時(shí)間：2023-05-30 10:35:46
開(kāi)篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇雪白雪白的詞語(yǔ)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
教育無(wú)處不在，用心都是情景 ，陶行知先生提出的“生活教育”理論中說(shuō)到：“到處是生活，到處是教育；整個(gè)的社會(huì)是生活場(chǎng)所，亦即教育之場(chǎng)所?！笨瞻椎膲稍?shī)情畫意，空曠的地可雕塑東西，鈴聲可換成編鐘，月歷表也可附上樂(lè)理，我們的舉手投足、喜怒哀樂(lè)……這一切的一切都是語(yǔ)言和文化的大集成，都是教育的大環(huán)境，也是滋潤(rùn)語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展的沃土。
一、以實(shí)物演示情境
低年級(jí)學(xué)生對(duì)于具體、感性的事物比較感興趣，而對(duì)于邏輯、抽象的思維還未形成習(xí)慣。因此在教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生的直觀感悟，讓學(xué)生在情境中感悟，在情景中學(xué)到知識(shí)。在學(xué)習(xí)《石榴》一課的最后一自然段，描寫了石榴子兒的顏色、光澤、樣子、味道。其中，“瑪瑙般”、“晶瑩透亮”、“清爽無(wú)比”等詞語(yǔ)，惟妙惟肖地描摹了石榴子兒的特征，雖然學(xué)生中大多有吃過(guò)石榴，但平時(shí)沒(méi)有去注意、體味。課上，我們可讓學(xué)生帶幾個(gè)石榴，剝一剝，看一看，嘗一嘗，這樣就強(qiáng)化了學(xué)生的感受，學(xué)生也就容易理解書中的遣詞用句了。通過(guò)實(shí)物操作，能把語(yǔ)言文字描繪的情景“轉(zhuǎn)換”成生動(dòng)的“圖像”材料，讓學(xué)生在身臨其境般的體驗(yàn)中，達(dá)到領(lǐng)悟。
二、以生活展現(xiàn)情境
以往的傳統(tǒng)認(rèn)為，普通教育是嚴(yán)肅教育，多強(qiáng)調(diào)繼承和感悟，一般采用課堂教學(xué)，在現(xiàn)代教學(xué)的理念下，我們不能再拘泥于傳統(tǒng)，而要多視角全方位營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生輕松入境，在教學(xué)中，可以嘗試將學(xué)生領(lǐng)出課堂，走入生活，走入大自然，利用大自然的情景來(lái)為教學(xué)服務(wù)，把學(xué)生帶入社會(huì)，帶入大自然，從生活中選取某一典型場(chǎng)景，作為學(xué)生觀察的對(duì)象，并以教師語(yǔ)言的描繪，鮮明地展現(xiàn)在學(xué)生面前。比如人教版一年級(jí)下冊(cè)30課《棉花姑娘》，課后作業(yè)有一題填空題：碧綠碧綠的（），雪白雪白的（）。剛開(kāi)始，大多數(shù)同學(xué)走不出課文或者走出課文只到室外，他們填的是：碧綠碧綠的（樹葉），碧綠碧綠的（草地），雪白雪白的（墻壁），雪白雪白的（棉花），思路打不開(kāi)。如果我們引導(dǎo)孩子走進(jìn)超市、 走進(jìn)社區(qū)，走進(jìn)大自然，許許多多的景和物引入眼簾，他們的眼界打開(kāi)了，他們便能驚喜而又輕松地寫出許多新穎的詞語(yǔ)搭配來(lái)呈送給老師，雪白雪白的（大米），雪白雪白的（婚紗），雪白雪白的（湯圓），碧綠碧綠的（油麥菜 ），碧綠碧綠的（花瓶），碧綠碧綠的（長(zhǎng)裙），碧綠碧綠的（小飛蟲）…… 可見(jiàn)，社會(huì)、生活、大自然是多么豐富充盈的大課堂，把我們的孩子帶到這 個(gè)大課堂去，它會(huì)給我們的孩子帶來(lái)才思泉涌的靈感，讓他們的語(yǔ)言充滿生命的 氣息。所以，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)首先應(yīng)青睞于我們身邊的生活世界。
三、以表演創(chuàng)設(shè)情境
小學(xué)生都非常喜歡童話故事，小學(xué)課文中也有幾篇非常經(jīng)典的寓言和一些感人的故事，在這些課文的教學(xué)中，導(dǎo)入和學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生都表現(xiàn)得興致勃勃，為使學(xué)生保持一種十分亢奮的狀態(tài)，分角色朗讀，或者編成短劇演繹無(wú)疑是一種很好的手段，潛移默化中還能培養(yǎng)人文情懷?！痘实鄣男卵b》是丹麥著名童話作家安徒生的代表作之一，這個(gè)有趣的童話為我們描繪了這樣一個(gè)故事：一位奢侈的國(guó)王每天不理國(guó)事，每一分鐘都在鏡子前試穿衣服，新衣服成了他最大的樂(lè)趣，最后竟然還被兩個(gè)騙子騙去許多財(cái)寶，并且什么衣服都沒(méi)穿就去游行。大臣、宰相……沒(méi)有人去揭穿謊言，甚至還夸耀，最后一個(gè)孩子天真的一句話才結(jié)束了這場(chǎng)鬧劇。在做教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我抓住了學(xué)生樂(lè)于表演、表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生分配了角色，輔導(dǎo)學(xué)生琢磨好臺(tái)詞的語(yǔ)調(diào)、神態(tài)，使學(xué)生學(xué)得開(kāi)心、讀得開(kāi)心、演得開(kāi)心。所以，在課文的字眼、詞眼、句眼之處，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文字的描寫琢磨著表演，可以獲得來(lái)自于學(xué)生內(nèi)心的體驗(yàn)，朗讀便能入情入境，讀出各自的體驗(yàn)各自 的味兒。
四、以音樂(lè)渲染情境
音樂(lè)、聲響是一種微妙的語(yǔ)言。它們用豐富的美感、特有的旋律、節(jié)奏塑造 出音樂(lè)形象，把聽(tīng)者帶到特有的意境中。人教版二年級(jí)下冊(cè)第 5 課《泉水》第五自然段：“泉水穿過(guò)靜靜的山谷，畫眉鳥在盡情地歌唱。泉水說(shuō)： ‘唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏！”《泉水》一課表現(xiàn)的是泉水樂(lè)于助人、關(guān)愛(ài)別人的品質(zhì)，這一課的文字表達(dá) 清晰易懂，但它文字清新、優(yōu)美，如何激發(fā)孩子們能美美地領(lǐng)悟文字里的意境，能由衷地美美地讀好課文呢？我們不妨抓住“伴奏”來(lái)入手，創(chuàng)設(shè)一種情境，感受畫眉鳥盡情的歌唱，感受泉水的伴奏給畫眉鳥的歌聲錦上添花，更顯得好聽(tīng)，體現(xiàn)“正好”，從而領(lǐng)略到泉水的自信、熱情，從而讀出文字里的美好情感。
1、太陽(yáng)把春天的小草粉刷得翠綠翠綠，就像是一塊塊晶瑩剔透的綠寶石。
2、太陽(yáng)把夏天的花兒粉刷得五彩繽紛，就像是一只只翩翩起舞的彩蝶。
3、太陽(yáng)把冬天的大地粉刷得雪白雪白，就像是蓋了一層潔白的棉被。
4、太陽(yáng)把秋天的楓林粉刷得火紅火紅，就像是一團(tuán)團(tuán)正在燃燒的火焰。
5、太陽(yáng)把秋天的稻谷刷得金黃金黃，就像是一塊塊金色的地毯。
比喻句，是一種常用修辭手法，意思是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ)）和喻體（打比方的事物）。比喻是一種常用修辭手法。比喻句通俗地說(shuō)，就是為了讓讀者更明白你要說(shuō)的意思，把一個(gè)很平常的東西說(shuō)得不一樣一點(diǎn)，另類一點(diǎn)，就是把不是的東西比做是的。用另類而形象的句子來(lái)打一比方，這樣的句子就是比喻句，一般有本體，喻體和比喻詞組成，又有明喻、暗喻、隱喻之分。
（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）
廣東省肇慶 德慶縣德城鎮(zhèn)第三小學(xué)二（3）班 何?s吁
外公家養(yǎng)了一只小白狗。它全身毛茸茸的、雪白雪白的，常常靈活地轉(zhuǎn)動(dòng)兩只圓溜溜的眼睛，一邊跑一邊汪汪地叫個(gè)不停。
其實(shí)，小白狗有許多鮮為人知的、有趣的經(jīng)歷。
小白狗很“饞”。有一次，小白狗也許餓了，正巧把一雙前爪伸進(jìn)了廚房邊的水坑內(nèi)，用靈敏的鼻子?xùn)|聞聞西嗅嗅的，真想找到好吃的東西，可弄得全身濕淋淋的，還把腦袋使勁地抖動(dòng)起來(lái)，污黑的臟水四處飛濺。外公見(jiàn)狀，連忙轟它出去，誰(shuí)知，在它后面留下了一串長(zhǎng)長(zhǎng)的梅花印，真好看！
小白狗有時(shí)也愛(ài)“學(xué)習(xí)”呢！表哥在做作業(yè)時(shí)，它常常陪伴左右。一次，表哥的作業(yè)本從桌子上掉了下來(lái)，小白狗連忙跑過(guò)去左看看右瞧瞧，不知從哪里銜來(lái)一支鉛筆，在作業(yè)本上做起 “練習(xí)” 來(lái)呢！有時(shí)低頭思考，時(shí)而抬頭嗯嗯叫，好像在問(wèn)：“這個(gè)答案對(duì)嗎？”看著它那認(rèn)真學(xué)習(xí)的模樣，我和表哥都忍俊不已，笑得前仰后翻。
最有趣的是，每當(dāng)小白狗感到無(wú)聊時(shí)，總愛(ài)朝著自己翹起的尾巴追個(gè)不停，狠不得一口把它咬住，傻乎乎的弄得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。如此自得其樂(lè)的樣子，真是惹人喜愛(ài)！
指導(dǎo)教師：徐仲英
①本文詞句通順，生動(dòng)形象，把小狗的調(diào)皮相活靈活現(xiàn)地寫了出來(lái)。如“弄得全身濕淋淋的，還把腦袋使勁地抖動(dòng)起來(lái)?！?/p>
②對(duì)小狗外形描寫比較貼切，能夠用上“圓溜溜、毛茸茸”等詞語(yǔ)。
③想象合理。如寫小狗陪伴“表哥”學(xué)習(xí)想象成是小狗“愛(ài)學(xué)習(xí)”。小狗亂畫寫成小狗“做練習(xí)”。
④寫出了小狗的得意之處。如小狗自己追自己的尾巴等。
春天、我愛(ài)站在新綠的草地上，鄰聽(tīng)著春天的鳥鳴；夏天、我愛(ài)咬著清涼的雪糕看大樹下的綠蔭；秋天、我愛(ài)輕盈的走過(guò)，落葉鋪成的金色地毯，站在上面欣賞田間的豐收景象；冬天、我愛(ài)趴在家里的窗臺(tái)上，欣賞冬日里特有的雪景?？偠灾疑钌畹膼?ài)著這美麗的四季、可愛(ài)的四季。
萬(wàn)物復(fù)蘇、鳥語(yǔ)花香，多么美麗的詞語(yǔ)?。∮盟鼈儊?lái)形容春天那是再合適不過(guò)的了。春天到了，春姑娘來(lái)了，大地蘇醒了。嫩嫩的小草又從泥土中悄悄地鉆了出來(lái)，給大地披上了一件件綠裝。五顏六色的花朵爭(zhēng)相開(kāi)放，紅的、黃的、藍(lán)的、白的、紫的、粉紅的……它們?nèi)f紫千紅，爭(zhēng)奇斗艷。一棵棵柳樹抽出翠綠的枝條，在微風(fēng)地吹拂下，翩翩起舞。溪水"叮咚，叮咚"的流著，好像在歡笑。那一朵朵美麗的水花，濺到了花朵的"笑臉"上，在陽(yáng)光的照耀下，就像一顆顆晶瑩剔透的珍珠。燕子飛回來(lái)了，一邊飛一邊嘰嘰喳喳地叫著，好像在祝賀春天的到來(lái)。
