時間：2023-05-30 10:17:58
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇人與自然的作文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
2、在從前，人類與自然是多么友好，自然界也以美好的禮物相贈：茂盛的樹林，潺潺的流水，清新的空氣……多么美麗的`環境啊！現在，人類都去破壞自然，自然界也以“厚禮”回報：金色的沙漠，混濁的水流，灰黑的廢氣……多么不雅觀的現象??！可人類毫無悔意?？窗桑^不了多久，人類將會自食其果！
3、很久以前，人類和自然界曾經有過一次對話：
4、人類：“自然界，我們人類的好姐姐，你比我們早在地球生根，以后得多多關照，讓我們一起建造一座友誼之橋吧?！?/p>
5、自然界：“放心吧，我們一定會。但是，友誼是需要兩個人共同建立的，只要你對我好，我也會對你好的。”
6、人類：“我很清楚。如果你又需要我的地方，我一定會盡力而為的?！?/p>
7、自然界：“你能做到的。我的要求不高，只要你能確保地球上有一定的綠色植物，你需要什么，就盡管取吧?！?/p>
8、……
9、地球母親看見了，露出欣慰的笑容。
10、幾萬年過去了，人類和自然界一直遵守著他們的諾言，做著一對快樂的姐妹?？墒?，他們的后代卻有另一番對話：
11、人類：“自然界，你們怎么繁殖如此地慢？我根本無法得到充足的木頭為我們效命！”
12、自然界：“哼，可恥的人類！虧你們還好意思說出口，你們的大量砍伐，已導致我失去了大量親友，你還有臉責怪我們？”
13、人類：“哼！我們人類才是地球上的主宰，你們只不過是背景，我們的奴隸！”
14、自然界：“你們如此傲慢，我會讓你們得到應有的懲罰！”
15、地球母親看見了，留下了傷心的眼淚。
16、時間一眨眼就過去了，人類果然得到了警戒：由于過多的砍伐，沙塵暴接踵而來，由于人類經常亂扔垃圾，城市的臭氣撲鼻而來，由于人類不珍惜水源，常常有停水現象……
閱讀下面的文字與漫畫，按要求作文。（60分）
2007年，洞庭湖大水導致20億只田鼠大遷徙，所過之處農田一片狼藉。專家認為，田鼠為害之烈，原因之一是人類熱衷于吃野味，致使田鼠的天敵（蛇、貓頭鷹、黃鼠狼等）數量急劇下降。
根據上述材料，請你為田鼠或田鼠的天敵代擬一封給人類的信。
要求：（1）必須按書信格式作文。（2）題目自擬。（3）所有內容必須與給定的材料相關。（4）不少于800字。（5）不得抄襲、套作。
審題點撥
一、思路點撥
2008年江西省的高考作文題目，在全國18道高考作文試題中獨樹一幟。這道材料作文題，所給材料既有文字又有漫畫，且兩者有著內在的聯系，即由于人類熱衷于吃野味，致使田鼠的天敵（蛇、貓頭鷹、黃鼠狼等）數量急劇下降，以致鼠患成災。漫畫運用夸張筆法，選取“田鼠給食客送感謝信”這個典型情節，生動形象地揭示了人類濫吃野味的禍患。
命題老師在巧妙地通過文字和漫畫材料對作文的范圍、題材、主題進行限制界定后，要求考生為田鼠或田鼠的天敵代擬一封給人類的信，嚴格規定要寫書信。這是一道令人叫絕的好題，因為，一道好的作文試題有以下幾個標準：一是題目要讓幾十萬考生同時入題，有話可說，并要有一定的開放性；二是為防宿構、抄襲，要有適當的限制性；三是讓人“猜不著”，具有反猜題、押題的功能。
對于這篇根據文字和漫畫進行寫作的材料作文，首先應讀懂材料，確立“重視環?！薄俺珜鷳B平衡”“維護人類與自然的和諧”這些主題。
二、高分門徑
要想寫好這道作文題，要掌握以下三個關鍵點：
（1）根據漫畫進行合理的想象，我們不僅要關心人類賴以生存的地球家園和人居環境，還應有寬廣博大的胸懷、深邃遠大的目光和高度的社會責任感。
（2）必須采用書信的形式，而且是以田鼠或田鼠的天敵（蛇、貓頭鷹、黃鼠狼等）的身份來寫。這就很好地杜絕了抄襲和套作之風，使廣大考生能對現實生活、對人類賴以生存的大自然有自己的思考。一般來說，書信格式占分不多，3~4分的樣子。2008年江西卷作文格式的評分標準是：自擬題目2分，稱謂1分，稱頌語1分，落款和時間1分。
（3）必須運用擬人手法。盡管是以動物的身份表達，但反映的都是人類社會的現實問題?？忌钊敕治?，發散聯想，高屋建瓴，切忌只停留在表面，泛泛地去談人與自然的關系，不去深入審視人與自然的相互依存、和諧相處、休戚與共的關系，否則文章就不會中心突出，就難以脫穎而出。
三、走出誤區
對于致信者的身份，在田鼠和田鼠的天敵（蛇、貓頭鷹或黃鼠狼）的選擇上需要三思而行，因為不同的身份對主旨表達的效果是不一樣的。
田鼠是毀壞莊稼的害蟲，是人類的“敵人”，以田鼠的名義給人類寫信，如何才能符合題旨、打動人心呢？最好切入的角度就是給人類寫感謝信，感謝食客們吃掉了田鼠的天敵，使得田鼠不再提心吊膽地過日子，可以為所欲為，“所向披靡”。當然，僅限于此又容易掉入誤區，起不到喚醒人類重視生態平衡的作用。于是有兩種選擇：一是站在田鼠的叛逆者的角度來諷喻人類，希望人類注意自然和諧的問題；二是運用歸謬法，寫田鼠得寸進尺，向人類提出更多的非分要求，使人類意識到自身行為的錯誤，從而歸到“人與自然要和諧相處”這個主題上來。這個角度需要運用反諷的語言來寫作，難度較大。從當年的實際情況看，從這個角度寫的作文很少上50分的，滿分作文更是寥若晨星。
感受自然，停下你的腳步靜靜聆聽大自然的聲音，關注這周而復始的四季，春天的訊息跳動著，所有的眼睛都注滿了渴望。天空是潔凈的，當呼嘯的鴿群劃過之后，瞬間凝固了蔚藍。南風里有青草的香味。這里給大家分享一些關于中學生大自然初一作文600字左右,供大家學習。
中學生大自然初一作文600字左右1我愛自然。愛自然中的每一棵樹，每一朵花，每一寸土地。兒時，我常對著她發呆，我看她那有泥土氣息的空氣中飄舞的落葉，看她在參天的大樹上留下幾道深深的印記。我常漫步于蜿蜒曲折的山間小路，在這里感受自然的魅力。
在這里，夏熱烈冬冷酷，秋含著淡淡的憂傷，春的眼睛閃著迷人的亮光，多情的淚水總想傾灑。我愛自然。愛自然中的每一絲陽光，每一條河流，每一個可愛的生命。長大后，余暇得時間少了，無法每天與自然到聲問候說聲悄悄話。她鄂看到了我的寂寞，清晨，她讓溫馨的陽光飛入教室，親切的與我擁抱，在我的歸途中，她送來縷縷清風，告訴我新奇的故事。
工作后，我遭受了無數的挫折，被命運無情的撞擊了無數次，我開始很少到她那里并逐漸淡忘了這一切。秋日里滿是落葉的小林里多了我哀嘆的氣息。殘枝告訴我人生必定可悲，杜鵑告訴我人生必定無奈。冬天悄然而至，我依舊徘徊于那凄冷的山林?！叭痹聮焓柰嗳顺蹯o，落絮無聲春墮淚，行云有影月含羞，東風臨夜冷于秋”。
的詞卻是這里的無情寫照。那些天，我完全忘記了自然曾給予我的快樂?？勺匀粵]有忘記我。一日，我在昏睡中隱隱約約的聽到幾絲聲音，我披上衣服慢慢的踱至窗前。呵，好大的雪!天空中飄舞著薄薄的雪花，他們在空中自由的飛翔，唱出一聲聲動人的曲調，最后以優美的姿勢快樂的擁抱萬物。我竟一時忘記了自己的憂愁而沉浸在這銀白色的世界迷醉在這歡樂的笑聲中。
我那滿是灰塵的窗子霎時被一片片晶瑩的雪花擦的透亮，就在這時，窗子上映出了一張似曾相識，不，是極其熟悉的面孔。自然向我微微一笑使我那長期壓抑的僵硬的臉上迸出一絲脫胎換骨似的笑，隨之是仰天大笑。是她用美麗的禮物—雪兒凈化了我充滿淤泥的憂慮的心，讓那童年時的喜悅與快樂的花重新在我的心田綻放。第二天，我整整衣領，一路小跑，跑古熟悉的小道，熟悉的土地。幾只鳥兒飛過，告訴我自然在等我。
我輕輕的來到她身邊，她轉過身，微笑的指向遠方。呵，好大一條河!河邊，幾只蝴蝶雙雙飛過，在水上留下幾道清晰的波紋;幾只青蛙蹦跳而來，告訴我這是自然給我的第二個禮物。我急不可待的跑向河邊，兔兒看到我，輕輕的跑開了。望那水中是一群嬉戲的魚兒，五顏六色煞是鮮艷;軟泥上的.青荇，油油的在水底招搖，我輕輕的觸摸她們，她們忙羞澀的躲開了。我為之感染，把這驚喜的禮物印在紙上，向自然真誠的告一聲：謝謝!
