時(shí)間：2023-05-30 10:28:47
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇以選擇為話題的作文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
（一）審題要準(zhǔn)確周到。
由于限制少，許多同學(xué)審題不準(zhǔn)，寫起來跑題，甚至出現(xiàn)轉(zhuǎn)換話題的失誤。要克服這種弊端，我們可以化大為小，把話題引向深入，找到適合自己的開口小的具體新鮮話題。如以“交流”為話題的作文我們應(yīng)從小處著手去思考，如敘寫與朋友之間的交流，表達(dá)人與人之間真誠相待等。
再者近幾年的話題作文題，文題之前多有一段導(dǎo)語。可別小覷這些導(dǎo)語，它們也是作文題的一個組成部分，考生理應(yīng)對此引起重視。我們要.看“導(dǎo)語”是否暗示了選材范圍。還要.看“導(dǎo)語”是否點(diǎn)示了立意角度。最后看"導(dǎo)語"是否透露了構(gòu)思方法。
（二）選好角度，擬個好題
許多滿分作文的擬題方法，就能給人新穎的感覺。如以“誠信”為話題作文，其標(biāo)題就可以擬為《誠信，為人的底線》《我們需要誠信》《帶著誠信上路》等。這種擬題的方法，在標(biāo)題中開誠布公地表明自己的觀點(diǎn)、態(tài)度，達(dá)到一種無以辯駁的力度美。作為話題作文，應(yīng)該怎么擬題呢？
1、用化小了的話題作標(biāo)題。可在話題前后加修飾、限制或補(bǔ)充成分，從而把話題變“長”，成為一個恰好反映作者觀點(diǎn)或理念的標(biāo)題。如“吃虧才是福”、“多子一定多福嗎？”。
2、完全拋開話題文字的標(biāo)題。這種標(biāo)題可以是文章所反映的中心(主題)，如“一切都靠自己來把握”、“珍惜擁有”等。
3、用修辭方法擬題。如以“假日”為話題，可擬為《假日——愛的橋梁》。
4、用聯(lián)想的方法來擬題。該法適用于一些有象征意義的話題,如“水”、“山”、“樹”等。以“樹”為例，我們可以通過聯(lián)想和想象擬出很多見解獨(dú)到的標(biāo)題，如“前人栽樹，后人乘涼”、“材與非材”等等。
（三）立意創(chuàng)新求異。
話題作文的立意應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
一是放開視野，尋求廣度。如2003年山西省中考作文題目以“橋”為話題，我們在立意時(shí)就不能只想到生活中有形的普通的“橋”，更應(yīng)該想到文學(xué)作品中的“橋”，以及溝通人與人心靈的“橋”等等。
二是有的放矢，把握精度。同學(xué)們寫文章立意要做到有很強(qiáng)的針對性，緊跟社會和時(shí)代的步伐，或倡導(dǎo)健康向上的精神，或針砭時(shí)弊，發(fā)人深省，或提煉哲理，令人警醒。
三是縱橫拓展，追求深度。即在立意時(shí)，要放開思想，多往更深的層次上去思考，挖掘出深刻的內(nèi)涵來。如2003年重慶市中考滿分作文《責(zé)任》，記敘了婆媳之間矛盾的產(chǎn)生到最后解決的過程，得出人與人之間應(yīng)該怎樣相處的道理，使文章的立意有了深度，給人啟迪。
（四）文體明確規(guī)范。
有的考生把“文體不限”誤以為可以寫成不管什么樣的文體，結(jié)果出現(xiàn)一些記敘文議論化、議論文記敘化、散文雜感化之類的文章，正確的方法是根據(jù)自己的擅長揚(yáng)長避短，選擇文體。比如：形象思維比較發(fā)達(dá)，善于記敘描寫的學(xué)生，可以選擇記敘文；邏輯思維比較發(fā)達(dá)，善于議論說理的學(xué)生，可以選擇議論文；感情豐富，視野開闊的學(xué)生，可以選擇散文等等。
（五）點(diǎn)題恰到好處。
話題作文的點(diǎn)題，一般可以采用明點(diǎn)的形式，在文章適當(dāng)處出現(xiàn)和題目中關(guān)鍵字眼相同或大致相同的詞語，直接解釋和說明題目的含義，提示出文章的中心思想，以得到閱卷者的認(rèn)可并贊同，當(dāng)然也可以用象征式、比喻式、聯(lián)想式的點(diǎn)題，但這類點(diǎn)題要求比較高，一般不易掌握，考生應(yīng)該慎用。
（六）語言規(guī)范通順,書寫正確美觀
要根據(jù)話題的需要找到經(jīng)典素材與文題（觀點(diǎn)）的內(nèi)在聯(lián)系，從而緊扣文題（觀點(diǎn)），選擇經(jīng)典素材的可用部分。
比如，史鐵生這一經(jīng)典素材：
史鐵生，男，漢族，北京人。1958年在北京市東城區(qū)王大人小學(xué)讀書，1967年畢業(yè)于清華附中初中部。1969年到陜北延安地區(qū)“插隊(duì)”。3年后因雙腿癱瘓回到北京，在北新橋街道工廠工作，后因病情加重回家療養(yǎng)。1979年開始發(fā)表作品。《我與地壇》（1991）是作者對自己過去10年的寫作內(nèi)容、思想、形式和寫作行為本身進(jìn)行解剖，為寫下去（活下去）尋找理由。“我從雙腿殘疾的那天，想到寫作。孰料這殘疾死心塌地一輩子都不想離開我，每時(shí)每刻我都在追問自己一個問題：你為什么要活著。這可能就是我的寫作動機(jī)。就是說，要為活著找到充分的理由。” 史鐵生是當(dāng)代中國最令人敬佩的作家之一，華語文學(xué)傳媒大獎2002年度杰出成就獎得主。
有考生以“態(tài)度”為話題作文，運(yùn)用史鐵生的素材寫道：
在活到最狂妄的時(shí)候，命運(yùn)之神將他拋向谷底。在風(fēng)華正茂之年失去雙腿，這是多么讓人難以承受的痛苦。但這并沒有使他倒下，在經(jīng)過一段時(shí)間的調(diào)整后，他將自己所有的精力放在文學(xué)創(chuàng)作上，取得了不錯的成績――他便是史鐵生。為什么命運(yùn)的棄兒變成了時(shí)代的驕子？因?yàn)樗麑Υ畹膽B(tài)度。正因?yàn)橛辛肆己玫纳顟B(tài)度，才讓一顆破碎的心重新完整；正因?yàn)橛辛肆己玫纳顟B(tài)度，才讓一個弱者成為強(qiáng)人。
經(jīng)典素材與話題的契合點(diǎn)：面對痛苦，要有良好的生活態(tài)度。
有考生以“調(diào)整”為話題作文，運(yùn)用史鐵生的素材寫道：
史鐵生，一個雙腿殘疾的年輕人，只能坐在輪椅上。開始他內(nèi)心非常痛苦，認(rèn)為自己是世界上最不幸的人，有時(shí)候甚至想一死了之。后來他獨(dú)自來到地壇。這里遠(yuǎn)離塵世的喧囂，彌漫著寧靜的味道。在這里，他想與其整天痛苦憂郁地活著，不如做一點(diǎn)有價(jià)值的事情。于是他調(diào)整心態(tài)，卸去了煩惱，決心以豁達(dá)的心境對待人生。正因?yàn)檫m時(shí)地調(diào)整心態(tài)，他才對生活充滿信心，重新站了起來。
經(jīng)典素材與話題的契合點(diǎn)：在痛苦時(shí)，應(yīng)調(diào)整好心態(tài)。
有考生以“大愛無言”為話題作文，運(yùn)用史鐵生的素材寫道：
母愛無聲而又無處不在。當(dāng)處于最狂妄年齡的史鐵生失去雙腿時(shí)，他被命運(yùn)打昏了頭，脾氣壞到了極點(diǎn)，常常發(fā)了瘋似的離開家，什么話都不說。母親無言地為他的每一次外出做好一切準(zhǔn)備，痛苦、驚恐的母親每次只能祈求，默默到地壇去尋找兒子。每次遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到兒子，卻不敢接近，她知道兒子不想讓她跟著，她只能默默地關(guān)心著他，希望兒子能夠找到一條正確的路。真是大愛無言啊！
經(jīng)典素材與話題的契合點(diǎn)：在苦難中，凸顯母愛的偉大。
有考生以“遺憾”為話題作文，立意是“別給自己留下遺憾”，運(yùn)用史鐵生的素材寫道：
史鐵生，一個在20多歲就失去了行走能力的人。巨大的悲痛，使他封鎖了自己，面對母親無聲的愛，面對母親在地壇焦急的目光，他倔強(qiáng)，從不叫母親一聲。他沒有理解母親的痛苦。而當(dāng)他在事業(yè)上取得成就時(shí)，母親卻離他而去，留給他的只有無盡的遺憾。試想，倘若他能在母親焦急地在地壇濃密的樹林中尋找自己時(shí)，哪怕叫上一句“媽媽”，他會遺憾嗎？假若他在母親每次送自己出門時(shí)給她一個微笑，他會遺憾嗎？別給自己留下無盡的遺憾。
經(jīng)典素材與話題的契合點(diǎn)：因不理解母愛而感到遺憾。