轉(zhuǎn)眼間，春天過(guò)去，夏天到來(lái)了，夏天在孩子們的眼里總是炎熱的，沉悶的。知了時(shí)兒在樹梢上喘著氣兒喊著“知了，知了”仿佛在著；再看看，樹蔭下，三五個(gè)老爺爺、老奶奶聚在一起乘涼，拉著家常，問(wèn)著對(duì)方的長(zhǎng)短，感嘆著“老了，不中用了”說(shuō)著也便慈祥地露出了一臉無(wú)奈的笑容；小孩呢，六七個(gè)聚在一起，嬉水的嬉水、游泳的游泳，仿佛一條條小魚在水里自由自在地穿梭，即使是在炎熱的夏天，也顯得非常有活力，仔細(xì)看看，每個(gè)孩子的臉上，都綻開(kāi)了燦爛的笑容。
悄悄地，夏伯伯走了，秋阿姨來(lái)了。一片片金色的落葉"沙沙，沙沙"地落下來(lái)鋪成了一條金色的小道。果子掛滿了樹上，壓彎了樹腰。紅彤彤的蘋果，黃澄澄的鴨梨令人垂涎三尺。水稻成熟了，一眼望去，田野就像一塊金色的地毯。小朋友忙著幫農(nóng)民伯伯收果實(shí)呢。雖然樹葉的飄零，讓人感到一絲絲的凄涼，但是一串串果實(shí)高掛枝頭，地上的黃金地毯，都是那么地豪華，那么地令人著迷。秋天，它的愛(ài)是那樣溫柔，像一位親切的老奶奶，清晨，它用和風(fēng)把我們喚醒，溫暖的太陽(yáng)光柔和地照在我們的身上，仿佛躺在了母親的懷抱中一樣，是那樣地溫暖，舒適……夜晚，它又唱起了“催眠曲”，讓我們伴著歌聲進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)……。
白雪紛飛的季節(jié)，漫天飛舞的雪花是那樣迷人，令人陶醉……雪、是純潔的象征，那如鵝毛般的雪花，輕輕地從天空中飄落下來(lái)，像一位身穿白衣的仙女，從天空中降臨人間，帶來(lái)了一片雪白的世界，看：萬(wàn)里江山變成了粉裝玉砌的世界，高聳的山川，嶄新的房屋，可愛(ài)的小草，都披上了一件白外衣，雪白的世界，沒(méi)有一絲污垢，是那樣純潔無(wú)暇。冬天，寒冷的日子里看不見(jiàn)青草，望不見(jiàn)蝴蝶，只有那盛開(kāi)的如火一般的紅梅，與風(fēng)雪對(duì)抗，在冰封千里的冬日里傲然怒放。
冬去春又來(lái)，新的一年又開(kāi)始了，又是四季的輪回，早春的天氣，還是冷冷的，讓人感到幾分膽怯，但是新葉出頭，草兒綠了，早開(kāi)的野花兩三朵遍布在地上，讓人們?cè)诤渲?，也能感到一絲活力與溫暖。
我家住在東湖小區(qū)，這里有很多樹，環(huán)境很好。最重要是的是這里有很多小孩在，童真常回蕩在這里。
我的童年生活的一半是在東湖度過(guò)的，在這里，我遇到了很多伙伴。
有跑的飛快的吳浩成，打卡很厲害的李濤，內(nèi)向的王新宇，…。
他們都是我的伙伴，我們一起玩耍，一起打鬧，一起悲傷，一起歡樂(lè)，生活多姿多彩。
生活的本質(zhì)就是有愛(ài)，愛(ài)的本質(zhì)就是有情。
這是我在童年里悟出的道理。
東湖里的冬天的景色最美，那是迷人的！一棵棵的霧凇挺拔著，靜靜的守衛(wèi)著東湖，守衛(wèi)著冬天的美。
那不是一種平凡的美…我看到那潔白的雪花。真的不忍心去踩它，天上飄落著雪花。地上鋪滿了厚厚的積雪。 白天雪在天空上飛飛揚(yáng)揚(yáng)。慢慢撒落。大地披上雪白的銀裝。好美?。?有的人在打雪仗。溜冰。堆雪人。我一不留神摔了一跤。我摔在一個(gè)下坡道。我溜了下來(lái)。感覺(jué)到好涼好冰。但心里很快樂(lè)很高興?。。?/p>
人們常說(shuō)：“春天是溫和的，夏天是熱情的，秋天是清高的，而冬天卻是冷艷的。”但我就喜歡著冬天。
冰天雪地 白雪皚皚 銀裝素裹 千里冰封 冰清玉潔 這些詞都不足以贊美冬天的美麗，
沒(méi)有詞語(yǔ)來(lái)表答我心中的感情： 東湖，我愛(ài)你，我成長(zhǎng)的地方！
希望大家喜歡東湖，歡迎大家來(lái)到我家做客
風(fēng)娃娃變換了輕柔的腳步，呼呼地刮著，樹上的葉子在枝頭顫動(dòng)著，搖搖欲墜，最后一片片飄落下來(lái)。樹干光禿禿的，無(wú)奈地耷拉著腦袋，好象在說(shuō)：“我什么時(shí)候才能換上新裝啊?”下面由小編來(lái)給大家分享冬天心得體會(huì)，歡迎大家參閱。
冬天心得體會(huì)1今天早上，我起了床，突然覺(jué)得寒氣逼人，拉開(kāi)窗簾一看，哇!真是“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開(kāi)?！蓖饷娉闪吮┑氖澜?，到處白茫茫一片。于是，我趕緊走出家門，從門前的樹上抓了一把雪，只見(jiàn)此雪白如棉花，冷若冰霜，晶瑩剔透，漂亮極了!看著地上厚厚的積雪，我便想打雪仗、堆雪人、扔雪球。我看看其他的小朋友都還沒(méi)出來(lái)玩，就只好和媽媽一起堆雪人了。
我先和媽媽把鏟子從地下室拿出來(lái)，然后我們各自戴上自己的手套，以防手被凍壞。只見(jiàn)地上有已經(jīng)被人踩過(guò)的黑雪，還有潔白如玉的白雪，我便拿鏟子把黑雪堆成一堆，再把白雪堆在黑雪的上邊，就這樣我們堆好了雪人的身體。開(kāi)始堆雪人的頭了，媽媽讓我來(lái)做大雪球，想用大雪球來(lái)當(dāng)雪人的頭。
我開(kāi)始一次次的嘗試著做大雪球，第一次我把很多雪聚在一起，想捏成一個(gè)大雪球，結(jié)果我的兩只手碰撞在一起了，雪卻四分五裂，飄散的到處都是，而我的手卻被撞得十分疼痛。我并不沮喪，開(kāi)始第二次嘗試，我先用雪捏了一個(gè)小雪球，想用它滾成一個(gè)大雪球，結(jié)果那個(gè)小雪球一點(diǎn)也不會(huì)滾，我怎么滾來(lái)滾去它也變不成大雪球，這次又失敗了。第三次我想到了用很多小雪球聚在一起，讓它們變成一個(gè)大雪球，結(jié)果那些小雪球都紛紛碎裂，和第一次的結(jié)局一樣。于是，我就用了第四種方法，把雪堆在雪人的身體上，等雪壓緊了，在雪人的脖頸處畫出一條線，上面的為頭，下面的為身體，這下成功了，我深深地嘆了一口氣，唉!總算把雪人的頭做出來(lái)了。
看著已經(jīng)堆好身體和頭的雪人，我很高興，就和媽媽分頭去找裝飾雪人的東西。我找來(lái)了一個(gè)紅色的瓶蓋和兩張剪過(guò)的卡紙，媽媽找了兩片樹葉和一根樹枝，還有一些松針。我們用紅色的蓋子做了雪人的嘴巴，用剪過(guò)的卡紙做雪人的眼睫毛，用樹枝做雪人的鼻子，用兩片樹葉做雪人的眼睛，還有一些松針插在雪人的頭上，做雪人的頭發(fā)。就這樣我們的雪人順利完工了。
我們的雪人終于堆好了，看著這個(gè)可愛(ài)的雪人，我和媽媽高興地又唱又跳，圍著它轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，媽媽還拿來(lái)了相機(jī)拍下了小雪人可愛(ài)的樣子，我們的陣陣歡聲笑語(yǔ)久久地回蕩在雪地上空……
冬天心得體會(huì)2轉(zhuǎn)眼間，冬天已把自己心愛(ài)的一張潔白的毯子偷偷地拿走，悄悄地離開(kāi)了我們。仿佛就像一陣風(fēng)，無(wú)聲無(wú)息的來(lái)，又漸漸離去。
回想起那銀裝素裹的冬天，卻只有大雪紛飛的景象。雪，像白色的蝴蝶，在空中翩翩起舞。但仔細(xì)一看，卻更像秋天的落葉，瀟瀟灑灑地從空中飄落下來(lái)。有一些調(diào)皮的雪花落到了窗戶上，結(jié)成了美麗的冰花：有的像銀針，雖然很小，但它們卻很精致、美觀;有的像冰雕，似乎每條花邊都是微型雕刻家精心雕刻出來(lái)的，無(wú)比精巧可愛(ài)。
但是，雪花和泡沫一樣，帶給人們美好的一瞬間后，便悄悄離開(kāi)了，什么也沒(méi)有留下。即使許多人在它的身上留下了無(wú)限的喜愛(ài)與贊美，它，也不會(huì)有所留念，一去不復(fù)返。
其實(shí)，在冬天，最獨(dú)特的不僅僅是美麗的雪花，還有歲寒三友之一——臘梅。
朋友，你去過(guò)梅林嗎?如果你去過(guò)，那么，你一定知道紅的似火，粉的似霞，黃的似金，白的似雪，紫的似煙，綠的似林······這些詞語(yǔ)是用來(lái)比喻什么了。在這些令人目不暇接的梅林中，梅，帶給人與雪不同的魅力：有的是害羞的花骨朵兒，讓人感到可愛(ài)，而又不失貴氣;有的是盛開(kāi)的花朵，朵朵嬌嫩欲滴，天天拼命爭(zhēng)奇斗艷;還有的，便是我們不常見(jiàn)到的一種梅，也是我最喜歡的一種梅。它是梅花，卻又及其像雪花，既嬌美可愛(ài)又清新脫俗。
冬天的景美，她的節(jié)日也“美”。
在元旦節(jié)，也就是家喻戶曉的春節(jié)。人們忙著除舊迎新、拜年、吃年夜飯······雖然忙碌，但人們的心頭總會(huì)涌起陣陣喜悅：孩子們長(zhǎng)大了，自己喜愛(ài)的季節(jié)又要重新到來(lái)了。但在元旦節(jié)，最高興的就要數(shù)孩子們了，因?yàn)樗麄儠r(shí)時(shí)刻刻期盼到來(lái)的寒假終于來(lái)臨了，又可以拋去學(xué)習(xí)的煩惱和壓力，痛痛快快地大玩一場(chǎng)了。玩，是每個(gè)孩子的天性，即使是溫文爾雅的外國(guó)孩子，他們禮貌的外表下還隱藏著一顆愛(ài)玩的心。所以，到了圣誕節(jié)，他們都會(huì)非常開(kāi)心、快樂(lè)，因?yàn)槊恳粋€(gè)人都會(huì)收到一份屬于自己的禮物：糖果、平安果······幾乎所有的孩子都喜愛(ài)吃美味的糖果，所以有時(shí)候圣誕節(jié)在孩子們的心目中比春節(jié)還要受歡迎。
冬天，是多么的美好!想一想，在冬天，你收獲了多少樂(lè)趣和快樂(lè)!只可惜，至今，冬天已離我們而去，我只想對(duì)冬天說(shuō)：“再見(jiàn)了，冬天!”
冬天心得體會(huì)3一年有四個(gè)季節(jié)，春、夏、秋、冬每個(gè)季節(jié)都有不同的景色，但我最喜歡的還是冬天。每當(dāng)秋風(fēng)把樹葉吹走，冬天的氣息就會(huì)悄悄的來(lái)到，冬天狂呼怒吼的風(fēng)，它使整個(gè)世界變成了銀裝素裹，它吹來(lái)了鵝毛般的大雪，它吹來(lái)了冬天特別的景色，吹來(lái)了人們對(duì)冬天的喜愛(ài)，歡樂(lè)的氣氛洋溢在人們心中。冬天有著那春夏秋所不曾擁有的獨(dú)特的絕妙美景。冬天，她像一位美麗高貴又富有詩(shī)情畫意的小女孩，她那富有魅力的輕紗衣，灑下了片片嬌小的雪花;她舞動(dòng)著她那神奇的舞姿，送來(lái)陣陣凜冽的寒風(fēng)。冬天，雖然沒(méi)有春天迷人的鳥語(yǔ)花香，沒(méi)有夏天壯觀的閃電雷鳴，沒(méi)有秋天誘人的碩果累累，但它也有獻(xiàn)給大自然那種美麗而又有詩(shī)情畫意的景色。
我喜歡冬天的雪，它們把冬天裝飾得更加美麗，給大自然增添了一份光彩。它們?cè)谔炜諢o(wú)拘無(wú)束、自由自在地飛舞著，好像一個(gè)個(gè)舞蹈演員。冬天形狀各異的雪花，讓人看得眼花繚亂，它們有的形狀像六角星，有的形狀像梅花，有的形狀像鵝毛，它點(diǎn)綴著大自然的每一個(gè)地方，它給大自然穿上了雪白靚麗的外衣;它給麥田鋪上了一層層雪白的棉被;它給人們帶來(lái)詩(shī)情畫意漂亮的白色世界。它給大地鋪上一層雪白的地毯;它給山坡穿上美麗耀眼的白禮服。那山、水、樹木、房屋都像穿上一整套漂亮的白色銀裝，每套衣服都閃著五彩的光，雪的美景讓人覺(jué)得心曠神怡，有了那美麗的雪景，即使在寒冷的冬天，人們也不會(huì)有一點(diǎn)寒意，走出戶外，盡情的觀賞冬天那美麗的雪景!
