時間：2023-05-31 09:10:01
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇廣告設(shè)計分析，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關(guān)鍵詞:新媒體文化;互動;廣告;設(shè)計;探討
新媒體泛指利用電腦及網(wǎng)絡(luò)等新科技,對傳統(tǒng)媒體的形式、內(nèi)容及類型所產(chǎn)生的質(zhì)變。新媒體主要有數(shù)字雜志、數(shù)字報紙、數(shù)字廣播、手機短信、網(wǎng)絡(luò)、桌面視窗、數(shù)字電視、數(shù)字電影、觸摸媒體等。互動廣告作為一種新的傳播媒介表現(xiàn)形式,它不是單向和強制性地向受眾傳達信息,其最重要的價值在于將傳播者、媒介、受眾三者緊密聯(lián)系在一起,實現(xiàn)雙向性和體驗式的傳播效果,讓受眾主動參與到廣告的傳播過程之中。該文探討的是新媒體文化在互動類廣告設(shè)計中的滲透并闡述其發(fā)展趨勢。
1新媒體
1.1新媒體的定義
新媒體是一個具有相對性和動態(tài)性的概念。相對性是指相對于電視、報紙、廣播等傳統(tǒng)媒體而言的。此外,在不同時期,新媒體是以相對于舊傳播媒體的形式存在。比如:廣播出現(xiàn)時,相對于報刊、書籍是新媒體,然而相對于還沒出現(xiàn)的電視來說就是傳統(tǒng)媒體。從媒介發(fā)展史角度來說,新媒體是對傳統(tǒng)媒體形式某些方面的創(chuàng)新,然后慢慢衍生出獨立完整的媒體形態(tài)。新媒體與傳統(tǒng)媒體相互滲透、融合,共同構(gòu)成了該文所指的新媒體環(huán)境。從新媒體的內(nèi)容角度來講,新媒體是指借助移動通信技術(shù)、數(shù)字技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等新出現(xiàn)的技術(shù)來作為傳播的新媒介。除此之外,借助新技術(shù)只是新媒體的基礎(chǔ),而新媒體進一步發(fā)展與利用則在傳播思路的創(chuàng)新上,例如:車載移動電視、樓宇電視。相較于傳統(tǒng)媒體,新媒體以一種新的方式傳播信息,打破了傳統(tǒng)媒體對輿論的控制和信息的壟斷,受眾不再是單方面接受傳統(tǒng)媒體提供的信息,并且人人都可以成為傳播者,傳播具有雙向互動性。這是新媒體與傳統(tǒng)媒體最大的不同。綜上所述,該文將新媒體定義為:能夠打破舊的媒體發(fā)展的局限性,利用現(xiàn)有的科學(xué)技術(shù)充分傳播信息,實現(xiàn)更好的信息交流的媒體形式。
1.2新媒體特點
新媒體主要有以下3個方面的特點:
(1)新媒體的數(shù)字化特征,新媒體是隨著數(shù)字化和信息化技術(shù)發(fā)展過程應(yīng)運而生的媒體,一旦缺少這些技術(shù)的支持,新媒體則寸步難行。人工智能、軟件深度開發(fā)和虛擬空間等技術(shù)應(yīng)用廣泛,此外,感應(yīng)裝置和人工智能程序的協(xié)調(diào)讓消費者產(chǎn)生更好的互動體驗。
(2)新媒體的互動性特征,這是新媒體能夠迅速侵占并顛覆傳統(tǒng)媒體市場的重要特征。新媒體的傳播方式也決定了它們具有傳統(tǒng)媒體無法比擬的互動性。在信息傳播過程中,受眾從以往被動地接受信息轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢宰灾鬟x擇和接受信息,從而擺脫了過去被動接受傳統(tǒng)媒體強加的模式。受眾可以通過手機媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體等對傳播內(nèi)容進行實時反饋,積極主動參與到傳播過程當中。
(3)新媒體的時空自由性由于新媒體借助于比較先進的數(shù)字及信息化技術(shù),打破了傳統(tǒng)媒體傳播過程中受時間、地理位置限制的局限性,讓用戶可以隨時隨地接受自己想要的信息,同時,新媒體使信息傳播更為自由,取消了限制信息傳播的諸多因素。此外,新媒體還將廣告媒介設(shè)備統(tǒng)一化,另一方面,移動設(shè)備的出現(xiàn)也大大加快了新媒體的自由性,從而促進了新媒體的出現(xiàn)于發(fā)展。
2互動廣告
2.1互動廣告的產(chǎn)生背景
廣告的信息傳播依賴于媒體來完成,在一定程度上,媒體的形式?jīng)Q定了廣告的傳播效果以及傳播模式。例如:在早期的廣告業(yè)中,廣告媒體大都出現(xiàn)在一些生活用品上,那時候音響廣告、口頭廣告和招牌廣告較為流行,但這些廣告是一種完全被動的信息傳播和接受方式。隨后,雜志、電視、廣播、報紙等各方面的發(fā)展與普及,廣告?zhèn)鞑バ问节呌诙嘣?廣告?zhèn)鞑ツＪ揭沧兂闪酥鲃?然而,這種廣告?zhèn)鞑ナ菃蜗虻?沒有關(guān)注消費者個人需求,同時也未能達到交流的效果。隨著數(shù)字技術(shù)的發(fā)展,新媒體的出現(xiàn)漸漸占領(lǐng)了傳統(tǒng)廣告業(yè)的市場,并以其交互性特點引起了廣告業(yè)的革新。
2.2互動廣告的定義
在傳播學(xué)中,互動指的是信息傳播者與受眾間有信息或動作的往來。進一步解釋是,在傳播過程中,受眾既能反饋傳播者的信息,還能自主選擇所需要的信息,此外還能隨時主動地進行意見、觀點和信息的。與傳統(tǒng)廣告?zhèn)鞑バ问较啾?互動廣告在進行傳播過程中,受眾能夠與廣告進行交流反饋,讓受眾也成為廣告的主體。依據(jù)互動性的差異,筆者將互動廣告理解為狹義的互動廣告和廣義上的互動廣告兩種。狹義的互動廣告:受眾有意識地參與到廣告?zhèn)鞑ミ^程中,進而對廣告進行相關(guān)反饋,從而達到互動廣告?zhèn)鞑バ畔⒉⑹占答佇畔⒌哪康摹V義上的互動廣告:廣告?zhèn)鞑ミ^程能夠引起受眾行為或思想上的交流反饋,受眾主動或被動地參與廣告的傳播過程中,進而廣告?zhèn)鞑ミ^程得以完成。
2.3互動廣告的特性
互動廣告最顯著的特點是其靈活的互動性,主要體現(xiàn)在3個方面:(1)廣告?zhèn)鞑フ吆褪鼙婈P(guān)系的改變,隨著數(shù)字技術(shù),智能技術(shù)的發(fā)展,以計算機和智能手機為代表的新媒體設(shè)備的出現(xiàn),受眾不僅僅是被動接受周圍局限的廣告,而是能自主選擇自己所需要的廣告。廣告的傳播通過傳播者和受眾之間的交流完成,而在同一廣告的傳播中,受眾也能變?yōu)橄乱淮螐V告?zhèn)鞑ミ^程的傳播者,通過下一次的互動完成廣告?zhèn)鞑ァ?2)受眾對廣告內(nèi)容控制欲望增強,一些學(xué)者認為控制是“互動”的主要出發(fā)點,也就是說廣告的受眾希望通過自己的行為活動來改變廣告的呈現(xiàn)形式,從而使廣告的內(nèi)容以個人滿意的形式呈現(xiàn),進而完成更為舒適的內(nèi)容體驗。在廣告業(yè)早期,受眾一度想改變內(nèi)容被控制的局面,只是當時由于時代和科技的局限性使受眾只能被動接受單向的廣告?zhèn)鞑ァＨ欢?新媒體環(huán)境的出現(xiàn)則打破了這種局面,受眾可以對內(nèi)容進行自主的管理和控制,主要在兩個方面體現(xiàn):一是受眾能夠選擇性是否接收和選擇性接收某一部分廣告內(nèi)容,該接受過程不受時間地點的限制。二是受眾能夠?qū)V告的內(nèi)容發(fā)出反饋,提出自己的意見看法,對廣告進行評論。(3)受眾反饋更加便捷,在廣告業(yè)早期,互動廣告就已經(jīng)出現(xiàn)。然而因為科技條件及傳播環(huán)境的限制,受眾對廣告內(nèi)容的反饋難度較大而且費時費力。但隨著新媒體的出現(xiàn),受眾能夠不受時間和區(qū)域的限制,隨時隨地能夠?qū)V告內(nèi)容進行交流與反饋。
3新媒體作為互動廣告媒介的主要優(yōu)勢
由于新媒體的特性和互動廣告的特點都是人們自我生活更進一步體驗所需要的,所以,新媒體成為互動廣告的媒介是必然趨勢,而這樣的傳播也是快速發(fā)展社會所需要的,跟傳統(tǒng)媒體的傳播相比,新媒體在廣告互動中應(yīng)用的優(yōu)勢體現(xiàn)在以下幾方面。
3.1傳播效果更好
實際上,互動廣告雖然能讓受眾參與到廣告內(nèi)容中來,但廣告內(nèi)容依舊受時間地點等條件的限制,廣告目的過于明顯仍然束縛著受眾的選擇權(quán),也就是說,真正的主動權(quán)仍在傳播者受眾,同時這種傳播速度慢,傳播效果差。即使能夠通過某些方式來得到可觀的注意力,但就廣告效果轉(zhuǎn)化率、品牌形象、認知和理解率等方面來說,廣告不能充分發(fā)揮其表達效果。然而借助于新媒體的互動廣告特別關(guān)注用戶的廣告體驗,通過用圖表、音樂、文字、圖像、動畫、圖片等來組構(gòu)廣告具有非常強的表現(xiàn)力,同時也更為新穎,具有很強的吸引力,同時這樣的廣告成本大大降低,在關(guān)注主體廣告的同時也能展現(xiàn)其他受眾所關(guān)注的內(nèi)容。
3.2有利于廣告市場結(jié)構(gòu)的細化
