時間：2023-05-30 10:46:13
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇學習計劃模板，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一年之計在于春，新學期，新打算。下面是小編整理的小學生新學期學習計劃模板，供各位查看，希望內容對您有幫助。更多精彩內容敬請關注查字典。
新一學期來臨了，在這之際，新年的鐘聲也漸漸消逝，從過節的快樂中走出，投入緊張的學習。在這段過度期中，定制一個計劃，也是對以后學習的一個目標。
首先，應該先糾正自己的學習態度。“態度決定一切!”心態是取得成功的一個非常關鍵的環節，擁有好的心態，就會擁有好的成績!
在這學期里，要加強自己不擅長的科目，在語文上，除了把課文中的內容、知識掌握好以外，還應多讀一些課外書，如名人名著等。還要再想些辦法提高自己的閱讀、寫作能力，不能只想課內不觀課外了。數學，不能只明白課本上的習題應怎么做就夠了，如果要學好它，就必須在課外再花一些時間來鉆研和多做一些試題等。
上課仔細聽講，弄懂每一個問題，作業即使完成，追求質量和速度，回家做好預、復習工作。在空余期間多看一本好書，適當做些娛樂。做到“少在電腦前一會兒，多看一兩本好書”，擴展知識面，提高閱讀以及協作能力。早晚多聽讀外語，多積累一些單詞，提高英語各方面的水平。從良好的基礎上向著更高的目標出發。
“好記性不如爛筆頭。”記好每一次的筆記，認真對待每一次的口頭作業，只有基礎扎實了，才可以累計更多。
最后，也是最關鍵的一點，就是要科學安排時間，沒有合理的安排，再好的計劃也會付之東流。所以，在新學期里，最要學會的就是要合理安排學習、娛樂、休息的時間，要把每一點一滴寶貴的時間都抓緊。
新學期，新打算，也為新的目標努力。
小學生學習計劃書（一）一）學習的目標明確，實現目標也有保證。學習計劃就是規定在什么時候采取什么方法步驟達到什么學習目標。短時間內達到一個小目標。長時間達到一個大目標。在長短計劃指導下，使學習一步步地由小目標走向大目標。
二）恰當安排各項學習任務，使學習有秩序地進行，有了計劃可以把自己的學習管理好。到一定時候對照計劃檢查總結一下自己的學習，看看有什么優點和缺點，優點發揚，缺點克服，使學習不斷進步。
三）對培養良好的學習習慣大有幫助。良好習慣養成以后，就能自然而然地按照一定的秩序去學習。有了計劃，也有利于鍛煉克服困難、不怕失敗的精神，無論碰到什么困難挫折也要堅持完成計劃，達到規定的學習目標。
四）提高計劃觀念和計劃能力，使自己成為能夠有條理地安排學習，生活、工作的人。這種計劃觀念和計劃能力，學生都應該學習和具備，這對一生都有好處。
有些學生學習毫無計劃。;腳踩西瓜皮，滑到哪里算到哪里;，這是很不好的。高爾基說：;不知明天該做什么的人是不幸的。;有的學生認為，學校有教育計劃，老師有教學計劃，跟著老師走，按照學校要求辦就行了。何必自己再定計劃，這種想法不對。學校和老師的計劃是針對全體學生的，每個學生還應該按照老師要求針對自己的學習情況制定具體的個人學習計劃，特別是修學以后的自學部分，更要有自己的計劃。
由于學習計劃有必要又大有好處，所以有計劃地學習成為優秀生的共同特點。學習好和學習不好的差別當中有一條就是有沒有學習計劃。這一點越是高年級越明顯。
怎樣制定學習計劃呢？一份好的學習計劃大致包括三方面的內容。
進行自我分析我們每天都在學習，可能有的同學沒有想過我是怎樣學習的這個問題，因此制訂計劃前首先進行自我分析。
1、分析自己的學習特點，同學們可以仔細回顧一下自己的學習情況，找出學習特點。各人的學習特點不一樣：有的記憶力強，學過知識不易忘記；有的理解力好，老師說一遍就能聽懂；有的動作快但經常錯；有的動作慢卻很仔細。如在數學學習中有的理解力強、應用題學習好；有的善于進行口算，算得比較快，有的記憶力好，公式定義記得比較牢；有的想象力豐富，善于在圖形變換中找出規律。所以幾何學習比較好;;你可以全面分析。
2、分析自己的學習現狀，一是和全班同學比，確定看自己數學成績在班級中的位置，還常用;好、較好、中、較差、差;來評價。二是和自己數學成績的過去情況比，看它的發展趨勢，通常用;進步大、有進步、照常、有退步、退步大;來評價。
小學生學習計劃書（二）一、制定暑期活動計劃表
首先就是要把我們暑假剛開始的各種暑期安排的想法落實到紙面上，自己制定一個暑期生活安排計劃表。這樣，就能把我們頭腦中一閃而過的好想法記錄下來，而且也利于我們對暑假活動安排的條理性和次序性。
我們可以把自己這個暑假大概想做的幾個主題活動寫出來。比如，幫助家里多做些家務勞動;安排兩個星期的外出旅游;看完兩本偉人自傳。我們可以把我們認為最重要的活動每天多分配一些時間。另一個需要注意的是每天的各項活動的內容和時間要合理搭配，因為我們都知道長時間做一個活動，容易身心疲勞。比如，你可以讓自己每天練鋼琴1.5個小時，然后安排30分鐘的觀看自己喜歡的電視節目，接下來安排兩小時的家務勞動或一些簡單的體育健身活動。
你可以做每天的活動時間安排，你也可以做暑期活動的計劃表，最后你可以在開學前對整個假期的生活做一個回顧和總結，這都由你自己來安排，但是建議你能把你的生活安排計劃或你的假期生活感想用文字記錄下來，這樣我們才能對自己的暑假生活安排感受得更真切一些。
二、安排好暑期的學習活動
暑假期間，學校會要求我們完成暑期作業，有的學科老師是要求按章節復習課本知識，有的學科老師是要求預習新教材，也有的要求暑假期間完成一些社會實踐活動。這是我們暑假里必須要完成的，我們要在活動計劃時首先考慮進去，比如我們可以每天用一個小時完成老師要求的學習內容，保證完成這些學習活動所需的時間。有的學生把學校留的作業用一個星期不分白天黑夜的做完，期盼著暑假剩下的時間可以沒有任何心理負擔地瘋玩。這是一種不科學的安排。學習是個持續的活動，剛開始幾天的過度學習，知識來不及消化和理解，囫圇吞棗，我們學得一知半解，不夠扎實。幾天學完之后，就瘋玩再不復習了，這樣記憶的效果不好。根據艾賓浩斯遺忘規律，遺忘有先快后慢的規律特點，剛學過的新知識，遺忘最快，所以新知識需要及時復習，我們最好每天都留有一段學習的時間。
三、做一些自己想做的事情
每個同學都有一些自己的個人愛好和興趣，也有很多同學想利用暑假時間學習一些新技能，比如學繪畫、學游泳、學打球、學舞蹈等。所以，我們可以每天把學習這些內容的時間安排進去，這樣就能保證每天能按照學習進度學習，保證學習的效果。當然還有一些同學想在暑假期間養些小動物，比如養小兔子或者龍蝦等。暑假應該是輕松愉快的，我們可以把平時學習的時候沒有時間和精力來做的事情放到暑假里做，完成自己心中的愿望。
四、讀讀課外書
在暑假里讀一兩本好書確實是個不錯的想法。選好你要看的書，精讀，體會。書是人類最好的朋友，我們在讀書中可以增長知識，開拓眼界，激發學習興趣，促進思考，激昂斗志。另外，我們正是價值觀和人生觀形成的時期，讀好書可以促進我們形成正確的世界觀、價值觀和人生觀。所以，多讀書，讀好書的作用不可估量。
我決定必須要更認真的學習，更認真的聽老師的話，把老師的話聽進去，認真的練習打字，認真的學習老師教的，然后再學以至用，因為我期望改變，我期望學到我報的專業的所有知識，以下是小編為大家推薦的關于一些政治學習決心書模板，希望能幫助到大家！
政治學習決心書模板1有人說，高三是地獄，也有人說，高三是火爐，不管高三是和風還是暴雨，既然我們進入了高三，就要勇敢應對高三，認識高三畢業班的特點，馬克思說過：“人得學會走路，還得學會摔跤，而且只有經過摔跤，他才能學會走路。”因此，我們要敢于應對缺點，正視成績，分析不足，把從失敗中總結教訓、經驗為主要目的，我們的眼光也不再局限于分數。我們深知，只要打好堅實的基礎，就有可能蓋出大樓。
想要把學習搞好，紀律是保證，踏入高三這個門檻，我們腦海中要構成更強的紀律性和時間觀。學習科目多，作業多，因而時間需要我們去擠，去把握。
單靠抓時間遠遠不夠，還需要老師的輔導，我們會緊跟老師的步伐，完成老師布置的一切任務，配合老師，在課上用心回答，構成師生互動的氣氛，讓整個班級活躍起來，同學們還要為自己定計劃和目標，還要尋找對手，使班級的學習氛圍更加濃厚。
高三，激情中總會帶點壓力，但為學習，我們會盡最大的力量把壓力化為動力，頂住壓力，扛起負擔，才是我們向前飛翔的翅膀。
步入高三，我們為了提高學習成績，決心做到：應對挫折和失敗，及時調整好自己的心態，還要營造良好的學習氣氛，跟緊老師的步伐，永不言悔，永不言退，永不言敗，鼓起心中的那面帆，勇往直前!
