時(shí)間：2023-05-30 10:07:58
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇萬能作文開頭，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
1.關(guān)于……人們有不同的觀點(diǎn)。一些人認(rèn)為……
there are different opinions among people as to ____ .some people suggest that ____.
2.俗話說(常言道)……，它是我們前輩的經(jīng)歷，但是，即使在今天，它在許多場合仍然適用。
there is an old saying______. its the experience of our forefathers，however，it is correct in many cases even today.
3.現(xiàn)在，……，它們給我們的日常生活帶來了許多危害。首先，……;其次，……。更為糟糕的是……。
today, ____, which have brought a lot of harms in our daily life. first, ____ second,____. what makes things worse is that______.
4.現(xiàn)在，……很普遍，許多人喜歡……，因?yàn)?hellip;…，另外(而且)……。
nowadays，it is common to ______. many people like ______ because ______. besides，______.
5.任何事物都是有兩面性，……也不例外。它既有有利的一面，也有不利的一面。
英語作文開頭經(jīng)典句子(二)
everything has two sides and ______ is not an exception，it has both advantages and disadvantages.
1.關(guān)于……人們的觀點(diǎn)各不相同，一些人認(rèn)為(說)……，在他們看來，……
people’s opinions about ______ vary from person to person. some people say that ______.to them,_____.
2.任何事物都是有兩面性，…也不例外。它既有有利的一面，也有不利的一面。
everything has two sides and()is not an exception，it has both advantages and disadvantages.
3.…已成為人的關(guān)注的熱門話題，特別是在年青人當(dāng)中，將引發(fā)激烈的辯論。
……has become a hot topic among people，especially among the young andheated debates are right on their way.
4.…在我們的日常生活中起著越來越重要的作用它給我們帶來了許多好處，但同時(shí)也引發(fā)一些嚴(yán)重的問題。
…… has been playing an increasingly important role in our day-to-day life.it has brought us a lot of benefits but has created some serious problems as well
開頭的:
1. 開頭萬能公式一：名人名言
有人問了，“我沒有記住名言，怎么辦?尤其是英語名言?”，很好辦：編!
原理：我們看到的東西很多都是創(chuàng)造出來的，包括我們欣賞的文章也是，所以盡管編，但是一定要聽起來很有道理呦!而且沒準(zhǔn)將來我們就是名人呢!對吧?
經(jīng)典句型：
a proberb says, “ you are only young once.” (適用于已記住的名言)
it goes without saying that we cannot be young forever. (適用于自編名言)
更多經(jīng)典句型：as everyone knows, no one can deny that…
2. 開頭萬能公式二：數(shù)字統(tǒng)計(jì)
原理：要想更有說服力，就應(yīng)該用實(shí)際的數(shù)字來說明。
原則上在議論文當(dāng)中十不應(yīng)該出現(xiàn)虛假數(shù)字的，可是在考試的時(shí)候哪管那三七二十一，但編無妨，只要我有東西寫就萬事大吉了。所以不妨試用下面的句型：
according to a recent survey, about 78.9% of the college students wanted to further their study after their graduation.
看起來這個(gè)數(shù)字文鄒鄒的，其實(shí)都是編造出來的，下面隨便幾個(gè)題目我們都可以這樣編造：
honesty
根據(jù)最近的一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)調(diào)查顯示，大學(xué)生向老師請假的理由當(dāng)中78%都是假的。
travel by bike
根據(jù)最近的一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)調(diào)查顯示，85%的人在近距離旅行的時(shí)候首選的交通工具是自行車。
youth
根據(jù)最近的一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)調(diào)查顯示，在某個(gè)大學(xué)，學(xué)生的課余時(shí)間的70%都是在休閑娛樂。
five-day work week better than six-day work?
根據(jù)最近的一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)調(diào)查顯示，98%的人同意每周五天工作日。
更多句型：
a recent statistics shows that …
結(jié)尾的:
1. 結(jié)尾萬能公式一：如此結(jié)論
說完了，畢竟要?dú)w納一番，相信各位都有這樣的經(jīng)歷，領(lǐng)導(dǎo)長篇大論，到最后終于冒出個(gè)“總而言之”之類的話，我們馬上停止開小差，等待領(lǐng)導(dǎo)說結(jié)束語。也就是說，開頭很好，也必然要有一個(gè)精彩的結(jié)尾，讓讀者眼前一亮，這樣，你就可以拿高分了!
比如下面的例子： obviously(此為過渡短語), we can draw the conclusion that good manners arise from politeness and respect for others. 如果讀者很難“顯而見之”，但說無妨，就當(dāng)讀者的眼光太淺罷了!
更多過渡短語： to sum up, in conclusion, in brief, on account of this, thus
更多句型： thus, it can be concluded that…, therefore, we can find that…
2. 結(jié)尾萬能公式二：如此建議
如果說“如此結(jié)論”是結(jié)尾最沒用的廢話，那么“如此建議”應(yīng)該是最有價(jià)值的廢話了，因?yàn)檫@里雖然也是廢話，但是卻用了一個(gè)很經(jīng)典的虛擬語氣的句型。拽!
obviously, it is high time that we took some measures to solve the problem. 這里的虛擬語氣用得很經(jīng)典，因?yàn)榭脊俦緛斫?jīng)常考這個(gè)句型，而如果我們自己寫出來，你說考官會怎么想呢?
考試作文分值高，限時(shí)短，如何在瞬間打動閱卷老師，讓他情不自禁地為你打出理想的分?jǐn)?shù)，以下七個(gè)竅門值得認(rèn)真借鑒。
一、擬題靚麗
題好文一半，閱卷老師喜歡根據(jù)題目來判定考生的審題能力和寫作水平。擬題應(yīng)遵循準(zhǔn)確貼切、簡潔醒目和新穎別致的原則，或單刀直入，亮明觀點(diǎn)；或妙用修辭，生動形象；或巧借詩文，意境深邃；或引入時(shí)尚，新鮮活潑；或借用公式，耳目一新；或妙用標(biāo)點(diǎn)，耐人尋味。精雕細(xì)琢，標(biāo)新立異，讓標(biāo)題靚起來，閃亮老師的眼睛。
二、鳳頭展彩