中學生大自然初一作文600字左右2人類只有一個地球,它是人類賴以生存的空間.人與自然的關系是人類始終面臨和解決的問題.當今,人與自然環境的關系出現了緊張和對立,整個生態系統不斷受到破壞.由此,必須要建立人與自然和諧與共的新文明.為保障人與自然的和諧,保護生態平衡,除經濟和法律手段外,還必須依靠道德的力量.建立適應生態環境保護和改善的道德規范,有利于形成人們堅定的內心信念,形成強大的社會輿論壓力.
生態環境道德是人類在處理與自然關系時應該遵循的行為準則,是社會發展的必然要求,是公民道德建設的重要內容.這不僅反映了新階段道德建設的客觀實際和規律,也體現了中國先進文化的發展方向存的自然資源,愛護地球,就等于愛護自己的家園.和諧與共的人與自然關系理想狀態和境界相適應,生態環境道德要求人們熱愛自然、保護生態、改善環境.對于青少年來說,要首先做到：
珍愛生靈.平等對待自然界中的其它生命體,不隨意損害它們,保持生態系統平衡.不踐踏草木,不攀折花葉,不小動物,不吃珍稀動植物等都是珍愛生靈.
節約資源.我們只有一個地球,資源有限,生活在地球上的人卻不斷增長.節約糧食、節約用水、節約紙張,使用可再生的資源、分類回收廢物,生活簡樸等等,都是節約資源.
植綠護綠.沒有森林和植被等綠色,便沒有人類,沒有地球上的絕大多數生命.多植一棵樹、多種一片草、多養一盆花、多增加一些綠色,都是青少年應盡的義務.
抵制污染.不當的生產生活行為,會帶來很大污染.不亂扔垃圾、不用或少用難降解和難再生的物品、不焚燒秸稈、制止污染等都是抵制污染.我們生活在同一片土地上,我們擁有著共同家原,保護我們的環境.大地期盼著綠色、河流期盼著綠色、,水鳥期盼著綠色、花兒期盼著綠色.滴水成川,積土成山,保護環境,從你我做起.
喚醒“綠色之心”實施“綠色計劃”.開展“綠色行動”讓我們用雙手撐起一片蔚藍的天空!保護大自然。
中學生大自然初一作文600字左右3我喜愛炎熱的夏天，喜愛碩果累累的秋天，喜愛大雪紛飛的冬天，更酷愛萬物復蘇的春天。
春，是大自然覺醒的季節，也是花草樹木發芽成長的季節!下面，我們就追隨著春天的腳步去觀察春天吧!
首先我們來到公園，一陣芳香撲來，是什么?哦，原來是花香，看啊!那些花兒在進行正行選美比賽呢!比賽正激烈舉行著呢，它們競相開放，爭奇斗艷，咦!只見花旁有許多蝴蝶，它們是在做觀眾呢!看看花兒們努力的付出，不正等于我們學習的刻苦精神嗎?堅持不懈……呀!比賽到了，蝴蝶們激動得翩翩起舞!
隨后，我們來到田野，哇!農民伯伯們在干嘛呢!走近一看，原來他們正辛勤地在田里播種子，待到金色的秋天，他們把豐收的果園擁抱!我們再走近一看，農民伯伯身上流出了許多汗水，這是豐收前的付出!不就等于做什么事都要先苦后甜嘛!
我們繼續向前，這時天空下起了春雨，打在人身上，輕輕的，雨點時兒大，時兒小，滋潤著萬物……突然，烏云密布，綿綿細雨瞬間變成了狂風暴雨，和剛才大有不同，打在身上重重的，如針一般。
最后，我們走進樹林，看，樹木茂盛，密密層層的花開滿了枝頭，可有幾棵卻與別的不同，那幾棵是柳樹，在微風吹拂下，柳樹的柳條如同少女的長發，還有幾棵，突起了背，好似一位位老爺爺?！皣\嘰”樹上不時傳出鳥叫聲，它們好像歌唱家!樹林不僅是動物們的家園，還能為我們阻擋風沙!所以我們要利用植樹節，拿起鐵鎬，植樹吧!
大自然的魅力是無窮的，為人類造就了許多美麗的風景，保護了大家的安全，所以，從現在開始，我們要保護大自然，并讀懂大自然對我們的啟示!
中學生大自然初一作文600字左右4打開玻璃窗，一縷溫暖的陽光透了進來，空氣中彌漫著泥土的清香。那么長的時間，我們都已經習慣城市快節奏的生活了，日出而作，日落而息，忙碌在自己那一片狹隘的小空間，渾渾噩噩地度過了一個個空虛而乏味的生活。
可是，生活在向下的孩子，生活就不充實了嗎?每天踏著純粹的泥土，真的比城市孩子差嗎?那樣近距離的親近自然，該是多么美妙的一件事啊?感謝自然，創造了時間一切的奇跡。當你早晨帶著睡意睜開雙眼，陽光早已悄悄地透過玻璃窗，密密地灑在房間里，你有沒有覺得渾身充滿了活力呢?當推開門走出房間，清新的空氣頑皮地鉆入你的鼻子，似乎還夾雜著些溫暖。你有沒有覺得時間的一切都是那么可愛?
當細細的雨絲飄落到你的臉頰、發燒、手臂和所有裸露在外的皮膚，有沒有覺得一陣涼涼的感覺沁入心脾，消除了你的疲勞?當雪花漫天飛舞之際，透過窗戶眺望外面的世界，白茫茫的一切進入視線，這么純潔的景象，難道就不會使你由心底涌起一陣感動?
甚至刮風下雨，電閃雷鳴，都能夠贊嘆自然界的偉大，自然界的不可思議，這難道不會令人拍手稱贊嗎?是真的沒有感覺，還是忙碌煩躁的生活已經抹去了你的感官，已經麻痹了你的內心了呢?我們早已經習慣不去在意身邊的一切事物了。我們懂得感恩父母，感恩老師，感恩親人，感恩朋友，又有誰想起去感恩自然?
若沒有自然，我們怎會擁有像今天這樣豐富多彩的生活呢?這一切，難道不值得我們去感動并且感恩呢?感恩自然，感謝身邊一切美好的事物吧，這會使你感到更加快樂!
