時間：2023-05-30 10:16:06
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇創業之星方案，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
Comet Labs舊金山實驗室&聯想之星針對全球智能機器領域進行了歷經數月的深度研究，我們制作完成了這張全球智能機器(機器人/人工智能)創業公司產業圖譜。
通過這張產業圖譜，可以讓中國的創業者深入細致地了解全球智能機器行業。我們之后也會更深入的對中國的智能機器領域創業公司進行深入分析。
基于對行業的深度研究，我們發現全球的智能機器創業公司可以劃分為以下四類：
1、技術平臺型公司(Enabling technology)
2、行業解決方案公司(Industry)
3、企業工具公司(Enterprise)
4、消費者型公司(Consumer)
技術平臺型公司：
他們的特點是向其他科技公司或創業公司出售技術解決方案，進而幫助這些企業將先進的技術融入到自身產品研發當中，最大程度的節省資源及成本，避免重復造輪子。
技術平臺型公司提供智能機器領域最核心的底層技術產品和服務。從全球看來，平臺型公司的技術優勢大多來源于優秀大學的學術實驗室，他們提供最新最先進的傳感器、人工智能算法、存儲等各種底層技術支持。通過核心的底層技術，幫助行業解決方案(Industry)、企業工具(Enterprise)、消費者型(Consumer)的創業公司快速打造自身的產品。
我們經過深度研究發現，平臺型公司占據了20%的主流美國智能機器領域市場。
舉例來說，Soft Robotics、Megvii(曠視科技)這樣的企業都屬于平臺型公司。Soft Robotics研發了一種新型的機器人手爪，價格便宜操作簡單，柔性手爪的研發使機器人能夠處理多個易碎對象而不必改變末端執行器，可以通用在醫療、保健、物流等多個領域。Comet Labs的發起人聯想之星參與投資的Megvii(曠視科技)則在視覺識別和深度學習等軟件領域有著突破性的技術優勢，并將相關技術提供給更多的公司來打造自身的產品。
行業解決方案公司(Industry)：
行業解決方案公司主要是為傳統企業或者行業內系統集成商提供解決方案，這些解決方案需要和傳統企業的其他IT系統整合，從而幫助企業打造新的智能化管理和運營。在研究中我們對醫療，農業，倉儲物流，制造業分別進行了分析。
行業解決方案公司需要深度了解傳統企業的需求在哪里，他們現有的業務流程，和現有的系統架構。技術層面上行業型公司未必會有領先優勢，但他們的產品價值是在針對傳統企業一些特定的業務痛點來提供完善的解決方案。對行業型公司來說，傳統企業的很多業務流程早以固化，所以最大的挑戰是需要能用創新的思維來優化傳統企業的業務流程。他們需要能結合技術和行業知識，產品能和企業現有系統對接，在運營上能根據企業的采購流程來管理。
行業解決方案智能創業公司主要是專注某個特定的垂直領域，例如，Omada是專門提供健康計劃和慢性病解決方案的公司，Blue River提供農業增產方面的解決方案，Grey Orange可以幫助優化倉儲，Savioke可以幫助酒店提供小件物品運送服務。
在智能機器領域，行業解決方案公司占據了45%的份額，公司數量是智能機器領域內最多的也是最值得關注的。其中有50%的行業解決方案創業公司是面向醫療領域。
企業工具公司(Enterprise)：
企業工具公司的特點是面向企業內部，提供通用解決方案，幫助企業改善內部流程、提升工作效率。
企業工具公司利用智能機器產品為企業提供通用解決方案例如：客戶管理、廣告、費用支出以及法律等方面幫助，企業改善內部流程、提升工作效率。這種通用解決方案適用于所有的企業，所以企業型公司的各品牌之間競爭壓力非常大，同一塊蛋糕如何切分出更大的市場份額就需要企業型公司要有比同業更有效的解決方案產品以及超強的銷售團隊。
企業工具公司幫助實體公司有效的管理好內部數據，避免遭受網絡犯罪破壞，減少內部資源消耗。企業型公司這幾年急劇增長，占據了35%的智能機器領域的市場份額。
舉例來說，BEAM公司推出了一款遠程臨場機器人，外形類似借助于支架和輪子四處移動的平板電腦，用以更好的進行跨地區多團隊辦公協作。TextioHR平臺則幫助企業招聘提升質量和效率。
美國總統奧巴馬在白宮體驗BEAM機器人
消費者型(Consumer):
他們的產品直接賣給最終用戶。
消費者型公司的核心是建立起自己的品牌知名度，設計出吸引人眼球的產品，并且能持續對產品進行優化。對于消費者型企業來講，在銷售渠道、廣告投放、營銷方式都需要花費更多的時間和精力去研究，并且還備受價格戰的困擾，不少消費者型公司規模宏大但利潤微薄。
消費者型企業意識到了智能機器領域的優勢，在向智能化進行轉變，這些類型的企業約占據1%的智能機器領域市場占有率。
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申明:本網站內容僅用于學術交流，如有侵犯您的權益，請及時告知我們，本站將立即刪除有關內容。 闞逸龍
在南京工程學院大學生創業園，信息工程專業大四學生闞逸龍的橙色奧迪跑車很是惹眼。去年，休學創業的他花30多萬買下了這部車，用的是自己大學期間打工賺的錢。很快，他憑一個“點子”又得到5000萬元投資，開發出國內首個綜合向導服務APP――“城市之星”。如今，這款“神器”在全國50個城市生根發芽，更是贏得了1500多個社區18000多家合作商，以及超過5600萬用戶的一致好評。
曾經很頹廢，在游戲廳混日子
今年24歲的闞逸龍，出生在江蘇贛榆縣一個普通工人家庭，家境貧寒的他一直渴望能改善家庭環境。2010年9月，他考上了南京工程學院，就讀信息工程專業。
闞逸龍性格陽光開朗，不僅多次在學校組織的演講和朗誦比賽中獲得各種獎項，還積極參與組織學校的各項活動，被推選為學院藝術團團長和學生會副主席。
由于過多參與活動和社會實踐，闞逸龍有些科目漸漸落下了。跟所有愛玩還有些叛逆的“90后”一樣，成績越是跟不上，闞逸龍就越不想學，漸漸地他產生了厭學情緒，對自己的未來感到很迷茫。在女友的幫助下。他開始遠離網吧和游戲，合理安排學校活動和學習時間，不僅把落下的功課趕了上來，而且點燃了強烈的創業想法。
通過市場調研，闞逸龍發現市場上照片攝影價格很貴，一些年輕人想留下青春印記卻又囊中羞澀，于是他將創業方向瞄準了校園主題寫真，他的創業想法立刻得到了學校領導的支持。學校幫助他組建了攝影團隊，不僅把學校大大小小的拍攝工作交給闞逸龍，還把他推薦給江寧大學城的其他學校，讓他收獲了不少訂單。
通過校園攝影，闞逸龍共賺了1萬元。有了這個“家底”，他又去工廠購進了大批服裝進行服裝租賃。在江寧大學城，學生們的晚會、活動特別多，各種禮服、西裝需求相當火爆，所以服裝租賃有很大的利潤空間。到后來，闞逸龍干脆提供起拍照、服裝、后期修圖、打印成品等一條龍服務。
“那段時間，我幾乎每天都會接到200多個電話，常常忙得飯都顧不得吃。”闞逸龍得意地說。2013年春天，他就用賺來的錢買了一輛30多萬元的奧迪車，成為校園里有名的創業牛人。
一個創意換來5000萬投資
“一條龍”服務做得越來越順手，不甘“寂寞”的闞逸龍開始尋找新的項目。
闞逸龍從小受劉強東、馬云的影響，對電子商務非常感興趣。他特別想做跟自己專業相關的電商類項目，但具體做什么，他腦子里一開始并沒有清晰的想法。
一次，闞逸龍去北京市新街口，出了地鐵想上廁所，問了好幾個路人才找到一個公共廁所。他突發靈感：如果能有一款軟件像百度地圖一樣，通過檢索定位地點，那該多方便。“是不是可以做一個找公廁的APP，搜集各城市的公廁信息，滿足人們的方便之需呢？”后來，在跟小伙伴們頭腦風暴時，大家都覺得這個切入口太窄，找公廁、找飯店、找停車位……要想解決這些日常生活中遇到的瑣事，那要下載多少個APP呀！
APP只做洗手間顯然太單一了。“我是不是可以做一個綜合性的平臺，把人們認為有價值、實用的和日常生活息息相關的功能都整合到一塊呢？比如加油站、洗車、公廁指南、婚慶服務、教育培訓、家電維修、餐飲、干洗、家政……大家只需要下載一個APP，用戶通過手機就能享受上門服務，就能把這些問題全部解決掉。”想到這，闞逸龍內心一陣激動與狂喜，一個綜合APP的雛形在他的腦海里越來越清晰。
有了想法只是第一步，真正干起來困難重重。愁緒籠罩下的闞逸龍找到了學院的領導，他將自己的創業想法和思路詳盡道出。學院領導一直很重視學生的創業工作，特意給他引薦了一位浙江投資人。聽了闞逸龍的項目介紹，這位投資人覺得這個APP正是自己找了很久的項目，有意投資，希望面談，以便進一步了解這款產品。 城市之星APP