作文的開頭要遵循契合題意、簡潔流暢的原則。或開門見山，首唱榮華；或妙用名言，先聲奪人；或設(shè)置懸念，扣人心弦；或鋪陳渲染，營造氣氛；或敘述故事，引人入勝；或巧用修辭，添色增彩。清代戲曲理論家李漁說，“開卷之初，當(dāng)以奇句奪目，使之一見而驚，不敢棄去”（《閑情偶寄》）。無論時(shí)間如何緊張，作文的開頭總是要打草稿或腹稿的，讓開篇成為文章的最大亮點(diǎn)，并使閱卷老師心悅誠服，“不敢棄去”。
三、素材新活
高考作文素材選擇要真實(shí)、準(zhǔn)確、典型、新穎。做到素材新活，一是搜索新奇，即從現(xiàn)實(shí)生活、歷史典故、文學(xué)名著中去搜尋別人沒有用過的材料，旁征博引，既豐富文章內(nèi)容，又顯示與眾不同的新意。特別是引用文化含量比較高又比較現(xiàn)代的例子，會給閱卷老師耳目一新的感覺。二是柳枝新翻，同樣一個(gè)“萬能”素材，用自己的眼光審讀，發(fā)現(xiàn)別人所未發(fā)現(xiàn)的意蘊(yùn)，或 1
者從違背常理的角度去巧妙運(yùn)用素材，運(yùn)用不同觀點(diǎn)去分析，就會有不同的理解。要學(xué)會找到適合話題的切入點(diǎn)，推陳出新。
四、段落精巧
段落體現(xiàn)文章的節(jié)奏，體現(xiàn)思維的層次性，體現(xiàn)文脈。好文章必有精巧的段落，應(yīng)試作文最忌“老三段”。段落劃分要清晰，六至八段為妙，每段說清一層意思。段落不可太長，免得表意雜亂不清；意思變換要自然分段，以顯層次分明；要敢于寫?yīng)毦涠危纬蓛?nèi)容上的跳躍；巧寫承上啟下的過渡句，使段與段之間邏輯嚴(yán)謹(jǐn)；注意段與段之間的銜接照應(yīng)；末尾段不可太長，一錘定音，點(diǎn)到為止。段落精巧明快，文脈清晰有條理，亦可博得閱卷老師的好感。
五、豹尾余響
俗話說：“編筐編簍，重在收口。”作文結(jié)尾應(yīng)遵循三個(gè)原則：內(nèi)容上卒章顯志，形式上結(jié)構(gòu)圓合，語言上攝人魂魄。或畫龍點(diǎn)睛，收束全文；或照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；或引用詩文，點(diǎn)染升華；或抒情寫意，余味無窮；或設(shè)問反問，啟人心智。豹尾余響，會使文章結(jié)構(gòu)縝密，大添異彩，可謂“回眸一笑百媚生”，輝映全篇。
六、點(diǎn)題鮮明
考場作文，扣題作文時(shí)基本要求。所以必須有鮮明的點(diǎn)題。
一般情況下，點(diǎn)題有三種模式：明點(diǎn)、暗點(diǎn)、明暗雙點(diǎn)。明點(diǎn)的好處是讓閱卷者有直接鮮明的明白你是扣題作文。缺點(diǎn)是太直白了。暗點(diǎn)的好處含蓄雋永，缺點(diǎn)有事在快速改卷過程中容易被忽略，從而成為無扣題作文。所以，最好的方式是雙點(diǎn)題，兼具兩者之長，避開兩者之短。
一、大膽設(shè)疑，激發(fā)讀者興趣
題記部分以懸念的形式出現(xiàn)，能立即吊起人們的“胃口”；如果再將懸念設(shè)計(jì)得精彩一些，那就如將一顆小石子投向平靜的湖面，會蕩起動人的漣漪，把閱卷老師的目光引到自己的文章中來。
比如：2013年吉林中考作文是《遠(yuǎn)去的聲音》，一考生開篇是這樣寫的：
那個(gè)聲音早已遠(yuǎn)去，但它卻永遠(yuǎn)回響在我的耳畔。
―― 題 記
讀完開篇部分，讀者不禁要問：“那個(gè)聲音”早已遠(yuǎn)去，為何還永遠(yuǎn)回響在耳畔呢？懸念頓生，便激發(fā)了讀者的閱讀興趣，讓人急于讀完全文一探究竟。
又如：2013年烏魯木齊中考作文是《其實(shí)我在乎》，一考生擬寫的題記是：
拋卻城市的喧囂，信步于林蔭小道，想象自己如詩人般看淡世事，但做不到。因?yàn)樵S多事，其實(shí)我在乎。
―― 題 記
a“自己如詩人般看淡世事”為何“做不到”？許多事，其實(shí)我又在乎什么？這些疑問，猶如一個(gè)個(gè)謎團(tuán)，只有你讀完全文才知道作者在乎的是什么事。
二、巧妙引用，彰顯文化底蘊(yùn)
題記可以引用的內(nèi)容相當(dāng)多，古詩詞、名言警句、現(xiàn)代詩歌、流行歌曲等幾乎無所不能。巧妙引用，可有效映襯文中的濃郁情感與審美傾向。
比如：2013年江西中考作文為《帶著叮嚀出發(fā)》，一考生作文以題記開頭：
沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。那是一種怎樣的溫柔，如同媽媽的叮嚀，細(xì)膩，溫和，像一縷陽光，讓你暖到心底。
―― 題 記
該考生采用南宋詩人僧志南《絕句》中 “沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”一句，詮釋媽媽的叮囑如春風(fēng)化雨般呵護(hù)自己健康成長。考生巧用詩詞做題記，不僅揭示了本文的主旨，而且增強(qiáng)了文章的文化底蘊(yùn)。
又如：2013年長春一考生表達(dá)對媽媽的贊美之情，擬題為《真情在生活中流淌》，題記是：
游子吟
孟 郊
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報(bào)得三春暉！
題記引用了孟郊的《游子吟》，映襯出沉甸甸的母愛，亦折射出作者對母親的感激之情，讓讀者未閱讀全文便已感受到了情感的張力。
三、詮釋文題，揭示文章主旨
文章開篇用題記來闡釋題目，提挈全文，讓讀者對文章內(nèi)容有了準(zhǔn)確地把握和明確的領(lǐng)會，從而會對文章做出恰如其分的評價(jià)。對于比較含蓄的散文或篇幅較長的文章，尤其需要這種點(diǎn)題的方式，它能夠讓閱卷老師對文章有一個(gè)準(zhǔn)確的判斷。比如2013年湖北黃岡中考滿分作文《沒想到我如此幸運(yùn)》（有刪減）原文如下：
沒想到我如此幸運(yùn)
一考生
三年，朋友陪伴的記憶宛如一首歌，憂傷、明麗、溫馨，更讓我舍不得忘記。
―― 題 記
還記得那匆匆走過的三年：以前的校服收進(jìn)了衣柜，壓在箱底。回想以前的我總是丟三落四，那些被風(fēng)偷走了顏色的舊紅領(lǐng)巾，不知遺失在校園的哪個(gè)角落，很久了吧！
一些記憶的片段定格在腦海中，串聯(lián)起來……
和楠在一起的時(shí)候，樹上的葉子剛剛變青，在風(fēng)中搖曳不定。校園的鈴聲剛剛響起，就看見兩個(gè)背著書包的身影匆匆跑過，然后在教室門口猛然剎住，在老師銳利的目光中灰溜溜地走進(jìn)教室。趁老師不注意，還互相扮個(gè)鬼臉，“呵呵”地偷著樂一把。
……
這匆匆走過的三年，有許多故事攥在手心里，舍不得放開。
本文妙用題記詮釋標(biāo)題，統(tǒng)領(lǐng)全文，小作者選材于日常學(xué)習(xí)生活，憶述了好朋友楠陪“我”走過的三年初中生活，材料真實(shí)，表現(xiàn)了“我”對同學(xué)情誼的珍視，凸顯了“我是如此的幸運(yùn)”的主題。全文最大的亮點(diǎn)是：情感真摯，語言優(yōu)美，主旨鮮明。
四、巧用修辭，增添語言魅力
作者在寫題記時(shí)巧妙運(yùn)用比喻、排比和擬人等修辭方法，能夠增加文章的語言魅力，讓文章文采飛揚(yáng)。
比如：2013年天津中考作文以“幸福”為話題，一考生在作文開頭寫了如下題記：
幸福就是口渴時(shí)的一杯水，幸福就是炎熱時(shí)的一股涼風(fēng)，幸福就是生病時(shí)的一劑良藥。
―― 題 記
這是考生以“撿拾幸福”為題寫的題記。此則題記句式簡潔整齊，內(nèi)容富有詩情畫意，全句構(gòu)成排比，每個(gè)分句又是一個(gè)精美的比喻，它形象地道出了幸福的含義，又詮釋了主旨，整句采用排比造勢，酣暢淋漓。
又如：2013年成都一考生在中考作文《再也沒有》中擬寫的題記是：
青春，如同被時(shí)光炸開的爆米花，輕輕拿起一顆，放在嘴里，甜甜的味道，溫暖了陽光下的幾個(gè)少年。
―― 題 記
摘要：從發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的要求出發(fā)，我們應(yīng)該怎樣正確理解英語閱讀教學(xué)呢?本文就英語教學(xué)與智能開發(fā)的內(nèi)在聯(lián)系，講解了筆者是如何正確理解英語閱讀教學(xué)的，及其教學(xué)過程中的做法和體會。
關(guān)鍵詞：發(fā)展智力 培養(yǎng)能力 英語閱讀 教學(xué)
從發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的要求出發(fā)，我們應(yīng)該怎樣正確理解英語閱讀教學(xué)呢?下面談?wù)勎以诮虒W(xué)中的做法和體會。
一、預(yù)習(xí)是基礎(chǔ)