政治學習決心書模板2決心書
濃濃的春意驅散了冬季的嚴寒，經過了一個平安、愉快的寒假，濃濃的春意驅散了冬季的嚴寒，經過了一個平安、愉快的寒假，我們又滿懷2012年春季新學期。
我們16班，一個有著50人的大家庭，一個名陽光女孩組成的充滿陽光味道的班級。我們樂觀向上、由30名陽光男孩和20名陽光女孩組成的充滿陽光味道的班級。我們樂觀向上、熱愛學習，同學之間團結一心、互幫互助，爭做老師的得力助手。熱愛學習，同學之間團結一心、互幫互助，爭做老師的得力助手。我們熱愛老是他們用生動的教學方式與傳神的教學語言激發了我們的學習興趣，師，是他們用生動的教學方式與傳神的教學語言激發了我們的學習興趣，讓我們把學習當作了一次收獲快樂的過程。們把學習當作了一次收獲快樂的過程。
新學期我們班將向“禮貌優秀班群眾”進發。日之計在于晨，新學期我們班將向“禮貌優秀班群眾”進發。一日之計在于晨，一年之計在于春。新的學期我們對自己也有新的要求在此十班全體同對自己也有新的要求，全體同學力爭在本學期在于春。新的學期我們對自己也有新的要求，在此十班全體同學力爭在本學期做到如下幾點：做到如下幾點：好情緒、好開端。
我們會盡快把假期中玩的心思收回來，專心聽課。
1、好情緒、好開端。
我們會盡快把假期中玩的心思收回來，專心聽課，按時完成作業。養成良好的衛生、學習習慣，注意交通安全，行為安全等。開好時完成作業。養成良好的衛生、學習習慣，注意交通安全，行為安全等。起好步。頭，起好步。我自信、我能行。我們會用心參加各項活動，認真對待每件事情。
2、我自信、我能行。
我們會用心參加各項活動，認真對待每件事情，在行動中尋求自信和快樂，為校、為班級爭光。有位教育家曾說過：動中尋求自信和快樂，為校、為班級爭光。有位教育家曾說過：要培養一個人只要培養他的自信心，要毀滅一個人只要毀滅他的自信心。只要培養他的自信心，要毀滅一個人只要毀滅他的自信心。這就足以說明自信心對于一個人成長的重要性，所以我們更要懂得“我自信，我出色，我努力，心對于一個人成長的重要性，所以我們更要懂得“我自信，我出色，我努力，我成功!的道理。我成功!”的道理。我禮貌、我富有。一聲‘你好’給別人帶去一天的好情緒一句‘去一天的好情緒。
3.我禮貌、我富有一聲‘你好’給別人帶去一天的好情緒，一句‘謝拉近了人們之間的距離，一聲‘對不起’能化解沖突，一個‘不要緊’謝’拉近了人們之間的距離，一聲‘對不起’能化解沖突，一個‘不要緊’等于給人吹去陣陣溫潤的春風。
同學們，讓我們都行動起來吧，您好、于給人吹去陣陣溫潤的春風。同學們，讓我們都行動起來吧，讓“請、您好、謝謝、對不起、沒關系、再見”這些成為我們的日常用語，讓我們每一個人都用謝謝、對不起、沒關系、再見”這些成為我們的日常用語，友好、誠懇的態度待人，用熱情、大方的舉止處事，給他人帶來愉快和諧，友好、誠懇的態度待人，用熱情、大方的舉止處事，給他人帶來愉快和諧，讓我們的校園充滿愛的溫馨。我們的校園充滿愛的溫馨。我挑戰、我感恩。我們必須會好好把握在小學的每一分一秒的時間。
4、我挑戰、我感恩。
我們必須會好好把握在小學的每一分一秒的時間，勤學苦練，不斷超越自我。父母養育我們、老師教育我們，學苦練，不斷超越自我。父母養育我們、老師教育我們，都無私地付出了他們的所有，而我們報恩的方式只能是好好學習，立志成人!拿出實際行動，的所有，而我們報恩的方式只能是好好學習，立志成人!拿出實際行動，以一顆感恩之心，爭當一名合格、優秀的學生，讓老師放心，讓家長放心!顆感恩之心，爭當一名合格、優秀的學生，讓老師放心，讓家長放心!從此刻我們會養成良好行為習慣，做一個自尊、自愛、整潔、樸素大方的學生;起，我們會養成良好行為習慣，做一個自尊、自愛、整潔、樸素大方的學生;做一個真誠友愛、禮貌待人、品德高尚的學生;做一個勤奮學習、做一個真誠友愛、禮貌待人、品德高尚的學生;做一個勤奮學習、用心向上的學生。學生。春天是播種的季節，只有用辛勤的勞動播下期望的種子，才會有滿意的收春天是播種的季節，只有用辛勤的勞動播下期望的種子，新的一年，新的一學期，我們十班的全體同學們將會牢記目標，十班的全體同學們將會牢記目標獲。新的一年，新的一學期，我們十班的全體同學們將會牢記目標，更加團結一心，勤奮學習，用優異的成績來回報老師，感恩校園校
園。一心，勤奮學習，用優異的成績來回報老師，感恩校園。
政治學習決心書模板3進入新的學期，我決心在學習上取長補短，爭取更大的進步。
我覺得首先就應做到的是就應認真聽課，將老師課上所講資料完全消化，讓思維與老師同步。一般先以課本為先，書上的資料是基礎。在掌握的基礎上，做專本文來自小草項訓練，按層次補缺和提高。
我還需要建立一本錯題集，將在練習中做錯的題目和尚未弄懂的題目及時記錄下來，逐一解決，構成鞏固。在復習中就應提倡務實精神，也就應重視規范化和格式化，要養成科學，嚴謹的態度。因為任何一次不規范的答題都有可能造成失分。
1.因為我最薄弱的一項科目是語文，成績處于中等水平，作文干巴巴的，不生動。
空閑時間多看課外書，每一天記1～2條好詞佳句，爭取每次作文練習都在40分以上。
2.提前老師的講解做考綱和全品的題目，前天晚上認真預習。
多做深，精的題目，拓展思維。
3.每一天堅持朗讀外語作品，養成良好的語感。
認真識記考綱后面的單詞，嚴格避免中考因單詞而失分。認真復習和預習全品的考點聚焦和附錄，要求重點掌握語法，句型。注意活學活用。
4。根據考綱認真復習歷史知識點，在未來的1個多月里循環復習，加強記憶，認真記憶老師歸納的口訣，表格，利用它們能很好的記憶知識點，關注今年發生的時事，聯系時事與中學歷史的聯系。
5.根據考綱與全品上面的題目和知識點循環復習，背誦。
由于今年中考政治變得很活，所以不能死記硬背，要活學活用，認真參考其他地市的中考題目。
以上的學習計劃要認真實施，成功在于行動，過一段時間要仔細分析檢查現狀，與制定的計劃。我要確定學習的目標，努力學習的方向就是我的目標，正確的學習目標更能催人奮進。反之，沒有目標的學習，就是對時光一種極大的浪費。所以，我的目標就是進入全班前25名。新晨
首先，我認為，學習中不可忽略的一點就是要學會分析自己的學習特點，老師講的東西不是不懂，但卻總出錯，而且對于一些死記硬背才能學會的東西總覺得不耐煩，因此，在這點上，我期望自己能在新學期里對待學習更認真，更有耐心。要科學安排時間，沒有合理的安排，再好的計劃也會付之東流。
所以，在新學期里，我最要學會的就是要合理安排學習、娛樂本文來自小草、休息的時間，要把每一點一滴寶貴的時間都抓緊。“學而時習之”預習重要，復習也不可輕視。盡量抽出時間復習舊的知識。遇到自己不能解決的問題，應及時虛心地向同學，老師請教。不能“似懂非懂”，更不能“不懂裝懂”，那便是自欺欺人。以上是最基本的學習計劃要求，但想完全做到也并非易事。
我只有努力+努力，勤奮+勤奮，一點一點，提高自己的學習水平和年級排行，爭取向最高的境界奮進，創造一個屬于自己的初中四年。快樂學習也能成果輝煌，自信微笑，將打開我通向更燦爛的知識庫門的大道！
政治學習決心書模板4這一年我經歷了工作的苦楚，同事的排擠，員工間的爭執，身體的異樣，感情的期望，艱難的走到此刻。一路戰戰兢兢，一路信心滿懷。那么多的磨難讓我一步步的走向成熟，一步步的改變著自己的經歷。回首過去的日子，遠遠著望著，難以想象自己所遭遇和經歷的這一切，如今困難的日子走過了，那么多的眼淚那么多的壓抑最后迎來了曙光。我想這一切的經歷都是值得的。
有人說，人生的每一天都就應活的精彩。我的2015，是苦悶的，是努力向上的，是遭人不解的，是繼續向前迎著太陽的，決心書《個人學習決心書》我的2017，將繼續穩步前進。
2017年決心書：
1、看50部電影，20本書，精讀10本書。
2、透過兩個考試。
3、去幾個地方看風景。
4、拿兩本證照。
5、學會游泳。
6、和爸爸媽媽出去逛一趟。
7、練習瑜伽，鍛煉身體。
政治學習決心書模板5敬愛的各位老師，親愛的同學們：
你們好!
