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首頁(yè) 精品范文 健康成長(zhǎng)手抄報(bào)

健康成長(zhǎng)手抄報(bào)

時(shí)間:2023-05-30 10:56:04

開(kāi)篇:寫(xiě)作不僅是一種記錄,更是一種創(chuàng)造,它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感,將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇健康成長(zhǎng)手抄報(bào),希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友,陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

第1篇

各班團(tuán)支部:

為深入推進(jìn)我校生命教育活動(dòng),提高學(xué)生熱愛(ài)生命、珍惜生命、尊重生命意識(shí),激發(fā)學(xué)生的生命潛能,提升生命價(jià)值,創(chuàng)建和諧、愉快的校園文化環(huán)境,全面提升中小學(xué)生命教育活動(dòng)水平,根據(jù)2011年市區(qū)生命教育工作的總體要求,結(jié)合我校實(shí)際,決定開(kāi)展“生命教育”主題手抄報(bào)、漫畫(huà)比賽。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下:

一、漫畫(huà)比賽

(一)參賽對(duì)象

高一、高二年級(jí)全體學(xué)生

(二)參賽方式

參賽選手可以以個(gè)人形式參賽,也可組成團(tuán)隊(duì)參賽;每班擇優(yōu)推薦3份,以班級(jí)為單位交至校團(tuán)委辦公室。

(三)作品要求

1.征文主題:關(guān)愛(ài)生命、學(xué)會(huì)自護(hù)、健康成長(zhǎng)

2.手抄報(bào)統(tǒng)一用A4白紙。每幅漫畫(huà)上下頁(yè)邊距2厘米,左右頁(yè)邊距1.5厘米,版面布局合理。

3. 突出“生命、自護(hù)、成長(zhǎng)”這個(gè)主題,以中學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和校外活動(dòng)場(chǎng)所存在的安全問(wèn)題及如何識(shí)別安全隱患,開(kāi)展自護(hù)活動(dòng)為主要內(nèi)容。

4.漫畫(huà)要求主題明確、創(chuàng)意新穎、富有情趣。漫畫(huà)種類(lèi)不限,可在諷刺漫畫(huà)、幽默漫畫(huà)、實(shí)用漫畫(huà)中任選一種。倡導(dǎo)以實(shí)用漫畫(huà)為主。

5. 參賽作品必須在作品背面右下角用鉛筆署上作者真實(shí)姓名、班級(jí)。有指導(dǎo)老師的要寫(xiě)上指導(dǎo)老師姓名。漫畫(huà)上交截止日期為2011年4月11日,過(guò)期不候。

二、手抄報(bào)比賽

(一)參賽對(duì)象

初一、初二年級(jí)全體學(xué)生

(二)參賽方式

參賽選手可以以個(gè)人形式參賽,也可組成團(tuán)隊(duì)參賽;每班擇優(yōu)推薦3份,以班級(jí)為單位交至校團(tuán)委辦公室。

(三)參賽要求

1.主題:熱愛(ài)生命,珍惜生命,尊重生命,感激生命

2.手抄報(bào)統(tǒng)一用8K白紙。每份報(bào)紙上下頁(yè)邊距2厘米,左右頁(yè)邊距1.5厘米,版面布局合理,知識(shí)性和觀賞性有機(jī)統(tǒng)一。

3.版面要求:

(1)手抄報(bào)必須包含報(bào)頭、插圖和文字等三部分,報(bào)頭下面須注明班級(jí)和編者等。

(2)版面制作均使用手抄文字和手繪插圖,版面制作不能有任何粘貼。

(3)版面制作用筆可任意選擇,但鉛筆除外(不包括彩色木鉛筆)。

4.內(nèi)容要求

(1)內(nèi)容健康,積極向上,突出主題,弘揚(yáng)主旋律。

(2)原創(chuàng)文章內(nèi)容占整個(gè)版面的比例達(dá)到60%以上。

(3)欄目豐富,文章有文采,文章流暢字跡工整。

(4)報(bào)紙的名稱(chēng)貼切,版面設(shè)計(jì)新穎,有創(chuàng)意,版面圖文并茂,整體效果好。

5.手抄報(bào)上交截止日期為2011年4月11日,過(guò)期不候。

三、評(píng)選方式

本次比賽將本著公平、公開(kāi)、公正的原則請(qǐng)專(zhuān)業(yè)評(píng)委老師進(jìn)行評(píng)選,評(píng)選結(jié)果將及時(shí)在電子屏和校廣播站上公布。

四、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

各年級(jí)分別評(píng)出一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)2名、三等獎(jiǎng)3名、優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名,頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)及相應(yīng)獎(jiǎng)品。

五、注意事項(xiàng)

1.參賽作品一律不予退還,請(qǐng)作者自行保留底稿。

2.參賽作品必須是本人的真實(shí)作品,不得由他人。凡抄襲或已在媒體上公開(kāi)發(fā)表的作品不得參賽,一經(jīng)發(fā)現(xiàn)取消參賽者比賽資格。

3.參賽作品不能產(chǎn)生個(gè)人隱私權(quán)爭(zhēng)議。

第2篇

我校本著發(fā)揮好學(xué)校的實(shí)踐育人作用,傾情關(guān)愛(ài)留守兒童,給留守兒童營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境,在教育和科學(xué)技術(shù)局和山盆鎮(zhèn)三關(guān)工程領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的的指導(dǎo)下,圓滿完成了各項(xiàng)工作,現(xiàn)就本年三關(guān)工作作開(kāi)展情況如下總結(jié):

一、采取措施,狠抓落實(shí),切實(shí)做好了留守兒童的關(guān)愛(ài)工作。

1、我校分春、秋兩學(xué)期通過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究,找到影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),形成合力,大力宣傳,建立了各項(xiàng)目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作制度,有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法。本年度各學(xué)期期初,各校都根據(jù)學(xué)校實(shí)際,為留守兒童聘請(qǐng)了家長(zhǎng)。春季學(xué)期全鎮(zhèn)有留守兒童1102人,其中重點(diǎn)留守兒童200人;為留守兒童聘請(qǐng)家長(zhǎng)625人,其中為重點(diǎn)留守兒童聘請(qǐng)家長(zhǎng)200人,學(xué)校安裝親情電話24門(mén),親情信箱24個(gè);秋季學(xué)期全鎮(zhèn)有留守兒童1060人,其中重點(diǎn)留守兒童275人;為留守兒童聘請(qǐng)家長(zhǎng)458人,其中為重點(diǎn)留守兒童聘請(qǐng)家長(zhǎng)275人,學(xué)校安裝親情電話24門(mén),親情信箱24個(gè)。

2、各學(xué)校安排專(zhuān)人負(fù)責(zé),通過(guò)全面深入的摸底調(diào)查,認(rèn)真搞好了春秋兩學(xué)期留守兒童的基本信息采集,建立了新增留守兒童檔案,掌握了流動(dòng)留守兒童信息,更換了檔案,加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其委托監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。各校充分利用好親情電話、親情信箱和親情QQ,加強(qiáng)留守兒童與父母之間的電話和書(shū)信聯(lián)系,為留守兒童與父母之間的溝通搭建了平臺(tái),以此增強(qiáng)了孩子與父母的情感溝通,彌補(bǔ)了他們的親情缺失,使他們歡樂(lè)、健康的成長(zhǎng)。

3、督促各家長(zhǎng)全面、準(zhǔn)確掌握留守兒童的生活和學(xué)習(xí)情況,做到即多與留守兒童談心,彌補(bǔ)留守兒童的親情缺失;多鼓勵(lì)支持孩子參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng);多進(jìn)行家訪,了解孩子在家活動(dòng)和學(xué)習(xí)情況;定期與留守兒童父母電話交流溝通,并采取針對(duì)措施,提供必要的幫助。用關(guān)愛(ài)、親情為留守兒童營(yíng)造溫馨的家園氛圍。

4、各學(xué)校以節(jié)假日為契機(jī),結(jié)合實(shí)際,開(kāi)展形式多樣的主題實(shí)踐活動(dòng)。組織留守兒童召開(kāi)座談會(huì)達(dá)24次之多,李梓小學(xué)等學(xué)校不定期的組織重點(diǎn)留守兒童共進(jìn)親情晚餐;母親節(jié)來(lái)臨之際,各校均開(kāi)展了不同形式的活動(dòng),其中丁村小學(xué)開(kāi)展了“濃情五月,感恩母親”為主題的全片區(qū)學(xué)生卡拉ok比賽活動(dòng)、叢壩片區(qū)組織教師到留守兒童家中進(jìn)行家等。家長(zhǎng)與學(xué)生親情交談,為留守兒童輔導(dǎo)作業(yè),談心,使其感受到了溫暖。在六一兒童節(jié)之際,各校利用開(kāi)展了不同形式的慶祝活動(dòng)。山盆小學(xué)、從壩片區(qū)學(xué)校開(kāi)展了第二屆校園卡拉OK比賽活動(dòng),李梓小學(xué)開(kāi)展了不同形式的文藝活動(dòng)比賽,山盆小學(xué)還開(kāi)展了各種興趣活動(dòng),從片區(qū)組織全片區(qū)留守兒童到雨臺(tái)小學(xué)進(jìn)行慶祝活動(dòng)等。12月份,全鎮(zhèn)開(kāi)展了留守兒童手抄報(bào)比賽活動(dòng),各校共向中心學(xué)校推薦了65份手抄報(bào),中心學(xué)校向縣教育和科學(xué)技術(shù)局三關(guān)辦推薦了8份手抄報(bào)。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展,充分展示了留守兒童的心理渴求,體現(xiàn)了學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)他們的關(guān)愛(ài)和幫助,使他們到了健康的成長(zhǎng)。

5、關(guān)愛(ài)貧困學(xué)生,實(shí)行優(yōu)先資助,各學(xué)校把家庭困難的留守兒童列為學(xué)校的重點(diǎn)幫扶對(duì)象,在生活、學(xué)習(xí)等方面給予特別的照顧,春季學(xué)期共向留守兒童補(bǔ)助金額1800元,秋季學(xué)期共補(bǔ)助金額500元。

二、存在的問(wèn)題

1、部分學(xué)校親情是電話使用率不高。

2、多數(shù)學(xué)校學(xué)生因?yàn)槠浼议L(zhǎng)寫(xiě)信直接到郵局交,故親情信箱使用率不高。

3、有些偏遠(yuǎn)的學(xué)校“三關(guān)”工作開(kāi)展不好,對(duì)此項(xiàng)工作認(rèn)識(shí)不夠,資料不完善。

第3篇

實(shí)驗(yàn)小學(xué)“六一”國(guó)際兒童節(jié)系列活動(dòng)總結(jié)

