開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇中秋節(jié)手抄報素材，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

【摘要】如何提高小學(xué)生的讀寫水平是一直以來困擾廣大教師的一個難題。本文研究了通過編抄報來提高小學(xué)生讀寫水平的策略，如激發(fā)學(xué)生興趣、教給學(xué)生方法、給學(xué)生提供形式多樣的編報主題等來提高學(xué)生的編報水平與讀寫水平，以期打開另一扇提高小學(xué)生讀寫水平之門。

關(guān)鍵詞 手抄報；興趣；方法；形式多樣

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是運用語言文字獲取信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、創(chuàng)造性表述的過程。可見，閱讀和寫作是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生語文素養(yǎng)高低的重要見證，也是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)。

一、激發(fā)興趣，讓學(xué)生在編抄報中積極主動

興趣是最好的老師。子曰“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，講的就是興趣的重要性，但興趣也是靠培養(yǎng)的。為了培養(yǎng)學(xué)生辦手抄報的興趣，讓學(xué)生積極主動的編抄報，在教學(xué)實踐中可從以下幾方面著手：

1.榜樣示范

榜樣的作用是巨大的，尤其是同齡孩子更能讓學(xué)生零距離的接觸、學(xué)習(xí)，在潛移默化的熏陶感染中提升自己編抄報的水平。為此，教師平時可在班級中挑選編抄報好的同學(xué)為榜樣，以榜樣的力量來熏陶感染學(xué)生，讓學(xué)生在榜樣學(xué)習(xí)中激發(fā)編抄報的興趣。

2．以身作則

為了激發(fā)學(xué)生編抄報的熱情，教師還要善于以身作則，做學(xué)生的榜樣，親身實踐編抄報的樂趣。研究中，每一次布置學(xué)生做手抄報，我都會親自動手編抄報。因為有了親身經(jīng)歷，在跟學(xué)生講解編抄報的心得時就不是空洞的說教，而是經(jīng)驗的分享，學(xué)生也就更樂于傾聽。

3．鼓勵引導(dǎo)

多蘿茜·洛·諾特爾在《學(xué)習(xí)的革命中》說過：“如果一個孩子生活在批評之中，他就學(xué)會了譴責(zé)。……如果一個孩子生活在鼓勵之中，他就學(xué)會了自信。”編抄小報，學(xué)生尤其需要鼓勵。

二、教給方法，讓學(xué)生在編抄報中提高能力

小學(xué)生只有掌握了編抄報方法，才能在編寫中找到樂趣，才會樂于編抄報、善于編抄報、精于編抄報，才會逐漸提高讀寫能力。要想編出賞心悅目的小報，下面最基本的編報知識需要學(xué)生掌握：

1.精心確定主題

編抄報一定要先定好主題,這是因為學(xué)生制作的手抄報一般只有一張紙,能夠容納的內(nèi)容并不多。如果把一個話題方方面面的內(nèi)容都寫上去,就會給人凌亂之感。所以在教學(xué)生編抄報時要讓學(xué)生學(xué)會從大主題中選一個小主題,圍繞這個小主題做好文章。例如:“詩詞賞析”“相約名著”“走近名人”等等。

2.創(chuàng)意起好報名

確定了主題，下一步工作就是取一個新穎、貼切、有創(chuàng)意的手抄報報名。好的報名既能吸引人的眼球，還能引起人的深思，激發(fā)人們閱讀的欲望。好報名如:“暢游書海”“名人面對面”“成語串串燒”等。給手抄報取個好報名,可以起到畫龍點睛之妙。

3.用心策劃欄目

在小報中,欄目的設(shè)置同樣需要花心思。我們應(yīng)用心設(shè)置好小報欄目。比如當(dāng)我們制作一期與閱讀、寫作有關(guān)的手抄報時，可有以下欄目：“讀書快訊”“好書推薦”“美文賞析”“小小評論家”等。

三、形式多樣，讓學(xué)生在編抄報中有話可說

要想通過編抄報來提高學(xué)生的讀寫水平，那么手抄報主題的確定就是重中之重。在指導(dǎo)學(xué)生編抄報時一定要給學(xué)生提供形式多樣的手抄報主題，讓學(xué)生在編抄報時有話可說，有話可寫。可從以下方面來確定手抄報的主題：