時間如白駒過隙，轉眼間，期末考試已臨近了，屬于我們的勝利就在前方。在這個迎考的日子里，我代表四年級全體同學，表示決心。
一、以《中學生日常行為規范》為要求，不違反校規校紀，參加校園的各項文體活動。
二、語言禮貌，舉止文雅，著裝規范;樹立勞動意識和衛生習慣，不亂丟亂扔亂刻亂畫。
三、愛護公物，不攀比，不亂花錢，生活簡樸，為建設和諧校園作貢獻。
四、上課聽講認真，發言用心，學習效率高，課堂紀律好。
五、作業規范，認真，優秀，上交及時，獨立完成有創意的作業。
六、學習態度好，學習方法巧，學習自覺性強，學習風氣濃，老師評價高，自主學習更用心更主動。
七、班級同學學習進步的人數多，進步的幅度大。考試總均分高，高分人數多，與臨校相比各科排行第一。
八、樹立安全意識和自我保護潛力，拒絕不良誘惑，不進網吧和游戲廳。
親愛的同學們，這是我們四年級全體同學的莊嚴承諾。我們必須會做到，我們堅決做到。
謝謝。
摘要：為了學生能夠熟練地運用英語進行溝通交流和聽說讀寫，文章從三個方面對如何培養學生的語言能力作了具體闡述，包括活躍課堂氛圍，發揮學生主體作用；加強寫作訓練，培養學生的語言能力；知行合一，促使學生養成良好習慣。
關鍵詞：初中英語；語言能力；知行合一
英語是一門語言類學科，它要求學生要具備一定的語言能力，要求學生能夠熟練地運用英語進行溝通交流和聽說讀寫。然而僅僅通過灌輸理論知識完全不能讓學生真正地掌握英語的精髓。教師需要為為學生創建一個具有實踐性質的英文課堂，讓學生在接受知識的過程中不斷練習英語的實際應用能力。
一、活躍課堂氛圍，發揮學生主體作用
良好的課堂氛圍是創設初中英語高效課堂的催化劑。教師要擅長活躍課堂氛圍，積極地將學生帶入課堂語言學習中，促使學生發揮自己的主體作用，讓學生獲得課堂認同感。良好的課堂氛圍有利于學生激發學習興趣，幫助學生掌握聽說讀寫的能力。例如，在教學Howoftendoyouexercise這一單元時，首先給學生講解清英語情境中的次數問題，同時再帶領學生復習次數的表達方式，如once（一次）、twice（兩次）、threetimes（三次）等常用的次數單詞，鞏固學生的基礎知識，促使學生可以快速地吸收更有難度的知識點。為了讓學生準確掌握這一單元的句型特點，應設置對話互動的環節讓學生自由組合練習口語，給學生五至十分鐘的時間準備。在準備時間結束后，教師應鼓勵學生參與展示，提高學生的自信心。利用對話互動的方式，最大限度地調動學生的積極性，讓學生不僅會聽英語，還要熟練使用英語來表達自己的看法和見解，培養學生的語言感知力。
二、加強寫作訓練，培養學生的語言能力
寫作是一項可以快速提升學生語言能力的訓練環節，也是能夠直接反映學生知識掌握程度的一種題型。通過寫作，教師可以引導學生將自己的想法和見解通過合理的句型結構表達出來，促使學生熟練掌握并運用課堂上所學的重點考點句型。因此，在指點學生進行寫作的過程中，教師應適度加強學生寫作訓練的難度，不讓學生機械地記憶應試的作文模板，要激發學生的寫作靈感，從而使學生的寫作能力逐步得到提高。除此之外，寫作能夠真正意義上讓學生把自己所學的英語知識展現出來，同時還能反映學生詞匯量的積累情況，有助于教師及時掌握學生知識的接受程度，幫助教師及時調整教學計劃[1]。例如，教師在設置Willpeoplehaverobots這一單元的寫作題目時，可以把寫作要求放寬一些，給予學生充分的想象空間，讓學生暢想未來人類與機器人關系的發展趨勢。但是，教師也要注意提醒學生注意細節問題，比如，文章主體應該為未來時態，在寫作中盡可能地避免出現時態錯誤。教師要及時對學生的作文進行逐一評閱，找出學生的閃光點和缺陷，便于學生及時進行改善和糾正。
三、知行合一，促使學生養成良好習慣
知而不能行，只是知得淺。知與行應該是同時發生的動作行為，兩者相互統一，互相促進。初中英語教師要發揮自己的作用，要培養學生良好的學習習慣，杜絕學生出現眼高手低的情況，還要營造良好的學習氛圍，促使學生在融洽的氛圍中不斷進步、不斷提高自己的語言能力。教師最重要的不是一直監督學生、督促學生，而是要培養學生獨立學習的良好意識，促使學生在良好的學習氛圍中受到潛移默化的影響[2]。例如，教師可以讓學生每天進行單詞記憶打卡，要求學生每天積累一定量的英文單詞，并且要掌握單詞的常見短語和具體用法，而不是僅僅只是為了追求記憶單詞的數量。同時為了鍛煉學生的英語聽力，教師可以利用課余時間為學生播放一段短聽力材料。除此之外，英語教師也可以讓學生和學生之間相互督促，利用小組合作學習模式促使學生相互學習，以形成一種競爭的氛圍激勵學生不斷進步。教師有必要綜合考量學生的學習水平、性格特點等各種因素對學生進行一個較為科學的分組，選擇有責任心的學生擔任組長，讓每個小組的組長帶領自己的組員完成每日學習計劃和任務[3]。知行合一，拒絕泛泛而談的學習計劃，促使學生培養科學的學習習慣。
四、結語
知而不能行，只是知得淺。知行是相互統一的、不可分離的，要想提高自己的語言能力就必須踏踏實實、按部就班地做好規劃并持之以恒地去執行。英語教師也要重視知行合一，注重培養學生良好的學習習慣，厚積薄發，滴水穿石，促使學生通過積累能夠使自己的語言能力得到一個質的提升。
關鍵詞：初中化學；研究性學習；實踐；體會化
學科目設置有研究性的學習計劃，針對特定的化學問題，制定特定的教學策略，可以讓學生主動進行探索。開展研究性學習，學生可以投入更多的精力，養成比較縝密的邏輯思維習慣，這樣學生在面對化學問題的時候就會更加得心應手，提升自身的化學素養。
1初中化學研究性學習實踐流程
在初中化學研究性學習計劃之內，要讓學生明確自身的學習目標，并且能夠針對自身水平選擇學習模式。在全新的化學課堂教學中，教師可以制定以學生為主體的學習框架，并且要實現教學方案的新穎，發掘全新的化學解題思維。在具體實行過程中，就要結合實際的化學案例，讓學生利用自身的知識儲備進行解答，在高效的研究性學習中，明確自身的學習方向。
1.1明確目標
初中化學開展研究性學習的主要目的，是加強學生的化學綜合素養，培養學生知識聯系實際生活的能力。利用生活實際對學生開展教學工作能夠起到的效果，這是課堂上短短的四十五分鐘達不到的，可以說，生活實際極大拓展了學生的學習空間。因此，理論聯系實踐，是加強學生對知識理解非常重要的一種途徑。研究性學習可以極大程度上激發學生的創新思維，鼓勵學生進行思考。學生可以通過一系列的研究方法，確立自身進行研究性學習實踐的目標，立足教材高于教材。
1.2內容構建
在確定初中化學研究性學習目標之后，就需要讓學生進行研究性學習實踐的內容構建。化學在污染問題方面有很重要的地位，可以將此作為初中化學研究性學習實踐的一個方向，引導學生對這方面進行內容構建。要對附近的江水、河水進行實地考察，了解實際的污染狀況，也可以查看附近工廠的化學污染情況。1.3設置條件在假期期間學生可以自行完成計劃的研究目標。可以根據研究性學習目標，選擇實效性比較強的規劃進行調查，更好地完成初期計劃。在相關的實踐工作完成之后，學生還要在書寫報告的時候將自身的感悟寫在其中。
1.4總結感悟
在學生確定設置條件完成相應的實踐報告之后，教師可以找幾份比較好的，作為模板樣本，為別的學生提供參考。通過這種方式，學生就能夠大概了解流程，從而在化學學習方面有更加優秀的對策。
2研究感悟的累積
在初中化學研究性學習實踐下開展教學工作，建立初中化學全新的教學模式，這與新課改下對初中化學的要求基本吻合。另外，研究性學習不能夠脫離教學實踐，研究方向要建立在教材基礎上，并且以此為先決條件，激發學生對研究性學習的興趣，盡可能實現初中化學的多元化教學，為學生提供更加有力的動力。開展研究性學習，就不能單一的選擇某一種研究方式，在對研究性學習實踐方法的時候也不能過于單調，而是要鼓勵學生針對有關問題展開激烈的辯論，還可以深入生活進行實地考察，發現趣味性比較高的實際問題。在組織學生到工廠進行參觀之前，就可以讓學生通過查看相關資料，了解工廠的大致情況，利用了何種化學原理等等，使學生在參觀之前就有大致的認知，方便學生自身可以積累更加豐富的研究性學習經驗。這種研究性學習的方式，可以使學生的知識由點到面地突破，迸發出更大的學習熱情，主觀上愿意參加這樣的活動。在傳統的初中化學學習過程中，學生通過自身的現有條件，很少有機會取參加相應的研究性實踐，自身的探索能力和思維水平都停留在比較淺的層次上，只能是被動學習。初中化學研究性學習要求強調學生的主體性，弱化教師、強化學生的主體地位，使學生在化學學習過程中，能夠建立化學信息認知到總結歸納的思想體系。
通過這種形式，學生能夠獲取更多的知識，加強自身的實踐能力，實現化學學習的高效性。教師要根據自身的教學經驗和知識廣度，引導學生針對生活中的某種問題，進行建立在化學基礎方面的研究性學習課題，強調這一問題的化學屬性，結合教學內容，讓學生進行相應的探索學習。化學研究性學習是對化學課堂的延伸，其主要目的就是加強化學課堂教學質量，消除傳統化學教學模式帶來的弊端，建立開放性得到研究課堂。改變學生僵化的思維，讓學生了解化學知識在各方面渠道中都是可以獲取到的，從而提升學生的學習體悟。在開展研究性學習時，學生之間會有更多的機會，針對某一問題進行交流，這是傳統學習環境做不到的。學生在各自的研究小組中，再遇到問題時，每個人都能夠發揮自身的優勢，展開研究性活動，強化學生的團隊意識和合作精神，同時也可以使學生感受在研究性學習成功時反饋給自身的成就感。
3結語
初中化學是打開學生化學學習的大門，能夠為學生化學學習奠定非常重要的基礎，因此，開展研究性學習實踐，會引導學生后續化學學習也會有很強的創新性。對于初中化學教師來說，掌握化學教學規律、激發學生興趣，是重中之重的任務。
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[4]楊振菊.在初中化學教學中如何開展探究性學習[J].讀與寫（上，下旬），2014.
