時間：2023-05-30 10:07:15
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇現(xiàn)代信息技術(shù)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
【摘要】在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)融入學(xué)科教學(xué)，以形象具體的“圖、文、聲、像”來創(chuàng)造教學(xué)的人文情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，使學(xué)生的思維活躍地參與教學(xué)活動，使其重視實(shí)踐操作，科學(xué)地記憶知識，并且有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，積極思考，主動探究，使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)效果。
何克抗教授在《縱論信息技術(shù)與課程整合》中提出：“信息化時代教師的主導(dǎo)作用應(yīng)發(fā)揮在情景創(chuàng)設(shè)、信息資源提供、合作學(xué)習(xí)的組織和探究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)以及自主學(xué)習(xí)策略的設(shè)計(jì)等方面。”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)融入學(xué)科教學(xué)，以形象具體的“圖、文、聲、像”來創(chuàng)造教學(xué)的人文情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，使學(xué)生的思維活躍地參與教學(xué)活動，使其重視實(shí)踐操作，科學(xué)地記憶知識，并且有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，積極思考，使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)效果。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該從自己學(xué)科的角度來研究如何運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，把現(xiàn)代信息技術(shù)融入到小學(xué)數(shù)學(xué)科教學(xué)中。
一、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，為導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生興趣。
小孩子一旦對某種事物產(chǎn)生好奇，便會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。在新課教學(xué)中，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)的學(xué)習(xí)情景，把學(xué)生的注意力迅速集中到課堂教學(xué)的內(nèi)容上去，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動變?yōu)橹鲃樱谳p松愉悅的氛圍中掌握知識。
我聽了本校老師上的《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》一課，她利用課件播放了一段“啊凡提分金條”的動畫故事，先把一金條平均分成2份，讓啊凡提取1份，但啊凡提不要，他覺得拿1份太少了：又把金條平均分成4份，啊凡提還是不要；最后，把金條平均分成12份，這一次啊凡提開心的拿了6份。啊……學(xué)生大笑了。老師問：啊凡提現(xiàn)在為什么這樣開心？……像這樣，播放一段精彩的故事，引入課題，就會使整個課堂頓時活躍，不僅極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生注意力，而且使學(xué)生的心一直被教師吸引著，輕松愉快，過渡自然，使教學(xué)過程順利進(jìn)行，還提高了教學(xué)效率。
二、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，能有效地實(shí)現(xiàn)精講，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)充分體現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)的形象具體、動靜結(jié)合、聲情拼茂的特點(diǎn)。所以恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以變抽象為具體，調(diào)動學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清，學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地實(shí)現(xiàn)精講，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
例如，在講解“圓的面積”一課時，為了讓學(xué)生更好地理解和掌握圓面積計(jì)算公式推導(dǎo)過程這一重難點(diǎn)，我利用課件形象生動的剪、拼動畫，把圓分割成相等的兩部分共16份，然后通過動畫把這兩部分交錯拼好，這樣就可以拼成一個近似的長方形。學(xué)生從視覺上體會到把一個圓轉(zhuǎn)化成一個長方形的過程，再讓學(xué)生自己親手剪拼，最后體會到這個近似的長方形面積與原來的圓的面積是完全相等的。引導(dǎo)學(xué)生觀察，怎樣才能使這個圓轉(zhuǎn)化成最近似的長方形？然后再以剪拼動畫32份、64份……形像生動的活動過程展現(xiàn)眼前。再問學(xué)生還發(fā)現(xiàn)了什么？這個近似的長方形的長、寬與圓的什么有關(guān)？從而導(dǎo)出求圓的面積公式。使得這課的重難點(diǎn)輕易地突破。大大提高了教學(xué)效率，培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力。
三、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，調(diào)整學(xué)習(xí)情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
心理學(xué)表明，小學(xué)生課堂上有意注意持續(xù)的時間很短，一般在8---10分鐘時間，加上課堂思維活動比較緊張，時間一長，學(xué)生極易感到疲倦，就很容易出現(xiàn)注意力分散，學(xué)習(xí)效率下降等，這時適當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)越性刺激學(xué)生，吸引學(xué)生，創(chuàng)設(shè)新的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生思維動力，以使學(xué)生繼續(xù)保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。如教“比的意義”一課，電教室的屏幕上出現(xiàn)一面鮮艷的紅旗，長3米，寬2米。通過兩種量的比較，同學(xué)們都學(xué)會什么叫做“比”了，并掌握了比的各部分名稱很快就學(xué)會求比值，如果進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，學(xué)生好象有點(diǎn)厭倦了。這時，我馬上打開“天安門的國旗”的網(wǎng)頁，一面鮮艷的五星紅旗在天安門廣場上飄揚(yáng)。這是一面特種型號的國旗，誰能找出它的長和寬是多少米？同學(xué)們一聽，興趣來了，爭著上網(wǎng)查閱……。最后讓學(xué)生查出長5米，寬3.33米。這時，學(xué)生好奇極了，有的學(xué)生在說這面國旗的長和寬的比，有的求出長和寬的比的比值，有的在議論和比較我們學(xué)校的國旗……。下課了，還在議論。
四、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂。
數(shù)學(xué)本源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。為了讓學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué)。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，在教學(xué)中瞄準(zhǔn)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的最佳聯(lián)結(jié)點(diǎn)，并架起橋梁，使數(shù)學(xué)知識因貼近生活而變得生動有趣，讓學(xué)生感受生活化的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)眼光看待周圍的生活，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和素養(yǎng)，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，設(shè)計(jì)學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近他們實(shí)際的生活素材。例如，我聽了一節(jié)五年級“數(shù)學(xué)活動課”，錄像播放師游“廣州東方樂園”的情景。參加這次活動的學(xué)生有980人，教師38人。門票價(jià)格為成人票每張10元，學(xué)生票每張5元，30人以上可以購買團(tuán)體票，團(tuán)體票每張6元。請你設(shè)計(jì)一種最為省錢的購票方案。同學(xué)們展開熱烈的討論，各自提出自己的設(shè)計(jì)方案。
創(chuàng)設(shè)生活情景，突出主體地位。把教材內(nèi)容與生活情景有機(jī)結(jié)合起來，使數(shù)學(xué)知識成為學(xué)生看得見、摸得著、聽得到的現(xiàn)實(shí)，讓數(shù)學(xué)貼近生活，使學(xué)生真正體會到生活中充滿了數(shù)學(xué)。例如，我聽過一年級教師在教學(xué)“幾和第幾”時，讓學(xué)生模擬人們排隊(duì)買票的情景，把靜止的畫面變成生動的場景，在生動有趣的生活中學(xué)生加深了對基數(shù)與序數(shù)的認(rèn)識，學(xué)會了處理生活中的問題。將信息技術(shù)融合到小學(xué)數(shù)學(xué)科教學(xué)中來，充分運(yùn)用各種信息資源，讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂。
總之，把現(xiàn)代信息技術(shù)融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中去，發(fā)揮其主導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)生動形象的生活的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提供豐富的信息資源，讓學(xué)生從繁瑣的學(xué)習(xí)中解脫出來，形成合作交流、主動探索的學(xué)習(xí)氛圍，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)效果。從而有效地培養(yǎng)更多的跨世紀(jì)的創(chuàng)造性人才。
本文參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：未來社會；信息技術(shù)；技術(shù)現(xiàn)代化。
【中圖分類號】G640
現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，為人們提供了先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和豐富的學(xué)習(xí)資源。從而使人們對學(xué)習(xí)的意義、目標(biāo)、內(nèi)容、過程和方式的認(rèn)識，發(fā)生了越來越快、越來越大的變化。未來的社會是學(xué)習(xí)化的社會，未來社會中的人們必須終身不斷地學(xué)習(xí)，而且必須學(xué)會自主地學(xué)習(xí)。以信息技術(shù)為支撐的先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和豐富的學(xué)習(xí)資源構(gòu)成的學(xué)習(xí)環(huán)境，為自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)提供了實(shí)現(xiàn)技術(shù)和實(shí)現(xiàn)方法。研究"在信息化社會中的學(xué)校如何教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)"的問題就很有意義。創(chuàng)設(shè)"平等、民主、合作"的教育環(huán)境，讓學(xué)生在沒有任何畏懼心理的環(huán)境下參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在有足夠大的自由度的情況下去學(xué)習(xí)自己感興趣的、需要學(xué)習(xí)的知識，既是對教育規(guī)律的尊重，也是對學(xué)生人性的尊重。
在當(dāng)今班級教學(xué)制度下，構(gòu)建一個有現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境支持的、以"以學(xué)生為本"為基本原則的，"平等、民主、合作"的班級。在這個環(huán)境中，有可能促成教師和學(xué)生一次又一次地共同實(shí)現(xiàn)教與學(xué)過程的改善。從而讓傳統(tǒng)教育向信息化的教育一點(diǎn)點(diǎn)的靠攏。逐步尋找到一條通往現(xiàn)代教育的較好路徑，力爭盡量早一點(diǎn)地、多一些地培養(yǎng)出在信息化社會能走在人類社會前列的人才，應(yīng)該成為當(dāng)前中小學(xué)推進(jìn)信息化的主要目標(biāo)；對信息技術(shù)環(huán)境下的學(xué)科課堂教學(xué)策略加以研究，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的優(yōu)化是中小學(xué)推進(jìn)信息化的主要任務(wù)。在推進(jìn)教學(xué)信息化的過程中應(yīng)該堅(jiān)持以下原則：
人本性原則：從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)基礎(chǔ)出發(fā)，以學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求為本，以幫助學(xué)生獲取終身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)為本，以學(xué)生發(fā)展為本，以教師的持續(xù)發(fā)展促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。
開放性原則：教學(xué)的目標(biāo)開放：教學(xué)的內(nèi)容開放：面向?qū)W生的經(jīng)驗(yàn)世界，面向豐富多彩的社會生活，面向浩瀚無邊的網(wǎng)絡(luò)資源；教育信息開放：教育空間和信息溝通渠道多元化：課堂內(nèi)外結(jié)合、學(xué)校內(nèi)外互補(bǔ)、互聯(lián)網(wǎng)局域網(wǎng)溝通，鼓勵學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)社會，走進(jìn)自然，走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)；評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)開放：多角度評價(jià)，多標(biāo)準(zhǔn)判斷，允許幼稚，寬容錯誤，鼓勵標(biāo)新立異。