一個星期后，闞逸龍拿著自己的方案見到了這位杭州的投資人。在商談過程中，面對投資人提出的各種問題，闞逸龍都能很快地給出答案或解決措施。闞逸龍的方案展示以及這款軟件的未來前途都深深吸引了這位投資人，3天后，闞逸龍再次接到投資人的邀請，這次，投資人直接正式確定了投資意向，拍板一次性給予闞逸龍5000萬元的投資，當天下午二人就簽了合同。資金問題解決了，闞逸龍創業的信心和勁頭更足了。回去之后，他馬上成立了一支核心團隊，專心做產品。2013年12月，闞逸龍向學院領導申請休學一年，全身心投入產品開發工作中。“我們的全職工作人員，幾乎都是應屆生。”闞逸龍介紹說。
“城市之星”吸引5600萬用戶
2014年5月，經過一遍遍的整合和修改，這款名為“城市之星”的APP終于做了出來。之后，闞逸龍便開始馬不停蹄地帶著團隊聯系南京各大社區。但是，和社區合作并不容易。提起合作商戶零的突破，闞逸龍告訴記者，“一開始太痛苦了！”他說，“城市之星”的目標在于，處于南京城區任何一個角落的市民，都能在1公里的半徑內找到需要的服務。這意味著，他們的合作伙伴要覆蓋南京主城區。遇到一些中老年店主，對網上營銷不感興趣，“覺得我的隊友們是去推銷的，連趕帶罵直接把人推出門。”
眼看小伙伴們鎩羽而歸，闞逸龍決定親自出馬。一開始，南京幾乎所有的街道社區都拒絕跟他合作。他們不認可闞逸龍的理由很簡單：大學生做的項目，不靠譜！
闞逸龍沒有氣餒。他首先把江寧東山鎮的一家社區作為切入口，預約、登門造訪了五六次，跟接待人員深入地交流溝通，詳細介紹APP的功能、作用以及這個平臺接下來的具體營運規劃，這才取得了那家社區的一些信任和認可，答應把他的產品推薦給所在轄區內的一些商鋪。
聯系商戶也不容易。有一次，闞逸龍去一家理發店。沒講幾句，理發店老板就不耐煩地轟他走。第二天、第三天闞逸龍又來到這家理發店，老板拿起電話就要報警，闞逸龍趕緊說：“我是來理發的，你不會拒絕我來理發吧？”
老板想想說：“你坐下吧，我幫你理。”于是，闞逸龍有意無意地跟老板拉起家常。東拉西扯中，扯到了做生意的話題，闞逸龍很自然地問起老板生意如何，老板嘆口氣說：“附近小區雖多，但很多住戶都是新搬來的，還不知道我這個店，所以生意一直不太好。”闞逸龍趁勢趕緊向老板介紹自己的APP，并表示入駐他的這個平臺不僅會給理發店帶來人氣和生意，而且完全不收取任何費用后，老板這才信任了他，答應跟他合作。
闞逸龍的誠意打動了越來越多的社區和合作商前來合作，有了他們的信任和支持，后面的合作就越來越容易了。
那段時間，闞逸龍天天失眠，他既緊張又躊躇滿志，腦子里24小時想的全是如何進一步開發出“城市之星”的更多新功能。因為得到那么多人的肯定和支持，他想再怎么艱難和辛苦，他也要把軟件做得盡善盡美，滿足更多用戶的需求。
也許正是因為這種專注，加上團隊140多人的努力，短短半年時間，“城市之星”就在多個城市扎根發芽。2014年11月，闞逸龍成立了南京城市之星公司。經過不懈打拼，他很快就和杭州、大連、合肥、西安等城市的1500多個社區建立了合作關系，擁有了醫院、超市、商場、飯店、家政服務、洗衣店、理發店、公園等100多個行業的18000多家合作商。
對于所有合作商，闞逸龍均讓其免費進駐。他首先考慮的是如何更好地服務用戶，在擁有了足夠的用戶之后，利潤就會水到渠成而來。
2015年3月28日，“城市之星”APP在ISO系統和安卓系統正式上線。同時，闞逸龍還申請了個人專利。
落實資金政策，探索就業新渠道，助就業創業者“展翅”
為充分發揮就業政策的積極促進作用，該市出臺了《濱州市支持人才初始創業實施辦法》，對符合條件的創業者給予5—10萬借款支持，全市安排創業專項資金8050萬元。同時，還出臺了《濱州市大學生創業引領計劃實施方案》和《濱州市高校畢業生就業見習基地管理辦法》，建立高校畢業生就業見習基地95家，經評選確定為就業創業孵化基地的，統一授牌，并給予2萬元的啟動資金。
近年來，全市創辦農業創業就業園6處，帶動就業6000多人。實施了“創業人才梯次培養工程”，為創業者提供資金支持、進行創業培訓、代辦創業手續、配備創業導師、組織創業交流、跟蹤指導服務等支持措施。此外，扶持創業的公益組織——創業促進會籌措創業資金350萬元，對評估合格的創業項目，提供3—5萬元無利息、無抵押、免擔保的創業扶持，并對新創業人員進行“一對一”創業指導和跟蹤服務。
濱州市還啟動了以“激情創業 放飛夢想”為主題的人才初始創業大賽，引導社會各界關注創業、尊重創業、支持創業。榮獲本次大賽前十名的選手，被授予“濱州市創業新星”稱號，每人獲得10萬元創業扶持資金。前30名選手獲得最高200萬元優惠利率貸款，前50名選手被納入濱州市優秀創業人才庫，將有濱州市創業導師志愿團給予“一對一”創業輔導。另外，該市還開展了“創業之星”評選活動，給予每個創業之星1萬元創業補貼、每個創業就業園5萬元獎勵。
就業服務系列活動提供數萬個就業崗位
為了給廣大求職者提供崗位平臺，濱州市多次開展了“春風行動”、“高校畢業生春季招聘月”、“高校畢業生服務半島藍色經濟區人才招聘會”、“民營企業招聘周”、“民營經濟人才服務月”、“青年創業就業推介”、“特殊及困難家庭畢業生就業推介”等系列求職招聘活動，采取人力資源市場招聘、企業招聘、校園招聘、鄉鎮大集招聘、平面新聞媒體招聘、網絡招聘等多種形式，效果顯著。
2012年1月中旬至4月初，“春風行動”為廣大用人單位和農民工、高校畢業生及各類求職者搭建對接橋梁，向準備進城或者已經進城務工的農村勞動者提供更貼心的服務，同時向各類社會信譽好、發展前景好、吸納就業多、用工規范的用人單位提供人才。同時，各級人力資源市場還提供農村勞動力轉移維權、就業服務和大學生政策咨詢、職業介紹、職業指導、創業扶持政策咨詢、創業培訓（實訓）登記、求職信息采集等服務。
促進就業“軟硬兼施”：完善創業載體建設，提升勞動者素質
今年，該市勞動部門從硬件和軟件兩方面下手，緊抓促進就業工程。
“通過促進財政、稅收、金融等就業扶持政策的進一步落實，推進高校畢業生、農民工、就業困難人員就業。”市人力資源和社會保障局的相關負責人介紹，“綜合運用為大學生購買實習崗位、稅收優惠、小額貸款，技能培訓、公益性崗位、職業介紹補貼等政策，來擴大就業規模，提高就業質量。”同時，還將推進充分就業星級社區建設，多渠道開發公益性崗位，形成對就業困難人員和零就業家庭的動態幫扶機制。
民生銀行的“投聯貸”業務采用了“股債聯動”的模式，在私募股權資金進入企業或是達成意向的基礎上，為中小企業提供信用貸款或是股權質押貸款。同一筆融資金額，中小企業可以選擇以“股權+債權”的模式來代替純股權投資，在優化公司股權結構的同時，也降低了企業實際的財務成本。
“投聯貸”打造明日之星
何為“投聯貸”？民生銀行中小企業金融部產品中心的工作人員向記者介紹，“投聯貸”業務，是指銀行對于PE擬投或已投的中小企業，以信用、股權質押、PE保證或類保證等方式，向中小企業發放的融資業務。
對于中小企業來說，“投聯貸”最大的優勢就在于，擺脫了傳統的銀行融資必須依賴抵押物和擔保手段的不足，尤其是一些輕資產企業，盡管擁有較好的市場前景，但他們往往缺乏傳統銀行貸款所青睞的固定資產作為抵押物，以知識產權等無形資產質押評估價值難以確定，難以滿足企業的資金需求。
而對于銀行來說，私募的篩選成為了“投聯貸”這項業務的重要基礎。民生銀行的“投聯貸”產品采用了與PE合作的模式。“我們在全國選擇了一批綜合實力排名靠前、管理規范的PE管理公司及PE，暫時只對他們已經投資或是達成投資意向的企業發放這一類型的貸款。”事實上，銀行的參與，也為PE機構分散投資提供了有效手段。
因此，企業不再需要完全依賴股權投資作為融資手段，“投聯貸”產品在PE投資的基礎上，可以為中小企業提供多種融資方式及組合金融方案。
優化結構降低成本
舉個例子來說，某企業屬于新興行業，為了綢繆企業的擴大發展，融資缺口為6000萬元，主要用于企業的擴大生產和流動資金需求。
一種融資方案是吸收6000萬元的PE股權投資；而“投聯貸”讓企業擁有了更多的選擇，第二種融資方案是：吸收4000萬元的股權投資以滿足擴大生產的需求，借助于“投聯貸”產品向銀行申請2000萬元的股權質押貸款，用于應對流動資金的支付。
第二種融資方案的優勢在于，首先滿足了企業不同層次的資金需求，吸收股權投資是企業的長期融資手段，獲得銀行貸款滿足了短期資金使用的目的；其次，有效降低了企業的融資成本，與股權投資所要求的資產回報率相比，銀行的貸款利率要低得多；此外，“投聯貸”股權+債權的聯動方式，優化了企業的財務結構，也降低了創業者的股權稀釋程度。
文獻標識碼：A
doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2017.16.046