有考生以“心靈的選擇”為話題作文，運(yùn)用史鐵生的素材寫道：
坐在輪椅上的史鐵生，腦海中時(shí)常閃現(xiàn)一個字：“死”。一個殘疾人將來還有什么出息呢？在生與死面前，他無能為力。但是，希望重新點(diǎn)燃了他，他選擇活下去，并堅(jiān)強(qiáng)地活下去。那個心靈的選擇，不知在他的腦海里徘徊了多久，也不知他跟死神較量了多久。幸運(yùn)的是，他被地壇感動了，鳥兒的歡唱，花兒的競相開放，使他做出了選擇，堅(jiān)強(qiáng)地活了下來。
經(jīng)典素材與話題的契合點(diǎn)：面對生與死，做出心靈的選擇。
有考生將史鐵生看做當(dāng)代人學(xué)習(xí)的榜樣，在以“榜樣”為話題的作文中，運(yùn)用史鐵生的素材寫道：
當(dāng)狂風(fēng)暴雨來臨時(shí)，我不曾害怕
當(dāng)無邊的黑暗乘虛而入時(shí)，我不曾恐慌
當(dāng)六月的殘酷降臨時(shí)，我不曾傷心
是你，告訴我要怎樣活著
怎樣書寫自己的人生
史鐵生，一個用生命書寫人生的強(qiáng)者
疾病的疼痛壓不倒你，雙腿的殘廢挫不傷你
你，堅(jiān)忍地活著
你是人們心中不倒的豐碑
關(guān)鍵詞：初中語文；話題作文；教學(xué)
話題作文一般只提供寫作內(nèi)容圍繞的核心，而不以標(biāo)題的形式提供具體明確的主旨。同時(shí)，話題作文一般要求自擬文題，只提供寫作范圍，而且范圍相當(dāng)寬泛，要求所寫內(nèi)容與話題相關(guān)即可。與以往的命題作文或半命題作文相比，這種開放性作文的優(yōu)點(diǎn)在于給了考生更廣闊的寫作空間和更大的發(fā)揮余地，當(dāng)然也對思維相對狹窄、視野不夠開闊的初中生提出了更高的要求。
一、寫好話題作文的前提：認(rèn)真審題
所謂審題，就是要詳細(xì)了解題目的含義和要求。審題是寫好作文的一項(xiàng)基本功。許多初中生覺得話題作文不需要審題，片面地認(rèn)為只要圍繞材料的大致意思就可以了。其實(shí)不然，話題作文的審題切不可大意。“話題作文”審題立意的中心是話題，不是材料，也不是提示語，所以話題作文一般都需要“先看話題，后看材料”，這也是教學(xué)實(shí)踐中學(xué)生最容易出現(xiàn)的偏差之處。比如：以“分享快樂”為話題，許多學(xué)生在審題時(shí)發(fā)生了錯誤，寫偏了題。他們圍繞“提示語”中“快樂”做文章，寫成了：快樂學(xué)習(xí)、快樂生活、快樂的意義等，沒有看到話題中“分享”一詞的“題眼”作用，沒在“分享”上做文章。
具體而言，話題的表現(xiàn)形式一般是一個詞或者短語，字越少則外延越大，可在話題前加上一定的限制語，來縮小其外延；反之，字越多則外延越小，觀點(diǎn)也比較明確，容易下筆。所以，審題時(shí)要準(zhǔn)確把握話題作文的內(nèi)涵和外延，確保切題。比如：話題“初中生活的苦與樂”，它是一個偏正短語，在“苦與樂”前冠以“初中生活”，不僅是為了縮小“苦與樂”的外延，更是為了豐富和深化“苦與樂”的內(nèi)涵。如寫“初中生活的趣聞”“小學(xué)生活的苦與樂”等都不符合題意了。
二、寫好話題作文的基礎(chǔ)：擬好題目
不論何種類型的作文，一個新穎獨(dú)到的好題目猶如文章的眼睛，可以洞悉文章的靈魂，可以引人入勝，發(fā)人深思，并起到畫龍點(diǎn)睛的效果，話題作文亦是如此。下面以“學(xué)習(xí)”為話題，簡述
如下：
首先，加詞法。就是在話題的前面或后面加上一些修飾、限
制、補(bǔ)充性的詞或短語，從而使原本寬泛、抽象的話題更加具體化、形象化，然后學(xué)生便可選擇一個最為熟悉的角度來確定作文題目和寫作范圍。比如可以是《談學(xué)習(xí)》《學(xué)習(xí)是我們進(jìn)步的階梯》等，從而使話題由大化小，有利于學(xué)生把握文章的重點(diǎn)，避免出現(xiàn)“下筆千言，離題萬里”的現(xiàn)象。其次，想象法。就是引導(dǎo)學(xué)生由所給的話題展開想象，讓思維在虛幻的世界里自由翱翔，用想象法擬題，形成一個新穎獨(dú)到的題目。比如可以是《假如人人都不學(xué)習(xí)》《未來的學(xué)習(xí)》等，既活躍了課堂氣氛，又鍛煉了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，并使寫出的文章富有新意，讓人耳目一新。再次，擬人法。即指導(dǎo)學(xué)生把所給的話題擬人化，擬出人性化的題目。最后，懸念法。就是指導(dǎo)學(xué)生巧設(shè)懸念，擬出能充分激起讀者興趣的題目來。
三、寫好話題作文的關(guān)鍵：選好文體
與命題作文規(guī)定體裁的單一模式相比，話題作文一般都是“文體不限”，給了學(xué)生更為廣闊的選擇余地。但是，“文體不限”并非“不要文體”。因此，寫好話題作文，必須將其文體變隨意為理性，變無序?yàn)橛行颍儾蛔杂X為自覺，準(zhǔn)確地選擇好能整合自己智能優(yōu)勢，充分展示自己寫作才能的文體。
一方面，要揚(yáng)長避短，突出優(yōu)勢。文本天性，所以宜順性為文。話題作文選擇文體，與作者的理想情趣、性格氣質(zhì)、學(xué)養(yǎng)專長、生活閱歷等方面息息相關(guān)。所以，初中生在選擇文體時(shí)，要根據(jù)自身性格和所擅長的文體進(jìn)行抉擇，選擇自己最熟悉、最擅長的文體進(jìn)行寫作。另一方面，要理解題意，因題選體。既要反復(fù)閱讀，正確理解題意，確保切合題意，而不僅僅是“符合題意”或“基本符合題意”，更不能偏題；更要在正確審題的基礎(chǔ)上確定主題，然后根據(jù)主題的需要和作者的優(yōu)勢，選擇恰當(dāng)?shù)奈捏w，以最能表現(xiàn)主題為選擇文體的基本原則。
四、寫好話題作文的核心：以小見大、創(chuàng)新立意
“一點(diǎn)水中見世界，一粒沙里說乾坤”。話題作文一般非常寬泛，要求學(xué)生必須在構(gòu)思、選材上下工夫，盡量做到以小見大，確保文章出新、立意新奇。
一方面，要開展多角度聯(lián)想，從不同角度對話題進(jìn)行思考，尋求多種答案，并從中優(yōu)選出一個最佳的立意。另一方面，要結(jié)合學(xué)生自身獨(dú)特的生活經(jīng)歷，選取一些獨(dú)特的視角，寫別人所未寫，立別人所未立。比如以“讀書”為話題的作文，如選取“讀書使人進(jìn)步”的思路寫，就難免老生常談；但如能選取“好讀書、讀好書”的思路來談讀書學(xué)習(xí)應(yīng)該拒絕盲目性，則能給人耳目一新的感覺。
一、認(rèn)真審題是寫好話題作文的前提
審題，就是詳細(xì)弄清題目的含義和要求。審題是作文的一項(xiàng)基本功。許多學(xué)生認(rèn)為話題作文不存在審題，認(rèn)為只要圍繞材料的大致意思就可以了。其實(shí)這是不正確的，話題作文需要認(rèn)真審題，我們不可等閑視之。
"先看話題，后看材料"這是因?yàn)?話題作文"審題立意的中心是話題，不是材料，也不是提示語。許多同學(xué)在審題時(shí)出現(xiàn)偏差，就是這個原因。如：以"共享生命"為話題，許多同學(xué)在審題時(shí)發(fā)生了錯誤，寫偏了題。他們圍繞"提示語"中"生命"做文章，寫成了：珍惜生命、謳歌生命、生命的意義等，沒有看到話題中"共享"一詞的"題眼"作用，沒在"共享"上做文章。
話題作文的話題，一般都是一個詞或短語，話題的字越少，說明外延越大；反之字越多，外延就越小。字多的話題，觀點(diǎn)比較明確，容易下筆。字少的話題，可在話題前加上一定的限制語，來縮小其外延。故審題時(shí)首先要準(zhǔn)確地把握其內(nèi)涵和外延，明確選材范圍。如話題"初三生活的煩惱"，它是一個偏正短語，在"煩惱"前冠以"初三生活"，不僅是為了縮小"煩惱"的外延，更是為了豐富和深化"煩惱"的內(nèi)涵。如寫"初三生活的趣事"，"初二生活的煩惱"，等，就不符合題意了。
二、"擬好題目"是寫好話題作文的基礎(chǔ)
題好一半文，題目猶如文章的眼睛，它可以洞悉文章的靈魂，新穎獨(dú)到的題目，可以引人入勝，發(fā)人深思，使內(nèi)容豐富多彩，從而起到畫龍點(diǎn)睛的效果。話題作文也和其他非命題作文一樣，一定要擬好題目，那么如何擬好題目呢？現(xiàn)在，以"書"為話題，介紹幾種常見的擬題方法：
