時間：2023-05-31 09:11:11
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇七年級上冊歷史試卷，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、單項選擇題(共20小題，每小題2分，共40分)
1、我國境內已知的最早人類是()
A、元謀人B、北京人C、山頂洞人D、半坡人
2、人和動物的根本區別是()
A、有無語言B、會不會制造工具C、會不會使用火D、能否直立行走
3、半坡氏族和河姆渡氏族遺址都在大河流域，是因為()
A、戰略地位重要B、適宜航行、交通便利
C、水源豐富、土地肥沃、適宜農業生產D、環境優美
4、臺灣各黨派首腦如連戰、宋楚喻等到大陸訪問時都拜謁黃帝陵，是因為()
A、黃帝是后人尊稱的“人文初祖”B、是因為他自己打敗的蚩尤
C、因為他的部落形成華夏族的基礎D、是因為他建立了我國歷第一個奴隸制國家
5、大禹治水曾三過家門而不入，他所制的“水”是指()
A、長江B、珠江C、雅魯藏布江D、黃河
6、創制“炮烙”等酷刑的是()
A、夏桀B、商紂C、周厲王D、周幽王
7、西周眾多的諸侯，是通過下列哪個制度產生的()
A、奴隸制B、世襲制C、分封制D、禪讓制
8、商代最突出的手工業是()
A、紡織業B、制陶業C、冶鐵業D、青銅制造業
9、“三星堆”文化的具體地點是在()
A、青藏高原B、成都平原C、云貴高原D、河南安陽
10、成語“退避三舍”與下列哪次戰役有關()
A、桂陵之戰B、馬陵之戰C、城濮之戰D、長平之戰
________________________________________
11、從晉國分裂出來的三個諸侯國不包括()
A、韓國B、宋國C、趙國D、魏國
12、歷有一個“徙木為信”的故事，這個故事的主人公是()
A、伊尹B、姜尚C、管仲D、商鞅
13、在戰國“齊楚燕韓趙魏秦”七個諸侯中，地理位置處于最東面的是()
A、楚B、魏C、齊D、燕
14、的水利工程都江堰是誰主持修筑的?()
A、商鞅B、李悝C、李冰D、諸葛亮
15、春秋戰國時期的名醫是()
A、華佗B、張仲景C、扁鵲D、李時珍
16、我國有文字可考的歷史開始于()
A、夏朝B、商朝C、西周D、秦朝
17、中國被世界和平理事會定為世界四大文化名人的是()
A、哥白尼B、孔子C、拉伯雷D、屈原
18、主張“兼愛”，“非攻”的思想家是()
A、孔子B、老子C、孟子D、韓非子
19、“知彼知已者，百戰不殆”的軍事格言，是哪個軍事家的名言()
A、龐涓B、孫武C、韓非D、孫臏
20、春秋戰國時期的思想家中，具有環保意識的思想家是()
A、孔子B、荀子C、墨子D、孟子
答案：ABCADBCDBC、BDCCCBDDBD
二、填空題(20空，每空1分，共20分)
21、火的使用是人類進化過程中的一大進步，北京人已經會使用__________，山頂洞人掌握了_______________的技術。
22、
23、約公元前______________年，禹建立了我國歷第一個奴隸制國家_________________。
24、秦代修筑的“萬里長城”，西起________________，東到_____________。
25、禹死后，_________________繼承父位，從而_______________制代替了禪讓制
26、商后期制造的____________是世界上的青銅器，而_______________是青銅器中的精品。
27、_____________時期，我國開始出現鐵農具，戰國時期_______________的進一步推廣，是我國農業發展的一次革命。
28、商朝人刻寫在龜甲和獸骨上的文字，稱“___________”，鑄刻在青銅器上的文字叫做_________________。
29、秦始皇統一貨幣，在全國統一使用_____________.秦朝還統一文字，把________作為全國規范文字。
答案：
21、天然火人工取火
22、河姆渡半坡水稻粟
23、2070年夏朝
24、臨洮遼東
25、啟世襲
26、司母戊鼎四羊方尊
27、春秋牛耕
28、甲骨文金文
29、圓形方孔錢小篆
三、材料解析(共2小題，每小題8分，共16分)
30、材料：“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱!“
問題(1)這句話是誰說的?他的代表作是什么?
問題(2)這句話表達了作者什么樣的思想感情?
31、材料：孔子說：“學而時習之，不亦說乎?”