【文章編號】0450-9889（2017）04B-0098-02
當前，高效環保的無紙化辦公模式在社會各個領域的應用越來越普及，因此，對電腦辦公操作技術的要求也越來越高。職業教育以培養技能型人才為目標，中職計算機辦公軟件教學的目的就是培養具有使用目前各大企事業單位常用辦公軟件能力的人才，通過在中職學校的學習，學生可以熟練掌握計算機辦公軟件的使用，在走向社會后得以應用。辦公軟件課程是中職學校計算機專業的必修課程，通過本課程的學習，主要目的在于使學生熟練掌握辦公處理軟件，培養實際動手能力。本文就項目教學法在辦公軟件課程教學中的應用進行分析論述。
一、項目教學法概述
項目教學法是以學生為主體，教師為主導，由師生共同實施完成一個項目的教學過程。在項目教學法的運用過程中，教師以項目為載體，引導學生自主學習、探究解決問題、分組討論與研究，進而完成學習目標。這種師生互動的教學方式，使得學生學習的積極性不斷提高，學習的效果和動手能力也大幅提升，從而培養了學生分析問題和解決實際問題的能力以及團隊合作精神。項目教學法的主要特點有：（1）實踐性。設計的項目要與現實社會生活緊密聯系，學生的學習才具有針對性和實用性。（2）自主性。學生可以根據自己的興趣選擇內容和展示形式，學生能夠自主、自由地進行學習，從而有效地促進學生創造能力的發展。（3）發展性。長期項目與階段項目相結合，構成為實現教育目標的認知過程。（4）綜合性。具有學科交叉性和綜合能力運用的特點。（5）開放性。體現在學生圍繞設計主題所探索的方式、方法和展示、評價具有多樣性和選擇性。
二、項目教學法在辦公軟件課程教學中的作用
（一）提高課堂教學效率和質量
傳統的教學方法是學生被動接受知識，從而產生厭學情緒，導致教學質量下降，而項目教學法以項目為載體、學生為主體來完成教學任務。通過實施項目教學法，學生掌握了課程的知識和技能，在實踐操作中完成了既定的項目，使學生獲得成就感，增強自信心，從而調動了學生學習的積極性，提高了課堂教學效率和質量。
（二）培養學生分析問題和解決??題的能力
項目教學法實施過程中，教師根據教學大綱設計項目任務，學生獨立分析和探索項目任務。在實施過程中，學生需自主圍繞項目制訂學習計劃，設計教學過程和教學技巧，思考任務實施中的問題，并在合作中有計劃、有步驟地完成項目任務。在這個過程中，學生會主動去尋找自己需要的知識點，收集和整理資料以解決相關問題，為完成整個項目做準備，從而提高分析問題與解決問題的能力。
（三）培養學生自學能力和終身學習理念
項目教學法強調培養學生的獨立探索能力，激發學生開拓進取的精神，利用所學知識不斷拓展思路，養成獨自思考，獨立完成項目的能力。讓學生從被動地接受知識轉變為主動掌握知識，改變了學生傳統的學習觀念，由“要我學”變為“我要學”，提高了學生的自學能力。計算機軟件硬件更新速度較快，教師鼓勵學生上網了解最新的計算機辦公軟件的發展動態，加強師生交流，鼓勵學生積極進取，將終身學習作為自己人生的發展目標。學生養成了良好的自學習慣，才能為畢業后與時俱進適應新環境而繼續學習更新知識體系創造條件，從而培養了終身學習的理念。
（四）培養學生的創新精神和團隊協作意識
項目的完成有賴于每個學生的積極參與和合作，在完成項目的過程中，必需認真思考、積極探索。由于每個學生的層次基礎不同，教師應該合理引導他們進行討論、交流，分工協作，共同完成項目任務。學生在合作完成任務的過程中相互取長補短，既調動了學生的積極性，又培養了學生的創新意識和團結協作精神。
三、項目教學法在辦公軟件課程教學中的實踐
項目教學法主要由師生共同組成項目小組，深入實際，在完成指定項目的同時，學習和應用已有的知識，在實踐的第一線培養解決問題的能力。在計算機專業課程中，辦公軟件課程具有較強的實際應用，因此，學生必須熟練掌握辦公軟件操作技能，達到企事業單位用人要求的水平，才能更好地適應社會經濟發展對人才的需求。
（一）辦公軟件項目教學的實施步驟
1.確定項目任務
教師在課前準備幾個項目任務設想，學生在課堂上進行討論，最終決定選擇“制作求職信”這個項目。確定這個項目是因為學生畢業后走向社會就業首先就是要學會推銷自己，而求職信是學生推銷自己的第一道程序，所以決定將它作為此次的項目任務。
2.制訂項目計劃
根據確定的項目任務，制訂項目計劃，確定項目實施的步驟和程序。首先是進行分組。筆者所教班級有 42 人，電腦室的電腦數量為 45 臺，因此，將班級學生分為 7 個小組，每小組 6 人，采取電腦拼成圓桌的排列方式，這樣有利于各組成員討論交流；其次是搜集信息。這個步驟由師生共同完成，經過收集和查閱信息發現，在制作求職信的時候，應盡可能簡明扼要地把自己所學的專業及其他基本情況介紹清楚，并努力突出重點。它不是你的個人自傳，與你申請的工作無關的事情盡量不要說。為了讓用人單位更全面地了解自己，在求職信中可將自己在學校期間所獲得的各種成績展示出來。
3.實施計劃
每個小組先在組內進行明確的分工，確定各成員所負責的具體工作步驟和工作程序。在該階段，教師應當發揮好引導作用。每個小組執行“制作求職信”項目時，大概做如下分工：錄入文字、應用字符格式、應用段落格式、文檔模板、制作圖章。當有某個組的學生在模板設置上遇到無法解決的問題而停滯不前時，筆者建議創建一個專業模板，利用專業模板的通用格式來制作商務式的信函。后來，該組學生按照筆者的建議最終成功完成了模板的設置工作。
4.檢查評價
項目完成后，學生相互交流總結，對項目的實施成果進行自評和互評。而學生之間的互評有利于促進學生對知識掌握的鞏固，提升學生的學習興趣。教師對學生項目完成情況進行點評，對做得好的地方給予鼓勵和表揚，對做得不好的地方指出錯誤在哪里，既激發了學生的學習熱情，又滿足了學生獲得成功的喜悅感覺。
5.資料歸檔或成果總結
項目任務采用仿真的教學操作，完成后的項目實踐教學產品，必須運用到實際社會生活工作當中，才能體現其的使用價值。本次項目通過制作一份求職信，讓學生掌握了如何對文字進行常用的編輯排版，還掌握了高級操作制作組織結構圖和模板，從而制作出專業化程度較高的電子文檔。因此，項目結果應該存檔歸類或是運用到企事業單位和學校的教學實踐中。如作為項目的推銷工作應記入推銷或是銷售記錄中，作為項目的教學實踐產品應編寫到校本教材中。
（二）??施項目教學法的關鍵
1.以學生為中心，讓學生主動參與
項目教學法必須以學生為中心，教師為主導，突出學生的主體地位，以項目任務驅動學生對知識點的學習，利用情境、對話等要素，調動學生的主動性，激發學生學習的興趣，從而使學生能夠更加明確自主學習的目的，并樹立遠大的理想。在教學過程中，學生主動參與到整個項目當中，分析討論項目、探究解決問題的辦法，從而圓滿完成項目。
2.教師要轉變觀念
實施項目教學法，教師必須進行角色轉換，教師要轉變傳統的觀念。傳統教學法中，教師在講臺上講授知識，學生在臺下被動接受知識，師生間缺乏溝通交流與協作，導致教學質量不高。項目教學模式下，教師從講授知識轉變為組織、引導活動，讓學生有充足的時間進行討論、研究等活動，此時教師的作用僅是為學生提供指導和幫助，指導學生形成良好的學習習慣，為學生創設仿真的企業工作情景。師生的互動協作關系，提高了學生學習熱情，培養了學生的團隊合作意識，挖掘了學生的創造潛能，增強了學生的實際動手能力和綜合競爭力。
3.項目設計是前提
關鍵詞:通識教育;自主學習能力;英語自主學習中心
一、引言
英語自主學習中心(EnglishselfGaccesscenter簡稱ESGAC)是采用計算機房＋網絡＋自主學習平臺軟件的技術模式形成的專門語言學習場所.它能夠滿足學生個性化學習的要求,根據自身的特點,選擇恰當的時間和方式,規劃自己的學習進程.二十世紀八十年代HenriHolec正式提出“學習者自主性”這一概念,并指出自主學習中心必須滿足三個條件:①一個擁有合適資料和資源的基本設施;②接受過相應指導培訓的教師;③向可能使用中心的學習者提供有關該系統信息的有效渠道.自此諸多國家和地區建立了學習中心,并就中心的建構、管理及有效性評估等方面開展理論探討和實證研究.