我喜歡冬天的風(fēng)，冬天的風(fēng)是美麗的，天上剛下完大雪之后，它一陣“狂刮”過(guò)后，地上的積雪就開(kāi)始變樣了。馬路上到處都結(jié)上了一層厚厚的冰，房屋的四角都掛上了一串串的“冰溜子”。清晨，我拉開(kāi)窗簾，被眼前的美麗景象驚呆了。原來(lái)，窗戶上布滿了冰花，這些冰花有趣極了!有的像萬(wàn)馬奔騰的江河，有的像巍峨的崇山峻嶺，這些冰花組成了一個(gè)個(gè)美麗的景色，看的我十分入迷，如同走入傳說(shuō)中的冰雪世界。冬天的風(fēng)帶來(lái)了冬天的美景，冬天的雪給我們一種特殊的滿足感——是的，冬天讓人精神振奮，讓人在寒冷中磨練堅(jiān)強(qiáng)的意志!
在這純潔的冬日里，我靜靜地閉上了眼睛，感受著雪花的清新，感受著寒風(fēng)吹過(guò)的氣息……
冬天心得體會(huì)4春天是我們的向往，秋天是我們的成績(jī)，夏天是我們的勞動(dòng)，冬天應(yīng)該是我們的享受。假如是我想想的這樣，冬天也許是最美麗的吧!
鳥語(yǔ)花香的季節(jié)是我的難舍和盼望。我的夢(mèng)也許在追逐那風(fēng)和日麗陽(yáng)光下歡樂(lè)的舞動(dòng)。那是充滿多少青春的夢(mèng)幻。可是，那已經(jīng)過(guò)去了，留下的只有眷戀;春天的勞動(dòng)，那是秋天的收獲。但是金黃色秋天，也是最美麗的。你看，金色的世界里，到處都充滿了喜悅的笑容。樹上的果子也笑彎了腰，大地也穿上了金壁輝煌的衣裳，展示那婀娜多姿的美麗。可是，當(dāng)我走進(jìn)那個(gè)世界，卻沒(méi)找到什么，給我的是迷茫。只有笑看過(guò)去，迎接屬于我的那片冰冷的季節(jié)，過(guò)了秋天，你還會(huì)遠(yuǎn)嗎?
北風(fēng)吹過(guò)的地方，到處是死氣沉沉模樣。路上的行人少了，只有那些不太懂事的孩子在外面瘋狂。我不知道這個(gè)世界上有多少孩子在寒風(fēng)刺骨的季節(jié)里，都把幸福寫在了臉上。誰(shuí)又知道冬天的美麗，是用心無(wú)法形容。你看那純潔的冰和雪，就如剛出生的娃娃一樣，純潔無(wú)暇，又如一張白紙一樣，可以繪畫出人世間最美的藍(lán)圖。也許，人生經(jīng)過(guò)冬季的洗禮，我們孌的成熟和剛強(qiáng)。為什么我們身邊的人都不喜歡那寒冷的日子呢?梅花香自苦寒來(lái)，這不是冬天的美麗嗎?現(xiàn)在的人好多都有嬌生慣養(yǎng)的習(xí)慣，害怕外面的風(fēng)吹雨打。沒(méi)有經(jīng)過(guò)四季的親吻，能有松柏精神?，F(xiàn)在的節(jié)氣大雪已經(jīng)過(guò)了，你會(huì)想想大雪為這個(gè)世界裝飾的美景嗎!每年的春天我都會(huì)盼著你，每年的春天我都會(huì)想起你，因?yàn)橛辛四?，世界才?huì)更美麗。
冬天，雖然是很寒冷的，我們心里卻是溫暖的。冬天，沒(méi)有了鳥語(yǔ)花香的笑語(yǔ)，卻有美麗的世界。你能聽(tīng)到臘梅的笑和冰雪的情。美麗的冬天，讓我沐浴在你的世界里!
冬天心得體會(huì)5在(去掉在)寒冷的冬天里，北風(fēng)呼呼地刮著，天上飄下鵝毛般的大雪，整個(gè)大地都變成了銀裝素裹的世界。一天(去掉一天)早上，天放晴了，太陽(yáng)出來(lái)了。我推門一看，哇!到處都是白茫茫的一片，真是“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開(kāi)”。!路上的積雪足有一尺多深，人們(我)踩上去，腳底下發(fā)出“咯吱咯吱”的響聲。我們(我和哥哥，還有爸爸、媽媽)在雪地上堆雪人、團(tuán)雪球、打雪仗，互相追逐打鬧，好開(kāi)心哪!
也許你以為冬天是粗魯?shù)模伤鼌s是位溫柔委婉的江南女子，同樣也是一位能工巧匠呢!不信嗎?當(dāng)早上起床，看到窗戶上紋路清晰、圖案萬(wàn)千的冰花時(shí)，你一定會(huì)露出驚喜之色。那上面，刻有莽莽蒼蒼的森林，煙波浩淼的大海，一望無(wú)際的平原，高聳兀立的山峰，潺潺流動(dòng)的小溪，還有可愛(ài)的小松鼠，小花貓……真是應(yīng)有盡有。
冬天有著脫俗的美，那茫茫的天地，一切事物都是白的，而那一株株臘梅冷艷芬芳，競(jìng)相開(kāi)放，點(diǎn)綴了這白色的世界，紅梅的怒放與那滿地的白雪交相輝映，是何等的純潔雅致!還有那梅花暗香四溢，泌人心脾的芬芳讓人們流連忘返。
關(guān)鍵詞：識(shí)字教學(xué) 閱讀教學(xué) 課本插圖
對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)他們的說(shuō)話能力，是首要任務(wù)。心理學(xué)研究表明，低年級(jí)兒童口頭表達(dá)能力高于書面表達(dá)能力，依據(jù)這一特點(diǎn)，我把課堂教學(xué)作為培養(yǎng)孩子說(shuō)話能力的主要途徑。下面我就從主體教學(xué)上談?wù)勛约旱膸c(diǎn)做法。
一、在識(shí)字教學(xué)中進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練
識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中占有很大的分量。教師在教學(xué)過(guò)程中可經(jīng)常讓學(xué)生進(jìn)行口頭練習(xí)。在教學(xué)生字時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音后，可以進(jìn)行說(shuō)詞比賽的游戲。這樣，學(xué)生不僅興致高昂，爭(zhēng)先恐后，同時(shí)掌握了漢字的發(fā)音、字義，更豐富了詞匯，可謂一舉三得。在教學(xué)詞語(yǔ)時(shí)，可讓學(xué)生把這個(gè)詞放在句子的不同位置（開(kāi)頭、中間和末尾）各說(shuō)一句話。還可以讓學(xué)生選擇其中幾個(gè)詞語(yǔ)連貫起來(lái)說(shuō)幾句話。這樣，學(xué)生在說(shuō)話過(guò)程中不僅加深了對(duì)這個(gè)詞的理解，而且組織語(yǔ)言的能力也得到了初步的培養(yǎng)。
例如：在教學(xué)《哪座房子最漂亮》的詞語(yǔ)教學(xué)時(shí)，
其中有個(gè)“漂亮”這一詞，我讓學(xué)生用它說(shuō)句子，要求把“漂亮”放在句子的前面，學(xué)生說(shuō)：
漂亮的衣服穿在我身上，好看極了。
漂亮的花兒開(kāi)了，香香的，可好聞了。
要求學(xué)生把“漂亮”放在句子的中間。學(xué)生說(shuō)：
我有一條漂亮的圍巾。
公園里開(kāi)著漂亮的花兒
要求學(xué)生把“漂亮”放在句子的末尾。學(xué)生說(shuō)：
天上的云雪白雪白的，真漂亮！
妹妹穿上花裙子，漂亮極了！
學(xué)生不僅僅記住了“漂和亮”的音、形，還學(xué)會(huì)了“漂亮”這個(gè)可以出現(xiàn)在句子中的不同部分。
再如：在教學(xué)園地二的“我會(huì)讀”時(shí)，里面有20個(gè)詞語(yǔ)，我要求學(xué)生可以選取其中一個(gè)或兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞語(yǔ)說(shuō)話，學(xué)生說(shuō)：（斜體字是學(xué)生選用的詞語(yǔ)）
夏天到了，爺爺在房屋前的大樹下乘涼，爺爺不熱了。
河岸上，幾只可愛(ài)的小雞在青草地上找蟲子吃。
下雨了，同學(xué)們撐著漂亮的雨傘回家去。
……
二、在閱讀教學(xué)中進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練
在小學(xué)低年級(jí)的語(yǔ)文課本中，有許多小學(xué)生喜歡的童話、寓言。我們?cè)诮虒W(xué)這類課文時(shí)，根據(jù)故事的特點(diǎn)，可以創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生進(jìn)行角色表演；也可以讓學(xué)生仿照課文自己編童話故事；還可以讓學(xué)生根據(jù)課文中所講的內(nèi)容，把故事繼續(xù)編下去。小學(xué)低年級(jí)的詩(shī)歌都比較淺顯易懂，在了解了詩(shī)歌意思之后，可以讓學(xué)生按詩(shī)歌的意思說(shuō)一段話，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，把句子說(shuō)具體。還可以讓學(xué)生進(jìn)行仿說(shuō)、仿寫練習(xí)，這樣的訓(xùn)練不僅培養(yǎng)了學(xué)生的說(shuō)話能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。下面，以教學(xué)《四季》為例，我出示了幾個(gè)說(shuō)話練習(xí)題
春天來(lái)了，
夏天來(lái)了，
秋天來(lái)了，
冬天來(lái)了，
春天，學(xué)生是這樣說(shuō)的：
春天來(lái)了，小草綠了。
春天來(lái)了，桃花紅了。
春天來(lái)了，草兒發(fā)芽了。
春天來(lái)了，迎春花開(kāi)了。
夏天，學(xué)生是這樣說(shuō)的：
夏天來(lái)了，荷葉圓了。
夏天來(lái)了，荷花開(kāi)了。
夏天來(lái)了，小朋友去河里游泳了。
夏天來(lái)了，小朋友們穿上短衣短褲了。
秋天，學(xué)生是這樣說(shuō)的：
秋天來(lái)了，樹葉黃了。
秋天了來(lái)了，開(kāi)了。
秋天來(lái)了，谷穗彎彎。
秋天來(lái)了，高粱紅了。
秋天來(lái)了，玉米黃了。
秋天來(lái)了，果子熟了。
冬天，學(xué)生是這樣說(shuō)的：
冬天來(lái)了，雪花飄飄。
冬天來(lái)了，梅花開(kāi)了。
冬天來(lái)了，小朋友堆雪人，打雪仗了。
……
三、利用課文插圖進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練
看圖說(shuō)話是培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話能力的主要途徑。低年級(jí)教材中大部分課文都配有相應(yīng)的插圖，這便于學(xué)生觀察，有助于培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力。教師在教學(xué)中可充分利用插圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。低年級(jí)學(xué)生看圖往往是看到什么就說(shuō)什么，沒(méi)有條理，不知從何說(shuō)起。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話時(shí)要加以引導(dǎo)，讓他們逐步懂得應(yīng)該先說(shuō)什么，再說(shuō)什么，最后說(shuō)什么。在教給學(xué)生觀察圖畫的方法，學(xué)生在會(huì)說(shuō)完整話的情況下，教者還可以教他們?cè)鯓影言捳f(shuō)清楚，說(shuō)得生動(dòng)，說(shuō)得美，下面，我結(jié)合教學(xué)人教版一年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地三》的“看看讀讀”來(lái)說(shuō)說(shuō)我的做法：
首先，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：觀察圖畫時(shí)要注意什么？學(xué)生回答說(shuō)：要有順序地去觀察。順勢(shì)，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)觀察圖畫可以按哪些順序。
接著，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，你看到了什么?