1.聯(lián)系教材

教材中的課文文質(zhì)兼美，是對學(xué)生進行語言文字訓(xùn)練的有效載體。教師如能獨具慧眼，就能從中挖掘出許多值得拓展的主題。以蘇教版小學(xué)語文五年級下冊為例，教學(xué)《春光染綠我們的雙腳》，可讓學(xué)生出一期與環(huán)保有關(guān)的小報；教學(xué)《早》，可讓學(xué)生出一期與魯迅有關(guān)的小報；教學(xué)《司馬遷發(fā)憤寫史記》可讓學(xué)生出一期與《史記》有關(guān)的小報；教學(xué)《七律》可讓學(xué)生出一期與有關(guān)的小報；教學(xué)《水》可讓學(xué)生出一期與水資源有關(guān)的小報等。凡是與課文相關(guān)的，學(xué)生感興趣的主題都可以作為小報的主題。

2.聯(lián)系生活

明代的董其昌早就說過：“讀萬卷書，行萬里路”，最新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：“語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐”所以在讓學(xué)生編抄報時也要引導(dǎo)學(xué)生去生活中尋找學(xué)習(xí)素材，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文，這也是拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道的有效方法。生活中可以編進手抄報的內(nèi)容很多，一是傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日，如清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、教師節(jié)等;二是時事政治，如疾病、自然災(zāi)害及重大事件等;三是校園生活，如六一兒童節(jié)、讀書節(jié)、運動會等。

3.聯(lián)系愛好

在指導(dǎo)學(xué)生編抄報時，還可讓其與學(xué)生的興趣愛好結(jié)合起來，因為是學(xué)生自己的興趣愛好，所以學(xué)生在編抄報時就會有話可說，就會將報紙辦的更精彩，如喜歡航模的同學(xué)可以辦一期與航模相關(guān)的小報，喜歡漫畫的同學(xué)可以辦一期與漫畫有關(guān)的小報等。而學(xué)生在編抄報中也面臨著資料的收集、遴選等工作，這對學(xué)生的概括能力、選擇能力、編排能力、寫作能力的提高都具有重要的作用。

總之，只要我們方法得當(dāng)，正確引導(dǎo)，通過編抄報，就可以提高小學(xué)生的讀寫水平；可以拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語文、運用語文的渠道；可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神；可以提升學(xué)生的語文素養(yǎng)等。編抄報，為學(xué)生讀寫水平的提高打開了一扇新門，學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能也將在這片新天地中得到充分的發(fā)揮！

參考文獻

[1]中華人民共和國教育部.語文課程標(biāo)準(zhǔn)[S].北京：北京師范大學(xué)出版集團，2012.22

[2]中華人民共和國教育部.語文課程標(biāo)準(zhǔn)[S].北京：北京師范大學(xué)出版集團，2012.23

[3]馮愛東.走近孔子.[M].江蘇：江蘇人民出版社，2012.119

[4]多蘿茜·洛·諾爾特.學(xué)習(xí)的革命[M].上海：上海三聯(lián)書店，1998.76

[5]左江紅.我的“地盤”我做主——語文手抄報編輯活動.[J].初中生：A（博覽）.2008,(3):36

第2篇

實施“全人”教育，我們提出做“五種人”：做身心健康、文明禮貌的人；做遵紀(jì)守法、自理自立的人；做誠實守信、自尊自愛的人；做勤學(xué)好問、勇于創(chuàng)新的人；做樂觀自信、服務(wù)社會的人。為實現(xiàn)這個目標(biāo)，我們進行了兩個方面的實踐。

探索“全人”教育 實踐育人新模式

1.運行有效的執(zhí)行操作系統(tǒng)

我們的德育執(zhí)行操作系統(tǒng)包括：決策指揮系統(tǒng)、執(zhí)行指揮系統(tǒng)、參謀咨詢系統(tǒng)、督導(dǎo)評價系統(tǒng)、主要實施系統(tǒng)、協(xié)調(diào)配合系統(tǒng)、社會實踐系統(tǒng)和環(huán)境影響系統(tǒng)等八個子系統(tǒng)。系統(tǒng)之間相互聯(lián)系，互相作用，保證了決策的科學(xué)準(zhǔn)確，也保障了執(zhí)行指揮系統(tǒng)的暢通運行，使工作中的問題得以及時反饋和調(diào)整，德育工作順利開展。

