時間：2023-05-31 09:11:58
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇考軍校的條件，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
面試辦法主要有三種：一是提問，通過問答，了解考生有無良好的動機，有何愛好特長，聽令是否準確，反應是否敏銳，口齒是否清楚;二是觀察，通過對考生坐、立、行的觀察，看體形、儀表舉止神態是否符合標準;三是檢測，對面試中有疑問的可操作項目進行測試，如測量身高、體重等。面試結果不打分，只記合格與不合格。上線考生的面試檢測情況也是軍校錄取的重要依據之一。
要點二：了解自身條件軍隊院校對考生身體條件有較高的要求，但不同的專業要求也不盡相同。如報考初級指揮專業，不僅視力條件比技術專業要求高，而且要求考生具有良好的氣質和強健的體魄，適合培養為初級指揮官。關于考生身體條件限制和專業要求，考生可根據《中國招收學員體格檢查標準》，對照自身的情況，選擇適合自己報考的專業。另外要注意，軍校招生體檢先與普通高校招生體檢同時進行，錄取分數線劃定后，對填報軍校志愿且高考成績達到本科或專科最低控制分數線的考生，再按軍校招生體檢標準組織復檢。復檢項目為肝功能、乙肝表面抗原及女性考生的婦科檢查。復檢與面試一同進行，面試合格方進行復檢。
要點三：了解錄取情況軍隊院校招生實行在面試的基礎上提前單獨錄取的辦法。凡報考軍校的考生，不能兼報公安、司法和其他有特殊要求的提前錄取院校。對高考成績達到錄取控制分數線且面試合格的考生，根據考生志愿實行一次性投檔，擇優錄取。另外，根據軍校的性質和任務，一部分院校不招收女生或限制了女生比例。女性考生在報考時要認真閱讀招生計劃目錄上的有關要求，切勿誤報。還有，高考錄取并軌之后，軍事院校成為考生報考的熱點，一般情況下軍校錄取分數線較高。
1、是軍校招生要求年齡不超過20周歲；
2、是軍校只招收高中應屆畢業生；
3、是考生必須參加面試；
4、軍校對考生身體條件有較高的要求，但不同的專業要求也不盡相同。關于考生身體條件限制和專業要求，考生可根據《中國招收學員體格檢查標準》選擇專業；
5、軍校招生實行在面試的基礎上提前單獨錄取的辦法，對高考成績達到錄取控制分數線且面試合格的考生，根據考生志愿投檔由學校擇優錄取。
（來源：文章屋網 ）
一、考生填報志愿前，一定要認真查閱《2019年山東省普通高校招生填報志愿指南》中的各項內容和我院網站公布的《山東省2019年普通高等學校招生錄取工作意見》（魯招考委〔2019〕3號），并登錄擬填報高校的網站認真查閱高校招生章程，了解高校有關報考要求及錄取原則。尤其是藝術類有關高校及專業報考條件及錄取原則有所不同，填報前更要仔細閱讀相關高校招生簡章，結合自身條件確定是否報考。
二、達到或超過夏季高考相關科類本科普通批錄取控制分數線（獨立設置的本科藝術院校和參照執行的普通高校及專業除外）的考生可填報本科提前批志愿。
三、少年班考生不得填報任何普通高校志愿，也不得報考香港、澳門在內地招生高校。
四、山東省2019年夏季高考、春季高考、美術統考、文學編導統考、體育測試成績一分一段表及藝術類、體育類統考專業綜合分分段表、藝術類?？己细癯煽円言谏綎|省教育招生考試院網站，考生可點擊查看。
五、個別高校分專業招生計劃信息有變化，請考生及時登錄山東省教育招生考試院網站（“要聞速遞”欄）查詢。
六、本科提前批只設置1個高校志愿，考生只能填報1所高校。
七、省屬公費師范生（含藝術類、體育類）、省屬公費本科醫學生、省屬公費農科生分別設置16個專業志愿及1個專業服從調劑志愿，專業志愿由“專業+定向就業市”構成，選擇服從專業調劑的考生視為認同可以調劑到報考高校的任何專業及其就業市方向。報考委培師范生須于填報志愿前經過委托培養市有關部門面試，且面試結論為“通過”，委培師范生單設投檔單位，“院校+就業市方向”為一個高校志愿，高校志愿內可填報6個專業及1個專業服從調劑志愿。
省屬公費師范生、省屬公費醫學生、省屬公費農科生、委培師范生均設高校服從調劑志愿，選擇服從調劑的考生視為認同調劑高校的任何專業及其就業市方向（委培師范生在面試合格市所列計劃內調劑）。
八、省屬公費師范生、委培師范生、省屬公費本科醫學生、省屬公費農科生是定向就業招生，考生填報志愿不受生源地限制。省屬公費師范生的美術類專業、體育類專業需要統考成績合格，音樂類、舞蹈類專業需要本校校考成績合格。
九、提前批報考軍校的考生，要注意自己的分數線是否達到了相應軍校的報考要求，高考成績達到全省自主招生控制線的考生，可報考劃線類別為一、二的軍?；驅I；高考成績達到全省普通本科批次錄取控制線而未達到全省自主招生控制線的考生，只能報考劃線類別為二的軍?；驅I。各軍校及專業的劃線類別，請查看省教育招生考試院網站中《關于做好2019年軍隊院校招收普通高中畢業生工作的通知》（魯招考〔2019〕90號）。
十、提前批填報軍校、公安志愿的考生請于6月29日下午6點后登錄山東省教育招生考試院網站，查看本人是否具備面試體檢資格以及軍校面試體檢時間、地點，并按規定參加面試體檢。