一個(gè)學(xué)生站起來(lái)說(shuō)：我看到了白云、木船、小河、鴨子、野花、小狗。
我肯定說(shuō)：你說(shuō)得很完整，把畫面的內(nèi)容都說(shuō)出來(lái)了，并且是按照從上到下的順序來(lái)說(shuō)，有條理。老師給你80分。誰(shuí)能比他說(shuō)得更清楚些，如：我看到了白云在藍(lán)天上飄。學(xué)生在我的啟發(fā)下和分?jǐn)?shù)的鼓勵(lì)下分別說(shuō)出了下面的幾段話，我摘錄下來(lái)。
學(xué)生一：白云在天上飄。小河水在流著，木船停在水面上，鴨子在水面上游來(lái)游去。野花開(kāi)放著，小狗和蝴蝶在玩耍。
我是這樣評(píng)價(jià)的，你的句子說(shuō)得很完整，觀察有順序，你還把小狗和蝴蝶當(dāng)做人來(lái)說(shuō)他們?cè)谕嫠?，真有想象。你可以?00分。這個(gè)學(xué)生聽(tīng)了我的評(píng)價(jià)，喜滋滋的坐下了。接著，我又說(shuō)，誰(shuí)能觀察得再仔細(xì)些，把下面的數(shù)量詞用上，看看這樣表達(dá)是不是更加具體了。
學(xué)生二：一朵白云在藍(lán)藍(lán)的天空中飄著。一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小河嘩嘩地流著。一只木船停在水面上，兩只鴨子在河面上游來(lái)游去。綠綠的草地上，幾朵野花盛開(kāi)著，一只小狗追著蝴蝶在玩耍。
冬天到了，一切都倦了。午后，我靜靜地望著那少有的余光透過(guò)樹葉，射在窗欞上，好一番樸素、竊靜。偶爾只聲車?guó)Q打破這寂靜，可一會(huì)兒又恢復(fù)了沉寂。屋子里，你不說(shuō)話，頓時(shí)好像塵封了許久似的，沒(méi)有生機(jī)，這里給大家分享一些關(guān)于以冬天的景色作文600字,供大家學(xué)習(xí)。
以冬天的景色作文600字1當(dāng)一片片白色的雪花飄落在地上;當(dāng)一個(gè)個(gè)可愛(ài)的雪人屹立在銀裝素裹的世界中;當(dāng)一朵朵芳香四溢的梅花在褐色的枝干上悄然盛開(kāi)，誰(shuí)都會(huì)想到，一個(gè)美好的冬天悄悄的來(lái)臨了……
遠(yuǎn)方的雪人憨憨的笑著，仿佛特別歡迎你來(lái)到雪的世界，他那一雙純真無(wú)邪的黑眼睛，透露著冬天的美好。
雪花成不同形狀一片又一片的飄落在大地上，零零散散的組成一幅優(yōu)美的畫卷;若是陽(yáng)光透在雪地里，會(huì)發(fā)出彩虹一般有著七種色彩的光。那時(shí)候的雪呀，晶瑩剔透，一瞬間，又被太陽(yáng)蒸發(fā)成小水滴，自己飛到天上去了。
湖邊在這一棵棵芬芳的梅花，紅的在白雪的反襯下，若一團(tuán)跳動(dòng)的火苗，隨著一陣寒風(fēng)的來(lái)襲，微微顫動(dòng);隨著一陣風(fēng)的掠過(guò)，白色的梅花猶如正漫天飛舞的雪一般，輕飄飄的在風(fēng)中打轉(zhuǎn)，如一個(gè)個(gè)落入凡塵的仙女一般輕靈的飛到了地上。一棵棵梅花那沁人心脾的芬芳，在梅林中走過(guò)，你要問(wèn)到這味兒，肯定以為自己落入了一個(gè)仙境之中。
冬天是一個(gè)高雅的世外仙女，她有著傾國(guó)傾城的容貌，彈奏著的古琴如銀鈴般動(dòng)聽(tīng)的聲音，穿著一身籠著白紗的銀色裙子，帶著玲瓏剔透的發(fā)簪。你好好瞧瞧，冬天冷傲的美正是仙女那沉魚落雁的容貌;你好好聽(tīng)聽(tīng)，行云流水的古箏低沉的聲音，正如寒風(fēng)的嘩嘩聲;你好好看看，冬天的銀裝素裹是不是正好與她的白色紗裙不謀而合?她也同樣銀裝素裹;你好好觀察觀察，樹上的冰結(jié)成的柱子，不正是仙子的發(fā)簪么?
冬天是一個(gè)調(diào)皮的孩子，他走到哪里，哪里就會(huì)有歡笑聲。一群孩子在雪地比賽玩滾雪球，扎著兩個(gè)小辮的女孩滾得好圓好圓;帶著條灰色圍巾的小男孩滾得好大好大;長(zhǎng)得胖胖的小男孩滾得好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)。雪地里滿是孩子們的歡笑聲。
可愛(ài)的冬天啊，我該怎么形容你呢?你真是四個(gè)季節(jié)中。
以冬天的景色作文600字2柿樹早已落盡了葉子，枝頭僅有一兩個(gè)柿子在風(fēng)中晃蕩，鄉(xiāng)村的冬天來(lái)了。
這時(shí)節(jié)，鄉(xiāng)間的天空像藍(lán)玻璃一樣，一敲仿佛能敲碎似的。一兩只雛鷹在晴藍(lán)的天宇下劃著不規(guī)則的圓。山上高的樹木，低的灌木叢也是木葉盡脫，清朗，蕭瑟，像一幅套色木刻畫。風(fēng)過(guò)處，黃的，紅的葉片旋舞著，又落下來(lái)，厚厚的堆積在根部。山下的小河瘦了許多，沒(méi)有了夏日的雄渾，激蕩，清清淺淺的流著，偶有三五只雪白的鴨子嘎嘎的浮過(guò)。
田野上的麥苗如古典美人的眉，惹人憐愛(ài)。地里沒(méi)有收獲的白菜，像鄉(xiāng)間清純的少女，一襲綠裙，曼妙，嫵媚，婷婷的立在冬日漠曠的田野。只是蘿卜纓子長(zhǎng)的樸茂，豪放，不怕冷似的，潑潑灑灑的。
農(nóng)人可是忙了，秋收東藏，要翻冬地，腌菜﹑旋柿餅﹑挖藥﹑剝玉米，顧不得擦去頭上的草屑，顧不得擦去額頭的汗水，放下飯碗，就忙活開(kāi)來(lái)。把夜里串好的紅辣椒掛在屋檐下，把夜里旋好的柿餅也掛在屋檐下，屋檐下就成了一片詩(shī)意的紅色。再把從山地里挖的藥材攤到場(chǎng)院，原始的濃郁的藥味彌散開(kāi)來(lái)。忙活完這一切，將殘飯剩菜給貓狗撥拉一些，給籠里的雞撥拉一些，看貓狗吃的歡，雞不停的啄著，親昵的罵一句，扛起鋤頭，趕緊下地去了。
預(yù)報(bào)說(shuō)有大風(fēng)降溫天氣，快趁著這幾天風(fēng)和晴和，把冬地翻翻，要不，上大凍下了雪，就翻不成了，農(nóng)人腳步匆匆，不時(shí)驚起地里一群群此起彼伏的烏鴉，它們哇哇的飛向那遠(yuǎn)處的麥田。
冬地要深翻，還要把坷垃打碎，深翻的冬地能把地下害蟲凍死，又增添了活土層，下雪時(shí)雨水滲的深，明年的莊稼就長(zhǎng)得好。翻冬地很累人，男人們脫去了外套，露出妻子織的針腳細(xì)密的毛衣。女人呢，紅艷艷的翻領(lǐng)毛衣，冬陽(yáng)下好漂亮哦。
這時(shí)候，沒(méi)有一絲風(fēng)，冬日的天空如夢(mèng)如幻般的靛藍(lán)，悠遠(yuǎn)。鄉(xiāng)間醉了，鄉(xiāng)間成了一幅亙古的圖畫。
以冬天的景色作文600字3冬天，不論你以什么樣的姿態(tài)展現(xiàn)在我們的面前，你都是最冷艷的，是最美的，也是最令人懷念的。早晨，村子的屋頂上，稻草垛和籬笆上，拖拉機(jī)站的木棚上，都披著白雪。山上的松樹林和竹林子，都披著白雪。那高高的楓樹和野柿樹的樹干、樹枝上，都披著白雪。遠(yuǎn)山披著白雪。石橋披著白雪。溪石披著白雪。從石橋上走過(guò)時(shí)，我停住了。我聽(tīng)見(jiàn)橋下的溪水，正在淙淙地流著。我看見(jiàn)溪中映照著遠(yuǎn)山的雪影，映照著石橋和溪石的雪影。我看見(jiàn)溪水中有一個(gè)發(fā)亮的白雪世界。
當(dāng)我要從橋上走開(kāi)時(shí)，我看見(jiàn)橋下溪中的白雪世界間，有一群彩色的溪魚，接著又有一群彩色的溪魚，穿過(guò)一個(gè)映照在溪水中間的、明亮的白雪世界，向前游過(guò)去了
冬天是一個(gè)冷酷的殺手，他扼殺了許多可愛(ài)的小生靈。他使花朵凋謝，小草枯萎，落葉凋零，你看，那白楊的葉子在一夜之間全部落盡了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好像是一條金黃的波濤上下翻騰，你聽(tīng)，花兒在風(fēng)中嘆息的聲音，小草在月下哭訴的話語(yǔ)，是多么的無(wú)奈與悲傷。鳥兒們聽(tīng)見(jiàn)了它們的嘆息與哭訴。躲到了沒(méi)有冬季的南方。
但冬天又是一個(gè)溫柔的姑娘，她給朝陽(yáng)抹上紅潤(rùn)，給大地披上白紗，你瞧，那堪藍(lán)的天空中旭日像醉漢的面孔漲的通紅地從樹后出現(xiàn)了。它的光輝照射著大地，給人們帶來(lái)了一絲溫暖。鄉(xiāng)間小路覆滿了白霜，在人們腳下踏的簌簌作響。
冬天是一位風(fēng)燭殘年的老人，他步伐蹣跚，歷盡蒼桑，飽受風(fēng)雪的磨難，但是他依然不改對(duì)大自然的愛(ài)戀，你看，越冬的麥苗身上，是他蓋上的棉被，繁葉落盡的樹下，是他執(zhí)意培上的冬肥，害蟲肆虐的田間，是他施上的殺蟲劑，他使青松更蒼翠，使冬梅更芬芳，使天更高，地更遠(yuǎn)。人們更堅(jiān)強(qiáng)，他把自己最好的東西都奉獻(xiàn)給了這個(gè)世界，對(duì)于自己，沒(méi)有絲毫保留，當(dāng)春天的腳步逐漸走近的時(shí)候，他又是那樣斷然離去，把希望與祝愿給了新的一年。
以冬天的景色作文600字4在一年四季當(dāng)中，我最喜歡的季節(jié)是冬季。
初冬時(shí)節(jié)，隨著西北風(fēng)的勁吹，樹葉便紛紛地從各種樹上落了下來(lái)，猶如天女散花一般，飄飄灑灑，飛飛揚(yáng)揚(yáng)。樹葉有杏黃色的、綠色的、橘黃色的、草黃色的，還有紅色的，真是五彩繽紛，美麗極了。它們的形狀也各不相同，有的像手掌，有的像蒲扇，有的像雨傘……
在樹葉漸漸落光后，就只剩下挺拔的樹干和光禿禿的樹杈了。雖然比較無(wú)奈，但只有這時(shí)才更能顯出其蒼勁、挺拔和堅(jiān)強(qiáng)。盡管沒(méi)有了花、果和葉的點(diǎn)綴與陪襯，但那些樹木們卻一點(diǎn)兒也不顯得孤單或氣餒。在冬日里，盡管要長(zhǎng)期受到冰、雪和風(fēng)的侵蝕，他們也不會(huì)退卻或讓步。偶爾享受到陽(yáng)光所給予的短暫的溫暖，他們也感到相當(dāng)滿足了，這時(shí)就會(huì)顯出飽經(jīng)滄桑后的安逸與舒適。
不過(guò)，此時(shí)，有誰(shuí)能夠想到他們的外表雖然蒼老和無(wú)助，體內(nèi)卻依然掩藏著勃勃的生機(jī)，為來(lái)年的生長(zhǎng)積蓄著足夠的物質(zhì)和能量，也孕育著無(wú)限的希望?
寒冷的冬季，有時(shí)會(huì)下雪。呼呼的寒風(fēng)過(guò)后，雪花便飄飄灑灑地下著。有的雪花像棉花，有的雪花像鵝毛，有的雪花像白色的小花，還有的雪花像白色的蝴蝶在迎風(fēng)起舞，真是多姿多態(tài)，好看極了。站在雪地里，不一會(huì)兒，全身都灑滿了雪，儼然一個(gè)“雪人”一般。那種感覺(jué)，好像用任何美麗的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)都不為過(guò)。
不一會(huì)兒，漫山遍野都穿上了雪白的節(jié)日禮服，真是“銀裝素裹，分外妖嬈”。在雪地里，我們可以打雪仗、堆雪人、賞雪景，樂(lè)在其中。這可能就是我們最快樂(lè)的時(shí)候了。一張開(kāi)嘴，雪花還會(huì)飄到你的嘴里，好像要讓你品嘗一下雪的味道。
在冬天里，一切都顯得那么和諧，美麗。
我愛(ài)你，美麗的冬季!