中學生大自然初一作文600字左右5自然，是生命的節奏，走進自然深處，聆聽自然的心聲，領悟自然的真諦。當你走進自然深處，漫步在大自然的懷抱中時，你一定還在欣賞著森林的花衣，聆聽著自然的歌聲，幻想著使人賞心悅目的綠色田野與廣闊無邊的大草原，而你可曾想過大自然正在經歷著痛苦。
只有看到昔日炫酷天空如今那蒼白無助的神情，你才會想起大氣中沉積的廢氣、塵埃;只只有看到大地的臉龐漸漸枯黃，你才會想起那些為大地養顏的綠樹;只有發現昔日活潑純凈的小溪現在懶散邋遢的樣子，才會猛然想起人們隨意傾倒垃圾的背影;只有發現大地長出一條條枯涸的皺紋，你才會隱約回憶起自己浪費水的情景。
當你為了追求自身的便捷而駕駛著私家車時，請你仰頭看看天空蒼白的臉色;當你為了獲得一己私利而亂伐樹木時，請俯身傾聽樹樁的哭訴;當你為了自身的安逸而隨意亂扔垃圾，請仔細聆聽飄蕩在山谷中小溪的歌聲;當你留下水龍頭匆匆而去時，請關心一下地球母親的面容。
一、環保教育滲透的原則
在初中語文教學中滲透環保教育，筆者認為應該遵循以下原則：
1.緊緊圍繞語文教學工作開展環保教育。
教師應將環保教育巧妙地、恰當地引入語文學習過程中，讓學生在學習語文的過程中“不知不覺”地接受環保教育，而不是刻意地把它上成環保課。
2.充分利用初中語文教學的特點，從多方面運用多種教學手段進行環保教育。
語文教學內容有閱讀、寫作、口語等，在教學過程中，可以穿插環保教育的內容。例如，我們可以在講解課文時，利用一些游記、散文、說明文中的片斷，很自然地談及生態方面的知識。
3.正確把握中學階段環保教育的深度和廣度。
初中生已具備了一定的文化知識和獨立思考問題能力，我們在進行基礎環保知識教育的同時，可以在深度和廣度上作適當提高。不能局限于環保常識，還可以引導學生了解國家的環保政策及環保熱點問題，如可持續發展及沙塵暴的成因、白色污染、酸雨及赤潮，等等。
二、環保教育滲透的途徑
1.通過朗讀滲透環保教育。
一些優美的詩歌、散文，語言精練，富有節奏感、音樂美，寫景狀物也出神入化，教師應指導學生加強朗讀。有聲有色的朗讀，能渲染氣氛，激感，能變無形為有形，變抽象為具體，變平面為立體。如：教學朱自清的散文《春》時，我們完全可以集審美教育與環保教育于一體，把無聲的文字變為有聲的語言，美麗的畫面，入于眼，出于口，聞于耳，記于心，指導學生富有感情地朗讀課文，吟誦課文時，使文中的人、情、景躍然紙面，讓學生在情感上產生共鳴，感受春帶給我們的美，感受書中的“我”熱愛大自然的情懷，在性情上得到陶冶，心靈日臻“凈化”，教師再稍加點撥，讓學生明白人與自然共存的重要性。又如：教學的詩詞《沁園春?雪》，在此詞中塑造的形象巨大。那起伏不盡的群山，巨大隆起的高原，不僅在舞動，在奔馳，生命力如此旺盛，而且有著進取、挑戰的姿態和意志，要與覆蓋在頭頂上的那高遠、闊大、威嚴而神秘的“天公”比試高低，而且似乎勝利了。這里有一種“與天奮斗其樂無窮”的超越一切的力量，融合作者“自我”的美的形象，令人感奮，給人以豪邁感和崇高感。朗讀時，要把遠大的抱負、如潮的激情與博大、雄渾、壯闊的空間聯系起來，讀出作者的豪情萬丈、居高臨下、意氣軒昂，表現出作者偉大的胸襟和堅定的信心，這樣才能領會作者選擇這些自然景觀的美處。
2.通過作文教學，有機滲透環保教育。
寫作訓練是語文教學中的一個重要環節，寫作能力與學生的社會實踐、思想水平有著密切聯系。因此，在指導學生寫作訓練的過程中有機地將環保教育滲透于作文教學中，以增強環保意識是完全可行的，也是行之有效的。如結合習作教學中的寫景主題、敘事主題及觀察日記等滲透，還可以通過寫《環保循環日記》、《環保調查報告》、《環保剪貼、評議報》等形式強化環保教育。
學生習作本身就是語文學科最有效的基本技能和思想品質教育有機結合的訓練方式。每個學期有計劃地安排一兩次成功的環保內容的作文，做到語文訓練和思想教育統一，相輔相成。環保教育題材的作文要因地制宜，不能脫離本地區實際。要針對本地區環保問題的實際寫，通過觀察、調查、訪問，收集材料，找出癥結，研究解決問題的辦法，一般學生都能寫出成功之作。例如：河湖密布的水鄉寫水污染的內容就容易，學生直觀溝河湖被污染的現狀，能了解污染的原因，也能了解過去碧水秀色的勝景。通過對比一定能寫出抒發愿水常清的情文并茂的好文章。假如你讓學生寫濫墾濫牧、開山毀林造田導致環保惡化等內容的文章，只能從書本到作文本，進一步學習環?；A知識而已，不能從靈魂深處受到深刻的環保教育。
3.利用教材輔助系統，進行環保教育。
除在教學中把握好進行環保教育的時機外，教材的助讀系統也是教學中應該重點把握和運用的環保教育載體。在現行初中語文教材中，編者為了幫助學生更好地理解課文，安排了很多幅表現自然風光和動植物的圖片，教師可以合理運用，在使學生直觀地感受自然、了解自然、熱愛自然的同時將環保的主題滲透其中。如：《月亮的足跡》一課后面的月球表面圖片，從那一圈圈斑駁的痕跡中，讓學生在理解課文的同時，更體會到大自然的脆弱；在課后的一些綜合性學習材料中也有對環保教育很有價值的內容。又如：《感受自然》后面根據提供的材料讓學生接近大自然，并說出自己的感受；《敬畏生命》：搜集資料，出一期關于“人與宇宙之秘”的期刊等。
課后練習可以說是教材輔助系統中最能體現環保教育的素材。如《山中訪友》課后練：“假設你是一景物，與游人互訴心聲，寫一段文字……”，使學生在與人和景物互換中體會各自存在的道理；《化石吟》課后練習一：“化石所重現的逝去萬載的世界是一個怎樣的世界？”學生可通過查資料了解萬年前化石形成的前身及形成的原因，樹立珍惜環保的理想和信念，培養環保意識；《斑羚飛渡》有這樣一道練習題：“動物是人類的朋友，試給狩獵隊寫封信，談談你的看法?！本毩暸c課文內容互相呼應，具有人性化色彩，利于引導學生從感情上接受人與自然和諧相處的道理。
4.課外實踐，開展環保教育。
（看到北京市2012年高考作文題目，本人馬上想到老計代表著普通中彰顯偉大，是奉獻、責任。應該圍繞著這方面來寫。怎么寫？我覺得以議論為主可以寫成議論文，以夾敘夾議的手法謳歌這種責任和奉獻也可以寫成散文吧。至于你選取什么素材是你的事，不離開題目的含義范圍就可以。我為什么以老計為主要素材寫呢？適合自己吧。熟悉這種寫法，更熟悉類似頒獎辭之類的東西。）