當在經濟增速放緩成為新常態的背景下，黨的十報告提出“實施創新驅動發展戰略”和“走中國特色的自主創新道路”，倡導“大眾創業，萬眾創新”。創業有助于經濟增長、提高生產力、激發創新和創造工作機遇的重要動力，是解決經濟發展緩慢、失業率增長、就業率下降等問題的重要方法。近十幾年來，國內電子商務取得了突飛猛進的發展，由于電子商務具有前期投入少、操作相對簡潔、門檻低等優勢。電子商務已經成為當下大學生創業的理想選擇之一，越來越多的大學生將電子商務創業作為個人走入社會就業或在校創業嘗試的首選。可是因為大學生在電子商務創業過程中缺乏相應的條件和基礎，例如不懂妥協、缺乏團隊精神、角色關系處理不當，缺少電子商務創業的基本技能，喜歡按照自己的喜好來做事，導致看人不準，缺乏處理復雜人際關系的能力等等，最終造成大學生電子商務創業成功的少、失敗的多。因此，加強大學生電子商務創業基本素質的培養就顯得尤為必要。
1 大學生電子商務創業創新的基本素質
目前，國內外關于大學生創業創新素質培養研究的文獻已有不少，全球創業管理教育和研究最著名的商學院―美國白森學院企業管理研究中心主任、著名管理學專家威廉?D?拜格雷夫把優秀創業者的基本稟賦歸納為10個方面：理想、果斷、實干、決心、奉獻、熱愛、周詳、命運、金錢和分享等；國內學者蘇益南（2010）等認為大學生創業素質主要包括：心理素質、知識素質和能力素質等三個維度，并且構建了大學生創業素質評價指標體系，運用灰色模糊理論，建立了大學生創業素質的灰色模糊綜合評價模型；李芳凝（2011）等認為大學生創業素質模型包含三個維度：個性特征、??業能力和知識結構。孫金豪（2016）提出大學生的創業素質主要由四個部分組成，即創業意識、創業心理品質、創業能力以及創業知識。這四個基本的創業素質是相輔相成的，它們之間存在著一定的聯系。綜合以上幾位學者和其他文獻關于大學生創業素質研究的成果，可以看出，目前對大學生創業素質的內涵認知還不夠統一，即使現有的文獻更多的是關注大學生傳統意義上的創業素質培養，而針對大學生電子商務創業素質培養的文獻還很少。本文在現有參考文獻取得的研究成果基礎上，結合電子商務創業的特點，重點從技能、管理、營銷素質等三個方面進行探討。
1.1 網店建設的技能素質
電子商務創業創新是指利用互聯網向客戶提品或服務并獲取收益的一種商業模式，這種商業模式雖然不向傳統創業需要找一個固定的營業場地，絕大多數是利用目前一些成熟的第三方平臺進行創業。但是，這并不等于電子商務創業不需要任何技能門檻。因為，電子商務創業是在飛速發展的互聯網技術支持下虛擬網絡空間中進行商務活動，如果不具備一定的網店裝修、簡單的網絡故障處理和計算機應用等信息技術基本能力，恐怕電子商務創業過程會舉步維艱。因此，無論是在PC端開設網店，還是利用各類移動終端開設個人微店，首先要學習一些最為基本的網絡、計算機和網店裝修基礎知識，工欲善其事，必先利其器。因此，要想電子商務創業能夠取到成功、減少創業過程中遇到的阻力，必須要掌握一些電子商務創業的基本技能素質。
1.2 網店團隊的管理素質
電子商務作為一種線上的創業形式和線下傳統企業一樣需要經營管理，對個人網店經營的產品、物流、籌資或融資、合作伙伴、團隊成員等等要素要進行精心的組織安排，這些都需要創業者必須要具備一定的企業管理能力。在傳統管理學教科書中，通常將管理職能定義為計劃、組織、指揮、協調和控制五大職能，事實上，在今天以互聯網作為傳播載體的信息社會當中，電子商務創業者除了應該具備以上五大管理職能素質之外，還需要具備獲取信息、加工信息和利用信息的基本素質，能夠對網店運營過程中出現的問題及時處理的能力，這些都需要電子商務創業者在創業行動之前做好充分的準備。
1.3 網店運營的營銷素質
市場營銷是指在創造、溝通、傳播和交換產品或服務中，為顧客、客戶、合作伙伴以及整個社會帶來經濟價值的活動、過程和體系。通常主要是指企業營銷人員針對市場開展經營活動、銷售行為的過程。由于電子商務創業是在互聯網虛擬空間完成商務活動，而且第三方平臺上通常已經創建了成千上萬家類似店鋪，彼此之間競爭非常激烈，如果創業者的店鋪不能及時獲得流量，可能就會被淹沒在虛擬的網絡空間、無人問津。在當今信息傳播非常快速的社會環境中，“酒香不怕巷子深”的年代已經過去，特別是對于網絡創業，無論是在什么樣的平臺上創建自己的網店，都需要創業者及時將網店經營的產品或服務傳播出去，創業者的營銷素質就顯得尤為重要。
2 大學生電子商務創業創新素質培養的模式
當代大學生是具備高學歷、高素質的典型代表群體，在他們身上還具備年輕、熱情、敢于冒險的創業潛質，對互聯網具有非常熟練的使用經驗。因此，電子商務創業他們具有先天的優勢。但是，電子商務創業畢竟不是簡單的上網，需要創業者具備一定的技能、管理和營銷素質，本文根據大學生的特點和學習階段，提出了課堂平臺學技能、模擬平臺學管理、實戰平臺學營銷的“三平臺”模式。
2.1 課堂平臺學技能
充分利用課堂教學環境培養大學生電子商務創業的技能素質，具有時效性強、效率高和針對性強等優勢。例如，本人連續開設多年的一門課程：《電子商務實用軟件工具》，就是針對市場營銷、國際貿易等專業開設的一門專業選修課，讓學生掌握一些電子商務中最為常見實用的軟件工具。課程教學主要采用理論與實踐相結合的教學方法，課堂講授為輔，學生上機實踐操作為主的教學模式；運用啟發式教學、討論式教學、開放性教學、互動式教學等教學方法。注重創造性視覺營銷思維訓練，強調實踐操作；以實例進行教學，并演示實例得到的過程，有針對性的練習網店中的促銷主圖、詳情頁、店招和店標等常見制作技能，使學生能夠更加自如地適應電子商務創業的技能需求。
2.2 模?M平臺學管理
大學生電子商務創業管理素質的培養，可以考慮使用許多高校已經投入實踐教學環節的“創業之星”、ERP綜合實訓等模擬培訓軟件平臺，通過“創業之星”創業模擬平臺，讓創業者通過一個完整的制造型企業模擬經營過程，從市場客戶需求分析、產品設計研發、生產環境配置、市場營銷、生產管理、財務管理、人力資源管理和生產管理等業務環節全方位培養創業者的經營管理潛能；另外，還可以通過“金蝶ERP”軟件平臺，培養創業者對公司經營過程中產生的數據處理能力，提升創業人員的信息化素質，幫助他們在今后的電子商務創業過程中能夠快速做出科學、正確的決策。
2.3 實戰平臺學營銷
市場營銷是高校工商管理類專業的一門必修專業課程，但是，僅僅依靠課堂學習是掌握不了營銷的藝術和精髓。對于電子商務創業者營銷素質的培養，必須要在實戰中將課堂上學到的理論知識加以運用，不斷總結才能逐漸掌握營銷中的技能技巧。近年來，在校企合作背景下，筆者所在學院每年都有企業找上門來組織學生進行電子商務大賽，有的是結合企業產品撰寫市場營銷方案，有的是由學生自己組建團隊在網上銷售企業提供的產品。這些具有實戰性的企業平臺，不僅鍛煉了同學們的團隊精神，熟悉了網上開店的具體流程和網店管理內容，更重要的是通過實戰使他們充分認識營銷對電子商務創業的重要性。
3 提高大學生電子商務創業創新素質培養質量的主要舉措
3.1 加強創業教育與專業教學相融合
中國人民大學深化創新創業教育改革提出：抓培養方案改革，加強創新創業教育頂層設計。將創新創業教育深植于人才培養體系之中。將創業教育分植于培養方案中的不同課程類別和培養環節，以創新思維激發、創新能力培養兩條主線組織教學內容。因此，將大學生創新創業素質的培養與高校專業課程教學相融合已經是大勢所趨。目前，許多高校普遍采取的做法“以學生職業生涯規劃、大學生就業創業指導”為主的創業人才培養模式，已經遠遠不能適應當前形勢的需要，必須要將大學生創新創業教育提升到更高、更深層次，可以通過設置獨立的創新創業學院對大學生的創業素質培養進行整體的教學規劃設計，使大學生創業素質能夠在專業學習的各個環節中得到提升；另外，也可以采取創業教育課程包的形式融合到專業教學計劃中，例如人民大學開發的“互聯網+”、跨境電商、互聯網金融、人力資源外包等專業創業課程包，就是一種非常靈活、務實的創業教學形式。
3.2 重視培養綜合創業素質能力的實訓教學建設
綜合實踐教學通常是在大學高年級專業學生學完多門專業課程之后，開設的綜合性實驗，主要目的是加強學生對專業綜合知識或綜合技能的運用能力培養。目前，許多工商管理類專業開設的《ERP綜合實訓》就是非常具有代表性的一個實踐課程，該課程通過“創業之星”、“戰略管理”和“金蝶或用友ERP”等模擬創業管理和信息化工具軟件平臺，以不同專業同學混合組建一個創業公司團隊（通常8人一組），然后模擬運營一個制造企業的生產運營過程，包括市場調查、產品研發設計、廠房配置、設備和原材料采購、人員招聘與培訓、市場開發和資質認證等各個流程都需要團隊通力協作、自己做出判斷，在激烈的市場競爭中培養同學們的綜合分析、解決問題的創業管理素質。這種強調多學科交叉和問題導向，提倡跨學科、跨專業、跨學院開發課程應該成為今后大學生創新創業素質培養的努力方向。