以冬天的景色作文600字5冬姑娘邁著輕盈的步伐，悄悄地踏入人間，給大地鋪上了一層薄薄的面紗。
冬天，萬(wàn)物沉睡，百花凋謝，樹葉凋零。卻有那“凌寒獨(dú)自開(kāi)”的梅花傲然挺立?！氨┝种兄松?，不同桃李混芳?jí)m?！彼鼪](méi)有玫瑰般艷麗，卻能在風(fēng)雪中傲立;它沒(méi)有茉莉般芬芳，卻能在嚴(yán)寒中開(kāi)放。一團(tuán)團(tuán)，一簇簇地競(jìng)相開(kāi)放，爭(zhēng)奇斗艷，美不勝收!還有那素有“凌波仙子”之美名的水仙花，在爭(zhēng)奇斗艷的百花都凋謝時(shí)，迎著寒冬開(kāi)放，那散發(fā)出的清香沁人心脾。猶如那亭亭玉立的少女，十分惹人喜愛(ài)。
冬天不僅有在風(fēng)雪中傲然挺立的梅花和在嚴(yán)寒中競(jìng)相開(kāi)放的水仙，還有那潔白無(wú)瑕的小天使——雪花。
冬天的早晨是那么的安靜，鵝毛般的雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下著?！叭鳆}空中差可擬，未若柳絮因風(fēng)起。”那潔白無(wú)瑕、千姿百態(tài)的雪花猶如一個(gè)個(gè)頑皮的小精靈到處亂竄;又好似一只只晶瑩的蝴蝶在空中翩翩起舞;又宛如一個(gè)個(gè)精巧別致的圖形。真是巧奪天工、無(wú)與倫比呀!
一夜之間，大地被銀裝素裹。瞧，一座座大大小小的房屋像被施了魔法，屋頂全變白了。樹枝上的雪花千奇百怪。瞧，有的好似白色的棉球;有的宛如綻放的花朵，還有的形似蝴蝶。
雪停后，我們像剛出籠的小鳥奔進(jìn)大自然的懷抱，享受著大自然給予的恩惠。男孩們把雪揉成一團(tuán)，扔向?qū)Ψ?。瞧，那個(gè)人的頭上綻開(kāi)一朵銀色的花。這就是好玩又刺激的打雪仗小游戲。女孩則在一旁樂(lè)不可支地堆雪人。不一會(huì)兒，雪人堆好了，她們圍著雪人又蹦又跳，高興極了。校園里，不時(shí)從教室里傳來(lái)瑯瑯的讀書聲。課間，安靜的操場(chǎng)頓時(shí)熱鬧起來(lái)。同學(xué)們有的打雪仗;有的做游戲;有的互相嬉戲打鬧……
那么，如何才能讓自己筆下的景物描寫如詩(shī)如畫，生動(dòng)傳神，引人入勝，為文章增光添彩呢？
一、描寫要抓準(zhǔn)特征
要想把景物寫活，前提是抓準(zhǔn)景物特征。只有抓準(zhǔn)景物特征，描寫時(shí)才能如數(shù)家珍，得心應(yīng)手，把景物鮮活生動(dòng)地呈現(xiàn)在讀者面前。那么，如何才能抓準(zhǔn)景物的特征呢？
一是要進(jìn)行仔細(xì)觀察。除了從整體上去把握景物的形狀、色彩，關(guān)注景物的細(xì)微之處外，還要調(diào)動(dòng)全身感官參與觀察，用手去撫摸，用耳朵去傾聽(tīng)，用鼻子去嗅聞，有時(shí)甚至需要用舌頭去品嘗，這樣才能全面準(zhǔn)確地獲得第一手資料。
二是要進(jìn)行閱讀積累。有針對(duì)性地去閱讀一些與自己想要描寫的景物有關(guān)的文章，了解別人的觀察視角，品味別人的優(yōu)美描寫，無(wú)疑能彌補(bǔ)自己的觀察不足，豐富自己的描寫內(nèi)容。
三是要進(jìn)行練筆。平時(shí)堅(jiān)持寫觀察日記，練得多了，真正寫作時(shí)，好詞好句就能信手拈來(lái)。
二、描寫要富有層次
一方面，要按照一定的順序?qū)懢?。寫景順序主要有四種，即方位順序、時(shí)間順序、整體到局部（局部到整體）、鏡頭轉(zhuǎn)換。我們來(lái)看一個(gè)作文片段：
遠(yuǎn)看，那些山峰大小不同的野獸，高低不平，黑乎乎的。近了，更近了，駱駝峰終于站在我們面前。只見(jiàn)整座山峰由三座巨大的石峰恰到好處地組合在一起的，頭、峰、尾分明，成為一匹栩栩如生的駱駝。最妙的是，陡崖凹槽和起伏的線條準(zhǔn)確地勾勒出駱駝的身架與神態(tài)。如此鬼斧神工，怎不令人贊嘆？
這一片段就是按照由遠(yuǎn)而近的順序?qū)懢暗模瑢哟畏浅Ｇ逦?。同學(xué)們?cè)诿鑼懩骋痪拔飼r(shí)，可根據(jù)景物的特點(diǎn)或自己的觀察特點(diǎn)，選用一種或多種順序進(jìn)行寫景狀物，讓描寫井然有序。
另一方面，在描寫景物時(shí)還要注意詳略。寫多種景物時(shí)，主要景物要詳寫，次要景物要略寫；寫一種景物時(shí)，景物的主要特征要詳寫，其他特征可略寫。這樣才能主次分明，重點(diǎn)突出。譬如一位同學(xué)在寫《美麗的植物園》時(shí)，主要寫了百卉園里的各種花兒；而在寫百卉園時(shí)，又重點(diǎn)寫了“菊?！保粚憽熬蘸！睍r(shí)，又重點(diǎn)描寫了各種的顏色，條理非常清晰。
最為重要的是，寫景時(shí)要對(duì)景物展開(kāi)立體式描寫。景物一般都存在外形、色彩、聲音、味道等方面的特征，對(duì)應(yīng)著我們?nèi)说囊曈X(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等多個(gè)方面。寫景時(shí)，要多角度，動(dòng)靜結(jié)合，這樣筆下的景物才會(huì)栩栩如生。
三、描寫要充滿詩(shī)意
詩(shī)意，就是要運(yùn)用各種手法對(duì)景物進(jìn)行生動(dòng)描摹。那么，要如何才能寫出詩(shī)意呢？
一方面，要把詞語(yǔ)用活。在寫景過(guò)程中，恰當(dāng)運(yùn)用動(dòng)詞、形容詞、疊詞等來(lái)呈現(xiàn)景物的特點(diǎn)，凸現(xiàn)語(yǔ)言的動(dòng)態(tài)美、色彩美、韻律美，吸引讀者的目光，打動(dòng)讀者的心。例如：
曇花終于開(kāi)放了。只見(jiàn)在海帶狀的綠葉拗口間，嬌嫩的花蕾微微顫動(dòng)，筒裙似的花托，攏不住豐腴的白玉般的花苞，漸漸地裂了開(kāi)來(lái)；雪白的花瓣從花托中間輕輕地探了出來(lái)，一片，兩片，三片……
在這個(gè)片段中，形容詞、動(dòng)詞的使用非常傳神，如“顫動(dòng)”“攏”“裂”“探”等動(dòng)詞，將曇花開(kāi)放的過(guò)程十分生動(dòng)地展現(xiàn)了出來(lái)。
另一方面，要把修辭用準(zhǔn)。準(zhǔn)確的修辭，不僅能使某一片段變得生動(dòng)傳神，美麗而韻味十足，更能使整篇文章變得靈動(dòng)，充滿詩(shī)意，引人入勝。例如：
那是怎樣的云啊，像白的魚，滿天空游著。湛藍(lán)的天幕，做了海洋。又像萬(wàn)千只綿羊，擠著擁著，一齊往前奔去，噠噠噠的羊蹄聲，響徹天空。不，不，它更像瀑布跌落在石頭上，大朵的水花，四下飛濺。我仿佛聽(tīng)到嘩啦啦的水聲，自天上流淌下來(lái)。想起李白那句著名的詩(shī)“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)”，誰(shuí)說(shuō)地上的水，不是天上的云變的呢？
這個(gè)片段，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法把天上的云寫得非常美麗，讓人如臨其境，如睹其美。
同學(xué)們?cè)诿鑼戇^(guò)程中，還可適當(dāng)引用一些與景物有關(guān)的古詩(shī)詞，以增強(qiáng)文章的韻味。比如一位同學(xué)在寫《故鄉(xiāng)的雪》這篇作文時(shí)，引用了“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開(kāi)”、“白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花”、“落盡瓊花天不惜，封它梅蕊玉無(wú)香”、“千峰筍石千株玉，萬(wàn)樹松蘿萬(wàn)朵云”等詩(shī)句，表達(dá)效果非常好。
四、描寫要融入情理
摘要20世紀(jì)美國(guó)杰出的詩(shī)人弗羅斯特,以簡(jiǎn)潔通俗的詩(shī)歌語(yǔ)言描繪了現(xiàn)實(shí)生活中平凡的人、事、物。他的詩(shī)樸實(shí)無(wú)華,然而直白中蘊(yùn)含晦澀,淺顯中富含哲理,似是而非、既通俗又玄奧的悖論思想是其詩(shī)歌的精髓。本文從現(xiàn)實(shí)生活、夢(mèng)幻的追求及大自然對(duì)人類的態(tài)度三方面分析了弗羅斯特詩(shī)歌的悖論性。
關(guān)鍵詞:悖論孤寂厭倦自然
中圖分類號(hào):I106文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A
羅伯特?弗羅斯特,20世紀(jì)美國(guó)最杰出的詩(shī)人之一,素以詩(shī)風(fēng)通俗簡(jiǎn)潔而著稱,自然景物和新罕布什爾樸實(shí)的農(nóng)民是他詩(shī)歌中的主角。他的詩(shī)樸實(shí)無(wú)華,然而細(xì)致含蓄,耐人尋味,給讀者理解帶來(lái)困難,分析弗羅斯特詩(shī)歌的悖論性對(duì)其詩(shī)歌的理解有著重要的意義。
邏輯學(xué)上悖論可以這樣表述:由一個(gè)被承認(rèn)是真的命題為前提,設(shè)為B,進(jìn)行正確的邏輯推理后,得出一個(gè)與前提互為矛盾命題的結(jié)論非B;反之,以非B為前提,亦可推得B。那么命題B和結(jié)論非B都是悖論。我們按照某些約定的規(guī)則去判定某些命題的真假時(shí),有時(shí)會(huì)出現(xiàn)無(wú)法解決的悖論問(wèn)題。
陶乃侃曾著文《弗羅斯特與悖論》,運(yùn)用悖論思想分析了弗詩(shī)的意象和語(yǔ)氣,本文旨在在此基礎(chǔ)上從思想意義上分析弗羅斯特詩(shī)歌的悖論性。
一貌似和諧的現(xiàn)實(shí)生活與內(nèi)心的孤寂
17世紀(jì)法國(guó)最具天才的數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家和哲學(xué)家布萊斯?帕斯卡爾(Blaise Pascal)曾驚嘆于人類現(xiàn)實(shí)生活不和諧的、矛盾的處境:人是怎樣一種怪誕的東西啊!是怎樣的奇特、怎樣的怪異、怎樣的混亂、怎樣的矛盾主體、怎樣的奇怪啊!