隨著市場供給的飽和以及競爭壓力的加劇,廣告商更加注重市場結(jié)構(gòu)的細分,同時希望和客戶間進行有效溝通。媒體不同,用戶群體也有差異,比如:人人網(wǎng)的用戶群體主要是大學(xué)生以及以下學(xué)歷的學(xué)生,豆瓣網(wǎng)的用戶群體以文藝青年為主,美容類網(wǎng)站的用戶群體則是一些注重外表的人,由此可見,媒體的差異已經(jīng)產(chǎn)生了市場的細分。所以,新媒體的出現(xiàn)可以促進廣告市場結(jié)構(gòu)的細化。
3.3有利于企業(yè)準確掌握市場情況
企業(yè)可以依據(jù)自己的產(chǎn)品推出相關(guān)的體驗游戲,同時通過注冊的形式來反饋該產(chǎn)品的潛在用戶,從而組建該產(chǎn)品的潛在用戶數(shù)據(jù)庫。經(jīng)過多次反饋,實時掌握市場結(jié)構(gòu)的變化,并及時做出相應(yīng)的對策。
4新媒體文化下的互動廣告設(shè)計策略
進入到新媒體時代,廣告的媒介、受眾等都有了不同程度的發(fā)展,廣告創(chuàng)意也必然要進行策略上的調(diào)整。加強廣告的創(chuàng)意性和體驗性,吸引受眾主動參與。常見的互動廣告?zhèn)鲃?chuàng)意策略主要有以下幾種。
4.1提供利益式互動創(chuàng)意策略
通過利益互動來進行互動廣告設(shè)計能夠調(diào)動用戶的積極性,而新媒體提供的虛擬交易平臺為該互動創(chuàng)意提供可能,實際可以通過設(shè)置一些實物獎品和虛擬獎品來開展該策略,這樣也能加快廣告的傳播與轉(zhuǎn)發(fā),提高廣告的真實性有效。
4.2制造懸念式互動創(chuàng)意策略
通過制造懸念來激發(fā)用戶的求知欲望,使用戶快速主動地參與到互動廣告中。這樣既能達到廣告宣傳的目的,也能調(diào)動用戶的大腦進行思考,從而加強用戶對廣告的記憶,從而大大消除了人們對廣告的厭倦性。
4.3游戲式互動創(chuàng)意策略
在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中,游戲娛樂成為人們閑余時間放松的主要途徑,如果將互動廣告設(shè)計成游戲互動的形式,一方面可以增加互動廣告的趣味性;另一方面也能延長互動廣告的持久性,同時,游戲的普及人群很廣,這也為互動廣告在多層次人群的開展提供可能。
5結(jié)語
隨著新時代的到來,科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,互動廣告的新媒體話儼然變成必然趨勢,深入探討新媒體在互動廣告中的應(yīng)用能夠充分發(fā)揮互動廣告的效果,進一步發(fā)掘互動廣告設(shè)計的潛能,同時推動新媒體在當代社會的發(fā)展,進一步推動信息化社會的發(fā)展進程。
作者:郭春方 蘇大偉 單位:吉林藝術(shù)學(xué)院
參考文獻:
[1]陳剛.新媒體與廣告[M].中國輕工業(yè)出版社,2002.
論文摘要：目前，項目教學(xué)法在高職院校越來越受到重視。應(yīng)根據(jù)項目教學(xué)的理論，從實例入手，研究《平面設(shè)計軟件》課程實訓(xùn)項目設(shè)計方案的理念與構(gòu)成，對信息收集、方案選擇、項目執(zhí)行中的技術(shù)問題及成果評價等環(huán)節(jié)進行探討和分析。
論文關(guān)鍵詞：平面設(shè)計軟件；實訓(xùn)課程；項目設(shè)計；實訓(xùn)項目；成果評價；職業(yè)能力
平面設(shè)計軟件實訓(xùn)是配合《平面設(shè)計軟件》課程開設(shè)的為時2周的實訓(xùn)課，是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的一個重要環(huán)節(jié)。以往的實訓(xùn)課通常是通過讓學(xué)生做一些課業(yè)進行的，教師給出一個課題，學(xué)生在指定時間按教師的要求完成作品，整個過程在教師的輔導(dǎo)下完成。在這樣的教學(xué)過程中，學(xué)生的職業(yè)能力難以得到很好的訓(xùn)練，團隊精神難以得到有效的培養(yǎng)。所以，在實訓(xùn)課上進行項目教學(xué)是很有必要的，因為項目教學(xué)法的核心是在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生去探尋得到最終結(jié)果的途徑，學(xué)習(xí)的重點在學(xué)習(xí)過程而非學(xué)習(xí)結(jié)果，這對學(xué)生能力的培養(yǎng)是很有幫助的。在2周的時間里，如何設(shè)計項目才能使學(xué)生真實地體驗一個項目的完整制作過程，是需要教師研討的問題。
實訓(xùn)項目設(shè)計分析
實訓(xùn)課的教學(xué)不同于理論課。由于學(xué)生已經(jīng)初步具備了該課程的知識和技能基礎(chǔ)，實訓(xùn)課要在理論課的基礎(chǔ)上重點訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)能力。所以，項目的設(shè)計要求更能體現(xiàn)實際工作環(huán)境的特點，學(xué)生通過項目能更好地應(yīng)用學(xué)過的知識解決實際問題，鍛煉自己的實際工作能力。
設(shè)計理念平面設(shè)計是近十幾年逐步發(fā)展起來的一個復(fù)合性職業(yè)，涉及面非常廣泛，涵蓋的職業(yè)范疇包括商業(yè)展示設(shè)計、商業(yè)廣告設(shè)計、商業(yè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、書籍裝幀設(shè)計、包裝結(jié)構(gòu)與裝潢設(shè)計、服裝設(shè)計、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計、商業(yè)插畫設(shè)計、標志設(shè)計、企業(yè)CI設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計等等。針對目前平面設(shè)計行業(yè)及社會其他相關(guān)崗位對人才的需求和對教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法的研討，實訓(xùn)項目設(shè)計應(yīng)該圍繞著專業(yè)方向和培養(yǎng)目標進行設(shè)計；圍繞著用完整的實際工作流程訓(xùn)練學(xué)生綜合設(shè)計制作能力的目標進行項目開發(fā)，即按照實際工作“調(diào)研策劃創(chuàng)意設(shè)計制作提交審核”的流程進行教學(xué)設(shè)計；以項目小組的形式開展教學(xué)活動；通過實訓(xùn)項目訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團隊精神，使學(xué)生能夠綜合運用美學(xué)思想、平面藝術(shù)設(shè)計的基本原理和設(shè)計規(guī)律及計算機圖形圖像設(shè)計軟件，完成符合實際要求的平面設(shè)計作品，實現(xiàn)平面設(shè)計專業(yè)的教學(xué)目標。項目的設(shè)計理念應(yīng)當是以培養(yǎng)學(xué)生完成實際工作任務(wù)的職業(yè)能力為目標，但設(shè)計的項目不一定非要來源于企業(yè)，因為本課程的學(xué)生是“廣告設(shè)計與制作”專業(yè)的一年級新生，還沒有學(xué)過平面設(shè)計方面的專業(yè)課，用2周的時間完成一個真實的企業(yè)項目有一定的難度。為了順利實現(xiàn)《平面設(shè)計軟件》實訓(xùn)課程的教學(xué)目標，可采取將虛擬項目按照真實項目完成的形式進行教學(xué)設(shè)計。 設(shè)計思路平面設(shè)計專業(yè)的能力目標是使學(xué)生能夠根據(jù)平面藝術(shù)設(shè)計的基本原理和設(shè)計規(guī)律，針對不同的用戶要求進行各種平面作品的設(shè)計與制作。所以，“網(wǎng)站頁面設(shè)計制作”項目、“POP廣告設(shè)計制作”項目、“商業(yè)插畫設(shè)計制作”等項目都可以用來作為《平面設(shè)計軟件》實訓(xùn)課程的實訓(xùn)項目。產(chǎn)品類廣告設(shè)計可以重點培養(yǎng)學(xué)生市場調(diào)研、策劃、創(chuàng)意等能力；文化類廣告設(shè)計可以培養(yǎng)學(xué)生掌握完整的設(shè)計制作流程；“網(wǎng)站頁面設(shè)計制作”可以通過圖形、色彩、文字等設(shè)計元素的運用培養(yǎng)學(xué)生綜合的平面設(shè)計能力。下面以“某集團房地產(chǎn)網(wǎng)站頁面設(shè)計制作”項目為例，分析實訓(xùn)項目的設(shè)計方案。
實訓(xùn)項目設(shè)計方案