1、加詞法。所謂"加詞法"，即在話題的前面或后面盡可能多地加上一些修飾、限制、補(bǔ)充性詞或短語，將寬泛、抽象的話題具體化、形象化，再選擇自己熟悉的方面確定寫作范圍和作文題目。如：《談讀書》、《書是我的摯友》等等，這種方法可使話題由大化小，避免了出現(xiàn)"下筆千言，離題萬里"的現(xiàn)象，利于學(xué)生把握文章的重點(diǎn)。
2、想象法。引導(dǎo)學(xué)生由所給的話題想象開去，讓學(xué)生的思維在虛幻的世界里自由翱翔，從而擬出新穎獨(dú)到的題目。如《假如世界沒有書》、《22世紀(jì)的書》等等。指導(dǎo)學(xué)生用想象法擬提，既訓(xùn)練了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，又活躍了課堂氣氛，同時(shí)也使寫出的文章富有新意，讀來令人耳目一新。
3、擬人法。就是指導(dǎo)學(xué)生把所給的話題擬人化，擬出人性化的題目。如：《書與筆的對話》、《書的自白》等等，這樣的題目使文章生動、形象，引人入勝。
4、懸念法。即指導(dǎo)學(xué)生巧設(shè)懸念，擬出能充分激起讀者興趣的題目來。如將以上話題擬為：《書中這樣說》、《你同意書中的觀點(diǎn)嗎？》，這樣的題目頗具懸念，能使人產(chǎn)生不讀不快之感。
除此之外，還可用引申法，引用法擬題，即分析話題的引申義，由引申義來確定作文的題目。或引用與話題有關(guān)的名言、詩詞等加以變更作題目。
三、選好文體是寫好話題作文的關(guān)鍵
話題作文的主要特點(diǎn)之一便是"文體不限"，打破了命題作文規(guī)定體裁的單一要求，讓學(xué)生有廣闊的選擇余地。但"文體不限"不等于"不要文體"。因此，在話題作文的文體選擇上，變隨意為理性，變無序?yàn)橛行颍儾蛔杂X為自覺，準(zhǔn)確地選擇好能整合自己智能優(yōu)勢，充分展示自己寫作才能的文體，是寫好話題作文的重要基礎(chǔ)。
（一）結(jié)合自身優(yōu)勢、揚(yáng)長避短
文章是寫作主體與客體互動的產(chǎn)物，面對同一話題的作文，作者主體素養(yǎng)的高低對文章的成敗往往起決定作用，但主體素養(yǎng)千差萬別，體現(xiàn)在作者的理想情趣、性格氣質(zhì)、學(xué)養(yǎng)專長、生活閱歷等許多方面。
文本天性，所以宜順性為文。性格與文體的對應(yīng)選擇也是相對的，后天的學(xué)習(xí)，可以使人移情更性，也可以使人擅長多種文體。
（二）正確理解題意，因題選體
這一點(diǎn)包含兩層意思：一是審題準(zhǔn)確，切合題意，而不僅僅是"符合題意"或"基本符合題意"，更不能偏題；二是在正確審題的基礎(chǔ)上，確定主題，然后根據(jù)主題的需要和作者主體的優(yōu)勢，選擇恰當(dāng)?shù)奈捏w。如果想直陳觀點(diǎn)，發(fā)表見解，宜采用議論文；如果要針砭時(shí)弊，激濁揚(yáng)清，宜采用雜文；如果要抒發(fā)感情，情理交融，宜采用散文；如果要寫敘事，借事明理，宜采用記敘文體。總之，以最能表現(xiàn)主題為選擇文體的基本原則。
四、構(gòu)思上以小見大，立意上創(chuàng)新是寫好話題作文的核心
話題作文的話題，范圍一般是非常寬泛的，這就要求我們必須在構(gòu)思、選材上下功夫，盡量做到以小見大，于"一點(diǎn)水中見世界，一粒沙里說乾坤"。文章要想出新、立意必須新奇。
1. 高中英語話題寫作策略
話題類作文是試卷中會給出一個熱點(diǎn)性的問題讓學(xué)生以話題為中心，自擬題目并進(jìn)行寫作，話題寫作一般會有字?jǐn)?shù)限制，要求學(xué)生針對提出的話題說出自己的看法，具有開放式文體的特點(diǎn)，對于這類文體，學(xué)生要學(xué)會適當(dāng)?shù)膶懽骷记桑瑏頌樽约旱淖魑奶嵘咙c(diǎn)。
1.1 注重應(yīng)用導(dǎo)入藝術(shù)
好的開頭對作文的整體質(zhì)量提升起到了至關(guān)重要的作用，一個精彩的開頭可以一下子吸引到閱卷教師的眼球，為整篇文章奠定一個好的基調(diào)，在寫話題類作文時(shí)，教師要教授學(xué)生使用一個圍繞話題的好的開頭，通過一些精煉的話語來讓讀者有想要讀下去的欲望。
例如在教學(xué)“Project：Climate change and a low-carbon life”為話題，結(jié)合當(dāng)前社會上嚴(yán)重的霧霾現(xiàn)象，以“霧霾”為話題，要求學(xué)生寫出自己的觀點(diǎn)作文，在這樣的話題下，教師可以引導(dǎo)學(xué)生采用這樣的文章開頭：In today's society， haze phenomenon， which is becoming more and more serious， has affected people's lives.以這類精煉的開頭一下子就將話題主題表達(dá)出來，閱卷教師一眼就可以看出作文的主題是什么，也就有想要繼續(xù)閱讀下去的欲望。
1.2 合理融入亮點(diǎn)詞匯
在英語話題作文的寫作過程中，學(xué)生詞匯的運(yùn)用也是關(guān)鍵，體現(xiàn)了學(xué)生的英語綜合能力，例如我們說的“想”，如果學(xué)生在全文都是用的是“think”，閱卷教師就會產(chǎn)生閱卷疲勞，所以教師在進(jìn)行寫作教授時(shí)，要注意讓學(xué)生對在文章當(dāng)中使用高級詞匯，大膽地去嘗試一些新穎的句型，這也是提升學(xué)生作文質(zhì)量的重要原因。除了華麗的開頭，文章的主體部分更是體現(xiàn)學(xué)生作文的基本功，能夠讓閱卷教師看到學(xué)生對話題的分析，所以在寫作教授過程中，教師要讓學(xué)生提升自圓其說的能力，不要想到哪里寫到哪里，要對話題有邏輯性的分析。
例如在教學(xué)“School life”時(shí)，讓學(xué)生以在學(xué)校的生活為話題，自擬題目，寫出自己的觀點(diǎn)，在學(xué)生能夠有邏輯性地講述自己的觀點(diǎn)時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生將一些低級詞匯轉(zhuǎn)化為高級詞匯，例如將“important”轉(zhuǎn)換為“significant”，將“however”轉(zhuǎn)化為“nevertheless”等，在寫作中融入兩點(diǎn)詞匯，為文章增色。
1.3 創(chuàng)新應(yīng)用寫作模板
有很多學(xué)生在寫作過程中喜歡沿用一種模板，例如“first、Second、third”這類模板，雖然這些模板會讓你的作文看起來有邏輯性，但是閱卷教師在看到各種學(xué)生都采用同樣的模板時(shí)，就會產(chǎn)生閱卷疲勞，導(dǎo)致你的作文不容易拿到高分。所以，教師在教學(xué)過程中，可以教授學(xué)生多元化的模板，不再使用單一固定的模板，依照話題內(nèi)容的不同，合理地選擇不同的模板內(nèi)容。例如：
Nowadays many people prefer A because it has a significant role in our daily life.
Generally， its advantages can be seen as follows. First， ...（A的優(yōu)點(diǎn)之一），Besides，... （A的優(yōu)點(diǎn)之二）這類模板，或是“Where there is a will， there is a way.”和“A friend in need is a friend indeed.”等等，而不是未康氖褂霉潭ǖ哪0濉
1.4 豹尾式結(jié)尾
話題類文章結(jié)尾與開頭要遙相呼應(yīng)，切不可開頭寫一個觀點(diǎn)，到了結(jié)尾卻是表達(dá)了另一種觀點(diǎn)，要做到簡短有力，在文章結(jié)語清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，使讀者回味無窮，引發(fā)深思。例如在話題“environment”中，學(xué)生就可以采用這樣的結(jié)尾來發(fā)起深思：“Environment protection requires the efforts of all of us. You can make the earth's environment more charming.”