這種處境經(jīng)常出現(xiàn)在弗羅斯特的詩(shī)歌中,他通過(guò)對(duì)農(nóng)夫間關(guān)系的描述,來(lái)折射普遍的人類生存狀態(tài)?！缎迚Α?“Mending Wall”)以詩(shī)人與鄰居相約一起修墻這樣極普通的事作引子,表達(dá)了貌似和諧,實(shí)則相互隔絕的人際關(guān)系的主題。詩(shī)中的墻實(shí)際是一個(gè)悖論。
1 高墻出友鄰和高墻妨礙出友鄰
一方面,鄰居高唱“Good fences make good neighbors”(高墻出友鄰)。人們并不清楚從何時(shí)起有的這堵墻,但是父輩之言,必須要恪守。每到春天人們便開(kāi)始修墻。詩(shī)人和友鄰相約,一起修補(bǔ)橫在他們果園之間的石頭界墻。兩人一邊干活,一邊還相互交談著。這種其樂(lè)融融的場(chǎng)景不免讓人對(duì)農(nóng)夫和諧恬靜生活的心生羨慕。
按照這樣的邏輯推理,詩(shī)人應(yīng)該贊賞友鄰,享受與鄰居和諧友好的共處。但是,詩(shī)人卻筆鋒急轉(zhuǎn),從另一方面對(duì)墻的存在提出質(zhì)疑,“在墻那地方,我們根本不需要墻/他那邊全是松樹/我這邊是蘋果園”。在詩(shī)人看來(lái),唯有破壞這堵墻,人們才能更好地交流,才能出友鄰。
有趣的是,詩(shī)人自己就是一個(gè)矛盾體。是他發(fā)起這項(xiàng)工作,通知山那邊的鄰居來(lái)修墻,而他一邊修墻,又一邊挖苦他的鄰居。詩(shī)人理論上不贊同鄰居的做法,但是迫于無(wú)奈,他又不得不做與自己內(nèi)心期待相悖的事情。詩(shī)人肯定“高墻出友鄰”就不該嘲笑鄰居,肯定“高墻妨礙出友鄰”,就該停止手中活計(jì)。無(wú)論如何判斷,詩(shī)人都是一個(gè)矛盾體,整首詩(shī)的悖論性表露無(wú)疑。但恰恰是這種悖論性展示了貌似和諧實(shí)則相互隔閡、懷疑甚至敵視的人類關(guān)系。
2 沒(méi)有悲哀的悲哀
婚姻似乎是文學(xué)中一個(gè)永恒的主題,弗羅斯特花了很多筆墨描寫夫妻關(guān)系。不論是《家葬》、《伺候仆人的仆人》還是《山間妻子》里的妻子,都生活在貌似和諧,實(shí)則支離破碎、無(wú)愛(ài)、無(wú)溝通、更無(wú)歡笑的家中。
帕斯卡爾曾說(shuō)過(guò),人的偉大就在于人的思想,而這種思想首先就是對(duì)人的悲慘境況的認(rèn)識(shí)。人之所以偉大,就在于他能夠認(rèn)識(shí)自己的可悲。筆者認(rèn)為認(rèn)識(shí)自己可悲乃是可悲的,然而認(rèn)識(shí)不到自己的可悲才是更大的可悲?！癟he Hill Wife”(《山間妻子》)被R?弗倫奇評(píng)為弗羅斯特詩(shī)中最悲慘的作品。在這首詩(shī)中,妻子用鄉(xiāng)村婦女日常聊天的口吻,壓低嗓門的語(yǔ)調(diào)議論著周圍的景、物、人、飛來(lái)飛去的鳥兒、黑色的松樹及流浪漢的微笑。似是在談?wù)撆c己毫不相關(guān)的事情,實(shí)際卻是因無(wú)人交流而造成的內(nèi)心的孤獨(dú)和恐懼的表現(xiàn),但是她自己卻絲毫覺(jué)察不到自己的可悲,這是一種沒(méi)有悲哀的悲哀。
弗羅斯特正是透過(guò)日常生活中矛盾的事情,揭示了人與人之間的思想沖突,表示人類彼此交往與理解的障礙,從而
使這首詩(shī)達(dá)到哲理的深度并使其具有普遍意義。
二對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的熱愛(ài)與厭倦和對(duì)夢(mèng)幻的追求與放棄
弗羅斯特的詩(shī)歌表現(xiàn)對(duì)生活的熱愛(ài),又表現(xiàn)對(duì)生活的厭倦。于熱愛(ài)生活中追求夢(mèng)想,于追夢(mèng)中回到現(xiàn)實(shí)生活,于厭倦中尋求解脫,于解脫中認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)。
1 對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的熱愛(ài)和對(duì)夢(mèng)幻的追求與放棄
在《雪夜林邊停》一詩(shī)中就可以看到,在平凡的生活中,無(wú)須刻意尋找,美景往往無(wú)處不在,表達(dá)詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)。詩(shī)人將讀者帶到一個(gè)令人神往的、美的意境――叢林、白雪、冰湖、黃昏、風(fēng)兒、雪花。著墨雖少,卻恰到好處。皚皚白雪覆蓋著一片可愛(ài)的叢林,小馬駒遙響鈴兒,詩(shī)人獨(dú)行在林子和冰封的湖之間,構(gòu)成一幅動(dòng)中有靜,靜中有動(dòng)的境界。對(duì)自然的熱愛(ài),對(duì)生活的熱愛(ài),進(jìn)而使他追求夢(mèng)想,詩(shī)人陷入夢(mèng)境中,和自然融為一體。
但是詩(shī)人并沒(méi)有忘記自己的約會(huì),沒(méi)有沉醉于這一年中夜色最濃的夜晚。馬鈴兒將詩(shī)人喚醒,“我”不能只是聽(tīng)從內(nèi)心世界的召喚,還有許多世間的約會(huì)、責(zé)任。“路迢途遠(yuǎn)豈敢酣眠”?詩(shī)人從夢(mèng)幻中回到了現(xiàn)實(shí)世界,為了達(dá)到人生的目標(biāo),現(xiàn)在“我”還得向前跋涉。放棄即是追求,放棄眼前的景色,是為了追求許多更美好的東西。
2 對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的逃避和對(duì)夢(mèng)幻的追求與放棄
如果說(shuō)《雪夜林邊?！敷w現(xiàn)的是詩(shī)人熱愛(ài)生活,進(jìn)而追求夢(mèng)想,并為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想回到現(xiàn)實(shí)。《白樺樹》一詩(shī)則寫詩(shī)人想逃避現(xiàn)實(shí),但最終要回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)。自然景物的描寫揭示了生活的艱辛與磨難,這使詩(shī)人對(duì)生活產(chǎn)生厭倦情緒,想要逃避現(xiàn)實(shí)生活。他就像在森林中迷路的旅行者一樣四處碰壁,蛛絲纏面,滿臉燒傷,一只眼睛還因受傷而在流淚。
詩(shī)人轉(zhuǎn)而寫道“然后再回來(lái),重新干它一番”、“你要愛(ài),就扔不開(kāi)人世”。畢竟生活中有許多美好的東西值得追求,因此,生活又值得眷戀。爬上去象征逃避大地,蕩下來(lái)象征回到現(xiàn)實(shí)中。詩(shī)人夢(mèng)想超脫大地,脫離混亂無(wú)序的現(xiàn)實(shí),擺脫生活中的苦難。享受美好的生活,但脫離實(shí)際的夢(mèng)想終究會(huì)破滅,最終要回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)。詩(shī)中寫道:
“我真想去爬白樺樹,沿著雪白的樹干/爬上烏黑的樹枝,爬向那天心/直到樹身再支/不住,樹梢碰著地/把我放下來(lái)。去去又回來(lái),那該有多好”
詩(shī)人告訴我們:生活的磨難會(huì)讓我們暫時(shí)逃避現(xiàn)實(shí),但我們最終還得面對(duì)它,短暫的休息和對(duì)美好生活的追求都不可少,人類正是在這種悖論中生存,社會(huì)在這種矛盾中發(fā)展。帕斯卡爾說(shuō)他所贊許的,是“那些一面哭泣一面追求著的人”?？奁⒆非笾苍S是對(duì)弗羅斯特《白樺樹》恰到好處的形容。
三大自然的友好和冷漠
弗羅斯特非常喜愛(ài)華茲華斯抒情詩(shī)的清新與質(zhì)樸,但又并非一味地模仿。弗羅斯特一方面描寫自然的美好和自然對(duì)人類的恩惠,另一方面也揭示自然的冷酷無(wú)情。
在《雪夜林邊?！芬辉?shī)中,詩(shī)人描繪了讓人留連忘返的自然美景,這里不再贅述。但是在更多的詩(shī)中,讀者看到的是大自然的冷酷無(wú)情以及他對(duì)自然的畏懼。正如R?弗倫奇所說(shuō):“如果說(shuō)弗羅斯特的詩(shī)歌一再?gòu)?qiáng)調(diào)什么東西的話……它強(qiáng)調(diào)的就是人與自然的彼此隔絕”。他鐘情于秋天和冬天,新英格蘭的自然景象:白樺樹、野花、森林、石墻、牧場(chǎng)、積雪等常再現(xiàn)在他的詩(shī)中,揭示描述宇宙萬(wàn)物中“黑暗的一方面”(the darker side of the universe). 正因?yàn)槿绱?著名的評(píng)論家Lionel Trilling 稱他為“a terrifying poet”。
1 抒情詩(shī)中冷漠的自然
在《星星》一詩(shī)中,星星代表了自然的眼睛,詩(shī)人在仰望夜空,尋求同情和支持時(shí),星星“仿佛關(guān)注著我們的命運(yùn)/擔(dān)心我們會(huì)偶然失足”,馬上又變得十分冷漠:“然而既無(wú)愛(ài)心也無(wú)仇恨/星星就像彌涅瓦雕像/那些雪白的大理石眼睛/有眼無(wú)珠,張目亦盲?！崩淠淖匀桓緹o(wú)視人類的存在,人在自然面前孤立無(wú)援,顯得渺小而且可憐。華茲華斯認(rèn)為人與自然彼此通感,自然是心靈尋求撫慰的源泉。但《星星》所表現(xiàn)的是人與自然彼此隔絕,自然中的人孤立無(wú)援,自然對(duì)人漠然視之,甚至充滿敵意。
《踩葉人》中,深秋詩(shī)人在積滿落葉的林子里漫步,樹葉色彩斑斕,形狀不一,對(duì)現(xiàn)代人來(lái)說(shuō),這是一種愜意和極富情趣的漫游。然而詩(shī)人卻失去了秋興。這滿目的落葉似乎將他包圍,要拉他一起走向衰老,走向死亡。“整個(gè)夏天,好像只聽(tīng)得它們/在向我威脅,那沙沙的低聲/它們挨到要?jiǎng)由砹?仿佛存心要/拉我一起,經(jīng)歷那死亡的路程?！痹谒P下,連夏日充滿生機(jī)的葉子也成了對(duì)人類生命的威脅。
2 敘事詩(shī)中無(wú)情的自然
即便是在弗羅斯特以人物為主題的敘事詩(shī)中,讀者也不難發(fā)現(xiàn)自然對(duì)人類的冷漠?！渡介g妻子》、《老人的冬夜》無(wú)不彌漫著自然對(duì)人類的冷漠。自然獨(dú)立于人之外,絲毫不理會(huì)人類的困苦以及孤獨(dú)寂寞。以《山間妻子》為例,第一小節(jié)“Loneliness”(寂寞)“描寫婦人眼中四季的變化及鳥兒們的來(lái)去匆匆,這是個(gè)位于偏遠(yuǎn)山區(qū)的農(nóng)場(chǎng),人煙稀疏,且少有人問(wèn)津。她只能與鳥兒為伴,希望從鳥兒身上獲取哪怕絲毫的慰藉。然而鳥兒們不解人意,無(wú)視她的存在,飛回來(lái)只是為了尋找食物、、筑巢。離去時(shí)繞屋飛行也不與她道別。這一切更加劇了她無(wú)以排解的孤獨(dú)寂寞。
綜上所述,弗羅斯特的詩(shī)歌樸實(shí)無(wú)華,沒(méi)有刻意的精雕細(xì)琢,沒(méi)有華麗的詞語(yǔ),描繪的僅是現(xiàn)實(shí)生活中身邊平凡的事物,平凡的勞動(dòng)人民,平凡的生活瑣事。然而在平凡的現(xiàn)實(shí)生活和自然的描繪中,讀者卻往往能看到哲理性的東西。貌似和諧的真理經(jīng)不起推敲,得出的是與之相悖的結(jié)論;看似信口道來(lái)的閑常聊天,道出的卻是內(nèi)心深處無(wú)以排解的哀怨。
不論是出于對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的熱愛(ài)而心生對(duì)未來(lái)的無(wú)限期待,還是由于厭倦現(xiàn)實(shí)生活而夢(mèng)幻逃避現(xiàn)實(shí),最終又不得不回到現(xiàn)實(shí)中來(lái),于現(xiàn)實(shí)中追夢(mèng),于夢(mèng)中回歸。拋棄毫無(wú)事實(shí)依據(jù)的幻想,追求有認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)的夢(mèng),得出事實(shí)如夢(mèng),夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)不可分的悖論。大自然給人類創(chuàng)造美景,給人類提供享受生活的源泉,同時(shí)又無(wú)視人類的存在,對(duì)人類漠然視之。這一切似悖非繆,似是而非的既通俗又玄奧的悖論或許正是弗洛斯特詩(shī)歌的精髓。正因?yàn)槿绱?弗洛斯特的詩(shī)歌耐人尋味,能夠從描寫新英格蘭的自然景色或風(fēng)俗人情開(kāi)始,漸漸進(jìn)入哲理的境界。