十一、山東政法學院監獄學專業及中央司法警官學院、北京電子科技學院、國際關系學院、中國消防救援學院等，需在提前批填報志愿，填報志愿后，需根據學校規定的比例確定進入政治考察、面試、體檢范圍的考生名單，詳見學校招生章程。
十二、藝術類專業投檔時關聯填報的第一專業合格成績，按照考生第一專業志愿投檔，請在填報志愿時確定本人具有填報的第一專業志愿的專業合格成績；省內院校美術類、文學編導類中外合作辦學專業單設投檔單位，不能與其他藝術類專業混報。如果擬報考專業屬于統考專業類別，還需要統考成績合格。
十三、春季高考技能拔尖人才志愿僅限經省教育招生考試院網站公示的技能拔尖人才填報。
十四、填報首次志愿時間為6月28日上午9時至下午5時，填報志愿結束后，不再受理考生補報志愿申請，也不允許考生修改、放棄已填報的志愿，請考生及時上網填報志愿。
【導語】軍校是很多男孩子的夢想，但是軍校的招生比較嚴格，并且在招生的過程中分數比較高，下面小編為大家提供2018軍校招生計劃，希望對大家有所幫助。
軍隊院校招生是根據軍隊建設需要，由軍隊院校從參加高考的學生中組織錄取，在校期間，享受軍人待遇，并計算軍齡，畢業后直接面向軍隊安排工作。
報考條件：
普通高中畢業生（不分應屆、往屆）均可報考，身體健康，未婚。根據國家兵役制度規定，年齡不低于17周歲，不超過20周歲。
1.報名：年齡有硬性要求，一般不超過20周歲，且只招收高中應屆畢業生。報名從當年5月開始。
2.政審：主要了解考生的家庭情況、社會關系和現實表現等，考核結論分為合格和不合格。
3.面試：政審合格獲得面試資格。高考分數公布后，當地招辦會通知分數上線的考生按時到指定地點面試。面試主要從入伍動機、語言表達、形象氣質、心理素質、邏輯思維、行為反應等方面全面衡量考生。淘汰比例一般為20%
4.體檢：參加軍隊招生單位統一組織的身體復檢。視力和體重是體檢淘汰比例比較高的項目。
5.錄?。禾崆芭武浫?。填報志愿時，軍校必須填在提前批次錄取志愿欄內。
6.報到：在規定時間自行前往軍校報到，獲得準軍校學員資格。
7.復查復試：新生入學三個月內，軍校會對考生進行政治、身體復查和軍事、文化復試。復查復試合格后，就取得了學籍和軍籍。復檢不合格者，則由普通院校按規定錄取。
報本科提前批的條件：高考本科提前批和?？铺崆芭究浦?，有很多學校都是需要參加考試或者面試、審核的，如果沒有通過，是不符合條件的，也就是考生高考不能報考這些提前批院校專業。一般招收提前批的院校專業主要有藝體類、軍校、公安類、師范類等等，其中師范院校不需要提前考試，但是有些科目會要求單科分數達標，也就是只有過了多少分才能報考該專業，所以也是有條件限制的，但要求不高。
普通高等學校招生全國統一考試招生錄取批次是指“本科提前批”、“本科一批”、“本科二批”、“?？埔慌薄ⅰ皩？贫钡日猩巍Ｖ腥A人民共和國教育部近年積極推動各地開展高校招生錄取批次改革，普通高等學校招生錄取批次合并體現了國家改革的總體方向。
（來源：文章屋網 ）
2013陜西高考軍校及國防生志愿填報時間為6月25日-28日從陜西省教育考試院獲悉，今年陜西2013高考軍隊院校及國防生志愿填報時間為6月25日12：00至6月28日24：00。高考成績達到院校對應錄取批次分數線以上，且政治考核合格的考生，登錄“陜西招生考試信息網”填報志愿。
考生還要在6月29日至7月1日，分市(區)集中進行面試、軍檢。西安、銅川、寶雞、咸陽、渭南、商洛和楊凌示范區考生，在第四軍醫大學校直門診部參加面試、軍檢。其他考生面試、軍檢地點分別是：榆林考生在榆林市第四醫院，延安考生在延安市人民醫院，漢中考生在漢中市中心醫院，安康考生在安康市中心醫院。時間為每日7：30至12：00，13：30至18：00，考生須攜帶本人條形碼、準考證、政治考核表、一寸彩照3張。
各院校錄取分數線不得低于二本控制分數線。國防生錄取分數線執行院校在普通本科對應專業所在批次的分數線。國防生所報專業在陜無普通本科招生計劃的，依照教育部和總政治部規定執行。 另悉，2013年定向招生計劃陜西新增13個國家扶貧重點縣，2012年的43個國家集中連片特殊困難縣區符合定向條件的考生資格審查工作已經完成，陜西省招辦提醒新增的13個國家扶貧重點縣符合條件。
另悉，2013年定向招生計劃陜西新增13個國家扶貧重點縣，2012年的43個國家集中連片特殊困難縣區符合定向條件的考生資格審查工作已經完成，陜西省招辦提醒新增的13個國家扶貧重點縣符合條件的考生及時報考，以免錯過定向招生機會。
關鍵詞：軍校學員；學習動力；思考
軍隊院校是軍事人才培養的搖籃，隨著我軍教育體制改革的不斷深入，隨之出現了不少教育教學方面的新情況、新問題。主要表現在：部分軍隊院校學風不正，學習氛圍不濃，一部分學員學習興趣不高、被動厭學。究其原因，固然有部分學員不善于學習、基礎較差和教學方式單一、教學條件限制等客觀原因，但更主要的是學員缺乏學習的積極性、自主性明顯不夠、動力明顯不足等主觀原因。因此，如何激發學員學習的主動性，有效地挖掘學員的學習潛能，是當前軍隊院校教育教學中亟待解決的問題。