我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)本著以人為本,體現(xiàn)歡樂(lè)童年的主題,以真正把“六一”節(jié)還給兒童,讓兒童有一個(gè)美好的童年為出發(fā)點(diǎn),組織全體少先隊(duì)員開(kāi)展了一系列慶祝活動(dòng)。活動(dòng)形式多樣,內(nèi)容健康,既豐富了孩子們的節(jié)日生活,又起到了教育作用,受到了廣大家長(zhǎng)的一致稱(chēng)贊。現(xiàn)將我校系列活動(dòng)開(kāi)展情況總結(jié)匯報(bào)如下:

一、 領(lǐng)導(dǎo)重視,精心組織。

我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視慶“六、一”系列活動(dòng)的開(kāi)展情況,多次開(kāi)會(huì)研究制定活動(dòng)方案,圍繞活動(dòng)主題,積極探索,因地制宜地制定了整個(gè)活動(dòng)計(jì)劃。并將籌備工作落實(shí)到人頭,形成人人參與的局面。在活動(dòng)期間,努力營(yíng)造良好的氛圍,擴(kuò)大宣傳聲勢(shì)和影響,積極爭(zhēng)取社會(huì)各界對(duì)活動(dòng)的支持和參與,并充分利用廣播電視、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等傳播媒介,加大本次活動(dòng)的宣傳力度,使這次活動(dòng)取得了較好的效果,受到了全體少先隊(duì)員的熱烈歡迎。

二、內(nèi)容豐富、形式多樣。

今年,我們?cè)诳偨Y(jié)歷年慶“六、一”系列活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,保留了效果較好、深受小朋友歡迎的傳統(tǒng)項(xiàng)目,并注意充實(shí)新內(nèi)容,拓展新形式。從內(nèi)容到形式都突破往年,既有全校舉辦的“小紅花藝術(shù)節(jié)”暨慶“六、一”大型文藝演出、“我的爸爸媽媽”演講比賽、書(shū)畫(huà)大賽、寫(xiě)字比賽、爭(zhēng)創(chuàng)文明城市征文活動(dòng);也有各中隊(duì)自行開(kāi)展的經(jīng)典詩(shī)文誦讀、知識(shí)競(jìng)賽、才藝展示等;還有同學(xué)們自己設(shè)計(jì)制作的手抄報(bào)、黑板報(bào)等各種形式的活動(dòng)。極大豐富了孩子們的節(jié)日生活。

三、宣教結(jié)合,重視維權(quán)。

“六、一”兒童節(jié)來(lái)臨之際,我校一方面利用校園廣播、手抄報(bào)、黑板報(bào)等形式加大《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等保護(hù)兒童的政策、法律、法規(guī)的宣傳力度,倡導(dǎo)“兒童優(yōu)先”、“尊重兒童”、“支持兒童”的意識(shí),為廣大少年兒童的健康成長(zhǎng)提供堅(jiān)強(qiáng)的社會(huì)保障;一方面面向家庭,利用家長(zhǎng)學(xué)校宣傳科學(xué)的教育方法和家庭教育觀念,幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的育人觀,從而達(dá)到學(xué)校教育與家庭教育的有機(jī)結(jié)合,動(dòng)員全社會(huì)的力量來(lái)關(guān)心孩子、愛(ài)護(hù)孩子的目的,為少年兒童的健康成長(zhǎng)提供了一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境。

四、廣泛發(fā)動(dòng),愛(ài)心獻(xiàn)兒童。

“六一”兒童節(jié)前夕,學(xué)校本著為兒童辦好事、辦實(shí)事的原則,號(hào)召?gòu)V大干部教師與貧困兒童“手拉手”,結(jié)成幫扶對(duì)子,以各種形式幫助家庭貧困的兒童,將片片愛(ài)心獻(xiàn)給了學(xué)生。廣大同學(xué)也積極響應(yīng)號(hào)召,紛紛捐款幫助貧困的小伙伴,學(xué)校共收到學(xué)生捐款 元。以此為契機(jī),學(xué)校設(shè)立了助學(xué)基金,長(zhǎng)年接受來(lái)自社會(huì)、師生的捐助,達(dá)到長(zhǎng)期資助貧困學(xué)生的目的。

可以說(shuō),今年的“六、”一,孩子們度過(guò)了一個(gè)愉快的節(jié)日,同學(xué)們臉上洋溢著燦爛、幸福的笑容。系列活動(dòng)從研究決策到準(zhǔn)備到活動(dòng)過(guò)程,都是以孩子意見(jiàn)為主,廣大輔導(dǎo)員老師給予指導(dǎo),總的活動(dòng)體現(xiàn)了“在活動(dòng)中成長(zhǎng),體驗(yàn)成功的快樂(lè)”的宗旨,讓同學(xué)們體驗(yàn)到了成功的快樂(lè),真正做到了“讓每個(gè)學(xué)生擁有的鑰匙”。

第4篇

一、學(xué)會(huì)感恩學(xué)會(huì)愛(ài)

感恩是一個(gè)正直人起碼的品德,一個(gè)經(jīng)常懷著感恩之心的人,心地坦蕩,胸懷寬廣,會(huì)自覺(jué)自愿地給人以幫助。我設(shè)計(jì)班級(jí)系列活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)真情,學(xué)會(huì)感恩與奉獻(xiàn)。

在現(xiàn)代社會(huì)中,不少孩子缺少感恩情懷。他們往往對(duì)父母的辛勞視而不見(jiàn),只知道接受別人的愛(ài)而不知道去愛(ài)別人。因此,每年三八節(jié)前夕,我都要設(shè)計(jì)一節(jié)《我愛(ài)爸爸媽媽》的德育活動(dòng)課。課上,孩子們講述著和父母相處中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,動(dòng)情之處催人淚下。我倡議每個(gè)同學(xué)制作一張感恩卡,將自己與父母之間發(fā)生的最令人感動(dòng)的一件事記在上面,或?qū)懮弦痪渥85脑挘?月8日的晚上送給他們。一張張卡片融進(jìn)了孩子對(duì)父母的真情。

為了把感恩活動(dòng)引向深入,我深情的對(duì)孩子們說(shuō):“感恩不是掛在嘴邊,寫(xiě)在紙上,而是要落實(shí)在行動(dòng)中。從今天開(kāi)始老師為你們每人都留一份必做的孝敬作業(yè):每天飯前幫父母拿碗筷。我還要發(fā)放家校反饋表了解你在家的具體表現(xiàn)。學(xué)期末我們將評(píng)選“家庭快樂(lè)小幫手”,只要能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)都能獲獎(jiǎng)。”孩子們從細(xì)微之處,體驗(yàn)到了做父母的辛苦,真正把感恩付諸于行動(dòng)。如今孩子已經(jīng)不僅僅停留在完成家務(wù)作業(yè)上,他們對(duì)父母的孝心已在孩子的心底悄然萌生。

愛(ài)是博大的,孩子們不僅僅要愛(ài)自己的親人,更應(yīng)把愛(ài)奉獻(xiàn)給那些需要幫助的人。在新學(xué)期發(fā)放新校服之前,學(xué)校號(hào)召全校少先隊(duì)員“伸出援助之手,奉獻(xiàn)一片愛(ài)心”。我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)教會(huì)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人,奉獻(xiàn)自己的一片愛(ài)心。我用演示文稿的形式,展出了赤城縣新農(nóng)村小學(xué)的校園和孩子們學(xué)習(xí)時(shí)的照片。那破舊的校舍,土坯支起的桌子,舊毛巾做的書(shū)包,讓孩子驚訝又同情。“老師,他們真是太苦了,我要把自己的衣服送給他們。”“老師我要買(mǎi)新文具送給他們。”“我送給他們一些好書(shū)。”……此刻我好象看到兩地孩子的手拉在了一起,心連在了一起.

在紅領(lǐng)巾跳騷市場(chǎng)的捐贈(zèng)中,在為海嘯受災(zāi)區(qū)捐款,為打工子弟的捐衣服的活動(dòng)中,孩子們積極踴躍。就連平時(shí)連橡皮都舍不得借給別人用的孩子,都主動(dòng)上前問(wèn)我:“老師,還能再捐點(diǎn)嗎?”最感人的,是我們班有一個(gè)同學(xué)把她從小一直攢到現(xiàn)在的所有硬幣和裝著硬幣的小豬儲(chǔ)蓄罐一起捐了上來(lái)。我真的感受到了孩子的那份真情,也體驗(yàn)到了為人師的無(wú)比幸福。

二、片片綠葉系集體

班集體就像一棵大樹(shù),老師和學(xué)生就像一片片樹(shù)葉,樹(shù)葉熠熠閃亮,大樹(shù)才會(huì)郁郁蔥蔥。大樹(shù)枝繁葉茂,樹(shù)葉才能汲取更多的營(yíng)養(yǎng)。

