時間：2023-05-31 09:11:26
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇高中物理優(yōu)秀教案，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
XX高中物理名師工作室工作表
一、3月中旬召開工作室成員會議,進行分工,明確各自任務(wù),建立群,做好群文件,收集課題,論文,學(xué)習(xí)心得,證書等；
二、繼續(xù)完成高一,高二物理每周先導(dǎo)課的實施，先導(dǎo)課有教案、圖片、評課有記錄；并存好檔。（三月份開始）
三、完成高三第三次州聯(lián)考前15名優(yōu)秀學(xué)生的試卷分析，開好分析會,并提出相應(yīng)的措施意見。（寫分析報告及建議）
四、組織一次高中物理組的賽課活動。（內(nèi)容：高一年級內(nèi)容；形式：高一、高二、高三各派一名教師參與。統(tǒng)一內(nèi)容，集體點評，歡迎觀摩）（4月進行,星期二的上午,XXX上示范課）
五、組織好物理電子教案的書寫及課件的制作,任務(wù)要按時保質(zhì)完成;
任務(wù)見附頁;
六、組織好9月、10月青年教師參加全州物理教師業(yè)務(wù)競賽。
七、配合高指辦搞好2020屆高三優(yōu)生分析。
八、11月收集各核心成員一年來所取得的成績，裝訂成冊。
物理名師工作室：XXX
一、做好課前準(zhǔn)備工作，提高物理課堂實效
1.關(guān)愛學(xué)生，研究學(xué)情
“親其師，信其道”。教師要樹立偉大的人格，對學(xué)生要有無微不至的關(guān)懷。物理老師特別是班主任老師要從生活和課外方面讓學(xué)生感受到老師對他們的愛護。學(xué)生就會對老師產(chǎn)生敬仰和愛戴。師生關(guān)系融洽了、心靈相通了，思想的交流，知識的傳遞，就暢通無阻了。課堂教學(xué)效率自然就會提高。教師在關(guān)注優(yōu)秀生的同時要在課外及時發(fā)現(xiàn)中、后進學(xué)生的閃光點對其進行恰如其分的表揚與鼓勵，會激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)物理的信心。這可使課堂學(xué)習(xí)效率提高。
通過閑談、聊天、討論等形式，直接了解學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、思維方式、興趣愛好等各方面的情況。通過作業(yè)和測試卷等間接了解學(xué)生對知識的實際掌握情況和存在的共性問題。孫子兵法曰：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，了解透了學(xué)生，到課堂教學(xué)時就能有的放矢，提高實效。
2.周密整合教材知識，突出重點，攻克難點
認真研究高中物理新課標(biāo)、教材內(nèi)容、學(xué)生情況和以往教學(xué)反思等重新確定章節(jié)重點、難點以及使用的方法策略。
為突出重點可把教材整個章節(jié)知識，依據(jù)其內(nèi)在聯(lián)系進行整合，科學(xué)合理的編寫教案，使教案結(jié)構(gòu)嚴謹，布局合理，更適合自己的學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣既增強整節(jié)課的科學(xué)性和藝術(shù)性，又提高了課堂實效。
難點的突破必須具體問題具體分析，既要做到突破口最接近學(xué)生已掌握的知識、能力，更要具有直接、明了、畫龍點睛的特點。用以往成功的案例，駕輕就熟能很好地提高實效。
3.精心設(shè)計教學(xué)過程，三位一體同時完成
高中物理新課標(biāo)在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三方面，提出了每節(jié)課的具體要求。這三個方面不是相互孤立的，它們都要融匯于同一個教學(xué)過程之中。在設(shè)計教學(xué)過程時，需要從三個方面來構(gòu)思教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動的安排。讓教學(xué)過程既具有科學(xué)性、思想性又具有可操作性。一堂課下來非常流暢地完成了既定目標(biāo)，為提高教學(xué)實效提供了前提。
二、深挖課堂教學(xué)因素，提高物理課堂實效
1.營造良好教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生求知欲望
課堂中要創(chuàng)造出愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，進而提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理課的興趣。變填鴨式聽課為在愉悅的氛圍中逐步探索科學(xué)規(guī)律。一定要將愉快和興趣貫穿到整個教學(xué)的全過程中去。這樣才能使整個課堂教學(xué)在愉快中完成，并達到預(yù)期的教學(xué)效果。在創(chuàng)造氛圍提升學(xué)生注意力上我們可以突然模擬幾句類似單田芳的語調(diào)把氣氛活躍起來，也可以故意賣個小破綻給他們，使學(xué)生把注意力集中過來。在提升學(xué)生探索興趣時可以找些學(xué)生感興趣的物理現(xiàn)象給學(xué)生舉例分析。學(xué)生帶著探索科學(xué)規(guī)律的興趣處在愉悅的課堂氛圍中，老師只要做好引領(lǐng)點播便能收到很好課堂效果。
2.用實驗加強知識理解，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣
實驗是物理教學(xué)中的重要組成部分。教學(xué)中，教師可以通過演示實驗提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時要求學(xué)生運用所學(xué)知識解釋該物理現(xiàn)象是用來說明什么問題的。
在物理課中組織學(xué)生親自做一下課后“做一做”中的小實驗也能增加學(xué)生對物理課的親切感，調(diào)動起學(xué)生的求知、探索的欲望。學(xué)習(xí)物理的興趣增加了，學(xué)習(xí)效率就會提升。
3.使用科學(xué)的課堂教學(xué)模式，增強物理課堂實效
在物理課堂教學(xué)中采用科學(xué)有效的教學(xué)模式和方法能使課堂教學(xué)起到事半功倍的作用。如四環(huán)節(jié)教學(xué)法、六步復(fù)習(xí)法和234教學(xué)模式都是很好的教學(xué)方法、模式。
（1）四環(huán)節(jié)教學(xué)法
在基礎(chǔ)年級使用“復(fù)習(xí)導(dǎo)入、定標(biāo)自學(xué)；合作探究、導(dǎo)學(xué)達標(biāo)；反饋評價、矯正補充；當(dāng)堂訓(xùn)練、達標(biāo)測評”四環(huán)節(jié)教學(xué)法能培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力、探究物理規(guī)律的精神并高效完成課堂教學(xué)。
（2）六步復(fù)習(xí)法
高三年級運用“憶、講、測、評、補、固”六步復(fù)習(xí)法使課堂教學(xué)更有針對性、實效性。
（3）234教學(xué)模式
具體操作為“兩課三步”即兩節(jié)課內(nèi)容分三課完成，自主學(xué)習(xí)課、合作探究課、訓(xùn)練提升課，其遵循的是“學(xué)――講――練”基本認知模式。該模式的核心為學(xué)生自主學(xué)習(xí)，關(guān)鍵是“疑”。學(xué)生對內(nèi)容的理解過程，也就是“質(zhì)疑――解疑――釋疑”的過程，也就是整個學(xué)習(xí)過程中，哪個學(xué)生問題越多，提出的問題能觸及到本節(jié)課核心問題，誰的課堂效益就最好。從教師角度講，有利于集體教研，有利于資源共享；從學(xué)生的角度講，有利于合作探究，有利于智慧共享。它更側(cè)重于學(xué)生自主學(xué)習(xí)主動參與，將課堂效益實現(xiàn)最大化。
4.精講精練、注重原理提高做題實效
要讓學(xué)生學(xué)好物理，教師不能使用“題海戰(zhàn)術(shù)”。教師在課堂教學(xué)中，要精選經(jīng)典的，具有代表性的習(xí)題。講解時對題目立意、目的、關(guān)鍵點等講精講透。幫助學(xué)生分析解決問題，舉一反三，提高教學(xué)實效。
5.合理使用多媒體，提高物理課堂容量
合理使用多媒體教學(xué)提高課堂容量、提升課堂實效已成為各個學(xué)科公認的方法。我們可以結(jié)合物理學(xué)科特點自己制作多媒體教學(xué)課件，將一些不容易在黑板上書寫、繪畫的內(nèi)容用幻燈片展示給學(xué)生；把一些需要延伸的實驗過程用Flas的形式給學(xué)生播放；把學(xué)生作業(yè)、試卷中存在的普遍問題用實物投影展示出來后予以指導(dǎo)。這些都能有效節(jié)約課堂時間，讓學(xué)生看到更形象、更直接、更有針對性的內(nèi)容，起到提高物理課堂實效的作用。
三、積累課后反思
關(guān)鍵詞：新課改；物理教學(xué)；培養(yǎng)；獨立思考能力
中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）05-310-01
伴隨新課改的推進，教師對教學(xué)觀念、教學(xué)模式等有了全新的認識，認識到教師在學(xué)生學(xué)習(xí)中發(fā)揮著必要的主導(dǎo)作用，而學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，要真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，構(gòu)建完善的知識體系，較為重要的是培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。高中物理作為重要的科目之一，大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)物理課程過程中一學(xué)就懂，一做題就錯，原因之一是沒有深刻理解物理概念、物理規(guī)律，對知識的學(xué)習(xí)沒有養(yǎng)成深入、獨立思考的習(xí)慣。因此，在物理課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣――善于獨立思考，顯得既重要，又必要。作為一名物理教師，如何在物理課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力呢？我從以下幾點談?wù)勎业恼J識。
一、善于鼓勵學(xué)生
鑒于做物理題目要求較高的邏輯思維能力和分析判斷力，對學(xué)生恰當(dāng)而適度的鼓勵可以激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，有助于激發(fā)其學(xué)習(xí)及解題興趣。
在學(xué)生時代，我深切地體會到，老師對我的鼓勵總會增強自己的信心和學(xué)習(xí)積極性，我會不自覺地“約束”自己學(xué)習(xí)，開動自己的大腦思考問題，趕在老師前面解答好習(xí)題，為的就是博得老師的表揚和鼓勵。如今，我自己也站在了三尺講臺，我覺得不應(yīng)該吝嗇我們的鼓勵之詞。學(xué)生接觸到較難的物理題時，會產(chǎn)生一種茫無頭緒的狀態(tài)，此時我們應(yīng)該抓住他們的心理，循序漸進地教導(dǎo)和鼓勵他們，讓他們用發(fā)散思維去考慮問題，引導(dǎo)他們養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，不要一味地等著老師來解答。如果老師過于主動，“幫”學(xué)生解答完題目，有的學(xué)生可能當(dāng)場就比較迷糊，還沒等他理解，老師就跳到下一題了。等到考試碰到類似的題目時，學(xué)生不會做，老師就疾言厲色："上次講過的怎么還是不會做！"這樣往往會讓這些學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
二、設(shè)計科學(xué)、有趣的教學(xué)方案
物理教學(xué)中，最枯燥的莫過于講習(xí)題，有的老師往往照本宣科，把解題的步驟復(fù)述一遍，這讓有的學(xué)困生可能都聽得云里霧里，毫無興趣，學(xué)生失去了寶貴的獨立思考的機會和時間。無疑，這只會讓學(xué)生機械、被動地接受，從而缺乏深刻的認識和思考。
因此，要培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，教師必須在設(shè)計教學(xué)方案時下足工夫，到了講習(xí)題時，不應(yīng)該把解習(xí)題講得太死板，應(yīng)該分配好每個步驟，讓不同層次的學(xué)生有思考的空間。同時，對于某些隱含條件，可以引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生“慧眼識珠”，自己主動去發(fā)現(xiàn)。這就要求老師所寫教案必須科學(xué)、高效、有趣。這種教案是平時教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)和創(chuàng)新，憑借這樣的教學(xué)方案，老師的主導(dǎo)作用才會凸顯，課堂教學(xué)才會高效有序，引導(dǎo)學(xué)生去獨立思考才能做到思路清晰、游刃有余。
三、設(shè)計、制作生活化的教學(xué)器材
傳統(tǒng)的實驗器材都是工廠里經(jīng)過多次改進，在外觀、結(jié)構(gòu)、精度方面做到至善至美，這些東西在日常生活中很少見得到，這就難以引起學(xué)生較深刻的記憶。而貼近生活的實驗器材往往能使教學(xué)內(nèi)容形象化，讓學(xué)生覺得似曾相識，對其有點印象，但又記不起在哪兒見過類似的東西。當(dāng)老師演示完后，學(xué)生恍然大悟：“哦，原來是這個東西！”這類器材可以使抽象的、“遙遠的”、乏味的知識變得形象化、具體化、生活化，既可以節(jié)約實驗成本，又可以吸引學(xué)生的注意力。這樣更利于引起學(xué)生的共鳴，學(xué)生會更有興趣接受物理理論，他們會覺得：“這些東西太簡單了，生活中經(jīng)常能見得到嘛！”這樣可以在一定程度上提高課堂教學(xué)有效性。
在實驗室中，生活化的實驗器材幾乎都是老師們自己設(shè)計、制作的，這就要求老師們具有較高的形象思維能力，還需具有較強的設(shè)計能力，這樣就對老師們提出了一個新的挑戰(zhàn)：是否有能力去發(fā)明、創(chuàng)造。如果教師能夠設(shè)計出較多的自制教具，此舉不但有助于教學(xué)，還有助于自身成長。在設(shè)計、制作過程中的能力培養(yǎng)，有助于教師在本職崗位上做出比同行更加出色的成績。看著自己辛苦制作的教具，看著教具帶來的教學(xué)效果，老師會倍感自豪，轉(zhuǎn)而自信，這個屬于老師的自我激勵，有助于自身成長。
四、合理利用網(wǎng)絡(luò)資源
在怎樣提高教學(xué)有效性、提高學(xué)生獨立思考能力的過程中。
不管是教學(xué)方式的選擇，還是教學(xué)氛圍的營造，或是練習(xí)題的講解等，老師都可以借鑒別人優(yōu)秀的案例為我所用。在學(xué)校里聽課、評課形成的思想的火花不夠絢爛，我們要善于利用網(wǎng)絡(luò)，走出學(xué)校、走出地方，走進名校、走近名師。如今，高速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為我們提供了更多的學(xué)習(xí)資源和渠道，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索名。
關(guān)鍵詞：教學(xué)案；問題；策略
課堂教學(xué)設(shè)計是對課堂的安排或策劃，是一種預(yù)設(shè)。良好的課堂教學(xué)設(shè)計，能使我們的教學(xué)效果達到最優(yōu)化，從而促進學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。在各地導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)的引導(dǎo)下，本著推進有效教學(xué)的目的，我們學(xué)校2008級實行了“教學(xué)案一體化”的教學(xué)模式。在四年的“教學(xué)案一體化”的實施中，我校的課堂都是以“教學(xué)案”為媒介進行教學(xué)，取得了一定的效果，學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性有所提高。但由于理念和經(jīng)驗的限制，課堂中存在不少誤區(qū)，學(xué)校推行的“六要點”教學(xué)法理念得不到充分實現(xiàn)。
一、目前，高中物理“教學(xué)案一體化”教學(xué)存在的不足
1．部分教師并未轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，存在新瓶裝舊酒的現(xiàn)象
“教學(xué)案一體化”作為一種全新的教學(xué)模式，不僅是教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，同時更是教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，是教師、學(xué)生課堂角色的轉(zhuǎn)變。在素質(zhì)教育的大背景下，有些教師被迫放棄了傳統(tǒng)的“教師備課—課堂講授—學(xué)生聽課—課下練習(xí)”模式，但是并未完全接受“以學(xué)生為中心，以教師為主導(dǎo)”的教育理念和模式，而只是出于各方面考慮被迫采用了教學(xué)案教學(xué)方式。在課堂中仍然是新瓶裝舊酒，學(xué)生活動流于形式，課堂仍然采用講授為主，學(xué)生的主體地位得不到發(fā)揮。在公開課、研究課中采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，效果非常好，但平時的教學(xué)中就穿新鞋走老路。
而另有一部分教師為了體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，就忽視了
教師的主導(dǎo)作用，課堂上教師成了旁觀者。學(xué)生上課進行預(yù)習(xí)、討論，然后小組選派代表進行答案展示，整堂課教師沒有板書，學(xué)生對這節(jié)課只能說出一些零零散散的知識點，根本上缺乏對教材內(nèi)
容的深刻理解和把握，學(xué)生吃的都是夾生飯。
2.學(xué)案編寫不到位，成為習(xí)題集或教輔書