主體性原則：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，給學(xué)生自主的空間、選擇的機(jī)會、體驗(yàn)的環(huán)境和表達(dá)展現(xiàn)的舞臺。
整合性原則：堅(jiān)持以培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人為目標(biāo)，在適宜的時空下，把方方面面的可用教育資源加以合理的組合，不斷完善教學(xué)系統(tǒng)，形成平等、民主、合作的教育環(huán)境。
以我校為例：我校的信息技術(shù)資源開發(fā)的基本路徑是以建設(shè)帶動應(yīng)用，以應(yīng)用促進(jìn)開發(fā)。2003年，學(xué)校的技術(shù)資源開發(fā)為"充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)，努力提高教學(xué)效益"的目標(biāo)服務(wù)，學(xué)校建了計(jì)算機(jī)教室；安裝了多媒體的雙向控制教學(xué)系統(tǒng)；進(jìn)行了全員培訓(xùn)計(jì)算機(jī)操作技能和課件的制作培訓(xùn)。學(xué)校開發(fā)研制了一批用Powerpoint制作的演示課件和用Authorware、Flash集成的知識素材。這些課件和教學(xué)素材有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于學(xué)生的思維訓(xùn)練，對優(yōu)化課堂教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)實(shí)效性作了有益有效的工作。然而，這一階段的技術(shù)資源基本上是為方便教師的"教"而設(shè)計(jì)開發(fā)的。
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息化成為整個社會的發(fā)展趨勢。現(xiàn)代信息技術(shù)教育做為一種重要的教育模式，對傳統(tǒng)的教育模式造成了一定的沖擊。對現(xiàn)代信息技術(shù)教育的特性探究，有利于提高現(xiàn)代信息技術(shù)教育的水平和教育的質(zhì)量。本文將針對現(xiàn)代信息技術(shù)教育特性相關(guān)問題進(jìn)行研究和分析，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供有益的借鑒和幫助。
關(guān)鍵詞：
現(xiàn)代信息技術(shù)教育；特性；誤區(qū)；措施
一、前言
隨著社會經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)逐漸走向成熟，被廣泛的應(yīng)用于社會生產(chǎn)、生活等多個方面。學(xué)校教育的信息化水平也在不斷提高，并形成現(xiàn)有的信息技術(shù)教育新模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自主性，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，擴(kuò)展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，從而提高了教育的整體水平。目前，現(xiàn)代信息技術(shù)教育在應(yīng)用中還存在一些問題，影響了其積極作用的充分發(fā)揮。如何對現(xiàn)代信息技術(shù)教育模式進(jìn)行改革，提高現(xiàn)代信息技術(shù)教育的水平，為社會培養(yǎng)所需要的人才，成為教育工作者關(guān)注的重要問題。下面本文就針對這一課題展開闡述。
二、現(xiàn)代信息技術(shù)教育的特性
現(xiàn)代信息技術(shù)教育開始于八十年代的多媒體技術(shù)教育，簡單來說就是利用多媒體設(shè)備將課本知識圖文并茂的展示給學(xué)生，提高了課堂教學(xué)的生動性，使學(xué)生可以主動的參與教學(xué)活動，提高教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)代信息技術(shù)教育的特性可以從三個層面進(jìn)行探析：第一，對于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力來說，現(xiàn)代信息技術(shù)教育具有仿真性、交互性以及操作性的特點(diǎn)。仿真性可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，將抽象的知識具象化，充分調(diào)動學(xué)生各種感官，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣；交互性有利于為學(xué)生構(gòu)建一個自主學(xué)習(xí)的平臺，這種技術(shù)特性不僅可以為學(xué)生提供知識和畫面，還可以對學(xué)生的要求進(jìn)行快速的反饋，從而幫助學(xué)生通過不同的途徑和手段來自主選擇自己感興趣的知識；操作性這一特性可以不斷地強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的行為。現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)儲存了海量信息，需要學(xué)生自己動手去搜下自己需要的信息，這對學(xué)生來說是新鮮的，并且具有挑戰(zhàn)性，可以讓學(xué)生在自主操作的過程中體驗(yàn)到愉悅感，從而逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣[1]。第二，從培養(yǎng)學(xué)生的探究精神角度來說，現(xiàn)代信息技術(shù)教育具有如下特性：信息的海量性、信息分布的非線性以及信息組織加工的生成性。信息的海量性能夠擴(kuò)展探究性學(xué)習(xí)的空間和資源，讓學(xué)生在浩瀚的網(wǎng)絡(luò)世界中盡情的探究未知的世界；信息分布的非線性可以幫助學(xué)生領(lǐng)悟探究性學(xué)習(xí)的方式方法。由于網(wǎng)絡(luò)上的知識分布具有分散性，有些信息不能直接應(yīng)用，學(xué)生需要自己進(jìn)行整理和歸納，這樣就會培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力以及解決問題的能力，這對于學(xué)生以后人生的發(fā)展都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義；信息組織加工的生成性可以讓學(xué)生讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，從而更有信心的去探究未知的世界[2]。第三，從交流合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)來說，現(xiàn)代信息技術(shù)教育具有虛擬性、遠(yuǎn)程性以及異步性。虛擬性可以帶來民主和平等，使學(xué)生用更加開放的心態(tài)去和他人進(jìn)行交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生自由開放的個性，促進(jìn)學(xué)生社會化情感以及意識的發(fā)育；遠(yuǎn)程性實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)范圍和領(lǐng)域的擴(kuò)展和延伸，有效的解決了我國教育資源分布不平衡的問題，只要有網(wǎng)絡(luò)，世界各地的學(xué)生都可以獲得同樣的教育資源；異步性是現(xiàn)代信息技術(shù)教育和傳統(tǒng)教育最重要的不同點(diǎn)之一，可以使合作學(xué)習(xí)的時間延長，提高學(xué)習(xí)的效益[3]。
三、現(xiàn)代信息技術(shù)教育存在的誤區(qū)以及提高現(xiàn)代信息技術(shù)教育水平的措施建議
1、現(xiàn)代信息技術(shù)教育存在的應(yīng)用誤區(qū)雖然現(xiàn)代信息技術(shù)教育模式的應(yīng)用為教育界輸入了新鮮的血液，更好的推動教育改革的發(fā)展和深化，使整體教育的水平大大提高，可以為社會發(fā)展培養(yǎng)更多的人才。但是，由于現(xiàn)代信息技術(shù)教育尚存在一定的誤區(qū)，并導(dǎo)致現(xiàn)代信息技術(shù)教育的積極作用難以獲得充分的發(fā)揮，制約了預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，這些應(yīng)用上的誤區(qū)主要表現(xiàn)在以下兩個方面：
1）在應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)教育模式進(jìn)行教學(xué)時沒有充分的考慮學(xué)生的接受程度，導(dǎo)致教育的質(zhì)量較差。現(xiàn)代信息技術(shù)教育的應(yīng)用是以現(xiàn)代化的教育理論為基礎(chǔ)的，而現(xiàn)代化的教育理論就是需要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體的作用，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新的能力。但是在實(shí)際中，很多教師沒有充分認(rèn)識到現(xiàn)代化的教育理論的要求，只是單純的應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)教育模式，為學(xué)生呈現(xiàn)大量的信息，造成學(xué)生在接受上出現(xiàn)困難[4]。
2）存在單純的為實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)而應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)教育模式的情況，并沒有認(rèn)真地對多媒體課件進(jìn)行整理和設(shè)計(jì)，只是文字和圖片的堆積，導(dǎo)致現(xiàn)代信息技術(shù)教育的作用難以發(fā)揮，從而造成信息資源的浪費(fèi)[5]。
2、提高現(xiàn)代信息技術(shù)教育水平的措施建議
1）加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，為全面實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)教育奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。現(xiàn)代信息技術(shù)教育需要大量的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和信息技術(shù)進(jìn)行支撐，因此要想提高現(xiàn)代信息技術(shù)教育的水平就要加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，為教師配置高技術(shù)含量的信息技術(shù)設(shè)備。
2）加強(qiáng)對現(xiàn)代信息技術(shù)教育教學(xué)軟件的開發(fā)。教育軟件的開發(fā)是提高現(xiàn)代信息技術(shù)教育水平的關(guān)鍵，因此學(xué)校除了自主開發(fā)，還可以引進(jìn)其它先進(jìn)的教學(xué)軟件，對學(xué)校的教育系統(tǒng)進(jìn)行更新。
四、結(jié)語
總而言之，和傳統(tǒng)的教育模式相比，現(xiàn)代信息技術(shù)教育具有自己的特性，既存在很多優(yōu)點(diǎn)，同時也存在一些缺陷，這就要求教育工作者需要在現(xiàn)代信息技術(shù)教育以及傳統(tǒng)的教育模式中找到一個平衡點(diǎn)，從而最大限度的發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)教育的優(yōu)勢，規(guī)避其存在的固有缺點(diǎn)，只有這樣才能提高我國教育的整體水平，為國家社會的發(fā)展培養(yǎng)更多的人才。
作者：王翔灝 單位：河南省工藝美術(shù)學(xué)校
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關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣情感基調(diào)延伸課外
語文是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，而長期以來只重視語文學(xué)科的工具性，將生動優(yōu)美的文章枯燥而機(jī)械地上成知識點(diǎn)的條縷分析課，教學(xué)枯燥無味，學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)不強(qiáng)，并不能促進(jìn)學(xué)生對知識的理解與能力的提高。隨著新課改的推進(jìn)，語文教學(xué)改革的焦點(diǎn)就在于實(shí)現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一，構(gòu)建生本課堂，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。如何突出語文學(xué)科的工具性與人文性，讓語文學(xué)科更具生命的活力與魅力，促進(jìn)學(xué)生身心健康而和諧的全面發(fā)展這是語文教學(xué)改革的重點(diǎn)。現(xiàn)代信息技術(shù)集圖文聲像于一體，與傳統(tǒng)的黑板與粉筆教學(xué)以及傳統(tǒng)的課件教學(xué)有著本質(zhì)上的區(qū)別，更能展現(xiàn)語文學(xué)科的獨(dú)特魅力，更具趣味性、形象性與互動性，更加符合學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律，更能激起學(xué)生參與語文探究學(xué)習(xí)的主體性與主動性，更能實(shí)現(xiàn)學(xué)生對文本的個性化解讀，促進(jìn)學(xué)生知識、技能、情感等的全面發(fā)展。現(xiàn)結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐對初中語文教學(xué)中現(xiàn)代信息技術(shù)的具體運(yùn)用淺談如下幾點(diǎn)。
一、利用現(xiàn)代信息技術(shù)的聲像效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在推動力量。關(guān)于以興趣為代表的非智力因素在學(xué)生智力活動中的重要作用已得到了廣大教師的一致認(rèn)可與重視。那么如何來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？要激起學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，引導(dǎo)學(xué)生展開主動探究，就必須要遵循學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律，能夠突出語文的學(xué)科特點(diǎn)，這樣才能讓學(xué)生將注意力與興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)移到具體內(nèi)容的探究上來。現(xiàn)代信息技術(shù)具有視聽結(jié)合、動靜結(jié)合的特點(diǎn)，不再是以往枯燥而單調(diào)的黑板白字，也不再是機(jī)械而枯燥的語言講解，而以生動優(yōu)美的圖片、逼真絢麗的色彩、動聽悅耳的音樂、直觀形象的畫面來傳遞多樣的信息，使得教學(xué)更加活躍歡快，自然能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，同時更能多角度、多側(cè)面地來展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。
1.音樂渲染，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