項目背景隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們生活中不可缺少的一部分，利用網(wǎng)絡(luò)查找各種所需要的信息已經(jīng)是人們習(xí)以為常的手段。在這種形勢下，很多企業(yè)、個人都需要擁有自己的網(wǎng)站和網(wǎng)頁。某房地產(chǎn)企業(yè)為了更好地宣傳企業(yè)形象和推介企業(yè)產(chǎn)品，需要制作一個引人注目的精美網(wǎng)站展示自己。
項目內(nèi)容該設(shè)計項目是為某房地產(chǎn)開發(fā)商的網(wǎng)站進行網(wǎng)頁設(shè)計和制作，需要學(xué)生進行市場調(diào)研，了解企業(yè)名稱和受眾群體，并采集各種信息，通過進行實際調(diào)查和需求分析，確定網(wǎng)站的市場定位，進行網(wǎng)頁的規(guī)劃和整體方案設(shè)計。在網(wǎng)頁效果上要注意網(wǎng)站形象設(shè)計，以滿足人們的審美需求；在制作過程中要合理運用藝術(shù)設(shè)計的理論知識和軟件技術(shù)，按計劃完成符合客戶要求的精美網(wǎng)站制作。具體任務(wù)內(nèi)容包括市場調(diào)研、網(wǎng)站策劃、網(wǎng)頁整體方案設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計制作、完稿處理、資料整理等，其中市場調(diào)研包括收集相關(guān)房地產(chǎn)企業(yè)的宣傳資料和網(wǎng)站形象調(diào)研。網(wǎng)站需求分析要通過對宣傳資料進行整理分析，明確用戶需求，并撰寫分析報告。網(wǎng)站整體方案設(shè)計包括標準字、LOGO小樣、標準色彩、圖標設(shè)計、網(wǎng)頁平面設(shè)計等內(nèi)容。網(wǎng)頁設(shè)計制作可利用平面設(shè)計軟件Photoshop、Illustrator等。
項目能力目標為達到專業(yè)要求的職業(yè)能力培養(yǎng)目標，在項目執(zhí)行過程中，要求學(xué)生能進行基本的市場調(diào)研，明確客戶需求，撰寫廣告策劃書；能根據(jù)策劃書進行創(chuàng)意構(gòu)思，繪制出設(shè)計草圖；能進行一定的創(chuàng)意設(shè)計；能將藝術(shù)設(shè)計理論知識與軟件技術(shù)相結(jié)合，具備項目執(zhí)行能力、與人溝通能力及小組協(xié)作能力。
摘要：本文對《劍網(wǎng)3》同人文化形勢進行調(diào)研，重點對劍三同人文化的發(fā)展形式與造成現(xiàn)在劍三同人文化大熱的原因進行深入了解和分析，用文獻資料和網(wǎng)絡(luò)搜集進行研究，本次調(diào)研旨在為之后的插畫設(shè)計找到創(chuàng)作方向，設(shè)計出更加符合劍三同人文化中大眾玩家審美的插畫，最終目的為更好地宣傳與推廣《劍網(wǎng)3》。
關(guān)鍵詞：《劍網(wǎng)3》；同人文化；插畫設(shè)計
1.調(diào)查的目的與意義
作為ACGN文化的延伸，同人文化的影響力正在逐漸擴大，而《劍俠情緣網(wǎng)絡(luò)版叁》（以下簡稱《劍網(wǎng)3》），是國內(nèi)到目前為止同類游戲之中同人文化上升勢頭最旺的國產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)游戲，但受制于其收費模式，游戲收益比不上國內(nèi)其他同類網(wǎng)游，導(dǎo)致它的宣傳力度和效果都收效甚微。因此需要通過調(diào)查進一步開發(fā)劍三同人文化生態(tài)圈，為使《劍網(wǎng)3》同人插畫更為突出特有的魅力而做出建議，從而創(chuàng)作出更符合玩家審美的同人插畫作品，更好地宣傳與推廣《劍網(wǎng)3》。
2.調(diào)查的目標市場范圍和方法途徑
對于《劍網(wǎng)3》同人文化的相關(guān)調(diào)查，主要是在微博、知乎、貼吧等社交軟件和半次元繪畫頻道、pixiv、17173等大型同人文化聚集網(wǎng)站進行資料搜集。關(guān)于插畫設(shè)計的調(diào)查主要是在維普、萬方、知網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)文庫平臺進行資料搜集。本次調(diào)查采用文獻資料、網(wǎng)絡(luò)搜索和統(tǒng)計分析的調(diào)查方法。
3.設(shè)計調(diào)研情況匯集和分析
劍三同人文化形勢原因分析
同人文化近年來一直處于上升趨勢，而劍三作為國內(nèi)到目前為止同類游戲之中同人文化上升勢頭最旺的國產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)游戲，其成為同人熱點的先決條件，首先是劍三優(yōu)良的制作品質(zhì)。劍三作為國內(nèi)傳統(tǒng)武俠風(fēng)的代表網(wǎng)游，其劇情設(shè)計、美術(shù)水平和用戶體驗都處于國內(nèi)網(wǎng)游建筑中的高層，又有中國武俠元素的加入，十分成功的本土化了網(wǎng)游。同時劍三一直不斷地在升級引擎，從開始和其他在線游戲沒有什么不同的圖片質(zhì)量，逐漸穩(wěn)步上升，不斷添加游戲的可玩性，系統(tǒng)也一直在試圖更新，并逐漸擁有了一個屬于劍三的獨特玩法，作為劍三亮點之一的輕功系統(tǒng)也在不斷的更新與進化之中。成為同人熱點的原因其次是引人入勝的劇情和賦有魅力的角色設(shè)計。有故事的NPC在劍三中數(shù)不勝數(shù)，主角設(shè)計也都各有魅力，每一個門派都被賦予了自己獨特的氣質(zhì)，為了符合游戲世界觀，在造型的設(shè)計上思路也十分清晰，從顏色、服裝款式、門派符號、甚至搭配的場景和動物都直接指向人物的性格，讓人對每一個門派背后的故事都有遐想。
插畫設(shè)計分析
“插圖是一種造型藝術(shù)。它因文字而緣起，伴書籍而產(chǎn)生；它是文學(xué)與美術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，是文字與繪畫熔鑄而成的藝術(shù)。”
插畫最初用于繪制在書籍上以增加文本的趣味性，由于情報時代的來臨，現(xiàn)代社會的發(fā)展，現(xiàn)代插畫的含義已從過去狹義的概念（只限于畫和圖）變?yōu)閺V義的概念，“插畫”就是我們平常所看的報紙、雜志、各種刊物或兒童圖畫書里，在文字間所加插的圖畫，統(tǒng)統(tǒng)稱為“插畫”。現(xiàn)在插畫設(shè)計在現(xiàn)代平面設(shè)計領(lǐng)域中可以說是最直接和最具表現(xiàn)力的藝術(shù)形式之一。無論是在在報紙和雜志的編輯、圖書出版、廣告、平面及包裝設(shè)計音樂、時裝、網(wǎng)站和品牌創(chuàng)建等諸多領(lǐng)域，插畫都大放異彩，并呈現(xiàn)出前所未有的多樣性。
社會發(fā)展到今天，插畫被廣泛地用于社會的各個領(lǐng)域。插畫藝術(shù)不僅擴展了我們的視野，豐富了我們的頭腦，給我們以無限的想象空間，更開闊了我們的心智。隨著藝術(shù)的日益商品化和新的繪畫材料及工具的出現(xiàn)，插畫藝術(shù)進入商業(yè)化時代。插畫在商品經(jīng)濟時代，對經(jīng)濟的發(fā)展起到巨大的推動作用。插畫的概念已遠遠超出了傳統(tǒng)規(guī)定的范疇。縱觀當今插畫界畫家們不再局限于某一風(fēng)格，他們常打破以往單一使用一種材料的方式，為達到預(yù)想效果，廣泛地運用各種手段，使插畫藝術(shù)的發(fā)展獲得了更為廣闊的空間和無限的可能。在中國，插畫雖然發(fā)展的較晚，但追其溯源，方遠流長.插畫經(jīng)過解放后黑板報、版畫、宣傳畫格式的發(fā)展，以及20世紀80年代后對國際流行風(fēng)格的借鑒，90年代中后期隨著電腦技術(shù)的普及，更多使用電腦進行插畫設(shè)計的新銳作者涌現(xiàn)。未來，插畫勢必成為被眾多企業(yè)及公司所爭相看好的廣告宣傳方式。
4.《劍網(wǎng)3》同人插畫設(shè)計優(yōu)劣分析
劍三同人文化的優(yōu)劣性
劍三同人文化作為現(xiàn)在同人文化中的熱門代表，帶來的話題性與熱度毋庸置疑，且處于一個被外來輸出文化影響的大潮下，劍三也作為中國特有的傳統(tǒng)武俠風(fēng)的代表，更加具有本土性。但是因為是同人文化，也就是同人中的二次創(chuàng)作，自由度雖然較商業(yè)作品高上不少，但還是受其游戲本身的限制，只能局限于游戲同人發(fā)展。
插畫設(shè)計的優(yōu)劣性
插畫作為一個新穎的表現(xiàn)形式具有獨特、巧妙、奇異的特點，作為游戲海報宣傳，比起純文字更加的吸引人的眼球，讓人對游戲內(nèi)容產(chǎn)生興趣與好奇。但是其本身受格式與空間的限制，一個畫面內(nèi)對于可以展現(xiàn)的內(nèi)容是有限的，無法十分深入細致的進行展現(xiàn)，且其本身是以二維為主，展現(xiàn)形式與內(nèi)容都有所限制。