二、國外自主學習中心的建構與探索
歐洲是自主學習中心的發展中心,英國的牛津大學、劍橋大學和法國的南西大學的語言中心較有特色,他們不僅為語言學習者提供大量的學習資料,而且還將課堂教學、師生交流等與學習者自學結合起來,同時還支持相關的資料開發和項目研究.北美的自主學習中心多由語音室發展而來,比較有代表性的有哈佛大學和哥倫比亞大學的語言資料中心,他們主要就學習者的學習風格和策略進行指導、培訓和研究.澳大利亞的自主學習中心主要是為滿足不同種族和文化的新移民學習英語的需要而建設的,例如,奧克蘭大學和梅西大學的語言學習示范中心,為滿足異域學習者的英語知識和技能方面的需要做出了重要貢獻.在亞洲,新加坡、泰國等國家和地區也相繼建立了各具特色的語言學習中心,他們一部分從外語教育機構發展而來,有些則是外語教育機構的一部分,多擁有網絡輔助教學資料.
三、國內自主學習中心的建構與探索
國內高校自2004年開始陸續建立了外語學習中心,很多為語言實驗室改建而成,為大學英語教學服務,包括計算機、主控臺、網絡課程自主學習平臺(例如,«大學體驗英語»«新視野大學英語»«全新版大學英語»等)、大學英語學習網站、大學英語資源庫等.有些較為先進的中心還支持學習路徑記錄、線上課程、網上作業提交及反饋、在線考試、自主測試等功能.在國內,對自主學習中心的研究一部分集中在對國外研究的引介和總結上.徐錦芬(2007),吳書芳(2012)對國外自主學習研究進行了系統的歸類和評述,郭麗(2000),桂清揚(2004)對英國大學的語言學習中心進行了個案研究.部分學者研究了語言中心和自主學習能力培養的關系問題(何蓮珍,2003;惠亞玲,2003;柴紹明、何高大2006等).更多的學者,例如,溫志韓(2006),文和平(2010),強云(2012),等將研究放在中心的構建、管理和對策方面,如中心的籌建、使用、管理和評估等.此類研究方法多為思辨性的,實證性較少.另外,隨著科技的迅猛發展,學習內容和途徑的豐富,自主學習中心的早期構建已不能滿足現實的需要,早期存在的諸多問題還未能找到有效的解決方法,而隨著高校教改的推進,新的問題又層出不窮.鑒于此,自主學習中心需要在新的視角下重新構建,其功能需要再次擴展與完善.
四、通識教育視角下的英語自主學習中心建設
教改中大學英語被歸入通識教育必修課,課時相應減少.因此,學生在課余時間的自主學習意識、決策和監管顯得尤為重要,這也對英語自主學習中心的建設和功用提出了新的挑戰.Miller與RogersonGRever(1993)建議在選擇合適的自主學習系統之前,必須充分考慮下列三個問題:①為什么要建立此學習中心;②誰將使用中心里的設備;③有多少人力資源可以幫助建立和管理自主學習中心.從通識教育的視角下看,我國高校的自主學習中心是為學生的語言學習的提供場所、資源和幫助服務的,是課程學習的有效補充,語言學習的重要組成部分.因而,中心的主要使用者是大學英語的學習者,如果資源和人員配備完善,其對英語專業的學生的學習也會大有裨益.中心的人力資源應包括英語教師和網絡軟件維護人員兩部分.英語教師扮演著“促成者”和“顧問”的角色,指導學生設置合理的自主學習計劃,掌握語言學習策略和技巧,對學習中存在的問題給予及時的幫助,對學習效果給予科學的測試和評估.網絡軟件維護人員負責解決學生在使用中心設備時出現的問題,維護和更新網絡學習資源,保障線上測試的正常運行.以上三個問題明確后,關鍵點就在于自主學習的體系設置.由于大部分學習中心由語音室或機房發展而來,側重人機交互,師生、生生間的交流不足,引導、咨詢、評估等功能不全,不能很好地實現課程體系的輔助作用,因而現代英語自主學習中心應包括五個基本的體系:引導體系、機輔學習體系、咨詢體系、培訓交流體系及評估體系.
(一)引導體系(師生交流)
自主學習是一種教育思想和學習過程,學生如何使用設施和怎樣合理規劃自我學習決定著自主學習的成敗.在學生進入中心之前英語教師需要幫助他們做好準備,這包括明確自主學習理念,了解學習中心功能和設備使用,掌握自學技能,培養學生學習的自我管理的意識和能力,增強責任心和主動性.規劃自我學習模板,設計出符合自身需求的個性化學習方案,并按照方案持之以恒地進行自主學習.
(二)機輔學習體系(人機交流、生生交流)
學生在計算機和網絡的輔助下按照自己的學習計劃完成英語學習,這是自主學習實質性的一步.學生的自學技能和自我管理能力在這一體系中得到實踐,而學生的學習計劃的合理性、學習的主動性等也在這一體系中得到檢驗.在此體系中網絡(上接第97頁)軟件人員的作用不容忽視,一方面要保障網絡系統的暢通,指導學生正確使用計算機輔助英語學習,另一方面要為自主學習提供豐富實用的學習資源.Riley(1995)指出,即使擁有非常完備的計劃,但如果選材不恰當,或是由于所在機構本身存在的種種限制和問題,也可能使計劃無法成功實施,而導致自主學習系統的實施出現問題.因此,當學生在自主學習過程中遇到疑惑或是困難時則需要咨詢體系和培訓交流體系中的教師的有效指導.
(三)咨詢體系(師生交流)
學生可以通過網絡平臺就學習內容、方法、資源等問題向相關老師提問,也可以預約面對面交流,在教師的幫助下選擇合理的學習材料、協調學習方案、掌握學習策略.教師也可以通過網絡對學生開展問卷調查,并結合咨詢者的談話內容進行分析,及時發現中心存在的問題和學生自學的實際需要,為培訓體系的工作提供依據.
(四)培訓交流體系(師生交流、生生交流)
學習中心針對英語學習中的難點、熱點問題開展相應的活動或開設相關的課程,例如,英語角內同外教進行交際實戰訓練,歐美話劇表演中同學間協作學習,寫作集訓中系統學習英文寫作技巧并得到老師的一對一指導.學生完成課上學習后,評估自身的聽、說、讀、寫、譯技能,自由選擇中心的培訓課程以完善英語學習.
(五)評估測試體系(師生交流)
適時的測試可以成為自主學習的動力和指揮棒,而測試內容對學生的影響也往往大于老師的說教.學習中心應通過網絡測試系統對自學內容進行適當的檢測,督促學習進度和明確學習目標.每學期末,中心需組織一次評估,包括學生自我評估和教師的評估.自我評估是學生對自主學習進行反思性學習,通過回答網絡問卷調查認真思考學習重點是否合理、既定目標是否達到、對自己的進步是否滿意等問題.教師則根據網絡系統對學生的自學進度、測試成績、自我評估等數據統計對學生本學期的自主學習進行綜合性評估,并對后續學習給出合理性建議.