音樂是躍動的藝術(shù)，以不同的旋律與節(jié)奏來傳達(dá)不同的情感與意境，更具感染力與藝術(shù)力，更能打動與感染欣賞者。將音樂與語言文字的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，可以讓枯燥的文字、單調(diào)的語言動起來，讓整個課堂教學(xué)活起來。這對于正處于青春階段的初中生來說是一次全新的體驗(yàn)與感受，符合他們好動、喜愛音樂的天性，自然能夠激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動性。
2.畫面烘托，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
初中生雖然具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知基礎(chǔ)，但仍處于形象認(rèn)知階段，對于直觀而形象的事物更為感興趣，更能從中獲取第一手感性資料。現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用不再是單純地就文字來講解，而是可以以圖片、照片、視頻等來呈現(xiàn)信息，更具形象性，更能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、利用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生積極的情感
現(xiàn)行教材所選入的文章文質(zhì)兼美，是學(xué)生閱讀與寫作的最佳材料。是對學(xué)生進(jìn)行性情陶冶、情感熏陶的重要途徑。而情感并不是附屬于文字表面，也不是教師可以直接傳達(dá)的，而是需要讀者深入文本，展開深入的思考才能透過文字深刻體驗(yàn)與感受的。因此，在教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生帶著特定的情感來展開閱讀，這樣才能在讀中有所感悟與升華，才能實(shí)現(xiàn)對文本的深刻解讀，體會文字的無窮魅力，才能實(shí)現(xiàn)對寫作技巧等的內(nèi)化。而情感并不是憑空產(chǎn)生的，也不是他人可以直接傳遞的，而是需要在特定的情境中自我感受而產(chǎn)生的，這也是傳統(tǒng)教學(xué)的一大瓶頸。而現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用可以突破時間與空間上的諸多限制，具有化抽象為形象，化無形為有形，化靜態(tài)為動態(tài)的效果，將難以用語言所描述的情感與意境等寓于集圖文聲像于一體的情境之中，將學(xué)生帶入特定的情境，引導(dǎo)學(xué)生展開想象與聯(lián)想的翅膀，暢游于作者所描繪的場景與意境之中，身臨其境，這樣才能產(chǎn)生與文本一致的情感，進(jìn)而帶著特定的情感來展開閱讀，為更深刻的理解打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，在學(xué)習(xí)《安塞腰鼓》一課時，為了讓學(xué)生更加深刻地感受安塞腰鼓的雄渾氣勢，理解生命的內(nèi)涵，教師可以為學(xué)生播放粗獷而豪放的安塞腰鼓演出畫面，將學(xué)生帶入演出盛況之中，讓學(xué)生親眼見到“一群茂騰騰的后生們，發(fā)狠了，忘情了，沒命了的擂鼓狂舞”。學(xué)生如臨其境，自然就可以感受到黃土高原上人們旺盛的活力，體會到安塞腰鼓火爆而熱烈的風(fēng)格。在這樣的情境之中，學(xué)生才能真切地傾聽到那“使冰冷的空氣變得燥熱，使恬靜的陽光變得飛濺，使困倦的世界變得亢奮”的鼓聲，感受到那震撼人心的力量。在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生來閱讀，那么學(xué)生的閱讀自然就不會流于形式，局限于對文字表面的理解，而是帶著特定的情感來閱讀，這樣更能讀出感情，讀出韻味，更能讓學(xué)生理解用詞的巧妙、理解修辭手法的運(yùn)用與作用，從而達(dá)到對文本全方位而立體的解讀。
三、利用現(xiàn)代信息技術(shù)延伸課外，提高學(xué)生的綜合能力
學(xué)習(xí)的外延等于生活的外延，我們的教學(xué)不能只是局限于教材這一狹小的教學(xué)天地，而是要向?qū)拸V的現(xiàn)實(shí)生活延伸，將學(xué)生帶入一個寬廣而開放的學(xué)習(xí)平臺，這樣才能讓學(xué)生在課內(nèi)學(xué)方法，課外求發(fā)展，才能促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)與能力的全面發(fā)展。現(xiàn)代信息技術(shù)在這一方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢。
1.現(xiàn)代信息技術(shù)以強(qiáng)大的互聯(lián)網(wǎng)信息庫為后盾，為實(shí)現(xiàn)開放教學(xué)提供基礎(chǔ)。
現(xiàn)代信息技術(shù)以互聯(lián)網(wǎng)為依托，而互聯(lián)網(wǎng)可以跨越古今中外，將眾多的信息匯集起來，是一個強(qiáng)大的信息資源庫，可以為我們提供更為豐富的信息。語文教學(xué)要延伸課外，實(shí)現(xiàn)開放化教學(xué)，就要打破教材與教室的局限，要具有更為豐富的信息，有了互聯(lián)網(wǎng)，教師就可以利用其強(qiáng)大的搜索功能，來收集相關(guān)的信息。由一個點(diǎn)延伸出去，向四面輻射，進(jìn)而收集到更多與之相關(guān)的信息，從而為實(shí)現(xiàn)開放式教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.現(xiàn)代信息技術(shù)具有強(qiáng)大的圖文信息處理功能，為實(shí)現(xiàn)開放教學(xué)創(chuàng)造平臺。
當(dāng)教師選好相關(guān)的信息后如何在有限的時間內(nèi)直觀而立體地呈現(xiàn)這是一個技術(shù)上的難度。現(xiàn)代信息技術(shù)具有很強(qiáng)的圖文聲像處理功能，可以通過再現(xiàn)、整合后再播放等來多角度地展現(xiàn)更多不同類型的信息，擴(kuò)大信息的輸出量，讓學(xué)生可以接觸到不同類型、不同內(nèi)容的信息，這正是開放式教學(xué)的核心所在。
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【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；數(shù)學(xué)能力；影響；對策
數(shù)學(xué)能力簡單地說包括邏輯思維能力、空間想象能力和運(yùn)算能力，這三方面之于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)者而言很重要，下面就這些方面的能力來談?wù)劕F(xiàn)代信息技術(shù)對數(shù)學(xué)能力的影響。
一、現(xiàn)代信息技術(shù)推動學(xué)生思維能力的發(fā)展
數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)是邏輯性強(qiáng)，抽象思維要求高，通常為了理解抽象的事物，我們總是設(shè)法將抽象的事物具體化、直觀化和形象化，如果能從現(xiàn)實(shí)中找到模型，那是最好不過的！但是傳統(tǒng)的教學(xué)手段是以靜態(tài)為主，對于涉及空間問題、動態(tài)過程問題（如軌跡問題）和復(fù)雜計(jì)算問題時，傳統(tǒng)的教學(xué)手段便會顯得捉襟見肘。有過實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師都知道，此時如果采用傳統(tǒng)教學(xué)手段不僅費(fèi)時、費(fèi)力，而且學(xué)生也難以理解，教學(xué)效果可想而知的，這方面不乏實(shí)例。如人教A版高中數(shù)學(xué)必修2中立體幾何部分的旋轉(zhuǎn)體、三視圖、平面解析幾何中的軌跡問題，若能考慮采用幾何畫板進(jìn)行動態(tài)演示，便可以使這些問題轉(zhuǎn)化為直觀、形象、生動的情景，從而降低理解難度，同時也會使學(xué)生印象深刻，甚至在頭腦中留下一個清晰的模型，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)化抽象為形象、具體，最終達(dá)到教學(xué)目的。
二、現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生空間想象能力的提升
空間想象能力是數(shù)學(xué)中的一種重要能力，對于學(xué)生來說，該能力也亟待提升。這一點(diǎn)在立體幾何中體現(xiàn)明顯。對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)者而言，空間想象能力的強(qiáng)弱直接體現(xiàn)于對空間事物的形狀、位置的反映和再現(xiàn)能力。高中立體幾何部分對該能力的要求尤為明顯。如人教A版高中數(shù)學(xué)必修2中立體幾何中的三視圖這一部分內(nèi)容，它要求學(xué)習(xí)者在看到空間幾何體時能正確反映出它的正視圖、側(cè)視圖和俯視圖；反過來，知某一幾何體的三視圖也要能將其對應(yīng)的空間幾何體反映出來。這一內(nèi)容對于學(xué)生來說的確是一難點(diǎn)。如果我們在教學(xué)中適時采用現(xiàn)代信息技術(shù)，如：在找物體的三視圖時，可以考慮先讓學(xué)生思考，然后利用多媒體，將給定的空間幾何體從正面、側(cè)面和上方分別進(jìn)行投影，以得其三視圖。這樣，一方面我們可以將靜止的圖形與動態(tài)的投影結(jié)合起來，另一方面也可以讓學(xué)生更深刻的理解到三視圖的來龍去脈，進(jìn)而在頭腦中形成一個動態(tài)空間模型，這顯然對學(xué)生的空間想象能力的提升是極為有效。同時，這對反過來知三視圖還原原立體圖形也是極為有益。所以現(xiàn)代信息技術(shù)能促進(jìn)學(xué)生空間想象能力的提升。
三、現(xiàn)代信息技術(shù)能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)其實(shí)都遵循著“學(xué)習(xí)――理解――實(shí)踐――應(yīng)用”的原則。所以，在我們的教學(xué)中實(shí)踐是一個必不可少的環(huán)節(jié)。通過實(shí)踐可以檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握情況，很多情況下，由于傳統(tǒng)教學(xué)的思維方式的制約我們常將“實(shí)踐”狹義的理解為或者干脆就等同于練習(xí)、做題，實(shí)際上這是人為的縮小了實(shí)踐的外沿。但實(shí)踐這一環(huán)節(jié)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中也相當(dāng)重要。在數(shù)學(xué)中有被稱之為“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)”的實(shí)例。如“三角形面積公式的推導(dǎo)”，我們便可以積極利用幾何畫板，放手讓學(xué)生自己動手去做兩個完全一樣的三角形，然后再引導(dǎo)他們利用幾何畫板的“平移”、“旋轉(zhuǎn)”功能，將此二三角形拼接成一個平行四邊形，再引導(dǎo)他們主動去探索、發(fā)現(xiàn)二者在面積方面的關(guān)系，最終得到三角形的面積公式。顯然在這一過程中，現(xiàn)代信息技術(shù)為我們提供實(shí)踐的機(jī)會，如果我們能適時、合理地讓學(xué)生積極參與這些實(shí)踐，務(wù)必會使他們的實(shí)踐能力得到培養(yǎng)和提高。
下面談?wù)劕F(xiàn)代信息技術(shù)帶來的負(fù)面影響。
一、現(xiàn)代信息技術(shù)使學(xué)生的作圖能力受到影響
作圖能力是學(xué)生的重要數(shù)學(xué)能力之一。在幾何學(xué)習(xí)中，空間立體圖形作圖比平面幾何難。所以我們有些教師在課堂教學(xué)中就偷懶，凡遇立體圖形就放映幻燈，誠然這些圖形不僅美觀而且立體感亦強(qiáng)，但是這無形之中卻助長了學(xué)生的惰性和依賴性，很明顯作圖能力只有通過實(shí)際的紙筆、尺規(guī)操作才可以培養(yǎng)出來，而想通過放映幾張幻燈片就培養(yǎng)起來顯然是不可能的。我并不反對在立體幾何的教學(xué)中采用現(xiàn)代信息技術(shù)，只是在采用時要有選擇性，要適時，比如一些簡單的、常見的、不難作的，一定要讓學(xué)生自己動手去作，只有如此，讓他自身對該過程有切身的感悟，也才可能使得其空間想象能力和作圖能力得到提高。所以，不可否認(rèn)現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的引入在一定程度上影響了學(xué)生的作圖能力。
二、現(xiàn)代信息技術(shù)使學(xué)生的運(yùn)算能力受到影響
運(yùn)算能力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)者不可或缺的一項(xiàng)重要數(shù)學(xué)技能。很多老師都有這種感受――隨著現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的引入，學(xué)生的運(yùn)算能力明顯不如從前，究其根源也是顯而易得的。所以在應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)時，一定要多思考、多注意或者盡量避免這一因素所造成的影響。
三、現(xiàn)代信息技術(shù)使學(xué)生的數(shù)學(xué)感悟和反思能力受到影響
我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)其實(shí)并非簡單的計(jì)算、解題，再計(jì)算、再解題。而是應(yīng)該在計(jì)算、解題之后及時的對一些必要的過程、方法、技巧等進(jìn)行總結(jié)、反思和感悟，這對于我們的數(shù)學(xué)能力的提升是極其重要的，但是我們的現(xiàn)代信息技術(shù)在這一方面的作用就顯得過于有限。由于現(xiàn)代信息技術(shù)只是對課本或者課堂教學(xué)內(nèi)容的一個死的展示，所以它本身不會也根本不可能會對上述所涉及的諸方面進(jìn)行反思和總結(jié)，這就反思能力的下降甚至喪失。
上面就現(xiàn)代信息技術(shù)對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的影響從正、反兩方面談了一下自己的看法。其實(shí)現(xiàn)代信息技術(shù)對我們課堂教學(xué)的影響也是多方面的，既然我們將其引入課堂，就應(yīng)該讓其發(fā)揮自己的正面功用，盡量減少其負(fù)面影響，因此，下面就如何減少其負(fù)面影響方面談?wù)勛约旱囊恍┙ㄗh和對策。
首先，要充分認(rèn)識到現(xiàn)代信息技術(shù)之于教學(xué)的作用。現(xiàn)代信息技術(shù)之于我們的教學(xué)只是一種教學(xué)輔助手段，而不是主要手段，它不可能取代我們的傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，所以在課堂教學(xué)中我們一定要掌握好這個度，發(fā)揮好它的功用；其次，要充分理解我們在課堂教學(xué)中引入現(xiàn)代信息技術(shù)的原因，弄清楚：為什么要引入？該如何使用？其實(shí)，引入不是為了顯示，不是為了作秀，也不是為了單純的和我們的某些現(xiàn)代科技相結(jié)合，而是為了更好的服務(wù)于課堂、教學(xué)；再次，還要搞清，在課堂教學(xué)中應(yīng)該如何利用好現(xiàn)代信息技術(shù)。該在什么地方用，什么情況下用！只有恰當(dāng)?shù)氖褂茫拍芨玫姆?wù)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。下面就這一問題談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
（1）提出問題環(huán)節(jié)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)