在英語閱讀教學(xué)中，預(yù)習(xí)課文是一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，而開設(shè)預(yù)習(xí)課是保證預(yù)習(xí)得以經(jīng)常進(jìn)行并長期堅(jiān)持的措施。學(xué)生在獨(dú)立閱讀的預(yù)習(xí)中常常發(fā)現(xiàn)某些語言現(xiàn)象同他們已有的知識有所矛盾。例如：他們已經(jīng)知道hold a meeting，是舉行會議，然而在the offices they held中的held，作“舉行”解，卻又講不通。學(xué)生在預(yù)習(xí)中遇到了這一類的情形時(shí)，往往首先問教師為什么。教師不應(yīng)該在學(xué)生一提出問題時(shí)立即全部解答，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生觀察新的語言現(xiàn)象并回憶舊的知識，進(jìn)行比較、分析，讓學(xué)生獨(dú)立判斷，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出結(jié)論。這里的每一個(gè)步驟都要求學(xué)生運(yùn)用他的各種心理能力。
二、“聽、說”是關(guān)鍵
英語閱讀教學(xué)中應(yīng)該有一定分量的聽、說訓(xùn)練與教材結(jié)合。聽、說訓(xùn)練的材料可以取之不盡、用之不竭。從當(dāng)前實(shí)際的教學(xué)活動來看，內(nèi)容豐富多彩，不至于老是談低年級才有較多的口語訓(xùn)練，隨著學(xué)生年級的升高，聽、說比重越來越少，到了高年級就更豐富了，結(jié)合教材的聽、說，為讀寫打下基礎(chǔ)，而教材的讀、寫又鞏固了聽、說，有利于提高語言的準(zhǔn)確性。更重要的是閱讀教學(xué)的教材本來就有一定的難度，教師可以按學(xué)生的基礎(chǔ)加以改編，用作口語訓(xùn)練的材料，使它既有一定的難度，又能為學(xué)生所能接受，而且，還可以隨著學(xué)生聽、說、讀、寫技能的提高，逐步提出更高的要求。這種越來越高的要求可以促進(jìn)學(xué)生智能的發(fā)展。
三、清除閱讀障礙是重心
越來越多的學(xué)生發(fā)現(xiàn)，閱讀障礙不是來自于詞匯和語法，而是來自于貧乏的背景知識。語言有豐富的文化內(nèi)涵，因此，我們要給學(xué)生補(bǔ)充必要的文化背景知識來消除閱讀障礙。
新課標(biāo)明確列出了“文化意識目標(biāo)（七級～八級）”。東西方的風(fēng)土人情、文化風(fēng)俗存在很大的差異，在閱讀前進(jìn)行必要的背景介紹可以幫助學(xué)生們順利地閱讀，同時(shí)又能開拓他們的視野，擴(kuò)大知識面，也逐步培養(yǎng)學(xué)生的宏觀意識，增進(jìn)跨文化理解和跨文化交際的能力。
我們知道，溝通的最基本要素就是information gap（信息溝），西方文化背景常識正是學(xué)生渴望得到的，恰當(dāng)利用這一信息溝必然會給英語課堂創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情境帶來無限生機(jī)。
現(xiàn)行北師大版教材每個(gè)單元都有一個(gè)culture corner板塊，合理使用這一板塊不僅補(bǔ)充了學(xué)生的文化背景知識，更可以幫助學(xué)生理解本單元的其它閱讀材料。實(shí)際上，依據(jù)新課改的精神，調(diào)整這一部分材料的順序和warming up融合在一起處理對整個(gè)單元的教學(xué)會起到積極的作用。
如模塊1 Unit 3提到了西方節(jié)日文化，據(jù)此，我們可以向?qū)W生介紹西方的重要節(jié)日，如New Year’s Day，St. Valentine’s Day，Easter，April Fools’Day，May Day，Thanks giving Day以及Christmas Day。模塊4 Unit 11提及西方媒體，抓住時(shí)機(jī)向?qū)W生介紹英美報(bào)刊雜志，如Times（時(shí)代周刊），News week（新聞周刊），Washington Post（華盛頓郵報(bào)）等，這樣既拓寬了學(xué)生的知識面，激發(fā)了他們的閱讀興趣，又清除了閱讀障礙。
四、培養(yǎng)閱讀策略，逐步增強(qiáng)語言素質(zhì)
閱讀教學(xué)應(yīng)遵循整體性教學(xué)原則，不要把文章斷成幾個(gè)孤立的片段。應(yīng)該讓學(xué)生帶著一兩個(gè)能貫穿全文的問題去讀，先整體感知，再分段教學(xué)。
常見的方法是讓學(xué)生找出每段的主題句（Topic Sentence）。然而，找topic sentences這個(gè)方法并不是萬能的，因?yàn)楹芏辔恼麻_頭都力圖既能吸引讀者的注意力，又能揭示一個(gè)新穎的主題。因此，筆者認(rèn)為應(yīng)該讓學(xué)生熟悉英語文章的introductory paragraph（s）的常見形式，如談話式開頭、故事敘述式開頭、打破常規(guī)思維的評論開頭或“奇特”人物行為描述等。接下來再把文章的自然段落分成幾個(gè)部分，用圖表等形式展示出來，清晰地反映文章的線索脈絡(luò)。學(xué)生的略讀（skimming）、查讀（scanning）、猜測詞義、理解大意、分清事實(shí)觀點(diǎn)、推理判斷、了解文章結(jié)構(gòu)信息、了解重點(diǎn)細(xì)節(jié)等閱讀技能得到充分培養(yǎng)。
例如，在學(xué)習(xí)北師大版模塊3 Unit 9中的The Road to Destruction這篇文章時(shí)，教師可首先提出一個(gè)貫穿全文的問題：What is the author mainly talking about？然后讓學(xué)生采用skimming策略快速瀏覽，從整體上把握課文大意。進(jìn)而采用表格的形式展示課文結(jié)構(gòu)：Introductory paragraphs（談話式開頭）Problems caused by carsSolutions to the problemsConcluding paragraphs（表達(dá)情感），學(xué)生們圍繞里面細(xì)節(jié)問題展開討論，從而了解了課文具體信息，吃透課文深層含義。學(xué)生們不僅提高了分析理解能力，寫作能力也得到潛移默化的提高，遇到類似的作文，他們自然思路清晰，寫作涉及到的各個(gè)層面便了然于胸。
五、落實(shí)“培養(yǎng)閱讀策略”，貫徹課內(nèi)外閱讀相結(jié)合原則
高中新課標(biāo)在英語語言技能目標(biāo)中對閱讀提出如下明確要求：六級目標(biāo)中明確指出“除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到19萬詞以上”；七級中談到“能閱讀適合高中生的英語報(bào)刊、雜志，除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到25萬詞以上”；八級更要求“能在教師的幫助下欣賞淺顯的文學(xué)作品，除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到33萬詞以上。”
依照新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，教材中的閱讀材料只為學(xué)生提供了一定數(shù)量的閱讀典范，僅依靠有限的課堂閱讀資源是很難培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力的。因此，更為重要的是要鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)行大量的自主閱讀。
由于學(xué)生的個(gè)性和興趣差別很大，因此選定的閱讀材料必須和他們的個(gè)性和興趣相吻合。具體而言就是，不能拘泥于材料內(nèi)容，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該選取自己感興趣的、能引起個(gè)人情感共鳴的英文材料。材料的難度應(yīng)該因人而異，一般來說，生詞詞匯量應(yīng)該控制在3%左右。當(dāng)然積極主動的、合作參與式的英語學(xué)習(xí)方法也很有必要，有共同興趣愛好的同學(xué)可以構(gòu)成學(xué)習(xí)小組，定期交流學(xué)習(xí)心得。
參考文獻(xiàn)：
[1] 教育部.英語新課程標(biāo)準(zhǔn)[S].北京：北京師范大學(xué)出版社，2004.