5.調(diào)研總結(jié)
《劍網(wǎng)3》雖然是國內(nèi)到目前為止同類游戲之中同人文化上升勢頭最旺的國產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)游戲，但受制于其收費模式，游戲收益比不上國內(nèi)其他同類網(wǎng)游，導(dǎo)致它的宣傳力度和效果都收效甚微。但是劍三同人文化還是憑著游戲自身高品質(zhì)的制作。插畫設(shè)計具有獨特、巧妙、奇異的特點，作為游戲宣傳手段與劍三同人文化相結(jié)合，比起純文字更加的吸引人的眼球，讓人對游戲內(nèi)容產(chǎn)生興趣與好奇。本次調(diào)研分析出劍三同人插畫的設(shè)計方向，會順應(yīng)劍三同人文化其大流又會保留插畫設(shè)計其自身特點，在視覺與情感上帶動人們對《劍網(wǎng)3》的了解欲望。
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(一)建構(gòu)突出目標導(dǎo)向的教學(xué)體系
社會各行業(yè)對應(yīng)用型人才的要求體現(xiàn)在知識和技術(shù)的綜合轉(zhuǎn)化、高技術(shù)具體應(yīng)用能力以及創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神與良好的職業(yè)素養(yǎng)四個方面，核心體現(xiàn)在理論知識、實踐能力、綜合素質(zhì)三個方面。對此，版式設(shè)計課程的教學(xué)內(nèi)容要清晰體現(xiàn)融知識、能力和素質(zhì)培養(yǎng)為一體，突出課程的專業(yè)化、綜合化和職業(yè)的定向性。將版式設(shè)計教學(xué)分為理論知識模塊(版式設(shè)計的概念模塊、視覺流程模塊、形式法則模塊、網(wǎng)格訓(xùn)練模塊、文字創(chuàng)意模塊、圖形設(shè)計模塊和專業(yè)版式設(shè)計模塊);實踐能力模塊(設(shè)計分析能力、設(shè)計表達能力、設(shè)計創(chuàng)意能力和設(shè)計實現(xiàn)能力);人文素質(zhì)模塊(培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和身心素質(zhì))。在評價形式上，打破傳統(tǒng)大作業(yè)考試形式，而采取多樣的考評形式，如對三個教學(xué)模塊采用三次作業(yè)評分，最后綜合評分的標準。不同的模塊所占評分比例分別隨社會需求變化而調(diào)整。例如目前可采用版式設(shè)計理論知識模塊的掌握程度占30%;專業(yè)能力模塊的實際操作能力占50%;人文素質(zhì)模塊的綜合素質(zhì)能力占20%的組合評價方式。這樣，從理論知識、實踐能力、人文素質(zhì)三個方面的教育達到應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標。
(二)建構(gòu)突出實踐性的課程體系
1．教學(xué)內(nèi)容突出實踐
在學(xué)時分配上，版式設(shè)計課程設(shè)置實踐課時應(yīng)不少于總課時的60%。在設(shè)計選題上，絕大部分訓(xùn)練應(yīng)是“真題實作”。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，對承接的企業(yè)項目進行真實性設(shè)計，使學(xué)生不僅熟悉專業(yè)知識，又鍛煉專業(yè)技能，也幫助企業(yè)解決設(shè)計問題。如果缺少實際項目，可以創(chuàng)設(shè)“真題重構(gòu)”模式的實踐教學(xué)。依據(jù)一個真實的版式設(shè)計項目案例，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)理論知識進行該案例的重新組構(gòu)，通過改進性設(shè)計，強化訓(xùn)練創(chuàng)意并增強美學(xué)法則的運用，提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的專業(yè)設(shè)計能力。
2．教學(xué)方式側(cè)重實踐
建立“校內(nèi)工作室+校外合作基地”的教學(xué)方式，從傳統(tǒng)的課堂教學(xué)進入到實戰(zhàn)情境化教學(xué)，盡可能為學(xué)生提供一個更具綜合性和創(chuàng)造性的實踐環(huán)境，達到職業(yè)崗位的工作流程的全過程、全方位訓(xùn)練目標。在校內(nèi)工作室的教學(xué)模式，是在學(xué)校內(nèi)成立版式設(shè)計工作室，接受本單位的版式設(shè)計項目的任務(wù)，如學(xué)院招生宣傳的手冊版式設(shè)計等。這種模式初步地走出課堂，進入實戰(zhàn)的演練，便于師生互動，隨時把握進度，調(diào)整設(shè)計，具體指導(dǎo)。在校外合作基地，進行職業(yè)崗位的工作流程的全過程、全方位訓(xùn)練，完成“項目準備—項目構(gòu)思—項目設(shè)計—項目實施—評價總結(jié)”五個教學(xué)情境的項目流程。這種模式屬于大規(guī)模地真正進入社會實踐環(huán)境，全面真實地體驗職業(yè)崗位需求。同時鼓勵學(xué)生利用學(xué)期放假，參加各種類型的實踐活動，提高動手能力，確保他們能盡快地了解社會，有利于畢業(yè)后快速適應(yīng)工作。
3．師資力量支撐實踐
應(yīng)重視為教師的實際項目實踐提供機會與條件。派出教師定期到企業(yè)兼職或掛職，充分了解最前沿的行業(yè)動態(tài)，使專業(yè)教師既有扎實的理論底蘊和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，又有具體實踐技能，成為雙師型教師。
4．評價方式導(dǎo)向?qū)嵺`
對于學(xué)生的設(shè)計成果，應(yīng)多邀請行業(yè)專家、校外實訓(xùn)基地人員、工作室導(dǎo)師等具有豐富實踐經(jīng)驗的人員共同參與評價，以提出實踐視角的合理化建議，形成實踐導(dǎo)向的評價機制，改變目前指導(dǎo)教師單一評價的閉門造車模式的弊端。
5．現(xiàn)代技術(shù)改造傳統(tǒng)實訓(xùn)
研究在數(shù)字技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)交互技術(shù)、多媒體技術(shù)快速發(fā)展更新的情境下，運用現(xiàn)代技術(shù)和手段，對版式設(shè)計的角度教學(xué)實訓(xùn)進行改造。如增加數(shù)字類版式設(shè)計的項目，如電子書籍、軟件界面、多媒體系統(tǒng)、門戶類網(wǎng)站等的版面設(shè)計。因此，版式設(shè)計的實訓(xùn)內(nèi)容要完成眾多方面的轉(zhuǎn)型與跨越，如從手工排版到信息化設(shè)計;從單一媒體體現(xiàn)跨越到多媒體;從二維平面呈現(xiàn)樣式演繹到三維立體和空間反映樣式;從傳統(tǒng)印刷設(shè)計轉(zhuǎn)化到虛擬信息形象的傳播;從靜態(tài)表現(xiàn)轉(zhuǎn)向動態(tài)傳達網(wǎng)絡(luò)多媒體的互動版式設(shè)計。
(三)建構(gòu)突出適應(yīng)性的課程體系
1．適應(yīng)快速變化的多元的教學(xué)需求，建立彈性模塊化教學(xué)模式
一些院校探索出“主輔相濟”、“一專多能”模式，突出強調(diào)應(yīng)用能力上要精通自己的專業(yè)，同時具備從事其他多方面應(yīng)用型工作的潛在能力。著重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、實際操作能力和現(xiàn)場應(yīng)變能力，培養(yǎng)廣泛的適應(yīng)能力、生存能力和競爭能力。對此，可以采用模塊化教學(xué)，依據(jù)不同專業(yè)、不同時間的不同需求，靈活調(diào)整每個模塊的教學(xué)內(nèi)容、方法、組合結(jié)構(gòu)，調(diào)整各部分比例權(quán)重，便于多種專業(yè)學(xué)生選課學(xué)習(xí)。可以充分將理論知識、能力訓(xùn)練和人文素質(zhì)的教育分模塊地有機結(jié)合在一起，既有聯(lián)系又相對獨立，既保證核心教育目標，又具有適度的彈性、靈活性和適應(yīng)性。
2．適應(yīng)信息時代特點，采用現(xiàn)代技術(shù)作為教學(xué)手段
當代社會信息爆炸，知識更新迅速，版式設(shè)計課程應(yīng)與時代的發(fā)展特點相適應(yīng)，應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，發(fā)揮計算機對圖像、文字、視頻、音頻等多種媒體綜合處理能力的優(yōu)勢，以現(xiàn)代化媒體承載海量的知識內(nèi)容。可以采用具有交互性、大容量性的計算機進行輔助教學(xué);可以采用具有真實性效果的實物投影;還可以采用具體的實訓(xùn)基地現(xiàn)場設(shè)計操作的錄像形式等進行教學(xué)，視聽交替、講演互補，有利于知識的獲取與保持，達到良好的教學(xué)效果。