五、結語
大學英語作為通識教育必修課程不但培養大學生的語言表達和邏輯思維能力,而且有利于各科知識的融會貫通,博聞廣見.隨著大學英語課上學習時間減少,課下學習的作用凸顯.現代化英語自主學習中心的五大體系(引導體系、機輔學習體系、咨詢體系、培訓交流體系及評估體系)為大學英語的學習提供了更為豐富、便捷和靈活的學習方式和環境,實現個性化學習和科學的知識管理.
參考文獻：
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目前，一項具有針對性和實用性的關于學習轉化的方法已經出現，它包括11項可以增加學習轉化效果的核心活動。這些活動都符合80／20法則，即用20％的學習轉化活動創造80％的影響。而且，學習轉化可以增加180％，并且只帶來少量的成本增加。
這11項因素可以合并為組織提高學習轉化的三個關鍵領域：學習準備、轉化設計、組織一致。如果在學習活動的設計過程中能解決這三個領域的問題，那么學習轉化的影響力可以得到顯著提高。
關鍵領域1：學習準備
要使學習者的學習卓有成效，首先必須讓他們愿意學習。然而，很少有組織對學習者開始學習活動之前的動機、激情和參與的積極性給予足夠的重視。學習準備就是讓學習者看到要學習的新技能與其工作的相關性和即將帶來的收益，幫助學習者樹立學以致用的信心，而解決這一問題至少可以增加70％的學習轉化率。
三維設計工程及娛樂軟件公司歐特克為我們提供了范例。它的學習部門為了提高銷售隊伍的咨詢技能而發起了一項倡議，還專門組織了幾項活動，用來幫助其銷售人員和技術專家做好參與該項學習計劃的準備。
員工在活動開始之前都會收到一封電子郵件，其中包含一個即將學習的內容的視頻鏈接。視頻內容不但包括學習內容概述，還會向學習者展示新技能將如何影響他們的銷售業績，以及他們為了充分參與學習應當做哪些準備。根據這些介紹，學習參與者可以基于自己的狀況完成自我評估，明確自己可以在哪些地方獲得改進和提升。
“學習前的準備工作為學習轉化創造了成功的基礎，讓學習者知道了他們可以學習哪些東西，以及可以做出哪些貢獻。”歐特克銷售和服務培訓的全球項目經理斯塔爾?山貝內特表示，“經過學習準備的學習者在出席核心技能研討會時，會表現出高度的專注性和能動性。此外，前期準備活動能讓我們更快地把學習內容轉化為技能。”
因此，在學習研討開始前，就要先啟動學習體驗來激發學習參與者學習的興趣和積極性，歐特克的培訓人員甚至會利用技術手段把所需要的學習準備事項傳送給每個參與者，確保學習參與者在參加核心學習計劃之前就已經有所準備和投入。
關鍵領域2：轉化設計
很多時候，學習和發展工作人員只關注學習活動本身和傳統的教學設計焦點。他們基本上不留意那些可以建立多種轉化元素的機會，如結構化的后續活動、具體的行動計劃或實踐行為模板的建立等。如果沒有這些元素，學習轉化的效果可能會受到很大影響。
喬治亞一太平洋公司(Georgia Pacific)銷售效能團隊的高級主管麥哲?海默爾指出，在學習設計上，企業將從不作為轉變為積極主動的設計學習活動。“但是，我們之前使用傳統的教學設計方法，把課程重點放在學習目標和活動上。現在，我們徹底轉變了思想，不斷地問自己這樣做能否達到我們想要的績效結果。”
太平洋公司本次學習設計的重點是：銷售培訓要支持學員能將所學知識學以致用。例如，新的銷售技巧被納入一個銷售既定形式，在喬治亞一太平洋公司的客戶管理系統中能得到實施。學習者可以使用既定的形式來選擇特定的銷售機會，他們的新技能都將適用于這些機會。銷售團隊還進行了技能模擬練習，并根據反饋意見進行改進。
之后，銷售效能團隊會專門針對學習者推出的一個為期12周的自動郵件提醒信息系統。每封郵件都包括審查技巧、應用小提示，以及可以進一步強化興趣的游戲和視頻鏈接。重要的是，這個過程的設計得到了管理者的全面參與。銷售總監還收到了很多有關如何進行學習回顧的材料和建議，例如以網絡為基礎的被稱作“盒子會議”的教練技術。
“這些活動真正做到了對學習經驗即時持續的鞏固，顯著地改善了學習效果轉化，提高了我們的長期銷售能力。”海默爾說。
喬治亞一太平洋公司的經驗表明，側重于實際績效的學習設計可以提高學習轉化的效果。開展各種事前相關活動可以讓學習者在出席學習研討會之前，就接受和嘗試新技能。而學習接受之后的跟進強化和應用活動，則保證了學習參與者能夠把學習內容成功轉化、應用到日常工作中。
關鍵領域3：組織一致
大多數公司的高管都很忙，所以，要想讓最高執行官參與學習是一件具有挑戰的事。然而，組織一致是提高學習轉化最關鍵的環節之一。如果企業能夠獲得首席執行官的贊助及相關管理者和員工的支持，那么組織就可以創建出學習型文化，大幅提高學習轉化。在學習型文化下，學習轉化有可能以高達90％的幅度增加。
清潔港口(Clean Harbors)的學習職能部門向我們展示了如何實現組織一致。它包含多個迅速成長的危險廢物處理公司，能源和工業服務提供商，為了整合各個新收購單元并建立一支統一的銷售團隊，清潔港口需要創建一種整合文化。
為了實現這一目標，清潔港口的學習職能部門發起了一個所有銷售人員參與的項目，該項目以通用的銷售技巧和流程為基礎。負責銷售業務的副總裁莎拉?米切爾說，她從一開始就把組織一致定位為成功的關鍵。作為項目的第一步，項目團隊對相關利益者的訪談專注于影響成功的關鍵因素和潛在阻礙因素的識別。訪談結果被用來創建學習留言板，向利益相關者闡明學習的戰略重要性。
訪談的關鍵之處在于獲得首席執行官的參與，只有在高層管理人員的重視和支持下，一線經理人員才可能不遺余力地為即將開始的學習活動提供持續指導和支持。那些承諾參與的經理人員會在學習開始之前就和他們的銷售人員一起設置好學習和績效目標，許多經理人員就選擇了親自參加學習研討會。
學習研討會結束后，經理人員每周都會收到有關如何展開教練指導的小提示以及如何有效實施教練指導所需的各種資源。米切爾說：
“經理人員的參與是我們成功的關鍵，沒有他們，就看不到我們銷售水平的提高。”
清潔港口的學習團隊不但在學習開始之前付出了額外努力，還在學習結束之后提供了初始支持、持續的指導和獲得學習成效所需要的強化。組織一致是向員工成功傳達預期績效結果的關鍵。
學習轉化值得一試
幾乎每一個學習領導者都在尋求可以證明學習活動價值的方法，而以參與人數為標準來衡量學習活動成功與否的時代已成為過去。今天，成功有效的學習活動更多地取決于它能為組織帶來積極的影響和穩定的投資回報率，投資于學習轉化活動將會給企業帶來巨大的回報。
摘要：語文是學生學習其他學科的基礎，也是用之一生重要的交際工具，因此中學語文教學在教育體制中具有重要的意義。目前新課程標準對初中語文學科的性質作了新的界定，更加注重工具性與人文性的結合，素質教育的發展要求在初中語文教學中更加注重學生潛能開發和學習興趣的調動，要求在教學活動中優化教學行為，構建科學教學秩序，因此，初中語文教學創新勢在必行。
關鍵詞：初中語文；教學；創新
《語文課程標準》明確提出“培養學生的創造力，培養審美的情趣.發展健康的個性，養成良好的意志品格的育人目標。初中語文教學是整個初中教學的重點之一，它不僅與社會生活緊密聯系，而且與各學科有著千絲萬縷的聯系，是各學科教學的基礎。素質教育要求教育要面向全體學生.注至開發受教育者的潛能，促進教育者全面發展.語文教學要想達到這一目標，出路在于深化教改。初中階段.只有加強學生語文實踐.構建合理的教學環境，激發學生的學習興趣.優化教學行為，使學生掌握閱讀技巧.掌握必要的學習方法.才能使學生學會學習，學生的智力才能得到有效發揮，其個性心理特征才能得以充分的展示，為學生會學和創新打下堅實的基礎，為學生終身學習其定良好的基礎。
一、當前初中語文教學中存在的問題
（一）師生課堂交流的單向式。當前在我國中學語文教學中，普遍沿用著已經用了幾十年的傳統的教學模式和方法，存在著重知識傳授、輕能力培養的現象。這首先就體現在語文教學中的師生交流方式上，因為比較重視知識傳授，所以很多老師都會將需要傳授給學生的知識點按照固有的模式形成自己的教案，在實際教學活動中按照自己教案的內容填鴨式地灌輸給學生，這種方式從根本上忽略了學生才是課題中接受的主體，教學效果的好壞關鍵在于學生的接受程度。單向式的灌輸嚴重忽略了學生學習興趣以及他們在學習中接受程度的不同，勢必會導致學生學習興趣不高，學生只是出于被動地收聽狀態，沒有質疑，也就缺乏必要的思考，所接受的知識點無法形成必要的能力，這種方式最終會造成教學質量不高。