1. 圍繞“21世紀(jì)科技發(fā)展”這一話題，把自己的奇思妙想寫下來。
2．能運(yùn)用較流利的語言表達(dá)自己的想法，不拘形式地寫下想象中的“變”。
3．在寫作中發(fā)揮學(xué)生豐富、大膽的想象，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，體會自由表達(dá)的樂趣，感受想象的魅力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1．拓展想象思路，學(xué)生有內(nèi)容可寫。
2．習(xí)作有個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽、合理地展開自己的想象。
【教具準(zhǔn)備】
《西游記》動畫片片斷。
【教學(xué)過程】
一、啟發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，在生活中，你有哪些煩惱？或者是自己無法解決的困惑？
【設(shè)計(jì)意圖：“語文的外延與生活的外延相等。”只有從觀察生活入手，積累好寫作素材，學(xué)生才會有內(nèi)容可寫。正是生活中的困惑使學(xué)生產(chǎn)生了想象的渴望，渴望找到解決問題的辦法。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中事物，激發(fā)他們展開想象和幻想。”生活是寫作的源泉，只有生活化的作文才能“減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)”。】
2.學(xué)生回答(選擇幾類)：
A.自己做錯(cuò)了事，想回到過去改正行為。
B.爸爸總是抽煙，想發(fā)明一種快速戒煙的東西。
C.看著生病的人，想制造一種器械幫助他們，讓他們少受痛苦，早點(diǎn)兒好起來。
D.想遨游宇宙，解開許多未解之謎。
3.大家剛才所說的都是我們、甚至是科學(xué)家都沒能解決的問題。面對這些困惑，有一類人卻能輕而易舉地解決它們。
【設(shè)計(jì)意圖：在指導(dǎo)習(xí)作時(shí)，教師要盡可能地減少束縛，努力為學(xué)生營造一個(gè)自由寬松的氛圍，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、自由表達(dá)。】
二、設(shè)置懸念，想象創(chuàng)作
1.同學(xué)們，你們想知道是誰嗎？他們就是作家。(板書：作家。)
2.同學(xué)們，想一想，你所知道的作家筆下的哪個(gè)人物最了不起？
(學(xué)生大多數(shù)選擇“孫悟空”。)
【設(shè)計(jì)意圖：想象作文教學(xué)要以發(fā)展學(xué)生的想象為目標(biāo)，充分尊重學(xué)生個(gè)性特征。吳承恩創(chuàng)造了孫悟空――一個(gè)能解決一切問題的神通廣大的人物。我們呢？只需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)能解決自己問題的人或物，他（它）僅僅需要有這樣的本領(lǐng)――解決我們生活中所產(chǎn)生的問題。學(xué)生以想象為指導(dǎo)線索，努力使自己運(yùn)用“變”來實(shí)現(xiàn)心中的夢想。】
3.(看《西游記》的精彩片斷。)學(xué)生討論：為什么孫悟空最了不起？
A.他有七十二變，可以變成任意的人、動物、植物或物品。
B.他可以上天入地，到達(dá)自己想去的地方。
C.他可以解決遇到的一切難題。
D.他總是幫助弱小的人，他能做到懲惡揚(yáng)善。
4.同學(xué)們，孫悟空被吳承恩創(chuàng)造出來了，這么長時(shí)間了，無論是大人還是小孩都喜歡這個(gè)角色。老師相信，我們班的同學(xué)也能創(chuàng)造出一個(gè)全新的角色，他的本領(lǐng)也許沒有孫悟空的多，也許我們的文章還很稚嫩，但老師相信，你們一定能夠創(chuàng)作出最好的。
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在老師一步步的引導(dǎo)下，內(nèi)心渴望解決自身想到或遇到的問題，那么寫作已不再是難題，而是他們解決問題的辦法。】
三、審視文題，鼓勵(lì)寫作
1.我們來看看習(xí)作八給我們提出了什么要求。
2.學(xué)生自己讀習(xí)作要求，并概括內(nèi)容：
A.我們要知道自己想變成什么。提示：可以變成任何人、任何動物、任何的花草樹木。
B.我們變成的人物要有神奇的一面。
C.我們要學(xué)會展開想象的翅膀去編故事。
3.同學(xué)們，回到我們課堂的開頭，現(xiàn)在大家思考一下，你想變成什么，你將讓他有什么樣的神奇之處？
4.學(xué)生回答：
A.我想變成時(shí)光穿梭器，帶著科學(xué)家去探索遠(yuǎn)古。
B.我要變成迷你藥丸，到人們的身體內(nèi)部去清除細(xì)菌。
C.我要變成萬能人，想要什么就會有什么。
……
5、同學(xué)們根據(jù)自己的困惑、要求選定好內(nèi)容，思考可能會發(fā)生些什么事?認(rèn)真構(gòu)思故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，把自己編好的故事在小組里交流交流，并請組內(nèi)同學(xué)幫助補(bǔ)充、修改。
教師提醒：在構(gòu)思故事時(shí)可以大膽、自由地想象，要盡可能地使故事情節(jié)具體些、生動些，像吳承恩所創(chuàng)造的孫悟空一樣，解決我們的種種難題。
【設(shè)計(jì)意圖：童話是學(xué)生最喜歡寫的，卻又是學(xué)生難以寫好的一種文體，難就難在怎樣把童話故事寫得引人入勝。四年級的孩子，在編寫故事時(shí)容易讓故事簡單化，缺少故事情節(jié)，過程常常是輕描淡寫。在指導(dǎo)時(shí)，要求學(xué)生能夠說清楚怎么解決困惑，做到語句通順就好。】
6.各小組推薦同學(xué)在全班交流所編的故事。(對于優(yōu)秀的要肯定優(yōu)點(diǎn)，給同學(xué)作示范；對于中等及較差的要多鼓勵(lì)，少挑毛病，充分尊重他們的個(gè)性，保護(hù)他們編寫故事的積極性，并組織學(xué)生討論，幫助完善故事。)
【設(shè)計(jì)意圖：寫作的指導(dǎo)原則告訴我們，遵循著從說到寫的順序，可以讓寫作事半功倍。在交流的過程中，教師著重引導(dǎo)學(xué)生自由表達(dá)、有創(chuàng)意地表達(dá)、精細(xì)化地表達(dá)。幫助學(xué)生享受收獲的喜悅、展現(xiàn)自我的價(jià)值，激發(fā)起學(xué)生說故事、編童話的積極性。】
四、自擬題目，下筆成文
1.剛才的小組故事交流讓我們大家理清了自己的“構(gòu)思”，下面我們就拿起筆來，把自己的想法寫下來吧，千萬不要讓自己的靈感稍縱即逝！
老師提醒大家：寫作文時(shí)要認(rèn)真地給自己的作文起個(gè)題目。
【關(guān)鍵詞】高中英語 積累 綜合能力 日常生活 評價(jià)反思
中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.115
最有效的教學(xué)方法一定是最適合學(xué)生的，也是最能提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率的教學(xué)方法。本人根據(jù)自身的高中英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況，總結(jié)出以下幾點(diǎn)行之有效的高中英語教學(xué)方法，希望對正在探索有效進(jìn)行高中英語教學(xué)方法的教師的教學(xué)有一定的啟發(fā)。
一、注重積累，貴在堅(jiān)持
英語知識內(nèi)容豐富并且零散瑣碎，學(xué)生要想學(xué)好英語就必須要注意積累，只有不斷積累吸收，長期堅(jiān)持下來，才有可能取得進(jìn)步。英語知識的積累包括詞匯、句子以至于閱讀和背誦都需要不斷積累，只有從一點(diǎn)點(diǎn)開始背誦積累，才能積少成多，取得效果。古語有云：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江河，”積累的重要性顯而易見。那么在高中英語學(xué)習(xí)中如何積累呢？
（一）詞匯量的積累
單詞是英語的細(xì)胞，句子語法是骨架經(jīng)脈，而文章就是一個(gè)活生生的血肉之軀，在英語學(xué)習(xí)中只有多積累單詞，才能讓文章有血有肉。高中英語的詞匯量非常多，如果每次都讓學(xué)生拿出大量的時(shí)間來專門背單詞，那樣不僅浪費(fèi)時(shí)間，學(xué)生也是邊記邊忘，沒有效率。所以老師應(yīng)該讓學(xué)生拿出零散的時(shí)間背單詞，比如說讓學(xué)生可以每天抽幾分鐘背10個(gè)單詞，然后第二天背新單詞并且復(fù)習(xí)前一天的單詞，這樣不僅不浪費(fèi)時(shí)間，還能加深學(xué)生的記憶，讓學(xué)生將未始塹酶牢靠。另外，學(xué)生經(jīng)常在做閱讀題或者其他題中遇到不認(rèn)識或者重難點(diǎn)詞匯，這就需要學(xué)生專門準(zhǔn)備一個(gè)單詞積累本，每次遇到這種情況就將單詞記下來，方便以后常拿出來背誦復(fù)習(xí)。只有每天都積累幾個(gè)單詞，長期堅(jiān)持不懈，才能豐富單詞儲備量，為學(xué)好英語打下基礎(chǔ)。