一、影響軍校學員學習動力的主要因素
（一）學員的求知欲
引起學習動機的內在條件是學習的需要，即求知欲。它是學員學習積極性的源泉和推動器。如果學員有強烈的學習需要和求知欲，其神經系統就處于高度喚醒狀態，他們就會對于即將出現的刺激表現出活躍的信息加工傾向。
（二）學員性格的差異
一般來說，具有積極的情緒、頑強的意志和清醒的理智等性格特征的學員，有較充足的學習動力和學習信心，容易取得較好的學習效果；而具有認知片面、情緒消極、意志脆弱等不良性格特征的學員，在學習受到挫折時容易出現退縮行為。
（三）教員的水平和學校的環境
教員的教學能力，如流暢的表達，豐富的信息，靈活的教學方法，嚴密的教學設計等，既影響學員當前的學習過程和學習效果，也影響學員長遠的學習目標和發展方向。另外，教員的人格特征對學員學習動力的影響也十分顯著。教員自身對知識的執著追求能成為學員學習的榜樣，教員對學員的關愛、熱情和積極期望，能給學員注入源源不斷的學習動力。
二、軍校學員學習動力不足現狀分析
（一）學習價值理解偏差，求知欲不足
大多數由地方青年考入軍校的學員即使經歷幾次實習后對部隊仍然缺乏認識，對于畢業后的第一任職有著很強的陌生感。再加上近些年來，隨著應急作戰部隊和艱苦地區對軍事人才數量和質量需求的不斷提高，很多學員對部隊產生了畏懼感，導致他們覺得現在在軍校學的將來不一定用得上，對于所學專業的求知欲望下降了很多。另外，與地方大學生相比，軍校學員不但“衣食無憂”，而且畢業后不用考慮就業問題，再加上學員報考研究生的嚴格限制，致使部分學員產生“60分萬歲”，只要能保證順利畢業就萬事大吉的消極思想。
（二）缺乏長遠學習動機，得過且過
有一部分學員認為自己當初考軍校是出于無奈，甚至個別學員認為是失當的選擇。這部分學員對將來從事的工作沒多想或不明確，在學習方面考慮最多的是如何獲得高分，怎樣順利畢業。沒有長遠的學習動機勢必要影響短期學習計劃的落實，還會導致學習動力得不到激勵而逐漸失去學習動力。
（三）學習興趣波動大，易受外界影響
學員的學習動力很大程度上取決于學習興趣，但學習興趣受外界因素影響很大。軍校傳統的教學模式是由教員灌輸知識，學員單向學習為主，強調知識的傳承和應試技巧的訓練。這樣造成的結果是：一方面，學員形成依賴教員的習慣；另一方面，教員習慣于包辦式的教學，對學員學習能力的訓練重視不夠。一旦學員在學習過程中，換了教學方式或者需要獨立完成某項學習時，往往由于自主學習的能力不夠而逐漸失去對學習的興趣。另外，隊干部的管理方法，學員所處的學習環境以及同學、戰友、親友的評價等都會影響到學員的學習興趣。很多學員在興趣低落時就會沉默消極，產生厭倦、逃避心理，在很大程度上影響了學習的積極性和主動性。
三、提高學員學習動力的幾項措施
（一）改善管理方式，創造愉快的學習環境
科學制定教學計劃，保證學員有足夠的自習時間。大學生的自習時間與課程的教學時間應保持一定的比例，一般是1：1，這樣可以保證學員有足夠的時間自學和完成作業。如果課程過多，課時過滿，自習時間就會減少，學員不得不擠占一些他們認為次要課程的學習時間，如上選修課時，做必修課的作業。這樣就不能保證各門課程的教學質量。做教學計劃時、應統籌規劃，每個學期的課時量都不能太大，要給學員留出足夠的自習時間。搞好日常生活管理，解放學員的課余時間。學員隊的日常生活管理的根本目的為學員創造正規的學習和生活秩序，保證學員的學習活動順利進行。
（二）完善獎懲措施
由于課程門類繁多，學員不可能完全依靠興趣完成繁重的學習任務。所以，有必要通過獎勵和懲罰等措施給學員以學習的動力和壓力。獎勵可以激發學員追求成功的動機，如評選優秀學員、保送研究生、開展學習競賽以及紀律條令中有關獎勵的規定等，會使學員產生成就感，從而提高學習積極性；懲罰可以激發學員避免失敗的動機，如補考、留級、肄業、取消學位、淘汰等懲罰性政策，會使學員產生心理壓力，為了避免失敗，學員也必須努力學習。當然，在具體實施過程中，要以獎勵為主，懲罰為輔，盡量使學員朝追求成功的方向發展。
（三）增強學員學習責任感
一個人只有認識到自己所處的位置和責任才能煥發出蓬勃向上的動力。少數學員不明確或沒有考慮未來自己在軍隊建設中的地位和責任，在學習過程中，他們表現出學習目的不明確，認識不到學習的重要性，學習動力主要來自對某些課程的興趣，對不感興趣的課程就抱被動應付的態度。因此，在教學過程中，對學員要加強教育和引導，不斷強化他們 的未來角色意識，增強學習的責任感。比如，在組織學員實習時，適當安排學員見習部隊軍官職責，請往屆畢業學員介紹自己在部隊工作的經驗體會等。教員在課程教學中，要注意把課程知識與學員將來到部隊任職需要結合起來，使學員在學習課程的知識時進入到角色中去。例如，在管理學的教學中，教員就應該使學員以管理者的角色去探討管理問題，而不是以學生的身份學習管理理論。這樣，學員就會逐步建立清晰的角色意識，明確學目的，帶著責任感投入到學習中去。
參考文獻：
[1]安強，李旸，李翼鵬.當前軍校學風建設存在的主要問題及對策[J].華章.2011（02）.