學(xué)校設(shè)立每年四月為體育月,這正是增強(qiáng)學(xué)生集體觀念的好機(jī)會(huì)。我在班級(jí)中開(kāi)展“我是集體一片綠葉”的主題教育活動(dòng)。動(dòng)員會(huì)上,我激動(dòng)地對(duì)孩子們說(shuō):“我們48個(gè)人在一起,只能說(shuō)是一個(gè)班級(jí),只有每個(gè)人都為班級(jí)出力,為班級(jí)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,為班級(jí)的集體利益著想,敢于奉獻(xiàn),心往一處想,勁往一處使,這樣的班級(jí)才是一個(gè)真正的班集體!孩子們,你們?cè)覆辉敢馕覀兊陌嗉?jí)成為這樣的集體?”孩子們異口同聲的回答,讓我們的活動(dòng)拉開(kāi)了序幕:在班級(jí)的后黑板上我畫(huà)了一棵只有樹(shù)干的大樹(shù),在下面端端正正的寫(xiě)到:你為集體進(jìn)步作出了努力后,請(qǐng)畫(huà)上一片綠葉,并且寫(xiě)上你的名字。孩子們?cè)谔K比賽、轉(zhuǎn)呼啦圈比賽、匯操比賽中各展風(fēng)采,集體之樹(shù)開(kāi)始長(zhǎng)出綠油油的樹(shù)葉。體育月的最后一項(xiàng)活動(dòng)是運(yùn)動(dòng)會(huì),不用我做任何提示,孩子們就早早地來(lái)到學(xué)校,甚至抓緊課間那幾分鐘的時(shí)間,扔沙包,練跳遠(yuǎn),比賽跑步……比賽的前幾天,全班同學(xué)都興奮得不得了。他們紛紛把自己設(shè)計(jì)的班徽拿來(lái),興致勃勃地告訴老師入場(chǎng)時(shí)要喊什么口號(hào),有的同學(xué)自己去買(mǎi)氣球,有的同學(xué)去借白手套,還有的同學(xué)上網(wǎng)收集廣播材料……大家都是集體的小主人,誰(shuí)都不愿意被落下。那棵原本還不茂盛的集體之樹(shù)慢慢的枝繁葉茂了。比賽的時(shí)候,小運(yùn)動(dòng)員們穿上單衣,各個(gè)摩拳擦掌,觀看的同學(xué)眼睛緊盯著小運(yùn)動(dòng)員們,為他們喊啞了嗓子,揮酸了胳膊。跑了第一的孩子仿佛得勝的將軍,跑在后面的孩子一臉的遺憾,同學(xué)們見(jiàn)到了自己班的小運(yùn)動(dòng)員,為他們擦汗,給他們披衣服,還有的同學(xué)把巧克力塞到運(yùn)動(dòng)員的口中……如眾星捧月一般。觀看的孩子,又熱情又守紀(jì)。體育月結(jié)束后,我在那棵茂盛的大樹(shù)樹(shù)干上寫(xiě)上了“精神文明班集體”幾個(gè)大字。以后只要學(xué)校組織大型活動(dòng),后黑板上就會(huì)長(zhǎng)出一棵蓊郁的大樹(shù)。活動(dòng)中,孩子們?cè)跒榧w榮譽(yù)做貢獻(xiàn)中得到快樂(lè),在集體的進(jìn)步中健康成長(zhǎng)。

三、日行一善成美德

不積跬步無(wú)以致千里。良好的品德是從一點(diǎn)一滴的小事中養(yǎng)成的。我從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)活動(dòng),教育學(xué)生在校的每一天要力爭(zhēng)多做好事,在家庭、在社會(huì)上要力爭(zhēng)有好的行為。

為了讓孩子從小事做起,從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。我在班里長(zhǎng)期開(kāi)展"日行一善"活動(dòng),教育學(xué)生在校的每一天要力爭(zhēng)多做好事,在家庭、在社會(huì)上要力爭(zhēng)有好的行為,在每一天都有某一方面的進(jìn)步或增長(zhǎng)一個(gè)本領(lǐng)。為了能夠留下大家做好事及進(jìn)步的足跡,我要求每人準(zhǔn)備一個(gè)“日行一善”的記錄本,在第一頁(yè)做好“日行一善”的活動(dòng)標(biāo)記。這項(xiàng)活動(dòng)引起了孩子們極高的興趣,每個(gè)人都積極參與,及時(shí)記錄。“今天我在甬道,主動(dòng)撿起一片廢紙;”“今天我主動(dòng)擦去了教室墻壁的墨跡;”“下午放學(xué)我主動(dòng)去關(guān)上了窗子;”“學(xué)校的肋木有些松動(dòng),我趕快到教導(dǎo)處做了匯報(bào)”……。通過(guò)參與此項(xiàng)活動(dòng)使學(xué)生真正成了班級(jí)、學(xué)校的小主人,從而培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)、生活場(chǎng)所負(fù)責(zé)的好習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上,我利用班會(huì)召開(kāi)“日行一善”會(huì),每月評(píng)出“日行一善小標(biāo)兵”。孩子們都積極向上,不甘示弱,不良的習(xí)慣漸漸遠(yuǎn)去,良好的行為不斷充斥著孩子們的學(xué)習(xí)、生活,他們關(guān)心集體,愛(ài)護(hù)校園,團(tuán)結(jié)互助,積極進(jìn)取。

四、張張小報(bào)長(zhǎng)本領(lǐng)

一張張小報(bào)開(kāi)闊了學(xué)生的視野,一張張小報(bào)陶冶了他們的情操。一張張小報(bào)鍛煉了學(xué)生的思維,一張張小報(bào)使他們插上了想象的翅膀。一張張小報(bào)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

當(dāng)我了解到班里大部分學(xué)生都把時(shí)間花在看電視上、玩兒游戲上了時(shí),很是著急。如何開(kāi)展一項(xiàng)孩子們喜愛(ài)而又有意義的活動(dòng)呢?創(chuàng)編手抄報(bào)活動(dòng)在我班應(yīng)運(yùn)而生。每月的月初,我都會(huì)給孩子們一個(gè)辦報(bào)的主題:科技手抄報(bào)、環(huán)保手抄報(bào)、故事手抄報(bào)、古詩(shī)手抄報(bào)、四季手抄報(bào)、申奧手抄報(bào)……在孩子們巧手中一份份精美的手抄報(bào)展出在教室外的專(zhuān)欄里,引來(lái)了無(wú)數(shù)羨慕贊許的目光,孩子們的心里別提有多美了。孩子們?yōu)榱讼蛲瑢W(xué)展示自己的作品,得到老師的肯定、表?yè)P(yáng),他們的積極性被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)。課余時(shí)間不再貪玩,而是積極地向同學(xué)求教、商討,全身心地準(zhǔn)備自己的作品。辦報(bào)活動(dòng)開(kāi)闊了學(xué)生的視野,豐富了他們各方面的知識(shí),鍛煉了學(xué)生的思維,提高了他們的創(chuàng)新能力,更增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí),激發(fā)了他們的愛(ài)國(guó)情感。

第5篇

關(guān)鍵詞:班級(jí) 教室 衛(wèi)生 治亂 打假

我剛接手這個(gè)班的時(shí)候,可以用一團(tuán)亂麻來(lái)形容紀(jì)律。我在前面講課,后面的學(xué)生也在小聲講話。此外,回頭的,交頭接耳的,坐著發(fā)呆的,應(yīng)有盡有。我感到著急,同時(shí)也很無(wú)奈。作為一個(gè)教師,我連上課也無(wú)法正常進(jìn)行,感到很失敗,很困惑,仿佛走進(jìn)了迷宮,何時(shí)看到出路?誰(shuí)能幫助我?我思來(lái)想去,總要結(jié)束這種混亂的局面,不然怎樣上課?要結(jié)束這種混亂場(chǎng)面,我只能依靠自己的力量。于是,我著手從自己做起。

作為與學(xué)生朝夕相處且時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)的班主任,其人格魅力對(duì)學(xué)生的影響是巨大的。教師的自身素質(zhì)、道德修養(yǎng)都將是學(xué)生模仿的標(biāo)準(zhǔn)。因此,我改掉了以前說(shuō)話辦事不拘小節(jié)的形象,而是變得謹(jǐn)言慎行。在說(shuō)每一句話之前,我都要事先考慮說(shuō)出這句話會(huì)給學(xué)生帶來(lái)怎樣的影響;做每一件事之前,都要做好計(jì)劃,計(jì)劃好實(shí)施的步驟和預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)。

一、美化教室,凈化環(huán)境

一個(gè)窗明幾凈的教室會(huì)帶給學(xué)生美的享受。學(xué)生在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí),效率也會(huì)提高。于是,我努力為學(xué)生打造一個(gè)這樣的環(huán)境。首先,在教室的外墻上,我貼上了學(xué)生的手抄小報(bào)。這些手抄報(bào),顏色鮮艷,內(nèi)容豐富多彩,基本上是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活而做的,對(duì)學(xué)生有引導(dǎo)和啟示的作用。貼在墻上的這些手抄報(bào)是從所有班內(nèi)學(xué)生的手抄報(bào)中挑選出來(lái)的優(yōu)秀小報(bào)。貼在墻上后,小報(bào)的主人會(huì)被教師獎(jiǎng)勵(lì)小星星。學(xué)生很喜歡這些花花綠綠的手抄報(bào)。教室的內(nèi)墻上,我也開(kāi)辟了幾塊專(zhuān)欄。黑板對(duì)面的墻上,我分了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩大專(zhuān)欄,學(xué)生的學(xué)習(xí)心得、獨(dú)特發(fā)現(xiàn)都可以手抄報(bào)的形式張貼在專(zhuān)欄內(nèi)。教室的兩邊墻上,一邊開(kāi)辟了追星專(zhuān)欄,這三大欄目由數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、班主任教師掌管,教師平時(shí)對(duì)學(xué)生的衛(wèi)生、言行、作業(yè)、回答問(wèn)題、課堂表現(xiàn)、測(cè)試結(jié)果、進(jìn)行評(píng)價(jià)得星。另一邊的專(zhuān)欄內(nèi)張貼者班級(jí)內(nèi)評(píng)選出來(lái)的道德模范的相片。為了彰顯道德模范,我在相片周?chē)M(jìn)行了裝裱,并且寫(xiě)了評(píng)語(yǔ)。教室的窗臺(tái)上擺放了幾盆花。花兒開(kāi)放時(shí),淡淡的花香氤氳在教室內(nèi),令人神清氣爽。每天上午和下午大課間的時(shí)候,值日生都會(huì)把地面打掃得干干凈凈。在這樣的環(huán)境中,學(xué)生的身心得到了陶冶,學(xué)習(xí)效率也就提了上去。

二、治亂

“亂”主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面:(1)亂插隊(duì);(2)亂起外號(hào)。

下課后,在學(xué)生上廁所來(lái)回的路上,有的學(xué)生為了顯示自己的“本領(lǐng)”,本來(lái)在后面走,卻快走幾步,趕到別人前面。被超過(guò)的學(xué)生也不甘心,也要回到原來(lái)的位置。這樣就亂套了。還有的學(xué)生不好好走平整的公路,喜歡到馬路牙子上走。馬路牙子是由單磚豎起來(lái)的,被走的次數(shù)多了,出現(xiàn)了不同程度的損壞。我嚴(yán)厲批評(píng)了這些不守規(guī)則的學(xué)生,同時(shí),在教學(xué)管理上扣除了他們的積分,把他們震懾住了。因?yàn)榭鄯謱⒅苯佑绊懺u(píng)定星級(jí)少年。星級(jí)少年是至高無(wú)上的榮譽(yù),哪個(gè)學(xué)生不夢(mèng)寐以求呢?蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“每個(gè)人都有一顆成為好人的心。每一個(gè)學(xué)生都希望自己是成功者,都期待收獲肯定和贊譽(yù)。”這一招很管用,他們以后走路漸漸規(guī)矩了。