“知之為知之，不知為不之。”
“三人行，必有我師焉。”
問題：想一想，孔子的這三段話，對你的學習有什么幫助或指導。
答案：
30(1)屈原《離騷》
2017七年級歷史下冊不同區域的經濟發展試題
知識沖浪
一、請填入一個你認為最恰當的答案
1、東南沿海地區指_____省、______省和______省。
2、我國最早設置的四個經濟特區是：______、______、______和______。
3、我國目前面積最大的經 濟特區是______省。
4、______地區已 成為我國新興電子工業基地和全國最大的家用電器產地。
5、我國兩大著名的股市是______和______。
6、______流域是我國重要的農副產品生產和出口基地。
7、___ ___是長江流域發展的“龍頭”，也是全國最大的______中心。
8、甘肅______成為我國著名的航天城之一。
9、西北地區盛產優質_______，被譽為“白金”。
10、為了合理利用水資源，吐魯番人興修了______進行灌溉。
二、請選擇一個你認為最佳的選項
11、我國的哪個地區具有豐富的自然資源和巨大的發展潛力。請選擇…………( )
A、東部地區 B、中部地區 C、西部地區 D、北部地區
12、我國經濟特區最集中的地區在…………………………………………………( )
A、華 東地區 B、東部沿海地區 C、東南沿海地區 D、西部內陸地區
13、位于福建省經濟特區是……………………………………………… …………( )
A、深圳 B、珠海 C、汕頭 D、廈門
14、已成為我國新興的電子工業基地和全國最大的家用電器產地的是…………( )
A、珠江三角洲 B、長江三角洲 C、山東半島 D、遼東半島
15、已成為我國最大的綜合工業基地和高新技產業基地之一的是………………( )
A、珠江三角洲 B、長江三角洲 C、山東半島 D、遼東半島[來源:學科網Z2017七年級歷史下冊不同區域的經濟發展測試題K]
16、已成為我國的一個國際性港口城市，港口貨物吞吐居全國第一位;也是全國最大 的工業中心和商業中心的城市是………………………………………………………( )
A、 廣州市 B、杭州市 C、上海市 D、天津市
17、我國西部地區人口僅占全國的約22%，但土地面積約占全國的………………( )
A、27% B、37% C、47% D、57%
18、西部的 x疆克拉瑪 依市和四川的攀枝花市已分別成為了我國著名的…………( )
A、石油工業城市和鋼鐵工業城市 B、鋼鐵工業城市和石油工業城市
C、都是石油工業城市 D、都是鋼鐵工業城市
19、世界上海拔最高和線路最長的高原鐵路是 ………………………………………( )
A、青藏鐵路 B、蘭新鐵路 C、京九鐵路 D、成昆鐵路
20、既是我國許多大河的發源地，也是我國生態建設的重點區域的地區是……( )
A、東部地區 B、中部地區 C、西部地區 D、東北地區
讀圖分析
三、讀圖分析題
21、讀《珠江角洲城市分布圖》，完成下列要求：
(1)在圖中填上下列內容：香港、澳門、廣州、深圳、珠海
(2)說說看：珠江三角洲 地區發展經濟的優勢。
活動探索
四、根據 下列要求，完成相關活動
22、請大家討論一下后，試說明我國東、中、西部地區發展經濟的有利不不利條件。
23、我國已經并網發電的浙江海鹽秦山核電站和廣東深圳大亞灣核電站，這兩座核電站為什么首先建立在我國的東部沿海和南部地區，你知道原因嗎?
2017七年級歷史下冊不同區域的經濟發展測試題參考答案
一、請填入一個你認為最恰當的答案
1、廣東 福建 海南 2、深圳 珠海 汕頭 廈門 3、海南 4、珠江三角洲
5、深圳股市 上海股市 6、長江 7、上海 工業 8、酒泉 9、長絨綿 10、坎兒井
二、請選擇一個你認為最佳的選項
11、C 12、C 13、D 14、A 15、B 16、C 17、D 18、A 19、A 20、C
三、讀圖分析題
21、(1)、略
(2)、答題要點：
① 交通方便，有陸上鐵路公路交通，臨海、海上交通也便利;
② 接近港、澳，有利于吸引外資、技術和人才
③ 當地勞動力資源豐富，氣候宜人，農業基礎好等。
四、根據下列要求，完成相關活動
22 東 部 中 部 西 部
優 1、 交通方便(海、陸、空、江河);
2、 教育發達，人才豐富、科技力量強;
3、 3、工業、農業基礎好;
4、 氣候等自然條件好;
5、 勞動力資源豐富。 1、 陸上交通方便;
2、 能源、原料豐富;
3、 農牧業較好;
4、 具有承東啟西的區域優勢。 1、 能源資源豐富;
2、 地域廣闊;
3、 有一定的畜 牧業。
缺 能源、原料缺乏 。 1、 人才、技術、資金缺乏;
2、 交通不十分方便;
3、 工業基礎較薄弱。 1、 交通落后;
2、 人才、技術缺乏;