關鍵詞 軍校教育 大學物理 教學策略
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A
0前言
軍校教育是在特定環境下進行的有目的、有組織的以促進學員素質全面發展，培養軍隊建設和戰爭所需要的合格人才為目的的教育實踐活動。軍校教育與普通高校教育相比更注重強制性和規范性、更注重職業性、同時還具有艱苦和危險性。軍校教育主要包括軍事訓練及文化科學，大學物理作為軍校低年級教學中的基礎必修課程，同時也是自然科學中最重要的基礎學科之一，是軍事技術的重要源泉。鑒于此研究軍校中物理課程的特點和相關教學策略具有非常重要的意義。
1軍校物理課程的特點
1.1學員具有一定的物理基礎，但缺乏學習的積極性
大學物理是高中物理的拓展和延伸，學歷教育的學員都是通過高考選拔的優秀人才，物理基礎比較扎實。但高中以升學率為主的教學模式、學習方式導致了學員知識面窄、思維單一，在學學物理時受到了較大的限制。大學物理具有較強的邏輯性、靈活性和應用性，而軍校主要以訓練為主，很容易導致學員上課犯困、走神，從而出現應付考試的學習態度，進而對物理學科失去了信心和積極性。
1.2物理知識與軍校生活緊密聯系，易于激發學員學習興趣
物理學科以實驗為基礎，來源于生活應用于生活，軍校教育以實踐教學為主，物理的應用更是無處不在，從日常的站軍姿、射擊到武器裝備的應用處處離不開物理，因此大學物理易于激發學員的學習興趣。學員理論聯系實際的意識較強，但運用相關知識解決問題的能力比較薄弱，所以如何把復雜的物理知識與學員感興趣的日?，F象聯系起來，是教學過程的出發點也是難點。
1.3軍校對物理重視程度不夠，教學手段和方法較為傳統
軍校教育以培養合格軍事人才為主，所以物理的課時量較少。同時由于部分領導認為物理與實戰訓練聯系不強，對物理課程的重視度不夠。此外由于網絡條件的限制，課堂主要采取講授法，在教學過程中側重知識的系統性和完整性，忽略了學員的主體性、物理學科思維模式的培養，從而導致學員對知識一知半解，逐漸減弱物理知識的求知欲。
2軍校大學物理教學策略的研究
2.1注重知識的銜接性，培養學員物理思維能力
大學物理是在高中物理的基礎上對知識更深入、更全面的研究，知識遷移有助于學員更快更好地理解新知識，同時培養知識的嚴謹性和邏輯性。所以教員要認真分析高中物理與大學物理的教材內容，明確兩者的聯系與區別。同時通過理論聯系實際，有助于培養學員物理思維模式。
2.2采用多種教學方法，有效處理共性發展和個性發展的關系
授課過程中將演示法、討論法、問題導向法等新型教學方法與傳統的講授法相結合，有助于發揮學員的主觀能動性。實驗法讓學員直觀形象地理解知識并增強動手操作能力，討論法能提高學員的創新能力并增強邏輯思維能力，問題導向法能提高分析解決問題能力并加深對知識的理解。這樣的課程才會有效提高學習的積極性，讓知識從“死”變“活”。
班級授課要有效處理好共性和個性發展的關系。共性發展注重全體學員的全面發展，個性發展又要求實現學員特長的發揮，因此多種教學法使用的過程中要爭取讓所有學員實現合格與特長。問題導向法中，要提前明確問題的難易度及邏輯性，對不同層次的學員設置不同難易程度的問題，可以增強學員的自信心。小組討論法中，合理將不同基礎的學員進行分組，讓每個學員參與發言，可以有效實現優勢互補及團結合作。在作業布置中可以采取必做和選做兩種類型，按必做題的正確率打分，對完成選做題的學員鼓勵，這樣減少學員的心理壓力。
2.3合理使用多媒體技術，更好達到教學目的
多媒體與板書有效結合，可以提高課程的效果，突出重點難點。如果課堂只有教材和板書，雖然邏輯性強、推導過程易于理解，但是由于課堂時間有限，篇幅會較短，課堂知識存儲、傳遞、再現能力會受到限制。如果教學目標中知識的了解知道部分通過多媒體展示結合講解，而重難點內容板書、多媒體結合詳細講解則可有效提高課程的進度和效率。比如講解角動量守恒、動量守恒、機械能守恒定理在部隊生活中的應用，有效的圖片動畫展示效果會特別明顯。再比如天體運動過程的講授中，實驗法、演示法由于受時空限制顯然無法進行，如果通過課件模擬演示，就可以變抽象為具體，深入淺出地讓學員理解知識，從而有效激發學員的想象力和創新精神。因此合理使用多媒體，可以有利于幫助學員完成知識的主動建構和能力的培養，更好地達到教學的目的。
3總結
本文對軍隊院校大學物理課程的特點詳細分析，軍隊院校學歷教育學員大部分經過高考，具有一定的物理基礎，學員的好奇心及理論聯系實際是意識較強，但應用能力較弱，同時學校以訓練為主，對基礎科目的重視程度不夠，教學設施簡單，教學方法單一化，使得學員認為大學物理不易理解。針對這些特點，進一步對物理課程的教學策略展開研究，通過高中知識和大學知識的銜接，培養學員思維的嚴謹性和邏輯性，通過多媒體技g和多種教學方法結合使用，可以有效激發學員學習興趣，也有助于培養學員的思維創新能力。
參考文獻
[1] 吳王杰.大學物理學[M].高等教育出版社，2005.
[2] 高文生.論高校物理教學中的困擾及解決措施[J].中國外資，2013（11）.
[3] 朱崇孝.關于多媒體技術在高校物理教學中應用的探討[J].高等教育，2014（5）.