對(duì)于亂起外號(hào)的學(xué)生,我的懲罰更是嚴(yán)厲。我是這樣規(guī)定的:誰(shuí)給別人起了外號(hào),那就讓家長(zhǎng)領(lǐng)回家,反思一星期,不準(zhǔn)回校上課,并且教學(xué)管理扣二十分。這個(gè)懲罰我從來(lái)沒(méi)有用過(guò)。也許是過(guò)于嚴(yán)厲了,還沒(méi)有哪個(gè)學(xué)生敢觸犯。

三、學(xué)習(xí)要誠(chéng)實(shí)

在課堂上,學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講,積極動(dòng)腦思考教師提出的問(wèn)題,并且踴躍舉手回答問(wèn)題,這應(yīng)該是每一個(gè)學(xué)生都能做到的事情。但是,我的班里假聽(tīng)課、假讀書(shū)的現(xiàn)象卻很盛行。學(xué)生讀書(shū)時(shí),不知道心里在想什么。有的學(xué)生一只手拿著書(shū),另一只手伸到課桌底下做著小動(dòng)作。當(dāng)教師點(diǎn)名回答問(wèn)題時(shí),學(xué)生懵懵懂懂站起來(lái),對(duì)于老師的提問(wèn)摸不著頭腦,這就是假聽(tīng)課、假讀書(shū)。這種現(xiàn)象使得上課失去了意義,學(xué)生還會(huì)變得更加善于制造假象迷惑教師。因此,我必須采取方法徹底治理這種現(xiàn)象。在給學(xué)生上品德與生活課時(shí),我注意到這樣一個(gè)現(xiàn)象:每當(dāng)我的眼睛掃視到某一個(gè)學(xué)生時(shí),他會(huì)激靈一下坐正,并高高舉起他的小手,搶著回答我的問(wèn)題。如有一個(gè)名叫陳源龍的男學(xué)生,因?yàn)槲艺驹谒磉叄⑶易屗卮鹆艘淮螁?wèn)題,結(jié)果使他大受鼓舞,小手舉了一次又一次,回答問(wèn)題特別活躍。那些不大受我目光關(guān)注的學(xué)生,明顯出現(xiàn)倦怠的樣子。雖然在我看他時(shí)坐正身體裝出認(rèn)真聽(tīng)講的樣子,實(shí)際上,他已經(jīng)疲憊了,可能已經(jīng)盼望下課出去玩了。這現(xiàn)象給了我很大的啟發(fā)。于是,我調(diào)整了教學(xué)方式,改變?cè)瓉?lái)的以站在講桌前的講授為主的教學(xué)方式,變成了站在學(xué)生中間,與學(xué)生近距離接觸,邊走邊講,一邊講一邊提問(wèn),并與學(xué)生討論、交流的教學(xué)方式。這種教學(xué)方式使得課堂氣氛很活躍,學(xué)生不再無(wú)精打采,而是變得朝氣蓬勃,眼睛熠熠閃光,聚精會(huì)神聽(tīng)講,積極舉手回答問(wèn)題。對(duì)于學(xué)生的回答,我及時(shí)反饋,及時(shí)鼓勵(lì)。這種做法使得學(xué)生很受鼓舞,找到了自信,學(xué)習(xí)更加認(rèn)真,形成了良性循環(huán)。另外,我精心設(shè)計(jì)每一堂課,取消了很多重復(fù)單調(diào)的練習(xí),使每一節(jié)課都像上精品課,使得學(xué)生的眼睛和大腦總是處于活躍狀態(tài)。這樣,學(xué)生與我的心貼近了。我說(shuō)的話,他們也喜歡聽(tīng)了。這樣再管理起來(lái),就有效多了。

通過(guò)一段時(shí)間的治理,班級(jí)有了明顯的變化,初步形成了班級(jí)凝聚力,學(xué)生開(kāi)始重視班級(jí)榮譽(yù)。每個(gè)學(xué)生都開(kāi)始努力規(guī)范自己的言行,就能構(gòu)建出和諧、團(tuán)結(jié)、積極上進(jìn)的班集體。

參考文獻(xiàn):

第6篇

一、目標(biāo)設(shè)定

如何有序推進(jìn)“文化大講堂”活動(dòng),使之收到實(shí)效并促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展是學(xué)校文化發(fā)展的重點(diǎn)。

立足于學(xué)生健康成長(zhǎng)。一是通過(guò)開(kāi)展“文化大講堂”,豐富學(xué)生的課外文化生活,營(yíng)造良好的文化氛圍,引導(dǎo)學(xué)生了解中華文化的博大精深,感受傳統(tǒng)文化獨(dú)特的魅力,汲取營(yíng)養(yǎng)和智慧,快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。二是豐富文化積累,豐厚知識(shí)儲(chǔ)備。從中領(lǐng)略人文科學(xué)、自然科學(xué)、倫理哲學(xué)、文化藝術(shù)等方面豐富的意蘊(yùn)、鮮明的藝術(shù)特色,促進(jìn)學(xué)生在意、境、情、美、趣等方面受到熏陶,并由此獲得深刻的教益。三是陶冶情操,促進(jìn)學(xué)生人格成長(zhǎng)。通過(guò)“文化大講堂”這一平臺(tái),讓學(xué)生與文化經(jīng)典融合在一起,沉醉其中,使其內(nèi)心變得寧?kù)o、美麗而和諧。

立足于教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。通過(guò)“文化大講堂”活動(dòng),促進(jìn)教師充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展“文化大講堂”活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)意義,增強(qiáng)其對(duì)中國(guó)語(yǔ)言文字、傳統(tǒng)文化、自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)的自信心和自豪感;幫助教師準(zhǔn)確理解中外經(jīng)典作品的文化內(nèi)涵,具有較高的文化經(jīng)典賞析能力,提升教師的活動(dòng)設(shè)計(jì)能力及文化品位,引領(lǐng)教師成為開(kāi)展“文化大講堂”活動(dòng)的“中流砥柱”。

立足于學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。以“文化大講堂”活動(dòng)為載體,探索“感受文化經(jīng)典,傳承中外文化”的教育模式,創(chuàng)設(shè)濃郁的文化氛圍,逐步形成“品語(yǔ)悟理·以情感人”的學(xué)校文化特色,打造學(xué)校經(jīng)典文化品牌,培育學(xué)校文化底蘊(yùn),促進(jìn)學(xué)校和諧長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

二、探索實(shí)踐

(一)“五大保證”,確保活動(dòng)順利實(shí)施

1.組織機(jī)構(gòu)保證。學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、政教主任為副組長(zhǎng),各學(xué)科中高級(jí)教師、省市縣學(xué)科帶頭人、骨干教師、部分有特長(zhǎng)的青年教師為成員的“文化大講堂”講師團(tuán)。講師團(tuán)講師每學(xué)期至少上一堂學(xué)科文化專(zhuān)題展示課。同時(shí),成立“專(zhuān)家學(xué)者流動(dòng)站”,不定期邀請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者到“文化大講堂”客串講座。此外,結(jié)合校情,面向?qū)W生發(fā)出倡議,制訂“文化大講堂”活動(dòng)的實(shí)施方案,明確活動(dòng)目的,確定活動(dòng)內(nèi)容,保證活動(dòng)時(shí)間,做到有組織指導(dǎo),有目標(biāo)要求,確保活動(dòng)開(kāi)展持續(xù)有效。

2.活動(dòng)內(nèi)容保證。授課講師自選課題,根據(jù)不同年級(jí)、不同學(xué)科,精心設(shè)計(jì)講稿,其內(nèi)容包括政治軍事、科學(xué)技術(shù)、歷史人物、天文地理、環(huán)保衛(wèi)生、音樂(lè)美術(shù)體育等。同時(shí),還倡導(dǎo)講師在授課時(shí)做到故事化講述、影像化呈現(xiàn)、脫口秀展現(xiàn),努力實(shí)現(xiàn)學(xué)理性、實(shí)用性、趣味性并存,追求學(xué)術(shù)創(chuàng)新,鼓勵(lì)個(gè)性張揚(yáng)。

3.活動(dòng)時(shí)間保證。要求在校高中學(xué)生,在進(jìn)入高三總復(fù)習(xí)之前,至少參加10場(chǎng)文化選修課學(xué)習(xí),并按相應(yīng)次數(shù)計(jì)算學(xué)分,載入學(xué)生學(xué)業(yè)檔案。為提升“文化大講堂”的教學(xué)效果,充分利用每周六下午和晚上兩個(gè)時(shí)間段,每周4場(chǎng),每場(chǎng)課時(shí)長(zhǎng)約90分鐘;根據(jù)講師授課課題和學(xué)生意愿安排學(xué)生聽(tīng)課,并邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)一起聽(tīng)講,引領(lǐng)學(xué)生和家長(zhǎng)共同走進(jìn)“文化大講堂”,分享中外文化大餐。

4.評(píng)價(jià)機(jī)制保證。一是過(guò)程評(píng)價(jià)。對(duì)授課講師的授課內(nèi)容、方式、效果等跟蹤考核,并將考核結(jié)果納入授課講師年度考核、文明班級(jí)評(píng)比、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定,建立“行政干部檢查、年級(jí)組長(zhǎng)督促、任課教師到場(chǎng)”的有效管理體系和運(yùn)行機(jī)制。二是激勵(lì)評(píng)價(jià)。建立“以激勵(lì)為主”的評(píng)價(jià)機(jī)制,對(duì)講師進(jìn)行“優(yōu)秀講師”評(píng)選、發(fā)放獎(jiǎng)金、頒發(fā)證書(shū),對(duì)學(xué)生進(jìn)行“每月之星”評(píng)選、“生活知識(shí)”考試、“國(guó)情縣情”測(cè)試、頒發(fā)獎(jiǎng)狀等,激活師生走進(jìn)“文化大講堂”的熱情,充分點(diǎn)燃講師的演講激情,提升學(xué)生的聆聽(tīng)與感悟效果。三是分層評(píng)價(jià)。其一是分學(xué)段,根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力,安排相應(yīng)的學(xué)科講師授課,并按不同的評(píng)價(jià)內(nèi)容、目標(biāo),設(shè)置相應(yīng)的評(píng)價(jià)表格,要求學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)給授課講師打分評(píng)價(jià),及時(shí)將學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給授課講師。其二是分等級(jí),分學(xué)科學(xué)習(xí)特長(zhǎng)生、優(yōu)秀生、合格生三種類(lèi)型,學(xué)科講師分門(mén)別類(lèi)制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo),以滿足學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求。