（二）閱讀題的積累
閱讀題是高中英語部分的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，有很多學(xué)生就是因?yàn)殚喿x題做不好所以英語成績才不理想的，很多學(xué)生甚至老師都認(rèn)為閱讀題只需要做題方法和技巧而不需要積累，然而這種想法是錯(cuò)誤的，事實(shí)上，閱讀題也是需要積累才能做好的。首先高中英語閱讀材料大多取材于一些著名的英文雜志報(bào)刊，而讓學(xué)生平時(shí)多看看英文雜志報(bào)刊，不僅有利于學(xué)生熟悉閱讀材料的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，還有利于幫助學(xué)生拓展視野，豐富學(xué)生的英語文化儲備。其次，英語閱讀積累不僅要熟悉材料，還要根據(jù)學(xué)生自己的積累練習(xí)，讓學(xué)生歸納總結(jié)做題方法和小竅門，畢竟老師講的做題方法和技巧并不一定適合所有學(xué)生，所以學(xué)生要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)習(xí)慣找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法才是最重要的。最后，學(xué)生多做英語閱讀練習(xí)還有利于幫助學(xué)生積累語感和做題感覺。所謂“熟能生巧”，平時(shí)閱讀題練習(xí)多了，考試的時(shí)候遇到不會的題就能夠憑自己的判斷和感覺選答案。
（三）作文的積累
積累還需要注意英語作文的積累，主要就是要積累寫作素材，平時(shí)多閱讀多背誦，將一些高級詞匯、短語句子以及寫得好的例文多背一背，這樣在考試的時(shí)候才能有東西可寫，寫的作文內(nèi)容也才會充實(shí)。另外在作文中使用比較高級的詞匯和好的句式會使整篇文章比較新穎，肯定會讓閱卷老師眼前一亮，那么作文獲得的分?jǐn)?shù)也就會高一些。高中英語作文主要有幾種類型，老師可以讓學(xué)生每種類型背幾個(gè)模板以及萬能的開頭結(jié)尾句。例如寫社會熱點(diǎn)問題的英語作文就可以用Recently，the problem of……h(huán)as aroused people’s concern.最近，……問題已經(jīng)引起人們的關(guān)注；It is a common belief that…….人們一般認(rèn)為……；But a lot of people seem to think that…….但是很多人似乎認(rèn)為……；Therefore/All in all，we……因此/總之，我們……提出我們的觀點(diǎn)或者辦法意見或解決措施。根據(jù)上文顯而易見積累在高中英語學(xué)習(xí)中是多么重要，但是學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中積累背誦的時(shí)候還需要長期堅(jiān)持不懈，持之以恒，如果沒有毅力堅(jiān)持學(xué)習(xí)，三天打魚，兩天曬網(wǎng)，這樣的學(xué)習(xí)也就沒有效果可言。
二、因材施教，分層教學(xué)
學(xué)生的學(xué)習(xí)水平參差不齊，而老師卻給所有的學(xué)生講著相同的知識內(nèi)容，這樣學(xué)習(xí)起來效果可想而知。因?yàn)閷W(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)速度不同，老師講的課對于學(xué)習(xí)成績不理想、學(xué)得慢的學(xué)生來說太快了，根本聽不明白，而對于成績高學(xué)習(xí)好的學(xué)生來說，老師講的內(nèi)容他們已經(jīng)會了卻還要浪費(fèi)時(shí)間。這樣對哪一邊的學(xué)生都不好，所以這就需要教師把學(xué)生合理的劃分為幾個(gè)層次，分層次教學(xué)，因材施教。學(xué)習(xí)好的學(xué)生就學(xué)得快一點(diǎn)，而學(xué)得慢的學(xué)生就學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一點(diǎn)的內(nèi)容，閱讀有欠缺的學(xué)生就多做閱讀，不會寫作文的學(xué)生就寫作文等。當(dāng)然分層次教學(xué)并不是讓學(xué)生只學(xué)習(xí)一樣，而是按照學(xué)生的學(xué)習(xí)情況合理劃分他們的學(xué)習(xí)時(shí)間，這樣所有的學(xué)生才都能做到充分利用自己的時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。
三、聽說讀寫相結(jié)合，提高綜合能力
英語要想學(xué)得好不可能只憑借一樣，更重要的是聽說讀寫都要學(xué)好，展現(xiàn)綜合素質(zhì)，提高綜合能力。因此老師要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的時(shí)候做到聽說讀寫相結(jié)合，眼耳口腦手并動，這樣才能全方位調(diào)動感官，學(xué)好英語。老師要讓學(xué)生平時(shí)多聽英語聽力或者看一些英文原聲電影，鍛煉聽力能力；還要大膽張開嘴去說，日常多和別人用英語交流，鍛煉口語發(fā)音、語言組織和表達(dá)能力。平時(shí)練習(xí)要多寫多背，只有多寫多練習(xí)才能避免出現(xiàn)眼高手低，會讀不會寫的情況。另外做題時(shí)要注意書寫工整、認(rèn)真，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、老師要對學(xué)生進(jìn)行有效的評價(jià)反思
關(guān)鍵詞：量詞；“個(gè)”；偏誤
現(xiàn)代漢語中擁有豐富的量詞，量詞是漢藏語系有的詞類，在現(xiàn)代漢語中擁有獨(dú)特而重要的地位，在書面語和口語中都有很高的使用頻率。對于母語是漢語的人來說，使用量詞是習(xí)以為常的事情，但是對于母語是非漢語的漢語學(xué)習(xí)者來說，量詞是他們很少接觸，甚至是從沒有接觸過的詞類。許多學(xué)習(xí)者對于量詞的使用往往覺得障礙重重，無從下手。這就使得量詞成為學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)漢語過程中最容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的詞類之一。其中個(gè)體量詞“個(gè)”又是大多數(shù)個(gè)體名詞通用的量詞①，也是學(xué)習(xí)者最早接觸到的、使用頻率較高的量詞。
于是，“個(gè)”就變成了一個(gè)讓漢語學(xué)習(xí)者又愛又恨的量詞。在漢語學(xué)習(xí)的初期階段，學(xué)習(xí)者只簡單掌握了“數(shù)+量+名”和“動+數(shù)+量”的簡單結(jié)構(gòu)以及為數(shù)不多的量詞。然而學(xué)習(xí)者很快就發(fā)現(xiàn)了萬能量詞“個(gè)”，因?yàn)樗莻€(gè)“填空子的單位詞”，似乎可以做任何事物的量詞，比如“一個(gè)老師”“一個(gè)商店”“一個(gè)桌子”等，這樣的詞組在母語使用者聽來可能會覺得別扭，但是依然可以明白說話者的意思，所以漢語學(xué)習(xí)者都喜歡用“個(gè)”這個(gè)量詞。剛開始，教師可能會容忍這些詞組的出現(xiàn)，但是，隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，教師會要求學(xué)習(xí)者使用更確切的量詞。此時(shí)，“個(gè)”不再是萬能的，對學(xué)習(xí)者來說，各種各樣的量詞逐漸成為了學(xué)習(xí)地負(fù)擔(dān)。很多學(xué)生也不明白為什么“個(gè)”不頂用了，如之前的詞組如果改為“一位老師”“一家商店”“一張桌子”會更好，但學(xué)習(xí)者并不明白“位”“家”和“張”比“個(gè)”好在哪里。
一、偏誤歸納
針對以上問題，文章對HSK動態(tài)作文語料庫中關(guān)于“個(gè)”的語料進(jìn)行了歸納總結(jié)和偏誤原因分析。通過對語料庫的篩選，我們共獲得37063條關(guān)于量詞“個(gè)”的語料，其中有錯(cuò)誤的語料為980條，出現(xiàn)“個(gè)”這一量詞的有1429處。出現(xiàn)偏誤的“個(gè)”共有995處，偏誤率約達(dá)69.93%。其中錯(cuò)用“個(gè)”的地方共有394處，約占偏誤總數(shù)的39.60%，缺漏“個(gè)”的有312處，約占總數(shù)的31.36%，多加“個(gè)”的共有289處，約占總數(shù)的29.05%。
以上結(jié)果顯示，量詞“個(gè)”的主要偏誤分為三種類型。但由于語料的數(shù)量較大，在下面的分析中，文章只選取部分語料進(jìn)行舉例分析。