3、 工業、農業落后;
4、 水資源缺乏。
23、答題要點：① 東南地區工 業發展快，耗能量大;② 該地區缺乏常規能源;③ 核電站的建設地區適應性強。
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1.2017七年級歷史下冊期末試卷及答案
2.2017年七年級歷史下冊期中考試卷
3.2017七年級下冊歷史卓越的工程試卷及答案
1.考古人員在北京人遺址中發現了大量木炭和幾處較大的灰燼堆。這說明北京人
A.會建造房屋 B.會使用天然火 C.會制造彩陶 D.會種植水稻
2.小劉同學通過對河姆渡原始居民的干欄式房屋和半坡原始居民的半地穴式的房屋進行 比較，歸納出這兩種建筑風格不同的原因，你認為正確的是
A.我國南北地域自然環境有重大差異 B.種植農作物的需要
C.為了宏揚個性 D.不 屬于同一原始居民
3.圖片與文字一樣承載著歷史，一圖勝干言。關于下列圖 片反映的歷史信息較為準確的是
A.聚族而居 B.原始農業 C.貧富分化 D.采集狩獵
4.標志著世襲制代替禪讓制，“公天下”變成“家天下”的是
A.約公元前2070年，禹建立夏朝
B.禹死后，啟繼承父位，成為夏朝第二二代國王
C.約公元前1600 年，商湯滅夏，建立商朝
D.武王伐紂滅商，建立周朝
5.恩格斯說：“農業是整個古代世界的決定性的生產部門。”春秋戰國時期農業生產的發展體現在
①鐵器的使用，標志著社會生產力的顯著提高②牛耕得到進一步推廣③商鞅變法④都江堰是文名世界的防洪灌溉工程
A.①②③④ B.①②④ C.②③④ D.①③④
6.右圖的連環畫講述了春秋時期哪位霸主的故事
A.齊桓公 B.晉文公
C.吳王闔閭 D.越王勾踐
7.商鞅變法是戰國時期的變法。他的變法措施中體現了
A.儒家思想 B.法家思想 C.道家思想 D.墨家思想
8.右圖的秦代磚文為“海內皆臣，歲登成熟，道毋饑人，踐此萬歲”。其中“海內皆臣”所反映的歷史信息主要是
A.疆域遼闊，人口眾多
B.國家一統，中央集權
C.法律嚴苛，覆蓋全國
D.交通發達，經貿昌盛
9.在中國歷，國家大一統的觀念有悠久的歷史和深厚的基礎，這種國家大一統局面的形成開始于
A.炎黃部落聯盟的組成 B.堯舜時期“天下為公”的傳說
C.儒家思想的影響D.秦、漢鞏固國家統一的措施
10.對下面兩幅圖片的理解最為準確的是
A.春秋爭霸 B.戰國爭雄 C.百家爭鳴 D.秦的統一
11.作為“千古一帝”的秦始皇，下列屬于他的功績的是
①滅掉六國，實現統一 ，
②創立了一套封建專制主義的中央集權制度
③統一文字、貨幣、度量衡
④采用科舉制選官
⑤修建阿房宮和驪山陵墓
⑥修建靈渠
A.①②③⑥ B.②③⑤⑥ c.①③④⑤ D.②④⑤⑥
l2.“罷黜百家，獨尊儒術”最突出的積極作用是
A.促進了西漢時期教育事業的發展
B.確立了儒家學說作為封建正統思想 的地位
C.鞏固了國家大一統局面
D.限制了其他多科 t思想的傳播和發展
二、非選擇題(本大題共3題，第1 3題1 0分，第14題9分，第1 5題7分，共26分
1 3.某校初中歷史興趣小組開展“商鞅變法”專題學習，請你參與下列活動。
商鞅變法的措施：國家承認土地私有，允許自由買賣;獎勵耕戰，生產糧食布帛多的人，可
以免除徭役，根據軍功的大小授予爵位和田宅，廢除沒有軍功的舊貴族的特權;建立縣
制，由國君直接派官吏去管理。 一一摘自人教版《歷史》七年級上冊
【角色扮演】
(1)根據上述材料同答，假如你是生活在商鞅變法時期秦國的一位農民，你是否支持商鞅變法?為什么?(5分)
【理解學習】
(2)根據上述材料指出，商鞅變法確立中央對地方管理的措施 是什么?(2分)
【方法探究】
(3)對商鞅變法的評價， 黃鵬和劉芳產生了分歧(見下圖)。你認為評價歷變法(改革)成功或失敗的方法是什么?(3分)
14.閱讀下列材料，回答相關問題
孔子辦學不問出身貴賤，先后培養的學生有3000人。他對不同的學生，給以不同的教育。學生冉求膽小，遇事退縮，孔子有意識的教育他，凡是要抓緊，馬上去做。學生仲由敢作敢為，但不夠穩重。孔子怕他冒失，就叮囑她凡事要多請教父兄以后去做。…學生樊遲向他請教怎樣去耕田種菜，他認為學習那些只是沒有出息。
(1)上述材料反映了孔予的什么教育思想?(2分)
(2) 結合所學內容，孔子教育學生應有怎樣的學習態度和學習方法?根據孔子對教育的貢獻，請你用一句話對他作一簡要 評價?(4分)
(3)根據上述材料說一說孔子教育思想中的不足體現在哪里?(2分)
(4)孔予的思想對我國歷史有什么影響?(2分)
15.閱讀下列材料，回答相關問題
材料一：《左傳》中記載：“昔武王克商其之國者十有五人，姬姓之國者四十人。”《荀子.儒效》說 ：“周公兼制天下，立七十一國，姬姓獨居五十三人。”