3．適應(yīng)當下學(xué)生特點和社會需求，建立創(chuàng)新的教學(xué)方法
(1)研究式教學(xué)方法
研究式教學(xué)方法是在版式設(shè)計的理論教學(xué)中，不采用傳統(tǒng)的學(xué)生被動聽講的方式，而是在教師的指導(dǎo)下，組織學(xué)生進行調(diào)研、討論、撰寫與課程教學(xué)模塊內(nèi)容相關(guān)的總結(jié)報告或論文，形成具有一定主動研究性的教學(xué)方法。如在圖形創(chuàng)意設(shè)計模塊內(nèi)容學(xué)習(xí)中，研究式教學(xué)步驟如下:①確定選題。如選擇研究圖形的創(chuàng)意表現(xiàn)形式還是圖形的色彩處理。②調(diào)研分析。查閱、收集圖形的創(chuàng)意表現(xiàn)或者圖形不同的色彩處理的圖片以及文字資料并進行總結(jié)分析，找出不同的分類和表現(xiàn)形式，分析其優(yōu)缺點，得出結(jié)論。③撰寫初稿。根據(jù)分析總結(jié)，同學(xué)間可以互相討論，教師及時檢查研究進度并對存在的問題給予指導(dǎo)和幫助，最終撰寫相關(guān)總結(jié)報告或論文的初稿。④評價提高。教師對總結(jié)報告或論文進行審閱和評定，召開研究經(jīng)驗交流會或進行總結(jié)講評，指出問題，提出合理化建議，提升學(xué)生科研能力。
(2)自主式教學(xué)方法
自主式教學(xué)方法是在版式設(shè)計的實踐能力教學(xué)中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)進度進行獨立學(xué)習(xí)，獲取知識、技能，發(fā)展能力的方法。如在版式設(shè)計基礎(chǔ)理論知識講授完畢的基礎(chǔ)上，在具體應(yīng)用設(shè)計教學(xué)內(nèi)容模塊中，可以采用自主式教學(xué)方法，步驟如下:①自選設(shè)計項目。讓學(xué)生根據(jù)具體給定的應(yīng)用設(shè)計項目，如廣告設(shè)計、書籍設(shè)計、包裝設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計等，任選其一，確定自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。②借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢。學(xué)生可以借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和資源優(yōu)勢，查找相關(guān)項目特點及要求，分析總結(jié)優(yōu)秀項目版式的創(chuàng)意表現(xiàn)形式。③項目設(shè)計實踐。學(xué)生根據(jù)總結(jié)的項目特點及版式設(shè)計優(yōu)勢，進行自選項目的版式設(shè)計訓(xùn)練。④評價學(xué)習(xí)效果。學(xué)生可以根據(jù)教師給定的評價方式，測試自己的學(xué)習(xí)效率，評價自己的學(xué)習(xí)效果和成績。自主式教學(xué)方法，在開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，變知識為能力，變學(xué)會為會學(xué)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性與參與性，使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握獲取新知識的方法，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中自己制訂學(xué)習(xí)計劃，掌控學(xué)習(xí)進程、負責(zé)學(xué)習(xí)效果，有助于提升綜合運用所學(xué)知識解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。
(3)多元化評價方法
在評價主體上，改變以往單一的教師主體評價，采用多元化的評價方法，如校外專家參評、盲評、聯(lián)評，同時還可以通過學(xué)生互評、自評以及小組評價等多種形式進行。在評價內(nèi)容上，改變傳統(tǒng)以表現(xiàn)形式評價的弊端，進行版式設(shè)計的多樣化考核，對于學(xué)生的設(shè)計分析能力、設(shè)計創(chuàng)意能力、設(shè)計實現(xiàn)能力和設(shè)計表述能力均進行專項考核。特別是對于學(xué)生的設(shè)計創(chuàng)意能力應(yīng)重點強化，鼓勵學(xué)生在注重設(shè)計創(chuàng)意的基礎(chǔ)上實現(xiàn)個性化的完美表達。
(4)快速反饋機制
學(xué)生的生源不斷變化，要求教師能準確掌握學(xué)生心理，進行個性化培養(yǎng)，并且能夠建立快速反饋機制，可以采用問卷調(diào)研和總結(jié)交流的形式，及時掌握教學(xué)問題，把握教學(xué)質(zhì)量，同時運用多元的評價體系，鼓勵學(xué)生參與教學(xué)評價。
(5)以賽代練
鼓勵學(xué)生踴躍參加在全國舉辦的各級設(shè)計比賽，使他們真切地體會高水平設(shè)計的要求，建立競爭意識和創(chuàng)新意識，增進學(xué)習(xí)興趣和動力。
(6)全天候即時教學(xué)模式
在互聯(lián)網(wǎng)交互技術(shù)支持下，整合現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)，如電子郵箱、FTP、騰訊QQ、微信軟件等，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的空間、時間局限，建立全天候即時教學(xué)模式，進行即時互動教學(xué)，在課后也能隨時隨地進行教學(xué)輔導(dǎo)，使課程具有新穎性，滿足學(xué)生的心理，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于因材施教。全天候即時教學(xué)模式為實現(xiàn)版式設(shè)計的多元化教學(xué)提供了方便，其良好的人機交互功能有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，并能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，從而有效地提高版式設(shè)計的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。
二、結(jié)語
關(guān)鍵詞：信息化網(wǎng)絡(luò)化現(xiàn)代設(shè)計設(shè)計特征
20世紀80至90年代以來，隨著計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和普及，人類進入了一個知識經(jīng)濟時代和信息化、網(wǎng)絡(luò)化時代。這種巨大變化不僅改變了人類社會的技術(shù)特征，也對人類的社會、經(jīng)濟、文化、藝術(shù)、設(shè)計等各方面產(chǎn)生了深遠的影響。不僅改變了現(xiàn)代設(shè)計的手段、方法和程序，而且改變了現(xiàn)代設(shè)計的材料、范圍和理念。80至90年代以來的設(shè)計可說是信息化和網(wǎng)絡(luò)化時代的設(shè)計。
信息化和網(wǎng)絡(luò)化時代的現(xiàn)代設(shè)計不僅表現(xiàn)在計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對設(shè)計思想、設(shè)計方式的影響，也表現(xiàn)在以計算機及相關(guān)產(chǎn)品為代表的高科技產(chǎn)品的設(shè)計風(fēng)格的探索上，還表現(xiàn)在因計算機及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展導(dǎo)致的人類生活方式設(shè)計的變化上，更表現(xiàn)在現(xiàn)代設(shè)計組織形式和運作模式的變化上。
一
從1945年世界上第一臺電子計算機在美國問世以來，人們就一直致力于利用其強大的功能進行各種設(shè)計活動。20世紀50年代美國人成功研制了第一臺圖形顯示器，60年代美國麻省理工學(xué)院的薩瑟蘭博士在其論文中首次提出了計算機圖形學(xué)的概念，奠定了計算機圖形技術(shù)發(fā)展的理論基礎(chǔ)，為計算機輔助設(shè)計開辟了廣闊的前景。