教學(xué)案應(yīng)該是幫助學(xué)生達成學(xué)習(xí)目標(biāo)的途徑，而習(xí)題則是檢
測學(xué)生學(xué)習(xí)成果的手段。因此，習(xí)題可以是學(xué)案的一個組成部分，但不應(yīng)該成為全部。但有些教師認為“教學(xué)案”就是要讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，所以，他們在設(shè)計“教學(xué)案”時沒有經(jīng)過精心設(shè)計，只是把教材以問題、習(xí)題、知識點等羅列在一起，認為這就是“教
學(xué)案”。
3.教學(xué)案的編寫整齊劃一，體現(xiàn)不出任何的層次感和個性化
教學(xué)案的編寫應(yīng)該根據(jù)不同的年級、班級和學(xué)情，設(shè)計出適合不同層次學(xué)生使用的學(xué)案，讓優(yōu)秀生感到挑戰(zhàn)，中等生得到激勵，后進生看到希望，讓所有的學(xué)生都能積極地參與到學(xué)習(xí)中來，并學(xué)有所得。但實際教學(xué)中，有些教師往往忽視了這一點，通過集體備課后形成的教學(xué)案，同一學(xué)科同一年級所有的班級都是一模一樣
的。缺少了教師的自主備課，用起來很不方便，另外，對學(xué)生的層次體現(xiàn)的不到位，導(dǎo)致優(yōu)秀生感覺太簡單出現(xiàn)吃不飽，而后進生卻感到吃力，教學(xué)的進度就受到很大影響。
4.教學(xué)案教學(xué)中的“小組合作學(xué)習(xí)”環(huán)節(jié)落實不到位
教學(xué)案教學(xué)倡導(dǎo)學(xué)生開展“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)，因此，學(xué)案中“小組合作學(xué)習(xí)”環(huán)節(jié)應(yīng)該作為一個重要環(huán)節(jié)呈現(xiàn)。在實施過程中，發(fā)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)幾乎成了優(yōu)秀生的陣地，他們的反應(yīng)速度快，理解快，在學(xué)習(xí)中急于發(fā)表自己的觀點和看法，使其他同學(xué)喪失了自主思考的機會，并且造成了依賴。而合作學(xué)習(xí)變成了一種擺設(shè)，并沒有實現(xiàn)互幫互助合作學(xué)習(xí)的要求。
二、改進高中物理“教學(xué)案一體化”教學(xué)的策略
教學(xué)案教學(xué)模式的應(yīng)用符合現(xiàn)代教育理念的相關(guān)要求，但如果希望“教學(xué)案一體化”教學(xué)在高中物理的教學(xué)過程中最大限度地發(fā)揮作用，就要在以下幾個方面進行改進。
1．教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，讓學(xué)生成為主體，讓教師成為
主導(dǎo)
“教學(xué)案一體化”提倡學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生通過課前和課中對教師給予的學(xué)案的預(yù)習(xí)和思考提出相應(yīng)的問題，針對出現(xiàn)的問題展開相應(yīng)的討論，通過討論對新知識有一個全面的深入了解，從而掌握知識。這個過程是一個需要教師和學(xué)生共同努力的過程，尤其是對于教師而言更是如此，從教育活動應(yīng)“以學(xué)生為中心”這一基本要求出發(fā)，使學(xué)生成為課堂的主體，通過學(xué)生的參與和討論，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，在此基礎(chǔ)上對學(xué)生思考問題的能力和思維方式進行啟迪。在教學(xué)案教學(xué)中，教師在宏觀上起著引導(dǎo)和指引的作用，通過教學(xué)案教學(xué)模式的運用使學(xué)生對高中物理課產(chǎn)生強烈的興趣，從而自覺地成為學(xué)習(xí)的主體。
例如，在《生活中的圓周運動》一節(jié)中，通過雜技節(jié)目“水流星”引入新課，讓學(xué)生思考：為什么“水流星”表演中，杯子中的水沒有溢出？是不是任何情況下水都不會溢出？達到什么條件水才能不溢出？水受到什么力的作用？既有情景的引入，又有一系列的問題的指引，激發(fā)學(xué)生探知的欲望，讓學(xué)生帶著問題思考，展開小組討論，從而更好地發(fā)揮學(xué)生的主體地位，也能突顯教師的主導(dǎo)作用。
2.科學(xué)設(shè)計教學(xué)案的結(jié)構(gòu)和欄目，體現(xiàn)出層次性
一份好的教學(xué)案，必須要有好的結(jié)構(gòu)和欄目。教學(xué)案是課堂的預(yù)設(shè)，要使預(yù)設(shè)與生成達到很好的統(tǒng)一，教師必須根據(jù)本節(jié)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容設(shè)計符合學(xué)情的教學(xué)案欄目。發(fā)給學(xué)生的教學(xué)案，都是教師的教案，然后從教案出學(xué)案，達到教與學(xué)的統(tǒng)一。教學(xué)案欄目除了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重難點、知識回顧、知識結(jié)構(gòu)等欄目外，還可添加與小組合作學(xué)習(xí)有關(guān)的欄目，像小組討論、探究，教師點撥、教師（學(xué)生）反思等，給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、討論、合作學(xué)習(xí)留下充足的空間。在題目或問題的設(shè)計中，體現(xiàn)出層次性。
3.高度重視隨堂檢測，關(guān)注學(xué)困生
在使用“教學(xué)案一體化”過程中，每節(jié)課都要進行隨堂檢測，檢測的內(nèi)容可以是這節(jié)課的一個重要知識點、一道習(xí)題，也可以是教學(xué)案中的一道例題，總之要能反應(yīng)本節(jié)課的重難點，課堂的最后幾分鐘一定留給學(xué)生做當(dāng)堂檢測。隨堂檢測是指對全體學(xué)生當(dāng)堂達標(biāo)情況的全面檢查，可采用口頭測試、書面測試等形式，可以是快速問答、多媒體小檢測、小組討論等。可當(dāng)堂給出答案，也可收取批改，要多關(guān)注及重點輔導(dǎo)存在問題的學(xué)生，并根據(jù)學(xué)生答題時存在的普遍問題，進行矯正，使其達標(biāo)。
4.精心打造教學(xué)共同體
為符合素質(zhì)教育的要求，我校提出了“六要點教學(xué)法——自主、合作、探究、創(chuàng)新、時效、活力”，打造有效課堂。這其中給學(xué)生自主的時間多了，學(xué)生小組討論的時間也多了，這就要求教師與學(xué)生共同成長。在學(xué)習(xí)小組的構(gòu)建中，注意小組內(nèi)成員的搭配，設(shè)置合理的小組安排，無論是同質(zhì)異構(gòu)還是異質(zhì)同構(gòu)的成員搭配，都需要對小組成員進行培訓(xùn)，上課回答問題的規(guī)范，如何回答問題，如何進行小組展示，如何傾聽，如何進行小組評價等等，所以，這些學(xué)習(xí)不但是學(xué)生的成長也是教師的成長，教師學(xué)會發(fā)揮主導(dǎo)作用，調(diào)控課堂。
綜上所述，教學(xué)案教學(xué)中的問題和對策是通過教學(xué)實踐引發(fā)
的一些思考，與大家共勉。
參考文獻：
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［2］王步勇.對“教學(xué)案一體化”之淺見［J］.教學(xué)與管理，2002（19）:39.
剛進大學(xué)時，我就有一個想法：一定要當(dāng)一次家庭教師。這個想法在大一的暑假變成了現(xiàn)實。
暑假我留在學(xué)校。一方面是想有個比較安靜的地方好好學(xué)習(xí)，另一方面是由于家里的條件不是很好，我覺得自己已經(jīng)這么大了，應(yīng)該靠自己的勞動去為爸爸媽媽減輕一點經(jīng)濟上的負擔(dān)了。由于自己一個暑假都在學(xué)校，時間很充足，所以想到去找份家教，一則可以圓自己當(dāng)家庭教師的想法，二則可以解決自己的伙食費問題。
想到后便開始動手，拿了塊棕色紙板，用粉筆在上面寫上“家教”兩個大字，整天就在學(xué)校正門那邊 “站崗”。站了三天，鮮有人問津，第四天早晨，一家長問：“教什么的？”答：“高中以下的，除了物理以外什么都行（因為我高中雖然是理科生，但是高中物理學(xué)得一般，咱不能耽誤人家呀！），您想讓我教什么呢？”又說：“哎呀，我兒子吧，現(xiàn)在初二，馬上就上初三了，他是什么都差，我都快急死了，就想找一個什么都可以教的家教…”我一聽，感覺任務(wù)還挺重，沉默的一會兒，因為作為一名家教，要明白自己的任務(wù)，要明白自己絕不能只為了獲得報酬而去面對。家長見狀，誠懇地說：“你可以先試一下啊！我看你樣子挺老實，應(yīng)該挺會讀書吧！”“呵呵，以貌取人，很容易上當(dāng)?shù)呐叮 蔽易焐线@么說，心里卻很開心。家長說：“你不要怕，要對自己有信心！”我想了一會兒，覺得自己雖然高中物理學(xué)得一般，但是初中物理畢竟是很簡單的，我認真?zhèn)湔n，應(yīng)該是可以勝任的，于是就答應(yīng)了下來。
接下來就是談價錢的問題了，因為我做家教的目的之一還是想趁著假期賺一點錢嘛！家長說：“你是怎么收費的？”我見那家長也不像是很有錢的人，也就沒多開價，只是說了一個市場價：初中的，15元一小時。家長沉默了一會兒，說：“行，從明天開始，每天兩小時，一共教十天，上午八點到十點，行嗎？”我說：“行，沒問題，把您的孩子交給我您就放心吧！”
回到寢室，我趕緊收集資料，準(zhǔn)備教案。我一直堅持的原則是，我不是最優(yōu)秀的，但我卻能夠做到最認真。也許我的水平不是很高，但我認為我有資格做家教是因為我能夠全心付出，能夠?qū)W(xué)生的血液作為自己的最重要的事業(yè)去面對。用心去教，心懷愛心的去教，心懷責(zé)任心的去教。因為他的基礎(chǔ)比較差，而且家長要求我給他講各科的知識，所以我的準(zhǔn)備工作必須做的很充分。我先到網(wǎng)上找了一些中學(xué)必備的數(shù)學(xué)定理和物理定理，以及它們的對應(yīng)習(xí)題，然后又和網(wǎng)上好多的網(wǎng)友交流了英語的學(xué)習(xí)方法，并下載了多套練習(xí)題…結(jié)果講兩個小時的課我要準(zhǔn)備四個多小時，十天一直如此，雖然很累卻很開心。虧得那學(xué)生也很認真自覺，并積極配合，所以十天下來，他的物理思想和數(shù)學(xué)思想終于建立起來了，拿到一道題，知道朝哪方面想了；英語水平也有了顯著的提高，十天前他還不會背幾個單詞，十天后他能背下來一些較常用的單詞了，翻譯句子也不僅僅是生硬地漢譯英，現(xiàn)在也經(jīng)很連貫了！
最后那天教完兩個小時的時候，我跟他說：“姐姐以后可能不會再教你了，但是你還要一如既往地努力呀！”他說：“姐姐，我是一個不善言談的人，平時你給我上課的時候，我有些話都不好意思和你說，但是今天你就要走了，我再不說可能以后都不會再有機會說了…姐姐，說實話，我以前對學(xué)習(xí)根本沒有一點興趣，打個比方吧，我感覺那電路就像是鬼符，一點也看不懂，但是自從你教我，我好像突然清晰了好多，我感覺是你讓我建立了學(xué)下去的興趣。以前我覺得想考上高中對我來說簡直就是天方夜譚，但是現(xiàn)在我有信心為之一搏！姐姐，你等著我的好消息，我考上高中了，請你吃飯！”第一次有人這么認可我，我的心里有種無以名狀的激動，他請不請我吃飯倒是無所謂，但是我突然覺得我的信心倍增了。我笑著說：“好，你一定要考上高中，姐姐等著你的好消息！” 《1》
彼此分別還真有點舍不得。現(xiàn)在他還經(jīng)常和我聯(lián)系，不知道以后他會不會忘記我，我是不會忘記他的。他讓我對自己未來的學(xué)習(xí)充滿了信心！
再說說自己第一次拿到工錢的心情吧…辛辛苦苦工作了十天，賺了150元錢，當(dāng)家長把工錢遞給我的時候，我覺得心里既有甜又有酸…甜是因為自己第一次自己掙錢；酸是因為感覺到父母掙錢的艱辛。通過這次的家教經(jīng)歷，我會更節(jié)約地花錢，盡量為家里減輕負擔(dān)。
以上就是我在大一暑假期間做家教的一些經(jīng)歷和體會。在此我也深深地祝愿所有的孩子都有一個光明的前程！
『 2
一、中學(xué)物理教學(xué)現(xiàn)狀及分析
1．教師隊伍現(xiàn)狀
根據(jù)2005年對全縣在職物理教師的統(tǒng)計，教師情況如下：
全縣共有物理教師132人。高中56人；初中76人
表（1）性別情況：
初中（人）高中（人）
男2832
女4824
表（2）職稱情況：
初中（人）高中（人）
中二4922
中一2513
中高221
表（3）學(xué)歷情況：
初中（人）高中（人）
專科694
本科752
表（4）教齡情況：
初中（人）高中（人）
三年及以內(nèi)59
五年（包括三年）及以內(nèi)2212
十年（包括十年）及以內(nèi)2127
十年以上288
表（5）視導(dǎo)聽課情況：（04年視導(dǎo)初中校16所、聽課41節(jié)；高中校4所、聽課33節(jié)）
A級節(jié)數(shù)A級
所占比例B級
節(jié)數(shù)B級
所占比例C級
節(jié)數(shù)C級
所占比例D級
節(jié)數(shù)D級
所占比例
初中37%3380%512%00
高中515%2885%0000
2.教師隊伍的構(gòu)成及現(xiàn)狀分析：
（1）從上述教師結(jié)構(gòu)看，初中顯現(xiàn)出的問題比較大，男女比例失調(diào)、職稱偏低、學(xué)歷偏低。還有部分教師沒有系統(tǒng)的學(xué)過物理，存在教師不穩(wěn)定的因素。高中的情況較好。
（2）教師的教學(xué)情況，總體是：能夠駕馭教學(xué)內(nèi)容、合理運用教法，體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生能力、體現(xiàn)課改意識的A級課較少，占6%；能夠較深刻的理解教材、合理運用教法的B級課較多，占46%。基本勝任教學(xué)工作的占1%。
（3）教師的教學(xué)積極性：大部分教師尤其是年輕教師的教學(xué)積極性很高，他們積極的學(xué)習(xí)專業(yè)知識和新的教學(xué)方法，其中有一部分青年教師學(xué)的專業(yè)不是物理，靠的就是這種積極性，一邊學(xué)習(xí)一邊工作，效果也還不錯，是一支很有生氣的教學(xué)力量。
3.教學(xué)現(xiàn)狀及分析：從整體看，目前我縣高中在知識教學(xué)方面情況較好，教師能夠在理解教材的基礎(chǔ)上，突出重點知識的教學(xué)，突出物理的學(xué)科特點，重視能力的培養(yǎng)。存在的主要的問題是對教改理念學(xué)習(xí)還不夠深入，教學(xué)方法還比較傳統(tǒng)，理念的問題會影響到教學(xué)質(zhì)量。初中的教學(xué)，由于教師隊伍年輕，在教學(xué)中能及時接受新的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法。存在的主要問題是教師由于教學(xué)年限較短，對教學(xué)內(nèi)容的理解方面還存在差距。
4.學(xué)生學(xué)業(yè)現(xiàn)狀及分析：和全市其它區(qū)縣相比較，物理學(xué)科還處于落后的位置。從我們縣內(nèi)的檢測情況看，學(xué)生對于基礎(chǔ)知識、基本技能掌握的不夠扎實，分析問題的能力較弱。
二、幾年來取得的成績及經(jīng)驗：
1.課改理念的學(xué)習(xí)：經(jīng)過課改理念的學(xué)習(xí)，結(jié)合新教材的使用，教師普遍明確了新的教學(xué)理念，按照新的教學(xué)理念上課。在教學(xué)中，不單單注重知識的教學(xué)，也注意了學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，注意了學(xué)生自主學(xué)習(xí)地位的培養(yǎng)，注意了交流合作。在課改理念的學(xué)習(xí)過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些能體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的好課。
2.教學(xué)方法的研究：在課改理念引導(dǎo)下，初高中教師的教學(xué)方法都有了很大的變化。普遍都注意到了學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中讓學(xué)生猜想、實驗、討論、讓學(xué)生自己總結(jié)學(xué)到了哪些知識、讓學(xué)生在網(wǎng)上查找資料、讓學(xué)生對資料發(fā)表自己的看法等。另外，還運用各種多媒體手段，豐富了教學(xué)方法，總之改變了過去單一的陳舊的教學(xué)方法，形成了多種教學(xué)方法的綜合運用。
3.注重過程教學(xué)：通過課改理念及教學(xué)評價的學(xué)習(xí)，教師普遍改變了以往重結(jié)果輕過程的教學(xué)方法，重視了過程的教學(xué)，并且形式是多種多樣的。有的運用了實驗探究的方法；有的運用多媒體展現(xiàn)物理過程；有的運用學(xué)生分析討論的方法。普遍的加強了物理過程的教學(xué)。
4.加強實驗教學(xué)：在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，教師對實驗的重視程度比以前有了很大的提高。有的補充了教材外的小實驗，有的把演示實驗設(shè)計成了學(xué)生的探究實驗。初中教師用身邊的物品在教學(xué)中設(shè)計了很多小實驗，高中教師也在原有基礎(chǔ)上增加了實驗。教師在備課時都把實驗做為考慮的重點。
5.充分運用多媒體進行教學(xué)：隨著教學(xué)條件的不斷改善，有的通過課件展示物理過程，使教學(xué)更直觀；有的運用課件，使得物理現(xiàn)象更帶有趣味性；還有的運用了錄象設(shè)備，錄下了學(xué)生自己運動的場面，使物理課上學(xué)習(xí)物理知識顯得更加親切，學(xué)生理解了物理就在身邊。多媒體正在成為物理教學(xué)中必不可少的資源。
三、教學(xué)中存在問題：