2. 結(jié)語
一、話題的審題要“清”
審題就像下棋一樣,“走錯一個子,輸一盤棋”。所以，寫好話題作文的第一點(diǎn)要求就是善于在一個寬泛的范圍內(nèi)，“擇其一點(diǎn)，不及其余”，也就是只寫“大范圍”中的“某一方面”。話題雖然可以自由擬題，但不是信馬游韁，而是像放風(fēng)箏一樣，不管風(fēng)箏怎樣飛，手中總有一根線牽著，這線就是話題。要認(rèn)真深入地理解所設(shè)話題的內(nèi)涵。
1、擬一個靚麗的題目
俗話說：題好一半文，可見題目的關(guān)鍵。話題作文的題目，一定要準(zhǔn)確、醒目、生動、新穎、簡潔，做到緊扣文章的內(nèi)容，能揭示文章的中心，對文體亦有所揭示。常言道：“文題善，佳篇成一半。”有了一個好的題目，就好像有了開啟靈感之門的鑰匙，閱卷老師也可以從題目上看出作文所涉及的內(nèi)容。話題作文要求中都有“題目自擬”一條，根據(jù)題目自擬的要求，結(jié)合平時(shí)自己的積累，你應(yīng)精心打造一個漂亮的題目，為你的作文亮出第一道靚麗的風(fēng)景。
像有一年安徽省中考作文以“體驗(yàn)”為話題，有的考生起的題目很新穎，如“體驗(yàn)女朋友，狗眼看人”等。這樣的題目就能讓人耳目一新，引人注意。
2、選拿手的文體
題作文要求自選體裁，那么應(yīng)當(dāng)怎樣選擇體裁呢？這就要根據(jù)作文的“提示語”和“要求”來考慮。話題作文寫作要求都有“文體不限”一條，這樣能給學(xué)生選擇文體的最大自由，學(xué)生可以揚(yáng)長避短，選擇自己最拿手的文體，或記事，或?qū)懭耍蜃h論，或抒情，演出自己的拿手好戲。不管采用什么樣的文體，都要因文而異、因人而異，要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，展示自己的才華。 像“體驗(yàn)”為話題的作文，有的考生寫童話，寫寓言，寫小說。但千萬切記文體“四不像”，把作文寫成各種文體一鍋炒的“大雜燴”。
二、話題的立意要“奇”
“立意創(chuàng)新”是寫好話題作文的保證 。考生在考場上要寫出令人耳目一新的佳作確非易事。文章要想再新，立意必須新奇。 立意是作文的靈魂。為此自己必須獨(dú)辟蹊徑，表現(xiàn)個性。這樣根據(jù)話題的要求立意，確定中心，中心要切合題意，要有現(xiàn)實(shí)意義，要有創(chuàng)新意義，盡量挖掘深層含義，力求表現(xiàn)新鮮的意思，如四川省有一年中考話題是"交往"。有一得滿分考生由回憶小街拆遷，新樓林立，引起對人生的感悟，其中有一句“小街那悠悠的魂靈定在那里飄蕩，保路人一生平安”，這樣的典范句寫出了新意，引人深思。
三、話題的選材要“新”
平時(shí)留心的人物信息和事件是考場上很好的材料，但選材必須做到一想二比三定。想，在話題允許的廣闊天地中，看看有哪些材料。比，對材料進(jìn)行比較。定，就是材料必須選優(yōu)，是自己最熟悉，自身體驗(yàn)過，深入思考過的，這樣易寫得具體，有真情實(shí)感。要寫有積極意義，內(nèi)容健康向上的，并且要寫出新穎，寫出自己的個性。有一年在安徽中考中有一得滿分的考生選材是母親節(jié)那天，自己由于沒錢買花送給母親，而是在花店里打電話向母親祝福，傳遞著自己的愛母之情。這樣起到了以小見大的效果。在觀察事物、認(rèn)識事物的角度上做到獨(dú)辟蹊徑，表現(xiàn)出文章的新穎性和作者的創(chuàng)造性 。
四、話題的布局要“巧”表達(dá)要“美”
好的文章結(jié)構(gòu)要合理、完整、嚴(yán)謹(jǐn)。那么布局要巧，也就是采取恰當(dāng)?shù)捻樞颍才藕迷斅裕⒁膺^渡，懸念迭出。特別是文章的開頭要精彩，結(jié)尾要完美。如有一年四川中考一"交往說明書"滿分作文，考生就是巧用平時(shí)所見藥品一類說明書的布局來寫的。
下面我們將常見的話題作文，歸類分析，對同學(xué)們的話題寫作應(yīng)該會有一定的啟示作用。
一、關(guān)注自我，回顧自身成長過程，引發(fā)對人生的思考。
這類話題作文大多以“生活經(jīng)歷”為引導(dǎo)，引出同學(xué)們對自己成長過程中點(diǎn)滴小事的回憶，激起對在成長過程中“失敗與成功”“得到與失去”“真善美與假丑惡”的思考，從而體現(xiàn)了每位同學(xué)對人生旅途所特有的個性思考。正如法國哲學(xué)家帕斯卡爾所說的，人是會思考的蘆葦，那么這也是這類話題作文所要起到的效果。
例題：生命一旦啟動，就會隨時(shí)留下一點(diǎn)兒痕跡。一陣使瓶花輕微震顫的哭聲、一塊逐漸在床單上降溫的尿漬、一件沾染了食余污彩的圍兜、一句不合文法卻饒富詩意的兒語、一張用唇膏和色筆信手涂畫的紙、一顆久經(jīng)搖撼終于脫落的小小門牙、一本給訂正了不少錯別字的作文簿、一個悄悄刻在某棵樹干上的秘密的名字……
根據(jù)材料，請以“痕跡”為話題作文，自擬題目，文體不限，字?jǐn)?shù)不少于600字。
思路點(diǎn)撥：這是典型的“自我成長”類的話題作文。每個人從出生的那一刻起，便在屬于自己的那張白紙上留下各種色彩的痕跡。也許有的痕跡你早已忘記，有的痕跡則屬于濃墨重彩，使你終生難忘。對于“痕跡”的選材一定要獨(dú)具慧眼，因?yàn)楹芏嗪圹E每個人都有，你只有推陳出新，別人對你所寫的內(nèi)容才能感到耳目一新，產(chǎn)生認(rèn)同感。同時(shí)在寫作方法上，也要能夠巧設(shè)懸念，利用誤會，尺水興波，這樣才能出奇制勝。
二、欣賞自然，激發(fā)獨(dú)特的審美體驗(yàn)。
這類話題作文雖然近幾年出現(xiàn)較少，但對于自然的欣賞正是我們現(xiàn)今高速運(yùn)轉(zhuǎn)生活中所缺乏的。而隨著同學(xué)們年齡的增長，似乎對于周圍的自然越來越顯得麻木。因此這類話題正是要刺激同學(xué)日益麻木的神經(jīng)，激發(fā)每個人獨(dú)特的審美體驗(yàn)，畢竟一千個讀者眼里就有一千個哈姆雷特，每個人眼中的“自然”也定是不同的。
例題：那落葉飄飄然，在它離開樹干的那一剎那，就表示著它將永遠(yuǎn)離家而去，就意味著它將過著流浪的生活，此刻，它的生命已經(jīng)結(jié)束。可在風(fēng)來的那一剎那，它嬌小的身體便隨風(fēng)而去。它欣喜地舞動著自己的身軀――時(shí)而旋轉(zhuǎn)，時(shí)而平移；時(shí)而跳躍，時(shí)而靜止；時(shí)而瘋狂，時(shí)而溫柔。
根據(jù)材料，請以“落葉”為話題作文，自擬題目，文體不限，字?jǐn)?shù)不少于600字。
思路點(diǎn)撥：我們喜愛春天綠葉紅花的生機(jī)盎然，而秋天的落葉也是大自然另外的一種旋律，它也同樣美麗而又動人。對于“落葉”這一話題的寫作，你可以單純描寫秋日飛黃葉的金色絢麗，也可以由秋葉闡發(fā)對人生的種種思考，如“死亡”“鄉(xiāng)愁”以及“化作春泥更護(hù)花”等。文辭要優(yōu)美，描寫要細(xì)致，運(yùn)用擬人手法讓落葉傾訴自身的情感也不失為一個不錯的選擇。
三、關(guān)注社會熱點(diǎn)話題，引發(fā)個人思考。
這類話題作文多以當(dāng)下社會熱點(diǎn)為導(dǎo)火線，來引爆同學(xué)們的思想炸藥。因?yàn)橥瑢W(xué)們正處在一個思維活躍的階段，個人意識和獨(dú)立意識日趨增強(qiáng)，能夠以自身獨(dú)特的思考視角來審視身邊所發(fā)生的社會熱點(diǎn)。同時(shí)在這個年紀(jì)，內(nèi)心非常渴望向外界傳達(dá)自己的心聲，渴望自己的觀點(diǎn)被他人所接受，因此往往在這樣的話題作文中更容易表達(dá)出你們真摯的感情，這也是此類試題這幾年出現(xiàn)頻率較高的原因。
例題：2008年“毒奶粉”事件在公眾領(lǐng)域掀起了軒然大波，為此國家質(zhì)檢總局緊急在全國開展了嬰幼兒奶粉三聚氰胺含量專項(xiàng)檢查。檢查結(jié)果顯示，有22家嬰幼兒奶粉生產(chǎn)企業(yè)的69批次產(chǎn)品檢出了含量不同的三聚氰胺。有媒體戲稱中國百姓的身體早已經(jīng)是百毒不侵，究竟是什么導(dǎo)致這樣嚴(yán)重的食品危害事件發(fā)生?現(xiàn)在我們還敢吃什么?
根據(jù)材料，請以“毒奶粉事件的背后”為話題作文，自擬題目、文體不限，字?jǐn)?shù)不少于600字。
思路點(diǎn)撥：社會熱點(diǎn)話題時(shí)常在吸引公眾眼球的同時(shí)，引發(fā)社會思考和討論。這個話題的重點(diǎn)就在于透過事件本身而觀察到背后的實(shí)質(zhì)。你可以從“誠信危機(jī)”“食品安全監(jiān)督不利”“對他人生命漠視”“唯利是圖”等角度來表達(dá)你對這件事情的看法。同時(shí)你也可以結(jié)合其他社會熱點(diǎn)話題，如山西黑磚窯事件、黑龍江假藥事件，抓住它們背后的共性來闡述你獨(dú)到而又全面的見解。此外，這類話題作文，筆鋒要犀利，可運(yùn)用黑色幽默，定會達(dá)到事半功倍的效果。
四、人與人之間的情感表達(dá)。
這類話題作文體現(xiàn)了人文性。人是社會的細(xì)胞，在社會中，人與人之間構(gòu)成了各種關(guān)系，自然也產(chǎn)生了各種情感。寫作源于一種生活的感悟，源于對自身的經(jīng)驗(yàn)、自身情感的一種珍惜，因而用自己的語言書寫自己的真情是一個人心靈的確證，是一個人個性與人格不可侵犯的權(quán)利。古人云：“見花落淚，對月傷懷。”而此類話題則恰恰用一份真摯的情感滋潤了我們敏感的心靈。
例題：假如你是一片綠葉，就請感激紅花，是它讓你同它一并進(jìn)入人們的視線，并讓人們懂得“紅花還需綠葉扶”的道理。假如你是一朵嬌艷欲滴的紅花，請感激黝黑肥沃的土地，是它將其精華輸運(yùn)給你，讓你絢爛芬芳。假如你是厚實(shí)的土地，請感激晶瑩剔透的雨滴，是它毫無留戀地扎進(jìn)你的懷抱，濕潤你干渴的肌膚。我們時(shí)時(shí)刻刻都在感激――感激美好的過去，感激充實(shí)的現(xiàn)在，感激充滿希望的未來，心存感激，我們滿懷幸福。
根據(jù)材料，請以“心存感激”為話題作文，自擬題目，文體不限，字?jǐn)?shù)不少于600字。
思路點(diǎn)撥：人的一生需要感激的人和事物很多，所以這樣的話題很容易寫濫，這就需要你能夠以獨(dú)特的視角抓住獨(dú)特的事件，然后以一個細(xì)小的切口進(jìn)入，以情動人。切記寫這類文章一定要說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、套話。唯有“真實(shí)”，才能撩撥平常人的心弦；唯有“真實(shí)”，才能凈化平常人的心靈；唯有“真實(shí)”，才能展示你們稚嫩的情懷。
五、關(guān)注社會道德，體味民間關(guān)懷。