大山深處的獨自巡視，莊重的巡禮，久久回響的汽笛……
——題記
（當時為什么用這個題記？做引子吧，還可以統領全文，與后記相映生輝。）
山風輕輕地吹拂，列車呼嘯而過，老計一個人鄭重地向列車揮手致意，是作別已去的列車，還是帶去一番囑咐，報一聲平安，捎去一片小小的楓葉，掛記著對遠方親人的思念？山谷、峰巒，列車和一個獨立的巡視工……久久凝固在人們腦海里的畫面，和著久久回響的汽笛聲，演繹著生命的交響進行曲。
（畫面描寫，如同電影蒙太奇，久久凝固在人的腦海中，給人美而又悲壯的美的享受。）
每天，老計在大山里獨自行走二十多公里，重復著同一個動作，是單調？是寂寞？還是孤獨而彷徨？
山在他的視線里，他在山的懷抱中。山石絆不住他的雙腿，風沙瞇不住他的雙眼。落石、滑坡、倒樹得以及時清理，使列車日復一日地平安穿越大山之谷，急速地馳向遠方。
那曾經穿越山谷的旅客有著老計帶給他們的一片平安，那列車載出去的建設材料有著老計的一份功勛。他每天重復著同樣的動作，機械、單調而又充實。每每列車駛過，他揮手致意的動作，對于過往的火車司機來說，是那樣的熟悉，是那樣的親切！“嗚——嗚——”的長笛聲，不再是普通的汽笛聲音，是人與人心靈的溝通，是司機對老計工作的肯定，是對老計揮手致意的回應！是的，汽笛聲在深山中久久回響……山谷回音，這是人與自然的和諧，這是人與自然最壯美的畫面！
（夾敘夾議的文字表述，彰顯了畫面的和諧，是人與人的和諧，更是人與自然的和諧。）
人們總用“感天地，泣鬼神”來形容作出巨大貢獻或犧牲的人物。老計的工作似乎顯得平庸且平凡！似乎誰都可以做得到！在大山里，看云卷云舒，望青山環繞，何等的愜意?。∪欢?，人們忽略的正是這些：山看厭了，天望穿了之后，久居大山是何等的單調，何等的寂寞，何等的難耐??！沒有敬業精神作支柱，沒有對自己工作的愛，是做不到的！
漁翁晚歸之時，不會在意自己釣的魚值多少錢，而在意于收獲多少，看著滿載的魚，是何等的愜意！這就是所謂的精神食糧吧。我想老計的工作也是不能以工資多少來衡量的，否則，該給多少工資，才有人肯久居山林，去過那隱居生活呢？想必老計的精神收獲也很富有吧！每趟列車從身邊平安駛過，他那揮手之間就帶著一種心靈上的滿足和蔚藉；每晚躺在床上，回味工作帶給自己的快樂和滿足，他覺睡得踏實，睡得甜美！這也正是老計的精神食糧吧！這也正是老計在大山里堅持的執著嗎？！
如果有人問我什么人最偉大？我會說老計這類人最偉大！他以自己的執著和堅持譜寫了一曲平凡之處現偉大的贊歌！
（三段以議論的筆調，凸顯了老計奉獻、敬業、執著的精神。突出平凡中現偉大之處。）
那些不甘平凡的人們，不要總是嫌自己或工作太普通！荷花雖然有些大眾化，切記映日荷花一樣有別樣紅之處！
——后記
鳥的天堂導游詞作文300字一
大家好，我是導游李佳惠，大家可以叫我小李。 今天，我很榮幸能帶大家去游覽鳥的天堂。鳥的天堂是一棵枝繁葉茂的大榕樹，它位于廣東省新會市天馬村天馬橋的一個小島上。 俗話說：獨木難成林。而這棵大榕樹的確是獨木成林。 榕樹為什么能獨木成林呢?原來，榕樹一般生活在熱帶和亞熱帶，是一種常綠喬木，它會長出許多支持根。隨著時間的推移，支持根越來越粗，和主干很難區別。 鳥兒們在大榕樹上生活，像在天堂一樣。而且這兒的農夫和孩子都很愛鳥，他們從不捉小鳥玩或撿鳥蛋。 鳥的天堂棲息著成千上萬的鳥兒，有著數不清的鳥巢，有著各種各樣的鳥蛋都不計其數! 大榕樹上的小鳥顏色不一，習性不同。有每天早出晚歸的白鶴;有在黑夜出去覓食的貓頭鷹
大榕樹的清晨最熱鬧了。那時候，鳥兒都會出來大顯身手。有百靈鳥的歌唱;有黃鸝鳥的邊唱邊舞鳥兒們有的站在樹枝上唱;有的飛起來;有的在撲翅膀。讓你看清楚這只又錯過那只。你準眼花繚亂，目不暇接(這可是真的，我小李導游平?？刹粫@樣大夸其詞。)! 美鳥的天堂，迷人鳥的天堂!
鳥的天堂導游詞作文300字二
旅客朋友們，大家好!歡迎來到鳥的天堂。今天由我做你們的導游，一起來游覽鳥的天堂。這里是全國最大的天然賞鳥樂園。這里是人們心馳神往的旅游勝地。小鳥天堂是僑鄉廣東新會著名的國際級生態旅游景點，位于距城區10公里的天馬村。她以數百年的悠久歷史，占地達18畝，遠看像一片浮動綠洲的古獨榕，堪稱南國奇觀。
而每天棲息在這棵美麗大樹上數以萬計的各種野生鷺鳥，暮出晨歸，嘎嘎而鳴，翩翩起舞，更蔚為壯觀。這一自然景象出現在人口稠密區，生生不息，已延續了384年(明萬歷戌午年，公元老派1618年始于雀墩)，形成了人與自然和諧相處、共同發展的典范，實屬罕見。歷年來，吸引了大批中外游客慕名而至。
世界十大文化名人之一，我國現代著名作家巴金，早在上世紀三十年代初就游覽了小鳥天堂，寫下了名篇《鳥的天堂》，并于1980年載入全國(包括港地區)統篇教材，小學六年級語文(上冊)，成為經典課文，每年在全國約2300萬名該年級學生中廣為傳誦。一級又一級，一代復一代，這個名聞遐邇的鳥的天堂，已在全國數億學生中深入人心。
這一奇特的自然生態景觀，這一珍貴的自然遺產，已成為人與自然和諧統一的活的教科書，并以此作為窺視大自然的窗口，讓人們從中了解人與自然和諧相處，建立新型人鳥關系的過程，從而喚起人們熱愛大自然，熱愛我們人類共同家園的美好情感。
時下，獨具生態文化色彩的休閑型旅游，已漸成熱點，正引領著旅游新時尚。2002年又恰逢國際生態旅游年。請到全國最大的天然賞鳥樂園來;請到人們心馳神往的綠色家園來!人間畢竟有天堂，暫別浮華，擁抱自然，聆聽百鳥和鳴，感受天籟之聲;到人的樂園，遠離塵囂，覓一方靜土，讓疲倦的心靈得到片刻棲息好了，聽了我的介紹你一定迫不及待了吧?閑話少說，現在就請您自己參觀鳥的天堂。2小時后在這里集合，祝您旅途愉快!
鳥的天堂導游詞作文300字三
尊敬的游客們：
你們好!歡迎你們光臨廣州省新會縣天馬村。這里是全國最大的天然賞鳥樂園，是人們心馳神往的旅游勝地――鳥的天堂。我是導游馬東晨。首先我們從遠處來看一下鳥的天堂。
大家可能看見了許多榕樹吧!那就是你們的眼睛騙了你們，其實這只是一株有500多年歷史的奇特的大榕樹。這棵樹的樹枝垂到地上，扎入土中，成為新的樹干就這樣一直循環下去。這樣，隨著時間的推移，這棵大榕樹竟獨木成林了。
今天因為河水沒有漲潮，所以，大家可以去上岸游覽這神奇的風景。當然，不可以打擾到可愛的小鳥哦!