（一）錯(cuò)用
這類偏誤情況是指學(xué)習(xí)者在量詞短語中不該使用“個(gè)”的地方使用“個(gè)”來替代其他量詞。也就是出現(xiàn)了上文提到的學(xué)習(xí)者用萬能的“個(gè)”來替代所有的量詞的現(xiàn)象，也有學(xué)者稱這類偏誤為“個(gè)”的泛化。這類偏誤的頻率是最高的，現(xiàn)舉例如下。
1.一看考試題目《對我影響[B向]最大的一個(gè)人》就想起來一張{CC個(gè)}臉。
2.回國后，我在{CD某}一家{CC個(gè)}公司從事{CQ了}五年的廣告方面的工作。
3.我會說兩種{CC個(gè)}外語：[BC.]一種{CC個(gè)}是英語，一種{CC個(gè)}是漢語。
4.如果他決定{CQ了}一件{CC個(gè)}事情，他肯定做。
5.以前對我來說他好像[B象]是塊{CC個(gè)}很硬的礦石。
6.但是我的父親快要完成他的醫(yī)學(xué)訓(xùn)練的時(shí)候[BQ，]他在一次{CC個(gè)}飛機(jī)事故{CQ中}去世了。
7.我認(rèn)為[C]{CQ在}這篇{CC個(gè)}文章的情況下，安樂死是正當(dāng)?shù)摹?/p>
例1中，“一個(gè)臉”改為“一張臉”，因?yàn)椋槍儆谄矫娴臇|西，所以用量詞“張”更形象。例2中，“一個(gè)公司”改為“一家公司”，雖然在呂叔湘先生的《現(xiàn)代漢語八百詞》中提及“個(gè)”也可用于某些有專有量詞的事物②，但既然這些事物有專用量詞，那么專用量詞才是為這些事物量身定做的，才是修飾這些事物最恰當(dāng)?shù)牧吭~。例3中，“兩個(gè)外語”“一個(gè)是英語”“一個(gè)是漢語”分別改為“兩種外語”“一種是英語”“一種是漢語”，因?yàn)椤胺N”更能強(qiáng)調(diào)事物之間的區(qū)別，也更具有書面語色彩。例4中，“一個(gè)事情”改為“一件事情”，因?yàn)椤凹倍嘤糜趥€(gè)體事物或事件。例5中，“像是個(gè)很硬的礦石”改為“像是塊很硬的礦石”，因?yàn)榈V石是塊狀事物，用量詞“塊”更形象。例6中，“一個(gè)飛機(jī)事故”改為“一次飛機(jī)事故”，因?yàn)椤按巍庇糜诳赡芊磸?fù)出現(xiàn)的事情。例7中，“這個(gè)文章”改為“這篇文章”，因?yàn)榱吭~“篇”多用于修飾文章、紙張、書頁等。
（二）缺漏
這類偏誤是指漢語學(xué)習(xí)者在應(yīng)該使用量詞“個(gè)”的場合沒有使用，導(dǎo)致量詞的缺失，現(xiàn)舉例如下。
1.有一{CQ個(gè)}家庭有了一個(gè)殘疾的孩子。
2.公務(wù)員的生活比較艱苦，而且一{CQ個(gè)}月的工資也不夠。
3.她有十{CQ個(gè)}兄弟姐妹。
4.他常常說[C]：我很愿[C]意[C]對客人敬[C]禮，因?yàn)槲揖碵C]一{CQ個(gè)}禮，那客人花很多錢[BQ。]這[C]個(gè)錢，相當(dāng)材料費(fèi){CC貴}的好幾倍。
5.我只想說從這{CQ個(gè)}故事里我得到感動和安慰。
6.我也不想去，嗯，給他們{CQ個(gè)}條件。
7.我們打算不帶那么多錢，背著一{CQ個(gè)}大旅行包，打扮得{CQ像}貧窮學(xué)生一樣。
8.于是我下了一{CQ個(gè)}大決心，決定參加專門給{CC供}中國人開的培訓(xùn)班。
9.因?yàn)閇BD，]這{CQ個(gè)}村位于東京{CJX}接近的山丘[B岳]地帶，而且東京的夏天又熱又濕，不能生產(chǎn)做{CC用}沙拉的素菜，所以夏天也{CJ-zy很}涼快的這{CQ個(gè)}村的夏天[BD，]很忙。
10.我這{CQ個(gè)}假期回家非常感動{CD了}。
例1中，缺漏了作為修飾社會單位的量詞“個(gè)”；例2中，缺漏了作為修飾時(shí)間名詞的量詞“個(gè)”；例3中，缺漏了作為修飾人的量詞“個(gè)”；例4、5、6、8中，缺漏了作為修飾抽象名詞的量詞“個(gè)”；例7中，缺漏了作為修飾具體名詞的量詞“個(gè)”；例9中，缺漏了作為修飾地點(diǎn)的量詞缺漏；例10中，缺漏了作為修飾時(shí)間的量詞“個(gè)”。
（三）誤加
這類偏誤是指在不該使用“個(gè)”的場合使用了“個(gè)”，現(xiàn)舉例如下。
1.我每天睡覺的時(shí)候做{CD個(gè)}噩[B惡]夢。
2.我們不算是孩子，都是{CC就是}{CD個(gè)}成人{(lán)CQ了}。
3.還有當(dāng)你的好{CD個(gè)}女兒。
4.鎮(zhèn)上的居民大概有五千多{CD個(gè)}人口{CJZR}，大部分都是華人。
5.媽媽常常說：“中緬是{CD個(gè)}好鄰國，你們的時(shí)代繼續(xù)發(fā)展{CC創(chuàng)造}中緬友誼，你應(yīng)該學(xué)習(xí)中文，有{CC要}機(jī)會的話，要出去當(dāng)留學(xué)生到北京大學(xué){CJZR}”。
6.從祖母口中知悉三叔是全{CD個(gè)}市唯一的大學(xué)生，在那個(gè)時(shí)代可{CC要}算是了不起了。
7.我對這{CD個(gè)}件事有意見，我的看法是他的行為不是犯了故意殺人罪的。
8.其中一個(gè)殺死另一個(gè)，而他在法庭上卻{CC能}說他們是{CD個(gè)}好朋友，{BC}而且說好朋友求他幫助自殺[B求]。
9.我覺得代溝是前一{CD個(gè)}代和后一{CD個(gè)}代的想法差別。
例1是強(qiáng)調(diào)事情發(fā)生的頻率，不用量詞“個(gè)”。例2、4、5、8中，“個(gè)”是個(gè)體量詞，而例句中的“我們”“人口”“中緬”“他們”都不是單一個(gè)體，所以不用“個(gè)”修飾。例3中，好女兒是已知的信息，不用“個(gè)”修飾。例6中，“全市”強(qiáng)調(diào)的是范圍，中間不加量詞。例7中，已經(jīng)有修飾“事”的量詞“件”，不需要再加量詞“個(gè)”。例9中，已經(jīng)有量詞“代”，不需要再使用量詞“個(gè)”。
二、偏誤原因分析
根據(jù)以上對“個(gè)”的偏誤類型的總結(jié)，文章對偏誤原因進(jìn)行了簡要分析，主要有一些幾點(diǎn)。
（一）“學(xué)”的方面
1.母語的負(fù)遷移
文章的開頭提及了漢語量詞的特點(diǎn)，它是漢藏語系特有的詞類，也就是說，許多語言中沒有量詞這一詞類或者量詞沒有漢語那么豐富。那么漢語學(xué)習(xí)者受母語負(fù)遷移的影響產(chǎn)生偏誤就不難理解了。如果學(xué)習(xí)者的母語中沒有量詞，那就很容易在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)量詞缺漏的現(xiàn)象。如果學(xué)習(xí)者的母語中有量詞，但和漢語的量詞不完全對應(yīng)，這就會使得學(xué)習(xí)者將母語中的量詞用法直接翻譯到漢語中，從而出現(xiàn)錯(cuò)用的現(xiàn)象。
2.目的語的負(fù)遷移
當(dāng)學(xué)習(xí)者對漢語有了一定程度的了解后，就會把有限的漢語知識進(jìn)行不適當(dāng)?shù)念愅疲M(jìn)而造成偏誤。量詞“個(gè)”在漢語中的適用范圍很廣，學(xué)習(xí)者自然會對它的用法進(jìn)行類推，這樣就很容易出現(xiàn)錯(cuò)用的現(xiàn)象，即“個(gè)”的泛化。
3.學(xué)習(xí)者的交際策略
學(xué)習(xí)者為了保證交際的順利進(jìn)行，會回避一些掌握得不好的量詞，用萬能量詞“個(gè)”代替，于是就會出現(xiàn)錯(cuò)用的偏誤。
（二）“教”的方面
1.教材方面
在現(xiàn)行的許多教材中，大部分沒有對量詞進(jìn)行特別說明，只在單詞表中將量詞的詞性標(biāo)注出來，這樣學(xué)習(xí)者只掌握了課文中的搭配形式，卻無法真正掌握量詞的用法，更無法準(zhǔn)確、靈活地運(yùn)用量詞，這也是學(xué)習(xí)者出現(xiàn)偏誤的原因之一。
2.教師方面
量詞在眾多語言點(diǎn)中往往是被教師忽略的那類。作為母語使用者的漢語教師對量詞的搭配使用往往習(xí)以為常，并不認(rèn)為量詞是教學(xué)重點(diǎn)。教師不向?qū)W生說明各個(gè)量詞搭配之間的區(qū)別，學(xué)習(xí)者不得不用“個(gè)”來“填空子”，這又是造成偏誤的另一個(gè)原因。
“個(gè)”是漢語中最重要的量詞，文章對“個(gè)”的偏誤進(jìn)行了分類歸納和偏誤原因分析，希望能夠得到教師和學(xué)習(xí)者更多的重視，盡可能地減少“個(gè)”的偏誤的出現(xiàn)。
注釋：
關(guān)鍵詞：個(gè)性化學(xué)習(xí) 個(gè)性發(fā)展 學(xué)習(xí)興趣
隨著課程改革不斷深入,在個(gè)性化教學(xué)中,如何拓展學(xué)生的思維,讓學(xué)生體驗(yàn)知識到能力的過程,則是一個(gè)重要的研究方向。就語文的學(xué)科特點(diǎn)而言,語文學(xué)科本身的人文性也決定了語文學(xué)科要以“發(fā)展個(gè)性和特長”為語文教學(xué)的目的,同時(shí)也要求語文課富有教學(xué)個(gè)性。下面就語文教學(xué)中的個(gè)性學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。