1.教師的專業(yè)知識面與課改還存在著差距：課改要求教師有更加廣博的知識儲備，一方面是因為教材內(nèi)容增加了，初高中都增加了聯(lián)系生產(chǎn)實際以及對于現(xiàn)代生產(chǎn)有用的物理知識，擴大了教學(xué)內(nèi)容的涉及面。另一方面是因為教學(xué)方法改變了，要鼓勵學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、敢于提出問題，學(xué)生會在課上課下提出很多問題。以上都要求教師的知識要更新、要充實。否則，教師就不能很好的勝任課改。近幾年來，這方面的工作有些薄弱。培訓(xùn)、繼續(xù)教育大多數(shù)是教學(xué)理念、教學(xué)方法等方面的，忽視了教師專業(yè)知識方面的再學(xué)習(xí)。這會給課改工作帶來很大的困難。
2.教學(xué)方法還存在不合理現(xiàn)象：其原因或是由于教師對教學(xué)內(nèi)容理解的不夠深刻，或是由于教師的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變的不夠深刻。教師對教學(xué)內(nèi)容理解的不深刻，就不敢超出教材講課，學(xué)生只能按教師的意圖回答問題，教學(xué)就放不開。教師對教育理論理解的不深刻，就不知哪里該讓學(xué)生猜想，哪里該讓學(xué)生討論，哪里該教師講，所以也就不能合理的運用教法。還有的教師雖然有新的教學(xué)理念，有發(fā)揮學(xué)生主動性的想法，但由于意識不強，講的高興了，還是教師講的多，學(xué)生活動少。總之還存在不能按新的教學(xué)理念合理運用教學(xué)方法的現(xiàn)象。
3.實驗教學(xué)方面有待于進一步改進和加強：物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理實驗教學(xué)不但是讓學(xué)生會做實驗的問題，教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)實驗在物理研究的基礎(chǔ)性，物理實驗是物理教學(xué)有機體中的一部分。目前我縣的物理實驗是一個薄弱環(huán)節(jié)。有的課堂上，實驗作用不明顯，或效果不好；有的實驗和教學(xué)分離，實驗是實驗，教學(xué)是教學(xué)，實驗和教學(xué)不能形成一個有機的整體。做不好實驗是由于教師缺乏對實驗的研究。實驗不能和教學(xué)有機的融合，是由于教師對教學(xué)方法的研究還不夠深刻。
4.如何理解在課改理論的指導(dǎo)下搞好教學(xué)，需要進一步研究：目前新的課程標(biāo)準(zhǔn)與實際教學(xué)情況，新的課程標(biāo)準(zhǔn)與各類教學(xué)評價之間都還存在很多不和諧的問題，對目標(biāo)、教學(xué)、以及評價三者之間關(guān)系的理解模糊，會影響教學(xué)效果不能達到最佳。
5.教學(xué)效果還存在差距：或是由于教師對教學(xué)要求理解的不夠深刻，或是由于教學(xué)方法運用的不夠合理，課堂教學(xué)效果還有待于提高。教師對教學(xué)內(nèi)容理解的不夠深刻，反映出來的問題或是教學(xué)重點突出的不夠，課堂很熱鬧，學(xué)生對重點知識卻不理解。或是內(nèi)在聯(lián)系脫節(jié)，減弱了過程的教學(xué)，學(xué)生理解的不深刻。同時教師對教學(xué)內(nèi)容的理解又會影響到教學(xué)方法的運用。教學(xué)方法運用的不夠合理，反映出來的問題是教師雖然想到了學(xué)生的參與，但由于教師知識面有限，不敢讓學(xué)生隨便說，所以會活動不自然，教態(tài)生硬，課堂氣氛沉悶，學(xué)生很累，教學(xué)效果也不會好。
四、改進教學(xué)的意見：
1.認真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，理解新的教學(xué)理念：
學(xué)習(xí)新課標(biāo)，建立新的教學(xué)理念，是提高教學(xué)質(zhì)量的根本問題。理解三維的教學(xué)目標(biāo)，落實三維的教學(xué)目標(biāo)，把目標(biāo)、教學(xué)和評價三者統(tǒng)一起來，是目前教師面前最大的課題。教師能夠清楚每學(xué)段、每學(xué)年應(yīng)該完成哪些教學(xué)目標(biāo)，哪個學(xué)段應(yīng)主要培養(yǎng)學(xué)生哪些能力。具體到每一節(jié)課可以進行哪些完成三維教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動，還應(yīng)進一步明確。為了完成以上教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)逐步理解樹立新的教學(xué)理念，建立新型的師生關(guān)系，研究新的教學(xué)方法。
2.研究新的教學(xué)方法
在新的課改理念指導(dǎo)下，應(yīng)建立新的教學(xué)模式，體現(xiàn)新的教學(xué)方法。目標(biāo)是使教學(xué)方法更適合學(xué)生的發(fā)展，運用的更合理、更科學(xué)。在這方面，一是要加強學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，把握好教學(xué)的方向，有一個正確的評價觀；二是學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，研究學(xué)習(xí)規(guī)律，教育規(guī)律，探究符合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)規(guī)律。通過以上學(xué)習(xí)，每位教師都形成符合教育規(guī)律且具有自己特色的教學(xué)方法。
3.加強與改進實驗教學(xué)
物理實驗既是物理研究的基礎(chǔ)，也是物理教學(xué)的基礎(chǔ)，盡管幾年來教師已經(jīng)意識到了實驗的重要性，實驗教學(xué)有了很大的改進和加強，但距離課改的要求還是有很大的差距，仍然是我縣物理教學(xué)的一個薄弱環(huán)節(jié)。今后一方面應(yīng)激勵教師拿出時間研究實驗，自己制作教具。另一方面要對實驗進行研究，研究如何利用實驗在物理教學(xué)中的基礎(chǔ)作用，把實驗過程和其它教學(xué)方法融合起來，構(gòu)成教學(xué)的一個有機的整體，使教學(xué)效果達到最好，使實驗真正起到它在教學(xué)過程中應(yīng)有的作用。通過以上兩方面的工作，使實驗教學(xué)真正的活躍起來。
5.提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)
為了課改的需要，教師很需要在專業(yè)知識方面進行更新和擴充。教師不僅是需要教學(xué)理念和教學(xué)思想方面的更新，更需要專業(yè)知識方面的支持。在這方面，教師應(yīng)在力所能及的情況下，多學(xué)習(xí)一些有關(guān)的知識，多讀一些繼續(xù)教育方面的書籍，多通過電視、雜志等方面學(xué)習(xí)有關(guān)的知識，多對教學(xué)內(nèi)容進行研究，豐富自己的專業(yè)知識，從各方面提高自己的專業(yè)水平。另外，各有關(guān)方面都應(yīng)關(guān)注教師的成長，提供學(xué)習(xí)的機會和創(chuàng)造學(xué)習(xí)的條件。
五、學(xué)科教學(xué)要求及建議：
1.教學(xué)的設(shè)計：
在教學(xué)設(shè)計的過程中，一.要理解分析教材，分析本節(jié)教學(xué)內(nèi)容共包含幾個知識點，其中重點是什么，各知識點之間存在什么樣的內(nèi)在聯(lián)系。二.考慮本節(jié)課要完成哪些教學(xué)目標(biāo)，要完成哪些知識點的教學(xué)。三.考慮進行什么實驗，考慮器材是否具備，可以自己設(shè)計哪些實驗，自己制作哪些實驗裝置，考慮在這個環(huán)節(jié)上怎樣培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰ΑＫ?考慮本班學(xué)生的接受能力情況，組織適合學(xué)生接受能力的教學(xué)過程。五.考慮本節(jié)課在哪個環(huán)節(jié)上組織學(xué)生思考、討論，在這個環(huán)節(jié)上怎樣培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。六.考慮可以應(yīng)用或制作什么課件，以彌補實驗的不足或使課堂教學(xué)效果更好。七.根據(jù)以上教學(xué)的分析，編寫教案。教案要求寫出課題、提出的問題、要研究的問題、重要的語言、主要的教學(xué)過程、知識的結(jié)論、練習(xí)題的原文、以及板書等。
2.編寫教案
教案是完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)，并且在課改的形式下，要體現(xiàn)新的教學(xué)理念。
（1）教學(xué)目標(biāo)的制定要從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面來考慮。其中知識：預(yù)計本節(jié)課達到了解、認識、理解中哪個層次。技能：應(yīng)達到獨立操作的程度。過程：預(yù)計達到經(jīng)歷、反應(yīng)、領(lǐng)悟中哪個層次。方法：設(shè)想本節(jié)課可以使學(xué)生學(xué)習(xí)或?qū)W會那種研究物理的方法。情感態(tài)度與價值觀：根據(jù)本節(jié)課的實際情況，確定本節(jié)課培養(yǎng)哪些情感，培養(yǎng)什么價值觀。
（2）教學(xué)過程的設(shè)計，整體方面要體現(xiàn)明確的教學(xué)思路，體現(xiàn)完成教學(xué)目標(biāo)的過程和措施。內(nèi)容方面應(yīng)包括：復(fù)習(xí)的內(nèi)容，重點提問的語言，組織學(xué)生思考、討論、實驗等環(huán)節(jié)，教師講授的主要內(nèi)容，練習(xí)的內(nèi)容以及板書等。
（3）板書的設(shè)計可根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的板書格式，內(nèi)容要簡明。主板書應(yīng)給學(xué)生一種美的感覺。
（4）練習(xí)題的選擇要精、要最能體現(xiàn)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)，難度要適當(dāng)、要有層次。
3.教學(xué)的過程
教學(xué)過程提倡根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選用不同的教學(xué)方法，每節(jié)課多種教學(xué)方法綜合運用。在教學(xué)過程中要強調(diào)過程的教學(xué)，即不但重視結(jié)論，也要重視結(jié)論的得出過程，通過過程才能培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、推理、觀察、動手、探究等各種能力。對于物理還要強調(diào)一定要做好實驗，做好實驗指的是要明確實驗的目的和原理，有的實驗還可以讓學(xué)生自己設(shè)計，實驗的結(jié)果是科學(xué)真實的。對于一個完整的教學(xué)過程，從教學(xué)進程看，教師要根據(jù)教學(xué)各知識點的內(nèi)在聯(lián)系，形成一條脈絡(luò)清晰的教學(xué)主線，既有節(jié)奏，又環(huán)環(huán)相扣。從教學(xué)結(jié)構(gòu)看，教師要把教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，以及學(xué)生組成一個教學(xué)整體，形成一個動態(tài)的教學(xué)過程。
4.教學(xué)的反思。課后，要及時進行反思，如實驗效果，學(xué)生情緒、教學(xué)效果等，對于課堂上出現(xiàn)的問題，要從教育理論的高度進行分析。有了反思，才能進步。
六、學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)
1.知識的目標(biāo)
各學(xué)段按課程標(biāo)準(zhǔn)和畢業(yè)考試說明的要求完成各學(xué)段知識目標(biāo)的教學(xué)。
2.技能的目標(biāo)
初中：簡單儀器的原理和使用，能設(shè)計一些簡單的實驗，能分析實驗過程中出現(xiàn)的問題，能區(qū)別實驗過程中錯誤和誤差的區(qū)別，知道怎樣減小誤差。能判斷簡單電路中出現(xiàn)故障的原因。能對實驗的結(jié)果進行現(xiàn)象分析。能進行一些簡單的小制作。
高中：能設(shè)計實驗，能對實驗結(jié)果進行誤差分析。能對實驗的結(jié)果進行現(xiàn)象分析和數(shù)據(jù)處理。能用圖線的方法處理實驗結(jié)果。
3.能力的目標(biāo)
按新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的能力目標(biāo)，各學(xué)段逐步培養(yǎng)各種能力。
初中：初步的觀察能力、初步的提出問題的能力，初步的信息收集能力、初步的信息處理能力、初步的信息交流能力、初步的計算能力、以及初步的分析概括能力。
高中：一定的質(zhì)疑能力、一定的信息收集和處理能力、一定的計算能力、一定的分析、解決問題能力和一定的交流、合作能力。
4.研究物理方法的目標(biāo)
初中：學(xué)會科學(xué)實驗的方法、知道實驗推理的方法、學(xué)會探究的方法，會用控制變量法探究物理規(guī)律、
高中：學(xué)會探究的方法、學(xué)會科學(xué)實驗的方法、學(xué)會實驗推理的方法、培養(yǎng)合成與分解的思想方法、培養(yǎng)學(xué)生建立物理模型的思維方法。學(xué)會建立物理概念和建立物理規(guī)律的方法。
物理組
05年6月
中學(xué)物理學(xué)科各年級學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)控與評價指導(dǎo)意見
物理學(xué)科包括從初二到高三五個年級的教學(xué)，其中初三要參加全市的中考，高二參加全市的會考，高三參加全國高考。各年級的教學(xué)和檢測既要體現(xiàn)目標(biāo)的統(tǒng)一性，又要體現(xiàn)知識教學(xué)和能力培養(yǎng)等方面的階段性。各年級應(yīng)在教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，分階段完成教學(xué)目標(biāo)。物理學(xué)科的檢測依據(jù)是初高中的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，以及中考、會考、高考說明。
一、物理學(xué)科的性質(zhì)
1.初中：義務(wù)教育階段的物理課程要讓學(xué)生學(xué)習(xí)初步的物理知識與技能，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的熏陶；它是以提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)、促進學(xué)生的全面發(fā)展為主要目標(biāo)的自然科學(xué)基礎(chǔ)課程。
2.高中：高中物理是普通高中科學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一門基礎(chǔ)課程，與九年義務(wù)教育物理或科學(xué)課程相銜接，旨在進一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。高中物理課程有助于學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)基本的物理知識與技能；體驗科學(xué)探究過程，了解科學(xué)方法；增強創(chuàng)新意識和實踐能力，發(fā)展探索自然、理解自然的興趣與熱情；認識物理學(xué)對科學(xué)進步以及文化、經(jīng)濟和社會發(fā)展的影響；為終身發(fā)展，形成科學(xué)世界觀和科學(xué)價值打下基礎(chǔ)。
二、監(jiān)測依據(jù)：初、高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)中對于教學(xué)三維目標(biāo)的要求，也是檢測的目標(biāo)。知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，三個方面是監(jiān)測命題的出發(fā)點，也是評價的依據(jù)。
三、監(jiān)測命題的特點要求：突出學(xué)科特點，突出課改理念，重視聯(lián)系實際。突出基礎(chǔ)知識、基本實驗技能，以及分析問題、解決問題能力的考察；重視物理學(xué)習(xí)方法的考察，體現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀的考察。
四、各年級監(jiān)測的知識內(nèi)容及目標(biāo)要求
1.知識：各年級按照本學(xué)段物理課程標(biāo)準(zhǔn)中對各知識點所制定的標(biāo)準(zhǔn)，以及當(dāng)年的中、會、高考說明中對各知識點所制定的標(biāo)準(zhǔn)。并參考現(xiàn)行使用的教材所編寫的內(nèi)容，作為各年級監(jiān)測的范圍及要求
2技能：
初中：初步的實驗操作技能、簡單實驗儀器和測量工具的使用、簡單的數(shù)據(jù)處理。
高中：掌握物理實驗的一些基本技能，會使用基本的實驗儀器，能獨立完成一些物理實驗。
3.能力：
初中：初步的觀察能力、初步的提出問題的能力，初步的信息收集能力、初步的信息處理能力、初步的信息交流能力、以及初步的分析概括能力。
高中：一定的質(zhì)疑能力、一定的信息收集和處理能力、一定的分析、解決問題能力和一定的交流、合作能力。
4.情感態(tài)度與價值觀：
初中：能源意識、環(huán)境意識、科學(xué)意識。
高中：實踐意識、將物理知識應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實踐的意識、科學(xué)意識、可持續(xù)發(fā)展的意識、科學(xué)服務(wù)于人類的意識。
五、監(jiān)測的時間、形式及方法
1.初二：每學(xué)期檢測兩次，期中、期末各一次，檢測形式為筆試。期中由學(xué)校命題；期末由教科研中心命題，學(xué)校負責(zé)監(jiān)考、閱卷。所有在籍初二學(xué)生參加。測試范圍以本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容為主，全卷100分，時間120分鐘，難度為：7：2：1