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作者簡(jiǎn)介:
關(guān)鍵詞：武漢形象；世紀(jì)轉(zhuǎn)型期；池莉
武漢，坐落于九省通衢，東西南北交匯之處，多元化的合流構(gòu)筑了這座城市深厚的歷史文化底蘊(yùn)?！按笪錆h”的土地上孕育并接納了許許多多以此生長(zhǎng)或來(lái)往的名家，在他們的筆下，武漢這座城市的文學(xué)形象也呈現(xiàn)著多元化的狀態(tài)。
（一）世俗之城：世俗和駁雜交織融合
武漢被稱為中國(guó)“最市民化的城市”，它的城市文化被深深打上了世俗化的烙印，武漢的城市規(guī)劃散漫，擁擠。方方的小說(shuō)作品《風(fēng)景》中父親帶著他的妻子和七男二女住在漢口河南棚子一個(gè)十三平米的板壁屋子里，一家人就這樣在狹小的空間里掙扎毆斗。河南棚子就像深深地烙印一樣，跟隨一輩子。而與這迥然不同的是水果湖，水果湖是權(quán)力和地位的象征。這種地域名片式的觀念同樣出現(xiàn)在池莉的小說(shuō)《不談愛(ài)情》里。
漢口的花樓街更是似乎成了小市民的出生地。在池莉的小說(shuō)《不談愛(ài)情》中女主人公吉玲是一位生長(zhǎng)在花樓街的女孩，于是身邊的人們總是通過(guò)對(duì)地域的感知來(lái)評(píng)價(jià)從這個(gè)人地方出來(lái)人的形象，空間賦予的意義，像鐐銬一樣限制著人們的生活。
武漢的河南棚子、花樓街等歷史留存下來(lái)的城市空間，在現(xiàn)代社會(huì)中仍未改變其原處的文化代碼――俗，這個(gè)“俗”的地方養(yǎng)育著“俗”的人，這是武漢人根深蒂固的看人標(biāo)準(zhǔn)。
1.小市民
在名家作品中所刻畫的人物形象同樣帶著不可避免的“俗”字。在方方創(chuàng)作的小說(shuō)《風(fēng)景》中，父母對(duì)待女兒的打罵就像畜牲一般，言語(yǔ)也極盡呲劣。作品《落日》中將兩個(gè)兒子拉扯大的祖母，卻在未咽氣的時(shí)候讓兒子們送到了火葬場(chǎng)，方方小說(shuō)里的市民題材將犀利的筆觸探入小市民的心里，突出了小市民的本質(zhì)一面――“俗”，庸俗粗俗。與方方竭力批判市民之“俗”不同的是，池莉雖在其作品中不避諱小市民的俗氣，但她更讓我們?cè)谒字锌吹揭环轃o(wú)奈及小市民在無(wú)可選擇下的生存之堅(jiān)忍與樂(lè)觀。
池莉的小說(shuō)《生活秀》讓人們知道了武漢有個(gè)吉慶街，吉慶街有個(gè)賣鴨脖子的來(lái)雙揚(yáng)，來(lái)雙揚(yáng)是吉慶街的偶像，她也與吉慶街一樣有著強(qiáng)健而堅(jiān)韌的生命力。所以，來(lái)雙揚(yáng)可以成為吉慶街乃至武漢城市的精神象征。
2.城市語(yǔ)言
方方的《落日》所表現(xiàn)的正是這種純正的“漢味語(yǔ)言”。他們的語(yǔ)言沒(méi)有“陽(yáng)春白雪”的韻味，也談不上豪言壯語(yǔ)的崇高，有的只是“板眼”（本事），垮下（板起冷起繃起）“不消”（不需要，不值得），曉得（知道）“莫”（不要），么（怎么），太（奶奶），幾多（多少）。苕（蠢）等典型“漢味”詞語(yǔ)組成的“漢味語(yǔ)言”。當(dāng)這些“漢味”十足的語(yǔ)言經(jīng)由人物之口傾瀉而出時(shí)，“漢味語(yǔ)言”明快，辛辣，幽默，諧趣的特色體現(xiàn)的淋漓盡致。
“漢味語(yǔ)言”中充滿粗俗的俚語(yǔ)，最常用和最通用的是“”。在池莉的小說(shuō)中，就有大量的這樣的武漢的市井俗言俚語(yǔ)?！啊庇谶@些長(zhǎng)江邊上長(zhǎng)大的人看來(lái)，并不是用來(lái)罵人的，它表達(dá)的是一種語(yǔ)氣，一種習(xí)慣用語(yǔ)，沒(méi)有什么實(shí)際的意思，武漢人性格中粗野的這一面與這座城市的”碼頭文化”息息相關(guān)。
池莉小說(shuō)中的武漢書寫滲透著濃重的世俗氣息，城市空間所負(fù)載的歷史之“俗”可以透過(guò)人物的肌膚浸入他們的骨髓，讓人物無(wú)法掙脫“俗”的枷鎖。
（二）褪變之城：商埠小鎮(zhèn)幻化國(guó)際之都
武漢為九省通衢之所，魚龍混雜，小商業(yè)異常繁盛，出現(xiàn)了“漢正街”“吉慶街”等適應(yīng)小市民生活的所在。小說(shuō)《風(fēng)流巨賈》描寫了自改革開(kāi)放以來(lái)通過(guò)青年個(gè)體戶陳思翮岳彩云和陳思翮電大同學(xué)上官虹，以及其他幾對(duì)情侶的悲喜劇，解讀了面對(duì)洶涌澎湃的商業(yè)大潮，人們價(jià)值觀、道德觀的轉(zhuǎn)變和更新，小說(shuō)生動(dòng)地寫出了1980年代初漢正街“個(gè)體戶”創(chuàng)業(yè)經(jīng)商的不易，競(jìng)爭(zhēng)的殘酷無(wú)情。其中寫道：“漢正街是古漢口的脊梁?！辈⒁昧恕稘h口竹枝詞》中的句子：“九分商賈一分民”。經(jīng)商講究的是精明，所以天下人都知道武漢人精明：“天上九頭有鳥，地上湖北佬?！薄讹L(fēng)流巨賈》中主人公那句“針尖上削鐵”的生動(dòng)比喻，還有那句“一根镢頭把，插在漢正街，三年也會(huì)成精”的傳神夸張，都非有親身的體驗(yàn)不能道出。
（三）精致之城：骨子里透著的對(duì)生活的熱愛(ài)
池莉的短篇小說(shuō)《冷也好熱也好或者就好》中寫道：夏天晚上“武漢市人最愛(ài)的菜”一是鮮紅的辣椒涼拌雪白的藕片，二是細(xì)細(xì)的瘦肉絲炒翠綠的苦瓜，三是筷子長(zhǎng)的鰷魚煎的兩面金黃又烹得兩面金黃又烹了蔥姜醬醋，四是鹵出了花骨朵朵的豬耳朵薄薄切了一小碟子。湯呢，清淡，絲瓜蛋花湯。湯上漂一層小磨麻香油。
而在《生活秀》中作品借著書中人物之口對(duì)武漢地區(qū)的小吃文化做了總結(jié)：老通城的豆皮，一品香的一品大包，蔡林記的熱干面，談炎記的水餃，田啟恒的糊湯米粉，厚生里的什錦豆腐X，老謙記的牛肉枯炒豆絲，民生食堂的小小湯圓，五芳齋的麻蓉湯圓，同興里的油香，順香居的重油燒梅，民眾甜食的汁酒，這就是武漢人在惡劣氣候條件下有滋有味的世俗生活。這也可見(jiàn)武漢人對(duì)于享受的熱愛(ài)和那份精致。
武漢獨(dú)特的地域文化和武漢人獨(dú)特的性格形成了濃厚的漢味風(fēng)俗民情。如池莉的小叔中有關(guān)武漢嫁娶風(fēng)俗的描寫，表現(xiàn)出武漢人愛(ài)面子，愛(ài)顯擺的特點(diǎn)。如《太陽(yáng)出世》中描寫趙勝天和李小蘭結(jié)婚的迎親場(chǎng)面：目前武漢市最流行最時(shí)髦的迎親交通工具是“麻木的士”，即好酒的漢子們踩的人力三輪車。小轎車曾經(jīng)流行過(guò)一時(shí)，但很快被“麻士的士”所淘汰。因?yàn)樾∞I車顯不出結(jié)婚內(nèi)容。而這樣一種愛(ài)顯愛(ài)現(xiàn)的性格也表達(dá)著武漢人對(duì)自我本身的一種丈量，一種賦予生活的自信和安樂(lè)。
《水在時(shí)間下》這部作品里關(guān)注到了武漢的漢劇。漢劇早期稱為楚腔楚調(diào)，是湖北地區(qū)的主要戲曲戲種，方方在這部作品中以漢劇傳統(tǒng)劇目《宇宙鋒》為引線，講述了一代漢劇名伶一生的悲歡離合，這一劇目是武漢人民最為熟知的劇目之一。在《漢商》中，小說(shuō)的開(kāi)卷就就用到了黃孝花鼓調(diào)：妹妹送我下漢口，七送八送到碼頭。千言萬(wàn)語(yǔ)還不夠，淚水又像河水流！船老大唱到這里，富貴和狗娃也扯著嗓子加入：妹子妹子莫要愁，哥哥發(fā)財(cái)帶你走，穿綾羅，喝香油，坐轎子，住高樓～～～這段話將湖北地區(qū)特有的地方劇種，濃郁的地方特色很好的融為了一體，這也是武漢這座城市熱愛(ài)生活，寄情于歌的完美體現(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
[1]黃發(fā)有.90年代小說(shuō)的城市焦慮[J].渤海大學(xué)學(xué)報(bào).2008（1）
1. 圣誕接著元旦，元旦連著新年。祝福密似子彈，問(wèn)候如同重磅炸彈。我的短信是飛毛腿導(dǎo)彈，釋放快樂(lè)原子樂(lè)翻天;我的祝福是糖衣炮彈，愿你的生活比蜜甜!
2. 圣誕有你，真心如意，圣誕有我，祝福繼續(xù)，圣誕快樂(lè)，萬(wàn)事如意，圣誕平安，開(kāi)心甜蜜，圣誕佳節(jié)，誠(chéng)心誠(chéng)意，圣誕精彩，隨心所欲，愿你圣誕更甜蜜，瀟灑更盡意。
3. 鈴兒響叮鐺，好運(yùn)一籮筐，圣誕老人送平安，幸福走四方，沒(méi)有禮物和大餐，但有我牽掛你的心和最真誠(chéng)的祝福：新年快樂(lè)!
4. 我愿做一棵青翠的圣誕樹，掛滿一身的祝福，守護(hù)在你的家門，為你散發(fā)平安，為你閃亮健康，為你守護(hù)吉祥，為你帶去我最真的問(wèn)候：圣誕快樂(lè)!
5. 午夜鐘聲響起，迎來(lái)圣誕驚喜;短信賦予魔力，帶著好運(yùn)傳遞;千里遙送祝福，一顆真心惦記;收拾好心情，等待新的歡喜：這個(gè)圣誕節(jié)，你不快樂(lè)都不行。
6. 圣誕至，一個(gè)迷路的精靈，它送我一個(gè)裝著幸福的寶盒，開(kāi)啟的瞬間，幸福撒向看短信的你!愿你及你的家人你愛(ài)的人和愛(ài)你的人及關(guān)心你的人永遠(yuǎn)幸福!
7. 嚴(yán)寒的天氣，送你一個(gè)火爐，溫暖你;寂靜的夜晚，送你一片星光，快樂(lè)你;圣誕到來(lái)時(shí)，送你一條短信，祝福你。圣誕節(jié)，愿你穿上溫暖圣誕服，戴上幸福圣誕帽，享受快樂(lè)好時(shí)光!
8. 平安夜的鐘聲敲響了祝福，漫天的雪花洋溢溫馨，圣誕老人的笑聲充滿快樂(lè)，我在你的手機(jī)里裝滿溫情。這就是我的圣誕禮物，收到短信，愿你快樂(lè)幸福滿溢!
9. 圣誕節(jié)歡樂(lè)夜，送個(gè)蘋果開(kāi)心一夜;潔白雪，晶瑩樹，掛上禮物溫馨一刻;問(wèn)候語(yǔ)，祝福話，圣誕短信涌向你。圣誕節(jié)，愿你快樂(lè)每一秒!
10. 今年的圣誕禮物領(lǐng)取有兩種方式，第一種：傳統(tǒng)法，需要煙囪和襪子。第二種：現(xiàn)代法：需要能接收短信的手機(jī)。我毫不猶豫給你選擇了第二種，所以祝你圣誕快樂(lè)。
11. 圣誕短信鋪天蓋地，我怕祝福塞不進(jìn)去，提前行動(dòng)占領(lǐng)高地，混個(gè)前三也不容易，我要祝你順心如意，想要咋地就咋地，啥事都能和你心意。圣誕快樂(lè)!
12. 今年圣誕節(jié)，圣誕老人改用坐公交送禮物啦，想要禮物的就快給我回短信哦，我將告訴你他的乘車路線!呵呵，越快越好。同時(shí)祝你圣誕節(jié)快樂(lè)。
13. 雪讓我懂得了何為美麗綻放，圣誕節(jié)讓我懂得了憧憬與信仰，發(fā)短信讓我懂得了祝福別人的快樂(lè)，而你，讓我懂得了什么叫摯友，什么該珍惜。圣誕節(jié)到，我親愛(ài)的朋友，你快樂(lè)，所以我快樂(lè)。
14. 帶上厚厚的帽子，圍上暖暖的圍巾，盯著雪白的窗外，想著遠(yuǎn)方的朋友。發(fā)一條短信，送一個(gè)祝福，做一個(gè)好夢(mèng)，順便能在圣誕節(jié)收到你的禮物。
15. 圣誕送你彈彈，讓你幸福中彈。祝福密似子彈，問(wèn)候如同重磅炸彈。我的短信是飛毛腿導(dǎo)彈，釋放快樂(lè)原子樂(lè)翻天。我的祝福是糖衣炮彈，愿你的生活比蜜甜!
16. 白色的雪，綠色的樹，老人駕著轆轆車載著我的思念載著我的祝福送去健康祝福平安喜悅幸運(yùn)真誠(chéng)浪漫濃縮的短信，提前祝你圣誕節(jié)快樂(lè)!