1 搭建師生心靈溝通的橋梁
充分尊重學(xué)生，熱愛每一個(gè)學(xué)生，是搭建師生心靈溝通的橋梁的關(guān)鍵，也是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的重要前提。要堅(jiān)持用“師愛比淵博的知識更重要”這一理念信條指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，不斷豐富和提升新的教育理念，讓教師把“微笑帶進(jìn)課堂”，“微笑面對每一個(gè)學(xué)生”，讓學(xué)生在微笑中生活、在微笑中學(xué)習(xí)、在微笑中合作探究。這樣學(xué)生面對的不再是嚴(yán)厲的老師，而是笑容可掬的朋友、合作學(xué)習(xí)的伙伴，使學(xué)生在微笑中得到了自尊、找到了自信、建立了人與人之間的平等與友誼。
老師要傾聽學(xué)生的心聲，讓學(xué)生給教師提提建議、說說心里話，老師幫助學(xué)生解決一個(gè)個(gè)難題。新課堂教學(xué)中，教師要改變以往只是“傳道、授業(yè)、解惑”的角色，應(yīng)該走下講臺，走進(jìn)學(xué)生中間，心貼心地交流；應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、參與者和交流對話的合作伙伴，參與學(xué)生的討論，傾聽學(xué)生的發(fā)言，走進(jìn)學(xué)生的心靈，敢于讓學(xué)生給自己提出不同意見……把自己擺在和學(xué)生平等的位置，為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)營造和諧、寬松、民主的氛圍。
2 立足課堂，營造個(gè)性發(fā)展的良好氛圍
教師必須尊重學(xué)生的主體地位，把課堂的主動權(quán)真正還給學(xué)生。在課堂上，師生應(yīng)平等合作，雙向互動，教師由領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者，學(xué)生由被支配者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c者。要改革教學(xué)方法，廣泛采用點(diǎn)撥法、討論法、自學(xué)輔導(dǎo)法、講練結(jié)合法等教法。要優(yōu)化教學(xué)模式，多引導(dǎo)學(xué)生自主探究，多啟發(fā)，多質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生可貴的探索精神，徹底打破“滿堂灌”、注入式等教學(xué)陋習(xí)，在教學(xué)中注重發(fā)展學(xué)生個(gè)性。同時(shí)，要善于運(yùn)用多種現(xiàn)代化教學(xué)手段優(yōu)化課堂教學(xué)，為學(xué)生思維力、創(chuàng)造力、想象力等個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展提供有利條件。
3 拓寬閱讀，豐富個(gè)性發(fā)展的內(nèi)涵
教師要努力減輕學(xué)生的語文課業(yè)負(fù)擔(dān)，留給學(xué)生更多的課外閱讀時(shí)間，讓學(xué)生在課余、周末及節(jié)假日享受閱讀的快樂。要拓寬學(xué)生的閱讀空間，讓圖書館、閱覽室成為學(xué)生閱讀的主要陣地，讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生獲取知識信息的重要渠道。要尊重學(xué)生的閱讀習(xí)慣，對讀書方法進(jìn)行指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)勤做讀書筆記，常寫讀書體會。要豐富閱讀形式，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣，如開展讀書比賽，收集學(xué)生閱讀過的書刊進(jìn)行舊刊交流活動，舉辦朗誦比賽、故事會等。
4 擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，為學(xué)生的發(fā)展搭建平臺
新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，應(yīng)拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉滲透與整合中開闊視野、提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的綜合實(shí)踐能力。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生可以從自己感興趣的自然、社會和生活實(shí)際中選擇并確定課題，到實(shí)踐中調(diào)查取證、走訪相關(guān)人員、收集信息等，注重的是研究過程和學(xué)生的自主性、探究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點(diǎn)，關(guān)注身邊科學(xué)，感受自我成功。自從開展研究性學(xué)習(xí)以后，學(xué)生自豪地說：“老師給我們提供了廣闊的學(xué)習(xí)空間和磨煉自我、展示自我的機(jī)會，使我們在自主選題、自主研究、自主管理中獲得了一種新的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，了解了社會，體驗(yàn)了童趣，完美了人生。”
5 激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)成為一種享受
在教學(xué)實(shí)踐中，要以教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革為實(shí)驗(yàn)突破口，教師應(yīng)“放下手中的教鞭，面帶微笑”與孩子一起交流學(xué)習(xí)，共同構(gòu)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，用活教材，學(xué)活教材，激活課堂，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動真正活躍起來。如學(xué)習(xí)古詩時(shí)可以采取給古詩配畫、配樂誦讀、仿寫研讀古詩、表演古詩等不同的方式，不同興趣愛好的學(xué)生都能在課堂上找到表現(xiàn)自我的途徑。再如學(xué)完《萬能膠水發(fā)明記》后，學(xué)生根據(jù)自己生活中遇到的困難和自己的聰明才智，自己也設(shè)想發(fā)明一些東西。教室的玻璃經(jīng)常被風(fēng)刮破，能不能制造一種刮不破的彈性玻璃呢？學(xué)生隨著年齡的增長身體也會不斷地長高，再用以前的課桌對身體不利，能不能設(shè)計(jì)一種自動增高的桌椅，讓自己用得更加舒心呢？教室里學(xué)生較多，環(huán)境衛(wèi)生很難搞好，能不能設(shè)計(jì)一種能自動吸灰塵的地板，讓我們能健康地學(xué)習(xí)呢？……教師對這些想法要充分加以鼓勵(lì)，教育學(xué)生從現(xiàn)在就要好好學(xué)習(xí)，將來實(shí)現(xiàn)自己的愿望，真正體味一下當(dāng)科學(xué)家的滋味。這不僅用活了教材，而且學(xué)活了教材，真正培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的能力，激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
6 開放寫作，展示個(gè)性發(fā)展的豐采
“拿來”的攻略不能全信，
三思而行
每個(gè)人的生活圈子、生活背景不盡相同，因此，每個(gè)人的生活體驗(yàn)也不同。一味地依靠別人的經(jīng)驗(yàn)來辦事，在生活中，往往難以成功。
就拿旅游來說，你可以按照攻略準(zhǔn)備物品、規(guī)劃線路，但在實(shí)施的過程中還是會遇見各種突發(fā)狀況。比如當(dāng)在田地里被毛毛蟲攻擊時(shí)，你才發(fā)現(xiàn)攻略里沒有提醒你要帶風(fēng)油精，因?yàn)楣ヂ缘膶懽髡邲]有被毛毛蟲攻擊過。
再舉個(gè)例子，在這個(gè)假期，你想去某個(gè)景點(diǎn)旅游，然后到網(wǎng)上找攻略。網(wǎng)上的信息琳瑯滿目，當(dāng)你看到教你怎么逃票的攻略時(shí)，千萬不要欣喜若狂。先不論逃票行為是否道德，你先仔細(xì)看看這些需要你鋌而走險(xiǎn)，甚至需要你爬懸崖、攀峭壁的“攻略”，你敢借鑒嗎？
正如孟子說“盡信書，不如無書”，我們也可以說“盡信攻略不如無攻略”。他人的攻略只能給你提供參考。這些攻略科不科學(xué)？在讓人眼花繚亂的攻略中，哪種攻略更好？攻略中的哪部分符合你的實(shí)際？哪部分需要重新想辦法？這些都需要你自己判斷，三思而后行。
“拿來”別人的思維方式，
揚(yáng)長避短