關鍵詞：學雷鋒；形式化；成因；高職院校
今年是主席題詞“向雷鋒同志學習”50周年。50年來學雷鋒活動在中國大地迭起又困難重重，陷入形式化、一陣風的窠臼。因此，黨的十七屆六中全會明確提出“深入開展學雷鋒活動，采取措施推動學習活動常態化?！弊鳛楦呗氃盒５慕處?，本人試圖從歷史、現實兩個層面分析高職院校學雷鋒活動形式化的成因，以期指導占大學生總數半壁江山的高職院校走出學雷鋒活動形式化窠臼。
一、學雷鋒活動在高職校園形式化的歷史原因
缺乏個性高大全的雷鋒形象遠離了生活。網友質疑雷鋒憶苦思甜、撿大糞、扶老太太過馬路甚至夜里打手電讀書的時候，攝影記者都“碰巧路過”拍了下來。“那些年，攝影記者神一般地存在”這條微博用簡單的歸謬法，質疑了大量雷鋒圖片的真實性，表達了對“制造英雄”模式的反感和把雷鋒當作一個可以任意打扮的小姑娘包裝的不滿。在質疑中雷鋒的真形象、真性情被還原，他追求姑娘，喜歡新潮，有點虛榮，迷戀開車，這些個性的斷片慢慢拼接成一個很有人性的小青年，被不少網友喜愛。
違背歷史的真實宣傳雷鋒精神，損害了雷鋒形象?！啊睍r期，隨著國際形式和國內政治氣候的變化，雷鋒成為“變形金剛”：一會是活學活用著作的典型，一會又是“三忠于”、“四無限”的好戰士；一會是支持革命左派的榜樣，一會又是批修的典范；一會是政治上永遠合格的標兵，一會又是反和平演變的斗士……，失去雷鋒的本來面目，將學雷鋒活動引入歧途。在是非顛倒、黑白混淆的年代，民間產生了“雷鋒叔叔不在了”的說法。
虛假新聞宣傳為雷鋒是“假典型”論提供了依據。80年代伴隨改革開放的深入發展，各種外來思想、生活方式、價值觀念大量涌入，學雷鋒活動遭遇“雷鋒缺乏個性，抹煞人的價值”；雷鋒精神已經“過時”或太“超前”等質疑。在此背景下，1990年2月2日，中央電臺報道了一個消息說西點軍校開始學雷鋒了。由此媒體進一步報道西點軍校大廳掛有5個他們仰慕的“民族英雄”像，雷鋒排第一，其學生手冊上還印上了雷鋒日記“人的生命是有限的，為人民服務是無限的，要把有限的生命投入到無限的為人民服務中去”；“西點軍校校園張貼雷鋒畫像，學員傳誦雷鋒日記，教室里抄錄著雷鋒名言，學校正開展學雷鋒活動”。在那個許多人相信“西方的月亮比東方圓”的年代，“雷鋒精神出口轉內銷”在一個時期內確實提高了群眾學雷鋒的熱情。然而，美國人是不是真的在學雷鋒一直受到國人質疑。王如君2003年《新聞調查：美國西點軍校到底有沒有學雷鋒？》，北京大學周憶軍2009年2月《再去西點軍校找雷鋒》，高原、王文佳《雷鋒精神的“底色”》反復證偽，揭示西點軍校學雷鋒跟聯合國“破例”為下半旗致哀一樣，是國人借題發揮的產物。2012年3月，被《撫順日報》稱為“第一個發現美國西點軍校掛有雷鋒像的人”田志芳說“西點軍校的某處墻上確實掛過雷鋒像，這應該是毫無疑問的。”“我個人認為，不能僅憑一張掛在墻上的圖片，就輕易判斷說‘西點軍校學雷鋒’?！币蕴摷傩侣勍苿訉W雷鋒活動的做法如同飲鴆止渴，不僅嚴重損害了媒體的公信力，還使雷鋒的真實性大受質疑。
二、高職大學生學雷鋒形式化的現實原因
學雷鋒就是在搞活動。從上級需要出發，從領導要求出發，從服務者完成“學雷鋒”任務需要出發，就是不從被服務對象需求出發，失去了群眾基礎。以至于出現老太太一天被送著過七八次馬路；杭州市社會福利院從3月1日到8日，有12撥人要來 “學雷鋒”，3月5日這一天接待私工商協會、一家職業學校、一所藝術學校和一家警察學校，一共是4批100多個人來做好事。雷鋒所在團60多名官兵到駐地街道為群眾義務服務一天修理自行車23輛，修理收音機、影碟機、電視機13臺（部），理發17人，修鞋29雙，收到的不是群眾的表揚，而是被戰士們搶了“生意”下崗職工告狀信，從事家電修理的張師傅說：“你們一來，我一分錢沒掙著，還要交50多元錢的房租和管理費?！?/p>
只有三月是雷鋒月?！袄卒h叔叔沒戶口，三月里來四月走”，“三月一陣風，過去影無蹤”等社會上存在的突出共性問題，在高職校園也不同程度的存在。學校把學雷鋒認為是學生的事、孩子的事，采用上街掃地、為“五保戶”買米買藥等簡單形式，呆板的模式，服務者只顧自己風光，不考慮服務對象的需求，導致“學雷鋒活動”和“雷鋒精神”兩張皮，表現為活動一直在開展，群眾卻感覺“雷鋒叔叔不在了”?！耙魂囷L”、“秀過場”式的學雷鋒活動，失去存在的合理性，走入困境難以常態化。
高職大學生自身文明素質需要提高。高校學生是社會的精英，未來的建設者。產生于計劃經濟條件下的雷鋒精神要作為社會主義核心價值觀的重要內容被大學生總數近一半的高職生接受，學雷鋒活動要成為高職學生育人的重要載體，面臨的巨大挑戰是以平均分不及格的高考成績進入高職校園的大學生文化素質表現為成績差、不愛學、不會學、學不會，其學習素質、道德素質與文化素質一樣與本科院校學生有相當大的差距。
作者簡介：
辛延英（1973.5～），靈壽縣人，碩士，副教授，主要研究方向：大學生思想政治教育
從安徽省考試院獲悉，2012年提前批軍校(含國防生)、公安類院校面試體檢分數線公布，符合條件的考生，請及時到指定的地點參加心理測試和體檢。