（二）寫作訓練的模板化。寫作時中國語文教學中重要的一項技能，寫作能力的培養也是中國語文教學中最重要的能力目標之一。據目前我國權威機構調查顯示，我國相當一部分接受過中學語文教育的人寫作能力很差，這從一個側面也體現了我國語文教學中寫作訓練的不足。在調查結果中的一個重要方面就是在寫作當中思維固化，缺乏一種自由、充滿想象的表達方式和語言，我想這跟現實語文教學中那種模板化的教學方式有關。
在很多語文課堂中的寫作訓練中，老師總是給學生提供一些題目的范文，規定題目，定好思想，用一些范文的東西作為衡量學生寫作訓練成果的標準，結果就是學生在面對一個題目的時候總是不能完全脫離老師規定的一些東西，寫作題目沒有創意，寫作格式套用范文，寫作主旨上跟風，造成好的作文都是一樣的好，都是接近范文的文章，那些標新立異，那些有著不同思想或者表達方式的文章統統成了無法被認可的“不合規范”的文章。這就造成了中國學生寫文章時不能夠自由構思、自由表達、自由去探究一個問題的現象，寫出來的文章頁完全沒有新意。
（三）閱讀思考的局限性。中國古代將學習統統乘坐讀書，可見閱讀對于學習的重要性，而我國語文的學習，歷來都十分注重閱讀的重要性，認為閱讀時學習之始。然而，在我國一些中學的語文教學當中，卻出現了關于閱讀的不良導向。按理說，學生在語文學習過程中通過對文章的閱讀，加上自己獨立的思考和判斷，可以對文章的大意和作者的思想有一個客觀的認識，有助于學生對文章的領悟和啟發。然而不少老師在學生閱讀之前先入為主地給學生定下一個文章的主旨思想和領悟范圍，甚至將自己分析的或者其他途徑取得的思想生硬地灌輸給學生，然后學生在閱讀中只能按照老師的思路來理解和領悟，這種方式就限制了學生獨立自主的思考和判斷，缺乏自己真正的感悟和理解，無法真正地對文章有所探究，閱讀感悟到的也無非是老師早已確定好的內容，這種閱讀方式著實無法打開學生思維、進行深入學習，學生在學習過程中根本無法擁有自己的話語權，頂多也只能算鸚鵡學舌，不可能有自己的理解和判斷，更無法讓學生學會真正的讀書。
二、中學語文教學的創新之路
隨著我國社會經濟的發展，對于教育的要求也不斷更新，原有的中學語文教學越來越需要跟上時代的步伐，教育的目的是適應社會發展對人才的需求，因此中學語文教學創新刻不容緩。《語文課程標準》明確提出“培養學生的創造力，培養審美的情趣.發展健康的個性，養成良好的意志品格的育人目標。
（一）實現中學語文教學目的創新。要實現中學語文教學的創新，首先就要從教學目的上進行創新，要對語文教學目的有新的科學的認識，正確認識語文教學的目的，有助于語文教學中師生對學習方式的轉變，有助于改變教師在授課過程中填鴨式灌輸方式，也有助于學生缺乏思考一味機械地接受方式，可以為語文教學構建一個包含師生在內的開放的學習環境，并適時地將語文教學的內容應用于實踐。這種開放的學習模式將有助于學生更加積極主動地思考和學習，并在學習中培養一定的創新精神和實踐能力。同時有了科學的教學目的，在語文教學活動中就會更加注重學生在學習和閱讀過程中自我意識的發揮，這種語文教學會利用學生好奇心和求知欲，為學生在學習過程中提供一個親近自然、融入社會并且具有完整自我意識的學習方式，讓學生更加關注自己以及自己周圍社會的態度，更加讓自己學到的知識貫通于自己所生活的社會當中，而不再是知識束之高閣無用與當前社會。并且科學明確的語文學習目的能使學生在探究問題的過程中獲得積極良好的情感體驗，發展他們初步的問題探究能力。培養學生團隊精神與合作意識，并逐步發展他們與他人交往和經驗共享的能力。加強學生語文學習活動的社會實踐性.從而體現語文課程工具性與人文性的統一，也充分體現人的全面發展、生成的教育真諦。
（二）語文教學中老師角色創新。中學生多是心智尚未完全成熟的青少年，在語文教學中需要有教師對他們的學習和思考進行科學的引導，才能真正發揮他們好奇心強、求知欲重的優勢，將他們的聰明才智真正發揮在學習中，因此，語文教師在這個過程中起著非常關鍵的作用。當然，不同于以往教學中老師的是語文教學中控制者的角色，在新的教學實踐中，語文教師要更多地起到一個參與者和引導者的作用。語文教師不能像以往那樣決定教學活動中的一切，而是要充分尊重每一個學生的需要和想法，在學習任務的提出、學習計劃和學習方式的選擇、學習結果的構想等方面給予學生一定的自由度和參與決策權，讓學生感覺老師也是整個學習活動過程中的一員，大家是需要共同努力來完成一項學習計劃和任務的，在這個學習過程中老師和學生只是分工不同、任務不同，大家只有多交流、多合作才能完成這項任務。
（三）語文教學手段的創新。語文本身就是具有一定開放性的課程，語文教學也應該更加具有開放性，不能僅僅局限于課堂之內。在語文課上，老師需要注意到學生的學習需求需要在更為廣闊的空間進行釋放與發揮，應當注重對教學空間進行拓展，整合有效的教學資源，發揮好各種教學活動載體的作用，為學生的語文素養提升提供有效幫助。在具體的教學實踐中，一方面，利用好興趣小組的載體進行活動，與教學進度安排相一致，以文學興趣小組、朗讀興趣小組等載體，滿足學生的學習探究欲望和興趣愛好，鞏固課堂教學成效;另一方面，通過組織社會實踐活動來豐富學生的生活積累，提高寫作素材生動性，促進學生寫作能力提高。中學語文教學實踐中將課內外有機結合，有助于為學生構建立體化的學習氛圍，對于學生的語文能力發展與個性特長發揮具有積極的促進作用。
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一、立足學生的興趣培養，提高學生物理學習自主性
在教學中，教師要注重轉變觀念，鼓勵學生參與，尤其要注重調節好教師和學生的關系，以“服務者”的態度來對待學生，讓學生感受到來自教師的關心和呵護。例如，在探究“感應電動勢產生的條件”時，回路中的磁通量發生變化，但回路不一定閉合。此時學生就會追問:為什么不一定?對于這樣的問題，教師不是直接作解釋，而是引導學生分析感應電動勢與什么因素有關，從而解決問題。如此，課堂氣氛更加和諧，學生也愿意主動提問。
二、加強對學生學習習慣的培養，讓學生學會自主學習
良好的學習習慣是提升物理學習效率的保障。在傳統的高中物理教學中，有些教師認為只要學生上課認真聽講了，認真完成了練習，就可以獲得知識構建。其實不然，學習過程更多需要學生去主動完成，只有讓學生成為學習的主體，主動去探究，形成一定的習慣，才能保證學習效率的穩步提升。要培養學生的物理學習習慣，首先要注重培養學生整體規劃的習慣。在高中物理學習過程中涉及多個概念，多個公式，多個知識點，如果不能統籌規劃，只是被動接受，勢必讓學生在學習中較為盲目。培養學生規劃的習慣，要注重引導學生根據課程標準而整理出每個模板、每個章節中需要知道、了解、掌握、應用的知識，然后落實學習計劃。其次要培養學生提問、質疑、應用的習慣。就提問和質疑而言，教師要在教學中鼓勵學生把自己遇到的問題提出來和同伴交流，解決不了的要向教師請教。在學生提出問題時，教師要有耐心，要引導學生根據所學知識解決問題。習慣的培養，要注重引導學生根據自己的知識構建情況而展開針對性的練習。例如，在講“自由落體運動”后，學生對影響物體下落快慢的因素是否完全掌握。如果沒有，就可選擇相關的練習進行訓練。如對自由落體的方向、重力加速度等知識的練習，學生要根據自己的實際進行練習。
三、改革教學模式，促進學生知識構建，關注學生差異
在高中物理教學中，教師所采用的教學模式是影響學生主體性的主要因素。在傳統的高中物理教學中，教師是課堂的統治者，教師講而學生接受，學生的主體性自然不能得到體現。而隨著新課程理念的滲透，這一現象得到改觀。改革物理課堂教學模式，實質就是要讓教師從“神壇”走下來，變成學生學習的“引路人”，在學生學習過程中進行指導。在高中物理教學中，教師要注重以問題、活動等方式，引導學生展開探究活動。例如，在探究“蠟塊的運動軌跡”時，蠟塊的軌跡方程學生很難理解，此時教師以坐標中表示一條直線或曲線的案例引導學生做消元，學生合作對公式進行分解，得到t=x/vx，y=vyx/vx，追問:對公式進行數學分析，看看它代表的是一條什么樣的曲線?學生展開討論，教師補充。此時教師可強調:由于蠟塊在x、y兩個方向上做的都是勻速直線運動，所以vy、vx都是常量。所以vy/vx也是常量。公式表示的是一條過原點的傾斜直線。拓展到物理運動上，這又代表什么意思?在此問題的引導下，學生再次討論，從而得到蠟塊做的是直線運動的結論。在高中物理教學中，為了突出學生的主體性，教師要注重從目標上進行分層，讓基礎差異不同的學生在學習過程中所要達成的目標不同。教師還要注重在課后練習上進行分層，讓學生在能力范圍內完成練習。這樣才能激發學生的興趣，提高學生的自主學習能力。