5.師資培訓(xùn)保證。通過(guò)制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃,開(kāi)展小型多樣的競(jìng)賽活動(dòng),有計(jì)劃、有步驟地培訓(xùn)教師,為全面推進(jìn)“文化大講堂”活動(dòng)提供人才保障。只要有關(guān)“文化育人”的教研活動(dòng),盡可能地安排教師參加,并要求參訓(xùn)教師回校后對(duì)其他教師進(jìn)行“二輪培訓(xùn)”。同時(shí),定期舉辦“文化大講堂”教研交流,利用周二、周四的下午第三節(jié)課組織教師觀賞“百家講壇”,并交流探討。

(二)形式多樣,推進(jìn)活動(dòng)縱深開(kāi)展

于都二中因地制宜,采取多種活動(dòng)形式和活動(dòng)內(nèi)容,充分調(diào)動(dòng)師生參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性,不斷推進(jìn)“文化大講堂”活動(dòng)縱深開(kāi)展。

1.學(xué)科滲透,分享文化大餐。語(yǔ)文大講堂《從幽默中學(xué)語(yǔ)文》《幽默藝術(shù)——試析小品的語(yǔ)言特色》《紅樓奇葩,絕世而立——從女性角度解讀王熙鳳》凸顯語(yǔ)文爭(zhēng)奇斗艷的語(yǔ)言藝術(shù),傳播中國(guó)傳統(tǒng)文化;數(shù)學(xué)大講堂《數(shù)學(xué)與生活》《璀璨的數(shù)字文化》《數(shù)學(xué)史話》彰顯數(shù)學(xué)的獨(dú)特魅力,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)神奇的數(shù)學(xué)王國(guó)。綜合大講堂,既有享譽(yù)世界的國(guó)粹文化大講堂《淺談中西文化差異》《中外文化的交流與碰撞》《京劇臉譜》,還有濃郁鄉(xiāng)土文化氣息的音樂(lè)大講堂《戲劇欣賞》《指揮與合唱藝術(shù)》《古今話于都》,又有洋味十足的西方文化大講堂《爆笑學(xué)英語(yǔ),諧音記單詞》《英語(yǔ)與英語(yǔ)文化》《品英文電影,悟人生哲學(xué)》,更有宣傳社科知識(shí)的大講堂《“”的趣事軼事》《留下的寶貴財(cái)富》《中國(guó)外交現(xiàn)狀》,探索奧秘的科學(xué)大講堂《生命的起源》《中國(guó)的探月工程》《萬(wàn)紫千紅百花爭(zhēng)艷》,流動(dòng)著運(yùn)動(dòng)音符的體育大講堂《行萬(wàn)里路,讀萬(wàn)卷書(shū)》……引領(lǐng)學(xué)生品讀傳統(tǒng)文化,讓他們真正享受到精妙絕倫的文化盛宴。

2.活動(dòng)浸潤(rùn),汲取文化營(yíng)養(yǎng)。一是開(kāi)展“課前吟誦”活動(dòng)。采用“見(jiàn)縫插針,積少成多”的方法,利用課前5分鐘,進(jìn)行“課前吟誦”,做到“讀而常吟之,學(xué)而時(shí)習(xí)之”。二是舉行“特色手抄報(bào)”編寫(xiě)活動(dòng)。每學(xué)期編輯一期特色手抄報(bào),引導(dǎo)學(xué)生搜集資料與設(shè)計(jì)版面,將有關(guān)高尚品行方面的知識(shí)、故事、名篇佳句等編輯成手抄報(bào),并評(píng)選出最佳手抄報(bào)。三是開(kāi)展“親子互動(dòng)”。發(fā)放《走進(jìn)“文化大講堂”倡議書(shū)》,每學(xué)期召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開(kāi)展“文化大講堂”的目的、意義以及目前取得的成效等,學(xué)生及家長(zhǎng)與講師互動(dòng),增進(jìn)了解,溝通情感,共同成長(zhǎng)。四是舉辦“文化大講堂”模擬演講活動(dòng)。每學(xué)期至少舉辦兩次“文化大講堂”模擬演講活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生模仿學(xué)校“文化大講堂”中講師的演講技巧,并從中體會(huì):講師的執(zhí)著——一次準(zhǔn)備、二次試教、三次研討,不厭其煩;講師的用心——從選題到開(kāi)講,查找資料、分析篩選、整合創(chuàng)新,每一個(gè)過(guò)程都走得非常堅(jiān)實(shí);講師的智慧——凝聚產(chǎn)生力量,創(chuàng)意來(lái)自團(tuán)隊(duì)。在交流碰撞中產(chǎn)生靈感,在研討分享中生成作品。

3.環(huán)境熏陶,形成聆聽(tīng)期待。一是精心打造走廊文化。于都二中的“走廊文化”力求每層教學(xué)樓兼顧一個(gè)時(shí)代的傳統(tǒng)文化特點(diǎn),按樓層、按年代懸掛“唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說(shuō)”等傳統(tǒng)文化精品。整幢教學(xué)樓浸潤(rùn)在經(jīng)典馨香之中,成了走進(jìn)經(jīng)典的門(mén)徑,了解傳統(tǒng)文化的橋梁。二是豐富班級(jí)文化內(nèi)容。在全校進(jìn)行創(chuàng)新班容布置,設(shè)置“文化角”,展示學(xué)生默寫(xiě)或創(chuàng)作的詩(shī)文作品、每周一星等;黑板報(bào)留有一定空間開(kāi)辟“詩(shī)文賞析”“經(jīng)典佳作”等欄目,要求每周有更新;以詩(shī)文形式提出鮮明的班級(jí)口號(hào),或張貼名人肖像、佳作等。

三、經(jīng)驗(yàn)與反思

(一)活動(dòng)開(kāi)展有聲有色。一幅幅“經(jīng)典詩(shī)文畫(huà)”、一份份“特色手抄報(bào)”、一首首“幽默打油詩(shī)”的精彩展示,為班級(jí)“文化大講堂”的成功舉辦開(kāi)辟了嶄新的天地;以“感恩教育”為主題的演講比賽給“文化大講堂”賦予了新的內(nèi)涵;在“加強(qiáng)校園文化建設(shè),弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化”匯報(bào)演出中,全校師生全面展示了“文化大講堂”活動(dòng)中取得的成果,演出現(xiàn)場(chǎng)成了師生共同的心靈之旅……

(二)學(xué)生素養(yǎng)有所提高。學(xué)生走進(jìn)“文化大講堂”,了解經(jīng)典文化,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提升了表達(dá)能力。有的學(xué)生在作文中能夠引經(jīng)據(jù)典,閱讀和寫(xiě)作水平悄然提高;學(xué)生在經(jīng)典文化、高尚情懷的熏陶感染下,懂得做人的道理,精神面貌煥然一新、行為習(xí)慣大為改觀。

(三)競(jìng)賽考試喜獲佳績(jī)。于都二中的“文化大講堂”猶如一座百花園,深深地吸引著學(xué)子們,為學(xué)生開(kāi)啟了一扇可以觸摸中外文化的窗戶。“文化大講堂”宛如一種催化劑,催生出喜人的成果。一年來(lái),該校學(xué)生獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)18人次,省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)146人次,市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)252人次。特別是羅婷和朱瑩華同學(xué)接連獲得全國(guó)中學(xué)生作文大賽最高獎(jiǎng)——“恒源祥文學(xué)之星”,程能杰同學(xué)成為該縣第一位少年大學(xué)生。2012年該校丁玥同學(xué)以626分的成績(jī)奪得全縣高考文科狀元;高艷同學(xué)高考語(yǔ)文136分,取得語(yǔ)文單科全縣第一;高三文科語(yǔ)文平均分在全市排名第一。

(四)教師素質(zhì)得以提升。一年來(lái),教師登臺(tái)講課的自覺(jué)性不斷增強(qiáng),形成了互相聽(tīng)課評(píng)課、溝通交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短的濃厚氛圍,在豐富教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)醇化道德人格、積淀文學(xué)素養(yǎng),逐漸形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,提高教學(xué)質(zhì)量和育人水平。此外,教師申報(bào)立項(xiàng)的國(guó)家級(jí)課題8個(gè)、省級(jí)課題19個(gè)、市級(jí)課題38個(gè);在省級(jí)以上優(yōu)質(zhì)課比賽中獲一等獎(jiǎng)6人,參加市級(jí)課堂教學(xué)比賽獲一等獎(jiǎng)16人;6人被市政府表彰為優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師,3人被省政府表彰為優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師;教師撰寫(xiě)的教研論文在省級(jí)以上刊物發(fā)表或交流達(dá)270篇。

第7篇

一、班級(jí)情況分析:

我班這一學(xué)期共有XX位學(xué)生,其中大部分學(xué)生平時(shí)上課都比較認(rèn)真。懂得小學(xué)生要講文明有禮貌,懂得去幫助有困難的人,富有愛(ài)心和同情心。多數(shù)同學(xué)熱愛(ài)學(xué)習(xí),上課專(zhuān)心聽(tīng)講,作業(yè)能按時(shí)完成,字跡也較工整。但也有少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差,上課不能專(zhuān)心聽(tīng)講,做作業(yè)慢,正確率不高,課后不遵守紀(jì)律,不能?chē)?yán)格要求自己。也有一些同學(xué)上課不敢大膽發(fā)言,學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng),貪玩又粗心,再加上父母的嬌生慣養(yǎng),因此沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。所以,我們開(kāi)展“一幫一,多幫一”等活動(dòng),幫助學(xué)困生找到正確的學(xué)習(xí)方法,共同提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、本學(xué)期總體目標(biāo):

(一)上好開(kāi)學(xué)第一課,強(qiáng)化學(xué)生的意識(shí)。

主要對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范做要求,其次在學(xué)習(xí)和安全方面也要提出新的要求。

(二)狠抓養(yǎng)成和常規(guī)教育,培養(yǎng)雅行文明生。

1、通過(guò)班會(huì)課繼續(xù)加強(qiáng)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》教育。利用開(kāi)學(xué)第一周的“行為規(guī)范周”,以日常行為規(guī)范教育為指導(dǎo),著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行以儀容儀表、行為習(xí)慣、文明禮儀為重點(diǎn)的基礎(chǔ)文明養(yǎng)成教育,做到“四個(gè)規(guī)范”(規(guī)范著裝、規(guī)范儀表、規(guī)范語(yǔ)言、規(guī)范行為)。

2、加強(qiáng)學(xué)生自理、自律、自治、自主四自能力,培養(yǎng)學(xué)生雅行文明行為。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生雅行文明行為的培養(yǎng),遵守小學(xué)生守則和行為規(guī)范,學(xué)校規(guī)章制度,著重開(kāi)展一聲問(wèn)候,兩個(gè)輕聲,三處整潔,八個(gè)自覺(jué)文明習(xí)慣活動(dòng)。通過(guò)形式多樣活動(dòng),讓學(xué)生由他律向自律過(guò)渡,形成良好的行為習(xí)慣。