大家請到這邊來，請看這株榕樹多么茂盛!那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛這段話就是出自我國著名作家巴金老先生的筆下。1924年，著名作家巴金來到這里游覽后，有感而發，寫出了膾炙人口的散文――《鳥的天堂》，更使鳥的天堂美名傳揚四海。如今，這里已成為一個著名的風景點，吸引了千千萬萬的游客。請大家來一起體會這自然的氣息，觀賞這優美的風景，感受大自然的神奇吧!這蒼翠欲滴的樹葉就跟打了蠟，抹了油似的，這跟我們南方雨水多有關系。這么多不可計數的枝干，雖然摸起來有些粗糙，但卻有一種自然之美啊!
鳥的天堂中有鳥類20多種，其中白鶴、灰鶴、麻鶴最多，也有巧嘴八哥、畫眉、小巧翠鳥、麻雀和繡眼鳥等。這些小鳥世世代代在這棵榕樹上安居樂業。白鶴、麻鶴朝出晚歸，灰鶴則夜作晝息，它們相互更替，井然有序，構成了一個蔚為壯觀的鳥的世界。
家鄉的秋色實在是太平凡了，甚至讓人感覺不到她的存在。負責任的夏天不愿離開，樹葉仍戀戀不舍地簇擁著樹枝，翠綠欲滴。家門前的水杉樹認為時間還早，充裕的光陰足夠它們再換一次“衣服”，新抽出的嫩芽，綠得有些刺眼。
夏終究是失敗的，他垂頭喪氣地離開了這塊“風水寶地”。秋便開始張羅一切……接著，幾天中，桂花，這些小精靈悄悄地降臨。他們頭挨著頭，仿佛幾十年不見的朋友，有說不完的悄悄話。淡淡的嫩黃色害羞似的藏在綠葉后面，可怎么也藏不住他們的魅力――幽幽的馨香在空中散開、散開……
水杉樹覺悟了，迅速地換掉了那身本不該穿上的衣服。大片大片的落葉不約而同地隨風飄揚。運氣好的，乘著秋風漫天地旅行，像金色的雪花，像秋天的郵件；運氣不好的，無精打采地在路邊的小水洼里落下腳，激起圈圈漣漪，而后就只能望“天”興嘆了。
梧桐樹似乎對此事更積極，剛到初秋就催著樹葉趕快離開，怕浪費養料，活脫脫一個老葛朗臺。當然，樹葉也很知趣，秋風拂過，在沙沙的告別聲中毫不猶豫地跳下來，或是新奇地在水中打轉，或是調皮地飛到行人的頭上……
記得有一位作家在談作文創新的時候說過：“作文創新要有奇思妙想支撐，不訓練自己奇思妙想的能力，不善比喻，不會擬人，不懂推測、聯想，無論如何是寫不出創新作文的。”這可謂經驗之談哦。
最近，我讀了一位小朋友寫的《小城秋色》?？粗粗冶恍∽髡叩钠嫠济钕胛×恕Ｏ旅嫖覀儊硇蕾p它的部分內容吧！
……我們這個小城，秋天總是姍姍來遲。而且，她籃中的厚禮早已分發光了，只能尷尬地贈送一些很小很小的禮物。
家鄉的秋色實在是太平凡了，甚至讓人感覺不到她的存在。負責任的夏天不愿離開，樹葉仍戀戀不舍地簇擁著樹枝，翠綠欲滴。家門前的水杉樹認為時間還早，充裕的光陰足夠它們再換一次“衣服”，新抽出的嫩芽，綠得有些刺眼。
夏終究是失敗的，他垂頭喪氣地離開了這塊“風水寶地”。秋便開始張羅一切……接著，幾天中，桂花，這些小精靈悄悄地降臨。他們頭挨著頭，仿佛幾十年不見的朋友，有說不完的悄悄話。淡淡的嫩黃色害羞似的藏在綠葉后面，可怎么也藏不住他們的魅力――幽幽的馨香在空中散開、散開……
水杉樹覺悟了，迅速地換掉了那身本不該穿上的衣服。大片大片的落葉不約而同地隨風飄揚。運氣好的，乘著秋風漫天地旅行，像金色的雪花，像秋天的郵件；運氣不好的，無精打采地在路邊的小水洼里落下腳，激起圈圈漣漪，而后就只能望“天”興嘆了。
梧桐樹似乎對此事更積極，剛到初秋就催著樹葉趕快離開，怕浪費養料，活脫脫一個老葛朗臺。當然，樹葉也很知趣，秋風拂過，在沙沙的告別聲中毫不猶豫地跳下來，或是新奇地在水中打轉，或是調皮地飛到行人的頭上……
我很佩服小作者的奇特想象，我想你一定會有同感?！缎〕乔锷肥菍懢暗模话愕膶懛ǎ煌夂跏敲枋鲆幌?，比如：有些樹，葉子落光了，光禿禿地在秋風中顫抖；桂花開了，散發出陣陣清香；盛開……可是，小作者偏不這么寫，在她的筆下，“夏天”“秋天”都成了“人”，有的還帶來了禮物，會張羅一切呢！有的呢，像“人”一樣，有喜怒哀樂，會“垂頭喪氣”。水杉樹、梧桐樹會換衣服，就連樹葉也會旅行。桂花也會在那里說悄悄話。通篇把物當成人來寫，是這篇文章的特色。這樣寫，還有一個好處，就是拉近了人與自然的距離，使人與自然的關系變得越來越密切了。
努力提高奇思妙想的能力，這對我們的作文創新大大有益。
作文教學中，令學生頭痛的是“無話寫”、“沒興趣”，這一問題困擾著師生，嚴重地影響著小學生作文教學。針對這一現狀，結合本班學生實際，我為解決這一問題作了積極探索，實踐證明作文教學應為學生構建作文“對話”的平臺。
一、喜聞樂見的活動進課堂，構建“對話”平臺
在作文教學中，開展讓學生喜聞樂見的活動進課堂，不僅豐富了學生創作素材，更重要的是引導學生觀察生活，感悟生活，產生對生活的真實感覺和獨特見解，并進行師生、生生、人與自然的對話，活動構建起的平臺，激活了學生生活經驗，引發了學生心靈的碰撞，為習作的完成提供了豐富的內容。在教學中，我先后為學生設計了“我是小記者”、“我是小導游”、“我是小書法家”等活動，讓同學們穿越時空隧道采訪唐宋著名詩人，與他們對話，讓他們帶領游客游遍祖國名山大川；讓他們揮毫潑墨寫對聯……，教師設計的每個“對話”平臺，都使同學們激動不已，參與情緒高漲，他們角色互換，感情投入，活動過后，寫出了質量高的文章。
二、走進生活，構建對話平臺
《語文標準》本著“我手寫我口”的精神，在寫作目標責中提出“多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物特征，力求有創意的表達?！辈辉旒?，是對作文最起碼的要求，寫出個性，有創意，才是作文的關鍵。而學生活生生的語言，鮮明的思想和創造精神是離不開生活這本書的。生活是一本看不完，寫不盡的書，離開生活實際的作文，是那么蒼白無力。我注重引導他們參加生活實踐，讓他們走進生活，體驗生活，說生活，寫生活。這樣豐富了學生的語言，激發了他們的寫作興趣，為作文打下了堅實的基礎。
三、借助“對話”，激起學生作文愿望。我們為作文構建“對話”的平臺，目的是要同學們將“對話”引向深入，最終激發他們作文的愿望。 “對話”的形式是多樣的，應動靜結合?！稑藴省分赋觯骸罢Z文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求?！弊魑氖菍W生幼小心靈對外部世界認識和內在情感體驗的記錄，年齡、性別、興趣愛好、知識能力、情感態度等各方面的差異，必然導致記錄的角度、重點、方式等的不同。即使是寫同一件事，同一個人，學生作文的題目、重點、形式不同是正常的，完全一致是不正常的。所以，我們激發學生作文的愿望的另一種做法，是鼓勵學生按自己看事情的角度命題，按自己對活動的感受確定重點，按自己喜歡的方式去表達。
四、利用作文，延伸“對話”的過程