這類話題作文反映社會主流道德意識，常以社會底層小人物感人至深的事件來打動全社會，給予同學(xué)們精神感染和鼓舞。隨著“感動中國”人物評選活動的深入人心，更多的感人事件會家喻戶曉，進(jìn)而體現(xiàn)一個社會所要求和崇尚的道德標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)又凸顯一種人道主義的人文關(guān)懷。所以這樣的話題作文近幾年出現(xiàn)的比例會增大。
例題：2009年2月10日，央視
大樓發(fā)生火災(zāi)，紅廟消防中隊(duì)30歲的指導(dǎo)員張建勇在撲救火災(zāi)搶救被困人員時(shí)、義無反顧地將自己的呼吸器讓給他人，而自己的口鼻卻在濃煙里。呼吸器對于消防隊(duì)員就意味著生命線，在毒氣彌漫的火場內(nèi)，消防員需要配戴空氣呼吸器才能進(jìn)入現(xiàn)場，即便這樣，都不能確保安全，然而在那種情況下，他卻以自己的生命換取了他人生的希望。
根據(jù)材料，以“生命的價(jià)值”為話題作文，自擬題目，文體不限，字?jǐn)?shù)不少于600字。
思路點(diǎn)撥：生命的價(jià)值究竟是什么?古人認(rèn)為，“魚和熊掌，二者不可得兼，舍生而取義者也”。然而這并非是一種單純的道德要求，更多的是人內(nèi)心本能的對于弱者的悲憫情懷。也許這樣的生死抉擇就在一剎那間產(chǎn)生，并沒有過多去考慮結(jié)果，但這是需要巨大的勇氣。因此同學(xué)們在寫作的過程中要’抓住英雄的精神，也可以想象當(dāng)時(shí)所發(fā)生的一切，以及這位消防隊(duì)員的心理活動，以細(xì)膩的筆觸還原一個豐滿的人物形象。此外，同學(xué)也應(yīng)該在平時(shí)多多關(guān)注這些社會人物，如“感動中國”中讓你感動的人和事。
六、寓理于事。
這類話題作文常常在一個帶寓言性質(zhì)的小故事中寓意一個道理，而話題則是由這個對人生、事業(yè)、道德頗有啟示意義的道理中引發(fā)出來的。當(dāng)然用來闡述道理的材料不一定都是小故事，也可以是一首詩歌或是一幅漫畫。
例題：我有一個朋友，總喜歡跟別人訴說自己的不幸：家庭不如意，生活壓力大……挫折屢屢不斷，似乎活著對他已是一種負(fù)累。一天，他頗有感觸地對我說：“哎，我什么時(shí)候才能過上一種風(fēng)平浪靜的生活呢?”我笑著說，除非你死了。朋友一怔。于是我給他講起古希臘的一個經(jīng)典故事。有人問古希臘智者阿那哈斯：“你說，什么樣的船最安全?”阿那哈斯說：“那些離開了大海的船最安全。”
根據(jù)材料，請以“生活”為話題，自擬題目，文體不限，字?jǐn)?shù)不少于600字。
思路點(diǎn)撥：人活在世上，就像船行于海中。遭遇風(fēng)浪，飽嘗奔波，乃是人生常態(tài)，誰都無法拒絕。生命的意義在于經(jīng)歷，成功也罷，失敗也罷，正是一串串真實(shí)的腳印，最終匯成了我們每個人或長或短的一生。離開了大海的船的確最安全，但是，船一旦離開了大海，也就失去了存在的意義。因此，所謂生活，就是要勇于迎接挑戰(zhàn)，生活的意義在于經(jīng)歷，體味人生百味，此其一；其二，知足常樂也是一種活法，生活的幸與不幸多半緣于你擁有怎樣的心態(tài)。
想在短期內(nèi)提升自己的寫作水平，是比較困難的，但若注意寫作技巧的運(yùn)用，那么，考場作文的得分往往令人驚喜。
1 有時(shí)話題會出得很大、很泛，這時(shí)就需要選取合適的切入點(diǎn)，不可面面俱到，要有取舍，要讓你的文章詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。
2 語言上要做到精致，甚至讓人有種陌生感，絕不用別人用俗用濫的方式進(jìn)行描寫，正如宋人姜夔所言：“人所常言，我寡言之；人所難言，我易言之，自不俗。”
3 要有高的立意和情趣。比如對自然的審美最終要落到美學(xué)的高度去審視它。要體會自然之美的寓意，挖掘自然中蘊(yùn)涵的人生哲理、生活情趣，并與之聯(lián)系起來，進(jìn)一步發(fā)揮。
世上本沒有路，走的人多了，也便成了路;路上沒有人，沒有人的路也便不是路。每一條路都是獨(dú)一無二的，只是通往不同的方向。以下是小編精心收集整理的高三以路為話題的作文600字，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
高三以路為話題的作文600字1每天走在上學(xué)，放學(xué)的路上，我總喜歡靜靜地看著腳下的馬路。他很普通，灰撲撲的，有的路面甚至被過往的車輛壓得坑坑洼洼。幾乎沒有人會去留意他們，因?yàn)樗麄儾幌衩餍悄菢樱兄怩r靚麗的外表，有著眾多粉絲追捧。
他們總是默默地躺在那里，任由川流不息的車輛從他身上碾壓而過。有的重型機(jī)械車的重量已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過他們所能承受的重量，但還是會任由他們從身上碾壓而過，沒有半句怨言。
他們不管是寒冬酷暑、還是暴風(fēng)驟雨，都會一如既往地堅(jiān)守崗位，他們不敢休息，怕他們休息了，學(xué)生就不能準(zhǔn)時(shí)到學(xué)校去上課了;怕他們休息了，人們就不能按時(shí)到達(dá)工作崗位了——他們直到粉身碎骨，還是默默的躺在那里，無怨無悔。他們讓我肅然起敬，他們不就像我們生命中最該感恩的那個人，老師嗎?
一些偏遠(yuǎn)的大山里，因?yàn)樨毟F，師資缺乏，有的老師到了該退休的年齡，卻不敢退休，他怕退休了，孩子們就沒有老師給他們上課了，像91歲高齡的葉林平老師，至今還站在講臺上給孩子們上課;有的老師任教期滿卻不忍離開，像徐本禹，支月英老師——他怕離開了孩子們，就沒有老師給他們傳授知識了，孩子們學(xué)不到知識，就沒有辦法改變山里貧窮的面貌，有的老師甚至身患?xì)埣玻匀粓?jiān)守在講臺上，為孩子們傳授知識。
在我上二年級時(shí)，我們的英語老師懷孕了，她從未休息過，直到寶寶出生的前一天，他還站在講臺上給我們上課呢;數(shù)學(xué)老師生完寶寶剛一個月就回到講臺上給我們上課，按照勞動法規(guī)定，他們完全可以多休養(yǎng)一段時(shí)間，但是他們不敢，怕耽誤了孩子的學(xué)習(xí)。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，”這兩句詩不就是老師的真實(shí)寫照嗎?
他們像一條條灰撲撲的“馬路，”沒有光鮮亮麗的外表，但是他們卻有一顆質(zhì)樸的無私奉獻(xiàn)的心。正因?yàn)橛辛诉@么一群像“馬路”一樣不畏風(fēng)雨，始終堅(jiān)守崗位，為祖國培養(yǎng)優(yōu)秀人才的老師，才有今天崛起的中國，才有讓世界敬畏的中國。
馬路我愛你，長大了我也要像您一樣，做一條無私奉獻(xiàn)的“馬路，”為祖國培育更多的優(yōu)秀人才。
高三以路為話題的作文600字2在每一個人的生命中，都會有那么幾條路，或是遙遠(yuǎn)的漫漫長路，也或許是短短幾米的小路。或許是在夏日微熹下走來，也可能是在陽春白雪中前行……，但這條路不論是如何，都在每一個人的心中留下深深的印象。
在我的生命中，有這樣三條路，然而都是在我的校園里的。一條是從教學(xué)樓走向大操場的，一條是從教學(xué)樓走向食堂的，最后一條是從學(xué)校大門走到教學(xué)樓的。
第一條路，是我在小學(xué)一二年級天天走過的，因?yàn)槟菞l路是知識和歡樂的橋梁，我經(jīng)常沐浴著午后的陽光走向那片屬于我們歡樂的圣地。再滿載一午后的歡樂，走向知識的寶庫。就這樣，這條知識和快樂的長路讓我走了七年，而記憶最深的那段時(shí)光還是小學(xué)一二年級的時(shí)候，因?yàn)槟莾赡辏野褠廴糠瞰I(xiàn)給那條路。
走著走著，我漸漸的長大了，上了三年級，我們就開始到食堂吃飯了，而從教學(xué)樓到食堂這幾十米，不知不覺地成為了我省二生涯中忘不掉的一條路。我還記得，每當(dāng)在午間陽光下往食堂走的時(shí)候，心里總會有學(xué)完一上午后的滿足感和輕松。這條路，讓我走了五年，每日皆如此，每年皆如此。
最后一條路，是我人生中最重要的一條路。這條路走著并不輕松、不歡樂。這就是六年級時(shí)，從校門口到教學(xué)樓的那條路，秋冬季節(jié)，每天清晨都在月朗星稀的黑夜里前行，對，叫黑夜，因?yàn)樘爝€未亮。踏著皚皚白雪走，是的，不是那種琵琶曲般的陽春白雪，而是“北風(fēng)卷地白草折”中走。可是，雖然它這樣恐怖，但我依舊愛它，因?yàn)槟菞l路被我叫做“追夢路”。那段時(shí)光很累，因?yàn)槲以谧冯S上初中時(shí)的一個學(xué)霸夢，所以每天我都咬牙早起，為了早些上學(xué)。所以就日復(fù)一日的走著那條路。每當(dāng)我想放棄時(shí)，那條路總會提醒我，讓我不忘初衷。最后，我成功了，期末考出了一個理想的成績。
在這三條路上，留著一串串我走過的痕跡、腳印。午后陽光下、皚皚白雪里，留下的，是我的背影。
高三以路為話題的作文600字3一說到路，大家可能會首先想到我們走的馬路啊之類的，而我今天要說的是一條隱形的路，一條在心中存在的路——“成功”之路。
我所說的成功，是指就我們目前而言的學(xué)習(xí)方面的成功，這個成功不一定要成績要多么的優(yōu)秀，只要你有努力追求過自己的目標(biāo)，不論結(jié)果如何，都稱得上成功。
想必大家對史蒂芬·威廉·霍金并不陌生。1959年17歲的霍金入讀牛津大學(xué)攻讀自然科學(xué)，用了很少時(shí)間而得到一等榮譽(yù)學(xué)位，隨后轉(zhuǎn)讀劍橋大學(xué)研究宇宙學(xué)。1963年，21歲的他不幸被診斷患有肌肉萎縮性側(cè)索硬化癥即運(yùn)動神經(jīng)細(xì)胞病。當(dāng)時(shí)，醫(yī)生曾診斷身患絕癥的他只能活兩年，可他一直堅(jiān)強(qiáng)的活了下來。他被禁錮在輪椅上，只有三根手指和兩只眼睛可以活動，疾病已經(jīng)使他的身體嚴(yán)重變形，頭只能朝右邊傾斜，肩膀左低右高，雙手緊緊并在當(dāng)中，握著手掌大小的擬聲器鍵盤，兩腳則朝內(nèi)扭曲著，嘴幾乎歪成S型，只要略帶微笑，馬上就會現(xiàn)出“呲牙咧嘴”的樣子，這已經(jīng)成為他的標(biāo)志性形象。
在所有人眼中，霍金是一個神話般的人物，可他也承受著不一般的病痛。我們總是羨慕別人光鮮的外表，卻看不見別人背后的汗水。
想要走出自己的“成功”之路，就得學(xué)會付出。正如愛因斯坦說過的“成功=艱苦的勞動+正確的方法+少說空話。”沒有人一生下來什么都不付出，就能走向成功，天上的餡餅不可能總砸到你頭上，只有付出才是王道。
現(xiàn)在的我們，拿起手中的筆，畫出那條道路的草圖，一點(diǎn)一點(diǎn)地筑起那條屬于自己的“成功”之路!