(1)材料一反映了西周實行怎樣的政治制度?(1分)
材料二：
(2)材料-反映出秦朝采取的是什么政治制度?(1分)
材料三：“臣聞殷周千余歲，封子弟功臣，自為枝輔。今陛下有海內，而子弟為匹夫，卒有田常、六卿之臣，無輔拂，何以相救哉?事不師古而能長久者，非所聞也。”
-----秦儒生淳于越
(3)說一說材料三中的儒生對材料二的制度持什么觀點?西漢建立后，漢初統治者采取什么政治制度?(2分)
材料四：主父偃說上日：“古者諸侯地不過百里，強弱之形易制。今諸侯或連城數十，地方千里，緩則驕奢，易為，急則阻其強而而合縱，以逆京師……愿陛下令諸侯得推恩子弟，以地侯之。彼 人人喜得所愿。上以德施，實分其國，不削而稍弱矣。”上從之。
關鍵詞：高效課堂；初中歷史；復習方法；課堂教學；高效性
新課改理念下，傳統的歷史邊緣學科地位依然暴露，類似于會考科、非會考科的觀念以及初中歷史是邊緣學科依然存在于很多學生的觀念中。那么，應怎樣指導學生掌握歷史的復習方法，實現課堂教學的高效性呢？
高效，就是在比較短的時間里，用比較小的投入，得到盡量大的效率效益。何謂高效課堂？所謂高效課堂，就是在具體的一節課中學生能達到厚積知識、破難解疑、方法優化、能力提高、學習高效的境界。那么，在期末短短的兩三節課里，如何幫助學生掌握歷史基礎知識，以及對歷史知識的整體、系統把握，對歷史知識的梳理與應用？
一、“試卷結構”的分析
以“2011學年第一學期期末質量檢測初中歷史考試說明”為例。題型和題量：
從題型和題量來看，初中歷史的期末檢測主要考查主干知識，基礎性題目的比例較大，因而在復習中應加強對解題方法的指導。
二、歷史復習方法的指導
（一）讓學生學會記憶歷史知識
《廣州市義務教育階段學科學業質量評價標準》（以下簡稱《評價標準》）對學業水平達標的要求之一是“知道與了解”。新課程摒棄對知識的死記硬背，因此，教師必須讓學生博聞強記，在腦海里有豐富的歷史知識儲備，才能真正提高學生的歷史素質。比如我在講授科舉制的完善，唐太宗、武則天、唐玄宗是關鍵人物時，指導學生進行知識歸納：唐太宗——擴充國學規模；武則天——開始殿試，首創武舉；唐玄宗——詩賦成為進士科主要考試內容。雖然這句話有點“惡搞”，但也反映了學生對知識的理解和創新，學生在笑聲中掌握了首創武舉的人是武則天。另外我還從中點撥，武則天——武舉，都有個“武”字，可以快速地記憶，從而實現課堂的高效性。
（二）讓學生學會系統地掌握歷史知識
歷史學科的每一部分內容都是相互聯系的，具有完整的知識體系，并不彼此孤立。教師要注意教會學生把零散的知識納入知識體系，進行系統的掌握：一是掌握“橫”的線索，可尋找同一歷史時期不同區域或不同方面歷史事物之間的聯系，分析其相互作用和影響，并進一步歸納出這一時期的歷史階段特征。二是掌握“縱”的歷史線索，可尋找同一大專題或小專題下的各時期中外歷史相關內容進行聯系綜合，分析其相互關系，比較其異同點，分析其異同的原因、影響，并嘗試將各部分知識遷移重組，形成“縱”的專題線索。如中國近代逐步淪為半殖民地半封建社會的過程，我就用“橫“的線索來進行梳理。
另外，面對外國的侵略，中國人民的抗爭，中國近代化的探索的聯系，我就用“縱”的線索來梳理。
這樣，通過用兩個表格的列表，就把9課書的基本的歷史知識用“捉住主干”的方式進行梳理，從而使學生從心理上減輕負擔，增強學習歷史的興趣和信心，從而實現課堂教學的高效。當然，在實踐過程中，應注意“縱”“橫”交錯。如果學生能像教師那樣把教材分析透徹，既做到宏觀把握，又做到微觀細研，那么教學效率必然會大大提高。
（三）讓學生學會閱讀歷史資料
學生現在獲得知識的途徑主要是教科書等文字資料。如何讓學生快速有效地把握文字資料，是需要解決的一個主要問題。為此，對于課文，則要求學生做到“三步走”：首先，全面瀏覽課文，搞清有幾目內容，有哪些專欄，有哪些圖片、史料和表格；其次，細讀每段課文，概括出主要內容，找出基本的歷史知識要點，并向全班介紹；再次，精讀重要段落，結合小字、圖片、史料、表格、注釋，加深理解，解答疑問。那么，在做題時要學會找出關鍵字詞。
比如選擇題：“魏主欲變北俗，……曰：……今欲斷諸北語，一從正音。其年三十以上，習性已久，容不可猝革。三十以下，見在朝廷之人，語音不聽仍舊，若有故為，當家降黜。”它是指北魏孝文帝規定鮮卑族人必須接受什么（ ）
A.漢姓 B.漢服
C.漢語 D.漢字
解題思路和方法：首先通讀全文，然后找出關鍵字，這道題目的關鍵字詞有兩個，“北語”“語音”，由此可得出答案選C。
經過一系列的訓練，學生能比較迅速地統攬題目，把握到知識要點，從而大大提高了解題的速度和質量，輕松學習，高效掌握知識。
（四）結合單元測驗卷，讓學生學會解題思路的方法
在復習當中，針對每一種題型進行分析指導，特別是解題的方法、解題思路、回答問題規范化的分析和指導。