2.初三：第一學(xué)期檢測兩次，期中、期末各一次，檢測形式為筆試。期中由學(xué)校命題，期末由教科研中心命題，學(xué)校負責(zé)監(jiān)考、閱卷。測試范圍以本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容為主，全卷100分，時間120分鐘，難度為：7：2：1
第二學(xué)期畢業(yè)考試、模擬練習(xí)兩次，由教科研中心命題，學(xué)校負責(zé)監(jiān)考、閱卷。畢業(yè)考試所有在籍初三學(xué)生參加。模擬練習(xí)參加人員由學(xué)校決定。最后參加全市統(tǒng)一的升學(xué)考試。畢業(yè)考試范圍為本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容為主，全卷100分，時間120分鐘，難度為：7：2：1。模擬練習(xí)范圍為物理兩冊初中教學(xué)內(nèi)容，全卷100分，時間120分鐘，難度為：6：2：2。初三升學(xué)考試難度為：6：2：2。
3.高一：每學(xué)期檢測兩次，期中、期末各一次，檢測形式為筆試。期中由學(xué)校命題，期末由教科研中心命題，學(xué)校負責(zé)監(jiān)考、閱卷。所有在籍應(yīng)屆高一學(xué)生參加。測試范圍以本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容為主，全卷100分，時間120分鐘，難度為：7：2：1
4.高二：第一學(xué)期檢測兩次，期中、期末各一次，檢測形式為筆試。期中由學(xué)校命題，期末由教科研中心命題，學(xué)校負責(zé)監(jiān)考、閱卷。測試范圍以本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容為主，全卷100分，時間120分鐘，難度為：7：2：1
第二學(xué)期期中由學(xué)校命題。期末模擬練習(xí)兩次，由教科研中心命題，學(xué)校負責(zé)監(jiān)考、閱卷。所有在籍應(yīng)屆高二學(xué)生參加。測試范圍為高中一、二兩冊教學(xué)內(nèi)容。全卷100分，時間120分鐘，難度為：6：2：2。最后參加全市統(tǒng)一的畢業(yè)會考。文、理科畢業(yè)會考難度均為6：2：2。
5.高三：第一學(xué)期根據(jù)發(fā)展情況待定
一、教學(xué)過程取得的一些成績
1.認真?zhèn)湔n
不但備學(xué)生而且備教材、備教法，尤其是要備學(xué)生的具體情況和實驗班與重點班的實際情況。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際水平和接受能力，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認真寫好教案。為了做到這點，我常常到網(wǎng)上搜集資料，吸收優(yōu)秀教案的長處，并對例題進行篩選，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如。能根據(jù)我們學(xué)校學(xué)生的實際，對學(xué)生因材施教。
2.增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化、條理化、準(zhǔn)確化、生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出
在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
3.虛心請教其他老師
在各個章節(jié)的教學(xué)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并利用公開課的機會，征求領(lǐng)導(dǎo)及老師們的意見，改進工作，提高教學(xué)技能。
4.認真批改作業(yè)
布置作業(yè)做到精讀精練，有針對性，有層次性。對作業(yè)不做“一刀切”，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時，認真分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透徹評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。
5.做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)
在課后以及晚自習(xí)時間，對不同層次的學(xué)生進行單獨的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺地把身心投入學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來，使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度的一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能，并認真細致地做好查漏補缺工作。
二、教學(xué)過程中有待注意的問題
1.轉(zhuǎn)變物理教學(xué)理念
教學(xué)理念是教學(xué)行為的理論支點。新課程背景下，物理教師應(yīng)該經(jīng)常反思自己或他人的教學(xué)行為，及時更新教學(xué)理念。新的教學(xué)理念認為，課程是教師、學(xué)生、教材、環(huán)境四個因素的整合。教學(xué)是一種對話、一種溝通、一種合作共建，而這樣的教學(xué)所蘊含的課堂文化，有著鮮明的和諧、民主、平等特色。那么，在教學(xué)中如何體現(xiàn)新的教學(xué)理念呢？即在教與學(xué)的交互活動中，要不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高他們獨立思考、創(chuàng)新思維的能力。要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，教師應(yīng)加強對歷史與社會教學(xué)理論的研習(xí)，要真正使物理走向社會、走想生活。如《物理教學(xué)》《中學(xué)物理教學(xué)參考》雜志開辟的一些欄目的討論文章對更新教學(xué)理念就有許多幫助。
2.豐富物理專業(yè)學(xué)識
學(xué)科專業(yè)知識對于新課程的實施以及開展教學(xué)反思，至關(guān)重要。歷史與社會教師如何提高專業(yè)修養(yǎng)、豐富專業(yè)學(xué)識呢？關(guān)鍵是多研讀物理學(xué)名著、物理學(xué)學(xué)術(shù)論文、物理著作等。閱讀這些具有較高學(xué)術(shù)價值的名著，能夠提高專業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)分析史料、推理證明以及論斷評價等研究方法。
3.物理課案例研究
計劃對工作既有指導(dǎo)作用，又有推動作用，為了讓工作能進行得更加順利，建議各位教師制定好教學(xué)工作計劃。下面就是小編給大家?guī)淼摹緦嵱谩?022優(yōu)秀物理教學(xué)計劃5篇，希望能幫助到大家!
2022優(yōu)秀物理教學(xué)計劃1一、指導(dǎo)思想
以學(xué)校教務(wù)處的教育方針全面展開物理教學(xué)，實施素質(zhì)教育，依據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀，不斷搞好基礎(chǔ)知識，基本物理思想和方法的教學(xué)，面向全體學(xué)生，以人為本，開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。因材施教，分層教學(xué)，大力提高學(xué)生的思維能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
通過教學(xué)，達到學(xué)生能力增強的目的。學(xué)生能獨立完成教材上的習(xí)題，能在老師的指導(dǎo)下完成老師課外布置的習(xí)題，能做其他參考書上的部分練習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛物理，達到提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的目的。
三、教學(xué)方法
針對本年級的總體成績，主要在于重點打好基礎(chǔ)，具體措施如下：
1、精講精練
a、精講：首先，概念的引入和講解務(wù)必要清楚。為此應(yīng)該對重點的內(nèi)容反復(fù)強調(diào)，對重點概念的引入和理解應(yīng)用要多舉例，結(jié)合情景進行教學(xué)，這是課改的要求，其次，把握好進度，切勿圖快，尤其在難點的教學(xué)中，要把握好進度。
b、精練：本學(xué)期的習(xí)題肯定不少，如何以的效率獲得的效果是值得探討的課題，尤其體現(xiàn)在習(xí)題的練習(xí)和講解中，作業(yè)和課堂練習(xí)題都打算在歸類的基礎(chǔ)是上分層，做到有縱有橫。
2、及時的反饋
本學(xué)期要在課上和課后都有一個較完整的反饋機制，比如在上課及時進行反饋性的練習(xí)，作業(yè)有問題的學(xué)生要與之交流，從中了解問題所在，以便及時改進，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要經(jīng)常溝通。
四、教材分析
新物理課程標(biāo)準(zhǔn)改變了原有物理課程的模式，在高一學(xué)習(xí)了物理必修1和必修2兩本教材，這兩本主要在于基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。現(xiàn)在到了高二了，文理科選修的模塊各不相同，文科選修的是物理1-1，主要的是研究對基本內(nèi)容的認識。對于理科選修的物理3系列的，這個系列的強調(diào)的是要求學(xué)生更深入的了解這些知識以及在于對這些知識的應(yīng)用。在物理選修3-1整本書中，主要研究的是電學(xué)與磁學(xué)，可以說是整個物理學(xué)中比較難的，它與必修模塊中的內(nèi)容緊密的聯(lián)系的在一起。在選修3-2中，主要是對選修3-1進行了加深，將電學(xué)與磁學(xué)聯(lián)系在一起，形成了電磁學(xué)，其次對電流也進行了加深，還加上了現(xiàn)在比較熱門的傳感器。
五、學(xué)生情況分析
我所教的高二學(xué)生大都基礎(chǔ)不好。三個班，一個理科實驗班，一個理科普通班，一個文科班班。對于理科實驗班的學(xué)生基礎(chǔ)稍好，但是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，計算能力很差，邏輯思維能力有待于提高。因此，我們在教學(xué)中一方面要充分了解他們，與他們多溝通，給他們以信心，提高他們學(xué)習(xí)物理興趣;另一方面要抓住課堂這塊主要陣地，講究技巧和趣味性，切實提高學(xué)生的整體素質(zhì)，為以后的會考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。
2022優(yōu)秀物理教學(xué)計劃2一、指導(dǎo)思想
以物理新課程標(biāo)準(zhǔn)為指引，緊跟學(xué)校教學(xué)工作計劃，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目標(biāo)，抓好常規(guī)教學(xué)，夯實基礎(chǔ)，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新思維能力作為教學(xué)教研工作的中心任務(wù)。
二、現(xiàn)狀分析
1、基本情況：
本人所授班級為高二6、7、8、9四個班，均為普通理科班，其中3班是我本學(xué)期才接手的班級，本班在高一時基礎(chǔ)較好，但從本學(xué)期還需要一個熟悉和相互適應(yīng)的過程，希望能盡早進入狀態(tài)。本學(xué)期理科班周課時為6節(jié)。理
本學(xué)期，我將以學(xué)校教務(wù)處工作意見為指導(dǎo)，圍繞物理教研組計劃要求認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，認真研究和學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極推進新課程改革的實施，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，做好高二物理教學(xué)工作。在加強常規(guī)教學(xué)的同時，積極開展科研課題的實驗和研究，以及為高三培養(yǎng)物理尖子作好培優(yōu)工作。
2、學(xué)情分析：
理科班大多物理生有學(xué)習(xí)物理的興趣，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和一定的學(xué)習(xí)方法。但學(xué)生程度參差不齊，由于高一課時緊，內(nèi)容多，部分學(xué)生必修1、2的知識遺忘較嚴重，理解掌握上差別較大。有極個別學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、教學(xué)任務(wù)與工作目標(biāo)
1、這學(xué)期主要開設(shè)3-1，并盡量在一月份底進3-2的教學(xué)，并力爭完成1-2章的教學(xué)任務(wù)。
通過教學(xué)使學(xué)生初步認識基本的物理反應(yīng)原理，并能運用原理解決一些簡單的實際問題。
2、以分班選課為契機幫助學(xué)生確立將來的高考目標(biāo)，積極建設(shè)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握高效的學(xué)習(xí)方法，以應(yīng)對日益加深的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
3、做好高中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施工作，在實踐中不斷探索和研究，增強對新課標(biāo)的理解和駕馭能力;
立足課堂開展教學(xué)研究，實現(xiàn)課堂教學(xué)的化。
4、根據(jù)學(xué)校工作計劃，結(jié)合學(xué)科實際，落實各項教研和教學(xué)常規(guī)工作。
樹立質(zhì)量為本的教學(xué)理念，全面推進教學(xué)改革，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。不斷更新教育觀念，積極投身教學(xué)改革，促進教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。
四、具體工作措施
1、認真做好教學(xué)常規(guī)，確保教學(xué)有效開展
深入備好每節(jié)課，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作。然后，備課組共同研討確定學(xué)案內(nèi)容，根據(jù)班級具體情況適當(dāng)調(diào)整、共享。部分章節(jié)內(nèi)容制作成教學(xué)課件后，再根據(jù)班級具體情況適當(dāng)調(diào)整、共享。此項工作上課前兩至三天完成。認真上好每節(jié)課，積極實踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學(xué)的實效性。精心設(shè)置習(xí)題，合理、分層布置學(xué)生作業(yè)，書面作業(yè)要求全批全改;學(xué)生配套教輔《金版》不定期抽查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時反饋。精選每章的測驗題，與備課組共同出題，并要達到一定的預(yù)期效果。對每一次測試要認真分析，總結(jié)，為學(xué)生確定合理的目標(biāo)。
2、積極開展實驗教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，積極、認真開展實驗教學(xué)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀理解，有助于培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰ΑＲ罁?jù)學(xué)校現(xiàn)有實驗條件，在保證演示實驗絕大部分完成的基礎(chǔ)上，適當(dāng)開展學(xué)生分組實驗和課后實踐。
3、做好綜合實踐，踐行分層教學(xué)
(1)成立物理學(xué)習(xí)興趣小組(奧賽小組)，培養(yǎng)特長生學(xué)習(xí)、探究物理的興趣和能力。
(2)利用晚自習(xí)做好缺差輔導(dǎo)，確保每一個學(xué)生學(xué)習(xí)不掉隊，力爭高中學(xué)業(yè)水平測試全面通過。
4、積極參加教研活動，提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力
學(xué)習(xí)物理課程標(biāo)準(zhǔn)，明確新課程的具體要求，利用每周的教研組和備課組活動時間，認真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，深入研究教育教學(xué)方法。
2022優(yōu)秀物理教學(xué)計劃3一、學(xué)生基本情況
從本學(xué)期開始，八年級學(xué)生要增加一門新學(xué)科——物理。因為是新課程，學(xué)生都有非常濃厚的興趣和較強烈的好奇心，期待學(xué)習(xí)這門新鮮的學(xué)科。
二、教學(xué)總目標(biāo)和總的教學(xué)要求
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)的初步知識及其實際應(yīng)用，了解物理學(xué)在科學(xué)技術(shù)和社會發(fā)展中的重要作用;
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、實驗?zāi)芰Γ醪降姆治觥⒏爬芰蛻?yīng)用物理知識解決簡單問題的能力;
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣、實事求是的科學(xué)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神，結(jié)合物理教學(xué)對學(xué)生進行辨證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育。