3、抓好兩操、出操和兩放學(xué)的隊(duì)列隊(duì)形,上下樓梯和樓道內(nèi)的秩序。要求成隊(duì)形后,在校園內(nèi)走直線,轉(zhuǎn)直角,有口號(hào),兩放學(xué)自覺(jué)排隊(duì),接送到指定地點(diǎn),上下樓梯自覺(jué)排隊(duì)靠右行,不在樓道內(nèi)追逐打鬧,大聲喧嘩。保持校園良好的秩序和風(fēng)氣。

(三)注重陣地建設(shè)和豐富活動(dòng),提高德育實(shí)效。

1、開(kāi)好每周一的班會(huì)課,突出主題、注重實(shí)效。

2、加強(qiáng)校園、班級(jí)文化建設(shè),營(yíng)造良好的校園和班級(jí)氛圍,樹(shù)立班級(jí)形象,爭(zhēng)創(chuàng)“四自”中隊(duì)。

3、憑借各學(xué)科教育資源充分挖掘德育因素,加強(qiáng)學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

4、加強(qiáng)心理健康教育和安全、法制教育。通過(guò)專(zhuān)題講座、知識(shí)競(jìng)賽、主題班會(huì)、演講、手抄報(bào)、黑板報(bào)等形式,增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)和遵紀(jì)守法的意識(shí)。及時(shí)發(fā)現(xiàn)和矯正某些學(xué)生的畸形心里,特別是對(duì)一些單、離、貧家庭的學(xué)生和留守兒童進(jìn)行心理輔導(dǎo),盡最大的努力使每一位同學(xué)的身心健康成長(zhǎng)。

(四)發(fā)揮整合優(yōu)勢(shì),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

落實(shí)好家庭、學(xué)校的結(jié)合教育。利用博客、QQ群等方式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

三、主要活動(dòng)安排:

九月份:規(guī)范行為教育月

1、制訂好班級(jí)工作計(jì)劃。

2、選舉班干部,組織學(xué)生認(rèn)真清潔教室,布置好教室及班級(jí)文化墻。

3、出好以“新學(xué)期新目標(biāo)”為主題的板報(bào)。

4、落實(shí)9月10日教師節(jié)“感恩老師”主題活動(dòng)。

5、向?qū)W校德育處交五份“學(xué)守則遵規(guī)范”手抄報(bào)。

十月份:愛(ài)國(guó)主義教育月

1、學(xué)唱愛(ài)國(guó)歌曲。

2、出好以“愛(ài)國(guó)主義教育”為主題的板報(bào)。

十一月份:安全宣傳教育月

1、 組織學(xué)生參加好期中考試。

2、出好以“安全健康教育”為主題的板報(bào)。

十二月份:誠(chéng)信、守法教育月

1、出好以“誠(chéng)信、守法教育”為主題的板報(bào)。

2、寫(xiě)好本學(xué)期班主任工作小結(jié)。

第8篇

關(guān)鍵詞:留守學(xué)生 溝通交流 有愛(ài)

時(shí)展與科技進(jìn)步,人口增加與工業(yè)化進(jìn)程加快,使農(nóng)村耕地面積越來(lái)越少,機(jī)械化程度加大,勞動(dòng)力從土地中解脫出來(lái),更多農(nóng)民選擇外出打工遠(yuǎn)走他鄉(xiāng),很難將自己的子女帶在身邊,將孩子暫時(shí)交單親、祖父母、外祖父母或其他親戚代為照顧。這樣“留守學(xué)生”這個(gè)特殊群體產(chǎn)生了。

一個(gè)個(gè)尚未成年的孩子,身心都處于發(fā)育關(guān)鍵期,最需要雙親關(guān)愛(ài)的年齡得不到關(guān)愛(ài),學(xué)習(xí)介入少或不介入導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難問(wèn)題,缺少親情撫慰導(dǎo)致生活問(wèn)題,缺少完整家庭教育導(dǎo)致心理問(wèn)題一個(gè)個(gè)浮出水面。

作為農(nóng)村教育工作者,如何幫助這不斷擴(kuò)大的群體中每個(gè)人健康成長(zhǎng),怎樣使他們都能順利渡過(guò)關(guān)鍵期成為我們面對(duì)的重大課題。針對(duì)留守學(xué)生教育一年中進(jìn)行了四點(diǎn)嘗試,在此付之筆端,期盼能為留守學(xué)生教育積累資料,為農(nóng)村留守學(xué)生健康成長(zhǎng)助力。

一、架設(shè)“心橋”加強(qiáng)親子間溝通交流

現(xiàn)代心理學(xué)研究表明,孩子對(duì)父母的情感需求,是其他任何感情不能取代的。即使孩子的祖輩全身心地泡在孩子身上,也無(wú)法取代父母之愛(ài)。我們的家長(zhǎng)恰恰忽視了這一點(diǎn)。他們千里迢迢寄來(lái)錢(qián)或價(jià)值昂貴的物品,卻長(zhǎng)年少給孩子打電話、寫(xiě)封信,造成孩子情感饑餓。通過(guò)溝通協(xié)調(diào)動(dòng)員家長(zhǎng)多關(guān)注孩子情感問(wèn)題,進(jìn)行了加強(qiáng)親子溝通與交流的架“心橋”活動(dòng)。

1.讓電話傳情。建立電話聯(lián)系制度。教師以電話的形式將學(xué)生的情況反饋給家長(zhǎng),請(qǐng)家長(zhǎng)給孩子多打電話溝通交流,讓家長(zhǎng)知道自己在孩子成長(zhǎng)中的重要作用,通過(guò)一對(duì)一的輔導(dǎo)聯(lián)系,電話帶著溫情傳遞著關(guān)愛(ài)將一顆顆稚嫩的心靈撫慰,親子溝通讓情感交融, “留守學(xué)生”那洋溢著幸福的笑臉,就是架設(shè)“心橋”最好的回報(bào)。

2.“我想對(duì)您說(shuō)”主題活動(dòng)。組織留守學(xué)生“與遠(yuǎn)方的家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)心里話”主題活動(dòng),寫(xiě)信,制賀卡,辦主題手抄報(bào)等。把對(duì)親人的思念之情,用語(yǔ)言表達(dá),用圖片表現(xiàn)。這既提高語(yǔ)言表達(dá)能力,繪畫(huà)表現(xiàn)力,又解決了對(duì)父母思念之情無(wú)處發(fā)泄問(wèn)題。 “看完傳遞愛(ài)的圖畫(huà),滿含深情的信”家長(zhǎng)們打來(lái)電話激動(dòng)異常,留守學(xué)生家庭教育和感情饑餓問(wèn)題得到解決,我們真的很欣慰。

二、 “特色家長(zhǎng)學(xué)校”提高監(jiān)護(hù)人素質(zhì)

教育要形成合力單靠學(xué)校教師還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,留守學(xué)生的祖輩家長(zhǎng)及遠(yuǎn)在外地的父母都需要共同努力,為育思想必須和他們達(dá)成共識(shí),舉辦“特色家長(zhǎng)學(xué)校”應(yīng)運(yùn)而生。

1.舉辦“祖輩家長(zhǎng)學(xué)校”。 祖輩是“留守學(xué)生”家庭教育主力軍,可他們生活方式教育方式,難以適應(yīng)現(xiàn)代孩子教育。為提高他們素質(zhì),學(xué)校舉辦“祖輩家長(zhǎng)輔導(dǎo)”,引導(dǎo)老人逐步接受新的觀念方法,給他們講現(xiàn)代教育技術(shù)手段,孩子的身心特點(diǎn)心理需要等。讓祖輩能夠了解和走近孩子內(nèi)心世界,與孩子進(jìn)行有效溝通,更好履行監(jiān)護(hù)人責(zé)任。

2.舉辦“遠(yuǎn)程家長(zhǎng)學(xué)校”。 父母始終是孩子的監(jiān)護(hù)人,孩子雖委托給臨時(shí)監(jiān)管人,但父母的教育責(zé)任是不能推卸的,父母親情更是任何人不能代替的。通過(guò)校訊通平臺(tái)群發(fā)短信等方式宣傳家庭教育知識(shí),教育家長(zhǎng)賺錢(qián)不忘教育子女,不僅關(guān)心孩子生活學(xué)習(xí),更要關(guān)心孩子行為品德,不僅給物質(zhì)的東西,更要關(guān)注孩子精神情感,讓他們?nèi)嗽谶h(yuǎn)方,心系孩子,跟孩子多溝通聯(lián)系,使他們懂得多一次探望,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)步成長(zhǎng)都是大有裨益的。愛(ài)是共同的出發(fā)點(diǎn),因此溝通順暢效果非常好。

三、為“留守學(xué)生”撐起一片有愛(ài)天空

隨著留守學(xué)生的增多,我們利用學(xué)生少,教師熟悉孩子,要求結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),依據(jù)孩子實(shí)際狀況,定期談話了解孩子的需要,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)矯正,有好轉(zhuǎn)變及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),并利用各種機(jī)會(huì)與孩子交朋友,給孩子們熱飯,縫補(bǔ)衣服釘紐扣,幫孩子們泡面,給孩子們修剪指甲,做臉與手部的護(hù)理,細(xì)微處的關(guān)懷母親般的照顧,起到臨時(shí)父母作用,不僅從飲食起居上、更能從學(xué)習(xí)上、思想道德上全方位關(guān)心孩子成長(zhǎng)。

當(dāng)老師給他們洗臉洗手擦化妝品,孩子送上緊緊的擁抱,滿滿都是情誼。當(dāng)孩子出現(xiàn)過(guò)激言行,拉起手促膝交談,動(dòng)情的話語(yǔ)讓孩子暴躁到安靜,叛逆到明事理,把學(xué)生當(dāng)自家孩子,溫言軟語(yǔ)極盡關(guān)愛(ài)。學(xué)習(xí)上遇到麻煩,細(xì)心講解至弄懂弄會(huì)。思想出現(xiàn)波動(dòng),我們共同商議解決方法,齊心協(xié)力配合默契,問(wèn)題迎刃而解。我們是老師,是他們家長(zhǎng),更是他們朋友,不同的角色轉(zhuǎn)換一個(gè)目的,讓孩子們?cè)趲熼L(zhǎng)家長(zhǎng)朋友的關(guān)愛(ài)下快樂(lè)健康成長(zhǎng)。