【內容摘要】為提高思想政治課堂教學效果，本人在教學中嘗試了高效課堂教學模式。以導學案為載體，始終貫徹以生為本的理念，把學生的自主、合作、探究演繹為預習、展示、點評、質疑。既充分發揮了學生的主體地位，也彰顯了教師的主導作用，構建出勃勃生機的課堂文化，教學成效顯著。
【關鍵詞】 課堂；展示；文化
【正文】“高效課堂”與新課程改革倡導“自主、合作、探究”學習方式相一致，既尊重學生的主體地位，又充分發揮教師的主導作用；既體現“以生為本”的教育理念，又有效提高了教學質量；既能點燃師生激情，又放飛了師生夢想。
【課堂實錄】利用課堂主陣地精彩展示
學生利用自習課預習，自行解決“自主學習”部分，解決不了的用紅筆標出；課堂上，學生在小組對學、群學后，對導學案中的重點題目進行展示、質疑、點評，最后再由老師點撥、確認。不管是學生點評還是老師點撥，都包括知識和規律方法兩方面內容，以培養學生分析問題、解決問題的能力；對學生導學案上標出的疑難，要求學生用紅筆糾錯；不管是組內小展示還是班內大展示，都要求學生脫稿進行，以夯實基礎。
學習高中政治必修一第六課“投資理財的選擇”，在第二框“股票、債券和保險”里，要求學生根據自身家庭情況，展示所知道的投資方式并說明理由。各小組討論后，推薦代表上臺展示：“展翅”組學生利用表格的形式比較股票、債券和保險的特點，并認為股票收益高，要多買一些；“恒星”組學生認為，家庭要給家庭成員買人身保險并結合自身的年齡特點，寫出了買一份學生意外傷害保險。理由是在人身受到意外傷害時，能夠把風險轉移出去，獲得生活保障；“夢想”組學生認為，根據家庭情況投資經商或辦廠，既為國家經濟發展做貢獻，又通過自主創業解決了就業難題。
小組展示結束，老師宣布分別由“夢想”組、“展翅”組、“恒星”組點評。
生A（“夢想”組代表）：“‘展翅’組列表比較股票、債券和保險的性質、償還方式、受益權的不同特點很好，但也應概括出它們的共同點，這樣，更全面地認識各種投資方式之間的關系。”
生B（“展翅”組代表）：“我們贊同‘恒星’組購買人身保險，但投資品種單一，應有多元化投資結構，如購買國債、基金等。”
生C（“恒星”組代表）：“是的，很多人通過自主創業改變了家庭經濟狀況，走上了致富之路。但自主創業要有較高的個人素質，特別是專業知識和技能、良好的心理素質。”
（同學們對以上三個小組的精彩點評報以熱烈掌聲！）
老師點撥：“同學們都很踴躍，本節介紹三種投資方式與上一節學習的銀行儲蓄存款，都是適合一般家庭的投資方式，要通過比較記住它們的區別與聯系。下面各組進行質疑。”
甲（“尋夢”組質疑代表）：“股市有風險，投資需謹慎，特別不適合普通家庭投資，一般家庭更適合銀行存款和購買國債”。
乙（“旭日”組質疑代表）：“當今人民幣升值、物價上漲，錢存銀行面臨貶值風險，不如購買黃金以求保值增值”。（這話真的出乎我的意料之外！！！）
丙（“殲十”組質疑代表）:“樓價步步攀升，投資樓市升值快，見效快，我看還是投資樓市最好。”
丁（政治學科班長）：“不管哪種投資方式，都必須符合家庭經濟實力，符合法律法規和國家政策的要求。”
戊(“尋夢”組又一代表)：“我們應分散投資，化解風險，不能把雞蛋放在一個籃子里。”
己（“旭日”組又一代表）：“還要考慮投資的收益性、安全性，把風險控制在可以承受的范圍內。”
……
（教室里再次響起熱烈的掌聲！）
老師總結：“各小組的質疑都很棒，“旭日”組和“尋夢”組尤其突出。通過本節的學習，我們要從總體上把握投資理財的主要方式，掌握其特點，注意投資收益與風險，優化投資結構。同學們根據家庭的經濟實力，課下設計一套最中意的理財方案并互相交流。謝謝大家！”
大膽的展示、精彩的點評、火熱的質疑，讓學生不僅梳理了基礎知識，而且掌握了新課標要求的重點知識，也突破了難點。有些思維是老師未能預料到的。通過展示，鞏固了基礎知識，掌握了方法、規律，不僅打下了堅實的基礎，而且生成了新知。通過展示，課堂火起來了，也活起來了。學生神采飛揚，精神飽滿，生怕錯過了展示自我的機會。從學生的表現可以看出他們對高效課堂的熱愛，大大提升了他們的學習熱情、學習信心。課堂展示，不只是展示學習知識的過程，更展示了學生自信心增長的過程。 “我展示，我成功，我精彩”成為同學們共同的心聲。通過展示，鍛煉了學生的口頭表達能力，培養了合作交流的能力，養成了獨立思考、力爭上游、勇于競爭的能力。
【文化展示】利用教室內外空間展示課堂文化
在教室外的墻壁上，展示的是：各個小組的“合家歡”照片，附有照片的展示之星、質疑之星、點評之星，有精彩書法展示，有秋季運動會風采錄，更有同學們關心的最新時政新聞介紹。
在教室里，各種激勵的標語隨處可見：“我的課堂我做主”、“讓展示成為我們學習的主要方式”、“我展示，我自信，我快樂，我成功”、“只有參與才能體驗，只有體驗才算理解和把握”、“知識問題化，問題層次化”、“勤總結 常校正 則事無不達，善反思 常糾錯 則人無敗事”，等等。
課堂文化是同學們自己動手做出來的，充分展示了他們在高效課堂模式下的學習熱情。
【教學反思】精彩展示，創新培養機制
關鍵詞 職業院校 創業文化 建設
中圖分類號：G640 文獻標識碼：A
Explore Vocational School Entrepreneurial Cultural Construction
XU Shengqiu
（Changjiang Professional College， Wuhan， Hubei 430074）
Abstract Entrepreneurial culture helps to stimulate students' entrepreneurs， training students' entrepreneurship； the paper analyzed the status of campus entrepreneurial culture， and makes a few construction ideas.
Key words vocational school； entrepreneurial culture； construction
隨著市場經濟的發展，國家為了鼓勵大學生畢業以后自主創業，出臺了一系列優惠政策，比如在上海，為了激發學生的創業熱情，專門設立大學生創業“天使基金”；在青島撥款1000萬元專門成立“青島市高校畢業生創業扶持資金”，扶持畢業生自主創業等，國家政策上在支持學生創業，但也要預防畢業生盲目創業，因此學校就必須調整原有的人才培養模式，培養培養學生的創業精神，構建良好的創業文化環境。
1 創業文化的含義
創業是一種實踐，社會需要的創業人才是集知識、能力、素養于一體的綜合型技能人才。在創業的過程中，學生不僅要具備扎實的專業知識，更要具備敢于開拓創新、敢于創造的精神、擁有不怕挫折的勇氣和毅力。校園文化是影響大學生成長成才的重要因素，而校園創業文化的意義在于通過校園文化的熏陶，讓學生對創業文化有所了解， 在學習過程中培養開拓創新、敢于創造的能力， 積極面對生活中的各種困難和挑戰，使創業知識轉化為一種創業文化精神。
創業文化教學在通過理論知識的灌輸之后， 需要學生從實踐中發現自己的才能，并累積社會經驗，為以后創業奠定基礎。
2 高職院校創業文化建設現狀
2.1 學生創業觀念不強，重視程度不高
受傳統教學觀念影響，高職教育主要是對學生進行專業技術技能教育，注重學生綜合能力、發展能力的培養。許多高職院校對學生的培養都是為了讓學生畢業能找到專業對口工作而不斷改善人才培養方案，學生也是一樣，來學習的目的是為以后找工作做好準備。在引進創業文化思想之后，絕大部分院校對創業教育的重視度不高，對創業文化的課程安排少，并且知識面較窄，只當是普通的培訓拓展課程看待，致使許多學生并不了解創業，也就忽略了創業文化。
2.2 創業教育系統性不強
創業文化是一種理論與實踐相結合的教育，在通過對學生自身能力評價之后，專業教師可以根據學生的自身才能為學生量身訂制創業方案，再通過方案的實施讓學生親身實踐，達到創業能力提升的目的。因此，創業文化教育也需要通過專業的設定和教學，才能讓學生認識到創業的好處。 但是，由于目前高職院校對大學生的培養主要在于技術技能的培養，對大學生創業并不重視，屬于一種拓展教育，很多學校在人才培養方案中也就開設一門職業生涯規劃與創業教育，重點還是在于就業，可見對創業文化課程缺少系統的安排和專業授課，即使有也多以講座的形式或者老師講授播放視頻的形式將創業文化展現在學生面前。但這種效果是有限的，學生就算認真聽講座看視頻也只能片面理解創業，而對創業的好處和價值卻不一定能理解。
2.3 缺乏專業的創業文化講師
創業文化與專業技能知識的教學不同， 創業文化是實踐性很強的學科，需要了解企業的經營運作管理、發展規劃等，這就要求創業文化教學的教師既需要有豐富的創業理論知識又需要有豐富的創業實踐經驗和智慧。