據了解，今年安徽省軍校(含國防生)面試體檢分數線為文史類男生576分、女生622分；理工類男生550分，女生614分。各地線上考生于6月29日上午，到指定地點參加由軍分區或人武部組織的軍人職業適應性心理測試，各心理測試點詳細地址可以登錄省教育招生考試網查詢。心理測試合格考生攜本人身份證、準考證、政治考核表、筆(黑色)于6月30日至7月2日空腹參加面試、體檢點參檢。面試、體檢每日上午6時20分開始報名，10時停止報名，報名后隨即參加面試、體檢，當日中午約12時結束。提醒廣大考生要注意個人衛生，加強營養和休息，防止過度緊張和疲勞，往返途中注意交通安全。考生有不明白的地方，可以撥打面試、體檢咨詢電話(0551)4361879。
公安類院校的面試體檢分數線分別為：中國人民公安大學文史類男生580分、女生584分；理工類男生551分、女生601分。中國刑事警察學院文史類男生579分、女生593分；理工類男生544分、女生547分。中國人民武裝警察部隊學院文史類男生579分、女生577分；理工類男生545分、女生577分；公安海警學院理工類男生478分。南京森林警察學院文史類男生541分、女生572分；理工類男生478分、女生527分。鐵道警官高等?？茖W校文史類男生439分、女生530分；理工類男生406分、女生426分。
中國人民公安大學、中國刑事警察學院、南京森林警察學院、鐵道警官高等?？茖W校面試時間為6月29日8:00至7月1日12:00；中國人民武裝警察部隊學院、公安海警學院面試時間為6月29日8:00至6月30日18:00。面試地點：中國電子工程學院科技交流中心(0551-2200188，2200199)。記者提醒考生，面試時應攜帶身份證、準考證、高考成績通知單及1張一英寸免冠近期照片。
[關鍵詞] 軍校；本科；國防醫學生；素質；培育途徑
[中圖分類號]G422 [文獻標識碼]B [文章編號]1673-7210（2008）09（a）-098-02
素質教育觀念于20世紀90年代在我國悄然興起，這一觀念的提出既是時代和社會發展的客觀需要，也是我國實施科教興國戰略和可持續發展戰略的必然要求。軍校開展素質教育，其目的是培養高素質軍事醫學人才來直接為部隊醫療衛生事業建設服務，為打贏未來高技術條件下的局部戰爭服務。注重專才和通才教育相結合，培養高素質復合型軍事醫學人才，對軍校本科醫學國防生的素質培育途徑作一些探索。
1總體目標
培養新軍革形勢下適應高技術條件戰爭中具備較高從事醫學工作的能力、初步醫學研究的能力、一定創新創造的能力，又有較強軍事指揮管理能力的軍事醫學人才及和平時期支援地方醫療事業的優秀醫學人才。即“指揮、管理、技術”三位一體的復合型醫學人才培養目標，培養學員與現代高科技相適應的知識、技能、作風、膽略和素質以及開拓創新的綜合能力。
2培育對象
軍校五年制本科醫學國防生。
3狀況分析
本科醫學國防生均是通過國家高考錄取的青年學員，接受正規的中等教育，文化素質好，進取心強，求知欲強，可塑性強，為素質培養提供了良好的基礎條件。但他們中獨生子女多，依賴性強，自理能力弱，心理不成熟，中學時期重知識輕能力的教育等帶來的問題也會給教育培養成才造成影響。
4工作思路
育“三主”（即育主管、育主角、育主力），根據軍事斗爭衛勤保障需要，針對醫學教育模式從單純的生物醫學轉向生物-心理-社會醫學綜合性的醫學教育，由傳統教育轉向素質教育，提倡通識教育，著力從德、智、軍、體全方位培養具有合格政治思想、過硬專業知識技能、較強指揮管理能力的軍事醫學人才。
4.1育主管
培養目標為培養學員良好的思維方式、嚴謹的工作作風和教育管理工作的基本方法。
培育方式為放、導、疏并重。以模擬建制連的形式，放權讓學員輪流當骨干，讓骨干當主管，擔當隊干部的全面職責。灌輸以人為本的管理理念，注重激發學員的潛能潛智。
從入學軍訓開始，學員隊干部采取各種措施使同學們盡快熟悉學校的生活環境和管理模式，包括學校醫學教育的特色、教學管理的特點和日常管理的重點等，避免因生活環境、人際交往等變化造成不適而引發心理問題。有意識地向學員灌輸以人為本的思維方式和管理理念及教育管理工作的基本方法等。時間至少一學年。
第二學年學員熟悉情況后，放權讓正副學員區隊長及學員班長輪流當任學員隊主管，根據學員人數的多少，（學員人數較多的隊可設立兩個中隊或連隊），每位骨干至少負責2個月。在主管的崗位上履行隊干部的職責，安排和管理學員隊的日常工作和日常事務。包括與上級機關、教研室、教學組、教員及友鄰學員隊的關系處理、工作協調和學員隊的管理等工作。任職期間必須走訪一次教研室，與學員區隊長交一次心，與重點人談一次心，給隊黨支部上交一份任職心得。讓骨干在干部崗位上得到能力和素質的培養鍛煉。
安排每位副班長及部分學員輪流任正副學員區隊長，時間1個月以上。負責本區隊的日常工作和一切事務的處理，及與其他區隊的關系及工作的協調。任職期間必須與本區隊的正副班長交流一次思想，給隊黨支部上交一份任職心得。