提出問題是探究式教學(xué)模式的基礎(chǔ)，對于誘發(fā)學(xué)生探究動機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入探究狀態(tài)具有重要的作用。因此，如果能運(yùn)用好信息技術(shù)的優(yōu)勢激起學(xué)生的認(rèn)知欲望、提出帶有挑戰(zhàn)性的問題勢必會使課堂教學(xué)效果事半功倍。例如，在圓錐曲線的教學(xué)中我們就可以向?qū)W生推薦一個“生活中的圓錐曲線”的網(wǎng)站，當(dāng)學(xué)生看了有關(guān)的資料后，再提出為什么這些實(shí)際問題中的曲線是雙曲線而不是拋物線等等問題，引發(fā)了學(xué)生對各類圓錐曲線的探究欲望。
（2）教學(xué)活動中的探究活動環(huán)節(jié)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)
探究活動是探究學(xué)習(xí)中的核心環(huán)節(jié)，也是學(xué)生獲取相關(guān)資料和信息研究解決問題的重要環(huán)節(jié)。有些數(shù)學(xué)知識、概念本身是相當(dāng)抽象的，所用的術(shù)語也極為抽象，像數(shù)學(xué)中的“對稱”，“異面”，“極限”，“軌跡”等概念；同時，動態(tài)過程也是抽象難懂的，但是信息技術(shù)的運(yùn)用卻的確可幫助教師和學(xué)生解決這些重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，激發(fā)他們的探究興趣，幫助他們更快速、更便捷、更高質(zhì)量地完成對某些、某個問題的探究。
（3）復(fù)習(xí)課中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)
由于復(fù)習(xí)課的容量相對而言會大一點(diǎn)，而且我們應(yīng)該本著復(fù)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)，體現(xiàn)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)，所以在復(fù)習(xí)課教學(xué)中就可以考慮采用現(xiàn)代信息技術(shù)，以便從整體上理清知識脈絡(luò)和框架，以及理清各知識點(diǎn)間的聯(lián)系，便于學(xué)生的知識體系的建立，同時也可以在有限的時間內(nèi)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。
（4）例題講解和試卷講評中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)
有時我們會發(fā)現(xiàn)在課堂教學(xué)別是在講解某些例題或者在進(jìn)行試卷講評時，如果不將題目給出，在講解效果方面會受一定的影響，而去抄題又太浪費(fèi)時間，實(shí)屬無此必要，此時我們就可以應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，比如用投影儀將這些題目投影出來。
（5）信息技術(shù)的運(yùn)用要講究實(shí)效性
另外我們更關(guān)注的是運(yùn)用的實(shí)效性問題。既然用了就要有作用、有效果，這才是用的目的；同時，教育技術(shù)不是做給人家看的，信息技術(shù)的使用不能有這樣的觀點(diǎn)，在公開課上露兩手就行，而是要確確實(shí)實(shí)有助于提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生學(xué)得更扎實(shí)、靈活和主動，所以在當(dāng)用的地方我們就用，不用的地方就不用，用了就要有效果。
最后，信息技術(shù)對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的影響是雙面性的，我們既要看到它的正面作用，也要意識到它的負(fù)面影響，在平時的教學(xué)中，積極發(fā)揮其正面功用，有意識的去降低其負(fù)面影響，以令其更好的服務(wù)于我們的教學(xué)！
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[7] 任樟輝 《數(shù)學(xué)思維論》
(一)現(xiàn)代信息技術(shù)可以提高音樂教學(xué)的趣味性
多媒體手段的運(yùn)用屬于聲音與圖像的綜合作用,高校學(xué)生可以在音樂教育教學(xué)中感受到更多的學(xué)習(xí)樂趣,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到多方面因素的影響,而對生動具體的新鮮事物更加容易提起探索欲望以及學(xué)習(xí)欲望,所以高校音樂教學(xué)應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生營造一個與其他學(xué)科不同的課堂環(huán)境與氛圍。比如:在學(xué)生進(jìn)入教室之后可以先播放一段音律優(yōu)美、情感積極的樂曲,將學(xué)生帶入到音樂的世界之中,更好的集中注意力,而且在教室制作課件的過程中加入適當(dāng)?shù)谋尘耙魳纷鳛橐r托,將枯燥的講課內(nèi)容與音樂的旋律融合在一起可以提高課堂教學(xué)的豐富性以及獨(dú)特性。
又如:在介紹西方音樂歷史的過程中就可以結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容選擇相同時期的音樂進(jìn)行背景播放,像《土耳其進(jìn)行曲》、《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就可以一邊了解中西方音樂發(fā)展歷程一邊感受當(dāng)時音樂的特點(diǎn)與形式,這對于提高教學(xué)效率可以起到一定的幫助,而且對于集中注意力也非常有效,增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性,避免了過去那種枯燥的講解式教學(xué)形式。
(二)現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用可以讓學(xué)生更好的感受音樂
音樂是聲音藝術(shù),音樂教學(xué)的基本手段之一是聆聽,音響美,是創(chuàng)造良好聽覺環(huán)境的關(guān)鍵因素,音質(zhì)清晰的音響給人的聽覺帶來并誘發(fā)美感的產(chǎn)生,而一個美好的視覺環(huán)境對音樂教學(xué)也非常重要。在現(xiàn)代信息技術(shù)的協(xié)助下高校音樂教育教學(xué)可以讓學(xué)生更好的、深入的感受音樂魅力,為音樂審美氛圍的營造提供幫助。傳統(tǒng)的教學(xué)方式在很大程度上對教材中的文字、符號、樂譜等形成了教學(xué)依賴,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也會感到乏味,這樣也會使學(xué)生形成一種對音樂的偏見,不能很好的用自己的心靈去感受音樂的美,而只是束縛在課本的知識點(diǎn)之中,產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)態(tài)度上的消極應(yīng)對,并且教學(xué)材料只能呈現(xiàn)文字、樂譜這些可以看和閱讀的知識內(nèi)容,而對于其中蘊(yùn)含的關(guān)于音樂的實(shí)質(zhì)性的卻不能明確的、直白的表達(dá)出來,也就是通過聽覺所感受到的音樂,它與通過看和讀所感受的音樂是有很大的不同的。
現(xiàn)代信息技術(shù)可以將色彩圖片、新穎的譜面、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容引入課堂,還可以利用計(jì)算機(jī)對構(gòu)成音樂的各種聲音進(jìn)行數(shù)碼形式的采集與編輯,經(jīng)過一系列處理之后得到自己想要的音樂內(nèi)容,也可以讓學(xué)生指導(dǎo)音樂形成的具體過程,將聽覺與視覺有效的結(jié)合起來,使學(xué)生在課堂上可以達(dá)到聲、韻、義先融合的學(xué)習(xí)狀態(tài),更加深入的感受音樂,從而激發(fā)出學(xué)生的個體情感,最終實(shí)現(xiàn)音樂學(xué)習(xí)中的領(lǐng)悟,對于教學(xué)成果的實(shí)現(xiàn)非常有益。
(三)現(xiàn)代信息技術(shù)可以幫助學(xué)生表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂
培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力就必須引導(dǎo)學(xué)生參與音樂實(shí)踐活動,引導(dǎo)學(xué)生參與音樂藝術(shù)實(shí)踐活動,除了要選擇有藝術(shù)價(jià)值的表演曲目外,還要注意活動形式的趣味性以及學(xué)生參與活動的廣泛性。音樂教學(xué)活動的趣味性可以對學(xué)生參與音樂學(xué)習(xí)起到推動的作用,在教師利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行課件的制作過程中需要考慮到這一點(diǎn)內(nèi)容,不僅要將需要的知識囊括在其中,還應(yīng)該使課件內(nèi)容可以激起學(xué)生的興趣,使他們能直觀的、清楚的對學(xué)習(xí)的音樂知識進(jìn)行了解,也可以調(diào)動起學(xué)生加入音樂實(shí)踐學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)生在進(jìn)行足夠的音樂欣賞之后,可以通過內(nèi)容豐富的課件展示的知識去參加更多音樂學(xué)習(xí)活動。在音樂的表達(dá)上就可以對其中蘊(yùn)含的情感以及刻畫的音樂形象做一個很好的闡釋和展現(xiàn),
比如:在學(xué)習(xí)民謠《櫻花》的時候,通過視頻為學(xué)生展示出日本櫻花開放的盛況景象,給學(xué)生帶來直觀、強(qiáng)烈的視覺上的震撼,學(xué)生在觀賞視頻并學(xué)習(xí)歌曲后可以體會其中蘊(yùn)含的情感,體會傳統(tǒng)情感的表達(dá)。另外,現(xiàn)代信息技術(shù)使得音樂獲取的渠道更加廣,這就為音樂創(chuàng)造能力的養(yǎng)成提供了條件,運(yùn)用信息技術(shù)使學(xué)生加強(qiáng)音樂方面的想象能力的培養(yǎng),比如:在音樂劇的表演中學(xué)生需要扮演不同的動物的角色,這時教師就可以通過展示動物的活動、習(xí)性的視頻以及在不同的場合的聲音等內(nèi)容加深了解和體會,為生動形象的塑造角色提供幫助,也使學(xué)生進(jìn)行更加真實(shí)的音樂表演創(chuàng)造。
二、現(xiàn)代信息技術(shù)與我國高校音樂教育融合的實(shí)踐研究
(一)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)提高音樂教學(xué)效率
在傳統(tǒng)的音樂教育教學(xué)中教師是教學(xué)的中心,教師通過錄音機(jī)、譜例、磁帶等工具進(jìn)行教學(xué),而且課前的準(zhǔn)備工作也非常繁瑣,耽誤了正常的教學(xué)時間。這種音樂教學(xué)形式對于學(xué)生也是一種煎熬,需要耐心的等待,而且由于教學(xué)的中斷也會使學(xué)生分散注意力,甚至失去音樂學(xué)習(xí)的興趣,對課堂教學(xué)效率的提升也是極大的阻礙。現(xiàn)代信息技術(shù)可以利用各種先進(jìn)的科技將聲音、畫面進(jìn)行完整、清晰的呈現(xiàn),而且不會受到空間、時間的影響,也不會耽誤課堂教學(xué)的時間,只需要簡單的幾個操作就可以將需要呈現(xiàn)的內(nèi)容通過多媒體屏幕展示給學(xué)生們,實(shí)現(xiàn)音樂視聽結(jié)合的發(fā)展效果。
計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代信息技術(shù)是傳統(tǒng)課堂教學(xué)的一種輔助和補(bǔ)充,為學(xué)生創(chuàng)造一個更加真實(shí)、完善的教學(xué)環(huán)境,可以提高學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)的興趣,增加音樂創(chuàng)造的靈感來源。高校學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂基礎(chǔ),需要接受更多方面的音樂知識來對自身的水平進(jìn)行提升,現(xiàn)代信息技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),將世界各地的音樂相關(guān)的內(nèi)容快速及時的展示在學(xué)生面前,將抽象的音樂理論轉(zhuǎn)變?yōu)楦又庇^的畫面或者聲音進(jìn)行具體分析,有利于學(xué)生的理解和記憶。
(二)利用現(xiàn)代信息技術(shù)加強(qiáng)音樂教學(xué)的整合
藝術(shù)課程之間都是相同的,在音樂教學(xué)中開展多種藝術(shù)形式的整合可以讓學(xué)生充分的體會到藝術(shù)的美,感受到音樂與其他藝術(shù)的內(nèi)在聯(lián)系以及音樂的重要作用。現(xiàn)代信息技術(shù)與高校音樂教育教學(xué)的融合則是實(shí)現(xiàn)這種多形式藝術(shù)相互合作的重要前提條件,通過信息技術(shù)的利用可以將音樂課教學(xué)作為一個切入點(diǎn)形成影視課、戲劇表演課等教學(xué)形式,可以達(dá)到藝術(shù)的高度融合。
比如:在教學(xué)中以“黃河”做為主題進(jìn)行藝術(shù)綜合課程的教學(xué),首先需要讓學(xué)生對黃河有一個整體的了解,通過多媒體觀看配有輕緩音樂的黃河風(fēng)光介紹視頻,然后結(jié)合《黃河船夫曲》進(jìn)行美術(shù)作品《黃河船夫》的欣賞,然后在音樂的襯托下進(jìn)行形體表演,讓學(xué)生通過音樂表達(dá)的情感通過形體展現(xiàn)出來,如與風(fēng)浪進(jìn)行抗?fàn)帯⒋虻膱?jiān)毅精神等。還可以讓學(xué)生欣
賞具有地方文化特色的民歌《天下黃河九十九道彎》,對與黃河相關(guān)的詩句進(jìn)行有感情的朗誦等,這些教學(xué)內(nèi)容都需要借助多媒體技術(shù)進(jìn)行呈現(xiàn),將舞蹈、影視、詩歌等多種藝術(shù)進(jìn)行了整合,在這種變化之中對學(xué)生的聽覺與視覺進(jìn)行了不同程度的刺激,促進(jìn)了學(xué)生情感的升華。 (三)利用現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)的情景化
大部分的音樂作品都是進(jìn)行的具體內(nèi)容的[！]表示,尤其是歌曲,在高校音樂教學(xué)中對這部分的音樂配上適合的畫面,不僅可以詮釋音樂想要表達(dá)的內(nèi)容還可以將學(xué)生帶入情景之中。比如:在進(jìn)行《長江之歌》這首歌曲的教學(xué)中,為了讓學(xué)生更好的體會其中蘊(yùn)含的情感以及表現(xiàn)的內(nèi)容,可以根據(jù)這首歌截取一些具有實(shí)際表達(dá)效果的畫面,如長江的源頭、奔騰的波濤、灌溉土地等,然后進(jìn)行重新的編輯,與這首歌曲結(jié)合在一起進(jìn)行觀看欣賞,學(xué)生可以更好的體會到“你向東海奔去,驚濤是你的氣概”、“我們贊美長江,你是無窮的源泉”等歌詞的具體意義,也可以更好的挖掘其中的情感,將學(xué)生直接帶入相似的情景之中,加強(qiáng)學(xué)生對歌曲音樂的理解。
(四)利用現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)高校音樂教學(xué)的科學(xué)化發(fā)展
在音樂課堂教學(xué)中教師需要介紹不同音區(qū)、聲部的音色的時候,是不可能通過自己的模仿去讓學(xué)生完全領(lǐng)會掌握,而且也容易出現(xiàn)理解的偏差。現(xiàn)代信息技術(shù)的加入可以更加科學(xué)的實(shí)現(xiàn)音樂知識的教學(xué)。比如:在《黃河大合唱》的教學(xué)中,教師可以通過相關(guān)的影像資料,讓學(xué)生一邊觀看一邊介紹其中的演唱知識以及進(jìn)行聲部、不同音區(qū)音色的劃分等內(nèi)容,然后可以進(jìn)行教學(xué)的拓展,讓學(xué)生理解獨(dú)唱、合唱、重唱等演唱形式的區(qū)別,而且可以對混聲合唱中的四個不同聲部有一個直觀的認(rèn)識,這些教學(xué)內(nèi)容的實(shí)現(xiàn)都需要現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行輔助,也是傳統(tǒng)教學(xué)形式無法實(shí)現(xiàn)的,所以說高校音樂教育教學(xué)必須對現(xiàn)代信息技術(shù)提高重視,增強(qiáng)兩者的有效融合,提高音樂教育教學(xué)水平。