1.解選擇題。正如前面所舉的例子介紹到，要懂得查找關鍵
字詞。
2.做配伍填空題，道理也是一樣的。比如七年級上冊有道題目，如下：
配伍填空題（每空1分，共5分）
（ ）法家A.兼愛、非攻
（ ）道家B.民貴君輕
（ ）墨家C.主張改革，提倡法治
（ ）儒家D.知彼知己，百戰不殆
（ ）兵家E.事物都有對立面，能相互轉化
看到這樣的題目，首先是通讀全部題目內容，查找關鍵字，如“法家”對“法治”；“兵家”對“戰”；“道家”，對“對立面”，一下子5分的題目已經保證能拿3分，剩下2分，也很容易解決。
3.做材料解釋題，要提升學生答題的審題能力，鍛煉學生答題的語言組織能力，使其書寫必須工整、規范作答，養成良好的習慣，有利于在考試中減少不必要的失分。
例如材料分析題：
材料一：下面是古代著名的中西路上交通圖。
材料二：公元前1世紀的某一天，古羅馬的執政官凱撒大帝穿著燦若朝霞的絲綢長袍進入劇場，在場的百官及貴婦人都驚嘆不已，認為凱撒大帝的長袍美妙絕倫，于是穿中國的錦衣繡服成為當時男女貴族的流行時尚。
請回答：
（1）請說出材料一這條著名的交通要道的名稱。它的開辟與西漢哪兩位歷史人物直接相關？（4分）
（2）這條路線會經過西亞、河西走廊、新疆、歐洲、長安等地，請按從東向西的方向排列這些地名。（3分）
（東）長安（ ）（ ）（ ）歐洲（西）
（3）你認為材料二的情景真實嗎？請說出理由。（3分）
（4）這條通道在當時發揮了什么重要作用？對我們今天的現實生活又有什么價值？（5分）
解答讀圖材料題，可以根據問題看材料，從材料中提取有效信息，甚至有些答案能從材料中找出答案。學生通過讀題、審題，運用所學的知識進行分析，明確該用什么知識來回答這些問題。答題的內容找到了，那么就要看分答題。有幾分，就要答幾點，這樣也不容易因為沒找到答題要點而失分。
總之，讓學生掌握歷史學科的學習方法和復習方法，教師就應具備高水平的系統學習和研究歷史的能力，并通過教與學的互動過程，把這些能力逐步轉化為學生自己的能力，實現“教”是為了“不教”的目的，做到既“授人以魚”，又“授人以漁”，大大提高課堂效率。
參考文獻：
一、選擇題
1、阿拉伯人的長袍多為白色，是為了（）
A擋風沙B美觀C反射陽光D遵守伊斯蘭教的規定
2、下列比例尺中，的是（）
A1：1000B1：500C1：2000D1：10000
3、地球赤道的周長約是（）
A4千米B4萬千米C4000米D4米
4、麥哲倫環球航行沒有經過下列哪個大洋（）
A太平洋B印度洋C大西洋D北冰洋
5、經緯網中，經線和緯線的形狀組合正確是（）
A半環狀、圓圈B直線、直線C圓圈、直線D半環狀、弧形
6、東西半球的分界線是（）
A0°經線B180°經線C20°W、160°ED0°緯線
7．地球表面海洋和陸地的比例是（）
A．各占二分之一B．三分之二海洋
C．三分陸地七分海洋D．四分之一陸
8、面積的洲是（）
A．亞洲B．北美洲C．南美洲D．非洲
9．面積、水溫、水體最深的大洋是（）
A．大西洋B．太平洋C．印度洋D．北冰洋
10．珠穆朗瑪峰海拔8844米，死海海拔－400米，兩地相對高度是（）
A．8844米B．9244米C．12844米D．2108米
11、分層設色地形圖上，綠色地區表示的地形是（）
A．高原B．山地C．丘陵D．平原
12、全球的火山地震帶是）
A．東非裂谷帶B．喜馬拉雅山地帶C．環太平洋地帶D．大西洋海嶺
13、下列關于人口遷移論述不正確的是（）
A．農村人多地少到城里打工B．農村環境比城市更加惡化導致人口遷出
C．城里有更多的就業機會D．城市教育事業發達吸引農村人口
14、世界上使用人數最多和分布最廣的語言分別是（）
A．英語、漢語B．漢語、法語C．漢語、英語D．法語、日語
15、世界上大河中下游的地形主要是（）
A．高原B．盆地C．丘陵D．平原
16、太陽能夠垂直照射的最北界線是（）
A南回歸線B北回歸線C北極圈D南極圈
17、世界上面積的盆地是（）
A四川盆地B塔里木盆地C剛果盆地D吐魯番盆地
18、“早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”所描述的氣候類型是（）
A溫帶大陸性氣候B高山氣候C溫帶季風氣候D亞熱帶季風氣候
19.規模與最有影響力的全球性國際組織是：（）
AUNBOPECCWTODAPEC
20、世界上最長的山脈是（）
A安第斯山脈B喜馬拉雅山脈C落基山脈D昆侖山脈
21、世界的高原（）
A巴西高原B西伯利亞高原C黃土高原D青藏高原
22、世界面積的島嶼
A臺灣島B格陵蘭島C馬達加斯加島D格陵蘭島（）
23、北極圈（66.5°N）以內，主要居住在北冰洋沿岸的土著居民是因紐特人。（）
A白種人B黑種人C混血種人D黃種人