讓學員輪流任正副班長，管理和處理本建制班的日常工作和一切事務，負責學員間的關系協調、矛盾處理等工作，時間至少2周。任職期間必須與每位同學交一次心，給隊黨支部上交一份任職心得。
在學員任職過程中，盡可能安排中學時任職不同、性格各異、思維方式獨特、管理理念大相徑庭的同志在一起相互磨合、配合工作（但在每一批任職的學員中，必須安排1~2位工作得力的學員或骨干作為“支柱”）。鍛煉學員的協調和處事等能力。
隊干部要敢于放手，僅充當學員助手，履行指導、扶助、引導的職能。著重培養學員良好的思維方式、嚴謹的工作作風和教育管理工作的基本方法。同時，及時講評，把度防偏，做好補漏補缺、疏通疏導工作。每學期進行一次管理經驗交流，促進學員們相互學習，共同提高。
4.2育主角
培養目標為培養學員協調解決棘手問題、難點問題、實際問題等的能力，著重培養學員講原則、善協調的素質和能力。
培育方式為放、育、防并重。采取從學員中來到學員中去的辦法，放手讓學員在日常生活和教育管理等各項工作中擔任主角，增強學員協調解決各種問題的能力。
4.2.1熱點問題，采取公平、公正、公開的方式。每次評優評先活動，先以區隊為單位，以建制班為小組討論提議評選活動的實施方案，匯總到隊支部，再由隊干部與學員骨干一同篩選、抽提較好的方案，由時任主管的學員骨干組織實施，以使評選結果公平、公正和公開。但首先必須調動學員參與的積極性和責任心。隊干部需進行宏觀調控，強調誠實守信，引導產生結果的全面性和可信服性。
4.2.2敏感問題，采取引導、勸導、教導的方式。如是否有過考試作弊行為，違法違紀行為，家庭關系破裂，經濟困難等及社會不贊成的各種事件等問題。充分發揮學員骨干的聰明才智，在保密的方式下進行引導和勸導，從而達到對其進行思想誘導，使其樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，而解決問題。隊干部采取因勢教導，因人而異，因材施教（如上大課、形勢教育等）的輔方式予以協助。
4.2.3棘手問題，采取談心、交心、關心的方式。如戀愛糾紛等問題，在保證保密的基礎上調動學員骨干的能動作用。由學員骨干和與問題人要好的同學、好友策劃解決問題的方案及實施方式，利用學員同齡人的思維和心理相近及朝夕相處的生活依賴性等特點，采取談心、交心、關心等方式，解決問題，以達到最佳效果。隊干部僅需要進行指導或充當“顧問”的角色。
4.2.4難點問題，采取監督、監控、監管的方式。對重點人的管理問題，由學員骨干進行“設計策劃”，在重點人的身邊、周圍、所在區隊、其他區隊、骨干及一般學員中，組織編織一張“天網”對重點人進行監督、監控和監管的方式，或由時任學員主管和（或）骨干討論、探討更有效的方案，把所有問題、事故苗頭扼殺在萌芽狀態。隊干部負責對所處理問題的方式、方法進行挑疏、挑漏和原則性問題的指導即可。
4.2.5實際問題，采取質疑、答疑、解疑的方式。如評優入黨的問題，可先由學員骨干組織學習相關評比文件，掌握評比標準要求，征求意見和評選方式。也可以采取“聽證會”的方式，接受學員的質疑，并答疑、解疑，以達到公平、公開、公正、合理。
在一切管理工作中，干部充當配角履行幫帶培育、預防把關的職能，做到敢于放手，放而不亂，全程指導。著重培育學員講原則、善協調的素質和能力，學會做人做事，同時預防新的矛盾和其他問題的發生。
4.3育主力
培養目標為培養學員的學習素質，既是適應戰場打得贏的主力，又是適應社會需求的市場主力。
培育方式為育、踐、管并重。面向“兩場”――戰場和市場。管理工作按照軍地并重的原則，采取教育、實踐和管理并重的措施，培養既能適應戰場指揮救援，又能占領醫療市場的現代軍事醫學人才。
4.3.1課堂與實驗相結合。課堂的理論學是枯燥的，與教員協調，盡可能的把理論與臨床和社會實踐結合起來傳授給學員，并引導學員把枯燥的課堂理論與初步的實驗操作緊密結合起來，變成績為素質，提高學員的動手能力和創新能力。
4.3.2理論與實踐相結合。社會實踐是高校教學的重要環節，在培養學員的實踐能力和創新精神等方面發揮著越來越重要的作用。每月除正常的見習外，利用周末或節假日組織學員進行社會實踐至少一次，讓他們走入社會，走進醫院，面對病人。讓學員了解國情，接觸社會，了解醫院，接觸病例，把組織社會實踐活動與日常教學、科技合作有機地結合起來，以增強學員學習的主動性、積極性和創造性，提高學員的德、智及業務素質。
4.3.3平時與戰時相結合。根據軍事斗爭衛勤保障需要，利用軍事體能訓練和課余時間，組織和鼓勵學員積極參加軍體活動，以增強體魄，提高身體素質。培養突出“姓軍”、能指揮、會管理的一線帶兵人，具有堅韌不拔的毅力意志和臨危不懼的心理素質，不怕犧牲、獻身國防的思想境界。
4.3.4行軍與應地相結合。利用醫學教育模式從單純的生物醫學轉向生物-心理-社會醫學的綜合性醫學教育的契機，把培養模式開放搞活，著力培養學員過硬的專業技能、豐富的人文知識、良好的精神面貌和心理素質，敢于拼搏、敢于競爭的能力。培養符合未來戰爭的需求和激烈的市場競爭的軍事醫學人才，既滿足軍隊戰時的需要又符合社會醫學的需求的綜合性人才。