就目前創業教育而言，大部分都是由本校自有的專業教師來講授，這些老師專業理論知識豐富，專業技能強，但是絕大部分并沒有創業經驗，講授創業起來可能是空有理念的教學，而就創業人士而言，在創業成功后，也很少會轉行到教育行業。因此，擁有創業文化知識和創業實踐經驗的教師極度缺乏， 致使學創業文化教育對學生的吸引力不夠，達不到創業文化教育的目的。
3 建設創業文化的基本思路
3.1 提倡創業理念，培養創業精神
要建設創業文化首先需要學生有創業理念，需要轉變學生長期以來的求職觀念，不僅要能夠找到工作，同時也要有創業意識和創業精神。
創業精神并不是簡單的創立新企業，它包括創造機會、創造資源等，不論在何時都要不斷創新。創業精神是創業實踐的前提，是一種理念。這種理念要貫穿于課內課外的教學活動中，培養學生的創新、創業能力，有創業精神，才會不斷去創新思路、開拓發展。同時創業精神反映了學生對創業的看法和態度，怎樣培養學生的創業精神成為引導學生創業實踐的第一步。
3.2 創造良好的創業文化校園環境
學校可以通過校報、廣播臺、網絡、微博等各種宣傳工具宣傳創業文化和創業精神；對創業先進進行激勵和表彰，比如在各種創業比賽中得獎的同學給予一定的獎勵，設立“創業之星”獎學金等；組織各個社團圍繞創業教育開展一系列的社團活動，營造濃厚的創業文化氛圍，激發創業熱情。
學校可以組織學生成立各種創業團體，比如成立創業協會，進行創業咨詢指導，協會由專業的創業指導老師、創業有成的優秀畢業生，以及具有創業精神、有一定創業知識和能力的學生組成，可以為學生提供更多的創業機會，對有創業意愿的學生提供創業咨詢，可以對學生自己做的創業計劃進行進一步指導，使他們更進一步接近實際創業。
學校可以邀請一些各個領域的創業明星來做專題講座，為學生分析經典的成功創業案例，同時，也可以邀請優秀的畢業生回來做報告，作為高職學生來說，本身對創業就缺乏信心，通過師兄師姐的創業經歷來感染學生，可以更好地激發他們的創業潛能，調動他們的創業熱情，培養他們的創業意識，不再覺得創業是遙不可及的。如我校曾請“金剛創業團隊”的5位優秀畢業生回母校做創業交流，向學弟學妹們傳授創業經驗，聽完后學生反響強烈，明白創業需要團隊意識，需要吃苦耐勞，要能適應社會、適應環境，要樹立理想信念，確定好目標，一切皆有可能。
3.3 加強創業文化實踐教學
通過舉辦各種創業實踐活動，激發學生的創業興趣，提高學生的創業能力。創業文化理念最終是需要落實到創業實踐中去，創業本身是一項實踐活動，學生創業理念的形成僅僅靠創業教育傳授的理論知識是不夠的，還應依托學生的創業實踐。一是組織學生參加校內外組織的各種創業比賽。比如參加全國職業院校創新效創業大賽、信息技術創新大賽等，讓學生將所學的理論知識應用到實際的創業之中，通過比賽過程獲得一定的創業經驗，從而提高實際創業能力。二是開展產學研合作教育活動。學校可以通過產學研結合創辦企業或是創建自己的產業孵化基地，一方面在政策允許的范圍內， 比如可以由學校設定一個總的市場環境，由各個創業講師帶領學生團隊在校內模擬成立不同類型的企業，模擬企業從創立開始到后期的營運，各個企業之間在總的市場環境中進行交易往來，同時可以聘請銀行、工商、稅務等機構的人員來進行相關業務指導，比如申報營業執照，如何去銀行開戶，如何申報稅款，如何申請貸款等日常企業會碰到的一些基礎業務，讓學生提前體會到創業過程中會碰到的問題以及如何去解決問題，為他們將來能更好地創業提供一個逼真的實踐平臺。當然如果國家政策允許的話，能夠成立真實的公司是更好的，比如我校就與省婦聯及相關企業開展的政校企合作項目“荊楚巾幗創業平臺”，開展大學生創業教育和培訓，特別是在我校高職市場營銷專業及電子商務專業進行學生創業能力教育的實踐，這樣既可以為學校開辟財源，同時也為學生提供校內實踐平臺。這樣做就可以使學生在實踐中獲取更多的創業經驗，同時也有利于加深對所學理論知識的理解和把握。
3.4 加強師資隊伍建設
教師是開展創業文化的教育的關鍵，學校應將創業師資團隊的建設作為學校師資培養的重點，大力推動現有教師深入企業頂崗，尤其要去創新能力強的企業，這樣不僅提高了個人的實踐能力，拓寬思維，同時了解了企業人才的需求和行業工作流程、新技術等，這樣不僅有利于校企合作，還有利于工學結合的教學改革，對人才培養方案的修訂及課程改革有很大的指導和促進作用；另外學校也應該搭建平臺，聘請創業成功人士作為兼職教師，不定期地給學生做講座，對學生做出的創業方案提出指導性意見。
基金項目：本文系湖北省職業教育科學研究課題《職業院校學生創業能力培養模式與途徑研究》（編號G2013C031）階段性研究成果
參考文獻
[1] 劉險峰，大學創業文化的構建探討，前沿，2012（12）
[2] 劉素婷，談高校創業文化建設，唐山職業技術學院學報，2011（9）
以市場需求為導向，校企聯合制定專業人才培養方案
黃河科技學院抓住中原經濟區建設的良好機遇，緊緊圍繞經濟社會發展對人才需求的特點，轉變觀念，開展深度校企合作，針對社會和市場需求共同制訂人才培養方案，致力于培養“本科學歷與職業技能相結合”的實用型、應用型專門人才。有針對性地為企業培養、輸送實用型優秀畢業生人才，為地方經濟發展服務。基于此，藝術設計專業在培養方案制定過程中，邀請了15家企業設計部門負責人、一線設計師參與課程體系的構建及方案論證。如：學院邀請鄭州華麗燈飾有限公司董事長連志剛、廣州集美設計工程有限公司設計總監梁杰、洪斌設計工作室總經理賈洪斌等專業人士到學校研討，就如何在市場需求的指導下調整我院各專業的培養方案以及教學大綱，取得了較好的效果。校企聯合為學生添加了實用課程和實踐內容，增強學生的實踐動手能力和解決問題能力，提升學生在職場上的起點和競爭力。校企聯合培養為企業的可持續發展提供高質量的后備人才，縮短了企業新員工適應期，實現了企業內訓的外包化，節省了企業人力資源管理成本。校企聯合培養打破了以往學校閉門辦學的傳統模式，將社會對人才的實際需求與學校教學、人才培養直接掛鉤，使學校可以有的放矢地調整專業設置、教學內容，進一步合理配置教學資源，優化專業結構和培養方案，這將對深化學校教育教學和人才培養模式改革，轉變學校辦學理念，產生積極而深遠的影響。
以提高實踐動手能力為抓手，深入一線企業頂崗實習
依托合作企業設置校外實踐基地，按照互惠互利、合作共贏原則，學院進一步加強與相關行業、企業合作，擴大校外實習、實訓基地建設力度，逐步鞏固和提高學生的實踐操作能力。先后建有太行大峽谷、安徽西遞、宏村、湖南鳳凰等校外寫生基地；建有黛瑪仕（鄭州）服飾有限公司等校外實習基地，為學生進行認識實習、頂崗實習提供了保障。
每年利用寒暑假組織學生深入企業開展頂崗實習，實習的學生由原來的畢業生延伸到其他年級的同學。近三年學院先后將528名畢業生送往20余家企業的36個不同崗位頂崗實習。如：學院連續5年與河南省裝飾裝修行業協會合作，每年組織藝術設計專業環藝方向應屆畢業生到20余家裝飾企業進行為期6周的畢業實習。學生們在不同工作崗位上熟悉并掌握了設計、生產、銷售的知識與技能，為畢業生積累了實戰經驗，取得了較好的效果。
同時還建立創業實踐基地，鼓勵學生參加創業實踐活動。學校爭取地方政府的支持，依據當地的經濟發展水平和產業發展規劃，依托經濟技術開發區、科技創業園區、創業孵化基地等，為大學生創業提供實踐、實習的方便，鼓勵學生利用雙休日或寒暑假把所學知識用于創業實踐。在校園內建立“一站式”畢業生創業園區或服務中心，為大學生創業者提供創業咨詢、項目論證、項目開發、項目融資、跟蹤扶幫等“一條龍”服務。鼓勵支持大學生網絡創業活動，改善創業教育的網絡環境，組建學生網絡創業團隊，積極開展網上創業，如開網店等。
以創新能力培養為目的，積極鼓勵和組織學生參加各種學科競賽
為深化學院教育教學改革，提高人才培養質量，激發廣大學生的興趣與潛能，培養學生的創新精神和團隊協作意識，學院高度重視并積極鼓勵和組織學生參加各種學科競賽，將之當做鍛煉學生實戰能力創造能力的重要途徑。近年來，藝術設計學院學生先后參加全國大學生藝術展演、中國平遙國際攝影大展、亞洲青年婚紗設計師大賽、中國大學生（文科）計算機設計大賽、中國大學生廣告藝術節學院獎、全球華人時報金犢獎、河南省大學生科技文化藝術節、河南工業設計大賽、河南之星包裝設計大賽等賽事，共獲得一、二、三等獎300余項。如：2012年攝影專業司曉旭同學的作品《兩生花》喜獲“2012中國平遙國際攝影大展新人獎”；王津楠同學攝影作品《家園》獲河南省第三屆大學生藝術展演活動一等獎；李艷麗同學參加2010年“亞洲青年婚紗設計師大賽”，從來自韓國、日本、英國、加拿大等超過11個國家和地區的共837份參賽作品中脫穎而出，入圍在香港進行的現場決賽并一舉奪得婚紗設計金獎；2009年劉陽同學攝影作品《苗寨的春天》獲全國第二屆大學生藝術展演活動一等獎；侯溪溪、仝超等同學獲第二屆中國大學生（文科）計算機設計大賽三等獎等。