24、“冬季下雨；夏季干燥”是哪種氣候的主要特征（）
A亞熱帶季風氣候B溫帶季風氣候C地中海氣候D熱帶雨林氣候
25、“迎風坡降水多，背風坡降水少”是哪種降水類（）
A地形雨B對流雨C鋒面雨D臺風雨
26、下面的四幅圖中，表示地球自轉方向的是（）
A、B、C、D、
27、把地球劃分為東、西兩半球的經線圈是（）
A、20°E和160°WB、0°和180°經線圈C、20°W和160°ED、本初子午線
28、下列地名全都是亞、歐兩洲分界線的是()
A、烏拉爾山、烏拉爾河、白令海峽B、里海、蘇伊士運河、土耳其海峽
C、烏拉爾河、里海、土耳其海峽D、烏拉爾山、烏拉爾河、大高加索山
29、世界上熱帶和寒帶面積的大洲分別是（）
A、北美洲、南極洲B、亞洲、歐洲C、南美洲、南極洲D、非洲、南極洲
30、劃分發達國家和發展中國家的依據是（）
A、人口多少B、經濟發展水平C、開發歷史早晚D、軍事力量強弱
31、發展中國家與發達國家之間關于政治、經濟等方面問題的商談是（）
A、南北差距B、南南合作C、南北對話D、和平與發展
32、在地中海氣候區，許多樹木的葉子比較小，表面多為“蠟質層”，以減少水份的蒸發。這種樹林被稱為（）
A、溫帶落葉闊葉林B、亞熱帶常綠闊葉林C、亞熱帶常綠硬葉林D、熱帶雨林
33、有關氣溫分布的說法錯誤的是
A、非洲大陸最炎熱B、一月份,大陸等溫線向南方突出
C、夏季,大陸氣溫比海洋氣溫高D、沿海濕潤地區溫差大
34、我國藏族人民信仰的宗教是（）
A、基督教B、伊斯蘭C、佛教D、喇嘛教
35、北半球的12、1、2三個月是什么季節（）
A．春季B．夏季C．秋季D．冬季
二、綜合題
1、讀等高線地形圖，完成下列各題。
(1)、判斷出下列地形部位：A________B________E________
(2)、該地形圖的等高距是_______
(3)、A地在B地的_____方向。如果A、B兩地的圖上距離是4厘米，那么它們之間的實際距離是______千米。
(4)、想要登上A處最省力的路線是____（C或F）,因為該路線等高線較_____，坡度較_____；選擇D線路，你可能溯水而上，因為該處是______。
2、讀“地球運動示意圖”，完成下列問題。
(1)當地球公轉到______（字母）位置時，北半球獲得太陽光熱最多，這一天為北半球的______日，此時儋州市的晝夜長短情況是_________________。
(2)當地球公轉到a位置時，太陽光線直射在______（緯線）上，此時，南、北極圈內將分別出現______和______現象。
(3)9月22日或23日時，地球公轉到______（字母）位置，此時，太陽光線直射在_________________（緯線）上。
(4)當地球在公轉軌道上由b位置轉到c位置時，北半球的季節由______季過渡到______季。
(5)當我們在愉快的過暑假時，澳大利亞正處于______季。
3、讀圖4，回答下列問題。
（1）A、B、C、D四地中，氣溫年變化最小的是________地。
（2）四地中，降水季節分配比較均勻的是________地。
（3）A地氣候類型是________氣候。
（4）B地的氣候特征是________。
關鍵詞：課改背景 必修Ⅲ“區域地理教學” 教學策略
一、新課改對高一區域地理知識的新要求
進一步深化新一輪課程改革后，學業水平考試已由浙江省考試院主管，教育考試院明確指出“學業水平考試成績是高中生畢業的基本依據，也是高等院校招生錄取和用人單位招聘的重要參考依據”。與以往地理會考條目要求不同，下表三個認識，是高中地理學業水平考試新增的內容和要求
根據《學業水平測試條目》，新增區域地理知識中有一個a考試要求的條目，即識記美國的地理位置、首都，在地圖上識別美國的領土組成。如《2013年浙江省普通高中學業水平考試》41題的第（1）題為識記類型。題目具體如下：
41.下圖為世界某區域示意圖。讀圖完成下列問題
五個b要求，即簡述、比較地理基本概念、規律、原理和地理事物的特點（包括分布、結構、演變、成因等）。如41題第（4）小題美國農業生產布局最主要的特征是區域農業專門化為此類要求。
兩個d要求，“亞洲地形、氣候、水系的特點及相互關系”為綜合要求，可分解為兩部分，第一部分亞洲地形特點是以高原和山地為主，地勢中間高、四周低。氣候特點是類型多樣，季風氣候顯著。水系特點是呈放射狀。第二部分是相互關系的梳理，亞洲地形總特點是地勢高、地表起伏大，中高周低導致河流呈現放射狀向外流，地形決定河流流向，河流流向反映地勢高低。復雜地形決定氣候類型多樣，以溫帶大陸性氣候為主。