在走向“對話”的作文教學模式中，師生共同修改是作文批改的主要形式。作文寫好后，先是自己修改，再在小組內或小組間交換批改，最后交給老師批改。評講也是師評、生評、自評三結合，既談得，也談失。批改、講評過程，其實是生生、師生以作文為媒介再度“對話”的過程，在這個過程中，學生既能潛移默化地學到寫作知識和技巧，也會在情感上獲得新體驗。
然而，長期以來，缺乏個性一直是學生作文的“老大難”。談理想，就是學習革命先烈拋頭顱、灑熱血；談發現，就是牛頓從蘋果落地發現萬有引力；談人貴有志，就是張海迪身殘志堅，自學成才……舉例時總是給出幾個老掉牙的事例，表達的情感也是似曾相識。巴金老人曾把這種現象稱為學生的“失語”，是說學生失去了屬于自己的語言，甚至是自己的思想。這是多么可悲的現實！個性的缺失帶來的必然是獨立思想的缺失和創新靈性的泯滅。
如何實現寫作的個性化呢？我認為個性化寫作應引導學生立足“關注生活”、“關注社會”、“關注人生”三個層面，達到以下三個境界。
一、關注生活：問渠哪得清如許
“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許？為有源頭活水來?！彼未鷮W者朱熹的這首詩非常形象地寫出了個性化寫作與生活的關系?！鞍氘€方塘”是個性化所涉及的生活天地，“天光云影共徘徊”是紛繁迷離的生活現象，“問渠哪得清如許”就是個性化寫作的理想境界――只有關注生活，才能達到“清如許”的境界。如以“體驗”為話題，要引導學生體驗生活的多姿多彩，把筆觸伸向廣闊的生活，表達自己獨特的生活體驗。體驗友情，表達對真摯情感的歌頌；體驗大海的澎湃、小溪的柔情、高山的險峻、大地的廣袤，表達對自然的熱愛；體驗生存環境，表達對社會的關注；體驗生活的酸甜苦辣，表達對人生的感悟；甚至寫――中學生的早戀，獨特的體驗，深深地反思。學生只有寫“真話文”、“放膽文”，言真情，寫心聲，才能有個性化的好文章。
二、關注社會：文章合為時而著
“文章合為時而著，歌詩合為事而作?！鄙鐣菍懽鞯拇笪枧_，倡導寫作個性化，也是一定社會背景下的個性化。脫離了社會大背景，寫個人感情就會給人無病、矯揉造作之感，文章必然會空洞無物、蒼白無力。比如，以“溝通”為話題，我們就要引導學生思考“溝通”是什么。從內涵上看，溝通是交往，是合作，是心靈的對話；從外延上看，小到人與人的溝通、人與物的溝通，大到人與自然的溝通、人與未來的溝通、國與國的溝通……從社會背景看，人害已經進入信息時代，隨著信息量的加大和知識更新速度的加快，唯有合作才能在信息時代里立于不敗之地。以“溝通”為話題作文，意在考查學生對合作的理解。
當今社會物欲橫流、道德滑坡、人情冷漠、關愛缺失，中學生也出現了價值觀的模糊與缺失：高考作文必然關注這一社會問題。這就要求在我們的平時教學中要引導學生關注社會，思考生活本質，并高揚主流價值觀。2012年的高考作文彰顯了這一特點，2013年延續了這一特點，歌頌生活中的真善美，如新課標全國卷Ⅱ“真誠與友善”、廣西卷“撿到手機以后”、湖南卷“我愿意”，等等。
“建安文學”的杰出代表曹植曾說過：“蓋文章，經國之大業，不朽之盛事?！笨梢?，作文不僅是個人交流思想情感的工具，更是激濁揚清、革故鼎新的社會人生活與社會生活緊密結合，將寫小感情與寫大感情緊密結合，做到“大處著眼，小處落筆”。只有這樣，我們的作文才會富有社會意義和社會價值，才會成為滿園春色中最耀眼的那支紅杏。
三、關注人生：吹盡狂沙始到金
作文就是做人。關注人生，書寫人生，探尋人生的奧秘，揭示人生的真諦，是個性化寫作的至高境界。如以“感悟”為話題，有的同學由四季更迭、不可逆轉，書寫自己的人生感悟：“‘無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！蛱煲讶皇湃?，我們既不能沉湎于過去的成功，更不可在失敗的陰影中彷徨，而應只爭朝夕，開創美好的未來。要想在人生的秋天采摘豐碩的果實，就要在生命的春天里辛勤地耕耘”――這是多么感人的人生感悟。有的同學由梅花的花開花落，禮贊凌寒傲雪、甘于奉獻的梅花精神；有的由一片落葉感悟生命的偉大，表達不甘屈服、奮發有為的人生。
有這樣一個故事：從前，有一個三歲寶寶非常喜歡聽媽媽講故事，特別是富有真情的人間故事。有一次，她的媽媽就講到：“從前有一個小女孩養了一只貓，那時候，那只貓很可愛很可愛，不過就好比小老虎一樣愛玩，調皮的很，但小女孩還是很愛它。有一次小貓被一塊板壓著起不來了，好像快死了。但這個小女孩四處尋救，因為不小心掉入了深崖，生死未卜。剛好就在這時小貓得以獲救，但它回到家找不到主人就開始四處尋找，終日沒喝一口水，沒吃一口飯，甚至長途跋涉到遠處去求神保佑。果真，皇天不負苦心人，最終還是讓小貓找到了它的主人，從此小貓與小女孩不離不棄地生活在一起，要哭一起哭，要笑一起笑……”說到這，小寶寶竟淚雨潸然地說到：“媽媽，謝謝您講這么好聽的故事給我聽，我會記住的，我一定乖乖長大，做一個善良、有愛心、正直明理、知恩圖報、熱愛自然的人。”說到此，小寶寶的媽媽抱著小寶寶，感動地說：“對，寶寶，你這樣做是對的。”說著說著，兩人抱在一起哭了……
等到小寶寶長大了，皇上經常光臨一間的客棧的老板聘用了她，不久她成為了母儀天下的皇后娘娘，她的媽媽和她養的小貓被送進宮中，從此享大清福了。
自感：沒錯，童話果真美麗與珍貴，希望我們愛護人與自然之間的那份和諧，那份純真的愛，也希望我們為那樣的星光、那樣的彩虹點綴更美麗的光芒……
文登市實驗中學初一：于潔
作文 zuowenku.net
關鍵詞：包裝設計;自然之美;設計應用
1產品包裝設計概述
廣義的包裝概念涉及到了各個領域，通常我們所說的包裝可以理解為日用品和工藝品的盛裝容器、包裹用品及儲藏搬運所需的外包裝器物，即包裹和盛裝物品的用具及容器。產品的包裝是實現商品價值和使用價值，還是增加商品價值的一種手段，具有保護商品，給流通環節貯、運、調、銷帶來方便和美化商品、吸引顧客，有利于促銷的作用。近年來，我國包裝設計開始重視古代文化與現代意識的結合，利用文化與思想帶動包裝設計的發展。產品的包裝設計應該包括包裝結構設計、包裝容器設計、圖形設計、色彩設計、文字設計幾個方面。產品包裝設計程序其實是“對企業商品文化的解讀—尋找題材要素—提煉造型符號—進行視覺整合—確定表現方式—實現設計表達”的過程。
2自然、自然元素、自然之美
詞典中對自然一詞的注釋是：自然界；不做作，不拘束，不呆板，非勉強的；事物按其內部的規律發展變化，不受外界干預，指人的自然本性和自然情感等。自然之美，無雕塚，洗盡研媚，渾然無跡，自然天成。自然之美是自然萬物的美，是自然狀態的、自然本性的、自然情感的美，即為展現自然萬事萬物本性的美，是一種樸素的美。本文對自然之美的研究和詮釋包括形式和理念兩個方面。形式上的自然之美表現為自然界的中各種元素的展現，清晨的陽光、蔚藍的天空、浩瀚的海面、清爽的海風、動植物的生命形態、湖泊、巖石等，都是自然中美好元素的體現。理念上的自然之美表現在天然、無造作的狀態。我國古代的思想家強調人與自然的統一。中國從古至今的藝術對“自然之美”的崇尚源于老子、莊子的“自然”藝術風格，“天人合一”、“道法自然”等哲學精神正是對“自然之美”在思想上具體體現。自然，最直觀的理解就是自然界。自然之美，就是大自然所體現出的美，自然中的美是通過自然形式來進行傳達的。中國道家學派代表人物莊子，主張思考天地萬物，推崇自然之美，在其哲學中滲透著自然之道和自然之美的思想智慧[1]。在產品包裝的設計中，越來越多的產品也體現出自然韻味，力圖展現自然界的美，展現人本性的美。