80年代以來計算機軟硬件技術(shù)的飛速發(fā)展，使得利用計算機進行工業(yè)設(shè)計、服裝設(shè)計、平面設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計與制作等成為現(xiàn)實。借助于計算機及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，人們能對現(xiàn)代設(shè)計的創(chuàng)意、效果圖表達、打樣、出成品、設(shè)計分析等全過程進行得心應(yīng)手的控制和模擬，大大減輕了設(shè)計師的勞動強度，也大大改變了設(shè)計師的工作方式和狀態(tài)，這是以往人們無法想象的。如在工業(yè)設(shè)計領(lǐng)域，不僅用計算機能繪制各種設(shè)計圖，能用快速的原型技術(shù)來代替油泥模型，也可以用虛擬現(xiàn)實來進行產(chǎn)品的仿真演示等。更重要的是能建立一種并行結(jié)構(gòu)的設(shè)計系統(tǒng)，將設(shè)計、工程分析、制造三位一體優(yōu)化集成于一個系統(tǒng)，使不同專業(yè)的人員能及時反饋信息，大大縮短產(chǎn)品開發(fā)周期，并保證設(shè)計、制造的高質(zhì)量。
另外，類型齊全而資料豐富的軟件配置又成為各類設(shè)計師得心應(yīng)手的工具，使原來費時、費力、單調(diào)、低效的設(shè)計過程變得出人意料的快速、便捷、多樣化、高效化，設(shè)計師可科學(xué)理性而又天馬行空般地表達自己的設(shè)計構(gòu)想和設(shè)計觀念。這種因計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)而引發(fā)的現(xiàn)代設(shè)計方式方法和設(shè)計觀念的變化，正對傳統(tǒng)的設(shè)計教育教學(xué)產(chǎn)生巨大的沖擊，引發(fā)了世界各國對現(xiàn)代設(shè)計教育教學(xué)改革的思考和行動，使越來越多的設(shè)計師和設(shè)計教育工作者意識到對學(xué)生設(shè)計理念、設(shè)計思維和設(shè)計綜合素質(zhì)的培養(yǎng)比對學(xué)生設(shè)計表現(xiàn)手段的訓(xùn)練更為重要和迫切，這也成為現(xiàn)代設(shè)計教育研究的一個重大課題。
信息和網(wǎng)絡(luò)時代的現(xiàn)代設(shè)計也從越來越單一化走向綜合化、全方位化、系統(tǒng)化，不僅能提品的外形設(shè)計、工程設(shè)計、形象識別，而且能提供市場研究、消費者調(diào)查、人機學(xué)研究、公關(guān)策劃、品牌策劃、企業(yè)網(wǎng)站設(shè)計與維護，甚至企業(yè)管理等諸方面的服務(wù)，現(xiàn)代設(shè)計及相關(guān)服務(wù)已成為企業(yè)發(fā)展與決策的重要因素。設(shè)計不再是設(shè)計師單一的個人行為，而是設(shè)計師、工程技術(shù)人員、市場營銷人員、社會學(xué)家、心理學(xué)家、企業(yè)家等共同合作的結(jié)果。這是社會經(jīng)濟發(fā)展的綜合化、交叉化、全球化對現(xiàn)代設(shè)計的必然要求，也是與人類社會發(fā)展同步的現(xiàn)代設(shè)計發(fā)展的必然趨勢。
二
信息化和網(wǎng)絡(luò)化時代科技支撐要素的變化，使得現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計主要方向發(fā)生了戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)移，由傳統(tǒng)的工業(yè)產(chǎn)品轉(zhuǎn)向以計算機為代表的高新技術(shù)產(chǎn)品和服務(wù)，開創(chuàng)了現(xiàn)代設(shè)計發(fā)展的新紀元。美國蘋果電腦公司和IBM公司是世界計算機行業(yè)巨頭，其技術(shù)和設(shè)計走在世界計算機產(chǎn)品設(shè)計的前列。蘋果公司不僅在世界上最先推出了塑料機殼一體化個人計算機，倡導(dǎo)圖形用戶界面和應(yīng)用鼠標，而且以獨特的人性化理念不斷推出新的計算機產(chǎn)品，使原來人們心目中高深莫測而專業(yè)化的計算機變得更為友善和人性化，越來越成為人們生活中輕松而隨意的伴侶。如1977年的蘋果II型計算機、1984年的MAC型計算機、1993年的牛頓Massegepad掌上電腦、1995年的Powerbook筆記本電腦、1996年的eMate計算機和1998年的iMac計算機等，一款比一款新穎、富有個性和人情味。1993年由蘋果公司工業(yè)設(shè)計部主任喬納森·伊維（JonathanIve1967—）設(shè)計的牛頓掌上電腦曾獲美國《工業(yè)設(shè)計》雜志的優(yōu)秀產(chǎn)品設(shè)計獎，并被美國紐約現(xiàn)代藝術(shù)博物館永久收藏。1996年他推出了eMate便攜式學(xué)生電腦，外殼采用半透明的塑料，造型酷似書包，一經(jīng)推出，便受到學(xué)生的歡迎。在此基礎(chǔ)上，他在1998年推出了令世界矚目的iMac電腦，其外形采用了半透明塑料機殼，造型雅致而略帶童趣，色彩采用了誘人的糖果色，徹底打破了個人電腦嚴謹?shù)脑煨秃腿榘咨{(diào)的傳統(tǒng)；而其一體化的整體結(jié)構(gòu)和預(yù)裝軟件的設(shè)計，插上電源和電話線即可上網(wǎng)使用的便捷，使得人們對高技術(shù)的恐怖感蕩然無存，高技術(shù)和高情趣、理性化和人性化在這里得到了完美的統(tǒng)一。伊維在談到iMac電腦的設(shè)計時說：“我想讓iMac是這樣一種設(shè)計，用戶不用害怕它，即使他們并不知道iMac是如何工作的。我尋求那種沒有技術(shù)理解也能使人親近的因素，能與人們過去的記憶產(chǎn)生共鳴的因素。”一語道破了80年代至今現(xiàn)代設(shè)計師的設(shè)計探索和設(shè)計思考的主旨思想，可以說iMac電腦設(shè)計在世界計算機設(shè)計方面掀起了革命性浪潮，伊維也成為了蘋果公司設(shè)計的靈魂人物。同時，蘋果公司開發(fā)的系統(tǒng)軟件，保證了計算機硬件與軟件的一致性，如蘋果軟件的圖形界面、移動光標、拖動操作、下拉式菜單等已成為業(yè)界標準，對國際計算機技術(shù)的發(fā)展作出了巨大的成就。IBM則在90年代以推出ThinkPad筆記本電腦的設(shè)計為突破口，實現(xiàn)了IBM品牌的再生，創(chuàng)造了一種以消費者導(dǎo)向為核心的高質(zhì)量、高品位、創(chuàng)新而親近的產(chǎn)品形象，一舉扭轉(zhuǎn)了80年代末這個世界計算機巨人日漸萎靡的形象，成為工業(yè)設(shè)計提升產(chǎn)品品質(zhì)和重塑企業(yè)形象的成功案例。中國臺灣宏基公司于1995年請德國著名的青蛙設(shè)計公司設(shè)計推出了一種介于家電和計算機之間的全新產(chǎn)品——Aspire。該產(chǎn)品采用圓弧造型，大小不同而隨機分布的圓孔，具有生活化的情趣；機身以藍色代替了傳統(tǒng)的乳白色，是在計算機設(shè)計領(lǐng)域?qū)⑽幕崆楹痛碳と跒橐惑w的個性化設(shè)計的經(jīng)典作品。該產(chǎn)品頗受市場歡迎，并獲得了1996年美國工業(yè)設(shè)計優(yōu)秀獎的計算機類金獎。
信息化和網(wǎng)絡(luò)化時代的日本現(xiàn)代設(shè)計更是發(fā)揮了“短、小、輕、薄”的特點，以其誘人的外觀、精心的細節(jié)處理、舒適的使用功能和相對低廉的價格贏得了消費者的喜愛和世界市場，被稱為“和風(fēng)設(shè)計”。如美國《大眾科學(xué)》評出的1999年全球100項最佳科技成果中，日本的索尼公司就占了5項，成為入選產(chǎn)品最多的公司。
三
計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展同時帶來了對人類現(xiàn)代生活方式的設(shè)計觀念和設(shè)計形式的變革，具有高度智能化的產(chǎn)品設(shè)計成為設(shè)計師追求的目標和消費者向往的方式。電視機實現(xiàn)了從選臺到調(diào)色彩、調(diào)音質(zhì)、排干擾的全自動化，與傳統(tǒng)電視機的手動操作相比，既輕松又方便、有效，兩者實在不可同日而語。其他如CD音響的多曲目自動選擇、攝像編輯系統(tǒng)的自動剪輯功能，都得益于電子技術(shù)的高度發(fā)展，使原本復(fù)雜、勞累而不確定的工作變得更簡單、輕松而高效。90年代美國華裔發(fā)明家黃萬黨，更是推出了他花10年時間精心研制的新產(chǎn)品——“電腦廚師”。該產(chǎn)品主要由一個電腦微處理機、一個小變速機箱、一個記憶卡和一個鍋子組成。使用時，只要將切好的食物材料，裝入上面的分隔器中，將食譜記憶卡插入，電腦就可根據(jù)卡中的指示，在適當?shù)臅r候?qū)⑹澄锓畔拢螘r應(yīng)炒或翻動，甚至加什么佐料，均由電腦控制。這個“電腦廚師”可準確自動烹調(diào)出中、法、意式的各色菜肴。這是人類以往無法想象的設(shè)計，而今正逐步在電腦的引領(lǐng)下健步走來，讓人們進入理想化的生活境界。