【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代信息技術(shù) 卷煙物流 應(yīng)用與發(fā)展
現(xiàn)代物流這一行業(yè)發(fā)展迅猛，其對國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響是不容小覷的，因?yàn)樗粌H可以降低生產(chǎn)成本、提高工作效率，而且可以保護(hù)環(huán)境、創(chuàng)造可觀的經(jīng)濟(jì)效益，同時還可提高企業(yè)的服務(wù)水平，受到了卷煙商業(yè)企業(yè)的青睞。但是物流行業(yè)普遍存在信息量過大、周轉(zhuǎn)慢、效率低的方面的問題，這就需要企業(yè)將現(xiàn)代化先進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用到物流管理中，使物流信息不再局限于某一個物流環(huán)節(jié)上，而是卷煙商業(yè)企業(yè)、管理者都能得到所需信息，讓整個供應(yīng)鏈上的所有參與者能夠根據(jù)這些有用的信息合理的分工和市場定位，使市場規(guī)模擴(kuò)大，運(yùn)作過程更加規(guī)范。由此可見，對于卷煙物流行業(yè)來說，現(xiàn)代信息技術(shù)的引入與正確運(yùn)用是極為重要的。
1 現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的必要性
卷煙商業(yè)企業(yè)要想在卷煙物流上獲得長足的發(fā)展，必須要有現(xiàn)代信息技術(shù)的支持，因?yàn)橹挥羞@樣，企業(yè)才能提高核心競爭力。在今天這樣以信息為主的時代背景下，一個物流企業(yè)信息化程度的高低，對其發(fā)展水平和層次的影響是直接的。換言之，信息化是物流系統(tǒng)的基礎(chǔ)，信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，為物流行業(yè)的快速發(fā)展提供了可能。現(xiàn)代物流的網(wǎng)絡(luò)化、智能化、自動化都是以信息技術(shù)作為前提的，企業(yè)可以通過信息技術(shù)統(tǒng)一管理生產(chǎn)、運(yùn)輸、上市、經(jīng)銷，省略掉很多繁冗的步驟，讓物流變得更具效益性。因而將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用到物流管理中去勢在必行。
2 幾種主要現(xiàn)代信息技術(shù)在物流行業(yè)中的應(yīng)用
2.1 地理信息系統(tǒng)技術(shù)（GIS）
地理信息系統(tǒng)是將地理空間數(shù)據(jù)錄入電腦，利用專業(yè)的信息科學(xué)理論和地理模型分析方法，準(zhǔn)確的分析出具有空間內(nèi)涵的地理數(shù)據(jù)，以保證能夠適時的提供多種動態(tài)的地理信息。若是物流企業(yè)具有GIS 這一功能，就可以最大限度的利用人力物力等資源，合理調(diào)度車輛與人員，優(yōu)化貨物配送的流程，達(dá)到省時、省力、省資金的目的。例如：企業(yè)在配送煙草之前，可以利用GIS 這一技術(shù)對某個城市或地區(qū)建立電子地圖，確定客戶在哪一個區(qū)域、哪一條街道，然后根據(jù)客戶要求合理制定最優(yōu)送貨路徑、安排最佳送貨時間，以使客戶滿意，踐行“對您負(fù)責(zé)，讓您滿意”的企業(yè)宗旨。
2.2 全球定位系統(tǒng)技術(shù)（GPS）
這一技術(shù)的應(yīng)用是很普遍的，現(xiàn)在卷煙配送車輛上都安裝有這一系統(tǒng)。它利用空中衛(wèi)星在全球范圍內(nèi)對固定對象進(jìn)行定位和導(dǎo)航，再由地面信號接收機(jī)把收到的訊息反饋給該對象。GPS 系統(tǒng)不僅能對動態(tài)的對象進(jìn)行信息獲取，對于靜態(tài)的對象也能夠準(zhǔn)確無誤的捕捉。而卷煙商業(yè)企業(yè)在自己的物流車輛上安裝這一系統(tǒng)，就可以實(shí)時獲取車輛的位置、貨物的數(shù)量及重量等信息，且不受時間和天氣狀況的影響。司機(jī)即便到了陌生的城市也不會因迷路而延誤送貨時間，這樣不僅讓企業(yè)的管理部門足不出戶的了解貨物運(yùn)輸情況，而且能準(zhǔn)確判斷到貨時間，節(jié)約成本，提高送貨效率，以速度贏得客戶滿意與信賴。
2.3 條形碼技術(shù)（Bar Code）
條形碼技術(shù)是目前物流行業(yè)里最有效的自動識別工具，它的使用率是最高的。所謂條形碼，是由一組排列規(guī)則的黑白色條紋和空格組成，用來表示特有的信息。條形碼的制作簡單，具有收集信息快、準(zhǔn)、多和成本低等優(yōu)點(diǎn)，所以被廣泛應(yīng)用到企業(yè)生產(chǎn)銷售的各個環(huán)節(jié)，大大提高了物流的作業(yè)效率，降低出錯率。條形碼技術(shù)是整個物流供應(yīng)鏈管理的基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)物流管理現(xiàn)代化的重要技術(shù)手段，極大地促進(jìn)了物流業(yè)的發(fā)展。
2.4 無線電射頻技術(shù)（RFID）
這一技術(shù)在物流管理領(lǐng)域中被廣泛應(yīng)用，多用于物流中的貨物跟蹤、配送工具和貨架識別等要求非接觸數(shù)據(jù)采集和交換的場合，可利用無線電波發(fā)出射頻信號自動掃描識別目標(biāo)以獲得相關(guān)數(shù)據(jù)。射頻識別的距離可根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)節(jié)，從幾十厘米到幾米不等，而且可在輸入信息的同時對信息保密。射頻識別技術(shù)相較條形碼而言，更不易受惡劣環(huán)境的影響，污損后的可讀性更高，因此可隨時將有用數(shù)據(jù)傳到主計(jì)算機(jī)，更方便更快捷的獲取客戶訂單、發(fā)票以及獲悉各地庫存的產(chǎn)品數(shù)量等。
2.5 物流管理信息系統(tǒng)（LMIS）
物流信息系統(tǒng)是由專業(yè)人員、現(xiàn)代通訊設(shè)備和計(jì)算機(jī)軟硬件組成的人機(jī)合作系統(tǒng)，主要功能是利用信息技術(shù)將各種物流活動統(tǒng)一起來，完成物流信息的收集、儲存、加工和輸出等，同時完成對貨物的確認(rèn)、跟蹤和有效控制。它不僅為物流管理者提供正確靈活的戰(zhàn)略支持，加強(qiáng)企業(yè)對市場的應(yīng)變能力，而且增加了和客戶之間的溝通，使企業(yè)了解客戶需求，盡最大可能滿足這些需求，提升企業(yè)的信譽(yù)度。所以，企業(yè)建立一個完善的物流管理信息系統(tǒng)是必要的。
3 現(xiàn)代信息技術(shù)在物流行業(yè)里的發(fā)展趨勢
隨著越來越多的企業(yè)認(rèn)識到現(xiàn)代化信息技術(shù)對物流發(fā)展的重要性，卷煙商業(yè)企業(yè)也不會例外，勢必會將現(xiàn)代信息技術(shù)引入到卷煙物流管理當(dāng)中來。國家也更加重視物流對于本國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，從而想辦法促使物流更加趨于現(xiàn)代化、自動化、標(biāo)準(zhǔn)化、共享化，使物流行業(yè)更好的為經(jīng)濟(jì)發(fā)展而服務(wù)。
4 結(jié)論
現(xiàn)代信息技術(shù)在物流行業(yè)中的應(yīng)用是現(xiàn)代物流區(qū)別傳統(tǒng)物流的根本標(biāo)志。信息技術(shù)對卷煙商業(yè)企業(yè)的物流配送發(fā)展起著巨大的推進(jìn)作用，物流企業(yè)只有摸清我國物流信息技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀，掌握現(xiàn)代物流發(fā)展的正確趨勢，根據(jù)自身的實(shí)際情況，對現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行合適的運(yùn)用，這樣企業(yè)才能提高物流管理水平和市場應(yīng)變能力，才能獲得穩(wěn)定的客戶源，才能在巨大的競爭壓力下得到快速平穩(wěn)的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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作者簡介
黃曉光，男，漢族，1983 年5 月出生， 浙江省樂清市人。大學(xué)本科，工科學(xué)士。現(xiàn)為浙江省永嘉縣煙草專賣局（分公司） 系統(tǒng)管理員，
研究方向?yàn)樾畔⒖茖W(xué)技術(shù)在煙草行業(yè)的應(yīng)用。
作者單位
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，這幾年在教學(xué)中引入了多媒體技術(shù)。數(shù)學(xué)課堂也需要很大的改革，將數(shù)學(xué)與信息技術(shù)有機(jī)地整合，利用各種資源，改變以往的教學(xué)的模式、教學(xué)策略、教學(xué)方法，為學(xué)生提供理想的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在自主、交流、合作的氣氛中學(xué)習(xí)知識，以達(dá)到優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)的作用。下面就本人在數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剶?shù)學(xué)與信息技術(shù)整合的幾點(diǎn)嘗試作法。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
學(xué)生一旦對某種事物產(chǎn)生好奇，便會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。運(yùn)用信息技術(shù)手段得到文字、圖像、聲音、動畫、視頻等多位信息用于課件制作，豐富的教學(xué)內(nèi)容會產(chǎn)生強(qiáng)的感染力，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，因而形成學(xué)習(xí)動機(jī)。我們可以運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)情境，把學(xué)生的注意力迅速集中到課堂教學(xué)的內(nèi)容上去，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動變?yōu)橹鲃印Ｈ鐚W(xué)習(xí)“相似三角形的應(yīng)用”時，邊用多媒體展示情景圖片，邊講古希臘哲學(xué)家泰勒斯測量金字塔高度的故事，學(xué)生都非常疑惑不解，從而引入相似三角形知識應(yīng)用的學(xué)習(xí)，最后讓學(xué)生思考測量金字塔高度原理。
二、動靜結(jié)合，發(fā)現(xiàn)和理解規(guī)律
多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)充分體現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)的形象具體、動靜結(jié)合的特點(diǎn)。這樣可以變抽象為具體，將靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識動態(tài)化，調(diào)動學(xué)生各種感官協(xié)同作用，加深對數(shù)學(xué)知識的理解。如在“一次函數(shù)的圖象和性質(zhì)”教學(xué)中，采用制圖軟件畫出函數(shù)圖象，然后拖動圖象上任意一點(diǎn)，讓學(xué)生觀察、討論，看學(xué)生能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。這樣將靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識動態(tài)化，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)讓學(xué)生看到直觀的圖象并發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，這樣很容易突破重難點(diǎn)，從而提高學(xué)習(xí)效率。
三、多樣練習(xí)，拓展視野
多媒體的交互性能提供各種豐富多彩、生動活潑、容量大的反饋信息，可以實(shí)現(xiàn)對學(xué)生課堂聯(lián)系的及時反饋。學(xué)生學(xué)習(xí)知識的目的在于靈活運(yùn)用知識，課堂練習(xí)是加強(qiáng)對知識的鞏固和運(yùn)用的最好方式。初中學(xué)生穩(wěn)定性差，易疲勞，教師只有不斷地改變練習(xí)形式，不斷給學(xué)生以新的刺激，拓展其知識視野，才能使他們保持旺盛的學(xué)習(xí)勁頭。因此，利用現(xiàn)代信息技術(shù)將學(xué)習(xí)被動為主動、化抽象為具體。
總之，信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，能有效地提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，是數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段，也是教師以后發(fā)展和探索的目標(biāo)，還需我們大家共同為去努力、去開發(fā)、去研究。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；教育應(yīng)用；優(yōu)勢；能力
信息技術(shù)與基礎(chǔ)課程的整合作為課程改革的重要內(nèi)容，正成為教育改革的一個熱點(diǎn)。正確認(rèn)識現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的功能特點(diǎn)，科學(xué)而有效地使用現(xiàn)代信息技術(shù)與基礎(chǔ)課程的教學(xué)相結(jié)合、相融合。
一、信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢
素質(zhì)教育很關(guān)鍵的一個方面就是要對傳統(tǒng)的教育結(jié)構(gòu)、教育方法和教育模式進(jìn)行變革，運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，能通過對教學(xué)過程和教學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、評價(jià)和管理，實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論和實(shí)踐。信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢是：多媒體展示的集成性、大容量存儲的豐富性、高速傳輸?shù)谋憬菪浴⑷藱C(jī)交互的操作性、超時空交流的共享性。其教學(xué)的特殊功能表現(xiàn)為動態(tài)模擬展示，信息資料查詢，模擬操作、協(xié)作交流、反饋練習(xí)，多媒體情景創(chuàng)設(shè)等。正因?yàn)楝F(xiàn)代教育技術(shù)能充分體現(xiàn)教學(xué)的規(guī)律和特點(diǎn)，可以很好地突破過去那種“一本書、一張嘴、一支粉筆、一塊黑板”的傳統(tǒng)教學(xué)模式。形成以學(xué)生為主體，形象化、主體化和實(shí)體感為主要特征的交互教學(xué)模式，使學(xué)生身臨其境，深入淺出，在有限的時間內(nèi)極大地提高教學(xué)效果，真正實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。