另外，藝術設計專業還積極組織學生參加由學校共青團、學生處具體負責，每年至少舉辦一到兩次，舉辦科技和創業計劃競賽。對競賽優勝者給予獎勵，并積極組織獲獎者參加全省、全國“挑戰杯”競賽。鼓勵學生進行創新思維和創業模擬訓練，對優秀的科技創新或創業計劃項目，作為畢業設計，支持學生用于創業實踐。學校設立“創業扶助基金”，幫助學生將創業計劃付諸實施。
采用“第三方評價”機制，檢驗育人成果
為了更好地評價學院的教育教學質量，驗證學院的人才培養目標是否真正實現，黃河科技學院自2009年起開始探索和實踐“教學質量第三方評價”方法。邀請企事業單位對學校教學效果、學生綜合素質和能力等方面進行“三基測試”外，學院還采取了高校同行命題閱卷、組織職業資格測試、畢業設計外審以及論文答辯邀請高校同行和企業具有高級職稱的專家共同參與等方式來評價學生。經過近三年的探索，目前，學院已經形成了高校同行、用人企業、研究院所等多元的“第三方”評價主體。如2012年6月和12月分別與鄭州優億佰網絡傳媒有限公司和河南五建（集團）建筑裝飾工程分公司、河南省景觀園林設計院、河南大學出版社和鄭州市攝影家協會等合作開展教學質量第三方評價。企業按照市場行業內對專業表現能力的需求與認識等進行命題，對學生專業綜合能力進行考核，并在測試結束后根據考核結果給予學院關于專業教學質量的評價、意見、建議等。
企業出題、學生設計、成功采用、順利就業
藝術設計學院自2003年起，開始探索將就業工作與畢業設計相結合的模式，將畢業設計推向校外的實踐，企業出題，學生設計，市場檢驗，現場招聘，走向社會，將學生的畢業設計與企業實際問題相結合，將科學知識轉化為應用技術，應用于實際服務于實際，力爭實現設計作品被企業采用、學生成功就業的合作雙贏。學生的畢業設計不再是紙上談兵，畢業設計被企業采用后，學生也直接被企業老總聘到了公司擔任設計師，實現了學生未畢業即就業的良性循環。整個畢業設計過程變成一個與市場磨合與企業磨合的實踐過程，這種面向社會、面向市場、面向產品的設計模式，取得三方面成果：一是提高了設計水平，使設計水平超常發揮。二是縮短了畢業生工作后與社會對接的空間。三是許多畢業生通過這一平臺找到了適合自己的工作單位。如：2012屆韓曉菲同學的“花花世界―春月夜”成衣設計，被蘭亭鳥服飾有限公司采用作為2013年春季款。于瑞同學的“布?伊”禮服設計―民族服飾設計，被河南淞江商貿有限公司采用做為2013年春季款，在市場上得到推廣。
2012年的5月31，藝術設計學院“豫天杯”畢業設計大賽作品展隆重舉行，同時，這也是藝術設計學院畢業生的一個現場招聘會。參與招聘會的招聘單位對同學們的作品贊不絕口，通過作品，加深了對應聘者的了解。48家參加招聘會的單位，當場與196名畢業生簽訂了用人意向，并當場拍板錄用了66人。
安徽泗縣從堅決整治“庸懶散奢”入手，加強效能建設，著力解決公務員服務意識不強、工作效率不高、辦事推諉扯皮等問題，現已取得了明顯效果，群眾滿意度迅速提升。
7月下旬以來，泗縣借鑒先進經驗，分別由縣委主要負責人、紀委負責人、部門負責人帶隊分三批赴泗洪縣、上海浦東新區、馬鞍山市、宿遷市等地，并與北大政府管理學院、國家智慧城市建設課題組的有關專家學者，交流探討效能建設的頂層設計問題。結合本地實際，提出了“激情成就夢想、實干創造未來”和“智慧泗州、運河名城”的初步構想。
據了解，泗縣成立了以縣委書記王娟為組長、縣長王法立為第一副組長的效能建設活動領導小組。領導小組制定了泗縣效能建設工作實施方案，提出了效能建設的工作思路和工作要求，重點整治和解決庸、懶、散、奢四個方面的問題。
為了保障效能建設全力推進，泗縣效能建設活動領導小組制定了保障措施活動，搭建了縣政務服務中心、鄉鎮為民服務中心、縣“12345”政府公共服務平臺、縣直機關首問室服務平臺、村級“51365”服務功能平臺等五個服務平臺；建立了工作推進機制、工作獎懲機制、建立監督管理機制；制定了《關于建立“科級干部”星級認證的實施方案》《泗縣行政服務體系標準化建設實施方案》等15個配套實施方案。泗縣通過引入現代科技監管技術，引入了非接觸式的自動識別技術，對公務人員上下班情況，出席會議等情況進行監督，對公務車輛統一加裝車載衛星定位系統，對公務車輛使用情況進行監管。著手建立電子監察系統，對行政許可、行政審批進行事前、事中、事后全面的電子監察。
泗縣還創建了一套行政服務標準化體系。按照“有人就有工作標準，有事就有質量標準，有物就有管理標準”和“程序最簡、時間最短、環節最少、效率最高”的工作要求，著手進行行政服務標準化申報立項，實現機關服務標準化認證。
在輿論上，泗縣開播以“為群眾解難、替政府分憂”為主旨的《百姓熱線》欄目。在此基礎上，泗縣還打造了《激情泗州》電視欄目，設“激情之星”“馬上辦”“大家談”“多棱鏡”“曝光臺”“重點工作追蹤”等8個板塊。
為嚴肅查處各種違規違紀行為，縣效能辦牽頭成立了三個效能建設督查組。截至9月15日，督查組先后開展各類督查600余次，其中督點項目進展17次，督辦市督導組、縣效能辦批辦件9件。對查出的違規違紀單位和人員，泗縣依照相關法律法規規定，按程序進行查處，嚴格追究有關單位人員的責任，并通過文件、報刊、電視、網絡等形式予以公開曝光。
泗縣縣委書記王娟表示，泗縣把效能建設與創建省級文明縣城相結合，以實現創業福地、運河名城、美好鄉村、幸福家園為具體抓手，努力優化發展環境、提升人民群眾生活質量。目前，隨著廣大群眾滿意度的提高，全縣的發展環境得到持續優化，行政服務效能得到全面提升，泗縣效能建設工作已進入常態化。
近年來在中國房地產市場上，傳統房產企業紛紛獲取國際資本的焦點――如澳洲電訊2.54億美元注資搜房網。
房地產行業持續不退的高溫背后，建材家居行業正開始釋放出巨大的能量。
中國建筑裝飾協會的數據顯示，2005年全國建筑裝飾裝修產業總產值突破1萬億元人民幣。單從產值上看，這與當年汽車產業的1.1萬億元人民幣產值旗鼓相當。
先驅還是先烈
“如果你愛一個人，送她（他）一套房子；如果你恨一個人，就讓她（他）去裝修吧。”從10年前的住房產權制度改革開始，這句流行語就成了中國百姓不得不面對的尷尬命題。這一方面是源于中國特色的毛坯房現象；另一方面，從裝修設計到裝潢材料，從建材到家居，整個產業鏈條極不完善。
但是，產業鏈的不完善往往意味著巨大的商機。事實上，中國家居建材市場上已經涌現了包括e家家居、家居易站、家寶網、和家網等在內的一批基于互聯網的服務型公司。
“實際上，在第一波互聯網浪潮的1998、1999年左右，包括建材123等公司在內的不下10家相關網絡服務公司都曾經獲得過投資。”科普蘭德公司總裁王永強說，“但是如今這些公司大多已銷聲匿跡。”
成立于1999年的e家家居是科普蘭德旗下的一家全資子公司。2006年11月，e家家居獲得了金沙江創投近300萬美元的投資。實際上，e家家居剛成立的時候，香港和記黃埔已經明確表達了投資意向，但還是被隨之而來的納斯達克崩盤嚇走了。除了e家家居網站，科普蘭德同時還經營著兩本期刊：《家飾》和《中國建筑裝飾裝修》。經過長達6年之久的行業積累， “目前e家家居注冊的設計師超過2萬人，并擁有超過10萬名設計師、裝修公司和個人用戶的名單”。
家居建材產業是一個明顯多對多的市場，行業分散導致供需雙方極其不確定。“單是陶瓷產品至少就超過4000個品牌。”王永強認為，“這會讓消費者無所適從，改變這種情況就需要一個強大的行業資訊媒體平臺，引導消費者”。
王永強創立e家家居的時候，現任家居易站總裁的齊躍還在一家名為網際時空的公司，給人制作網站。與科普蘭德企圖打造行業資訊平臺的做法不同，成立于2004年4月的家居易站直奔家居建材電子商務寶庫。
2006年1月，家居易站獲得中經合200萬美元的投資。齊躍強調，與當當網等電子商務公司相比，家居易站面對的是上萬億元人民幣的家居建材市場，這是一個無可比擬的優勢。跟王永強的觀點雷同，齊躍認為家居建材“是一個極其分散的行業”，甚至“一個明確的主管單位都沒有”。
市場的混亂和無序，也讓家寶網的創始人仇百全看到了機會。成立一家互聯網公司，對于54歲的仇百全絕對是一個挑戰。此前，他有將近30年公裝和家裝方面的經驗。仇百全認為，對于普通消費者而言，“裝修設計、建材家居價格”等重要信息的不透明是其裝修過程中一個重要的障礙。基于這種判斷，家寶網意在給消費者提供一個“譜”――從裝修設計到建材家居購買等各個環節的參考價格。
2006年年底，首次進入中國的意大利智皇資本（Smart Empire Capital）對家寶網進行了投資。
資本對對碰