四、多彩活動(dòng)營(yíng)造愉悅氛圍

升旗手,播音員,編輯,小記者等崗位,孩子躍躍欲試興趣盎然;風(fēng)箏賽,跳繩賽,呼啦圈賽,頌讀賽,書(shū)法賽,繪畫(huà)賽,演出慶祝等活動(dòng),課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合,知識(shí)技能合理重組,興趣培養(yǎng)與習(xí)慣養(yǎng)成放在生動(dòng)喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境中,避免了空洞的說(shuō)教,上進(jìn)心,集體主義精神漸漸形成。

第9篇

一、將美育的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和思想教育結(jié)合起來(lái)

審美教育是美術(shù)教育的核心目的,美術(shù)教育是審美教育的重要形式,以潛移默化為方式,引導(dǎo)學(xué)生獲得以精神愉悅為特征的審美體驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生在多方面獲得發(fā)展,在修養(yǎng)、氣質(zhì)等方面得到提高。美育對(duì)培育青少年形成健康的人格、高尚的情操,促進(jìn)青少年身心全面健康發(fā)展至關(guān)重要。在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的前提下,美術(shù)教育要改變過(guò)去側(cè)重知識(shí)和技能技巧的傳授和培養(yǎng),面向全體學(xué)生,以學(xué)生發(fā)展為本,培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力,為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成,為促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

二、在教學(xué)中將興趣與精神愉悅相結(jié)合

1、提高學(xué)生的興趣

美術(shù)是一門(mén)視覺(jué)藝術(shù),美術(shù)形象是完全直觀、明晰的,是可以直接為欣賞者的視覺(jué)感受和審美心理所把握的藝術(shù)形象,鼓勵(lì)用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)美、品味美,培養(yǎng)學(xué)生美的情趣。興趣是成功的基礎(chǔ)。我們只要在教學(xué)中把握學(xué)生純真、自然的本性,就能夠使學(xué)生對(duì)美術(shù)充滿興趣。因此,在教學(xué)中要拋棄過(guò)去的那種只求按老師指定的所謂的“樣板”畫(huà)做為好的標(biāo)準(zhǔn),而應(yīng)采取捕捉學(xué)生閃光點(diǎn)的作法。我在2009級(jí)3班任教的時(shí)候,有位名叫彭超剛的學(xué)生,從6歲開(kāi)始就與父母分離,在家與爺爺相依為命,生活習(xí)慣差,上學(xué)沒(méi)有自信,給人的感覺(jué)就是一只離群的大雁。但在教學(xué)《粘貼畫(huà)》美術(shù)課上,他拿出了自己在家里做的一幅手工,一幅粘貼畫(huà),畫(huà)面是一只母雞帶領(lǐng)一群小雞在覓食。這幅作業(yè)雖然有點(diǎn)粗糙,但他看著我,眼里放出了光芒,好像在期待著什么,我適時(shí)利用機(jī)會(huì),將他的作業(yè)進(jìn)行了表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。那節(jié)課,他學(xué)得特別認(rèn)真,而且在后面的學(xué)校生活中變得更加陽(yáng)光和朝氣了。

2、通過(guò)活動(dòng)和載體,讓美術(shù)走進(jìn)留守兒童的精神家園

農(nóng)村基礎(chǔ)教育師資薄弱,一般學(xué)校除了智育教師之外其他諸如德育、美育教師比較缺乏。教師大多身兼數(shù)職,基本沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的心理教師、生活指導(dǎo)教師,不能給“留守兒童”更悉心的關(guān)懷。“留守兒童”由于家庭的缺陷大多在學(xué)校表現(xiàn)不積極,性格孤僻成績(jī)較差,很難得到老師和同學(xué)的幫助,一個(gè)更需要特殊關(guān)懷的群體卻也正是學(xué)校和老師放逐的對(duì)象。就美術(shù)教育而言,在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中,不要對(duì)這些學(xué)生有偏見(jiàn)和歧視,要鼓勵(lì)學(xué)生在美術(shù)課堂上進(jìn)行表現(xiàn)和表達(dá)自己的情感。一是通過(guò)手抄報(bào)、校園美術(shù)作業(yè)展品等活動(dòng),讓美術(shù)走進(jìn)留守兒童的精神家園。我在教學(xué)《手抄報(bào)》這節(jié)課時(shí),先讓學(xué)生預(yù)習(xí),即給父母親打電話,勾起相思之情,讓學(xué)生回憶快樂(lè)場(chǎng)景,然后拋出主題——我想過(guò)年。有了情感的鋪墊,學(xué)生體驗(yàn)到創(chuàng)作的,能將自己產(chǎn)生強(qiáng)烈欲望表達(dá)到作業(yè)中,這有助于培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新能力。二是通過(guò)課外興趣小組等載體,讓美育走進(jìn)學(xué)生心靈,讓學(xué)生感覺(jué)到自己有集體,不再孤單。另外,改善農(nóng)村美術(shù)教育,讓“留守兒童”接受更好的教育是眼下我們教師的責(zé)任。教育工作者在工作中應(yīng)增強(qiáng)針對(duì)性,對(duì)“留守兒童”給與更多的關(guān)注,彌補(bǔ)他們?nèi)趸募彝ソ逃?梢耘鋫鋵?zhuān)門(mén)的類(lèi)似心理輔導(dǎo)的老師,解決他們平時(shí)生理心理上的一些問(wèn)題,引導(dǎo)他們走過(guò)人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。同時(shí),學(xué)校還可以教育和發(fā)動(dòng)全校學(xué)生,積極團(tuán)結(jié)幫助留守同學(xué),為他們的健康成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)良好的校園氛圍和環(huán)境。

三、結(jié)語(yǔ)

營(yíng)造一個(gè)關(guān)愛(ài)“留守兒童”的社會(huì)環(huán)境,對(duì)于家庭、學(xué)校和政府來(lái)說(shuō),是義不容辭的責(zé)任。只有社會(huì)各界共同關(guān)注,多方位、多角度地采取相應(yīng)措施,并建立起一套行之有效的機(jī)制,才能使“留守兒童”受到正常、健全、完善的教育,讓他們和同齡人一樣健康快樂(lè)的成長(zhǎng),讓他們的精神不再“留守”,進(jìn)而使外出務(wù)工人員沒(méi)有后顧之憂,這樣才能更好地服務(wù)于我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)。

作者:秦篤江 單位:重慶市萬(wàn)州區(qū)熊家中心小學(xué)

第10篇

在五月如花的季節(jié)里,我們迎來(lái)了學(xué)校小學(xué)生心理健康宣傳活動(dòng)周。本次活動(dòng)以“健康,快樂(lè),成長(zhǎng)”為主題,宣傳心理健康知識(shí),舉辦各種活動(dòng)使同學(xué)們更好的了解心理健康知識(shí),樹(shù)立正確的健康觀念。活動(dòng)的形式活潑多樣,學(xué)生在節(jié)目表演、知識(shí)搶答、詩(shī)朗誦中受到啟示。

“心靈感應(yīng)”活動(dòng)是以合作為主題的團(tuán)體心理游戲,培養(yǎng)同學(xué)們的合作精神,在合作的過(guò)程中感受快樂(lè),體驗(yàn)成長(zhǎng)。團(tuán)體心理游戲包括:心有靈犀,價(jià)值大拍賣(mài),走出壓力等。其中“心有靈犀”使在沒(méi)有語(yǔ)言交流并戴上眼罩的情況下進(jìn)行的數(shù)字接。游戲過(guò)程中需要每個(gè)隊(duì)員都能心平氣和,互相尊重,相信身邊的人,在一次次的失敗中,不斷摸索成功的途徑,不斷達(dá)到心靈的默契。通過(guò)本次活動(dòng)讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)精神和心靈相犀的重要性,多與身邊的人溝通理解。每個(gè)人都是團(tuán)隊(duì)的一份子,只要共同努力,達(dá)成共識(shí)就能創(chuàng)造奇跡。

“人生感悟”是同學(xué)們自己的人生經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié),通過(guò)與他人分享促進(jìn)共同的發(fā)展。心理健康手抄報(bào)比賽提高廣大同學(xué)參與心理健康教育活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。在收集資料的過(guò)程中更多的接觸,了解心理健康。開(kāi)展“心靈之約”交友會(huì),“心理小課堂”比賽。每一項(xiàng)活動(dòng)都為同學(xué)們提供一個(gè)平臺(tái)了解,關(guān)注,參與心理健康。

我們學(xué)校一直很重視學(xué)生的心理健康。記得有一段時(shí)間,我班同學(xué)劉怡,原來(lái)成績(jī)很好,在這段時(shí)間里,成績(jī)卻是一路下滑,而且下課不再和同學(xué)玩耍。老師和同學(xué)都覺(jué)得不對(duì)勁,經(jīng)過(guò)老師調(diào)查,原來(lái)是她的父母離婚了。生活的陰影籠罩了她,老師經(jīng)常找她談心,并在學(xué)習(xí)上給她幫助。通過(guò)老師一次次的開(kāi)導(dǎo)和同學(xué)們的幫助,劉怡終于擺脫了心理陰影,重新變得活潑開(kāi)朗,成績(jī)也逐步上升。

生命需要呵護(hù),健康需要幫助。我們的學(xué)校就像一個(gè)大家庭,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。讓心與健康同行,快樂(lè)與成長(zhǎng)相伴,使每位同學(xué)的明天更美好!