基于信息技術(shù)的開放的服務(wù)理念、先進(jìn)的工作手段、簡捷的操作平臺和優(yōu)越的育人環(huán)境，使得它在教學(xué)中的角色越來越重要了，在經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化建設(shè)飛速發(fā)展的今天，它必然承擔(dān)起教育現(xiàn)代化的重?fù)?dān)。這種作用是其他手段所無法比擬的，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，它擔(dān)負(fù)著教育發(fā)展之綱、社會進(jìn)步之綱。因此，信息技術(shù)與教學(xué)的整合，既是課程教學(xué)的需要，也是社會發(fā)展之必然。
二、現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中的方面
1. 課件開發(fā)方面。
盡管我國在課件開發(fā)方面與發(fā)達(dá)國家相比起步較晚，但發(fā)展很快。這一發(fā)展主要基于政府的重視和計(jì)算機(jī)的進(jìn)一步普及。近幾年除了許多軟件公司投入巨資進(jìn)行各學(xué)科的課件開發(fā)以外，國家也首次在九五計(jì)劃中和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目中的資源建設(shè)撥專款進(jìn)行中小學(xué)系列課件的攻關(guān)和開發(fā)。教學(xué)策略的運(yùn)用是為了體現(xiàn)最佳的教學(xué)思想和達(dá)到最佳教學(xué)效果，尤其是利用計(jì)算機(jī)作為教學(xué)手段更應(yīng)該考慮如何獲得比通常方式教學(xué)更佳的效果。在國家九五課件攻關(guān)項(xiàng)目中就明確提出課件開發(fā)一定要體現(xiàn)出教學(xué)策略的運(yùn)用。這一趨勢要求課件的設(shè)計(jì)和開發(fā)者必須從新的角度去研究和探索課件的開發(fā)，避免在課件開發(fā)中所出現(xiàn)的“書本或黑板”搬家現(xiàn)象，將課件開發(fā)提高到一個新的水平。在課件開發(fā)的教學(xué)策略運(yùn)用中，可主要考慮以下幾個策略的運(yùn)用：教學(xué)模式選擇策略、教學(xué)內(nèi)容展開策略、學(xué)習(xí)信息呈獻(xiàn)策略、學(xué)習(xí)過程控制策略、人機(jī)交互策略、以及反饋評價(jià)策略等。
2. 多媒體教育應(yīng)用方面。
多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展已為教學(xué)形式、教學(xué)手段、教學(xué)方法以及教學(xué)思想的改變提供了更多的可能性。它不僅可以使教學(xué)更為生動形象，而且使得許多用常規(guī)方式方法難以表現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容可以容易的表現(xiàn)出來。在教學(xué)方面，誕生了許多優(yōu)秀的教學(xué)軟件，譬如，電子白板、PPT、幾何畫板等。那么面對傳統(tǒng)的黑板教學(xué)和現(xiàn)在的多媒體教學(xué)我們該如何做取舍呢？我想在學(xué)生的立場來看的話，應(yīng)該是在黑板教學(xué)中適當(dāng)?shù)卮┎宥嗝襟w教學(xué)，為什么我沒有用多媒體全部取代傳統(tǒng)的黑板呢，那是因?yàn)閺膶W(xué)生的學(xué)習(xí)心理來看一直對著多媒體畫面的話一對視力不好，二可能會產(chǎn)生視覺疲勞，學(xué)生無法集中精力，最重要的一點(diǎn)就是黑板最方便，最便捷。那么既然黑板便捷為什么不全部采用傳統(tǒng)的黑板教學(xué)呢？因?yàn)閭鹘y(tǒng)的黑板的平面的，對于在數(shù)學(xué)中有些三維的、抽象的圖形，學(xué)生可能空間想象力不夠，需要通過多媒體的展示來對其圖像有更精確的認(rèn)識。而且對于老師的教學(xué)流程的記錄來說是更方便的。所以，在現(xiàn)代的教學(xué)中，我們應(yīng)該在黑板教學(xué)中，在需要為學(xué)生呈現(xiàn)比較抽象的圖形的時候運(yùn)用多媒體教學(xué)。
信息技術(shù)應(yīng)用于教育，好處是多方面的，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育的眾多不足，改變了傳統(tǒng)的知識存儲、傳播和提取方式，引起了教育新的變革。數(shù)字化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化和多媒體化的信息技術(shù)給現(xiàn)代教學(xué)帶來了生機(jī)和活力，其在教學(xué)中的應(yīng)用與傳統(tǒng)的教育技術(shù)相比，有著更強(qiáng)大的優(yōu)勢和顯著的功能特點(diǎn)。
三、充分利用信息技術(shù)更好地為教學(xué)服務(wù)
【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代信息技術(shù) 生物教學(xué) 整合
以多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)在生物教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用，并對教育過程中的教與學(xué)的方式產(chǎn)生了重大影響。但是，在過去很長一段時間里，人們把信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中存在一個偏向，就是把太多的注意力放在單純事物的演示和教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)上，從而忽視了信息技術(shù)與生物教學(xué)的有效整合。那么現(xiàn)代信息技術(shù)與生物教學(xué)整合的關(guān)鍵是什么呢？筆者認(rèn)為應(yīng)遵循以下原則基礎(chǔ)上采取適合本學(xué)科的形式和方法。
（一）現(xiàn)代信息技術(shù)與生物教學(xué)整合要有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
即教師要在教學(xué)活動中以學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)為中心，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和資源，改革教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式；要把教學(xué)作為學(xué)生動手實(shí)踐和創(chuàng)造的過程，而不應(yīng)是教師利用現(xiàn)代信息技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行知識灌輸?shù)倪^程，因?yàn)榘延?jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)用于教學(xué)，可以使學(xué)生開動腦筋、自己動手、大膽想象，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑。《調(diào)查環(huán)境污染對生物的影響》一節(jié)，教師完全可以摒棄傳統(tǒng)的一言堂式的灌輸式教授模式，而充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)于本節(jié)教學(xué)中，會取得更佳效果！
學(xué)生可以利用生物課堂和課余時間，先通過查閱圖書、實(shí)踐調(diào)查再加上網(wǎng)上瀏覽等形式收集有關(guān)環(huán)境污染方面的信息和資料，再根據(jù)自己的研究主題進(jìn)行分析、整理，提出建議、設(shè)想，再利用信息技術(shù)將自己的主題內(nèi)容做成個性的網(wǎng)頁或網(wǎng)站，展示自己的科技和教學(xué)成果，還可以進(jìn)一步開展網(wǎng)上討論和網(wǎng)上電子問卷調(diào)查及評比，這一課題研究可以不受時間和空間的限制，因此可以真正達(dá)到探究和學(xué)習(xí)的目的，同時對學(xué)生的自身發(fā)展又可以產(chǎn)生多方面影響：在認(rèn)知方面，拓展了知識面，提高了學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力，如IE信息檢索和瀏覽、word編輯排版、frontpage網(wǎng)頁制作和photoshop圖象處理等；在人際交往中，學(xué)會尊重、傾聽、說服、交流和溝通；情感方面，增進(jìn)了同學(xué)間的友誼，培養(yǎng)了學(xué)生的探索品質(zhì)、協(xié)作精神，提高了學(xué)習(xí)的自信心；實(shí)踐方面，促進(jìn)了學(xué)生的觀察能力、自學(xué)能力、思維能力和獨(dú)立品質(zhì)。這些影響是傳統(tǒng)教學(xué)模式很難達(dá)到的。
（二）現(xiàn)代信息技術(shù)教育和生物教學(xué)的整合，要從傳統(tǒng)的課件制作，轉(zhuǎn)移到學(xué)科內(nèi)的應(yīng)用信息技術(shù)和學(xué)習(xí)信息技術(shù)上。
教師的教學(xué)設(shè)計(jì)要從傳統(tǒng)的以教為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變到以學(xué)為中心的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)上。這一原則不僅要求教師改變教學(xué)方法更重要的是還要改變教育觀念；同時也要求學(xué)生建立新的學(xué)習(xí)方式和良好的信息素養(yǎng)，并具備探究性學(xué)習(xí)的能力。
在生物學(xué)科教學(xué)中，這一原則尤為明顯！例如：《生態(tài)環(huán)境的保護(hù)》一節(jié)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師的純理論教育，最多運(yùn)用一些教具演示進(jìn)行直觀教學(xué)，往往使學(xué)生感到空洞、乏味，更不用說建立環(huán)保意識了。而用現(xiàn)代信息技術(shù)就可以彌補(bǔ)這樣缺陷。教師可以在課前介紹學(xué)生一些環(huán)保方面的網(wǎng)站，如國家環(huán)保總局、中國環(huán)保網(wǎng)等，學(xué)生可以自由選擇他們感興趣的主題和相應(yīng)的資料，通過收集材料，包括文字、圖片、動畫、法律和法規(guī)以及相應(yīng)的新聞材料，制作成自己的學(xué)習(xí)課件或網(wǎng)頁，學(xué)生或一人完成或團(tuán)隊(duì)合作，給他們足夠的個人想象、創(chuàng)造和發(fā)揮空間，有的以圖片形式對比污染前后或者是改造前后的景象反映主題；有的摘錄與環(huán)保相關(guān)的法律法規(guī)以示警戒，增強(qiáng)學(xué)生法律意識；有的以網(wǎng)頁、動畫形式來映襯美好生態(tài)環(huán)境下生物的和諧生存等等，不在拘泥于一些簡單的pownpoint、word課件，這樣可以使學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的語文寫作、美術(shù)繪畫和欣賞、計(jì)算機(jī)課件制作、網(wǎng)絡(luò)查詢等其它科目理論知識，既完成了生物學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)，也使其它知識得到內(nèi)化和升華，又可以發(fā)揮學(xué)生個人的想象力、創(chuàng)造力和動手能力，也加深了他們的環(huán)保意識和法律觀念，更重要的是學(xué)生也真切認(rèn)識到信息技術(shù)應(yīng)用的重要性和學(xué)習(xí)方式變革的緊迫感。
（三）現(xiàn)代教育技術(shù)與生物教學(xué)整合要與學(xué)科課程體系的改革、教學(xué)內(nèi)容、方法和手段的改革結(jié)合。
眾所周知，信息傳遞工具的改變帶動了整個信息模式的根本性變革，同樣，在教育發(fā)展過程中，以文字課本為主要教學(xué)傳媒的教育模式，從根本上改變了以口授心傳為主要傳遞手段的教育模式；在今天的信息社會，以文字課本為主要的教學(xué)模式，必將為以信息技術(shù)為教育傳媒的新型教育模式所取代。教育必將從目的、內(nèi)容、形式、方法和組織等方面發(fā)生徹底的變革：
1.革新傳統(tǒng)的教育觀念
傳統(tǒng)的教學(xué)觀是教師教書本知識，學(xué)生學(xué)書本知識，教學(xué)功能就是傳授書本知識；而新的教學(xué)觀則認(rèn)為教學(xué)具有多方面功能，它既傳授知識，又要發(fā)展多種能力，如學(xué)習(xí)能力、信息處理能力、解決問題能力，還要培養(yǎng)品德，培養(yǎng)社會需要的復(fù)合型人才，這就需要教學(xué)效率，而現(xiàn)代信息技術(shù)恰好是這種變革和效率實(shí)現(xiàn)的最佳工具，在這種新型教學(xué)模式下，教師不再是主體，而是以學(xué)習(xí)者為中心的指導(dǎo)者、促進(jìn)者和咨詢者，這是對教師的一個新的挑戰(zhàn)。作為生物教師，不應(yīng)在注重所教學(xué)生考試分?jǐn)?shù)的高低，而是把教育的觀念轉(zhuǎn)變到學(xué)生能力的培養(yǎng)上，例如《光合作用》一節(jié)，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)，自己查詢光合作用的發(fā)現(xiàn)過程，探究光合作用的實(shí)質(zhì)，從而建立科學(xué)意識和科學(xué)精神！
2.改革教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容
新世紀(jì)的社會需要新型的公民，這也將使人們對教師和學(xué)生的觀點(diǎn)產(chǎn)生變化，更加關(guān)心如何使學(xué)生成為積極的學(xué)習(xí)者，教師成為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。為實(shí)現(xiàn)新的目標(biāo)，教育內(nèi)容也必須作出相應(yīng)改革：應(yīng)重視基本理論，強(qiáng)調(diào)知識內(nèi)在聯(lián)系，課程設(shè)計(jì)上重在結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)內(nèi)容少而精，教育內(nèi)容還要與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，著力培養(yǎng)學(xué)生解決真實(shí)性問題的能力。生物學(xué)是一門自然科學(xué)，理論和實(shí)踐結(jié)合終將是其學(xué)科發(fā)展的主軸，尤其在現(xiàn)今的信息化社會，課程的目標(biāo)和內(nèi)容直接影響著理論知識在實(shí)踐中的應(yīng)用，所以改革是必然趨勢。
3.改革教育形式和方法
我們目前的教學(xué)基本形式是班級教學(xué)，大班上課采用的教學(xué)方法是教師注入灌輸，學(xué)生死記硬背；基本教學(xué)手段是口授、粉筆、黑板、文字教科書。這些單一、落后的教育手段制約著我國教育的發(fā)展，也必將被現(xiàn)代化教育手段所替代，只有這樣才能是我國的教育適應(yīng)社會發(fā)展的需求，體現(xiàn)時代的特征
目前，很多教師和教育研究人員都已經(jīng)在進(jìn)行著現(xiàn)代信息技術(shù)與課程整合的實(shí)驗(yàn)和探究，他們在自己的工作崗位上也積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和財(cái)富，但是，也應(yīng)該清醒的認(rèn)識到，我國的基礎(chǔ)教育改革，還受傳統(tǒng)的教育觀念和思想影響著，還需要解決很多根本性問題，同時也應(yīng)認(rèn)識到，現(xiàn)代信息技術(shù)與課程整合是一個漫長的、歷盡艱辛的過程，還需要我國所有教育工作者的全體努力、不斷探索和不懈追求。
參考文獻(xiàn)
[關(guān)鍵詞]信息技術(shù)；管理會計(jì)；促進(jìn)作用
doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.04.023
[中圖分類號]F232；F234.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1673-0194（2017）04-00-02
0 引 言
管理會計(jì)作為現(xiàn)代會計(jì)的重要分支之一，它將會計(jì)與管理有機(jī)結(jié)合，將財(cái)務(wù)部門提供的會計(jì)數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行了分析和處理，并輸出了可靠性高、可信性強(qiáng)的結(jié)果，為企業(yè)的經(jīng)營管理和戰(zhàn)略決策提供了預(yù)測、決策、規(guī)劃、控制、考核以及評價(jià)的支持，實(shí)現(xiàn)了會計(jì)信息的高效管理，對提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益具有重要意義。
隨著國際經(jīng)濟(jì)大環(huán)境的不斷發(fā)展和現(xiàn)代信息技術(shù)的日新月異，各行各業(yè)都開始進(jìn)入計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)時代。雖然國家沒有強(qiáng)制要求管理會計(jì)進(jìn)行電算化改革，但是隨著社會的進(jìn)步，管理會計(jì)工作需要更廣泛的數(shù)據(jù)來源和更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?jì)算方法，其結(jié)果的科學(xué)性和正確性對企業(yè)高層做出戰(zhàn)略決策具有重要的指導(dǎo)意義。可以說，現(xiàn)代信息技術(shù)不僅提高了管理會計(jì)的工作效率，還可以為企業(yè)創(chuàng)造效益。但是，如果不對現(xiàn)代信息技術(shù)加以科學(xué)的管理和控制，會計(jì)數(shù)據(jù)和管理信息的安全性和準(zhǔn)確性將受到威脅，最終會損害企業(yè)的實(shí)際利益。
1 現(xiàn)代信息技術(shù)對管理會計(jì)的促進(jìn)作用
現(xiàn)代信息技術(shù)是用信息管理和處理的各種技術(shù)的總稱，包括計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息系統(tǒng)技術(shù)、通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、云計(jì)算以及大數(shù)據(jù)等。現(xiàn)代信息技術(shù)的一個重要特點(diǎn)是利用現(xiàn)代的技術(shù)手段構(gòu)建一個虛擬的操作環(huán)境，“非接觸”式地完成信息采集、存儲、管理、處理和利用等工作，更為一些非現(xiàn)場工作活動提供解決方案，實(shí)現(xiàn)人與人之間“非接觸”式、“面對面”的信息交流和溝通。現(xiàn)代信息技術(shù)為管理會計(jì)充分發(fā)揮預(yù)測決策職能提供了極大的便利條件，主要有以下幾點(diǎn)。
1.1 計(jì)算機(jī)技術(shù)對管理會計(jì)的促進(jìn)作用
計(jì)算機(jī)技術(shù)作為現(xiàn)代信息技術(shù)的一項(xiàng)重要部分，是現(xiàn)代化管理的重要工具，目前已經(jīng)廣泛應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)管理領(lǐng)域，對管理會計(jì)的預(yù)測決策職能的發(fā)揮起著不可或缺的作用。由于管理會計(jì)在預(yù)測和決策過程中需要使用很多復(fù)雜的數(shù)學(xué)方法，例如投入產(chǎn)出、線性規(guī)劃、動態(tài)規(guī)劃、非線性回歸等，在參數(shù)和約束條件很多的情況下，人工計(jì)算既要花費(fèi)大量的人力、物力，又要耗費(fèi)大量的時間，且最后得出的結(jié)果也可能是錯誤的或者不精確的，這種情況無疑增加了企業(yè)的運(yùn)作成本，更可能會導(dǎo)致企業(yè)做出錯誤決策的嚴(yán)重后果，對企業(yè)的經(jīng)營管理和價(jià)值的提升顯然是不利的。而計(jì)算機(jī)技術(shù)的出現(xiàn)，使快速而準(zhǔn)確地處理大量數(shù)據(jù)成為可能，提升了數(shù)據(jù)處理的效率和準(zhǔn)確性，大大降低了企業(yè)的運(yùn)作成本，增加了企業(yè)戰(zhàn)略決策的未來適用性，提升了企業(yè)的競爭力。
1.2 信息系統(tǒng)和通信技術(shù)對管理會計(jì)的促進(jìn)作用
隨著我國會計(jì)電算化發(fā)展進(jìn)程的不斷加快，單項(xiàng)應(yīng)用已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代會計(jì)的發(fā)展要求了，一個功能完善的會計(jì)信息系統(tǒng)是現(xiàn)代會計(jì)發(fā)展的必然趨勢，會計(jì)信息系統(tǒng)開始由早期的單機(jī)系統(tǒng)向網(wǎng)絡(luò)化系統(tǒng)過渡。而現(xiàn)代會計(jì)電算化系統(tǒng)不僅僅關(guān)注記賬、算賬和報(bào)賬等財(cái)務(wù)會計(jì)的核算業(yè)務(wù)，管理會計(jì)也逐步被納入其考慮范圍中。為了實(shí)現(xiàn)管理會計(jì)的經(jīng)營管理作用，合理應(yīng)用信息系統(tǒng)和通信技術(shù)可以使管理會計(jì)部門更及時、更高效地獲取有價(jià)值的信息，以完成預(yù)測、分析、規(guī)劃、控制、考核、評價(jià)以及輔助決策。
1.3 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對管理會計(jì)的促進(jìn)作用
利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)信息到管理會計(jì)部門實(shí)時、準(zhǔn)確的傳遞。在現(xiàn)代管理會計(jì)工作中，數(shù)據(jù)和信息是重要的對象和資源，在日常工作中要想實(shí)現(xiàn)對信息的有效控制，同時防止會計(jì)信息失真，就必須實(shí)時掌握大量的準(zhǔn)確信息。但是，現(xiàn)在大多數(shù)企業(yè)的財(cái)務(wù)部門并不能將會計(jì)信息實(shí)時地傳遞到管理會計(jì)部門，無法為管理會計(jì)人員發(fā)揮戰(zhàn)略決策作用提供真實(shí)可靠的依據(jù)，導(dǎo)致企業(yè)管理水平低下、錯失決策良機(jī)。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對信息及時、可靠的傳遞作用，使管理會計(jì)人員隨時獲取企業(yè)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的第一手資料，為預(yù)測決策提供數(shù)據(jù)支持，對提高管理會計(jì)的工作質(zhì)量和及時抓住投資機(jī)遇至關(guān)重要。
利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)會計(jì)管理會計(jì)工作的跨地域模式。隨著社會的發(fā)展以及企業(yè)自身業(yè)務(wù)的擴(kuò)張，很多企業(yè)會在各地設(shè)置分支機(jī)構(gòu)（分公司或者子公司）發(fā)展在當(dāng)?shù)氐臉I(yè)務(wù)，這就要求總公司要能夠?qū)Ξ惖氐姆止净蛘咦庸镜臅?jì)工作進(jìn)行監(jiān)督和掌控。但是，當(dāng)前很多單位的分支機(jī)構(gòu)一般是采用相對獨(dú)立的會計(jì)核算系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)會計(jì)工作的核算管理，然后按照總公司或者上級部門的要求填寫相關(guān)的數(shù)據(jù)報(bào)表，而上報(bào)數(shù)據(jù)報(bào)表的真實(shí)性有待商榷，不利于總公司管理會計(jì)工作的開展。為了實(shí)現(xiàn)總公司對全局的掌管，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的組織和戰(zhàn)略部署，獲取下級單位和分支機(jī)構(gòu)準(zhǔn)確的會計(jì)信息，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)會計(jì)信息的跨地域傳輸，便可以實(shí)現(xiàn)總公司實(shí)時準(zhǔn)確地掌握下級單位和分支機(jī)構(gòu)的財(cái)務(wù)信息，為戰(zhàn)略決策提供會計(jì)數(shù)據(jù)保障，實(shí)現(xiàn)管理會計(jì)工作由“事后管理”向“事先預(yù)測、事中控制”的方向轉(zhuǎn)變，達(dá)到一數(shù)多用、數(shù)據(jù)共享的目的，提升數(shù)據(jù)處理的時效性。
1.4 云計(jì)算和大數(shù)據(jù)對管理會計(jì)的促進(jìn)作用
隨著計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)的單一、獨(dú)立的會計(jì)處理、管理方式在企業(yè)的現(xiàn)代管理工作中表現(xiàn)出種種“水土不服”的現(xiàn)象，不能滿足現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的需要，管理會計(jì)工作急需改革新動力。云計(jì)算和大數(shù)據(jù)是最近興起的新技術(shù)，二者息息相關(guān)、密不可分，并為企業(yè)管理會計(jì)工作的信息存和處理提供了極大的便利，降低了企業(yè)的資金成本和時間成本，具體表現(xiàn)在以下兩個方面。
第一，云計(jì)算是在從大數(shù)據(jù)中提取有價(jià)值信息的基礎(chǔ)上，過濾無用信息，降低企業(yè)成本。在互聯(lián)網(wǎng)信息時代，數(shù)據(jù)數(shù)量迅速增長，大數(shù)據(jù)技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)海量數(shù)據(jù)的存儲管理，但是海量數(shù)據(jù)中包含很多無效數(shù)據(jù)，如果提取、處理和利用海量數(shù)據(jù)的成本超過數(shù)據(jù)本身的價(jià)值，大數(shù)據(jù)的價(jià)值就不復(fù)存在了。云計(jì)算中公有云、私有云和混合云提供了強(qiáng)大的計(jì)算和處理能力，使降低數(shù)據(jù)提取成本和過濾無用信息成為可能。
第二，云計(jì)算幫助實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)的高效分析和處理，強(qiáng)化了企業(yè)管理。引入云計(jì)算的公有云和混合云，利用類似于Hadoop的分布式計(jì)算模式可以實(shí)現(xiàn)海量數(shù)據(jù)的集中處理，將分析處理結(jié)果通過私有云導(dǎo)入企業(yè)內(nèi)部應(yīng)用系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)會計(jì)信息的云處理和內(nèi)部利用，提升了海量數(shù)據(jù)利用的時效性和準(zhǔn)確性，對強(qiáng)化管理會計(jì)工作具有重要意義。
1.5 現(xiàn)代信息技術(shù)在管理會計(jì)中的應(yīng)用
計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息系統(tǒng)技術(shù)、通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及云計(jì)算和大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)對管理會計(jì)的發(fā)展起到了極大的推動作用，提升了管理會計(jì)的信息化水平，在管理會計(jì)領(lǐng)域有著越來越廣泛的應(yīng)用。
現(xiàn)代信息技術(shù)在管理會計(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用流程，如圖1所示。
圖1 現(xiàn)代信息技術(shù)在管理會計(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用流程
從圖1可以看出，大數(shù)據(jù)中心接收來自財(cái)務(wù)部門、子公司或者分支機(jī)構(gòu)的財(cái)務(wù)信息和經(jīng)濟(jì)信息等數(shù)據(jù)，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了海量數(shù)據(jù)的存儲管理；云計(jì)算技術(shù)對海量的會計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行過濾，提取有用的價(jià)值數(shù)據(jù)；同時，云計(jì)算技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)海量數(shù)據(jù)的分析處理，節(jié)省了內(nèi)部系統(tǒng)的處理壓力；在日常工作中，管理會計(jì)人員利用從信息系統(tǒng)中提取的有效數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、預(yù)測、規(guī)劃、控制、考核、評價(jià)以及輔助決策等，代替了傳統(tǒng)的人工手段，提升了工作效率和處理的準(zhǔn)確性，實(shí)現(xiàn)了公司價(jià)值的增值，時刻把握企業(yè)戰(zhàn)略方向，最終占據(jù)市場領(lǐng)先地位。
2 現(xiàn)代信息技術(shù)給管理會計(jì)帶來的問題及對策
現(xiàn)代信息技術(shù)的進(jìn)步促進(jìn)了管理會計(jì)的發(fā)展，為會計(jì)信息的處理提供了更先進(jìn)更科學(xué)的技術(shù)手段，解決了傳統(tǒng)會計(jì)信息處理周期長、結(jié)果不精確、效率低下等問題，使公司可以實(shí)現(xiàn)實(shí)時、準(zhǔn)確、跨地域的管理。但是新技術(shù)是一把“雙刃劍”，在帶來諸多革新和便利的同時，也會呈現(xiàn)一定的問題。
2.1 會計(jì)系統(tǒng)舞弊問題及對策
會計(jì)系統(tǒng)舞弊是指會計(jì)系統(tǒng)操作人員或者外部人員在系統(tǒng)的正常處理流程中加入人為的干預(yù)等操作，造成會計(jì)數(shù)據(jù)處理結(jié)果與實(shí)際結(jié)果有偏差，進(jìn)而獲取不法利益的行為。會計(jì)系統(tǒng)舞弊造成管理會計(jì)人員獲取信息的非真性，影響了戰(zhàn)略決策的正確性。
會計(jì)系統(tǒng)開發(fā)提供商在開發(fā)系統(tǒng)過程中，因使用企業(yè)的不同，如企業(yè)行業(yè)類型、科目體系、有無外幣核算、賬套參數(shù)、操作人員的身份和權(quán)限以及資產(chǎn)折舊所采取方法等，通常會在系統(tǒng)設(shè)計(jì)開發(fā)過程中預(yù)留相關(guān)接口，供企業(yè)在使用時自行設(shè)定，完成系統(tǒng)的初始化工作，這一過程稱為“加工規(guī)則”的設(shè)定。而這一初始化過程給會計(jì)系統(tǒng)舞弊者留下了可乘之機(jī)。通常一個獨(dú)立的核算單位只能擁有一個賬套，但為了共享操作員資源系統(tǒng)，可支持操作員同時擁有多個賬套，舞弊者很方便在多個賬套之間進(jìn)行數(shù)據(jù)的取舍以及賬套的輸入、輸出操作，以達(dá)到會計(jì)舞弊的目的。
會計(jì)系統(tǒng)并不是萬能的，不可能完全代替人工，而這一不可逾越的現(xiàn)象也給舞弊者提供了機(jī)會。在傳統(tǒng)的管理會計(jì)時代，所有的會計(jì)信息都記錄在簿，一切的改動和變化都會在紙上有所體現(xiàn)，但是會計(jì)信息系統(tǒng)的出現(xiàn)讓這種“無痕跡變動”成為可能。會計(jì)系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)存儲在數(shù)據(jù)庫中，不可能全部顯示在程序中，但可以提供查詢檢索的接口，在需要時可以進(jìn)行查詢檢索。管理會計(jì)人員在信息系統(tǒng)中獲取需要的信息時，由于獲取到的信息沒有任何變動痕跡，很難去辨別數(shù)據(jù)的真?zhèn)巍?/p>