3研究目的及意義
一個產品的包裝直接影響顧客購買心理，好的包裝可以成為宣傳自己以及品牌信息的一個平臺，用來表示產品以及相關的品牌信息，成為吸引目標消費群體的一個載體[2]。包裝可以通過色彩、文字、圖像等因素，將產品信息傳遞給消費者，同時也將產品品牌特征植入消費者的觀念之中，讓消費者將該品牌與其他競爭品牌相區分開來。在追求綠色環保、返璞歸真的今天，綠色包裝設計建構在不斷發展的經濟技術條件之上，與人類可持續發展的原則相適應，與后工業社會的發展趨勢相吻合[3]。所以將自然的元素、思想和產品人們每天接觸到的產品包裝進行結合，就有了存在的必要性。在滿足消費需求的同時，又為設計師在包裝設計上提供思路。
4國內外研究現狀分析
4.1國內相關研究
國內關于自然元素、自然之美、產品包裝設計的相關理論還是比較多的，朱和平在其《現代包裝設計理論及應用研究中》談到，包裝設計涉及到實用性、精神性、文化性、欣賞性、實用性、創新性等特性，在可持續發展觀念下提到紙質材料應該是包裝設計的首選材料，自然材料應該被最大限度的運用[4]。王安霞在《產品包裝設計》中提到，綠色包裝設計是一種可持續性的設計，大力倡導綠色包裝設計，有利于保護環境資源，也有利于社會的可持續發展[5]。徐平在《論家具的自然之美》中提出自然之美是自然界萬物的美，是自然狀態的、自然本性的、自然情感的美，即為展現自然萬事萬物本性的美，是一種樸素的美[6]。王偉玉在《人•包裝•自然——從人與自然的角度研究現代包裝設計》中提到，包裝、人、自然三者是一個有機的整體，如何使包裝符合人們的心理感受和情感需求，更好地為人們服務，是設計師應該思考的“包裝與人”之間的問題，是包裝設計人性化理念的表達[7]?，F代包裝設計的繁榮發展不僅為我們的生活帶來了創意與驚喜，同時還對其他多個領域的發展產生了重要的影響，新的包裝理念逐漸被運用到包裝設計領域，使包裝設計呈現出多元化的發展趨勢。在行業應用上，目前國內飲用水品牌中，農夫山泉在新產品研發和包裝設計上日漸成熟，在其產品“打奶茶”的包裝設計中，產品形態設計來源宋代茶藝“點茶”中必備的茶具——茶筅。在顏色上利用抹茶和紅茶沖泡出來的自然色澤，體現了強烈的自然之美。在其高端水系列包裝中，采用自然紋樣的設計，表達了農夫山泉對長白山和棲息其中的生靈的敬畏之情。豐番農品是一家專注于生產有機農產品，并弘揚傳統東方農作文化的品牌。來自上海的融設計創作出了一款東方風味十足的米口袋。米口袋不光好看還中用，能裝10公斤大米。環保、文化、簡易，方便是關于這款精米包裝設計的關鍵詞。該設計采用自然中魚的造型與圖像元素，并結合中國傳統中“年年有余”的祝福。在魚鱗和魚尾上運用米粒和麥穗的形象元素，更是突出了產品的精良品質，是自然元素的良好運用。
4.2國外相關研究
19世紀末20世紀初的工藝美術運動以提倡反對粗制濫造的工業產品，提倡手工藝，其中就有崇尚自然的思想?！熬G色自然”的藝術理念成為工藝美術運動的一個重要內容，關于自然問題，莫里斯曾寫道“假如沒有人類的蓄意破壞，地球上的每一個區域都有其自身之美，因此我當可斷言，每個人都有權利去分享這種自然之美，每一個勤勞、誠實的家庭都應擁有理想的住宅環境，這就是我要以藝術之名所要奔走呼號的”。拉斯金提出向自然學習，強調將觀察融入到設計中去。工藝美術運動之后的新藝術運動，主張完全放棄傳統裝飾風格，開創全新的自然裝飾風格；倡導自然風格，強調自然中不存在直線和平面，裝飾上突出表現曲線和有機形態。加文•安布羅斯在《創造品牌的包轉設計》中提到，包裝不等于品牌，不能把產品包裝局限在品牌的因素之下，包裝是產品的一部分，用戶可以從包裝中獲取對一個品牌的信心，進而產生忠誠度[9]。在國外行業應用中，日本設計師原研哉在果汁包裝設計中，瓶身模仿真實水果觸感肌理，獼猴桃果汁包裝摸上去毛糙澀手，草莓果汁包裝滑潤卻不平整，香蕉果汁包裝透出啞光的質感，光影的過渡與真實水果無異，拿在手中宛如手握新鮮水果，以體現果汁的新鮮度。1000ACRESVODKA包裝的瓶型設計，抽象的造型與玻璃材質相互襯托，樹木生長的結構特征成就了經典而實用的設計作品。scanwood是丹麥最大的木制廚具制造商，該餐具以布滿紋路的原生態的木頭所制成，包裝底部猶如樹根般的設計更是呈現了原始樸素且天然的生活形態。
5自然之美在產品包裝設計中運用的方法及思路
5.1自然思想在產品包裝設計中的運用
在理念上，莊子的“天人合一”思想主張人與自然之間的和諧，莊子的自然事物之美以精神之美見長。如“落林”取其蕭瑟之精神,“楊柳”取送別之精神,“圓月”取其團圓美滿之意，以意象的思想來指導包裝中設計的深層含義?！暗婪ㄗ匀弧笔抢献拥恼軐W思想。語出老子《道德經》第二十五章，“人法地，地法天，天法道，道法自然?！边@里的“自然”是自然而然的自然，即“無狀之狀”的自然。在對禪的研究中，也與自然有著巨大的聯系。禪，就是自然而然，禪與大自然同在。這些思想可以與當今社會中自然環保、可持續發展的主題進行結合，以自然的思想指導包裝的造型、選材和設計風格，為產品的包裝設計提供更深層次的寓意。比如將產品包裝的重點體現在拆開包裝的動作上，一個簡單的動作或是觸碰就能使包裝輕易地打開，打開后又以一種自然、隨機的狀態將內容展現在人們面前，這種設計不僅在使用上十分便利，而且會給使用者帶來驚喜，體現了產品包裝所展現出來的自然之美。
5.2自然元素在產品包裝設計中的運用