從IDGVC到聯想投資，齊躍從2004年4月家居易站創立伊始“接觸過差不多有三四十家VC”。直到2005年4月的一次會議后，齊躍才跟中經合現任董事總經理張穎結識。齊躍在當天會議上有一個演講，排在他前面的是搜房網當時的總裁黎蔓，后面是張穎。更具巧合的是，在張穎之前，黎蔓曾任中經合駐北京的董事總經理。
不過在此之前，聯想投資董事總經理歐陽翔宇和時任聯想投資經理的周逵已經與齊躍進行過深入接觸。“我希望聯想投資與中經合共同領投第一輪，但后來中經合希望獨立領投。”齊躍這番話沒有從中經合副總裁左凌燁口中有得到證實。目前，左凌燁已經代表中經合出任家居易站董事。歐陽翔宇則表示“似乎有過這么一回事”。
這輪融資直到2005年12月才達成協議，代價是家居易站出讓40%的股份。按照創投慣例，這個比例在外人看來很難理解，甚至包括齊躍自己。“中經合董事長劉宇環和張穎聯手，堪稱砍價高手。”齊躍當時的心理上限是出讓30%左右的股份。“不過最后考慮首要的是把這個事情做成，所以多讓出3%或者5%也無所謂。”
值得注意的是，家居易站當時不過十幾個人。對于中經合而言，投資風險顯然不小。
齊躍最終接受了中經合的提議，因為做建材類的電子商務公司“對資金的需求很大”。更重要的原因在于，齊躍認為早一天拿到錢就具備了更多的先發優勢，容易樹立起行業壁壘。
和家居易站一樣，家寶網的融資過程也并非那么順利。由于沒有運營互聯網公司的經驗，仇百全找到第一筆資金花了一年多的時間。
家寶網籌備之初，仇百全就踏上了尋找資本的道路。但是直到2006年，經過德勤介紹，仇百全才結識了來中國大陸尋求市場機會的智皇資本。雙方達成合作后，仇百全一方面負責運營家寶網，并在隨后出任智皇資本駐北京的執行董事，“部分時間用于考察其他投資項目”。
由于家寶網還沒有完成全部注冊手續，在投資方面雙方制定的游戲規則非常特殊。“原則上是家寶網用的錢越多，智皇所占的股權比例就越大。”仇百全說，“智皇資本每個月都會收到家寶網的財務報表。”
家寶網目前實際運用的資金遠遠小于外界盛傳的500萬美元融資規模。仇百全計劃用3年的時間將家寶網打造成一個家居建材行業價格資訊平臺，“預計投入5000萬至1億元人民幣的資金”。
與前兩家不同，e家家居的融資經歷在王永強口中則被輕描淡寫。不過，經過第一波互聯網浪潮的洗禮后，王永強對資本有了清醒的認識。“VC和創業者之間是合作共贏的關系。如果投資人對公司運營進行過多干預，可能將公司帶入歧途。”
對于VC慣用的一些財務審查手段，王永強顯然不太習慣。“在維持一些基本原則的前提下，VC首先應該尊重和信任創業者。”王永強認為，“如果你整日關注企業的財務報表，那就失去了VC的價值。”
創業者出身的金沙江創投合伙人丁健，給了王永強一個“做合作者”的承諾。2006年11月，金沙江創投向科普蘭德投資近300萬美元，“用于這個跨媒體集團的規模擴張”。
媒體或者電子商務
得到資本青睞后的e家家居并未改變自己的策略。實際上，從1999年成立至今，e家家居的策略就沒有發生大的變化。王永強始終把e家家居定位為一個媒體，因為他認為“這個規模上萬億元人民幣的產業足以產生大的媒體集團”。
積累設計師資源的同時，科普蘭德在2002年7月推出了一款名為“建材之星”的軟件。“建材之星”可以幫助用戶建立房屋模型，通過對裝飾材料、家居用品的選擇操作，客戶可以看到裝修搭配后的效果，并快速得到裝修方案、主材用量等資料。
設計師可以利用這款軟件給客戶提供設計方案，但虛擬房間中所用的材料均來自e家家居的數據庫。這個數據庫里的產品內容就是e家家居營銷的主要對象，因為這些虛擬的材料并非憑空捏造，而是完全來自于實際產品。“設計師使用數據庫里的產品進行設計，就像醫生給病人看病，醫生開出藥方的同時對醫藥產品本身也是一個營銷過程。”目前，已有將近2000多個品牌進駐e家家居的數據庫。
王永強說，“建材之星”推出家庭版之后，3個月來每天有近1.5萬人次的下載量。如今這個擁有超過100萬用戶的終端，正成為e家家居下一步開發的重點目標。“不僅如此，科普蘭德提供的是一套綜合方案，除了虛擬營銷，還有組織客戶見面會、發信件、直郵等線下的推廣方式。”
堅持內容為王的科普蘭德，利用內容資源“與全國30家地方網站和50份報刊”展開合作，這種推廣方式基于6年的行業積累和“超過10萬名設計師每天更新的內容”。與e家家居的傳播方式不同，家居易站采取了公交車車身廣告等硬廣形式進行傳播。
2006年初融資完成后，家居易站曾經進行過大力推廣，結果使其2006年度的營銷額提升至5000萬元人民幣。“目前網站有近500個品牌供應商。”齊躍說，“為了培養用戶的黏性和忠誠度，家居易站承諾對銷售的產品質量負責。”
在銷售完成后，家居易站將從銷售額中抽取一定比例的傭金，但“家居易站沒有倉儲，也不提供物流配送，配送安裝服務均由商家負責”。這不同于某些電子商務公司采取的傳統零售業態模式。
為了控制自身的風險，家居易站“按照國際一流建材城的標準”遴選供應商。“這個標準有各項具體指標，比如品牌的受歡迎程度。”齊躍認為，主流品牌更能帶來實際收益。“制定這些標準的人主要來自東方家園、百安居、宜家家居等傳統家居建材超市。”
家居易站在其他方面也充滿了傳統建材超市的影子――甚至連呼叫中心的員工也全部要求裝修相關的實踐經驗。為增強電子商務運營方面的實力，“4月份將有來自e龍、當當網、搜房網的人員加入家居易站”。
與商業化的家居易站相比，家寶網從一開始就涂抹上了濃重的協會色彩――這與其企圖制定行業標準的思路比較一致。2006年11月，家寶網聯合北京市建筑裝飾協會連續舉行了三場家居裝飾流行趨勢論壇。按照仇百全的說法，要制定行業標準，必須征得協會的支持。
幾個月間，家寶網已經引進了130多個品牌供應商，并從每種產品的銷售額中收取2%的提成“作為網站的運營維護費用”，針對同一個品牌的產品只選擇一個供貨商。仇百全認為，越來越多的品牌供應商為提高競爭力會提供更合理的價格。
由于剛上線不久，家寶網僅提供建材方面的產品價格，“還沒涉及家居產品”。
曬價格
家寶網這種“曬價格”的方式，實際上存在一定的風險，因為有些同類產品的供應商會因為價格問題放棄跟家寶網的合作。這種擔憂在王永強口中得到證實。
e家家居目前對客戶產品不提供價格信息，一方面是因為價格問題比較敏感，同時“由于物流配送等因素，生產商供給各地的價格并不完全一致”。但他表示，目前正在考慮標注價格。王永強認為，如果建材之星的終端用戶量足夠大，當地供應商自然會提供價格給e家家居。
對于價格這個敏感因素，家居易站采取了一套獨特的詢價體系，不斷監控同類產品在傳統建材市場的價格，“但不會像某些電子商務網站專門制作一套軟件實時降價”。齊躍認為，和傳統建材超市相比，家居易站具有更加自由的定價空間。“價格基本上由家居易站來定。但也有例外，比如某些強勢品牌供應商要求家居易站的價格與建材超市的相同，這時就需要采取一些靈活的手段變相降價，比如贈送其他商品。”
仇百全的家寶網采取了“一口價”的策略。仇百全之所以選擇“一口價”，一方面是要改變消費者在傳統購買方式中的“砍價”習慣；另一方面一口價暗含了幾個因素：合理、透明。“這未必是同類產品的最低價，但會是一個合理的價格。”仇百全說，“即便消費者不通過家寶網購買，至少可以通過家寶網了解一個參照標準。”
不過，由于家寶網上的商品價格幾乎全都由供應商提供，一口價的實際意義目前還不好驗證。“如果有足夠大的客戶流量，供應商會自動調整其產品價格。”仇百全說，“因為家寶網并未損害供應商的利益”。
對供應商提供的參考價格，王永強認為那“基本上是產品的最高價格”，所以在網上標示價格實際上未必能直接帶來銷售。齊躍的觀點剛好相反。“當當和卓越以及其他的一些電子商務公司，無論是對產品供應商還是對消費者，都已經普及了網上購物價格低的觀念。”
誰能勝出
考察過不少家居建材類互聯網公司的中經合副總裁左凌燁，并不看好家居建材類的門戶和媒體類型的公司發展前景。“做網站媒體壁壘太低，但要做電子商務網站，除了充足的資金和成熟的管理團隊外，單單與供應商的談判就足以構成強大的壁壘。”左凌燁說，“比起其他行業，在家居建材行業做電子商務的優勢還在于，單筆交易額多則上千元甚至更高，而交易成本類似。同時，供應商原本就負責配送和安裝等售后服務。而有些電子商務公司銷售額越大，可能面臨的配送成本也越高”。
不過，對于“電子商務比媒體資訊更具商業價值”的判斷，金沙江創投董事總經理丁健并不認同。“如果單從投資回報的角度，電子商務模式可能更具優勢。”丁健說，“但從未來可擴展的角度看，媒體的影響力和利潤增長空間要大得多。尤其在家居行業，有多少人會在網上買一套沙發？”
支持丁健觀點的依據還有，“在美國和歐洲都有家居建材行業的大型媒體集團”。王永強說，“比如美國的家政女皇――瑪莎•斯圖爾特，甚至貝塔斯曼、時代華納在這方面都獲取了很大的收益”。以瑪莎•斯圖爾特命名的公司1999年在美國上市，到2005年底瑪莎•斯圖爾特的個人凈資產已高達9.7億美元。