三、主要措施
改進教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只有處于積極狀態(tài)，經(jīng)過認真的觀察、實踐、思考，才能體會物理現(xiàn)象中蘊含的規(guī)律，產(chǎn)生探究物理世界的興趣，理解所學(xué)的物理知識，獲得相應(yīng)的能力。教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，指導(dǎo)他們學(xué)會適宜的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
1、鼓勵科學(xué)探究的教學(xué)
A、鼓勵學(xué)生積極大膽地參與科學(xué)探究。
鼓勵學(xué)生積極動手、動腦、通過有目的探究活動，學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律，體驗到學(xué)科學(xué)的樂趣，了解科學(xué)方法，獲取科學(xué)知識，逐步樹立科學(xué)創(chuàng)新的意識。
B、使學(xué)生養(yǎng)成對所做工作進行評估的好習(xí)慣。
C、重視探究活動中的交流與合作。
在現(xiàn)代社會和科學(xué)工作中，個人之內(nèi)與團體之間的交流與合作是十分重要的，要注意學(xué)生這方面良好素質(zhì)的形成。
2、幫助學(xué)生盡快步入自主性學(xué)習(xí)的軌道。
在教學(xué)過程中要幫助學(xué)生自己進行知識模地的構(gòu)建，而不是去復(fù)制知識，學(xué)生自己在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題才是至關(guān)重要的。
3、加強與日常生活，技術(shù)應(yīng)用及其他科學(xué)的聯(lián)系。
2022優(yōu)秀物理教學(xué)計劃4一、指導(dǎo)思想
從本學(xué)期開始，八年級學(xué)生要增加一門新學(xué)科——物理。物理是一門自然科學(xué)，跟平時的實際生活比較接近，本著“生活中的物理”這一思想來進行教學(xué)，讓學(xué)生在形象生動中體會到物理的樂趣，也為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二、教材分析
教材在內(nèi)容選配上，注意從物理知識內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學(xué)習(xí)方法上，積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)參與實踐，通過學(xué)生自己動手、動腦的實際活動，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
教科書采用了符合學(xué)生認知規(guī)律的由易到難、由簡到繁，以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排既符合學(xué)生認知規(guī)律，又保持了知識的結(jié)構(gòu)性。
教科書承認學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把學(xué)生當(dāng)作第一讀者，按照學(xué)習(xí)心理的規(guī)律來組織材料。全書共5章以及新增添的物理實踐活動和物理科普講座，每章開頭都有幾個問題，提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片，照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，使學(xué)生學(xué)習(xí)時心中有數(shù)。
章下面分節(jié)，每節(jié)內(nèi)都有些小標(biāo)題，幫助學(xué)生抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)，以及實驗、插圖、練習(xí)中，編排了許多啟發(fā)性問題，點明思路，引導(dǎo)思考，活躍思維。許多節(jié)還編排了“想想議議”，提出了一些值得思考討論的問題，促使學(xué)生多動腦、多開口。
三、教學(xué)目標(biāo)
通過一學(xué)期的教育教學(xué)，使學(xué)生能進入物理的世界里來，在掌握基礎(chǔ)知識的同時，對周圍的自然世界有一個重新的，更加科學(xué)的認識。
1、進一步了解當(dāng)前教育改革和課程改革的方向及趨勢，學(xué)習(xí)新的物理教育觀念。
各校都要圍繞新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)，開展教學(xué)研究活動，特別是在科學(xué)探究教學(xué)上要積極實踐，積累經(jīng)驗。
2、進一步加強物理觀察、實驗教學(xué)。
教學(xué)中教師要多做演示實驗或隨堂實驗;落實學(xué)生實驗，認真思考和操作;并適當(dāng)增加探索性和設(shè)計性實驗;鼓勵學(xué)生在課外做一些觀察和小實驗。加強實驗意識和操作訓(xùn)練。
3、進一步突出應(yīng)用物理知識教學(xué)，樹立知識與應(yīng)用并重并舉的觀念。
物理教學(xué)要“從生活走向物理，從物理走向社會”，注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識解決簡單實際問題的能力。
4、積極探索開展物理實踐活動，強化學(xué)生的實踐環(huán)節(jié)。
要盡可能地擴大物理教學(xué)空間，擴大學(xué)生的知識面，發(fā)展他們的興趣愛好和個性特長，發(fā)揮他們的主動性、自主性和創(chuàng)造性。物理實踐活動要以問題為中心，初步訓(xùn)練一些科學(xué)工作方法，如社會調(diào)查、參觀訪問、資料查詢、科技制作、科學(xué)實驗等。物理科普講座的內(nèi)容，主要是介紹與物理相關(guān)的現(xiàn)代科技常識。以上項目每期至少各進行一次。
5、貫徹理論聯(lián)系實際的原則，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良學(xué)風(fēng)以及運用所學(xué)知識分析和認識社會生活的能力。
教學(xué)中堅持理論聯(lián)系實際，要做到聯(lián)系社會生活實際，學(xué)生生活實際和學(xué)生的思想認識實際以及學(xué)生認知發(fā)展水平的實際，反對離開社會生活和學(xué)生實際的抽象的“講條條”、“讀條條”。理論聯(lián)系實際，還要注意適應(yīng)新情況，增強時代感，加強教學(xué)的針對性和現(xiàn)實性，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的鮮明特點;要注意緊跟時代步伐，把握時代脈博，努力運用新材料、新信息以及社會生活中的熱點問題;要注意創(chuàng)設(shè)新情景，提出新問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生生動活潑主動學(xué)習(xí)。
四、具體措施
1、繼續(xù)做好物理單元過關(guān)評價檢測的工作。
2、對照《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，認真鉆研教材和教學(xué)參考資料，備好每一節(jié)的教案，不打無準(zhǔn)備的仗。
3、積極準(zhǔn)備演示實驗和學(xué)生實驗，盡可能開設(shè)出要求完成的實驗，讓學(xué)生參與“活動”，讓學(xué)生經(jīng)歷較多的科學(xué)探究過程。
4、及時布置作業(yè)，及時檢查或批閱作業(yè)，有時采用面批的方法，及時反饋教與學(xué)的情況，以便改進不足之處。
5、課后抽出一定的時間輔導(dǎo)學(xué)生，解答疑問，點拔思路，也以便學(xué)困生完成作業(yè)。
6、做好每一章的復(fù)習(xí)和測試工作，做好期中復(fù)習(xí)和期末復(fù)習(xí)工作，完成教學(xué)的結(jié)尾工作。
7、適當(dāng)?shù)拈_展相關(guān)的社會實踐工作，多聯(lián)系生活、多聯(lián)系社會，突出“科學(xué)技術(shù)社會”的觀點，逐步樹立科學(xué)的世界觀。
2022優(yōu)秀物理教學(xué)計劃5一、指導(dǎo)思想
根據(jù)煙臺市教研室和區(qū)教研室下發(fā)的教學(xué)進度，結(jié)合我校的學(xué)生特點，注重全面提高學(xué)生的素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在高三這一年中穩(wěn)步提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，爭取明年高考的成功。這一基本思想也是在教學(xué)中應(yīng)該全面貫徹的教學(xué)思想。
二、情況分析
(一)教材分析：根據(jù)課程安排，本學(xué)期要完成一輪復(fù)習(xí)的教學(xué)任務(wù)，夯實基礎(chǔ)，查漏補缺，寧慢勿快，穩(wěn)扎穩(wěn)打，扎扎實實搞好基本知識的復(fù)習(xí)。
(二)學(xué)生學(xué)情分析：
1、課堂情況：物理科是理科生高考必考的主要科目，大多數(shù)的學(xué)生對物理知識的求知欲望比較強烈，在課堂上比較自覺地與老師互動，配合老師完成教學(xué)任務(wù)。
2、對基礎(chǔ)知識的掌握還不夠牢固，大多數(shù)學(xué)生雖然通過了高一高二兩年的高中物理學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，但尚未能獨立地形成物理情景，建立物理模型，獨立分析物理過程，解決物理實際問題的能力較低，還有待于大力提高和著重培養(yǎng)。
三、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)
認真學(xué)習(xí)普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)新課標(biāo)的要求，認真組織教學(xué)。
1、知識方面，根據(jù)新課標(biāo)要求，使學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識，基本技能、基本方法和基本的'物理思想。
2、知識和能力方面，高中物理教學(xué)既傳授知識，又培養(yǎng)能力，二者密不可分，在課堂教學(xué)中要注意把二者有機地結(jié)合起來。
3、情感態(tài)度方面，要特別注意繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，要認識到學(xué)生能力培養(yǎng)與學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣有極大的相關(guān)性。
四、方法與措施
1、面向全體，分類分層次指導(dǎo)。
從全面提高學(xué)生的素質(zhì)，對每一位學(xué)生負責(zé)的基本點出發(fā)，根據(jù)各層次學(xué)生的具體情況，制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)和要求，因材施教。
2、抓好基礎(chǔ)教學(xué)，注意能力的培養(yǎng)。
物理老師個人總結(jié)1
本年度本人擔(dān)任高中物理教學(xué)工作。在這一年中，本人針對所教班級的實際情況,取了一系列措施，使高中的物理成績有了較大的進步，具體做法如下：
1、針對高中的具體情況，制定了一系列的補差方案：物理成績不是很好，尤其是基礎(chǔ)教差，學(xué)生反應(yīng)慢，作業(yè)大部分相互抄襲。針對這種情況，本人采取了“低起點，低難度，注重基礎(chǔ)”的教學(xué)方針，對學(xué)生的問題盡量作到耐心、細致，不厭其煩地反復(fù)講解，直到學(xué)生弄懂為止。
2、對學(xué)生的作業(yè)作到全批全改，對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題集體評講，對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的個別問題，單獨找個別學(xué)生輔導(dǎo)，對學(xué)生中出現(xiàn)的不交作業(yè)現(xiàn)象和抄襲現(xiàn)象堅決制止，做好學(xué)生的.思想工作，屢教不改的給予適當(dāng)?shù)奶幜P。
3、課前反復(fù)研究考綱，對考綱中的知識點做到心中有數(shù)，對學(xué)生忽略的問題加以強調(diào)，對考綱中的重點考點反復(fù)講解，反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生對考綱中的每一個考點都熟練。
4、查閱大量教學(xué)雜志，對各地的新信息、新題型及時反饋給學(xué)生，并把較好的資料，較好的新題、信息題復(fù)印出來，張貼出來，讓學(xué)生及時了解高考的新動向，有針對性的復(fù)習(xí)。
5、對學(xué)生復(fù)習(xí)中的重點、難點反復(fù)練習(xí)，特別是實驗題，學(xué)生尤其頭疼，對實驗原理、實驗中的注意事項、實驗的誤差等不清楚，更談不上將實驗原理進行轉(zhuǎn)換，進行實驗的設(shè)計。針對這些問題，除了仔細給學(xué)生講解實驗的原理等，還讓學(xué)生對實驗的設(shè)計反復(fù)訓(xùn)練，反復(fù)體會，讓學(xué)生逐步克服心理障礙，掌握實驗題的基本解法。并且用多媒體形象演示各種實驗，使學(xué)生更進一步掌握了實驗題的做法。
6、針對當(dāng)前高考的特點。在注重基礎(chǔ)考查的同時，特別注重能力的考察。在平時的教學(xué)工作中，特別注重能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生從繁重的作業(yè)中解脫出來。具體做法:
1、針對學(xué)生的特點。該班原先物理成績較差，基礎(chǔ)博弱，差生較多。根據(jù)這一特點，采取抓兩頭的做法，讓尖子學(xué)生吃的好，吃的飽。在平時的教學(xué)工作，讓他們在完成全班必須完成的作業(yè)外，適當(dāng)補充一些難度教大的習(xí)題，以便提高學(xué)生的能力，讓他們在以后的竟賽中有所收獲。對學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生，特別是捐助生、特批生，讓他們根據(jù)自己的實際情況，重在雙基的落實，但是決不能抄襲。
2、充分閱讀教材，熟習(xí)物理新大綱，備好每堂課。在教學(xué)中把握難度，在教學(xué)中貫徹“低起點，低難度，逐步到位的”教學(xué)思想。
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣，物理能力的培養(yǎng)始終是物理教學(xué)的重點。在平常的工作中，注重聽課要求學(xué)生必須認真聽講，作好筆記。完成作業(yè)必須獨立認真，不準(zhǔn)抄襲。作業(yè)批改后，必須認真糾正，并對典型問題作好記載。能力的培養(yǎng)是長期教學(xué)的過程的結(jié)果。在平時的教學(xué)過程特別注重邏輯思維能力，空間想象能力，發(fā)散思維能力的培養(yǎng)。
經(jīng)過以上的工作，有部分學(xué)生由厭學(xué)到喜歡，兩個班的物理成績有了較大的提高。
物理老師個人總結(jié)2
一年來，可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看，我們認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，在繼續(xù)推進我校“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。
一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進我的心，進入我的課堂
怎樣教物理，《國家物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對物理的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。因此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，而有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實施建議有更深的了解，本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個新的臺階。
二、課堂教學(xué)，我加強了師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展。
本學(xué)期我們深知我們每位物理教師都是課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的無學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，所物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，在教研組長、集體備課組長的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和我校“自主——創(chuàng)新”的教學(xué)模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定稿，每個人根據(jù)本班學(xué)生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講，反復(fù)聽評、從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。
本次我積極參加了鎮(zhèn)第八屆課堂教學(xué)比賽，積極進行了實驗探索問題的實踐。在集體備課中，這種分合協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸收，對今后改進課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水平是十分有用。較強的物理思想方法得于滲透。學(xué)生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜沒、分析和整理的過程中，公式的形成、獲得、應(yīng)用了然于心。