4.3.5管理與教育相結合。一切工作要以條令條例為依據，以紀律建設為核心，以安全穩定為重點，從嚴治軍，依法治軍。堅持經常性管理工作，經常性思想工作和經常性心理疏導的“三個經常性”工作，采取“以人為本，寬嚴相濟”抓管理，做到一日生活制度化、管理教育經常化、“四個秩序”規范化。培養學員嚴守紀律、令行禁止的軍人作風和優良的軍事素質。
擁軍優屬，擁政愛民，是我黨我軍的光榮傳統，是加強國防建設的重要內容，它關系到國家安危、人心安定和社會和諧。我局始終堅持以 “三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，立足教育，服務大局，把構建和諧雙擁與推進教育改革發展相結合，以推動我區經濟社會協調發展。
一、加強組織領導，完善工作機制
我局堅持將雙擁工作作為教育系統精神文明建設的一項重要工作，健全局校兩級雙擁工作領導小組，明確職責，發揮雙擁工作機構的組織、協調和指導作用。
1、我局黨政班子認真學習上級雙擁工作的會議精神，認真學習我黨關于加強國防建設，開展國防教育各項法律、法規和政策，深刻領會在新時期加強雙擁工作的深刻意義。成立局雙擁工作領導小組，具體組織和指導開展全局的雙擁工作，黨政領導親自掛帥，將教育系統雙擁工作納入局黨政班子議事決策范疇。
2、局黨委堅決貫徹黨管武裝原則，加強區教育局人民武裝部建設，認真搭建學生軍政訓練的舞臺，積極支持局機關干部兼職預備役干部，并參與軍事演練，配合完成區國動委布置的國防后備力量整組工作，組建民兵防空連。目前我局有預備役軍官2名，民兵防空連預備役官兵44名。
3、我局堅持將雙擁工作著力點放在學校，指導各基層單位成立雙擁工作領導小組，健全雙擁工作領導責任制，將雙擁工作成效納入學校工作和校長書記年度考核范疇。
二、組織學生軍訓，增強國防意識
我局認真貫徹落實《國防教育法》，夯實全民國防教育的基礎，讓青少年學生通過學習與培訓，了解和掌握基本的國防知識和必要的軍事技能，鍛煉意志品質，樹立國防觀念，培養熱愛祖國、熱愛國防、熱愛人民軍隊的情感。
1、堅持國防教育進課堂。學校將國防教育納入教學計劃，每學期規定國防教育不少于10課時，促進學生國防教育的經?；⒅贫然?、規范化，不斷豐富國防教育載[！]體，從而使國防教育在義務教育階段達到普及。高一學生軍政訓練每年安排10天課程，分兩個階段進行：第一學期參加軍訓，第二學期開展軍政訓練主題活動。
2、爭當一日小戰士。在義務教育階段，初一學生每年安排2—3天新生入學軍訓，小學生參加“軍營一日”活動。通過短期軍訓、參觀軍營，體驗的艱苦生活，學習雷厲風行、堅強不屈的軍隊作風，感受鐵的紀律風采，號召青少年學生把崇尚軍人、學習英雄的革命熱情轉化為勤奮學習的實際行動。
3、加強少年軍校建設。少年軍校發揮作為國防教育基地的優勢，每年組織約2萬學生參加“體驗生活”等富有實效的軍訓活動，并組織觀看國防知識展覽，增強學生國防意識。__少年軍校在不斷提煉軍訓特色，營造濃郁軍營文化氛圍，被評為首批“全國先進少年軍?！薄?/p>
三、拓展文明創建，營造雙擁氛圍
1、堅持開展擁軍活動。每年八一建軍節，我局黨政領導邀請部隊首長來局座談；每逢新春佳節，黨政領導都要熱情探望和親切慰問駐奉部隊，并奉上慰問金。駐奉部隊有困難，我局會盡力而為，向部隊贈送電腦、復印機等設施，幫助部隊改善辦公條件。
2、豐富軍民共建活動。號召和發動各基層學校積極開展和部隊“手拉手”軍民共建活動，全區有二十多所學校與部隊建立共建關系，軍民共育文明花。學校在每年建軍節、暑期、寒假組織師生慰問部隊，贈送慰問品、并舉行文藝聯歡活動。駐奉部隊不僅派人為基層學校開展軍訓活動，而且參與基層學校文明創建，真是軍民魚水情，雙擁暖人心。
3、拓展優屬服務內容。各學校積極組建學生社會服務隊，利用春節、元旦等重大節日和學雷鋒活動日開展為軍烈屬服務活動，部分青年志愿者服務隊還與軍烈屬簽訂了《服務
協議書》，定期到軍烈屬家中服務，為軍烈屬排憂解難，每年服務達270余批次，各小學還成立了“雛鷹假日小隊”，利用雙休日上門為軍烈屬服務，受到軍烈屬的好評。四、發揮教育優勢，開展智力擁軍
我局積極挖掘教育資源，落實有關優惠政策，主動幫助駐奉部隊官兵學習文化，為部隊及其家屬解難題、辦實事，為支持部隊建設提供智力服務保障，扎實有效地推進雙擁工作。
1、我局黨委領導多次調研海灣女子民兵哨所等部隊，制定有關措施，開展智力擁軍活動。社區學院與__海灣女子民兵哨所結對，長期為女子民兵開設大專、本科學歷培訓班，并為學員免去三分之二學雜費，現有7名學員正在參加學習，為滿足學員接受遠程教育的需要，學院還送給哨所一臺電腦，__中專為預備役部隊37名官兵開展辦公應用軟件中級任職資格的免費培訓；青村成校為星火消防部隊45名官兵開展了計算機技術和營銷員的免費崗位培訓，還為部隊提供成人高考復習輔導資料；奉城成校為奉城消防部隊40名官兵開展計算機技術的免費培訓等。
2、我局堅持做到無條件接收部隊、烈屬、革命傷殘軍人子女入托入學，并優先安排進入我區優質教育資源學校。20__學年，解決現役軍人子女5人就讀；20__學年，解決現役軍人子女9人就讀。