高三以路為話題的作文600字4外婆家門口有一條小路，彎彎曲曲伸向遠(yuǎn)處，兩旁樹木郁郁蔥蔥，風(fēng)景優(yōu)美，惹人向往。
十年前的我五歲，十年前的外婆家破磚破瓦，那兒的路坑坑洼洼，一下雨，坑里積滿了水，自行車駛過，濺得行人一身爛泥。小路很差，很窄，兩輛自行車并排走，其他人便無容身之處，小路上長滿了雜草，硬是被人踩出了一條道，因?yàn)檫@條路是唯一能夠走到外面去的。那個時(shí)候我極不情愿去外婆家，原因是路不好走，甚至有一次摔倒，落下一個疤。
五年前的我十歲，五年前的外婆家蓋起了新屋，梁是木柱做的，很結(jié)實(shí)。外婆家門口的路不再坑坑洼洼，它成了石子路，踩在上面，如同踩在刀尖上，扎得人生痛。小路還是那么窄，我還是不喜歡外婆家的路，自行車輪胎扎在上面，有時(shí)會夾進(jìn)石子縫里出不來。
現(xiàn)在的我十五歲，現(xiàn)在的外婆家已被舅舅們蓋了座新房，水泥做的，外墻貼上了淡黃色的瓷磚，高雅大方又漂亮。外婆顯然老了，但她卻更快樂，更有活力了。外婆家的路已經(jīng)變得很寬，兩輛公交車并駕齊驅(qū)都毫無問題。路是水泥澆注的，平坦舒適，人走在上面悠閑舒服，不會害怕雨天的泥水，不會再有惱人的石子尖。外婆家的變化如此之大，僅僅一條路，現(xiàn)在卻變得這么先進(jìn)，外婆家也富裕了，這都是改革開放帶來的成果啊!
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，歷史證明，中國選擇改革是對的!沉睡在東方的睡獅已經(jīng)蘇醒，目光中積蓄著幾千年的力量。
如今，走在外婆家的路上，從小路坑坑洼洼;到大路，平平坦坦。驀然回首間，眼前的道路就一直蔓延在東方，淚水模糊了視線，我知道這是感動的淚水，在臉上肆意的泛濫……路依舊漫漫，不免內(nèi)心澎湃，我無法忘記自己曾在這條路上灑下了多少的淚水和希望。現(xiàn)在，我看見了我的國人希望終于展翅，言語間，怎能不透出那股喜悅?
清晨，第一道曙光照耀在大地，面前的那一條路，無不放射出多么奪目的光彩，不管前路如何迢遙，我們依舊會滿懷希望的走過。
高三以路為話題的作文600字5“學(xué)自勤中得，螢窗萬卷書。”這是一首叫《勤學(xué)》的詩。我非常喜歡這首詩的涵義，更因?yàn)槲业男脑甘桥W(xué)習(xí)，取得好成績。
那是去年暑假的某一天，早晨的陽光依舊溫暖地灑在肩頭，我坐在書桌旁，沐浴著陽光，拿起了手機(jī)開始刷視頻。刷著刷著，突然有一句話引起了我的注意：“同是寒窗苦讀，怎敢甘拜下風(fēng)?”
我愣住了。腦子里突然涌現(xiàn)出許多回憶：班里有許多同學(xué)都在暗暗努力，課間在座位上看書;有好幾次英語考試別人都超過了我，我卻只是嘆嘆氣，心不在焉地聽老師講題……那時(shí)起，心中就有了“好好學(xué)習(xí)，成為更優(yōu)秀的自己”的愿望。
自那以后，我開始努力，把手機(jī)上的游戲刪了;別人玩耍時(shí)，我嘗試著復(fù)習(xí)、看書;每天晚上會預(yù)習(xí)和課外積累;對于基礎(chǔ)較差的數(shù)學(xué)，我也會努力做題;利用空閑時(shí)間，我會抓緊背書……白天時(shí)，有和煦的陽光陪伴著我，像外婆織的毛衣，溫暖著我;夜幕降臨，我學(xué)習(xí)困倦時(shí)，抬頭望望窗外皎潔的月亮，鼓勵自己：“加油!這是我的愿望、我的目標(biāo)!”在自己的努力下，我的學(xué)習(xí)成績果然有所提高。我的心里樂開了花。但是，這“花”“開”著“開”著，就變成了沾沾自喜，我的成績又開始不穩(wěn)定了。
生活在當(dāng)下的我們，透過多維視野，隨時(shí)能夠看見無奇不有的大千世界：看學(xué)習(xí)，看生活，看社會；看過去，看現(xiàn)在，看將來；看歷史，看文化，看政治……總之，個體視野不同，所看見的世界是不一樣的。
縱覽近三年來的各地中考作文，這類話題不時(shí)地被關(guān)注。2011年中考中，陜西卷作文以“想看見你的美”為題，浙江臺州卷作文以“身后的目光”為題，湖南永州卷作文以“那目光，我永遠(yuǎn)的記憶”為題；2012年中考中，黑龍江綏化卷以“凝視”為話題；2013年，湖北武漢卷以“看見”為題，遼寧大連卷以“抬頭看看，會有別樣風(fēng)景”為題，福建泉州卷以“近在眼前”為題。其實(shí)，從廣義上來說，相當(dāng)一部分中考作文都可歸類于“看見”這類話題。
那么，我們初中生如何寫好此類話題的作文呢？應(yīng)該從以下幾點(diǎn)做起：
一是記錄對日常學(xué)習(xí)、生活、家庭、社會等現(xiàn)象的“看見”。這類題材的內(nèi)容最多，既有雞毛蒜皮、家長里短、矛盾糾紛、好人善舉、丑人惡行等小事，也有重大社會熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，廣泛遍布于社會現(xiàn)實(shí)生活的各個角落。寫作時(shí)，可以選擇瞬間發(fā)生的一些感人或不文明場景，也可以選擇平時(shí)積累的一些有價(jià)值、有啟發(fā)教育意義、有警示作用的素材，詳細(xì)地?cái)懗鰜恚枰员磉_(dá)自己的真實(shí)感受，明確自己的是非判斷。但是不要空發(fā)議論，要讓事實(shí)來說話。
二是闡發(fā)對網(wǎng)絡(luò)、視頻等信息的個性化評價(jià)的“看見”。在現(xiàn)代高度發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)信息化時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)、電視為我們提供了海量的內(nèi)容，看后都會對自己產(chǎn)生影響。在選擇這方面素材時(shí)，要注意仔細(xì)分辨其真實(shí)性，可以針對網(wǎng)上的某一問題進(jìn)行分析評價(jià)，也可以對所看見的視頻內(nèi)容談感想等，但不要過多轉(zhuǎn)述網(wǎng)上的內(nèi)容。
三是品味對閱讀文本、詩書畫、音樂等作品文化內(nèi)涵的“看見”。選擇這方面內(nèi)容時(shí)，要求層次較高，如果沒有一定的閱讀面、較好的文化修養(yǎng)、多方面的文化積淀，是看不見其真實(shí)內(nèi)涵的。寫作時(shí)，要激活日常知識儲備，并通過自己的獨(dú)立思考，分析判斷，來表達(dá)所“看見”的言外之意、弦外之音，去揭示隱藏在背后的作者的真實(shí)意圖、審美趣味、藝術(shù)追求、精神風(fēng)貌等文化內(nèi)涵。
四是挖掘?qū)v史、政治、法制等方面某些問題的“看見”。選擇這方面題材寫作文時(shí)要注意，必須運(yùn)用批判性思維，明確自己獨(dú)到的視點(diǎn)，再進(jìn)行論述，切不可人云亦云。