多賬套舞弊和無痕跡變動均是會計(jì)系統(tǒng)舞弊的體現(xiàn)，是管理會計(jì)信息化過程中出現(xiàn)的漏洞。只有提高會計(jì)人員的素質(zhì)和職業(yè)道德，不斷完善會計(jì)系統(tǒng)的流程和賬套權(quán)限管理，實(shí)現(xiàn)變動有記錄，變動有體現(xiàn)，不斷加強(qiáng)會計(jì)審計(jì)工作，才能更好地防止會計(jì)舞弊，保障會計(jì)工作的正常運(yùn)作。
2.2 會計(jì)數(shù)據(jù)安全問題及對策
網(wǎng)絡(luò)和云計(jì)算技術(shù)帶來了管理會計(jì)技術(shù)的重大革新，降低了企業(yè)處理海量數(shù)據(jù)的成本和時間，但網(wǎng)絡(luò)和云計(jì)算平臺的開放性也給管理會計(jì)的安全性帶來了挑戰(zhàn)。
云計(jì)算提供商在搭建會計(jì)云服務(wù)平臺的過程中，重點(diǎn)建設(shè)了云服務(wù)平臺的基礎(chǔ)硬件設(shè)施和業(yè)務(wù)流程，忽略了企業(yè)會計(jì)最在意的內(nèi)部控制安全性問題，其結(jié)果輕則導(dǎo)致云計(jì)算資源的浪費(fèi)、濫用、惡意使用，重則導(dǎo)致賬戶和服務(wù)被劫持，造成會計(jì)數(shù)據(jù)的泄露和丟失。另外，會計(jì)數(shù)據(jù)在互聯(lián)網(wǎng)的傳輸過程中也可能會被監(jiān)聽和竊取，如果被不法分子利用，將會給企業(yè)造成一定的經(jīng)濟(jì)損失。
云計(jì)算在會計(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用在我國尚處于起步階段，應(yīng)用范圍比較小，缺乏統(tǒng)一的管理機(jī)構(gòu)和完善的管理制度。因此，需要相關(guān)部門確定和設(shè)立云計(jì)算服務(wù)監(jiān)管機(jī)構(gòu)，建立完善的云計(jì)算服務(wù)管理制度，加強(qiáng)和完善網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)，構(gòu)建健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為云計(jì)算服務(wù)供應(yīng)商的運(yùn)營提供規(guī)范化的管理和純凈的市場環(huán)境，這必然有利于云計(jì)算服務(wù)市場的快速、穩(wěn)定發(fā)展，從而加快會計(jì)產(chǎn)業(yè)的信息化進(jìn)程。
3 結(jié) 語
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，各種信息處理手段日新月異、推陳置新，利用現(xiàn)代信息技術(shù)可以更好地為管理會計(jì)的分析、預(yù)測、規(guī)劃、控制、考核、評價(jià)和輔助決策服務(wù)，降低企業(yè)成本，提高戰(zhàn)略決策的準(zhǔn)確性和適用性。同時，新技術(shù)也帶來了如會計(jì)系統(tǒng)舞弊和會計(jì)數(shù)據(jù)安全等問題，只有采取合理的方式解決問題，才能讓現(xiàn)代信息技術(shù)更好地服務(wù)于企業(yè)，提升企業(yè)的競爭力。
主要參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)；行政事業(yè)單位；會計(jì)核算和管理；影響；優(yōu)化措施
會計(jì)核算和管理是行政事業(yè)單位的重要組成部分，隨著經(jīng)濟(jì)體制的不斷變革與進(jìn)步，會計(jì)核算和管理也需要進(jìn)行一定的優(yōu)化和創(chuàng)新，從而保證行政事業(yè)單位的正常進(jìn)行。現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，極大地促進(jìn)了行政事業(yè)單位的會計(jì)核算和管理，符合經(jīng)濟(jì)體制改革的目標(biāo)，得到了社會各界人士的廣泛關(guān)注與重視。
一、現(xiàn)代信息技術(shù)對行政事業(yè)單位會計(jì)核算和管理模式的影響
1.集中管理模式。集中管理模式，在行政事業(yè)單位中應(yīng)用廣泛，有利于電子計(jì)算機(jī)的變革和創(chuàng)新，而且對于會計(jì)核算和管理工作也有極大的推動作用，進(jìn)而保證行政事業(yè)單位的高質(zhì)量、高水平。現(xiàn)代信息技術(shù)對集中管理模式的影響主要在于：1.1有利于提高會計(jì)核算的工作效率。會計(jì)核算集中管理模式節(jié)省了大量的人力、物力以及財(cái)力，使工作水平大幅度提升，進(jìn)而保證會計(jì)核算管理工作的順利實(shí)施。1.2有利于行政秩序的規(guī)范化。實(shí)行集中化管理模式，加強(qiáng)了財(cái)務(wù)管理工作的科學(xué)性和高效性。會計(jì)人員借助現(xiàn)代信息技術(shù)，加大了監(jiān)督與審查力度，有效避免了在管理上出現(xiàn)失誤，從而杜絕不良現(xiàn)象的發(fā)生和蔓延。2.虛擬會計(jì)管理模式。這種管理模式主要根據(jù)各個部門的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行有效統(tǒng)計(jì)與管理，并沒有對會計(jì)核算和管理工作進(jìn)行集中化管理。
二、現(xiàn)代信息技術(shù)對行政事業(yè)單位會計(jì)核算和管理過程的影響
在尚未推行公共財(cái)政改革之前，各個行政事業(yè)單位會計(jì)核算和管理過程相對來說比較側(cè)重于核算方面。每年結(jié)合預(yù)算支出情況，經(jīng)過相關(guān)財(cái)政部門審批之后，進(jìn)而開展賬務(wù)的核算工作，制定出會計(jì)核算與管理報(bào)表。各個行政事業(yè)單位會計(jì)管理水平不斷提高，會計(jì)管理過程進(jìn)行一定程度上的優(yōu)化和調(diào)整，創(chuàng)新會計(jì)核算與管理模式，對行政事業(yè)單位的會計(jì)電算化影響深遠(yuǎn)。1.影響著預(yù)算編制工作的進(jìn)行。公共財(cái)政體制改革的不斷普及和應(yīng)用，行政事業(yè)單位建立健全相關(guān)的預(yù)算改革制度。預(yù)算單位根據(jù)實(shí)際工作的開展情況，并且結(jié)合財(cái)政部門確定標(biāo)準(zhǔn)定額，進(jìn)行預(yù)算編制工作。因此，相關(guān)部門要依據(jù)會計(jì)核算信息，及時編制出下年度的預(yù)算，進(jìn)而為行政事業(yè)單位的年度工作創(chuàng)造必要的條件。2.影響著資金支付管理的進(jìn)行。推行國庫集中支付制度，改變了財(cái)政資金的撥款方式，實(shí)現(xiàn)了預(yù)算單位賬戶向人民銀行國庫的順利轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)了財(cái)政部門與預(yù)算單位之間的統(tǒng)一和融合，形成有效的資金使用機(jī)制。因此，預(yù)算單位必須高度重視會計(jì)核算與管理工作，避免出現(xiàn)違法亂紀(jì)現(xiàn)象，旨在不斷提高資金使用的利用效率。此外，預(yù)算單位要了解和掌握預(yù)算指標(biāo)，在支付資金過程中，主要通過財(cái)政部門進(jìn)行辦理，在申請支付提交之后，依據(jù)財(cái)政信息系統(tǒng)反饋的信息，自動產(chǎn)生賬戶核算憑證，大大提升了辦理資金支付的效益。3.影響著會計(jì)核算工作的進(jìn)行。會計(jì)核算工作，使核算業(yè)務(wù)發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，提供真實(shí)可靠的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)信息，并向財(cái)政部門公開會計(jì)核算信息。財(cái)政部門通過會計(jì)核算編制規(guī)劃，有效監(jiān)督了資金的使用情況，避免了一些非法人員私自挪用資金現(xiàn)象的發(fā)生，減少了資金的風(fēng)險(xiǎn)性和破壞性。4.影響著財(cái)務(wù)預(yù)測與會計(jì)決策的進(jìn)行。行政事業(yè)單位由傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會計(jì)模式轉(zhuǎn)向?yàn)橐灶A(yù)測和決策為主的管理會計(jì)，綜合運(yùn)用各類學(xué)科，并且完善預(yù)測和決策的輔助系統(tǒng)，給予一定的技術(shù)支持。行政事業(yè)單位依據(jù)財(cái)務(wù)預(yù)測與會計(jì)決策，可以對下一年度的支出情況進(jìn)行分析，制定出最優(yōu)方案，促進(jìn)資金的合理配置和優(yōu)化利用，進(jìn)而確保財(cái)務(wù)管理預(yù)測與決策的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。
三、行政事業(yè)單位會計(jì)核算與管理的發(fā)展進(jìn)程與變革
1.使政府機(jī)構(gòu)職能發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變。財(cái)務(wù)收支管理工作主要包括部門預(yù)算管理和財(cái)政集中支付兩大方面，預(yù)算會計(jì)也逐漸向非營利化進(jìn)程邁進(jìn)，具體表現(xiàn)為：政府會計(jì)將行政事業(yè)單位與財(cái)政總決算進(jìn)行了緊密的聯(lián)系與結(jié)合，從而使行政事業(yè)單位的會計(jì)核算具有非營利化的特征。2.會計(jì)管理職能進(jìn)行了必要的改革。以往傳統(tǒng)的會計(jì)核算方式主要以監(jiān)督和核算為主，依據(jù)自身的標(biāo)準(zhǔn)和要求來統(tǒng)籌優(yōu)化會計(jì)管理模式，例如：財(cái)務(wù)審核和記賬等等；同時，資金的監(jiān)督與控制也尚未得到相關(guān)部分的重視。基于此，將財(cái)務(wù)會計(jì)職能與預(yù)算管理進(jìn)行了一定的融合，將工作重心由事后財(cái)務(wù)分析成功轉(zhuǎn)變?yōu)槭虑柏?cái)務(wù)分析，確保決策過程中資金管理的有效運(yùn)用。3.財(cái)務(wù)管理模式發(fā)生了重要的變化。現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，極大地推動了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在全球范圍內(nèi)的傳播和普及。行政事業(yè)單位通過不斷地變革，將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到財(cái)務(wù)管理模式中，特別是在整理信息和數(shù)據(jù)等方面取得了較為顯著的成效此外，實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程化管理與控制，保證財(cái)務(wù)管理工作的清晰度和透明度。
四、現(xiàn)代信息技術(shù)在行政事業(yè)單位會計(jì)核算與管理中的優(yōu)化措施
1.制定相應(yīng)的財(cái)務(wù)預(yù)警機(jī)制。建立健全財(cái)務(wù)預(yù)警機(jī)制，可以有效減少財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的威脅和破壞。將經(jīng)營環(huán)節(jié)中的關(guān)鍵控制點(diǎn)建立在事業(yè)單位的財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)中，加強(qiáng)對控制點(diǎn)的管理與控制，便于及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，如有發(fā)生超標(biāo)現(xiàn)象及時采取相應(yīng)的應(yīng)對措施，避免風(fēng)險(xiǎn)的進(jìn)一步破壞；增強(qiáng)事業(yè)單位管理人員的防范意識和危機(jī)意識，做到權(quán)責(zé)統(tǒng)一，保證行政事業(yè)單位財(cái)務(wù)安全的順利實(shí)施。2.綜合運(yùn)用軟件技術(shù)和企業(yè)管理之間的關(guān)系。可以考慮聘請專業(yè)性的管理咨詢專家，根據(jù)事業(yè)單位自身的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展目標(biāo)，積極引進(jìn)國外先進(jìn)科學(xué)的管理經(jīng)驗(yàn)與管理理念，找到適合于自身發(fā)展的軟件進(jìn)行開發(fā)、選擇和利用。將管理模式與軟件技術(shù)相結(jié)合，既可以滿足于事業(yè)單位的發(fā)展需要，也可以為事業(yè)單位提供較強(qiáng)的技術(shù)支持和科技支撐。需要注意的是，軟件要及時進(jìn)行更新與換代，以適應(yīng)于市場環(huán)境的發(fā)展與變化，致力于行政事業(yè)單位的財(cái)務(wù)管理信息化建設(shè)中來。3.加強(qiáng)信息資源的共享。在行政事業(yè)單位的會計(jì)核算與管理工作中，會計(jì)電算化管理應(yīng)用較為廣泛，在一定的范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)了信息資源的交流與共享，但是涉及范圍比較有限，有時信息溝通還會受到一定的阻礙和制約。要想更好地將行政事業(yè)單位會計(jì)管理工作落到實(shí)處，就必須加大現(xiàn)代信息技術(shù)的扶持力度，在信息資源共享性的基礎(chǔ)之上，不斷提升會計(jì)管理工作的效率。具體來說，可以利用網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)，建立統(tǒng)一、全面的會計(jì)管理平臺，加強(qiáng)整體會計(jì)信息的統(tǒng)一性與一致性，不斷強(qiáng)化信息溝通的暢通性。4.實(shí)行遠(yuǎn)程會計(jì)核算管理。公共財(cái)政改革使預(yù)算管理部門得到進(jìn)一步的深化，財(cái)政主管部門和相關(guān)事業(yè)單位非常重視預(yù)算編制工作。實(shí)行遠(yuǎn)程會計(jì)核算管理。行政事業(yè)單位可以通過會計(jì)軟件來加強(qiáng)自身的遠(yuǎn)程預(yù)算管理能力。制定并規(guī)范統(tǒng)一的會計(jì)核算科目和編碼原則，規(guī)范事業(yè)單位的財(cái)務(wù)管理體系，從而不斷提升本單位的會計(jì)管理質(zhì)量。5.建立統(tǒng)一全面的會計(jì)核算與管理平臺。借助現(xiàn)代信息技術(shù)，打造出一個全新、良好的管理平臺。以事業(yè)單位的財(cái)務(wù)工作為工作的前提和基礎(chǔ)，依據(jù)預(yù)算編制的相關(guān)信息和國家財(cái)務(wù)制度，為會計(jì)人員提供會計(jì)管理的信息資料。同時，會計(jì)人員還可以在平臺中，進(jìn)行交流與互動，相互取長補(bǔ)短、優(yōu)勢互補(bǔ)。
五、結(jié)語
綜上所述，現(xiàn)代信息技術(shù)對行政事業(yè)單位會計(jì)核算與管理影響深遠(yuǎn)，既提高了行政事業(yè)單位會計(jì)核算與管理的工作效率，也大大促進(jìn)了國家財(cái)政體制改革的穩(wěn)定發(fā)展。因此，我們要抓住機(jī)遇、勇敢地迎接挑戰(zhàn)，使會計(jì)核算與管理更加符合時代的發(fā)展趨勢，從而不斷實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)：
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