2.科研先導(dǎo)，德育工作與科研相結(jié)合

我們把德育的科研工作與日常工作相結(jié)合：參與陶文中教授“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”的研究課題已經(jīng)結(jié)題；是全國“青少年行為習(xí)慣與人格關(guān)系”課題組中心組成員；“家校合作開展傳統(tǒng)文化禮儀教育研究”子課題成為2012年國家級項目；“小學(xué)高年級職業(yè)生涯教育研究”“中小學(xué)有效銜接教學(xué)模式”以及“圖書館課程”等課題成為區(qū)級科研課題。教師在研究中轉(zhuǎn)變，在實踐中成長，為學(xué)校德育工作的開展助力。

構(gòu)建“全人”教育德育課程體系

1.實現(xiàn)德育主題課程化

我校不斷完善學(xué)校德育大課表，努力構(gòu)建科學(xué)、系統(tǒng)、規(guī)范且相對穩(wěn)定的德育活動課程體系，使德育工作課程化。比如，我校將每周一的升旗儀式納入到愛國主義教育課程，通過規(guī)范升旗儀式、嚴格升旗程序、唱響國歌等讓學(xué)生明確升旗儀式的禮儀，體會升旗儀式的莊嚴，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，并通過有主題的國旗下講話及時地對學(xué)生進行相關(guān)教育。我們還把每周一次的主題班會納入到思想道德教育課程。班主任明確學(xué)校總體德育要求，根據(jù)本班學(xué)生特點制定具體細化的班會教育目標(biāo)，并根據(jù)目標(biāo)精心設(shè)計班會內(nèi)容、形式，開展針對性強的教育活動，使班會走上系列化、規(guī)范化的道路。把心理健康輔導(dǎo)納入心理健康課程。把學(xué)生法制教育納入到公民法紀(jì)課程等。

2.在課堂教學(xué)中進行德育主題滲透

我們要求教師對整冊教材中的素材進行歸納整理，在教學(xué)活動中有計劃、有目的地進行中華民族傳統(tǒng)文化的教育，使中華民族傳統(tǒng)文化滲透科學(xué)化、經(jīng)常化、系列化。在課堂教學(xué)中，通過開設(shè)讀書、習(xí)字專題，讓學(xué)生感受中華傳統(tǒng)文化，提高內(nèi)在素養(yǎng)。通過篆刻、剪紙、誦古詩文等校本活動，讓學(xué)生學(xué)會欣賞中國傳統(tǒng)文化中的精髓，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力，從中感受民族智慧。通過讀古詩、講中華傳統(tǒng)故事，讓學(xué)生從中感受中華傳統(tǒng)美德，從而提高民族自尊心。弘揚和培育民族精神是一項偉大的工程，不單單是學(xué)校德育部門的職責(zé)，廣大教師人人都是德育工作者，都有責(zé)任投入到弘揚和培育民族精神活動中去，結(jié)合自己的學(xué)科，有機地貫穿民族精神知識，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠大的理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀，繼承和發(fā)揚偉大的中華民族精神和悠久的文化傳統(tǒng)，努力培養(yǎng)和造就新世紀(jì)合格的建設(shè)者和接班人。

開發(fā)以弘揚中華民族傳統(tǒng)文化為主要內(nèi)容的德育校本課程

我校開發(fā)德育校本課程，堅持以民族文化感染學(xué)生，以禮儀教育規(guī)范學(xué)生，以優(yōu)美的環(huán)境陶冶學(xué)生，以高尚的師德影響學(xué)生，以豐富的活動提高學(xué)生，以現(xiàn)代觀念武裝學(xué)生，以扎實的課程發(fā)展學(xué)生。不斷創(chuàng)造貼近學(xué)校實際、貼近社會需要、貼近學(xué)生生活的德育內(nèi)容，積極營造健康、文明、向上的德育氛圍，大力促進學(xué)生的全面發(fā)展。