總之，讓初中生來看世界，就會看到一些五彩繽紛、爭奇斗艷的美好世界，看到一些民間眾生美丑、情態(tài)各異的現(xiàn)實(shí)世界，看到一些酸甜苦辣、滋味各異的世俗世界，看到一些精神追求、審美情趣相去甚遠(yuǎn)的精神世界……
關(guān)鍵詞：中學(xué)語文 作文教學(xué) 一課一得
平民教育家陶行知早就提出了這樣的教育理念：一堂課學(xué)生學(xué)習(xí)上有收獲，能理解一個問題、明白一個道理、掌握一種方法，“一課一得”是啟發(fā)式教育的基本要求之一。那么作文教學(xué)如何做到一課一得呢？我認(rèn)為平時(shí)的訓(xùn)練就應(yīng)該緊扣《標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行，把內(nèi)容、語言及結(jié)構(gòu)三方面的要求分解成若干個小點(diǎn)，每節(jié)課或者每一個階段落實(shí)一個小點(diǎn)的訓(xùn)練。下面就談?wù)勎抑笇?dǎo)學(xué)生選擇記敘文體寫作話題作文時(shí)，是如何課課落實(shí)的。
我每接一屆七年級新生都會從話題作文的擬題開始，對學(xué)生進(jìn)行系列作文訓(xùn)練。一般用五課時(shí)進(jìn)行擬題訓(xùn)練。我告訴學(xué)生記敘文題目以描述性的語言擬寫為好。然后布置學(xué)生以“寢室生活”為話題作文，我把學(xué)生擬出的較典型的六個題目板書在黑板上，以此為例讓學(xué)生品析題目的內(nèi)涵：①《這就是我》、②《今天我值日》、③《我最喜歡的同學(xué)》、④《操場上紅旗飄揚(yáng)》、⑤《最難忘的一件事》等。
學(xué)生比較后得出結(jié)論：題①讓同學(xué)們重新認(rèn)識自我， 讓大家相互了解；題②讓同學(xué)們明白自己的一份責(zé)任。題③飽含同學(xué)之間真誠的情誼；題④自豪之情溢于言表；讀題⑤則體現(xiàn)出那難忘的一幕已鐫刻在自己的記憶里。
我還在學(xué)生中開展了精妙歌詞、詩句搜集比賽，然后篩選出五百多條意蘊(yùn)深刻的句子，打印成兩張，發(fā)給學(xué)生朗讀、背誦，以便寫作時(shí)信手拈來。題好才一半文，另外一半得用上近一年半的時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練。僅“內(nèi)容具體”一項(xiàng)要求我就用了四節(jié)課進(jìn)行訓(xùn)練。
“內(nèi)容具體”就是要求“言之有物”，別寫成“四不像”作文。我著重訓(xùn)練學(xué)生如何打開思路選材。打開思路除了仔細(xì)審讀提示語，從中尋找啟發(fā)外，一般還可以從時(shí)間、空間、因果、對象等四個范疇打開思路。例如：以 “磨練” 為話題寫作，我是這樣指導(dǎo)學(xué)生的：
從時(shí)間角度選材，可以把話題放到過去、現(xiàn)在和未來去考慮，也可以放到某一關(guān)鍵時(shí)刻或某一特定時(shí)間去考慮。曾經(jīng)經(jīng)受過的磨練，如七年級剛住校時(shí)學(xué)習(xí)料理自己的生活；現(xiàn)在正在經(jīng)受的磨練，如早鍛煉使自己意志更堅(jiān)強(qiáng)了；某個時(shí)間段經(jīng)受的磨練，如做衛(wèi)生委員的一年里，我是如何提高自己的管理水平的；某一時(shí)刻的磨練，如參與了學(xué)校德育室《做班主任的得力助手》演講比賽，我的自信心增強(qiáng)了。
從空間角度選材，可以想到話題所涉及的不同地方、不同領(lǐng)域。不同場所中的磨練，比如自己在家庭中的磨練，或者同學(xué)們在學(xué)校中的磨練；不同領(lǐng)域中的磨練，比如假期參與賣報(bào)紙實(shí)踐活動，檢驗(yàn)了自己的社會交往能力及心理素質(zhì)等。
從因果角度選材，可以想到話題的原因和結(jié)果。磨練的原因，例如我為什么需要磨練，是生活環(huán)境改變了，還是哪方面的能力欠缺需要磨練；磨練的結(jié)果，即磨練的收獲是什么，比如經(jīng)過了半年住宿生活，我生活自理能力增強(qiáng)了，還體會到了父母的辛勞，懂得感恩師長了。
從對象角度選材，可以從話題的主體、客體對象入手。第一、寫作記敘文一般要求文中有“我”，所以自己是很重要的對象，是重要的資源，因此可以寫自己的磨練經(jīng)歷及感受。第二、其它人，包括周圍的人，古人，名人。比如爸爸做推銷員經(jīng)受的磨練；同學(xué)們軍訓(xùn)經(jīng)受的磨練；越王勾踐經(jīng)受的磨練、劉翔的磨練等。第三、想象中的主人公。比如聰明的一休的磨練；海倫?凱勒的磨練。第四、動物，植物。比如一只小狗的磨練；一株小草的磨練。第五、范疇，概念。比如，一個班級人心渙散，同學(xué)之間缺乏合作精神，經(jīng)過一次體操比賽的磨練，同學(xué)關(guān)系融洽了等。
以上訓(xùn)練內(nèi)容我分四節(jié)課進(jìn)行，每節(jié)課都有意識地給幾個話題，讓學(xué)生分析后側(cè)重于某一個角度進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。意在讓學(xué)生明白：一般說來，話題作文都可以從這四個范疇來打開思路，不過哪一條路上的材料有價(jià)值，就選擇哪條路走。四次訓(xùn)練結(jié)束后，我在做總結(jié)時(shí)告訴學(xué)生這種打開思路的方法同樣適合于寫命題作文和半命題作文。
俗話說得好“巧婦難為無米之炊”，作文教學(xué)要想做到一課一得，課外的鋪墊也是必須的，因?yàn)樽魑牟皇亲诮淌依飳懗鰜淼模梅e累豐富的作文素材才行。我既是語文老師又擔(dān)任班主任工作，我就充分利用這個優(yōu)勢，讓班級的德育、美育等實(shí)踐活動為作文教學(xué)所用。
我班每周的語文晚自習(xí)都是閱讀和作文訓(xùn)練時(shí)間，寫作話題都與他們近幾周的活動有關(guān)，這些活動有學(xué)校組織的，也有我布置的感恩作業(yè)。在進(jìn)行“感情真實(shí)”這一要求的訓(xùn)練之前，我布置學(xué)生周末回家完成給父母洗腳、洗頭發(fā)、剪指甲等常規(guī)感恩作業(yè)，因?yàn)楦卸鹘逃俏野鄨?jiān)持了近三年的常規(guī)德育活動。
一節(jié)作文訓(xùn)練課以后，學(xué)生交上來的習(xí)作我讀后很受感動，因?yàn)樽掷镄虚g流露出濃濃的親情。任夢潔同學(xué)的習(xí)作題為《媽媽的微笑》，寫的是周六那天，做護(hù)士的媽媽下夜班后剛睡著，就有人打電話找媽媽。她輕輕走到媽媽床邊，看見媽媽睡得很熟，就沒叫醒媽媽，并默默地為媽媽唱了一首自己改編的《搖籃曲》，唱著唱著，媽媽臉上竟然露出了恬靜的笑容。母女這么心有靈犀，這就是血濃于水的親情呀！孩子的孝心上天可鑒，讀來怎能不為之動容呢?
