何運(yùn)用專業(yè)劇場(chǎng)創(chuàng)作表現(xiàn)特殊群體，并進(jìn)一步給予協(xié)助。2012年她先在臺(tái)灣運(yùn)用孤獨(dú)癥族群創(chuàng)作了《你可以愛(ài)我嗎？》，又到北京參加第三屆南鑼鼓巷戲劇節(jié)，以孤獨(dú)癥族群創(chuàng)作《無(wú)法定義的未來(lái)戲劇》。2013年，她邀請(qǐng)北京的孤獨(dú)癥族群和各類型藝術(shù)家，在中間劇場(chǎng)進(jìn)行創(chuàng)作，并進(jìn)一步嘗試新形式的藝術(shù)探索，設(shè)計(jì)了新穎獨(dú)創(chuàng)的“影像互動(dòng)劇場(chǎng)”。
采訪時(shí)張嘉容說(shuō)：“這個(gè)影像劇場(chǎng)里有氛圍影像、戲劇影像、現(xiàn)場(chǎng)拍攝紀(jì)錄影像、田野采集的劇情影像，并且有后續(xù)創(chuàng)造性的影像作品，有多元影像與戲劇現(xiàn)場(chǎng)的互動(dòng)對(duì)話，因此概念上是一個(gè)系列的影像劇場(chǎng)創(chuàng)作?！币粋€(gè)很大的新嘗試，就是邀請(qǐng)影像導(dǎo)演們來(lái)拍攝這六天的內(nèi)容，后續(xù)共同創(chuàng)作出片子。
對(duì)張嘉容來(lái)說(shuō)，這次工作當(dāng)中所有的參與者，都是她的演員。包括孤獨(dú)癥家庭的父母和孩子、受邀來(lái)參加的兩名專業(yè)演員、兩名專業(yè)吉他和手風(fēng)琴音樂(lè)家、以及現(xiàn)場(chǎng)拍攝的眾多影像導(dǎo)演，他們都是這臺(tái)紀(jì)實(shí)影像互動(dòng)劇場(chǎng)的演員。張嘉容利用各種戲劇舞蹈技巧、現(xiàn)場(chǎng)聲光、影像等工具進(jìn)行即興創(chuàng)作，挖掘出和主題有關(guān)的生命故事。
在這出戲中，每個(gè)人都在進(jìn)行表演和創(chuàng)造，發(fā)揮他們與生俱來(lái)的創(chuàng)造力。戲劇中不再有世俗價(jià)值觀你優(yōu)我劣的分別，只有“特質(zhì)”的不同和如何展現(xiàn)。這樣的創(chuàng)作思考，讓這個(gè)劇場(chǎng)有了一種，超越世俗價(jià)值觀的藝術(shù)視野和人文關(guān)懷。
從“看見(jiàn)你，看見(jiàn)我”開(kāi)始
記得在2011年的4月2日，孤獨(dú)癥關(guān)懷日的活動(dòng)中，看過(guò)臺(tái)灣導(dǎo)演沈尚可的紀(jì)錄片《遙遠(yuǎn)星球的孩子》。這是一部極美的作品?！坝械娜颂焐蜎](méi)有辦法看著你的眼睛，有的人不懂得哭和笑是兩種截然不同的情緒，有的人即使到了30歲還在學(xué)習(xí)怎么跟人打招呼和自我介紹……他們是來(lái)自遙遠(yuǎn)星球的孩子?！?/p>
孤獨(dú)癥者，就像被困在機(jī)器人里的靈魂，他們的一生都無(wú)法逃脫，在各自的星球獨(dú)自生活著，但無(wú)論多么不同，他們需要被世界了解，他們與平凡人一樣，也是其中的一塊拼圖。我們眺望一顆顆遙遠(yuǎn)又美好的星球，看見(jiàn)遙遠(yuǎn)星球上的孩子，正一個(gè)一個(gè)降落在地球上，也許，他們只是需要一個(gè)好導(dǎo)游，能理解他們的星球，也幫助他們認(rèn)識(shí)在地球上的生活規(guī)則。
孤獨(dú)癥的孩子內(nèi)心脆弱而敏感，而且承受能力非常薄弱，當(dāng)外界對(duì)他們的行為或者語(yǔ)言稍有疑惑或者反對(duì)，他們就會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的反抗和抵觸。也就是說(shuō)，他們都有不同程度的社會(huì)交往障礙、交流障礙、興趣狹窄和刻板重復(fù)的行為方式。
當(dāng)一個(gè)人不被理解的時(shí)候，憤怒的情緒就會(huì)在體內(nèi)一點(diǎn)點(diǎn)積蓄，直到爆發(fā)。這種情況可能會(huì)出現(xiàn)在不被理解得孤獨(dú)癥孩子身上，并隨著年齡的逐漸增長(zhǎng)和認(rèn)知的逐步加深，會(huì)慢慢衍生成暴力，這種自我封閉而產(chǎn)生的嚴(yán)重后果從個(gè)人波及家庭，從而蔓延至社會(huì)?！翱匆?jiàn)你，看見(jiàn)我”現(xiàn)場(chǎng)，張嘉容導(dǎo)演將她所創(chuàng)作的《折與被折》的詩(shī)句打在投影上，在一種舒緩的節(jié)奏與氣氛中，引導(dǎo)大家說(shuō)演出自己的家庭故事，讓所有的人借著藝術(shù)形式的表達(dá)與抒發(fā)，將自己這張被折疊的白紙打開(kāi)展平。
整個(gè)創(chuàng)作分成四個(gè)方向，呈現(xiàn)泛孤獨(dú)癥孩子的特質(zhì)、孤獨(dú)癥家屬的社會(huì)和家庭處境、戲劇協(xié)助身心發(fā)展和療愈的力量、看見(jiàn)社會(huì)友善或不友善的家庭和社會(huì)處境，以及看見(jiàn)不同時(shí)空與文化，最終表現(xiàn)相同的情感：父母對(duì)子女的愛(ài)。
在現(xiàn)場(chǎng)，孩子們和家人會(huì)輪流按照引導(dǎo)的方向來(lái)朗讀、表演、學(xué)習(xí)、配合以及交流，這些都是在小心翼翼的情況下謹(jǐn)慎嘗試。他們會(huì)被指引，你看，樹(shù)葉落了，花兒開(kāi)了，水流過(guò)去，大魚(yú)追逐著小魚(yú)，透過(guò)編導(dǎo)充滿感官元素的指令，演員們自動(dòng)進(jìn)入了戲劇情境，開(kāi)始與自己的想象力對(duì)話、進(jìn)行創(chuàng)造。
從臺(tái)北的“你可以愛(ài)我嗎？”到北京的“看見(jiàn)你·看見(jiàn)我”，繼承了同一個(gè)主題：“傳統(tǒng)中國(guó)功名主義的社會(huì)里，家長(zhǎng)如何‘折’和要求子女符合自己期待，成員又如何在成長(zhǎng)過(guò)程中，努力找到自己平衡的恢復(fù)力?！?/p>
這兩出戲都邀請(qǐng)孤獨(dú)癥家庭成員擔(dān)任演員，透過(guò)他們的親子關(guān)系，我們看見(jiàn)高尚純潔的人性美好：望子成龍、望女成鳳的期待落空之后，這些爸爸媽媽們不再對(duì)子女有世俗的多余要求和期待，只是去毫無(wú)保留的接受與付出，從而也重新領(lǐng)略了生命的純粹美好，珍惜當(dāng)下的存在與生活中小小幸福。