四、總結
在高中物理教學中，教師要突出學生的主體性，讓學生在物理學習過程中得到發展，培養學生的科學素養，提高學生的綜合能力。
作者：莊旭東 單位：江蘇宜興市張渚高級中學
隨著我們國家科技發展越來越快，經濟建設不斷增強。這些給設計院帶來很大的市場競爭能力。但是，如果設計院不利用科學技術使之進步，那么它就會逐漸落后于現代社會，最終導致其無法在現代社會中立足。也因為現代經濟效益越來越好，便給設計院帶來了新的壓力與動力。這樣就會產生了一系列問題。例如：資源配置、組織結構以及生產流程方面存在的問題。據市場形勢發展和設計院今后戰略需要，需對它的主體進行戰略定位。對于現在的設計生產資源太過的分散、分權化的管理以及項目管理體系的建立不夠有效和現代的組織結構存在的一系列問題等等。
設計院管理中常見的一些問題
（一）項目管理：項目管理在信息溝通中存在多余的流程，既浪費了資源，又耽誤了時間。并且，項目管理進度在人為的因素下，過程也不是很好操作。項目運行中不能實現真正的項目管理，就是因為許多方面存在人為因素。從而致使項目的進度不受我們的控制，最終它的時間、成本、信息分配也達不到我們合理的控制。
（二）人力資源管理：在現今的個別設計院管理系統中，領導和下屬存在著一定的溝通問題，下屬往往責任意識不強，技術力量比較薄弱，員工存在上進心不強，不主動研究技術進步和博覽群集，人心渙散凝聚力不強；領導分工不合理，對下屬工作缺乏嚴格的督促把關。
（三）執行力不高：在項目運作中，個人往往對自己的經濟利益看得比較重，而忽略了集團的凝聚力。其實，太多項目沒有做好，就是因為層層的監控不嚴導致。所有的人都把自己與責任的重要性分開、沒有盡自己的全力。致使任務延期完成，并且完成得不足夠的好，甚至出錯連連。項目管理在各專室被人為切割，導致信息很難達到整體化、一致化。室與室之間存在利益對利益，人心不夠齊，進而就影響了整體項目的質量與進度。
（四）項目管理中信息資料中缺少系統的管理與有效的利用。設計院沒有充分總結設計經驗與知識是由于對檔案管理落后，合同管理不規范等等一系列問題導致的。項目管理的立項、進度控制、任務分解、計劃安排跟蹤、審批等等單純的人工考核是無法實現的，所以我們必須借助制度的改革來實現項目管理中出現的種種問題。
在信息技術時代的高速發展中，設計院老式的檔案管理模式已經顯得很陳舊、滯后和一系列的不足，不能滿足現代檔案信息資源管理的需求，也和現代社會顯得格格不入。因此我們必須建立一套全新的信息化管理系統。當信息化建設實施的時候，往往需要大量的資金。但對于現在很多院在資金的投入會變得十分有限。
解決設計院管理中問題的有效措施
（一）設計者在了解和吸收設計的理念中，肯定會感覺很難。而且，對于設計檔案的查詢等還十分的有限，要想找到成功的設計理念作為設計者參考的模板也需要花費大量的時間。這樣一來，就可能影響到設計院新項目的質量與進度，只要建立項目管理信息系統，這些問題就可以快速有效的解決。不但能提高設計者的工作效率，還能使設計者作品的質量得以保障。
（二）借助信息化手段進行正確的變革，采取措施去有效的解決問題是成功的關鍵。提高設計院的管理力度是設計院提高各方面體系的方法，也是加快科學發展步伐的良好措施。
（三）加強專業技術學習，利用分組分項目的討論方式，建立一套學習計劃。通過不斷的學習，提高員工的工作能力和業務素質，培養他們的工作責任心、積極的工作態度，對企業的信仰，凝聚力。用知識武裝我們的頭腦、指導實踐。
（四）提高執行力。企業中常見的問題是，對于領導下達的指令總是不能得到很好的執行，不能善始善終或拖延的時間太長。因此要改變策略，采取各種激勵或獎懲的措施，進行強化訓練，做到一竿子插到底，堅決跟蹤結果，打造一支具有活力和專業素質過硬的團隊。
50年代，從××*到××*，人們必須提著滿口袋的干糧，步行三天三夜。而今天，在三天時間里，我們可以在××*與××*之間往返20趟以上。
20__年11月28日，渝湘高速路界水段順利通車，這比預期的竣工通車時間整整提前了8個月。當大多××*人涌入喜悅的慶典浪潮時，××*卻只是默默地長噓了一口氣，多年累積的疲倦一下子襲擊全身，掩埋了一切喜悅。此時此刻，××*的大腦反復傳遞一個信號：睡覺，美美地睡上一覺。
××*，××*高速公路發展有限公司南公司副總經理，從20__年10月開始入駐××*分管開工不久的界水高速路起，三年多來，他已記不清有多少個日子徹夜無眠，工程進度、施工質量、群眾矛盾糾紛……一個一個難題接踵而至。
俗話說：新官上任三把火。××*上任之后的第一把火就是學習。由于界水高速公路涉及工程量較大，線路長，整個工程的施工單位達到了100多家，光是土建施工單位就達到了18個，而施工質量參差不齊。為了解決施工質量良莠不齊的狀況，××*一上任就組織項目經理、業主代表、總監到江蘇、四川等國內修高速公路較好的地方學習考察，通過座談學習其他地方的先進管理經驗，同時制定集中學習制度，通過集中學習、討論提高服務意識，灌輸先進的建設理念。通過這一系列的學習計劃，分公司不少人屏棄不學狀態，開始主動研究學習。
“在此之(來源：文秘站 ）前，我在北方高速公路有限公司只不過是一般管理人員，只負責項目的某一方面的管理，一上任南方建設分公司副總經理就要負責整個工程的一切管理事務，壓力肯定不小。而且，剛上任的時候，界水高速的土建工程才剛剛開始，工程量只進展了5%左右，工期壓力很大。”××*說，由于當時正面臨土地政策的調整，征地拆遷補償標準有變，而拆遷又已全部結束，由此引發的群眾矛盾糾紛不斷，而當時南方公司的管理人員卻嚴重不足，僅有三四個人。“可以說，修水界高速路的這些日子，我幾乎每天都在工地上，一到晚上就失眠，滿腦子都是工地上的事，可能一天最多休息3—5個小時。”
20__年初，界水高速又成了市委市政府的民心工程，要求提前8個月完工，工作量猛一下增加了很多，××*只得領著所有施工人員日夜奮戰，沒有假期，即使在夏季高速公路施工地面溫度達到60攝氏度左右，他們也不曾休息。有好幾次，在工地，××*都因為炎熱的天氣而險些昏倒現場，但他從不曾要求歇息片刻。“因為20__年的旱災，工期本就受到了影響，還要提前8個月完工，作為指揮長的我心里最急，如果我身體稍微不好就要求休息一天，那那么多頂著幾十攝氏度氣溫工作的工人怎么想。即使有病，能熬過去我就要堅持，只有大家團結一心，才能保證如期完工。”
“要想富，先修路；要快富，修高速”，作為社會經濟發展到一定階段的必然產物，高速公路可謂是經濟發展的強力助推器和催化劑。界水高速公路作為我市高速公路“二環八射”中的一條重要射線，工程質量的好壞直接影響渝湘高速公路整條線路，事關××*對外形象。
為此，從一開始，××*就在自己腦子里刻下兩個字“創新”，并將自己所掌握的一切先進思想運用于界水高速公路建設中，引領界水高速公路的全體員工在公路施工中創造了10個××*第一：第一個對設計進行國內公開招標的項目，第一條設計指標最高的四車道高速公路，第一次全面推行設計代表駐點制度，第一次將綠化工程與土建工程同步實施，第一次實施工藝試驗管理，采用首件工程認可制，第一次全面采用加厚陰陽網接鋼模板，第一次全面實施交通部示范工程理念的景觀生態路，第一次全面推行小型構件塑模生產工藝，推出“工藝品”道路思想，第一次全面推廣梁體結構連續，第一次橋梁上部結構全面使用塑料墊塊，有效解決鋼筋保護層合格率低的質量通病，使界水高速公路真正成為同行業中的一條示范路。
對于此次獲得“振興××*突出貢獻獎”這個殊榮，××*的心里只有感謝：“感謝區委區政府，感謝和我并肩作戰的界水高速公路的所有工作人員。這個獎不是我個人的，而是對曾為界水高速路做出貢獻的所有人的工作的肯定，我們將以此為動力，繼續用好的理念將通往××*的這條大通道、這條經濟大動脈管理好、維護好。”