同學(xué)們的選材非常豐富，有一個同學(xué)寫的是跟爸爸進(jìn)行了一次促膝談心，還有一個同學(xué)寫的是父母要外出打工了，在車站告別時(shí)，自己破天荒地給了父母一個甜美的微笑，省卻了父母的幾許牽掛。由于有了充分的課前準(zhǔn)備，所以這節(jié)課的作文訓(xùn)練非常成功，真正做到了一課一得。
一、添加法
添加法是把話題或話題核心詞當(dāng)作文題的一部分，在它們的前后添加詞語從而形成文題的一種擬題方法。它有三種情況：
1、前綴法：即在話題或話題核心詞前面加詞語而形成文題。如2001年文題《感悟誠信》《呼喚誠信》《歌頌誠信》等，2002年文題《面對選擇》《秋菊的選擇》等。
2、后綴法：即在話題或話題核心詞后面添加詞語而形成文題。如2001年文題《誠信為本》《誠信無價(jià)》等，2003年文題，《理智的重要》《情要深深，理要昭昭》等。
3、前后添加法：即在話題或話題核心詞的前面和后面同時(shí)添加詞語，從而形成文題。如2002年文題《我選擇善良》《我選擇你，我的中國》等，2003年文題《重情更須重理》《莫讓感情蒙蔽了眼睛》等。
采用添加法擬文題，考生先要注意分析話題本身的語法結(jié)構(gòu)。如果話題是一個詞，很適合采用這種方法；如果話題是一個短語或句子，那就要先提取話題核心詞。
二、借用法
借用法就是借用名言警句、格言俗語等生命力較強(qiáng)、影響力極大的句子來作為文章題目的一種擬題方法。
1、借用名句：
如2001年文題《眾里尋他千百度》，考生借辛棄疾的名言來表達(dá)呼喚誠信、尋找誠信的主題；2002年文題《去留肝膽兩昆侖》，考生借譚嗣同的詩句高度贊揚(yáng)了他為國難而死、為變法而死的偉大選擇；2003年文題《感時(shí)花濺淚》，考生借杜甫的名句說明了一個人的感情往往影響對事物的認(rèn)識，即景隨情遷的道理。
2、借用歌詞、名著等
如2001年文題《明明白白我的心》，考生借成龍、陳淑樺演唱的歌詞，表白自己坦蕩誠信、拒絕坑蒙拐騙的價(jià)值取向；2002年文題《神曲》，考生借但丁的作品名稱來作自己的文題，描寫了在歲月的四個時(shí)期，人在社會中被扭曲的心靈，而“我”卻走向了個性、自尊、自愛的選擇歷程。
三、化用法
化用法就是借名言警句、格言俗語等作為范本，利用其形式，加進(jìn)自己的內(nèi)容，形成一種仿擬的警句式文題的一種方法。
如2001年文題《誠信所至，金石為開》，就是由“精誠所至，金石為開”這一成語化用而來的；2002年文題《擇善而從》，就是對《論語》中名句“擇其善其而從之”壓縮而成，從而表達(dá)出作者的一種明確的選擇；2003年文題《怎一個情字了得》就是化用李清照的名句“這次第，怎一個愁字了得”。
四、修辭法
修辭法就是巧妙地利用各種修辭格來擬題的一種方法，它能讓文題新穎含蓄、精練生動，從而使文章閃現(xiàn)出一種生動、形象的光彩來。
如2001年文題《誠信是金》《誠信―――生命的雙桅船》等，2002年文題《我心如雪》《站在心靈的十字路口》等，2003年文題《情感是一把雙刃劍》《感情――― 一副有色眼鏡》等，它們都使用了比喻的修辭格。又如2001年文題《誠信漂流記》《誠信走訪記》《誠信擺渡》等，2002年文題《與永恒拔河》《讓愛導(dǎo)航》《心，請你告訴我》等，2003年文題《讓理性主持宣判》等，它們都運(yùn)用了擬人的修辭格。此外，還可使用反問、借代、對偶、雙關(guān)、夸張、呼告等修辭格，同樣可以收到很好的表達(dá)效果。
五、算式法
算式法就是特意借助數(shù)學(xué)公式這一形式來擬題的一種方法，運(yùn)用算式法擬題可以達(dá)到一種新穎別致的視覺效果。
如2001年文題《7-1=0》，就很形象地表達(dá)出丟棄誠信背囊后將會一事無成、一無所有的觀點(diǎn)；而2002年文題《1＞100》，主人公在“一百個好處”與“一個中國國籍”之間選擇了“1”，文題藝術(shù)地詮釋了“心靈的選擇”這一話題。
六、切文法
切文法就是根據(jù)自己所選的文體和所選的題材來擬題的一種方法。
一、照應(yīng)法
這是學(xué)生最易掌握的方法，即：倘若文章結(jié)尾時(shí)文路阻塞，不妨回讀一下文章開頭，尋求與文章開頭照應(yīng)的方法。有一位學(xué)生在一次考試后告訴我，他在寫《難忘的一個鏡頭》結(jié)尾時(shí)，他總想用畫龍點(diǎn)睛之筆來結(jié)尾，可越想越著急，越急越想不到。眼看時(shí)間只剩五分鐘了，萬般無奈之下，他瞟了文章開頭一眼，忽然眼前一亮。于是提筆疾書：“這就是我最難忘的一個鏡頭，是我生活中千百個鏡頭中最璀璨明亮的一個。”與開頭的“在我的生活中目睹過千百個鏡頭，然而那一個鏡頭最使我難忘”相照應(yīng)。這樣的結(jié)尾不僅沒有重復(fù)羅嗦之感，而且起到了結(jié)構(gòu)上回環(huán)往復(fù)、內(nèi)容上深化中心的效果。
二、點(diǎn)“題”法
這里的“題”指的是文題。對于許多同學(xué)來說，使用點(diǎn)明題旨的點(diǎn)題法結(jié)尾較為困難，但點(diǎn)一點(diǎn)標(biāo)題多能做到。事實(shí)上，有些命題作文本身就應(yīng)該點(diǎn)一下標(biāo)題，如“第一次學(xué)
”之類的作文題，在文章的結(jié)尾或文章的開頭都必須點(diǎn)一下題，以表明立意，否則會有不扣題或不貼題之嫌。尤其是對把握不準(zhǔn)的作文題目，結(jié)尾點(diǎn)一下標(biāo)題有時(shí)能收到奇效。如一次市作文命題為《 的一瞥》，“瞥”字對于一些同學(xué)來說是生字，或不明其意的字，連題目中的字都不認(rèn)識何談作文？然而有一位學(xué)生卻得到高分。我好奇地問他，這個作文題你懂嗎？他不好意思地?fù)u了搖頭。那么這個半命題是怎樣補(bǔ)充完整的，又是怎樣寫的呢？經(jīng)過了解得知，題目加上“生活中”，是從考題提示里“在你的生活中肯定有許多的一瞥……”中提煉出來的，既然是“生活中的一瞥”，內(nèi)容自然就要寫生活中的一件事。到了文章的結(jié)尾由于對標(biāo)題的意思不夠理解，心理總覺得不夠踏實(shí)，于是他在文章的結(jié)尾加上一句：“這就是我生活中的一瞥……”。這個例子說明作文結(jié)尾點(diǎn)明標(biāo)題的重要性。
三、反問法
在文章結(jié)尾用反問的語句來肯定前面敘述的內(nèi)容，從而強(qiáng)調(diào)某種感情。這種收尾在考卷中經(jīng)常使用，這樣的結(jié)尾對于學(xué)生來說極易掌握。比如《我敬愛的人》文章結(jié)尾：“朋友，當(dāng)你讀了這篇文章之后，難道不覺得我的老師可愛嗎？你不覺得他是世界上最可敬的人嗎？”這句話不僅點(diǎn)明了題目，而且深刻表達(dá)了作者對老師感謝不盡的敬愛之情，其濃濃的情意也打動著讀者。
四、歸納法
在文章結(jié)尾時(shí)快速瀏覽前文，然后作出簡要?dú)w納。學(xué)生在文章無法結(jié)尾時(shí)，不妨試用此法。一位學(xué)生在參加作文現(xiàn)場賽時(shí)，寫的是“一次踢足球”。他記敘一次踢足球遇到的種種困難，最后經(jīng)過努力解決難題的經(jīng)歷。作文結(jié)尾感嘆道：“通過這次活動，使我領(lǐng)悟到一個深刻的道理——當(dāng)生活遇到挫折時(shí)，只要依靠集體的力量，動腦筋，想辦法，就一定會克服各種困難！”這一總結(jié)性結(jié)尾，不僅總結(jié)了生活經(jīng)驗(yàn)，而且具有啟示意義。
五、抒情號召法
運(yùn)用抒情的手法、號召的形式來結(jié)尾。考試中來不及寫其它更完美的結(jié)尾時(shí)，可以用抒情號召的方法進(jìn)行。如一次競賽題為《嘗試》的作文，一學(xué)生是這樣結(jié)尾的：“朋友，請不忘嘗試，快快學(xué)會嘗試。愿‘嘗試’為我們鼓起青春的風(fēng)帆，‘扶搖直上九萬里’。”
六、對比法
在文章結(jié)尾時(shí)通過對比的手法來突出主題。有一次期終考試，作文的要求是“以擁抱為話題”，一位平時(shí)作文水平不太高的同學(xué)在考試作文得了高分后興奮地告訴我，他為了能以好的成績向父母回報(bào)，過一個愉快春節(jié)，他自擬作文題時(shí)另辟蹊徑。正常而言，人們一般選擇擁抱春暖花開的春天，擁抱萬類競綠的初夏，擁抱碩果累累的秋天，他卻選擇擁抱的寒冷的冬天。在文中他贊美冬天樸實(shí)無華，從不刻意裝扮自己；贊美冬天疾惡如仇，蕩滌世上一切污濁；贊美冬天鐵面無私，沒有一絲多余的溫情；贊美冬天剛正不阿，寧折不彎；贊美冬天教人堅(jiān)強(qiáng)，催人奮進(jìn)；贊美冬天生性最直率，冰刀雪劍能刺破所有虛偽；贊美冬天為人慷慨，袒露自己博大的胸懷……結(jié)尾時(shí)，他知道此時(shí)應(yīng)該是升華主題，但由于筆力不夠，難以尋找升華語言，他急中生智，想起了對比法結(jié)尾：“有人怕它、怨它、遠(yuǎn)離它，但更多的人親近它、愛它，我更要大聲疾呼：擁抱它吧！”既贊美了冬天，又強(qiáng)化了“擁抱”之情。
七、排比法
以排比句的形式來結(jié)束作文。考試時(shí)用這種方法結(jié)尾不但簡便，而且能讓文章讀起來瑯瑯上口，增強(qiáng)文章表達(dá)效果。如一學(xué)生在面對“以感謝為話題”的考試作文時(shí)，他自擬的題目為“感謝‘對手’”。他在文章的主體部分，通過動物因?yàn)榕c對手的爭斗而得以生存，人因?yàn)榕c對手的競爭而得以進(jìn)步來闡述文章主旨，結(jié)尾又以排比的形式寫道：“我們應(yīng)該感謝學(xué)習(xí)中的對手，有了他，你才有奮起直追的目標(biāo)，才有永不枯竭的動力源泉；應(yīng)該感謝生活中的各種磨難，有了它，你的意志才會更加堅(jiān)強(qiáng)；應(yīng)該感謝生活中的種種壓力，有了它，你才會產(chǎn)生無堅(jiān)不摧的強(qiáng)大動力。”從而增強(qiáng)了話題的說服力，獲得了很高的評價(jià)。
八、留白法
含蓄的結(jié)尾往往能展現(xiàn)一個充滿想象的空間。這個方法在考試作文結(jié)尾時(shí)，特別是在作文競賽時(shí)使用，會取得良好效果。一位同學(xué)在參加地區(qū)科技作文競賽時(shí)，自擬題目是《她不該死》，文章描述一位老奶奶在電閃雷鳴、風(fēng)雨交加的傍晚，因不明雷電現(xiàn)象而長跪在電桿下乞求雷公公，結(jié)果被雷擊致死，人們因此議論紛紛的真實(shí)故事。反映了當(dāng)時(shí)老年人不懂科學(xué)，中年人對科學(xué)似懂非懂，青少年開始學(xué)科學(xué)用科學(xué)的這一社會現(xiàn)狀。作者在結(jié)尾給人們展示了一個全社會都在學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的美好情景。“那位中學(xué)生講述了雷電產(chǎn)生及防護(hù)方法后，雷公公又敲著鼓甩著鞭，再次將雨神驅(qū)來，只見人們一個個打起雨傘，穿上膠鞋，離開電桿避開樹林，向遠(yuǎn)處走去……”這種象征性的結(jié)尾，給人言已盡而意無窮之感。這篇文章得到了評比老師的充分肯定。