郭志敏 賈合軍
日前，在豫南上蔡縣城東關，橫幅高懸，彩帶飄揚，鑼鼓喧天，人聲鼎沸，一派熱鬧喜慶的景象。經過一番精心籌備和前期運作，上蔡縣種肉鴨養殖業協會宣告成立，并舉行了隆重的掛牌儀式。
當日，上蔡縣委、縣政府有關領導，縣工商業聯合會，縣供銷合作社，縣農業局、科技局等單位有關領導，蒞臨揭牌儀式現場。協會所屬36家養殖重點戶會員代表也應邀參加，共同為協會的正式成立表示熱烈的祝賀。
該協會會長、駐馬店市十佳巾幗創業之星、年僅38歲的曹春葉女士，曾是一名下崗職工。但具有遠大理想和抱負的她，下崗不失志，不甘庸碌沉寂，幾年前萌生了搞養殖的念頭。她果斷地選定了市場發展前景看好且國家重點扶持的養殖業作為目標，充分利用當地大平原的資源優勢，憑著一股創業激情，先后到西平華康、信陽華英集團等成功企業學習取經，逐步引進增加特色品種、擴大養殖規模，拉長產業鏈條，在豫南養殖業界嶄露頭角。
該協會積極響應上級號召，對所有加盟會員實行“五統一”，面向市場，科學管理，合法經營，風險共擔，利益共享。此外，定期邀請養殖專家、教授以講座的形式舉辦培訓班，對養殖農戶切實盡到指導服務、協調幫助的義務。
據悉，該縣縣委書記李海洲、縣長孔華、分管農業的安永生副縣長等都曾先后到協會參觀調研，并給予工作指導。他們紛紛表示，一定會從各方面大力支持協會的發展，使其為帶動一方百姓致富，振興上蔡縣域經濟發揮重要的作用。
洛陽市河區地稅局：宣傳月活動突出“五個強化”
楊 明 張明霞
近日，洛陽市河區地方稅務局在第十七個稅收宣傳月活動中，注重突出“五個強化”，使稅收宣傳月活動收到良好效果。
一是強化組織領導。專門成立了2008年稅收宣傳月活動領導小組，并下設辦公室，負責統一組織和協調全局。二是強化宣傳氛圍。除在繁華地段、集貿市場等場所懸掛和張貼宣傳條幅、標語、設立咨詢臺外，還設立大型宣傳公益廣告，對涉稅違法行為進行公開曝光等，營造濃厚的宣傳氛圍。三是強化項目創新。認真研究納稅人和社會各界對稅收宣傳的需求，推出了“鏡頭聚焦”稅收宣傳活動，舉辦“稅收宣傳攝影展”、財稅知識培訓班、“走訪企業送稅法”等特色創新項目，全力打造宣傳品牌，凸顯宣傳特色。四是強化活動落實。精心制定活動方案，細化分解活動任務，共列出了12個宣傳活動項目，并明確了各個項目的牽頭單位、協作單位和負責領導及具體時間，確保整個宣傳月活動穩步推進和順利實施。五是強化工作結合。將宣傳月活動與組織收入、創建效能機關建設、政風建設以及文明城市創建等重點工作有機結合起來，做到統籌兼顧，協調開展，整體推進。
惠濟區交通局為道路安全掃除隱患
張中海 馬 鵬
為確保轄區城鎮旅游道路安全，近日，惠濟區交通部門對破損路面進行集中修補，修補工程已全部竣工。
2014年，教育部明確提出有50%的普通高等學校將逐步向應用技術型大學轉變。桂林航天工業學院(以下簡稱桂航)積極響應，率先加入全國應用技術大學(學院)聯盟。課程開發和創新是學校和教師的立身之本，因此，高校轉型路線確定后，課程的改革就成了關鍵。公共關系學作為桂林航天工業學院自治區級精品課程之一，在應用型課程改革的大趨勢下，以桂林多家企業為實習場地，將“空乘之星大賽”“山水文化節”等大量實踐項目帶入課堂，為課程提供了真實的教學環境，積極地探索產學研相結合的應用型課程教學模式。
二、公共關系學課程改革的必要性
(一)課程改革是教育發展的必然選擇。“十三五”規劃明確提出要推動教育的產教融合，一方面推行產教融合、校企合作的應用型人才和技術技能人才培養模式，另一方面推動專業設置、課程內容、教學方式與生產實踐對接。從教育的發展來講，課程的改革是教育的必然趨勢。新技術的發展、高校的擴大招生，都給普通高校的人才培養帶來巨大的挑戰。新形勢下，高校教育必須改革，而教育改革的根本就是課程的改革。目前，傳統的“重理論輕實踐”的教學理念仍根深蒂固，應用型課程建設大部分重視形式，學生并未從中真正受益，距離職業所需要的能力還有一定的距離。(二)公共關系學傳統課程體系不能滿足需要。公共關系學是一門實踐性很強的課程，當前大部分高校公共關系學課程結構大同小異，課程組成都是以理論為主的傳統形式，在課程最后階段開展實驗課。教學方式采取情景模擬、案例分析等形式，然而，這樣的課程體系屬于培養學術研究型人才的方式，并不能滿足當前學生能力培養的需要，原本實踐性很強的課程最終也變成了“黑板公關”，教師滿堂灌，學生被動聽;教師講得多，學生做得少;務虛的多，務實的少。應用型課程的改革，必須打破傳統的課程體系結構，進行重組和創新，實現“教、學、做”的一體化。(三)師生教學觀念急需改革。教學的前提是學生要知道自己為什么學，教師要知道自己為什么教。部分學生認為公共關系這門課程與自己所學習的專業關系不大，比如空中乘務專業學生認為他們最重要的是民航專業知識，如客艙服務技能、空乘禮儀等，公共關系學學習不會影響到他們對本專業知識的學習，因而忽略了知識的前瞻性和延伸性。教育改革要從改變學生和教師的觀念開始，教師要知道課程設置的真正目的，最終讓學生真正變成學習的主人，由被動變成主動，讓教師成為學習的主導，培養出適應時展的應用型人才。
三、公共關系學課程改革的具體做法
應用型課程的建設應該以應用型人才培養為中心，課程設置符合社會需求，實現真正的跨界融合、理論聯系實際。公共關系學的課程改革總體思路是課程開設前，先由教研室和授課教師確定一家企業作為校外的實訓基地，與基地共同商討公關項目，然后將項目帶入課堂，在課堂上根據項目指導學生完成《策劃書》《活動方案》《活動分工》等。課程的實踐階段安排學生到實訓基地完成項目具體操作，最后提交報告，由授課教師根據平時表現和報告評定學生的課程成績。(一)選定實踐基地和項目。應用型課程改革離不開產業的支撐，產學融合的實踐性課堂一定要有合適的場地和項目。目前，為了提高教學效率，桂航公共關系學教學團隊選擇與桂林大地公共公司、桂林萬達有限公司、桂林東西巷有限公司、桂林草坪小鎮等合作，建立學生實踐基地，與基地保持長期友好的合作。先后聯合舉辦了多屆“空乘之星大賽”和“山水文化節”“中國旅游日”等活動，綜合多方面考慮了可操作性、安全性、現實意義等。(二)制定合適的教學計劃。應用型課程改革的首要步驟就是課程的分解與重組。傳統的理論型教學計劃和“理論+實踐”型的教學計劃已不適用，理論課程與實踐課程應當穿行，實踐課的比例至少達總課程的三分之一，以業務能力的培養作為課程的主要目標，并以通過學生掌握知識和操作能力來評定成績代替傳統的考核方式。邊學邊實踐，將工作任務課程化、教學任務工作化，形成新的課程體系。當然，項目的開展還要考慮各學科之間的聯系和共享等問題，如圖1，以“空乘之星大賽”為例，將學科體系進行分解，然后重構行動體系，使課程之間不脫節，相互支撐，為專業技能的培養服務。(三)組織公關項目實踐。應用型課程改革并不是將課程變成實習，而是在帶有任務的前提下，向學生傳授學科知識，再將知識運用到實踐中。公關關系學課程理論知識仍舊很重要，我們不能忽視，不過改革后的理論知識講解結合實際，強調了公關活動策劃書的制作方法的講解，讓學生實踐、調研并動手完成。如帶有“空乘之星大賽”任務的學生就要完成公關“空乘之星大賽策劃書”“贊助策劃書”等，接著邊學習公關實施的方法、步驟、注意事項，邊讓學生思考并進行任務分工，每個小組承擔活動的一個子項目，討論并列舉活動需要的物品、活動具體的流程等內容。接近課程后四分之一時，組織學生完成項目任務。教師要協助學生完成媒體報道，這樣在提升學生的自我效能感的同時，也提高了學校、單位的知名度和美譽度。(四)反思與成績評定。活動結束后每位學生需提交一份課程報告，將自己完成任務的情況進行總結，對活動完成情況自我評定;教師根據平時表現情況和課程總結報告評定成績。教學任務完成后，教師應根據教學情況和學生完成任務情況進行自我總結和反思，形成課程總結，在一定范圍內共享課程改革成果。
四、總結
應用型課程模式更注重高校服務社會經濟的功能，提高了學生知識的運用能力，為學生創新創業提供了經驗支撐，為教師提供了廣闊的科研平臺，幫助高校和企業提升了知名度和美譽度。將項目帶入課堂是公共關系學在課程改革中新的嘗試，讓學生在具體的項目驅動下學習，由“讓我學”轉變為“我要學”，由“理論大于實踐”轉變為“知行合一”。然而，改革任重道遠，其中顯露出的問題需要教師在教學過程中不斷探索和改進，爭取全面提升學生的現場應變能力和開發創新能力，為社會培養優秀的應用型人才。
作者:閆緒 熊越強 單位:桂林航天工業學院航空旅游學院
參考文獻:
［1］吳果林，李修清，廖桂湘．應用技術型本科院校數學課程教學改革的探索與實踐———以桂林航天工業學院為例［J］．教育教學論壇，2015(49)．
［2］張莉莉．應用型課程教學改革的幾點思考［J］．當代教研論叢，2016(8)．