提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。”這一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅酢＞拍昙夒娐贰D型連接、各種物理電學(xué)公式的計算、實驗都體現(xiàn)學(xué)生自主探索、研究。突出的過程性，注重學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗。這樣的探索實驗讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計學(xué)生主動探索的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。教學(xué)活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成成的。需要每一位我不斷學(xué)習(xí)、不涫修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。
研討反思將公開課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實踐我們在總結(jié)自己教學(xué)的同時，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實踐，把仍在困惑這我的許多問題，有個在認識。努力處理好物理教學(xué)與現(xiàn)實實踐的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理的意識和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力。常思考，常研究，常總結(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。
三、創(chuàng)新評價，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。
怎樣提高學(xué)生成績，我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段，對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學(xué)生。堅持以教學(xué)為中心，強化對學(xué)生管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。
通過我們一年來不斷的工作，我的物理教學(xué)工作取得了很好的成績，連續(xù)兩期我們的物理教學(xué)成績都位于全校前列。一份耕耘，一份收獲。以上成績的取得離不開領(lǐng)導(dǎo)的支持和全體老師的幫助，教學(xué)工作苦樂相伴。以后我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作稿得更好。
物理老師個人總結(jié)3
這學(xué)期我擔(dān)任九年級（2）和（3）班的物理教學(xué)。一學(xué)期來，我堅持黨在新時期的教育方針，堅持以人為本，堅決服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處的管理和領(lǐng)導(dǎo)，工作認真扎實，任勞任怨，不斷求實創(chuàng)新，追求公平、公正、公開取得了一定的成績，現(xiàn)總結(jié)如下。
一、教學(xué)目標(biāo)達標(biāo)情況
1、課堂教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。本學(xué)期我以活化、優(yōu)化、個性化為導(dǎo)向，聯(lián)系學(xué)生實際情況，認真鉆研教材教法，抓課本基礎(chǔ)知識和基本技能，重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應(yīng)用，深化課堂教學(xué)改革，強化教學(xué)過程中的相互學(xué)習(xí)、研討，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣并感悟化學(xué)的科學(xué)魅力與價值。
2、積極參與理化生，特別是物理教學(xué)研究工作，成績顯著。
本學(xué)期，我本著提高自己，鍛煉自己的目的，認真參與組內(nèi)教學(xué)研究，利用各種休息時間看課外教輔書籍，制作優(yōu)秀課件，備優(yōu)秀案例，并資源共享。本期主持公開課教學(xué)4次，參與聽課15節(jié)次，并參與討論了多個教研專題，按學(xué)校要求完成了一系列教研工作，成績顯著。
3、培優(yōu)輔差工作成績明顯
針對我校學(xué)生基礎(chǔ)較差的實際，課堂教學(xué)中我盡量面向全體學(xué)生，讓大多數(shù)學(xué)生能聽懂、會做課堂練習(xí)，同時又因材施教，加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對原有知識基礎(chǔ)較好的、學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生，指導(dǎo)他們把知識向縱、橫方向發(fā)展，對原有知識基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)信心較弱的后進生，重點指導(dǎo)他們良好習(xí)慣的養(yǎng)成，并充分利用晚自修時間針對性地進行個別輔導(dǎo)，鼓勵后進生的學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)優(yōu)秀生的探索精神，取得良好效果，有馬光財，肖俊等數(shù)十位同學(xué)通過輔導(dǎo)物理科成績一直名列前茅。
4、組建物理實驗興趣小組四個，積極開展各類課外實驗，效果明顯。
開學(xué)不久，我在所任課班級相繼組建了物理實驗興趣興小組，目的是為熱愛科學(xué)研究的同學(xué)提供一個交流和鍛煉的平臺。并按計劃開展了數(shù)十次物理實驗活動，這大大調(diào)動了學(xué)生對物理學(xué)科的求索興趣，開拓了學(xué)生的物理視野，增加了學(xué)生的課外知識。并時而聯(lián)系實際開展實驗教學(xué)活動，讓學(xué)生們更好地掌握物理的研究方法。同學(xué)科團結(jié)協(xié)作，一起備課，一起研究布置學(xué)生作業(yè)，互相取長補短；同一組合團結(jié)協(xié)作，一起幫助有問題學(xué)生，一起研究作業(yè)量，有共同的目標(biāo)，同一個目的。在課堂上除了完成教學(xué)任務(wù)外，還在教學(xué)中不忘進行愛國、愛科學(xué)教育，做人的原則，做個好公民的標(biāo)準(zhǔn)，具體的，潛移默化的.，不是講大道理的語言教育。身教勝過言教。
二、存在問題
1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)意識淡薄，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)興趣難以養(yǎng)成，思想滯后，目光短淺，對物理學(xué)科不重視，不能按照老師的要求完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。
3、部分學(xué)生動手能力不強，不喜歡上實驗課，不喜歡做課外實驗，不能完成相關(guān)的實驗操作，沒有良好的科學(xué)探究精神。
4、有不能獨立完成作業(yè)的現(xiàn)象，合作意識不強，探究能力較差，不能獨立總結(jié)相關(guān)的結(jié)論。
5、由于自己剛接觸新教材物理教學(xué)，對理念的運用，對教材的分析和把握還存在一定問題，造成有時不能組織一堂精彩的物理課。
6、職稱兌資、績效工資問題、聘用問題。
三、今后工作設(shè)想
【關(guān)鍵詞】高三物理，物理復(fù)習(xí)，存在問題，方法措施
新課程高三物理復(fù)習(xí)，要注重對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。要處理好基礎(chǔ)知識掌握與能力提高的關(guān)系，注重提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，加強信息處理和分析能力的提升，重視運用數(shù)學(xué)知識解決物理問題的能力，并且加強實驗教學(xué)和基本操作的實踐復(fù)習(xí)不等同于重復(fù)“昨天的故事”，而是換一個角度對學(xué)習(xí)內(nèi)容重新認識，達到量與質(zhì)的提高。
然而，普通高中擴招給高中物理課堂教學(xué)帶來了一定的困難，課堂教學(xué)存在的諸多問題。
1.高三物理復(fù)習(xí)課教學(xué)存在的問題
1.1 復(fù)習(xí)課的現(xiàn)狀。
知識系統(tǒng)化的程度不高。在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)過程中，往往對知識進行教材順序上的重現(xiàn)，雖然在深度上能夠按照高考考綱的要求，但往往缺乏對知識的宏觀的橫、縱向之間的概括和總結(jié)，雖然在校本復(fù)習(xí)綱要和很多參考書上有知識網(wǎng)絡(luò)圖，但未被教師和學(xué)生充分重視和很好的使用。往往在一章的開始只做介紹性的解說，一帶而過。缺少從整體到部分再到整體的知識系統(tǒng)化過程，造成的結(jié)果是學(xué)生在頭腦中對知識的記憶是零散的、混亂的一些“點”，并沒有按照知識之間的邏輯關(guān)聯(lián)形成線和網(wǎng)。
1.2 高考物理復(fù)習(xí)資料本身存在的問題。
現(xiàn)在市場上物理高考復(fù)習(xí)資料（或稱復(fù)習(xí)用書）的品種數(shù)不勝數(shù)，已是百花齊放、優(yōu)秀和糟粕共存時期。認真分析一些高考復(fù)習(xí)資料可以發(fā)現(xiàn)下列問題：①邏輯錯誤。全書的謀篇布局和書中的某些單元有邏輯錯誤。②對高考考試大綱學(xué)習(xí)研究深刻，一些高考不考的題目在復(fù)習(xí)資料中屢見不鮮。③編寫體系不符合掌握知識、方法和能力提升的程序。④高考復(fù)習(xí)用書頁面越來越大，頁數(shù)越來越多，字體越來越小，沖淡主題，增加學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。
1.3 高三物理教師處理復(fù)習(xí)用書時存在的問題。①部分高三教師教復(fù)習(xí)資料，而不是用復(fù)習(xí)資料。從課堂教學(xué)上看，教師基本上照復(fù)習(xí)資料原樣搬到黑板上。知識點的復(fù)習(xí)，照復(fù)習(xí)資料上的講，沒有一點新鮮感，沒有對知識群體進行高度的歸納、概括，沒有把書念薄，課后學(xué)生基本沒什么印象。有些教師還把復(fù)習(xí)用書上的不妥和錯誤搬到課堂上。②資料多，習(xí)題作業(yè)多，導(dǎo)致學(xué)生自主學(xué)習(xí)、歸納概括時間少，影響學(xué)生正常發(fā)展。
教師教復(fù)習(xí)資料，而不是批判地用復(fù)習(xí)資料，是教師教學(xué)水平低或事業(yè)心不強的具體反映。時間久了導(dǎo)致這些教師過于相信復(fù)習(xí)資料，知識點復(fù)習(xí)、習(xí)題課都是教復(fù)習(xí)資料。教內(nèi)容不思考內(nèi)容，做題不想題，講題不深刻，方法少。
1.4 對物理教學(xué)的沖擊。
在這樣的教學(xué)下，大多數(shù)學(xué)生反映上課聽了，下課做了，學(xué)起來很累，可考試的時候還是不行。每逢單元考試便遭受挫折，缺少成功的體驗。長此以往，從個體上講，學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心和勇氣會嚴重下降。學(xué)習(xí)的主動性也會降低，物理作業(yè)被排在所有科目的最后才做，甚至產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。在整體的層面上，兩極分化的態(tài)勢會愈加嚴重。即只有部分學(xué)生在學(xué)習(xí)物理，還有一部分在應(yīng)付或是放棄。新課標(biāo)提出，物理學(xué)科的教學(xué)目的是提高每一位學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，而這樣做無疑與新課標(biāo)的要求是背道而馳的。
2.高考物理復(fù)習(xí)中應(yīng)把握的幾個問題
高考物理備考復(fù)習(xí)已經(jīng)到了最關(guān)鍵的時候，要注意把握好以下方面的問題。
2.1 要引導(dǎo)學(xué)生抓住知識系統(tǒng)的構(gòu)建。
在高考備考的復(fù)習(xí)階段中，應(yīng)緊緊抓住知識系統(tǒng)的構(gòu)建，充分注意知識的完整性、系統(tǒng)性和綜合性。同時，要精心選擇知識點密集、縱橫聯(lián)系廣的典型題，通過引導(dǎo)學(xué)生進行聯(lián)想、類比和知識重組的方法，促使其在頭腦中將有關(guān)的知識和方法形成縱橫交叉、由點到線、由線到面、由面到體的穩(wěn)定的、豐滿的知識結(jié)構(gòu)，并有效地將知識轉(zhuǎn)化為分析問題和解決問題的能力。因此，還要根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生的實際情況，選擇一套注重于內(nèi)容的深、廣度，著重于知識能力的提高、方式方法的形成，綜合分析問題能力的提高的類型齊全的“少”、“精”、“活”的練習(xí)題讓學(xué)生進行有意識、有計劃的訓(xùn)練，讓學(xué)生在這種針對性的練習(xí)中，練出水平來。
2.2 要引導(dǎo)學(xué)生注重物理情境的展示。
任何物理問題都是有一定的物理情境的，所以，在復(fù)習(xí)中，要抓住一些物理情境相對來說比
較隱蔽、也比較典型，物理量間的關(guān)系相對來說比較復(fù)雜的物理問題讓學(xué)生通過“議題”、“畫物理情境圖”、“用分析法進行規(guī)范列式求解”等系列活動，讓學(xué)生在獨立思考中、在思維的相互碰撞中展開物理復(fù)習(xí)活動。在積極的聯(lián)想、類比等交互作用中，提高綜合分析問題和解決問題的能力。
在總復(fù)習(xí)教學(xué)中，抓住物理情境的展示和物理模型的構(gòu)建是非常重要的解題環(huán)節(jié)，這是使學(xué)生靈活思路、提高應(yīng)變能力的重要途徑。
2.3 要引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言描述物理概念、物理規(guī)律。
任何學(xué)科，都有它自己特有的理論體系，有它自己特有的用來描述有關(guān)概念和規(guī)律的一套方法。而物理學(xué)科中這個特征體現(xiàn)得更加明顯，只有會用物理語言來描述物理情境，懂得用物理語言來構(gòu)建物理量間的數(shù)量關(guān)系的人，才有可能學(xué)好物理，學(xué)活物理。
如果能夠熟練地運用自己的語言描述物理情景，尋找物理量間的數(shù)量關(guān)系，就可以有效地靈活自己的物理思路，快速把握解題的方向，為迅速求得問題的解決提供有效的思維保證。
2.4 要引導(dǎo)學(xué)生重視物理實驗的復(fù)習(xí)。
物理學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，“題”與“實驗”是溶在一起的。用“構(gòu)圖”、“將實驗問題轉(zhuǎn)化為平常的物理題目”的策略，是完成實驗題的重要途徑。讓學(xué)生通過“議題”的方法盡可能把實驗與題目聯(lián)系起來，使學(xué)生的實驗思路開闊起來，也可以使他們在以后的復(fù)習(xí)中遇到這類習(xí)題時就會主動與實驗聯(lián)想起來，從而迅速把握求解實驗問題的方向。
2.5 要引導(dǎo)學(xué)生緊扣考試大綱。
在復(fù)習(xí)中，要依據(jù)考試大綱全面地對知識進行梳理，確實做好查漏補缺工作，解決好知識覆蓋的問題。
同時，也要善于通過典型例題的剖析來解決基本方法、基本思路和基本技能的問題。使學(xué)生在知識的廣度上不留死角，在深度上不存疑問，在方法思路上心明眼亮，從而使學(xué)生通過沖刺階段一系列有計劃、有目的的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，真正積蓄起足夠的潛力，在高考復(fù)習(xí)中取得豐碩的成果。
3.高三物理備考的策略
學(xué)生在高考過程中暴露出來的主要問題有：審題錯誤，書寫錯誤，構(gòu)建物理模型的能力較弱，數(shù)學(xué)處理能力較低，基本的定理、定律運用不夠熟練等問題。這些都是導(dǎo)致學(xué)生得分低的主要原因。所以我們在復(fù)習(xí)過程中，要加強對學(xué)生基本功的鍛煉。
3.1 正確理解《考試說明》，制定復(fù)習(xí)策略。
（1）
立足課本，著眼基礎(chǔ)，循序漸進。全面、系統(tǒng)、完整地復(fù)習(xí)所有必考的知識點，重視基本概念、基本規(guī)律及其基本解題方法與技巧等基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，要做到重點突出、覆蓋面廣。
（2）鉆研教材，狠抓常規(guī)教學(xué)，落實好備、教、批、輔、考、評等各個教學(xué)環(huán)節(jié)，做到精選、精練、精講、精評。
（3）加強方法教學(xué)和規(guī)范教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、自我探究，使之養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強學(xué)生能力的培養(yǎng)，使之能夠靈活運用基本知識分析和解決問題，能夠進行實驗設(shè)計，提高實驗?zāi)芰Α亩岣邔W(xué)生的綜合素質(zhì)。
（4）關(guān)注高考信息，隨時了解最新動態(tài)。
（5）努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，挖掘?qū)W生的潛能，和學(xué)生多溝通，及時進行反饋，讓學(xué)生學(xué)得開心，學(xué)有所成。
3.2 把握全局，做好復(fù)習(xí)階段劃分。
第一階段：全面復(fù)習(xí)階段。時間：2012、7-2013.2月。
第二階段：專題復(fù)習(xí)階段。時間：2013、3-2013年4月。
第三階段：綜合模擬階段。時間：2013、5月初-2013、6月初。
3.3 備考的具體措施。