在形式上，將自然中的元素按照視覺和觸覺兩個方面進行分類，在視覺上主要研究產品包裝的形態、顏色和圖形三個方面，通過對自然元素的提取，在形態設計中結合仿生設計的相關知識，可以直接將自然的形態運用在產品的包裝上，比如茶葉的包裝可以采用一片葉子或是一株茶樹的形態；將果汁包裝的造型以水果的形象表示。這種直觀造型上的傳達不僅使產品品種的辨識度得到提高，從產品語意的角度上，更加清晰明了地體現了產品本身。在色彩的設計上，結合心理學的知識研究人對色彩的心理感受，分析自然界中的顏色適合用在哪種產品的包裝上。比如設計一款陶瓷產品的包裝，可以從陶瓷的材質進行分析。陶土是一種含有鐵質而帶黃褐色、灰白色、紅紫色等色調，具有良好可塑性的黏土，所以在包裝的顏色選擇上可以回歸原始采用灰白色作為包裝的主色調。又比如皮革產品的包裝盒，可以采用牛皮紙的形式，不僅和產品材質相呼應，在視覺上，淡黃色的牛皮紙本身就與生俱來地帶著一種樸素滄桑的厚重感，給人一種寧靜踏實穩重的感覺，符合產品的特點。在圖形上結合構成理論，研究對自然中的圖形的巧妙搭配，而不是簡單的圖案堆疊。通過歸納的方式，以美學作為基礎，提煉出自然中的植物、動物、星辰、大海等形態，以圖案的形式印制在產品的包裝上，其表現形式是多樣的，近年來流行的手繪方式運用較為廣泛，也體現出原生態的感覺。在觸覺上，主要研究包裝設計的材質和表面肌理。材質的研究范圍是有限的，自然材質主要包括木、竹、紙等，以這些材質代替塑料、金屬等材質，亦是環?？沙掷m理念的體現。在選擇材質的同時，需要從心理學的角度研究自然材質所傳達的情感與帶給人的心理感受，如木質所傳達出來的觸感比金屬要溫暖；紙質的包裝在拿起時感覺分量較輕；牛皮紙這種使用再生木漿所制造的紙，略微粗糙的工藝使人觸摸起來覺得格外舒服，給習慣了細膩白紙的人們帶來一份來自原始樸素的沖擊。在肌理上，不同木材所展現出來的肌理是不同的，采用編織的形式所制作出來的包裝在觸覺上也是另有一番體驗。
6結語
產品和產品包裝已成為密不可分的整體，當前產品包裝的設計不僅要考慮包裝的基本功能，還要注入更多的人性與意義。人類的生活離不開自然，將自然的美合理地融入到包裝設計之中，不僅能體現產品的特點與優勢，同時順應了消費者與市場的需求。在自然中尋找包裝設計的靈感，不僅僅是自然紋樣的堆疊與擺放，更可以從精神和思想中回歸自然。符合時展的同時又為設計師提供了新思路，以更多的靈感激發設計師設計出更合適的產品。
作者:祝兵越 郁舒蘭 單位:南京林業大學家具與工業設計學院
參考文獻
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一
高考新課標卷到底新在哪里？我們通過研讀考試大綱，特別是把大綱版和課標版兩個版本的考試大綱進行對比分析，可以了解課標版的最新理念。兩者有著明顯的不同。
（一）原來的考試內容分五大板塊：“語言知識和語言表達”、“文學常識和名句名篇”、“古代文閱讀”、“現代文閱讀”、“寫作”。新課標高考卷分為六大部分：（1）現代文閱讀（9分）；（2）古代文閱讀（36分）；（3）文學類文本閱讀（25分）；（4）實用類文本閱讀（25分）；（5）語言文字運用（20分）；（6）寫作（60分）。從考題的設置及分數的分布來看，新課標更注重學生的閱讀寫作能力，加大了對古代文識記理解能力的考查力度。
（二）現代文閱讀由原來的“能閱讀一般社會科學類、自然科學類文章和文學作品”變成必考題的“閱讀一般論述類文章”和選考題――文學類（小說、散文、歌、戲劇等）、實用類（傳記、新聞、報告、科普文章）文本閱讀。
（三）刪掉了考查“文學常識”一項。
（四）把原來的考查“名句名篇”放在了第二部分“古代文閱讀”中，這無形中告訴考生要考查“古代文的背誦”，掉了現當代文默寫的考查，且不再是二選一，2007、2008年是四個題選做三個，近三年都是必做題，而且選句涉及初中、高中教材及傳統文化經典，例如2011年考到了《論語?述而》（子曰：“三人行， 。擇其善者而從之， 。” ）。
（五）從五年來的新課標考卷看，必考題是自然或社會科學文，考查能力沒有變化，仍然是“理解”和“分析綜合”能力。選做題的“文學類文本閱讀”一直在考查“小說”體裁的文章，選做題的“實用類文本閱讀”一直在考查“人物傳記”類文章。預計2012年高考語文卷也應該以此為模版，不會發生什么變化。
（六）選考題現代文閱讀考查的能力變成“分析綜合”、“鑒賞評價”、“探究”，增加了對“探究”能力的考查。文學類文本閱讀的“探究”能力要求：（1）從不同的角度和層面發掘作品的意蘊、民族心理和人文精神；（2）探討作者的寫作背景和寫作意圖；（3）對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀。實用類文本閱讀的“探究”能力要求：（1）從不同的角度和層面發掘文本所反映的人生價值和時代精神；（2）探討作者的寫作背景和寫作意圖；（3）探究文本中的某些問題，提出自己的見解。這是一個信號，要求考生有獨立思考問題、解決問題的能力，對某一問題，能發表自己的獨到見解。在考查考生答題方法和靈活運用所學知識的同時，還考查考生的內涵、人文修養和潛在的價值取向。
（七）語言文字運用中的“修辭”除原來高考考綱明確要求的八種（比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設問、反問）外，還增加了“反復”。成語、病句、銜接、仿寫四個題型五年來很穩定，占十五分。2012年高考在題型上變化不會很大，只是在成語的考查上更關注熟語和俗語，在仿寫修辭上更注重比喻、排比、擬人、夸張等的運用，在仿寫內容上更注重學生對人文精神的理解。一部分題型和考試內容不斷變化并呈現出開放的趨勢。“語言文字運用”有一道題是不斷變化的。五年考了五種題型，命題靈活：2007年是用贊揚的語言概括保潔員董勁松的事跡（壓縮語段類），將推薦材料補充完整（表達得體類）；2008年是將幾個虛詞插入文中適當的地方（連貫得體類）；2009年是指出并改正一則文稿在表達上的五處不妥當之處（病句修改及得體類）；2010年是為“感恩教育”評論文章中的一段文字補寫內容（情景表達類）；2011年是長句變短句（句式變換類）。2012年可能考到其中一個題型，也可能考到短句變長句、漫畫圖表類或新聞消息類等題型。
（八）作文在材料的選用上，時代性更強，甚至選用一則時事讓學生談自己的見解。關注社會生活，關注世道人心，關注勵志成長，這是高考作文立足現實的體現，也是高考指引當代年輕人形成正確的人生觀、價值觀、世界觀的體現。如：2007年的作文，通過別涅迪克博士獲得法國科學界突出貢獻獎的事例，讓學生思考“創造需要什么樣的精神”；2008年的作文，通過放生小鳥的故事，促使考生和整個社會思考“人與自然的和諧”；2009年的作文，通過幾個高中生在街頭探討的一幕，引發“誠信與行善”的思索；2010年的作文，涉及人才成長的問題；2011年的作文希望考生就“中國變化”談所見所聞所思所感。所以，我們要鼓勵學生寫真心作文，不套作、不虛假，要能夠記錄自己生活中的真情實感并有所感悟，對現實生活中的一些問題能提出建設性的意見。結構上，鼓勵采用靈活自然的作文形式。語言方面，要求質樸、真實，不一定要做到雕章琢句、鋪排華麗。堆砌帶有濃厚人文氣息卻與中心無關的名人事例，都存在套作嫌疑。
（九）個別題分值有變化。古鑒賞（11分）較原來分值增加了3分；名篇名句默寫（6分）較原來的分值增加了1分，文本閱讀（選做題）共25分，分值增加了3分。
二
針對考綱的變化，我們應該如何應對？
（一）夯實基礎，強化識記，聯系課本，構建知識網絡，融會貫通。
（二）全面備考，重點訓練必考、常考題型，掌握答題技巧，強化解題步驟，規范答題思維。