指導(dǎo)老師:卞曉琴

第11篇

一、狠抓常規(guī)教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

抓好學(xué)生行為常規(guī)是少先隊(duì)工作的重點(diǎn),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的教育就成為了重中之重。一學(xué)期來(lái),各輔導(dǎo)員充分利用國(guó)旗下演講、班隊(duì)課,對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣加以正面宣傳和教育,幫助他們樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。

二、完善各項(xiàng)制度,切實(shí)抓好少先隊(duì)的基礎(chǔ)建設(shè)。

1、計(jì)劃扎實(shí)、工作規(guī)范

大隊(duì)部工作千頭萬(wàn)緒,日常事務(wù)極其繁瑣,因此,學(xué)期一開(kāi)始就制定好工作計(jì)劃,明確輔導(dǎo)員職責(zé),統(tǒng)籌安排好各項(xiàng)日常的規(guī)范工作。

2、培養(yǎng)一批新的少先隊(duì)干部,讓他們自主管理和設(shè)計(jì)少先隊(duì)活動(dòng),讓不同層次的隊(duì)員在活動(dòng)中得到發(fā)展。大力開(kāi)展少先隊(duì)禮儀教育,加強(qiáng)對(duì)少先隊(duì)的規(guī)范管理,增強(qiáng)少先隊(duì)員的光榮感和責(zé)任感。

3、做好國(guó)旗下講話工作,對(duì)國(guó)旗下講話進(jìn)行合理的安排,在原有國(guó)旗班的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)建和培訓(xùn)。

三、加強(qiáng)并利用學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站的宣傳效應(yīng)

紅領(lǐng)巾廣播站繼續(xù)以“校園新聞、小眼睛大世界、美文欣賞、開(kāi)心一刻、失物招領(lǐng)、溫馨提示”等宣傳形式,每周三的廣播站大隊(duì)部都能堅(jiān)持力求規(guī)范有序,定時(shí)定點(diǎn)廣播,責(zé)任落實(shí)到個(gè)人,內(nèi)容豐富,形式多樣,語(yǔ)音優(yōu)美,充分發(fā)揮了學(xué)生主體作用。

四、舉行豐富多彩的活動(dòng)

三月份:

1.按要求上交“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在我身邊”相關(guān)資料和經(jīng)驗(yàn)做

2.開(kāi)展“濱州好少年”的選拔工作,上交教育辦濱州好少年材料2份。

3.制定下發(fā)《福生小學(xué)清明節(jié)祭先烈活動(dòng)方案》。

4.“發(fā)現(xiàn)身邊的美”宣傳發(fā)動(dòng)工作。

四月份,根據(jù)清明節(jié)放假前的活動(dòng)方案,在四至六年級(jí)的學(xué)生開(kāi)展“祭英烈”簽名各項(xiàng)活動(dòng),包括網(wǎng)上簽名、征文和手抄報(bào)等多種形式。

五月份:

1.進(jìn)行了黨史國(guó)史活動(dòng)的總結(jié)。

2.進(jìn)行了全校近視眼人數(shù)的統(tǒng)計(jì)。

六月份:

1.開(kāi)展了第二屆“校園之星”十佳少先隊(duì)員和優(yōu)秀少先隊(duì)員頒獎(jiǎng)暨慶“六一”系列活動(dòng).在這個(gè)豐富多彩的舞臺(tái)上,孩子們學(xué)習(xí)榜樣共同分享了成長(zhǎng)的收獲。

2.各班按照“發(fā)現(xiàn)身邊的美”活動(dòng)方案上交各類(lèi)征文、手抄報(bào)、征文、照片,用自己的眼睛、自己的雙手、自己的心,感受自己身邊的美。

3.認(rèn)真對(duì)本學(xué)期少隊(duì)工作進(jìn)行總結(jié)。

五、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),樹(shù)立輔導(dǎo)員明確的崗位意識(shí)。

眾所周知,輔導(dǎo)員工作能力的高低對(duì)少先隊(duì)組織教育作用的發(fā)揮及活動(dòng)的質(zhì)量起著決定性作用。今后要加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)工作。

六、其他工作

主要包括關(guān)工委和救助貧困生工作:

1.“陽(yáng)光學(xué)子行動(dòng)”,復(fù)光眼鏡店和龍騰置業(yè)為我校的近視眼學(xué)生捐助總價(jià)值1.5萬(wàn)元的眼鏡。

2.幫扶貧困生的活動(dòng):

(1)困難家庭的學(xué)生信息的核實(shí)和上報(bào)

(2)留守兒童的統(tǒng)計(jì)和救助,并幫助他們完成心愿卡的填寫(xiě)和上報(bào)。

(3)“牽手未來(lái)”統(tǒng)計(jì)上報(bào)工作。

六、不足之處

1.少先隊(duì)的禮儀教育開(kāi)展的不夠,下學(xué)期要注重這方便的培訓(xùn)。

2.大隊(duì)部自主開(kāi)展的活動(dòng)不多,習(xí)慣于輔導(dǎo)員說(shuō)什么、安排什么就做什么。

第12篇

盛偉博,男,11歲,鐵力市第一小學(xué)五年三班學(xué)習(xí)委員,現(xiàn)任學(xué)校少先隊(duì)副大隊(duì)長(zhǎng)。小小年紀(jì),就以良好的思想品質(zhì),優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī),全面發(fā)展的綜合素質(zhì),連續(xù)五年被評(píng)為校三好學(xué)生,連續(xù)三年被評(píng)為鐵力市優(yōu)秀學(xué)生干部。他是同學(xué)中的名人,他是校園里的一道亮麗的風(fēng)景線。

盛偉博是一個(gè)熱愛(ài)集體、關(guān)心他人、品質(zhì)優(yōu)秀的好學(xué)生。自入學(xué)以來(lái),他先后擔(dān)任衛(wèi)生委員、學(xué)習(xí)委員、大隊(duì)委等工作。

他總是把班集體的榮譽(yù)看得高于一切,日常生活中,為學(xué)校為班級(jí)服務(wù)仿佛使命般印在了他心中。從我做起,是他的格言,嚴(yán)格要求自己,起表率作用,全心全意為同學(xué)是他的信念,他經(jīng)常為班上做些力所能及的事情,把自己融入了學(xué)校,融入了班級(jí)。他樂(lè)于助人,經(jīng)常主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué),不惜犧牲自己的休息時(shí)間,一遍一遍耐心地給他們講解題目的思路,直到他們聽(tīng)懂為止。

在老師的指導(dǎo)幫助下,他認(rèn)真負(fù)責(zé),凡是學(xué)校、老師交給的任務(wù),他總是一絲不茍地完成。作為班干部,嚴(yán)格要求自己,各方面起帶頭作用,協(xié)助老師認(rèn)真做好班級(jí)管理工作。他在班里成立了“幫困小組”,成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生與學(xué)習(xí)困難同學(xué)建立“一幫一”對(duì)子,大家都以他為學(xué)習(xí)榜樣,你追我趕,班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)提高很快。

學(xué)校勞動(dòng),他總是搶著干最臟最重的活兒,從不偷懶,也不會(huì)拿出班委的架子只指揮別人干;從不亂扔垃圾,因?yàn)樗绖趧?dòng)的辛苦,如果有同學(xué)不守紀(jì)律,他會(huì)及時(shí)給同學(xué)們指出來(lái),幫助他們改正錯(cuò)誤。作為一名大隊(duì)部干部,他按時(shí)執(zhí)勤上崗,不惜犧牲自己的課余時(shí)間做好學(xué)校的衛(wèi)生檢查工作,處處維護(hù)學(xué)校榮譽(yù),樹(shù)立自身形象,是一名優(yōu)秀的少先隊(duì)干部。

盛偉博愛(ài)學(xué)習(xí),勤思考、愛(ài)鉆研、求知欲強(qiáng)烈,各門(mén)功課都努力學(xué)好,課前,他能認(rèn)真做好各門(mén)功課的預(yù)習(xí),課堂上認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)講,積極思考和回答老師提出的問(wèn)題,遵守課堂紀(jì)律,踴躍發(fā)言。課后,能按時(shí)保質(zhì)保量完成老師布置的各科作業(yè)。認(rèn)真學(xué)好課本知識(shí)的同時(shí),還閱讀了大量課外讀物,如名人故事、歷史故事、童話故事、唐詩(shī)宋詞等等。正是由于養(yǎng)成了良好的看書(shū)習(xí)慣,促進(jìn)了寫(xiě)作水平的提高,他的作文多次作為范文在班級(jí)交流,多次參加學(xué)校作文大賽并獲一等獎(jiǎng)。

盛偉博不但在學(xué)習(xí)上取得了不少成績(jī),而且愛(ài)好廣泛,全面發(fā)展。幾年來(lái)在各科老師的精心培養(yǎng)下,積極參與了班級(jí)及學(xué)校的各種活動(dòng),既提高了能力,又豐富了自己多彩的生活。在美術(shù)方面的素養(yǎng)也很高,是班級(jí)手抄報(bào)的主創(chuàng)人員,文字、繪畫(huà)、布局,把手抄報(bào)辦成了班內(nèi)的一個(gè)亮點(diǎn),多次獲得校一等獎(jiǎng),令其他班級(jí)羨慕不已。設(shè)計(jì)布置櫥窗、板報(bào)也是他的強(qiáng)項(xiàng)之一,學(xué)校每學(xué)期都定期更換櫥窗、板報(bào),里面少不了他的參與,布置的板報(bào),版面獨(dú)特,有創(chuàng)意,內(nèi)容新穎,博得全校師生的好評(píng)。他同時(shí)還是校鼓號(hào)隊(duì)的員,參加了大型運(yùn)動(dòng)會(huì)的開(kāi)幕儀式。

盛偉博還是一個(gè)非常節(jié)儉和充滿愛(ài)心的少年。在日常生活中他是一個(gè)懂事的孩子,在家里,關(guān)心長(zhǎng)輩,經(jīng)常幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)活,陪爺爺奶奶聊天解悶;對(duì)待鄰里,他文明禮貌、與人為善,深得鄰里喜愛(ài)。他生活儉樸,平日父母給的零用錢(qián)除買(mǎi)一些必備的文具,其余的都積攢起來(lái),在爸爸媽媽過(guò)生日時(shí)為他們買(mǎi)生日禮物。可從不亂花一分錢(qián)的他當(dāng)?shù)弥氪ǖ卣鸬南ⅲ瑓s拿出了自己一年的零花錢(qián)捐給地震災(zāi)區(qū)的小朋友,玉樹(shù)地震,他不但自己捐錢(qián),還號(hào)召周?chē)挠H戚朋友捐錢(qián),他以行動(dòng)表達(dá)了自己對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和對(duì)災(zāi)區(qū)小朋友的關(guān)心。

他有較強(qiáng)的活動(dòng)能力和組織能力,還有良好的心理素質(zhì),心胸開(kāi)闊,樂(lè)觀豁達(dá),具有一定的人際交往能力,勇敢堅(jiān)強(qiáng),在困難面前從不低頭,有著積極向上的生活態(tài)度和強(qiáng)烈的進(jìn)取精神。由于他綜合素質(zhì)全面,組織能力和自立能力較強(qiáng),老師和同學(xué)們都感到讓他做事十分放心。

一路走來(lái),盛偉博同學(xué)不斷充實(shí)自己,邁上一個(gè)又一個(gè)新臺(tái)階。他是素質(zhì)教育春風(fēng)吹拂下茁壯成長(zhǎng)的小苗,他那善良真誠(chéng)的心靈、他那助人為樂(lè)的精神、他那勤儉好學(xué)的品質(zhì)將會(huì)影響著更多的少年健康成長(zhǎng)。