3.3.1 重視教材、夯實基礎(chǔ)、強化應(yīng)用意識。
（1）在復(fù)習(xí)中應(yīng)立足基礎(chǔ)知識，通過透徹理解，全面掌握基礎(chǔ)知識，如對物理概念的理解，應(yīng)該讓學(xué)生從定義式及變形式、物理意義、單位、矢量性及相關(guān)性等方面進行討論；對定理或定律的理解，則應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從其實驗基礎(chǔ)、基本內(nèi)容、公式形式、物理實質(zhì)、適用條件等作全面的分析。
（2）復(fù)習(xí)時引導(dǎo)學(xué)生回歸教材，要抓住重點，幫助學(xué)生了解知識間的縱橫聯(lián)系，構(gòu)建高中物理基礎(chǔ)知識網(wǎng)絡(luò)，形成完整的知識體系，使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化；如復(fù)習(xí)力學(xué)知識時，要了解受力分析和運動學(xué)是整個力學(xué)的基礎(chǔ)，而運動定律則將原因（力）和效果（加速度）聯(lián)系起來，為解決力學(xué)問題提供完整的方法；曲線運動和振動部分屬于運動定律的應(yīng)用；動量和機械能，則從空間的觀念開辟了解決力學(xué)問題的另外兩條途徑，提供了求解系統(tǒng)問題、守恒問題等的更為簡便的方法。從而使運動和力的關(guān)系成為一個有機的整體。
（3）以課本的習(xí)題背景、插圖和閱讀材料為素材，深入淺出、舉一反三地加以推敲、延伸或適當(dāng)變形形成典型例題，應(yīng)用中、低檔試題進行訓(xùn)練，花大力氣吃透課本上那些有特色、概念性強、構(gòu)思新穎和方法靈活的習(xí)題。
3.3.2 圍繞考點，參透考綱，認真研究三年高考試題特點。
結(jié)合《考試說明》分析高考命題的規(guī)律，把握命題原則和發(fā)展方向，有利于準(zhǔn)確把握高考動向，有針對性地做好復(fù)習(xí)工作；收集近三年各地的高考試題，研究試題的命題特點，試題考查的側(cè)重點，全卷考查的熱點等。
3.3.3 精心講解，嚴格訓(xùn)練，切實提高課內(nèi)課外學(xué)習(xí)效率。
（1）精心講解，通過教師引導(dǎo)對示范例題的分析，討論和解答，“以題引路――借題發(fā)揮”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，歸納解題步驟和思路，歸納解題中易出錯、易遺漏、易忽視、易混淆、易忘記的地方，要啟發(fā)學(xué)生“一題多解、一題多變”，重視解題后的反思。
（2）講練結(jié)合，多讓學(xué)生思考，注意適當(dāng)做一些有一定靈活性、綜合性、有助于提高分析問題、解決問題能力的好題。做到講得透、練得精。
3.3.4 滲透方法，彰顯技巧，努力構(gòu)建物理學(xué)習(xí)思想體系。
（1）在平日教學(xué)中，結(jié)合具體的題目和章節(jié)，有意識的、恰當(dāng)?shù)倪M行物理方法的滲透、學(xué)習(xí)和領(lǐng)會，強化物理方法的運用，突出方法教學(xué)。
（2）通過例題、習(xí)題的講練，強化物理思想的滲透，揭示思想方法在知識互相聯(lián)系、互相溝通中的作用。要讓學(xué)生逐個地掌握物理思想方法的本質(zhì)，做到靈活的運用和使用物理思想和方法去解決問題，突出思維抓教學(xué)。
將課外試題與課本上試題進行對照，比較方法、技巧、思想，加深理解。
3.3.5 重視實驗、注重原理、強化設(shè)計能力。
物理實驗是高考考查的重點、難點、熱點。從近幾年全國及各省市高考試題來看，對實驗的考查越來越重視對基本原理及實驗設(shè)計能力的考查。如電學(xué)實驗是高考中最重要的設(shè)計實驗。電學(xué)設(shè)計實驗可分為以下幾個部分：①供電電路部分：供電電路可分為限流電路和分壓電路；②實驗電路部分：包括電流表的內(nèi)外接、電流表電壓表互換使用、電表的改裝、電阻箱的應(yīng)用、比較法與半偏法的選取等；③保護電路部分：主要是試題中定值電阻的運用。
3.3.6 聯(lián)系實際、拓寬視野、提高應(yīng)用能力。
近年來很多物理試題來源于現(xiàn)實生活中的有關(guān)問題，不僅再現(xiàn)了現(xiàn)實，也突出了物理的實用性。試題要求學(xué)生的主要不是對事物的局部或某一側(cè)面進行描述，而是注重對事物的整體的結(jié)構(gòu)、功能和作用的認識，以及對事物發(fā)展變化過程的理解，所涉及的知識以多樣性、復(fù)雜性和綜合性為特點，體現(xiàn)了所學(xué)知識的應(yīng)用價值，推動了科學(xué)知識的普及，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，加強了知識運用的考查。因此復(fù)習(xí)中應(yīng)多關(guān)注社會、觀察自然現(xiàn)象、科學(xué)實驗、現(xiàn)代生產(chǎn)、生活中的實際問題。如：大型強子對撞機的發(fā)明、繞月衛(wèi)星的發(fā)射、載人航天的發(fā)展等等。解決這類問題的關(guān)鍵是要善于挖掘?qū)嶋H問題的本質(zhì)內(nèi)涵，進行模型化處理，把不熟悉的問題轉(zhuǎn)化成熟悉的問題，再注意知識和方法的靈活運用，問題往往能夠迎刃而解。
3.3.7 講究策略、規(guī)范解題、加強應(yīng)試技巧。
第一、加強應(yīng)試心理的培養(yǎng)：很多學(xué)生平時成績很好，但一到大考就失誤頻出：審錯題、審半截題得答案、漏條件，甚至不畫運動過程圖或受力分析圖而只憑經(jīng)驗做題，致使答對率大打折扣。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的做題習(xí)慣與考試習(xí)慣，并經(jīng)常單獨與其談話交流，鼓勵學(xué)生，增強學(xué)生的自信心，使學(xué)生過度緊張的心情得到放松。
第二、加強審題能力的培養(yǎng)：審題能力是一種綜合能力，包括閱讀、理解、分析、總結(jié)、歸納等多種能力，還包括嚴肅認真、耐心細致的態(tài)度等非智力因素。因此審題能力不僅是考試的要求，也是素質(zhì)教育的重要組成部分。提高審題能力具體要做到以下幾點：
（1）審明題目中的關(guān)鍵詞語：關(guān)鍵詞語是“題眼”，如：剛好、滿足、最大、最小、最終、最短、忽略不計、理想等等。關(guān)鍵詞語往往對應(yīng)臨界狀態(tài)或隱含條件。
（2）審明試題要求：如選擇題要求選出正確的、錯誤的、可能的、一定的等；實驗題目的要求：操作簡便、盡量準(zhǔn)確、多測幾組數(shù)據(jù)、從零開始、量程限制等。
（3）要審清圖形及圖象的含義：很多試題的信息以圖形或圖象的形式給出，審題時要認真分析圖形或圖象，充分挖掘隱含條件。如圖像中的橫縱坐標(biāo)、截距、斜率、交點、面積、變化率等其物理意義是什么。
（4）審清本質(zhì)屬性、建立物理模型：物理教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握物理知識，更重要的是讓學(xué)生領(lǐng)悟其中的科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力和解決問題的能力。實際問題往往比較復(fù)雜，但我們只要抓住問題的主要因素忽略次要因素，其本質(zhì)便一目了然，從而建立起對應(yīng)的物理模型，再從物理模型中分析其中的物理規(guī)律、各物理量的變化及相互關(guān)系，最后根據(jù)對應(yīng)的規(guī)律建立數(shù)學(xué)方程求解。
第三、加強解題策略的培養(yǎng)：
（1）選擇題：物理為不定項選擇題，若沒有十分的把握可選出可以確定的選項，從而拿到部分分。
（2）填空與試驗題：要注意文字表述要清晰、數(shù)據(jù)是否有單位、有效數(shù)字到哪一位等問題，避免不必要的失分。
（3）計算題：指明研究對象；進行受力分析或運動過程分析；畫出對應(yīng)的受力分析圖或運動圖或電路圖等；要有必要的文字說明、列原始方程、有求解結(jié)果并進行分析討論。
（4）得分策略：卷面干凈整潔，向它要3-5分；難題運用踩點得分、步步為營，向它要3-5分；基礎(chǔ)題、中等題細心謹慎，向它們要滿分！
3.3.8 采用多種方法，提高復(fù)習(xí)效率。
（1）把課堂還給學(xué)生，把選擇權(quán)留給學(xué)生。
“興趣是最好的老師”。在高三物理備考過程中，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，讓學(xué)生成為思維的主人，讓學(xué)生自己選擇怎樣學(xué)，學(xué)什么。教師在課堂上盡量少講，把課堂還給學(xué)生，把時間留給學(xué)生，這樣，才能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和熱情，才能提高復(fù)習(xí)的效率。
（2）讓學(xué)生動起來，讓課堂活起來。
課堂要倡導(dǎo)民主、平等、開放的教學(xué)氣氛。課堂上，允許討論，允許爭辯，允許實話實說；讓每一個學(xué)生始終感受到自己是整個教學(xué)活動的參與者，而不是一個被動的受教育者。尊重每一位學(xué)生，鼓勵學(xué)生積極參與，調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性和積極性課堂中，學(xué)生和教師共同思考，共同創(chuàng)造，共同分享。
讓課堂成為學(xué)生展示自己的舞臺，讓學(xué)習(xí)不再枯燥和無味，學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情高了，成績自然就好了。
（3）改變教學(xué)方式。
高三物理復(fù)習(xí)備考的過程，其實就是與習(xí)題做斗爭的過程。習(xí)題教學(xué)貫穿整個高三物理教學(xué)的始終，不管是物理概念還是規(guī)律，不管是理解能力、推理能力、分析綜合能力還是應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力，都需要通過習(xí)題的形式呈現(xiàn)，所以習(xí)題教學(xué)在高三物理教學(xué)中占有重要的地位。
3.3.9 上好兩種類型的課。
高三課堂教學(xué)主要有兩種類型的課：①知識復(fù)習(xí)課；②試卷講評課。
對于知識復(fù)習(xí)課：以教材為藍本、以教案為導(dǎo)線夯實基礎(chǔ)，突破重點、難點，并完成課后習(xí)題及作業(yè)，對知識進行鞏固提高。
對于試卷講評課：首先認真閱卷，其次通過抽樣調(diào)查試卷、找出錯題的共同點和難點，再次進行有針對性的講評，最后點評試卷的知識分布、難易程度；點出難點；點出錯點；點出共同的問題。
總之，高三物理復(fù)習(xí)與備考既不能脫離原有的教學(xué)思路，又不能缺少創(chuàng)新開拓精神，開拓創(chuàng)新本身就是一種能力的發(fā)展與挑戰(zhàn)，新世紀大量高素質(zhì)人才的培養(yǎng)與造就必然誕生在這種能力的發(fā)展與挑戰(zhàn)之中。
參考文獻
本文就信息技術(shù)與物理課程教學(xué)的整合，結(jié)合自己物理教學(xué)的實踐談?wù)勔韵聨c看法。
一、“課件”向“積件”思路發(fā)展，探討物理學(xué)科整合新方法
在計算機輔助物理教學(xué)這個領(lǐng)域里面，市場上已有相當(dāng)數(shù)量的物理教學(xué)軟件可供購買，但能夠真正適用于教學(xué)的軟件卻不多，教師自制課件的水平又不高，容易造成“低水平重復(fù)”的現(xiàn)象。在此階段上，尋求計算機輔助教學(xué)軟件開發(fā)和應(yīng)用的新路子──積件思路應(yīng)運而生。其指導(dǎo)思想是：“課件”向“積件”發(fā)展，工具型、資料型、開放型的教學(xué)平臺已成為計算機輔助教學(xué)軟件的發(fā)展方向，它包括帶有學(xué)科特色的平臺和多媒體資料庫。教師稍加培訓(xùn)就能夠自如的運用它們來按自己的意愿制作課件，緊密配合自己的教學(xué)過程、為課堂教學(xué)所用,在真正意義上，實現(xiàn)計算機輔助教學(xué)。。
例如在物理學(xué)科平臺方面：《CSC電子備課系統(tǒng)》初中物理版、天翼全景多媒體教學(xué)軟件高中物理版都是面向教師設(shè)計的新一代大型集成化多媒體輔助教學(xué)軟件,集眾多教育專家和優(yōu)秀教師的科研成果及教學(xué)經(jīng)驗于一體，為教師提高教學(xué)質(zhì)量、探索新的教學(xué)模式和方法提供了豐富的資料和必要的教學(xué)手段；又如《青鳥師友多媒體課件開發(fā)平臺》，是一個基于Windows操作系統(tǒng)，集聲音、圖形、圖像、文字于一體的多媒體課件開發(fā)工具;再如幾何教學(xué)平臺的“幾何畫板”不僅適用于幾何教學(xué)，而且也適用于物理教學(xué)中的力學(xué)課程，它界面簡單、容易學(xué)習(xí)、直觀好用，因此這樣的軟件很受老師的歡迎。以上四個多媒體計算機輔助教學(xué)軟件開發(fā)平臺，就很好的體現(xiàn)了“積件”思想。
在多媒體資源處理方面，物理作為一門信息技術(shù)鄰近學(xué)科，物理教師應(yīng)該成為信息技術(shù)與學(xué)科整合的先行者。如今許多物理教師都在Internet上建立了自己專門的網(wǎng)站，并把以網(wǎng)頁瀏覽的形式制作的CAI課件、教案、論文等放在該網(wǎng)站中，同時還可以把其它網(wǎng)站已有的課件通過Internet的超級鏈接功能揉合到自己的CAI課件里，以“搭積木”的形式，把在教學(xué)實踐過程中制作的每一個課件鏈接起來，通過長時間教學(xué)的積累，逐步建立一個完整的教學(xué)課件體系。反之，其它教師也可通過網(wǎng)絡(luò)共享自己的CAI課件，克服了傳統(tǒng)的“軟件包”形式的課件不能共享的缺點，提高了課件資源的利用率，充實了網(wǎng)上物理學(xué)科資料庫，形成網(wǎng)上物理學(xué)科聯(lián)盟，實行資源共享。此外，教師和學(xué)生可以在任何時間、任何有網(wǎng)絡(luò)終端的地點，通過Internet網(wǎng)絡(luò)來訪問這些網(wǎng)站，進行物理教學(xué)的探討和鞏固性學(xué)習(xí)。
因此，運用“積件”思想，走素材資源庫和制作平臺相結(jié)合的新思路，是軟件開發(fā)和應(yīng)用走出目前困境的有效途徑。學(xué)科教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)實際，運用“積件”思想，充分利用現(xiàn)有條件下的網(wǎng)絡(luò)信息資源素材庫和教學(xué)軟件，以及相關(guān)的CD、VCD資源，從中選取適合教學(xué)需要的內(nèi)容來制作自己的課件，從而適應(yīng)不同教學(xué)情境的需要，徹底改變教學(xué)軟件在設(shè)計、開發(fā)和使用上的相互割裂的局面，使CAI在課堂上的運用走出低谷，朝著信息技術(shù)與物理學(xué)科整合這一更為廣闊的方向發(fā)展。
二、電腦模擬，發(fā)揮物理演示實驗、虛擬實驗室的功能
1、信息技術(shù)與物理實驗教學(xué)整合，發(fā)揮演示實驗作用
物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗教學(xué)和演示實驗是中學(xué)物理教學(xué)的重要一環(huán)。豐富多彩、生動有趣的實驗是物理實驗教學(xué)的特點，利用實驗課不僅可以讓學(xué)生記住某些相關(guān)結(jié)論、實驗步驟，而更為重要的是能夠使學(xué)生透徹理解并且完全掌握產(chǎn)生實驗結(jié)論的過程。在普通物理課堂的演示實驗中，由于受到常規(guī)實驗儀器本身的限制，實驗效果常不如人意。而通過多媒體技術(shù)模擬實驗的輔助,模擬一些重要的，但在現(xiàn)實實驗環(huán)境下難以完成的一些物理實驗，則可彌補常規(guī)實驗儀器的不足，提高物理實驗的演示效果。
如本人在做凸透鏡成像規(guī)律實驗時，先用常規(guī)儀器按傳統(tǒng)實驗方法進行演示，由于常規(guī)實驗儀器的限制蠟燭在光屏上所形成的像隨著物距的變化而變化的這一現(xiàn)象不是很明顯，致使學(xué)生對凸透鏡成像的特點不甚理解，并產(chǎn)生迷惑。此時我改為采用多媒體技術(shù)進行凸透鏡成像規(guī)律模擬實驗，演示物距從無窮遠至小于焦距的整個實驗過程中物距、像距和像的變化的情況，整個模擬實驗過程流暢、直觀、明了，從而使學(xué)生對該實驗有了一個清晰完整的認識。由此可知通過信息技術(shù)與物理實驗整合，可以突破常規(guī)實驗儀器的局限性，所以我們應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮信息技術(shù)的特長，對那些難以觀察到的、復(fù)雜、困難的實驗進行模擬和提供幫助，成為常規(guī)實驗的補充，并把兩者結(jié)合起來，使實驗教學(xué)上升到一個新的層次，從而有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、獲得知識，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)和實驗技能水平。
2、在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境支持下，發(fā)揮學(xué)生自主探討性實驗作用
在傳統(tǒng)物理實驗室，一方面由于怕發(fā)生意外和造成實驗儀器的損失，有許多實驗室規(guī)章制度，對學(xué)生諸多限制；另一方面由于實驗環(huán)境和實驗條件的限制，實驗結(jié)果往往和物理理論不一致，甚至出現(xiàn)相反的數(shù)據(jù)，這一切無不暴露出了傳統(tǒng)實驗室的弊端。
讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行虛擬實驗室操作，以自主模擬實驗為基礎(chǔ)進行多媒體教學(xué)，則可以解決這一難題。如筆者在上傳統(tǒng)電學(xué)實驗課時，通常會告訴學(xué)生,電流表的接線柱不能接錯、電壓表不能超過量程，電池組不能短路。很多實驗不允許學(xué)生自己操作，這些規(guī)定無形中扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，而有些學(xué)生自主意識很強，常常會進行一些“地下操作”，最終損壞了儀器。然而，須知這些“破壞性”強的學(xué)生實際上也是動手能力、創(chuàng)造能力強的學(xué)生。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，倡導(dǎo)學(xué)生自主探討性實驗，既可保護儀器又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，并能把很多傳統(tǒng)實驗做不到的效果一一再現(xiàn)。如本人曾在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下采用“仿真物理實驗室”虛擬電學(xué)實驗室軟件（在線版網(wǎng)絡(luò)軟件），實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)與物理學(xué)科教學(xué)的整合。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境進行多媒體實驗操作，通過網(wǎng)上人機對話，學(xué)生可以一邊操作一邊在網(wǎng)上暢游，獲取新知識，或與其他同學(xué)交流。如果學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗室遇到問題，就可以通過網(wǎng)絡(luò)從其他同學(xué)那里獲取相關(guān)信息，進行討論，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并自主觀察模擬實驗，從而掌握學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)方法。
這種虛擬實驗室為學(xué)生提供了全方位的開放性的操作環(huán)境，使學(xué)生在課堂上實現(xiàn)了在虛擬世界的真實體驗。信息技術(shù)與物理實驗教學(xué)整合，能夠培養(yǎng)學(xué)生自主模擬實驗、觀察實驗，并歸納、總結(jié)，抽象成所需知識的能力，從而學(xué)會學(xué)習(xí)，使學(xué)生主動地獲取物理知識，發(fā)展能力，并促使他們建立科學(xué)的世界觀。
三、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，增進教學(xué)效果
進入網(wǎng)絡(luò)時代后，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為學(xué)生提供了豐富的知識庫、資源庫，網(wǎng)上的資源開發(fā)和利用已成為一個現(xiàn)代教育工作者必備的信息素質(zhì)。網(wǎng)上資源具有信息量大、更新快等特點，例如：中國中小學(xué)教育教學(xué)網(wǎng)（）教育資源庫物理學(xué)科、廣東教育資源網(wǎng)（）資源中心物理學(xué)科、中國物理教育網(wǎng)（）等可謂是一間完整的中小學(xué)數(shù)字資源庫，它為我們提供了同步教學(xué)、優(yōu)秀課件等多種資源，且處于動態(tài)的更新之中。通過下載這些優(yōu)秀課件、優(yōu)秀習(xí)題再作進一步的組織、加工就能設(shè)計出適合自己風(fēng)格的課件來。
本人在進行初二第十二章第一節(jié)浮力教學(xué)時，須向?qū)W生解釋浮力產(chǎn)生的原因。我先設(shè)想一個立方體浸沒在水中，它的6個表面都受到水的壓力，它的左右兩側(cè)面、前后兩側(cè)面，受到的壓力都是大小相等、方向相反，互相平衡，只有上下兩面由于深度不同，受到的壓強大小不同，壓力也因而不相等。浮力的產(chǎn)生是由下表面受到水的向上的壓力和上表面受到水的向下的壓力差，但如果使用語言和文字向?qū)W生講授向上和向下壓力差時，學(xué)生理解起來比較抽象，難懂，對整個過程反映比較茫然。所以我通過在中國中小學(xué)教育教學(xué)網(wǎng)（）物理學(xué)科課件庫網(wǎng)站下載相關(guān)課件解決這一難題。該課件以動畫的形式慢鏡頭表示前、后、左、右的壓強、壓力相等，小木塊保持不動，但加載上、下表面壓強、壓力時，小木塊慢慢向上移動，同時超級鏈接浮力大小的推導(dǎo)公式錄相。活潑的動畫效果、直觀的圖形，快速有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到了良好的教學(xué)效果，學(xué)生很輕易就攻破這一難點，同時為講授下一節(jié)阿基米德原理做好理論基礎(chǔ)，而這一切都是傳統(tǒng)教學(xué)很難做得到的。總之，讓學(xué)生在生動、形象的環(huán)境中進行學(xué)習(xí)，由此達到事半功倍的作用，也就能很好地提高課堂教學(xué)效果。
信息技術(shù)作為最先進的教學(xué)媒體與物理學(xué)科整合，不但深化了物理學(xué)科教學(xué)、加大了學(xué)科信息容量，而且提高了課堂四十五分鐘的教學(xué)效率。
四、擴大信息來源，提高教學(xué)水平
1、了解物理學(xué)科發(fā)展時事形勢、把握教學(xué)動態(tài)：
我們通過Internet在官方權(quán)威網(wǎng)站上查看有關(guān)物理發(fā)展動態(tài)，可以做到在時事政策上緊跟形勢，在物理學(xué)科教學(xué)時作出及時調(diào)整。物理作為一門理科學(xué)科，大量的習(xí)題是必要的，但訂購的習(xí)題集往往又存在著題型偏舊、信息過時的缺點，這對于學(xué)生習(xí)題更新、掌握中考的習(xí)題形勢是不利的。為了克服這一缺點，我們可以充分利用Internet這一信息資源，從網(wǎng)絡(luò)如中國中小學(xué)教育教學(xué)網(wǎng)（）上的物理試題中心、中國園丁網(wǎng)（）試題集錦欄目和其他一些重點中學(xué)網(wǎng)站試題庫上下載最新的試卷、搜集物理相關(guān)試題，用來給學(xué)生作為測試題和平時練習(xí)。實際情況證明：這些題目題型新穎、信息準(zhǔn)確，對于啟發(fā)學(xué)生的思維，開闊學(xué)生的視野有著很大的幫助。
2、增進學(xué)習(xí)交流、提高教學(xué)水平
網(wǎng)絡(luò)的交互性給物理教師互相學(xué)習(xí)交流提供了機會。教師可以一方面利用電子郵件與有關(guān)專家進行交流，學(xué)習(xí)前沿的理論知識，獲取名教師的經(jīng)典教案；另一方面還可以參與網(wǎng)上的教師繼續(xù)教育和參與一系列教育門戶網(wǎng)站的教育論壇，如在中國名師教育網(wǎng)（）我們可以與重點學(xué)校的名師專家探討物理教育應(yīng)培養(yǎng)怎樣的人才，在中國園丁網(wǎng)（）、中國物理教育網(wǎng)（）的教育論壇我們可以與各地的同行探討物理教學(xué)中遇到的問題以及對物理教學(xué)改革的看法，通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流，實現(xiàn)資源共享，達到提高教學(xué)水平的目的。
我們通過信息技術(shù)與物理課程教學(xué)的整合，激發(fā)了學(xué)生對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，課堂上參與意識很強，對知識的理解掌握程度較理想，尤其是實驗教學(xué)，學(xué)生的實驗理解能力、動手能力均取得了長足的進步。實踐證明，信息技術(shù)與物理課程教學(xué)的整合能鞭策我們教師去進一步完善課堂教學(xué)，使教學(xué)過程更具有科學(xué)性，幫助教師在課堂上更合理地掌握和利用時間，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在課堂上接受和掌握更多的知識，提高物理課堂教學(xué)的效率。
隨著信息技術(shù)和物理學(xué)科教學(xué)整合的發(fā)展，將信息技術(shù)引進教育領(lǐng)域?qū)⒔o學(xué)生、教師、學(xué)校帶來一個新的教學(xué)模式和新的契機，但同時也應(yīng)看到，信息技術(shù)和物理教學(xué)整合是一個新興事物，還有許多問題需要我們?nèi)パ芯俊⑻剿鳌５覀兇_信信息技術(shù)在和學(xué)科教學(xué)中整合中將大有作為。
參考文獻：
【摘要】理論力學(xué)是理工科一門重要的專業(yè)必修課，該課程集理論與應(yīng)用于一體，既具有理論上的抽象性和嚴謹性，又具有工程上的實用性和實踐性。由于其抽象性和復(fù)雜性，以及學(xué)時限制問題，如何在課程教學(xué)中提高課堂教學(xué)的有效性，成為教好該課程的關(guān)鍵所在。本文結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點，以增強課堂教學(xué)的有效性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動學(xué)習(xí)動機為目的，對該課程的教學(xué)改革進行了探索。
關(guān)鍵詞 理論力學(xué)；課堂教學(xué)；趣味性；教學(xué)改革
《理論力學(xué)》是理工科專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，更是學(xué)生在高等數(shù)學(xué)等理論課程后接觸實際工程的第一課。這門課程一方面能培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決實際問題的能力，同時又是很多后續(xù)專業(yè)課程的基礎(chǔ)，如材料力學(xué)、機械原理、機械設(shè)計、汽車理論、汽車動力學(xué)等。
《理論力學(xué)》中的“理論”二字，已經(jīng)讓大部分學(xué)生、甚至教師，認為本課程是純理論的，聯(lián)想到“公式”、“抽象”、“深奧”這些字眼，望而生畏。因此，一開始就喪失了興趣和信心，甚至具有抵觸情緒。誠然，本課程具有理論嚴密性和系統(tǒng)性的特點，每章內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，各定理推導(dǎo)嚴格并有不同的適用范圍及條件。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，常感到定理眾多，內(nèi)容龐雜，不易理解和接受，特別是往往遇到聽得懂但不會做題的窘境。此外，由于課時所限，因此在傳統(tǒng)的教學(xué)中，絕大部分時間均是以教師講授為主，學(xué)生完成聽課、課后作業(yè)和期末考試三個環(huán)節(jié)的任務(wù)，學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題沒有也不能得到及時的解決。
上述諸多因素導(dǎo)致很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到十分吃力，甚至放棄學(xué)習(xí)，最終考試及格都難以保證。以筆者所在專業(yè)往年的考核情況看，該課程每年的補考、重修率都居高不下，更有個別學(xué)生由于該課一直無法通過，無法順利畢業(yè)。
究其原因，必須要逐條解決上述問題，這樣才能首先解決基本的考試通過問題，進而再談如何提高課程知識靈活運用、融會貫通、提高學(xué)生素質(zhì)和解決工程問題的能力。
對當(dāng)前傳統(tǒng)課堂教學(xué)進行必要的改革是解決上述問題的必要途徑。通過合理、有效的教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在掌握課程知識、提高考試成績的同時，提高學(xué)生分析問題和解決實際問題的能力。
綜合上述教學(xué)中出現(xiàn)的問題，要想教好這門課、使學(xué)生學(xué)到知識，提高課堂教學(xué)的有效性是最重要的一環(huán)。課堂教學(xué)的效率提高了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才會建立起來，才會有學(xué)習(xí)的熱情，才愿意把精力付于課程學(xué)習(xí)上。那么關(guān)鍵問題是如何提高該課程課堂教學(xué)的有效性，主要從下面幾點出發(fā)。
一、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
（1）建立學(xué)生對《理論力學(xué)》良好的第一印象，在第一次課堂上，通過生活和工程中豐富有趣的力學(xué)問題舉例、簡單魔術(shù)表演、簡單玩具演示等，抓住學(xué)生的“眼球”，讓學(xué)生對該課程“一見鐘情”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力。
（2）在平時的課堂中，結(jié)合專業(yè)背景，多聯(lián)系相關(guān)的工程實例，將理論力學(xué)與學(xué)生的專業(yè)結(jié)合。例如在對車輛專業(yè)的學(xué)生講授時，應(yīng)多舉與汽車相關(guān)的工程實例，而在對機械專業(yè)的學(xué)生講授時，應(yīng)多舉與機械部件相關(guān)的實例，而在對土木專業(yè)的學(xué)生講授時，應(yīng)多舉與土木工程相關(guān)的實例。
（3）教師在課程教學(xué)中對課程學(xué)習(xí)的難易度進行客觀分析，消除學(xué)生對該課程的恐懼感和排斥感。如在講解靜力學(xué)部分時，教師可以告訴學(xué)生該部分內(nèi)容有的已經(jīng)在高中物理中學(xué)過，如力、受力分析、受力平衡、靜摩擦力等，本課程中適時加入了一些新的內(nèi)容，如力偶、鉸鏈約束、桁架內(nèi)力計算等；在講解運動學(xué)部分時，教師就應(yīng)告訴學(xué)生這部分是本課程的重點和難點，也是以往高中物理中沒有涉及到的內(nèi)容，在考試時也是重點考察的內(nèi)容，也是考試中失分最多的部分。
二、整合教學(xué)內(nèi)容
根據(jù)學(xué)生專業(yè)特點，調(diào)整課程內(nèi)容的側(cè)重點，將與學(xué)生專業(yè)聯(lián)系很少或聯(lián)系不大的章節(jié)、以及與《大學(xué)物理》力學(xué)部分重復(fù)的內(nèi)容作簡要講解，將教學(xué)內(nèi)容中重復(fù)度較大的章節(jié)作演繹歸納。如“平面力系”和“空間力系”部分，在學(xué)生能力可以接受的范圍內(nèi)，直接講空間力系，從而將平面力系按空間力系的特例處理，從“一般”講到“特殊”，這樣可以在不減少知識點的情況下減少部分內(nèi)容所占的學(xué)時數(shù)。
三、多種教學(xué)手段綜合運用
（1）多媒體與板書相結(jié)合
將現(xiàn)代教育技術(shù)融入課堂教學(xué)，在講述章節(jié)的基本知識點時，以多媒體教學(xué)為主、板書為輔的手段，將不易理解和想象的內(nèi)容制成圖片或動畫演示，加深學(xué)生對問題的認識和理解。如在講解點的合成運動時，學(xué)生不易理解絕對運動、相對運動、牽連運動，也不能準(zhǔn)確判斷各種運動的軌跡、速度和加速度方向，如將這三種運動以動畫的形式演示，有助于學(xué)生的理解；在講解重要公式、例題、習(xí)題時，應(yīng)以板書為主、多媒體為輔的手段，一步步詳細推導(dǎo)，如在講解點的合成運動的例題時，就應(yīng)在黑板上從速度矢量圖、加速度矢量圖的繪制開始，到速度合成定理、加速度合成定理公式的形式，到投影方程的列出，一步一步詳細講解。
（2）對教案的準(zhǔn)備
在課前應(yīng)提煉出本次課的教學(xué)重點及難點，課堂中應(yīng)該重點注意的問題，在授課過程中有針對性地講解。對課堂中存在的問題作出記錄，在下一次課開始前即時解決。
（3）采用啟發(fā)式、討論式的教學(xué)模式
教學(xué)模式應(yīng)該多樣化，除了教師講學(xué)生聽這種模式外，應(yīng)增加多樣化的形式。如課堂教學(xué)中，可以針對本次所講內(nèi)容提出問題，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進行小型討論，以求解決問題和加深學(xué)生理解；本次課堂教學(xué)結(jié)束前，以思考題的形式提出與下次課相關(guān)的問題，讓學(xué)生帶著問題思考、自學(xué)，以提高教學(xué)效果；每學(xué)期組織兩至三次大型討論，學(xué)生分成若干小組，每一組提前準(zhǔn)備與理論力學(xué)相關(guān)的問題，如工程或生活中的力學(xué)問題、根據(jù)力學(xué)原理進行的結(jié)構(gòu)設(shè)計、某一難題的求解、某一問題的不同求解方法、教材中存在的問題等，以PPT或?qū)嵨锏男问皆谡n堂中進行講解、演示和討論，課后各組以課程小論文的形式匯成報告進行相互評比。
四、建立輔導(dǎo)答疑制度
由于理論力學(xué)解題方法的靈活性和多樣性，課后建立答疑制度也是非常必要，可以對學(xué)生在課后作業(yè)及課后復(fù)習(xí)中遇到的問題及時進行解決，提高學(xué)生對知識內(nèi)容的吸收速度和理解深度。
五、考核方式的改革
對于平時成績的評定進行改革，建立細致的考核制度，將預(yù)習(xí)效果、分組討論、課堂回答問題、課堂小測驗等均計入平時成績。
六、總結(jié)
通過上述課堂教學(xué)改革，近期，該課程的不及格率已降低到5%以下，優(yōu)秀率提高到30%以上。
要想上好理論力學(xué)這門課，提高課堂教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵所在。要讓學(xué)生在這門課的學(xué)習(xí)中找到成就感并培養(yǎng)起自信心，覺得這是一門實用的課程，從而自身愿意、樂于學(xué)習(xí)這門課。為達到上述目的，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革是勢在必行的。教師要根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生的特點制定相應(yīng)的教學(xué)計劃，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生專業(yè)緊密相結(jié)合，懂得取舍；同時要不斷充實提高自己的專業(yè)素質(zhì)，以適應(yīng)課程改革的需要。這無疑對教師提出了很大的挑戰(zhàn)，要求投入更多的精力到這門課程中來。
當(dāng)然，增強課堂教學(xué)的有效性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還只是理論力學(xué)課程教學(xué)改革的一方面，還有待在今后的教學(xué)實踐中不斷補充、健全和改進。
參考文獻
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