計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展還導(dǎo)致了新現(xiàn)代設(shè)計門類的出現(xiàn)，如多媒體藝術(shù)設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)廣告?zhèn)鞑ピO(shè)計、動漫設(shè)計等，已逐步走入人們生活，成為現(xiàn)代人生活方式的一部分。尤其是網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計以其潛在受眾多、信息密集、更新快、互動性強及節(jié)省費用和能源等特點，對傳統(tǒng)的廣告設(shè)計形式以巨大的沖擊，成為了信息化和網(wǎng)絡(luò)化時代重要的視覺傳達形式。
四
信息化和網(wǎng)絡(luò)化時代現(xiàn)代設(shè)計的另一顯著特征是設(shè)計組織機構(gòu)的形式、內(nèi)涵與運作方式與以往迥然而異。原來以設(shè)計師個人行為和影響而支撐設(shè)計界的傳統(tǒng)開始被打破，更多的設(shè)計機構(gòu)以團隊精神和集體合作的面目出現(xiàn)在企業(yè)和消費者面前。80年代至今，具有國際性影響的設(shè)計公司有：美國的奇巴（ZIBA）設(shè)計公司、IDEO設(shè)計公司、費奇（Fitch）設(shè)計公司、帕羅·阿爾托(PaloAlto)設(shè)計公司和德國的青蛙設(shè)計公司等，其中最具國際影響的設(shè)計機構(gòu)是德國的青蛙設(shè)計公司。
青蛙設(shè)計公司是80至90年代以來歐洲設(shè)計界最負盛名的國際性綜合設(shè)計公司，現(xiàn)已發(fā)展成為國際最大、最前衛(wèi)、最重要的設(shè)計公司之一，其設(shè)計范圍涉及家具、玩具、交通工具、家電、廣告、展覽設(shè)計等領(lǐng)域，業(yè)務(wù)遍及世界各地，AEG、柯達、蘋果、索尼、奧林巴斯、ATT等世界性跨國公司都是它的合作伙伴。青蛙設(shè)計公司的創(chuàng)始人是艾斯林格（HartmutEsslinger）,他于1969年在德國黑森州創(chuàng)辦了自己的設(shè)計事務(wù)所，以后它成了青蛙公司的前身。1982年，艾斯林格為維佳公司設(shè)計了一種亮綠色的電視機，取名為青蛙，獲得了極大成功；而青蛙（Forg）一詞恰好是德意志聯(lián)邦共和國（FederalRepublicofGermany）的縮寫，于是艾斯林格便將“青蛙”作為設(shè)計公司的名稱和標志。
青蛙公司的設(shè)計理念與正統(tǒng)的德國理性主義設(shè)計有著顯著的區(qū)別，它認為設(shè)計僅解決功能問題是不夠的，問題的解決應(yīng)建立于多個層面，必須經(jīng)由對競爭市場的分析研究和直覺認識，而該過程的核心理念是“形式追隨激情”（Formfollowsemotion），主張跨越技術(shù)和美學(xué)的局限，以文化、激情和實用性來定義產(chǎn)品。該公司強調(diào)，消費者購買的不僅是產(chǎn)品、形象、環(huán)境，他們通過愉悅的心態(tài)購買的還有價值、經(jīng)驗與自我意識。其設(shè)計既有烏爾姆設(shè)計學(xué)院和布勞恩公司的嚴謹和簡練的特征，又有后現(xiàn)代主義新奇、怪誕、艷麗的特色，在設(shè)計界獨樹一幟，引領(lǐng)了20世紀末的設(shè)計潮流。艾斯林格曾說：“設(shè)計的目的是創(chuàng)造更為人性化的環(huán)境，我的目標一直是將主流產(chǎn)品作為藝術(shù)來設(shè)計”，反映了青蛙公司的設(shè)計思想。如青蛙公司設(shè)計的一款兒童鼠標器，造型就像一只真老鼠，詼諧有趣，逗人喜愛，令人忍俊不禁。
青蛙公司采用綜合性的戰(zhàn)略設(shè)計方針，強調(diào)企業(yè)形象設(shè)計、工業(yè)設(shè)計和工程設(shè)計三個部門的通力合作，充分考慮產(chǎn)品的使用環(huán)境、用戶需求、市場機遇及產(chǎn)品各方面在工藝上的可行性等，以確保設(shè)計的高質(zhì)量和一致性。1982年，青蛙公司在美國加工廠加州坎貝爾設(shè)立了事務(wù)所。1986年又在東京設(shè)立了事務(wù)所，開拓亞洲業(yè)務(wù)。青蛙公司為許多高科技公司提供設(shè)計服務(wù)，在設(shè)計別重視機器與用戶之間的關(guān)系，積極探索“對用戶友好”的計算機，以簡潔的造型、微妙的色彩和簡化了的操作系統(tǒng)作為其特征，取得了極大的成功。青蛙公司的全球化戰(zhàn)略獲得了巨大的成功，1984年，青蛙公司為蘋果設(shè)計的蘋果II型計算機出現(xiàn)在美國時代周刊的封面上，被稱為“年度最佳設(shè)計”。90年代以來，青蛙公司的美國事務(wù)所成了美國高技術(shù)產(chǎn)品設(shè)計最有影響的設(shè)計機構(gòu)。作為一家大型的綜合性國際設(shè)計公司，青蛙公司以其前衛(wèi)甚至未來派的特質(zhì)不斷創(chuàng)造推出新穎、奇特、充滿情趣的設(shè)計，成功地詮釋了信息化和網(wǎng)絡(luò)化時代現(xiàn)代設(shè)計的意義。由于青蛙公司在國際設(shè)計界的杰出影響和驚人成就，作為青蛙公司創(chuàng)始人和設(shè)計靈魂人物的艾斯林格也因此于1990年榮登商業(yè)周刊的封面，這是1947年羅維作為時代周刊封面人物以來設(shè)計師僅有的殊榮。
除著名的國際性設(shè)計公司外，一些大型電氣公司如荷蘭的飛利浦公司、德國的西門子公司、AEG公司、意大利的奧利維蒂公司、日本的索尼公司等都在高科技產(chǎn)品的設(shè)計和開發(fā)上做出了非凡的成就，創(chuàng)造了國際信息化和網(wǎng)絡(luò)化時代現(xiàn)代設(shè)計的奇跡。
參考文獻：
[1]《工業(yè)設(shè)計史》，何人可，北京：北京理工大學(xué)出版社，2000年。
關(guān)鍵詞：平面構(gòu)成；點；線；面；服裝設(shè)計
一、平面構(gòu)成在服裝設(shè)計中的應(yīng)用
平面構(gòu)成是現(xiàn)代設(shè)計學(xué)中的基礎(chǔ)理論之一，與色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成合稱為三大構(gòu)成。起源于俄國構(gòu)成主義，之后為包豪斯用于教學(xué)，作為設(shè)計核心基礎(chǔ)課程延用至今。平面構(gòu)成主要研究的是點、線、面在二維空間中的組成法則及規(guī)律等。平面構(gòu)成中的三大元素點線面，在服裝的應(yīng)用中極多且廣。
1.點元素在服裝中的應(yīng)用
點是設(shè)計中最活躍的元素，在服裝中的運用也是如此。當我們在設(shè)計時，有時會遇到沉悶呆板的狀況，這時候倘若將點元素靈活運用其中的話，便能緩解這樣的不利情形，起到畫龍“點”睛、萬綠叢中一“點”紅的作用。對點的應(yīng)用，可以是少量的，也可以占很大比重；在構(gòu)成方式中也是五花八門。在服裝設(shè)計中，應(yīng)用的點有多種，例如大點、小點、虛點、實點、黑點、白點、光滑的點、粗糙的點等等。運用到的構(gòu)成形式也是多種多樣，例如重復(fù)構(gòu)成、對比構(gòu)成、近視構(gòu)成、漸變構(gòu)成、發(fā)射構(gòu)成、肌理構(gòu)成、特異構(gòu)成等。其中點元素在服裝設(shè)計中運用得最多的組成形式有重復(fù)構(gòu)成、漸變構(gòu)成、肌理構(gòu)成、對比構(gòu)成等。
點的重復(fù)構(gòu)成運用的部位很靈活，也很多變，有時候整套服裝都可以用上同樣的點元素，以達到重復(fù)構(gòu)成的效果。點的重復(fù)構(gòu)成在服裝中的應(yīng)用，讓人感覺簡潔大方，統(tǒng)一和諧。
點的漸變構(gòu)成在服裝中的應(yīng)用多為上裝或裙裝，位置可以在腰上，也可以在肩上或其它部位，大致的組成方式為大小漸變，抑或點的明度漸變等。
點的肌理構(gòu)成在服裝中的應(yīng)用，尤其在各種服裝賽事中較為常出現(xiàn)。當今很多服裝比賽，其中一個非常重要的衡量標準就是對面料的把握及創(chuàng)新應(yīng)用。而面料的創(chuàng)新中，很多都會用到點的肌理構(gòu)成，將各種各樣的點組成想要的特殊肌理效果。這樣的點組成的肌理可以運用在服裝的很多部位，比如腰部、腰部、腿部等，根據(jù)服裝的款式設(shè)計來分布。