《認識歐洲》中“歐洲西部地形、氣候的特點及對農業生產的影響”要求學生了解歐洲西部以平原地形為主，冰川地形廣布，理解深受大西洋影響溫和濕潤氣候特點。運用所學知識，將氣候各要素聯結形成一個統一整體認識。如下題：右圖為歐洲西部大不列顛島農業地域類型分布示意圖。讀圖完成23、24題。
23.圖中所示風帶是
A.東北信風帶 B.盛行西風帶
C.東南信風帶 D.極地東風帶
24.M所在地區農業發達的自然條件是
A.市場廣闊 B.光照充足
C.海上交通便利 D.氣候溫和濕潤
在高中地理必修課程體系中，必修Ⅰ和必修Ⅱ分別從環境對人類活動的影響和人類對環境的影響兩個方面闡述了人地關系。通過兩冊書的教學，目的是讓學生有良好的人地觀，在此基礎上學業水平測試新增認識大洲、認識地區、認識國家。我們有些老師對區域內容比較排斥，認為學業水平測試，地理考察的重點都是必修Ⅰ和必修Ⅱ的內容，從2013年浙江學業水平測試卷來看，新增區域地理知識部分考點分值達10分。補充區域地理知識，是為了提高高一學生運用知識原理解決具體區域問題的能力，同時也是為了滿足學業水平考試作為高校招生重要參考的需要。
二、高一區域地理教學存在的主要問題和困惑
1.高一學生面臨區域地理知識斷層的問題
我省在義務教育階段實施綜合課程，分別開設了屬于理科綜合的《科學》和文科綜合的《歷史與社會》學科，并沒有安排專門的地理課程，相關的地理知識分散于《科學》與《歷史與社會》兩門綜合學科中。《科學》中安排少量自然地理知識，《歷史與社會》學科中在教材的七年級上冊和九年級第二單元安排了少量的區域地理及人文地理知識，以上兩門學科中都沒有系統安排區域地理的教學內容。進入高中，高一地理課程在必修Ⅲ中涉及世界地理中的德國、美國，我國西北地區、洞庭湖、珠江三角洲等內容，可見區域地理知識并沒有被編排進相應的教材，教材體系的銜接問題導致學生區域地理知識斷層。
2.缺少適合高一學生用的區域地理針對性教材
新課程改革后，“一標多本”即目前高中地理有人教版、魯教版、湘教版、中圖版等四個版本的教材。目前我們使用的湘教版高中地理教材的編寫依據是《高中地理課程標準》，作為湘教版的區域地理知識補充教材，又有不同版本，由于今年是教材改版的第一年，必修三的課本沒有作相應的改動，補充區域地理知識，就我們身邊就有多套區域地理知識教本，如北斗系列王樹聲地理教學研究室《區域地理》，吳祖良地理教學研究室編著的《世界地理與中國地理高考必備知識讀本》等，每套各有千秋，令人眼花繚亂，但高一學生恐怕都難選擇，針對性不強。
3.初中區域地理知識與系統地理知識缺少有機整合
初中的課程設置，使我省高中學生的區域地理知識相當缺乏（比以前初中時用浙江教育出版社的《社會》教材時更加缺乏），這給高中地理的學習帶來很大的困難。地理教師都知道，區域地理與高中系統地理本身是融為一體的，是難以分割，但初中系統地理知識卻分散在《科學》教學中，而科學老師是沒有受過專業系統地理熏陶的，造成學生系統地理原理、規律的掌握碎片化、不系統。
三、高一區域地理教學的實踐探索
1.利用主要經緯線，進行區域宏觀定位
區域定位方法包括經緯線定位，相對定位和區域典型特征定位。從學生反饋的信息表明，認識區域時，學生不知圖示和區域的位置，加上高一很多是從高三輪轉下來的老師，習慣于知識點的挖掘，教學目標隨意加大難度，個人覺得區域定位不宜過難過細，高一同學的定位能力知道有赤道、回歸線和極圈5條特殊緯線，經線有本初子午線、60°E、90°E、120°E、150°E、180°、知道亞洲南起赤道北至北極圈、西起60°E，東邊150°E，腦海里有四條經緯線亞洲大部分在框內了，與歐洲經線相關的主要有0°、30°E、60°E和北美洲的經線90°W、120°W，如60°E經過烏拉爾山，120°E經過杭州，尼羅河、長江、密西西比河等河口在30°N附近，以他們為參照，利用地理事物之間的相對位置進行定位。這三個大洲的定位是為氣候服務的，整個高一，氣候這部分知識始終比較尷尬，在教材中沒有完整氣候類型、氣候成因、氣候分布的教學內容安排，但在后面許多內容中有涉及，如大氣運動中大氣環流對氣候影響中分析地中海氣候和熱帶草原氣候成因；在《自然地理環境的差異性》中的自然帶分異規律，需結合氣候類型的分布，氣候分布判斷就需要經緯線定位。必修Ⅲ要學習亞洲、歐洲西部及美國，三個區域都有氣候特征、分布、成因的教學要求。當然還可以利用海陸輪廓形狀、河流、湖泊、人文建筑進行定位。代表性的如巴黎埃菲爾鐵塔、凱旋門，埃及金字塔，美國自由女神像，意大利輪廓想靴子，阿根廷的輪廓像踢足球的腳弓；五大湖、中國青海湖都有自己的輪廓特征；河流的源地、形狀、注入的海洋等特點確定區域地理位置。
要想提高學生定位能力，教師必須重視讀圖、填圖，培養地理空間的整體定位意識和能力，綜合考慮經緯度、區域輪廓、相對地理位置、特殊地理事物等信息加以判斷。
2.根據地理環境整體性原理，抓住區域知識各種聯系