1.以國學(xué)經(jīng)典為依托的傳統(tǒng)美德類校本課程

我校以弘揚中華民族傳統(tǒng)文化教育為抓手，結(jié)合辦學(xué)理念開發(fā)“國學(xué)誦讀”校本課程，每天堅持開展20分鐘國文誦讀活動。通過廣泛大量的誦讀經(jīng)典，讓學(xué)生接受中華文化的熏陶，感受中華傳統(tǒng)美德的深刻內(nèi)涵。

學(xué)校每月開展一次古詩文誦讀主題活動，先后開展了古詩文誦讀比賽、古詩配畫比賽、古詩文手抄報比賽等主題活動和“我最喜愛的名句”評選活動。評選出了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”、“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”、“少壯不努力，老大徒傷悲”等校園名句，同時，使每個學(xué)生都有了自己喜愛的座右銘，激勵引導(dǎo)自己健康成長。

我們定期召開家長會，為家長提供閱讀的范圍，指導(dǎo)家長制定家庭閱讀方案，親子書房已在各個家庭中悄然誕生了。在家長的支持下，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會溝通課內(nèi)、課外知識的內(nèi)在聯(lián)系，通過廣泛的閱讀，使學(xué)生閱讀能力得到提高，思想得到升華。

每學(xué)期學(xué)校組織一到兩次全校性誦讀展示活動，為師生提供一個廣闊的展示舞臺。學(xué)校先后開展了以“讀千古美文，做少年君子”、“經(jīng)典浸潤心靈，書香伴我成長”等為主題的綜合性誦讀展示活動。

2.以傳統(tǒng)節(jié)日為依托的民族文化類校本課程

結(jié)合民族傳統(tǒng)節(jié)日，學(xué)校不失時機地開展豐富多彩的社會實踐活動，使學(xué)生了解傳統(tǒng)節(jié)慶文化所負載的文化理念，接受傳統(tǒng)節(jié)慶文化內(nèi)涵的洗禮和熏陶。如開展“過中國年”活動，通過美術(shù)、手工、剪紙、語文、思品、音樂等課，同學(xué)們話起源，講傳說，寫春聯(lián)，畫年畫，包餃子，編中國結(jié)，給長輩說一句祝福的話，體味濃濃的民族情懷。清明節(jié)，開展“祭奠英烈”掃墓活動，并結(jié)合每年組織五年級學(xué)生進行軍訓(xùn)，開展國防教育，培養(yǎng)不怕困難、能吃苦、勇敢頑強的民族精神。中秋節(jié)，開展“中秋賞月賽詩會”、“中秋知識我知道”比賽，充分品味節(jié)慶文化中強調(diào)的家國意識。重陽節(jié)，開展溫馨愛老活動，同學(xué)們與老人一起賞菊登高。

3.以現(xiàn)代節(jié)日為依托的主題教育類校本課程

我校給現(xiàn)代節(jié)日不斷賦予民族精神新的時代內(nèi)涵，使民族精神隨著時代的變化而不斷豐富和發(fā)展。如“三八”節(jié)開展“悠悠寸草心”體驗教育活動；雷鋒紀(jì)念日開展“高擎雷鋒火炬，做新時代雷鋒傳人”結(jié)對互幫活動；六一兒童節(jié)開展“溫暖、健康、成長”為主題的倡議、宣傳、繪畫等活動；國慶節(jié)期間開展全校性的“我愛五星紅旗，同唱愛國歌”活動。

在課外活動中滲透德育主題

我校非常重視社會大課堂工作，積極與社會資源單位聯(lián)系，開展了一系列具有中華傳統(tǒng)文化特色的實踐活動。如：與處公園建立共建關(guān)系，帶領(lǐng)書法、篆刻興趣小組的學(xué)生到處中華精印谷，了解中華漢字文化的形成和發(fā)展；利用家長資源提供學(xué)生社會實踐的場所；聘請學(xué)歷較高的家長為中華傳統(tǒng)文化輔導(dǎo)員等。

每年春季、秋季組織學(xué)生進行社會實踐活動，如游覽中華民族園、頤和園等，感受中國的歷史文化、風(fēng)景名勝等，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、以龍的傳人為自豪的民族精神；組織學(xué)生到“比如世界”開展活動，讓學(xué)生從小就樹立職業(yè)理想。