點的對比構(gòu)成在服裝中的應(yīng)用也是非常常見，而且是非常重要的一種構(gòu)成方式。對比構(gòu)成中又有很多小分類，其中服裝中最常用的是大小對比、聚散對比等。大小對比便是不一樣大小的點按照一定原則組合成的構(gòu)成效果，在服裝應(yīng)用上位置分布十分廣泛。
2.線元素在服裝中的應(yīng)用
線的品類繁多，大致可分為直線與曲線。直線有交線、平行線、直線、虛線；曲線有拋物線、旋渦線、曲線、弧線、橢圓線、任意封閉的曲線等。線在描繪過程中，還有粗線細線之分，除此外，根據(jù)紋理來分，又有紗布線、圓滑的線等。
線是設(shè)計中最富表現(xiàn)力的元素，因此線的構(gòu)成在服裝設(shè)計中極富表現(xiàn)力，它可以表達柔和、也可以表達粗獷；它可以表達簡潔、也可以表達豐富；它可以表達整齊、也可以表達凌亂等等，表現(xiàn)力極為強大豐富。線元素的構(gòu)成形式在服裝中主要有肌理構(gòu)成、重復(fù)構(gòu)成、對比構(gòu)成、漸變構(gòu)成、發(fā)射構(gòu)成等。
線的肌理構(gòu)成在服裝設(shè)計的應(yīng)用中很容易得到表達。線的肌理構(gòu)成可以在服裝中的體現(xiàn)可以是服飾中裝飾，也可以是服裝結(jié)構(gòu)本身。針織毛衣本身就是由毛線按照服裝款式組合成的特殊肌理構(gòu)成。
線的重復(fù)構(gòu)成在男士襯衫依領(lǐng)帶類服飾別常用，通常由同樣粗細的線條或是橫式排列、或以豎式排列，運用在男裝上，可給人整潔、整齊、穩(wěn)重、成熟干練的感覺。
線的對比構(gòu)成在服裝中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在一些特殊的圖案效果。例如不同的明度組成的線會出現(xiàn)特殊的空間效果；又如粗細不一的線構(gòu)成的對比，會讓服裝的形式感更為豐富。
線的漸變構(gòu)成，尤其是線的疏密漸變會讓人產(chǎn)生強烈的空間感，甚至給人一種從二維上升到三維的特殊感受。根據(jù)這一特性，線的漸變構(gòu)成主要被應(yīng)用在前衛(wèi)服裝設(shè)計，或者高科技服裝設(shè)計中。
線的發(fā)射感是十分強烈的。練條以一個中心或者多個中心發(fā)射式的排列構(gòu)成，給人很強的沖擊力。一些條線的國旗圖案，應(yīng)用在服裝中時，便會呈現(xiàn)發(fā)射構(gòu)成。
3.面元素在服裝中的應(yīng)用
點的擴大便成了面，點因為太過細小而不能表達的效果，面卻能做到。面從形狀分類，可以分為幾何面和有機面。幾何面有三角形、四邊形、梯形、圓形等等，有機面則是更隨意性的面，具有偶然性，有機性。面元素在服裝設(shè)計中構(gòu)成形式主要有重復(fù)構(gòu)成、對比構(gòu)成、近視構(gòu)成、特異構(gòu)成、肌理構(gòu)成等。
面的重復(fù)構(gòu)成在服裝中的應(yīng)用隨處可見。如格子套裝，格子襯衫，便可以歸為幾何面的重復(fù)構(gòu)成，給人穩(wěn)重、高雅、高品味的感覺；還有一些如扎染工藝制作而成的服飾，上面也會應(yīng)用到規(guī)整的幾何面的重復(fù)排列，給人很強的裝飾性感覺。
面的對比構(gòu)成，在服裝中應(yīng)用得最多的有黑白對比，大小對比等。香奈兒的經(jīng)典黑白雙色鞋是對黑白對比構(gòu)成最好闡釋，簡潔高雅大方，流行至今仍是經(jīng)典。還有拼接布在流行市場中的應(yīng)用，明度與大小的對比構(gòu)成，也成就了人們對其的喜愛。
面的近視構(gòu)成，在童裝服飾中很是盛行，這些近視構(gòu)成的面大多以圖案組成。通過面的形狀上的近視，基本形的近視，骨骼的近視，體現(xiàn)在服飾圖案中，給人豐富而不呆板的感覺。
面的特異構(gòu)成，主要應(yīng)用在一些性比較藝術(shù)化的服飾上。在服飾整體有序的圖案安排中，出現(xiàn)一些特異圖案的變化。比如在一片整齊排列的黑色拼圖里出現(xiàn)一片白色拼圖。面的特異構(gòu)成在服飾中的應(yīng)用，主要有形狀特異、骨骼特異、大小特異、方向特異、位置特異、色彩特異、肌理特異等。
二、設(shè)計大師對平面構(gòu)成的應(yīng)用
1.草間彌生
草間彌生是當代藝術(shù)史中不能逃避的一位偉大藝術(shù)家。草間彌生的作品最大的特點便是將圓點反復(fù)在裝置或畫板上排列出現(xiàn)。她的這一藝術(shù)特點，使她被世界稱為“圓點女王”。她的地位與安迪?活霍爾、村上隆齊名。而成就這樣一位偉大的藝術(shù)家的，卻僅僅是平面構(gòu)成中點的元素的成功運用而已。
草間彌生將這些圓點，按照一定的構(gòu)成方式（多為重復(fù)構(gòu)成、對比構(gòu)成極肌理構(gòu)成）布置在任何她想結(jié)合的畫面或裝置上。例如她將南瓜裝置的棱全由圓點的肌理構(gòu)成排列，看上去給人簡潔而又有趣，甚至荒誕的感覺。另外她還將點的元素按照一定的構(gòu)成形式，布置在墻壁、沙發(fā)、花朵、蘑菇、黃瓜、蝴蝶等上，便成了價格高昂的當代藝術(shù)作品。
草間彌生與高端時尚品牌LV合作推出圓點服裝系列，備受業(yè)界關(guān)注及圓點發(fā)燒友的追捧。草間彌生讓LV從睡衣、珠寶到風(fēng)衣，所有產(chǎn)品都印上草間彌生標志性的圓點圖案，通過反復(fù)構(gòu)成以及近視構(gòu)成等，讓這些產(chǎn)品看上去前衛(wèi)新潮而別具一格，深受高端消費者的喜愛，是藝術(shù)與時尚的完美結(jié)合，也是平面構(gòu)成點的元素在服裝中的經(jīng)典運用。
2.三宅一生
三宅一生是日本乃至世界級的著名服裝設(shè)計師。這位熱愛創(chuàng)新的服裝設(shè)計大師，被某時尚評論家譽為“我們這個時代中最偉大的服裝創(chuàng)造家”。而人們對他的服裝及品牌最深的印象恐怕便是他的“一生褶”。這些褶子所產(chǎn)生的線條感，既是線的重復(fù)構(gòu)成和肌理構(gòu)成，更是平面構(gòu)成中線元素在服裝設(shè)計中的成功典范。
3.圣?洛朗
圣?洛朗無疑是西方最偉大的服裝設(shè)計師之一。時尚評論家甚至將其譽為“第一個將藝術(shù)融于時裝的設(shè)計師。”1965年，因受到荷蘭畫家蒙德?里安作品集啟發(fā)，圣洛朗推出了蒙德里安直筒無袖連衣裙系列，運用的是幾何色塊分割原理搭配，結(jié)合現(xiàn)代藝術(shù)的簡潔剪裁，廣受業(yè)界及消費者喜愛，成為服裝史上的經(jīng)典之作。眾所周知，蒙德理安的作品正是簡單的幾何面的構(gòu)成，圣?洛朗正是將這種簡潔的面的構(gòu)成應(yīng)用到服裝中，使之在服裝設(shè)計中大放異彩。其中運用的面的構(gòu)成形式有對比構(gòu)成及分割構(gòu)成等。
三、平面構(gòu)成在服裝設(shè)計中的重要性
一切二維設(shè)計皆逃不過平面構(gòu)成的范疇，點線面是歸納出的三大基本元素，因此點線面的各種構(gòu)成形式幾乎涵蓋了設(shè)計的各個方面。平面構(gòu)成不僅在服裝設(shè)計中顯示出舉足重輕的作用，也在二維設(shè)計其它領(lǐng)域發(fā)揮著非常重要的作用，例如廣告設(shè)計、包裝設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計、標志設(shè)計等等。沒有平面構(gòu)成，設(shè)計師就會沒有章法，像只無頭蒼蠅誤打誤撞。
在服裝設(shè)計中，我們將款式結(jié)構(gòu)設(shè)計好，確定了大的框架后，便是一些具體的內(nèi)容添加，如圖案、肌理、花紋等等，這正是一件服裝中的精彩之處，如果沒有這些細節(jié)，便不能體現(xiàn)設(shè)計師心中的美好想法，而這些無不是平面構(gòu)成的內(nèi)容。平面構(gòu)成給了服裝師最基本的審美標準，也為設(shè)計師在尋找靈感過程中提供基礎(chǔ)參照。當我們有了想法，找到了素材，便可以將這些素材簡化為最簡單的點線面，然后通過一定的構(gòu)成方式，安置在我們的服裝中。平面構(gòu)成正是我們在做設(shè)計時的指導(dǎo)方針，沒有他的指導(dǎo)，做設(shè)計時恐怕會走上一些彎路，有了它的指導(dǎo)則讓我更快捷地將我們的靈感素材組裝起來。因此，平面構(gòu)成在服裝設(shè)計中不可或缺。
四、結(jié)語
無論是名貫東西的當代藝術(shù)家草間彌生，抑或是服裝史上留名青史的三宅一生、圣洛朗，他們的成功設(shè)計分析下來都是平面構(gòu)成的成功典范。因此，從以上分析來看，每一個學(xué)服裝設(shè)計的學(xué)生都應(yīng)當對平面構(gòu)成的學(xué)習(xí)引起十分的重視。一定程度上，我們在以后的學(xué)習(xí)工作中，與競爭者比的便是我們的基礎(chǔ)。只有基礎(chǔ)打牢，使用時才可信手拈來，得心應(yīng)手。絕不能染上那種得了芝麻丟了西瓜的壞習(xí)氣。
參考文獻：
[1]張笑非，張錦.二維造型基礎(chǔ)，2011，2