一個區域是多種要素的綜合體，而且各要素之間是相互聯系、相互影響的。區域的緯度位置一般影響該地區的熱量；海陸位置和大氣環流影響該地區的降水；氣候和地形因素影響該區域的水文特征、作物種類分布；氣候、地質條件影響該區域水熱資源、生物資源和礦產資源。資源的分布又與工業分布又有一定聯系。如對歐洲西部這一區域的研究（右圖：歐洲西部地區），可以從以下幾個聯系中加以把握。
（1）理解區域地理事物因果聯系，即這種地理事物或現象為什么在那里的問題。歐洲西部為什么是溫帶海洋性氣候的典型分布區？因為該區終年受盛行西風控制，又受北大西洋暖流影響形成終年溫和多雨的溫帶海洋性氣候。
（2）理解區域地理事物時間上的聯系，即從地理事物的發展變化過程把握歐洲西部以平原地形為主特點。教學時首先呈現新生代冰期大陸冰川覆蓋歐洲大范圍、遭受侵蝕，后進入溫暖期冰川融化，冰磧物堆積，波狀平原由此形成。
（3）理解人類與區域地理環境的聯系，即辯證認識人與環境的關系：怎樣使某一地理環境要素有利于自然環境和人類生存發展。西歐農業生產活動中，種植業不占重要地位，原因是西歐終年溫和濕潤的氣候不利于糧食作物的成熟，但利于牧草生長，加上地形平坦，發展乳畜業的自然條件優越。
區域知識聯系到什么樣的程度，畢竟是學業水平測試，基本知識掌握，不追求難度。
3.善用區域比較法，提升分析區域問題的能力
比較法就是對不同地區的自然和人文地理要素進行對照、比較和分析，范圍上可以是總體的比較也可以是某一要素或現象之間的比較。根據學科指導意見：“要求學生不再局限于區域特征的描述，而是能從不同角度對不同時空尺度的區域基本特征進行比較”。
如必修Ⅲ“礦產資源的合理開發與區域可持續發展的關系”屬于學業水平最高的綜合要求，即“運用所學知識和觀點，將學習和生活中出現的地理現象及地理事實的各個部分、各個方面、各種因素聯結起來，形成統一整體的認識。”這部分內容教材是以德國魯爾區的興衰作為教學案例的，主要考查的是工業區位因素以及區域可持續發展的策略，并應用到生活形成統一整體的認識。在教學中我采用比較分析法。第一步：結合地圖冊《魯爾區地理環境》和《魯爾區工業區位》兩幅地圖，自主探究，歸納得出德國魯爾區興盛的區位因素，第二步：呈現19世紀魯爾區鼎盛時的圖片和20世紀50年代魯爾衰敗不堪的圖片，形成強烈的對比，且呈現背景材料，由學生合作學習，討論分析總結出魯爾區衰落的原因；第三步：進行角色扮演，假如你是“魯爾人”，請獻計獻策，提出整改的措施；通過這三個環節學生培養了讀圖能力及從地圖中獲取和整合地理信息的能力，但應用能力呢？第四步：這是最關鍵的，推而廣之，魯爾區作為傳統工業區的典型代表，它的問題，措施都有其典型性，通過這個案例，我們把傳統工業區的興衰治理與中國東北老工業區中的遼中南地區（參閱必修Ⅲ63頁）列表比較：
作為知識的深化。通過以上環節可以提高學生結合材料分析問題解決問題的能力，培養學生區域可持續發展觀念。
在教學實踐中，筆者感到學生區域知識落實、區域問題探究能力的培養是一項復雜艱巨的過程，雖然上述教學實踐可以提高高一學生解決區域問題能力，但學業水平考試要求下仍需進行多方位的教學探索。
四、實踐后的反思
1.如何抓住區域社會熱點，挖掘地理原理
從2013年浙江學業水平測試來看，試卷不容易，整張試卷時政熱點為背景材料的題目多達15個題，彰顯生活中的地理，有用的地理。學生只關注課本知識，且現在大多是是寄宿制學校，限制了學生信息來源，因此老師對于社會熱點的選擇，如何挖掘與教材知識聯系點也擺在了我們面前。
2.如何滿足不同層次學生的地理學習需要
學生個體差異較大，具有不同的發展潛能，部分同學課外知識豐富，對區域知識非常感興趣，老師補充區域知識正是想求知的內容，但對于必修Ⅰ和必修Ⅱ學習困難的同學（未來可能高二分班時學習文科的同學），老師補充區域知識，加重了負擔，地理怎么又增加三個認識區域考點，心理已經蒙上了陰影。
3.如何合理安排課時開展區域地理教學
根據學科教學指導意見，第一節認識大洲5課時，第二節認識地區4課時，第三節4課時。我們學校三塊認識區域的大致安排：認識大洲――以亞洲為例3課時，認識地區――以歐洲西部為例3課時，認識國家――以美國為例3課時，第二學期的長假和學校各項考試會對這個課時安排有沖擊，課時不能保證。
當前深化普通高中課程改革和學業水平考試剛起步的形勢下，認識區域、區域基本知識有點“散”，但我們老師不能“亂”，認真研究學業水平考試標準，幫助學生加強對區域的認識，掌握區域地理研究方法，減輕學生負擔，提高教學質量與效率。
參考文獻：
[1]《浙江省普通高中學業水平考試標準》，浙江教育出版社，2013版；
[2]《地理教學》――關注區域分析與綜合培養地理空間與綜合思維能力2013第16期；
[3]《浙江省普通高中學科教學指導意見》，浙江教育出版社，2012版；