有這樣一個(gè)故事：富人甲和窮人乙在一起相互訴說自己的煩惱，然后他們兩個(gè)人協(xié)商互換角色。一年后，乙由于不會經(jīng)營，把甲的錢全花了，又成了窮光蛋。而甲重振雄風(fēng)，又賺到了很多錢，并且越來越富有。為何會出現(xiàn)這樣的結(jié)局？歸因于甲有賺錢的思維和方法，即便他一窮二白仍可以白手起家，獲得財(cái)富，而乙沒有賺錢的本事，只能坐吃山空。這個(gè)故事啟發(fā)我們應(yīng)該如何使用攻略。
生活經(jīng)驗(yàn)因人而異，因此，生活類的攻略不可照搬。對待生活類的攻略，最重要的是借鑒別人的思維和處事方式。打算借鑒別人攻略的人，如果沒有掌握自我激勵(lì)的精神、創(chuàng)新的思想，那么他就無法接受別人的經(jīng)驗(yàn)。比如，很多女孩子喜歡翻時(shí)尚類雜志來尋找自己的服裝搭配風(fēng)格。但是，攻略提供的是一個(gè)普通性的規(guī)律，如身材偏胖就盡量穿深色衣服。但如果你覺得哪里都胖，是不是全年都要穿黑色衣服，變成“黑衣人”？所以，在遵循“深色顯瘦”的原則上，你還要學(xué)會根據(jù)自己的骨架特點(diǎn)選擇合適的顏色揚(yáng)長避短。
假期里，自助旅行成為一種時(shí)尚。然而，自助游攻略多如牛毛。當(dāng)然不需要全盤吸取他們的經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)槟阒灰獙W(xué)習(xí)到他們攻略的精髓就行。這里提供一個(gè)自助旅行攻略――注意，這是一些基本原則，大家可不要全盤照搬。
如何制定一個(gè)好的旅行計(jì)劃
[鎖定目標(biāo)]
確定目的地并具體化，由面到點(diǎn)。
資源：
1.對大的區(qū)域性旅游地有大致了解后再決定。
2.打電話給已經(jīng)去過該地的朋友，他們很愿意分享心得。
3.可以看看旅行類網(wǎng)站，如口碑網(wǎng)、大眾點(diǎn)評網(wǎng)。
4.搜兩三篇你感興趣的游記，以此為模板進(jìn)行個(gè)性化修改，可以使你的計(jì)劃事半功倍。
[計(jì)劃時(shí)間]
將假期時(shí)間減去往返路途時(shí)間和適當(dāng)?shù)膹椥詴r(shí)間，算出旅行的凈時(shí)間和參觀景點(diǎn)所需的時(shí)間。過于緊張的時(shí)間安排，會令人身心疲憊。
資源：
1.計(jì)劃時(shí)間最好的辦法是“偷看”較大的旅行社的行程安排，如中旅、中青旅等。當(dāng)然，你的路線是和他們不一樣的，但至少能看出到一個(gè)具體地方所需的游玩時(shí)間是多少。不過，旅行社的時(shí)間常常安排較緊。
2.最佳季節(jié)要搞清楚，比如東南亞某些地方夏天是雨季，會發(fā)洪水，不適合夏天去。北方人可能不能忍受太過灼熱的天氣，就要早早做好功課。
3.當(dāng)然還有淡季和旺季之說，如果你希望可以來一次省錢的旅行，那么也可以忍受一些對氣候的不適等外界因素，在淡季出發(fā)。
4.不同的時(shí)間段里會有當(dāng)?shù)氐拿袼坠?jié)日，感興趣的話可以查一下，搜索的關(guān)鍵詞是“地點(diǎn)+民俗節(jié)日介紹”。有的確實(shí)很有趣，而且往往那個(gè)時(shí)候可以淘到很多好東西。
[訂票]
計(jì)劃時(shí)間是為了確定好往返時(shí)間，這樣就可以立即訂票，早訂省錢。
資源：
關(guān)注團(tuán)購或者打折信息，說不定哪天有便宜的。
[精確定點(diǎn)]
將交通樞紐、車船站點(diǎn)、住處、吃飯等地點(diǎn)的具置標(biāo)記好。
[路線與交通]
最后的時(shí)間定位，其實(shí)都是以交通工具的時(shí)間為參照的。
資源：
1.城市內(nèi)的交通可以用智能手機(jī)百度，注意公車的首末班時(shí)間。
2.有地鐵的地方，優(yōu)先選擇地鐵線路。
3.城鄉(xiāng)短途班車如無時(shí)間表，搜到車站地點(diǎn)后，搜網(wǎng)友分享的內(nèi)容。
[行李準(zhǔn)備]
輕裝上陣是最好的，你沒有多啦A夢的四維空間袋。
資源：
1.整理行李時(shí)會有強(qiáng)迫癥，怕百密一疏，有所遺漏，就列一個(gè)行李清單。
2.相機(jī)、攝影機(jī)。這個(gè)因人而異，其實(shí)一款卡片機(jī)甚至是智能手機(jī)，也可以滿足你記錄旅途的需要。
3.潛水相機(jī)和拍立得。建議在淘寶買二手，用完就轉(zhuǎn)手，每一個(gè)買了的人都會后悔買長期閑置的東西。
4.鞋子、裙子。不要穿新鞋。愛美的女孩選幾條漂亮又輕飄的裙子，就可以快樂出發(fā)啦。
[返回，記錄]（根據(jù)自己的記錄和感受撰寫游記）
不一定要按時(shí)間順序，挑一個(gè)有趣的點(diǎn)或者事，每個(gè)點(diǎn)寫幾百字表達(dá)清楚就行。游記中穿插一些自己的經(jīng)驗(yàn)貼士，對他人來說幫助很大。
“拿來”自己的體驗(yàn)，
創(chuàng)建攻略
如今很多事情的操作模式就像工廠里的機(jī)器，非常程式化與機(jī)械化，便于“照搬照抄”。例如，網(wǎng)上有作文模板，可供學(xué)生套用；英語作文有固定的開頭、結(jié)尾語，俗稱“萬能句”；有的報(bào)告只需改個(gè)名字與數(shù)據(jù)，就可以在多個(gè)場合使用。然而，你為什么不去真實(shí)體驗(yàn)生活，然后創(chuàng)建屬于自己的攻略呢？
舉個(gè)例子，有玩游戲經(jīng)歷的同學(xué)都知道，目前，運(yùn)作比較成熟的游戲一般有自己的官網(wǎng)，官網(wǎng)中設(shè)有論壇供網(wǎng)友交流心得，而人氣較高的游戲大多有以游戲?yàn)槊馁N吧，討論游戲攻略是貼吧最重要的功能之一。很多游戲玩家在遇到問題時(shí)，都喜歡去網(wǎng)上搜集攻略，或者去貼吧和其他人討論戰(zhàn)術(shù)方法。
同是玩游戲，有一群人卻發(fā)現(xiàn)了自己的特長。他們不再零散地提供攻略，而是根據(jù)自己積累的經(jīng)驗(yàn)，有計(jì)劃、有針對性地制定、整合攻略，將自己推銷出去，成為專業(yè)的游戲測試員。
與之類似的，現(xiàn)在也有一些職業(yè)旅行者、酒店試睡員，都是在長期搜索攻略的過程中，發(fā)現(xiàn)自己的特長、興趣點(diǎn)，找到了適合自己的工作。（酒店試睡員的工作方式，可參見本刊2013年1期《酒店試睡員，躺著也可以賺錢？》）還有人在報(bào)刊上開辟專欄，或?qū)⒆约旱墓ヂ詫懗蓵驗(yàn)樗麄儗δ硞€(gè)領(lǐng)域有研究，經(jīng)歷豐富，所寫的攻略系統(tǒng)，可信度高。他們將興趣與職業(yè)結(jié)合起來，以為他人提供可靠的攻略為樂，在職業(yè)中成就自己，獲得了更大的成長。
一位同學(xué)在假期體驗(yàn)了一把街頭流浪生活，他整理了一份攻略，大家可參考一下。
街頭歌手攻略
[硬件準(zhǔn)備]
1.音效。準(zhǔn)備好話筒和音響，這是獲得聽眾肯定的第一步。
2.彈唱技術(shù)。彈唱時(shí)要從容自然，不做作。
3.穿著得體。要顯示出自己的流浪者風(fēng)度，別太邋遢，也別太華麗。
[地點(diǎn)選擇]
首選酒吧、咖啡廳、青年旅社；其次可以考慮公園，以及校園內(nèi)露天的草地或者平臺。
[歌曲選擇]
要有自己的風(fēng)格。流浪歌手不能像地鐵賣唱那樣撕心裂肺，還要根據(jù)不同的場景和時(shí)間段選擇不同的歌曲。比如在下班時(shí)間，不要唱太鬧的歌曲，來點(diǎn)舒緩放松的歌曲，效果會更好。
[緊急情況預(yù)案]
要有應(yīng)付各種緊急情況的準(zhǔn)備，如：出現(xiàn)安全問題、場地問題時(shí)怎么辦？這很考驗(yàn)人的談判能力、處理問題的能力。
看到這里，你知道如何做攻略了吧。知道“拿來”別人的攻略，要注意些什么了嗎？希望大家對于攻略，學(xué)會采取適度“拿來”的態(tài)度，打造專屬于自己的生活履歷。
“蹭蹭族”攻略：
蹭網(wǎng)、蹭吃、蹭衣、蹭住
“早上坐購物廣場的免費(fèi)大巴，在超市喝點(diǎn)免費(fèi)飲料、吃點(diǎn)免費(fèi)零食，然后坐超市免費(fèi)大巴到4S店吃午餐，接著試駕到合適地方，步行到蘋果店打電腦游戲，晚上溜達(dá)到有免費(fèi)試吃的餐飲店，在叫到號前吃飽離開，再找個(gè)廣場看大屏幕電影，回家蹭鄰居家的無線網(wǎng)絡(luò)，發(fā)條微博睡覺。”這則微博涵蓋了正興起的“蹭蹭族”的生活，他們以“蹭”為樂，從吃的到用的，都能巧妙地將“拿來主義”用到極致。
蹭網(wǎng)族：
在電子商城玩電腦，環(huán)境舒適網(wǎng)速快
在電子商城玩，樣品展臺有最新問世的樣品機(jī)，有舒適的空調(diào)，有暢快的網(wǎng)速，還有大片可以看，條件非網(wǎng)吧可比。不過，蹭網(wǎng)族還是抱怨：“不少電腦展臺沒有座位，玩久了站到兩腿發(fā)酸，只好乖乖回家。”
蹭住族：
借宿父母朋友家，不用付房租
蹭住族，最初是指在金融危機(jī)下，出國旅行或出差的白領(lǐng)不住賓館，選擇“蹭住”華人租住的公寓，出租者一般不收租金，只收取適當(dāng)?shù)拇罨镔M(fèi)。蹭住族又被用來形容無力買房，在父母、朋友家借住的人。
蹭書族：
免費(fèi)看書，度過快樂時(shí)光