17. 圣誕節(jié)到了，想裝成圣誕老人爬煙筒送禮，怕被你烤熟，想挖棵圣誕樹用汽車運(yùn)輸，怕被交警查處，想寫張圣誕卡讓郵局郵寄，怕時(shí)間耽誤，最后還是寫個(gè)短信吧，起碼也是高科技。祝圣誕愉快!
18. 潔白的雪花，五彩的圣誕樹，絢麗的煙火一起映襯出多彩的圣誕節(jié)。我把我的祝福寫成詩(shī)繪成畫都不能表達(dá)我的心意，我決定用短信祝福你：圣誕快樂(lè)。
19. 天使把人間美麗的女人登記造冊(cè)，上帝看后吩咐：圣誕節(jié)快到了，給最善良最能干最聰明最美麗的女人發(fā)個(gè)短信：祝她永遠(yuǎn)平安幸福健康快樂(lè)!
20. 圣誕要到了：想著我的賞點(diǎn)鈔票;沒(méi)想我的罰你蛙跳。念了我的好運(yùn)靠攏;忘了我的拉去冬泳。忽略短信的圣誕沒(méi)襪子;轉(zhuǎn)發(fā)短信的禮物一袋子。圣誕快樂(lè)!
21. 圣誕老人托我轉(zhuǎn)告：說(shuō)你不厚道，去年煙囪不刷，把他臟得像黑炭;襪子也不洗，把他差點(diǎn)熏倒!今年圣誕他不來(lái)了，我特發(fā)短信前來(lái)安慰，希你不要哭要笑!
22. 偶爾的繁忙，不代表遺忘;圣誕即將到來(lái)，愿你心情處處開(kāi)朗;曾落下的關(guān)懷，此次一并補(bǔ)償;所有的問(wèn)候，凝聚一條短信，愿你幸福健康。圣誕快樂(lè)!
23. 雪花悠揚(yáng)，星光閃耀;溫馨喜悅伴著你;頌歌響起，煙花綻放，浪漫歡樂(lè)繞著你;麋鹿歡歡，鈴兒叮當(dāng)，吉祥如意帶給你;寫上短信，傳送真情，情誼悠長(zhǎng)是永遠(yuǎn)。圣誕節(jié)，祝你快樂(lè)時(shí)時(shí)在，幸福天天有!
24. 圣誕老人乘著雪橇，從遠(yuǎn)方而來(lái)，他帶著快樂(lè)，吉祥，浪漫，開(kāi)心，幸福，吉祥，如意，好運(yùn)，美好，通通化成短信發(fā)到你手機(jī)上，還在等什么，打開(kāi)手機(jī)接收吧!圣誕節(jié)，祝你快樂(lè)!
25. 你好!我是圣誕老人，我有一份禮物要送給你，卻發(fā)現(xiàn)你家沒(méi)有煙囪，收到短信后請(qǐng)把你家的房頂拆了，方便我去送禮物。祝圣誕快樂(lè)!
26. 圣誕將到，一個(gè)迷路的精靈，它送我一個(gè)裝著幸福的寶盒，開(kāi)啟的瞬間，幸福撒向看短信的你!愿你及你的家人你愛(ài)的人和愛(ài)你的人及關(guān)心你的人永遠(yuǎn)幸福!圣誕快樂(lè)!
27. 圣誕鐘聲敲起來(lái)，馴鹿蹄兒撒得歡，圣歌悠悠揚(yáng)四海，繽紛煙花更多彩，笑容甜甜花盛開(kāi)，吉祥如意滿車載。圣誕佳節(jié)，愿你幸福安康，快樂(lè)開(kāi)懷!
28. 圣誕的鐘聲悠揚(yáng)，恬靜而溫馨;圣潔的雪花飛揚(yáng)，浪漫而歡快。裁一段鐘聲，拈一片雪花，折成暖暖的祝福，用最真誠(chéng)的心包裹，于這美妙時(shí)刻送給你。
29. 失落時(shí)我送你開(kāi)心的春雨，悲傷時(shí)我送你快樂(lè)的夏藤，想我時(shí)我送你思念的楓葉，現(xiàn)在我送你潔白的雪花，愿你圣誕快樂(lè)，天天開(kāi)心。
30. 吉祥的圣誕樹上掛滿了如意的圣誕飾品;溫暖的圣誕服飾里裝滿了美麗的圣誕心愿;溫暖的圣誕襪里裝滿了美麗的圣誕禮物;快樂(lè)的圣誕歌曲中灑滿了真誠(chéng)的圣誕祝福。愿你圣誕快樂(lè)，天天快樂(lè)。
31. 天上雪花飄，白鹿隨風(fēng)跑，圣誕老人一聲笑，吉祥禮物送來(lái)了。打開(kāi)禮包瞧一瞧，快樂(lè)幸福沖云霄。還有祝福捎不少：祝你國(guó)好家好人也好，事好業(yè)好心情好，總之一切都安好!
32. 圣誕的鐘聲響了，讓我把祝福送給那些肩負(fù)鋼槍的衛(wèi)士，愿你們每天在風(fēng)雪中抒寫著對(duì)祖國(guó)母親的赤子情懷的時(shí)候，心中總能擁有一股愛(ài)的暖流，那暖流讓你們比鷹還矯健，比虎還威猛!
33. 送你一個(gè)平安果，愿你生活平安，身體康健;送你一個(gè)好運(yùn)橙，愿你誠(chéng)心誠(chéng)意，愛(ài)情美滿;送你一把開(kāi)心糖，愿你口甜心甜，萬(wàn)事如愿;送你一個(gè)五彩蛋，祝你家庭團(tuán)圓，圣誕快樂(lè)!
34. 圣誕節(jié)快樂(lè)!平安伴隨你一生!深深祝愿，絲絲情誼，串串思念，化作一份禮物，留在你的心田，祝你圣誕快樂(lè)，新年幸福!
35. 吉祥如意蛋，開(kāi)心快樂(lè)蛋，五福臨門蛋，平安健康蛋，幸福順心蛋，送你一枚圣蛋包容所有祝福和祝愿，愿您圣誕快樂(lè)，福壽安康!
36. 鹿鈴兒敲敲，小紅帽兒高高，長(zhǎng)胡子兒飄飄，圣誕節(jié)喧囂熱鬧?？词フQ老人絕招，把幸福抓上雪橇，穿過(guò)煙囪迢迢，沖破寒風(fēng)呼嘯，誓送你快樂(lè)圣誕今朝!
37. 圣誕節(jié)有著美麗的傳說(shuō)，美麗的節(jié)日送上美好的祝愿。一份祝福就有一份快樂(lè)，珍藏這快樂(lè)的短信，讓我的祝福由它傳達(dá)，祝你節(jié)日快樂(lè)。
38. 圣誕節(jié)到來(lái)：祝福一句話，留點(diǎn)溫暖在心底，溫暖一句話，留點(diǎn)幸福在心底，平安一句話，留點(diǎn)寄托在心底，深情一句話，留點(diǎn)感動(dòng)在心底，圣誕一句話，留點(diǎn)快樂(lè)在心底，節(jié)日一句話，留點(diǎn)浪漫在心底。
39. 我是個(gè)巫師，我發(fā)明了條神奇的短信，看完此信息你會(huì)全身中毒，剛中毒時(shí)你會(huì)圣誕快樂(lè)元旦快樂(lè)春節(jié)快樂(lè)情人節(jié)快樂(lè)等癥狀，隨后天天快樂(lè)纏身，此毒無(wú)藥可解，特此告知!
40. 發(fā)條短信送個(gè)祝福，為你加一點(diǎn)快樂(lè)減一點(diǎn)煩惱;為你加一點(diǎn)笑容減一點(diǎn)憂愁;為你加一點(diǎn)幸福減一點(diǎn)爭(zhēng)吵;為你加一點(diǎn)薪水加一點(diǎn)工作;圣誕節(jié)到了，祝你開(kāi)心永遠(yuǎn)，幸福永遠(yuǎn)!
41. 圣誕樹上，掛滿我的祝愿;點(diǎn)點(diǎn)燭光，搖曳我的思念;鈴兒叮當(dāng)，送上我的禮物;一條短信，寄托我的掛念。一年又是一年，為你祝福為你祈安。圣誕快樂(lè)!
42. 圣誕之花拿在手，幸運(yùn)朝你點(diǎn)點(diǎn)頭;圣誕之帽戴在頭，愛(ài)情朝你招招手;圣誕短信收一收，快樂(lè)冬季無(wú)憂愁;圣誕信息轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，燦爛笑臉永展現(xiàn)。祝你快樂(lè)圣誕!
43. 圣誕的氣氛越來(lái)越濃郁，思念的心情用短信來(lái)傳遞，昨日的憂傷都將它遺棄，過(guò)往的喜悅都讓它繼續(xù)，幸福的時(shí)光就讓它凝聚，祝平安快樂(lè)幸福如意!
44. 把所有美麗的心愿玲瓏成一首歡快的圣誕歌曲;把所有快樂(lè)的心情編織成一套套可愛(ài)的圣誕服飾;把所有幸福的瞬間凝聚成一棵棵美麗的圣誕樹;把所有祝福的詞語(yǔ)濃縮成一條條真純的短信，愿你圣誕快樂(lè)。
45. 雪花空中飄飄灑灑，跳著快樂(lè)的舞蹈;遠(yuǎn)方傳來(lái)蹄聲陣陣，伴著美妙的鹿鈴;禮物在星光中降下，隨著愉快的歌聲;幸福在圣誕樹下凝聚，祝福的聲音不斷。我的心隨著短信來(lái)到你的身邊，祝：圣誕快樂(lè)!
46. 平安夜的鐘聲敲響祝福，漫天的雪花洋溢溫馨，圣誕老人的笑聲充滿快樂(lè)，我在你的手機(jī)里裝滿溫情。這就是我的圣誕禮物，收到短信，愿你快樂(lè)幸福滿溢!
47. 襪子裝的是禮物，收到的是好運(yùn);火爐燃燒的是吉祥，煙囪飄走的是愁云;圣誕樹照亮的是夜色，長(zhǎng)青的是幸福;短信簡(jiǎn)單，情誼萬(wàn)千，愿你平安每一天!
48. 白色的雪，綠色的樹，老人駕著轆轆車載著我的思念載著我的祝福送去健康祝福平安喜悅幸運(yùn)真誠(chéng)浪漫濃縮的短信，祝你圣誕節(jié)快樂(lè)!
49. 圣誕節(jié)的鐘聲敲響祝福，漫天的雪花洋溢溫馨，圣誕老人的笑聲充滿快樂(lè)，我在你的手機(jī)里裝滿溫情。這就是我的圣誕禮物，收到短信，愿你快樂(lè)幸福滿溢!
50. 今年圣誕不送禮，送禮還送短信息，神奇短信送給你，表達(dá)對(duì)你的情誼：接收即有好福氣，儲(chǔ)存事事都順利，回復(fù)生活甜如蜜，轉(zhuǎn)發(fā)一切都如意!
51. 說(shuō)不盡，數(shù)不清的圣誕祝福，像天上的星星一眨一眨，亮晶晶，閃閃閃，顆顆代表我的心。我把真心傳給你，全部溶入此短信，你若看見(jiàn)請(qǐng)你笑，好夢(mèng)陪你到黎明。
52. 轉(zhuǎn)眼圣誕到，沒(méi)有華麗的詞藻，不抄襲別人的思考，只送上我真誠(chéng)的祝福和簡(jiǎn)單的問(wèn)好，神呀，請(qǐng)保佑這看短信的人平安到老，有我祝福的日子再無(wú)煩惱。
53. 圣誕送你好運(yùn)到，吉祥之船為你靠，財(cái)神對(duì)你很關(guān)照，快樂(lè)將你緊緊抱，幸福送你大微笑，此刻你就要看到，我的短信為你跳，祝你圣誕快樂(lè)!
54. 圣誕節(jié)到了，我要為你許下祝福。可是我沒(méi)有找到神燈，也沒(méi)有找到上帝，我只有寄托這條短信了，把它發(fā)送給你，祝你圣誕快樂(lè)，好運(yùn)一生!
55. 圣誕老人街上站，頭戴紅帽示吉祥。身披彩衣祝安康，送福納財(cái)笑開(kāi)顏。拿出手機(jī)短信傳，祝你圣誕美滿圓。幸福生活全家樂(lè)，愿你節(jié)日美樂(lè)顏。
56. 為答謝多年來(lái)的關(guān)心支持特在圣誕前大酬賓!凡在我心中有一定地位的人都將獲得由我提供的價(jià)值人民幣一毛的圣誕短信一條，祝你圣誕節(jié)快樂(lè)!
57. 圣誕到，短信到，問(wèn)候到，祝福到：開(kāi)心到煩惱消;幸福到，憂愁少;好運(yùn)到財(cái)源茂;成功到失敗逃;浪漫到溫馨俏;如意到一切好!
58. 圣誕夜，圣誕老人攜著我的短信飛翔，收到的人喜事臨門，閱讀的人四季好運(yùn)，儲(chǔ)存的人情長(zhǎng)意深，轉(zhuǎn)發(fā)的人提級(jí)加薪事事都順!祝圣誕快樂(lè)開(kāi)心!
